大树对小鸟来说非常重要，因为小鸟要在树上下蛋，要在树上睡觉，要在树上避雨……
森林里，无数的小鸟陪伴着大树，阳光被这生机勃勃的景象吸引了过来。树就像小鸟的家，累了，就钻进去休息。大树和小鸟共同为森林增色。
太阳告别了森林，月亮就匆匆赶了过来。这时，森林里一片寂静，隐隐约约传来几声蛐蛐叫。小鸟们回到了自己温馨的老巢。
小鸟唱歌时，大树是它们的舞台。小鸟避雨时，大树是它们的避难所。小鸟休息时，大树是它们的床。总之，小鸟到了哪里都会想念树。有大树的地方，就有小鸟。
小鸟对大树来说也非常重要，一棵树孤伶伶的站在那里，多无聊啊！有了小鸟就不一样了。小鸟在它身上睡觉、进食、下蛋、建窝。还可以给它唱歌。树病了不怕，有啄木鸟。果子是大树的孩子，是小鸟的朋友。看啊，一颗颗树结的果都十里飘香，一定是想引起鸟儿的注意吧！
大树与小鸟本是两种生物，但是却能够在一起友好的相处，这就是大自然的力量吧，它可以让两种素不相识的生物互相结识，相依为命。就像小鸟与大树。
从前在一片茂密的森林里有一棵美丽的大树。他枝繁叶茂，高大粗壮，远远望去像一把绿色的太阳伞。
有一天，天空下起了倾盆大雨，但是有一只小鸟还在外面玩耍，一时半会我也会回不了家。这时，小鸟看见了那棵枝繁叶茂，高大粗壮的大树，心想：“我要是能够停在这棵树上该有多好啊！”小鸟停到了树枝上。
小鸟礼貌地说：“大树伯伯，雨太大了，我可以在你这里避下雨吗？”
“不行，如果你在我手上避雨的话，会把我的手弄疼的，你赶紧走！”大树趾高气昂地说。
“求求你了，”小鸟可怜巴巴，“雨实在是太大了……”还没等小鸟说完，大树就挥了挥树枝再一次拒绝了小鸟。小鸟于是决定飞去一个遥远的山洞躲避这场大雨。
过了几天，大树觉得身上又痒又疼，心想：“我身上应该是长树虫了。”这时，它想起了小鸟。
大树内疚地说：“小鸟你可以帮我把身上的树虫听吃掉吗？”小鸟看到大树如此难受，便爽快地答应了。小鸟一会儿就把树虫吃完了。
从此，小鸟和大树成了好朋友，它们快乐地生活在森林里。
在很久很久以前，森林里住着一位郁郁葱葱的大树妈妈。
转眼间，新的一年又到了，大树妈妈又开出了美丽的花儿。有红的、蓝的、白的、紫的……好看极了！一个月后，一只小鸟飞到了大树妈妈的身旁。
“大树妈妈，我来这里旅行，没有地方住，你能让我在你这住一段时间吗？”小鸟问。
“好呀！你想住多久就住多久。”
“谢谢你，大树妈妈。”
“不用谢，朋友之间互相帮助是应该的。”
小鸟唱歌可好听了。一天，小鸟又唱起了歌儿：“小鸟在前面带路，风儿吹向我们……”
大树妈妈听了，笑着说：“小鸟，你的歌声真好听！你能天天给我唱歌吗？”
“好呀！只要你愿意听。”从此，小鸟每天都给大树妈妈唱歌。
冬天到了，小鸟要飞回南方过冬了。
“再见了，我亲爱的朋友。”小鸟对大树妈妈说。
大树妈妈回答说：“再见，朋友。春天到了，你还会飞回来给我唱歌吗？”
小鸟说：“当然，你等着我吧，明年春天，我一定回来！”
春天到了，小鸟又飞回来了，来给它的大树妈妈唱歌来了。这时，小鸟听见大树妈妈在喊着：“救命啊！谁来救救我呀！”小鸟仔细一看，原来是伐木工光头强正准备砍自己的朋友大树妈妈。小鸟大声喊道：“大树妈妈，别怕，我来救你啦。”于是，小鸟飞快地向光头强窜了过去。光头强回过头一看，原来是一只小鸟。他得意地笑道：“你来救她？真是自不量力。”小鸟对光头强说：“你这个坏家伙，专门砍伐树木，看我今天怎么收拾你。”说完，小鸟用它那尖锐的嘴巴，在光头强的头上啄了好几个大包。光头强疼得直叫唤，只好丢下电锯，吓得跑了。
大树妈妈得救了。从此，小鸟和大树妈妈成了最好的朋友。
清晨，太阳刚从被窝里爬出来，只听小鸟欢快地唱着：“太阳当空照，花儿对我笑，小孩说：早早早，你为什么背上小书包？―――――”小鸟刚唱到这，只听“霹哩啪啦―――轰――”的一声巨响，吓得小鸟目瞪口呆。
大树不慌不忙地对小鸟说：“别怕，孩子，这是大人们在砍树。他们乱砍滥伐，搞得我的兄弟姐妹越来越少了。唉―――孩子，你知道他们砍去做啥吗？去造枪造炮，然后自相残杀――唉―――――”
小鸟：“是啊，可还不止这些，现在那些可耻的人类，还用把我们打死，用来煲汤―――”停了一会儿，“没了树，没有了森林，我们就没有了家，我们成了无家可归之人了――――”
大树：“可是他们就是这样，这样可耻。你看，现在的大城市里，尾汽排放多严重，大气污染多严重，环境污染多严重，没有了树，更是雪上加霜，可他们全然不顾这些，生命对于他们来说，轻于鸿毛。他们眼里只有钱，可他们却又那么地怕死――――”
小鸟：“还好，我在路边看见一块牌子，上面写着：请匆将火种带入森林。爱护森林，人人有责。”
大树轻轻地摇了摇头，又点了点头，“人类啊，请还给我们一个美好的家园吧！”
大树想，或许还有很多人都不明白：只有保护森林和动物，世界才会变得更和谐，更美好！
春天来了，深林里到处一派生机勃勃的景象，鸟语花香，芬香四溢。小鸟在一棵大树上住了下来，并筑了个窝。每天，清早，它都要在枝头唱歌，练练嗓子。它那悦耳的歌声，听得大树都陶醉了。
大树说：“小鸟，你唱的歌真好听。你以后多唱唱给我听听。”小鸟开心地说：“好的！谢谢大树爷爷的夸奖。”它们就这样天天过着快乐的日子。时间过得飞快，转眼到了秋天，小鸟要搬家了。大树对小鸟说：“你明年还来给我唱歌，好吗？”小鸟说：“大树爷爷，你放心，我明年一定回来给你唱歌的。”说完，小鸟依依不舍的和大树爷爷告别了。
第二年春天又来临了。小鸟又飞到这儿来，发现大树爷爷伸着长长的脖子在等待着它。小鸟一看到大树爷爷和蔼的样子就急忙飞上前去，发现自己的窝还好好的呢！小鸟说：“大树爷爷，谢谢你保护好了我的家。”大树爷爷眉开眼笑的说：“没事，我正等着你回来给我唱歌呢！”
说完，小鸟又站在枝头，放声歌唱起来。这歌声嘹亮而又动听，一直回荡在森林深处……
从前，有一只漂亮的小鸟叫莎莎，它很爱美。
有一天，莎莎想和大树比尔做好朋友。它害羞地问道：“大树比尔---我---我---想和你交外朋友，好吗？”比尔微笑着说：“当然可以啦！”“我能在你的枝干上搭个窝吗？”莎莎小声的问道。“当然可以啦，我们不是好朋友吗，是不是啊。”比尔开心地说。
许多年过去了，比尔老了，莎莎已经当妈妈了。有一年冬天，多多问莎莎:“妈妈，我饿了，能不能找点虫给我吃呀？”“好吧，好吧”莎莎一边抚摸多多的羽毛一边说道。可是莎莎想这大冬天的，哪里还有虫子啊！黙黙无闻的大树比尔说：“我身上还有几只虫子的卵，拿去吃吧！”“谢谢，谢谢。”莎莎感激的说。“不客气”比尔说道------
从此，莎莎从这件事明白了：当你遇到困难时，朋友会尽可能的帮助你，当朋友遇到困难时，你也要尽力的帮助朋友哦!
在一片大森林里，有一只小鸟住在一棵大树上。大树为小鸟遮风挡雨，小鸟为大树唱歌跳舞，它们的关系非常融洽。
有一年冬天，小鸟像往常一样，飞到离这片大森林很远的'地方去过冬。春天到了，当小鸟又飞回大森林时，发生了一件令小鸟意想不到的事情。
“我住的哪棵大树哪里去了？”小鸟着急地边说边找，却怎么也找不到。于是，它就去找它的一个朋友——一只名叫丽丽的小鸟，问它：“丽丽，我住的那棵树怎么不见了，我可到哪里去安家呀？”
“你看！”丽丽生气地指着一个满脸大胡子的人说：“都是这个坏人，把着里的树一个接一个砍了，然后运走做成了方便筷子。”
“啊！我的家和其它的大树都变成了方便筷子？人类不是说要珍惜地球上的一切资源，爱护地球，爱护树木，爱护动物的吗？”小鸟惊奇地问。
丽丽无奈地说：“可还是有一些自私自利，贪得无厌的人类只想着自己，不懂珍惜和爱护呀……”
这是一幅漫画所讲述的故事，大家看后，印象一定非常深刻吧！
据资料统计，中国每年要使用450亿双一次性筷子，木材约2200万立方米，需要砍伐大约2500万棵大树，减少森林面积两百万*方米。如果把这些筷子头尾相连，相当于绕地球330圈！由此可见使用一次性木筷子对自然环境的破坏之大。
让我们一起来拒绝使用一次性筷子吧，还鸟儿们一个青山绿水的家园吧！让我们共同成为一个爱护地球，爱护环境的有责任心的人吧！
这一天，几只小鸟正高高兴兴地待在大树公公温暖的怀抱里。
突然，它们发现大树公公身上出现了好多黑黑的小洞，洞里还有白白的小虫子，大树公公特别痛苦。小鸟十分关心大树公公，决心为它治病。大树公公很高兴。
这天，小鸟们一早起来向大树公公问好。大树公公有气无力地说：“好难受，好难受。“小鸟们说：“大树公公您别着急，我们一定可以帮助您治好病的。”大树公公一听，心里就踏实了许多说：“好，好，你们都是好孩子。”小鸟们说：‘大树公公您放心，我们是顶呱呱的啄木鸟，那些虫子看见我们一定会吓得抱头鼠窜的。小鸟们说着就忙开了。只见小鸟们把嘴伸进小洞中，接着把小虫子叼出来，一眨眼的功夫就把小虫子吞进肚子里去了。一条、两条、三条……大树公公说：“现在我感觉舒服多了。”
突然，啄木鸟的速度慢了下来，皱起了眉头。原来是一条很狡猾的虫子，迅速咬了一个洞跑到另一边去了。一只小鸟马上飞向另一边，给那只虫子来了个两边夹击，虫子走投无路，只好进了啄木鸟的肚子。大树公公的病被治好了，他很感激小鸟们，把树上的果子分给小鸟们吃。从此以后，小鸟们和大树公公和*共处，快乐地生活着。
在一片美丽的`森林里，有一棵粗壮的大树，它的枝叶非常茂盛。
一天，一只小鸟飞过大树的上方，看到了它繁茂的枝叶，心里美滋滋的，想着：如果我能在这里安家，那多好啊！想着想着就飞了下去，问：“大树伯伯，我可以在这里安家吗？”大树生气地说：“不行，快走开，别弄脏了我的新衣服！”小鸟难过地飞走了。
过了几天，不知道为什么，大树伯伯的叶子突然掉了几片。可是，它根本不放在心上。日子一天天过去了。有一天，大树在睡觉，突然感觉身体很难受。这时，小鸟飞过来，关心地问：“大树伯伯，您怎么了？我帮您看看吧！”小鸟刚飞到大树身上，大树就连忙说：“疼??你走开！”一下把小鸟甩到了地上。小鸟摔得浑身疼痛，生气地走了。又过了一些天，大树枯萎了，这回大树后悔极了。它一边哭一边说：“如果那时我让小鸟给我看病就好了。”可是，后悔已经来不及了。
小鸟找到了它的新房子。大树却已经离开了这个世界??
教师点评：这篇文章用儿童化的语言向我们讲述了大树和小鸟之间的关系，小鸟是那么友好，而大树却是毫不领情，最后凄惨的死去。小作者想象力非常丰富，大树与小鸟的对话非常生动。
有一天，一只小鸟正在散步。突然，下起了倾盆大雨，旁边的大树爷爷看见了可怜的小鸟，就让小鸟到它的身下避雨，小鸟听了非常感激大树爷爷。于是，它飞了进去，一直等到雨过天晴时，小鸟才飞了出去，给大树爷爷唱了一支动听的歌曲，然后回了家，小鸟也和大树爷爷成了好朋友。
可是，等它飞回去的时候发现自己无家可归了，原来是大雨把小鸟的家给冲毁了，小鸟又飞到了大树爷爷那里跟大树爷爷说了自己的处境，大树爷爷非常可怜小鸟没了家，于是灵机一动，就让小鸟住在了自己的身上。小鸟一下子就做好了一个新家，和大树爷爷快乐地生活在一起。
不知过了几个月，小鸟长大了，成了一只健壮的啄木鸟。可是大树爷爷却得了病，原来它的肚子里长了许许多多的食木虫，啄木鸟必须帮助大树爷爷，于是张开了尖尖的嘴巴把树皮轻轻地啄开，把虫子一条一条地吃进了肚子里。啄木鸟问大叔爷爷身体怎么样了，大叔爷爷高兴地说：“舒服多了，谢谢你！”
后来啄木鸟和大树爷爷成为了永远的好朋友！
——小鸟和大树的童话故事作文6篇
风和日丽的一天，蓝蓝的天上飘着一朵朵白云，森林里鲜花盛开，绿草如茵，一颗颗大树枝繁叶茂。
一只小鸟在天空中像无头苍蝇一样飞来飞去，这时一棵粗壮的大树看见了，它高兴地朝天空中的小鸟说：“小鸟你快下来吧，我等你好。
有的蚂蚁吹着小喇叭，滴答-滴答。
有的蚂蚁拉着大提琴，滋啦-滋啦。
有的蚂蚁拉着小提琴，吱噶-吱嘎。
竹节虫在忙着搬家，乒乒乓乓。
有的蚂蚁在唱歌，沙沙-沙沙。”小鸟就呼扇呼扇翅膀扑楞楞飞了下来，小鸟飞到大树胳膊上叽叽喳喳地对着大树问好，大树也呼啦啦地对着小鸟问好。
大树说：“闲着也是无聊，不如我们玩游戏吧。”小鸟说：“好啊，我们就模仿声音，看谁学的最像。”大树和蔼可亲的说：“你先来吧。”
“嗡嗡嗡”，……小鸟学蚊子叫。
“轰隆隆”，……大数学打雷声。
“噼哩啪啦”，……小鸟学鞭炮声。
“呱呱呱”，……大树学青蛙叫。
他们俩模仿声音有声有色，小鸟拍打着他美丽的翅膀调皮地对大树说：“咕噜咕噜”是什么声音？大树红着脸说：“我还没听过这样的声音，你每天飞得又高又远，见多识广，你快说说，这是什么声音。”
小鸟羞答答地低着头说：“那是我肚子饿的声音。”哈哈哈……两个人都被对方给逗得哈哈大笑。
在大森林里有一棵大树，它的脚深深地扎进泥土里，吸取了很多的营养，长得枝繁叶茂，从远处看像绿色的大伞，吸引了许多的小鸟来筑巢、休息。小鸟亲切地称大树为妈妈。
这天天气晴朗，秋高气爽，又来了三只小鸟，站在大树上对树妈妈说：“我们一起唱歌吧！”树妈妈说：“好呀，我们现在就开始吧！”
一阵微风吹来，树叶左右摆，发出了“沙沙沙、沙沙沙”……的声音，为小鸟们伴奏。一只小鸟放开歌喉，“吱吱吱、吱吱吱”……地叫着，唱出了对秋天的喜爱；一只小鸟放开嗓子，“唧唧唧、唧唧唧”……地叫着，唱出了对美好生活地热爱之情；一只小鸟婉转地歌唱，“喳喳喳、喳喳喳”……地叫着，唱出了对美好事物的喜爱。它们的歌声美妙动听，飘荡在整个森林，引来了许多许多的小动物在树下跟着它们唱着歌，跳着舞。从此，小动物也称大树为树妈妈，更爱到树下玩了，它们成了相亲相爱的一家人。
从前有一棵大树和一只可爱的小鸟，它们彼此成为了很要好的好朋友。
春天，鸟儿天天站在那里给大树爷爷唱歌听。冬天来了，鸟儿对大树爷爷说：“大树爷爷，我要飞到很远很远的地方去了，明年春天我一定还回来给你唱歌听，你一定要等着我”，说完小鸟就飞走了。
春天又来了，鸟儿又来找它的好朋友树来了，可是鸟儿一回来就看见大树爷爷精疲力尽，满身沧桑的样子。
鸟儿问大树爷爷：“大树爷爷你怎么了？”
大树爷爷说：“我生病了，身上有很多虫子在咬我，把我咬得疼死了。”鸟儿问大树爷爷：“虫子为什么要咬你？”大树爷爷说：“这要从你走后
开始讲，你走后，西北风呼呼地吹着我，把我的树干给吹断了，掉在地上不小心压死了刚从这里经过的虫子妈妈，虫子妈妈死后，它的孩子们以为是我故意把它们的妈妈给压死的，其实我也很无辜，我断了枝条，也很疼痛。”
小鸟说：“那你为什么不向小虫子们解释呢？”
“解释了，它们根本不听，说一定要给它们的妈妈报仇，所以它们就一拥而入，钻进了我的身体，天天咬我，打我，踢我，我现在已经焦头烂额，没心情再听你唱歌了。”大树爷爷回答。
小鸟说：“大树爷爷，你别着急，我帮你去请医生，我有个朋友它叫啄木鸟，它专治害虫，你再坚持一下吧，我马上回来!”
不一会儿，啄木鸟来了，给大树爷爷打了支针，很快大树爷爷全身不疼了，害虫们一一被杀光了，几天后，大树爷爷又容光焕发了。
此后，小鸟又可以每天给大树爷爷唱歌听了，它们的友谊更加深厚了。
一只小鸟飞来，停在树枝上，为它唱歌。老树听到最喜欢的那首歌的时候会抖动起浑身的树枝为小鸟伴奏。
寒冷的冬天就要来到了，小鸟必须离开老树。小鸟说：“我明年一定再回来，还和你做朋友的！”
春天来了，原野上，森林里的雪都融化了，小鸟唱着歌又飞回到树林里找它的好朋友老树来了。
可是，那棵光秃秃的老树不见了，立在这里的是一棵长满绿叶地大树。小鸟奇怪了，说：“咦，去年那棵老树去哪了？”长在这棵老树旁边的野花都说：“这棵长满绿叶的大树就是去年的那棵光秃秃的老树。”小鸟不相信野花们的话，就飞回到大树的树枝上，就用最好听得声音唱起了去年唱过的歌。果然，大树又抖动起浑身的树枝为小鸟伴奏。
唱完一遍后，小鸟飞到大树的旁边，说：“你就是那棵老树，你就是那棵老树，你怎么变成这样啦？”老树，笑了笑，说：“春天来了，我的叶子都长出来了。”说完，小鸟继续唱歌，“老树”仍旧为小鸟伴奏。就这样有过了一个春天，一个夏天。秋天，也渐渐结束了，小鸟又要飞去和暖的南方了。小鸟又答应“老树”说：“我明年一定再回来，还和你做朋友的！”
春天来了，小鸟有飞回来找那棵老树了。可是，那棵“老树”和它的伙伴们都不见了。绿绿的森林消失了，变成了*地；绿绿的.小草也经被人们踩得半黄半绿的了；鲜艳的花朵已经被人们摘完了，那沾满泥土的叶子，已被人们厌倦了。
看着这样的*地，小鸟疑问着：“那年的树呢？那年的花呢？那年的草呢？那年的鸟歌声呢？那年的鸟影呢？那年的森林呢？”
小鸟在这片*地的周围找了找，没有一棵树。“没有树，我在哪做巢？”小鸟疑问这。突然，它想起一些在农村里的朋友，它们是人家屋檐下，或屋里做巢的。于是，它开始找树枝。它飞遍了所有地方，都没有找足树枝。小鸟飞在人们屋檐的上方，想啊想，想着怎样安家。突然，它看到屋顶上的天线。脑子一转弯，就把找来的树枝，加上一些杂草，就在天线上做巢。有一些小鸟看见了，也学着这样做。
小鸟就这样过了好多天，好多天的日子过得可苦了。下雨时，没有东西遮挡，鸟巢湿了，羽毛也湿了，还觉的有点冷。*时里，总是吃不饱。到了秋天，小鸟*时因为没有吃饱，长期受饿，缺乏体力，所以，无法飞去南方。冬天里的一天，雨下得很大，小鸟没有地方躲，就飞进人家屋里。可屋里的人讨厌这只湿漉漉的鸟就把它赶了出去，小鸟无奈，就站在天线杆上。在那一刹那间，雨下得更大了，小鸟更湿了，更冷了。终于，它受不了了，就死了。
那年的树，消失了；那年的小鸟，死了。试问，这是谁的错？为什么要砍那年的树？为什么看了树，又没有种树呢？那年的小鸟怎么拉，为什么不让它进去躲雨？
在很久很久以前，有一片绿地，地上有一棵大槐树。大树很老很老了，在这个世界上已经活了一百年了。有一天早上，他从梦中醒过来的时候，觉得好像这个世上多了点什么，可是什么也没看见，当他甩甩头发准备继续睡觉的时候，发现从头上掉下来一窝鸟蛋。故事就从这里开始了。
老树精心开始孵蛋了，当他孵出小鸟的时候，发现竟然是一窝啄木鸟，小鸟的眼睛大大的，黄黄的小嘴显的很可爱，老树每天利用自己的树枝，让蜘蛛在他身上织网，就能粘上很多小虫子，小鸟们就能吃上美味的食物。老树用自己的枝叶接住下雨的雨水和早上的露珠，小鸟们就能喝上环保甜美的水。
天热了，老树就撑开绿，让小鸟凉爽的睡上一觉。小啄木鸟们很快就长大了。有一天，老树生病了，啄木鸟们拿出他们的高超本领，因为它们是森林医生。有的查查老树的树叶有没有毛病；有的查查他的小树枝有没有毛病；有的在他的老树杆上嘟嘟的，最后还是老树杆出了毛病，啄木鸟们用他们长长的尖嘴，从树杆中取出一条大虫子，老树的病好了。就这样老树和啄木鸟他们相互关心，相互照顾，幸福地生活着。
有一天，一只小鸟正在散步。突然，下起了倾盆大雨，旁边的大树爷爷看见了可怜的小鸟，就让小鸟到它的身下避雨，小鸟听了非常感激大树爷爷。于是，它飞了进去，一直等到雨过天晴时，小鸟才飞了出去，给大树爷爷唱了一支动听的歌曲，然后回了家，小鸟也和大树爷爷成了好朋友。
可是，等它飞回去的时候发现自己无家可归了，原来是大雨把小鸟的家给冲毁了，小鸟又飞到了大树爷爷那里跟大树爷爷说了自己的处境，大树爷爷非常可怜小鸟没了家，于是灵机一动，就让小鸟住在了自己的身上。小鸟一下子就做好了一个新家，和大树爷爷快乐地生活在一起。
不知过了几个月，小鸟长大了，成了一只健壮的啄木鸟。可是大树爷爷却得了病，原来它的肚子里长了许许多多的食木虫，啄木鸟必须帮助大树爷爷，于是张开了尖尖的嘴巴把树皮轻轻地啄开，把虫子一条一条地吃进了肚子里。啄木鸟问大叔爷爷身体怎么样了，大叔爷爷高兴地说：“舒服多了，谢谢你！”
后来啄木鸟和大树爷爷成为了永远的好朋友！
——小鸟和大树的童话故事作文(精选十篇)
在我家门前有两棵大树。春天到了，大树发芽了，长出了嫩绿的枝叶。两只小鸟来到大树上做巢。大树说：“可爱的小鸟们，欢迎你们来到我这里安家”。小鸟说：“谢谢您，大树爷爷!”
夏天到了，枝叶繁茂的大树生了害虫，虫子一天比一天多，而大树的叶子却一天比一天少了，在火红的阳光照射下，大树痛苦的垂下了枝条。小鸟发现了这个情况就对大树说：“爷爷别伤心，我们来帮你捉害虫吧”。小鸟去找了许多小伙伴来帮大树捉虫子，几天以后，大树上一只害虫也没有了，枝条上的叶子长的更大了。
有一天下起了暴雨，在外面捉害虫的小鸟匆匆忙忙的赶回来一看，大树像一把大伞一样罩在鸟巢上，巢里的鸟娃娃们睡得正香呐，小鸟高兴的连声说：“谢谢大树爷爷!”
秋天到了，小鸟要飞回南方过冬去，临走之前小鸟依依不舍的和大树告别，大树说：“小鸟再见，明年春天还到我这里住吧”!
哈哈，军军家院子里有一棵茂盛的大树，叶子绿油油、密密麻麻的，风一吹发出哗啦的声音，鸟儿在树上唱歌。
这天军军拿一个**来到大树下，看见可爱的小鸟，心想：要是打下一只鸟玩，多好哇！于是，军军在地上找来一个石子，放在**上，使劲儿一拉，“嗖”地一声，石子像箭一样飞了出去，小鸟吓得叫了几声，扑楞着翅膀飞走了。从此以后，小鸟再也没来这棵树上住了。
过了些天，大树的叶子慢慢变黄了，一片片叶子从树上轻轻飘落下来，枝叶渐渐枯黄了，最后，变得光秃秃的。这天，军军又来到大树下，一看吓得目瞪口呆，心想：大树怎么变成这样了？我得想一个办法。
第二天，军军又来看望大树了，从家里找来许多木板，赶紧为小鸟做了一个鸟房子，他双手拖住小房子站在板凳上，把小鸟的家—木房子挂在大树上。没过多久，小鸟们又叽叽喳喳地飞回来了，住进了它们的新房子，高兴地在树上唱歌跳舞。大树重新长满了绿油油的树叶，高兴地摇来摇去，小军也高兴地笑了。
很久很久以前，有一棵大树和一只小鸟，它们是一对好朋友，是世界上最好的一一对朋友，从大互相吵架。
有一天，寒冷的冬天来了，小鸟要飞回南方，不能和大树在一起了，临走前它和大树告别：“亲爱的大树，我要飞回南方了，再见!”大树伤心地说：“再见，等到了温暖的春天，你一定要飞回来和我一起玩。”小鸟说一定会的，就飞走了。
温暖的春天再次来临，小鸟回来找大树了，可是怎么也找不到，就问树桩：“大树怎么不见了?”树桩说：“大树被人砍掉了，在工厂里。”小鸟飞到工厂，问小蚂蚁：“我的好朋友大树有没有在工厂里?”小蚂蚁说：“大树被做成火柴了，被送到村子里了。”
小鸟又飞到村子里问一位小女孩：“火柴在哪里?”小女孩说火柴已经送光了，但有一些灯笼里。小鸟往灯笼看了看，小鸟很伤心，看了好久好久才飞走。
一天，一只小鸟来森林里筑巢，他问了许许多多的树，他们都怕吵不同意小鸟在他们的树冠上筑巢，小鸟失望的来到最后一颗大树的面前，他对树说：“大树，你能让我在你的树冠上筑巢吗？”大树回答道：“可以啊，小鸟。”小鸟高兴地对大树说“真是太谢谢你了！”
不知哪一天，森林里传来了巨大的爆破声，动物们都吓得跑出了森林，一只小松鼠跑到树下对小鸟说：“小鸟，小鸟，不得了啦，一头红色的大怪物冲进了森林，它的大轮子把我们的家都压烂了，还有些伐木工人拿着带刺不停旋转的东西正在砍树呢，看，他们又来了！小鸟，我们快跑吧！”“不！我要跟大树呆在一起。”小鸟喊道。“那我不管你先走了！”小松鼠说。
突然，地面上卷起了巨大的灰尘，呛得小鸟和大树喘不过气来，原来是伐木工人把旁边的大树砍倒了。看着自己的同伴一个个的倒了下去，大树的心提到了嗓子眼。小鸟似乎感觉到了大树害怕，轻轻的对大树说：“大树，不要害怕，我会保护你的。”这时伐木工人来到了大树面前，小鸟勇敢地跳出来对伐木工人喊道：“我不许你们伤害我的朋友。”伐木工人指着小鸟对同伴说：“看，多可爱的小鸟呀！这棵树上一定有他的巢，还是别砍这棵树了。”看着伐木工人走远了，大树对小鸟说：“真是太谢谢你！小鸟。”小鸟回答：“不客气，我们是朋友嘛。”
一只小鸟飞来，停在树枝上，为它唱歌。老树听到最喜欢的那首歌的时候会抖动起浑身的树枝为小鸟伴奏。
寒冷的冬天就要来到了，小鸟必须离开老树。小鸟说：“我明年一定再回来，还和你做朋友的！”
春天来了，原野上，森林里的雪都融化了，小鸟唱着歌又飞回到树林里找它的好朋友老树来了。
可是，那棵光秃秃的老树不见了，立在这里的是一棵长满绿叶地大树。小鸟奇怪了，说：“咦，去年那棵老树去哪了？”长在这棵老树旁边的野花都说：“这棵长满绿叶的大树就是去年的那棵光秃秃的老树。”小鸟不相信野花们的话，就飞回到大树的树枝上，就用最好听得声音唱起了去年唱过的歌。果然，大树又抖动起浑身的树枝为小鸟伴奏。
唱完一遍后，小鸟飞到大树的旁边，说：“你就是那棵老树，你就是那棵老树，你怎么变成这样啦？”老树，笑了笑，说：“春天来了，我的叶子都长出来了。”说完，小鸟继续唱歌，“老树”仍旧为小鸟伴奏。就这样有过了一个春天，一个夏天。秋天，也渐渐结束了，小鸟又要飞去和暖的南方了。小鸟又答应“老树”说：“我明年一定再回来，还和你做朋友的！”
春天来了，小鸟有飞回来找那棵老树了。可是，那棵“老树”和它的伙伴们都不见了。绿绿的森林消失了，变成了*地；绿绿的.小草也经被人们踩得半黄半绿的了；鲜艳的花朵已经被人们摘完了，那沾满泥土的叶子，已被人们厌倦了。
看着这样的*地，小鸟疑问着：“那年的树呢？那年的花呢？那年的草呢？那年的鸟歌声呢？那年的鸟影呢？那年的森林呢？”
小鸟在这片*地的周围找了找，没有一棵树。“没有树，我在哪做巢？”小鸟疑问这。突然，它想起一些在农村里的朋友，它们是人家屋檐下，或屋里做巢的。于是，它开始找树枝。它飞遍了所有地方，都没有找足树枝。小鸟飞在人们屋檐的上方，想啊想，想着怎样安家。突然，它看到屋顶上的天线。脑子一转弯，就把找来的树枝，加上一些杂草，就在天线上做巢。有一些小鸟看见了，也学着这样做。
小鸟就这样过了好多天，好多天的日子过得可苦了。下雨时，没有东西遮挡，鸟巢湿了，羽毛也湿了，还觉的有点冷。*时里，总是吃不饱。到了秋天，小鸟*时因为没有吃饱，长期受饿，缺乏体力，所以，无法飞去南方。冬天里的一天，雨下得很大，小鸟没有地方躲，就飞进人家屋里。可屋里的人讨厌这只湿漉漉的鸟就把它赶了出去，小鸟无奈，就站在天线杆上。在那一刹那间，雨下得更大了，小鸟更湿了，更冷了。终于，它受不了了，就死了。
那年的树，消失了；那年的小鸟，死了。试问，这是谁的错？为什么要砍那年的树？为什么看了树，又没有种树呢？那年的小鸟怎么拉，为什么不让它进去躲雨？
清晨，太阳刚从被窝里爬出来，只听小鸟欢快地唱着：“太阳当空照，花儿对我笑，小孩说：早早早，你为什么背上小书包？―――――”小鸟刚唱到这，只听“霹哩啪啦―――轰――”的一声巨响，吓得小鸟目瞪口呆。
大树不慌不忙地对小鸟说：“别怕，孩子，这是大人们在砍树。他们乱砍滥伐，搞得我的兄弟姐妹越来越少了。唉―――孩子，你知道他们砍去做啥吗？去造枪造炮，然后自相残杀――唉―――――”
小鸟：“是啊，可还不止这些，现在那些可耻的人类，还用把我们打死，用来煲汤―――”停了一会儿，“没了树，没有了森林，我们就没有了家，我们成了无家可归之人了――――”
大树：“可是他们就是这样，这样可耻。你看，现在的大城市里，尾汽排放多严重，大气污染多严重，环境污染多严重，没有了树，更是雪上加霜，可他们全然不顾这些，生命对于他们来说，轻于鸿毛。他们眼里只有钱，可他们却又那么地怕死――――”
小鸟：“还好，我在路边看见一块牌子，上面写着：请匆将火种带入森林。爱护森林，人人有责。”
大树轻轻地摇了摇头，又点了点头，“人类啊，请还给我们一个美好的家园吧！”
大树想，或许还有很多人都不明白：只有保护森林和动物，世界才会变得更和谐，更美好！
山坡上长着一棵枝繁叶茂的大树，它粗壮又高大，从远处看，像一把绿色的大伞。树上生活着一只小鸟，它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，长着红红的嘴巴，特别漂亮。它喜欢在大树上高声歌唱，大树是它最忠实的听众。
时间一天天过去了，小鸟的生日到了。它叫来了很多好朋友，大家在树上蹦啊，跳啊，用锋利的爪子把大树的皮肤抓出了许多伤痕，吃蛋糕的时候，蛋糕渣子掉在了大树的身上。大树忍无可忍，便抖了抖手臂，晃了晃身子，把小鸟给赶走了。
时间如流沙，转眼间过去了三个月。没有小鸟的日子，大树过得非常寂寞，无聊的时候总是对着天空发呆。一天，大树生病了，它肚子不由得疼了起来，用手捂着，痛苦地**：“好疼啊！谁来救救我啊！”恰巧，小鸟去找吃的刚好经过这里，看到这一幕，便毫不犹豫地为大树检查，原来大树肚子里有许多小虫子。
小鸟拿出手机给啄木鸟医生打电话。医生接到电话后，立刻带着全能医疗箱飞了过来。啄木鸟医生先拿出麻醉针，在大树的手臂上轻轻扎了一针，大树立刻睡着了，然后又用手术刀在大树的肚子上划开了一道口子，再用夹子把虫子一个个给夹出来，最后用线把伤口缝合起来。经过两个星期的休养，大树终于恢复了健康。它感激地对小鸟说：“小鸟，谢谢你，如果没有你的帮助，我这小命儿估计就没了，你在我的身上安家吧！”小鸟高兴极了，它邀请一群好朋友，一起住在大树上。它们还是每天唱歌、跳舞、讲故事，和大树一起过着惬意的生活。
大树对小鸟来说非常重要，因为小鸟要在树上下蛋，要在树上睡觉，要在树上避雨……
森林里，无数的小鸟陪伴着大树，阳光被这生机勃勃的景象吸引了过来。树就像小鸟的家，累了，就钻进去休息。大树和小鸟共同为森林增色。
太阳告别了森林，月亮就匆匆赶了过来。这时，森林里一片寂静，隐隐约约传来几声蛐蛐叫。小鸟们回到了自己温馨的老巢。
小鸟唱歌时，大树是它们的舞台。小鸟避雨时，大树是它们的避难所。小鸟休息时，大树是它们的床。总之，小鸟到了哪里都会想念树。有大树的地方，就有小鸟。
小鸟对大树来说也非常重要，一棵树孤伶伶的站在那里，多无聊啊！有了小鸟就不一样了。小鸟在它身上睡觉、进食、下蛋、建窝。还可以给它唱歌。树病了不怕，有啄木鸟。果子是大树的孩子，是小鸟的朋友。看啊，一颗颗树结的果都十里飘香，一定是想引起鸟儿的注意吧！
大树与小鸟本是两种生物，但是却能够在一起友好的相处，这就是大自然的力量吧，它可以让两种素不相识的生物互相结识，相依为命。就像小鸟与大树。
一天，有一群猎人来到森林里，他们的目标是森林里的小鸟。小鸟们看见后急忙逃跑，它们飞呀飞呀，一直飞到了森林的尽头，小鸟们想：怎么办呀？我们飞不动了，他们就快追过来了。
这时，一棵好心的大树看见了，就问它们怎么了，才知道有猎人要抓他们。大树就说：‘小鸟们快躲进我的枝叶里吧！这样就不会被发现了！’小鸟们就进了大树茂密的枝叶里，大树一下子把小鸟藏起来了。
猎人来到这里，看不见小鸟了，就悻悻的离开了，小鸟们感谢大树救了他们，就在树上坐了鸟巢，陪着大树。
突然有一天，大树生病了，眼看着就要枯死，小鸟们十分着急，赶忙去请鸟医生。鸟医生检查了大树后说：‘大树生虫子了，我会把它们吃掉的。’吃完虫子，大树很快就健康起来，后来，大树和小鸟的快快乐乐的生活在一起。
从前，在一个绿树层叠的森林里，一只没有父母的鸟常在一棵树上唱歌。它那清脆的歌声，每天都会吵醒昏昏欲睡的大树，大树每次听着歌声都会落泪，小鸟的声音就像大树妈妈小时候经常唱给大树听的《进行曲》，于是，小鸟和大树成为不离不弃的好朋友。
有一天，森林的“打听大王”小松鼠对小鸟说：“我已经打听到你父母的消息，他们就在北方。”于是，小鸟离开大树寻找父母，走之前它对大树说：”我们一年能见一次。”在飞回北方的过程中，因为气温骤降，大雪纷飞，小鸟长途跋涉已经非常疲劳，再加上找不到食物，发生了意外，但大树浑然不知。
春天，大树长出新叶，换上了绿衣裳，大树说：“小鸟啊，都已经是万物复苏的春天了，你怎么还不回来啊？”
夏天，大树开出了花，换上了粉衣裳，大树说：“小鸟啊，都已经是万紫千红的夏天了，你怎么还不回来啊？”
秋天，大树结满了果实，换上红衣裳，大树说；“小鸟啊，都已经是果实累累的秋天了，你怎么还不回来啊？”
冬天，大树落了叶，换上了白衣裳，大树说；“小鸟啊，都已经是冰天冻地的冬天了，你怎么还不回来啊？”
不知过了多少个春夏秋冬，大树对星星诉说：“小鸟啊，你怎么不遵守约定啊？”大树等了很久很久，也去世了。多么悲伤的故事呀！但是，我相信，小鸟和大树一起去了天堂，那里好玩极了！
——《大树和小鸟》教案6篇
目标
1、理解大树和小鸟的依存关系。
2、初步学*按诗歌的结构仿编诗歌。
准备
图片。
过程
一、游戏：大树和小鸟。
――教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。
――大树和小鸟在一起开心吗?有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。
二、欣赏诗歌。
――出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。
――大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事?
――你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友?
――为什么大树、小鸟快乐陶陶呢?
三、以互动的形式学念诗歌。
――教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句)
――教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。
――引导幼儿结伴学念，然后互换角色。
四．仿编诗歌。
――讨论：还有谁和谁也是一对好朋友?
――引导幼儿分组或个别仿编。如：大海大大，／游来小鱼；／花儿美美，／飞来蝴蝶；／天空蓝蓝，／摇着云朵等。
建议
1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。
2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学*诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。
大树和小鸟
大树高高，
住着小鸟。
小鸟叫叫，
大树笑笑。
大树摇摇，
小鸟跳跳。
大树小鸟，
快乐陶陶。
教学目标：
1、使幼儿懂得同伴之间应互相帮助，主动去帮助身边有困难的人。
2、培养幼儿热爱大自然，保护花草树木的意识。
3、发展幼儿的动手操作能力，加深保护花草树木的意识。
教学准备：
PPT操作材料背景图
教学过程：
一、开始部分
出示情境：一颗光秃秃的大树，有只哭着的小鸟在树的旁边边飞边说：“我没有家了，我没有家了……”
二、基本部分
1、出示画面一（孤单的大树和寂寞的小鸟），引导幼儿讨论并回答。
1、你看到了什么？大树怎么了？大树为什么没有树叶？小鸟怎么了？小鸟为什么哭了？
2、看到大树和小鸟这样，我们小朋友的心情是怎样的呢？
3、我们用什么办法让他们高兴起来呢？
2、出示画面二
一棵枝叶茂盛的大树上，落满了叽叽喳喳的小鸟，他们在说：“我有新家了！谢谢小朋友们”。树的上方有笑眯眯的太阳公公，太阳公公说：“小朋友们，你们做得好！”树的下方有美丽的鲜花和绿绿的青草，蜜蜂、蝴蝶在上面飞来飞去的跳着舞。
3、操作
1、讲述要求
——《大树和小鸟》中班语言教案 (菁华5篇)
一、活动前的思考教材的分析：
这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，适合中班幼儿学*，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌部分仿编，可以进一步提高幼儿学*诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，教师很难用深奥的理论来阐述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好朋友，为什么是好朋友来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。
幼儿分析：孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用语言简单表述自己的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有一定的熟悉。但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少，因此本次活动为幼儿提供说话的机会，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会，从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、活动目标
1、学*诗歌，加深对汉字大、小的认识。
2、进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式，尝试仿编诗歌。
3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学*人物的简单对话。
5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
三、活动准备
1、图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片。
2、幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。
3、幼儿用书：《大树和小鸟》
四、活动过程：
（一）出示大小字样1、教师：今天我们班来了两位神秘的客人，看看是谁呢？
2、出示大小字样让幼儿猜测。教师：原来是一位大客人和一位小客人呀。
3．教师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌，名字叫《大树和小鸟》。
（二）教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。
1、教师有感情地朗诵诗歌。
2、教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？
3、教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？
4、教师总结：大树和小鸟相互帮助，相互友爱。所以它们生活在一起很快乐。那我们再把这一件快乐的事情感受一下吧。
（三）教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。
1．教师结合留白的方式，教师引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念：大树幼儿接念：高高。教师再念：住着幼儿接念：小鸟。等等。
（四）分角色学念诗歌。
1、教师将幼儿进行分组，一半念大树，一半念小鸟。
2、男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。
3、教师将幼儿进行分组比赛。
五、活动延伸：
1、家园公园：回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说，跟他们一起表演。
2、游戏活动：游戏的时候，可以跟你们的好朋友说一说除了松鼠还可以换成什么？
六、活动反思：
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，让幼儿轻松愉快的进行纸工艺术活动。挖掘幼儿的创造潜能。
活动目标：
1．学*诗歌，初步认识诗歌中的叠词，认读汉字“大”和“小”。
2．进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式仿编诗歌。
3．体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
活动准备：
1．幼儿在日常生活中已玩过“大树和小鸟”的音乐游戏。
2．图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片），字卡“大”和“小”。
3．笔、纸。
活动过程：
（一）欣赏森林背景图，引出诗歌。
1．出示森林背景，引导幼儿观察背景，尝试说出诗歌中的一些词汇。
2、通过游戏：让幼儿与大树比高，引出诗歌。
完整讲述诗歌第一句。
评析：出示森林背景，通过让幼儿感受和对比学*诗歌前半句：大树高高，然后让幼儿观察大树上有什么？住着谁呢？在此要求幼儿把话说完整：住着小鸟。这个环节，我做到用简单而有效的提问，辅以生动而富有对比的图片情境，让幼儿掌握诗歌的第一句。
（二）通过层层分析，体验诗歌情境，逐句理解诗歌。
1、用图谱形式学*诗歌第二句。
2．教师模仿风伯伯和幼儿玩刮大风的游戏，让幼儿想像大树在风里的样子。学*词语：摇摇。
3、观看图谱，学说：跳跳。完整讲述诗歌第三句。
4．重点学*词语：快乐陶陶评析：通过观察背景图上小鸟嘴型、结合图谱，体验游戏刮大风，小鸟跳等等，掌握诗歌第二、三、四句。情景参与是这个环节理解诗歌比较重要的方法。活动中，比较重要的是教师充分发挥幼儿的主体性，让幼儿在活动中自主交流，讲述诗歌内容，调动幼儿的积极性参与活动，加上观察图片、语言提示和情景体验，使幼儿自主学*。
活动延伸：
在日常生活中利用散步、餐前准备等环节，引导幼儿利用幼儿用书复*诗歌，并继续仿编诗歌，同时将幼儿独自仿编的诗歌在集体中朗诵。
儿歌：大树和小鸟大树高高，住着小鸟。
小鸟叫叫，大树笑笑。
大树摇摇，小鸟跳跳。
大树小鸟，快乐陶陶。
活动后教学小记：
大树和小鸟教学反思在活动的导入环节，我出示背景图大树后，引导小朋友做小鸟和大树做游戏，摸摸、亲亲等，但小朋友看见背景图后都显得很兴奋，个个拥到背景图前欢呼跳跃，场面比较混乱，所以我在这个环节只好草草收尾，马上进入了下一环节。孩子们在观察图片熟悉诗歌内容这一环节中，我让孩子们自己观察图片，自己说出诗歌的内容。这样孩子们学*的主动性就被积极地调动起来了，而且也更容易记住。同时我引导孩子发现儿歌中的特点，发现和认识叠词，这个环节孩子还是能较好的完成的。在巩固儿歌的，我于孩子们玩对接游戏，教师说一句，孩子说一句，很默契，而且也在反复的朗诵中巩固了学*内容。在创编环节中，当我提出问题：“大树上除了住着小鸟，还会有谁也住在那呢？”小朋友一下子说不出什么小动物，但我也准备了很多的替换动物图片，当我让笑朋友从自己的椅子后面请出这些小动物的时候，小朋友的思维就不再显得那么局限了，开始了踊跃的创编。
《纲要》语言领域要求给孩子创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。同时鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。在本次活动中，我创设了一个温馨的场景，让笑朋友主动的投入活动中，积极回应孩子们，达到了一个良好的师幼互动。
《大树和小鸟》是这首儿歌短小易记，朗朗上口，所以在整个活动设计时，我把学*儿歌，初步认识叠词作为活动的重点，而进行部分创编作为活动的难点。在活动准备上，也运用了背景图、动物图片等来进行辅助教学，这样孩子在反复学*中就不会觉得枯燥了。但是，在活动的准备阶段，我将大部分的精力放在了图片的准备上，而疏忽了对活动环节的反复除揣摩。虽然我也做了一定的修改，但是在开展的过程中还是出现了一些问题。比如有些环节还没有深入就因为小朋友的状态收不住而很快进入下一环节。但总体上还比较顺利。
教学目标：
1、通过丰富的想像，把想像到的写下来。
2、培养学生的想像能力、表达能力和创新意识。
教学重点：将“大树”和“小鸟”联系起来想像，编出有简单情节的故事。
教学难点：将“大树”和“小鸟”联系起来想像，编出有简单情节的故事。
教学过程：
一、明确题目要求，启发想像：
1、分别出示“大树”和“小鸟”两个词语，请学生说一说：大树什么样？什么样的小鸟？
（枝叶茂盛的大树；濒临灭绝的大树；很神奇的大树；有了病虫害的大树……）
（美丽的小鸟；稀有的小鸟；会捉虫的小鸟；暂时栖息准备迁徙的小鸟……）
2、要求学生把大树和小鸟联系起来进行想像,编一个完整的故事。
3、你还可以把什么联系起来想像编故事，试着说说。
（大海和小鱼；庄稼和土地等；小河与麦苗……）
二、口语表达：
1、学生用语言表达想象内容
2、教师听取学生汇报,规范学生语言，鼓励大胆想像，提倡与众不同。
重点指导：把故事情节说具体。
3、可采取追问
三、指导书写：
1、提出书写要求：把自己想到的写下来，不写错别字。
2、学生进行。
四、修改*作：
1、写完后读一读自己的*作，进行修改。主要看语句是否通顺，有没有错别字。
2、请一人读*作，然后全班进行点评。
3、同桌互相读*作，互相修改。
目标
1、喜欢听故事，理解故事内容，乐意用身体动作来表现。
2、体验大树和小鸟之间互相关心、互相帮助的真挚情感。
准备：树干、小鸟、鸟窝的图片；人手一份小鸟形象胸饰。
过程
一、对本次活动感兴趣，进一步理解和感受春天植物的初步特征。
1.刚才，钟老师带你们去观察了春天的树，你们在树上发现了什么小秘密呀？
（小树发芽了。）
2.出示树干图片
今天，钟老师带来了一棵树，你们仔细看看，它是一棵怎样的树？
（高高的、大大的，没有树叶的）引导幼儿做做大树，看哪棵树又高又大。
二、边画边讲
（一）理解春天大树会发芽的特征。
春天来了，这棵树会怎么样呀？（丰富词：芽苞苞）教师边画边讲，芽苞苞长得怎么样的呀？（圆圆的、胖胖的芽苞，让幼儿一起学学看。）
（二）引导幼儿根据教师的绘画以及引导进行讲述（教师将芽苞苞添画成树叶）。
芽苞苞慢慢长大了，变成一棵长满了树叶的大树，这么多树叶我们有一个好听的名字叫许许多多或许多许多。（出示一棵长满树叶的大树，并引导幼儿做芽苞苞长大的动作。）
（三）能根据故事的情节，和老师一起学学做做，引导幼儿用身体动作表现的欲望。
1.长了这么多树叶的大树，你们猜猜谁最喜欢来了？他来干嘛呢？怎么样来的呀？（小猫、松鼠、蛇、小鸟，引导幼儿学学小动物的动作）
2.出示小鸟，师：看，谁来了，呀，真的是小鸟来了，小鸟是怎么来的呀？我们一起来学学小鸟飞的动作吧。
3.小鸟还想把房子也搬到大树上去呢。小鸟的房子是什么样的啊？
（圆圆的、黑黑的）
4. 小鸟很喜欢大树，决定在大树上做个窝，小鸟会在它的家里干嘛呢？引导幼儿讲述。
三、给大树治病
1.可是有一天，大树病了，不知道为什么，一点精神都没有，小鸟可着急了，飞来飞去，终于发现，大树的叶子下长了好多毛毛虫呢，很多树叶都被咬破了，大树好疼啊！怎么办呀？（出示树叶后隐藏的毛毛虫，激发幼儿喂大树治病的同情心）
2.小鸟好着急啊，天天飞上飞下，用它的尖尖小嘴，仔细地找出一条又一条毛毛虫，大树感觉舒服多了，可是那么多毛毛虫，小鸟忙不过来，你们愿不愿意帮帮他，和他一起给大树捉虫呀。
3.请你们拿出椅子下面的小鸟胸贴，贴在自己的胸前，我们一起为大树去捉虫喽（出示活动室四周墙壁上长满毛毛虫的大树，引导幼儿为大树捉虫）。
四、教师小节，让幼儿体会和朋友间的友好，学会关心、学会帮助。
1.有了你们的帮助，大树的病很快就好了，教师以大树的身份说“谢谢你们”，引导幼儿学说“不用谢”。
2.大树和小鸟从此成为一对很好很好的朋友，他们互相帮助、互相关心，我们小朋友之间也要怎么样啊？（互相关心，互相帮助）
活动目标：
⒈学念儿歌，感受儿歌的韵律美。
⒉体验大树和小鸟这对朋友相互依存的快乐情感。
活动准备：
图加文
活动过程:
一、谈话导入，引出诗歌。
⒈我们现在是中班小朋友了，也交到了很多好朋友，你的好朋友是谁？
⒉今天我还带来了另外一对好朋友，他们是谁呢，听听诗歌《大树和小鸟》你就知道了。
二、欣赏并理解诗歌。
⒈教师第一次完整朗诵诗歌。
⑴诗歌里说的一对好朋友他们是谁？（大树和小鸟）
⑵这是棵怎样的大树？（是呀，大树高高，住着小鸟）
⑶大树和小鸟做了哪些快乐的事，我们再来听听诗歌。
⒉结合图片教师再次朗诵诗歌，理解诗歌内容。
⑴结合图片完整朗诵诗歌一遍：大树和小鸟这对好朋友做了些什么事？
——大树与小鸟的故事作文(精选十篇)
看，那就是两棵参天大树。那里的环境美如画，茂密的枝叶、清清的溪水……很多小鸟都飞到这里来筑巢。有麻雀、喜鹊、黄莺、啄木鸟……各种各样的小鸟都飞来了。
清晨，它们是早早的起来，叽叽喳喳的叫着，唱着欢快的歌。早是的时候，在树上捉那美味的虫子。中午，它们吃完东西，就回巢休息。下午，它们又去捉虫子，找吃的。晚上，小鸟们就会飞回自己舒适的`巢里睡觉。小鸟们每天都是这样，日子就这样一天天的过去，大树长得更粗壮了，小鸟也过得更快乐了！
一天，小鸟对大叔说：“谢谢你这几年给我遮风挡雨，提供筑巢的地方。”大树说：“不客气，我还要谢谢你呢，你这几年为我唱歌，为我捉冲子。”小鸟说：“要是没有你，我如何能过上那么幸福的生活呢？”大叔说：“我要是离开了你，肯定不会长得这么粗壮。”说着说着，它们都笑了。
无意中翻了一下儿时的画册，一幅画映入了我的眼帘，在风雨的吹打下，一棵参天大树上垒着一个铺满干草的鸟巢，一只神情有些疲惫的小鸟酣然入睡：我的心一震，这个温馨的画面使我想起五岁时说的一句话：爸爸是大树，妈妈是鸟巢，我是小鸟。正是这句话使我本已破裂的家庭又组合在了一起……
“妈妈，我想爸爸！”小时候，每当我仰起幼稚的小脸冲妈妈说这一句话时，妈妈总是把脸转过去，半晌，才说道：“你爸爸不好，妈妈在你身边不也很好吗？”我嘟起小嘴说：“不嘛，别的.小朋友都有爸爸，为什么我没有？”妈妈不再说话，可我却看到几颗亮晶晶的水珠挂在妈妈脸上，我知道那是泪，因此我不再说什么。
那时，我与妈妈住在外婆家。爸爸有时也来看我。有一次，到了晚上，我仍闹着不让他走，我想多享受一下父爱的滋味，我太缺少了！可不知何故外公大发雷霆，摔烂了烟灰缸，我吓哭了，爸爸也露出了尴尬的表情。从那以后，爸爸来的次数越来越少。虽然外公、外婆、妈妈很疼爱我，新玩具我先有，新衣服我先穿，在别人眼里我是一个什么都不缺很幸福的孩子，只有自己才明白内心里那深深的渴望——父爱！
渐渐地，在外婆一家无微不至的疼爱下，我成了一个活波、开朗的孩子。但我心灵深处惟独对“爸爸”一词陌生又敏感，不论何时都尽力避开它，因为它既是我的疤，也是妈妈的痛。虽然我心里的伤口不再流血，但偶尔也会心痛。
每当我看到其他小朋友坐在爸爸膝上被他们的爸爸用胡子扎得嘻嘻笑时，心里便很难过。我不知道被爸爸用胡子扎是什么滋味，这是我童年的梦！那时候，这个梦时我来说那么遥远，那么虚无漂缈。我不再奢求，不再吵闹，只能悄悄地走开，双默咽下又苦又酸的泪。因为我是好强的女孩，害怕看到别人对自己投来的同情目光，害怕别人在背后指指点点。
当妈妈一个人带我出去玩，我看到别人一家三口乐融融在一起谈笑的情景，心也会抽动一下，觉得比别人短了一截，于是我伪装自己，拼命地大声说笑，一刻也不闲着。其实只有我自己明白这样做不过是告诉妈妈我很快乐，让她不用为我担心，只有到了晚上，到了梦里，我才找回自己，一遍遍在内心呼唤着爸爸。
在很久很久以前，森林里住着一位郁郁葱葱的大树妈妈。
转眼间，新的一年又到了，大树妈妈又开出了美丽的花儿。有红的、蓝的、白的、紫的……好看极了！一个月后，一只小鸟飞到了大树妈妈的身旁。
“大树妈妈，我来这里旅行，没有地方住，你能让我在你这住一段时间吗？”小鸟问。“好呀！你想住多久就住多久。”“谢谢你，大树妈妈。”“不用谢，朋友之间互相帮助是应该的。”
小鸟唱歌可好听了。一天，小鸟又唱起了歌儿：“小鸟在前面带路，风儿吹向我们……”大树妈妈听了，笑着说：“小鸟，你的歌声真好听！你能天天给我唱歌吗？”“好呀！只要你愿意听。”从此，小鸟每天都给大树妈妈唱歌。
冬天到了，小鸟要飞回南方过冬了。“再见了，我亲爱的朋友。”小鸟对大树妈妈说。大树妈妈回答说：“再见，朋友。春天到了，你还会飞回来给我唱歌吗？”小鸟说：“当然，你等着我吧，明年春天，我一定回来！”
春天到了，小鸟又飞回来了，来给它的大树妈妈唱歌来了。这时，小鸟听见大树妈妈在喊着：“救命啊！谁来救救我呀！”小鸟仔细一看，原来是伐木工光头强正准备砍自己的朋友大树妈妈。小鸟大声喊道：“大树妈妈，别怕，我来救你啦。”于是，小鸟飞快地向光头强窜了过去。光头强回过头一看，原来是一只小鸟。他得意地笑道：“你来救她？真是自不量力。”小鸟对光头强说：“你这个坏家伙，专门砍伐树木，看我今天怎么收拾你。”说完，小鸟用它那尖锐的嘴巴，在光头强的头上啄了好几个大包。光头强疼得直叫唤，只好丢下电锯，吓得跑了。
大树妈妈得救了。从此，小鸟和大树妈妈成了最好的朋友。
春天到了，有两只小鸟想交更多的朋友。于是它们亮开嗓子，唱起了歌，想用自己美妙的歌声来结交朋友，找个新家。小鸟们一边唱一边飞，“哇！这里的柳树枝繁叶茂，我们就住在这儿吧。”
小鸟们在树上搭了个窝，天天为柳树唱歌，还帮柳树除去身上的.虫子，柳树很快乐。柳树为小鸟遮风挡雨，小鸟们可以在树上梳理羽毛，可以从这棵树飞到那棵树，小鸟们也很快乐。
有一天，小鸟的哥哥生病了，要去看望它。它们和柳树告别后飞走了。过了几天，小鸟们才回家。可是他们一看，自己的家不见了，那里只留下根根粗粗的树桩。柳树朋友也不见了。小鸟们想：“一定是那些人类乱伐树，把我们的家毁了。”想着想着它们就“呜呜”地哭了。
这时，一只黄蝴蝶飞过来对它们说：“你们不用伤心，我知道你们的朋友被课桌厂伐去了。他们会做成课桌椅运去学校的。”小鸟们顿时高兴起来。黄蝴蝶又说：“人类伐树的时候还说，他们已经在另外一个地方种了一大片的树林，现在已经漫山遍野绿叶成阴了，你们快搬到那儿去吧！”
小鸟们高兴极了，仿佛已经看到了郁郁葱葱的树林，看到了崭新的课桌椅在宽敞明亮的教室里整齐地摆放着。
阳光灿烂的一天，小鸟发现了一棵又大又高的树，它像一朵”绿色的云”，更像一把巨大的“绿伞”，很适合当小鸟的家。
于是小鸟准备在大树身上安家，可是只听见大树怒气冲冲地说：“快走开，你这只臭小鸟，我这里不欢迎你。”小鸟伤心地说：“好吧，那我去别的地方安家了。”“赶快走，赶快走！”大树不耐烦地说。
过了些日子，大树看起来无精打采的，树枝慢慢失去了水分，树叶有些枯萎了，身上长了许多小虫子，整天昏昏欲睡的样子，原来，大树生病了。
此时，小鸟还在到处找地方安家，它又飞过昨天那片森林，看见了大树垂头丧气的样子，决定去给大树治病。小鸟飞到了大树的'身旁，就开始给大树治病。不一会儿，就听见小鸟开心地说“大树大树，我帮你把病都治好啦！”大树惭愧地说：“谢谢你，小鸟，我之前不应该那样对你的，你就在我这里安家吧。”“好啊，谢谢你。”小鸟兴奋地说。大树轻声细语地说：“不用谢。”
从此以后，大树和小鸟就过上了幸福的生活，小鸟还生了许多的鸟宝宝，大树每天都可以听到它们美妙动听的歌儿。
从前在一片茂密的森林里有一棵美丽的大树。他枝繁叶茂，高大粗壮，远远望去像一把绿色的太阳伞。
有一天，天空下起了倾盆大雨，但是有一只小鸟还在外面玩耍，一时半会我也会回不了家。这时，小鸟看见了那棵枝繁叶茂，高大粗壮的大树，心想：“我要是能够停在这棵树上该有多好啊！”小鸟停到了树枝上。
小鸟礼貌地说：“大树伯伯，雨太大了，我可以在你这里避下雨吗？”
“不行，如果你在我手上避雨的话，会把我的手弄疼的.，你赶紧走！”大树趾高气昂地说。
“求求你了，”小鸟可怜巴巴，“雨实在是太大了……”还没等小鸟说完，大树就挥了挥树枝再一次拒绝了小鸟。小鸟于是决定飞去一个遥远的山洞躲避这场大雨。
过了几天，大树觉得身上又痒又疼，心想：“我身上应该是长树虫了。”这时，它想起了小鸟。
大树内疚地说：“小鸟你可以帮我把身上的树虫听吃掉吗？”小鸟看到大树如此难受，便爽快地答应了。小鸟一会儿就把树虫吃完了。
从此，小鸟和大树成了好朋友，它们快乐地生活在森林里。
一个星期天的下午，小明来到路边，看看庄稼是否长在一起了。
小明看见一只青蛙在跳。他想，我去抓来玩玩。应该没问题。小明抓住青蛙看了看。
这时，小明的做法被田边的老人发现了。爷爷说:青蛙是庄稼的好朋友，是农民的好助手，是我们大家的朋友。一旦庄稼没有这样的朋友，害虫就会欺负他们。小明听了，心想:“刚才还以为抓一两只青蛙就没事了。看来我的想法是错的'。小明把青蛙放回大自然。小明又想:今天，把青蛙放回我家也是一件好事。
这时，爷爷竖起大拇指说:“你真是一个热爱保护自然的孩子。等你长大了，出现这种情况，你要自己思考，要有明辨是非的能力。我相信你能做到。小明点点头，感谢爷爷的夸奖！
这一天，几只小鸟正高高兴兴地待在大树公公温暖的怀抱里。
突然，它们发现大树公公身上出现了好多黑黑的小洞，洞里还有白白的小虫子，大树公公特别痛苦。小鸟十分关心大树公公，决心为它治病。大树公公很高兴。
这天，小鸟们一早起来向大树公公问好。大树公公有气无力地说：“好难受，好难受。“小鸟们说：“大树公公您别着急，我们一定可以帮助您治好病的。”大树公公一听，心里就踏实了许多说：“好，好，你们都是好孩子。”小鸟们说：‘大树公公您放心，我们是顶呱呱的啄木鸟，那些虫子看见我们一定会吓得抱头鼠窜的'。小鸟们说着就忙开了。只见小鸟们把嘴伸进小洞中，接着把小虫子叼出来，一眨眼的功夫就把小虫子吞进肚子里去了。一条、两条、三条……大树公公说：“现在我感觉舒服多了。”
突然，啄木鸟的速度慢了下来，皱起了眉头。原来是一条很狡猾的虫子，迅速咬了一个洞跑到另一边去了。一只小鸟马上飞向另一边，给那只虫子来了个两边夹击，虫子走投无路，只好进了啄木鸟的肚子。大树公公的病被治好了，他很感激小鸟们，把树上的果子分给小鸟们吃。从此以后，小鸟们和大树公公和*共处，快乐地生活着。
看，那就是两棵参天大树。那里的环境美如画，茂密的枝叶、清清的溪水……许多小鸟都飞到这里来筑巢。有麻雀、喜鹊、黄莺、啄木鸟……各种各样的小鸟都飞来了。
清晨，它们是早早的'起来，叽叽喳喳的叫着，唱着欢快的歌。早是的时候，在树上捉那美味的虫子。中午，它们吃完东西，就回巢休息。下午，它们又去捉虫子，找吃的。晚上，小鸟们就会飞回自己舒适的巢里睡觉。小鸟们每天都是这样，日子就这样一天天的过去，大树长得更粗壮了，小鸟也过得更快乐了!
一天，小鸟对大叔说：“谢谢你这几年给我遮风挡雨，提供筑巢的地方。”大树说：“不客气，我还要谢谢你呢，你这几年为我唱歌，为我捉冲子。”小鸟说：“要是没有你，我怎么能过上那么幸福的生活呢?”大叔说：“我要是离开了你，肯定不会长得这么粗壮。”说着说着，它们都笑了。
一天早晨，小鸟就已经出去了，它去了哪里？原来，是去森林了。
小鸟看见了一棵大树，就问它：大树公公，你怎么那么老？大树公公回答：我年纪大了，我不像我的同伴们那样挺得直直的。
小鸟看见百灵鸟护士从那里飞过来，就说：百灵阿姨，你能帮我治好那个年纪大的树吗？百灵护士说：我可不是捉虫的护士，我是治疗失明的'伤者！要不，我把啄木鸟护士和鹰博士请来吧！好吗？小鸟说：好吧。
过了一会儿，百灵护士就把啄木鸟护士和鹰博士请来了。
百灵护士说：啄木鸟护士，这就是小鸟说的年纪大的树！鹰博士说：百灵护士、啄木鸟护士，你们可看得到这棵树是里面有虫的。啄木鸟护士说：对呀！百灵护士，你说是不是？百灵护士说：大家说的都对！啄木鸟护士我们开始把！好。啄木鸟护士说着。一分钟过去了，大树的病治好了，
大家都回家了。
——《大树和小鸟》教案(五)份
设计意图：
我发现中班小朋友大多数都是独生子女，在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏*惯，他们不懂得谦让，不会与同伴分享快乐。今天正好也是三月五日学雷锋的日子，雷锋是一个舍己为人的人我要倡导小朋友向雷锋叔叔学*。所以我设计的本节活动《大树和小鸟》。
目标：
1、使幼儿懂得与同伴之间应互帮互助，主动去帮助身边有困难的人。
2、让幼儿知道三月五日是学雷锋日，知道雷锋是个舍己为人的人。
准备：
多媒体课件、小贴花、统计图表一副、记号笔一只
过程：
一、出示画面一（大草地、小花、大树、一群小鸟）
提问：
1、你们看谁来了？
2、他们在干什么呢？
3、他们的心情怎样？
4、他们为什么这么快乐呢？
5、关于快乐还有哪些好听的词语？
二、出示画面二（一位看上去很憔悴大树妈妈在流着眼泪）
1、谁来了？
2、他怎么了？
3、请小朋友猜猜他为什么会流泪呢？
总结：你们讲的都很棒，有的小朋友说他有烦恼，有的小朋友说他生病了，**小朋友你说的很对，大树妈妈是因为没有朋友，他才会流泪了。
4、看到大树妈妈这样，我们小朋友的心情是怎样的呢？
5、那我们用什么办法让大树妈妈高兴、快乐起来呢？
三、出示记录表，教师讲述记录表的使用，并与幼儿共同完成记录表。
1、个别讲述，教师作画。
2、请所有幼儿把手中的贴花，贴在你认为最好的办法的表格中。
3、教师与幼儿共同统计，那个办法小朋友们用得最多。
总结：刚才我们小朋友想了这么多的好方法让大树妈妈高兴起来，你们真棒！现在我们来一起听一听故事里面的小鸟他是怎样帮助大树妈妈的。
四、听故事、观看PPT、
总结：故事当中的小鸟做了一件好的事情，帮助大树妈妈找到了快乐，小鸟说帮助别人是一件快乐的事情，因为让别人快乐的同时，自己也会快乐的。
五、引出话题，学雷锋。
1、你们知道今天时什么日子吗？
2、你们想不想做好事来帮助别人呢？
总结：那我们还不快去，我们一起去帮助小班的弟弟妹妹吧！
活动评析：
幼儿通过看PPT、听故事让他们知道了人与人分享了快乐是一件很快乐的事情。幼儿学会了与同伴之间互相帮助，互谦互让。同时也让幼儿了解了雷锋的事迹，懂得了应向雷锋叔叔学*。
教材分析：
《大树和小鸟》是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的诗歌，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，反映了大树和小鸟间相互依存的关系，适合中班幼儿学*。纲要中提出：“教育内容的选择，既要贴*幼儿的生活，为幼儿所感兴趣的事物和现象，也要有助于拓展幼儿的视野和经验。”诗歌中大树和小鸟是幼儿熟悉、喜欢的朋友，激发了幼儿学*诗歌的兴趣，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌仿编，可以进一步提高幼儿学*诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。本次活动，结合多种教学方法，给幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答，支持鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。
活动方案及修改意见：
中班：大树和小鸟（第一研）执教：陈敏活动目标：
1．学*诗歌，初步认读汉字“大”和“小”。
2．进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式仿编诗歌。
3．体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
活动准备：
1．幼儿在日常生活中已玩过“大树和小鸟”的音乐游戏。
2．图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片），字卡“大”和“小”。
3．笔、纸。
活动过程：
（一）集体玩音乐游戏“大树和小鸟”。
1．教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟，在音乐声中，幼儿围着大树做各种动作，如亲亲大树，摸摸大树，在大树旁跳舞，为大树捉虫等。
教师：大树和小鸟在一起做游戏开心吗？有一首诗歌讲的也是“大树和小鸟”的事情，我们一起来听一听。
（二）教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。
1．教师有感情地朗诵诗歌。
2．教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？
3．教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？
（三）教师再次配乐朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。
1．教师：大树和小鸟在一起是怎么快乐地生活的？（引导幼儿根据诗歌里的词句回答）
2．教师出示图片，与幼儿以互动的形式学*诗歌。
教师以留白的方式，引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念：大树——幼儿接念：高高。教师再念：住着——幼儿接念：小鸟。
（四）学*认读汉字“大”和“小”。
1．教师：这首诗歌里有些字是重复出现的，你发现了吗？
2．教师根据幼儿的回答出示字卡“大”和“小”。
3．引导幼儿边认读边用身体动作来模仿。
（五）师幼合作仿编诗歌。
1．教师：高高的大树上还会住着谁呢？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。）
2．教师将幼儿所说的内容，以简笔画的方式记录在记录纸上，替换掉原来诗歌里的小鸟图片，引导幼儿根据新图片的内容念一念仿编的新诗歌。
活动延伸：
在日常生活中利用散步、餐前准备等环节，引导幼儿利用幼儿用书复*诗歌，并继续仿编诗歌，同时将幼儿独自仿编的诗歌在集体中朗诵。
优点：略建议：
1.活动目标1可以加上“初步认识诗歌中的叠词”。
2.在教具的准备上，可以做的大一些，这样比较容易引起幼儿的注意。
3.在提问后，教师可以灵活地根据幼儿的回答提炼成诗歌里的语言。
4.在出示板书前，教师可以以互动的形式和小朋友一起说一说、做一做。
儿歌：大树和小鸟大树高高，住着小鸟。
小鸟叫叫，大树笑笑。
大树摇摇，小鸟跳跳。
大树小鸟，快乐陶陶。
活动目标：
1、练*从高处往下跳的动作，发展幼儿*衡协调能力。
2、喜欢与同伴、老师共同参与活动，巩固对5以内数量的认识。
活动准备：
1、小椅子布置成大树的家若干。
2、小鸟和鸟妈妈的胸饰。
3 、小鸟的背景音乐、雷声雨声音乐。表示老鹰的音乐
4、幼儿有初步的关于小鸟生活*性方面的经验。
活动过程：
一、开始部分听音乐在老师的带领下做鸟飞动作进场，教师根据幼儿的想法练*各个部位的动作。
指导语：今天天气真好，小鸟们，张开我们的翅膀，跟着妈妈一起到草地上去玩吧。（启发幼儿想出各种小鸟的动作）“我们小鸟除了会飞，还有什么本领啊？” （飞、跳、捉害虫等）二、基本部分在游戏中体验用不同的'速度上到椅子上保持*衡，发展*衡协调能力。
（1）建造布置鸟窝“我们小鸟的家在哪里啊？你们看那里是什么呀？今天，妈妈教你们一个新本领――造鸟窝，” 幼儿各自找不同高度的树枝建鸟窝。站在椅子上，一起建造布置鸟窝，配上音乐做各种徒手动作等。启发幼儿讲述造鸟窝所需要的材料，根据幼儿的回答师生一起做动作造鸟窝。如手的动作：采点树叶放放好，衔点树枝搭一搭，运点泥土垫一垫，用上唾沫拌一拌，小脚用力跺一跺。”鸟窝造好了，你的鸟窝漂亮吗？
（2）练*从椅子上跳下来的动作要领。“小鸟们，怎样才能从鸟窝里*稳地飞下来呢？”幼儿讲述，教师或幼儿示范，哪只小鸟说说妈妈是怎么飞下来的？（双脚并拢，轻轻飞下来）。集体练*双脚并拢跳下椅子。“小鸟们饿了，我们从鸟窝里轻轻飞下来出去找东西吃吧”
（3）小鸟捉虫，巩固区别颜色。师：“妈妈发现大树的树干里藏着一些虫子，妈妈看哪只小鸟最机灵，先抓一条虫子到妈妈身边来。”幼儿捉虫后与同伴、老师交流。（师：你找到几条虫子？什么颜色的？哪些宝宝抓到和他一样颜色的虫子的？）师生一起做吃虫子状，把虫子贴在小鸟的肚子上。
（4）音乐响起，下雨了，打雷了，“小鸟快点回家躲起来，像妈妈一样蹲下来”教师巡回指导“回家了，抖抖羽毛快睡觉。”（强调快点回家）“天亮了，看看你边上的好朋友，我们跟他们打打招呼：“早上好！”，想不想到好朋友家去玩？”互相交换椅子表示到邻居家去做客、参观邻居的家，“慢慢转一圈，看看好朋友家的鸟窝”幼儿在椅子上自转一周，保持*衡。（重点指导的动作：双脚并拢，轻轻跳下等）。
（5）出去找食物。捉虫，与同伴、老师交流，复*巩固5以内的数量。“肚子饿了，到大树上仔细找找，把虫子都找出来，吃个饱，吃饱的小鸟到妈妈身边来，讲给好朋友听，吃到了几条虫子？”“宝宝们帮妈妈看看，妈妈吃了几条虫子？集体点数。个别幼儿讲述，吃了几条虫子。复*巩固5以内的数量。
（6）老鹰出现，大家赶快跑回家。（强调速度又快又稳）出示老鹰音乐，师：“宝宝们，不好了，有只老鹰快要飞来了，大家赶快飞到鸟窝里躲起来！”三、结束部分老鹰飞走了，师生共同做放松运动：拍拍翅膀，理羽毛，小鸟飞等“宝宝们，老鹰发现了我们的鸟窝，这里不安全了，我们要搬家吧！”幼儿拿着自己的小椅子走出场地，结束。
活动目标
初步熟悉音乐《小鸟店》的欢快旋律及M3A的结构，并能用鸟飞、小鸟和大树做游戏，鸟飞等动作反映该曲结构。
引导幼儿探索多种结伴方式（一对一，多对一），并创编B段的相互触摸动作。
活动准备
幼儿已掌握鸟飞的基本动作。
做游戏“大树和小鸟”。
游戏情节
一部分幼儿扮小鸟，另一部分幼儿扮大树。小鸟在钟声、鸡叫声中醒来，理了羽毛，准备到树林里去（引子）。小鸟们来到树林里围着大树舞蹈，大树抖动树叶，为小鸟们轻轻伴奏（A段）。大树和小鸟相互触摸，愉快游戏，依依惜别（B段）。小鸟变换大树朋友，围着新朋友跳舞（A段）。突然，雷声大作，大树赶忙伸出树枝为小鸟遮风挡雨，小鸟依偎着大树（尾声）。
活动过程
1．教师有表情地讲述故事，为幼儿创设情境。
2．引导幼儿讲述鸟飞和触摸动作。
3．完整地欣赏全曲，结合故事情节，引导幼儿用动作来表现。
4．欣赏A段音乐，并用动作表现大树造型以及大树与小鸟结伴做朋友等。
（1）教师通过提示，让幼儿做出大树的造型。注意相互间的距离，鼓励与别人的造型不同。教师可这样说：“现在，你的身体是粗粗的树干，手臂是壮壮的`树枝，双手是密密的树叶，请动脑筋摆出一棵大树的样子来，最好和别人摆的不一样。”
（2）分角色探索多种结伴方式，教师启发式提问：“每棵大树都要有小鸟做它的朋友，这棵大树还没有朋友呢，你们说该怎么办？”“这只小鸟还没有找到朋友呢，怎么办呢？”
（3）欣赏引子部分和A段乐曲，引导幼儿用动作表现。大树找好位置，摆出造型。小鸟们则随乐曲做睡觉、起床、整理羽毛等动作（引子部分），随后在A段乐曲声中，小鸟围着大树朋友跳舞，提醒小鸟相互间不能碰撞。
5．欣赏音乐B段并表演。
（1）教师哼唱，要求大树和小鸟随乐创编触摸动作，在结束处，提醒小鸟和大树再见。
（2）完整地欣赏B段音乐并结伴表演。
6．欣赏再现的A段音乐。
要求小鸟们相互交换朋友，小鸟为新朋友跳舞，大树仍做各种造型。教师说：“森林里的大树可多呢，小鸟再去找棵大树做朋友吧！”
7．欣赏尾声，引导幼儿表现大树为小鸟挡风遮雨，小鸟偎依着大树的情景。
教师问：“这是什么声音？天快要下雨了，小鸟的翅膀快要被大雨淋湿了，大树该怎么保护小鸟呢？”
8．完整地欣赏音乐并表演。
作品分析
本曲开始部分是一段引子（钟声响、公鸡叫），接着是一段活泼欢快的旋律，背景贯穿着小鸟清脆的叫声（A段）。随后出现一段较为抒情的旋律（B段）。第三段是重现第一段的旋律（A段）。最后，加上尾声（雷雨声），全曲在快速、紧张的气氛中结束。可用以下故事配合教学。
故事
在绿色的树林里，小鸟和大树交上了朋友，小鸟每天围着大树跳着欢快的舞蹈。大树呢，一边看小鸟跳舞，一边轻轻抖动着树叶，用好听的沙沙声为小鸟伴奏。他们每天在一起游戏，感到又幸福、又快乐……
教学意图：
现在的孩子在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏*惯，不懂谦让，不会与同伴分享快乐。于是设计了此次活动《大树和小鸟》。拓展幼儿的视野和经验。
教学目标：
1、在学*诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系。
2、初步学*按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的成功感。
3、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感，懂得要勇敢自立。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学准备：
白板课件一套。
教学过程：
1、教师出示聚光灯画面，引起幼儿兴趣。
师：今天，老师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁？
教师移动聚光灯位置，帮助幼儿看清。
师：对了，真的是一棵树。大树脸上怎么样？大树笑的这么开心，谁会和他一起玩呢？
2、播放FLASH，鼓励幼儿仔细观看画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么。
师：大树和小鸟在一起干什么呢？
3、观察画面，借助图谱引导幼儿学*诗歌。
（1）师：我们来看看，这棵大树长得怎么样？
请个别幼儿说说，教师导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。”
请幼儿说一说“大树高高”。
教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。
（2）师：大树高高，住着谁呢？（请幼儿完整表述）
——小鸟和大树的作文300字（精选5篇）
在一片年森林里住着一只小鸟，她饿了，就找一些虫子吃；渴了，就在河里喝上几口水；累了，她就在窝里睡上一个好觉，做上一个好梦。森林是她最温馨的家，树爷爷是她最好的朋友。
春天，小鸟为大树爷爷唱着歌，用自己的小爪子在树枝上跳来蹦去，为大树爷爷按摩；夏天，大树爷爷长得枝繁叶茂，挡住了烈日，小鸟在底下乘凉。
日月如梭，冬爷爷的脚步渐渐走进了，小鸟不得不去南方了，就对大树爷爷说：“树爷爷，我要走了，我要去南方过冬了。没关系，等我回来我会再给你唱歌的。”树爷爷说：“再见了，我会等你回来的。”
这一回树爷爷的再见可能再也见不到了，因为一场灾难正降临在树爷爷的头顶。
春天快到了，一位砍树工人把大树爷爷砍倒了，大树爷爷叹息道：“这就是我的命运，小鸟我再也见不到你了。”
春天到了，小鸟来到森林里，发现大树爷爷不见了，只留下了树根。他就问小兔：“小兔，小兔，大树爷爷去哪儿了？”小兔说：“大树爷爷被砍了，去了伐木场。”小鸟飞向伐木场，看见了大树爷爷快成了木浆。小鸟伤心地说：“树爷爷再见了，我来为你献上最后一曲吧。”小鸟唱起了歌。唱完了，就擦擦眼泪飞走了。
这时我陷入了沉思：地球就像一个大家庭，大自然生活着各种动植物，人类为自己的生活处砍伐，小鸟都没家了，多么希望大叔和小鸟能重新拥有那个温暖的家！
这一天，几只小鸟正高高兴兴地待在大树公公温暖的怀抱里。
突然，它们发现大树公公身上出现了好多黑黑的小洞，洞里还有白白的小虫子，大树公公特别痛苦。小鸟十分关心大树公公，决心为它治病。大树公公很高兴。
这天，小鸟们一早起来向大树公公问好。大树公公有气无力地说：“好难受，好难受。“小鸟们说：“大树公公您别着急，我们一定可以帮助您治好病的。”大树公公一听，心里就踏实了许多说：“好，好，你们都是好孩子。”小鸟们说：‘大树公公您放心，我们是顶呱呱的啄木鸟，那些虫子看见我们一定会吓得抱头鼠窜的。小鸟们说着就忙开了。只见小鸟们把嘴伸进小洞中，接着把小虫子叼出来，一眨眼的功夫就把小虫子吞进肚子里去了。一条、两条、三条……大树公公说：“现在我感觉舒服多了。”
突然，啄木鸟的速度慢了下来，皱起了眉头。原来是一条很狡猾的虫子，迅速咬了一个洞跑到另一边去了。一只小鸟马上飞向另一边，给那只虫子来了个两边夹击，虫子走投无路，只好进了啄木鸟的肚子。大树公公的病被治好了，他很感激小鸟们，把树上的果子分给小鸟们吃。从此以后，小鸟们和大树公公和*共处，快乐地生活着。
很久很久以前，有一棵大树和一只小鸟，它们是一对好朋友，是世界上最好的一一对朋友，从大互相吵架。
有一天，寒冷的冬天来了，小鸟要飞回南方，不能和大树在一起了，临走前它和大树告别：“亲爱的大树，我要飞回南方了，再见!”大树伤心地说：“再见，等到了温暖的春天，你一定要飞回来和我一起玩。”小鸟说一定会的，就飞走了。
温暖的春天再次来临，小鸟回来找大树了，可是怎么也找不到，就问树桩：“大树怎么不见了?”树桩说：“大树被人砍掉了，在工厂里。”小鸟飞到工厂，问小蚂蚁：“我的好朋友大树有没有在工厂里?”小蚂蚁说：“大树被做成火柴了，被送到村子里了。”
小鸟又飞到村子里问一位小女孩：“火柴在哪里?”小女孩说火柴已经送光了，但有一些灯笼里。小鸟往灯笼看了看，小鸟很伤心，看了好久好久才飞走。
有一天，一只小鸟正在散步。突然，下起了倾盆大雨，旁边的大树爷爷看见了可怜的小鸟，就让小鸟到它的身下避雨，小鸟听了非常感激大树爷爷。于是，它飞了进去，一直等到雨过天晴时，小鸟才飞了出去，给大树爷爷唱了一支动听的歌曲，然后回了家，小鸟也和大树爷爷成了好朋友。
可是，等它飞回去的时候发现自己无家可归了，原来是大雨把小鸟的家给冲毁了，小鸟又飞到了大树爷爷那里跟大树爷爷说了自己的处境，大树爷爷非常可怜小鸟没了家，于是灵机一动，就让小鸟住在了自己的身上。小鸟一下子就做好了一个新家，和大树爷爷快乐地生活在一起。
不知过了几个月，小鸟长大了，成了一只健壮的啄木鸟。可是大树爷爷却得了病，原来它的肚子里长了许许多多的食木虫，啄木鸟必须帮助大树爷爷，于是张开了尖尖的嘴巴把树皮轻轻地啄开，把虫子一条一条地吃进了肚子里。啄木鸟问大叔爷爷身体怎么样了，大叔爷爷高兴地说：“舒服多了，谢谢你！”
后来啄木鸟和大树爷爷成为了永远的好朋友！
春天来了，深林里到处一派生机勃勃的景象，鸟语花香，芬香四溢。小鸟在一棵大树上住了下来，并筑了个窝。每天，清早，它都要在枝头唱歌，练练嗓子。它那悦耳的歌声，听得大树都陶醉了。
大树说：“小鸟，你唱的歌真好听。你以后多唱唱给我听听。”小鸟开心地说：“好的！谢谢大树爷爷的夸奖。”它们就这样天天过着快乐的日子。时间过得飞快，转眼到了秋天，小鸟要搬家了。大树对小鸟说：“你明年还来给我唱歌，好吗？”小鸟说：“大树爷爷，你放心，我明年一定回来给你唱歌的。”说完，小鸟依依不舍的和大树爷爷告别了。
第二年春天又来临了。小鸟又飞到这儿来，发现大树爷爷伸着长长的脖子在等待着它。小鸟一看到大树爷爷和蔼的样子就急忙飞上前去，发现自己的窝还好好的呢！小鸟说：“大树爷爷，谢谢你保护好了我的家。”大树爷爷眉开眼笑的说：“没事，我正等着你回来给我唱歌呢！”
说完，小鸟又站在枝头，放声歌唱起来。这歌声嘹亮而又动听，一直回荡在森林深处……
——《大树和小鸟》中班语言教案汇总五篇
教学意图：
现在的孩子在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏*惯，不懂谦让，不会与同伴分享快乐。于是设计了此次活动《大树和小鸟》。拓展幼儿的视野和经验。
教学目标：
1、在学*诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系。
2、初步学*按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的成功感。
3、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感，懂得要勇敢自立。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学准备：
白板课件一套。
教学过程：
1、教师出示聚光灯画面，引起幼儿兴趣。
师：今天，老师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁？
教师移动聚光灯位置，帮助幼儿看清。
师：对了，真的是一棵树。大树脸上怎么样？大树笑的这么开心，谁会和他一起玩呢？
2、播放FLASH，鼓励幼儿仔细观看画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么。
师：大树和小鸟在一起干什么呢？
3、观察画面，借助图谱引导幼儿学*诗歌。
（1）师：我们来看看，这棵大树长得怎么样？
请个别幼儿说说，教师导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。”
请幼儿说一说“大树高高”。
教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。
（2）师：大树高高，住着谁呢？（请幼儿完整表述）
先说再展示图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着小鸟。
（3）师：小鸟围着大树在干吗呀？（飞，唱歌……）
师：我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢？（唱唱、叫叫）
引出小鸟唱唱（叫叫）。老师进行记录。
（4）师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢？
谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出：大树笑笑。
师：真棒，我也赶紧把它记录下来，大树……笑笑怎么记呢？哦，画2个一样的笑脸。
（5）师：风来了，大树会怎么样？
个别幼儿说说。
师：除了树叶会掉下来，大树还会在风里摇晃，谁也会用和前面一样好听的词来说说看。“大树摇摇”
（6）师：大树摇摇，小鸟会在树上怎么样？
教师用动作引导幼儿说出：跳。
（7）师：大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么样啊？谁会用好听的词来说说看？
引导幼儿学*新词：快乐陶陶。
老师记录快乐陶陶，提问：谁和谁快乐陶陶啊？（大树小鸟）
3、教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌，感受诗歌的结构特征。
（1）看图谱完整朗诵。
师：老师把我们小朋友说的都记录下来了，我们一起来跟着图谱说说看吧。（第一遍就看着图谱念）
师：连起来就变成了一首好听的诗歌了，给它加上个名字吧。（第二遍跟着音乐看着图谱念）
（2）感受诗歌的结构特征
A、师：你们觉得这首诗歌好听在哪里？
师：我们一起来看看图谱，找找诗歌好听的秘密藏在哪里呢？
B、教师将叠词用圈圈起来，引导幼儿观察，引出叠词。
师：哦，原来在这首诗歌里用了许多一样的词，这样诗歌读上去就更有节奏更好听了。老师告诉你们哦，这样2个一样的字放在一起叫叠词。
（2）分角色朗诵诗歌，进一步感受诗歌的韵味。
师：现在老师想和你们做个小游戏，有红线的老师念，没有红线的就小朋友念，好吗？（配上音乐，看着图谱念）
师：男孩子念有红线的，那么女孩子呢？（配音乐）
（3）小结：
大树和小鸟一对好朋友相亲相爱在一起，谁也离不开谁。
4、借助画面，仿编诗歌活动。
(1)师：除了大树和小鸟是一对好朋友，还有谁和谁也是好朋友呢？谁会用叠词来说说看。
教师将孩子说到的放到白板上，随机添画图谱。
(2)老师出示4幅图片，请幼儿来说说看，可随意说个几句，然后请孩子孩子回班级中说给其他的孩子听。
活动延伸：
家园互动：幼儿想出多种保护鸟类的方法，请家长来代替。把记录的方法与其他小朋友分享。
教学反思：
仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动，在这中活动中，幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力得到了提升。幼儿的学*从模仿开始，仿编诗歌很符合幼儿的学*规律，教师应根据幼儿的年龄特点，进行创编活动。
总体上，这次活动完成得比较好，幼儿在学中玩，在玩中学，幼儿的学*积极性比较高。但仿编诗歌对于幼儿还是一件比较新鲜而且又有一定难度的事，在以后日常生活中还可以多进行这样的联系。
活动目标：
1、理解大树和小鸟的依存关系。
2、初步学*按诗歌的结构仿编诗歌。
准备准备：
PPT课件
活动过程：
一、游戏：大树和小鸟。
教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。
大树和小鸟在一起开心吗?有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。
二、欣赏诗歌。
出示PPT课件，教师朗诵诗歌一遍。
大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事?
你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友?
为什么大树、小鸟快乐陶陶呢?
四、仿编诗歌。
讨论：还有谁和谁也是一对好朋友?
引导幼儿分组或个别仿编。
如：大海大大，小鱼游游;花儿美美，蝴蝶飞飞;天空蓝蓝，云朵飘飘等。
活动反思：
本周我们进行了中班语言《大树和小鸟》一课三论研讨活动。我对本次活动做了如下反思。
《纲要》中指出发展幼儿的语言能力关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说、喜欢说的语言环境。在本次活动中，我为幼儿创设了一个相对宽松的环境氛围。整个活动环节层层递进，幼儿的注意力也相对集中，第一环节导入部分，我是先出示大小字样，让幼儿自己先说一说是什么。因为在*时的活动中，我发现有很大一部分的幼儿都认识大和小这两个字。所以我想让这两个字作为我的导入环节，从而引起幼儿的兴趣。但经过老师们的讨论觉得这个讨论环节不是特别好，应以情感投入来导入。在教具方面：我没有在黑板上画出一句一句线条，导致幼儿看图片很费劲，不知是从上到下，还是从左到右。在最后一个环节仿编活动，"高高的大树上除了住着小鸟，还住着谁呢？"这边语言应该再精炼一点可以说"还住着哪些小动物呢？"在整个活动中，在于体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。这一环节可以说是体现的不明确，我是强加给他们的概念。甚至没有小朋友能体会其中的情感。所以幼儿在学*儿歌时，只记住了儿歌而忽略了情感的表达。而本次活动目标旨在让幼儿既有情感的表达又学会了儿歌。所以我并没有完全的达到预设目标。
通过本次活动我要时常告诫自己以后心中一定要装着活动的重难点，活动前要想想用怎样的方式、怎样的语言来突破这个重难点，怎么样说孩子才能明白，才能理解，才能达到预期的目标。希望在以后的活动中，我能有新的突破。
一、设计意图：
《大树和小鸟》整首诗歌短小精悍，符合中班幼儿的语言发展能力和年龄特点，中班幼儿正处在语言、思维、情感等方面发展的关键时期，具备较完整、连贯地讲述一件事情的能力，因此，通过让幼儿学*诗歌的句式，感受动植物友好相处的情感，从而萌发亲*大自然的情感。
二、活动目标：
1、感受诗歌的韵律美、文字美，理解诗歌内容。
2、大胆表述自己的想法，能和同伴合作表演。
3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
三、活动重、难点：
1、感受诗歌的韵律美、文字美，理解诗歌内容。
2、大胆表述自己的想法，能和同伴合作表演。
四、活动准备：
课件。
五、活动过程：
一、创设意境，激发幼儿的学*兴趣。
教师出示图片，让幼儿观察自己看到了什么？
教师：小朋友们，我们来看看这是什么地方呀？（这是一片森林）你在大森林里看到了什么？
二、理解诗歌内容，大胆表述自己的想法。
1、理解第一句诗歌内容“大树高高、住着小鸟”
（1）师：在这一片大森林中有一棵树今天要她的好朋友一起来做游戏，我们看看这棵大树长的怎么样？这是一棵长的高高的大树，我们用一个好听的词语叫：大树高高。
（2）教师播放音乐，让幼儿猜测大树住着谁？
师：高高的大树中，住着她的一个好朋友，我们用小耳朵听听会是谁呢？（小鸟）。原来高高的大树中，住着她的好朋友小鸟，我们也用一个好听的词语来说一说：住着小鸟。
师：我们用一句好听的话来形容这一幅图片：大树高高、住着小鸟。
2、理解第二句诗歌内容“小鸟叫叫，大树笑笑”
教师播放音乐。
（1）教师：小鸟发出了什么声音？小鸟的叫声给你什么样的感觉？你觉得大树听到了会有什么感觉呀？大树听了很开心，也裂开嘴笑了。谁来学一学大树的笑容。
（2）教师：为什么小鸟叫，大树会笑呢？
（3）教师总结：小鸟用自己的叫声，给大树带来了快乐。小鸟叫叫，大树笑笑。我们一起来说一说。
3、理解第三句诗歌内容“大树摇摇、小鸟跳跳”
教师播放课件，请幼儿观察大树和小鸟之间的变化。
（1）师：谁来说一说刚才大树和小鸟分别做了什么动作？能不能用一句好听的话来说一说？
4、理解第四句诗歌内容。
（1）教师提问：我们小朋友每天在幼儿园学本领玩游戏你们开心吗？那你觉得大树和小鸟他们每天做游戏他们开心吗？
（2）教师播放课件
师：大树和小鸟也觉得很开心。我们用一句话来说一说：大树小鸟，快乐陶陶。
（第二环节先让幼儿感受画面，尝试将画面内容用自己的语言表达，而后通过视听结合的方法，引导幼儿将内容与画面结合，并通过自己的语言表达出来，体现了生态课堂的理念，发挥了幼儿的主体性。）
三、完整欣赏诗歌，仿编动作。
1、出示图片，完整欣赏诗歌。
师：大树和小鸟玩的真开心，老师把他们的游戏编成了一首好听的诗歌，我们一起看着图片来听一听好不好。
2、师幼完整朗诵诗歌。
3、请个别幼儿自由选择一句诗歌，进行仿编动作。
师：这首诗歌好听吗？谁能为这首诗歌配上好看的动作？
四、分角色表演。
1、老师扮演大树，幼儿扮演小鸟进行角色表演。
师：现在我们也来做一做大树和小鸟玩游戏好不好？我来扮演大树，你们来扮演小鸟。我们来看一看图片上，蓝色是谁说的话做动作？粉色又是谁？绿色的题目和最后一句话我们大家一起说好不好。
2、师幼交换角色进行表演。
五、仿编诗歌，结束活动。
1、教师出示图片
大树上还住着许多的小动物，他们也想和大树来做游戏，我们看看是谁来了。
师：我来扮演大树，你们来扮演小猴，我们一起来玩好不好？诗歌的题目我们一起念。
2、师：还有哪些小动物想和大树做游戏？那我们回到教室再和他们玩好不
活动目标：
1.学*诗歌，加深对汉字大、小的认识。
2.进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式，尝试仿编诗歌。
3.体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
活动准备：
1.图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片。
2.幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。
3.幼儿用书：《大树和小鸟》
活动过程：
一、出示大小字样
1.教师：今天我们班来了两位神秘的客人，看看是谁呢？
2.出示大小字样让幼儿猜测。教师：原来是一位大客人和一位小客人呀。
3．教师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌，名字叫《大树和小鸟》。
二、教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。
1.教师有感情地朗诵诗歌。
2.教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？（幼儿讲到什么，就出示哪张图片。）
3.教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？
4.教师总结：大树和小鸟相互帮助，相互友爱。所以它们生活在一起很快乐。那我们再把这一件快乐的事情感受一下吧。
三、教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。
1.师结合留白的方式，教师引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念：大树--幼儿接念：高高。教师再念：住着--幼儿接念：小鸟。等等。
四、分角色学念诗歌。
1.教师将幼儿进行分组,一半念大树,一半念小鸟。
2.男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。
3.教师将幼儿进行分组比赛。
五、仿编诗歌。
1.教师：高高的大树上还会住着谁呢？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。）
活动延伸：
1.家园公园：回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说，跟他们一起表演。
2.游戏活动：游戏的时候，可以跟你们的好朋友说一说除了松鼠还可以换成什么？
活动目标：
⒈学念儿歌，感受儿歌的韵律美。
⒉体验大树和小鸟这对朋友相互依存的快乐情感。
活动准备：
图加文
活动过程:
一、谈话导入，引出诗歌。
⒈我们现在是中班小朋友了，也交到了很多好朋友，你的好朋友是谁？
⒉今天我还带来了另外一对好朋友，他们是谁呢，听听诗歌《大树和小鸟》你就知道了。
二、欣赏并理解诗歌。
⒈教师第一次完整朗诵诗歌。
⑴诗歌里说的一对好朋友他们是谁？（大树和小鸟）
⑵这是棵怎样的大树？（是呀，大树高高，住着小鸟）
⑶大树和小鸟做了哪些快乐的事，我们再来听听诗歌。
⒉结合图片教师再次朗诵诗歌，理解诗歌内容。
⑴结合图片完整朗诵诗歌一遍：大树和小鸟这对好朋友做了些什么事？
⑵大树笑笑，小鸟怎么样？（叫叫）分角色配合动作尝试念诗歌。
⑶大树摇摇，小鸟怎么样？（跳跳）那我们也学小鸟跳一跳。
⑷小鸟大树在一起怎么样？（快乐陶陶）你知道快乐陶陶是什么意思吗？（好朋友在一起非常开心的意思）谁来和好朋友做一做大树小鸟快乐陶陶的样子？（做做快乐亲密的样子）你在什么时候也是快乐陶陶的？
三、以互动形式学念朗诵诗歌。
⒈看图完整学念诗歌。
⑴第一次完整学念诗歌。
