第一志愿就是考生在第一批次中填报在志愿栏目中第一位置的志愿，是考生最理想最希望被录取的院校志愿，其余依次类推。
录取最高分一般在录取结束后才出来，某一学校中考录取考生中第一名的分数即为该校的录取最高分。
录取*均分指的是某一学校已实录的全部考生中考成绩的算术*均值，就是该校录取考生的*均分。
中考升学途径相关术语：
特长生一般分为艺术特长生、体育特长生和科技特长生，一般体育特长生是1：1发放资格的.，基本上只有通过了特长生测试，就能保证录取，艺术和科技特长生一般不是按1：1的比例发放资格，最终录取还要看中考分数。
部分示范高中和民办学校在提前招生批次招收中外合作办学项目学生。项目类型分中英、中美、中加和中芬等。学生要在7月初到学校参加提招面试。
相对于实验班而言的一种班型。是目前北京高中比较常见的一般班型。
其余中考常见术语
——北京中考常用术语有哪些 (菁华5篇)
录取最高分一般在录取结束后才出来，某一学校中考录取考生中第一名的分数即为该校的录取最高分。
统招是招生人数最多、招生范围最广的一种招生方式，也是中考升学的一个重要途径，其招生学校包括普通高中和职高，一般情况下所有具有中考升学资格的考生都能通过统招的方式升学。
名额分配：所谓“名额分配”，指的是优质高中拿出招生计划的一部分，分配给本区的初中的招生方式。其中初中学校分为“优质高中所属初中”和“其他初中”两种不同的学校类型，各自占有一定比例的优质高中名额分配数。
市级统筹：市级统筹是为了加强对优质高中教育资源的统筹力度，充分发挥部属高校附中作用，进一步扩大本市普通高中优质教育资源，引导全市义务教育均衡发展建立的市级优质高中教育资源统筹工作机制。
校额到校：校额到校”是指针对去年中招升入优质高中比例低于30%的一般公办初中，将采用定向分配到校的方式补足名额到30%，以此鼓励更多的学生选择在家门口的一般公办初中校就*入学。
乡村计划：乡村计划包含在名额分配当中，指的是一部分优质学校拿出一定的招生名额面向大兴房山、门头沟、昌*、*谷、怀柔、密云和延庆8个远郊区的某一些学校招生。
特殊实验班：是教委允许并且需要通过填报志愿才能录取的实验班，这类实验班也可以在招生简章中查询到。
一般实验班：实验班就是我们通常意义上理解的实验班，这一类实验班不在招生简章中，是学校自己组织的实验班。可能有的学校会在填志愿时有要求，具体情况可以咨询一下签约学校。
相对于实验班而言的一种班型。是目前北京高中比较常见的一般班型。
其余中考常见术语
——中考物理重要考点有哪些3篇
【简析】
第一，力有两个作用效果，1、改变物体的形状;2、改变物体的运动状态。所以物体受到力的作用，不一定运动状态发生改变。
第二，即使力的效果是改变物体的运动状态，运动状态的.改变是由物体受到力的共同效果决定的。1.物体受到非*衡力作用时，运动状态一定改变(运动速度的大小或方向改变)。2.物体受到*衡力作用时，运动状态一定不改变(静止或匀速直线运动)。
【简析】
力对物体做功必须同时满足两个条件：
1.有力作用在物体上;
2.物体在力的方向上移动了距离，两者缺一不可。
根据公式W=F·S得：有力无距离，不做功，所谓的劳而无功，最常见的现象是“推而未动”;有距离无力，不做功，所谓的不劳无功，最常见的现象是物体因惯性运动、物体运动的方向与力的方向垂直时。
【简析】
1、当U实=U额=220V时，灯泡的实际功率P实=P额=40W，此时灯泡正常发光;
2、而U实〈U额时，灯泡的实际功率P实〈P额，此时灯泡发光较暗，不能正常工作;
3、当U实〉U额时，灯泡的实际功率P实〉P额，此时灯泡发出强光，寿命缩短易烧毁。
——中考英语写作常见错误有哪些3篇
在汉语中没有动词的句子是允许的`，但英语中每个完整的句子都必须有动词来构成，如：“我累了。”这个句子没有动词作谓语，而用形容词，但英语形容词不能作谓语，一定要写成：I‘m tired。
误：I happy I can come to Beijing Zoo。
正：I am happy I can come to Beijing Zoo。
误：The apples cheap。 I‘ll take some。
正：The apples are cheap。 I‘ll take some。
所谓不一致，包括数的不一致、时态不一致及代词不一致、主谓不一致等。
误：When one have knowledge， he can do what he want to do。
(one是单数第三人称，因而本句的have应改为has ;同理，want应改为wants。本句是典型的主谓不一致。
正：When one has knowledge ， he can do what he wants to do。
汉语动词无时态、人称和数的变化，而对英语来说，这些都至关重要。
误：When I get to the station the train leave。
正：When I got to the station the train had left。
——常用的演讲手势有哪些 (菁华3篇)
▌辩证法手势
“这是一个辩证关系，现在我会开始解释它。”用在从一件事转移到另一个时。极具感染力。
▌临界涡动
“我读过太多马克思的文章以至于我都不能说出话来了。” –加速和重复，直到思路重新打开。
▌反手拍击
“我知道我刚刚就说过，但我还是会再说一遍。” –当你的关键点似乎没有引起对象反应的时候用以增强它。
▌微小辩证法手势
“我正在做一个非常精细的区分。” –当使用特地挑选的小细节的时候，或者当意识到“辩证法”手势使用过多的时候。
▌指向
需要引导大家的注意力到某一个事物或者人上的时候。
▌扫货架
在说明层次结构的时候使用。
▌捡起小点子
只有坐在听众前的时候会使用，效果就是字面上的意思。
手势不是武术招式，和表意之间根本没有这样一对一的明确关系，手势的运用也不是这样僵化死板。何况，似乎每个手势都不一定是他解读的意思。
演讲的手势，多种多样但不变的都是需要大量的练*和配合演讲练*使用
对于这些手势的运用，需要足够的实践与练*。
而熟练使用这些手势能使你的演讲变得更加高大上。
(1)拇指式。竖起大拇指，其余四指弯曲，表示强大、肯定、赞美、第一等意;
(2)小指式。竖起小指，其余四指弯曲合拢，表示精细、微不足道或蔑视对方。这一手势演讲中用得不多。
(3)食指式。食指伸出，其余四指弯曲并拢，这一手势在演讲中被大量采用，用来指称人物、事物、方向，或者表示观点甚至表示肯定。胳膊向上伸直，食指向空中则表示强调，也可以表示数字“一”、“十”、“百”、“千”、“万”。手指不要太直，因为面对听众手指太直，针对性太强。弯曲或钩形表示九、九十、九百……齐肩划线表示直线，在空中划弧线表示弧形。
(4)食指、中指并用式。食指、中指伸直分开，其余三指弯曲。这一手势在一些欧美国家及非洲国家表示胜利的含义，由英国首相邱吉尔在演讲中大量推广。也表示二、二十、二百……之意。
(5)中指、无名指、小指三指并用式。表示三、三十、三百……。
(6)食指、中指、无名指、小指四指并用式。表示四、四十、四百……。
(7)五指并用式。如果是五指并伸且分开，表示五、五十、五百……。指尖并拢并向上，掌心向外推出，表示“向前”、“希望”等含义，显示出坚定与力量，又叫手推式。
(8)拇指、小指并用式。拇指与小指同时伸出，其余三指并拢弯曲，表示六、六十、六百……。
(9)拇指、食指、中指并用式。三指相捏向前表示“这”、“这些”，用力一点表示强调，也表示数字七、七十、七百……。
(10)拇指、食指并用式。并拢表示肯定、赞赏之意;二者弯曲靠拢但未接触，则表示“微小”、“精细”之意;分开伸出，其余三指弯曲表示八、八十、八百……;
(11)“O”型手式。又叫圆型手势，曾风行欧美。表示“好”、“行”的意思，也表示“零”。
(12)仰手式。掌心向上，拇指自然张开，其余弯曲，表示包容量很大。手部抬高表示“赞美”、“欢欣”、“希望”之意;*放是“乞求”，“请施舍”之意;手部放低表示无可奈何，很坦诚。
(13)俯手式。掌心向下，其余弯曲。表示审慎提醒，抑制听众情绪，进而达到控场的目的，同时表示反对、否定之意;有时表示安慰、许可之意;有时又用以指示方向。
(14)手切式。手剪式的一种变式。五指并拢，手掌挺直，像一把斧子用力劈下，表示果断、坚决、排除之意。
(15)手啄式。五指并拢呈簸箕形，指尖向前。表示“提醒注意”之意，有很强的针对性、指向性，并带有一定的挑衅性。
(16)手包式。五指相夹相触，指尖向上，就像一个收紧了开口的钱包，用于强调主题和重点，也表示探讨之意。
(17)手剪式。五指并拢，手掌挺直，掌心向下，左右两手同时运用，随着有声语言左右分开，表示强烈拒绝。
(18)手抓式。五指稍弯、分开、开口向上。这种手势主要用来吸引听众，控制大厅气氛。
(19)手压式。手臂自然伸直，掌心向下，手掌一下一下向下压去。当听众情绪激动时，可用这手势*息。
(20)手推式。见“五指并用式”。
(21)抚身式。五指自然并拢，抚摸自己身体的某一部分。抚胸表示沉思、谦逊、反躬自问;抚头表示懊恼、回忆等。
(22)挥手式。手举过头挥动，表示兴奋、致意;双手同时挥动表示热情致意。
(23)掌分式。双手自然撑掌，用力分开。掌心向上表示“开展”、“行动起来”等意，向下表示“排除”、“取缔”等;*行伸开还表示“面积”、“*面”之意。
(24)举拳式。单手或双手握掌，*举胸前，表示、报复;高举过肩或挥动或直锤或斜击，表示愤怒、呐喊等。这种手势有较大的排他性，演讲中不宜多用。
(25)拳击式。双手握拳在胸前作撞击动作，表示事物间的矛盾冲突。
(26)拍肩式。用手指拍肩击膀，表示担负工作，责任和使命的意思。
(27)拍头式。用手掌拍头，表示猛醒、省悟、恍然大悟等意。
(28)捶胸式。用拳捶胸，辅之以跺脚、顿足，表示愤恨、哀戚、伤悲。演讲中不太多用。
演讲中手势的应用
一是指示手势。
这种手势是用来指示具体真实形象，又可分为实指和虚指两大类。实指是指演讲者手势确指在场的人或事或方向，且均在听众的视线内。如“我”或“你们”、“这边”或“上面”、“这些”或“这一个”等。虚指是指演讲者和听众不能看到的。比如“在很久很久以前”、“在遥远的地方”。常用虚指可伴“他的”、“那时”、“后面”等词。指示手势比较明了，不带感情色彩，比较容易做。
二是模拟手势。
用手势描述形状物，其特点是“求神似，不求形似”。比如用双手合抱，把梨子虚拟成一个大球形，表达出人们的真情实意。模拟手势信息含量大，升华了感情，有一定的夸张色彩。
三是抒情手势。
此手势在演讲中运用频率最多。比如：兴奋时拍手称快;恼怒时挥舞拳头;急躁时双手相搓;果断时猛力砍下。抒情手势是一种抽象感情很强的手势。
四是*惯手势。
任何一位演讲者都有一些只有他自己才有而别人没有的*惯性手势，且手势的含义不明确不固定，随着演讲内容的不同而体现不同的含义。
在演讲中，对手势的运用极为讲究
第一，手势要与有声语言相协调。
口中喊某人过来，手却作外推之势，就会造成交流中的混乱，令人无所适从。手势还要同其他肢体语言相协调。总不能两人举手打招呼时，表情冷漠，甚至怒目相视，更主要的是手势要同思想感情相协调。手势是用来表情达意的，来不得半点矫揉造作。对做某事缺乏信心，却硬充好汉，即使挥拳表态：“我们一定能成功!”听众也会从那挥动的一瞬间，看到乏力、空洞的一面。
第二，不能过多地使用手势。
手势的运用，并非多多益善，而是当用时则用，才会发挥其作用。例如，指示性手势能直接表义，但要注意它所指的范围，是对方视线所能达到的位置，超出其视线范围，想当然的指来划去，就是多余的动作了。
第三，用手势表情达意，应是感情的.自然流露。
往往是“情不自禁”的。人说话时，脑子想的较多的是说话内容，不可能把思考的空间过多地留给手势。所以，有人盛怒时拍了桌子，大喜时拍起手掌，这些手势不一定都合时宜，但是自然情感是流露，并不显得做作。手势不仅要自然，还要优雅，给人以美感。这就需要动动脑子，做些设计。经常从事接待工作的人，可有意识地练练给客人引路、让座等手势。这些手势都要自然大方，给人潇洒的美感。要避免手势生硬做作，更要避免一些粗俗不雅的*惯性手势。
演讲时手势的运用技巧
只有一点需要记住：把手放到上半身来。
一个误区需要纠正：不要事先计划手势。
手势不是武术招式，和表意之间根本没有这样一对一的明确关系，手势的运用也不是这样僵化死板。何况，似乎每个手势都不一定是他解读的意思。
把手放到上半身来
双手不要自然下垂，这样每次要做手势时，都要把手拿上来。稍微有点怯场的话，手还没抬起来，动作就结束了，而观众的视线是集中在你上半身的。
正确的方法是双手放在肚子前，比如下图默克尔的作法。这样需要做手势时，手会自然伸出来。具体怎么舒服怎么放，可以合十，可以互握，随便你。
变体：如果想酷一点，可以一只手放在口袋里，或者其他，但是必须保证一只手在上半身。
比如下面这个是基本的开放手势。其他的指示，邀请等手势，都可看作开放手势的变体。
不要事先计划手势
只要像之前说的那样，为手提供了足够的方便，那么在需要的时候，手势会自然跟上，这个不用学。每个人都有不同的风格，有的人手势少，有的人手势多，这些都是正常的。
需要注意的是自己的情绪，如果自己紧张或无聊，你的手势会自然把这些情绪也表现出来。如果自己本来就很High，或者极想说服听众，那么运用什么手势，你的手自己知道。
