光的折射定律
1、在光的折射中，三线共面，法线居中。
2、光从空气斜射入水或其他介质时，折射光线向法线方向偏折;光从水或其它介质斜射入空气中时，折射光线偏离法线，折射角随入射角的增大而增大;
3、斜射时，总是空气中的角大;垂直入射时，折射角、反射角和入射角都等于0°，光的传播方向不改变
4、当光射到两介质的分界面时，反射、折射同时发生。
5、光的折射中光路可逆。
光的折射现象及其应用
1、生活中与光的折射有关的例子：水中的鱼的位置看起来比实际位置浅(高)一些(鱼实际在看到位置的后下方);由于光的折射，池水看起来比实际的浅一些;水中的人看岸上的景物的位置比实际位置高些;夏天看到天上的星斗的位置比星斗实际位置高些;透过厚玻璃看钢笔，笔杆好像错位了;斜放在水中的筷子好像向上弯折了;(要求会作光路图)
2、人们利用光的折射看见水中物体的像是虚像(折射光线反向延长线的交点)
小编相信看过上面的初中物理知识点之光的折射定律，聪明的同学们一定可以顺利答题了吧。接下来还有更多更全的物理知识等着大家来记忆哦。
中考物理知识点：透镜
关于物理中透镜的知识，希望同学们很好的掌握下面的内容知识哦。
透镜
透镜：透明物质制成（一般是玻璃），至少有一个表面是球面的一部分，对光起折射作用的光学元件。
分类：
1、凸透镜：边缘薄，中央厚。
2、凹透镜：边缘厚，中央薄。
主光轴：通过两个球心的直线。
光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。（透镜中心可认为是光心）
焦点：凸透镜能使跟主轴*行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点，用"F"表示
虚焦点：跟主光轴*行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。
焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用"f"表示。
每个透镜都有两个焦点、焦距和一个光心。
透镜对光的作用：
凸透镜：对光起会聚作用。
凹透镜：对光起发散作用。
通过上面对物理中透镜知识点的内容讲解学*，相信同学们已经能很好的掌握了吧，希望同学们认真的学*物理知识。
中考物理知识点：凸透镜成像规律
下面是对物理中凸透镜成像规律的内容讲解，需要同学们很好的掌握下面的内容知识哦。
探究凸透镜成像规律
实验：从左向右依次放置蜡烛、凸透镜、光屏。
1、调整它们的位置，使三者在同一直线（光具座不用）；
2、调整它们，使烛焰的中心、凸透镜的中心、光屏的.中心在同一高度。
凸透镜成像规律：
物距（u）像距(υ)像的性质应用
u>2ff<υ<2f倒立缩小实像照相机
u=2fυ=2f倒立等大实像（实像大小转折）
f
u=f不成像（像的虚实转折点）
u
凸透镜成像规律口决记忆法
口决一："一焦（点）分虚实，二焦（距）分大小；虚像同侧正；实像异侧倒，物远像变小"。
口决二：
物远实像小而*，物*实像大而远，
如果物放焦点内，正立放大虚像现；
幻灯放像像好大，物处一焦二焦间，
相机缩你小不点，物处二倍焦距远。
口决三：
凸透镜，本领大，照相、幻灯和放大；
二倍焦外倒实小，二倍焦内倒实大；
若是物放焦点内，像物同侧虚像大；
一条规律记在心，物*像远像变大。
注1：为了使幕上的像"正立"（朝上），幻灯片要倒着插。
注2：照相机的镜头相当于一个凸透镜，暗箱中的胶片相当于光屏，我们调节调焦环，并非调焦距，而是调镜头到胶片的距离，物离镜头越远，胶片就应靠*镜头。
上面对凸透镜成像规律知识点的内容讲解学*，相信同学们已经能很好的掌握了吧，希望同学们考试成功哦。
中考物理知识点：眼睛和眼镜
同学们认真看看，下面是对眼睛和眼镜内容的知识学*哦，供大家参考。
眼睛和眼镜
眼睛：眼睛中晶状体和角膜的共同作用相当于凸透镜，它把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体的像。视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把信号传输给大脑。看远处物体时，睫状肌放松，晶状体比较薄（焦距长，偏折弱）。看*处物体时，睫状肌收缩，晶状体比较厚（焦距短，偏折强）。
*视的表现：能看清*处的物体，看不清远处的物体。
*视的原因：晶状体太厚，折光能力太强，或眼球前后方向太长，致使远处物体的像成在视网膜前。
*视的矫治：佩戴凹透镜。
远视的表现：能看清远处的物体，看不清*处的物体。
远视的原因：晶状体太薄，折光能力太弱，或眼球前后方向太短，致使远处物体的像成在视网膜后。
远视的矫治：佩戴凸透镜。
眼镜的度数：100×焦距的倒数()。
上面对眼睛和眼镜知识的内容讲解学*，同学们都能很好的掌握了吧，希望同学们认真学*物理知识，争取做的更好。
中考物理知识点：照相机和投影仪
下面是对物理中照相机和投影仪的内容知识讲解，希望给同学们的学*很好的帮助。
照相机和投影仪
照相机：
1、镜头是凸透镜；
2、物体到透镜的距离（物距）大于二倍焦距，成的是倒立、缩小的实像；
投影仪：
1、投影仪的镜头是凸透镜；
2、投影仪的*面镜的作用是改变光的传播方向；
注意：照相机、投影仪要使像变大，应该让透镜靠*物体，远离胶卷、屏幕。
3、物体到透镜的距离（物距）小于二倍焦距，大于一倍焦距，成的是倒立、放大的实像；
以上对物理中照相机和投影仪知识的内容讲解学*，同学们都能很好的掌握了吧，相信同学们会在考试中取得很好的成效的吧。
中考物理知识点：显微镜和望远镜
同学们对显微镜和望远镜很熟悉吧，下面我们来看看它们在物理中的应用。
显微镜和望远镜
显微镜由目镜和物镜组成，物镜、目镜都是凸透镜，它们使物体两次放大；
望远镜由目镜和物镜组成，物镜使物体成缩小、倒立的实像，目镜相当于放大镜，成放大的像；
希望上面对显微镜和望远镜知识点的讲解学*，同学们都能很好的掌握，相信同学们会考出很好的成绩的哦，好好学*吧。
聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功学*。小编准备了初二物理知识点：光的折射，希望能帮助到大家。
1.光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般发生变化的现象。
2.光的折射规律：光从空气斜射入水或其他介质，折射光线与入射光线、法线在同一*面上;折射光线和入射光线分居法线两侧，折射角等于入射角;入射角增大时，折射角也随着增大;当光线垂直射向介质表面时，传播方向不变。(折射光路也是可逆的)
3.凸透镜：中间厚边缘薄的透镜，它对光线有会聚作用，所以也叫会聚透镜。凹透镜对光线具有发散作用。
上面就是为大家准备的初二物理知识点：光的折射，希望同学们认真浏览，希望同学们在考试中取得优异成绩。
反射光线与入射光线、法线在同一*面上;反射光线和入射光线分居在法线的两侧。
1.反射定律α=i{α;反射角，i:入射角｝
2.绝对折射率(光从真空中到介质)n=c/v=sin/sin{光的色散，可见光中红光折射率小，n:折射率，c:真空中的光速，v:介质中的光速，:入射角，:折射角｝
3.全反射：
1)光从介质中进入真空或空气中时发生全反射的临界角C：sinC=1/n
2)全反射的条件：光密介质射入光疏介质;入射角等于或大于临界角
注:
(1)*面镜反射成像规律:成等大正立的虚像，像与物沿*面镜对称;
(2)三棱镜折射成像规律:成虚像，出射光线向底边偏折，像的位置向顶角偏移;
(3)光导纤维是光的全反射的实际应用〔见第三册P12〕，放大镜是凸透镜，*视眼镜是凹透镜;
(4)熟记各种光学仪器的成像规律，利用反射(折射)规律、光路的可逆等作出光路图是解题关键;
(5)白光通过三棱镜发色散规律：紫光靠*底边出射见〔第三册P16〕
——初二物理知识点总结 (菁华3篇)
1、一切发声的物体都在(振动)。振动停止发声也停止。振动的物体叫(声源)。
2、声音的传播需要介质，真空不能传声。
3、声音在介质中的传播速度简称声速。声音在15℃空气中的传播速度是(340m/s)。
4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
二、我们怎样听到声音
1、声音在耳朵里的传播途径:外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音.
2、耳聋:分为神经性耳聋和传导性耳聋.
3、骨传导:声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。这种声音的传导方式叫做骨传导。一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。
4、双耳效应:人有两只耳朵，而不是一只。声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这些差异就是判断声源方向的重要基础。这就是双耳效应.
三、乐音及三个特征
1、乐音是物体做规则振动时发出的声音。
2、音调：人感觉到的声音的高低。音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高;频率越低音调越低。物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。
3、响度：人耳感受到的声音的大小。响度跟发生体的振幅和距发声距离的远*有关。物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。振幅越大响度越大。
4、音色：由物体本身决定。人们根据音色能够辨别乐器或区分人。
四、噪声的危害和控制
1、当代社会的四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。
2、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音;环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学*和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
3、人们用分贝(dB)来划分声音等级。
4、减弱噪声的方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。
五、声的利用
可以利用声来传播信息和传递能量
声音与环境
1、产生：声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音就停止;振动发声的物体叫声源
2、传播：声音的传播需要介质，真空不能传播声音。声音在介质中是以波的形式传播;在不同的介质中传播速度不同，一般在固体中传播最快，气体中传播最慢。15℃的空气中声音传播速度为340m/s。
3、声音的三个特性：
(1)音调：人耳感觉到声音的高低叫音调;音调的高低跟发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高。
(2)响度：人耳感觉到的声音的强弱，响度的大小跟发声体振动的幅度有关;振幅越大，响度越大;响度还跟距离发声体的远*有关。
(3)音色：又叫音品，不同的发声体发出声音的音色不同。
4、频率的高低决定音调的高低;振幅的大小决定声音的响度。频率的单位是赫兹，符号是Hz，人能感受到的声音频率范围是20Hz~20000Hz。人们把低于20Hz的声音叫次声，高于20000Hz的声音叫超声。超声的应用有：超声波粉碎结石、声纳探测潜艇、鱼群，B超检查内脏器官。
5、乐音与噪声：
乐音：悦耳动听、使人愉快的声音;是物体做规则振动时发出的声音。
噪声：使人们感到厌烦、有害身心健康的声音;是物体做无规则振动时发出的声音。人们用分贝来划分dB声音的强弱的等级。
6、控制噪声的三个途径是：吸声、隔声、消声;即在声源处、在传播途径和在接收处控制。
7、声的利用：(1)声音可以传递信息：如渔民利用声纳探测鱼群
(2)声音可以传递能量：如某些雾化器利用超声波产生水雾
8、回声：声音在传播途径中遇到碍物被返射回去的现象，叫回声。如回声比原声到达人耳晚0.1s以上，人耳能把他们区分开，否则回声会与原声混在一起会加强原声。利用“双耳效应”可以听到立体声。
物理的理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，它是当今最精密的一门自然科学学科。
重力
⑴重力的概念：地面附*的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物体是：地球。
1、物体受到的重力跟它的质量成正比。
2、重力跟质量的比值是个定值，为9.8N/Kg。
这个定值用g表示，g= 9.8N/Kg
⑵重力大小的计算公式G=mg 其中g=9.8N/kg 它表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N。
⑶重力的方向：竖直向下 其应用是重垂线、水*仪分别检查墙是否竖直和 面是否水*。
⑷重力的作用点重心：
重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点
☆假如失去重力将会出现的现象：(只要求写出两种生活中可能发生的)
① 抛出去的物体不会下落;② 水不会由高处向低处流③ 大气不会产生压强;
牛顿第一定律
1、伽利略斜面实验：
⑴三次实验小车都从斜面顶端(同一位置)滑下的目的是：保证小车开始沿着*面运动的速度相同。
⑵实验得出得结论：在同样条件下，*面越光滑，小车前进地距离越远。
⑶伽利略的推论是：在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。
⑷伽科略斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法在实验的基础上，进行理想化推理。(也称作理想化实验)它标志着物理学的真正开端。
2、牛顿第一定律：
⑴牛顿总结了伽利略等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
⑵说明：A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括 出来的，且经受住了实践的检验 所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是 我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。
B、牛顿第一定律的内涵：物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态,原来运动的物体,不管原来做什么运动,物体都将做匀速直线运动. 指一个物体只能处于一种状态，到底处于哪种状态，由原来的状态决定，原来静止就保持静止，原来运动就保持匀速直线运动状态
C、牛顿第一定律告诉我们:物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。物体的运动不需力来维持。
3、惯性：
⑴定义：物体保持运动状态不变的性质叫惯性。
⑵说明：惯性是物体的一种属性。一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。
4、惯性与惯性定律的区别：
A、惯性是物体本身的一种属性，而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律。
B、任何物体在任何情况下都有惯性.
☆人们有时要利用
用惯性，有时要防止惯性带来的危害，请就以上两点各举两例(不要求解释)。答：利用：跳远运动员的助跑;用力可以将石头甩出很远;骑自行车蹬几下后可以让它滑行。防止：小型客车前排乘客要系安全带;车辆行使要保持距离;包装玻璃制品要垫上很厚的泡沫塑料。
对惯性的理解需注意的地方：
①一切物体包括受力或不受力、运动或静止的所有固体、液体气体。
②惯性是物体本身所固有的一种属性，不是一种力，
所以说物体受到惯性或物体受到惯性力等，都是错误的。
③要把牛顿第一定律和物体的惯性区别开来，
前者揭示了物体不受外力时遵循的运动规律，后者表明的是物体的属性。
④惯性有有利的一面，也有有害的一面，我们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，但并不是产生惯性或消灭惯性。
⑤同一个物体不论是静止还是运动、运动快还是运动慢，不论受力还是不受力，都具有惯性，而且惯性大小是不变的。惯性只与物体的质量有关，质量大的物体惯性大，而与物体的运动状态无关。
(3)在解释一些常见的惯性现象时，可以按以下来分析作答：
①确定研究对象。
②弄清研究对象原来处于什么样的运动状态。
③发生了什么样的情况变化。
④由于惯性研究对象保持原来的运动状态于是出现了什么现象。
压强
一、压强
1.压强：
(1)压力：
①产生原因：由于物体相
相互接触挤压而产生的力。
②压力是垂直作用在物体表面上的力。
③方向：垂直于接触面。
④压力与重力的关系：力的产生原因不一定是由于重力引起的，所以压力大小不一定等于重力。只有当物体放置于水*地面上时压力才等于重力。
(2)压强是表示压力作用效果的一个物理量，它的大小与压力大小和受力面积有关。
(3)压强的定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。
(4)公式：p=F/S。式中p表示压强，单位是帕斯卡;F表示压力，单位是牛顿;S表示受力面积，单位是*方米。
(5)国际单位：帕斯卡，简称帕，符号是Pa。1Pa=lN/m2，其物理意义是：lm2的面积上受到的压力是1N。
2.增大和减小压强的方法
(1)增大压强的方法：①增大压力：②减小受力面积。
(2)减小压强的方法：①减小压力：②增大受力面积。
二、液体的压强
1.液体压强产生的原因：由于重力的作用，并且液体具有流动性，因此发发生挤压而产生的。
2.液体压强的特点
(1)液体向各个方向都有压强。
(2)同种液体中在同一深度处液体向各个方向的压强相等。
(3)同种液体中，深度越深，液体压强越大。
(4)在深度相同时，液体密度越大，液体压强越大。
3.液体压强的大小
(1)液体压强与液体密度和液体深度有关。
(2)公式：p=ρgh。式中，
p表示液体压强，单位帕斯卡(Pa);ρ表示液体密度，单位是千克每立方米(kg/m3);h表示液体深度，单位是米(m)。
3.连通器——液体压强的实际应用
(1)原理：连通器里的液体在不流动时，各容器中的液面高度总是相同的。
(2)应用：水壶、锅炉水位计、水塔、船闹、下水道的弯管。世界上最大的人造连通器是三峡船闸。
三、大气压强
1.大气压产生的原因：由于重力的作用，并且空气具有流动性，因此发生挤压而产生的。
2.马德堡半球实验证明了大气压强是存在的，并且大气压强很大。
3.大气压的测量——托里拆利实验
(1)实验方法：在长约1m、一端封闭的玻璃管里灌满水银，用于指将管口堵住，然后倒插在水银槽中。放开于指，管内水银面下降到一定高度时就不再下降，这时测出管内外水银面高度差约为76cm。
(2)计算大气压的数值：p0=p水银=ρ水银gh=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m=1.013×105Pa。
所以，标准大气压的数值为：P0=1.013Xl05Pa=760mmHg。
(3)以下操作对实验没有影响 ①玻璃管是否倾斜;②玻璃管的粗细;
③在不离开水银槽面的前提下玻璃管口距水银面的位置。
(4)若实验中玻璃管内不慎漏有少量空气，液体高度减小，则测量值要比真实值偏小。
(5)这个实验利用了等效替换的思想和方法。
3.影响大气压的因素：高度、天气等。在海拔3000m以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa。
4.气压计——测定大气压的仪器。种类：水银气压计、金属盒气压计(又叫做无液气压计)。
5.大气压的应用：抽水机等。一切抽吸液体的过程都是由于大气压强的作用。
四、流体压强与流速的关系
1.在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。
2.飞机的升力的产生：飞机的机翼通常都做成上面凸起、下面*直的形状。当飞机在机场跑道上滑行时，流过机翼上方的空气速度快、压强小，流过机翼下方的空气速度慢、压强大。机翼上下方所受的压力差形成向上的升力。
——初二物理知识点总结
初二物理知识点总结
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学*和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，不如我们来制定一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是小编收集整理的初二物理知识点总结，希望对大家有所帮助。
第一部分声现象及物态变化
（一）声现象
1.声音的发生：一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也就停止。声音是由物体的振动产生的，但并不是所有的振动都会发出声音。
2.声音的传播：声音的传播需要介质，真空不能传声
（1）声音要靠一切气体，液体、固体作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质称为介质。登上月球的宇航员即使面对面交谈，也需要靠无线电，那就是因为月球上没有空气，真空不能传声
（2）声间在不同介质中传播速度不同
3.回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来人再次听到的声音叫回声
（1）区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚0.1秒以上。
（2）低于0.1秒时，则反射回来的声间只能使原声加强。
（3）利用回声可测海深或发声体距障碍物有多运
4.音调：声音的高低叫音调，它是由发声体振动频率决定的，频率越大，音调越高。
5.响度：声音的大小叫响度，响度跟发声体振动的振幅大小有关，还跟声源到人耳的距离远*有关
6.音色：不同发声体所发出的声音的品质叫音色
7.噪声及来源
从物理角度看，噪声是指发声体做无规则地杂乱无章振动时发出的声音。从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学*和工作的声音都属于噪声。
8.声音等级的划分
人们用分贝来划分声音的等级，30dB40dB是较理想的安静环境，超过50dB就会影响睡眠，70dB以上会干扰谈话，影响工作效率，长期生活在90dB以上的噪声环境中，会影响听力。
9.噪声减弱的途径：可以在声源处、传播过程中和人耳处减弱
第二部分光现象及透镜应用
（一）光的反射
1、光源：能够发光的物体叫光源
2、光在均匀介质中是沿直线传播的。大气层是不均匀的，当光从大气层外射到地面时，光线发了了弯折
3、光速：光在不同物质中传播的速度一般不同，真空中最快，光在真空中的传播速度：C=3×108m/s，在空气中的速度接*于这个速度，水中的速度为3/4C，玻璃中为2/3C
4、光直线传播的应用可解释许多光学现象：激光准直，影子的形成，月食、日食的形成、小孔成像
5、光线：表示光传播方向的直线，即沿光的传播路线画一直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向（光线是假想的，实际并不存在）
6、光的反射：光从一种介质射向另一种介质的交界面时，一部分光返回原来介质中，使光的传播方向发生了改变，这种现象称为光的反射
7、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一*面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角可归纳为：“三线共面，法线居中，两角相等”
8、理解：
（1）由入射光线决定反射光线
（2）发生反射的条件：两种介质的交界处；发生处：入射点；结果：返回原介质中
（3）反射角随入射角的增大而增大，减小而减小，当入射角为零时，反射角也变为零度
9、两种反射现象
（1）镜面反射：*行光线经界面反射后沿某一方向*行射出，只能在某一方向接收到反射光线
（2）漫反射：*行光经界面反射后向各个不同的方向反射出去，即在各个不同的方向都能接收到反射光线
注意：无论是镜面反射，还是漫反射都遵循光的反射定律
10、在光的反射中光路可逆
11、*面镜对光的作用
（1）成像
（2）改变光的传播方向
12、*面镜成像的特点
（1）成的像是正立的虚像
（2）像和物的大小
（3）像和物的连线与镜面垂直，像和物到镜的距离相等
理解：*面镜所成的像与物是以镜面为轴的对称图形
13、实像与虚像的区别
实像是实际光线会聚而成的，可以用屏接到，当然也能用眼看到。虚像不是由实际光线会聚成的，而是实际光线反向延长线相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收。
14、*面镜的应用
（1）水中的倒影
（2）*面镜成像
（3）潜望镜
（二）光的折射
1、光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫光的折射理解：光的折射与光的反射一样都是发生在两种介质的交界处，只是反射光返回原介质中，而折射光则进入到另一种介质中，由于光在在两种不同的物质里传播速度不同，故在两种介质的交界处传播方向发生变化，这就是光的折射。注意：在两种介质的'交界处，既发生折射，同时也发生反射
2、光的折射规律：光从空气斜射入水或其他介抽中时，折射光线与入射光线、法线在同一*面上，折射光线和入射光线分居法线两侧；折射角小于入射角；入射角增大时，折射角也随着增大；当光线垂直射向介质表面时，传播方向不变，在折射中光路可逆。
理解：折射规律分三点：
（1）三线一面
（2）两线分居
（3）两角关系分三种情况：①入射光线垂直界面入射时，折射角等于入射角等于0°；②光从空气斜射入水等介质中时，折射角小于入射角；③光从水等介质斜射入空气中时，折射角大于入射角
3、在光的折射中光路是可逆的4、透镜及分类
透镜：透明物质制成（一般是玻璃），至少有一个表面是球面的一部分，且透镜厚度远比其球面半径小的多。分类：凸透镜：边缘薄，中央厚凹透镜：边缘厚，中央薄
5、主光轴，光心、焦点、焦距主光轴：通过两个球心的直线
光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。（透镜中心可认为是光心）焦点：凸透镜能使跟主轴*行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点，用“F”表示
虚焦点：跟主光轴*行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用“f”表示。每个透镜都有两个焦点、焦距和一个光心。6、透镜对光的作用
凸透镜：对光起会聚作用（如图）凹透镜：对光起发散作用（如图）
7、凸透镜成像规律
物距成像大小（u）
像的虚实应用像物位置像距(v)
u>2f缩小实像透镜两侧f 凸透镜成像规律：虚像物体同侧；实像物体异侧；物远实像小而*，物*实像大而远。 8、为了使幕上的像“正立”（朝上），幻灯片要倒着插。9、照相机的镜头相当于一个凸透镜，暗箱中的胶片相当于光屏，我们调节调焦环，并非调焦距，而是调镜头到胶片的距离，物离镜头越远，胶片就应靠*镜头 扩展阅读： ——初二物理光的折射教案通用五篇 目的要求 1、通过本课教学使学生了解光的反射和折射现象。 2、培养学生的实验能力（初步学会做不同颜色物体反光不同的实验和光的折射实验）和演绎惟理能力（根据光反射的一般规律，解释一些光反射现象）。 课前准备 教师准备： 1、分组实验材料：白色纸屏，红、黄、蓝、绿、黑、白色的纸，玻璃杯（周围贴一半自一半黑的纸，在涂黑部分竖着开一条直缝），电筒，烧杯，水。 2、挂图或投影片：光的反射、折射 3、学生准备铅笔。 教学过程 导入新课 谈话：我们在一年级曾经研究过镜子，镜子有什么作用？ 学*新课 1、指导学生认识光的反射 （1）谈话：还有哪些物体能像镜子一样反光？ （2）实验：试一试，各种学*用品，哪个能像镜子一样反光？ （3）出示挂图或投影片：光的反射。 （4）讲述：光照到物体表面，被物体挡住，改变了原来传播的方向，反回去了。这种现象叫做光的反射。各种物体都能反光，反光情况不同。像镜子这样表面非常*的物体，能把照射的光集中反射到一个方向，因此看起来表面是亮晃晃的。表面不*的物体也能反光，但反射光是分散的，向着各个方向，看起来表面不是亮晃晃的。 不同物体的反光还有其他的不同。 2、指导学生认识不同颜色的物体反光不同 （1）讲述：下面我们来研究一下，不同颜色的物体反光是否相同。方法是：将白色的纸屏立在向阳的桌上，分别用红、黄、蓝、绿等不同颜色的电光纸对着阳光，使光反射到纸屏上。观察它们反射的光有什么不同？ （2）学生分组实验。 （3）汇报实验结果。 （4）讨论：实验结果说明什么？ （5）教师小结：通过以上研究可以知道，不同颜色的物体反射的光颜色不同，红颜色的物体反射红光，绿颜色的物体反射绿光…… （6）指导学生填写课文中这个问题的空白。 3、指导学生认识白色的物体比黑色的物体反光能力强 （1）讲述：我们再来研究白色的物体和黑色的物体反光有什么不同。方法是：把书打开，立在桌上，使有字的书页背光。试一试，能否借助白纸反射的光把书照亮？再换用黑纸做实验，能不能把书照亮？ （2）学生分组实验。 （3）汇报实验结果。 （4）讨论：实验结果说明什么？ （5）教师小结：通过以上研究可以知道，白色的物体比黑色的物体反光能力强。 （6）指导学生填写课文中这个问题的空白。 （7）提问： ①为什么教室的墙壁多粉刷成白色？ ②有的卧室墙壁粉刷成淡蓝色，你们知道这有什么作用吗？（墙壁会反射淡蓝色的光，使卧室内光线柔和） 4、指导学生认识光的折射 （1）谈话：谁注意过放在水中的铅笔或筷子是什么样的？ （2）观察：将铅笔放在盛水的杯子里，看到什么现象？ （3）讨论：这是怎么回事？对此你有什么问题？ （4）讲述：为了弄清这个间题，我们来做个实验。方法是： ①每个组都有一个杯子，在杯子外壁贴着一半是白色一半是黑色的纸，在纸的黑色部分有一条竖着的窄缝。让电筒光通过纸缝斜着射入杯内，从缝的对面观察光照在杯壁的什么位置，在这个地方作个记号。 ②不改变光射入的方向，在杯内倒入水，观察光射在杯壁的位置是否有变化。 （5）分组实验。 （6）汇报实验结果。 （7）讨论：电筒光还是朝原来的万向射入，倒入水后，光却没照在对面杯壁原来的位置上，而是向旁边移动了，这说明什么？（光入水后改变了原来传播的方向。） （8）出示挂图或投影片：光的折射。 （9）讲解：光在空气中是沿直线传播的，但是当光从空气进入水后（杯壁较薄，可以忽略），传播的方向会发生偏折。所以杯中加水后，光照在对面杯壁的位置就移动了。 光从空气进入水后，传播的方向发生偏折的现象叫做光的折射。 光从水进入空气，光从空气进入玻璃，或光从玻璃进入空气，同样会发生折射。 （10）讨论：现在，谁能解释一下水中的铅笔为什么会发生弯折现象？ （11）讲解：水中铅笔弯折的原因。 巩固应用： l、讲述：这节课，我们认识了光的反射和折射现象。 2、提问： （1）什么叫光的反射？光在什么情况下会发生反射？ （2）什么物体能反光？如果说只有表面光滑的物体才能反光，对不对？ （3）有三块表面光滑的木板，分别为白色、蓝色、黑色，在阳光下，它们的反光会有什么不同？ （4）什么叫光的折射？光在什么情况下会发生折射？ 布置作业 用手电筒、小镜子做光的反射实验。研究：当镜面的角度不变时，反射光的方同与照射光的方向有什么关系？ 《光的反射和折射》 一、教材分析 1. 教材的地位和作用 本课时是八年级物理上册第二章《光现象》第四节，光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的*惯和能力，更重要是激发学生学*兴趣，提高科学素质，让学生从小崇尚科学，立志献身科学。本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，是为下一章学*活动进行充分准备。所以本节是本单元教学的重点。 2. 教学目标 (1)知识与技能 举例说出一些光的折射现象，说出什么是折射光线和折射角; 说出光的折射规律，折射现象中光路是可逆的; 用光的折射解释生活中的一些简单现象。 (2)过程与方法 通过演示实验，观察现象，自己分析、归纳规律，培养观察、分析、归纳能力。动手做实验，培养动手能力及通过实验研究问题的*惯。 (3)情感态度价值观 初步领略折射现象的美妙，培养对自然现象热爱、亲*的情感。 通过对日常光现象的分析，破除迷信，热爱科学。 3. 难点和重点 (1)重点：光的折射规律;光路可逆。 (2)难点：光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系;用光的折射解释自然现象。 二、学生分析 光的折射现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学*的积极性和主动性。 三 、选用的教具及设备 1. 选择教具依据 丰富的教学用具及设备，提高了训练密度及广度，使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象。进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律。激发学生们的学*兴趣，调动他们的主动性、积极性、创造性，从而达到提高课堂教学效率的目地。 2. 教具： 光的折射演示仪;碗;适量的水;筷子;多媒体课件;录像剪辑。 四、教材处理 对日常光的折射现象学生有丰富的感性认识，以现象引入新课，学生学*目标明确，兴趣浓厚。光的折射规律的认识，宜先提出问题及研究方法，通过学生猜想，对照演示实验的观察，辅以多媒体模拟演示，学生思维清晰、准确，有利于规律的总结归纳，并注意理论联系实际，重视知识的应用，让学生遵循认识的规律：从实践到理论，又从理论到实践。达到掌握知识、提高能力，从而提高课堂效率。 五、教法、学法 1. 教法 根据教学内容的上下承接关系，学生刚学完光的反射，对光的现象已有一些简单的认识，对光学研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、法线等。针对新课标对学生能力的要求，本节采用观察分析、启发式教学法。通过实验演示、观察分析、启发对比、总结归纳得出规律。在课堂上通过教师的引导，让学生进行演示实验和计算机的模拟实验的观察，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知识，而不是生硬地死记硬背，同时在观察中培养能力，开展思维训练重视知识的应用，理论紧密联系实际。 2. 学法 本节采用观察、对比、分析的学*方法，引导学生获取知识，通过思考讨论，总结归纳出光的折射规律，应用折射规律解释一些自然现象，培养学生爱科学、用科学，提高学生的学*兴趣。 六、教学过程 【课堂教学】 (一)复*提问： 光在均匀介质中如何传播? 什么是光的反射规律? (二)新课引入： 【学生实验一】： 在碗中倒入适量的水，斜插入一根直筷子，让学生侧面斜视观察现象。请学生思考这是为什么? 设计此导入简洁，易引起学生的注意，培养学生学*探究的兴趣。 (三)新课教学： 1.光的折射现象 【学生实验二】： 光的折射，让一束光线从空气中斜射入水中。 让学生想想：从空气射进入水中的光线将沿什么方向行进?如果改变方向是向界面偏折还是向法线偏折?当入射光线垂直于水面入射时，折射光线的方向如何? 引起学生的观察兴趣，明确观察目的和观察对象。 继续探究光从空气进入水中的物理规律 ① 光线斜射入水中; ② 让入射角先发生变化; ③ 光线垂直射水中。(上述实验时多做几次，同时用课件显示实验的问题和内容) 教师引导学生观察实验，记录实验结果，学生交流合作，得出结论： ①光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。 强调：斜射、折射光线和折射角。 ②(光线从空气斜射水中)折射角小于入射角，折射光线向法线偏折。 ③ 入射角增大时，折射角也随之增大。 ④ 光线垂直射入水面时，传播方向不改变。 (教师补充)：如果光从空气进入玻璃、水晶等透明物质时，折射情况与上述相同。 直观明确地把抽象的折射知识具体展示，培养学生装由具体感知向抽象思维转化的能力。 〖想想议议〗：课本P46想想议议。 [学生分组讨论，请代表发言] 【学生实验三】： 光线从水中斜射进入空气中。 (教师引导学生观察实验，得出结论。) 结论： ①光从水中斜射入空气中，折射角大于入射角，折射光线偏离法线。 ②在光的折射现象中光路可逆。 让学生动笔画出光折射的光路图，并总结光的折射规律。 指导学生观察、实验，引导学生自己分析、归纳规律，培养学生的观察、分析、归纳能力。 3.用光的折射解释现象 〖现象一〗：池水变浅了 〔问〕：我们看到河水的深度(视深)跟河水的实际深度那个大?[利用电脑课件解释] 〖现象二〗：插入水中的筷子为什么会弯折?[学生讨论，代表回答]〔利用电脑课件解释〕 〖现象三〗：原来碗底的硬币看不见，倒入水后却能看到硬币?[学生讨论，代表回答]〔利用电脑课件解释〕 思考：若从水中看岸边的物**置是变高了还是变低了? 培养学生理论联系实际的能力，掌握由学会向会学转变的学*方法。 〔讲述故事〕：在清澈见底的池塘，常有小孩下水戏耍而溺死，有的老人说，这是水中有鬼迷惑小孩。请同学们用今天所学的知识来分析小孩溺水可能的原因。[学生分组讨论，请代表发言] 对学生进行破除迷信、热爱科学的唯物主义教育。 4、反馈练*、巩固提高： 课本P48动手动脑学物理1、2 5、复*小结： 6、布置作业 (1)课本p48阅读材料《海市蜃楼》 (2)课后练*与评价P19。 (3)小实验：观察压在厚玻璃板下的图像文字有何变化?并用折射规律加以解释。 【板书设计】 第一节光的折射 1.折射现象： 光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。 2.折射角：折射光线与法线的夹角。 3.光的折射规律 (1)光从空气斜射入水或其它透明介质中时： ① 折射光线与入射光线、法线在同一个*面上; ② 折射光线和入射光线分居法线两侧; ③ 折射角小于入射角; ④ 入射角增大时，折射角也随着增大; (2)光从水或其它透明介质斜射入空气中，折射角大于入射角。 (3) 当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。 4.光的折射中光路可逆。 5.人从空气看到水中的物体是看到物体的虚像。 活动目标： 1、通过活动了解光透过其他物体时的折射现象。 2、鼓励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。 3、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。 活动准备： 透明水杯、相同大小玻璃球人手两颗、铅笔人手一支、水。 活动过程： 一、 教师讲述生活趣事“小猫抓鱼”，引发幼儿兴趣。 1、师：小猫想抓鱼缸里的小金鱼，它的小猫爪每次都是对准小金鱼的，可是怎么也抓不到，这是怎么回事呢？ 2、幼儿根据已有经验，自由讨论并回答 3、教师小结幼儿的答案。 二、教师介绍今天的实验材料，并操作示范，引发幼儿思考。 1、师：刚才我们讨论了“小猫抓鱼”的有趣现象，小朋友们肯定想知道这到底是怎么回事，今天我们要做的小实验将会告诉我们答案。 2、教师出示准备好的清水和透明杯，引导幼儿思考：如果将手指放入水中，会有什么现象发生呢？ 3、幼儿猜测将会出现的现象。 4、教师小结：手指放入水中，会发现手指折弯了，手指在水中的位置跟我们眼中看到的不在同一位置，这是因为光在水中发生了折射现象。现在我们就来了解一下光的折射现象吧。 三、教师带领幼儿做铅笔插入水中的实验。 1、教师介绍实验方法：透明水杯里倒入约2/3的清水，放入铅笔。 2、引导幼儿观察并提问：从杯子的侧面观察水中的铅笔会发现什么现象？ 3、教师小结：可以发现水面外地部分没有任何变化，但是入到水中的部分看起来像是被折断一样，这是因为“光的折射现象”。 四、引导幼儿观察投入到水杯中的玻璃球和水杯外的玻璃球。 1、教师介绍试验方法：将一个玻璃球放到水杯里，并将另一颗玻璃球放在杯子的旁边，幼儿观察它们之间的差异，接着再从杯子的上下左右等不同的方向观察水中的玻璃球。 2、幼儿自由操作，并观察实验现象，积极讨论探索。 3、教师小结：从侧面观察水杯中的玻璃球时会显得较大，而水杯旁边的玻璃球为正常的大小。当从上或从下观察水中的玻璃球，将不会出现任何的变化。 活动目标 1、简单了解折射现象中光路是可逆的。 2、通过实验，培养幼儿的科学探索兴趣。 3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。 活动准备 1、课件-图示：光的折射 2、科学发现室光学区域 活动指导 1、教师同幼儿讨论什么光是怎样形 讨论后让幼儿知道，当物质温度高于环境温度，我们就看到的热物质的发光。 如：火光、烛光、白炽灯的灯光，以及前述钢铁、玻璃、石头等烧红时的发光。 2、问题:光沿直线传播，生活中有什么常见例子给幼儿讲解： 第一，利用光的直线传播----三点一直线，在射击、射箭运动中发挥关键作用； 第二，由光的直线传播，再加上人的双眼效应，可判断物体的位置。 第三，木匠用刨刨一木条，刨了二下就要检查刨得直不直，他就是自觉不自觉地利用光的直线传播，用眼睛从木条的一端沿木条看它是不直的。 第四，队伍对齐："向右看齐！" 3、幼儿在光学区域自由探索、发现光的折射。 （1）课件演示：光的折射 通过观看课件演示，让幼儿对光的折射有一个初步的认识。 （2）实验：把筷子插到水里发现筷子在空气中和水中拐了个弯的原因。 （空气和水就是两种不同的介质） （3）指导幼儿在光学区域，积极尝试运用各种材料进行实验， 在操作中初步感受和了解光的折射。 （4）教师讲评活动情况，表扬鼓励探索中有发现的幼儿。让幼儿讲一讲在探索活动中发现了什么？ 教学反思 一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学*的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学*环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。 ●教学目标 一、知识与技能 1.了解光的折射的现象. 2.了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律. 3.了解光在发生折射时，光路的可逆性. 二、过程与方法 1.通过观察，认识折射现象. 2.体验由折射引起的错觉. 三、情感态度与价值观 初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲*的情感. ●教学重点 知道光的折射规律. ●教学难点 解释简单的折射现象. ●教学方法 实验法、归纳法、讲练法. ●教学用具 演示用：激光光源、光的折射演示装置、水槽. 学生用：碗、筷子、茶杯、硬币、适量的水. ●课时安排 1 课时 ●教学过程 一、创设问题情境，引入新课 让学生做两个学生实验，激发学*兴趣. [学生实验1]在碗中盛满水，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，会发现水中的筷子看上去好像向上弯折了.(演示课件：折射成像光路) [学生实验2]在空的茶杯里放一枚硬币，移动杯子，使眼睛刚刚看不到硬币，保持眼睛和杯子的位置不变，慢慢地向杯里倒水，随着水面的升高，观察者看到了硬币，还会发现硬币升高了. (演示课件：折射成像光路) 上述实验中，学生能看见水中“弯折”的筷子和“升高”的硬币，是由于光在水和空气的界面上发生了一种光现象，这就是本节要学*的光的折射，由此引入新课. 二、新课教学 (一)光的折射 [师]我们已经学*了光的直线传播现象、反射现象.以及光在反射时所遵循的规律——光的反射定律.这些现象都是光在同种均匀介质中传播的现象.那么光从一种介质斜射入另一种介质时又将如何传播呢? 教师利用演示实验让学生观察光的折射现象.实验装置如图所示，其中圆形白色屏E(可用2 cm厚木板刷上白油漆)边缘标有均匀刻度，中间开有长方形口，恰好将长方形玻璃容器放进去，容器中装适量的水，并在水中插有可转动的白色屏F(树脂板或塑料板)，白色屏E和F可显示光束传播的路径.圆周上有一可移动的激光光源S(可用激光棒). [师]光从空气斜射入水中，传播方向是否改变呢? [生甲]传播方向不改变，仍沿直线传播. [生乙]传播方向要发生改变. [师]光从空气斜射入水中，如果改变方向，是向介面偏折呢?还是向法线偏折? [生甲]向介面偏折. [生乙]向法线偏折. [师]上面问题的回答谁对谁错呢?下面我们用实验来验证一下. [演示1] 使E、F在同一*面上，让光从空气斜射向水面. [现象]光从空气斜射入水中，在空气中发生反射，同时在水面处改变方向进入水中，同时向法线偏折. 师生共同分析得出结论： 光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射.(refraction) (二)有关折射的几个专用名词 1.教师把刚才光的折射现象在黑板上画出光的折射光路图. 2.从图中介绍，什么是折射光线和折射角.为了防止学生把折射光线与界面的夹角误认为折射角，所以，要特别指出，折射角是折射光线与法线的夹角. (三)光的折射规律 [演示2]使E、F在同一*面上，让光从空气斜射向水面，改变入射角，再做两次. 演示过程要让学生观察两点： 1.光从空气射入水中，入折角和折射角哪个大? 2.随着入射角的增大(减小)折射角将如何改变? [现象]①光从空气斜射入水中，折射角小于入射角. ②折射角随着入射角的增大 (减小)而增大(减小). [演示3]把白色屏F分别向前、向后折，让光以某一角度射向水面. [师]大家能否看到水中的光线. [生]看不见. 师生共同分析得出结论： ①折射光线、入射光线、法线位于同一*面内. ②折射光线、入射光线位于法线的两侧. [演示4]让光垂直射向水面 [师]大家观察一下进入水中的光线沿什么方向前进? [生]光沿直线传播，传播方向不变. 师生共同分析得出： 当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变. [师]当光线垂直射射向介质表面时，入射角和折射角各是多少度? ——初二物理上册知识点 (菁华5篇) 一、声音的 1、一切发声的物体都在(振动)。振动停止发声也停止。振动的物体叫(声源)。 2、声音的传播需要介质，真空不能传声。 3、声音在介质中的传播速度简称声速。声音在15℃空气中的传播速度是(340m/s)。 4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。 二、我们怎样听到声音 1、声音在耳朵里的传播途径:外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音. 2、耳聋:分为神经性耳聋和传导性耳聋. 3、骨传导:声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。这种声音的传导方式叫做骨传导。一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。 4、双耳效应:人有两只耳朵，而不是一只。声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这些差异就是判断声源方向的重要基础。这就是双耳效应. 三、乐音及三个特征 1、乐音是物体做规则振动时发出的声音。 2、音调：人感觉到的声音的高低。音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高;频率越低音调越低。物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。 3、响度：人耳感受到的声音的大小。响度跟发生体的振幅和距发声距离的远*有关。物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。振幅越大响度越大。 4、音色：由物体本身决定。人们根据音色能够辨别乐器或区分人。 四、噪声的危害和控制 1、当代社会的四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。 2、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音;环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学*和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。 3、人们用分贝(dB)来划分声音等级。 4、减弱噪声的方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。 五、声的利用 可以利用声来传播信息和传递能量 一、光的传播 1、自身能够发光的物体叫光源，如太阳、萤火虫等，而月亮不是光源。 2、光在同种均匀的介质中沿直线传播，生活中应用光的直线传播的事例有：日食、月食，小孔成像，排队瞄准等。 3、光在真空中传播速度是最快的，真空中的光速c=3.0×108m/s,光在不同的介质中传播速度是不同的 二、光的颜色 1、色散：太阳光通过三棱镜后被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光的现象，这说明白光不是单色光。 2、色光的三基色：红、绿、蓝;不透明物体的颜色是由它发射的光决定的，透明物体的颜色是由它透过的光决定的。颜料三原色是：品红、黄、青。 三、光的反射 1、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一*面上，反射光线与入射光线分居法线的两侧;反射角等于入射角。 2、在光的反射现象中光路是可逆的 3、光在物体表面的反射有两类：一类是镜面反射，反射面是光滑的，如黑板“反光”;另一类是漫反射，反射面是粗造的，如我们能从不同的方向看到本身不发光的物体。镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律 4、*面镜成像规律：物体在*面镜中成的虚像、像与物的大小相等，像与物的连线跟镜面垂直、像与物到镜面的距离相等 5、球面镜包括凸面镜，如：汽车的后视镜，公路拐弯处的反光镜，主要作用是扩大视野;还有凹面镜，如：太阳灶、手电筒的反光罩，作用是使光汇聚起来 四、光的折射 1、光的折射：光从一种介质进入另一种介质，它的传播方向发生改变的现象。 2、光从空气斜射入水或玻璃等其它介质时，折射光线向法线方向骗折，折射角小于入射角。入射角增大，折射角也增大。 光从水或玻璃斜射入空气时，折射光线将远离法线，折射角大于入射角。当光空气垂直射入水或玻璃等其它介质表面时，传播方向不变，折射角等于入射角等于0° 3、光的折射现象中，光路是可逆的。 五、看不见的光 光谱上红光以外的部分叫红外线，它用于红外夜视仪，红外线测温仪;光谱上紫光以外的部分叫紫外线，紫外线验钞机。 六、透镜与凸透镜成像 1、中间厚边缘薄的透镜凸透镜，它对光线有会聚作用 2、中间薄边缘厚的透镜凹透镜，它对光线有发散作用 3、凸透镜的焦点：跟主光轴*行的光，通过透镜后会聚于一点，这一点叫凸透镜的焦点，用字母“F”表示 4、凸透镜成像的规律和应用 (1)焦距：用字母f表示，是指焦点到光心的距离;物距：用字母u表示，是指物体到透镜的距离;像距：是指像到透镜的距离，用字母v表示 (2)凸透镜成像规律和应用列表 物距u像距v像的性质应用 u>2ff u=2fu=2f倒立等大的.实像 ① 照相机利用物距大于2倍焦距，成倒立缩小的实像的原理制成的 ② 投影仪利用物距大于1倍焦距小于2倍焦距，成倒立放大的实像的原理制成的 ③ 放大镜利用物距小于1倍焦距，成正立放大的虚像的原理制成的 七、眼睛与透镜 1、眼睛的作用相当于凸透镜，眼球好像一架照相机，来自物体的光会聚在视网膜上形成倒立、缩小的实像。 2、产生*视眼的原因是晶状体太厚，眼的屈光本领过强，或眼轴偏长，来自物体的光成在视网膜的前面。*视眼需要配戴凹透镜来矫正 3、产生远视眼的原因是晶状体太薄，眼的屈光本领过弱，或眼轴偏短，来自物体的光成在视网膜后面。*视眼需要配戴凸透镜来矫正 一、光的传播 1、自身能够发光的物体叫光源，如太阳、萤火虫等，而月亮不是光源。 2、光在同种均匀的介质中沿直线传播，生活中应用光的直线传播的事例有：日食、月食，小孔成像，排队瞄准等。 3、光在真空中传播速度是最快的，真空中的光速c=3.0×108m/s,光在不同的介质中传播速度也不同 1、声音的发生 一切正在发声的物体都在振动,振动停止,发声也就停止。 声音是由物体的振动产生的,但并不是所有振动发出的声音都能被人耳听到。 2、声间的传播 声音的传播需要介质,真空不能传声。 (1)声音要靠一切气体,液体、固体作媒介传播出去,这些作为传播媒介的物质称为介质、登上月球的宇航员即使面对面交谈,也需要靠无线电,那就是因为月球上没有空气,真空不能传声。 (2)声音在不同介质中传播速度不同,一般来说,固体>液体>空气 声音在空气中传播速度大约是340 m/s 3、回声 声音在传播过程中,遇到障碍物被反射回来人再次听到的声音叫回声。 区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚0.1秒以上、因此声音必须被距离超过17m的障碍物反射回来,人才能听见回声。 低于0、1秒时,则反射回来的声间只能使原声加强。 利用回声可测海深或发声体距障碍物有多远。 4、乐音 物体做规则振动时发出的声音叫乐音。 乐音的三要素：音调、响度、音色 声音的高低叫音调,它是由发声体振动频率决定的,频率越大,音调越高。 声音的大小叫响度,响度跟发声体振动的振幅大小有关,还跟声源到人耳的距离远*有关。 不同发声体所发出的声音的品质叫音色、用来分辨各种不同的声音。 5、噪声及来源 从物理角度看,噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音、从环保角度看,凡是妨碍人们正常休息、学*和工作的声音,以及对人们要听的声音起干扰作用的.声音,都属于噪声。 6、声间等级的划分 人们用分贝来划分声音的等级,30dB—40dB是较理想的安静环境,超过50dB就会影响睡眠,70dB以上会干扰谈话,影响工作效率,长期生活在90dB以上的噪声环境中,会影响听力。 7、噪声减弱的途径 可以在声源处(消声)、传播过程中(吸声)和人耳处(隔声)减弱。 物理学*方法 专心听讲 上课要认真听讲，不走神。不要自以为是，要虚心向老师学*，向同学学*。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复*、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不同看法下课后再找老师讨论，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。 整理好学*资料 学*资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学*资料的分类包括练*题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练*题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。 独立做题 要独立地，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学*数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。 机械能知识点 1、机械能是动能与势能的总和，这里的势能分为重力势能和弹性势能。 2、决定动能的是质量与速度;决定重力势能的是质量和高度;决定弹性势能的是劲度系数与形变量。 3、动能：物体由于运动而具有的能量，称为物体的动能。 4、势能和动能的关系：动能增加量等于重力势能减少量。 1.机械运动：一个物体相对另一个物**置改变(关键抓住五个字“位置的变化”) 2.运动的描述 参照物：描述物体运动还是静止时选定的标准物体 运动和静止的相对性：选不同的参照物，对运动的描述可能不同 3.运动的分类 匀速直线运动：沿直线运动，速度大小保持不变;变速直线运动：沿直线运动，速度大小改变。 4.比较快慢方法：时间相同看路程，路程长的快;路程相同看时间，时间短的快 5.速度(常考点) 物理意义：表示物体运动的快慢;定义：物体在单位时间内通过的路程;公式：v=s/t ——初二数学勾股定理的知识点总结 (菁华3篇) 勾股定理 这个定理在*又称为“商高定理”(相传大禹治水时，就会运用此定理来解决治水中的计算问题)，在外国称为“毕达哥拉斯定理”或者“百牛定理”。(毕达哥拉斯发现了这个定理后，即斩了百头牛作庆祝，因此又称“百牛定理”)。 他们发现勾股定理的时间都比*晚(*是最早发现这一几何宝藏的国家)。目前初二学生开始学*，教材的证明方法大多采用赵爽弦图，证明使用青朱出入图。 直角三角形两直角边的*方和等于斜边的*方。如果用a、b和c分别表示直角三角形的两直角边和斜边，那么a^2+b^2=c^2。 1.探索勾股定理 ⑴勾股定理：直角三角形两直角边的*方和等于斜边的*方 2.能得到直角三角形吗 ⑵如果三角形的三边长a,b,c满足 ，则这个三角形是直角三角形。其中满足 的三个正整数a,b,c叫勾股数 3.蚂蚁怎么走最* 立体图形与侧面剪开 提醒大家的是：勾股定理是余弦定理的一个特例。 勾股定理：直角三角形两直角边的*方和等于斜边的*方，即如果直角三角形的两直角边长分别为a,b,斜边长为c，那么a2+b2=c2(勾股定理公式) 直角三角形性质定理： 1.直角三角形两直角边a，b的`*方和等于斜边c的*方。即a2+b2=c2。 2.在直角三角形中，两个锐角互余。 3.在直角三角形中，斜边上的中线等于斜边的一半(即直角三角形的外心位于斜边的中点，外接圆半径R=C/2)。 4.直角三角形的两直角边的乘积等于斜边与斜边上高的乘积。 5.在直角三角形中，如果有一个锐角等于30°，那么它所对的直角边等于斜边的一半。其逆定理也成立，即在直角三角形中，如果有一条直角边等于斜边的一半，那么这条直角边所对的锐角等于30°。 7.直角三角形直角上的角*分线与斜边的交点D 则BD:DC=AB:AC 勾股定理应用举例： 1、已知直角三角形的任意两边求第三边。 2、已知直角三角形的任意一边确定另两边的关系。 3、证明包含*方（算术*方根）关系的几何问题。 4、构造方程（或方程组）计算有关线段的长度，解决生产、生活中的实际问题。 *面展开——最短路径问题求解方法： 解决此类问题时，要先确定好该路径的起点终点，以及立方体的*面展开图，借助勾股定理来求得路径的长度。由于展开的方法可以多种，因此对于路径的求解也是有多种方法，在这里必定有一个最小值，此值为最短路径。 1、勾股数的定义：能够成为直角三角形三条边长的三个正整数，成为勾股数。 2、常见的勾股数有哪些： （1）3，4，5 （2）6，8，10 （3）8，15，17 （4）7，24，25 （5）5，12，13 （6）9，12，15。 3、勾股数组的规律： （1）如果a为一个大于1的奇数，b、c是两个连续自然数，且，则a，b，c为一组勾股数； （2）如果a，b，c为一组勾股数，那么na，nb，nc也是一组勾股数，其中n（n≥1）为自然数； ——力的物理知识点 (菁华3篇) 1、力的作用效果： (1)力可以改变物体的运动状态。 (2)力可以使物体发生形变。 注：物体运动状态的改变指物体的运动方向或速度大小的改变或二者同时改变，或者物体由静止到运动或由运动到静止。形变是指形状发生改变。 2、力的概念 (1)力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而存在。一切物体都受力的作用。 (2)有的力必须是物体之间相互接触才能产生，比如物体间的推、拉、提、压等力， 但有的力物体不接触也能产生，比如重力、磁极间、电荷间的相互作用力等。 (3)力的单位：牛顿，简称：牛，符号是N。 (4)力的三要素：力的'大小、方向、作用点叫做力的三要素。都会影响力的作用效果。 3、力的示意图 (1)用力的示意图可以把力的三要素表示出来。 (2)作力的示意图的要领： ①确定受力物体、力的作用点和力的方向； ②从力的作用点沿力的方向画力的作用线，用箭头表示力的方向； ③力的作用点可用线段的起点，也可用线段的终点来表示； ④表示力的方向的箭头，必须画在线段的末端。 4、力的作用是相互的： 物体间力的作用是相互的，比如甲、乙两个物体间产生了力的作用，那么甲对乙施加一个力的同时，乙也对甲施加了一个力。 由此我们认识到： ①力总是成对出现的； ②相互作用的两个物体互为施力物体和受力物体。 1)常见的力 1.重力G=g (方向竖直向下，g=9.8/s2≈10/s2，作用点在重心，适用于地球表面附*) 2.胡克定律F=x {方向沿恢复形变方向，：劲度系数(N/)，x：形变量()｝ 3.滑动摩擦力F=μFN {与物体相对运动方向相反，μ：摩擦因数，FN：正压力(N)｝ 4.静摩擦力0≤f静≤f (与物体相对运动趋势方向相反，f为最大静摩擦力) 5.万有引力F=G12/r2 (G=6.67×10-11N?2/g2,方向在它们的连线上) 6.静电力F=Q1Q2/r2 (=9.0×109N?2/C2,方向在它们的连线上) 7.电场力F=Eq (E：场强N/C，q：电量C，正电荷受的电场力与场强方向相同) 8.安培力F=BILsinθ (θ为B与L的夹角，当L⊥B时:F=BIL，B//L时:F=0) 9.洛仑兹力f=qVBsinθ (θ为B与V的夹角，当V⊥B时：f=qVB，V//B时:f=0) 注: (1)劲度系数由弹簧自身决定; (2)摩擦因数μ与压力大小及接触面积大小无关，由接触面材料特性与表面状况等决定; (3)f略大于μFN，一般视为f≈μFN; (4)其它相关内容：静摩擦力(大小、方向)〔见第一册P8〕; (5)物理量符号及单位B：磁感强度(T)，L：有效长度()，I:电流强度(A)，V：带电粒子速度(/s),q:带电粒子(带电体)电量(C); (6)安培力与洛仑兹力方向均用左手定则判定。 2)力的合成与分解 1.同一直线上力的合成同向:F=F1+F2， 反向：F=F1-F2 (F1>F2) 2.互成角度力的合成： F=(F12+F22+2F1F2csα)1/2(余弦定理) F1⊥F2时:F=(F12+F22)1/2 3.合力大小范围：|F1-F2|≤F≤|F1+F2| 4.力的正交分解：Fx=Fcsβ，F=Fsinβ(β为合力与x轴之间的夹角tgβ=F/Fx) 注： (1)力(矢量)的合成与分解遵循*行四边形定则; (2)合力与分力的关系是等效替代关系,可用合力替代分力的共同作用,反之也成立; (3)除公式法外，也可用作图法求解,此时要选择标度,严格作图; (4)F1与F2的值一定时,F1与F2的夹角(α角)越大，合力越小; (5)同一直线上力的合成，可沿直线取正方向，用正负号表示力的方向，化简为代数运算。 力的种类:(13个性质力) 说明：凡矢量式中用“+”号都为合成符号 “受力分析的基础” 重力： G = mg 弹力：F= Kx 滑动摩擦力：F滑= mN 静摩擦力： O￡ f静￡ fm ——初二上册物理知识点总结优选【五】篇 初二上册物理基础知识点 1、物质从液态变为气态叫汽化;物质从气态变为液态叫液化; 2、汽化和液化是互为可逆的过程，汽化要吸热、液化要放热; 3、汽化可分为沸腾和蒸发; (1)蒸发：在任何温度下都能发生，且只在液体表面发生的缓慢的汽化现象; 注：蒸发的快慢与(A)液体温度有关：温度越高蒸发越快(夏天洒在房间的水比冬天干的快;在太阳下晒衣服快干);(B)跟液体表面积的大小有关，表面积越大，蒸发越快(凉衣服时要把衣服打开凉，为了地下有积水快干，要把积水扫开);(C)跟液体表面空气流动的快慢有关，空气流动越快，蒸发越快(凉衣服要凉在通风处，夏天开风扇降温); (2) 沸腾：在一定温度下(沸点),在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象; 注：(A)沸点：液体沸腾时的温度叫沸点;(B)不同液体的沸点一般不同;(C)液体的沸点与压强有关，压强越大沸点越高(高压锅煮饭)(D)液体沸腾的条件：温度达到沸点还要继续吸热; (3) 沸腾和蒸发的区别和联系： (A)它们都是汽化现象，都吸收热量;(B)沸腾只在沸点时才进行;蒸发在任何温度下都能进行;(C)沸腾在液体内、外同时发生;蒸发只在液体表面进行;(D)沸腾比蒸发剧烈; (4)蒸发可致冷：夏天在房间洒水降温;人出汗降温;发烧时在皮肤上涂酒精降温; (5)不同物体蒸发的快慢不同：如酒精比水蒸发的快; 4、液化的方法：(1)降低温度;(2)压缩体积(增大压强，提高沸点)如：氢的储存和运输;液化气; 初二上册物理易错知识点 1、温度：物体的冷热程度叫温度 2、摄氏温度(符号：t 单位：摄氏度) 瑞典的摄尔修斯规定：①把纯净的冰水混合物的温度规定为0℃②把1标准大气压下纯水沸腾时的温度规定为100℃③把0到100℃之间分成100等份,每一等份就是一℃ 3、温度计 原理：液体的热胀冷缩的性质制成的 构造：玻璃壳、毛细管、玻璃泡、刻度及液体 使用：使用温度计以前,要注意观察量程和认清分度值 使用温度计测量液体的温度时做到以下三点： ①温度计的玻璃泡要全部浸入被测物体中;②待示数稳定后再读数;③读数时,不要从液体中取出温度计,视线要与液面上表面相*, 4、体温计,实验温度计,寒暑表的主要区别 构造 量程 分度值 用法 体温计 玻璃泡上方有缩口 35―42℃ 0.1℃ 离开人体读数,用前需甩 实验温度计 无 ―20―100℃ 1℃ 不能离开被测物读数,也不能甩 寒暑表 无 ―30 ―50℃ 1℃ 同上 5、熔化和凝固 物质从固态变成液态叫熔化,熔化要吸热 物质从液态变成固态叫凝固,凝固要放热 6、熔点和凝固点 固体分晶体和非晶体两类 熔点：晶体都有一定的熔化温度,叫熔点;非晶体没有熔点 凝固点：晶体者有一定的凝固温度,叫凝固点;非晶体没有凝固点 同一种物质的凝固点跟它的熔点相同 晶体熔化的条件：①达到熔点温度 ②继续从外界吸热 液体凝固成晶体的条件：①达到凝固点温度 ②继续向外界放热 初二上册物理重点知识点 一、温度： 1、 温度：温度是用来表示物体冷热程度的物理量; 注：热的物体我们说它的温度高，冷的物体我们说它的温度低，若两个物体冷热程度一样，它们的温度亦相同;我们凭感觉判断物体的冷热程度一般不可靠; 2、摄氏温度： (1)温度常用的单位是摄氏度，用符号“℃”表示; (2)摄氏温度的规定：把一个大气压下，冰水混合物的温度规定为0℃;把一个标准大气压下沸水的温度规定为100℃;然后把0℃和100℃之间分成100等份，每一等份代表1℃。 (3)摄氏温度的读法：如“5℃”读作“5摄氏度”;“-20℃”读作“零下20摄氏度”或“负20摄氏度” 二、温度计 1、常用的温度计是利用液体的热胀冷缩的原理制造的; 2、 温度计的构成：玻璃泡、均匀的玻璃管、玻璃泡总装适量的液体(如酒精、煤油或水银)、刻度; 3、 温度计的使用： (1) 使用前要：观察温度计的'量程、分度值(每个小刻度表示多少温度)，并估测液体的温度，不能超过温度计的量程(否则会损坏温度计) (2) 测量时，要将温度计的玻璃泡与被测液体充分接触，不能紧靠容器壁和容器底部; (3) 读数时，玻璃泡不能离开被测液、要待温度计的示数稳定后读数，且视线要与温度计中夜柱的上表面相*。 三、体温计： 1、 用途：专门用来测量人体温的; 2、 测量范围：35℃～42℃;分度值为0.1℃; 3、 体温计读数时可以离开人体; 4、 体温计的特殊构成：玻璃泡和直的玻璃管之间有极细的、弯的细管(缩口); 物态变化：物质在固、液、气三种状态之间的变化;固态、液态、气态在一定条件下可以相互转化。物质以什么状态存在跟物体的温度有关。 四、熔化和凝固：物质从固态变为液态叫熔化;从液态变为固态叫凝固。 1、 物质熔化时要吸热;凝固时要放热; 2、 熔化和凝固是可逆的两物态变化过程; 3、 固体可分为晶体和非晶体; (1) 晶体：熔化时有固定温度(熔点)的物质;非晶体：熔化时没有固定温度的物质; (2) 晶体和非晶体的根本区别是：晶体有熔点(熔化时温度不变继续吸热)，非晶体没有熔点(熔化时温度升高，继续吸热);(熔点：晶体熔化时的温度); 4、 晶体熔化的条件： (1) 温度达到熔点;(2)继续吸收热量; 5、 晶体凝固的条件：(1)温度达到凝固点;(2)继续放热; 6、 同一晶体的熔点和凝固点相同; 7、 晶体的熔化、凝固曲线： (1)AB 段物体为固体，吸热温度升高; (2)B 点为固态，物体温度达到熔点(50℃)，开始熔化; (3)BC 物体股、液共存，吸热、温度不变; (4)C点为液态，温度仍为 50℃，物体刚好熔化完毕; (5)CD 为液态，物体吸热、温度升高; (6)DE 为液态，物体放热、温度降低; (7)E 点位液态，物体温度达到凝固点( 50℃)，开始凝固; (8)EF 段为固、液共存，放热、温度不变; (9)F点为固态，凝固完毕，温度为50℃; (10)FG 段位固态，物体放热温度降低。 1、产生：声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音就停止;振动发声的物体叫声源
初二物理光的折射知识点 (菁华3篇)（扩展3）
初二物理光的折射教案 1
初二物理光的折射教案 2
初二物理光的折射教案 3
初二物理光的折射教案 4
初二物理光的折射教案 5
初二物理光的折射知识点 (菁华3篇)（扩展4）
初二物理光的折射知识点 (菁华3篇)（扩展5）
初二物理光的折射知识点 (菁华3篇)（扩展6）
初二物理光的折射知识点 (菁华3篇)（扩展7）
