小时候，我的梦想有许多，科学家、发明家、歌星、影帝、数学家、作家……
但是我有一个永久的梦想——发明家。发明是一项既可以为人民服务又可以为国家献出一份力的事业。
一年级时的一天下午，爸爸给我买了一个小闹钟。我就问爸爸：“爸爸，这东西为什么会响呢？还有里面的针为什么会转呢？”爸爸说：“如果你想知道，那你自己就要好好学*，以后就会知道了！”我点了点头，可是，好奇心作祟，我就把它拆了。心想里面到底是什么使它会响呢？拆开的那一瞬间，我简直惊呆了。哇！----好多零件啊！看得我眼花缭乱。第二天，爸爸说：“闹钟怎么不响了？”我结结巴巴地说：“我……拆了……”爸爸很生气，但问明了原因后，却并没有骂我，反而鼓励我一定要好好学*，用自己的眼睛去观察发现，用自己的双手去发明创造。
梦想是用自己的努力换来的，我一定要努力！
回到最初的地方，天空依旧晴朗，灿烂那么冰凉，爱在我的手中飘散着芳香，突然凝结成忧伤。我种的信仰，何时会芬芳，勇气需要土壤，希望在生长，挨过雨露风霜，就算你不在身旁。每一次扬起风帆去远航，难免会有阻挡，只要小小的梦想在鼓掌，未来就有希望。――题记
梦想是让人前进的目标，是人们情感的寄托者，是使人们前进的动力。但如果只有梦想而不付出行动，那么一切的梦想将变成空想，到头来也是一事无成，抑郁而死。
陈章良，一位“老板”型科学家。他工作非常勤奋，曾被美国《时代周刊》选为全球100位青年带头人之一，也曾获中国十大杰出青年的称号。
可是，你也许不知道，这位“老板”竟出生在一个偏僻的农村里。
陈章良小的时候，家境贫寒，父母以耕地为生，非常辛苦。面对贫苦和落后，陈章良立志要走出农村，干一番大事业，让世人刮目相看。他深知知识就是力量，于是，他
发奋苦读。中雨，功夫不负有心人，经过努力，他被华南热带作物学院录取了，他也从此开始了生命历程中的科学旅程。探求科学的.旅程中，他不断进取，大大小小的科技发明不断问世，他成了一位家喻户晓的科技精英。
探究陈章良的成功之路，我们不难看出梦想的作用。
是梦想鼓舞着它拥有了生命的一次次突破。
小小的梦想，在心中埋藏，发觉它已经在远方。
小小的梦想，在心中流淌，突然间泪湿了眼眶。
只要小小的梦想在鼓掌，未来就有希望！
梦想，既可以实现，又可以不实现。
因为它仅仅是你心底最美的一个梦而已。它像云，捉摸不定；它像风，实而无形……总之，它是美好的。我的梦想，是当一名宇航员，去探索未知的太空。太空中，有太多太多奇异的事情。如体重不下几百亿吨的“小胖”中子星。有巨大“吸引力”的“酷哥”黑洞。有好大好大的红巨星。又有亲如兄弟的双星……统而言之，这个无边的世界太奇妙了，我要去好好研究它。宇航员，乃“天之骄子”也。他们虽然只有一次机会、很短的时间、有危险。但我特喜欢他们。他们为科学家赢取资料，观察星象，研究地址面貌，为人类做出巨大贡献，他们是英雄。
这些理由，足以让我想当宇航员，虽然不大可能实现，但这是我的梦想，这是心底的一个梦嘛！成为一个宇航员是我的梦想，它是美好的……
做一名服装设计师，是我的一个梦想，今天，我的梦想终于实现了，不过又有许多麻烦事。
我一觉醒来，发现一切都变了样，周围有着许多的纸，我随便拿起一张来一看，哎呀！这不是我一直想设计的衣服吗？莫非我真的当上了服装设计师，我情不自禁的欢呼起来，不过很快又冷静下来，还是先设计衣服吧，要将图纸变成实物可不是一件容易事，但很快我又手忙脚乱起来，因为我还不懂缝纫，一会儿剪剪这，一会儿剪剪那，简直是没有一点儿头绪，毛线应该怎么绕呢？布应该怎么织呢？最烦的是电话简直都打爆了，都是几百件，几百件的订单我真限自己，*时就应该和妈妈学缝纫，多和妈妈绕毛线也不会至于手忙脚乱的，我突然想到以前妈妈叫我绕毛线时我都没有绕。
我被烦的大叫了一声，这一声把我己叫醒了，我虚惊一场，想如果想要当服装设计师，就应该多学*这方面的知识。
梦想每个人都有，但每个人的意见和想法是不相同的。现在我来说说我的梦想。
我的梦想是当一名飞行员，驾驶飞机在蓝蓝的天空上翱翔，扞卫祖国。我希望祖国强大，知识才是强大的源泉。坚持就是实现梦想的过程，在实现梦想中需要大胆的创造和丰富的想象。只有不断探索，不断创新，才能让梦想激发生命中更多的潜能。我想梦承载着中国民主富强。公正。和谐。自由最基本价值观，承载着自强不息的中国精神。梦需要我们每一个人付出自己的努力，共同构筑梦想。让梦想照耀中国。中国不是少年强则国强吗？少年想要实现梦想必须付自己的努力和汗水。才能达到遥远的梦想······
人要为梦想而生，不是有志者事竟成吗？我们一定要从小培养不怕困难，不怕危险的精神。要有远大的志气和梦想。
只要小小的梦想在心上，未来就有希望。——题记
一直被崇拜着的你。
一直那么有爱心的你。
一直保持着纯真的心的你。
一直在不断努力，积极进步的你。
你说过：“小时候，在少年宫看到售票员时，便希望成为一名售票员；看到芭蕾舞演员舞蹈时，希望成为芭蕾舞演员。长大后，心里开始藏着一个小小的梦想，当一名歌手。”如今，你成为了影视名人时又当上了歌手，实现了你的小小的梦想。
我的梦想
小时候，就一直很羡慕电视上的主持人，觉得他们有着独特的魅力。于是，成为一名优秀的主持人成为了我心中的小小的梦想。记得有人说过：“声音是上帝送给人类最好的礼物。”因此，我也希望我能通过电波传递我的声音，通过声音带给人们一份欢乐，让你我他的笑颜更加灿烂。
现实与梦想
现实和梦想有着差距，虽然梦想当一名优秀主持人，但是现实却是要好好读书，考一个理想的大学。当然这个现实也是为理想而服务的，我的梦想应该根据现实做出适当的调整。即使梦想与现实之间有差距，我仍会坚持。何况，妈妈那么地支持我，帮我找老师上课。我相信，有了梦的翅膀我将会飞得更高、更远。
付出与收获
“一份耕耘就有一份收获。”我们总崇拜着那些众星捧月的人，觉得他们像神祗一样存在，他们用强大而无法抗拒的力量征服着属于他们的世界。但是，我们却永远不知道，他们付出了多少之后才收获到了他们的闪亮的人生。
因此，有了梦想就要学会付出，只有这样，你才会离你的梦想越来越*，否则只是空谈而已。
每个扬帆去远航的人，都难免会有阻挡，只要小小的梦想在心上，未来就有希望。
加油！
我喜欢一个人望着天，静静地看着飞机飞过我能看到的天空；看着鸟儿在天空自由的飞翔；看着流星划过长夜；看着……心中默默许下心愿！
初一了，望天儿的时间是少之又少，作业却是多之又多！但我从未放弃我的天空！我每晚依然望着，也期待着能看见飞机。记得小时候，我就常常抬头看天，猜想飞机上坐的会不会是我的偶像。长大了，视线也随之从机舱转到了驾驶舱，梦想着有一天我会坐在那里面！
上课时老师问我们的愿望是什么，叫到我了，同学们都以为我会说想当歌手，因为我爱唱嘛！可他们万万没想到，我竟会说：“我要当一名机师！不，是机长！”说的那样坚决。
不过，我想：就算我做不了机师，我也要做空姐；就算做不了空姐，我也要当飞机上的常客。因为我喜欢天空，喜欢冲上天空的感觉，喜欢对着天空大喊……
我一定要努力学*，完成我天空的梦想！
我会努力飞，相信有一天我会真正的飞到天空中去！
“铁鸟”加油！
希望活在这个世界上的每个人都是爱幻想的，因为有了幻想以后，梦想就不在是梦想了，是天上掉下来的馅饼。不，我的意思是有了幻想，梦想才离我们如此*。
我这人就是爱幻想，白天想，晚上想，睡觉还想。和许多人一样，我也有过许多梦想。小时候，当老师说到科学家发明出很多给人类带来幸福的发明时，我的梦想是做一个伟大的科学家，发明出许许多多可以给人类带来幸福、便利的发明。
随着时间的转移，我渐渐地明白科学家并不是所有人都有做的，所以我慢慢地改变了梦想。看着老师在讲台前讲课时神采飞扬、滔滔不绝，好似千万本书都在他们的脑子里。于是，我又开始幻想了，我要当老师，做一个受人尊敬的老师，就像爷爷一样，退休了还可以有自己的享受的方式，用他的知识。
后来，爷爷生病了，看着他痛苦的样子，我真的很伤心、很难过。我想，如果我是医生该多好啊，可以帮爷爷一起跟病魔战斗，不让爷爷这么痛苦。所以，我又有了做医生的梦想。虽然我知道想要成为医生是很困难的，但是为了爷爷我愿意。
现在，爷爷已经离我而去了，他终究还是没能战胜病魔，他终究还是离我们而去了现在，我不再去奢求什么伟大的抱负，什么成功的事业。
如今，我只有一个小小的'梦想，真的只是小小的一个，我希望我的家人可以永远地陪伴着我，不会离我远去；我希望他们可以健健康康，永远不受病魔的折磨；我希望他们可以开开心心度过以后的每一天；我希望……
随着年龄的增大，我越发地了解自己，我知道越大的梦想对我而言实现起来就越困难，而我对战胜困难的决心是少之又少。
所以，现在我只有这么一个小小的梦想。
虽说梦想是通往成功的道路，但是我不会再有那遥不可及的梦想了，一切只要*常，只要顺其自然就好。虽然我知道这很消极，但是现在的我真的没什么梦想，有的也只是希望能度过次一次的难关……
回到最初的地方，天空依旧晴朗，灿烂那么冰凉，爱在我的手中飘散着芳香，突然凝结成忧伤。我种的信仰，何时会芬芳，勇气需要土壤，希望在生长，挨过雨露风霜，就算你不在身旁。每一次扬起风帆去远航，难免会有阻挡，只要小小的梦想在鼓掌，未来就有希望。――题记
梦想是让人前进的目标，是人们情感的寄托者，是使人们前进的动力。但如果只有梦想而不付出行动，那么一切的梦想将变成空想，到头来也是一事无成，抑郁而死。
陈章良，一位“老板”型科学家。他工作非常勤奋，曾被美国《时代周刊》选为全球100位青年带头人之一，也曾获中国十大杰出青年的称号。
可是，你也许不知道，这位“老板”竟出生在一个偏僻的农村里。
陈章良小的时候，家境贫寒，父母以耕地为生，非常辛苦。面对贫苦和落后，陈章良立志要走出农村，干一番大事业，让世人刮目相看。他深知知识就是力量，于是，他
发奋苦读。中雨，功夫不负有心人，经过努力，他被华南热带作物学院录取了，他也从此开始了生命历程中的科学旅程。探求科学的旅程中，他不断进取，大大小小的科技发明不断问世，他成了一位家喻户晓的科技精英。
探究陈章良的成功之路，我们不难看出梦想的作用。
是梦想鼓舞着它拥有了生命的一次次突破。
小小的梦想，在心中埋藏，发觉它已经在远方。
小小的梦想，在心中流淌，突然间泪湿了眼眶。
只要小小的梦想在鼓掌，未来就有希望！
每个人都有一个闪耀着钻石的美丽梦想。它们一直存在于我们心中。有些人是保护人民安全的强大警察；有的人是世界上相当有名的明星；有的人挺老师，为祖国培育美丽的花朵；有些人是相当的厨师，制作美味和流口水的食物
而且我想当作家，写让孩子快乐成长的书。也许你会说这是荒诞的，不可能的，我以前也是这么想的，但是我心中的这个梦从来没有被这团火嘲笑过，熄灭过。我又一次偶然在一本书里找到了征文的灵感。似乎只要把小说发过来，有机会发表，心里就无比的开心和激动。我逐渐开始尝试写小说。在我发邮件给他们的那天，我心中的梦已经长出了叶子。几天后，他们发来消息，说只要通过考试就可以发表，虽然说考试时间长。但是，我知道我的梦想很快就会实现，我心中的梦想已经开了一个花蕾…
梦想会经历许多困难。微笑吧，让你的梦在风雨中绽放，雨后你会看到彩虹。坚持你的梦想，总有一天它会发芽长成美丽的花朵。
周五下午，我们举行了之前连想都不敢想的义卖活动。
在这个大千世界里，人人都有属于自己的梦，有的人梦想当一名人民教师，有的人梦想当一名军人，有的人梦想当航天员而我的梦想是当一名厨师。
或许你听到我的梦想时会掩口而笑，笑我的梦想好渺小吧。在电视上，“中华小当家”里的“小当家”为人们带来精妙绝伦的美食，使人们又开胃又开心，同时又和“黑暗料理界”的人们作斗争，看到电视上人们津津有味地品尝美食时，我这个吃货也跟着口水直流，我就想，等我长大了，我也当一名厨师，让人们都能品尝到我的美食。
民以食为天，如果没有厨师，就没有美味佳肴，人们也就没有在地球上存活的可能。有一句名言：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。所以啊，如果没有厨师，就没有我们的“肚子”。咱们中国人很重视吃，饮食文化特别丰富，今天富起来的中国更注重吃了，走进大街小巷，到处是饭店，小餐馆，快餐则更多。假如没有那些厨师们，又哪有那么多让人垂涎三尺的佳肴和让人百吃不厌的名菜呢？人们首先要填饱自己的“五脏庙”，才能创造出更多的物质文明和精神文明，才能追求更高，更好的生活境界，你说对吗？
厨师是快乐的职业。每当顾客光临时，奉送给客人一盘热气腾腾，色香味俱全的美食，看着他们津津有味地品尝自己创造出来的作品时，心里当然是美滋滋的。
厨师是自豪的职业。我要当一名厨师，做出有营养的佳肴，送给大阅兵的叔叔们，送给辛勤培育我们的老师，送给快递小哥哥们，让辛苦的他们开心快乐！我还要送给外国的朋友，让他们不仅为中国的灿烂文化点赞，也要为中国的美食叫好！
我知道，要想实现自己的梦想，就必须好好学*，加油再加油；努力再努力！
我的梦想就像是在黑夜里的一颗星，指引我前进，我要为那颗星星努力！
有一种东西，它承载着人们的希望，虽然它看不见，摸不着，却能在心中产生巨大的力量。它，就叫梦想。梦想，是人生道路上的一盏明灯，使我们在人生长河中不会迷失方向。梦想，是我们的一位灵魂导师，指引我们走向理想的彼岸。
梦想，人岂能无它!一个人没有了梦想，就是一个不完整的人。大家知道我的梦想是什么吗?也许你们不知道吧!其实，我的梦想是当一名出色的画家，因为画家能画出祖国的大好河山，能描绘世界各地的风景名胜……
有了梦想，我便开始刻苦的训练。起初，我在池塘边临摹荷花和鱼儿。不久，便把《池塘》这幅画给画出来了!我把画拿给妈妈看，可妈妈看了之后说：“这荷花画得不够逼真，荷叶画得不够形象，鱼儿画得不够生动。”听了妈妈的话，我不但没有灰心，而且更认真地画起来。为了画好一朵荷花，画好一片荷叶，画好一条鱼儿，我不顾日晒雨淋，在有荷花池塘的路边专心致志地观察，吸取以往的不足，每天坚持画画，一直画到自己认为满意为止。
俗话说得好，少年强则国强，少年智则国智，少年进步则国进步。有一天，我从同学手里借到了《武陵春色》这幅画，它是古代画家在圆明园仿景观的地方画的。我知道这是一幅名人书画，便把它临摹了十几次，把自己觉得最好的一次交给了妈妈，结果赢得了妈妈的赞许。我心里非常高兴，梦想着有一天，我的画能得到全国人民的认可，我能成为一名出色的画家。
我相信，只要坚持不懈，努力拼搏，梦想就一定能够成真。这就是我的梦，一个*凡却又伟大的梦。
童年的梦想，像鲜花样美丽，像钻石那样美丽，像天空中飞翔的老鹰那样自由，像太阳那样明亮，像小草那样顽强，像天边的彩虹那样绚丽多彩。
我想成为名神医，虽然我怕看见血淋林的片，但我知道汶川大地震中的小孩子，我要让他们重新获得欢乐，让他们能活蹦乱跳，解除他们身上的悲伤和痛苦，让他们和我样享受生活中美好的事物。
我的梦想是成为全世界第首富，再把这些钱全部捐给汶川大地震的人，让他们吃饱喝足。我要用这些钱给地震中孩子的爸爸们建个公司，让他们可以工作赚钱，我要建个餐馆，让妈妈们能尽情的做菜，建个游乐场，让汶川的小朋友们尽情的玩耍。最后也是最重要的，建所学校，让汶川的小朋友们能在学校学*新知识，让他们长大后能在社会中好好生存，和我们起生活成长。在那里，我和汶川的小朋友们起唱歌，起跳舞，做游戏……这就是我美丽的梦想。
童年的我总有着天真美好的梦想，不管它怎么样，都是属于我的梦想。它虽然小，但已经在我心中发芽成长。我相信总有天，经过我不断的努力，这个美好的梦想定会实现！
我爸爸和妈妈的梦想其实都不大，他们不是贪心的人，小小的梦想，小小的希望，一切就是看上天的安排了。
爸爸的愿望是希望可以变得更加帅气，其实他已经很帅了，是我心目中的大帅哥，又不是要去当偶像，这么多的帅气要干嘛呢？
另外，他还有一个梦想，就是能当一个歌手，每次看到电视上的歌手在唱歌，我就会觉得我爸爸的歌声一点也不输他们，不过，爸爸也总是说自己唱也很好听，但，偶而也会走音、破音就是了。
妈妈的愿望，其实是不可能完成的，因为，妈妈的愿望是希望我永远不要长大，我也不知道为什么，可能怕自己变老吧！也或许妈妈是那样珍惜跟我的相处，其实我也不想长大，一辈子依赖在妈妈的身边，那该有多幸福啊！
爸爸妈妈的梦想，也是我的梦想，我想帮他们圆梦，那是我的努力目标哦！
今天，我起了个早，妈妈说要带我去一个好玩的地方，可是我们要去哪里呢？
我迷迷糊糊地被妈妈带上了车，又迷迷糊糊地被带到了加州城市生活广场，但当我看到‘3D梦想城镇’几个字的时候，我的脑袋彻底清醒了！
随着店门的打开，等待的小朋友们一拥而入！我们都被眼前的.各种小玩意儿吸引住了，惊叹声此起彼伏，却没有留意到老师已经站在我们后面了。老师笑眯眯地问：“小朋友们，知道什么是2D么？”“二维码就是2D。”“那什么是3D呢？”“……”“你们眼前看到的玲琅满目的玩意儿都是3D啊！”“原来如此啊！”我们异口同声地回答。“小朋友们，今天我们要完成的就是3D画，我们大家都来做‘神笔马良’好吗？”“好！”
第一次画3D画，我怕自己画不好，但我会努力的！老师先让我们在白纸上画好一副眼镜，这个简单，我很快画好了。但眼镜很单调，我又给它加了一副鹿角，这样看上去就漂亮多了。
接着是使用3D画笔上色了！原来，这个圆圆的、粗粗的、还会发热的就是3D画笔啊！我选了红色金属丝放进画笔，一按按钮，红色就黏到我画的眼镜上去了，太不可思议了！我把红色金属丝退出了，换上金色金属丝，很快鹿角就完成了。等画一干，一副鹿角眼镜就完工了！这么轻松就完成了作品，我激动地拉着老师让她拍照，老师还表扬了我，我可开心啦！
太神奇了，有了这样的画笔，我是不是真的可以成为‘马良’，想画什么就画什么！
那天下午，操场上一片沸腾，彩旗招展。同学们都争先恐后地收拾板凳，涌进操场。发生什么事了？你一定很想知道吧？原来，著名大作家曹文轩教授要来我们学校讲学啦！
同学们个个兴奋不已，翘首以盼曹文轩教授的到来。一看见个陌生人，都以为是曹文轩来了。“来啦、来啦”地瞎喊，其实不是。终于，校长宣布曹文轩教授来了，全体同学顿时沸腾了，有些同学甚至站在了座位上。
曹文轩教授在师生们的热烈掌声中，满面春风地向我们走来。曹文轩教授个头中等，不胖不瘦，浑身上下散发着书卷气，一看就是个读书人。
接着，曹文轩教授从校长手中接过话筒，为我们讲学。曹文轩教授并没有像领导那样坐着与大家作报告，而是离开**台，走进同学们之间，与我们亲切交谈。
曹文轩教授一句：“得作文者，得天下。”将我们吸引了过去。他说，我们时时刻刻都要考作文，写好作文很重要。曹文轩教授送我们三句话，很有意义：“一、财富不在远方，财富就在自己脚下。二、未经凝视的世界是毫无意义的，凝视是打开世界大门的钥匙。三、天堂是一座图书馆。”
这三句话中，第二句话我印象最深。曹文轩教授举了一个例子，他说在一本小说里有这样一句话非常好：“这时，天空飞过三只鸟。”同学们很疑惑，这不是一句相当普通的话吗？可他却觉得这就叫凝视。你曾经在自己的作文里写过“天空飞过五只麻雀”这种话吗？“没有。”同学们都否定了。曹文轩教授又讲了，他觉得小说中：“这时，刚才飞过去的三只鸟又回来了。”更好。同学们更惊讶了，曹文轩教授说，小说作者能在这么短时间里记住三只鸟的特点，这，更是凝视。“你们曾在你的作文中写过‘天空飞过五只麻雀，我发现，其中一只我昨天傍晚见过的。’吗？如果你写过，那么你根本不用来听我的讲课了，直接可以去大街上玩了。”曹文轩教授笑着问，同学们摇摇头，又否定了。
大作家的时间毕竟有限的，二十分钟后，讲学结束后，曹文轩教授离开了，但我们依然意犹未尽。
童年的梦想像鲜花一样美丽，像白云那样纯洁，像街灯一样绚丽，像骏马那样自由，像星星一样明亮。
我梦想成为一名医生。因为有一次，我看见一名医生在给病人拿药，可那个病人一不小心把杯子摔了，医生生气地说：“你要赔杯子，这药原来20元，现在你要给我42元，听见没？”病人只好答应了。我想：我一定要当一位好医生，一定要对病人温柔一些，还要把药价放得低一些。
我梦想成为一名服装设计师，给山区的孩子们做出一件又一件美丽又时尚的衣服。让她们每天都打扮得漂漂亮亮的`。这样，它们就能每天都开开心心、快快乐乐的。
我想成名成为一名建筑师，在学校旁建一所孤儿园。在孤儿园里的周围建许许多多的游乐场和学校。这样，那些孤儿既可以去玩耍、游戏、唱歌……又可以去学*各种各样的知识。
我还想成为一位老师，因为我知道那些山区的孩子没有学校，没有东西吃，也没有衣服和鞋。只要我当一名好老师，我就可以去孩子们家给他们补课，可以用我自己的工资给他们买吃的、喝的和衣服鞋子，这样，他们肯定会非常的开心和快乐。
我还想成为一位糕点师，做许多蛋糕和面饼送给农村的爷爷奶奶们，让他们每天都能吃到我的爱心蛋糕。我还会送给山区的孩子们，让他们和我们一起快乐的成长。
这就是我童年时的梦想，我想为山区的孩子们带来甜蜜和快乐。
我有两个梦想：开一家冰淇淋甜品店；长大后成为画家。
4岁时，妈妈问我，长大后想干什么？我说：“我想开个冰淇淋甜品店。”因为，我喜欢吃冰淇淋和甜品，吃后就特别开心。将来长大了，我要让好多人吃到我做的甜品，让他们快乐与享受！
5岁时，妈妈问我，长大后想干什么？我说：“我想成为一名画家。”因为，我喜欢画画。我能用手中的画笔把我所想到的东西和所看到的`画下来，保存下来，留下我的记忆。在美术培训班，我学到了很多关于画画的知识，从简单的一条线，一个圆，到复杂的水果，一朵花，直到一幅幅美丽的图画出现在我眼前的时候，我都开心至极。将来长大了，我要用我的画笔画一个五彩斑斓的未来！
有一天，我问妈妈，一个人能同时拥有两个梦想吗？那长大后能忙过来吗？妈妈说：“一个有才华的人，可以同时把好几件事情做好。要实现你的梦想，必须从现在开始付出努力。”我点了点头。
“世上无难事，只怕有心人。”我会努力努力再努力，把我的小小梦想变成现实。
我有很多梦想。
还在4、5岁的时候，我跟大人一起看抗战片，第一次知道了日本人很可恶，他们曾经侵略过我们国家，杀了好多中国人，现在又要抢我们的***，所以我想当一名***，保卫自己的国家再不受侵犯！我又想做一名设计师，设计建造一幢漂亮的花园房子，全家人都住在一起，每天都热热闹闹的、开开心心的！后来我在嘟嘟城玩，学*做一名警察，穿上警服好威风呀，警察叔叔还带我们抓小偷，我玩得可投入了，我想长大了做一名警察去抓坏人，维持社会秩序，这肯定也是一件很光荣的事！那天我还在阿姨的指导下，亲手做了一个冰淇凌蛋筒，我忽然又觉得做一名厨师也不错哦，做出又好吃又好看的糕点，本身就是种享受，小朋友们肯定也喜欢我！再后来我学了钢琴，我又非常崇拜我的钢琴老师刘老师，她的手指很奇妙，能弹出优美的旋律，我听得都陶醉了，我暗暗发誓，要好好学*，长大了做一名像刘老师一样厉害的钢琴老师！另外，从幼儿园开始，我就喜欢下课了和同学们一起去花园里寻找昆虫，认识植物，我最爱《法布尔昆虫记》、《百花图谱》、《百问百答》，从这些书里我懂得了很多知识，妈妈经常要向我请教呢，因此，做一名自然科学家应该是我最向往的！最*我新看了一套书，《 THIS IS米先生的世界旅游绘本》，我很向往跟米先生一样去世界各地旅游，我想去埃及看金字塔，想去南非寻宝藏，想去夏威夷看火山，想去澳大利亚看海，想去泰国骑大象，边走边记录下沿途美景，那真是太美妙了！
虽然我的理想很凌乱，也不一定能实现，但是我相信，一个有梦想的人，将来一定是个热爱生活的人！
天特别热，太阳特别刺眼，烤得我嗓子特别干，好像烟囱一样要冒烟，头顶直冒油！尽管如此，妈妈还是每天毫无怨言的接送我上学。我坐在自行车的后座上，看见妈妈的衣服后背一点点被汗湿透，先是一小块，然后就像一片片白云一样，飘啊飘啊都聚在了一起……我轻轻地趴在后背上，听见妈妈粗粗的喘气声，就像老家奶奶的风箱。
我问妈妈：“妈妈，你累吗？”
妈妈说：“虽然有点累，但是我觉得很值的！这样不仅可以安全地送你上学校，还可以锻炼身体啊！”
……
于是，我就想：假如有这么一辆车子，可以自动的根据天气变化调节温度，而且长上两个翅膀，就像《神奇校车》里的校车一样。不过，我这款更环保，不需要任何燃料，是太阳能的，就是刮风下雨，它也能依靠自己的'储存能源继续运行。这样的车子让每个妈妈和爸爸都骑上，在接送孩子时再也不用担心天气的因素了。
我祝愿每个爸爸妈妈都身体健康，万事如意！
——小小的梦想作文6篇
每个人都有自己的梦想，它可能很遥远很伟大，但它也可以像我的梦想一样渺小而温馨。
“叮铃铃，叮铃铃”新学期开始了。同学们听说换了老师，都纹丝不动地在坐位上等待着这不一样的学期。老师缓缓地走了进来，脸上带着亲切的的微笑。那个微笑融化了教室里紧张的气氛，同学们自然而然的变得放松了，但仍然安静地等待着。这个不一样的老师在小学时光的末梢，为我们的班级添上了绚烂的一笔，让我们这个集体的最后一年成为了记忆中最耀眼的珍珠。我们班变了，以前上课的调皮捣蛋被现在的上课的聚精会神所代替，纪律也不像以前一样自由涣散了，我们变得更尊重老师，变得更能替他人着想了。
在一年前。我们刚升上五年级，全校老师对我们班的印象非常的差，几乎没有老师想上我们班的课。因为我们在课堂上总是让老师们忍无可忍，班上乱得一塌糊涂，任何一个老师来上我们的课都会被气得头昏脑胀，特别是科学老师——刘老师。毫无疑问，他一定是被我们气得最多的老师。确实，我们班的某些同学有时候真的太过分了，逼着刘老师不上课，一起看电影。但同学们根本没有想过他不对我们发火是为了什么，是因为他不想在自己教书的最后几年里，和同学们闹矛盾，他只想好好教完最后几年书，然后回家踏踏实实过日子。所以，他不想在教书的最后时光里留下遗憾。明白刘老师的心思，所以早在那时候我就在心里祈祷着：让我们班改变吧，让我们班彻底的改变吧！
小学的最后一学期开学了，我们班的变化特别大，老师们没有以前那么厌烦我们了。甚至开始喜欢上我们班的课了。之所以我们在这学期焕然一新，是因为有两位功勋人物，她们就是从上学期开始教我们语文和数学的老师，他们分别是陈老师和黄老师。这两位不速之客在上学期的到来使我们一开始无法接受，甚至许多人都在背后说她们教书的方法不好，但后来我们和老师越来越默契了，相互之间也增添了一份信任。正是这份信任，让我们班改变了，相互之间有了信任，这样就好说话了。于是，老师给我们指出了缺点，并且严格要求我们，如果在课堂上捣乱，被两位老师发现了，或被那节课上课的老师指出来了，要严惩。正是这样的严格要求，让我们班的班风越来越好了，虽说现在偶尔还会出现在课堂上捣乱的现象，但和以前比起来可以说是寥寥无几。现在我们要做的就是，要在我们小学的最后时光里，团结一心，一起努力学*，要快乐的度过最后的小学时光，不要再出现任何矛盾，不要再出现任何分歧，这就是我现在的目标，这就是我现在的愿望，这就是我现在的梦。尽管它看起来是那么的渺小，但是我们一定会尽我们的所能去实现它，让我们的小学生活完美的谢幕。
“我赤裸裸地来到这世上，转眼间，又将赤裸裸地回去罢！但不能*的，为什么要白白走这一遭呢？”我们不能白白的回去，不能浑浑噩噩地过完我们的小学生活。梦想不会因为它的渺小而失去实现它的意义。正是因为这一粒粒如珍珠般的小小梦想，才串起了璀璨的生活。
“你的梦想是什么？”爸爸一妈妈一常常这样问我。每次我总会告诉他们：“我嘛……想开一个宠物店，为什么这么说呢。让我来给你讲讲吧！”
从小我就非常喜欢动物，见到一些流浪狗流浪猫就想抱抱它，想给他们喂食吃。可是它们一见我这个生人就都跑开了。我问妈妈为什么会这样？妈妈告诉我因为有坏人会把它们杀掉做肉吃。我多么想让他们有自己的家。
每次到街上去，我总爱到花鸟市场去看一看。家里也是宠物的天地了。什么乌龟。小白兔，小金鱼，小狗狗都是我的最爱。放学一回家我第一件事情就是去看看我的老朋友们。也奇怪了，相处久了。小白兔会吧嗒吧嗒抿着嘴巴跳过来，乌龟会伸长脖子点头，狗狗会不停蹭我的腿。这下好了，动物多了也累了妈妈。每次妈妈打扫好卫生，就指着我的脑门说：“我的小祖宗，家里都称动物园了。”“对，妈妈，你猜对了，这就是我的梦想。我还要争取加入动物保护协会。”“去去去，看把美的，先管好你的学*。”斗嘴归斗嘴，可我知道，疼爱我的妈妈总会支持我的决定。“
现在的我也更喜爱小动物。前几天看到一只右后腿受伤的小白狗，在呜呜地叫着。还不停地用嘴巴天者自己的伤口。我当时想救它，可是妈妈拉住了我说：“悦悦，不要过去，它会咬你的。”我亲眼看着小白狗一跳一跳的消失在我的视野中。我还看到过许多惨案，一只流浪的小猫小狗给车压死，那血腥的场面我不想再看到。就在前两天，我和朋友养的一只小猫失踪了，我非常伤心，那只小猫的毛是金黄色的，还带一点白色。我总是和它玩耍。
是的，长大了我想开一间宠物店，收养那些无家可归的流浪儿，用自己的爱心让他们找到自己的家。
Everyone have a dream（大家都有梦想）：飞行员，科学家，数学家，律师，翻译，老师……也有很多人实现了梦想，实现梦想的人，生活自然而然变得丰富多彩。没有实现梦想的人，或许在为了梦想努力拼搏。包括我，也在为了梦想努力！
我的梦想是做一个魔术师。我穿着晚礼服，戴着魔术帽，当我在舞台上的我挥动手指让枯萎的花朵绽放之时，台下会惊叹的张大嘴巴吧！我绅士地鞠躬，观众们会给我掌声，我的梦想就完成了。
听起来好像有些困难，但是滴水成渠，我相信常年的苦练会使我完成梦想吧！现在我会玩一些纸牌魔术，27个纸牌放在一起，我的搭档选一个纸牌，让后9个9个摆出，摆3次。最终，我会猜出搭档说的那张纸牌。
魔术很好玩，出神入化，变幻无穷。最开始，我看见电视上的魔术师们变魔术，以为是魔法。到后来，我才明白魔术里有着某种机关。我开始学*一些简单的，像是绳子寄上死扣一拉就开等。这个梦想还需要艰苦锻炼：我要适应上台，适应千万只眼睛都盯着我。我开始越来越放松，有时候参加一些小表演。
我不像我班里的同学心灵手巧，也不像电视上的歌手珠圆玉润，我喜爱魔术，我希望自己长大可以当一个魔术师，让魔术舞台上的灯光为我亮起！
童年的梦想，像鲜花一样美丽，像钻石那样美丽，像天空中飞翔的老鹰那样自由，像太阳那样明亮，像小草那样顽强，像天边的彩虹那样绚丽多彩。
我想成为一名神医，虽然我怕看见血淋林的一片，但我知道汶川大地震中的小孩子，我要让他们重新获得欢乐，让他们能活蹦乱跳，解除他们身上的悲伤和痛苦，让他们和我一样享受生活中美好的事物。
我的梦想是成为全世界第一首富，再把这些钱全部捐给汶川大地震的人，让他们吃饱喝足。我要用这些钱给地震中孩子的爸爸们建一个公司，让他们可以工作赚钱，我要建一个餐馆，让妈妈们能尽情的做菜，建一个游乐场，让汶川的小朋友们尽情的玩耍。最后也是最重要的，建一所学校，让汶川的小朋友们能在学校学*新知识，让他们长大后能在社会中好好生存，和我们一起生活成长。在那里，我和汶川的小朋友们一起唱歌，一起跳舞，做游戏……这就是我美丽的梦想。
童年的我总有着天真美好的梦想，不管它怎么样，都是属于我的梦想。它虽然小，但已经在我心中发芽成长。我相信总有一天，经过我不断的努力，这个美好的梦想一定会实现！
天特别热，太阳特别刺眼，烤得我嗓子特别干，好像烟囱一样要冒烟，头顶直冒油！尽管如此，妈妈还是每天毫无怨言的接送我上学。我坐在自行车的后座上，看见妈妈的衣服后背一点点被汗湿透，先是一小块，然后就像一片片白云一样，飘啊飘啊都聚在了一起……我轻轻地趴在后背上，听见妈妈粗粗的喘气声，就像老家奶奶的风箱。
我问妈妈：“妈妈，你累吗？”
妈妈说：“虽然有点累，但是我觉得很值的！这样不仅可以安全地送你上学校，还可以锻炼身体啊！”
……
于是，我就想：假如有这么一辆车子，可以自动的根据天气变化调节温度，而且长上两个翅膀，就像《神奇校车》里的校车一样。不过，我这款更环保，不需要任何燃料，是太阳能的，就是刮风下雨，它也能依靠自己的储存能源继续运行。这样的车子让每个妈妈和爸爸都骑上，在接送孩子时再也不用担心天气的因素了。
我祝愿每个爸爸妈妈都身体健康，万事如意！
每个人都有自己小小的梦想，而我的梦想是当一名医生。
这个小小的梦想是在我7岁那年发芽的。有一天，妈妈发现我心跳声音和别人不一样，于是就带我去医院检查，那个医生说：“你家的孩子，心脏处有一个小洞，必须做手术。”妈妈立刻答应了。做手术的时候，因为我年纪小，所以会害怕。那个医生亲切地说：“小朋友，不用怕。”说完，还给了我一个脆脆的好吃的食品，吃完了这个食品，我心里的害怕通通走掉了。他一边做着熟练的动作，一边安慰我，手术不一会儿就做完了。
到了晚上，动手术的地方很痛，那位叔叔走了过来和蔼地说：“小朋友，是不是很痛呀？”我点点头，医生叔叔又说：“今天晚上，坚持一下，明天就不痛了。”
第二天早上，医生叔叔来查房：“小朋友，今天是不是好多了？”我高兴地说：“是的！”
因为遇上这位好医生，想当医生的这颗梦想的种子在我心里发芽了，今天是这位叔叔帮我从接*死神的地方拉出来，也许十几年后，我会把别人从死神手中救出来。从今天开始我一定会加倍努力学*，为将来当上一名伟大的医生而努力。
——《小小的船》教学设计（精选二十篇）
教学目标：
1、了解课文内容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培养学生的想象力，激发热爱大自然的思想感情。
2、能口齿清楚，声音响亮地读课文，能读准字音，不丢字，不加字，会背诵课文。
3、学会5个生字和由生字组成的新词，认识一个新偏旁：舟字旁，学会一种笔画，横折弯。
教学重点：
指导正确地朗读课文。
教学难点：
引导学生理解“弯弯的月儿小汴的船”的意思是“弯弯的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。
教学过程：
一、激趣导入
小朋友们喜欢看晴的夜空吗？（出示）图上画的是什么地方？这里有什么？月亮什么样？我们这种形状的月亮叫做什么？（月牙）
夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空（边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片）看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事？小诗《小小的船》将告诉你答案。
板书课题：2小小的船
教学生字：的、船
二、感知课文
1、初读课文，自学生字。
独立学*。
2、二读课文、读准字音。
小组学*。
3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。
指名读——评议。
三、出示目标
1、口齿清楚，声音响亮地读课文，不丢字，不加字，字音准确。
2、背诵课文
四、实施目标
（一）逐句讲读诗句。
1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
（1）提问：“弯弯的月儿”指的是什么？
追问：①月牙什么样？像什么？
②“小小的船”是什么？
指名说
齐读：弯弯的月儿像小小的船。
（2）比较：“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同：
指名说
师小结：
“弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。
（3）比较：“小小的船”与“小船”有什么不同。
指名说
师小结：
“小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。
（4）指导朗读
弯弯的月儿／小小的船。
小小的船儿／两头尖。
师：听老师范读，注意做到：
口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确。
范读——仿读（齐读——男女生对读——指名读——评议）
2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
（1）过渡：
小姑娘托着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，意想着月亮真的变成了小船，自己真的坐到了月亮上（师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子；师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便图与书中图相同）
（2）提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢？
（3）引导理解“闪闪的”
师：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星？
师小结：
“闪闪的”就是“一闪一闪”的。
（4）引导理解“蓝蓝”的。
①提问：你坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么？
指名说
②结合学生回答，引导理解“蓝蓝的”。
问：课文为什么不说“蓝”的天空呢？
指名说
③师小结：
“蓝蓝的”意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样美。
（5）理解“只”
夜空是多么美呀！除报一闪一闪的星星和很蓝的天空，竟然什么东西都吸引不了小姑娘！这就是“只看见”的“只”的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没看见。
（6）指导朗读
我／在小小的／船里（轻声）坐。
只／看见／闪闪的星星／蓝蓝的天。
师范读，生按前面所想的朗读要求仿计。
齐读——自由读——指名读——评议
（7）初步了解什么是想象。
①问：月亮真的变成了，小船吗？
小姑娘是不是真的坐到了月亮上？
师小结：
月亮并没有真的变成小船，小姑娘也没有真的坐到月亮上，这都是小姑娘望着月亮想象出来的，并不是真的。
②问：现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗？
（二）朗读全文
1、过渡：你喜欢这首诗吗？请把你的喜爱之情读出来，读时要做到，（投影）：
（1）读准字音，不丢字，不加字
（2）词连读，按老师教的方法停顿，注意重音。
2、自由练读——指名读——评议——男子生轮读——齐读。
（三）指导背诵
美丽的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我们班的小朋友，先不是？你愿意把这首描写夜空的小读背下来吗？
自由练背——部分背——齐背——指包背
（可配上轻缓优美的音乐背景）——评议——齐背
师按挂图提示背诵。
五、课后练*
1、填空
弯弯的（ ），小小的（ ），小小的（ ）两头尖。
我在小小的（ ）里坐，只看见闪闪的（ ）蓝蓝的（ ）。
2、照样子用线连起来。
小小的 弯弯的. 蓝蓝的 闪闪的
月儿 船 星星 天
六、布置作业
背诵课文。
新课程标准指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而语文素养的核心是语文能力，语文能力的培养要靠长期扎扎实实的语言文字的训练。低年级语文教学应重在创设情境，读中感悟语言文字，想像中激发创造潜能这三方面。
�下面以《小小的础芬豢挝�例，谈谈如何创设情境，读中感悟，想像中创新。
《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想像；韵律和谐，富有节奏感。
一、创设情境，激发兴趣
1.请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”
2.同学们都喜欢看月亮，*时，你看到的月亮是什么样的呢?根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。
3.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。
4.配乐，师范读课文。
��这一部分设计把焉�带入有声有色的生活情境。静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学*情绪高涨。
二、初读课文，读中整体感知
1.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。
2.把课文读给同学听。
3.四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。
��这里把读书的时间还秆�生，通过各种形式的读，对课文有所感知。
三、品读课文，想像中创新
1.指名读一、二行：
��弯弯的月缎⌒〉拇�。
��小小的炊�两头尖。
��弯弯的月妒鞘裁囱�的呢?我们来画个弯弯的月儿。(师生一起画)然后评一评画出了“弯弯”的样子，引导学生想像生活中你看到过哪些弯弯的事物。(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眉毛……)再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么?学生的答案可能很多，最后引到书上“小小的船”，并让学生在图上指出“两头尖”。
��比较读：“弯的月缎〉拇�。小的船儿两头尖”“弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖”。
��焉�在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。
2.放《小小的船》曲子，师描述，生闭眼想像。
��一个晴朗的夜晚Ｎ颐亲�在院子里抬头看着蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，像一只小船，让我们飞向蓝天，坐到月亮上去。这时，会看到什么呢?
��业佳�生看图想像，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么?只要学生的想像有合理的成分都给予肯定。再指导学生朗读，把想到的美景读出来。
��创设富有腿さ那榫常�激活学生的想像。学生的想像中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露。对低年级学生来说，这就是创新。教师要保护这种可贵的童真。
3.师生用多种形式读好这首诗：引读、表演读等。
4.教唱《小小的船》这首歌。
四、趣味作业、课外延伸
��脱�们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。(作业发给学生)
【教材分析】
《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）一年级上册第三单元第7课课文。本课是一篇韵文。课文以优美的语言，形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……一年级学生年龄小好奇心和求知欲强，兴趣是其主动学*的前提，因而课堂上，我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发，使学生在积极、主动学*中获取知识，从而达到各方面的教学目标。
【设计理论】
《语文课程标准》在实施***分中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。” “阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”一般来说小学低、中年级主要是感受、理解，逐渐培养他们的欣赏的能力。在本课教学中，我遵循“学生是语文学*的主人。”这一观点，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去，创设多种对话情境，激发对话的欲望和热情。以“读”为主，通过各种方式朗读，让学生专住倾听文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在与文本对话中构建意义，提升精神与心灵。
【教学目标】
１、认识９个生字，会写４个字。认识１个偏旁“门”。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
【教学重点、难点】
本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。教学难点是让学生感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
【教学课时】
二课时。
【教学流程】
一、谈话导入
１、同学们喜欢看月亮，*时你看到的月亮是什么样子的呢？请把它画下来，好吗？（学生兴趣很浓，用彩色笔膏毫不拘束地画了起来，画完后交给老师。）
２、教师把学生的作品一一展示出来让学生点评，学生画的形式很多，有圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……
３、今天我们学*的这篇课文也是写月亮的，让我们一起来看看课文写的月亮和我们看到的月亮哪个更美。板题：7 小小的船
二、创设教学情境，激发兴趣
１、指导看图（课件出示课文插图）
这幅画美吗？小女孩在什么地方？你怎么知道她在月亮上？你们还看到了什么？
２、学生纷纷说出图画里的内容
教师相机在图的相应位置课伯。出示：小小的船 弯弯的月儿 闪闪的星星 蓝蓝的天
３、课文里写的跟我们从这幅图上看到的是不是一样？你们想知道吗？上节课我们学*了课文的生字，接下来我们一起来学*课文。
（通过播放课件出示画面，渲染气氛，激发学生对话热情，勾起学生读课文的欲望；同时教师再加以指导看图，在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更利于学生识字、理解课文。）
三、反复练*，读熟课文
１、自己练读，画出不会读的字。
２、教师带读，学生留意自己不会读的字。
３、学生再读课文，若有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
４、指名读全文，众生评议。（引导学生使用礼貌用语评一评）
５、教师范读，学生评议后标出停顿。
（学生是语文学*的主人，通过多种多样的朗读，既训练了朗读基本技能，也达到了教学目标 ２。）
四、学*课文
１、图文结合，整体感知
⑴ （课件出示全文及插图）生齐读课文，课文里有几句话？你发现了什么？课文里写的内容插图都有吗？
⑵ 学生纷纷说出自己的发现，发现课文里写的内容与插图一一对应。
（图文结合，让学生大致了解课文内容，为下一步理解课**了铺垫。）
２、分组配合读，相互谈感受
⑴ 你最喜欢哪一句？你发现了什么？你什么不清楚的地方吗？小组之间互相交流。
⑵ 学生互相说出自己喜欢的句子，交谈自己的发现、感受及疑惑。教师巡视，可根据学生的质疑及时点拨学生思考交流。
（这个教学方式，把课堂交给学生让学生与文本之间对话，学生与学生对话，发现问题，产生质疑，培养学生自主学*能力。）
３、指导朗读，理解课文内容
⑴ 生自由读课文，同桌之间或跟旁边学生交流。你们发现课文里有几个小小的船？（３个）３个小小的船都是指真的小船吗？文中（指题目）“小小的船”到底指的是什么？
⑵ 学生议论纷纷，答案各样。
老师也跟你们一样想知道正确答案，让我们先来学*文中第一、二句话。
（这个环节，依据课文内容向学生提出需要解决的问题，通过设疑，可以激发学生求知热情，引发学生探究精神，进而能使学生带着问题饶有兴趣与文本对话，理解课文内容。）
⑶ 学*第一、二句（出示第一、二句）指名学生读问：
什么样的月儿？弯弯的月儿是什么样子的？谁能够把“弯弯”读出来？（指导学生读出“弯弯的月儿”该如何读出“弯弯”）你们能够把弯弯的月儿画出来吗？
学生在练*本上画，教师巡视，画完后展示学生作品评一*哪个画得像，把画得像的图片张贴在黑板旁。
小小的船儿怎么样？（两头尖）两头尖的船儿是什么样子的？你们能够把它画出来吗（学生举勃勃地在下面画，教师巡视，画完后展示学生作品，把画得像的图片张贴在“弯弯的月儿”图片旁）你们看一看，这两张图片相像吗？学到这里，你们说弯弯的月儿角像什么呀？（学生答像镰刀，像香蕉，像小船……）
到底更像什么东西呢？老师也画了弯弯的月儿和两头尖的小船，我们一起来看。
课件出示图片：弯弯的月儿 小小的船
看图后，把学生引到课文，弯弯的月儿像小小的船（弯弯的月儿和小小的船它们两头都是尖的。）
（这个环节，通过教师与学生，学生与文本，学生与学生之间对话，让学生发现问题，“月儿弯弯的”接着，又通过学生动手绘画，课件展示，让学生从直观上知道课文从月儿与小船形状相似之处——两尖都是尖尖的来写弯弯的月儿像小小的船。）
⑷ 学*第３句。
“我”在哪里坐？“我”真的坐在小船里吗？看到了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）
在课件出示的全文里点击相关词：闪闪的星星、蓝蓝的天（让学生读“闪闪的星星、蓝蓝的天”）
４、品词析句，体会美。
课件出示：弯的月儿 弯弯的月儿
小的船 小小的船儿
闪的星星 闪闪的星星
蓝的天 蓝蓝的天
生读两组词语；
两组词语分别插到句子里读；
课件在原文旁出示：弯的月儿小的船。小的船两头尖。我在波折船里坐，只看见闪的星星蓝的天。
让学生再读原文进行比较，指导学生读出“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”的重叠词意味。哪组句子比较美呀？（原文美）
（这个环节，通过两组词语的比较，让学生通过朗读，体会课文用词的美，发展学生积累语言。）
５、老师还有个疑问想请小朋友帮忙来解决，这里为什么要加个“只”的？
课件出示两组句子。
我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（男生读第一句，女生读第二句。）
有了“只”的后说明了什么？谁来说说？（四人小组讨论，教师巡视并及时点拨学生思考、体会。）
（这里运用比较法，让学生体味其中原由，这是一种“润物无声”的教学，学生自由体会领悟，最后真正明白了。）
６、再读课文，重现画面
⑴ （指插图）夜空多美啊！蓝蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星蓝蓝的天。现在我想请
小朋友们为图配音，把天空的美读出来并加上动作。
① 以两人一组，一人朗读，一人比划动作。
② 分组尝试读，边读边作动作，其他小组评价。
⑵ 播放《小小的船》歌曲，让学生在欣赏音乐中一边读一边想象韵文所描绘的画面，让脑中的画面生动丰富起来。
⑶ 再放《小小的船》曲子，师描述，生闭眼想象：
一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数的小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，我们仿佛坐在小船似的月亮上飞上蓝天了。这里，我们看到了什么？生答：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月儿。
（这个环节发展学生想象力，感受课文所描绘的美丽夜景图，激发学生热爱大自然情感。）
五、指导学生背诵课文
１、课件播放课文插图及全文，让学生在教师的指导下边看图边朗读。
２、删掉文本，让学生观看插图练*背诵。
六、启发想象，完成课后练*
１、启发学生由描写对象的色彩、形状等方面去想象。
２、练*题：
弯弯的月亮像
蓝蓝的天空像
闪闪的星星像
七、课外延伸
１、收集有关月亮传说或故事。
２、收集月亮（月球）方面的知识并相互交流。
３、课后可组织一个月球知识小小的讨论会，比一比谁知道得多。
（从课内到课外，拓宽知识面，培养学生从小热爱科学。）
一、封面设计
《小小的船》是北京师范大学出版社义务教育实验教科书小学一年级语文上册第10单元第1课，为便于以后使用，应该作为封面注明，并能对学生有较强的吸引力。因此采用群星闪烁的蓝色夜空作为背景，课文名伴随轻音乐逐字循环出现。
二、渲染情境、歌曲导入
1．一年级的学生对儿歌比较感兴趣，因此，用歌曲《闪闪的小星》导入让学生在优美的旋律中进入本课的学*，在群星闪烁的蓝色夜空作为背景，启发学生联系生活实际，想象在晴朗的夜空中除了有星星还有什么？看，今天，弯弯的月亮也来到了咱们的教室，多媒体出示船形月亮。
2．唱歌对于一年级学生来说是乐不知疲的事。因此，学*课文之前，先用多媒体播放儿歌《小小的船》。让学生在歌声中对课文内容有了解。
3．为了让学生对课文内容有整体认知，设计让月亮移到右上角，用于出示整篇课文。
三、自主研读，体会意境
为了使学生在快乐中完全掌握（背诵、唱熟）这首儿歌，鼓励学生用多种形式去读，“你们能读得把月亮逗笑吗？对，加上动作。”多媒体出示笑月亮，那一眨一眨的眼睛，一翘一翘的嘴巴，既活跃了课堂气氛，又使学生体验到了学*成功的快乐。“月亮笑了，好像要欢迎我们去做客，同学们想去吗？”让学生展开想象的翅膀，尽情地表达、交流。
四、自主识字、探究识字
低年级的识字教学要做到新颖有趣，在游戏中、在玩乐中识字。因此，首先要把课文中的生字凸显出来，让学生识记。为了进一步巩固识字效果设计了让生字消失→在课文外出现→可逐字移动，送字回家（ “有几个同学不认真听课，生字朋友全躲起来了，咱们赶快叫他们出来好吗？”，“但是却迷路了，谁能把他们送回家？谁还能？”）这一游戏环节，增加了识字教学的趣味性。
五、深入理解、拓展延伸
为了拓展学生的想象力，最后将课文中的图片扫描下来，制作成坐月亮船去月亮上玩的动画，呼应了课文中的有关内容，为课后作业作了铺垫。
《小小的船》课件流程图
一、课件封面
群星闪烁的蓝色月空作为背景，课文名伴随《闪闪的小星》Media音乐逐字循环出现，课名上方显示教材版本、学科、年级、册数、章节、课数。
二、课件内容
1．星闪烁的蓝色星空，点击播放歌曲《闪闪的小星》
2．点击按钮出现月亮
3．点击按钮播放歌曲《小小的船》
4．点击按钮月亮移到右上角
5．点击按钮显示课文内容
6．制作笑月亮的动画，插入轻音乐，点击按钮运行
7．点击按钮凸显六个识写生字
8．点击按钮生字消失
9．点击按钮生字出现在课文下方
10．使每个生字可逐字拖放
11．点击按钮群星闪烁的月空，扫描坐月亮船图片从左下方飞向右上方消失，同时，月亮“说”“同学们再见”并显示制作人相关信息。
附：（点击浏览）
→《小小的船》教学案例
→FLASH课件：小小的船
原创作品
罗老师教研工作室
2 小小的船
教案设计
设计说明
本文是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。
课前准备
1.生字卡片，制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。（教师）
2.熟读课文，预*生字。（学生）
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、情境导入，揭示课题
1.播放课件，激发兴趣。
（1）（多媒体课件配乐）出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……
（2）导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。
2.揭示课题。
（1）教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？（小船）
（2）引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学*的《小小的船》。
3.读课题。
（1）教师指导正确读课题："船"字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们见过哪些船？教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识"舟"字旁，了解带有"舟"字旁的字一般与船有关。
（2）导学：在"船"的前面加个"小小的",请你读一读，你感觉这艘船怎么样？（小小的、很轻、很可爱……）
（3）教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。
4.引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？
5.过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。
设计意图：利用直观、形象的.多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空优美的情境中，激发学生的学*兴趣和继续探究的欲望。让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心，帮助学生把生活经验、文本、美丽的图画联系在一起，激发学生的想象力，让学生喜欢上阅读。
二、初读课文，认读生字
1.提出自学要求：
（1）自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。
（2）用" "把要求会认的字画出来，用"____"把要求会写的字画出来。
（3）把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
2.学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。
3.教师组织学生汇报识字情况。
（1）开火车认读带有拼音的生字卡片。
提示："船、看、见、闪"是前鼻音；"船、闪"是翘舌音。
（2）教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。
4.学生在小组内合作练*朗读课文。
要求：
（1）读准字音，做到不加字、不漏字。
（2）把课文读正确，读流利。
（3）其他同学当小老师，认真听、仔细评。
5.教师检查练*朗读情况，提示学生读准字音。（"月儿、船儿"的"儿"要读二声。"在"是*舌音。"闪、船"是翘舌音。"的"读轻声。）
设计意图：提出自学要求，帮助学生掌握学*方法，培养自主学*的意识；学生互帮互学，培养了合作精神，调动学生的积极性。教师对易错字的读音和儿化音进行指导，提高了学生的识字效率。
三、再读课文，整体感知
1.教师配乐范读全诗。
2.启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？
预设：
（1）学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。
教师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解"闪闪的"这个词语。
3.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。
（1）课件出示朗读要求：
①想一想：课文共有几行，由几句话组成？
②把自己喜欢读的句子多读几遍。
（2）学生按要求朗读课文。
4.教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。
5.教师范读，指导学生画出停顿。
弯弯的月儿/小小的船，
小小的船儿/两头尖。
我在小小的/船里坐，
只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
6.学生自由练读后，教师指名读，大家评议。
7.多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。
（弯弯）的月儿（小小）的船，
（小小）的船儿两头尖。
我在（小小）的船里坐，
只看见（闪闪）的星星（蓝蓝）的天。
8.课件出示"朗读争霸赛"情境，提出评价标准，组织学生挑战读。
（1）出示评价标准：
声音响亮，读音正确。朗读流利，读出韵味。
（2）组织学生有序地比赛，读后及时评价。
（3）评出优胜者，给予奖励。
设计意图：本环节设计意在进行学法指导，教会学生朗读的方法，在朗读中巩固识字，培养学生独立学*的意识和合作学*的精神。针对小朋友好胜的心理特点设计了"朗读争霸赛",帮助学生展示朗读的成果，激发学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。
四、指导识记，书写生字
1.组织学生做采蘑菇的游戏。
（1）讲明游戏规则后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏。（多媒体课件播放歌曲）
（2）说一说自己是怎样记住生字的。
①教师指导学生认识"门"字框、"白"字旁。请同学说一说在生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。
②猜谜识记"闪":一个人站在门里。
熟字加偏旁识记"闪":人+门=闪。
③做动作识记会意字"看":"手"放在"目"上就是"看".
④组词识记：见──再见、看见、见面。
⑤教师指导识记多音字，并请学生给多音字组词。
预设：
"看"也是多音字，在本课中读kàn,在"看门"一词中读kān.
2.给蘑菇找朋友。
（1）导学：生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？你还能用这个词语说一句话吗？我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！
（2）学生在小组内进行合作学*。
（3）学生汇报学*情况。
预设：
①组词：小船 星星 看见 闪闪的 里面 两头 不在
②造句：
看见：在动物园里，我看见了老虎和狮子。
闪闪的：闪闪的霓虹灯引人注目。
3.指导书写生字。
（1）课件出示田字格里的范字"月、儿",引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么？（"月"和"儿"都有钩，但钩的方向不一样。）
（2）教师一边示范，一边指导新笔画的书写。
横折钩的写法：横要*，竖要直，向左向上钩。
竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。
（3）学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。（"月"里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。"儿"的竖弯钩要写在竖中线上。）
（4）教师范写"月"和"儿",一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。
（5）指导学生观察"头、里".
预设："头"有三个点，它们的位置不一样。"里"的横画比较多，它们之间的距离均匀，长短不一样。
（6）教师指导学生书空。（"头"最后一笔是点，不是捺。"里"的笔顺可记成写完"甲"再写两横。）
（7）指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。
（8）展示学生作品，师生共同评议。
设计意图：在游戏中识字，有利于学生自主表达。交流多种识字方法，能调动学生自主识字的积极性。从构字规律上帮助学生认识生字，便于学生认识汉字，并且激发了学生学*汉字的兴趣。以小组合作的形式进行练*组词、说话，培养了学生们的合作意识。根据"月、儿、头、里"四个生字的字形特点，分组呈现，有利于学生抓住特点正确书写汉字。
五、总结课文，布置作业
1.引导回顾：谈谈你的收获。（这节课你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？）
2.作业：有感情地朗读课文。
设计意图：引导学生梳理学*过的内容，培养学生的总结能力，针对学生学*情况布置作业，有利于巩固识字效果。
第二课时
一、复*引入，再现情境
1.引导回顾：上节课，我们初步学*了课文，你还记得课文写了什么吗？
2.根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。
3.创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天上。看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。我们快飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么？
预设：
（1）我好像看见了一闪一闪的星星。
（2）我仿佛看见了宇宙飞船上天。
（3）我仿佛看见了月球人，很帅气。
（4）我好像看见了蓝色的天空特别大。
设计意图：在学生回忆课文的过程中再现情境，使学生集中精神；配上音乐，可
设计概说：
《小小的船》是一篇韵文，课文的语言优美，用形象的比喻描绘了一幅美丽奇妙的夜景图。教学时，注重识字；学*课文，则以读为本，读中体会，读中感悟，入情入境地感受美。
教学内容：识字，学文
教学目标：
1、认识9个生字，会写4个字，认识一个偏旁“门”。
2、朗读课文，感受晴朗夜空的美丽，品味“弯弯的”等叠词的美妙。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
教学重点：朗读课文，识字，写字
从读中感受美，激发学生对大自然的热爱
教学准备：生字卡片、挂图
教学流程：
一、创设情境，激发兴趣
1、孩子们，看,晴朗的夜晚，明亮的月儿，闪闪的星星爬上了天空，多美的夜空呀！（出示挂图，师解说）
2、联系生活，说说自己在晴朗的月夜下看见过什么。
3、你们说得太美了，有一位女孩子兰兰，听着你们的描述，她想飞上太空，坐到月儿身上去了，你想和她同行吗？我们一起走进一首儿歌，相信兰兰所看到的一切，你也能欣赏到，兰兰就是你们的小导游啦。
（设计意图：兴趣是最好的老师，营设情境，激发学生的兴趣，为下面的学*埋下情感的铺垫.）
4、揭题，板书：小小的船，生随老师一起书空。
5、相机指导识字，认识“船”（拼读，组词，说一说自己在生活中见过什么样儿的船）
（设计意图：随文识字，联系生活，指导识字，分散识字难度）
6、读题，引入新课
二、初读感知，自主识字
1、范读课文
2、生自读课文，提出要求：
①读准字音，遇到不认识的字想办法解决。
②难读的句子多读几遍，把课文读通顺、流利。
3、兰兰看着你们认真的表现很想听听你们的朗读，谁愿意来读读？
4、一生读（请一位朗读水*好的学生，发挥示范作用）评：兰兰满意的笑了，读得真棒！天上的星星也笑了呢！
5、月儿周围有9颗星星，每颗星星上有一个生字宝宝，我们一起来认识它们吧！引导学生识字。
①一生当小老师，拼读音节，其他同学跟着读
②同桌互相拼读
③开火车拼读生字的音节。
④去掉拼音齐读，出示卡片，赛读生字
⑤生字开花，给生字找朋友，指名组词
⑥识记方法指导，谁能说出识字方法，这颗星星就属于他了
点拔：
△（两人坐在土堆上。（坐） △人进门（闪）
△ 小手放在眼睛上（看） △加一加日十生＝星
6、摘星星游戏（出示课前准备好的小黑板）
①组织学生玩游戏 认读生字，词语
②强调多音字“只”在“只看见”中念“zhǐ ”。
7、生字宝宝玩累了，也该回家休息了，它们跳回课文中了，你还认识它们吗？
8、个人自由读文，一生展示，评一评。
9、齐读课文
（设计意图：多种方式识字，强化巩固生字，以学生喜闻乐见的“游戏”激发孩子的兴趣，提高实效）
三、巧引妙导，潜心品读，感受美丽
1、孩子们，你们读了课文，能告诉老师兰兰在月球上看到了什么吗？边看图边学文
2、交流反馈
a、学*第一句、第二句
1、兰兰最先看的是什么？生回答，读第一句
2、联系背景图，说说月儿像什么，月儿的两头怎么样？生读相关句子回答。
3、比较句子：弯弯的月儿小小的船
弯弯的月亮小小的船
①读一读，比一比，说一比哪句更令你喜欢，简单说说理由
②弯弯的月儿就像一艘小小的船儿，两头尖尖的，小而又可爱，你喜欢吗？读出你的喜欢和月儿的可爱
过渡：看着看着，兰兰就觉得自己飞上了月球，开始旅行了！她来到太空，乘坐在月儿上，又看见了什么呢？
b、学*三、四句
1、读第三句，看图，想象坐在月儿上的兰兰心情怎样。
2、生发言，体会“高兴”之情，读第三句。
3、更让兰兰高兴的是，她看到了――星星，蓝天（生发言）。
比较句子：只看见星星和蓝天
只看见闪闪的星星蓝蓝的天
①读一读，品一品，说一说哪句更美
②引导体会叠词的美妙，随文巩固识字“闪”、“蓝”
③看图，引导句式训练：闪闪的星星像蓝蓝的天像
④明亮的月儿，闪闪的星星把蓝蓝的天照得更蓝，更美了，兰兰的心情也更愉快了，指导朗读最后两句。生齐读三、四句。
3、孩子们，跟随着兰兰小导游，我们也看到了弯弯的月儿，闪闪的星星，蓝蓝的天，你一定很高兴吧？现在请你们带上高兴之情，一起读一读这首儿歌吧！
①生有感情朗读
②带上动作演读
（设计意图：以读为本，在读、品中感受美丽，体会叠词的妙，语文的任务是引领孩子积累语言，积淀语感，在这一环节中，我以读促悟，读中入境悟情，从而内化语言，以句式的训练拓展思维，发展语言）
4、指导背诵
四、指导写字，培养*惯
1、范写，提示“见”字最后一笔是“ ”
2、生描红，临写
3、展示佳作，评，引导学生养成良好的写字*惯。
4、结课。
（设计意图：写字是教学的重点，*惯的养成尤为重要，在老师的带领下，指导学*规范地书写以促学生养成良好的*惯）
作业设计：
①我会写:写一写本课生字
②我会说：弯弯的月儿像，闪闪的星星像
③我会背:背一背这首儿歌。
④我会画: 画一画课文中的描绘的图画
（提示：1、2、3为必做题，4为自选题）
板书设计
小小的船
月儿（弯弯） 星星（闪闪）天空（蓝蓝）
内容摘要：
1、为歌曲伴奏部分是为了培养学生的协调能力和合作能力，让他们在自主参与的过程中体验到合作的喜悦。《小小的船》片段的'欣赏，让学生对音乐有一个直观、全面的感性认识，拓展学生的学*信息量。使学生更好地理解歌曲的内容和所表达的情感。
2、本节课我通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中注重学生对课堂活动的主动参与，学生对艺术的想象和创造力。
3、教学中，我层层铺垫，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在音乐游戏、音乐律动、打击乐器伴奏中感知旋律、学*歌曲。
关键词：
启发 感受 引导 探索 合作 自主评价 拓展
课题：小小的船
领域：歌唱领域
教材分析：《小小的船》是一首节奏规整、圆舞曲风格的名歌。F大调、四三拍，歌曲采用童话的形式，优美舒展的旋律进行，生动地表现了儿童对宇宙的美好的想象。在演唱歌曲时，学生从吐字要清晰富有弹性、不宜过重。
教学目标分析：
1、学会并能声情并茂地演唱歌曲《小小的船》。
2、对音的高低及组成的旋律有感受和体验。
3、通过学唱歌曲《小小的船》，感受三拍字的特点。
教学重点：
1、启发、引导学生有感情的演唱，以情带声。
2、掌握三拍子的强弱规律。
3、认识音符
教学难点：
1、启发、引导学生有感情的演唱，以情带声。
2、掌握三拍子的强弱规律。
教学方法：
创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。
教具准备：课件、钢琴、打击乐器
教学过程和步骤分析：
一、组织教学：（播放一段轻松的音乐，稳定学生情绪）（1分钟）
二、兴趣激起阶段：（1分钟）
1、演示课件1（播放航天英雄的照片），要求学生仔细观察激发学生的学*兴趣：
(1)老师今天给大家带来几位新朋友，大家想不想认识他们？
(2)我看咱们班说最聪明能认识他们？
（设计思路：在本环节中，利用多媒体出示航天英雄的照片给，主要是激发学生的学*兴趣、集中学生的注意力，同时也为学*新歌做准备。同时创设轻松的情境。）
2、听音乐，像航天员一样飞行，说说你飞翔市的感觉，感受，表现三拍子的特点歌曲的情绪 速度。（5分钟）
师：大家听音乐在太空中飞行，说说你飞行的感觉是什么样的？
生：有飘的感觉，像羽毛一样
师：我也有摇摆的感觉，大家想不想在飞一次，大家听音乐在体会一下摇摆的感觉，再告诉老师你听音乐飞行时的心情时什么样的？
生：很美，很舒服
师：那你们听音乐飞翔时，是什么样的速度？
生：有点慢
（设计思路：通过让学生体验，聆听，让学生对歌曲的情绪及其速度有全面的感性认识，为歌曲的学*演唱做准备。）
三、发展阶段：（8分钟）
1、感受表现歌曲的强弱
师：老师也想给大家唱一唱这首歌，大家注意老师在演唱时的伴奏有什么特点？
生：第一次强 后两次弱
师：这就是歌曲的强弱规律，同学们能不能用其他的方式来说表现它的强弱特点。
生：用不同的方式感受表现
师：大家的伴奏非常棒，老师也给大家带来了好听的伴奏，大家想不想听
生：
师：我的伴奏里有一个非常清脆的铃声，大家仔细听看看谁能发现它（播放歌曲的伴奏）
生：聆听
师：那你们听到的铃声，是在歌曲的强拍还是弱拍？
生：强拍
师：老师这里也有几件小乐器，大家来演奏一下，听听他们发出什么样的声音？（出示打击乐器）
生：演奏
师：小乐器发出的声音也是那么的好听，那么我们也用他们为歌曲的强拍伴奏好不好？
师：老师发现其他的同学也想为歌曲伴奏，那么我们就用手为歌曲的弱拍伴奏哦好不好？
生：学生合作，为歌曲伴奏。
（设计思路：通过观察，聆听，让学生对歌曲的强弱规律有了一个直观、全面的感性认识，又通过循序渐进的引导让学生分程次的表现出音乐的强弱特点。注重学生的主动参与体验，知识性和趣味性有机的结合。提高了学*的效率。这一环节的教学目标是帮助学生把握歌曲和节奏的准确性。在不知不觉中帮助学生熟悉了旋律，为学唱歌曲做了铺垫。）
2、学*歌曲：（10分钟）
师：我们听这有歌曲，是不是觉得很熟悉呀，我们在哪里学过？
生：一年级的语文书上。
师：那这首歌叫什么名字？
生：小小的船
师：谁能把这首歌曲的歌词给大家朗诵一遍
生：朗诵歌词
师：这么好听的儿歌是谁为小朋友写的？
生：
师：我们来认识一下这位可亲可敬的叶圣陶老爷爷（出示课件）
师：叶圣陶老爷爷儿歌写的这么好。作曲家又把它谱上优美的旋律，大家像不像你唱一唱？那我们听音乐小声唱一次好吗？（播放录音出示歌谱）
生：演唱
3、歌曲巩固处理（5分钟）
师：大家可真聪明，这么快就学会了。那我们用你们最美的声音唱给老师听好不好？
师：你们的声音很响亮。老师问大家，月亮给我们的感受是什么样的？
生：宁静 安详 美丽
那我们样用什么样的声音来演唱这首歌曲？
生：轻柔 优美
师：好，那 我们就再来唱一次，注意，不要喊。
（设计思路：通过反复的聆听，培养学生专注聆听的*惯，通过倾听、倾听、再倾听，使学生全身心地投入，尽情地表现，达到熟悉歌曲旋律的目的。学生对歌曲的旋律已经基本掌握，在学生的初次自己演唱时。注重对学生的鼓励。培养学生的自信心，和让学生有成就感，歌曲的处理中，注重对歌曲的理解从而来表现歌曲的优美。）
四、拓展阶段：（9分钟）
1、表演
师：老师都被你们优美的歌声陶醉了，我好像看到了小小的船，蓝蓝的天，有哪位同学能用你的动作来表现出小小的船？
生：表演
师：我们大家也来学一下他的动作。
生：学*动作
师：那有谁来表演满天的小星星
生：表演
师：他的动作很好。我们来学一下吧、
生：学*动作
（略）
师：大家学了这么多优美的动作，我们一起来展示一下吧，谁想上台上来表演？全体起立
生：表演
（设计思路：通过“唱跳奏”让全班学生全部参与到歌曲的演绎当中，把课堂气氛推入高潮，让学生在欢乐的音乐氛围体验其中的乐趣。）
2、识唱音符
师：大家的表演太棒了，老师奖励大家玩一个小游戏吧。（出示教具）我的游戏的名称就叫“你来贴，我来唱”谁认识我手里漂亮的音符？（出示教具S）
生：念5
师：哪位同学想把这个漂亮的音符贴到黑板上？
生：贴到黑板上。
师：那你找一位你的好朋友把它唱出来吧
生：演唱
师：他们合作的不错。真是一对好朋友。
师：谁来贴这个音符（出示教具M）
师：我们应该把它贴到S的上面还是下面？
生：演示
生：演唱
略：
师：我们一起把黑板上的音符唱出来好吗？
生：演唱
师：这是我们歌曲中的那一句？
生：第一句
师：那大家能不能把歌曲的第二句歌谱唱出来？
生：演唱
师：你们太聪明了，老师有用新要求了，大家把歌曲的前两句唱歌谱，其它 的部分唱歌词。
生演唱
（设计思路：运用游戏的方式方法来让学生亲身感受、体验、表现、音的高低，突破本课难点。并让学生在玩中学，激发了学生的积极性，极大了活跃了课堂的气氛）
五、总结评价阶段：（1分钟）
师：和大家在一起真开心，你们开心吗？
生：开心
师;说说你们有哪些开心的事？
生：学*歌曲 又学会了小舞蹈，认识了音符
师：大家一起展示一下吧
生：演唱 伴奏 舞蹈表现歌曲。
师：我们今天学*了一首表现月亮的歌曲。真正的月亮上更美，大家不想上真正的月亮上看一看？（出示课件）
生：想。
师：那么我们现在因该怎么样做？
生：好好学* 锻炼身体 保护好视力
师：好，让我们学好本领。长大后，上太空曲探索太空上的奥秘。
全日制语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而语文素养的核心是语文能力，语文能力的培养靠的是长期的、扎扎实实的语言文字的训练。低年级语文教学应重在创设情境，读中感悟语言文字，想象中激发创造潜能。
下面仅以人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册《小小的船》一课为例，谈谈如何创设情境，读中感悟，想象中创新。
《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有音乐节奏感。
一、创设情境，激发兴趣
1、请大家猜个谜语：有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。
2、同学们都喜欢看月亮，*时，你看到的月亮是什么样的呢？根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。
3、师叙：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。
4、配乐，师范读课文。
这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境，静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学*情绪高涨。
二、初读课文，读中整体感知
1、让学生放声读课文，读准字音，读通课文。
2、把课文读给同位听。
3、四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。
这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文有所感知。
三、品读课文，想象中创新
1、指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画）然后评一评画出了弯弯的样子吗？引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……）再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么？学生的答案可能很多，最后引到书上小小的船，并让学生在图上指出两头尖。
比较读：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。
弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。
2、放《小小的船》曲子，师描叙，生闭眼想象：
一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让我们飞上蓝天，坐到月亮上去。这时，你看到了什么？
引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。再指导学生朗读，把想到的美景读出来。
创设富有童趣的情境，激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新，教师要保护这种可贵的童真。
3、师生多种形式读好这首诗：引读、表演读等。
4、教唱《小小的船》这首歌。
四、趣味作业、课外延伸
同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。（作业印刷好发给学生）
附：作业
1、我会说：弯弯的月儿像（）
蓝蓝的天空像（）
闪闪的星星像（）
（）像（）
2、我会读：
爱照镜子的月亮月亮冷了
月亮爱照镜子天冷了
每经过河边、湖边月亮弟弟没衣服穿
她都不忘记留下自己的影子他一定很冷
看看今天风伯伯
是胖了？还是瘦了？快把云衣服送来
给月亮弟弟穿上
3、我会画：把你想象的星空画下来
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【教学内容】
1．学唱歌曲《小小的船》（人教版教材二年级上册）
2．学唱有关月亮的歌曲，朗诵有关月亮的儿歌，背诵有关月亮的古诗。
3．用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法为歌曲伴奏。
【教学目标】
1．能够声情并茂地演唱歌曲《小小的船》。
2．通过儿歌、古诗等题材引导学生了解月亮在时间周期中的变化。
3．掌握3/4 拍的强弱规律，并能够用身体某一部位或用某种器材等表现出来。
【教学准备】
钢琴、音响、磁带、多媒体课件、筷子
【教材分析】
《小小的船》由我国著名的教育家、文学家叶圣陶先生作词的一首质朴、优美、并富于幻想的童谣，语言*实、通俗、十分儿童化。简单、浅显的四句歌词，充分表达了孩子们探索神秘宇宙的强烈愿望，充满了热爱科学、热爱大自然的情趣。歌曲是由四个乐句组成的一段体结构。3/4拍，五声宫调式歌曲的速度是舒缓、*和的。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
1．谜语导入
师：今天，老师请大家猜一个谜语，让我们比一比谁最聪明。谜面是：“有时挂在天间，有时跑到天边，有时像个圆盘，有时像只小船。”大家猜猜它是什么？（月亮）
师：对，是月亮。那么，我想问一下同学们，你们*时看到的月亮是什么样子的呢？
生：回答。
师：对，有时是圆圆的，像圆盘；有时是弯弯的，像镰刀，像小船；有时还是椭圆的。（教师在黑板上依次贴出月亮各种形状的图片）
2．情感体验
师：老师想问一下，同学们听过和月亮有关的歌曲吗？老师这里有一首非常好听的歌曲，名字叫《小白船》。我们一起来听一下，好吗？同时，老师还有个小小的要求，在听的过程中让我们的身体跟着音乐动起来。大家说好不好？（放课件《小白船》）
师：歌曲我们听完了，我想问一问，歌曲中的小白船指的是什么呀？（月亮）那它又是在哪里行驶的呢？（在太空中）
生：回答。
3．熟知歌词：教师按照节奏朗读歌词
师：同学们想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星们调皮地眨着眼睛，在星星的中间有一只弯弯的像小船一样的月亮，月亮上坐着一个美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！我国著名教育家、文学家叶圣陶爷爷把这样的美景写成了一首诗，诗的名字就叫《小小的船》，我们来看一下（放课件），听老师朗读一遍。
4．带领学生按照节奏朗读歌词
师：这是老师按照节奏来朗读的，我们一起来朗读这首好听的诗，好吗？请看歌谱（讲解各种音符的读法）
（1）先读节奏，边读边拍手。
（2）按照节奏朗读歌词，边读边拍手。
二、抓住重点，学唱歌曲
1．初听歌曲范唱，边用“拍手──拍肩──拍腿”法随着音乐打节奏，以感受3/4 拍子的强弱规律。
师：叶圣陶爷爷把这样的美景写成了诗，但人们感觉好像还是不能够表达它的美，于是作曲家们就谱上曲，写成了一首好听的歌曲。下面，我们就来听一听，好吗？让我们的身体跟着音乐动起来吧。（放录音范唱，引导学生跟着老师来做“拍手──拍肩──拍腿”）
2．反复听歌曲范唱，引导学生尝试着边听边用筷子敲击，找准强弱规律。
师：这是一首3/4 拍的歌曲，强弱规律是强弱弱，好，请拿起筷子来为歌曲伴奏，第一拍是强拍，用左手敲击，要用点力；第二、三拍是弱拍，用右手敲击，要轻轻的。（教师示范）
3．用教唱法学唱歌曲
（1）采用老师唱一句，学生轻声学唱一句的分句教唱法进行歌曲的学*。
师：我们来学*这首好听的歌曲，好吗？等学会了我们边唱边敲击。
（2）把唱不准的乐句作为重难点突破。
4．完整地演唱两遍歌曲（学生可以第一遍拍手拍肩拍腿，第二遍用筷子敲击伴奏）。
5．请几名学生上台来演唱，教师掌握学生学*的情况，引导学生正确地评价其他人的演唱。
三、知识延伸、实施学科整合的新课改目标
1．欣赏儿歌《月亮》放松身心、拓展知识面师：大家学得可真快，下面我们来听一首儿歌放松一下。（放一首《月亮》儿歌）
同学们，刚才我们听到的是一首非常好听的儿歌，老师想知道儿歌里讲了一件什么事情呢？
生：回答。
师：歌里说的是月亮在一个周期内的变化情况。知道月亮为什么一会儿是圆圆的，一会儿是弯弯的，一会儿又是椭圆的吗？这是月球一个月中的周期变化，每个月农历的初一开始月亮是弯弯的，随着日期的变化它会慢慢地变胖，变成椭圆形，到了十五左右月亮就会变成圆圆的，不是有句俗语说“十五的月亮十六圆吗？”十五以后又慢慢地变瘦变成椭圆形，到了三十又变成弯弯的月牙了。
2．欣赏、跟读古诗
（1）让音乐与文学接轨
师：是呀，月亮有时圆，有时弯，真是太美妙了，因此有很多大诗人、大作家把月亮写进了古诗、写进了文章，今天老师也带来了两首描写月亮的古诗，我们一起来欣赏一下。（播放课件）
（2）学生欣赏、跟读古诗《静夜思》、《暮江吟》。引导学生了解每首古诗中所描写的月亮的形状。
师：《静夜思》里月亮的形状是什么样的？（圆圆的）；《暮江吟》里月亮是什么样的？（弯弯的）
（3）知识袋袋裤
师：知识袋袋裤的时间又到了，我想请同学们把你生活中积累到的有关月亮的谚语说一说，有吗？例如：“八月十五云遮月，来年十五雪打灯”（教师解释词句意思）；“人有悲欢离合、月有阴晴圆缺”，这句话告诉我们，要正确地对待生活中遇到的挫折，要相信明天会好的。
四、课堂小结
推荐作业、增加学生知识量。（收集关于月亮的古诗、儿歌、谚语）
知识目标：认识5个生字，会认2个字。
能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
教学时间：二课时
教学过程：
一、激情导入。
小朋友们，你们会唱《小星星》这首歌吗?我们一起来唱好不好?(同唱歌曲)
这首歌曲让你想到了什么?(学生自由说)
今天，老师就带你们去看月亮，看星星。(板书课题《小小的船》。)
{ 通过唱歌曲引起学生好奇心，激发学*课文的兴趣。}
二、初读课文。
1、同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，做到不丢字，不加字，并且用“――”划出生字。(边读边划)
2、哪个勇敢的小朋友来读一读课文?
3、指名学生一行一行读课文。(注意正音)
4、同桌同学互相读一读，看看你的同桌有没有读错的地方，请你为他指出来。(同桌互读、互评、互助)
{通过读课文，让学生初步了解课文内容，熟悉本课生字。}
三、讲读课文。
1、谁知道“小小的船”指的是什么，你是怎么知道的?(学生再读课文，找出有关句子，读一读。)
2、你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船?(板书“弯弯的月儿”“小小的船”)
3、小小的船什么样?(板书：两头尖)
4、你还知道什么事物也是“两头尖的”?(学生举例)
5、你能用“弯弯的月儿像”说一句话吗?
6、让我们闭上眼睛想象一下，坐在小小的船里我们能看到什么?(播放乐曲《小小的船》，学生听音乐想画面)
7、谁能说说你看见了什么?感觉到了什么?(学生自由畅说)
8、带着你感觉到的感情把第二句读一读。(板书：闪闪的星星蓝蓝的天)
(让学生通过听音乐感觉到课文中描写的夜空的美丽，从而理解课文内容。)
四、指导背诵。
1、谁能有感情地把课文读一读呢?指名读、评议。
2、课文先写了什么，后写了什么?你是怎么记住的?
3、同桌互相背诵，并把你的方法告诉同桌小朋友。
4、指名背诵
{ 通过交流背诵方法，让每个学生都有成就感，激发学*的兴趣。}
五、板书设计：
小小的船
弯弯的月儿
小小的.船
两头尖
闪闪的星星蓝蓝的天
设计概说：
《小小的船》是一篇韵文，课文的语言优美，用形象的比喻描绘了一幅美丽奇妙的夜景图。教学时，注重识字；学*课文，则以读为本，读中体会，读中感悟，入情入境地感受美。
教学内容：识字，学文
教学目标：
1、认识9个生字，会写4个字，认识一个偏旁“门”。
2、朗读课文，感受晴朗夜空的美丽，品味“弯弯的”等叠词的美妙。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
教学重点：朗读课文，识字，写字
从读中感受美，激发学生对大自然的热爱
教学准备：生字卡片、挂图
教学流程：
一、创设情境，激发兴趣
1、孩子们，看,晴朗的夜晚，明亮的月儿，闪闪的星星爬上了天空，多美的夜空呀！（出示挂图，师解说）
2、联系生活，说说自己在晴朗的月夜下看见过什么。
3、你们说得太美了，有一位女孩子兰兰，听着你们的描述，她想飞上太空，坐到月儿身上去了，你想和她同行吗？我们一起走进一首儿歌，相信兰兰所看到的一切，你也能欣赏到，兰兰就是你们的小导游啦。
（设计意图：兴趣是最好的老师，营设情境，激发学生的兴趣，为下面的学*埋下情感的铺垫.）
4、揭题，板书：小小的船，生随老师一起书空。
5、相机指导识字，认识“船”（拼读，组词，说一说自己在生活中见过什么样儿的船）
（设计意图：随文识字，联系生活，指导识字，分散识字难度）
6、读题，引入新课
二、初读感知，自主识字
1、范读课文
2、生自读课文，提出要求：
①读准字音，遇到不认识的字想办法解决。
②难读的句子多读几遍，把课文读通顺、流利。
3、兰兰看着你们认真的表现很想听听你们的朗读，谁愿意来读读？
4、一生读（请一位朗读水*好的学生，发挥示范作用）评：兰兰满意的笑了，读得真棒！天上的星星也笑了呢！
5、月儿周围有9颗星星，每颗星星上有一个生字宝宝，我们一起来认识它们吧！引导学生识字。
①一生当小老师，拼读音节，其他同学跟着读
②同桌互相拼读
③开火车拼读生字的音节。
④去掉拼音齐读，出示卡片，赛读生字
⑤生字开花，给生字找朋友，指名组词
⑥识记方法指导，谁能说出识字方法，这颗星星就属于他了
点拔：
△（两人坐在土堆上。（坐） △人进门（闪）
△ 小手放在眼睛上（看） △加一加日十生＝星
6、摘星星游戏（出示课前准备好的小黑板）
①组织学生玩游戏 认读生字，词语
②强调多音字“只”在“只看见”中念“zhǐ ”。
7、生字宝宝玩累了，也该回家休息了，它们跳回课文中了，你还认识它们吗？
8、个人自由读文，一生展示，评一评。
9、齐读课文
（设计意图：多种方式识字，强化巩固生字，以学生喜闻乐见的“游戏”激发孩子的兴趣，提高实效）
三、巧引妙导，潜心品读，感受美丽
1、孩子们，你们读了课文，能告诉老师兰兰在月球上看到了什么吗？边看图边学文
2、交流反馈
a、学*第一句、第二句
1、兰兰最先看的是什么？生回答，读第一句
2、联系背景图，说说月儿像什么，月儿的两头怎么样？生读相关句子回答。
3、比较句子：弯弯的月儿小小的船
弯弯的月亮小小的船
①读一读，比一比，说一比哪句更令你喜欢，简单说说理由
②弯弯的月儿就像一艘小小的船儿，两头尖尖的，小而又可爱，你喜欢吗？读出你的喜欢和月儿的可爱
过渡：看着看着，兰兰就觉得自己飞上了月球，开始旅行了！她来到太空，乘坐在月儿上，又看见了什么呢？
b、学*三、四句
1、读第三句，看图，想象坐在月儿上的兰兰心情怎样。
2、生发言，体会“高兴”之情，读第三句。
3、更让兰兰高兴的是，她看到了——星星，蓝天（生发言）。
比较句子：只看见星星和蓝天
只看见闪闪的星星蓝蓝的天
①读一读，品一品，说一说哪句更美
②引导体会叠词的美妙，随文巩固识字“闪”、“蓝”
③看图，引导句式训练：闪闪的星星像蓝蓝的天像
④明亮的月儿，闪闪的星星把蓝蓝的天照得更蓝，更美了，兰兰的心情也更愉快了，指导朗读最后两句。生齐读三、四句。
3、孩子们，跟随着兰兰小导游，我们也看到了弯弯的月儿，闪闪的星星，蓝蓝的天，你一定很高兴吧？现在请你们带上高兴之情，一起读一读这首儿歌吧！
①生有感情朗读
②带上动作演读
（设计意图：以读为本，在读、品中感受美丽，体会叠词的妙，语文的任务是引领孩子积累语言，积淀语感，在这一环节中，我以读促悟，读中入境悟情，从而内化语言，以句式的训练拓展思维，发展语言）
4、指导背诵
四、指导写字，培养*惯
1、范写，提示“见”字最后一笔是“ ”
2、生描红，临写
3、展示佳作，评，引导学生养成良好的写字*惯。
4、结课。
（设计意图：写字是教学的重点，*惯的养成尤为重要，在老师的带领下，指导学*规范地书写以促学生养成良好的*惯）
作业设计：
①我会写:写一写本课生字
②我会说：弯弯的月儿像，闪闪的星星像
③我会背:背一背这首儿歌。
④我会画: 画一画课文中的描绘的图画
（提示：1、2、3为必做题，4为自选题）
板书设计
小小的船
月儿（弯弯） 星星（闪闪）天空（蓝蓝）
【教学目标】
1.认识9个生字，会写“见，白、田、电”四个字。认识2个偏旁“舟、门”。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感受睛朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
【教学重难点】
掌握生字词，读准多音字“只”的音。借助插图，理解儿歌内容，感受诗境的美。
【教学准备】
歌曲《小小的船》，生字卡片
【教学课时】
2课时
第一课时
【教学目标】
认识10个字，读准字音，认清字形。结合插图理解诗句的意思，了解晴天的夜空有什么，培养学生的想象力。正确、流利、有感情地朗读诗歌。
【教学过程】
一、音乐导入，激发兴趣。
小朋友们，我们一起来唱《小星星》这首歌。（同唱歌曲）
你在唱这首歌时，想到了什么？（学生自由说）
今天，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题《小小的船》。（齐读课题）
二、读准字词，感知课文。
同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，并且用“――”划出生字。（边读边划）
谁能把课文读准，谁来展示一下？
指名学生一行一行读课文。（注意正音）
同桌同学互相读一读，看谁把课文读准了读顺了。（同桌互读、互评、互助）
三、自主探究，读懂课文。
小小的船指的是什么呢？（学生再读课文，找出有关句子，全班交流。）
你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。
根据学生回答：（板书“弯弯的月儿” “小小的船”）
理解“尖尖的”
你还知道什么事物也是“尖尖的”？（学生举例）
用“弯弯的月儿”像“――”说话。
让我们坐上这艘小船去天上看看，怎么样？你在航行中看到了什么？（播放音乐旋律《小小的船》，生学听音乐想画面）
指导说话：我看见了
我感觉（学生自由畅说）
在空中飞行的感觉真美，看看课文是怎么说的。（齐读课文第二句）
四、生动表演，美读课文。
谁能美美地把课文读一读呢？指名读、评议。（生读、生评、生挑战读）
谁能加上动作读一读？
（学生自由准备）
同桌互演互读
齐读、背诵。
第二课时
【教学目标】
1.有感情地背诵诗歌，再次感受诗歌的意境。
2.学写4个生字。
【教学过程】
一、游戏引入，复*巩固。
这篇课文有9个字娃娃，他们现在来到了我们中间，想跟他们做游戏吗？游戏的题目是“给字娃娃戴上帽子。”（小组合作，取出信封里的生字和音节，使之一一对应，请一小组上台示范。）
请同学们翻开书，读读课文，书中还有一个没学的字，虽然不是生字，但你也能记住它。指导学*“尖”，说说你是怎么记住的？（读课文，圈出“尖”）
你能不能象学这个“尖”字一样来给其它生字编字谜啊？
（学生自编谜语，让学生猜。）
师：同学们真厉害啊。看！我这里有很多星星很想跟你们交朋友。你愿意跟谁交朋友就来摘哪颗星星。要说理由，然后领读后面的生字词，过关了，老师就把这颗星星送给你！
（摘星星，说理由、领读字词。）
相机教学新偏旁“舟、门”，叠词的扩充。“弯弯的”“蓝蓝的”说话训练。
有的同学没摘到星星，别急有你的一份，请你拿出画有生字的美术纸，把认到的生字画上一颗星。
有没有不认识的字，谁来帮助他？（自评反馈互帮互助）
二、想象画面，练*交际。
把刚才的星星图画一画，把你想象的美妙夜空画下来。
（播放音乐《小小的船》《月亮船》）
学生画，教师巡视。
谁来展示一下自己的作品？
①师当记者采访学生，学生简介自己的画。
②学生当记者上台采访学生的画。
③小组里交流自己的话。
三、展贴作品，小结延伸。
把你的夜空图展贴到墙上，互相看看，说说自己的画。
展贴作品交流。
四、分析字形，指导写字
说说有哪些生字？（口头组词）
边范写边讲解书写要点，巡视指导。
学生练*。
【教学反思】
备课时间2008年12月12日授课时间2008年12月17日教学课时数第一课时
教学内容：《8、小小的船》
教学目标：
1、通过学*，认识并正确朗读6个生字。
2、通过学*生字，初步理解课文。
3、初步培养学生的想象能力，让学生感受明朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的.情感。
教学重点：认识并正确朗读6个生字
教学难点：准确识记6个生字
教具、学具准备：多媒体课件、图片(星星、月亮)、生字卡片/语文书、铅笔
板书设计：
8、小小的船
弯(wān)尖(jiān)里(lǐ)坐(zuò)看(kàn)闪(shǎn)
预设教学过程
师生问好！
一、激趣导入--猜谜语(4分钟)
有时落在山腰，有时落在树梢；有时像个圆盘，有时像把弯刀。--月亮
1、这节课咱们学*新课，首先，老师给大家带来一个谜语。读谜语(PPT出示谜语)请同学们开动脑筋想一想?
2、我们看看答案是月亮吗?(PPT声音：月亮，同学们，你们猜对了吗?)为什么是月亮呢?咱们一起看完四幅图，你就知道了！(PPT进入四图，教师讲解。)
3、大家看，老师手里拿的是什么?(月亮)它是什么样的?(弯弯、尖尖)还有什么东西是弯的?(香蕉、弯刀、眉毛等)现在，老师把月亮贴到黑板上，让它和小星星在一起。你们看，闪闪的星星，弯弯的月亮，多项一幅美丽的画啊！真美啊！
二、新授
(一)揭示课题(2分钟)
1、有为老爷爷(叶圣陶)也觉得很美，于是，他写成了一首儿歌《小小的船》，你听…(PPT播放儿歌)
2、儿歌好听吗?这节课，我们就来学*儿歌《小小的船》(转身写题目)，我们一起来读题目《小小的船》(齐读、个别读)
(二)学*生字(15分钟)
1、自读课文，圈生字。
下面，请同学们打开书23页，用自己喜欢的方式读一遍课文。如果有不认识的字怎么办呢?(读拼音/问老师/问同学/用笔圈起来)注意，要把字音读准确。
2、读生字(PPT显示生字)
(1)师范读生字，领读
(2)学生跟读、个别读、齐读(教师纠正指导读音)
(3)组词/短语，释义
点生组词，齐读组成的词语。(教师适当引导)并结合实际讲解词义。
(三)游戏《摘星星》(10分钟)
对学生刚才表现稍作点评，奖励玩游戏或休息一会儿玩个游戏。
游戏规则：
1、看谁坐得好，谁表现好就请谁上来玩。
2、第一名学生摘下一颗星星，翻过来向大家展示背面生字，并由他邀请另一名同学上来读，并评价读音是否准确。
3、两人齐读生字，全班齐读(教师指导纠正读音)。
4、第一名同学下，第二名同学再邀请其他同学，以此类推。
(四)复*巩固生字(1分钟)
学生齐读，教师领读。
(五)点评奖励(2分钟)
奖励一首儿歌《小小的船》。
三、课堂总结(1分钟)
本节课所学内容：认识6个生字等。
四、下课师生再见
MSN（中国大学网）
【指导思想与理论依据】
语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学*过程中的独特体验。
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学*资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。学生是学*和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学*的特点，关注学生的个体差异和不同的学*需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学*方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学*方式的形成。
语文综合性学*有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养;是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学*和运用的领域，注重跨学科的学*和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学*效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
【设计理念】
《小小的船》教学设计案例的教学环境遵循宽松、愉快的设计理念。首先采用多媒体课件从听觉、视觉两方面创设教学情境，利用小学生喜欢的主持人月亮姐姐及歌曲导入新课，同时采用做游戏、搞比赛等小学生非常喜欢的形式进行教学，在完成教学目标的基础上还进行思维拓展，培养学生的想象力，在想像中发展语文意识，培养学生的语文实践能力。总之，此教学设计案例完全从小学一年级学生的认知能力、学*风格出发，激发并维持学生的学*动机，从而完成教学目标。
【教学背景分析】
一、内容分析：
《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第6课。本课是叶圣陶先生写的一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描绘了一幅奇妙的夜景图-----月儿是小船。“我”正坐在船上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。这首诗韵律协调，音乐性很强。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船，让学生感受事物的有趣、美好;课文后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，琅琅上口。便于在读中陶冶儿童美的情操。。本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。
二、学情分析：
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能够熟练、正确的认读拼音、认读一些字，能够说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学*本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。
【教学目标】
1、认识9个生字，会写4个字，认识1个偏旁“门”;理解课文中“蓝蓝”、“闪闪”、“弯弯”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话。
2、能正确流利地朗读课文并背诵课文，读出快乐的情感。
3、感受蓝天、明星、新月的美感，晴朗夜空的美丽，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激起学生热爱大自然和美好事物的情感。
【教学重、难点】
重点：学会生字新词，理解课文中“蓝蓝”、“闪闪”、“弯弯”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话。
难点：启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激起学生热爱大自然和美好事物的情感 。
【教学策略】
1、本课要引导学生学*和运用的学法是诵读法。读书百遍，其义自见。本课诗句优美，读来朗朗上口，通过多种形式的诵读提高阅读理解能力，加深对美的感受，同时又使学生的朗读能力得到提高。
2、从本课的儿童诗的特点考虑，从学生的实际出发，将采用情境教学法和诵读法相结合。情境教学法让学生在情境中学*，从而更好的认识更多的生字和理解课文。在读书的同时，加深对美的感受，同时也提高朗读的训练。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
孩子们，我给大家带来一位好朋友。（播放课件，出示月亮姐姐照片）
今天月亮姐姐想邀请我们到她家去做客。你们想不想去？（课件展示星空图，听声音）
看，这就是我的家，小星星们在夜空中一闪一闪的，多美啊！看到这么美的夜空，你想说些什么？
二、揭示课题，初读课文，整体感知。
蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多像一幅美丽的图画呀！有位叫叶圣陶的老爷爷把它写成了一首儿歌。
板书：小小的船
看到这个标题，你都想到了什么？
你还想知道什么呢？
请你带着你的问题来听一听，找一找答案。(课件出示书上的插图，播放歌曲《小小的船》)
这首歌好听吗？想唱吗？不过想唱好它可不容易，我们可先得把这首儿歌读懂。
三、逐句研读课文，指导朗读。
小朋友们真会读书，一读书就有了独特的感受。接下来，我将和你们走进课文，一起来把课文读懂，好吗？
（一）课件出示：
“弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。”
1、（指名读）你读这句话时的心情是怎样的？
2、这里用了两个“弯”，两个“小”，你们觉得这月儿怎么样？
3、“弯弯”的表示很弯，弯得很可爱，你还知道哪些弯弯的事物？
4、这弯弯的月儿像什么呢？5、文中小小的船真的是指小船吗？如果不是，那么是指什么？
6、那么这弯弯的月儿与小小的船哪些地方是一样的？
板书：两头尖。
7、师范读
（二）学*句子
“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”
多么可爱的月儿，多么可爱的月儿，多么可爱的像小船的月儿，使夜空变得如此的美丽。怪不得有一位可爱的小女孩托着可爱的小脸蛋，望着两头尖尖，像小船一样的月亮出了神。（课件出示一位小女孩遥望着星空，嘴巴里还嘀咕着：我要是能上去，那该多好啊！）
1、小女孩想着想着就坐上了月亮船，真的飞上天空了。（课件出示：小女孩坐在月亮上慢慢飞上了天空）
这个小女孩就是课文中的“我”。 出示句子：“我在小小的船里坐”你能想象一下，“我”此时的心情是怎样的？为什么？你能把这种感觉读出来吗？
2、你已经来到了月亮上，你看见了什么呢？出示句子：“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”
3、还看见了什么？你从什么地方知道的？
4、知识拓展
①除了可以说闪闪的星星，还可以说闪闪的什么？
②蓝蓝的天我们经常看见，谁能用“蓝蓝的天”说一句话？可以说，蓝蓝的天上有什么，也可以说我在蓝蓝的天上做什么？想想看，谁说得好？
③想象说话：在月亮上时，“我”觉得弯弯的月亮像小船，那“蓝蓝的天像什么？闪闪的星又像什么？
（二）指导朗读：
夜空多美啊，深蓝的天空上，闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。现在老师请同学们为图配音，把天空的美读出来，可加上动作。
读的这么好，你们也能唱得这么好吗？让我们随着音乐的节拍一起唱。
四、趣味识字。
1、到了开心学字的时间了。这此生字宝宝从课文中跑出来了，你还认识他们吗？
把生字卡片的拼音去掉，你们还会读吗？
猜字谜游戏
五、开心写字，写对写好。
1、开心写字时间到了！（出示4个要会写的生字）来，和字娃娃打招呼！
2、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？
3、你觉得哪个字最不容易写好（师范写，边写边讲）。
4、请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练。（提醒书写姿势）
5、展示学生的书写作业。
六、知识拓展
1、现在，你们知道“小小的船”指的是什么？
2、要想知道月亮究竟什么样，等小朋友们长大以后，自己驾驶着宇宙飞船到月亮上去看一看 。（课件演示真正的月球的样子，及人类多次登陆月球的图片，及中国航天技术的伟大突破，对学生也是一次极好的爱国注意教育。）
七、总结
学完了这篇课文，你有什么收获？
八、作业小超市（选做）
1、找一找其他有关写月亮的文章读一读，与同伴交流。
2、找一找同类词，会写得写一写。
（闪 闪）的 星 星 （蓝 蓝）的 天 （ ）的（ ）
3、我会画：把你看到的或想象到的星空画下来。
关于《小小的船》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复*、巩固汉语拼音，认识8个生字，指导“尖”的书写。
3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
月儿比喻成了小船；
教学具准备及辅助活动：
多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带；
作业
设计、安排：
课内：描红“尖”一行
课外：朗读课文
教学过程
一、谈话导入
1.谈话：小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?
(出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮)
2接题
在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。
师领读课题，生齐读。
二、看图
今天来势还给大家带来了一幅图，我们一起来看看，图上画了什么?月亮是什么样子的?小女孩坐在哪里?她看见了什么?从图中，我们可以看出，题目中“小小的船'就是指的`什么呀?
三、初读课文，读通读准
1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的?
2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。
3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。
4、检查阅读情况
(1)抽读生字卡。
(2)读一读难读的字。
弯船两尖闪星天蓝看坐
六、指导写字
1、学会了课文，我们来学*写字，今天我们只学*一个字“尖”。
2、多媒体出示“尖”，分析。
(1)指名读。
(2)找朋友。
(3)这个字的上面是什么?下面是什么?
“小”要注意“亅”变成了“丨”
(4)观察在田字格中的位置。
注意“亅”写在竖中线上，“一”写在横中线上。
(5)跟电脑书写。
(6)师范写。
(7)生描红。
一、教学目标
知识与能力：
1．认识九个生字，会写四个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
过程与方法：
1．创设情境，激发兴趣。
2．通过看插图等多种方法培养学生想象能力。
情感态度与价值观：
感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
二、教学重难点
教学重点：
有感情地朗读课文，在读中感悟，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
教学难点：
理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。
三、教学策略
本文是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣。在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和情感世界，培养他们的想象和朗读能力，激发他们对大自然的喜爱之情。
四、教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
1．同学们，今天老师给你们带来一条谜语。
有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
2．同学们都喜欢看月亮，*时，你看到的月亮是什么样的呢？根据学生的回答，课件出示图片。
3．晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！叶圣陶爷爷把它写成了一首诗──《小小的船》。
4．课题质疑。
请大家齐读课题，读了这个题目你有什么问题？
【设计意图】通过创设情境，把学生带入有声有色的生活情境，学生感到新奇有趣，学*情绪高涨。鼓励学生质疑，可以激起学生的求知欲和自信心。
（二）初读课文，识字写字
1．配乐，师范读课文。
让我们带着问题，走进课文去看看吧。轻轻打开语文书，左手扶书，右手指字。听老师读一遍课文，注意听准每个字的读音。
2．生自读课文。
（1）请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音。遇到不认识的字，我们可以拼一拼、问一问、猜一猜。
（2）同桌做你指我读的游戏。
3．认读生字词语。
（1）认读词语。
课件出示：船里、小船、看见、坐在、星星、蓝天、只有、两头尖。
自己先小声读读这些词语，开火车读，指名读。
（2）词语搭配练*。
课件出示：
弯弯的 船
小小的 月儿
闪闪的 天
蓝蓝的 星星
“小老师”带读，你发现了什么？
下面我们就一边想象着画面，一边读连接好的词组。
（3）生字。
课件出示：船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝。
同桌互读，个人读。
（4）多音字。
课件出示：
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
三只小羊找妈妈。
自己读读。你发现了什么？
同学们，像“只”这种一个字有两个或两个以上的读音，每个读音表示不同的意思，这样的字叫作“多音字”。
个人读，全班读。
4．巩固识字，指导书写。
（1）学*“白、田、见、电”四个字。
“小老师”记字。仔细观察这四个字，你发现了什么？
指导：“白、田、电”中的日要写得扁一点。“见、电”都有竖弯钩。
师范写生字，学生先按笔顺描一描，再写一个。
学生互评再写字。
【设计意图】课上倡导自主、合作、探究的学*方式，培养学生自主学*的意识和*惯。如自己练读课文，互检认字、当小老师讲字、自主识字写字、你发现了什么、互评生字等活动。
（三）整体感知，了解大意
1．生字学完了，再来读一读课文，一边读一边标出这篇课文一共有几句话。（三句）
2．我们请三位同学来读一读，请你听一听他们读的是否正确。
3．听了他们的朗读，你有什么样的感受。
（四）再读课文，读中感悟
1．学*第一、二句话。
（1）刚才有同学问“小小的船指的是什么？”谁来为我们读一读前两句，其他同学想一想这个问题。
（2）“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画吧。（老师在黑板上画，学生在纸上画）
（3）你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物？学生自由回答。
（4）比较句子。
课件出示：
弯的月儿小的船。
弯弯的月儿小小的船。
为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？
（5）指导学生朗读，读出自己的体会。自由读，指名读，集体读。
【设计意图】通过画一画，学生很快体会到“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”形象地写出了月亮弯弯，小船弯弯，非常可爱。通过比较加强对词语的理解，促进语言的积累，培养了学生的语言表达能力。
2．学*第三句话。
（1）听了你们的朗读，我们好像已经置身在这美丽的夜空中了。此时此刻，你想干些什么呢？
（2）我们来看看作者做了些什么？看到了什么？指名读第二句。
（3）一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐到月亮上，这时你又会看到什么？听到什么？
（4）指导朗读。女生读，男生读。
【设计意图】这个环节的设计，充分调动了学生的积极性，让学生插上了想象的翅膀，激活学生独特的情感体验。
3．语言训练。
课件出示：
弯弯的月亮像________。（小船、眉毛、镰刀）
闪闪的星星像________。（钻石、珍珠）
蓝蓝的天空像________。
【设计意图】通过语言实践活动，鼓励学生展开想象的翅膀，多联想，多表达。学生在主动学*中，提高自己的语文能力，促进了学*思维的扩展。
4．有感情地朗读全文。
5．自由读，截图一边读一边加上动作。
6．学生表演读。
【设计意图】学生通过自主设计动作，充分发挥他们的创造性，引导学生富有个性化的朗读，突出学生在学*中的主体性。
（五）课后延伸
1．这节课你有什么收获？你还想知道什么？
2．有兴趣的同学回家以后可以找一找有关月亮的资料。
【设计意图】鼓励学生课下收集有关月亮的资料，拓宽了学生学*的空间，引导了学生在实践中学会学*，真正把学生当成了学*、发展的主人。
教材说明：部编版语文第一册第四单元第二篇课文
设计思路：
1、指导思想：本着《新课程理念》中全面提升学生语文素养的宗旨，在课堂教学中注重体现对学生听说读写的能力训练，突出低年级语文学*的特点，注重学生的语言积累和运用，感受语文学*的快乐。
2、设计理念：
（1）少教多学：指导学生用多种方法识字写字，提升学生识字数量和写字质量。
（2）实践学*：通过多元朗读、丰富积累，提升学生的语言感受力、理解力。
3、教材解析：本文是一首浅显的儿歌，描述了弯弯的月亮带来的奇妙畅想，把月亮比作小船，运用丰富的叠词，体现了想象的童趣，让儿歌读起来朗朗上口，富有韵味。在指导学生识字写字、展开联想的同时，也是引导学生同类积累的好范本，有利于丰富学生的语言表达，与生活观察紧密结合，多方面提升学生的语文素养。
4、生情分析：一年级学生对于学*儿歌比较感兴趣，能够用多种方式进行朗读，在学*拼音的基础上，能够自主拼读，同时观察字形自主识字，教师可以引导学生按偏旁分类识字，提升识字量。学生能够在自主阅读的基础上发现词语特点，具有较为丰富的生活经验，能够进行拓展联想，丰富语言的积累和表达。篇幅短小的儿歌能够快速熟读成诵，需要不断调动情绪，将诗歌的趣味性细致展现。
教学目标：
1、认识本课10个生字，认识门字框，会正确书写“月、儿、头、里”等字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、发现课文中叠词的运用，能够结合生活实际积累并运用更多的叠词。
4、感受星空、月亮的美丽，激发奇妙的想象，感受诗歌的趣味性。
教学重点：
识字学词，积累叠词，朗读、背诵课文。
教学难点：
指导学生根据偏旁及字形特点灵活识字，运用叠词描述生活。
教法：示范朗读法、语境识字法、生活拓展法。
学法：同类扩展法、对比观察法、想象促读法。
教师准备：教学课件
课时安排：两课时
学*过程：
一、直入课题，学*“船”：
1、今天我们要一起学*一首儿歌，题目是《小小的船》。（教师板书课题）
2、课题中有我们今天要学的第一个生字，是“船”。见过船吗？（出示图片）说说这些都是什么船？（学生说说不同船的名称）
3、看看“船”是什么偏旁？（舟），舟本来就是“船”意思，比如用一根木头做的船叫作“独木舟”；很小的船，也可以叫“小舟”；打鱼的船，也可以叫“渔舟”。
4、后来，舟变成了一个独特的偏旁，带有“舟”字旁的字都和“船”有关。（课件出示：舰 艇 艘 航）这些字你都认识吗？（拓展识字量，引导学生猜半边或者结合生活实际识字）
5、我们的课题是《小小的船》，该怎么读呢？（引导学生读出“小小”的感觉）
二、自读儿歌，积累短语，识字写字：
1、自己朗读儿歌，如果有不认识的生字，圈出来，然后借助拼音再读读。
2、指名朗读，正音。
3、同桌练读，互相检查；全员反馈，正确、流利。
4、教师范读：有人说儿歌读起来很有节奏，我想为大家读读可以吗？（教师范读）
5、学生练读：有一种办法可以帮助大家读出节奏（出示停顿划分），你可以来试试吗？
6、趣味朗读：谁还能相出办法把儿歌的节奏读出来？（激发学生个性化朗读的热情，拍手、摇头等读法）
7、积累短语：
（1）课文读得这么好，生字也都认识了吧！我来考考大家！
（出示叠词短语）谁会读？（指名快读认读）
从这几个短语中你发现了什么？
（引导学生发现叠词的存在，认识叠词的形态。）
你能记住他们吗？我考考你！（出示填空练*，前后分别考核，巩固文中短语。）
（2）课文中的短语记得真清楚啊！谁能用上这几个词语说说你在生活中的发现呢？
以“弯弯的（ ）小小的（ ）”为例，进行指导，让学生表达；
同桌两个人练*，“闪闪的（ ）蓝蓝的（ ）”，看谁说得又对有多。
（3）其实，除了我们课文里的这些词语，我们也可以自己创作哪！（出示图画）能把你看见的事物用叠词说出来吗？
（学生自主尝试，丰富语言积累，火花生活表达。）
8、识字写字：
（1）我们刚才认识的生字都有自己的好朋友，现在有几个生字散开了，你能帮他们找到朋友吗？（出示识字内容，引导学生自主组合文中词）
结合学生发现，指导学*“两头”“在……里”“看见”等字词，指导学生单字组词。
重点指导“闪”，认识门字框，积累认读更多生字：问、闻、闲、闷、闯、闭、间，引导学生运用形意结合方法识字。
（2）这些生字和大家都是朋友了，想和大家玩个捉迷藏，你能找到他们吗？
（出示儿歌，更换语境检测识字：抬头看天上，星星闪闪亮。月儿弯又弯，好像独木船。
我在船里坐，两手抱月亮。星星闪着光，送我入梦乡。）
（3）大家认字都这么厉害，写字一定也很棒！
出示“月”“儿”：仔细观察，这两个字有什么相同的地方？（引导学生发现竖撇的笔画）
我们学过“撇”，比如“人”字，和竖撇有什么不同？（引导学生发现竖撇的写法）
掌握好关键笔画就可以把字写漂亮，这两个自己里还有什么笔画特别重要？（引导学生发现并对比横折钩和竖弯钩的形态和运笔区别。）
观察它们在田字格的位置，学生描述，教师范写；学生练写，教师指导，展示点评。
三、课堂小结，熟读成诵：
今天我们学*了一首有趣的儿歌，你记住了吗？老师考考大家！（出示填空式背诵）
四、布置作业：
1、背诵儿歌。
2、用叠词说说生活中的发现。
3、完成生字书写。
【教学内容】
1．学唱歌曲《小小的船》（人教版教材二年级上册）
2．学唱有关月亮的歌曲，朗诵有关月亮的儿歌，背诵有关月亮的古诗。
3．用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法为歌曲伴奏。
【教学目标】
1．能够声情并茂地演唱歌曲《小小的船》。
2．通过儿歌、古诗等题材引导学生了解月亮在时间周期中的变化。
3．掌握3/4 拍的强弱规律，并能够用身体某一部位或用某种器材等表现出来。
【教学准备】
钢琴、音响、磁带、多媒体课件、筷子
【教材分析】
《小小的船》由我国著名的教育家、文学家叶圣陶先生作词的一首质朴、优美、并富于幻想的童谣，语言*实、通俗、十分儿童化。简单、浅显的四句歌词，充分表达了孩子们探索神秘宇宙的强烈愿望，充满了热爱科学、热爱大自然的情趣。歌曲是由四个乐句组成的一段体结构。3/4拍，五声宫调式歌曲的速度是舒缓、*和的。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
1．谜语导入
师：今天，老师请大家猜一个谜语，让我们比一比谁最聪明。谜面是：“有时挂在天间，有时跑到天边，有时像个圆盘，有时像只小船。”大家猜猜它是什么？（月亮）
师：对，是月亮。那么，我想问一下同学们，你们*时看到的月亮是什么样子的呢？
生：回答。
师：对，有时是圆圆的，像圆盘；有时是弯弯的，像镰刀，像小船；有时还是椭圆的。（教师在黑板上依次贴出月亮各种形状的图片）
2．情感体验
师：老师想问一下，同学们听过和月亮有关的歌曲吗？老师这里有一首非常好听的歌曲，名字叫《小白船》。我们一起来听一下，好吗？同时，老师还有个小小的要求，在听的过程中让我们的身体跟着音乐动起来。大家说好不好？（放课件《小白船》）
师：歌曲我们听完了，我想问一问，歌曲中的小白船指的是什么呀？（月亮）那它又是在哪里行驶的呢？（在太空中）
生：回答。
3．熟知歌词：教师按照节奏朗读歌词
师：同学们想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星们调皮地眨着眼睛，在星星的中间有一只弯弯的像小船一样的月亮，月亮上坐着一个美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！我国著名教育家、文学家叶圣陶爷爷把这样的美景写成了一首诗，诗的名字就叫《小小的船》，我们来看一下（放课件），听老师朗读一遍。
4．带领学生按照节奏朗读歌词
师：这是老师按照节奏来朗读的，我们一起来朗读这首好听的诗，好吗？请看歌谱（讲解各种音符的读法）
（1）先读节奏，边读边拍手。
（2）按照节奏朗读歌词，边读边拍手。
二、抓住重点，学唱歌曲
1．初听歌曲范唱，边用“拍手──拍肩──拍腿”法随着音乐打节奏，以感受3/4 拍子的强弱规律。
师：叶圣陶爷爷把这样的美景写成了诗，但人们感觉好像还是不能够表达它的美，于是作曲家们就谱上曲，写成了一首好听的歌曲。下面，我们就来听一听，好吗？让我们的身体跟着音乐动起来吧。（放录音范唱，引导学生跟着老师来做“拍手──拍肩──拍腿”）
2．反复听歌曲范唱，引导学生尝试着边听边用筷子敲击，找准强弱规律。
师：这是一首3/4 拍的歌曲，强弱规律是强弱弱，好，请拿起筷子来为歌曲伴奏，第一拍是强拍，用左手敲击，要用点力；第二、三拍是弱拍，用右手敲击，要轻轻的。（教师示范）
3．用教唱法学唱歌曲
（1）采用老师唱一句，学生轻声学唱一句的分句教唱法进行歌曲的学*。
师：我们来学*这首好听的歌曲，好吗？等学会了我们边唱边敲击。
（2）把唱不准的乐句作为重难点突破。
4．完整地演唱两遍歌曲（学生可以第一遍拍手拍肩拍腿，第二遍用筷子敲击伴奏）。
5．请几名学生上台来演唱，教师掌握学生学*的情况，引导学生正确地评价其他人的演唱。
三、知识延伸、实施学科整合的新课改目标
1．欣赏儿歌《月亮》放松身心、拓展知识面师：大家学得可真快，下面我们来听一首儿歌放松一下。（放一首《月亮》儿歌）
同学们，刚才我们听到的是一首非常好听的儿歌，老师想知道儿歌里讲了一件什么事情呢？
生：回答。
师：歌里说的是月亮在一个周期内的变化情况。知道月亮为什么一会儿是圆圆的，一会儿是弯弯的，一会儿又是椭圆的吗？这是月球一个月中的周期变化，每个月农历的初一开始月亮是弯弯的，随着日期的变化它会慢慢地变胖，变成椭圆形，到了十五左右月亮就会变成圆圆的，不是有句俗语说“十五的月亮十六圆吗？”十五以后又慢慢地变瘦变成椭圆形，到了三十又变成弯弯的月牙了。
2．欣赏、跟读古诗
（1）让音乐与文学接轨
师：是呀，月亮有时圆，有时弯，真是太美妙了，因此有很多大诗人、大作家把月亮写进了古诗、写进了文章，今天老师也带来了两首描写月亮的古诗，我们一起来欣赏一下。（播放课件）
（2）学生欣赏、跟读古诗《静夜思》、《暮江吟》。引导学生了解每首古诗中所描写的月亮的形状。
师：《静夜思》里月亮的形状是什么样的？（圆圆的）；《暮江吟》里月亮是什么样的？（弯弯的）
（3）知识袋袋裤
师：知识袋袋裤的时间又到了，我想请同学们把你生活中积累到的有关月亮的谚语说一说，有吗？例如：“八月十五云遮月，来年十五雪打灯”（教师解释词句意思）；“人有悲欢离合、月有阴晴圆缺”，这句话告诉我们，要正确地对待生活中遇到的挫折，要相信明天会好的。
四、课堂小结
推荐作业、增加学生知识量。（收集关于月亮的古诗、儿歌、谚语）
一、激情导入
１、出示船，问：小朋友你认识这个字吗？你知道有哪些船？
小朋友说得这些船都是在海中航行，今天老师带来一艘有趣的船看看它在哪里航行？出示课件创设情景。船上有个小女孩她在干什么？
蓝蓝的天空中星星一闪一闪，好像在欢迎小朋友们到天上去旅游，你们想去吗？我们出发吧！
２、大家打开书，今天我们学*
７、小小的船
二、提出朗读要求，初读课文（突破：大声正确流利）
１、出示朗读要求：大声 正确 流利 有感情
２、学生自读课文──教师检查朗读情况（指２名学生朗读）──师生共同评价：如何读正确
３、听录音范读
４、同桌互相检查是否读正确
５、检查生字词（出示生字卡片）
６、教写生字见
三、课间休息操
１、听音乐想象美丽的夜空（闭上眼睛想象画面）
２、跟着音乐唱
３、用你的动作和表情去演唱这一首儿歌
四、精读课文
１、请一名学生朗读课文，其他学生认真地听一听：儿歌里面描写了哪些事物？（月亮 星星 小船 天空）
２、品读字词的基础上品读课文
弯弯的月亮──品读弯弯的月儿小小的船
扩展句式：弯弯的月亮像（ ）
小小的/尖尖的船──品读小小的船儿两头尖
闪闪的星星
蓝蓝的天空──品读只看见闪闪的星星蓝蓝的天
扩展句式：闪闪的星星像（ ）
３、男女擂台赛比读有感情地朗读课文
五、课外扩展
１、有关月亮、夜空、宇宙的知识
２、有关神舟五号和扬力伟
３、将你想象中的夜空画下来或请你当一回科学家来设计宇宙飞船。
一、揭题激趣
1.今天，我们来学*一首儿歌，一起读读课题：小小的船
2.【出示一只小船的图片】大家看，这就是一只小船。小船的船头尖尖的，船身窄窄的，船上可以坐上好几个人呢。小朋友们坐在船里飘飘悠悠的，什么感觉？
3.小船儿飘呀飘呀，飘进了田字格里。【板书“船”】4.生活中，你见过哪些船呢？
二、整体感知
1.这首儿歌里讲的船，可是一只很特别的船，听老师读儿歌。注意双手捧书，书稍外斜，小眼睛认真看，小耳朵仔细听。
2.教师范读课文。
3.小朋友们听得很认真，现在请你们自己来读课文，不认识的字，可以读读拼音。注意：脚*放与肩同宽，双手捧书书稍外斜，眼睛看字字字入目。（学生读书，老师巡视，纠正读书姿势。）
4.聪明的小朋友，读了儿歌，你一定知道了这首儿歌里说的船指的是什么呀？
三、品读感悟
1.夜晚，月儿悄悄地爬上了树梢，谁来读读这个词语——【出示词卡：月儿】同学们仔细看，“月”这个字多么像弯弯的月牙啊!
2.一个晴朗的夜晚，一个小姑娘坐在草地上，抬头望着晴朗的夜空，她看见天空中的月儿是什么样子的呢？
出示：弯弯的`月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
预设一：弯弯的
①弯弯的月儿是什么样子的？举起你的小手一起来比划比划吧！
②弯弯的月儿就像小朋友笑开的嘴角，谁来读读这个词？【出示词卡 弯弯的】③指导叠词的读法。
④学生读。
预设二：小小的
①月儿离我们很远很远，所以看上去是那么小，小得可爱！
②你们瞧，两个“小”字连在一起，是说月儿怎么样？（特别小，非常小，一点点小。）
③指导叠词的读法。
④学生读。点评：月儿小小的，可爱极了。
预设三：两头尖
①哪一个同学愿意上黑板指一指，哪里是月儿的两头呢？
②月儿两头尖，瞧，月儿的一头小小的，往下看一看，月儿的肚子越来越大，像这样上面小小的，下面大大的就是——“尖”。
③指导朗读。
3.小姑娘坐在草地上，看见天上的月儿弯弯的、小小的、两头尖，真像一只小小的船呀，一只小小的月亮船呢！
齐读：弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖。
4.看着看着，这个小姑娘心里痒痒的，大家猜猜看，她最想做什么？
5.小姑娘坐在月亮船里看见了什么？谁来读一读？
出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
预设一：闪闪的星星
①“闪”字外面是个“门字框”，里面是个“人”字，门里有个人，一闪而过就看不见了。
②星星一闪一闪的是什么样子的？ 星星在夜空中闪烁着，一会儿亮，一会儿又不亮了，忽明忽暗的。
③谁来做一个“闪闪”的动作？天上的星星可有千千万万颗呢，同学们一起来，举起你们的小手做一颗夜空中最闪亮的星星吧！
④这些闪闪的星星像什么？闪闪的星星像一颗颗钻石。星星一闪一闪的，好像冲着我们眨眼睛呢！
⑤指导叠词朗读。
预设二：蓝蓝的天
①白天，晴朗的天空是瓦蓝瓦蓝的，到了夜晚，天色渐渐暗了下来，变成一片深深的蓝。【出示 夜空图】②指导叠词朗读。蓝蓝的天空一望无边，真美啊！
6.让我们一起划着月亮船到天上四处去看看吧！举起你的小手，搭在眼睛上向远处眺望，这个动作就是“看”。【板书： 看】瞧，“看”这个字，上面是个“手”字，下面是个“目”字。小朋友，站起来，四处看一看，你都看见了什么？
7.齐读。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
8.小结。小姑娘坐在地上，看到天上的月儿是弯弯的、小小的；小姑娘坐在月亮船里，看到星星是闪闪的，天空是蓝蓝的。多么美丽的夜空，多么有趣的小诗啊！
9.配乐朗读。
10.小结：这节课我们学*了《小小的船》，知道了这不是普通的船，而是弯弯的月儿，是月亮船。【播放视频 《小小的船》】这篇课文还被编成了一首好听的歌曲呢！小朋友们起立，我们一起来跟着音乐唱一唱，动一动吧。
四、指导写字
1.儿歌读得好，生字都认识了吗？开火车读一读。【出示生字】 的 船 两 头 在 里 看
见 闪 星 月 儿 头 里
2.学*生字“月”。
仔细观察，“月”字多像弯弯的月儿啊！
书空笔顺。
认识新笔画：横折钩 指导笔画写法：注意折角要有力，勾画向左轻轻挑。
示范。写字口诀：月儿弯弯，撇画弯弯，月儿窄窄，横横短短，折角有力，钩尖上挑。
正姿、写字。写字前先看看图上的小朋友，（出示书写图）写字时要做到：“头正、肩*、背直、足安”，再看看握笔姿势（出示握笔姿势图），生一边握笔一边念儿歌：“老大老二对对齐，手指之间留缝隙，老三抵在笔杆下，老四老五来帮忙。”
点评。
3.学*生字“儿”。
瞧，这个小朋友大大的脑袋，小小的身子，是个小小婴儿呢！猜猜看这是什么字呢？
书空笔顺。
认识新笔画：竖弯钩 指导笔画写法：竖画直，弯处要圆，好像抱着一个小球，横画*，钩画向右，钩尖朝上。
横折钩和竖弯钩的对比。
示范。写字口诀：竖撇起笔低，竖弯钩起笔高一点，注意保持两个笔画之间的距离。
正姿、写字。
点评。
——小小的梦想诗歌 (菁华3篇)
作者：
小小的城市
小小的地方
小小的梦想
被突如其来的灾难惊扰
小小的宁静
小小的和谐
小小的美好
在刹那间被无情的魔鬼夺走
小小的孩子
小小的家园
小小的愿望
此时原本的祥和被吞噬得无影无踪
灾难中的场景撞击着每位同胞的心灵
灾难中的真情谱写着一曲曲感人的乐章
灾难中的人民用行动证明*人骨子里本有的毅力
灾难中的*诠释着伟大民族精神和生命的意义
于是有着
一支支小小的笔在笔者手中记录下震撼人心的情节
一句句小小的关心话语凝聚成爱的力量共御天灾
一件件小小的物资源源不断地运抵灾区送去人间的温情
一桩桩小小的感人故事从灾区传向世界各地
人间有情
小小的创伤会被抚*
我们重起航
勇敢地战胜困难
向着辉煌的明天奋进
小小的贡献聚集成海
我们心连心
温暖灾区的同胞
重建美好家园我们在努力
小小的苦难终将过去
我们抬起头
坚强地告诉世界
我们是摧不垮的人民
小小的手臂托起明天
我们有能力
让希望在手中燃起
中华儿女会尽全力去帮助和鼓励每位受难的同胞
困难面前我们不低头、不认输
困难面前我们不屈服、不丧气
困难面前我们同风雨、共患难
困难面前我们树信心、齐努力
我们坚强不哭泣
我们团结不抛弃
小小的梦想承载着一个个心愿
祝福着灾区的父老乡亲
小小的梦想飞翔在一个个国家
让爱在世界传递
小小的梦想撑起了一个个信念
人生的道路上我们携手前行
看
天很蓝云很白
小小的梦想飘在天空飘进人们的心田
小小的梦想带着同胞们大大的爱
将人间真情传遍祖国大地
地震让我们万众一心众志成城
祖国啊
请您放心
我们将珍惜所拥有的一切
我们会通过不懈的努力把家园建设得更美丽
作者：L泽Z
我小小的梦想着
有一天
在湛蓝的天空下
拉着你的手
漫步在美丽的湖畔
风
吹拂着你我
因为她在为我俩高兴
雨
拍打着你我
因为她在为我俩喜悦
我小小的梦想着
有一天
在灿烂的星空下
——我小小的心愿作文合集十篇
心愿,像一粒种子,播种在心的土壤里,尽管它渺小,却可以开出最美的花朵.心愿,像一条小溪,流淌在爱的大地上,尽管它涓细,却可以浇灌绿色的希望。
——题记
当时间的足迹悄然爬上母亲的鬓角，父亲的胡须上时，当校园惜别淡淡地勾起老师的回忆时，当我们不久相视，而后莞尔一笑时，我从思想中惊奇地发现了另一扇窗户内的情景……
妈妈，不经意间，你已经陪我过了十几个生日，每过一个生日，岁月便会在你的脸上，发髻上留下痕迹。你为了照顾我，不知花了多少心血，费了多少心思。在属于我的节日里，你总是在心里默默为我祝福，祝我生日快乐。我深深地感激着你，我多么希望在我有能力的时候，也能为你过上一个快乐的生日，让火红的烛光映红你幸福的脸庞，让祝福的话语驱走岁月留给你的疲惫。
岁月不饶人，十几年的时光就这样悄然逝去。偶尔看到爸爸年轻时的照片，还是感觉蛮帅的。可是，现在的爸爸却今非昔比了，岁月逐渐带走了爸爸的健壮，我和弟弟又在他的肩上搭上了重重的担子。看着爸爸每天奔波劳碌的身影，我的内心总是充满了酸楚。我永远都忘不了“没事儿，有我那”这常常挂在爸爸嘴边的口头语。我多么希望能用自己柔弱的双手为爸爸掸掸他身上的尘土，为他揉揉酸麻的颈肩，然后他对我心满意足的笑上一笑。
再大的风雨也挡不住老师前进的步伐，再大的困难，难不倒老师坚强的意志。他对每一个学生都像对自己的孩子一样，那样关心，那样爱护。就那样无私的把他所知道的一切都交给我们，奉献给他所挚爱的事业。在他的面前，我们可以有参天的梦想，我们可以有翱翔的追求。也许，这一切都还很遥远。但是，至少我希望我能为他带来一张又一张优异的试卷，重新炭黑他的鬓发，重新抚*他的`皱纹。
一千年以后的世界，我们等不到，但就在顷刻间，所有的心愿化作一片花瓣，溶入泥土，一千年以后，依然可以成为一棵在风中摇逸的树苗，长久不断地飘摇。
——后记
记得有一段时间，爸爸妈妈特别忙。早晨天还不亮就出门了，晚上当我回家时，偌大的屋子里冷冷清清，只有我一个人。拿起电话，拨通了那个熟悉的号码“嘟——嘟……”“喂，女儿啊。”只听见一阵急促的说话声“我们今天不回去吃饭了，你自己叫外卖吧！”我还没来得及回答，妈妈便匆匆挂掉电话，甚至连一句关心的话都没有。以前放学回家，妈妈已经做好了晚饭在等我。一家人坐在餐桌上其乐融融地吃饭，一切都是那么美好，然而这一切，都伴随着爸妈工作的越来越忙碌而烟消云散了。
最令我失望的是那一次。我的作品在书法比赛中得了一等奖，我兴奋极了！心想：爸爸妈妈知道了一定会特别高兴！——我感觉，我那小小的愿望就要实现了。回到家，爸爸妈妈都在。我心花怒放“爸爸妈妈！我……”话还没说完，两个人都去接电话，仿佛我如空气一般。我有些小失落，但依然耐心的等待着。过了一个小时，他们终于打完电话了。可是，紧接着就去埋头整理账单。我凑过去说：“妈妈，我告诉你一个好消息！”“去去去，别捣乱。没看见我正在忙吗？”
顿时，一股抑制不住的委屈和伤心涌上心头：我只是想让爸妈能够多陪陪我！我的愿望是多么小，小到只是和家人一起吃一顿饭而已；这个愿望有很大，大到我迟迟无法实现……爸妈的眼里只有工作！他们忙到连看都没空看我一眼！我以为我得了奖他们就会高兴！可我即使手捧奖状凑到他们面前，他们还是不理我……”
积了多少天的委屈和不快一齐涌上心头，原本在眼眶里打转的泪水，也一颗颗滚落下来。
爸爸妈妈，请你们陪陪我！我就这一个小小的愿望，对你们来说实现起来真的很难吗？
夜阑人静时，趴在窗上，看着那块被遗忘的小土坡，心中总不时掠过一丝落寞和惆怅，因为那里，有我童年时最甜蜜的记忆！
小时候，在那块小土坡四周有一块油菜花地。每年春天，油菜花总是开得分外灿烂，密密麻麻地紧挨在一起，那嫩黄色的小花围满土坡，土坡如同戴上了一顶皇冠，十分漂亮。这块地也因此成了我眼中的“景点”。
那时，我结交了一个伙伴，因为他性格开朗，我们成了无话不谈的好朋友。油菜花怒放时，菜杆比我们要高出许多，因此，那块地便成了我们俩的秘密基地。我们天天在油菜地里玩耍，常常沾得满身花粉，热得浑身是汗，还觉得是一种享受，那块地也成了我俩最向往的地方。
捉迷藏，是我们那时最爱玩的游戏，一个人躲，一个人找，这在我们眼里就是最大的乐趣。当我站上土坡，眺望四周，耐心寻找他的时候，他却在花丛中躲着，一声不响，一动不动。对于寻找的人来说，唯一的机会就是等风的帮忙。微风乍起，送来缕缕清香，也掀开了油菜花的茎叶，我看到了他的衣服，他也察觉到了我发现了他，于是，一场追逐便开始了……
夕阳渐渐落下，嬉闹玩耍了一天的我们总会躺在小土坡上，借着落日的余晖讲些故事，有时也会聊一些相互间的“小秘密”。
可是，日子过得飞快，转眼到了分别的时候。他告诉我，他要搬家了。
临别前夕，我们依旧欢乐地玩耍，欢乐地说笑，可眼中却多了一份伤感！一天傍晚，我们又躺在土坡上。我送给了他一份小礼物——一本我自己做的日记本，他也送我他亲手画的一幅画！天色渐晚，我们迟迟没有回家，心中有许多话想对对方倾诉。于是，在那个有星星和月亮的夜晚，我们谈着，笑着，还唱起了动听的歌谣……
他走后不久，这块土地就被废弃了。春天来了，油菜花却不再开放了，金灿灿的花朵，风吹叶片的轻响……一切曾带给我欢笑的东西都不见了，唯一留下的，只有那个光秃秃的土坡。
童年的记忆，似乎只是一场梦！
我有一个小小的心愿：让时光倒流，让一切回到从前，让我和好朋友回到那开满油菜花的土坡……
莲有佛性，温和如慈母。——题记
相册，记录了我们一家人的美好回忆，其中最值得我留念的还是我与母亲的照片。
第一张，我才刚刚出生。母亲捧着我那样的小心翼翼，生怕我的皮肤有一点挫伤，我淘气的舞弄着妈妈乌黑的头发，他的脸上那么光滑，那么靓丽，妈妈最美！
第二张，那年我五岁。母亲牵着我的小手将我送入幼儿园，我淘气，妈妈的脸色不如以前靓丽，头发有些蓬松，他的话语也不如以前那样清脆，我看出了妈妈的辛酸和劳累。
第三张，那年我十二岁。我已经与妈妈齐高，那年我小学刚毕业，又加上我在乡里演讲比赛获得第二名的好成绩，妈妈准备做一桌丰盛的晚饭，我来到厨房，妈妈的身影在油烟中穿梭，整天与柴米油盐打交道。我刚凑过去，便被油锅里溅出的油伤到了，我看到锅中正是我*生最爱吃的菜，妈妈见我伤了，立即用嘴来吸，此时的妈妈不再那么年轻，，她的额头爬上了一条条皱纹，眼角眉梢的憔悴，妈妈的皮肤也不如以前白了，她为了家人，为了我抛弃了自己的一切！
我痛恨时间，为什么将母亲变成这样，为什么你总是无情的带走母亲的容颜，来为你自己消遣。我只有一个心愿，就是时光慢一些走，慢一点，能让我多多体会你的爱，让我有更多的时间去爱你，母亲。这就是我的小小心愿。
时光啊，你慢些走。
漫漫长夜，寂寞无奈，漂泊在外的打工妹拖着一身的疲惫回到出租屋，禁不住黯然神伤，思乡之情尤为真切。这时，我有一个小小的心愿，我愿化作一轮空明的圆月，高悬夜空之上，用清辉勾勒出家乡的青青竹舎、母亲的慈祥面庞、爱人的殷殷期盼，以此慰藉她孤独寂寞的心，牵引她在梦中重返故乡，与亲人举杯对饮……
秋风萧瑟，黄叶飘零，姹紫嫣红的春天已成过往。这时，我有一个小小的心愿，我愿化作一枚落红，飘落在泥土之中，在风吹日晒之下，一天一天消瘦直至化做春泥。在黑暗泥土的襁褓中做一个梦，在梦中，我破土萌芽，迎来一个繁花似锦的春天……
斗转星移，脚步匆匆，人们在旷野里汗流浃背，用炽热的汗水浇灌着赖以生存的土地。这时，我有一个小小的心愿，我愿化作时针的指尖。轻轻歇一下脚步，让时间的脚步缓些，再缳些。让辛勤的人们能锤锤酸痛的腰，能擦擦晶莹的汗，能抬头看看湛蓝的天。能从容地享受与天地和谐共处的幸福时光……
小小心愿在我心，有心就能实现！
每个人都有自己的心愿，我的心愿也许实现的很容易，但这里面总存在一个疑问。
我的心愿是我想把我爸爸车上的一个小蜘蛛网给弄到树上或墙脚去，因为这个蜘蛛网结在车的窗户上，而爸爸开车开的也比较快，所以，每当风一吹的时候，蜘蛛网都会烂的不成样子，而第二天又会被那一只勤劳的蜘蛛给结好了，每当看到这一景象，我都有一种发自内心的心疼和佩服。一只小小的蜘蛛，竟有那么强的'毅力，我们真应该向他学*！记得看过一篇文章，里面也是写的对蜘蛛的敬佩之情。
我现在不由的想到了我们，真是连一只小小的蜘蛛都不如，你想，在学*上，我们一遇到问题就退缩，不去思考，而蜘蛛它反复做一件事，它不是还去做吗？它也没有因为这里不好而换块地再织网呀！
说到这里，就是个疑问了，他令我百思不得其解。就是：既然蜘蛛已经试过很多次了，我爸爸车上不好结蜘蛛网，他为什么还要一而再，再而三的去织网呢？所以，我想请大家帮我解决这个难题。另外，我也希望大家能够学*蜘蛛的精神，在学*上更上一层楼！
我有一个小小的心愿， 智能手机不要和我“抢”爸爸妈妈，让他们可以多多陪陪我。
以前每次放假，爸爸妈妈都会问我：“宝贝儿，你想去哪里玩呀？爸爸妈妈带你去好好玩个痛快。”那时候，只要我说出想去的地方，不论有多忙有多远，他们都会带我去。那时，我觉得我是我是全世界最幸福的孩子！
可是，今年春节爸爸妈妈都兴高采烈地换上了现在流行的智能手机，从那天开始，爸爸妈妈简直换了一个人。他们一早起来，就是先打开手机QQ和微信，不停地刷动屏幕，不刷一阵是不会起来刷牙准备早餐的。有时弄得我都来不及吃早餐。中午放学回家，一家人在吃饭，我发现爸爸妈妈的手机也放在饭桌上，吃一口，还要配上一道“手机菜”，简直是着了迷。晚上，我在做作业，爸爸妈妈分别坐在沙发一角，爸爸和“僵尸”大战，妈妈则是在努力切着“西瓜”。看着这一幕，我不禁失神，以前他们总是一个辅导我功课，一个静静地看着书。
然而最令我失望难过的还是那一次，我去参加县作文比赛获得了一等奖，我高兴极了。回去的路上，连“哭”了几天的老天爷也绽开了笑容，路边的野花向我招手，身边的鸟儿叽叽喳喳向我祝贺……我蹦着跳着想象着，爸爸妈妈会多么高兴，还会兑现带我去厦门海边玩的诺言。想不到，当我踏入家门时，爸爸妈妈一如既往地斜躺在沙发上玩手机，连招呼都没和我打，我主动地告诉他们这个令人高兴的消息，他们回答我的却只有冷冰冰的三个字“知道了”。一时，我的眼泪止不住地往下淌……
为什么？为什么？为什么爸爸妈妈有了智能手机就不要我了，难道在他们的眼里，智能手机比我还重要？我是多么希望我能实现这个小小的愿望：智能手机能把爸爸妈妈还给我，让我们一家人能回到过去，让我的家庭充满欢声笑语，让我再次成为世界上最幸福的孩子。
我有个小小的愿望，那就是有翅膀，那样的话，我就可以穿越天空在云彩上躺着，当我往下看的时候，地上的房子像玩具，人群就像蚂蚁。我有个小小的愿望，那就是，当上发明家，那样的话我就可以制造出很多有用的东西，我要制造出大气层，如果哪里缺水和干旱的话，我就可以按下绿色的键；迅速聚集水蒸气，不一会儿就，那里就可以下起暴雨来了。还要发明一种糖，只要吃下一块，就可以几个月不用吃饭，世界上就再也没有饥饿的人了。
我有个小小的愿望，那就是让所有的坏人都消失，让好人存留在这个世上。我有个小小的愿望，那就是像哈里波特一样有魔法。我有个小小的愿望，那就是读书第一名。我有个小小的愿望，那就是有像超人一样的体魄和能够举一个地球的力量。如果有坏人要统治这个地球的话，我就要挺身而出，救这个地球。
假如我的愿望能够实现的话，那太好了！
我的生日总是过得最精彩：唱K、吃蛋糕、玩儿游戏……因为每次都有妈妈准备和安排。但是，相比起来，妈妈的生日却过得**淡淡：在家里吃碗面，看看电视，逛逛淘宝……随着我逐渐长大，我有时会觉得愧对于妈妈，心中便有了一个小小的心愿——为妈妈过一个不*常的生日。
眼看着妈妈的生日快到了，我却一点方案也没有，只能在心中暗暗着急。做贺卡吧？太没新意了！为妈妈做一顿饭？不行，我要给她一个惊喜，不能被发现。那我应该做些什么呢？
终于有一天，我在网上看到了一名网友的生活日志，图文并茂，非常精彩，于是我灵机一动……
一切都在按计划秘密地进行着，终于在妈妈生日的前一晚完工。点好保存，我发现爸爸不知何时已经站在我的身后，惊喜又有点失落地问我：“这么陶醉，我进来都不理我，啥时候你也给我做一个呀！”我开心地笑了笑，揉揉疲劳的眼睛，来到阳台上休息。只见皎洁的明月挂在天边，清凉的微风拂过，一切好像都在对我微笑。妈妈看到这份礼物后是什么样的呢？高兴？激动？
妈妈的生日终于到来了。放学后，我迫不及待地回到家做好准备，迎接妈妈的到来，爸爸更是精心做了一桌饭菜来配合我，门铃声一响，我便大喝一声：“寿星驾到！”便忙把妈妈迎进门，请她到电脑前。
播放开始，妈妈疲惫的脸上突然多了几分惊讶，他目不转睛地看着我精心准备的礼物——一段由她的照片及录像拼凑而成的小视频，她看了一会儿，有点不可置信地抱紧我。“宝贝，这是你做的？”妈妈激动的说。“恩。”“有些照片我怎么没见过？”“见过的话还能叫做惊喜么！那都是我用手机□的！”看着屏幕上展示出生活中的一幕幕，我不禁想起妈妈认真做家务时的样子，认真工作到很晚才进家门时疲惫的样子……看到翻拍的妈妈以前的照片，我不禁扭过头：现在的她发角已经比那时多了几丝银白，额头比那时多了几道皱纹……只是，在灯光的照耀下，她的眼睛仍像那时一样亮晶晶。
——小小的幸福作文600字通用十篇
鸟儿能在蔚蓝的天空中飞翔是幸福的，鱼儿在清澈明净的河流里游动是幸福的，马儿在广阔无垠的草原上奔跑是幸福的。而我的幸福是不需要做任何事情，有一天只属于自己的时间，可以自由自在地安排，不听任何人的`话，我想这就是我的“小幸福”。
每天，我都按部就班地生活。早上叫醒我的不仅是闹钟，还有妈妈的督促声，“迟到了”三个字就像魔咒一样让我惊醒。快速地穿衣洗漱，吃了早饭赶往学校。
学校里的生活虽然多姿多彩，但是还是没有自己的时间。放学回家后马不停蹄地写家庭作业，吃饭洗澡又是一天了。每天我都如此，好不容易熬到周末，又是补*班，又是家庭作业，还是没有自己的时间。
我多么想有一天时间只属于自己啊！
机会来了，这个星期天爸妈有事出门，让我自己安排。我心里激动万分，终于有一天时间属于自己了。
本想在床上躺着到中午，结果不到八点就被咕咕叫的肚子叫醒了。走去厨房一看，什么吃的都没有。准备拿零食应付一下。到了中午，我又饿了，已经不想吃零食了。想念妈妈做的饭菜。我在家呆呆地坐着，没有思想，没有想法，无聊至极。好想念爸妈在家给我安排安排，不想一个人。自己的时间一点也不快乐。
原来，小小的幸福是生活中的点点滴滴。即使忙碌，但是从中都有收获，收获知识，收获快乐，收获陪伴……
因为*淡，所以幸福。因为幸福，所以简单。小小的幸福早已融入生活中，只是缺少你的发现。
幸福，如繁星点点，虽小却无处不在。而我，却早已拥有了那无数星光中的一点。
生活中的我们都在自己的轨道上，*稳地前行。然而，少不经事的时代，总想尝试不合规律的跳跃。不安分的想拥有更多，却丢弃了自己早已拥有的幸福。
曾经做过一个奇怪梦。梦中的自己生活在一片废墟中，一无所有。早晨没有了妈妈的唠叨，甚至自己做错事时还想念着*日里爸爸的斥责。无忧无虑的童年就此过去，我在废墟中努力挣扎，大脑里却浮现出了父母的音容笑貌，早已破碎的心便泛起了阵阵疼痛。
这个梦，一直延续到我失足掉下悬崖时，才在惊叹中结束。睁开眼，一大片阳光从窗户洒落床沿，又听见妈妈炒菜的声音，突然觉得，自己正被浓浓的幸福包围，心中溢满快乐。原来，这个世界是那么需要我们精心呵护，稍有不慎小小的幸福就会从指尖溜走……
来到学校，听见一阵阵朗朗的读书声，就如见到老友一般快乐。在梦中，*时视为负担的学*，也焕发了原有的光彩。梦醒的校园里，我们衣食无忧，只需像一块海绵，尽情吮吸阳光和水分，但不知有多少人都不曾珍惜。
生活的轧道仍在慢慢向前，只是通过梦的反差，让我窥见了生活的幸福和美好。于是赶紧伸手抓住即将从手中滑落的小小幸福。
无处不在的小小幸福，正在向我轻轻招手，缓缓走来。
幸福是什么?幸福是和朋友一起放飞的风筝;幸福是和家人一起围着火炉烤火;幸福也是母亲对我无时无刻的关心。
我很调皮，很爱捣蛋，这不，才说了一两句，我就和妈妈吵了起来。
“这碗不是我摔的，我一放学回来那碗就躺在那里了，”我吹胡子瞪眼睛的道。
“还说不是你，咱家里谁最调皮?谁最会捣蛋啊?不是你还能是谁，难道是我不成?”
“本来就不是我，不信算了，哼!再也不理你了。”
“砰!”我重重地摔上们跑了出去，眼里盈满了委屈的泪水，却倔强的不让眼泪留下来。
我拼命地跑，拼命地跑，直到没有力气再跑了，才找了个石凳坐了下来。冷静了一会儿，想起刚才和妈妈吵架，觉得自己做得有点不对，便反思着。
“我是不是做错了?”
“不，你没有错，是她先误会你的。”
“我该不该回去和妈妈承认错误呢?”
“为什么回去?是她先误会你的，要错也是她的错啊。”
……
一番思想斗争之后，眼看天色也渐暗了，便决定回家去主动和妈妈承认错误。
远远地看去，妈妈在大门口来回踱步，合十的双手在胸前紧紧的捏着，脸上是紧皱的眉头和担心的愁容。
再走*一点，在墙后偷听着妈妈低低的呢喃――
“孩子，是妈妈误会你了，是妈妈错了，快回来吧。刚才你爸爸回家告诉我碗是他早上摔坏的，由于上班来不及才没有收拾。孩子你快回来吧……”
听了妈妈的话，憋了好久的泪水终于唰的一下一颗接着一颗地掉了下来，豆大的泪珠，浸湿了衣襟。大步大步地冲到妈妈跟前，扑到妈妈怀里，跟妈妈道着歉。
饭桌上，我们一家一起吃着热腾腾的晚饭，其乐融融，心里的空白已被这幸福的晚餐所填满，嘴里吃着苦瓜，却感觉是甜甜的。
半夜里，妈妈小心翼翼地起来了，正好我不知道为么突然醒了，却依然装睡着。妈妈来给我掖上被子，嘴里又不经意间说了一句话：“睡觉就知道打铺盖，着凉了怎么办?”
我小小的心被这小小的幸福温暖着，嘴角不由得浮上了浅浅的笑意。
幸福有许多种，一声轻轻的问候，那是对你的关心。一杯热热的开水……不同的人对幸福有着不同的体会。
我认为的幸福是早上妈妈用心做的早餐……我认为的幸福是晚上妈妈和我谈心……
记不清从什么时候开始，我开始变得不再像小时候的我了，我有些不听话，有些小叛逆，我烦妈妈说那些关于学*的话……我也不知道我怎么了。直到有一天，妈妈明白我心事了，懂得我内心的想法了，她开始和我交流，那些亲切的话语，那种熟悉的眼神，也是我明白了许多道理。从小到大，在我心中妈妈是那种不会懂得我心里想什么的人。只要是妈妈看不好的衣服就不能给我买。说一句话就要过一会儿还要重复几遍，总是怕我忘记……在我心中妈妈好像永远都是这样。然而，现在，我对妈妈有了不同的看法，我觉得妈妈也像我的朋友一样，是我最好的知己，她懂我心事了，了解我想法了。我偶尔问妈妈这是为什么。妈妈总是神秘一笑说：“因为我是你肚子里的蛔虫啊。”每次说完我都嘿嘿一笑。也想起了小时候的那个我，常牵妈妈的手出去逛街，被阿姨说成像姐妹……
其实，我很想说妈妈你对我是真的很好，我认为我有个这样的妈妈很很幸福，也许妈妈身上有我讨厌的地方，比如我讨厌你唠叨……其实，我内心清楚那是你对我的关心。
突然很想说对不起，对不起以前那个我，叛逆过、倔强过、堕落过……
我会珍惜。珍惜以后的我、以后的时光。“自己选择的路，要靠自己走好。”
我会带着妈妈给我的爱，用心过好每一天。
幸福，在我们身边无处不在，有可能是一个小小的动作，有可能是一抹淡淡的笑容，也有可能是一句关心的话语，幸福，小小的，却让人感到温暖。那一次，我也感受到了小小的.幸福。
那天，我们班进行一、二单元的测试，我专心致志地在考试卷上写着，心里有个目标：一定要考到95分，这是我答应妈妈的要求。认真做完试卷准备检查的时候，下课铃响了，我只好把卷子上交，内心祈祷着：千万要考到95分，要不然，我就死定了。到了下午放学的时候，我的成绩快出来了，心情激动极了！只听老师说：“孙婧祺92。5分。”我的心情一下子从天堂跌入地狱，把卷子拿回，就背上书包回家了。在回家的路上，我手拿卷子，心情低落，正如现在的天气一样，都阴沉沉的，没有以往的活力，只剩现在的忧愁和懊恼。心里不停地想着，妈妈会不会骂我，会不会打我？我考得这么差，没达到她定的分数线，一定很生气吧。这么想着，走着走着便到了家门口。
我把钥匙拿出来，正犹豫要不要**去的时候，门自己打开了，妈妈一手拿着装满垃圾的垃圾袋。一手扶着门把手，看见我便说：“回来了啊，快进屋写作业吧，等我回来再告诉我你的考试成绩。”说完便去扔垃圾了。我看着妈妈那略显孤独的身影，心里想：告诉妈妈吧，走一步算一步。等妈妈回来的时候，我把事情全部告诉了她，低着头，等待妈妈的惩罚。可，久久都没有一点声音，我刚抬起头，妈妈就用手抚摸我的头说：“没事，我们不要气馁，这次没考好，我们下次努力。这次我就不罚你了，下次要考好哦！”我听了，流下了眼泪。
那一刻，我感受到了小小的幸福，哪怕是一个动作，也能使我感动，我觉得我是世界上最幸福的人。
在淡淡的日子里，我有自己小小的幸福。 ——题记
小时候，我的小幸福是软乎乎的棉花糖，是一条印着碎花的连衣裙，是学校门口两块钱一瓶的橘子汽水；长大后，我的小幸福是可以打一个盹的午后，是门口阿姨熬得很香很浓的粥，是写作业时妈妈送来的香茶，是每个早晨从枝叶缝隙间漏下来的阳光……
北方的冬天，天总是黑得很早。路边匆匆而过的行人脚步声，街上极速飞驰的汽车掠影，奏出了一首“回家”的歌谣。晚餐饭菜的香味，家人欢笑的声音，都源源不断地从一户户人家中传了出来。凛冽的寒风如锋利的刀刃一般，划过我冻红的脸颊。快到了，就快到了，家中热腾腾的晚饭，父母温柔的笑容，都在不远处等待着我，想到这里，寒风好像渐渐离我远去了。华灯之下，路边的松柏树尖，仿佛开满了期待的花，隨着我脚下自行车踏板的一上一下，落满了我小小的心。
远远地，远方一点熟悉的橘黄色灯光照亮了这深不见底的夜景——是家里的灯光！到了，就要到了！带着欣喜，我打开了那扇熟悉的门。
一开门，便是温暖如春。一瞬间，肃杀的冬季仿佛离我远去了，只留下满屋的春暖花开，满世的莺飞燕舞。“回来了？”妈妈在厨房忙活着，温柔地笑了笑，“快去洗洗手吃饭吧！”我坐在餐桌前，刚出锅的粥还散发着氤氲白气。小心捧起饭碗，家的温暖从碗际直达手心，轻抿一口，舌尖上是久久挥散不去的香甜与温暖。窗外的寒风仍在凶猛地击打着窗户，而小屋内却是一片春意盎然。此刻我才顿悟，小小的幸福，竟是如此简单。不一定要食山珍海味，一碗母亲的粥便可；不一定要住琼楼玉宇，一问可随时任你柄息的温暖居室足矣。在淡淡的日子里，这便是小小的幸福。
生活是一杯*淡的白开水，看似寡淡，却可以泡出清香的花茶，煮出醇厚的咖啡，酿出浓郁的烈酒。在*淡如水的日子里，别忘了给自己添两匙唤作小幸福的香茶，看似微不足道，但足以使你的人生芳香四溢。
在淡淡的日子里，我有自己小小的幸福。
夜，已深。皎洁的月高悬在天空上，衬出了苍穹的高远。月光如碎银般散步大地，斑驳一片。时值深秋，树叶大多枯萎了，跳着轻快的舞蹈如一只只留恋戏蝶般离开树叶，在空中划下一道唯美的弧线。夜静谧如水，心中溢满了母爱的感动，想起了属于我的小小的幸福。
夜深了，听不到蟋蟀的合唱，竟觉得有些失落。抬眼望，桌子上的作业已完成大半。我伸了伸懒腰，坐了起来，书桌旁安静看书的妈妈此时已站了起来：“我给你倒一杯牛奶吧！”妈妈边说边轻轻地掩门出去。很快，奶香飘了进来，妈妈把茶递到我的手上：趁热喝了吧。接过杯子，喝了一口，暖暖的，抬眼望见了妈妈的双眸，眸子里含着笑意，充满了对我的关心，妈妈轻轻地抚着我的头：“快学*吧，妈陪你。”接着屋子里陷入了一片沉寂中，只有笔尖在纸上留下沙沙的写字声和书业不时的翻动声。“妈妈，这道题我不会。”我把练*题指给妈妈。妈妈沉思片刻：“过来，我给你讲。”我蹭到妈妈身边，看到妈妈的侧脸，我愕然了。在桌上台灯的映衬下，妈妈的脸不是那么光滑了，甚至有一些细细的'皱纹，妈妈的脸色也不太好，可能是每天陪我熬夜的缘故。妈妈讲题的速度并不快，耐心细致，我都听得懂。“好了，不早了，快睡吧！”妈妈催促着我。她为我铺好被子，待我躺下后，把被子掖好，才转身离去。一丝感动从心底溢出，我觉得好幸福。
月光如水，静静地流淌，弥漫开来，转眼小屋里撒满了皎洁的月光，温婉美丽，恰如妈妈那美丽的眸子。曾忆起小时候妈妈总是在我睡觉时掖好被子才离开。多年来，妈妈还是保持着这个*惯，正如她不变的爱。母爱如水流过心间，让我感到幸福，小小的，细微的，永恒的。
我曾经渴望能够有一台电脑，我不奢求能够天天玩，只要让我过过瘾就行了。
在今年暑假，这个愿望终于实现了。
老爸在考试前跟我许了个诺言写下保证书，如果我拿到了三好学生的证书，就给把电脑从他的店里搬回家。我暗暗地给自己鼓劲。
——小小的帮助,暖暖的爱作文（精选十篇）
我身子趴在阳台的台面上，望望来往的车辆，心里仍然有些不安。
要问我为什么这样，事情得从那天傍晚说起。当时我才9岁，所以这件事情才让我这样担心。到底是什么事呢？原来，*时爸爸妈妈在6点半回来，那天却没有。
我望�t望钟上的时间――6点整。我想：妈妈*时不是会在这时回来吗？不过我又想，校车在6点半就会到呢，别着急。我又觉得爸爸在20分会回来，可是没有。我不断听着别人开大铁门锁的声音。就这样，只要有人开锁，我就从窗户往外望，看看是不是他们回来了。
终于，我听到了大铁门的开锁声。可是没想到，走进走廊的竟还是邻居！
心中仿佛有一块大石头，把我压得喘不过气来。
到了7点仍是不见人影，我心理闪出一个新招数――借邻居手机打电话。
经过心理的“斗争”，我想打电话，却又觉得不好意思。但最后，我还是鼓起了勇气，朝邻居家大门走去。
我敲了敲门，一会儿门开了。邻居老伯伯走出来。他看见我，便问我有什么事？我问：“伯伯，能借我手机吗？我想打电话给我妈妈，叫她快回来。”伯伯走进屋子，拿手机给我。
我打完电话后，心中的一块大石头也总算落了地，我对伯伯表示感谢，伯伯微笑着说：“不客气，邻里间就应该互相帮助。”
看来，陌生的邻居，也给了我极大的帮助啊！
“轰隆隆”，随着一声巨响，天空中“哗哗哗”的下起了倾盆大雨。刚放学，小刚站在校门口，等着爸爸来接他，心里十分焦急，他不断地看着一个个同学跟着自己的父母回家，直到同学们都走光了，自己的爸爸还没来，他想：爸爸怎么还没有来？是遇到什么事了吗？我该怎么办呀？
正在小刚十分着急的时候，刚要回家的刘老师来了，刘老师看见了小刚，就对小刚说：“都这么晚了，人都走完了，你为什么不走啊？”小刚听了，就把事情都告诉了刘老师，刘老师听了，想了一会儿，说：“要不然我送你回家吧，你在这一直站着也不是个办法。”小刚一听，高兴极了，连忙说：“谢谢刘老师！”
于是，小刚就和刘老师一起回家，但是，因为雨太大了，雨伞被雨水打得“啪啪”响，路也看不见了，刘老师的鞋里进了许多水，令刘老师十分不舒服，但刘老师却还坚持带着小刚回家。走了一段，刘老师不小心滑到了，刘老师的衣服上立刻粘满了泥水。她把雨伞交给小刚，慢慢地站了起来。小刚跑过来，扶了老师一把，问：“老师，您还好吗？”刘老师站好后，说：“没事，没事，就是衣服脏了一点，不过，洗一洗就好了，没事！”说完，又拉着小刚继续走。
终于，到了小刚家，小刚爸爸正准备去接小刚，看到刘老师把小刚送了回来，十分感动，请老师和他们一起吃饭，刘老师却拒绝了，说：“我必须要回家了，如果一会儿又下大了，我就回不去了。”说完，就急忙地回去了。小刚看着刘老师远去的身影，留下了感动的眼泪。
星期六到了，我们班的一位同学来我家玩，你们猜一猜她是谁?我来告诉你吧，她短短的头发，炯炯有神的大眼睛――赵璐璐，猜到了吗?
中午吃完饭，我们来到一个破旧的小房子了，那里住着一位大约80多岁的老爷爷，那位老爷爷头发全都白了，耳朵也不太好。我们俩打开了门，看见那房子里长满了青苔又有种发霉的味道，可臭了。我们捏着鼻子来到那老爷爷身旁，看见他身上穿着几年没洗的衣服，我当时眼泪就哗哗地流了下来，像河流一样，怎么也止不住。于是，我对那位老爷爷说：“老爷爷，我们俩来帮你洗衣服吧。”老爷爷点了点头，我们就开始洗了起来。我们大约洗了八九件衣服，终于洗完了。洗完了衣服，又看见水池里那些大约一个星期没洗的碗筷，上面的都发霉了，还有股酸味，那碗筷就像从垃圾堆里捡的一样。我们又开始洗碗筷，洗啊洗啊洗，终于洗完了。洗完以后，我回家让爸爸过来帮老爷爷换衣服。爸爸来了以后，拿着衣服帮老爷爷换好了，老爷爷换了衣服，就像变了一个人似的，看上去似乎年轻了几十岁。
那一次的经历，让我懂得什么叫关爱与帮助，关爱就是关心爱护。给有困难的人以帮助，那么被帮助的人会感到温暖。龚自珍曾说的：“万人丛中一握手，使我衣袖三年香”，便是这个道理。
如果你还不懂得关爱或帮助他人的话，看了我的作文以后是不是有点启发呢?如果有的话，现在就去关爱他人或帮助他人哦。
我们要学会关爱与帮助他人。
星期五下午，太阳高高地挂在天空中，阳光照射在操场上，照射在一只满身是翠绿色的小鸟身上。几个小男孩出于无聊用铅笔尺子不停地逗弄着它，小鸟却只能站在操场上任由他们玩弄。
它是一只幼鸟，大概还不会飞，所以它站在操场上一动不动。它的周围蹲着几位一年级的小男孩，他们用铅笔、尺子还有魔尺不停地往小鸟身上扔，“我不能见死不救。”我小声嘀咕道。于是，我冲了上去，朝那群小男孩吼了一声：“住手！不然我告诉你们的老师你们虐待小鸟。”那些小男孩用害怕的眼神看了看我，不到半分钟，便一哄而散，往四周逃散。
我走向那只小鸟，它转过身来，一直朝我看。我蹲了下来，把它捧在手心里，它淘气地跳上我的手臂，我用手指摸它的头，它好像一点儿也不害怕，还轻快地叫了几声。我看了看四周，没有一只大鸟，也许它被父母遗弃了。在那一瞬间，我有了一个大胆的念头，我用废纸折了一个纸笼，并把小鸟放了进去，顺便给了它一片小面包，我把它带回了家。
回到家，我把它放在一个小笼子里养着，每天按时给它供水、食物。就这么过了一周，终于有一天，小鸟被妈妈发现了，妈妈痛骂了我一顿，但我还是决定把它留下来，因为我的帮助它，我天天思考着同样一个问题，怎样才能让它飞起来？
又过了一周，我带它来到了阳台，结果惊喜地发现，它会展开翅膀，它飞走了！我抬起头，望向那片湛蓝的天空，只见一个小黑点渐渐消失，再也没有出现。
去年暑假，我按捺不住激动的心情，独自坐长途汽车去看望远方的表姐，为了赶上车，我早早地就起床了，坐在汽车的椅子上不知不觉就睡着了。
“小朋友，醒醒，车已经到终点站了。”一位售票员阿姨不停地在拍着我的肩膀。我迷迷糊糊地揉了揉眼睛，环顾了一下四周发现车厢里只是想你我一个乘客了。售票员阿姨在一旁对我说“小朋友快下车吧，已经到站了。”“啊!”我大吃一惊忍不住跳了起来：“怎么办，我坐过站了。”阿姨感到意外，接着她有拉着我来到另一个站牌下说：“这里是回程的车，赶紧上去吧。”我顿时愣住了，由于来得太匆忙，钱没有带太多，已经不能买票了。阿姨见我脸上流露出为难的神色，便问了一句：“小姑娘，怎么了?”我红着脸吞吞吐吐地说：“我……我没有钱买票了。”阿姨听了，二话没说，从包里掏出几块钱笑着对我说：“用这个来买票吧。”我接过钱，连忙说了几声谢谢。在上车时那位阿姨还特地跑过来叮嘱我，千万不可以再睡过头了，还嘱咐司机多提醒我一下，不能坐过站了。
虽然那售票员阿姨与我素不相识，但是她对我的帮助让我铭记在心里，每一次回想起那件事就让我的心里充满了感激，生活就应该在别人最需要的时候给予他一点帮助。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
去年夏天暑假的一个下午，我写完了作业，突然口渴得很难受。家里一箱优酸乳喝完了；水又刚烧开，烫得必须加一大块冰才能喝；爸爸加班不在家；妈妈又正在午睡。我只好自己带上两元钱去楼底下的小商店买饮料。
我骑车来到商店门口，忽然看见旁边银行外有一个募捐箱，上面画着一个失学儿童，还写着：“你给小苗浇上泉水，为了鲜花早日盛开。待到满园飘起芳香，花儿会记住你的关怀。”我一看就知道是给贫困山区的失学儿童捐钱的。再一看里面才零零星星一点儿钱，更加产生了一种同情心。
我想：一瓶饮料，对我来说是算不了什么的，可是对那些贫困山区的孩子来说却是多么贵重的东西啊！在爬山运动时喝；在没有水的时候喝……而他们只能在什么大型庆祝会上才能勉强喝上几瓶，还不一定是非常好喝的，反正我生活在城市里，少喝几瓶饮料没什么关系，就把我这两元钱捐给他们吧！想到这里，我就把那两个一元硬币投进了募捐箱，然后望了一眼卖饮料的小店，便骑车离开了。
回到家里，妈妈已经起床了，见我两手空空的，很奇怪。便问：“咦，你的饮料呢？”我便把募捐的事告诉了妈妈。妈妈听了，赞许地说：“你做得很对！”这时，一股比蜜还甜的滋味冒上心头，我也不觉得口渴了。
原来，当你帮助别人的时候，你自己也就接*了快乐！
一天，几只可爱的小鸭子正在从它们的母鸭嘴里抓食物。吃完后，母鸭决定带她的小鸭子出去散步。小鸭们高兴地拍着翅膀。就这样，母鸭带着她的小鸭子走上了温哥华的街头。
街道真的很热闹:行人来来去去，汽车在路上流动......小鸭们看到了这样的景象，说了很多话。但是不小心，几只小鸭掉进了下水道。鸭妈妈看到了这一点，急忙跑向下水道。她不知所措，但很快又*静下来。这时，一群警察向他们走来。鸭妈妈的眼睛突然亮了起来，这真的是“山里的水太多了，没有办法恢复，另一个村庄是明亮的，有黑色的柳树和花”哦，天啊！母鸭冲到警察面前，用翅膀大叫。警察立即明白了，并跟着母鸭来到了事故现场。这时，下水道周围已经有很多人了。它们不太脏也不太臭。他们尝试了各种方法来拯救这只小鸭子，但是没有成功。这时，一名警察看到一名渔夫经过。他灵机一动，拦住了渔夫，借了鱼篓，把绳子绑在鱼篓上，然后放进下水道。小鸭子一只接一只地游了进去。另一名警察拿来一盆水。他把小鸭子放入水中，清洗干净。
危机结束了，鸭子们又上路了。路人和司机都让路给鸭子过马路。
在写这篇文章的时候，我不禁想:人类和鸭子、动物属于一个共同的家园，我们应该和它们和谐相处。
他，就是沈华乔。无论从哪方面来说都是我的好朋友，不管是在生活上，还是在学*上，他都会来帮忙我，可我记得最清楚的还是那次……
“咳咳咳”随着一声声咳嗽声，我感冒的病情也越来越重，爸爸不得不给我请三天假，回家好好养病。但是三天过后，我回到教室，发现同学们已经学了许多新知识点，自我翻开作业本看了看什么也不会做，哎！这可怎样办啊，突然，一只手轻轻的拍到我的肩上说：“没关系的，放学回家，我会来给你补的。”我回头一看，果然是他，我的好朋友沈华乔。于是，我一面学着新的知识，一面听着他讲课。
又一次晚上我只差遣留下来的一节课要补了，可天却这么无情，下起了大雨，我想他必须会来的'。但是，过了很长时间他都没来，我开始觉悟了。忽然，我从雨帘中蒙蒙胧胧的看到一个人，他正是沈华乔，我一口咬定，果然他来了。来到里屋，我看见他衣服早就湿透了，我问他怎样此刻才来，他说这天家里没有大人，只好自我走过来，所以才冒着雨来的。在讲课过程中，他也一向在咳嗽，但还是坚持为我讲完了这一堂课。
第二天早上，他没来上学，老师告诉我们，他感冒了，而且有点严重，我听了，心里感到有点难受，他为了帮我补课，忘记了自我身体的重要。
他帮忙了我，他为我补上了好几节课，让我不会被同学落下，但自我却不想想身体的虚弱。真的，由于他的帮忙，我在单元考试中取得了好成绩。
花儿拒绝了阳光的抚摸，就会失去昔日的美丽；大地拒绝了雨水的滋润，就会变的饥渴难耐；树枝拒绝了园丁的修剪，就会变得杂乱无章。一切生灵都无法拒绝别人的帮助。人呢？帮助固然需要，但有时我们要拒绝帮助。
家长们面对不再像小时侯一样叽叽喳喳向他们倾诉烦恼的的我们，都希望能够帮助自己的孩子度过不愉快的时期。他们用亲昵的语言，小心的想要进入我们的世界，而我们却像受惊的小鹿一样回避着与他们*距离接触。很多事，只有自己接触了，经历了，才会有实感，才会真正懂得。虽然父母总希望孩子们少走些弯路，总希望把自己的经验全部告诉我们，然而我应该学会不依赖于他们的帮助，路是自己的，人要学会自己长大，要学会自己摸索着前进，这样才会体会到人生的意义所在。
在学校这个温暖的大家庭里，老师扮演着尽职尽责的家长形象。他们苦口婆心的讲述前届学长的经历来告诫我们不要犯同样的错误，而不知道我们这些看似成熟的高中生，只有吃一堑才能长一智，只有自己经历才能获取真经。老师希望通过自己的力量去教育学生们改进学*方法，改正不良*惯，而处于茫茫人海中的我们又怎能甘于*庸？我们拒绝那些祖辈传下来的经验，而乐于开采属于自己的世外桃源，去寻找适于自己的学*方法，只有这样才能成为精英。
人生路上，布满荆棘。互相帮助是应该的，但要想成为真正的强者，成为一个真正坚强的人，就要学会拒绝别人的帮助，自己长大。
在我生活的道路上接受过许许多多的帮助，但最令我难忘的还是那一次。
那是前一段时间的竞赛，考完试我便知道我肯定考不好，成绩出来了，我怀里像揣了一个小兔子一样怦怦直跳。我考了72分，看着老师失望的表情，我便想一蹶不振了，这一段时间我都考得不好，我幼小的心灵终于承受不起这一次又一次的打击了，我更加坚定了自己的想法，真想破罐破摔，再也不和同学比了，再也不要什么三好学生了，再也不要什么奖状了，做个差生还轻松呢！
回到家里，我把卷子给了爸爸，已经作好了挨打受骂的准备，没想到爸爸看过试卷后却轻轻地拍了拍我的肩膀说“没关系，成绩只能代表过去，而并不能代表将来，这只能说明你以前没有好好学*，而并不代表你以后不能好好学*，快去把错题本拿过来，把错题记上。我终于忍不住了，哭着把错题本拿了过来。爸爸心*气和地帮我分析，我也仔仔细细地听着。那些不想好好学*的想法，早已被我抛到了九霄云外，爸爸的做法使我找回了自信，让我从低谷里爬了出来，加倍努力：做妈妈给我买的卷子，上课认真听讲，不会的题就请教同学、父母、老师。到了期末考试，我大显身手的时刻到了，我信心十足地走向了考场，认真做题，仔细检查。
考试成绩出来了，我数学考了94分，语文考了88分，而且还是全班第8名，我以前可从没有这样好的成绩啊！
虽然在生活中爸爸曾给予我不少帮助，但这次意义不同寻常，因为他给予了我无价的精神力量！
——小小的我作文500字(精选10篇)
我叫高欣蕊，今年11岁，在西校上学，读三年级了！我个头儿很高，胖乎乎的，我浓眉毛，大眼睛，小嘴巴，脸蛋儿黑黑的，头发长长的还戴着发卡，我长的还不错吧！我是一个爱笑的女孩子，有事没事脸上总带着笑容。上课时谁说错话了我会笑，课间谁讲了笑话，我总会第一个笑出声来。我看书笑，看电视笑。有一天我看了一个小品，我忍不住哈哈大笑起来，笑的我肠子都疼了。我很爱玩。下课我打篮球，放学的时候我到路边去玩，周末在外边玩，放假去姥姥家玩。有一次我跑出去玩，玩到了中午才回家，玩的那才开心呢！妈妈说我你可真爱玩啊！我爱唱歌。上学的路上我边唱边走，下课在操场上唱歌，放学了，一路都哼着小曲儿，在家里更是总唱歌，我还给别人唱过歌呢！我也很爱劳动。在学校扫地，擦黑板，倒水。老师说我还挺能干呢！在家里我洗碗，洗衣服，妈妈说我是个爱劳动的好孩子。在外面我帮阿姨打扫卫生，阿姨说我是个助人为乐的好孩子。我就是这样一个懂事的小女孩儿。希望大家喜欢我。彰武县实验小学三年级：高欣蕊
第2篇小小的我作文500字
我的.名字叫：路彤性别：和爸爸一样年龄：度过了十个儿童节属相：可爱的小兔星座：白羊座文化程度：小学三年级长相：浓眉大眼，两只大耳朵喜欢享受音乐优点：我喜欢法律，理想是长大以后当个大法官，公*公正，决不开后门。
记得有一次：我正在看法治片，妈妈叫我：“路彤！吃饭了！再不来就没了！”我没听见，依然专心致志地看法治片。过了一会儿，法治片结束了，我又调频道看起了〈〈今日说法〉〉直到下午三点，我才感到饿了，对爸爸妈妈说：“你们怎么没做饭？”爸爸回答：“我们早都做好了，叫你吃饭不答应，等着吃晚饭吧！”我却开心地笑了。 缺点：人人都有缺点，我也不例外，我的缺点是：粗心。记得有一次数学考试，我拿到试卷后心里不禁暗自庆幸：真是太简单了，随着“沙沙沙”地写字声，不到半小时我的卷就全做完了，其中有一道口算题是：6+7，我看到时，想都没想就填上了：“14”，然后粗略地检查一下，就举手交卷了。等发下卷子，啊！我怎么才九十八分，错的还是计算题，我顿时呆若木鸡。
这就是我，小小的我，爱学*的我，又有点粗心的我。
第3篇小小的我作文500字
我叫赵雯靓，是一个活泼开朗的小女孩，是剡山小学四（6）班的同学。
我长着瓜子脸，有乌黑发亮的头发，两条柳条似的眉毛，一对圆溜溜的眼睛，高高的鼻子，身长141厘米，是个可爱的小女孩。
我今年12岁了，可是，我还像一个上幼儿园的小朋友一样，天天到外面玩小石子、泥土……家里的人都说我是一个“假小子”，因为我不喜欢穿裙子，每到夏天，我都要穿短衣服，把长出来的头发剪了。
我有许多的爱好，数也数不清，有：打篮球、跑步、跳远、跳高……有一次，在运动会上，我在接力赛上给班级拿来了第三名。可是，这些爱好也给我带来了不少的麻烦，我每次去参加运动会，奶奶都会说：“你别去参加了，这样下去，你一个月要穿破几双鞋呀？”我每次都回答：“我就要去，我就要去！这能让我得到锻炼。”
告诉你，看书可是我最大的爱好。有一次，爸爸给我买了一本《笑猫目记》，于是，我就喜欢上它了，下课看，放学看，吃饭看，睡觉看。爸爸说：“这样，眼睛会*视的。”可是，我就是不听，结果，我还真的*视了。我想，以后可一定要听家长们的话，不然，可会有许多订烦遇上的。
每天清晨，八一路上都会有一个精神抖擞、快步疾走的快乐女孩。她扎着马尾辫，细眉下一双小眼睛炯炯有神。这就是小小的我——十一岁的杨漫同学，正在奔向自己心仪的学校——周口一高初中部。八点之前，我会准时坐在教室里，精神饱满地开始一天的学*。你知道吗？我每天的.生活都安排的丰富多彩，星期天也不例外。
周日的上午，首先快速完成作业，之后再绘一幅图画，有时和哥哥下会象棋，有时上网查资料，给疼爱我的大姑发封Ｅ-mail等。我的作业总会出现不该出现的小错误，这可是我的老毛病了。在新学校、新学期里，我一定用心改掉马虎的坏毛病，培养严谨细致的好*惯，因为新老师的认真负责和栽培让我深刻认识到细节决定成败，认真才能学好。
下午，一头扎进书店，津津有味地畅游书海，全然不知时光飞转。有一次沉醉在《笑猫日记》中，忘记了时间，被急着下班的营业员请了出来。
晚上，夜幕降临，我会去美丽的沙颖河畔，呼吸新鲜空气，放飞快乐心情。在皎洁的月光下，跑步、练拳或拉单杠，抖擞抖擞精神，舒活舒活筋骨。***曾说，身体是革命的本钱。小小的我从小就知道跟着大人锻炼，坚强自信，一点也不娇气。
这就是我，一个热爱学*、热爱读书和热爱锻炼的我，希望在学*路上结识更多热爱生活、热爱自然的好朋友。
Hi，大家好，我是一枚小小的硬币，我的家在一个闪着金光的“小猪”里，这里有许多的大哥哥大姐姐。我的脸是银白色的， 在这里大家可能会问我，你为什么没有身体和手脚呢？我只能这样回答你：我也不知道，谁怪我的祖祖辈辈都没有身体呢！
有一次，小主人带着我们一起去买东西，我高兴极了，因为，我也要发挥一枚硬币的作用，帮主人换回他满意的东西。小主人走进商店，看到各种各样的商品，她就不理我——因为我只是一角钱。把我随手一扔，我就“骨碌骨碌”地滚到了路边，害得我成了流浪儿。看着一双双大脚从我身边走过，但没有一双肯为我停留，心想：这下我无药可救了。等小主人选好了东西就去付钱，应该付四十二元一角，可将钱包翻了个底朝天，只有四十二元。虽然只差一角钱，但收银员也无法给她结帐。“怎么，没有硬币了，明明有一枚一角的！”小主人自言自语道。
想了一会，才回过神来，自己走进商店的时候把我给丢掉了，她急得差点哭了，眼看心爱的东西就要买不成了。就在门外的我恰好看到了这一幕，想喊她，却喊不出来。这里，小主人无意中一扭头，惊喜地叫起来：“这不是我的一角钱吗？”将我捡起来交给收银员。虽然就要与小主人分别了，但我终于发挥了一枚硬币的作用，也没有什么遗憾的。
一角钱虽小，但也值得珍惜！
从茫茫人海中的走出一个小小的我，十一岁的年龄，微胖的身材，不高不矮的个子，爱穿一身运动服。一看就知道我是聪明可爱，机灵活泼的孩子，绝对讨人喜欢!
说我讨人喜欢，那可不是吹的，就收我那一身结实（还不如说“肥”）的肉，走起路来一颤一颤的，活像一只摇摇摆摆的企鹅。虽说大人们都说我胖的可爱，可她们那知道我的苦衷？哎，就我这身材怎能加我们班的众美女中立足？我真是欲哭无泪有万般无赖啊!不过没什么，人么不是常说；人是因为可爱才美丽，不是因为美丽才可爱嘛！
还有——俗话说得好“摇摆”不是问题，“肥胖”不是距离嘛！我的人缘还好啊！陌生小孩和我“混”上一时半会就成朋友了，这就是我的魅力啊！
我可是一只爱看书的“企鹅”，每次做完作业，我都会*惯性的抓起书就看，不管作文书，小说还是其他课外书，我总是来者不拒，都会看得津津有味。我常会跟着书中的人物一起哭，也会跟着书中的人物一起笑，不知情的人还以为我的了什么怪病呢！我从书中学到了不计其数的知识，明白了数不胜数的道理。书让我聪明，让我充满灵气！
此外，我还是一直学*还优秀的企鹅哩！一二年级考双百是经常的事儿，三四年级时倒也不是没有，到现在的五年级才“坠落”到前五名。我也算得上是咱们班的才女了。
看，这就是我，在天地间是那样小，又是那样大！
圆圆的脸蛋，大大的眼睛，胆小的我。别看我脾气不小，可我是个胆小鬼呢！有时，胆小得让人可笑。
有一次，妈妈说要出去办点事，所以让我一个人在家。我在家里写了一会儿作业后，外面下起了倾盆大雨。只听“轰隆隆”，雷声把我吓得赶紧躲到了被窝里，像个缩着的小乌龟。“扑哧！”我一听声，全身立起了鸡皮疙瘩：难道是小偷看妈妈出了门，要从窗户爬到我家来抢劫？我立即拿了一把扫帚和一把喷水枪。我想：如果我对付不了他，也可以拿喷水枪在他眼睛上一喷，这样我立刻锁上窗户他就进不来了，小学四年级作文《作文 胆小的我》。一边想着，我一边小心翼翼地走到窗前一看，原来是我家猫跳到了屋子外的窗檐下避雨的声音啊！顿时，我呼了一口气，我的心像石头似的，这才落了下来。突然，一声雷响，雨下得更大了，天黑了下来。阵阵凉风吹到了我身上，我全身又起了鸡皮疙瘩。窗外好像有一群黑衣的妖魔鬼怪要闯进来似地，我吓得心怦怦直跳，立刻把窗帘合上了。
“铃——”门铃响了。我又一想：难道是那群妖魔鬼怪看窗户进不去，开始对我正面攻击？我又一想：我可不想死呀！我还小，我才十岁呀！门开了，我一看是妈妈，我立刻扑到了妈妈怀里，心总算踏实下来了。
我，就是这样一个自己吓自己，胆小的我。
我是一片小小的树叶，我要和大家讲一讲我的成长历程。春天来了，我生长出来了，我弱不禁风地在树上摇动，生怕我会掉下去。外面的世界多么美好！百灵鸟姐姐总是在我苏醒时为我唱歌，风爷爷总是在我感到炎热时为我扇风，云哥哥呢，总是在太阳公公照在我身上太热时为我洒下一片阴。我和我的兄弟姐妹们争先恐后地在这一切中茁壮生长。
夏天到了，我经过大家对我的呵护与关照已经脱下了嫩绿的外套，穿上了翠绿的新装。这时，我的兄弟姐妹也变得与我一般大了，于是，我们挺直了身躯，撑开了“一顶茂盛的绿伞”，为来往行人遮风挡雨避太阳。我们最大的好处就是可以吸收二氧化碳，清洁地球，为人类留下美好的明天。
秋天终于来临了，我这时翠绿新装也不见了，换上了又黄又旧的“毛衣”。终于，与树木妈妈告别的时候终于到了，我们依依不舍地与妈妈告别，搭上了风爷爷的“顺风车”。呼——风爷爷把我放下了，我飘到了河里，成了小蚂蚁的小舟；成了蜻蜓宝宝的摇篮；还成了小蚂蚱的棉被……我去过很多地方：田野、乡村、小溪、天空、还有好多小动物的巢穴。
冬天来了，这时我已经又黑又旧又老了，我终于飘到了大地爸爸的怀抱中，成了大地爸爸输入大树妈妈的养料，让她长出和我以前一样茂盛的叶子。我体内已没有了养料，我的生命也走到了尽头……
这就是我短暂而有意义的一生。
我的语文老师对我们说过这样几句话。＂你们是知识未开，不谙世事的童真稚子，都有一颗纯净的天涯赤子之心。＂在我那幼小还未经外界侵扰的心灵深处，有一块肥沃的净土。我虔诚地在那播下了一颗愿望的种子……
我的愿望在很多城市小朋友眼里似蚂蚁般渺小，轻而易举就能得到。而对我们这些偏远农村孩子来说，却如摘星般艰难。我一直羡慕城市里的小朋友，他们从幼儿园开始，就有很多的活动场所：教学班，绘画室，舞蹈室，更衣室，保健室，多功能厅……看着他们如小鸟般欢快地飞翔在各个场所，蝴蝶般舞蹈着……我的心就很疼，我们可怜得没有幼儿园可上。终于等我上小学了，原以为也可以和他们一样了。结果，我们学校还是什么都没有。只有几间教室，传统的粉笔加黑板，连一个供我们欣赏优秀课件的多媒体教室都没有。课后，我们也只有以搅拌泥土为乐……
每每想到这，我很伤心，我们都是祖国的花朵，我们本该一同享受祖国的阳光雨露，为祖**亲增添芬芳。可我们却……
所以，我焦急地盼望着，盼望着，盼望着有那么一天国家也为我们乡村学校置办一些设备和器材，能给我们普降一场绵绵春雨，滋润我期盼已久的心田，浇灌我的愿望种子，让它发芽成长，也让我如小鸟蝴蝶般欢快地度过我那清澈如水，纯真似梦的童年！
提起我的乐园那就是乡下奶奶家的菜园。别看它只是一个小小的菜园，但这里面充满我美好的回忆。
春天到了，万物复苏，这里一片生机勃勃。菜园前清澈的小河缓缓流淌，一群小鸭在水里嬉戏，时不时的把头扎到水里去捕捉美味的鱼虾。菜园里，绿油油的蒜苗茁壮成长，黄灿灿的油菜花竞相开放，美丽的蝴蝶飞来飞去。我拿着网欢快地追捕蝴蝶，开心极了。这正是“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。
夏天，池塘里的荷花开了，一阵淡淡的清香飘进你的窗子。桃树、梨树结出又大又诱人的果子。一场雨后，我拎着小桶去捕捉蜗牛，蜗牛软软的身体藏在了坚硬的壳里。每天我都会给它摘很多鲜嫩的树叶，观察它的生活*惯，我沉迷于蜗牛的世界，无比开心。
秋天金黄的玉米熟了，我来到玉米地，掰下玉米放到土灶里烤，不一会香喷喷的烤玉米出灶了，我的口水就像小瀑布一样。一个个红彤彤的灯笼似的柿子挂在树上。我和爸爸拿着梯子一起摘柿子，把摘下的柿子切成柿子片，晒成柿子干，这样冬天就不愁没柿子吃了。
冬天，菜园里果树的叶子都落了。地里的菠菜还是绿油油的，吸引了许多可爱的小鸟来吃美味的菠菜。我和奶奶赶紧拿来大网，盖住菠菜，保护我的食物。
这就是我的乐园，让我一年四季充满快乐。
我是一个瘦并快乐着的小男孩，瘦让我与“增肥”成为了形影不离的好朋友。每次吃饭的时候，妈妈都会以瘦来要求我吃一定数量的肉、菜和饭，而且我不能以任何理由拒绝，必须全部接受。尽管如此，我依然是瘦瘦的。
瘦瘦的我长着一张肉肉的小圆脸，一双不算大的眼睛却炯炯有神，长长的睫毛时常让妈妈羡慕不已。鼻子不算高，但还算挺。头发不算长，倒也还挺黑亮。我虽活泼开朗，但面对陌生人的时候也会比较腼腆，一旦熟悉了大家都会喜欢和我作朋友。我爱好广泛，看书、看电影、画画、书法、踢足球、打网球和打游戏，但都没有特别突出的成绩。
我很爱干净，偶尔也会有一点点洁癖，无论是在学校还是在家里，我都不会随便坐在地上，因为我觉得脚踩过的地方不太干净，如果路过的地方有脏东西，我也绝对不会踩上去，而是绕着走。一般情况下，我不会和别人用同一个餐具共享食物，也不会共用水杯喝水，我觉得这样才够卫生。
我还很喜欢打游戏，比如王者荣耀、绝地求生等等，我认为打游戏可以让我放松心情，提高我做事的专注度，锻炼我的思维能力、反应能力和团队协作能力。当然，长期打游戏会对眼睛造成伤害，我们应当严格控制打游戏的时间，不能沉迷于游戏。
这就是我，一个学*成绩不错，游戏也打的好的普普通通的小男孩。
嗨，大家好，我是一名三年级的小学生，我叫小柠，大家都说我的脑袋大，很聪明。白皙的脸上，有一双水汪汪的大眼睛显得炯炯有神，眼睫毛也特浓密，还有一张能说会道的小嘴巴。
说起我的爱好，那可数不胜数，打乒乓球、打篮球、下跳棋、下象棋、书法、舞蹈……不过，我最喜欢的还是下五子棋。记得有一次，我去同学小慧家玩，她拿出五子棋，让我跟她一起玩。刚开始，因为她有自己的一套方法，所以我总是输给她。后来我领略了她下棋的技巧，结果反败为胜。从那之后，我就喜欢上了下五子棋，因为下五子棋既能加强大脑的锻炼能力，又能增强大脑的思维能力。其实，下棋和做人一样，一步一个脚印，实实在在，这也是我喜欢下五子棋的另外一个原因。
——小小的为题的作文（精选5篇）
我小学本不是在东吴读的，是后来才转过去的。我本来就读的小学是*窑小学，那个很小很小，比较简陋的小学。然而，在我心中，似乎那个小学是我所见过，听过，到过的学校中最纯净的学校。
屈指一算，发现竟有9年不曾去过，不曾走入其中。有些向往，有些怀念。每当有想不明白，心中充斥着郁闷的时候，我便会去看看它，周围走走。看那早已破烂不堪的木质篮球架，看那斑驳的墙体。总想进去，但门总是牢牢的关着，像一个历尽沧桑的老人。这原本总是迎接我的门！可我依旧总希望自己能永远活在这里面，和这清晨敞开胸怀迎接我夜幕降临送我离去的门！但现在更可惜的是，小小学被租了，成了家小小的长，我进去看看的希望也彻底破灭了！
越是失去的东西，我越是想，越怀念。
经常的，安静时，我会想：为什么要离开？为什么会失去？我不愿离开它，不愿失去它。它驻留了我的童真，印下了我的天真烂漫。于是，每当夜深人静之时，我便使劲回忆过去的点滴，希望留住它，留在最深的心底！
这种情景令我想起以前的一个问题，到底是长大好还是不长大好？答案。永远在于探索中。
浅浅的，有了一些心中原本深刻的记忆，某些人，某些事。这样，小小学，在我心中悄悄形成了雏形！我为之兴奋，因为我可以一个人再次沉溺于孩童时代。已经十八岁了，或许还是有些童气的缘故吧。几*加冠之年，虽不能说历尽沧桑，但也略触人间万物，感受了些世态炎凉。长大后的生活似乎与幼时的想法相去甚远！看来，当时真的很天真！或许，只有真正能体验生活，感受生命的人才能洁身自好，不与世俗同污。要么是能把种种的生活压力以另一种目光对待，以“只要活着，一切都是幸福的！”为生活宗旨生活的人。估计绝大数人还是随波逐流的。叹息与生活的枯燥无味，看透红尘的尔虞我诈，寻佛家来解决出世的问题！入世容易出世难啊！
随着回忆地加深，思考的深入，答案也自然呈现在眼前！哦！我也是个害怕红尘乱世的人啊！而我的小小学也赫然展现在我眼前！那欢声，那笑语，响彻耳际！还有那门呵！又一次敞开来，迎接我，迎接一个归巢心切的小孩子！
小小学真的不在了吗？其实，它一直在我的心中！当我擦亮布满灰尘的心时，我就能看见它，回到其中！
每天形形色色的人与我擦肩而过，每天都有流水般的汽车从我面前驶过，周而复始地生活作息让我常常感到不快乐，似乎任何事情都无法激起我的兴趣。
喧嚣的菜市场，来来往往的人们似乎都给人一种万家通明的温暖。天色渐渐地暗下来，疲惫的妈妈妈妈已经没有力气再去菜市场买菜，尽管没有好心情，我还是拖着沉重的脚步去乐菜市场。“呵呵……放假了带着孩子去新城区玩，去年我们都去了，可美……”我驻足观望，是一位人到中年的贩菜妇女，正在向邻摊的妇女说着，脸上满是惬意的笑容，看得出那幸福的滋味……
没想到，去一趟新城区能让这位妇女如此满足，而满足流露出的则是幸福，原来幸福这么简单……
从小就向往去海边游玩，在海边捡漂亮的贝壳，浪花打在脚上，很美好。当爸爸说暑假带我去青岛时，心里有一点点期待，但真的到了海边，却并没有想象中的那么激动和快乐。心想：“原来大海也不过如此……”回到家，发现什么也没有收获。也许是我太不懂得满足，也许我太过骄纵，只觉得任何东西都是昙花一现，而带给内心的快乐几乎没有，也许是我把幸福复杂化了吧。
贩菜妇女的幸福真的很简单，简单到我几乎触手可得。但我却觉得自己并不幸福，也许幸福不需要那么复杂，小小的满足就是大大的幸福。
“你快乐吗？我很快乐！”每每一个人走在路上，总会忍不住这么问自己。有人要说了，现在学*那么沉重，怎么还会感到快乐呢？其实快乐很简单，有很多小小的事就能使人感到快乐！
在家庭中，现在的我们很多都是独生子女，父母面对着在学校辛苦了一周的孩子，哪个不是一回家就把我们当做宝一样，好饭好菜地供着。面对如此关心我们的爸妈，我们不感到快乐吗？在我们生病难过的时候，是父母陪在身边，一步不离，看着他们为我们忙前忙后的身影，我们难道不快乐吗？家，是我们避风的港湾，也是我们快乐的一个源头。
在学校里，学*压力固然很沉重，但是否就没有让我们快乐的事情呢？答案当然是否定的。和你一起笑一起哭的，是朋友。在和一大堆的题目战斗完，看看朋友，他们给你的笑容，让你感到快乐。在学*有困难时，老师会是第一个发觉、第一个和你一起解决的人，他们带领着我们调整脚步再次迈向前进，这不是快乐吗？而在学*中，也有值得我们快乐的事。通过一个学期的努力，看着令自己满意的成绩，心中会升起一股满足感，所以学*同样是令人快乐的。
在生活中，那就有更多数不完的快乐了。别人对你微笑，你会感到快乐；你对别人微笑，你也会感到快乐；和朋友边走边说笑，你会感到快乐；别人给予你一点关心，你会感到快乐；你赠予别人一份温暖，同样也会感到快乐……
快乐就是那么简单，你不快乐吗？试着敞开你的心扉，感受周围，你一定能感受到快乐。*凡的快乐，小小的快乐，永远藏在内心最深处。
我有一张椭圆型的脸蛋;眼睛不算大，但一对乌黑的眼球，显得特别 炯炯有神;小小的嘴，薄薄的唇，可要是生起气来，就嘟得老高老高;眉毛 最特别了，左边的眉尖微微向上翘，有点像漩涡，爸爸妈妈说这是我淘气的 象征。还有两个大大的耳垂相似于弥来佛，听说这代表长大以后有福气，如 果真的该多好呀!
我有两个爱好，一个是画画。我从学前班就开始学*儿童画、国画，虽然我现在画的不怎么好，但我会一直努力，坚持画画，这是我的理想。
我还有一个爱好，就是跑步。学校各种田径活动我都会积极参加。还记得三年级上期那次运动会，我参加了男子100米跑步。枪声一响，猎豹似的我撒腿就跑，排在了每一位，我想：哈哈!没有追到我了!不料，最后冲刺的时候，后边的同学突然冲了上来，眼看就要追上我了，我使出浑身最后一点力气，加快速度，最终跑在最前面，真的好险。通过这次比赛，我以后做事一定不能掉以轻心了，同时，我也有个愿望，希望自己能成为我们年级的“飞毛腿”，当然，这是需要我不断努力的。
这就是我，小小的李依霖。
周末上午，太阳暖洋洋，空气清爽爽，我舒舒服服地起床，很晚。
妈妈为我们准备好早餐后便不见踪影，我猜想她应该是跑去我们家南阳台的“青青河边草”多肉植物工作室了。
紧接着，我看到爸爸一头埋进位于客厅北端的“玄烨”琥珀工作室打磨雕刻起琥珀蜜蜡来。
我看他们周末生活如此丰富，各乐其所，我也像模像样钻进书房的“杰杰科学研究”创意工作室。
爸爸业余爱玩琥珀。他“霸占”了客厅原本我们用来吃饭的大餐桌和6把椅子，现在一家人通常只能挤在厨房角落边一张的“幸福”小方桌上吃饭。爸爸每天一下班就显得很累，但是一“驻守”在工作台前研究琥珀就眼睛发亮，聚精会神。他时不时地把一些漂亮的琥珀挂件在我和妈妈面前显摆着，以体现他作为“业余工艺大师”的水*。他喜欢听好话，我和妈妈总是默契地夸夸他，以满足他的“虚荣心”，让他乐一乐。他经常跟我讲述一些关于琥珀的知识，时间久了，我也比小学教科书上的《琥珀》知识懂的`更多：琥珀是天然有机宝石，是距今3000万年―1。2亿年前的松柏科植物的树脂滴落，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成的。大致分为金珀、血珀、根珀、虫珀、蜜蜡等类别，所有的种类爸爸都有，渐渐地，我也喜欢上了这些远古宝贝。
妈妈喜爱多肉植物。5*米的南阳台上摆满了各式各样，郁郁葱葱的多肉。她常常坐在板凳上种植，每次都会入迷，一弄就是半天，甚至我有时大声叫她都听不见，不予理睬。妈妈总笑呵呵着对我说：“我种得好了，要去卖给咖啡馆、酒吧，卖给高档小区等地方的居民，存些钱给你娶老婆。”她曾经去上海学*种植多肉技术，也曾经买好大的荧光板做广告，开着汽车，去园区高教区和一些社区摆摊卖她的艺术作品。可是我从没发现妈妈卖掉一盆多肉，到了大冷天或大热天，那些多肉都会枯萎死去，很难养活。我总是劝说她不要浪费钱去种，可她哪会听取，一盆盆的种，一盆盆死去。我也很无奈。直到有一天，妈妈和我说：她终于卖出去自己设计的120元“多肉”植物，我很开心，爸爸却暗地窃喜对我说：“你妈妈同事买下的！”
来说说我的工作室吧。一书桌的零件，大大小小有几千个，通常一片狼藉。我喜欢搭一些乐高机器人，爸妈和亲属会趁我生日买一些作为礼物给我，说是能增长我的智力，可好像没用。我时常结合看的《我爱发明》中的机械原理，用乐高零件拼搭。我喜欢物理和化学，有时还会做一些简单的科学实验。我总会听见爸妈在一旁提醒“不要弄火，小心着火！”“水不要弄得满屋子都是！”我还是觉得这些是非常有趣小实验，能证明我的判断，其实根本谈不上闯祸。
我喜欢科学，我一直认为我们家三个小小工作室，我的是最有发展前途的！
或许爸爸玩琥珀代表远古文化，妈妈种“多肉”体现现代生活，我的智能玩具代表着青少年的未来梦想吧！
