幸福是什么？幸福是在美丽的清晨。在外面悠闲的散步，小路上很宁静……看啊！那晶莹剔透的晨露像一颗颗经过精心打磨的美丽珍珠！它们掉落时，发出“滴嗒”、“滴嗒”的声响，风吹起来，和晨露开始了合唱，那声音多动人，多好听啊！
幸福是什么？幸福是在宁静的夜晚。与宠物在花园里玩耍，一抬头，哇！天上密密麻麻的星星像磨碎的璀璨宝石，又像一双双明亮的眼睛，这壮观的星星海都快把我的眼睛晃花了！旁边的月亮领导着星星，它圆得像一个放光的玉盘，一层云把它遮住，看起来别有一番风味。
幸福什么？幸福是在春天种下一棵树苗。把树苗埋在土下、给它浇水、给它施肥的那种快乐、期待、美妙的感觉，让你有一种想要保护它的直觉，再去看看其他树木，有种温暖涌上心头。
幸福是什么？幸福是在夏天走在林子里。看到那些美丽的花儿：有清瘦的秋菊，有浓郁的玫瑰，有孤洁的百合，还有幽闲的素馨……那些开在深山里不知名的小野花，十字形的、斛形的、星形的、球形的，我认为它们同样美丽。
幸福是什么？幸福是秋天走在小路上。看到那些树木硕果累累，那脸上挂着灿烂笑容的果农叔叔，心里发出由衷的快乐！那金黄的落叶，让人感到时间的快速。
幸福是什么？幸福是冬天在雪白的地面上走来走去。那雪洁白无瑕，像云，却一拿就化，很脆弱。雪也给我带来了快乐，和伙伴打雪仗、铲雪搭雪人，搭好的雪人挺好看，我看了又看，都不想走开。
幸福是什么？幸福是一个家。有爸爸、有妈妈、有姐妹、有兄弟、有爷爷、有奶奶、有婆婆……这是一个家，大家住一起，互相关心、互相帮助、一起玩……大家和谐共处，带来了不少方便。
幸福是什么？幸福是一群小伙伴。一起打闹、一起学*、一起看书、一起打呼噜……是一群形影不离的小伙伴，在和他们玩的时候，也可能知道*常不能得到的知识呢！我喜欢他们！
幸福是生活中的点点滴滴，我爱这些幸福！
“幸福是什么”一个小男孩好奇地问。这句话被他的小伙伴听到了，他们的回答令小男孩百思不得其解。有的说幸福是一把雨伞和一件新雨衣;有的说幸福是打嗝之后，它们消失;还有人说幸福是知道所有答案。小男孩听了他们的解释，还是不太明白幸福是什么! 于是，他每天都在寻找自己的幸福。日子就这样一天天过去了，可他并没有找到属于他自己的幸福。终于，有一天他不耐烦了，他就冲着天喊道：“我的幸福是什么”这句话被一个好心的老奶奶听到了。于是老奶奶便决定帮这个小男孩寻找幸福。 于是老奶奶给他讲了一个小松鼠的故事。老奶奶说：“从前有一只小松鼠，它过着无忧无虑的日子，可它还不知足。每天小松鼠的父母都要在外面忙碌，也没有太多的时间来陪它，造成了小松鼠对自己所处生活环境不满。跟父母不和，它从来都不知道父母这么辛苦工作都是为了让小松鼠过上好日子。有一次，小松鼠偶然发现父母在下雨天还拼命的工作，看到这，小松鼠意识到自己的错误。 从那以后，小松鼠就变成了一个懂事的孩子。 小男孩明白了老奶奶的用意，他后悔了，因为他觉得自己真不应该身在福中不知福。 在我们生活中，其实还有很多人没有找到自己的幸福。其实幸福就在我们身边，只要我们留心观察，就会发现。我也想那些有钱人能够明白：不论有多少钱，如果没有亲情，那也是十分可怜的。请你们记住，亲情是用金钱买不到的!我们往往看不见我们的亲人为我们所做的一切，而却对别人给予的小恩小惠感之不尽。我们不应该这样，应该多发现亲人为我们所做的一切，学会感激，学会以恩报徳! 南仓中学一年级:项欣茹
幸福是什么？医生说：幸福是给患者一个成功的手术。一位新生妈妈说：幸福是给孩子一个安然的睡眠。小孩子说：幸福是在沙滩上完成一个沙堡。幸福，原来还是很*凡的事啊！那，我的幸福是什么呢？
幸福是一根棒棒糖。在我四年级的时候，进入了学校一场汉字听写比赛的决赛。选手们个个实力都很强，我觉得我越来越招架不住。当其他同学写的词语都顺利通过时，而我的却打上大大的叉，我是多么的难堪；当其他选手写出二十多个同偏旁字，而我能写出十几个，我是多么的尴尬；当老师为我投来严肃的目光，而对其他人投去赞许的时候，我的心就像被灼伤了。我有气无力、垂头丧气地走下了台，脑子里乱哄哄的，像有什么在嗡嗡作响。正在我想坐在位置上放声痛哭的时候，和我同一组的选手走了过来，她看见我发红的眼眶，叹了口气，从口袋里掏出一根棒棒糖，递给我：这有什么，你比那些连决赛都没上去的人强吧！再说了，什么事一颗糖解决不了，如果有，那就两颗！我吃下糖，我现在还记得那个棒棒糖真甜，甜到了心里，烦恼和难过都飞到了九霄云外。
幸福是一句叮嘱。去老师办公室里交作业，老师看着我无心地说：最*降温，多穿点，小心感冒。虽然这是老师无心说的，但我还是觉得包含着老师浓浓的关心。
幸福也是一段旅行。欣赏祖国大好河山，心情就像舒展开来，整个人就像在云端，无比舒畅，无比幸福。
幸福简单，却含真情；幸福*凡，但也要倍加珍惜。愿我成为一个幸福的人，给他人带来更多的幸福。
幸福是什么？幸福大概是爸爸下雨天拿不直的伞，我发紧的喉咙和模糊的双眼。
老天爷也不知道怎么回事，早上还喜笑颜开地把阳光到处散播，吃过午饭后突然大变脸，把雨水“哗哗”地倒个不停。眼看着最后一节课铃响声响起了，老天爷丝毫没有要收手的迹象，这可愁坏了我，等吧，不知道雨什么时候停，冲出去吧，肯定被淋成“落汤鸡”，怎么办呀？我急得团团转。
看着同学们陆陆续续被家长接回去，我越发焦躁不安，也不知道爸爸妈妈会不会来接我。我早上出门的时候好像听见爸爸说下班后有事会晚点回去，妈妈也说晚上要加班，难道我今天注定要做“落汤鸡”了吗？
天色越来越暗，再等下去也不是办法，干脆冲出去快点跑回家得了。我把外套脱下来披在头顶上，大吸一口气向前跑去。突然头上的雨仿佛停了下来，抬头一看，什么时候多了一把伞？我转过身，看见爸爸微笑地看着我。“爸爸，你怎么来了，不是说今天有事吗？”“对呀，但是我看到了你放学时雨还没有停，我就先回家拿了把伞来接你，不然就你这小身板，在大雨里洗个澡明天准生病！”“嘿嘿……”我开心地笑着。
爸爸搂着我在雨雾中穿行，我明显地感觉到爸爸一直把伞往我这边倾斜，我抬头看了一下，伞全在我这边，爸爸大半个身子已经湿透了。我赶紧把伞往前推：“爸爸，你把伞拿歪了！”爸爸搂紧我，又把伞歪过来：“没有歪。”爸爸拍拍靠*我的小半边身子说。“爸爸，你快把伞拿直，不然明天就该你生病了。”“傻孩子，没事，爸爸身体好着呢，不会生病……”爸爸说着，手里的伞依然倾向我这边。我感觉喉咙一阵发紧，什么话都说不出来，眼泪一直在眼睛里打转转，我快连路都看不清了……风呼呼地吹着，雨淅沥沥地下着，明明很冷的.天气，我却觉得好温暖。
幸福是什么？幸福大概就是我此时忍不住的眼泪和说不出的话，爸爸怎么也拿不直的雨伞。
幸福是什么?幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时感动。收获是幸福，付出也是幸福;功名是幸福，淡泊宁静也是幸福其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长路上每一个脚印里。
初春，在棵棵大树下，在一块块草坪里，人们尽情嬉戏，尽情打滚，尽情歌唱;天空中一只只风筝五彩斑斓，迎着微风徐徐上升;小朋友笑着，跑着，不时也会摔倒，但他们一点也不在乎，因为他们早已经被这种春天的旋律所陶醉了。对他们来说，这就叫做幸福。
盛夏，在河里，在小溪里，在游泳池里，人们在清澈的水中哈哈大笑，有的蛙泳，有的蝶泳，有的自由泳有的仰泳即便是灼热的阳光到了这儿，也会凉爽下来，好似不忍心热着他们。对他们来说，这就叫做幸福。
金秋，田边地头，果树枝上，到处挂满了丰硕的果实。一排排金色的麦浪，拍打着远处的小山，浪中时而出现几个彩色的“鱼儿”，哦，那是正在收获的农民伯伯们，他们弯着腰，一刀一刀把早已熟透的麦子割下，笑意的浪花在他们的脸上一圈儿一圈儿的荡漾开来。对他们来说，这就叫做幸福。
寒冬，在院子里，在早已冻结的河面上，小孩们堆雪人，溜冰，乘雪车，打雪仗，好不热闹。看吧，一些老人也出来了，看着自己那刮着光葫芦头的小孙孙和扎着羊角辫小孙女玩得高高兴兴，他们也开心的笑了。对他们来说，这就叫做幸福。
幸福无处不在，它一直伴随着我们。
有时一道难题不会解，死劲的想，那时会觉得痛苦，但当你想过之后，终于把那到“亿年迷题”解开了，难道不会觉得超幸福吗?其实之前的痛苦只是幸福之神在考验你是否有资格拥有这种幸福。
所以，不要再说你没有幸福，幸福就在每一个人的身边，只要多去观察，就能发觉自己早已沉浸在了幸福的大河里!
——《幸福是什么》语文教案范本五份
情境导入：
同学们今天上课之前，让我们先来做点热身运动。放响《幸福拍手歌》，让学生跟着音乐节奏动起来。音乐完毕之后，师：“我们对幸福的表达有很多种方式，比如说唱歌、跳舞......但是，幸福到底是什么呢？”
课件出示：在你们心目中，幸福是什么？生答（5人左右）
同学们的回答真是丰富多彩，各自都有不同的见解。幸福到底是什么呢？
今天我们来学*一篇童话故事《幸福是什么》，（板书课题，叫生齐读）
读童话：
翻开书到46页，边读边想一想课文主要讲了一个什么故事？并用笔标出难理解的地方。（七分钟后，回答：课文主要讲了一个什么故事？
说童话：
试着用自己的话简单的概括一下这个童话故事。（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福是什么！
三个牧童是通过多少年才知道幸福是什么的？（十年）
故事中主要人物分别有谁和谁？智慧的女儿和三个牧童（板书）
十年前，三个牧童知道幸福是什么了没有？（不知道）你是怎么知道他们不知道的？朗读和体会三牧童和智慧的女儿的对话。
十年之中，三牧童由什么变成了什么？（三小孩成长为强健有力的青年）
十年后，他们体会到幸福是什么没有？你是怎么知道他们体会到了？默读十年后三个牧童相聚时的对话并用直线划一划。分别叫3生读医生的话。回答：1、第一个青年对幸福的理解是什么？（学做医生，为人治病。）2、医生为人治病，想象一下他给病人治好病后，他会说些什么，病人又会说些什么呢？再次齐读“弄明白了......”
第二个第三个青年对幸福的理解又是怎么样的呢？分别叫学生个读。并回答第二个青年对幸福的理解是：勤恳工作，对人有用。第三个青年对幸福的理解是：耕地种麦，养活多人。齐读三青年的对话。
这是三个青年对幸福的理解，此时此刻出现了谁？（智慧的女儿）她说了些什么？用波浪线划一划。男生齐读，女生齐读，全体齐读。（幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）板书：靠劳动，尽义务，做益事。
说体会：
1、看板书连线头简要概括地说童话。
2、在生活当中，你有没有类似的情况，做过有益的事情感到幸福？
板书设计：
幸福是什么
智慧的女儿三个牧童靠劳动，尽义务，做益事。
教学目标
1．认识6个生字。
2．读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。
3．能把课文演一演。
教学重点
1．初步形成自己的幸福观。
2．演课本剧。
教学难点
1．初步形成幸福观。
2．理解文章内容。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
一课时
教学过程：
一、谈话导入
1．这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。
2．学生交流，并谈谈自己的幸福观。
3．认读生字。
二、学*新课
（一）了解文章内容
1．牧童们开始时，认为幸福是什么？（不知道）
2．牧童们后来认为幸福是什么？（让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。）在这个过程中，他们做了什么？
注：引导学生读13到22自然段。
3．小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……
4．智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？（她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？（“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学*；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。）
5．反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
引导学生联系实际来理解。
6．谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。
（根据以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。）
（二）演课本剧
1．分角色朗读。
建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。
2．学生排练，教师巡视。
3．汇报演出。
作业布置
阅读自己喜欢的童话。
（三）概括中心思想小结
板书设计：
10*幸福是什么
（靠劳动 尽义务 有益的）
帮助别人 有用的 养活别人
学*目标：
1．认识6个生字。
2．读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。
3．能把课文演一演。
教学重点、难点：
1．理解 文章内容，初步形成自己的幸福观。
2．演课本剧。
教学准备：媒体课件。
课时安排：1课时
教学过程：
一、谈话导入
1．这 篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。
2．学生交流，并谈谈自己的幸福观。
3．认读生字。
二、学*新课，了解 文章内容
1．牧童们开始时，认为幸福是什么？（不知道）
2．牧童们后来认为幸福是什么？（让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。）在这个过程中，他们做了什么？
引导学生读13到22自然段。
3． 小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……
4．智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？（她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？（“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学*；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。）
5．反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
建议：引导学生联系实际来理解。
6．谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。
注：根据以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。
三、演课本剧
1．分角色朗读。
建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。
2．学生排练，教师巡视。
3．汇报演出。
四、作业：阅读自己喜欢的童话。
教学目标：
1．知识目标：读通课文，品味重点词句；了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。
2．过程与方法目标：通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得幸福是什么；通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。
3．情感目标：理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事；发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。
教学过程：
一、 激趣导入
1．给你们这些可爱的孩子们上课，我感到真幸福！上课之前，我们来做个游戏吧。《假如幸福的话拍拍手》边唱边做动作。
2．幸福有很多表达的方式，可是幸福到底是什么呢？（板：幸福是什么）有位作家说，
幸福是一个谜，让一千个人来回答，就会有一千种答案。今天，我们来学*一篇童话故事《幸福是什么》，看看我们能从故事中找到什么样的答案。
二、 自读自悟
a) 自由读阅读导航。一生再读。
认真默读课文，想想文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的，再说说自己对幸福的'理解。
根据自学提示，把感受最深的句子划下来 ，多读几遍，说说自己的收获，体会或疑问。
b) 生默读后交流。（读后说说自己的理解）
重点词句段落的品读：
（一）
我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福，我能帮助别人，因而感到幸福。
1． 自由读，说说自己的理解。
2． 师生表演医生给病人治病，然后师采访医生：当病人对你千恩万谢的时候，你什么感觉？读出你的这种感觉来。（一老奶奶腰痛，启发孩子主动热情为病人服务。）
3．其他学生跟着学一遍。
（二）
我走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。
1．“勤勤恳恳”是什么意思？（勤劳踏实）
2．你能想像得到他在火车上，轮船上都是怎样勤勤恳恳的工作吗？如果你是第二位青年，你为别人服务的时候，什么感觉？读出这种感觉来。
3．有人看到你忙忙碌碌，也许会说，干活别那么卖力了，差不多就行了！这时，你会说──（读划线部分）
4．如果咱们班里有同学对班干部说，你天天为班里操心，多累人呀！这时，你也可以对他说──
（三）
我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。
1．自己读一读这句话，你觉得这位青年说这话时，用什么语气说的？那你就读出来吧！
2． 你觉得这位青年还可能会用什么语气来说呢？
过渡语：是谁对三个青年说的话做了总结呢？
（四）
幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
1、 同桌一起读，说说幸福是什么呢？（板：靠劳动，尽义务，做益事）
什么叫“义务”？能举个例子说明么？在学校，
学生的义务是什么？在家里你的义务是什么？
3．“有益的事情”指的是什么事情？在我们周围或从书上电视上，你看到谁做的什么事是有益的事情呢？
4．智慧的女儿说的这句话揭示了幸福的真谛。回家后，你把学到的这句话和家人一起分享也是一种幸福！先给妈妈说──（读句子）再对奶奶说。（再读）最后向邻居家的小弟弟说（再读）。时光飞逝，转眼间，你们变成了爷爷奶奶，那时你们会对自己的孙子孙女说（句子消失后背诵）让幸福的真谛一代代传递下去吧！
5．同学们你们看，不知不觉中，大家已经把这句话背下来了，这就叫熟读成诵。以后，我们可以用这种方法背诵更多得好文章。
（五）体会身边的幸福
1．三个青年经过十年的时间，终于弄明白了幸福的真正含义。我想问同学们，假如第一个和第二个青年不到外面工作，他们能不能找到幸福？
2．三个青年在十年前有过幸福的感觉么？（有）什么时候？那个时候，他们疏通泉眼就像埋下了一颗幸福的种子，然而那时的他们意识到这就是幸福了么？（学生简要说四五自然段内容）
3．那他们是什么时候意识到的呢？读有关语句，说自己的理解。（随机板书：让别人幸福）
4．师小结：幸福不一定要走很远的路去寻找，也不一定要花很长时间去追寻，只要我们能用自己的双手做出对别人有好处的事情，就会感到幸福的。
（六）童话的特点
1．故事中是谁让三个青年十年后明白了幸福的真正含义呢？（智慧的女儿）
2．你觉得，在文中她的智慧表现在哪里？（不直接说幸福是什么，而是引导青年自己寻找，这样更能体会的幸福的真正含义。）这很像懂教育的父母教育自己的孩子，如果将来你做了父母，要学*这一点呦！
3．师：在这个童话中，智慧的女儿突然而来，飘然而去，具有神奇的力量，这正是童话的一个特点。喜欢读童话故事么？哪些童话故事给你留下了深刻的印象？（好看，我也喜欢读）
4．师小结：这些童话除了人物奇特以外，你认为还有哪些特点？（童话的想象非常丰富，故事性强，容易吸引读者，每个童话都讲了一个道理。）今后，我们在编童话的时候，如果借鉴这些特点，你写的童话会更吸引人。刚才有同学讲了，每一个童话还会向我们讲述一个道理。
（七）师总结：（指板书）今天这篇童话告诉我们一个什么道理呢？幸福要靠劳动，尽义务，做益事，让别人得到幸福自己就幸福了。
三、拓展延伸
1．对于幸福的理解，不同身份的人会有不同的答案。
师配乐朗诵：
对雷锋来说，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快乐；
对警察来说，幸福是“舍一家团圆，保万家*安”的奉献；
对农民来说，幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；
对母亲来说，幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的期盼。
作家毕淑敏这样感悟幸福。当我们一无所有的时候，我们也能够说：我很幸福，因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福，因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福，因为我曾经生活过。
2．想知道侯老师对幸福的理解吗？我也写了一首小诗，愿和大家一起分享！（师生配乐共同朗诵老师作的诗《幸福是什么》）
幸福是什么
侯长缨
幸福是学生的一声声问候，
如一股暖流温暖心窝。
幸福是看到学生灿烂的笑脸，
那是一首甜美的歌。
幸福是和学生一起畅游书海，
去寻找***的生活。
和孩子们一起发现春的颜色。
幸福无处不在，
幸福就是快乐。
幸福是一种感觉，
找寻幸福更需要心的*和。
3． 孩子们，你们的幸福又是什么呢？
联系你的生活实际，写一写自己对幸福的理解。可以是一首小诗，一句格言，一件小事，一段感悟……
A、要求：四分钟时间，不抬头，不停留，写出自己独特的理解。一会儿我们找同学来汇报。（学生配乐写）
B、找个别学生站起来汇报。没机会说的人，同桌互相分享自己的幸福。
4．师总结：孩子们，幸福就在我们身边，幸福要用心去体验。让我们随着一首歌曲《我们多么幸福》，一起去耕耘幸福，品味幸福，传播幸福吧！
下课！
【教学目标】：
1.使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。
2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。
【教学重点】：
了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。
【教学难点】：
理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。
【教学时间】： 2课时。
【教学过程】：
第一课时
一、课前谈话，引入课文
每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）
二、指名朗读全文，检查预*情况，纠正不正确的字音
三、自己出声读全文，思考
1.课文讲了一件什么事？(学生自由朗读课文，教师巡视。)
（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）
2请多名同学讲述课文大意，并要其他学生从完整性方面做出评价。
3.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井）
四、分析课文的起因
1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？
2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。
3.他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。
4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）
五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情
六、朗读全文，提出不理解的词语和句子
七、布置作业
读熟课文；查字典弄懂自己不理解的词语。
第二课时
一、复*提问，引入本课时，激发兴趣
1.三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝。）
2.由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？）
3.那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面我们继续学*这篇课文。
二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么
（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）
三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答
他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）
四、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来
读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？
（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）
说说什么叫“有益”？（益就是好处。）
五、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么
1.自己思考；
2.小组讨论；
3.大家讨论得出：本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。
六、谈谈你学了课文后有什么收获
七、总结升华
今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学*，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。
——幸福是什么？“你幸福吗?”范本五份
在一个美丽的小山村里，有两个小女孩：宽容、大方、乐于助人的雅米拉和自私自利的利西多。她们之间究竟发生了什么呢？
这件事情就要回到好几年前了。村庄里，有一个叫艾**的小女孩，她的爸爸妈妈去城里上班了，只留下她一个人在家。这天，不知为什么，她的肚子疼得厉害。正巧，利西多出来散步，看见艾**捂着肚子，脸色苍白，嘴里直嘟囔，便恶狠狠地丢下一句话：“一大早就吵吵嚷嚷的，还让不让人清静。”说完，就快步走开了。艾**伤心急了，可她没注意到，雅米拉在她身后，一直在轻轻地呼唤她。过了好一会儿，艾**才反应过来，一把鼻涕一把泪地说：“我，我，我……肚子疼！”你稍等。”说完，雅米拉就以迅雷不及掩耳之势，跑回了家。几分钟后，她气喘吁吁地回来了，交给了艾**两百元钱，说：“这是我整整存了三年的零花钱，你拿去看病吧。”接着，雅米拉小心翼翼地扶着艾**来到了附*的医院。这一幕又恰恰被利西多看见了，她疑惑极了，雅米拉明明累得慌，可脸上为什么一直洋溢着幸福的笑容呢？说来奇怪，一位美丽的姑娘从天而降，“你是谁？你怎么会在这儿？”“是你强烈的的愿望领我到这儿来的。你向雅米拉学*吧，你就会明白幸福是什么的。五年以后，你再给我答复。”说完，美丽的姑娘不见了。
五年后，那位姑娘又从天而降，问利西多：“你明白了幸福是什么了吗？”“明白了。在这五年中，我发现了雅米拉的许多优点，我也认真的向她学*了。每当我帮助了别人，心里就美滋滋的，我感到非常幸福。”“你说得没错，幸福是要付出的，还要很好地完成自己应尽的责任，从而体会幸福。”美丽的姑娘总结道。
“那你是谁？”“我是智慧的女儿。”说完，姑娘又不见了。
成长的每一个阶段，我对于幸福的理解都是不一样的。三岁时，一根棒棒糖是我的幸福。五岁时，和爸爸妈妈去游乐园玩是我的幸福。七岁时，一张满分试卷是我的幸福。而现在我对幸福又有了新的理解。
有一次放学了，大家都在整理书包。突然天空变得黑沉沉的，见不到阳光。隔着玻璃，我们看到树枝被风吹得摇摇晃晃的，小草也弯下了腰，真可怕！紧接着，一个巨雷响彻云霄。不一会儿，我们便听到了“哗哗哗”的声音。啊，下雨了。我们出去排队了。小水滴不听话地玩着“空中飞人”，真拿他们没办法。这雨早不下，晚不下，偏偏在放学的时候下。很多人急得像热锅上的蚂蚁团团转，想要快点借到雨伞，可不想被淋成落汤鸡。
这时，我看到了我的好朋友沈瞳眬，她没有带伞，正在那里找人借呢。只见她眉头紧锁，一脸着急的样子。我看了看手里的雨伞，连忙走到沈瞳眬身边说：“我借你伞。”沈瞳眬这才松了一口气，说了声谢谢。在路上，我和沈瞳眬合撑一把伞，风“呜呜”地吹着，好像要把小雨伞掀翻，我们两个人一起握住伞柄，我们一会儿往右移，一会儿向左挡，生怕淋到雨。我们和其他同学一起伞搭着伞，瞬间连成了一座“小房子”，大家在“房子”里既淋不到雨，又很温暖。快到校门了，我们为了避开那些杆子，就把雨伞举起来，就像一个个举着盾牌的士兵，向敌人迎战。到了指定地点，沈瞳眬跟我告了别，像一只小鸟似的飞快地跑到他爸爸的雨伞下。临别时，她还冲我甜甜一笑，那个笑容至今让我难忘。
每次回想起那个微笑，都会让我感受到满满的幸福。原来，帮助别人也是一种幸福啊！赠人玫瑰，手有余香。让幸福在每个人的手中传递吧！
有人说幸福是享受;有人说幸福是创造;也有人说幸福是付出。而我认为幸福是以自己的实力，获得一个属于自己的奖状。
我为了一张奖状练*了两个星期，这两星期说多也不多，说少也不少，这两星期是我人生中最最有意义的两个星期。在别人眼里，我似乎没出什么力，但这两个星期以来我每天都在忙碌，眼看比赛的时间就要到了，我就更加努力了。因为我们全校要举行歌咏比赛，而我是我们班的指挥者。
终于，我渴望已久的那一天开了，当天下午，我好不容易才舍得穿我从来都没穿的新衣服，去了学校，我的心跳加速，那时我开始后悔了，无数个问题像空气一样，在我耳边响起：万一得不了奖怎么办?得一个倒数怎么办?得不了指挥奖怎么办?……一个个问题在我的耳边想起。正当我被一个个问题困住的时候，马上就轮到我们了。
我在台下焦急地等着，突然一声“下面走来的是五(三)班”让我没有办法，我只能把最好的一面献给大家。我们走到了赛场上，我站到指挥台上，那一刻我心想“不会吧，我做梦也没有想到我会站在这里，我一定要把握住这个机会。”没想到同学们站的整整齐齐，二重唱也唱的对了，我一颗悬着的心终于放了下来。
比赛完，马上就要领奖了，当报出优秀奖班级的时候，我心想“我们班一定是优秀奖，但不是我们班，紧接着三等奖、二等奖也报完了，啊!不会吧，我们是一等奖!正当我高兴不已的时候，又念到了一个指挥奖，竟然是我!
这下我们班真是双喜临门。我们回到了教室，老师让我们把获奖感言写下来，于是我的作文本上又有了这样一排字：当你辛苦劳动有了结果的时候，当你无比自豪的时候，幸福就会出现在你的身边，它听不见，闻不见，也看不见，但它无时无刻都浮现在眼前。
“生命的真谛并不神秘，幸福的源泉大家也都这道，只是我们常常会忘记——这才是奥妙所在。”这是著名作家的一句话。可是，幸福究竟是什么？
有人说：“幸福在于有钱享受。”世界烟草大王的女儿朵丽丝12岁继承其父一亿美元的遗产，但她的一生郁郁寡欢，经历三次失败的婚姻，最后寂寞的死去——钱没有买到她的幸福。
有人说：“幸福源于位高权重。”然而深宫重院的龙子龙女们却发出了“愿生生世世勿生帝王家”——权力没有换到他们的幸福。
很多人拼命的追求他们所谓的幸福——钱财与权力，在他们眼里，幸福就是住别墅，开名车，上名校，到处旅行，环游世界。拥有什么都不愁的生活。到头来，获得它们的人不多，而幸福却并不在此。
幸福就像一场游戏，懂得如何享受生活，品味生活的人是胜利者，而盲目追求的人则进入了一个“黑洞”。
就在你苦苦寻找幸福时，它偷偷溜到你身边，藏在你的身后，只是，你把它忽视了。幸福其实很简单，它就隐藏在我们身边。逆境之中的人认为幸福不会降临在自己身上。“宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。”——罗曼罗兰
幸福是读一本好书。无忧无虑地遨游在书海中，品味人生的真谛。“读一本好书，就像和一位高尚的人谈话。”的确，书籍就是我们人生路上的一位导游，指引着前进的方向。
幸福是拥有一个美满的家庭。每天一家人围在一起吃饭即使饭菜不是什么山珍海味，美味佳肴，但你仍会感觉到幸福就围绕在你的身边。
幸福是一个浅浅的微笑，一句简单的问侯，一张美丽的全家福……一杯浓茶，一壶清水，可以品味幸福的味道；一支画笔，一张白纸，可以描绘幸福的身影；一串旋律，一首歌曲，可以聆听幸福的低吟。
幸福是什么？
幸福是精神的满足，思想的富裕，心灵的宁静……
今天早晨像往常一样，早早地来到学校，打开教室门，静静地等待着“小豆豆”们陆陆续续走进教室，“老师好！”“老师好！”……一声声清脆的稚嫩的声音不绝入耳。开学已经一个月了，孩子们大多适应了小学生活。要知道，初入学的两个星期，任凭你怎样喊着叫着提醒他们不要在校园疯跑，他们可都当做耳旁风呢！书包在桌子上一扔就跑出去了，明明听见打上课铃了也不想**室。现在，看着他们在我的提醒下拿出音节卡片认真地拼读起音节来，心里感到很是欣慰。我不知道，一个意外的惊喜马上就要降临了——
不知什么时候，潘栎越走上了讲台，拉拉我的衣服。哦！我注意到他了，连忙问他：“怎么啦？有事吗？乖乖？”只见潘栎越手里拿着一个小红花，嘴里嘟噜着什么，模模糊糊可以听见说是什么小红花。我以为是他在教室里捡到的别的同学的手工作品要交给我的（正巧昨天有一节美术课），也没怎么当回事，就说：“哦，捡到的是吧？就放在我这里吧！”谁知他又拉拉我的衣服，小声地趴在我的耳边说：“李老师，这是我送给你的小红花！是我奖给你的！”嗬！这小家伙儿！葫芦里究竟卖的什么药呢！我可得好好问问：给老师说说，你为什么要送我想红花啊？潘栎越瞪大了眼睛，结结巴巴地一边组织着自己的语言一边说：“因为您这么……用心地……教……教我们学*！”呵呵，在夸我呢！还用上了“用心”这样的词！真的不敢相信是从孩子嘴里说出来的。接着问：“是吗？谢谢你孩子！给李老师说说，是不是和妈妈一起在家做的红花，妈妈教你这么说的呀！“潘栎越认真地说：“没有，是我自己想的！”听到这里，我一把把孩子揽在怀里（有些小激动，呵呵）：“孩子，你真是太棒了！这朵红花李老师一定会好好珍藏的！我以后一定会更加努力教你们的！谢谢你的鼓励！”
为了让孩子们尽快适应小学生活，开学以来，每天变着法的给他们发一些小奖章，什么“路队小标兵、纪律小标兵、我的字真漂亮、背诵大王……”的，从没有想到孩子会给我发小红花！也许是他这些天的耳濡目染，感觉老师表现也挺好的，也应该奖老师一朵。呵呵，这就是孩子！这就是童真！
在上周的“十一”长假里，中央电视台推出了一个特别调查节目“你幸福吗？”的街头随机采访，引起了大家对“幸福感”的热议。“幸福”究竟是什么？不同人有不同的感受，一千个人来回答，就会有一千种答案。“幸福”不能靠物质去衡量、幸福也不是做给别人看的，重要的是自己心中充满快乐的阳光。这种感觉应该是愉快的，使人心情舒畅的，甜蜜快乐的。今天，我再一次感受到了幸福的滋味，幸福就是这样无处不在，幸福就是如此简单！
——幸福是什么主题作文范本五份
幸福是什么?有的人会说是“采菊东篱下，悠然见南山”的安然自得;是“人逢喜事精神爽;月到中秋分外明”的高兴;是“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪放;是“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”一种对美好的期待;是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是一种对未知的好奇追求;是“因过竹院逢僧话，偷得浮生*日闲”是从忙碌的生活中短暂逃离的小小幸运;是“但愿人长久，千里共婵娟”在美好节日对家人的祝福;是“正是江南好风景，落花时节又逢君”是对想见的人的不舍;而我要说，幸福是“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的欢喜之情。
在我眼里，成绩便是我刻苦努力学*的证明，一张张“优”奖状，像一只只蜜蜂，始终没有飞到我这里来，特别是那次分班时老师不屑的神态，彻底激活了我那弃失多年的战斗力。
从那以后，我刻苦努力地学*，可以说是废寝忘食，我为自己定制了一套“恶魔计划”早上六点起床，读书到七点，中午回来，做完作业，开始复*上午讲的内容。晚上，写作业，吃饭，“攻破”数学题。*时11、12点才睡觉。
从此，早读的时候，我拿起一本英语书咕噜咕噜的念起来，晚上做数学题时专心致志，语文作文时常发表在班报上，我发现自己变了，从前那种学*动力又回来了!老师看我的眼神从不屑变成了看好，当我考了100分时，同学们都敬佩的看着我，但我知道，我不能骄傲。
终于，在期末考试时宣布时，我的英语，数学，语文都考的非常不错，教室里响起了热烈的鼓掌声。此时我终于体会到《登科后》的感觉了。
幸福是什么?幸福就像唐诗300首里的句子，不信你翻不到自己喜欢的'那首，也许幸福的妙处就在于，它没有固定的答案，1000个人就有1000种幸福的样子，也许你的是“小舟从此逝，江海寄余生”他的是“杏花疏影里，吹笛到天明”不管怎样，只要是幸福的样子，就是最美的样子。
“嘿!你的幸福!快捡起来!”
环顾四周，空无一人，是谁在唤我?不知。只望见熹微的阳光已跌跌撞撞地闯入了我的家中，倒在了餐桌上。温暖充实了整个房间，餐桌上，是父母出门前替我准备好的各种山珍、海味。我托着懒洋洋的步子，揉了揉惺忪的睡眼。已是午后，我才起床，坐在餐椅上，看着日复一日的饭菜，倍显*淡，无趣。
驻箸，偶然发现，一个离我有些远的很不起眼的盘子里，似乎装着什么似曾相识又稍感陌生的`东西。伸长脖子张望，便感到它的与众不同。整盘的绿色，没有任何点缀，像个小山包。由于视力不好，凑*才发现，是一盘苦瓜。凹凸不*的表面似乎是因为风霜烈日的磨练而留下的“创伤”，不禁让我想起爷爷那双苍老，布满老茧的手，亦是这样，经历过一场鲜为人知的洗礼。
很久没吃苦瓜了，忍不住夹了一大口放进嘴里，“啪嗒，啪嗒”地嚼两下，咽了下去，咦~好苦，由心而声。的确苦，但是这种感觉也很爽，俗话说“吃得苦中苦，方为人上人。“我此刻也算人上人了吧!
就这样，用这种莫名的情绪品尝完了一盘苦涩，这种苦涩的滋味缠绵在了身体各处，我感受到了吃饭的乐趣，以品尝到了人生的滋味：酸、甜、苦、辣。
苦，必不可少。
每一天都穿梭在*淡无奇的人海，细想这些年从未感知红尘的风霜苦难。我差点在其中忘记了自我，迷失了方向，没有意思幸福的感觉，一切都麻木了。每一天沐浴在暖阳里，而这阳光却如寒冰一般刺痛着我的心和每一根神经。正真的温暖，应在幸福中寻觅;真正的幸福，应在磨练中萌芽。惟其痛苦，才有幸福。
我想去田野里耕种，帮农民收割，我想去菜地里摘苦瓜，把它们从炎热的红土上捡拾起，那时的我明白，我捡拾起的不仅仅仅是苦瓜，还有我渴望已久的幸福。
“嗯!我望见幸福了!我这就去把它建起来!”我应道。
早上，闹钟唤醒了我。迷迷糊糊地摸了摸眼睛。穿衣服，梳头，洗脸，做饭，那么*常。有时候，我在想：别家小朋友都有父母做饭，都有父母早安的问候，为什么我没有，真是糟透了！
去学校的路上，抬头看看天，一片暗灰色，时不时还有凉风袭来，钻进我的衣服。咝，真冷。突然听到有人在叫我，回头一看，是我昔日的好朋友。不过，我却高兴不起来，因为她是坐车去的，而这个车上有一种浓浓的爷孙情感。
中午，放学的时候，天上太阳很大，不过并不暖和，和*常一样，我和一个朋友哼着“浪人琵琶”的调调，悠闲往回走。
一进门，我就闻到了一股饭香，看着妈妈在厨房里劳作，妈妈转头看见我，边干边说：“在门那儿做什么啊，快进来吃饭。”我点点头，心想：这就是幸福吗？
吃完饭后，该去学校了，耳后传来妈妈的叫喊声，无非就是让我把妹妹顺带到幼儿园去。其实我很不乐意，不过还是接过妹妹的手。
到了幼儿园，我目送妹妹进去后，就立马飞奔到我和一个朋友“约”的地方。看到她脸上不耐烦的表情，心想：什么鬼东东，哼，自己不能送吗？
晚上回到家，不知因为什么，我突然倒在沙发上。妈妈一见，立马把我扶了起来，叫爸爸过来。迷迷糊糊的我只能感到有只冰凉的手一直在摸我的头。等到我醒来的时候，看见妈妈睡在我旁边，爸爸黑黑的眼圈，这就是幸福吗？爸爸看到我醒了，给我端了杯水，作势要叫妈妈起来，我制止了他，这时，我发觉自己貌似长大了，也似乎理解幸福是什么了。
幸福，可以是一句问候，一碟饭菜，也可以是一个焦急的眼神，一段久久的陪伴。也或者，一个被托付，一个被信任。其实，只要伴在我们身边的，都是幸福。只是，我们需要用心去寻找，去捡拾！
许多人都不清楚幸福，且说幸福很遥远。其实静下心来，仔细观察周围的一切，你会发现幸福其实无处不在，只是你不用心感受才忽视了它们的存在。我也曾忽视过，直到进入初三。
每天早晨被母亲叫起，吃着她精心为我准备的饭菜，见我津津有味地吃着，母亲笑了，我也笑了，这便是幸福，是母亲的，也是我的。
送我去上学，为了不让我冻着，母亲总是有意挺直身板，最大面积遮挡寒风。而我像一只受保护的小鸡藏靠在她身后，身体暖和，心也暖和。这便是幸福。
每次回家路上，母亲总不厌其烦问这问那，看似唠叨，实为关心。看着她为我担心的样子，心中不由升起一阵感动，这便是幸福。
当我学到深夜，母亲总会端来一盆热水，让我洗脸，以驱赶倦意。那一刻，我被浓浓的爱意包围着，困意算什么？与母爱相比它实在是太微不足道了！这便是幸福。
双休日早晨，我喜欢睡个懒觉。每当母亲走进房间，见我熟睡的样子，总会轻声告诉父亲别打搅我，其实我醒了，听见这话，莫名的感动涌上心头，这便是幸福。（为了让我睡个好觉，母亲不知和父亲争执过多少次，父亲认为睡懒觉坏*惯不好，母亲坚持让我补觉。）
单单是源于生活的幸福，就已多得数不胜数，更何况学*以及其它方面呢。由此，一顿早餐，一次聚会，一次劝导，一次鼓励，一次呵护，一次成功，一次泪水，一次感动，一次欢呼……一切的一切，都是幸福。
其实生活中处处是幸福，只是我们熟视无睹罢了。幸福就像是一颗颗宝石，散落在人生的路上，有些人为了目标匆匆走过，忽视了它们，而我却放慢脚步，仔细拾起它们放入记忆的背囊，珍藏起来，它们是我一生中最宝贵的财富。
很多人都不知道世界上最幸福的事情是什么，包括我在内。但是你看那院外的小槐树都长大了，真的还不懂吗? 细想来，我的幸福的确好解，也没什么不懂。其实，就是有一个很宠我的姐姐。
姐姐比我大了十三岁，与童话世界当中那些恶毒的姐姐不同，她对我一贯宠溺，愿意把最好的都给我，哪怕是她也需要的。
印象最深的，是第一次同姐姐一起生活，那是她也不过二十出头而已。刚刚踏上工作的岗位，没有安稳的生活。然而，就是这样的她却一个人硬撑着带我生活了一个星期。她每天六点半起床，洗漱后便悄悄离开房间，怕惊醒睡梦中的我，但她不知其实那时的我早已醒来。那时的我会静静的'等待她回来，带回那份属于我们的早餐。那时候的姐姐胃浅，吃不下太多的东西，早饭更是糊弄两口就过去了。而看似小小的我却可以吃下两份姐姐那样的早餐，然而我却浑然不知。只管吃下我最喜爱的，从来不顾及姐姐的钱包是否饱满。
初入社会的姐姐当然手头紧得很，再加上她要强的性格，不肯要父母的一分钱。那天，姐姐手上的钱只剩下一瓶紫米粥的价钱，而我却又耐不住肚子里的馋虫，就在这卖粥的地方左右徘徊，就是不肯离开，任凭姐姐怎么拉我，都不动一步。姐姐见硬的不行便与我商讨“等明天取了钱再来买好不好呀?”那时的我的却笨的很，认准了今天不买就没了，大声地吼“不要。”之后还“哇”的一声哭出来，像是受了多大委屈。我以为她会叹气，会像妈妈一样拖着我离开。但是没有，她买下了那一瓶粥。那个瞬间，我脸上的愁云便消散了。而后的那几天似乎是更加精彩，我打碎了她最爱的杯子，拿水浇了她的电脑，误杀了仓鼠等等。可每一次，她都会选择原谅，从不计较。
也是很久之后我才知道，我去的那一次几乎是花光了她上一个月攒下的钱，可她从来不抱怨，也不讨厌有我这个妹妹。而我也因为有她，所以幸福。
——幸福是什么?（精选五篇）
一直以来，幸福成了人们的焦点，我经常会遇到很多人，他们说自己不幸福，我很不明白，在他们的心目中，到底什么才算是幸福。
前几天我在网上看到一则真实的视频，一个中等富裕家庭里，有爸爸妈妈，爷爷奶奶，还有一个女孩子，这个女孩子二十多岁，但是因为觉得自己长得丑，就把怒气出到自己的爸爸妈妈身上，画面里的哪位家长，虽然颜值真的不真么拔尖，但是心底却很善良，他知道自己这辈子就这么过了，但是不能害了女儿，于是把家里存款都拿给女儿让他去做整容手术。
那个女孩子每次都是带着一个口罩出门，生怕别人看见她那张丑陋的脸。本来以为这件事就这么完了，但是万万没想到，那个女孩子整容失败，她把剩下的钱都用了，在整了一次，结果因为很多原因再次失败，脸部因为多次去血而显得很苍白，整个人看起来就像电影里面的幽灵，很是憔悴。于是她更加发怒了，一回到家就摔着摔哪，就连他自己的爸爸妈妈都用脚去踢，还喊他们滚出去。记者在门口采访了女孩子的父亲，那个父亲颤抖着说道：“我尽了我最大的能力，但是我有什么办法，她完全不明白我们的用心啊。”说完，哪位父亲竟然当着镜头留下了眼泪。
我看完这个视频后，感觉内心被深深地震撼了，是啊，那个女孩子心里面只想着自己的容颜，去不停的在摧残着自己的家人，一个人的容颜并不可怕，可怕的是他的内心，那种无情无义，没有他人的内心。
网友说那个女孩子太可怜了，真的她的脸不忍直视。也有人说他活该，为了自己的生活，把整个家庭都搞垮了。不管别人怎么说，我都觉得是哪个女孩吧幸福抛弃了，所以她只会感觉到自己的失败和无助，而没有想到怎么去面对生活，敢于承担起这个家庭的重担。
你说幸福是什么，难道幸福就是拥有无数的`金钱，权利吗？那么社会岂不是要崩溃了，大家都有了自己想要的一切，还劳动干什么，还发展干什么。而那些生活在底层的劳动人民呢，难道他们就不幸福了吗，答案是他们的幸福并不比有钱人少。我的家庭就是农村的，父母都是农民工，虽然家里面没有空调，汽车，很多的存款，但是我们一家人最大的幸福就是每个人都健健康康，快快乐乐的，那就知足了。
人的欲望是无穷的，但是人是可以控制自己的，珍惜眼前的一切，不要报以过高的期望，便是最好的幸福。
幸福是什么？我常常问自己。
幸福是什么？是在晨光的抚摸下，坐着船只驶向家乡的彼岸。在黄昏的夕阳下，一只银光闪闪的帆在晚霞里出现，出游人回来了，带着满船的思念，带着满船的童话，带着满船的物品，回来了，踏上了家乡的故土，带着兴奋的笑，回来了！拥抱妻子，亲吻孩子。
幸福是什么？是为工作而忙到深夜，疲惫地回到家，等待你的是一个满面笑容的妻子，一声轻声地问候：你累了吧，一杯热牛奶，一个暖被窝……这一切的一切，让为工作疲累的人把所有的烦恼抛到九霄云外。
幸福是什么？是孩子躺在妈妈的怀中，沐浴着月光，听妈妈唱那小时候的童谣，不知不觉睡着，梦见一片绿林，太阳把光辉洒向林间，林间里有妈妈那甜甜的笑声，还有那深深的酒窝，在安详的面孔中，露出笑容。
幸福是什么？是十月怀胎，母亲抚摸着肚子，抚摸着这个未出世的孩子，眼里充满了母爱。剧痛来临，母亲被送进了医院，“哇”的一声，随着一声响亮的啼哭声，孩子降生了，而此时的母亲已满头大汗，可眼睛中充满了慈爱。
幸福是什么？其实，每个人都带着这个问题在享受着你的幸福。
幸福是什么？它是卖火柴的小女孩点燃火柴后的点点烛光；是你在沙漠里酷暑难耐时他人给你撑一把伞；是你在被无边的黑暗环绕时他人为你照亮黑暗。
而不是卖火柴的小女孩用火柴点燃整座大楼后换来的温暖；不是你在沙漠里酷暑难耐让别人为你摘下太阳；也不是你被黑暗笼罩同时也挖去了别人的眼睛。幸福不是建立在别人的痛苦之上的。
幸福是什么，谁也说不清楚，也许当时你并不明白你处在幸福之中，而过去了才觉得温暖。
有人说：“我好不幸福。”什么事都可以用幸福不幸福来衡量，做好了就是幸福，反之就是不幸福，也许是我们年纪太小，不懂得什么是幸福，以为小时候很辛苦，但从来没有体会过大人的心酸。
有人说：幸福是大把大把的钞票，没有人能超越的奇迹，在世界里留下什么丰功伟绩。而我认为：幸福是一件一件的小事，比如说我为班级扫了地，倒了垃圾。幸福就像一块巧克力，入口时有些苦，然后慢慢变甜，最后甜的幸福。只有在我们劳动之后，无论获得什么，都是容易满足的。
幸福，稍纵即逝，留给我们的，是无尽的回忆。所以，我们应该好好留住并把握幸福，活在当下。
以前，每当看见幸福这个词，我就会想着：幸福幸福，究竟什么是幸福呢。带着这个问题，我长大了，明白了幸福的真正含义。
幸福，其实随处可见。每天和亲爱的家人生活在一个充满爱的家庭，做着自己想做的事，这就是幸福。早上吃着妈妈做的美味早餐，这便是幸福，帮妈妈做自己力所能及的事，这也是幸福，一家人坐在餐桌上快乐地讲述一天之中的趣事，笑声洋溢在屋子里，这不也是幸福吗。幸福，是家人**安安，快快乐乐。当过年的时候，晚上一家团圆，一家人坐在沙发上，盖着棉被，桌上摆满了年货。我们打开电视看联欢晚会，爸爸会不经意地剥花生给我吃，妈妈则反反复复地给我盖被子，有时爸爸妈妈的爱就表现在一个不经意的动作。哥哥会把好好吃好喝的全留给爸爸妈妈，我就把大苹果，大鸭梨全塞到哥哥跟前。我们都互相关心着。当电视看到精彩的部分，我们都哈哈大笑起来，笑声洋溢在屋子里，我看着全家都这么开心快乐，我感到自己是那样幸福。尽管窗外是冰天雪地，可在家里却是温暖的港湾，家是受伤时的创可贴，家是敞开心扉的地方，生活在这样的家，就是生活在幸福的包围下。
幸福，就是帮助别人得到的一句简单却饱含人间真情的"谢谢"。那天，在人山人海的广场，有许多人围着一台游戏机，一个乖巧可爱的小女孩带着甜美的笑容对我说"姐姐，你能帮我拿几颗弹珠吗。“这样天真无邪的笑容，无论是谁都不会忍心拒绝的。我二话不说地去帮她取回了几颗弹珠。她拿到弹珠，显得很开心，兴奋。我正准备离开，那小女孩拉拉我的衣服，甜甜地说了一句“谢谢姐姐‘'，然后快快地跑开了。我一直望着她离去的背影，直到她消失在人海中。我的心中突然间流出一股暖流，这就是幸福吧。我只知道帮助一个小妹妹是我应该做的，完全那没有想到区区举手之劳却会换来如此大的幸福。
幸福，就是做出对人们有益的事情。警察叔叔的幸福是每天巡逻在社会，当有人问他累不累的时候，他会回答说自己的辛苦是值得的，因为他们的辛苦却能够换来广大人民的人身安全，财产安全。医生的幸福便是帮病人治病，当看见瘦弱不堪，奄奄一息的病人恢复健康，成为一个个红光满面，精神抖擞的正常人，当病人向医生千恩万谢的时候，这时候的医生一定被幸福笼罩着。环卫工人就是每天早晨天蒙蒙亮的时候，就来到大街上打扫卫生，他们的幸福是看见人们走在宽阔，整洁，干净的公路上，呼吸着新鲜空气······
幸福，其实随处可见，有时只是你身边的一些人和事就是最难得，最宝贵的幸福，珍惜你所拥有的幸福吧。
小时候，得到想要的棒棒糖，我觉得这就是幸福。
当长大后，我感到那只是狭义的幸福。
幸福就是有一个家，一间温暖的屋子为我遮风挡雨，舒适的小床载着我甜蜜的梦，桃红色的小床边是我苦读的身影，妈妈在厨房里忙碌的准备着晚餐，爸爸坐在柔和的光线里看报纸，这一切构成了一个温馨的家，躺在藤制的安乐椅上，打一个长长的哈欠，这样的感觉只有一个，那就是:幸福。
我认为，如果你是鱼，你跃过龙门便是幸福。如果你是小草，你钻出土地，那便是幸福，如果你是大雁，你能展翅高飞，那也是幸福。
阳光明媚的日子里蝴蝶在花从中翻飞。
在茫茫宇宙中，星星不知疲惫的眨着眼睛，那也是幸福吧!
幸福其实无处不在，幸福，它能触手可得。
每当我幸福时，我总想起我的妈妈，因为她是我幸福的源泉。
每当我幸福时，我总想起我的老师，因为老师使我得到幸福。
没当我幸福时，我总想起我的朋友，因为他们伴随着我幸福。
幸福，人们苦苦追求，却有无暇赋之以沉思，殊不知，幸福是多么*凡!带着一颗懂得幸福的心去生活，幸福回永远与你同在。
——幸福是什么_小学生五年级作文范本五份
记得我读三年级的时候，我们班有一个男生，他学*好，爱劳动，乐于助人，按时交作业，大家都喜欢和他玩。可不久以后，他渐渐地变了，变的不按时交作业，经常受到老师的批评。每当下课，同学们就三个一伙，五个一群地来到操场上开心的玩游戏，而他一个人却躲在没人发现的角落默默地抽泣。
老师去家访的时候，才明白。原来他爸爸经常拿家里的钱出去赌，因此，他爸爸妈妈经常发生争吵，所以，他每天在家里根本无法写作业，成绩一天不如一天。于是，老师和他爸爸进行一次谈话，他爸爸才渐渐地从赌的环境中醒觉过来。从此以后，他爸爸每天就辛勤地劳动，他爸爸妈妈再也不吵架了，他又可以放心地写作业了，成绩一天天地提高了。
通过这件事，我终于知道幸福是什么了！
老师问我们，幸福是什么？有的说幸福是考个100分，有的说幸福是得到老师的夸奖，还有的说幸福是得到别人的帮助
以前，我认为幸福就是天天过生日，这样每天都可以有好吃的，每天都有生日礼物。直到那一天，我对幸福有了新的定义。
那一天，下着蒙蒙细雨，我来到福利院，参加义卖活动。我将自己的玩具和有一些书本，整整齐齐地摆放好，不一会，就卖了十几元钱，我将这些钱放到捐赠箱里，捐给儿童福利院的孩子们。捐献过以后，妈妈带我来到福利院的公寓楼里，看望这些孩子们。
走到楼上，我看到在一间屋子里，有五六个小朋友，有一个残疾的小朋友身体扭曲地坐在轮椅上，只能靠轮椅来行走；有两个小朋友坐在地上，只会看着我们傻傻地笑，不会做任何事情；还有一个少了一只手臂。看着这些孩子们，我的眼眶湿润了。这些孩子虽然有阿姨照顾，但他们没有爸爸妈妈的爱。他们不能自由自在地奔跑，不能做自己想做做的事情，不能像正常人一样去想去的地方，读想读的书。
看着这些小朋友，我觉得我是多么的幸福！幸福就是有健康的身体，可以在绿茵场上尽情地踢球，幸福就是有爸爸妈妈的陪伴和关爱，幸福就是坐在宽敞明亮的教室里学*，快乐地成长
幸福是什么呢？我时常托着下巴问自己。
天说变就变了。放学时忽然就下起了大雨。雨一直下着，天空织起了层层的雨幕，没有一点儿要停的意思。我心里暗暗地发愁，完了，我没有带伞，我也没告诉妈妈来接我，这可怎么办？
一阵凉风吹来，我深深地打了一个冷战。接下来我肯定要变成落汤鸡了。大不了拼了！我抱着书包，顶上校服，准备不顾一切地冲回家去。
忽然，一把大伞遮住了我。我抬头一看，啊，是妈妈。她举着伞站在雨中正微笑着凝视着我呢。
一路上，妈妈独自撑着雨伞，就像撑起了一片无雨的天空。我像小鸟一样依偎在妈妈的身边，我叽叽喳喳跟妈妈说着这说着那。到家时，忽然才发现妈妈背后已经湿透了。原来那片天空遮住了我，却没有遮住妈妈自己。
幸福是什么？幸福就是妈妈在我身边，那就是我的幸福！
幸福是什么？有人说，幸福是雨中妈妈的花伞；有人说，幸福是妈妈飘香的饭菜；还有人说，幸福是全家快乐的玩耍。我觉得幸福就是全家人一起过年。
记得每到过年的时候，到处都会张灯结彩。一早，我就和爸爸去贴对联，每年的对联都非常喜庆，这让我想起一首诗“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符"。贴完对联，我们高高兴兴地换上新衣去奶奶家吃团圆饭。大家围坐在一起，谈天说地，其乐融融。我给爷爷奶奶拜年，祝他们身体健康，新年快乐。当然爷爷奶奶也会给我一个大大的红包，祝我学*进步。当炮声响起时，大家会下楼放焰火。我看到一朵朵美丽的烟花在空中绽放，五光十色、绚丽多彩。我们小孩会高兴的玩耍，笑声丶打闹声淹没在此起彼伏的鞭炮声中。
玩累了，我们就回家吃“福饺子”，如果你吃到了包有硬币的“福饺子”预示着新的一年，好运连连。我觉得全家人在一起过年太幸福了。
幸福随处可见，需要我们在生活中慢慢品味……
我认为幸福就是一家团聚在一起吃饭，说说笑笑。
那同学心里的幸福又是什么呢？我去问同桌，“你觉得幸福是什么？”“那还用说，幸福就是可以整天呆在家里，不用写作业，多看看书，多看看报，多么好！”我扑哧一声笑了，你是书迷吗？整天看书看报的，不无聊？
我又去问我们班出了名的胖子，“你觉得幸福是什么？”他想都不用想，直接脱口而出，“幸福就是可以不费脑筋做题目，不用手拿就自动送上门来的食物，还是每天都心想事成。”我听了顿时无语，他真是“衣来伸手，饭来张口”啊！
接下来轮到采访老师啦！我站在办公室门口，想进又不敢进。我想来想去，壮胆跑到人最少的办公室，老师们各个神情严肃，我只好找一个比较漂亮的的老师问了同样的问题，老师一听到“幸福”顿时眉开眼笑，“幸福就是每天早上办公桌上清清爽爽。”我想了想也是，早上过来桌上清清爽爽的，人也会神清气爽。
而爸爸却认为幸福是我能改掉我的坏毛病——拖拖拉拉，其实我也不想这样，只是有时候思想走神了嘛！
——幸福就是什么作文(5)份
当你劳累时，每一份关心与呵护都来之不易；当你迷茫时，每一份帮助和鼓励都百感交集；幸福并不是声势浩大，而是此时无声胜有声的理解与包容，是相互的付出。
幸福就是，细微的变化。或许幸福就像玻璃一样。因为*时从未察觉。每一时刻，无论是好与坏的事情，都在发生着变化。富兰克林希望提供有益的启示，在热爱自己生活的城市上，对公众利益的关心，细微有致的深入，不是别有用心的利益，而是殷切的'渴求美好的生活，把看似简单的日子，也能过的幸福。生活琐事不是一成不变，投目间，也会发现与生活息息相关的事添了几分姿色，而幸福就是素描图的一抹亮色。
幸福就是，*淡的生活。人们喜爱回味幸福的标本，却忽略幸福披着露水散发香味的时刻。生活本是枯燥乏味，只是不同态度的人别有一番的雕琢而变得有趣。首富李嘉诚说最快乐的事是与妻子开家小店，晚上躲在被窝里数钱。幸福不以贫穷或富有而衡量。在李嘉诚眼里这样的日子虽然不富有，却是有你有我最单纯的幸福，因满足打心底感到快乐，而幸福就是，寻常的日子依旧。
幸福就是，裂缝里的阳光。如果没有这种小确幸，人生不过是干巴巴的沙漠而已。我们都想讨到这样的小确幸，可现实大多数掺杂着不可能事件，一不小心就是小确丧。《命运》交响曲响起，多少沉浸其中，可贝多芬却双耳失聪，热衷一生于五线谱仿佛生命被剥夺，可他对音乐的热爱丝毫未减，对生命意义依然慢慢求索。小确丧会使人失去动力，但是不放弃，永葆青春的姿态就不会变，裂缝里的阳光也会因你闪亮，而幸福就是，能抓住人生的小确幸。
幸福就是，看不见摸不着，可恍惚间，幸福依旧在身旁，或许它不是你喜欢的样子，但换个思绪，就会抿嘴一笑。
从稚嫩的小脚丫成长为快乐的大脚，我的足迹遍布了大半个中国。无论是在黄果树的滔天瀑布还是在鼓浪屿的清风细沙，总有一种无形的力量让我的每一步都走得踏踏实实，总有一个人陪伴在我的身边，用他厚实的背脊给我支持，与我相随。
父母都是老师，每回旅游我们都跟随一个学校旅行团出行，住宿和交通的条件比较清苦。火车代步，飞机无缘。大巴缓慢，山路崎岖，可与吃苦夏令营媲美。可父亲总能让我感受到风景之外的那一份可贵的快乐与安适。
那年夏天我们在内蒙古游玩，在从包头到银川的火车即将进站之前，一行人被意外地告知一群持站票的打工者强行进入了被旅行团包下的那一节车厢。我们这些文绉绉的上海人发起了愁，如此一来不但座位难觅，就连是否能挤上火车都很难说。
火车即将进站了，父亲突然转过头严肃地来对忧心忡忡的我与表哥说：“一会儿车进站，你们两个抓紧我。我一定让咱们一家坐上车，放心吧！”望着已人满为患的火车缓缓驶来，我心中仍有几许担忧，可父亲坚定的话语却多少让我的心踏实了一点儿。
车进站了，如潮的人群向车门涌去，我和表哥瘦小单薄的身子仿佛两棵细弱的水草，要被淹没了。父亲挺起了结实的胸膛，两只粗壮的手臂挥舞着行李袋，在人群中奋力为我俩开路。嘴中大喊着：“让让，这里有两个孩子。”他好像一位浴血奋战为我俩杀出重围的大将军，以一份“拼命三郎”的气势使人们纷纷侧身让开。我明白一向彬彬有礼的父亲此时心中一定有些尴尬，可为了我，他豁出去了风度。
费了九牛二虎之力挤上车，又经过一番软磨硬泡，我们终于争回了自己的座位，坐下是已是百骸聚散，精疲力竭。
不知何时昏昏沉沉地睡去了，迷迷糊糊地醒来时，发现自己正枕在父亲的肚子上，表哥靠在父亲肩上，兀自睡得香香的。父亲则凝视着车窗外一抹瑰丽的晚霞，时至黄昏，火车隆隆地驶过旷野，橘红色的夕阳正一点一点暗下去，余晖给父亲的脸庞镀上了一层金。
“怎么不睡一会儿？”我问到。父亲小小地吃了一惊，笑着对我说“醒啦，不再睡会儿？”我还是固执地问：“为什么不睡一会儿？”“我呼噜大，怕吵着你们。”爸爸有些难为情地笑着，颇不好意思地说。“睡一会吧，瞧把你累的。”倦意明显地从父亲脸上透出，厚厚的眼帘早半耷拉了下来。此时表哥也醒了。父亲迟疑了一会儿，对我说：“呼噜太响就叫醒我。”于是他便伏在小桌上，打起了盹儿来。
不一会儿均匀的鼾声就响起了，但是听得出父亲刻意地控制住了自己，我心中暖暖的，看着父亲轻微起伏的背脊。
隆隆的火车驶过漆黑的旷野，如水的'月光温柔地为父亲洒上银辉，漫漫旅途上前行的不仅只有旅客，还有那份无需寻觅，踏踏实实的幸福。
幸福，如同春花，绚丽多彩，幽香氤氲。
我想要的的幸福，就是与你相伴。
春日明媚，鸟语花香。
欢笑声在花园中起伏。一大一小的身影在树下时而跃起，时而蹲坐，时而疾步奔跑，时而屏气静止……几只蝴蝶在身旁翩翩起舞――我正与母亲比赛捉蝴蝶。
一只流光溢彩的蝴蝶，停在母亲的肩头，翅膀轻轻挥动，在阳光的映照下，熠熠生辉。母亲披散着长发，笑颜如花，像是那贪玩的花仙子，在蓝天碧草间流连。蝴蝶翅膀，被她的纤纤玉手轻轻抓住。“好美的蝴蝶！”母亲轻柔的话语响起，激起了我的兴趣，我一定要比过她。
两只蝴蝶忽然闯进了我的视野中，它们时而撞在一起，又时而*行飞翔，就如同友人结伴而行，我紧紧追随着那两只蝴蝶，趁它们停在那绸缎般的花瓣上，抖动双翅窃窃私语时，快步向前，迅速伸出两只小手，将它们禁锢于掌中，“妈妈快来看啊！”母亲随着呼唤赶来。我将双手缓缓露出一条缝，那两只蝴蝶在掌中依偎在一起。“这只大的就像妈妈，这只小的就像我。”母亲莞尔一笑，捏住两只蝴蝶的翅膀，吹口气，蝴蝶徐徐飞起，向着阳光的方向，五彩斑斓的小精灵，迅速就融入炫目的`阳光里。母亲开心地笑，笑容暖如阳光。那一刻，我偎依在母亲身边，只觉得温暖，甜蜜。
冬日严寒，雪花纷飞。
一个憨态可掬的雪人，威风凛凛地站在院落里，肩负起看家护院的责任。
早起，透过窗子，看到外面雪花飞舞，银装素裹。院子里厚厚一层积雪。我淘气地拉着母亲出去堆雪人。母亲欣然答应。我们俩先以手为铲，铲出一个雪球，滚在地上，愈滚愈大，母亲再如法炮制，滚出第二个小一点的雪球，将它轻轻放在第一个球上，再用力拍拍，没想到，它竟与我差不多高了。母亲拿出胡萝卜做鼻子，再用夏天的遮阳帽给它戴上，我用黑炭笔画出圆溜溜的大眼睛，水彩红描出血盆大口。我们俩看着惟妙惟肖已然成型的雪人，不约而同大声笑起来，笑声震落了树上的雪花，簌簌的落了我满身，妈妈赶紧用她的大衣将我裹在怀里，雪地里，我的小手，身上，心里，都热乎乎的……
夜深了。
冬夜本寂静，可几声轻轻的咳嗽声频频打搅这份安宁。这一声声咳嗽就如一块块石子坠入我的心中，泛起了层层涟漪。我起床，去厨房倒一杯热开水，走到母亲门前，“妈，你睡了吗？”“进来吧。”走进房间，看到母亲苍白的脸色，紧皱的眉头，心疼地递过水，母亲接过，连喝两口，忍不住呛了几下，我轻轻地拍拍母亲的背，母亲头上的几根银丝刺痛我的眼。咕咚咕咚，母亲大口喝水，热气从杯中升起，润湿了她的眼。我与母亲相视，对笑。母亲眼中此刻荡漾的暖，融化了数九寒天的冰雪。
能与你你相伴，真好。
我想要的幸福，就是，你陪我长大，我陪你到老。
坐于参天古木之下，吟一阕诗词，嗅一缕三月花草的清香。
正是初春的时候，大雁缓缓地从南方归来了，扑扇着飘逸的翼羽，小草悄悄地从土里冒出了，摇动着青翠的嫩叶，花儿静静地含苞待放着，高昂着娇艳的花苞，柳芽默默地从枝条抽出了，舒展着纤韧柔软的枝条。天地间，一片煦然景象。
湖岸一株杨柳，迎风扬起枝条，袅娜的舞过了春风，轻抚堤岸，更似少女凝望远方，任风吹起长长的青丝随风飘扬。
与花草为伴，就是一种幸福。
于草丛中，倾听一曲蟋蟀蛐蛐的鸣歌；于花丛中，静候一场娇艳的花事。与草木为伴，与天地为伴，与万物为伴，是一种怡然自得的恬静淡泊。“如果你来访我，我不在，请和我门外的花坐一会儿。”这是汪曾祺老先生写在《人间草木》中的一句话。草木自有情，知人之心，了人之情。它们欣然接受着一切，或是大自然的恩赐，或是过路人的践踏。静静地，处事不惊，等候春雨的滋润，夏阳的热晒，秋风的吹拂，冬日的沉睡。于一个角落，即便落满灰尘，也用纯真的眼神，看世间春花秋月，夏日冬雪，万物繁衍，生生不息。
空气中，春日温暖的气息已渐渐开始散布，在心头荡漾着。鸟鸣逐渐开始在耳畔回荡，婉转灵动，催动着沉睡的春花，唤醒起万物。起身走向一片茵茵草坪，一株株冒出尖儿的草儿如同一簇簇绒毛般柔软。一棵棵梨树挺拔傲立，在春风中摇晃着雪白的花苞与青绿的嫩芽。
花事将启。看身边那一株由枝丫伸下的梨花已有些按捺不住，于深棕的纸条上偷偷绽开一丝花苞的缝儿，在绽放的边缘逡巡徘徊着，好似羽翼缱绻的鸟儿想要张开洁白的双翼。从缝中泄出的一缕幽香，在空气中一点点氤氲，酝酿，最终翱翔，扶摇上九天，融入那一卷净世洁尘的春风，自碧蓝苍穹招摇而下，吹拂染绿神州大地。
春阳忽至，一股温暖，自心底油然而生，萦绕于心头。
身畔那梨花鼓着劲儿，终于在春阳最盛之时绽开的灿烂的笑靥，娇艳欲滴间又有世外谪仙般的清恬。白瓣似是月光织成，花蕊甚是柔嫩金黄，瞬间似是收到了万物女神的召唤，那一树花苞顿时纷纷绽开了月光似的白花瓣，在风中摇摆着金黄的花蕊，让风捎走一阵又一阵清丽的花香，在空气中轻盈地转舞，分外可爱。那一树梨花，好似一树雪白的云，轻盈透亮。
我在那一树云朵之畔，看它开出第一朵，最后化作一树花云，指尖拂过，感受到温暖人心的阳光，穿过婆娑花影，触摸到春日的真实，还有春日的幸福。
想做一株草木，一朵春花，远离尘世纷扰，不经红尘浮事，只是静候一次少女般的芬芳花事。可以与蟋蟀鸣虫交谈，倾听他们心中最真挚的情感，隐匿于世俗间，拥有一颗淡泊恬然的心，不纷不争，在一杯茶，一卷诗中，品尽人生清欢之味。
如果可以，我真的想就做，普普通通的花草，安之素年，谁与锦时，心自恬淡，宁静致远。守护好我，**淡淡，从从容容的幸福。
幸福是什么，有的时候是在天空之下大山之中的宁静，有的时候就是从很久没有穿的衣服里找到一百元钱，有的时候是愿望实现时的欣慰，我觉得它有时候也是退一步海阔天空。
相传当年宰相张英邻家造房占了他家三尺地。家人很气愤，写信请他主持公道。张英回信说：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人看后很惭愧，主动让出三尺，邻家见此也主动让出三尺。这就是有名的“六尺巷”，也是古代谦让的佳话。
古人尚且如此，今人再斤斤计较，将以何面目见故人？如果行人过马路和车辆互不相让，其结果会有怎样的惨剧发生就勿容赘言了。所以，谦让，宽容是美德，是我们每一个中华民族的子孙后代都必须严格践行的美德。
对外人尚且应该谦让，对家人更是应该谦让，宽容父母，理解父母的一片苦心。我曾经和母亲吵架，把自己关到房间里不出来。这种图一时之快的心理，使我最后惭愧万分，好不容易才消除了隔阂，找到幸福的感觉。
很多时候，我们不得不谦让，不得不宽容。就像春草到了秋天总要把生机留给新的生命，落叶总要把养分留给土地。世界上没有永恒的“强大”。我们不得不谦让弱小的事物，我们不得不包容自己身边的人和事。
退一步，海阔天空。不是所有的事都需要争夺第一，不是所有的利益都能“为我所有”。各退一步，相互理解，相互包容，相互帮助，这样才会觉得幸福。学会谦让，学会包容，生活便到处都有幸福，书中每一页都能读到幸福，饭中每一口都能尝到幸福，空气中每一寸都能摸到幸福。
幸福就是谦让和包容，让我们在幸福里谦让一切可以谦让的人，包容别人无意的“冒犯”，幸福地成长吧！
——科学是什么范本五份
科学是什么？科学是人类世世代代以每一代每一个人有限的认识能力去探究，去探知一个无限的外在客观存在和客观规律的一个止静的过程，人类的认识大至、日、月星辰，小至灰尘微生物，这所有的一切都离不开科学。
目前，科学在经济社会发展中的作用日益突出，日日新和月月异已经出现在寻常老百姓的生活中，科学技术也已经成为了整个神州大地最值得骄傲的技术“见人之未见，思人之未思，行人之未行”作为高级动物的人们，其最不同于一切低级动物的特征，就是会思维，很显然思维的对立面则总是要求人们信于统一，大概也因为如此，致使神州大地上相当一个时期来，伪科学、假科学，乃至种种封建迷信才得以盗窃科学之名沉渣泛起，甚器尘上，使整个神州大地乌烟瘴气。
尽管这么多年来。国家一直倡导科学思想，可有些人未必弄得很明白，一句话；科学就是反映自然、社会、思想等客观规律的知识系统，在很多情况下许多人都停留在字面上，口号层面上，但是任何一个崇尚科学的人都不会把思想的认识只停留在一个口号上，他们在人类物质文明上的一切领域能先于他人，我们应该看到这几年来我国科技的飞速发展，“两弹一星和载人航天”我们都是属于世界的'大国家，我们已经进入了21世纪，世界新科技发展势头更加迅猛，我们比任何时候都更加迫切地需要坚实的科学基础和有力的技术支撑，当然，所说的科学基础并不是让人们不着边际地胡思乱想，去异想天开，去任意蛮干，我们该看到客观的，依据和实践的检验才是科学活动中缺一不可少一难为继的，科学是发掘人间一切创新创源泉的发代瑰宝，科学鄙视一切阴暗，鄙视一切伪诈，也鄙一切以权威、权势、或以种种造神，迷信为掩饰的背后阴谋，暗中操纵和一切“黑箱作业”的。
但是要普遍地激发、激扬人们的创新思想和创新活动，除了大力宏扬科学思想，大力倡导科学精神之外，还要重重打击那此以“开发”借口迫害人民生命的迷信活动。我们还应该当从日常生活中经历去悟出科学道理，从而明白科学并不是枯燥的，而是充满乐趣的我们也应该清楚科学是人类社会发展的脊梁如果它一旦崩榻，后果将不堪设想。
所以，我们应该在新世纪开启之际，更自觉更努力地以一种科技创新的思想，更开明的心态，去创造，去迎接一个充满公开，公*，公正精神，充满创新创活力的新中国。
科学是一个具有二重性的概念:当我们说"伦理学是一门科学"的时候,我们所说的"科学"是广义的,是指关于实际存在的事物的必然性或普遍性的知识体系;当我们说"科学的'伦理学"的时候,我们所说的"科学"是狭义的,是指关于实际存在的事物的必然性、普遍性的正确的、真理的知识体系.
“20xx年启动的我国中小学科学课程改革，成为*年来我们共同研究和讨论的重点。这场变革在我国科学教育领域引起了深刻的反响。对科学课程新的培养目标——科学素养的理解和认识，对于科学教育基本方式——科学探究的理解和认识，极大地开拓了我国科学教师的视野。并正从根本上改变旧有的教育行为和模式。”这是郁波老师在20xx年秋为张红霞老师的《科学究竟是什么》一书作的序中所说的状况。三年后的今天，这个“开拓视野”和“改变行为和模式”的过程仍在继续着。并且引起更多、更深的反思和实践。而作为我国第一本用于教师对科学性质方面认识的培训用书，张红霞教授的《科学究竟是什么》则为我们逐步揭开科学教育神秘面纱指引了方向。、
从全书的章节安排看，既有历史逻辑顺序，又符合人们认识事物的基本规律。由表及里，由浅入深，由“主”到“次”。文中既有基本概念的阐释，又有基本方法的指导。既说明了“为什么”，又告诉我们读者应“怎么样”。
“科学课”是由“自然课”脱胎而来。相比而言，两者又有什么不同呢？从课改开始时就有这方面的讨论和争执。我也曾经在20xx年与人争论过。可是究竟从本质上有什么不同呢？科学之所以成为新事物的优越性体现在哪里呢？在书中，作者在第十章详细地分析了现代国际小学科学课程的发展过程。既有横向的对比，又有纵向的剖析。从20世纪60年代初期以“学科为中心”的阶段到60年代至70年代末的反思阶段，从八九十年代的多元思潮论争的时期到90年代以来改革的新阶段，科学教学在波折中乘着时代的列车“与时俱进”。
从本书的题目看，作者试图通过与科学教育有关的多个方面的阐释来揭示科学的本来面目。但是对本书通读下来，却发现，我们仍没有弄清科学究竟是什么。我只是在作者的带领下逐步认识到科学需要实事求是，科学教育需要亲历探究。
实际上，作者也无意在“科学”的名词上纠缠不清。她只是想通过对科学史的回顾，对科学相关外延概念的描述使教师们对科学教学有个清晰的认识。
《科学（3——6年级）课程标准》明确提出了一条全新的理念“科学学*要以探究为核心”，“科学探究使科学学*的中心环节”。通常我们把能体现探究的'“过程与方法”细化为“提出问题”、“猜想与假设”、“制订计划”、“观察实验制作”、“搜集整理信息”、“思考与结论”和“表达与交流”等若干个项目。在本书中作者着重选择了一些进行详尽地说明和指导。
探究首先从问题开始。对于问题，老师熟悉，学生也司空见惯。可是问题和问题还是不同的。有真科学问题和假科学问题之分，有开放性问题和封闭性问题之分。而这些在我看到这本书之前是根本没有的概念，我就觉得学生提了问题，能解决的就给解决掉，不能解决的，课后再想办法解决。而实际上课时也遇到了很多让我困惑的问题。有的学生的问题不着边际，有的根本不值一提。如何对待这些问题让我很伤脑筋。现在我知道了，有的问题是需要避免的，有的问题还需要进行老师的“编辑”。一堂课往往是由问题开启，也往往是由一个问题结尾。问题对一节课来说真的太重要了。虽然看了张老师的指导，可是真的面对学生问题的时候，还是不太自信啊！
有了问题以后，就开始就问题进行研究了。在书的第三章特地提到了假说在科学探究中的地位。我也觉得假说在学生的科学素养发展过程中有着很重要的地位。假说就像是一个作家在创作之前打的腹稿，也像一个工程师在设计图纸前的一个粗略规划。假说对后面的实验研究验证有着明确的指引作用。而一个科学素养高的人提出的假说也一定具有更加合理可行的成分。假说是有一定的现实依据的，没有根据的推断只能是“胡说”。在课堂教学中我也曾听到一些课上，有老师觉得一个完整的探究过程应该包含假说这个环节，于是在他的课上假说成了必不可少的一步。其实这大可不必。假说应该根据学生的思维特征来确定它的位置。在很多时候干脆就没有假说的必要，因为事实就很明显地摆在眼前，由不得去怀疑，用不着去验证。所以还是“不要为假说而假说”！
在科学探究中，观察是最常用得一个术语。正如书中说的那样，实验也是一种观察，只不过是“借助于仪器得观察”。对它的重要性，没有必要赘述。三四年级的科学课上着重训练的就是学生的观察能力。就让我们去课堂上践行它吧！
在很多人的印象中，科学就是那些精密枯燥的仪器，就是那些散发着异味的化学试剂，就是那些看不明白的公式。其实就我们小学科学教学来说，给科学教学一点人文气息是很需要的。正如书中说的“科学与人文是可以融合的两种文化”。在课改进入到第五个年头的今天，科学教学正在强调与人文的结合。比如，课标提出的“学生是科学探究的主体”，不就是很好地体现了人文的精神吗？在人文情感态度价值观方面，“合作”是个曾经热得发烫得字眼。虽然现在逐渐冷却，可是合作的重要性还是很明显的。我们不排斥竞争，因为竞争能促进发展，但我们更需要合作，只有合作才能由更大更快的发展。比如我们的QQ群，那么多来自天南海北的素不相识的老师在一起交流，互相帮助，不就是很好的合作吗？由理由相信，由这样善于合作的科学老师，一定能很好地发展学生的科学素养，让学生在探究科学奥秘的同时，逐渐具备完美的人文精神。
这本书，我连续读了两遍。读过以后，我问自己：科学究竟是什么？我没有从书里找到一个标准的答案，可是我却有了新的理解：科学就是用真理来熏陶学生，科学教育就是用思想和方法去武装学生，科学教学就是用我们的每一个40分钟给学生亲*科学、走进科学、体悟科学的空间。
在学校，自己虽然是科学专职教师，对于科学教学上的一些问题，学校的同事都是在第一时间内来找我。可是说来惭愧，对于科学的认识，对于科学教学的认识，对我来说也是比较模糊的，并没有一个清晰的概念。
因此，在看到《科学究竟是什么》一书后，我就毫不犹豫的买了下来。通过对该书阅读，使我认识到：科学教育，应该从培养学生的观察、实验能力开始。之所以有这样的认识，是从以下几个方面来体现：
一、从科学教育的价值上来体现：
科学的独特教育价值是什么呢？科学是培养学生崇尚事实、强调证据、追求创新、严谨和规范的最佳学科。（P 104 ）
这里的事实、证据就必须通过学生的观察、实验才能得到。
二、从科学研究的目的上来体现：
科学研究的目的是为了描述世界和解释世界。而描述世界和解释世界的途径便是观察和实验，因此，观察是任何科学研究的基础。观察就是为了寻找证据。科学不相信权威，只相信事实。当然，这里不是怀疑一切。不是胡乱怀疑，而必须借助于实证和逻辑的标准。科学研究的主要目标应放在最基础的“观察”环节上，即收集资料环节上，让孩子们知道获得客观事实是科学的核心。（P 62 ）
以上这段话很清楚的说明了观察在科学研究中的作用。可以说，没有观察和实验，便没有人们对这个世界的正确的描述和解释。
三、从科学教育的核心内容来体现：
过程与方法是今天科学教育的核心内容，因为探究离不开过程与方法。它在基础教育层次上的价值不仅在于让孩子们学会进行科学研究或用科学的方法处理问题，不犯像渔民那样的错误，而且更重要的是，通过让孩子们学*科学对事实的尊重、科学对观察的依赖、科学对结论的谨慎、科学对错误的勇于修正等这些科学教育特有的内容，提高孩子们的科学素养，为21 世纪培养更具科学理性的公民。（P 30 ）科学研究“过程”的特有价值首先是客观精神。要回答一个问题或对一个问题做出判断，必须要有证据。……要掌握事实性的证据，就必须去观察或实验，而不能凭感觉……因此，我们要培养孩子们勤于观察的*惯，而且对孩子们的观察数据的解释要认真、谨慎，杜绝脱离孩子们的数据、教师直接给出标准答案的做法，因为那样完全失去了方法学*的.意义。（P 31 ）
这段话也清楚的说明了观察、实验在科学研究中的作用。一方面我们要让学生在观察实验中获得事实性的证据，另一方面我们要让学生明白所获得的数据不能任意的修改。因为在我们*时的课堂上经常会出现部分学生不是充分的展示自己的实验结果，而是被其余小组的实验结果所左右，随意修改数据的现象经常发生。这就要求我们在*时的教学过程中一定要注意让学生实事求是的汇报自己的观察、实验结果，哪怕自己的结果和别的小组相去很远。
四、从学生自主建构的特点来体现：
学生自主建构的特点：第一，孩子们没有科学证据的概念，难以区分什么是证据、什么是想象，更小的孩子甚至对梦与现实都难以区分。……第四，孩子们的探究是浪漫的。他们描述自然现象的语言常常拟人化。（P 121 ）
学生自主建构中的这两个特点促使我们必须重视对学生观察、实验能力的培养。以免学生把想象中的事物当作观察、实验的结果来说明、解释。要让学生明白，观察、实验的结果必须客观、实际。
总之，“进行正确的观察与记录，应该是小学科学教育的重点。”我们在小学科学教育过程中，一定要从培养学生的观察、实验能力开始。
温泉的保健功效主要有三部分，一是依靠地热水的温度，二是温泉流动时产生的机械冲击作用，三是温泉中所含的矿物质成分。汩汩流动的泉水柱本身就对人体有按摩作用，在一些专门修建的“按摩池”中，泉水集束泻下，利用落差产生的.冲击力，“按摩”人肩部、背部、腰部、腿部的肌肉，对*常久坐电脑前的肩背僵硬、腰酸腿疼有明显的改善作用，赢得许多上班族的赞叹。
有健康专家认为，泡温泉还对现在脑力劳动者的“亚健康”状态（即慢性疲劳综合症）有较为明显的疗效，并将泡温泉与劳逸结合、进行有氧运动并列为消除、预防“亚健康”状态的三大良好生活*惯。有资料显示，泡温泉不仅能够松弛神经、缓解压力，还有排除毒素、增强体质等“实质性”的功用。
温泉的养生作用虽然得到大家公认，但由于其泉口出水温度相差较大，矿化度不同，泉水内含有的各种化学离子、微量放射性元素的数量也有很大差异，因此，不同温泉的养生作用也不同。现在温泉研究界已经在推广一种更新的温泉养生方式，开始向“差异化”、“个性化‘方向发展，即由专业医师对泡温泉者进行健康检查，然后为其制定适宜的温泉养生方案，这种服务，应该是热爱养生者的福音。
