首页 / 造句 / | 2022-11-04 00:00:00 [db:标签-标题]
《园》的组词
园圃
[yuán pǔ]
种植蔬菜、花果、树木的园地。
游园会
[yóu yuán huì]
在公园或花园里举行的联欢会，规模较大的游园会有各种文艺表演。
庭园
[tíng yuán]
有花木的庭院或附属于住宅的花园。
梨园戏
[lí yuán xì]
福建地方戏曲剧种之一，流行于该省南部地区。
开园
[kāi yuán]
1.园子里瓜、果等成熟，开始采摘。
园囿
[yuán yòu]
供游玩的种植花草、饲养动物的地方。囿（yòu）。
梨园
[lí yuán]
原是唐玄宗训练歌舞艺人的地方。旧时用来泛指有关戏曲方面的事物，如把戏班称为梨园，演员称为梨园子弟，戏曲界称为梨园界等。
沁园春
[qìn yuán chūn]
1.词牌名。
园寝
[yuán qǐn]
1.建在帝王墓地上的庙。
稻园
[dào yuán]
稻田。
杜园笋
[dù yuán sǔn]
自家园子里产的笋。
妃子园
[fēi zǐ yuán]
荔枝园名。故址在今四川涪陵县。
大孚家园
[dà fú jiā yuán]
外文名Facilitate the home，大孚家园顾名思义集是种诚心为大众提供便利的家园。
北园
[běi yuán]
在北面的园林或园圃。
皇家陵园
[huáng jiā líng yuán]
埋葬帝王的场地。
竹林园
[zhú lín yuán]
指竹林精舍。亦泛指佛教寺院。
隘园
[ài yuán]
清代末科榜眼朱汝珍的故居，在今清城南门街左四巷内，原为占地约140*方米的砖木结构三间二廊式传统民居。
一、活动目标
1、拓宽幼儿的思维，丰富幼儿的词汇量，学会用字组词。
2、练*用字组词，拓展幼儿思维的灵活性。
3、体验创造性组词的乐趣，学*分享同伴的经验。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学*了知识。
二、活动准备
（一）物质准备教师准备便于广泛组词的常见玩具、图片（球、车、花等）。
（二）经验准备幼儿有早期阅读经验，积累了一定的词汇。
三、活动过程
（一）活动导入
1、师：看看老师手上的是什么？（拿玩具展示）
2、师：我们还可以怎么叫它？
3、师：那我们用它来组词，比比看谁想到的最多？
（二）根据幼儿的.知识水*，启发幼儿大胆的用所给的字组词
1、师：这个字怎么读？你们有谁认识它吗？
2、师：你们还能想到那些词呢？
（三）进行分组竞赛，增加活动的趣味性和挑战性教师按照学号的奇偶来进行分组，给出难易程度相当的字给两组幼儿，比比哪个组的所组的词的个数最多。
（四）活动结束
教师对幼儿的表现进行点评和反馈，深化幼儿的记忆，增加幼儿的词汇量。
活动反思：
在学*第一段时，我采用了让学生边读边思的方法，让学生通过自己的朗读来得出记忆反义词的小窍门——义相反、一对一对记得牢。这其实就是在培养孩子良好的学**惯，通过提出边思边读的要求，引导学生根据课文中的关键语句来回答问题。
在处理生字教学环节时，我采用的是孩子自主识字的方法。由于这一单元基本上都是教授孩子如何识字，所以此阶段，孩子已经能够通过学会的各式识字方法进行自主识字了。在孩子交流生字的时候，我也是根据每个生字的特点各有侧重，这样不仅帮助学生更好的记忆，同时也使得识字教学更有效率。例如，在教“闲“的时候，我主要抓住这个字的“形”，让学生注意这个字的字形结构——半包围结构，然后“举一反三”，帮助学生回忆以前曾学过的“门字框”的字，这种强化记忆，让学生通过一个生字的学*复*到了更多相同结构部首的字，识字的效率就大大提高了。
另外在朗读环节的处理上，我分了三个步骤。把课文读正确是最基本的要求，本环节利用层层递进的方式引导学生正确读文：初读课文，要求不加字、不漏字、读准字音，以此来巩固学生拼读音节的能力。再读课文，要求边读，边圈出文中的反义词，培养学生边读边思的能力。第三次在正确读文的基础上仿照课文用上反义词编儿歌。以此激活学生已有的知识经验，循序渐进、目标明确地引导学生正确读文。在游戏中学*知识，在活动中提高学生思维的敏捷性。这种从易到难的读，不仅使得课的容量增加，同时也体现了边读边思的原则。
最后一环节，我设计了说话练*。说话练*中包括了所学的反义词，让学生在新的语言环境中再次巩固生字，并激发他们的想象力，训练学生的思维和语言表达能力，可谓一举多得。课后部分学生还运用反义词编写故事，兴趣浓厚。
活动目标
1、认识生字“运”、“挑”、“站”、“跳”，并组成词语。
2、读熟句子，说句子。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
1、重点：认生字，组词。
2、难点：读句子，说句子。
活动准备
生字卡片，小黑板，红花贴纸。
活动过程
1、激趣导入本课课题。
2、用生动的苹果形生字卡片出示生字，让学生认识。
3、给生字找朋友（组词）。
4、学生看课本相应画面，说说图上画的是什么，并对组成的词语进行了理解。
5、读句子，领悟句子的意思。
6、拓展：练*说句子，鼓励小朋友多参与，挖掘孩子的闪光点，增强他们的自信心。
7、回到书本，指名学生读课文。
8、比赛读课文，齐读课文。
9、总结。
教学反思
结束了课堂之后，我觉得这堂课基本能完成教学目标，重点和难点能够突破，但不足之处还是有很多，现在作如下反思：
1、幼儿的年龄不大，在课堂上我没能够结合孩子的年龄特征，活动教学不够多，还是以老师为主讲，不能在活动中让孩子们学到知识。
2、教学手段不够新颖，不能吸引学生的注意力。
3、对孩子的评价还不够具体，语言比较抽象化，说话语速也过快。
如果我重新上这节课，我将会先花更多的时间把课备得充分一些，多设计活动让学生积极参与，充分发挥学生的主动性，明确老师的辅导作用，转变师生观，多表扬学生，让学生爱上语言课。
——忧的组词 40句菁华
1、忧病
2、忧怛
3、忧心如捣
4、忧心如焚
5、忧国忘身
6、忧恚
7、忧焦
8、忧襟
9、忧惧
10、忧悁
11、忧阙
12、忧念
13、忧盼
14、忧心如惔
15、忧深思远
16、忧寻
17、忧悒
18、忧色
19、忧虞
20、忧惴
21、忧詟
22、宵旰忧劳
23、同忧相救
24、寅忧夕惕
25、忘忧物
26、儿行千里母担忧
27、高枕无忧
28、高枕勿忧
29、季孙之忧
30、嗟忧
31、居忧
32、买忧
33、与民同忧
34、杞忧
35、三忧
36、生忧
37、舒忧
38、速忧
39、忘忧
40、遭忧
——奔字的组词
奔字的组词
奔峭 奔趋 奔趣 奔戎 奔丧 奔蛇 奔驶 奔逝 奔水 奔随 奔逃 奔腾
奔霆 奔头 奔投 奔突 奔徒 奔湍 奔退 奔亡 奔骛 奔袭 奔霄 奔泻
奔星 奔轶 奔逸 奔涌 奔育 奔月 奔逐 奔属 奔注 奔走 奔奏 败奔
崩奔 迸奔 播奔 乘奔 驰奔 出奔 鹑奔 蹿奔 大奔 电奔 遁奔 飞奔
风奔 横奔 虎奔 角奔 惊奔 骏奔 克奔 狂奔 溃奔 雷奔 流奔 南奔
漰奔 扑奔 七奔 神奔 私奔 逃奔 腾奔 跳奔 投奔 外奔 弯奔 顽奔
亡奔 星奔 夜奔 遗奔 逸奔 淫奔 奔哀 奔巴 奔败 奔北 奔奔 奔崩
奔迸 奔飙 奔波 奔播 奔驰 奔冲 奔绌 奔触 奔凑 奔辏 奔蹙 奔窜
奔荡 奔踶 奔电 奔遁 奔遯 奔放 奔沸 奔蜂 奔讣 奔赴 奔呼 奔豗
奔浑 奔激 奔精 奔鲸 奔竞 奔驹 奔沮 奔溃 奔濑 奔劳 奔雷 奔离
奔厉 奔流 奔泷 奔马 奔忙 奔命 奔牛 奔女 奔衄 奔叛 奔跑 奔迫
奔字组词
[bēn]
奔波、奔驰、奔放、奔赴、奔劳、奔流、奔忙、奔跑、奔腾、奔泻、奔涌、奔走、出奔、飞奔、狂奔、私奔。
[bèn]
奔命、奔逃、奔六、奔头儿、投奔
带奔字的成语
奔流不息、奔走相告、奔逸绝尘、狼奔豕突、东奔西走、追奔逐北、万马奔腾、疲于奔命、鼠窜很奔、渴骥奔泉、各奔前程、狐奔鼠窜、望尘奔北、飞鹰奔犬、奔轶绝尘、投河奔井。
——归的组词 40句菁华
1、同归于尽
2、众望所归
3、归除
4、归公
5、归阴
6、归义
7、归旅
8、归寍
9、晏归
10、三归
11、归月
12、归正返本
13、龙标夺归
14、无所依归
15、断还归宗
16、白往黑归
17、江海同归
18、归去来
19、归师
20、科学归纳
21、归马
22、归邪转曜
23、旧燕归巢
24、归因于
25、归福
26、归班
27、归櫂
28、宗归
29、和*归根
30、归安
31、倦鸟思归
32、彻夜未归
33、会归
34、归翮
35、长归
36、替归
37、引火归原
38、归薄
39、归首
40、归祭
——用如字的组词 40句菁华
1、比如。
2、自如。
3、如字。
4、不如。
5、如次。
6、俨如。
7、鬲如。
8、肃如。
9、廓如。
10、涟如。
11、怅如。
12、威如。
13、心口如一。
14、无论如何。
15、料事如神。
16、吹气如兰。
17、倒背如流。
18、心如木石。
19、亦复如是。
20、疾恶如仇。
21、簟纹如水。
22、惜时如金。
23、如日方升。
24、守身如玉。
25、措置裕如。
26、临难如归。
27、马如游鱼。
28、视如珍宝。
29、面如凝脂。
30、视如敝屣。
31、如出一辙。
32、军令如山。
33、如左右手。
34、暴躁如雷。
35、如履*地：履：踩。像走在*地上一样。比喻从事某项活动十分顺利。
36、如虎傅翼：好象老虎生出翅膀。比喻因增加新助力，强者愈强，恶者愈恶。
37、如法炮制：炮制：用烘、炒等针药材制成中药。本指按照一定的方法制作中药。现比喻照着现成的样子做。
38、如不胜衣：胜：能承受，能承担。身体不能承受衣服的重量。形容身体瘦弱。也形容谦退的样子。
39、如痴如醉：形容神态失常，失去自制。
40、如胶投漆：好象胶和漆那样，粘住就分不开。形容感情深厚，亲密得难舍难分。
——《用字组词》教案
《用字组词》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的《用字组词》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、活动目标
1、拓宽幼儿的思维，丰富幼儿的词汇量，学会用字组词。
2、练*用字组词，拓展幼儿思维的灵活性。
3、体验创造性组词的乐趣，学*分享同伴的经验。
二、活动准备
（一）物质准备教师准备便于广泛组词的常见玩具、图片（球、车、花等）。
（二）经验准备幼儿有早期阅读经验，积累了一定的词汇。
三、活动过程（一）活动导入
1、师：看看老师手上的是什么？（拿玩具展示）
2、师：我们还可以怎么叫它？
3、师：那我们用它来组词，比比看谁想到的最多？
（二）根据幼儿的知识水*，启发幼儿大胆的用所给的字组词
1、师：这个字怎么读？你们有谁认识它吗？
2、师：你们还能想到那些词呢？
（三）进行分组竞赛，增加活动的趣味性和挑战性教师按照学号的奇偶来进行分组，给出难易程度相当的字给两组幼儿，比比哪个组的所组的词的个数最多。
（四）活动结束
教师对幼儿的`表现进行点评和反馈，深化幼儿的记忆，增加幼儿的词汇量。
一、活动目标
1。拓宽幼儿的思维，丰富幼儿的词汇量，学会用字组词。
2。练*用字组词，拓展幼儿思维的灵活性。
3。体验创造性组词的乐趣，学*分享同伴的经验。
二、活动准备
（一）物质准备教师准备便于广泛组词的常见玩具、图片（球、车、花等）。
（二）经验准备幼儿有早期阅读经验，积累了一定的词汇。
三、活动过程
（一）活动导入
1。师：看看老师手上的是什么？（拿玩具展示）
2。师：我们还可以怎么叫它？
3。师：那我们用它来组词，比比看谁想到的最多？
（二）根据幼儿的知识水*，启发幼儿大胆的用所给的字组词
1。师：这个字怎么读？你们有谁认识它吗？
2。师：你们还能想到那些词呢？
（三）进行分组竞赛，增加活动的趣味性和挑战性教师按照学号的奇偶来进行分组，给出难易程度相当的字给两组幼儿，比比哪个组的所组的词的个数最多。
（四）活动结束教师对幼儿的表现进行点评和反馈，深化幼儿的记忆，增加幼儿的词汇量。
——很字的组词 (菁华3篇)
很傲 很刚 很恣 很子 很愎
很鸷 很触 很命 很忤 很力
很毒 很法 很刻 傲很 狼很
愎很 戾很 顽很 心很 强很
斗很 阋很 骜很 忮很 疾很
锐很 颛很 轻很 崄很 狡很
凶很 刚很 骄很 慠很 老很
贪很 暗很 很心 很石 很恶
置后 置邮 置备 置产 置驿 置放 置厕 置榻 置怀 置买 置家
置辞 置顿 置重 置问 置答 置辨 置念 置对 置措 置立 置闰
置言 置醴 置堇 置锥 置亭 置传 置递 置质 置散 置籍 置臬
置造 置设 置词 置局 置槷 置议 置想 置楬 置铅 置论 置蒭
置都 置法 置手 置社 布置 处置 搁置 安置 配置 位置 设置
建置 装置 措置 倒置 购置 不置 闲置 废置 弃置 添置 放置
恝置 侨置 悬置 归置 阁置 错置 厝置 偏置 留置 制置 易置
标置 候置 庋置 拨置 更置 后置 树置 预置 徙置 直置 署置
容置 鹜置 隔置 召置 邮置 铺置 量置 招置 驿置 按置 分置
移置 改置 屏置 慭置 填置 开置 作置 补置 宝置 抛置 无置
散置 整置 增置 遗置 收置 等置 摽置 碁置 供置 掷置 选置
谪置 迾置 亭置 施置 寝置 迎置 束置 闿置 畜置 牵置 廐置
移夺、忖夺、夺柄、予夺、夺神、抢夺、核夺、揣夺、寝夺、与夺、搀夺、陵夺、夺适、夺劳、酌夺、斥夺、夺志、斗夺、讹夺、亏夺、逼夺、夺权、交夺、夺情、夺人、夺门、剥夺、夺魄、权夺、迷夺、夺去、掳夺、拾夺、夺禠、察夺、天夺、夺转、倾夺、误夺、遏夺、嘿夺、枉夺、夺移、回夺、收夺、驱夺、摇夺、眩夺、凌夺、歼夺、剪夺、夺印、卤夺、抗夺、博夺、率夺、讼夺、夺服、贬夺、乞夺、丐夺、空夺、邀夺、取夺、气夺、夺胎、诡夺、抑夺、夸夺、夺衣、白夺、盗夺、挤夺、夺取、略夺、排夺、顿夺、昏夺、匄夺、贪夺、夺宗、抄夺、圉夺、钞夺、夺伦、夺标、夺路、夺气、夺却、卓夺、谴夺、莽夺、灿烂夺目、朱紫相夺、龙口夺食、强取豪夺、不夺时、不夺农时、龙标夺归、杀生与夺、夺门之变、二人夺、喧客夺主、你争我夺、匹夫不可夺志也、匹夫不可夺志
