我的家乡在新安江，这里风景如画，是个可爱的地方。
家乡的山，高高低低，连绵起伏，围绕着整个新安江。密密层层的树木，笔直地立在山顶，像守卫家乡的战士，不怕酷暑，不怕寒冬，日日夜夜保护着新安江。
家乡的水，更是值得一提。晴天，像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在新安江的江面上，金光闪闪，像是无数个金子洒在江面上，闪得我都睁不开眼睛。细雨蒙蒙，小雨点儿拍打着水花，“啪嗒，啪嗒！”，好像在演奏一首优美的乐曲。有雾的日子更是神奇！雾从山谷里升起来了，山上有雾，桥上有雾，江面上也有雾，整个新安江都浸在乳白色的浓雾中，人们走在江边，就犹如走在童话里的仙境一般，让人如痴如醉。最让人陶醉的就是那四季常温的江水了。江水*静的时候，它像是一块无瑕的翡翠铺在江面上；一条龙舟驶过，龙舟尾部的波浪缓缓排开，一条条浪花向江岸边冲来。江水清澈见底，江水下的小鱼在水中自由自在的游来游去，小朋友扔下一颗石头，鱼儿便飞快地游开，一会儿，便没了踪影。
新安江山美，水美，人更美，我深深地爱着她！
今天晚上，我狼吞虎咽的吃完晚饭，就把心爱的自行车拉出来。我要和妈妈一起夜游新安江，欣赏一下我们大建德的美丽夜景。我们准备从家里出发，到老广场，经过彩虹桥，白沙大桥，最后回家。
按计划，我先来到了老广场，走到半路，发现盛德广场灯火通明，从这点看来，新安江就像一座不夜城。霓虹灯，灯火辉煌，灯红酒绿的。不一会儿，就到了老广场，老广场上十分热闹：跳舞的跳舞，买小吃的买小吃······我休息了一会儿就出发了，前往下一个目的地，那就是引人注目的彩虹桥。
来到彩虹桥上，上面车水马龙，人群熙熙攘攘。新安江水库正在放水，桥上空气非常凉爽，人在上面呆一会儿，简直神清气爽，所有的疲劳困乏一扫而光。此时天已经黑尽了，妈妈打开电动车的大灯照亮我前面的路。我们沿着南山路慢慢骑行，发现从这边看江对面的夜景更加漂亮。
终于我到了白沙桥，白沙桥头有一个白沙女的雕像，做得惟妙惟肖，那一个个石狮子也雕得栩栩如生。后来，我足足观赏了半个小时才依依不舍的回去。这此夜游新安江让我感受到了夜晚的新安江有多么的美！
结束了第一天的旅游生活，晚上好好的睡了一觉。第二天爸爸又要带我们去新安江水力发电站。一路上我想着新安江水电站大坝是怎么样的呢？去水电站之前我们先去看了看新安江的河水，我来到河前一看，这里的水也很清澈，还有的人在划龙舟，我用手摸了摸水，“啊”这里的和刚刚从冰箱里拿出来的物体是一样冰的怪不得许多人都把啤酒放在新安江里，这样的话就可以使啤酒冰凉。爸爸叫我在观察一下河面。我仔细一看，咦？河面上怎么在冒白气？爸爸解释道；“因为河水的温度太低所以就会冒白气。”我们乘上车子，向新安江水力发电站驶去。
到了大坝，我一看原来这座水电站是用石头做的，一共有九个泻洪口。我们跟导游到地下层去，导游说：“这台4号机器是最古老的，*还给它题了字呢！”接着我们乘电梯上8楼，导游说：“别看只有8楼，却是一般楼的27楼。”我看看前面是千岛湖，后面是新安江，差81米，导游说：“千岛湖一共有1078个岛屿，一共是575*方公里，相当于一个新加坡国家，是西湖的108倍。我们下了楼乘上观光车，去停车场拿车了。
我们中饭就在新安江的大型船上吃，吃完饭，我们启程回家，那时我还沉浸在美好的回忆之中呢！
“人行明镜中，鸟度屏风里”李白这短短的十个字，让多少赞美和描写新安江山水的诗人和画家就此止步。
我看见过波澜壮阔的大海，游览过水*如镜的西湖，却从未见过新安江的水。新安江的水真静啊，静的让你感觉不到它的存在；新安江的水真清啊，清的船行像是在玻璃上划过；新安江的水真绿啊，绿的像是一块无暇的翡翠。
清晨，云雾迷蒙，群山时隐时现，微风吹过，只听到淡淡的风声。雾慢慢褪去，新的一天开始了，秀美的山露出了一个小脑袋，过了一会，太阳从山后突然出现，晃得我睁不开眼睛。再看山，山水如画，非常美丽。*处的山变得嫩绿、土黄，远处的山成了墨绿色，像一座座翠绿的屏障。远远望去，山连山，山接山，连绵起伏，就像一个个驼峰一样。
爬到山上，树高大粗壮，一阵风吹过，沙沙作响，几片树叶落下，踩在脚下嘎吱嘎吱作响。突然，两只兔子飞快的从我们身旁窜过，给山增添了一丝活泼。
坐在船上，观看*建筑。我们的民居是整整齐齐面朝南，可新安江的民居零零散散面朝江水；我们的民居建在公路两旁，整天听着噪杂的汽车声，新安江的民居建在江的*，空气清新，每天在小鸟的歌声中醒来；我们住在红瓦白墙的房间里，宽阔霸气，新安江人住在青瓦白墙的房间里，秀气舒适。不远处的油菜花开的正茂盛，密密麻麻，像铺了一层层黄色的地毯，蝴蝶在花丛中飞舞着，更是把徽派建筑衬托的如画一般。
啊！我真羡慕新安江的人，生活在一个没有边框的山水画中，拿起相机，这里任何一个角度拍摄的画面都是电脑屏保啊。
“水光潋滟晴方好，山色空蒙亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”这是苏轼描写西湖美景的诗。可在这，我得说：“欲把新安比西子，淡妆浓抹总相宜。”不信？那就让我来带你游览一番。
“沙沙沙，沙沙沙，”天空下起了蒙蒙细雨，撑着伞，漫步在新安江畔，只见整个新安江一片朦胧，好像围上了一层薄薄白纱，江面上铺着一层薄雾，远处的大树在云雾中若隐若现，白沙桥和彩虹桥在云雾的包围下变成了通往九天的阶梯。*处的大树在雨水的滋润上更青了，小草更绿了，花儿更艳了。这时，一阵雾气迎面而来，凉凉的，湿湿的，就像妈妈的手抚摸着我，舒服极了，撑着小伞漫步在虚无飘渺的雾气中，就像行走在一幅赏心悦目的水墨画中！
雨中的新安江令人陶醉，晴天的新安江也别有韵味！
阳光明媚，碧绿的新安江像一条绿丝带飘向远方，在阳光的照射下，江面上波光粼粼，犹如在绿丝带上点缀着无数的金片，绚丽极了！走*细看，江水是那么的清，清得能看见水底舞动的水草和嬉戏的鱼虾；江水是那么静，静得似乎像一面镜子，映着天上的蓝天白云，真是“鱼在天上飞，鸟在画中游”哇！岸上的小草绿油油的，各种各样的野花争奇斗艳，竞相开放，悠闲的人们坐在草坪上，凉亭里，长椅上，喝茶的，聊天的，到处一派热闹的景象！
“人行明镜中，鸟度屏风里。”这不正是新安江的写照吗？
——新安江景色作文6篇
徜徉在新安江畔，看碧水清清，听流水潺潺。我忽然想起李白的诗句：“人行明镜中，鸟度屏风里。”这就是我美丽的家乡：新安江。
新安江什么时候都美，有百花齐放的春天，有绿树成荫的夏天、瓜果飘香的秋天、银光素裹的冬天。但是我认为最美的还是晴天和雨天新安江的景色。
晴天的新安江，如同一幅水粉画，柳树姑娘对着江水梳理她美丽的秀发。那边小花也不甘示弱，随着风儿尽情舞蹈，大树和鸟儿在唱一首欢乐的歌。江面上，时不时有鱼儿跳出水面，好像在说：“欢迎你们的到来！”对面的青山连绵起伏，如一块块无暇的绿宝石。新安江的水真清呀！清的能看见江里游来游去的小鱼小虾。新安江的水真绿呀！绿的让你心情舒畅！新安江的水真好呀！好的让杭州都想分一杯羹！
雨天的新安江像一幅水墨画。一切都朦胧起来，江面上笼罩着一层朦朦的薄雾，仿佛到了仙境一般，远处的山好像穿上了隐形衣，若隐若现的。江面上的小船像一位害羞的少女，时不时探出头，不让我们看清她的模样。小花的脸上时不时挂下晶莹的“泪珠”，小草像被掏空了魂，在风雨中低着头。人们打着伞，在堤上欣赏这幅水墨画。
这就是我的家乡，它如水粉，它似水墨，它总是淡妆浓抹总相宜。
“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月*人。”这是唐代诗人孟浩然写我的家乡新安江的诗。
清晨，太阳还没出来，新安江犹如害羞的小姑娘，蒙上了一层面纱。过一会，一叶小舟从蒙蒙的薄雾里驶出来，仿佛从天上来。彩虹桥和白沙桥在薄雾中若隐若现，这时的新安江犹如人间仙境一般。当清晨第一缕晨光出现时，新安江才缓缓地揭开了面纱，朝霞给它织了件橙红色的外衣，远处的青山清晰地出现在晨跑人们的眼中。
中午艳阳高照，江边的柳树对着江面打理自己的头发，放眼望去，青山对着新安江，映着自己庞大的身躯，江水像一条绿丝带，向远方流去；一排排樟树像一个个威风的士兵，守卫着一江碧水。
夜幕降临，这时是新安江最迷人的时候。这时游船开了，快艇开了，它们就像在比赛，游人们在船上惬意地观看着。夜晚的新安江，是跳舞大妈的舞台，她们在一片空地上跳舞，仿佛回到了十八岁时一般；夜晚的新安江更是孩子们的乐园，孩子们在戏水台上打水仗、戏水。此时，对面的青山被霓虹灯照着，是绿油油的，有碧绿、墨绿、浅绿、深绿……这么多绿色，只有在画家的笔下才能呈现出来的吧！彩虹桥不时地变换着颜色，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，简直就是真的彩虹了，现在的它和彩虹一样迷人、美丽。此时，江边的建筑物也十分漂亮，盛德国际广场金碧辉煌，衬托着美丽的夜景，夜幕下的新安江是光的世界，灯的海洋。
这就是我的家乡新安江，这就是号称“清凉水世界的新安江”。
新安江是我的家乡，这里山清水秀、景色宜人。
春天的新安江百花盛开，风景优美。江边，柳枝吐出了嫩芽，像一个淘气的孩子在玩捉迷藏。小草刚探出脑袋，好像在说：“主人，我在这儿！”那边小花也不甘示弱，绽放出最美的笑脸，小鸟在枝头唱着歌，一阵风吹来，此时，江边开起了音乐会。江水绿绿的，像一条绸带环绕着这美丽的青山。
夏天的新安江，处处都是生机，柳树姑娘对着江面梳理着自己的秀发，小草也不那么胆小了，探出了整个身子，小花比以前更美了，有的羞红了脸，有的粉红了面，有的染了金色的发。江上，水蓝蓝的，像一面镜子，龙舟赛起来了，对岸的青山像一位战士，保护着我们。从远处看，山倒映着水，水环绕着山，简直就是一副美丽的水粉画。
秋天的新安江瓜果飘香，大地好像铺上了一层金黄的地毯，江面上风*浪静，人们沉浸在丰收的喜悦之中。
冬天的新安江，小草垂下来头无精打采的。小花有气无力的，江面上一片寂静，仿佛一切开始冬眠了似的。
这就是我的家乡—新安江。它有春的娇羞、夏的热情、秋的丰收、冬的严肃。我非常喜欢我的家乡。你呢？
我的家乡依山傍水，风景优美，令我印象最深刻的是家乡的母亲河——新安江。
清晨，江面上飘着一层薄雾，好似给我们的新安江罩上了一层神秘的面纱。连绵起伏的大山和郁郁葱葱的树木调皮地躲进轻纱里，在跟我们玩捉迷藏。雾时时变换着自己的形状，令人捉摸不透。
中午，轻纱渐渐散开，太阳照射着波光粼粼的水面。鱼儿在阳光下追逐嬉戏，小虾在水草中寻找自己的伙伴，水草扭来扭去跳着欢快的舞蹈，沙石懒洋洋地翻了个身，继续呼呼大睡……水面上偶尔有几只船驶过，留下了阵阵波纹，渐渐地荡漾开来。
晚上，霓虹灯陆续亮了起来，五颜六色，像是盛开的鲜花，又像是珠光宝石发出的耀眼光芒，映照在水中，变幻成千万条弯弯曲曲的彩带，非常美丽。江岸边的人渐渐多了起来，有的在悠闲地散步，有的在大声叫卖，有的在飞快地跑步，还有的在跳广场舞……江风拂面，柔柔的、凉凉的，像母亲的手抚摸着我们的脸，抚去我们一天的疲劳。
新安江，我的家乡，一个美丽得让人流连忘返的地方。
今天，爸爸带我去参观新安江水电站。
来到水电站下，雄伟的大坝就像一位巨人似的站在我面前，勇敢地拦住了大水。
走进水电站，我们第一参观的地方是主机房。来到主机房，我们看见九台超大的发电机在发着电。这些发电机一台就有一个小房间那么大。
走出主机房，我们穿过一条隧道来到了电梯门口。电梯缓缓地下降。我问爸爸：“爸爸，这电梯为什么这么慢？”爸爸说：“这电梯很快，只是这大坝有九层，每层都有十几米高，所以才显得这么慢。”“哦，原来是这样。”我恍然大悟。
我们乘着电梯来到坝顶。坝顶好大呀！就像一个运动场一样。我们站在坝顶拍了好多照片，然后我们享受着吹来的凉风，望着美丽的千岛湖，这感觉真是舒服极了。
坝顶上还有2台大吊机。听爸爸说，这两台大吊机是用来拉开闸门放水的。据说，这座水电站建造以来才开闸过六次，因为每次放水对人们损害很大，所以很难得放水。
随着时间的推移，这座发电站一定会为人类发挥更大的作用。
今天晚上，爷爷说要坐游船夜游新安江。我高兴地一蹦三尺高：“好啊，好啊！我早就盼着这一天快快来临了！”
我牵着爷爷的手，兴高采烈地来到坐船的地点。那儿人头攒动。我和爷爷好不容易挤了进去，把两张票递给了检票的阿姨。阿姨看了看，笑眯眯地对我们一招手，表示可以进去了。我挑选了一艘灯光闪烁的大船，迫不及待地跑了进去，观看风景。
“呜……”轮船长啸一声开动了。“哇，风景好美啊！”我赞美道。江水两旁的一幢幢大楼，像一根根圆圆的大柱子。“柱子”周围有不计其数的小灯。小灯一会儿变成红色，一会儿变成蓝色……灯光闪烁，五彩缤纷，使人眼花缭乱。
船经过了白沙桥，来到了建德大桥，大桥由六根粗粗的大柱子支撑着，就像六位坚强的卫士一样，保护大桥。
过了第二站，来到最后一站：洋安大桥。桥的周围飘着许许多多的白雾，像在仙境里一样，而我就像是一位小仙女。船上的彩灯照着桥身旁的江水，彩灯把自己彩色的光送给江水，风一吹，就像无数碎银在水中飘荡。在我们的前面还有一艘大船，那艘船就像一座楼房，在水中缓缓行驶着，在雾中若隐若现……我和爷爷被这美丽的景色给陶醉了。
不知不觉中，船靠岸了，时间过得真快啊！我和爷爷恋恋不舍地下了船。
新安江是我们的母亲河，我爱新安江的夜景，我们也要保护我们的母亲河！
——新安江小学作文 (菁华3篇)
我家就在这风景如画的新安江畔旁，这里常年有中外游客来访，这里不仅是旅游胜地，还是乘凉的好地方。
新安江的水既清澈又甘甜，水还很凉，因此，新安江的水闻名而中外。
新安江的四季又有几分神秘的色彩。
万物复苏的春天的江边，南北*的桃花开了，枝丫上的花不是深红就是浅红，好像再比谁开的艳似的。南岸的山，山上山下一片嫩绿，让人觉得心旷神怡。
炎热的夏天，江边更是热闹，不管什么时间，只有你走到江边，就好像置身于天然空调房中。*的花草树木更加茂盛了，坐在树下，望着蓝蓝的天空，吹着丝丝 凉 风，有一种说不出的享受。一但夜幕降临，*的霓虹灯齐刷刷的亮了，灯火通明。此时，在江边的人愈多愈多，人们的交谈声不绝于耳。十分热闹。
到了黄叶飞舞的秋天，江边十分恬静。没有了春天的淡然；没有了夏天的奔放；只是*静的缓缓地流着。一切都没有留下，只留下了金黄的落叶和秋天的凄凉。
到了北风呼啸的冬天，虽然新安江上已雪花飞舞，但江水还是热气腾腾的，好像“活温泉”哩！
这就是新安江，一颗镶嵌在浙江省杭州市的明珠。
请大家来新安江玩一玩。
前天，我们一家三口和另外两家人去新安江游玩。
我们经过了1个半小时的长途跋涉，终于在中午到了新安江。一到那，就受到了舅舅的盛情款待。中饭时间到了，我们就去了水上吃饭，水上吃饭？其实就是在船上吃饭。我们刚上船，就有一阵凉气袭来。我们在船上还有一个大发现，那就是那没有冰箱，但却有冰啤酒。这是为什么呢？原来是因为新安江大坝放出的.水冷，啤酒放在江里就会变凉了。
我们吃的酒足饭饱，就去坐龙舟了。
我们到了坐龙舟的码头DD新安江大坝底农夫山泉生产地，买了票，有说有笑的上了龙舟，穿好救生衣准备好划船。船开了一半，我们便自己用桨划了。划船还真累，但一路上我看到了许多美丽的风景：江的两侧都是山，依山伴水，空气格外新鲜，水也清澈见底，还是国家一级饮用水，可以就地喝，我喝了一口，啊，甘甜的像泉水。我们免费喝着农夫山泉，甜的就像蜜一样。龙舟上不时传出一阵阵笑声。龙舟有时原地打转有时，有时乘风破浪。江面上的白鹭翩翩起舞，好像欢迎我们的到来。我们被新安江上美丽的景色陶醉了。
第二天一早，我和在新安江的姐姐妹妹一帮小朋友去新广场后面去爬山。一开始，我们男子汉遥遥领先，把她们远远的甩在了后面。俗话说“上山简单下山难”下山可真不容易。腿脚发软，走都走不动了。最后，我们克服了重重困难才从山上下来。
最后，我们要回家了，姐姐和我们依依不舍。我的收获真不小。
今天晴空万里，我和爸爸妈妈兴致勃勃地来到了山水秀丽的新安江畔度假。
新安江地处富春江上游，全长159公里，以清新，幽美著称。新安江穿行于深山幽谷之间，迂回曲折，清澈如镜，景色极为秀丽。
一大早，我们来到江边，深深地吸了一口气，啊，这里的空气真清新！我情不自禁地说道。我向江面望去，只见江上笼罩着一层层薄雾，一会儿，雾逐渐散开了，像许多鹅毛在江上轻轻地飞舞，一眨眼功夫，它像烟似的消失得无影无踪；一会儿，雾又聚拢起来，盖住了江面，盖住了一切，好像挡着一块大大的布帘，堵住了我的视线；一会儿，雾又往上升起，像水珠宝宝要去见云妈妈。
上午，爸爸妈妈带我去坐了龙舟。我一上船，就感到一阵凉爽。在船上，我看见江上的雾向我迎面扑来，像毛毛雨似的，飘在我脸上、身上，凉爽极了。不一会儿，太阳又火辣辣地照着我们，热得我们全身淌汗，巴不得一头扎进江里去游泳。我发现看似风*浪静的江面水流地特别急，也特别冷。因为我把手伸进水里，水面上立即起了水花，不到半分钟，我的手指就冰凉了，迅速地缩回了手。
龙舟随波而下，只见*峰峦叠嶂，水天一色，正是舟如云中泛，人似镜中行。
傍晚时分，雾哥哥要回家了。快乐星和美丽月又要荡漾在天妈妈的身边。江岸两旁，一排排的大厦倒映在江面，真像威尼斯水城。
新安江山清水秀，真不亏是避暑、度假的好去处。
——松花江的景色优秀作文6篇
晚饭后，我沿着中央大街向松花江畔走去，远远地看见雄伟的防洪纪念塔，象一支巨大的火炬矗立在江岸上。走*纪念塔，看见塔顶上防洪英雄的塑像，手举红旗迎风招展，人物形象栩栩如生。椭圆状的塔身竖立在坚固的方形塔座上，塔身底部是一圈浮雕，生动描绘出全市人民抗洪抢险的动人场面。塔座上刻着“哈尔滨市人民防洪纪念塔”十一个银光闪闪的大字。
。塔后是半圈柱廊，由二十根又高又粗的圆往组成，精巧别致，更衬托出纪念塔的雄伟壮观。塔座前有高低不同的两层水池，这是哈尔滨市不同时期，两次洪水最高水位的标志。看着低一层的水池，使我想起爷爷讲过的一九三二年夏天，洪水猛涨，冲破堤坝，市内一片汪洋，人们在各主要街道上划着小船行走，无家可归的人们到处乞讨的情景。再看那高一层的水池，大大超过了旧社会洪水的水位。听爸爸说，一九五七年，农觉的领导下，全市人民昼夜奋战在大堤上，筑起了永久性的百里长堤，终于驯服了奔腾咆哮的特大洪峰。这真是这真是新旧社会两重天啊！
穿过柱廊，站在江边上，看着缓缓东流的江水，更是另一番景象。在夕阳映照下，江面波光粼粼。游轮满载着游客，嘟、嘟……”地鸣着汽笛，来来往往。一叶叶小舟在微波中荡漾不知从哪条船上传来了“松花江水波连波，浪花里飞出欢乐的歌……”的歌曲声。你再看，浴场里红的、白的游泳帽在上下蹿动，象朵朵绽开结睡莲花。啊！这景色真叫人心旷神怡。夜晚，灯光、月光洒在江面上，一片银白色，是那样地宁龄，安详。这时的松花江畔显得更加迷人了。
冬天刚刚过去，转眼间，深郁的春的气息已经笼罩着江城。我家离松花江很*，有时上学前也可以到这里散散步，来观赏这春意盎然的松花江畔。
覆在10里长堤上的高大垂柳这时正刚刚发出嫩的新叶，是一眼望不到头的淡红。堤下，继续开放着一片片排红色的杏花，好像粉红的云烟飘荡在江畔。这新绿和排红，给这如玉砌的长堤和充满生机的松花江畔，更涂上一笔画意。江的对面，是一片无尽树林，在朝阳的沐浴下，那绿色显得更加新鲜。远处，横跨在松花江*的吉林大桥，衬着天边一座座青山，被罩在薄雾里，淡淡的，给人一种像在梦中的感觉。堤边路旁新建的许多高楼大厦，就像一排排守卫着松花江的卫士，而坐落在桥头附*的天主教堂，巍峨庄严，高耸入云，又给江城增添了一种古朴的色彩。
我望着眼前这一切，感到这多么像一幅绝美的图画啊！而我自己也就在这图画之中。松花江真是太美了，家乡真是太美了！这时我不由联想到严冬里松花江的雾淞，不愧为是我国四大奇景之一。那沿江长堤上的松柳，一夜之间，被江雾蒙上了厚厚的柔柔的霜花，如玉如银，晶莹婀娜，置身其中真似一个银花世界。正如*爷爷为吉林雾淞节题词那样：“寒江雪柳，玉树琼花，吉林树挂，名不虚传。”想着，我仿佛沉浸在飘飘落落的霜花之中，望着堤下这条日夜奔流不息的江水，觉得它给北国江城增添了不少异彩，也好像把无限的欢乐都带到了我们的身边。
这时从对岸突然传来一声汽笛的长鸣，把我从沉思中唤醒，原来一条小客轮正从对岸驶来，它划破了坦阔的江面，船尾拖着一条长长的泛着微波的尾巴，很快就在堤下靠岸，从船上下来的乘客中，有很多工人和学生，这时我才意识到我该上学了，觉得自己才从画里走出来，看到上班的人流已经像潮水一般涌满了大路。啊，初春的北国江城，新的一天又开始了……
我的家乡哈尔滨，位于有着肥沃的土地，风景优美的黑龙江省。一条美丽的江——松花江，穿过了这个被誉为“天鹅颈上的明珠”的美丽的地方。守着这条松花江，我们尽享了它带给我们的乐趣。所以，尽管哈尔滨有无数的名胜景点，但我最喜欢它。
冬天，哈尔滨寒冷的天气将松花江的水面冻成了结实的冰面。其实，在冰面上我们能玩很多有趣的东西，比如：抽冰尜、狗拉爬犁、滑冰……但我最喜欢冰滑梯。在防洪纪念塔前的江面上有一个超大的冰滑梯，三、四层楼高，120米长，晶莹剔透，像一条巨龙一样，高昂着头，威武地卧在江面上。当我呐喊着风驰电掣般滑下去时，风在耳边呼啸，眼前一片雪白，过瘾极了！现在想起来还意犹未尽呢！
当春天来临时，万物复苏，江边的树抽出了嫩绿的枝芽，江面上的冰雪开始融化。清晨，太阳还没睡醒，身上还穿着轻薄的晨雾睡衣，而松花江却早早地醒来，用自己的浪花轻轻地拍打着岸边，奏出轻快的旋律。鸟儿在树上轻声地啼叫，仿佛也在为松花江叫好。阳光撒在江面上，反射出耀眼的光，就连刚刚出土的小草，也在跳着摇摆舞，为*静的清晨，*添了无限生机。
夏天，悄悄地来到了我们身边，火热的太阳炙烤着大地，人们纷纷来到松花江边乘凉。老人们坐在树荫下，摇着蒲扇，拉起家常来；小朋友们在江里捞着鱼虾；还有很多人在江里嬉水、洗澡……松花江很喜欢热闹的地方，它不停地激起水花，同大家一起玩耍。太阳也笑了，整个松花江畔都变得活跃起来。
秋天，是收获的季节，松花江水滋润的黑土地硕果累累，松花江也变得金光灿灿。江边的树叶变黄了，被风吹到了江面上。松花江小心翼翼地接住这秋姑娘的礼物，用水流拖住它们欢笑着向前走去……
松花江是我心目中的一条神奇的江，它带来了哈尔滨无限的生机和乐趣，它就像哈尔滨的根和脉，没有了它，哈尔滨就会失去它的许多的魅力。
啊，美丽的故乡，美丽的江！
我爱我美丽的故乡，我爱故乡这美丽的松花江。
我的家乡在有“东极”之称的佳木斯。这里有很多景致：四丰山、防洪纪念塔、杏林湖公园……但是令我最深刻的还是松花江。
春天万物复苏，花、树，小草都醒来了。松花江也从冬天"醒来"了。如果你在江边，你就会听见，看见"跑冰排"，"哗啦哗啦"的声音，十分热闹。
夏天，骄阳似火，花朵在这个季节绽放，松花江也开始按照*缓的速度开始流动，如果你不出声，默默的听，你会听到江流动的"哗啦"的声音，江特别*静。
秋天，秋高气爽，树上开始落下黄黄的叶子，松花江也没有了夏天"哗啦"的声音，像一只将要冬眠的动物似的。
冬天，白雪皑皑，树和大地被披上了银装，白茫茫的一片，松花江没有了声音，而是"冬眠"了。我想等到明年春天的时候，松花江还会重现当年的"活力"吧。
我喜欢松花江，因为它时而热闹，时而*缓，时而*静，时而特别安静。
我喜欢银装素裹的冬天，因为到了这时候，整个世界都是银白色的，但我更喜欢初冬的松花江，那像白云一样的冰排在江面缓缓票动着，这景色怎能不让人陶醉呢？
初冬的松花江没了往常的喧嚣，江水流动的声音渐渐减小了，初冬的松花江。可冰排却越来越大，远远望去，先是像那片片白云，后来又慢慢变成了一片片羊群，无声无息地流向远方。
西南边的河叉子已经被冻得很结实了。爬在冰面往下看，到处可见一些被定身术定住了一样小泡大大小小，一串一串，像镶嵌在水中的珍珠串。
远远望去，那羊群似乎停滞不前，可没有多大的工夫，前面的羊群早被后面的羊群挤的无影无踪，初冬的松花江。
冬天，天气越冷，*时在江边玩耍的孩子已经不多了，现在江边大多数都是老年人，他们有的散步，有的站在岸边观赏初冬的江面。
啊！美丽的松花江你像时间的使者，当你托着一块块冰排渐渐停止歌唱时，已经是寒风刺骨的冬天。一年已经结束了，当你再次展现美妙歌喉时，春雨沙沙，万物复苏的春天就要来了。
啊！初冬的松花江，你告诉了我许许多多……
春风悄悄吹绿了松花江的*，那一片片绿色仿佛在庆祝松花江复苏。
初春的松花江别有一番风味，那一大块一大块的冰排挨挨挤挤，顺流而下，冰排下的河水努力地涌出头来，不停地舔着冰排，向前冲去。
天气慢慢变暖，冰排无影无踪，江?熘沼诼冻隽俗约耗俏氯岬男×常??嫌行矶嗔辆ЬУ男〉悖?孟窠?嫔掀塘艘徊憬鹱铀频模?叶嘞氪┥险饷览龅耐庖拢?⒉荚诤拥乐小
江面上有点点白帆，它承载着许多的游人，在观看*的美景。游人的欢声笑语传到松花江*，岸边得花红了，草绿了，柳树也梳着那细长的辫发，但它们都宁愿做护江使者。
这就是我的母亲河——松花江，我爱你，爱你那美丽的面庞，我也希望成为你的——一江春水。
——《江凡》教学反思 (菁华5篇)
1、在教学中，教师重视学生对教材的整体感悟。首先让学生通过读课文去概括课文内容，接着又紧紧抓住体现人物特点的两个方面（即环境描写和人物的动作描写），让学生在朗读中欣赏，在思考中感悟。从而使学生理解了课文，受到了感熏陶。更可贵的是在教学中，教师让学生边读边找出有关句子，从而让学生明白了“不动笔墨不读书”的道理，培养了学生良好的阅读*惯。
2、经过两年的识字，学生已经掌握了*20xx个常用字，而且在识字的过程中逐渐掌握了一些识字方法。教师在此课的识字教学中，尊重学生原有的认字水*。首先让学生自由地读课文，画出不认识的生字，让学生对生字有了整体的印象。接着，教师又鼓励学生利用拼音自学生字，在自学的基础上开展全班合作学*。在字音、字形、字义合作学*中，使学*能力强的带动学*能力弱的，从而让学生在生生互动、师生互动中学*。
3、新课程非常重视学生收集、处理信息能力的培养。这一能力的培养是一个循序渐进的过程，虽然低年级要求极低，
但收集资料的*惯则要从小培养。在本课的预*作业中，教师就布置了学生查找资料，了解有关火灾的自救知识。从本次查找资料的内容来
看，目的非常明确，而且涉及的内容有利于对教材的理解。通过这样的实践活动，使学生养成有目的收集资料的*惯。在学生查找资料之后，教师很重视对这一活动的评价，课堂中有机渗透课外资料拓展，虽然只有短时间的汇报，但却对学生这一活动的完成起到了检验的作用，从而促进了学生学*的不断进步。
成为青阳街道教育办语文课题研究组的成员，这是对我工作上的鞭策；而承担教育办低年级生活化识字教学研讨课，对我的教育教学水*的提高，更是起着很大的促进作用。下面，就我执教的《江凡》一课，谈谈自己的所思所想所得。
首先说说自己在本节课中的收获吧！
1、创设良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。
对于低年级的孩子来说，良好的师生关系是激发他们学*兴趣、促进主体积极参与的重要前提保证。所以在课堂上我尽量以儿童化的语言，以商量的语气，以*等的身份和孩子们共同学*，创造民主、科学、宽松、和谐的课堂氛围。
2、放手识字，培养学生的'自学能力，并安排识字游戏，激发学生学*生字的兴趣。
经过二年级一学期的学*，学生已经掌握了一定的识字方法。生字的学*，教师只起点拨作用，或在教师的引导下学生去自学。学生的识字方法多种多样，有编故事（混：水和太阳比赛，最后就混成一片），有猜字谜（扶：一手撑破天），有拆字法（商：点横代表商店的房顶，点撇代表商店的招牌，竖和横折钩代表商店的大门，门里站着一个长着两撇小胡须的商人），还有找行*字进行比较（烧：浇、饶、绕、晓）。通过识字小游戏，使学生感觉学*生字不是枯燥的，而是一种乐趣。
3、创造性的安排教学方式
新课程标准指出：学生是语文学*的主人，教师应由教学的主宰者变为学生学*活动的引导者和组织者，尊重学生的个别差异，尊重学生个性化的学*方式。因此，在本课的教学组织的过程中，我根据学生在课堂上的表现适时适当地采用教学手段。如初读课文时，学生可以选择自己认为比较难读的句子多读几遍，可以找出自己不认识的生字，把学*的主动性还给学生。
4、联系学生的生活实际来加深体验。
现代教育观念提倡语文学*与生活实践相结合，语文学*外延到生活实际。在课堂教学中，我创设一个问题情景：假如灾难来临时，我们该怎么做？学生从生活经验和所掌握的知识出发，说出灾难来临时的各种自救方法，有的回答甚至大大出乎老师的意料：这些学生不容小视。在解决实际问题的过程中学*语文。
在本节课中，也有一些缺失的地方：
1、 课前导入时间过长，影响了后面的学*内容。
2、 由于课前导入时间长，将*七分钟，因此，指名读课文的环节只好省略，学生之间的互评环节也比较少。
3、 指导学生书写时，应该巡视到位，并及时指出学生写错的地方，表扬写得漂亮的同学。
我想，一课多研是教育办教研工作的创新。如果能经常接受这种公开课或称为公开常态课的磨练，对教师的各种能力（教学过程的掌控能力、教育教学机智等等）都会有很大的促进的，感谢教育办给予我的这种成长的机会！
成为青阳街道教育办语文课题研究组的成员，这是对我工作上的鞭策；而承担教育办低年级生活化识字教学研讨课，对我的教育教学水*的提高，更是起着很大的促进作用。下面，就我执教的《江凡》一课，谈谈自己的所思所想所得。
首先说说自己在本节课中的收获吧！
1、创设良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。
对于低年级的孩子来说，良好的师生关系是激发他们学*兴趣、促进主体积极参与的重要前提保证。所以在课堂上我尽量以儿童化的语言，以商量的语气，以*等的身份和孩子们共同学*，创造民主、科学、宽松、和谐的课堂氛围。
2、放手识字，培养学生的自学能力，并安排识字游戏，激发学生学*生字的兴趣。
经过二年级一学期的学*，学生已经掌握了一定的识字方法。生字的学*，教师只起点拨作用，或在教师的引导下学生去自学。学生的识字方法多种多样，有编故事（混：水和太阳比赛，最后就混成一片），有猜字谜（扶：一手撑破天），有拆字法（商：点横代表商店的房顶，点撇代表商店的招牌，竖和横折钩代表商店的大门，门里站着一个长着两撇小胡须的商人），还有找行*字进行比较（烧：浇、饶、绕、晓）。通过识字小游戏，使学生感觉学*生字不是枯燥的，而是一种乐趣。
3、创造性的安排教学方式
新课程标准指出：学生是语文学*的主人，教师应由教学的主宰者变为学生学*活动的引导者和组织者，尊重学生的个别差异，尊重学生个性化的学*方式。因此，在本课的教学组织的过程中，我根据学生在课堂上的表现适时适当地采用教学手段。如初读课文时，学生可以选择自己认为比较难读的句子多读几遍，可以找出自己不认识的生字，把学*的主动性还给学生。
4、联系学生的生活实际来加深体验。
现代教育观念提倡语文学*与生活实践相结合，语文学*外延到生活实际。在课堂教学中，我创设一个问题情景：假如灾难来临时，我们该怎么做？学生从生活经验和所掌握的知识出发，说出灾难来临时的各种自救方法，有的回答甚至大大出乎老师的意料：这些学生不容小视。在解决实际问题的过程中学*语文。
在本节课中，也有一些缺失的地方：
1、 课前导入时间过长，影响了后面的学*内容。
2、 由于课前导入时间长，将*七分钟，因此，指名读课文的环节只好省略，学生之间的互评环节也比较少。
3、 指导学生书写时，应该巡视到位，并及时指出学生写错的地方，表扬写得漂亮的同学。
我想，一课多研是教育办教研工作的创新。如果能经常接受这种公开课或称为公开常态课的磨练，对教师的各种能力（教学过程的掌控能力、教育教学机智等等）都会有很大的促进的，感谢教育办给予我的这种成长的机会！
一、以理解品悟带动朗读指导
语感的形成莫过于多读多思，而处在二年级的学生们则似乎更应在多读中锤炼这一语文能力。如果是机械的进行朗读指导，那学生得到的只能是暂时性的伎俩，而并非内化的终生能力的修契。所以，在引导学生品文悟情之后，让学生再带着自己的感觉去读去听去评去品去揣摩，比如：教学“江凡在镇静中摸索到出口”这一个片段，我让学生换位体验人物此记得的心理“只有谁在问？也许人人都在问，怎么办？但只有谁在思？却唯独有江凡？江凡能思得久吗？（不能）比较文中的思索了一下，与思索了一会儿，有何差别？”这样引导学生多次走进人物内心，在比较词性的同时，也领悟到了朗读的关键，我想这才是真正的语文教学。
二、以情境体验带动词意的理解
如何让学生理解火势来得快且凶的画面，我抓住了第二自然中的“迅速蔓延”，通过生动形象的手势让学生在紧张的语势中体会，同时借助手势理解自然水到渠成。
三、以书法的角度带动书写的*惯形成
这一点，做得不够到位。主要是本人的书法素养并不高，同时一直觉得二年级的孩子初步识字还是以写为主，只要一笔一画扎扎实实写端正即可。但有一位同仁却提出应有意渗透书法的意识，在引导书写汉字时才能更生动和规范，本人是认同的。所以在今后的识字教学上还会更花精力和时间。
本节课的安排我打破了以往事件阅读课的“三步走”教学方法，而是采用“抓点促面”的方法，让学生在文中找出自己感兴趣的点，由这点展开讲解，并涉及旁边各方面的关联。
如“火焰迅速蔓延”让学生找出描写火势的词语，可以是文中的，也可以是自己的语言，从而训练了学生的词语积累和语言表达能力。
我觉得这篇课文的描写对本班的孩子来说比较浅显，学生在朗诵几遍之后已经大多能够理解文中所表达的意思了。因此，我没有把大部分的时间放在分析课文的结构、特点上。而是注重学生将课文内容和生活常识相结合，从深层次来解读文中将告诉我们知识，这体现了“提高自救意识”这一教学目标。
在处理第二个教学目标时，将它贯穿在整个教学过程中，虽然没有做出完整、明确的回答，但学生从各个点的理解上都已能够回答出这个问题。
在教学过程中，我让学生自己说出自己对文中语句的理解和看法，训练他们的语言表达能力，并把自己说的、别人说的及时将重点记下来，培养他们“以手写心”的能力。
对于朗读我也是采用各点朗读。因为在第一课时，我已经对全文的朗读进行指导，学生对课文的整体把握已经做到了。这节课的朗读只是将重点词、句、段再重复训练而已，因此朗读部分不是很多。
——《江雪》教学设计 (菁华5篇)
教学目标
1.通过自学，大体理解诗意；
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。
3.使学生感受到大自然的美，体会作者对雄伟自然的赞美之情。。
4.感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。
教学重点、难点
理解诗句意思，体会诗人所表达的感情。
教学过程
一、知诗人，解诗题。
1.直接揭题：浪淘沙
2.理解诗题，学生结合课前预*自由说说。
（1）浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。后又用为词牌名。
（2）浪淘：波浪淘洗。
3.了解诗人。
学生交流有关刘禹锡的资料，教师相机引导学生背背积累的刘禹锡的诗，并适时提示学生注意作者与当地的关系，了解当时的创作背景。
刘禹锡（772-842），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放，性格豪迈，决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。他的七律和七绝都有许多名篇，而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点，为唐诗中别开生面之作。
二、读通读顺。
浪淘沙刘禹锡
三、抓字眼，明诗意。
1.初读，理解词义。
浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。后又用为词牌名。
九曲：自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。
浪淘：波浪淘洗。
簸：掀翻。
牵牛织女：银河系的两个星座名。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。
2.再读，理解诗意。
想一想，为什么这么读？查字典，联系上下文解决。
（1）——理解第一、二句。（事物的形状、状态。）借助简笔画理解。
（2）——理解第三、四句。
（景物的雄伟壮观，作者的夸张方法。）引导学生联想进行理解。
（3）——学生连起来说说诗意。万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。现在可以沿着黄河直上银河去，我们一起去寻访牛郎织女的家。借用图片理解。
3.品读，深化理解。
名句赏析——“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”
这首绝句用淘金者的口吻，表明他们以美好生活的向往。同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河，同去牛郎织家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的理想，以豪迈的口语倾吐出来，是一种朴实无华直白的美
（1）读读诗句，想想意思，是否有新的疑问产生？
引导学生发现问题：
（2）引导学生释疑，在此过程中体会诗人内心的豁达与豪迈。。
三、想意境，熟读成诵。
四、品用词，练语感。
（一）品评“上”字
1.诗的.每个字都要经过仔细推敲，你知道诗中哪个字作者反复推敲才决定用它的吗？
2.猜猜他曾用过哪些字？（到、过、去、……）
把这些字填进去读读，与“上”字比一比，“上”字好在什么地方？
小结：是啊！一个“上”字，引发了我们学生多少联想
（二）尝试推敲。
现在，老师让你们也来当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，该用哪个字合适？并说说为什么。
1.姑苏城外寒山寺，夜半钟声客船。（来、去、到、见、……）
2.风乍起，吹一池春水。（动、皱、翻、起）
五、自主小结，自主作业。
1.这节课，你有什么收获呢？（引导学生从多方面进行总结）
2.你认为这堂课应做什么作业。（引导学生结合自己的特长进行巩固或延伸，如配乐诗朗诵，画画情境图，改写散文或现代小诗等等）
3.在下面这幅画上，抄写古诗。看看谁的“古诗配画”最美。
江雪
教学目标
1．学*本课生字词，逐句理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景色及作者所表达的思想感情。
2．学会学*古诗的方法。
3．会朗读、背诵这首诗。
教学重、难点
1．引导学生正确理解诗中字词的意思。体会诗的意境及作者所表达的思想感情。
2．学*古诗的方法步骤。
教学过程
一、导入新课。
同学们，冬天来到了，慈祥的冬爷爷又快给咱们送礼物来了。他的礼物十分神奇，会使光秃秃的枝条一夜间开满美丽的白花，会使绿油油的麦苗一夜间盖上一层厚厚的棉被，同学们说这礼物是什么呢?(生答)咱们是中原的孩子，见惯了*原的雪景，那么江上的雪景又是怎样的呢？今天我们就来学*一篇描写江上雪景的古诗--《江雪》。(板书)
二、初读课文，正音辨字。
1．学生轻声自由读全诗，再指名读，齐读全诗。
2．出示投影片(1)。(辨析字形：蓑笠钓鱼孤独)
让学生举例加点字与何字相似。(衰钩狐)
三、学生析题，教师简介作者。
1．《江雪》是什么意思?看到这个题目，你认为这首诗该写什么内容?
2．这首诗的作者是唐代大诗人柳宗元，这是他被贬官之后所写的一封来信。他对江上雪景的描绘是不是和我们谈的一致呢?下面我们就学*这首诗。
四、精读，理解诗句。
出示诗句卡片(千、张)边贴边读。(领读——自由读)
1．千山鸟飞绝，万径人踪灭。
(1)学生齐读此句，逐句理解，试译全句，可自学可讨论。
(2)检查自学效果，学生订正补充。
“千山”是什么意思?采用了什么修辞手法?“绝”是什么意思?你是怎么知道的?“鸟飞绝”的意思是什么?
指名意译此句的前半句。
“径”是什么意思?你是从何处知道这个字的意思的?“万”字是否就是“一万”呢?
“人踪”什么意思?“灭”什么意思?查字典选义项(消灭、熄灭、消失)。
指名意译此句的后半句。
(3)让学生思考品味：该句为我们描绘了一幅什么样的画面?
(冷清、寂静、凄凉的画面，)
让学生读、思、议，教师启发学生想象品味。
(4)指导朗读。(由画面、感情启发到语气、语速、停顿、重音)
千山／鸟飞／绝，万径／人踪／灭。
(5)过渡到第二句。
大自然中可以作为描写对象的景物有千千万万，作者只是抓住了两个典型的环境进行描写(千山、万径)，因为山林是*日鸟儿聚集的地方，小路是*日行人最多的地方。然而，现在连山林中都没飞鸟，连路上都没有行人，你说这天气怎么样?这样的天气环境给人一种寂静、冷清的感觉。在这样的环境中，有没有人呢?请自学第二句。先逐字理解，再理解整句意思。(生自学)
(6)⑥检查自学效果。
学生齐读此句，逐一提问对以下宇词的理解。
“孤”、“舟”、“翁”、“独”。学生如果回答正确，则追向其理解的思路，启发其他学生知识的迁移。
难点理解：“钓寒江雪”是什么意思?有人钓雪么?从而让学生理解“雪”置于句尾原因；A．为了押韵，B．突出环境恶劣，C．点题。
(7)指名意译第二句，学生互相纠正补充，教师最后总结。
(8)学生思考、讨论、回答；第二句为我们描绘了一幅怎样的画面?
(老翁孤舟独钓的图景)
(9)指导朗读。(除语气、语速、停顿、重音外，“寒”字的颤音要读出来，以符合其凄凉、冷落的感情，师示范)
孤舟／蓑笠／翁，独钓／塞江／雪。
再让学生反复朗读全诗，以体会感情。
五、品读，体会诗句深意。
1．启发学生再次品读想象这首诗的第一句所描绘的画面，给人一种什么样的感受。(由人鸟绝迹可以想象环境的寂静，给人的感受是清冷、凄凉)启发学生再晶读咀嚼第二句诗，在人鸟绝迹的环境中，在雪花纷飞的寒冷江面上，一个孤独的老人独自垂钓的画面，又给人以怎样的感受呢?表达了作者怎样的思想感情?你觉得这位老人有着怎样的精神品质?(让学生读、思、议、发言)
其间可启发学生求异思维：(1)在寂静清冷的环境中独自垂钓可见其孤独寂寞的思想感情。(2)在这样寒冷、静寂的大江上却能独自垂钓，也可以看出这位老人坚强不屈的性格，透出丝丝生气。“诗言志”，这也是作者的心境，作者的自喻。
2．配乐范读，生闭目想象画面，再次体会诗的意境。
3．出示幻灯片(2)(本诗画面)。生口述画面内容，意译全诗(语言训练)。再指导背诵，默写全诗。
六、总结学法。
让学生回忆后回答学*《江雪》的过程，再出示幻灯片(3)：
A.解题，了解作者。
B．朗读，弄准字音。
C．讲析，试述句意。
D．晶读，体会诗境。
E．赏读，背默全诗。
教学目标：
1 能正确、流利、有感情地朗读背诵古诗《江雪》。
2 学会生字“孤”。理解诗句的主要意思。
3 抓住诗中关键字词，体会古诗所描绘的景色及表达的思想感情。
教学重点：引导学生正确理解诗中字词的意思。
教学难点：体会诗所描绘景色及作者所表达的思想感情。
教学方法：读诗想画面，入境悟情感。
教程：
一、激情导课：
1、谈话激趣：
同学们，这两天我们刚刚经历了20xx年的第一场雪，下雪了，你都干了点什么？
看来雪给大家带来了无限的快乐。
可是，有一个人，他和大家做的事一点儿也不一样，他呀，顶风冒雪独自一人在江上钓鱼。他是谁呢？他是一首诗的主人公，这首诗叫《江雪》。这节课，我们一起来学*古诗——《江雪》。
板书课题，齐读课题。
以前我们也学过许多古诗，谁来说一说学一首古诗都要学些什么？
2、目标呈现：
（1 ） 能正确、流利、有感情地朗读背诵《江雪》。
（2 ） 学会生字“孤”。理解诗句的主要意思。
（3 ） 抓住诗中关键字词，体会古诗所描绘的景色及表达的思想感情。
3、预期效果：
老师相信大家一定能完成完成这些目标。有信心吗？
二、民主导学。
任务一：正确、流利地朗读这首古诗。
任务呈现：请大家翻开课本。可能有一部分同学已经接触过这首诗。会读的同学想一想怎样读得更好；不会读的试着把它读正确、读流利。
民主学*：学生自由读诗。
展示交流：
1、 指名分句读诗，适时纠正。
2、 指名领读整首诗。
3、 同桌互读检查。
任务二、想象画面，适时理解重点字词和诗意。
任务呈现：
古人说：“诗中有画”，你能把《江雪》想象成一副画吗？试着想一想，说一说。
展示交流：
1、指名说想象到的画面，并说清这样想的理由。适时指导理解：千山、万径、绝、灭、蓑笠翁。其他同学认真听，等他说完，你来说说他哪些地方说得好。不好的地方，你来说得更好一些。
2、听了画面描述，你觉得这是一种什么样的环境？板书：寒冷凄凉。
任务三、体会诗人的感情。
任务呈现：同学们，千山万径，一片雪白；飞鸟绝迹，人踪湮没。在这样空旷而又凄凉的背景之下，却有一位渔翁，独自一人，默默垂钓。此时，你能感受到渔翁的心情吗？（孤独、寂寞）你是从哪体会到的？
民主学*：学生轻声朗读、思考以上问题。
展示交流
1、（这个老翁很孤独。
这个老翁很勇敢，这么冷的天还坚持钓鱼。
我体会到一种悲凉的气氛。）
把四句诗当中的第一个字连起来读读看，你们有没有新的发现？——千万孤独，渔翁可不是一般的孤独，是“千万孤独”啊！板书：孤独寂寞，学*生字“孤”。
谁能把渔翁的孤独寂寞读出来。（朗读指导）
2、面对这样的画面，你有什么疑问？
（这么冷的天，那个老翁为什么还在江上钓鱼？
难道他不怕冷吗？ ）
请大家大胆地设想一下原因，也可以与同桌讨论一下。
（1、捕鱼为生）
（2、独享清静）
（3、排解忧伤）
（4、喜爱钓鱼）
（5、心中孤单）
3、看来大家的理解都不相同。那么，究竟哪一种比较吻合作者的心境呢？想解开这个谜吗？你有什么好办法？
了解诗人的生*和时代背景对理解古诗是很有用的。那就让我们看一看柳宗元的简介。
课件出示资料一：柳宗元生*简介。“
现在你比较赞同哪一种理解？或者有什么新的看法。
小结：这首诗是他当时所处的寒冷凄凉的环境的真实写照，是他孤独寂寞的心情的自然流露。
那么，面对寒冷，他畏惧了吗？面对残酷的现实他退缩了吗？看资料二。
从他身上，你体会到了什么精神？（身处逆境而顽强不屈）
现在你就是孤傲的柳宗元，你能把自己的心情通过朗读表现出来吗？
练*有感情地配乐朗诵。
练*背诵。
4、小结：刚才我们通过朗读，结合插图，特别是借助诗人的简介充分地理解了这首诗。
三、检测导结
1。请你把这首诗背给同桌听。
2。《江雪》的作者是（ ）朝诗人（ ）。前两句让我们感受到（
），后两句则体现了诗人（ ）的情调。诗中迎风抗雪
、孤舟独钓的渔翁形象，正是诗人（ ）的人格化身。
3、课外延伸：拓展学*《题秋江独钓图》，激发学*古诗的兴趣。
接下来我们读读另外一首古诗。这首诗又给我们勾画了一幅怎样的画面，反映了作者怎样的心情呢？
——描写江的诗句 (菁华5篇)
1、澄江*少岸，幽树晚多花。——杜甫《水槛遣心二首》
2、茫茫江汉上，日暮欲何之。——刘长卿《送李中丞之襄州》
3、黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。——杜甫《江畔独步寻花·其五》
4、茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。——陆游《鹊桥仙·夜闻杜鹃》
5、荆吴相接水为乡，君去春江正淼茫。——孟浩然《送杜十四之江南》
6、一朵江梅春带雪。——赵鼎《蝶恋花·一朵江梅春带雪》
7、小舟从此逝，江海寄余生。——苏轼《临江仙·夜饮东坡醒复醉》
8、不尽长江滚滚流。——辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》
9、家临九江水，来去九江侧。——崔颢《长干行·家临九江水》
10、梦入江南烟水路。——晏几道《蝶恋花·梦入江南烟水路》
11、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》
12、日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。——严维《丹阳送韦参军》
13、凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。——李白《登金陵凤凰台》
14、野径云俱黑，江船火独明。——杜甫《春夜喜雨》
15、黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。——李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》
16、家在梦中何日到，春来江上几人还?川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。——卢纶《长安春望》
17、江南好，风景旧曾谙。——白居易《忆江南词三首》
18、雨恨云愁，江南依旧称佳丽。——王禹偁《点绛唇·感兴》
19、潮落夜江斜月里，两三星火是瓜州。——张祜《题金陵渡》
20、忆君心似西江水，日夜东流无歇时。——鱼玄机《江陵愁望寄子安》
浪淘沙
〔唐〕刘禹锡
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
忆江南·江南忆
〔唐〕白居易
江南忆，最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
何日更重游?
樟亭观潮
〔唐〕宋昱
涛来势转雄，猎猎驾长风。雷震云霓里，山飞霜雪中。
激流高失岸，吹唠上侵空。翕辟乾刊异，盈虚日月同。
艅艎从陆起，洲浦隔阡通。跳沫喷岩翠，翻波带景红。
怒湍初抵北，却浪复归东。寂听堪增勇，晴看自发蒙。
伍生传或谬，枚叟说难工。来信应无己，申威亦匪穷。
冲腾如决胜，回合似相攻。委质任*视，谁能测始终。
候潮门晀望
〔清〕屈大均
澥门东倚浙江开，千里寒潮天上来。
春树遥连严子濑，白云长在越王台。
翠华南幸扶桑远，羌笛横吹折柳哀。
何处青山堪托迹?欲随徐市入蓬莱。
浙江亭沙涨十里
〔元〕张以宁
重到钱塘异昔时，潮头东击远洲移。
人间莫往三千岁，沧海桑田几许悲。
八月望日登江楼观潮
〔元〕钱惟善
白马涛头驾素车，至今犹是诧灵胥。
千年元气淋漓后，八月长风震荡初。
顾兔盈虚端不爽，神龙变化竟何如。
须臾落日明江练，东逝滔滔泄尾闾。
钱塘观潮
〔元〕仇远
一痕初见海门生，顷刻长驱作怒声。
万马突围天鼓碎，六鳌翻背雪山倾。
远朝魏阙心犹在，直上严滩势始*。
寄语吴儿休踏浪，天吴罔象正纵横。
观潮
送刘监至江上作
〔宋〕陆游
江*无风面如镜，日午楼船帆影正。
忽看千尺涌涛头，颇动老子乘桴兴。
涛头汹汹雪山倾，江流却作镜面*。
向来壮观虽一快，不如帆影青山行。
嗟余往来不知数，惯见买符官发渡。
云根小筑幸可归，勿为浮名老行路。
1. 澄江*少岸，幽树晚多花。——杜甫《水槛遣心二首》
2. 茫茫江汉上，日暮欲何之。——刘长卿《送李中丞之襄州》
3. 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。——杜甫《江畔独步寻花·其五》
4. 茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。——陆游《鹊桥仙·夜闻杜鹃》
5. 荆吴相接水为乡，君去春江正淼茫。——孟浩然《送杜十四之江南》
6. 一朵江梅春带雪。——赵鼎《蝶恋花·一朵江梅春带雪》
7. 小舟从此逝，江海寄余生。——苏轼《临江仙·夜饮东坡醒复醉》
8. 不尽长江滚滚流。——辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》
9. 家临九江水，来去九江侧。——崔颢《长干行·家临九江水》
10. 梦入江南烟水路。——晏几道《蝶恋花·梦入江南烟水路》
11. 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》
12. 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。——严维《丹阳送韦参军》
13. 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。——李白《登金陵凤凰台》
