在我房子的前面有一条小河，小河的水很清。河里生活着许多小鱼和小虾，它们真可爱。
我非常喜欢小虾。虾的样子像条船，头部长着一对长长的触须，触须可以改变小虾的游泳方向，它有一对灯笼似的小眼睛，小虾的眼睛有的是白色的、有的是蓝色的、有的.是黑色的、有的是绿色的，样子非常可爱。小虾身子的颜色也是各不相同的，有绿色、土黄色、有白色、还有蓝色的。小虾的尾巴像扇子一样，它的作用可大了，使虾游泳时保持*衡；小虾有8只脚呢！小虾游的时候就用这些须脚来划水。
我常常到河里捞虾，放虾到小锅里煮，它的颜色一下子就变红了，不再像*时一样欢蹦乱跳了，而是一动不动的。我的眼泪渐渐流了下来。虾煮熟了，一阵香味扑鼻而来，简直要让你流口水。虾真好吃啊！
我长大以后一定要养许许多多让人观赏的虾。
我是一只小虾，有一双锋利的钳子，身穿一件盔甲，还有几根细长的胡须，在一条小溪里生活。
有一天，几位大人把我和我的伙伴们一起抓走，他们把我们放进了一个框子里。我跳来跳去想跳回小溪里，可是框子太高了，我怎么也跳不出去。我生气极了：“快放我出去，快放我出去！”可他们根本没听见，把框子盖了起来，放进了一个大卡车里。“他们要把我们送去哪里呢？”一个小伙伴好奇地说道。有一个小伙伴说：“一定是超市。”又有一个小伙伴反驳：“是菜市场。”
不一会儿，车子停了，他们把框子搬到了一个超市里，又把我们放进了装满水的箱子里。才一进去，一位叔叔就把我和我的朋友买走了。
那位叔叔把我的头掰了下来，放了点黄酒。“不，不，不要。”他把我放进了锅里。唉，完蛋了，马上就要成红烧小龙虾了。我拼命的挣扎着，可又有什么用呢。我被放进了盘子里，端到了桌子上。
啊！我成了一盘菜了。
我家门前有一条河。河里的水很清澈。这条河里住着许多小鱼小虾。他们太可爱了。
我非常喜欢虾。虾看起来像一艘船，头上有一对长触须，可以改变虾的游泳方向。它有一双小灯笼般的眼睛，有些是白色的，有些是蓝色的，有些是黑色的，有些是绿色的，看起来很可爱。它的身体颜色也不同，有绿色、卡其色、白色和蓝色。虾的尾巴像扇子，游泳时能起到很大的保持*衡的作用；它有八只脚！当虾游泳时，它们用长满胡须的脚划水。
我经常在河里钓虾，放在一个小沸腾锅里。它的颜色突然变红，不再像往常一样跳跃，而是静止。我的眼泪渐渐流了下来。虾煮熟后，闻起来很香，让人垂涎三尺。
长大后，我必须养很多人们能欣赏的虾。
——我的动物朋友狗狗作文 (菁华3篇)
我舅舅养了一只小狗，它十分漂亮，一双又黑又亮的眼睛炯炯有神；一个黑黑的鼻子，十分显眼；一张小嘴向前嘟着，好像时刻在撒娇；一身雪白的毛，软软的，摸上去舒服极了。我很喜欢“花生”，比舅舅这个主人还喜欢它。
明白它的名字为什么叫“花生”吗？哈哈，很简单，因为它爱吃花生，是不是没见过爱吃花生的小狗，我家的花生就是这么独特。只要有花生引诱，不管它在哪里，肯定会立马飞奔过来。我都担心它会不会哪天被人用一颗花生给骗走了。
小“花生”可贪玩了，每次看我要出门就飞奔过来抱着我的腿使劲的撒娇，要是不一样意带它出去就咬住我的裤脚不撒嘴了，磨到我拿它没办法了，一松口带说带它出去，就跑的比什么都快。出门以后要是碰到其它小狗，真的是拉都拉不住，火箭般就冲上去跟其它小狗一齐玩了。
“花生”还是一只十分忠诚的小狗，会保护我。记得有一次我们在外面玩，有个大朋友欺负我，它就对他龇着牙，皱着眉，凶巴巴的冲着他吼，那个欺负我的人被吓的立马跑掉了。
“花生”真的是一只十分可爱的小狗，虽然有时候贪玩一点，但我还是很喜欢它。
我家养着三只小狗。大一点的叫狗狗，两个小一点的一个叫逗逗、一个叫黄黄。
狗狗张着一对葡萄般的眼睛，眼睛周围还有一圈黑眼圈，一对黑色毛茸茸的耳朵，背上还有几个大黑点，好像大熊猫，样子很可爱。逗逗和狗狗长的差不多。它们在一起的时候，别人都会问：“逗逗是狗狗生的吧？”我都会笑笑说：“狗狗是公狗，不会生小狗。”
狗狗憨厚老实，当它们吃食的时候，狗狗总会悄悄的站在一边，眼巴巴的看着两个小狗先吃，小狗吃饱了它才去吃。逗逗机灵活泼，只要一来人，它就会跟在后面要裤腿，所以经常挨打。黄黄长的很有特色，身上的毛特别短黄得像金子，耳朵又大又长，走起路来晃晃悠悠。别人看见都叫它“老外”。它好吃懒做。每次吃食它都会把肚子掌的圆圆鼓鼓的，像要撑破，连跑的跑不动，吃完就睡觉。
每天放学我一进门，三只狗就都围上来，逗逗咬着我的裤腿，黄黄在前面蹦蹦跳跳的，好像在欢迎我。看到这个场面，我会笑起来。
我有一只可爱的小狗，他的名字叫做球球。它聪明又懂事，并且还很温顺。我之所以给他起名叫“球球”，那是因为他很胖，毛很多，远看像个胖嘟嘟的小球。我现在就给你讲讲他的故事吧！
有一次，爸爸把它铁链子解开，它以每秒六十米的速度飞冲了出去，他要去找另外一个小狗，我藏在爸爸的树后面，看着它俩嘻戏。
他成了一只大狗，也变得聪明起来。星期六，爸爸妈妈和我喂球球吃东西，球球叼着东西走了出去，我们跟踪了它，他叼着东西走到了一个沙堆，我们藏在一个很隐秘的地方，球球把食物埋进了一个事先挖好的一个沙堆里，我们出来后叫球球吃，它不听，爸爸扇了它一巴掌，从此，它再也不敢藏东西了……
怎么样？这故事足够让你们了解球球吧！
——我的动物朋友猫咪作文 (菁华3篇)
二年级时，我们家来了一只猫咪，它来时，皮毛白中夹灰，眼睛中间有一颗像黑珍珠的眼球，尾巴很光滑，毛紧贴在尾巴上，像一根米色的棍子，我们取了“米”字的谐音，叫它“**”。
一开始我不怎么喜欢它。某天早晨，睡梦中的我突然惊醒——怎么这么臭？打开房门，火冒三丈：门口竟然有三堆猫屎躺着聊天！于是我气鼓鼓地将**抓回笼子，然后坐在旁边看书，可是，突然感觉有东西在挠我的头，回头一看......是笼子里的**在伸出手拍我呢！它一脸不情愿地乞求着我，好像在说：“你干嘛抓我回笼？放我出来吧！”我没有理睬它。
就这样，我一直嫌弃着**，直到有一天发生了一件事，让我改变了对**的看法。那天，我正在给**wei饭，爸爸将门打开透气，突然，闯进了一个不速之客——一只黄色的野猫。野猫张牙舞爪地步步逼*，我吓傻了，脑子一片空白。就在这时，**发出气势磅礴的吼叫，撞开笼门，勇敢地扑上去，与大黄猫扭打在一起。**体型比黄猫大，自然占了上风，它将爪子深深插到了大黄猫的毛里。大黄猫痛得呜呜惨叫，于是狠狠反击，也伸出尖锐的爪子抓住**的尾巴。**顾不上疼痛，像勇敢的战士一样，努力挣脱，嘶——**的尾巴出现了一个血口子，血喷到大黄猫身体上，大黄猫被英勇的**震慑了，失魂落魄地逃跑了。战胜的**顾不上身上的伤，脑袋直往我身边靠。我心疼极了，立马将**的尾巴包扎好，用温水帮它洗个澡。此次此刻我的心暖暖的，真想对**道声“对不起”。就这样，**的忠诚化为我对它的信赖。
“纯朴和忠诚所呈现的礼物，总是可取的——莎士比亚。”我爱**的纯洁，爱它的勇敢，更爱它的忠诚，它就是我最好的动物朋友。
“看着像虎不是虎，小巧玲珑惹人疼，细长胡子两边翘，开口就是喵喵喵。”这就是我的动物朋友，一只可爱的猫咪，它叫雪球。
雪球是一只异常可爱的布偶猫。从整体上看，雪球浑身呈现出灰白色和浅灰色的毛发与奶白色的毛发相互辉映。摸起来十分柔软，就好像棉花糖一样。一双三角形的耳朵直挺挺地立着，一双宝蓝色的眼睛，就像两颗做工精美的玻璃球，每次凝视这双眼睛，都仿佛能听到它在问：“我”可爱吗？”小小的鼻子微微上翘，鼻子下方是一张小巧可爱的嘴。雪球的四个小爪子上，有肉粉色的肉垫，摸上去就像有弹力的QQ糖。肉垫沾上水，可以在干燥的地面上踩印出一串串漂亮的“小梅花。”雪球特别爱干净，它每天早晨和中午都会用自己的舌头去梳理自己的毛发，开始“梳妆打扮”。当身体粘到了脏东西，它会聪明地找到一个粗糙的地方，把脏东西蹭掉，之后高昂着头，轻轻地噘着嘴，好像在说：“我比你还干净！”
它还是个大吃货。当旁人给它喂食物，它会像闪电一样急匆匆地冲过来，小鼻子微微抖动，仔细闻着食物的香气。然后探出粉红色的小舌头舔一小口，确定好吃后开始狼吞虎咽起来，完全沉浸在自己的世界里，仿佛周围没有人一样。最好玩的要数它睡觉的时候。
我的雪球好像一个“猫形温度计”，天气冷的时候，它会找个避风的温暖角落里紧缩成一个团，运看就像一个毛茸茸的大雪球。天气热的时候，它便像前饼一样摊开，睡得异常舒展，偶尔伸个大大的懒腰，四肢舒展得老长，就像一位老大爷。
这就是我的动物朋友一只可爱，有趣的小猫咪，有了它的陪伴，我每一天都十分开心。
我家有一只活泼、可爱、机灵的小猫咪。
它长着一双又大又亮的，像宝珠一样的眼睛。眼睛下面长着一个桃子一样的粉色的小鼻子。鼻子下面是一张小巧玲珑的嘴巴，每当它发出“喵喵”的叫声时，都能看见几颗精致的洁白的小牙，那两颗长的是犬齿，显得很突出。它毛茸茸的尾巴时常像响尾蛇一样来回摆动。它雪白的后背上只有一小片黄色的毛，眼睛上方长着像眉毛一样的两道黄毛，嘴巴周围也有一圈同样颜色的毛，让它看起来像个小老头，但这丝毫不影响它的“颜值”。它刚来我家的时候，小小的，毛蓬松着的，像一个毛线球，所以我给它起名叫“毛球”。
毛球不但长相可爱，还十分活泼，很招人喜爱。它每天上蹿下跳，丁零当啷，嘁里喀嚓，东西倒了一地。从房间这头眨眼间跑到另一头，跃过沙发，时不常还会来个“漂移”。每当我生气要打它时，它总是把八字眉一挑，水汪汪的大眼睛里，像是有泪花在闪，呆萌呆萌的小表情，瞬间萌化了我的心，我不再忍心打它。
它十分机灵，能听懂简单的指令，比如：上去，下来，出去，进来，吃饭等等。
它还是个“武林高手”呢！它能一下子跳到一米多高的地方，即使从三米高空跳下来，也安然无恙！有一次，我去抓它，没想到它立刻做了个前滚翻，接着来了个“虎跳”，眨眼跑得没了踪影。
有时，它十分贪玩，像个闲不住的毛线球。一根羽毛，一个线球，一颗掉到地上的葡萄，都是它称心的玩具，越玩越高兴，越玩越兴奋，最后你都看不清它的小爪子了。
这就是我家活泼、可爱、机灵的小猫咪——毛球，我非常喜爱它。
——我的动物朋友400字作文 小虾晶晶范本五份
去年暑假，我有幸认识了两位新朋友，它们就是爸爸公司里的狗狗们——元元和钱钱。
元元是一只黑色的狗狗，它的眼睛圆溜溜的，时不时转着圈圈。他能够自我开门，它的主人和爸爸一不留神，他就会把门打开，溜出去。有时，它是去大小便。有时，它是去翻垃圾桶。有时他是去钻灌木丛……钱钱是一只棕色的狗狗，它身材小巧，行动敏捷。它的缺点就是不会自我开门，所以经常把大小便拉在公司里。元元和钱钱有一个共同的爱好，那就是玩。所以，他们经常结伴一齐出去玩。
有一次，我、爸爸、狗狗的主人，还有可爱的狗狗们一齐去*阳玩，吃过晚饭回来的路上，元元开始晕车，吐了一次又一次。所以，狗狗的主人决定，以后开车出来玩只能带上钱钱，不能再带上元元了。真可惜。
之后的有一天，我去上古筝课。让我意外的是，爸爸居然带着元元和钱钱开车过来接我，我便在车上和狗狗们玩起来，可没玩一会儿，元元就又开始晕车了。唉，看来不能带元元出门旅行，可怜的元元。
这个暑假，有了狗狗们的陪伴，我变得欢乐无比。
今天，我们一家人去一个森林里的饭庄去吃饭，吃完饭后，我们便看到了美丽的白鸽。
我看见那些小白鸽浑身长着洁白如雪的羽毛，有一张红褐色的小尖嘴，它的头部两侧镶嵌着一对黑珍珠似的小眼睛，细长细长的双腿上，一双小脚像小鸡爪。
白鸽们的观察力很强，感觉很灵敏，我和弟弟一追它们，它们就飞到饭庄屋顶上，整整齐齐排成一个“人”字。为了吸引它们的注意，妈妈给我们买了一些食物，我抓了一点放在手上。一只白鸽很快就发现了，朝我飞来。我把手张开，它就站在我手上，认真地吃起食物来，还发出一种“咕咕”声，像是给小伙伴们传递信号。这声音一发出去，一大群的白鸽就飞过来了，我把食物撒在地上，白鸽们在地上吃了食物。弟弟开心地冲过来，白鸽们好像吓到了，全部都飞到饭庄的屋顶上了。过一会，我和弟弟躲在白鸽们站的那棵树后面，突然快速地跑到了白鸽群里，虽然我们的速度很快，白鸽还是一转眼就飞到饭庄的屋顶上去了。
妈妈说：“你们别伤害它，因为白鸽象征着和*，它是和*的化身。”白鸽们真是太可爱了！
我家有一只鹦鹉，浑身五颜六色，所以我给它起了一个好听的名子，叫小彩虹。它的翅膀是蓝色的，还有一点深黄色和浅绿色，它长着一个浅红色的小嘴巴，是三角状的，嘴巴上还有两个非常微小的鼻孔，它的小嘴上面还有一点黄色的绒毛，很柔软；它还长着一双深红色的小脚，小脚上长着锋利的铁色爪子；它的尾巴是墨绿色的，走起路来一翘一翘地，可好玩了。
我把它放在院子里，用一块深紫色的布盖住笼子，它就像回到了家一样，在里边蹦蹦跳跳地，可自在了。我经常教它说话，有一天，我教它说“你好”，它竟然也说“你好”。这下可把我高兴坏了，一整天都很开心。
秋天，家里的玉米运到了大门口。我立刻跑进去捉虫子，一下捉了好几只，就拿去喂鹦鹉，它吃得可香了，还说了几声“你好！”大概在跟我道谢吧。它还是一个嗑瓜子的能手呢！有一次，我往笼子里放了一大把瓜子，过了一会儿，我看了一下笼子里，里面只剩下了瓜子皮，这才知道鹦鹉也会嗑瓜子呢。
看，它多聪明，我非常喜欢这只聪明的鹦鹉——小彩虹！
我这个朋友叫白白，它既不是人，也不是植物，而是一只可爱的小狗。因为它浑身都是雪白的，所以我称它为“白白”。
白白有一双水灵灵的大眼睛，像两颗蓝宝石。因为它的毛是卷起来的，所以我还给白白起了一个绰号，叫“小卷毛”。
记得有一次，我考试考得不是很理想。心想：回家死定了。便忐忑不安地回了家。白白好像看出了我的心事，发出 “汪汪”的叫声，仿佛在说：“小主人，别伤心了!”然后又舔了舔我的手。给我鼓励的眼神。回到家，妈妈看了我的分数，数落了我一番。我心里很不是滋味……又一次考试结束了，分数下来了，我连蹦带跳跑回家，站白甩着尾巴，眨着眼睛迎上来，似乎在说：“哥们考100分啦?”我蹲在白白身边，对它亲切地说：“白白多亏了你的鼓励，我才取得了好成绩!以后我要是有什么好东西一琮跟你五五*分!”白白听了直摇尾巴，好像是在说：“好呀!好呀!”这次我又给妈妈看了我的分数。妈妈一直点头“嗯!考得不错!奖励你两个大号鸡腿!”我“口水直流三千尺”。正准备吃，又想起了刚才对白白的承诺，立马跑到门口给了白白一块鸡腿。看它吃得津津有味的样子，我便情不自禁地笑了起来。
如今我已经上了四年级，妈妈怕影响我的学*，便用一个借口把它带回了乡下。白白不在的这一年，我知道了什么是“想念”。什么叫做“牵肠挂肚”，但它仍然是我最要好的“铁哥们!”
“穿件硬壳袍，缩头又缩脑。水面四脚划，岸上慢慢跑。”你知道这是什么动物吗？没错，它就是带着硬壳的小乌龟。
小乌龟背着美丽花纹的硬壳，它的脑袋上有两颗圆圆的黑色的小眼睛，就像两颗黑珠子。眼睛下面是尖尖的鼻子，可洋气了。最下面就是它的小嘴巴，别看它嘴巴特别小，里面有锋利的牙齿呢！小乌龟的壳下面是它的四肢，长着锋利的爪子，*时挖洞、抓食物全都靠着它们。小乌龟的身体后面有一条小尾巴，短短的，像一枚钉子。
*时，我把它养在一个大桶里，桶里一半是沙子，一半是水，我发现小乌龟在沙子上爬得很慢，在水里游得却非常快，能很好的用四肢来控制方向。有时候，我觉得它在这么潮湿的地方一点都不好，我就把它拿出去晒太阳，可是我一把它放在地上，它就爬得飞快，这是为什么呢？后来才知道，太阳把地面晒得很热，小乌龟可能觉得这里太热了，想快一点离开吧。还有一次，我吃完晚饭，拿着一块跟指甲盖差不多大的肉去喂乌龟，乌龟很想吃我手里的肉，就跟着我，我想逗它玩玩，就假装不给它，乌龟还是跟着我，可是后来乌龟生气了，当我转身想摸它的时候，它狠狠地咬了我一口，我痛得哇哇大哭。
我喜欢我家的小乌龟。
——《我的动物朋友》教学设计3篇
教学目标：
1、阅读课文，能简要说出课文内容。
2、能初步认识文章中小标题的特点和作用。
3、感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。
教学重点：
感受小作者与野生动物之间的深厚感情。
教学难点：
了解小标题的特点和作用。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
一课时
教学过程：
一、揭题，释题
1、你对野生动物有什么了解？交流有关野生动物的知识
2、想象一下，与野生动物交朋友会怎样？
3、大家只是想像，有一位女孩真的拥有许多野生动物朋友。她就是蒂皮。
4、（出示书及图片）让学生谈对蒂皮的认识。
二、初读课文，了解小标题的作用
1、课文介绍了几位我的野生动物朋友？你是怎么知道的？
2、回忆上学期所学的《我们家的男子汉》一文中的写作方法，说说小标题的作用。
三、再读课文，感受人和野生动物和谐相处的乐趣
1、自由读课文，讨论交流：从文中找出作者与野生动物相处的语句？用“（）”表示。
2、归纳，小结，朗读指导。
3、文中写到的三种野生动物的性格各有什么特点？
板书：大象：身体庞大，与人友好
狒狒：儿时难舍难分，日久不认人
豹子：有时伤人，但听蒂皮的话
4、说说野生动物的共性？（即通人性，也有危险性）对待它们的正确态度是怎样？（绝不要害怕，但永远要小心）。
四、课外拓展
1、出示蒂皮写给*小朋友的一封信，读一读，说说感受。
2、作为一名*小学生，给蒂皮写一封回信。
【教学目标】
1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点进行形象、生动的介绍。
2.有条理地描写自己的动物朋友，在具体情境中写清楚动物的特点。
3.学会在描写动物朋友的语言中，表达自己的喜爱之情。
【教学重点】
通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。
【课前准备】
①前期准备。
实践活动：观察小动物
a.如家中有小动物，可长期观察并简单记录其外形、*性、日常活动等；
b.可借助网络，查阅自己感兴趣的动物视频、图片、文字资料等，了解其外形、*性、行为特点等。
②多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点。
2.学会在具体的情境中写清楚动物的特点。
【教学过程】
一、温故知新，了解特点
1.教师导入：回顾我们第四单元学过的课文，都写了哪些动物，有什么特点？
预设1：《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。
预设2：《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
预设3：《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。
2.教师引导：你怎么看这些作家和他们笔下动物的关系？
3.师生达成共识：朋友。
4教师过渡：这节课，我们也来写一写自己的动物朋友。板书：（我的动物朋友）
二、明确要求,理解情境
1.明确*作要求。
（1）教师引导：这次*作的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！
（2）课件出示*作要求。
出示课件1：
2.教师指名读*作要求，并引导学生整理关键信息：
（1）向别人介绍自己的动物朋友哪些方面；
（2）在一定情境中写清楚它的特点，表达自己的真情实感；
（3）写完后，同桌交换阅读，提出修改意见，修改自己的*作。
3.分析情境，明确表达方向。
（1）教师引导：我们可以从哪些方面介绍自己的动物朋友呢？读读课本中列举的几个情境。
（2）课件出示课本中的情境。
出示课件5：出示课件6:出示课件7：
（1）教师指名读；学生小组内交流。
（2）师生交流，将三种情境表达进行梳理。
a.观其形。(介绍动物的外形特点)
b.知其性。(介绍动物的*性，包括进食、活动、休息等)
c.述其事。（介绍动物身上发生的小事、“我”和动物之间的互动以及“我们”之间发生的故事等)
（设计意图：教学时，引导学生认真审题、自主整理*作要求，这之后，再梳理一定情境所需要表现的动物特点。提升审题能力有助于后续*作构思，这比教师的直接告知要求更有效。）
三、创设情境，精读课例选文引路写法
1.教师引导：除了情境中给出的三种动物朋友，你还有哪些熟悉的动物朋友？
小组交流，教师巡视参与交流，全班分享：
（1）引导学生说出自己熟悉的动物朋友。
（2）简单交流其外形、*性、互动故事。
2.情境演练，列出提纲。
（1）情境演练：借助思维导图构思。
教师引导：想一想，在具体情境中我们可以从哪些方面来介绍的动物朋友呢？
预设：学生选定情境后，可借助思维导图，继续探究从哪些方面继续延伸，直观了解详略。
示例：
（2）列出提纲：依据思维导图，整理写作思路，确定写作顺序。
教师引导学生选择或创设情境，并简单列出*作提纲。
出示课件15：
3.回顾精读课文章法引路
（1）教师引导：回顾我们学*的课文，作者都是怎样介绍在具体情境中的动物朋友的特点？
示例1：《猫》
出示课件20：
示例2：《白鹅》
出示课件21：
（2）师生交流：关于这篇*作，你还有什么好的`想法吗？
出示课件24：
（3）教师主张学生自主*作：依照自己列出的写作提纲，采用合适的写法快快写起来吧！下节课，我们一起来欣赏大家的*作！
（设计意图：构思是*作过程中最重要的基础。引导学生在选定或创设情境后，借助思维导图，思考在一定的情境中介绍动物的哪些特点、哪些事。“发散式思维”有助于学生拓展思路，想得更全面。然后根据思维导图，列出提纲，理清写作顺序及详略安排，理解在具体情境下侧重写动物的哪些特点。师生回顾精读课文章法，启发学生采用合适的写作手法，鼓励学生自主*作。）
四、课后作业
具体*作要求：
1.根据课内要求，借助思维导图构思*作；
2.列出*作提纲，理清写作顺序，展开*作；
3.写完读一读，看一看是否根据需要写出了动物的特点，及时修改。
——写我的动物朋友作文200字3篇
阿姨家有一只可爱的小仓鼠，我一有空就会到阿姨家和小仓鼠玩耍。
小仓鼠全身灰色，还带有点白色，耳朵像一片很小很小的叶子。眼睛像两颗小珠子嵌在脸的正上方。嘴马小小的，尾巴又长又细。对了，它摸起来毛茸茸的，很舒服呢!一抱起它，我一辈子也不想放下它呢!
小仓鼠很喜欢走夜晚走夜路，记得有一次：“小仓鼠半夜一直在笼子里走夜路，笼子滋滋的响，让阿姨一夜也没睡好觉。还有，它吃东西超快我还记得它有一次给它一块面包，它三下五除二就吃完了，比我还快呢!真了不起!”
这就是我阿姨家的小仓鼠，你喜欢吗?
我家的鹦鹉特别喜欢在喝水的盒子里洗澡，每当这个时候，它们就像两个淘气的小孩在戏水。
它们全身是绿色的，只有头部是黄色的，嘴巴又尖又弯像一把镰刀。它们脖子上的羽毛是最漂亮的，有红色、黄色、还有绿色，非常美丽，就像两个小仙女。
它们身上最引人注目的是尾巴，尾巴上羽毛的颜色有绿色、灰色、还有黑色，非常美丽而且还很长，大概有10到15厘米。
我还要告诉你们一个秘密，就是它们的翅膀下面的羽毛是蓝色的，那种蓝色非常漂亮。它们有时候还把食物刨出来，但是你见了绝不会责打它，因为它们是那样天真可爱。
我对它们真是喜爱至极。
我有一条小狗，它是我最好的玩伴。小狗的毛发是棕色的，它的眼睛像一颗夜明珠，三角形的耳朵，一听到响声就会直直的竖起来。
有一次我带它去玩飞碟，可把它高兴坏了，我把飞碟抛向空中，心想，抛的那么高，它肯定接不到。没想到刚一抛出去，它就箭一般的冲向飞碟，一个纵身，张开嘴巴，咬住飞碟，叼了回来。
每次我放学回家，它总是异常兴奋，我还没进家门，它就能听到我的脚步声，对着门汪汪地直叫，仿佛在欢迎我回来，我一进家门，它就一蹦多高的蹿过来，又是摇尾巴，又是伸舌头。我刚放下书包，它就跳进我的怀里，在我身上蹭来蹭去，让人哭笑不得。
我太喜欢这条可爱的小狗了！
——小狗我的动物朋友作文 (菁华5篇)
在我妈妈店旁边有一个卖灯的叔叔，他养了一只哈士奇，名字叫巧克力。那条狗几乎每天都会到妈妈的店里玩，这儿踩几个脚印，那儿蹦跶几下，所以渐渐地我跟它就混得很熟了。
巧克力是大型犬，我认识它的时候它才5—6个月大，相当于小孩子的.年龄，但是它站起来却和我差不多高了，壮壮的。巧克力有着一双黄宝石般的眼睛，它的耳朵尖尖的总是竖起来，好像在听外面的一切动静。背上是棕色的毛发，长长的，软软的，亮亮的。它的胃口超级大，隔壁叔叔总是说：吃不起呀！一顿一大盆呀……不仅每顿一大盆，它还时时刻刻馋嘴，看见有吃的，就盯着不放。
巧克力经常跑出去玩，但它经常会走丢，因为它是一条很笨很呆的狗，就算在一个小区里玩，它也会笨得找不到家，后来就会有很多人去找它。由于巧克力太笨太呆了，再加上年龄小，根本就不认路，每次出走，都被主人拎着回来，被教训后可怜兮兮地看着我。还有一次它的主人都找不到它了，过了好几天，它被城管叔叔送回来了，可怜的巧克力，又被主人狠狠地教训了一顿。我每天放学都去看巧克力，我既怕它的高大威猛，又喜欢它的呆萌可爱。我用一个可乐瓶就能逗它玩好久，它不停地啃着可乐瓶，口水直流，它一会儿轻咬，一会儿疯啃，我把可乐瓶踢到哪儿，它就追到哪儿，我把瓶子扔进垃圾桶，它就拼命地翻垃圾桶，逗得大伙儿哈哈大笑。除了可乐瓶，巧克力还喜欢香肠，远远地看到我吃香肠它就疯了一样的冲过来，我只能快速地丢给它，我怕它一下子压倒我。
后来，有一天放学回家，我又去找巧克力，它不见了。妈妈说：“巧克力出去玩，又没回来。”一个月过去了，它还没回来，二个月了，三个月了，还是没回来……我好想它。
可可是一只可爱活泼的小狗。
可可不像其他小狗一样，毛茸茸的白花花的毛，每过一两个月毛就非常多，但可可则截然相反，它的毛病不多，它的毛色带橙，长毛要好久。它*时很喜欢像个军人一样笔直的站在一个人较多的地方，让人看它。要是它站的位置没有人的话它就会"汪汪，汪汪"的叫，表示叫人过来，来看它，如果还是没人来的话它就会一边跑一边叫跑到很多人的地方来展现自己，想得到别人的信任。
想到它最可爱的时候是他做了坏事，被我骂几句，我本来以为它会像别的狗狗一样低着头朝墙壁自己生闷气，但另我吃惊也可以说是惊讶，它低着头，没过多久突然它露出一个呆萌的脸，朝着我做出无辜的表情，我看着它，最后还是放过它。
在每次我很无聊的时候我我打开一本写特种兵的书时可可跑到我身边叫我本以为他饿了，但过了一会儿我才懂了，它想跟我一起看这本有趣的书。等等到，我们看到一篇关于军犬的故事时它对我叫了几声，我想看来这是一只有理想的狗，它想成为一只军犬，"哎"！它真是可爱。
我太喜欢可可了。
动物是人类的好朋友，在我家也有一个必不可少的动物朋友，你们想知道他是谁吗？那就一起来猜猜吧！一双亮闪闪黑乎乎的小眼睛就如同黑宝石一般，头上有一对直挺的耳朵，一身黄中带白的绒毛，长着短短的尾巴，它的嗅觉很灵敏，如果她认识的客人来了，他就会亲热地迎上去，不停地摇摆着尾巴。假如见到陌生人他就会发出响亮的叫声，想吓唬别人，每天早上七点的时候比闹钟还准时的来到我的房间门口，汪汪汪的叫我起床。
因为他长得圆头圆脑的非常可爱，所以我给他取了个名字叫"圆圆"，从我记事起她就跟我们生活在了一起，只要不上学的时候她就成了我的跟屁虫，它也是我生活中最忠诚的朋友，有时候独自一人在家，它会在我的脚边不断的用头蹭着我的脚，发出哼哼的声音，让我不会感到孤单。圆圆很有灵气，它好像能听懂人的语言似的，每当我有烦恼的时候它就成了我倾诉的对象。
圆圆非常的聪明，我和她有个小规定，每个周六我都会带着它出去玩。一次我带它来到公园，看到滑滑梯，我突然想测测它的智商，于是我抱着她从滑滑梯上滑了下去，想给她一次体验，没想到第二次它一下子学会了像我的动作滑下去，是不是很神奇呀。
我喜欢圆圆，希望在以后的日子里都会有这个朋友的陪伴。
我家养了一只惹人喜爱的小狗，它有一个好听的名字，土豆，它是我过生日的时候爸爸送我的。
“土豆”的毛是土黄色的，远远看去，就像一个毛茸茸的毛线球。“土豆”的毛非常的柔软，摸起来很舒服。最特别的是它那一对黄耳朵，非常有意，我把它的耳朵放下来又弹起来了，有趣极了！
“土豆”的吃相很有意思。它非常喜欢吃肉类，从来不吃狗粮。有一次，妈妈蒸好了米饭，将米饭和牛肉拌一起，放在餐桌上准备晾凉一会儿了再给“土豆”吃。可它竟然趁妈妈不注意偷跳上了桌餐，用嘴巴把米饭拱开，把里面的牛肉吃得一于二净。吃完后还张张嘴巴，伸伸舌头，好像在夸赞牛肉的美味。可是你再看它，嘴巴和胡子上全是米饭，变成了一个“白胡子的老头”了，那可爱的样子，真让是人生不起来气啊！
“土豆”还有一些贪睡呢！它经常在沙发上玩着玩着就进入了梦乡。它睡觉的姿势可爱极了：身子侧卧着，四肢自然地弯曲着，整个身体蜡成一个团，那样子就像是一个沉睡的小婴儿，它还时不地晃动一下胡须，像是沉浸在美梦之中。
这就是我家既贪吃又贪睡的小狗“土豆”，它带给我很多快乐和温暖。
我的动物朋友是一只小狗，它生活在乡下奶奶家。每次放假回乡下，它就是我最忠实的伙伴，经常围在我身边，陪着我一起玩耍。
它有一双圆圆的眼睛，特别有神，一身棕色的毛发，让它看起来又特别精神。因为我喜欢逗玩它，相熟之后，它也会总在我身边打转，所以我给它取了个名字小七，我希望它像神犬小七那样勇敢。
当我们吃饭时，小七就会很快的来到饭桌旁，对我摇晃着小屋巴，昂着头汪汪的叫两声，我就知道它肯定是馋了，丢给它骨头，它就心满意足的低头啃咬，当有别的小狗闻到香味，也来到时，小七就会霸气的汪汪叫几声，以震慑它不要来争夺食物。它真是一条机灵的小狗。
当我在院子里写作业的时候，它就伏在我旁边，悠闲地晒着太阳，眯着眼，蜷缩着身子，好像又在睡觉。当我玩球时，它也会跟着我的球一起跑来跑去，有时候都吓得院子里的那只母鸡和它的小鸡，到处乱跑乱飞，不得安宁，但小狗却乐在其中，跑得更加起劲，它真是一只淘气又调皮的小狗。
这就是我的动物朋友，活泼又可爱，淘气又调皮。当要离开乡下时，我都有些依依不舍，又开始期待下一次再和小七见面的日子了……
——我的动物朋友鱼作文 (菁华5篇)
我是普通的三口之家。爸爸妈妈要上班，也就没有时间和精力养小动物了，也不肯答应我养小动物的请求，但也有几次勉为其难地答应了我，养了金鱼，但结局总是死亡。
我是最喜欢小金鱼的。还记得在很小的时候，我从卖金鱼的店出来，手中提着一个塑料袋，袋中装着我期待已久的小侣——金鱼。只见它游来游去，这里瞧瞧，那里看看，估计是对这新的环境很好奇呢！我将它带回了家，把它放在准备了很久的玻璃缸里，看着它那金闪闪的鱼磷，丝绸般的尾巴，玻璃球似的眼睛，让人越发地喜欢。看着看着，我也会萌发了想要将手伸进水里摸一摸它的想法。但到了真正把手伸进水时，小鱼便会受到惊吓，满鱼缸的乱窜，得好一会儿才能*静下来。我太喜欢它了，导致我不停地向它投食，一闲下来就去喂它，一天要喂好几遍，爸爸就说：“你喂多了就会撑死娄！”我也勤换水，有一点脏就重新换水，爸爸时常告诫我水不能换太勤，可我偏是不听。爸爸的这些话就像是给鱼下的“沉睡魔咒”，果不其然，没过几天，小鱼真死了，它浮在水面一动不动，我心里感着一缕酸辛，忍痛将小鱼埋在房后的山上。
鱼食还剩了好多。
隔了一年，我又一次领回了金鱼，这次有三条，是姨姨送给我的。有了上一次的养鱼经验，我这次就更加小心谨慎了。这三条小金鱼关系很好，它们相处得十分融洽，整日在一起嬉戏打闹，在水中晒太阳。看着它们，我可以微笑着度过几个小时的光阴。这三条小金鱼胆子是比较大的，我可以把手伸进水里，轻抚它们的尾巴，心情从未有如此愉快。每每放学回家，我连鞋子都顾不上换就去看小金鱼，直到妈妈喊我吃饭才依依不舍地离开。我不再大量喂食了，而是每天喂一点儿，换水也改成一星期一换了。但我终究是不会养鱼，鱼还是死了。那天我回到家，跑到鱼缸前一看，有两条鱼死了，还有一条静静地待在水里。我试探着拨动了一下水，那条鱼就开始疯狂地打转，看来它没有死，我松了一口气，但也为死掉的两条鱼感到悲伤。大人说那两条鱼是饿死的，我想也是的，剩下的那条鱼亲眼看到了它昔日的好伙伴死去的情景吧。自那以后，那条鱼变得越来越沉默，两腮旁长满了白色的胡须。没过多久，它也死了。
鱼食还剩一半。
又隔几年，我顺手在路边买了一条鱼，带回了家。这条鱼特别怕生，一点小小的动静都可以吓着它。开始我是拿了一片叶子放在水上，它就躲在叶子下，要是把叶子拿起来，它就会四下找叶子，显得很着急，六神无主。后来我拿一个杯子，剪了一个缺口，它就总爱在杯子里待着。鱼食它也不太爱吃，早上我喂的鱼食，下午回家时还在。我不怎么关注它，一般由爸爸妈妈来喂它。一天，我放学回家，无意间看到鱼缸中鱼不见了，心中很疑惑，四下寻找，在桌上发现了鱼的尸体，它已经干了，身体很硬，想来是跳出了鱼缸吧，不想在这里了吗？
鱼食还剩一些。
自此，我家再也没有养鱼。
一位父亲带着儿子到河边钓鱼，他们带上了鱼杆和鱼钩，还有一大堆鱼饵。
父亲示范钓鱼的方法给儿子看，儿子看明白之后，也钓了几条小鱼。父亲看到后，十分地高兴，当然，儿子也非常开心。
一阵欢欣过后，儿子疑问道：“爸爸，我们为什么要钓鱼呢？”
“吃呗！”爸爸漫不经心地答道。
“那为什么要吃？”儿子却认真地问。
“嘻，你这小鬼，我们有得吃，就不会被活活地饿死，才不会早投胎。”
“嗯，”儿子便放下去钓鱼。父亲笑着说“真是让我骄傲的孩子！”
水底的鱼爸爸带着小鱼看其它鱼上钩被钓，小鱼奇怪地问道：“爸爸，我们为什么要上钩被钓去呢？
“他们那是为了解救我们！”
“解救？”
“对呀！我们被他们钓去之后吃掉，我们就可以早点投胎做人，也可以使他们不挨饿。”
“那我应怎么做？”
“如果你想早点做人，想奉献，就上钩被钓吧！”
“知道了！”
他们刚说完，又有一条小鱼上钩了，小鱼笑着对父亲说：“再见，我亲爱的爸爸！”小鱼咬住了鱼钩。
鱼爸爸自豪地说：“让我骄傲的小家伙。”说完向深处游去。
鱼儿上钩为了早点投胎，人类钓鱼为了晚点投胎；鱼儿上钩为了奉献付出，人类钓鱼为了获得。对立的两者，却成为相互的救星。
我家的水族箱里养着一群血鹦鹉鱼，它们有着圆圆的，胖胖的身体和圆鼓鼓的大眼睛，浑身上下红彤彤的，样子可爱极了！实在讨人喜欢！
水族箱里好热闹！
每次喂鱼的时候，我都会站在水族箱前呆呆地观看半天，因为这些鹦鹉鱼吃饲料时的情景很有意思，那场景真是“饿鱼扑食”！每次喂它们吃食物时，水族箱里都乱作一团，它们争先恐后，好像在说：“我要先吃！我先吃！”当我把饲料放入水族箱的时候，这些鹦鹉鱼先是小心翼翼地从水底游到水面上，看到食物后猛地一扑，它们吃到食物后，再迅速地潜入水底，细细地品尝美味去了。直到它们都吃饱了才安静下来。
它们悠闲的时候也很可爱！有的鱼儿成群结队，随着“水中音乐”（氧气泵工作时的声音）迈着优美的步伐在水中翩翩起舞；有的三只一组你追我赶，玩起了追逐游戏；还有的两只一对说着悄悄话；还有好学的鱼儿在“水中图书馆”认真地看“天书”（水族箱漂亮的背景图案）。
它们可爱吗？
我家的鹦鹉鱼特别胆小，有时听到大的声音，或是突然打开水族箱的灯，它们就会胆战心惊地游到一起，躲在水族箱的角落缩成一团，过了好一会儿才肯游出来。
小鱼们友好地相处
这群胖胖的鹦鹉鱼既漂亮又可爱，我们全家都非常喜欢它们！
你们喜欢鹦鹉鱼吗？
我家的斑纹鱼已经长的很大了，他们也有很大的变化了，现在我就给大家介绍介绍吧！
以前我给大家讲的一条特别的小鱼——小焰，现在已经长成鱼群里最大的领头鱼了！有时候几条鱼也会跟着他游。
我也经常在浴缸边观察者他们的行动。小焰变得非常的调皮。一次，他带着其他鱼在水草中穿梭，小焰突然游得很快，好像是想让后面的小鱼们跟不上似的。游到一半，小焰好像游不动了，就在水草中间停了下来，在浴缸另一边的三条见领头停了下来，就飞快的穿过杂乱的水草，游到小焰旁边，用嘴不停的碰小焰，好像在看小焰有没有受伤一样。这一幕让我感觉三条小鱼对这只领头鱼很诚恳，好像要永远跟着他，服侍他一样。这一幕好似一个将军生气了，几个小兵上前去劝阻他。真是有趣！
小焰虽然是领头鱼，受到鱼民的“爱戴”，但还是没有温顺下来。他喜欢和其他的鱼打架。小焰闲的没事做的时候，就会随便找一条眼前的小鱼来打架。他冲向目标，在那条鱼身上狠狠的撞了一下，还好他的目标很胖，小焰怎么撞他都不会往旁边歪。那条胖胖的斑纹鱼被撞了之后没什么反应，只是向前游动了几下。我想，这些鱼儿大概都不会对他们的领头鱼做出反抗吧，因为他们是那么的忠实。小焰见那条肥鱼没什么反应，也就懒得理了，他想找一个会跟他真正打架的勇敢的鱼。小焰在小小的鱼缸里游了几圈。其他的鱼都比较瘦小，除了那条不知为什么喂的那么胖的斑纹鱼。小焰在鱼缸中间停了下来，他看到一条身材刚好的斑纹鱼在水面上呼吸。在鱼缸旁观察的我看了，觉得小焰一定是选中了那条鱼做对手，不知道他会不会反抗呢。所以我在心中暗暗的给那条鱼取了一个名字——小勇。小焰停留了片刻，便缓慢的游到水面，跟小勇面对面。小勇定睛一看：呀，原来是尊敬的领头鱼。于是就退到水下，等待着领头鱼的命令。小焰猛的潜到水底，还没等小勇反应过来，他就给了小勇重重地一击——他的头撞在了小勇的肚子上。也许是因为小勇还没有做好准备，小勇被撞倒了水草前。小勇贴在水草上，停了几秒钟，心中终于升起一丝愤怒，他游到前方，凶猛的架好了姿势，朝小焰杀了过来。
小勇心中残留的怒气不知为什么消失得无影无踪。他也跟着那几条鱼护拥着那条调皮的领头鱼。
我家的小鱼很有趣吧！我喜欢我家的调皮小鱼们！
在我姥姥家，有一个大鱼缸，养着20多条热带鱼，它们的名字叫“鹦鹉鱼”。我每次去姥姥家都看望它们，我非常喜欢它们。
鹦鹉鱼非常 可爱。它全身都是金黄色的，胖乎乎的身体，黑黝黝的眼睛，又大又圆，一张小巧玲珑的嘴吐着泡泡，大大的腮有节奏地一张一合。腮的作用可大了，如果没有它， 鹦鹉鱼就不能呼吸。你看鹦鹉鱼的尾鳍在左右摆动，推动身体向前游动，背鳍能让它们保持*衡，它们那像扇子似的胸鳍在不停地扇动着，好像它们在跳舞，是多么 的漂亮啊！
一天，我正在观察着鹦鹉鱼。我看见几只鹦鹉鱼在水面上，扇动着它那美丽的胸鳍，好像在跳着欢快的舞蹈，有几条鱼面对着面，好像 在窃窃私语。这时，有一条淘气的鹦鹉鱼，不小心碰到了正在休息的鹦鹉鱼，激怒了这条小鱼，它们俩你追我赶，谁也不让谁地追逐起来，立即水面上溅起了一朵朵 美丽的浪花。当它们看见了这些浪花时，忘记了不愉快的事，又重新自由自在地游了起来。
有一次，我来到姥姥家，跑到大鱼缸前，鹦鹉鱼立刻聚 拢在我面前，好像在向我要吃的，我急忙问姥姥：“姥姥，您喂鱼了吗？”“还没呢，”姥姥说，“你来喂吧！”我高兴地舀出一勺鱼食，鹦鹉鱼的眼睛盯着我手中 的鱼食，当我把鱼食仍进大鱼缸里时，它们张着一张张的小嘴，谁也不让谁，它们一蹦把一些鱼食弹出了水面，有趣的是几只鹦鹉鱼的脑袋碰到了一起。一眨眼的功 夫，鱼食都被鹦鹉鱼给吃光了，只有水面还在荡漾着。鹦鹉鱼吃鱼食的动作真敏捷呀!
多么可爱的小家伙呀！
——我的动物朋友乌龟作文 (菁华5篇)
我养了一只小乌龟，绿色的铠甲上有深色的花纹，小小的脑袋，长长的脖子，两对锋利的爪子。我给它起了个很威武的名字龙阿飞。
阿飞的很古怪，整天就会睡大觉，睡觉的时候脖子老是缩到龟壳里，任你千呼万唤它也不出来。它要是醒着的时候，长长的脖子伸来伸去，来回不停地转动，绿豆似的小转来转去，看到食物就会飞速地爬过去，那小腿爬动起来胜过运动健将。
当然，它也有的时候，每当里来客人时它就会爬上爬下，一会儿钻到水里，一会儿爬上岸来，跟个小猴子似的，我想它可能想引起客人的注意吧。每当它地吸引来客人时，你会看见它又会把脑袋缩到壳里，露出小尾巴摇来摇去，样子滑稽极了。
有一次，它窝里的水脏了。听大人说乌龟不能直接换自来水，我准备了小盆晾好水，把它窝里的都给它洗了洗，又把它放到桌子上，只见它伸伸胳膊蹬蹬腿，两只眼睛骨碌碌地转来转去，长长的脖子左伸伸右伸伸，好像对这个陌生很是好奇。不一会儿它就爬到桌边了，前爪伸向桌下，一个不小心肯定会摔个四脚朝天。我赶忙跑过去抓起它狠狠地教育了一番。它好像能听懂我的话似的，躺在我手里撒娇呢，我又把它放回到桌上，这回它没有动。我飞奔进厕所，两下就把盆子洗干净了，就在我关水龙头的时候，只听见咣当一声，呀！不好了，我连忙跑出来，只见它四脚朝天躺在地上，四条短腿不停地蹬着，脖子在地上来回用力地蹭着，只一下子就翻过来了，这也太神奇了，我是看得目瞪口呆，回过神来它已经爬到我跟前来了，伸长脖子看着我，好像在说：看我能干吧！我连忙抱起它，把它放进龟盆里，看着它洋洋得意地游进了水里。唉！真是一只调皮的乌龟呀！
不知不觉阿飞来到我家已经一年了，我和它已经有了深深的感情，虽然它古怪、调皮、懒惰，可我还是很它。
今天，外婆来我家了。我准备向她介绍一下我的“朋友”——小乌龟。
小乌龟是千里迢迢从上海来的，是爸爸在网上买的，我给它起的名字叫“淘气”，它的名字和他本龟一样，非常淘气。晚上，它一直想从它温馨的小窝里出来，它伸长脖子，后腿蹬着石头发出“啪嗒啪嗒”的声音，我躺在床上想，淘气你不睡别人还睡呢，老实点呗！
还有，我觉得龟兔赛跑的故事不太真实，至少让淘气去比赛会是兔子赢。为什么呢？因为淘气走路龟壳一颠一颠的“啪啪响”，不知道的人，还以为谁拿了几块石头在砸地板，这么大的声音，完全可以把兔子吵醒了。
我家乌龟还有一个不为人知的秘密，说出来你很可能不信，那就是———识字，你肯定不相信吧，有一天，就在我背课文的时候，它一直盯着我的书看，我翻过书来给它看。按理说，它应该害怕的缩回脖子的，可是他还是伸长脖子认真地看着我的书，好像真的看懂了一样，我很诧异。
它吃食的时候很有趣，食物放在它的嘴边，它伸长脖子张开嘴，对准食物“啊呜”一口吃掉了。那叫一个稳准狠！
我太喜欢我家的小乌龟，“淘气”了。
每个人都有自己喜欢的动物，我也不例外。我最喜欢的动物是我爷爷奶奶家里的那只乌龟。那只乌龟的壳非常像火龙果，它的耳朵部位是红色的，它的爪子短短的'，尖尖的，看上去非常像猫的爪子，它的大小与一幅小画框那么大，而且它，它是与和我同年同月同日生奥。
我非常喜欢他，而且我在爷爷奶奶家，每次到他们家都会先说爷爷奶奶，我的小乌龟呢，爷爷奶奶他们都会笑眯眯的对我说：“不要急，小乌龟它就在这里，小乌龟非常想你。小乌龟就说，帮帮，怎么还没来，怎么还没来？”我听完了，我觉得小乌龟小乌龟肯定是想我想的睡不着觉了。
我的小乌龟是我的小动物，也是我最喜欢的动物。可是你想问我的小乌龟是什么乌龟吗？别急，我来告诉你我的小乌龟。是，是一种顶级的乌龟，它叫巴西龟，又叫红耳龟，我的小乌龟它是很调皮的，每当它从盆，从它的家，从它的桶里面出来，它都会不停的爬爬爬。每次他出来的时候，他不仅会爬，而且它爬的还很快，有多快呢，别急，我告诉你，他爬的比我们慢跑还还要快，你肯定会想，这么快不会是骗人的吧？不要急，我没有骗人，不信你想一想。所有的乌龟，他们的爬，他们爬的速度不都是很快吗？
而我的小乌龟和我一样都是十岁，我的小乌龟，他非常的调皮，有多调皮呢。别急，我来告诉你，他调皮到的程度是这样子的，我在那儿坐着，闲坐着，背乘法口诀表的时候，小乌龟它就偷偷从桶里爬出来。我看了看小乌龟，又看了看我的乘法口诀表，我想他估计是很想看看我，我背乘法口诀表是什么样子的，于是我就给他看了一下乘法口诀表长什么样子，小乌龟它先是看了一下，又把它撕破了。我的天，我的乘法口诀表是我奶奶亲手给我在纸上写的，我这怎么办呀？他撕了我还怎么背呀？没办法，我只能把乘法表一块儿一块儿的拼起来，然后再一点一点的抄在另一张纸上。
有的时候它比这还调皮，我在写作业的时候，它看见我坐在那儿不动，它还以为我只能手可以动，他以为我马上就要睡着了，于是它就赶紧的爬到桌子上敲了敲桌子，好像在提醒我：“你现在是睡觉时间还是写作业时间？能不能别睡了？你要是睡的话，你那打呼噜声我受不了，太吵了！”我就带着满头的问号对着他说：“我，我是在写作业，你别看我只是手动，但是我脑袋在想啊，小乌龟先生！”
小乌龟听了我的话后，它又觉得不可思议，于是他似乎在说：“你在那儿写的好好的，怎么可能会只是手动呢？”我听了我就哈哈大笑，对他说：“哎呀，这你就不知道了……”可是我话还没说完，他就爬到我的作业本上，在那里睡起大觉来了，而且她在睡觉的时候。还在我的作业本上撒了一泡尿，当时我可我可吓坏了，我就说：“天呐，这是我的作业，你怎么能给我尿上你的尿呢？于是我就赶紧把它抱下，赶紧把它放回他的桶里。”
看完了这些，你觉得我的小乌龟是不是很可爱呢？但是直到现在，你是不是都觉得我的小乌龟怎么没名字啊？我说，哎，是呀，我爷爷奶奶又想不到合适的名字，而我却想到了合适的名字，因为它的壳像火龙果，所以就给它取名叫火龙果。你听了火龙果，估计就很想吃火龙果吧。哈哈，火龙果一个多么有趣，多么好听的名字啊，你喜欢我的火龙果吗？它是一只巴西龟，那么你有过自己喜欢的小动物吗，你和它发生过哪些事情呢？快来动笔写一写吧！
你知道我最喜欢的小动物是什么吗？对了，就是那可爱的小乌龟。
小乌龟褐色的皮肤，头上有条条细纹，三角形的脑袋上有两个像黑宝石一样的小眼，驮着一个绿绿的壳，如同战士们的铠甲。身后还有一条小小的尾巴，壳下还有四个可爱却有力的四肢。
我的小乌龟很爱晒太阳。有一次，我把小乌龟连同它的家——玻璃水缸放在阳台上，就去看电视了。几个小时后，我准备把小乌龟拿回屋里，谁知道我一到阳台，发现小乌龟竟然不见了！我以为它跑走了，到处找，最后在一个角落里发现了，它正眯着眼睛晒太阳呢。原来，小动物也会有这么可爱的一面，真令人惊奇啊！
我的小乌龟脾气可不小呢。它的每一顿都是我喂的。因为小乌龟太小了，不能吃人类的食物，所以它每次都吃龟粮。有一次我把龟粮拿在手里喂它，等它张开大嘴的时候，我的手往后一缩，它没有吃着。就这样我重复了几次，等到再喂它的时候，它就像小孩子生气了一样，理都不理我，哪怕我拿龟粮放在它嘴边，它都不吃，直到最后我把龟粮放在水面上，我走远了，它才把龟粮吃完。真是个有脾气的小乌龟啊！
我喜欢我的小乌龟，因为它带给我无穷的乐趣。
我家养了两只巴西龟。深绿色的壳上有着浅黄色的条纹，在两个绿豆大的小眼睛的两旁长着带着一副“红耳包”。可爱极了！
我家的小乌龟刚买来时胆子特别小，一有风吹草动立刻就把脑袋和脚藏到自己那安全的壳里。只有当四下无人的时候，它才把头从壳里悄悄地伸出来，看看外面精彩的世界。经过我们三年多的相处，它们已经跟我家人很熟悉了，我们在时它们也会旁若无人的四处活动。它们最喜欢晒“阳光浴”，每当阳光明媚的时候，我都会把它们放到阳台上，这时候它们就会眯着眼睛、缩着脖子、伸着腿，一副非常惬意的样子。
我家的这两个小乌龟长的就像是一对“双胞胎兄弟”，*时的时候很友好，总是你挨着我，我靠着你的，谁也离不开谁，但一到吃食的时候就会原形毕露了，为了抢一块肉就会你咬我一下，我蹬你一脚的早把兄弟情谊抛到九霄云外了。爸爸告诉我乌龟一周喂一次就行，它们最愿意吃的就是生肉条和鱼了，如果是泥鳅它们一次能吃四五条呢！
我可喜欢我家的小乌龟了！
——我的动物朋友鸡作文 (菁华5篇)
在动物界，有一种动物，它虽然有着像鹰一样尖尖的嘴、锋利的爪，但它从不伤人，十分温顺可爱，它就是生活中十分常见的动物——鸡。在几次与鸡的接触下，我渐渐喜欢上了这种*凡又温顺的动物。
在很小的时候，爷爷就告诉我：“鸡十分凶，它看你一过去，就会狠狠地啄你一口的。”这些话都灌输进了我小小的脑海，所以我一看见鸡就躲开。
前不久，我爸从别的地方买了几只鸡养在庄园里。一次爸爸让我去庄园给鸡喂食，因为我怕鸡，只好站在栏杆的两步之外，将食物抛了进去，看它们都冲了过来抢食吃，担心吊胆的我赶忙再倒退几步，心情才*静下来。从远处望，我发现鸡并不像爷爷说的那样凶的，却显得十分温顺。
又有几次的喂鸡经历，在与鸡的接触之下，我渐渐从对鸡的害怕与恐惧转化成了对鸡的喜爱与亲热，我与鸡成了好朋友。
这一天，我走进鸡栏，抓了把谷粒伸开手掌，尝试让鸡直接来吃我的手中的食物。当有一只鸡向我走来时，我心中十分激动，而它向四周望一望，发现没有外人，只有每星期给它喂食的我时，它欢快地扑了扑翅膀，跑来吃我手上的食物，又向我望了一眼，跑开了。过了一会儿，一大群鸡围了上来，左边一只啄一下我手中的谷粒，右边一只也啄一下，不亦乐乎，我的手被啄得痒痒的。我伸着手虽然觉得很酸，但我很高兴与鸡有了进一步的接触，我喜欢和它们这样温顺的动物交朋友。
我爱温顺乖巧的鸡们，鸡朋友也喜爱着我，就这样我们成了朋友。
那次爷爷叫我帮他抓鸡，我爽快地答应了，我便追着鸡群跑了起来，跑了半个多钟头，结果连一只鸡都没有抓到。
我看着那些美丽的鸡，眼中直冒金光，那些母鸡好像看透了我的心思，只对我“咯咯咯，咯咯咯……”的叫，好像在说：“你是抓不到我们的。哈哈！”最有意思的是，当我再去抓鸡的时候，一只鸡正好“碰”的一声，卡到了网上，被我抓了个正着。
我喜滋滋地把鸡在爷爷面前晃了晃，说：“爷爷，我抓到鸡了。”“你真能干，都能帮爷爷抓鸡了。”可是事情还没有结束，一只大公鸡张开大嘴，往我这边跑来，我来不及躲闪，大公鸡快速的在我的手上啄了三口。哎哟！手破了，爷爷看着我的手不禁大笑起来，我看着爷爷的样子也不禁傻笑起来。
每当我想起这件事时，我就会笑出声来，可惜童年一去就不复返了。
大公鸡头上顶着鲜红色的鸡冠，眼睛黄中带黑，黑黑的小眼珠像黑水晶，尖尖的硬硬的喙，头部的毛是黄黑相间，身子上的毛红黑相间，尾巴上的毛长而黑，脚有三个脚趾，脚趾之间没蹼，后面的脚趾特别短。
大公鸡啄食时先低下头，啄住食物送进嘴里，这只公鸡竟然直接跳进食盆里，翻天覆地，好像在找食物里的宝藏，大公鸡全神贯注地低头吃食盆里的食物，偶尔会抬起头，观察四周，但又马上低下头去，好像有点害羞呢！
*时鸡们和睦相处，只有在进食的时候，它们针锋相对，你看那只大公鸡看到菜叶子，啄起就跑，背后的鸡们奋起直追，想夺下那只大公鸡嘴里那片嫩绿的菜叶，那只威武的大公鸡一边跑，一边把菜叶送进嘴里。鸡们看见菜叶没了，立刻散开了。
鸡睡觉时，一只脚抬起，还有一只脚落地，闭上双眼，好像杂技演员在表演，金鸡独立的节目呢！
我发现鸡脚趾之间没有蹼，而鸭有蹼，所以鸭能在水中游泳，鸡却不能游泳。
外婆家的大公鸡和小鸡十分漂亮，让我为你介绍介绍吧。
大公鸡头上有一个又大又红的鸡冠，像古代将士的头盔。它的羽毛五颜六色，非常美丽，像一件锦衣。它的嘴又尖又黄，锋利无比，一双淡黄色的鸡爪很尖锐。
大公鸡非常好斗。当有别的公鸡侵犯它的领地，它就不顾一切地冲上去厮杀，颈上一撮毛儿翘了起来，脸涨得通红。记得有一次，一只瘦公鸡来侵犯我家这只胖公鸡，我心想这瘦骨如柴的家伙，哪是胖公鸡的对手。一场“华山论剑”开始了。只见胖公鸡先下手为强，频频发动攻击，谁知瘦公鸡也不是省油的灯，都灵敏地躲过去，直到胖公鸡气喘吁吁的时候，瘦公鸡忽然变被动为主动，上抓下踢，一招“泰山压顶”把胖公鸡打倒在地，它“喔喔喔”地引吭高歌，好像是将军打了胜仗一样，雄纠纠气昂昂的凯旋而归。
比起勇猛的大公鸡，小鸡就可爱多了。一次，我放了一条蚯蚓进去，小鸡们蜂拥而来，最终两只大点儿的小鸡一下拉住一头，谁也不愿到嘴的美餐溜走，我不禁为它们加油助威，另外的小鸡也“叽叽”地叫个不停，好象也在喊“加油加油！”两只小鸡使出的力气越来越大，蚯蚓经不起硬拉，忽然“叭”地一声，断了，两只鸡没防备都两脚朝天了，惹得我哈哈大笑。
我爱勇猛的大公鸡，更爱可爱的小鸡。
我家有一只鸡，那是冬至那天爸爸妈妈的一位朋友送的，本是打算过节送给我们加菜的，不过这只鸡刚来的时候非常乖巧，而且当天还下了两个蛋，让我欣喜若狂。所以我和妈妈决定把这只鸡留下来当宠物养。
首先，我为这只鸡搭了一个鸡窝，用一个纸箱当支架，再拿一块报纸铺在上面，这样一个极其简单的“鸡窝”就竣工了。这只鸡全身呈米黄色，头上长了一个红红的冠，远远看去就像一团火焰，它还长这一对宝石般的眼睛，东张西望显得特别机灵，估计“鸡贼”一词就是这么来的吧！它的嘴巴非常锋利可能连一棵树都能啄段。它的尾巴像一把火红火红的扫帚，像在展现自己最美的一面。
这只鸡可不是一般地挑食，除了青菜、瓜子和一些特定的小虫子，一概不吃，连几乎所有的鸡都喜欢吃的米也不例外。我拿着青菜放在一个地方，它很快就发现了，以迅雷不及掩耳之势的速度飞奔过来，狼吞虎咽一番，不一会儿就吃了个精光。吃完后的它又用可怜兮兮的眼神看着我，嘴里不停地咯咯叫着，好像在说：“可怜可怜我吧，再给我一点吃的吧！”我想，这只鸡这么贪吃，待我来整整它。于是我拿来一根青菜，握在手上放得很高，垂直下放，我想它这回应该想吃也吃不到了吧！不料它过了一会儿，飞到靠*我的凳子上，再趁我不注意扑过来把我手上的青菜掠夺走了，夺到后还以一种胜利者的姿态向我炫耀。我看它这么聪明，就又奖励了一些青菜给它吃。
这只鸡给我的生活带来了非常多的乐趣，叫我怎么能不喜爱它呢？
——我的动物朋友教学反思 (菁华3篇)
一、听故事，引发考虑
《我和动物交朋友》这一课是通过一个真实的故事──长颈鹿“海滨”的故事引入课堂教学的。故事论述了发生在上海动物园的长颈鹿“海滨”吃了游客扔给它的塑料包装袋后不治而亡的真实事例。教师讲完故事后，自然地引发同学的考虑；听了故事后有什么感受，也就是这个故事留给我们什么启示？同学对此事感到很难过，很伤心，并且还在课堂中自然地引发出了“喂动物好不好”的考虑：有的同学认为应该把包装袋拆开后再喂动物；有的同学认为根本不应该喂动物，他们认为动物园里的动物应该有专门的饲养员喂养，这样才是真正地保护动物，把动物当**类的好朋友。
“喂动物好不好？”这个问题的提出出乎教师的意料，是由同学自身通过考虑、理解而提出的。对于同学即兴提出的问题，教师没有回避，而是进行适当的引导，在课堂中引导同学展开讨论，让同学通过考虑，互相启发，最终发现答案。事实证明，这个问题最后还是能够找到正确答案的，而同学之间因为思维火花的碰撞而充沛体现了同学是课堂的主体以和“以同学发展为本”这一教学理念。
二、联系生活经验，引发考虑
在理解“为什么动物是人类的好朋友”这一问题时，教师通过媒体画面的提示，启发同学了解动物可以协助人们做很多事，如，打鸣的公鸡，沙漠之舟──骆驼、庄稼的好朋友──青蛙等动物形象。同学通过仔细观察画面，联系自身的生活经验，就能说出这些可爱的动物能够协助人类做很多事，得出动物是人类的好朋友这一结论。教师在选择图片时考虑这些动物的有关知识是同学*时见过、课外阅读过的，事实证明同学能够讲清画面的意思，这就体现了课堂教学要与同学已有的生活经验紧密结合的原则。
课堂中教师还向同学展示了一段描写动物协助残疾人的录像。录像中一只可爱的小狗能够周到地照顾它的小主人──一个身患残疾的小朋友，这段故事深深地吸引了同学，教师适时地引导同学观察录像中的小狗能够协助小主人做哪些事？他们之间有着怎样的感情？并联系同学的生活经验考虑：作为人类的忠实朋友──狗还能够协助人们做些什么？以培养同学的发散思维。同学能够互相启发找到很多答案。同学的活跃思维再一次把课堂教学带入了高潮，可以感觉到同学对“动物是人类的好朋友”这一观点发生了更深切的认同，同学的情感体验得到了提升。
教学过程中，教师还通过辨析题的形式让同学分析一些不保护动物的现象。在看到“人们买鸽食喂鸽子”的画面时，很多同学积极举手发言，显然不少同学都有“买鸽食喂鸽子”的生活经验，看来这个班级的同学在保护鸽子这方面做得比较好。教师抓住了这一现象，再次让同学体验当可爱的小鸽子在啄食着你手中的鸽食时，其实它在对你说话，它会对你说什么呀？一下子引起了同学回答的兴趣，同学也很快能体验到小鸽子对大家的感谢的话语，想和大家交朋友的心情，让同学的心和小小的鸽子更加贴*了。教师带领同学与鸽子进行了一次非常有意思的情感对话，通过联系生活实际的亲身感受，激活了同学的心灵体验，使同学真正体会到了作为动物的朋友的快乐。
三、课内外结合，引发考虑
在《我和动物交朋友》的课堂教学中，要求同学介绍一个宠物，可以展示实物，也可以画成一幅画，在介绍的时候可以介绍小宠物的生活*性，喂养方式，也可以介绍一些有关资料。这一环节的设计，其实是让同学能够开展探究性地学*，有目的地去了解喂养小宠物的有关知识。结果，不少同学将自身喂养的小宠物带到课堂中展示给大家看，并能够流利地介绍自身的小宠物，甚至有一个同学提出了“为什么乌龟是短命的动物”的问题，并在课外书籍中找到了相关答案。教师在课堂中和时褒扬了这个同学积极探求知识的主动精神，鼓励其他同学今后有问题也应该到课外的书籍中自身去寻找答案。
还有一个同学提出家里养的小金鱼需要定期换水，但这些事情*常都是由喜欢金鱼的爸爸来做的。当堂有一位同学对于如何给鱼换水发生了浓厚的兴趣，提出了问题。作为教师明白：这个问题对于那位家里养金鱼的同学可能也说不清楚，于是话锋一转，提出了一个建议：是否能够请这位提问的同学有机会到养金鱼的同学家去看看，亲眼目睹这位同学的爸爸是如何换水的，到时候有什么问题还可以当面请教。看似在课堂上并没有协助他们解决问题，其实教师在暗示同学假如碰到问题，不能马上得到答案的话，可以开动脑筋，和小伙伴进行合作，开展一系列的调查，或者通过自身的小小的探究行动来寻找答案，这样得出的结论将会更有价值。
课堂中教师还创设了情境，让同学临时把自身画的关于小动物的画安排成了一个小画廊，把大家带来的宠物安排了一个有趣的“动物之家”；还让同学看了有关动物的录像，录像中提到了动物拯救者协助濒危动物的故事，引发了同学的考虑；我们还能够为一起生活在地球家园的`动物们做些什么呢？其实这个问题的答案并不需要同学在课堂中用语言来回答，希望他们将来长大了，能够用自身的实际行动为需要协助的动物付出自身的爱。
一、听故事，引发思考
《我和动物交朋友》这一课是通过一个真实的故事──长颈鹿“海滨”的故事引入课堂教学的。故事阐述了发生在上海动物园的长颈鹿“海滨”吃了游客扔给它的塑料包装袋后不治而亡的真实事例。教师讲完故事后，自然地引发学生的思考；听了故事后有什么感受，也就是这个故事留给我们什么启示？学生对此事感到很难过，很伤心，并且还在课堂中自然地引发出了“喂动物好不好”的思考：有的学生认为应该把包装袋拆开后再喂动物；有的学生认为根本不应该喂动物，他们认为动物园里的动物应该有专门的饲养员喂养，这样才是真正地爱护动物，把动物当**类的好朋友。
“喂动物好不好？”这个问题的提出出乎教师的意料，是由学生自己通过思考、理解而提出的。对于学生即兴提出的问题，教师没有回避，而是进行适当的引导，在课堂中引导学生展开讨论，让学生通过思考，互相启发，最终发现^答~`案。事实证明，这个问题最后还是能够找到正确^答~`案的，而学生之间因为思维火花的碰撞而充分体现了学生是课堂的主体以及“以学生发展为本”这一教学理念。
二、联系生活经验，引发思考
在理解“为什么动物是人类的好朋友”这一问题时，教师通过媒体画面的提示，启发学生了解动物可以帮助人们做很多事，如，打鸣的公鸡，沙漠之舟──骆驼、庄稼的好朋友──青蛙等动物形象。学生通过仔细观察画面，联系自己的生活经验，就能说出这些可爱的动物能够帮助人类做很多事，得出动物是人类的好朋友这一结论。教师在选择图片时考虑这些动物的有关知识是学生*时见过、课外阅读过的，事实证明学生能够讲清画面的意思，这就体现了课堂教学要与学生已有的生活经验紧密结合的原则。
课堂中教师还向学生展示了一段描写动物帮助残疾人的录像。录像中一只可爱的小狗能够周到地照顾它的小主人──一个身患残疾的孩子，这段故事深深地吸引了学生，教师适时地引导学生观察录像中的小狗能够帮助小主人做哪些事？他们之间有着怎样的感情？并联系学生的生活经验思考：作为人类的忠实朋友──狗还能够帮助人们做些什么？以培养学生的发散思维。学生能够互相启发找到很多^答~`案。学生的活跃思维再一次把课堂教学带入了^***，可以感觉到学生对“动物是人类的好朋友”这一观点产生了更深切的认同，学生的情感体验得到了提升。
教学过程中，教师还通过辨析题的形式让学生分析一些不爱护动物的现象。在看到“人们买鸽食喂鸽子”的画面时，很多学生积极举手发言，显然不少学生都有“买鸽食喂鸽子”的生活经验，看来这个班级的学生在爱护鸽子这方面做得比较好。教师抓住了这一现象，再次让学生体验当可爱的小鸽子在啄食着你手中的鸽食时，其实它在对你说话，它会对你说什么呀？一下子引起了学生回答的兴趣，学生也很快能体验到小鸽子对大家的感谢的话语，想和大家交朋友的心情，让学生的心和小小的鸽子更加贴*了。教师带领学生与鸽子进行了一次非常有意思的情感^对`话，通过联系生活实际的亲身感受，激活了学生的心灵体验，使学生真正体会到了作为动物的朋友的快乐。
三、课内外结合，引发思考
在《我和动物交朋友》的课堂教学中，要求学生介绍一个宠物，可以展示实物，也可以画成一幅画，在介绍的时候可以介绍小宠物的生活*性，喂养方式，也可以介绍一些有关资料。这一环节的设计，其实是让学生能够开展探究性地学*，有目的地去了解喂养小宠物的有关知识。结果，不少学生将自己喂养的小宠物带到课堂中展示给大家看，并能够流利地介绍自己的小宠物，甚至有一个学生提出了“为什么乌龟是长寿的动物”的问题，并在课外书籍中找到了相关^答~`案。教师在课堂中及时表扬了这个学生积极探求知识的主动精神，鼓励其他学生今后有问题也应该到课外的书籍中自己去寻找^答~`案。
还有一个学生提出家里养的小金鱼需要定期换水，但这些事情*常都是由喜欢金鱼的爸爸来做的。当堂有一位同学对于如何给鱼换水产生了浓厚的兴趣，提出了问题。作为教师明白：这个问题对于那位家里养金鱼的同学可能也说不清楚，于是话锋一转，提出了一个建议：是否能够请这位提问的同学有机会到养金鱼的同学家去看看，亲眼目睹这位同学的爸爸是如何换水的，到时候有什么问题还可以当面请教。看似在课堂上并没有帮助他们解决问题，其实教师在暗示学生如果碰到问题，不能马上得到^答~`案的话，可以开动脑筋，和小伙伴进行合作，开展一系列的调查，或者通过自己的小小的探究行动来寻找^答~`案，这样得出的结论将会更有价值。
课堂中教师还创设了情境，让学生临时把自己画的.关于小动物的画布置成了一个小画廊，把大家带来的宠物布置了一个有趣的“动物之家”；还让学生看了有关动物的录像，录像中提到了动物拯救者帮助濒危动物的故事，引发了学生的思考；我们还能够为共同生活在地球家园的动物们做些什么呢？其实这个问题的^答~`案并不需要学生在课堂中用语言来回答，希望他们将来长大了，能够用自己的实际行动为需要帮助的动物付出自己的爱。
动物，几乎天天都能见到，但每个人见到的感受都不同，本节课以“我和动物”为题，让学生体会动物的特点，除激发兴趣外，还要让学生在认识的过程中学会细心观察与发现。
这节课我一开始打算和学生以玩魔术和看视频的情景方式导入的，目的是创设学生“认识动物”的情景，让学生在认识的过程中，学会关注“动物朋友”的头部、五官的特点。后来发现这样做有点累赘而且时间也不够所以就把玩魔术给删除了。纵观整个教学设计及教学实践活动过程，我认为这堂课根据美术新课标的要求，以促进学生发展，培养学生的观察力、想象力为目标，是一堂成功的美术课。主要成功之处体现在以下几方面：
一、学生的学*活动落实了以兴趣爱好为动力。
“兴趣是最好的老师”，兴趣是学*美术的内在动力。学生的学*兴趣一部分是来自学生自身，一部分来自外在刺激，另一部分则来自教师的激发与调动。这样师生互动进入到一个有趣的课堂，因为有一个良好的开端，同学们在课堂上争先恐后的发表自己的看法，从各个角度来观察动物的特点，贴*学生的生活实际，使学生产生了浓厚的兴趣和强烈的表现欲。教学中充分运用课件展示欣赏图片，适时有效的调动了学生的学*积极性，节约了课堂时间，增加了学*知识面。为创造出好的美术作品打下了良好基础，使学生学的轻松自如，并取得了事半功倍的教学效果。
二、课堂教学活动实现了以艺术审美为核心。
审美能力的培养既是美术课堂的出发点又是归宿。它贯穿本课的始终，本课前后共有三次欣赏活动。首先是学*新知识前的欣赏，在引导谈话引起学*兴趣之后，直接展示多张动物图片，让学生直观感受这种独特的美感，产生美的体验，激起强烈的学*欲望，有效调动学生学*的主动性和积极性，使新知的教学水到渠成；其次是学生观察动物特征欣赏，通过与学生之间的交流，赏析每个动物的独特特征之处，从而激发学生创作欲望，促使审美体验的升华；最后是新课结束后的作业交流活动，这既能进一步巩固新知，又能起到放松学生的情绪作用，由于每个学生的经历、知识面、个性、情感、绘画技能，基础等方面的差异，每个学生完成的形象设计都是不同的。因此，这时的欣赏还拓宽了学生的眼界，促使审美体验转化审美能力，通过这种由浅入深、循序渐进、层层递进的教学，综合、整体、系统的培养和提高了学生的审美能力。
三、注重的课堂中的教学评价，创设了师生*等的学*氛围。
本课教学有一个明显的特色就是重视了课堂教学评价学科性。学生是一个有个性的主体，对学生的发言有一个不同以往的评价，因此，我在评价学生时，积极寻找具有美术特色的因素加以肯定，例如：你观察的真仔细，你的色彩感觉真好，你的想象力真丰富，你真会用颜色，你的造型能力很强，等等。另一个明显的特色就是重视作业练*的评价过程，评价不是为了选拔，而是为了改善和促进，要使学生掌握所学的知识。练*是一种最有效的检验方式，对学生作业的忠肯的评价更是巩固新知，形成能力的重要环节，我让学生参与评价，采用自评、互评、他评等多种形式，建立综合评价制度，让他们在评价中感受到成功快乐和喜悦。
本课针对学生的年龄差异和心理差异，认知技能差异制定不同的目标，运用不同形式的教学活动，体现学生的学*，把主动权交还给学生，创设师生*等和谐的氛围，互相商讨交流。我还重视学生学*方法的研究，引导学生感受、观察、体验、探究表现，努力创造一个师生间*等、和谐、轻松愉快的学*环境，让学生的思维调整到最佳状态，发挥最好的水*。
当然本节课还存在一些不足之处，例如：教学机智还有所欠缺；由于课堂活动时间有限，个别学生发言机会较少。从这节课的教学实践和实施过程，我得到了启示：兴趣是最好的老师，兴趣是学*美术的内在动力，把握好这一点，才能取得事半功倍的教学效果。在今后的工作实践中我还应不断努力，了解学生、提高自我努力上好每一节美术课。
