秋姑娘到了，秋高气爽，湛蓝的天空飘扬这朵朵白云，我喜欢这金色的秋天，更喜欢那秋天的田野。
走在通向田野ID路上，只见路旁的树木已经枯萎了。枯黄的.叶子像黄蝴蝶一样，纷纷扬扬地飘落下来，铺满了大地，踩上去，软绵绵的，还会发出“莎莎”的响声，小草生机勃勃，一到来的春天，它又蓬蓬生长。
不一会儿，我就来到田野上。哇，秋姑娘早已来到了田野上！看，成片的大豆摇动着豆芽，发出了哗啦啦的笑声，挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是乐呵呵地演唱。在无边无际的田野里，稻子成熟了。金灿灿的，放眼望去，像铺了一条又长又宽的地毯。瞧，一株株一人多高的玉米，有的还露出了它那黄金的玉米粒，真讨人喜爱。
啊！我爱这秋天，更爱这秋天金色的田野。
今天真是一个秋高气爽的好天气，我和爸爸来到郊外的田野里，寻找秋天的足迹。
只见路旁的大树已脱下了夏装，换上了金色的秋装。一阵秋风吹过，落叶就像一只只彩蝶在空中翩翩起舞。
大路的两边，是一望无际的稻田。只见黄澄澄的稻谷，泛起了金色的波浪，远远望去，稻田就像洒满黄金的地毯。田边农民伯伯正忙着收割着稻谷，不时传来欢快的笑声。
啊！我爱你秋天的田野，爱你的美丽更爱你欣欣向荣丰收的'景象。
秋天是一个丰收的季节，也是让人们欢乐的季节，今天我和爸爸妈妈一起去欣赏秋天的田野。
车子在*坦的公路上行驶，天空一片蔚蓝，像大海一样，朵朵白云好像杨帆的小舟。一阵微风吹来，金黄色的稻穗在风中频频鞠躬，好像是朝我点头，笔直的甘蔗像战士一般，仿佛在等待首长的检阅；桔子似一盏盏灯笼，在枝头上挂着，像是在庆祝秋天的丰收吧。面带微笑的农民伯伯在田野里来回走动，他们有的在收获稻谷，有的在采摘桔子，柿子。今年又是一个丰收年。
田野边的山坡上，叶子似羽毛一般的杉树在山上飘动，让人看了就舒服。枫叶还没完全变红，红绿相间真是美妙极了。其实树木叶子有的已经脱落，只有松柏不怕秋天，叶子依然翠绿，在微风中轻轻摆动，好像在得意地说：“我们不怕严寒的冬天。”
我喜欢秋天因为秋天总会发生一些有意义的事，秋天的田野真是一幅美丽的山水画。
知了的歌声已从树林里消失；苍翠的松树披上了一件金色的外衣；火辣辣的太阳变得温和起来……面对眼前的一切，我恍然大悟：秋意早已潜入人间。
踏上前往田野的小路，一阵凉爽的西风迎面而来，树叶纷飞，犹如仙女散花。落在地面上的落叶犹如淘气的孩子在奔跑、打滚、翻跟头。沿路的柿子树上挂满了火红的“灯笼”，它们三个一群，五个一伙，亲密无间。
秋天田野的代表物是那一望无边的麦穗。远远望去一片片麦穗，像一片金色的海洋，一阵微风吹来，田野里滚着层层波涛，连绵起伏，十分迷人！
一株株麦穗被沉甸甸的果实压弯了腰，它们摇晃着小脑袋，似乎在沉思着什么。
啊，我爱春天的百花盛开，我爱盛夏的莲叶满池，我爱冬天的鹅毛大雪，但我更爱你——秋天的田野。
金风送爽，丹桂飘香，秋姑娘来了，田野里一片丰收的景象。
你看，远处的高山连绵不绝像波浪一样。*处的房子冒着滚滚浓烟，那一定是农夫在做着美味的佳肴。
你再看，田野里那金灿灿的稻谷像遍地黄金一样。一阵秋风吹过，稻谷们仿佛在跳舞欢迎秋天的到来。稻田中央站着一个挺拔的稻草人，它像个小战士一样守卫着自己的家园。这真是一幅欣欣向荣的景象啊！
我们秋天，更爱秋天的田野。
——一年级植物的作文汇总五篇
我爱荷花
有人喜欢芳香的茉莉，有人喜欢艳丽的杜鹃，还有人喜欢傲雪的寒梅，但我却喜欢满身是宝的荷花。
夏天，正是荷花盛开、荷叶飘香的季节。
你瞧，河面上那一张张荷叶，翠绿，墨绿，颜色不一，光滑油亮。它们挨挨挤挤，有的浮在水面上，有的出水老高，还有的卷着卷儿。那高高挺立的荷叶，犹如亭亭玉立的少女张开舞裙。浮在水面上的荷叶好似一个个碧玉盘。偶尔几只青蛙跳到荷叶上，溅起水花落在玉盘里滚来滚去。
在那一片荷叶的掩盖下，露出了几朵荷花。有的白如玉，有的粉似霞。白的好象少女白嫩的皮肤，又似无暇的白雪。再看粉红的，真不知它是被天边的晚霞映红了脸，还是怕羞。它们可以说是“出污泥而不染，浊清涟而不妖”。
你看，那打着苞的，真像一位缅腆的小姑娘，不肯向人们露笑脸。半开着的，像一位纯洁的少女，用白嫩的手捧托着脸庞。完全盛开的更加动人，她开朗地向人们露出美丽的笑容。
微风**，荷池泛起微波，荷叶和花朵也轻轻地摇曳起来，好象在翩翩起舞，引来几只蜻蜓在荷池上空飞舞，这真是一幅高雅素洁的风景画呀！
听妈妈说，荷花谢后结出的果实——莲子，是营养价值很高的食品。根部还结出深受大家欢迎的藕。荷叶还是清热解暑的良药。它不仅高雅、美丽，点缀了大自然，而且还把自己全身无私的奉献出来。我们做人不也应该是这样吗？
我爱荷花！
妈妈赶集的时候，从花卉店里买了几株水仙花。可她不知道怎么养。于是到网上一查：把水仙花像泡蒜头一样泡在在一个盘子里，只泡着根就ok了。
妈妈高兴得手舞足蹈，忙叫我拿了一个镶着漂亮花边的陶瓷盘。接着，妈妈把水仙花上的土扒开，用清水洗干净了放在盘子里。不久芽苗长得非常高了，像个含羞的小姑娘似的。
水仙花一天天在我们的照料下，吸收着养分长出了一个个的花苞，胀鼓鼓地，像小小的心事按捺不住了。可有一次，我看着这花苞好玩，轻轻的捏了一下，可谁知，那花苞太小，经不起任何摸摸碰碰。那花居然不开了。嗨——谁让他太柔弱呢
水仙花一天天长大。有一天，我闻到了一股香气，原来是水仙开花了。我欣喜若狂。那白白的花瓣，还有一圈黄花边围着里面地小巧玲珑正在往外探头的几丝花芯。此时的她，像一位花季美少女傲然挺立着。由于她的叶子过于长，自然的垂下来。如果你吹一口气叶子随“风”飘舞，像美女摆动着细长的胳膊。她的香气香飘十里、让人如痴如醉、沉浸在一片花香的世界里
我爱水仙花，你是我亲手培育成功的第一株花。
小草，虽然不起眼，但它们总是有着一副生机勃勃的样子，哪里有它们，哪里就会充满生机；小草，它们从来不想暴风雨低头，在暴风雨来临时，它们总是傲然挺立，即使自己已经奄奄一息；小草，他们总在磨难过后，是自己更坚强！
我家的门前有一片小草地，每当春天来临时，那里就变得生机勃勃。有时候，我一不小心就会踩断他们的腰，但它总能重新挺起腰来。
有一次，豆大的雨滴像断了线的珍珠，从天而降，紧接着就是电闪雷鸣，风也无情地卷来。我透过窗户，见到小草在狂风暴雨中饱受着折磨，好像已经奄奄一息了。但我坚信，他们一定会重新站起。第二天，它果然坚强地站了起来，尽管它们的脸上还挂着晶莹的泪珠。
还有一次，妈妈烧垃圾时，把周围的小草烧光了，黑黑的一片，我以为再也看不见爱的绿小草地了，还不听地埋怨妈妈。但第二年的春天，当冰雪融化时，它们又重新从地下钻了出来，奉献给我们一片绿意盎然的小草地。
小草虽然没有鲜花那么娇艳，没有柏杨那么挺拔，但他却有着永不服输的精神和顽强的生命力，“野火烧不尽，春风吹又生”，这正是对小草顽强生命的真实写照！
小草，我赞美你！
星期六，我和爸爸到佛坪县去看党伯伯。
他叫党高弟，从事野生动植物保护和研究工作，都27年了，他和叶广芩奶奶还一起写了本书《秦岭无闲草》，讲的就是秦岭的各种花草树木。
他领我去看了秦岭动植物博物馆，里面有各类标本，他还说：他的女儿小时候每天和棕色大熊猫丹丹在一起玩，还给丹丹喂奶，太棒了！对了，棕色大熊猫全世界只有一头，现在标本放在秦岭动植物博物馆里。
他请我吃的饭，一桌子全是野菜，非常好吃。我还见了一位粱启慧伯伯，他是动物专家，经常在《中国国家地理》发表文章。
今天早晨，我们来到了熊猫谷，进去之后，我看见几株蛇莓，问了党伯伯，他说可以吃，我就一口塞到嘴里，甜中带微苦，味道超级淡。
接着，党伯伯给我们讲起了植物，五味子、野猕猴桃、野樱桃、鬼灯擎、车前草、鸡屎叶、覆盆子、细辛、延龄草……应有尽有。
我们还看了熊猫和金丝猴。今天还有一个好消息：又来了一只叫**的大熊猫，我看见装它的车了。
以后我会多走进植物世界，对植物的知识也会了解的越来越广泛。下次，我还要去看叶广芩奶奶，让她教我写作和认识秦岭。
人们都说花美丽的，但我却很喜欢松树，一棵一棵雄壮的松树。
春天来了，蒙蒙的春雨像乳汁一样哺育着万物。松树以在春雨的哺育下开了花，一朵朵黄色的小花开在枝头，迎着温暖的春风笑着。笑着。
夏天到了，雷雨交加，松树在风雨中挺立，那一片片绿得发亮的叶子还仍然在枝头欢笑着，那风雨中一声声清晰而动听的声音，像一股足以擎天撼地的生命力一样。令我肃然起敬。
我爱青松，更爱它那种精神。
秋天到了，白花凋零，绿草荣枯。有许多树的叶子都落光了，而松树却的秋天的风雨中舒展着它的枝叶，它的叶子像一根根，一束束细长的针，在瑟瑟的秋风中摆动着，好象在说“我不怕风”。
寒冷的冬天，鹅毛般的大雪在空中飞舞着，凛冽的寒风吹着响亮的口哨，猛烈地摇着松树，一大片一大片的雪花往松树上压，它的枝杈上积满了厚厚的雪。风和雪都想征服松树，但是，松树却用它那顽强的意志，一次又一次地战胜了风和雪，等待春天的到来。
你看，又一阵风过来，它们一棵接一棵，伴着风声连成一片，响成一片，大抵是在嚎唱。
你听，这唱声多么悲壮，多么慷慨激昂。
风雨中，青松依旧是一棵一棵雄壮的青松。
——扫地的一年级作文汇总五篇
今天我第一次扫地，心里很高兴。我先拿扫把，再从教室后面往前扫。我发现桌子下面有一张纸，我把扫把伸进桌子下面把那张纸扫出来了。我又发现一张纸压在桌脚下面，我把桌子推开把纸扫出来。终于地扫干净了，我拿起畚斗把垃圾扫进畚斗里，最后把垃圾倒掉。教室变得干干净净了。
我学会了扫地，真高兴啊！
今天是星期一，我们六组做值日。
我负责拖地。因为拖把不湿，我只好和李程程一起把拖把从三楼拖到一楼冲洗。
刚刚干的时候，我觉得拖地很简单，可每想到干起来就难了。虽然拖把很沉，但我为了不失面子，装着拖把很轻的样子，把它使劲举起来向前跑，眼睛不屑一顾地看着同学，得意了起来。不过，我毕竟是装的呀！拖把这么沉，我根本受不了！我的腰都快弯了。终于拖完地了，我真想休息休息，可是看见同组的同学还在干活，我就又干了起来。
地也扫完了，我胜利了！我不禁在心理欢呼起来。望着那白如雪花的地板砖，我欣慰地笑了。
星期天，我看见妈妈在扫地，就说：“妈妈我也要扫地，您教我吧！”妈妈说：“你去玩吧！我教你也是不会。”我不甘心，就再三地请求妈妈让我扫地。妈妈便说：“好吧！好吧！我教你就是了。”我非常高兴。 妈妈教我先拿笤帚一下一下地把脏东西扫在一起，然后拿撮子用笤帚一下一下把垃圾的扫到撮子里，最后把撮子里的东西倒在炉子里面。我学了一小时三十分钟，终于学会扫地。太棒了！要让爸爸看一看。晚上我们吃完饭，过了一会儿，我就赶紧学妈妈的样子扫地给爸爸看。爸爸夸我说：“我闺女真能干！”我高兴极了。我学会了扫地，以后就不用妈妈扫地了，这样会给妈妈轻少干一点家务活。 小朋友们你们会扫地吗？如果会就快点动手扫吧！如果不会就让爸爸，妈妈教。学扫地不仅可以锻炼自己的动手能力，还可以帮妈妈减轻点儿家务负担。这是多好的事呀！
今天是周日，爸爸妈妈都不在家，我无意间发现干干净净的地沾上了纸屑，灰尘，让人看了直想吐，我想：今天爸爸妈妈不在家，就让我来扫地吧！
我拿起扫帚来到阳台，弯下要，慢慢的扫起来，不一会，阳台就扫干净了。我又把垃圾堆起来，往前一推，然后我又来到客厅，继续扫起来，扫完客厅，家里的地方也没有多大，接着，我就来检查一下。我在客厅检查着，突然我想起妈妈每次扫地都是要扫沙发底下的，我连忙又弯下要，蹲在地上，手里拿着扫帚柄把垃圾往外挑，可调皮的`小纸屑好像在跟我作对，就躲在里面不出来。我只好趴在地上，伸长脖子拿手去够，小纸屑终于不干情愿地从沙发下走出来，我再去空调下看看吧！我一看吓了一跳，原来地上沾着一张贴画，我急忙伸手卖力地抠起来，功夫不负有心人，我终于把它抠下去了。
今天早上爸爸去加班了，我自己在家玩，一会儿妈妈下夜班回来了。赶快到厨房给我做早饭，我看见家里的地板上有许多灰尘，我就拿起扫帚把地板上的灰尘扫的干干净净。
这时妈妈把早饭端到桌子上，妈妈看见地上很干净就对我说：“你真是个爱劳动的好孩子。”
——中秋的一年级作文汇总五篇
今天是全家团圆的日子，我们一大早就回了奶奶家。家中热热闹闹的，亲人们专程从外地赶了回来。妈妈和姑姑在做饭，爸爸在客厅和伯伯们聊天，而卧室成了我和哥哥们的娱乐场所，家里一片其乐融融的景象。
到了晚上，大家坐到窗前，圆圆的月亮从东方缓缓升起。把柔和的月光撒向大地，也将快乐撒向了我们每一个人，好美的一片景象啊!
中秋节这天，下了一整天的蒙蒙细雨，可到了晚上，雨停了，我和爸爸、妈妈、叔叔、婶婶、姐姐一起去爷爷家赏月。
爷爷在桌子上摆了一盆水果，有柚子、菠萝、苹果。还摆了一盆香甜的月饼。我们全家人围坐在一起，一边吃月饼，一边赏月。月亮圆圆的，像个大玉盘，高高地挂在天上，周围还有几颗星星在调皮地眨着眼睛，真美啊！一只小蜻蜓停在一株夜来香的叶子上，好像也在欣赏这美丽的夜景。
我和叔叔玩起了手影，我扮演了一只小白兔，叔叔扮起了一条鳄鱼，我害怕极了，就悄悄地藏了起来，那条“笨鳄鱼”找了半天也找不到，真是好笑极了！
到了晚上十一点，我们各自回了家，我躺在床上，回想起在爷爷家赏月的情景，很快地进入甜蜜的梦乡。
中秋将至，走在街上，随处可见的商品真的是琳琅满目，川流不息的车来车往，偶尔停下选上一两件表达的一下节日的气氛，所以我也不能闲着，忙于朋友之间的礼尚往来，让我忙碌着，快乐着，乐此不疲的在友谊的桥梁上来回穿梭，手上的礼物送出一份就能感觉的到收获着的快乐！虽然是看不到摸不到的，却是那么真切的感觉的到，看着朋友们脸上洋溢着节日的欢乐，聚在一起谈笑风生，感觉比什么都真实，收到朋友们送来的祝福，心里比密还甜，想必朋友收到我的祝福也是同样的感觉吧！真好！有朋友的日子真好！是朋友让我的日子过得更充实，是朋友让我的人生更灿烂！
谢谢你们，你们是我人生最宝贵的财富，你们是我金不换的知己，所以你们一定要快乐，一定要幸福，一定哦……
中秋节也被称为秋节，八月节，八月会，仲秋节，团圆节，女儿节，月节，月夕，追节月，玩节月，拜月节，端正月，不过我也不知道这些是对的。
但是我也很喜欢月饼，是因为月饼的形状和口味，形状是一样的，它那漂亮的莲花形状特好看，美丽极了。更好笑的在最后，在赏月时我抓起一把花瓣扔向大姐，哗一下，大姐成了花瓣人，我和妈妈都哈哈大笑。
我的中秋节就是这样过的，大家呢?说来分享节日的快乐吧!
每逢中秋佳节，我们一家人就会去赏月，今年也不例外。
我们来到了母亲河一一欧江，等待着圆月的出现。等呀！盼呀！月亮终于出现了！她慢慢地，慢慢地，升高，渐渐地露出了她那迷人的笑脸。人们都被她吸引了，目不转睛地盯着她！她却害羞地用那洁白的面纱遮住了脸。
今天的月亮与往常不同，刚一出现就显得格外明亮，给大地披上了一层银纱，给人们增添了快乐！月亮又大又圆，像一个大月饼，让人馋得就想马上去咬她一口！皎洁的月光照在江面上，给波光粼粼的江面，添上了光彩。月光挂在夜空中，照亮了深蓝色的夜空。月光照在小朋友的脸上，小朋友们拍着手，唱着"爷爷为我打月饼"这首歌！
啊！8月15的月亮真美呀！
作文评语：这篇文章，作者主要写了中秋佳节，“我”在欧江边上赏月的情景，写出了月亮的美丽，表达了作者对于这月色的喜爱之情。文章中还运用了比喻的修辞手法，为文章增色不少，是篇不错的文章。
——家的一年级作文汇总10篇
我家有三口人，有帅气的爸爸，有温柔的妈妈，还有可爱的我。我的爸爸是一名矿工，每天早出晚归，工作很辛苦，很少有时间陪我玩。我的妈妈不上班，在家拖地、洗衣服、做饭，照顾我和爸爸，妈妈也很辛苦，有时我还惹她生气，真不应该。我叫刘安琪，在海孜实验小学二年级上学，我的爱好是看书、画画、玩电脑，我最喜欢玩电脑。
我有疼爱我的爸爸妈妈，我有一个幸福的家。
爱跳舞的蝴蝶有一个美丽的家,可爱的毛毛虫有一个碧绿的.家,慢吞吞的蜗牛整天背着一个笨重的家,勤劳的蚂蚁有个热闹的家,圆圆的地球有一个宽广的家.
可怜的风儿没有家,整天动奔西跑;孤单的雪花没有家,天一冷就急着往下落.
快乐的我有一个舒服的家,能看电视,能玩电脑,还能睡大觉.
我的家在郑州市大石桥边，金水河从桥下流过，这是个美丽的地方。
我家的南面是人民公园，春天，公园里开满了桃红色和白色的榆叶梅，金黄色和橘黄色的小金菊，黄色的蝴蝶花，美丽极了。
公园的旁边是金水河，春天，河里的冰雪融化了，小鸭在河里嬉戏、玩耍。傍晚，有的人在河堤上散步，有的人在河堤上打拳，有的人在河堤上跳舞，不时传来他们欢快的笑声。
生长在这样的环境中我很快乐、幸福。
“一场大风把小蜜蜂的家吹飞了，现在请小朋友给小蜜蜂画个家吧。”美术老师说，“画完后，吹一口气，就变成真的了。”
听完老师的话，我就开始认真地画了。
瞧，我画了什么：彩虹床，白云沙发，太阳电视，电冰箱，奥特曼钟表，福娃写字桌，海星窗户，变形金刚门……
美术老师看见了，夸我是小小设计师。还给了我一个100分。
“现在吹一口气，画儿就变成真的了。”
“是。”
我用吃奶的力气一吹，“呼――”奇迹出现了，画纸飞了。
老师笑了，我也傻乎乎地笑了。
今天，我生病了，爸爸妈妈急急忙忙地把我往医院里送，妈妈拿着伞，爸爸背着我，到了医院，我已经睡着了。等我醒来爸爸妈妈就睡在我的旁边，我心想：我一定考一个好成绩，不让爸爸妈妈失望。我爱我家，我爱爸爸妈妈，小朋友们我们不能忘恩负义，不疼让爸爸妈妈失望，我们要考出一个好成绩。
我爱我的家，家带给了我温暖。
那一次我过生日，爸爸为我发了一条短信，祝我生日快乐！可爸爸、妈妈各自都忙着自己的工作，谁也没在家。还口口声声的祝贺我，都是一派谎话。我自己在家里闷闷不乐，感到无聊极了！中午十一点半，爸爸、妈妈回来了，他们唱着《生日歌》进门了，还给我买来了一个大蛋糕。我立刻高兴地跳了起来！当我生病的时候，妈妈喂我吃饭，给我喂药。半夜起来给我量体温，有时整夜陪在我的`身边，连续几天不能合眼。
我发现妈妈的眼圈都黑了。这时我都是非常感动，感到了家给了我幸福。我爱我家，在家中我过着幸福美满的生活，享受着爸爸、妈妈给我的无限的爱！
我有一个快乐的家，家里有四口人，奶奶、爸爸、妈妈和我。我是家里的小宝贝。
奶奶很爱我，总是做很多好吃的给我吃。
爸爸很有趣，可是发起火来很可怕，我又爱又怕爸爸。我的妈妈很美丽，教我折纸船，也教我学*，非常耐心。
我是个聪明活泼的小男孩，我很幸福!
为了让我上学更方便，妈妈在学校附*租了一间房间就成了我的家。
我的家客厅有一套沙发和台机，还有一个桌子上面有一个微波炉，我的小房间里有大床和小床，小床旁边有一个电脑桌，电脑桌上面是我家的家教机和电脑，妈妈爸爸的房间里有一个大床，大床的前面是一个电视。
我的家里有一个帅气的爸爸，美丽的妈妈，我和天真可爱的妹妹。
爸爸每天不到6点就起床去买菜，回饭店做生意，妈妈照顾我和妹妹，每天6点起来做饭，我去学校之后，就给妹妹穿衣服洗脸送妹妹去上学，在家打扫卫生，下午5点30做饭。妈妈每天教妹妹写字，我妹妹已经学会好多字了。
我妹妹爱抱一条天蓝色的毛巾，连睡觉也抱着。
我爱我的家!
我今年7岁了，我生长在一个温馨的家庭。有一个慈祥的奶奶，严厉的爸爸，温柔的妈妈，聪明的姐姐。
奶奶的脾气很随和，从不发脾气。爸爸总是对我很严格，很少嬉笑。妈妈很温和，从来都不打我。姐姐很聪明，什么问题她都会。
这便是我的一家，我爱奶奶，爸爸，妈妈和姐姐。
我的家里有三口人，分别是：爸爸、妈妈和我。
家是温馨的港湾，是我们最值得依赖的地方。每天下午放学回到家里，都有一种温馨的感觉。
爸爸长得不高不低，有一点瘦，三角脸上挂着一副眼镜，头发乌黑发亮，好像全身的营养都集中到头发上去了一样。爸爸非常爱看书，每天晚上看到九点多才睡觉，爸爸也很敬业，不论什么时间，一接到单位电话，他就会去上班。
妈妈长得不高，瓜子脸，身后披着一把辫子。喜欢做饭，做的饭我很爱吃，不会做就去网上查，尽管第一次做，她也能做得特别好吃。
我，九岁，长得不算太高，也不算胖，圆脸，喜欢看书和练字，一看起书来就是几个小时。
这就是我的家，一个温馨的家。
——一年级的过年作文汇总十篇
新年就好像冬日的暖阳，消除了人们心中的疲倦。
而我们——正在复*的学生，也放下一身紧张感，投入到新年的快乐中。让我们感谢家长，是他们为我们创造出一片快乐的天地。让我们感谢老师，是他们辛勤付出不索取回报。让我们感谢同学，是他们给予自己珍贵的友谊。同学们，让我们更加珍惜这小学最后一次元旦，珍惜这最后一年小学生涯吧！
同学们，在今后的学*过程中，会有许多好看，好玩的风景，会有蜿蜒曲折的小路，还会有一座座难爬的高山。
我希望同学们面对困难时不要退缩，要好像梅花一样，铮铮铁骨，不拍天寒地冻，不畏冰袭雪侵，不惧霜刀风险。让我们共同欢呼：
Happy new years！
春节快到了，节日的气氛可真浓。大街小巷买衣服，办年货人山人海。园林工人们把道路两旁的大树和路灯都装扮一新。大树上挂着一盏盏红灯笼，路灯下挂着一篇篇祝福，新年的祝福歌声到处响下不停。
我来到奶妈家，看见家家户户把房前屋后打扫的干干净净的。门上、墙上贴满了彩画。做着年糕，包着粽子，一个个满面笑容。鞭炮声时不时就响个不停，五颜六色的烟花火光冲天。小朋友们蹦着跳着玩着擦炮，手里拿着雪雪花你追我赶开心极了。
过年的气氛真是热闹。
今天是大年30，是个团圆的日子。远在外地的人都会回家过年。
晚上爸爸带着我和妹妹去开味馆吃饭。到了开味馆，走上2楼来到999号包间。一进门看见舅公、姥爷、姥姥、和所有亲戚都来了。姥爷说：你们来晚了，我已经点好菜了。服务员说：可以上菜了吗？姥爷说：可以上菜了，然后菜入入续续上了桌。看着一桌丰富的菜，不知道吃什么好。大人们互相举起酒杯，说祝福的话语。我也举起酒杯，敬长辈说：祝你们新年好！身体健康！万事如意！
一月二十一是农历的除夕，外婆把家打扫得干干净净。舅舅把落地窗帘洗好后刮上，又把五颜六色的拉花钉在天花板上，姥爷和我把对联贴在们旁边。
老妈买了许多糖果，放在桌子上。“啊！”把彩灯打开，一闪一闪的，漂亮极了！
老爸下班后一定会大吃一惊的。过了新年，我又长大了一岁。
傍晚，我在家门口看见天桥上一闪一闪的小灯已绿亮了，它的颜色有红，黄，绿，上面有各种各样的图画，有叶子，星星还有一条条线穿了一颗颗星星和图画灯笼的图画上面还写了一句话，“松木山全本人民恭贺”。看到这我想起放烟花了，烟花的火烟很漂亮，五光十色的火烟引来邻居的小朋友观看，有的就叫我给一点他烧。
因为他们年纪太小了我就叫他们在旁边观看就可以了，他们目转眼的看，他们的妈妈叫他们回家，他们都不回家他们叫妈妈多看几分钟才回家，我烧完了我就回家了他们也回家了。
过年了，每家每户放鞭炮，贴春联。在今天早上，我吃完了饺子，跟爸爸妈妈一起去拜年了。走在路上，爸爸对我说，家乡的变化真大啊！一片片厂房和住宅区都是新盖的，都是国家的政策好啊！
不知不觉到了外婆家，外婆拿了很多好吃的东西给我，外公问了我的学*情况，我对外公详细说了，外公很高兴，给了我一个大大的红包，我开心极了。这个春节过的真开心！
今年大年三十，妈妈说今天就过年可我到现在还不明白。
今天爸爸、妈妈和我一起到姥姥家过年，中午妈妈姥姥做了12道菜，好丰盛好好吃。吃完饭后爸爸和姥爷开始贴春联，挂灯笼，把院子装饰的可漂亮了。晚上爸爸放烟花好漂亮，天空就像下起了流星雨，年三十过的好开心。
今天是大年三十，是辞旧迎新的时刻，到处洋溢着春节热闹的气氛。
晚上，我和老爸，老妈一起到楼下放鞭炮。听到这此起彼伏的声音，好像是与旧年的告别声，又像是迎接新年的礼炮声，激起我无限的兴趣。
放完鞭炮，我们一家人高高兴兴的吃了团圆饭，看春晚，守岁，迎接新的一年。
过年了，你知道过年有多快乐吗?在过年的那一刻开始，你就会感觉到很爽，你觉的会不会去吃酒呢，还是在家里摆酒呢?过年家家户户都会打鞭炮，爷爷奶奶，叔叔阿姨，爸爸妈妈们，都给我压岁钱，我又大了一岁，可开心了。过年里我可以穿新衣服，还可以跟小朋友们玩鞭炮，真希望天天是过年，祝贺大家马年吉祥，马到成功，心想事成，过年到，才有好吃好玩，真开心。
春节的早晨与*日不同，空气和风都带着节日暖融融的气息。
街上，身穿节日盛装的男女老少兴致勃勃地漫步者，说笑着;天真的孩童们，戴着美丽的围巾帽子和手套，穿着各色各样的滑雪衫，嬉笑着走入于琳琅满目的商店和回味无穷的游乐场......
——一年级秋天说课稿汇总五篇
一、说教材
1、单元及教材分析
《秋天》是人教版语文的教学内容，具体编排在第三单元第四课，属于“关注自然”单元,我准备用一课时完成本课教学。本单元选取了《春》、《济南的冬天》等文情并茂的优美诗文，易于培养学生探究性阅读的能力。《语文课程标准》中明确指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。要注重从课文整体的角度进行教学；简化教学头绪，强调内容综合。要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导，要突出词句理解、文意把握、内容探究等方面教学。
《秋天》是现代著名作家何其芳20岁时所作。诗不长，仅三节。很精粹，但容量大，而且画面感很强。以“秋天”为“经线”，以幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致为“纬线”，为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。它们具有既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔的特点；表现了诗人对秋天喜爱和赞美之情；表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。本诗语言流畅、优美，是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。
2、教学目标的预设
依据本单元本课特点，从“知识和技能”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”考虑，预设本文教学目标如下：
认知目标：有感情的反复朗读并背诵全诗；进行语言积累；
能力目标：把握诗歌意境，感悟诗人思想感情；培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力；
情感目标：培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。
3、教学重、难点的预设
依据以上两点，我预设本课的教学重、难点如下：
教学重点是引导学生反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。
教学难点是揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。
二、说教法
1、教学的设计理念
《语文课程标准》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”所以我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水*出发，应用各种教学手段调动学生主动性，使他们在教师的引导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。
《教学中要重视的问题》指出：“语文教学中，……要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。”，而本文是文质兼美的写景诗歌，适于朗读，所以讲析文章时，让学生在反复诵读中领悟文章描绘的自然美。
2、学情分析
学生是语文学*的主人。学生已有的知识结构和认知水*，是教师授课的依据与出发点。而七年级的学生已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的能力；对语言文字也具有一定感悟能力。而新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学*能力。这节课，作为学生学*的合作者、引导者和参与者，我尽量充分发挥教师的作用，引导学生一步一步探究来完成教学的目标。
3、教学方法
根据课文文质兼美的特点和学生的实际情况，我采用的教学方法有：激发兴趣法（引秋）、问题导引法（品秋）、讨论质疑法（品秋）、诵读法（诵秋）。
主要以出示秋天的风景图片、使用相关的课件来辅助教学。
4、说学法
我认为教师教给学生学法，正是实现叶圣陶老先生提出的：“凡为教者必期于达到不教的目标”。而教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练*法。
在指导过程中，先调动学生参与课堂学*积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后完成课后问题进行巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。
5、反馈调控措施
根据我所授课班级学生底子薄、认知水*低、自觉性差的现状，我估计学生可能会在“品秋”“写秋”环节中出现困难，这时教师可根据当时的情况，就出现困难的环节，以对话的方式谈谈自己的看法，拉进师生距离，启发、引导学生发散思维，更好的完成本课的教学目标。
三、说教学过程
这节课我是按“引秋--诵秋--品秋--写秋”进行教学的。其中我把教学重点突出在“诵秋”环节；在“品秋”环节中突破本课的教学难点。
（一）引秋（2分钟）
教师给学生们展示秋天的风景图片，请学生说说看了图片，想到了什么？有什么感受？由此创设情景导入。（出示课题）
设计意图：轻松的心情利于学生快速进入学*状态。让学生带着自己的感受进入课文，激发学生的学*兴趣和欲望；同时也培养了学生的创造性思维、观察能力和口语表达能力。
（二）诵秋（8分钟）
本环节以读为主，使学生对文中所描绘的“秋”有个总体印象。
一、 初读课文，划出文中的生字、词。
二、 教师范读，学生划出朗读节奏、分辨朗读语气、语调。
三、 学生自读与赛读，并在学生中互评，教师给予适当的鼓励。
四、 请学生找出自己喜欢的诗节朗读，也可找出你认为诗中用得好的词语，做适当的批注，并与同学交流。教师也可找出自己喜欢的诗句、词语与学生进行交流，对学生加以引导。
设计意图：这样就能使学生入景、入情的感知课文内容。使学生在初步掌握朗读技巧，培养语感的同时，还能够掌握精读的方法、培养学生语文学*的方法和*惯，提高学生学*的兴趣。也注重了对学生智力素养中注意力的培养，使学生的认知能力以及非智力素质中的兴趣与情感得以提升，锻炼学生的自信心。同时也突出了本课的教学重点。
（三）品秋（20分钟）
在此环节中，学生组成小组，主要围绕教师给出的三个问题讨论、质疑，探究全诗。
①找出每节诗的点睛之句。
②诗中刻画了几幅图景，请分别给它们命上整齐、漂亮的名字。
（教师根据学生的讨论发言，板书。）
③这首诗创造出了一种什么样的氛围？
（归结出诗文的特点并板书出来。）
设计意图：本环节以学生讨论为主，教师辅助引导为辅，使学生能够很好的把握作者的思想感情，使教学目标中的能力目标得以实现。同时也培养了学生的自主学*与合作探究的精神，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。这实际上也是教给学生一种阅读的方法，在学生的领悟能力得到锻炼的同时，检测了学生的思维品质，语言的归纳、整合能力，并使之得以提高。把学生对诗的理解上升到了一个高度。
请学生仔细聆听诗人的深情絮语（教师有感情的朗读），展开想象的翅膀，看看在自己的头脑中形成了怎样的画面，并把它描绘出来。
设计意图：这是对本课知识掌握情况的反馈。教师可以通过学生描绘的图景，了解到学生对诗文的理解程度，若学生理解有不足之处，教师可以自己头脑中的图景加以引导。这不但培养了学生的联想与想象能力、口头表达能力，还使学生感悟到诗的意境美，以突破本课教学的难点。
（四）写秋（15分钟）
这个环节着重培养学生的审美情趣与情感态度两方面的语文素养。
1、请学生根据自己的认识，也以“秋天”为题写一首小诗或画一幅画。并给大家展示出来。
设计意图：根据“阅读最*发展区”的原理，进行知识的迁移训练，注重语文的实践活动，让学生养成一种关注自然、体验自然和发现美的*惯。也可提高学生的文化品位和思想观念。体现了教学目标中的能力目标。
2、请同学们一起歌唱秋天（试背）
设计意图：教师可在学生试背过程中，在此出示与诗文有关的图片，让学生边看图片边回忆诗文，进行背诵。这可以使学生智力素质中的记忆力得到锻炼，同时也可掌握一种理解记忆的方法。在朗读以及理解的基础上背诵，达到了教学目标中的认知目标。
3、布置作业：①查找描写秋天的诗歌、名句。
设计意图：在积累字词句篇的同时，锻炼了学生筛选、查找资料的能力。
②完成课后“研讨与练*”三：比较《秋天》与《秋景》，说说两首诗所表达的思想感情有什么异同。
设计意图：这是对学生本课所学知识的验收以及培养学生思维方面的拓展与延伸。
（五）、板书（略）
在这节课的授课过程中，我能够摈弃传统教学中以教师分析、讲授诗歌意境为主的做法,积极尝试用新课程改革的理念,创设校本实例及校本意境,尽量使课堂充满活力，把课堂还给孩子，积极努力尝试调动学生的能动性。让孩子们在学*中互相合作，共同探讨直至最后能独立品诗、写诗或作画，以突出语文与生活的密切联系，同时我认为这也体现了与其他相关学科之间的渗透。让孩子们通过读诗来感悟生活，通过联系生活，更好的品味诗意，领悟意境，我认为这充分体现出了语文的人文性，为孩子营造了一个“大语文”的氛围。
一、说教材
1、单元及教材分析
《秋天》是人教版语文的.教学内容，具体编排在第三单元第四课，属于“关注自然”单元,我准备用一课时完成本课教学。本单元选取了《春》、《济南的冬天》等文情并茂的优美诗文，易于培养学生探究性阅读的能力。《语文课程标准》中明确指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。要注重从课文整体的角度进行教学；简化教学头绪，强调内容综合。要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导，要突出词句理解、文意把握、内容探究等方面教学。
《秋天》是现代著名作家何其芳20岁时所作。诗不长，仅三节。很精粹，但容量大，而且画面感很强。以“秋天”为“经线”，以幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致为“纬线”，为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。它们具有既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔的特点；表现了诗人对秋天喜爱和赞美之情；表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。本诗语言流畅、优美，是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。
2、教学目标的预设
依据本单元本课特点，从“知识和技能”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”考虑，预设本文教学目标如下：
认知目标：有感情的反复朗读并背诵全诗；进行语言积累；
能力目标：把握诗歌意境，感悟诗人思想感情；培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力；
情感目标：培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。
3、教学重、难点的预设
依据以上两点，我预设本课的教学重、难点如下：
教学重点是引导学生反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。
教学难点是揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。
二、说教法
1、教学的设计理念
《语文课程标准》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”所以我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水*出发，应用各种教学手段调动学生主动性，使他们在教师的引导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。
《教学中要重视的问题》指出：“语文教学中，……要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。”，而本文是文质兼美的写景诗歌，适于朗读，所以讲析文章时，让学生在反复诵读中领悟文章描绘的自然美。
2、学情分析
学生是语文学*的主人。学生已有的知识结构和认知水*，是教师授课的依据与出发点。而七年级的学生已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的能力；对语言文字也具有一定感悟能力。而新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学*能力。这节课，作为学生学*的合作者、引导者和参与者，我尽量充分发挥教师的作用，引导学生一步一步探究来完成教学的目标。
3、教学方法
根据课文文质兼美的特点和学生的实际情况，我采用的教学方法有：激发兴趣法（引秋）、问题导引法（品秋）、讨论质疑法（品秋）、诵读法（诵秋）。
主要以出示秋天的风景图片、使用相关的课件来辅助教学。
4、说学法
我认为教师教给学生学法，正是实现叶圣陶老先生提出的：“凡为教者必期于达到不教的目标”。而教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练*法。
在指导过程中，先调动学生参与课堂学*积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后完成课后问题进行巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。
5、反馈调控措施
根据我所授课班级学生底子薄、认知水*低、自觉性差的现状，我估计学生可能会在“品秋”“写秋”环节中出现困难，这时教师可根据当时的情况，就出现困难的环节，以对话的方式谈谈自己的看法，拉进师生距离，启发、引导学生发散思维，更好的完成本课的教学目标。
三、说教学过程
这节课我是按“引秋--诵秋--品秋--写秋”进行教学的。其中我把教学重点突出在“诵秋”环节；在“品秋”环节中突破本课的教学难点。
（一）引秋（2分钟）
教师给学生们展示秋天的风景图片，请学生说说看了图片，想到了什么？有什么感受？由此创设情景导入。（出示课题）
设计意图：轻松的心情利于学生快速进入学*状态。让学生带着自己的感受进入课文，激发学生的学*兴趣和欲望；同时也培养了学生的创造性思维、观察能力和口语表达能力。
（二）诵秋（8分钟）
本环节以读为主，使学生对文中所描绘的“秋”有个总体印象。
一、 初读课文，划出文中的生字、词。
二、 教师范读，学生划出朗读节奏、分辨朗读语气、语调。
三、 学生自读与赛读，并在学生中互评，教师给予适当的鼓励。
四、 请学生找出自己喜欢的诗节朗读，也可找出你认为诗中用得好的词语，做适当的批注，并与同学交流。教师也可找出自己喜欢的诗句、词语与学生进行交流，对学生加以引导。
设计意图：这样就能使学生入景、入情的感知课文内容。使学生在初步掌握朗读技巧，培养语感的同时，还能够掌握精读的方法、培养学生语文学*的方法和*惯，提高学生学*的兴趣。也注重了对学生智力素养中注意力的培养，使学生的认知能力以及非智力素质中的兴趣与情感得以提升，锻炼学生的自信心。同时也突出了本课的教学重点。
（三）品秋（20分钟）
在此环节中，学生组成小组，主要围绕教师给出的三个问题讨论、质疑，探究全诗。
①找出每节诗的点睛之句。
②诗中刻画了几幅图景，请分别给它们命上整齐、漂亮的名字。
（教师根据学生的讨论发言，板书。）
③这首诗创造出了一种什么样的氛围？
（归结出诗文的特点并板书出来。）
设计意图：本环节以学生讨论为主，教师辅助引导为辅，使学生能够很好的把握作者的思想感情，使教学目标中的能力目标得以实现。同时也培养了学生的自主学*与合作探究的精神，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。这实际上也是教给学生一种阅读的方法，在学生的领悟能力得到锻炼的同时，检测了学生的思维品质，语言的归纳、整合能力，并使之得以提高。把学生对诗的理解上升到了一个高度。
请学生仔细聆听诗人的深情絮语（教师有感情的朗读），展开想象的翅膀，看看在自己的头脑中形成了怎样的画面，并把它描绘出来。
设计意图：这是对本课知识掌握情况的反馈。教师可以通过学生描绘的图景，了解到学生对诗文的理解程度，若学生理解有不足之处，教师可以自己头脑中的图景加以引导。这不但培养了学生的联想与想象能力、口头表达能力，还使学生感悟到诗的意境美，以突破本课教学的难点。
（四）写秋（15分钟）
这个环节着重培养学生的审美情趣与情感态度两方面的语文素养。
1、请学生根据自己的认识，也以“秋天”为题写一首小诗或画一幅画。并给大家展示出来。
设计意图：根据“阅读最*发展区”的原理，进行知识的迁移训练，注重语文的实践活动，让学生养成一种关注自然、体验自然和发现美的*惯。也可提高学生的文化品位和思想观念。体现了教学目标中的能力目标。
2、请同学们一起歌唱秋天（试背）
设计意图：教师可在学生试背过程中，在此出示与诗文有关的图片，让学生边看图片边回忆诗文，进行背诵。这可以使学生智力素质中的记忆力得到锻炼，同时也可掌握一种理解记忆的方法。在朗读以及理解的基础上背诵，达到了教学目标中的认知目标。
3、布置作业：①查找描写秋天的诗歌、名句。
设计意图：在积累字词句篇的同时，锻炼了学生筛选、查找资料的能力。
②完成课后“研讨与练*”三：比较《秋天》与《秋景》，说说两首诗所表达的思想感情有什么异同。
设计意图：这是对学生本课所学知识的验收以及培养学生思维方面的拓展与延伸。
（五）、板书（略）
在这节课的授课过程中，我能够摈弃传统教学中以教师分析、讲授诗歌意境为主的做法,积极尝试用新课程改革的理念,创设校本实例及校本意境,尽量使课堂充满活力，把课堂还给孩子，积极努力尝试调动学生的能动性。让孩子们在学*中互相合作，共同探讨直至最后能独立品诗、写诗或作画，以突出语文与生活的密切联系，同时我认为这也体现了与其他相关学科之间的渗透。让孩子们通过读诗来感悟生活，通过联系生活，更好的品味诗意，领悟意境，我认为这充分体现出了语文的人文性，为孩子营造了一个“大语文”的氛围。
一、说教材
1、单元及教材分析
《秋天》是人教版七年级上册语文的教学内容，具体编排在第三单元第四课，属于“关注自然”单元，我准备用一课时完成本课教学。本单元选取的都是一些文情并茂的优美诗文，易于培养学生探究性阅读的能力。《语文课程标准》中明确指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。要注重从课文整体的角度进行教学;简化教学头绪，强调内容综合。要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导。
《秋天》是现代著名作家何其芳所作。诗不长，仅三节。很精粹，但容量大，而且画面感很强。以“秋天”为“经线”，以幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致为“纬线”，为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。它们具有既来自人世又远离尘俗的特点;表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。本诗语言流畅、优美，是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。
2、教学目标的预设
依据本单元本课的特点，从“知识和技能”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”考虑，预设本文教学目标如下：
认知目标：有感情的反复朗读并背诵全诗;进行语言积累;
能力目标：把握诗歌意境，感悟诗人思想感情;培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力;
情感目标：培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。
3、教学重、难点的预设
依据以上几点，我预设本课的教学重、难点如下：
教学重点是引导学生反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。
教学难点是揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。
二、说教法
1、教学的设计理念
《语文课程标准》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”《教学中要重视的问题》指出：“语文教学中，……要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。”，所以根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水*出发，我运用各种教学手段调动学生的主动性，培养健康的情感。
2、学情分析
学生是语文学*的主人。学生已有的知识结构和认知水*，是教师授课的依据与出发点。而七年级的学生已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的能力。而新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自主学*能力。所以作为学生学*的合作者、引导者和参与者，在这节课中，我尽量充分发挥教师的作用，引导学生一步一步探究来完成教学的目标。
3、教学方法
根据课文文质兼美的特点和学生的实际情况，我采用的教学方法有：激发兴趣法(引秋)、问题导引法(品秋)、讨论质疑法(品秋)、诵读法(诵秋)。
主要以出示秋天的风景图片、使用相关的课件来辅助教学。
4、说学法
我认为教师教给学生学法，正是实现叶圣陶老先生提出的：“凡为教者必期于达到不教的目标”。而教学是教师和学生的双边活动，因此我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练*法。
在指导过程中，要先调动学生参与学*的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题。使学生从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。
三、说教学过程
这节课我按“引秋――读秋――品秋――写秋”进行教学。其中我把教学的重点突出在“品秋”环节;在“写秋”环节中突破本课的教学难点。
(一)引秋
教师给学生们展示秋天的风景图片，请学生说说看了图片，想到了什么?有什么感受?(出示课题)
设计意图：轻松的心情利于学生快速进入学*状态。让学生带着自己的感受进入课文，激发学生的学*兴趣和欲望;同时也培养了学生的创造性思维、观察能力和口语表达能力。
(二)读秋
本环节以读为主，使学生对文中所描绘的“秋”有个总体印象。
1、初读课文，划出文中的生字、词。
2、教师范读，学生划出朗读节奏、分辨朗读语气、语调。
3、学生自读与赛读，并在学生中互评，教师给予适当的鼓励。
设计意图：这样就能使学生入景、入情的感知课文内容。使学生在初步掌握朗读技巧，培养语感的同时，还能够掌握精读的方法、培养学生语文学*的方法和*惯，提高学生学*的兴趣。也注重了对学生智力素养中注意力的培养，使学生的认知能力以及非智力素质中的兴趣与情感得以提升，锻炼学生的自信心。同时也突出了本课的教学重点。
(三)品秋
在此环节中，学生组成小组，主要围绕教师给出的三个问题讨论、质疑，探究全诗。
①找出每节诗的点睛之句。
②诗中刻画了几幅图景，请分别给它们命上整齐、漂亮的名字。
(教师根据学生的讨论发言，板书。)
③这首诗创造出了一种什么样的氛围?
(归结出诗文的特点并板书出来。)
设计意图：
本环节以学生讨论为主，教师辅助引导为辅，使学生能够很好的把握作者的思想感情，使教学目标中的能力目标得以实现。同时也培养了学生的自主学*与合作探究的精神，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。这实际上也是教给学生一种阅读的方法，在学生的领悟能力得到锻炼的同时，检测了学生的思维品质，语言的归纳、整合能力，并使之得以提高。把学生对诗的理解上升到了一个高度。
请学生仔细聆听诗人的深情絮语(教师有感情的朗读)，展开想象的翅膀，看看在自己的头脑中形成了怎样的画面，并把它描绘出来。
设计意图：这是对本课知识掌握情况的反馈。教师可以通过学生描绘的图景，了解到学生对诗文的理解程度，若学生理解有不足之处，教师可以自己头脑中的图景加以引导。这不但培养了学生的联想与想象能力、口头表达能力，还使学生感悟到诗的意境美，以突破本课教学的难点。
(四)写秋
这个环节着重培养学生的审美情趣与情感态度两方面的语文素养。
1、请学生根据自己的认识，也以“秋天”为题写一首小诗或画一幅画。并给大家展示出来。
设计意图：注重语文的实践活动，让学生养成一种关注自然、体验自然和发现美的*惯。体现了教学目标中的能力目标。
2、试着背诵
设计意图：
使学生的记忆力得到锻炼，同时也可掌握一种理解记忆的方法。在朗读以及理解的基础上背诵，达到了教学目标中的认知目标。
布置作业：
①查找描写秋天的诗歌、名句。
设计意图：
在积累字词句篇的同时，锻炼了学生筛选、查找资料的能力。
——一年级节日作文汇总5篇
3月8日是妇女节。我早早地为妈妈准备了如何庆祝节日。
放学回家写完作业，拿起零花钱去超市买了美白保湿面膜。我希望我的母亲永远亲密美丽。回到家，看到爸妈还没回来，就又检查了一遍作业。然后，我开始给父母做饭。当他们回来时，他们惊讶地问：“谁做的饭？”我自豪地说：“这是我给妈妈准备的节日礼物！”母亲听了这句话，开心地笑了。
吃完饭，我又打我妈的背。虽然我的手很痛，但我坚持要减轻母亲的疲劳.
深夜，我去给爸妈烧水洗脚。
睡觉前，妈妈对我说：“孩子，我今天太开心了，我永远不会忘记这一天！你是你妈妈的骄傲！”
“有人给你带了新书包，有人给你送了你最喜欢的萨姆孙馅……”每当这首歌响起，我总是想起那件事。
我还记得那是一个周六，天气阴沉，和我的心情一样。因为头晕，连站都站不起来，更别说玩了。就在我无聊的时候，你走到我床前神秘兮兮的说：“孩子，你猜我给你买了什么好东西？”我还没来得及说，妈妈就说：“你看。”原来是两只小仓鼠。我妈为了有个玩伴给我买了只仓鼠陪我。妈妈，你想得真周到。值此三八节之际，祝你节日快乐！
今天是三八妇女节，一个母亲的节日。我妈妈非常忙，工作也很努力。在这个特殊的日子里，我真的想为妈妈做一些有意义的事情。
就在我一年级不太懂事的时候，我妈好像看穿了我的心思，走上前来，摸了摸我的小脑袋，笑着说：“冬天，冬天，好好学*，这是3。8妇女节送妈妈最好的礼物。”
听了妈妈的话，我下定决心好好学*，让妈妈每年都有一个快乐的假期！
今天是母亲节。我起得很早，给妈妈准备了礼物。是什么礼物？你猜怎么着？
我在厨房准备了一些水果。有苹果、香蕉、草莓和梨。我用水果刀削苹果和梨，削香蕉，然后切成小块。我用盐浸泡草莓，然后把它们放在盘子里。我想：“今天是母亲节。为了表示对妈妈的爱，我就放一个心形。”首先，我做了一个水果拼盘。
我看到我妈妈还醒着。我写了一张贺卡。贺卡上写着：妈妈，你辛苦了。祝你母亲节快乐！贺卡写完不久，我妈就起身出了卧室。当她看到桌子上的水果拼盘和我写的贺卡时，她非常高兴，说：“你是我可爱的女儿，谢谢你！”听到这里，我的心甜如蜜。我每天都默默祝福妈妈幸福安康。
三八妇女节，让我真诚的对你说：祝你节日快乐！
妈妈，还记得那次吗？我得了急性阑尾炎。你在医院忙着和我在一起。当你回到病房时，你看起来苍白憔悴，眼睛红红的。你好像哭了。这时护士跑过来和你聊了一会儿，然后你在手术单上签了名。然后，葡萄糖吃完了，我就被推进手术室了。然后，我什么都不知道.
不知道过了多久，醒来看到你拿毛巾泡在温水里擦额头。在我的印象里，妈妈，你一直很坚强，好像从来没有哭过。可是，我生病了，你哭了。这时，我感受到了母爱的伟大。
谢谢妈妈生我养我。感谢妈妈给我的一切。
