窗台上的兰花，是友人送的。但凡送兰花的友人，一定是似兰花一样品性的人。我很珍视那份友情，却偶然一气，竟然在让她在好友中消失了。每次想起，多有愧疚，怪自己太无常，太狭隘了。
细想起来，那天似乎我的心情不好，朋友说我最*行为有些怪异，不太合乎常情，我没有辩解，只是打了一句：“我以为你可以懂我！”
不料她却一句：“我根本没想懂！”
我感觉到自尊似乎极大受损，就索性一语不发，将其拉入了黑名单……
其实谈到网络交友，我总想不用顾虑现实的种种利害关系，只是个性情相投，追求的***、情义理基本相通，就可以作为友人。一个人独处时，倾心交流，优哉游哉。毕竟心是需要感应的。
朋友去了，不再在我的好友名单里出现。日复一日，竟然慢慢淡忘。只是窗台上的兰花，时不时地，在我望去的刹那，提醒我，这是朋友所送。
不知什么时候，这兰花，不若从前那么葱绿了，狭长的叶子，有些泛黄，向外伸展也不是特别规则，失去了刚来时候的形状。对于花草，看着它枯萎死去，真是件特别失落，伤心的事。经历过几次，我就有些害怕了。兰花的变化，着实让我心疼了起来，但是除了浇水，我发现我竟然不知道怎么侍候它。正在无奈之际，到另外一个朋友家，看到同样的兰花，蓬蓬勃勃，郁郁葱葱地在一个小角落里悠悠然然地繁茂着。不觉感叹起来，比较起来：“为什么我的兰花奄奄一息了呢？”朋友说，你可以把上边长出来的剑剪掉，这样就能保证了原来叶片的水分。
回到家，我反复地端详我的兰花，那些橘黄色的剑，自然地向四周弯曲着，最好看的是，每个剑地头部，都长出一丛小小的兰花，形状和大的一样，向四外散射着叶片，就是小而已，我把它们看做是不着土地的娃娃兰。一棵棵的剑，一丛丛的小兰花，围绕了花盆一周，煞是好看，我怎么都不舍得去拿起剪刀，就只有顺其自然地发展了。
可是，兰花的叶却一天不如一天了，我看着枯黄翻卷的叶片，想如果我再不下决心，等待我的就是又一次失去花草的苦痛了。于是在深深地叹了口气后，我终于拿起了锋利的剪刀，咔咔咔，一根根剑，东倒西歪地躺在了窗台上……，像离开了妈妈的可怜的娃娃。我摸了又摸，看了又看，还是不舍得扔进垃圾桶，想来想去，还是放在那，让它的水分慢慢蒸发，成为干花吧。
今早起来，感觉兰花似乎起死回生了，一夜之间，竟然发出了很多翠绿的嫩叶，蓬勃地向外伸展着。
她又回到了辛苦训练她的教练面前，教练看着她，*静地说：“快去练*吧！”她心里一惊——教练怎么没有批评我？当她回来前，心想：“等一会儿教练肯定会大骂我一顿！唉，就不知道教练到底会不会原谅我。”这时，她又想：“教练原谅我了？这是真的吗？不会是在做梦吧！”随即，她用手狠狠地捏了自己一把：“这是真的！这是真的！这是真的！”这时只见她的朋友——同样是这位教练的运动员对她说：“你知道教练为什么这么快就与昂谅你吗？”“不知道。”“昨天，来了一位机场的女服务员，她跪在教练面前，满脸热泪，对他说：“求求你原谅她吧！她的能力实在很强，只是因为......因为她的思想包袱压得她喘不过气！”教练最终答应了她的请求。”
她愣在那里，久久回不过神来。“女服务员？机场的女服务员？......
后来她想着女服务员一切的举动，努力的训练。又获得了参赛的资格。
一年后，在这个熟悉又陌生的舞台上，进行比赛。首先她一个侧手翻接着三个后空翻。接着空中转体1800度，又接着3600度，腾空以后，她以50个托马斯全旋完成了全套动作。难度系数10，*均得分9.999.在潮水般的欢呼和掌声中，她向那位机场女服务员深深地鞠了一躬。
这个星期天就是母亲节了，“母亲节”是个神圣的节日，是天底下所有妈妈的节日，我要在母亲节那天送给妈妈一个礼物——我的一幅画。
我要在画上画一片蓝天，天空永远都是那么蓝，蓝天下一片碧绿的草地，草地上盛开着鲜花，让我最美丽的妈妈生活在这片蓝天下，永远幸福快乐；然后我要给妈妈画一个扫地机，因为妈妈每天打扫家里的卫生真是太幸苦了，有了我的扫地机，她就不用弯腰拖地板了；我还要给妈妈画一辆自动汽车，妈妈每天送我上学，然后还要去上班，下了班还要接我放学，有了我的自动汽车，妈妈再也不怕下雨天了。我要给妈妈画的东西真是太多太多了，但是有一样，最应该加上，那就是我的爸爸，爸爸每天早出晚归不在家。我问妈妈：“为什么爸爸每天怎么这么忙呢？”妈妈总是笑呵呵的说：“你爸爸身边也有一群你这样的孩子呀！”
有了我的这幅画，我想我的妈妈应该是这个世界上最幸福的妈妈了。我爱我的妈妈！
评语：这篇文章是孩子内心的一种表达，文章从几个方面表达了自己的愿望。从这几个愿望中可以看出，孩子对母亲的感情是真挚的。孩子能都体会到母亲的辛苦。通过儿童话的语言和不切实际的理想，来表达母亲节孩子对母亲的祝福。
今天是个特别的日子。清晨，我一进校园，就闻到了一股扑鼻的清香。哎呀，今天我们学校怎么成了万紫千红的大花园了？有黄若金的菊花，粉似霞的康乃馨，红像火的玫瑰，白如雪的香水百合……各种各样的花五彩缤纷地绽放在校园的每个角落。
“呼——”风夹着花的清香，一个个身影从我面前冲过，同学们都忙着干什么呢？“今天是老师节，我们要赶快给老师送去祝福！”一位同学的声音提醒了我，我也急忙加入了这次疯狂的行动。
疯狂第一站：三年级教师办公室
我一口气冲到了我们年段教师的办公室，哈，办公室的门敞开着里面却空无一人，老师还没来呢！这可是个好机会，我冲进去，在语、数、英、体及吴老师的桌子上悄悄地各放了一朵康乃馨，然后悄悄溜走了。哈哈，老师一上班就可以收到我的第一个祝福，我得意地笑了。
疯狂第二站：校长办公室
“哎呀，离早读时间只有10分钟，我还要给校长送祝福呢！要赶紧加快速度了！”我飞一般地冲向办公楼二楼的一个办公室（我自认为的校长室），也在里面的桌上放了一朵花，然后向三楼教导处“飞去”，因为我还要给周老师送祝福呢！忽然在三楼的楼梯口遇见了校长，我马上愣住了……哎呀！我送错了地方了，我连忙“噔噔噔”跑下二楼，拿回送给校长的花，送到校长的手里，对她真诚地说：“校长，祝您节日快乐！”校长笑了说：“谢谢！”
疯狂第三站：教导处
周老师办公室门没开，我把花插在门缝上，随手写了张纸条：祝周老师节日快乐！心想：呵呵，周老师收到后肯定会夸我的。我又得意地离开了。
早读的铃声敲响了，我冲回我的教室，途中遇见了曾老师，我也向她送出了最真诚的祝福。
想着老师收到祝福后甜蜜的笑容，我开心地笑了，我用我的真诚向我亲爱的老师献上祝福，以后更要用实际行动回报敬爱的老师对我们辛勤地培育。
疯狂送花日，疯狂行动，疯狂进行时。
今天是星期六，也是国际“三八”妇女节，想到妈妈上班这么辛苦，我应该送妈妈什么礼物呢？我想来想去，觉得还是送花吧。可是我现在在练打乒乓球，不能去买花，还是等放学了再买吧。
放学了！终于放学了！爸爸来接我了。
我对爸爸说：“爸爸，我们买一朵花，送给妈妈吧。”
爸爸问：“为什么呢？”
我说：“因为今天是“三八”妇女节呀！”
爸爸说：“那好，我们就买一朵吧。”
我们买了一朵火红火红的玫瑰花，就像小鹿的玫瑰花一样漂亮。
到了家里，我把花给了妈妈，妈妈非常高兴，夸我是个乖女儿。
我对妈妈说：“这还不是最棒的礼物，我的表现好，才是最棒的礼物。”
在一个秋高气爽的日子里，天空完了无云。几只小鸟在枝头“唧唧喳喳”着好像在说：“早上好早上好。”
再过几天就是教师节了，同学都都在讨论送老师什么，小红也在犯愁送老师什么。突然小红想到老师喜欢菊花，她便想送菊花给老师。
时间过的真快，一转眼教师到，小红拿着刚刚采的菊花准备送给老师。到了学校，可是小红怎么也不敢到老师办公室去送花。于是她扭扭捏捏的来到了老师办公室窗前。小红见老师不在，心里不在紧张了。她想“老师可能又为我们工作了一个晚上，去看早读了。”小红插花时想“老师看到了花，肯定会很高兴的。插完花，她想“老师为了我们做出了这么大的贡献。这时一个声音传来，小红想可能老师来了，她便蹦蹦跳跳的到另一个老师的办公室去了。
老师为了我们，花费了多少心思啊。有一句话说的好：“老师是辛勤的园丁”。
今天就是母亲节，母亲的养育之恩我是报答不完的。谁言寸草心，报得三春晖，在今天，我一定要做张贺卡给妈妈，让妈妈快快乐乐的度过这个节日。
想起当年，妈妈为了把我带到这世界上，流了多少汗水，而我却一而再、再而三得让母亲操心。母亲白了头发，耗尽了青春，让我茁壮成长，为将来打基础，是多么不容易啊。
想着想着，我心里不禁涌起一股感激之情，便开始精心挑选着袋子里的卡纸。我挑出一个鲜艳的红色卡纸，它完好无损，看起来的感觉很温馨。我一手拿着卡纸，一手拿着剪刀，开始小心翼翼地在卡纸周围修修剪剪。我想在四边加上多彩多姿、形态各异的花纹，这不难，只要挑一张金黄的彩纸，剪成草坪状，贴在四周的边上，这样，背景就完成了。接下来的设计对我十分重要，我剪了四种精美的图形，然后把四种图形贴到卡纸的每个角上，在每个图形上面用彩笔写上我的真情实感，让妈妈永远的了解我。为了使贺卡做得更好，我又在上面贴满了亮晶晶的点缀：有花瓣、宝石、紫色的爱心……漂亮极了！但我总觉得卡纸上面少了些什么，我左思右想，最后，我取出一张白纸，边对边，角对角折了个爱心，为了让爱心更精致，我用荧光笔在爱心上勾勾画画，变成了“五彩爱心”。我把“五彩爱心”用固体胶固定在了卡纸的正中间。我突然想起妈妈爱花，非常喜欢玫瑰。的确，玫瑰颜色鲜红，层层叠叠的，到了立夏，它们都竞相开放，发出由内而外的清香，看了怎能不令人如痴如醉。于是，我跑到楼下，到草坪上摘了一朵红玫瑰。阳光下的花儿争奇斗艳，绽放的花朵显得生机勃勃。我把那朵玫瑰放在了中间的爱心上。我看了看贺卡，真美啊！
“咚咚咚……”，妈妈回来了，我兴奋极了，飞奔门口，开了门，把妈妈领到了书房：“妈妈，你看，祝你母亲节快乐！”妈妈慢慢地接过贺卡，一下把我抱在怀里。
一天，在看《百科全书》时翻到令人震惊的一页，上面写着“一个废电池足以破坏一个人一生的水。”看到这，被吓得目瞪口呆。它越想越害怕，腿都软了。于是它下决心，要保护家园，不能让家园被废电池污染了。
第二天，小熊开始想办法，想了一会儿，它想出了一个好办法。它把院子里种的花搬出来，放到三轮车上，再在车前面挂一个牌子，上面写着：“六节废电池，换一盆花。”
一切准备好了。骑上三轮车出发了。时间一分一秒过去了，小熊看到一个人影也没有，它已经被晒得满头大汗了。这时，小鸟吱吱飞来了，小熊看见了，向吱吱打招呼：“吱吱，你好！”吱吱说：“原来是啊！你好！”小熊说：“吱吱，你能不能帮我宣传一下，让大家拿废电池来换花？”吱吱回答道：“好的。”说完向远处飞去了。
小熊继续骑着三轮车向前行驶。不一会儿，兔大伯提着一大袋废电池来了，小猪也提来了一袋废电池。小白鼠自告奋勇帮小熊搬花。
一天过去了，收到了许多废电池，它咧开嘴甜甜地笑了。
今天，我们学完了<献你一束花.>这篇课文。这篇课文讲的是一个曾经名扬四海现在而又失败了的体操运动员和她的“粉丝”和一位机场女服务员的故事。
这篇文章，告诉了我们一个道理，那就是失败和成功对于我们同样重要。让失败属于过去，胜利才会属于未来。这句话让女运动员勇敢的抬起头。而同样的这句话也让我想到了很懂很多。
同样的他也是一个体操运动员。他曾经几乎参加了比赛就一定能拿回一块金牌。而雅典的失误和伤病的原因一直未有参加比赛。一只到20xx北京，他克服伤病，终于成功了。他就是体操王子-***。我想***的这种精神和那位体操运动员的'是一样的。***克服了困难成功了！而飞人—刘翔只要也想机场那位女服务员熟的那样也会成功的！
学完这篇文章我知道了：一个人只要努力了就一定会成功的。
一天早晨，天气晴朗，阳光明媚。小熊马克起床后就像往常一样在沙发上刷抖音，突然他看到抖音上有一则消息：最*森林土城公园废旧电池污染环境严重，很多动植物濒临险境。小熊心想：这样下去，我们的生活可怎么办呀？咦……想到了！我们可以回收旧电池啊！不如就用花去换废旧电池吧！
小熊马克连忙拿出家里的积蓄去花店里买了很多花，这些花鲜艳夺目，美丽极了！小熊拉着花来到了森林里，大声吆喝起来：“回收废电池，回收废旧电池！用花换废电池啦！”
小老鼠看到了那么漂亮的花，飞快的跑回去拿废旧电池；小白兔看见了，也跑回去拿电池；小猪也看见了，也快速的跑回家拿废电池。小白兔红红跑得最快，第一个来换花。它边跑边气喘吁吁地说：“我来了，我来换花了。”小熊选了一盆美丽的花送给小兔子，随后接过了小白兔手中的废旧电池。这时小猪也来了，它拿着一大袋废旧电池。边跑边说：“我也要换，我也要换。”小猪接过花后又着急地说：“马克，你能再给我一盆花吗？因为今天是妈妈的生日，我想送给她，表示祝福。”小熊说：“当然可以了。”小熊又拿给了小猪一盆花。
小猪好奇问小熊：“你为什么这样做呀？”小熊说：“因为……”小动物们听了后，自言自语道：“原来是这样啊！”小老鼠看小熊很忙，把电池放在车上，选了一盆花回家了。
小熊看着回收的废旧电池，心里乐开了花！其他小动物也陆续跟着用废电池换花，大家都说要做环保小能手。
——献你一束花教案 (菁华3篇)
师:我们今天学*的文章叫什么？
生：献你一束花
师：举起你的小手一起来写这个课题
生和老师一起写课题。
师：注意你的表情，一起来读读课题。
生读
师：那这篇课文讲的是一件什么事？我们来读读课文，要求：读准生字新词。
生自由读
师：这篇文章主要写的是一件什么事情呢？
生：一位女运动员在奥运会上失败了 ，有一位女服务员在机场迎接她，告诉她要不怕失败，才能面对未来。
生：写的是一位女服务员在机场给女运动员送花。
师：生字新词读好了吗？看这些词有什么共同点？
生：这些词写人的心理。
生：这些词写人的失望。
出示“一塌糊涂”，正音。
师：如果把这词放在句子中，能读好吗？
出示一句话，暗淡无光用拼音显示，点学生读。
师：请把这个词写好。
学生书写，老师在黑板上写“暗淡无光”“黯淡无光”。
师：应用哪一个？
生：第一个是日字旁，跟天气有关，第二个是说心理。
师：你说得很详细，跟字典上差不多了。
课件出示字典对这些词的解释。
学生书写
再读句子
师：今天我们要学*的就是一个失败者黯淡无光的日子，下面请同学们拿出笔画出描写失败者黯淡无光的日子的句子。
学生勾画
师：我们一起来交流一下。
生：四天前，她从*衡木上打着旋跌在垫子上……
师：读文章一定要读出自己的感受，你就是那个失败者，读读你的沮丧。
学生读
师：谁还能读出这种沮丧？
生读
师：这才叫读出了自己的感受。她还有什么心情？
生：失落
出示一组图片，教师描述：他们都是世界顶尖选手，但他们失败了，写满了茫然、悲伤、沮丧、失落……
师：谁再来读读这句话？
生？她一直垂着头……
师：她仅仅垂下的是自己的头吗？谁来读第三自然段？
生读
生：不仅是头，而且是非常大的精神压力，他们垂下的是自己的信心。
生：她垂下的是骄傲。
生：是全世界人对他们的期望。
齐读
师：你还画出了哪些句子，读来听听。
生读
师：还有想读的吗？
生：让失败属于过去……
生：她怕见前来……
师：你就是那个失败者，你怕吗？
生再读
师：她可是越来越怕，谁来读？
生读：她怕前来欢迎的人们……
师：这句话结尾的标点符号是什么？
生：省略号
师：省略的是什么
学生：她还怕自己辜负了人们对她的期望
生：还怕以前人们送给她的鲜花。
师：这个失败者走在机场大厅里，浮现的是以前的情景。
师：*衡木有多难？
出示一组数据，学生读
师：你看到了什么？
生：宽10厘米，脚踩上去都不够。
师：你有一双慧眼，我们来量一量。
师：当他们满载着许多人的希望去比赛，却因为一个小小的晃动而失败，你体会到她的心情了吗？
生：她怕再看到姐姐姐夫为她来提包。
师：她的心情是多么黯淡无光，就在这时候，一位机场女服务员手捧着花出现在她面前，谁来读读这段话。
生读
师：同学们，女服务员献给运动员的仅仅是花吗？
生：还有鼓励
师：那就读读那段话，读出柔和和肯定。
生再读
师:女服务员想告诉她什么？
生：失败是成功之母
生：失败只是成功的一部分，只要努力刻苦付出，也应该得到祝福。
生：还应该得到鲜花。
出示“我在电视里——柔和又肯定。”
全体站起来读
师：我也想读，我想读出我的沮丧和失落，你是服务员，你想读出什么？
生：我想读出对你的鼓励
生读
师：此时此刻，只见女服务员……
学生接读
师：这是怎样的一种奇异的力量啊，谁还想来读？
学生读
师：浓郁的香气——一起来读这句话。
生：还给了她支持和鼓励
师：这是一种什么样的力量？
生：奇异的力量
师：这也是一份特殊的礼物。板书：礼物
师：你*时收到过吗？其实这样的礼物就在我们身边，其实只要你细心品味，你就能体味生活的真谛。
教材分析
《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败？如何对待胜利者和失败者。
教学目标
读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。
体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
学*本课生字词。
有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
教学重点
了解插叙这种叙述方式。
教学难点
通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。
教学准备
教师：1、作者简介。
2、将重点语句制作成多媒体。
学生：预*课文，自学生字。
教学过程
谈话导入
出示鲜花。美丽的鲜花，一般用来送给谁？
我们今天要学的课文，就叫做《献你一束花》。（板书课题）
在课文的开头，有一个反问句，大家来看一下。（出示：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给黯淡无光的失败者？）谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思？（鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。）你同意这句话的说法吗？为什么？（学生进行简短的自由讨论。）
初读课文，整体感知
自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。
检查生字预*情况。（出示，开火车领读。）
指生朗读课文，思考两个问题：
这束鲜花是送给什么人的？
服务员为什么要给这个失败的运动员献花？
读完课文，学生回答两个思考题。
阅读重点段落，体会胜利与失败的对比
自读课文第四、五自然段。找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。划出相关的语句。
（第一次比赛胜利归来：受到空前热烈的迎接。许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，记者死死纠缠，几十束花，多得抱不住。
两年来多次比赛回国：迎接他的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。
这次比赛归来：很少有人招呼她，摄影记者有意避开她。）
如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接景象，你会有怎样不同的心情？
你能用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段吗？
学*课文最后一部分。
同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗？在这样的时刻，你最想得到的是什么？（是别人的理解和鼓励。）
就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。读课文六至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。
分角色再读这一部分，你怎样看待女服务员说的话？
出示谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。学生交流体会。
出示只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。这个奇异的力量是指什么？想一想，它会给运动员带来怎样的影响？
课文最后又问了我们一遍：怎么？花，理应呈送给凯旋归来的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者？
现在，你怎么看待这个问题呢？
你觉得，鲜花还应该献给什么样的人？
课后延伸（作业）
续写：《收到鲜花以后》
教材分析：
本单元以“礼物”为主题，编排了三篇主体课文和一篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文．写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不只可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。
学情分析：
对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，同学没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境。但在日常的*凡小事中，同学都有过胜利和失败的体验，因此可以联系实际，让同学理解文章内容。教学中要引导同学多读课文，多感悟。
理念设计：
鉴于对“阅读个性化”和“语文课堂教学实效性”的考虑，坚持小学语文教学工具性和人文性统一的教学理念。本课教学力求体现以同学为主体的阅读实践，贯穿于自读、精思、感悟、鉴赏、提高的学*过程中；以和听、说、读、写的语言文字训练，提高同学的语文素养。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，了解机场服务员送给失败者一束鲜花的意义，从而理解要关心、协助所有的人，礼物也应该送给失败者。
2、学会本课的11个生字和新词语，培养同学抓住重点词语深入理解课文内容的能力。
3、揣测课文的表达方法，体会插叙的作用。
4、体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
教学重点、难点：
通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。
教学准备：多媒体课件，同学预*课文。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
课件出示一束鲜花，谈话：同学们，这是什么？美丽的鲜花一般情况下都用来送给谁？（送给英雄、胜利者、病人、明星、烈士、死去的亲人、过节时送给亲朋好友......）
小结：是呀！鲜花理所应当献给他们，那么今天这束鲜花是送给谁的呢？
二、初读感知，自主发现
1、请同学们采用自身喜欢的方式朗读课文，看看是谁有幸得到这束美丽的鲜花。
2、交流。
3、质疑：
说到这儿，你们有什么疑问吗？
课件出示第一句话：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给暗淡无光的失败者？齐读，你是怎么理解的？（鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，不应该献给暗淡无光的失败者。）
从句意上讲，这句话没什么不对的，但实际生活中是不是也应该这样呢？鲜花到底应不应该送给失败者呢？相信大家一定会做出自身的判断。
三、品读感悟，点拨释疑
1、首先我们了解一下这是一位有着怎样经历的运动员？（两年前，她得了冠军；两年来，她接连取得了一枚又一枚奖牌；但是，这一次，她失败了。）
2、让我们一起走进课文，一起感受她不同的心境吧！请大家默读课文，找出她胜利时与失败时的有关句子，仔细读一读，用心感受她当时的心情，在旁边写出自身的感受，填写下面的表格，课件出示表格。
2、同学自读、批注，教师巡视。
3、小组交流。
4、集体交流。
（1）交流表格，体会胜利与失败的对比
两年来
今天
竞赛结果
获得冠军
失败
回国局面
局面热烈
受到冷落
她的心情
激动、骄傲、兴奋
失落、沮丧、愧疚
A、感受两年前的情景：
课件出示：“两年前，她第一次出国参与竞赛......迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。”
生谈感受体会出当时局面异常热烈。
师：大家真会读书!你能将这种热烈的感觉读出来吗？
师：多么热烈的局面！此时此刻，身处其中，这位运动员可能是什么心情？（激动、自豪、兴奋、高兴、骄傲）
师：那就让我们再次走进这个热烈的局面，一同感受她的激动、自豪和兴奋吧！（生有感情地齐读这个自然段）
B、感受今天的情景：
局面：受到冷落（很少有人招呼她，记者有意避开她。）
心情：伤心、难过、痛苦、沮丧、自责、沮丧、愧疚。
“她一直垂着头......大败而归！”
从“垂”连续四个“怕”、省略号、“有什么脸见人、大败而归”感受到她伤心、难过、痛苦、沮丧、自责。
省略号说明了什么呢？那么她还怕什么呢？
你们有没有过失败的经历呢？（生谈自身的经历。）
那你能不能带着自身的真实感受，读一读这句话呢？
“原本她怕见人......她茫然了。是啊，谁愿意与失败者站在一起？”体会到她受到了冷落，感到失落、沮丧和愧疚。
指导朗读：因为失败，没有了鲜花，没有了掌声，没有了记者，没有了闪光灯，也没有了笑脸，甚至连一句小小的`问候都没有。心中的失落与沮丧显而易见，让我们一起感受她的心情吧。齐读。
C、感受插叙的作用：
作者叙述的是今天的事，为什么要写两年前的事情呢？（用两年前胜利时收到的热烈欢迎和今天失败时受到的冷落形成对比，烘托她的沮丧、痛苦。）这种写法就叫做插叙，我们*时写作文的时候叙述现在发生的事，经常会写到以前有关的情景，就是运用了插叙的写法。
师：（充溢感情的）想想两年前那空前热烈的欢迎局面，再看看此时面前的冷清，这是多么强烈的对比呀！
（2）体会失败原因
那么是什么原因使她失败而归呢？
请同学们找出感受最深刻的句子，（课件出示：“越赢就越怕输，成果的包袱比失败的包袱还繁重”和“精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法解脱精神的压力”。）请联系自身的生活实际与课文中的内容谈对这两句话的理解。
指导有感情地朗读：那些在他人看来的佼佼者，他们要去的胜利，不但要付出常人难以想象的努力，而且心里还要接受来自各方面的压力，我们一起读读这两句话。
（3）感受机场服务员的鼓励
联系你失败时的心情想一想，此时这位失败的运动员最希望得到的是什么？（希望得到鼓励和抚慰，希望有人支持、理解）
师：是的，此时，她多么希望有一个人能来抚慰她一下，多么希望听到一声鼓励的话语！正在这时候，奇迹出现了，请同学们自由朗读6—11自然段，看看你读出了什么。
同学汇报交流。
大家都同这个女服务员一样善解人意。此时，对于这个大败而归沮丧到极点的运动员来说，这些话语，就像一股暖流注入她的心田，那久久低下的头慢慢地抬起来，她看见了更为温暖的一幕——（课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。”） 同学齐读。
这股“奇异的力量”指的什么？（是给她的鼓励、信心、抚慰、理解）
这股由鼓励、抚慰、信任、支持、理解组成的奇异的力量注入这位运动员体内，相信她一定会在今后的竞赛中取得更加辉煌的成果！让我们再现当时感人的一幕，分角色朗读6—11自然段。
正是这一束小小的鲜花，带来了如此神奇的力量！现在，回想开头提出的问题，（课件出示“花，理应呈送给凯旋的英雄，难道也要献给这暗淡无光的失败者？”）你又该如何作答呢？（花，理应呈送给凯旋的英雄，也要献给这暗淡无光的失败者。）
对！我们有了肯定的回答。鲜花献给凯旋的英雄，是对他们的——祝贺；献给昏暗无光的失败者，是对他们的——鼓励、支持、理解……
四、总结全文，拓展延伸。
1、多么感人的故事啊！女服务员普通的举动，让我们从中看到了她善良美好的心灵，也让我们知道了应该如何对待我们身边的失败者。当我们身边有失败者时，我们要告诉他们——（课件出示：让失败属于过去，胜利才属于未来，同学齐读）；当我们在以后的学*生活中遭遇失败的打击的时候，我们也要告诉自身——（同学再次齐读）。
让我们永远记住这句话，在今后的学*和生活中正确面对失败，取得更多更好的成果吧！
2、接到鲜花以后，这位运动员会想些什么，说些什么，做些什么呢？就让我们展开想象，把她收到鲜花以后的情景通过自身手中的笔书写出来吧！题目就是《收到鲜花以后》。
板书设计：
献你一束花
胜利者 失败者
祝贺 鼓励
——《献你一束花》教案菁选
《献你一束花》教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的《献你一束花》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教材分析
《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败？如何对待胜利者和失败者。
教学目标
读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。
体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
学*本课生字词。
有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
教学重点
了解插叙这种叙述方式。
教学难点
通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。
教学准备
教师：1、作者简介。
2、将重点语句制作成多媒体。
学生：预*课文，自学生字。
教学过程
谈话导入
出示鲜花。美丽的鲜花，一般用来送给谁？
我们今天要学的课文，就叫做《献你一束花》。（板书课题）
在课文的开头，有一个反问句，大家来看一下。（出示：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给黯淡无光的失败者？）谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思？（鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。）你同意这句话的说法吗？为什么？（学生进行简短的自由讨论。）
初读课文，整体感知
自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。
检查生字预*情况。（出示，开火车领读。）
指生朗读课文，思考两个问题：
这束鲜花是送给什么人的？
服务员为什么要给这个失败的运动员献花？
读完课文，学生回答两个思考题。
阅读重点段落，体会胜利与失败的对比
自读课文第四、五自然段。找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。划出相关的语句。
（第一次比赛胜利归来：受到空前热烈的迎接。许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，记者死死纠缠，几十束花，多得抱不住。
两年来多次比赛回国：迎接他的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。
这次比赛归来：很少有人招呼她，摄影记者有意避开她。）
如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接景象，你会有怎样不同的心情？
你能用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段吗？
学*课文最后一部分。
同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的`心情，对吗？在这样的时刻，你最想得到的是什么？（是别人的理解和鼓励。）
就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。读课文六至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。
分角色再读这一部分，你怎样看待女服务员说的话？
出示谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。学生交流体会。
出示只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。这个奇异的力量是指什么？想一想，它会给运动员带来怎样的影响？
课文最后又问了我们一遍：怎么？花，理应呈送给凯旋归来的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者？
现在，你怎么看待这个问题呢？
你觉得，鲜花还应该献给什么样的人？
课后延伸（作业）
续写：《收到鲜花以后》
教材简析：
文章主要讲述了一位优秀的女体操运动员在比赛中失败后失落、沮丧、愧疚之时，机场服务员献上了一束鲜花，给了她理解与鼓励，告诉我们鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，也要献给付出努力的失败者。
教学目标：
1、学会本课7个生字，注意笔画较多的字的识记。
2、熟读课文，理解课文内容，懂得“献花”的意义：无论是成功者还是失败者，只要付出了“汗水和力量”都应得到尊重。
3、了解插叙在全文中的作用，体会这种叙述方式的好处。
4、学*作者首尾呼应及心理活动描写的方法，积累有特点的句子。
教学重点、难点：
理解女服务员向失败者献花的意义
教学思路设计：
教学时以发展语言理解和运用能力为主线，力争充分地发挥学生的主体作用，指导学生进行多层次地读书感悟，使学生在语言文字中受到了情感的熏陶，获得思想的启迪。
一、导入：
你有过献花的经历吗？献给谁？鲜花带着美好的祝福送给你身边的人……
二、初读课文，了解大体内容：
1、自由读课文，注意读准字音，边读边想课文讲了一件什么事？
2、指名读课文，检查正音：
凯旋归来 黯淡无光 崇拜 纠缠 一塌糊涂 沮丧 娴静
3、指名说说课文讲了一件什么事？
三、精读课文：
（一）理解“她”失败而归时的沮丧和愧疚的内心活动。
1、（师导）她，在这次世界性体操比赛中失败了！心情如何？请同学们自由读2和5自然段。
2、交流：
*引导抓住四个“怕”体会：“她怕见前来欢迎的人们，……大败而归！”指名读，体会。板书：一直垂着头沮丧愧疚
*启发学生抓住省略号想象：她还怕什么？指名补充，结合实际谈谈理解。
再来读这句话。
（师导）然而，事实像她想象中所“怕”的那样吗？——（很少有人招呼她，摄影记者也好像有意避开她！）所有的这一切都在无声的暗示：你，就是一个失败者！此时的她心情如何？又会想些什么？
*自由练读2和5自然段，指名读，齐读。
（二）理解“她”曾经的辉煌和这次比赛失利的原因
（师导）她，一直是一个失败者吗？不！让时光倒流，我们一起回到两年以前，看看那时的她……
1、自由读第四自然段，两年前她夺冠回国时又是怎样一番情景？
*抓住重点词语：“空前”“许多……许多……”“死死纠缠”“几十束花”“塞”“抱不住”
2、那时的她心情又如何？（激动、兴奋）带着体验再读。
（师导）曾经拥有冠军头衔的她不失为一名优秀的运动员，为什么却在两年后的比赛中在优势项目上失利了呢？全班交流。
小结：是啊，得到的冠军越多越想赢，也就越怕输，一旦背负上这沉重的精神压力，就很容易因为小小的失误而一败涂地！当曾经的笑脸、鲜花和摄像机雪亮的闪光不再在面前出现时，巨大的反差带来的'茫然失落可想而知！
3、带着这种心情再读2和5自然段
（三）品悟“献花”部分，凸显课文的中心
（师导）就在她万分沮丧，甚至悲哀的时候，她却又重新抬起头，板书：重新抬起头是谁给了她奇异的力量？
1、小组学*6——11自然段。先自读，划出令你感动的句子，简写批注；再在小组内讨论交流各自感悟。
2、（课件出示）两人对话，分角色朗读后全班交流。
扣住这两处重点“不，你同样用尽汗水和力量。”
“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”
（师导）曾经多得抱不过来的几十束鲜花却从来没有像今天这一大束花这样让她觉得有一股奇异的力量注入体内。
“奇异的力量”是什么？女服务员献上的仅仅是一大束花吗？（肯定、鼓励、支持）板书：鼓励支持
小结：是女服务员真诚的语言，感人的行为，美好的心灵感动了她，鼓舞了她，使她重新激起了对胜利的渴望，浑身充满了力量！
3、(课件出示)最后一句与第一句，进行对比，找异同。（前者疑问，后者肯定）你认为鲜花应该献给什么样的人？
对！胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励和支持！别吝惜我们手中的鲜花，将它送给真正需要它的人吧！
板书设计：
一直垂着头 沮丧 愧疚
献你一束花
重新抬起头 鼓励 支持
教材分析：
本单元以“礼物”为主题，编排了三篇主体课文和一篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文．写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不只可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。
学情分析：
对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，同学没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境。但在日常的*凡小事中，同学都有过胜利和失败的体验，因此可以联系实际，让同学理解文章内容。教学中要引导同学多读课文，多感悟。
理念设计：
鉴于对“阅读个性化”和“语文课堂教学实效性”的考虑，坚持小学语文教学工具性和人文性统一的教学理念。本课教学力求体现以同学为主体的阅读实践，贯穿于自读、精思、感悟、鉴赏、提高的学*过程中；以和听、说、读、写的语言文字训练，提高同学的语文素养。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，了解机场服务员送给失败者一束鲜花的意义，从而理解要关心、协助所有的人，礼物也应该送给失败者。
2、学会本课的11个生字和新词语，培养同学抓住重点词语深入理解课文内容的能力。
3、揣测课文的表达方法，体会插叙的作用。
4、体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
教学重点、难点：
通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。
教学准备：多媒体课件，同学预*课文。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
课件出示一束鲜花，谈话：同学们，这是什么？美丽的鲜花一般情况下都用来送给谁？（送给英雄、胜利者、病人、明星、烈士、死去的亲人、过节时送给亲朋好友......）
小结：是呀！鲜花理所应当献给他们，那么今天这束鲜花是送给谁的呢？
二、初读感知，自主发现
1、请同学们采用自身喜欢的方式朗读课文，看看是谁有幸得到这束美丽的鲜花。
2、交流。
3、质疑：
说到这儿，你们有什么疑问吗？
课件出示第一句话：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给暗淡无光的失败者？齐读，你是怎么理解的？（鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，不应该献给暗淡无光的失败者。）
从句意上讲，这句话没什么不对的，但实际生活中是不是也应该这样呢？鲜花到底应不应该送给失败者呢？相信大家一定会做出自身的判断。
三、品读感悟，点拨释疑
1、首先我们了解一下这是一位有着怎样经历的运动员？（两年前，她得了冠军；两年来，她接连取得了一枚又一枚奖牌；但是，这一次，她失败了。）
2、让我们一起走进课文，一起感受她不同的心境吧！请大家默读课文，找出她胜利时与失败时的有关句子，仔细读一读，用心感受她当时的心情，在旁边写出自身的感受，填写下面的表格，课件出示表格。
2、同学自读、批注，教师巡视。
3、小组交流。
4、集体交流。
（1）交流表格，体会胜利与失败的对比
两年来
今天
竞赛结果
获得冠军
失败
回国局面
局面热烈
受到冷落
她的心情
激动、骄傲、兴奋
失落、沮丧、愧疚
A、感受两年前的情景：
课件出示：“两年前，她第一次出国参与竞赛......迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。”
生谈感受体会出当时局面异常热烈。
师：大家真会读书!你能将这种热烈的感觉读出来吗？
师：多么热烈的局面！此时此刻，身处其中，这位运动员可能是什么心情？（激动、自豪、兴奋、高兴、骄傲）
师：那就让我们再次走进这个热烈的局面，一同感受她的激动、自豪和兴奋吧！（生有感情地齐读这个自然段）
B、感受今天的情景：
局面：受到冷落（很少有人招呼她，记者有意避开她。）
心情：伤心、难过、痛苦、沮丧、自责、沮丧、愧疚。
“她一直垂着头......大败而归！”
从“垂”连续四个“怕”、省略号、“有什么脸见人、大败而归”感受到她伤心、难过、痛苦、沮丧、自责。
省略号说明了什么呢？那么她还怕什么呢？
你们有没有过失败的经历呢？（生谈自身的经历。）
那你能不能带着自身的真实感受，读一读这句话呢？
“原本她怕见人......她茫然了。是啊，谁愿意与失败者站在一起？”体会到她受到了冷落，感到失落、沮丧和愧疚。
指导朗读：因为失败，没有了鲜花，没有了掌声，没有了记者，没有了闪光灯，也没有了笑脸，甚至连一句小小的问候都没有。心中的失落与沮丧显而易见，让我们一起感受她的心情吧。齐读。
C、感受插叙的作用：
作者叙述的是今天的事，为什么要写两年前的事情呢？（用两年前胜利时收到的热烈欢迎和今天失败时受到的冷落形成对比，烘托她的沮丧、痛苦。）这种写法就叫做插叙，我们*时写作文的时候叙述现在发生的事，经常会写到以前有关的情景，就是运用了插叙的写法。
师：（充溢感情的）想想两年前那空前热烈的欢迎局面，再看看此时面前的冷清，这是多么强烈的对比呀！
（2）体会失败原因
那么是什么原因使她失败而归呢？
请同学们找出感受最深刻的句子，（课件出示：“越赢就越怕输，成果的包袱比失败的包袱还繁重”和“精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法解脱精神的压力”。）请联系自身的生活实际与课文中的内容谈对这两句话的理解。
指导有感情地朗读：那些在他人看来的佼佼者，他们要去的胜利，不但要付出常人难以想象的努力，而且心里还要接受来自各方面的压力，我们一起读读这两句话。
（3）感受机场服务员的鼓励
联系你失败时的心情想一想，此时这位失败的运动员最希望得到的是什么？（希望得到鼓励和抚慰，希望有人支持、理解）
师：是的`，此时，她多么希望有一个人能来抚慰她一下，多么希望听到一声鼓励的话语！正在这时候，奇迹出现了，请同学们自由朗读6—11自然段，看看你读出了什么。
同学汇报交流。
大家都同这个女服务员一样善解人意。此时，对于这个大败而归沮丧到极点的运动员来说，这些话语，就像一股暖流注入她的心田，那久久低下的头慢慢地抬起来，她看见了更为温暖的一幕——（课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。”） 同学齐读。
这股“奇异的力量”指的什么？（是给她的鼓励、信心、抚慰、理解）
这股由鼓励、抚慰、信任、支持、理解组成的奇异的力量注入这位运动员体内，相信她一定会在今后的竞赛中取得更加辉煌的成果！让我们再现当时感人的一幕，分角色朗读6—11自然段。
正是这一束小小的鲜花，带来了如此神奇的力量！现在，回想开头提出的问题，（课件出示“花，理应呈送给凯旋的英雄，难道也要献给这暗淡无光的失败者？”）你又该如何作答呢？（花，理应呈送给凯旋的英雄，也要献给这暗淡无光的失败者。）
对！我们有了肯定的回答。鲜花献给凯旋的英雄，是对他们的——祝贺；献给昏暗无光的失败者，是对他们的——鼓励、支持、理解……
四、总结全文，拓展延伸。
1、多么感人的故事啊！女服务员普通的举动，让我们从中看到了她善良美好的心灵，也让我们知道了应该如何对待我们身边的失败者。当我们身边有失败者时，我们要告诉他们——（课件出示：让失败属于过去，胜利才属于未来，同学齐读）；当我们在以后的学*生活中遭遇失败的打击的时候，我们也要告诉自身——（同学再次齐读）。
让我们永远记住这句话，在今后的学*和生活中正确面对失败，取得更多更好的成果吧！
2、接到鲜花以后，这位运动员会想些什么，说些什么，做些什么呢？就让我们展开想象，把她收到鲜花以后的情景通过自身手中的笔书写出来吧！题目就是《收到鲜花以后》。
板书设计：
献你一束花
胜利者 失败者
祝贺 鼓励
教学目标：
知识目标：学*本课生字词。
能力目标; 有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
情感目标：理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
课前准备：
1、作者简介。
2、将重点语句制作成多媒体课件。
3、预*课文，自学生字。
重点难点：
1、体会失败者的内心世界，了解插叙这种叙述方式.
2、通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败.
教法学法：
讲解与指导合作交流
阅读、交流
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1、一般在什么情况下送鲜花?你都在什么情况下送过花?我们今天要学的课文，就叫做《献你一束花》。(板书课题)
2、在课文的开头，有一个反问句，大家来看一下。(课件出示：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给黯淡无光的失败者?)谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思?(鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。)你同意这句话的说法吗?为什么?(学生进行简短的自由讨论。)
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。
2、检查生字预*情况。(课件出示，开火车领读。)
3、指生朗读课文，思考两个问题
(1)这束鲜花是送给什么人的?
(2)服务员为什么要给这个失败的运动员献花?
三、阅读重点段落，体会胜利与失败的对比
1、自读课文第四、五自然段。找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。划出相关的语句。
2、如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接景象，你会有怎样不同的心情?
3、你能用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段吗?
四、作业;写会字词、朗读课文。
第二课时
一、检查字词。
二、学*课文最后一部分。
1、同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗?在这样的时刻，你最想得到的是什么?(是别人的理解和鼓励。)
2、就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。读课文六至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的`心情。
3、分角色再读这一部分，你怎样看待女服务员说的话?
4、课件出示“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”学生交流体会。
5、课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。”这个“奇异的力量”是指什么?想一想，它会给运动员带来怎样的影响?
6、课文最后又问了我们一遍：“怎么?花，理应呈送给凯旋归来的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者?”现在，你怎么看待这个问题呢?
三、你觉得，鲜花还应该献给什么样的人?课后延伸(作业)
联系生活谈出鲜花是我们都喜爱的事物，一般都献给自己最尊敬的人，或送给病人，或送给自己的亲人等等，与课文中鲜花送给失败者形成了对比。
引导学生边读边想，将两次回国后的情景进行对比，体会作为失败者的心情。从而明白我们应该怎样对待失败者。抓住奇异的力量，体会将鲜花送给失败者的作用。
五、作业设计
1、完成基础练*中的部分题目。
2、续写：《收到鲜花以后……》
板书设计：
献你一束花
理解、安慰、鼓励、尊重
机场女服务员 失败的运动员
让失败成为过去，成功才属于未来
一、理念设计：
鉴于对“阅读个性化”和“语文课堂教学实效性”的思考，坚持小学语文教学工具性和人文性统一的教学理念。本课教学力求体现以学生为主体的阅读实践，贯穿于自读、精思、感悟、鉴赏、提高的学*过程中；以及听、说、读、写的语言文字训练，提高学生的语文素养。
二、教材分析：
本单元以“礼物”为主题，编排了三篇主体课文和一篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。本篇课文系本单元第一篇主题课文。《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文．写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。
三、学情分析：
对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境，因此通过联系实际，让学生理解文章内容中，精思、感悟。
四、教学目标：
1．学会本课的11个生字和新词语。
2．有感情地朗读课文，整体把握文章的主要内容。
3．了解课文的叙述顺序，体会失败者痛苦的内心世界，揣摩课文的表达方法，体会插叙的作用。
4．理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
五、教学重、难点：
体会失败者的内心世界，了解插叙这种叙述方式。
通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。
六、教学准备：
学生：格尺、字典。
教师：多媒体课件
七、课时安排：
两课时
八、教学过程：
第一课时
一、揭示课题、初读激趣
（一）读课题，初感知
1．指导学生朗读课题，初步感知献花的真诚。
2．指名读文章，出示读书方法。
（二）汇报交流
1．初读课文，文章主要写了一件什么事？
2．【学法指导】：一些写事的文章，可以结合文章题目，概括文章主要内容。
3．识字学词：
【重点指导】：易错字词读音、重点词语理解、运用。
[小结] 今天这节课，就让我们一起走进这个失败者、走进她的内心世界。
二、再读课文、披文入情
1．出示自学提示：文章向我们讲述是怎样一个失败者？
【学生】圈一圈、画一画、点一点、适时进行文本批注。
2．教师巡视，适时指导。
【学生】以小组为单位相互交换自学结果。
三、品读文本、感受内心、解读深意
1．品读失败者的沮丧、愧疚：
（1）勾画文本内容，读出相应的句子。
【学生】结合文本内容，谈体会和感受，感情朗读文本。
【学法指导】抓住“垂”“怕”等重点词语深入体会和感受失败者痛苦、沮丧的内心世界！
（2）联系第三自然段，进一步理解失败者痛苦的内心世界！
（3）结合学生的体会，指导学生有感情朗读课文。
【学生】有感情朗读第二自然段。
3．品读失败者所承受常人无法忍受的压力：
4．出示拓展文本：
（1）体会文本中的运动员所承受的巨大的心理压力。
【学生】朗读文本，体会运动员的心理压力，感受运动员的不易。
（2）出示文本中的语句：
“愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱精神的`压力。”
【学生】结合体会，有感情的朗读。
四、内化感受、运用语言
出示6—11自然段对话部分。
1．思考：这花该不该献给这样的失败者呢？
【学生】圈一圈、画一画、点一点让自己感动的句子和词语，结合这些句子和词语谈谈你的体会。
【学生】练读对话，升华体会和感受。
2．结合学生体会，适时出示录像资料，帮助学生进一步感受运动员所付出的努力、用尽的汗水和力量。
【学生】通过品读，交流对于失败与胜利的更深理解。
（二）体会“奇异的力量”。
这“奇异的力量”指的是什么？
【学生】联系上下文体会，“奇异的力量”指的就是女服务员给予失败者的安慰、理解、肯定、宽容……
五、升华情感、总结全课
（一）这冯骥才的疑问，你现在有答案了吗？你能将这句话换种说法吗？
出示文章首尾句：
首句：“鲜花，理应是送给凯旋的英雄。难道会献给这暗淡无光的失败者？”
尾句：“怎么？花，理应送给凯旋的英雄，难道要献给这黯淡无光的失败者？”
【学生】把反问句变成陈述句和感叹句。
花，送给凯旋的英雄，要献给这黯淡无光的失败者。
（二）课堂练笔。
1．如果我是她的追星族……
2．如果我是一位曾经多次报道她凯旋的记者……
3．如果我是她的亲朋好友……
第二课时
一、导入回顾、质疑解惑
上节课我们感动于失败者痛苦的内心世界，感动于他的悲情故事，更感动于女服务善良、宽容的心。今天这节课让我们再次走进文本。
二、品读文本、升华心灵
（一）品读“她”曾经辉煌时机场欢迎的场面：
1．品读相关语句，体会曾经辉煌时机场欢迎的场面。
【学生】结合第四自然段中的“许多、塞、抱不住、空前、死死纠缠、几十束花－－－－－－”等相关的词句体会场面的热烈。
2．那时的她心情又如何？指导有感情朗读。
（二）对比体会两年后的今天机场大厅场面：
【学生】结合第5自然段相关词句，体会机场里无人关注时，她的失落。
（三）体会插叙的作用。
作者为什么用这么多的笔墨来写两年前的空前热烈的场面？
【学生】通过相关段落内容的对比，体会插叙的作用。
（四）结合文本，谈谈对胜利与失败的理解。
【学生】
1．整理有关失败的古今名言名句。
2．结合收集的有关失败的名言谈谈你对胜利和失败的理解和感悟。
三、拓展感悟、回归主题
1．出示本单元主题──礼物，指导学生体会礼物的深意。
【学生】结合生活经验与实际，进一步体会礼物的真谛。
（1）献礼物表达的是人与人之间一种真挚的情感。
（2）礼物可以是有形的礼物，还可以是无形的礼物。（一个拥抱、一次赞许、一句祝福的话语……）
（3）礼物呈送的人不一样，呈送的方式也不一样。
2．感悟生活中的特别的礼物
【学生】小练笔：特别的礼物
二、拓展阅读、感悟心灵
出示：《失败的力量》
《雨后见彩虹》
《亲吻你的铜牌》
《回忆失败，不是我的风格》
作者简介：
丛轶，女，1976年1月出生，小学高级教师，现在辽宁省沈阳市和*区南京一校任教。在长期的教学实践中，形成了一种“简洁明快、亲*学生、亲*文本”“深刻而又不失细腻”的教学风格。曾在沈阳市优秀课评比获一等奖。20xx年在“辽宁省小学语文课程标准暨人教版中高年级修订教材培训会”荣获优秀课一等奖。20xx年，在“全国六城区小学语文教学研讨会”，所执教的《和时间赛跑》获得好评。20xx年“辽宁省青年教师教学观摩”获一等奖。所撰写的论文获中国教育学会语文教学研究论文一等奖，参与省级教科研课题通过鉴定。20xx年被授予沈阳市骨干教师、区**先进。
教学目标：
1.认识生字5个。写字7个。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解机场服务员送的那束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员如何对待胜利和失败的话有什么含义。
3.了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
教学重点：
理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员如何对待胜利和失败的话的含义。
教学难点：
体会服务员关于如何对待胜利和失败的话的含义。
教学准备：
录音机；多媒体课件；学生查找相关资料。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1.同学们，在我们的生活中，献花是很经常的事。大家想想，一般在什么情况下给人献花呢？你在什么情况下接受过别人赠送的鲜花呢？（学生自由交流）我们今天要学的课文，就叫作《献你一束花》。（板书课题）
2.在课文的结尾，有一个反问句，大家来看一下。
（课件出示：鲜花理应送给凯旋的英雄，难道也会献给她这黯淡无光的失败者？）谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达什么意思？（鲜花理应献给凯旋的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。）你同意这个说法吗？为什么？（学生进行简短的自由讨论。）
二、初读课文，整体感知
1.刚才同学们对鲜花到底送给谁提出了自己的意见，现在我们就来读一读课文，看课文是怎样说的。
提出读书要求：自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。
2.检查生字预*情况。（课件出示，随机抽学生认读。）
3.指名朗读课文，思考两个问题
（1）课文写了一件什么事？
（2）服务员为什么要给这个失败的运动员献花？
读完课文，学生回答两个思考题。
三、学*课文第一、二自然段
请自由朗读课文第一、二自然段，想一想，这位运动员为什么一直垂着头？你知道她是怎样想的吗？
学生同桌互相讨论，教师巡视指导。
指导朗读，体会女运动员的内心。
四、自由朗读课文
已经理解的地方在课文边上写下自己的理解，在课文不懂的地方画上记号，并与同桌交流。
学生自主学*。
全班交流。
五、朗读课文，熟记本课生字词语
六、作业
１、默写本课生字词语。
２、流利地朗读课文。
３、对不理解的地方尝试自己理解。
第二课时
一、教师指导读重点段落，体会胜利与失败的对比
1.自读课文第三、四自然段。找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。画出相关的语句。
（第一次比赛胜利归来：受到空前热烈的迎接。许多只手伸过来要和她握手，许多摄像机镜头对准她，记者死死纠缠，几十束花，多得抱不住。
两年来多次比赛回国：迎接她的是笑脸、鲜花和照相机雪亮的闪光。
这次比赛归来：很少有人招呼她，记者有意避开她。）
2.师：第三自然段是插叙的内容，请大家默读思考，她失败的原因是什么？你对哪些句子体会很深？
让学生联系自己的实际，体会“越赢就越怕输，成绩的包袱比失败的包袱还沉重”和“精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱精神的压力”这两句话的含义。
提示：你*时有这样的经历吗？请你说一说当时的情况。
请联系自己的生活实际与课文中的内容谈对这两句话的理解。
（第一句话：在生活中，如果一个人在某一个方面取得了胜利，他就会用很大精力去保住这个胜利，因此，他背着一个沉重的思想包袱。相反，如果一个人在某一个方面失败了，他当然会背着包袱。但是，失败以后很可能就是胜利。两者相比，前者的包袱要比后者的重一些。在本课中，是指这位运动员两年来的胜利让她背上了沉重的思想包袱，生怕自己失败。）
（第二句话：一个人肉体上的痛苦可以用顽强的意志去战胜。但是，精神上背着思想包袱的话，肉体却无法摆脱开。在本课中，指的是这位运动员背上思想包袱以后，以至于“这次她在*衡木上稍稍感觉自己有些不稳，内心立刻变得慌乱而不能自制。她失败了，并且在下面其他项目的比赛中一塌糊涂地垮下来……”）
3.指导有感情地朗读，体会她曾经的殊荣，体会她失败的原因。
4.如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接场面，你会有怎样的心情？
5.你能用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段吗？
二、学*课文后面的部分
1.同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗？在这样的时刻，你最想得到的是什么？（是别人的理解和鼓励。）
2.就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。读课文五至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。
3.分角色再读这一部分，你认为应怎样读好女服务员的话。你怎样看待女服务员说的话？
4.课件出示“谁能避免失败呢？我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”学生交流体会。
（一个人无法避免失败的命运，对于这位女运动员来说，最为关键的是如何从失败中走出来，从而走向新的胜利。因此，女服务员说“失败和胜利对于你同样重要”。）
5.课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸……她顿时热泪盈眶。”这个“奇异的力量”是指什么？想一想，它会给运动员带来怎样的影响？
三、研读最后结尾部分
课文最后又问了我们一遍：“怎么？鲜花理应送给凯旋的英雄，难道也会献给她这黯淡无光的失败者？”
现在，你怎么看待这个问题呢？
四、课后延伸
你认为女服务员送鲜花给这位失败的运动员对吗？（允许个性化的见解，只要学生说得有道理。鲜花献给凯旋的人，也应该献给失败者。送给胜利者，是对他所取得成绩的褒扬与鼓励；送给失败者，是对他已经付出的心血的`充分肯定，同时，也表示对他的支持。不过，也有可能会加重他们的心灵负担，让他难堪。教师可以引导，真诚的关爱，恰当的充满爱的语言、行为，是能给人温暖和鼓励的。）
五、作业
1、背诵喜欢的段落。
2、续写：《收到鲜花以后……》
板书设计：
献你一束花
人物： 机场女服务员 失败的运动员
理由： 让失败成为过去，胜利才属于未来
教学反思 ：
《献你一束花》文章主要写了一位机场女服务员向一位失败的女运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给胜利者，也可以献给失败者，这样可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。
为了让学生体会失败者的内心世界，懂得如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者，我精心设计了四大教学环节。首先通过导入新课后的检查预*和初读课文后的整体感知，使学生对课文内容有了一个整体的、明晰的了解。然后我便抓住文中描写女运动员失败后心情的一组词语，单刀直入，指导学生采用跳跃式阅读的方法，重点品读描写女运动员失败后的心情以及神态的语句，通过教师语言的渲染，调动起学生的情感体验，与文本产生共鸣，与女主人公产生共鸣。在引导学生充分体会了失败者痛苦的内心世界以后，我便指导学生着重研读机场女服务员的话，使学生在读文中明白了应该如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。最后通过情境想象和诗歌朗诵，深化了学生的认识，升华了学生的情感。整堂课，我以“情”为主线，以“读”为手段，较好地实现了文本的情感、态度和价值观方面的教学目标。
但是，回顾整堂课的教学过程，我也发现了不少不足和遗憾之处。首先，在教学时间的安排上不够合理。前两个环节的教学不够紧凑，不够干净利落，以至于第四环节的教学时间过于仓促，师生情感的升华受到了一定程度的影响。其次，在读文理解的过程中没有落实具体的语言文字的训练。比如，在引导学生想象女运动员可能还怕什么后，没有进一步指导学生用文中的排比和递进句式把想象的内容组织起来。在让学生读文批注时，也没能给予学生具体而有实效的指导，以至于在交流感悟时，没能听到学生精彩而又独到的个性发言。
教学本是一门缺憾的艺术。我相信，正是因为有缺憾，才让我们有了探索和努力的动力。在这条坎坷但却充满希望的教学之路上，我将继续幸福地执着前行！
师:我们今天学*的文章叫什么？
生：献你一束花
师：举起你的小手一起来写这个课题
生和老师一起写课题。
师：注意你的表情，一起来读读课题。
生读
师：那这篇课文讲的是一件什么事？我们来读读课文，要求：读准生字新词。
生自由读
师：这篇文章主要写的是一件什么事情呢？
生：一位女运动员在奥运会上失败了 ，有一位女服务员在机场迎接她，告诉她要不怕失败，才能面对未来。
生：写的是一位女服务员在机场给女运动员送花。
师：生字新词读好了吗？看这些词有什么共同点？
生：这些词写人的心理。
生：这些词写人的失望。
出示“一塌糊涂”，正音。
师：如果把这词放在句子中，能读好吗？
出示一句话，暗淡无光用拼音显示，点学生读。
师：请把这个词写好。
学生书写，老师在黑板上写“暗淡无光”“黯淡无光”。
师：应用哪一个？
生：第一个是日字旁，跟天气有关，第二个是说心理。
师：你说得很详细，跟字典上差不多了。
课件出示字典对这些词的解释。
学生书写
再读句子
师：今天我们要学*的就是一个失败者黯淡无光的日子，下面请同学们拿出笔画出描写失败者黯淡无光的日子的句子。
学生勾画
师：我们一起来交流一下。
生：四天前，她从*衡木上打着旋跌在垫子上……
师：读文章一定要读出自己的感受，你就是那个失败者，读读你的.沮丧。
学生读
师：谁还能读出这种沮丧？
生读
师：这才叫读出了自己的感受。她还有什么心情？
生：失落
出示一组图片，教师描述：他们都是世界顶尖选手，但他们失败了，写满了茫然、悲伤、沮丧、失落……
师：谁再来读读这句话？
生？她一直垂着头……
师：她仅仅垂下的是自己的头吗？谁来读第三自然段？
生读
生：不仅是头，而且是非常大的精神压力，他们垂下的是自己的信心。
生：她垂下的是骄傲。
生：是全世界人对他们的期望。
齐读
师：你还画出了哪些句子，读来听听。
生读
师：还有想读的吗？
生：让失败属于过去……
生：她怕见前来……
师：你就是那个失败者，你怕吗？
生再读
师：她可是越来越怕，谁来读？
生读：她怕前来欢迎的人们……
师：这句话结尾的标点符号是什么？
生：省略号
师：省略的是什么
学生：她还怕自己辜负了人们对她的期望
生：还怕以前人们送给她的鲜花。
师：这个失败者走在机场大厅里，浮现的是以前的情景。
师：*衡木有多难？
出示一组数据，学生读
师：你看到了什么？
生：宽10厘米，脚踩上去都不够。
师：你有一双慧眼，我们来量一量。
师：当他们满载着许多人的希望去比赛，却因为一个小小的晃动而失败，你体会到她的心情了吗？
生：她怕再看到姐姐姐夫为她来提包。
师：她的心情是多么黯淡无光，就在这时候，一位机场女服务员手捧着花出现在她面前，谁来读读这段话。
生读
师：同学们，女服务员献给运动员的仅仅是花吗？
生：还有鼓励
师：那就读读那段话，读出柔和和肯定。
生再读
师:女服务员想告诉她什么？
生：失败是成功之母
生：失败只是成功的一部分，只要努力刻苦付出，也应该得到祝福。
生：还应该得到鲜花。
出示“我在电视里——柔和又肯定。”
全体站起来读
师：我也想读，我想读出我的沮丧和失落，你是服务员，你想读出什么？
生：我想读出对你的鼓励
生读
师：此时此刻，只见女服务员……
学生接读
师：这是怎样的一种奇异的力量啊，谁还想来读？
学生读
师：浓郁的香气——一起来读这句话。
生：还给了她支持和鼓励
师：这是一种什么样的力量？
生：奇异的力量
师：这也是一份特殊的礼物。板书：礼物
师：你*时收到过吗？其实这样的礼物就在我们身边，其实只要你细心品味，你就能体味生活的真谛。
教学目标
1、认识11个生字，积累生字和新词。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、品读课文，体会运动员的心理活动，感悟成功与失败的真正意义。
4、体会课文中插叙的作用，初步学*插叙写作方法。
重、难点分析
阅读教学，品读语言，积淀语感，进行适当的字词句训练是最重要的环节。因此，本节课把品读课文，感悟情感作为主要的教学策略。
教学资源与工具设计
用多媒体课件辅助教学。
教学过程
一、媒体引路，激发学*兴趣
1、播放男篮运动员易建连载誉回深圳时的录象，请同学畅谈感受。
2、引入课文：课文也写了一位参加世界性比赛运动员回国时的情景，今天，就让我们一起走进这位曾经的冠军的内心世界，去领略成功与失败的意味。
二、品读课文，感悟情感
1、给你一束鲜花，你是送给凯旋的英雄，还是送给黯淡无光的失败者？请你带着问题去默读课文，找出课文中的重点句子，可以在空白的地方写上你的感想或体会。
2、交流与品读：
A、“ 她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，……有什么脸见人，大败而归！”
（1）请学生谈感受，体会她的愧疚感。
（2）相机指导朗读。
B、“本来她怕见人，走在队伍最后，……是啊，谁愿意与失败者站在一起？”
（1）读了这句话，你的眼前仿佛出现了一张怎样的脸？语言训练：
我仿佛看到了一张____________________的脸。
（2）播放两年前她获得冠军时凯旋而归时的视频，比较阅读，加深体会。
（3）引出“插叙”写作方法，在感情朗读中感悟这一写法的.作用
（4）体会她的失落感，指导朗读。
C、“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”
（1）指名畅谈对这一句话的理解。
（2）换位体验：如果你是那位运动员，此刻，你的脸上又是一副怎样的表情？语言训练：
我的脸由__________________而慢慢浮现出_________________.
（3）看到这张充满力量的脸，你想说什么？引出主题（课件出示）：鲜花，不仅要送给凯旋的英雄，因为他们的成功；鲜花，更要送给黯淡无光的失败者，因为，这是重新起航的力量与勇气。
三、总结课文，升华情感。
1、设置情境，升华感情
成功者总是被鲜花萦绕，而失败者却总是被大家所遗忘。其实，失败者也需要鲜花。没有鲜花，语言也是对他们最后的支持，请你用一句话，说出你对失败者最想说的话。
我想对你说：_______________________________
2、让我们有感情地跟他们说一声：让失败属于过去，胜利才属于未来。也把这一句话送给我们在座的每一个同学。
四、布置作业
1、积累语言“让失败属于过去，胜利才属于未来。”并搜集相关的名言警句。
2、学*“插叙”的写作方法，写一篇小作文。
五、板书设计
献你一束花
成功者 失败者
（ 成功） （勇气、力量）
六、教学反思
通过品读课文，学生基本能体会“鲜花，不仅要送给凯旋的英雄，因为他们的成功；鲜花，更要送给黯淡无光的失败者，因为，这是重新起航的力量与勇气。”这一主题，在一定的语言训练中，学生的语文能力也得到提高。
——《献你一束花》教案汇总5篇
教材分析：
本单元以“礼物”为主题，编排了三篇主体课文和一篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文．写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不只可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。
学情分析：
对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，同学没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境。但在日常的*凡小事中，同学都有过胜利和失败的体验，因此可以联系实际，让同学理解文章内容。教学中要引导同学多读课文，多感悟。
理念设计：
鉴于对“阅读个性化”和“语文课堂教学实效性”的考虑，坚持小学语文教学工具性和人文性统一的教学理念。本课教学力求体现以同学为主体的阅读实践，贯穿于自读、精思、感悟、鉴赏、提高的学*过程中；以和听、说、读、写的语言文字训练，提高同学的语文素养。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，了解机场服务员送给失败者一束鲜花的意义，从而理解要关心、协助所有的人，礼物也应该送给失败者。
2、学会本课的11个生字和新词语，培养同学抓住重点词语深入理解课文内容的能力。
3、揣测课文的表达方法，体会插叙的作用。
4、体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
教学重点、难点：
通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。
教学准备：多媒体课件，同学预*课文。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
课件出示一束鲜花，谈话：同学们，这是什么？美丽的鲜花一般情况下都用来送给谁？（送给英雄、胜利者、病人、明星、烈士、死去的亲人、过节时送给亲朋好友......）
小结：是呀！鲜花理所应当献给他们，那么今天这束鲜花是送给谁的呢？
二、初读感知，自主发现
1、请同学们采用自身喜欢的方式朗读课文，看看是谁有幸得到这束美丽的鲜花。
2、交流。
3、质疑：
说到这儿，你们有什么疑问吗？
课件出示第一句话：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给暗淡无光的失败者？齐读，你是怎么理解的？（鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，不应该献给暗淡无光的失败者。）
从句意上讲，这句话没什么不对的，但实际生活中是不是也应该这样呢？鲜花到底应不应该送给失败者呢？相信大家一定会做出自身的判断。
三、品读感悟，点拨释疑
1、首先我们了解一下这是一位有着怎样经历的运动员？（两年前，她得了冠军；两年来，她接连取得了一枚又一枚奖牌；但是，这一次，她失败了。）
2、让我们一起走进课文，一起感受她不同的心境吧！请大家默读课文，找出她胜利时与失败时的有关句子，仔细读一读，用心感受她当时的心情，在旁边写出自身的感受，填写下面的表格，课件出示表格。
2、同学自读、批注，教师巡视。
3、小组交流。
4、集体交流。
（1）交流表格，体会胜利与失败的对比
两年来
今天
竞赛结果
获得冠军
失败
回国局面
局面热烈
受到冷落
她的心情
激动、骄傲、兴奋
失落、沮丧、愧疚
A、感受两年前的情景：
课件出示：“两年前，她第一次出国参与竞赛......迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。”
生谈感受体会出当时局面异常热烈。
师：大家真会读书!你能将这种热烈的感觉读出来吗？
师：多么热烈的局面！此时此刻，身处其中，这位运动员可能是什么心情？（激动、自豪、兴奋、高兴、骄傲）
师：那就让我们再次走进这个热烈的局面，一同感受她的激动、自豪和兴奋吧！（生有感情地齐读这个自然段）
B、感受今天的情景：
局面：受到冷落（很少有人招呼她，记者有意避开她。）
心情：伤心、难过、痛苦、沮丧、自责、沮丧、愧疚。
“她一直垂着头......大败而归！”
从“垂”连续四个“怕”、省略号、“有什么脸见人、大败而归”感受到她伤心、难过、痛苦、沮丧、自责。
省略号说明了什么呢？那么她还怕什么呢？
你们有没有过失败的经历呢？（生谈自身的经历。）
那你能不能带着自身的真实感受，读一读这句话呢？
“原本她怕见人......她茫然了。是啊，谁愿意与失败者站在一起？”体会到她受到了冷落，感到失落、沮丧和愧疚。
指导朗读：因为失败，没有了鲜花，没有了掌声，没有了记者，没有了闪光灯，也没有了笑脸，甚至连一句小小的问候都没有。心中的失落与沮丧显而易见，让我们一起感受她的心情吧。齐读。
C、感受插叙的作用：
作者叙述的是今天的事，为什么要写两年前的事情呢？（用两年前胜利时收到的热烈欢迎和今天失败时受到的冷落形成对比，烘托她的沮丧、痛苦。）这种写法就叫做插叙，我们*时写作文的时候叙述现在发生的事，经常会写到以前有关的情景，就是运用了插叙的写法。
师：（充溢感情的）想想两年前那空前热烈的欢迎局面，再看看此时面前的冷清，这是多么强烈的对比呀！
（2）体会失败原因
那么是什么原因使她失败而归呢？
请同学们找出感受最深刻的句子，（课件出示：“越赢就越怕输，成果的包袱比失败的包袱还繁重”和“精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法解脱精神的压力”。）请联系自身的生活实际与课文中的内容谈对这两句话的理解。
指导有感情地朗读：那些在他人看来的佼佼者，他们要去的胜利，不但要付出常人难以想象的努力，而且心里还要接受来自各方面的压力，我们一起读读这两句话。
（3）感受机场服务员的鼓励
联系你失败时的心情想一想，此时这位失败的运动员最希望得到的是什么？（希望得到鼓励和抚慰，希望有人支持、理解）
师：是的，此时，她多么希望有一个人能来抚慰她一下，多么希望听到一声鼓励的话语！正在这时候，奇迹出现了，请同学们自由朗读6—11自然段，看看你读出了什么。
同学汇报交流。
大家都同这个女服务员一样善解人意。此时，对于这个大败而归沮丧到极点的运动员来说，这些话语，就像一股暖流注入她的心田，那久久低下的头慢慢地抬起来，她看见了更为温暖的一幕——（课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。”） 同学齐读。
这股“奇异的力量”指的什么？（是给她的鼓励、信心、抚慰、理解）
这股由鼓励、抚慰、信任、支持、理解组成的奇异的力量注入这位运动员体内，相信她一定会在今后的竞赛中取得更加辉煌的成果！让我们再现当时感人的一幕，分角色朗读6—11自然段。
正是这一束小小的鲜花，带来了如此神奇的力量！现在，回想开头提出的问题，（课件出示“花，理应呈送给凯旋的英雄，难道也要献给这暗淡无光的失败者？”）你又该如何作答呢？（花，理应呈送给凯旋的英雄，也要献给这暗淡无光的失败者。）
对！我们有了肯定的回答。鲜花献给凯旋的英雄，是对他们的——祝贺；献给昏暗无光的失败者，是对他们的——鼓励、支持、理解……
四、总结全文，拓展延伸。
1、多么感人的故事啊！女服务员普通的举动，让我们从中看到了她善良美好的心灵，也让我们知道了应该如何对待我们身边的失败者。当我们身边有失败者时，我们要告诉他们——（课件出示：让失败属于过去，胜利才属于未来，同学齐读）；当我们在以后的学*生活中遭遇失败的打击的时候，我们也要告诉自身——（同学再次齐读）。
让我们永远记住这句话，在今后的学*和生活中正确面对失败，取得更多更好的成果吧！
2、接到鲜花以后，这位运动员会想些什么，说些什么，做些什么呢？就让我们展开想象，把她收到鲜花以后的情景通过自身手中的笔书写出来吧！题目就是《收到鲜花以后》。
板书设计：
献你一束花
胜利者 失败者
祝贺 鼓励
教材分析
《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败？如何对待胜利者和失败者。
教学目标
读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。
体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
学*本课生字词。
有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
教学重点
了解插叙这种叙述方式。
教学难点
通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。
教学准备
教师：1、作者简介。
2、将重点语句制作成多媒体。
学生：预*课文，自学生字。
教学过程
谈话导入
出示鲜花。美丽的鲜花，一般用来送给谁？
我们今天要学的课文，就叫做《献你一束花》。（板书课题）
在课文的开头，有一个反问句，大家来看一下。（出示：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给黯淡无光的失败者？）谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思？（鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。）你同意这句话的说法吗？为什么？（学生进行简短的自由讨论。）
初读课文，整体感知
自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。
检查生字预*情况。（出示，开火车领读。）
指生朗读课文，思考两个问题：
这束鲜花是送给什么人的？
服务员为什么要给这个失败的运动员献花？
读完课文，学生回答两个思考题。
阅读重点段落，体会胜利与失败的对比
自读课文第四、五自然段。找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。划出相关的语句。
（第一次比赛胜利归来：受到空前热烈的迎接。许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，记者死死纠缠，几十束花，多得抱不住。
两年来多次比赛回国：迎接他的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。
这次比赛归来：很少有人招呼她，摄影记者有意避开她。）
如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接景象，你会有怎样不同的心情？
你能用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段吗？
学*课文最后一部分。
同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗？在这样的时刻，你最想得到的是什么？（是别人的理解和鼓励。）
就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。读课文六至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。
分角色再读这一部分，你怎样看待女服务员说的话？
出示谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。学生交流体会。
出示只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。这个奇异的力量是指什么？想一想，它会给运动员带来怎样的影响？
课文最后又问了我们一遍：怎么？花，理应呈送给凯旋归来的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者？
现在，你怎么看待这个问题呢？
你觉得，鲜花还应该献给什么样的人？
课后延伸（作业）
续写：《收到鲜花以后》
一、理念设计：
鉴于对“阅读个性化”和“语文课堂教学实效性”的思考，坚持小学语文教学工具性和人文性统一的教学理念。本课教学力求体现以学生为主体的阅读实践，贯穿于自读、精思、感悟、鉴赏、提高的学*过程中；以及听、说、读、写的语言文字训练，提高学生的语文素养。
二、教材分析：
本单元以“礼物”为主题，编排了三篇主体课文和一篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。本篇课文系本单元第一篇主题课文。《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文．写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。
三、学情分析：
对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境，因此通过联系实际，让学生理解文章内容中，精思、感悟。
四、教学目标：
1．学会本课的11个生字和新词语。
2．有感情地朗读课文，整体把握文章的主要内容。
3．了解课文的叙述顺序，体会失败者痛苦的内心世界，揣摩课文的表达方法，体会插叙的作用。
4．理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
五、教学重、难点：
体会失败者的内心世界，了解插叙这种叙述方式。
通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。
六、教学准备：
学生：格尺、字典。
教师：多媒体课件
七、课时安排：
两课时
八、教学过程：
第一课时
一、揭示课题、初读激趣
（一）读课题，初感知
1．指导学生朗读课题，初步感知献花的真诚。
2．指名读文章，出示读书方法。
（二）汇报交流
1．初读课文，文章主要写了一件什么事？
2．【学法指导】：一些写事的文章，可以结合文章题目，概括文章主要内容。
3．识字学词：
【重点指导】：易错字词读音、重点词语理解、运用。
[小结] 今天这节课，就让我们一起走进这个失败者、走进她的内心世界。
二、再读课文、披文入情
1．出示自学提示：文章向我们讲述是怎样一个失败者？
【学生】圈一圈、画一画、点一点、适时进行文本批注。
2．教师巡视，适时指导。
【学生】以小组为单位相互交换自学结果。
三、品读文本、感受内心、解读深意
1．品读失败者的沮丧、愧疚：
（1）勾画文本内容，读出相应的句子。
【学生】结合文本内容，谈体会和感受，感情朗读文本。
【学法指导】抓住“垂”“怕”等重点词语深入体会和感受失败者痛苦、沮丧的内心世界！
（2）联系第三自然段，进一步理解失败者痛苦的内心世界！
（3）结合学生的体会，指导学生有感情朗读课文。
【学生】有感情朗读第二自然段。
3．品读失败者所承受常人无法忍受的压力：
4．出示拓展文本：
（1）体会文本中的运动员所承受的巨大的心理压力。
【学生】朗读文本，体会运动员的心理压力，感受运动员的不易。
（2）出示文本中的语句：
“愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱精神的压力。”
【学生】结合体会，有感情的朗读。
四、内化感受、运用语言
出示6—11自然段对话部分。
1．思考：这花该不该献给这样的失败者呢？
【学生】圈一圈、画一画、点一点让自己感动的句子和词语，结合这些句子和词语谈谈你的体会。
【学生】练读对话，升华体会和感受。
2．结合学生体会，适时出示录像资料，帮助学生进一步感受运动员所付出的努力、用尽的汗水和力量。
【学生】通过品读，交流对于失败与胜利的更深理解。
（二）体会“奇异的力量”。
这“奇异的力量”指的是什么？
【学生】联系上下文体会，“奇异的力量”指的就是女服务员给予失败者的安慰、理解、肯定、宽容……
五、升华情感、总结全课
（一）这冯骥才的疑问，你现在有答案了吗？你能将这句话换种说法吗？
出示文章首尾句：
首句：“鲜花，理应是送给凯旋的英雄。难道会献给这暗淡无光的失败者？”
尾句：“怎么？花，理应送给凯旋的英雄，难道要献给这黯淡无光的失败者？”
【学生】把反问句变成陈述句和感叹句。
花，送给凯旋的英雄，要献给这黯淡无光的失败者。
（二）课堂练笔。
1．如果我是她的追星族……
2．如果我是一位曾经多次报道她凯旋的记者……
3．如果我是她的亲朋好友……
第二课时
一、导入回顾、质疑解惑
上节课我们感动于失败者痛苦的内心世界，感动于他的悲情故事，更感动于女服务善良、宽容的心。今天这节课让我们再次走进文本。
二、品读文本、升华心灵
（一）品读“她”曾经辉煌时机场欢迎的场面：
1．品读相关语句，体会曾经辉煌时机场欢迎的场面。
【学生】结合第四自然段中的“许多、塞、抱不住、空前、死死纠缠、几十束花－－－－－－”等相关的词句体会场面的热烈。
2．那时的她心情又如何？指导有感情朗读。
（二）对比体会两年后的今天机场大厅场面：
【学生】结合第5自然段相关词句，体会机场里无人关注时，她的失落。
（三）体会插叙的作用。
作者为什么用这么多的笔墨来写两年前的空前热烈的场面？
【学生】通过相关段落内容的对比，体会插叙的作用。
（四）结合文本，谈谈对胜利与失败的理解。
【学生】
1．整理有关失败的古今名言名句。
2．结合收集的有关失败的名言谈谈你对胜利和失败的理解和感悟。
三、拓展感悟、回归主题
1．出示本单元主题──礼物，指导学生体会礼物的深意。
【学生】结合生活经验与实际，进一步体会礼物的真谛。
（1）献礼物表达的是人与人之间一种真挚的情感。
（2）礼物可以是有形的礼物，还可以是无形的礼物。（一个拥抱、一次赞许、一句祝福的话语……）
（3）礼物呈送的人不一样，呈送的方式也不一样。
2．感悟生活中的特别的礼物
【学生】小练笔：特别的礼物
二、拓展阅读、感悟心灵
出示：《失败的力量》
《雨后见彩虹》
《亲吻你的铜牌》
《回忆失败，不是我的风格》
作者简介：
丛轶，女，1976年1月出生，小学高级教师，现在辽宁省沈阳市和*区南京一校任教。在长期的教学实践中，形成了一种“简洁明快、亲*学生、亲*文本”“深刻而又不失细腻”的教学风格。曾在沈阳市优秀课评比获一等奖。20xx年在“辽宁省小学语文课程标准暨人教版中高年级修订教材培训会”荣获优秀课一等奖。20xx年，在“全国六城区小学语文教学研讨会”，所执教的《和时间赛跑》获得好评。20xx年“辽宁省青年教师教学观摩”获一等奖。所撰写的论文获中国教育学会语文教学研究论文一等奖，参与省级教科研课题通过鉴定。20xx年被授予沈阳市骨干教师、区**先进。
教学目标：
知识目标：学*本课生字词。
能力目标; 有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
情感目标：理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
课前准备：
1、作者简介。
2、将重点语句制作成多媒体课件。
3、预*课文，自学生字。
重点难点：
1、体会失败者的内心世界，了解插叙这种叙述方式.
2、通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败.
教法学法：
讲解与指导合作交流
阅读、交流
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1、一般在什么情况下送鲜花?你都在什么情况下送过花?我们今天要学的课文，就叫做《献你一束花》。(板书课题)
2、在课文的开头，有一个反问句，大家来看一下。(课件出示：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给黯淡无光的失败者?)谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思?(鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。)你同意这句话的说法吗?为什么?(学生进行简短的自由讨论。)
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。
2、检查生字预*情况。(课件出示，开火车领读。)
3、指生朗读课文，思考两个问题
(1)这束鲜花是送给什么人的?
(2)服务员为什么要给这个失败的运动员献花?
三、阅读重点段落，体会胜利与失败的对比
1、自读课文第四、五自然段。找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。划出相关的语句。
2、如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接景象，你会有怎样不同的心情?
3、你能用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段吗?
四、作业;写会字词、朗读课文。
第二课时
一、检查字词。
二、学*课文最后一部分。
1、同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗?在这样的时刻，你最想得到的是什么?(是别人的理解和鼓励。)
2、就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。读课文六至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。
3、分角色再读这一部分，你怎样看待女服务员说的话?
4、课件出示“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”学生交流体会。
5、课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。”这个“奇异的力量”是指什么?想一想，它会给运动员带来怎样的影响?
6、课文最后又问了我们一遍：“怎么?花，理应呈送给凯旋归来的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者?”现在，你怎么看待这个问题呢?
三、你觉得，鲜花还应该献给什么样的人?课后延伸(作业)
联系生活谈出鲜花是我们都喜爱的事物，一般都献给自己最尊敬的人，或送给病人，或送给自己的亲人等等，与课文中鲜花送给失败者形成了对比。
引导学生边读边想，将两次回国后的情景进行对比，体会作为失败者的心情。从而明白我们应该怎样对待失败者。抓住奇异的力量，体会将鲜花送给失败者的作用。
五、作业设计
1、完成基础练*中的部分题目。
2、续写：《收到鲜花以后……》
板书设计：
献你一束花
理解、安慰、鼓励、尊重
机场女服务员 失败的运动员
让失败成为过去，成功才属于未来
教材简析：
文章主要讲述了一位优秀的女体操运动员在比赛中失败后失落、沮丧、愧疚之时，机场服务员献上了一束鲜花，给了她理解与鼓励，告诉我们鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，也要献给付出努力的失败者。
教学目标：
1、学会本课7个生字，注意笔画较多的字的识记。
2、熟读课文，理解课文内容，懂得“献花”的意义：无论是成功者还是失败者，只要付出了“汗水和力量”都应得到尊重。
3、了解插叙在全文中的作用，体会这种叙述方式的好处。
4、学*作者首尾呼应及心理活动描写的方法，积累有特点的句子。
教学重点、难点：
理解女服务员向失败者献花的意义
教学思路设计：
教学时以发展语言理解和运用能力为主线，力争充分地发挥学生的主体作用，指导学生进行多层次地读书感悟，使学生在语言文字中受到了情感的熏陶，获得思想的启迪。
一、导入：
你有过献花的经历吗？献给谁？鲜花带着美好的祝福送给你身边的人……
二、初读课文，了解大体内容：
1、自由读课文，注意读准字音，边读边想课文讲了一件什么事？
2、指名读课文，检查正音：
凯旋归来 黯淡无光 崇拜 纠缠 一塌糊涂 沮丧 娴静
3、指名说说课文讲了一件什么事？
三、精读课文：
（一）理解“她”失败而归时的沮丧和愧疚的内心活动。
1、（师导）她，在这次世界性体操比赛中失败了！心情如何？请同学们自由读2和5自然段。
2、交流：
*引导抓住四个“怕”体会：“她怕见前来欢迎的人们，……大败而归！”指名读，体会。板书：一直垂着头沮丧愧疚
*启发学生抓住省略号想象：她还怕什么？指名补充，结合实际谈谈理解。
再来读这句话。
（师导）然而，事实像她想象中所“怕”的那样吗？——（很少有人招呼她，摄影记者也好像有意避开她！）所有的这一切都在无声的暗示：你，就是一个失败者！此时的她心情如何？又会想些什么？
*自由练读2和5自然段，指名读，齐读。
（二）理解“她”曾经的辉煌和这次比赛失利的原因
（师导）她，一直是一个失败者吗？不！让时光倒流，我们一起回到两年以前，看看那时的她……
1、自由读第四自然段，两年前她夺冠回国时又是怎样一番情景？
*抓住重点词语：“空前”“许多……许多……”“死死纠缠”“几十束花”“塞”“抱不住”
2、那时的她心情又如何？（激动、兴奋）带着体验再读。
（师导）曾经拥有冠军头衔的她不失为一名优秀的运动员，为什么却在两年后的比赛中在优势项目上失利了呢？全班交流。
小结：是啊，得到的冠军越多越想赢，也就越怕输，一旦背负上这沉重的精神压力，就很容易因为小小的失误而一败涂地！当曾经的笑脸、鲜花和摄像机雪亮的闪光不再在面前出现时，巨大的反差带来的茫然失落可想而知！
3、带着这种心情再读2和5自然段
（三）品悟“献花”部分，凸显课文的中心
（师导）就在她万分沮丧，甚至悲哀的时候，她却又重新抬起头，板书：重新抬起头是谁给了她奇异的力量？
1、小组学*6——11自然段。先自读，划出令你感动的句子，简写批注；再在小组内讨论交流各自感悟。
2、（课件出示）两人对话，分角色朗读后全班交流。
扣住这两处重点“不，你同样用尽汗水和力量。”
“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”
（师导）曾经多得抱不过来的几十束鲜花却从来没有像今天这一大束花这样让她觉得有一股奇异的力量注入体内。
“奇异的力量”是什么？女服务员献上的仅仅是一大束花吗？（肯定、鼓励、支持）板书：鼓励支持
小结：是女服务员真诚的语言，感人的行为，美好的心灵感动了她，鼓舞了她，使她重新激起了对胜利的渴望，浑身充满了力量！
3、(课件出示)最后一句与第一句，进行对比，找异同。（前者疑问，后者肯定）你认为鲜花应该献给什么样的人？
对！胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励和支持！别吝惜我们手中的'鲜花，将它送给真正需要它的人吧！
板书设计：
一直垂着头 沮丧 愧疚
献你一束花
重新抬起头 鼓励 支持
——你是我心中的一束光作文9篇
我奶奶年轻的时候是一个庄稼好手。开荒拓园、种瓜种豆、犁田耙地、施肥浇水，她样样精通。我的爷爷是一名老师，在他退休之前，一直是在其它村工作，很少回家，家里家外全靠我奶奶。
在祖奶奶和祖爷爷的眼里，奶奶是一个非常孝顺的媳妇。祖奶奶和祖爷爷今年都90多岁啦，生活、行动多有不便。他们的生活起居都要靠奶奶一手操办。记忆中，奶奶总是早早起床，煮好饭，炒好菜，然后自己或者吩咐爸爸端去给两位老人吃，接着再忙那些家务活。下午的时候，她还要帮祖奶奶洗澡洗头，打扫庭院，把整个家打理得井井有条。祖奶奶经常坐在院子的大树下，一边摇着扇子，一边笑眯眯地对我说：“这辈子啊，多亏了你奶奶……”
在村里人的心里，奶奶是一位热心的大姐。他们都亲热地叫她“祝嫂”。张家有喜事，喊祝嫂帮忙，西家有白事，也找祝嫂帮忙。村里有什么任务呀，村委会干部总是过来跟祝嫂聊聊。奶奶之前还当过村里的支部*、妇女主任。现在呢，是村里的妇女代表。
前几年啊，县委县*把我们村确定为新农村改造的一个服务对象。村干部找来我的爷爷奶奶，一起商量改造的方案，执行县委的政策。他们成立了一个领导小组，统一思想，齐心协力，挨家挨户做宣传，紧锣密鼓地规划村道、种植绿化、布置文化。
奶奶带动村里的妇女成立了一支志愿者服务队。她们每天清扫村道，指导乡亲们种植花草。在她们的努力下，村容村貌发生了很大变化，村里环境有了很大的改善。她还组建了一支广场舞队。傍晚的时候啊，乡亲们吃过饭，就来到村里的文化小广场，伴随着优美的音乐，载歌载舞。看着那些大叔大婶、大娘大爷矫健的身影，自信的笑容，你怎能不自豪呢？
我奶奶今年70多岁啦，可是大家都说她越活越年轻。她也常说：用心做事，日子充实，人就会越活越精神！现在，奶奶还经常带她的舞队到外地去交流、学*。逢年过节，她们在文化楼里为乡亲们表演精彩的节目。遇到端午节啊，她就组织村里面的妇女，做牛角粽子，送给家家户户，还放在网络上直播。据说，订单还蛮多呢。重阳节，她和志愿者发动村里的儿媳妇为家里老人洗脸洗脚、捶背按摩，又在祠堂摆宴为老人祝福！村里的干部给60岁以上的老人发红包，祝他们健康长寿！寿星们都乐呵呵地感叹，党的政策真好啊！
在县委县*的支持下，通过干部和村民们几年的努力，我们村的村道变*坦宽阔了，路旁的花更美了，树更绿了，田园里的韭菜、辣椒、玉米源源不断地运向全国各地。乡村们的干劲也越来越足了，不少人家盖起两三层的小楼。后来，我们的村被评为“新农村示范村”，电视台还做了专题采访。我们家也被评为“湛江市最美家庭”。
在我的心里，奶奶就是一束光芒，给我们带来善意和爱，让我们感到温暖。在我们村，像我奶奶这样的党员很多，他们勤劳善良、尊老爱幼、无私奉献，是乡村振兴的带头人。他们也像一束束光汇聚在一起，照亮我们的家乡，照亮美好的未来。
有人说温暖如一盏明灯，又有人说温暖像一个拥抱，还有人说温暖像一杯热乎乎的牛奶……而在我的记忆里，温暖是一束光。
有一个大雨滂沱的傍晚，我和奶奶乘着公交汽车回家。“滴滴滴”到站了。在我下车的那一站人流如潮，我被挤得无法动弹。总算下车了，我长长地舒了口气。
走在路上，雨点打在地上，溅起了一朵朵水花。可无意间我发现原本紧紧握在手中的复*资料不见了。我十分慌张，马上要期末考试了。我急急忙忙地翻遍了书包里任何一个角落，可依然没有它的影子。我无可奈何地踏着慌忙的脚步匆匆回家了。
我刚踏进家门没多久，门铃就“叮铃铃”地响了起来。我的心一下子提到了噪子眼。这么晚了，谁会来呢？我小心翼翼地透过猫眼向外看：门外站着一位浑身湿透，但笑容可掬的阿姨。她，她手里拿着我的复*资料。我开了门。
楼道里的灯光十分昏暗，唯一能让我看清阿姨美丽脸庞的，是她手里的那束明亮的光。阿姨脸上沾满了雨水，衣服也湿了。要她却把我的复*资料保管地好好的。我的眼泪不如不觉中已盈满了眼眶。“孩子，这是你落在公交车上的复*资料，上面有你的家庭住址和电话。我看这马上要期末了，复*资料很重要啊。我就住在你们隔壁小区，就给你送来了。”阿姨摸着我的头，笑着说。我点了点头，对阿姨说：“谢谢您，如果没有您，我的期末复*资料也许就不见了。”“别客气，要认真复*。”阿姨像慈祥的母亲对我说……
那束明亮洁白光如阿姨那美丽的脸庞，又如她那颗善良的心灵。我的内心又被那束光照亮了。怀着对阿姨无限地感激，我拿着复*资料，对着课本，认真地复*起来。与以往不同的是，在我阵阵朗读声中，多包含了一份动力，一份对阿姨的感激，一份阿姨对我的爱。
是啊，也许只是一束光，就能使别人倍感温暖。所以，让我们行动起来，伸出你的手去帮助别人，让更多的人感到温暖，让这股暖流温暖你、我、他。
书，是我最好的朋友。我从小就喜欢沉浸在书的海洋，它是我童年里的一束光，吸引我照亮我成长的道路。
这一束光里，闪烁着赤橙黄绿青蓝紫，承载了各种各样精彩的故事。最*我读了《安徒生童话》，里面住着形形色色的人，上演着悲欢离合的剧情。其中《恶毒的王子》让我感悟到了要做个善良的人，恶毒的人迟早会得到报应；《猪倌》让我明白了做人不能骄傲自大，谦受益，满招损；《皇帝的新装》让我体会到人的内在美比外表美更珍贵……
我最喜欢的故事就是《丑小鸭》，丑小鸭刚出生，外形丑陋，走到哪儿都会被冷漠的眼光和无情的话语所嘲笑，它的内心是孤独无助的，它希望被喜欢，被尊重，它并没有被挫折打垮，它一直在逐梦的路上，当它华丽转身的时候，惊艳了众人。它的正能量深入我心，美丽的真谛也在于那颗纯洁的心灵。
书，填补了我幼小心灵的空缺，让童年的生活充满了欢乐，它就像一束七色光，照亮我成长的道路。
狂风“呼呼”、雨水“哗哗”、树叶“沙沙”以及人们无助恐惧的呐喊，无疑的是，台风“玛利亚”真的来了！来得比往年的“凤凰”、“鲇鱼”都要强势、猛烈。然而我看到的，是一幕幕生离死别却又温暖人心的画面……
天还未亮，我便早早地站在窗口，静静地看着这个风雨交加、狂风肆虐的世界。不是我不愿意睡，是因为大约在凌晨一点的时候，便开始起风。风，像无数只求生者的手臂，愈来愈强烈地拍打着窗户，好似在乞求：“放我进来，外边太冷了。”雨，又像一个个顽皮、机灵的精灵。随着风，散落在各地，当然，也落在了我家的窗户上。
天蒙蒙亮的时候，我终于隐约看清楚了这个世界——门前的小树因为经受不起风猛烈的打击，最终被迫折弯了腰；对面的广告牌被风撕成了碎片，摇摇欲坠的挂在那儿；楼下停着的电瓶车更是可怜，从马路的这头吹翻到马路的那头，被雨水静静地拍打着。这一切的一切，都是显得如此无助、渺小。
这时，有个男人从旁边的建筑物跑了出来，直奔那辆被吹翻的电瓶车。我想，他应该是那辆车子的主人吧。可不幸的事总是会发生，那个男人刚骑上电瓶车，还没来得及开回家时，“玛利亚”好似在跟他开一个小小的玩笑似的，把风吹得更加猛烈了。那个男人一下子被风从车中吹翻到了地上，电瓶车也因为重心不稳而重重的砸落在他的身上，使他动弹不得。
我正为不能帮上他的忙而担忧时，一束光映入了我的眼帘，四五个身着亮橙色雨衣的人拿着手电筒，走进了那个无助的画面。他们便是——抗台志愿者和人民警察，他们有秩序地执行起救援工作。先是把倒在地上的男人扶起来，用担架扛上救援车，送去了医院。紧接着，他们相互指挥着，合力将被风吹成两截的小树一一运上货车，以及将广告牌一块一块地拆下，以防砸伤路人。
这一切都被我看在眼里，我相信也有许多人跟我一样，虽然没有参与救援，但在心里却默默地为他们祈祷。
雨水和汗水一齐浸湿了他们的头发，伴随着亮橙色的、忙碌的身影，天也渐渐地亮了起来。雨声、风声、人们奋力地吆喝声拼凑在一起，形成了一首美妙、欢悦的交响曲。是那一束束不起眼的光将人与人的心紧紧交织在一起；是那一次次渺小的祈祷帮助人们化险为夷；是那一幕幕团结友爱的画面让风雨中的世界透露着光明。
风雨还在继续，光芒依旧耀眼……
反复读《夜莺林的秘密》，我们越来越感觉到莫莎给予了亨丽埃塔莫大的帮助，彷如一束光，照亮了亨丽埃塔的世界。
亨丽埃塔是循着光的指引来到莫莎面前的。第一次见面，亨丽埃塔落荒而逃，然而冥冥之中有一种力量吸引她再次走*莫莎并且对莫莎有了*距离的观察和了解。很快，莫莎就给了亨丽埃塔难能可贵的安全感。同时，亨丽埃塔眼里，莫莎不再可怕，反倒让人觉得亲切——她看起来像一位被遗忘的公主，而不是一个邪恶的女巫。
从此，莫莎就像一束光，照进了亨丽埃塔的心灵世界，给了亨丽埃塔莫大的勇气。莫莎仿佛有魔力，吸引亨丽埃塔一次次走*。每一次走*，亨丽埃塔都能从莫莎身上获得一种无形的力量，这让亨丽埃塔坚定了战胜眼前困境的决心并付诸行动。
在莫莎的鼓舞下，亨利一次次突破阻扰和母亲相处，并且大胆拿走哈迪医生开给母亲的镇定剂。亨利给母亲讲故事，像母亲照顾自己一样照顾母亲。
莫莎知道亨丽埃塔的母亲需要什么样的照顾，她鼓励亨丽埃塔接受现实并且尝试改变现实。
亨丽埃塔再次弄丢了妈妈。因为莫莎，亨利听到了不可能被听见的声音，循着这个声音的指引，她找到了妈妈。然而，妈妈被哈迪医生送到了海尔顿。
在莫莎的指引下，亨丽埃塔决定去海尔顿把妈妈接回来。她做到了。当然，这也离不开莫莎的帮助。更令人高兴的是，在此之前，亨丽埃塔在莫莎的鼓舞下一个人接回了妹妹小猪猪。
小猪猪回来了，妈妈回来了，最后爸爸也回来了。亨利一家终于团聚了。阳光照进了这个极需要温暖的小家庭。他们的新生活开始了。
莫莎为什么会成为一束光，温暖亨丽埃塔的心灵世界呢？
首先，莫莎是一个母亲，她的母爱就像一束光，照亮了亨丽埃塔的心灵世界。那是一种自然而然的关心和帮助，让亨利倍感安心。
其次，莫莎经历过苦难，知道亨丽埃塔的母亲需要怎样的照顾。她一再鼓励亨利把母亲带到大自然中释怀。她认为，只有与过去和解，才能走出精神的泥淖。确实如此，亨利的母亲最终拥抱了生活。
再次，莫莎在亨利最需要帮助的时候，出手相助。她就是那一束光，照亮了亨利的整个世界。
莫莎是夜莺林里最大的秘密，而亨利因为勇敢地走*这个秘密，最终获得了自己想要的新生活。
爱和勇气，就像一束光，能照亮每一个人的心灵世界。
当头顶有一缕寒风掠过，不要说悲伤，也不要觉得凄凉，那是玫瑰香味弥漫的方向，勇敢走向黑暗，抬头就可以看见温暖，那温暖的爱，那黑暗中涌动的暖流......
记得那一天下午放学回家，狂风像恶魔般得咆哮，寒风刺骨，有点胆怯，令我不禁把衣服勒紧，走向通往我家的巷子，伸手不见五指，顿时恐惧害怕，狂奔我的心头，我像饥饿的猛兽看到猎物般的迅速、渴望。我的家就在眼前。此时，发软的腿无力地向前迈步，“啊！”我被脚下的石头滑倒了，前后传来几声犬吠，顾不及疼痛的我被吓哭了，就在这时，一束光照在我身上，那是一个身影，一个熟悉的身影，我的朋友小燕，她快速地跑向我问你怎么啦，有没有事？我慢慢地说：“没......没事。”说完她便搀扶着我回家了，回到家，她又是给我清洗伤口，又是给我擦药、包扎伤口，我明显看见汗珠像雨水般得在她的脸上流淌，我问：“你累不累，”她只是向我笑了笑又继续处理伤口，我感动了，也感到了——我们的友谊。
爱是黑暗的光，是冬日的阳光，照亮我们那原本善良的心，唤醒我们那原本的感动——爱。
光是什么？从科学的角度来说，它是自然界的一项非生物因素。但从感知角度来讲，它又是光明的象征。它是那么的美丽、神奇而又令人难以忘怀。生命中，有太多太多这样的光了，它让我回忆起了六年级的时光。
六年级时,因为我们班过去五年的纪律差,所以学校在六年级的时候派了一个很严厉的老师来当我们的班主任。她是j老师，教我们数学，个子不高，其貌不扬，身上有一种独特的魅力。
她很严厉，上课时常常会因为我们吵闹而发出怒吼，有谁的作业写的不好，就会挨她的一顿批评。也许在我们班在许多人同学的眼里，她是一种可怕的存在，但在我心里，她却是像一种道独特的光芒。
那时候我的性子特别的软，做事胆小，爱哭。因为一次偶然，那一天她知道了我性格的软，特地把我叫到了办公室。我很害怕，觉得有担心做了什么不好的事情，但又不敢不去。于是，我战战兢兢地走进了办公室。
刚进办公室，她就开门见山地跟我说：“L,你性子很软对吧。看你下象棋的棋风就知道……”我的心里忐忑不安：完了，肯定又要因为我的这种性格又要被骂了。其实在这之前，我下象棋时的棋风就已经显露出了我的性格，软又胆小。可谁知她并没有说我，只是说：“这样的性格以后在社会上是不受待见的，做事不要怕，要勇敢去尝试。”我的心里一阵感动。“还有，要像我一样泼辣一点。”她这自嘲式的安慰使我的内心暖暖的。不知是不是因为感动，我的眼泪无意识的便不禁流了下来。j老师见了，连忙从办公桌上抽了一张餐巾纸，递给我，脸上依旧是那和蔼的神情：“还有最重要的一点，就是不要哭。”我被她的话语逗笑了，觉得她是一个表面严厉、实际温柔热心的，就像热水瓶一样的老师，令人感到喜爱。
后来，我真的听从了她的话，变得勇敢起来，不再爱哭。上她的课时也专心听讲，她说的每一个人生道理我都有认真的记在心里。我觉得，在她的教育下，我的心智增长了许多。
再后来，就毕业了，虽然她只带了我们班短短的一年，但却是我最想感激，印象最深的一位老师。与她分别时，我内心极其不舍，但又无可奈何。最后，我和几个好朋友留给她了一本只有寥寥几个人在上面留言的同学录。虽然只有寥寥几个人的笔迹，但包含的却是我们全班同学对老师的爱。
我不知道她现在在教哪个班，也不知道她现在如何，会不会记得我。但我会永远地记住她，记住生命记忆里的这束难以忘怀的光；也会永远记住她在这一年里与我们接触的点点滴滴，记住她告诉我的哲理。
下一个寒假，挑一个有阳光的日子，捧上一束鲜花，，带上一盒润喉糖，与同伴相约而行，回学校看看老师，笑着对她说：“老师，您还记得我们吗？”
在生活中，每个人都难免会遇到各种困难，像一道坎，横亘在你面前；像一场风雨，阻碍你前进的方向。回忆我的成长之路中，美好的记忆里，也夹杂着一些风雨的历练，但总有光，透过风雨，像一盏灯，照亮我的前路。
那一束光，它照在了我第一次站上的最高领奖台。
——你是我的一束光作文6篇
万物都有裂痕，那是光照进来的地方。
氤氲的空气熙熙攘攘的挤着，风儿肆意的蹂躏这娇柔的世界，一丛一从的白海棠开的娇艳，几朵花瓣落在青石板上，似乎早春的初雪，可阴冷的天气似乎不*人情，要将一朵朵海棠花揉碎淋它的身躯。
几滴雨从高空中落下，打在我的身上，冰凉的感觉迅速触及心底。繁重的学*压力像银针般刺进我心，来不及伤感便急匆匆的跑回家中。
刚踏进家门，就一溜烟般跑进自己的房间，害怕这次的“好”成绩被父母知道，因为我害怕他们一次又一次的数落，站在他们面前的我，如跳梁小丑般无地从容。
果不其然，吃饭的时间到了。“砰砰”几声敲门声把我从幻想中拉回，“下来吃饭”“不吃啦，我不饿你们吃吧。”我的话迅速搪塞了父亲，“不行，下来吃饭。”万般无奈，只好下楼吃饭。看着面前*日受我“爱戴”的饭菜，此时，顶着父母的责骂，也变得苦涩无味。
饭菜过后，坐在桌边，望着窗外。天晴了，微弱的光颤抖的摇曳着。突然我看到一个身影，它在光的照耀下，一步一步的往上爬。突然一阵风吹过，它一下子被吹到了地下。我看着他心里不出一股同情，或是内心怜悯，这只蜗牛的悲惨。当我正认为它要放弃的时候，两只微微的触角伸出，身子缓慢的行动着，爬动的声音细碎，却如震耳欲聋般在我心中回荡。那只蜗牛慢慢的走上了树梢，而阳光也透过缝隙照在我的脸上，我更加清楚的看到了那只蜗牛，他背上干枯的'条纹正是他同命运斗争的痕迹，更是他的荣耀。他高唱着生命之歌，在萧条之时、卑微之处予我最深的触动与震撼。忽然，一阵风从窗户袭来，我没有缩进衣服，而是坦然面对，勇敢的逆风而上，让风在衣袖间吹鼓着，荡涤着心中的尘埃。
我迎着光，在书的世界中奔跑。在书的世界中，我孜孜不倦的吸取着知识，只想用知识来充沛自己。在光的指引下，我也正确地寻找到自己的方向。功夫不负有心人，我也成功取得了成绩。
笑容再一次回到了我的脸上，携带着的还有心中束束光。
少年从不丢失怒马鲜衣，我会携带着奋斗与努力，朝着光的方向奔跑。
我抬头看见，阳光在分娩，溢出来的血染红的路过的云彩，夕阳深处仿佛有一坐橙色的高山生产着晚霞，那景色显在海面，落在眼里，印入我心里。
从小心中就认定一个“真理”——唤醒人最好的工具不是闹钟而是太阳。因为太阳是大地的主宰者，好像一切“生杀大权”都掌握在它手中，于是便多了那么一种敬畏感。
阳光，是世界上最好的清洁剂，他能洗涮人心底的肮脏；
阳光，是世界上最亮的日光灯，他能照亮人心底的晦暗；
阳光，是世界上最美的装饰品，他能改变人心底的胆怯。
而法律，正如那束阳光，普及心灵。
还记那年，伯利克里当政，雅典的民主政治发展到最高峰，希腊从此繁荣昌盛；还记那年，英国议会通过《权利法案》。确立了君主立宪制；还记那年，商鞅进行变法，亲国经济发展，从此成为战国后期最富强的法制国家；还记那年美国《独立宣言》，美国成为独立的国家，从此步入世界大国的道路……
这一切的一切，足以说明发来的重要。
“我多么想和你再去看那初升的太阳”这是一名死刑犯临死前对女儿说的最后一句话。此情此景，无人不为之动容。然而他渴望再见到这黎明的美好，向往着阳光的温暖，却在过去的那几年中忽略了法律的这束光，便踏上了万劫不复之路——
他家很穷，妻子在女儿1岁时就去世了，家中惟下老母和女儿，而他的收入竟只是靠做苦力得来的。生活的重担全部压在男人身上。每天省吃俭用，甚至饿肚子，身上的衣服也已破了洞，他不在乎这些，也没心思注意这些。即使这样，也无法满足三个人的基本生活。
迫于生活的压力，他心中冒出一个想法——违法。他想，或许只有这样，他们一家才会过上好日子，哪怕只是衣足饭饱。
最初，他找到了几位犯，请求和他们一起。果然，所获取的利润比想象中的要多，他们的生活得到了改善。让他“庆幸”的是，多次的交易竟没有一次被发现。也许是他运气太“好”了。
不知从何开始，他染上毒瘾，攒的那些钱根本不够供他生活、消费。于是心中萌生了另一个想法——他开始每天在大街上蹲守，专抢有钱的阔太太，抢完钱就立马逃之夭夭，之后又开始了各种不法行为：**、抢劫、偷窃。
这期间，他也曾告诫自己不能在执迷不悟，他也曾看到过法律警告人们不要犯法的文件，他也曾戒除自己的种种陋*。可现实的残酷和家境的凄凉又迫使他重新回到犯罪道路。终于在一次作案中他被抓获，种种罪行公之于众。他，终究没有逃出法律的铁网，终究躲不过法律的制裁。判决一字一字的打在他的大脑上，开始蔓延一种畏惧。他并不是害怕死亡，害怕的只是那家中的老母和小女无人照看。两行热泪在这个饱经沧桑的男人脸上纵横，交染着此时他内心的复杂情感。
所以说，法律是一盏明灯，它指引着人们如何走向正确的道路，而道路的另一边，却是阴冷、晦暗、无助和绝望。与法律相对立的人，绝不会有好下场。当我们心生邪念之时，多想想自己的亲人，他们辛劳一生究竟是为了谁，为了什么？难道多年的泪水、汗死、血水在那一刻灰飞烟灭，你忍心吗？
让我们一起守法，懂法、用法、做法律的小主人，让这束光永远照耀我们的心灵，伴随我们成长，为世界、为祖国、为父母增添一份荣耀，增添一份光彩。
一束光，透过纱窗照到我的脸上。有些温暖，眼前不知不觉的浮现出一个熟悉又陌生的面孔。
年幼时，我认识一位姐姐，只记得称呼她为晴姐姐，却不知道她真实的姓名。她总是一身纯白色的吊带裙，脸上常常是如海*面一般的宁静，少有笑容。最突出的是她的那双眼睛，如黑夜一般静谧。
晴姐姐经常会收到好多左邻右舍的哥哥们，送她的画着爱心的信封。晴姐姐在收到这些之后，都是把里面的信纸拿出来，让我叠小船玩。晴姐姐有个透亮的瓶子，她却告诉我：它其实并不是一个瓶子，而是喝水用的杯子。初次听到时，我淘气的吐了吐舌头，心里泛起一圈圈的疑问，印象中，她从未用这个杯子喝过水，而且杯子里沉睡着一只红色的千纸鹤。
有一次，晴姐姐去赶集了，我偷偷地把杯子从书柜上拿了下来，彼时的我能听清楚自己的心跳加速了，连带着双手有些颤抖的节奏，像是捧着珍奇异宝一般，反复的细察了半天，越看越喜欢，于是就把瓶子倒了过来，轻轻地摇了摇，那个红色的纸鹤，立即坠落在我的掌心上。
我握在手里来到小河边，把千纸鹤放到纸船上，让它顺流而下。晴姐姐回来后，发现那只红色的千纸鹤不见了，只见她急的翻箱倒柜，却没有找到。*时文静的她，在那一刻乱了方寸。犹如一只热锅上的蚂蚁，我对自己的行为感到后悔，又有些自责。后来我才知道，那是她曾经的一个邻居，送给她的友谊纪念品。
我冲出门外，跑回小河边，又从上游跑到下游，看到河中央的一块石头旁，躺着一抹红色——千纸鹤！来不及多想，脱掉鞋子，赤脚朝着浅滩走去。水开始一点一点的漫过我瘦小的身体，当水面上只能看见我的头时，我还差一点点就能够到它了，又向前挪移了两步，就在这时，我忽然滑倒了，就在双脚失控的瞬间，我奋力的伸出一只手，纸鹤终于在我的手中了。但是整个身体却已经失去*衡，“救”……当这个字吐出来时，模糊的视线里，一个白点朝我跑来了。
她就像一只蝴蝶降落在我身旁，两只手迅速做出拉拽的形状，而我只能感到头晕目眩，外加双脚有些悬空，只能发出一阵急促而艰难的呼吸声，迷糊中，只记得她的手一直紧紧和我的身体连在一起，半个身子依赖着她一侧的肩膀，跟跟呛呛的“走”回到岸上。一股清新的凉风拂过露出重生微笑的脸颊，一阵断断续续的话语在我耳畔响起，“那只千纸鹤不重要，你才是最重要的呀”……
童年时光里的友情就像一颗糖果，让人回忆起来时，余味往往都是甜的。虽然这件事已经过去多年，但是她那次奔跑的身影，却铭刻在我的脑海里，从未褪色。
黑沉沉的天就像要崩塌下来，雷声响过大雨像断了线的珠子，不断往下落。我倚靠在车窗旁望着玻璃上划过的“千层”雨丝。那一刻，我的心似乎被雨水冲过，只留下满腔凄凉。
我闭上了眼睛只让泪水在心中流淌失。我失败了，充斥在身边的只有一片哄笑声，他们的哄笑扭曲了脸庞，他们的眼神中只有鄙夷，我掉进了深深的黑暗。黑的伸手不见五指，黑的使我怀疑自己的存在。
刚到家，焦急等待的母亲急忙的问我情况。我只有沉默，心中忽然涌起了一句话“从此以后你的名字叫沉默，而你在的空间所占据的地方被称为忧伤。”母亲看看我似乎意识到了什么。待愣了片刻，默默的拉起我的手，轻轻地说：“没关系，还有下一次，贵在你得了一个教训，不是吗？”
我抬起头，她正静静地凝视着我，那双温柔的眼睛一闪一闪的，那么明亮，仿佛黑夜里指引的星光，让我找到了安慰。刹那间泪水模糊了我的双眼。很久以后，脑海中总是会浮现出母亲那时的眼神。那双美丽、温柔只属于母亲的眼神，像一束光在黑暗中发出夺目的光彩，为我指引前进的方向。
我不再是随意漂泊的小舟，我不再是漫无目的的旅游者。那一瞬，我感受到了来自母亲的默默地深深地爱。
母亲温柔的眼神，总能容下我无尽的过错，她为我“衣带渐宽终不悔”，从我呱呱坠地那一刻起，这份默默的母爱就一直在升腾。点灯与题海题山苦战时，抬起疲惫的眼睛，总能发现一杯香醇的牛奶和一双默默凝视的眼睛，虽然无声却装着母亲无尽的爱。母亲那默默的爱，像春雨，润物细无声！
母爱如光，照亮一个又一个孩子内心的黑暗和前进的路途。
说一声“listentome”有一道光就在这里，触电般不可思议，像一个奇迹划过我生命里，不同于任何意义，如此的唯一……
故事总是发生在漆黑的夜晚。小学时，家住在一个郊外偏僻的地段，我常要独自一人走回家去。
离开灯火通明、车水马龙的大街，向一段崎岖的巷道踽踽走去。巷道不大宽，却很长，显得幽暗。路不是很*整，高高低低的。唯有弯道处才有一盏微弱的路灯。再向前走去进入小路，要绕过田埂，才来到我家门前。
刚进入巷道，从热闹光明的地方忽然进入幽暗冷清的地方，我小小的心总免不了咯噔一下。一个深秋的夜晚，没有人来接我。走过巷道，只听得见风吹树叶“唦唦”作响，只瞧得到远处的稀星和山坡上人家的点点灯火。天很暗，看不清路，一不小心竟滚入人家田里去了。摇曳的绰绰树影，幻化成狰狞的形象，想什么就像什么。我顾不得疼痛，奋力爬起来，在前面的那一缕朦胧的光的指引下，艰难地前行。到家了，我松了一口气，才感觉到额头上冷汗涔涔。
那年，我十一岁，读四年级。我感到很委屈，但得知家里出现变故，我知道，我必须挺起腰，昂起头，把眼泪吞进肚子里，学会坚强。
冬夜里，冷风使每个人都缩紧了脖子，躲在家里，可仍有一个背影立在那岔路口。我刚补*完，有些晚了，老师让我等父母来接回家，我想妈妈一定在等我，于是趁老师不注意偷偷溜回家去。走到路口，大饼摊子旁一位焦急的妇女向马路上张望着，天气冷嗖嗖的，黑夜莫名的漫长。“妈妈！”我惊喜的叫着，飞跑去扑在她怀里。妈妈给我买了个烧饼，牵着我的手走回家去。路上依然漆黑，但妈妈的眼睛明亮；天气依旧冻人，但妈妈的手心温暖。妈妈没有打灯，她说头上有个月儿灯照着我们。路过田埂，树叶在半空中摩挲，伴着脚踩碎枯叶的声音，倒像是一首风格独特的乐曲。
“妈妈，你不怕黑吗？”
“你看我牵着你走在黑黑的路上，怕吗？”妈妈笑着低头问我。
我摇摇头：“不怕。”
“妈妈，你说月亮会有一天掉下来吗？”我用手指着天空中的月亮。妈妈打一下我的手，弹弹我的额头：“小傻瓜，指月亮可是会割耳朵的哟！”
“才不会呢……”
“女儿，你怕吗？”
——我也是一束阳光实用10份
中午放学，走在回家的路上，秋日的阳光仿佛收敛了耀眼的光芒，暖洋洋的照在身上，让我微醺。
“嘿……”一个欢快的声音传入耳朵，回头一看，一个女生面露惊喜地向我跑来，头上的马尾辫一跳一跳的，脸上的笑容也一如阳光的灿烂。我一时有些惊讶，谁啊？过了一会儿，直到她走到我的*前，脑中的空白才被两天前的一幕填补上。
那时，她尴尬地端着手中一个已打好菜的'饭盒，脸上写满了焦急，也许还有一些失望和无奈，表情像一条被扔在岸上的鱼，张开着嘴却呼吸困难。
“怎么啦？”我问道，“是钱没带？没有饭卡？”
“嗯”她不好意思地小声说，涨红了脸，微弱的嘀咕声像被挤出来似的。
饭卡？我不假思索地走上前把自己的卡按在了感应器上，看到她脸上终于如释重负般露出了笑容，我也笑了笑，走开去点自己要吃的菜。
那只是小事一桩，举手之劳，没想到她会放在心上，如今热情地跟我打起了招呼。“嘿，那天可得多谢谢你啊！当时我太慌张了，都忘了说声谢谢，今天终于又看到你了。”
“没关系，只是一个小忙而已。再说了，即使没有带饭卡，你和食堂的工作人员讲一声，他们也会体谅的吧！”
“话虽说可能这样，但还是感觉你当时就象个救星一样。”她连连摆手，又笑着说，“我当时囧得啊，一身的虚汗！”，顿了顿又说：“不过，你二话没说就直接给我刷了卡，感觉真的很温暖啊！就象一下子拔开云雾，见到了阳光”。
阳光？我心头一暖。什么时候开始*凡的我也能带给别人温暖的阳光了啊？感慨和往事一时如潮，弥漫上来……
曾几时的我，拿着一个硕大的甜筒，得意洋洋地举着，一不小心却被糊了一手，正当满手黏乎乎狼狈不堪时，一个路过的阿姨轻轻地打开包，递过来一张纸巾。
曾几时的我，忘带了练*册，老师要求打开练*册的话语如雷震耳，我面红耳赤，心却如寒风中枯叶在飘摇，同学将她的向我这边轻轻地推了推，说了声：“一起看吧”。
我被太多次的感动过，好象从没有持续阴雨笼罩过的日子，在困难、焦急、紧张的时候，总有一束束阳光能透过心房，让我感到无时不在的温暖。*时虽曾不经意间在离开图书室时收拾好桌子，顺便带走别人忘记的果皮；也曾默默地回过身，把别人忘记关掉的水龙头旋紧。但没有想到，自己有一天也成了温暖别人的一束阳光。
我微笑着，看向她兴奋的笑脸。中午的阳光真好啊，洒在人们的身上，就像披上了一层淡淡的金衣。这一刻，我感觉自己也融入了阳光之中。
是的，我也是一束阳光！
午后，我捧着一盏热茶，搬一张藤椅在院子里享受冬日里温和的日光。阳光洒在我的肩头，为我镀上了一层金光，我抬起手，看阳光在手指尖跃动，像是无数不知疲倦的小精灵。我喜欢阳光，被阳光包裹时我会感到惬意、舒适，就像……哦，对了，就像是妈妈的味道。它总会让我想起那个风雨交加的周末。早晨，天空万里无云，是个郊游的好天气，在我和妈妈的不断催促声中，爸爸总算是准备好了。妈妈和我帮爸爸把食物、桌布等东西一股脑儿地塞进后备箱，随后推搡着爸爸进到车里，一家人的郊游就拉开了序幕。不一会儿，车子就载着我们到达了目的地。我迫不及待地推开车门，深吸一口郊外的清新空气，心情顿时舒畅不少。妈妈已经铺好了桌布，叫我去一起摆放食物，我应了一声，走过去一起忙活起来。
就在我们大功告成之际，天空飘来一片片的乌云，豆大的雨点说下就下——是标准的行动派。爸爸把车停在远处，跑过去是不现实的，好在爸爸带了一件雨衣，二话不说就穿在妈妈的身上，妈妈皱了皱眉，毫不犹豫的脱了下来，套在了我的身上，自己和爸爸成了落汤鸡。每次我都是在父母的佑护下成长，这次也不例外。我大惑不解，问：“爸爸，为什么那你要把雨衣留给我和妈妈？”爸爸笑了笑，说：“傻孩子，你和妈妈都是女人，是弱者，我一个大男人当然要保护你们了！”我沉思着，的确，在我和妈妈心里，爸爸永远是我们的一片天，出了事，我们第一个想到的就是父亲，他就像是阳光，让我们安心，让我们温暖。只是，这一刻，看着爸妈被雨水浇了个透心凉，自己却无法保护他们，这种感觉遭透了！在我们躲雨的树下，我的余光瞥见了一株蔷薇花，它生长在边缘，此刻被雨水抽打得奄奄一息。我心底一颤，走过去，提起雨衣的一角正好护住了蔷薇花。我回头对爸爸妈妈说：“我也能保护比我更弱小的生物，我不是弱者。”
爸爸妈妈会心一笑，纷纷附和着我，说：“是是，我们的孩子长大了，也会保护别人了。”在这天，我长大了，不再从父母身上汲取保护和温暖；在这天，我也能保护别人了；在这天，我成了别人所依赖的一束阳光……脸上的凉意让我收回了思绪，我伸手一摸，哦，下雨了。我回到房间，透过模糊的窗户，我似乎又看到了那株蔷薇花，它正摇曳着向我点头致敬。
俗话说，赠人玫瑰手有余香，有时举手之劳，就能够帮助别人，而自己也能从中收获快乐。就像阴雨盼天晴，当一束阳光出现在空中，可想而知需要的人激动的心情。而我偶然的举动，仿佛也是那一束阳光温暖了一位老人的心。
那天晚上我补完课回家，刚到楼下，遇见了一个收垃圾的老爷爷。他佝偻着背，绷紧双臂，吃力地拖着垃圾车，两条手臂上青筋爆出，一步三挪，看的出来垃圾很重，老人很吃力，不一会老人的额头上就冒出了汗水，老人瞅了瞅前方的路，又回头看一看满满的垃圾车，眉头拧在了一起。我看到后一阵心酸，这么大年纪的人，还在为生活奔波，实在不容易。有感及此，立刻走了过去，在后面帮这个老爷爷推着垃圾车，一直帮他推到了垃圾站。这个老爷爷十分感谢我，气喘吁吁地说："小朋友，多亏有了你，你让我轻松了不少呢！"看得出来，老人是发自内心的感激，虽然是举手之劳，却实实在在地帮助了别人，我也高兴极了“老爷爷，我家就住在附*，需要帮忙你就说一声”。老人听后紧皱的.眉头不知道什么时候舒展开了，由衷地说：“孩子，你有一颗金子般的心，就像那一束阳光可以温暖人心”。
吃晚饭时，我把事情告诉了妈妈，她说：“你是对的。孩子，要记住，赠人玫瑰，手有余香。雪中送炭，难时帮忙，这都是阳光一样灿烂的事情”
哦，我也是一束阳光，听到这个词，我觉得充满了光辉和力量，它能照亮世界，也能温暖人心，而妈妈是一面可以聚积阳光的凸透镜，帮我更好地将阳光照射到需要温暖的人身上。
初秋的午后，阳光慵懒地在窗前徘徊，像是给万物蒙上一层金色的纱布。一切恍如记忆中陈旧得已泛黄的照片一般，染上一层阳光淡淡的余晖。
走出门，不知是踩着了什么，脚下一滑，竟赤裸裸地摔倒在水泥地板上。一声重重的闷响在楼梯间不断地回荡，疼痛像是被石头击中的水塘一般泛起了千遍涟漪，火辣辣的痛感电击般蔓延至全身。母亲见状，立马走上前来，一双温暖的手把我从冰冷如霜的地板上拉了上来。
“你没事吧？怎么这么不小心呀！……”又是千篇一律的唠叨，在我的耳边一直念叨着，仿佛从未停止过。心中虽有些许的不满，但却有一股暖流涌上心头，如汹涌的海浪般击打着我的心扉。窗外斜斜射入一方阳光，打在我俩身上，温热的触感使心如沐春风般宁静安详。母亲就像那一束阳光，温暖着她所爱的，所爱她的人。
来到了公交车站，或许是刚才摔跤将今天的霉气耗尽，不一会儿一辆公交车便发着浑厚的声响驶来。
车上的人比以往多了不少，多是一大早去晨练亦或卖菜的老人家。人与人之间互相紧挨着，衣服摩擦不时发出轻微的响声，车厢安静得令人心生疑惑。
一位头发花白的老奶奶站起身来，像是准备下车了，此时公交车却发出了一声长而刺耳的刹车声，老奶奶因重心不稳，踉跄一下，像是要往左边倒去。
我下意识地伸出手去，拉住老奶奶的右手臂，自己也在往后倒的人群中被推得不得不后退了几步。所幸，我拉住了老奶奶，自己也没有在人群中被推倒。
老奶奶回头看了我一眼，笑了笑，脸上的褶皱堆在眼角和嘴角的位置，挂满对于晚辈的慈爱。她匆匆说了句“谢谢”便下车了，而她的笑容却令我感到十分地欣喜。我也可以帮助别人，哪怕只是一个伸手，一个微笑，一句问候，都能照亮了自己，温暖了别人。
车厢内不知何时竟有一束阳光刺过透明的玻璃窗，打落在全车厢人身上，车厢充满温暖的气息。我也是一束阳光，在关键时刻，打落耀眼的光芒，即便我的力量十分渺小，但也足以去关怀别人。
我也是一束阳光，就像那初秋的阳光在这稍凉的时节，闪耀着光亮，照亮了别人，温暖了自己。
阳光洒向大地，那棵老槐树在风中摇曳，碧绿的叶子散落在你的坟前，像是一个没有说完的故事。
那年，正值清明，浓浓的黑烟，惨痛的哭声打破了乡村的安宁祥和。碧绿的水似乎不解心愁，斑驳而略显古旧的墙，湿漉漉的却泛青的石阶在鱼戏莲叶的桨声里叩出了美妙的梦，带着些许悲凉，我第一次遇见了你。
避开热闹的人家，弄堂深处，槐树荫里，你静**在竹椅上，织着毛衣。那双沟壑纵横的手在五彩的毛线间穿梭，如同漫天飞舞的蝴蝶。那布满皱纹的脸如同历时悠久的铜像，跨越楚汉明清，飞渡千山万雪，抵达繁华今世。
我静静站着，却打搅了你。你抬起了头，沧桑的笑容，深邃的眼眸如同一团乱麻，堵住了我的话语，让我的心里空空的，空得茫然，空得凄迷。
" 来呀，来和我说说话。"你温柔的声音让我感到前所未有的亲切。我缓缓走到你的身边，看你飞舞的双手，矮小的身影。你如同一个彻悟者，说着不像家常的家常话。你说那棵槐树挡住了遥远街角上的房子，挡住了过往的行人。你说它是长久的眺望者，时间沧桑，积攒了一世。
你说终了，做舍不得那门前的孤独槐树。似乎你讲的每一句话，都关于那棵树。我静静听着，我能感受到你那激动万分的心情，你内心的欢喜从皱纹中流露。也许第一次有人，愿意听你说这么多话。
阳光洒在槐树叶上，它应该很久没有享受过如此的温暖，正如身旁的你。
我听你讲槐树的故事，望着青苔茵茵的石桥，斜风细雨里的乌篷船，昔日的繁华都灰飞烟灭。你如同万花丛中的满天星，质朴之极，妙不可言。
你哼着不成调的曲子，让我隐约看到曾经的你，看到了一个褪去色彩的***，宛如一幅极淡的水墨画回荡在风清之处，这才是生活的原味。
太阳高高升起，驱走了你内心所有的黑暗。看得出，你高兴了整个上午。
再次遇见你，只能对着坟墓默默无语。愿成为一束阳光，长伴你身旁。我们的故事从这里开始。
冬日的萧索早已随着二月初春的到来而失去。空留下凌晨的寒霜，纷纷飘零的鹅绒与寂寞孤单的阳光。
“滴答滴答”光秃秃的树枝上托着满满的白雪，现已有些消融成水了。穿着厚厚的棉靴，将我与乌黑的冰，洁白的雪彻彻底底的间隔了。阳光太过于孤单，太过于弱小，毕竟他只是一束。
二月的天气是最让人期待的了，春冬的.争夺让我清楚的看到了他，感受到了她给我的温暖。白雪落地就会在人的脚下变成深邃的水混着不甘的冰。市中心的一处十字路口上，有几位年轻的姐姐身上穿着笨重的羽绒服，手上拿着一个个小红旗。协助交警管理着络绎不绝的骑电动车或自行车的行人。有许多人都是赶时间去上班的人，他们身上都穿着羽绒服，都记挂着家人的关心，背负着一个个家庭的希望。但是手上的手套却无法抵御**吹来刺入骨髓的寒风。
有一个一直被我忽略当作路人的大姐姐，身后有一张桌子，上面摆满了暖手宝。那位大姐姐就不断的拿起暖手宝不断的递给来来往往的路人，就算是多跑两次也会尽可能的的送到每个路人的手中。让他们感受到如同阳关般的温暖，我静静的注视她拿暖手宝穿梭忙碌的身影，给予陌生行人片刻温暖的身影，忽然觉得她是这冬日中的一束阳光！
有些犹豫不决，我可不可以去帮助一下她呢？我可不可以和她一起给予他人温暖呢？她可以做到的为什么我不可以呢？
我一定也可以成为和大姐姐一样给予他人温暖的阳光。
最终我还是下定决心---去帮助她。我慢慢的向她走去时心中思索着怎么和她说，她真的会让我帮忙拿暖手宝给路人吗？走到她面前，终于鼓起勇气“弱弱”的对她说：“大姐姐你好！我能不能和你一起送暖手宝给他们呢？”说完后我的头瞬间低下，感到耳朵有烫烫的感觉。就在这时耳边传来很动听温暖的声音：“你确定？这会很累哦！”
我听到后坚定的抬起头回答道：“我一定可以做得好。”我马上就投入到送温暖的行列。不断地忙碌中，我不在感到寒冷了。冬日中的阳光也不再孤单，不再寂寞。
因为我也是一束给人们送去温暖的阳光！
阳光是能照耀人的心灵，让人感到温暖；阳光能净化人的心灵，让人自信地面对生活；在生活中，每一个都能成为一束照耀他人的阳光，我发现我也是一束阳光。
我曾帮助过一位朋友，他原本是个学*非常好的学生，老师都很爱戴他。但有一次考试他考砸了，受到老师职责，之后的几次考试中他也失误连连，整个人都不在状态。于是为了让他重新回到状态，我想帮助他重新找回以前的状态。
于是我为了帮他把状态恢复，经常在学*上帮助他，他有什么不知道的题目，我都会热心地帮助他与他一起解答。他在班上有什么困难，我会叫上同学们一起帮他解决，还经常与他聊天，每次聊天的时候，都会插上几句：“我觉得你这几次考试一定是失误了，你在我的眼里可是学霸啊，我相信你接下来的状态一定会跟好，重新成为优秀的学生的！”我还常常辅导他功课，告诉他一些十分重要的题目的细节。
经过我的几次开导后，他的心情变得好多了。我还每天放学都留下来和他一起讨论作业，他的成绩重新升了上去，重新成为了老师心目中的好学生，他整个人变了回来。我发现在帮助同学中，我也是一束阳光。
在家中我也是一束阳光。
我在家中可以算得上是最顽皮的一个，每天都要闹出一些事情来。
——那一束阳光作文600字(10)份
清晨，大地被黑暗笼罩着，一片寂静。这时东方泛起了点点的亮光，太阳升起拉乐，一缕阳光照到大地，驱逐黑暗统治，大地重新变得明亮富有生机。慢慢地太阳冒出了地*线，红红的被山遮住的半个太阳像个蒙着面纱的含羞少女，最后终于露出了它的笑脸。此刻霞光万道，把天空染的通红。一缕阳光照进了室内。
这时，总会响起母亲的敲门声和叫声，快起来了小懒虫，再不起来你可迟到了，我不满的答应一声，接着躺在床上并把被子裹的更紧了，妈妈看我这么累，还是苦口婆心的劝我，快起床了不然一会你赶时间不能吃饭，去了学校饿着肚子听课，你就后悔了。我不情愿的下了床，走出了卧室，看看桌上丰富的早餐，心里一阵感动，当我还躺着做美梦时，妈妈早已起床为我做饭。这就是母爱，世间最无私的爱。吃过早饭，母亲早已推出车子准备送我，我默默地坐在母亲身后。车子在路上疾驰，当时是冬天，刮的风在脸上很疼，一缕阳光照在脸上带来了些许温暖，冬天的风像一个调皮的小精灵，专找衣服中的.缝隙，我不禁打颤，把脖子缩了缩。母亲好像感觉到了我的异样，把车速放慢了一些，柔声的对我说，忍一忍马上就到了。我不禁心里一阵的感动，母亲在我前面，为我遮住了绝大的部分的寒风可是却不管自己是否寒冷，而关心我是否寒冷，这就是世间最伟大的爱。到了学校，我擦了擦眼泪不让母亲看见，跳下了车，把绵袄披在了母亲身上，关心的说，妈，风大，回家骑慢一点。母亲饱含深意的看了我一眼，点了点头。我目送母亲离去，一束阳光照在母亲身上，是母亲的背影变得更加伟大。
有一朵花，在我的心房悄然开放，弥漫着我的心房，一束阳光照进我的心房，温暖了我的心。那母爱的无私的味道，永远在我的记忆深处。
望着窗外青翠挺拔的大树，我的思绪回到了那个大雪纷飞的晚上，我唱着自个儿编的小曲子，走在银装素裹的小区里，爸爸说这是今年最大的'一场雪了，道路旁的小树小花都被这场突如其来的大雪压弯了腰。
我望着它们，停下了脚步，似乎想做些什么，但又不知从何做起。爸爸妈妈也停下脚步，随着我的目光望去，他们也看到了被雪压垮的树，妈妈担忧地说：“过一晚上树上的雪就会结成了冰，小树就会被压断了。”“那怎么办呀？”我焦急地问。“要不我们来给小树减轻负担吧？”爸爸提议到。我点点头。说干就干，爸爸很快就从保安那儿拿了三个铁铲子，我选了一个小号的，旋风似地跑向离我最*的小树，轻轻地拍打树枝上的积雪，哗啦！哗啦！雪一下就从树上落下来，我猝不及防地被浇了个满头雪花开。啊！真冷，冷得钻心，我不禁打了一个寒战，爸爸妈妈看到我滑稽的样子，哈哈大笑，我也被自己逗笑了。
小树上的积雪真厚，清理了好长时间，树上的雪少了很多，一下子轻松了不少，树木又挺直了腰杆。这时，邻居张奶奶忽然匆匆赶来，“笑笑，我们家的铁树也快要被雪压倒了，要不你也帮帮忙，帮我除一下雪吧。”听了这话，我和爸爸妈妈忙不迭地往他家院子里赶。哦！它在那儿，我钻进花园里，挥起铲子，给铁树除雪，铁树外面的叶子全是像刺一样，差点儿把我的手给扎破，而爸爸妈妈正在给张奶奶旁边的桂花树进行救援，很快院子里的树都直起了腰，张奶奶不住地称赞我是好孩子。
看着被我救援过的小树，我心中充满了自豪，我不无骄傲地想，对于小树，我就是一束阳光。
不知不觉，又走到秋季，收割机又开始了轰鸣，面向阳光，光束洒在脸上，暖暖的。
特长考试分数下来的时候，学学校后面那片金黄色的麦地上，收割机也是在轰鸣着的。那是一个收获的季节，我却没有收获的喜悦：我以微毫之差落选了。浑浑噩噩的我拖着沉重的步伐，走到教室，无话可说，也无心去说。其他同学仍像往常一样，闹着的，自顾自地闹；笑着的，自顾自地笑。我像一个被霜打的茄子，蔫在了课桌上。
同桌凑过来，趴在我身边，眼神充满了疑惑。我摊了摊手，有指了指身边的那一摞厚厚的考前练*，没说话，眼泪却模糊了视线。我是一个失败者，曾经的努力都付诸东流，现在还有什么好说的呢？同桌望了望我，没有说话，偏过头，趴了下来。
尽管教室里一片喧闹，学校后面收割机的鸣叫还是穿透燥热与烦闷，传了过来。
忽然，我的面前落下一张纸条，纸上画着一朵大大的、金黄色的向日葵，旁边还有一行字，“无论如何，也要心有阳光！”
我向窗外望去，收割机的轰鸣中，粒粒泛着光泽的'麦粒从成熟的麦穗中跳出来，这些麦穗不也经历了干旱、病虫的威胁吗？不也承受了雷电、冰雹的打击吗？
但它们始终不低头，风雨过后，依然昂起头，面向阳光，在阳光中，日益拔高、日益丰满……
没错，痛苦，也是一种磨炼！
我不再沮丧握着手中的那幅向日葵，眼神中有坚定。这是，同桌露出一抹微笑。
微笑爬上我的眉梢。其实，她就好像一束阳光，穿过黑暗，照进心里；透过乌云，送来暖意。
感谢，那一朵向日葵。
怀念，那一束阳光！
春光缓缓地照耀着大地，那一束阳光柔柔的扑在身上，映射出清晰的轮廓。我抬足，试着从上面走过，蓦地被那脚底零星的碎影夺去了目光，望着身后浅浅暗暗的光影，仿佛渐渐映出你的容颜。
你总是带着羞涩的微笑走上讲台，身着一*白色连衣裙，卷卷的长发整齐地梳理在一起。由内而外散发着迷人而优雅的气质，唇角的笑甜润而柔软。
想起那个下午，我去办公室找你补课。刚开始你的提问，让我措手不及。我看向你的双眸，害怕你对我的批评。“积少成多，一定要从*常做起，落实好每一步。学*就像阶梯，一步一步才能爬得高远。”于是，你将我不熟悉的那一页，轻轻地折了一个角，让我回去落实好。
临走时，你冲我比了个“加油”的.手势，我抬头看着你沐浴在那一束奶水一样的阳光里，兴奋与自信顿时环绕在心田。
有一次成绩不理想，正想去找你诉苦，竟没想到在教学楼的走廊间“偶遇”到了你。我敞开心扉对你诉说着心中的不愉快，也不停地搓着那一双冰凉的手。一丝暖意从指尖涌上了心头，你似乎看出我的紧张，害怕被责备。于是，你用你的手握住了我的手。我十分诧异的看向你，你对我说：“学*本就是一场长跑，生命不止便永不停息。”这一次，我更加坚定，望着那一束阳光，我懂得了坚持。
回忆起过往岁月，多少次是你陪我度过。你曾分享你在大学时学*的不如意，教我怎样调节心情。你曾说我有些内向，希望我可以变得开朗点，告诉我不要害怕，不要放弃，敢于面对。你也曾告诫我学*需要持之以恒，教我如何学*，找到方法。从你的座椅旁我悟出了认真与负责，因为跟你在一起的时光，我渐渐明白对待生命的每一步都要全力以赴，而不是随意对待。你已经成为我生命中不可缺少的那一颗繁星，挥之不去。我笑了笑，继续行走在身影旁，星星点点的影子留在身后。我知道，这是你我成长的见证。
那一束阳光打在身上，很暖，很明媚，如同你的模样。
一阵寒风吹过，雪花孤单的落在地上，放眼望去，一片雪白。唯有一轮火红的太阳挂在空中，放射光芒。
晨曦，太阳刚从海中冒出来，射在一间小木屋中，一位老人盘坐在上床穿针引线。一束束阳光照在她那白发上，显得格外耀眼，她曾对我说过，我也是一束阳光，就像照在她那白发上的一束，带给她温暖。
几个月前，我来到青岛姨妈家，早上我在海边散步，我发现一间小木屋，因为在青岛很少见就好奇地走了过去。里面住着一位老奶奶，她满头白发，虽然已经70多岁了，可是她那双大眼睛里充满着活力，显得格外年轻。她是个很热情、慈祥的老人，她独自一人在这里生活，她的儿子常年在外打工没时间陪她，之后的每一天，我都会和她聊天。
院子里种着许多蔬菜、果树，大雪铺盖了整个院子，推开门，她正在床上缝衣服，她说：“下雪了！我给果树做点衣服，这样明年才能收获。”我听到这，眼泪不知不觉得到了眼眶，她是一个多慈祥的人啊，对待果树就像是自己的'孩子一样。阳光照进来，照在她那白发上，是那么的耀眼。
我们一起给果树穿衣服，寒风在不停的吹，冻得我们鼻子通红，来到木屋里，她一直给我暖手，笑着说：“你看你冻得和个小丑一样。”我也没忍住笑了出来。愉快的气氛还是被我打破了，“老奶奶，我要走了，可能会很长一段时间再来，您一定要好好照顾自己，以后再放长假，我还回来陪你聊天。”“嗯，好好学*。”
到门口，她叫住了我说：“孩子，你是一束阳光，带得我温暖，就像照在我头发上的一束阳光。”
在寒冷的冬日，海边的小木屋中，我也是一束阳光，带给别人温暖。
生活，总会有种种的不如意。但那又有什么关系，只要你还坚持着、坚信着，那一束美丽的阳光便会一直陪伴着你，穿透阴云的束缚，让你温暖一生。
还记得小学时，我有一个要好的朋友，我们总是形影不离，恨不得把自己所拥有的一切和对方分享。班里的同学说：“现在找她俩可方便了，有小A的地方就有小B，有小B的地方就有小A。”就连老师也赞叹：“两个好同学在一块学*，老师放心。”
但出乎大家意料的是，我们的朋友关系，却在这一片赞美声中，破灭了。一连好几次考试，她都以比我高出挺大一截的分数，赢得了所有人的赞赏。当她每每向我微笑的时候，我总是沉下脸来，头也不回的走出这个令人厌恶的教室。
我知道，我的举动会让她的好心情一扫而光；我也知道，我的举动会让她感到深深的失落。可她现在脚下走的这条路，本来也是属于我的。
自从这件事情发生以后，我脸上本灿烂的笑容就隐去了。我不愿意面对她，不愿意直视自己的不足，却也隐隐的惋惜着这份美好的友情。我面对她，就像面对着令人厌恶的**派，满满的都是火药味。
但她在一片失望之中，仍是给我写了一份信。我本不愿看它，却按耐不住内心对这份友谊的冲动，看了。这份信里，满满的是她的失望、希望能挽回这份友情的`炽热的心，以及想要一起努力的决心。
一时间，我心里全是惭愧。我怎么能因为自己的失误而把责任推给她呢？我考得不好又怎能怪她呢？于是，我给她回了一份信。我这样对她说：“谢谢你对我的关爱，谢谢你一直的陪伴和帮助，你就是一束美丽的阳光，温暖着我，融化了我心中常冻的冰川。”
后来，她读了我的道歉信后，我们紧紧地抱住对方，都抢着说对不起，明明其实她不用说对不起的。我们握手言和，因为我明白了，她就是那一束美丽的阳光，温暖着我，我不能没有她，不然我的世界将一片黑暗。
她是一束阳光，一束美丽的阳光，那一束阳光，让我难忘；那一束阳光，让我温暖；那一束阳光，陪伴我一生。
寒风萧瑟，吹起帐篷的边角。天空黑压压的一片，竟透不出一丝光亮。忽然，一个身着铠甲的士兵冲了进来：“报，不好了，刘邦率领大批敌军来犯，意欲击溃我军。”
项羽听到这消息，忍不住大怒。心中暗想，这刘邦小儿，竟逆反于我。但我军兵力不足，军心不齐，只怕是……
刚下定决心要死守住阵营的他，听了旁边军事的谏言，不禁动摇。听到他说我们可以把刘邦杀个片甲不留，然后昭告天下，我们才是最无敌的军队，再自立为君，建立一个国家时，项羽同意了，他却不知一场恶战正等着他。
两军对战，丝丝凉意透骨袭来。
项羽败了，几万人马仅仅剩了几千余人。此时他的心中有悔恨，有不甘，有怒火，为何他一代绝世霸王会落得如此下场；为何当时要听那个狗头军师的话，为什么，究竟为什么会这样？
然而说什么都已为时已晚，四面响起了阵阵楚歌。这歌，是对他的戏弄，是对他的嘲讽，是对楚军的怜悯，同时也昭告着西楚军队的破灭。很多人都扔下了手中的.长剑，闭上了眼睛，静静聆听着最后一支为他们所唱的歌谣，来自他们家乡的歌谣，不禁眼角涌出热泪。
虞姬，项羽的夫人，一时享尽荣华富贵的她不甘，伴着歌声翩翩起舞。一束阳光从云层中射了下了，似乎是为她而伴舞，一颗滚烫的泪珠从脸颊滚落了下来。
她忽然从霸王腰间拔出那把长剑，说：“大王，今世恩情，无以为报，来世再报。”便在这江边，含泪自刎。
一代西楚霸王就此没落，仰天长啸：“***我！”对着整片天空大笑，到处都充斥着回声。仿佛云层都被震开了，一束一束阳光开始散落在大地。
——一束花范本5份
办公室的日历写着9月10日，中国教师节。没错，9月10日，是我们的老师——辛勤园丁的节日。
啊，9月，金色的9月。花，是我们献给老师——辛勤园丁最好的礼物，因为是园丁培育了花朵。
这幅图不正是表现了我们少先队员对老师崇高的敬意吗？
你看这位小姑娘背着书包，悄悄地来到办公室的窗口，身体前倾，小心翼翼地把花**老师的笔筒里。她的连上满是笑容，看看办公桌上的东西：地球仪、教科书、眼睛、墨水、笔筒、日历，那样不反映了老师日日夜夜为我们付出的辛苦的？
看到地球仪前面放着的墨水，她想：老师啊，您用这墨水写过多少篇好文章；您用这墨水留下了多少优秀的教案；您用这墨水批改过多少作业。老师，您的辛苦我们将记忆犹新永记心间。
看到书上的眼睛镜，小姑娘想：您为我们批改作业，把您的眼睛个看花了；您为了我们这些祖国的花朵，每天最晚下班；您为了我们这些祖国的花朵每天晚上都要熬夜批改作业。老师，我们爱您！
看到这位少先队员的举动，我想起了我们的黄老师。从一年级开始，黄老师就把还是一张白芷的我们，用您那五颜六色的水彩笔把我们点缀的五彩缤纷。
记得三年级的时候，星期五的下午有黄老师的课，可是那天她得了感冒，为了不耽误我们的学*，她仍然带着病来给我们上课。班会课的时候，她实在是坚持不住了，边在一位同学的桌子上睡着了。当然，我们不会怪她，因为她为我们付出了很多，也应该休息了。黄老师，虽然您现在不教我们了，但是您的恩情，我们将会永远记住。
老师，谢谢您，我在这儿由衷地感谢您。老师，您辛苦了！
清晨，公鸡喔喔叫，太阳公公升起来，大人上班，小孩上学，新的一天开始了。
在一所学校里，从五（5）班的教室里传出了阵阵议论声，他们说些什么呢？哦！原来明天是中国教师节，同学们选举灵灵代表全班同学向老师问好，送一束鲜花给刘老师。
第三天，灵灵身穿一件粉红色的短袖衣，手拿菊花，一蹦一跳地来刘老师备课桌的窗台前，灵灵向四周看了看，没人，便把话插在笔筒里，灵灵看了看刘老师的桌子，一瓶红墨水，使灵灵想起老师为给我们批改作业，又没有睡一个好觉了，再看看笔筒中还有一支没套上盖子的钢笔，灵灵心想一定是刘老师在批改作业时，发现了某位同学做错题目了，去教他改正去了。先到这，灵灵便想起老师关心她的事。
那是一个风雨交加的日子，但最后铃声响起，同学们一拥而出，去寻找他们的爸爸妈妈了。唯独小灵灵一个人孤独地坐在那儿，呆呆地望着雨嘀嗒嘀嗒地从屋檐滴下来。刘老师看见了，问小灵灵怎么了？小灵灵说：今天回不去了。说着说着，放声大哭。灵灵，别哭了，有刘老师呢！我送你回家，再告诉我为什么？好吗？灵灵点点头。原来是灵灵的爸爸沉迷于赌博，和灵灵的妈妈吵架，妈妈跑了，爸爸又在家里赌博，根本不会想起灵灵来。到了灵灵家中，老师反复和灵灵的爸爸讲道理。功夫不负有心人，灵灵又有了个美满的家庭。
想到这，灵灵嘴角微微一笑，好像是对老师的敬意和祝福。
花，代表着人世间的美丽；花，弥漫着人性的芳香；花，象征着生活的温情。让我们送人以一束芬芳的花，用一颗似玉般纯净的心，一份如火似的热情，温暖他人，也愉悦自己！
让我们赠人一束诚实的花。
美国总统华盛顿幼年在好奇心地驱使下，拎起斧头，斩断了自家珍贵的樱桃树。尽管他知道这么做会受到严厉地责罚，但他还是选择了诚言以对，坦诚面对自己所犯下的错误。父亲非但没有责罚他，反而还表扬他“诚实比樱桃树更可贵。”
诚实便是一朵花，一朵无修饰的水仙，一簇暗自吐出芬芳的栀子花。用芳香化解怒气，以诚实的态度取得比金钱与权贵更加珍贵的信任与赞扬。
让我们给社会一簇原则的花。
杨震拒王密之百金于门外，一句：“天知，地知，你知，我知，何谓无知？”字字表明他的原则与底线。一笔坚定而迅速地划过，显现出他傲梅般的铮铮铁骨。就如秋菊的独立寒秋，表面虽如朽木一般脆弱，但敲击非铁石之所能及也——这便为原则。原则如磐石一般不可撼动，刚正不阿。
一簇原则的花，犹如一颗傲霜的梅，以其英风傲骨支撑起社会的一片净空。又犹如一朵秋夜的菊，照亮一片片深夜的泥泞，同时也获得了他人的尊重！
“赠人玫瑰，手有余香”，在我们赠予他人一束诚实之花，一簇原则之花时，想必自己也因这花而满袖清香，身心愉悦了吧！
一缕丝帕掠过湖面，湖水笑了；
一排水滴奔向嫩花，花儿饱了；
一阵清风吹过森林，动物醒了……
它们所传递的，是爱，亦如大自然给予我们的，那缤纷的世界之花。
泉水击石，泛泛作响；侯鸟相鸣，嘤嘤成喻。那是春姑娘的脚步，愉快而又欢悦，知道吗？春是一支家植玫瑰，它芬芳，它红艳，人们无一例外的为它而陶醉，没有野花的狂野，没有茉莉的清香，有的只是自己的本性，一个最初的自己。
春姑娘的离去，换来的是夏的热情，它用自己火热的心，渲染着每一个角落，“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”，它给予花的养分，亦如人们对工作的狂野，不断的攀登着，直至顶峰。
落叶纷飞，花黄柳败，秋是思念的源泉，它将往事寻回，让你看清自我，它，拥有着人们所贬弃的凄凉，却追寻着紫色的梦。“夕阳无限好，只是*黄昏”。黄昏，是它唯一的光辉，却被人类所婉惜的，它是山谷下的谋略者，却与胜利无缘，那是刘禹锡的“怀才不遇”。
风，狠狠的刺过脸庞，那是冬的霸道，无理；草，带着哭腔，隐埋在土壤下；风，带着无奈，对天咆哮，是什么让它们如此苦楚？是冬，冬的傲慢，那自以为可以征服一切的心。
春、夏、秋、冬，是自然母亲留下的人的本性，母亲，只是想让我们认清自己，我们却更加无情的残害着她，我们什么时候才能认清自己，为自己的行为悔过。
自然会送你一束花，束关爱之花，让你认清自我。
她又回到了辛苦训练她的教练面前，教练看着她，*静地说：“快去练*吧！”她心里一惊——教练怎么没有批评我？当她回来前，心想：“等一会儿教练肯定会大骂我一顿！唉，就不知道教练到底会不会原谅我。”这时，她又想：“教练原谅我了？这是真的吗？不会是在做梦吧！”随即，她用手狠狠地捏了自己一把：“这是真的！这是真的！这是真的！”这时只见她的朋友——同样是这位教练的运动员对她说：“你知道教练为什么这么快就与昂谅你吗？”“不知道。”“昨天，来了一位机场的女服务员，她跪在教练面前，满脸热泪，对他说：“求求你原谅她吧！她的能力实在很强，只是因为......因为她的思想包袱压得她喘不过气！”教练最终答应了她的请求。”
她愣在那里，久久回不过神来。“女服务员？机场的女服务员？......
后来她想着女服务员一切的举动，努力的训练。又获得了参赛的资格。
一年后，在这个熟悉又陌生的舞台上，进行比赛。首先她一个侧手翻接着三个后空翻。接着空中转体1800度，又接着3600度，腾空以后，她以50个托马斯全旋完成了全套动作。难度系数10，*均得分9.999.在潮水般的欢呼和掌声中，她向那位机场女服务员深深地鞠了一躬。
