四季如歌，充满着各个季节独有的特色，品味四季，品味每个季节独有的风采！
听春
随着鸟动听的叫声，春天来了。听！小鸟叽叽喳喳地叫着，风呼呼地吹着，春风吹醒了万物，金色的油菜花开了，一阵阵风吹来，油菜花在风中翩翩起舞，我仿佛在一片金色的海洋当中。听……
随着花儿、鸟儿、草儿、风儿、和水的弹奏中，人们在春天中陶醉。
看夏
当第一声蝉鸣响起，夏姑娘随着“叮叮咚咚”的.溪水声中来临了，荷花在水塘里跳舞，小露珠在荷叶上追来追去，碧绿的世界看起来可好玩了！
接天莲叶无穷碧，夏天真美啊！
闻秋
风儿不知道从什么时候开始变得萧瑟，当树叶渐渐金黄的时候，秋天来了。一阵风吹过，叶子们跳起了舞蹈。闻！水果多香啊！是雪梨、是苹果，还是紫葡萄？各种各样，应有尽有。看！稻田里金灿灿的，就像一块金色的大地毯。农民的脸上洋溢着丰收的喜悦。闻！处处充满丰收的气息。
啊！秋天是一个收获的季节！
说冬
“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”说起冬天，真如童话故事一般。雨冬姑娘这时也正绘声绘色地向大家说冬呢：冬天最美的雪景要数雪了！到处都白茫茫一片，在阳光的照耀下，像一个个调皮的精灵。
啊！冬天是一个雪的世界。
真美啊，令人心悸的可爱的四季！
看着世界的繁华，我安静地过了四季，才知道，这就是人生。
——标题
春天的花，夏天的羊，秋天的风，冬天的雪，这些都包含着人生的哲理。我点燃心中的灯火，轻轻地寻找四季。
南飞的燕子回到北方，去年的巢穴新建。小雨中，柳树梢传来的鸟叫声，泥土中弥漫的香气，屋檐下传来的对话，溪水中流淌的温暖，似乎都暗示着春天的来临。但是人生中有多少春天？也许回来的燕子知道答案。如果只追求安逸，人生就不会开春花。
搜狐现在才露出尖角，蜻蜓早早地站在上面。在骄阳下，农民们冒着烈日流汗。池塘，青蛙乱叫了一声，味道与众不同。天空中飞禽们都躲在树荫下，没有一丝云彩，只剩下太阳。疲惫的农民坐在大树下乘凉，有孩子送来的冷水。……人生可以浪费多少个夏天？口渴得好像自己倒水了！
停车喜欢枫树林，霜叶为二月花红，秋风吹过，送上凉意，不经意间一片落叶飘落，叶子掉落，为人们铺地毯，人踩发出沙沙的声音。人生中会遇到多少落叶？似乎只有经验才能深刻体会到。
雪落在枝头，花儿谢了，但树枝却独自留下。大雪纷飞，压着腰，虽然所有的话都很感激，但只有梅花依然傲娇地站着，不怕冷，这是因为梅花的`独居显得与众不同。 也许人生路上也下过大雪，为什么不做一个梅花般温柔的君子呢？。
人生，经历风雨才能看到彩虹嘛/春天的花带来快乐，夏天的阳带来考验，秋天的风带来安慰，冬天的雪带来挑战。
四季——人生本来就很短，为什么不珍惜春夏秋冬呢？
稻香、谷香与泥土公路，凑成了我老家的农村。有句话讲得好——“金窝银窝，比不过我老家的狗窝；金山银山，比不过我老家的土山。”
春天，是新绿、复苏与活力的'代言词。它是一个充满活力的季节。我发现松树上时常有小松鼠，我惊奇地发现，有一些松鼠带宝宝了，小宝宝甚是可爱，摇头摆尾，还有时对我眨眨眼，但带仔的松鼠很可怕，如果你对它的宝宝起歹心，嘿嘿——肯定要被它咬一口。
夏天，是翠绿、大暴雨与炎热的代言词。现在是六月，六月就像小娃娃的脸，说变就变，上一秒还是晴空万里，下一秒可能就倾盆大雨了，经常就是大暴雨夹着雷电。人也不像春天一样了，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”而是“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”汗流浃背，睡也睡不着。
秋天，是干燥、丰收与掉叶子的代言词。秋天经常能看到稻谷爷爷又讲它的故事，高粱背包袱，但那太重了，害得它弯下了腰，而且喘不过气来，憋得它脸都红了，这个季节又能发现小松鼠，它们像小偷一样偷着松果。
冬天，是寒冷、吃火锅与过年的代言词。在冬天，动物都藏起来了，树叶掉光了，好在过年，我又能玩鞭炮了，“哎呀，我的飞天炮是哑炮。”“嗬，这个炸的可真响！”这真是一个欢笑与快乐并存的四季。
你喜欢吗？请用心灵选择，反正我是喜欢农村活泼、快乐的四季！
我的家乡在江津白沙，一年四季都很美。
春天到了，春风一吹，小草发芽了，花儿也开了，河边的迎春花开了，金黄金黄的，柳树的嫩芽也冒出来了，粉红色的桃花也开了。那花开得像刚从梦中醒来的婴儿，脸红红的，真可爱。走到边上闻一闻，一阵阵清香扑鼻而来，令人神清气爽、心旷神怡。小燕子从南方飞回来了，在天空中呢喃地唱着歌曲。
夏天到了，在烈日炎炎下，池塘里的荷花展现出自己娇美的身姿。圆圆的荷叶密密麻麻，荷花有的含苞待放像刚出生的婴儿，有的开了一半像害羞的小姑娘躲躲藏藏，有的全开了像热情的孩子，露出笑脸。
秋天到了，田野里到处都是丰收的`景象。一片金黄色的稻田远远望去犹如金色的海洋，一阵微风吹来金色的海洋连绵起伏。小燕子从南方飞回来了，在天空中呢喃地唱着歌曲。果园里，石榴树上挂满了咧开了小嘴的石榴，橘子树上挂满了一个个红色的“灯笼”，农民伯伯正忙着采果子。
冬天到了，雪花纷纷扬扬地飘落下来，在林中飞舞，树上积满了雪，地上的雪厚厚的，又松又软，漫山遍野成了一片银白色的世界。在雪中，小朋友们高兴的喊着：“下雪了！”孩子们有的堆雪人、有的打雪仗、还有的在温暖的家里读书、做作业……青青的松柏耸立在雪地中，像一位军人，保卫着自己的家园。
家乡的四季是最美的，我爱我的家乡！
四季如歌，充满着各个季节独有的特色，让我们品味每个季节独有的风采。
听春
随着鸟动听的'叫声，春天来了。听！桃花从枝头上长了出来，鸭子在水面上游来游去，让我想起了苏轼写的《惠崇春江晚景》，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”春姑娘不知不觉间来到人间。
看夏
当第一声蝉鸣响起，夏姑娘踏着轻快的脚步来了！“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”荷花已经从池塘冒了出来，几只蜻蜓在荷花上飞来飞去。夏姑娘欢快地来到人间，夏天，多么艳丽的水彩图！
闻秋
风儿不知道从什么时候开始变得萧瑟，当树叶渐渐金黄的时候，秋天来了。果农们正在忙着收获各种蔬菜水果，大树上的叶子大多已经弱不禁风了，风一吹，叶子便翩翩起舞的落下来，让我想起《风》“解落三秋叶，能开二月花。”这是李峤对风的感受，秋姑娘让叶子们都跳起了舞蹈。
忆冬
说起冬，怎不让人想起童年的回忆呢。孩子们滚动着大雪球，拼成一个雪人，一些调皮的男孩子，拿起一个雪球就往对方扔。冬姑娘为孩子造出各式各样的玩具！
听春，看夏，闻秋，忆冬，听春天的交响曲，看夏天的水彩画，闻秋丰收的气息，忆冬美丽的童话。
真美，令人心悸的可爱的四季。
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。四季犹如一首婉转优美的交响乐，扣人心弦。
——题记
当那冬悄然退走，春的步伐已经走进。春姑娘的芊芊细指化作那河边的依依杨柳；春姑娘的明亮目光化作温暖阳光。春姑娘的手一挥，那冬日的严寒变化作春日的勃勃生机。无数嫩芽绿草破土而出享受着春姑娘的轻抚。真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”让人应接不暇。
春姑娘踏着清脆的步伐悠然远去，夏也匆匆而来。他那炽热的目光让这世界都仿佛明亮起来了；夏天的使者——蝉，觉察到了夏的目光，开始欢快的鸣叫起来了。夏带来了酷热，也带来了徐徐凉风。那风啊，犹如百花丛中的一点绿，让人心旷神怡。
夏迈着有力的步伐离去了，秋也悄然而到了。秋天，犹如一位郁郁不得志的诗人，他让整个世界都陷入落叶的萧瑟中去了。每当夜里，空中变会挂上一轮皎洁的'银月。那洁白的玉盘，向人间洒下一缕缕银辉，好不动人，让人沉醉其中无法自拔。
秋的忧愁已经消逝，整个世界都陷入孤寂的寒冬中。当空中撒下一片片洁白的雪花，整个世界都被她装饰得银装素裹，天和地的是那么朦胧：山是白的，天是白的，水上也飘着白雾。仿佛整个世界被蒙上了一层白纱，镜花水月，胜似天堂。
四季各有独特的风光，引人入胜。又如那跌宕起伏的交响乐一般，让人回味许久……
我喜欢大自然的味道，我就是上帝的使者快乐的安格尔。让我品尝一下大自然吧。
春天是生机勃勃的，我尝到了生命的味道。动物和植物经过了一个冬天的沉睡，变得更有生机了。看那些被冰封的河流
终于解冻了，哗啦啦，哗啦啦，唱起了欢快的歌曲。桃树姐姐，杏树姐姐，梨树姐姐穿上了美丽的衣服比美呢！草原穿上了绿色新衣，树上、墙上、石缝也用清新的绿色装扮自己。
生命是春天的味道，那夏天是什么味道呢？让我好好品尝一下。
好热啊！夏天真是个炎热的季节啊！太阳公公是发烧了吗？我一边吃着手里的雪糕，一边说着。连树上的知了也无法忍受这样的天气，他们在齐唱热啊~热啊~急躁是夏天的味道。
我好像闻到丰收的气味了，那是农民的喜悦。秋天真像那首诗写的一样，自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。看那秋天的枫叶，一片火红，像枫树在燃烧一样，那么活泼，那么富有生机。那飘落的落叶，像蝴蝶，用生命演奏那最后的舞蹈。丰收是秋天的味道。
冬天是寒冷的，沉默的，也是严肃的。我不喜欢冬天严肃的味道，我比较喜欢的是春天那生命的味道。
我们的生命也有四季，不管你处在生命的哪一个季节，都有它独特的风景和味道。生命只有一次，要珍惜哦。
四季如歌，充满着各个季节独有的特色，品味四季，品味每个季节独有的风采。
春天交响曲
听！树上传来小鸟宛转的歌唱；听！树上的树叶争先恐后的生长；听！小溪在哗哗啦啦的流动。
春姑娘让大地又一次万物复苏，“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”
夏天水彩画
当第一声蝉鸣响起，夏姑娘开始了一日一日的工作了。
看！蜻蜓在池塘上方飞翔，正是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”看！荷花是多么的美，一朵接着一朵流向远方，娇嫩的荷花在阳光照射下显得分外红艳。正如：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”般让人流连。
秋天丰收日
当夏姑娘下班之后，秋爷爷开始了秋季的丰收。
闻！“春种一粒粟，秋收万颗子。”田野里，传来了浓浓的稻香味。闻！桃子，苹果等在树上结出了甜美的果实，散发着诱人的香气。
冬天美丽童话
冬天，冬爷爷开始一次次的风雪，看到小孩们在打雪仗自己非常开心。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”第二天，更加白茫一片，仿佛置身在一片冰天雪地之中。
四季如画，听春天的交响乐，看夏天的水彩画，闻秋天丰收气息，说冬天美丽童话……
四季真美丽啊！
乡村的四季是多姿多彩的，是朝气蓬勃的，更是欣欣向荣的，让我们一起去观赏一下吧！
瞧！春姑娘迈着轻快的步伐走来了，田野换上了绿衣裳，富媚多姿的垂柳披着长发，婆娑起舞，绿油油的小草也从美梦中醒来了，从地里悄悄地探出头来，一朵朵鲜花竞相开放，争奇斗艳，就像是一位位亭亭玉立的少女，五彩斑斓的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂也在劳动，欢乐地采着蜜。当然，乡村的人们也闲不着，在田野里耕种庄稼。
瞧！夏姐姐拖着五颜六色的裙子来了，整个田野好似水果世界，田野里的西瓜成熟了，一个个大西瓜像绿色的皮球，圆滚滚的，架子上还有一串串晶莹剔透的紫葡萄，像一块块闪亮的宝石，十分美丽。大榕树枝繁叶茂，许多人在下面乘凉，扯扯家常。“纺织娘”在树上唱着歌，池塘里也开满了粉红的荷花。
看！秋姑姑迈着坚定的步伐走来了，秋天是一个丰收的季节，田野里硕果累累，高粱涨红了脸，笑弯了腰，玉米在阳光的映照下发出金灿灿的`光芒，树上的果子沉甸甸的，马上就要落下来似的，农民们都累得满头大汗，但脸上仍洋溢着笑容。
看！冬爷爷也出动了，还披着白色的棉袄，洁白的雪花从天上飘落下来。田野白茫茫的，像换上了白色的大衣，小青蛙睡着了，小松鼠也进入了梦乡……
这就是乡村的四季，我爱乡村生活。
我家附*的小公园一年四季都那么美，每一个季节都像一幅绚丽的图画，深深地印在我的脑海里。当多彩的春天来临时，一切都将是苏醒！小草探出绿油油的头，感受春天的美；柳树抽出新的嫩叶，嫩叶贪婪地吮吸着柳枝上春天的乳汁；鸟儿在枝头歌唱，仿佛迎接春天的到来；春天的茉莉花也盛开了，炫耀着它金色的舞裙；大地母亲也不甘示弱，穿着绿色的衣服，不时点缀着小花；山茶花满脸通红，昂着头，对着人微笑。这是小公园里的“花鸟图”！每当炎炎夏日来临，公园里都能看到卖冰棍的人，孩子们争先恐后地向大人要钱，买冰棍。树上，蝉不停地叫着“蝉，蝉，蝉……”，没完没了地喊，好像在说“我也想吃冰棍！”蟋蟀也不停地叫“郭果，郭果”。他们两个互相呼应，非常默契。
最热闹的是池塘，荷花在那里开出美丽的花蕾，向人微笑；青蛙在荷叶上跳来跳去。这是小公园的“炎炎夏日地图”！每当果实累累的秋天来临，小公园就会突然穿上金色的晚礼服。果树果实累累，苹果梨子那么诱人，可惜吃不到；桂花树花很美，真香。菊花更漂亮。有的留着卷发，有的`在玩捉迷藏，有的在跳华尔兹。颜色很多，有红的，紫的，黄的……真好看！这就是小公园的“富贵图”！冬天下大雪时，整个小公园都被大雪覆盖了。孩子们冲到这里打雪仗，堆雪人。有的甚至踮起脚尖，摘了一颗清爽的腊梅。这是小公园的“银画”！小公园的四季真的很美！我越来越喜欢小公园。
——品味四季作文 (菁华5篇)
春夏秋冬，四季轮回，是大自然赐予人间最美丽的景色。繁盛的春天，葱茏的夏天，辽远的秋天，宁静的冬天，就像一本有磁力的诗集，只要一捧上，就再不舍得放下了。
生机蓬勃的春，是这四季的序言，葱茏的树木，缤纷的花朵，茂密的草丛，这绚丽的美景，实在是让人陶醉其中，流连忘返。鸟儿将巢安在繁枝嫩叶当中，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。花丛里的蜜蜂，正在勤劳的工作，采集与传播花粉；草上的蜻蜓懒洋洋的晾起翅膀，悠闲的栖息着。万物都在欢歌，歌唱生命的喜悦！
烈日炎炎的夏，性格自信，它跳起巴*有的风情桑巴。阳光普照，时而狂戾暴躁，阴云满天；时而艳阳高照，热浪滚滚。了了蝉鸣，却因为他那短暂的生命而原谅了烦人的聒聒声，荷塘月色，绿色漫无边际，存在于每一个角落，暴风雨也会突然的降临，清除大地的阴霾。
泰戈尔有一句诗是这样说的：生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
金光灿烂的秋天，在这部梦幻的诗集里占据了主体。
秋天，春华秋实，果实丰硕，田野里金色的麦浪重重叠叠，成熟的高粱穗堆积在农家的晒麦场。放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。落叶与秋风，让人心中*生忧愁。
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。四季犹如一首婉转优美的交响乐，扣人心弦。
——题记
当那冬悄然退走，春的步伐已经走进。春姑娘的芊芊细指化作那河边的依依杨柳；春姑娘的明亮目光化作温暖阳光。春姑娘的手一挥，那冬日的严寒变化作春日的勃勃生机。无数嫩芽绿草破土而出享受着春姑娘的轻抚。真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”让人应接不暇。
春姑娘踏着清脆的步伐悠然远去，夏也匆匆而来。他那炽热的目光让这世界都仿佛明亮起来了；夏天的使者——蝉，觉察到了夏的目光，开始欢快的鸣叫起来了。夏带来了酷热，也带来了徐徐凉风。那风啊，犹如百花丛中的一点绿，让人心旷神怡。
夏迈着有力的步伐离去了，秋也悄然而到了。秋天，犹如一位郁郁不得志的诗人，他让整个世界都陷入落叶的萧瑟中去了。每当夜里，空中变会挂上一轮皎洁的银月。那洁白的玉盘，向人间洒下一缕缕银辉，好不动人，让人沉醉其中无法自拔。
秋的忧愁已经消逝，整个世界都陷入孤寂的`寒冬中。当空中撒下一片片洁白的雪花，整个世界都被她装饰得银装素裹，天和地的是那么朦胧：山是白的，天是白的，水上也飘着白雾。仿佛整个世界被蒙上了一层白纱，镜花水月，胜似天堂。
四季各有独特的风光，引人入胜。又如那跌宕起伏的交响乐一般，让人回味许久……
四季如歌，充满着各个季节独有的特色，品味四季，品味每个季节独有的风采！
听春
随着鸟动听的叫声，春天来了。听！小鸟叽叽喳喳地叫着，风呼呼地吹着，春风吹醒了万物，金色的油菜花开了，一阵阵风吹来，油菜花在风中翩翩起舞，我仿佛在一片金色的海洋当中。听……
随着花儿、鸟儿、草儿、风儿、和水的弹奏中，人们在春天中陶醉。
看夏
当第一声蝉鸣响起，夏姑娘随着“叮叮咚咚”的溪水声中来临了，荷花在水塘里跳舞，小露珠在荷叶上追来追去，碧绿的世界看起来可好玩了！
接天莲叶无穷碧，夏天真美啊！
闻秋
风儿不知道从什么时候开始变得萧瑟，当树叶渐渐金黄的时候，秋天来了。一阵风吹过，叶子们跳起了舞蹈。闻！水果多香啊！是雪梨、是苹果，还是紫葡萄？各种各样，应有尽有。看！稻田里金灿灿的，就像一块金色的大地毯。农民的脸上洋溢着丰收的喜悦。闻！处处充满丰收的气息。
啊！秋天是一个收获的季节！
说冬
“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”说起冬天，真如童话故事一般。雨冬姑娘这时也正绘声绘色地向大家说冬呢：冬天最美的雪景要数雪了！到处都白茫茫一片，在阳光的照耀下，像一个个调皮的精灵。
啊！冬天是一个雪的世界。
真美啊，令人心悸的可爱的四季！
听春
随着鸟叫动听的叫声，春天来了。听！小草丛土里钻出来时那坚定的声音。听！杏花、桃花争先恐后开放的声音。听！风吹过你身边的丝丝身。听！日夜流淌、温情脉脉的河水声。听！柳叶发芽的声音。听。
随着花儿、鸟儿、草儿、风儿、河水的弹奏中，人们已经陶醉在了这美妙的交响曲中。
看夏
看！那颗正在成长的树，洒下的片片绿荫。看！花儿们变得更加艳丽。看！五彩的蝴蝶在缤纷的花丛间舞蹈，显得更加耀眼。看！池塘里的花叶也不甘落后，叶更绿，花更盛。五颜六色的景形成了一幅水彩画，真让人赞叹不已。
闻秋
秋高气爽，瓜果飘香的秋天，不仅可以满足人们的嗅觉，还可以满足人们的肚子。
你闻，苹果的清香，让人也清醒起来了，它的清香，越闻越会倾心。苹果那红红的脸颊，如同一个红红的灯笼高挂在树上。你闻，还有那一串串晶莹剔透的紫葡萄，如同紫水晶一般。一口下去满口都是蜜汁。秋天，真香。
说冬
说起冬，真如童话故事一般。而冬姑娘这时也正绘声绘色地像大家说冬呢；冬天最美的景色要数雪了！雪一来，千树万树梨花开笔直的水泥路上盖上了一条长长的地毯，是那么纯洁，那么晶莹。雪一停，天空如泼墨的云，远处是沉郁的蓝，窗外是一副迷人的冬景。
听春，看夏，闻秋，说冬。听春天的交响曲，看夏天的水彩画，闻秋天丰收的气息，说冬天美丽的童话。
真美啊，令人心悸的可爱的四季！
春有艳丽的花朵、嫩绿的小草；夏有绵绵的细雨、成荫的绿树；秋有似火的红叶、飘香的果实；冬有傲雪的松柏、童话般的冰雪。四季之美值得我们细细品味。
春天的柔风、细雨，让大地变得生机勃勃，在丛林间走一走，和花儿打招呼，跟小草玩捉迷藏，意真再一次徜徉心间。林间结冰的河流再次流动，光秃秃的树木再次抽出嫩芽，蓦然间，发现春姑娘又在我们身边玩耍。
夏天的炎热、骄阳，让我们变得活力四射，去游泳池里游一趟，清爽无比。当下起蒙蒙夏雨，我们也跟着一起释放烦恼。金色的阳光，照在我们身上，暖暖的，真舒服。
秋天的清风、果香，让农民伯伯充满喜悦。走进果园，苹果涨红了脸，梨妹妹在你挤我碰，柿子树缀满了一个个小红灯笼……好一派丰收的景象。田野里，稻子铺成了金毯，高粱举着火把，玉米咧嘴笑了……秋风吹过，使人神清气爽。
冬天的冰雪、纯洁，让我们又回到了童话世界。第一场雪铺满世界。房屋白了、树木白了、远山白了……暗香扑面而来。定睛一看，金黄的腊梅立在茫茫的雪天下，也给寒冷的冬天增添了丝丝暖意。
四季轮回，每个季节展示着自己独特的美，值得我们去细细品味！
这篇写景的文章，采用总分总的写作手法，对四季的美丽景色进行一一描写，层次分明，结构合理，布局完整。同时，文章采用大量比喻和拟人的修辞手法，形象而生动地写出了春夏秋冬四季里各具特色的美，语言明快而具有诗化的色彩，对四季的赞叹之情流露其中。
——如画四季作文范本10份
在我们肥城有一个地方，人们都喜欢到那里去健身游玩，那个地方就是——龙山公园。那里的景色非常优美，一年四季景色各不相同。
春天，龙山公园的柳树长出了嫩黄色的小柳芽，柳条变得柔软起来，一阵微风吹来，它们翩翩起舞，有的还在河水里照个影呢！小草偷偷地从土里钻出来，呼吸着春天的新鲜空气。一场春雨，唤醒了正在沉睡的花草树木，唤醒了水里的小鱼小虾。
夏天，龙山河里长满了大大小小的荷叶，有的像一个大大的大圆盘，有的像一个小小的小圆伞，荷花在这些大圆盘和小圆伞之间冒出来，有红色的，有粉色的，还有白色的等等，非常美丽。小河的水不但绿，绿的像被两旁的绿树和绿草染过似的；而且非常清，清的能看见水底的小鱼、小虾和水底的小石子，小鱼和小虾正在欢快的玩耍呢！
秋天，火红的枫叶慢慢地飘落下来，好像为人们铺成了一张五彩斑斓的地毯。枫叶有的是红里透黄的，还有的是暗红色的，我在那里站了一会儿，它们让我流连忘返。快天黑时，我确信我已经陶醉在这满山遍野的枫叶中了。
冬天，下了一场大雪，公园里的花草树木好像披上了一层银白色的冬装，真是银装素裹啊！在游玩的路上，真像铺上了一片银色的地毯，非常美丽。
这就是龙山公园的一年四季，你们说，这是不是一大幅美丽的大图画？
漫步在乌沙河道两旁，一道美丽的风景线映入眼帘，那儿耸立着城堡般的建筑和远*闻名的心远学校，这就是我美丽的家园——红谷新城。
春季，当你走进小区时，你会发现：成千上万的树木长出嫩芽，从妈妈的怀抱中走出。柳树的叶子为妈妈增添了绿色的“发丝”。栾树的宝宝非常孝顺，也为妈妈做了一顶“变色皇冠”，时而绿莹莹的，时而金灿灿的，可漂亮了。
夏季，当你走进小区时，你会发现：小池塘犹如一面明亮的镜子般映照着蓝天的一角。每当傍晚来临，一朵朵粉色的荷花就像一支支粗粗短短的毛笔头，蘸着粉红色的颜料，为天空画了一幅美丽的风景图。小朋友们在池塘旁可开心了，有的玩水，有的打羽毛球，还有的钓起了鱼，小区里可真热闹。
秋季，当你走进小区时，你会发现：金秋时节，金桂飘香，小区中弥漫着一股清香。不知是哪位神工巧匠雕刻出这么骄傲的桂花仙子。你看，桂花仙子正穿着黄的、橙的衣服来来往往地参加选美大赛呢！
冬季，当你走进小区时，你会发现：鹅毛大雪满天飞舞，到处都是洁白的雪花。记得有一年冬天，我和爸爸妈妈堆了一个大雪人，可好玩了！
我爱这美丽的家园红谷新城，也欢迎你们来到这四季如画的家园做客。
西湖的四季美如画。
春天来了，温暖的阳光洒遍大地。山青了，草绿了，花红了，大地一片春意，西湖风景真美啊！瞧，天空蔚蓝，草地碧绿，湖水清澈。远处，小小的山岗上高耸着雄伟的雷峰塔，湖边柳、桃树排成行。游人们争先恐后来到美丽的西湖拍照、游玩。
夏天，正是西湖荷花满湖的季节。湖面上绿叶搭绿叶，红花叠白花，有的已经张开了笑脸，露出了鹅黄色的花蕊，有的含苞欲放，饱胀得像马上要绽开似的……怪不得宋朝的大诗人杨万里也夸奖西湖的荷花。
秋天到了，满觉陇的桂花香了，它那金黄色的花朵纷纷开放，散发着醉人的幽香，闻着使人清新舒畅。秋天也是菊花盛开的季节，植物园里摆着一盆盆菊花，有的朵小，有的朵大，有的瓣是卷的，有的瓣是直的。颜色也不一样，有白的、黄的、红的……美丽极了。
冬天，杭州最美的地方要数“断桥残雪”了，西湖边，白堤上的积雪已经融化殆尽，只有断桥上还有残雪，像戴着顶白色的小帽子。去灵峰赏梅也是一种享受。
朋友，杭州的西湖这么美，难道你不想来玩玩吗？
江津是个好地方，它不仅是***元帅的故乡，还是个山清水秀的地方，在这里有一个四季如画的公园鼎山公园。
鸟语花香的春天，公园里各式各样的花朵争奇斗艳、竞相开放，有鸡冠花、千年红、长春花犹如一片五彩缤纷的花海，小朋友们像一只只小蜜蜂，快乐地在花海里捉迷藏，公园里充满了欢声笑语。
烈日炎炎的夏天，小花小草都被太阳晒得耷拉着脑袋，树木却长得郁郁葱葱、枝繁叶茂。像一把把张开的绿伞，汗流浃背的人们三五成群的来到树下乘凉。荷花池里的荷花争奇斗艳，有的含苞欲放，有的完全盛开，还有的快要凋谢了，却也不甘示弱。秋高气爽的秋天，一片片金黄的落叶像一个个调皮的孩子离开大树妈妈的怀抱，来到地上玩耍，鸟儿在枝头叽叽喳喳地歌唱着。不远处的天然湖里，湖水清澈见底，游人们踩着脚踏船在湖面上游来游去。还有的游客在湖边用食物喂鱼，小鱼欢快地摇摇尾巴点点头，像在感谢他们。
北风呼呼的冬天，腊梅和桂花不畏严寒、傲雪斗霜，散发出沁人心脾的清香。古色古香的长亭里，许多人穿着厚厚的衣服来到这里，老人们在打太极，年轻人在写生、休息，小朋友在追逐嬉戏。
这就是我给大家推荐的好地方江津，这里景色优美、空气清新，是一处休闲游玩的好去处。
我的家乡山清水秀，一年四季如诗如画，美不胜收，使人流连忘返。
春天来了，春姑娘迈着轻盈的步伐来到我的家乡，她一挥手，大地就变得生机盎然，小草从大地妈妈的怀抱里偷偷伸出头来，好奇地睁大眼睛东望望、西看看。那美丽的小花伸了伸懒腰，风一吹，花儿们随风舞动。小鸟在枝头上叽叽喳喳地唱歌，小溪哗哗地流向远方,溪边的垂柳梳着长长的辫子，小鱼儿在小溪里游来游去，互相追逐打闹。
夏天，炎热的太阳炙烤着大地，知了在树上直叫知了知了，小狗热得直吐舌头，我们坐在大树下乘凉，有时听老人讲故事，有时捉迷藏、跳皮筋……
秋天，无边无际的稻田一片金黄，犹如金色的海洋。果园里瓜果飘香，大大的石榴高高地挂在枝头，向农民伯伯展示丰收的喜悦。秋姑娘一到菜园，一个个鲜红的辣椒就挂在身材娇小的辣椒树上，南瓜一个一个都穿上了黄色衣服，好看极了。
冬天，北风呼呼地刮过，我们穿上了厚厚的衣服，包裹得像个棕子似的。
这就是家乡的四季，如诗如画，我爱家乡。
我的家乡在新会。这里有许多风景名胜，例如水晶般清澈的玉湖，单树的鸟儿天堂和崎的岩石大公园。其中，我最喜欢的是全年的风景。风景如画的山贵凤
春小姐以轻松的步伐悄悄地来到了世界。这时，可爱的草丛伸出她的头，悄悄地贪婪地吸住了春小姐洒的花蜜，仿佛在说：“春小姐，我要快点长大！”
但是，秦小姐并不偏partial。富士山上高大的枫树和强壮的榕树。桂凤还收到了春姑娘的花蜜。早晨下着毛毛雨。雨中的桂峰就像一个害羞的小女孩，用薄薄的雨纱布遮住了她美丽的脸，这更加吸引人。
春小姐不知不觉地离开了。这时，活泼开朗的夏侠来到了龟峰山，整座山变得更加活泼可爱。树枝和树叶郁郁葱葱，在阳光下，那些翠绿色的叶子闪闪发光。山脚下的翡翠湖到处都是莲花，一朵一朵，两三朵彼此相邻，仿佛在窃窃私语。有些人一个人，充满美丽。
一阵风吹过，树木变成了美丽而优雅的衣服。原来，邱姐姐是爱打扮的。顽皮的树叶无法抵御秋风，从树上掉下来，像黄色的蝴蝶一样在天上飞。突然有一种气味散发出来，原来是桂花，这种气味确实令人耳目一新。山脚下的玉湖如镜一般。邱师姊用这面镜子欣赏她的美丽。
冬天，冷风刺骨。原来，董婆婆从很远的地方来到这里，帮助树木设计出秃顶的发型，就像一个高大的战士守护着巍峨的桂峰山。
春的希望靓丽，夏的热情激昂，秋的收获喜悦，冬的深沉含蓄。每一个季节都有自己的特点，我爱这美丽多彩的四季。
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”春天来了，万物复苏、冰雪融化，一切充满了春的气息。大树长出了绿色的嫩芽，小草探出了头，消化绽放出了笑脸，大雁在天空中排成“人”字形，飞得很高、很高。小河的冰融化了，“叮咚，叮咚”唱着动听的歌儿。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”夏天来了，多了份激昂的热情。大树的叶子涨的更绿，更茂盛了。小草绿油油的，人们躺在草坪上，多么惬意。可以缓解一下工作的劳累、疲乏。
夏天的花比春天的花开得更加艳丽，颜色更加鲜艳。常常吸引蜜蜂来采蜜，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”秋天来了，又到了农民伯伯丰收的日子。树林里，树叶脱下了绿色的衣服，换上了黄色的衣服，从树上掉落下来。大路变成了金黄色，好看极了！
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”冬天来了，雪花慢慢从天空中飘落下来。全世界都变成了白色。
我爱这如画的四季，春夏秋冬，我爱这美丽的四季中所蕴含的哲理！
每个季节都是一幅美丽的图画。
生机盎然图
春悄悄地走过来了，渠水欢唱，如母亲的乳汁哺育着各方土地，唤醒了沉睡了一个冬季的麦苗，它们在温暖阳光的亲吻下，春风的抚摸中，跳起了集体舞。春在河旁，鱼虾畅游，蝴蝶蹁跹，蛙鼓抑扬弄金嗓，柳丝婆娑舞倩影。春在花园，杏口桃腮，梨花似雪，处处弥漫着醉人的花香……
安静遐想图
夏天，每到中午蝉就起劲地唱“知了，知了……”，树叶有时也会同蝉一起奏乐。这时你回到书房，携着一本书，轻轻地走到一颗大树旁，斜靠在树干上，看那绿茵茵的草地上飞旋着两只蝴蝶或者一只树叶打着旋儿从半空中慢慢地舞下来，看着看着你就会陷入无限的沉思遐想里……
缤纷收获图
秋天，苹果红了，红得似霞，红得似火。柿子熟了，在绿叶的衬托下越发地红了，似一盏盏火红的灯笼。葡萄，长的，圆的，青的，紫的，好不热闹。青色的如晶莹光洁的玛瑙，又如浑然天成的翠玉；紫色的似一颗颗圆润的紫珍珠。黄澄澄的梨也熟了，散发着独特的甜味儿，沁人心脾……
奇特变幻图
冬天来了，带着冰刀，带着雪箭，带着威风凛凛的气势，闯入了我们的生活。天上的星星重新组织成了新的队形，山峰也换上了一幅刚毅的面孔，树木家族为了节省开支甩掉了豪华的装饰，一些动物渐渐闭上了饕餮之口……雪花纷飞，似天鹅弹落的残羽，落在树上，落在地上，行人踩在上面，发出清脆的声音……
四季如画，美丽怡人。
我爱家乡富拉尔基，因为它春、夏、秋、冬美不胜收。
春天，这里脱了白色的银装，换了嫩绿的衣服。河水叮叮咚咚的唱着歌，小鸟又从南方飞回了这里。春的味道令我舒坦。
夏天，火热的太阳扇着扇子，花儿扇动叶子，好像说：“热死了！”由于夏天比较热，摆摊的都出来了，人们吃什么的都有，有吃西瓜、香瓜、李子、桃，就 连大排档的也出现在我家附*，也不知道怎么的，一群人都拥在这里，搞得车过不去，害的我每次从那经过，上了自行车又下，最后我只好推过去。
秋天，是个凉爽的季节。叶子渐渐落了，每次风一过就弄出沙沙的声音，随后，就又有一些叶子落了。秋天，那些冬眠的动物就准备过冬了。人们的粮食也丰收了，人们都说：“秋天是一个好季节呀！”
冬天，大地上都是白雪。下过雪的路上走一圈，脚下的声音嘎吱嘎吱的。那些冬眠的动物，开始躺下睡觉了。江面冻住了，人们开始挖冰做滑梯了，冰车也在冰面上出来了。
这里的景色太美了，如果你想来就来吧！我爱富拉尔基这个四季如画的地方。
我的的家乡在新会，这里有很多风景区，比如清澈见底的玉湖、独木成林的小鸟天堂、怪石嶙峋的大石头公园——其中我最喜欢的是一年四季风景如画的圭峰山了。
春姑娘迈着轻松的脚步，悄悄地来到了人间，这时，可爱的小草探出头来，静静地贪婪地吸着春姑娘洒下的甘露，好像在说：“春姑娘，我想快快长大！”
可是，春姑娘并不偏心。圭峰山又高又大的枫树、又强又壮的榕树也得到了春姑娘的`甘露。清晨下着蒙蒙细雨，雨中的圭峰山就像一个害羞的小姑娘，用薄薄的雨纱遮着自己美丽的脸蛋，更加吸引人了。
春姑娘不知不觉离开了。这时，活泼开朗的夏弟弟来到了圭峰山，整座山变得更加活泼可爱。枝叶郁郁葱葱，在阳光的照耀下，那些翠绿的叶子闪闪发亮。山下的玉湖里开满了荷花，一朵有一朵的姿态，有的两三朵挨在一起，好像在说悄悄话；有的一支独放，丰姿绰约。
一阵风吹过，树木换上美丽、优雅的衣服，原来是爱打扮的秋姐姐来了。顽皮的叶子经不起秋风的吹袭，从树上纷纷落下，像一只只黄蝴蝶在天空飞舞。突然一阵清香扑鼻而来，原来是桂花啊，这香味真让人心旷神怡。山脚下的玉湖水*如镜，秋姐姐借着这块镜子来欣赏自己的美貌呢。
冬天，寒风刺骨，原来冬婆婆从很远的地方赶来这里，帮树木们设计了一个光秃秃的发型，像一位位高大无比的勇士看守着这高耸入云的圭峰山。
——四季说课稿(10)份
各位领导、各位老师：
大家好！
今天我说课的内容是鲁教版小学语文第一册课文部分的第二课《四季》。本课教学安排两课时，我说的是第一课时。下面我将从五个方面来说课。
一、说教材
1、课文内容：
《四季》是鲁教版一年级上册，课文部分的第二课，是一首富有童趣的诗歌。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，以“春天草芽的尖、夏天的荷叶的圆、秋天谷穗的弯，和冬天雪人的顽皮”来表现四季的特征，语言亲切、生动，读来琅琅上口；四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
2、教学目标：
我们在设计一堂课的时候，首先要确立教学目标，这是关键所在，我们在这堂课上要教给学生什么？要培养学生什么能力和情感？有了这个主导思想，再结合孩子的身心发展规律，认知规律和以往的知识经验，设计教学流程，就会目标明确，思路清晰。《课标》明确指出课程目标应根据三个纬度设计。我根据低年级的学段目标和本课内容及学生实际情况，确立以下教学目标。
知识目标：认识11个二类生字；规范书写一类字“四”，认识“横折勾、竖弯”两个笔画名称；理解诗歌中“小节”的概念；理解“谷穗”“顽皮”的词义。
能力目标：
朗读的能力——能正确、流利、有感情地朗读课文；
想象的能力——能看图编故事进行说话训练；
质疑的能力——能在课文的学*中发现问题并提出问题；
表演的能力——能通过表演，理解词义；
写作的能力——能根据诗歌创编小诗。
情感目标：
理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
3、重点难点：
重点：识字、写字以及朗读教学；
难点：在诗歌的学*中培养质疑的*惯，训练写作的能力。
二、说学情
本文是学生在学完汉语拼音后刚接触的第二篇课文，孩子们对课文的概念、对朗读的方法几乎一无所知，因此，朗读起来有可能出现唱读现象；课文的学*不得章法，一味地被动接受新知；初次尝试仿写，对于一部分孩子有一定难度……综合这一系列的学生的学情，我精心设计了各部分教学环节，可以突破难点，顺利完成教学目标。
三、说教法
著名心理学家陈尔寿说：“教无定法，人各有法，引起兴趣，就是好法。”因此，我在整堂课的教学设计上，安排了形式多样的教学方法——“摘苹果”快乐识字法——多种形式朗读法——分小节训练能力法——分层次指导写作法。
四、说学法
教育家陶行知先生说过“好的先生，不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教学中，不仅要教学生学会，更要教学生会学。
这堂课我积极倡导自主、快乐的学*方式，打破一贯从头到尾按顺序学*课文的传统，让学生，自主选择喜欢的季节去读，把要我读变成我要读、我想读、我爱读；
留出质疑的空间，让学生放开手脚，大胆求索。去发现问题，并解决问题，培养学*的能力。
五、说教学设计
（一）、开门见山，导入课题：
根据低年级学生的认知规律，开门见山式导入课题，直奔主题，简洁、明快，巧妙，能在最短的时间引起学生的有意注意，诱发探求新知识的兴趣。因此，我在上课伊始，就面带微笑问大家：“同学们，一年有几个季节？”随着同学们的回答，板书“春 夏 秋 冬”四个字，“春夏秋冬合起来就是叫做——”板书课题：四季 接下来指导同学们在田字格里写 “四” 字，这个“四”是一类字中唯一一个在课文中出现的字，在这个时候指导书写，我认为正合时机，符合“低年级的一堂课要渗透写字教学”这一理念。边写边指导学* “横折勾 竖弯” 这两个笔画名称，这也是在这篇课文中要求掌握的笔画。然后说，“ 今天我们来学*一首关于四季的诗歌”，板书 2（齐读课题——第2课 四季）
（二）、果园摘果，认读生字：
一年级学生的主要任务是识字。因此，我首先安排了这样一个识字环节，过了生字关，就能扫清阅读障碍，从而让学生更好地理解课文。在这个识字环节上，我采用的是“果园摘果”的趣味识字法，使枯燥的识字教学变为学生乐于接受、生动有趣的游戏内容，激起学生的兴趣，使整堂课有了一个良好的开端，使学生在轻松愉快的氛围中，有效地掌握知识——在学生齐读完课题后，我接着问：“现在是什么季节？正是秋天，秋天是丰收的季节，果园里果实都成熟了，孩子们，走，老师带着你们到果园去摘苹果吧！”接着出示课件，一棵高大的苹果树，树上结了11 个红苹果，每个苹果里藏着一个字，让学生先齐读每一个带拼音的生字，检验孩子生字的预*情况，读对了，苹果就会从树上掉下来，孩子们读着、笑着，兴趣昂然，课堂气氛一下子就被调动起来了，给一节课的成功奠定了良好的基础。接着，去掉拼音再开火车认读生字，实现了从借助拼音到独立识字的过渡，检验孩子生字的掌握情况，如果发现哪个字孩子们掌握得不好，就停下来单独教。这样，在轻松愉快的氛围中，很快就度过了生字关。我认为这样安排识字环节，比按部就班地一个个认读，效果要好得多。
（三）、动画演示，激发兴趣：
识字关过了后，要转入课文的学*，我安排了“看课文动画片”这一环节，在过渡上我进行了巧妙的设计——“你们的字认得真好，老师特别高兴，就奖励你们看这篇课文的动画片，好不好？”既使学生对整个课文有一个整体初步的感知，又是对上一步识字成绩的肯定和奖励，还而且奖励的是和教学密切相关的“课文动画”，符合儿童爱看动画片的心理，可谓一举三得。
（四）、自由练读，初步感知：
孩子们兴致勃勃地观看完动画之后，一定对课文充满了好奇，会产生想读的欲望，这个时候我抓住孩子们的心理，问道：“动画片这么好看，你们想不想读一读呢？请同学们自由读课文。”并且做到读有要求：那就是读的基础——读正确、读通顺
当孩子读完后，为了检测孩子读的水*，随机指名四人接力读
（五）、范读课文，认识诗歌：
四名同学读过后，就能掌握班里孩子的朗读水*，发现孩子在朗读时存在的问题，这时，老师的示范朗读尤为重要，于是，我用这样一句话引出了配乐范读的环节——“你们读得这么好，老师也想读了，下面听老师朗读课文，边听边思考：这篇课文有几副图？几句话？”这样安排，有三方面的意图：其一，悠扬的乐曲，营造了一个温馨的课堂氛围，老师那充满童趣、抑扬顿挫的朗读，能让孩子们从新的起点感受到朗读的奥妙，激发朗读的兴趣；其二，低年级的孩子在每一个环节的安排上应该有明确的目标，否则，老师在读的时候他无事可做，就会注意力分散，因此，让孩子带着任务去听，我认为十分必要；其三，为诗歌中“小节”这一概念埋下了伏笔，同时理清了文章的层次。
读后随着学生的回答，讲解小节的概念——
这篇课文有4副图、4句话，每句话叫一小节。诗歌一般都由小节构成，这是一首诗歌，共有4小节。
（六）、细读品悟，学*课文：
有了上面的铺垫，该转入课文内容的学*了。首先让学生快速默读，找出文章中每一小节主要写的什么？让孩子学会抓重点内容学*课文的方法。随着学生的回答板画：草芽 荷叶 谷穗 雪人——老师一边画一边让学生进行词语搭配训练：
草芽尖尖——尖尖的草芽 荷叶圆圆——圆圆的荷叶
谷穗弯弯——弯弯的谷穗 雪人——顽皮的雪人
贾志敏老师曾说过，语文课要让她姓语，字词教学是根本。因此，我们一年级的语文教学一定不能偏离这个轨道，一定不能忘本。
在课文学*过程中，尊重学生的意愿，按照学生对四季的喜爱，随机学*四个小节，每小节设计了一个训练点：春天重朗读的指导，读出“尖尖”的感觉；夏天看图编故事，重想象力的培养；秋天留出质疑的空间，让孩子养成问题意识；冬天是表演的舞台，让孩子发挥想像，表演出雪人的顽皮可爱。
这样安排课文内容的学*，使四小节既浑然一体，又各有侧重。在学*夏天一小节时，我还巧妙地引入了和课文内容密切结合的《小青蛙找家》的课中操，既缓解了学生的疲劳，以更饱满的热情投入下面的课堂学*，又为整堂课增色添彩，是整堂课的高潮，可谓画龙点睛之笔。
关于难点突破：
在这四个环节中，秋天一小节“质疑”能力的培养是难点，我是怎样突破难点的呢？主要设计了两条主线——
（1）你有什么不懂的问题？——解释“谷穗”：我国北方的粮食作物，脱壳后是小米
解释“弯腰”——庄稼成熟了，沉甸甸的，压弯了腰
（2）你读懂了什么？ ——学*谷穗谦虚的品质，感恩教育：感谢谁？（秋天的到来；农民伯伯播种、土地给了他营养）
学生按照这两条主线去学*，会奠定他主动学*的能力。如果以后每堂课都安排这样一个质疑环节，那学生一定会养成良好的质疑品质。
关于朗读指导：
朗读指导中，不同的小节读的方式不同，我采用了“范读、指导个别读、分组赛读、表演读、配乐读”等多种形式，扎扎实实培养了孩子的朗读兴趣和朗读能力；在课文学完之后，我安排了一个配乐背诵全文的环节，这是多种形式朗读后的必然产物，因为——熟读成诵。学生自己伴随着优美的音乐，韵味十足地背诵课文，必将成为这堂课的又一个高潮。
（七）、总结全文，美景激趣：
1、看板书总结：这篇课文分别以“草芽、荷叶、谷穗、雪人”做“春夏秋冬”这四季的代表物，向我们展示了大自然的美丽，大家想不想看看大自然更美的景色？
这样安排，既对整堂课的学*有了一个归纳和总结，体现了课堂结构的完整性，又是对下一环节的引出。接下来，播放课件“四季美景”，并提出要求：边欣赏边观察每一个季节都有哪些美丽的景物？认识的喊出它们的名字。
多媒体课件，在适时的时候出现，扩大孩子视野的认知，让它真正地发挥作用，起到突出重点、突破难点的功效。在潜移默化的引导下，培养孩子借助现代化的教学手段，注意课内外结合，拓展了语文学*的渠道。
当学生看到四季美景图的时候，都十分兴奋，喊出每一幅图中代表物的名字，也在为下一步诗歌创编积累写作素材。
（八）、诗歌创编，能力拓展：
课文学*完之后，我又安排了分层次写作能力的训练：看“四季美景”课件，激发了学生的创作欲望——以“桃花”为例教给创作方法——启发每个季节都有哪些景物——学生模仿创编小诗——创编诗歌展示。创编儿歌时，我为孩子们设置了三个台阶：
1、图片引导：桃花 ，他对 说： “我是春天。”
2、季节增多： ，他 说：“我是春天。”
，他 说：“我是夏天。”
，他 说：“我是秋天。”
，他 说：“我是冬天。”
这一环节充分发挥了学生的聪明才智和创造力，让他们张开想象的翅膀，在主动积极的思维和情感活动中，获得思想启迪。随着学生的即兴说话，我即兴打到课件上，最后连起来读一读，就是一首精彩的诗歌。孩子们会在朗读过程中，享受到创编诗歌的乐趣，感受到成功的喜悦。
（九）、总结点评，布置作业
咱们一一班的小朋友不但是背诗小能手，还是做诗的小高手，来，孩子们，为你们今天出色的表现鼓鼓掌吧！
作业：精彩二选一
把创编的小诗发到自己的博客上；
把你喜欢的季节画一画。
这项作业让孩子们把四季的美景永远留在了眼中，留在了心里。这样的作业可以使孩子们的创新能力和想象能力得到充分发展。课下，我将浏览孩子们的博客，并在第二课时的时候，对这些作业进行展示或评价，让学生在互相学*中，有更大的提高。
总之，整堂课的设计，我始终坚持“以读为本，以生为本”的教学理念，将学*的自主**给学生，让学生在轻松愉快的学*氛围中体会情感，发展语言。采用了不同形式的教学方法，不但没有破坏主要的、根本的、本质的问题上的统一，反而会保证它的统一,让学生始终处在积极的思维状态下，各种能力得到培养和提高。
课堂永远都有遗憾，但有遗憾就会有思考，有思考就会有进步，我愿在各位评委和老师的帮助下，让课堂真正成为学生展现生命价值的绿洲！谢谢大家！
一、说教材
《四季》是一年级上册第2组第2课。这是一首富有童趣的诗歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
《课标》明确指出课程目标应根据三个纬度设计。我根据低年级的学段目标和本课内容及学生实际情况，确立以下教学目标，计划两课时完成。
1、知识与能力：会认11个生字，会写6个生字；
2、过程与方法：正确流利有感情的朗读课文。通过多种形式的朗读，感受四季不同的美。
3、情感态度与价值观：理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
根据教材本身的特点和本单元的教学要求，结合学生的已有知识和心理特点，确立本课教学重点为：识字写字教学与朗读教学。教学难点：通过读书感受四季不同的美。
二、说教法
根据全面提高学生的语文素养这一基本理念，结合本课教学目标及学情，我采取以下教学方法：
情境教学法：《课标》指出，语文教学要“运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。本节课，我通过创设一定情境，激发学生学*兴趣，集中其注意力，拉*学生与文本的距离，拓展学生的思维空间。
熟读课文法：本着“以读为本”的教学原则，让学生通过读对课文加深理解，在理解的基础上读出感情，学生就能进一步的感受到课文中的思想内涵，感受到语句的优美。
三、说学法
在对待学生的学*上，我以学生的“学”为教学的出发点，让学生放开手脚，积极参与，大胆求索。本课我指导学生用如下方法进行学*：
朗读感悟法：《课标》指出小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。本节课，我让学生通过多种形式的读来感受文中蕴涵的情感。
自主合作学*方法：分四人小组合作学*，明确学*任务，培养学生合作意识和自主学*能力。
四、说教学过程
（一）、创设情境，激发兴趣。
美的事物总能激起孩子们心中的热情，激发他们对知识的渴求，对未知世界的探索。因此，开始上课时，我先带领着学生一同走入美丽的四季。 （课件演示）这样的情境创设，能使学生从直观上感受到四季的美丽，在潜移默化中引导他们自己独立去感知课文内容。在学生美的品味中，揭示课题。
（二）、品读课文，读中识字
根据学生现有的知识水*，他们完全有能力借助拼音把课文读通读顺。于是我首先采用自读课文，要求读准字音，读通句子。遇到难读的地方多读几遍。这样就培养了学生学*的独立性。识字教学是低年级的教学重点，在这一环节中，我采用自读、指名读、小老师领读，评价读等不同形式，激发学生的识字兴趣，培养其自主识字的能力。
（三）、小组合作，自主识字
《新课程标准》倡导自主、合作、探究的学*方式。我们注重在小学一年级起，就着手
培养学生的合作精神和合作能力，故在教学的多个环节，设计必要的小组合作学*。如，在学生读通读顺诗歌的基础上，让学生在小组内学*生字。引导学生发现识字的规律。
（四）、体验阅读、读中见情
《语文课程标准》强调阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生实践。教学《四季》一课，我让学生充分自由地朗读，把自己当成草芽、谷穗、雪人来体验，体会出这些人性化了的事物的兴奋与自豪。
（1）学生再读课文，说说你读懂了什么。
（2）选择自己喜欢的小节练*朗读，并重点指导第一小节：
通过指名读、学生评价读，老师范读，并渗透读书方法：边读边看课文插图，想象着春天美丽的景色的方法。让学生再练*朗读，读出自己的体会和感受。
（评析：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情，从而读好课文。）
（3）学生练*朗读第二小节，通过以评促读的方式让学生逐步总结读书方法。
（4）剩下的两个小节，采用小组合作学*方式，（积极倡导自主合作的学*方式，尊重学生主体地位，把握阅读教学以“读”为本的特点，尊重学生在学*过程中的独特体验。）
（五）想像入境、情感熏陶
儿童诗的语言亲切、生动，意象简单使得诗歌在很多地方都留有空白。《四季》也是如此。在读通读懂后，我在诗歌的空白处设计了这样一些提问“尖尖的草芽对小鸟说‘我是春天’。小鸟会怎么回答呢？”“假如你是荷叶，你还会对青蛙说些什么？假如你是坐在荷时上的'青蛙，你又会对荷叶说些什么？”？？？？目的是让学生发挥自由的联想去填补这些空白，欣欣然走进诗的意境。这种想像说放能使学生入情入境地，多而达到与作者和教材产生情感的共鸣。
（六）回归整体，再次感受四季的美。
在小组长的带领下，选择小组喜欢的小节用不同的方式朗读，可以齐读、男女生分读、表演朗读、配乐朗读等多种汇报形式。
（七）、拓展延伸，积累语言。
仿照课文形式，自己做个小诗人。儿童诗的句式往往可以举一反三，迁移运用。是学生发挥想像的创造性思维，是发自内心的抒发，能培养学生运用语言的能力。
（充分发挥学生的聪明才智和他们的创造力，让他们张开想象的翅膀，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。）
传统的教学，一支粉笔一块黑板一本书，运用常规教学手段，需花较多时间且枯燥，但通过多媒体教学能极大提高效率且学生兴致高涨。在坚持“以读为本，以生为本”的教学理念中，在图案变化的过程中，使每个学生的学*兴趣和主动意识能长久保持，让学生在轻松愉快的学*氛围中体会情感，发展语言，力求做到课堂是学生的舞台，因学生而精彩。多媒体信息
技术为追求高效课堂提供了有效保障：有惊叹、有欣赏、有生成，促进学生对所学知识有更进一步的理解，突破了重难点，使得课堂锦上添花！
一、教材分析：
《地球上为什么会有四季》是五下科学第四单元《地球的运动》中的第九课时，第八课《极地的白天为什么这么长》解决了“地球是绕着太阳转动的，地轴始终保持一定的倾角而且倾斜的方向不变的”的认知问题。本课教材即以第八课中所学知识为基础，提出本课的探究主题“地球上为什么会有四季？”教材首先从“地球倾斜着转动会出现什么现象？”入手，引导学生从模拟实验中观察到地球公转时，太阳的直射点的位置变化现象，进而通过实验感知直射与斜射引起的温度变化，从而得出四季变化的成因。整节课中安排有两组学生实验：
1、地球公转时，直射点变化的观察实验；
2、阳光直射和斜射的比较实验。第一实验解决阳光直射点随着地球位置的变化而变化，第二个实验解决直射和斜射的强度问题，从而理解季节温差变化的原因，通过两个实验的整分析得出地球上四季的成因。
二、学情分析：
1、前几课的学*使学生已经建立了很多基本概念：
（1）、地球会自转；
（2）、地球还绕着太阳公转；
（3）、地轴是倾斜的，而且角度不变。这些概念为本课的学*打好了知识基础。
2、学生对地球上的四季现象是有丰富认知的。特别是四季中的气温变化的特点尤为了解。但是*时很少有同学会去关注四季的成因，缺乏这种对身边事物和现象原因的探究意识。即使根据自已的经验对四季的成因作出判断也是不完善的，甚至是不科学的。
3、“直射”“斜射”是学生第一次接触的概念。要让学生认识因为地球是球形而导致阳光的斜射，是一个容易被忽视的难点。
4、在进行地球公转实验时，对实验的操作要求的控制将影响着实验中阳光直射点的变化，如果实验中地球转动的轨道、和地球倾斜的角度不控制好，阳光直射点的变化规律就会出现偏差。所以对学生来说，做好这个实验有一定的困难，需要有效的指导。5、在进行直射与斜射的对比实验中，学生能够设计实验观察到直射光斑小，斜射光斑大，但很难提升到光斑小强度大温度高，光斑大强度小温度低，这也是根据学生认知特点需要特别关注的地方。
三、教学目标：
1、尝试探究地球上四季的成因，知道四季是在地球围绕太阳公转过程中形成的。
2、通过模拟实验观察阳光的直射点变化中，及所带来的气温变化的探究中，培养学生观察、比较，模拟等探究能力。
3、通过有序的探究活动，激发学生对地球运动的探究兴趣。
四、教学重点和难点重点：
模拟地球公转实验，对阳光直射和斜射情况的观察。难点：引导学生认识阳光直射和斜射，通过比较，形成对阳光强度因阳光照射角度而变化的认知，并结合对地球公转的观察提升对为四季成因的认识。
五、教学设计意图：
因为地球运动的理解对小学生来说的是非常抽象的。我们无法直观感知到地球在运动，教学将以生活中常见的现象引入探究主题，让学生在积极思维是中开展模拟实验，观察现象，提升思维。通过教师的指导，引导学生在课堂中开展有序的实验活动以突出重点，化解难点，达成三维目标。
六、教学环节预设：
教学准备：
1、每小组准备好地球仪、画有方格的球、手电筒等；
2、一些四季的图片、有关季节形成及24节气等资料。
教学过程：
活动目标
1、引导幼儿理解散文的内容，感受其中的意境美和语言美。
2、指导幼儿用语言、绘画等形式表达自己对作品的感受，发展幼儿的 想象力和创造力。
3、帮助幼儿了解散文中拟人手法的运用，体验风和人们的关系。
活动准备
幼儿户外观察风的表征作品展，散文“四季的风”挂图；录音机、配乐磁带等。
活动过程
1、设疑，引出课题。
师：“风在哪里？你是怎么知道的？”（给幼儿议论的空间）。
师：“今天，风娃娃来到了我们班，你们看，她们在做什么？”。
2、教师出示挂图，分段欣赏，初步理解散文内容。
提问：“图上有什么？小燕子的图片是什么季节？这个季节的风有什么特点？菊花盛开的图片是什么季节？”“风娃娃在与谁做游戏？她们有什么趣事？”
3、教师有表情的让诵散文，让幼儿欣赏。
提问：
a、散文的名字叫什么？听了以后你有什么感觉？
b、散文中出现了几个风娃娃？你最喜欢哪一段中的风娃娃？为什么？
4、幼儿听散文录音，边听边念其中的某些片段。
5、请幼儿看挂图,听录音并跟诵，进一步理解散文中的趣事。
6、启发幼儿用“风”组词，然后再说一句完整的话。如：风车；风车转转转，你我快来玩。
7、 启发幼儿根据散文中四季风的意境，以“风儿和我”为题绘画，表达对散文的了解。
活动结束
在“语言区”投放故事书《风孩子》、诗歌《云彩和风儿》挂图，故事“风娃娃”图片，让幼儿观察风的表征作品，让孩子自由结伴，看一看、讲一讲，进一步了解风的特点；培养幼儿的创造力、想象力和语言表达能力。
一、教材分析(课件出示）
《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课，它是一首富有童趣的儿歌。
本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。学*了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的*惯，激励他们去积极参与环保实践活动。
二、教学目标(课件出示）
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、在熟读课文的同时认识11个生字。
3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。
三、教学重、难点(课件出示）
1、教学重点：认字和练*朗读。
2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。
四、教学理念(课件出示）
1、采用听读识字法进行教学（以情境导入，在反复练*和教师指导的朗读过程中认识生字），并有效地解决低年级学生唱读的问题。
2、积极倡导自主、合作的学*方式（打破一贯从头到尾按顺序学*课文的传统，让学生自主选择喜欢的季节去读，把要我读变成我要读、我想读、我爱读）。
3、充分开展探究活动（努力开阔学生的思维、发挥想象，让学生感受自然美、生活美，并在潜移默化中树立初步的环保意识）。
五、教学过程设计
（一）创设情境，激发兴趣
好的开始，是成功的一半。创造好的教学情境，可以激发学生的学*兴趣，使学生能够积极思考、主动发言。于是，开始上课时，我先让学生欣赏优美的风景图，同时提问：边看边想，你都看到了哪些季节的景色？（课件出示）这种情境的创设，能让学生从直观上感受到四季的美丽，从而激发他们对四季的探索和好奇心。
（二）品读课文，读中识字
新课程改革提倡采用听读识字法进行教学，即让学生在听、说、读的过程中尽快的认识并掌握生字，于是，我相机让学生自己练*朗读课文，并采用四步读书法来引导他们：
①初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地读。
②再读：整体感知，加深印象：即速度稍微加快读。
③三读：圈圈划划，识记生字：即把本课要求识记的生字划出来。
④四读：试读课文，巩固生字：即能够把课文较通顺、流利地读出来。
经过以上层层提高的办法，就使学生对课文有了一定的了解，对生字也有了初步的印象。但是，低年级学生学得快、忘得也快，为了帮助他们进一步加深印象，我又为学生设计了一个有趣的“选水果、认生字”的识字游戏：即一种水果对应一个本课要求认识的生字，选中自己喜欢的水果，并快速地读出生字。（课件出示）师问：同学们，这些水果后面都有秘密噢！你喜欢哪种水果呢？把后面的秘密告诉大家好吗？如果说错了，你该怎么办呢？在整个游戏过程中，给学生充分选择的时间和机会，让生字和他们一次次见面，使他们在快乐的氛围中识字，这样就达到巩固识字的目标了。
（三）指导朗读，体会含义
通过前面的自己练读过程，学生对课文已经比较熟悉了。但是，一年级学生唱读的现象是普遍存在的，怎样克服呢？在这里，我采用了指名读、教师范读、表演读和自评、互评的方式来训练学生掌握朗读技巧。例如：在进行朗读训练时，师问：同学们，你认为“草芽尖尖”应该怎么读更好呢？让学生展开讨论，交流自己的看法，使他们体会到草芽很轻、很嫩的感觉，所以读起来就知道声音要轻细一些。再比如：雪人大肚子一挺，你认为应该怎么做、怎么读呢？让学生上台做自己创造出来的动作，表现雪人顽皮的样子。经过这样多方式、多层面的指导，学生读起来就有声有色了，唱读的问题也就迎刃而解了。
（四）自主选择，开阔思维
经过识记、练读、体会的过程，学生已经对课文琅琅上口了，怎样使他们对课文印象更深刻呢？于是，我打破一贯从头到尾按顺序、一成不变的教学传统，让学生自主地选择自己喜欢的季节来读（课件出示），学生们很主动、很乐意去选择，把要我读变成了我要读、我想读、我爱读，提高了阅读质量。
在自主选择的同时，我还安排了拓宽思维训练。例如，当学生选择了秋天时，师问同学们，你们还能从哪些事物身上知道秋天来了呢？学生就把自己想到的和看到的都说出来，开阔了学生的思维，打破了课本的限制。然后，在熟读的基础上，引导学生进行背诵比赛，还是让他们自主选择喜欢的季节来背，看谁背得又快又好。这样，既完成了教学目标，又增长了知识，学生乐此不疲。
（五）趣味作业，课外延伸
在本课教学即将结束时，我引导学生思考：同学们，一年四季这么美，我们用什么办法把它们留在身边呢？学生的答案肯定是五花八门的，于是，我相机让学生明白：自然美、生活美无处不在，要想留住美，只有从自己身边小事做起，做一个环境保护的小卫士。同时，让学生把自己喜欢的季节画下来，怎么想的就怎么画，学生的兴趣极高。这样，把课内的知识延伸到了课外，既巩固了课内知识，又打开了学生思路，使学生进一步感受到美的存在，从而在不知不觉中萌生了环保意识。
在本课的整个教学过程中，我充分采用了自主、合作、探究的学*方式进行教学，使学生真正成为了学*的主人，提高了学*的积极性，把要我学变成了我要学、我想学、我爱学。在今后的教学过程中，怎样使教育教学的方法和手段更好地为学生服务，是我一直探索的问题和努力的方向，我将沿着这个方向锲而不舍地奋斗。
一、说教材
《四季》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。文章语言亲切、生动、文字优美，四幅插图色彩艳丽，是一篇适合朗读且体现新课标合作学*为主的，培养学生初步阅读能力、自主学*能力的教材。
二、说教学目标
1．认识11个生字，会写4个字。学会两种笔画，认识4个偏旁。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的'喜爱之情。
三、说教学重点
本课的教学重点是识字、写字和练*朗读。
四、说教学方法：
通过创设情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。通过多种形式的读，让学生受到情感熏陶。
五、说教学过程：
一、激情导入
师：小朋友，我们的大自然可神奇啦。你们看，它给我们带来了什么礼物？（贴图片：草芽、荷叶、 谷 穗、雪人）
师：你们知道它们是在什么季节才会有的吗？（学生回答后，相机在图片下面贴上词语：春天、夏天、 秋天、冬天。）
师：春、夏、秋、冬就构成了一年的――（学生答后板题、生读题。）今天，我们一起来学*一首描写四季的儿歌。
二、初读感知
（一）看四季图画，听配音朗读，感知课文。过渡：这么动听的儿歌，同学们一定很想读一读。
（二）学生自由读文。要求：借助汉语拼音，读准字音。
（三）指名朗读，纠正读音。
三、识记生字
过渡：要想把儿歌读得动听，我们先要和生字宝宝交上朋友。（出示生字卡片）
（一）带拼音读（跟读、齐读、指名读）
（二）去拼音读（开火车读）
（三）读词语（齐读）
（四）同桌交流识记方法
（五）全班交流
四、再读感悟
过渡:认识了生字宝宝,我们就能把儿歌读得通顺、流畅了。
1、生再读课文。
2、师：这首儿歌按照春夏秋冬分成了4个小节。
春部分：什么是草芽？
为什么说草芽尖尖是春天?
A. 通过板画理解草芽是刚才地里长出来的，尖尖的，嫩嫩的。
B. 通过读中感悟到草芽尖尖是春天。
2 、夏部分：为什么说荷叶圆圆是夏天？
通过反复朗读，小组讨论，得出荷花是夏天开的，圆圆的荷叶只有夏天才有，所以荷叶圆圆是夏天。
3 、秋部分：什么是谷穗？
谷穗为什么是弯弯的？
为什么说谷穗弯弯是秋天？
A. 从录像中观看农田里稻谷丰收的景象。
B. 通过实物，观察谷穗的样子，知道谷子成熟了，把枝压弯了。
C. 反复朗读，得出谷穗弯弯是秋天。
4 、冬部分：
1） 、通过每个学生的肢体语言“挺肚子”来理解“一挺”的含义，在读中感悟到雪人因为高兴而挺。
2）、联系生活实际来理解“顽皮”。
五、 感情朗读( 自由读、分角色读、表演读等多种形式结合，达到熟读成诵的目的。)
六、拓展训练：每个季节有许多东西，如桃花是在春天开的。我把它编成像课文里一样的儿歌。
桃花红红，
他对蜜蜂说：
“我是春天。”
你能像小作者一样也说编编儿歌吗？看谁编得多，编得好。
尊敬的各位评委、老师：
大家好！
今天我说课的内容是《四季》。下面我将从教材分析、学情分析、学*目标及重难点、教法学法和学*过程，板书设计这六个方面进行说课。
一、教材分析
《四季》是人教版小学语文第一册课文的第二课。这是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读起来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。学*了本文，能让学生充分感受到美丽的大自然。
二、学情分析
一年级孩子思维以具体形象思维为主，对语言文字的理解力还比较差，有意注意的时间比较短，因此在自主合作、探究学*的过程中，教师的有效引导就显得尤为重要。这节课我主要通过让孩子们借助直观的图片、形象的板书、肢体动作演一演，让孩子们在多感官的参与下，兴趣高涨的参与学*。
三、说学*目标及学*重点、难点
为创设扎实有效的课堂，这一课我安排了两课时，重点说第一课时。根据低年级的学段目标和本课内容及学生实际情况，我确立了以下学*目标：
1、通过同桌互读、老师范读、学生互评多种方式多次练读课文，借助拼音拼读、字理解析，能随文正确认识对、说、是等11个生字。
2、在老师的指导下，通过自读、分角色读、做动作读，互评再练读，多种形式的练*，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过图文结合、朗读感悟的方法，在老师的引导下感知四季的不同特征，发现大自然的美丽，喜爱大自然。
学*重点：识字教学与朗读教学。
学*难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情。
四、说教法、学法
根据全面提高学生的语文素养这一基本理念，结合本课教学目标及学情，我采取以下教学方法：
情境教学法：《课标》指出，语文教学要“运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。本节课，我通过创设一定情境，激发学生学*兴趣，集中其注意力，拉*学生与文本的距离。
以读代讲：本着“以读为本”的教学原则，让学生通过读对课文加深理解，并在图片美的直观感受下读出感情，学生就能进一步的感受感受到语句的优美。
叶圣陶先生指出，“教师之为教，不在于全盘授予，而在相机诱导”。学*中突出学生的主体地位，让学生放开手脚，积极参与。本课我指导学生用如下方法进行学*：
朗读感悟法：《课标》指出小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。本节课，我让学生通过多种形式的读来感受文中蕴涵的情感。
自主合作学*方法：合作学*，培养学生合作意识和自主学*能力。
五、说学*过程
根据教学理念和教学目标及重难点，我设计了以下的教学流程。
共五个环节：（一）猜谜激趣，导入新课（3分钟）（二）图文结合，随文识字，朗读感悟（32分钟）（三）配乐朗读整体感悟（2分钟）（四）总结全文拓展延伸（3分钟）
一、猜谜激趣，导入新课
师：大自然可神奇啦！她有四个非常可爱的女儿，可以让花儿变红，草儿变绿；可以让太阳变成火球，晒得我们直淌汗；可以让红红的果实爬上枝头；还可以让世界一夜之间变得一片雪白，请小朋友来猜猜这是哪四位小姑娘呀？
通过多媒体课件放四季图片让学生感受，引出：春天、夏天、秋天、冬天
（设计意图：学*兴趣具有强大的动力，它能推动学生兴致勃勃地学*课文。这样创设情境直奔主题，接*了学生与文本之间的距离，激发了他们的好奇心与学*愿望，引入新课。）
今天我们就来学*课文《四季》，我板书课题，生书空。板书四个季节写在规划的四个板块上面。
二、图文结合，随文识字，朗读感悟
（一）初读课文，整体感知
明确朗读的要求，对一年级的学生来说，十分必要。这样可以提高读书效率，有利于养成良好的阅读*惯，于是，在导入新课后，让学生借助拼音通读课文。并提了朗读要求：读准字音，读通句子。
（二）分段学*，随文识字
通读课文后提问：你最喜欢哪个季节？为什么？奖励你读一读语文书上对这个季节的描写。多媒体使用超级链接链接该季节进行识字、读文学*。下面以春季为例说一说学*环节。
1、春季
1）观察图片
请大家欣赏这幅图片，请善于发现的孩子认真观察后告诉大家，从春天的这幅图中你看到了什么？（草、鸟、天、地）板书画出单线条的草、鸟，请个孩子来说一说草芽什么样的？长的？短的？圆的？尖的？将板书的草芽补充完整。
（设计意图：用积极的语言暗示学生，要仔细观察图片。板书以直图画展示主体，经孩子语言修饰后完善主体，学生注意力集中，这样的板书形式印象深刻。）
相机说出草芽尖尖，尖尖的草芽；
2）读中识字。
师：“现在王老师给这幅图试了魔法给小草和小鸟赋予了生命，他们能像我们一样说话了。你瞧瞧，图画中的他们在说些什么呢？
（出示PPT）认读的生字用红色来写，以引起学生注意，（生字卡片吸在图画旁）相机讲解生字：对、说、是。分析“对”字的字理。
（设计意图：根据字不离词，词不离句的原则，识字、认词、读句、学文有机地结合起来。课标中指出：“我国汉字的发展源远流长，让学生认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。”“字理教学”就挖掘了汉字这些固有的趣味因素，适合儿童学*心理特点。进行生动形象地启发诱导，大大调动学生的参与意识和进取，从而促进他们更好地识字写字。在此环节达到目标1的借助拼音拼读、字理解析、随文识字来认识生字，朗读课文。）
3）角色朗读读出对话：1、自己读，2、同桌扮演角色读。
师：注意你现在就变成小草和小鸟了哦，又该怎样读呢？同桌两个试一试。
个别生同桌表演、点评。
（设计意图：让学生上台做做自己创造出来的动作，表现草芽与小鸟的对话。让学生动手、动口、动脑，在体验基础上练*说话，进而再通过品味言语与动作演示相结合。经过这样多方式，多层面的指导，学生读起来就有声有色了，读的问题也就迎刃而解了。）
师：这一组表演的都很棒，可是王老师认为我读的可能比你们再棒一点，要不要听听呢？师范读，生点评，哪比你们读得好。发现拉别人的优点，可以将它学过来，就变成拉自己的优点，要善于学*，现在请你们也像我一样将自己变成小草，和小鸟对话吧。再请一组同桌加上动作有感情地表演，生点评。男女生分角色读。
师：真不错，我好像置身于大自然当中了呢，身边有小鸟在飞，还听了小草和它的对话。
（设计意图：老师的范读为学生做出了规范的示范，通过师范读，同桌合作读，男女生分角色读的方式对学生进行朗读训练。学生读的同时加深对课文内容的感受、体验和理解，进而取代了教师繁锁的讲解分析。）
4）拓展练*：小朋友们，春天除了草牙尖尖外，还有哪些景物呢？谁能像课文中的小朋友一样，也给春天写一句话啊？
设计意图：（学生在品味语言的基础上，联系生活实际进行仿编的训练。这样学生不但知道春天的美丽，更学到了句式，工具性与人文性比翼齐飞。）
（设计意图：让学生上台做做自己创造出来的动作，表现荷叶与青蛙的对话、成熟的谷穗和雪人顽皮的样子。让学生动手、动口、动脑，在体验基础上练*说话，进而再通过品味言语与动作演示相结合。经过这样多方式，多层面的指导，学生读起来就有声有色了，读的问题也就迎刃而解了。）
三、配乐朗读，整体感悟
在音乐氛围的烘托下，有助于学生感情的融入，感受四季的美丽，从而达到本课难点的突破，达成学*目标3。
四、总结全文拓展延伸
1、今天我们走进图画领略了四季的风采，这是多么美丽的画卷呀！想想每个季节除了这些代表，还有什么，比如春天将小草与小鸟的对话换成小花和蝴蝶的对话，请你选出一个自己喜欢的季节，练*仿说。评出“仿编我最棒！”
设计意图：通过让学生结合自己课前在大自然的观察所得，搜集有关四季的资料，模仿课文来说秋季的景物。
2、我们用朗读表达了对四季的喜爱，用动作表达了对四季的喜爱。接下来拿起画笔画一画喜欢的季节，并在旁边写上关于这个季节的小诗。
（设计意图：回归整体、美读升华、表演强化。活话课文、转换言语、迁移运用。使学生的言语能力得到真正提高。）
五、说板书设计
本课的板书设计，我采用了图文结合的方式，既是对课文的一种再创作，同时又以形式的美感吸引了学生，符合低年级学龄儿童的审美情趣。
以上不当之处请各位老师批评指证。谢谢大家！
教材分析：
本课是河大版七年级下册的一篇课文，这个单元的主题是“神奇的大自然”。此文的鉴赏重点，是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言美，赏析散文的画面美，教给学生抓住景物特征描写的方法。这也是学生的阅读能力得以提高的一个重要环节。
教学设想：
本文通过作者对雨的描绘，是在抒发作者的情趣和对人生的态度。这种散文的学*，要激发学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性，把学生引导到学*中来，这是至关重要的。因此，本文教学通过朗读、赏析、感悟等环节逐步走进文本，让学生的情感得到自然释放。因此，我设计了如下目标
学*目标：
1、朗读课文，培养朗读能力，从中体味大自然美丽的情趣。 2、学*鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。 3. 感受文章的语言美、画面美，学*抓住景物特征的描写方法。
学*重点：指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中
学*难点：体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。
课时安排：1课时
学*过程
一、预*、导学
1.作者介绍
刘湛秋,当代诗人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
2. 给下列句子中加点的字注音：
静谧（ ） 高邈（ ） 莅临（ ） 咄咄逼人（ ）
你觉得还有那些字需要掌握请写出来
3.有感情的朗读课文。
二、整体感知：
1.导入： 雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句，同学们能说一说吗？
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
师：雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它又会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。
2.检查交流预*导学
三、内容研讨
诵 雨
1.范读并明确听读任务：
（1）勾划文中优美语句。（2）给读不准的字正音。
2.明确诵读任务：
（1）语音规范表情诵读。（2）整体感知文章的体裁及写法。
3.佳句赏析（如此美丽的画面，源于作者优美的文字，别致的修辞。请同学们将你欣赏的句子读出来，并说说欣赏的理由。）
读出你喜爱的句子，用这样的句式表述：我喜爱（ ）季的雨，她的（ ）永远是美的。
品 雨
1.分析四季的雨各有什么特点？
春雨： 柔情而生机 夏雨： 热烈而粗犷 秋雨： 端庄而沉思 冬雨： 自然而*静
2.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？
雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。
析 雨
分析文章的语言特征
1.树“睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修辞方法？有什么效果 ？
使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机
2.请在文中找一句你觉得写得特别美的句子，并简单分析它美在哪里。作者对雨寄托了怎样的思想情感？
春雨：美丽、娇媚
夏雨：热烈而又粗犷
秋雨：端庄而又沉思
冬雨：自然、*静
小结：作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。
提示：赏析句子的方法1、抓关键词赏析句子2、从修辞的角度赏析句子3、从句式特点入手赏析句子4、从内容及思想感情方面赏析句子
悟 雨
1.为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？
“四季的雨”：单纯强调 “雨” ，显得呆板、生硬。“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
2.文章第一段称呼雨为“她”行文中称雨为它，结尾称雨为“你”感悟作者的感情。
作者讲很多物象拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实。
教师小结：刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。
四、拓展延伸
绘 雨
赏析刘湛秋的诗歌《没体验过那么柔软的阳光》，展开想象和联想，模拟课文中的描写方法，把自己对某个季节或某种景物的独特感受，试着用富有诗意的或蕴涵哲理的话表达出来。
没体验过那么柔软的阳光
没体验过那么柔软的阳光
像飘落的羽毛
像一阵爱的抚摸
秋天，异样的恬静
苹果神秘地挂上白霜
没体验过那么柔软的阳光
像一只解缆的船
像滚动的绒线球
西风扬起蓝透了的云帆
枫叶在偷偷地把你张望
也许追求比秋天更多寥阔
也许幸福会不期而降
大自然 你的美每搅动一次
心灵便有一千种和谐的音响
教师寄语：今天你们出色表现太让老师感到欣慰了，真是“芳林新叶催陈叶，大海前波让后波”呀！著名的大文豪托尔斯泰曾说过：“一切作品要写得好，它就应当是从作者的心灵里唱出来的。”我们刚才在赏析这部《雨的四季》时已经从作者优美流畅的文字中感受到了那条贯穿始终的情感主旋律。正因为作者在描绘雨的四季容颜变化的同时，用深刻的笔触抒写了自己独特的人生感悟和对生活的思索，才成就了这篇文质兼美、堪称精品的散文佳作。
一、说教材
《雨的四季》是人教版七年级上第一单元第三课，是这单元的拓展阅读篇目。写景散文单元的学*重点是在整体把握作者情感的基础上，品味散文的语言，学*写景的手法，这篇文章也不例外。
二、说学情：
经过前两课《春》和《济南的冬天》的学*，学生对写景散文有了初步的认识，掌握了一部分写景的手法，能够在教师的引导下进行赏析品读，但他们还不具备独立阅读赏析的能力，需要教师进一步的指导和训练。
三、说教学目标
掌握重点字词，有感情地朗读课文；
感受文章的画面美，学*专抓住物特征进行描写的方法；
领悟作者热爱雨、热爱自然的情感，引发学生的共鸣
四、重难点：
调动学生的积极性，主动去品味语言，学*方法，感受画面美。
在教学中，采取讲授法和学生小组合作学*相结合的方法。
五、教学过程：
1.导入：
同学们，雨对于大家来说都不陌生，但是你注意过，在不同的季节里雨也是不同的吗？（出示图片，配雨声音乐）今天，咱们就一起走进这一篇描写四时不同之雨的散文《雨的四季》。
设计意图：创造情境，唤起学生的情感体验，调动学生的视觉听觉，为下面环节的展开做铺垫。
2.检查预*：
找同学上讲台听写，其他同学在下面写，听写完同桌互换纠错，讲解完重点字词以后留一个小组作业，每个人纠错两遍，写完连带听写的原稿交给组长检查。
设计意图：基础知识很重要，要培养学生提前预*字词的好*惯，同时发挥学*小组的作用，培养学生负责的意识。
3.整体感知：
（1）教师范读，请学生思考问题：文章划分为几部分比较合适。
设计意图：教师范读为学生营造意境，并在潜移默化中教会学生朗读的方法。这篇文章层次清晰，学生能够独立解决结构划分的问题。
1
喜雨
总
2-5
绘雨
分
6-7
赞雨
总
（2）文章描绘的是四季的雨，那为什么题目反而是雨的四季呢？
设计意图：品味文章的题目，初步体会作者的语言运用之妙。
4.研读赏析：
（1）作者在第一段中就说到：“任何时候的雨都是美的`”，接下来他是以什么顺序来描绘雨的美呢？（时间顺序）接下来咱们分成男生组和女生组再来读一下课文。女生读春雨秋雨，男生读夏雨冬雨。
设计意图：范读以后学生分组读，在朗读中对语言有直观认识。不同的朗读方式可以提高学生的注意力，保持学*的积极性。
那你们最喜欢哪个季节的雨？（预设回答是春季）那老师就带领大家一起来欣赏一下这一个段落。
设计意图：教师讲授第二自然段，复*学*过的写景手法，并为学生营造赏析语言、研究方法的学*气氛。
明确：春雨
描写了哪些景物
运用了什么方法
这样的景物和写法体现了春雨的什么特点
——四季人生作文(10)份
有时闲下来突发奇想，对人生产生一点感悟：人生不也像一年四季吗？
春天，犹如从幼年到青年的过渡时期，“一年之机在于春”与哪位名人说过的“人生之机在青年”多么惊人的相似。春天，是播种希望的季节，是一年收获的关键，抓住了这个环节，就等于成功了一半；青年就像春天一样，也是播种希望的年代，抓住了这个黄金时代，就将走向事业的成功，春天是美好的，青年时代也是美好的。
夏天，好似从青年到中年的过渡时期；送走了春天，夏天就来了，夏天，起着一年的循环轮回作用，这个时候，离大的收获都还有一段距离。夏天的酷热，象征着人生正当年，具有火一样的热度，对工作、对事业具有火热的心情，随着时间的推移，在慢慢加温，人们感受夏天，就像感受人生的中年时期。中年，起着人生的承上启下的作用，这是工作、事业日臻成熟的时期，是经验日渐丰富的时候，也是工作压力最大的时候，这个时候，人生接*了一半，上有老人，下有孩子，也是人生最累的时期。《人到中年》便诠释了丰富的中年人生。
秋天，仿佛从中年到老年的过渡时期；秋天是收获的季节，庄稼结满了果实，一片丰收在望的景象，看到硕果累累，人们心满意足了。秋天的丰硕，好似人生从中年到老年的收获时期，这个时候，往往每个人都在事业上取得了或多或少的成功，在家庭中已子孙满堂，回头看看自己所走过的路，感到问心无愧了。
冬天，就像人已经步入老年以后。冬天，是农人们休养生息的季节，这个时候，人们为养家糊口忙碌了一年，是该停下来喘息的时候，粮食富足了，就要享受生活。冬天的休闲宛若老年的安逸生活。进入老年后，人们大多已经退休回家了，为国家和社会忙碌了一辈子，到安度晚年享清福的时候了，衣食富足了，就要体味享受丰富的人生。
人生如同四季。农民在计划着如何过好一年的四季，我们每个人也要谋划着怎样过好人生的四季，唱好人生四季歌。
四季的变迁，大地走过温暖的春，炽热的夏，沉默的'秋，冷冽的冬；人的一生，从呱呱坠地走过童年，青春也悄悄的走过年少，留下白发苍苍的智慧光芒和那一条一条在脸上的浪纹。“凡走过必留下痕迹。”从出生那天，到现在已经历许多风霜的我们，又留下些什么呢?
我喜欢旅游，是位上山又下海的自助背包客，小小年纪的我，就学会如何独立生活，一个人出门旅游、住宿，我身旁总是带个单眼相机，为了不是要留下我的身影，而是留下回忆，每一张照片，都是我走过的痕迹。有些景点，虽然去过，但还是想去，可惜功课繁忙没有时间，所以我都会看着照片，神游其中，去过的地方历历在目，就可以重复回味而神游其中。
“前人种树，后人乘凉。”我家隔壁的房子，是我祖父母住的古厝，但他们已经往生了，我唯一记得的是在那院子前有一棵玉兰花树，那一颗树非常的雄伟又高大，听我父母一说才知道，那棵树是我祖父小时后种的，虽然祖父已过世了，但那精神依然存在，我猜那棵树现在应该将*一百年了吧！祖父一双朴拙的双脚，走过住家附*田地的每一个角落，耕土、除草到结实累累，养活了整个家族，才有现在丰衣足食的我们。
小时候的我，喜欢在沙滩上，光着脚丫，在沙滩上乱跑，回头看时整片沙滩都是我的脚印，足迹踏遍处就是我成长的纪录。不管脚丫有没有穿上鞋子，我都还是会这样做，因为那时觉得好玩，现在想想也觉得那时还幼稚，因为我喜欢用身体在沙滩上作画，虽然画的不是那么好看，但在过程中很享受。家里的地板很干净，所以我非常喜欢光着脚丫在家里乱走，总是觉得这样走很清凉，走过的每一步，也彷佛为自己刻划了将来在家族中，举足轻重的地位，我如此的自我期许。
我从小就有一个梦想，就是在长大后成为一位家喻户晓的大明星，像猫王和麦可杰克森一样有名，让后人也知道我是谁，知道我是位鼎鼎大名的“吕冠贤”。“虎死留皮，人死留名。”虽然我死后皮在土壤里了，但我的名声可以遗传百年、千万年，也让孙子们感到骄傲。那么，一生努力不懈的我，死前也就可以自大的说：“我的人生已走过多处，成为名闻遐迩的明星，我用我的歌声慰藉了千千万万人的心灵，所以，我死无遗憾了！”
小时候，懵懂。这是我对人生最初的领悟，仿佛一片落叶，飘忽着随波逐流，也能怡然自得；长大后，追梦。这是我对人生虔诚的尊重，正如一艘航船，奋发着奔流不息，才能勇往直前。对我而言，人生就是一季的春、夏、秋、冬，追梦的路上，有忧伤，有彷徨，它们交错着述说飞翔的概念，带来人生的精彩。你看……
人生如绿意盎然的春天，绿色代表希望。在希望的田野上，梦想在向我招手，清晰而笃定。没错，我的梦想就是—当一名NBA的篮球队员！他们那投篮的弧线，跃过天空，空心入网，进了，进了！顿时人声鼎沸，观众们欢呼雀跃，球员扬起自豪的笑脸，那灿烂的笑容里，有我深深的憧憬……那是一件多么令人骄傲的事情啊！我要带上梦想去旅行。
人生如红艳似火的夏天，红色代表着热情。我想，有梦想的人是幸福的，因为有动力，生活才有奋进的热情。我的篮球梦，我的自豪梦，为了它，我每天都在烈日下挥汗如雨地训练着，纵使疲累酸软也能坚持到底；为了它，我积极参加校内外组织的各种篮球赛，纵使伤痕累累也能一笑而过。这就是我的热情，一种满满的动力，充实而幸福着。
人生如黄叶满园的秋天，黄色代表收获。“一分耕耘一分收获”当我站在篮球赛的领奖台上，自己手中沉甸甸的奖杯教会我收获的意义；当我在球赛中为班级争光时，同学眼中赞许的笑意教会我收获的意义；当我们的团队水*突飞猛进时，教练口中夸赞的团结教会我收获的意义。看吧，这样的收获让我的人生充满了缤纷的色彩，描绘着崭新的人生。
人生如白雪纷飞的冬天，白色代表纯洁，对我而言，这份纯洁应该是保持内心的一份澄澈，坚定信念，不骄不燥。篮球赛中，受伤了，爬起来继续拼，告诉自己风雨中这点痛算什么；获奖了，拒绝骄傲，告诉自己人外有人天外有天；失败了，不妄自菲薄，告诉自己失败乃成功之母；委屈了，学会宽容，告诉自己成大事者胸怀天下……我想，只有时刻保持内心的纯洁，人生的航向才会走得笔直，走的堂堂正正！
掩卷沉思，我们都有自己的“季节”，或暖，或凉，或悲，或喜。只有你拥有一颗不放弃的心，即使在这个微凉的秋，也能眼带笑意，发现美好。让我们带着这颗美好的心，脱下财富的包袱，继续启航吧！
有人说，人生如蜿蜒曲折的路，只有时刻看清脚下才能一帆风顺；有人说，人生是一杯浓郁而香醇的茶，细细品味才能喝出生活的味道；也有人说，人生如美丽而短暂的花，花开花落，随风飘荡。而我认为人生如四季，似春夏秋冬，从牙牙学语到豆蔻年华，从而立之年到花甲耄耋不同的年龄阶段向人们展示着她不同的风采韵味。
呱呱落地的婴儿像一株稚嫩的小草从泥土中顶出，经过无数个日夜的洗礼，才迎来春天的阳光。春天是美丽的，风和日丽，细雨如丝，虽也有冷风冷雨但必定充满憧憬和希望，这正如我们的童年天真烂漫，父母的呵护伴我们成长，我们可以无数次跌倒后爬起，因为我们年轻无知，春天犹如童年永远让人喜爱，因为这是播种的季节。随后我们便开始了人生的求学生涯，只有在夏天汲取丰富的营养才能孕育秋天的收获。因此我们奋发向上，我们敞开胸怀迎接风雨的洗礼哪怕是惊雷闪电，没有激情的青春是遗憾的，没有追求的青春是苍白的。哪一个夏天没有暴雨惊雷，哪一个夏天不是骄阳似火。
经历了短暂美丽的春、热烈而激情的夏，迎来的是金色的秋天，我们也不知不觉中进入了中年，中年已没有了往日的冲动与激情更多的是安逸的工作和对儿女的养育。秋天是沉淀的季节，因为我们已不再年轻；秋天是收获的季节，因为我们曾经耕耘播种；秋天是承上启下的季节，因为我们抚养儿女赡养老人。白发与胡子不知不觉爬上我们的面孔，我们迎来了人生的冬季，冬季是寒冷的，所以我们更需要活动活动筋骨，生命在于运动，人生只有拥有一颗*静健康的心才能更好的`理解冬的含义。冬天是沉思的季节，让我们再回首一下走过的春夏秋冬吧，那里面有我们曾经的酸甜苦辣！冬天没有繁花盛开，莺歌燕舞但却有白雪无暇，纯净透明，享受冬天，感受冬天，不也其乐无穷吗？
人生如斯，无论是朝气蓬勃的春，激情热烈的夏，还是金黄沉淀的秋，寒冷萧条的冬，都有我们值得品味欣赏的风景呀！但是千万不要忘记在春天播种耕耘，在夏天孕育成长，这样我们才能在秋天收割，在冬天品尝啊。
有时闲下来突发奇想，对人生产生一点感悟：人生不也像一年四季吗？
春天，犹如从幼年到青年的过度时期，“一年之机在于春”与哪位名人说过的“人生之机在青年”多么惊人的相似。春天，这是播种希望的季节，这是一年收获的关键，抓住了这个环节，就等于成功了一半；青年就想春天一样，也是播种希望的年代，抓住了这个黄金时代，就将走向事业的成功，春天是美好的，青年时代也是美好的。
夏天，好似从青年到中年的过度时期；送走了春天，夏天就来了，夏天，起着一年的循环轮回作用，这个时候，离大的收获都还有一段距离。夏天的酷热，象征着人生正当年，具有火一样的热度，对工作、对事业具有火热的心情，随着时间的推移，在慢慢加温，人们感受夏天，就象感受人生的中年时期，中年，起着人生的承上启下的作用。这是工作、事业日臻成熟的时期，是经验日渐丰富的时候，也是工作压力最大的时候，这个时候，人生接*了一半，上有老人，下有孩子，也是人生最累的时期。《人到中年》诠释了丰富的中年人生。
秋天，仿佛从中年到老年的过度时期；秋天是收获的季节，庄稼结满了果实，一片丰收在望的景象，看到硕果累累，人们心满意足了。秋天的丰硕，好似人生从中年到老年的收获时期，这个时候，往往每个人都在事业上取得了或多或少的成功，在家庭中已子孙满堂，回头看看自己所走过的路，感到问心无愧了。
冬天，就像人已经步入老年以后。冬天，是农人们休养生息的季节，这个时候，人们为养家糊口忙碌了一年，是该停下来喘息的时候，粮食富足了，就要享受生活。冬天的休闲宛若老年的安逸生活。进入老年后，人们大多已经退休回家了，为国家和社会忙碌了一辈子，到安度晚年享清福的时候了，衣食富足了，就要体味享受丰富的人生。
人生如同四季。农民在计划着如何过好一年的四季，我们每个人也要谋划着怎样过好人生的四季，唱好人生四季歌。
在炎炎夏日，有一种东西能为你送去清凉；在三九严寒，有一种东西能带给你温暖；快乐时，它与你一起欢歌；悲伤时，它抚*你心中的伤痛。它就是人类的精神食粮书。
书是一位园艺师。
“草木知春不久归，百般红紫斗芳菲”。她用自己的双手，栽培出了争奇斗艳，充满花香的春天。她用五彩缤纷的花朵点缀着春天，点缀出了春天的妩媚与柔情，点缀出了春天的生机与活力。使我心花怒放。
书是一位音乐家。
“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。她用一支优美的旋律，奏起了夏季的丰收曲。她用高亢的歌声，唱出了夏天的激情；她用悠扬的笛声，驱走了夏日的炎热；她用高低起伏的音符，奏出了夏的豪放。使我心潮澎湃。
书是一位诗人。
“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。她用自己四溢的才华，诵出了秋日的辽阔；她用优美的文字，写出了充满激情的秋的篇章。她用文字启迪着我，用心灵感动着我。使我受益无穷。
书是一位画家。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。冬天是很消沉的，可她用那支神笔，勾勒出了一幅美丽的冬雪图。她用淡雅的色彩，描绘出了冬天的纯洁；她用简单的线条，勾画出了冬日的浪漫。使我为之惊叹。
一年四季，与书为舞，使我感慨一滴水就是一片海；一年四季，与书为舞，使我惊叹整个世界就是一本书；一年四季，与书为舞，使我的生活一天天充实，一天天懂得人生的真谛。
童年的人生是春天，春天把人生打扮的绚丽多彩。她把生机项链挂在人生的脖子上；她把绿色系在人生的脚踝上。春天的童年就像早上八、九点钟的太阳，正在预热，准备发出最耀眼的光和热。 夏天的人生，他正在发出最耀眼；最绚丽的光和热。他象征着朝气蓬勃的青少年。 秋天的人生，他没有春天人生的生机；也没有夏天人生的朝气。他只是用自己的脸庞谱写着自己的辉煌。他就是中老年人。 冬天
的人生，他只是用自己沧桑的脸庞诉说着自己经历的年华。他就是老年人。五年级:徐宇晨
生命的季节，犹如四季的更替，演绎着春夏秋冬的变化。
题记
春草接夏树，夏树接秋叶，秋叶迎冬花，冬花开于春。
6岁春
那年我六岁，享受着天真烂漫的童年，绽放着充满稚气的笑容，依稀还记得春天的生机盎然。小草带着丝丝倦意，偷偷地拱出地面，似在诠释着春天到来的讯息。欣喜地跑出家门，沐浴着春光，躺在透着生气的草地上，感受着春风似有似无地拂过面庞的轻柔滋味；欣赏着百花争艳、蜂蝶成群的美丽景象；细嗅着被绵绵春雨润湿的泥土散发的沁脾清香，沉浸于这诗情画意中，真是好不惬意！春天，描绘着力量，描绘着奋斗，走进春天，让我感到人生的蓬勃。
8岁夏
那年我八岁，内心的好奇逐渐明显，求知的欲望愈发强烈，依稀还记得夏天的绿意勃发。送走了柔情的春，勃勃夏日已从窗台的栅栏间偷偷探进头来。朝阳初升，细碎的阳光透过树叶，斑斑驳驳地映上地面，折射出我的身影，时而慢步，时而快跑，一蹦一跳中展现着无穷的活力。放眼望去，满目都是赏心悦目的绿，道路边笔直地站立着繁茂的树木，翠绿的枝叶伸展着，为行人撑起无形的伞，树上知了的嘶叫，倒反为这忙碌而充实的生活增添几分情趣，越发依恋。夏天，散发着魅力，散发着生机，走进夏天，让我享受着人生激情。
10岁秋
那年我十岁，回忆曾经停留着的懵懂，对比如今充斥着的茫然，依稀还记得秋天的安宁沉静。秋风萧瑟，
舞蝶般的落叶飘然而下，闯入眼帘，回望自己在人生道路上的起步，跌跌撞撞，充满坎坷，此时的秋天也化作几分凄凉，占据着心头。地面上布满了被车轮碾过的落叶，干瘪的身躯令我同情，脑海中猛地浮现出落叶不是无情物，化作春泥更护花。的诗句。细细品味了许久，才恍然大悟，秋叶已不再灿烂，凋零化作春泥，却依旧护花。顿时，心中掀起一阵波澜，原先的茫然也荡然无存，重拾起信心，鼓舞起勇气。秋天，充满着决心，充满着毅力，走进秋天，让我学会了人生的变通。
12岁冬
那年我12岁，因磨练而向前，因经历而成长，因体会而成熟，依稀还记得冬天的沉默深邃。浓雾弥漫在天空中，朦胧中透着丝丝神秘，雪花悄无声息地抛洒在冬日里，装点着粉妆玉砌世界，焕然一新。寒风的怒吼，却丝毫抵挡不住我的勃勃兴致，不再像孩童般迷恋于嬉戏玩耍，只是那抹纯白的色彩却总是能牵引着我内心深处充满遐想的那根线，轻轻拨动着，心中的期待不免又增添了几分，幻想着，充满希望，嘴角扬起弧度。冬天，蕴藏着微笑，蕴藏着新生，走进冬天，让我看到人生的希望。
生活因四季的变更而显得异常美丽，人生也便如此。走进四季，让我感受到人生的蓬勃，让我享受着人生的激情，让我学会了人生的变通，让我看到了人生的希望。
四季是五彩缤纷的：春风吹绿了杨柳，夏日映红了荷花，秋霜染黄了树叶，冬雪润白了梅花。一年中不同的季节拥有着各自不同的颜色，而人的一生中不同的阶段也拥有着属于自己的颜色……
年少时犹如那拥有绿色的'杨柳，在春风温和的吹拂下，面带微笑渐渐长大，用欢乐充斥整个童年，用最美的语言讲述那最动听的故事。总以那股朝气面向太阳，昭示着自己的活力。
青年时犹如那泛着微红的荷花，才露尖尖角却已有蜻蜓立上头。用自己的实力向世界宣战，初生牛犊不怕虎，正凭着那一点自信那一点天不怕地不怕的劲头拼搏，为自己染透一身的“红”。
中年时正如那有些枯黄的叶，早已不那么野心勃勃，早已不那么冲动，更多的是一份冷静与沉稳，却又是享受丰收的阶段。年轻的奋斗加之如今的坚持，让稻谷飘香万里，总以那丰硕的果实来回报自己的付出。
老年时则犹如那白色的梅花，一种淡淡的清香。总爱静静地享受那份安谧。早已过了拼杀的年纪，到了回味人生的时候。品一杯香茗，静看风云变幻，追忆似水年华。
四季如画，用五彩绘抹；人生如四季，用七色点亮。
四季是五彩缤纷的：春风吹绿了杨柳，夏日映红了荷花，秋霜染黄了树叶，冬雪润白了梅花。一年中不同的季节拥有着各自不同的颜色，而人的一生中不同的阶段也拥有着属于自己的颜色……
年少时犹如那拥有绿色的杨柳，在春风温和的吹拂下，面带微笑渐渐长大，用欢乐充斥整个童年，用最美的语言讲述那最动听的故事。总以那股朝气面向太阳，昭示着自己的活力。
青年时犹如那泛着微红的荷花，才露尖尖角却已有蜻蜓立上头。用自己的实力向世界宣战，初生牛犊不怕虎，正凭着那一点自信那一点天不怕地不怕的劲头拼搏，为自己染透一身的“红”。
中年时正如那有些枯黄的叶，早已不那么野心勃勃，早已不那么冲动，更多的是一份冷静与沉稳，却又是享受丰收的阶段。年轻的奋斗加之如今的坚持，让稻谷飘香万里，总以那丰硕的果实来回报自己的付出。
老年时则犹如那白色的梅花，一种淡淡的清香。总爱静静地享受那份安谧。早已过了拼杀的年纪，到了回味人生的时候。品一杯香茗，静看风云变幻，追忆似水年华。
——一年四季小学作文范本10份
迷人的春天是最令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空，是灿烂多姿的，秋天是丰收的季节，是大地生育的时节;而冬天，大地仿佛处于睡眠状态，一切是那么的安详。
冬去春来，夏去秋至，大自然就是这样，神奇的变幻着日月星辰，风云雨雾。今天，让我们一齐走*自然去体验春、夏、秋、冬，领略四季风光。
艳丽的春天。
一年有四个不同的季节：温暖的春天，炎热的夏天，丰收的秋天和寒冷的冬天，这就像是地球妈妈不同的四张脸，各有特色。
春
春天到了。万物复苏。小草慢慢从沉睡了一个冬天的土地里钻出来，头上还顶着一团雪，样子可爱极了!树木抖了抖身上的雪，伸了个懒腰，一副还没有睡醒的样子。孩子们趁着春光明媚，到草地上放风筝，欢笑声传遍了田野的各个角落……
夏
夏娃娃送走了春姑娘，整个世界开始炎热起来。小狗吐着舌头，似乎在埋怨夏天。而大树却十分高兴，树叶由浅绿变成深绿。它伸展开双臂，全身充满了力 量，脚步稳扎地面，就像一把巨大的伞，给人们撑起了一片绿色凉爽的天空。人们在树荫下看书读报，惬意极了！虽然夏天很热，但也只有在这时才能体会到游泳的 乐趣。
秋
稻谷脱去了绿色的外衣，换上了金黄的节日盛装，欢迎秋天的到来。田野里，农民伯伯忙着收割稻谷，一个个咧开嘴笑着，如同那熟透了的`石榴。看看那一车又一车的稻谷就知道今年又是一个丰收年。
冬
呼呼的北风挟裹着沙粒呼啸而来，让人无时无刻不感到寒冷。鹅毛大雪从天而降，整个世界都变成了银白色的一片，真好像到了圣洁的天堂，这就是孩子们的天堂，为他们玩耍游戏提供了绝好的机会，那飞来飞去的雪球就是明证。
寒来暑往，四季更替。我已经经历了十几回这种周而复始的变化。
春天，是万物复苏的季节。春风一吹，大地立刻换上了绿色的衣裳；小草抬起了头，伸了伸脖子，从地下探出了头，摇摆着身子，向春天问好；大树脱落了枯叶，长出了新芽；小鸟在枝头歌唱；山泉从山上欢快地跑下来；人们开始播种粮食。有时，大人们还陪小孩去公园或广场放风筝。
夏天，是我最喜欢的季节。在夏季里，既有暑假，又有我和爸爸的生日。暑假里，开起空调，坐在空调房里，看看书，看看电视，下下棋，多么惬意。晚上，一家人一起去广场、公园散散步。白天，小孩们在追逐嬉戏，还可以去泳池，非常舒服。
一年四季五彩缤纷美丽极了。它们有自己代表的颜色，也有搭配的颜色。也就是分为主角和配角，而春夏秋冬就是这些主角、配角的导演。
先说春天吧！因为冬天的正在更新中，春天这部想象片主导演是春姑娘，副导演是立春。主角是绿色，配角是蓝色。这部想象片主要演得是：风仙女驾着云带着蓝天白云来到了人间。拿着魔法棒，把小草、雪、冰、树、温度都变了。枯萎的小草变成了生机勃勃的小草。雪、冰消失了。秃顶的树变成茂密的树。0下30度变成0上5度。
夏天夏弟弟是导演，副导演是立夏。这是一部电视剧，主角是橙色、红色，配角是黄色。演得是：夏弟弟乘着太阳来到人间，一点一点要夺取春姑娘站岗的钥匙。就这样他们俩争来争去，最终夏弟弟赢了。太阳火红火红的，人们喜欢穿鲜艳的衣服了，整天被橙色、黄色、红色围绕着。
秋天，秋婆婆是导演，副导演是立秋。这是一部电影。主角是黄色，配角是红色。主要演得是：秋婆婆借来风仙女的魔法棒把叶子都变成黄色了，还有的枫叶是红色的，美极了。慢慢的，叶子都被风哥哥吹跑了。
……
我喜欢这五彩缤纷的一年四季，你们喜欢吗？
我们大家常去的八一公园，那里春夏秋冬都有各自的风采。
春天，一场春雨滋润了大地，让我感觉到了春天的足迹。在春姑娘的滋润下，小草从大地妈妈的怀抱中钻出来了树木吐出了点点嫩芽，柳树也丛枝条中抽出了绿苞八一公园里一片生机勃勃好像从头到脚都是新的正像古人说的那样一年之计在于春呀！
夏天一个万物生长的季节。树木长得茂盛的不得了，到公园里逛一逛茂盛的枝叶像一把绿色的雨伞，遮住了蓝蓝的天空和刺眼的阳光。
公园的秋天一个最大的特点就是落叶了，走进公园看到的不再像春天那样的美丽。柳树姑娘的长辫子不见了，取而代之的是干枯的枝条。柏树虽然还是那样的挺拔但是叶子全变成了金黄色飘落到大地妈妈的怀抱中。说到落叶我还想到了一段诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。想必古人对枫叶也是情有独钟的。
冬天大地上覆盖了一层厚厚的白雪，树叶都掉光了树干光秃秃的，只有一些下到树上的雪陪伴着它。公园里的人也少多了，来的人也穿着厚厚的衣服公园里寂静无声。
公园的四季真是美不胜收啊！
一年四季都有它们的变化。春、夏、秋、冬都有它们的颜色，不信你瞧！
春天是绿色的。草是嫩绿的，树叶是嫩绿的。小朋友都出来了，有的放风筝，有的踢足球，还有的在树下野餐，绿色的大地充满了生机。
夏天是火红的。太阳是红火的，花儿是火红的，连小女孩头上的蝴蝶结也是火红的，火红的太阳仿佛要把大地烤熟似的。热风浮动，烦人的蝉儿潜在树叶里一声声的长鸣，叫的人心里也是火辣辣的。
秋天是金黄的。金黄的稻子熟了，收割机隆隆的响着。大树妈妈头上的叶子掉落下来，金黄的叶子像一只只翩翩起舞的蝴蝶。刚刚收获的瓜果也是金黄的，大地一片金灿灿的样子。农民伯伯也露出了灿烂的笑容。
冬天是银白的，天是银白的，地是银白的，圣诞老爷爷的胡子也是银白的，雪花更是洁白无瑕、晶莹剔透。整个世界一片银白。
我没骗你吧！一年四季都有颜色的，要仔细观察，才能发现更多的秘密哦。
春天来了，世间万物都醒了，开始了它们崭新的一年。看，马路边，一棵棵柳树抽出了嫩芽；一株株小草，迸发出勃勃的生机；一朵朵花儿，绽开它们美丽的花苞争芳斗艳；千万种色彩聚集一堂，给世间增添了许多美丽风景。
转眼间，夏天来了。夏天是炎热的。太阳似火炉一般，烤着大地，空气闷热，地面滚烫滚烫的。动物们可避暑有方：狗在阴凉处伸出长长的舌头“嘘嘘”地喘着粗气，宛如刚刚参加了马拉松比赛，水牛也“噔噔”的跑到水里，赖在水里死活不出来；知了使足劲，“知了，知了”的叫唤着。在屋里的人也不好受，有空调的开空调，有电扇的开电扇，没电扇、空调的则一直摇着扇子。
但没过多久，金秋给大地送来了凉爽。秋天是个收获的季节。市场里，水果蔬菜样样齐全，发出一股沁人心脾的清香。特别是那引人注目的大石榴，那红红的饱满的颗粒散发出一股幽香，令人垂涎欲滴。“待到秋来九月八，我花开后百花杀。”深秋了，别的花都凋谢了，菊花却开着美丽的花朵，在阳光下散发出清香。你看花的颜色，红的似火，粉的如霞，黄的赛金，白的像雪，朵朵盛开。
随着一阵阵寒风的袭来，冬天到了。雪花像蒲公英的种子一样从一望无际的天空中纷纷扬扬，飘飘洒洒的飞落下来；像天上的仙女撒下银花玉屑；又像是从天宫中派来的小精灵。不一会儿地上就变成了雪的世界，到处是玉树琼枝、玉宇银阁。灯光照耀着地面；雪花更是亮晶晶的、闪闪发光，就像是天上无数的小星星，真美啊！
我爱这美丽的四季！
公园的四季是那么的美，迷住了我们的心灵。
春暖花开的春天来了，沉睡已久的小草被雷公公唤醒后破土而出；各种各样的鲜花朵朵盛开；小树也在雨姑娘的滋润下逐渐长大。
春天过去了，骄阳似火的夏日又来了。那时的小树苗如今已经长大，像哨兵般挺立着，热得受不了的人还能在它的“大雨伞”下乘凉呢！
时间过得真快，很快就到了金风送爽的秋天。梧桐树叶片片飘落，似黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞；香飘十里的桂花也开了，它用那迷人的香味将人们深深地吸引住。
寒风呼啸，寒冷的冬天来到了，雪花纷纷飘落，公园披上了银装，人们纷纷来到这里，快乐地玩耍：打雪仗，堆雪人……梅花也在雪中若隐若现，好看得很。
啊，多美的公园啊，多美的四季啊，我喜欢这美丽的公园的四季。
春回大地，万物复苏，冰雪融化，草木萌发，一切都充满了新奇，充满了希望。小草从地里探出了头，杨树披上了新衣，柳树妹妹在河边梳着那美丽的绿发……微风吹过，清香四溢。燕子也在空中飞翔，好像在欢迎春姑娘的到来。
一眨眼，炎热的夏天到来了。飘动着的花裙、五彩缤纷的夏装和小凉帽怎么也挡不住那个大“火球”。农民伯伯正用辛勤的汗水浇灌丰收的希望，我们可以听青蛙唱歌，听蛐蛐奏乐……
秋姑娘抓一把桂花的香气涂去了夏天的脚印，一片片秋叶随风飞舞。田里的稻谷黄澄澄，田埂上的高粱笑弯了腰，地里的玉米挺着个大肚子，红红的苹果挂满了枝头……农民伯伯看着丰收的果实点头微笑，小朋友望着瓜果垂涎欲滴。
冬天来了，纷纷扬扬的雪花给大地、房屋、树木披上了银装，洁白一片。堆雪人，打雪仗，滑冰……其乐无穷。
一年四季，大地美丽，地球新颖，童年的无穷乐趣伴我成长。
一年有四个季节，每个季节都有不同的美丽景色。就好比四位姑娘在比美。
春天，百花盛开。你看，一串红露出了那张迷人的脸。几位小朋友走过，都夸一串红真好看。竹林里，雷公公唤醒了竹笋宝宝们，竹笋宝宝们高兴地钻出了土壤，笑嘻嘻地看着雷公公。好像在说：“谢谢雷公公把我们叫醒，让我们观看这场美丽的春雨。
夏天，太阳火辣辣地照着大地。人们都很热，有的人说：“这天气是不是发了疯了？”有的人说：“这天气怎么会那么热啊？”还有的人说：“这天气是不是想把我们变成烤鸭。”夏天就是那么热。
——四季中的山景作文500字范本10份
我的家乡临安有许多名山，如大明山、天目山、玲珑山 ......我最喜欢天目山了。天目山一年四季都很美。
春天桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，泉水哗哗哗地流着，仿佛唱着动听的歌曲，小鸟叽叽喳喳地在树林里飞来飞去。天目山的春天可真热闹。
夏天走进天目山，那里的树密密层层的挡住了蓝蓝的天空，走在山脚荷塘边花花绿绿的石头上，可以看见荷花开了，荷叶挨挨挤挤的，上面盛着露珠，微风吹来，露珠在荷叶上不停的滚动，真像一个个调皮的小孩在翻跟斗呢。
秋天来到天目山，你可以看见一排排绿竹，一阵秋风吹过，竹叶发出沙沙的响声，仿佛你欢迎您的到来呢。有些树上的果子成熟了，远远看去，像是挂满了一颗颗鲜红的小珍珠。有些树的树叶黄了，秋风吹过树叶从树上落下来像一只只美丽的蝴蝶从天而降。
冬天走进天目山，那里就完全变了样了。只见雪花纷纷扬扬地从空中落下来，落到树上，仿佛是给大树披了一件雪白的衣服。雪花落到屋顶 上，好像戴上了一顶帽子，雪花落到大地上，像是盖了一层羊毛地毯。天目山的冬天满眼都是白色的，那是一个迷人的冰雪天地。我最喜欢和小伙伴一起，在雪地上堆雪人、打雪仗。
啊，我的家乡天目山真美啊，我爱我的家乡！
我的家乡是萍乡，是一个风景优美的地方，但最让我难以忘怀的还是家乡的武功山。
春天，迎春花开了，它张开了嫩黄的笑脸，好像在欢迎客人们的到来。武功山有一条清澈的小溪，溪水清澈见底，还有几只可爱的小金鱼，溪边有一棵棵柳树，就像一个个小姑娘在梳洗辫子。火红的杜娟花欣然怒放，山茶花开了……树木抽出新的枝条长出嫩绿的叶子，你看，小燕子飞来给我们报春了呢！
夏天，骄阳似火，一束束金光照射在人们的房子前，树木葱葱笼笼的。晚上，住在山里的人们常常来到山脚下，有时一边聊天，一块赏月，有时还在山腰散步，一阵阵微风吹来，觉得心旷神怡。
秋天，树叶比昂黄了，一阵风谁来，落叶在林间飞舞，这时候，武功山为人们献出了又香又脆的榛子。鲜嫩的蘑菇和木耳，还有灵芝等各名贵药材，菊花开了，红的似火；粉的似霞；白的似雪，美不胜收。
冬天，松树爷爷还是穿着翠绿的衣裳，显出无比的生机和活力。小朋友们走出家门，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球，笑声久久回荡在武功山上。
我爱武功山美丽的四季，但更爱我的家乡！
啊！琅琊山，美丽的山，四季的景色各不同，像施了魔法，令人痴迷。
春——美丽
春天，万物复苏，天气温暖，琅琊山也不除外。四周绿草茵茵，绿树成荫，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，一阵阵 凉 风吹过，树叶“沙沙”响，花儿在轻轻的跳舞，组成了一个大聚会，就连人们，鸟儿，昆虫也参加了。在春天的山上，欣赏风景。哦！琅琊山春季可真美，像一幅美丽的山水画！
夏——热闹
鸟叫仍在进行着，夏天的琅琊山不同了，增加了一个新伙伴——知了。知了唱着歌，多么热闹啊！不仅如此，树木更茂盛，花儿更美丽，风景更多，很凉爽。令人沁人心脾。哗哗的流水，知了的歌声，鸟儿的鸣叫……叫得更快活了！哦！琅琊山夏天是热闹的，虽然天气炎热，但很舒服。
秋——凉爽
秋姑娘迈进了琅琊山，使琅琊山的景色变了。知了声消失了，有些花儿谢了，树叶变得金黄，还有的落下来了。然而秋天的角色——菊花依然在 凉 风中生长着。下霜啦！花草树木都披上了银纱，在阳光的照耀下，显得更美丽了。哦！秋天的琅琊山是凉爽的。虽然有些凄凉，但还有生机。
冬——迷人
冬天来了！一切都“没有”了，菊花谢了，树叶没了，鸟叫也没了，一切静悄悄的，像山涧里的山洞一样安静。可就在寒冷的冬天，腊梅依然开放着，散发出淡淡的清香。最迷人的是下雪，一切被白雪覆盖，树白了，地白了……盖上了白被子，在呼呼大睡呢！小河结冰了，动物睡着了，那样迷人，宁静啊！冬天的琅琊山是迷人的，虽然很凄凉，但依然有春天的气息……
琅琊山的四季不同，就是因为这样，琅琊山才闻名中外，每天都有许多人去琅琊山，参加琅琊山的聚会。
一年有四季，它们分别是：春、夏、秋、冬。每个季节都有不同的特点，有些让人生厌，有些让人喜欢，不信，请看：
春天是个风和日丽，鸟语花香的日子；夏天是个炙热的季节，常常让人受不了；秋天是个丰收的季节，到处果实累累的；冬天是个寒风凛冽的日子让人瑟瑟发抖。朋友，我这就带你去四季游玩吧！
春天是个鸟语花香的季节。春姑娘飘然而至，给大地穿绿衣裳，到处充满了生机勃勃。小草从土地里探出嫩绿的脑袋，花儿展开那身五彩缤纷的花衣裳，小河唱着动听的歌，在吟颂着春天。我们走了这站，该去下一站——夏天。
夏天，一谈起它呀，大家肯定很厌烦，那个叫热呀！简直是热锅上的蚂蚁——急得团团。不止这些呀！还有，在人们忙过之后，正想美美的睡上一觉，那烦人的知了在那不停的歌唱，真烦！朋友，该去下一站了！
秋天是个丰收的季节，王天也遗忘，哇！到处都是一片金色，农民们个个脸上洋溢着笑容。我们该走向最后一站了！
呼！冷死我了！看看街道上的行人，个个穿上厚厚的衣服，拖着沉重的脚步行走着，个个瑟瑟发抖着。如果是北方的话，到处是白雪一片！比我们这冷多了！
走吧！让我们走进四季，既要去感受大自然的芬芳，去尽情的享受着！又要勇于挑战大自然……
我的家乡遵义有一个美丽的地方——凤凰山，那里一年四季景色宜人，是个让人流连忘返的好地方。
春天，春姐姐带着一些种子来到了凤凰山，她将这些种子种到地里，长出新芽，开出了鲜花，长出了小树，把各种冬眠的小动物唤醒了。顿时，凤凰山鸟语花香、生机勃勃。桃花、迎春花等争相开放；小草从地下探出头来，欣赏外面的美景；小树轻轻摇晃，欢迎春天的到来；小鸟叽叽喳喳地在树上唱歌，歌颂春天的到来。
接着，夏哥哥来了，夏哥哥脚上踩着两个风火轮，风风火火地带着炎热来了，他走过的地方都是一片炽热，外面虽然骄阳似火，可山里却绿树成荫，非常凉爽。
夏哥哥走后，秋奶奶带着凉爽来了，凤凰山变得秋高气爽，秋风一吹，落叶纷飞、，满地金黄，凤凰路上好像是铺了一层金色的地毯。
秋奶奶回去休息了，冬爷爷就赶过来了，他带着严寒坚定地走来。此时，凤凰山上白雪皑皑，百草凋零，雪花飞舞，大树换上了新装，银装素裹。我们穿上了厚厚的棉袄，小动物们也冬眠去了。
凤凰山的四季就是这样交替更迭，各自展示着自己的独特魅力！
我最喜欢的地方是佟山公园。据说，佟山的冬天最美丽，所以最初他的名字叫冬山。后来，有一个人想把冬山的名字修改一下，他想，因为这座山最初并没有，是后来人类建造的，所以就在冬字旁边加了一个“亻”，这样，就变成了“佟山”。也就有了这美丽的“佟山公园”。
春天，只要一推开园门，你就会觉得自己好像到了人间仙境，树木抽出了嫩绿的枝条，小草从地下探出了小脑袋。如果你雨天去的话，那就更美了。一滴滴雨珠，好像人们的汗水一样。这时，你就会不知不觉想起《饮湖上初晴后雨》的诗句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。
夏天，佟山公园里的荷花开放了，非常的惹人喜爱。更加让人兴奋的是，我有幸看到了“蜻蜓点水”的一幕。荷花叶边的鲤鱼多得数不清，有红的，白的，红白相间的，还有黑色的……正在我欣赏美丽的鱼儿游戏时，来了一伙“渔民”，有人偷偷的捞起了一些鱼儿，然后残忍地把他们杀掉。我真希望人们以后不要捕杀美丽的动物，让动物和我们和*共处。这样，我们才能看到更美的景色。
秋天，佟山里的松鼠正在储存松子，但是，传说附*的森林里一到冬天，就会有一种杀手出没，那就是熊。虽然可能真有这种杀手，但是，佟山的冬天还是那样美丽。佟山的树木很美丽，但是，无情的秋风却把他们的衣服夺掉，那也许是树木一生中最悲伤的记忆吧。然而，当金黄的落叶飘落到佟山公园的太极盘上，那一瞬间，我仿佛听到了天籁之音。
冬天，佟山最美丽的时候到了，佟山白得像一根雪糕，吸引着孩子们在山上玩耍，有人还在陡峭的山坡上滑雪，看起来非常危险。听说，有些冒失的孩子曾经从这里掉落下去呢。
无论什么时候，佟山都是那么美丽，辉煌。
我的家乡有一条文溪，文溪旁有一座山，山的形状像海螺，所以它的名字叫海螺山。
海螺山没有泰山的高大，黄山的险峻，也没有三清山的奇特，它朴实、无华。但我喜欢它，喜欢它分明的四季。
春天的海螺山充满了生机。许多树木重新抽出了新芽，大地上冒出了许多小花小草，有许多鸟儿在上面筑巢，哺育后代。不过，最有特色的还 是杜鹃花了。海螺山的杜鹃花与其它杜鹃花不同，一眼望去，一大片紫色映入眼帘，只有没几朵是红的。*静时，像是春姑娘在紫色的大地毯上绣了几朵娇艳欲滴的红花，美极了；一阵风儿吹过，掀起了朵朵紫色的大浪花，壮观极了！
夏天的海螺山绿树成荫，树木都长出了茂密的绿叶，旁边的小花小草装饰着翠绿的树林，使繁枝叶茂的树木更加苍翠欲滴、高大挺拔。
秋天的海螺山，色彩分明。枫叶红了，正如杜牧写的山行——霜叶红于二月花。银杏的叶子黄了，一片片落叶落到地上，犹如一只只金黄金黄的蝴蝶翩翩起舞。落满金黄叶子的大地就像铺上了黄金做的地毯，踩上去舒服的很。金秋的海螺山好似一幅水墨画，常常让人流连忘返。
冬天，白茫茫的大雪盖住了海螺山，树也变成了银白色，大地也盖上了一层厚厚的被子，仿佛把我们带到了美丽的童话世界。
海螺山一年四季都是那么的美丽，我爱家乡的海螺山。
高山峻岭或许是我看过的大自然中最雄伟的景物，它高高耸入云际，四季在它身上留下的痕迹，是多么美丽！
春天的山，万物复苏。鸟儿出来一展歌喉了，“叽叽喳喳——”清风带着湿意拂来，携着点点雨滴，与泉水混合起来，弯弯曲曲地绕着山林流，好不清新静谧。这场春雨，仿佛一位慈祥的母亲，轻声细语地唤醒大山中的万物。
夏天的山，层峦叠翠，摇曳着朝气蓬勃的小草，枝繁叶茂的苍天大树，婀娜多姿的松竹，轻快的小河，为大山染上了活泼之感。*山，仿佛一位清秀的书生，内敛而不张扬，远山，披上了一层朦胧神秘的浓雾，山峦若隐若现。
秋天的山，披金戴甲。秋随着树林中第一片落叶翩翩而来。秋一拂袖，山林便被沾染上金黄。秋用硕果来表达功绩，用柠檬尝出人生，用落叶哺育温软的土地。
冬天的山，银装素裹。群山被染白了，树叶被染白了，山峰与灰白的苍穹相融。纷飞的雪花似柳絮，如棉花，像精灵，装点着山峦。
春夏秋冬，都宛如一个个心灵手巧的仙女，将大山变得美丽。山是多么壮丽啊，我爱山，爱它毫不小气展现出来的美！
鸡公山四季的景色变化多姿。
春天，万木争荣，蜂鸣蝶舞，生机勃勃。柳树的枝上长出一片片嫩绿的柳芽，从远处看，就像柳树姑娘的头发上卡了许多绿色的发卡。草地上一棵棵小草从泥土里探出了绿色的小脑袋。树木下开着五颜六色的花苞，羞答答的，，记得小蜜蜂和小蝴蝶在花丛中飞舞......
夏天，漫山碧绿，云缠雾绕，格外凉爽。山上到处都是茂盛的树林，人走在树下不感到一丝炎热。知了在树木上叫着，虽然声音还是“知了，知了”，但大家都觉得它在叫“真凉爽呀，那个真凉爽”。威武的雄鸡在山顶上有些热，于是雄鸡打了一把“绿伞”遮阳，看来，雄鸡还挺热的。
秋天，红叶片片，金桂飘香，分外迷人。山上枫树的红叶子在一阵清风的吹佛下在向人们摆手，然后，“化成”一只只红色的、黄色的、绿色的蝴蝶在空中飞舞着。它们有的扑进大地妈妈的怀里，成了各种颜色的地毯；有的在风儿姐姐的吹拂下跳舞呢！一只只小蚂蚁排成一条长长的队在搬运食物，一只只小松鼠在松树身上采摘过冬的食物......
冬天，银装素裹，冰凌闪映，神奇莫测。落光了叶子的柳条挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条，松树和柏树上堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。人们在雪地里滑雪、堆雪人、打雪仗，这雪白的世界里不时的发出“咯咯咯”或“嘻嘻嘻”的笑声。雄鸡也穿上了一件雪白的棉衣。
鸡公山真是一座美丽的山啊！
有人喜欢冬天的西湖，有人喜欢秋天的小兴安岭，而我却喜欢府山的四季。
春风吹过，万物复苏，小草从地里钻了出来，好奇地观赏着这美丽的景色。府山上各种大树抽出新的枝芽：柳树姑娘是“树中美人”瞧：那美丽的“长头发”犹如一道道绿绿的“瀑布”。高大的梧桐树也长出了嫩芽……春天的府山一派绿茵茵的景象。还有一些小点缀，就是那些不起眼的野花，春风一吹，那些小野花就睁开眼，好像在说：“谢谢你，春天！”
夏季，火热的太阳烤着大地，府山上的树木还是枝繁叶茂的，瞧，柳树的枝叶更多更大更茂盛了，梧桐树的叶子就像一把把大扇子，一片堆在另一片的上面，不留点儿缝隙，人在下面凉快极了。府山的树相互“拥抱”地紧紧的，密不透风，像一座天然的大凉棚。
——四季色作文范本十份
我喜欢的颜色是随着四季的变化而变化的。
在春天，我喜欢的颜色是绿色，她是那么充满生机，那么鲜艳。在春风吹过的时刻，万里无云的蓝天下一棵棵妩媚的柳树抽出了娇小而又黄嫩的柳芽；而那细长的柳枝在微风中拂动着它的“纤纤细手”真是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”树与树之间的空隙也有五颜六色的花朵衬托，让人更能感觉到春天来了；一片草坪上枯黄的小草又重新站了起来，贪婪地吮吸着春天的乳汁。
在夏天，我喜欢的颜色是红色，她是那么热情，那么吉利。当烈日再次照耀着大地时，荷塘里的荷花已经在池塘里亭亭玉立。她的花瓣白里透红，显得格外娇嫩，正应验了那些古人的谚语：出污泥而不染。在阳光下，一棵棵显得格外挺拔，偶尔飞来几只蜻蜓落在荷花的花蕾上，更加生动。让我想起杨万里的那首“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
在秋天，我喜欢的颜色是黄色，她向征着丰收，向征着富有。当人置身在秋天的景色中，目之所及，哪里都是黄的：树叶是黄的，稻谷是黄的。在田野里，有农民伯伯忙碌的身影，瞧，他们的脸颊边闪着快乐的汗珠，脸上挂着因丰收而喜悦的笑容。一阵风吹来，稻田上翻滚着欢快的浪潮，黄澄澄的，美丽极了。
在冬天，我喜欢的颜色是白色，她是那么纯洁。在下鹅毛大雪的时候，早以有许多孩子的笑声：他们堆雪人，打雪仗，滑冰。脸上总挂着天真的笑容。而那傲骨的梅花正在迎着巨大的风雪挺立着，不低头折节，不愧是古人所称为的岁寒三友之一的梅花啊！
春天是绿色，夏天是红色，秋天是黄色，冬天是白色。因此，我想说：四季－美丽的颜色。
一年有四个季节。四季变换颜色。
春天是绿色的。看！顽强的小草又把它绿色的头伸出了泥土，享受着春天温暖的阳光。北风吹落的树叶又重新长出新芽，变得嫩嫩的，和他们的小朋友聊天。冬眠后，动物们懒洋洋地走出家门，伸了个懒腰，又看到了生机勃勃的绿色田野。几场春雨过后，生菜披着绿色的外衣从土壤中冒出来，春天是新生命再次发芽的季节，绿色是新生命的主题。
春天过后，夏天来了。夏天是红色的，每个夏天都会给人们带来甜美可口的西瓜。你看，有了红日和白莲花，人们可以高高兴兴地吃饭了！
秋天在夏天之后到来。秋天来了，一个金色的收获即将到来。秋天给了橘子树一个温柔的吻，几天后，橘子树上结出了许多橙黄色的糖果。秋天轻轻地抚摸着玉米、高粱和水稻的田野，然后，金色的玉米张开双臂，高粱变红了，金色的稻穗似乎向勤劳的农民鞠躬致谢！秋天确实是一个收获的季节。黄色覆盖着大地。
很快，穿着白色连衣裙的冬女郎也来了。冬天的风一吹，枯黄的秋叶就落下来了。因为她不忍心伤害每个人，冬天的女孩用大雪为大地织了一件又一件的棉衣。许多孩子跑出去玩，打雪仗，滑冰，堆雪人，这是她给孩子们的礼物。她还在每个家庭的窗户上涂上美丽的带霜窗花。她用这种白色窗花祝贺大家过了愉快的一年。
每个季节都有自己的特点。你最喜欢什么季节？
一年四季的色彩真是五颜六色，五彩缤纷啊！
四季里藏着许多颜色，让人流连忘返。
春天，春姑娘把红色给了鲜花，让鲜花绽开了笑容。她把绿色给了小草和大树，让它们能绿草如茵，绿树成阴。看那小鸟在歌唱，看那柳条似剪刀，看那水乡鸭成堆，这春意盎然的景色，为我们的生活增添无限的乐趣和色彩。
夏天，夏姑娘把青色给了湖水，湖面好像一面明亮的镜子。她把蓝色给了天空，碧蓝的天空好像一片无边无际的大海，让孩子们在海滩上尽情玩耍，拥抱着慈祥的大海妈妈。她把绿色给了榕树，好像撑开的大伞，为我们遮风挡雨。
秋天，秋姑娘把黄色给了枫叶，黄黄的枫叶飘落在空中，好像一只只蝴蝶在翩翩飞舞着。她把金黄色给了麦谷，金黄金黄的麦子随风舞动，如同一片金色的大海洋。她把萧瑟给了枯枝，告诉它们，明年还会重新发芽。她还悄悄地等待着冬天，秋意正浓正是出游好时机！人们脸上洋溢的笑容就是不一般的色彩啊！
冬天，雪花飞舞，冬姑娘把白雪给了万物，把整个世界都覆盖了，让动物、植物、人都无法拒绝这样的冰雪，大家在寒冷中度过这漫长的冬天！
那么多的颜色聚集在一起，四季觉得好开心好快乐，这就是四季的色彩啊！
你知道四季是什么颜色吗？现在，让我告诉你答案！
春天五颜六色。"碧玉打扮成一棵树高，一万个绿色的丝绸挂毯垂下来。"柳树长出绿色的叶儿，花朵开出五彩缤纷的花朵，桃花开出粉红色的花朵。当春风吹起，温暖的春风吹进人们的心中，春风似乎被这魔术师般的春天染成了五颜六色。
夏天是绿色的。“小河又尖又尖，已经倒立了。”这句名言让我想起了夏天池塘边绿色的荷叶，衬托出鲜艳的荷花。夏风吹起来，好像被荷叶染绿了。
秋天是黄色的。"停车爱林峰夜，霜叶二月红。"秋天的树就像一个年老体弱的老人。一把秋叶从树上落下，像淘气的孩子，正焦急地回家寻找大地母亲。外面，地上长满了黄叶，整个土地都被染成了黄色。
冬天，它是白色的。冷风吹过。刺骨的寒风让人不寒而栗。冬天，没有颜色。鹅毛般的雪纷纷落下，落在了房顶上，仿佛给房子披上了一件厚厚的衣裳；倒在树上，仿佛给大树洗身体；落在大地上，仿佛大大增添了生机。
四季的颜色很美很迷人，但是……哦，我明白了，四季的颜色是由五颜六色，绿色，黄色，白色组成的。它就像一个苗条的女孩，我喜欢四季的颜色！
美丽的春天的到了，小草从土里偷偷地钻了出来；柳姑娘垂下了她那柔软如丝的秀发，在春风中摇动着，正巧碰上松鼠出来散步，它看见到处都是绿色的，就叽叽地叫了起来，好像在说：“大家快来看呀！春天到了。”
我觉得春天是绿色的！
炎热的夏天到了，太阳像火一样靠在人们身上，树木和花儿都底下了头，像小孩子做错了事一样很不好意思。知了不停地叫着，好像在说：“热死了，热死了”真是吵得人们头疼。我大口大口地吃着冰西瓜，汗水还是从我头上流了下来。
我觉得夏天是红色的。
凉爽的秋天的了。枯萎的树叶乘着秋风在林间飞舞。玉米可高兴了，裂开嘴一笑，露出了满口金牙；大豆也许是高兴过度了，有的竟然把肚子都笑破了；可稻子非常有礼貌，弯着腰，迎接那久别的“故友”——秋。
我觉得秋天是金色的。
寒冷的冬天到了。树木披上了漂亮的银装，田野里也披上了一望无垠的白地毯。人们都穿上了厚厚的棉袄。小朋友在雪地上堆雪人，打雪仗，玩得可高兴了。
我觉得冬天是银色的。
每个季节的颜色都是不同的，春天是绿色的，夏天是红色的，秋天是黄色的，而冬天是白色的。
春天的时候，小草从地里探出头来，用新奇的目光看着周围的一切。小燕从南方匆忙忙飞回来，它好像知道春天的到来。结冰的小河开始融化了，向前奔腾，欢唱着动听的歌儿。放学后，小朋友们在绿油油的草地上开开心心地放风筝。
夏天的时候，烈日炎炎，太阳照射着大地，大地变得非常非常热，就像沙漠一样。花草们都热得挺不直腰了，树木们更加茂盛，好像一把巨大的伞，为人们遮挡阳光。池塘边，粉红色的荷花开了，她骄傲地说：“我就是最美的花。”青蛙蹲荷叶上，“呱呱呱”地唱歌了。人们有的在海边游泳，有的在家里吃西瓜。
到了秋天，庄稼成熟了，一阵凉爽的秋风吹过，庄稼们微笑着向农民伯伯招手，农民伯伯笑呵呵地把所有的庄稼都收走了。果园里，红通通的苹果熟了，紫莹莹的葡萄熟了，黄澄澄的桔子也熟了……他们在一起讲笑话，他们讲得可开心了。人们把水果都摘下来，孩子们吃着这些水果，心里甜滋滋的。
冬天的时候，奔腾欢唱的小河被冻住了，小河难过极了，雪姐姐给它送来一件厚厚的盔甲。雪姐姐又给大地铺一件白色的毛毯，大地不再冷了。小动物们都冬眠了，人们却在雪地上打雪仗、堆雪人、滑雪。
四季颜色都不同，每个季节的颜色都很美，你们喜欢吗？
假如四季有颜色，那么春将是绿色的，不信你看！一株株熟睡了一冬的小草睁开了惺忪的睡眼，从土地里悄悄地拱出来，伸着小脑袋四处张望，他们的身体犹如一缕缕嫩绿色的青丝，编织着春天。一片片嫩绿的树叶从树枝里探出头，感受着春天的气息，他们一个个尖尖的像鸟嘴，使劲儿地向外拱。田地里，刚刚发芽的麦苗随风摇曳，一眼望去，一望无际的田地一片绿色。这就不难发现——春天是嫩绿色的．
假如四季有颜色，那么夏将是火红色，不信你瞧！一棵棵榕树上缀着许多红红的花，毛茸茸的。一朵朵红艳艳的荷花在荷叶上扭动着婀娜多姿的身躯，跳着欢快的舞。一棵棵火红火红的美人蕉亭亭玉立在几片肥厚浓绿的叶子里像一团团火似的。难道这还显示不出——夏是火红色的。
假如四季有颜色，那么秋将是金色的，你若不信，我带你去看看！田野里一棵棵玉米穿着一身绿衣服，玉米粒金黄金黄的，犹如一个个可爱的娃娃。果园里，一个个金黄的梨子挂在枝头，橙子和橘子结的那么稠，真叫人眼馋。一片片金黄色的叶子，从树上落下来，给大地铺上了一张金色的地毯。从这就能看出——秋是金色的。
假如四季有颜色，那么冬将是白色，我们去看看！一场大雪纷纷扬扬得从天而降，一片片雪花有六个小瓣，像一朵朵冰花，可爱极了。它是那么晶莹剔透，像玻璃做得一样。一场大雪过后，到处都是白茫茫的一片，像铺上了一张白地毯。这也不难看出——冬是白色的。
四季都有一种颜色，每种颜色都是我最爱的颜色，我爱四季，我爱四季的颜色！
著名雕刻家奥古斯特.罗丹曾说过这样一句话：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。对于我们的眼睛。不是缺少美。而是缺少发现。”
那么说了这么多，想必读者们都迫不及待了吧！那就买上来“看看”我眼中的*凡美丽的四季吧。
春天
春天是个鸟语花香、莺歌燕舞的季节。小河边，垂柳都伸出了嫩芽，展现出勃勃生机！河水唱着歌，欢快地流动着：“叮叮咚咚，叮叮咚咚……”那声音好似在迎接春天似的，一直响个不停。春天的花儿就更美了！山坡上那一朵朵山丹丹是多么美丽动人啊！它们在风婆婆和雨璐姐姐的滋润下盛开，在风中翩翩起舞。好是一位美丽的舞者在舞蹈。
夏天
夏天，是个五彩缤纷的季节，树上，知了又繁忙起来了，一直“知了，知了”叫个不停。校园里，大家都换上了轻飘飘的裙子、短裤。小河边，大树上的叶子个个绿得新鲜、饱满。大街上，那才叫一个热闹！卖菜声、叫喊声充满了整个行人街……
秋天
秋天是一位穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘飘的衣袖拂去太阳的焦热，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂……
冬天
冬天是一位高贵却又有点高傲，高傲之中还带着一些孤独，冰冷的感觉的公主。她把无数颗精致艺术品——雪花洒满人间。小朋友们玩儿着白皑皑的雪，心里美滋滋的。冬天的雪不仅“做工精致。”、“好玩儿”，还很美哦。雪花在一起，形成了世间万物的“白帽子”。太阳光照在雪上，被雪花反射成七色光，似乎就是许多“彩虹糖”！
这就是我眼中的四季，听了我的介绍，相信你也一定迫不及待了吧！那就赶紧拿起笔，写下你眼中不同的四季吧！
一年有四季，四季换色彩。
春天，是绿色的。看！顽强的小草又重新从土里探出嫩绿的头来，享受着春天温暖的阳光。被北风吹掉的叶子又重新长出鲜嫩的芽，与它的小伙伴聊天。冬眠结束的动物，懒洋洋地走出家门，伸个懒腰，重新看到了生机勃勃的绿野。几场春雨过后，莴笋从土地里穿着绿色的连衣裙，从土里爬了出来……春天，是新生命再次萌发的季节，绿色是新生的主旋律。
——歌颂四季的诗歌范本10份
是谁让苍白的冰霜散在地上？
是谁把清凉的秋风拂过树梢？
是谁让这迷茫的雾霭飘在天上？
是谁让桃花在温暖的春天开放？
是谁把红红的苹果挂在枝头上？
是四只小狗儿，他们住在天上。
是四只小狗儿，就和你我一样。
一只小春狗儿把温暖的春天点亮，
跟着来的夏小狗儿让小麦成熟。
一只小秋狗儿把谷子点亮，
跟着来的冬小狗让积雪成山。
歌颂四季
春天，春天，
像个天真可爱的小姑娘，
徐徐的风儿，
在林间开心玩耍，
吹走了寒风刺骨的冬天，
点点的春雨，
在各地轻轻呼叫，
唤醒了呼呼大睡中的动物们，
柔柔的阳光，
在空中温暖的照耀，
赶走了令人厌恶的烦恼，
连新年的布幕，
都被这格讨人喜欢的小姑娘给拉开了。
夏天，夏天，
像千变万化的云朵，
时而炎热，
时而下雨，
时而台风，
但也是各式各样的国庆节，
剉冰国庆节，
冰凉我的夏天，
出游国庆节，
兴起我的欣喜，
在炎炎夏日里，
身上所有的热，
都转为心中的欢乐。
秋天，秋天，
像春夏之季的毕业典礼，
温暖的时光，
随着一片片落叶，
一滴滴雨点，
渐渐远走高飞，
寒冷又愈来愈接*，
热闹的人群，
渐渐变少了，
可爱的动物，
慢慢不见了，
反而是冷飕飕的冬季，
悄悄来临了。
冬天，冬天，
像个冷酷无情的冷血动物，
冬天的风，
像冰水一样吹在我脸上，
冬天的雨，
像针尖一样打在我身上。
但是无论风多么冷，
雨多么冰，
我的心永远暖暖的，
因为爱无所不在。
四季常青一年四季，
身边绿油油的一草一木，
构成了四季常青的景象。
春天，是朝气蓬勃的季节，
花园里的迎春花、白玉兰、桃花、梨花······
都张开了笑脸，
姥姥种的草莓、枇杷，
都慢慢探出头来。
夏天，是个“火辣辣”的季节，
荷塘里的莲花、荷叶、莲蓬，
向我们招手，
路边的石榴树也长出了“红脸蛋”。
秋天，是个风和日丽的季节，
凉爽的秋风带来了丰收的喜悦，
甜滋滋的芒果，晶莹剔透的葡萄，
馋得我直流口水。
冬天，是个“白花花”的季节，
寒冷的冬风让小花、小草，
天天躲在“被窝”里，不想出来了，
只有腊梅不怕寒冷，在静静的开花呢······
春季，微风把花草呼唤
于是
大地不留缝隙
绿红一片
夏季，蝉声把炎热呼唤
于是
顶着荷叶晒得黑泥鳅样儿的
荷塘里孩子们的笑声一片
秋季，红叶把霜天浸染
于是
老农脸上堆满花朵
金黄色的收成一片
冬季，雪花飞舞把天地罩白
于是
纷杂的世界变成童话
唯留寻食的麻雀一片
四季
是谁让春天的小雨哗哗？
是谁让夏天的莲花长在水里？
是谁让秋天的食物大丰收？
是谁让冬天的雪花翩翩起舞？
是四只小鸟，他们住在天上，
是四只小猫，就和你我一样。
一只小春鼠在开心的玩耍，
跟着夏天来的青蛙在呱呱叫。
跟着秋天来的松鼠在吃松果，
跟着冬天来的北极熊在玩雪球。
秋风凉爽了我的心
柔柔的晨风
吹过心间的一刹那
秋语仿佛在呼唤着
凉凉的晚风
唱着秋的欢歌
听懂了心的呼唤
秋雨淋湿了我的情
去吧
让雨把情清洗干净吧
走吧
去寻找新元素吧
赶吧
跟上秋的脚步吧
秋月照亮了我的爱
那是月亮对我的眷顾
——四季写景作文范本5份
一年的四季，在人们眼里，它代表着万物复苏的春天，炎热无比的夏天，丰收满满的秋天和雪花飞舞的冬天。但是，在我眼里，它却是那么的非凡，那么的不一样。
首先是春天，它像心灵手巧的.织女一样织绿了大地，织红了花朵，也织暖了所有人的心。它没有夏天的炎热，也没有冬天的寒冷。一切都在温柔萌发，静静伸展。我觉得，春天是送给那些走过严寒的所有生命的最大奖励，它让那些勇敢的生命在这个季节里尽情享受欢乐和幸福！
然后是夏天，它像美丽的少女一样热情大方。我觉得夏天很特别，好像有一些奇怪的魔力。它总是让人有一种想静静地呆在家里的感觉，什么都不用做。只是向窗外望着，看着那些花花草草，听着知了的叫声，感受着眼前安静的大自然！此时，“风景如画”都真的不算什么了！
紧接着是秋天，因为收获了果实，就连风也都沉甸甸的。它有时就像我那调皮的小弟弟，一会把儿把树叶扔的满地都是，一会儿又把大地涂鸦成黄色，总是闲不住。它有时又像邻居家懂事的的大哥哥，一会儿给大家送来好吃的食物，一会儿又把凉爽的风送给人们，十分惹人喜爱！
最后是冬天，让人想起来就怕的季节。可我觉得，它虽然外表冷酷，但内心却是很温柔的。原来它在暗暗地给我们最后的考验，这样我们才能变得更强大，才能有机会以更好的面貌迎接美好的春天。所以，就像“人不可貌相”一样，冬天也许是最不爱表达的一个好人呢！您说是吗？
这就是我眼中不一样的四季，它既活泼，热情，又实实在在，默默无闻！我爱这样的四季，正是它让我的生活变得更加丰富多彩，更加幸福快乐，更加不一样！
四季很美丽，可是四季到底是什么样子呢？
春天到处是生机勃勃、春意盎然的一片。刚苏醒的竹笋儿从地底下探出头来，好奇地望着这个世界，好像在问：“春天来了吗？”树上的绿芽儿被春天的歌声叫醒了，小草们也纷纷跑了出来……
春像是一位姑娘，而春姑娘又像一个化汝师。用她那娇嫩的双手，把漂亮的鲜花一朵一朵地插满大地，嫩黄的迎春花、洁白的梨花、淡绿的兰花、粉红的桃花……大地变得格外美丽。
夏天，荷花开了。荷花是一种美丽、多色的花。白荷花像雪一样白，红荷花像火一样红。白荷花挨挨挤挤在一起，犹如下起了大雪；红荷花挨挨挤挤在一起，仿佛烧起了烈火；粉红色的荷花远远望去，像是少女羞红的脸。
夏天像一个水果世界。有香甜可口的大西瓜，有甜美多汁的甘蔗，有又酸又甜的杨梅……
夏天，男孩们纷纷下河游泳。他们在河里嬉戏、玩耍，在河里抓小鱼、螃蟹，在河里射猫猫、狗刨、蛙泳、仰浮……
秋天是一个丰收的季节。农民伯伯在忙碌着收稻谷、收水果。我来到一棵苹果树前，红彤彤的苹果好像在对我说：“快来摘我吧，我可甜了！”农民伯伯们脸上都露出了笑容，这是因为他们有一个好的.收成。调皮的小男孩儿在草垛里玩躲猫猫，很难找到。
冬天，到处一片白雪皑皑。小朋友在那里堆雪人，打雪仗，可热闹了！我自己在那里堆了一个雪人。我先滚了一个大雪球当它的身体，又滚了一个小雪球当头，用两粒纽扣当眼睛，一个胡萝卜当鼻子，用一个树枝画嘴巴，再用两把扫把当手，一个桶子当帽子。雪人完成了，我心里乐滋滋的。
站在高处远远望去，四季像一幅生动、美丽的画。
我爱四季！
有人觉得独一无二的鸟巢是最好的，有人觉得雄伟壮观的山是最好的，有人觉得清澈见底的小溪是最好的，而我觉得校园最好。
春天校园百花齐放，大树长出了嫩芽，地上的小草长出了一片新绿色，过了一会儿，下起蒙蒙细雨，花儿们在雨的陪伴中来到了夏天。
夏天草和树都更绿了，太阳晒得我们的小脸滚热滚热的，草被晒困了，大树依然挺拔在地上，花都晒蔫儿了，我们都希望能下一场大雨，忽然乌云密布下起了倾盆大雨，下完雨，草儿精神的在地上翩翩起舞。
秋天大树，一片黄色，风一吹树叶落了不少，小草怕冻着，回到地下取暖去了，校园里，铺满了一层黄色的地毯。
冬天天空中下起了大雪，一下便是一下午，放学铃响了，我们风一样的跑出去打雪仗，堆雪人，滚雪球，玩的开心极了，校园的四季都很美，校园就像我们的老朋友，陪着我们哭，陪着我们笑。
风，一年四季都有，但不同季节的风带给人不同的感受。
柳树姑娘长出了嫩芽，告诉我们春天来了。小草也探出了头，在和燕子姑姑聊天，花儿还在那甜甜的睡梦中，是雨露妹妹把它唤醒了。这一切是多么美好。一阵风儿吹过，把我们身上的棉袄吹掉了，给我们换上了单薄的外衣，但风吹在身上却是暧洋洋的。
火热的太阳好像照到了每一个角落，绿树像一个个穿着纱裙的小姑娘在河边玩耍嬉戏。一阵凉爽的风吹过，身上舒服极了，为我们驱散了夏的炎热。
走在大街上，一片片树叶好似仙女飘飘洒洒落到地上，它把秋意洒向田野，也洒在了每一个人的脸上。虽然秋天给人们增加了丰收的喜乐，但在我们的'眼里它是孤独的，因为我们身边的鲜花和绿草都被瑟瑟的秋风带走了，只留下灰色的大地。
寒风又把大地吹成了银白色。一个个穿着六角形衣裙的白色精灵从天而降，它们给孩子们带来了无尽的欢乐。孩子们在地上堆雪人、打雪仗，他们的笑声把冬天的沉寂划破，使那寒冷的冬天变成欢乐的海洋，使大地变成了游乐场。
时光流转，四季更替，风给每一个季节增添了不同的色彩和欢乐。
四季分为春、夏、秋、冬。它们为我们展现出了各种各样的景色变化。
我们先来说说春天吧。春天，万物复苏了，冰雪融化了，天气变暖了，小燕子从南方飞回来了，冬眠的小动物们也从甜蜜的梦中醒来了。那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草偷偷的钻了出来，那个嫩，那个绿，那个尖。垂柳也开始醒了，那光秃秃的树枝冒出了小芽，那芽看上去，翠绿翠绿的，像一颗颗小珍珠。转眼间，炎热的.夏天代替了生机勃勃的春天。夏天天气不同于别的季节，它是那么炎热，太阳就像是在发怒，将大地燃烧掉。然而一到暑假，我们就开始玩“打水仗”了，我们一人一把水枪，真是太爽了，我们还可以去旅游呢。
秋天，像是一个穿着金色裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的谷物和果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，是农民的笑容格外灿烂。最好的搭档就是风和落叶了，秋天毫不留情地树叶一吹，树叶就在天地间百转千回，纷纷扬扬飘落下来，它们如飞舞的彩蝶，这般情景在别的季节是少见的。然而最快乐的季节还是冬季了。冬天可是我们的“游乐季”。小河随着气温的降低开始结冰，十分坚硬，我们就在那里尽情地玩。我们可以堆雪人，打雪仗，到处洋溢着我们的欢笑声，为冬天添上了生机。
如果能把四季合成一天，那会是什么样子呢？我很喜欢四季，它让我懂得了春的播种，夏的丰实，秋的喜悦，冬的快乐，我爱它！
