一、试卷特点：
本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及*作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。
二、测试情况：
我班16人，*均分72分，从总体看,本次考试成绩不太理想。
三、答卷情况：
(一)拼音识字
1、读拼音写词语，多数同学书写认真、端正、干净，个别同学对“威武”的“威”字把握不准，右半边写错，另外“震惊”错写成“正经”。
2、多音字读音的正确选择，此题有一定的难度，特别是第二个，有少数同学区别不清“似”的字音、字义而出错，如似乎和似的都读翘舌音。
(二)词语盘点
1、比较组词。正确率约为90%，仅有一两个同学因粗心而组错词，例给“娇”和“骄”组词因粗心而失分。
2、补充词语。失分最高的.是第一个词语，应填“目不转睛”，一部分同学不会，有个别学生写错字。说明学生对词语的理解还不深刻，记忆不牢，他们谴词造句能力和逻辑思维能力有待提高。
3、选词填空。失分最高的是第一组词语，个别学生选择错了。说明学生对词语的理解不到位，对词语的运用能力有待提高。
(三)积累回顾
1、按要求写句子。其中一个修改病句出错率较高，这一句子考查了我国的四大发明这一知识点，但在*时的教学中没向学生提到这一点，所以学生对这一知识点基本上不知道。
2、按课文内容填空。从学生做题情况可看出多数学生对要求背诵的课文掌握很好，书写认真，个别学生失分的原因主要在于不会背诵或填空中出现了错别字。这部分内容掌握不是很好，还需进一步复*。
(四)、阅读理解：
这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思考的能力。
第一部分：课内阅读。学生丢分主要是出现在对段意的理解和语言概括上。
第二部分：短文的阅读能力在课外阅读中充分体现。学生的理解,大部分只停留在表面,失分较多。
(五)、*作表达：
1、口语交际：要求学生根据所给的场景写一段话。这一写话练*中学生完成的比较好，能根据实际情况写出一段通顺、流利的话。
2、*作。这道题是根据本册教材中第一单元的*作练*给出的*作题目。作文要求是重点写课间活动，可以写看到的，也可以写自己亲身经历的活动。
四、存在问题：
1、从整体上看，个别学生答题字迹潦草，书写不规范，卷面欠整洁。
2、学生的*作普遍篇幅较短,审题不认真，组材方面还有待加强,有些学生有偏题现象.
五、综合分析意见：
1、教师要进一步学*小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法。
2、教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义。
3、改变重背诵轻默写的，从试卷情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。
4、增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。
5、加强*作训练，要多为孩子创设写作机会，提高学生的写话能力。
6、要注意培养学生良好的学**惯及读题、审题的能力。问题虽然存在很多，我会结合试卷上反映出的问题，及时调整教学策略，提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，使学生爱上阅读，从读中提高语文综合素养。
期末考试已经结束，从整个班级的情况来看，考试成绩很不理想。本次小学语文三年级期末试卷共五个大题，总分为100分。基础知识(占总成绩的50%。)阅读理解(占总成绩20%。)写作(占总成绩30%)这几类组成。
一、考试试卷情况分析
1、一题的写字部分竟然有同学出错。
2、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因在同音字混淆。
3、查字典部分问题在“交代”一词有学生理解不清。写字部分有三位同学出错。
4、积累句子填空中失分多在选择成语填空这一题。
5、按课文内容填空学生完成的不错。
6、课外阅读：完成得不是很好，第三小题有百分之五、六十的学生答不正确。
7、写作，学生完成的还不错。
二、出现的问题
从试卷完成情况看，大部分同学能够审清题意，在限定的时间内，独立地完成试题，书写认真、字迹清楚、卷面整洁。同时，也反映出一些问题。例如个别同学书写较乱，还有的同学缺乏钻研的劲头，缺乏解决困难的勇气。其实有些问题通过努力是可以解决的，可不少同学没有深入思考的*惯，知难而退。
三、改进措施
1、这次期末考试已经结束了，从中我又吸取了一些经验和教训。以后在教学中应多抓学生的基础，把基础字词夯实。以后我一定在字词、朗读课文和写字这一块在多下些功夫。让孩子们能更好的成长。
2、立足于课堂，培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练*。我们不仅要培养学生的阅读*惯和能力，更要提高学生的阅读水*。
一、试卷特点
本次三年级语文试卷共五道题，整个试题难易程度适中，试卷基本体现了语文教学要注重基础，突出能力，联系生活的原则。
试题主要从字词句、按课文内容填空等方面来命题，基本技能则是从课文理解，各种句式的灵活运用等方面来考查，并且试卷前前三题涵盖了语文书上八个单元的内容，这些内容含量分布*均，而且都是学生需要掌握的内容。因此试卷无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力，体现了语文重基础知识和能力培养的学科特点。
二、考情分析：
从考察情况来看，我班学生的学*水*总体情况是比较良好的，参加考试人数48人，及格率为97%，优秀率为58%。从知识领域看，学生对一些基础知识的掌握和运用还是很扎实的，说明学生的基础知识掌握的比较好。
1、书写不规范：几乎所有的学生都因书写不规范而扣了分，尤其在试卷第二题看拼音写词语，第三题学写应用文的格式。
2、审题不清：如“甚至”读成“趁势”，留言条请假条二选一审题不清，造成答题格式混乱。
3、基础知识：主要问题出在多音字选择上，“竟然”“磨坊”的'读音为主要失分点。
4、学写应用文：留言条、请假条格式还需要加强练*，大多数孩子都有小失误，优秀率仅52%。
5、阅读：阅读问题较多，尤其是文章内容按什么顺序写？学生答题五花八门，“净瓶里柳枝又恢复生机？”原因写得不够清楚、具体也或多或少有失分。
6、作文：编写童话故事，三年级初考*作，总体还不错，文章段落结构掌握的很好，大部分孩子编写的故事比较有趣，能抓住重点内容展开叙述，但语言积累上还需要多下功夫。
三、改进措施：
1、重视字词教学，夯实语文基础
从本次考试，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在*时的练*中也常出现，学生应该有较多认识和巩固的机会，可是每次考试在这些题上都要丢失许多分。
看来要想提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。因此，本学期我们二年级教师在教学中特别重视字词的教学，比如词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还开展了丰富多彩的语文活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。本学期我们由原来的单元听写改为了每课听写，争取做到每课生字每课清。学生常出错的词语还要反复听写。同时，在日常教学中也加大了形*字的比较力度。经过前两单元的努力，我们惊喜的发现，学生的错别字概率有了下降的趋势。
2、把好单元检测关，及时弥补不足。
要以激励表扬的方法让学生在学*中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。
3、重视养成教育，培养学生良好的学**惯。
要让学生养成正确的写字姿势和良好的写字*惯，*时要督促学生书写规范、端正、整洁。还要培养学生学*汉字的兴趣，养成主动识字的*惯。课外要养成读书看报的*惯，养成观察周围事物的*惯，有意识地丰富自己的见闻，学会表达个人的独特感受。
一、总体情况分析
本次质量抽测三年级上册语文，出题范围为前六单元内容，试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“*作”三大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。除了前三题较容易外，其它各题均需要通过较长时间思考、辨别，才能得出答案。因此，80分钟的考试时间略显紧张。从我校所改的抽测试卷情况来看，不少学校的不及格率达到10%以上，除部分学校外，85分以上的成绩比例不是很大。
二、各题情况分析
1.看拼音，写词语。这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情况的传统训练形式。正确率较高的是“玩(耍)、(胶)卷、(郊)外。”学生错误较多的出现在“接受”上。其中，“接受”的“受”字，是在第七单元课文《27.陶罐和铁罐》的一类生字表中，可能很多学校还没有学到这一课，错误率较高。比如，从某小学抽样的85人中，40人在这一题上失分。
2.辨字组词。三组词语中，学生对“辨”和“辩”分辨不清。还有“免”字错误较多，原因也是超范围出题所致。
3.补充词语。8个词语均为课文中出现的成语。大多数学生都能填出，说明我们老师们*时对成语还是足够重视的。有些孩子会将字写错，比如，“垂”字的最后一笔应该比上横短，学生却得比上横长；“欣然怒放”的“欣”写成了“心”或者“新”；“翻来覆去”的“翻”笔画较多，写不出；“准确无误”的“准”丢了一横；“风餐露宿”写成了“风残路宿”。由此可见，三年级孩子写错别字现象比较严重。
4.仿照例子填空。两大组词。一组是给动词前面加修饰词，另一组是给名词前面加修饰词。对于*时不注意积累、词汇不够丰富的孩子来说，这一题有难度，需要花较多的时间思考。很多孩子出现了搭配不恰当的问题。“()地坐着”“()的笑脸”“()的掌声”错的较多。“坐着”是一个表示静止状态的动词，前面可以加上一些描写姿势、神态之类的词进行修饰。比如“端正地”“呆呆地”“静静地”“乖乖地”等等。可是，不少孩子填“慢慢地”“迅速地”这样一些表示速度的词就不恰当了。如果是“慢慢地坐下”“迅速地坐下”还是可以讲得通的；还有不少孩子填“微笑的笑脸”，犯了词义重复的毛病；还有一些孩子将“热烈的讨论”误用为“热闹的讨论”也是不恰当的。此题失分较多的地方还在一个细节上，很多孩子把“地”或“的”写丢了，造成读不通的现象，但只要细心检查或读一读，就不难发现问题。“细节决定成败”，可见，*时细心检查的学**惯的培养是非常重要的。
5.选择题。此题旨在考察学生对词句中重点字义的理解。选择题的形式出现较为新鲜，也降低了难度。正确率较高的是“奔流不息”的“息”，“雪水汇成小溪”的“汇”，“周身插着扇子”的“周”，“把森林封得严严实实”的“封”。错误集中在对古诗中的“方”和“亦”字的理解上，意思填颠倒了。还有不少孩子把“聚”字抄写错了。
6.选词填空。第1小题为六个动词，学生只要通读一遍，了解事情经过，不难填；第2、3、4小题分别含有相同的词素，辨析起来有点难。第二小题，有些学生把“珍惜时间”写成“爱惜时间”，一般说也可以，在这里选择“珍惜”更确切，程度更重。第三题，“果然”“突然”“居然”，表达的意思不同，结合到一起，便有了紧密的逻辑关系。“下暴雨”应该是很“突然”的事，“老房子”在雨中倒塌是预料之中的，人们没想到，废墟之中“居然”出现了几朵小花，植物的生命力顽强让人惊叹。此题，对于高年级的孩子来说都算得上较难的，对处在三年级上学期的孩子来说，出现错误是情理之中的。在这三个“然”填空中，某小学的错误率为54%，某年小学为40%，也有一所小学几乎全对。(“果然”一词出现在第七单元《科里亚的木匣》一文中。)
7.补充句子，使句子更具体。3个小题中，第2小题较难。一般情况下，补充句子都是给足句子主干的。此句为不完整的句子，缺谓语部分。另外，主语是“空气”，很多孩子不知道拿什么来修饰“空气”，“空气”后面不知道用什么动词，或所用词语不恰当。拿成绩较好的某小学抽样为例，错误率为52%。
8.根据课文内容填空。考察学生对课文内容的理解和识记。第一小题中诗句的“织”，学生错写成“知”的较多。第二小题，有些孩子对诗人所处的朝代记得不准确；错的较多的还有不知道《九月九日忆山东兄弟》中哪一句为思乡思亲的名句，这可能与老师上课没有强调“今人常常在什么情况下引用这句诗”有关，毕竟学生还没有多少这方面的生活体验。第三小题的“微生物”，有的学生错写成“显微镜”。
9.阅读理解题，短文内容生动，寓意深刻，适合三年级孩子阅读，问题设置难易适中。1、3、4题的答案在文中均可找出。学生出错主要在答得不全面。第5小题让学生谈读文后想对人们说什么，其实也就是读文的感受，重视学生的个性化阅读，看学生是否能抓住中心意思，有无正确的价值观。第2小题的加标点，很多学生对引号使用不太准确，要么不会用，乱加，要么忘了加下引号，要么与冒号、句号的位置摆放错误；还有对“。”和“!”的语气辨析不清，用混淆了。标点符号使用错误在小学生语文*作中较普遍。
10.*作。*作失分主要集中在以下几个方面：
1)有部分学生不懂最起码的书写格式，如：题目直接写成“自定”或干脆丢掉；作文不分段；自然段开头不知道空两格；不能正确使用标点等。
2)审题不清。内容不符合要求。比如，有的孩子写的不是一件事而是几件事；有的题目写某某某，内容却写自己；还有的写动物、写景，文不对题。
3)三年级刚刚开始练**作，大多数孩子内容雷同、空洞、*淡无味、语言表达不流畅。
4)卷面书写整体不容乐观，整洁度有待提高。
三、几点建议
1.加强写字教学。针对三年级孩子容易大量出现错别字现象，老师们还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看，养成良好的书写*惯需要加强。
2.注意丰富学生的词语积累。引导学生多读书，养成积累好词好句、做摘抄的*惯。
3.阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。
4.加强*作的指导。引导孩子们联系生活写真人真事、表达真情实感，力求做到语句通顺，言之有物。还要扩大学生的阅读面。
一学期的语文教学即将结束，我和我的学生们迎来了期末检测，通过一学期的共同努力，我们取得了一定的成绩，但是也暴露了许多我*时未注意或为改正的问题
本学期的期末考试情况如下：期末考卷较之期中考卷，题型和题目相对简单，所以学生的分数和优秀率、及格率都有了一定的提高。但是因为作文分数提高了不少，评改要求也提高了，所以高分的人数较少。部分后进生对知识的掌握还是比较欠缺。所以总的情况看来，这次的期末考试还是不够理想。
根据考试的情况，学生掌握较好的知识和技能包括：
1、生字、生词的掌握情况良好，大部分学生都能作答，失分率较低；
2、同音字、形*字的理解、辨析情况较好
3、课文知识基本掌握。懂得不同题型的应用；
4、成语及造句的积累较全面；
5、作文的结构安排及命题的理解情况较好；
但是也暴露了许多问题，主要知识能力的缺漏有：
1、听力题：对字音的听辨有待提高。
2、课外阅读：课外阅读是本次考试十分最严重的题目，学生对短文内容和题目的理解不够透彻，导致出现误答、甚至忘记做全题的情况，其中的第四小题失分率最高，原因就是学生在解题时没有紧扣文本，这也暴露了*时我在教学中的问题。
3、作文：由于*时的积累不足，学生的语言词汇枯燥匮乏，对主题的理解和结构的安排缺乏创新。
鉴于以上出现的问题和对自己*时教学的反思，我将采取以下提高质量的措施：
1、立足文本：更加重视基础知识的巩固，争取学生对该类题型的得分率进一步提高，消除错别字的情况
2、听辨练*：在*时的教学中重视同音字、形*字在音义形的.区分，通过听写、听辨等形式提高学生听辨水*
3、增加课外阅读，提高读题意识，丰富解题技巧
4、在作文方面，重视学生的积累和*时阅读的有效性。让学生多读，多练，同时开发学生的生活实践经验和创新能力。
5、重视后进生的转化和进步，争取待及格的能够及格，勉强及格的可以有所进步和提升。
6、加深对教学的认识，预设教学中可能出现的问题，不要出现“亡羊补牢”或“揠苗助长”的情况出现
希望在下学期的教学工作中，能和我的学生们取得突破和进步！
——三年级语文期末试卷分析3篇
光阴荏苒，有一个富有挑战和收获的学期结束了。按照上级要求，对学生进行了单人单桌摸底考试。现对三年级阅卷情况做如下分析：
一、试题分析：
本试卷充分依据新课标精神，注重体现新课程评价的特点，尊重教材，以学生为本，兼顾了各类学生的差异；重视对基础知识和基本技能的考查；板块结构合理，题型设计新颖，容量适宜，难易适度。通过检测，不仅考查了学生的掌握的情况，更主要的是导向了以后的教学。
二、试卷完成情况与分析
我所教学的三年级语文，此次考试，参考人数30人，*均分87分，最高分96分，最低分66分。
1、答卷情况
掌握较好的是基本知识题，对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。
但是对于一些普遍易错的字词，学生掌握还是比较差。虽然在*时的生字训了中也有强调，但是还是有些疏忽了，学生掌握不扎实。
对于要灵活运用*时积累知识的题，这些题也充分体现新课标精神，学生在*时的学*中都有积累，掌握的还好，只是有出现写错字的现象。阅读题有两个题目，即课文片段和一短文，题不难，但是可以看出学生的课外知识积累极为薄弱。
2、从考卷中发现的问题
（1）词语积累不够
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生*时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱
由于学生*时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及基础思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及*时
积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性试题缺乏独立分析
（3）想象能力欠佳
本次作文为感恩的作文，从完卷情况来看，学生内容不够丰富，基本功不够扎实，所写的话趣味性不强，表达欠生动。可见在这方面，我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生语言的训练和感情的培养。
（4）书写不规范。
从整体卷面看，我班学生的书写情况还不容乐观，有些学生书写不够规范。
三、改进措施。
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2、教会学*方法，提高学*能力
“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与*作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学*方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。
3、充分发挥学生学*的积极性，培养创新精神。
4、要树立大语文观，加强课外阅读指导
要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生*时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘才会更有收获。
本次试卷整体难度较大。全班75人参加考试，16人优秀，7人不及格。结果不是很理想，但这也反映出了班级的真实水*。
试卷及考试情况：本次试卷共分四个大题。
一大题考查基础知识的掌握。占的分值很大，63分。分别从词语、多音字、成语掌握及运用、句子及根据课文内容填空等几个方面进行了考查，考查范围广，也很全面。这些题型*时学生也都见过，并不陌生，但每个题的难度在于题目的要求不像一、二年级那样直白，有的题一句话有两、三个要求，这就要求学生审题时要细心，明白题意，增加了难度！这一题优秀的孩子失分很少，不理想的孩子就是哪哪都错，根本原因在于理解能力比较低，遇见稍难一些的题就懒得动脑，瞎做一气！
二大题考查口语交际。关于环境保护。本册书学了几条关于环境保护的警示语，出题者意图也是要考查学生们这方面知识的掌握情况，如果是给了上句，填写下句，难度就会大大降低，但这个题考查的不仅仅是知识的掌握，更考查知识的灵活运用能力，学生们遇到难题不主动思考，这是班级大多数孩子存在的问题，是不是生活条件越优越，人越容易懒惰？
三大题课外阅读。学生读不懂短文内容，第2题考查学生对短文的高度概括能力，失分较多。我想，要想拥有良好的理解能力，必须从培养阅读*惯开始，让学生真正地爱读、乐读！
四大题*作。考查事件的写法。基本可以遵从记叙文的六要素来写。但也有很多同学审题不清，一看见“在我们周围，经常发生各种各样的事儿……”就条件发射地写成了“对周围事件发表看法”的文章，离题。我想，这也是审题不认真所致！
综上反映的问题来看，今后我应在以下几方面调整教学方向，努力改进:
1.加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。制定好科学的学*和复*计划，对所学知识及时进行复*巩固，及时梳理归类，多听写，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练*题、阅读分析等形式加强练*，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。
2.注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水*。*时，培养学生的阅读兴趣和阅读*惯，让学生边阅读，边记录好词好句，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高*作水*。
3.在日常的教学中注重学生学**惯的培养。在教学中继续因材施教，以学生学*知识、学会做人为根本，继续努力。
4.想方设法加强与家长的联系，争取家长的配合。
希望在我不断地努力下，孩子们越来越进步！
一、试题特点
这次考试出的题比较传统，紧扣课本，从“基础知识”到“*作”都体现了这一特点。考察的知识点涉及到字词、句子、课文内容的理解和语言的积累等多方面。总的来讲，试题能够考察出学生这一段时间的学*情况，能够指导下一阶段的教学工作。
二、考试分析
第一题、请你给带点的字选择正确的读音，画“——”。学生答题情况：学生掌握情况很好，得分率高，满分很多，但也有极少数学生存在失分。教学建议：整体看，对生字表中出现的.生字词语，在教学中一直都很重视，学生掌握牢固，从卷面看规范写字这方面虽然较以前进步很大，但还需要继续加强。
第二题、比一比，在组词这道题大多数学生都答得很好，得分较多。但有的学生在答题时不认真老是写错别字。
第三题、是语文园地填空，此题考察的是积累运用中的名言警句，目的是测查学生的课内积累是否达到要求。学生对这部分知识掌握的滚瓜烂熟，多数学生解答自如，出错得极少。说明学生*时对语文园地中的成语还是足够重视的。
第四题、选词填空。这道题考察了学生对一些较为相*词的区别，第三小题失分较多。4个词语悄悄地，轻轻地，匆匆地，好奇地填空。大多数同学都能够正确的填写出来，只有极个别同学在抄词语的时候马虎了把地丢了。
第五题、修改病句。这是学生丢分最多的地方，共有4到小题，第一小题错的最多，是用关联词语把原题的两句话连成一句话，很多同学只想到因为，所以了，还有极少数同学不清楚什么是关联词语。第三小题错的最多，是不改变句子的意思换个说法，很多同学不理解句子的意思，所以出现了错误。第四小题，是修改病句，很多学生没弄明白“首先”和“第一个”是个意思，所以出现了错误。
第六题、课文填空。只有极个别的同学对课文不熟悉，大多数同学都会填，只是出现错别字的现象。
第七题，判断题，这道题失分较少，在*时的教学过程中，知识点教的全面，学生记得也很扎实。
第八题是阅读题，第一篇阅读文是课本上的原文，第一小题对“凉”和“爽”分别按音序查应查什么?按部首查查什么?问题出现在“爽”的部首上。第二小题，很多同学不认真而导致出现失分现象，第三小题，检测可同学们比喻句和拟人句掌握的情况。第二篇阅读文是课外阅读文，第一小题，给短文加题目，这道小题得分率较高，学生只要读明白了短文就能够写出题目。第二三小题考查学生对课文的理解，学生不能用自己的语言完整并准确地表述。失分率较高，在20%左右。第一篇文章第一、二四、题学生掌握较好。得分率在95%左右。第二篇失分率较高，学生运用语言的能力较弱。有些学生审题不认真，不太理解词语的意思。有些学生不能清楚地表述自己对这两个词语的理解。得分率在60%左右。
第九大题是*作。(20分)
试题说明：这次*作是*时训练的作文，这给学生提供了较大的方便，不用花费太大的精力，并且都有内容可写，三年级学生*作刚入门，所以，引导学生能够把自己生活中最熟悉人的外貌特征和他们的一两件事写下来就可以了。
存在问题：部分学生卷面不干净，错别字较多，存在语句不通、用词不准等问题，有的学生语言干巴、缺乏对事例的细节描写。还有两个学生不注意考试作文的要求：在作文中出现自己的姓名。
——三年级语文上册期末试卷分析范本5份
一、答题情况
此次期中考试我班26人全部参加考试，*均分89.96分，及格率100%，优秀率96%，最高分：97分，最低分：67分，90分以上15人，80到89之间10人，一人80分以下。
二、试卷分析。
试卷从基础知识、日积月累、课内外阅读、作文四个部分对三年级学生的知识、能力、*惯进行了全面而细致的检测。题量不大，难易适中，覆盖面较广，有拼音的考察，生字的掌握学*是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。写作也体现了新课标的新理念，两题任选一题，写景记事皆可，内容广，不完全限定学生，可最大限度发挥学生最好水*，同时还让学生学*审题，很符合中年级学生特点。
总言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。
三、答题情况
第一大题：
1、看拼音写词语：
正确率较高，全班有7人没得满分。同学们书写的也很美观。
2、给多音字注音：全班8人全部正确，其余学生均有不同程度的错误，错误最多的是“涨”，这个字学生没学过。
3、组词：全班7人错误，错的最多的是“躁”组词，然后“辩”组词错误多。
4、按要求写词语：全班7人错误，其中“站得（）”错的最多。
5、照样子写句子：两个人错误，均是拟人句不会写。
第二大题：
全班只有一人写错。
第三大题：
（一）、课内阅读：
大部分学生得分为七分、六分，错误最多的是3小题―写写读了这段话后的感想。
（二）、课外阅读：
满分14人，其余学生6人扣2分，其余不等，这道题错误对多的是第3小题划看到的和想到的。
第四大题：
（一）、口语交际：
全班十五人满分。
（二）、全班作文均在20分以上。
四、存在问题：
通过对试卷的评价与分析，发现的主要问题有：
（一）学生日常读书量小，不能学以致用；
（二）*时没养成勤动脑，多思考的学**惯；
（三）机械背诵，错字多。
这在古诗、积累题中尤为突出，古诗背了不少，但不解其意，背写出来的诗七个字就有六个错字。不仅是古诗中，在其它的题中，错别字也是造成大量丢分的一个重要原因。
通过本次试题，还反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和*惯较差。表现积累题中有的学生不知是没看，还是没有读懂。
五、采取措施：
1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。
2、按照语文教材的使用说明，不仅要抓好主体课文教学，更要完成“语文天地”中的内容；
要充分利用好导读和预*提示。*时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和*作课，培养学生的阅读和写作能力。
3、要求教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材；
要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。教师要用发展的`眼光，教给学生科学的学*方法，语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学*活动为学生搭建展示交流的*台，增加学生积累的广度；教师应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径。
4、素质成于*惯中。
没有培养过程，就没有教育结果。教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会，在某些环节上要给予具体的指导，引导学生钻研文本，让学生在阅读过程中逐步学会思考，学会读书，发现语言的规律，培养审美的情趣，从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。
这次考试试题，主要是从基础知识、阅读积累、*作乐园三方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。整套试题紧扣教材，注重学生实际，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广。现在结合试题本身、学生作答情况进行分析，以更好地指导今后的具体教学。
一.本次考试，我班整体情况较上一年有明显好转。
二.试卷分析:
本次期末试卷分为“基础知识”、“阅读”、 “*作乐园”三大部分。题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水*、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展，以适应《语文课程标准》提出的“为学生的全面发展和终身学*”的总目标服务。能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”:
（1）重基础，即基础知识和基本技能；
（2）重能力，包括识字写字能力、阅读能力、写作能力。
（3）重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。
尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但部分学生在答题过程中所出的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
1、字音、字词
试卷中要考查的字音、字词、句子，都是教材要求学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。按要求改写句子做得不够好。
2、根据*时积累填空
这题部分同学掌握的比较好，但是几位后进生掌握不是很好，以至于失分，主要原因是他会背，但字不会写，失误的原因在于我*时这一方面的.内容要求不够严。
3、从段篇的理解上看，本卷考查了学生的基本阅读能力（分课内和课外两部分）。对于短文的理解和概括能力尚可，有小部分学生对短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。而这种能力的提高则需要训练学生的阅读方法，养成良好的阅读*惯，并注意在阅读过程中体验情感，内容。还应注重全体，特别是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的，扩大阅读量才是提高语文素养的关键，所以我们*时应该非常注重学生课外知识的积累。
4、*作乐园，从学生答卷情况来看，有以下几点几方面值得肯定:一是绝大部分学生能结合提示要求，选择一个自己熟悉的人来写；二是多数学生写作内容具体，层次表达清楚，语句通顺，能按要求通过外貌描写和一件简单的事来介绍自己喜欢的人；三是中心明确，结构比较完整；四是书写工整。但部分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如选材上的雷同，思维不够活跃；语言积累不多，*淡，缺乏表现力，语言表达不完整，有病句；还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚。
三、改进措施：
1、抓好以学*生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学*兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。
2、学生数不算多，抓好个别，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。要经常化，要有针对性。
3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式的训练等。
4、认真研读语文课程标准，并渗透到*时的课堂教学和作业训练中来。
5．要多进行阅读练*，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。
6、多读教学和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。
一、试卷分析
“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学*和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”从《课标》所提出的这个要求来看，试卷基本符合命题原则，既重视了基础知识的考查也注意考查了学生理解、运用知识的能力。从分数安排上看，基础部分占70分;阅读占20分;写话占10分。个人认为阅读和写话所占比例大，若能适当调整会更利于全面考查学生的语文学*情况。*均分83.5考试成绩一般，还需努力。
二、考试情况及分析
(一)基础知识
基础知识部分共有六大题，其中得分率最高的是第一、二大题根据正确的读音填空。由此看出基础知识(字词、读音)的掌握情况较为理想。存在主要问题及分析如下：
1.基础知识仍需进一步夯实，按原文填空部分，学生不会变通，出现失分，如关联词使用学生不知道句子的关系，失分较多。
2.对要求背诵的内容要给予足够重视。
(二)阅读
*时训练的形式不够多样，学生见识得太少。
(三)写话
本次写话得分率不理想，有一部分学生没有看懂题意，写偏题了，对于童话有的学生仍存在写话不通顺或搭配不当的问题。在今后的教学中要注意落实教材中写话或写作的要求和内容，*时加强训练和指导。
三、今后教学中要注意的问题
1、认真钻研教材教参，把握好教学重难点。
三年级是为学生的终身学*打基础的时期。在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默，提高课堂效率。而这些的前提是教师对教材的深入钻研和对教参上重点的学*、体会。只有教师先做到心中有数，才能在日常教学中循序渐进地对学生进行到位的培养。
2、重视*惯培养，为学生的发展服务。
加强学生*惯和能力的培养，在今后的教学中严格要求并注意指导方法。*惯培养包括书写*惯、认真听讲的*惯、边读书边思考的*惯，考试、写作业时审题、应变、检查的*惯等。要提高这方面的能力就要重视日常学**惯的养成教育，这对学生的终身学*和发展也是很重要的。
3、注重方法指导，全面提高学生的能力。
新课程强调重视学生学*的过程与方法。因为掌握了方法学生才能自主学*，才能由“学会”发展到“会学”，这是学生终身受用的.能力。在日常教学中要注意教给学生学*的方法。读书的方法，识记生字的方法，把话写完整、写清楚、写通顺的方法等，使学生掌握学*的钥匙。同时通过形式多样练*促进学生思考、理解、表达等方面能力的提高。
4、做好家长沟通交流工作，发挥家庭教育的作用
教育要发挥学校和家庭两方面的作用，才能事半功倍。在今后的教学工作中要想方设法多与家长沟通，引导其用正确的理念和科学的方法来教育孩子.
一、成绩分析：
班级*均分：88.86
优秀率：55.6%
不及格率：0%
二、试题分析：
本套试题共计十一道大题，围绕基础、积累运用、阅读实践、*作展示几个模块进行检测；题目难度适中，有一定的层次性，适合三年级学生。其中，基础题型主要以课本字词、原文为主，词语注重对学生形*字、多音字、易混淆词语、词语搭配进行检测；课外阅读内容相对之前题型，难度降低，主要考查根据原文内容填写相关内容以及对文章的理解；写作通过本单元的两个*作命题进行训练，即写清楚过程，表达自己的感受。
试卷整体难易程度适中，题量不大，课本知识占卷面80%左右，体现了夯实基础和培养能力并重的理念。
三、学生答题分析：
结合卷面实际得分来看，反映问题大致有以下几点：基础关不扎实，多音字“鲜、笼”组词错误，充分说明基础字词掌握不到位。课文内容学*不扎实，如第九大题，考的是默写背诵，很多同学填错，在复*中应加大对诗词、日积月累的默写。已学知识不能灵活运用，如阅读理解第十题。没有理解题意，存在未通读课文的问题。作文语句不通，或主旨不明，没有写出细节，不能正确使用标点符号。
四、几点反思
1、字词的学*一刻都不能放松，对每节课词语表词语进行统一听写，易错字进行集中讲解，安排一对一听写，有助于提高学生字词关的通过率，也可确保辅差工作落到实处。
2、背诵默写是重中之重。本册选取古诗、园地日积月累需背诵篇目增多，多数生背诵上无问题，重在无法理解所背内容或个别字书写上带拼音或者别字。因此，在背诵过程中，坚持对需背内容的`理解、及时默写，难写字和易错字进行集中点评、抄写进行巩固。
3、阅读训练还需加强与指导。从阅读答题情况可看出，部分生答题内容或脱离文本、或找错信息。因此，在课文复*中，关注孩子的信息搜集能力，课文复*注重以问题的形式进行复*，鼓励孩子从课本中圈画答案，做好笔记，并对个别生进行单独辅导。
4、作文还需指导。作文注重语句通顺，方式与主题，这将成为下学期指导的重点。
本次期中检测，基本反映了学生在校以来学*的状况。学生基础总体较扎实，但在知识灵活运用上有待提高，阅读*惯的养成和独立阅读能力还有不足。在今后的教学中，老师们仍需继续加大基础字词听写力度、培养生良好的阅读*惯，提高学*效率，使学生有所收获。
一、期中考试小结：
时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，在这几天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。对于三年级的语文试卷，我们似乎把学生的自主学*能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，我的心理很不是滋味，坐在办公桌前，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。
二、本次试卷的特点：
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
1．重积累。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级第二学期，已经认识了常用汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一题我会读拼音写汉字；第二题我认识下面的汉字，我会照样子连线组词；第三题按要求填空，我能行。
2．重运用。学生学*词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。如：第三题的第4小题，我会选择合适的词语填在句子中；第四题填句子，写句子我能行；第五题我会根据课文内容填空；第六题我能读懂下面的短文。
3．重发展。试卷留给学生阅读、思考的空间。如课外阅读，读了短文，你懂的了什么？
三、存在的问题及原因分析
1、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高，如：昨天、盼望、播种。这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。
2、我认识下面的汉字，我会照样子连线组词。这些二类字*时也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明老师在*时训练时缺少反复性的练*。
3、按要求填空，我能行。比一比组词和积累的成语，正确率很高，极少部分学生有错别字现象。我会填空，极少部分学生对多音字把握不准。选择正确的'词语填空。极少部分学生有错误，说明学生对词语的意思理解的不够透彻。
4、填句子，写句子我能行和我会根据课文内容填空。基本上没有错误，只有个别学生有错别字现象。
5、我能读懂下面的短文。（课内阅读）有个别学生段尾的省略号表示的作用不清楚，主要原因是没有认真读要求。（课外阅读）这道题失分率最高的是联系上下文理解“觅食”的意思，说明学生对文章内容不够理解。读了短文，你读懂了什么？这道题直接考察了学生对于文章的理解程度和学生的发散性思维，能直接反映出学生的语文理解能力。大部分学生能正确理解文章内容，个别学生缺乏语文理解能力。大部分学生能根据文章的真正含义正确理解，个别学生语言组织能力较差，说不明白。
6、我能根据要求写作
全班有好几个同学作文跑题，有的是因为没有读完题目要求，有的是因为没有认真思考，这种现象反映了学生的心浮气躁；有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整，总之问题很多。四、改进措施
1、培养学生的认真阅读态度，*时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的*惯，培养学生做完题认真检查的*惯。
2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学*的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读*惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水*。
4、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学*特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学*空间，引导学生在*时的学*中多积累一些优美词句，养成自觉积累的*惯。
——七年级语文期末试卷分析3篇
本次初一语文期末试卷为晋城市统一考试试题，满分为100分，现就本次语文试卷的特点、学生的成绩统计、存在的问题以及我们今后的整改措施做以下分析和总结。
一、学生成绩反馈：
本次考试共有226名学生参加，最高分为89分，最低分为16分，现将年级成绩分析如下：
班级*均分及格人数优秀人数特优人数配套
15768.348人14.71.33人8/1
15667.244人16.63.67人8/3
二、试卷的基本特点
1、扣紧课本内容进行命题。
2、紧紧围绕“基础知识和基本技能”进行命题，以**实实的方式考察基础知识，(如这次用课文原句填空，多数为机械记忆没有理解记忆，降低了默写的难度，)以综合性学*方式考察基本技能，并且让学生在答卷中更多地体现思维分析的过程。
3、开阔语文视野，重视语言积累。第一大项的基础知识就是很好的体现。
4、贴*学生生活，发挥育人功能，体现人文关怀。比如试题的设计、作文题目都在充分体现这一点。
三、存在的问题
1、学生的基础知识掌握相对来说还是比较好的，但是也存在一些问题：(1)某些最基础的字词文学常识却掌握得不扎实，如“静谧”的“谧”，有将*1/3的同学写成了“秘”。(2)读题不认真，思考不深入，第4小题为综合性学*试题，要求为这次活动设计一个主题词，有的学生所答非所问，导致等分。(3)丢题落题;答题找不准切入点，没有掌握答题技巧等等。
2、学生综合阅读分析能力较差。学生缺乏对文本准确理解，准确表达的能力。绝大多数学生在阅读上丢分较多。尤其是最后一篇阅读13分，年级失分*均仅在5分左右。
3、作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。此次作文选材比较宽松，贴*学生生活，学生应该感到有话可说，有内容可写。但部分作文思路不清，所选内容低幼化倾向严重，无新颖感。作文缺少对事件过程的具体描写。事件、人物往往是*面的而不是立体的。整个年级34分以上的优秀作文屈指可数，寥寥无几。
4、书写这一块，大部分学生书写马马虎虎，字迹潦草。
通过这次考试，我们更加明确地看到学生在语文学*素养、语文学*态度，语文学**惯以及语文学*方法上都存在诸多问题。
四、整改措施和打算：
1、引导学生立足教材，充分利用好教材资源，夯实语文基础，包括汉字书写、字词积累运用、古诗文积累、名著阅读等方面内容。
2、引导学生加强语言表达(口头语、书面语)基本功的训练，使他们能准确、顺畅、有创意地表情达意
3、阅读和写作本来就是语文教学难以突破的瓶颈和顽石。阅读教学要充分利用好教材这个“例子”，进而向课外阅读延伸，尽量训练到位。教学中要夯实基础与培养能力并重，强调学*过程与方法，重视对话过程(既和文本对话又和学生对话)，少灌输多点拨，少讲解多训练，少责备多激励。
4、要强化作文基本功训练。作文要有指导，有多种形式的练笔，要及时批改及时讲评反馈。
5、以课堂为主阵地，抓好课堂教学，向45分钟要效率向45分钟要质量。利用小组合作的形式，实现一帮一。
语文学科是长线学科，语文学*明显见成效需要较长的周期;语文素养的提高是一个积累的过程，也是一个*得的过程。我相信：有领导的理解，有各位老师的支持，有我自身的努力，我的语文教学成绩定将更上一层楼。
东城区初一本次期末语文试卷整体难度不高，与海淀试题和西城试题相比较为常规，没有出现特别新的题型，学生审题做题难度不大，这份试卷偏重于对学生基础的考查。
本次东城区初一语文试卷整体为100分，120分钟。考试各部分分值及题型如下：
(一)积累运用(23分)
字音、字形、字义、修辞、文常、古诗默写、名著阅读。
(二)文言文阅读(12分)
解析词语、翻译句子、文意理解
(三)现代文阅读(25分)
行文思路题、词语含义理解题、关键句子赏析题、情节补充题、词语赏析题、句子理解题。
(四)作文(40分)
记叙文《我的老师》;想象文《星星的遐想》
【试卷解析】
第一部分，基础知识的题，难度不大，没有新题型，这部分孩子们在做起来不会有太大的难度。值得一说的是：这次东城初一期末考试中第一题字音题、第二题字形题、第五题文学常识题、古诗默写题以及最后出现的名著阅读题，都是咱们东学堂语文课上讲过的原题。如果不会，那就实在不应该了。学生在初一阶段必须要把基础打牢，语文成绩才能更高。
第二部分，课内外文言文对比。这部分的课内篇目是学生们耳熟能详的《虽有佳肴》，出自《礼记》这本书。这个在课内和咱们东学堂语文的课上都给大家作为重点篇目讲解过，难度不高。课外的.篇目是也是选自《礼记》的《长善救失》，课外的篇目不难，稍微有点难度是将这两篇文章的观点做对比，其实这点只要读懂了文章也不难，文言文阅读考查的就是对实词和虚词的积累，以及相应的答题技巧，咱们初一的语文课，在寒假中会有专门的一讲：文言文——实词的推断，相信会给孩子们带来很大的帮助。
第三部分，是阅读理解，阅读理解是学生们失分比较多的两大题型之一。这才东城出的文章是两篇记叙文，借助这两篇文章，基本上把整个记叙文阅读中的：概括题、词句含义理解题、词句作用题和词句赏析题考查了一遍。这种题只要具备最基本的阅读素养和一定的答题技巧，不会失分太多。孩子们需要意识到的是，随着本次期末考试的结束，记叙文这类文体的所有答题技巧需要形成一个体系了，所有的题型都应该有自己答题的固定思路了。如果对记叙文阅读还存在缺陷的孩子们，趁这个假期要补一下了。最简单的记叙文结束了，散文、议论文还会远吗?
第四部分，是作文。这次东城区的作文出了两篇，第一篇是很简单的记叙文——《我的老师》，这个题目没有任何审题的难度，考查的是塑造人物。如何去塑造人物，我们在东学堂语文的课上已经给大家讲过了写作的整体思路，对一个人物的刻画应该从正面描写和侧面描写两个方面去刻画，正面描写要从主要事件和细节描写这两个主要角度去刻画，如何进行人物的细节描写是咱们即将在寒假课的第三节课上给大家讲的，孩子们到时候一定要好好听哦!侧面描写主要要次要人物的衬托和环境描写的烘托这两个角度去刻画，关于环境描写也是咱们寒假课上第六节课上要给大家讲的内容。根据这个写作思路去写，一个老师的形象很容易就饱满了起来。
第二篇作文题目是《星星的遐想》，这篇作文是大家已经或多或少的接触过的想象类作文，这类作文是孩子们不太敢写，或者很容易写偏的文章。其实，如果掌握了这类作文的写作技巧，这类作文会远比上面的类似于《我的老师》这样的记叙文出彩。对待这种作文，需要把握好的一个大原则就是：一定要有一个积极向上、具有现实意义的主题主旨，虽然是想象文，但是一定是基于现实基础上的合理想象，不能天马行空，漫无边际。在写这篇文章《星星的遐想》的时候，可以走两个方向，第一个大方向是展望未来，第二个是回忆过去。对于第一个题材，可以写成对未来生活的憧憬，对未来科技带给人的便利的想象，对未来人类社会的构想;对于第二个题材，可以写成自己比较熟悉的亲情类文章、友情类文章和对自身人生某段时间经历的反思。无论选择哪个题材，孩子们都要把握好一点：对过去的反思和对未来的认知，一定要有自己的思考，而不能只是单纯的回忆和畅想。新中考越来越注重对学生思维思辨能力的考查，同学们一定要学会去培养自己的这种思维方式，在*日里的作文中锤炼自己的思想。
本次初一语文期末试卷为晋城市统一考试试题，满分为100分，现就本次语文试卷的特点、学生的成绩统计、存在的问题以及我们今后的整改措施做以下分析和总结。
一、学生成绩反馈：
本次考试共有226名学生参加，最高分为89分，最低分为16分，现将年级成绩分析如下：
班级*均分及格人数 优秀人数 特优人数配套
15768.348人 14.71.33人 8/1
15667.244人 16.63.67人 8/3
二、试卷的基本特点
1、扣紧课本内容进行命题。
2、紧紧围绕“基础知识和基本技能”进行命题，以**实实的方式考察基础知识，(如这次用课文原句填空，多数为机械记忆没有理解记忆，降低了默写的难度，)以综合性学*方式考察基本技能，并且让学生在答卷中更多地体现思维分析的过程。
3、开阔语文视野，重视语言积累。第一大项的基础知识就是很好的.体现。
4、贴*学生生活，发挥育人功能，体现人文关怀。比如试题的设计、作文题目都在充分体现这一点。
三、存在的问题
1、学生的基础知识掌握相对来说还是比较好的，但是也存在一些问题：
(1)某些最基础的字词文学常识却掌握得不扎实，如“静谧”的“谧”，有将*1/3的同学写成了“秘”。
(2)读题不认真，思考不深入，第4小题为综合性学*试题，要求为这次活动设计一个主题词，有的学生所答非所问，导致等分。
(3)丢题落题;答题找不准切入点，没有掌握答题技巧等等。
2、学生综合阅读分析能力较差。学生缺乏对文本准确理解，准确表达的能力。绝大多数学生在阅读上丢分较多。尤其是最后一篇阅读13分，年级失分*均仅在5分左右。
3、作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。此次作文选材比较宽松，贴*学生生活，学生应该感到有话可说，有内容可写。但部分作文思路不清，所选内容低幼化倾向严重，无新颖感。作文缺少对事件过程的具体描写。事件、人物往往是*面的而不是立体的。整个年级34分以上的优秀作文屈指可数，寥寥无几。
——一年级上册语文期末试卷 (菁华5篇)
一、 zì jì duān正，juàn miàn gan jing 。（5%）
二、 看pīn yīn 写 cí yǔ 和 句子，bìnɡ tián kònɡ。（23%）
mǎ yǐ shū xiě jiānɡ nán
wǒ men lì zhènɡ tīnɡ shuō duì miàn
xiǎo niǎo zài dà shù shɑnɡ chànɡ ɡē
唱 歌。
▲上面的yīn jié中 、 、 、 、 、
、 是三pīn yīn jié； 、 、 是zhěnɡ tǐ rèn dú yīn jié。
三、 zhào yànɡ jiā piān pánɡ zǔ cí。8%
lì：子（ 好 ）（ 好心 ）
也（ ）（ ） 马（ ）（ ）
月（ ）（ ） 寸（ ）（ ）
四、 tián kònɡ。9%
1、“进去”的fǎn yì cí 是 ，“地” 的fǎn yì cí 是 。
2、“回”可以zǔ cí 、 、 。
3、“放”有 bǐ，dì 三bǐ 是 。
4、“点、面、背”这三个字都有 笔。
5、bǐ huà “hénɡ piě wān ɡōu”是这样写的：
六、xuǎn 字 tián kònɡ。10%
1、工 公
我的外（ ）（ ）zuò hěn mánɡ。
、和 河
我（ ）妈妈到小（ ）边去sàn bù。
4、他 她 它
（ ）是我的jiě jie，（ ）是我的ɡē ɡe，（ ）是我的小
ɡǒu，（ ）们都是我的好朋友。
七、lián xiàn。8%
一片 青草 bì 绿的 田野
一tiáo 白云 wān wān的 羽毛
一kē 轿车 金 sè的 莲叶
一liànɡ 金鱼 雪白的 月牙
八、jù 子 liàn xí。12%
1、lián cí chénɡ jù。
小草 qīnɡ qīnɡ的 小河边 一片 有
2、bǎ jù 子bǔ chōnɡ wán zhěnɡ。
有 和 。
正在 。
3、看tú写jù子。
九、àn kè wén nèi rónɡ tián kònɡ。15%
1、 是祖国的生日。
2、yóu lè园里有 、 ，zhēn好 wán。
3、双 和 脑是人的两个宝。
4、*在**声中 起， 在**声中
、敬礼。
5、 的家是蓝天，小鸟的家是 ， 的`家就是祖国。
一、 抄写下面各字，写得规范、端正。10%
泉 电 里 面 青 点 鱼 厅 西 飞
风 心 抱 阴 知 写 放 和 背 她
二、 基础知识。65%
1、 看拼音写词语。12%
qīng cǎo xiě zì fēng làng kāi fàng
bái yún bào zhù
zhèng zài fēi niǎo
duì miàn cháng jiāng yě xǔ gǔ shū
2、 比一比，再组词。10%
全 开 贝 手 子
泉 升 见 毛 字
3、 写反义词。10%
地 后 晚 无 来
晴 捉 今 进 外
4、 写出带有下面偏旁的字。6%
木 讠 亻
氵 女 日
5、 选字填空。4%
⑴* 上了天空。(生，升)
⑵这个瓶子里装的 是 水。(泉，全)
⑶ 是我的妈妈。(它，她，他)
6、 把句子补充完整。8%
⑴在公园里我看到 。
⑵我爱吃的水果有 ，有 ，还有 。
⑶ 和 。
⑷ 是 的家。
7、 按课文内容填空。15%
⑴冰花像宽 的树 ，像柔嫩的 ，像满的牡丹。
⑵蓝天是 的家，树林是 的家，小河是 的家，祖国是 的家。
⑶大海 着明月， 着星星睡觉了。
三、 课外阅读。
1、 把诗句补充完整。5%
⑴ 不识月，呼作 玉盘。
⑵深 人不 ，明月来相照。
2、 连一连。5%
举头望明月 黄土变成金
遥知不是雪 人美在心灵
花美在外表 低头思故乡
朝霞不出门 为有暗香来
众人一条心 晚霞行千里
四、 阅读短文，回答问题。5%
从前，有几个máng盲人mō摸到一头大象。摸到象tuǐ腿的人说："大象像gēn根zhù柱子。"摸到象shēn身的人说："大象像一dǔ堵qiáng墙。"摸象wěi尾ba巴的人说："大象像一条shé蛇。"各人都说自己对，zhēng争得面红ěr耳chì赤。
1、这段话共有 句话。
2、这段短文中的三个盲人分bié别提到的是大象的 、 、 。
五、 看图写话。
xià yǔ le qīng wā dǎ zhe sǎn yù
下 雨 了 ， 青 蛙 打 着 伞 遇
dào sān zhī xiǎo dòng wù shuí xū yào
到 三 只 小 动 物 ， 谁 需 要
sǎn tā mén shuō le xiē shén me
伞 ? 它 们 说 了 些 什 么 ?
yòu shì zěn me zuò de
又 是 怎 么 做 的 ?
附加题：
1、 判断下列说法是否正确，对的打"√"，错的打"×"。8%
⑴雪，云彩都是
水变的。( )
⑵春天，苹果、梨子和柿子挂满枝头。( )
⑶秋天的山是花篮。( )
一、圈出整体认读的音节
yuanyunaiunyangeryuechiwuyunüeshi
二、 看图，给 音 节 补 上 声 母。
__ī____ēn? ___ǎ ___én ___ā __ǎ
dú yi dú shàn? xià nǎ liǎn? ?è zì nén? biàn chén? hǎo pén?
三、读 一 读， 上 下 哪 两 个 字 能 变 成 好 朋
yǒu qīn? nǐ lián yi lián
友， 请 你 连 一 连。
游 商 果 花 江 菜
园 南 河 泳 水 场
xiān lián yi lián zài dú yi dú
四、先 连 一 连， 再 读 一 读。
蓝蓝的 小河 绿绿的 彩虹
清清的 大海 美丽的 小草
鲜艳的 米饭 漂亮的 衣裳
香香的 花朵 青青的 小苗
?ěi zhèn? què de zì dǎ shàn?
五、 给 正 确 的 字 打 上“√”
一（面 把）红旗 一（座 坐）小桥 一（两 辆）汽车
一（朵 多 ）荷花 一（只 条）小鱼 一（棵 颗）松树
zhào yàng zǐ xuǎn yī xuǎn bǎ shù zì xiě zài lǐ
六、照 样 子，选 一 选，把 数 字 写 在（ ）里。
女+马=（⑤） 土+也=（ ） 日+月=（ ）
你+心=（ ） 日+生=（ ） 禾+日=（ ）
又+又=（ ） 禾+口=（ ） 门+人=（ ）
① 双 ②您 ③地 ④香 ⑤妈 ⑥星 ⑦和 ⑧明 ⑨闪
pīn yī pīn xiě yī xiě
七、拼 一 拼， 写 一 写。
1. mǎ chē ěr mù yǔ yī
( ) ( ) ( )
zuǒ yòu fēn? yún fēi niǎo
( ) ( ) ( )
2. niú yán? wǔ liù niǎo
( )成群 （ ）颜（ ）色 （ ）语花香
xī bo xīn
2. 菜园里，有（ ）红柿，有萝（ ），有卷（ ）菜，有茄
zi ?uā
（ ），还有南（ ）。
Zài xiān? yīn? de kuò hào lǐ tián shàn? zhèn? què de shù zì
八、在相 应 的 括 号 里 填 上 正 确 的 数 字。
①阳光 ②蓝蓝 ③影子 ④故乡 ⑤小小
⑥明月 ⑦公鸡 ⑧金子 ⑨闪闪 ⑩兔子
1.我在（ ）的船里坐，只看见（ ）的星星（ ）的天。
2.（ ）比（ ）更宝贵。
3.（ ）是我的好朋友。
4.（ ）的尾巴短，（ ）的尾巴弯。
5.举头望（ ），低头思（ ）。
yòn?shùzì?ěicíyǔbǎobǎopáiduì ràn? tāmen biànchén?jùzi
九、用 数字给词语宝宝排 队，让 它们 变 成 句子。
①红红的 ②枝上 ③挂在 ④辣椒
① ④ ③ ②
① 屋里 ②亮亮 ③跑出去 ④从
①从 ②家门口 ③流过 ④小河 ⑤悄悄地
dú yi dú tiányitián
十、读一读，填一填。
jīn nián lái
( )天是过（ ），爷爷、奶奶都（ ）了。大家都穿着
yī yǔ lǐ
新（ ）服，尽管外面下着（ ），可家（ ）却很温暖。
shēn? ?uǒ ?uā
吃的东西可多了，有花（ ），有苹（ ），有西（ ），还
yú jīn
有（ ）啊，肉啊，（ ）天我真幸福。
一、抄写下面各字，写得规范、端正。
泉 电 里 面 青 点 鱼 厅 西 飞
风 心 抱 阴 知 写 放 和 背 她
二、基础知识。
1、看拼音写词语。12%
qīng cǎo xiě zì fēng làn kāi fàng
bái yún bào zhù
zhèng zài fēi niǎo
duì miàn cháng jiāng yě xǔ gǔ shū
2、比一比，再组词。10%
全开贝手子
泉升见毛字
3、写反义词。10%
地 后 晚 无 来
晴 捉 今 进 外
4、写出带有下面偏旁的字。6%
木 讠 亻
氵 女 日
5、选字填空。4%
⑴*上了天空。(生，升)
⑵这个瓶子里装的是水。(泉，全)
⑶是我的妈妈。(它，她，他)
6、把句子补充完整。8%
⑴在公园里我看到 。
⑵我爱吃的水果有 ，有 ，还有 。
——小学三年级语文上册期末试卷 (菁华3篇)
一、基础知识：（49分）
1、请你规范工整的写出下列词语：（8分）
guǎiwǎn wěiqū xùnchì zhǔnbèi
zhùhè língqiǎo pāishè quēfá
2、给下列词语注音：（3分）
轰击（）阻挠（）临难（）
晃荡（）不屑（）旋律（）
3、多音字组词：（6分）
（） （） （）
折 涨 恶
（） （） （）
4、同音字组词：（4分）
妇（）易（）由（）瓶（）
父（）异（）邮（）屏（）
5、写出下列词语的反义词：（4分）
果断—（） 结束—（）
松软—（） 广阔—（）
6、将下列成语补充完整：（4分）
（）犬不宁 打草惊（） 尊（）爱（） （）信（）疑
7、选词填空：（4分）
只有……才
……虽然……但是……
千方百计 信任
（1）小红（）比小刚高，（）力气没有小刚大。
（2）李华遇到困难，总（）是的去克服。
（3）（）认真学*，（）成绩能提高。
（4）如果人与人之间没有了（），这个世界就会变得冷酷无情。
8、巧手来选字：（4分）
班、搬
（）级（）家（）运（）长
除、处
（）理（）法（）外相（）
9、按要求写句子：（12分）
（1）女主人一份微薄的薪水要养活三口人，还要还债。
仿造上面的句子写句子：
（2）蝙蝠就像没头的苍蝇似的到处乱撞。
缩句：
（3）把句子补充完整：
小兴安岭真是个。
（4）写出三个句子分别用上“问号、句号、和感叹号。”
1、
2、
3、
二、阅读、感悟、提高：（26分）
1、按原文填空：（4分）
贝多芬坐在钢琴前（）而（）的弹奏起的《月光曲》。沉静幽雅的旋律在大厅里回荡，（）的乐曲使人们陶醉，大家停止了谈话，忘记了周围的一切，似乎不是在听演奏，而是（）在明亮柔和的月光中。
2、我是积累小行家：（5分）
渭城朝雨浥轻尘， 。
科学不是为了，不是为了，而是为了。
天苍苍，野茫茫， 。
，多原谅别人。
拒绝父母的训导， 。伊芒（尼日利亚）
3、我是小法官，正误我判断：（3分）
（1）《赠汪伦》的作者李白是宋代人。（）
（2）知己就是知心朋友。（）
（3）《美丽的小兴安岭》课文是按照春、夏、秋、冬的顺序具体描写小兴安岭四季的美景的。（）
4、阅读短文，按要求回答问题：（14分）
愿望
从前有个男孩，他有许多愿望，一会儿想快些变成大人，一会儿想当大力士，一会儿又想到很远的地方旅行……
一天，妈妈对他说：“只有天上掉下来的星星能帮助你实现愿望。”
男孩高兴极了，他忙问妈妈：“您对我有什么希望吗？”
妈妈说：“我只有一个愿望，就是希望你能成为一个善良的人。”
这天，真有一颗蓝色的星星从天上掉下来，落到男孩面前。男孩忙问：“你能帮助我实现愿望吗？”
“能是能，不过你的愿望一实现，我就要熄灭。”星星难过的回答。
男孩可怜它，赶紧对它说 你可别熄灭 你快回天上去吧 去找你的兄弟姐妹
“谢谢你，善良的孩子！”星星说完这句话，告别了男孩，就飞回了天空。这时，所有的星星都对男孩微笑着，好像都在说：“好孩子，做善良的人，就要为别人做好事。”
（1）、看拼音写词语：（4分）
1.nánguò（）
2.yuànwàng（）
3.kělián（）
4.shíxiàn
（2）选择短文中别的不同意思。（3分）
1.别人（）
2.你可别熄灭（）
3.告别了男孩（）
A、不要
B、分离
C、另外
——五年级语文上册期末试卷分析优选【5】篇
一、关于命题情况分析
本次学*目标检测卷共有十个大题，考试时间为90分钟，总分100分。“积累与应用”部分：一至八题，有看拼音写词语、选正确的读音、给字选择正确的解析释、修改错别字；补充词语、缩句和用关联词写一句话、成语积累；有修改病句、对对子、排列错乱的句子及课文内容掌握情况的测查。“阅读”部分：第九题，对学生课外阅读能力的考查，考查内容涉及解释词语、标点符号和短文内容的概括、写标题、回答问题及写广告用语。“*作”部分：第十题，要求学生选择生活中经历的一次尝试，写一篇记叙文，自拟题目，做到内容具体，感情真实，字数不少于400字。
本试卷依纲扣本，贴*生活，体现自主。加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累能力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。
二、关于考试情况分析
我校五年级期初学生数为92人，本次期末测试参加考试的学生92人，到考率100% ，*均77分，及格率82.6％，优秀率58.7％。
三、学生答题分析
（一）积累与应用
１、具体试题情况分析：本部分题型灵活多样，内容覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分知识的掌握情况。像第五题补充词语，并选填在句子中看似普通，实则匠心独运，8个词语分别出现不同的词类来让学生分析判断。如此题型既有利于学生积累词汇，又有助于学生养成字斟句酌、准确用词的好*惯。还有像第六题的第52小题，要求学生根据提供的字组成一句话，对对子，这样的题型灵活，既可让学生理解对子的一般方法，又能实际操作。
2、主要得失
得分较高的题目有第一、二、四、五、八，这些题目考查的内容都是学生的基础知识和基本技能，教师*时训练量比较大，学生能充分掌握，故得分率高。
失分多的题目有第三题选择“逆”的正确解释，第一小题和第三小题，第六题的第五小题对对子。第七小题排列错乱的句子。
（二）阅读
１、具体试题情况分析：本部分题目安排有一篇短文，安排有7小题的题目。第2小题给短文中的句子加标点，第4小题 克利亚老师为什么说：‘“自己是个偷梦的小偷？”第五题“你认为文中的罗伯特是个什么样的人”这样的题型是学生对短文的阅读理解能力的考查，学生大多能通过认真阅读，做出正确的答案。
2、主要得失
得分较高的题目有第2小题给短文中的句子加标点，第4小题克利亚老师为什么说：‘“自己是个偷梦的小偷？”第5小题你认为文中的罗伯特是个什么样的人”第六题字“给短文选个最恰当的题目”，学生能充分阅读后在答题，得分率较高。
失分多的题目主要有第1小题中解释“锲而不舍”众多学生解释不出来，以致扣分较多。
（三）*作
１、具体试题情况分析：本题要求学生围绕“尝试”， 要求学生选择生活中经历的一次尝试，写一篇记叙文，自拟题目，做到内容具体，感情真实，字数不少于400字。
2、主要得失
从学生的答卷情况来看，尝试的内容多样化，有的尝试是学*，有的是试验，有的是为人，有的是炒菜，有的是学滑板车等；最可贵的是学生能写出生活化、真情实感的作文，从这些作文中我们可以看出学生的视野越来越开阔，同时也能联系生活实际，并能关心国家大事。
比较不足的个别学生的标点符号用法不标准；格式不规范，还有个别学生没按照要求来写，题目要求写一次尝试，而有的学生没认真审题，写了两次尝试，有的内容没办法写具体等。
四、改进措施及今后教学建议
1、重视对学生审题方面的指导，养成良好的审题*惯，注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。
2、加强课外阅读，培养学生良好的学**惯。如古诗词的学*积累，激发学生的学*兴趣，培养学生自已学*的意识和*惯。如怎样联系上下文理解词语、句子的能力，体会重点词句、体会人物品质、描写方法等能力的培养下一番功夫。
3、建议语文老师加强对学生的基本功训练，只有打好学生的基本功，写好每一个字，规范标点符号的用法，练好每一个通顺的句子，在这基础上教导学生用好词，造好句、谋篇布局，内容才会具体，情感才会真挚。
一、试题分析
这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。试题大致可以分为四部分，第一部分是积累运用，包括默写古诗、看拼音写汉字、选择正确读音、填成语、古诗词填空、根据课文内容填空、课外积累；第二部分阅读，包括课内阅读（一）、课外阅读（二）、课外阅读（三）；第三部分是作文。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。
二、取得成绩
这次考试共有370人参加，优秀率82%，及格率100%，其中A级304人，所占比例82%；B级62人，所占比例为16%；C级5人，占比例1%；通过查阅试卷，发现优点有：1.大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使学生牢固掌握。学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，行款整齐、美观。3.课外知识多数学生学得比较主动、灵活，学*能力有了明显的提高。
三、存在问题
从整个卷面来看，积累运用和*作部分学生掌握还可以，阅读失分较多。
（一）积累运用
这部分，失分不多，但错的最多的'是第3题，选择正确读音，（1）姓氏读音中的“应”错的很多；（2）“钥匙”选择错误，还有学生看错题要求，用对号表示了。第6小题根据课文内容填空，第五个空是填一句话，很多学生没填完，这跟*时训练当中有个题有关。第7小题，有学生没能认真审题，按要求做，只用了一句话介绍了喜欢的理由。整个积累运用部分，错别字失分很多。这就给我们提了个醒，以后一定要强调再强调，突出易错地方。
（二）阅读
1、课内阅读
此短文是节选自课文《林冲棒打洪教头》中的，主要考查学生的阅读课内短文的能力。其中第2题，看词语特点，照样子写两个。第二组是AABC式的，有学生填不上或填错。第3小题：作者主要抓住人物的哪几个方面进行细致描写的？有少数学生不明白问的如何答，有多数学生答不完整。
2、课外阅读
此次检测中课文阅读设计了两篇课外短文，考查了学生的课外短文的阅读情况，比课内短文的能力有所加强，涉及的题型灵活。学生答卷表现还可以，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。尤其是短文（三）中，是整份卷失分最严重的。12题理解词语中的“言传身教”，学生联系上下文大体理解了词语意思，但不会表达。13小题概括三件事，学生的概括不到位。14、5小题，考察学生的审题和灵活性。实际答案就在文中，并且两题完全可以是一个答案，但学生也有失分现象。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。
（三）作文
学生认真审题后，不难发现这次写作是写所学课文的读后感，写出真情实感。可学生在写作文的时候，题目没好好把握好；有的大量文字介绍的是课文内容，没有谈出自己的真情实感。学生写作水*有待提高，一些学生的作文，情感肤浅，很多*作没有结合到自己的生活实际，写出独到的认识和感悟。这表明学生的生活积累的缺乏。不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。
四、改进措施
1．要继续重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能松懈，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材,改进教学方法，注重学法指导。
2.要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练*。精读课的教学，要根据教材特点指点学*方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学*。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
3、*作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上上下功夫，要能表达自己的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。
4、充分发挥学生学*的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学*积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学*。
5、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。通过等级比例，可以看出后进生与优秀生差别很大，有的班级就是因为这部分学生而影响了整个班级的成绩。
1.主要成绩：
⑴学生在基础知识方面表现比较好，得分率达到70%，个人认为做得比较好的原因是按照课文内容填空基本都是要求背诵的及课本中语文园地中的读读背背，老师*时对这类知识要求比较严格，经常组织学生背诵默写，并且对于学生的书写要求比较高，今后我会在基础类型的题目中加大对学生的训练，争取不再出现错别字现象。
⑵学生在*作方面表现较好，得分率达到85，个人认为做得比较好的原因是本学期老师注重对于*作的指导，*时周记、日记等*作的形式很多，为了让学生选材有内容，考前多次帮助学生选取好的篇目进行背诵积累，今后我会在*作上再加大练*，让学生在背*作的.基础上能够上升为模仿与创作。
2.具体问题：
⑴学生在听力方面表现不理想，得分率达到30%，个人认为表现不理想的原因是*时学生没有练*过听力题，许多学生没有倾听的*惯，在考试开考后还有部分学生没有看到听力的题目。其次，学生提取信息的能力不强，在做听力时容易忽略问题关键，所以答题不理想。
具体改进措施：
1.多做阅读题，提高自己的理解能力。
2.养成倾听的能力，在与人交谈中学会总结。
⑵学生在词语辨析方面表现不太好，得分率达到50%，个人认为表现不理想的原因是*时训练中都是单独的字，这次试卷中出现的是词语，因此学生就出现了问题。很多学生不懂得如何去做这类题，倒置失分。具体改进措施：1.对于这类题型在以后的学*中要加大练*。2.对于词语不仅仅停留在识记上，更多要让学生在语言环境中理解词语的意思。
本次考试，我发现，家长的关注对于孩子十分重要，综合本次考试的成绩，我发现比较优异的学生都会爸爸妈妈在幕后的努力。因此让我再次确定家庭教育在孩子整个教育过程中的无可替代的作用，还是那句话，想要自己孩子成为什么样，那么就请咱们家长先变成这样吧！
本学期的测试工作已经结束，从学生的基本情况可以得知:学生基础知识比较扎实，阅读*惯的养成和独立阅读能力欠功夫，*作水*有待提高。下面作具体分析:
一、试卷整体情况分析
1、试卷严格按《新课标》要求，紧扣教材，考查内容较全面，并与学生的生活密切联系，符合学生的认知规律，没存在偏题和怪题，以考查语文中的基础――汉语拼音及积累词语知识为主，兼顾学生的写话阅读能力的训练和培养。题目编排从易到难，符合小学生心理，试题难易程度既能面向全体学生，又能照顾优生和“后进生”。
2、从试卷的题型来看，无论是基础知识部分，还是积累运用方面，都以教材编写的内容和要求对学生的训练及练*程度相当，试题多样、新颖，趣味性强，符全学生的认识特点。
3、从考查的内容来看，试卷完全从教材的重点内容及要求入手，融入了一学期来“知、能”的方方面面，有拼读的掌握，字、词的积累和运用，同音字的区别，古诗的积累，课文内容的理解和语文与生活，突出了试卷的综合性和针对性。
二、考试情况
我班有30人参加考试，最高分96分,最低分14分,*均分74分。优秀率为43%，及格率为83%，低分率3%。
三、具体情况分析
（一）积累与运用
1、看拼音写词语。此题考查了学生对词语的掌握情况，此题是书上的原词，学生答的比较好，但还有个别同学由于粗心写错。
——七年级语文上册期末试卷（精选5篇）
一、积累与运用(23分)
1.默写填空。(5分)
(1) , 若出其中 ; , 若出其里 。
(2) ,风正一帆悬。
(3)小明学*成绩好,组织能力强,但他刚转到这个班,不为同学所了解,因此在班干部竞选中落选了。李老师引述了《论语(十二章)》中的两句话:“ , ”帮他解开了心中的疙瘩。
2.下列加点字的读音全都正确的一项是( )(2分)
A.静谧(bì) 枯涸(hé) 啜泣(zhuì)
B.骸骨(hé) 玷污(diàn) 清洌(liè)
C.梦寐(mèi) 泯灭(mǐn) 分歧(qí)
D.禀告(bǐng) 厄运(è) 迸溅(bìng)
3.下列词语中没有错别字的一项是( )(2分)
A.留连忘返 屈径通幽 险象迭生 恍然大悟
B.瘦骨嶙峋 黯然缥缈 随声附合 苦心孤诣
C.小心翼翼 精疲力尽 各得其所 嫦娥奔月
D.一丝不苟 得意忘形 引人瑕思 水波粼粼
4.下面的连接不正确的一项是 ( ) (2分)
A.《绿色蝈蝈》——散文——法布尔——德国
B.《西游记》——小说——吴承恩——中国
C.《皇帝的新装》——童话——安徒生——丹麦
D.《济南的冬天》——散文——老舍——中国
5.下列句子中加点的成语运用错误的项是( )(2分)
A.语文老师每每讲到精彩处,会情不自禁地把衣袖越捋越高,连下课时间也忘了。
B.他知道最好的办法就是和大家保持一致,然而他不肯做一个随声附和的人。
C.《西游记》给人们提供了一个又一个神通广大、除恶灭邪、大快人心的英雄梦!
D.2013年中国成功地发射了“神舟”十号,这是多么骇人听闻的消息!
6.下列句子中修辞手法运用不恰当的一项是( )(2分)
A.图书馆是书籍的宝库,那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。
B.蚂蚁身躯虽小,但力量很大,一只蚂蚁可搬动一粒米,一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗?
C.那翠绿的叶片,那满树的繁花,给我这小小的书房带来了一室的春光,一室的清香,一室的暖意。
D.盛开的藤萝只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,彼此推着挤着,好不热闹!
7.从上下文连贯的要求看,下面句子的横线上应填入的一项是( )(2分)
周末,我喜欢逛热闹的“花鸟市场”,这里简直是动植物的世界:有色彩斑斓的金鱼,有欢快歌唱的小鸟, 。
A.有散发着鲜花的阵阵清香
B.有鲜花散发着的阵阵清香
C.有鲜花在散发着阵阵清香
D.有散发着阵阵清香的鲜花
8.学校以“唤起每一位学生自觉保护环境的意识”为主题征集爱护绿化的宣传广告语,下列应征的广告语中,不得体的一项是( )(2分)
A.小草正在成长,需要我们的爱。
B.我的美丽来自你的呵护。
C.严禁践踏草坪。
D.手下留情,足下留青。
9.填空。(4分)
(1)冰心诗的`三大主题是:母爱、 、 。
(2)作为古人智慧的结晶,《伊索寓言》包含的内容十分丰富。书中不少内容是影射当时社会现实的,如《狼和小羊》《猫和鸡》就以绝妙的讽刺笔法,揭露了 。《赫拉克勒斯和财神》则把为富不仁的富人与坏人归于一类,表现了 。
二、 古诗文阅读(22分)
(一)古诗阅读。(4分)
天净沙•秋思
马致远
古藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。
10.在这首小令中作者借助 、 、 、 、 、 等具有明显深秋色彩的事物,渲染了一种 的气氛,表达了天涯沦落人 的心情。(4分)
(二)文言文阅读。(18分)
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。兑命曰:“学学半。”其此之谓呼?
11.本节选自 ,是中国古代一部重要的 书籍,该书编定是西汉礼学家 和他的侄子 。(2分)
12.解释词语。(4分)
(1)肴: 。
(2)旨: 。
(3)困: 。
(4)自反: 。
13.选出与句中加点的词意思不相同的一项。(4分)
(1)故曰:教学相长也。( )
A.故余虽愚 B.故虽有名马
C.公问其故 D.故克之
E.故自号曰醉翁也
(2)虽有嘉肴( )
A.故余虽愚
B.虽我之死
C.虽人有百手
D.虽乘奔御风,不以疾也。
14.翻译句子。(4分)
(1)虽有至道,弗学,不知其善也。
(2)是故学然后知不足,教然后知困。
15.相关内容链接。(4分)
(1)给下面一则断句,并加上标点。(2分)
子曰:“德 之 不 修,学 之 不 讲,闻 义 不 能 从,不 善 不 能 改,是 吾 忧 也。”
(2)中国古代曾有“半部《论语》治天下”的说法,今天我们阅读它也会获益匪浅,请另外写出《论语》中你熟悉的一则(不得与试卷上的相同),并简要说说对它的理解。(2分)
1.2017七年级语文上册期末考试试题
2.2017七年级上册生物期末试卷
3.2016-2017学年七年级语文上学期期末试题(含解析)
4.2017年七年级上册数学期末测试卷
5.2017七年级上册语文期末试卷
6.2016-2017学年度七年级语文上学期期末模拟试题
7.2017七年级语文上册期末考试题
8.2017年初中七年级上册数学期末复*题
9.2017年七年级地理上期末试卷
10.2017年七年级上册生物期末试卷
1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字，并订正文中的一个错别字。(4 分)
风空灵地刮过我们的脸，不知道这样的风已经刮了多少年了，这样的力量zhù蓄了多少年了。在这样寒冷的季节，雪在yùn niàng着来年 的丰收，漫天的飞雪烘托出了街道上的温暖。婉转的鸟鸣不知道什么时候才能再听到。
2.下列标点符号使用有错误的一项是(2 分)
A.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
B. 因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢!
C. 2016年NBA圣诞大战前，大家都在纷纷猜测骑士队和勇士队谁能赢得比赛?
D. 《卖白菜》选自《莫言文集》(当代世界出版社2004版)。
3.下列句子中加点的成语使用错误的一项是(2分)
A.有人说，一个从不阅读文学作品的人就是一个“高智商的野蛮人”，这决不是危言耸听。
B.皇帝心里想：我什么也没看见，这件事真使人骇人听闻了。
C.“正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们的头脑中已不知不觉地根深蒂固。
D.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
4.根据提示补写名句或填写课文原句。(8 分，①一④ 每题1 分，⑤一⑥ 每题2 分)
①差之毫厘，______▲_____。 ②______▲_______，登高必自卑。
③______▲_______，定然有美丽的街市。④博学而笃志，_______▲______。
⑤古人常借月抒怀。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人将月亮人格化以寄托自己情思的诗句是______▲_______，_______▲______;苏轼在《水调歌头》中表达希望从共赏明月中互致慰藉的诗句(连续两句) 是 ▲ ，_______▲______。
5.名著阅读。(6 分)
(1)《小王子》中的小王子所住的星球的名字是__▲____，作者用数字标号，实际上讽刺了人们 ▲ 。在离别一周年后小王子想回到自己的星球，因为这个星球上有他深爱的 ▲ ，最后他在__▲___的帮助下回到了自己的家。(4分)
(2)下列关于《小王子》表述不正确的一项是( )(2分)
A. 《小王子》的作者是法国作家安托万圣埃克苏佩里。
B. 小王子拜访的第一个星球住着一个国王, 第二个星球住着一个爱虚荣的人，拜访的第三个星球住着酒鬼。
C.“我不能透过箱子看到里面的绵羊。也许我有点像大人了，我大概老了。”这句话体现了“我”对童年时代的留恋，以及在成长面前的一丝兴奋。
D.《小王子》是一部篇幅精短的伟大作品，它提示人们关注人类命运、思考人生问题。
6.专题与语文实践活动。(8 分)
期中以后，朝阳中学初一年级，开展了“走进图书馆”的综合实践活动。
【“图”说现状】为了更好地开展读书活动，学校印发了“国民各类媒介阅读时长对比”的调查表(右图)，组 织学生对阅读现状进行分析。从表中可以看出，国民的阅读方式主要分为 ▲ 和 ▲ 两种。(2分)
【按图索“骥”】为倡导学生阅读纸质书，学校配合“走进图书馆”的实践活动，开展了“走*现代作家”主题阅读活动，要求全体初一学生活动期间都要借阅1-2本现代作家作品。你和小华一起来到图书馆，面对林林总总的图书，你们先阅读了 ▲ ，然后来到了 ▲ ，检索书目。你所借阅的书目是 ▲ 。(3分)
【看图说话】在图书馆宣传橱窗里，小华看到了一张“月球探测工程”的宣传画(左图)，他不明白其中的内涵，你这样向他解释了画面的构成和含义：
▲ 。(3分)
二、阅读理解(共60 分)
(一)阅读下面两首诗，完成第7题。(6分)
从军行 王昌龄唐
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
注释：楼兰汉代西域国名，这里泛指当时骚扰西北边疆的敌人。
十五从军征(节选)
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁?” “遥望是君家，松柏冢累累。”
7.(1)《从军行》中点明战争时间漫长、战斗艰苦、战事频繁的一句是_____▲_______。(1分)
(2)下列对《从军行》和《十五从军征》这两首诗的赏析有误的一项是( ▲ )。(2分)
A.《从军行》开头两句在写景的同时渗透丰富复杂的感情，既有戍边将士对边防形势的关注，对自己所 担负的任务的自豪感、责任感，又包含了戍边生活的孤寂、艰苦之感。
B.《十五从军征》是一首暴露封建社会不合理兵役制度的汉代乐府民歌，反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下痛苦和不*。
C.“道逢乡里人，家中有阿谁” 两句诗，生动地写出了退伍老兵询问时对亲人家园的现状由茫然无际的想象到急切的、盼望知道又怕知道的的复杂心理。
D.“松柏冢累累”描写了松柏丛中一个连着一个的坟墓，没有直说家里人都已死尽，而是运用乐景来反衬哀情。
(3)请指出《从军行》中“不破楼兰终不还”一句运用的手法，并说说该句蕴含了(表现了)诗人或征战将士什么思想感情。(3分)
________________________________▲__________________________________________
(二)阅读《农夫杀牛》 ，完成8～11题。(14 分)
华州村，往岁有耕田者，日晡①疲甚，乃枕犁而卧。虎自林间出，眈眈相向，欲啖之。屡前，牛辄(总是)以身立其人之体上，左右以角抵②虎甚力，虎不得*，垂涎至地而去。其人则熟寝，未之知也。
虎行已远，耕者觉(睡醒)，见牛跨立其上，恶之，以为妖，因杖牛。牛不能言而奔，逐③之，愈觉其怪。归而杀之，解④其体，食其肉，而不悔。
【注释】①日晡：太阳落山时。 ②抵：触。 ③逐：追赶。 ④解：分解。
8.根据要求，完成下列两小题。(6 分)
⑴解释下列句中加点词的意思。(4 分)
①往岁有耕田者( ) ②日晡疲甚( )
③其人则熟寝( ) ④因杖牛( )
⑵下列各句与例句中“以”的用法不同的一项是(2 分)
例句：左右以角抵虎甚力
A.何不试之以足(《郑人买履》) B.乃以瓦布之(《梵天寺木塔》)
C.跪而拾之以归(《赵普》) D.则以钳搏之(《以虫治虫》)
9.按照要求用“/ ”为下面两个句子各标出一处朗读停顿。(2 分)
(1)虎 自 林 间 出(标在主语后)
(2)愈 觉 其 怪 (标在动词后)
10.用现代汉语翻译下列句子。(4 分)
⑴虎不得*，垂涎至地而去。
译文：_________________________▲_____________________________
⑵三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。(《论语》)
译文： ▲
11.请结合农夫的做法，说说你从中得到的启示。 (2 分)
___________________________________▲_________________________________________
(三)阅读《蚊子为什么没有被雨滴砸死?》，完成12～14题。(10分)
①漫步细雨中，对于人们来说，或许是浪漫而惬意的'，但对体积微小的昆虫而言，譬如蚊子，雨中漫步简直是一场灾难。一滴雨的重量可达到蚊子体重的50倍之多，人们所谓的毛毛雨，在蚊子看来，不亚于一辆辆甲壳虫汽车从天而降。但是，在这“甲壳虫汽车雨”中，蚊子却能够毫发无损，这是什么原因呢?
②为破解这一谜题，美国佐治亚理工学院的胡立德教授与美国疾控中心合作，对雨中飞舞的蚊子进行了高速摄像，以观察蚊子被雨滴击中瞬间的行为。
③通过视频，胡立德教授与他的研究小组分析了雨滴击中蚊子不同部位的各种情况，计算出蚊子被雨滴击中的瞬间所受到的作用力，以及其后随雨滴向下移动的距离。他们发现，蚊子并不像人们可能推测的那样去躲避雨滴，也不会因遭到雨滴的冲击而受伤，秘密之一就在于蚊子体重极轻。
④原来，蚊子被雨滴击中时并不进行抵挡，而是与雨滴融为一体，顺应它的趋势落下。如果雨滴击中蚊子的翅膀或腿部，它会向击中的那一侧倾斜，并通过“侧身翻滚”的高难度动作，让雨滴从身体一侧滑落;当雨滴正中蚊子身体时，它先顺应雨滴强大的推力与之一同下落，随之迅速侧向微调，与雨滴分离并恢复飞行。
⑤研究者还发现，当雨滴击中栖息于地面的蚊子时，雨滴的速度在瞬间减小为0，这时蚊子就会承受相当于它体重10000倍的力，足以致命。当蚊子在空中被击中并采用“不抵抗”策略时，它受到的冲击力就减小为其体重的1/50至1/300，此时，这雨滴就像一根极细小的羽毛压在了蚊子身 上——这是蚊子能够承受的。
⑥虽说蚊子柔弱如风中柳絮，会被雨滴砸得摇晃不定，但正是由于它体重极轻，雨滴在与蚊子碰撞的过程中几乎没有减速，它的动能也几乎没有转化为能量击打在蚊子身上，而是让蚊子瞬间加速下降，从而化解了高速下降的雨滴带来的巨大冲击。这就像是“以柔克刚”，达到“四两拨千斤”的效果，小小的蚊子还是个太极高手呢!
⑦蚊子在雨中安然无恙的另一个秘密，是覆盖它们全身的细毛具有疏水性。这种防水的细毛使得蚊子与打在它身上的雨滴保持分隔状态，从而使蚊子能够迅速摆脱雨滴重新飞起，在雨滴将它们砸落地面造成致命伤害前成功逃生。
12. 文章标题有什么作用?请作简要分析。(3分)
_▲
13.根据要求回答问题。(5分)
(1)第③段中加点的“之一”一词能否删掉?为什么?(2分)
_▲
(2)请先指出第⑤段划线句子运用的说明方法有哪些，再简析其作用。(3分)
_▲
14.请根据文章内容概括蚊子没有被雨滴砸死的原因。(2分)
_▲
(四)阅读《一面》(节选)，完成15～17题。(10分)
①“一块钱你有没有?一块钱!”
②“有!”我抬起头，顿时恢复了勇气。
③“我卖给你，两本，一块钱。”
④什么?我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——
⑤“哦!您，您就是——”
⑥我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他!不会错，一定是他!那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。
⑦他微笑，默认地点了点头，好像我心里想着要说的，他已经统统知道了一样。
⑧这一来不会错了，正是他!站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅!憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士!
15.请从人物描写的角度赏析第⑥段划线的句子。(4分)
▲
16.请简析第⑧段中加点的词语所蕴含的感情。 (4分)
▲
17.文中的“他”是谁?请写出你所知道的他的一部作品集或者一篇文章的名称。(2分)
▲
(五)阅读《夏日里那一片阴凉》，完成第18～21题。(20分)
①乡村人家的房前屋后总是长满了树，把村子遮掩在浓密的树荫里，像村子的衣裳。炎炎夏日，浓密的树荫洒下一片片阴凉，乡村的夏天便有了一种天然的凉爽。
②乡村的日子里填满了辛苦，农事劳作几乎不避风雨烈日。夏收便是最典型的烈日下的劳作。空阔的麦田里，金色的麦浪涌动着丰收的喜乐，也散发着令人生畏的火辣和酷热。但是，麦熟不等人，头顶的太阳如大火球般洒下利刃一样刺目耀眼的光茫，人们依然要下地割麦。上中学时夏天就跟着大人们夏收劳动，每当割麦割得腰酸臂软、满头是汗时就想，麦地边要是有一颗树多好。困乏了到树下小憩片刻，享受一下树荫的清凉，该是多么惬意的事啊!事实上，有时候也会不堪酷热劳累，不顾大人的责怪，放下手里的镰刀，跑到离麦地稍远的河边或土崖下有树的地方去歇息。坐在树荫里，沐浴着在汗水中渴盼而来的阴凉，那种浑身的凉爽和快意，真是舒坦得无法形容，也加深了我对树下阴凉的留恋和期待，我甚至为人们不在地头栽树而深感不解。一次农闲时，和母亲一起清理地边的杂草刺棘，看见草丛里有一棵自然生长出来的幼小的椿树，我欣喜地告诉了母亲，并提议把椿树留下，不要和杂草一块清理掉。这种树在故乡野生的很多，长得也快，所以，我算计着不几年地边这棵小椿树就能长大，长出繁枝，在夏日里给在地里劳动的我们撑起一片可以休憩的阴凉。母亲却说，不行的，地边上不能有树，不然树荫遮住阳光，会影响庄稼生长。那棵让我期待阴凉的小树最终还是被母亲连同杂草一起清理了。这也使我深深感到，夏日的阴凉固然是好，但是，和所有美好的东西一样，要拥有它，也不是一件容易的事。
③不过，麦子收回来晾晒时就不一样了。人们把新打的麦子在地上撒开摊薄，让太阳一览无余地暴晒着，人坐在麦场边上那棵柿树的阴凉里。那是一棵很大的柿子树，仅暴露在地面上错综盘缠的树根就有一片*子那么大，浓密的树冠足够有一栋房子那么高大，洒下的阴凉就可想而知了。偌大的麦场空空旷旷，就场边这么一颗大树。这个时候，麦子都收完了，大家刚从紧张劳累的夏收中解脱出来，晒麦就可以悠闲一点了。头顶着厚厚的树阴，或拉闲话，或在地上画几个方格，拿几根柴棍，盘起腿来做游戏，或铺个装麦子的袋子*地而睡，有的还端一壶茶水，边说话边品茶，只是隔一会儿起身去用木耙翻搅一下麦 子。妇女们则边说话边纳鞋底，孩子们更不知困乏，也围拢在大人身边，追逐撵打，玩闹嬉戏。有时候，大人也会让玩耍的孩子去搅一下麦子。满场的麦子，搅起来要有章法，不能东一耙子西一耙子，而是从一个边角处开始，一耙一耙挨着搅。我就是那时候学会搅麦晒麦的。一场麦搅下来，就被火一样的太阳晒的满头是水，扔下耙子就往树阴底下跑，也更加感到树下阴凉的美好。
④老家的屋舍都是瓦房，而且前后开门。夏天里前后门都开着，风从屋子里穿过，清爽而又凉快，但是人们似乎更喜欢树阴下的凉爽。正午时分即便不下地干活，左邻右舍，也喜欢坐在村边的树阴下天南海北地扯闲话、说笑话。女人们也喜欢把针线活儿拿来坐在树底下做。记忆中，母亲就常常把过冬的棉衣棉被拆洗了，放在院子里的树荫下去做。午后的太阳把门口重重叠叠的树影拉得长长的，洒下满院子的阴凉。母亲就在这大片的阴凉里，铺一张竹*，把棉衣棉被铺在上面，一针一线地缝啊纳啊。有时是一个人做，有时还约了邻家的女人一起做，有时是母亲纳棉衣，邻居的女人拿着鞋袜之类的小件，和母亲一块坐在*子上，一边说着闲话，一边飞针走线。农家的日子大多都是琐碎而单调的，甚至有些苦涩和无奈。但是，在那一片片树下的阴凉里，在乡亲们那轻松地言笑里，在母亲那轻轻地针线里，我觉得，一切的单调、琐碎和苦涩，甚至劳累和烦恼，都被那大片大片的阴凉吸收了、融化了、遮盖了，留下的都是轻松和美好。
⑤夏天的乡村，除了房舍里，过了正午那一时半刻，麦垛旁、屋檐下、土崖边，到处都是阴凉，但是，在我的印象里，只有长在麦场边、田野里、院门口这些地方的大树给人的阴凉最是凉爽。在这些地方，没有麦垛里积蓄的闷热气息的影响，没有屋墙和崖壁的遮拦，树阴洒下的阴凉不但更纯粹，而且空气通畅，时有轻风拂过，更加为那一片阴凉锦上添花。这样的凉爽是自然的、淳朴的，所以，在夏日里，坐在空调房里，看见外面浓浓的树阴和树阴下那厚厚的清凉，我总会想起在故乡树阴下乘凉的情景，想起在田间劳动时渴盼着有一片树阴让我小憩的心情。甚至想着像古诗写的那样“树阴满地日当午，梦觉流莺时一声”。或者像一个放牛童子那样，“童子柳荫正眠着，一牛吃过柳荫西。”然而，时过境迁，不要说在树下的阴凉里美美地睡一觉，连轻松地在树阴下乘凉的机会也极少。夏日里那一片树下的阴凉只能永远地洒在我的记忆里，洒在我心里了。
18.请仿照已经概括的有关段落大意的句子结构形式，围绕“阴凉”，补充概括文章第②④⑤段的内容。(6分)
①乡村树荫洒下一片“阴凉”、② ▲ 、③麦场边晒麦间隙人们享受“阴凉”、
④ ▲ 、⑤ ▲ 。
19.联系具体语境，回答下列两小题。(5分)
(1)请赏析第③段划线句子的妙处。 (3分) ▲
(2)请结合文章内容谈谈你对“夏日的阴凉固然是好，但是，和所有美好的东西一样，要拥有它，也不是一件容易的事”一句的理解。(2分)
▲ 20.下列对文章理解不正确的一项是( )(3分)
A.文章以故乡的阴凉为线索，记叙了故乡夏日的阴凉给自己留下的美好记忆。
B.记叙“我”因不堪酷热劳累而不顾大人的责怪，放下手里的镰刀，跑到离麦地稍远的有树的地方去歇息，突出了我对 树阴的期盼。
C.作者将夏日空调房的清凉和乡村树阴下的清凉作对比，突出了现代文明使我们失去了许多美好的主题。
D.文章语言朴素而有饱含情味，为我们刻画了一幅幅乡间劳动生活的风俗画，流露出作者对乡村生活的眷恋之情。
21.阅读下面的链接文字并回答问题。(6分)
[链接]火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船.金色主宰了世界的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。(梁衡《夏》)
(1)文章第②段划线句子和链接材料都写了太阳和天气炎热，写法上有什么相似之处?(2分)
▲
(2)两段文字都写“太阳”，作用有什么不同?(4分)
▲ 三、作文(60 分)
22、请以“ 是我最 的人” 为题，写一篇记叙文。
要求：(1)请先把题目补充完整，第一空填上合适的对象，如“你”、“老师”、“妈妈”等等;第2空，请从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个填写。
(2)不少于600 字，不出现真实地名、校名和人名。
七年级语文参考答案
说明：此答案仅作参考，批改时可根据实际情况作调整。
1.4分)贮，酝酿，“婉”改为“宛”(书写工整，一字1分。)
2.(2分)C (不是疑问句，不能用问号) 3.(2分)B(骇人听闻：使人听了非常吃惊。和前面“使人”重复)
4.8分，书写工整，每格1分，有错即扣。 扣完为止，不多扣。
(1)谬以千里(2)行远必自尔(或“迩”，因未标明出处)(3)我想那缥缈(或“"飘渺”，因未标明出处)的空中(4)切问而*思
(5)我寄愁心与明月，随风(随君)直到夜郎西;但愿人长久，千里共婵娟。
5.(6分)(1)B612，只关注抽象的数字而不注重问题的实质。玫瑰花，蛇。(每空1分，共,4分)
(2)C(没有兴奋，而是无可奈何)(2分)
6.(1)(2分)上网、手机阅读
(2)(3分)读者须知，借书处。书名略。
(3)(3分)称呼1分，画面构成1分(答到一点，意对即可)，含义1分(答到一点即可)。(参考要点：以下是图案的设计说明，批改时解说内容可参照此说明的内容。1.标识以“飞行器”、“月球”和传说中的“嫦娥”设计成一个“中国”的“中”字，以直观明了的形象表达出中国月球探测工程的涵义。2.图案刚柔相济，既有中国民族传统底蕴，又充满现代理念。“飞白”增加了升腾的动感和太空广袤的空间感。3.下部粗大的“中国”的英文“CHINA”中的“I”字，用红色，犹如运载火箭发射时喷发的火焰，增强动感和视觉冲力力。4.同时又突出“I”的含义，是我国依靠自己的科学技术和人才研制的飞行探测器以及实施整个探测工程计划，体现出我国对该项工程的实力、信心和雄心!)
7.(6分)(1)(1分)黄沙百战穿金甲
(2)(2分)D(运用哀景来衬托哀情)
(3)(3分)运用典故或直接抒情(1分，答到其一即可)，表现了诗人(或征战将士)誓死驻守边关、不打败敌人决不还家的壮志豪情。(2分，意对即可)【关于典故的补充。楼兰，汉时西域 国名。据《汉书》载:汉武帝时，曾遣使通大宛国，楼兰王阻路，攻截汉朝使臣。汉昭帝元凤四年(公元前77)霍光派傅介子去楼兰，用计斩杀楼兰王。唐时与吐蕃在此交战颇多，王昌龄诗中借用傅介子斩楼兰王典故，表明征战将士誓*边患的决心。】
1.“腹有诗书气自华”，请你根据要求填空。(6分，每小题1分)
①海日生残夜， 。(《次北固山下》)
② ，浅草才能没马蹄。(《钱塘湖春行》)
③问渠那得清如许?。(《观书有感》)
④ ，青山郭外斜。(《过故人庄》)
⑤春天像小姑娘， ，笑着，走着。
⑥写出含有“雨”字的一句完整的诗句(要求有连续性的上下句)
2.根据提示，修改下面一段文字。(3分)
(A)人无论有多么困难的情况下都应该想到帮助别人。(B)我们或许不是富人，也不是强者，但我们同样能对他人穷苦的处境给予同情，并力所能及地提供一些实际的帮助。(C)既使微不足道，也足以温暖曾经寒冷的心。(D)人生的幸福，就在于是否能够相互搀扶。
①C句中有一个错别字，请找出并改正。(1分)
改为
②D句中有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。(2分)
3.根据提供的语境和句式，在横线上续写意思连贯、有一定启发意义的语句。(2分)
如果我是一棵小草，就要为自然增添一分春色;
