如果我是一只幸福鸟，那么我的外公就是给予我幸福阳光的树林，我时时沐浴在这片温暖阳光的树林里，快乐成长。
从小我就生活在外公家。记忆中，外公比谁都对我亲，他从来不打骂我，始终给我丝丝关爱。
小时候，接送我上放学是外公每天的必修课。不管刮风下雨，不管严寒酷暑。外公送我到校后也不急于马上回家。他一直会目送我走进教室门口，看不到我的身影才离开。放学了，当我走出校门时，最先印入我眼帘的始终是外公那张慈祥、和蔼的笑脸。我知道这片林子又在等待它那归家的幸福鸟了。
记得有一次，放了学，外公依然站在门口准时等我，一看见我，脸上洋溢着放心的笑容，只见他就亲切地说：“小婕，走，我们回家，外公给你做好吃的。”我这只快乐的幸福鸟，坐在外公的摩托车上，仿佛感觉像飞翔在天空里一样。谁知天公不作美，转眼间变脸了，下起了雨来。这下外公可焦急啦，他没有想到会下雨，而后车箱里仅仅只有一顶帽子。外公迅速把帽子给我戴上，不加思考地把外套脱下包裹在我身上，嘴里还自言自语道：“这下我们小婕不会淋雨了。”此时的他却全然忘了自己。
风呼呼地吹，雨沙沙地下。路旁的小花小草都害怕得低下了头，好像生怕被雨姐姐淋坏了，天空的小鸟也早已钻进树妈妈的怀抱。我在外公的保护下，一路回家。也许是冷风吹、也许是寒雨淋，外公不住地打喷嚏，我关切地问：外公你冷不冷？”外公却一个劲地直摇头，坚定地说：“不冷，只要我们的小宝贝没冷着淋着就好。”外公边开车，边不停地叫我把身子贴在他背上，把两只小手藏在他腰部的衣间。外公的背很温暖、很厚实、像屏障、像大山，为我遮风挡雨，为我驱除寒意。我的心热热地、潮潮地，我分明感到有股热泪从我眼眶滑落，我紧紧地抱住外公，希望也能给外公带来一丝暖意，我心里一直默默祈祷：风呀，雨啊，快点停吧……
现在我不跟外公住一起了，每晚一个电话似又成了外公的必修课了。“天凉了，注意加衣”、“听父母话，认真学*”“想吃什么，外公做好给你送来……”唠唠叨叨了，我读懂了爱。
每每回忆与外公在一起生活的点点滴滴，我的心中时常升腾起阳光般的温暖。我知道，在外公心里只有一腔对小辈的爱。谢谢您，我的好外公。幸福鸟永远会眷恋你这片温暖的树林。
春天有什么好玩的？那当然是放风筝了。我和小伙伴们最喜欢在绿油油的田野里放风筝了。
我们拿来了小竹子，还有几张纸，便做起风筝来。我们专心致志地做，可本想做一个蝴蝶样的，却做得不成样子了。“就叫它‘幸福鸟’吧！”我大声地说。大家不约而同地说这个名字好，我们祝福她能飞得更高。
接下来就是放风筝了，大家兴奋地来到田野里。我拉着线，后面的一个小伙伴高高地举起“幸福鸟”。我喊：“一、二、三，起！”小伙伴立刻把手放开，我也就飞跑起来。看着我们的“幸福鸟”渐渐地飞起来，我们快乐地喊着、跳着。村里人看见了，情不自禁地赞叹道：“着风筝放得真高啊！”“啊，不好，线断了！”我大喊起来。小伙伴们也着急万分，先前的欢笑声全没了。“幸福鸟”向河那边飘去，我们大惊失色。大家都疯一般地向河边跑，我们的“幸福鸟”偏偏落在了河中间。我们只能眼睁睁地看着风筝被水浸透。啊，我们的“幸福鸟”就这样没了吗？我们简直不敢相信，但是这只“幸福鸟”却永远也飞不起来了。
学完了《幸福鸟》一课后，我突然灵光一现，心生出一个奇妙的梦想——我想变成一只幸福鸟！
我想变成一只幸福鸟，带上一大笔钱，去到那些贫困山区，把钱分给那些穷苦的`孩子，给他们去买铅笔、本子和课本，帮助他们上小学、中学、大学，给他们的梦想插上翅膀；把钱分给那些被病魔缠身的老人，给他们去治病，让他们的亲人脸上露出快乐的笑容；我要飞到地震灾区，为那些没有父母和亲人的孩子修一个“儿童乐园”，让他们在里面幸福快乐地成长；我还要飞到那些聋、哑、盲学校去，看望那些可怜的孩子，像海伦·凯勒的萨勒文老师一样去教那些特殊的孩子说话、写字、阅读，带他们去长城、故宫、长白山，让他们了解历史，感受祖国美好的河山，让他们的心与我们大家的心紧紧地联系在一起。
我想变成一只幸福鸟，去帮助那些父母在外面打工的留守儿童，我想让他们骑在我的背上，带着他们去到父母打工的地方，见一见自己的父母，把以前的孤单和痛苦通通抛到九霄云外去，让幸福和快乐写满他们的脸庞！
我想变成一只幸福鸟，飞到印度洋上去，寻找MH370上不幸失踪的乘客，带着食物和水送给坠落在大洋里的难民，指引他们找到栖身的海岛，再飞回来带领我们国家的飞机去营救他们，让他们与家人幸福地团圆！
啊！我多么想变成一只幸福鸟，飞到世界上每一个需要我的地方，让世界没有贫穷和苦难，让处处充满幸福和欢笑！
——《幸福鸟》教案3篇
一、教学目标
1.认识14个生字，1个多音字，会写6个字。
2.学*课文过程中自主积累词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵最后一个自然段。
4.通过学*课文使学生体会幸福来之不易，只有不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能享受到幸福的生活。
二、教学重点
1.会写6个字，并且做到端正、整洁，培养学生良好的书写*惯。
2整体会课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点
体会人们对幸福的渴望，感悟到只有不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能享受到幸福的生活。
四、教学准备
1.生字卡片。
2.教学课件。
五、教学课时
2课时。
六、教学过程
第一课时
（一）导入。
1.（板书：鸟）同学们，你们知道哪些鸟？
2.（板书：幸福）你见过幸福鸟吗？看到这种鸟的名字你想到了什么？
3.我们一起来学*第31课。
（二）初读课文，感知内容。
1.用你喜欢的方式读书（可以自己读也可以和小伙伴读），有不认识的字请拼音朋友帮助你。读完课文把生字画下来，再读一读。
2.小组同学在一起读生字卡片，互相帮助读准字音。
3.教师出示生字词卡片，学生认读（可指读、开火车读、分组读）。
4.自己读课文，标出自然段，并和同桌交流。
5.指名分自然段读课文。思考：为什么要去寻找幸福鸟？
（三）引导想象，读中感悟。
1.人们为什么要寻找幸福鸟？（第一、二自然段）
（1）引导想象：生活中没有河流和田地，没有小鸟和花草是什么样子？
课件出示图片：风景优美的环境和荒凉环境的对比。
体会旺嘉的家乡是多么荒凉，生活是多么贫困。
（2）朗读第一自然段。
（3）寻找幸福鸟要过三道难关，旺嘉为什么还要去？他会对家人和朋友们说些什么？体会“自告奋勇”的意思，读一读这个词。
2.旺嘉在寻找幸福鸟的路上过了哪三道难关？自己读文找一找并做出标记。
3.集体交流。
（1）旺嘉过“乱石滩”时踩在石块上，他疼吗？为什么还要踩上去？你觉得他是一个怎样的孩子？
（2）读第三自然段，注意评价，引导学生有感情地朗读，读出旺嘉的勇敢。
重点句：“……每一块石头都像锋利的刀子。旺嘉勇敢地踩上去，双脚被扎破了，鲜血直流。”
（3）来到“沙漠”，旺嘉又遇到什么困难？
课件出示：一望无际的沙漠景象。
填空引导想象：旺嘉渴了，饿了，他昏倒了，醒来后。
走出沙漠时，他已经瘦得皮包骨头了。
读词“忍饥挨饿”。
（4）读第四自然段，通过评读、范读重点指导后两句话。
（5）同学们，此时你最想对旺嘉说什么？
（6）旺嘉已经过了两道难关，他是多么勇敢，不畏艰险，第三次他又遇到了什么困难？他克服了吗？通过朗读读出他的勇敢。
4.旺嘉终于找到了幸福鸟，他对幸福鸟说了什么，幸福鸟就跟他一起回到了家乡？
5.有了幸福鸟，旺嘉的家乡变成了什么样？
课件展示：家乡从荒凉贫瘠到富饶美丽。
有感情地朗读最后一个自然段。
6.旺嘉为家乡的人们带来了幸福，人们会怎样称赞他？
（四）回顾全文，整体感知。
旺嘉克服了重重困难，才找到了幸福鸟。是什么力量让他这么勇敢？（引导学生感受人们对幸福的渴望）
（五）作业设计。
1.把故事讲给爸爸妈妈听。
2.朗读课文，背诵最后一个自然段。
板书设计
幸福鸟
自告奋勇对幸福的渴望
乱石滩锋利——扎破
沙漠忍饥挨饿
雪山看不见——摸索勇敢
不畏艰险
克服困难
第二课时
（一）复*导入。
1.出示生字卡片，学生做猜字游戏。
2.指名分自然段朗读课文，做到有感情。
（二）词语积累。
学*课文后，你喜欢文中的哪些词语或句子？读或背给大家听。
（三）自主识字。
1.出示生字卡片：抢读生字。
2.独立识记。
你有什么好办法记住本课要求会写的6个字？
（鼓励学生用自己的方法记忆）
（四）指导书写。
1.按照结构特点给6个字分类：左右结构的字有3个，可以重点指导。
2.指导书写左右结构的字。
左窄右宽：顶、拦
左右相等：乱
3.教师范写。
4.学生练*书写。
（五）作业设计。
1.抄写生字词。
2.把自己喜欢的词语或句子抄写在“采蜜集”本上。
教学目标：知识技能学会本课生字、新词；朗读课文，初步了解课文内容。
过程与方法通过自读自悟，小组交流探究的方法解决学*中的问题。
情感态度价值观使学生懂得幸福来之不易，要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到的.道理。
教学重点：掌握生字的音、形、义
教学难点：掌握生字的音、形、义；朗读课文。
教具：课文朗读带生字卡
教学方法：自读自悟合作交流。
教学流程：
一、激趣导入，引发质疑
1、同学们，你们对世界上的鸟有多少了解呢？说说你知道的内容。
2、有一种能给人类带来幸福的鸟，你知道是什么鸟吗？板书课题
3、读了课题，你有什么疑问呢？
二、初读课文
1、学生自由读课文，读正确、读通顺。
2、说说课文讲了一件什么事。
3、自学生字词。
三、检查自学情况
1、出示生字卡，认识卡片上的字。
2、联系上下文，理解词语：*坦、锋利、摸索
3、检查朗读情况，指名分段朗读课文。
四、再读课文，理清脉络
听课文录音朗读，这课文共有几个自然段？故事的开端、发展、结果分别是什么？
1、先读课文，边读边讨论。
2、小组讨论
3、汇报
五、
1、学生本节课的学*。
2、师：旺嘉在寻找幸福鸟的过程中遇到了什么困难呢？我们下节课再学*。
一、教学内容：四年级语文上册，第25课。树头学校：郭小菊
二、教学目标
1、认识6个生字，2个多音字，会写5个字。
2、学*课文过程中自主积累词语。$正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵最后一个自然段。
3、通过学*课文使学生体会幸福来之不易，只有不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能享受到幸福的生活。
三、教学重点
1、会写5个字，并且做到端正、整洁，培养学生良好的书写*惯。
2、体会课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学难点
体会人们对幸福的渴望，感悟到只有不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能享受到幸福的生活。
五、教学准备
生字卡片、教学课件。
教学过程：
（一）导入。
1、（板书：鸟）同学们，你们知道哪些鸟？
2、（板书：幸福）你见过幸福鸟吗？看到这种鸟的名字你想到了什么？
3、我们一起来学*第31课。
（二）初读课文，感知内容。
1、用你喜欢的方式读书（可以自己读也可以和小伙伴读），有不认识的字请拼音朋友帮助你。读完课文把生字画下来，再读一读。
2、小组同学在一起读生字卡片，互相帮助读准字音。教师出示生字词卡片，学生认读（可指读、开火车读、分组读）。
3、自己读课文，标出自然段，并和同桌交流。
4、指名分自然段读课文。思考：为什么要去寻找幸福鸟？
（三）引导想象，读中感悟。
1、人们为什么要寻找幸福鸟？（第
一、二自然段）
（1）引导想象：生活中没有河流和田地，没有小鸟和花草是什么样子？
课件出示图片：风景优美的环境和荒凉环境的对比。
体会旺嘉的家乡是多么荒凉，生活是多么贫困。
（2）朗读第一自然段。
寻找幸福鸟要过三道难关，旺嘉为什么还要去？他会对家人和朋友们说些什么？体会“自告奋勇”的意思，读一读这个词。
旺嘉在寻找幸福鸟的路上过了哪三道难关？自己读文找一找并做出标记。
2、集体交流。
（1）旺嘉过“乱石滩”时踩在石块上，他疼吗？为什么还要踩上去？你觉得他是一个怎样的孩子？
（2）读第三自然段，注意评价，引导学生有感情地朗读，读出旺嘉的勇敢。
重点句：“每一块石头都像锋利的刀子。旺嘉勇敢地踩上去，双脚被扎破了，鲜血直流。”
（3）来到“沙漠”，旺嘉又遇到什么困难？
课件出示：一望无际的沙漠景象。
填空引导想象：旺嘉渴了，饿了，他昏倒了，醒来后。走出沙漠时，他已经瘦得皮包骨头了。
3、读词“忍饥挨饿”。
（1）读第四自然段，通过评读、范读重点指导后两句话。
（2）同学们，此时你最想对旺嘉说什么？
（3）旺嘉已经过了两道难关，他是多么勇敢，不畏艰险，第三次他又遇到了什么困难？他克服了吗？通过朗读读出他的勇敢。
4、旺嘉终于找到了幸福鸟，他对幸福鸟说了什么，幸福鸟就跟他一起回到了家乡？有了幸福鸟，旺嘉的家乡变成了什么样？
课件展示：家乡从荒凉贫瘠到富饶美丽。
5、有感情地朗读最后一个自然段。
6、旺嘉为家乡的人们带来了幸福，人们会怎样称赞他？
（四）回顾全文，整体感知。
旺嘉克服了重重困难，才找到了幸福鸟。是什么力量让他这么勇敢？
（引导学生感受人们对幸福的渴望）
（五）作业设计。
1、把故事讲给爸爸妈妈听。
2、朗读课文，背诵最后一个自然段。
——幸福鸟作文(十)份
学完了《幸福鸟》一课后，我突然灵光一现，心生出一个奇妙的梦想――我想变成一只幸福鸟！
我想变成一只幸福鸟，带上一大笔钱，去到那些贫困山区，把钱分给那些穷苦的孩子，给他们去买铅笔、本子和课本，帮助他们上小学、中学、大学，给他们的梦想插上翅膀；把钱分给那些被病魔缠身的老人，给他们去治病，让他们的亲人脸上露出快乐的笑容；我要飞到地震灾区，为那些没有父母和亲人的孩子修一个“儿童乐园”，让他们在里面幸福快乐地成长；我还要飞到那些聋、哑、盲学校去，看望那些可怜的孩子，像海伦・凯勒的萨勒文老师一样去教那些特殊的孩子说话、写字、阅读，带他们去长城、故宫、长白山，让他们了解历史，感受祖国美好的河山，让他们的心与我们大家的心紧紧地联系在一起。
我想变成一只幸福鸟，去帮助那些父母在外面打工的留守儿童，我想让他们骑在我的背上，带着他们去到父母打工的地方，见一见自己的父母，把以前的孤单和痛苦通通抛到九霄云外去，让幸福和快乐写满他们的脸庞！
我想变成一只幸福鸟，飞到印度洋上去，寻找MH370上不幸失踪的乘客，带着食物和水送给坠落在大洋里的难民，指引他们找到栖身的海岛，再飞回来带领我们国家的飞机去营救他们，让他们与家人幸福地团圆！
啊！我多么想变成一只幸福鸟，飞到世界上每一个需要我的地方，让世界没有贫穷和苦难，让处处充满幸福和欢笑！
我们去水磨坊寻找“幸福鸟”到了水磨坊，工人说：“你们过来干什么的？”我们说：“我们过来，是找我们的“幸福鸟”。”工人说：““幸福鸟”是什么东西？”我们说“是风筝。”工人说：“对不起，我们这里没有你们要找的。”我们说：“谢谢。”这个时候，天色已经不早了，我们就失望的回家了。
到了第二天，爸爸妈妈带我们去山上玩，我们在山上四处寻找“幸福鸟”，我们还告诉了爸爸妈妈“幸福鸟”是什么东子，爸爸妈妈听了，跟我们一起找，终于找到了了，可是弄不下来，爸爸行到了一个办法，他自己爬上去吧风筝弄了下来了，我们把风筝接住了，还夸爸爸很勇敢。
风筝找到了，我们继续放风筝，田野里飘荡着我们的快乐歌声。
我们到了磨坊，我们听到了水磨出“隆隆”的响声，就是不见“幸福鸟”的踪影。可我们仍然不灰心，我们不放任何一个地方，可是还是没有找到，忽然，我们听到一群小朋友的笑声，我们走*一看，原来是一群小朋友在放我们的“幸福鸟”。我们连忙走过去夺下来说：“这是我们的幸福鸟。”“不是的'，这是我们的，不信你看。”我们拿过来一看，果然不是我们的“幸福鸟”。
我们很失望的走回去，准备继续寻找“幸福鸟”。正在这时对方的小朋友说：“要么你们别寻找了，跟我们一起放幸福鸟吧。”我们听后兴奋地和他们一起放“幸福鸟”了。这次我们比任何一次都开心、都幸福。
我们找遍四周也没有发现“幸福鸟”，大家都垂头丧气了。这时，一个孩子指着远处的天空叫了起来“：快看，它在那儿！”只见它随风在蓝色的天空中翩翩起舞，就像一只真正的小鸟。“幸福鸟飞起来了！看它多自由啊！”大家都破涕而笑。
看着远去的风筝，我们在心里默默地祝福：希望它承载着我们的憧憬和梦想远走高飞吧！不管它去了哪里，它带给我们的快乐永远都会留在我们心中！
我们四处寻找，有的往西跑，有的往东奔，还有的往北窜。五人冲进稻田，仔细地寻找风筝。三人拨开草丛，看看有没有风筝的影子。一个人像小猫一样爬上了高大的桑树，坐在树叉上，摆孙悟空找师父的样子，瞪大了“火眼金睛”眺望远方。
忽然，树上的男孩叫了一声：“幸福鸟”落在水磨坊上，快去把它拿过来！”
我们拔腿就越过去，“幸福鸟”果然在水磨坊。只见它可怜巴巴地落在木轮旁，已经被水冲得破旧不堪，连中间的支架也露出来了。大家看了，又激动又心疼。
我们小心翼翼地抬起“幸福鸟”，放在草地上修了起来。你剪一剪，我贴一贴……这样，风筝很快就修好了。
明天早上，我们继续放风筝，在田野里奔跑，在田野里欢叫……
传说中有一只能给人们带来幸福的幸福鸟，有一个男孩发誓一定要得到它！于是，他离开了家乡，去寻找传说中的幸福鸟！
一
男孩想：幸福鸟一定住在很高很高的山上！于是他翻越了一座又一座的高山，这时的男孩已经成了一个健壮的青年！青年几乎翻越了所有的高山，却一无所获！青年感到十分茫然，他孤单的坐在海边，望着茫茫的大海！
二
突然，青年的脑海中灵光一闪：既然幸福鸟不在山上，那么它也许住在很大很大的森林里！青年长徒跋涉，几乎走遍了所有的森林，仍然一无所获，但他邂逅了一个美丽的姑娘，并与之结了婚，还有了两个可爱的孩子！
三
这时的青年以经成了一个中年人，他辞别了妻子和孩子，继续寻找幸福鸟！他访问了一个又一个的部族，仍然没有找到！此时的中年人已经白发苍苍了，他不得不带着满心的遗憾与失望，回到了他的家乡！
四
傍晚的夕阳映红了半边天，在这个不为人知的小镇是难得有这样的好天气的！老人倚在温暖的壁炉旁，心想：为什么？为什么我怎么也找不到幸福鸟？难道我做得还不够吗？不过，当他看见妻子在灶边忙碌，儿子们在门口忙着劈柴，孙子俩趴在地上玩耍，心里有*静了许多！在夕阳的映照下，那只雪白的鸽子发出金色的光辉！有一种无法用语言表达的快乐充斥在老人的心中！难道它就是幸福鸟？老人喃喃地说！他记得这只鸽子是他在旅途中发现的，当时它的翅膀受了伤，于是他就把这只鸽子收留了下来！
原来他苦苦寻找的幸福鸟就在身旁，幸福，就在他身边！
如果我是一只快乐的小鸟，那么我的爷爷就是给我快乐阳光的森林。我总是沐浴在这片温暖的阳光森林里，快乐地成长。
我从小就住在爷爷家。在我的记忆中，我爷爷吻我的次数比任何人都多。他从来不打我骂我，一直给我关心。
小时候，带我上下学是爷爷每天的必修课。不管是刮风还是下雨，不管是冷还是热。爷爷带我去学校后没有马上赶回家。他会一直看着我走进教室门，没看到我就走了。放学后，当我走出校门的时候，爷爷慈祥而亲切的笑脸总是第一个打动我。我知道这片森林正在等待它快乐的小鸟再次回家。
记得有一次，我离开学校的时候，爷爷还站在门口，准时等我。当我看到我的时候，我的脸上充满了宽慰的微笑。看到他，我和蔼地说：“小姐姐，走，我们回家吧，我爷爷会给你好吃的。”我是一只快乐的小鸟，坐在爷爷的摩托车上，仿佛感觉像在天上飞一样。谁知道，天气不太好，突然变了脸色，开始下雨了。爷爷现在很焦虑。他没想到会下雨，后备箱里只有一顶帽子。爷爷赶紧给我戴上帽子，不假思索地脱下外套给我包好，自言自语道：“现在我们的小妹妹不会淋湿了。”这时，他完全忘记了自己。
风吹过，雨在地下沙沙作响。路边的花草都恐惧地低下了头，仿佛怕被雨姐姐淋湿，天上的飞鸟早已钻进了树妈妈的怀抱。我在爷爷的保护下一路回家。也许是寒风或者是雨。爷爷经常打喷嚏。我关切地问：爷爷，你冷吗？”爷爷不停的摇头，坚定的说：“不冷，只要我们的小宝贝不冷不淋就好。“开车的时候，我爷爷一直叫我把身体贴在他背上，把我的两只小手藏在他腰间的衣帽间里。祖父的背温暖而厚实，像一道屏障，像一座山，为我遮风挡雨，为我驱除寒气。我的心又热又热，我清晰地感觉到眼泪从眼中滑落。我紧紧地抱着爷爷，希望能给爷爷带来一点温暖。我总是在心里默默祈祷：风，雨，快停下来。
现在不和爷爷住在一起，似乎每天晚上打一个电话就成了爷爷的必修课。“天冷了，注意加衣服”“听父母的话好好学*”“你想吃什么，我爷爷会送你的……”唠叨过后，我读了爱情。
每次回忆起和爷爷生活的点点滴滴，心里总是暖洋洋的像阳光一样。我知道，在我爷爷心里，对同学的爱只有一腔。谢谢你，我的好爷爷。快乐的小鸟将永远依恋你温暖的森林。
天津郊区的一个村庄里，传出一个动人的消息：12岁的少先队员刘福，捉到一只珍贵的白天鹅，精心饲养一个多月后，献给了国家。
一天下午，刘福和小伙伴正在村外的蒲沟上滑冰。突然，一个声音传来：“快追呀！天鹅！”刘福听说，忙丢下冰车，跟着追去。
只见这只天鹅羽毛洁白，眼睛乌黑，伸着长长的脖子，不断发出“嘎嘎”的鸣叫。当它落到水沟旁边时，刘福一步上前，把它抱了起来。
刘福把天鹅抱到家里。全村的人都赶来看稀奇。有人说：“天鹅肉最鲜美，快宰掉吃了吧！”刘福说：“不宰！”又有人说：“这么大的天鹅，准能换台电视机，还得外加100块！”刘福说：“不换！”他听老人说，天鹅是“幸福鸟”，他想：要好好地养着它！
刘福很喜欢小动物，他喂过小猪、小鸡、小狗、小羊。现在白天鹅成了他最亲密的伙伴。
刘福把玉米面烫热，做成一个个圆团团，给天鹅吃，还到水塘里凿冰捞小鱼、小虾喂它。晚上，他让白天鹅睡在自己屋里。地凉，就铺上厚厚的稻草。白天鹅爱游水，他就找一个大木盆，装上满满一盆水，让它游个痛快。
一个多月过去了。白天鹅的体重由6公斤增到10多公斤。每当刘福放学回来，它就仰起脖子叫几声，好像在表示欢迎。
一天，广播里传来要保护国家珍贵动物的消息，天鹅是珍贵动物。爸爸和刘福商量：把天鹅献给国家吧！
刘福听说后，伤心的留下眼泪。原来，他舍不得离开可爱的伙伴。可是，又一想：白天鹅是国家的珍禽，它应该属于国家和人民的啊！
在春节的前夕，白天鹅坐上爸爸的自行车，要到天津市动物园安家了，刘福依依不舍地抚摸白天鹅，和它作最后的告别！
他望着白天鹅渐渐远去了，默默地说：“幸福鸟”啊，让人因为看到你而感到幸福吧！
我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”。到了那儿，我们几乎找遍了水磨坊的每一个角落，可终究还是没见到“幸福鸟”的半点踪影，我们一坐在地上，就像泄了气的皮球。
这时，有人跳起来，兴奋地说：“快看那儿！快看那儿！那风筝不就是我们的‘幸福鸟’吗？”
我们向他手指的地方望去，果然，我们的“幸福鸟”完好无损地挂在一幢房子的屋檐下，我们激动得一蹦三尺高。
“可是，那幢房子这么高，怎么把风筝摘下来呀？”有人疑惑地问。
“我们可以去找一根长竹竿，把风筝挑下来。”有人出主意。
我们找来一根长竹竿闹闹哄哄地用竹竿把屋檐上的风筝挑了下来。
“可是――”有人奇怪地问，风筝没有线，怎么飞起来呀？”
“我们刚才放风筝的时候不是把风筝线遗留在那片草地上了吗？我们去那找找吧!”有人提议道。
我们跑到了那片草地上，果然不出我所料，那卷风筝线还在草地上，我们捡起了那卷风筝线，大家一起努力，把风筝线系在了风筝上，风筝又可以飞起来了。
倘或真的有来世，我祈求上苍赐我作为一只鸟的生命。即使短暂，但那真是绝伦的纯粹——精彩——幸福。
我要有纯色的光洁的羽毛，如丝如练，不含一点驳杂。晨辉中，阳光透过一片新绿，星星点点地在羽毛上跳舞。恬适地淋浴在这灿烂之中，用喙精心地梳理着身上每一寸。不必考虑服装，羽毛即是最高贵的礼服，高贵得随意，高贵得自然，高贵成了一只鸟生命中的第一境界。
然后，飞翔。
每一次出门，都是独有的创意，一万次出行，就有一万种“走”法。就算不能令羽翼若垂天之云。然而，扶摇而上九万里，却是每只鸟与生俱来的光荣和梦想。乘着风追逐着太阳，*些，再*些，在太阳的光晕中飞进飞出，眸子映出的是七彩，灵魂喊出的是自由。有些眩晕，有些温暖，因为幸福。因为祈求着生生世世能得到这万物之源的亲吻，而此刻，金色的光芒正轻抚着鸟的唇。喙是硬的，而唇在内心是纯净而柔软的。
聆听风的私语，笑看云的嬉戏。飞啊，飞得到鸟的生命，不为精彩的飞翔，还为什么呢？不为幸福的飞翔，那为什么呢？在思绪中，天的尽头，有一座山，然而悬崖百丈冰，犹有花枝俏；海的彼岸，有多情的浪花，和沙滩谈了千万年的恋爱；黑土地上第一株小草探出头的羞涩，一弯清澈的河水**，结满了大片大片亮晶晶红彤彤的饱满的果子，在阳光下充满希望地仰望着我。我是如此清晰地记着生命的每一个细节，记得曾为一个小男孩戴着草帽看着蓝天中的我，喃喃地说：“飞翔，真好！”
自己恍惚是流泪了，因为幸福。
当夜幕渐渐披上魔术的黑袍，在天空撒下无数璀璨的钻石的时候，我洗去夕阳给我镀上的金铂，慢慢飞往家的方向。家在森林深处的树梢之上，一个简单的窝，洁净、干燥、舒爽，远离尘世的喧嚣与纷扰，我只有这一个小窝，足矣。夜的安静透出温馨，我沉沉地躺着，嗅到小窝散发出的——芬芳的暗香，那是只有泥土、树枝才有的味道。闭上眼睛，耳边是潺潺的流水声，叮咚、叮咚，许是山间蹦跳的精灵。有时矇眬地睁开半睡半醒的惺忪的眼睛，可以看见浅笑的月亮宛若古代的仕女，从云朵这边走到云朵那边。风起，叶落，周而复始。
精彩到了极致，必应是如此之恬淡。
当然，如果有个家，更好。有爱人，有宝宝，一起到老。我会娓娓对我的宝宝讲述生命与自然的传奇，讲述飞翔，讲述驻守在飞翔之中的心灵。相互偎依着，信任着。如果有森林的侵犯者，有黑洞洞的枪口指着我们三个中的某个，那我乞求让我们三个在枪口下共同睡去，因为无论缺少了谁，剩下的只能在冰冷的巢内瑟瑟缩缩，将何以堪！
既然活着是精彩的幸福的生命，死去，也应是震憾人心的凄美。
不管经历风世几劫，如果上苍许我做一只鸟，我必将喜极而泣。
让生命飞入九天高山苍穹，飞翔，飞出童话般的精彩，幸福。
那才是我苦苦追寻的生命的本质——幸福。
——保护啄木鸟作文3篇
虫子，是树木的天敌，每个热爱大自然的人都讨厌破坏树木的虫子。
可是，人们是否想过，在那些被金钱所迷惑的人的脑袋里，“虫子”，那些破坏树木的“虫子”，已经完全占据了他们的脑袋。
在一片茂密的森林里，传来一阵阵震耳欲聋的砍树身：“乓!乓!咚!”一棵大树倒了下来，重重地摔在了地上。
一个身穿工作服，戴着一顶工作帽的“壮汉李”，嘴里叼着一根烟，手里拿着一把斧子，悠然自得的挥着。原来，他已经成为了一个名副其实的伐木工人了，那一棵树25元的工资使他毫不犹豫地抡起大斧头，成为森林的罪人。“当当当!”一直，啄木鸟飞了过来，落在壮汉刘的肩膀上，看着壮汉刘的光头，啄木鸟发出一身沉闷，愤怒的鸣叫。“这段木头里一定有虫!”
看了这幅漫画后，我想：那些虫子，就是贪钱的虫，是没有良知的虫，是金钱的奴隶!金钱只是人身上的一个玩哦，是身外之物，我们不应该为了一己之私而不顾大局，不识大体。金钱创造了自私，自私演变成了懒惰，最后，懒惰变成了人们破坏环境的念头。啄木鸟为什么要说那句话呢?我想，啄木鸟肯定是把他脑袋里的那些“没有良知的`虫，贪钱的虫”当成了伤害树木的虫。他要把那虫子给捉出来。难道在现实生活中这样的虫子不多吗?难道他们不会害人吗?我沉思。
现在，我想告诉人们，人类在乱砍滥伐的同时，也在滥砍着自己的良知，伤害着自己。所以，让我们来好好保护地球!珍惜地球吧!
“哗哗哗”，是谁的笑声传遍了这片土地?啊，原来是枝繁叶茂的大树妈妈在给她可爱的叶子宝宝们讲故事呢，前一大部分引来了叶子宝宝们发自内心的笑声，可讲到后大部分时，叶子宝宝们全部哑然失笑。想知道大树妈妈在给叶子宝宝们讲什么故事吗?
那是在一百多年前的一件大事了，这件大事延续了一百年呢!也就是两百年前这片森林里的绿草高出人的膝盖一大截呢!树也长得有三层楼这么高了，每片树叶也有苹果那么大呢!这么一大片森林里七十年内没有发生过一件大事，也就是没有一棵树受伤，大家过着安宁的日子所有啄木鸟忙得不亦乐乎，每天肚子都饱得快要炸了。但就是在七十年后，发生了一件大事。在第七十一年的九月一日，一群气势汹汹的人们扛着斧头朝大树们走来，大树们看着这群人们慢慢的逼*自己却不知所措了，他们眼瞅着自己的兄弟姐妹们被这些人们残害，却没有办法阻止，等着人们手上的斧头架上自己的腰间，无动于衷，死得不明不白。啄木鸟们受到了惊吓，满空中扑腾，有一些很不幸的被抓走了。没有了树，这里成了荒地，满目苍凉，只有一些木桩。虫子也没东西吃，全部死亡了，原来的大忙鸟――啄木鸟现在只好饿着肚子呆在树桩上等待“伯乐”的到来了。
文章摘要：爱情需要面包；正说着，突然从楼上落下一块不大不小的碎石，朝女孩头上砸来。保护啄木鸟作文（文/尤 金）。400字作文她一直跟我说话，说燕儿，今天领奖状没？努力的争取这一份握得住的幸福。毫无疑问，我也说了这句话，当然，我不是那种惧她的学生，我冷漠而理直气壮的说出“太远了”三个字。
有一次一个村民在山上抓到一只啄木鸟并把漂亮的啄木鸟作为宠物卖了。愚昧的村民觉得捕捉啄木鸟可以赚钱，就纷纷把啄木鸟抓去卖了。森林中的啄木鸟越来越少了。啄木鸟是大树的医生，一只啄木鸟一天可以吃一千五百多条害虫。由于啄木鸟的数量不断地减少，大树中的害虫就渐渐多了起来，很多大树因为虫害一棵一棵地死去了。多年以后，死亡的大树越来越多，就这样，山坡上出现了裸露的土地。
不知过了多少年，山上已经变得光秃秃了。在一个雨水奇多的季节，倾盆大雨下个不停，由于山上没有了森林，到了第三天傍晚，山崩地裂，滚滚的泥石流把山谷中的小
村庄冲走了。
那个美丽的小山村曾经是一个美好的家园。花草树木、飞鸟走兽和人类都共同生活在一个和谐的自然环境中。由于愚昧的村民破坏了生态环境，带来了毁灭性的灾难。
——幸福鸟教学设计 (菁华5篇)
一、教学目标
1、有感情地朗读课文，学会概括主要内容。
2、理解课文内容，明白叙述故事要交代清楚前因后果。
3、培养学生阅读民间故事的兴趣。
二、教学重难点
理解课文内容，明白叙述故事要交代清楚前因后果。
三、教学准备
小黑板
四、教学过程
（一）导入课题
有一种能给人们带来幸福的鸟儿，它叫——幸福鸟。（生齐读课题）这节课让我们继续走进这个民间故事。
（二）初读课文，概括主要内容
1、打开书94页，用自己喜欢的方式读课文，想一想：课文主要讲了什么内容？
2、指名回答，相机板书故事的起因、经过、结果。
3、把故事的起因、经过、结果连起来说就是故事的主要内容，自己试着说一说。
4、指名说主要内容。
（三）对比朗读，了解故事的前因后果
1、旺嘉找到幸福鸟前后家乡人们分别过着怎样的生活？你能从文中找到相关段落吗？（第一自然段和最后一自然段）
2、指名读第一自然段
“没有……没有……也没有……”这是个什么句子？这个排比句突出表现了——（人们生活环境的艰苦）。
3、找到幸福鸟之后，家乡人们的生活又发生了怎样的变化呢？指名读最后一段。
4、两段话，两种截然不同的环境与生活，该怎么读好呢？男生读第一段，女生读最后一段
5、这两段话在课文中起什么作用？（首尾呼应，交代了故事的前因后果）
（四）默读课文，了解故事的经过
1、了解了故事的起因和结果，我们再来看故事的经过，默读4~11自然段，想一想：旺嘉在寻找幸福鸟的过程中遇到了哪些难关？他是怎么克服的，每次的结果怎样？读完后，和同桌合作完成课后练*第二题（补充填表）。
2、汇报填表情况。
（五）读中感悟，了解人物品格
1、通过刚才的学*，旺嘉给你留下了怎样的印象？（勇敢坚强，不怕困难……）
旺嘉的这些品质你是从哪些语句中体会到的？再仔细地读一读闯难关的三段话，画出相关的句子。
2、汇报交流。
第7自然段
1）指名读句子，说体会。
相机出示句子“旺嘉勇敢地踩上去，鞋底被划穿了，双脚被割破了，鲜血流在石滩上。”
2）你从这句话体会到了什么，能联系当时的环境说说吗？
理解比喻句“每块石头都锋利得像刀子”，环境的凶险更衬托了旺嘉的勇敢。
3）谁能读出旺嘉的勇敢？
4）师生合作读这段，师读写环境的句子，生读写旺嘉的句子。
第8自然段
1）学生交流读书体会
相机出示句子“旺嘉忍饥挨饿不停地往前走，当他走出沙漠时已经瘦得皮包骨头了。”
2）你在读这句话时有什么感受？你有过忍饥挨饿的感觉吗？
3）在荒芜人烟的大沙漠上行走，旺嘉还可能遇到哪些困难？（口渴，风沙……）
4）再联系前文可知旺嘉刚走过乱石滩，他的双脚怎么样？是啊，尽管双脚痛如刀割，尽管腹中饥肠辘辘，尽管沙漠上困难重重，可他还是——（引读：忍饥挨饿不停地往前走，当他走出沙漠时已经瘦得皮包骨头了。）旺嘉是多么勇敢，坚强啊！
5）请三大组的同学齐读这段。
第9自然段
1）学生交流读书体会
相机出示句子“旺嘉用手摸索着，一步一步往上爬，终于爬到雪山顶。”
2）你读出了一个怎样的旺嘉？能联系当时的情况，比如他的身体状况，当时的环境，具体说说吗？
3）这句话改成这样行不行？“旺嘉用手摸索着，往上爬，爬到雪山顶。”
说说不能改的理由。（“一步一步”“终于”两个词突出了爬山的艰难）
4）谁能通过朗读让我们感受旺嘉艰难爬山的过程？指名读（指导：“一步一步”“终于”这两个词要读得重而慢），齐读。
3、旺嘉闯难关的三段话就像电影中的三个特写的镜头，让我们想象当时的画面齐读这三段。
4、旺嘉为什么能克服千难万险找到幸福鸟？
5、美美地齐读最后一段，体会来之不易的幸福生活。
（六）总结拓展
1、学了课文，相信同学们都被这个民间故事传奇的人物，生动的情节，奇幻的想象所吸引，课后请把这个故事讲给家人或朋友听。
2、像这样的民间故事还有很多，比如阿凡提的故事，*民间故事，*四大民间故事等，有兴趣的同学可以找来读一读，相信你一定会有更多收获。
五、板书设计
25 幸福鸟
盼望幸福 寻找幸福 得到幸福
（起因）（经过）（结果）
教学反思：
这篇课文是个生动的民间故事，课文在结构上前后照应，中间的主要情节是写旺嘉勇闯三道难关找到幸福鸟，写闯难关的三段话结构相似。根据课文特点，我采用对比朗读学*的方法先让学生了解课文的前因后果，然后再通过自学，合作填表的方式了解故事的主要经过。学生充分发挥了自己的主观能动性，通过自学、合作学*，提高了学*效率。接下来，我让学生先谈自己对主人公的初步印象，通过初步的学*交流，学生对主人公勇敢坚强，不畏艰险的品质已有所感悟，于是，我进一步引导：你是从哪些词句中体会到主人公的这些品质的'？再仔细地读一读课文，画出相关词句。学生再次自学，由于学生读得细致，大都能找到直接描写旺嘉闯难关的句子谈体会。但是还不知道联系环境描写来体会，于是我稍加提点，学生马上就知会了，在后面的学*中会联系环境描写来体会人物的品质了。另外我还教会学生联系上下文理解词语，了解人物品质特点的学*方法。一节课下来，学生在自主、合作、探究学*的过程中学的轻松，学的愉快，较好地完成了学*任务。在教学中，自感还存在一些不足之处，比如，学生读的方式还不够多样，教学语言的过度还不够自然，教学内容的安排过于紧凑，没有足够的时间指导学生复述课文。在以后的教学中还有待提高。
一、教材分析
《幸福鸟》是湘教版教材四年级上册第25课。课文的主要内容是：一个叫旺嘉的孩子，为了让生活在*的人过上幸福的生活，不畏艰难险阻，克服重重困难，终于找到幸福鸟实现自己的愿望。课文编写的主要目的，是要让学生明白不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。四年级的学生，语文学*已经有了一定的基础，但仍然应重视字、词、句、段、篇的训练，加强读书指导，拓展学生的视野，丰富学生的知识。为了使学生明白蕴含在课文中的道理，我先用谈话导入，激发学生的兴趣，然后让学生初读课文，大概感知课文内容。接着就让学生反复朗读，在教师的引导下，理解课文中的重点句段，使学生明白蕴含在文中的道理。
二、教学目标
（1）学生能正确、流利、有感情地朗读课文；了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。
（2）学生能通过集体探究，体会语文学*的快乐，提高语文素养。
（3）懂得要不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。
重点、难点：
（1）身临其境地了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。
（2）懂得要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到幸福的道理。
三、教学准备
多媒体课件
四、教学过程
（一）导入新课，激发兴趣
1、谈话交流。
2、板书课题。
（二）初读课文，整体感知
听课文录音，感知全文。
2、概括主要内容：课文主要讲了一件什么事情？
（三）细读课文，探究感悟
1、前后对比，整体感悟
（1）对比朗读，体会情感。
*人原来的生活是什么样的？后来发生了什么变化？（男女生分角色朗读）
（2）体会并运用排比句：“没有没有也没有”
（3）体会首尾呼应的写作手法。
2、品读三关，指导朗读
（1）集体探究第一关。
迅速浏览课文，找出旺嘉遇到的难关。
（2）分组讨论第二关、第三关。
小组讨论，旺嘉在第二关、第三关分别遇到了什么困难；他是如何应对的；最终结果怎么样。
（3）汇报交流，学生质疑。
3、总结提高，体会中心。
旺嘉是个怎样的人？你想对旺嘉说什么？
旺嘉我想对你说：“_______________________”
（四）拓展延伸，情感升华
同学们，幸福是靠什么得来的呢？幸福路上，如果遇到困难我们要如何面对？
板书设计：
25、幸福鸟
盼望幸福
乱石滩
寻找幸福
大沙漠
得到幸福
雪山
教学要求：
1、 积累词语、句子，知道怎样把句子写具体。
2、 阅读《我愿是只幸福鸟》，
3、 搜集资料填空，激发学生与世界小朋友友好相处的情感。
4、 通过合作画《海洋世界》，培养学生的合作意识。
教学时间：三课时
教学过程 ：
第一课时
一、辨析形*字和同音字
1、 开火车认字
2、 区分每组字的用法，找出不同之处
3、 组词，尽量多组，看谁组得又多又好。
4、 再找找这样的同音字。
二、抄写易错字
1、 说说带点的字应该注意拿一部分
2、 抽几个学生到黑板上书写，要求正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构
3、 读读本单元课文，再挑选一部分自己喜欢的词语抄下来。
三、抄写词语
1、因为在课文学*时学过，改成听写。要求：
正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构
2、选择词语造句
四、 积累词语
1、 反复朗读，说说成语的妙用。
2、 说说这些词语在构造上有什么特点？
3、 说说这样的形式的成语，越多越好。
例：情深意重情理难容情同手足情至意尽
心灵手巧心旷神怡心*气和心满意足心领神会
五、 找反义词
1、 让学生说说词语的意思，在明白词语意思的基础上，说出她们的反义词。
战争和*恐惧镇定悲伤欢乐灿烂暗淡
仇恨热爱洁净肮脏收获损失认真马虎
六、 比较句子
1、 反复朗读，体会句子的不同之处。
2、 小结：把人物的神态、动作说清楚，句子就具体了。
3、 齐读写得具体的句子，再次体会。
第二课时
一、自读《我愿是只幸福鸟》
1、 自由读诗歌，想想作者为什么愿是只幸福鸟？
2、 作者想去哪些地方看看？为什么？
3、 你觉得这首诗歌表达了作者怎样的情感？
4、 我们应该怎样读出作者对幸福、美好的向往？
5、 反复练*朗读你自己喜欢的段落。
6、 同桌间互相背诵自己喜欢的段落。
7、 文中还有些什么知识你不懂？
鼓励学生课外自己查找资料并进行交流。
二、根据要求收集资料填空
1、 读题目中的范例，弄清题目要求的形式。
2、 交流课前收集的相关资料。
3、 在理解的基础上照样子练*。
引导学生发散思维，从不同角度来表达，例如：肤色、个子、爱好等。
第三课时
一、自我介绍
向同学介绍自己时，要有一定条理。
可以先介绍姓名，在哪儿居住，再说说自己的爱好是什么，有什么优点、缺点说话时声音要响亮。
听的同学要认真，不要随便插话，等别人讲完后再评议。
介绍时可以辅以自己的照片、作品等。
二、口语表达
1、 找一找什么地方有战争？有饥饿？
2、 面对这些现象，你想说什么？
3、 学生畅所欲言，自由交流。
三、金钥匙
读读丁丁冬冬的对话，理解对话内容。
翻开课本看看有哪些注释，分别解释的是什么内容？
四、自检
自己对照当好小评委的要求，看看自己做到了哪些方面？
说说自己打算以后怎样当好一名小评委？
五、延伸活动
小组成员合作完成《海底世界》的画，培养学生的合作精神。
教学后记：
学生分小组合作完成的《海洋世界》均做到了让每个队员都参与，但有的组分工合作协调得好，有的组则不然，所以作品有不尽人意的地方，以后还应对学生进行此类教育。虽然不太尽人意，我还是很认真地给每幅画作了评议，并请了校外辅导员作评委，评出了名次。
一、教学目的要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文层次，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。
2、懂得要不畏艰险，克服困难，才能得到幸福。
二、教学重点、难点：
1、明白叙述故事要交代清楚前因后果。
2、培养阅读民间故事的兴趣。
三、教具：
多媒体课件
四、教学过程：
（一）、导入新课
师：同学们，你们认为幸福是什么？（指名说）是啊，为了追求幸福的生活，我们必须付出自己的努力。今天这节课我们就一起来看看藏族小伙子旺嘉是怎样寻找幸福的吧！（板书课题）学生齐读课题。
（二）、朗读感悟，图文结合，理解课文
1、听课文录音，整体感知
师：请同学们翻开书94页，认真听课文朗读，边听边想：课文讲了一件什么事情？（指生说，一个叫旺嘉的孩子，为了让人们过上幸福的生活，历尽艰险和磨难，终于找到幸福鸟的故事。）
师：真是个会读书的孩子！在旺嘉的努力下，他的家乡发生了翻天覆地的变化，我们一起去看看吧！
2、课件出示最后一个自然段。
a、指名读（带着欢快，获得幸福的喜悦读）。
b、师：同学们，旺嘉的家乡美吗？（美）可是，在旺嘉还没有找到幸福鸟之前，他的家乡*却是一片不毛之地。你们能从课文中找到那段话吗？谁愿意读给大家听？
——啄木鸟小学作文 (菁华3篇)
一个冬天的早晨，啄木鸟开了一个森林超市。他等啊等，都没有一个人来买东西，它想：“这个生意不会倒闭吧。”突然，它看到狮子先生从门口走过，它飞上前去问：“狮子先生，为什么没人来买我的东西呢？”狮子先生说：“大家都冷的不敢出来，怎么来买东西呢？”
啄木鸟想了想，在门上贴了一张单子写道：招聘快递员，会给很多钱的。麻雀看了想：“正好家里非常的`穷，有了这些钱，买点谷子也好呀。”于是它应聘了这个工作。
一天，白鸽先生订了一包谷子。飞了一半的路程，麻雀累了，突然谷子的袋子散开了，它看了看那金黄的谷子想：“要不我就吃一点吧，反正白鸽先生也不知道。”于是它吃了一些谷子，然后迅速把剩下的谷子装好，飞到了白鸽先生家。白鸽先生是个精明的人，它拿称称了一下，说：“你走吧。”然后马上给啄木鸟打电话，啄木鸟知道后调取了森林监控，确认是麻雀偷吃了谷子以后就把它辞退了。它心里想，想找个有诚信的人怎么那么难呢？
我是一只生活在郁郁葱葱的森林。我快乐极了，因为有许多的好伙伴被陪伴我。可是有一天……
我在林子里转了好大一圈，大树伯伯们都没有生病，看来我要饿肚子了。我正准备飞回去，突然听到前方有几声“笃笃”的'声音。怎么回事？难道是同类在啄食？可是怎么听那声音也不像啊？于是，我飞过去看看。我落在一棵树上瞅了瞅，原来是一个盗木人在砍树。他挥舞着手中磨得锋利的斧头，一下一下地砍在树腰上。因为他也不想想，毁坏树木资源就等于毁灭自己人类。他们人类的生存哪一样离得开自然资源的给予呢？我说着便在那啄在盗木人头上，盗木人疼极了。盗木人正想逃走。突然从森林小道上走来了一群人，他们手臂上带着一个红袖套，我知道这些人是森林环保局的。盗木人一看到他们，立刻吓得脸色苍白。不一会儿，我便看到他们把这个可恶的盗木人带走了。林中又恢复了以往的宁静……
今天老师给我们布置了一个作业，叫“啄木鸟行动”，让我们去找生活中的错字。我首先在大街上找，可我反反复复找了好几遍，没有找到一个错字。
我想：要不去小弄堂找找看。我刚刚走进小弄堂，眼前突然一亮，发现蜜果小店的招牌上的“果”和我们*时写的不一样，写成了“菓”。我又往前走，看见路边的小饭店的玻璃窗外贴着一张菜单，上面“紫菜番茄汤”中的“汤”写成了“湯”。接着，我又往另外一个方向走去。从停车库前走过的时候，我又看见停车库门口的牌子上写着“凭证停放”，其中的“停”字居然写成了“仃”，我还第一次看到这个字，应该也是“停”的意思吧。我看到药店的灯箱上的“药”字写的也跟*时不一样，写成了“藥”字。我回到了家，查了新华字典才知道“菓”是异体字；“湯”和“藥”是繁体字；“仃”是错字。
这次“啄木鸟”行动不仅让我知道了繁体字和异体字，也让我真真懂得：只有书写规范，才会让我们的生活更方便。
——啄木鸟和百灵鸟作文 (菁华3篇)
春天到了，天气变暖和了，小动物们都从家里出来了，森林里一片快乐的氛围，小鸟们都唱起了歌儿。
森林里百灵鸟和啄木鸟是一对好朋友。有一次它们相约星期天去森林乐园玩。
星期天到了，百灵鸟早早的起床，来到森林乐园里，在那里等啊等啊，一直等到中午，啄木鸟才急急忙忙赶来说：“对不起，我刚准备出门，乌鸦家的树生病了，我去治病给耽误时间了。”
百灵鸟头一扭，生气地说：“那你也要告诉我一声，害我在这里等了一上午。”说完，百灵鸟就怒气冲冲地飞走了。从此两个好朋友不讲话了。
一天，百灵鸟住的大树长满了成千上万的虫，把树干咬了很多洞，大树就生病了，叶子都有些枯萎了，百灵鸟用了很多办法帮大树治病，可是依旧没好转，真让人着急。
百灵鸟只好硬着头皮去找啄木鸟。等到了啄木鸟家后，百灵鸟不好意思的说：“我住的大树生病了，你能治好它吗？”啄木鸟满口答应：“当然可以。”
百灵鸟和啄木鸟一起来到百灵鸟家，啄木鸟三下两下就把虫子全捉光了，没过多少天大树就好了，又枝繁叶茂了。
百灵鸟再一次来到啄木鸟家说：“谢谢你，帮我治好了树。那天我不应该生气，好朋友应该互相包容，互相理解。”啄木鸟笑着说：“没关系。”
百灵鸟和啄木鸟又成了好朋友，他们每天开心的在一起玩耍，唱歌，森林里常常能听见他们清脆的歌声。
一天早上，百灵鸟和啄木鸟碰面了，啄木鸟说：“你每天大清早就开始唱歌，打扰了我的工作。”百灵鸟不服气地说：“给大树治病我也会啊，没什么了不起的，有本事我们来换，你来唱歌，我去治病。”啄木鸟义愤填膺地说：“换就换，谁怕谁！”
“不好啦！不好啦！大树伯伯身上生了很多虫子，快去帮帮他吧！”小云雀急匆匆地来到了森林诊所求救。百灵鸟听了，心里非常着急。她心想：我跟啄木鸟换了工作，那我得去捉虫子了，我绝对不会比他差！
于是，百灵鸟匆匆地来到了大树伯伯跟前。学着啄木鸟的样子，这里啄啄那里啄啄，啄了很久，把自己的嘴巴都啄破了，可还是一只虫子都没有啄出来，反而让虫子爬到了她的身上，浑身又痒又红，她一看不好，于是赶快飞去医院看病。
刚和百灵鸟换了工作的啄木鸟还没怎么练*歌唱就接到了一个演出通知，信上说：“下个星期要举行一场森林演唱会。“啄木鸟看了，赶快去练*唱歌，过了两天，啄木鸟不仅没学会唱歌，还把自己的咙唱哑了，也赶去了医院。
到了医院，百灵鸟和啄木鸟碰面了，他们俩你看看我，我看看你，低着头一句话也不说。松鼠医生看见了，问清楚了原委之后笑着说：“你们都有自己的长处和短处，也都有适合自己的工作，这种无谓的比较是没有意义的。”
啄木鸟和百灵鸟十分不好意思地低下了头，从此之后，他们成为了一对好朋友，各司其职地守护着森林。
森林里住着一只百灵鸟和一只啄木鸟，百灵鸟总是看不起啄木鸟，常常和它比美。
百灵鸟明明知道自己比啄木鸟美，但是它还要说：“我比你长得漂亮，我的歌声又比你好听，你有什么本是可以跟我比。”“我虽然没有你漂亮，也不会唱歌，但我是给大树治病的医生，这一点我肯定比你强。”啄木鸟刚说完。“住嘴，就你给大叔治病的两下，不用学，我也就会了，现在我不跟你一般见识，总有一天我要证明我什么都比你强！”百灵鸟大声说道。
有一天森林里的杨树突然生病了，啄木鸟去治病，可百灵鸟非要给杨树治病。啄木鸟只好让百灵鸟去了。百灵鸟忙活了几天，不但没把杨树的病治好，而且杨树病的更加利害。这是啄木鸟马上给杨树治病，他发现树里有许多虫子，就用自己尖尖得嘴一个一个把虫子吃掉，过了几天，杨树的病被啄木鸟治好了。森林里的动物都说百灵鸟没用，这时百灵鸟才明白有几处优点就可以了，不可以什么都要强求，百灵鸟真诚的.向啄木鸟道歉：“我不该看不起你，对不起。”啄木鸟说：“没关系，我们本来就是一家人。”
从此百灵鸟和啄木鸟成为最要好的朋友。
——捉鸟的作文 (菁华3篇)
星期六，我和爸爸、妈妈一起去外婆家玩。
外婆家后院有很多小鸟，它们长着五颜六色的羽毛，就像穿着花衣裳，漂亮极了。它们在院子里欢快地歌唱，可爱极了。我说：“要是能抓几只玩，那多好啊！”于是，哥哥找来一个筛子，用木棍撑着，在木棍上套着一根长长的绳子，然后在筛子下撒上一些玉米粉，再放上一块石头压在筛子上。不一会儿，就有一群小鸟飞来吃玉米粉，哥哥悄悄地走过去，一拉绳子。呀，一下子就捉住了六只小鸟！外公把六只小鸟放进一个纸盒里。奇怪，小鸟怎么不唱了？还在纸盒里乱撞。我问爸爸。爸爸说：“小鸟想妈妈了。”爸爸还给我讲了一些有关鸟类的'知识。
听了爸爸的话，我一拍脑袋，说：“想起来了，小鸟是我们的好朋友，我们应该让它们自由自在地飞翔。”我轻轻地打开纸盒，小鸟们一下子就飞了出去，飞向高远的蓝天。听着它们欢快地歌声，看着它们自由的身影，我的心也飞向了高远的蓝天……
看着天是来回穿梭的小鸟，我总想抓一只来做我的宠物。我为了实现这一愿望也架起陷阱，一豆子为诱饵，也尚未成功。这回我叫上了哥哥姐姐，做了个强大的陷阱。准备抓一小帮鸟，五个人*分。
这回我们用米为诱饵，结果真引来了几只小鸟。
小鸟们来到了陷阱周围打算吃米，但啄了几下立刻就跑开，这样过了几个来回，仍然没进去啄米。结果不仅没抓住鸟，还损失了不少米。
我们用米铺了一条比原先更长的过道，只见小鸟眼看就要中计了，这时乐乐却坏了我们的好事——他过早启动了机关，惊跑了鸟。这时，胜利的曙光终于出现了……
只见几只小鸟飞进了机关，我用力一拉，小鸟被困住了。但我还没将它们放入笼中，它们就跑了——原来，机关上方有一个洞。
不用说，我又失败了。
我们打道回府，打算第二天再捉。
晚上，我发觉鸡叫得特别响，不过不是“咕咕咕”地叫，而是欢快地“咯咯咯”。
我喜欢捉鸟、养鸟。有一天，我捉了四只小麻雀，麻雀妈妈在我头上边飞边叫，声音特别凄凉。我横着心，不管它。
我把小麻雀放在细高粱秆儿编的鸟笼子里，就到外面去玩了。等我回来的'时候，鸟笼上站着两只老麻雀，呆呆地望着笼子里的小麻雀，神态很悲伤。
过了几天，小麻雀不吃东西。我偷偷地观察，哈，原来是麻雀妈妈叼来小虫喂它。我想把麻雀妈妈也捉住，就把鸟笼顶门打开，装上机关，躲在角落里看着。麻雀妈妈飞来了，小麻雀在笼子里扑闪着翅膀，我把机关一拉，麻雀妈妈也被关进笼子里了。
第二天早晨，我又来到鸟笼前。哎呀，笼子上撞开了一个洞，麻雀妈妈为了救他的孩子，把头撞破，死在笼子里，小麻雀飞走了。我心里很难过，把麻雀妈妈埋在外面的草坪里。
从这以后，我再也不捉鸟了。
——描写画眉鸟的作文 (菁华3篇)
门卫爷爷养了一只鸟叫画眉鸟。它体形较大，身长约25厘米，体重约50克。画眉鸟的.眼睛周围有一圈白色，一直延伸到脑后，就像是画上去的，所以起名叫画眉。它的背上是橄榄色的硬毛，像穿了一件橄榄色的外衣。在它脖子上绣着一道道黑色的花纹。腹部的羽毛是棕黄色的，就像是外衣里面的衬衫。在他那小小的鼻子前面长着一张又尖又长的嘴，唱起歌来优美动听，非常讨人喜爱。
爷爷说画眉鸟主要生活在灌木丛中，喜欢吃水果、种子和昆虫，爷爷养的主要喂昆虫和菜叶。画眉鸟非常胆小，一见人就上蹿下跳，不停地叫着，好像要找一处安全的地方钻进去似的。
“百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。”这是宋朝诗人欧阳修的《画眉鸟》，他描述了林间小鸟的自由生活，提醒我们要爱护小鸟，爱护大自然，让人类成为它们的朋友。
隔壁的爷爷家里养了一只画眉鸟。它头上的羽毛像深黄色的头巾，一双眼睛闪闪发光。眼睛周围有一道白色的羽毛，像是它的眉毛，使它的眼睛显得格外有神，它的名字就是从这儿来的。一张小嘴是淡黄的，尖尖的。被上的羽毛像深黄色的外衣。腹部的羽毛像灰黄色的衬衫。尾巴是黑色的，像一把半开的扇子。一双淡黄色的爪子紧紧抓着“树枝”。它的鸣叫声清脆响亮，给人一种喜悦振奋的感觉。画眉鸟的整个身子显得小巧玲珑。
画眉鸟喜欢吃青虫，皮虫。如果有条件喂它瘦肉，它就更高兴了。它也喜欢吃小米，我们这儿没有小米，就给它吃蛋黄拌炒米，吃过米还要喝水。画眉鸟十分讲究卫生，它最喜欢洗澡，冬天两天洗一次，夏天每天都要洗。洗澡的时候，爷爷先打一脸盆水，再把鸟笼放入盆中，这时鸟笼的一半浸入水中，画眉鸟一见就跳入水里，只见它尾巴一扇一扇，尖尖的嘴巴啄啄这儿，啄啄那儿，弄得满身是水，过了一会儿，又跳到“树枝”上，把水抖掉。然后又跃入水中，继续玩它的水中游戏。玩累了，也洗干净了，这才跳上“树枝”，抖抖羽毛，扇扇翅膀，等水干了，它就高兴地唱起了歌，仿佛在提醒爷爷，“我洗好了，我洗好了”。
画眉鸟真可爱啊!
我想：什么时候我也有一只画眉鸟，那该多好啊!
我爱画眉鸟。
我家养了三只可爱又机灵的画眉鸟。其中有一只叫“跳跳”。因为它十分爱跳：快乐时跳，惊慌时跳，饥饿时也会跳，因此我们给它取这个名。跳跳长得十分俊俏，全身乌黑，中间夹杂似乎刻意挑染过的褐色，棕色，土黄色的羽毛。嘿，看上去还真时髦呢!它的小脚丫是土黄的，指甲锐利无比。身姿十分矫健，跳跳有一双炯炯有神的小眼睛，机灵地一眨一眨的，有趣极了。它的小嘴细长，嫩黄嫩黄的。
它不仅外形美，歌声也是众所周知的美妙。
只要“跳跳”开心时，它就会放声大唱。你看它的嘴一鼓一鼓的。歌声有时像公鸡打鸣一般的高吭，有时候象鸽子觅食时一般的低沉，还有时候象音乐家在欢快地吹萧……因此邻居们都喜欢跑来听，这也是我们一家最快乐自豪的时候。“咕咕咕——叽叽叽”!听，它正在兴高采烈地唱歌呢!它一边欢歌一边跳上跳下地劲舞，真是能歌善舞，文舞双全呀!
跳跳有一个*性：喜欢在杆子上玩杂技。它一会儿正着翻，一会儿又反着翻，速度加快时活像一个转动的毛球。实在是可爱极了!可我真担心它会一不小心从杆子上跌落下来。当然这样的担心至今看来是多余的了。
说跳跳活泼大方吧，有时它也很害羞小气。我几次想观察跳跳是怎样“梳洗打扮”的都被它警惕的发现了。所以到现在我都不知道，跳跳是怎么样让它这一身漂亮的外衣永远保持这样鲜洁光亮的呢。
我喜欢画眉鸟“跳跳”，因为它给我的家庭带来了欢乐，还让我从它身上体验到了生活的情趣和生命的活力。
——画眉鸟的作文 (菁华3篇)
我家有只画眉鸟，可棒了！清晨，一声清脆的鸣叫将我从美梦中叫醒，我走到客厅一看，原来是画眉鸟在唱歌呢！怪不得我感觉很熟悉呢！
画眉鸟的爪子红红的，画眉鸟的身子胖嘟嘟的，一身金色的毛，两只眼睛附*白白的，真的像画过一样呢！它还有个长长的嘴巴，非常尖，你把手指伸进笼子，十有八九就被啄出一个洞洞了。
每天，二姑爹总把笼子的一部分浸入水中，让小画眉洗个澡，小画眉拍打着水面，愉快地洗着，一会抖一下自己滚圆的身体，一会啄啄自己的翅膀，可美呢！
我们家对面也有只画眉鸟，一次，我在做作业时，偶尔听见它俩在聊天呢！你听，对面的那只画眉鸟好像在问：你是从哪儿来的？我们的小画眉也好像在说：我可是从白云区来的他们你一句我一句地聊着，我在旁边听得入神，连写作业的速度也放慢了许多呢！我想，小鸟也是有灵性的，它们也会互相交流。
你喜欢这只可爱的小画眉吗？告诉你，这只小画眉可是我二姑爹养的哦！想看看它的话，就来我们家吧！
前几天，我爸爸的朋友送我了一只画眉鸟。
一看到画眉鸟，我就想：啊，画眉鸟竟然真的有眉毛！它的毛是棕色的，到尾巴的时候就基本是黑色的了，它那黑色的眼珠旁边是一圈白色的眉毛，好像一个威武的大将军。
喂它吃东西是要拿一个蓝色的工具把食物倒进食盆。它吃东西的样子真滑稽：先把它的脑袋一头栽进食盆里，叼出来一颗，再摇头晃脑的吃起来，吃好了，就再一头栽进食盆，再津津有味的吃起来。
它专门在笼子里蹦来蹦去，一会儿跳到这儿，一会儿跳到那儿，真拿它没辙，只有把它放进水槽洗澡，才能让它安静那么一小会儿，一会儿后，它又开始蹦了。最可悲的是，就算这位“多动症患者”哪天心情好，不蹦了，那它也要像神经病患者一样一展歌喉，当然是唱得好听一点的那种咯！
它的笼子有时候还罩着一块黑布，爸爸说：“它凌晨三四点就开始叫了，只有让笼子暗下来，它才不叫，我就想了这个办法。”
养鸟真好玩！
爷爷养了一只画眉鸟，尖尖的嘴巴，小小的眼眶里藏着水灵灵的黑眼珠。眼睛的周围有一圈白色的毛，长长的，像一条条长长的眉毛，好象是画出来的。爷爷告诉我这就是人们叫它画眉鸟的原因。画眉鸟鼓鼓的圆身子长着暗红色的羽毛，羽毛很光滑，像涂过油似的。一双小巧的细腿，红色的爪子紧紧地抓住鸟笼，稳稳地站在笼中。
每天清晨爷爷都要带画眉鸟去公园散步。来到公园，看到花草树木，画眉鸟就会情不自禁地唱起动听的歌儿。可每当看到有小鸟飞过的时候，画眉鸟就会在笼中上窜下跳的，显得很着急。我想它一定也想回到大自然中去，和它的.家人一起生活。
我真希望爷爷能放了那只画眉鸟，让画眉鸟也快乐地生活。
