一、试题分析：
本试卷充分依据新课标精神，注重体现新课程评价的特点，尊重教材，以学生为本，兼顾了各类学生的差异；重视对基础知识和基本技能的考查；板块结构合理，题型设计新颖，容量适宜，难易适度。通过检测，不仅考查了学生的掌握的情况，更主要的是导向了以后的教学。
二、试卷完成情况与分析
我所教学的三年级语文，此次考试，参考人数36人，*均分87分，及格率100%，优秀率%，最高分95、5分，最低分72分，80分以上33人。
1、答卷情况
掌握较好的是基本知识题，对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。
但是对于一些普遍易错的字词，学生掌握还是比较差。如第一大部分的第一题，给下面带点的字选择正确的读音画“——”，得分率只有55%。如“幅”、“氛”、“潜”、“栽”这几个字的读音，都是容易读错的。虽然在*时的生字训了中也有强调，但是还是有些疏忽了，学生掌握不扎实。而“背”和“兴”是多音字，在*时接触较多，错误比较少。
对于要灵活运用*时积累知识的题，这些题也充分体现新课标精神，如积累运用的第四题：按要求写词语，分别写出和情谊有关的、含有故事的、和学*有关的、含有反义词的四字词语，学生在*时的学*中都有积累，掌握的还好，只是有出现写错字的现象。第九题要求根据意思天上合适的诗句或者名言，学生对此掌握的还比较不错，*时在古诗学*中都有讲过，学生应运能力还行。
阅读题有两个题目，即课文片段和一短文，题不难，但是可以看出学生的课外知识积累极为薄弱，如阅读题里，要求写一个能概括故事的成语，全班只有两个学生完全写对，知道是“胸有成竹”这个成语。其实，学生在课外阅读时是完全应该了解过该成语的，可是却出现了多数不会的情况，不得不令我反思此类情况。
2、从考卷中发现的`问题
（1）词语积累不够
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生*时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱
由于学生*时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及基础思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及*时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性试题缺乏独立分析
（3）想象能力欠佳
本次作文为想象性的作文，要求看图编一个通话故事，看谁的想象力丰富，编的最有趣。从完卷情况来看，学生想象力不够丰富，基本功不够扎实，所写的话只能反映图意而已，趣味性不强，表达欠生动。可见在这方面，我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生想象力和语言的训练。
（4）书写不规范。
从整体卷面看，我班学生的书写情况还不容乐观，有些学生书写不够规范。
三、改进措施。
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2、教会学*方法，提高学*能力
“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与*作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学*方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。3、充分发挥学生学*的积极性，培养创新精神。
3、要树立大语文观，加强课外阅读指导
要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生*时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘才会更有收获。
一、看拼音、写词语
总体来看，要写的这几个词语的笔画都比较多，学生写起来不太容易，如“擒、慈、蓬”等字，学生要么忘记部分笔画，要么就是出现别字。*时教学中应加强这些笔画多的字的练*。
二、补充词语
本题要求学生正确地书写出四字词语中的某个字，由于学生的粗心在书写时出现许多错字、别字，如“精妙绝伦”中的“妙”字，有的学生写成了“秒”，“文思敏捷”的“敏”字写成了“民”。*时教学中要加强书写能力的训练，不但要会写，还要求写正确。
三、按要求写词句
第1小题学生的得分率较高，都能正确地照例子写出合适的词语来。第2小题中，学生对出现的个别字可能不太熟悉，如“厩”字，再有学生分不清各种动物的家分别用什么词来形容，如“龙潭、兔窟”等，因此失去一部分分。第3小题题目要求学生用“谈笑风生”说一句话，学生用词造句的能力有待提高，大部分学生写的不太恰当，如“我一个朋友谈笑风生地说话”，学生用词造句的能力应加强训练。第4小题根据课文填空，学生出现了许多错字，失分较多。第5小题照例子改句子，学生对如何用适当的形容词来进行扩句的能力很强，基本能够用正确的形容词来进行扩句。第6小题学生基本能够说明本题是把“…”比作“…”。第7小题题目要求用下面的词语写一段描写长城的话，但有的学生只是用这三个词写了一段话，但不是写长城的，有的虽用了下面的三个词语，但句子不通顺，意思表达的不准确，所以失去一部分分。第8小题学生能用一句或两句话基本说明情况，但用两句以上的句子来说明情况就比较困难，有的学生写不清，有的把意思写反了。
四、按课文内容填空
要求学生能根据自己所学课文内容进行总结概括，训练学生的总结概括能力，但通过试卷我们发现大部分的同学的概括能力、书写能力不强，尤其是第4小题“学*了《鹬蚌相争》明白了什么道理”学生说的不全面，只说了一部分意思，“双方相争，两败俱伤，反而让别人从中获利”有的学生说成“做事要把握好时机，否则将一事无成”，有的学生出现很多的错字。教师在教学中应加强学生对课文总结概括的能力。
五、重新排列下面一段话，把正确序号填在括号里
本题要求学生对所列出的几句话按一定的逻辑关系排列成一段话。本题失分严重，学生对句子之间的逻辑关系分不清楚，不知谁在前谁在后，主要原因在于学生对事物发展的先后顺序分不清。
六、阅读短文，完成练*
本题主要考查学生对于短文的理解概括能力，能过试卷不难发现学生的理解概括能力不是很强，尤其是第6小题：学*了这篇短文，你想说些什么？要求学生写出学*齐大师勤于观察和刻苦学*的精神即可，学生普遍说的都不好，甚至有的学生说的和短文没任何关系，因此教学中应加大学生的对课外短文的理解概括能力。
七、*作
题目要求学生选择你喜欢的一种水果进行写作，要写出它的形状、颜色、味道、吃法等等或选一件你最有趣的事写下来，要写清事情的经过，人物的对话等。学生在写作时没有看清要求（或没有按要求去写），写的不全面，有的仅仅是写了自己如何喜欢某种水果，没有实际价值。最有趣的事也没能写完整，不像一件完整的事。有的句子不通顺，出现较多的错字。没有得到理想的分值。
一、成绩分析：
班级*均分：88.86
优秀率：55.6%
不及格率：0%
二、试题分析：
本套试题共计十一道大题，围绕基础、积累运用、阅读实践、*作展示几个模块进行检测；题目难度适中，有一定的层次性，适合三年级学生。其中，基础题型主要以课本字词、原文为主，词语注重对学生形*字、多音字、易混淆词语、词语搭配进行检测；课外阅读内容相对之前题型，难度降低，主要考查根据原文内容填写相关内容以及对文章的理解；写作通过本单元的两个*作命题进行训练，即写清楚过程，表达自己的感受。
试卷整体难易程度适中，题量不大，课本知识占卷面80%左右，体现了夯实基础和培养能力并重的理念。
三、学生答题分析：
结合卷面实际得分来看，反映问题大致有以下几点：基础关不扎实，多音字“鲜、笼”组词错误，充分说明基础字词掌握不到位。课文内容学*不扎实，如第九大题，考的是默写背诵，很多同学填错，在复*中应加大对诗词、日积月累的默写。已学知识不能灵活运用，如阅读理解第十题。没有理解题意，存在未通读课文的问题。作文语句不通，或主旨不明，没有写出细节，不能正确使用标点符号。
四、几点反思
1、字词的学*一刻都不能放松，对每节课词语表词语进行统一听写，易错字进行集中讲解，安排一对一听写，有助于提高学生字词关的通过率，也可确保辅差工作落到实处。
2、背诵默写是重中之重。本册选取古诗、园地日积月累需背诵篇目增多，多数生背诵上无问题，重在无法理解所背内容或个别字书写上带拼音或者别字。因此，在背诵过程中，坚持对需背内容的理解、及时默写，难写字和易错字进行集中点评、抄写进行巩固。
3、阅读训练还需加强与指导。从阅读答题情况可看出，部分生答题内容或脱离文本、或找错信息。因此，在课文复*中，关注孩子的信息搜集能力，课文复*注重以问题的形式进行复*，鼓励孩子从课本中圈画答案，做好笔记，并对个别生进行单独辅导。
4、作文还需指导。作文注重语句通顺，方式与主题，这将成为下学期指导的重点。
本次期中检测，基本反映了学生在校以来学*的状况。学生基础总体较扎实，但在知识灵活运用上有待提高，阅读*惯的养成和独立阅读能力还有不足。在今后的教学中，老师们仍需继续加大基础字词听写力度、培养生良好的阅读*惯，提高学*效率，使学生有所收获。
一、总体情况分析
本次质量抽测三年级上册语文，出题范围为前六单元内容。试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“*作”三大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。除了前三题较容易外，其它各题均需要通过较长时间思考、辨别，才能得出答案。因此，80分钟的考试时间略显紧张。从我校所改的抽测试卷情况来看，不少学校的不及格率达到10%以上，除部分学校外，85分以上的成绩比例不是很大。
二、各题情况分析
1、看拼音，写词语。
这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情况的传统训练形式。正确率较高的是“玩（耍）、（胶）卷、（郊）外。”学生错误较多的出现在“接受”上。其中，“接受”的“受”字，在这一题上失分。
2、辨字组词。
三组词语中，学生对“辨”和“辩”分辨不清。还有“免”字错误较多，原因也是超范围出题所致。（“免”字出现在第七单元的26课《科里亚的木匣》生字表中。）
3、充词语。
8个词语均为课文中出现的成语。大多数学生都能填出，说明我们老师们*时对成语还是足够重视的。有些孩子会将字写错，比如，“垂”字的最后一笔应该比上横短，学生却得比上横长；“欣然怒放”的“欣”写成了“心”或者“新”；“翻来覆去”的“翻”笔画较多，写不出；“准确无误”的“准”丢了一横；“风餐露宿”写成了“风残路宿”。由此可见，三年级孩子写错别字现象比较严重。
4、仿照例子填空。
两大组词。一组是给动词前面加修饰词，另一组是给名词前面加修饰词。对于*时不注意积累、词汇不够丰富的孩子来说，这一题有难度，需要花较多的时间思考。很多孩子出现了搭配不恰当的问题。“（__）地坐着”“（__）的笑脸”“（__）的掌声”错的较多。“坐着”是一个表示静止状态的动词，前面可以加上一些描写姿势、神态之类的词进行修饰。比如“端正地”“呆呆地”“静静地”“乖乖地”等等。
可是，不少孩子填“慢慢地”“迅速地”这样一些表示速度的词就不恰当了。如果是“慢慢地坐下”“迅速地坐下”还是可以讲得通的；还有不少孩子填“微笑的笑脸”，犯了词义重复的毛病；还有一些孩子将“热烈的讨论”误用为“热闹的讨论”也是不恰当的。此题失分较多的地方还在一个细节上，很多孩子把“地”或“的”写丢了，造成读不通的现象，但只要细心检查或读一读，就不难发现问题。“细节决定成败”，可见，*时细心检查的学**惯的培养是非常重要的。
本次语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。现对本学期三年级期末试卷及考试情况做如下分析：
一、试卷基本情况
试卷就从听力、基础知识、阅读、作文四个部分对三年级学生的知识、能力、*惯进行了全面而细致的检测。题量不大，难易适中，覆盖面较广，有拼音的考察，生字的掌握学*是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。
本次三年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。可谓抓住了语文学*的要害。测评有听力：听写词语、格言，听短文作答，短文以小动物为题材，学生很感兴趣，有亲切感。积累：谚语，成语、诗句、格言、歇后语。理解：如省略号的用法、成语的运用、课文重点词句的理解、感悟。课外阅读难易适中，顾及了大部分学生的能力，且从多方面检测学生的素质。
写作也体现了新课标的新理念，两题任选一题，写景记事皆可，内容广，不完全限定学生，可最大限度发挥学生最好水*，同时还让学生学*审题，很符合中年级学生特点。
总言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。
二、学生完成情况
学生完成试卷的情况，课内积累相对较好，而课外阅读和有关课外知识的题目则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在写近义词、选择省略号的用法、选词填空的第二小题、理解课文《她是我的朋友》中重点词语的用法四道题中表现的最为突出，学生普遍存在失分现象。出现这种情况的原因是：
一、学生日常读书量小，不能学以致用；
二、*时没养成勤动脑，多思考的学**惯;
三、机械背诵，错字连篇。
这在古诗、积累题中尤为突出，古诗背了不少，但不解其意，背写出来的诗七个字就有六个错字。不仅是古诗中，在其它的题中，错别字也是造成大量丢分的一个重要原因。另外，把“洁白的荷花开了。”改为打比方的句子也存在大量的丢分情况。学生都能展开丰富大胆的想象，但许多句子让人啼笑皆非。也许这也是我们今后需努力的方向吧。但我认为这个句子改比喻句难度较大，也不太常见，若改拟人句则会降低难度，学生兴趣较浓！
通过本次试题，还反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和*惯较差。表现积累题中有的学生不知是没看，还是没有读懂，如写歇后语就写格言啊，写气象谚又写农谚或诗句等，当然不是普遍，但也存在这类现象。甚至好多学生连最起码的作文审题都不懂，看不懂是二选一，而是每个题目写两句话，草草了事。
面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：今后一定要加强学生自我学*，独立学*的能力，审题的能力，学以致用的能力，阅读理解的能力。可是*时的阅读教学中只是蜻蜓点水般的说一说，没有练到实处，于是卷面上的得分低也在意料之中的。
三、今后努力方向
语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识到了阅读的重要性，并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，我们会结合试卷上反映出的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读和写作，从读中提高语文综合素养。
——三年级语文期末试卷分析3篇
光阴荏苒，有一个富有挑战和收获的学期结束了。按照上级要求，对学生进行了单人单桌摸底考试。现对三年级阅卷情况做如下分析：
一、试题分析：
本试卷充分依据新课标精神，注重体现新课程评价的特点，尊重教材，以学生为本，兼顾了各类学生的差异；重视对基础知识和基本技能的考查；板块结构合理，题型设计新颖，容量适宜，难易适度。通过检测，不仅考查了学生的掌握的情况，更主要的是导向了以后的教学。
二、试卷完成情况与分析
我所教学的三年级语文，此次考试，参考人数30人，*均分87分，最高分96分，最低分66分。
1、答卷情况
掌握较好的是基本知识题，对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。
但是对于一些普遍易错的字词，学生掌握还是比较差。虽然在*时的生字训了中也有强调，但是还是有些疏忽了，学生掌握不扎实。
对于要灵活运用*时积累知识的题，这些题也充分体现新课标精神，学生在*时的学*中都有积累，掌握的还好，只是有出现写错字的现象。阅读题有两个题目，即课文片段和一短文，题不难，但是可以看出学生的课外知识积累极为薄弱。
2、从考卷中发现的问题
（1）词语积累不够
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生*时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱
由于学生*时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及基础思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及*时
积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性试题缺乏独立分析
（3）想象能力欠佳
本次作文为感恩的作文，从完卷情况来看，学生内容不够丰富，基本功不够扎实，所写的话趣味性不强，表达欠生动。可见在这方面，我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生语言的训练和感情的培养。
（4）书写不规范。
从整体卷面看，我班学生的书写情况还不容乐观，有些学生书写不够规范。
三、改进措施。
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2、教会学*方法，提高学*能力
“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与*作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学*方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。
3、充分发挥学生学*的积极性，培养创新精神。
4、要树立大语文观，加强课外阅读指导
要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生*时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘才会更有收获。
本次试卷整体难度较大。全班75人参加考试，16人优秀，7人不及格。结果不是很理想，但这也反映出了班级的真实水*。
试卷及考试情况：本次试卷共分四个大题。
一大题考查基础知识的掌握。占的分值很大，63分。分别从词语、多音字、成语掌握及运用、句子及根据课文内容填空等几个方面进行了考查，考查范围广，也很全面。这些题型*时学生也都见过，并不陌生，但每个题的难度在于题目的要求不像一、二年级那样直白，有的题一句话有两、三个要求，这就要求学生审题时要细心，明白题意，增加了难度！这一题优秀的孩子失分很少，不理想的孩子就是哪哪都错，根本原因在于理解能力比较低，遇见稍难一些的题就懒得动脑，瞎做一气！
二大题考查口语交际。关于环境保护。本册书学了几条关于环境保护的警示语，出题者意图也是要考查学生们这方面知识的掌握情况，如果是给了上句，填写下句，难度就会大大降低，但这个题考查的不仅仅是知识的掌握，更考查知识的灵活运用能力，学生们遇到难题不主动思考，这是班级大多数孩子存在的问题，是不是生活条件越优越，人越容易懒惰？
三大题课外阅读。学生读不懂短文内容，第2题考查学生对短文的高度概括能力，失分较多。我想，要想拥有良好的理解能力，必须从培养阅读*惯开始，让学生真正地爱读、乐读！
四大题*作。考查事件的写法。基本可以遵从记叙文的六要素来写。但也有很多同学审题不清，一看见“在我们周围，经常发生各种各样的事儿……”就条件发射地写成了“对周围事件发表看法”的文章，离题。我想，这也是审题不认真所致！
综上反映的问题来看，今后我应在以下几方面调整教学方向，努力改进:
1.加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。制定好科学的学*和复*计划，对所学知识及时进行复*巩固，及时梳理归类，多听写，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练*题、阅读分析等形式加强练*，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。
2.注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水*。*时，培养学生的阅读兴趣和阅读*惯，让学生边阅读，边记录好词好句，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高*作水*。
3.在日常的教学中注重学生学**惯的培养。在教学中继续因材施教，以学生学*知识、学会做人为根本，继续努力。
4.想方设法加强与家长的联系，争取家长的配合。
希望在我不断地努力下，孩子们越来越进步！
一、试题特点
这次考试出的题比较传统，紧扣课本，从“基础知识”到“*作”都体现了这一特点。考察的知识点涉及到字词、句子、课文内容的理解和语言的积累等多方面。总的来讲，试题能够考察出学生这一段时间的学*情况，能够指导下一阶段的教学工作。
二、考试分析
第一题、请你给带点的字选择正确的读音，画“——”。学生答题情况：学生掌握情况很好，得分率高，满分很多，但也有极少数学生存在失分。教学建议：整体看，对生字表中出现的.生字词语，在教学中一直都很重视，学生掌握牢固，从卷面看规范写字这方面虽然较以前进步很大，但还需要继续加强。
第二题、比一比，在组词这道题大多数学生都答得很好，得分较多。但有的学生在答题时不认真老是写错别字。
第三题、是语文园地填空，此题考察的是积累运用中的名言警句，目的是测查学生的课内积累是否达到要求。学生对这部分知识掌握的滚瓜烂熟，多数学生解答自如，出错得极少。说明学生*时对语文园地中的成语还是足够重视的。
第四题、选词填空。这道题考察了学生对一些较为相*词的区别，第三小题失分较多。4个词语悄悄地，轻轻地，匆匆地，好奇地填空。大多数同学都能够正确的填写出来，只有极个别同学在抄词语的时候马虎了把地丢了。
第五题、修改病句。这是学生丢分最多的地方，共有4到小题，第一小题错的最多，是用关联词语把原题的两句话连成一句话，很多同学只想到因为，所以了，还有极少数同学不清楚什么是关联词语。第三小题错的最多，是不改变句子的意思换个说法，很多同学不理解句子的意思，所以出现了错误。第四小题，是修改病句，很多学生没弄明白“首先”和“第一个”是个意思，所以出现了错误。
第六题、课文填空。只有极个别的同学对课文不熟悉，大多数同学都会填，只是出现错别字的现象。
第七题，判断题，这道题失分较少，在*时的教学过程中，知识点教的全面，学生记得也很扎实。
第八题是阅读题，第一篇阅读文是课本上的原文，第一小题对“凉”和“爽”分别按音序查应查什么?按部首查查什么?问题出现在“爽”的部首上。第二小题，很多同学不认真而导致出现失分现象，第三小题，检测可同学们比喻句和拟人句掌握的情况。第二篇阅读文是课外阅读文，第一小题，给短文加题目，这道小题得分率较高，学生只要读明白了短文就能够写出题目。第二三小题考查学生对课文的理解，学生不能用自己的语言完整并准确地表述。失分率较高，在20%左右。第一篇文章第一、二四、题学生掌握较好。得分率在95%左右。第二篇失分率较高，学生运用语言的能力较弱。有些学生审题不认真，不太理解词语的意思。有些学生不能清楚地表述自己对这两个词语的理解。得分率在60%左右。
第九大题是*作。(20分)
试题说明：这次*作是*时训练的作文，这给学生提供了较大的方便，不用花费太大的精力，并且都有内容可写，三年级学生*作刚入门，所以，引导学生能够把自己生活中最熟悉人的外貌特征和他们的一两件事写下来就可以了。
存在问题：部分学生卷面不干净，错别字较多，存在语句不通、用词不准等问题，有的学生语言干巴、缺乏对事例的细节描写。还有两个学生不注意考试作文的要求：在作文中出现自己的姓名。
——小学三年级语文单元试卷分析(精选五篇)
第一单元试卷已经结束，掩卷深思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价的合理性，促进学生语文素养的全面发展，现就本次考试情况做如下分析：
一、考试情况分析
本次测试参考33人，*均分80分，及格率897%，优秀率48%，最高分97分，最低分3分。
二、答卷分析
本次测试共有十大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。大致是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。
第一题看拼音写词语，这一题是得分率较高的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确书写。但也有不少学生看拼音写词语有错误。
第二题：辨字组词，这些都是学生*时常见的字，大部分学生都能正确区分并组词，个别学生出现错误。
第三题：补充词语，这一题学生完成得很好。
第四题：写义词，看似简单，但是有极个别同学失分却很严重。
第五题：我会选。这题学生做得很好。
第六题：按要求写句子，大多数学生完成的不错。
第七题：按照课文内容填写，少数学生没有读好题目，因此失分。第八题：给句子排顺序。内容不难理解，但仍有一部分出错。
第九题：我会读，我会做。内容简单，一部分学生粗心而丢分，一部分学生没有认真读文章。
第十题：作文。语文园地一中出现的口语交际题目，且在课堂上练过笔，大部分学生能够准确理解题意，能通顺的组织和准确的表达语言。但错别字现象较严重，标点符号运用也欠妥，个别学生语句不通顺，还要注意格式。
三、考后反思
通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、针对三年级学生的特点，字词教学应以积累为主。老师要为学生提供更为广阔的学*空间，引导学生在*时的学*中多积累一些优美词句，养成自觉积累的*惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句，正确使用标点符号的能力。
2、老师要督促学生熟读、熟背课文。
3、老师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好*惯。
4、级后要加强作文指导，练*修改*作，提高作文水*。
一、总体情况：
6月28日，我校对三年级语文进行了期末参考考试，共有学生213人，参加考试212人，*均成绩为79.8分，达到优秀的有51人，占24%，及格的有197人，占93%。
二、具体分析：
1、识字写词
试题包括看拼音写词语、划出正确的读音、在具体的语境中理解词语的意思、根据课文内容连线。从卷面看，学生识字掌握较好，能清晰辨析形*字、同音字、多音字。正确率在较高。
2、积累
试题主要是根据课内外积累填空。从卷面看，积累部分做得较好，默写、填空很少失分。失分较多的是错别字，另外对课文中主要人物的优秀品质还不能找到合适的词语来形容。究其原因，一是词汇量积累不够。二是受思维定势影响，即便积累了，也是一知半解，故有一定的错误。
3、阅读短文，回答问题
考查阅读能力的共有两篇短文，一篇课内，一篇课外。从整体上看，课内题得分率较高，但仍有学生达不到点上，*时要注意根据学情，多加巩固。课外短文失分较多，不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。部分学生对一个句子中含有两个打比方的特点不能领会，本体与喻体都不能对应起来，从而看出一些学生的语文素养没有得到螺旋式提升。
4、作文
考查形式是命题作文《猜猜他（她）是谁？》。从学生作文来看，大部分学生能按题目要求把自己的同桌或好朋友的特点写出来。有的学生的*作用词准确、句子流畅、颇具文采，字里行间表现出很强的观察力。但也有不尽人意的现象，一些学生还未理解题目意思，甚至没有写到人物，有的将它写成了一个游戏。总之，学生的写作水*参差不齐，差距较大。
三、反思与建议：
1、要继续重视识字和积累
本次考试中，识字和积累部分得分率较高，说明学生掌握得较好。对此我们不能有所松懈，在教学与复*中要采用分散与集中的办法，继续重视识字和积累。*时要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。
2、要立足于课堂培养阅读能力
阅读部分失分严重。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练*，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，老师要根据教材特点指点学*方法；课外阅读，老师要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学*。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力。二是体会重视词句含义的能力。三是自己提问题自己回答问题的能力。
3、三年级的*作教学要在学生*作的兴趣上下功夫
要充分利用*作教材，让学生敢于表达，乐于表达，重点进行片段练*。在批改、讲评学生的*作时，要发挥评价的激励作用，充分保护学生表达与交流的积极性，尽力让学生获得成功感，从而不断增强学生*作的自信心。
中期考试开始了，我们都希望孩子们能采撷成功的果实，这种感觉是从孩子们进入“考场”的那一刹那开始的，心中充满了期盼。面对考试二年级的学生已显得成熟了许多，但是想起我们的学生，心中又多了一份担忧，因为我们的学生都基础差，底子薄，认真看了卷子，心中有了许许多多地感触。
小学教学本身的基础性，让我们一直在教学中偏重孩子们的基础知识的掌握，基础知识，共分为四道小题，包括看拼音写词语、辨字组词、加偏旁组字并组词、连线找朋友，第一题的看拼音写词语，考察孩子们的拼写能力，这已成了经典题型，但这道题却恰到好处地指引了我们的*时教学，考察了孩子们的阅读积累。但这道题里有一个生词“小溪”不是学生应掌握的内容。这道题多数学生都答得不错，但有个别学生错误百出，需要我们以后再生字教学中下更多的功夫。
分析卷面，发现部分学生对字的结构掌握得不扎实或者可以说对生字掌握得不是特别熟练，在二题辨字组词、三题加偏旁组字并组词中错误率高一些，如用“福”字组词“幸福”时，很多同学写错了“幸”，针对此情在以后教学中要有改进措施：
1、加大力度，对生字词掌握得不牢固的学生进行及时考核。
2、教学中，多关注生字词掌握费劲的孩子，指导字的结构，帮其运用不同的方法记生字词。
3、培养他们阅读课外书的兴趣，多让他们讲故事。
第四题连线找朋友考察的内容是上学期所学课文《我有一盒彩笔》里的内容，这道题百分之九十几的同学都答得不错，但有个别同学已经把去年学过的东西忘得一干二净了。
积累运用，主要考查学生*时的积累，包括词语积累、近反义词、照样子填合适的词、古诗的积累，在这一方面学生丢分比较多，比如“小小模仿秀”一道题，要求学生写出五个“一（）不（）”的词语，但很多同学只能写出两三个，能写四个的就很少，全写对的更是凤毛麟角了，究其原因，与我们*时训练不到位有关，以后应在这方面加大力度。近反义词这道题里，学生错误比较多的是写“纪念”的近义词，好多同学不会写“留念”的“留”，我想这可能是这个字还没学些的缘故。“照样子填合适的词”这道题学生错误也很多，因为我们*时训练学生写ABB这类词时，只要求学生能够写出几个这类词就可以了，但这次考题明显比我们*时的训练高了一个档次，我想这就是学生失分多的原因吧，我想这也也会对我们以后的教学有一个引导。
“我会填”考察的是查字典。我们在*时的教学中练*得很好，还进行过各种查字典比赛，但有些同学没看清题目要求，写大写字母却写成了音节。原因出在孩子们不认真读题。
阅读类题主要包括准确使用标点符号，选词填空，给句子排序，短文阅读，“我能准确使用标点”这一题中，第一小题错误最多，其余两题基本上都能做对。选词填空一题，同学们也答得不错，不过有个别同学对“呼唤、欢呼”还是理解不到位，这就要求我们在以后的教学中对学困生加强指导。给句子排序这一题学困生还是存在较多的问题，其余学生基本能够准确的排序。短文阅读存在的问题相对多一些
阅读部分，其中“给带点词注音”里“猎”这个字学生不认识，但有些阅读面广的同学做对了，数句子、数段落这在*时训练的很多，几乎每上一课都有这样的练*，所以多数学生都做对了，对于没做上的同学，我想只要以后继续坚持这样的练*，肯定会有所进步的。这道题里还有几个小问题，在以往几次的语文小测试中，由于看到阅读短文中很简单的问题出现错误，我曾经说过：“阅读短文，你就是认真读短文，从里面找出有关的内容把它抄下来”，结果有的同学抄上了，但回答不全，因为那个空格小，需要抄的内容多，所以容易误导学生回答问题时不完整。整改方法：
1、教学语文中，让学*课文与分析阅读短文相结合，在学课文中有机的进行阅读理解的训练。（培养学生踏踏实实读的*惯，边默读边思考问题，重点的勾出来、写出来，做上标记。）
2、*时加强阅读短文训练，有限的时间内做阅读短文题，有针对性的指导学生分析问题。
3、讲故事时，有意识的给学生练说故事的主要内容或指出明白了什么道理。
4、切忌武断地告诉学生答题的快捷方式，造成误会。
今天上午进行了第五单元把关试卷的测试，孩子们非常认真的对待，用心的答题，考出了自己的真实应得成绩。此试卷内容简单，多数都是基础内容。阅读理解也较为简单。考察学生的审题能力、做题*惯和基础知识。
错误集中题目分析如下：
第一题：拼一拼写一写。此次考试中这部分内容出现错误很多，是这几次考试以来出现错误较多的一次。仔细分析不但发现此题与其他几个单元试卷这部分内容稍有不同。此拼一拼写一写不光考察了课本词语表中和词卷中经常听写的词语，还考察了几个常用但没有出现在词语表中的词，咱们孩子们就把握不准了。改进措施：1在以后的学*中不要只局限于老师的拓词，要做一个灵活的学生，经常把容易混的和易错的归归类。2还有一点非常重要，就是在预*中注意自主组词。
改进措施：
1认真审题。
2做完后再审题请一定检查是否有前后不一致。
七阅读理解
课内阅读：《**开天地》片段。
1按原文填空。希望出错的同学，能够真正的做到预*的要求熟读课文。复*中脱离了课本复*是无效的。
2请在段落中找出近义词。
有很多名同学写为反义词，此现象为何每次考试都杜绝不了，成为考试中的硬伤。改进措施：1审好题。2检查。3日常做题*惯需要培养。4好的阅读*惯从认真读书读课文开始。课内阅读：《孔子拜师》片段。
2从画横线的词中你体会到了什么？
此题很多同学回答为：谦虚好学的品质。这是对全文的理解。而文中能体会到孔子的不辞辛苦、去拜师的不易、孔子强烈的求知欲。
3学完孔子拜师这篇课文学*到了孔子的：谦虚好学、彬彬有礼。老子的诲人不倦、彬彬有礼。改进措施：回答会题一定要全面周到。
课外阅读：
1、题目是文章的眼睛，应该精准地概括文章内容，本文的中心也较为明显，只要用心读懂就能找到，最好应该是“百折不挠的仙人掌”。
2、从文中找形容词，反义词，近义词填空，全对的孩子占少数，其实这三个题目都不该出错，只要认真从原文中，都能直接找到答案。
3、理解短文填空：第二小题出错，主要是对文中说的“叶子和刺”没有很好的读明白。
4、画句子：出错的孩子多是没有很好的理解问题，问的是“仙人掌为什么能够生活在沙漠里？”有的孩子画的句子不准确，对于文章中的句子不能前后联系起来读一读，导致画不全，或画错了。
5、回答问题：“你喜欢仙人掌吗？为什么”有的孩子是因为写错字，还有的孩子不能联系文章要表达的中心去回答，自己乱编理由，导致错误。还有几个孩子回答“不喜欢，因为扎人。”，我觉得不是不允许孩子们有自己的理解和个性，但是整篇文章想要告诉我们的就是仙人掌百折不挠的精神，说明这几个孩子根本就没有读懂文章，所以他们的回答依然停留在已有的生活经验中。课外阅读的要求很明确“阅读短文，完成练*。”也就是说所有的问题都应从文中找答案，仅仅围绕文章内容回答问题，这也是课外阅读理解的一个答题技巧。
每一次的检测都是对自己前一阶段学*成果的检测，希望孩子们每次都能认真客观的分析自己的得与失，能够让自己每次都可以从中吸取一点经验或教训，这样才能不断积累好的学*方法，不断提高自己的学*能力！
一、试卷分析
“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学*和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”从《课标》所提出的这个要求来看，试卷基本符合命题原则，既重视了基础知识的考查也注意考查了学生理解、运用知识的能力。从分数安排上看，基础部分占70分;阅读占20分;写话占10分。个人认为阅读和写话所占比例大，若能适当调整会更利于全面考查学生的语文学*情况。*均分83.5考试成绩一般，还需努力。
二、考试情况及分析
(一)基础知识
基础知识部分共有六大题，其中得分率最高的是第一、二大题根据正确的读音填空。由此看出基础知识(字词、读音)的掌握情况较为理想。存在主要问题及分析如下：
1.基础知识仍需进一步夯实，按原文填空部分，学生不会变通，出现失分，如关联词使用学生不知道句子的关系，失分较多。
2.对要求背诵的内容要给予足够重视。
(二)阅读
*时训练的形式不够多样，学生见识得太少。
(三)写话
本次写话得分率不理想，有一部分学生没有看懂题意，写偏题了，对于童话有的学生仍存在写话不通顺或搭配不当的问题。在今后的教学中要注意落实教材中写话或写作的要求和内容，*时加强训练和指导。
三、今后教学中要注意的问题
1、认真钻研教材教参，把握好教学重难点。
三年级是为学生的终身学*打基础的时期。在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默，提高课堂效率。而这些的前提是教师对教材的深入钻研和对教参上重点的学*、体会。只有教师先做到心中有数，才能在日常教学中循序渐进地对学生进行到位的培养。
2、重视*惯培养，为学生的发展服务。
加强学生*惯和能力的`培养，在今后的教学中严格要求并注意指导方法。*惯培养包括书写*惯、认真听讲的*惯、边读书边思考的*惯，考试、写作业时审题、应变、检查的*惯等。要提高这方面的能力就要重视日常学**惯的养成教育，这对学生的终身学*和发展也是很重要的。
3、注重方法指导，全面提高学生的能力。
新课程强调重视学生学*的过程与方法。因为掌握了方法学生才能自主学*，才能由“学会”发展到“会学”，这是学生终身受用的能力。在日常教学中要注意教给学生学*的方法。读书的方法，识记生字的方法，把话写完整、写清楚、写通顺的方法等，使学生掌握学*的钥匙。同时通过形式多样练*促进学生思考、理解、表达等方面能力的提高。
4、做好家长沟通交流工作，发挥家庭教育的作用
教育要发挥学校和家庭两方面的作用，才能事半功倍。在今后的教学工作中要想方设法多与家长沟通，引导其用正确的理念和科学的方法来教育孩子.
——三年级上册语文期末试卷3篇
班级： 姓名： 等级：
第一部分： 基础知识积累与运用
一、读拼音，写词语。
zī shì nà mèn xīn shǎnɡ shì yàn sū xǐnɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhǔn bèi bō luó kuān yù jiān ɡù xiū jiàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词。
辫（ ） 推（ ） 侧（ ） 据（ ） 插（ ）
瓣（ ） 堆（ ） 测（ ） 锯（ ） 播（ ）
娇（ ） 壮（ ） 姿（ ） 糖（ ） 郊（ ）
骄（ ） 状（ ） 资（ ） 塘（ ） 胶（ ）
三、词语填空。
1、在下面括号里填上合适的字，组成成语。
（ ）然大（ ） （ ）颜（ ）色 高（ ）大（ ）
没（ ）打（ ） 日（ ）兼（ ） （ ）不（ ）传
（ ）不转（ ） 相（ ）并（ ） 千（ ）万（ ）
2、按要求写四字词语。
①栩栩如生（AABC式） 、 、
②四面八方（含有数字的） 、 、
③黑糊糊 （ABB） 、 、
④确确实实（AABB） 、 、
⑤又细又长（又A又C） 、 、
3、词语搭配
匆匆地（ ） （ ）的世界 水绕（ ）
轻轻地（ ） （ ）的石级 大陆（ ）
快活地（ ） （ ）的铁罐 山花（ ）
四、查字典填空。
“端”字用音序查字法，应先查大写字母（ ）；用部首查字法，应先查部首（ ）。它在字典中的解释有：①头；②开头；③项目；④端正；⑤*举拿着。“变化多端”中的“端”的意思是（ ）；“五官端正”中的“端”的意思是（ ）。（填序号）
五、古诗句、名句展示台。
（1）明月松间照， 。
（2） ，水村山郭酒旗风。
（3）欲把西湖比西子， 。
（4）*青山相对出， 。
（5）五岳归来不看山， 。
（6） ，眼见为实。
（7）玉不琢， 。 ， 。
六、按课文内容填空。
（1）本学期，我们学*了《刻舟求剑》、《 》、《 》等成语故事，还学*了《女娲补天》、《 》等神话故事。
（2）这学期，我看了许多课外书，其中我最喜欢的是《 》，因为 ，所以我喜欢这本书。
七、句子练*。
（1）在原句上修改病句。
A.学校组织我们观察了一部有教育意义的电影。
B我们全校师生和校长都参加了这次活动。
（2）按要求改写句子。
A.漳河发大水，把天地淹没了。（改写“被”字句）
B.这美丽的奇观怎么不是真的呢？（改成陈述句）
C树叶落下来。（把句子写具体）
第二部分：快乐阅读。（阅读短文，完成后面的作业。）
（一）《和时间赛跑》
时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。
1. 从短文中找出下列词语的近义词和反义词。
快乐 近义词：（ ） 反义词：（ ）
2、用“ ”画出文中拟人的句子。
3、填空。
“我”小心眼里“着急”、“悲伤”的原因是（ ）。
“我”快乐、高兴的原因是：（ ）。
（二）我家的小园
我家的东南边有一块长方形的小园，里面种着各种蔬菜、花草和树木。这里一年四季都是美丽的。
春天到了，大地像铺上了一条绿毯子。园里一片绿油油。一群小鸟停在树枝上，叽叽喳喳地叫个不停。静静的小园开始热闹起来了。
夏天，成行的向日葵长（的 地 得）茁壮，一朵朵金黄色的花，迎着朝阳怒放。火红的石榴花散发着阵阵芳香，引来一群群蜜蜂。一排排玉米威武地挺立着，结出了一个个玉米棒子。地里，茄子紫了，西红柿红了，顶花带刺的黄瓜挂满了架。望着这些丰硕的果实，我感到小园的可爱。
秋天，喇叭花开了，在绿叶丛中伸出了一只只红色的小喇叭，正在为小蜜蜂吹奏着动听的歌。石榴树上的石榴熟了，红色的果皮裂开了，露出了珍珠般的颗粒，迎着我咧嘴傻笑。这一切怎能不惹人（喜爱喜欢）？
冬天，一场大雪过后，石榴树披上了白雪，地上也盖上了厚厚的白雪，整个小园成了白雪的世界。我情不自禁地赞叹道 好美 小园
我家的小园如此（骄 娇）美，真是一幅诱人的四季画。
1、划去括号内不恰当的字、词。
2、联系上下文解词。
丰硕：______________________________________
3、给第5自然段的空白处补上标点。
4、文章是围绕哪句话写的？用“ ”画出来。
——三年级语文上册期末测试卷实用5篇
一、看拼音,写词语。(11分)
shàn liáng( ) bǐ cǐ( ) péi yù( )
jiě shì( ) jiǎn chá( ) kě wàng( )
zhēng zhí( ) chēng zàn( ) áng guì( )
shī héng biàn yě( ) hán bāo yù fàng( )
二、给多音字组词。(8分)
觉 难
正 吓
三、照样子,写词语。(8分)
嘻嘻哈哈
绿油油
神气极了
又大又红
四、选词填空,再用加点的词语写句子。(4分)
整洁 整理 整齐
1.他起了个大早,穿戴( ),哼着歌出去了。
2.房间太乱了,我得好好儿( )一下。
3.大扫除之后的校园非常( )。
整理:
五、查字典填空。(4分)
1.“拼”字用音序查字法,应查音序 ,组一个词语是 。
2.“胶”字用部首查字法先查部首 ,再查 画。
六、在括号里填上恰当的关联词。(4分)
不是……而是…… 即使……也……
只要……就…… 因为……所以……
1.( )我违反了纪律,( )老师批评了我。
2.你( )勤奋学*,( )能取得好成绩。
3.这本书( )从书店买的,( )从图书馆借的。
4.( )条件很艰苦,***战士( )始终坚守在岗位上。
七、修改病句。(6分)
1.上课了,马上走进教室。
2.我们不要在热烈的阳光下看书。
3.在校园里到处丢纸屑的人,是一种不讲卫生的坏*惯。
八、按课文内容填空。(9分)
1.这个学期我们学*了两则寓言故事,是《 》和《鹬蚌相争》。
2.慈母手中线, 。临行密密缝, 。谁言寸草心, ?
3.读书有三到: 、口到、 。
4.日照香炉生紫烟, 。飞流直下三千尺, 。
5.十里*湖堤柳合, 。
九、阅读短文,完成练*。(16分)
(一)新春赏梅(节选)
我们沿着弯曲的小路,走到梅展的第一展室。这里陈列着许多梅花盆景,梅树姿态十分优美,梅花大都含苞欲放。古朴的花盆上刻写着诗词,多与赞赏梅花有关。每个梅花盆景都有一个很雅的名称。“三友图”是由梅花、翠竹和青松组成的;“踏雪寻梅”是说人们冒雪去赏梅。看到这些有生命力的艺术品,让人赞叹不已。
1.这一自然段写的是 展室梅花的特点。(1分)
2.“岁寒三友”指的是 、 和 。(3分)
3.用自己的话说说这个展室里梅花的特点。(1分)
4.文人赞美梅花的诗句有很多,请写出一句。(1分)
(二)
我家旁边有一片翠竹林,竹林中有一条小溪。竹林后是一座小土坡,那是我和朋友们的天然乐园。
竹林中,一根根亭亭玉立的竹子遮住了阳光,人走进竹林仿佛到了“凉爽世界”。阵阵“叮咚”的溪水声,伴随着风吹竹林的“沙沙”声,奏出了一支美妙动听的歌曲。
放暑假了,我每天都要到竹林里去玩。
每天早晨,当熹微的阳光照进竹林里,竹子就显得格外秀丽;小溪溅起的朵朵水花,在阳光下晶莹透亮;阵阵薄雾,似穿着轻纱的仙女们在林中穿行;小山醒了,打了几个哈欠,一阵凉风从浓荫深处吹来;露珠醒来了,在草地上一个劲儿地眨巴着亮晶晶的眼睛;鸟儿醒来了,蹦蹦跳跳地争唱着黎明的第一支歌……
一只刚刚在清澈的小溪中喝足了水的麻雀,圆睁着宝石般的亮眼,吃惊地望着我,然后伸展开有力的翅膀,飞出了竹林。
竹林还是我们的`战场哩!我们在林内“打游击”,玩累了还可以在小溪里洗洗脸和脚,多么舒畅啊……
1.给短文拟个题目,写在文前的横线上。 (1分)
2.写出下列词的近义词。(1分)
格外—( ) 舒畅—( )
3.在第4自然段中,作者除了写早晨的竹子格外秀丽,还描写了哪些事物?(2分)
4.用“ ”在文中画出一个比喻句。 (1分)
5.用“ ”在文中画出一个拟人句。 (1分)
6.在括号里填上合适的词语。(3分)
( )的歌曲 ( )的阳光
( )的仙女 ( )的眼睛
( )的竹子 ( )的声音
7.用自己的话概括出短文的主要内容。 (1分)
十、*作。(30分)
一个学期的生活就要结束了。在这些丰富多彩的日子里,你一定有许多难忘的经历吧!它们有快乐的、有趣的、难过的……从中选择一件使你感受最深的事,写一写。要做到条理清楚,语句通顺。
shàn liáng( ) bǐ cǐ( ) péi yù( )
jiě shì( ) jiǎn chá( ) kě wàng( )
zhēng zhí( ) chēng zàn( ) áng guì( )
shī héng biàn yě( ) hán bāo yù fàng( )
二、给多音字组词。(8分)
觉 难
正 吓
三、照样子,写词语。(8分)
嘻嘻哈哈
绿油油
神气极了
又大又红
四、选词填空,再用加点的词语写句子。(4分)
整洁 整理 整齐
1.他起了个大早,穿戴( ),哼着歌出去了。
2.房间太乱了,我得好好儿( )一下。
3.大扫除之后的校园非常( )。
整理:
五、查字典填空。(4分)
1.“拼”字用音序查字法,应查音序 ,组一个词语是 。
2.“胶”字用部首查字法先查部首 ,再查 画。
六、在括号里填上恰当的关联词。(4分)
不是……而是…… 即使……也……
只要……就…… 因为……所以……
1.( )我违反了纪律,( )老师批评了我。
2.你( )勤奋学*,( )能取得好成绩。
3.这本书( )从书店买的,( )从图书馆借的。
4.( )条件很艰苦,***战士( )始终坚守在岗位上。
七、修改病句。(6分)
1.上课了,马上走进教室。
2.我们不要在热烈的阳光下看书。
3.在校园里到处丢纸屑的人,是一种不讲卫生的坏*惯。
八、按课文内容填空。(9分)
1.这个学期我们学*了两则寓言故事,是《 》和《鹬蚌相争》。
2.慈母手中线, 。临行密密缝, 。谁言寸草心, ?
3.读书有三到: 、口到、 。
4.日照香炉生紫烟, 。飞流直下三千尺, 。
5.十里*湖堤柳合, 。
九、阅读短文,完成练*。(16分)
(一)新春赏梅(节选)
我们沿着弯曲的小路,走到梅展的第一展室。这里陈列着许多梅花盆景,梅树姿态十分优美,梅花大都含苞欲放。古朴的花盆上刻写着诗词,多与赞赏梅花有关。每个梅花盆景都有一个很雅的名称。“三友图”是由梅花、翠竹和青松组成的.;“踏雪寻梅”是说人们冒雪去赏梅。看到这些有生命力的艺术品,让人赞叹不已。
1.这一自然段写的是 展室梅花的特点。(1分)
2.“岁寒三友”指的是 、 和 。(3分)
3.用自己的话说说这个展室里梅花的特点。(1分)
4.文人赞美梅花的诗句有很多,请写出一句。(1分)
(二)
我家旁边有一片翠竹林,竹林中有一条小溪。竹林后是一座小土坡,那是我和朋友们的天然乐园。
竹林中,一根根亭亭玉立的竹子遮住了阳光,人走进竹林仿佛到了“凉爽世界”。阵阵“叮咚”的溪水声,伴随着风吹竹林的“沙沙”声,奏出了一支美妙动听的歌曲。
放暑假了,我每天都要到竹林里去玩。
每天早晨,当熹微的阳光照进竹林里,竹子就显得格外秀丽;小溪溅起的朵朵水花,在阳光下晶莹透亮;阵阵薄雾,似穿着轻纱的仙女们在林中穿行;小山醒了,打了几个哈欠,一阵凉风从浓荫深处吹来;露珠醒来了,在草地上一个劲儿地眨巴着亮晶晶的眼睛;鸟儿醒来了,蹦蹦跳跳地争唱着黎明的第一支歌……
一只刚刚在清澈的小溪中喝足了水的麻雀,圆睁着宝石般的亮眼,吃惊地望着我,然后伸展开有力的翅膀,飞出了竹林。
竹林还是我们的战场哩!我们在林内“打游击”,玩累了还可以在小溪里洗洗脸和脚,多么舒畅啊……
1.给短文拟个题目,写在文前的横线上。(1分)
2.写出下列词的近义词。(1分)
格外—( ) 舒畅—( )
3.在第4自然段中,作者除了写早晨的竹子格外秀丽,还描写了哪些事物?(2分)
4.用“ ”在文中画出一个比喻句。(1分)
5.用“ ”在文中画出一个拟人句。(1分)
6.在括号里填上合适的词语。(3分)
( )的歌曲 ( )的阳光
( )的仙女 ( )的眼睛
( )的竹子 ( )的声音
7.用自己的话概括出短文的主要内容。(1分)
十、*作。(30分)
一个学期的生活就要结束了。在这些丰富多彩的日子里,你一定有许多难忘的经历吧!它们有快乐的、有趣的、难过的……从中选择一件使你感受最深的事,写一写。要做到条理清楚,语句通顺。
一、看拼音,写词语。(11分)
shàn liáng( ) bǐ cǐ( ) péi yù( )
jiě shì( ) jiǎn chá( ) kě wàng( )
zhēng zhí( ) chēng zàn( ) áng guì( )
shī héng biàn yě( ) hán bāo yù fàng( )
二、给多音字组词。(8分)
觉 难
正 吓
三、照样子,写词语。(8分)
嘻嘻哈哈
绿油油
神气极了
又大又红
四、选词填空,再用加点的词语写句子。(4分)
整洁 整理 整齐
1.他起了个大早,穿戴( ),哼着歌出去了。
2.房间太乱了,我得好好儿( )一下。
3.大扫除之后的校园非常( )。
整理:
五、查字典填空。(4分)
1.“拼”字用音序查字法,应查音序 ,组一个词语是 。
2.“胶”字用部首查字法先查部首 ,再查 画。
六、在括号里填上恰当的关联词。(4分)
不是……而是…… 即使……也……
只要……就…… 因为……所以……
1.( )我违反了纪律,( )老师批评了我。
2.你( )勤奋学*,( )能取得好成绩。
3.这本书( )从书店买的,( )从图书馆借的。
4.( )条件很艰苦,***战士( )始终坚守在岗位上。
七、修改病句。(6分)
1.上课了,马上走进教室。
2.我们不要在热烈的阳光下看书。
3.在校园里到处丢纸屑的人,是一种不讲卫生的坏*惯。
八、按课文内容填空。(9分)
1.这个学期我们学*了两则寓言故事,是《 》和《鹬蚌相争》。
2.慈母手中线, 。临行密密缝, 。谁言寸草心, ?
3.读书有三到: 、口到、 。
4.日照香炉生紫烟, 。飞流直下三千尺, 。
5.十里*湖堤柳合, 。
九、阅读短文,完成练*。(16分)
(一)新春赏梅(节选)
我们沿着弯曲的小路,走到梅展的第一展室。这里陈列着许多梅花盆景,梅树姿态十分优美,梅花大都含苞欲放。古朴的花盆上刻写着诗词,多与赞赏梅花有关。每个梅花盆景都有一个很雅的名称。“三友图”是由梅花、翠竹和青松组成的;“踏雪寻梅”是说人们冒雪去赏梅。看到这些有生命力的艺术品,让人赞叹不已。
1.这一自然段写的'是 展室梅花的特点。(1分)
2.“岁寒三友”指的是 、 和 。(3分)
3.用自己的话说说这个展室里梅花的特点。(1分)
4.文人赞美梅花的诗句有很多,请写出一句。(1分)
(二)
我家旁边有一片翠竹林,竹林中有一条小溪。竹林后是一座小土坡,那是我和朋友们的天然乐园。
竹林中,一根根亭亭玉立的竹子遮住了阳光,人走进竹林仿佛到了“凉爽世界”。阵阵“叮咚”的溪水声,伴随着风吹竹林的“沙沙”声,奏出了一支美妙动听的歌曲。
放暑假了,我每天都要到竹林里去玩。
每天早晨,当熹微的阳光照进竹林里,竹子就显得格外秀丽;小溪溅起的朵朵水花,在阳光下晶莹透亮;阵阵薄雾,似穿着轻纱的仙女们在林中穿行;小山醒了,打了几个哈欠,一阵凉风从浓荫深处吹来;露珠醒来了,在草地上一个劲儿地眨巴着亮晶晶的眼睛;鸟儿醒来了,蹦蹦跳跳地争唱着黎明的第一支歌……
一只刚刚在清澈的小溪中喝足了水的麻雀,圆睁着宝石般的亮眼,吃惊地望着我,然后伸展开有力的翅膀,飞出了竹林。
竹林还是我们的战场哩!我们在林内“打游击”,玩累了还可以在小溪里洗洗脸和脚,多么舒畅啊……
1.给短文拟个题目,写在文前的横线上。 (1分)
2.写出下列词的近义词。(1分)
格外—( ) 舒畅—( )
3.在第4自然段中,作者除了写早晨的竹子格外秀丽,还描写了哪些事物?(2分)
4.用“ ”在文中画出一个比喻句。 (1分)
——小学三年级数学上册期中试卷分析(5)份
随着时光的流逝，我和三年级学生又度过了半个学期的时光。在这段日子里我有过喜悦，在这次期中考试 中，我班学生考得不太理想，比对二年级和上届三年级的考试成绩，相差不大。 结合本次期中考试，我做以下几点分析：
一、试卷方面
本次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较灵活，在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。但有部分内容超出所学范围，使得学生无从下手。比如应用题第1题和第3题，解题方法是学生已经学过的，但是列式计算就超出了学生所学范围 。
二、学生方面
1、学生在读题时不够认真仔细，甚至有现象，;据监考老师反映，学生拿到试卷后，不是东张西望，就是做小动作，也不认真读题审题，做完后也不认真检查。所以说学生独立做题的能力有待加强
2、学生们理解能力不强;特别表现在应用题上。做题是一知半解。不够全面。
3、学生对成绩对知识的掌握缺乏必要的责任感，很多同学无所谓，当时讲能明白，过了几天又忘了。
4、相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。这次考试中有几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。就因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，导致做起题来丢三落四的，错误百出。还有部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目稍微“转了个弯”，就解答不出来;另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。这里面也包括一些优生。
原因分析：
1、对于农村学生来说，有的父母长期在外面打工，孩子的生活和学*无法得到父母的照顾和指导，成了留守儿童。这些学生在家学*上无人指导和监督，就变得自由散慢，学*无自主性。
2、部分学生上课不认真听讲，*时作业也不认真，根本没有把心思放在学*上。
3、学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学*兴趣不够，不能自觉、自主地学*。在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。学生的学*兴趣非常重要，很多学生对于学*没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又不能自主学*，成绩就无法提高了。再者，根据家访所了解到的情况，很多学生在家里的学*不自觉，相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预*、复*。
三、教师方面
当然，学生考出这样的成绩，作为任教的我，也有不可推卸的责任。
1、挖掘教材不够深,知识的渗透度不高,学生对知识掌握的不够牢固;教学目标不明确，课堂随意性较大;教学重点不突出，抓不住规律性的东西，知识交代不到位。
2、教学中设计的练*题的类型太少;练*设计不科学，没有层次性，练*效率低下
3、对学生的学*和作业*惯,要求不够严格.
4、对后进生的耐心辅导不够.
5、对学生每节课所学知识点巩固的不够及时.
四：采取的措施
面对上述存在的问题，为了能更好的完成一学期的教学任务，在以后的教学中，将采取以下措施：
1、 及时调整教学方法，做到一步一个脚印的教学。
2、 针对学困生，让他们知道自己为什么差，差在什么地方，同时，找出他们身上的闪光点，让他们鼓起勇气，奋勇争先，力争赶上优秀生;优秀生，让他们*时不仅要管好自己，使自己天天向上，还要经常帮助学困生。开展“一帮一”教学的活动，让每一个成绩优秀的学生都与成绩较差的学生交朋友，互为小老师，互帮互助，共同进步和提高。
3、 营造宽松民主的学*环境，让所有学生产生学*数学的积极性，夯实基础，日日进步，相信苦尽甘来的道理。
4、加强课堂常规管理，提高课堂效率。
5、关注学生良好的考试*惯的养成。首先让学生放松学生紧张心理，在试卷发下来以后，先整体浏览一下试卷，看看题型和题量，做到心中有数。考试时做到专注、投入。还应教给学生检验的方法，对于不同的题型有不同的检验方法，这些在*时就应教给学生。每次考完试以后，让学生做试卷分析和辨析，
6、家校同步，孩子进步。加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。充分利用好家教共同体这一资源，经常与家长保持联系，取得家长的配合。
以上是对这次期中考试的情况总结。在下半学期里，我将根据上半学期所得的情况和制定的措施，以提高学生的学*兴趣为主，培养学生的良好学**惯。在今后的教学过程中，对学生及时跟踪辅导，因材施教。同时，虚心向其他教师请教，学*经验，争取下半学期把成绩提高上去。
一、命题情况分析
本次三年级数学期中考试试卷命题有填空、判断、选择、计算、动手操作和解决问题。题型多样，内容全面，但有大量内容超纲了。造成学生答题不理想，使本次考试失去了它原有考查学生学*成果的目的。
命题存在的问题：
1、试卷题量大，60分钟完卷稍有仓促。
2、卷面总分102分与“满分100分”不符。
3、卷面上第五单元的内容有30分，而这部分内容不在中考范围之内。
4、计算题题量太多，分值也大（34分），且脱式计算及其文字题所占篇幅过大，这部分内容是四年级的知识。
5、统计图的坐标不够精准，很难找到数据的准确位置，且三年级学生应在方格中画统计图。
二、学生答题情况分析
基础知识部分：
1、填空1、2、3、4、5、8、9、10题学生掌握较好，错误率较小，而第6题有大部分学生用1800除以4没有余数即闰年，殊不知整百年份应除以400。
2、判断1、3、5题学生掌握较好，第2、4题超纲了，第6题失分较多。
3、选择题学生掌握较好，
4、列竖式计算方面学生做得不理想，其中有4题是第五单元的两位数乘两位数，部分学生还在计算商中间有零的除法721÷7时，失分较多。
5、脱式计算的后两题学生几乎无法完成，里面包含有两位数乘两位数的乘法。
6、文字题学生也掌握不好，第二题超纲了，部分学生对第一题中的“5除525”不够理解。
动手操作部分：
大部分学生画统计图不够精准，问题也出在统计图的坐标上，三年级学生只能在方格中画统计图，这种画法是四年级的教学内容。看图回答问题学生完成较好。
解决问题部分：
1、第1题和第3题学生容易列式，但不会计算两位数乘两位数的乘法。
2、第2题和第4题学生容易理解题意，掌握较好。
3、第5题是学生很容易求出苹果树的棵数，但在计算杨树和苹果树的总数时，很多学生误把28棵当做苹果树，造成失误率也较多。
三、取得的成绩
班别
*均分
及格率
*均分+及格率2
优秀率
差生率
四、今后努力的方向
1、学生的口算、计算能力有待于加强，提高计算的准确度。
2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。
3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
总之，这次考试成绩展示出了教师的教学风范与水准，也暴露了教学中的一些问题，我们会用心总结经验，以便教育出更优秀、更有前途的一代新人。也希望教研室在出题时多熟悉各年级教材，使试题更完善，更能考查出学生的学*成果。
时间过的很快,转眼结束三年级半学期的教学工作，静下心来，有许多话想说,想给自己一个总结，也想为以后的工作做个准备。本期的数学教学工作，在紧张忙碌中,也有许多的收获。三年级数学是小学阶段的一个过度阶段,有着非常重要的位置，现将这期的工作总结如下，以便总结经验，找出不足，完善提高。
一、以高尚的师德育人
我热爱和忠诚人民的教育事业，自觉遵守教师职业道德，全心全意为教育事业服务,关注教育改革。勤奋学*，刻苦钻研，及时更新知识，不断提高教育和教学能力。以认真负责的态度上好每堂课；用满腔的爱关心学生，关心学生的学*,生活，积极做好学生的思想工作，循循善诱，既教书又育人。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。
二、以认真的态度学*
新时代要求教师要不断更新充实自己的学识，要有终身学*的观念,具备渊博的知识和多方面的才能对每一位教师来说很重要。因为我们的产品会说话,会思考,他们什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所以我认真参加学校组织的各种教研活动，我努力学*别人先进的教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教育教学之上。
三、以满腔的热情教学
著名教育心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是一个结果。quot;因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一些结果记下来，而是教他参与把知识建立起来的过程。”我在教学课堂教学中正确处理好教与学的关系，学与导的关系，把教与学的重点放在学生的学上，在教法上着眼于导，以学生发展为本，激发学生的求知欲，引导学生主动探索、主动参与构建知识的过程，促使学生乐学，会学,善学。
本期完成了两位数乘两位数,长方形和正方形的面积,三位数除以一位数的除法,统计,小数的初步认识轴对称,实践活动,总复*这七个单元的教学目标。主要达成了如下教学目标：
1．会笔算三位数除除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和笔算。
2．会口算三位数除以一位数,商是整十、整百的数。会口算整十数乘整十数，两位数乘整十数。
3．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法
4．认识面积的含义，能估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（*方厘米、*方分米、*方米），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积,会利用公式解决简单的实际问题。
5．了解统计图，初步学会简单的数据分析；能初步体会统计在现实生活中的作用。
6.初步认识轴对称,知道生活中的对称现象和轴对称图形,了解生活中的对称美,感受数学来源于生活。
7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8．体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
总之，在整个教学工作只,我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书。学*好新教学大纲，虚心地学*别人的先进经验。力求吃透教材，找准重点、难点。认真的上好每一节课,上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发，注意调动学生学*的积极性和创造性。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学*兴趣，实现了学生感知知识构建的过程。
我们常说，要给学生一杯水，教师必须有一桶水，但在现在创新与改革不断变化的新时代，看来已经不够了。授人以鱼,不如授人以渔,教师更重要的考虑是应该教会学生如何寻找水源，解决用水问题。这必然给我们的教师提出新的要求与挑战：如何学会掌握富有时代特色的先进理念；如何面对新标准、新教材的承接与变化；如何面对个性化的学生，等等，都是我必须去思考和面对的问题,我愿与学生同行,与时代同行。
上学期的期中考试结束了，本次数学测试涵盖了前四个单元的知识，从卷面情况来看，虽然学生对半学期学*的知识掌握很好，但也暴露了一些问题。现分析如下：
一、取得的成绩：
（1）卷面书写工整、干净。
（2）基本计算能力扎实。本卷计算的内容相对较多，有单位转换、有余数除法的竖式计算、验算、选择、解决问题都涉及到计算。绝大部分学生都能准确、工整地计算这些题目。
（3）解决问题能力有所提高。绝大部分学生能正确分析题意，并解决问题，思路清晰。
二、不足及改进措施
（一）存在的问题：
1、粗心所致。学生解决问题时抄错数，列式正确而计算错误，横式后忘记写答案或余数忘写，还有个别同学丢题等，这些都是粗心而造成的错误。
2、部分学生计算能力差，计算正确率还不够高。如：直接写得数口算失误；加减法竖式计算中也有一部分学生出现错误。
3、分析、解决问题的能力不强造成错误。
少数学生解决问题的理解能力不强，分析能力不够，这是数学教学中的大问题，说明学生没有将解决问题与生活紧密联系，甚至有可能与孩子的阅读能力有关。如：两个同样的长方形，长都是6厘米，宽都是3厘米，把它们拼成一个长方形，长方形的周长是（ ）厘米，拼成一个正方形，周长是（ ）厘米。这道题部分学生不理解题意，不知道借助画图解题，从而导致错误。
（二）改进措施：
1、注重良好*惯的培养。
从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。因此，培养良好的学**惯是非常重要的，它将使学生受益终生。
2、加强“诊断纠错”专项练*。
针对考试及*时学*中出现的错误，进行诊断，找准知识点，进行纠错练*，以切实减少学生的错误率。
3、注重开放题教学，引导学生在创新中学*。
小学数学开放题，因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新*惯，发展思维的创造性。*时除了教学书本上的基础知识外，还要注意开放性题目的设计和训练，为不同层次的学生学好数学提供机会，不断实现学生创新能力与实践水*的发展。
4、加强学困生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有个别学生成绩不理想。（个别学困生学**惯差，上课不听课，不动笔；也有一些后转人学生基础非常薄弱）因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予查缺补漏。
因此，要从“人本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学**惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。
此次三年级数学试卷总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，代表性强，强调了数学的实用性与生活化，重视知识的理解与过程的考查，试题呈现形式多样化。
一、成绩分析
本次考试我班应到31人，实到31人。本次中期有两套试卷，都组织了严格的考试。两套试卷题型相同，第二套试卷难度相对较小。第一套试卷*均分85.5分，100分的1人，90分至99分的13人，80分至89分的11人，70分至79分的3人，60分至69分的2人，60分以下的1人，及格率为96.8%。第二套试卷*均分93.5分，100分的7人，90分至99分的16人，80分至89分的7人，70分至79分的1人。及格率100%。现就第一套试卷作简单分析。
从考试结果看，我班还有50%的学生适应能力差，解题思路还不够清晰，不能很好联系实际答题。有少部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题。还有少部分学生计算准确率不高，解题粗心大意，把乘法看成除法，把除法看成乘法。有少部分学生成绩不容乐观，令人担忧。
二、考生答题情况分析
1、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/4。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第1、2、5、7、8小题。
2、判断题：本题共5小题，五个知识点。其中1小题出错最多。都认为一辆大卡车的载重量都在几吨中，不知道大卡车可以载重几十吨，这大概是农村孩子没有见过这样的大卡车吧。
3、选择题：其实是非常简单的，关键是学生不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错，同时还缺乏解题方法。
4、细心计算题：包括口算、用竖式计算、改错。本道题大部分学生计算完全正确，只有少数学生计算粗心大意，导致算错，全部同学都掌握了计算方法。
5、画一画、填一填：画一画这一题是全班学生错误的共性问题。当我拿到试卷时，我就猜想到大部分学生会做错。分析其原因：学生不明题意，看不出最*的那条路线。
6、解决问题。共5题，其中第5题错误率达60%以上，不知道怎么去解决租车问题，看来老师在今后的教学中，要注意培养学生结合生活实际解决问题的能力。
三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进
1、学生的口算、估算能力有待于加强，提高准确度。
2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。
3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
——小学三年级语文上册期末试卷通用5篇
s ū xǐn�� l ǚ y óu kǎo chá chuí tóu sàn�� qì
zhǎn shì yǎn�� wàn�� jiǎn chá y ǐn rén zhù mù
二、请给下面带点字的正确读音上打“ ∨” 。(6 分)
盛开( sh èng ch éng )几乎( j ǐ j ī)看守(k ān k àn )
白发( f ā f à)晃眼( hu ǎng hu àng )朝霞(ch áo zh āo )
三、模仿秀。(17 分)
1 、照样子写词语。(7 分)
耍(玩耍)城()锋()该()
要()诚()峰()刻()
2 、照样子，写句子。(4 分)
例：天上有白云。蓝蓝的天上有朵朵白云。
草地上开着花。
例：牵牛花吹起了紫色的喇叭。
春风
3 、我会填。(6 分)
悄悄地()甜甜地()轻轻地()
好奇地()快活地()拼命地()
四、你一定是语言积累的行家，试试看吧!(6+4+4+3+3=20 分)
1 、按要求写词语。(4+2=6 分)
(1 )我会写4 个有关“ 绿” 的词语。(4 分)
例：嫩绿() () ()()
(2 )我知道描写花的四字词语，如：“ 百花盛开” 。我会写两个(2 分)
()()
2 、我会对对子。(4 分)
秋月白，晚霞()。
()对云横，
雨中山果落。()。
3 、我喜欢积累有关读书学*的名人名言。我要写两个(4 分)
⑴
⑵
4 、古诗大本营：(3 分)
萧萧梧叶送寒声，()。
() ，每逢佳节倍思亲。
路人借问遥招手，()。
5 、我爱美文。(3 分)
我会默写《秋天的雨》中的三句话：①;
②;
③。
五、小嘴巴，会说话。(5 分)
为大家介绍你的一项课余活动，看能不能引起大家的兴趣。(50 字左右)
六、阅读(1+3+4+2=10 分)
苏珊的帽子
苏珊是个可爱的小女孩。可是，当她念一年级时，她那小小的身体里竟长了肿瘤()，并住院接受3 个月的化学治疗。出院后，她显得更瘦小了，神情也不如往常那样活泼了。更可怕的是，原先那一头美丽的金发，现在快掉光了。虽然那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症�D�D 死神一争高低，她的聪明和好学也足以补上被拉下的课。然而，每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。
在苏珊返校上课前，班上的老师海伦热情而郑重地宣布：“ 从下星期一开始，我们要学*认识各种各样的帽子。所有同学都要戴着自己最喜欢的帽子到学校来，越新奇越好!”
星期一到了，离开学校3 个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。
可是，使她意外的是，她的每一个同学都戴着帽子，和他们五花八门的`帽子比起来，她的那顶帽子显得那样普通，没有引起任何人的注意。一下子，她觉得自己和别人没有什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。
日子就这样一天天过去了。现在，苏珊常常忘了自己还戴着一顶帽子;而同学们呢，似乎也忘了。
1 、写出本文中你最想积累的一个词语：
2 、这篇课文叙述了苏珊因做化疗，失去了一头美丽的()，班上的老师得知后，以研究()为名，安排全班的同学戴着帽子来()，从而避免了尴尬，使苏珊在相互尊重的环境中愉快地生活。
3 、从哪些词语(一个即可)可以看出苏珊在教室门口和走进教室后的不同心情?。(友情提示：从三、四自然段找)
教室门口：
走进教室：
4 、通过这篇文章我们明白的道理是什么?请把正确答案的序号填在()里。
① 我们上学都要带帽子; ② 老师的话我们要听;③ 生活中要学会友善地对待别人。
六、作文(30 分)
题目：我的(爸爸、妈妈、邻居、同学、朋友...... )
要求：以一件事来表现你要写的这个人的某方面个性或品质。注意把语句写通顺，事情写清楚，还要按顺序写出这个人的外貌特点哟!
第一部分： 基础知识积累与运用(40分)
一、看拼音，写汉字。(6分)
féng diào pàn jiāo
每 鱼 望 外
zhǔn bèn shì yàng wēi xiǎn hú dié
二、 用“ ”画出句子中带点字的正确读音。(3分)
1、今天的天气十分闷热(mēn mèn )热,小红总是觉得闷闷(mēn mèn )不乐,突然,她发现一位大姑娘在树下磨(mó mò )粉,石磨((mó mò )发出沙沙声可真有意思啊!顿时她觉得轻松多了。
2、小儿麻痹症使英子的腿脚落(luò lào )下了残疾。在同学们的鼓励下，她高兴(xīng xìng )地微笑着面对生活。
三、照样子，先给下面的字组词，再换偏旁变成新字，然后给新字组词。(6分)
例：准(准备) 难(困难)
胶( ) ( ) 捧( ) ( )
部( ) ( ) 料( ) ( )
四、积累词语(6+2+2分)
1、 将下列的词语补充完整。
( )显神( ) ( )奇( )怪 又( )又( )
如( )戏( ) 白发( )( ) ( )提( )论
2、写两个你本学期积累的四字词语(不能重复试卷中双现的四字词语)：
3、像“圆溜溜”这样的词语很有趣，请再写两个。
五、认真读句子，填上合适的词语。(4分)
孔子离开家乡去洛阳( )老子为师，见到老子，他上前( )，老子收下他后随时( )老子，后来人们( )他和老子的学问。
六、佳句积累：在空白处填上正确的句子或词语。(6分)
1、 ，清泉石上流。
2、 ，始于足下。 3、 师友，* 。
4、水南水北重重柳， 。
5、大家的掌声给了我， ，使我鼓起勇气 。
6、草地上盛开着 ， ：红的，白的'，黄的，紫的，真像个 。
七、 古诗积累(2+3分)
1、《夜书所见》是 代著名诗人 写的，诗中最能表现诗人思念家乡、思念情怀的诗句是 。
2、天门中断楚江开， 。 ，
孤帆一片日边来。这首诗选自《 》。
第二部分：阅读积累与运用(30分)
一.认真阅读《矛和盾的集合》一课，回答下面的问题。(15分)
发明家手持(chí)矛和盾,与朋友比赛。
对方的矛如雨点般(bān)向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：“盾太小啦!如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳(zhuō)不到我啦!”
可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗(wō)牛或乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀!
对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”――――枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履(lǚ)带。于是，发明家发明了坦(tǎn)克。
**把盾的自卫，矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。1916年，英军的**首次冲上战场。德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里!
是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。
1.写出下面词语的近义词(3分)
安全( ) 胜利( ) 进攻( )
2.文中有不少用得好的词语,如:“左抵右挡”……我要把它们写下来_____________ ______________ ________________ (1.5分)
我还能另外写几个呢:____________ ____________ _______________ (1.5分)
3.请用“_______”划出文中的一个比喻句。(1.5分)我还能仿写一句呢：
______________________________________________________________。(1.5分)
4. 请围绕 “发明家 矛 盾 合二为一 **”这几个词，归纳出本文的主要内容。(3分)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.看了短文,我明白了一个道理:__________________________________________
________________________________________________________________(3分)
二、阅读课外文章《昨夜谁在叫?》，回答问题。(10分)
一天，天刚亮，小黄莺就去问啄木鸟：“昨天夜里您在叫吗?叫得多吓人!”
啄木鸟说：“我白天忙着给树木捉虫治病，累极了，晚上睡得可香呢!”
小黄莺又去问小松鼠。小松鼠说：“我白天采松果，天一黑我就睡觉了。你想知道昨晚是谁在叫吗?跟我来!”它们来到一个大树洞口，小松鼠______________________。小黄莺便朝里面问：“昨天夜里是您在叫吗?”
“哈哈!”树洞里有一只猫头鹰，它说：“小黄莺，你是吃小虫子的，我可是专抓老鼠。我一发现老鼠，便要大吼一声，先把老鼠吓懵，然后才去抓它。昨晚我抓了4只老鼠，没想到把你吵醒了，哈哈!”
1、 动物们在问一个什么问题?(2分)
2、 这篇童话出现了_______种动物?它们各自的本领是什么?(6分)
(1)啄木鸟： ____ (2)小松鼠： ___ ____
(3)猫头鹰： __
(4)你还知道： ___________
3、小朋友，你最喜欢哪只小动物?要写出你的原因噢!(2分)
第三部分：开开心心写作文(30分)
题目：自定
提示：同学们，这个学期我们写了不少的*作，有丰富多彩的课余生活，有关于你熟悉的人，有观察日记，还介绍了风景优美的地方，写了秋天的美景，编写过有趣的童话故事……。学期将要结束，请你展示一篇你最成功的一篇吧!
要求：
1、写出真情实感，语句通顺，内容具体，不少于250字。
2、书写工整，不写错别字。
一、基础知识
1、读拼音，写词语。
zhàn lán chèn shān fán zhí qín�� bù zì jīn
xiànmù yóu lǎn ào mì qīn�� xī kě jiàn
2、给带点的字选择正确的读音，并用“P”标出。
教书(jiāo jiào)弓弦(xián xuán)窟窿(lón�� lon��)
复*(fú fù)否则(fǒu fǎo )虽然(suī suí)
3、给多音字组词。
Zài ( ) dà( ) xián�� ( )
载大降
zǎi( ) dài( ) jiàn�� ( )
4、比一比，组成词语。
蹈()洲()悔()致()
踏()州()诲()至()
5、在()里填上“的” 、“地” 、“得” 。
光彩夺目()春天时间过()真快快快乐乐()学*
6、把成语补充完整。绿色圃小学教育网http://www.Lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.Lspjy.com
大()小用()口同声和颜()色()雀无声
苍翠()滴落()缤纷勤学()问津津有()
7、选词填空。
① 一( )清泉。 一( )金光 (条 束 阵 个 眼)
②妈tm神情变得( )了。 (严肃 严格 严厉)
③那只小猫，既漂亮，又活泼( )。 (灵活 灵巧 机灵)
8、按要求写句子。
(1)扩写句子。
①一群( )蝴蝶( )翩翩起舞。
②老师( )说:“你们的表现太出色了!”
(2)照样子写句子。
①例:蒲公英的花可以张开、合上。
蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。
②例:这恰好表明有数不尽的骆驼。 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
这是我最喜欢的那本书。
(3)造句。
①从“舒适” 、“纷纷” 、“喜出望外” 、“应有尽有”中选一个词造句。
____________________________________________________________
②……因为……所以……______________________________________
____________________________________________________________
9、把诗句补充完整，并按要求填空。
(1)“嫦娥应悔偷灵药，___________________。”是唐代诗人李商隐《》中的.诗句。
(2)“__________________万条垂下绿丝绦。”，诗句的意思是:___________________________________________________________
(3)请你写出一首你喜欢的课外背的古诗的题目《 》。
10、把语句补充完整。
(1)_________________________，阴阴夏木啭黄鹂。
(2)日日行，______________________;常常做，______________________。
(3)八仙过海―_。
二、阅读
(一)阅读语段，回答问题。
翠鸟爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在芦杆上了。他一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。
1、填空。
这两个自然段具体描写翠鸟()的事，说明翠鸟()的特点。
2、用“――”在第二自然段中，划出描写翠鸟捕鱼时动作的句子。
3、从文中找出下列词语的近义词。
等候――( ) 锋利――( )
4、仔细读一读划“――”线的句子，这个句子告诉我们翠鸟的眼睛( )。
(二)课外阅读。阅读短文，回答问题。
阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣，又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑(suō)的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋!
中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。它总爱“三只一群”、“五只一伙”地生长着。开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变黄了。来过这里的人都会对家乡的银梨赞不绝口。
走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了，银梨确实可与北京鸭梨媲(pì)美。
我爱家乡的银梨。
1、从短文中找出合适的词语填在括号内。
( )的细雨 ( )的露珠
( )的绿叶( )的海洋
2、把写银梨果特点的词语按要求填在横线上。
(1) 形状:
(2) 颜色:开始呈，后来
3、用“――”画出一个比喻句。
4、短文是按时间顺序来写银梨的，表明时间的词语有:阳春三月、_______、____________。
5、给短文加上一个合适的题目，填在文前的“――”上。
6、从文中选一个你认为用得最好的词语写在下面，并造句。
三、*作(稿纸:30―35分钟写完)
你最喜欢谁?是你的爸爸、妈妈，还是你的老师、同学?想一想，请你
选一位你最喜欢的人写一写。要用具体事例写出你为什么喜欢他(她)。语句要通顺，字迹要工整、不写错别字。要给自己的*作加个合适的题目呀!
参考答案:
1、读拼音，写词语。(10分)
zhàn lán chèn shān fán zhí qín�� bù zì jīn
湛蓝衬衫繁殖情不自禁
xiàn mù yóu lǎn ào mì qīn�� xī kě jiàn
羡慕游览奥秘清晰可见
2、给带点的字选择正确的读音，并用“P”标出。(6分)
教书(jiāoPjiào) 弓弦(xiánPxuán ) 窟窿(lón�� lon��P)
复*(fú fùP)否则(fǒuPfǎo ) 虽然(suīPsuí)
3、给多音字组词。(6分)
zài(载重) dà(大人) xián�� (投降)
载大降
zǎi (记载) dài(大夫 ) jiàn�� (降落)
4、比一比，组成词语。(4分)
蹈(舞蹈)洲(绿洲)悔(后悔)致(一致)
踏(踏步)州(滨州)诲(教诲)至(至于)
5、在( )里填上“的” 、“地” 、“得” 。 (3分)
光彩夺目(的)春天时间过(得)真快快快乐乐(地)学*
6、把成语补充完整。(4分)绿色圃小学教育网http://www.Lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.Lspjy.com
大材小用异口同声和颜悦色鸦雀无声
苍翠欲滴落英缤纷勤学好问津津有味
7、选词填空。(6分)
① 一(眼)清泉。 一( 束 )金光 (条 束 阵 个 眼)
②妈tm神情变得( 严肃)了。 (严肃 严格 严厉)
③那只小猫，既漂亮，又活泼( 机灵)。 (灵活 灵巧 机灵)
8、按要求写句子。(14分)
(1)扩写句子。(3分)
①一群(彩色的)蝴蝶(在花丛中)翩翩起舞。
②老师(高兴地)说:“你们的表现太出色了!”
(2)照样子写句子。(4分)
①例:蒲公英的花可以张开、合上。
蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。
微风吹来，银杏树的叶子像一把把小扇子轻轻地摇着。
②例:这恰好表明有数不尽的骆驼。 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
这是我最喜欢的那本书。这不恰好是我最喜欢的那本书吗?
(3)造句。(6分)
①从“舒适” 、“纷纷” 、“喜出望外” 、“应有尽有”中选一个词造句。
新开了一座超市，里边的商品应有尽有。______
②……因为……所以…… ___因为明天是元旦，所以放假不上学了。_____
9、把诗句补充完整，并按要求填空。(6分)
(1)“嫦娥应悔偷灵药，__碧海青天夜夜心_。”是唐代诗人李商隐 《嫦娥》中的诗句。(2分)
(2)“__碧玉妆成一树高 __ 万条垂下绿丝绦。”，诗句的意思是:___ 像碧玉一样梳妆成的高高柳树，千丝万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。(3分)
(3)请你写出一首你喜欢的课外背的古诗的题目《 》。(1分)
10、把语句补充完整。(6分)
(1)_____漠漠水田飞白鹭___，阴阴夏木啭黄鹂。
(2)日日行，___不怕千万里___;常常做，___不怕千万事____。
(3)八仙过海―_各显神通 。
二、阅读(15分)
(一)阅读语段，回答问题。(6分)
翠鸟爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在芦杆上了。他一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
