蜡笔是彩色的，糖纸是彩色的，四季的雨是什么颜色的呢？当然是彩色的。
春天的雨是粉色的。沙沙沙，雨点悄悄落在大地上，花儿们竞相开放，粉色的桃花、樱花开了满树，大地一片生机勃勃。
夏季的雨是绿色的。骄阳似火，烈日炎炎，傍晚的一场阵雨过后，树叶和小草都绿得逼人的眼。池塘里，一只只披着绿色长袍的青蛙们兴奋地跳上荷叶，欢快地唱起了呱呱歌。
秋天的雨一定是金色的。秋雨后，满山的树木都变得金黄、耀眼。一阵风过，一片片叶子飘落下来，远远望去，像一只只翩翩起舞的金色蝴蝶。果园里瞧去，金黄的柚子和鸭梨都挂满了枝头。田野里，成了一片金色的海洋。
那么冬天呢？冬天的雨应该是红色的吧？北风呼呼地刮着，冬雨淅沥沥地下着，红梅花冒着严寒开放了。家家户户都贴上了红色的春联，小朋友们也穿起了红色的新衣服，转眼又是新春到。
一年四季，春夏秋冬，多么美丽、神奇啊，彩色的雨！
很久很久以前，世界是黑白的。花朵只有黑白灰三种颜色，太阳是灰色的，发出来的光芒是白色的。植物的根是黑的，长出来的树枝也是黑色的。叶子的颜色跟树枝相反，是白色的。所有的动物，也只有黑白灰三色，就连人们造的风车，也都是黑白灰的。
有一天，一个仙女看见了这个世界，觉得太单调了。她竭尽全力，用魔法把世界变成了彩色。但是她只改变了地面，没有改变天空的太阳和云，所以，没过多久，地面的彩色又慢慢消失了。
正当她垂头丧气时，突然想到了一个主意：“地上的花花草草，都是靠着阳光和雨水才生长的，我应该先改变天上的颜色啊。”
于是，她去别的星球找来了五彩石，把里面的色彩提炼出来，将云染成了彩色的，太阳染成了金黄色的。有了彩色的云，就下起了彩色的雨，花草树木都变成了彩色的了。许多小动物也高兴地跑出来。瞧，彩雨把风车也变得像七色花般美丽，小朋友们看见窗外原来丑丑的风车现在变得五彩缤纷，就急忙跑出来玩了。刚一出来，他们的衣服也都被染成彩色的了。
雨停了，小朋友们看见了红的、黄的、蓝的、绿的、青的、紫的，各种颜色的花，有些花的颜色还是渐变的——你知道这是哪里吗？这就是田野。上面是无边无际的蓝天，白色的云朵紧贴在上面。原来，云朵里的色彩都随着彩雨流到地面上了。
小蝴蝶以前都不开心，现在花儿有了色彩，就有了清香，还有甜滋滋的花蜜。色彩、清香和花蜜，让蝴蝶变得非常精神和美丽。小鸟也有了自己喜欢的食物，那就是彩色的花结出的彩色果实。小鹿度过了世界上最寒冷的冬天，现在终于能吃到像样的食物了。以前的草黑乎乎的，看着就想吐，现在的草嫩绿嫩绿的，小鹿叫同伴过来一起吃，大家一看就想流口水。
啊，彩雨让世界变得多美丽啊！
只有斑马、熊猫和奶牛，彩雨来的时候，它们吓得躲了起来。等看到大家都变成彩色的，才后悔莫及。后来，再也没下过彩雨，所以直到今天，它们还是黑白的。
太阳已经落在了山腰，金黄色的天空笼罩着大地。白云已是彩云，时而白嫩可人，时而金黄灿烂，时而妩媚动人。静谧的天空上，不时有几只欢唱的鸟儿飞过，自由自在，无忧无虑。夕阳下，人们也静下心来，在暖阳中行走，享受着大自然的馈赠。一切都像一幅风景画，一幅静谧、唯美的画。
忽然，一片乌云打破了晚霞时分的宁静。进而，那片乌云迅速扩散，占据了一半的天空。风渐渐吹起，想要驱赶雄霸一方的恶势力，太阳尽大努力散发着耀眼的光芒，但是乌云仍就势头不减，一片片地吞逝了白云与光明。就在太阳还在天边与乌云准备奋力抵抗之时，雨悄悄地来了。
雨不大，渐渐地下着。一滴滴的雨水，坐着降落伞轻盈地飘下，又像一个个从天而降的小天使，落在花、叶、草上，如画家手中的调色板似的，给世界洒上了一层生机盎然的颜色。花儿低下了头，娇羞的用叶子挡雨；树叶收起了裙摆，在树干上躲雨；蟋蟀举起一片轻盈的嫩叶，在雨中漫步。
渐渐地，雨变得朦胧。我仿佛看到了欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜的诗情画意，江城如画里，山晓望晴空的美丽景象。一滴滴雨水错落有致，形成了一首唯美动听的钢琴曲。
雨越来越小，渐渐停了。太阳的光芒又露出来了，彩云朵朵，顿时装扮了整个天空。远处的天边出现了一道五彩缤纷的彩虹，云雾缭绕，充斥着人们的向往与美好祝愿。打开窗户，贪婪地吮吸着雨后新鲜的空气。啴鸣渐渐放大，被雨洗静的世界格外耀眼，这让我想起了李白的诗句：
雨水夹明镜，双桥落彩虹。
中华五千年的历史的长河，留给我们太多刻骨铭心的感悟。回首曾经沧海，纵使化为桑田，也洗刷不了那些痕迹，亦或是那些记忆。
我站在历史的海岸漫朔那一道道历史沟渠：屈原。这个伴随着我走过无数个风雨日夜的历史人物给予我太多无法磨灭的影响。
他的一生，有着无所畏惧的坚定与不屈，就算掐媚污蔑视听，也不随其流扬其波，而是像暴风雨中屹立的青松，承载着无数风雨的击打，也绝不懦弱的退缩，也只有他，才能道出“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的豪言壮语。我的人生无法同他一般坎坷曲折，但他的信念，却是我一生追求的光亮。
他的身上，有着朗日照花，不坠青云的傲岸，更有浮华万千，不屑峭途的超然。他曾漫步在清晨雨后，轻吟《橘颂》，将爱国忧民，报效祖国的壮志豪情挥洒于天地之间，却不知*当朝，奸臣得道，他身处重重危机而无法脱身。他仰天长笑，壮心不已，却用一首《离骚》道出他内心的悲愤与无奈。可是，纵然暴风雨依旧未停，他也同样坚强的屹立着。他如此的不屈，让我的心中瞬间壮大了许多力量。在面对人生的风雨时，我想，我也会如同他一般在风雨中屹立吧。
像是风雨中骇人的电闪雷鸣。他，被囚禁在东皇太一庙。面对着愈加强烈的黑暗，他悲愤填膺，却依旧在风雨中屹立高歌，如同划破长空的怒吼，震撼着我的心灵。深潭微澜，不论顺逆的意气，终也换回雪底苍松，宛若羽化之仙。他获救了。潜往汉北的路途是破晓的光明。而他为了光明之景，也屹然选择了乘风破浪，大气蔚然。纵使前路是熊熊烈火，纵使结果是灵魂与信仰的消亡，他也要在风雨中屹立。
历史，如同一个遥远的，凝聚成一个时代的传说，让我在成长中采集那令人无法忘却的芬芳，瞬间教会我：在风雨中屹立。
“银线根根长又细，上接天来下着地，线长不能放风筝，线细不能织布匹。”猜猜看，这则谜语写的是谁？没错，就是本尊——雨！我来去匆匆，常常在意想不到的时候“现身”。这不，我又准备出发了！
我来到了一座城市上空，这座城市正值夏季，天气闷热，人们盼望着有一场雨，来把这股热流冲走。于是我选定目标啦，没错，就是这座城市！我先请来风婆婆和雷公公帮忙。风婆婆一出场，那气势，大树和青草立刻向她行起了礼。街边的灯笼也开始摆动，跳起了舞。雷公公发出了震耳欲聋的声音。有一个叫李婧雯的小女孩此时正坐在家里画手抄报，当她听到雷声给吓坏了，赶紧关上窗户：“呆会儿肯定会下雨！”这小姑娘的判断真准！她关上窗户的同时，我的兄弟姐妹就立刻耀武扬威地从空中下来啦！我们不停地敲打着人们的窗玻璃，那声音仿佛在开一场独特的音乐会！我们有的落到了树上，给树叶们洗了一个冷水澡；有的落到五颜六色的花朵上，像给花儿穿了一件薄衣；当然大部分都掉在了地上，将大地洗刷得干干净净。我开始“做法”了，天空瞬间全变黑啦！现在是下午三点，却仿佛晚上九点一样！大雨倾盆让路上的行人连忙躲到路边避雨，有伞的人正要得意洋洋地打开伞，可是风婆婆立刻把他的伞吹变形了！看到这儿，我不禁不怀好意地笑了！
过来一段时间，看时候差不多了，我便开始收手。“晚上”立马恢复成白天，阵阵凉爽袭来。此时雨过天晴，太阳重新把大地撒满阳光，大树停止了摇摆，花草发现雨停了，也抬起了头，天上出现了彩虹。李静雯小朋友连忙打开窗户，深深地呼吸了一口清新的空气，感慨道：“还得感谢这场雨呢，这天变得好凉快啊！”看来我没有白走这一遭啊！
——《彩色的雨》教案 (菁华5篇)
一、说教材
1、教材分析
《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，这些生动的比喻构成了一组组排比句，增添了散文的韵律美。同时，散文中把构成彩色的`雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色，作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，即乐意躺幼儿欣赏彩色的雨的美丽景色，又可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的强烈愿望，因此这篇《彩色的雨》适合大班幼儿进行教学。
2、幼儿情况分析
我班幼儿口语表达能力较好，表达事物连贯、具体、口语化，进入大班以来已学会了一些散文，如《云彩和风儿》、《叮咚叮咚的琴声》等，对散文的语言美，意境美有了一定的了解，学*散文有一定基础，但由于幼儿年龄小，生活经验贫乏，对事物的理解能力较弱，尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有一定的困难，因此让幼儿学会用散文中的优美语句来回答问题，更好的发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿的艺术思维。同时，我班幼儿的动手操作能力较强，在艺术方面的发展比较协调，为突出幼儿的动手能力也*了动手操作的内容，发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作“彩色的雨”，展现雨中即景来符合散文优美的意境，因此我设计了这节综合教育活动课。
3、重点、难点
熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，感受比喻、排比的生动韵律，深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻成自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维能力。
4、教学目标
a.帮助幼儿学*的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。
b.帮助幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。
c.通过讲讲、做做的活动，会恰当的运用各种草料制作“彩色的雨”，展现雨中即景，体验同伴相互合作的快乐。
5、教学准备
a、教具；《彩色的雨》图片一幅，录音机。
b、学具：油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。
二、说设计
1、教法
我采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、动手操作法来进行教学，通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的掌握散文的内容，通过谈话法，帮助幼儿理解散文中的比喻、排比的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境，通过动手操作法，培养幼儿的动手能力和相互合作精神。
2、学法
根据“循序渐进，层层深入”的教学原则，我通过“晴天、雷雨”的天气变化来到如课题；“视听结合——整体感知”；“启发引导——分段理解”；“激发愿望——大胆制作”的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得知识，达到教学目的。
教案目的：
1、调换颜色的方法。
2、幼儿自己绘制彩色的雨
教案准备：
1、油画棒、各色水粉颜料、铅画纸、水粉笔等材料
2、观察下雨及雨点落在池塘里出现小水花的情景。
教案流程：
一、教师启发幼儿，引起兴趣"嘀答、嘀答"下雨了。雨是从哪儿掉下来的？小朋友，你们见过小雨点吗？是什么样的？
小结：下大雨时，像根直直的、长长的线；下小雨时，一点点的。
二、操作演示，引出内容
1、演示讨论，共同参与
1）油画棒演示画长直线雨哗！哗！下了一场大雨。幼儿试画（强调从天空中滴下来，直直的，长长的。）
2）讨论：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨点怎样的呢？（一点点的）小雨点落到了哪儿？（幼儿讨论）小雨点落到池塘里会怎么样？（幼儿讲讲）边讲边演示大小不同的水晕及水花。
2、激发兴趣，尝试取名
1）演示用各种颜色的短线画小雨点。
雨越下越小，太阳公公出来了。咦，小雨点一下子变成了五颜六色，怎么回事？（幼儿讲述）五颜六色的小雨点可真漂亮。
2）这么漂亮的小雨点，我们给它起个什么名字呢？（幼儿取名：七彩雨、好看的雨等）
三、幼儿创作，教师观察指导
1、引导创作：下雨啦，我们一起来看漂亮的七彩雨。（雨中有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。）
1）能将最喜欢的颜色雨先画出来吗？
2）池塘里的水晕是什么样的？有多少个？
2、幼儿作画，教师观察指导：
1）观察幼儿调换颜色画的情况。
2）观察幼儿能否画出大小基本相同的雨点。
3）能否添加自己喜欢的东西四、以游戏方法结束幼儿听《小雨点》的音乐做游戏。
本次活动将营造缤纷多彩的语言环境，通过幼儿的想象力，运用多彩的短线和圆点创造出富有个性的七彩雨及多样的小水花，以引发幼儿的兴趣。针对幼儿现有的绘画基础，引导幼儿按照自己的意愿安排画面，同时鼓励幼儿不断地变换颜色，大胆地表现。
活动名称：
手指点画《彩色的雨滴》
活动目标：
1.能大胆地用手指蘸彩色颜料，用“点”“提”动作从上往下，一下一下地点画雨滴
2.学*用用手指点画表现雨点欢快落下，跳跃的情绪。
3. 初步体验合作作画的快乐。
活动重点：
学*从上往下，点画出雨滴。
活动难点：
学*用“点”和“提”的动作点画。
活动准备：
背景图，红、黄、蓝、绿颜料和吸水海绵，抹布若干块，
活动过程：
一、音乐游戏《大雨和小雨》
1. 听音乐《大雨和小雨》，引导幼儿用身体和手部的动作，感知一下一下的节奏和点、提的动作。
二、学*用手指点画的方法绘画雨滴。
1. 播放雨点视频和图片，感知小雨点的特征。
2. 教师示范在合适的位置云下面点画小雨点。
3. 教师：你们想不想来玩一个彩色雨滴的游戏？今天我们请来了颜料宝宝来帮忙（展示颜料），雨滴宝宝要从乌云里落下来了，我们也拿出小手学学他的样子把。
4. 小结：二拇弟轻轻蘸颜料，乌云乌云来了，雨滴落下来，点一滴，抬起来，往下点一滴，在抬起来…好多好多彩色的小雨滴。
三、幼儿作画，教师巡回指导。
1. 幼儿自由选择颜料、空间绘画彩色的雨滴。
2. 教师提醒幼儿在乌云下面绘画，注意雨滴一滴一滴的'，从上往下点。
四、评价展示。
1. 教师：哇！你们看，我们班的小朋友下了一场彩色的雨，真的是太漂亮了，鼓掌表扬表扬自己吧！我们一起和彩色的雨滴跳跳舞吧！
2. 播放音乐《大雨和小雨》，感受下雨天的快乐。
活动目标：
1.初步尝试用长短不同的直线表现大雨和小雨。
2.幼儿感知巩固三原色，对色彩感兴趣。
3.在集体活动中有良好的情绪，感受美。
活动准备：
课件、画纸、油画棒
活动过程：
1.情境导入
师：今天去带你们看看果园，怎么样？果园里的果子怎么样啊？
（口渴了，果子要喝水了）
2.师：这时候，有一件神奇的事发生了。播放音乐。
教师随着音乐，示范画小雨。教师边示范边引导幼儿说：笔尖轻轻点一点，小小的雨点落下来，小小的雨点落下来。
3.师：小果子尝到了甜甜的雨水，张开了笑脸，说：“下大雨吧，下大雨吧”。
教师随着音乐，示范下大雨。教师边示范边引导幼儿说：笔尖按住向下落，落下一条条的小直线，大雨大雨哗哗下。
4.你们想不想下雨啊！（幼儿集体空手模拟）
5.你想下大雨还是小雨？想下什么颜色雨？
6.幼儿作画，教师指导
提示幼儿一会儿下大雨，一会儿下小雨，雨一直不停的下，尽量每个地方都下满。
7.幼儿作品欣赏点评。你们的彩色雨下完了，瞧，太阳公公出来了，彩虹也出来了。我们来看看小朋友下的雨吧。
8.结束活动。我们下了那么长时间的雨，你们口渴吗？我们也去给自己补充点水吧！
活动目标：
1.引导幼儿画出多变的小雨点，即线条、点等认识。
2.激发幼儿对颜色绘画的兴趣，积极参与绘画活动。
3.培养幼儿的技巧和艺术气质。
4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动重点难点：
活动重点：
幼儿画出多变的雨，点和线的运用。
活动难点：
在活动中能选择不同颜色来画雨。
活动准备：
1.材料准备：油画棒、幼儿人手一份画有雨伞的画纸
2.《彩色的雨》课件。
3.知识准备：幼儿观察过下雨时雨的情景。
教学过程：
一、播放课件，引起幼儿兴趣。
1.给幼儿讲述故事《下雨了》
2.出示下雨时的图片，让幼儿观察雨点的特征。
师：雨是从哪里掉下来的，是什么颜色的？小雨是什么样子的，大雨是什么样子的？
3.引发幼儿认识下雨天气，并让幼儿思考雨天出门要使用什么工具。（雨伞）
二、师幼共同讨论绘画彩色雨的方法。
1.师：有一片五彩的云轻轻的飘来了，它慢慢的下起了小雨（两个手指轻轻捏，三个手指点上去，笔尖轻轻点一点，小小的雨点儿落下来）
2.这时候有个轻轻的声音传了出来，它说：“如果五彩的云能下一场和我一样颜色的雨就好了。
师：苹果是什么颜色的？（红色）请一位小朋友来帮忙吧，请幼儿上来试一试。
3.西瓜说“下吧，下吧，下大雨吧，我要变得又大又甜”彩色的云说“好的”（笔尖摁住向下落，落下一条条小直线，大雨大雨哗哗下，大雨大雨哗哗下）教师示范画大雨。再请一位幼儿来画一画葡萄颜色的大雨。
4.师：你们想不想做一片五彩的云？你想下哪些颜色的雨？
三、出示自制五彩云的画纸，幼儿操作，教师指导。
1. 一起欣赏老师的画，教师讲解幼儿要注意的地方。
2.师：每一张桌子上都准备了彩色的蜡笔和五彩云的画纸，现在请每个小朋友都来试一试，在你们画出小雨和大雨并变换不同的颜色！
四、教师总结评价幼儿作品，结束活动。
师：彩色的雨停了，太阳公出来了，彩虹姐姐也出来了，我们一起来看看你们的作品吧。
教学反思：
本次活动本人由故事导入，以情景贯穿的手法，把整堂美术课贯穿起来了，幼儿兴趣比较浓厚，在创作的过程中，幼儿也基本能够区分短线、长线、点的概念，画的也比较不错，但是有部分幼儿在用色方面还要加强，颜色可以再丰富一些，提高画面的质量及美观效果。
——彩色的我作文 (菁华5篇)
老师，我想您肯定发现了，我语文同步训练的书皮跟别的同学不一样。
哈哈，我想您肯定猜不到，这是我自己动脑筋想出来的。刚拿到新书的我小心翼翼的把它装进书包，生怕给它弄皱了，回到家我就迫不及待地把它拿出来准备给它穿上新衣服，好好保护它。可是找遍了家里所有的地方，都没有找到书皮，我有点失落，心想，我的新书不包书皮的话会不会被粗心的我弄皱呢？因为家里已经没有书皮了，妈妈看到失落的我，又想到天太晚出去买的话商店都已经关门了，很着急，不知如何是好。
这时我忽然想起我的手工彩纸跟语文同步训练的大小差不多，我快速拿出我的彩纸和书比对一下，哇，真的一样大。于是我就想出了一个办法，把两张彩纸贴到语文同步训练上，再用胶带固定一下，这不就是一个漂亮的彩色书皮吗？于是我和妈妈一起动手将彩纸贴到书上，穿上新衣服的书果然更加漂亮！
原来真如课文里说的那样，遇到事情只要肯动脑筋，坏事也能变成好事哒！嘿嘿，我聪明吧！
我有一个“彩色”的老师。她是我们班的英语老师。为什么我叫她彩色老师呢?因为我在她全身上下都能感觉得到有一束彩色的灯光!这彩色的灯光是衣服，是表情，是动作也是性格!她可以说是公私分明、奖罚分明、对事不对人。她的着穿永远都是彩色的，身上的衣服颜色绝不重复!
她戴了一副黑色的眼镜，上身穿了一件白色的上衣，下半身穿一条粉红色的裤子。手上还戴了一条彩色的手表，脖子上一条绿色的项链。还有一头黄毛毛的金发。性格有时温柔，有时暴力，有时严肃，有时可爱，有时……
有一次，她让我冲好咖啡送到校长室给校长喝。结果，我闯了祸……给校长道完歉后赶紧跑到英语老师的办公室对她说：“校长说我冲的咖啡很好喝。”老师说：“很好，不愧是我的得力助手。为了奖励你，今天的作业不用做了。”接着，我愁眉苦脸的说：“我不小心把咖啡倒到校长的衣服上了，可他也没生气。”老师火冒三丈地说：“什么!你……你……还没生气呢，我看你肯定是骗我的，今天的作业翻倍!”“啊!”“啊什么啊，还不快去写!”虽然我是她的得力助手，但她做事永远都是毫不留情的啊。
看吧，我这个“彩色”老师果然名不虚传啊!你们喜欢我们班的这位彩色班主任吗?喜欢就投我一票吧!
我有一个“彩色”的妈妈！大家肯定会问：妈妈怎么还有“彩色‘的呢？让我来告诉你们吧……说起我这个”彩色“妈妈，还真不一般呢！
*日里，妈妈的脸上总是洋溢着灿烂的微笑，眼睛像扣过来的弯月牙，嘴角向上翘着，还露出她的两个小虎牙呢！爽朗的笑声环绕在我的耳旁，仿佛在她的脸上永远也看不到烦恼，她就像一个红太阳，照耀这我，感觉心里暖洋洋的。在我结束了一天的学*后，妈妈还会和我打羽毛球。下棋。看书。做游戏。那时候仿佛她也回到了9岁，比我还像小孩子，就像春天里的一株旺盛活力。破土而出的小绿芽。在妈妈的身上还有粉色，就像我那条粉色的小毛毯，记得我生病发烧时，妈妈就用这个小毛毯裹着，把我送到医院，那焦急关切的眼神。话语，和看的我病好以后，深深地舒了一口气，都让我感受到了妈妈那粉色的关爱……当我淘气和学*不认真的时候，我的妈妈变成了”黑色的乌云“，当她批评我时，那声音有时像”闷雷“有时还像”晴天霹雳“但我知道这都是为了我好。
说道这里，大家也该明白了，在妈妈身上除了这些五颜六色以外，她还会变换其他颜色呢！同学们，在你们眼里，妈妈又是什么颜色的呢？相信不管是什么颜色，她们都是最多彩，最美丽的人！因为在我们的心里始终都有一句话：我爱你妈妈！
传说五色花可以帮助得到它的人实现五个愿望。
我想要一朵五色花。我想让我母亲的皱纹消失，让她更年轻。我母亲为了我放弃了工作，失去了青春。我真的很想为她做点什么，但我发现我无能为力。我只需要乞求去仓库让我的母亲永远健康和年轻。
我想要一朵彩色的花。我希望爷爷回到我身边。我仍然记得那个我永远不会忘记的下午，那个让我永远痛苦和内疚的悲伤消息，还有夺走爷爷生命的糖果。我想让爷爷和我一起玩，而不是为了给我买糖果而自杀。
我想要一朵五色花，我希望我的老师能够康复。为了不耽误我们的学*，手术后第二天老师给我们上课。她永远不会忘记她在站台上痛苦的挣扎和她虚伪的微笑。
我想要一朵彩色的花。我想让张奶奶的眼睛好起来。我真的不想看到她拄着拐杖在路上探索。
我想要一朵五色花。我希望世界上所有的父母都长寿健康，所有的孩子都孝顺体贴，这样世界就不会再有痛苦。
我还有成千上万个愿望，但是我太虚弱了，我不得不给予我真诚的祝福。
要说在“学校”里我的好朋友可真不少啊！
紫色的嘉嘉：
嘉嘉是我们班的班长，罗绮嘉，既然她是紫色的那她一定是非常的严肃，但是到下课的她问题喜欢扮一个小娃娃，显得格外可爱。罗绮嘉是一个很优秀的学生，说真的，我也挺嫉妒她的，因为每次考试的时候，她都能考到95分以上，而我却只能得到90分以上，所以我要努力、努力、再努力，争取有一天我也能赶上罗绮嘉！
绿色的盈盈：
盈盈最搞笑而且又环保，那当然是绿色的，每当我不高兴时，盈盈总会惹得我开怀大笑。虽然她的学*成绩很差，但她很乐观，乐于助人，她的体育最好了，记得有一次她还在运动会长跑200米中，她还得到第一名，所以她是我们班的飞毛腿。
红色的Kiky：
Kiky最热情了，但上课总是摆着一副严肃的样子，令人感到很可怕，所是红色的。Kiky是我们的大朋友，到了下课的时候，她魔鬼似的脸孔突然变成了天使般的笑脸，总是和我们嘻嘻嘻哈哈，像是我们的朋友一样。嘿嘿，最后告诉你们吧！Kiky就是我们的英语教师――张文莉。
在学校里，我还有许多好朋友：臭美的邵曼宁，英语小能手蔡雅姿、知识渊博的邓幸怡、跳远高手陈秋伊等等。
我彩色的`朋友们，让我的学校生活像一幅彩色的画，她们令我的生活更加缤纷绚丽。
——彩色的*作文 (菁华5篇)
在我的心中*是红色的，我们总是想到红色就能够想到*，我认为因为*的每一个公民都有一个红色的心，这个心是爱国的，是热忱的，是滚烫的，我们每个公民都热爱自己的国家，想要为国家奉献一份力量，这份爱是热烈的，我们都有一份对祖国的深深的热爱之情，而且红色代表着热情和洋溢和向上与积极，我觉得我们国家就是这样的国家非常的积极向上，也很有斗志有骨气，红色非常能够代表我们国家的形象，我认为我的国家是红色的，红色是炙热的是热烈的，就像我们的人民。
*又是绿色的，绿色往往代表着环保，在我的国家有更多的共享单车，现在越来越多的人选择骑共享单车去上班，而不是坐私家车，如果每一个人都坐私家车，那每天排放的二氧化碳是非常巨大的，对环境也会产生很大的影响，如果日积月累下去，我们地球的环境将不堪重负，这个时候我们国家就出台了相关的政策，并且现在几乎每一个城市都有共享单车，借用共享单车的程序，也非常的简单，只要扫一扫码就可以启动共享单车，这个方法无疑是非常的绿色的，我们国家正在进行低碳生活，不断的倡导公民进行低碳生活，爱护我们的地球。环境让我们每个人都提高环境保护意识，投身到低碳的祖国建设之中。
*是白色的，白色对我来说意味着纯洁善良和友好，我们国家无疑是这样的，特别是对别的国家，我们从来不侵略别的国家，永远是一种自卫的状态。我们国家还积极的去帮助那些发展较落后的国家，对他们给予一定的经济帮助，让他们也能够更好的发展，我们的国家对于强国也不屈服，也不主动的招惹，对于弱国会伸出援助之手，对于邻国更加会友善的对待来促进国际友好。
*是黄色的，黄色对我来说是朝气蓬勃的，是光明的*，向来正直和耿直，*是诚实的，他不会对任何国家有欺压的行为，只有别的国家欺负了我们，我们才会还手，*的未来也是一片光明的，就像黄色的光辉。随着现代化城市和国家的建设，我们的国家会越来越强大，我相信祖国是有着光明的未来的。
如果让我用颜色来描绘我最爱的祖国，我想，我一定会把它描绘成彩色，他不止拥有纯洁质朴的蓝色，生机勃勃的红色，更会拥有那一抹最令人充满幻想的白色。
质朴蓝
蓝色是最质朴却也最深邃的颜色，它就像祖国那悠久的历史一样深远，一样宁静却又真实地存在着。它像我们的祖辈一般*凡，朴实。
只是同*日里一般的劳作，在田间，在工厂，在森林，在草原，在沙漠，在祖国的每一个角落。他们或许工作不同，待遇不同，环境不同，可是他们却都有一个最质朴的梦想：为建设幸福*而努力奋斗。
活力红
红色是最具有活力的颜色，它代表着朝气蓬勃的生机，它象征着我们蒸蒸日上的祖国。它像我们父辈一般充满活力，充满信心地建设着我们的.祖国。
迎着初升的太阳，他们的辛勤劳动终于创造了一个又一个奇迹，一座座高楼大厦鳞次栉比，一条条宽广大道交错纵横，一个个贫穷山村改天换地，他们让我们的祖国用难以置信的速度向世界证明：*不是弱国，*也是很强大的。他们的梦想很简单很朴实：为建设幸福*而努力奋斗。
幻想白
白色是最能令人产生幻想的颜色，它就像我们祖国的未来，充满了未知。它是一片空白，等待着我们这一代去填补，去描绘祖国的美好未来。
未来是美好的，奇特的。我们只能凭借自己的智慧去描绘，去创建一个更加美好的幸福*。我们是最耀眼的白色，我们向祖国起誓：我们会为建设幸福*而努力奋斗。
祖国的未来丰富多彩，幸福满溢。彩色的*在期待着我们去画上最绚烂的一笔。
努力吧，为建设我们的幸福*。
我有我的梦想，我的家人们有各自的梦想，大家有大家的梦想，每个家庭也有每个家庭的梦想，那么当这些梦想汇聚起来的时候又是谁的梦想呢？没错，那就是*的梦想。*的梦想如同那七彩的气球，既美好又美丽。那么*的梦想到底是什么呢？哦，我知道了，我知道*的梦想是什么呢。
*的梦想，是想要每一个人都健健康康的，每一个人都没有疾病。也许有人想着现在*的医疗技术如此发达，得了病很快就会好的。可是就算如此，那我就想病吗？不，我们不想。*渴望医疗技术发达，但更渴望人们身体健康。正所谓“病从口入”，人如果吃了不健康的食品，得病是一定的。所以要想人健康，食品就一定要安全。我们不要随意的去外面吃小吃，不要买打了生长素的肉类食品，不要买涂了食蜡或其他化学物品的水果。尽量在家里做饭买健康食品、绿色食品，还要做到多吃青菜，少吃零食。
*的梦想不仅如此，*还想要人们有个好环境工作、学*、娱乐等。因为现在的房地产为了多赚钱，到处开发房子。在开发一套套房子时，工人们工作时发出的噪音破坏了人们的情绪，使人无法安心做事不说。还让人走打哪里都只能看见那些高楼大厦，就连走到乡村也是如此。为了买个好价钱，破坏了大自然的那种和谐。环境改变了，连那空气也变了。因为以前乡村因为绿化的原因才会使得空气如此新鲜，而现在，在那些有绿化的土地上盖房子，才导致那些新鲜的空气越来越少。所以那些房地产不能这样肆意的盖房子，破话绿化。
*还有梦想。比如说*想要每一个人都有学*的机会。因为那些贫民山区的人不如城里人有钱，导致很多孩子都读不上书。即使他们能承担学费和学*用品的花销，也承担不起在城里生活的花销。那么*的梦想就是有一些知识渊博的志愿者到山区来教孩子们知识，让孩子们接触到学*，懂道理。不然以后出社会，力气大的会不讲道理打人因为老师没教他们讲道理；而力气小的被人欺负也不吭声，因为老师没叫他们法律知识。
当然，*还有很多很多梦想，这些梦想虽然遥不可及，但是我相信，在我们共同的努力下，*梦就不再是个梦，而是成为现实。让我们用心的呼吁大家来实现这个*梦！让大家知道，*梦，我的梦。
我家有个地球仪，有一天，我再次转动那个地球仪，发现了一只五彩缤纷的公鸡。我问妈妈，那只彩色的公鸡是什么？妈妈说，那是我们亲爱的祖国——她的名字叫*。
晚上，我做了一个梦，我梦见我变成一颗金色的种子，有着一双雪白的翅膀。我飞啊飞，想找一个舒适的家。
我飞过了一块金黄的土地，金灿灿的像一块金黄的锦缎，那是塔克拉玛干大沙漠；我又飞过一块明晃晃的大镜子，哦，那是天山的明珠——青海湖；我越飞越高，我飞过了有着蓝宝石天空的*，飞过了那壮丽的布达拉宫；我越飞越远，飞过了绿色的像一块硕大的翡翠的草地，那是我国的内蒙古大草原；我飞过了灯火辉煌的上海，那里到处高楼大厦；我飞过长长的长江，飞过弯弯的黄河；
五彩斑斓的祖国，到处都美得像一幅画，到底哪里才是我的家？我开始犯起了难。结果呀，种子落在沙漠，沙漠变成了绿洲；种子落在湖畔，湖畔结成了绿墙；种子落在城市，城市更加清新。原来，祖国的每一寸土地都是这样美好，哪里都是沃土。
对着地球仪，我转啊转，我的心里充满的骄傲——这就是我的祖国啊！它五彩缤纷，也送给了我们每一个小朋友一个缤纷的世界，让我们的生活多姿多彩，我爱我的祖国，这个五彩的*！
沿着整齐的木栈道笃笃而行，伴着沙沙作响的竹叶，沐浴着朝阳，清晨，同学们排着整齐的队伍，来到我们美丽的校园。学校门口，老师们早已眼含笑意，在门口等待我们，不论严寒，不论酷暑……
进入校园，映入眼帘的是教学楼上的几个大字：七彩启翰，*少年！伴随着迎风飘扬的*分外醒目！
不必说那姹紫嫣红的花朵，郁郁葱葱的树木；也不必说绿意盎然的小草，和青白相间的鹅卵石小路。单是文化长廊，就让人流连忘返，回味无穷。那一首首传颂至今的唐诗宋词，或豪迈奔放，或温惟委婉。一条条小学生守则，行为规范，提醒我们要好好学*，全面发展。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。没错，在我们的教学楼旁边，也有这样一棵棵柳树，摇曳着她那婀娜多姿的枝条，在同学们的朗朗读书声中格外迷人。蓝天绿树间，干净整洁的洗手池，也让同学们养成了讲卫生的好*惯。
阶梯教室，焕然一新。一排排座椅像哨兵一样整齐划一，时刻为学校的各项活动做着准备。我曾在这里庄严的宣誓，成为了一名光荣的少先队员，也曾在这里参加过一年一度的古诗诵背比赛，我也曾在这里献上架子鼓演奏，为六年级的师哥师姐送去了临别的祝福，也曾在这里迎来一年级的学弟学妹们！
七彩启翰，七彩童年！我们在这里学*，我们在这里启航！少年智则国智，少年强则国强！美哉，我七彩启翰。壮哉，我*少年！
——彩色的童年作文 (菁华5篇)
童年，是一杯杯醇香的美酒，贮存着我儿时的梦；童年，是一条条清澈见底的小溪，辉映着我儿时的梦；童年，一首首美妙的歌谣，唱响了我儿时的梦。就这样，一个个色彩斑斓的梦编织着我彩色的童年。
记得每年的运动会，我都会参加接力赛。当然，这次，也不例外。那天运动会上，我站在第四棒的交界线上，心中充满斗志。当第三棒的人把接力棒交给我时，我突然觉得操场变得没有了边际。这时，我听到了耳边突然响起了同学们的加油声。不知哪来的一股劲，促使着我勇往直前。终于，我不负众望，拿到了第一名的宝座。这时，我才发现一句鼓励的话语，往往能点燃一个人的`希望之火。
还记得在我上三年级时，每周老师都会让我去二班读文章。这次，依旧。当我刚站到陌生的讲台上，一个初出茅庐的男孩便开始捉弄我，我读一句他跟一句，我忍无可忍了，便*，方老师看到这个情况，连忙训斥了他一顿，可是他不服气，便嘟囔一句：“都是看的别人的事，别的国家的事。”我忽然把讲稿甩了，睁大眼睛瞪着那个男生，说；“我可以讲讲自己的事。”于是，我便“忽如一夜春风来”了，当我讲完后，全班震惊，顿时响起了雷鸣般的掌声。我回头瞟了他一眼，他都“呆”了。最成功的演讲，从来不需要稿子。往事桩桩件件、历历在目，这些都是我记忆仓库里的一颗颗流光溢彩的珍珠啊！
童年，如缤纷的果糖，可以摘来尝尝那暖人心扉的味道；童年，是一匹脱缰的野马，奔驰飞腾；童年，如一艘帆船，等待适当的时机，启航。
童年是五彩缤纷的，童年更是开心的。现在，我要拾起我那一颗颗装着我那美好的童年记忆的贝壳，让大家看看我童年的色彩。
一片片绿油油的油菜花里，有一个留着男孩子头发的女孩，正光着小脚丫，穿着肚兜，一会儿在田地里抓着蝴蝶，一会儿碰一下含羞草，一会儿去炸蚂蚁窝……这片记忆是绿色的。
澄澈的湖水边，一个小女孩安安静静地坐在那钓鱼竿边，等待着鱼儿上钩。女孩的旁边正坐着一个大男孩，他是谁呢？不错，他正是女孩的哥哥。过了一会儿，鱼竿动了一下，哥哥赶紧收杆，一条大鱼跃出水面，女孩开心地说道：“哥！你看，一条大鱼耶！！”碧蓝的.湖面上连起了一圈圈的涟漪。这片记忆是蓝色的。
芳香的玫瑰引人注目，一个穿着红色裙子的女孩子在大红房子前的红玫瑰边玩呢！一会儿把那芳香的玫瑰摘下来，一会儿唱歌，小女孩的姐姐也摘下了一朵玫瑰，顺手把玫瑰戴在了小女孩的头上，小女孩并没有把它拿下来，而是把裙子两端拿起来，转了几个圈，开心地说：“我是玫瑰仙女啦！”这片记忆是红色的。
……
红、黄、蓝、绿、青、白、紫……各种颜色伴随我成长。呀！忘了告诉大家，文中的小女孩就是我！
童年，似梦——一个多彩的梦。它是那样短暂，就像一颗星，眨眼便消逝得无影无踪。我的`童年是那样丰富多彩，像一个斑斓的梦，有笑、有泪、有惆怅、有悲伤……在茫茫的记忆中，我寻觅童年的足迹。 我，一个乡村孩子，出生在一个偏僻的山区。这里群山环绕。青青的山，绿绿的树，清清的水，啾啾的鸟，红红绿绿相间的花构成一幅山区特有的图画。我童年便孕育在这里。 七八岁时，和我同龄的伙伴大概有七八个。
聪颖过人、足智多谋的张勇，傻里傻气的杨军，虎头虎脑的秋生，胆小如鼠的杨丽，男孩子似的翠翠，我嘛，细高个、粗心马虎、天不怕地不怕……哎，我们这班小家伙在一起，简直是“臭味相投、无恶不作”。难怪人们常说“七岁八岁狗都嫌。” 这不，吃过早饭，我们偷偷地从厨房里抓了几个馒头，鬼鬼祟祟地来了个“脚踩西瓜皮——溜之大吉。”妈妈在后面追着骂，哼，只当耳边风。
张勇曾神秘地告诉过我们：“我到风山打柴，看见也脚下的两棵大树上有山雀窝，里面有山雀雏哩！”说真的，我们最爱捉鸟雏！有此机会，自然乐颠颠的。我们在崎岖的羊肠小路上走着。
清晨，凉风**，真令人心旷神怡，惬意万分。和煦的阳光下，叽叽喳喳卖弄清脆喉咙的鸟儿，各显秀姿的野花一丛丛、一簇簇竞相开放……然而，我们这些小家伙哪有心思欣赏这些，只顾东瞅西瞧，看哪棵树上有鸟巢。 我们这班“花脚猫”走路没说的，不一会儿，便到了风山脚下。山脚下的两棵树上，果真有鸟巢。
“嘿，真大！”“我上我上！”伙伴们争吵着。“吵什么？”张勇猛喝一声，我们都霎时安静下来。张勇在我们中间最有威信，我们无可奈何了。“爬树是我的绝活，看我的！”说完，他便捋起袖子抱住树干，一个虎冲，三下两脚，似狸猫一般，瞬间便到了树顶。我们在下面不得不啧啧赞叹这小子的本领。张勇伸手往巢里一掏，惊喜地对我们喊：“嘿，真棒，有五个鸟雏！”他不管山雀妈妈围绕他叽叽惨叫，把喳喳叫的鸟雏一股脑儿揣在袋子里，轻而易举地下了树，又在另一棵树上掏了三个鸟蛋。我们围住他，喊叫着“勇哥，给我一只，给我一只！”张勇虎着脸嚷道：“别吵，让我来公*分。”他指着风山说：“我们来爬山比赛，前五名奖鸟雏，后几名奖鸟蛋。”我们都举手赞同。 “
预备，上！”我们像一群野鸭子直朝山顶扑楞楞地飞去。一个个奋不顾身，争先恐后；一个个汗流浃背，气喘吁吁。费了九牛二虎之力，终于上了山顶。我们都得到了胜利品，只有杨丽不满意，嘟着嘴，因为她分了鸟蛋，她很喜欢鸟雏，于是，张勇把心爱的鸟雏换给她…… 我们极目远眺，无限风光尽收眼底。蓝蓝的天，柔柔的阳光，**的清风，红红的桃花，绿绿的庄稼，窄窄的小路，弯弯的小溪，静静的屋舍，构成一幅静谧、淡雅、恬静、绚丽的春色图。沐浴着金色的阳光，我们陶醉在这童话般的大自然中…… 我们软绵绵地躺着，啃馒头，海阔天空、天南地北地任意胡扯。
口渴了，我们又一哄而起，大呼：“下山了！”便扑楞楞地飞快下了山。在小溪旁，捧着凉凉的溪水，贪婪地吮吸，像吃母亲的乳汁，是那么馨香，那么甘甜，喝得肚子像一个圆滚滚的西瓜，才心满意足。随后把衣一脱，光着腚，往水中一跳，又游起泳来。我们在水里自由自在，似圆滑泥鳅，往水里一钻，便没了踪影。我们在水里互相开仗，水像密集的子弹飞向“敌方”。
这时，叫喊声、骂声、拍水声、笑声，融在一起似一首动听的交响乐。太阳公公红着脸，望着我们也笑了…… 然而，童年并非全是无忧无虑、美好有趣的，它也曾有过惆怅，有过悲伤。 张勇，我们敬佩的哥哥，这样一个大方、聪颖、可爱的孩子，因患了同幸子一样的病，离开了我们。回想起我们之间真挚的友情，我们真不相信这是真的，怀疑是在做一场可怕的恶梦。
然而，他真的走了，他那双明亮、威严、好奇的眼睛永远闭上了。多少个日日夜夜，我们在张勇坟前，呼唤着他的名字：“勇哥，醒来吧！和我们一起玩吧！我们离不开你呀！你为什么要默默地离去呢……” 眼泪，痛苦的眼泪，潸潸地流；悲痛，极度的悲痛充满了我的心。
上帝啊！既然你是拯救世界的慈善家，为什么要夺走一个天真无瑕的孩子的生命？为什么不能将那不治之症让那些祸国殃民的坏蛋去得，好让他们去死！对此，儿时的我，疑惑而不解。 童年，我的童年就像一个彩色的梦，有喜，有忧，有笑，有泪；有无穷的欢乐，也有无限的悲伤……
……
你吃过白沙枇杷吗？
白沙枇杷是米黄色的，熟透了就变成金黄色的了，它的皮、杆子上都有白色的细毛，绒绒的。个头有两个桂圆那么大，像一个个黄皮肤的日本小娃娃。
白沙枇杷的果肉可香了。剥去金黄色的外皮，露出白里透黄的果肉，晶莹剔透的，让人看着口水直流。轻轻一咬，甜津津的，汁水饱满，微微有一点儿酸，让人吃了一个，还想再吃。不过，妈妈说不能一次吃多，吃多了容易涨肚子。
吃完枇杷的果肉，里面是三到五颗的核儿，像几个小娃娃，围成一圈听故事。仔细看，它又闪闪亮亮的，活像好几颗宝石。
白沙枇杷不仅好吃，还有许多功效呢！听爸爸妈妈说，它能清热解毒、降火，用它制成的枇杷膏还能止咳化痰呢。
但白沙枇杷的周期却非常非常短，每年只持续两个星期左右。让我们好好珍惜机会，去尝尝白沙枇杷吧！
爸爸小时候生活在农村，那时的生活条件跟现在没法比，我们的零食和玩具爸爸小时候见都没见过，生活是那么简朴贫穷，只有等过年才能穿上新衣服。
但爸爸也有幸福美好的童年，有数不尽的童年趣事。
那个年代，公路是落满尘灰的沙土路，经常能看到手扶拖拉机突突叫着从身边跑着，人们骑着自行车在艰难地爬坡。
上学路上，孩子们打着赤脚，穿着打了补丁的衣服，背着书包，在弯曲的山路上你追我赶，有说有笑！爸爸的书包里除了几本学*书之外，塞满了各种小玩具呢！有玻璃珠，自制*，还有拔筒仔，用手一拍，就可以发射子弹的。好像，那时所有的玩具都是自己动手做的，比如滚铁环，摔纸包；最简单的，就是五六个规整的石子可以玩一个上午，那是一种打（石）子游戏。
学校的墙由砖石砌成，屋顶盖着灰瓦，下大雨时，会漏雨。雨水打在破破烂烂的桌凳上，同学们必须找个不会漏雨的地方躲雨。
每天一放学，孩子们就显得特别高兴，走在放学的路上。春季里，他们不会忘记了去小竹林拔春笋，或者去荆棘丛中摘草莓，边摘边吃，吃不完就放在口袋里，带回家给弟弟妹妹吃。秋天，只要你往更深的山中去，就能采到最美味的野果，有小蓝莓，有山楂，有黑浆果。
回到家，就扔了书包，跑出去找伙伴们玩。大家聚在一起什么都玩，捉迷藏、跑框、丢沙包等等。
夏天的傍晚，朝霞染红了半边天，小伙伴在家门口的那条小溪里捉小鱼，或者比石子水面飘。有时在水里打水仗，连衣服都被打湿了，回家少不了挨骂。
天黑了，村子躺在大山的怀抱中，天上缀满了明亮的星星，显得静谧温馨。低矮的瓦房里，点着油灯，一家人穿着打了补丁的衣服，挤在狭小的厨房吃饭洗脚。
然后，就出门玩。青石板的廊道上，有手电筒的光柱在摇来摇去。人们搬着椅子在大树底下乘凉。老人们扇着扇子，聊着天。小孩则跑去空旷的地方，捉迷藏，玩捉放贼的游戏，或者，抓萤火虫，萤火虫是一种发光的小虫子，飞在空中就移动的星星！
——彩色的雨美术教案通用五篇
设计意图：《3-6岁儿童学*与发展指南》指出：“幼儿艺术领域学*的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”根据小班幼儿喜欢用简单的点、线条来表现一些事物这一特点，本次活动借助“下雨”的情境游戏引发幼儿的创作体验，首先在富有节奏感的音乐声中引导幼儿选用白色油画棒在白纸上用点、线自由的表现雨点。然后，借助装有彩色颜料的喷壶喷洒，创意呈现“彩色雨”，从中感受到彩色水从纸上划落下来的奇妙，使幼儿在不同的表现方式中充分体验创作的快乐。
活动目标：1.用不同的方式表现雨滴，充分体验创作的快乐。
2.大胆喷画，感受彩色水从纸上划落下来的奇妙。
活动重点：用不同的方式表现雨滴，充分体验创作的快乐。
活动难点：大胆喷画，感受彩色水从纸上划落下来的`奇妙。
经验准备：幼儿已会使用喷壶。
物质准备：喷壶、颜料、白色油画棒、背景图、背景音乐、倒背衣。
活动过程
设计意图
一、雨来了
1.播放下雨的声音。
——听，这是什么声音？
教师与幼儿用动作表现下雨了。
二、哗啦啦下雨咯
1.出示背景图，教师用白色油画棒画雨滴。
2.播放背景音乐，人手一支白色油画棒，跟着音乐节奏画雨滴。
3将背景图竖起来，.说说自己画的雨滴落在哪里？
三、彩色雨滴落下来
1.白色的雨点看不清楚，怎么样才能看得清楚雨点呢？
2.出示有喷壶，这是什么？
——老师给每个小朋友都准备了一个喷壶，每个喷壶肚子里的颜色水是五颜六色的。让我们一起用喷壶下一场彩色雨吧。
3.播放背景音乐，幼儿自主选择喷壶，进行喷画。
4.音乐停，雨停了，喷壶宝宝要休息了。
5.欣赏美丽的彩色雨。
游戏导入，用喷壶模拟下雨的情景，激发兴趣。
用点、线自由表现雨点，选用白色油画棒，为下一部雨点的显现增添神秘感。
选用喷壶尽情喷洒，感受喷壶水滴落下来的奇妙，充分体验创作的快乐。
导读：《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。
一、说教材
1、教材分析
《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，喻构成了一组组排比句，增添了散文的韵律美。同时，的美丽景色，又可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，
2、幼儿情况分析
验贫乏，对事物的理解能力较弱，有一定的困难，更好的.发展幼儿的口语表达能力，我班幼儿的动手操作能力较强，“彩色的雨”，展现雨中即
3
a.b.帮助幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。
c.通过讲讲、做做的活动，会恰当的运用各种草料制作“彩色的雨”，展现雨中即景，体验同伴相互合作的快乐。
5、教学准备
a、教具；《彩色的雨》图片一幅，录音机。
b、学具：油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。
二、说设计
1、教法
我采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、动手操作法来进行教学，通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的掌握散文的内容，通过谈话法，帮助幼儿理解散文中的比喻、排比的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境，通过动手操作法，培养幼儿的动手能力和相互合作精神。
2、学法
根据“循序渐进，层层深入”的教学原则，我通过“晴天、雷雨”的天气变能轻松的获得知识，达到教学目的。
3、教学程序
A、导入活动
师生律动出场
1
2什么颜色的？
B（1（2
C
雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来欣赏一遍《彩
（2
（3）教师提问
*教师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？
*教师：雨伞象什么？为什么说雨伞象花？
*教师：雨鞋象什么？
为什么说雨鞋象船？
（引导幼儿用散文中的优美的句子来回答）
*教师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？
D、教师：小朋友，你最喜欢散文中的哪句话？
E、再次完整的欣赏一遍散文，体验散文的优美意境。
教师：《彩色的雨》这篇散文很美，让我们再来欣赏一遍散文，大家一边听一遍跟着录音机朗诵。
4、幼儿动手操作，会恰当的运用各种材料制作彩色的雨景图，体验合作的快乐。
（1）教师：老师给你们准备了一些材料，现在用你们那灵巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美丽的雨景做出来、画出来吧。
（2）幼儿动手操作，教师巡回指导。
（3）师生共同对作品进行评价并展示作品。
（4）请个别幼儿纺编《彩色的雨》这篇散文。
说你做的美丽的雨景图呢？
（教师请个别幼儿纺编散文《彩色的雨》）
5、活动结束
教案目的：
1、调换颜色的方法。
2、幼儿自己绘制彩色的雨
教案准备：
1、油画棒、各色水粉颜料、铅画纸、水粉笔等材料
2、观察下雨及雨点落在池塘里出现小水花的情景。
教案流程：
