快要上课了，这节课面临着一场可怕的战争，那就是发试卷。
我坐在位子上，都在流汗，我双手合并在一起，嘴巴里念叨着：“阿弥陀佛，阿弥陀佛。”老天爷啊，保佑我考试考得好吧，拜托了，我下次再也不玩手机了，不看电视了，我的脚一直在抖，我想控制住不要再抖了，可是我控制不住。想起考试的前一天，我还晚上偷偷地拿着手机在床上玩钢琴方块2，下次我绝对绝对不再玩手机和看电视了。
上课了，老师把试卷发下来了，她把试卷给我的时候，还说了一句话：“你退步了。”正好试卷给我的'时候，是盖在桌子上的，我想：上次我只考了80多分，这次我退步了。70多？60多？难不成是80多？最好是80多。我的手心在冒汗，一直在抖，我轻轻地翻开一面角，一个大大的“7”映入了我的脑海，我不敢再翻开了，我全身的鸡皮疙瘩都竖起来了，我鼓起勇气啪地一下，把试卷翻开，上面写着“78”这两个数字，可怜的“78”呀！哎，又考得这么差，回家该怎么办？
回到家之后，妈妈问我：“今天考试卷发下来了，你考多少？”我说：“78分。”“怎么这么差拿出来，给我看看。”我把试卷拿出来给妈妈看，便去一边写作业去了。妈妈看着试卷，唉声叹气，我也很难过。
我在四年级的时候，发生了一件事，而这件事却使我终身难忘！
我在一次数学考试完之后，我明明知道我把9.9看成99了，结果白白丢了1分。可是就在第二天老师在念 分数的时候，我万万没想到的是我竟然得了一百分，我高兴的不得了，我立刻把卷子收了起来。
回到家里后，我跑进我的房间里，我原本是把那道题改过来的时候，又想这样做的话不诚实，这时候我的 脑子里出现了两个声音：改吧！改了就是一百分啦！另一个声音是：不要改！这样做不诚实！
就在这个时候妈妈过来啦，妈妈问我怎么了，我告诉了妈妈原因，妈妈给我讲了一个道理，我心里想我一定
要做一个诚实的人！
在下午，我走进老师的办公室，把一百分改成了九十九分，可是我一点也不后悔，因为我做出了正确的选择。
通过这件事我明白了一个道理那就是：无论遇到什么事情，都要做到诚实，做一个诚实的一个人 ！
当黄老师说要公布成绩时，我心中一紧，恐惧随之从心头涌起，教室里一片宁静，只有黄老师从嘴上吐出的数字在教室上空回荡。越往后越发害怕，越发死一般的宁静，天似乎灰了，草似乎枯焉了，花也似乎萎了，一切都变得没有了生气，有得脸上露出了一丝微笑，有的一声叹息。
当黄老师报到我的时候，我都哭出来了，怎么，怎么可能？一定是黄老师骗我们，在骗我的吧！我紧紧的拽着衣角，心中不断念叨着。教室是一片昏暗，顿时流过一丝寒意。
当听完几位同学得到成绩后的作文，黄老师抿嘴一笑，疑，不对，我们怎么考这么差，她怎么还笑得出来？一定是假的吧。果然，黄老师说：“这一切都是假的时，我手心中的汗顿时减了一大把，气氛一下子又活跃起来，一双双大眼直瞪着黄老师，寒气逼人，让黄老师躲闪不及，还好是虚惊一场，不然回家怎么交代呀！黄老师也真是的，有什么好骗的？天似乎又明亮了起来，阳光也变的格外灿烂，温暖。
我以后的每一天都过的提心吊胆，今天，总算把试卷发下来了，呼，89分，总比那假的高，我叹了口气，也好不到哪里去，看来，我还是要为下一单元的考试做准备。
成绩有时就像一条鞭子，有时就像一朵美丽的花。每次一考完试，其中一个就会跟着我。有时我忍受着疼痛，有时我闻着清香。
五年级上册第四单元测试，我考了全班第三，比班上两个学霸考得还高。91.5分，这是我考的分数。
我的心情有点高兴，但有点不满足，高兴是因为全班前三名，不满足是因为才91.5分。
回到家中，妈妈问我：“考了多少分呐？”“91.5全班前三。”我说：“全班最高93.5。”“考这点分数还能拿前三名，试卷拿来看看，”妈妈一看到试卷眉头突然紧皱，眼睛眯成一条线，嘴巴抿成了一把怎样都打不开的锁，指点着对我说这个不该扣分，那个也不该扣分，这么简单的题还会错，我感到有一条长长的鞭子在狠狠的抽着我的心。妈妈数落完，我去写作业了。
爸爸回来了看到了我的试卷问我：“这排全班第几呀？”“排……排全班第……第三”我支支吾吾的说。爸爸一听眉毛弯成的月牙，眼睛瞪大了，嘴巴就像一道道的彩虹，说：“那很好了，只要注意一些就可以了。”我不伤心了。
我现在就属于在“很差”“很好”之间。我一定不能泄气，下次再接再厉！
相信大家都会有这样的感受，当发试卷时，周围的人问你的第一个问题就是：“你考了多少分？”这令我十分反感，我们要注重的.不应是那些做错了的题目吗？
这一天，老师发了批改好的试卷，当我拿到试卷后、就看到了一件有意思的事，乙同学大声惊呼：“你看，老师给我改错了！”“不会吧，这可能是别的同学改的。”甲同学凑上前去，“哎呀，真改错了，可惜可惜哦！”乙同学涨红了脸：“这题五分呢，不行，我一定要找老师给我加上去，否则我不是亏大了。”
短短两分钟的“表演”却让我陷入了沉思，因为这种类似的事，几乎每月都在上演，我不知道从何时开始，大家的眼里只容得下分数，也应了那句话“考考考，老师的法宝；分分分，学生的**。”
对于我来说，分数考低了，我固然会伤心，但伤心之余，更要发扬一种“小强”精神，认真订正错题，决不会在同一个地方摔倒两次，这种态度对我而言才是最重要的。
一个鲜红的***数字只不过折射出自己这一段时间的学*情况，它无法给我们以正确的启迪，明确的目标，它更不是一切，朋友，当你下次拿到试卷时，第一时间先订正错题，无论分数是高是低，因为对于自己而言，做的错题才是重中之重！
朋友，你领悟了吗？
这学期散学礼的那天早上，分数还未下来，我们可是有“共同语言”的哦！等待分数可是“几家欢喜，几家愁。”看我，等待时是苦，等待后是甜，真是“苦尽甘来”。
我们班的数学老师拿着成绩表来了，看她春风满面的样子，不用说，连呆子都看得出来，总体分数还是不错的！还没等老师报读分数时，我旁边的同学伤心地对我说：“我，我考了 几分而已。”顿时，我的心情仿佛像“坠入直下三千尺”啊！我想，*时她的成绩和我的差不多，这次她只考了 几分，那我的.成绩不也是 几分，我不要，我不要！我*时都有9 分以上的，期末只有 分，那我不就丢脸死了吗？
紧张的时刻来临了，开始报读分数了，只听得一声声惊叫声，叹气声......当读到高分时，大家便齐刷刷向那位投去一双双羡慕的眼神。
“李漪潼，9 分”听了这分数后，我心里的大石头终于落下了。我抬头看看老师，老师用她那双会说话的眼睛看了我一眼，仿佛是说：“虽然这次不是考得最好，没发挥好，不要紧，下次再加倍努力就行了。加油加油加油！”
这个分数让我等得好辛苦啊！终于都落下来了，等待时五味瓶，慢慢等待，你会尝到各种味道。
分数啊，分数，我想对你说你可知道你的威力有多大吗？从小学到大学，你都是评判者，曾经有人为了得到你的青睐而奋斗，他们对你“钟情”，你主宰着学生们一生的命运。
有些大人说你是学生们的“**子”。没错，在学校里，你成为了衡量学生优良的标准。一个学生如果得到了你肯定，那么大队委等职位和称呼就会接踵而来；一旦被你否定，在老师们的`眼里就成了后进生。唉！难道衡量学生唯一好坏的标准一定是你吗？
在家里，你又成了评价一个孩子好坏的天*。如果有你的垂青，表扬、奖励就会弹奏起家庭的交响曲；一旦被你遗弃，训斥、失望就组成家庭的咏叹调。
分数，我想对你说，你的多少构成了我生活中的心情。你将决定着我在家长和老师们心目中的位置。我不喜欢你！不错，你曾经给我带来了幸福和开心，我曾因为你而获得三好学生等称号，同学们和老师们都很喜欢我、信任我。然而进入高年级之后，你对我渐渐冷漠，我的数学成绩始终得不到你的首肯！你成了我肩上的包袱，压的我喘不过气来！
分数啊分数，谁说我们这一代是最幸福的？没错，我们不愁吃穿。但因为有了你，我们才多了许多烦恼！如果没有你，我们现在该多好，多幸福啊！
每个人的感情都是丰富的，有喜，有忧；有欢快，也会有害怕。而这一刻，我的内心忐忑不安。
为什么这么紧张呢？唉~~要发试卷了呗！上课铃刚响过，我便如坐针毡，心想：要是考砸了可就糟了……
正胡思乱想呢，老师走进了教室，手里拿着试卷。就是这么简单的动作，在我眼里却仿佛经过一个世纪的时间。
开始发试卷了，我焦急地等待着老师叫到我的名字。一个、两个、三个……终于听到自己的名字了，我一个箭步冲上讲台，急忙从老师手里接过试卷，低头一看，心顿时凉了半截，正面就被扣了5分！天哪，赶紧翻过背面看，又被扣了2分，总分93分，还不是最坏。我长舒了一口气，心里的石头总算落了地了。
回到座位上，我仔细地检查错题，心里懊恼极了，“梁”字少了“刀”旁的两点，有的关联词使用不恰当，有的审题不全面，要求填写一副课外收集的对联，我却想当然地写了一副课本里学过的……
放学了，走在回家的路上，我思绪万千，为什么这么粗心呢？为什么就不能再细心一点……加把劲，下次努力，我一定能行！
在人生的旅途上，难免失败，不要紧，笑着站起来，勇往直前，勇敢地去迎接新的挑战，成功永远青睐不懈努力的人！
有时老师和家长总是说分数不是最重要的，它是我们学*中部份体现，但是发生我身上的事却是分数胜于一切！
还以为我以前参加数学比赛至少都得过三等奖，以为这次学科数学比赛肯定会轮到我，但是林老师始终没念到我的名字，我举手提出要去！老师还不让：“上一单元你退步了，卷面只考88分。”不就是因为这次考试计算错了3题就考砸了，现在我才明白分数是多么重要啊，当它呲牙咧嘴大摇大摆地向我走来时，顿时也夺走我所有的信心！一下子，我的心像打翻了无味瓶，酸、甜、苦、辣、咸一起涌上心头。晚上练武术时我生气地把自己狠狠地打了几下，还狠狠地把动作练了几遍，以解我心头之恨。
后来想想，算了，我要乐观！不会因为这件事情不好就觉得自己不好！
一天，天气睛朗，万里无云。同学们正在教室里大吵大闹，突然语文老师满脸笑容地来到了教室里，说:“同学们，知道你们这次考试考得怎么样吗?”
教室里立刻安静下来，老师把试卷交给了班长，然后就像风一样离开了教室。班长就把试卷发了下来，我迫不及待地一把抓起自己的试卷，定睛一看:90分！咦?我怎么考得这么差?我伤心极了。这时，只听见我的同桌小红惊喜的尖叫声:“哇，我竟然考了100分！”
我心里很不服气:*时考试她从来都考不过我，这次怎么会考100分呢？肯定是老师改错了！我就偷偷地看了一下她的试卷，果真发现她有一道题跟我不一样，我忍不住大声喊起来。班长拿起小红的试卷仔细地看了看，意味深长地说：“人家没有错的呀！你没有考好，应该从自己身上找原因。”我听了班长的话脸“唰”地一下红了。哎，都是嫉妒心害的呀！于是我不好意思地对愣在一边的小红说：“对不起，是我错怪你了。以后我们还是好同桌吗？”她说：“没关系的，我们永远是好朋友！”我们开心地笑了。
这次分数风波，差点让我失去一个好朋友，使我明白放下嫉妒，才能和同学友好相处。
在我的成长路途上，有很多风风雨雨的事，现在应该全忘了，但是有一件事我永远也不会在我的成长路途上，有很多风风雨雨的事，现在应该全忘了，但是有一件事我永远也不会
在三年级的第五单元的试卷，有人还在发试卷，我看了一下我的数学试卷，哇！九十五分，耶！回家爸爸肯定会奖励我的。我正在暗暗自喜，我们的老师在讲试卷，我发现自己有两道题写错了，顿时，我身旁仿佛出现了两个小天使，一个是诚实小天使，一个是撒谎小天使。诚实小天使说：“你应该去给老师讲，做一个诚实的小孩。”撒谎小天使说：“大不了，撒一次谎，不然的话，你的九十五分可就保不住了，也拿不到爸爸的奖励了。”诚实小天使说：“大不了，这一次奖励不要了，下一次考出自己应该拿的成绩和应该拿到奖励，快一点去给老师讲。”撒谎小天使说：“不要去呀！想一想自己的九十五分！”我自己想了一想，他们打得火热朝天，“我应该做一个诚实的小孩，我决定了去给老师讲。”这时他们消失了。老师把九十五分改成了九十分。我心中的这一块大石头也放下了，我自己轻松自在。
从这一件事中，我悟出了一个道理：人在什么时候，也要讲诚实，不要只讲体面——诚实比分数重要。
分数啊！分数，我想对你说，你可知道你有多大的威力吗？从小学到大学，你都是我们的评判者、控制者。
分数，你是我们一生的命运。很多人说分数是小学生的“**子”。没错，在学校你几乎成了评价学生唯一的标准。如果一个学生得到你的青睐，那大队长、中队长、三好学生等荣誉的称谓就会接踵而来。如果被你所遗弃，你便会被别人看不起。唉！难道你真的是衡量好坏学生的标准码？
在家里，如果有你的'垂青，那么表扬、礼物、家庭的狂欢等就会拥抱你。如果被你狠心抛弃，那么训斥、叹息和失望等组成家庭的咏叹调。
分数，我想对你说，你形成多少，给构成喜怒哀乐。我喜欢你！因为你曾经给我幸福和快乐，我因为你获得奖状和荣誉。同学喜欢我，老师信任我。到了高年级，你便对我冷漠，给我带来几分忧愁。你成了我的包袱，让我压得喘不过气来。
分数，我想对你说，谁说我们这代人无忧无虑，虽说我们不愁吃和穿，但因为你而有了忧愁和烦恼。分数啊分数，我想对你说……
数学考试上，我坐在自己的座位上，写着刚刚发下来的试卷，我抬起头环顾了一下周边同学，大家都低着头，认真的书写试卷。我也沉下心来，像大家一样写了起来，前面的题目考的很顺利，不由得独自窃喜起来。
可做到最后一题时，看到题目有点懵，完全不会做，我绞尽脑汁，想出了前面的几个小题，还剩最后一道问答，此时的我心急如焚，想马上写出这道题的答案，突然，想起了书上有这道题答案，于是，我偷偷的从书包里拿出数学书出来，放到书桌里，我慢慢的抬起头，我左右张望，发现每一个同学低着头，都在认真的写着试卷，而老师背对着我正在回复王一朵的问题，对我来说是一个很好的机会。我立马低下头，翻开书本的81页，我突然想到老师说过的一句话，无论在何时，无论在何地做人都要讲诚信。想到这里，我立马合上书，抬起头，挺直腰杆，继续写着试卷。
我慢慢的回忆起课堂上老师讲过的`重点，思考了一会，终于想到答案了。我飞快的写下了解题的过程，完成了全部答题。窗外的阳光照在试卷上，我长长的舒了一口气，心情也如同户外阳光一样灿烂。这时，下课铃响了，老师走到讲台上说：“交卷了”。我嘴角露出满意的微笑，只因为在这次考试当中我明白了诚信比分数更重要。
分数啊分数，我想对你说，你可知道你有多大的威力？从小学到大学，你一直都是控制者。有人为你奋斗，对你“钟情”你主宰着他们一生的命运。
很多人说你是学生的“**子”。对我来说，这句话实在太对了，老师也常常问起你，说起你。我上小学一，二年级时，你带给了我许多欢乐，可是到三，四年级时，你却给我带来了许多烦恼和忧愁。我的英语成绩始终不能令人满意，爸爸妈妈老师，他们经常批评我，你成了我的包袱，压的我喘不过气来。
分数啊，你给了我多少烦恼！谁说我们小孩子没有负担？没有压力，我们是不愁吃穿，可是有了你，我们就有了，说不出的痛苦和负担，如果世上没有你，那该有多好啊，分数啊分数，我不想让你存在，不光是我自己，还有很多很多像我这样的小朋友，大朋友！如果消灭了你，我们该有多高兴啊！
分数，我恨你。因为有了你的存在，我的内心是痛苦的，没有一天是欢快的。分数啊，有着你的存在，这世界将不再是小孩子的了，因为你每天都会给我们增加负担。我们小孩子也是有欢快的童年，如今有了分数，世界的五颜六色，将通通变成了黑白色。现在我郑重的呼吁老师：小孩子也是需要快乐的，希望您给我们减轻点负担吧！
繁华三千，谁会用尽一生一世来将我们供养，只盼望我们流转目光；时光荏苒，谁愿倾尽光辉岁月让我们成长，只盼望我们健康茁壮。
每一株小树的种子，在地底，都希望冲破顽强的岩石和泥土，努力向上生长！
记得刚上一年级的时候，可能因为是刚刚入学的新生，上课时不*惯好好听讲，老师讲的`大部分知识都丢在脑后。所以，当我们期末复*时，很多知识要点我都不是很懂，尽管后来拼命复*，也只是取得了一个中等生的成绩，可我在父母的微笑里得到了鼓励！
每一棵粗壮的大树下，都有丰富的肥料和充足的水分。而我赖以生存的营养，来自于父母的宠爱跟鞭策。
让我觉得最为紧张的时候是小学四年级，早晨的自*课，大量的课外活动和妈妈为我报的几个特长班，让我觉得时间一下子忙碌起来。虽然成绩上有了点提高，但是对于一个中等生来说，还不算理想，我依然在父母的微笑里得到了支持。
雪落无痕，真爱无声，父母亲的爱的总是不轻易让人察觉，要像品味咖啡那样，仔细回味才能发现。
爱，不是付出与索取。
爱，是懂得与感恩。
今天要考试，我本想今天一定会考出个好成绩来，可是等到试卷发下来我才知道我考了“81”分我胆战心惊，生怕妈妈责怪，也许还会罚我呢！我心里一直不是滋味，还把试卷藏了起来。
到了下午第三节课老师分析试卷的时候我更是紧张了。我用手捂着试卷，不想让别人看见，看见的话，我一定会被别人嘲笑的。我的心里还不停地念着，希望别人看不到我的'试卷。
放学了，妈妈走进教室问我考了几分，这下我可慌了，结结巴巴地说：“我……我考 了，考了“81”分，我心里万分紧张，这下我一定会被妈妈骂的。回到了家，妈妈拉起我的耳朵，大声说：“你怎么这样，考的这么差！”不但妈妈骂，还有爸爸骂，他们就像一只被气疯的老虎那么凶猛。
啊！看来考试考差会这么不好，下次我一定会好好用功考出好成绩给他们瞧瞧！
很多人不喜欢考试，归根结底是害怕考试之后的分数，爸爸说他们小时候考试比现在要多很多，大家都说：考考考，老师的法宝；分分分，学生的**。
现在我们*时的考试非常少，但还是有同学不喜欢考试，一说要考试就紧张，我觉得这是他们没有正确认识考试，也没有正确认识分数的意义。我觉得，分数对我来说是个“好老师”。
每一次的考试分数都可以验证我们这一段时间的学*效率，检测我们哪些地方存在不足，哪些地方有待改进。*时的复*也许会让我们忽视自己的不足，但是分数这个“好老师”却会毫不客气地给我们指出来。
有一次语文考试，考前复*的时候我觉得自己已经全部学会了，考试中也没有发现问题，但是试卷发下来一看，我丢了好几分，我认真检查试卷之后发现是“提示语运用”这个知识点没有掌握好，导致错了两道题。在接下来的一段时间里，我专门针对提示语进行了练*，等下一次考试的'时候，我已经完全掌握了这个知识点。
我们要正确对待分数，感受分数给自己带来的正面压力和成功的喜悦。
走在小道，走在伤心的路上。
我不敢面对那个写在我试卷的鲜红的数字。我更不敢看道老师失望的眼神，还有同学幸灾乐祸的目光。更是她得意的眼神。
我不敢相信这就是我这么多天努力换来的结果，我不相信我瞧不起的`她竟然能考的比我好!我一直认为我一定考的比她好，可以给他一个下马威，削削她的威风劲儿，但是事实证明我，失败了。
到了家，已是夜晚。天空中的星星眨着它们俏皮的眼睛。或许它们不了解我现在的悲伤，它们依然是那样无忧无虑。它们不被分数束搏，而我却整天在那个没有硝烟的战场无时无刻不肩负着老师的信任、家长的希望、同学的相信······
最后一颗流星划过，夜快过去了。我不知道夜有多深，但我知道夜的尽头终究是光明。
我原来的同桌是“花蕾”，因为我们上课的时候像蜜蜂一样嗡嗡地说个不停，老师就把我们分开了。
我现在的同桌是个头脑简单，四肢也简单的男生。和他做一桌的头一天起，我们成了一对欢喜冤家，每天上演不同的剧情。继之前的几次较量后，最*我和同桌拉开了分数保卫战。
第一回合回放：语文考试老师让我们分两次考。第一次的时候，同桌比我扣得分数多，所以第一回合半决赛：李佳胜。但他又不服气地对我说：“你可能短文全错也不一定。”“不可能！”当试卷再一次飘到桌子上时，同桌“喔”的一声，嘴巴即可成了“0”型。第一回合：我胜！
第二回合回放：数学考试前，同桌对我说：“等着吧！我数学一定比你考得高！”“那我就拭目以待！”试卷再次飘临的时候，他89.5分，我93分。虽然我也错了很多不应该错的地方，但我还是比他高！哈哈，就算同桌英语比我考得高，我还是以2分的成绩赢了他。
但是事与愿违，同桌英语比我低!三个回合，我以绝对的优势赢了他。瞧我同桌，像泄了气的皮球、斗败的公鸡，瘫坐在椅子上。这回的分数保卫战可是我进军同桌地盘的一大步！这简直比发现新大陆还开心！
我们这对欢喜同桌还会发生什么，尽情期待！
今天是新学期第一次月考后的周一，班里唧唧喳喳闹成一片，无不想着自己考得好不好。
“老板来了”，“注意老板来了！”坐在窗前放哨的“萝卜头”冲着班里大喊，教师里立刻安静下来，同学们都坐直了身子。
果然，不到两分钟，“老板”就进入了教室，在短短的早读后，第一节——“老板”的数学课开始了。
“老板”进来了，手里抱着一叠卷子，卷子上的红勾勾和红叉叉似乎在和我们招手，“老板”站在讲台上，颇像领导讲话似得咳了几声，锐利的目光扫视着全班，活像一个雷达探测器。
卷子改好了，瞧瞧你们的分数！说着，他让同学分发试卷。教师里顿时紧张了起来，有的在胸前画十字，有的双手合十，念念有词。发到我时，我立刻拿手盖住卷子。小心的张开，卷子上显示的是鲜红的81时，我终于放松了。
因为我的数学*时都是考60多分，但我还是不放心，又问了问同桌，打探了一下，欣喜的发现自己的分数还算不错。顿时，我感觉有一阵凉风吹散了刚才的燥热。
当语文、英语发下来时，我眼珠子差点没掉下来，语文挂科了，英语才考了79。5分。唉！这次三科总分是“杯具”了。
分数啊分数！你这心灵的调节剂，你这感情的晴雨表。我爱你，可我有恨你啊！
——春季作文300字范文二十份
星期五，阳光明媚，万里无云，可就是火辣辣的太阳特别烦人。就在今天，我们举行了“第六届春季运动会”。
一大早，同学们有的在为自己加油鼓劲儿，有的在做最后一次练*，老师们有的在安排场地，有的在说：“我们班肯定能拿到第一！”老师和同学们忙的不亦乐乎，霎时间，操场上变得热闹非凡。
操场上突然响起熟悉声，那是“运动进行曲”。我们有条有序的排好了队。每个人都迈着自己矫健的身姿和轻快的步伐向前走去，雄赳赳，气昂昂。
开幕式一结束，操场上便乱了起来，有的'再告诉某些运动员快点去跑步，有的在和别人谈起了游戏，有的在跟自己的敌人说：“我一定会超过你的。”
只听裁判员“砰”的一声枪响，比赛开始了。我大吃一惊，那是全校永争第一的一个同学，他的外号叫作“小飞机”。不过我们班的人不甘示弱，加速了起来，想超过他，可是还是让他得了第一。
到了下午，我们的跑步健将胡绚瑜来了，他加足了劲儿，以飞机般的速度，超过了他，获得了第一。紧接着，我们班又获得了第一，一个、两个、三个……
最后，我们获得了全班第一，得到了一张奖状，这不仅是一张普通的奖状，而是一张用我们班运动员汗水挣来的奖状。
4月10日星期三，是一个阳光明媚的好天气，我校一年一度的春季运动会的列车启动了。开幕式很精彩 。二年级表演的是武术。丁洋、蔺祥赫、袁佳伟都参加了表演 。他们一个个精神抖擞、表演认真。二年级200米预赛开始了，我们班的陈师尧上场了，随着裁判：“啪”的一声枪响，他像一只豹子一样冲出了起跑线 ，我们班同学都在给他呐喊助威：“陈师尧，加油!"他越跑越快，最终获得了小组第二的好成绩，进入了决赛。
运动会最后一天，我参加了混合60米迎面接力赛。接力赛又紧张又兴奋。随着哨声响起，同学们看着前面的跑道，飞快地向前跑去。轮到我跑了，我竭尽全力向前奔跑，途中我听见刘老师在冲我喊：“加油.......”当我冲向对面的同学，将手中接力棒顺利地传给她时，我终于松了一口气。我站在一旁继续给其他同学加油，直到比赛结束。虽然我们班接力赛没有取得好成绩，但是我们都尽了全力。总结经验，下次我们一定会跑出好成绩。
三天的运动会就像列车到站了。它带给我兴奋和快乐。我期待着明年的运动会。
中国传统节日文化博大精深，犹如大海里的`礁石一样岿然不动。而其中最盛大，最让人期待的就数春节了。
而我们春节干的最多的就是去逛庙会，在庙会上，各种玲琅满目的活动让我们眼花缭乱。有气势雄伟的打铁花，有威风凛凛的舞狮舞龙，还有吹糖人，画糖画，打腰鼓。。。。。。台下的观众都目不转睛的看着，整个会场挤满了人。欢呼声想大海里的浪涛一样，一阵接着一阵，欢声不断。
而台上的演员更是卖力演出，舞龙的演员穿着统一的衣服，手里握着长长的木棍。脸上，身上都洒满了汗水。而打铁花的就更厉害了，小伙子们用力的打着铁水，火花四溅，像一朵花一样绽放在天空中。
诗人朱熹在《元日》中写道，爆竹声中一岁除 ，春风送暖入屠苏。今天是春节的最后一天，晚上看见有人放烟花，美丽的烟花在天空中飞舞，画出一个个栩栩如生的图案，让人陶醉。
中国这样的节日还有很多，比如元宵节，端午节，寒食节……赞叹它们的诗人也有更多比如韩宏的《寒食》，王建的《十五夜望月》……
虽然今年不能春节不能团聚，但是我相信明年一定会更好。
星期五，吃过晚饭后，我和爸爸妈妈一起到我家后面的小路上去散步。
我拉着妈妈的手高兴的走着，爸爸在后面叫我：“漫漫，现在是春天，你能找到春天吗？”妈妈也跟着唱起来：“春天在哪里呀，春天在哪里……”我看了看四周，看见田里的小草都绿了，像一片绿色的海洋。我就说：“田里的草变青了，春天在田野里。”爸爸说：“对。”他指着路旁的一棵树说：“春天在这棵树上。”我仔细的一看，发现树枝上长出了小小的嫩叶，高兴地说：“我找到春天了，她爬到了树枝上了！”我们又来到一片油菜地里，看到一片片金黄的油菜花，我想起了一首歌谣，不禁唱起来：“油菜花，油菜花，油菜姐姐会绣花，它绣的花像喇叭，叮叮咚咚回娘家。”一阵风吹来，一阵油菜花的清香扑鼻而来，我说：“春天在菜花的香气里。”
回来的路上，我们一路歌声一路欢笑。月亮听到我的歌声露出明亮的脸咧开嘴笑了；星星听到我的歌声眨着眼睛从云层里现了出来；鸟儿听到我的歌声也跟着叫了起来，像是要和我比赛似的。
春天在田野里，在树枝上，在油菜花的香气里，在鸟的叫声里，在我的歌声里，在我们的欢笑中！
随着一声声呐喊助威声，一年一度的田径运动会拉开了帷幕。
第一场比赛是女子短跑60米，由我们班的“飞毛腿”郜韫妍出战。刚刚起跑，她就展现出了无与匹敌的实力，以明显的优势甩开了对手的追逐，使我们班稳操胜券。大家都佩服地说：“郜韫妍真不愧为“小飞人”，水*实在高啊！”
在郜韫妍取得好成绩的`鼓舞下，李欣慰也占到了起跑线上，信心满满地注视前方。她的项目是长跑600米。发、令枪一响，她就像离弦箭似的“射”了出去。刚开始还挺好，到了中段不知是不是体力不支的原因，竟被对手反超了过去！大家的心都提到了嗓子眼上。这时，一个同学站起来，为她加油。紧接着，一个个同学都站了起来为她加油。李欣慰信心大增，在最后关头，一鼓作气地冲了上去，第一个碰到了终点的红线……
接着几场，张叶宇辰、王怡雯、崔弘毅等都获得了好几个“金牌”。看着运动员们拼搏换来的荣誉，大家脸上乐开了花……
在一次晴空万里的周四，运动会隆重的举行了，我看着一组组的队伍整齐的过去响亮的喊着口号，还有在比赛中用出了全力去比，可是我是什么也不干的，我什么活动也不参加。就安静的坐在草地上休息，想反正我什么也不干，还不如好好的休息，可是我看了别人的比赛我惊住了，我看到一个人跑不动了，可就一直的在跑。我惊住了，他的精神惊住了我。运动会结束了，吃好了饭回家了，我觉得做什么事都不要放弃，做什么就都要尽力的去做，只要有一线希望就要去做，做到成功，做到完美为止。在一生中一定有些就是要放弃了，但是只要努力去做，努力的完成，放弃就放弃，也没办法。有些时候就要弃卒保车。可是自己能做的就一定能做好，别人能做好的，自己就也能一定能做好，只要努力的去做，总会成功的。
我还在会上看到自己的同学，他已经跑了400米，可还要跑1000米。我看着他是很努力的，他不断的跑，不断的跑，在他的努力下他跑了第二，真是太强了，我是一定不可能的，他的精神也鼓励了我。
学*与跑一千米是差不多的'，只要我自己不断的努力学*，不断的学*就一定会成功的。
春像一位害羞的小姑娘，悄悄的来到了。
春姑娘爱笑，笑出个大太阳。
春姑娘爱哭，一哭哭出个下雨天。小草被雷公公粗壮的嗓音惊醒了，它们睁开眼睛，撒娇地说：“是谁在叫我啊？”春雨不断滋润小草，小草一个劲儿地往上钻，钻出了地面大声地说：“春天来了！”
燕子从南方飞回来了，冬眠的动物开始觅食了。
春姑娘用手抚摸着大地，大地一片新绿；用手抚摸树枝，树枝吐出点点嫩芽；用手抚摸小河，小河叮叮咚咚；用手抚摸柳枝，柳枝扬起绿色的长发，远远看去，就像一位绿发少女在河边梳妆打扮。
春姑娘来到河岸，为河岸披上绿色的地毯，星星点点的野花，色彩斑斓，把地毯装饰得更好看了。
春姑娘爱跳舞，把舞会办得漂漂亮亮。小鸟在电线杆上排成错落的音符。小燕子的剪刀舞，剪碎了彩霞，剪碎了风*浪静的湖面，剪断了风筝线，看呆了的树枝开始发出欢呼：“跳得真不错！”小燕子大声叫到：“春姑娘真美啊！春天更美好！我希望大家能茁壮成长！”
一小是一个美丽的学校，虽然已经搬走，但我仍然记得春季里那鸟语花香的校园。
初春，沉睡一冬的校园开始慢慢苏醒，太阳大叔驾驶着他的光芒小车，飞快地赶来了。光芒小车的车灯亮了，顿时，校园里所有的'东西都被照得亮堂堂的了。
小鸟伸伸懒腰，立刻就飞快地飞出鸟巢，和它的兄弟姐妹们来了个“叽喳”大合唱，校园里立即便有了一丝生机！柳条发芽了，探出有些绿也有些黄的小脑袋，从远处望去，校园里仿佛流淌着一条绿色的小溪。
春意浓了，小草露出了尖尖的小脑袋，校园的小花园里，开满了万紫千红的花儿，往往只需认真地看一下，就可以发现许多可爱的小蜗牛！校园里的大树上，原本还光秃秃的一片，现在，树上还长满了绿叶，那些叶子，从树枝长到树梢，几乎看不到空隙，只能看到有一丝半缕的阳光从绿叶间好不容易挤出来。
暮春，校园里更加沸腾了，同学们纷纷赶到树下乘凉，从上面瞧下去，树底仿佛盛开着一朵朵美丽而又鲜艳的小花！下课时，大家都拥挤出来，惬意的享受、沐浴着温暖的阳光，校园里到处飘着太阳的芬芳，以及同学们的欢声笑语！
春季的校园是美丽的，虽然它已不在，但它永远在我心里！
在和煦的春风中，在明媚的阳光中，我们召开了小学五年生涯里最后一次运动会。
伴随着激昂的运动员进行曲，我们精神抖擞的从**台前走过，雄赳赳，气昂昂地喊出我们的口号，气势就像排山倒海一样，博得了台上领导的阵阵掌声。不知怎么的，我觉得今天天气格外晴朗，空气也是格外清新。
首先进行的是女子六十米跑步比赛，六十米比的是爆发力，大家的目光聚焦于选手身上，在起跑线后的她们，有的在热身，有的在养精蓄锐，还有的正与别人谈笑风生，好像冠军已经胜券在握了。“呯——”发令枪响了，选手们不甘示弱，争先恐后地跑着，好似离弦的剑一般。眨眼间，就已经有选手冲向了终点，欢呼声、加油声响成一片，一浪高过一浪。
接着，是男子六十米跑步比赛，男子汉们可不能跟小姑娘们示弱，一个个卯足了劲，就像正在拉满弓弦的弓上的箭一般，蓄势待发，发令的枪声一响，他们就迫不及待的飞奔出去，好想一只只猛虎，加油声更是铺天盖地的袭来。
我们还进行了一百米，两百米，四百米等项目的比赛，现场气氛十分热烈，运动员们激情四射，这是我记忆最深的一次运动会了。
今天，是3月里最高兴的一天，因为今天是春季运动会。
我来到学校，好多同学已经来了。他们拿着座垫、水，一副整装待发的样子；再看看运动员，他们信心十足、精神饱满，一看就知道“万事俱备，只欠东风”了。
同学们都到齐了，老师也来了。我们离开教室，(.)排着整齐的队伍，有秩序的进入操场。操场上已经有很多别班的同学，我们站好后，校长讲了一段话，比赛正式开始了。
老师点名了，“飞毛腿”xxx站在起跑线上，看起来胸有成竹。只听“砰——”的一声，xxx弦的箭一样飞驰向终点线。我们异口同声的喊：“加油！加油！”xxx听了，跑得更快了，快到终点时，我的心都提到嗓子眼了，生怕别人超越他……终于到终点了，耶！张恒宇第一名。我们真为他骄傲。
紧接着是女子跑步，又听到“砰——”的一声，我们班的.韩丽跑得飞快，一下子就把别人甩了好几米，看来我们班势在必得。
接着是扔垒球，张三扔了20多米，我们特别高兴，怪不得我们班被称为“体育班级”……
运动会在精彩的比赛中结束了，我们恋恋不舍地离开了操场。
今天，同学们终于迎来了梦寐以求的春季考察活动。本次考察的内容为参观上海美术馆和游玩虹口公园。天气是出奇的好，好像是为了配合我们高涨的热情，气温一早就窜得老高。
第一站，参观上海美术馆。给我们印象最为深刻的要数许江的新作展———被拯救的葵园。其中的“水云间”这幅作品真是太令人着迷了：远远望去，画中成熟的麦子在云朵和水面的映衬下，烘托出一派迷人的秋色。而它浓烈、丰富的色彩则赋予了作品很强的立体感。太棒了！
欣赏完了一幅幅美丽的图画，我们驱车来到了虹口公园。吃完各自精心准备的午餐，我们就开始了期待已久的小队活动时间了。小队长们在活动前作了精心的准备。有的将课间活动情景剧进行了排演，有的在公园里开展护绿活动，还有的开展了小型多样的传统游戏：有老鹰捉小鸡、跳长绳、“听声猜物”、传话等，不管游戏本身是不是好玩，只要同学们能聚在一块、放松心情尽情玩耍就已经足够了。班上的.“小记者”们拿着照相机留住小伙伴们开心的瞬间。游戏结束返程之前，我们还不忘迎世博行动———把地上的垃圾清理完毕。
美好的时光总是那么短暂，大家互相看着大汗淋漓的脸都笑了。心里都在说：沐浴在大自然阳光下的感觉真是太好了！
严寒的冬天悄然离去，美丽的春姑娘披着柔柔轻纱向我们走来，滋润着人间和大地。世间万物都尽情地吮吸着春雨而茁壮成长。
春风暖暖的吹着，瞧！那路边的小小草偷偷地钻出头来，伸伸腰，挺挺身子，贪婪地吸收着甘露，看，它正在冲着那红红的太阳笑呢！
我仔细地观察着绿油油的小草，忽然听见远处有“嗡——嗡——”的声音，回头一看，哦，原来是一群小蜜蜂呀！我悄悄地跟着它们，不知不觉，就来到了一片桃花林。一棵棵桃树姿态不一，有的弯着身子；有的弓着身躯；有的笔直站立……哇！我被一片枝头竞相开放的桃花吸引了，他们有的花朵像一个个粉红色的柔软的小圆球；有的花朵像一位位仙子般飘落下来；有的花朵还没有盛开，只露出鼓鼓的`花苞，含苞待放，像一位怕羞的小姑娘……真是美丽极了。粉红色的花瓣纷纷飘落，让我陶醉在了桃花的世界中。
饱览了一番美景后，我又来到了几棵柳树旁。柳树抽出了新枝，长出了嫩黄嫩黄的小绿叶，弯弯曲曲地垂下来。阵阵微风吹过，柳枝像绿仙女似的跳起了舞蹈。我情不自禁地欣赏起来。
春天，你让小草从土地里钻出头来，让桃树长出粉红色的花朵，让柳树长出嫩绿色的柳叶，啊，春天，我爱你！
随着一阵阵鼓声，我们学校一年一度的春季运动会开幕了！
过去了敲鼓的一队，后面紧跟上了敲锣的`一队，后面还有彩旗队、花环队、裁判员队、运动员队。紧接着是校长讲话。
激烈的比赛开始了，我们班参加了好多项目的比赛。可是最令我难忘的还是男子一百米短跑。比赛马上就要开始了，运动员们都站在了起跑线上，只听一声枪响，咦！不对呀，运动员们都跑出十多米怎么又都回来了，原来有抢跑的队员。又听一声枪响，运动员们都像离弦的箭，脱缰的马一样冲了出去。我们班全体同学都站了起来，大声喊：“李明浩，加油！”他们跑了一会儿，李明浩落后了一点儿，最后第三个冲过了终点。
李明浩回来了，只见他满头大汗，气喘吁吁。没有看清比赛的同学都问他跑了第几？虽然他跑了第三名，但是我依然佩服他。
学校的运动会真有趣啊！
4月18日是个我们盼望的日子，因为这一天要开运动啦！
一大早，我们兴高采烈的走到了操场，同学们一个个高兴极了，像一只只小鸟，叽叽喳喳叫个不停，不一会儿广播里响起了运动员进行曲，运动员代表个个精神饱满，只见我们一年级的代表队身穿紫红色的纱裙，像春天里的花朵，他们步伐整齐，口号响亮，我真为他们自豪。
这次运动会我有两个单人项目，跑步100米和200米，站在100米的跑道上我的'心里就像揣着一只小兔子，砰砰直跳，当枪声像起我就不顾一切向前冲，我耳边响起了加油声，我远远就看见臧老师站在终点迎接我，我就飞奔向前跑，结果我跑了个小组第二名，200米我又跑了个小组第一名。
最后一项是60米迎面接力。我们二十个小运动员个个摩拳擦掌，跃跃越试，枪声一响我们班的程子玥像离弦的箭，跑的真快呀！我紧张的不知道谁给我传的棒，就感觉接力棒一塞到我手里，我抓起来就跑。然后我把接力棒递给了韩子润，我们一个个飞奔跑道上像一匹匹小骏马。最后我们又得了第二名。
这次是我带病坚持比赛，还取得了好成绩，我觉得我是一个勇敢，坚强的好孩子。
冬天我和妈妈穿着厚厚的棉袄，躲在家里，脚都痒痒了。但不知不觉的，终于春天到来了，我们俩迫不及待的到外婆家去踏春了。
妈妈开着车带我来外婆家附*山上，看看春天的气息。这座山并不是很高，但还是蛮有春天的味道的。我们下了车，一眼看去全是茶树，茶叶发芽了，冒出一小截嫩绿的叶头。让茶树似乎变得清新了许多，在茶树上，我还发现了一个个小茶花骨朵儿，仿佛一不小心就会“破壳成花”。再走上去，我们又看见了一棵棵柳树，柳树枝长叶绿，真是“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”啊。柳树仿佛就是春姑娘，柳树的枝条就是春姑娘的又香又长的头发。我们继续前进，又看到那些树，但不知其名，它枝干上有一颗颗“小果粒”，外面是壳，里面是肉，可外面毛茸茸的，里面光秃秃是绿色的，而肉是白色的，有点像只刚出生的小老鼠，把我吓了一跳，我害怕小老鼠。我们准备继续往前走，可是前方没路了，我们只好回外婆家吃午饭去了。
一年四季，每季别样，下一季就轮到夏季了，看看夏季能否比春季万物复苏更有生机呢？
今天一年一度的春季运动会开始了！一路上我们迈着欢快的步伐来到校园。8：00的时候，开始入场了。刘校长宣布春季运动会现在正式开始！宣布完，我们回到本班的位置上，观看比赛。
首先比的是男甲一百米，其次是女甲一百米；接着又比了许多项目。到了最后一个项目，是我期待已久的接力赛。
比赛开始了，随着裁判的一声枪响，运动员们像离弦的箭一样，在赛道上尽情地奔跑着。我们班的第一棒虽然有些落后，但很快又追上了。第三棒又落后了，第四棒的运动员可是我们班的“运动健将”！第四棒的运动员拼尽全力向终点线跑去，可是由于第三棒的落后。没有赢得第一名，只得了第二名。但是没关系，因为我们努力了，参与了。
接下来是女子接力赛。裁判员一声令下，我们班的第一棒运动员像脱缰的野马一般，超过了一名运动员，两名运动员，三名运动员。我们班暂居第一。第二名运动员随后飞奔出去，第三棒，第四棒，冲刺！耶！我们班赢得了第一名。我们欢呼着，大笑着。享受着因胜利而喜悦。
这次运动会，有笑有泪，有苦有甜，有失望，又有快乐。
星期一的下午，我们彩排了运动会。先站在前操场那里，耐心等待着走向**台。
经过我们耐心的等待，终于等到了去**台的机会。我们踏着整齐的步伐来到了**台的前面，我们喊起了精神有气势的口号“我运动，我快乐‘’。走进了那操场上，我们排好队伍，开始升旗 了，大家都很肃立，个个像战士一样。
第二天的运动会，我的心情一下子紧张了起来，心想：我如果输了怎么办，就辜负了老师对我的期望。我一定要加油，不让老师失望。我该跳绳比赛了，心里像敲鼓一样，心情无法放松。马上 要开始了，妈妈在旁边为我加油，心里想着要赢得信念，慢慢放松了下来，开始了，我努力的跳绳，拿出了自己的全力，我感觉这一分钟过得真慢，我非常累，但我依然没有放弃。比赛结束了。过了一 会，成绩出来了，我是第二名，我心里没有抱怨什么，只要下次努力就可以了。
这次运动会我很开心，我得第二已经不错了，心里默默快乐这。
今年五月份左右，我们学校举行了一年一度的运动会。这次分组和前几次一样，所有一班红队，所有二班橙队，所有三班黄队，所有四班绿队??????剩下的两班级粉队。
我们是绿队，上个学期的时候因为天热，所以只是在手上用了一个绿带打了一个结。这学期我们买的是统一的绿衣服，里面还要求穿上一件白衣服。因为绿配白比较好看，而且有点冷，就统一这样穿了。
等到了六年级的比赛项目了，虽然我没上场，但我会为他们加油的，而且我们班里有风一般的男子——小崔同志上阵，准能拿个前三名，过了一会，我们排名还真进了前三名。
到了五年级比赛了，这里要用气球，这个气球十分大，每两人上阵比赛，比赛开始！“加油！加油！”的声音一直出现，忽然，一个庞然大物朝我们飞了过来，原来是气球啊，这个气球可真大啊，直径还有两米了吧，这时，又有一个朝我们飞来！我们班坐在最前面的同学直接一脚还给他们。
又到了五十米冲刺的时间了，我们正在一旁加油，没多久，有一个不明飞行物飞到天上——是她的.鞋子，可她没注意，队友也没笑她，让我明白了团结的道理。
这次的运动会虽然得了第二，倒数的！但我也学到了许多！
周五，是一个阳光明媚，万里无云，春风拂面的日子，我们学校举办了一场声势浩大的春季运动会。
为了开好这次运动会，我做了精心的准备，准备好了衣裳、道具、食物等等，周四一晚上我都很兴奋，直到晚上十点才沉沉睡去。
周五我到了场地，不一会就开始了，一些穿黄色衣裳的小孩站在绿色的草坪上跳舞，犹如一朵朵小花。
“啪”的一声枪响，4×100米的比赛开始了，同学们个个虎虎生威、摩拳擦掌、像离弦的箭一样冲了出去，风驰电掣般冲向终点。啦啦队员们也不甘示弱，大家齐喊：“加油、加油”、“快跑”、“坚持住”，喝彩声、叫喊声此起彼伏，连成一片。
接着进行跳远比赛，我活动了一下筋骨，然后甩开膀子，飞快地朝沙坑跑去，纵身一跃，落到了沙坑里，跳出了2米的好成绩，获得了银牌，虽然有点遗憾，但我还是很高兴，因为我第一次尝试这种跳法就获得了不错的成绩，今后我会努力练*，争取拿到金牌。
最后，我们班获得了五金六银的好成绩，同学们沸腾了，围着肖老师跳起了欢快的舞蹈。
你听，哪里传来铿锵的运动员进行曲？你看，哪里飞来了这么多五彩缤纷的气球？
哦!这原来是我们学校20xx年春季运动会。今天是4月1日，刚经历了降温的天气突然转晴，艳阳高照，春风**。
运动场上，运动员们整装待发，雄心勃勃，在围观的师生此起彼伏的助威声中，雄纠纠，气昂昂地经过**台前，彩旗猎猎，口号喧天。随着庄严的**声奏响，***冉冉升起。
随着一声清脆的发令枪响，比赛正式开始。参加跑步的运动员像离弦的`箭一样冲了出去，他们用自己的汗水博得了观众的阵阵喝彩，当它们到达终点时，心情是那么的高兴!
小操场上，插红旗、掷铅球、立定跳远、跳高等项目使我们看入迷。
还有老师们参加的跳绳、接力跑，真是精彩极了!
——思乡作文300字范文二十份
我曾经是圆明园陈列着的一个兔首，一个被八国联军掠夺的兔首。我亲眼看到八国联军侵华、火烧圆明园，将我和我的兄弟姐妹抢夺去，然而我却无能为力。我的痛似乱世穿空，我伤似惊涛拍岸。就这样，我和我的兄弟姐妹被这些没有人性的歹徒运到海外去了。从此我和我的祖国天隔一方。然而我无时无刻不在思念我的祖国。我整日以泪洗面，以致脸色从金黄变成了暗黄。我被孤零零的放在私人场所，让那形形色色的'外国人观摩。观看完了，灯光谢了，黑布也蒙上了我的双眼。身处异国的我已满目疮痍。但我心依然是中国心，依然是思念祖国的心，就像蝶儿念着花儿，禾苗念着春雨。
渐渐地我累了，闭上了思念已久的双眼。我的心一刻也不停的呼唤，呼唤早日回归我那魂牵梦绕的祖国。
梦的深处，响起了熟悉的旋律：“万水千山总是情，聚散也有天注定，但求山水共作证……”
塞外，浓郁的月色笼罩着大地，征战沙场的战士伴着寂静的月夜遥望着千里之外的家乡……
听,乐声响起,连绵起伏,柔刚并重。似高山流水，如溪水潺流，无不令人陶醉。琵琶偏偏今夜奏出了新的曲调，如诗那般幽静，极富有意境，让人沉醉在清幽旷远之中，想象这婀娜多姿的舞蹈又怎样呢?应该如琵琶曲那般富有诗情画意!此刻诗人的心情也许会随乐曲*静吗?不过乐曲多听也会乏味的，曲调此时听得人们心烦意乱.这奏不完，听不尽的曲调让诗人王昌龄又怕听，又爱听。哎，北方边患末消除,尚不能尽息甲兵,怎能不心烦呢?古老雄伟的长城绵亘起伏,如巨龙卧地,等待腾飞,秋月高照,似乎免不了秋日凄凉的感觉，免不了秋月妩媚冷落之情……景象壮观而又悲凉。此时此刻诗人是无限的.乡愁;立功边塞的雄心;对于现实的忧愁;还是……为了能让老百姓过上安居乐业的生活，早日能够*息这些大大小小的战争。
诗人王昌龄遥望家乡，想家的心情一刻也末停止。他心潮澎湃挥笔写下千古流传的名诗《从军行》：
琵琶起舞换新声,总是关山泪别情。
撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。
窗外下起了蒙蒙细雨，滴滴雨点，落在我的心田里，浇灌着思乡的种子，我早已泪流满面......离家已有几日，可对我而言，却是度日如年！*日里虽常说不想家，可孤身在外的游子又岂能不思乡？
我想家，想念家中的父母，弟弟，爷爷奶奶，就连家中的猫猫狗狗也都甚是想念。
家中时，母亲絮絮叨叨，我也不胜其烦。可外出求学后，母亲的声音、模样反而深深印在脑海里了。耳边时常回荡着母亲嘘寒问暖的关怀话语，母亲呼喊着我的名字，多么温馨，多么熟悉！仔细一听，却随风而逝了。这时，就算母亲打我骂我，我心里也是甜的！
临行时，父亲虽不像母亲那样，但心里也是放不下的。独自一人在一旁默默的卷着一支烟，点燃了。走了，父亲只是沉静的说了句：“往家打几个电话......”我是了解父亲的，他永远说的少，做得多。
至于弟弟，*日里我俩打打闹闹，可这些天看不见他，总觉得心里空落落的。不知他过得怎么样？
雨不知何时停的，夜色暮然，凉风**，夜空中出现了一轮皎洁的圆月，没有了星星的.陪伴，在茫茫的夜空里，显得更加孤寂......
“呼……”刀子似的寒风无情地呼啸而过，割得人脸生疼。路上一片萧瑟。树枝被积雪压得不堪重负，颓然落地。栖在上面的乌鸦“嘎嘎”地叫着，又落到另一枝上。微醺的阳光洋洋洒洒地落下来，几茎桔草摇摇欲坠。更添了几分凄美。
纳兰性德带领着将士们，在一片荒芜中艰难前行。心中五味杂陈：这几天，将士们跋山涉水，历经千辛万苦前往边防，前几天下了暴雨，行进速度慢了不少，又遇上了山贼，将士们死伤不少……
天边，出现了一汪淡淡的圆月，天地一片朦胧。将士们依山搭起帐篷，点亮了蜡烛。那星星点点的烛光，在山坡上汇成一片，恰似那满天的繁星，又似夏夜的萤火虫。渐渐地，烛光消失了，山坡一片死寂，只有呼啸的风声。
寒风夹杂着细雪。狂放不羁地在空旷的山野横冲直撞。夜，深了。纳兰性德与将士们都醒了，点点烛光再次亮起。他听着枯木的哀鸣，心中却深深地思念着故乡。老母的风寒，儿子的*况，妻子温暖的浅笑，老父的咳嗽……他堂堂七尺男儿，却热泪盈眶：故乡，是没有寒风朔雪的啊!
天微亮了，亲人的.身影，似乎若隐若现地出现在眼前，可那只是他的幻想，伸手去碰，便顷刻间碎为千万片。对着第一缕阳光，他流下了两行热泪……
乡村的明月有着无言的静美。
傍晚时分，西边的夕阳一落下，东边的一轮明月便爬上来，他是那么圆润，硕大，犹如水洗过般的明净，澄撤。这乡村明月，适于饮茶，与竹萌共话;也宜于品酒，与荷塘共醉。窗前凝眸时，它万千风情*在溪流;花下吟唱时，它百般柔媚又远在江湖。
小时候，我总是好奇的想：为什么天上有月亮，水中也有月亮？后来，父亲告诉我：水中的月亮是天上月亮的投影，只要有水的地方，它都会出现。我爱水中月，随意常常用小石子去投它，看，月被击碎了，一下又回复原样。
“露从今夜白，月是故乡明。”生活在乡村土地上，使我永远怀着深情与感恩。不论何时何地，只要我打开心扉，乡村月都会不辞万里而至，与我共同欢乐，共同悲伤。我想：久居尝试的人，如果有机会子啊某个夜晚与乡村的月亮相逢，一定会把她当做奇遇，当做心灵上的朋友。
穿过风雨，拨开云烟，愈来愈静美的乡村明月，在此时此刻，牵魂萦梦，温暖人心。
这篇散文通过写乡村的景物，表达作者的思乡之情。语言生动细腻，如“水中的`月亮是天上月亮的投影，只要有水的地方，它都会出现”，富有生活气息，也包含着作者的神情。
床前明月光，疑视地上霜。举头望明月，低头思故乡。
---(李白)<<静夜思>>这首诗是我最熟悉的一首诗，这首诗说的是坐在井床上看天上明月洒在地上的月光，宛如层层的白霜。仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想念自我的故乡。
这首诗是首千古传诵的名篇。*实朴素的语言，生动地表现出游子的思乡之情，全诗仅20个字，已从时光、环境、气氛及对人物的细微动作的描绘，写出了游子对故乡的深切思念。语言明白，音韵流利自然，似信手拈来，毫不费力，但却含蓄深沉，引人深思。
又一次读到这首诗，让我不禁想起了年迈的姥姥，回忆起了在姥姥家所度过的快乐的田园生活。古朴的山村，清澈的'小河，善良的人们。每次去姥姥家，都会感受到大自然的魅力。在那里的人们没有勾心斗角，有的单单是纯朴善良的心。有时飘过溪边，还会听到孩子们在背诵唐诗宋词，让人有一种不想离开的冲动。
在这时我最后读懂了这首诗所含的真义，让我真正理解了当时诗人的心境，了解了当时诗人的感受。
每年夏天，我都随妈妈去外婆家。外婆家在陇南徽县，村名叫杨河村。村子不大，百余户人，可数目不少，都是参天大树。村子中央有一条终年不断的小河，就像象棋中的河界一样，一下子把村子分割为上村、下村。
小河的水很清，清的发绿，不知名的小鱼，一个个成群结队，逆流而上、河面上常有野鸭、小鸟嬉戏逗留。调皮的儿童扔一个小石子，野鸭、小鸟便奔出好几米，换个姿势继续做游戏。小河顺村而下，拐了好多弯。有的浅水处，孩子们在游泳、打水仗，我怕水，只能站在岸边，随他们游划的动作一起欢乐。
小河的旁边，有外婆家一块菜地，用水盆从河里盛水，一转身，便浇到地里，用不了几天，鲜红的番茄，碧绿的辣椒，燕子的茄子，就到了厨房，多的吃也吃不完。
村子的边缘就是漫无边际的大山，一到夏天，满山的草莓、野果，吃得我嘴都是红的。等回家的时候，再做上几瓶草莓酱，夹在面包上，上学时，就是可口的'早点。
我常盼望暑假，好再去外婆家，那儿还有我养的小刺猬呢！
我思念着的故乡，如果我的心是故乡放飞的一只鸽子，那我温暖的窝一定是你----我的故乡。秋色如水，春光明媚，冬夜里的星空，夏日里的炽热，都是我深深的思念。故乡的一棵树、一片土、一朵云、一团雾、一阵风、一滴雨、都在我的眼前浮现。经过弯曲的小路，来到河边的林子，我捡起了落在地上的一片黄叶。看着这片落叶，我把它顺手藏在了岁月的抽屉里，等待新生的机会。
城市的高楼里藏不住岁月的.痕迹，它迟早会走向别处，而我故乡的抽屉里深藏着的那片落叶，就有着岁月滑过的痕迹，它一直藏在我心灵的深处。
多少年已没有看见过雪花飞舞的场面，深圳的天是不会下雪的。
大雪纷飞的日子，故乡里一片洁白。白了的屋顶，白了的树枝，白了的山，白了地。
站在白茫茫的世界里，心里也纯洁了许多。风乍起，吹起门前放着的柴火，那随风飘动的细枝，在寒风显得瘦瘦。看门的大黄狗也懒得出窝，只探着脑袋，坚起尖尖的耳朵听着门外的动静。村子里的人们不再做农活了，只在家里悠闲地呆着。三三两两的庄稼汉子，约在一起打扑克。新媳妇们则聚在一起手里拿着毛线编织毛衣或者绣着鞋垫，绣着鸳鸯枕套。顽皮的孩子在地下支一个竹筐，等待麻雀进去，好抓它。
窗外是绵绵的.细雨，我那思乡的心犹如一粒浸透的种子，渐渐地膨胀起来。
那是谁?在月光中用长笛吹奏着那支思乡的歌，忧伤的曲调不经意塞满了我心中的荒原;是谁在夜夜诵读那首思乡的诗词，悲叹的声音饱含着无限恬静的乡愁。
曾一度认为自己在这熟悉的城市里过惯了早起早归的日子，故乡的山山水水，已渐渐疏远。可蓦然回头，才明白，自己像是一只放飞的风筝，无论身在何方，心灵之绳永远栓在故乡门前的石榴树上。
这一场细雨，打湿了我所有的记忆，乡愁犹如满园的韭菜：长了割，割了又长。故乡的一切都在我的脑海中晃动，在我的思绪中游荡着，那山那水，和那些淳朴的人家，在我的记忆中形成一幅画，很美很美—-—-
当空中再也望不到南飞的雁群，当石榴树的叶黄了又青，我那不变的乡愁却又如此悠悠荡荡的演奏着那故乡清远的笛声—-—-
“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”，这是清朝诗人纳兰性德的一首《长相思》，为了学业，我背井离乡，离开了家乡漳州。
风慢慢地吹着树叶，雨轻轻地为花儿们沐浴，儿时的我是多么渴望回到故乡。流连忘返，虽然一学期只有两次回乡的机会，但我也会好好珍惜。
每当倾盆大雨时，我都会情不自禁地想：故乡，现在怎么样了。
阳光普照大地，大地温馨花草，一学期即将结束，过了几天便要回乡了，我总是仰止不住自已的情绪，高兴得一蹦三尺高。每当要复*功课时，我的'愉悦之情便会再次涌上心头，我会放下书，跑到宿舍收拾行李，即使已经收拾了几百遍。
有时，当所有的同学都回家时，我是都么羡慕。夜深人静的夜晚，我静静的躺在床上，又时不时的思念起家乡：家乡，现在的家乡会是怎样的。想到这里，我顿时泪眼朦胧。
阳光普照大地，泉水流经山谷。虽然我思乡的情绪用几句话是无法形容的；虽然我回乡的情绪是用几个词语无法形容的，但是，我终究要说一句——家乡，您现在怎么样了？我想念你！
乡村的明月有着无言的静美。
傍晚时分，西边的夕阳一落下，东边的一轮明月便爬上来，他是那么圆润，硕大，犹如水洗过般的明净，澄撤。这乡村明月，适于饮茶，与竹萌共话;也宜于品酒，与荷塘共醉。窗前凝眸时，它万千风情*在溪流;花下吟唱时，它百般柔媚又远在江湖。
小时候，我总是好奇的想：为什么天上有月亮，水中也有月亮？后来，父亲告诉我：水中的月亮是天上月亮的投影，只要有水的地方，它都会出现。我爱水中月，随意常常用小石子去投它，看，月被击碎了，一下又回复原样。
“露从今夜白，月是故乡明。”生活在乡村土地上，使我永远怀着深情与感恩。不论何时何地，只要我打开心扉，乡村月都会不辞万里而至，与我共同欢乐，共同悲伤。我想：久居尝试的'人，如果有机会子啊某个夜晚与乡村的月亮相逢，一定会把她当做奇遇，当做心灵上的朋友。
穿过风雨，拨开云烟，愈来愈静美的乡村明月，在此时此刻，牵魂萦梦，温暖人心。
这篇散文通过写乡村的景物，表达作者的思乡之情。语言生动细腻，如“水中的月亮是天上月亮的投影，只要有水的地方，它都会出现”，富有生活气息，也包含着作者的神情。
酸涩的，开心的，那隶属于思乡的味道久久缠绕在我的心畔，我的身旁……
酸涩的，那苦咸的泪水在一步一步刺激我的味蕾。伴随着泪腺，我不愿让他人看到的水滴在静静流淌。家乡的一切一切都在我脑海里一遍又一遍地回放。即使是那枯树也倍感亲切。
曾经，我梦中曾几次回绕这青山绿水，曾多少次设想在这美景中吟诗作画，同那古今名人共享山水之乐。如今，却早已没有了那份闲情逸致。有的只是那久久挥之不去的故乡的荒野。那没有一丝美意的景色在我眼里就是世间最美的事物！
可如今，我有的，只是那一行行伴随泪儿留下的酸涩。
但，也许我也该高兴。我不再是一个不懂情感的傻傻的稚童。我已懂了何谓思乡，我也可以与那李杜同唱相思之歌了！所以，
开心的，为我懂这相思之意而开心，为我可以与古今骚客同谱相思而开心！
思乡的味道，是酸涩的。那苦咸的味道让我不想去回忆，不想去再次离开这故乡的怀抱。如同一个稚儿不想离开母亲一般，我不想再去品尝这思乡的味道了！
思乡的味道，是开心的。那懂事的愉悦仍徘徊在我心中，令我总是在细细回味。
思乡的味道，是酸涩开心的。或许这样说有些矛盾，但，这就是唯属于我的`--思乡的味道！
--500字
“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”这句陶渊明的《归园故居》让我脑海里浮现出了故乡的一幕幕情景。
在我五六岁的这个季节跟爷爷在田野里挖花生时，总会看见一株株奇特的植株，高高的立在土地上面，植株上挂着一颗颗的小灯笼，那是果实，它的外面总是包着一层黄黄的、薄薄的皮，剥开果皮里面就是跟小黄番茄差不多的果实，咬一口满嘴都是甜甜的味道，那是故乡的的味道。
烟囱里的炊烟，随风飘扬，奶奶做的可口饭菜，马上就可以上桌了，嘎嘎叫的鸭子在招呼朋友一起回他们的家，新生的小羊羔还在妈妈身边一蹦一跳的.喝羊奶呢!奶奶的饭菜也是无比的美味。吃饭时小柠檬在我身边一蹦一跳的，有时还在我身上一蹭一蹭的，好玩极了。
当冬天如期而至地走来，大雪纷纷，哈气成霜，把我们这安详的家乡打扮得银装素裹，白茫茫的一片。房顶上、大树上和田野里堆满了积雪。当北风呼啸时，裸露的皮肤如刀绞，使人生痛。风停后，我和几个小伙伴会在雪地里翻跟头、堆雪人、滚雪球，分为两派打雪仗，留下了欢快的笑声。
大自然赐予给我们的一切，就像爷爷的手给我非常幸福的感觉，又觉秋意来袭，让我又想起了家乡。故乡，你好吗?爷爷奶奶你们好吗?……
“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”，这是清朝诗人纳兰性德的一首《长相思》，为了学业，我背井离乡，离开了家乡漳州。
风慢慢地吹着树叶，雨轻轻地为花儿们沐浴，儿时的`我是多么渴望回到故乡。流连忘返，虽然一学期只有两次回乡的机会，但我也会好好珍惜。
每当倾盆大雨时，我都会情不自禁地想：故乡，现在怎么样了。
阳光普照大地，大地温馨花草，一学期即将结束，过了几天便要回乡了，我总是仰止不住自已的情绪，高兴得一蹦三尺高。每当要复*功课时，我的愉悦之情便会再次涌上心头，我会放下书，跑到宿舍收拾行李，即使已经收拾了几百遍。
有时，当所有的同学都回家时，我是都么羡慕。夜深人静的夜晚，我静静的躺在床上，又时不时的思念起家乡：家乡，现在的家乡会是怎样的。想到这里，我顿时泪眼朦胧。
阳光普照大地，泉水流经山谷。虽然我思乡的情绪用几句话是无法形容的；虽然我回乡的情绪是用几个词语无法形容的，但是，我终究要说一句——家乡，您现在怎么样了？我想念你！
思乡是一种眷恋，思乡是一种温柔的情怀，就像*原上的袅袅炊烟被风扯向无尽的天边，思乡之情。
每次外出到异地求学，总止不住眼眶中的泪水，惜别家人.伙伴，背上沉重的行囊，
一步一回头地踏上远行的道路。渐渐地看着熟悉的小镇模糊，然后消失不见。我看见窗外的`大树，它的枝干指着许多的路。而起点只有一个，终点也只有一个，每个离开家乡的人，都带走了一片绿叶，却留下了一条根。至莫夜月明时，就会想起父母亲，想起那充满回忆的小屋。父亲拾起一根根枯枝，犹如把那些破碎的日子一一点缀，然后把温暖交到我的手上，我仿佛看见冬日里母亲在炕灶里点燃的白色的昏暗的火焰，在我的心中燃烧着。这淡淡的思念是那样温暖，那样亲切。
又是一个月夜，我静静地躺在寝室里，身旁是数不尽的书山题海，我紧握着勤奋的桨，在知识的海洋里拼搏。屋外狂风无情地吹着，暴雨在窗外形成了一道雨帘，我瑟缩在床的一角，我感到无数的寒冷在包围着我，泪水溢满了眼眶，我有一种说不出的失落感，我多想拥入父母温暖的怀抱，但是我不能，思乡是必然的，我有自己的梦想要去追求，我只能把感情收拾起来。
窗外雨仍旧飘飘洒洒地下着，水帘依旧飞流直下。乡情，落在书中，落在心里
叶飘落到了树下，那是树的呼唤。——题记
秋，一个悲伤的季节，漫步在大路上，一片片落叶像被撕碎的音符，又像一个个回到净土的人……
“飞走了，飞走了，你悠悠的音色像一首歌，在我心中最柔弱的角落，轻轻唱着，让人割舍得……”
一首《飞走了》仿佛唱出了秋的哀伤，唱出了秋的忧愁，伤感的季节，伤感的人，微风吹过，天仿佛落下了雪，棕叶像让人心碎的旋律打入了人们心中，一片叶落在了肩上，仔细一看是银杏的.叶，我不禁叹了口气，叶落了，我拾起肩上的银杏夹入书中，放远望去，人来来往往，秋说不上让人讨厌，也让人说不上喜欢，比起其他季节，它要悲伤的多，或许是秋的伤感吧，连人和天也忍不住哀愁起来，就连那叶也禁不住风吹，叶没有了以往的生气，但回想起来，秋也许真是天的叹息，为何连叶也落下，抬头看了看头顶上的老树，才会想起叶终究是会落的，人不也正如那叶一般，终究是要回到自己的归宿吗？秋的哀愁也许只有我懂，那是一种，淡而又值得去回忆去深思的感觉，想到这，我拿起书中的银杏叶放飞了它，也放飞叶的一个梦……
秋，是叶得回归，是树的期盼，是人的回忆，叶儿随风飘飘啊飘，飘到了遥远的净土——故乡。
一 轮清辉,投落两地,圆过多少思亲的梦,润过多少枯渴的望。这夜的月啊,撩起多少人的心事,把思乡人的心从遥远的他乡拉回故里,和一家人团聚___尝月光一地。
今夜的月，好象看破了我的心事，有意让我在树下苦等。等了很久很久还不见它出来，我不停的耐着性子喊我自己：等等，等等。直到很晚很晚，我才看到它如一叶扁舟在云朵里一躲一闪，让我一时难以触摸月的残圆。
月儿站在天边，如挂在天边的银盘，家里的月会不会象这里的月一样，不时的被云朵遮掩，只有那遮不住的清辉仍在不停的梳理着我的思念。家里的人也许还坐在月下象我一样盼着月圆，我却在月下望不见千里迢迢的家园。
月下也有许多人象我一样在望月圆。月圆好象要把故乡拉来亲*、拉成蜜甜。有如微风送来的缠绵：象妻子在呼，象母亲在唤。总感到月里有一个熟悉的影子在闪。这夜的月啊，你到底撩起了多少人的心愿。
手拿月饼一口一口的啃，眼睛不时的把月儿流盼。心底总有一股酸甜苦辣在涌现。手中的月饼渐渐的小了，心中的月儿渐渐的胖了渐渐的`圆。可天上的月不理思亲人的心愿，仍挂在天边时残时圆。
唉，还等什么呢？其实，思亲人的心里早都升起了一轮圆月。
大家皆知今年的国庆、中秋是同一天，真可谓是“佳节逢佳节”。大街小巷挂满灯笼，随着时间流水，迎来了节日的欢快。大家都在庆国庆，迎春秋。
10月1日那天，客厅里挤满了朋友，男女老少，欢聚一堂。有些人甚至一家乘飞机赶来的，可惜众多的朋友里，没有一个故乡的亲人。好长好长一段时间，朋友们一个接一个的走了，最后终于安静了……
很晚了已经，我回到了自己房里，翻来覆去睡不着觉，大约凌晨1点，**窗前——“赏月”。
夜空，静静的`躺着一论圆月。月，明如水，圆如镜，不知不觉让我想起了故乡。我的故乡在福建，那里山清水秀，奇峰怪石，那里空气清馨，山环水绕。虽不如桂林山水、杭州西湖等名胜古迹，但却是我心中的桃源。中秋到了，那里一定又像从前那样，张灯节彩，鼓乐奇鸣……想着想着，又想起了与世长逝的爷爷、姥姥；想起了远在家乡的奶奶、外公、外婆，想起了孪生妹妹……曾经偎依在姥姥的身旁听姥姥讲月亮的故事。一阵心酸，泪儿止不住的往下流……
这些难道就是所谓的乡愁、离愁吗？ “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”
虽我人在他乡，但依依往事却如烟似缕，索绕我心。这美丽的夜晚，让我如梦如幻，如痴如醉……
乡愁，会在数次的离别中渐渐现出轮廓。
小时候，乡愁显得不那么重要。总觉得躺在乡愁的怀抱里，一切都拥有了。儿时，踩着青石板路，留下串串脚印，不知多年后，我还能否再次踩着足迹回到曾经。
青年时代，给我一次重新勾画乡愁的机会。清晨早起，离家就是好久。在那漫长的等待归家的时间里，有种说不出的程度，袭满全身。回家了，仿佛所有的彷徨已然失去了温度。
成年后，离家多则几万里，少则几百里。那乡愁便乘机潜入。它凝结心中的冰窟，使得寒冷加快速度。迫切的想挣脱束缚，却沦为俘虏。
乡愁，那一抹隐隐约约，若即若离的烟雾，萦绕在游子心头，剪不断理还乱。家乡，是游子唯一的归宿，可是，为了谋生，不得不离开它，独自闯路。
以纤柔的`笔迹，勾勒乡愁的轮廓，可是，我的手却在颤抖，刻不出一个完美的结果。
看，窗外凋零的竹叶，将家乡衬托。我努力用毛笔，挥洒出魂牵梦绕的乡愁。
“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”，这是清朝诗人纳兰性德的一首《长相思》，为了学业，我背井离乡，离开了家乡漳州。
风慢慢地吹着树叶，雨轻轻地为花儿们沐浴，儿时的我是多么渴望回到故乡。流连忘返，虽然一学期只有两次回乡的机会，但我也会好好珍惜。
每当倾盆大雨时，我都会情不自禁地想：故乡，现在怎么样了。
阳光普照大地，大地温馨花草，一学期即将结束，过了几天便要回乡了，我总是仰止不住自已的情绪，高兴得一蹦三尺高。每当要复*功课时，我的愉悦之情便会再次涌上心头，我会放下书，跑到宿舍收拾行李，即使已经收拾了几百遍。
有时，当所有的同学都回家时，我是都么羡慕。夜深人静的夜晚，我静静的躺在床上，又时不时的思念起家乡：家乡，现在的家乡会是怎样的。想到这里，我顿时泪眼朦胧。
阳光普照大地，泉水流经山谷。虽然我思乡的情绪用几句话是无法形容的；虽然我回乡的情绪是用几个词语无法形容的，但是，我终究要说一句——家乡，您现在怎么样了？我想念你！
——《分数的意义》教案范文二十份
教学目标
1、使学生比较熟练地把低级单位的名数聚成高级单位的名数，正确地解答“求一个数是另一个数的几分之几”的应用题。
2、能比较熟练地比较分数的大小。
3、培养学生有序思考解决实际问题的能力。
教学重点、难点
重点、难点：比较分数的大小；解答“求一个数是另一个数的几分之几”的应用题。
教具、学具准备
教学过程
备 注
一、单位换算的练*
1、口答：
1分米是1米的（）/（）；1*方分米的（）/（）；
1分是1小时的（）/（）；1克是1千克的（）/（）。
你是怎样想的？把低级单位名数的方法怎样？
出示：低级单位的数值÷进率＝高级单位的数值（用分数表示）。
2、学生独立作业：第80页练*十第1题。（做后同桌互查订正）
二、分数大小比较的练*
1、师：比较两个分数大小时一般会遇到哪几种情况？在比较时各采用了什么方法？为什么/你能举例来说一说吗？
请举实例说明同分母分数与同分子分数是怎样进行大小比较的，并说说思考的方法。
2、学生独立作业：第81页练*十第2题。
直接做在书上，做后全班交并对其中的7/11和5/11；7/30和7/24说说比较时的思考过程。
3、结合下列三题说说你是怎样比较三个分数的大小的？
5/14、3/14和9/1411/13、11/12和11/143/5、3/4和2/5
归纳：比较几个分数的大小，先根据比较大小的方法，认真进行比较，（要注意认真审题，题中是要求从大到小，还是从小到大排列，是用“〉”号连接，还是用“〈”号连接，再根据题意进行解答。
思考下面问题：小明、小红和小华进行100米赛跑，三人的成绩分别是5/19分、6/18分和6/19分，谁跑得最快？谁跑的最慢？
让学生先独立思考，然后小组讨论，在全班交流。主要让学生说说是怎样想的。
4、学生独立作业。
（1）比较下面每组数的大小，并用“〈”连接起来。
6/17、1/23和6/1912/35、16/35和9/354/15、11/15和11/12
教学过程
备 注
（2）第81页练*十第6题。
5、一辆汽车从甲地开往乙地，一行了445千米，离乙地还有52千米。
（1）已行的是剩下的.几分之几？（2）剩下的是全程的几分之几？
学生讨论列式解答并归纳：求一个数是另一个数的几分之几的关键是什么？方法怎么样？
6、学生独立作业：课本第81页第4--5题。
三、课堂
通过这节课的练*你又有什么新的收获？你认为在练*中要注意些什么？还有什么问题需要讨论？
四、作业《作业本》
学生有序思考问题的能力还不够，要加强培养。
教学目标
(一)使学生理解分数的意义。
(二)使学生知道分数各部分的名称和含义，知道一个分数的单位。
(三)培养学生抽象概括能力。
教学重点和难点
(一)分数的意义、分数单位的意义。
(二)单位“1”的理解。
教学用具
投影片，教学图片。
教学过程设计
(一)复*准备
1.口答下面各题：(2～4题用投影片)
(1)把一块月饼*均分给两位小朋友，每位小朋友得到这块月饼的多少?
(2)用分数表示下面各图中阴影部分。
(3)哪个分数表示图中“( )”部分?
2.教师：观察上面(1)～(3)题的答案，都不是整数。人们在进行测量和计算的时候，往往得不到整数结果，这时就需要同一种新的数，即分数来表示。以前我们已经初步认识了分数，今天继续研究分数。板书课题：分数的意义。
(二)学*新课
1.分数的意义。
(1)依次出示教材84页第一组图中的三幅图。
①把糕点图贴在黑板上，用彩条把它*均分成两份。
教师：请观察这幅图，是什么意思?
说一说把谁拿来分?怎样分?分几份?每份是多少?
②把正方形图纸贴在黑板上。
教师：请说一说这幅图是什么意思?
(学生口答后补充板书)
引导学生说出：把正方形纸*均分4份，空白部分占1份，阴影部
③贴出线段图。
教师：我们把上面各题中*均分的一块糕点，一张正方形纸，一米长的线段，都叫做单位“1”。
(2)投影出图。教师：有4个苹果，把它*均分4份，图上如何表示?(学生在投影图上用虚线表示。)
教师：①图上表示把谁*均分?谁是单位“1”?②1个苹果是这堆苹果的多少?③3个苹果是这堆苹果的多少?(投影出题，学生讨论。)
(因为苹果的总数是单位“1”，把它*均分4份，1个苹果是1份，是
投影出图。
教师：有6只熊猫玩具，要*均分，可以怎样分?谁做单位“1”?每份是多少?几份是多少?
学生小组讨论，然后汇报。教师根据学生口答，板书出：
教师：从上面这两个例子可以看出，单位“1”不仅可以是一个物体，一个计量单位，也可以是若干物体组成的一个整体，如一堆苹果，一批货物，一个班的同学等等。总之，把谁*均分，谁就是单位“1”。
教师：单位“1”与自然数1有没有区别?
学生讨论后老师小结：自然数1是一个数，它只表示某一个具体事物，如一本书，一位同学，一支笔，一道数学题等，它是自然数的计数单位。而单位“1”不仅可以表示某一个具体的事物，还可以表示一堆，一群，一批等事物，它表示谁*均分的整体。
(3)教师：请同学们看看板书的这些分数，谁能说一说究竟什么叫分数?
学生讨论概括后老师板书：(或贴小黑板条)
把单位“1”*均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。
(4)口答练*(投影片)
什么?各以什么为单位“1”?
位“1”?
2.认识分子，分母和分数单位。
(1)请学生在板书的分数中任意选一个分数，指出它的分子、分母，并说明它们各表示什么?
(2)教师板书分数，请学生说一说分子、分母，及各表示什么?学生口答后教师板书：
教师：表示其中1份的数?
小黑板条：分数单位。)
练*：请说出下列分数的分数单位，并说出它含有几个分数单位
(三)巩固反馈
1.课本86页做一做1，2，请两位同学填投影片，其余同学填在书上。集体订正。
2.课本86页做一做(下)1，2，请两位同学填投影片，其余同学填在书上。集体订正。
3.口答填空：(投影片)
4.教师分别取出2根，4根，10根粉笔，请同学分别说出它们的
教师汇总：单位“1”的数量不同，*均分成同样多的份数后，其中每份数的多少就不相同。
(四)课堂总结与课后
1.分数的意义，分数单位的意义。
2.分子、分母各表示什么。
3.作业：课本87页练*十八，1，2，3，4，5。
教学目的：
1、拓宽学生学*的渠道，让学生通过到图书馆查资料，初步了解分数产生的条件、背景和发展史。
2、让学生在玩学具的过程中理解单位"1"，感受什么是分数，归纳出分数的意义，培养学生实际操作和抽象概括能力。
3、让学生在轻松和谐的氛围中学*数学，体验学*数学的成功和愉悦，培养学生对数学的情感。
教学重点：
单位和分数的意义的教学。
教学难点：
突破一个整体的教学。
教具、学具：
苹果、一分米、方块、小棒、小旗、小刀、水彩笔。
教学过程：
一、介绍分数的产生
师:课前,老师让大家回去查阅资料,谁能结合你的资料来说说分数是怎样产生的事?(学生举手)
师:(指手里拿着一本书的女生)你来说说。
(女生拿着自己查的资料走到讲台前,把自己的资料放在实物投影下)
生说:我是从《中国少年儿童百科全书》上查到的。分数起源于分。在原始社会,人们集体劳动要*均分配果实和猎物,逐渐有了分数的概念。以后在土地计算、土木建筑、水利工程等测量过程中,当所用的长度单位不能量尽所量线段时,便产生了分数。
师:您查的挺好的。通过她查的资料我们可以知道分数起源于分。
师:(看到有学生举手,指其中一男生)你来说说。
男生:(拿着资料来到讲台上的实物投影前,指着资料书)我是从《新编小学生数学词典》上查到的。人类在生产劳动的长期实践活动中产生了分数,起初是使用具体的分数,如二分之一用"一半"来表示,四分之一是用"一半的一半"来表示,经过了相当长的一段时间后,才出现了诸如二分之一、三分之二等分数。
师:嗯,好,请回。通过他查的资料,我们可以知道最初的分数表现形式和现在的表现形式一样吗?(学生齐说不一样)1/2是用"一半"来表示1/4是用"一半的`一半"来表示,那么,照此推算1/8就是(学生齐说一半的一半的一半。)
师：看来同学们是真理解了,那谁还有别的资料吗?
(学生举手)
师：(指一女生)好,你来。
女生：(拿着资料走到实物投影前展示)我是从资料书上查到的,我把它摘抄到我的笔记本上。分数在我们中国很早就有了,最初分数的表现形式跟现在不一样。后来,印度出现了和我国相似的分数表示法。再往后,***人发明了分数线,分数的表示法就成为现在这样了。
师:很好,看来,同学们的资料查的不错。今天我们就不一一交流了,建议课后大家再把查到的资料互相交流一下。通过这几个同学查的资料,我们可以知道分数实际上是由人们的生产生活的需要而产生的。
二、探索分数的意义
1、小组探究,共同参与。
师:我们三年级时对分数已经有了初步的认识,你能说出几个具体的分数吗?
(学生举手)
甲生：3/4，1/2，1/20，88/100
师：嗯,说的还挺多。
乙生:1/10，1/100，1/50，1/60
师：你也知道很多分数。
丙生：2/4、2/8、5/10、20/100
师：同学们已经知道了很多的分数,那要是给大家几种材料,你们能动手分一分,并且用分数来表示吗?
(学生说能)好,拿出老师给大家准备的材料,小组讨论一下。
(学生活动，小组讨论五分钟左右。教师巡视,参与小组活动,了解情况。)
2、汇报交流,力求创新。
师：大家得到分数了吗?哪个小组来说你们是怎样得到的?
(学生举手)
师：(指甲组)你们来说说。
(一个学生代表甲组,拿着一个苹果走到实物投影前)
甲组:我先把这个苹果*均分成了两份,取其中的一份就是二分之一。
(教师板书:*均分分数1/2)
甲组:我又把这个苹果*均分成了四份,取其中的一份就是四分之一。
(教师板书:1/4)
甲组:我又把这个苹果*均分成了八份,取其中的一份就是八分之一。
(教师板书:1/8)
甲组:这样,依次类推,可以分成许多份,得到许多分数。
师:行不行啊,老师感觉他里面有句话说的非常好,谁来说说。
生说:依次类推。
师:那你明白依次类推是什么,意思吗?
生说:懂,就是一个一个往下类推。
师:也就是说还可以再接着分,看来这个小组已经想的很透彻了,谁还有别的材料需要展示的吗?
(学生举手)
师:(指乙组)你们来说说。
(一学生代表乙组,拿着一分米的纸上来展示)
乙组:我们小组是把一分米*均分成了10份,其中的1份就是十分之→。如果把;2*均分成2份,其中的一份就是二分之一。如果把它*均分成5份F飞其中的一份就是五分之一c
(教师板书:1分米1/10)
师:他刚才说了很多分数。咱就按照这个同学刚才说的,把1分米*均分成10份,除了十分之一,我们还能得到别的分数吗
一生:把这1分米*均分成10份,取其中的→份,就是十分之一取其中的两份,就是十分之二,取其中的三份就是十分之三,这样,依次推下来,就可以得到十分之几。
师:也就是表示其中几份就是它的十分之几,你们同意吗?
(学生齐说:同意)
师:谁还有别的材料需要展示吗?
(学生举手)
师:(指丙组)你们来说说。
(两个学生代表丙组,拿着八个方块到前面来展示)
丙组:我们把八个方块*均分成两份,取其中的一份,就是二分之
(教师板书:八个1/2 )
丙组:把八个方块*均分成四份,取其中的一份就是四分之一,两份就是四分之二,三份就是四分之三。
(教师板书：1/4、2/4、3/4)
(教师看到下面同学有很多急着举手的)
师:你们有问题吗?
一女生:他把它*均分成4份,一份是两个方块,他为什么说是四分之一呢?展示的丙组男生回答:把这八个方块*均分成4份,其中的一份就是四分之一。
女生质疑:这其中的一份是两个方块,为什么说是1/4,我还不明白。
丙组男生:因为这两个方块组成一份。
师:你满意吗?
女生:不满意。师:不算很满意,那你们能再来解释解释吗?
丙组女生很急切的解释:因为它要分成4份的话,这两个方块,并不是论块,而是论份,这两个方块组成了一份,是四份中的一份,所以是四分之一。
师:你说的很有特点,看来这是一个难点。刚才同学们提的问题很有价值,我们要想得到一个分数,必须要把八个方块看成一个整体,这两个方块或者四个方块只是这个整体的一部分,我们就可以用分数来表示。
师:那谁还有别的材料需要展示。
(学生举手)
师:(指丁组)你们来说说
(一生代表了组,拿着10根小棒走到前面展示)
丁组:我这里有10根小棒,我把它*均分成10份,其中的这一份,就是十分之一,然后,再把它*均分成5份,其中的一份就是五分之一。再把它*均份成两分,其中的一份就是二分之一。
(教师板书:10根小棒1/10、1/5、1/2)
师:我想问你一个问题,我把10根小棒看成一个整体,*均分成两份,其中的一份是二分之一,那这一份是几根小棒?
生:是5根小棒。师:很好,请回,(指举手的同学)你想展示?
生:我这有6面红旗,我首先*均拿走一面红旗就是六分之一。拿掉两面红旗就是六分之二,依次类推,把六个红旗都拿完了,就是六分之六。
师:*均拿走一面红旗是什么意思?
生补充:我想换一种说法,就是把这六面红旗*均分成六份,拿走其中的一份就是六分之一。
师:你说的真好。我们要想得到几分之几时,必须要先把它*均分成几份。
(教师板书:6面小旗1/6)
3、抽象概括,构建新知。
师:我们刚才得到了很多的分数,(指黑板)以前我们研究过了分一个物体,(板书:一个物体)分一个计量单位。(板书:一个计量单位)今天我们主要研究了分多个物体组成的一个整体,(板书:一个整体)这些我们通常都可以把它们叫做单位"1"。(板书:单位"1")
师:除了这些你还能再举几个单位"1"的例子吗?
生:一个西瓜。
生:一个蛋糕。
生:一个苹果。
师:刚才同学都举的是一个物体的,还能举一些别的吗?
生:10个人。
生:10本书。
生:8个铅笔盒。
生:5瓶啤酒。
生:3块橡皮。
师:看来同学们已经理解了单位"1"。那你能结合刚才的这些例子用自己的话说说什么叫分数吗?小组先讨论讨论。
(小组讨论一分钟左右)
师:谁来说说。
甲生:'把一个物体*均分成几份,取其中的几份,就是几分之几。
乙生:把一个物体*均分成若干份,取其中的几份,就是几分之几。
师:刚才都是说分一个物体,还有没有别的啦?
丙生:把几个同样的物体*均分成若干份,取其中的几份,就是几分之几。
师:通过你们说的,教师知道你们已经明白了,那么到底数学家是怎样归纳的呢,请同学们看屏幕。
屏幕展示:把单位*均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫做分数。
找生读,学生质疑。
师:这就是我们这节课研究的分数的意义。
(板书课题:分数的意义)
师:那你能通过3/10,说说分数由哪几部分组成的吗?
生:分数线、分子、分母组成。
师:分母、分子各表示什么意思?
生:分母表示把一个物体*均分成几份,分子表示取了其中的几份。
师:这一物体也就是单位。
三、巩固练*
1.用分数表示下面各图中的阴影部分。
2、填空;
(1)把一堆苹果*均分成5份，一份是这堆苹果的( )两份是这堆苹果的( )。
(2)把今天来上课的同学*均分成()组，一个组的人数是全()班人数的()，二个组的人数是全班人数的()。
3、糖块游戏。
拿走9块糖的1/3，拿走几块?为什么?再拿走剩下的1/3,拿走几块?为什么?再拿剩下糖的1/4,拿走几块?
四、总结(略)
教学目标
1、使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。
2、使学生掌握分数与除法的关系。
3、培养学生的应用意识。
教学重难点
1、理解归纳分数与除法的关系。
2、用除法的意义理解分数的意义。
教学工具
ppt
教学过程
一、激趣引入
师：同学们，老师今天给你们带来了几位好朋友，相信你们一定认识他们，让我们看看他们是谁?
课件出示唐僧、孙悟空、沙僧的图片
师：那猪八戒呢?原来他去化缘了，他在路上边走边想：如果能化得8张饼就好了!那猪八戒问什么想要8张饼呢?
引出*均分，让学生列式：8÷4=2(张)
总量÷份数=每份数
二、探究新知
1、老猪化得一张饼，如何分给4人呢?
师：这两道题都是我们学过的用除法来解决的问题，计算的都是把一个整体*均分成4份，求每份是多少。下面我们再来看一下这道题。
把1个饼*均分给4个人，每个人分得多少个?
师：这道题该怎样列式呢?(学生列式，师板书：1÷4)
师：1÷4表示什么意思?
生：1÷3表示把一张饼*均分给4个人，求一个人分得多少。
师：好，这道题也是把一个整体*均分成4份，求一份是多少，也是*均分的问题，所以也要用除法来计算。那么，你知道每人分得多少个吗?
生：1/4个。(师板书)
师：大家都认为是这样吗?(是)谁来说说你是怎么想的?
教师出示课件，学生边说边演示：我们把这个圆看作这张饼，把它*均分成4份，每人得到其中的一份，也就是这张饼的1/4 。
师：请大家看，每份都是1/4，每个人得到的是多少个蛋糕呢?
生：1/4个。
师：在分物时，不能正好得到整数的结果，我们就可以用分数来表示。所以每个人分得的饼就是1/4张。
教师说明：1÷4表示把一张饼*均分给3个人，求每人得到多少个，而我们通过演示知道了每人得到1/3张。所以1÷3的结果就是1/3。(板书“=”)(齐读算式)
(课件出示例2)
指名读题
师：谁能列出算式?
生：3÷4(师板书)
师：这道题是把一个整体*均分成4份，求每份是多少，也是用除法来计算的。究竟每人分得多少块月饼呢?老师为每个小组都准备了学具(3个圆片)，现在请大家利用手中的学具一起动手分一分，看看到底每人分得多少块月饼。
小组操作，教师巡视指导。
师：大家都有了结论了，哪个小组的同学愿意来给大家说一说你们小组的结论是什么?
(小组边汇报，边演示)
小组1汇报：我们小组是一个一个分的。我们先把一个圆*均分成4份，每人得到其中的1份，也就是1/4块。
师：你能用一个式子表示一下吗?
小组1：1÷4=1/4块。
师：好。请接着汇报吧。
小组1：接下来，我们按照同样的方法分其他两个圆。最后每个人分到的是3个1/4块，也就是3/4块。
师：大家认为他们的方法可以吗?(可以)我们再来一起回忆一下他们的方法。(教师边叙述方法，边进行课件演示)
师：还有没有和这组方法不同的.?
小组2汇报：我们小组是把3个圆叠放在一起，把它们一起*均分成4份，每人得到其中的1份，拼在一起就得到了3/4块。
师：(课件演示方法二)这种方法是把3块月饼放在一起，把它们看成一个整体，*均分成4份，每人得到了其中的一份，也就是3块月饼的1/4，拼在一起就是3/4块。
师：通过大家操作我们知道了每人得到了3/4块月饼(板书3/4块)。有些同学是一块一块分的，有些同学是3块一起分的，但这两种不同的方法都得到了3/4块，也就是说3÷4的结果就是3/4。
师：请大家看一看，今天这两道除法算式的结果都是什么数?(分数)请大家想一想，分数与除法有什么关系呢?
学生小组讨论
生：我们发现，被除数就是分子，除数就是分母。
师：你能试着表示出来吗?
生：被除数÷除数=被除数/除数(师板书)
师：如果用a来表示被除数，b表示除数，你能用字母来表示分数与除法之间的关系吗?
生1：a÷b=a/b(师板书)
生2：老师，我认为还要写上b≠0。
师：为什么b≠0?
生：因为b表示除数，除数不能为0。
生：分数的分母也不能等于0。
师：好。通过观察思考，我们知道了分数与除法存在着这样的关系(齐读分数与除法的关系)
师：我们知道，两个整数相除，商可以用分数来表示，反过来看看，分数能不能表示两个整数相除呢?
学生观察算式，思考
生：可以。比如3/4=3÷4。
课件出示，齐读：两个整数相除，商可以用分数来表示，要用除数作分母，被除数作分子.反之，一个分数也可以看作两个数相除，分数的分子相当于除法中的被除数，分母相当于除数，
分数线相当于除号。
师：我们通过学*了解了分数与除法的联系，那么分数与除法有什么区别呢?
请学生观察黑板算式，和同学讨论。
学生汇报，教师总结：除法和我们学过的加法、减法、乘法一样，是一种运算;而分数是一种数，同时分数也可以表示两个数相除。
三、巩固练*
1、用分数表示下列算式的商
(1)3÷2 = ( )
(2)2÷9 = ( )
(3)7÷8 = ( )
(4)5÷12 = ( )
(5)31÷5 = ( )
(6)m÷n = ( )n≠0
2、试一试
( )÷7=4/7 1÷( )=1/3 7/9=( )÷9 5/8=( )÷( )
3、把1千克葡萄干*均装在2个袋子里，每袋重多少千克?*均装在3个袋子中呢?
4、填空
9厘米=( )米59秒=( )分
13分=( )时5时=( )日
5、把5米长的绳子*均截成8段，每段长(5/8)米，每段绳子的长度是全长的(1/8)。
四、全课总结
教学目标:
使学生了解"分数"产生的原因,理解分数的意义,弄清分子,分母,分数单位的含义.
教学重点:
使学生理解"分数"的意义,弄清分母,分子及分数单位的含义.
教学难点:
使学生理解"分数"的意义,弄清分数单位的含义.
教学课型:
新授课
教具准备:
课件
教学过程:
创设情景,温故引新
1,提问:
A,大家知道分数吗 谁能说一个分数
B,你能举个实例说说这个分数的意义吗
2,述:说得好,对不能用整数准确表示结果的问题,我们可用分数来解决.即:把一个物体或一个计量单位(或者单位"1")*均分成若干份,用它的一份或几份来表示.
3,揭示课题:分数的意义
二,联系实际,探究新知
自主学*,整体感知分数的知识.
(1)相互交流:① 关于分数我已经知道了什么 请把已知道的讲给同学们听.
(2)自学理解:① 关于分数,自学后我又知道了些什么
② 我还有什么不明白的地方呢
③ 关于分数我还想知道什么
2,探究深化,进一步理解分数的.意义.
(1)用分数表示下面各图中的阴影部分.[课件1]
(2)填空.[课件2]
① 把一条线段*均分成5份,1份是它的( )/( );4份是它的( )/( ).
② 把一块饼*均分成2份,每份是它的( )/( ).
③ 把一个正方形*均分成4份.1份是它的( )/( );3份是它的( )/( )
(3)用一张长方形的纸,折出它的1/4,并涂上阴影.
用一张正方形的纸,折出它的3/8,并涂上阴影.
(4)抢答. [课件3]
① 把8枝铅笔*均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是( )
② 把10枝铅笔*均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是( )
③ 把这个文具盒你所有的铅笔*均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是( ).为什么是1/2 若*均分给5位;10位;50位同学呢
④ 如果这个文具盒里只有6枝铅笔.现在把它*均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数还能用1/2表示吗谁来说说这里的1/2所表示的意义
⑤ 如果把8枝笔*均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数还能用1/2表示吗 谁来说说这里的1/2所表示的意义如果是100;1000枝呢
(5)说说下列分数所表示的意义.[课件4]
5/7 3/8 3/( ) ( )/9 ( )/( )
3,小结.
我们可以把许多物体看作一个整体,比如:一堆苹果,一批玩具,一班学生,一个计量单位或是许多物体组成的一个整体,都可以用自然数1来表示,通常我把它叫做单位 "1".
板书: 一个物体
单位"1" 一个计量单位
许多物体组成的一个整体
把单位"1"*均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数.
三,加强练*,深化概念
比赛:请两位同学站起来.
提问:A,这两位同学是这组人数的几分之几
B,这两位同学是两组人数的------- 这两位同学是全班人数的-------
四,家作
1,P88 .1,2
2,P89 .3
板书设计:
分数的意义
一个物体
单位"1" 一个计量单位
许多物体组成的一个整体
把单位"1"*均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数
教学目标
（一）使学生理解。
（二）使学生知道分数各部分的名称和含义，知道一个分数的单位。
（三）培养学生抽象概括能力。
教学重点和难点
（一）、分数单位的意义。
（二）单位“1”的理解。
教学用具
投影片，教学图片。
教学过程设计
（一）复*准备
1．口答下面各题：（2～4题用投影片）
（1）把一块月饼*均分给两位小朋友，每位小朋友得到这块月饼的多少？
（2）用分数表示下面各图中阴影部分。
（3)哪个分数表示图中“(）”部分？
2．教师：观察上面(1)～(3)题的答案，都不是整数。人们在进行测量和计算的时候，往往得不到整数结果，这时就需要同一种新的数，即分数来表示。以前我们已经初步认识了分数，今天继续研究分数。板书课题：。
（二）学*新课
1．
（1）依次出示教材84页第一组图中的三幅图。
①把糕点图贴在黑板上，用彩条把它*均分成两份。
教师：请观察这幅图，是什么意思？
说一说把谁拿来分？怎样分？分几份？每份是多少？
②把正方形图纸贴在黑板上。
教师：请说一说这幅图是什么意思？
（学生口答后补充板书）
引导学生说出：把正方形纸*均分4份，空白部分占1份，阴影部
③贴出线段图。
教师：我们把上面各题中*均分的一块糕点，一张正方形纸，一米长的线段，都叫做单位“1”。
（2）投影出图。教师：有4个苹果，把它*均分4份，图上如何表示？（学生在投影图上用虚线表示。）
教师：
①图上表示把谁*均分？谁是单位“1”？
②1个苹果是这堆苹果的多少？
③3个苹果是这堆苹果的多少？（投影出题，学生讨论。）
(因为苹果的总数是单位“1”，把它*均分4份，1个苹果是1份，是
投影出图。
教师：有6只熊猫玩具，要*均分，可以怎样分？谁做单位“1”？每份是多少？几份是多少？
学生小组讨论，然后汇报。教师根据学生口答，板书出：
教师：从上面这两个例子可以看出，单位“1”不仅可以是一个物体，一个计量单位，也可以是若干物体组成的一个整体，如一堆苹果，一批货物，一个班的同学等等。总之，把谁*均分，谁就是单位“1”。
教师：单位“1”与自然数1有没有区别？
学生讨论后老师小结：自然数1是一个数，它只表示某一个具体事物，如一本书，一位同学，一支笔，一道数学题等，它是自然数的计数单位。而单位“1”不仅可以表示某一个具体的事物，还可以表示一堆，一群，一批等事物，它表示谁*均分的整体。
（3）教师：请同学们看看板书的这些分数，谁能说一说究竟什么叫分数？
学生讨论概括后老师板书：（或贴小黑板条）
把单位“1”*均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。
（4）口答练*：（投影片）
什么？各以什么为单位“1”？
位“1”？
2．认识分子，分母和分数单位。
（1）请学生在板书的'分数中任意选一个分数，指出它的分子、分母，并说明它们各表示什么？
（2）教师板书分数，请学生说一说分子、分母，及各表示什么？学生口答后教师板书：
教师：表示其中1份的数？
小黑板条：分数单位。)
练*：请说出下列分数的分数单位，并说出它含有几个分数单位。
（三）巩固教案反馈
1．课本86页做一做1，2，请两位同学填投影片，其余同学填在书上。集体订正。
2．课本86页做一做(下)1，2，请两位同学填投影片，其余同学填在书上。集体订正。
3．口答填空：（投影片）
4．教师分别取出2根，4根，10根粉笔，请同学分别说出它们的
教师汇总：单位“1”的数量不同，*均分成同样多的份数后，其中每份数的多少就不相同。
（四）课堂总结与课后
1．，分数单位的意义。
2．分子、分母各表示什么。
3．作业：课本87页练*十八，1，2，3，4，5。
课堂教学设计说明
本节内容是在学生已经对分数有了初步认识，会读会写简单分数的基础上进行的。分数意义的学*，充分利用直观图形和学生的活动来突破“*均分”这个关键。第一组中三幅图的设问，引导学生逐层深入地认识一个单位的几分之一和几分之几，同时也为概括作了铺垫。在认识多个物体组成的整体时，要求学生按自己的设想去分，这样给学生留有更多的思维活动空间，便于调动他们的学*热情。在学生已掌握了*均分谁，谁就是单位“1”的基础上，安排学生讨论单位“1”和自然数1的区别，这样既加深了对单位“1”的认识，也为学生概括分数意义作铺垫。学生准确地把握了后，认识分子，分母及分数单位，即水到渠成，练*中安排了较多形式的题目，进行巩固和加深。
新课内容分为两部分。
第一部分学*。分为四层：认识单位“1”是一个事物、一个计量单位的分数；认识单位“ 1”是一个整体的分数；概括分数意义；巩固概念。
第二部分认识分子、分母和分数单位。分两层。了解分子，分母的含义；认识分数的单位。
教学内容：苏教版教材第十册
教学目标：
1、使学生正确理解分数的意义，理解单位“1”的意义；
2、培养学生的观察能力；
3、培养学生的抽象概括能力。
教学过程：
一、引入
1、米尺是用来干什么的？老师用米尺量自己的身高，看清楚，老师的身高能用整米数表示吗？
2、再举个例子，一个苹果*均分给三个小朋友，每个小朋友得到的个数，能不能用整米数表示吗？
3、在日常生活中，人们进行测量和计算的时候往往得不到整数的结果，这就需要引进一种新的数——分数。
今天，就在原来学*分数的基础上学*分数的意义。（板书课题）
二、动手感知
（一）1、四年级已经初步认识了分数，你能说出几个分数吗？
老师已经给你们准备了好多材料，这是一个饼，一个长方形，一段绳子，你能不能从这里面选出一样，表示出1/2，会吗？（学生动手操作）
2、汇报
（1）你是怎么分的？怎么得到1/2这个分数的？1/2是多大呢？
师强调：其中的一份就是这个饼（长方形、绳子）的`1/2。
（2）继续汇报
（3）除了这三种材料，你还能另选一种表示出1/2吗？
3、好，刚才有的同学分的是绳子，它们有什么共同点吗？为什么都得到1/2呢？
师：都是*均分成两份，这样的一份就是原来的哪个东西的？
有没有不同的地方？
生：有的分的是，有的分的是，有的分的是，*均分的对象不同。
（二）1、老师还为你们准备了另外一些学*材料，这是什么？你能表示出4只桃子的1/2吗？
还大家准备了小正方体、水彩笔，请你从这些东西中任选一样表示出它的1/2，小组内一起完成。
2、汇报
（1）先请分苹果的小组来汇报，你们是怎么分的，怎么得到1/2这个分数的？
师：4个苹果，当然先要看成一个整体，*均分成几份？一份几个苹果？一份就是这个苹果的。
（2）分小正方体的小组汇报。
个小正方体是这个小正方体的1/2。
（3）分水彩笔
12枝，把它看成一个整体，要得到1/2，也就是把它*均分成份，每一份是枝，一份就是这12枝的。
（三）小结
通过刚才的*均分，我们都能得到1/2，为什么？它们有什么共同点吗？（揭示：*均分）
师：都是把这些物体*均分成两份，都表示这样的，所以用1/2来表示。不同点是什么？
（四）1、师：有的是把一个物体、一个图形、一个计量单位*均分，也可以把许多物体组成的一个整体*均分，得到1/2这个分数，假如老师要你得到3/4这个分数，你们会不会？请你们从材料中随便选一样物体也行，选许多物体组成的一个整体也行，分一分，表示出3/4。
2、汇报
（1）我们先请分一样物体的来发言，你是怎么得到3/4这个分数的？
（2）再请把许多物体看成一个整体得到3/4的来说一说。
3、刚才我们通过*均分一个物体和许多物体组成的一个整体得到了3/4，为什么它们都能得到3/4呢？有什么共同点？
（五）1/（1）、刚才我们*均分了许多物体，你能给这些物体分分类吗？分成哪几类？
（2）一张饼、一个长方形、一根绳子等我们可以用自然数“1”来表示，像4个苹果、8个小正方体、一盒水彩笔，由许多物体组成的一个整体，我们也能用自然数“1”来表示，当然要加双引号，我们通常把它们叫做单位“1”。（板书
（3）单位”1“可以表示一张饼、一个长方形、一根绳子等一个物体，也可以表示由一些物体组成的一个整体，比如说：。
2、你联系实际想想看，你能举出一些单位“1”的例子来吗？
（六）1、下面呢，老师不要你具体动手去分了，你脑子里想一个分数，然后确定一个单位”“”“1
比如说：老师想一个分数9/10，确定一个单位“1”，把1米长的线段看作单位“1”，我把它*均分成10份，表示这样的9份，就是9/10，你们会吗？说给同桌听听看。
2、汇报
你想的是哪个分数？把什么看成单位“1”？
3、总结
(1)刚才我们通过*均分一个物体,一个计量单位,或者说一些物体组成的一个整体，也就是把单位“1”*均分，得到了好多分数，那么*均分的份数呢？可以是份、份等等，你能不能用一个词语来概括一下，也就是把单位“1”*均分成。
（2）你怎么知道若干份这个词的？若干份是什么意思？
表示这样的一份就是单位“1”的几分之几，表示这样的几份就是单位“1”的几分之几。
（3）什么样的数叫做分数呢？（同桌相互说）
老师请一个同学来说一下，你是怎样来定义这个概念的？
（4）看书81页学生读分数的意义，教师板书
这段话里，你认为哪几个词比较重要？
三、1、做练*
汇报
2、做一些操作性的小练*
信封里有一些小纸片，有红的，有白的，红色的小纸片几张？白色的呢？下面请同学们根据老师的指令正确的操作和表示，行吗？
（1）拿出六张纸片，要求红的是所有纸片饿1/6，你是怎么拿的？
（2）拿出六张纸片，要求横的是所有纸片的2/3
（3）任意拿出纸片，只要表示3/5这个分数。
还有没有跟他们都不一样的？
（4）拿出三张纸片，要求它是所有纸片的1/4。
（四）全课总结
通过这节课，你学到了哪些知识？
教学内容
教科书第１~３页例１，课堂活动第1题及练*一1~４题。
１．让学生理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。
２．在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。
３．使学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学*数学的兴趣。
理解百分数的意义。
教具：小黑板。
学具：学生收集的生活中的百分数。
一、联系生活，引入新课
（1）学生汇报收集的生活中的.百分数。
课前，老师让大家收集生活中的百分数，找到了吗？在什么地方找到的？
（2）人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢？这节课咱们就一起来研究。（揭示课题）你想了解百分数的哪些知识？
二、自主探索，学*新知
1．理解百分数的具体含义
(1)出示麻辣烫火锅配料成分，根据百分数信息分析麻辣原因。
辣椒占45%，花椒占38%，其他成分占17%。
教师：知道火锅为什么这么麻？这么辣吗？
（2）分析：辣椒占45%表示的意义。
分母100表示什么？45呢？
45%是什么数与什么数比较的结果？
（3）花椒占38%，其他成分占17%的意义又该怎样理解？
小结：如果把火锅配料的成分看做是100份，辣椒占了其中的45份，花椒占了38份，其他成分仅仅占了17份，难怪它又麻又辣！
2．结合身边的实例分析，进一步理解百分数的意义
出示某市学生*视率的信息。
（1）说一说其中每个百分数表示的意义。（2）体会百分数的优点，观察比较这组数据，你能发现什么？
（3）情感目标教育渗透。看到这组数据，你有什么感想？想对同学们说什么？
3．抽象概括出百分数的意义
刚才我们了解了每一个具体的百分数的含义，那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗？（先独立思考，再小组交流）
三、拓展应用，促进发展
1．招聘“学校新闻小记者”的活动
教师：寻找百分数信息，说百分数的意义，谈自己的感想。
（1）在某市学校附*的小摊中，合格的食品仅是30%。
（2）按照规划，到20xx年我国城市污水处理率不低于60%，重点城市不低于70%。
（3）我国的耕地面积占世界总耕地面积的7%，我国人口占世界总人口的22%。
2.汇报自己手中收集的百分数
四人小组汇报自己收集的每个百分数的意义。
3.写百分数
（1）百分数该怎么写呢？（学生观察，教师示范）
教师：先写什么？再写什么？写时要注意什么？
（2）书写比赛。（让学生在20秒的时间内写百分数，看谁写得又快又好。）
如果老师要求完成的任务是写10个，能用一个百分数表示自己完成的情况吗？
教师：如果写11个，能用百分数表示吗？
4.完成练*一的第1题
5．百分数与分数比较
（1）百分数跟我们学过的哪种数比较相似？有什么联系与区别？（小组交流）
（2）判断。下面哪个分数可以用百分数的形式表示。
2510080100kG……
小结：百分数是一种特殊的分数，表示两个数之间的倍数关系，它的后面不能写单位名称；而分数既可以表示一个具体的数量，又可以表示两个数之间的倍数关系；如果分数表示具体的数量时，它的后面就可以写单位；如果表示倍数关系时，它的后面就不写单位。
6．百分数联想风暴
观察格子图，你能快速地联想到哪些百分数？（涂50个黑色格子，6个红色格子，44个白色格子）
教师:今天这节课你有什么收获？你能用百分数总结这节课的收获吗？
教学设计理念：
1、关注学生的实际。在学生已有的知识基础和生活经验上展开学*，把学*的主动权归还学生。
2、教学进程多途径。教学中将根据学生的不同情况采取不同的教学对策，努力创造适应学生的教学方式。
3、“动手实践、自主探索与合作交流是学生学*数学的重要方式……数学学*活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。
4、“学生是数学学*的主人，教师是数学学*的组织者、引导者和合作者。”教师角色转变的重心在于使传统意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学*共同体”。
5、数学是一种文化。
教材简析：
《分数的意义》是在学生已对分数有了初步认识的基础上进行教学的。教学的重点是理解分数的意义，学*的难点是理解“把几个物体看作‘一个整体’来*均分”。分数的意义是进一步学*分数的基本性质、分数的运算等的基础。
教学内容：
人教版小学数学第十册第85～86页。
教学目标：
知识与技能目标：
1、在具体情境中认识、理解单位“1”，掌握分数的意义及分子、分母的意义。进一步理解分数的意义。
2、渗透认识事物的方法;体会数学知识与生活的紧密联系，逐步提高提出部问题、数学应用的意识和能力。
数学思考目标：
能对具体情境中分数的意义作出解释，能有条理地解释问题解决的思考过程。
解决问题目标：
能用分数进行简单的表述和交流，获得与同伴合作探索和相互交流的体验。
情感与态度目标：
主动地参与数学活动，感受数学与生活的联系，树立学*数学的信心。
教学重点：
分数意义的归纳与单位“1”的抽象。
教学难点：
把多个物体组成的一个整体看作单位“1”。
教学准备：
教具(三盒粉笔一盒5支，一盒10支，一盒15支。)
学具(12根小棒、水彩笔、练*卷)
一、介绍分数演变的历史。(老师向学生介绍分数的历史渊源。)
(1)你们知道这是什么吗?(课件依次出示：
师：其实这四幅图，都表示分数，古希腊人、古印度人、***人用了不同的表示方法。三千多年前，用嘴巴的形状代表分数，后来逐渐演变到现在的。
(2)关于分数，我已经知道了什么?(电脑出示)
(生：分数组成：分子、分母和分数线、分数的加减法、分数的读写法、分数大小比较等等)
师：你能举例说明吗?
……分子(表示有这样的多少份)
……分数线
……分母(表示把单位“1”*均分成多少份)(把单位“1”讲分数单位时再补上)
(3)关于分数，我还想知道什么?(电脑出示)
学生回答(略)
师：同学们，我们带着问题去学*好吗?虽然有些问题，我们不可能一下子可以全学完。不过我们很好的老师――课本。大家看一看，课本，你能明白那些知道?
会的我们可以跳过去，不会的就多看几遍，用笔记打记重点部分。
学生自学课本。
(4)关于分数，自学课本后，我又知道了什么?(电脑出示)
(5)我还有什么地方不明白?
二、探索新知：
1.试试你的眼力：(电脑出示)
(1)出示一个的长方形的阴影部分
师：阴影部分可以用什么分数表示?表示什么?把(长方形)*均分成(3份)，表示这样的(一份)的数。(教师板书)把一个长方形*均分成3份，表示这样1份的数。(生答后，师板书)
师：判断是否正确，关键看什么?
生：关键要看是不是*均分成3份。
师：现在阴影部分可以用什么分数表示?表示什么?
把()*均分成()份，表示这样()的数。
(2)、把一条线段*均分成5份，每份是它的()，4份是它的()
把一条线段*均分成5份，每份是它的，4份是它的。(生答后，师板书)
(3)、把一个整体*均分
把()看作一个整体，*均分成()份，1个苹果是这个整体的，1个苹果是这个整体的。
把(一堆苹果)看作一个整体，*均分成()份，
1份是这堆苹果的，有()个。
3份是这堆苹果的，有()个。
3、单位“1”的抽象。
师：你能告诉老师这个分数表示什么吗?
生：把一个物体、一个计量单位、一个整体*均分成4份，表示这样的3份的数
师：请大家自己在下面再说说看。
师：刚才你们自己在说的时候，除了觉得比较全面外，有没有其他的感觉?(有点麻烦)
师：那能不能想个办法，说得不麻烦呢?
师：刚才大家提到了整数“1”、整体“1”……，虽然说法不同，其实都是想用一个词来概括这里的一个物体、一个计量单位和一个整体。其实在数学上，这些都可以用自然数“1”来表示，通常我们称它为单位“1”。(板书单位“1”)
师：想一想，除了上面举出的这些事物可以看作单位“1”外，还有哪些事物可以看作单位“1”的?
师：同学们举出了很多单位“1”的具体例子。那就是说，我们在得到分数的时候，无论是把什么*均分，都可以看做是把单位“1”*均分。
4、由具体到抽象逐步根据出分数的意义
师：认识了单位“1”，现在谁会用简洁的语言说说表示什么?
(把单位“1”*均分成4份，表示这样3份的'数。)
依次出示，请学生说意义。
生：把单位“1”*均分成若干份，表示这样3份的数。
生：把单位“1”*均分成4份，表示这样一份或几份的数。
生：把单位“1”*均分成若干份，表示这样一份或几份的数。(完成板书)
师：把单位“1”*均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫做分数(完成分数意义的板书)其实，刚才这两位同学所说的就是分数的意义。(板书课题)
师：我们一起来读一读。(生读)
找出重点词
师：你觉得在这句话里，哪些词比较重要?
三、课中游戏：猜一猜
师：老师这里有3盒粉笔，我从第一盒里拿出1支，是这盒粉笔的，你能猜出第一盒粉笔共有几支吗?
师：为什么盒子里原来有5支?(第一盒的是1支，一份是1支，所以5份就是5支)
师：从第二盒里拿出2支，也是这盒粉笔的，第二盒里原有几支粉笔。你是怎么知道的?(第二盒的是2支，一份是2支，所以5份就是5个2支共10支。)师：从第三盒里拿出3支，也是这盒粉笔的，第三盒里原有几支粉笔。怎么那么快就猜出来了?(第三盒的是3支，一份是3支，所以5份就是5个3支共15支。)
电脑验证：
师：这三个，都是把一个整体*均分5份，表示其中的一份。这三个有什么相同点?它们虽然都是取出一份，一份都相同吗?有什么不同点?为什么?
四、巩固练*
1、看分数，举小棒：
要求：看屏幕显示的分数后拿小棒，拿出以后，用左手举起来。
(1)拿出12根小棒的
有学生举1支。
师：对吗?分母没有出来的时候，能拿吗?1表示什么?(表示其中的一份，分子表示取了这样的多少份。)
()里的数不确定，拿法也不一样
出示，再出示。
学生拿，并说出为什么这么拿。
(2)出示分母。
师：虽然不能拿，但我们可以做一件什么事?为什么呢?(将小棒*均分成6份，分母表示把单位“1”*均分的份数。)
出示，再出示。
2、填空：
1把8个饼*均分成4份，一份是整体的，3份是整体的。
2把全班*均分成6组，一个组的人数是全班人数的，两个组的人数是全班人数的
3、把6只猴子玩具*均分成3份，2只猴子玩具是其中的()份，4只猴子玩具是其中的。
4把10支铅笔*均分成5份，把()看作单位“1”。每份是它的，每份是()支铅笔。
5把50支铅笔*均分成5份，把()看作单位“1”。每份是它的，每份是()支铅笔。
4、问答题：
下面每个图中涂色的小正方体各占整体的几分之几?
下面每个图中没涂色的小正方体各占整体的几分之几?
5、涂色：
选择一幅图，涂色表示。
五、在生活中找分数：
《科学天地》大约占黑板报版面的几分之一?
《艺术园地》大约占黑板报版面的几分之一?
哪一部分大些?
六、在图形中找分数
占上图的几分之几?占下图的几分之几?占上下图的几分之几?
七、成语中找分数。
师：同学们今天表现得都很棒!下面我们一起轻松一下，看几个带有数字的成语。(出示成语“三天打鱼，两天晒网”及相应画面。)
师：听说过吗?谁能简单说说这个成语的意思!
师：人们通常用“三天打鱼，两天晒网”比喻做事没有恒心，如果我们就从字面上理解，把它看成是打了三天鱼，晒了两天网。那打鱼的天数是总天数的几分之几?
师：老师这儿还有一些成语，你能从中找到分数吗?
十室九空、百发百中、九死一生、十拿九稳、万里挑一
师：其实不仅仅在成语中能找到我们所学的数学知识，在其他各门学科里，在我们的日常生活中，只要你仔细观察，用心去感受，你会发现，数学无处不在，无时不在散发着它巨大的魅力。
《分数的意义》教案
教学目标：
1.了解分数的主产生，理解单位“1”，理解理解分数的意义,分数单位。
2.理解分数的意义的过程中，渗透数形结合、应用意识等数学思想方法，培养学生的抽象概括能力。
3.通过分数意义的学*，让学生初步感受数学的神奇魅力。
教学重点：理解分数的意义。
教学难点为：理解单位“1”。认识分数单位。
教学准备：
教具：、一个苹果、5支铅笔、一个文具盒
学具：圆片、正方形、一根一米长的绳子、一板面包（8个）图片（分格）、12个苹果图片
教法与学法：教法：激趣谈话法、讲授法、引导发现法、问题激励法等学法：自主探究法、合作交流法等。
课前交流：
师：老师很荣信，来到美丽的太极城――旬阳和你们一起上一节数学课，特别的开心，孩子们你们欢迎我吗？
生：欢迎
师：怎么没见你们的掌声呢？
生：鼓掌
师：谢谢，老师今天也带来了许多小礼品，想要吗？
生：想
师：我不能白送给你们，因为“天下没有免费的午餐”需要你们的付出努力才能得到，上课积极表现、勤于思考、善于发言你们就有机会得到哟。有信心吗？
【设计意图】:建立关系，活跃课堂学*氛围，为后面的学*做铺垫。
教学过程：
一、激趣导入，揭示新知。
师：今天老师考考我们班孩子们看你们的数学水*达到五年级的水*没有？（出示两块橡皮泥左手一块右手一块），分别出示左右手，问学生几块？
生：1快。
师：同学们看的够仔细的啊，现在老师把它们合在一起，用什么数来表示？快速回答我？
预设一：2（你的数学水*还局限于一年级）
预设二：1（你能给老师说说为什么是“1”呢？）
生：指把两个小快的橡皮泥捏成一个整体了，所以可以用“1”表示了。（引出“整体”）
师：（竖起大姆指，你的想法就是不一般，老师不说你多么优秀，但你就是——与众不同）老师现在又把这一整个橡皮泥*均（强调*均分）分成2份，同学们看看，现在我左手拿的是这整个橡皮泥的多少？
生：一半、0.5、
师：有文字表示的，幼儿园都会，有小数表示的，三年级学过。但我要表扬用分数表示的同学，你太给力了，懂老师会理解老师，你一语道破老师的天机了。你能给给大家说说 中间一条线表示的是什么？“2”是这个分数的什么？1又叫分数的什么呢？现在老师左手用分数表是？右手呢？这是几个 ？两个 合起来就是一个整体“1”
师：经过你们的努力你们已经达到了五年级的水*了。现实世界中存在的量，除了一些单位量合成的，可以用自然数表示多少的量之外，还存在许多可以分割的无法用自然数表示的量，这时我们可以用分数来表示。今天我们就来研究下分数的意义。（板书并出示课题）
师：刚才我们以分橡皮泥共同研究了分数是怎么来的。其实，分数在很早以前就产生了，据科学家研究，仅次于自然。古人在测量物体的长度时也遇到了同样的困惑，请同学们认真看屏幕，古代分数的产生。然后听老师给我们作的介绍（PPT出示介绍录音）
师：现实在你还在哪儿见过分数(谈生活中的分数)
生：音乐中,八分音符等于 ，死海表层的水中含盐量达到 ，我国的人均水资源占世界*均水*的 ……
【设计意图】：通过具体的事物，为学生创设智力陷井，激发求知欲望。同时，对分数的各个部分的名称进行了一次再现的过程。再次为下面学*分数单位及有几个这样的分数单位做好铺垫。学生从历史、现实的生活中，初步了解分数的产生、应用的广泛性，呈现了学*分数的必要性和重要性。
二、合作探究，理解分数的意义
1.操作研究
师：分数重要吗？你想知道分数的.哪些知识？
生：汇报交流，梳理本节课的知识点。
师：好，首先我们就来围绕什么是分数来研究研究。给同学们五分钟时间，研读教科书第46页的知识，小组交流，打开准备的学具袋，利用自己喜欢的方式表示 这个分数。
2.反馈交流
师：我刚才转到看了一下，收集了这些表示 的方法，现在我请他来告诉大家表示的方法？
生一：（投影展示）我把圆片一个对折，再对折，这样就*均分成4份了，涂出这样的一份就表示 。（老师指导语言的表达：同学们请听我说，我是把……你们听明白了吗？）
师：嗯，你是把一个圆片*均分成4份，再取其中的一份表示的 。真有想法。
生二：（投影展示）我把一个正方形对折，再对折，这样就*均分成4份了，涂出这样的一份就表示 。
师：你也是把一个图形*均分成4份，用其中的一份来表示 的。真好，同学们，有没有用不同的方法来表示 的吗？
生三：我是这样把一根绳子对折再原折，取其中的1份来表示 的。
师：你很有主见了。你把1米长的绳子也*均分成了4份取其中的1份来表示 的，我们把一米长的绳子也可以称为一个计量单位。请坐。同学们，刚才这三位同学给我们分享了用一个圆形、一个正方形、一个计量单位分别*均分成了4份，表示其中的1份涂上不同的颜色，涂色的部分就是这一个物体的 。除了上面的这样一个物体外，你还有其它的表示方法吗？
生四：我是把8个面包*均分成4份，用其中的一份来表示 的。
师：嗯？你的 是多少面包？
生五：2个
师：（疑惑）上面同学样表的示的 都是1部分，怎么这次的 却是2个了呢？
生：上面是一个物体，下面是8个面包，*均分成4份，每份就是2个面包，把这2个包看作是1份，就取这1份。所以8个面包的 表示就2个面包了。
师：你的分析真到位。哪个同学能用刚才这个同学一样的方法表示12个苹果的 。
生：我表示12个苹果的 是3个苹果，12个苹果，*均分成4份，每份就是3个，把这3个苹果看作是1份，就取这其中的1份。所以12个苹果的 是3个苹果。
师：你真是个会学*的孩子。不仅学的快还用的快。像8个面包、12个苹果这些物体*均分成4份，取其中的1份也可 来表示。
【设计意图】：在三年级认识分数的基础上，让学生自由表示 ，加深对分数意义的理解，使学生进一步明确：*均分的整体可以是一个物体，也可以是一些物体，为概括分数的意义做好准备，同时为理解单位“１”做好铺垫。
3.归纳定义，认识单位“１”
师：同学表现的非常积极。发言的同学条理清楚声音响亮，听讲的孩子认真仔细思考有序。（用展示刚才５个同学汇报的几种情况）现在请大家用心的观察、比较、分析用 所表示的物体或计量单位有哪些相同的地方？哪些不同的地方？先自己想一想，再和同桌交流说一说自己的想法。
生一：相同的地方，我们都是*均分成４份（板书：*均分），表示其中的１份。不同的地方是我们分的物体不同，分的物体的总数不同。
师：我们把什么物体*均分了？
生：一个圆、一个正方形，一根一米长的绳子，一些面包、苹果。
师：回答的非常好！在这里，一个物体、一个计量单位或一些物体等都可以看作一个整体。把这个整体*均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。这个整体我们可以用自然数“１”来表示。（板书：整体 单位“１”）
师：现在同学们想想，我们还可以把哪些物体看成单位“１”?
（学生汇报，学生自评）
师：同学们，通过刚才我们的研究发现，把单位“１”*均分成４份，这样的１份可以用 表示，这样的３份呢？
师：看样子同学们已经掌握了用分数来表示物体的量，现在跟着老师一起说，把单位“１”*均分成４份，表示这样的３份，可以用 来表示；把单位“１”*均分成5份，表示这样的2份。
教学目标：
1、在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解分数的意义，理解单位“1”知道分子、分母和分数单位的含义。
2、经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。
3、利用操作、讨论、交流等形式展开小组学*，培养学生的合作探究能力。
教学重点：
理解和掌握分数的意义，理解单位“1”的含义。
教学难点：
对单位“1”的理解。
教具和学具：
米尺、长方形白纸、圆形纸片、一米长的绳子、操作练*纸。
教学过程：
一、创设情景，温故引新。
1、出示1/4
师：认识吗？关于1/4你都知道些什么？
生：把一个物体*均分成4份，取其中的1份就用1/4表示。
生：4是分母，1是分子
生：它是一个分数。
师：同学们说的很好，那你们知道分数是怎样产生的吗？
二、教学分数的产生。
1、请一个学生用米尺测量黑板的长，说一说，用“米”做单位，看看测量的结果能不能用整数表示。那剩下的不足一米怎么记？
2、在古代，人们就已经遇到了这样的问题。（师讲解古人测量的情况）。课件呈现情境图，
3、在我们的日常生活中，为了*均分配一些东西，也常常会遇到不能用整数表示的情况。比如两个小朋友*均分一个橘子、一块月饼、一块饼干等，每人分到的能用整数表示吗？用什么分数表示？
4、总结：在测量、分物的时候，可能得不到整数的结果，需要用一种新的数表示—这就产生了分数。（板书：分数的产生）
三、教学分数的意义。
1、动手操作，探索新知。
（1）操作。
师：看来同学们对分数已经有了一些初步的了解，课前老师给每一个小组都提供了四种材料，一张正方形纸、1分米长的线段、4个苹果、8只熊猫。
下面以小组为单位，根据这几种材料，通过折一折、画一画、分一分等方法，表示出1／4 学生动手操作，教师巡视。
（2）交流
师：老师看到每个小组都根据这几种材料表示出了1/4谁愿意来展示一下？
让学生在实物投影仪前向大家展示自己的操作方法及成果
生：把一个正方形*均分成4份取其中的一份就是这个正方形的。
把1分米长的线段*均分成4份取其中的一份就是这条线段的。
把4个苹果*均分成4份取其中的一份就是这些苹果的。 把8只熊猫*均分成4份取其中的一份就是这8只熊猫的。
（3）认识单位“1”。
师：同学们，我们利用那么多方式表示出来了1/4,那请大家回忆一下，在表示的过程中，有没有相同的地方？
生：都是把物体*均分成4份，表示其中的一份，就是1/4
（师板书：*均分成4份，表示其中的一份就是1/4）
师：在表示的过程中，有什么不同的地方吗？
生：分的东西不一样。
师：我们刚才是把哪些东西*均分的？
生：一张正方形纸、1分米长的线段、4个苹果、8只熊猫
师：象把一个正方形*均分，我们可以称之为把一个物体*均分
（课件显示：一个物体）
把一分米长的线段*均分，我们可以称之为把一个计量单位*均分。（课件显示：一个计量单位）
把4个苹果、8只熊猫*均分，我们又可以称之为把一些物体*均分。（课件显示：一些物体）
师：同学们请看，象这样的一个物体、一个计量单位、一些物体都可以看作一个整体，这个整体我们可以用自然数“1”来表示，通常把它叫做单位“1”，（因为它可以表示一个整体，而不是一个具体的数，和自然数1不同，所以要加引号）
师：单位“1”到底指哪些？
生：一个物体，一个计量单位，一些物体。
师：很好，那么一个物体除了一个正方形外，还可以是什么？
生：一个苹果，一个面包。
师：一个计量单位还可以是什么？
生：xxx
师：一些物体还可以是什么？
生：3只老虎、4个面包、8个人。
单位“1”很奇妙，它可以表示我们班的一个同学，也可以表示全校同学，还可以。它可以表示很大很大，大到宇宙万物；也可以表示很小很小，小到一粒微尘。
（4）、揭示分数的概念
1、师：一个物体，一个计量单位，一些物体可以用单位“1”表示，那么刚才在表示1/4的时候，我们实际上是把谁*均分成4份，表示其中的一份。
生：把单位“1” *均分成4份，表示其中的一份，用1/4表示。
师：剩下的部分，用哪个数表示呢？
生：3/4
师：3/4表示什么呢？
生：把单位“1” *均分成4份，表示其中的3份，用3/4表示、师：如果老师把单位“1”*均分成12份，表示其中的7份，用哪个分数表示？
生：7/12
师：像这样的分数，你还能说出来吗？
学生说：2/63/5…并说出表示什么？
师：刚才我们说了那么多分数，那么到底什么是分数，你能用一句话概括一下吗？
小组交流。
指名说（多找几个学生说）。
揭示概念（板书：把单位“1”*均分成若干份，表示这样的一份或几份都可以用分数来表示。）
5、强化理解概念
①、齐读概念
②谁能说说下面分数的含义？（课件出示练*）
6、理解分子分母的意义。
师：通过刚才的学*，大家知道了分数的意义，请同学们观察这些分数的分母，有的是4、有的是12、有的是6等，分母表示什么呢？
生:分母表示把单位“1”*均分的份数。
师：分子表示什么？（分子，表示取的份数）
四、教学分数单位。
师：整数中有计数单位个、
十、百、千、万??分数是否也有计数单位呢？它的计数单位又是怎样规定的？请同学们打开课本自学。
显示：把单位“1”*均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。
师：也就是说分数单位是由一个分数的分母决定的，分母是几，它的分数单位就是几分之一。（师举例说明后，并说出几个分数让学生回答，请任意说出一个分数考考你的同桌，说出这个分数的意义和分数单位。）
五、巩固练*、深化提高。
1、师：刚才同学们积极动脑，认真思考，学*了分数的有关知识。下面我们一起做个小游戏，看谁最善于动脑思考。老师手中有九个糖果，现在我要把这些糖果分给我们班的同学，谁想要？有要求：我说分数，你来拿糖，说对了才能把糖果拿走，谁想来？（学生上台拿，并及时鼓励）
师：请拿走这些糖果的三分之一，说一说你是怎样拿的？她拿的对不对？还剩几颗？（六颗），再请一个同学，请你拿走剩下糖果的三分之一，（两颗），咦，为什么都是三分之一 ，而俩人拿的糖果不一样多呢？（生：因为总数不一样。）
师：虽然取的份数相同，但单位“1”不同，得到的数量也不相同。
师：还剩4颗，谁还想要？请你拿走二分之一，她拿走了几颗？（2颗），为什么他拿走的是三分之一，而他拿走的是二分之一，却都是2颗呢？（生：单位“1”不同）师：也就是说单位“1”不同，分成的份数不同，得到的数量也可能是相同的。
师：最后还剩下2颗，老师这里不仅仅只有两颗，还有很多，老师要请同学们来猜一猜，这两颗糖果是老师现在所有糖果的九分之一，请问，老师现在一共有多少颗糖果？
师：同学们玩完了这个游戏，是不是轻松多了，下面老师要考考你们了，有没有信心全部通过？出示题目。
2、练*十一的第1、2、3、4题
六、课堂总结。
今天这节课我们学*了什么？你有哪些收获？
教学目标：
1、知识目标：使学生理解并掌握百分数的意义，能正确读写百分数。
2、过程目标：
（1）通过收集生活中的百分数，培养学生收集、整理信息能力。
（2）通过观察思考，比较分析，培养学生归纳、概括和语言表达能力。
3、情感目标：提高学生参与数学活动的兴趣，感受学*百分数的好处，利用生活材料，进行思想熏陶。
教学重点：理解百分数的意义
教学难点：掌握百分数与分数的`区别与联系
教学准备：cai课件
教学过程：
一、目标导入，引入百分数
1、媒体出示新闻内容，激发学生兴趣。
2、观察数据，引入课题。
（1）教师提问：屏幕上出现的数中，什么数是我们以前教材中没有学过？
（2）通过学生回答，教师板书课题：“百分数”。
3、引导读百分数。
二、联系实际，研究百分数
1、引导学生交流在生活中见到的百分数。
（学生交流，教师板书相应的百分数）
2、指导百分数的写法。
（用学生举出的事例加以指导）
3、猜想百分数的意义
（1）教师提问：你知道这些百分数表示什么意思吗？
（2）请学生结合实际例子，猜想各自喜欢百分数的意义。
4、归纳百分数的意义，指导阅读教材
5、结合实例表述百分的意义。
三、分析比较，巩固百分数
1、帮老师选购最浓的果汁
（1）出示表格，找最浓的果汁
名称 果汁含量 总重量（瓶） 果汁含量
农夫果园 90 120 75%
统一 80 110 72.7%
汇源 100 150 66.7%
（2）说一说百分数的好处。
2、引导学生结合实例，合作探究百分数与分数的区别。
四、拓展练*应用百分数
1、根据统计图，说出百分数的含义。
2、教师出示电池，说说0%的含义。
3、学生根据教师提供的情景说出百分数。
4、谈收获，小结课堂。
教学内容：苏教版九义六年制小学数学第十册《分数的意义》
教学目的：
1、让学生在说一说、分一分、画一画、写一写、折一折、涂一涂等体验中理解单位”1”，感受什么是分数，进而理解分数的意义，培养学生实际操作能力和抽象概括能力。
2、让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学*数学的兴趣和树立学好数学的信心。
教学重点：分数的意义
教学难点：单位”1”的建立
学具准备：学具袋（圆形纸片1张、长方形纸片1张、一分米棉线1根、水蜜桃图片5个、火柴棒12根、同一样式的纽扣8个）
教学过程：
一、单位“1”的意义
教师在黑板上板书数字1。
师：这是几？表示什么？能具体说说可以表示1个什么吗？
学生回答（1个苹果、一张白纸、一根绳子、一群羊、一个学校的全体学生……）
师：对于数字1如此丰富的意义，老师可以给它加上引号，起名叫作单位“1”。
师：取出学具袋，倒出其中的学具，分一分、说一说，哪些能用单位“1”表示？
【评：开门见山教学单位“1”，突出“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，单刀直入式的导入无疑是本课亮点之一，不仅大大提高了教学效率，有效突破了教学难点，其分一分、说一说的教学设计为学生提供了丰富的体验，激发了学生的求知欲。】
师：我们可以把单位“1”怎么分？
师：以前我们学过分数的初步认识，今天我们继续研究分数，研究“分数的意义”。（教师板书课题）
师：用以前所学的分数的知识，分你手中的单位“1”，你能得到哪些分数？
学生操作，组内交流，各组推荐汇报。
教师提醒学生注意倾听别人的意见，对不准确的地方要加以修正，尤其要强调“*均分”，尽量做到不要重复别人的发言内容。
【评：把学*的主动权真正交给了学生，教师将几种学具材料交给学生，让学生通过小组合作的方式操作用分数表示，既尊重了学生的已有知识储备，又在不知不觉中为新知的构建架设桥梁。】
二、研究分数单位
师：你们想研究别的分数吗？
教师出示1/○
师：这是分数吗？你会读吗？它有什么特别之处？
师：请大家拿出12根火柴棒，分一分、说一说，看看可以有多少种不同方法来表示1/○？
学生操作，小组讨论、交流，教师巡视，引导学生用不同的方式表示。
学生汇报，教师板书1/2→6根、1/3→4根、1/4→3根、1/6→2根、1/12→1根。
师：你又发现了什么？
师：同学们真了不起，发现了这么多知识！
【评：富有挑战性的问题犹如一枚枚石子投进蓄势已入的湖里，激起了层层涟漪，让学生在足够自主的空间、足够活动的机会中自主探究、积极合作，足以让学生获得积极的、深层次的体验。行云流水般的分数单位的教学全无例行公事，思路闭锁，空间狭小之嫌。正所谓“灵感总青睐有准备的头脑。”】
三、深入研究分数的意义
教师出示○/○
师：猜猜看，老师想让你干什么？
教师出示要求：
分一分（选择合适的学具表示这个分数）
画一画（用简单的图形来表示这个分数）
折一折、涂一涂（选择合适的学具，用折叠、涂色的方法表示这个分数）
说一说（组内互相说说这个分数）
学生动手操作、组内交流，教师巡视指导。
各组推荐学生汇报……
【评：遵循小学生数学学*的心理规律，问题设计得精且极具开放性、挑战性，以丰富的操作实践刺激学生的多种感官，注重学生感性认识，学生真正在“做数学”。】
师：关于分数的知识，以前我们学*过一些，在课前我们也通过自学课本、查阅资料、请教别人，你现在知道多少分数的知识，能告诉老师吗？
学生回答……
师：让我们看看数学书上专家是怎样说的？
学生看书、圈划、摘读，组内交流。
师：什么是分数单位？我们刚才研究了吗？3/5的分数单位是什么？有几个？7/12、11/20呢？
【评：教者注重对学生学*方法的熏陶。在设计时，教者注意到学生自我获取信息能力以及良好学**惯的培养，让学生课前自学课本、查阅资料、请教别人，了解分数的有关知识，拓宽学生的学*渠道，促进学生全面、持续、和谐的发展，为学生的终身发展打下坚实的基础。】
四、分数的写法
师：从交流的过程中，老师已经知道同学们会读分数了，想写吗？
师：会写的请到黑板上在任意位置任意写一个你喜欢的分数，比一比，看谁写的规范好看。（学生一拥而上，在黑板的上上下下写下大大小小、各不相同的分数。）
师：生活中人们常用分数来进行描述。谁能联系生活实际说说你是怎样理解黑板上这些分数的？你愿意说哪个就说哪个？
学生汇报……
【评：教者不再将黑板视为教师神圣的领地，把板书的权利回归学生。黑板上每个分数后面都藏着那句经典的概念，学生的交流无不是将已经获得的主观印象投射在所写的分数中，萝卜青菜各有所爱，学生的求异的心态无时无刻不让其他学生处于活跃的互动之中。】
师：你觉得谁写得规范好看？写分数是要注意什么？分数有几个部分？能结合具体分数说说各个部分表示的意义吗？
【评：生成性的课堂评价让学生体验到了成功的喜悦，强烈地拨动着思维之弦。】
师：下面请同学们练*写分数，比一比谁写得规范好看？任务是8个。
学生在写分数的过程中教师突然叫停。
师：数一数，你写了几个分数？你能用刚学的分数说一句话，让大家猜一猜你完成的情况吗？
师：对于分数的意义你还有什么不懂的可以提问。
学生质疑，学生解答，教师补充。
师：关于分数的知识你掌握的情况如何，你能用今天学*的分数的知识说一说吗？
（如果学生说出类似5/5这样的分数）
师：这是一个特殊的分数，在今后的学*中我们将继续研究。
【评：学以致用，在应用中赋予数学活力与灵性，让学生在生动活泼的数学学*活动感受到数学与生活的紧密联系。所谓“人人学有价值的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展。”】
设计说明
本节课的教学是在学生掌握了分数乘整数的意义及计算方法的基础上进行的，主要通过情境的创设、几何直观、知识的迁移、类推，使学生掌握一个数乘分数的意义及算理。一个数乘分数的意义及算理既是本节课教学的重点，又是难点，为了突出重点、突破难点，教学设计中采用以下两点：
1.数量与分数的意义相结合，突破重点。
教学初始，在引入例2题目的基础上，引导学生仔细读题，分析题中存在的数量关系，计算出桶、桶水的容量，结合分数的意义，使学生理解求桶、桶是多少升，就是求一桶水的和分别是多少，从具体的图中理解题意，理解一个数乘分数的意义。
2.观察比较，推导转化。
通过例3的情境，使学生感知并理解：求种土豆的'面积和种玉米的面积就是求的和分别是多少，进一步巩固学生对一个数（分数）乘分数的意义的理解。接着引导学生借助形象的图示以及直观的操作演示理解分数乘分数的算理，通过观察、比较、合作、交流，总结出分数乘分数的计算方法。
课前准备
教师准备PPT课件学情检测卡
学生准备每人两张长方形纸两种颜色的彩笔
教学过程
⊙复*导入
1.计算下面各题，并说一说计算方法。
×2＝×7＝×3＝
2.分数乘整数的意义是什么？（表示求几个相同加数的和的简便运算）
3.导入新课。
今天我们来学*一个数乘分数的意义及计算方法。（板书：一个数乘分数的意义及分数乘分数）
设计意图：回顾前面所学的内容，在巩固原有知识的基础上，为学*新课做好准备。
⊙探究新知
1.探究一个数乘分数的意义。
（1）课件出示教材3页例2。
（2）汇报从例2中获取的数学信息。
（已知1桶水有12L，求3桶、桶、桶各是多少升）
（3）讨论题中存在的数量关系。
（总量＝单量×数量）
（4）组织学生根据数量关系列出算式。
（5）理解桶、桶的意义，感知一个数乘分数的意义。
桶表示一桶水的一半，12×就是求12L的是多少。桶表示一桶水的，12×就是求12L的是多少
（6）探究一个数乘分数的意义。
根据上面的探究，你能说一说一个数乘分数的意义吗？
学生讨论后明确：
一个数乘分数，表示求这个数的几分之几是多少。
2.探究分数乘分数的计算方法。
（1）课件出示教材3页例3，学生阅读，汇报从题中获取的数学信息。
（学生交流获取的数学信息）
（2）探究问题（1）的列式及计算方法。
①探究列式方法。
师：想一想，求种土豆的面积就是求什么？应该怎样列式？
（求种土豆的面积就是求的是多少，根据一个数乘分数的意义，可以用×表示）
②探究×的计算方法。
a.按要求操作。
拿一张纸表示1公顷，画出它的，表示公顷，再把公顷*均分成5份，表示出其中的1份。
一、教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下册教材第61～62页，练*十一部分练*。
二、教材分析：
“分数的意义”一课是人教版新教材五年级下册的内容，是对小学生数概念的一次重要扩展。与旧教材相比，新教材在单位“1”这个概念的理解上进行了微调，将原先的“一个物体、一个计量单位，几个物体组成的一个整体都可以看作单位“1”这项内容调整为比较符合认知*惯的“一个物体、一些物体都可以看作一个整体，通常用单位‘1’表示”。
三、教学目标：
1、使学生在初步认识分数的基础上，理解分数的意义，掌握分子、分母和分数单位的含义。
2、通过分数的学*，培养学生动手操作，观察、思考、抽象概括的能力。
3、使学生体会到分数就在我们身边，运用分数可以解决生活中的实际问题，从而增强学生学*数学的兴趣。
四、教学重点：理解分数的意义
教学难点：认识单位“1”和概括分数的意义
五、学情分析：
学生在三年级上学期的学*中，已借助操作、直观，初步认识了分数，知道了分数各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数及同分母分数的大小，会加减简单的同分母分数。通过本单元的学*，将引导学生在已有的基础上，由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，让学生经历整个概念的形成过程，帮助他们从中获得感悟，促使其主动参与建构。
六、设计理念：
本课的教学设计主要以构建主义基本理念为依托，注重学生的认知规律，关注学生的生活经验，让学生在做数学中体验分数的价值，激发学*的兴趣，培养良好的数感。《数学课程标准》指出：“让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。”为了比较完整的建立起分数的概念，利用孩子们在三年级对分数的初步认识已有的知识为基础，提供*台让学生举例说明分数的含义，让学生在合作、探究中主动获取知识，找到把许多物体组成的一个整体*均分与把一个物体*均分之间的内在联系，抽象概括出分数的意义，并强调了单位“1”的概念，揭示了分数表示部分与整体的关系。教学过程中师生、生生之间的自我评价与相互评价，增强了学生的自信心和责任感，促进师生的共同发展。
教具准备
投影。
教学过程
（一）导入
分数的意义和性质这个单元的知识我们已经学*完了，今天这节课我们共同来复*一下这个单元的知识。
（二）教学实施
1 . 引导学生归纳、梳理知识点。
提问：回忆这个单元我们主要学*了哪几部分知识？每部分又有哪些主要概念？这些概念之间有什么联系？你能试着归纳出来吗？
学生自己试着归纳，然后请学生汇报发言，集体补充。
老师随着学生的汇报，进行板书。
分数的意义
分数的意义
分数与除法的关系：a÷b= （b≠0）
真分数
真分数和假分数
假分数 带分数
约分 最大公因数
分数的基本性质的
通分 最大公倍数
① 同分母分数
分数大小的比较 ② 同分子分数
③ 分子、分母都不同的分数
分数化成小数
分数和小数的互化
小数化成分数
2 .应用知识练*。
（ 1 ）完成教材第101 页的.第1 题。
先独立完成填空，集体订正。
然后讨论：分数意义是什么？分数单位是什么？分数和除法有什么关系？
（ 2 ）完成教材第101 页的第2 题。
让学生先将这7 个分数分类，再说一说分类的依据，每一类分别是什么分数，它们之间有什么关系。
（ 3 ）完成教材第101 页的第3 题。
学生先独立完成，然后说说比较分数的大小有几种情况，怎样分别比较分数的大小。
（ 4 ）完成教材第101 页的第4 题。
先让学生说一说分数化成小数和小数化成分数的方法，再完成题目给出的分数与小数的互化练*。
提问：互化时要注意什么？
（四）思维训练
1 . 分数 是真分数，而且可以化成有限小数，x 最大是几？
2 .一个分数，分子和分母的和是43 ，如果分母加上17 ，这个分数就可以化简成言，这个分数是（ ） o
3 .一个最简分数，把它的分子扩大2 倍，而分母缩小到原来的 后，正好等于 ，这个分数原来是（ ）。
（五）课堂
通过本节课的学*，我们对分数的意义、真分数和假分数、分数的基本性质、约分、通分、分数和小数的互化等概念更加清楚。同时，进一步明确了这些概念之间的内在联系，并能灵活应用这些概念解决问题。
教学目标
1 .通过复*，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。
2 .培养学生归纳、知识的能力，掌握和复*知识的方法。
3 .培养学生自觉复*的*惯。
重点难点
归纳、本单元的知识点。
教学内容：苏教版九义六年制小学数学第十册《分数的意义》
教学目的：
1、让学生在说一说、分一分、画一画、写一写、折一折、涂一涂等体验中理解单位”1”，感受什么是分数，进而理解分数的意义，培养学生实际操作能力和抽象概括能力。
2、让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学*数学的兴趣和树立学好数学的信心。
教学重点：分数的意义
教学难点：单位”1”的建立
学具准备：学具袋（圆形纸片1张、长方形纸片1张、一分米棉线1根、水蜜桃图片5个、火柴棒12根、同一样式的纽扣8个）
教学过程：
一、单位“1”的意义
教师在黑板上板书数字1。
师：这是几？表示什么？能具体说说可以表示1个什么吗？
学生回答（1个苹果、一张白纸、一根绳子、一群羊、一个学校的全体学生……）
师：对于数字1如此丰富的意义，老师可以给它加上引号，起名叫作单位“1”。
师：取出学具袋，倒出其中的学具，分一分、说一说，哪些能用单位“1”表示？
【评：开门见山教学单位“1”，突出“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，单刀直入式的导入无疑是本课亮点之一，不仅大大提高了教学效率，有效突破了教学难点，其分一分、说一说的教学设计为学生提供了丰富的体验，激发了学生的求知欲。】
师：我们可以把单位“1”怎么分？
师：以前我们学过分数的初步认识，今天我们继续研究分数，研究“分数的意义”。（教师板书课题）
师：用以前所学的分数的知识，分你手中的单位“1”，你能得到哪些分数？
学生操作，组内交流，各组推荐汇报。
教师提醒学生注意倾听别人的意见，对不准确的地方要加以修正，尤其要强调“*均分”，尽量做到不要重复别人的发言内容。
【评：把学*的主动权真正交给了学生，教师将几种学具材料交给学生，让学生通过小组合作的方式操作用分数表示，既尊重了学生的已有知识储备，又在不知不觉中为新知的构建架设桥梁。】
二、研究分数单位
师：你们想研究别的分数吗？
教师出示1/○
师：这是分数吗？你会读吗？它有什么特别之处？
师：请大家拿出12根火柴棒，分一分、说一说，看看可以有多少种不同方法来表示1/○ ？
学生操作，小组讨论、交流，教师巡视，引导学生用不同的方式表示。
学生汇报，教师板书1/2 →6根、1/3 →4根、1/4 →3根、1/6 →2根、1/12 →1根。
师：你又发现了什么？
师：同学们真了不起，发现了这么多知识！
【评：富有挑战性的问题犹如一枚枚石子投进蓄势已入的湖里，激起了层层涟漪，让学生在足够自主的空间、足够活动的机会中自主探究、积极合作，足以让学生获得积极的、深层次的体验。行云流水般的分数单位的教学全无例行公事，思路闭锁，空间狭小之嫌。正所谓“灵感总青睐有准备的头脑。”】
三、深入研究分数的意义
教师出示○/○
师：猜猜看，老师想让你干什么？
教师出示要求：
分一分（选择合适的学具表示这个分数）
画一画（用简单的图形来表示这个分数）
折一折、涂一涂（选择合适的学具，用折叠、涂色的方法表示这个分数）
说一说（组内互相说说这个分数）
学生动手操作、组内交流，教师巡视指导。
各组推荐学生汇报……
【评：遵循小学生数学学*的心理规律，问题设计得精且极具开放性、挑战性，以丰富的操作实践刺激学生的多种感官，注重学生感性认识，学生真正在“做数学”。】
师：关于分数的知识，以前我们学*过一些，在课前我们也通过自学课本、查阅资料、请教别人，你现在知道多少分数的知识，能告诉老师吗？
学生回答……
师：让我们看看数学书上专家是怎样说的？
学生看书、圈划、摘读，组内交流。
师：什么是分数单位？我们刚才研究了吗？3/5 的分数单位是什么？有几个？ 7/12 、11/20 呢？
【评：教者注重对学生学*方法的熏陶。在设计时，教者注意到学生自我获取信息能力以及良好学**惯的培养，让学生课前自学课本、查阅资料、请教别人，了解分数的有关知识，拓宽学生的学*渠道，促进学生全面、持续、和谐的发展，为学生的终身发展打下坚实的基础。】
四、分数的写法
师：从交流的过程中，老师已经知道同学们会读分数了，想写吗？
师：会写的请到黑板上在任意位置任意写一个你喜欢的.分数，比一比，看谁写的规范好看。（学生一拥而上，在黑板的上上下下写下大大小小、各不相同的分数。）
师：生活中人们常用分数来进行描述。谁能联系生活实际说说你是怎样理解黑板上这些分数的？你愿意说哪个就说哪个？
学生汇报……
【评：教者不再将黑板视为教师神圣的领地，把板书的权利回归学生。黑板上每个分数后面都藏着那句经典的概念，学生的交流无不是将已经获得的主观印象投射在所写的分数中，萝卜青菜各有所爱，学生的求异的心态无时无刻不让其他学生处于活跃的互动之中。】
师：你觉得谁写得规范好看？写分数是要注意什么？分数有几个部分？能结合具体分数说说各个部分表示的意义吗？
【评：生成性的课堂评价让学生体验到了成功的喜悦，强烈地拨动着思维之弦。】
师：下面请同学们练*写分数，比一比谁写得规范好看？任务是8个。
学生在写分数的过程中教师突然叫停。
师：数一数，你写了几个分数？你能用刚学的分数说一句话，让大家猜一猜你完成的情况吗？
师：对于分数的意义你还有什么不懂的可以提问。
学生质疑，学生解答，教师补充。
师：关于分数的知识你掌握的情况如何，你能用今天学*的分数的知识说一说吗？
（如果学生说出类似5/5 这样的分数）
师：这是一个特殊的分数，在今后的学*中我们将继续研究。
【评：学以致用，在应用中赋予数学活力与灵性，让学生在生动活泼的数学学*活动感受到数学与生活的紧密联系。所谓“人人学有价值的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展。”】
教学目标
1、使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。
2、使学生掌握分数与除法的关系。
3、培养学生的应用意识。
教学重难点
1、理解归纳分数与除法的关系。
2、用除法的意义理解分数的意义。
教学工具
ppt
教学过程
一、激趣引入
师：同学们，老师今天给你们带来了几位好朋友，相信你们一定认识他们，让我们看看他们是谁?
课件出示唐僧、孙悟空、沙僧的图片
师：那猪八戒呢?原来他去化缘了，他在路上边走边想：如果能化得8张饼就好了!那猪八戒问什么想要8张饼呢?
引出*均分，让学生列式：8÷4=2(张)
总量÷份数=每份数
二、探究新知
1、老猪化得一张饼，如何分给4人呢?
师：这两道题都是我们学过的用除法来解决的问题，计算的都是把一个整体*均分成4份，求每份是多少。下面我们再来看一下这道题。
把1个饼*均分给4个人，每个人分得多少个?
师：这道题该怎样列式呢?(学生列式，师板书：1÷4)
师：1÷4表示什么意思?
生：1÷3表示把一张饼*均分给4个人，求一个人分得多少。
师：好，这道题也是把一个整体*均分成4份，求一份是多少，也是*均分的问题，所以也要用除法来计算。那么，你知道每人分得多少个吗?
生：1/4个。(师板书)
师：大家都认为是这样吗?(是)谁来说说你是怎么想的?
教师出示课件，学生边说边演示：我们把这个圆看作这张饼，把它*均分成4份，每人得到其中的一份，也就是这张饼的1/4 。
师：请大家看，每份都是1/4，每个人得到的是多少个蛋糕呢?
生：1/4个。
师：在分物时，不能正好得到整数的结果，我们就可以用分数来表示。所以每个人分得的饼就是1/4张。
教师说明：1÷4表示把一张饼*均分给3个人，求每人得到多少个，而我们通过演示知道了每人得到1/3张。所以1÷3的结果就是1/3。(板书“=”)(齐读算式)
(课件出示例2)
指名读题
师：谁能列出算式?
生：3÷4(师板书)
师：这道题是把一个整体*均分成4份，求每份是多少，也是用除法来计算的。究竟每人分得多少块月饼呢?老师为每个小组都准备了学具(3个圆片)，现在请大家利用手中的学具一起动手分一分，看看到底每人分得多少块月饼。
小组操作，教师巡视指导。
师：大家都有了结论了，哪个小组的同学愿意来给大家说一说你们小组的结论是什么?
(小组边汇报，边演示)
小组1汇报：我们小组是一个一个分的。我们先把一个圆*均分成4份，每人得到其中的1份，也就是1/4块。
师：你能用一个式子表示一下吗?
小组1：1÷4=1/4块。
师：好。请接着汇报吧。
小组1：接下来，我们按照同样的'方法分其他两个圆。最后每个人分到的是3个1/4块，也就是3/4块。
师：大家认为他们的方法可以吗?(可以)我们再来一起回忆一下他们的方法。(教师边叙述方法，边进行课件演示)
师：还有没有和这组方法不同的?
小组2汇报：我们小组是把3个圆叠放在一起，把它们一起*均分成4份，每人得到其中的1份，拼在一起就得到了3/4块。
师：(课件演示方法二)这种方法是把3块月饼放在一起，把它们看成一个整体，*均分成4份，每人得到了其中的一份，也就是3块月饼的1/4，拼在一起就是3/4块。
师：通过大家操作我们知道了每人得到了3/4块月饼(板书3/4块)。有些同学是一块一块分的，有些同学是3块一起分的，但这两种不同的方法都得到了3/4块，也就是说3÷4的结果就是3/4。
师：请大家看一看，今天这两道除法算式的结果都是什么数?(分数)请大家想一想，分数与除法有什么关系呢?
学生小组讨论
生：我们发现，被除数就是分子，除数就是分母。
师：你能试着表示出来吗?
生：被除数÷除数=被除数/除数(师板书)
师：如果用a来表示被除数，b表示除数，你能用字母来表示分数与除法之间的关系吗?
生1：a÷b=a/b(师板书)
生2：老师，我认为还要写上b≠0。
师：为什么b≠0?
生：因为b表示除数，除数不能为0。
生：分数的分母也不能等于0。
师：好。通过观察思考，我们知道了分数与除法存在着这样的关系(齐读分数与除法的关系)
师：我们知道，两个整数相除，商可以用分数来表示，反过来看看，分数能不能表示两个整数相除呢?
学生观察算式，思考
生：可以。比如3/4=3÷4。
课件出示，齐读：两个整数相除，商可以用分数来表示，要用除数作分母，被除数作分子.反之，一个分数也可以看作两个数相除，分数的分子相当于除法中的被除数，分母相当于除数，
分数线相当于除号。
师：我们通过学*了解了分数与除法的联系，那么分数与除法有什么区别呢?
请学生观察黑板算式，和同学讨论。
学生汇报，教师总结：除法和我们学过的加法、减法、乘法一样，是一种运算;而分数是一种数，同时分数也可以表示两个数相除。
三、巩固练*
1、用分数表示下列算式的商
(1)3÷2 = ( )
(2)2÷9 = ( )
(3)7÷8 = ( )
(4)5÷12 = ( )
(5)31÷5 = ( )
(6)m÷n = ( )n≠0
2、试一试
( )÷7=4/7 1÷( )=1/3 7/9=( )÷9 5/8=( )÷( )
3、把1千克葡萄干*均装在2个袋子里，每袋重多少千克?*均装在3个袋子中呢?
4、填空
9厘米=( )米59秒=( )分
13分=( )时5时=( )日
5、把5米长的绳子*均截成8段，每段长(5/8)米，每段绳子的长度是全长的(1/8)。
四、全课总结
教学目标:
使学生了解"分数"产生的原因，理解分数的意义，弄清分子，分母，分数单位的含义。
教学重点:
使学生理解"分数"的意义，弄清分母，分子及分数单位的含义。
教学难点:
使学生理解"分数"的意义，弄清分数单位的含义。
教学课型:
新授课
教具准备:
课件
教学过程:
创设情景，温故引新
1,提问:
A,大家知道分数吗谁能说一个分数
B,你能举个实例说说这个分数的意义吗
2,述:说得好，对不能用整数准确表示结果的'问题，我们可用分数来解决。即:把一个物体或一个计量单位（或者单位"1"）*均分成若干份，用它的一份或几份来表示。
3,揭示课题:分数的意义
二，联系实际，探究新知
自主学*，整体感知分数的知识。
（1）相互交流:
①关于分数我已经知道了什么请把已知道的讲给同学们听。
（2）自学理解:
①关于分数，自学后我又知道了些什么
②我还有什么不明白的地方呢
③关于分数我还想知道什么
2,探究深化，进一步理解分数的意义。
（1）用分数表示下面各图中的阴影部分。[课件1]
（2）填空。[课件2]
①把一条线段*均分成5份，1份是它的（)/（）；4份是它的（）/(）。
②把一块饼*均分成2份，每份是它的（)/(）。
③把一个正方形*均分成4份。1份是它的（)/（）；3份是它的（）/(）
（3）用一张长方形的纸，折出它的1/4,并涂上阴影。
用一张正方形的纸，折出它的3/8,并涂上阴影。
（3）说说下列分数所表示的意义。[课件4]
5/7 3/8 3/（)（）/9（）/(）
3,小结。
我们可以把许多物体看作一个整体，比如:一堆苹果，一批玩具，一班学生，一个计量单位或是许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我把它叫做单位"1"。
板书:一个物体
单位"1"一个计量单位
许多物体组成的一个整体
把单位"1"*均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。
三，加强练*，深化概念
比赛:请两位同学站起来。
提问:A,这两位同学是这组人数的几分之几
B,这两位同学是两组人数的-------这两位同学是全班人数的-------
四，家作
1,P88 。1,2
2,P89 。3
板书设计:
分数的意义
一个物体
单位"1"一个计量单位
许多物体组成的一个整体
把单位"1"*均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数
教学内容：苏教版九义六年制小学数学第十册《分数的意义》
教学目的：
1、让学生在说一说、分一分、画一画、写一写、折一折、涂一涂等体验中理解单位”1”，感受什么是分数，进而理解分数的意义，培养学生实际操作能力和抽象概括能力。
2、让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学*数学的兴趣和树立学好数学的信心。
教学重点：分数的意义
教学难点：单位”1”的建立
学具准备：学具袋（圆形纸片1张、长方形纸片1张、一分米棉线1根、水蜜桃图片5个、火柴棒12根、同一样式的纽扣8个）
教学过程：
一、单位“1”的意义
教师在黑板上板书数字1。
师：这是几？表示什么？能具体说说可以表示1个什么吗？
学生回答（1个苹果、一张白纸、一根绳子、一群羊、一个学校的全体学生……）
师：对于数字1如此丰富的意义，老师可以给它加上引号，起名叫作单位“1”。
师：取出学具袋，倒出其中的学具，分一分、说一说，哪些能用单位“1”表示？
【评：开门见山教学单位“1”，突出“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，单刀直入式的导入无疑是本课亮点之一，不仅大大提高了教学效率，有效突破了教学难点，其分一分、说一说的教学设计为学生提供了丰富的体验，激发了学生的求知欲。】
师：我们可以把单位“1”怎么分？
师：以前我们学过分数的初步认识，今天我们继续研究分数，研究“分数的意义”。（教师板书课题）
师：用以前所学的分数的知识，分你手中的单位“1”，你能得到哪些分数？
学生操作，组内交流，各组推荐汇报。
教师提醒学生注意倾听别人的意见，对不准确的地方要加以修正，尤其要强调“*均分”，尽量做到不要重复别人的发言内容。
【评：把学*的主动权真正交给了学生，教师将几种学具材料交给学生，让学生通过小组合作的方式操作用分数表示，既尊重了学生的已有知识储备，又在不知不觉中为新知的构建架设桥梁。】
二、研究分数单位
师：你们想研究别的分数吗？
教师出示1/○
师：这是分数吗？你会读吗？它有什么特别之处？
师：请大家拿出12根火柴棒，分一分、说一说，看看可以有多少种不同方法来表示1/○ ？
学生操作，小组讨论、交流，教师巡视，引导学生用不同的方式表示。
学生汇报，教师板书1/2 →6根、1/3 →4根、1/4 →3根、1/6 →2根、1/12 →1根。
师：你又发现了什么？
师：同学们真了不起，发现了这么多知识！
【评：富有挑战性的问题犹如一枚枚石子投进蓄势已入的湖里，激起了层层涟漪，让学生在足够自主的空间、足够活动的机会中自主探究、积极合作，足以让学生获得积极的、深层次的体验。行云流水般的分数单位的教学全无例行公事，思路闭锁，空间狭小之嫌。正所谓“灵感总青睐有准备的头脑。”】
三、深入研究分数的意义
教师出示○/○
师：猜猜看，老师想让你干什么？
教师出示要求：
分一分（选择合适的学具表示这个分数）
画一画（用简单的图形来表示这个分数）
折一折、涂一涂（选择合适的学具，用折叠、涂色的方法表示这个分数）
说一说（组内互相说说这个分数）
学生动手操作、组内交流，教师巡视指导。
各组推荐学生汇报……
【评：遵循小学生数学学*的心理规律，问题设计得精且极具开放性、挑战性，以丰富的操作实践刺激学生的多种感官，注重学生感性认识，学生真正在“做数学”。】
师：关于分数的知识，以前我们学*过一些，在课前我们也通过自学课本、查阅资料、请教别人，你现在知道多少分数的知识，能告诉老师吗？
学生回答……
师：让我们看看数学书上专家是怎样说的？
学生看书、圈划、摘读，组内交流。
师：什么是分数单位？我们刚才研究了吗？3/5 的分数单位是什么？有几个？ 7/12 、11/20 呢？
【评：教者注重对学生学*方法的熏陶。在设计时，教者注意到学生自我获取信息能力以及良好学**惯的培养，让学生课前自学课本、查阅资料、请教别人，了解分数的有关知识，拓宽学生的学*渠道，促进学生全面、持续、和谐的发展，为学生的终身发展打下坚实的基础。】
四、分数的写法
师：从交流的过程中，老师已经知道同学们会读分数了，想写吗？
师：会写的请到黑板上在任意位置任意写一个你喜欢的分数，比一比，看谁写的规范好看。（学生一拥而上，在黑板的上上下下写下大大小小、各不相同的分数。）
师：生活中人们常用分数来进行描述。谁能联系生活实际说说你是怎样理解黑板上这些分数的？你愿意说哪个就说哪个？
学生汇报……
【评：教者不再将黑板视为教师神圣的领地，把板书的权利回归学生。黑板上每个分数后面都藏着那句经典的概念，学生的'交流无不是将已经获得的主观印象投射在所写的分数中，萝卜青菜各有所爱，学生的求异的心态无时无刻不让其他学生处于活跃的互动之中。】
师：你觉得谁写得规范好看？写分数是要注意什么？分数有几个部分？能结合具体分数说说各个部分表示的意义吗？
【评：生成性的课堂评价让学生体验到了成功的喜悦，强烈地拨动着思维之弦。】
师：下面请同学们练*写分数，比一比谁写得规范好看？任务是8个。
学生在写分数的过程中教师突然叫停。
师：数一数，你写了几个分数？你能用刚学的分数说一句话，让大家猜一猜你完成的情况吗？
师：对于分数的意义你还有什么不懂的可以提问。
学生质疑，学生解答，教师补充。
师：关于分数的知识你掌握的情况如何，你能用今天学*的分数的知识说一说吗？
（如果学生说出类似5/5 这样的分数）
师：这是一个特殊的分数，在今后的学*中我们将继续研究。
【评：学以致用，在应用中赋予数学活力与灵性，让学生在生动活泼的数学学*活动感受到数学与生活的紧密联系。所谓“人人学有价值的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展。”】
——礼物作文300字范文二十份
我的新年礼物就是一只米奇牌的笔袋，价格十分昂贵，不过还是既好看又实用的。
这笔袋真是实用啊！有4个格子，其中第二个格子是最大的，可以放下三个格子可放的东西。在笔袋的旁边有一条绳子，可以便于携带。
这个笔带太漂亮了！外表是一个长方形，是淡淡的粉红色。在第一个格子上，有一块布料，可以起保护作用，第一个格子的表面有一些英文，是空心字的，很有趣；还有一个漂亮的图案，这个卡通图案就是：美妮――米奇的好友。第二个格子的拉链也很有趣。是一个米奇的头的多形，头的`里面还有一个“M”的英文字母。第三、四格是两个小巧的格子，可以放一些小物品，比如：笔芯、小橡皮、修正带、标签、薄的胶带纸、短的自动笔、水彩笔、又短又细的圆珠笔等等。这个笔袋好看吧！
这个新年礼物不但好看、实用，而且特别有意义。
我从小到大，收到过许多礼物，个个都作工精细、包装精美，可唯独那一件……
我的生日在国庆左右，妈妈要带我去住在上海的二姨家。说句实在话，我不想去，以为那里有表弟，家里人都疼他。好吃的，给他；好玩的，给他；有时就连我同学送的礼物，也归他。使我的位置一落千丈。
在我生日那天，几乎所有人都忘了。我没有收到一件礼物，也没有听到一句祝福。我躲在自己的房间里哭了，哭得那么伤心，那么伤心……
这时，表弟轻轻地走了进来。我一看是他，闭着眼，努力不让泪珠儿掉下来：“谁让你进来了，出去，快出去！”我*静而又生气的说了一声。“姐，生日快乐！”他小声的说了一句，就走了。我缓缓的睁开眼睛，看见一个盒子，用普通的广告纸包了起来。我把它轻轻的拆开，一张用硬纸板做的贺卡出现在我的眼前。外皮什么也没有，打开贺卡，看见了几个歪歪斜斜的“生日快乐”在最顶上。下边有一个生日蛋糕，左方有两个孩子，一个大一点儿的女孩和一个小一点儿的男孩，他们一起吹蜡烛，笑的那么甜。
我再也忍不住了，推开门：“谢谢你，这是我收到的最好的礼物……”
礼物是大家喜爱的东西，如果是好朋友送的礼物，就代表深深的友情；如果是家人送的，就代表你是他永远的宝贝；如果是老师送的，就代表你是个好学生，或是老师对你的关爱，这些都是无价之宝。
这些礼物当中，最让我难忘的是——有一年的考试，我考得不理想，发考卷的那天，我怕会被妈妈打，所以慢慢的走回家。回到家，妈妈立刻翻起我的书包，接着拿出考卷，当时我以为妈妈准备要骂我了，我就放声大哭，差点还害得家里淹大水呢！只见妈妈轻声细语的说，这事情并没有那么严重，下次再努力就好了啊！妈妈的这句话深深的感动了我，也让我体会到，虽然只是一句话，或者是一个拥抱，或是付诸行动，都是天底下最珍贵的礼物，都是人们的无价之宝。
礼物不仅带给我们快乐，同时也带给我们温暖，它就像是我的好朋友，我的家人，我的老师。虽然这份礼物并不是有形的，但它带给我的意义很重大，它使我不再难过，不再孤单，也让我对这件事的烦恼都抛到九霄云外去，而且对于未来更充满了奋斗的信心和勇气。
母亲节马上就要到了，我想：妈妈每天都很辛苦，我应该送妈妈上什么礼物呢？我左想右想，忽然想到，应该给妈妈送一双玩具鞋。因为妈妈每天接送我，要走很多的路。
我先找来几张彩色纸、浇水、剪刀等东西，在挑出一张黑色的纸剪出鞋的形状，用彩色的纸一层一层的贴上，我认认真真地贴，仔仔细细地做，费了好几天功夫才做出了一双鞋。正想给妈妈，又想：这么不漂亮的.鞋给妈妈，妈妈怎么会高兴呢？
我想：如果再加些图案肯定会更加漂亮一些。想完，我立刻行动，在鞋上画上一些花和草，再拿一个盒子，把盒子也打扮起来。我在盒子外面画了一条龙，又画上太阳、月亮、星星。太阳代表爸爸，月亮代表妈妈，星星代表我……我们是一个幸福的家庭。
图案画好后，我把鞋子放在盒子里，用红毛线扎好，在盒子上用彩色笔写上了九个字：“妈妈，祝您母亲节快乐！”
哈哈!大功告成，怎么办呢？嗯……我把礼物先藏起来，到母亲节那一天，再把它送给妈妈。妈妈看到这个礼物一定会很高兴。
我曾经收到过许多礼物，最贵的有几千元（我的笔记本电脑）。但我觉得最珍贵的，却是一本五块钱就能买到的一本本子。
这本本子很一般。封面背景是灰色的，中间有两个褐色长发的小女孩，分别穿着粉色和黄色的衣服。两个人手拉手，撑着一把蓝色的小伞，一起走着。
虽然这本本子很寻常，但对我来说，有着非凡的意义。它是在我三年级时得到的：那一年，我是在小区溜冰时认识她的。从此，我和她常常在一起溜冰。有一天，她哭着跑过来把一个盒子塞进我的手里便跑开了。我打开盒子一看，里面放着一封信和这本本子。信上说，她要搬家去杭州了，不能和我一起玩了。我顿时呆住了。任凭泪水划过脸颊，打湿了淡粉色的信纸······脑子里乱糟糟的。我想，为什么她不早点说呢？我难道连跟她说一声“再见”的时间都没有嘛？！
第二天，我的心情才有点好转。我翻那本本子。第一页上有她清秀的字写着：“永远的朋友”几个字。
虽然我跟她分开了，但是那段友谊我永远也忘不了。这本本子，之所以珍贵，是因为它是我们这段短暂的友谊的见证。
今天就是母亲节，是全天下母亲的节日，儿女们都要为母亲送上礼物和祝福，当然，我也不例外。
以前我在报纸上看过一篇报道，那是汶川大地震后的不久：地震后，搜救队员在一块水泥地旁边听见了几声细微的哭啼声，队员们把水泥墙翻开，依然不见人的踪影，但是，那哭啼声愈来愈大，队员们继续挖，发现有个婴儿。这个婴儿好像放在一个东西上，于是，队员们又接着挖，结果发现：这个婴儿被一个女人抱着。婴儿因找不到妈妈的乳而哭的，由于这个女人已经死了，身体完全僵硬，没有办法将这个婴儿取出来，只好让医生来取了。当医生将这个婴儿抱出来的时候，发现裹着婴儿的毛毯里有一部手机，上面写着：“宝贝儿，你要好好地活着，妈妈爱你！”当场所有的人都被感动得哭了。
为了孝敬母亲，我们通常会给妈妈送花，可今年不一样，我不再给妈妈送花，我给妈妈送爱心“贺卡”，你可能想：为什么要用双引号呢？因为在这个“贺卡”是块肥皂，上面有我用刀片刻的字，上面画了一个爱心，旁边写着love,后面写着：“刘怡送给妈妈”这六个大字。
在这个母亲节里，我祝每个母亲都健康长寿、天天开心、儿女孝顺、愈来愈年轻漂亮！
在不知不觉中，春姑娘来到了大地，为万物送来了春天的礼物。
春天的使者——春风，满怀深情地来到了人间。她来到田地上，“大家快起来，春姐姐来了！”一片麦苗欢快得叫了起来。刹时间，宽广的田野里一片翠绿；“嘿呦，嘿呦！”，只见，农民伯伯抗着锄头，开始了新年里的第一次耕地，他们汗水浸湿了衣裳。春风看见了：“我得帮帮他们。”春风吹在了农民伯伯的身上，吹在了他们的心窝里。
春风满怀兴奋的来到了果园里。果树们一一向她招手欢迎。她来到了柳树面前，好像在说：“柳树妹妹，我来帮你长出新枝。”说罢，她轻柔的一吹，柳树便生出了钥匙般的新芽，嫩嫩的.，绿绿的，神气十足。她们扭动腰肢，微微的摇着她那秀发般的枝条。“哎，真舒服啊！谢谢春姐姐。“花丛中，春风拂过争奇斗艳的花儿们，使他们充满了生机。小蜜蜂们成群成队的采着蜜，而蝴蝶们则在花丛中左飞飞，又看看，好像正在春天的大好风光下游览着。再看看天际，除了蓝天，白云，又增加了几只风筝点缀着空中，春风则带着它们在天空中摇摆。
春风刚使万物复苏，春雨哥哥又来凑热闹。他在夜里无声无息的下落，使万物受到了滋润，更增添了几分活力。
今天是几号？哦，该撕一页日历了，今天是母亲节。我准备煎一个鸡蛋给妈妈。
我先洗净双手，然后带上护袖，穿上围裙，拿出了一个画有玫瑰花的盘子，又从冰箱里拿出一枚新鲜的鸡蛋。一切准备就绪，我把鸡蛋往那个盘子上一敲，透明的蛋清和黄色蛋黄从蛋壳里调皮地窜了出来，像一个初升的太阳。
接着我拧了一下灶台上的按钮，“哧”的一声，蓝中带红的火焰冒了出来，贪婪地舔着锅底。我把盘中的鸡蛋倒了进去，“哗”的一声，顿时炸开了锅。突然，有一颗小油滴不愿意呆在锅底，便蹦了出来，刚好，它不偏不斜地砸到了我的.手上，惊得我铲子都掉在了地上。哇唔！这小不点杀伤力还挺强的嘛！“吓死我了”，我心里想。这时，鸡蛋快要糊了，我赶紧用铲子把它翻了一面。
大功告成，我把鸡蛋装进盘子，静等妈妈的归来。门外传来高跟鞋的“哒哒”声，但我没去开门，而是端着盘子等在门口，我要让妈妈自己来迎接这个惊喜礼物。“吧嗒”一声，门开了，我立刻大声地说：“妈妈，祝您母亲节快乐！我永远爱您。”，妈妈可惊喜了，连衣服都没换就吃了起来。她觉得这个鸡蛋很好吃，我问妈妈是不是鸡蛋沉甸甸的？她很疑惑，“因为这里面充满着我对您的爱呀！”，我甜甜地说。
礼物是冬天里的一杯奶茶，暖暖的；礼物是秋天里的一个苹果，甜甜的；礼物是夏天里的一个冰激凌，冰冰的。我的礼物是来自老师的一次谈话。
五年级上册的时候，我的成绩并不好，经常拖班上的后腿，老师也常找我的父母谈话。一次，老师把我叫到了办公室，语重心长地对我说：“你的成绩不稳定，你应该更努力一些！别人花一个小时读书，你可以花两个小时去读书。也许时间有限，但我不勉强你要考高分，你只要每次考试比上一次考高一点，就算是高0.5分也是进步！”“好！”我点头回答道。
我和老师做了一个约定，只要期中考试考进前十名，老师就请我吃大餐。期中考试的前一天，我做好充足的准备去迎接考试的到来。第二天，我胸有成竹地走进考场，相信自己这次一定能进年级前十名。几天后，成绩发了下来，我很惊讶！我竟然考到了年级第九名。我拿着成绩单，兴奋地跑到老师办公室报喜，老师摸摸我的头说：“这是你送给我最好的礼物！”我听着老师的话，心里想着：要不是您的鼓励，我可能都考不到这个分数呢！
我现在真想对老师说一句：“谢谢您！是您不厌其烦地帮我补*，也是您让我明白了：只要努力，一切皆有可能。”
今天母亲节，我想送她一份特殊的礼物。
今天早上妈妈去上班了，我把我需要的材料拿了出来，有彩纸、剪刀、胶棒、和彩笔等工具。我又拿好钱和钥匙，下去买气球和假花……
我飞快的跑回家，心想贺卡剪成什么形状呢？剪成心形的吧，我马上在彩纸上画了一个心形，然后沿着纸边把它剪下来。我又把剩下的彩纸剪成各种形状的，用胶棒把剪下来的花草贴在贺卡上。最后我在上面写上“妈妈我知道您每早上给我做饭，很辛苦……”，一张贺卡做好了。我又马上吹起气球，我大口大口的吹，吹到最后一个的时候，我心想吹气球还真累呢，可我没有放弃，我马上把气球贴到墙上，我小心翼翼的贴的'很整齐，傍晚妈妈回来了。
妈妈打开家门一看，她愣住了，我马上跑到妈妈身边说：“妈妈母亲节快乐。”妈妈的脸上露出了欣喜的微笑说：“你真是妈妈的好孩子！”
妈妈的眼泪落下来了，她抱住了我，我也流下了眼泪，紧紧的抱住了妈妈……
兔老大说：“今天是妈妈的生日，我们给她做个蛋糕，让她高兴高兴！”
“好呀，好呀！”兔老二和兔老三齐声说。
老大、老二、老三好不容易凑起了一小把硬币。来到商店，兔老大说：“我们要买个最好吃的蛋糕。”
售货员数了数硬币，说：“可钱不够呀，不过，这些钱倒可以买一张大饼。”好心的售货员给他们一张挺不错的大饼。
他们很失望，不过，他们又想了一个办法，自己做蛋糕，不一会儿，他们果然做成了一个用青菜和面粉做的“蛋糕”。
他们把“蛋糕”给了妈妈，妈妈轻轻地咬了一口，她一下子明白了：“喔！真好！真好！这是我吃到的最好的蛋糕了！”
这一晚，兔老大、兔老二、兔老三睡得特别香，睡梦里，他们和妈妈都露出了甜甜的笑。
有许多人都称颂，赞美母爱，而我，却要向大家讲述父爱。
爸爸这个星期六回来了，带了我们去逛公园，买东西，我突然发现，原来爸爸如此关心我们。
爸爸去年买来的金鱼缸里，今天又添了十多条游戏的小鱼，那里有我们的美好回忆，是爸爸带我们去公园玩时钓来的与爸爸后来买回来的，他只是为了给我们增添一份乐趣。那次超市买来的桂花糕，我还舍不吃，那袋开心果，总会勾起我的回忆。买来的`柚子，我们都分完了，爸爸却没吃一点。我房间的灯坏了，是爸爸去街上买来灯管，给我安上，还多试了几次开关，确定能用了，才离开。
在温暖柔和的灯光下，我正写着这篇文章，爸爸推门而入，我立刻把本子翻过去，谁知，他是来给我送柚子的，并把剩下的用杯子盛着，说这样才不会粘手。我说我在写作文，他笑了，说相信我一定能受到老师的表扬。
——树叶小学作文300字范文二十份
我喜欢天高云淡的秋天，尤其喜欢秋天的树叶。
走在小区的林阴路上，我发现大多数树叶已染上了秋的色彩，有的像小姑娘的裙摆，有的像叔叔头上的帽子，还有的像一片漂在小河上的小舟……它们多姿多彩，美不胜收。
突然，有一片叶子飘到我的头上，我把它拿到眼前一看，嗬！多美的银杏叶！黄灿灿的颜色，扇子似的形状，摸上去一条条的叶茎外露着，既“粗糙”，又“细腻”，真是饱经风霜呀！我轻轻拿着它到草坪上玩耍，一阵风吹过，一**银杏叶扑面而来，它们有的还带一缕绿痕，有的.已经灿黄了，还有的已经有点发枯了，似乎时刻准备着给大树当肥料呢。
我把叶子轻轻送向空中，它像一只美丽的蝴蝶，与其它“蝴蝶”一起，展开双翅在空中飞舞。我走到桂花树前，正想欣赏这飘香的丹桂时，有几片枫叶与我擦身而过，我捡几片起来，仔细端详，发现美丽的枫叶虽然大小不一，但都非常有规则，像一个个精致的几何图案，火红火红的叶子像一只只正在燃烧的火鸟！粒粒飘落的桂花与枫叶相映衬，真是漂亮极了！
一季又一季，春去秋来，伴随着秋风秋雨，一树树的秋叶又默默地飘落，把自己贡献给大地，把美丽留给秋天。我喜欢秋天，更喜欢秋天多彩的树叶！
我们校园里有许多各种各样的树，有香樟树，桂花树，雪松，和广玉兰。
一阵阵淡淡的清香，向我们迎面扑来。来到香樟树前远看像小船，*看像游板。用手一摸滑滑的嫩嫩的，在闻一闻，不时散发着淡淡的清香。再听一听好像在说：“我的作用可大了，快来看呀！”听说“香樟树四季常青，还可以做家具，防虫等功效呢！”在吃一吃，十分苦，但苦中带有一丝甜味。
广玉兰看上去像一把扇子，*看像小船。再摸一摸，正面很光滑，方面很粗糙。闻上去有哈蜜瓜的香气。再吃一吃十分苦。在树上叶子很绿，佷亮。在地上很黄边上有些黑，大都是太阳晒的`吧！
桂花就名不需传了，它的叶子又像眉毛又像摇篮。用手一摸，很硬。问一问有种很浓的气味。
我爱秋天，更爱秋天迷人的树叶。
我走到铁树前，凝视着一片树叶。虽然春季来临，但是铁树叶仍是那么的绿。铁树叶又尖又厚，如同一把利剑。我想以前的铁树叶应该是又软又柔又嫩。正因为这样，所有的食草动物都喜欢吃。每次铁树都被吃的遍体鳞伤，于是，铁树使劲的长，终于有一天，铁树长的又厚又尖没有一个动物来吃了。应该是这样吧。
一片枫叶落到了我的肩上，我一看，这里又一棵枫树，枫树叶火红火红的，在树上摇摇欲坠，风婆婆轻轻一吹，枫叶就如同小娃娃一样又唱又跳的落到了地下。这是，枫叶在风婆婆的帮助下开始了短跑比赛。枫叶为何这样红?原来枫叶本来是绿的，因为枫叶体内含有叶绿素。到了秋季，一些叫花青素的物体又进入了枫叶体内，
所以枫叶就成了红色。枫叶的形状如同手掌，五个叶叉。大概以前的枫叶没有五个叶
一阵花香把我引到了桂花树下。我拾起一片桂花树叶，这片叶子翠绿翠绿的.，四周有许多锯齿。这些锯齿是为了保护较小的桂花。桂花叶子上有许多叶脉。你可别小看这些叶脉，就是他们把叶根的营养吸收到叶片上的哦!
秋天很美，秋天的树叶更美。
有人爱娇艳的杜丹，有人爱傲丽的腊梅，有人爱小巧的桃花，有人爱芳香的桂花……而我，却偏爱这秋天的树叶。
秋天，行走在天*山上，身边就是火红火红的枫树林，远远望去，通红通红的，仿佛是一簇簇火焰在跳动着，燃烧着。
在走*些，便可视见枫树的“庐山真面目”了。无数的枫叶啊，像只只蝴蝶从树上悄然落下。我接住一片正在降落的枫叶，仔细地观察了起来，这片枫叶呈火红色，形状好似凤尾鱼的'大尾巴。我用手抚摸着这一片枫叶，摸到了那弯曲错折的叶脉，定睛一看，好像一条通往远方的小溪。枫叶边缘还有一圈小齿，排列整齐，虽说是小齿，但却并不扎手，反而还挺舒服的呢！
拿着枫叶，我不知不觉已走出了枫林，但此时，再看向枫叶，却觉得有一种孤单乏味的感觉。是呀，许多枫叶组成了美丽的枫树林，而一片枫叶却只是一个孤独的个体，那么孤寂，就如同一位空巢的老人，独自守着空房，既无儿女，亦无亲朋。
一片枫叶虽美，但只有在众多枫叶中，与其共同向人们展示，才能呈现它们的华丽。
炎炎夏日已经悄悄走去，我们又迎来了一个秋高气爽的季节，很多树上的叶子都飘落下来，大街上，马路旁，巷子里。到处飞的都是飘落下来的叶子，真是一个充满欢乐的秋天。
星期天的下午，我写完作业后便下去玩，想感受一下秋天那充满了凉爽 的季节。走了一会，我便发现了形态各异的叶子，又观察了一会，发现了枫树叶子。枫树叶子向我们的`手掌，又感觉像扇子似的。枫树叶全身大部分是红色的，摸起来软软绵绵的。枫树叶在秋天整个是红红的， 像绽放 的花朵竟相开放，真是美丽极了。接着，我又看了甜栗子的树叶，树叶像一条怕动的毛毛虫，叶子旁边有一些排列整齐的锯齿状。叶子的上方是墨绿色的，下方有一点淡绿色，摸起来也有点发棉的感觉。这个甜栗子的树叶可真奇妙呀。
秋天的落叶可真多呀。只要我们留心观察生活中的点点滴滴，就可以知道秋天这个季节充满了奇妙，欢乐和美丽。
我喜欢秋天这个美丽的季节。
花园里静悄悄的，只有树叶在沙沙作响。一棵棵圆滚滚的紫叶小檗在雨中闪闪发亮。采下几片仔细观察一下，它们真像一把把紫色的小扇子。要不我就做一幅花园图吧！紫叶小檗正好可以做一朵小花，还可以做小姑娘的脑袋呢！看，那边有一棵小叶黄杨，它居然还是那么挺拔、翠绿。摘下一枝，它不就是花园里的一棵小树苗了吗！瞧，这棵枫树火红火红的，真像一团团正在燃烧的火焰呢！用它做小姑娘的裙子该多美呀！听，香樟树叶随着秋风在愉快地歌唱。香樟叶的颜色可漂亮啦，有的通红通红，有的嫩绿嫩绿，有的红中带绿。香樟叶既可以做小姑娘的衣服，又可以剪成碧绿的草地，还可以做小花呢！嘿，松树的树叶可以做成小姑娘的长辫子，一簇簇的，闪着绿莹莹的光，真像长辫子呢！最后，我用大叶黄杨的叶片做成天空。大叶黄杨的叶子上有着斑斑驳驳的黄色点子，用它做天空可别致呢！
一幅美丽的树叶贴画——温暖的小花园就完成了！
今天，我们在作文班里，亲手做了一幅树叶贴画。
制作树叶贴画，需要一些材料，如：双面胶、剪刀、树叶、纸等。
准备制作了，我先想了一下要画什么好呢？做人？可是我只有五张树叶，可能不够吧？做花？可是这也太简单了吧，这明明就是幼儿园的水*。最后我终于想出来了，做两只小船吧！开始，我先拿出一张小的卡纸，然后，拿出一张大一点的树叶，再拿出又面胶，剪下一点，贴在那张树叶背面，然撕开那层白色的纸，再贴在卡纸的一个地方，我再拿出一张又黄又大的树叶，把双面胶，贴在已经贴在卡纸上的树叶上面，撕开那层白色的纸，把那张黄色的树叶，贴在绿色的.树叶上，再拿出现张绿色的小树叶，贴在了绿色树叶的外面，最后，我按照前面的步骤，再做了一只小船。
过了一会儿，一幅五彩缤纷的树叶贴画就出来了。画上有一只有帆的小船与一只没有帆的小船。
今天我很开心，因为我学会了做树叶贴画。做树叶贴画不仅能锻炼我动手能力，还能锻炼动脑能力。
有人爱娇艳的杜丹，有人爱傲丽的腊梅，有人爱小巧的桃花，有人爱芳香的桂花……而我，却偏爱这秋天的树叶。
秋天，行走在天*山上，身边就是火红火红的枫树林，远远望去，通红通红的，仿佛是一簇簇火焰在跳动着，燃烧着。
在走*些，便可视见枫树的'“庐山真面目”了。无数的枫叶啊，像只只蝴蝶从树上悄然落下。我接住一片正在降落的枫叶，仔细地观察了起来，这片枫叶呈火红色，形状好似凤尾鱼的大尾巴。我用手抚摸着这一片枫叶，摸到了那弯曲错折的叶脉，定睛一看，好像一条通往远方的小溪。枫叶边缘还有一圈小齿，排列整齐，虽说是小齿，但却并不扎手，反而还挺舒服的呢！
拿着枫叶，我不知不觉已走出了枫林，但此时，再看向枫叶，却觉得有一种孤单乏味的感觉。是呀，许多枫叶组成了美丽的枫树林，而一片枫叶却只是一个孤独的个体，那么孤寂，就如同一位空巢的老人，独自守着空房，既无儿女，亦无亲朋。
一片枫叶虽美，但只有在众多枫叶中，与其共同向人们展示，才能呈现它们的华丽。
夏公公渐渐离去，秋姑娘迈着轻快的脚步向我们走来，树叶们都穿上了秋衣，迎接秋天的到来。
秋天到了，许多的花儿凋谢了。那么，在这个季节里，谁是主角呢？对了，就是那些叶子。
走在路上，一阵微风轻轻拂过，路旁的银杏树沙沙作响，就像一位音乐家演奏着美妙的“树叶交响曲”，真是动听呀，远远望去，就像一棵扇子树，捡起一片银杏叶，金黄的叶面像一把小小的金扇子，叶柄是鹅黄色的，叶儿摸起来有一点皱纹，是叶脉。
枫树叶的秋装是红色的'，远看仿佛是一团团火，通红通红的。我不禁想起诗人杜牧的诗句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”风一吹，叶宝宝打着旋儿，依依不舍地离开了大树妈妈那温暖的怀抱，落到大树妈妈的脚下，给大地盖上了一层厚厚的棉毯。来年化为养分，滋润着土壤，结束了自己那充实的一生，让来年的大树更加繁茂。
冬青叶的秋装极为别致，别的树叶秋天都是鹅黄色、红色、黑黄相间等。可冬青树叶的秋装是绿色的，奇怪吧！它的树叶叶脉分明，边缘围着一圈锯齿，一不小心，你的手能被扎的又疼又麻。
秋天，不像春天那么羞涩，夏天那么袒露，冬天那么内敛。
秋天，是充实的，是五彩缤纷的，是给人们希望的。
秋天，金色的季节，收获的季节。我的目光越过丰收的果园，越过一望无际的稻田，流连在那满地的落叶上。
俗话说：一叶知秋，秋天是那么美。走进树林春天会看到刚发芽的嫩叶在枝头；夏天树叶是五彩缤纷的，让人一见了就生爱慕之心；秋天的树叶是最美丽的，像一块块红地毯似的，而冬天就会变成一个光头强。
我走进秋天，来到枫树下，捡起一片秋叶，有的像一个小巴掌，有的像金鱼的尾巴，还有的`像小鸭子的脚印。秋风一吹，枫叶发出哗啦啦的声音，好像在敲着锣，打着鼓欢庆着这美丽的秋天。在秋风之中的枫叶像翩翩起舞的少女，又像漫天飞舞的蝴蝶。秋天的叶子特别红，红的似火，红的似霞，红的如花。
你们知道秋天的叶子为什么这么红吗？我来告诉你们吧！是因为秋天气温降低，枫叶的叶绿素被破坏了，产生了花青素，有了它，枫叶的叶子就变红了。我也来告诉你叶子颜色的变化吧！枫叶在秋季变为黄色至橙色或红色。特别是在低温和阳光强烈环境中会变为鲜艳的红色，如果在较阴暗的环境中会变成黄色。
秋天的树叶，如一位魔法师，把秋天打扮得美丽多姿、色彩斑斓。真让人流连忘返。
树上有一片叶子，它叫皮皮；它早就是这棵树上最调皮的叶子了。
有一天，一只美丽的长颈鹿路过这里。它非常饿，就要 张开大嘴巴“啊呜”一口把皮皮和其它树叶都吞了下去。皮皮一点也不害怕，反而用自己的身体挠长颈鹿的鼻子长颈鹿痒极了，忍不住打喷涕，皮皮跑出去了。
长颈鹿正好站在小溪旁边；皮皮一下掉进小溪里了。辛运的是，皮皮很轻，所以，它可以浮在水面上，一条小鱼看见了，把皮皮拖到了岸边。 一个小女孩走过来，捡起来把皮皮带回家当书签用，皮皮都被书挤扁了，皮皮不想当书签了，于是在窗台上对休息的燕子说：“你把我救出去吧，求求你了"!于是小燕子就把皮皮给救出去了。
皮皮心里对小燕子充满了感激，燕子会心的对皮皮笑了笑。这时燕子问：“你要去哪里呀”？皮皮回答说：“我要回去树妈妈的怀抱”。燕子听了皮皮的回答安心的飞走了。
从此，皮皮在也不敢调皮了。
我漫步在小区内，忽然，一片树叶飘飘然然的落下来。我盯着树叶，忽然大悟，原来秋姑娘来了。这时我又想起前几天学校组织去田野的情景，记得苹果红了；石榴裂开了嘴；高粱笑红了脸；稻子穿上了礼服……
当我回过神来时仔细观察脚下的树叶，这是一片枫叶，它上半身为黄青色，下半身为火红色，翻过叶子发现上面布满了密密麻麻的“血管”。放眼望去，一排排枫树上正燃烧着一团团“火焰”，在“火焰”中略夹杂着几只黄绿色的“蝴蝶”，秋风吹来，枫叶犹如大孔雀蝴蝶一样飞了下来。火红的.枫叶又像太阳一样，散发出阵阵光芒，照在身上暖洋洋的。
突然，一种金黄色的树叶闯入我的眼帘，把我从红色境界中拉进黄色世界。我定眼一看，原来是银杏叶。银杏叶像夏天人们手中的扇子；又像小姑娘的舞裙；从远处望去，银杏叶犹如繁星闪烁在天空中。
我又将目光转向冬青树，小小的叶子像箭头指引着人们不畏艰险、勇往前进，冬青叶又像小刺猬身上的尖刺，不小心就会扎到身上令人难以忍受的疼痛。
我爱枫叶，因为诗人所说“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”；我爱银杏叶，因为它像扇子，还像星星，还是治疗脑血栓的良药；我爱冬青，因为它不畏冬天的严寒，绽放着自己的美丽。
秋天是个丰收的季节。星期六我来到作文班，老师对我们说：“今天我们来做树叶粘贴画！”
我们排着整整齐齐的队伍来到了下面的草坪，大家分散采集落叶。公园的草坪上有好多落叶啊！有红的、黄的、绿的，还有半红半黄的，这些树叶落在草坪上，像一幅色彩斑斓的画。有的树叶像条鱼尾巴，有的树叶像毛毛虫，有的树叶像一朵花，有的树叶像一个大披风，还有的树叶像一个大盾牌。
采集完树叶后，我们回到班级，开始做树叶粘贴画。我先用铅笔把要粘贴的东西勾下来，然后，开始修剪树叶。我想做一大堆奥特曼，开始我做了几个奥特曼，可是因为没有经验所以都被我剪坏了，后来慢慢的.，我就做得好了。我又在它们旁边用树叶剪成一些房子，粘在奥特曼旁边，最后，我在画的上方写上“光之国”。你知道为什么叫“光之国”吗？因为奥特曼住的地方叫光之国。
看着自己第一次亲手制作的树叶粘贴画，我满意地笑了。
今天下午,我突然想起了一件事情：这个星期三沈老师说要捡2-3片树叶，因为下个星期三要把水粉颜料涂在树叶上，然后印在白纸上看图案的效果。想到这里，我急忙跑去跟爸爸说，爸爸知道后，就说：“那我们现在去河边捡树叶吧!”我说：“好呀!”
到了小河边，我们看见地上有一些还没有腐烂的.叶子，于是就捡了几片大一点儿的、形状各异的树叶。
后来我们见这里景色和空气都非常好，就在这儿逛了起来。走着走着，我们看见几棵月季树，树上的月季花有的含苞欲放，但有的已经开放了。那些花又红又大，妈妈用手机拍了几张照片。
过了一会儿，一只小蜜蜂飞来了，我最怕蜜蜂了，一边抱着头跑，一边喊：“救命。”爸爸见我已经吓出一身冷汗，就说：“别怕，小蜜蜂是来采蜜的，它不会蛰人。”我这才放松下来。
最后，我们又欣赏了一下美丽的风景，然后开开心心地回家了。
我是一片可爱的树叶。
春天，我从大树妈妈的枝干里努力钻出来，看到了一片崭新的`世界，这个世界五彩缤纷，比大树妈妈的枝干好看多了！一钻出来，我变成了富有生命力的嫩绿色，小巧玲珑，我还在风的带领下无忧无虑得跳舞呢！
夏天，我慢慢长大，叶片变大了许多，颜色也变成了透亮的翠绿色。我和其他的兄弟姐妹一样，拼命吸收着土地里的养分，争取长成一片又美又绿的叶子！
秋天，我渐渐的从原来可爱的翠绿色变成了黄绿色，接着变成了失去生命力的枯黄色，这使我感到伤心不已。渐渐的，我忽然感觉到我的叶柄已经支撑不住叶片的重量了，摇摇欲坠，我十分伤心，这说明我要结束我的一生了。果然，不出几周，我就被一阵无情的秋风扫落了下来，轻轻的掉到了泥土上，和其它叶子静静的躺在那儿，接着，更多的枯叶掉了下来，掩盖在我的身上，我想，这应该是一层供我睡觉的被子吧。就在这一瞬间，我忽然想起了刚钻出来时那股新鲜劲，是无比的怀念啊！
——世界作文300字范文二十份
我眼中的缤纷世界，是我们的小区——帝景天城。
春天，小区是一个美丽的大花园。五彩缤纷的花朵绚丽多彩：有白的、黄的、淡绿的、紫红的，真是千姿百态，美不胜收。小草慢慢地探出头来，微风吹过，一群可爱的小鸟飞了过来，在树上欢快的蹦跳着歌唱着。
夏天小区是一个凉快的世界。外面烈日炎炎、骄阳似火，但小区里却非常凉爽，又高又粗的大树长得枝繁叶茂，在为我们挡太阳，仿佛置身于一个个大凉棚。喷泉里的水冰冰凉凉的，里面有几条小鱼在游来游去。这时，一群活泼可爱的小孩跑过来，在喷泉旁你洒洒，我洒洒。
秋天，小区是一个丰收的果园。枝头挂满了水果：苹果开心的笑红了脸；鸭梨一定是赶了夜路，身上有许多月亮的颜色；橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢。一群小孩过来爬上了树，有的摘苹果，有的摘鸭梨，还有的摘柿子……大家都开心的笑了起来。
冬天，小区是一个热闹的公园。一场大雪过后，小区地上铺满了一层积雪，像铺上了一块白色的地毯。小朋友们开始了打雪仗、溜冰和堆雪人，真是热闹极了！
这就是我眼中的缤纷世界！
季节交替中，春天，永远是一片生机。在人生的春天里，一眼望去，没有孤单，没有寒冷，唯有美好，温暖与感动。当每个人的.春天来临时，即将是一片春暖花开。
现在已经是下午了，淡金色的阳光透过窗户，照射到我的身上。我坐在电脑前，手指轻轻地律动出与那首《别咬我》相似的旋律。温馨的旋律，让我心中产生一股莫名的感觉，追溯那种感觉，让我再次找到了那令我的世界春暖花开的时刻。
站在房间的落地窗前，窗外那洁白无瑕，丝丝缕缕的白云，那湛蓝透亮的天空却都与我无关，我盯着玻璃上自己淡淡的影子，轻声说：“没关系，不就是一次数学竞赛吗，我和你，我们下次再努力。”刚说完眼泪却如断了线的珠子般滴落。委屈吗？一次次独自学*到深夜，那“对影成三人”的孤独只有自己懂。曾经因胸怀梦想而无惧无畏的我，仿佛在收到信息的那一瞬间被火焰烧成了灰烬。
世界充满了声响，五彩缤纷的声响就是一曲曲音乐，昭示着自然界的生命正在运动着，变化着，给世界增添了生趣。这些音乐就在我们的身边，等待我们去发现。
可爱的雨点儿会给我们带来音乐。“沙沙沙......”雨点儿落在树叶上，如温柔的母亲给孩子清洗身上的尘土；“啵啵啵......”雨点儿落在水面上，如小鱼儿吐着泡泡；“滴答滴答......”雨点儿落在玻璃顶棚上，如一位美女正弹奏着琵琶；“笃笃笃......”那是淘气的雨点儿，悄悄地落到我的雨伞上，正在蹦跳着呢；遇上雷阵雨，千千万万的雨点儿争先恐后地从天空中挤下来，落在大地上，演奏着一曲曲交响乐，然后汇入小溪，去演奏另一首曲子，“叮咚叮咚......”
厨房里也正演奏者乐曲呢。“刷刷刷......”那是洗菜的.音乐；“嗒嗒嗒......”厨师们切菜的声音，如均匀的打击乐；“叮当叮当......”那是刀叉合奏曲；还有锅铲相撞的炒菜声、菜在锅里的滋滋声......这些音乐预示着美味即将出炉，使人食欲倍增。
音乐无处不在，世界那么大，只要我们用心倾听，这些音乐就会悄悄钻进你的耳朵，“吱吱吱，叽叽叽......”
这个世界充满了各种奇妙的事物，我从来也没有停止过对它们的思考。
各种不同相貌不同*性的动物向我们展示了它们的独特。
小猫醒来，伸伸懒腰，用甜头舔舔自己的爪子，再用爪子在脸上嘴边抹来抹去，你看像不像我们在洗脸？
牛儿在田间悠闲地啃着青草，不时地甩一甩它细长的尾巴，偶尔还会拉长了声调“哞哞”叫几声。
小狗的眼睛在黑夜里，发出一闪一闪的绿光。
马儿总是站立着睡觉，也不知道怎么能睡着。
鱼儿更是有趣，它们总是睁着眼睛睡，如果要分清它们什么时候睡觉什么时候醒着，估计要难倒不少人。
珊瑚孤独地在海底展示着它们的美丽色彩，其实世界上哪一个画家都调不出那样绚丽的颜色。
还有长那么多只触手的章鱼，不知道它们捕食时会先伸出哪一只“手”？
我的作文班老师家养了一只仓鼠，它非常可爱。
这只仓鼠的毛是灰色的，整个身体圆圆的、胖胖的，趴在地上像个大馒头一样。它的眼睛小小的，黑不溜秋的像两颗芝麻一样嵌在脸上。它的嘴巴和兔子一样，是三瓣的，吃起东西来，一动一动的，特别有趣。
小仓鼠的家是一个大笼子，有两层楼，一楼是它吃饭玩耍的地方，地上铺满了木屑，踩上去咯吱咯吱响，像在开音乐会一样。二楼有个小房间是它睡觉的'地方。
小仓鼠最喜欢啃东西了！那小小的三瓣嘴一直不停地啃啊啃。仓鼠它最爱吃玉米，啃完玉米还要把玉米芯给吃了。有次小仓鼠实在没东西啃了，它就把自己上下楼的台阶给啃了个精光！然后就摔了下来，上也上不去了。
仓鼠实在是太可爱了！我非常喜欢它。
“熠辉，暑假我们全家到深圳阿尔卑斯冰雪世界玩好不好？”“好啊！太好了！”没等妈妈说完，我满怀高兴地使劲点头答应。早就听妈妈的朋友说，那里特别冷，我迫不及待的想去试试夏天不一样的“冻”的感觉。
暑假的一天，我们乘坐地铁来到冰雪世界，买了门票，一进去就看到一个超级大的滑冰场，“冰雪世界一点都不冷啊！”我不禁这样想。
在服务台换好了棉袄和雨鞋，来到一个铁门前，拉开沉重的铁门，哗！一阵寒气扑面而来，好冷啊！我一阵哆嗦。穿过一个冰雕大门，一眼就看到了许多冰雕：大怪兽、海豚、冰屋……在灯光下闪闪发光、晶莹剔透，好一个冰雪世界！让我这个从没见过雪的孩子兴奋得大喊大叫，恨不得马上投入到里面去。我跑到小型滑冰区排队，过了十多分钟，终于轮到我了，我坐上巨型轮胎，心砰砰直跳，爸爸在后面一推，我就滑了下去，阵阵凉风迎面吹来，我连声尖叫，没几秒钟就滑到了谷底，那种飞一般的.感觉，风一样的速度可真刺激。接着我们又玩起了打雪仗，玩得真嗨！如果不是太冻了，我还不想离开呢！
妈妈说哈尔滨真正的冰雪世界更加好玩，我多想去看看。
在一个阳光明媚的周末，爸爸妈妈带我坐火车去西安参观海洋馆。一路上，我开心极了！
到了海洋馆，我就被那里的海洋生物深深地地吸引了，哇！那里有好多种鱼类在自由地游着。有小丑鱼、狮子鱼、比目鱼……还有好多叫不上名字的鱼。最吸引我的就是独眼鲨鱼了，它虽然只有一只眼睛，但和大白鲨一样凶猛，嘴巴一张就露出那锋利的牙齿，一看都很厉害！还有一种龙鱼，个头很长，身上披着金黄色的鳞片，头上长着龙须，就像一条飞舞的龙。它游的速度非常快每小时可以游几十千米呢！
那里还有五颜六色的水母，一个个晶莹剔透，就像透明的绒球，还像一把把降落伞，好可爱好漂亮啊！听讲解员说，水母还有毒呢，它的身体会分泌一种有毒的粘液，粘到人体皮肤上，就有一种被蛰的感觉。
那里还有颜色各异、形态万千的珊瑚，它们有的像小树苗，还有的像小脚丫呢！各种小鱼儿在珊瑚丛里你追我赶，仿佛在捉迷藏呢！
海洋馆里还有许许多多的生物，有温顺的白鲸，有聪明顽皮的海豚，还有海狮等。最后，我们还观看了海豚顶球的滑稽表演呢！
啊！美丽的海底世界真令人流连忘返啊！
繁星的夜，山径蜿蜒，小小的孩子，匆匆追随，风的脚步，迷失在小小的世界。呼吸的韵节打乱，喘息也忘了时间，可风的背影，却越来越远。
一遍遍的呼唤，回应的，只有蛙声一片；萤火点点，在池塘中倒映出孩子的委屈，清晰可见。蓦地，稚嫩的哭声破土而出，甜甜地在山谷回荡，跳跃。月儿不见，云儿不见，为何风儿，你也不见。
风儿消失的那天，风的孩子，把思念，愈演愈烈。风筝的线，断了孩子起飞的航线，你渐行渐远，好忍心把假象丢给孩子，任爱的委屈，打磨一脸，谁能来吻干孩子他清澈的泪眼？
那一夜，带萤的芦苇丛里，小小的孩子，沉沉的睡去。他听得见，风儿姑娘并没走远，萤火虫飞引的方向，有她的气息在蔓延。
那一夜，小小的孩子，蜷缩着，呢喃着，依偎在风儿的身边。宝贝，不哭，风儿姐姐在唤他入眠那一夜，无人察觉，小小的孩子，沉沉的睡去，在风儿的怀里，甜甜地入梦。蜷缩着，呢喃着，睡熟在这小小的，小小的世界。
哦！放学了，好开心呀！未来的世界里有学校吗？有学生吗？未来的世界是什么样子的呢？我忽然突发奇想。
我马上跑回家，去问爸爸。爸爸说：“谁也不知道未来的世界是什么样的，但我们可以奇思妙想，来想一想未来的世界什么样。”我回到房间里，想着想着，忽然间，我来到了一条马路，好像不是21世纪的马路。难道我穿越到了31世纪！
我往前走，发现31世纪的人和我们没有区别
我继续往前走却看见里一个大核桃，又大又圆，上面写这：樱桃大饭店和一张公告如图：
公告
本店的饭菜全是用核桃做的，应有尽有，想吃什么就有什么，第一次只要不满意，不要钱。
我马上跑了进去，把肚子吃的饱饱的。我继续往前走发现这里有苹果、桃子、樱桃……
我继续往前走又发现这里全是卖衣服的里面的衣服和我们穿的一模一样，但听了服务员的讲解让我大吃一惊，原来这种衣服还会防晒、防雨。
忽然，我又回到了21世纪，我的房间里，并把我在31世纪看到的将给了爸爸妈妈听，他们也受益匪浅。
宽容人是一种美好品德，适当的宽容可以令人身心愉快，甚至能使人走上正道。
我看到这样一个故事：一个人去偷菜，不料被主人看见了。可主人见了转身就走，把门关上。他去敲门，门开了，主人却执意装作没看见，还拿了两颗菜硬塞给他。后来，他成为邻里众**誉的人。
主人的宽容，将一个进入弯道的小偷引向正道。那时候，主人完全有能力，也完全有资格大喊“抓小偷”或者报警，可以主人却用用宽大的心胸，装作不知道，挽回了他的尊严。报警＼告官，这只能让他不能抬头做人，宽容改变了一个人的'人生。
我想起了另一件事。一位同学在课堂上无意间插了一句，让全班同学捧腹大笑。老师随即让他罚站着，经过此事以后，那位同学就在背地里骂老师“老太婆”，不料，被老师听见，老师再一次罚站了他。从此，每次在这位老师的课堂上，他就故意捣蛋。试想一下：假如那时候老师多一份宽容之心，也不就不会有后面不愉快的事情发生了。
是啊，如果人人都有宽容之心，世界将变得美好。
冬天的太湖美在纯洁、羞涩的冰姑娘！
从远处看，太湖就像一个雪的世界，哦！不，应该是冰的世界。
看！清晨的露水滴下来，立刻变成了一条长冰。瞧！石头上接了一层“冰外衣”，它自满地说：“看！我的“冰外衣”多坚固啊！就算你踩一百个来回也一尘不染，毫无伤痕。
松树披上了一层薄薄的“冰棉袄”，“冰棉袄”让松树变得更生机勃勃。要是没有它，松树的脸早就变成了一个“红苹果”！所以说，松树能活到现在还靠文静的“冰姑娘”呢！
“冰姑娘”给房屋编制了一顶顶“冰帽子”。房屋在“冰姑娘”的关怀下生活得有滋有味！
池塘里，“冰姑娘”用她那双巧手做了一条“冰面纱”，为池塘挡风抵雨，是池塘不可缺少的工具！
啊！太湖冰的世界真是丰富多彩啊！
《80天环游世界》是一部科幻小说，是著名作家凡尔纳最具有名的著作。
文中讲的是主人公福格为了要赢得一次赌资，争分夺秒的环游世界不停地赶路。这篇小说曾经一度轰动世界，一直纽约和伦敦的记者每天都要用电报虚构报告福格先生的的所在地。
——桃树作文300字范文二十份
我们的学校在毛家寨，校园里有三颗核桃树。走进校门，第一眼就能看到它们。三颗核桃树不知是什么时候种的，我上学的第一天便站在那里，它们像是我们的朋友，陪伴着我们。
春天，核桃树发芽了，叶子嫩绿嫩绿的，过不了多久，核桃树就会开出白色的小花，从远处看，树枝上就像爬满了白色的毛毛虫，小鸟也飞来了。
夏天，叶子变成深绿的了，这时候的叶子变得真大呀，犹如一把把扇子挂在树上。我们坐在树下乘凉、做游戏、看书，风一吹真舒服呀！我们隐隐约约会看到小核桃，我们盼望着、盼望着小核桃赶紧长大，因为没有成熟的小核桃吃起来是苦的。
秋天，核桃树的叶子变成金黄色的了，三颗核桃树穿上了一件金色的衣服，核桃成熟了。男老师爬到树上，拿着竹竿打核桃，我们便在树下捡核桃，不一会，我们的篮子了装满了核桃。嘴馋的小朋友，拿着石头砸开核桃，大口大口的吃了起来，一旁的小朋友哈哈大笑起来，我们的身边来了一个“非洲小黑人”。
冬天，核桃树的叶子全都掉光了，光秃秃地站在那里。
我爱你，核桃树，更爱你——无私奉献的精神。
春天来到，百物苏醒，我家的桃树变了，变得生机勃勃。记得去年的冬天，桃树自己孤伶伶地站在那里，无精打采的，树上一棵叶子也没有，都掉光了，可现在却不同了，它变了样。
一开始，我以为它得了病，没有想到几天以后，桃树就开始冒出了嫩嫩的芽，那芽是碧绿的，一开始是几片缩在一起，好象一个花苞，接着粉红色的花真的出现了。我走进桃树数一数，已经有四朵不同程度的.花开了，开放的花有6个萼片，5朵花瓣，子房在花的中间，但有一些在花的旁边，花苞是椭圆形的，没有张开时，萼片就像是花的守护神一样，将花瓣紧紧地贴在一起。
花瓣开放后，萼片就自然地跟着张开了。又过了几天，我放学回家的时候，我发现绿叶张开了，叶子虽是很小，却小巧得玲珑。 听奶奶说：“花开得越多，结的桃子就会越多，如果你碰掉了一朵花，你就等于摘掉了一颗桃子。”听了奶奶的话，我再也不敢碰它了，生怕碰掉一个桃子。我想，我们应该多栽树，因为树能够为人类净化环境、美化环境。
我的家乡有又高又大的山，有茂密的竹林，有广阔的田野，但我最喜欢的还是家乡的那片桃花园啦！
桃花已经开了不少，远远望去一树树的桃花，就像粉红的海洋。我走到树下，看见桃花开得密密的，把树枝遮得严严实实。小桃花遮遮掩掩、躲躲藏藏，那优雅、害羞的小桃花就像一个个粉嘟嘟的小姑娘，看了令人赞不绝口，有时候趁你不注意，还会偷偷地望着你呢！快看桃叶它那小巧玲珑的身体就像刚刚发芽的小草儿，点缀在桃花的周围，哈哈，那可能是春姑娘送给桃花的装饰品吧！
小溪叮叮咚咚地流淌，多像一位少女哼着婉转、美妙的歌儿呀！清澈见底的小溪中，一条条小鱼儿悠闲自在地在溪中嬉戏，令人不禁要停下来瞧瞧。小溪两旁，满是野花，争奇斗艳、芬芳迷人、五彩缤纷，像给小溪编织了一个五彩的花环似的，真是美丽极了！
我家乡的桃花园是多么的美丽、迷人啊！
在我们学校门口靠墙的地方，有一棵桃树。树干粗粗的是棕红色的，树干的上面有分开一些细枝，散开来非常是好看。我喜欢这棵桃树。
一年四季，桃树都有着特殊的风景和美丽。
春天，树上开满了粉红色的桃花，每一朵都非常娇小。每朵花都有五六个花瓣，花瓣里有黄黄的花蕊，花蕊上面有橘黄色的花粉，有了他们，花朵便有了淡淡的花香。一阵春风吹来，一股清香便扑鼻而来，使校园里又增添了一丝温馨和淡淡香味。
夏天，树枝上已有了大片大片浓浓的叶子，阳光透过密密的叶子只剩下了斑斑点点。站在树下，夏天的炎热仿佛也消去了许多。
秋天，绿色的树叶中有一些青青的桃子。小小的，绿绿的，上面有一层白白的绒毛，水灵灵的，像一个个小精灵，好看极了。
冬天，当桃树最后一片叶子落到地上时，天空中便飘起了洁白的雪花，给桃树披上了一层亮亮的银色，让原来那光秃秃的枝干变成了一株光彩的银树。我喜欢学校这一年四季都美丽的桃树。
我最喜欢的树是桃树，姥姥家就有一棵。每次到姥姥家都要看一看。
它的树冠圆圆的、绿绿的，像一把绿色的小伞，非常美丽。茂密的树叶团成一团，像一个大圆球。
它的树干是棕色的，像一根大柱子支撑着树冠，我经常爬上树干登高望远。
它最引人注目的地方还是它开的花，每年春季，桃树便绽放出美丽的笑脸。这花是粉红色的，犹如一朵朵粉红的蝴蝶。桃花会招引来许多蜜蜂，在花间翩翩起舞。瞧！桃花多美呀！
桃树还会结出许多桃子，每年秋季，桃树就会结出许多又大又红的桃子，我尝了一口，哇！好甜啊！又香又嫩的桃肉香甜可口，非常诱人。我更喜欢桃树了。
我非常喜欢桃树。因为它能开出粉红色的小花、结出香甜可口的桃子。桃树的用途真大呀！
今天,我和外婆兴致勃勃地去种桃树。
我们在屋子后面找了一块空地，准备挖坑。
我拿上铲子，不一会儿，挖了个大概35公分深的坑，和菜篮子差不多大。
该放种子了，我小心翼翼地把种子放到坑中间，尖尖角往下。外婆看见了，说：“宝贝，你放错了！”还有这讲究，我连忙把尖尖角朝上放。
放好种子，我对外婆说：“下一步该做什么？”她笑嘻嘻地说：“浇水、施肥啊。”话音刚落，我连忙拿起小桶，跑到屋里接水，然后急兜兜地跑到屋后，差点把水洒了。慢慢地把水浇在了种子上，发现种子在土里，被水湿透后都沉下去了。特别好玩………
浇完水后，我对外婆说：“外婆，外婆，肥料呢？”只见她挑了个大桶走了过来。这时，我闻到了一股臭味，好奇地往桶里看了看，咦！这是啥？那么臭！她说：“这就是肥料呀！简称……粪。”我又好奇地问：“外婆，这么臭种子怎么喝得下去呢？”她笑了笑说：“傻孩子，人爱吃香的东西，植物却爱吃臭的东西。”此时，我早已捏着鼻子站得远远的。外婆浇好肥料后，问我：“你还要填土吗？”我捏着鼻子直摇头。
桃树种好了，虽然我没参与施肥，但我还是很满足。
我家后院有一棵杨桃树，听说是我没出生前，妈妈种下的。妈妈经常在杨桃树下给我家可爱的小狗，小黄，梳理毛发
现在，它已经从小树苗成长为茁壮的大树了，它长的“魅力”十足，杨桃树开花，花开在枝干的尾部，花很小，是粉红色的，有淡淡的清香，不要小看这种香味，它竟然能招来蜜蜂，蜜蜂还在我家后院做了巢，住了下来。杨桃树开的花也引来了小鸟，一些不知名的小鸟，在每天早晨或者中午来到树上互相嬉戏，这让我想起一个成语——鸟语花香。
紧接着，什么来啦?数不清的杨桃呗!杨桃是六角形的，黄中泛青的杨柳才甜，如果全都是青色的，会很涩。如果全都是黄色的，有可能没有味道，也有可能甜。如果甜的话，你可要当心，有可能你一口下去就看见一条虫子，放进一看，还是半条。我就出现过这种状况，挑了一个黄色的杨桃，咬了一口，嗯，很甜，想给妈妈尝一尝，正好妈妈拿着放大镜看说明书，我说：“妈，尝尝这个杨桃。”我吗一转身，放大镜正好对着杨桃，她一看，说：“儿子，我怎么看见有一条白色的虫子呢?”所以一年以后的一年里，我没敢在吃黄色的杨桃……
我看着挺拔的杨桃树，突然明白了这代表着什么，妈妈的希望，健康成长的我……
从前，有位老爷爷家的后面有一个院子，老爷爷在后院里种了很多的花花草草，有一天 ， 他在花草中种下了一棵桃数和一棵松树，希望后院能够更加美丽。时间一天天的过去，树也在渐渐长大。
时间过了很快，一转眼到了第二年的春天，桃树长出了粉红的桃花，松树长出了像针一样的叶子。有一天，桃树对松树说；你看看我多美丽啊！全身长满了粉红色的花，你一朵也没有，只有像针一样的叶子，多难看呀！松树说；你错了我长着像针一样的叶子，"是为了保护自己，不让别人摘我的叶子"。
夏天到了，桃树上长满了桃子，桃树看看松树一个果子也没长，桃树又说；松树你一个果子也没长出来，一点也不讨人喜欢，你看看我人们多么喜欢我呀！松树没理桃树，时间又一天天的过去。又红又大的桃子给人们采吃掉了。
秋天到了，桃树的叶子慢慢变黄了，一阵秋风吹来，桃叶随着秋风一片片的掉落到了地上。
冬天来了，桃树的叶子都落光了，只剩下光秃秃树枝，像似没了生命。但是；松树看上去还是那样生机勃勃，给缺少绿色的冬天带来了生机。
春天来到了，我们校园里开满了美丽的桃花。远远望去，像一片片红霞落在了那里，真是美丽极了。
我走*一些，小桃树有两米多高，碗口粗。你看那枝干，在离地面不远边向四周伸展，放佛是绽放的礼花。粉红色的桃花开的正艳。你瞧它们，一丛丛，一簇簇，像一群舍不得分开的小伙伴，挨挨挤挤地把那树干裹得严严实实地，都看不出枝干的颜色。有几朵竟然开到了枝干上。你看那桃花，欣然张开了五片花瓣，多么像一位小姑娘灿烂的笑脸，花瓣中央露出了淡黄色的花蕊，像一根根细玻璃丝。还散发出阵阵清香。那清香招来了许多蜜蜂和蝴蝶，勤劳的蜜蜂在花丛中起起伏伏，忙着采蜜，仔细听听，还能听见嗡嗡声呢!美丽的'蝴蝶正围着小桃树翩翩起舞呢。
好一棵迷人的桃树!
好一派盎然的春色!
我的家乡在北方的一个小村子，那里生长着一棵棵高大的核桃树。
春雨绵绵，睡了一个冬天的核桃树也被春天给唤醒了。它伸了个懒腰，打个哈欠，舒展着枝条，悄悄地开花了，树上长满了片片嫩绿的新叶。
夏天，核桃树越长越高，它的叶子十分茂盛，密密麻麻。我和小伙伴在核桃树底下乘凉、戏闹，甭提有多高兴了。
秋天，核桃树的枝条上就挂满了又大又圆的果实。小伙伴们眼巴巴的望着树上颗颗果实，口水几乎都要流下来了，不知过了多长时间……忽然，一夜秋风吹过，核桃都张开了可爱的小嘴巴，风吹过处，粒粒圆圆的核桃掉落在了地上，小伙伴们争先恐后地去抢核桃。奶奶说：“核桃吃多了会变聪明”，所以我非常喜欢吃核桃。
冬天来了，核桃树上的绿叶一天天变黄了，风一吹，金黄的叶子在天空中翩翩起舞。大雪纷飞的早晨，核桃树变成了一个“白老头”，顽强地抵抗着寒冷的冰雪。
春夏秋冬树不同，年年岁岁情不变。啊！我爱你，家乡的核桃树。
春天到了，到处都生机勃勃的。我家后院的桃树也开花了。
这棵桃树已经种了四五年了，树皮是深褐色的，看上去凹凸不*的，树枝弯弯拐拐、长长短短的。大大小小的花朵开满了树枝，有的才展开两三片花瓣儿，有的全展开了。五片粉红色的花瓣儿，从里到外颜色慢慢变浅，花心是黄色的。有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上就要炸裂似的。
真是稀奇――每根枝条上的桃花长成一排排的，远远望去就像糖葫芦一样。每一朵桃花的旁边都会有两三片嫩绿的小树叶，十分好看。只要走过树下总是会闻见一阵淡淡的香气。我喜欢在树下玩耍，难道这就是春天的味道？
妈妈告诉我，再过几天，桃花就都谢了，树上就会结出一个个的果实，几个月后，我就能吃到又大又甜的桃子啦。
“人间四月芳菲尽，上寺桃花始盛开”。
有人欣赏香气扑鼻的郁金香，有人欣赏出污泥而不染的荷花，但我却对朴素的桃花情有独钟。
清晨，一阵淡淡的清香把我从睡梦中拉了出来，我顾不上穿鞋子，光着脚丫跑到楼下，桃花真香真美啊！不管是谁，都会停下急匆匆地脚步，凑到桃花前使劲吸气，像怎么也闻不够似的，它的香气没有桂花那么浓烈，没有百合那样淡雅，它的香气朴素而清淡，纯洁而美丽，让人留恋。我站在树枝之间，仔细观察，大约每一根树枝都有五六朵桃花，它们从不同方向探出头来，仿佛也在观看这美丽的春天，有的向东，有的向西，有的向北，有的向南……你看，那一朵桃花涨红了脸，羞涩地望着我们；另一朵好像穿上春天的盛装，仿佛在跟我们比美呢！仔细一听：它们都在说自己是最美的桃花，一朵说：“我穿着红色的舞裙，我最美！”一朵又说：“我穿着粉色的外衣，我最美！”另一朵也说：“我婀娜多姿，我最美！”听到这些花语，我闭上眼睛，站在桃树之间，感觉不是我自己，而是一朵片翩翩起舞的桃花呢！
我爱春天的桃花！
——放学路上作文300字范文二十份
放学路上，我走在前面，奶奶被我甩了好长一段。无意间，我看见了一群黑乎乎、毛茸茸的东西。我蹲下去一看。原来是一群蚂蚁，它们正在啃一个苹果。有些蚂蚁在搬一些比它们身子大几倍的东西，还有一些蚂蚁正在跑步传递消息，组成一支浩浩荡荡的队伍，往远处的土堆爬去，形成一条弯弯的黑字路。我随手拿了一根树枝，拨了拨那个苹果，那个苹果滚了起来。那些蚂蚁以为地震了，纷纷向远处的土堆爬去。可我一不小心踩到那个苹果脚一滑，用手去撑的时候。碰到了土堆，蚂蚁们全都跑出来了。我也被它们吓出了一身冷汗。原来那些土堆是它们暂时的隐蔽场所。紧接着一大群蚂蚁如泉水般涌了出来，把食物搬到了另一个巢穴。那应该是蚁王和蚁后的家吧！突然我听见一个熟悉的声音在叫我。我回头一看，原来是奶奶：“快点呀，你还有作业没有写完呢。”
放学路上，我走在前面，奶奶被我甩了好长一段。无意间，我看见了一群黑乎乎、毛茸茸的东西。我蹲下去一看。原来是一群蚂蚁，它们正在啃一个苹果。有些蚂蚁在搬一些比它们身子大几倍的'东西，还有一些蚂蚁正在跑步传递消息，组成一支浩浩荡荡的队伍，往远处的土堆爬去，形成一条弯弯的黑字路。我随手拿了一根树枝，拨了拨那个苹果，那个苹果滚了起来。那些蚂蚁以为地震了，纷纷向远处的土堆爬去。可我一不小心踩到那个苹果脚一滑，用手去撑的时候。碰到了土堆，蚂蚁们全都跑出来了。我也被它们吓出了一身冷汗。原来那些土堆是它们暂时的隐蔽场所。紧接着一大群蚂蚁如泉水般涌了出来，把食物搬到了另一个巢穴。那应该是蚁王和蚁后的家吧！突然我听见一个熟悉的声音在叫我。我回头一看，原来是奶奶：“快点呀，你还有作业没有写完呢。”
放学的路上，我不再像早晨那么着急了，我慢悠悠的走在小路上，边走边看。放学路上的风景和我上学时风景差不多是一模一样的，可是看风景的心情却是完全不一样了。
穿过马路，我的右手边有一片紫藤，远远的看上去像一团紫色的云雾，非常的迷人。春天的紫藤，花很多，像一串串紫色的葡萄挂在藤上。它们的叶子很少，叶子像水滴状，颜色很浅、很嫩。能每天这么*距离的观察到它们，我觉得我很幸运。走*了一看，发现今天的紫藤花可让我有一些晕头，我印象中早晨路过时，这片紫藤花都还是苞谷朵，这才短短的几个小时，现在却全都开放了。难道是我产生了幻觉？
我一扭头，看到有一棵调皮的紫薇树。它看上去很老了，甚至光秃秃的没有了头发，可它头顶上却插着一朵鲜红的山茶花。那模样很搞笑，就像一个没牙的老太太戴着一朵大红花，还咧着嘴冲着我笑，好像在说：“夸我漂亮！夸我漂亮！”
这附*还有谁没见过小河边那两只该减肥的小鸟？不知道它们每天是捉了多少只虫子，都挺着圆鼓鼓的大肚皮，懒洋洋的蹲在树枝上，即便是飞，也是飞得低低的。妈妈说她每天经过时它们都在上面，可是为什么等到我放学路过时，它们却飞走了呢？它们是在跟我捉迷藏吗？
放学路上，我慢悠悠的走，慢悠悠的看。看看四周今天的花儿开了多少，小区里的桑叶长出来了没有，今天的香樟树落叶又掉了多少？够不够给这条路铺上一条红地毯？这种感觉很放松，很奇妙。
我走在回家的路上，我感觉到有雨水滴在我的头上，我意识到：要下雨了！
我加快脚步往回走，希望能在大雨来临前赶回家。可是好景不长，雨越下越大，越下越大……。先是一滴，然后两滴、三滴、四滴、五滴……。最后，我被淋成了落汤鸡。
这时，走来一位小姑娘，她手里拿着深红色的雨伞，我急中生智，连忙走上去，问：“我可以和你一起打伞吗？”她说：“哼，我才不愿和你一起打伞呢，我的伞又不大。”我叹了口气，一脸失望地往前走。这时，迎面走来一个小男孩，他说：“我的伞借你吧，明天你还给我。”我惊奇地问到：“那怎么行呢？那你不就淋湿了吗？我们可以……”“我的伞又不大，还是给你吧，我家已经到了。”他说。我激动地看着他，他甜甜地笑了。
我打着雨伞回到家，把这个“幸运的雨伞”放到一边，准备明天还给那个乐于助人的男孩。
下午，我走在放学路上，忽然看见十字路口有一群人。走进了才看清，大家围着一位七八十岁的老爷爷，他坐在地上，脸上苍白，胡须蓬乱，衣衫褴褛，怪可怜的。他前面有一个破杯，里面有一些钱，一元的，五角的，还有一分二分的。人们向这位可怜的老爷爷投去同情的目光，有的下朋友还哭了呢！我摸遍全身，只找出一角钱，把它投入了那个破杯中。
当我正准备转身走开，忽然从老爷爷的目光中掠过一丝让人难以发现奸笑。啊！难道是……我惊诧了。突然间，一个想法从我脑中蹦出。
我假装慢慢悠悠的离去，躲在他身后的假山下面，见四周没人了，“老爷爷”往后蹭蹭往前挪挪，突然一下子蹦起来，我吓了一大跳！他脱下身上那脏脏兮兮的衣服，里面穿的竟是崭新西服！又一把拽下胡子，啊！活脱脱一个帅小伙，顶多二十一二岁。我简直惊呆了！正当我准备走的时候，那边又来了几个小青年。“老爷爷”拍着一个人的肩膀说：“哥们儿，咱今天发了，突破伍佰元，走！到饭店去！”听了他们的话，我的心好像被揪了一下疼极了。
走在放学路上，我沉思着，他们为什么要这样？
放学啦！妈妈让我和哥哥一起走路回家。
我们先穿过一条小巷，在路边的草丛里，看见一群小蚂蚁在搬运食物，我指着那群小蚂蚁兴奋地说：“哥哥，快看，它们的队伍好整齐呀！”哥哥也蹲了下来，拿了一根树枝，故意挡住了它们的路。可是小蚂蚁们的队伍还是很整齐地从树枝上爬了过去，真好玩！
告别了小蚂蚁，我们走到了大马路边的人行道上。太阳还有点大，我走得有点累，哥哥看着我无精打采的样子，想到了个好玩的游戏：踩影子。哥哥跑到我的前面，对着影子刚想踩下去，我就躲了开来。我又跑到哥哥的身后，一下子踩了过去……我们的`脚步声，欢笑声就像音符一样，十分有节奏。
在我们的欢声笑语中，终于看到了小区的大门。我看到门口有个小水坑，就骗哥哥闭上眼睛听我指挥，让他一个不注意踩了进去，气得他哇哇大叫！幸好我撒撒娇，哥哥就原谅了我，我们拉着手，欢快地往家里跑去。
随着韩麦尔先生宣布下课，教室里的人都纷纷挪动起来……我看着黑板的的两个大字，久久不愿离去，老师走了过来，柔声道：“小弗朗士，走吧!”我犹豫了一刻，问道：“老师，我，我们，我们真的只能当亡国奴吗?”老师好像被我的话怔住了，没有回答我的问题，只是看向远方，说了句：“走吧。”天还是那般蓝，鸟儿依旧唱着歌，可我却没了上学前那般的好心情……
站在街角，我仍然依稀看到韩麦尔先生那般憔悴的人身影依靠在那儿，可怜的人，他一定从未想到过会变成这样。诶，奇怪，比尔老头今天怎么不在庭院晒太阳?门也是开的，这是怎么回事?我有点摸不着头脑。
到家了，妈妈出乎意料的没问我学的怎么样，却嘱咐我不要随便出去玩，我没说什么，却在心中呐喊，法兰西万岁!!!
回家路上，风景有许多。我走沿江风光带，它的美景真正让我爱上了它。一进沿江风光带，迎面就飘来了一阵凉爽的微风，似乎在欢迎你呢。突然飘来一阵甜丝丝的山茶花香气，我赶紧跑过去，仔细一看，果然没错。红色、粉红色的`山茶花这儿一朵，那儿一朵，开满了整棵树。继续往前走，我看见河边有一排排柳树。柳树刚长出来新的绿色的嫩芽，本来是硬邦邦的柳树，现在变得非常柔软，可爱，美丽。摸一摸，非常舒服，风儿一吹，柳条像辫子一样摆动，好看得很。我一下子又跑到了不远处的桃树下面。抬头一看，桃树还没有长出叶子，可是已经长出来了小得不能再小的花苞。仔细一看，发现几朵展开了的花朵。桃树下面还有许多不知名的小草，好可爱呀。我边看风景边向家走，不知不觉就到家了。
一天，我正走在放学的路上。
这时我看见前面不远的树木下围着一群学生，他们热火朝天地谈论着什么。我想看个究竟，就火速跑去。在众人面前，我只算一条小虫。我好不容易才挤到最里面，我瞪大眼睛看着，原来是一群蚂蚁呀！他们正在搬食物进窝——一个瓶盖大小的洞。蚂蚁找到的食物花样真多，有一小块面包或蛋糕，饼干渣、巧克力、小橘子……。我走*观察，在小洞旁还有一只大蚂蚁，像是在指挥一样。如果有一只蚂蚁搬不动，同伴就过来帮忙了。等蚂蚁渐渐少些了，我才动身离开。
我走着走着，又发现远处有一群人围着。我不顾时间又去看热闹。这次是一个卖橙子的.伯伯车翻了，大大小小的橙子滚了一地，大家正帮着捡呢。我也成了其中的一员。橙子都安然无恙地回到了车上。在我们的目送中，伯伯笑着离开了。
我终于回到家了，这天放学路上既开心又有趣！
每天放学，我都会经过家门前的这条普普通通的小路，可是今天我却觉得这条小路有点与众不同，在我低头的那一刹那，发现地上有很多五颜六色的叶子，有金黄的'、青绿的、火红的、橙红的……叶子多得数不胜数。
叶子们静静地躺在地上，形状各异，我好奇地蹲下身子，捡起一片片落叶，它们有的像弯弯的船，只要有风轻轻吹来，就会慢慢起航；有的像黄黄的小扇子，扇呀扇呀，扇来了秋天的凉爽；有的像火红的邮票，也许是秋姑娘给我们寄来的信，告诉我们秋天来了；有的像椭圆的大眼睛，一眨一眨的，好像在欣赏美丽的秋天。
你瞧，只要有汽车飞奔而过，落叶们准会追着，跑着，嘻嘻哈哈地一路过去。哈哈！这可真好玩！我也追着跑了上去。
哎呀，妈妈可能已经在家里等我了呢，落叶美得我都忘记回家了！我想：如果我把这落叶拼在一起，准是一幅美得让人窒息的画面。
“丁零零”放学铃声响了，家长们一窝蜂涌进教室，把自己的宝贝接走了，我也跟着爸爸下了楼梯，走到了校门口。
走到校门口之后，我们就往家的方向走。突然，我发现了一株叶子长得像蒲扇的植物，它的身子非常粗，叶子比头还大，我还为了试一试效果而摘了一片树叶，在自己脸上扇了一下，哇！真舒服！
我和爸爸继续往前走，到了一家甜品店旁时，发现有一颗大树被“穿上”一件“白色的`衣裳”，树叶从高处看，像个小绿球，如果是缩小版，就像一个大锤子，还弯下了腰，像在迎接店里的顾客。
我们继续往前走，快到家了，我又发现一个公司的门口种着一颗菠萝草，它的身子很粗壮，像个大柱子；叶子的形状很奇特，因为出于好奇我用手指碰了一下它的叶子，哎呀！好痛！痛得我直接一溜烟跑回家里……
植物真的好好玩啊！
每天放学回家，路上总有许多的趣事。那天我和以往一样准备搭公交车回家。这时我看到金子涵和金万祥也在那里等，就和他们聊了一会儿天。突然看见他们跑了起来，不知道为什么。我问了一下，他们急切地说：“公交车走啦。”我愣了一下也去追了过去，跑了一下。“哎呀！还是没有追到，累死我了。”我气喘吁吁地说。可是我又不想再回到公交车站了。如果我再往后走，还是要走出去好久，那还不如走路回家了。经过30分钟的小跑之后，来到了小区的大门口。可是，小区入口处一只棕色的流浪狗和几只灰色的流浪猫蹲在那，吓得我都不敢往里走，只好又转到了侧门。这才发现自己忘记带开门的门禁卡了，保安叔叔也不在。真是伤脑筋。最后我还是决定走大门去试试，先给自己壮壮胆，再蹑手蹑脚的.从它们身边走过去。我终于成功地从它们身边走过，进到了小区的里面，那感觉像做贼似的，生怕被它们看见。哈哈，我已经成功到家，我再也不怕它们了。想起来，这一次真有趣。
汪诗杰我的上学路会经过洪冉家和杨颂主家，这让我觉得这条路十分亲切。路上有一座山，就像巨石一样，叫做“沿山”。一见到沿山，我就知道杨颂主家快到了。因为他家就在沿山对面，叫“沿山村”。
沿山村有很多的小饭店。小饭店前面还有一个北秀小学。每个早晨，当我经过时，都会看见他们的**高高飘扬在旗杆顶上。
过了北秀小学，不一会儿就能到我自己的学校了。
下午放学时，学校门口的公交车站挤满了抢着回家的学生。我却在青绿色大树的`护送下悠悠闲闲地回家。
我还是会经过北秀小学，正巧也是他们放学的时间。**已经降了下来，校门口的小店就像我们学校外面一样，老板们忙得不可开交。公交站也不例外，许多学生急着回家。公交车一来，他们便一拥而上，即使公交车已经没有座位了，仍然使出浑身解数想挤上车去。我猜，他们的妈妈一定在家等待着他们吧，就像我的妈妈一样！
放学路上，我走在前面，奶奶被我甩了好长一段。无意间，我看见了一群黑乎乎、毛茸茸的东西。我蹲下去一看。原来是一群蚂蚁，它们正在啃一个苹果。有些蚂蚁在搬一些比它们身子大几倍的东西，还有一些蚂蚁正在跑步传递消息，组成一支浩浩荡荡的队伍，往远处的土堆爬去，形成一条弯弯的黑字路。
我随手拿了一根树枝，拨了拨那个苹果，那个苹果滚了起来。那些蚂蚁以为地震了，纷纷向远处的土堆爬去。可我一不小心踩到那个苹果脚一滑，用手去撑的时候。碰到了土堆，蚂蚁们全都跑出来了。我也被它们吓出了一身冷汗。原来那些土堆是它们暂时的隐蔽场所。紧接着一大群蚂蚁如泉水般涌了出来，把食物搬到了另一个巢穴。那应该是蚁王和蚁后的家吧！突然我听见一个熟悉的声音在叫我。我回头一看，原来是奶奶：“快点呀，你还有作业没有写完呢。”
今天最后一节课是语文自*课，哪怕只有二十分钟，也是煎熬啊。嗬！总算放学了。
走在路上，树叶纷纷飘落下来，伴随着桂花的香味，真是心旷神怡。走着走着，我摊开手，一片乖巧的枫叶飘落到我的手上。它像一团残火，在静静的燃烧；又仿佛一个张开的手掌，对我挥手表示“你好”；还像一个迷人的.笑脸，给我送来秋天的讯号。我摸了摸这片枫叶，它有着坚硬却不刺人的锯齿边；我看了看四周，这周围没有一棵枫树，真不知道它是从哪里飘来的。我静静地把它放回到了草地上，风带来了它，再让风把它带走吧。
再走一会，头顶上有什么东西轻轻的接触。我晃了晃头，几片银杏叶从我头上落下来，原来是这些调皮的小家伙。我捡起一片树叶，呦，好小一把蒲扇啊，它全身金黄，有一把细细长长的叶柄，还有许多形状不一致的裂口，真漂亮！
从课堂逃出来,慢慢走在放学路上，慢慢感受这秋天的况味！
今天，放学我得自己回家。当我得知后，十分高兴。“耶一，我总算可以自己放学回家了！”
中午放学，我兴高采烈地走在回家的路上。还是我第一次自己回家，就像一只小鸟从笼中飞出，刚来到大自然似的。我一路上这瞧瞧那看看，似乎眼前陌生一片。
在回家的路上，我多少还是有点害怕，因为路上一个同伴也没有，心里总感觉后面有人在悄悄地跟踪我似的。每一次想到这儿，我都总是回头看一看有没有人在悄悄地跟着我，确定没有人跟踪我。但是心里的大石头总是落不下，所以每想到这儿，我拔腿就跑，一直跑到过马路的地方才停下来休息一会儿。我看着一辆辆的汽车飞奔而过，突然间发现了一个问题：我是要怎么过马路呢？我突然又想起了一个好主意：我可以跟着别人走过马路。嘿！这招儿还真管用呢！
回到家里，我即兴奋又紧张，我想：这次放学回家的路上我学到了很多。不过，明天会是怎样呢……
这几天，放学的路上，我看到一些大哥哥拿着画板和画笔在路上的配电箱上画画，画的都很好看，这让本来很难看的配电箱变得又干净又美丽。
中午，一位大哥哥正在那里认真的画着，我拉着妈妈的手走过去，问哥哥：“哥哥，你小时候画画应该很好看吧?”哥哥转过头对我说：“是啊。”我一听来了兴致，便接下去说：“我的美术也不错呢。”哥哥笑呵呵的说：“哦!加油。” 我听了心里美滋滋的.。
下午放学回家，一路上我看到好多个电箱上都已经画上了美美的图案，我和付畅一路看过去，都着迷了，画得真棒呀!你看：有三角梅、桂花、鼓浪屿、还有一些很生动的漫画呢。我们一路寻找这些美丽的“风景”。突然，我们又看到了那位哥哥，我走上前去，轻声的跟哥哥商量：“能不能让我也画一笔?”哥哥看着我犹豫了一会，妈妈在旁边帮忙我求情，大哥哥终于点了一下头，说：“来吧。”我激动的拿起画笔，往树上添了几笔绿叶，哇，真开心呢!
谢谢那几位大哥哥，在这个秋天，让我们在放学的路上多了一道美丽的新“风景”。
放学了，白云姑娘穿着火红的衣裳，一棵棵大树目送我回家。
道路两旁是各式各样的小摊点，此起彼伏的吆喝声不绝于耳，有香喷喷的章鱼小丸子、烤肠，还有好玩的蹦蹦床……
最吸引我的就是寥河古街的石膏雕像涂色的小摊啦！那里的样式特别丰富，有惹人怜爱的卡通人物，有惟妙惟肖的`十二生肖，还有憨态可掬的小动物……各种各样，应有尽有，看的我眼花缭乱。
记得有一次，我选择了卡通小老鼠的石膏雕像，我仔仔细细地给它涂色，生怕漏掉任何一个细小的地方。涂完之后，慢慢晾干颜色，看着自己的作品，我爱不释手！就在我捧着它的时候，我又看见了一个漂亮的涂色小扇子，我也好想涂，后来我想：做人不能太贪心，所以我还是留着下次涂吧！
就这样，一路走着，一路看着，一路听着，很快就到了小区门口，我恋恋不舍地回家啦！
下午放学后，我和同桌相约一起回家。
我俩有说有笑的往回走，路过一个公交车站，我们看见一个等车的男人粗鲁地把抽完的烟头随意扔在地上，用脚狠狠地踩扁后，便若无其事的走开了。我看在眼里气在心里，忍不住说：“这个人也太不文明了！”这时，只见同桌二话不说，弯下腰，拿出一张纸巾包裹着捡起那个烟头，快步走到“不可回收”的垃圾箱旁，把烟头扔了进去。在周围人赞许的目光中，她就像什么也没发生一般，继续和我向家走去。
望着身边蹦蹦跳跳的她，我不觉有几分欣喜，又有几分惭愧，也顺手捡起脚边的一张广告纸扔进了“可回收”垃圾箱。
我和同桌一起走在放学的路上，看着整齐干净的街道，郁郁葱葱的绿树，来来往往的自行车，心情格外的好。
"叮铃铃“终于放学了，我混杂在放学的人流中，上了公交车，还好，竟然有个座位，我赶紧坐好，公交车启动了，我看着车窗外，竟然不知不觉睡着了。
当我醒来的`时候公交车还在飞驰，看看窗外的环境，竟然完全陌生，神呀，这是到了什么地方？我还来不及问个明白，语音播报说是终点站到了，车停了下来。我迷迷糊糊跟着人群下了车。怎么办？
我站在路边冷静了一会，突然想起书包里有手机，对了，给老爸打电话让他来接我，我翻出手机，真是悲催，竟然没电了。真是祸不单行，我又仔细想了一会，这里既然是终点站，肯定也有返程的公交呀，我再坐回去不就得了，我真是太聪明了，真是佩服自己，哈哈，刚才的郁闷一扫而光，对，找返程公交。我很顺利的坐上了返程公交到了家。
通过这件事，我知道了，遇见困难，不能悲观，要冷静，总会有办法解决的，正是办法总比困难多，不过以后坐公交车真的不能再睡觉了。
——野餐作文300字范文二十份
今天，是我期待已久的一天，你们知道吗？今天我要去野餐。
有一天晚上，我和最要好的朋友们约了说明天去野餐，第二天，我连饭都没吃，到了约好的时间，我拔腿就跑，先去指定地点找人，之后一起结伴去买食物，大人们也跟着。食物买完了，接着就是去野餐，由于我奶奶家离生态园*，所以就去那里啦！那里不仅山清水秀，还有合适的地方游玩，我们找了一个视野宽阔的地方，摆下东西，我们开始大吃大喝起来，早上没有吃饭，太饿了，我的朋友们说：“这里不仅舒适，还有水有山。”朋友们异口同声的说：“是啊。”吃完东西，我们又当做厨师，采了点叶子、黑猩猩果、小花，黑猩猩果当蓝莓，小花当奶油，叶子当蛋糕，用吃果冻的杯子当容器，叶子放在底下，小花放在叶子上面，黑猩猩果放小花上面，这样，一个蓝莓冰激凌蛋糕就做好了，做完蛋糕后又去假山里玩，里面有点黑，就跟探险似的，我们又要异想天开了，把假山当做迷宫，把树枝当火把，走呀走，走呀走，终于走出来了，回家的路上又照了照片，回家后又在小区玩，到了晚上，我们都开心的回家了，真累呀，晚上一定能睡个好觉。
野餐真有趣，以后我还要去。
今天，妈妈爸爸要带我和弟弟去野餐。途中我们一家欢声笑语，个个的脸上都犹如盛开的花朵露出笑脸。到了野餐的地点，我们一家惊讶不已，大地上好像铺满了绿色的地毯，上面点缀着色彩缤纷的花朵，嫩嫩的花瓣上有一颗颗晶莹饱满的露珠。更美的是在草地旁边有一个池塘，池塘边有一排排柳树迎风而立，它那长长的秀发随风飘动，美极了。爸爸选了个阴凉的地方准备野餐.。
妈妈打开了准备好的饭盒，里面的菜五颜六色，菜香迎面而来，我和弟弟狼吞虎咽的吃了起了。我正准备喝水得时候，小草顽皮地挠了挠我的小脚丫，让我不由得想笑。我们刚完吃完饭，一颗颗豆粒般大小的雨宝宝来到了我的身边。当时我们因为没有拿伞，只好在原地等待雨停后再回家。雨中，草地好像披上了一件轻纱冲着我们笑，小雨滴也偶尔打在我的身上。雨停了，太阳公公重新回到了它的岗位监守。我们回到了我们温馨的小屋。
这一天我会永远藏在我的记忆回忆录里，永远不会忘记。
一天，我们一家人出去野餐。去的地方是一片绿地。
一到绿地，那新鲜的空气把我上次被妈妈打的、妈妈训斥的烦心事抛到了九霄云外。把毯子铺上，坐在上面，望着水水山山美好的景色。那边的水，绿得像块碧玉，静得像面镜子。偶尔会有人坐船在水面慢慢滑过，但几乎不留一点波纹。远处的山，高高低低，重重叠叠，也会有几朵调皮的云飞下来，给高山带顶帽子；飞到山腰上给高山挂一层围巾。我好似一棵花或一株草，悄悄地从地面上钻出来，随风舞蹈。
摆上食物，喝点水，把美味的面包搓成块给小鸟吃，这时候我觉得我也是一只可爱的小鸟呢。
*处有几个人躺在他们的大毯子上，翘着腿，曲臂为枕，嚼着毛茸茸的.狗尾巴草，那种无忧无虑的生活，我太羡慕了呀！
我站起来一阵风吹过我的脸颊，顿时让我神清气爽。我抬起头，望着那屡婵婵的阳光，还以为自己是明媚的阳光呢。
回家的路上，我一直在回想着刚才那快乐的样子，我的心久久不能*静。
星期六，阳光明媚，万里无云。我对爸爸说：“爸爸，我想去野餐，可以吗？”爸爸让我征求妈妈的意见，我看见妈妈在洗衣服，就跑过去问，妈妈想了一下，说：“当然可以呀！”
就这样，我去收拾东西，爸爸去开车，我向爸爸和妈妈提了一个建议：“我们可以去体育广场，那里有一片草地，可以野餐。”妈妈高兴地点了点头。
我兴奋地上了车，在车上，我看见天上的白云在向我招手，路旁的小花在向我微笑。
来到体育广场，我把后备箱打开，把垫子、汽水、薯片等都拿了出来。来到草地上，我先把垫子铺在草地上，把各种各样的食物摆放在上面。到了晌午，我们开始吃东西了。我和爸爸妈妈一边吃着，一边讨论着接下来玩什么。我对爸爸说：“爸爸，我们来一场足球比赛，多好呀！”我和爸爸开始了足球比赛，妈妈就坐在那里一直观看着，还时不时地露出微笑。
我看见太阳落山了，我就问妈妈：“我们可以回家了吗？”妈妈点了点头。我恋恋不舍地把垫子收了起来，放到篮子里面，我又把我们吃的食物垃圾通通放到垃圾箱里。爸爸妈妈看见我很开心，他们也露出了开心的笑容。
那天的野餐，使我久久不能忘记。
今天，我们一行十几人外出野餐，一路上哼着小调，唱着山歌不知不觉很快就抵达目的地了。
所有的人都分工明确，叔叔们支烤炉、生碳火；阿姨们洗青菜、穿肉串；小朋友们尽情的的玩耍：一会儿打水漂、捉螃蟹、抓小鱼；一会儿爬上山去摘柿子、挖野菜、捡玉米、我们可乐坏了呀！只听见妈妈大声喊：“孩儿们，快回来吃肉串啰。”我们飞一般的跑回扎营地，有的吃肉串、有的吃烤薯片、有的吃肉串夹馍、还有的吃手抓羊肉、叔叔们吃煮方便面、阿姨们在品龙井茶。”真是一片乐和繁忙的场面。可天不作美，开始下起了毛毛细雨，在小雨中我们喝着可乐、大人喝着啤酒、所有人吃烤肉串，别有一番乐趣在其中。
在小雨中我们吃饱喝足，一起收拾行李，准备回家。今天的野餐真是丰盛又美味。
星期六，这个风和日丽的早晨，乐乐、明明、小军的心情也特别好，因为这是他们第一次一起去海边。
他们让乐乐的爸爸将他们送下，在那里，他们在两棵大椰子树下摆上了餐桌，餐桌上有一碗绿油油的绿豆粥；一碗香甜可口的`水果粥；一碗香喷喷的肉粥。馋的他们口水直流。
海里的鱼儿也特别兴奋，因为好久都没有人来这里了，鱼儿们想：“终于来人了，我们有食物吃了！”
可是因为三个人离海太远了，鱼儿们根本吃不到食物，就开始自相残杀。
三人聊得正起劲儿，谁都没有看到海里的鱼儿们在打架。明明说：“我去过银川的一个大型水上乐园，那里可好玩了。”
乐乐说：“我去过北京天门广场，那里可壮观了。”
小军说：“我坐过天津最漂亮的摩天轮，叫‘天津之眼’！”
最后，他们见天色已晚，他们还想多玩一会儿呢！但也不可以不回家，只能让乐乐的爸爸接他们回去。他们约好，下次一起去水上乐园玩。
今天真是令人难忘的一天啊！阳光、大海、小鱼儿、美食、愉快的聊天及美好的期待，这一切都让他们记忆犹新。
今天，我们一家三口去湾仔沙海霞路口的街心公园野餐。
一开始，我和妈妈先去选位置，爸爸跟在后头，我们随意在草地上选了一个位置，上铺上塑料膜，摆上食物等爸爸来。爸爸一来就说：“这里怎么这么晒啊。”说着他就把东西全都移到大榕树下，那里真的很清凉。
我们的野餐真丰富，有寿司、鸭脖子、三文鱼、玉米汁、花卷等等，鸭脖子有点辣但还蛮好吃。有的寿司要自己动手包的，我觉得很好玩。突然有一位很肥的女人走过，妈妈说：“吃得太多，就会变成那样的`。”我听了在偷笑。
我们吃饱后，就在草地上拍照，其中有一张我帮爸爸拍的照片，爸爸在翻着白眼，太搞笑了。我学着爸爸的样子，惹得爸爸妈妈哈哈大笑。这笑声留在了我的照片里。
今天，我们一家人和几个小伙伴一起去野餐。到达目的地后，我们兴致勃勃地忙活起来！
首先，我们的任务是把蔬菜洗干净，切成小块，可好玩啦！胡萝卜是一位非常高傲的公主，必须把她切成花朵形状她才高兴。豌豆小姐更是美丽动人，看她这身碧绿的外套，绿油油的，就像穿了一身绿袄。香肠先生非常帅气，人人都喜欢它火红的外套，就像个小火球。大米小姐人见人爱，瞧她雪白雪白的，就像一片片小雪花。食材们个个都精神十足，非常漂亮。我们切好食材，还给它们洗了个凉水澡。
准备好了食材就可以做饭了，看着这群蔬菜宝贝们在锅里跳舞，我可开心啦！
饭烧好了，我端起一盘饭，吃了一口，感觉太好吃了。我心里美滋滋的，真想说：我喜欢这样的野餐派对。下次约上更多的小伙伴一起参加！
星期天，我和、朋友们一起去野餐。开着车，不一会儿就小农庄。农庄里到处翠绿的树林，白色的大棚子和池塘。在农庄里，大家都觉得农庄的游乐场又宽又大，就决定里野餐。我和朋友们一起把锅子、漏勺、零食等东西搬到草坪上，大家就开始分配任务。
我和陈叔叔，小朋友们一起去捡柴火，一起找砖和石头。贺阿姨把挂历*铺在草坪上，把带的零食都了上面。在陈叔叔的带领下，不一会儿就捡的干柴，大家齐心协力一起把干柴拉草坪前。
找来了几块砖堆成了U字形的灶台，升起了火，水很快开了，把又白又胖的饺子放入锅中……我在灶台前走来走去，馋得我口水都快流了。胖胖的饺子在锅中的浮了，终于可以吃了，大家一起围坐在草坪上，抢着吃饺子。不一会儿肚子就被饺子撑得圆圆硬硬的了……野餐真好！它可以让走*大！还可以培养团作的精神！希望以后能多带我出去野餐！
一大早，我们全家人都穿上了休闲的衣服，一同来到大厅等待着什么。是的，今天小姨带我们一起去野餐啦！
出发前，姥姥和姥爷忙碌的收拾要用的东西，只见背包一会儿多了几个软软的包子；一会儿又多了两瓶纯净水；一会儿一罐头跑了进去；一会儿只见几块面包又扔进了背包；一会儿我还见了一个不明飞行物飞了进去……转眼功夫，背包里塞得鼓鼓的，终于准备出发了。
来到目的地，才发现我们还要爬到山顶，我有点想放弃了，但看着姥姥和姥爷都奋发向前，我可不能落后。最后在我们的坚持不懈下，终于到达了山顶。在山顶，小姨帮我们找到一块干净的地方，铺好小毯子，我和姥姥纷纷把背包里的东西拿出来，摆放整齐后，我们一边吃东西一边聊天，一边欣赏脚下的景色，姥爷望着远方，口出诗句：“会当凌云顶，一览众山小”！我们就这样有说有笑一直到了傍晚。
回到家后，我还是回想山顶的景色，希望今天发生的一切都能出现在我的梦里。
星期天，妈妈带我和阿姨们一起到桃花山去野餐。
每个家庭准备两样菜，我们家带的是牛肉和炖排骨，她们有的带猪头肠子，有的带盐水肉下青菜，还有的带卤菜和饮料。一到目的地，大人们就用固体燃料和木炭生火，然后把菜炖在灶台上面，不一会儿，香味就扑鼻而来，引来了不少烧烤的游客来围观。
傅阿姨家的蛋炒饭可美味了!满满一保温桶蛋炒饭被我们六个小朋友一抢而空，让妈妈们只有流口水的份。我们家的盐炸牛肉也颇为抢手，刚一上桌就被吃了个底朝天。易阿姨家的甜酒汤圆让我们等得可辛苦了，因为一开始火不够旺，下汤圆的水迟迟不开，足足等了半个小时水才开始冒泡泡，我迫不及待地把汤圆倒进去，不想，溅起的水花扑腾了元元妹妹一满脸，惹得小朋友们哈哈大笑。功夫不负有心人，甜酒汤圆终于出炉了!我们围坐在一起，沐浴着秋日暖阳，享受着美味的餐后甜点，惬意极了。
这真是令人愉快的一次活动啊!
春姑娘迈着轻盈的脚步来到了我们中间,公园里顿时百花齐放满园春色,在这迷人的时节。
从郊外的树林中，传来了一阵快乐的歌声。“啦啦啦，啦啦啦，我是买报的小行家。”那是我和杨红，叶茜茜。我们三个小伙伴到树林里野餐来了，我在草地上铺了一块一米见方的桌布，杨红与叶茜茜负责把带来的食物放在桌布上。整理好以后，我们又采了许许多多五彩缤纷的野花插在小花瓶里放在中央，给这次野餐增添了不少幽雅的情趣。
开始就餐了，我把自己带来得果酱三明治分给了大家。我们一起津津有味地品尝完了这些食物后。就议论开了，“这些东西正好吃！真盼望天天都吃这样好的东西。”一顿饱餐过后，我们来到小溪边洗洗脸，洗洗手，好不舒服啊！
小鸟在树枝上啾啾地叫着，叶茜茜提议玩老鹰抓小鸡的游戏，我和杨红爽快的答应了，杨红当老鹰，她想方设法要抓住叶茜茜，但是我要想方设法把叶茜茜保护得很严密，就是不让她抓住。追呀，跑呀！我们在草地上兴高采烈地玩耍着，多高兴啊！小朋友，在这春光明媚的日子里，你也出来放松放松，领悟一下祖国的大好风光呀！
早晨，我和金青青家约好一起去野餐。大约过了半个小时，东西都准备好了。我和金青青早就已经迫不及待了，在我们的催促声下，父母们终于上了车，前往野餐地点了。
可是，到了中途，我们又记起锅盖还没有带呢，就想回去拿，可是离家已经很远了，便决定还是继续往我们的野餐地点开去。路上，阵阵秋风向我们吹来好像是要叫我们陪她玩游戏呢！大约过了半个时辰，我们便来到了一座深山里头，我以为就是在这里野餐，可爸爸说：“野餐地点可不是在这，还在里面。一条清澈见底的小溪唱着优美的歌声，白色的大石头也唱和着，发出悦耳的响声。
地点到了。大人们是又洗菜又烧饭，而我们小孩子呢？就在一边抓小鱼。我们拿来了2个大盆子，放在水里等待着鱼的到来。过了5、6分钟，终于有一条小鱼游进了我其中的一个盆子里，我高兴极了，急忙端起盆子的时候，鱼儿趁着这个机会溜走了。有了这次的教训，小鱼们再也不来串门了。因为我们没抓到小鱼，所以心灰意冷。吃完了饭，便回家了。
今天，太阳火红火红的，像一个又大又圆的皮球，天气似乎比往日更热一点。只有天空中偶尔飘过的云彩，在大地上投下一片片阴影，给炎热的夏日带来一丝丝的清凉。
有五个同学正走在野外的小路上，每个人都背了一个鼓鼓的书包。火热地阳光猛烈地晒在他们的身上，通过单薄的衣服，炙烤着他们的皮肤。可是他们却毫不在意，一路上说说笑笑，兴高采烈地向前走去。
终于到达目的地了，他们从书包里拿出锅、碗、蔬菜、大米等等东西，原来他们是去野餐。太阳好像不好意思继续炙烤他们，不知什么时候躲进了越来越多的乌云中。有三个人去找木柴，另外二个人在附*捡来石头，开始架锅搭灶。没过多久，他们就开始生火烧饭。看着越烧越旺的篝火，他们的眼睛里充满了兴奋的期待。
突然，下起了倾盆大雨。同学们七手八脚地忙起来，有的人用双手遮着自己的头，有的人用书包挡住雨水保护火……。雨很大，不一会儿地上的积水就漫上来了。一个同学急中生智，挖了一条水渠，把水都往水渠那边引去，这样火就不会熄灭了。
雨停了，饭菜也烧好了，大家坐在一起，吃着自己做的香喷喷的饭菜，心里高兴极了。一条美丽的彩虹挂在天空，也在看着他们微笑。
在这个生机勃勃、大地复苏的春日里，学校组织我们去野炊。
在路上，我们的心里激动万分，这可是我第一次和同学一起去野餐啊！机会难得，我恨不得一下子飞过去。
“终于到了噢！”同学们大声地叫起来，正在睡觉的我赶忙飞奔下车。刚一下车，花儿的芳香以及泥土的清香混杂在一起，让我们觉得就像跟大自然合为了一体。好一会儿我们才从这美妙的感觉中反应过来。
摆开锅勺，准备做饭。同学们带来的菜大多是半成品，只要稍微加工一下就可以吃了，这是爸爸、妈妈一大早起来为我们准备的。别看我们每个人只带了一个菜，可就是这一人一个菜却摆满了满满一“桌”，整一个“满汉全*”。番茄炒鸡蛋、扬州炒饭、糖醋排骨等等应有尽有。菜还没吃完，同学们又拿出了自己准备的方便面，大家一分工，拆袋子的，烧火的，煮面的，一下子就忙开了。不一会儿，面煮好了，于是大家一碗接一碗的吃，吃的满嘴是油，有人意犹未尽的拿出带来的热干面，可惜我们“肚量”有限再也装不下了。
快乐的时光总是这么短暂，很快回家的时间到了，大家只好依依不舍的离开这里。坐在回家的车上，我不禁在想：今天的野炊实在太有意思了，他会永远铭刻在我的心里。
那是一个阳光明媚的早晨，崔老师带我们去野餐。
我们的口号是：我爱黄河，我爱家乡。然后老师说了一些规则，我们就出发了。
我们首先看到了一条欧洲街道，非常壮观和美丽。然后我们走在去黄河的路上。我们边走边看路边的风景。虽然我们很累，但我们的心很开心。
当我们来到树林时，我们开始玩捉迷藏。你应该藏起来，我应该接住，大家都准备好了。
走了一路，我们终于可以野餐了。崔老师让我们把菜拿出来吃。有些同学连一句话都懒得说，就一口吞了下去。一些孩子边吃边聊，还有一些孩子。
“西瓜来了！西瓜来了！”只听到一个小朋友在欢呼。大家赶紧放下手中的食物去抢西瓜吃，你吃一口，我吃一口，吃得津津有味。
听了老师的吩咐，学生们依依不舍地离开了。多么有意义的野餐啊！
今天是个开心的日子，昨天早晨，天空万里无云，于是我们决定今天去野餐！
这次野餐的主角是烧烤，于是我们全家人准备好烧烤网、烤夹、烧烤炉、烤架、木炭以及许许多多烤着吃的东西。例如鸡翅、羊肉串、香菇、玉米等各种各样好吃的东西。总算到达目的地了！支起支架，放好木炭，开始烧烤！妈妈已经把食物都腌好了，只许放上少许盐，散上孜然和辣椒面就有很香很香的味道。可惜我们不太会烤，火刚点着就把食物放上去了，结果大部分都烤糊了，呜呜呜！等到大约一两个小时后只冒烟了，这时候烤出来的，那叫一个绝！！！真是太好吃了！大家边吃边赞。通过这次野餐，我学会了如何烧烤，并得出了一个结论：烧烤时，尽量在午餐前两小时到，到了就点火，等你看见火着了，OK我们聊天去吧。到午餐时间了我们该烤东西吃了，这时候木炭应该已经是白的，并且只冒烟不着火。这时候烤出来的是最好吃滴！我的烧烤定律不错吧？
白雪和乐儿是好姐妹，一天，阳光明媚时，她们决定一起去野餐。
乐儿的篮子是浅蓝色的正方形盒子，上面贴着小狗、小熊、星星、蝴蝶、爱心、小猫、小花和眼镜的贴纸，很可爱的样子。白雪的篮子是浅黄色的长方形，上面贴着小猫、星星、小狗和蝴蝶结、小熊、饮料瓶、月亮和彩带的贴纸，也十分好看。
出发了。她们来到山里，山上绿树茂密，翠绿的小草点缀着五彩斑斓的花儿。再加上小鸟儿的叽叽喳喳，小溪的叮叮咚咚，像一首欢乐的交响曲。
在一片草坪那里，她俩铺了块布，坐了下来。他们打开篮子，各自拿出了自己的食物，一起吃着。突然，一只鸟儿飞了过来，急切而伤心地说：“我的孩子掉在地上，请你们帮帮我。”白雪和乐儿连忙站起来，一起说：“好的，快带我们去吧！”小鸟妈妈直接飞往一棵大树下，鸟妈妈在树下飞来飞去，喊：“快点儿，快点儿。”
原来几只小鸟还未长齐羽毛，从树上摔了下来，在地上孤零零地叫着。乐儿小心翼翼地把小鸟宝宝给放回到了树上，白雪洗了几片叶子放上了水果、面包和水，留给了小鸟。鸟妈妈开心的说：“谢谢你们！”她们说：“不用谢，你是我们的朋友，再见”。
白雪和乐儿很快吃了野餐，高高兴兴地又上路了。
今年的暑假，我和我的一家三口去野外野餐。
野外的天空湛蓝深远，空气清新甜润，树木郁郁葱葱，花草随处可见。只见爸爸把塑料布铺在了草坪上，递给我一个香喷喷玉米棒和一个面包，吃完，我把面包的包装袋随手扔到了树下，又把玉米棒扔到了草坪的北面，野餐后我们回到了家。
回到家已经8：00了，我已经很疲劳了，所以，我懒洋洋的躺在了床上，不一会我就睡着，本想可以睡一个好梦，反而做了一个恶梦，梦是这样的——一块大草坪在我头上打了一拳，听见草坪说：“让你用玉米棒打我的头。”我刚摆脱了大草坪，又见到大树跑过来，上来就踢了我一脚，说：“让你打我和小草，整的我和小草枯萎了。”
