今天是＂六一＂儿童节。校园里出现了一派喜气洋洋的景象。二（１）班的几个小朋友要把舞台打扮一番，因为晚上有节目在这里表演。
现在，舞台已布置得差不多了。舞台上方的中央，挂着四个通红的灯笼，上面写着”庆祝六一“四个大字。灯笼的上方还挂着许许多的彩带。小明手里拿一朵大红花，红花下方还垂着两条长长的丝带。他对小红说：“帮我把红花挂上去，好吗？”小红说：“挂在哪儿呢？我挂在这两个灯笼中间可以吗？”小明说：“可以的！”然后就把这朵大红花递给了小红。这时，小丽拿着一份礼物跑了过来。小刚手里拿着几个气球正准备插在舞台四周。舞台的前面摆着一棵小树，树上放了许多闪闪发光的星重，真好看。
这些小朋友的脸上都露出了灿烂的笑容，真是一个快乐的“六一”儿童节呀！
清晨，我走在上学的路上，微风轻轻吹在我脸上，凉凉的，很舒服。顿时，让人神清气爽。
走在红色跑道上，两边的杨树像战士一样笔直的站在那里，树上的枝叶在向我打招呼，小草在风中摇摆，不远处几只小鸟叽叽喳喳，蹦蹦跳跳的，是在跟我打招呼，我挥着手对小鸟说：“你们早啊！”小鸟害羞地飞走了。路上，学生们背着书包匆匆忙忙地走向学校。有些人插着耳机听着音乐在散步，有些人在边走边做运动。
很快就到了学校，新的一天开始了。
春天是美丽的百花齐放，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，花儿穿上姹紫嫣红的衣裳，好似用颜料染的一样。春天不仅有花，还有生机勃勃的小草，大树，万物都萌发出了希望，燕子从南方飞来，一片美丽和谐的场景。
夏天，骄阳似火，地上都能煎鸡蛋了，可河水有些浑浊，暴雨倾盆的，雷声轰鸣在这个季节里，老天爷又爱哭，又爱闹，都说夏日的天空娃娃脸，我看是一点也不假。
秋天，风扫落叶，有金黄的银杏叶，火红的枫叶，常青的绿叶，五彩缤纷的，它们在空中飘来飘去，好似一只只蝴蝶，摄影师们也忙碌了起来，处处是他们的身影。
冬天，大雪纷飞，在雪地里，我们看到了一个个雪人，它们坚守着自己的岗位，站在那里，孩子们打着雪仗，十分的开心，这是充满了笑声的季节。
四季各有自己的风光，它们都是那么的美，在四季分明的家乡看着美景真好！
广州是一个四季分明的`花城，这里的环境非常优美，绿树成阴，一年四季都开满了鲜花，这里春天非常潮湿，夏天很长很热，秋天很干燥，冬天不是很冷。在我们小区不远的地方有一个垃圾堆填区，在闷热的夏天里，一阵阵臭味就慢慢的飘进了我们美丽的小区，另我们小区就从五星级变为了二星级。人们往往随着生活水*的提高，几乎大小城市里的人家都有一辆小轿车，汽车排放的尾气有二氧化碳，会让天空造成雾霾。
我想，如果人人都有保护环境的意识，美好的环境由我们自己做起，例如不乱扔烟头、果皮、废弃物？多点走路，少点开车，那么一朵美丽的环境之花将绽放在我们美丽的家园。
春天到了，小红拿着风筝来到了一片绿油油的草地上。
春天真美啊！天空万里无云，一个又大又圆的太阳高挂在空中，就像一个红彤彤的大气球，阳光照耀着大地。一阵阵微风迎面吹来，柳树搬动着柳枝，好像在跳舞。
小红的'燕子风筝可好看了，它瞪着一双圆溜溜的眼睛，张开一对黑色有力的翅膀，还有一条剪刀似的尾巴。小红迫不及待地想把风筝放上天。
“呼呼”的一声，风来了，小红举起来风筝，往上一跳，把风筝送上了天。然后，小红拉起线，就跑起来。她越跑越快，风筝就越飞越高。回头望着风筝，小红心里乐开了花，边跳边说：“太好了，我的风筝飞上了天。”天上的风筝可真美啊！有时径直往上飞，有时绕圈飞，还有时在空中翻个跟头。
小红可开心了，高兴地说：“我最喜欢放风筝了”。
听说江西省宜春市温汤镇有一口神奇的古井，它的周围不仅烟雾缭绕，而且井水可以咕噜咕噜地冒泡。星期六，爸爸妈妈带着我和奶奶慕名而来，我们准备在这儿体验一把这口古井的神奇。
一走进大门，我们果然一眼就看见了这口远*闻名的古井正冒着热气腾腾的雾气，非常显眼的“温汤”两字印入眼帘。在那里，鸟儿在红梅枝头跳舞，清澈见底的古井咕噜咕噜地冒着气泡，好像在给鸟儿伴奏，多么和谐！这儿的景色不错，井水也很实用。我们打了一桶水，先洗了脸，找了个座位坐下。然后我小心翼翼地把脚伸进水中，一阵暖流涌上心头。我们静静地享受着大自然。我还听说，这井水从地下来，可以喝呢！我尝了一口，真甜呀！
瞧！多么神奇的井水，这口井多么有趣！
前几天，爸爸从体育场买回来了一个龙形风筝。在每一年的春天，体育场都会有很多人在那里放风筝。
我迫不及待地拿出装在纸盒里的风筝，啊！五彩的龙头颇是好看。跟书中描绘的龙的样子一模一样：角似鹿，头似牛，嘴似驴，眼似虾，耳似象，鳞似鱼，须似人，腹似蛇，足似凤。我轻轻地拿起龙头，没想到轻飘飘的.，就问：“怎么这么轻？”爸爸笑着说：“你仔细看看这是用什么做的？”我仔细一看，原来是用又轻又薄的小竹条固定的。“我明白了，这样能减轻风筝的重量，让它飞得更高更远。”
星期天，我和爸爸去体育场放风筝。爸爸用一根绳扣住龙头，我举着它向前飞奔。原来躺在地下的龙呼地飞向天空。爸爸边跑边放线，龙越飞越高。远远望去，就像真龙一般。
望着飞舞的龙，我觉得我们伟大的祖国就像腾飞的巨龙。作为炎黄子孙，龙的传人，我们应该好好学*，让中国龙飞得更高、更远。
我的家乡是一个鱼米之乡，我最喜欢家乡的无名小河了。
春天，河里涨潮时，水满满的，水里有一些小鱼、小虾和小蝌蚪在快活地游泳。夏天，河里的`荷花开了，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，有的还是花骨朵，饱胀得马上就要破裂似的。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。秋天，河里只见一层松软的泥，泥里有一些小洞，那就是螃蟹的家。
这些家伙很贪吃，只要你拿块肉放在洞前，它就会走出来了。冬天，是小河的丰收期间，人们带着铁锹，到小河挖莲藕，挖开泥土，一条条鲜嫩的莲藕被挖出来，我真想马上吃一口。
啊，我爱我的家乡，我爱家乡的无名小河。
我是一个活泼可爱的女孩子，别看我天不怕，地不怕的，就是怕打针。
前段时间，学校组织大乙肝疫苗。马上就轮到我了，我心里好害怕啊！我赶紧对后面的同学说：“你先打好吗？”那个同学竟然答应了，我心想：难道她一点也不害怕吗？
我很紧张地站在那里等着轮到自己打针，刚好有的同学路过我这里，我赶忙问到：“疼吗？”他们都说不疼。终于轮到我了，我走到阿姨面前，鼓足勇气挽起袖子，把胳膊伸了过去，又缩回来，又伸了过去。阿姨看到后笑着说：“小朋友，不用害怕，一点都不疼。”我闭上眼睛等着钻心的痛，咦！不知什么时候，阿姨笑**地说：“小朋友，打完了。”我不相信自己的眼睛，真的打完了。天啊！原来一点都不疼。
通过打针这件事我明白了，无论什么事都要像小马过河一样。只有自己亲自去做了，才知道结果。
这就是我——一个曾经怕打针的小女孩。
爸爸终于答应我去西湖赏荷花，我骑上我心爱的自行车和爸爸一起来到西湖。路旁一棵柳树一棵桃树点缀着西湖，西湖就显得更加秀丽迷人了！有许多来自五湖四海的游客纷纷留影拍照。
走进西湖，一个美丽如画的荷花池出现在我们眼前，荷叶碧绿碧绿的，像一个个碧绿的大圆盘，一大群一大群的荷叶挨挨挤挤的，摸起来像丝绸般又大又光滑。荷花从这些荷叶里冒出头来，像一个害羞的小姑娘，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的'还是花骨朵儿，看起来饱胀的马上要破似的。
一阵微风吹过，荷花们就翩翩起舞。我多想成为荷花，穿着雪白的衣裳在微风中翩翩起舞呀！
今天，我们这里下了一场史无前例的大雪。
下午，天阴沉沉的，教室里渐渐暗了下来，不一会儿，断断续续的雪花擦从天上飘落下来，一开始，渐渐地，大朵的雪花落了下来，好似银色的蝴蝶在翩翩起舞。等我们放学时，外面的雪就已经下的看不清了，只见整个校园已经被银白色的雪覆盖了。刚走出教学楼，就已经寒风刺骨了，雪也一个劲的向脸上贴，好像多年未见的老朋友，尽情地拥抱着我们，头上和书包上全落上了雪花。
公路上都铺上了一层银白色的地毯，树上、房子上都穿上了银白色的婚纱，就连汽车都戴上了小帽子，它们也失去了往日的生机，不断的鸣笛，像蜗牛一向前行驶着。
这时候，同学们又高兴又害怕，高兴的是因为今年冬天下的第一场大雪，难过的是路上都结冰了，走起来很困难，容易滑倒。有的同学还伸出舌头，想尝尝雪是什么味道的，有的还说“今天真是免费洗头了！”……逗得我们哈哈大笑。
今天，我在小外婆家拿来了两包微波爆米花，它薄薄的，像一本书一样，我很奇怪，难道这个就是爆米花吗？
我带着疑问回到了家里问妈妈，妈妈说：“等一下我们一起试试看就知道了。”只见妈妈把包装打开，我发现里面竟然比一本书还要薄，然后妈妈把这个薄薄的“书”放到了微波炉里。调好温度、时间，不一会儿，就从微波炉里发出了“嘭嘭”的声音，整个房间里马上充满了香香的奶油味，二分钟到了，妈妈说：“爆米花爆好啦”，只见妈妈从微波炉里拿出了一个胖胖的家伙，天哪，一个薄薄的信封竟然变成了一个胖胖的“气球”，这太不可思义了。
我迫不及待地撕开“气球”里面露出了一个个雪白的“娃娃”。我拿起一个“娃娃”吃了下去，味道真美！
微波爆米花真神奇啊！
爷爷为我戒烟至今正好一个星期，我真高兴。
说起爷爷，我双手竖大拇指。可他就是有一个“缺点”──爱吸烟。他吸起烟来，那可真是云雾缭绕，使人避而远之。
一个星期前，我从杂志上看到：一支香烟有尼古丁等几十种致癌物，吸一支烟缩短寿命5秒钟。于是我决定劝爷爷戒烟。
经过我和奶奶苦口婆心地劝说，最后，爷爷终于从嘴里吐出五个字：“听你们的吧！“一个星期过去了，我没有见过爷爷吸烟。
为了看看爷爷是否真的戒烟。我在桌子上放了一包烟，并躲在门后“侦察”。爷爷回来了，他看到桌子上的烟立刻捏起来，闻了闻，并叼在嘴上。我生气了！刚想发作。突然，我发现爷爷仿佛想到了什么，毅然把烟吐出来，撅成两半。看到爷爷的'行动我如释重负，长吁一口气。我为爷爷感到自豪！
今天，我真高兴。
在一个星期六的上午，我和爸爸妈妈一起去莲花山公园钓鱼。池塘边绿树成荫，鲜花盛开，像一片可爱的森林！我心里感叹：多美的一个地方啊！
我搬来一只凳子，把一个铃铛挂在鱼杆上，把饵料挂在鱼钩上轻轻地抛入水中，然后坐在凳子上专心地钓鱼。我等啊等，“叮铃铃”铃铛忽然响了，我赶紧把线拉上来，发现鱼饵没了，但一条鱼也没有，唉，真扫兴！我只好跑去问妈妈该怎么钓鱼，妈妈说：“钥匙铃铛微微地响时，先不要拉线，铃铛响得很厉害了再拉线！”我似懂非懂地点点头。
我重新在鱼钩上挂一个鱼饵，然后耐心地等着鱼上钩，很快，铃铛响了，我吸取了教训，再等了一会，铃铛响得更厉害了，这时我赶紧拉线，果然钓了一条又大又肥的大胖鱼。我把它一甩，甩进了桶里。
那天，我钓了许多又大又肥的鱼，不但收获了又大又肥的鱼，还收获了笑声。
这么多年以来，人类不断破坏地球妈妈的身体，我的家乡福州也不例外，环境污染严重。
人们为了盖房子、建工厂、造纸，拎起锋利的斧头，把一棵棵粗壮的大树砍下。为了加快速度，人类还发明了电锯，这样一来不仅破坏了森林，还造成噪音污染，裸露的土地不断扩大，鸟儿的家被摧毁，松鼠被赶跑，空气中充满着灰尘。
我很怀念过去那个干净清澈的世界，天空湛蓝湛蓝的，一朵朵白云如同一只只小绵羊快活地奔跑，一只只小鸟快乐地飞翔，一切都那样快活。在森林里，一棵棵树层峦叠翠，郁郁葱葱。橡树笔直笔直的，像一个个士兵，保护着森林，榕树又壮又茂，偶尔有几只小松鼠在上面打闹。这里空气清新甜润，还带着一点儿青草香。
突然，闹钟把我叫醒，原来这是一场梦啊，我想我们大家要一起努力，把未来的家乡建设得干净、美丽。
有一天，我进入梦乡，来到了奇妙未来的家乡。
未来的家乡非常奇妙。我发现水泥路上要有一个输送带，输送带像一条长龙盘旋在水泥路之间。我又惊奇的发现未来的汽车没有废气出来，反而有新鲜的空气排出。原来它是吸收废气，变为动力，可以说是变废为宝。我初来乍到，像刚到新家来似的左顾右盼。我还发现未来的地板可以吸收垃圾，所以这里才一尘不染。不像以前一样垃圾很多，受苦的清洁工们可以不用那么劳累了。这里的河水清澈见底，鱼儿像顽皮的小孩子一样玩耍，激起的浪花跳跃不定，我目不转睛地盯着河水都有点想喝的冲动。
来到学校，在教室外时，我本想推开教室的门，但是门像听话的小孩自己自动打开了。进入教室，我发现教室没有窗户，这样同学们都会闷死的，我突然感觉到一股一丝杂质都没有的空气扑面而来。我突然醒来，才知道这是一场梦。
未来的家乡发生了翻天覆地的变化，我多么希望未来的家乡是我梦中那么美妙。
星期六，我们一家一起去郊外放风筝。天蓝蓝的，天空中飘着几朵白云。空中还有几只燕子在唱着歌，大树也在随风飘摇。小草们全都探出头来，长得郁郁葱葱。
我们是第一个到的，早早来到郊外，为的是能抢先占据一块视野绝佳的好位置。我们在这铺好垫子，放上了自己带来的物品，便准备去放风筝了。
可是妹妹还不会放风筝，她看见我们全都拿出风筝竟然大哭起来。表哥看见了，跑过来说：“不要哭，我来教你，放风筝是有一定的方法的。”他叫妹妹拿着线轴，我拿着风筝。等风吹过来，我就把风筝一抛，妹妹就拼命的往前跑。
听了表哥的'话，我们立刻就去做。不一会儿，我的风筝真的飞上了天，我激动地喊着：“爸爸妈妈，你们快看哪，风筝飞上天了，真的飞上天了！”妹妹也高兴地蹦了起来。
看样子做什么事情，只要掌握方法就可以做好。看，放风筝也很简单。
随着社会发展了，人们对物质的需求越来越强烈，谁不想多挣钱变成富翁？可是，现在社会上有些人光顾着挣钱，却把美丽的环境破坏了。比如我的家乡。有一天，我回到久违的家乡时，被眼前的景象被震惊住了。
以前，我一回来，第一眼看到的是那一座座高大的山峦，漫山遍野都是绿色，空气清新甜润。那又长又宽的河，水是那样的清，清的一眼可以看到一群群不知名的小鱼来回穿梭。可是现在，山上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大，河底的沙粒被挖土机挖出一个又一个的大坑。以前清澈见底的河水，被河**的石材厂排出的废水污染的又臭又黑。人们都不敢用河水浇菜了。听说，用河水浇的菜长的特别慢，种出来的菜也不如以前好吃了。快醒醒吧！只为挣钱而破坏环境的人们。
我建议为了我们的健康，让我们一起张开双手，共创绿色的环境，让蓝天更蓝，让清水更清，就像爱护自己的生命一样爱护我们的地球。
家乡环境的变化
经过一段时间的调查，我又来到了家乡，看看家乡环境的变化。
我首先曾经调查过的湖。湖里原来的垃圾没有了，原来的污水没有了，变成了现在的清水。湖里的那股刺鼻的味道没有了，变成了清新扑鼻的空气了。而且湖里还建了一个污水净化站。我还看见湖岸四周立了几个垃圾桶。路上曾经的垃圾都“不见”了。路上还有几个清洁工在为大街“美容”。
我来到了曾经调查过的公园，一看，以前那片光秃秃的地上长满了小草，开满了鲜花，还竖立着许多棵大树。而且小路上也有几个扫地工在扫地，地上的垃圾也就“消失”了。草地上还挂了文明标牌，上面写着:小草也有生命，请你爱护它。在大树前也立了文明标牌，上面写着:大树也会痛，请你不要伤害它。
家乡环境的变化真大。
我熟悉的人有许多，但我最熟悉的人是我的妈妈，我十分了解她。
我的妈妈中等身材，她有一头乌黑的头发，一双大眼睛与一张能说会道的嘴巴。妈妈的性格很“古怪”，我乖的时候她温顺得像一头羊；我做错事或读书不用心时却像一头野牛，脾气十分暴躁。
有一次，老师要教一篇课文，题目叫——《翠鸟》，她让我们回家找资料，我一回家就找妈妈帮忙。妈妈答应了，就振振有辞地说起来：“翠鸟广东人称之为钓鱼郎。翠鸟中为数最多、分布最广的`是欧亚翠鸟”我听了妈妈说的好像对翠鸟了如指掌，连连拍手夸妈妈，十分的敬佩她。
妈妈对我很和蔼，每当我有问题她便帮我解答；她也是我的生活朋友。妈妈既是我的好妈妈，也是我的好老师，因为她给予了我真诚的爱和没有止境的知识。
蓝天上飘着几朵白云，有的像凶猛的老虎，有的像张着血盆大口的狮子，有的像机灵的猴子，有的像在草原上奔跑的骏马……如果把眼前的景象看作一大幅画的话，那么画家的本领可真了不起。
漫山遍野的青松像一片绿色的海洋。在绿色的海洋里，一株株年轻的青松亭亭向上。有几只蝉在树上唱歌，它们好像在开音乐会呢！小河旁的小草害羞地探出了头，花儿在小草的衬托下显得格外美丽。地上的小动物玩得很开心。一群小羊在草地悠闲地吃着草。
小河里的水很清澈，荷花有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出金黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。小鱼在河里快活地游着。它们有时赛跑，有时打闹，还有时玩捉迷藏。它们多开心啊！鸭妈妈带着一群小鸭们一起学游泳，它们在呱呱地叫着。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐；蝴蝶飞过来，告诉我清晨花儿的娇艳……
这儿真美啊！
——三年级下册第二单元作文6篇
春回大地，万物复苏。一个风和日丽的下午，小明、小红和小华到山坡上放风筝。
天上已经飞起了各种各样的风筝。有蜿蜒盘旋的龙风筝，有活灵活现的鱼风筝，还有威风凛凛的老鹰风筝……五彩缤纷，美丽极了。远处，一个小男孩，正在放飞一只三角风筝，他边跑边拉着风筝线，笑声在草地上回荡。他的爸爸妈妈看着高高飞起的风筝和快乐的孩子，高兴地笑了。
小华赶紧对小明说：“咱们也来放吧。”小华托起我的燕子风筝，小明手持风筝线，抓牢线轴。一阵风吹来，小明便飞快地向前跑。春风姐姐伸出了无形的大手托着风筝飞上天空。
“风筝上天了！风筝上天了！”他们高兴地大喊大叫。风筝越飞越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀它的美丽；时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时而又往下一钻，但马上又调皮地飞了起来。
小红也着急了：“小华，你也帮我让蝴蝶飞上天吧。”“没问题”小华爽快地答应了。不一会儿，蝴蝶风筝也飞起来了。他们一会拉线一会放线，两只风筝就像在玩游戏一样，一会儿赛跑，一会儿捉迷藏。
天上风筝上下翻飞，龙腾虎跃，地上人们来回奔跑，笑声不断。给春天增添了一道最美的风景。
阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的景象。课堂上，老师在教我们读《村居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”我也好想去草地上放风筝啊!
于是，我和小明、小红约好星期天一起去公园里放风筝。终于到了星期天，这天阳光明媚，微风**，白云懒洋洋地在天上飘着。公园的草地上放风筝的人可真多啊!你看，那边一个小男孩正牵着一只飞机风筝的线，高兴地边跑边笑，他的爸爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。
抬头望去，天上的风筝真是五彩缤纷，形状各异。那边一只“老鹰”在展翅飞翔，旁边是一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬来爬去，远处还有一条“金鱼”在空中悠闲地游来游去呢。
看到这情景，我们赶紧拿出了自己的风筝。我的风筝是一只轻巧的“燕子”，小红带来的是一只漂亮的大蝴蝶风筝。我对小明说：“我们先放燕子风筝吧!你来举着风筝，我来放。”小明高兴地同意了。小明把燕子风筝举得高高的，我一边跑一边放线。跑了一段距离后，我喊了一声“放”，小明马上松开了手，我拽着风筝又跑了一会儿。只见风筝徐徐上升，越飞越高。小红也高兴地捧着大蝴蝶风筝，在我身后一边跑着，一边发出银铃般的笑声。
看着在天空中飞翔的`风筝，我们的心情舒畅极了。我也想像风筝一样，在蔚蓝的天空中自由自在地遨游!
夜晚，我躺在外婆的怀里，数着天上那一颗颗闪闪发亮的小星星，听外婆讲那不堪回首的往事：
外婆生活的年代环境十分恶劣，那时候，山坡上没有牛羊，也没有庄稼，一片荒芜。外婆外公还有舅舅等一家五口住在一间破烂不堪的土房子里。天晴还不说，土房子里还勉强可以居住，可是一到下雨天，破烂不堪的土房子就像有洞的烂雨伞，遮不住雨挡不住风。空的盆盆罐罐，就成了接雨的器具，外面下大雨，里面就滴嗒滴嗒下小雨。在青黄不接的季节里，他们就拿草根、树皮充饥，吃起来又苦又涩，饮用水也要到很远很远的地方去挑。那日子过得呀……
听了外婆的讲述，我的心不由得一震，心想：那外婆他们怎么啦，是懒惰还是耍滑？总是吃不好穿不暖的！现在，我长大了才明白了，我突然觉得自己好幸福好幸福。
你看：一道道公路犹如一条条巨龙穿梭在乡间。“巨龙”都修到家门口了，要去赶集不用走路，坐个摩托车几分钟就到了。一栋栋房子拔地而起，不仅能遮住倾盆大雨，挡住严寒酷暑，还宽敞明亮。一家人不用挤在一间房子里了，每人一间甚至好几间。人们不仅不再吃野菜和树皮，而是讲究营养和口感。每天早上一醒来，呼吸着大自然的新鲜空气，然后美美地吃上一餐，真是太幸福了！
外婆告诉我，家乡这翻天覆地的变化，是由伟大的*给我们带来的。***了全*，让农奴翻身做主人，*构建了和谐社会，让我们走上幸福的康庄大道！
大家人类生活在地球上，地球上有许多东西需要大家保护，但是大家却没有在乎。
有些人不珍惜地球赐予自己的一切，例如大家乱砍乱伐，很多采用一次性筷子和乱扔塑料袋，制造白色垃圾等已经给大自然带来了许多环境问题，紧急影响了自己的生活。还有高端污染，酸雨和臭氧层等带来的风险都是大自然给人类带来的灾害，大家乱砍乱伐，乱扔塑料袋和采用一次性筷子等，这些就是大家不尊重大自然而造成的，没有自然，便没有人类。这是世界一大朴素的真理，大家只会一味的抢夺自然，征服自然，只会破坏生态系统，咎由自取，使人类濒于困境。切记，保护环境就等于保护大家自身存活的环境。
大家要保护这个脆弱的的地球，不要让茂密的森林，辽阔的草原和无边无际的海洋成为自己的回忆。
目前起，大家应该保护环境，一起捍卫自己的家园。
说到保护环境，我就想到学校门口每天都会发生的现象。
每当上学、放学的'时候，校门还没打开，道路两边就摆满了卖玩具和卖零食的小推车。同学们就争抢着买这些东西，然后把包装啊，垃圾啊，乱七八糟的都随手扔在地上。道路上顿时花花绿绿、满目狼藉。原来应该清静幽雅的校园门口，仿佛变成了集市闹区。
假如照这样下去，每天那样多的垃圾污染者空气，天空会愈来愈灰蒙蒙，上课的时候，可能会臭气弥漫。蓝蓝的天空看不到了，清新的空气闻不到了，这将是多么可怕的事啊！大家不可以眼睁睁地看着环境变成这样，得想方法改变。
我建议同学们不要在校门口乱买东西。没有人去买，那些推车就会慢慢消失。地面上就不会有果皮纸屑，空气中就不会有各种难闻的气味，还校园一份宁静！
大家一起从身边做起，从小事做起，降低污染，保护环境。让天空更蓝、空气更新、水更清、树更绿，创造一个清新美丽的家园！
我最熟悉的人是我的外婆。随着岁月沧桑，外婆已是满头白发。
在我的记忆里，外婆是一个和蔼的人。我小时候实在外婆家长大的，知道今年来到城里上学，才离开了外婆。即使来到城里，外婆对我还是念念不忘。我偶尔身体感冒不舒服，外婆也总是念叨着我的身体是否好些。中秋节的时候，妈妈到我去外婆家过节。当我看见外婆时，外婆似乎又苍老了许多。可她看到我的到来时，脸上总是会露出那个我熟悉的笑容。
外婆是一个勤劳的人。每天总是天没亮就骑着三轮车去卖菜，回来还要做许多家务活。事后还要去菜地挖地，直到天黑才回来，回来以后还要煮饭，以及照顾我和妹妹的洗刷，并要准备好第二天要卖的蔬菜。可她总是任劳任怨。我曾经有问外婆：“外婆，你为什么要如此的勤劳耕作。”外婆说：“人不勤劳，不努力，总是懒散的，是永远也无法让自己过上富裕的日子。只有勤劳才是硬道理。才能丰衣足食。”节日的傍晚，外婆已经准备好了一桌丰盛的晚餐。我吃着餐桌上的饭菜，想着外婆的辛劳，似乎明白了外婆所讲的道理。
过完了中秋节，回到了城里，我回忆着外婆的音容笑貌。我觉得要好好学*，用最好的成绩去探望我的外婆。我要向我最勤劳最善良的外婆学*，努力做好每件事，让外婆为我感到骄傲，感到自豪。
——三年级下册语文第二单元教案范文5份
教材解读：
本文用生动活泼、富有生活气息，以与小白鸽相伴到相离为线索，讲述了一个“我”为受伤的雪儿治疗并悉心照料它，直到它飞向蓝天后的故事。
整篇课文充满感情，生动的语言为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。利于学生通过对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，达到正确、流利、有感情地朗读课文。
目标预设：
1、理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
课时安排：
三课时
教学过程：
第二课时
一、导入
今天我们继续来学*《雪儿》。通过上一课的学*，我们知道了：我的腿跌伤了，爸爸妈妈——(引读第一小节)。
二、学*第二小节
1、正当我孤独寂寞的时候，一天，爸爸给我带回一只白鸽，(出示图)，你们别看现在它雪白雪白的了，可是它刚来我家的时候可不是这样的，请同学们读读第二自然段，找一找雪儿刚来我家的时候是什么样的?
2、学生回答，出示二三句，指导朗读。
(学生读，老师评：老师还没有感觉到雪儿受伤了。学生练读，再指名读，我们学着她的样一起来读一读。)
3、假如你是小，看到这只眼睛里充满哀伤的鸽子，你会想到些什么呢?
A、想到它很可怜，(是啊，小和这鸽子真是同病相怜。)
B、我要治好它。(你真善良啊，老师看到你那纯真的心了)
4、文中的小跟你一样善良，他和爸爸给这鸽子洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，瞧!(看图)这就是这只可爱的鸽子，喊喊它的名字，再深情的呼唤一次。(老师听得出来，你们很喜欢这只鸽子，小也是这样。)
5、过了几天，我和雪儿熟了，我对雪儿说(出示句子)
A、指名读
B、把你的同桌当成雪儿，对着他读一读。
C、闭上眼睛体会体会。(评：老师听出来了，你和雪儿一样充满着对蓝天、自由的向往。)
三、学*第三节
1、经过一断时间的相处，我和雪儿的感情一天比一天深厚，我从爸爸那知道了关于雪儿还有一个特别的名字，叫“蓝天信使”，为什么?自由读第三自然段，学生回答。
2、正因为这样，我更盼望雪儿的伤快点好起来。
四、学*第四节
1、在我的细心照料下，我的盼望实现了(出示句子)，终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。
2、看到雪儿的伤好了，你的心情怎样?
3、文中的小的心情和我们一样。谁能用高兴的心情读好这一段?请大家练读。(指名读)
4、听了你的朗读，老师仿佛看到了雪儿在蓝天中飞翔，老师也想读一读，可以吗?听老师朗读第3句，你们边听边想象，雪儿在空中是怎么飞翔的'?你觉得它飞得怎么样?(托，划，美丽弧线体会动作有力，姿态优美)
5、雪儿不但能飞，而且飞得矫健有力、姿态优美，你们想和雪儿一起飞吗?让我们配上音乐一起朗读第4小节，边读边和雪儿一起飞吧。
五、学*第5小节
1、看到雪儿终于翱翔于天际，我们和雪儿都感到很开心，可是现在雪儿要离开我们了，你们的心情怎么样，会想些什么，会说些什么?
2、假如你是雪儿，你又会想些什么说些什么呢?(出示：雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在说：---------。望着我，似乎在向我祝福，祝我------------------。)
六、总结
1、小和雪儿相处的日子是快乐的，美好的，是不是每个人遇到这只受伤的信鸽都会有这样一段令人难忘的、美好的日子?
2、只有善良的人才会有这样美好的生活!善待生命、珍爱生命的人，才会热爱生活，他的生活才会有意义，才会有价值，才会有真正的快乐和幸福!
教材解读：
本文用生动活泼、富有生活气息，以与小白鸽相伴到相离为线索，讲述了一个“我”为受伤的雪儿治疗并悉心照料它，直到它飞向蓝天后的故事。
整篇课文充满感情，生动的语言为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。利于学生通过对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，达到正确、流利、有感情地朗读课文。
目标预设：
1、理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
课时安排：
三课时
教学过程：
第二课时
一、导入
今天我们继续来学*《雪儿》。通过上一课的学*，我们知道了：我的腿跌伤了，爸爸妈妈——(引读第一小节)。
二、学*第二小节
1、正当我孤独寂寞的时候，一天，爸爸给我带回一只白鸽，(出示图)，你们别看现在它雪白雪白的了，可是它刚来我家的时候可不是这样的，请同学们读读第二自然段，找一找雪儿刚来我家的时候是什么样的?
2、学生回答，出示二三句，指导朗读。
(学生读，老师评：老师还没有感觉到雪儿受伤了。学生练读，再指名读，我们学着她的样一起来读一读。)
3、假如你是小，看到这只眼睛里充满哀伤的鸽子，你会想到些什么呢?
A、想到它很可怜，(是啊，小和这鸽子真是同病相怜。)
B、我要治好它。(你真善良啊，老师看到你那纯真的心了)
4、文中的小跟你一样善良，他和爸爸给这鸽子洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，瞧!(看图)这就是这只可爱的鸽子，喊喊它的名字，再深情的呼唤一次。(老师听得出来，你们很喜欢这只鸽子，小也是这样。)
5、过了几天，我和雪儿熟了，我对雪儿说(出示句子)
A、指名读
B、把你的同桌当成雪儿，对着他读一读。
C、闭上眼睛体会体会。(评：老师听出来了，你和雪儿一样充满着对蓝天、自由的向往。)
三、学*第三节
1、经过一断时间的相处，我和雪儿的感情一天比一天深厚，我从爸爸那知道了关于雪儿还有一个特别的名字，叫“蓝天信使”，为什么?自由读第三自然段，学生回答。
2、正因为这样，我更盼望雪儿的伤快点好起来。
四、学*第四节
1、在我的.细心照料下，我的盼望实现了(出示句子)，终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。
2、看到雪儿的伤好了，你的心情怎样?
3、文中的小的心情和我们一样。谁能用高兴的心情读好这一段?请大家练读。(指名读)
4、听了你的朗读，老师仿佛看到了雪儿在蓝天中飞翔，老师也想读一读，可以吗?听老师朗读第3句，你们边听边想象，雪儿在空中是怎么飞翔的?你觉得它飞得怎么样?(托，划，美丽弧线体会动作有力，姿态优美)
5、雪儿不但能飞，而且飞得矫健有力、姿态优美，你们想和雪儿一起飞吗?让我们配上音乐一起朗读第4小节，边读边和雪儿一起飞吧。
五、学*第5小节
1、看到雪儿终于翱翔于天际，我们和雪儿都感到很开心，可是现在雪儿要离开我们了，你们的心情怎么样，会想些什么，会说些什么?
2、假如你是雪儿，你又会想些什么说些什么呢?(出示：雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在说：---------。望着我，似乎在向我祝福，祝我------------------。)
六、总结
1、小和雪儿相处的日子是快乐的，美好的，是不是每个人遇到这只受伤的信鸽都会有这样一段令人难忘的、美好的日子?
2、只有善良的人才会有这样美好的生活!善待生命、珍爱生命的人，才会热爱生活，他的生活才会有意义，才会有价值，才会有真正的快乐和幸福!
【导学目标】
1．让学生主动与人交流、结为朋友。
2．培养学生勇于发言，积极参与讨论，与人沟通的能力。
3．培养学生勇于展示自我，与人相处、合作共事的精神。
【课时计划】
2课时
教法指导：
完成活动一、交友之道
1．学生带着导学目标，认真阅读教材，教师将全班同学分为6－8个小组，分配搜集交友方面的诗歌、、典故、成语故事、经典友情故事等材料的小组。
2．小组内分工，组长将搜集材料的任务分配到成员，搜集时间一周。
3．小组内整理搜集的资料，形成手抄报或其他形式的作品，在班内展示。
4．学生分享交流的成果。
完成活动二
1．班委会或语文学*组长策划活动，设计好活动的名称、组织形式、小组设置分工、主持人、场地布置、实施过程。注重设计好细节、设计好后请语文老师过目，征求意见。
2．设计邀请卡，学好邀请词。针对不同学科不同性格的老师写上有针对性的邀请词、语言要有礼貌、有感染力。
3．组员要围绕“自我介绍”拟好发言提 纲，反复练*，小组内交流改进。
4．活动举例，展示交流。
5．活动后教师点评，小组及个人总结反思提高。
学法指导一：
“我”之所以是“我”，就 是因为“我”与众不同，因此，要着重写出这个“不同”来。首先要写出“我”的外在特征，要按一定的顺序，从上到下，先整体后局部，先面容后神态、服饰。再重点抓住一两个与众不同的个性来写，不能胡子眉毛一把抓，更要写出“我”的内在性格。
情景导入 生成问题
鲁迅说人生得一知己足矣，朋友是一个人生命中的加油站。结交一个好朋友能为自己的人生增添精彩。今天我们就来探讨这个问题。
自学互研 生成新知
步骤一 交友之道，展示交流。
1．学生展示搜集交友的诗词
(1)鹅毛赠千里，所重以其人；鸭脚虽百个，得之诚可珍。(欧阳修)
(2)说尽向来无限事，相看摩捋白髭须。(唐张籍)
(3)落日见秋草，暮年逢故人。(唐李端)
(4)海内存知己，天涯若比邻。(唐王勃)
(5)丈夫会应有知己，世上悠悠安足论。(唐张谓)
(6)人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。(唐李贺)
(7)同声自相应，同心自相知。(晋傅玄)
2．学生展示搜集的名言警句
(1)友谊应当是不朽的。——蒂特李维
(2)于顺境中交朋友只需费一举手之劳；在困厄时寻找友谊简直比登天还 难。——爱比克泰德
(3)友情是天堂，没有它就像下地狱；友情是生命，没有它就意味着死亡；你在人间所做的一切，无一不是为了友情。——威莫里斯
(4)真诚的友谊好像健康，失去时才知道它的可贵。——哥尔顿
(5)友谊！你是灵魂的神秘胶漆；你是生活的甜料，社会性的连接物！——罗布莱尔
(6)在无利害观念之外，互相尊敬似乎是友谊的另一要点。——莫洛亚
3．学生展示搜集的.真诚的友谊
(1)季布“一 诺千金”使他免遭祸殃
秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起了浓厚的友情。当时甚至流 传着这样的谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”(这就是成语“一诺千金”的由来)后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。结果他的旧日 的朋友不仅不被重金所感，而且冒着灭九族的危险来保护他，缍使他免遭祸殃。一个人诚实有信，自然得道多助，能获得大家的尊重和友谊。反过来，如果贪图一时的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“实惠”。但为了这点实惠他毁了自己的声 誉而声誉相比于物质是重要得多的。所以，失信于朋友，无异于失去了西瓜捡芝麻，得不偿失的。
(2)抗战老兵欧兴田，生为战友守墓，死与战友同眠
抗战时欧兴田和战友们订立了一个生死约定——“谁要是活下来就要为死去的战友守陵！”最终全班只剩他一人幸免于难。1981年12月，欧兴田离休，回到了曾经战斗过的地方，寻找烈士遗骨，把包含同班战友在内的2400余具烈士的遗骨，安放在自己辛辛苦苦牵头筹建的烈士陵园里。1991年春，欧兴田和老伴一起住进了陵园，从此不曾离开。2010年3月，欧兴田的老伴去世，留下他孤零零地守在陵园里。今年3月26日，这位抗战老兵走完了自己的一生，享年91岁。临终前他把看护烈士陵园的接力棒交给自己的孙子欧阳，并特别交代家人：生为战友守墓，死与战友同眠，把骨灰撒在烈士陵园里。
第二单元教学设计
4、《微笑着承受一切》
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12/11个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“康复”、“意外”造句。
3、借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。
教学重点、难点：
抓住桑兰的语言、动作等细节的生动描写，训练学生的朗读水*。
教具准备：
投影、生字卡片
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
1、师板书课题，生读题。
2、问：读了课题后，你想知道什么？
3、师选择板书。
二、初读指导
1、自由轻读课文，要求：
（1）一边读，一边画出生字词。
（2）读准字音，读通课文。
2、同桌通过猜字，记忆生字。
3、检查
（1）出示卡片，“开火车”读、齐读。
（2）指名分自然段读课文。
了解生字的掌握情况。
（3）联系上下文，理解生词的意思。
a、重点理解：
失声痛哭：控制不住而大哭起来。
剧痛：剧烈的疼痛。
气喘吁吁：上气不接下气。
大汗淋漓：汗水向下滴。
b、学生提，并当场解答。
4、生再读课文，思考每个自然段说了些什么。
5、谁微笑着承受一切？她所承受的“一切”指什么？用笔画出有关句子。并指名回答。
6、默读课文，画出表现桑兰坚强的语句，再读一读。
三、小结
桑兰面对如此沉重的打击，“天大的不幸”，为什么还能微笑呢？她具有哪些值得我们学*的品质呢？我们下节课学*。
四、指导写字
1、出示字，并齐读。
2、指导，注意：
选：注意笔顺。 摔：注意右上的左右两边。
套：注意中间有三横。 疗：最后一笔为“竖钩”。
3、学生练*，教师巡视指导。
第二课时
一、复*导入
1、听写词语。
2、过渡：17岁的桑兰为什么能微笑着承受一切？她有什么样的精神呢？
二、精读课文2—3自然段
投影出示：
桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。
1、齐读。
2、桑兰的美好人生是什么？自由轻读第2、3自然段，画出有关句子。
3、画出最能体现桑兰人生美好的词，有感情地读。
4、“也许永远要在轮椅上度过”，这句话什么意思？这对于桑兰来说意味着什么？
5、指导朗读。
三、精读4—7自然段
1、桑兰是怎样面对这天大的不幸的呢？
自由轻声读第4—7自然段，找出文中的一句话来回答。
指名读最后一段。
2、再读4—7自然段，画出具体描写“桑兰这个坚强的小姑娘，她用无比的勇气承受着一切，她以一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩。”的句子。
3、讨论交流。
（1）出示：队员们看到桑兰的伤势后都忍不住失声痛哭，而桑兰却表现的怎样？
指导用坚强的语气朗读，品味。
（2）每天上午和下午，医生都要给桑兰进行康复治疗。
“康复”是什么意思？用“康复”造句。当医生给桑兰进行康复治疗的时候，桑兰总是怎样做？
指导朗读。
（3）日子一天一天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。但有谁知道，在这些简单得不能再简单的`动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！
你觉得怎样读才感人呢？
四、小结并布置作业
1、通过学*，我们认识了具有坚强不屈的意志品格的桑兰大姐姐，她为所有的瘫痪者做出了榜样，也为我们这些四肢健全的人做出了表率。
2、课后，请同学们有感情地朗读课文。
第三课时
一、复*导入
默读全文，完成填空。
桑兰在她美好人生刚刚开始时，就发生了天大的不幸—脊椎骨骨折，然而她用( ) 的毅力， ( ) 的精神，( ) 承受( ) ，赢得了海内外人士的敬佩。
二、仿照第4自然段，想象作文。
1、出示第4自然段，分析
（1）默读，看看每一句话分别讲了什么？
（2）讨论交流。
2、出示第5自然段，想象仿写。
（1）指导朗读。]
（2）请你在桑兰的刷牙、穿衣、吃饭中任选一个，发挥想象，仿照第4自然段的写法写一段话。
3、生想象作文，师巡视指导。
4、生交流、反馈。
三、作业
1、造句。
（1）康复——
（2）意外——
2、在下面句子中填上恰当的词语。
（1）桑兰 忍着剧痛配合医生， 轻轻哼着乐曲。
（2） 前来探望的队友们失声痛哭， 桑兰没掉一滴眼泪。
（3） 桑兰是个坚强的小姑娘， 她能微笑着承受一切。
板书：
微笑着承受一切
美好人生
↓
天大不幸 坚强
↓
微笑着承受
5、《雪儿》
课时目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，练*分角色朗读课文。
2、结合课文理解“不知所措”、“惶恐”等词语。
3、抓住关键词通过充分朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学过程
一、复*检查
1、通过上一课的学*，摘花小姑娘给大家留下了什么印象呢?
2、小女孩已经给大家留下了初步的印象。不过，我们要真正认识这位小女孩还要细细地去读书，从字字句句中用心去感受人物的品质。
二、品读感悟
(一)读讲第二自然段。
1、你看到小女孩摘花瓣了吗?在课文第几段?请你找出来。
2、用心读，仔细想，能从中读出小女孩的懂事吗?
3、指读第二段。
4、投影句子：一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。
5、交流：
小朋友，读着读着，在你的眼前，出现了一个怎么样的小女孩?
6、小女孩很爱花，很珍惜这片花瓣。(板书：爱花)
7、从哪些词语最能看出?(从“小心地”、“双手捧着”)
8、她为什么那么小心?(怕弄坏了花瓣，怕影响了整朵花，怕露水滚落……)
9、她小心翼翼地摘，用双手轻轻捧着一片花瓣，如果不是爱花，怎么会这么郑重其事呢?其它小朋友读出来了吗?
10、你能不能给大家读一读?
(能不能再小心一点?再轻一点?别忘了花瓣上还带着露水呢……)
11、咱们一起来读一读。
12、过渡：是啊，小女孩摘了花瓣之后，飞快地穿过田野，跑远了……当你第一次读到这里的时候，你产生过什么想法吗?(她为什么只摘花瓣?摘花瓣做什么?)
13、是啊，课文中的我就是这么想的，所有读这个故事的人都是这么想的。那就让我们再深入地读一读课文。相信一定能找到答案。
(二)读悟3-10自然段。
1、小女孩为什么只摘花瓣呢?要求：轻轻地读读，3-5自然段，找出你觉得小女孩懂事的句子，划上波浪线。然后认真读一读。
2、学生自由朗读交流。
3、投影句子：几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。
“为什么只摘花瓣呢?”我轻轻地问。
她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”
(1)现在请小朋友把你的发现告诉大家。
(2)“舍不得把整朵花都摘了”看出小女孩很懂事。(懂事在哪里呢?)
(3)小女孩为什么“舍不得摘整朵花”呢?(因为花很美)
(4)这是一朵怎样的花呢?你能从课文中读出来吗?
(5)读书就是要前后联系起来读，“瞻前顾后”这样才能读得更明白。谢谢你教给我们读书的方法。
(6)你们看——(相机出示花)红艳艳的月季花，绒布一样柔软的花瓣，带着亮晶晶的露水，散发着阵阵清香
看到这么娇艳的花朵，谁会忍心摘下它呢?让它美美的开着，
装点大地吧!“舍不得摘整朵花”，正是小女孩爱花的表现啊!看来她是个——的孩子?爱花的，爱美的孩子。(板书：爱花)
(7)爱美是人之常情，为什么在被我叫住以后要“惶恐”呢?请你自己再读读这段话，想一想。
(8)“惶恐”是什么意思?小女孩惊慌害怕什么?此时此刻，她心里怎么想?(摘了花瓣，怕我批评。)
(9)因为害怕，所以她就显得
“不知道怎么办才好，非常的尴尬，”这是哪一个词的意思?读好词语：不知所措
(10)一个恐惧，一个不知所措，你觉得小女孩又是个什么样的孩子呢?板书：善良
(11)我们来感受一下这位爱花又善良的小女孩。分角色读人物对话。
(12)看看小女孩的话后面为什么有6个小点?(省略号)她还想说什么?你能帮助她说出来吗?她有点不好意思呢!
4、花这么美，摘花瓣不是也会破坏它的美吗?为什么她还要摘呢?自由读读6-9自然段，你一定很快就会回答的。
(1)出示句子：小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”
“你爸爸呢?”
“爸爸在南沙当***。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。
A(1)把花瓣送给妈妈，让病中的妈妈高兴。可见小女孩是个孝敬妈妈的好孩子。(板书：孝顺)
(2)想一想：妈妈摸着这绒布一样柔软地花瓣，闻着这淡淡的清香，会说些什么?
(3)是呀，一片花瓣是多么微不足道，但却可以换来妈妈的笑容，甚至妈妈的健康，小女孩是多么高兴啊!
(4)小女孩就是这样想着，所以她在说这句话的时候一定是怎样说的?你能加上“——地说”来读一读?
一边读，一边想象着妈妈高兴的样子，你一定也会很幸福的。
小女孩这样做还有没有别的原因?
B(1)小女孩还是个听话的好孩子。(板书：听话)“爸爸来信叫他听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩不仅没有惹妈妈生气，而且——
她这样做了，想想她在回信中会怎样对爸爸说呢?
(2)小女孩的眼里闪动着泪花，这是什么样的泪花?(高兴的泪，幸福的泪!激动的泪!)
5、小结：为了安慰病中的妈妈，小女孩虽然舍不得那么美的月季花，
但还是忍不住摘下了带着露水的花瓣，为的是让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的孩子!
6、难怪我要说——真是个懂事的孩子!
7、一心想着爸爸的嘱咐，不仅不让妈妈生气，而且能用自己特有的方式表达自己对妈妈的孝顺，让爸爸安心当***保卫祖国，多么听话的孩子!
所以我们也要说——真是个懂事的孩子!
8、现在，让我们再来看看她摘花瓣的情景，相信你会你会读懂更多!
再次投影第三段：
(1)为什么要“双手捧着”?为什么飞快地跑?(怕露水滚落，怕风把花瓣吹走，急着跑去把花瓣送给妈妈，怕露水干了，怕香味会散掉……
(2)她捧着的仅仅是一片花瓣吗?不是。还是什么?(板书“花瓣”)
还是一颗孝顺妈妈的心!
还是一片浓浓的亲情!
(3)妈妈闻到的仅仅是月季花的香味吗?不是。(板书“飘香”)
还是孩子的一片孝心!一份真情!
(4)现在谁来读读课题——花瓣飘香。
闻到了，淡淡的香味!
感受到了，女儿对妈妈的深情!
(5)让我们一起深情地读一读——花瓣飘香——
9、小朋友，课文到这里应该可以结束了。可课文还有一段，写的是什么呢?
(三)读悟最后一段。
1、指名读11小节。
2、这段不写可不可以?
3、在我送给小女孩的`月季花中，包含着什么?
4、在我放在母亲阳台上地月季花中，又包含着什么?
(受到小女孩的感动，希望小女孩的妈妈快点好起来。我也更加明白了孝敬长辈的道理。)
5、用心读读这段话。深深地读到我们的心里去，好吗?齐读。
6、小朋友，一片花瓣，一盆月季，凝聚了孩子对妈妈的多少真情，
7、认识这么一位可爱的懂事的小女孩，是多么幸运，多么令人感动，老师忍不住也想吟一首小诗，
8、这样吧，当音乐响起来的时候，我们先默默地在心里读一边，然后一起来深情地吟诵——
花朵在晨风中摇曳，(yè)露珠在花瓣上闪烁，一片花瓣，一声祝福。
笑容在阳光里灿烂，心儿在幸福中欢腾。一句问候，一份亲情!
花瓣映红了妈妈的笑脸，清香飘满了温馨的小屋……可爱的女孩，
你不就是那片晶莹的花瓣吗?
9、小朋友，帮忙给这首诗起个名字吧!
好，就叫——“花瓣飘香!!”
10、学了这篇课文，认识了这个可爱的小女孩，聪明的你们一定有话要说，谁先来说?
11、好，大胆地去实现你们的想法吧!让这浓浓的花香飘满我们每个孩子、每个妈妈的心头!
板书：
花瓣飘香
爱花
小女孩
摘花瓣
善良
懂事
孝顺
听话
——三年级下册第二单元作文：未来的家乡300字3篇
今天，我迷迷糊糊的进入了梦乡,突然进入了一个地方。
我看见这个地方十分美丽，我正纳闷这里是哪里呢?突然，我听到妈妈的声音，回过头来一看，妈妈在那里扯着嗓子对我喊：“ 你怎么连家门都不认识了呢?”我便跑了过去。妈妈说：“快来吃饭。”我走了过去。突然，妈妈不见了。我大声喊：“ 妈妈你在哪里呀。”突然，妈妈从一个地方伸出头来说：“你怎么还不进来啊!”我说：“我找不到门呀!”妈妈说：“门是隐形的，穿进来。”我一听立刻从妈妈伸头的地方穿进去了。果然,我进了家。我发现家里美丽极了。妈妈说：“快来吃饭。”我便吃饭，吃完了，妈妈说：“我带你去玩。”我十分高兴。过了一会儿 ，妈妈带我出去了。我们到了公圆，公园有许多树木，有几个喷泉，还有一个水池，水池里有许多金鱼，它们在自由自在地游泳，游人们不时地丢鱼食给鱼吃。我觉得空气十分清新 ……
未来的家乡真美啊!
2028年,我来到我的家乡。家乡发生了巨大的改变。
天空中，一朵朵白云飘来飘去，空气清新甜润。小鸟儿停在朵朵白云上歌唱，小朋友在白云上开心地玩游戏。他们用被凝固的云做成小人，再装上智能心片，小人就和真人一样自由活动。
山上，树木密密麻麻的。人们在树里建了许多房间，人们将各种液体注入到了树木里，树就会长出许多果实来。猴子在树枝间跳来跳去，唱着歌儿。熊猫悠闲地躺在树枝上晒太阳。
田里，播种智能机器人在播种。它从嘴里吐出种子，它的电是来自太阳能。晚上，它用白天收集的能量继续工作。
村里的房子全是漂亮的别墅，一栋栋，一排排。
马路上，没有自行车，没有黄包车，而是漂亮的小轿车，穿梭似的来来往往。马路两旁，是自动电梯。你想去哪儿，就对地面说一声，它就会安全地把你送到目的地。
家乡真好，我爱我的家乡
一转眼，时间已经来到2019年了。此时的长江已变了模样。
昔日，长江周边居民时常把生活废水排到江水中，使水变得混浊不堪。而今天的长江呢?却十分美丽，碧波粼粼。江边的花坛中，各种各样的花儿竞相开放，千姿百态，万紫千红，在风中摇曳，婀娜多姿，绚丽多彩，令人心旷神怡。一艘艘巨大的游轮在江面上缓缓驶过。船上来自世界各地的游客正尽情地欣赏*宜人美景，赞不绝口。
现在，十里大道的汽车越来越少了，地铁也逐渐开通了，马路两旁的小树被剪成各种各样的形状，变得风姿绰约，叶子苍翠欲滴，就像一排排哨兵站在各自的岗位上。
也许，以后的家乡会变得比我想象的更美好，让我们拭目以待吧。
——三年级下册英语第二单元教案3篇
[设计理念]
让学生在自然轻松的环境下，很自然的将知识过渡到新课，通过多种的操练方法得到巩固，在拓展部分自由的发挥。在课文的学*过程中将发音潜移默化的得以认识。
[教学目标]
1.知识目标
1)学*单词favorite subject together yours room food
2)学*句型What’s your favorite…?
3)字母组合m，n，ing在单词中的发音。
2.技能目标
1).通过模仿课文录音，培养英语语感。
2).能运用What’s your favorite…?来问其他同学最喜欢的东西
3.情感目标
在小组活动中能互相帮助，并能更深的体会朋友的意义
4.学*策略
1)采用谈话式的教学模式,使学生在言谈中锻炼口语,巩固旧知,学*新知.
2)情景教学,在相对真实的环境中运用句型,拓展句型.
[教学流程]
一、热身活动
1. Greetings.
二、复*导入
1.埋地雷的游戏
复*已学的科目的单词和星期的单词
2.导出subject
3.揭示课题School Subjects教新单词subject。
三、教授新课
1.通过like，导出favorite
问学生喜欢什么科目，有学生回答很多答案时便用favorite
在教授这个单词时出现评价
2.教授句型What’s your favorite subject?
3.操练。贯穿What’s yours?并教授yours
4.你来描述，我来猜
请一名学生上来，其他学生问What’s your favorite subject?这名学生描述I like swimming.
四、课文教学：
Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.
1.观看VCD
2.回答问题
What’s Li Hong’s favorite subject?
What’s Wang Tao’s favorite subject?
3.读课文
五、拓展延趣
1.让学生应用What’s your favorite…?的句型造句
2.根据课后的练*，给三个组不同的任务，调查全班同学的favorite …
3.心有灵犀
请上一位同学，和他的好朋友。看看他们是否相互了解。
六、总结升华，布置作业
1.抄写单词三遍，中文一遍
2.听录音，模仿录音读课文
3.用What’s your favorite…?造句
注明：评价是将学生分为三个组分别是subject color season
课后的练*一就是What’s your favorite subject?
What’s your favorite color?
What’s your favorite season?
教学目的和要求：
１、 能听懂晦朔本课的会话。
２、 能听说读写单词 pencil, pencil-box
３、 能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。
教学重点：
能听懂晦朔本课的会话。
教学难点：
能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。
教学步骤：
第一课时
一、 复*
１、 组织学生唱一首学过的歌曲。
２、 检查第3课的会话和四会掌握的单词。
３、 请一对学生表演第三课对话。
二、 介绍新语言项目与教学方法
a．词汇教学
本课四会掌握的单词有pencil和pencil-box。Pencil一词时生词，教法如下：
１、 教师出示一支钢笔，问学生：What’s this in English ?学生回答：It’s a pen.教师再出示一支铅笔，问学生：What’s this in English? 若学生不能说出，教师给予回答：It’s a pencil 。让学生跟教师重复pencil，a pencil，It’s a pencil 然后把pencil写在黑板上。
２、 让学生口拼pencil一词，边口拼边书空。然后在练*册上摹写。
３、 教师出示一个新的铅笔盒，问学生：What’s this in English?学生回答后，教师说：Yes, it’s a pencil-box. It’s a new pencil-box.把new一词说得口气重些。
４、 教师带读It’s a new pencil-box.数遍。
——三年级下册语文第二单元教案3篇
课时目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，练*分角色朗读课文。
2、结合课文理解“不知所措”、“惶恐”等词语。
3、抓住关键词通过充分朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学过程
一、复*检查
1、通过上一课的学*，摘花小姑娘给大家留下了什么印象呢?
2、小女孩已经给大家留下了初步的印象。不过，我们要真正认识这位小女孩还要细细地去读书，从字字句句中用心去感受人物的品质。
二、品读感悟
(一)读讲第二自然段。
1、你看到小女孩摘花瓣了吗?在课文第几段?请你找出来。
2、用心读，仔细想，能从中读出小女孩的懂事吗?
3、指读第二段。
4、投影句子：一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。
5、交流：
小朋友，读着读着，在你的眼前，出现了一个怎么样的小女孩?
6、小女孩很爱花，很珍惜这片花瓣。(板书：爱花)
7、从哪些词语最能看出?(从“小心地”、“双手捧着”)
8、她为什么那么小心?(怕弄坏了花瓣，怕影响了整朵花，怕露水滚落……)
9、她小心翼翼地摘，用双手轻轻捧着一片花瓣，如果不是爱花，怎么会这么郑重其事呢?其它小朋友读出来了吗?
10、你能不能给大家读一读?
(能不能再小心一点?再轻一点?别忘了花瓣上还带着露水呢……)
11、咱们一起来读一读。
12、过渡：是啊，小女孩摘了花瓣之后，飞快地穿过田野，跑远了……当你第一次读到这里的时候，你产生过什么想法吗?(她为什么只摘花瓣?摘花瓣做什么?)
13、是啊，课文中的我就是这么想的，所有读这个故事的人都是这么想的。那就让我们再深入地读一读课文。相信一定能找到答案。
(二)读悟3-10自然段。
1、小女孩为什么只摘花瓣呢?要求：轻轻地读读，3-5自然段，找出你觉得小女孩懂事的句子，划上波浪线。然后认真读一读。
2、学生自由朗读交流。
3、投影句子：几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。
“为什么只摘花瓣呢?”我轻轻地问。
她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”
(1)现在请小朋友把你的发现告诉大家。
(2)“舍不得把整朵花都摘了”看出小女孩很懂事。(懂事在哪里呢?)
(3)小女孩为什么“舍不得摘整朵花”呢?(因为花很美)
(4)这是一朵怎样的花呢?你能从课文中读出来吗?
(5)读书就是要前后联系起来读，“瞻前顾后”这样才能读得更明白。谢谢你教给我们读书的方法。
(6)你们看——(相机出示花)红艳艳的月季花，绒布一样柔软的花瓣，带着亮晶晶的露水，散发着阵阵清香
看到这么娇艳的花朵，谁会忍心摘下它呢?让它美美的开着，
装点大地吧!“舍不得摘整朵花”，正是小女孩爱花的表现啊!看来她是个——的孩子?爱花的，爱美的孩子。(板书：爱花)
(7)爱美是人之常情，为什么在被我叫住以后要“惶恐”呢?请你自己再读读这段话，想一想。
(8)“惶恐”是什么意思?小女孩惊慌害怕什么?此时此刻，她心里怎么想?(摘了花瓣，怕我批评。)
(9)因为害怕，所以她就显得
“不知道怎么办才好，非常的尴尬，”这是哪一个词的意思?读好词语：不知所措
(10)一个恐惧，一个不知所措，你觉得小女孩又是个什么样的孩子呢?板书：善良
(11)我们来感受一下这位爱花又善良的小女孩。分角色读人物对话。
(12)看看小女孩的话后面为什么有6个小点?(省略号)她还想说什么?你能帮助她说出来吗?她有点不好意思呢!
4、花这么美，摘花瓣不是也会破坏它的美吗?为什么她还要摘呢?自由读读6-9自然段，你一定很快就会回答的。
(1)出示句子：小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”
“你爸爸呢?”
“爸爸在南沙当*。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。
A(1)把花瓣送给妈妈，让病中的妈妈高兴。可见小女孩是个孝敬妈妈的好孩子。(板书：孝顺)
(2)想一想：妈妈摸着这绒布一样柔软地花瓣，闻着这淡淡的清香，会说些什么?
(3)是呀，一片花瓣是多么微不足道，但却可以换来妈妈的笑容，甚至妈妈的健康，小女孩是多么高兴啊!
(4)小女孩就是这样想着，所以她在说这句话的时候一定是怎样说的?你能加上“——地说”来读一读?
一边读，一边想象着妈妈高兴的样子，你一定也会很幸福的。
小女孩这样做还有没有别的原因?
——三年级语文第二单元教案3篇
教学目标：
知识目标：
1.学会本课“盈”等10个生字，掌握“渴求、盘旋、滑行、绿盈盈”等词语。
2.引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
情感目标：
理解诗歌内容，体会大自然的美，激发学生热爱大自然，爱护大自然的思想感情。
能力提高：
1.感受大自然的和谐统一，激发学生对大自然的热爱，体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情。
2.有语气地朗读全诗并背诵。
教学重点：感受大自然的和谐统一，体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情。
教学难点：培养热爱大自然，爱护大自然的思想感情。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
初读课文，感受大自然的和谐统一，激发学生对小动物的喜爱，对大自然的热爱。
教学设计：
一、导课。
春天到了，和暖的阳光普照大地，田野里，一片生机勃勃的景象，在这样的天气里同学们最喜欢的户外活动是什么?(板书：放风筝)听说过花儿也会放风筝吗?(板书：花儿也会)你们看到这个题目，有什么疑问?
(学生会说到：花儿如何会放风筝?花儿放的风筝是什么?……)
二、初读课文，感悟课文。
请同学们自由读课文，看看这些问题能否解决?
1.学生自由读文，同时划出自己不认识的生字词。
2.解决不认识的生字词，检测学生的识字情况(可以分组朗读，或者接读课文)。
3.指导学生对读的同学做评价。
老师评价学生的读文情况。
刚刚在看到这个题目时，同学们都有个问题：花儿放的风筝是什么?
那现在我们就来找找，请同学们快快地读读课文，看看能否找到答案。
学生谈到哪里，老师要引导学生来想像学*，全诗共有4个小节，写了两方面的内容。
第一小节：写出来了人与自然的和谐统一，表达了孩子们的愉快心情。学生边读边想，
天，是这样蓝，
风，是那样轻，
第二到四小节：描写了远处的花、蝴蝶、蜻蜓，也描画了我们一起享受大自然赐予的一切美好，描画了一幅快乐、祥和的景象。
彩色的蝴蝶，
长尾巴的蜻蜓，
分小组读课文，让学生边读边想像，并讨论：花儿也会放风筝，花儿放的风筝是什么?
在这里，学生要明白：花儿会放风筝的原因，写出了花儿和小动物的快乐，抒发了作者渴望人和大自然中的一切生灵和睦相处和谐统一的美好愿望。
学*了本诗后你想说些什么呢?
引导学生感受大自然的美好，激发学生热爱大自然，爱护大自然的思想感情。
三、作业：画一幅美丽的图画(表现春天的美好)。
四、板书设计：
花儿也会放风筝
天是这样蓝
风是那样轻
彩色的蝴蝶
长尾巴的蝴蝶
第二课时
课时目标：
进一步学*课文，理解课文内容，体会热爱大自然的感情。
教学过程：
一、今天让我们来进一步学*课文。
同学们觉得这篇课文美吗?想不想再读一读呢?请同学们边读边想，一会把你脑海中出现的画面描述给大家：(学生读文)
——三年级数学下册第二单元教案 (菁华5篇)
练*目标
1、通过画图等操作活动，进一步体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2、通过“摆一摆”“找一找”等练*，感知现实世界中普遍存在的对称现象。
教学重点
对称图形的特征。
教学难点
在方格纸上画出简单图形的`轴对称图形。
教具准备
点子图，方格纸等。
练*过程
一、基础练*
1、课文第15页“练一练”的第1题。
出示题中文字。
（1）先让学生找一找，这里的哪些字是对称的。是对称的字，在它的下面打个“√”。
（2）在小组中交流。说一说是怎么找的，并互相检查找得对不对，完整不完整。
（3）汇报结果。
通过观察，思考，让学生说一说他们在对称方面有什么区别。看看学生能不能发现其区别，即对称轴的位置不同或对称轴的数目不同。明白有的对称图形的对称轴不只一条。
2、请学生说一说对称图形的特征。
学生用自己的语言说出自己的体会，主要是抓住两点。
（1）沿着对称轴对折。
（2）对称轴左右两边图形完全重合。
二、专项练*
1、课文第15页“练一练”的第2、3题。
第2题：
第1个图。先让学生说一说画出的图形是不是对称图形，然后找出对称轴的位置。
第2个图形，要求学生画出对称轴是纵向的对称图形（左右对称）。
第3个图形。要求学生画出对称轴是横向的对称图形（上下对称）。
第3题：
让学生照课文摆一摆，也可以参照课文图形，自己设计新颖的，简单的图形。
2、课文第16页的第4、5题。
第4题：
第一个图形像一座桥或椅子。
第二个图形像飞机。
第三个图形像火箭。
第5题：
（1）让学生独立尝试练*。
（2）同伴之间，相互交流，说一说自己的想法与画法。
（3）教师指导，并说明要点。
（4）针对错误图形，进行分析。
3、课文第16页“你知道吗？”。
（1）让学生根据课文图形，判断哪些树木是对称图形。
（2）说一说：你知道了什么？想到什么？
三、巩固练*
1、课内外作业。（课文第18页“练一练”的第1、2、3题。）
第1题：
（1）先让学生猜一猜，并打上“√”；
（2）用镜子来试一试，进行验证。
第2题：
（1） 让学生按题目要求试一试。
（2） 把镜子所放的位置画出来。
（3） 说一说，这条线是什么。
2、实践活动。
（1） 让学生收集一些对称的图形、图案和照片，在班里展览。
（2） 会剪纸的学生，自己动手剪一些简单的作品。
四、作业设计
1、把镜子放在虚线上，看看整个图形是什么，再画出另一半。
2、从镜子中看到的左边图形的样子是什么？画“√”。
（ ） （ ） （ ）
五、板书设计
镜子中的数学
《猴子捞月》
把镜子放在虚线上，看一看镜子里的图形和正个图形。
教学内容：
教材第21页练*四第2～4题。
教学目标：
1进一步掌握一位数除两位数商两位数的计算方法和竖式的写法，提高计算的速度和准确率。
2培养学生灵活运用知识分析和解决问题的能力。
3养成认真审题的良好*惯，培养学生爱好数学的情感。
教学过程：
一、复*：
1、怎样笔算一位数除两位数的除法？
2、笔算除法要注意什么？
二、指导练*：
1、第21页练*四第1题
（1）看作业比较上下两行的异同。
（2）小组讨论，汇报交流。
2、练*四第2题
（1）读题。
（2）小组合作练*。说说错在哪里？分头进行改正。
（3）全班订正。
（4）作补充练*。
3、练*四第3题
（1）看图说清题目意思。
（2）说一说还能想到的问题。
（3）画出要摆的形状，再说说解答这类问题要用什么方法。
（4）解答后集体订正。
4、练*四第4题
（1）读题，审题。
（2）找问题、条件、解答问题，评讲。
三、全课总结：
通过本节课的练*，你学会了什么？
1、题目：小数的初步认识
2、内容：
3、基本要求：
(1)试讲时间约10分钟;
(2)通过贴*学生生活的问题情境导入新课;
——放风筝作文300字三年级下册第二单元（精选10篇）
今天我和爸爸妈妈去河边放风筝。
一到河边我就看见了那有许多人已经到河边放风筝了，天空中五颜六色的风筝高高飞起，春风微微地吹起，像春姑娘温暖的手抚摸着我的脸。我就开始放风筝了，我先把线跟风筝捆好，一只手拿着风筝，一只手拿着线，边跑边慢慢放线，风筝就慢慢飘上天空，飞到了一定高度就不往上飞了，我把线一收一放，风筝就慢慢向上飞去。看着天空中的蜻蜓风筝，金鱼风筝……而我的鲨鱼风筝飞得最高，我心里美滋滋的，突然风停了，我的“黑鲨鱼”转着圈往下掉，我生怕它落在水里，急忙用绞盘收线，并飞也似的向高处跑去。“黑鲨鱼”安全地落到了沙滩上。过了很久，风才来，我又把风筝放上蓝天，我望着风筝，真想叫它采几朵白云回来，放在教室里，那该多好呀。
今天真快乐呀！
星期天的下午，碧空如洗，万里无云。
小红和小明一起到公园里放风筝。到了那里，他们看到野花盛开了，五颜六色的，可漂亮了！小草从地上探出头来，好像一个个小脑袋。柳树在空中摇着长辫子。小红拿着一个金鱼风筝，小明拿着一个蜻蜓风筝，他们俩开始比赛放风筝了，看看谁放得高。
他们俩没有放飞之前，先把线给放开，一阵大风吹过，风筝飞起来了。风筝越飞越高，小狗在旁边汪汪地叫着，似乎在给他们加油呢！小鸟从南方飞回了北方，看见他们放风筝，叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天真美，春天真美！”
天上的白云一朵一朵的，非常洁白。一阵风吹过，白云被吹成各种各样的，有的是小绵羊，有的是小马，还有的是金鱼……真是形态万千，好玩极了！
今天，小红和小明玩得可真开心呀！
春天真美，小朋友爱这绚丽多彩的春天，更爱在美好的春天里放风筝。
到了楼下，风好大呀！一定可以放很高。妈妈把包装袋拿掉，放在一边。开始组装风筝了。妈妈先把一根棒从风筝的左边的洞一插，在把另一边往右边的洞里一放。风筝组装好了一半，还有最重要的一半还没做，那就是打结。别小看这个结，如果打的太松，可要飘走的，妈妈费了好长的时间才打好那小小的结。
开始放风筝了！妈妈拿起风筝，我向前跑，妈妈放开了风筝，风筝一会向下掉，一会上升。才飞了十几米远。风筝每次飞得距离一次比一次少。因为我跑得一次比一次慢。最后，都跑不动了！突然，妈妈想到了一个好办法，妈妈先把风筝往上一扔，然后，手拿绳子一上一下，风筝也一上一下。妈妈把绳子拉长了点，风筝也高了一点。妈妈对我说：“看，飞起来了吧”。
原来做什么事都有决窍呀！
春天来了，春天来了，美丽的春天到来了！小草和小花从土地里冒了出来，白云不再像赶集似的飘动，风也不像冬天那样嗷嗷叫了。天气变暖了，小孩们都像打了鸡血的猴子飞奔出家门，跑到了公园去玩耍。
这一天，春风吹拂，正是放风筝的好天气，小孩子们拿着风筝来到公园。看看这一边，三个小伙伴在一起玩耍，小明拿着风筝，小亮扯着线使劲往前跑，只见小明一松手，风筝很快就飞了起来，旁边的小芳马上鼓掌庆祝。再看看那一边，淘气和他的爸爸妈妈也在放风筝，淘气边放边自言言语：“风筝，风筝，飞高高，千万不要掉下来！”叛变的爸爸妈妈看到淘气玩得津津有味，那么开心，不禁感叹一句：“童年的时光是多么有趣啊！”
天上还飘着各种各样的风筝，有小鱼的，有龙的，还有老鹰的，构成了美丽的图画。风筝们好像也拥有了生命，像小孩子们一样，在做游戏。
我喜欢这幅充满开心和快乐的放风筝图画！
春天到了，人们来到广场上放风筝。天空中，飞行着各式各样的风筝，有的像是在游泳的金鱼，有的像在空中盘旋的老鹰，有的像在爬行的蜈蚣。
草地上，小明和小华正准备将一个风筝放上天空。小明拿着风筝线飞快地向前跑去，边跑边对后面高举着风筝的小华喊道：“小华，举高点!”“没问题，我马上就要松手了!”小华一边喊一边松开了抓着风筝的双手。风筝飞上了天空，在空中一会儿上，一会儿下;一会儿左，一会儿右。就像一只快活的小鸟在天上飞来飞去。
一旁拿着蝴蝶风筝的小红羡慕极了，对他们说：“你好，请问你们能帮我放风筝吗?”“好啊!”小明和小华答应了小红。这时，忽然刮起了风，两个风筝乘着风越飞越高，还在空中跳起了优美的舞蹈。
远处，一个小孩早把一个三角形的五彩风筝放上了天空，两个大人则依偎着，看着远方美好的景色。
慢慢地，天上的风筝越来越多，地上的笑声越来越浓。
春天来了，春姑娘装点得一片翠绿，我拿着心爱的人鱼风筝，与爸爸一起来到了世纪广场放风筝。
我们来到了世纪广场，看见蓝蓝的天空中飘着一只只美丽的风筝，把天空点缀得五颜六色，好像一匹色彩缤纷的布。有的是“威风凛凛”的黑猫警长。有的是勇猛凶恶的老鹰，有的是胖乎乎的皮卡丘……
开始放风筝了，一切准备就绪后，爸爸一声令下，我一手拿着线柄，一手拿着风筝奔跑起来。不久，刮了一阵风，爸爸突然对我说：“快放线。”我赶紧放了线，只见风筝逐渐升高，成功了，我高兴得一蹦三尺高。抬头望去，天上的风筝像一只美丽的蝴蝶，在蓝蓝的天空中飘来飘去，扑闪着翅膀；又像一匹脱缰的野马，在湛蓝的天空中翱翔，越飞越高，越飞越远。那风筝在阳光下显得十分耀眼。
这时，我仿佛也变成了一只美丽的风筝，在科学的天空中翱翔。
今天天气晴朗，阳光明媚。我不禁想起一首诗“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。
这真是个放风筝的好天气呀！小红、小明和小华三个好朋友一起来到公园的草坪上放起了风筝。
天上飞满了风筝，有的像老鹰；有的像巨龙；还有的拖着长长的尾巴像金鱼……天空成了风筝的海洋。小红、小明和小华也放起了风筝。春风呼呼地刮着。小明拉着风筝线在前面跑，边跑边说：“小华快跟上！”小华则举着风筝跟在后面说：“放心吧，我把风筝举得很高，跟得很紧，加油！”一旁的小红羡慕极了，也想让他们帮忙放风筝。
远处的一家三口也在放风筝，小孩子对父母说：“爸爸妈妈你们快看！我的风筝飞得很高很高。”
一阵微风吹来，我看到我的风筝飞得更高了，我的思绪也飞得很远很远。我望着它渐渐浮想联翩，好像自己也变成了一只小鸟，一只自由自在的小鸟。
“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”。今天是个风和日丽的日子，小朋友们都来到广阔的草坪上放风筝。
蔚蓝的天空中有各式各样、五颜六色的风筝：金鱼风筝、蜈蚣风筝、老鹰风筝……
一个穿绿衣服的男孩右手拿着线轮，左手拿着风筝线，边跑边大声说道：“起风了！快把风筝抛起来！”另一个穿紫色衣服的小男孩一边高举着雨燕风筝一边兴奋地喊道：“好！跑快点儿！”旁边一个穿着粉色裙子的小女孩拿着漂亮的蝴蝶风筝笑眯眯地看着两个男孩，心想：他们的风筝一定能飞得又高又远！远处还有幸福的一家三口人，孩子放的是三角形风筝，只见他右手拉着风筝线，眼睛紧盯着风筝，还不由地倒退着走，真像个专业放风筝的人。爸爸和妈妈相互依偎着，不禁夸奖道：“小小年纪就能把风筝放得这么高，这么稳，真厉害呀！”
春天是美好的季节，放风筝是这个季节最有趣的活动！
春天到了，微风**，我和朋友们一起放风筝。
来到公园，里面也有许多人在放风筝。可爱的“金鱼”一会儿飞这，一会儿飞那，像个淘气的孩子。多脚的“大蜈蚣”身体弯弯扭扭的，看起来很有趣。“老鹰”在高空盘旋，看起来很威武。老鹰下面有一个三角风筝，慕地看着在高空飞翔的老鹰。天空真是风筝的海洋。
我和路路放起了风筝。他用手抓住燕子的翅膀，我拉好风筝线。等他把风筝用力往上一送，我便飞快地向前跑。可是风筝刚飞到天空中，就像喝醉了一样，摇晃了几下，便落了下来。我们又重新试了一次，这次，我一点一点地放风筝线。啊，风筝真的风起来了！它开始在树枝上面绕来绕去；接着飞到“金鱼”旁边说悄悄话；然后屏住气，直冲云霄，仿佛想和白云玩耍呢！西西在一旁又喊又叫，脸上笑嘻嘻的，拿着的蝴蝶风筝都忘记放了。
看着天空中的风筝，我们心中有说不尽的快乐。
在一个晴朗的日子里，许多小朋友在公园里的一个长满绿色小草的空地上放起他们那细长的蜈蚣风筝、鼓着圆溜溜大眼睛的金鱼风筝、还有展翅飞翔的老鹰风筝……
一个穿着绿色衣服的小男孩说：“三，二，一，我要准备跑啦！”一个穿着紫色衣服的小男孩露出溢满春光的笑容，说：“起风了，快跑呀，要不然风筝就飞不起来啦！”一个穿着粉色裙子的小女孩正想放飞风筝，可是调皮的风却把她的风筝给吹下来了，所以她只能看着旁边的两个小男孩了，遗憾写在了她的脸上，不过心里却散发出满满地兴奋。
远处还有一家三口，孩子的爸爸妈妈说：“我们的孩子那么小就能把风筝放得那么高，真是厉害哦！”孩子说：“我还能把风筝飞得更高呢”
就这样，更多的风筝被春风吹送上了蓝蓝的天空。
——三年级数学下册第二单元教案优选【5】篇
教学内容：
北师大版三年级数学课本23—24页的相关内容。
教学目标：
1、知识与技能：通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。会直观判断轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。
2、过程与方法：通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。
3、情感态度与价值观：在学生的学*活动中，让学生学会欣赏数学之美。
教学重点：
认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。
教学难点：
能直观判断出轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴；
教学准备：
课件、一些轴对称图形图片、纸和剪刀、长方形、正方形、圆形纸等。
教学过程：
一、巧设情境，激发好奇心。
花园里有只可爱的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇见了小蜻蜓，对小蜻蜓说：“我们是一家人。”小蜻蜓就奇怪了，我是小蜻蜓，你是蝴蝶，怎么是一家人了。蝴蝶笑了笑说，在大自然里还有很多物体和我们是一家呢。
二、欣赏图片，建立表象。
1、这不，你瞧。蝴蝶找来了什么？
课件出示：蝴蝶、枫树叶、七星瓢虫、蜻蜓、脸谱、交通标志、数字8、飞机、天*、一些字母等。这些图形漂亮吗？学生欣赏各种对称图形。
2、引导观察图形，交流汇报
刚才同学看到的这些图形在日常生活中还有很多很多，那么这些图形中你发现都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。
师：你发现了什么数学问题？
生1：我发现他们都很美。
生2：左右一样。上下？
生3：我发现它们是对称的。
师：你是怎么理解对称的？
生3：对称就是左右两边是完全一样的。
3、教学板书“对称”
（1）课题导入
师：是啊，刚才我们看到的其实是生活中的轴对称图形的现象。今天老师和大家一起来研究数学上的轴对称图形。
（2）结合剪纸作品，抽象概念
师：谁能在最快的时间内剪出一个葫芦吗？
学生自己操作创作。（先把纸对折后再剪）
教师选几张学生剪得好的轴对称图形贴在黑板上。
找出不同的剪法，让学生说一说是怎样剪的。
师：请大家观察，比较这些图形，你发现了什么？
生1：他们的形状不同。
生2：他们的大小也不同。
生3：他们的.两边是完全一样的。
生4：这些图形上都有一条折痕。
现在你们把你自己剪的图形重新对折一下，你们会发现他们怎么样？（两边完全重合）是的，那么什么样的图形才是轴对称图形呢？
学生回答自己理解的轴对称图形。（对折后两边的部分完全重合的图形就是轴对称图形）
那么这条折痕应该给它取个什么样的名字呢？（对称轴）
老师把课前准备好的作品展示给大家看。（灯笼、衣服等）
三、实践操作，深化认识。
1、组织活动——折一折
（1）每个学生剪下附页中的图1，先对折，看两边是否完全重合，再打开，看折痕的位置。
（2）学生小组合作，完成折一折。组织学生将自己小组折出的对称图形进行展示并汇报各自的折法。
（3）学生认识对称轴，中间这条折痕我们就把它叫做对称轴，用虚线表示。
请学生用铅笔画出你们剪出的对称图形的对称轴。
2、小结：通过折、画，小朋友们都认识了轴对称图形，那么现在谁能为大家介绍一下这样的图形。
得出结论：如果一个图形沿一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就叫做轴对称图形。
折痕所在得直线叫做对称轴。
四、巩固练*，深化认识。
1、看下面那些图形是轴对称图形。
2、找一找下列哪些数字、汉字、字母是轴对称图形，
3、用对折的方法找出下面图形的对称轴
五、回归生活，体会美感。
1、谈一谈：其实生活中也有很多对称的图形、物体，你能说一说吗？
2、欣赏生活、艺术、自然、建筑、剪纸等领域的对称之美。
六、总结全课，升华主题。
通过这节课的学*，你有什么收获？
七、板书设计、
轴对称
对折：两边完全重合——轴对称图形
折痕——对称轴
1、通过画图等操作活动，进一步体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2、通过“摆一摆”“找一找”等练*，感知现实世界中普遍存在的对称现象。
教学重点
对称图形的特征。
教学难点
在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
教具准备
点子图，方格纸等。
练*过程
一、基础练*
1、课文第15页“练一练”的第1题。
出示题中文字。
（1）先让学生找一找，这里的哪些字是对称的。是对称的字，在它的下面打个“√”。
（2）在小组中交流。说一说是怎么找的，并互相检查找得对不对，完整不完整。
（3）汇报结果。
通过观察，思考，让学生说一说他们在对称方面有什么区别。看看学生能不能发现其区别，即对称轴的位置不同或对称轴的数目不同。明白有的对称图形的`对称轴不只一条。
2、请学生说一说对称图形的特征。
学生用自己的语言说出自己的体会，主要是抓住两点。
（1）沿着对称轴对折。
（2）对称轴左右两边图形完全重合。
二、专项练*
1、课文第15页“练一练”的第2、3题。
第2题：
第1个图。先让学生说一说画出的图形是不是对称图形，然后找出对称轴的位置。
第2个图形，要求学生画出对称轴是纵向的对称图形（左右对称）。
第3个图形。要求学生画出对称轴是横向的对称图形（上下对称）。
第3题：
让学生照课文摆一摆，也可以参照课文图形，自己设计新颖的，简单的图形。
2、课文第16页的第4、5题。
第4题：
第一个图形像一座桥或椅子。
第二个图形像飞机。
第三个图形像火箭。
第5题：
（1）让学生独立尝试练*。
（2）同伴之间，相互交流，说一说自己的想法与画法。
（3）教师指导，并说明要点。
（4）针对错误图形，进行分析。
3、课文第16页“你知道吗？”。
（1）让学生根据课文图形，判断哪些树木是对称图形。
（2）说一说：你知道了什么？想到什么？
三、巩固练*
1、课内外作业。（课文第18页“练一练”的第1、2、3题。）
第1题：
（1）先让学生猜一猜，并打上“√”；
（2）用镜子来试一试，进行验证。
第2题：
（1） 让学生按题目要求试一试。
（2） 把镜子所放的位置画出来。
（3） 说一说，这条线是什么。
2、实践活动。
（1） 让学生收集一些对称的图形、图案和照片，在班里展览。
（2） 会剪纸的学生，自己动手剪一些简单的作品。
四、作业设计
1、把镜子放在虚线上，看看整个图形是什么，再画出另一半。
2、从镜子中看到的左边图形的样子是什么？画“√”。
（ ） （ ） （ ）
五、板书设计
镜子中的数学
《猴子捞月》
把镜子放在虚线上，看一看镜子里的图形和正个图形。
教学内容：
教材第21页练*四第2～4题。
教学目标：
1进一步掌握一位数除两位数商两位数的计算方法和竖式的写法，提高计算的速度和准确率。
2培养学生灵活运用知识分析和解决问题的能力。
3养成认真审题的良好*惯，培养学生爱好数学的情感。
教学过程：
一、复*：
1、怎样笔算一位数除两位数的除法？
2、笔算除法要注意什么？
二、指导练*：
1、第21页练*四第1题
（1）看作业比较上下两行的异同。
（2）小组讨论，汇报交流。
2、练*四第2题
（1）读题。
（2）小组合作练*。说说错在哪里？分头进行改正。
（3）全班订正。
（4）作补充练*。
3、练*四第3题
（1）看图说清题目意思。
（2）说一说还能想到的问题。
（3）画出要摆的形状，再说说解答这类问题要用什么方法。
（4）解答后集体订正。
4、练*四第4题
（1）读题，审题。
（2）找问题、条件、解答问题，评讲。
三、全课总结：
通过本节课的练*，你学会了什么？
教学目标：
1、在具体情景中学会用“第几排第几座”、“第几层第几号”、“第几组第几个”等方式描述物体在*面中的相对位置，或根据*面位置确定物体。
2、体会生活中处处有教学，产生对数学的亲切感，朋友初步的空间观念。
教学重点：
确定位置的方法。
教学难点：
描述物体的位置。
教学准备：
电脑课件，学生操作材料。
教学过程：
一、导入
动物王国举行运动会，许多小动物都高高兴兴地参加了，你们看，都有谁呢?你喜欢哪一个小动物，能说说它的位置吗?(出示电脑图片)
二、学*新知。
小朋友都有自己喜欢的动物，可是它的位置却没有表达清楚。第几排是怎样确定的，第几个又是怎样的呢?让我们来听听小猴是怎样说的?
播放电脑媒体课件：小猴(我在第一排第一个)小乌龟(我在第二排第三个)
听了它们的话，你能找一找哪儿是第一排吗?哪儿是第二排吗?哪儿是第二排吗?哪儿是第三排?第四排呢?那么第几个应该从哪边开始数呢?指着图看看。
从上面的这幅图上，我们知道了排数一般从前往后的，个数一般从左往右数，要讲清楚一个小动物的位置，就要说明它在第几排，第几个?(同时出示媒体课件)
三、试一试
1、小动物的位置讲清楚了，那你自己的位置呢?同学们，从右往左数，可以这样确定，第一小组，第二小组，第三小组……第几个一般从前往后数。
谁来试试说说自己的位置?
()在第3组第2座?()做在第4组第4座?
2、师里来了新同学，请同学们来帮他们找找位置?
根据给出的信息确定自己的位置，在相应的位置上打“√”。
A同学：第3组第2座
B同学：第2组第5座
C同学：第4组第3个
电脑课件展示，集体校对。
四、闯关练*
1、电脑出示题目一：根据题目给出的消息，要求正确说出小动物所在的位置。出示电脑课件，学生观察图片。
2、怎样才能很快找到座位，在小组交流。出示小朋友的电影票(第几排几号)，学生回答正确后，进行表扬鼓励。
3、找图书。(帮图书管理员来找图书)说出什么书在第几层第几个，正确说出它们的位置。
4、找金币。(出示翻板，回答正确后，给出寻宝提示。)
在给出的藏宝信息后，自己贴金币制作寻宝图，然后在寻宝区展开寻宝活动。
教学目标：
1、在具体情景中学会用“第几排第几座”、“第几层第几号”、“第几组第几个”等方式描述物体在*面中的相对位置，或根据*面位置确定物体。
2、体会生活中处处有教学，产生对数学的亲切感，朋友初步的空间观念。
教学重点：
确定位置的方法。
教学难点：
描述物体的位置。
教学准备：
电脑课件，学生操作材料。
