hello!我是草原霸王——狮子。我们狮子是大型猫科动物，一般都群体居住在一起，每个狮群多则上百只，少则几十只。我们狮群各自有各自的地盘，如果自己的地盘被别人霸占了，我们会拼死拼活的夺回来。
我们的狮群是很有纪律性的。每次捕捉到猎物，分享是要分层次的，一般都是从狮王开始吃内脏，公狮吃皮内肉，母狮吃次等的肉。
但是外出狩猎那可是母系身先士卒，每次外出狩猎都是母狮去猎捕动物。因为公狮颈部有太多的`毛，容易显露。我们狩猎从不随便出动，总是使用包围合拢，秘密潜伏等方法来进行狩猎。
我们狮子猎到食物从不独吞，都是整个家族共同分享，你喜欢我们吗？
在大森林的深处，一只小象掉进了猎人的陷阱里。
六神无主的它只能高喊；救命啊、救命啊！一只小狮子来到陷阱旁，小象看到了小狮子仿佛看到救命稻草似的！它高喊；救救我！小狮子正准备救小象，一只又大又肥的兔子正慢悠悠地走过来，小狮子看着它，口水都要流下来了。（注；小狮子没吃早饭）正当小狮子准备抓兔子吃，不远处出现了猎人的身影，小狮子的心里开始了激烈的斗争，要兔子还是小象的命呢？不管了生命重要。小狮子用自己的尾巴把小象拉了上来，回头一看兔子跑了，小象安慰它说；我请你吃红薯粥吧，我们交个朋友好吗？好、我还没有朋友呢！小狮子开心地说。在夕阳下两个好朋友手拉着手一起谈各自有趣的事，忽然，小狮子向小象扑去，“啪！小狮子倒在血泊中，小象急忙转过头，发现了阴险狡诈的猎人。快跑！小狮子艰难的吐出几个字。小象流着泪跑了。
又一次夕阳下，少了小狮子的背影，只有小象在默默流泪！
有一群山羊，每天树林里去吃草。
一天回家的时候，一只老山羊掉队了。天渐渐地黑了，他迷了路，看见了一个山洞，于是它走进去，发现一只狮子坐在里面。它吓呆了，但马上镇定下来。大摇大摆地走到狮子面前。狮子对它看了又看，见它这么大胆，猜想它可能不是羊吧！到底是什么花生这么大胆。
“老人家，你是谁啊？”狮子胆子问。“我是山羊之神，我发誓要吃一百之老虎和十只狮子，我现在正在寻找十只狮子呢！”山羊说。
狮子听了提心吊胆，它对山羊说我出去散散步。
狮子跑跑到洞外碰到一只狼，狼见狮子这么慌张，便问，“怎么回事。”狮子它说，我遇见了一个怪兽，长的`像羊。狼断定那是羊，于是它让狮子和它一起去看。
羊见狼和狮子一起来了，一点儿也不惊慌，迎上去说：“狼你怎么只带一只狮子给我我呀！“狮子听了马上把狼咬死，然后立刻逃跑。山羊安全的回家。
今天，我和爸爸妈妈到动物园去看狮子。
狮子的眼睛圆溜溜的，牙齿锋利无比，可以像锯子一样把肉撕成一片一片的。它浑身长着金黄色的毛发，看起来威风极了!四只大粗腿特别有力，奔跑起来速度很快，狮子尾巴很长，尾端上还有一个小毛球看起来很可爱。狮子是肉食性动物，性情非常凶猛，很多动物都很害怕它。
我还从电视上了解到了很多关于狮子的生活*性。小狮子刚生下来的时候，它像一只可爱的猫咪，和狮子妈妈生活大约两年以后就离开自己的家园去寻找自己新的狮群。雄狮要靠自己的实力去打败其他的雄狮夺得王位。狮子的寿命大约是10-17岁左右，雄狮只能活10岁，雌狮却能活17岁。
狮子是草原中的王者之王，我非常喜欢和欣赏这种动物。我希望自己能够像一只真正的雄狮，永远威武强大!勇者无敌!
我最喜欢狮子，它有金色的鬃毛，长长的尾巴，凶猛的吼声，组成了号称“百兽之王”的狮子。
狮子是成群活动的，有一个首领，还有一个大领地。捕猎的时候，是母狮子出去捕猎物的。捕回来的猎物还要给公狮子先吃，当然，公狮子也不是什么都不干的，公狮子要和首领看守领地，如果有入侵者，它们可是要拼个你死我活的。公狮子和首领会身受重伤，当然需要足够的休息，所以公狮子和首领更受尊敬。狮子还有一个特点，那就是公狮子的尾巴比较细，末端有一小寸绒毛。母狮子尾巴粗，没有绒毛。
我最喜欢“百兽之王”——狮子。
小兔子在草地上上吃着鲜嫩的青草，忽然，小松鼠跑过来了。
“怎么了，小松鼠？”我刚刚和小猴子一起发现一堆鲜嫩的青草，一大堆板栗和香蕉，我想青草挺适合你的，就来邀请你去吃青草。“小兔子说：“好啊。”
到了那边，猴子见到了小兔子，就问他：“这堆黄色的东西是什么呀？该不会是榴莲的变种吧？”小兔子回答说：“是香蕉。”于是，他们就大口大口的吃起来了。
正当他们吃得高兴的时候，一头狮子走了过来，他们三个都注意到了，也做好了防御准备。
狮子先向小兔子发起猛攻，小兔子灵敏的躲开了，弄地狮子扑了个空。狮子被戏弄了，变得更加凶猛。他又向小猴子扑过去，谁知，刚走几步，就摔倒在地上，原来，地上有小猴子乱扔的香蕉皮。狮子一气，怒火中烧，将目标对准了小松鼠，谁知，刚走几步，又再次栽在小松鼠脚下，原来，刚才小松鼠设了一个陷阱，才使地狮子中了计。之后，他们三个又踢又打，打的狮子鼻青脸肿，终于，在小猴子得一记暴踢中，狮子落荒而逃。
通过这个故事，他们三个懂得了一个道理：要团结。
狮子作为森林大王，得到了很多动物的崇拜，于是它非常的骄傲。随着时代的进步，狮子发现自己越来越不懂这个社会了，什么mp3、mp4，于是他决定召集手下，商议让自己变成一个时髦的大王。
一天，狮子走在大街上，他看见了一个叫网吧的地方。他回到自己的皇宫后问大臣们：“我今天走在大街上时，看见了一个叫网吧的地方，那是什么地方，干什么用的?”
狐狸说：“大王，那可是一个好地方呀，那里都是电脑，电脑里的东西可丰富了，内容多了去，比如可以听歌，可以看电视，可以和远在天边的人聊天，几乎想干什么都可以。”
长颈鹿宰相说：“大王万万不可呀!电脑虽然可以做很多事，但是电脑游戏一但沉迷进去就不好了!
“哦，电脑游戏，那是什么?”狮子王显然来了兴趣。
“大王，就是一种游戏，一种很好玩的游戏。”狐狸说。
第二天，狐狸就带着狮子去了网吧，狮子这一天都待在网吧里，他玩的很高兴。从此以后，他不再管森林里的事了，给自己取了一个网名叫：玩电脑。可他万万没想到，他不在的时候，老虎居然当上了大王。
当他知道时，他的眼睛已经*视的严重了，不戴眼镜根本看不见了。他来到皇宫叫老虎时，老虎竟然接受了狮子的挑战。在皇宫下面绝斗，狮子先扑上来，老虎灵巧的一闪，闪了过去。狮子的眼镜却掉在了地上，狮子什么都看不见了，只好在地上摸眼镜，老虎上来一脚把狮子踢到在地上，狮子竟然输了!
在狮子输的第二天，老虎举行了正式的登基仪式，狮子却成了一个为老虎端茶倒水的仆人。
晚上，别人都睡觉了，只有狮子一边在小河边洗衣服，一边在望着星星叹气……
自从大森林国王时，狮子王就落选了。要知道以前的狮子王可是威风凛凛、骄傲的狮子呀！它的王位竟然让老虎给夺去了那狮子王怎么过日子呀！也正在这时，狮子王脑子一亮，它想出办法了，它要去做生意。
说干就干，狮子王拉了一批春笋，拿去卖。但这已经是夏天，已经不吃春笋了。但狮子王是刚做买卖的，压根就不明白。他就像傻子似的，明知前面是死路还要走，就像老牛拉笨车—傻！这天夏日炎炎，狮子王喊了好几声就是没有看见一位顾客的影子。它急了，一个劲地犯迷糊：“大家不是说春笋最美味吗？怎么不来买呀？”一个好心人劝它：“别傻了，现在是夏天，春笋已经过时了！”“那买什么？”“我看要卖就卖冰棍。现在天气炎热，消水量大。”煞时，狮子王就像受到高人指点一样，赶忙把春笋扔了，改买冰淇淋。
这主意果真不错，狮子王刚拉来一车的冰淇淋，没过几天的功夫就售完了。把狮子王乐得合不拢嘴正沉浸在高兴之时，一位小男孩来了，他拿着钱对狮子王说：“来一客香草冰淇淋。”可能是被高兴冲昏了头吧！小男孩明明要得是香草冰淇淋可狮子王给他拿得是草莓冰淇淋。小男孩急了：“你疯了吗？我要得是香草冰淇淋！”狮子王也是一个急性子，容不下别人这般侮辱，也急了：“我怎么了，只不过拿错了东西而已。”他们得声音一阵比阵高，越吵越凶，直到孩子的家长来时这件事才能停。
卖冰淇淋不成，狮子王就改卖水果，反正是夏天吗！卖啥都行。但是狮子王做了几天就不做了，为啥？因为狮子王不了解水果，也不懂得卖水果的方法。不是这些水果价格高了，就是这些水果烂了。每次顾客们都是兴冲冲走来，失望而归。为此，狮子王伤透了脑子，于是它向最会卖水果的小猴请教。小猴说：“这种事必须讲究人情，如果你碰到‘大官’来卖东西，你就得把价格降低，如果是情侣，就把价格提高。”狮子王糊涂了：这不是坑人吗？狮子王只好灰溜溜的走了。
从此以后，狮子王再也不做生意了，它要好好学*，争取能够获得下亩国王。
有一只狮子老了，走不动了，连最弱小的动物也抓不住，于是他想到了一个诡计，它钻进了一个树洞里，并在树上挂了一个“探病请进”的牌子。
第一天，小白兔拿着鲜花来探望狮子，狮子问：“我们握握手吧！”小兔子忙伸手去握，想不到狮子一把把小兔子抓过来吞到肚子里去了。过了一会儿，小松鼠来了，狮子一看，忙说：“我生病了没力气了，不好走出来，你自己进洞来看看吧！”小松鼠一进入洞，狮子又一口把它吞到肚子里，又过了一会儿，小猴来探望狮子，狮子说：“小猴子，你来看我，我很高兴，我洞里有很多桃子，你进来吃点吧！”小猴子很高兴地进去，没想到狮子也一口吞了小猴子。很快，狐狸来了，它一直站在洞外没进去，狮子问：“你怎么不进去呢？”狐狸说：“前面小兔、小猴、小松鼠进去了，我怎么就没发现它们出来。”狮子惊讶得说不出话来，狐狸看到狮子这副表情，转身就走，狮子火冒三丈，但是实在没力气，也只能眼睁睁地看着狐狸走远。
看到懒狮子一天天的懒惰，爸爸妈妈都很着急。于是他们决定远行，让小狮子体验生活的艰辛。
第一天，两只小狮子吃了妈妈留下的食物，生活很顺利。第二天，他们不得不自己打猎。一只小兔子从他们身边跑过去，第一只小狮子学会了滚、扔、撕、咬，终于用上了。它先翻了个身，然后吐了起来，把小兔子吃了三两次。第二只小狮子傻傻地等着兔子来到门口，结果，每只小兔子都从它身边跑过。小狮子不得不挨饿。他好几天没吃饭了。他饿了。它后悔没学好。
爸爸妈妈终于回来了。小狮子努力学*，最终学会了自己的技能，成为了一只真正的.狮子。
——《狮子和鹿》教学反思实用10份
《狮子和鹿》这篇课文是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它差点送了命，课文情节紧奏，前后对比分明，语言非常优美，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。
本文的教学重点是：
1．理解鹿对自己的腿和角前后不同的态度。
2．学*体会故事蕴含的道理。
一、教学效果
围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：
1．形象展示，问题引导，激发学生的学*兴趣。课一开始，我便将美丽的鹿的形象展此刻大家面前，让学生说说鹿的什么地方最吸引你，然后老师话锋一转，说鹿自从经历了一件事后改变了原先的一些看法，那么鹿到底经历了什么事呢？进而激发起孩子阅读文本的兴趣。
2．多层次阅读，感悟交流，明白故事中所蕴含的道理。我们明白学生对文本的明白的程度是建立在多层次的阅读的基础之上，在本课的教学当中，我将和孩子们一齐经历阅读学*的全过程，透过四个层次的阅读活动，让学生们在自己原有的基础上来生成并建构新的知识，具体说：第一读就是让孩子们自由地读，让他们扫清字词障碍；第二读就是引读，检查学生课文读通的状况，老师透过语调来渲染气氛，让学生整体感知这个故事，了解寓言故事的主要资料；第三读就是细读，让他们运用自己在精读课文当中学到的阅读方法来边读边想，带着自己的体会有感情地来朗读课文当中的有关段落。如“啊，我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”要读出自我欣赏，自我赞美的感情。而对腿，则是不满和报怨：“哎，这四条腿太细了，怎样配得上这两只美丽的角呢？”要读出叹息、报怨的情绪，透过自由读，指名读，分男女生读等多种形式，更加深了对课文的明白。同时运用图画而与音乐，把学生带入故事的情景，明白故事所蕴含的道理；第四读就是品读，赏析文中的佳句，并把它积累下来。
3．注重积累，走进生活，学用结合。我们明白语文的学*它不是一个一蹴而就的过程，务必厚积而薄发，我想没有积累，就没有语文素养的提高。在这一课的教学当中，我和孩子们一齐把寓言故事当中优美的语句积累下来，结合孩子的生活实际用结合，积累这一课当中所学到的道理，：物各有所长、所短，不好正因它的长处而看不见它的短处，也不好正因它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不好光图美丽的外表，更要讲实用，美和实用在不一样的环境和不一样的条件下都有存在的价值……也就是全面地看待事物，全面地看待他人，我想这样，让孩子的课堂学*真正实现与生活的结合，实此刻生活当中真正的好处。
二、成功之处
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：归纳课文主要资料对于三年级学生来说是较为困难的。因此，我运用了填空的方式降低归纳的难度。同时，在学生回答的过程中，我采取了中等生回答，优等生补充，学*潜力较弱的学生复述的方式，让不同学*层次的学生都能有所收获。在指名回答之后，我让学生同桌互说课文主要资料，有效地弥补了指名回答时学生参与面不广的问题，使每一个学生都参与到讲述或复述中，课堂效率得到提高。
三、不足之处
在检查生字词语的自学状况时，我安排的三个“门”“智慧门”、“快乐门”、“趣味门”，都是让学生读词语，没有对应的变化和梯度，不能激发学生更大的兴趣和热情。另外，在指导感情朗读方面，我觉得还不够到位，不能够很好地透过朗读体会态度的变化。这些在今后的教学中，还需要仔细琢磨和推敲。
四、改进措施
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先创设情境，导入新课。通过多媒体展示鹿的谜语和鹿角的图片，激发学生的兴趣，引到本节课的课题上。接着初读课文，了解大意。学生自由朗读，落实字、词、句，整体感知课文内容。设置相关问题，将教学内容转化为具有潜在意义上午问题，引导学生自主探究。然后由学生分组讨论、回答，由师补充作答。品读重点句子，引导学生说出自己的体会，逐步明白课文蕴含的道理。最后，内化提升，总结回顾。设置“鹿呀，我想对你说——”的小练笔：借助板书，总结本课道理。
《狮子和鹿》这篇课文是人教版教材三年级上册第28课，这篇课文是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，之后写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它逃脱了，而美丽的角却让它差点送了命，课文情节紧奏，前后比较分明，语言十分优美，在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。作为授课老师，徐老师对寓意的感触颇深：此刻的小孩子往往在乎外在衣着的漂亮，而往往忽视了心灵的完美。或者他们总喜爱找别人的缺点而总发现不了别人的优点。基于这些因素，徐老师决定拿这样一篇看似不那么重要的略读课文作为本次精品课程探究的对象。
叶圣陶曾提出：“就教学而言，精读是主体略读是补充；略读指导却需要提纲挈领，期其自得”。因此，略读课文的预设目标即是：抓重点，**用。
经科组讨论分析得出：这篇课文学*体会故事蕴含的道理是学*的难点，明白鹿对自己的腿和角前后不一样的态度是学*的重点。在教授课文时，让学生初知课文的大意，无需字斟句酌，只要抓住重点引导孩子明白课文即可。而孩子主要是运用他们在精读课文中学到的阅读方法来明白课文。有了对课型特点的分析和对课文重难点的把握，同时针对小学三年级学生活泼踊跃、喜爱表演以及鲜明的个性化特点，徐老师设计了以下目标：
第一、透过阅读来了解寓言故事的主要资料。
第二、运用已有的阅读方法联系上下文来明白词语，边读边想来读懂课文。
第三、能与同伴交流自己在阅读过程中的想法和体会，带着自己独特的感受有感情地来朗读课文。
第四、能够结合自己生活当中的实际来明白故事所蕴含的道理，那就是要全面地看到事物，全面地看待他人、美和适用在不一样的条件和不一样的环境下，它却有存在的价值，从而学*全面客观地看问题和想问题的方法，初步受到科学的思想方法的教育。
有了以上的目标把握，我们便开始了第一次授课。课堂上，徐老师首先设置了巧妙的导语把学生们置于美丽的童话故事之中：“在茂密的丛林中生活着很多可爱的小动物，其中有一只漂亮的鹿，它十分的想和大家做朋友，这天老师把它请到了课堂上，大家欢迎它吗？（出示鹿的图片，在小鹿身上，最吸引你的是什么？生回答：角）鹿也从认为自己的角很美，但是经历了一件事情后，它改变了原先的一些看法。那么鹿到底经历了一些什么事情呢？这节课，就让我们一齐来学*一个有关于狮子和鹿的故事。”学生自然进入课文。之后，徐老师便放手让学生自己读，要求读准读通，读出问题，读出自己的感受。自由读、个别读、领读、跟读、男女生分别读、师范读、配乐读等，在老师的点拨和变化多样的朗读手段之后，学生读得有声有色，朗读感情也比较丰富。给了学生足够的时刻读后，让学生说说自己的启示，学生大都能说出：“美丽的东西不务必有用，难看的东西也会有他的用处”等类似的话。看来透过多读，学生对于寓意还是有务必的把握。但更深层次的话，尤其是联系生活中的实际例子来讲一讲，举手的学生则少了很多，回答面也显得比较狭窄。看来，我们不就应把课文与生活，个性是与学生实际割裂开来。要多运用从书中领悟的道理去引导
孩子了解、明白我们现实所处的环境，懂得做人、为人的方法。不能让书本上的知识成为死的，要想方设法使它“活”起来。
基于此，我们进行了改善，决定把寓意中的道理实践到课堂中去。
在语文课程标准当中，指出我们阅读教学的重点是培养孩子具有感受明白、欣赏、评价的潜质，学生是阅读的主体，阅读是他个性化的行为，学生作为生命的个体，他是带着自己独特的感受，独特的生活经验来走入文本开始阅读的，在阅读当中他会利用他已有的学*和生活的经验来感悟文本，明白文本，在交流中来欣赏文本，进而来评价文本与生活中的人和物，以及文本本身，最终他会带着新的感悟走出文本，走进生活。
《狮子和鹿》是三年级上学期语文的一篇略读课文，也是一个寓言故事。故事讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。鹿原本非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的腿。当凶猛的'狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险，而美丽的双角险些让它送了性命。
这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的’条件下都各有存在的价值。
因为这是一篇略读课文，我没有作过多的提问。将时间留给学生让学生充分地自读课文，在充分读的基础上让孩子们说出自己的感受。在孩子们说的过程中去引导孩子。
教学这篇课文，我主要安排了两次“阅读”。第一次阅读，让学生通过自由朗读和借助工具书，解决课文中的生字、词语。让学生能够读准生字，理解新词。然后我通过课件，检查学生的自学情况，进行反馈交流，对学生在自学中有困难的地方帮助解决和指导。第二次阅读，让学生再次朗读课文后，说说课文主要讲了一件什么事。在理解课文内容的基础上，揭示故事所蕴含的道理。
对于这节课的教学，我总体感觉还不错，做得好的地方主要有以下几点:首先，这节课的重点、难点都能够突出，基本上能够完成教学目标，能够呈现一个完整的课堂；其次，授课思路比较清晰，条理分明，整节课能够比较流畅地完成，环节与环节之间的衔接和过渡也比较自然。特别在安排说课文的主要内容时，我通过课件出示了一个填空题，这样既降低了难度，让学生能完整而准确地说出课文的主要内容，又节省了时间。当然，本课教学中也存在着一些不足：比如在检查生字词语的自学情况时，我安排的三个“门”�D�D“智慧门”、“快乐门”、“趣味门”，都是让学生读词语，没有对应的变化和梯度，不能激发学生更大的兴趣和热情。另外，在指导感情朗读方面，我觉得还不够到位，不能够很好地通过朗读体会态度的变化。这些在今后的教学中，还需要仔细琢磨和推敲。
在本次的教学当中，徐老师紧紧地抓住学生的阅读学*和生活的联系，采用以读为本的教学方法，让学生在多层次多形式的阅读活动当中来感悟文本，在悟中来明理，具体的教学思路有三点：
第一、形象展示，问题引导，激发学生的学*兴趣。课一开始，我便将美丽的鹿的形象展此刻大家面前，让学生说说鹿的什么地方最吸引你，然后老师话锋一转，说鹿自从经历了一件事后改变了原先的一些看法，那么鹿到底经历了什么事呢？进而激发起孩子阅读文本的兴趣。
第二、多层次阅读，感悟交流，明白故事中所蕴含的道理。我们明白学生对文本的明白的程度是建立在多层次的阅读的基础之上，在本课的教学当中，我将和孩子们一齐经历阅读学*的全过程，透过四个层次的阅读活动，让学生们在自己原有的基础上来生成并建构新的知识，具体说：第一读就是让孩子们自由地读，让他们扫清字词障碍；第二读就是引读，检查学生课文读通的状况，老师透过语调来渲染气氛，让学生整体感知这个故事，了解寓言故事的主要资料；第三读就是细读，让他们运用自己在精读课文当中学到的阅读方法来边读边想，带着自己的体会有感情地来朗读课文当中的有关段落。如“啊，我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”要读出自我欣赏，自我赞美的感情。而对腿，则是不满和报怨：“哎，这四条腿太细了，怎样配得上这两只美丽的角呢？”要读出叹息、报怨的情绪，透过自由读，指名读，分男女生读等多种形式，更加深了对课文的明白。同时运用图画而与音乐，把学生带入故事的情景，明白故事所蕴含的道理；第四读就是品读，赏析文中的佳句，并把它积累下来。
第三、注重积累，走进生活，学用结合。我们明白语文的学*它不是一个一蹴而就的过程，务必厚积而薄发，我想没有积累，就没有语文素养的提高。在这一课的教学当中，我和孩子们一齐把寓言故事当中优美的语句积累下来，结合孩子的生活实际用结合，积累这一课当中所学到的道理，：物各有所长、所短，不好正因它的长处而看不见它的短处，也不好正因它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不好光图美丽的外表，更要讲实用，美和实用在不一样的环境和不一样的条件下都有存在的价值……也就是全面地看待事物，全面地看待他人，我想这样，让孩子的课堂学*真正实现与生活的结合，实此刻生活当中真正的好处。
然而，教师教学中往往把握不好略读的尺度。不是上得浮光掠影，教学目标得不到落实，就是一堂课下来，满满当当，显得一课时教学明显不够用，结果上成精读课。这次授课明显老师指导、参与、干涉的环节过多，剥夺了学生自主学*的一部分时刻。前面正音、概括主要资料、初步感受划分好处段的部分花费太多时刻。另外，在品读鹿厌恶自己的腿的时候，让学生一边做动作“噘嘴”“皱眉”，一边抱怨，这个环节太罗嗦，先全班读、再个别读、再指导学生边做动作边读、指名表演、再全班齐读。一个句子就足足花费了5分钟，实在没有必要。因此，到之后道理的感悟和拓展部分就由于时刻的限制而显得十分仓促，能够感悟到道理的学生寥寥无几。如果，能够把本节课的重心放在感悟道理上，给充分的时刻学生讨论、思考，再让学生发表他们的看法，从而得出道理；在得出道理后，鼓励、引导学生联系实际，举出实际生活中的例子，再次说明问题，最后进行总结，这样安排和组织，就能够使大部分学生明白寓言所蕴涵的道理了。
第三次教学，我们在吸取了第一次的“浮光掠影”和第二次的“满堂灌”的教训，学会恰如其分地安排好各环节的时刻段。略读课文教学课堂的程序能够让学生透过多种的朗读形式围绕课文前的提问来自读课文，然后汇报交流，十分有效率。如：对它的角和腿是怎样看待的？之后鹿的态度又发生了怎样的转变呢？一堂课下来，学生以老师的主要提问为依托，完成了对全文的重点、难点的突破。而且语言的朗读积累、文字训练是在突出解决这三个问题过程中完成的，没有了*时的累赘感。再加上老师在课堂上潜移默化的引导，联系学生的生活与故事寓意紧紧结合起来。有的学生说：好看的东西并不务必是有用的，不好看的东西并不是没有用的。有的学生说：好看的东西有时也会变得十分令人厌恶，不好看的东西有时却会使自己有所成就。更有同学说自己明白了，一个人长得虽然漂亮，但有时并不务必美，要看他的心是不是也很好，内在美才是真正的美。有个学生说有毒的蘑菇往往是漂亮的，我们不好被它美丽的外表蒙骗。多好的读书体会啊，学生的每一个体会都让我们感动，而*时不怎样发言的学生都能勇于表达自己的看法。这才有深刻到位又与我们每个人联系起来的寓意揭示：每个人都会有短处，但是在不一样的状况下方，短处有时也会变成长处。
《狮子和鹿》这篇略读课文是对本单元的学*主题的一种提升，是学*的拓展与延伸，沟通了课内与课外的联系。总之，略读课文的教学是语文教学的重要组成部分，只要教学得法，它发挥的作用并不比精读课文教学小，因而，略读课文的教学不容轻视。我们科组就此作了一些这样的探究，不足之处还有许多。还请各位同仁多提宝贵推荐，我们将继续发奋，使它日臻完善。
上完了《狮子和鹿》这篇课文我有以下几点值得反思：
第一，教学时间安排显得前松后紧。前面正音、概括主要内容、初步感受划分意义段的部分花费太多时间。到后来道理的感悟和拓展部分就由于时间的限制而显得十分仓促。如果，能够把本节课的重心放在感悟道理上。给充分的时间学生讨论、思考，再让学生发表他们的看法，从而得出道理；在得出道理后，鼓励、引导学生联系实际，举出实际生活中的例子，再次说明问题，最后进行总结，这样安排和组织，就能够使大部分学生明白寓言所蕴涵的道理了。
第二，语调和语速问题。语速偏快是我一直存在的问题，尽量减慢语速，重点、难点或者指令语尤其减慢，而且重复两、三遍，学生才能记得或者来得及用笔记下重点。另外，语调起伏不大，缺乏抑扬顿挫，这样学生会很容易觉得沉闷和疲累。在不同的环节、不同的要求和不同的课文、语段用不同的语调，整节课堂会生色不少。
总结了五点需要改进的地方后，这节课也有一些做得好的地方：
第一，这节课的重点、难点都能够突出，基本上能够完成教学目标，能够呈现一个完整的课堂；
第二，授课思路比较清晰，条理分明，整节课能够比较流畅地完成；
第三，环节和环节之间的衔接和过渡比较自然；
第四，感情朗读指导得比较到位，能够很好地通过朗读体会态度的变化；
第五，在展现道理的'时候，通过对话、练笔既能够总结全文，也能够让学生根据课文内容和自己对道理的感悟自己编写对话，从而引出寓言的道理所在。这种思维的拓展，既发挥学生的想象力和学*积极性，也能够切实明白道理。
总的说来，虽然这节课能够比较顺利、流畅地完成，但是在教学设计、课堂组织、时间分配等教学基本功上还有十分多的改进空间。希望以后能够逐步提高教学水*，实现有效的教学。
《狮子和鹿》是三年级上学期语文第七组课文的一篇略读课文。这是一个寓言故事，课文讲的是在丛林中，一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同的态度，告诉了我们一个道理：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都各有存在的价值。
《语文课程标准》指出：学生是学*和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学*的特点，灵活运用多种教学策略、充分激发和培养学生学*的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学*方法。因此，在本节课上我着眼于全面提高学生的语文素养，有机整合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，通过有感情的朗读、品析重点句子来理解课文内容，并用自己生活中的实际例子讲一讲，让生体会故事所蕴含的深刻道理。
1、放手让学生独立自主学*生字词
诵读短文，从认识新字生词开始。在教学《狮子和鹿》这篇略读课文时，我将课文中带拼音的生字词语进行了整理，归纳出多音字，引导学生克服字词的重难点。并在自主学*中，小组合作，理解不懂的词语，帮助学生建立客观事物与词语内涵之间的一一对应关系，拉*了文本与学生之间的距离，更让学生在诵读的过程中进一步感受到鹿与狮子的动作与神态。
2、让学生学会概括文章的方法
《语文课程标准》中第二学段的阅读目标也只要求学生能初步把握文章主要内容，学生概括能力的形成需要概括的框架作为有形的学*台阶，以帮助学生提取文章的主要信息。因此，在概括本文主要内容时，我就让学生抓住记叙文的六要素，时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果让学生概括，降低了概括课文内容的难度，学生也能比较完整地表达出来。
3、让学生在读写中感悟道理
这篇文章的重点是理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。要找出鹿对自己的角和腿的前后不同态度的句子并没有难度。所以我在上课的时候，让学生找出来后，就重点指导学生读出感情，并注重语言训练，句子的朗读，在读中感悟文章所表达的道理。
另外，本课的难点是读懂课文，体会故事所讲述的道理。为了让学生很好地体会寓意，我先有意识地让学生找出鹿对它的角和腿前后不同的态度。当学生读到美丽的角差点让鹿送了命，而难看的腿却让它狮口逃生时，我创设了一个情境：生活中，我们有没有这样的事例，你想问题或做事情，是否也跟小鹿有同样的思想？结合自己实际谈谈你的体会。先让学生四人小组内讨论，最后让几个学生把自己想说的说出来，使学生明白：尺有所短，寸有所长的道理。
一节课下来，细想了一下，还有许多不尽人意地方，有以下几点值得发思：
1、教学时间安排显得前松后紧。前面解决课文生字词及理解这部分花费太多时间。最后一环节中让学生探究的时间不够充分，学生展示自己的机会也不多，变得蜻蜓点水，作用不大了，到后来道理的感悟和拓展部分就由于时间的限制而显得十分仓促，能够感悟到道理的学生寥寥无几。如果，能够把握好本节课的重心，放在感悟道理上，给充分的时间学生讨论、思考，并发表他们的看法，再结合自己的实际，再次说明问题，最后进行总结，这样安排和组织，就能够使大部分学生明白寓言所蕴涵的道理了。
2、在指导朗读方面，特别是对于长句子的指导应注意节奏的停顿，在朗读时，应随机抓住切入点，注意轻重缓急，重点字词读慢一点，重一点，根据句子情感调整预期，进行范读。
3、课堂上放手不够，学生的讨论也不够到位。新课改倡导建立“自主式学*、合作式学*、探究式学*”的学*方式，可学生学*方式要改变，还得是教师的教学方式、教学*惯得以改变。在本堂课教学中，我依然是讲得多，学生练得少，课堂学*的主动权没还给学生。
语文教学要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点引导学生从原有的知识经验中折射出新的知识经验，因此，语文要教学生是把学到的方法迁移到实际生活中纵横交错，相互通融，形成互通的一种能力。总的说来，虽然这节课能够比较顺利、流畅地完成，但是在以后的教学中还要逐步提高教学水*，实现有效的教学。
略读课文是教材重要组成部分，略读课文教学有着其重要的地位。它是培养学生自主阅读的重点所在，无论是阅读能力的提高，还是知识的拓宽都有着重要的作用。略读课文我们也不能忽视，把它一略而过，应该发挥其应有的作用。叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”是啊，如果只注意于精读，而忽略了略读，功夫便只做得一半。
抱着对这些理论的影响，我第一次尝试着把略读课文搬了上来。我们知道略读课文基本上都是一课时，这就要求教师在处理教材时能快速抓准略读课文的重点，发挥训练阅读，迁移能力等，于是，我在设计教案时，抓住重点句子，比较鹿对自己的“角”和“腿”截然不同的看法，形成一个矛盾冲突，再强调鹿经历生死逃难后的想法，又与前面的想法形成矛盾冲突，在这两者的环节中，让学生获得文本中深层次的含义，理解本文所传达的信息。从这节课上下来的情况看，学生基本上都能把握课文的主脉，均有学生提到文本所展现的意义，比如：物各有所长、所短；不要光看外表，要讲实用；不同的事物有不同的价值。所以，情感目标的落实还比较完整。但是，也存在着许多不足：
一、略读课文抓什么？
“略读课文抓什么？”这或许是许多教师疑惑的地方，是啊，“略，到底怎样略，怎么略才最合适？”在本节课中，重点句子是抓住了，但在朗读情感教学时，仍有遗漏的地方。比如，在出示鹿对角和腿评价的句子时，我虽抓住关键词中入手，进行情感方面的指导，但是句子中的“啊”、“唉”这两个语气词也是突出表明鹿的不同评价，甚至是句末的标点符号——感叹号，虽是一样的标点符号，但却是充满了不同的语气。
二、在引读课文时，要求不明确
这是一个简单易懂的寓言故事，在讲解完内容后，我有一个总体把握的“引读”环节，但是，由于自己在配乐口述故事开头时，不想打破紧张的气氛，所以，并没有明确要求让学生捧起书本，与老师合作读，因此，在真正实施时，有些学生就跟不上，显得拖沓，这样朗读的质量并没有提升。
三、言语较为啰嗦
或许是受到教师评价方法的影响，于是，我觉得在课堂上应当给予学生反馈，允许的条件下，不否定学生的答案。因此，在这节课中，言语显得有些啰嗦，不够简练。因此，在今后的课堂中，该否定的还是得否定，该表扬反馈的也应当用恰到好处的言语来评论。
今天在班里上了《狮子和鹿》这篇课文的优质课，大致程序走了下来，特地找常老师评课，缺点可概括为以下几点：
一是后面主题阅读拓展了三个小故事，用时一共十分钟，其中还包括对道理的解读。对于三年级的孩子来说似乎有些多，也不容易吃透。其实，可以捡三个故事之一进行阅读，然后阐述道理，因为三个故事道理差不多。而且，一定要找简单且确实主题切合的故事，避免孩子的疑义。
二是让孩子手写道理环节。可以换到前面，即紧接着课文内容，“当鹿再次来到小溪边。。。”，这样，从课文中获得的道理，是孩子们理解最透彻的，因为他们是跟着老师的指引一步步得出来的，比从自主阅读类似故事得出的道理要好得多。可以再用这些故事来印证前面课文学*得出的道理。
三是似乎对孩子的牵引太多，孩子的主动性未充分地发掘出来。在讲解课文时，主要是通过两组词来引导孩子深入学*课文，如果让孩子自己主动地走到课文中去自己发现这两组词语，那么会更好。可是，这也就提升了课的难度，值得慢慢推敲。
四是作为自身素质层面，语言需要有起有伏、语气需要再锤炼，各个环节、各个小结语一定要明晰，使人没怎么听，就能抓住你所要说的重点，而不是一直竖着耳朵在想，这个环节你要做什么，怎么做。也就是说，语言一定要抓人，人家一听，就知道你强调的问题、强调的重点。这个方面是较难的一个方面，需要以后深入思考、多多学*！
听了常老师的评课，受益匪浅，以后多在这几个方面争取有所突破！
《狮子和鹿》是三年级上学期语文第七组课文的一篇略读课文。这是一个寓言故事，通过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同的态度，阐明了一个道理：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不通的环境和不同的条件下都各有存在的价值。
按照略读课文的课时安排，《狮子和鹿》的教学任务在1节课之内完成。本节课我设置了两个教学目标：第一，正确、流利、有感情地朗读课文；第二，通过了解课文的主要内容， 理解鹿对角、腿态度改变的原因，从而懂得寓言所蕴涵的道理。教学重点是理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度；教学难点在于体会故事所讲述的道理。
完成第一个教学目标，主要是针对不同阶段的朗读目标而采取不同朗读教学策略。第一次朗读目标设定为“学生能够正确地朗读课文”，于是，我通过齐读的方式，在齐读当中发现不正确的字词读音，随即把它们板书到黑板上，在齐读后，马上对这些字词进行正音，并让学生把正确读音标到书本上。然后，进行第二次的朗读――自由朗读。第二次朗读的目标是能够正确、流利地朗读课文，并且在朗读的过程中思考课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。第三次朗读，是重点句段的品读，此次朗读的目标是在学生理解课文内容的基础上通过对重点句段的品读，体会鹿的情感 态度变化。所以，第一个教学目标的实现，是贯穿于整节课的教学过程，是了解课文内容、理解鹿对角、腿态度改变的原因、懂得道理的重要手段。
完成第二个教学目标，除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、根据有条理的主要内容初步接触划分意义段等方法，理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。在理解鹿对角、腿态度变化的原因上，我让学生自主发现、自己找出能够体现鹿对角、腿态度的重点句段，然后通过指导朗读，让学生从读中感悟，从读中体会鹿的情感 态度变化以及变化的原因。至于道理的把握，在整篇课文完结的时候哦，我编写了一个后续的故事，利用这个后续的故事，让学生自由发表见解，在教师的点拨下，悟出课文所蕴涵的道理。
我认为，《狮子和鹿》这篇课文的教学，有以下几点值得反思：
第一，教学时间安排显得前松后紧。前面正音、概括主要内容、初步感受划分意义段的部分花费太多时间。另外，在品读鹿讨厌自己的腿的时候，让学生一边做动作“噘嘴”“皱眉”，一边抱怨，这个环节太罗嗦，先全班读、再个别读、再指导学生边做动作边读、指名表演、再全班齐读。一个句子就足足花费了5分钟，实在没有必要。所以，到后来道理的感悟和拓展部分就由于时间的限制而显得十分仓促，能够感悟到道理的学生寥寥无几。如果，能够把本节课的重心放在感悟道理上，在出示了续写以后，给充分的时间学生讨论、思考，再让学生发表他们的看法，从而得出道理；在得出道理后，鼓励、引导学生联系实际，举出实际生活中的例子，再次说明问题，最后进行总结，这样安排和组织，就能够使大部分学生明白寓言所蕴涵的道理了。
第二，引导和指令语言未能切合学生水*。在点明朗读要求的时候，我只是说“请同学们读出紧急的气氛”。这就忽略了三年级孩子的思维发展水*，他们不能理解“紧急的气氛”应该怎么读。经过思考，我认为，指令一定要包含引导，如果在下达指令的时候，再加上引导“你们觉得很着急的时候说话的速度会怎么样？语调会怎么样？”通过这样的引导，学生就能清楚地明白如何读出“紧急的气氛”，并且在以后的课文中，如果再遇到类似状况，他们就自然理解应该如何读了。
第三，教态不够自然。由于个人*惯和紧张两个原因，上课的时候我总是不停地走来走去，这种情况必须尽量控制、减少。因为学生的目光总是会跟随着老师，老师如果不停地走动的话，会影响学生精神的集中。
第四，板书没有发挥作用。板书代表着上课的思路，代表着本节课的重点，应该随着每个环节的进行而添加板书。但是，我的板书是完成任务式的补上，没有发挥到板书该有的作用。这点必须改正。
最后，语调和语速问题。语速偏快是我一直存在的问题，尽量减慢语速，重点、难点或者指令语尤其减慢，而且重复两、三遍，学生才能记得或者来得及用笔记下重点。另外，语调起伏不大，缺乏抑扬顿挫，这样学生会很容易觉得沉闷和疲累。在不同的环节、不同的要求和不同的课文、语段用不同的语调，整节课堂会生色不少。
总结了五点需要改进的地方后，这节课也有一些做得好的.地方：
第一，这节课的重点、难点都能够突出，基本上能够完成教学目标，能够呈现一个完整的课堂；
第二，授课思路比较清晰，条理分明，整节课能够比较流畅地完成；
第三，环节和环节之间的衔接和过渡比较自然；
第四，感情朗读指导得比较到位，能够很好地通过朗读体会态度的变化；
第五，在展现道理的时候，运用了续写、提问的方法，既能够总结全文，也能够让学生根据课文内容和自己对道理的感悟自己编写对话，从而引出寓言的道理所在。这种思维的拓展，既发挥学生的想象力和学*积极性，也能够切实明白道理。
总的说来，虽然这节课能够比较顺利、流畅地完成，但是在教学设计、课堂组织、时间分配等教学基本功上还有十分多的改进空间。希望以后能够逐步提高教学水*，实现有效的教学。
在教学本课时，我大胆放手让学生自己读，要求读准读通，读出问题，读出自己的感受，给了学生足够的时间读后，让学生说说自己的启示，并根据课文中的道理，联系生活中的实际例子来讲一讲。
学生各自发表了意见，谢天卓说自己明白了，好看的东西并不一定是有用的，不好看的东西并不是没有用的。
李浩然说明白了好看的东西有时也会变得十分令人讨厌，不好看的东西有时却会使自己有所成就。更有一个同学熊晨辉说自己明白了，一个人长得虽然漂亮，但有时并不一定美，要看他的心是不是也很好，内在美才是真正的美。周文轩说有毒的蘑菇往往是漂亮的，我们不要被它美丽的外表蒙骗。
多好的读书体会啊，学生的每一个体会都让我感动，让我意想不到的是，*时不怎么发言的学生都能勇于表达自己的看法。
——舞狮子闹元宵作文实用10份
元宵节到了!元宵节到了!在亲戚们的欢声笑语中,我推开了客厅的大门,只见客厅里张灯结彩,热闹极了!大人们正在准备做元宵的材料,有的在和我们欢乐地做游戏,还有的正急急忙忙地挂灯笼。
家人到齐了，大家就开始制作元宵。外婆做的元宵非常圆，只见她拿起桌上的面团，来来**搓了好几次，让元宵变得白白胖胖，活像一个个“小胖子”正准备下水游泳呢!看着外婆灵巧的.搓着元宵，我也跃跃欲试，抓起面团放在手中心，两手不停地转动，越搓越快，不一会儿一个个小“小胖子”就诞生了，虽然我做的没有外婆做的那么好，但它还是一个可爱的“小婴儿”。
做好之后，外婆就拿着一盘子元宵下锅了。元宵烧好了，我咬下一口，哇!真香啊!软糯香甜，真是冬天最美味的食物。吃着吃着，大人们给我们小朋友又猜起了有趣的灯谜，大家沉浸在一片团圆祥和的气氛中。
元宵不仅好吃，也很有意义，寓意着一家人团团圆圆、其乐融融，让人吃着就有幸福的感觉。我喜欢吃元宵更喜爱过元宵节!
舞狮子，是我国优秀的民间艺术，每逢元宵佳节或**庆典，民间都以狮舞前来助兴。这一*俗起源于三国时期，南北朝时开始流行，至今已有一千多年的历史。
据传说，它最早是从西域传入的，狮子是文殊菩萨的坐骑，随着佛教传入中国，舞狮子的活动也输入中国。狮子是汉武帝派张骞出使西域后，和孔雀等一同带回的贡品。
而狮舞的技艺却是引自西凉的`"假面戏"，也有人认为狮舞是五世纪时产生于刘宋的军队，后来传人民间的。两种说法都各有依据，今天已很难判断其是非。
自古就有正月十五闹元宵的*俗。元宵节这天，听奶奶说有舞狮之类的民俗活动，我兴奋地冲出家门。
一到广场，只见四处人山人海，周围能来的恨不得都来了，大家都想找一个方便观看的位置一饱眼福。过了好一会儿，一阵一阵的打鼓声响起，大家马上静下来观看着舞台，一头满身是金片的金狮和一头从头到脚都是红色的银狮。一蹦一跳的上了舞台。那两头狮子做得十分逼真，张着血盆大口，眼睛还一眨一眨的，特别有神采，大家更是赞不绝口。那头银狮跑过来，用大大的眼睛盯着对方，嘴一张一张的.好像要把对方吞了下去。
银狮和金狮开始叼球，只见金狮纵身一跳，顺势叼走了球，银狮狂追乱打。台下爆发出打雷似的欢呼声。金狮一摇一摆的炫耀，银狮有点灰心，大家纷纷给他呐喊助威。可正在这时奶奶喊我吃饭，我依依不舍的你走了。
回家后，我的心情久久不能*静，中国传统文化真是博大精深、魅力无穷。
元宵之日，街上舞龙舞狮，热闹非凡。
我和爸爸漫步在蒸湘北路，只见到处挂满了彩灯，五彩缤纷，耀人眼目。忽然一阵“咚咚咚”的锣鼓声传来，抬头一望，只见两条蛟龙从远处向神龙大酒店奔腾而来。紧接着的是，周围的'人潮水般地向“龙”拥来。
好大的两条龙。那龙头硕大而威严，龙须飘动，目光如炬，真是有一种“神龙”的感觉。两条龙都有20米长，舞龙的叔叔都身强体壮。他们身穿黄色对襟衣，灯笼裤，腰扎红色绸带，头裹黄布，高举舞龙杆，兴高采烈地不断舞动着，看得我们有些眼花缭乱。
随着密集的鞭炮声，有节奏的鼓点声，两条巨龙上下翻飞，瞬息万变，时而“蜻蜓点水”，时而“金龙盘玉柱”，时而“双龙祝福”。这时只听见轰轰轰的几声，街道的烟花爆竹四起，焰火四射，2条龙在万点火花之中，金灿灿的，犹如遨游在霞光云海之中，翻江倒海，活灵活现。片刻工夫，两条龙一起跃起，旋转着，摇着尾，在爆竹声中为大家拜年祝福。
龙啊，你这新千年的龙，带着我们腾飞吧！我为你自豪，我为你喝彩。
小的时候，我最喜爱的就是元宵节了—那一天我又可以看一场精彩的舞狮。尤其是在祠堂前的那次“大表演”，每当这时，祠堂楼上楼下都挤满了人，即使是大热天，人们也不打伞，只是目不转睛地看着醒狮“爬铁杆”，“去栋签”。因为个子较小，我每次都钻进人群里，站在人群圈里，找个最好的位置坐下，一动不动地欣赏舞狮。当时的我比任何时候都认真，记得奶奶长说过，“你看舞狮，眼睛跟着醒狮的移动而移动，太认真了，*时那么怕鞭炮，这回怎不怕了呢？”
我一直有一个梦想，以后当一个舞狮者，而且还是领头的，那样肯定是酷毙了。于是我正筹划着加入村里的舞狮团，终于有一天我鼓起勇气跟妈妈商量此事。但，和我想的一样，妈妈不答应，还说女孩子家学什么舞狮呀，你要以学*为重，别整天想着想那，就这样，这个梦想化为了泡沫。然而让我气愤的是，我的死党小A，她加入了舞狮团，学会了黑白两狮的技巧，还会打鼓，让我羡慕嫉妒恨呀！
天放学后，我都是一个人偷偷地跑到舞狮馆的一棵龙眼树下，远远地瞄着小A练*舞狮与敲鼓，因迟回家老被妈妈骂。但我还是去我的秘密基地，看着醒狮，陶醉于充满活力的鼓声中。
可是有一天，那鼓声再也听不到了，醒狮大鼓被装进箱子里，上了锁，舞狮团散了，大家分道扬镳。当时，我想不明白，好好的舞狮团怎么就怎么说散就散了呢。后来听领头说：“大伙散了好啊，学生应该上学读书去了，青年赶快赚钱养家吧，这舞狮团没有什么经济来源，再也撑不下去了，哎，都快二十年了，真不舍得呀。”可不是吗？我也觉得非常可惜，以后我在也不能去秘密基地了。
醒狮是家乡的传统文化，这么优秀的文化，在我们这一代就失传了吗？每当我经过秘密基地时，人还是那个人，书还是那棵树，而在这再也听不到醒狮鼓声了。
家乡的醒狮，你不会这样就销声匿迹，对吧！你一定会重新回到属于你的舞台的对吧！
面对这优秀的传统文化，我们应当积极主动地去继承，并发展下去，不要认为时代不同了，就没必要去传承优秀文化。愿人们保护中华民族的优秀传统文化，希望这些文化不要重蹈我家乡醒狮的覆辙。让我们行动起来，保护中华民族文化，发扬民族精神吧！
每年正月十五元宵节，我都要和爸爸、妈妈一起去万泉河广场闹元宵。今年元宵节，我们刚吃过晚饭，便早早地出发了。
来闹元宵的人可真多呀：有大人，有小孩。马路上排着一条长长的队伍，从头望不到尾，广场上简直是人山人海！夜幕一降临，各种各样的灯就花枝招展了。有“公鸡灯”、有“鲤鱼灯”、有“圆鼓灯”、有“星星灯”……最有趣的要数那盏精致的“荷花灯”了，粉红色的`花瓣向四面八方伸展着，嫩黄的小莲蓬闪着金光，就像观音菩萨的“莲花宝殿”。
正在我们看得入迷时，耳边传来了震耳欲聋的敲锣打鼓声。我们随着这声音，来到欢呼的人群中。啊，原来是舞龙呀！只见舞龙队的叔叔们全身穿戴统一的龙袍服装，挥舞着手中的“龙柱”，嬉戏着那条金碧辉煌的长龙。人群越来越多，我的面前只能看到人影了。这时，爸爸干脆把我抬在肩膀上。坐在爸爸的肩膀上，那景象更气派了。你看，那条长龙时而蜿蜒爬行，时而翻身跳跃，时而奔向围观的人们。真是有趣极了，我们都拍手叫绝！
锣鼓声声，欢呼的人们也跟着节奏扭起了秧歌，我在爸爸的肩膀上也跳起来了，唱起来了……“哈，哈，哈”欢呼声充满了整个加积城区。
小的时候，我最喜爱的就是元宵节了—那一天我又可以看一场精彩的舞狮。尤其是在祠堂前的那次“大表演”，每当这时，祠堂楼上楼下都挤满了人，即使是大热天，人们也不打伞，只是目不转睛地看着醒狮“爬铁杆”，“去栋签”。因为个子较小，我每次都钻进人群里，站在人群圈里，找个最好的位置坐下，一动不动地欣赏舞狮。当时的我比任何时候都认真，记得奶奶长说过，“你看舞狮，眼睛跟着醒狮的移动而移动，太认真了，*时那么怕鞭炮，这回怎不怕了呢？”
我一直有一个梦想，以后当一个舞狮者，而且还是领头的，那样肯定是酷毙了。于是我正筹划着加入村里的舞狮团，终于有一天我鼓起勇气跟妈妈商量此事。但，和我想的.一样，妈妈不答应，还说女孩子家学什么舞狮呀，你要以学*为重，别整天想着想那，就这样，这个梦想化为了泡沫。然而让我气愤的是，我的死党小A，她加入了舞狮团，学会了黑白两狮的技巧，还会打鼓，让我羡慕嫉妒恨呀！
天放学后，我都是一个人偷偷地跑到舞狮馆的一棵龙眼树下，远远地瞄着小A练*舞狮与敲鼓，因迟回家老被妈妈骂。但我还是去我的秘密基地，看着醒狮，陶醉于充满活力的鼓声中。
可是有一天，那鼓声再也听不到了，醒狮大鼓被装进箱子里，上了锁，舞狮团散了，大家分道扬镳。当时，我想不明白，好好的舞狮团怎么就怎么说散就散了呢。后来听领头说：“大伙散了好啊，学生应该上学读书去了，青年赶快赚钱养家吧，这舞狮团没有什么经济来源，再也撑不下去了，哎，都快二十年了，真不舍得呀。”可不是吗？我也觉得非常可惜，以后我在也不能去秘密基地了。
醒狮是家乡的传统文化，这么优秀的文化，在我们这一代就失传了吗？每当我经过秘密基地时，人还是那个人，书还是那棵树，而在这再也听不到醒狮鼓声了。
家乡的醒狮，你不会这样就销声匿迹，对吧！你一定会重新回到属于你的舞台的对吧！
面对这优秀的传统文化，我们应当积极主动地去继承，并发展下去，不要认为时代不同了，就没必要去传承优秀文化。愿人们保护中华民族的优秀传统文化，希望这些文化不要重蹈我家乡醒狮的覆辙。让我们行动起来，保护中华民族文化，发扬民族精神吧！
正月十五是我们的元宵节，也是我们口中的上元节，在这一天里，元宵节就是要闹，但是我们今年打算去元宵里“游”一趟。
刚走出爷爷奶奶家的巷口处，我们发现外面的节日气氛已经很浓了，到处都可以看到红色的灯笼、璀璨的烟花，人群涌动，我和表哥差点被挤散了，发现后赶紧挤出了人群，拉着表哥去还有什么稀奇的表演项目去了。
走到卖烟花的地方，本来想买的我却被一处挤满了人的地方吸引了目光，那里是在干什么？好奇的我赶紧拉上了表哥一起凑了上去，希望不要错过任何精彩的部分。
赶到那里，发现那里是一对对“狮子”在跳舞，只见它舞动着自己的身体，发出一阵阵的悦耳的铃声。表演当然不是白表演的，可爱的狮子一个劲的向那里的老板作揖拜年，闹了个大红脸的老板从自己的腰包中拿出了几个大红包，狮子舞的更厉害了。
得到“能量”的狮子之后的动作更大了，有的狮子在音乐的伴奏下好像一下跳了起来，一下就低着头好像在吃东西，有的狮子好像有轻功似的，在空中飞了起来。
看完舞狮节目，我们继续往下走，我看到了五颜六色的天空，是烟花小姐为它装饰的。到了舅舅家，我们就开始放鞭炮。鞭炮噼哩叭啦的响着，我和表哥紧闭双耳。
过了一两分钟，鞭炮就“结束了生命”。在鞭炮声中的居民楼，被烟雾围绕着，像在仙境中一般。在回家的路上，我还看到了由警车开道，后面跟着扭秧歌队伍、腰鼓队、龙灯、狮子……特好玩。圆圆的月亮静静地挂在碧空中，在明亮的月光照射下，元宵节显得更加热闹、更加和谐。
在元宵节的那天的中午，我们家终于迎来了一群舞狮子表演节目。这是我期盼已久的中国传统表演节目之一。我怀着激动的心情专心致志地看完了这场表演。
节目要开始的时候，是热身运动，只见我家三奶奶站在“舞台”上，左一拳，右一拳，第一个表演起太级拳，可神气了。
接下来就是小朋友们打拳表演。有的人神气十足的站在那儿，有的人还不时的发出“哈”的一声，还有的人把所有的力量都集中在手中，离他超级*的时候还能听到风声。
最为精彩的要算狮子“叼球”了。只见“狮子”舞上舞下的想“叼”住球，一会儿腾空跳起，一会儿趴在地上，可有意思了，而球也非常地“聪明”，当狮子扑向它的那时候，它立即“飞”到了离“狮子”最远的地方，但是有一次，“狮子”突然变聪明了，它先假装跑到西边，然后又突然跑到东边，一下子把球“叼”在了嘴里。
看了这场表演，我心里觉得美滋滋的，因为我终于如愿以偿地看到了这场期盼已久的舞狮表演！
“元宵节到！元宵节到！”在小伙伴们的欢声笑语中，我推开大门，只见大厅里张灯结彩，热闹极了！我的弟弟穿着崭新的衣服，在大厅里玩耍嬉戏着。在一旁的'大人们正在准备搓元宵，还有的大人正在急急忙忙地挂着灯笼。屋子里瞬间焕然一新。
人都到齐了，我们一家人开始热热闹闹地搓起元宵。外婆最有经验，所以她搓得最圆，只见她手里拿着面团，来来**搓了好几次，把元宵搓得白白胖胖的，就像一个可爱的小胖子在下水前锻炼身体呢！看着外婆灵活地搓着元宵，我也跃跃欲试。抓起面团放在手中，搓来搓去，费了九牛二虎之力才松开了手，可让我万万没有想到的事情发生了，它居然裂了条缝。哎！只好放弃这个面团了。
经过上次的教训，我不能太重也不能太轻地搓。过了一会儿，我就揉了好几个像样的元宵，就像一个个刚出生的婴儿一样调皮可爱。我的弟弟用手撑着下巴，目不转睛地盯着我手里的元宵，看来他已经成为小馋猫了。
“咕噜咕噜！”水烧开了。我想着：元宵应该很好吃吧！什么时候好呀……终于好了，咬一口，嘴里顿时感到软绵绵的，甜津津的，十分好吃。
元宵不仅好吃，还象征着团团圆圆。最巧的是妈妈和爷爷都是元宵节生日，所以我们家的元宵节特别有意义！
——狮子狗作文实用10份
烈日炎炎的暑假，我读了一本《白毛狮子狗》动物小说，里面的故事深深打动了我，动物们认真负责的态度让我很是敬佩。《哨猴》一文更是给我带来太多的启示。
《哨猴》讲述了这样一个故事。一个傣家小寨来了一队动物保护者捕捉黄猴，准备把它们迁入一个如诗如画的新住处去。在那小寨附*生活着四十来只黄猴，全身金灿灿的，像用金子织了一条毯子披在身上。它们在这里痛快地玩耍着，有的在“花果山”上摘果子吃；有的一个连一个倒挂在树上，在河里捞青苔吃；还有的坐在谷堆边吃谷子……唯有那山顶的'哨猴，有着巧克力色的皮毛，头顶烈日，端坐山崖上身体一动不动，只是头在扭动着，锐利无比的眼睛盯着任何移动物体，就是翩翩起舞的蝴蝶，蜻蜓也不放过。如果发现一丁点危险的存在，哨猴就会尖叫起来，让黄猴群赶快逃跑远离危险。有了哨猴，黄猴群就能无忧无虑，自由自在地玩耍了。而哨猴则如一尊石像，不离开岗位。就是因为这只哨猴，给捕捉工作带来许多麻烦。人们只要稍稍一靠*，哨猴就“吱吱哇哇”地尖叫，黄猴群立马四处逃散生怕厄运降临到自己头上。人们没有办法，只好用活门陷阱。当黄猴群落入陷阱时，哨猴从山崖上爬下来，看着被关在笼子里的兄弟姐妹，眼睛写满无助与无奈。
读到这里，“认真负责、坚守岗位、兢兢业业”几个词涌上>
我家养着一条狮子狗，是爷爷的朋友送给我的，我们都很喜欢它，
狮子狗全身棕色，毛茸茸胖墩墩的，它身上得毛很长，从背上左右两边分开，一顺儿都朝下，特别顺，特别亮，四条腿特别粗，特别短，都被厚厚的绒毛掩盖着，走起路来像小鸭子一样摇摇摆摆，屁股向两边扭来扭去，小尾巴翘在后面十分逗人，它的脑袋圆圆的，不算大，眼睛是黑白色的， 像两颗宝石，滴溜溜的转个不停，显得很有神，鼻子黑黑的。两个鼻孔很大，上边有时带有汗珠，舌头常常在外面耷拉着，这是因为它的汗腺长在舌头上，为了保持体温的*衡它不得不这样做，两只小耳朵垂到自己的脸蛋上，看上去像个腼腆的小姑娘。
自从狮子狗到了我家后，在爷爷的精心照料下，它长了不少见识，谁出门它就和谁再见 ，谁给它好吃得，它就用前趾上下摆动，意思是谢谢，时常惹得我们全家哈哈大笑。
每逢星期天我做完作业，我就会和爷爷一起帮它洗澡，然后用吹风机帮它吹干，免得让它感冒 ，接着我就和爷爷一起帮它梳理毛发，一起逗它玩，每当这时，狮子狗就会高兴得在 我们身边踱来踱去，好像炫耀自己，瞧，我多干净，还不时向我腿上扑来，好像有让我抱它的意思，你说它可爱吧！
有一天我突发奇想拿来妈妈一条围巾，帮它系在脖子上，把我的凯迪毛发卡给它带上，拿镜子帮它一照，它竟然视镜子里的小狗为敌，顿时大怒，汪，汪，汪，地朝着镜子狂叫起来，我还是第一次见它发这么大的脾气，难道它也会嫉妒镜子里那个漂亮的小狗？我赶紧把镜子收起，一场即将发生的战争总算*息，你说她可爱吧！
我喜欢我家的狮子狗，因为它太逗人太可爱了。
我家有一只狮子狗，是爸爸从朋友那儿抱来的。我希望它能健康快乐地成长，所以给它取了一个非常好听的名字，叫“乐乐”。
乐乐长着一身长长的雪白的毛，尾巴像一把美丽的大扫帚。一双圆溜溜的眼睛忽眨忽眨的，像两颗闪闪发光的黑宝石。
乐乐非常喜欢上楼梯。每次带它散步回来时，它就飞快地爬到楼顶层，看我还没上去就下来迎我，见到我后再返回去，到上面后再下来，就这样反复地爬上爬下，直到我到家门前。最后累得气喘吁吁地站在我面前，伸着舌头，摇着尾巴。好像在嘲笑我说：“你走得可真慢呀！
”要知道狗这种动动物是很好训的。因为我每天早晨好睡懒觉，所以乐乐就成了妈妈的好帮手。每天该起床时妈妈就对乐乐说：“乐乐，现在开始工作了。去把姐姐叫醒。”于是乐乐就跑到我的床头又蹦又跑，直到把我弄醒为止。这时我就只有服从它起床了。不过，有时候这招也不灵，我装作没看见它闭上眼睛不睁开，乐乐就冲着我“汪汪”叫起来，直到我被它吵得不耐烦了起床为止。乐乐是我的好朋友，为什么我让它早晨不喊我它却不听呢？原来呀是每次完成任务的时候，妈妈就给它奖励――有好吃的。所以它成了我的定时“小闹钟”。
我家养了一只小狮子狗，它的性格比较温顺，每天都是跑来跑去欢欢乐乐的，所以取名叫欢欢。它的毛是黄棕色的，有点像小狮子。身上顶着一个圆圆的大脑袋，耳朵耷拉下来，脸上长着一对又黑又亮的大眼睛，看起东西来炯炯有神。脸中间长着黑乎乎的鼻子，鼻子非常灵敏，不用靠*就能闻到气味来。身后长着一条毛茸茸翘起来的尾巴。
我趁欢欢在旁边玩耍的时候，扔给了它一块大骨头。它看见了，马上跑到骨头跟前，用鼻子左闻闻，右嗅嗅，然后用嘴叼到狗窝边，前爪抱着，津津有味地啃了起来。
再瞧瞧，欢欢没事闲着的时候就会在太阳底下打起滚来。可是，它一见到我，就会不停地摇尾巴。有时候，我逗了一下欢欢，它就四脚朝天躺在地上，好像想跟我玩儿似的。我扔了一个皮球，欢欢就能用最快的速度把球用嘴捡回来，皮球是它最好的玩具。它用嘴咬着皮球，嘴里还发出“呜呜”的声音，我如果用脚把球踢到一边，欢欢就会又迅速的咬到嘴里继续发出“呜呜”的声音。
等它玩累的时候，自然会回到窝边去休息卧在地上，然后把舌头伸出来，把体内的热气都给放出来，再去舔点儿水喝。
我非常喜爱欢欢，因为它给我带来了许多乐趣，希望它能快点长大，变成一只生气勃勃，活泼可爱的大狮子狗。
童年一件件有趣的事情就像沙漠中的细沙，数也数不清。它们是田里的青蛙，是墙角缝里的蚂蚁，是院子门前的狗，是绿树上的蝉，也是夏天夜里的摸人比赛，更是西瓜地里的迷藏……这些许许多多的事物有着许多我难忘的回忆，每当我回想起童年时代的趣事时，一幕幕画面就像涓涓细流涌入我的脑海，脑海里放映着我那有趣的童年……
记得我七岁时，正在上幼儿园，我和我家的大黄狗玩上了。那条狮子狗就锁在原子门前，家里人的每次出行都得通过它的“安检”。那天正是星期天，奶奶去田里干活了，我在家里实在是无聊，就跑到院子里和狮子狗玩了起来。
我刚走到院子，就看到狮子狗正和自己在转圈呢！它左转几圈右转几圈，试图想咬住它那短短的小尾巴，但是每次都要不到，我心想：这只狗为什么要咬尾巴呢？好像很有趣的样子。我觉得挺好玩，就学着狮子狗的模样趴在地上转起圈来。狮子狗见了，仿佛跟我较上了劲，加快了速度围着我转起圈来。我们转了不知几圈，都累得气喘吁吁。我只感觉一片眩晕，脑子里一片模糊，是一种想吐很难受的感觉，眼前的景物都转了起来，只能隐约看见狮子狗耷拉着脑袋，趴在地上伸着舌头哈着气，想必和我一样已经晕头转向了。
我赶紧找了个凳子做了下来，过了一会儿，我渐渐地觉得不晕了也不难受了。于是我好想忘记了先前转得晕头转向。又转了起来，这次我学乖了，直接站在地上转。狮子狗见了，不甘示弱，迅速地转了起来。我又一次地感觉到了眩晕，只得连忙坐了下来，狮子狗由于转得太快，把链子绕在了自己身上。这一幕正好被奶奶看见，奶奶见了哭笑不得。我心想：以后再也不转了，真是晕死我了，嘿嘿，狮子狗肯定也不好受吧。
童年的那些点点滴滴正离我远去，但在我的脑海里仍是记忆犹新：院子们前喜欢较劲的狮子狗、仓库里的猫妈妈和猫宝宝、栅栏里温顺的大公鸡……童年是有趣的，是难忘的，是五彩的，是缤纷的，每当我回忆起童年的哪些傻事，总会“呵呵”地笑出声来。我想，童年是一本厚厚的书，每当我翻开它，童年重临于我的心头。
“汪，汪，汪—汪，汪，汪”每当我听见狮子狗的声音时，糖糖就会跑过来，蹭我的腿，可爱极了。
糖糖，是我在姑妈家见到的，当时它还很小，是三天前生出来的。当时它还没有名字，我就给它取了一个名字叫“糖糖”。它仿佛很喜欢这个名字，活泼乱跳的。糖糖可爱极了，它长着一身白花花的长毛，没有一点污迹，一对湛蓝色的大眼睛，就像会说话一样，特别讨人喜欢，我就把它带回了家。
我的糖糖可顺着我了，所以我每天都要把它打扮的漂漂亮亮。今天给它扎个朝天辫，明天给它弄个梨花烫，有时候给它穿个罗修裙，有时候我们穿个亲子装……不管怎么打扮，我的小糖糖都是那么美。
糖糖不仅顺着我，它还爱干净。身上如果有一点污渍，它就跑到镜子那照，看到污点了就抖抖。抖到没有为止。
糖糖跟我出去玩时，送我上学都时刻警惕着，一会闻闻这个，一会跑到前面，一会跑到后面，像在探路似得。如果，它发现有什么动静或不对的地方，它就会大叫起来“汪，汪，汪----汪，汪，汪”。那样子真像我的私人小保镖呀！
我的狮子狗糖糖好吗？如果你喜欢的话，你也可以去宠物店哟，那里买的哟！
“汪，汪，汪―汪，汪，汪”每当我听见狮子狗的声音时，糖糖就会跑过来，蹭我的腿，可爱极了。
糖糖，是我在姑妈家见到的，当时它还很小，是三天前生出来的。当时它还没有名字，我就给它取了一个名字叫“糖糖”。它仿佛很喜欢这个名字，活泼乱跳的。糖糖可爱极了，它长着一身白花花的长毛，没有一点污迹，一对湛蓝色的'大眼睛，就像会说话一样，特别讨人喜欢，我就把它带回了家。
我的糖糖可顺着我了，所以我每天都要把它打扮的漂漂亮亮。今天给它扎个朝天辫，明天给它弄个梨花烫，有时候给它穿个罗修裙，有时候我们穿个亲子装……不管怎么打扮，我的小糖糖都是那么美。
糖糖不仅顺着我，它还爱干净。身上如果有一点污渍，它就跑到镜子那照，看到污点了就抖抖。抖到没有为止。
糖糖跟我出去玩时，送我上学都时刻警惕着，一会闻闻这个，一会跑到前面，一会跑到后面，像在探路似得。如果，它发现有什么动静或不对的地方，它就会大叫起来“汪，汪，汪----汪，汪，汪”。那样子真像我的私人小保镖呀！
我的狮子狗糖糖好吗？如果你喜欢的话，你也可以去宠物店哟，那里买的哟！
我是一只小狮子狗，在我还没有出满月的时候，主人看我可爱，硬生生地把我从妈妈的身边带走了，把我从乡下带到了城市，成了你家里的一员。
城市里高楼林立，车水马龙，真得很热闹，可我不喜欢。
我喜欢晒太阳，可楼房内太阳少得可怜，晒太阳成了我的奢侈的想法。在乡下，我天天晒太阳，乡下真好。
在城里，讲究可多了。要洗澡，要剪毛，要定点的大小便。稍微随便一点，主人就要大声哟喝，好像我是洪水猛兽般的可怕。我没有自由，我现在觉得自由是多么地可贵。我在乡下的时候，可没有这么多讲究。在乡下，我可以随便溜达，一整天不回家。在这儿，出去走一步路，也要主人看着，没有半点自由。有一天，我和主人开了一个小小的玩笑，差点让路人把我捡去，从那以后，我再也不敢乱走了，主人也把我看得更紧了。
我想念我的妈妈。躺在妈妈的身边，感受她毛茸茸的温暖的怀抱，我感到温馨。我离开妈妈，我日夜思念我的妈妈。
主人，我真得很感激你。你对我好，给我买贵重的衣服，给我买可口的狗食，可金窝银窝也比不上我的草窝好，再多的金钱对我来说也不如妈妈的怀抱。
我家养着一条狮子狗，是爷爷的朋友送给我的，我们都很喜欢它，狮子狗全身棕色，毛茸茸胖墩墩的，它身上得毛很长，从背上左右两边分开，一顺儿都朝下，特别顺，特别亮，四条腿特别粗，特别短，都被厚厚的绒毛掩盖着，走起路来像小鸭子一样摇摇摆摆，屁股向两边扭来扭去，小尾巴翘在后面十分逗人，它的脑袋圆圆的，不算大，眼睛是黑白色的， 像两颗宝石，滴溜溜的转个不停，显得很有神，鼻子黑黑的。两个鼻孔很大，上边有时带有汗珠，舌头常常在外面耷拉着，这是因为它的汗腺长在舌头上，为了保持体温的*衡它不得不这样做，两只小耳朵垂到自己的脸蛋上，看上去像个腼腆的小姑娘。
自从狮子狗到了我家后，在爷爷的精心照料下，它长了不少见识，谁出门它就和谁再见 ，谁给它好吃得，它就用前趾上下摆动，意思是谢谢，时常惹得我们全家哈哈大笑。
每逢星期天我做完作业，我就会和爷爷一起帮它洗澡，然后用吹风机帮它吹干，免得让它感冒 ，接着我就和爷爷一起帮它梳理毛发，一起逗它玩，每当这时，狮子狗就会高兴得在 我们身边踱来踱去，好像炫耀自己，瞧，我多干净，还不时向我腿上扑来，好像有让我抱它的意思，你说它可爱吧！
有一天我突发奇想拿来妈妈一条围巾，帮它系在脖子上，把我的凯迪毛发卡给它带上，拿镜子帮它一照，它竟然视镜子里的小狗为敌，顿时大怒，汪，汪，汪，地朝着镜子狂叫起来，我还是第一次见它发这么大的脾气，难道它也会嫉妒镜子里那个漂亮的小狗？我赶紧把镜子收起，一场即将发生的战争总算*息，你说她可爱吧！
我喜欢我家的狮子狗，因为它太逗人太可爱了。
我家有一只狮子狗，是爸爸从朋友那儿抱来的。我希望它能健康快乐地成长，所以给它取了一个非常好听的名字，叫“乐乐”。
乐乐长着一身长长的雪白的毛，尾巴像一把美丽的大扫帚。一双圆溜溜的眼睛忽眨忽眨的，像两颗闪闪发光的黑宝石。
乐乐非常喜欢上楼梯。每次带它散步回来时，它就飞快地爬到楼顶层，看我还没上去就下来迎我，见到我后再返回去，到上面后再下来，就这样反复地爬上爬下，直到我到家门前。最后累得气喘吁吁地站在我面前，伸着舌头，摇着尾巴。好像在嘲笑我说：“你走得可真慢呀！
”要知道狗这种动动物是很好训的。因为我每天早晨好睡懒觉，所以乐乐就成了妈妈的好帮手。每天该起床时妈妈就对乐乐说：“乐乐，现在开始工作了。去把姐姐叫醒。”于是乐乐就跑到我的床头又蹦又跑，直到把我弄醒为止。这时我就只有服从它起床了。不过，有时候这招也不灵，我装作没看见它闭上眼睛不睁开，乐乐就冲着我“汪汪”叫起来，直到我被它吵得不耐烦了起床为止。乐乐是我的好朋友，为什么我让它早晨不喊我它却不听呢？原来呀是每次完成任务的时候，妈妈就给它奖励�D�D有好吃的。所以它成了我的定时“小闹钟”。
——狮子作文300字10篇
森林里所有人都说驴又笨又蠢，而有一头小驴却与众不同，它不仅头脑灵活还非常爱打抱不*。
母鸡妈妈正准备给宝宝们过生日，许多小动物们都来祝贺。狐狸听到了这个消息，也要来送贺礼，这可把鸡妈妈愁坏了，知道狐狸没安什么好心。小驴看在眼里记在心里。
第二天，狐狸美滋滋地赶往鸡妈妈家，心里盘算着怎样把小鸡当点心。
刚要进门，却被从身后扑过来的“狮子”挡住了去路。狐狸吓得浑身发抖，跪在地上结结巴巴地说：“狮、狮、狮子大王，请、请……”可狮子并没有放过狐狸的意思。狐狸赶紧作揖讨好说：“您放了我，我会给您献上美味的.鸡雏点心的。”小驴忍不住“欧啊——欧啊”地笑了起来。狐狸一听，大叫道：“原来是披着狮子皮吓人的蠢驴！”来贺喜的小动物们对着狐狸你一言我一语地好个训斥。狐狸又气又羞，还受了小驴的惊吓，只好灰溜溜地夹着尾巴逃走了。
森林里的这头小驴和其他小动物们快乐地生活在森林里！从此以后，再也没有人说驴又笨又蠢了。
我们班上有一只“狮子王”，大大的眼睛，高高的鼻梁，短短的头发，白白的皮肤，一看就是个大美人儿。
有人问我为什么要叫她狮子王。那是因为她是我们班最有权威，管事最多的，我想，只有王才有这样的待遇吧！
她是一只声音洪亮、口齿伶俐的狮子王。比如，当她知道我们在别的老师的课堂上讲话打闹时，一定会怒气冲冲地赶过来，用她那狮子吼的声音把我们痛骂一顿，用她那口齿伶俐的嘴把我们的嘴堵得严严实实。
她是一只健忘的狮子王。有很多次，她给我们讲什么重要的事情时，只要有一个同学打岔，她的思路就断了，怎么想都想不起来，直到别的同学提醒了，她才继续说下去。
她也是一只幼稚的狮子王。今天有一场很重要的球赛，可她要去开会。她很想看，就悄悄地对我们说：“今天我要偷偷地溜出来看你们的足球赛，祝我成功！”听完，我们哄堂大笑，狮子王真可爱。
她还是一只负责人的狮子王。我们班上大大小小的事情都是她在负责，我们根本不需要操心，我们的悠然自在都是因为有她。
“狮子王”就是我们班的班主任——沈老师！她在我的心目中就是一只狮子王！
我去年回老家过春节了，记得腊月24日过小年那天早晨，我刚刚起床，准备吃早餐，忽然，响起了鞭炮声，我随着有声音的方向跑过去，发现原来是舞狮子的队伍来到了我们小区拜年来了！院子里面围了好多的人，热闹非凡，都是来观看舞狮子的。他们带来的不光只有舞狮子，还有打腰鼓的和旱船。不过，我最喜欢的就是舞狮子了。
只见一头威武的大狮子围着一张方桌不停的跳动着，那头狮子做得十分逼真，张着血盆大口，眼睛一眨一眨地好有神采。它晃着脑袋，在方桌上一会儿直立，一会儿倒立，好象一点都不怕摔下来，真惊险呀。舞着舞着只见那头狮子显出时分兴奋的样子，我看见舞狮子的'叔叔拿来一根竹杆，竹杆上挂着生菜，狮子看见了一下子就跳得很高抓住了生菜，我觉得十分好奇，就问妈妈：“妈妈，狮子为什么要抢生菜？”妈妈告诉我：“那是利用谐音，把生菜说成“生财”。对啊，人人都希望能生财嘛！我顿时明白了！舞狮子真是有趣极了！啊！*传统文化真是千姿百态，太有意思了！
一个阳光明媚的早晨，我和爸爸妈妈去动物园，那里有调皮的猴子、肥胖的熊猫、高大的长颈鹿……
让我感到最有趣的是一只威武的狮子。这只狮子头上的毛发清晰可辨，有的`蜷曲着，有的向四周分散。狮子头顶和下巴的毛都向后飘着，狮子都双眼仿佛正怒视着前方，眉毛和骨头略微凸起。当它张开口时，写出一部威言难犯的神情。
狮子的身子较短，和头部大约一样长。中间部分向外突出，还可以看到一根根的筋骨。当我看到这时，我怀疑是它饿成这样的，我便向它丢出了一块肉。它大口地吃着，果然和我想的一样，狮子很久没有吃过东西了。
我看见狮子周围有很多香蕉之类的食物 ，我便知道是路人不知道狮子不吃素。狮子的身躯十分光滑，它的两只前腿向前伸着，两只后腿屈着。它坐在那里慢慢嚼我丢给它的肉干，可怜的狮子，我将我所有的肉干都丢给了它。它饿的已经失去了狮子的威武，我想过路的行人也想给狮子喂食，只是他并不知道狮子是不吃素的。
我对这只狮子十分同情，我去问那里的管理员叔叔。你们给狮子喂食了吗？他尴尬地说:“ 哦不我忘了。”他给狮子提了一大桶肉过去，全部丢给了狮子，狮子开心的吃了起来。
狮子的威武已经被饿的失去了，大家一定要保护好动物。
有一天，鸭子在岸边喝水。忽然，它听到了一阵脚步声，一种不祥感在心中油然而生。它猛一回头，看到狮子正在悄悄地超自己逼*，鸭子吓得浑身发抖。
狮子一瞧见鸭子发现了自己的行迹，就马上朝着鸭子扑过去。好在河就在旁边，鸭子飞快地跳进水里，一会功夫就逃得无影无踪了。狮子愤愤地说：“丑鸭子，你逃得了初一，逃不过十五。”
鸭子刚刚脱离了危险，跑得气喘吁吁，自言自语地说：“刚才好险啊，幸亏我就在河边，不然肯定成了是狮子的午餐了。”它一边庆幸，一边一摇一摆地往家里走去。
过了几天，鸭子刚在岸边喝完水，一个人在不远的小路上散步。不幸的是又被凶猛的狮子遇上了。狮子哈哈大笑，说：“真是天助我也!”鸭子想拖延时间，好用老办法逃跑，于是说：“咱们比一场赛吧?”狮子假装温柔地摇了摇头，还没等鸭子开溜，就一口咬住了它。
每个人都盼望着快点长大，小狮子也不例外。想到森林中的狮子王威风凛凛的样子，小狮子羡慕极了。他想：“要是我也能像狮子王那样该多好呀！”
一天，小狮子正为成为大狮子发秋，突然他看到马桶上有一个圆形的、毛绒绒的、蓝色的坐便套，就像狮子王身上的鬃毛。他想：“我和狮子王不就差一圈鬃毛吗？”他迫不及待的从马桶上取下坐便套，铺在桌子上，比划了一下，大小似乎差不多。于是，他就带着这个，兴高采烈地跑到草丛中、马路上、小溪旁……时而戴在头上、时而扬在手中，心想：“我就是森林大王了，森林里的小动物们见到我一定会敬重我的。”
突然，他看到一只大狮子威严地坐在悬崖上，遥望远方，显得很威风。于是，他也说着大狮子的模样，好奇的望着远方，但他什么也没看见，觉得很失落，就大声问大狮子：“您觉得我长大了吗？我威风吗？”大狮子回过头来看了他一眼，笑了笑说：“威风不在于外表，而在于内心的强大，你会有长大的一天的。”小狮子听的惭愧地低下了头。
在森林里，狮子为大王；大象有点不服气了：我比他还要高大，为什么他是大王？一天，大象遇到了狮子，便凑上去说：“大王啊，您看您这么英俊，哪里都好；可就是您的牙齿，有点……有点太不整齐了。”“是吗？我也觉得有点碍眼。”“那您去做个整容，把牙齿整*，不就好看了吗？”“嘿嘿，你小子是不是想夺权篡位？想让我的牙齿不锋利？”“大王呀，草民哪里敢呀。您是谁呀？你是大王呀，是万里挑一的大王呀！谁敢跟您争？”狮子沉默了会儿，摸摸自己锋利的牙齿，说：“量你小子也不敢。呵呵，好，本大王就潇洒给你们看看！”“大王，想必你整容之后，定会更威严、神气的。那时侯，把孔雀都比下去了呢！”狮子做了整容之后，在路上遇到了大象。“哈，我的容貌是不是比以前更加漂亮了？”“呵呵，您是更漂亮了，可是您的‘绝招’没有啦！哈哈哈哈！”“你……”大象将狮子扑到地上，用鼻子把狮子扔到了山崖。后来，大象做了大王。这个故事告诉我们：不要只为一时兴起，而毁了终身。
老虎、狮子、熊猫是形影不离的好朋友，偶尔也会拌拌嘴，不过很快就会和好了。
随着天气的变化，森林有许多小动物都病了，狮子也不例外。他那两位好朋友知道了，非常伤心。老虎建议说：“不如我们召开一次森林大会，让动物们去探望生病的'狮子，怎么样？”
“真是个好办法！”熊猫立起大拇指说。
说干就干，老虎立即召开了一次森林大会，动物们知道了，议论纷纷。最后，还是猴子拿定了主意，宣布明天下午一起去探望生病的狮子。一回到家，老虎就给狮子准备了酸甜可口的葡萄和又香又脆的桃子，熊猫则为狮子准备了名贵的药材，小白兔抱着几个气球，气球上写着：祝您早日康复！大家一起到狮子家。狮子对大家说：“谢谢你们这么关心我、照顾我，让你们费心了。”
“没关系，照顾你是我们应该做的。你没听说过帮助别人的人能得到他人的帮助吗？”听了伙伴们的话，狮子很开心，后来也慢慢康复了。
通过这个故事，我明白了一个道理：连动物都懂的朋友之间要互相帮助。它们这种精神，值得我们学*！
自从我生下来，我就在妈妈的怀抱下次成长，我一天天长大，长成了一头威风凛凛的狮子。我站在山崖边，微风吹过，我脖子上的'毛飘了起了。这时妈妈走了过来说：孩子你长大了，你要学会捕食，这样你才不会饿死。我听了点了点头，走下了山崖。
我慢慢地走着，忽然一头斑马从我面前跑过，我立刻撒开四蹄追了过去。那匹斑马被我吓破了胆，立刻飞快的跑着。眼看美食快跑没影了，我心中不禁点有慌了，赶紧追了上去，*了，快*了，我看好了时机，猛地扑了上去，那匹斑马在我的爪下垂死挣扎着，我大吼一声狠狠的在斑马的脖子上。鲜血们的喷了出来，喷在我金色的毛上，我舔着身上血。这时妈妈跑了过来来说：“你真棒!不到一天就学会了捕食。”说完我们就开始分享我捕到的美食。西阳西下，鲜红的晚霞映红了我们的身体……
我和妈妈在广阔的草原上跑了起来，跑到一座山峰上，我们仰起头来，看着落山的太阳……
在一个森林里，有一只狮子已经5天没有吃到饭了。它在森林里觅食。它走着走着，看见了一只正在睡觉的兔子，它兴奋地跑了过去，刚想把兔子吃掉，发现身边有一只鹿跑了过去，这只鹿又壮又肥，馋得狮子口水直流三千尺，马上就去追鹿了。兔子听到了声响，吓得逃跑了。狮子气喘吁吁地去追鹿，结果还是没追到。狮子只好垂头丧气地回去抓兔子，可它发现兔子也跑得没了踪迹。最后，这只狮子由于肚子的饥饿和奔跑的劳累，死了。
我看完这个故事，受益匪浅。如果我是这只狮子，我会选择吃掉兔子而不是去追鹿。虽然兔子很小，肉很少，但是也够我吃的了。等先填饱肚子，我再去寻找其他的猎物，这样肯定成功的几率会大很多。也许我在路上还会发现别的`比鹿更好的食物。但前提是我得先吃饱，有力气，才能继续奔跑。狮子如果懂得放弃遥不可及的猎物，选择容易吃掉的兔子，我相信它一定不会死的。
生活中，不也常常有这样的事情发生吗？人们不能明确知道自己想要什么，什么都不想放弃，只想要最好的，结果往往最后一无所获。所以，适当的放弃才会让生活更美好。
——观《狮子王》有感范本10份
在暑假里，我看了许多电影，但令我印象最深刻的是《狮子王》。
看完了这部电影，我感受到了：父爱的伟大，小狮子的爸爸狮子王。为了保护自己的儿子牺牲了。说到这儿，我突然想起了一件事儿。一天我和爸爸去海洋馆玩儿，在回去的路上，我一直在试弄着我的小海豚，我以为已经绿灯了，所以头也不抬的直接向马路对面走去。这时，一辆飞驰而来的汽车开了过来，我没有看见，而爸爸以迅雷不及掩耳之事把我迅速抱到一边，由于动作太快，他没有顾及到自己的安慰。他的脚扭伤了。
因为这件事我哭了一宿。
父母对我们的爱是，最真诚的，当我们遇到困难时，他们会第一个出现来保护我们。他们不顾自己的生命安全。像，辛巴的爸爸在保护辛巴一样。
从《狮子王》这部电影里，我懂得了：要勇敢的去面对困难，勇敢的去面对挫折。不要被困难给打败。在成长中，我们都会遇到困难，不管怎样，一定要坚持下去。
等我长大了也要做一个像辛巴的爸爸和我们的爸爸一样勇敢。
连着看了两部以‘我命由我’为转折点的电影，一个是从枷锁中解脱、一个是从美好中醒来。结局都是正向的，因为不成功的都没机会记录在故事里。在当今拥有CG的技术下，自然是要利用起来，一部电脑模拟真物种的电影就技术来讲已经不算新颖，但比起原版动画又是新的革命了。这是拥有真实感的童话故事。其实本身我更关注动物姿态的细节，对有没有异于寻常的画面、动作、表情、场景、光影会更挑剔，而通 篇看来除了啧啧称赞没有别的形容词了。《狮子王》系列观后感200字
《狮子王》（1994）+《狮子王2:辛巴的荣耀》（1998）+《狮子王3:彭彭丁满历险记》（ 20xx）：
1，首部曲是无可争议的壮丽史诗，王子复仇的戏码不算新鲜，把战场放在非洲草原却是让人击节的高级创意。广袤大地，雄浑山林，万兽齐喑，阳光下黑暗潜行，辛巴与他的朋友们用勇气与热血赢回属于自己的荣耀。每每重温**感动。
2，续集有关爱情、抉择与放下。辛巴、高孚、琪拉雅、维塔妮，各自为信仰买单，像极了芸芸众生。
3，首部曲是令人正襟危坐的交响乐，续集是致敬经典的协奏曲，外传是时有跑调却无妨欢乐的野生山歌。彭彭与丁满的故事告诉我们：可以*凡，却不可以*庸。HakunaMatata！敬生活。
每一部电影，都隐含着它所希望表达的迅息，有珍贵的友谊，温暖的亲情等等。其中，有一部我在暑假和爸爸一起看的电影《狮子王》让我不能忘怀。
《狮子王》是一部脍炙人口而又远*驰名的卡通动画，也可谓是迪士尼动画的巅峰之作，既使是现在，依然受到人们的喜爱。
在电影中，我最崇拜主角辛巴的爸爸，他很爱自己的儿子辛巴，他以宽容的心态包容辛巴的顽皮。并且，他独特的智慧与魅力在无形中影响着辛巴的成长，在电影里的对话中，可以看出木法沙对儿子深沉的爱。
除了木法沙外，我最喜欢的角色就是辛巴的朋友－彭彭和丁满，它们总是在辛巴失落时，在旁边为它打气。电影里有一幕：辛巴遇到了挫折，想要退缩时，彭彭和丁满安慰辛巴不要在意。这让我十分感动，它们的真挚友谊，令我印象深刻。
看完了这场电影，我明白了：不管生活多么坚难，只要心中有希望，一切都还有机会。还明白了父爱，他不会让你直接感受到，父爱需要你自己去琢磨，去体会，父爱是伟大的。朋友之间的友谊，比母爱更细腻，与父爱更纯洁。
我喜欢看电影，它让我悟出了人生道理，让我明白了什么是邪，什么是好，它让我受益无穷。
《狮子王》是部迪士尼动画电影，现在终于有真人版了。我迫不及待地让妈妈带我去看。
我们一家三口来到电影院，买了三张电影票，来到指定位置，坐下来等待着电影开始。
“爸爸，爸爸，电影开始了！”我摇了摇爸爸的胳膊兴奋地说。这部电影是讲得发生在荣耀国的事。国王木法沙有一个弟弟—刀疤，他一直想夺取王位，害死木法沙。他利用小王子辛巴让木法沙掉下悬崖而死。他害怕辛巴会告诉王后真相，就让他离开荣耀国，撒谎说辛巴死了。刀疤夺取了王位，让鬣狗大量捕杀动物，使荣耀国只剩下狮子和鬣狗。辛巴童年的好朋友娜娜看不下去了，她逃出了荣耀国。她在森林里意外遇见了辛巴，劝他回去，但被辛巴坚定地拒绝。到最后辛巴还是回去了。当辛巴看见自己的故乡时惊呆了。原本绿草如茵的草地，现在寸草不生。他下决心要让荣耀国变回原来生机勃勃的`样子。他打败了刀疤，继承了王位，让荣耀国恢复了以往的生机。
这部电影有喜有悲，喜的地方让我捧腹大笑，悲的地方又禁不住让我难过。看完了还恋恋不舍。我对爸爸说：“爸爸，这部电影好看吧？”爸爸说：“是呀，的确很好看！”
自古以来，人类历史上最不缺的便是谋权篡位。臣子与主子勾心斗角，不顾一切伎俩，为了得到那个高高在上的位置。为此，硝烟替代嗟叹，血腥洋溢亲情，炮火封锁人性，尸体掺和着，铸成利器，斩灭一切。无辜的人颠沛流离，随时成为牺牲品。而这种狠角色之间的战争在动物世界——光彩王国中也演出了。
狮子王木法拉是光彩王国的国王，那一年，他的儿子辛巴出生了，那一年，草原上一切阳光照到的中央都沐浴着美好与暖和。动物们喝彩着，庆祝着，沉浸在喜悦中。但是有些动物却显得格格不入。木法拉的弟弟刀疤对国王心存芥蒂。他不满于自己的位置低下，嫉妒木法拉的位置与才干，愿望等到一切，对王位虎视眈眈。碍于身份，只能夹着尾巴当胆小鬼。永远填不饱肚子的鬣狗，在黑暗中偷窥着，他们虽被请求只能呆在暗淡处，但总是不择伎俩的.潜入王国中。黑暗中，他们等候有一天能占领王国丰饶的土地。辛巴——新一代国王的到来，让他们感遭到了危机，也预测到了机遇的来临。在刀疤的鼓动下，两大反派达成了买卖，一场那个阴谋正在悄然发作……
辛巴跟随父王巡视整个王国后，想要证明自己的勇气，证明自己能够当未来的国王。刀疤应用辛巴的傲气与猎奇心，把辛巴和他的朋友娜娜引入鬣狗的穴中。木法拉及时赶到，就出了幼崽，辛巴才免于一死。木法拉经验辛巴不懂事，却让辛巴想要证明自己的想法愈加浓烈。刀疤再次把辛巴骗出狮子的维护范围，制造紊乱。木法拉在救辛巴时被刀疤推下峭壁。刀疤想方设法的让辛巴以为是自己害死了爸爸，借机把继承者逐出光彩王国。自己堂而皇之的登上了王位。
辛巴自责地走在沙漠上，想要自暴自弃时，遇到了彭彭与丁满，彭彭与丁满的快乐感染着辛巴，逐步恢复生命力，生活在一个世外桃源中。可年少时的阅历，让他再也不敢奢望王位与权益，他在无斗志，只想简单地生活着。
可理想与幻想总是南辕北辙的。王国在刀疤的错误统治下，慢慢蜕化。草原上不在随处可见繁茂的植物，成群结伴的动物曾经成为了昔日的景色线，只需屠戮与残暴。娜娜偷偷去寻觅辅佐，在世外桃源中找到了辛巴。惊喜之余，她劝说辛巴夺回王位。
终于在朋友们的辅佐下，辛巴恢复了斗志，向刀疤发起了应战，也知晓当年父亲的死并非不测……
辛巴身上或许有许多人的影子。自责的也好，颓丧的也罢，年少的无知，盲目的以为只需敢闯就能够得到一切，只需付出就会有报答。最后，自己把自己坑死。但这种阅历却让你以后的道路愈加安全，少了一点拐弯点。谁也不知道，灾难与侥幸何者更快到来，宁静只是为了暴风雨愈加猛烈，黑暗是为了黎明愈加耀眼。无论如何，哪怕只身一人流浪海上，努力到无能为力，也不要放弃，这世上，谁都能够放弃你，唯有你不能够放弃自己。傻人有傻福，越努力越侥幸，万一白日梦完成了呢。
辛巴由于彭彭与丁满的辅佐才快乐的生长，友谊在他最危难的时分滋养了他。而刀疤为了自保，把一切义务推向鬣狗，在关键时辰背叛了协作同伴。这无疑是最卑鄙的。背叛是这个世上最无耻的词语，蹂躏信任，把对方出卖的同时，也使你不配具有道德。刀疤的背叛使他隔绝了独一的出路，留下死路一条。
一些事总是突如其来，躲也躲不掉，逃也逃不走，就像命中必定的一样。与其任劳任怨，不如笑着面对。还能笑的时分，就不是很糟。当一个人笑得时分，很美观，冰雪也会消融……
今天我们去看电影《狮子王》了，电影里主要讲了小狮子辛巴、辛巴的爸爸和叔叔的故事。
小狮子辛巴的爸爸是荣耀王国的国王，阳光照到的地方都是国王的土地。当辛巴还是一只小狮子的时候，它和爸爸一起在草原上快乐的生活。辛巴的叔叔刀疤想当国王，于是，它就勾结鬣狗设计害死了辛巴的爸爸，还把辛巴赶跑了。辛巴以为是自己害死了爸爸，不敢面对这一切，就逃到了森林里。后来，辛巴长大了，勇敢地回到荣耀王国去报仇，打败了刀疤，夺回了王位。
从这部电影里我懂得了一个道理，做事情要敢于面对一切，不能逃避责任。后来，辛巴也明白了这个道理，在儿时伙伴娜娜的帮助下回到了荣耀王国。辛巴在森林里的朋友疣猪彭彭和狐獴丁满本来在森林里过着无忧无虑的生活，但是为了他们和辛巴之间的友情，也无所畏惧地跟辛巴回到了荣耀王国。他们的友情让我感动，为了朋友，奋不顾身，这样的友情才是纯真的友情。
面对困难要迎难而上，不能知难而退，为了朋友，要勇于付出，这就是电影《狮子王》教给我的道理。
7月12日《狮子王》真狮版大电影首映，我已经迫不及待地想看了。今天，爸爸妈妈实现了我的愿望，带我去奥斯卡影院看电影《狮子王》。
这部电影讲了小狮子辛巴遭遇了磨难和挑战成长为狮子王的故事。辛巴的父亲是荣耀王国的国王木法沙，刀疤是辛巴的.叔叔，刀疤想抢夺国王的王位，就设计圈套让鬣狗围攻辛巴，木法沙不顾生命安危去救辛巴，受伤后被刀疤推下悬崖。辛巴眼看着父亲失去了生命，很伤心，刀疤把木法沙死的责任全推给辛巴，让辛巴非常自责，不敢回家见母亲，就选择了逃离。刀疤占领王位，让鬣狗们肆意捕杀动物，荣耀王国一片混乱。几年后，辛巴的好朋友娜娜从刀疤统治的荣耀王国逃了出来，找到已经长成大狮子的辛巴，让他回家拯救荣耀王国。辛巴回到荣耀王国，与鬣狗和刀疤展开激烈搏斗，刀疤落荒而逃，辛巴乘胜追击，刀疤走投无路时恳求辛巴饶他一命，辛巴一心软就放刀疤远走，但刀疤竟然不死心，突然反击辛巴，辛巴气愤地将刀疤打下山崖。动物们欢呼雀跃，辛巴终于成为了像父亲一样的狮王，荣耀王国也恢复了往日的和*安定。
《狮子王》电影真好看，我最喜欢狮王木法沙和小狮王辛巴。狮王木法沙非常慈爱，当辛巴淘气犯错时，他很温柔地教育辛巴，还给辛巴讲故事，和辛巴一起玩。在辛巴遇到危险时，他敢和众多敌人较量，不顾一切拼命保护辛巴。看到这里时，我非常感动，电影中狮子王爱孩子辛巴，就像我的爸爸爱我一样，我好幸福啊！辛巴小时候的样子很呆萌很调皮，他从小就有梦想要当狮王，能刻苦练*奔跑和吼叫，我很佩服！但是他小时候听信坏叔叔刀疤的话，去危险的地方，遭遇鬣狗的袭击，爸爸为救他失去了生命。看到这里时，我心里很难过，就给自己敲响了一个警钟：不能太任性，不能瞒着大人到危险的地方做危险的事，不要轻信坏人的花言巧语，犯了错误，要勇敢面对，要承担责任，而不是选择逃离。
看了《狮子王》电影，我的收获还有很多。最重要的是，我会一直爱着爸爸，要健康成长，不要给爸爸找任何麻烦。
每一部电影，都隐含着它所希望表达的迅息，有珍贵的友谊，温暖的亲情等等。其中，有一部我在暑假和爸爸一起看的电影《狮子王》让我不能忘怀。
《狮子王》是一部脍炙人口而又远*驰名的卡通动画，也可谓是迪士尼动画的巅峰之作，既使是现在，依然受到人们的喜爱。
在电影中，我最崇拜主角辛巴的爸爸，他很爱自己的儿子辛巴，他以宽容的心态包容辛巴的.顽皮。并且，他独特的智慧与魅力在无形中影响着辛巴的成长，在电影里的对话中，可以看出木法沙对儿子深沉的爱。
除了木法沙外，我最喜欢的角色就是辛巴的朋友－彭彭和丁满，它们总是在辛巴失落时，在旁边为它打气。电影里有一幕：辛巴遇到了挫折，想要退缩时，彭彭和丁满安慰辛巴不要在意。这让我十分感动，它们的真挚友谊，令我印象深刻。
看完了这场电影，我明白了：不管生活多么坚难，只要心中有希望，一切都还有机会。还明白了父爱，他不会让你直接感受到，父爱需要你自己去琢磨，去体会，父爱是伟大的。朋友之间的友谊，比母爱更细腻，与父爱更纯洁。
我喜欢看电影，它让我悟出了人生道理，让我明白了什么是邪，什么是好，它让我受益无穷。
在一个寒冷的日子，我们坐在教室里，一起看着一部叫《狮子王》的电影。这部电影给我们展现了一个狮王家族的故事。老狮王木法沙为了救他的儿子，被自己的弟弟刀疤推下了悬崖，邪恶的刀疤就此当上了狮子王。但最后辛巴回来了，战胜了黑暗的刀疤，成为了新的狮子王。
辛巴是老狮王的儿子，他有一位好朋友叫娜娜。小时候的辛巴总觉得自己很勇敢，老是带着娜娜四处玩耍。有一次，辛巴轻信刀疤，带着娜娜一起闯入了没有阳光的土狼的领地，幸好鸟管家沙祖及时通知了木法沙，要不然辛巴和娜娜就成了土狼的大餐了。木法沙在紧急关头救出了两个孩子，然而没过多久，木法沙再次被刀疤设计，摔下悬崖，永远离开了辛巴。辛巴面对不了父亲惨死，于是远远逃离了他出生的这一片土地。
逃亡的路上，辛巴认识了一只猪和一只小小的猫鼬，他们一起一天天长大。辛巴成年了，在那里很意外地遇到了童年的`好朋友娜娜。娜娜让辛巴回去，辛巴却认为娜娜不理解自己，自己在这里无忧无虑的，为什么要回去面对那么惨痛的记忆呢？娜娜告诉辛巴，辛巴的身上肩负着振兴荣耀大地的使命，辛巴在，他就是荣耀大地真正的主人。我看到辛巴并没有说话，只是向远处跑去了。后来一只神秘的猴子带辛巴去了一个隐秘的地方，在那里，老狮王木法沙的幻影出现了，他告诫辛巴：“辛巴，你永远都不要忘记自己是谁，永远不要忘记！”辛巴就在这一刻觉醒了，他马不停蹄地赶回了荣耀大地。而此时的荣耀大地，早已失去了往日的鸟语花香，只剩下了一片废墟。
辛巴回到这片土地后，打败了自己的叔叔刀疤，最终把荣耀大地恢复成了木法沙统治时期那样繁荣美好。
看完电影，我就在想一个问题：辛巴为什么会回来？
事实上，辛巴从来没有忘记过父亲，从来没有忘记荣耀大地，我知道，辛巴的心，从来没有离开过这里！
不知为什么，看着辛巴回来的模样，我想到了爸爸。爸爸是那么的忙，别人工作的时候他在工作，别人休息的时候他也在工作，然而他从来没有说过辛苦。好不容易有休息的日子，他还会带着我们去这儿去那儿，陪我们去做我们想做的事情。我的爸爸是个严肃又不缺温情的爸爸。
看了影片后，我忽然就明白了，无论是辛巴还是爸爸，他们的身上，都有着强烈的责任意识，无论是对自己的工作，还是对自己的家人。
所以，无论辛巴有没有离开过荣耀大地，他的心，一直都属于这里；无论他出走多远，他终究会回到这一片土地。我的爸爸也是一样。
很多人都看过《狮子王》，可能都为其中的精彩剧情，缤纷画面以及蕴含的深刻哲理所打动。成为狮子王的路任重而道远，狮子王要了解自然规律，要有责任感，同时也要有保护疆土的勇猛和能力。狮子王辛巴的命运更加曲折。
狮子王辛巴小时候受坏狮子叔叔的挑唆，不断地给自己的父亲制造麻烦。最终间接地使自己的父亲葬送在坏狮子的手中。辛巴因为恐惧和叔叔的挑唆离开了自己的家，被迫出逃，去了很遥远很遥远的地方。
还好，辛巴遇到了野猪它们的帮助，慢慢地长大。当得知家园混乱一片时，辛巴经历了纠结的心理斗争，终于决定回到家乡，面对他内心的阴影。最终辛巴成了光荣的狮子王，还有了自己温暖的家庭。它成为王的背后，要承担多少的坚强。
辛巴要承受没有亲人的孤独。辛巴喜欢抬头看星星，因为它父亲对它说过，去世的王都会在天上望着它。它离开了自己的国度，在热带乐园里吃着不是特别美味的昆虫，奔跑不开只能做些简单的运动。一个人的时候，所有的悲伤都会被无限的放大，所有的喜悦也是微乎其微忽明忽暗。
——介绍狮子作文优选【10】份
许多动物一起生活在美丽的森林里。
一天，一只大狮子闯进了这片美丽的森林，打破了宁静。虽然这只狮子很善良，但是所有的小动物都见过这种动物，所以他们都很害怕它。一条消息灵通的.老蛇看到了，着急地说；“这种动物叫做狮子。很凶。你最好别靠*它！”动物们听了老蛇的话，远离了狮子，所以狮子很孤独。
有一天，一头大象看到一头狮子，就问它：“你为什么一个人在这里？其他动物呢？”所以狮子告诉大象发生了什么，大象听了，和狮子一起玩。当动物们看到它时，他们并不害怕。他们高兴地来和狮子玩耍。
小动物只是知道所有的大动物和小动物都需要朋友。
世界上有许多的食肉动物，最凶猛的要数大狮子了。
大狮子的身子不胖不瘦，长得很像一只大猫，它的尾巴后面有一圈橙色的毛，它的皮毛是金色的，雄性大狮子的脖子上长着一圈黄黑色的鬃毛，母狮子的脖子没有鬃毛，狮子的爪子和牙齿很尖锐，它们拥有着强大的力量。
大狮子小时候别人越不让它做的'事它越要做，长大以后是非洲草原排名第1的掠食者。狮子是群居动物，一般公狮子负责狮群的安全，母狮子负责捕猎，捕到了猎物后，狮子王先吃猎物、母狮子再吃、最后才是其它公狮子吃。大狮子的性格凶猛，想当狮子王的狮子得挑战狮群，要是能打过狮群就能当狮子王，打不过狮群就不能当狮子王。老狮子王退休时会和子孙一起被新狮子王杀死。
狮子一般会吃羚羊、梅花鹿等食草动物，有时候也会把小型食肉动物当做猎物。
这就是我所知道的大狮子，你们也会对大狮子感兴趣吗？
狮子是草原之王，非常凶猛。
它的'头很大，周围有许多长毛，像太阳一样。眼睛瞪一瞪很可怕。牙齿非常锋利，可以像锯子一样把肉撕成碎片。
身体是黄色的，非常强壮。尾巴很长，尾部有一个小毛球。四条又大又粗的腿特别厉害，跑得特别快，但是耐力不好，几只狮子就能抓到猎物。
狮子是食肉动物，许多动物都害怕它们。
今天学了课文《两只小狮子》。这个故事主要讲的是母狮的两个孩子，一个天天努力，一个就是天天无所事事，懒洋洋地晒太阳。狮子妈妈对懒狮子说：“你以后要靠谁？你必须学会生活的`技巧，做一只真正的狮子。”
通过内容，我要向勤劳的狮子学*，做好自己的事情，不能总是依赖父母和老师。我妈告诉我一件事：年纪小不努力就会难过。
我们学*了《两只小狮子》的课文。一只小狮子很勤奋，一只小狮子很懒惰。
通过学*这篇课文，我知道我需要自己的双手来得到我想要的。我们要像一头勤劳的狮子一样，整天练*滚、扔、撕、咬，不要学另一个懒日光浴，什么都不做。
勤奋的狮子不想依赖父母。懒惰的'狮子依赖它们的父母。我们应该从小学*生活技能，长大后对社会有用！
一天，一只狮子抓住了一只狐狸。狐狸说：“狮子大人，请让我走吧。我愿意为你骗一头驴。”狮子想了一下说：“好吧！”
狐狸找到了驴子，对驴子说：“我有一个大礼物送给你。你想看吗？”驴好奇地问：“那是什么？”狐狸眨了眨眼睛，说：“这是一棵鲜嫩的绿草。”驴听了，非常高兴，赶紧说：“我去！我去！”
驴子跟着狐狸，突然掉进了狐狸设的陷阱里。狮子趁机吃了狐狸，然后吃了驴。
正月十五元宵节的晚上，我和爸爸还有许多大叔、阿姨们来到了楼下的广场上。我向前看去，前面的空地上搭两张桌子，上面用一根细绳挂了小礼物，我想，舞狮人会凭着自己的`本领取下礼物，给我们带来精彩的表演。
一会儿，就听到了敲锣打鼓的声音，我兴奋的大喊：“舞狮人来啦！”人们点燃了准备好的鞭炮，烟花，迎接舞狮人的到来。
开始表演了。一头金色的大狮子围着桌子转着，跳着，做着各种稀奇古怪的动作。鞭炮声响成一片，在舞狮人的头上，脚下炸响，舞狮人巧妙的扑闪，跳跃，有时又憨憨的，装可怜。惹得围观的人们哈哈大笑。嗖嗖嗖，啪啪啪，呼呼呼，嘘嘘嘘，各种声音响成一片。天空中也绽放出绚烂的色彩。不知什么时候，舞狮人已经爬上桌子，取走了礼物，笑声，掌声，鞭炮声响成一片。
元宵节，五峰县城遍成了“不夜城”，成了一片欢乐的海洋。
学了课文《两只小狮子》，了解到母狮生了两只小狮子，其中一只小狮子整天练滚、扔、撕、咬，练得特别刻苦。另一个在懒洋洋地晒太阳，无所事事。
我觉得懒狮应该像勤狮一样刻苦练*生活技能，才能成为真正的狮子。如果他还是懒的.话，穿了一件长外套就什么都没有了，就不能自理饿死了。小狮子我相信你，你会成为真正的狮子，加油！
如果你不像以前那样努力学*，你学不到任何技能，长大后会饿死。"
看完《两只小狮子》，懒狮子听了妈妈的话，觉得很有道理。他决定好好练*自己的生存技能。结果他就像勤劳的狮子一样，长成了一只技艺高超的狮子。
今天看了一篇关于两只小狮子的文章，深深的启发了我。
这篇课文主要说母狮生了两只幼狮。一个是懒做，一个是勤劳、勤奋、苦练。懒惰的狮子每天睡在树下。叔叔对懒狮子说：“你一直都这样。你长大了谁来照顾你？”懒狮子说：“我不怕。我爸妈会照顾我的。”狮子妈妈听到这些，就对懒狮子说：“爸爸妈妈总是拉，照顾不了你。你得自己活！”懒惰的.狮子听了妈妈的话，把以前的懒惰变成了勤奋的狮子。
看了这篇文章，有了一些想法。不要因为怕苦就下决心联系。一个才华横溢、勤奋努力的人一定会走上成功的道路。即使你很聪明，拒绝下定决心去做，长大后也会变得一无是处。要知道，不要做一个懒惰的人，也要做一个努力的人。
学了课文《两只小狮子》，了解到母狮生了两只小狮子，其中一只小狮子整天练滚、扔、撕、咬，练得特别刻苦。另一个在懒洋洋地晒太阳，无所事事。
我觉得懒狮应该像勤狮一样刻苦练*生活技能，才能成为真正的狮子。如果他还是懒的`话，穿了一件长外套就什么都没有了，就不能自理饿死了。小狮子我相信你，你会成为真正的狮子，加油！
如果你不像以前那样努力学*，你学不到任何技能，长大后会饿死。"
看完《两只小狮子》，懒狮子听了妈妈的话，觉得很有道理。他决定好好练*自己的生存技能。结果他就像勤劳的狮子一样，长成了一只技艺高超的狮子。
——《卢沟桥的狮子》教案汇总10篇
教学目标：
1、学会12个字，认识8个字，正确读写“卢沟桥，拱桥，建筑，石柱，淘气清楚，难忘，抗日战争”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵第二自然段。
3、通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。学*边观察、边想象的观察方法。
重点难点：
1、学会12个字，认识8个字。
2、通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入课题
1、师：卢沟桥的狮子着重介绍了我国著名的建筑？卢沟桥上的狮子。卢沟桥上的狮子大小不一，形态各异，多得数为清。让我们一起走进课文吧！
2、自读课文。把字音读准。
二、学*生字
1、出示生字卡片，指导学生上台说一说，这个字的读音及组词。并说一说你是怎么记住的！
2、教师重点指导难读的字。
三、精读第1自然段
1、观察图片，使学生全面了解卢沟桥狮子的千姿百态。
2、自读课文，第1自然段
3、你读懂了什么？
四、教师小结
第二课时
一、导入新课。
二、精读课文，第2、3自然段。
1、议一议
引导学生对第二自然段时进行朗读、品评。哪些是作者看到的，哪些是作者想到的？
2、演一演
师：卢沟桥的狮子这么活泼、威武，请同学们根据课文的描述来演一演。
3、写一写
师：卢沟桥的狮子只有这些形态吗？你是从哪里看出来的？卢沟桥的狮子确实是资态万千，各不相同。如果你是当时卢沟桥的设计者，你还会设计出怎样的石狮子？把你象到的写下来。
三、精读课文，第4自然段。
1、师：卢沟桥的出名不仅是因为石狮子多，各具情态，它还是一个重要原因，谁能把客观存在讲出来？
2、请同学们自由读课文的最后一段话，你从中了解到了什么？
3、学生交流。
4、补充“七七事变”的历史，了解卢沟桥的历史意议，是我国人发反抗侵略者永不屈服的写照。
5、有感情地朗读最后一段话
四、教师小结
板书设计：
卢沟桥的狮子
特点：多
形态各异
【教学要求】
1、通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义教育。
2、学*作者抓住特点，具体描写事物的方法。
3、学*生字新词，理解课文内容。
4、有感情地朗读课文。背诵第二自然段。
【教学重点】理解课文，了解卢沟桥的狮子的特点和这座桥成为具有历史意义建筑的原因；学*作者抓住特点，观察和描写事物的方法。
【教具】挂图或投影；生字生词卡片
【教学时间】两课时。
第一课时
一、导入 新课，板书课题
在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而中外驰名。意大利旅行家马可·波罗称赞它是世界上最好的、独一无二的桥。它更因为抗日战争由此开始，成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥。我们今天学的这篇看图学文着重写的是卢沟桥的狮子。
板书课题： 2卢沟桥的狮子
二、出示表现卢沟桥全景或远景的挂图或投影，引导学生观察，使他们感受到卢沟桥十分壮美，桥上的石狮子多得数不清
三、看看课文是怎样写这座桥的。学*第一自然段
（一）默读课文，看看这一自然段有几句话，分别讲了什么。
第一句：卢沟桥的'狮子多得数不清。
第二句：这座桥已有八百年的历史。
第三句：讲桥的长度、结构，并通过柱子多说明雕的狮子多。
第四句：借很难数得清，进一步说明卢沟桥的狮子多。
（二）这一自然段主要讲的是什么？
（卢沟桥这座有八百年历史的石桥，上面雕刻的狮子多得数不清）。
（三）朗读第一自然段。
四、卢沟桥的狮子，除了多得难以数清楚，还有什么特点，让我们继续学*课文（第二、三自然段）
（一）观察挂图、投影或观看录像（最好是石狮子的特写），逐一说出石狮子的大小、形状、神态。
（二）朗读第二自然段，看看课文是怎样写这些狮子的。
大小：大的小的甚至理解甚至
形状：有的有的有的有的还有的一要引导学生注意文中的四个好像。好像后面的文字，是作者由看到的而想到的，加进想象，使石狮的形态栩栩如生，呼之欲出。二要引导学生注意上述句式，并列整齐，读着上口，并要认识到课文中仅是举了几个例子，实际上石狮子千姿百态，不可能一一写出。三要引导学生注意段末的省略号，意思是各具情态的狮子还有很多很多，一个省略号，给读者以无限想象的空间。
（三）用引读法帮助学生理解和记忆。
（这些狮子它们有大有小。大的小的它们的形状各不相同，有的有的有的有的还有的）
（四）默读第三自然段，说说读后知道了什么。
（卢沟桥大小不一、形态各异的狮子，总共有485只。）
（五）带着对石狮子喜爱的感情，朗读第二、三自然段。
五、学*生字，书写生字词
生字：歇 雕 厘 甚 至 蹲 概 异
甚、至是翘舌音；雕是三拼音，读时不要丢掉介音i。书写时厘上不要加点；蹲的右半部不要少横；概是木字旁，中间最后一笔是点；异上半部是巳。
生词：歇后语 雕着 厘米 甚至 大概 形态 各异 淘气
歇后语：由两部分组成的一句话，前一部分像谜面，后一部分像谜底，大多在民间流传。
甚至：在课文中有进一层的意思，说小狮子小到连鼻子眼睛都看不清了。
形态各异：形状、姿态各不相同。
六、作业
读课文，其中第二自然段要多读几遍。
抄写生字词。
第二课时
一、检查复*
（一）听写生字词。
（二）朗读课文一、二、三自然段
二、卢沟桥的出名不光是因为桥上的狮子多，各具情态，还有一个重要的原因。我们接着学*课文第四自然段
（一）指名读第四自然段，想想每句讲的是什么。
第一句：概述卢沟桥是七七事变的发生地，因事变发生在1937年7月7日而得名。
第二句概述七七事变是怎么回事。挑衅，借端生事，企图挑起战争。侵华的日军以听到宛*城枪声，致使一名士兵失踪为借口，要求进入城内搜查，遭到驻守卢沟桥的中国军队的拒绝。正交涉间，日军向宛*城射击，继而炮轰卢沟桥。中国军队忍无可忍，奋起抵抗。七七事变又称卢沟桥事变。宛*县城在卢沟桥东。
第三句：指出抗日战争由此开始，这也是使卢沟桥成为具有历史意义的建筑的原因。
第四句：强调卢沟桥的历史价值。
（二）这一自然段最重要的一句是哪一句，为什么？
（第二句，概述七七事变是怎么发生的，这是抗战的起点，又是卢沟桥成为具有历史意义建筑的原因。）
（三）归纳自然段段意。
（卢沟桥是七七事变的发生地，是一处具有历史意义的建筑。）
（四）指导朗读第四自然段，读出憎恨侵华的日军、牢记这段历史的感情。
三、学*生字，书写生字词
生字：侵 衅 驻 具
侵、衅是前鼻音，驻是翘舌音，具的ü上省略两点。书写时，侵注意右半部的写法，衅左半部最后一笔是提，具的里边是三横。
生词：侵华 挑衅 驻守 具有 建筑
四、朗读全文。指导背诵第二自然段
五、作业
1、背诵第二自然段。书写生字词。
2、有条件的学校可以组织学生观看爱国主义电影《七七事变》。
3、预*《参观刘家峡水电站》。
教学目标：
1、学会14个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3、把阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。
教学重点：
1、了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。欣赏生动的句子。了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。
2、运用图文结合的方法，培养学生的观察能力。
教学难点：
了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。
教学准备：
有关“7.7”事变的资料，幻灯片。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
由学生根据课下查找的资料对"卢沟桥"进行简要的介绍。
在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥——"卢沟桥"。它始建于11***，桥的总长265米，有241根望柱。因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马克·波罗称赞"它是世界上的独一无二的桥。"它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥（板书课题）
二、观察第一幅图画
1、仔细看图，桥上都有哪些景物？
2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。
3、谈一谈你对卢沟桥的印象。
三、初读课文
1、默读课文，边读边思考，然后填空。
（1）这篇文章主要介绍了什么？
（2）文章先向我们介绍了__，接着讲了，最后讲了。
2、完成思考题及填空后小组讨论
3、全班交流后明确：
（1）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。
（2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点——狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。
4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思
第一段：（1）介绍了卢沟桥的特点。
第二段：（2-3）卢沟桥的.狮子大小不一、形态各异。
第三段：（4）卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑，
5、认识歇后语
出示："卢沟桥的狮子——数不清"
（1）歇后语分为前后两部分，仔细观察，看看这两部分有什么关系？
（前一部分像谜语的谜面，后一部分像是谜语的谜底。后一部分是为了解释说明前一部分）
（2）你还能说出几个歇后语吗？
（如：芝麻开花——节节高；泥菩萨过河——自身难保）
四、朗读课文
五、作业。
1、抄写生字新词。
2、读课文。
第二课时
一、引入新课
师：上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。那我们就一起来看一看，卢沟桥上的狮子都是什么样子。
二、自学第二大段
（一）出示自学提示：
1、"这些狮子真有意思"作者是从哪几方面写的？
2、细读描写狮子"形状"的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状，你认为哪种形状最有意思？为什么？
3、作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？
（二）小组讨论。
（三）全班交流：
1、指读第二自然段。
2、小组汇报讨论结果。
（1）"这些狮子真有意思"作者是从大小、形状、神态来写的。
（2）细读描写狮子"形状"的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状？你认为哪种形状最有意思？为什么？
有的：蹲坐长吼
有的：低头听
有的：偎依熟睡
有的：藏游戏
有的：按淘气
（在讨论学*中联系上下文理解"偎依"的意思。"有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟睡。"偎依的意思是亲热地紧挨着。这里是指小狮子紧紧地挨着妈妈，紧密地依靠在一起。）
由学生谈一谈"你认为哪种形状最有意思？为什么？"
引导学生领会到是由于作者的遣词造句、合理想象使这些石狮子活灵活现，引起读者兴趣。
师引读第二自然段：
这些狮子真有意思。它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……。
师小结：作者就是这样把自己看到的，通过丰富的想象展现在我们的面前。卢沟桥的狮子有哪些特点呢？（大小不一、形态各异）
（3）作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？
卢沟桥的狮子形态万千，远远不仅仅这五种形态，这里的省略号表示还有许多形态不一的狮子。
发散练*：你能通过想象，用"有的……有的……还有的……"的句式说一说卢沟桥上还有什么形态的石狮子吗？
3、短短的266米中，501只大小不一、形态各异、栩栩如生的狮子，读到这里你想到什么？
（卢沟桥是我国古代劳动人民聪明智慧的结晶）
三、学*第三大段
1、过渡：卢沟桥扬名于世不仅仅是因为这些狮子，这其中还有另外一个非常重要的，我们不应该忘记的原因。
2、齐读最后一段，思考为什么"卢沟桥是一座具有历史意义的建筑"？
3、由同学根据课下查找的相关资料谈一谈"七七事变"的起因、经过、结果。
在学*中引导学生查词典，联系"七七事变"理解"挑衅"的意思。
（挑衅：故意制造事端，挑起冲突。这里是说日军找借口生事端，企图引发冲突或战争。）
4、有感情朗读最后一段。
四、总结
师：《卢沟桥的狮子》一课具体地写了狮子大小不一、形态万千的特点，使我们从这些特点中体会到：这是我们的祖先留给我们的宝贵的文化遗产。"七七事变"对我们国家的影响也很大，因此使卢沟桥成为具有历史意义的建筑。这座桥同时代表了中国人民不畏**的精神。
设计理念
尊重学生的主体地位，变步调一致的“集体性阅读为自主自由的“个性化阅读”。在教学中让学生自由阅读吸收、自由思考探究、自由表达交流、自由练*展示，尽情享受阅读的愉悦。
教学流程
一、自由研读，明确重点
1、解题探读
（1）读题理解。读题，仔细想想题目告诉了我们一些什么。让学生自主地从不同的角度去思考，从不同的方法去发现，明白题目告诉了我们课文写作的内容、重点、体裁和选材范围，认识到题目具有统摄全文的作用。
（2）扣题探读。鼓励学生围绕课题提出问题，猜测课文的内容。如：卢沟桥建在什么地方？卢沟桥是哪一年建的？卢沟桥上有多少狮子？卢沟桥的狮子有什么特点？学生带着问题自渎全文，读准字音，读通句子，整体感知课文。
2、自由研读。
（1）说说认识。说说自己对卢沟桥的了解，结合阅读第一和第四自然段中介绍卢沟桥的有关句子，认识卢沟桥的建筑特点和历史意义。
（2）议议重点。课文重点是写卢沟桥，还是狮子？为什么？让学生自由发展、分组探究、全班讨论，确认课文重点是介绍狮子。可从以下几点去研讨：课题中词与词的关系，插图景物的主次，文章内容的详略，课文总起句的意思等。着力训练学生搜集、分析加工和运用信息的能力，把学生的注意力集中到课文的重点内容上。
二、自由择读，理解重点
1、认识句子。课文第一句为全文的总起句：“北京有个歇后语：卢沟桥的狮子——数不清。”让同学们找找、读读句子，初步认识歇后语的组成，理解句子的意思，认识它在全文的作用。
2、理解句段。卢沟桥的狮子并非数不清。“文物工作者早就数清了，共501只”但“真是很难数清楚”。为什么呢？放手让学生自由自主地择读有关句段：（1）数量很多。241根望柱上都雕着狮子，总共有501只。（2）大小不一。大的有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都数不清。（3）形态各异。课文第二自然段连用了5个“有的”，介绍了狮子的不同形态。通过学生的自主择读、圈点、交流、吸取，各自经历一个探索、发现、领悟的过程，并以“因为……所以……”的句式表述难以数清的原因，从具体到概括，全面认识卢沟桥的特点
3、读背句段。
（1）体会写法。学生自由选择给自己印象最深的或是最感兴趣的狮子的某一特点练*朗读，体会作者的介绍方式，发现语言文字的表达规律。如数量很多、大小不一是以数字来说明的，形态各异是以事物加联想的排比句式来说明的。
（2）练*背诵。第二自然段让学生选用自己喜欢的方式背诵，教师随机点拨
三、自由品读，丰富重点。
1、欣赏美。
卢沟桥的狮子形态各异，你最喜欢哪种形态的狮子？为什么？能读出你的喜爱知情吗？学生自由品读、交流情感，欣赏课文的语言美、狮子的形态美。
2、想象美。
卢沟桥501只狮子就这五种形态吗？你能不能想象出狮子的其他形态，并说说自己的联想？
3、创造美。
如果此时此刻你站在卢沟桥上欣赏着这些可爱的狮子，你会有什么想法？会怎么说？引导学生借物抒情，选用某一形式去创造美。如动动口，向别人介绍卢沟桥的狮子；动动手，画一画、写一写、刻一刻、捏一捏狮子。这样把学*与实践，阅读与生活融为一体，拓展学*、实践、创造的空间，促进学生语文素养的全面发展。
教学目标
1、认识本课16个生字，学会其中14个。正确读写“歇后语、联拱石桥、厘米、甚至、鼻子、大概、淘气、清楚、挑衅、驻扎、抗日战争“等词语。
2、 感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3、 阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。
教学重点
了解卢沟桥狮子的特点，学*作者抓住特点观察和描写事物的方法。
教学准备
课文挂图，有关卢沟桥狮子的投影片，多媒体课件；生字生词卡片。
布置学生课外收集卢沟桥和有关抗日战争的图片、文字资料。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、 激趣导题
在北京西南广安门外，有一座被意大利旅行家马可*波罗称赞为“世界上最好的、独一无二的桥“。你们想看看吗？
（出示投影片）这座桥就叫作卢沟桥。图中都有些什么？（板书课题） 看到这个题目，你想知道什么？
二、 师生交流收集到的资料。
对卢沟桥，你想知道些什么？
根据学生资料收集的情况，教师做适当补充：卢沟桥因横跨在卢沟桥上而得名。卢沟桥为北京现存最古老的一座石造拱桥。它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙时毁于洪水，后又重建。桥东的碑亭内立有清朝乾隆皇帝题的“卢沟晓月”汉白玉碑，为燕京八景之一。
三、 指导看图。
先看大图，再看小图，看后交流：从图中你看到了什么？想到了什么？你想说些什么？
四、 初读课文
1、 自读课文，要求画出带有生字的词语，多读两遍，读准字音，或联系上下文理解词义。
2、 再读课文，要求读通课文，并在文中将自己喜欢的和不理解的地方做上记号。
3、 检查交流。
（1） 学生当小老师带读生字词，并提示易错的地方。
“联、侵”是前鼻音。
“抗”是后鼻音。
“概”读“gài”，不读“kài”。
（2） 交流词语的理解情况。
歇后语：由两部分组成的一句话，前一部分类似谜语的迷面，后一部分类似谜语的迷底。人们通常只说前一部分，而把后一部分隐去，所以叫歇后语。如文中的“卢沟桥的狮子——数不清。”
向学生介绍几则歇后语，或由学生讲讲自己知道的歇后语。如竹篮打水——一场空；泥菩萨过江——自身难保。
联拱石桥：板画或出示图片，并问学生在那见过联拱时桥。
望柱：桥栏板之间的柱子。结合看图理解。
挑衅：借口生事，企图引起冲突或战争。
五、 精读课文（第1——3自然段）
1、教师范读课文第1——3自然段，学生边听边找出概括卢沟桥狮子特点的一句话，在下面画上“ ”。
2、学生反复自读这句话后，体会这句话概括了卢沟桥狮子的哪些特点。
3、小组合作学*，文中哪些语句具体描写了这三个特点？哪些语句你最喜欢或很有感受？为什么？
4、通过全班交流，明确这些特点是这些语句表现出来的。
学生自由读，分别说出自己读这些句子的感受。相机解决：为什么卢沟桥的狮子数不清？
5、重点探究“形态各异”的特点。
（1） 课文描写了卢沟桥狮子的哪些形态？让学生根据自己的选择谈谈打算怎么学。
可从文中找处描写狮子的动作、形态的词来想象狮子不同的形态。
可看图想象狮子的不同形态，并结合语言文字体会。
可通过边读边想，想象不同形态狮子的画面。
也可通过表演，再现狮子的不同形态。
还可结合句末的省略号，想象其他狮子的形态。
（2） 学生根据自己喜欢的学法，自读感悟后，全班交流讨论，适时评价，并通过朗读体会感情。
（3） 看到这些形态各异的狮子，你想说什么？
6、 学生整体朗读第1——3自然段，注意读出欣赏、赞美的情感。
六、 小结。
让学生交流学*的收获。
七、 布置作业 。
1． 识记字形，抄写生字词。
2． 完成思考练*2。
第二课时
一、 复*导入 。
1、 听写生字词。
2、 朗读课文第一至三自然段。
二、 学*第四自然段。
1、 卢沟桥的闻名不光桥上的狮子多、各具形态，还有一个重要的原因。指名读课文第四自然段，思考：在七七事变中，卢沟桥的狮子看到了什么？
2、 引导学生讨论。
3、 引读课文。
1937年7月7日，卢沟桥的狮子亲眼目睹了——（学生接读）“日军向中国军队挑衅，驻宛*的中国军队奋起反击。抗日战争从这里正式开始。”
4、 学生交流收集到的有关七七事变的资料。
5、 有感情地朗读第四自然段。
三、 指导背诵第二自然段。
1、 读一读，想一想，这段话先写什么，再写什么，然后写什么？理清层次。
2、 请学生交流打算用什么方法背诵。
3、 学生用各自喜欢的方式练*背诵课文。
四、 拓展练*。
1、 交流观察当地的石狮子所得，或展示收集到的有关石狮子的资料。
2、 引导学生用“有的……好象……”练*说话、写话。
3、 交流抄写的句子。
五、 总结课文。
1、 这篇课文主要写了什么？
2、 学了课文你有什么收获？还有什么疑问？
六、 布置作用。
1、 有感情地朗读课文。背诵第二自然段。
2、 抄写课文中写狮子形态各异的句子。
一、初读，感知课文内容。
1、板书课题《卢沟桥的狮子》，齐读课题。
说一说，课文重点写卢沟桥，还是狮子？你是怎么知道的？（初步感知题目告诉了课文写作的内容、重点、选材的范围，感知到题目有统摄全文的作用。）
2、自由读课文。
要把字音读准，把句子读通顺。
3、读词语。（课件出示）
卢沟桥狮子雕刻流传吼叫
举世闻名栩栩如生形态各异
a） 自己练读。
b） 指名读（先让识字能力强的同学读，再让*时识字能力较差的同学读）。
c） 齐读。
4、指名分自然段读课文。
让我们互相帮助，把课文读通顺，好不好？你们最想帮助谁？
（让*时读书不太好的同学朗读，其他同学评论。对评论同学的要求是：评论别人的朗读时要先肯定优点，然后再指出不足，如果觉得自己哪些地方能够比他读得好，也可以适当范读）
二、再读，品味课文语言。
1、自由读第一自然段，你有不明白的问题吗？
学生可能提出两个不理解的词语：举世闻名栩栩如生
指名互助解决。
举世闻名：在全世界很有名。
（师补充：著名的'意大利旅行家马可波罗盛赞卢沟桥是“世界上独一无二的桥”。）
栩栩如生：像活的一样。
（如果学生不能解释，让学生带着这个问题继续学*）
2. 默读第二自然段，标出有几句话。
（1）齐读第一句。（板书：真有意思）
（2）从哪些句子看出这些狮子真有意思？
自己找到这些句子读一读，并用笔把这些句子画出来。
指名汇报。
有大有小大的……小的……甚至……
样子各不相同有的……有的……有的……有的……还有的……）
a） 自己读，边读边想象卢沟桥的狮子是什么样的。（自读自悟）
b） 指名读，看谁能把这些狮子有趣的样子读出来，读完后，再让学生评一评。（班内合作学*）
c） 师生合作读，感悟句式。（引导学*）
出示课件：（第二自然段）
这些狮子真有意思。它们有大有小，大的有几十厘米，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清楚。他们的样子各不相同。有的蹲坐在石柱上，好像在朝远方长吼；有的低着头，好像在专心听桥下的流水声；有的小狮子倚在大狮子怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏在大狮子身后，好像在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子轻轻按在地上……（老师读画横线的内容）
d） 看图片自由品读。（课件出示与第二自然段内容对应的图片，欣赏后再读）
e） 在小组内展示。
f） 指名美读。
（形式多样的朗读设计，又贯穿教师的组织，引导和指点，促使学生们能兴致盎然地读出形，读出情，读出味，读出神。在朗读中，使学生理解课文的内容，积累语言，欣赏作者的遣词造句的艺术技巧，同时视觉和思维发生联系，发展想象力。）
（3）理解句式，练*说话。
a） 文中有四个“好像”。“好像”后面写的是什么？（是写的作者由看到的石狮子形象而进行的联想，这样使石狮的形态更加栩栩如生，呼之欲出。）
b） 段末的省略号是什么意思？（意思是各具情态的狮子还有很多很多，课文中仅是举了几个例子，实际上石狮子千姿百态，不可能一一写出。）
c） 卢沟桥的狮子还有什么样子的？想看一看吗？
（课件出示其他狮子姿态的图片）你最喜欢那只狮子？它是什么样子？你能仿照课文的写法用上“有的……好像……”向大家介绍吗？
自己想一想；和小组同学互相说一说，互相帮助把句子说通顺；指名说。
3、齐读最后一段。
三、布置作业
搜集有关卢沟桥的资料。
教学目标：
1.在正确朗读课文的基础上，学*卢、沟2个生字，灵活运用识字方法识字记字，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正。
2.正确地朗读课文及课后的词语，能用“举世闻名”说一句话。
3.通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义教育。为北京有这么著名的古建筑感到骄傲。
教学重点：
通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点，
教学难点：
感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点。
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
出示表现卢沟桥全景或远景图片，今天我们要去北京城西南十几公里的永定河上去认识一座北京现存最古老的石桥—卢沟桥，它不仅应为狮子而有名，它更因为抗日战争由此开始，成为一处革命纪念地。今天我们就学*25课，《卢沟桥的狮子》
板书课题：《卢沟桥的狮子》
学生齐读课题
教师：在本节课的课题中有我们今天要学*的两个生字，出示：卢、沟请同学们看拼音读一读这两个字。
指名读
你打算怎样记住这两个字呢？
学生用自己的方法记忆。师重点指导“沟”的书写。
学生描红后临写。
二、初读，了解课文内容。
1.自由轻声读课文，读准字音。
要求：读准字音，做到语句通顺，不丢字，不多字，不读错字。
2.出示词语读一读
卢沟桥 狮子 举世闻名 雕刻 栩栩如生
甚至 蹲坐 长吼 倚在 大概 形态各异
3.文里这些词语你还能读准确吗？请同学们再读课文，要做到正确、流利。不好读的句子多读几遍。
4.分自然段朗读课文。
A：自读课文第一自然段，指名读第一自然段。
B: 读一读你喜欢的句子
三、细读，理解课文内容
学*第一自然段
1.读第一自然段，你知道了什么？
估计学生回答：知道卢沟桥的位置，石桥的石柱上雕刻着许多栩栩如生的石狮子。
对策：能用自己的话说说你对“栩栩如生”的理解吗？
估计：a学生能理解 对策：让学生用自己的话说一说
B学生不理解 教师告诉
2.再读第一自然段从中找出描写这两个句子的词语。
生动活泼的样子像活的一样。（ ）
在全世界有名（ ）
学*第二自然段。
1.出示第一句话学生齐读
教师：这句话写了狮子真有意思，下面同学们默读课文边读边找出表示卢沟桥狮子特点的词语。
估计学生能找到：有大有小、样子各不相同
2.哪里写了狮子有大有小呢？谁来读一读？
指名读课文
教师问：大狮子有多大？学生：几十厘米。
教师：想一想10厘米有多高，再接着想一想这些狮子有几十厘米呢？用手比划出来。
估计学生比划的高矮不同。
对策：快看一看你们比划的`高矮怎样？ 这说明了什么？
狮子有高有矮，很多。
教师：小的狮子小到什么样呢？怎样读能体现出狮子的小来？
指导朗读。
3.这些狮子有大有小，并且相差那样悬殊，真是太有意思了。那它们到底长得什么样呢？
默读课文，边读边用“—”化出表示狮子动作的的词语。
指名读
再读课文找出表示狮子神态的词语，用“～” 画出。（教师解释什么是神态）
指名读一读。
4.指名完整的读第三、四句话，其他学生想象这些狮子的样子。
教师：想象出这些狮子的样子了吗？快把你的想象用读的形式表现出来。
学生自由读课文体会狮子的样子。
指名读后评读。
5.你能像书中那样用有的……有的……还有的说一说还会有哪些形态吗？
老师给大家带来一些卢沟桥狮子的图片，同学们看一看，边看边想象课文内容。
学完，看完，你想说些什么？
估计学生会说：这些狮子真有意思、它们就像真的一样等。
6.这些狮子雕刻的像真的一样，用书中的词来说就是“栩栩如生”。
再来读这段话，你能一边想象一边读吗？
学*第三自然段
1.教师出示第一句话。指名读后齐读。
用自己的话说说什么是大小不一，什么是形态各异。
结合课文内容说说为什么说卢沟桥的狮子大小不一，形态各异？
小组交流后汇报。
2.所以北京流传着这样一句话：卢沟桥的狮子——数不清。这句话的意思就是告诉我们卢沟桥的狮子很多。这么多的狮子到底数的清数不清呢？曾经有八个人一起去数过，结果呢，数得都不一样。后来科学工作者用编号的方法，才数清楚。大小狮子合起来一共有501只！虽然数清楚了，但是到卢沟桥参观的人们都喜欢亲自去数一数，大家觉得这是一件很有趣的事情。
四、细读体会：通读课文体会狮子的样子。用书上的词语概括。
五、课堂小结：学完课文你有哪些收获？
第二课时
教学目标：
1.学会剩下的8个生字，认读8个字。能在田字格中把字写端正。
2.通过学生自己的识记提高学生的识字能力。
3.培养学生认真书写的*惯。
教学重点：
学会剩下的8个生字。
教学难点：
把“异”、“此”、“世”3个字在田字格中写端正。
教学过程：
一、复*认读
1.出示学过的字：耳 羽 不 狗
出示学过的偏旁：门字框、木字旁、走之底、三撇。
2.出示词你还记得这些词语吗？谁来读一读？
卢沟桥 游戏 因此 流传 举世闻名 栩栩如生 形态各异
指名读词语——开火车读——齐读
3.朗读课文。
二、学*生字
1.出示卡片：这些是我们这节课将要学*的词语谁来读读？
指名C等生读
世 闻 栩 还 形 异 此 句
2.你用什么方法记住这些字？
学生先自己说，然后全班汇报。
估计学生会按熟字记新字的方法记忆。
“异 ”、“此”、“世”按笔划记忆。
对策：学生说后，教师在熟字旁边书写出本课的生字。
（2）读新字。
（3）观察每组字的不同，口头组词。
3.指导书写。
你认为这些字中那个字不好写？
估计是：“异”、“栩”
对策：教师指导
“世”字笔画虽然少但教师也做重点指导。
教师范写：上面生字，同时做重点笔画的位置及书写指导。
4.生描红临写，描时注意笔画的起止位置。
5.展示、评字。
6.其他字学生独立看范字描红临写，教师巡视指导。
学生写完后小组交流互相指导。
三、词语积累
重点：沟 世 形 闻
1.先读读书中的词语说说自己的理解
2.学生自由组词
3.查字典看看字典中的词语，自己读读后面的解释。
四、作业：抄写生字。
一、说教材
《卢沟桥的狮子》是一篇看图学文课。这种类型的课文，显著的特点就是图文互补。它能让学生借助图画和文字的描述，在头脑中形成鲜明的印象，以达到理解课文内容，受到美的陶冶。《卢沟桥的狮子》这一课对卢沟桥上的石狮子进行了多方位的描写，使之情态各异，栩栩如生，把一个个静止的石狮子注入了生命，展现了狮子的虎虎生威，这些狮子构成一幅生动活泼的画面。《卢沟桥的狮子》就是这样一篇对学生进行思想教育、语言文字训练的好教材。
本节课的训练重点：理解体会课文中对石狮子形状的描写和通过朗读悟情。本节课训练的难点是：仿照第二自然段的写法自己写一段话。
一节课的教学目标，应从知识、能力、德育三方面考虑，以体现学科中的素质教育。
本节课的教学目标是：
1.了解卢沟桥的建筑特点;了解七七事变;理解并体会课文中对石狮子形状的描写;学*第二自然段的写作方法，仿写一段话;有感情地朗读课文;背诵第二自然段。
2.培养学生的观察能力、想像能力，发展学生的思维。
3.让学生知道我国古代劳动人民非常聪明和富有创造力，激发学生对我国古代劳动人民的热爱。
二、说教法和学法
根据课文的结构特点，我采用的是激趣导入，直奔中心，读议结合的教学方法。指导学生学会读这类课文，模仿第二自然段的结构及用有的有的的排比句式进行说话和*作。把学生放在主体地位，或让学生尝试精读课文，或相互交流，从而体现语文课堂的十六字诀：书声朗朗，议论纷纷，高潮迭起，读读写写。
我的教学结构是录像导入尝试精读边议边读边悟仿写这样几个环节。
针对学生的年龄特点，良好的导入是激发学生学*热情，求知欲和探究心理的有效方法。因此，我采用了录像导入。录像有声有色，具有直观性，能吸引儿童的注意力，激发兴趣，为学*新知识架设了桥梁。观看录像片后，我问学生：你有什么感受?在学生充分说出感受后，出示课题。
接着进入教学的第二个阶段尝试精读。提问：对卢沟桥的狮子，你想知道些什么?学生可能会说，我想知道狮子的大小，有的会说想知道狮子的形状、多少、情态如何，甚至狮子从哪里来的，是什么时候的等等问题。根据学生自己提出的想知道的这些问题，我巧妙地把学生引入新课文中，让学生自由阅读课文，把刚才同学们提出的问题，在课文当中去找一找，看有没有答案，找到的就用自己喜欢的符号勾出来，没有找到的也不要紧。然后慢慢启发他们，开拓他们的思路。
学生是学*的主体，教学活动中，只有把学生放在主**置上，充分发挥他们的能动性、创造性和自主性，教学才能收到最大的效益。在学生自学后，学生找到了自己想知道的答案后，教学就进入第三个环节即边读边议边悟。
首先让学生相互讨论自己知道了什么。然后让学生说出自己找到的答案在什么地方，并读给大家听听。在老师的指导下，采取各种形式阅读第二段描写小狮子的内容。语文教学的关键是让学生读，并在读中悟。以读为本，以读代讲。
在师生的共同讨论下得到共识：大的要读重音，小的读轻一点，长吼声音要拖长一点，听桥下的流水声读得轻柔，小狮子偎依在母狮子的怀抱应读得温柔一些，写狮子嬉戏的句子读得欢快一些。这样，就能读出狮子的大小不一，千姿百态，从读中体会古代劳动人民的聪明才干和伟大的创造力。
本课背诵第二自然段是教学目标之一。在阅读基础上，指导学生背诵第二自然段就是轻而易举的事了。可以根据板书的条理背诵，也可以采用自己喜欢的方式背诵。
接着，再自学末段。仍然采用自读自悟的方法。在学*最后一段时，要求学生在课前收集有关七七事变抗日战争的有关资料。借此督促学生多读课外书，多在课外猎涉知识，学生不知道的东西，教师再作适当补充。
学贵有所思，学贵有所悟。面对卢沟桥的狮子，你想说说什么?对学生进行发散思维，口头表达能力的训练，实际上也是对全篇文章进行总结。
教学环节的第四部分仿写。观看课件上一幅有形、有声、有色的校园美景图，仿照第二自然段的写法写一段话。主要体现学贵在用。
三、说板书设计
体现狮子的特点，帮助学生充分理解课文内容和表达的思想。
教学目标：
1、学会12个字，认识8个字，正确读写“卢沟桥，拱桥，建筑，石柱，淘气清楚，难忘，抗日战争”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵第二自然段。
3、通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。学*边观察、边想象的观察方法。
重点难点：
1、学会12个字，认识8个字。
2、通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入课题
1、师：卢沟桥的狮子着重介绍了我国著名的建筑？卢沟桥上的.狮子。卢沟桥上的狮子大小不一，形态各异，多得数为清。让我们一起走进课文吧！
2、自读课文。把字音读准。
二、学*生字
1、出示生字卡片，指导学生上台说一说，这个字的读音及组词。并说一说你是怎么记住的！
2、教师重点指导难读的字。
三、精读第1自然段
1、观察图片，使学生全面了解卢沟桥狮子的千姿百态。
2、自读课文，第1自然段
3、你读懂了什么？
四、教师小结
第二课时
一、导入新课。
二、精读课文，第2、3自然段。
1、议一议
引导学生对第二自然段时进行朗读、品评。哪些是作者看到的，哪些是作者想到的？
2、演一演
师：卢沟桥的狮子这么活泼、威武，请同学们根据课文的描述来演一演。
3、写一写
师：卢沟桥的狮子只有这些形态吗？你是从哪里看出来的？卢沟桥的狮子确实是资态万千，各不相同。如果你是当时卢沟桥的设计者，你还会设计出怎样的石狮子？把你象到的写下来。
三、精读课文，第4自然段。
1、师：卢沟桥的出名不仅是因为石狮子多，各具情态，它还是一个重要原因，谁能把客观存在讲出来？
2、请同学们自由读课文的最后一段话，你从中了解到了什么？
3、学生交流。
4、补充“七七事变”的历史，了解卢沟桥的历史意议，是我国人发反抗侵略者永不屈服的写照。
5、有感情地朗读最后一段话
四、教师小结
板书设计：
卢沟桥的狮子
特点：多
形态各异
一、复*导入
1、听写词语。
2、分段朗读课文。
二、读文分段
1、课文中哪几段具体介绍卢沟桥的狮子的，用双竖线在其头尾处标出
2、说明这种分段方法
三、学*课文
1、默读课文，用最快的速度记下第一段中卢沟桥的相关资料
(长度、建筑年代)
特点：狮子多得数不清。
2、学*第二段
(1)图文对照说说卢沟桥的石狮子有何特点。
(2)说说这段话在介绍石狮子时写法上有什么特点(使用排比句式)
1)读文，认识什么是排比(连续使用了3个以上的相同句式，集中表达一个意思)举文中例子说明。
2)读排比句，感受其句式起伏，领略其表达作用
3) 多媒体出示荷花图，说说荷花的形态及自己的想象
4) 练*用文中的“有的……好像”句式将同学们刚才的话连起来说说，其余同学作好记录。
5) 全班同学有感情地朗读这段话。
3、学*第三段
(1)读课文，了解段意。
(2)了解“七七事变”。
四、总结课文
1、说说喜欢卢沟桥的狮子的原因。
2、看图读课文。
五、尝试背诵课文第二自然段。
六、课堂小结，布置作业。
——狮子和兔子教学设计实用五份
一、教学目标：
1、知识与技能
（1）认识本课生字新词，练*正确书写。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法
（1）练*用“认—想—写—用”的步骤与方法独立识字，联系上下文理解词语。
（2）通过读读、议议，了解狮子与兔子的表现。
3、情感、态度与价值观
理解兔子最后说的话，懂得遇到问题，光凭力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋，想办法去解决问题。
二、教学重、难点:
1、正确识记生字，并加以书写。
2、理解重点词语：“筋疲力尽”“哧哧”“恼羞成怒”“笑嘻嘻”，并从中体会狮子和兔子的表现。
3、读懂课文，受到思想教育，养成动脑筋解决问题的*惯。
三、教学准备：
多媒体课件，图片
四、课时划分：
两课时
五、教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、今天我们继续学*《狮子和兔子》（齐读课题）
2、昨天孩子们初读了课文，生字词你都认识了吗？（出示词语，指名读）
3、字音读得真准，相信孩子们能把课文读得更流利，边读边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲了：（出示课件，口头填空）
一只狮子自认为是（），一群（）爬到他身上，他光凭（）和（），没有解决问题，后来在（）的帮助下，就很轻松地把（）赶走了。
二、精读课文，理解感悟。
（一）学*第一自然段
1、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？请同学们找到课文中相关的句子，请生读一读。
从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。
2、自由读，你觉得这是一只怎样的狮子？（生谈不同感受，带着这种感受读。）指名读、齐读。
（二）学*第二自然段
1、默读，思考：这样一只自以为了不起的狮子遇到了什么麻烦？读词：又疼又痒，你有过“又疼又痒”的感觉吗？此时，狮子的心情怎样？
（三）学*第三----七自然段
1、出示自学建议：狮子用了哪些办法赶走红蚂蚁呢？结果怎样？默读第3自然段，用～～～画出来。
2、汇报。
3、刚开始：
①出示：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。（自由读，找出描写狮子动作的词，师用三角形标出。生边读边做动作，体会狮子此刻的心情。）
狮子会“吼”些什么？（诅咒红蚂蚁）
“蹦着”“翻滚着”是想干什么？（想把红蚂蚁给弄下来）
结果怎样？指名读。板书：赶不走。
此时，狮子怎么样？能用上一个成语来形容吗？
狮子为什么会筋疲力尽？你什么时候有过筋疲力尽的感觉？读词：筋疲力尽。带着体会读3段。你觉得此时的狮子的心情怎么样？
②他的伙伴小兔看见了，蹲在一边干什么？什么是“哧哧”地笑？他笑什么？
③狮子见小兔在笑，有什么反应？理解“恼羞成怒”。（做动作理解词语）
“恼”：狮子为什么恼火？
“羞”：狮子为什么羞愧？
“怒”：狮子恼羞成怒时是怎么说的？
④请生再读狮子的话，分组读。
教师小结：力气大、脾气也大、自认为是百兽之王的一只大狮子，却奈何不了屈屈一群小红蚂蚁，在兔子面前的狮子真是丢尽了面子。面对恼羞成怒的狮子，兔子又是怎么表现的呢？
⑤指名读第6自然段，引导理解“笑嘻嘻”，体会兔子并不计较狮子的蛮横无理，还在帮狮子。
4、后来：一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。
①后来怎么做的？这个办法好吗？从哪儿看出的？（立即）换近义词，看来兔子的办法很管用。
②兔子为什么不直接告诉狮子了，他想让狮子明白些什么呢？
三、总结教育，点明中心。
1、学*最后一个自然段
看看兔子想告诉狮子什么？（口头填空）兔子说：“这回你明白了，光凭——和——是解决不了问题的，要想————————，必须——————————。”（齐读）
2、根据课文内容想象，说说后面的部分。
兔子在岸上说：“这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。要想——————————，必须————————————。”
3、教师总结：是呀，一只凶猛威武的狮子虽然力大无比，可面对红蚂蚁的叮咬时，光凭力气与发脾气，怎么都奈何不了红蚂蚁，最后还是兔子提醒他，用了一个十分简单的办法就轻易把红蚂蚁赶走了。看来我们遇到问题时，光生气、着急、害怕是不行的，而应该积极动脑筋，想出既简单又好用的办法才是最重要的。
4、开动脑筋，写一写：
狮子上岸以后，对兔子说：“——————————————————————————————。”
5、分角色朗读课文。
6、请孩子们把这个故事绘声绘色的讲给爸爸或妈妈，好吗？注意用上动作、表情和适当的语气。
四、布置作业，练*语言
1、摘抄本文的好词佳句。
2、搜集其他动脑筋的故事读一读，讲给同学听。
板书设计：
狮子和兔子
狮子：吼蹦翻滚——赶不走（凭力气、发脾气没用）
兔子：跳到水里去————立即冲走（动脑筋解决问题）
提醒
课后反思
（一）、反思教学中师生地位
在教学中我坚持做到“以学定教”，尊重学生发展的主体性，尽量的发挥学生在学*中的自主性。小学语文特级教师窦桂梅说：“做教师的关键是自己替学生当梯子，还是学生替自己当梯子；关键是自己的智慧如何转化为课堂的生产力，如何作用到学生身上，真正让学生的情感思想找到土壤，真正让学生生命状态不是停留在‵满分′而是‵满意′感到‵满足′的过程。”在学*课文第一段时，先结合学生已有的认知水*谈对狮子的认识，再开始个性化的朗读，从朗读中读出对狮子这一猛兽的认识，尊重了学生独特的感知。在分别学*各段前，先让学生自读课文，把每一个阅读中的学生作为独特的自我。在学*课文的3-7段时，采用让学生做动作“跳起来，吼着、蹦着、翻滚着”，调动了学生主动学*的心态，积极地参与学*道获取知识，从知识的概括和总结中顿悟、明白道理，从而实现让学生从乐学、会学到学会的转变。而我在其中发挥在着穿针引线、适时点拨的作用。
（二）、反思教学目标的落实
识字写字时阅读和*作的基础，是小学语文教学的重要组成内容，是低年级教学的重点之一。导入课题后，我及时的复*生字、生词，认读生词、听写从个别到全部，从再认到再现检测学生对生字词的掌握情况，同时又做到读写分离，落实识字教学的时效性。在阅读中借助语言环境不断地让“又疼又痒”“筋疲力尽”“恼羞成怒”等重点词在课堂上反复出现，科学地遵守遗忘记忆规律，有效地进行了识字教学，达到了预期的识字目标。
在比较狮子前后两次赶红蚂蚁的过程中，两种不同的学*形式：第一次以演为主，第二次以同桌合作学*及反馈为主，学生在自身的实践和充分的朗读中，走进了狮子的内心世界，读好了课文中的重点语段，更体会到导致两次不同结果的原因；在自演、自读和自悟中读懂了课文，明白了道理。
（三）、反思教学策略
俗话说：“动人心者，莫先于情，情不深，则无以惊心动魄。”在本课的开始，我设计的狮子、兔子当考官出场这一情境，打破了复*生字词、回顾课文内容开始时的枯燥乏味，将学生的注意力从课前的喧闹嬉戏中迅速转向课内，既符合儿童身心发展的规律，又激发学生学*的兴趣，调动学生学*的积极性。在学*狮子第二次赶红蚂蚁时，采用同桌合作学*的策略，简洁明了地提出要求“用心读一读”、“用_______画一画”，课堂氛围因为合作小组的形成而活跃起来，又消除学生在本节课中途学*的疲倦感。生生在互动中更加深入地体会狮子的“恼羞成怒”。学生的动笔练*如：用“”标出文中的动词等也落实了在教学中对学生学法的指导。
（四）、反思教学中的不足
童话是文学作品中一种特殊的艺术形式。它在现实生活的基础上，通过丰富的想象、幻想和夸张来表现事物或现象的本质；它把许多*凡的常见的人物或动物的活动，编织成绚丽多幻的图景，对儿童进行思想教育。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。而本文是一篇典型的拟人化的童话。而小学生最乐于想象，如果将培养想象这一策略更深入地应用于教学中，课堂变得更有生命力。可以进行如下尝试：
1、结合文字、巧妙设问，展开想象
在学*课文第二段后结合文字“躺在草丛中晒太阳”和“又疼又痒”设计提问“这时，狮子会想什么呢？”；学*课文第三段后结合“跳起来，吼着、蹦着、翻滚着”、“筋疲力尽”和“赶不走”设计提问“狮子又会想什么呢？”；在指导3、4大组朗读完第七段结合“立即”和“冲走”设计提问“狮子下水后会想什么呢？”，把看似三个同样的问题抛入学生的脑中，唤起学生对感知体验的回忆，步步走进狮子的内心，展开想象的翅膀，提高学生的创造性思维，加速他们由再造想象向创造想象的转化。
2、利用画面，启发创造性想象
叶圣陶先生说过：“图画不是文字的说明，且可拓展儿童的想象。”教材中配有一幅形象的插图，再现了狮子纵身跳入河中的，几只惊慌失措的小鸟在狮子的头顶拍打着翅膀。狮子当时“恼羞成怒”的样子淋漓尽致地刻画出来。因此，在教学中如果可以巧妙利用这副插图让学生观察河中水花的样子，小鸟们的动作等让孩子随童话中的角色纵情奔放让、让他们在辽阔的神奇世界里受到思维的训练。
3、利用预*、丰富表象，促进想象力的发展
想象是对客观事物的反映，表象是想象的重要依据。想象离不开表象，表象越多越有利于想象力的发展。如果学生头脑空空是无法进行丰富的想象的。因此在课前，可以布置作业收看影片《狮子王》、阅读有关狮子的书籍，让孩子在观察和阅读中，扩大视野，丰富表象，促进想象力的发展。
如果有效地运用好“想象”这一教学法宝，学生的思维能真正地在童话中跳跃，必定会让学生收获得更多更多。
教学目标：
1、朗读课文，想象人物对话时的心理活动。认识解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气的道理。
2、读懂本课的生字新词，理解“筋疲力尽，恼羞成怒”。
3、练*用“认——想——写——用”的步骤方法独立识字。
教学重难点：
理解兔子的“笑”是什么意思。想象人物对话时的心理活动。
教学过程：
一、动画激趣，引入新课
1、师：同学们好！今天，森林王国中的动物来到了我们的课堂，大家高兴吗？瞧，谁来了？（播放课件）。
2、看完课件，师：问：谁来了？板书（狮子）贴狮子图。
师：这是一只怎样的狮子？
生：狮子是林中，
生：它很凶猛。
生：大狮子很威武，
生：……
3、师：这只狮子和聪明可爱的兔子发生了非常有趣的故事。
板书好课题（和兔子）齐读课题，两遍。
二、初读课文，解决生字。
1、师：现在让我们一起走进课文，去感受这个有趣的故事吧！请轻轻翻开书68页，自由小声地读课文，遇到不认识的字想办法解决。（课件）
2、师检测字词：
（1）师：刚才老师在听同学们读的时候，发现这几个词语同学读着还有困难。现在，我们共同来认识吧！（板书“认”）；
①蹲在：师指名认，板书音节；
②纵身：请生读，并标调。
③筋疲力尽：请生读
④提醒：请看着这个字，在醒的下面加点。（想一想，（板书“想”）该怎样记住它吗？说的忘得快，写的记得牢。写的'时候，你想提醒大家注意什么？师教学生书空，在本上写。你会用这个词说一句话吗？（板书用）
今天，我们学的（认——想——写——用）是指导我们独立识字的方法，以后可要经常用呀！
课文中还有一些词语宝宝也想考考大家。抽读，跟着读。（课件出示）
讨厌咬它凭着脾气笑嘻嘻又疼又痒
三、再读课文，了解内容。
师：词语回到家了，你有信心把课文读得正确、通顺？（课件）（生举手）
师：课文有几个自然段？分别请8位同学轮读课文。读的同学注意把课文读正确、
通顺。其余小朋友边听边想狮子和兔子之间发生了什么事？
读的过程出现了问题及时纠正。师：对不起，打断以下——
学生读。
师：狮子和兔子之间发生了什么事？
生————
四、精读课文，理解感悟
1、刚才，我们看到这只狮子（请看书第一段）叙述的语气：力气很大，脾气也很大，他自认为是百兽，根本不把别的动物放在眼里。可是，有一天，它躺在草丛中晒太阳，却遇到了**烦。请看书第2自然段（引读第二自然段。）
2、师小结：一群小红蚂蚁，让它又疼又痒，难受极了，它是怎么对付的？请同学们默读第3自然段，用△标出狮子动作的词语。学生汇报找了哪些词语。
跳起来，吼着，蹦着、翻滚着
咱们一起来扮演狮子，感受它的办法灵不灵。
老师读：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，
师：蚂蚁现在是又疼又痒，怎么还笑嘻嘻的，不够难受呀！
再来，老师读：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，
表演完后，老师采访表演得较好的同学。
师：你这样吼着，（老师作夸张的动作）想干什么？你使劲地跳起来，吼着、蹦着、翻滚着想干什么？
学生——————翻滚着他想可以把蚂蚁压死。
师：如果继续让你做这样的动作，会有什么样的感觉？
生：使用了全身的力气后，一点力气也没有了。
师：这就是“筋疲力尽”（语速慢）。
可是结果却————
谁可以把第3自然段读给大家感受一下？
生读————————
师：你的力气还很大嘛，再折腾半天也没问题。
生读————
好！老师竖大拇指。这就是“筋疲力尽”。
师：我们一起来感受狮子对付红蚂蚁的情景吧！齐读第3自然段。
同学们开始读的时候，那么大的劲儿，可是读到后边都感觉——
师：本来，这只狮子可不得了了，开始的画面让我们感觉威风凛凛，凶猛，力气大，……可是现在却奈何不了区区的小红蚂蚁，
师：后来，狮子是怎样做的（默读4——8自然段）用“﹏﹏﹏”勾出描写狮子的句子。
学生汇报。课件出示
师：真会读书。
狮子恼羞成怒：“笑什么？这讨厌的东西没叮你是不是？”（第五自然段。）
什么是“恼羞成怒”？
生：狮子气得不得了。（语气慢点）教师板书：恼羞成怒。
狮子在恼怒什么？请你气恼地读这句话————
它为什么羞愧？生：他很没面子。请你带着你的理解来读。————
师：堂堂的百兽呀，居然赶不走区区的红蚂蚁，狮子恼羞成怒了，男生读—
师：狮子力气很大，脾气很大，却奈何不了小红蚂蚁，女生读——————
从不把别的动物放在眼里的狮子，这次，却被红蚂蚁咬得又痒又疼，兔子还在旁边哧哧地笑，狮子生气极了，全班同学一起读——————
兔子蹲在一边哧哧地笑，其实它是在笑什么？
小组交流。
生：狮子，你的力气这么大还被蚂蚁欺负。
