活动设计背景
在音乐响起的时候,幼儿可简单做动作,小毛驴是怎么走路的,怎么跑的,等动作。
活动目标
1、知识与技能:乐意随音乐表演,体验韵律活动所带来的快乐。
2、情感态度与价值观:能创造性地运用较丰富的动作和表情表现歌曲的内容和情感,培养幼儿的创造力和想象力。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
教学重点、难点
能熟练的用汉语说出儿歌,并大胆的唱出来。注意重点学*词语,摔、皮鞭、得意等词语。
活动准备
1、歌曲《小毛驴》教学光盘。
2、挂图。
3、可以让幼儿提前熟悉歌曲。
活动过程
1、出示《小毛驴》歌曲挂图。
教师;"今天,我们请来了一个动物朋友。小朋友猜一猜它是谁,听一听,发生了什么事情?”
2、播放歌曲《小毛驴》。
请幼儿随音乐打节奏,感知歌曲欢快诙谐的曲调,说一说歌曲里唱了什么。
3、教师示范表演?《小毛驴》(边唱边做动作)
4、学*创编动作。
鼓励幼儿根据歌词创编动作。教师可启发幼儿:“骑小毛驴的动作可以怎样做?”“怎样表现很得意的样子?”
5、请幼儿听音乐,把自己创编的动作连起来,完整地表演。
6、请某个幼儿带领全体幼儿随音乐表演。
7、请幼儿两人一组相互边唱边表演,看谁表演得更有趣。
8、请全体幼儿欣赏个别小组表演。
教学反思
在活动过程中,我让幼儿可简单的听到儿歌里的汉语词语。
[设计意图]
我国是一个多民族的国家,其中新疆民族是一个能歌善舞的民族之一。《小毛驴》这首童谣诙谐、幽默、曲调欢快活泼,具有浓郁的民族特点。选择这节音乐课,就是让幼儿通过学*能够更好地感受和表现我国少数民族富有特色的音乐特点。奥尔夫音乐作为音乐教学中的一个重要表现形式,在教学中着重发展幼儿的即兴性、灵活性、创造性、参与性和合作,这节课中奥尔夫音乐教学的各种练*为幼儿学*增添了浓厚的兴趣。
[活动目标]
1、引导幼儿能够看着节奏谱正确地拍出相应节奏,并在教师的歌声引导下准确的表现节奏的强弱、轻重等音乐要素。
2、利用卡农的形式引导幼儿进行多声部节奏练*,培养幼儿协作能力。
3、引导幼儿将节奏型自然的过渡到乐器演奏,能够看指挥随机的进行乐器演奏,培养幼儿合作意识和协作能力。
4、通过《小毛驴》游戏表演让幼儿学会分享空间,享受与同伴游戏的快乐。
[活动准备]
1、学会演唱歌曲。
2、欣赏《聪明的阿凡提》故事片,让幼儿体验片中阿凡提对小毛驴的深厚情感,了解新疆民族人们的穿着、风俗*惯。
3、打击乐器幼儿人手一份。
[活动过程]
1、复*演唱歌曲,让幼儿体验音乐的民族特点。
(1)复*歌曲,指出歌曲中的演唱要求。
(2)对幼儿进行提问,加深幼儿对新疆民族风格特点的了解。
2、教师出示相应节奏型,让幼儿能够准确拍出。
(1)教师出示第一个节奏让幼儿学*,练*幼儿一边拍节奏一边唱歌的'能力。
(2)教师出示第二组节奏型,让幼儿拍出节奏并与歌曲一起练*。
3、运用节奏卡农的形式巩固幼儿练*。
(1)把幼儿分成两个声部,引导幼儿拍自己的节奏和谐唱歌。
(2)交换节奏型,巩固并掌握对多声部的认识。
4、教师引导幼儿为歌曲节奏配上相应的乐器演奏。
(1)教师引导幼儿选择配器方案。
(2)教幼儿使用乐器为歌曲进行伴奏。
(3)运用音条乐器丰富歌曲的伴奏,并提醒幼儿注意倾听音响效果的变化。
5、幼儿创编相应动作,随音乐进行游戏。
活动目的
1、在反复欣赏《小毛驴》的过程中,用语言、动作来表现音乐欢快的性质。
2、鼓励幼儿听音乐大胆地表现骑毛驴的音乐形象。
活动准备
打击乐器、磁带、录音机
活动过程
一、引起幼儿欣赏《小毛驴》的兴趣
师:今天老师带来一首非常好听、有趣的歌曲,你们想不想听?我们一起来听,这首歌曲听上去感觉怎么样?
幼儿听歌曲
二、感受理解
1、幼儿听《小毛驴》。
(1)《小毛驴》听上去感觉怎么样?
(2)《小毛驴》中讲了一件什么事?
2、幼儿再次欣赏歌曲。
3、为歌曲伴奏。
(1)老师根据幼儿伴奏的方法,分别出示节奏谱。
(2)分别让幼儿说说什么乐器配什么节奏。
(3)幼儿用乐器伴奏。
三、幼儿表现
师:刚才我们用小乐器为这首歌曲伴奏,真好听。现在我们用歌声把它唱出来。
1、幼儿歌唱
师:你们想骑小毛驴吗?
2、幼儿集体表现骑小毛驴。
——中班音乐活动《小毛驴》教案3篇
活动目标
1熟悉乐曲的旋律与风格,学*歌唱乐曲《小毛驴》;
2锻炼幼儿的手眼协调能力;
3体验乐曲的热烈、欢快的情绪,并用动作表现出来。
4乐意参与表演,大胆学说角色对话。
5乐意参与表演,大胆学说角色对话。
教学重点、难点
幼儿学会这首歌,理解小毛驴的心情用身体语言表现小毛驴主人被摔的样子
活动准备
1手工制作小毛驴一个
2创设“小毛驴出去吃草”的游戏环境。
3风琴乐普
活动过程
一、以谈话引题。
“春天到了,天气变得越来越暖和,小朋友也需要经常到外面晒晒太阳,不信,你们看,小毛驴和他的主人正在草地上嗮太阳呢。
二、熟悉歌词,学说歌词。
1、教师念歌词,幼儿熟悉。“现在就让我来说说小毛驴的故事吧!”
2、幼儿集体跟念歌词。
“我们小朋友也把小毛驴的故事学一学,说一说吧,听听谁说得最好听!”(幼儿跟说歌词2-3次,教师适时鼓励)
三、熟悉旋律。
1、“我有一只小毛驴,我从来也不骑!”
2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍)
3、“我是只可爱的小毛驴,主人对我有意见,说我跑得太慢了,我觉得自己应该加油,看我现在跑得快吗?你们可以和我一起来!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律)
4、“主人又说我跑得太快了,你们能不能帮帮我让我跑得不快也不慢,成为人人喜欢的小毛驴呢?”(中速哼唱旋律一次)
四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。
“真高兴,我现在在小朋友的帮助下成为一只可爱的小毛驴的主人,我高兴的一边拿着皮鞭一边唱起歌来!”(教师清唱歌曲)。
“草地上小毛驴真的啊,我哈哈一个人都忙不过来了,你们也来帮帮我吧,高兴吗?高兴就一边赶毛驴一边唱歌吧!”(幼儿集体演唱歌曲数次,教师适时鼓励,并请个别幼儿上来带领演唱)
幼儿自由回答,老师出示毛驴操作:“听,见到发出什么声音,用小嘴巴来学学!”(啪嗒啪嗒)“我们一起来说说,啪嗒啪嗒……”
教师慢速哼唱旋律,让幼儿初步感知歌曲内容。
最后,结合我班的角色游戏,请幼儿自选道具,分角色表演。
教学反思
《小毛驴》是一首活泼的乐曲。我从作品本身的意境出发,在引子引出的一段快节奏旋律时,让幼儿想象小毛驴的主人是怎么对它的,让幼儿感受到小毛驴在外面吃草的快乐。音乐牵动了他们的心,注入到幼儿的心田,使幼儿情不自禁地跟着快乐起来,兴奋起来。虽然小毛驴和他的主人都只有一个,形象不是很明显,但是音乐已经引起了他们的心理共鸣,迸发了幼儿的快乐情绪。
【活动目标】
1、在观察小毛驴的基础上,学*用肢体动作的方式来表现小毛驴的不同动态,体验想象创造各种造型的快乐。
2、能根据自己的感知经验,创造性地用水墨画的形式表现小毛驴的简单动态。
3、培养幼儿对水墨画的兴趣,激发幼儿爱自然、爱动物的情感。
【活动准备】
小毛驴的PPT、毛笔、墨汁、颜料、抹布、罩衣、小水盆、场景布置、音乐等。
【活动过程】
一、出示阿凡提的故事图片,提问幼儿观察阿凡提有只可爱的小动物是什么?
二、播放PPT引导幼儿观察小毛驴的各种动态和外形特征。
你最喜欢的是哪幅图的小毛驴,猜猜看它在干什么?
小结:小毛驴长着圆圆的身体,圆圆的脑袋,圆圆的脑袋上有两只长耳朵,有个突出的嘴巴,还有鼻子和眼睛,它有的脖子上有鬃毛,圆圆的身体下面有四条腿,身后还有一条长尾巴,它的身上是黑色的,肚皮嘴巴是白色的。
三、游戏活动“造型变变变”
师:“我们把小毛驴的头套在我们的手掌上,用手臂当脖子来变小毛驴,当听到音乐时你可以和同伴在草地上玩耍,也可以去吃树叶,也可以到小河边喝水,也可以找个舒服的地方睡觉,当音乐一停你就要摆好造型像雕塑一样定在那里,当老师来问你时你就要大声地告诉老师,你变得小毛驴在干什么?”
四、欣赏优秀的水墨画作品,请幼儿说说,小毛驴的头用毛笔应怎么画,身体要用什么毛笔的什么部分来画,四肢和尾巴要怎么画?
五、幼儿作画让幼儿画一画小毛驴的不同动态。
1、大家商量合作,最好能变出和别人不一样动作的小毛驴,会发生什么有趣的事呢?用毛笔把你想好的小毛驴画出来,看谁的小毛驴发生的故事最有趣。
2、提出毛笔画画时的注意事项:洗笔时动作要轻,不要甩笔,可以在小毛巾上轻轻地吸水,用颜料时一定要先洗笔再蘸颜料画。毛笔不要画到自己的身上和同伴的身上。
六、幼儿作画,教师巡回指导,重点指导幼儿画出和别人不同的小毛驴动态,并添上一些简单的背景和提醒幼儿水墨画绘画时注意事项。
七、请小朋友将自己画好的作品贴到展板上,向同伴们介绍你的小毛驴在干什么?
活动目标:
1、感受歌曲“小毛驴”中阿凡提滑稽的情绪,知道这是一首新疆风格的歌曲。
2、理解歌曲种“得意、赶集、心血来潮”等意义。直到幼儿唱准歌曲中的十六分音符和弱起的乐句。
活动准备:
录音磁带、十六分节奏卡
活动过程:
一、讲述阿凡提骑小毛驴的故事。
二、欣赏歌曲,理解歌词。
1、现在你们知道阿凡提是什么地方的人吗?你们喜欢他吗?
2、教师唱歌曲“小毛驴”。
3、教师清唱,请幼儿听辨出歌曲中出现最多的一个字。(我)
4、请幼儿说歌词,教师帮助幼儿弄懂:心血来潮、得意、赶集的.词义。
三、学唱歌曲:“小毛驴”
1、教师放慢速度弹唱,幼儿轻轻跟唱。
2、重点学唱。
哗啦啦拉啦啦摔的我一身泥。
3、幼儿演唱,提示幼儿吧歌曲中的我唱的略轻,体现弱起的乐句。
4、启发幼儿以阿凡提的角色来演唱歌曲,唱出阿凡提的“得意”情绪。
活动结束:
小朋友一起*室。
——小毛驴音乐教案(精选五篇)
教学目标:
1、学唱歌曲《小毛驴》,并能背唱歌曲。
2、在演唱歌曲《小毛驴》的同时,学生能尝试用动作表演出自己想象中的动物形象。
3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。
教学重点、难点:
1、背唱歌曲《小毛驴》。
2、培养学生边唱边跳的表演能力。
教具准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、趣味导入
1、播放驴叫的音频。
2、听,响起了这样的声音,你觉得是什么动物来了呢?
3、那有谁能模仿一下这个动物走路的节奏?
4、今天我们要学*的`一首歌里就有很多这种节奏,我们一起去听听吧!
二、教授新课
1、欣赏视频《小毛驴》。
(1)在欣赏视频的时候,想想本曲讲了一件什么趣事?
(2)在欣赏视频的同时,学生可以根据本首歌曲的节奏,自由地做一些动作。
2、学生交流并回答问题。
3、学生认歌词。
4、学*歌曲节奏。(按歌曲节奏读出歌词)
| XXXX | X XXX | X XXX | X — |
我有一只小毛驴我从来也不骑,
X XXX | X XXX | X XXX | X · X |
有一天我心里高兴骑着去赶集。我
X XXX | X XXX | X XXX | X — |
手里拿着小皮鞭我心里正得意,
X XXX | X XXXXX | X XXX | X — ||
不知怎么咕噜噜噜噜我摔了一身泥。
5、教师示范演唱歌曲(自弹自唱),学生思考:这首歌曲应该用一种什么样的情绪去演唱?(风趣诙谐)
6、教唱歌曲。
7、学生合唱歌曲。
三、巩固与拓展
1、学生跟着音乐自由创编动作。
2、教师引导学生跟着伴奏音乐表演动作。
3、学生边听、边唱、边跳,来表现本歌曲。
四、课堂小结
小朋友们,这节课你们学到了什么?动物也是我们人类的好朋友,我们应该和动物和谐相处!
活动目标
1熟悉乐曲的旋律与风格,学*歌唱乐曲《小毛驴》;
2锻炼幼儿的手眼协调能力;
3体验乐曲的热烈、欢快的情绪,并用动作表现出来。
4乐意参与表演,大胆学说角色对话。
5乐意参与表演,大胆学说角色对话。
教学重点、难点
幼儿学会这首歌,理解小毛驴的心情 用身体语言表现小毛驴主人被摔的样子
活动准备
1手工制作小毛驴一个
2创设“小毛驴出去吃草”的游戏环境。
3风琴 乐普
活动过程
一、以谈话引题。
“春天到了,天气变得越来越暖和,小朋友也需要经常到外面晒晒太阳,不信,你们看,小毛驴和他的主人正在草地上嗮太阳呢。
二、熟悉歌词,学说歌词。
1、教师念歌词,幼儿熟悉。 “现在就让我来说说小毛驴的故事吧!”
2、幼儿集体跟念歌词。
“我们小朋友也把小毛驴的故事学一学,说一说吧,听听谁说得最好听!”(幼儿跟说歌词2-3次,教师适时鼓励)
三、熟悉旋律。
1、“我有一只小毛驴,我从来也不骑!”
2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍)
3、“我是只可爱的小毛驴,主人对我有意见,说我跑得太慢了,我觉得自己应该加油,看我现在跑得快吗?你们可以和我一起来!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律)
4、“主人又说我跑得太快了,你们能不能帮帮我让我跑得不快也不慢,成为人人喜欢的小毛驴呢?”(中速哼唱旋律一次)
四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。
“真高兴,我现在在小朋友的帮助下成为一只可爱的小毛驴的主人,我高兴的一边拿着皮鞭一边唱起歌来!”(教师清唱歌曲)。
“草地上小毛驴真的啊,我哈哈一个人都忙不过来了,你们也来帮帮我吧,高兴吗?高兴就一边赶毛驴一边唱歌吧!”(幼儿集体演唱歌曲数次,教师适时鼓励,并请个别幼儿上来带领演唱)
幼儿自由回答,老师出示毛驴操作:“听,见到发出什么声音,用小嘴巴来学学!”(啪嗒啪嗒) “我们一起来说说,啪嗒啪嗒……”
教师慢速哼唱旋律,让幼儿初步感知歌曲内容。
最后,结合我班的角色游戏,请幼儿自选道具,分角色表演。
教学反思
《小毛驴》是一首活泼的乐曲。我从作品本身的`意境出发,在引子引出的一段快节奏旋律时,让幼儿想象小毛驴的主人是怎么对它的,让幼儿感受到小毛驴在外面吃草的快乐。音乐牵动了他们的心,注入到幼儿的心田,使幼儿情不自禁地跟着快乐起来,兴奋起来。虽然小毛驴和他的主人都只有一个,形象不是很明显,但是音乐已经引起了他们的心理共鸣,迸发了幼儿的快乐情绪。
活动设计背景
“春天到了,天气变得越来越暖和,小朋友也需要经常到外面晒晒太阳,不信,你们看,小毛驴和他的主人正在草地上嗮太阳呢。
活动目标:
1、感受歌曲“小毛驴”中阿凡提滑稽的情绪,知道这是一首新疆风格的歌曲。
2、理解歌曲种“得意、赶集、心血来潮”等意义。直到幼儿唱准歌曲中的十六分音符和弱起的乐句。
活动准备:
录音磁带、十六分节奏卡
活动过程:
一、讲述阿凡提骑小毛驴的故事。
二、欣赏歌曲,理解歌词。
1、现在你们知道阿凡提是什么地方的人吗?你们喜欢他吗?
2、教师唱歌曲“小毛驴”。
3、教师清唱,请幼儿听辨出歌曲中出现最多的一个字。(我)
4、请幼儿说歌词,教师帮助幼儿弄懂:心血来潮、得意、赶集的词义。
三、学唱歌曲:“小毛驴”
1、教师放慢速度弹唱,幼儿轻轻跟唱。
2、重点学唱。
哗啦啦拉啦啦摔的我一身泥。
3、幼儿演唱,提示幼儿吧歌曲中的我唱的略轻,体现弱起的乐句。
4、启发幼儿以阿凡提的角色来演唱歌曲,唱出阿凡提的“得意”情绪。
活动结束:
小朋友一起**室。
活动目标
1、熟悉乐曲的旋律与风格,学*歌唱乐曲《小毛驴》。
2、锻炼幼儿的手眼协调能力。
3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪,并用动作表现出来。
4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
5、经过舞蹈活动促进全身运动。
教学重点、难点
幼儿学会这首歌,理解小毛驴的心情用身体语言表现小毛驴主人被摔的样子
活动准备
1、手工制作小毛驴一个
2、创设“小毛驴出去吃草”的游戏环境。
3、风琴乐普
活动过程
一、以谈话引题。
“春天到了,天气变得越来越暖和,小朋友也需要经常到外面晒晒太阳,不信,你们看,小毛驴和他的主人正在草地上?鹛?阳呢。
二、熟悉歌词,学说歌词。
1、教师念歌词,幼儿熟悉。“现在就让我来说说小毛驴的故事吧!”
2、幼儿集体跟念歌词。
“我们小朋友也把小毛驴的故事学一学,说一说吧,听听谁说得最好听!”(幼儿跟说歌词2-3次,教师适时鼓励)
三、熟悉旋律。
1、“我有一只小毛驴,我从来也不骑!”
2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍)
3、“我是只可爱的小毛驴,主人对我有意见,说我跑得太慢了,我觉得自己应该加油,看我现在跑得快吗?你们可以和我一起来!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律)
4、“主人又说我跑得太快了,你们能不能帮帮我让我跑得不快也不慢,成为人人喜欢的小毛驴呢?”(中速哼唱旋律一次)
四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。
“真高兴,我现在在小朋友的帮助下成为一只可爱的小毛驴的主人,我高兴的一边拿着皮鞭一边唱起歌来!”(教师清唱歌曲)。
“草地上小毛驴真的啊,我哈哈一个人都忙不过来了,你们也来帮帮我吧,高兴吗?高兴就一边赶毛驴一边唱歌吧!”(幼儿集体演唱歌曲数次,教师适时鼓励,并请个别幼儿上来带领演唱)
幼儿自由回答,老师出示毛驴操作:“听,见到发出什么声音,用小嘴巴来学学!”(啪嗒啪嗒)“我们一起来说说,啪嗒啪嗒……”
教师慢速哼唱旋律,让幼儿初步感知歌曲内容。
最后,结合我班的角色游戏,请幼儿自选道具,分角色表演。
教学反思
《小毛驴》是一首活泼的乐曲。我从作品本身的意境出发,在引子引出的一段快节奏旋律时,让幼儿想象小毛驴的主人是怎么对它的,让幼儿感受到小毛驴在外面吃草的快乐。音乐牵动了他们的心,注入到幼儿的心田,使幼儿情不自禁地跟着快乐起来,兴奋起来。虽然小毛驴和他的主人都只有一个,形象不是很明显,但是音乐已经引起了他们的心理共鸣,迸发了幼儿的快乐情绪。
在需要进行关于小毛驴的教学时,需要准备相关的教案,那么应该如何设计教案呢?下面是小编分享给大家的小毛驴音乐教案,希望对大家有帮助。
教学目标:
1、学唱歌曲《小毛驴》,并能背唱歌曲。
2、在演唱歌曲《小毛驴》的同时,学生能尝试用动作表演出自己想象中的`动物形象。
3、体验动物与人和谐相处所带来的快乐。
教学重点、难点:
1、背唱歌曲《小毛驴》。
2、培养学生边唱边跳的表演能力。
教具准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、趣味导入
1、播放驴叫的音频。
2、听,响起了这样的声音,你觉得是什么动物来了呢?
3、那有谁能模仿一下这个动物走路的节奏?
4、今天我们要学*的一首歌里就有很多这种节奏,我们一起去听听吧!
二、教授新课
1、欣赏视频《小毛驴》。
(1)在欣赏视频的时候,想想本曲讲了一件什么趣事?
(2)在欣赏视频的同时,学生可以根据本首歌曲的节奏,自由地做一些动作。
2、学生交流并回答问题。
3、学生认歌词。
4、学*歌曲节奏。(按歌曲节奏读出歌词)
| XXXX | X XXX | X XXX | X — |
我有一只小毛驴我从来也不骑,
X XXX | X XXX | X XXX | X · X |
有一天我心里高兴骑着去赶集。我
X XXX | X XXX | X XXX | X — |
手里拿着小皮鞭我心里正得意,
X XXX | X XXXXX | X XXX | X — ||
不知怎么咕噜噜噜噜我摔了一身泥。
5、教师示范演唱歌曲(自弹自唱),学生思考:这首歌曲应该用一种什么样的情绪去演唱?(风趣诙谐)
6、教唱歌曲。
7、学生合唱歌曲。
三、巩固与拓展
1、学生跟着音乐自由创编动作。
2、教师引导学生跟着伴奏音乐表演动作。
3、学生边听、边唱、边跳,来表现本歌曲。
四、课堂小结
小朋友们,这节课你们学到了什么?动物也是我们人类的好朋友,我们应该和动物和谐相处!
——小班音乐教案:好妈妈 (菁华3篇)
活动目标:
1.理解歌词内容,乐于创编合适的歌表演动作。
2.爱自己的妈妈,愿意帮妈妈做一些自己力所能及的事。
3.了解儿歌的含义。
4.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
5.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
课件及表演的视频
活动过程:
一.导入歌曲,激发兴趣。
小朋友,你们爱自己的`妈妈吗?当妈妈工作了一天回到家以后,累不累?那么我们应该怎样关心、照顾妈妈?
下面老师请小朋友们看看这一位有小朋友是怎样做的?(观看表演的视频)。
视频中的小朋是怎么做的?
二.理解歌词内容,学唱歌曲。
1.播放《好妈妈》课件。 视频中的小朋们是怎么做的?
老师根据小朋友的回答小结。
老师把小朋友们刚刚说的编成了一首好听的歌,歌名就叫《好妈妈》。
2.老师范唱
3.你们最喜欢歌中的哪一句?
老师根据幼儿说的内容让幼儿学唱。
三.根据歌词内容创编动作。
1.鼓励幼儿创编动作,并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。
2.幼儿扮孩子,老师扮妈妈,边唱边表演。
3.一半幼儿扮做妈妈、一半幼儿扮做孩子,边唱边表演。
4.两名幼儿一组,一名做妈妈,一名做孩子进行表演唱。
活动目标
1、初步感受歌曲中妈妈的亲切、辛苦,知道要关心、热爱妈妈。
2、学*用亲切的语调唱歌,尝试用动作表现歌曲。
活动准备
茶杯一只
活动过程
1、介绍歌曲名称。
教师和一名幼儿进行情景表演:我和妈妈。
2、教师一边表演,一边进行范唱。
3、提问:妈妈下班回家,她的孩子对妈妈说什么?
他为妈妈做什么事?
4、按歌曲节奏学念歌词。
5、幼儿学*歌曲3-4遍。
每一句歌词可以用什么动作来表示呢?你们来试试。
提醒幼儿注意听琴声演唱歌曲。
三、音乐游戏:找小猫。
活动反思
《我的好妈妈》这堂课主要是让幼儿理解歌曲内容,学唱歌曲,增进关心妈妈、爱妈妈的情感,并感受歌曲优美的旋律,能大的那表演歌曲所反映的情景。在课的一开始,我首先出示了几张图片,让幼儿看着图片来初步感知故事的内容。然后教师试唱歌曲并出示一张张图片让幼儿了解歌曲的内容,引导幼儿回想自己帮妈妈所做过的事情,让幼儿知道xx的*时工作的辛苦。最后,我让幼儿表演歌曲的内容,进一步加深歌曲的内容。在整堂课进行到表演的阶段的时候,小朋友显得非常的主动,都很愿意来参与表演活动。
活动目标:
1感受音乐欢快的旋律,理解歌曲所表达的意境,会用欢快的声音演唱歌曲。
2知道妈妈工作的辛苦,会关心、体贴妈妈。
3根据自己对歌词的理解,用适当的体态语言表现歌曲。
活动准备:
1木偶妈妈 小朋友各一
2歌曲的录音磁带
3桌子椅子茶杯
活动过程:
1导入课题
(1)提问:你的妈妈在哪里工作?妈妈工作了一天回到家里很累,你会帮妈妈做什么事呢?
(2)(出示木偶--冬冬)我们来看看冬冬在妈妈下班时,为妈妈做了什么。(教师演示木偶,同时说唱歌曲《我的好妈妈》)
(3)幼儿说说冬冬在妈妈下班时做了什么,妈妈心里感到怎样?
2幼儿学唱新歌
(1)播放歌曲磁带,操作木偶,幼儿欣赏歌曲。
——小班音乐教案找小猫 (菁华3篇)
一、设计理念。
歌曲《找小猫》旋律动听,歌词简单,融入情境,非常适合小班幼儿学*。其中小猫这一角色也让幼儿所熟悉和喜欢,于是我选择了这个教材。在活动中我结合小班孩子喜欢在游戏情境中学*的特点,借用《找小猫》的歌词情境,结合幼儿熟悉的民间游戏“躲猫猫”的游戏规则,让幼儿在“游玩之中”积极、热情地去表现、去游戏、去享受其中的快乐!
二、活动目标。
1、在熟悉歌曲的基础上,引导幼儿有规则的进行找小猫游戏。
2、乐于参加音乐游戏活动,体验音乐游戏的快乐。
三、活动重难点。
有规则的进行找小猫游戏。
四、活动准备。
猫妈妈的胸饰一个;歌曲《找小猫》的音乐;欢快的进场音乐;第一课时已经学过《找小猫》。
五、活动过程。
(一)创设情境激发兴趣。
1、小猫们,今天天气真好啊,猫妈妈带你们去森林里玩吧。
2、播放音乐,教师带领幼儿进场。
(二)民间游戏:捉迷藏。
1、谁玩过捉迷藏的游戏?怎么玩的?
2、今天我们就来玩一玩,你们来躲,妈妈来找。你们想躲到哪里?
3、讲述规则:当妈妈“喵喵喵”叫三声的时候小猫们才能开始躲起来。
4、教师带领幼儿进行游戏。
5、教师小结。
6、师幼再次游戏。
(三)音乐游戏《找小猫》。
1、欣赏理解第一段音乐。
(1)捉迷藏的游戏还藏在一首好听的歌曲里。
(2)播放第一段音乐。
(3)教师带领幼儿边唱歌曲边做动作。
(4)强调游戏规则:当唱到“找个地方躲躲好”的时候赶紧躲起来。
(5)教师清唱,带领幼儿开始游戏。
(6)教师小结。
2、完整游戏《找小猫》。
(1)再次游戏,当小猫躲好后播放第二段音乐。
(2)讲解游戏规则:当唱到“找呀找呀找呀找”的时候,小猫们可以挥挥小手、伸出小脑袋或“喵“叫一声,让妈妈能找到你。
(3)教幼清唱,第一次完整游戏。
(4)提升要求,播放音乐,再次游戏。
(5)教师小结。
(6)第三次游戏,请几只小猫一起来找。
(五)活动延伸。
小猫们,玩了这么长时间,你们饿了吗?走,妈妈带你们回家吃好吃的。
活动目标:
1、学*合着音乐节拍,两拍一下做切西瓜动作,并对歌曲的结尾有较强的终止感。
2、能记住自己旁边的朋友是谁,并在绕一圈后回到原来的位置。
3、乐意与同伴快乐地游戏。
活动准备:
欣赏过歌曲《大西瓜》。幼儿座位排成圆形入坐。
活动过程:
1、在《剪羊毛》乐曲伴奏下,全体幼儿用各种身体动作拍出节奏型×-×-│×××-∣。
2、复*歌曲《夏》。
a) 齐唱歌曲。
b) 边唱歌曲边拍歌曲的节奏。
3、学玩游戏“大西瓜”。
◎边听歌曲边两拍一下地拍手。
◎边听歌曲边两拍一下做其他身体动作,如:拍腿、拍头等。
◎边听歌曲边两拍一下地用右手做切西瓜动作。
◎教师做切西瓜人,站在圈外。边唱歌曲,边从任何一个幼儿起,依次在两人之间做切西瓜动作,当唱到歌曲的最后一个字时,被“切”到的两边的幼儿随即站起到圈外,分别向反方向绕一圈后再回原座位坐下。先回原位者,下次游戏时做切西瓜人。
◎全体幼儿唱《大西瓜》歌。
一、活动目标:
1、熟悉歌曲,尝试随音乐合拍的做猫走路的动作2、感受能遵守游戏规则,有意识地控制自己,不随意走动。
3、感受小猫与妈妈一起游戏的快乐。
活动准备:
1、场地背景图:大树、房子。
2、猫妈妈的头饰一个,小猫头饰若干 。
3、课件《找小猫》
二、活动过程:
(一)、出示课件引发幼儿学唱游戏歌曲的兴趣。
提问:宝宝们图上都有谁?猜猜他们之间会发生什么事情?(引发幼儿参与的兴趣)(二)、理解歌词内容,学唱歌曲《找小猫》。
1、 教师完整地范唱歌曲,初步理解歌词内容。
提问:歌曲中唱到了谁?它们要和妈妈干什么?(熟悉歌词内容)2、完整地范唱歌曲,感受歌曲的情绪、情感。
提问:小猫和妈妈玩游戏的时候心情怎样?(引导幼儿表现参与游戏的'高兴心情)3、师幼共同完整学唱歌曲。
教师注意倾听幼儿学唱歌曲中出现的问题并指导。
4、幼儿自由演唱歌曲,鼓励幼儿用动作大胆表现 。
(三)、 理解游戏玩法与规则,能随音乐节奏进行游戏,体验小猫和妈妈做游戏的快乐心情。
1、带幼儿讨论,初步了解游戏的玩法。
提问:你和妈妈捉迷藏时,会躲藏哪里?(引导幼儿练*躲藏的动作)2、引导幼儿初步掌握游戏玩法学*游戏的规则。。
提问:你躲藏的时候,能不能说话?为什么?
"不能动也不能说话"。听到"找呀找呀找呀找"的时候,被摸到的宝宝要跟着妈妈走。
——小班音乐怪汽车教案 (菁华3篇)
活动目标:
1、在故事情境中,用说说、唱唱的方式变出怪汽车。
2、感受乐曲的旋律,体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
1、故事ppt、歌曲《怪汽车》、音乐《开汽车》
2、幼儿已认识了许多生活中常见的车辆,有一定的生活经验。
活动过程:
一、开汽车(游戏律动,激发兴趣)
师:宝贝们,我们一起开汽车到森林去玩好吗?让我们跟着音乐开起小汽车。(听音乐做律动“开汽车”)
师:刚才我们的小汽车一会开得快,一会开得慢。你知道什么时候车子要开的快?什么时候开的慢?(引导幼儿说说生活中的情景或根据音乐的旋律变化)
预计幼儿回答:赛车时开的快。
有人过马路时开的慢。
教师引导:刚才我们什么时候开的快,什么时候开的慢(音乐慢的时候开的慢,音乐快的时候开的快)
小结:原来音乐也像开汽车一样,有时快,有时慢。
二、怪汽车(倾听故事,引出主题)
师:看,我们到了哪里?(播放PPT森林场景)
师:今天森林里真热闹(出示动物图片)。看,森林里都有些谁?(小兔、小老鼠和小猫),它们发现了什么?(小兔发现了大西瓜,小老鼠发现了大菠萝,小猫发现了大草莓)
师:小动物想把大大的水果带回家,它们就滚着水果在马路上走。这是牛警察看见了饿说:“停,停,马路上不能滚东西”
师:牛警察为什么叫它们停下来?(因为马路上不能随便滚东西,不安全)
师:哎呀,那可怎么办?(鼓励幼儿大胆想象)
师:你们的办法真不错,小兔子也想出了办法,就是把大西瓜变成汽车。
三、变汽车(开动脑筋,学*歌曲)
师:可是西瓜要怎么才能变成车子呢?(加轮子、方向盘等)
师:看看小兔子是怎么把西瓜变成西瓜车的.(结合PPT播放歌曲《怪汽车》第一段)
师:小兔是怎么变的?
师:一辆西瓜车变出来了,牛警察看到西瓜车在马路上开很奇怪,这是什么汽车呀?我们一起来告诉牛警察西瓜车是怎么变出来的吧(再次播放PPT,教师跟音乐示范唱)。
师:小猫看到了,也想把大草莓变成汽车,我们来帮帮它吧。
师:谁能像我一样唱唱小猫是怎么变的。(播放PPT,跟唱歌曲)
师:最后还有小老鼠。这次我们一起边唱边变吧(播放PPT,幼儿集体唱)
四、我们的怪汽车
你想把什么也变成汽车?那让我们一起出去变变吧。
设计意图:
在“小司机”主题活动中,我和孩子们去马路边观察来来往往的车辆,一起分享玩车、坐车的经验,在区域活动中体验做一名小司机的快乐。在孩子们积累了有关汽车的知识经验后,我设计了集体活动“怪车轱辘辘”,旨在让幼儿在有趣的故事情境中欣赏、歌唱、游戏,创造性地运用语言和音乐来表达、表现。
目标:
1.在有趣的故事情境中,用短句说说、唱唱变出的《怪汽车》。
2.知道汽车的主要特征,体验音乐游戏的快乐。
3.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4.理解故事内容,丰富相关词汇。
准备:
1.根据故事内容制作的Flash动画“怪汽车”,画板,蜡笔。
2.幼儿人手一套操作材料:塑封的蔬菜、水果、生活用品图片,塑封的各种大小不同的红色、黄色、黑色的圆形轮胎图片若干,双面胶。
3.歌曲《汽车开来了》、《汽车轱辘辘》。
过程:
一、激发兴趣
1.师幼边唱着歌曲《汽车开来了》,边做律动进入活动室。
2.你开着什么车到森林里来玩?(我开着摩托车、汽车、助动车,等等。)
3.美丽的森林到了,我们把车停好坐下来吧!
二、引入故事《怪汽车》
(一)播放Flash动画《森林新发现》
1.今天森林里真热闹,小兔、小老鼠、小蚂蚁也来玩了。看!它们在森林里发现了什么?(它们发现了西瓜、草莓和苹果。)
2.小兔想把西瓜带回家变成一座西瓜房子,小老鼠想把苹果变成苹果房子,小蚂蚁想把草莓变成草莓房子,它们就滚着“房子”在马路上走。狐狸警察看见了说:“停!停!马路上不能滚东西。”狐狸警察为什么叫他们停下来呢?(因为马路上不能随便滚东西。)
3.哎呀,那可怎么办呢?你们帮小动物们想想办法,怎样才能把西瓜、苹果、草莓带回家呢?
4.幼儿自由讨论,教师鼓励幼儿大胆想办法,肯定幼儿的合理想象。
5.你们想的办法真好!小兔也想了一个办法,它想如果把西瓜变成汽车就好了。
(二)播放Flash动画《西瓜车》
1.这是一辆什么车?你们怎么知道这是一辆西瓜车?(因为有轮子、方向盘、门。)
2.一辆西瓜车变出来了。狐狸警察看到西瓜车在马路上开很奇怪。咦,这是什么怪汽车呀?我们一起来告诉狐狸警察这是一辆什么怪汽车吧。
3.师幼共同编唱歌曲《汽车轱辘辘》。
(三)播放Flash动画《苹果车》《草莓车》
1.小老鼠、小蚂蚁会怎么运苹果和草莓呢?鼓励幼儿运用自己对汽车主要特征的.已有经验进行回答。(给苹果、草莓装上轮子、方向盘、窗户、门,就能变成车了。)
2.鼓励个别幼儿编编、唱唱“苹果车”和“草莓车”。
三、变怪汽车
1.小兔、小老鼠、小蚂蚁开着怪汽车高高兴兴地回家喽。森林里的其他小动物也想变出怪汽车开回家,我们现在就来帮助它们,好吗?(幼儿自由想象、讲述想变的各种怪汽车,如奶糖车、太阳车等。)
2.教师示范变怪汽车。
①画怪汽车。②图片拼装怪汽车。如教师选择一张鞋子图片做车身,然后问幼儿给这辆汽车装几个轮子,隐含数数的内容。
3.师幼共同唱唱、玩玩变出的怪汽车。
四、幼儿拼装怪汽车
教师提供各种车身图片和轮子图片,让幼儿自由拼装。
延伸活动:音乐游戏“怪汽车开来了”。(教师变化节奏弹奏歌曲,让幼儿感受音乐的快慢变化并进行歌表演。)
附:怪汽车
今天森林里真热闹,小兔、小老鼠、小蚂蚁也来玩了,它们在森林里发现了西瓜、苹果和草莓。小兔想把西瓜带回家变成一座西瓜房子,小老鼠想把苹果变成苹果房子,小蚂蚁想把草莓变成草莓房子,它们就滚着“房子”在马路上走。狐狸警察看见了,说:“停!停!马路上不能滚东西。”哎呀,那可怎么办呢?怎样才能把西瓜、苹果、草莓带回家呢?
小兔想了一个办法,它想如果把西瓜变成汽车就好了。它在西瓜上装上轮子,把西瓜变成了西瓜车。小老鼠把苹果变成了苹果车,小蚂蚁把草莓变成了草莓车。它们开着车高高兴兴地回家了。
教学反思:
根据小班孩子的喜欢汽车。爱玩汽车的特点,活动在欢快的旋律中开始,让幼儿做一名快乐的小司机导入活动,通过的多媒体动画吸引幼儿,将他们带入一个生动有趣的故事情境中,从中渗透如何使一件物品变化成一辆汽车的方法。小班幼儿表达方式比较贫乏,需要教师的暗示,启发,鼓励和引导。
设计意图:
在“小司机”主题活动中,我和孩子们去马路边观察来来往往的车辆,一起分享玩车、坐车的`经验,在区域活动中体验做一名小司机的快乐。在孩子们积累了有关汽车的知识经验后,我设计了集体活动“怪车轱辘辘”,旨在让幼儿在有趣的故事情境中欣赏、歌唱、游戏,创造性地运用语言和音乐来表达、表现。
目标:
1.在有趣的故事情境中,用短句说说、唱唱变出的《怪汽车》。
2.知道汽车的主要特征,体验音乐游戏的快乐。
3.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4.理解故事内容,丰富相关词汇。
准备:
1.根据故事内容制作的Flash动画“怪汽车”,画板,蜡笔。
2.幼儿人手一套操作材料:塑封的蔬菜、水果、生活用品图片,塑封的各种大小不同的红色、黄色、黑色的圆形轮胎图片若干,双面胶。
3.歌曲《汽车开来了》、《汽车轱辘辘》。
过程:
一、激发兴趣
1.师幼边唱着歌曲《汽车开来了》,边做律动进入活动室。
2.你开着什么车到森林里来玩?(我开着摩托车、汽车、助动车,等等。)
3.美丽的森林到了,我们把车停好坐下来吧!
二、引入故事《怪汽车》
(一)播放Flash动画《森林新发现》
1.今天森林里真热闹,小兔、小老鼠、小蚂蚁也来玩了。看!它们在森林里发现了什么?(它们发现了西瓜、草莓和苹果。)
2.小兔想把西瓜带回家变成一座西瓜房子,小老鼠想把苹果变成苹果房子,小蚂蚁想把草莓变成草莓房子,它们就滚着“房子”在马路上走。狐狸警察看见了说:“停!停!马路上不能滚东西。”狐狸警察为什么叫他们停下来呢?(因为马路上不能随便滚东西。)
3.哎呀,那可怎么办呢?你们帮小动物们想想办法,怎样才能把西瓜、苹果、草莓带回家呢?
4.幼儿自由讨论,教师鼓励幼儿大胆想办法,肯定幼儿的合理想象。
5.你们想的办法真好!小兔也想了一个办法,它想如果把西瓜变成汽车就好了。
(二)播放Flash动画《西瓜车》
1.这是一辆什么车?你们怎么知道这是一辆西瓜车?(因为有轮子、方向盘、门。)
2.一辆西瓜车变出来了。狐狸警察看到西瓜车在马路上开很奇怪。咦,这是什么怪汽车呀?我们一起来告诉狐狸警察这是一辆什么怪汽车吧。
3.师幼共同编唱歌曲《汽车轱辘辘》。
(三)播放Flash动画《苹果车》《草莓车》
1.小老鼠、小蚂蚁会怎么运苹果和草莓呢?鼓励幼儿运用自己对汽车主要特征的已有经验进行回答。(给苹果、草莓装上轮子、方向盘、窗户、门,就能变成车了。)
2.鼓励个别幼儿编编、唱唱“苹果车”和“草莓车”。
三、变怪汽车
1.小兔、小老鼠、小蚂蚁开着怪汽车高高兴兴地回家喽。森林里的其他小动物也想变出怪汽车开回家,我们现在就来帮助它们,好吗?(幼儿自由想象、讲述想变的各种怪汽车,如奶糖车、太阳车等。)
2.教师示范变怪汽车。
①画怪汽车。②图片拼装怪汽车。如教师选择一张鞋子图片做车身,然后问幼儿给这辆汽车装几个轮子,隐含数数的内容。
——可爱的小毛驴400字_描写动物的作文汇总5篇
我家一共有五口人有:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈,还有我。不过最*又来了一位新成员——多多。
多多全身黑黑的,头顶和腹部有白色的毛,一双水汪汪的大眼睛,黑黑的眼珠,小小的鼻子,月牙形的嘴巴,胖胖的身体,短小的四肢,不长不短的尾巴。大家猜着了吧?原来这位新成员是一只小狗。
先开始我给这只小狗取名为“果果”,后来我想了想这只小狗这么胖肯定吃得很多,于是我又把“果果”改成了“多多”。
多多非常挑食。一次妈妈给多多舀了一些饭,多多吃了一小口就不吃了。妈妈看到多多不吃饭于是就给了多多一小块肉丸子,不出十秒多多就把肉丸子给吃光了。
多多特别笨。每次我带它出去玩耍,一看见别人就会主动地跟着别人走,分不清谁才是它的主人,要叫它才会跑回来。
多多还特别喜欢别人跟它玩耍。每次都要别人把他的前爪捉住,在空中做翻滚动作、荡秋千,它就会特别高兴的在你脚边蹭来蹭去不断地摇尾巴。
多多的睡觉姿势很可爱。每次把多多放进纸箱睡觉时它就会把头搭在纸箱的沿边上,不一会儿就睡着了。
我很喜欢我家的这位新成员。我要和它一起成长。
今天下午,我拿了一块月饼,去石刻公园观察蚂蚁是怎样搬运食物的。
我来到一棵大棕树下,发现了一群蚂蚁,便观察起来。蚂蚁全身是黑色的,它的身体细长细长的,圆圆的脑袋上面长着一对长长的触角,嘴巴好像一把弯钳,蚂蚁有六条腿,支撑着整个身体。
我先拿了许多月饼渣,洒到蚂蚁洞口的不远处,便蹲在一边观察。过了一会儿,一只蚂蚁从洞口探出头来,好像一个侦察兵一样,在观察外面的情况,见四周没人,便放心地出来寻找食物了。它东找西找,终于发现了食物源,于是便搬了一小块往回走。在途中,它碰到了几只蚂蚁,只见它们用触角碰来碰去,好像在交流一样,告诉队友哪里有食物。 不一会儿,许多只蚂蚁便从洞口出来,排成一列,一只一只地走到食物源,拿着食物就"班师回朝"了。
蚂蚁是如何搬运大食物的呢?我心中有了这个念头,便放了一大块月饼在地上,足足有蚂蚁的十倍大。一只蚂蚁发现了那块大食物,便兴高采烈地跑过去搬运,只见它爬上爬下,一会推,一会拉,但食物却纹丝不动。它急了,连忙跑回去叫了几个"兄弟",它们围到食物的四周,一起把食物抬起来,食物终于开始慢慢地向洞口移动了,像打了胜仗的战士一样凯旋而归。
蚂蚁虽然是种小动物,但它有着很强的团结精神,值得我们学*。
“我有一头小毛驴,我从来也不骑。有一天我心血来潮骑它去赶集。我手里拿着小皮鞭,我心里正得意,一不小心哗啦啦啦啦摔了一身泥。”每当我唱起这首歌,就会情不自禁想起大姨家的那头小毛驴。它买来时还不到三岁,全身褐色的茸毛,瘦得皮包骨头,所以我和妹妹都叫它“小毛桃”。可是现在不同了,它全身换上了油黑乌亮的短毛,膘肥体壮,并且可以下地干活了。有一次,我到大姨家去玩,看见小毛驴正在吃草。它吃草时很有意思。用它那两片大嘴唇“刷刷”地拔草,还不时地把草拱到一边,那声音既清脆,又富有节奏。小毛驴吃饱后,就撒起欢儿来,只见它绕着柱子,扯着粗而宏亮的嗓子又蹦又跳。不一会儿,它又歪着脑袋,斜着耳朵,甩着短尾巴,后腿乱踢起来……
小毛驴干活很带劲。记得有一次,我和姨夫赶着毛驴拉着满满一车玉米上一个陡坡,快到坡顶时,车轮被一块石头挡住了,转不动了,眼看车子要往坡下滑,姨夫抡起鞭子,吆喝道:“驾!驾!驾!”小毛驴立刻低下头,弓起腰,四蹄猛地一蹬地,拼命往上拉,车子终于被拉了上来。再看小毛驴,正张着大大的鼻孔,喘着粗气。
小毛驴活泼,淘气,干活带劲,真是可爱!
我们家养着一只调皮、可爱、能干的小猫,它叫小灰。它全身是黑白相间的斑纹,短短的四肢、胖乎乎、圆鼓鼓的身体,摸着它油光发亮的皮毛让人干得很舒服。它的眼睛白天和晚上大不相同,白天是竖着的,眯成一条缝;晚上两只眼睛睁得圆圆的、发着幽幽的绿光,显得很神秘,可神气了。
中午,我把一块香喷喷的红烧鱼给他端过来,把盘子一敲,小灰就“喵喵”的叫着跑过来,津津有味的吃了起来,偶尔抬起头叫一声,好像在说“谢谢你,小主人”不一会,盘子里就只剩下一堆鱼骨头。吃完了,它乖乖的跑到墙角用两只前爪去洗脸。傍晚,我给小灰端来一杯牛奶,它却蹲在阳台的墙角一动不动的盯着方杂物的地方。我心想:它今天可真奇怪,不吃也不喝。我摇摇头,刚准备进屋去看电视,突然听到阳台上传来杂乱的声音,我三步并作两步跑到阳台,发现小灰正在捕捉一只偷东西吃的大老鼠。小灰往前一扑,两只锐利的前爪便把老鼠抓得紧紧的,一会就吃了个精光。我高兴得一边拍手一边大喊“小灰会捉老鼠了,小灰会捉老鼠了。”怪不得刚才它蹲在那里一动不动,我赶快把牛奶端给它一边怃摸着它的头,一边表扬着它。
没事的时候,它还喜欢玩毛线团。有一天,妈妈正在织毛衣,小灰看见一团红色的毛线,就迅捷的扑过去,把线团滚过来,滚过去的玩。逗的我们哈哈大笑。
小灰给我们全家带来了欢乐和笑声。
我爱小灰!
今天下午,我在家边玩耍时,发现了几只蚂蚁,看见他们正在搬食物。突然,一个问题从我脑中闪过:蚂蚁为什么不会迷路?难道他们的记忆力超常?眼睛特别敏锐?……带着一连串的问题,我去查找书籍。可是,不巧,我的《十万个为什么》刚被朋友借走。这可怎么办?
正当我苦恼时,我扫视了一下四周,突然,我眼前一亮,三步化作两步,向电脑前走去。我启动电脑,在网上用“百度”查找。经过几分钟的查找,我终于找到了蚂蚁不会迷路的原因。果然不出我所料:蚂蚁的视力和记忆力非常好,它不仅能根据陆地上的景物认路,还能利用太阳在蓝天上射下的日光认路和他的位置认路。
蚂蚁不但能依靠视力和记忆力来认路,而且能根据气味认路!
有些蚂蚁会在爬过的路上留下一种特殊的气味,它们能根据这种气味找到回家的路,所以它们不会迷路。但是,如果这种气味被其他气味掩盖了,那蚂蚁就会迷路了。
我知道了蚂蚁的秘密,受到了启发,想发明一种鞋子,这种鞋子主要帮一些年龄大了的老人找到回家的路,因为有些老人年龄大了会迷路。
穿上这种鞋子的人,在走过的路上会留下一种特殊的气味,人类辨别不出这种气味,但是鞋子里安装的辨认器能辨认出。它的语音系统会告诉你向哪里走。但是这种气味不会被 ~扰。所以穿上这种鞋子,就不会担心迷路了。
世间还有许多奇妙的东西,等着我们去发现呢!
浙江台州黄岩区院桥镇中心小学五年级:陈悦