我的老爸是个男子汉，他的头是一个倒五边形，很瘦，戴了一副眼镜，头发总是短短的**头，十分精神。
说他是男子汉那可真不是假的，他从小就显现出过人的`勇气。一次，一只黄鼠狼溜进了奶奶家的小院，那时，爷爷去外地当兵，小叔也还没出生，家里只有他和奶奶。黄鼠狼咬死了一只鸡，奶奶发现了黄鼠狼，它也发现了奶奶。黄鼠狼用那双贼亮贼亮，且发着黄色光芒的小眼睛盯着奶奶。奶奶很胆小不敢去驱赶它，老爸那时刚6岁，他从厨房里拿了一根擀面杖，冲了出去。爸爸双手挥舞着擀面杖，显得格外笨拙，大声叫道：“你给我出去，不出去我就打死你”。黄鼠狼吓得跳上了墙，等邻居来将黄鼠狼赶走后，爸爸把擀面杖扔到一边，累得坐倒在地上，长吁了一口气，对奶奶说：“妈妈我长大了，以后我来保护你。”奶奶那被吓得苍白的脸上浮现出了欣慰的笑容。说：“好！我们家小青长大了，能保护妈妈了！”
我的老爸也很倔强，厦门是爷爷当兵的地方。他八岁时和奶奶小叔一起去了厦门，上三年级的时候，爸爸和爷爷吵了一架，离家出走了。爸爸躲在部队的几只油桶旁，爷爷见十点了他还没回来，很着急。找了许多人去找他，原来他蜷缩在一个边角中睡着了，回家后，结果可想而知，爷爷请他吃了一顿大餐“棒棒炖肉”。哎！这样都能睡着胆子也太大了吧！
还有一次，他试图跳过爷爷的训练台，他双腿一蹬，眼看要飞过去了，腿却撞在了坎上。撞出了一个大洞流了许多血，他却十分坚强没有掉下眼泪。
看，这就是我的男子汉老爸！
我们家有一个男子汉，是小姨的孩子，他已经7岁半了。小姨和姨夫带着他在南京生活，只是寒假和暑假回来几次。
经典小吃货
对于他来说，任何食物都很美味，他从来不挑食。因此，他长得胖胖的，身体上哪一个地方都有肉，真是个小肥猫！记得有一回，小姨要减肥，妗妗便给了小姨几块减肥巧克力，碰巧被他看见了。顿时，他的口水就要流下来了。于是，他趁小姨不注意悄悄拿了一个，扯开包装袋就往嘴里塞。幸好被我们撞见了，否则可要遭殃了。看来“吃货”这“美名”可真不假呀！
他长大了
不知为什么，他有些成熟了，稚气在慢慢烟消云散。与弟弟妹妹玩耍时，懂得了照顾弟弟妹妹，也知道了谦让，弟弟妹妹总喜欢和他玩。他也会主动做家务了，干起活来丝毫不倦怠。后来，他可以离开妈妈与其他亲人一起睡觉了，以前他可是妈妈的“双面胶”呢，虽然他仍然要抱小熊仔睡，可明显成长了不少。
他是一个作业狂
他上小学一年级了。一年级，并没有太多的作业，可有的小孩没进入状态，就是不快快写。可他呢？就不是这样。他上一年级没两个星期就适应了学校生活，没有像个别的小朋友总是想妈妈。然而，最让人欢喜的是——他写作业时的效率。要知道，妈妈们最愁的就是辅导孩子写作业。这点小姨不用愁，她有她的`宝贝儿子给她省事儿。我们的男子汉一放学就迅速开始写作业，用一个小时就搞定了。写完当天的，就猜明天的，并且写上一大部分。等明天老师发了作业后，他就剩的不多了，半个小时总写完了。是不是很棒呢？
这就是我们家的男子汉。随着他渐渐长大，他也不断变得懂事，听话，这真是件最最美妙的事情！
春风吹，战鼓擂，我们二班怕过谁。上午跑完步，来到久违的草场，每一步，都是怀念伴着阳光，和着微风。嗯，这一次，必胜。
身为练球的“老手”，肯定有义务教育“萌新”，涌昌小伙子指挥着他们，排战位，加油鼓劲。我们的预判十分准确，意料到他们四班就是群抢，群攻，我们特意站的分散些，好抢到球以后可以互传。
上半场，战场在往边路漫延。突然，球飞过来，便冲上去，寻找最佳击球点。于是，啪的一声，球径直往对面球门那飞去。结果，偏了，偏得不算太离谱，便成功地把战区往对方球门那引了过去。还有一次，球朝我冲来，我利用牛顿第一定律中的惯性，把球往上方一引，再来一记长传球，湛蓝的天空划过一道优美的弧线，左后方立即传来“(⊙o⊙)哇”的.惊叹声。涌昌接到球后，与他们逐鹿中原，自己单刀赴会，最后一马当先，尝试射门。怕是这球不能进的太容易，未射进也是在意料之中的……
下半场，到了中间的位置上，对面来势汹汹，我伺机而动。他们许多人都护着一个球，并想要带球过人，他把球射过来，我就再射回去。谁知刚回传就被截了，他再踢，我再截。所有人都朝我这涌来，眼睛锁定球，走位，走位，踩球回拉，嗯？踩空了？再来，踩球转身，一记足弓，成功的为前锋博得进攻主动权。他们带着这个与地面与球鞋充分摩擦的足球，向远方奔去。那一瞬间，我好像换了一个人，完成了我一人防多人的梦想，我居然成功了！此时身边又响起了忘我的呐喊声……
一场足球赛在胜利的欢呼声中结束，在男子汉的拼搏中结束！
我家除了我爸爸这位男子汉，还有一位小男子汉，那就是我一周半的小弟弟。
从他呱呱落地时，就注定他不同凡响。他出生时，哭声嘹亮，但并无伤感，倒似乎略有几分欢悦，庆幸自己的出生。医生说：“小孩子也许是饿了吧，才哭得这么厉害。”但我猜是他在向世人宣布他的到来，发表对这个世界的陌生感。第三天，我碰巧双休日，于是赶到医院去看那位初生的小天使。此时的他正安逸地睡在襁褓里，一副神气样，在睡梦中偶尔一笑，笑得很甜很甜，让人看了痴迷于这种境界。
在六个多月时，他终于学会了坐。瞧，他踉跄地一跃而起，坐在那里傻看着，有时伏倒，想要爬走。终于，一个多月后，他学会了爬。这下他可威风了，从床的这一边爬到那边，似乎永不停歇，有无穷的活力。有时他实在没有力气了，就四肢撑床，像做仰卧起坐，样子十分逗人。在显示自己的'本领时，他是十分小心翼翼的。
还没满一周岁，他就学会了走路。刚开始，他只是扶着物体走，或别人牵着他的一只手走。慢慢地，他摆脱了保护，开始自己独立走。他走时很小心，脚总是缓慢地向前移动，当他顺利迈出一步时，就会向我们笑，露出刚刚出来的牙齿。如今，他可以走楼梯了，在*地上奔来奔去。
他的心眼很大。那次，小姨一家来玩，小姨弟比我弟弟只大几个月。我的小弟弟正在吃东西，他很细地咀嚼着，像小女生。这时小姨弟来一把夺走了弟弟的食物，并津津有味地品尝起来。小弟弟并没有哭，而是很坦然地一笑，自己又去拿了一份。
他的性情像男子汉吧！
今天我跟妈妈收麦子。
吃过早饭，天空万里无云，我和妈妈准备去割麦子。
啊！一幅丰收的景象！只见金黄色的小麦一眼望不到边，麦子在齐刷刷的挺立着，一阵阵微风吹过，麦浪起伏，好像在弹奏着丰收的乐曲。田野里，农民伯伯正在收割小麦。瞧，三人一群，五人一伙，干的多有劲。
整个田野都在动，我催着妈妈快动手，心想：“割麦子有什么了不起，对我来说真是小菜一碟。”我兴致勃勃迫不及待地跑在前面。到了地里，妈妈在前面割，我也跟着割，看着妈妈熟练地割着麦子，我也和妈妈一起割着。一捆又一捆，割了不到一小时，我很累，但是我不服气，我是小小男子汉，怎么能打退堂鼓！我仍旧小心谨慎的干着，又过了一会儿，我大汗淋漓，真想打退堂鼓算了，可又一想，如果这样，回家被爷爷奶奶笑话一顿，那我就无地自容了，我又摩拳擦掌重新干了起来。我不泄气的割啊割，到了中午，我实在坚持不住了，脑袋里好像钻进了小蜜蜂，我愁眉苦脸，气喘吁吁，累得我是腰酸背痛、四肢无力，真是狼狈不堪……太阳怎么还不下山？终于熬到和爸爸妈妈班师回营的时候。
到了家，我躺在床上，可爸爸妈妈还在忙，爸爸在后圈喂牛，妈妈在厨房做饭，而我却在这里睡觉，我真是羞愧难当。于是我也起来帮妈妈做饭，妈妈的脸上挂满了笑容，说我懂事了。这时，我心里比吃了蜜还甜。
从这件事中我懂得了：如果你的信念还能站立的.话，那么没有什么能使你倒下。身为男子汉，就要有担当。我知道爸爸妈妈的辛勤与汗水，他们不顾一切的为我们创造着美好的生活，我怎能不爱他们！
这个世界上有许多人都是一道风景线，不可替代的风景线。
他才七岁，可是他却像男子汉般给我一次有一次的感动与震撼。
他给我的感动
他从来都不爱看那些煽情的肥皂剧，而是长年累月的在看奥特曼。
一次，我问他长大想干什么？
他一本正经的说道：我想当奥特曼。我不惊讶他说这句话，因为这个时代里的小孩子都是这么的异想天开。可他下面的一句话却让我在一刹那间落下了眼泪。
他说，这样我就可以保护姐姐，这样姐姐晚上就不会因梦到奇形怪状的怪兽而睡不着觉。
我还能说什么呢？我只能将这份感动化**，对他加倍好点儿。
他给我的震撼
放暑假了，我和妈妈一起在家吃着冷饮，看着弟弟嬉戏。一不留神儿，弟弟竟然跑到外面去了。(外面正在修路，两边挖有很深的沟，里面有很多的脏水。
当妈妈催促着我到外面看看弟弟时，我才极不情愿地走出了家门。“杨。”刚要长在叫他的名字，却发现他竟在用手掌撑着沟的两边，使劲儿向上爬着，看来他是不小心掉下去了，兀地，他用背顶着沟的边缘，使出所有的力气将背弓成半圆，用力向上挪着。我再也看不下去了，想要帮他把他拉出来，可是他理都不理我，不屑的表情涌在脸上，汗珠儿一下一下的`向下滴着。
过了几分钟他终于爬上来了。我掀开他后背的衣服一看，一道道的血痕。
我真的震撼了，那么多的血与痕迹在后背横纵交错着，可他硬是没掉一滴眼泪，没说一个“痛”字。
事后我问他为什么非要自己爬上来，也不要我帮忙？
他又是*静的一答：连自己都保护不了的人，又要怎样帮助别人？
他给我的感动与震撼不仅仅是这些。
我从他的一言一行，一举一动也发现他已经长大了，已经成为一个男站了。就像他说的，他可以做奥特曼，让我不再做噩梦了，不是么？
作为一个真正的男子汉， 需要有独一无二的感情。
无情未必真豪杰， 怜子如何不丈夫？
鲁迅一代文豪，横眉冷对，怒向刀丛，一生为革命而奋斗，无情的批判现实，批判封建礼教，却不掩爱子之情。汉武帝之与卫夫人；埃及君主拉美西斯二世之与奈菲尔塔莉； 宋徽宗之与书画。他们皆重于情，汉武帝逆百官废阿娇而宠卫夫人；拉美西斯在男权至上的古埃及，却将奈菲尔塔莉的塑像铸在了神像旁；宋徽宗潜心于艺术，最后国灭却依旧不悔。
作为一个真正的.男子汉，需要有一种舍我其谁的霸气。
手握日月摘星辰， 世间无我这般人！
聚美优品的执行总裁陈欧曾打了一个广告：“我为自己代言。 “
当初看到这个广告时感觉*淡无奇，后来认真去看， 却能发现这个男人眼中发自灵魂的倔强， 令那些浑浑噩噩的人为之一颤，君临天下的霸气。
梦想注定是孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但那又怎样，哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮，我为自己代言。
作为一个真正的男子汉，需要一种天地随我的自信。
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？
日本推销之神原一*，从山村中来到城市，应聘保险工作，因为身高只有一米四而被那个公司的人所歧视，认为他不可能胜任，的确也是，刚开始十分困难，他一贫如洗，只能睡在公园长椅上，只吃早晚两餐，但他总对自己说：“原一*你是最棒的。 “终于，他依靠这种自信一步一步成为了别人眼中控制日本经济的十大财阀之一，推销之神原一*。
这便是真正的男子汉，柔情、霸气与自信。
我是个爱找刺激的人，经常和弟弟一起参观一些鬼屋，但是每次出来后，我们兄弟俩都会魂飞魄散。但过了几天，便又会问老妈：“什么时候再去鬼屋呀？”
记得有一次，我们一行四人，弟弟、阿姨、我和妈妈在高银街上闲逛。我和弟弟东瞧瞧西看看，眼尖的弟弟发现了“怪宅”，“嘿！”弟弟手指着鬼屋低声对我说，“要不要进去看看？”我顺着他指的方位看了看， 不远处果然有个鬼屋， 这下激发了我和弟弟的`好奇心， 老妈似乎有双透视眼似地，看穿了我的心思， 笑眯眯地对我说：“去不去啊？”“去！当然去！” 我和弟弟异口同声地回答道。
于是， 老妈买了门票， 我们一起走了进去。 沿着楼梯往上走， 终于到达鬼屋了，里面阴森森的， 时不时会发出一些尖叫和诡异的笑声， 还会有几只电子狼蛛在不远出排徊 由于有了多次的经验， 我和弟弟胆子大了很多。于是大步流星地向前走去。“啊——”前面的人不约而同地大叫起来，我们不知发生了什么事， 便－路小跑了过去，一探究竟， 原来是只吊死鬼， 他正伸着长长的舌头向我们移来， 我和弟弟对视－笑， 继续往前走，这时， －口棺材橫在了路中间。 我走上前踢了棺材－脚， 说：“这是啥玩意儿。” 可谁知， 这棺材竟然动了－下，“哗”棺材被打开了。 我们冷不防被吓了－跳， 里面的僵尸站了起来， 这时， 所有灯灭了，红色的聚光灯亮了起来，把光线全射向了僵尸，“啊！”后面的人叫了起来， 我也跟着叫了起来， 慢慢地往前走了几步， 僵尸没什么反应， 我们胆子又大了起来， 继续往前走， 接着僵尸、夺魂手、吊死鬼、白骨、狼蛛……所有恐怖的东西都基本上出现了， 我们也都吓坏了……
不过， 现在回忆起那时候的鬼屋探险， 感觉还是很刺激的， 觉得自己像个顶天立地的男子汉！
大年初二的早晨，当很多人还都沉睡在梦乡里时，我却醒得格外早——因为我要迎接爸爸回家。
我的爸爸是个军人，*时难得回家陪我和妈妈，听说爸爸今天要回来过年，我别提多高兴了，对于我们家来说，今天才是大年三十。都说：过一年，长一岁，我要让爸爸知道，我是家里的男子汉！
*时，都是妈妈催促我起床，而今天却恰恰相反，由我来督促妈妈了。妈妈很配合，赶忙去厨房准备丰盛大餐的材料。而我检查了一下卧室，发现被子居然还没有叠，这怎么行呢？必须马上处理！我先把被子翻了个身，又把它摊*了，再把被子以中心为准两边各折一下，接着两边合起来，最后把它叠成一个方方正正的“大豆腐”，我望着它骄傲地想：“我也能向爸爸一样叠出漂亮的被子！”
初战告捷，我又转战客厅，开始拖地板了。我先把地板全部扫一遍，把大的灰尘扫干净，再用拖布拖，这个拖把头也真够大的'，我把它浸湿了后好不容易才挤干，可它突然又滑落到了水盆里，溅了一地的水，可气人了。看到妈妈在厨房笑翻了天，我可决不能认输。反复了好几次，终于挤干了。我拿着沉重的拖布把卫生间、阳台、客厅、房间都拖了一遍，角角落落还用小抺布擦干净。接着我又开始擦家具上的浮灰，这时我才发觉身上的线衣已经被汗水粘在身上了。
时间过得飞快，一上午的时间居然过去了。虽然我只做了一部分家务，但已经累得气喘嘘嘘了，我想到妈妈*时又要上班又要做家务是多么的辛苦呀！我以后一定要帮她多分担一点家务。因为爸爸说：“我是家里的男子汉！”
的确，王安忆笔下的“男子汉”顶天立地，可我们班的男孩子也不差。说起咱们初一《1》班的男子汉，谁不翘起大拇指夸奖一番。下面，就让我们一起来细品我们班的男子汉吧！
男子汉之一
小韩——我们班的卫生委员，他个子中等，黑黑的皮肤总把他衬托得非常健康。说起他，可是又一大推男子汉风采呢！他整天把学者风度挂在身上，一副文质彬彬的样子。说起话来也有一种稳重的绅士的味道。大家别看他“官”小，可是对班上的贡献可不少。同学们有不足的地方，他会毫不加掩饰，坦率地指出来；要是班上出了事，他会积极的站出来出谋划策的`指点江山。可算是哪里有麻烦，他就往哪里跑！真算是一个“爱找麻烦”的男子汉！
男子汉之二
高智炼者，班上的体育委员——小磊也是如此。此人才高八斗，勤奋好学。如果从政治这一角度来看，他是一个信心十足，不达目的不罢手的人、就冲着他那股对数学情有独钟的爱，就让人敬佩不已。每每我们在数学课上身处水生火热的险境之中时，只要他老将一出马，准没问题。就是这样一个知识渊博的男子汉为我们班争了不少气。
男子汉之三
我们班还有一位男子汉，他叫小徐。他不修边幅，没有一点男士风度，下课后经常像个皮球似的在教室里滚来滚去。这样一个人怎么会是男子汉呢？记得有一次，我们班灯坏了，好几天不亮影响了同学们的正常学*，结果他把灯修好了，让同学们“重获光明”。他就是这样一个人，是不是男子汉呢？
的确，正是有这样的男子汉们，才让我们每个同学感到集体的温暖。感谢我们班的男子汉们！
——《我们家的男子汉》教案范本十份
教学目标
1.认识“徽、谜”等13个生字,读准多音字“强、济”。
2.尝试用较快的速度默读课文。
3.结合课文中的小标题,说说为什么称这个孩子是个“男子汉”,作者对他有着怎样的情感。
4.尝试给每一部分换个小标题。
教学过程
一、导入新课。
1.同学们,你们知道“男子汉”的含义吗?
2.你们认为什么样的人才能称为男子汉?
3.今天,我们一起来学**安忆写的《我们家的男子汉》,看一看她笔下的男子汉和我们印象中的男子汉有何不同。(板书课题)
4.齐读课题。
二、解决字词。
1.提出读书要求:尝试用较快的速度默读课文,勾画出不认识的字,查字典读一读。
2.指名读生字新词。
着重指导:倔强——多音字“强”。
人才济济——多音字“济”。
三、整体感知。
1.解题:题目中“男子汉”指的是谁?
(1)简介作者:先让学生介绍,教师再进行补充。
(2)“男子汉”是指姐姐家的孩子,即“我”的侄子。
(3)作者写了侄子哪一段时间的生活经历?(从出生到四岁)
2.再读课文,品味语言,体会人物形象。(学生分小组讨论,师生互动。)
预设:你觉得文中所写的小男孩可爱吗?你最喜欢课文哪一部分?请简要说一说你的理由。
(1)开头部分:写作对象,写孩子出生、留在外婆家的原因及与“我”的关系。
(2)他对食物的兴趣。
①量很多,范围很广,极有滋味,“叫人看了不由得也会嘴馋起来”。
②写吃青菜一事,写出了他的天真可爱。
③“为了吃一客小笼包子,他可以耐心地等上三刻钟。”对一个孩子来说是极难安静“三刻钟”的,但“他”却很有“耐心”,可见其对吃的兴趣之浓厚。
④他为了去少林寺,愿意在吃上做出一些牺牲(对于一个孩子来说,已经不简单了),但最终还是吃的诱惑力更大。
⑤这一段通过具体事例写小“男子汉”非常贪吃。
(3)他对独立的要求。
①走路时,他挣扎着不愿让人牵手,可见他想要独立的愿望很强烈。
②去买山楂片时,“我”本想帮他的,却使他失去了一次锻炼自己的机会,因而他显得“沮丧”。
③对去换橘子水的狂热,表现出他对独立做事的狂热。
④在柜台外等候的细节,可拓展一些内容。
引导:每个人在走向独立的过程中,不可能一帆风顺。不经历风雨,怎么见彩虹?不接受风雨的洗礼,怎么能在社会上独当一面?
(4)他面对生活挑战的沉着。
①只是觉得应该哭才哭的,符合一个孩子的性格。
②“可是他明白了自己不得不去……不作任何无效的挣扎。”表现出他作为一个“男子汉”的刚强和成熟。
③回安徽时的勇敢,也是细节描写,表现了他的沉着。
(5)结尾部分。
开头一句总结点题。一个“这”字,指代了上文主体部分所写的内容,抒发自己从“我们家的男子汉”身上引发的感受,体现了作者对这一个孩子的关爱。(从其观察细致、长期可看出。)
四、总结全文。
本文运用生动、幽默的语言,对人物的各方面特点进行细致描写,表现了一个天真可爱的小小男子汉形象。我们在日后的写作中也要善于从人物的不同方面(外貌、行为、语言、心理、神态等)去进行细致描写。
五、拓展延伸。
生活中,你觉得什么样的人才是真正的男子汉呢?能举出一些相关事例吗?
板书设计
我们家的男子汉
性格:对食物有极大兴趣 处处要求独立 沉着面对挑战
描写:动作描写 语言描写 心理描写 外貌描写
语言:生动 风趣 幽默
教学反思
1.讲课时,引导学生首先熟悉课文内容,然后抓住关键语句具体复述文中的人和事,深入研究文章主体部分安排材料的顺序和特点,进而了解文章主旨。
2.文章故事性强,语言幽默,刻画人物生动形象,因此把分析人物形象、品味精彩语言作为本课的教学重点。
创意说明：本文的主人公是一个充满男子汉气概的孩子，作者通过生动的描写，使人物形象栩栩如生，跃然纸上。这篇教学设计，目的是引导学生学*人物描写的方法，学会用多种方法描写人物形象。
教学步骤：
导入：上学期我们学过了《伟人细胞》《皇帝的新装》等以描写人物为主的文章，作者是怎样让一个个鲜活的人物形象栩栩如生地站立在我们面前的呢？原来，作者是通过生动的故事，从不同方面详细地描写人物形象，让我们如见真人。今天，我们学*的王安忆的这篇《我们家的男子汉》是一篇非常生动的文章，我们来看看，女性作家王安忆是如何细腻地描写人物的。
一、引导学生阅读课文，可以设计以下问题：
1．本文的主人公是谁？
2．你觉得本文的主人公是怎样的一个人？简要说说这个人物的性格特征。
3．这个人物形象为什么会如此丰满？
二、引导学生讨论下列问题：
1．描写人物常用的手法。
（外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写）
2．本文主要用了哪些手法描写人物形象？
（语言描写 动作描写 神态描写）
三、结合课文内容，找出文中对男子汉进行语言、动作、神态描写的语句。要求：
1．为每一种描写找出l2个例句。
2．简要说说这些例句的作用。
四、布置作业：利用课余时间，观察自己亲戚家的孩子或门口邻居的孩子，学*本文人物描写的方法，写一篇观察日记。
创意说明：本文是一篇生动、风趣的散文，作者用五个片段记叙了一个小男子汉成长的经历。本教学设计的目的着眼于阅读训练，引导学生通过泛读和精读课文，理清文章脉络，了解人物性格，使学生对男子汉性格特征有一定的了解和认识。
教学步骤：
一、引导学生初读课文，了解文章的结构，可以设计下列问题：
1．文章由几个部分构成？
（开头语、主体部分、结束语）
2.主体部分的五个小标题有什么特点？
（都是用他开头，强调了小男子汉的举足轻重的地位）
二、再读课文，体会文章主体部分前四段所写内容。
（一、二两段通过吃食物、去少林寺、对爸爸的崇拜和思念等事情，表现了一个男孩子的个性特点；第三部分通过写不让人搀手和要自己买东西的事，表现了他对独立的要求，一个要求独立的男人的`性格已初现端倪；第四部分分两层写他流泪的情况，表现了他的刚强，一条男子汉的形象已经显现。）
三、精读课文主体部分第五段内容，可以设计下列问题：
1．这一部分写了哪几件事情？
（上托儿所和回安徽两件事）
2．这一部分表现了他怎样的性格特点？
（勇敢、沉着、刚强、成熟）
3．这一部分和前面四部分有着怎样的联系？
（这一部分是前面四部分的延续，也是对他身上所表现出来的男子汉气概的高度概括，在这里一条男子汉的形象更加鲜明）
四、课堂讨论。以我心目中的男子汉为话题，组织学生分组讨论，请每一小组派一名代表发言。
五、布置作业。
回家请爸爸妈妈讲述你小时候的故事，把它记下来，复述给大家听。
目标
知识与能力：学*以人物性格特点分类组织安排材料的方法；重点体会作者细致的观察自然、亲切、细腻的描写和生动、风趣而又含蓄的语言。
过程与方法：自主学*、合作探究。
情感态度价值观：理解真正的男子汉的内涵，培养男子汉的气概。
重难点
重点：学*以人物性格特点分类组织安排材料的方法；重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点
难点：体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。
一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）
1、导入新课：“男子汉”应该有怎样的形象特点？那么，让我们一起看看王安忆笔下是一条什么样的男子汉呢？
2、出示目标
（1）感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。理解真正的男子汉的内涵，培养男子汉的气概。
（2）学*以人物性格特点分类组织安排材料的方法；重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点。
（3）体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲：
1、了解什么叫作“男子汉”？
2、整体感知课文，理解下列问题：
（1）找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的？
（2）体会作者是怀着什么心情来写这一男子汉的。
（3）探究作者的行文思路（文章结构和一般文章有何不同？
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
1、我国男子称“汉”，始于汉武帝时期（见课件）
2、找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的？
（1）对食物有极大的兴趣（2）对父亲很崇拜 （3）处处要求独立 （4）刚强，男儿有泪不轻弹。 （5）沉着地面对生活的挑战。
3、体会作者是怀着什么心情来写这一男子汉的。
无尽的怜爱与关注
思考：从文章开头的哪些语句可以体会出作者的这种感情？想来想去、业余时间几乎全用来抱他男子汉——男孩子——男人
这个世界才能称为世界“我的世界”才是一个完整的世界。
4、探究作者的行文思路（文章结构和一般文章有何不同？）（1）文章分为开头语、主体部分和结束语三部分开头语：交待本文的写作对象，叙述中抒发对“男子汉”的关爱之情。结束语：抒发从“我们家男子汉”身上引发的感受。（2）主体部分按性格特点用小标题分类。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟）
（一）解释下列词语
1、不堪设想、不约而同2、发挥想象，仿写句子。
童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真；青年是一首诗，???。
（二）完成《基础训练》一、二、三题。
五、课外作业，拓展延伸（3分钟）
认真读课文，分析作者在5个方面是如何表现这个“男子汉”的个性特点的？
讨论补充记录
板书
设计
9、我们家的男子汉
王安忆
（1）对食物有极大的兴趣
（2）对父亲很崇拜
（3）处处要求独立
（4）刚强，男儿有泪不轻弹。
（5）沉着地面对生活的挑战。
教学目标：
1．能概括出小男子汉自主自立、刚强、勇敢、沉着的性格特点，体会细腻的描写。
2．能理解以人物性格特点分类和男子汉逐渐成熟顺序组织材料的.方法。
3．理解“男子汉”的含义，培养学生的自信心。
教学重点：“男子汉”的自立自主、刚强、勇敢、沉着的性格。
教学难点：组织安排材料的顺序。
教学过程
一．导入。
同学们，今天这节课我们来谈谈“男子汉”这个话题。首先，请大家说说，你认为什么样的人才能称作是男子汉？（引导学生口答，学生如答不出，教师提示如：你的爸爸或某个体育明星等）。一个几岁大的孩子，能不能成为一个男子汉呢？这节课，我们要学*的是《我们家的男子汉》，我们一起来看看作家王安忆心目中的小男子汉是怎样的一个人。（出示学*目标）
二．整体感知人物形象。
1．作品中的男子汉他几岁啦？他还是一个孩子，作为孩子他可爱吗？请同学们从文章中找找看，文中哪些事实写出了他作为一个孩子的个性特点、他的可爱。（引导学生小组讨论，从文中找出事实，然后教师指名口答。）
教师从一二两个标题的事实中归纳出作为一个男孩子对食物的兴趣：表现为有耐心、肯动脑、专心致志；对父亲的崇拜：表现为重情谊。
对食物的兴趣：耐心、专心、肯动脑
男孩子
对父亲崇拜：重情谊
2．作为一个男孩子，作者说他是“男子汉”，你认为他是具备作为一个男子汉的条件吗？他具备作为一个男子汉的哪些个性？
引导学生小组讨论，从文中找出具体的事实，然后教师指名口答，归纳：
要求独立 初见
男子汉
刚强 显现
勇敢、沉着、成熟 鲜明
3．总结：小男孩的体魄称不上强健，但他在成长的过程中渐渐显露出的男子汉的意志、品质的萌芽，他是一个小小的男子汉。
三．理解组织材料的方法。
本文塑造了小男子汉这个人物形象，从文章形式看，特点很鲜明：以人物性格分类，用小标题的形式组织材料。思考讨论：这些小标题是以什么顺序组织的？
教师引导，指名口答，然后投影显示：
一个男孩子 一个男子汉：独立、刚强、勇敢、成熟
逐渐成熟的顺序序
四．拓展延伸。
1．你是不是一个小男子汉或女能人？想想，用生动的语言讲讲自己小时候或现在堪称“男子汉”或“女能人”的一件事。（学生构思几分钟，然后指名口述，师生评价）
2．学完本文，请你总结一下你现在认识中的“男子汉 ”的含义。（只要言之成理即可）。
教师提示：无论年龄长幼，地位尊卑，事业大小，只要勇敢拼搏，执着地追求积极的人生，都应该受到尊重，都应被视为男子汉（女能人）。（学生答题可能比较单一，如只答到勇敢、坚强一两点，教师可提示，即使岗位*凡，能在*凡的岗位上作出贡献的*凡人，他同样是一个男子汉，教师可举例。）
那么大家怎样做才能成为别人心目中的“男子汉”或“女强人”人呢？这一点值得大家思考。我想每个人都能成为男子汉，每个人都有成为男子汉的机会，只要我们从一点一滴做起，我们就能成长为一个顶天立地的男子汉或女强人。
五．课后作业。（教师出示投影）
以下两题任选一题完成一篇小作文
1．用生动幽默的语言写写班里的“男子汉”的行为。
2．用生动幽默的语言写写班里的“非男子汉”的行为。
教学目标
知识与能力：1、 认真读课文，分析作者在5个方面是如何表现这个“男子汉”的个性特点的？2、概括这个“男子汉”的特点
过程与方法：自主学*、合作探究。
情感态度价值观：正确认识男子汉的形象。
重难点
重点：学*以人物性格特点分类组织安排材料的方法；重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点
难点：体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。
一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）
出示目标：
（1）、 认真读课文，分析作者在5个方面是如何表现这个“男子汉”的个性特点的？
（2）、概括这个“男子汉”的特点
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
自学提纲：
（1）作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣？怎样写的？
（2）讨论“他对父亲的崇拜”这一部分，概括这一部分写了哪两件事？怎么就能表现“男子汉”的特点呢？
（3）阅读“他对独立的要求”这一部分，体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？你肯定也有显示自己长大了的趣事？把它写出来，与同学们分享这份快乐。
（4）由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？
（5）了解“他的眼泪”这一部分表现出的个性特点。
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
1. 认真读课文，分析作者在5个方面是如何表现这个“男子汉”的个性特点的？
（1）作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣？怎样写的？
吃的量多、范围广、有滋味。
概括叙述?详细叙述?细节描写
嘴唇翘、眼神恍惚、小心问
男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气
（2）讨论“他对父亲的崇拜”这一部分，概括这一部分写了哪两件事？怎么就能表现“男子汉”的特点呢？
第一件事：爸爸妈妈拌嘴时，站在妈妈一边攻击爸爸。
第二件事：觉得爸爸是“无所不能”的。
保护弱者：男孩子的天性。
男孩子认为自己任何事都能做，对“无所不能”的形象的崇拜。
语言、神态塑造人物活灵活现，风趣，可爱。
（3）阅读“他对独立的要求”这一部分，体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？你肯定也有显示自己长大了的趣事？把它写出来，与同学们分享这份快乐。
要自己走
要自己买东西（对神态的观察、描写真实、准确——胆怯、紧张、勇敢、沮丧。表现了心理的变化。）
自己换橘子水（熟练——狂热，飞快努力地喝）
显示自己长大了，显示自己的成就。
探讨：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？
“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心和爱护。
“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。
(4).了解“他的眼泪”这一部分表现出的个性特点
坚强、可爱男儿有泪不轻弹真到动情方流泪
(5).了解“他面对生活的挑战的沉着”这一部分表现出的小小男子汉的个性特点。
面对进入陌生的环境这一挑战，镇静、坦然、很快适应。
面对不得不回安徽的事实，勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。
2、概括这个“男子汉”的特点
爽快、独立、坚强、勇敢、淘气、镇静、坦然
3、体会本文写作特点。
（1）按人物的性格特点组织、安排材料。
（2）细致的观察，细腻地描写。
（3）自然、亲切、细腻、风趣的语言特点。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟）
完成《基础训练》第四、五两题。
五、课外作业，拓展延伸（3分钟）
完成《基础训练》中的其它试题。
讨论补充记录
板书
设计
9、我们家的男子汉
王安忆
男子汉：爽快、独立、坚强、勇敢、淘气、镇静、坦然
写作特点：（1）按人物的性格特点组织、安排材料。
（2）细致的观察，细腻地描写。
（3）自然、亲切、细腻、风趣的语言特点。
教 学 反 思
我们家的男子汉
课题
9、我们家的男子汉
课时
第二课时
（总第?课时）
科任教师
授课时间
教学
目标
知识与能力：学*以人物性格特点分类组织安排材料的方法；重点体会作者细致的观察自然、亲切、细腻的描写和生动、风趣而又含蓄的语言。
过程与方法：自主学*、合作探究。
情感态度价值观：理解真正的男子汉的内涵，培养男子汉的气概。
重难点
重点：学*以人物性格特点分类组织安排材料的方法；重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点
难点：体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。
一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）
1、导入新课 ?出示目标：（1）认真读课文，分析作者在5个方面是如何表现这个“男子汉”的个性特点的.？（2）、概括这个“男子汉”的特点
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
自学提纲：
（1）作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣？怎样写的？
（2）讨论“他对父亲的崇拜”这一部分，概括这一部分写了哪两件事？怎么就能表现“男子汉”的特点呢？
（3）阅读“他对独立的要求”这一部分，体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？你肯定也有显示自己长大了的趣事？把它写出来，与同学们分享这份快乐。
（4）由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？
（5）了解“他的眼泪”这一部分表现出的个性特点。
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
1.（1）作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣？怎样写的？吃的量多、范围广、有滋味。
概括叙述 详细叙述 细节描写
嘴唇翘、眼神恍惚、小心问
男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气
（2）第一件事：爸爸妈妈拌嘴时，站在妈妈一边攻击爸爸。
第二件事：觉得爸爸是“无所不能”的。
保护弱者：男孩子的天性。
男孩子认为自己任何事都能做，对“无所不能”的形象的崇拜。
语言、神态塑造人物活灵活现，风趣，可爱。
（3）要自己走要自己买东西（对神态的观察、描写真实、准确——胆怯、紧张、勇敢、沮丧。表现了心理的变化。）自己换橘子水（熟练——狂热，飞快努力地喝）显示自己长大了，显示自己的成就。
探讨：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心和爱护。
“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。
(4).坚强、可爱男儿有泪不轻弹真到动情方流泪
(5).面对进入陌生的环境这一挑战，镇静、坦然、很快适应。面对不得不回安徽的事实，勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟）
完成《基础训练》第四、五两题。
五、课外作业，拓展延伸（3分钟）
完成《基础训练》中的其它试题。
讨论补充记录
板书
设计
9、我们家的男子汉
王安忆
男子汉：爽快、独立、坚强、勇敢、淘气、镇静、坦然
写作特点：（1）按人物的性格特点组织、安排材料。
（2）细致的观察，细腻地描写。
（3）自然、亲切、细腻、风趣的语言特点。
〖一〗教学目标
1.认识“徽、谜”等15个生字，读准“强、吭”2个多音字。
2.用较快的速度默读课文，结合小标题理解课文内容。
3.从作者刻画的活灵活现、纯真可爱的小“男子汉”形象中，体会作者对其深深的喜爱之情。
〖二〗教学重点：
学会生字新词，结合小标题理解课文内容。
教学难点：感受小“男子汉”形象，体会作者对其深深的喜爱之情。
〖三〗教学设计
一 、导入揭题，提出问题
1.导入新课。
（1）理解“男子汉”的含义。
①板书“男子汉”。
②课件出示“男子汉”在词典中的含义。
男子汉：指男人，强调男性的健壮或刚强。
③师引导生联系自己的生活经验和学过的知识理解“男子汉”。
a.师引导：想一想，你认为男子汉应该具备哪些品质？
b.示例：刚强、沉着、独立、果敢、顶天立地、正直无私、胸怀宽广……
（2）师指导读好“男子汉”这个词语。
①师指导：看来“男子汉”是个褒义词，一般用于称呼那些顶天立地、光明磊落的男性。你能读好“男子汉”这个词语吗？
②师指名读；全班齐读。
2.揭示课题。
（1）师引导：今天我们要学的这篇文章里的小男孩具备男子汉的品质了吗？他能不能被称为“男子汉”呢？让我们一起学*《我们家的男子汉》。
（2）课件出示：我们家的男子汉。
（3）师引读课题。
3.作者简介。
（1）课件出示作者相关资料。
（2）师读简介；生齐读。
【设计意图】词典中对“男子汉”的解释较为抽象，因此，教学重在引导学生根据所学知识及联系生活经验去理解它。通过引出课题，提出问题，强调课文解读过程中的焦点所在，为下面解读课**铺垫。
二、初读课文，整体感知
1.初读课文。
（1）师：请同学们用自己喜欢的方式读课文。（课件出示阅读要求）
l 用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。
l 能用准确的词语或短语概括小男孩的特征。
l 结合小标题，想想作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的。
（2）生自由读课文。
2.检查字词预*。
（1）课件出示本课生字词语。
（2）读准字音。
①师指名认读，相机正音，强调：“唇、尚、嘱”读翘舌音；不要读成了*舌音。“尚”单独读“shànɡ”,在“和尚”一词中读轻声“shɑnɡ”。
②生开火车认读；全班齐读。
③认识多音字。
a.课件出示“强、吭”2个字。
b.师指名认读。
c.师引导：你知道这两个字的其他读音吗？
d.生交流。（出示“强、吭”的读音）
3.整体感知。
（1）知晓主人公。
①师引导：作者笔下的男子汉指的是谁？
②预设：姐姐的孩子，一个三四岁的小男孩。（板书：小男孩）
③概括小男孩的性格特点。
a.师引导：谁能用准确的词语或短语概括小男孩的性格特点？
b.示例：天真、幼稚、可爱、沉着、勇敢、刚强……
（2）感知主要内容。
①师引导：作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的？
②生交流。（师相机出示课件）
课件出示：
l 他对食物的兴趣。
l 他对独立的要求。
l 他面对生活挑战的沉着。
③体会小标题的作用。
a.师指名读小标题，引导：你认为小标题有什么作用？
b.生交流。
c.师小结：作者运用3个小标题使文章条理清晰，层次分明。小标题有概括、提示段落主要内容的作用，一般要求字数、结构相同。
（3）探究作者的行文思路和文章结构。
①师引导：你发现这篇文章的行文思路和文章结构与一般文章有什么不同？
②生交流。
示例1：文章由开头语、主体部分、结束语三部分组成。
示例2：主体部分按人物性格特点用小标题形式呈现。
4.再读课文，明确主要内容。
（1）师引导：课文篇幅较长，请再读读课文，把各个部分的内容连起来想一想，这篇文章主要写了什么？
（2）生读课文，边读边思考。
（3）师指名交流。（示例：课文主要记叙了一个小男孩成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象）
【设计意图】借助列小标题的独特表达方式，了解作者的写作思路，使学生理解小标题的作用——概括、提示段落主要内容；知道用列小标题的方式组织材料是写作中常用的一种方法，并借助列小标题提高学生的概括能力。
三、 回顾复*，引入新课
1.回顾复*。
（1）师引导：上节课我们初读了课文，谁能说说课文主要写了什么？作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的？
（2）生交流。
2.师导入新课：这节课我们继续学*课文。
【设计意图】检查并巩固上节课的内容，让学生回顾旧知识，导入新课，从而提高这节课的学*效率。
四、 合作探究，体会情感
1.生自学主体部分。
（1）师：下面请同学们用较快的速度阅读课文主体部分，思考下面两个问题。
l 作者为什么称这个孩子为“男子汉”？
l 作者对他有着怎样的感情？
（2）生用较快的速度阅读课文，边读边思考课件中的问题。
（3）生读完后分成四人小组讨论交流。
（4）全班交流。
①师指导交流第一部分：他对食物的兴趣。（课件出示段落）
示例：“爽气”写出了他的男子汉性格。“量很多，范围很广”“极有滋味”“叫人看了不由得也会嘴馋起来”，从侧面写出他吃饭吃得极有滋味，同时写出了作为小“男子汉”的爽气。（课件出示关键词句）
a.（课件出示段落）指导朗读。（读出小“男子汉”的豪气）
师：“等上三刻钟”足见小“男子汉”的“耐心”；“以至前边的嘴唇都有些翘了起来”可见他的专心与执着。
b.（课件出示段落）生自由练*朗读，读出小“男子汉”的执着、率真。（板书：执着率真）
师引导：“小心”刻画了“男子汉”既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心理。为了去少林寺，他已经决定忍痛割爱不吃冰激凌、雪糕了，但连棒冰都不能吃，他就不能忍受了。“小心”表现了“他”在提问时希望得到肯定答复的心理。
②师指导交流第二部分：他对独立的要求。
a.师引读：小男孩渐渐长大，和他出去，他——
生：一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
师：小男孩开始渴望——
生：独立。
b.师引导生概括文中描述小男孩追求独立的两件事：这一部分作者主要选取了哪两件具体的事例来描写小男孩追求独立的？
示例：要求自己买东西和自个儿到小店换橘子水。
c.生默读课文，师引导生找出表示他情绪变化的词语，并引导生说说从中体会到了什么。
生默读课文后交流。
师引导生从“胆怯、沮丧、高涨、狂热、耐心”这些词中感受小男孩的情感变化及变化的原因，体会小男孩渴望学会独立的热情。（相机板书：独立）
师引导生抓住“我”心情的变化,体会家长对孩子成长的关爱。
③师指导交流第三部分：他面对生活挑战的沉着。
师引导：这一部分具体写了几件事来突出小男孩作为“男子汉”的什么性格？
预设：上托儿所和回安徽两件事，这两件事都是他不想做却又不得不做的事，从中可以看出他的沉着、刚强、成熟。（板书：沉着刚强）
师指导：从“坦然接受”“不作任何无效的挣扎”可以看出他遇事能勇敢去面对的态度，使一个“男子汉”的形象更加鲜明。
2.体会作者的情感。
（1）师引导：通过学*三部分的内容，我们感受到小男孩具有爽气、执着、向往独立、沉着、刚强的性格特点。你们喜欢这位小小“男子汉”吗？（生交流）
（2）课件出示最后一个自然段。
①师指名读，引导：你从字里行间读出了什么？
②示例：作者对小“男子汉”深深的喜爱之情。
3.课堂总结。
（1）生大声读课题。
（2）师引导：学了这篇课文，你有什么收获？（生自由交流）
（3）师述：这不仅是一个男子汉的长大，更是一个生命的成长，作者不仅是在介绍他们家中的一个小小男子汉，更是在歌颂一个健康生命的成长。健康的生命，成长的生命，是最美丽的！
【设计意图】这个板块的设计主要是为了引导学生对课文中相对独立的三个部分进行品味学*，同时，拓宽对“男子汉”一词的理解，它是作者观察小男孩成长过程中的点滴之后产生的“理解”和“爱”。“男子汉”这个词语的运用使课文增加了童趣和幽默感，更是寄托了作者对小男孩的期望和祝愿。
板书设计
教学反思
《我们家的男子汉》一课结构比较特殊——以小标题的形式出现。在整体感知这一环节时，我要求学生说出本课与一般课文的不同，让学生认识小标题，并告诉学生小标题能帮助我们更快地了解每部分的内容。教学中，结合小标题引发学生进行深层次的思考，引导学生去发现，去关注作者怎样选材，怎样围绕中心组织材料。
2.以读促悟，培养语感。
朗读是培养语感的最佳方式。在教学过程中，我采取各种方式读书，让学生自读自悟，在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，从而有所感悟。如自学第一部分时先让学生自由读，想一想从哪里能看出他对食物的兴趣很大，再结合学生的交流进行朗读指导，读出他对食物浓厚的兴趣，体会小男孩说话的语气、当时的心情，感悟他执着的性格特点。
3.学会概括，积累语言。
类文链接本文作者运用了小标题的独特的表达方式，使文章结构清晰。学*各个部分时，我通过不同方式，让学生概括各部分的主要内容，将课文中的语言转化为自身语言，达到了感悟、积累、运用的良好效果。
【三】练*题
基础积累大巩固
一、给下面加黑的字选择正确的读音，用“”标出。
安徽(huī hīu) 嘴唇( cún chún)
沮丧(jǔ qǔ) 无妨(fánɡ fǎng)
二、形*字组词。
徽（ ） 萦（ ）妨（ ）济（ ）
微（ ） 莹（ ）访（ ）挤（ ）
三、课文的标题是“我们家的男子汉”，但写的却是一个才几岁的小孩子，这是为什么呢？读读想想，说说你的高见。
阅读能力大提升
四、根据课文内容填空
1．在“他对独立的要求”这部分的内容中，作者通过哪两件事来表现“我们家的男子汉”的个性特点的？
2．为什么“我们家的男子汉”要自己一个人去买东西？请从下面的选项中选出一个最准确的答案（ ）
A．因为他不喜欢别人知道他去买山楂片或是橘子水的事情。
B．他很懂事，所以不愿意让大人陪着他在“炎热的下午”去买东西吃。
C．通过这件事，我们可以看出他要求独立的个性特点。
D．他对吃山楂片和橘子水很感兴趣，从而表现了他对食物的兴趣。
思维创新大拓展
五、本文是一篇大人写小孩趣事的文章，写得细腻生动。你对童年的趣事、傻事、荒唐事一定记忆犹新。能把你心中印象最深刻、感觉特好玩的一件事说一说，与大家分享吗？一定要写具体细致生动哦。
参考答案：
一、徽(huī) 唇(chún)
沮(jǔ) 妨(fánɡ)
二、徽（**） 萦（萦绕）妨（妨碍 ）济（救济）
微（微笑） 莹（晶莹）访（访问） 挤（挤到）
三、他像男子汉一样有一定的独立性，有些勇敢和坚强，能坦然面对生活的挑战。
四、1．通过他出去不让人牵手和要自己买东西这两件事来表现的。
2．C
五、记得5、6岁的时候，我去奶奶家玩，看见奶奶在喂猪，那些猪有大的，有小的，大的有胳膊有腿；小的圆滚滚，胖乎乎，可爱极了！
我看着那些可爱的小猪，心里不由得想起一个念想：马可以骑，猪可不可以骑呢？我犹豫再三，还是被好奇心打败了，为了满足好奇心，我决定试一试。
当瞅着奶奶进了屋里，我就走到猪圈前，把打开圈门，找了一个貌似“武将”的猪，骑上便往外跑。
刚开始，小猪挺听话的，我说怎么着，它就怎么着。可过了一会儿，它就不听使唤了，疯狂地跑着。奶奶从窗户看到了我的“壮举’,赶忙跑出来叫我。我也觉得骑在小猪上不太舒服，想让它停下来，可是，它不听我的，眼看着就又要跑进鸡栏里了，我便张牙舞爪地挥动着手，拼命地喊着：“奶奶，救我，救我……”
小猪还是进了鸡栏，这下，小鸡们可遭殃了，小鸡被小猪吓得乱蹦乱跳，小猪进去，又跑了出来，我的手被划伤了。最后，奶奶联合邻居把小猪抓住了。奶奶把猪赶进猪圈之后，说我太调皮了，连猪也敢骑。
课件简介:你认识他吗?
《现代汉语词典》：男子汉，是指男人，强调的是男性的健壮或刚强。
“男子汉”名称的由来我国男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时汉朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵称为“汉儿”和“好汉”。南北朝时期，有称男子为“汉子”的。北齐文宣帝因任命魏恺为青州长史，其固辞不就，便对人说：“何物汉子，我与官不肯就。”武则天临朝时，让狄仁杰推荐“一好汉任使”，被推荐者是荆州长使张束之。后来，苏轼有诗论及此事：“人间一好汉，谁似张长使。”到宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。当时把有作为、有勇气、要干一番事业的男人，称为“男子汉”。今天，我们倒要看看，王安忆笔下是一条什么样的男子汉?
我们家的男子汉
王安忆
王安忆，上海人，茹志娟的女儿。1978年任上海《儿童时代》编辑、发表处女作短篇小说《*原上》。主要著作《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》《小城之恋》等。长篇小说《长恨歌》获茅盾文学奖。作品曾多次获全国优秀小说奖，98年获当代中国女性创作奖。王安忆的小说，多以*凡的小人物为主人公，表现他们*凡生活中的不*凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。
教学目标
1.感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。理解真正的男子汉的内涵，培养男子汉的气概。
2.学*以人物性格特点分类组织安排材料的方法;重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点。
3.体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。
你能给下列红色的字注音吗?嘴馋()风靡()
恍惚()嗫嚅()
倔强()胆怯()
嘱咐()沮丧()
打量()着急()
拌嘴()济济()
创意说明：本文的主人公是一个充满男子汉气概的孩子，作者通过生动的描写，使人物形象栩栩如生，跃然纸上。这篇教学设计，目的是引导学生学*人物描写的方法，学会用多种方法描写人物形象。
教学步骤：
导入：上学期我们学过了《伟人细胞》《皇帝的新装》等以描写人物为主的文章，作者是怎样让一个个鲜活的人物形象栩栩如生地站立在我们面前的呢？原来，作者是通过生动的故事，从不同方面详细地描写人物形象，让我们如见真人。今天，我们学*的王安忆的这篇《我们家的男子汉》是一篇非常生动的文章，我们来看看，女性作家王安忆是如何细腻地描写人物的。
一、引导学生阅读课文，可以设计以下问题：
1．本文的主人公是谁？
2．你觉得本文的主人公是怎样的一个人？简要说说这个人物的性格特征。
3．这个人物形象为什么会如此丰满？
二、引导学生讨论下列问题：
1．描写人物常用的手法。
（外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写）
2．本文主要用了哪些手法描写人物形象？
（语言描写 动作描写 神态描写）
三、结合课文内容，找出文中对男子汉进行语言、动作、神态描写的语句。要求：
1．为每一种描写找出l2个例句。
2．简要说说这些例句的作用。
四、布置作业：利用课余时间，观察自己亲戚家的孩子或门口邻居的孩子，学*本文人物描写的方法，写一篇观察日记。
教学目标：
1．人物性格特点分类组织安排材料的方法；细致的观察和细腻的描写。
2．生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
3．抓住关键语句复述课文中的人物和事件。
教学重点和难点：
1．“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。
2．以人物性格特点分类组织安排材料的方法，细致的观察和细腻的描写。
3．体会、感悟生动风趣，幽默而又含蓄的语言。
教学过程设计：
一、导入
1．用“男”字组词，表明一个人的成长过程。
预想回答：男婴、男孩、男青年、男子、男子汉。
2．你知道中外历史上能称得上男子汉的有谁吗？
预想回答：岳飞、杨家将、巴顿、成吉思汗、林肯……
二、读课文，看看作者笔下的“男子汉”。
注意从哪几方面写的，用自己的话来概括。
预想回答：
1．他对食物有足够的兴趣；
2．他崇拜父亲，认为父亲无所不能；
a）他有独立的要求，要求独立做事；
b）他不轻易掉眼泪；
c）他沉着面对生活挑战。
三、教师主持讨论
有的同学认为男子汉应该是男性的成年人，应该是健壮的、刚强的，而文中写的是男孩，不能称他为男子汉；有的同学则同意作者的观点，认为他可以算是男子汉。让我们一起再来读课文，看看作者为何称这个小男孩为男子汉。
要求：申明自己的观点：要以课文内容为依据。（达到进一步熟悉课文的目的）
四、读课文开头和结尾的几段文字，结合全文内容，概括“我们家的男子汉”的特点。
我们家的男子汉：他有独立意识；他刚强，不轻易落泪；面对不得不做的事，他坦然接受。刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。
五、品味本文描写细腻、语言的风趣幽默。
学*方式：由临*的四个同学组成小组讨论，每个学生都要参与，比一比谁先找到这样的句子，比比谁找得多。
六、写作练*
利用周六日或放学以后的时间，到自己居住的大院或街道，观察几个小朋友玩耍时的情景，描写其中一个小朋友的语言、动作、神态等。
——我们家的男子汉作文优选【10】篇
他长的胖胖的，浓眉大眼，别人看了都说他长得真漂亮，但他却是一个有理有据的男子汉。告诉你们一些事情，你就会体会到他的男子汉气概。
记得有一次，老妈和大姨带他去公园玩，他硬是挣脱开大人的手自己往前疯跑，一不小心，他被一个不大的石头拌摔了，但他却不哭不闹，大姨赶忙去扶他
可他硬是撇开手自己扶着地颤颤巍巍的爬起来，我顿时对他刮目相看！
大姨说他吃饭很不爽快。这是小孩常犯的错误，我们也不怪他，就每天告诉他不吃蔬菜会死的，他就马上把碗里的各种蔬菜吃了个底朝天。他不愿意死，似乎是感到了生命的宝贵。
他是个“珍惜时间”的“家伙”，每当在餐厅吃饭等菜时，他总是闲不住，非让他妈把手机拿出来看会《喜羊羊与灰太狼》，貌似他毫不担心自己长大会变成*视眼。
他坐车非要自己刷卡，有一次，大姨觉着他低就帮他刷了卡，而他却不满意，死去活来的要自己刷，大姨没办法就抱起他刷了一次。
全车人都在看他，但他却像没有看见似地找位置坐了下来
怎么样，我越来越佩服他，我觉得他并不是个小孩，而是个顶天立地的男子汉！
在我的生活中，有这样一个男子汉。他既没有矫健威武的身躯，也没有学富五车的知识，他只是一个九岁的男子，但他却有过人的胆识和坚定的毅力。他就是我自己。
我吃饭很爽气，而且吃得很好，范围很广什么都吃，绝不挑食，吃什么都有滋有味，叫人看了不由得也会嘴馋起来，正因为我荤素搭配，所以我在同龄孩子中的身高和体重属于中上等。
我的胆子很大，前年爸爸带我去红崖谷玻璃栈道。有的大人站上去双腿直打哆嗦，有的小孩甚至哭着要返回去。他们根本无心欣赏风景，而当时只有七岁的我缺大摇大摆地走在上面，成千上万的大树、深深的谷底全在我的脚下，我觉得自己有在空中行走的特异功能，像神仙一样。旁边的人看了我的样子都夸我真勇敢。
我很独立，每次去超市买东西，都是我帮妈妈挑水果、蔬菜。结账时，我也会用微信或支付宝结账。我会在淘宝上买自己所需要的衣服、书籍。我还会跟客服讨价回价，每次购物我都能省几元钱。
我做任何事都很有毅力。我对跳舞十分狂热，一天两三个小时都在跳舞，跳的我汗流浃背、腰酸腿疼，但是，我没有一刻要停下来，我天天坚持，练的我满身都是肌肉。
我就是我家的男子汉，一个爱吃、勇敢、独立、有毅力的男子汉！
他有个圆圆的头，准确的说是西瓜形，他的头发是古代孩童形，特别可爱圆圆的眼睛大大的'，更能突现他的大方。 小学生作文www.unjs.com
他的樱桃小嘴嘟起来更为可爱。
小的时候碰到哪儿，摔到哪儿，打他，骂他，去打针都要大哭一场，那哭声胜过山崩地裂，如同山洪海啸，简直惊天地，
泣鬼神。夸张点聋子都听见了。
但现在，他不被摔哭，打哭，是不会轻易哭的。要哭也不会哭太久
我记得：他哪天再楼下摔跤了把膝盖摔伤了，他吭都没吭声，回到家擦了药，我还记得那天他玩的时候摔跤了把嘴唇摔流血也没哭。
一到舅舅家，他就开始赖上我了，和蔼的说：“哥哥，带我出去玩，还有买好吃得给我吃。”“好，好！”无奈的说。因为他很胖，所以他非常爱吃。
他很大气、豪爽。就在那次端午节，我去了他家，那晚很热闹，舅舅、舅母们都同聚一桌。他早已抱着瓶啤酒，准备着大吃大喝。
最后，被我和姐姐灌醉了。全场都笑了，转来：“呵呵、哈哈”的笑声。
这就是舅舅家的小男子汉。
初一:狂吧
我家有位小小男子汉，他就是我的弟弟。
他很倔强，也懂得关心人。
不知道为什么，自从弟弟过了三岁生日后，就变得非常倔强，我把他的玩具弄坏了，再给他装好，他就不乐意了。有一次，妈妈刚收拾好的玩具，又被他弄乱了。妈妈说了他一句，他立刻把头一歪，嘴一撇，好像并不觉得自己做错了什么。
他虽然倔强，但也很会关心人。有一次，我在家不小心踢到了墙角，疼得我抱住了脚，弟弟看见了立刻跑过来，说：“哥哥，你痛不痛了？我给你吹吹。”听了这话，我的脚立刻不疼了。
他很聪明，也很调皮。
“他很聪明！”全家人都这样称赞他，已经会算简单的加减法了。妈妈常给他出题：妈妈吃一个桃子，哥哥吃一个桃子，爸爸吃一个桃子，你吃一个桃子，一共吃掉几个桃子？这时他会不假思索地说：“四个。”同时，还伸出四个手指头，他把头一抬，那粉嘟嘟的小脸蛋也在这时显得格外可爱。这时候，我也会过来捣乱，“妈妈买来五个桃子，我吃一个，你吃一个，一共买几个桃子？”他支吾了半天，最后才说两个。我哈哈大笑起来，但妈妈会说：“别再出这种无聊的题。”
他也很调皮。有一次，他干了坏事，就跑到妈妈面前，说：“妈妈，你累了吗？我给你捶捶背吧。”妈妈一眼就看出这里面一定有什么事，问：“怎么了嘛？”弟弟一直笑，什么话也不说。中午，妈妈刷锅的时候，发现洗洁精没了，觉得很奇怪。等她再去上厕所时，发现马桶里全是泡沫，顿时明白了。
白天的男子汉，夜晚的胆小鬼！这是我对他的评价。白天，我俩看《奥特曼》的时候，每当怪兽一来，他就跳起来说：“哥哥，如果怪兽真的来了，我就来保护你。”他说这句话的时候表情是那么认真坚定，这个时候我们俩都会傻傻地笑起来。黑夜，就轮到我保护他了。妈妈睡觉总喜欢关掉全部的灯，关灯之后，外面一发出声音，弟弟就说：“哥哥，我怕。”我也会对他说：“不怕，哥哥保护你！”
这就是我的弟弟，倔强而又很会关心别人，聪明又很调皮，但在我心中，他就是个小小男子汉。
没有男人，世界是不堪设想的。写谁呢？想想来，噢！原来是我到小舅家的姐姐玩。那是姐姐的孩子。他们俩夫妻本来不愿要孩子，他的出生完全出乎不得已。因此，生下他后，他年轻的父母便逃跑似的跑到了荷泽市，把他留在家里。从此，我的这个寒假几乎全抱着他。他日益沉重，日益地不安于在怀里，而要走一走，于是便牵他走。等到他不用牵也能走的时候，他却珍惜那两条腿儿，不愿多走，时常要抱。真是大思路的螺旋形地上升。这是一个男孩子，这是一个男人。当他满了两周岁的时候，我们决定把他送到托儿所了。
去的那天早上，他一声不响，很镇静地四下打量着。当别的孩子们哭的时候，他才想起来哭，哭的声音很高，并且无伤感，似乎只是参加一个仪式。每天早上，送他去托儿所都不容易，问喜欢托儿所？他说不喜欢。可他明白了自己不得不去，也就坦然的接受这个现实，不做任何的无效挣扎。据老师说，他吃饭很好，睡觉也很好，唱歌游戏都很好，只不过还有点陌生。然而，他迅速地适应起来，开始交朋友，打架，聚众闹事。每日里去接他，都要受到老师几句抱怨的话。在他四岁的那年，他要去荷泽了，他是极不愿意去的。他的父母对于他更像是老师，严格有余，亲切不足。并且，亦喜亦怒，全听凭他的情绪。走的前一天，他对外婆说：“外婆你不要我了，把我扔出去了。”几乎外婆都摇头了，想把他留下。
这就是我们家的男子汉。有他那一点一点的长大，他的盘脸的轮廓，他手掌的细纹，他的身体他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘的一点点鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最奇妙的事情了。这些事真的比文学还要文学，任何艺术还要艺术。写到这里，简直不想写小说；既不想写女人，也不想写男人。唉，让男子汉们好好的成长吧！
我们家有两个小男子汉，一个是弟弟，一个是我。
他对“创网”的兴趣
最*我看了一本作文书，上面的文章都是从创新作文网（简称“创网”）上摘录来的。弟弟和我同样上四年级，而他却对这个网站很感兴趣。也想通过它来发表自己的文章在书上。
起先他不断地提议上这个网站，可是我总是叫他不要上网，因为作为哥哥的我十分了解他：他*时总不爱学语文，连课外书一点也不看，在网上发表的文章，质量差，岂不是闹笑话了。但是无论我怎么对他说，他还是关注着“创网”。
机会终于来了，这一天早上，我们全家吃好早饭，我陪妈妈爸爸去买菜，叫弟弟看家洗碗。然而，两小时后，当我们回来时，眼前的景象让我们哭笑不得：饭碗在桌子上原封不动，而弟弟呢竟坐在电脑前，目不转睛地打着字，我上前一看，原来他正在那儿发表文章，我拍拍他的肩膀，提醒他休息一会儿，然而他把我的话当成耳边风，仍旧那样认真地打着字，我只好无奈地走开了。
他对食物的兴趣
父母把我俩称作“胃大王”，但是我有时会挑食，可是他却样样都要吃。当《中华小当家》这部动画片播映时，他便十分认真地看起来，而且一看就是一个小时。
他对动画片里的各种美食都十分感兴趣，常常看完后会直流口水。令他最感兴趣的是那道“黄金炒饭”。他有时也要自已吵着做一碗。虽然刚刚学会做饭的他，把饭炒焦了，可是他还是津津有味地吃了起来。哦不！应该用“品尝”才对，因为他一边看着电视，一边不紧不慢地夹起一团吃下去，过了大约三刻钟才吃完，脸上还洋溢着快乐的笑容……
快乐成长吧，小男子汉们。
我们家里有一个男子汉，那是我的弟弟。他对食物的兴趣有一次，我们家来了许许多多的客人。要吃晚饭了，妈妈叫道：“小明，快过来，我们要。文章“我们家的男子汉500字”正文开始>>我们家里有一个男子汉，那是我的弟弟。
他对食物的“兴趣”
有一次，我们家来了许许多多的客人。要吃晚饭了，妈妈叫道：“小明，快过来，我们要开饭了。”只见他三步并作两步冲进餐厅，快速地坐到了座位上，用眼睛扫视了一下餐桌，不由得失声赞道：“哇！有这么多好吃的东西啊！就连我最爱的麻婆豆腐也有啊！”说罢，他拿起筷子，每一样菜都夹了点，狼吞虎咽地吃了起来。爸爸生气地说：“小明，怎么这么不懂事，长辈都还没吃呢，你怎么就先吃了”弟弟惭愧地低下了头。
他对长辈的尊敬
有一次，我们一家和外婆、外公一起去吃饭，等菜上齐后，只见弟弟用筷子夹起一块最大的排骨放进了外公的`碗里，又夹起一块放入外婆碗里。爸爸一边微微地点头，一边高兴地说：“我们家小明真尊敬长辈啊！”爸爸笑了，弟弟笑了，大家都笑了。
他对独立的要求
有一天，他不声不响地走进了洗手间。只见他把红领巾浸泡在水里，再涂上肥皂，用力地搓起红领巾。那些泡沫就像一个个肮脏的小皮球，从他的指缝间“滚”了出来。接着，他打开水笼头，把红领巾放在下面洗呀洗。最后，把它挂在凉衣服的竹竿上。他看着刚洗完的红领巾，心中无比自豪。
瞧！弟弟就是这样一个小男子汉。
在我们家有一个男子汉，那就是我。
我对食物的兴趣。
听妈妈对我说，小时候我特别不喜欢吃饭，尤其菜。蛋。肉，喜欢吃的很少，最喜欢吃的就是西红柿鸡蛋面，一吃能吃好几碗，记得有一次妈妈不在了，姐姐给我做饭，吃的是米饭和蒜苔炒肉，我拉着脸，嘟着嘴，姐姐说：“不能挑食，快吃饭，吃上肉。菜，个子长得高”。我听了还不愿吃，这时姐姐又说：“你长大不是想当***吗？长不高可当不了啊。”
我听了连忙拿起筷子吃饭，只是一嚼，还挺好吃的。从那以后我便开始喜欢吃肉菜了，而且现在什么都能吃了，不挑食了。
胆量的磨练
在我记忆当中，小时候老是躲到妈妈身后，做什么也不干，记得有一次我想吃雪糕，吵着让妈妈买，妈妈给我一块钱让我自己去买，我想吃又不敢买，最后还是去了，硬着头皮走到超市，叔叔问我：“要什么”？我说：“雪糕。”叔叔没听清，我又说了一遍“雪糕”。我终于胆大起来买到了雪糕，那种兴奋的心情，现在想起来都还有点儿激动。
在我6岁的时候，有一次生病了，妈妈抱着我，住了院，我抬头看见妈妈憔悴的脸，心里有一点内疚，我伸起了小手，摸着妈妈的脸说：“没事，妈妈我会好起来的，你放心吧！”
这就是我一一我们家的小小男子汉，我要实现我的理想，还要长大为爸爸妈妈分担家里的事情，成为一个真正的男子汉。
他的樱桃小嘴嘟起来更为可爱。
小的时候碰到哪儿，摔到哪儿，打他，骂他，去打针都要大哭一场，那哭声胜过山崩地裂，如同山洪海啸，简直惊天地，
泣鬼神。夸张点聋子都听见了。
但现在，他不被摔哭，打哭，是不会轻易哭的`。要哭也不会哭太久
我记得：他哪天再楼下摔跤了把膝盖摔伤了，他吭都没吭声，回到家擦了药，我还记得那天他玩的时候摔跤了把嘴唇摔流血也没哭。
一到舅舅家，他就开始赖上我了，和蔼的说：“哥哥，带我出去玩，还有买好吃得给我吃。”“好，好！”无奈的说。因为他很胖，所以他非常爱吃。
他很大气、豪爽。就在那次端午节，我去了他家，那晚很热闹，舅舅、舅母们都同聚一桌。他早已抱着瓶啤酒，准备着大吃大喝。
最后，被我和姐姐灌醉了。全场都笑了，转来：“呵呵、哈哈”的笑声。
这就是舅舅家的小男子汉。
我相信，我会在这个世界尽显我光彩；后面的围墙上，绘制着许多祖国壮丽山河和名胜古迹的巨幅图画，庄重典雅，雄伟壮观。“好说之最”配给爷爷最合适。我正津津有味地看动画片，根本不想离开电视机前！算了，现在的我也只能走一步，算一步了。班上总共有31人。
在我的生活中，有这样一个男子汉。他既没有矫健威武的身躯，也没有学富五车的知识，他只是一个九岁的男子，但他却有过人的胆识和坚定的毅力。他就是我自己。
我吃饭很爽气，而且吃得很好，范围很广什么都吃，绝不挑食，吃什么都有滋有味，叫人看了不由得也会嘴馋起来，正因为我荤素搭配，所以我在同龄孩子中的身高和体重属于中上等。
我的胆子很大，前年爸爸带我去红崖谷玻璃栈道。有的大人站上去双腿直打哆嗦，有的小孩甚至哭着要返回去。他们根本无心欣赏风景，而当时只有七岁的我缺大摇大摆地走在上面，成千上万的大树、深深的谷底全在我的脚下，我觉得自己有在空中行走的特异功能，像神仙一样。旁边的人看了我的'样子都夸我真勇敢。
我很独立，每次去超市买东西，都是我帮妈妈挑水果、蔬菜。结账时，我也会用微信或支付宝结账。我会在淘宝上买自己所需要的衣服、书籍。我还会跟客服讨价回价，每次购物我都能省几元钱。
我做任何事都很有毅力。我对跳舞十分狂热，一天两三个小时都在跳舞，跳的我汗流浃背、腰酸腿疼，但是，我没有一刻要停下来，我天天坚持，练的我满身都是肌肉。
我就是我家的男子汉，一个爱吃、勇敢、独立、有毅力的男子汉！
——课文《我们家的男子汉》教案优选【五】份
教学目标：
1、知识目标：品味欣赏生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
2、能力目标：学*以人物性格特点分类组织安排材料的方法;学会细致的观察和细腻的描写人物的方法。
3、情感目标：感受男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。
教学重点：
1、男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。
2、以人物性格特点分类组织安排材料的方法。
教学难点：
1、细腻传神地刻画人物的方法。
2、生动、风趣、幽默而含蓄的语言。
教学方法：
自主、合作、探究
教学用具：
多媒体课件
教学时间：
一课时
教学过程：
课前交流：
同学们，我想跟大家一起分享我昨天晚上做的一个梦，不知大家有没有兴趣?，我梦见了当红歌星周杰伦!周杰伦打电话对我说：李老师，我无时无刻不惦念着您对我的教育之恩!天冷了，我给您空邮了一件棉衣......我满心欢喜地打开邮包一看——只有一枚纽扣!外加一句话：棉衣太重了，空邮太贵了，就只邮了棉衣上的一枚纽扣......听到大家爽朗的笑声，看到大家热情的面容，我坚信我们今天的配合一定会很默契，同学们今天的表现一定会很出色，送给大家一句话：(出示幻灯片)“谁参与，谁快乐!争做课堂成功者!”(高声齐读)争做课堂成功者!大家有没有信心?那我们把自信融入到高声朗读中，用最最洪亮的声音齐读一遍，好吗?好，上课!
一、导课——设置情景，激发兴趣
“男儿有泪不轻弹”、“男儿膝下有黄金”......这些脍炙人口的诗句给予了男子汉很高的评价。那么什么是男子汉呢?《现代汉语词典》中男子汉的定义是指男人，强调的是男性的健壮或刚强，可作家王安忆声称她4岁的小外甥是个男子汉!还宣称“没有男子汉的世界是不堪设想的!”那么，这个男子汉又是怎样的一个人呢?本节课我们来学*《我们家的男子汉》
二、导读——自主合作，探究学*
“我们将通过三个环节来完成本节课的学*，首先我们进入第一个环节——”
(一)、自主学*，感知课文
“这个环节我们将自主学*，比比谁的自学能力强，看看哪个小老师当得称职，究竟花落谁家，鹿死谁手，让我们6分钟后拭目以待!”
老师我来当，比谁能力强!
以自己喜欢的方式读课文，读准下列字音，6分钟后比谁的自学能力强：
1、字词：
不堪设想恍惚吃荤嗫嚅倔强
风靡全国潦草沮丧打量轮廓
2、本文在组织安排材料方面有什么特点，用自己的话说说看。
3、开头语最后一段的“这是一个孩子”、“这是一个男人分别”照应了主体部分的哪标题的内容?
从“我们家的男子汉”身上引发了怎样的感受?(用原文回答)
“刚才这几位“小老师”当得真是有板有眼，只要你积极参与，你就会充满信心，只要你相信自己，你就会创造奇迹，因为“心有多大，舞台就有多大。”只要你愿意，只要你参与，你会是央视演播厅的播音员、绚丽舞台上的大腕歌唱家、高档写字楼的资深文学家!下面我们就一起进入第二个环节——”
(二)、合作学*，理解课文
明星我来当，比谁最闪亮!“
轻声慢读课文，边读边思考，并四人一组合作进行角色分配与表演，8分钟后比谁的风采最亮丽!
我是播音员——你最喜欢哪些段落?有感情地朗读出来，并分析语言特色。
我是大腕歌唱家——你怎样评价文中的男子汉?由“男子汉”联想起了哪首歌?并大方地唱几句。(板书：自主自立刚强勇敢)
我是资深文学家——文章成功的塑造了“男子汉”的形象，有哪些好的写作方法?
“我们班真是人才济济啊，大家的多才多艺让我深受启发：*凡的人不是不可以当明星，而是缺少当明星的信心和勇气，*凡的生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛;*凡的人群中不是没有男子汉，而是缺少欣赏男子汉的眼睛。我们周围人群中肯定有许多响当当的男子汉，那么就让我们用一双慧眼去发现生活中的找找生活中的男子汉吧——”
(三)、探究学*，拓展能力
主角我来当，比谁最风光!
1、谈谈你身边具有男子汉精神的人?
生活中的男子汉给了我们太多的朴实的感动，有这样一群男子汉相信会带给你更多的心灵的震撼——
2、出示《亮剑》剧照、《士兵突击》剧照、抗击非典的图片、抗击风雪的图片，抗震救灾的图片。
“不必说战硝烟弥漫的'战争年代，也不必说保家卫国的抗美援朝时期，单是和*时期的沉着勇敢就足以诠释男子汉的深刻内涵：面对百年罕见的风雪灾害，他们用满腔热情消融坚冰，开辟出农民工回家过年的道路;面对突如其来的特大地震，他们用钢筋铁骨撬开废墟，赢得了灾区朋友重获新生的时期!他们始终站在我们的前列!像这样具有男子汉品质的人真的是数不胜数，通过今天的学*，相信你对男子汉这个概念有了更深入的理解，那么——”
3、你打算如何做一个真正的男子汉(女强人)?
三、作业：
用你喜欢的写作方法，传神地描写你心目中的男子汉形象。
四、小结
“这节课的学*使我们了解到王安忆四岁的小外甥是一个真正的小男孩，更是一个响当当的男子汉!(画人)自主自立、刚强沉着的品质使他不仅是小姨王安忆眼里响当当的男子汉，也是我们心中的顶天立地的男子汉!只要具备了男子汉的精神，再柔弱的身躯也会变得高大强壮，只要拥有了男子汉的气魄，再坎坷的道路也会夷为*地!那么，就让我们争做顶天立地的男子汉吧!(板书：争做男子汉)下面就让我们以男子汉的洪亮声音一起说：“我参与，我快乐!我是课堂成功者!”
五、板书设计自主自立
刚强沉着
争做男子汉
目标
知识与能力：学*以人物性格特点分类组织安排材料的方法；重点体会作者细致的观察自然、亲切、细腻的描写和生动、风趣而又含蓄的语言。
过程与方法：自主学*、合作探究。
情感态度价值观：理解真正的男子汉的内涵，培养男子汉的气概。
重难点
重点：学*以人物性格特点分类组织安排材料的方法；重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点
难点：体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。
一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）
1、导入新课：“男子汉”应该有怎样的形象特点？那么，让我们一起看看王安忆笔下是一条什么样的男子汉呢？
2、出示目标
（1）感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。理解真正的男子汉的内涵，培养男子汉的气概。
（2）学*以人物性格特点分类组织安排材料的方法；重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的.描写特点。
（3）体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲：
1、了解什么叫作“男子汉”？
2、整体感知课文，理解下列问题：
（1）找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的？
（2）体会作者是怀着什么心情来写这一男子汉的。
（3）探究作者的行文思路（文章结构和一般文章有何不同？
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
1、我国男子称“汉”，始于汉武帝时期（见课件）
2、找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的？
（1）对食物有极大的兴趣（2）对父亲很崇拜（3）处处要求独立（4）刚强，男儿有泪不轻弹。（5）沉着地面对生活的挑战。
3、体会作者是怀着什么心情来写这一男子汉的。
无尽的怜爱与关注
思考：从文章开头的哪些语句可以体会出作者的这种感情？想来想去、业余时间几乎全用来抱他男子汉——男孩子——男人
这个世界才能称为世界“我的世界”才是一个完整的世界。
4、探究作者的行文思路（文章结构和一般文章有何不同？）（1）文章分为开头语、主体部分和结束语三部分开头语：交待本文的写作对象，叙述中抒发对“男子汉”的关爱之情。结束语：抒发从“我们家男子汉”身上引发的感受。（2）主体部分按性格特点用小标题分类。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟）
（一）解释下列词语
1、不堪设想、不约而同
2、发挥想象，仿写句子。
童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真；青年是一首诗，???。
（二）完成《基础训练》一、二、三题。
五、课外作业，拓展延伸（3分钟）
认真读课文，分析作者在5个方面是如何表现这个“男子汉”的个性特点的？
讨论补充记录
板书
设计
9、我们家的男子汉
王安忆
（1）对食物有极大的兴趣
（2）对父亲很崇拜
（3）处处要求独立
（4）刚强，男儿有泪不轻弹。
（5）沉着地面对生活的挑战。
教学目标：
1．人物性格特点分类组织安排材料的方法；细致的观察和细腻的描写。
2．生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
3．抓住关键语句复述课文中的人物和事件。
教学重点和难点：
1．“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。
2．以人物性格特点分类组织安排材料的方法，细致的观察和细腻的描写。
3．体会、感悟生动风趣，幽默而又含蓄的语言。
教学过程设计：
一、导入
1．用“男”字组词，表明一个人的成长过程。
预想回答：男婴、男孩、男青年、男子、男子汉。
2．你知道中外历史上能称得上男子汉的有谁吗？
预想回答：岳飞、杨家将、巴顿、成吉思汗、林肯……
二、读课文，看看作者笔下的“男子汉”。
注意从哪几方面写的.，用自己的话来概括。
预想回答：
1．他对食物有足够的兴趣；
2．他崇拜父亲，认为父亲无所不能；
a）他有独立的要求，要求独立做事；
b）他不轻易掉眼泪；
c）他沉着面对生活挑战。
三、教师主持讨论
有的同学认为男子汉应该是男性的成年人，应该是健壮的、刚强的，而文中写的是男孩，不能称他为男子汉；有的同学则同意作者的观点，认为他可以算是男子汉。让我们一起再来读课文，看看作者为何称这个小男孩为男子汉。
要求：申明自己的观点：要以课文内容为依据。（达到进一步熟悉课文的目的）
四、读课文开头和结尾的几段文字，结合全文内容，概括“我们家的男子汉”的特点。
我们家的男子汉：他有独立意识；他刚强，不轻易落泪；面对不得不做的事，他坦然接受。……刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。
五、品味本文描写细腻、语言的风趣幽默。
学*方式：由临*的四个同学组成小组讨论，每个学生都要参与，比一比谁先找到这样的句子，比比谁找得多。
六、写作练*
利用周六日或放学以后的时间，到自己居住的大院或街道，观察几个小朋友玩耍时的情景，描写其中一个小朋友的语言、动作、神态等。
教学目标：
1．能概括出小男子汉自主自立、刚强、勇敢、沉着的性格特点，体会细腻的描写。
2．能理解以人物性格特点分类和男子汉逐渐成熟顺序组织材料的方法。
3．理解“男子汉”的含义，培养学生的自信心。
教学重点：
“男子汉”的自立自主、刚强、勇敢、沉着的性格。
教学难点：
组织安排材料的顺序。
教学过程
一．导入。
同学们，今天这节课我们来谈谈“男子汉”这个话题。首先，请大家说说，你认为什么样的人才能称作是男子汉？（引导学生口答，学生如答不出，教师提示如：你的爸爸或某个体育明星等）。一个几岁大的孩子，能不能成为一个男子汉呢？这节课，我们要学*的是《我们家的男子汉》，我们一起来看看作家王安忆心目中的小男子汉是怎样的一个人。（出示学*目标）
二．整体感知人物形象。
1．作品中的男子汉他几岁啦？他还是一个孩子，作为孩子他可爱吗？请同学们从文章中找找看，文中哪些事实写出了他作为一个孩子的`个性特点、他的可爱。（引导学生小组讨论，从文中找出事实，然后教师指名口答。）
教师从一二两个标题的事实中归纳出作为一个男孩子对食物的兴趣：表现为有耐心、肯动脑、专心致志；对父亲的崇拜：表现为重情谊。
对食物的兴趣：耐心、专心、肯动脑
男孩子
对父亲崇拜：重情谊
2．作为一个男孩子，作者说他是“男子汉”，你认为他是具备作为一个男子汉的条件吗？他具备作为一个男子汉的哪些个性？
引导学生小组讨论，从文中找出具体的事实，然后教师指名口答，归纳：
要求独立初见
男子汉
刚强显现
勇敢、沉着、成熟鲜明
3．总结：小男孩的体魄称不上强健，但他在成长的过程中渐渐显露出的男子汉的意志、品质的萌芽，他是一个小小的男子汉。
三．理解组织材料的方法。
本文塑造了小男子汉这个人物形象，从文章形式看，特点很鲜明：以人物性格分类，用小标题的形式组织材料。思考讨论：这些小标题是以什么顺序组织的？
教师引导，指名口答，然后投影显示：
一个男孩子一个男子汉：独立、刚强、勇敢、成熟
逐渐成熟的顺序序
四．拓展延伸。
1．你是不是一个小男子汉或女能人？想想，用生动的语言讲讲自己小时候或现在堪称“男子汉”或“女能人”的一件事。（学生构思几分钟，然后指名口述，师生评价）
2．学完本文，请你总结一下你现在认识中的“男子汉”的含义。（只要言之成理即可）。
教师提示：无论年龄长幼，地位尊卑，事业大小，只要勇敢拼搏，执着地追求积极的人生，都应该受到尊重，都应被视为男子汉（女能人）。（学生答题可能比较单一，如只答到勇敢、坚强一两点，教师可提示，即使岗位*凡，能在*凡的岗位上作出贡献的*凡人，他同样是一个男子汉，教师可举例。）
那么大家怎样做才能成为别人心目中的“男子汉”或“女强人”人呢？这一点值得大家思考。我想每个人都能成为男子汉，每个人都有成为男子汉的机会，只要我们从一点一滴做起，我们就能成长为一个顶天立地的男子汉或女强人。
五．课后作业。（教师出示投影）
以下两题任选一题完成一篇小作文
1．用生动幽默的语言写写班里的“男子汉”的行为。
2．用生动幽默的语言写写班里的“非男子汉”的行为。
创意说明：
本文的主人公是一个充满男子汉气概的孩子，作者通过生动的描写，使人物形象栩栩如生，跃然纸上。这篇教学设计，目的是引导学生学*人物描写的方法，学会用多种方法描写人物形象。
教学步骤：
导入：上学期我们学过了《伟人细胞》《皇帝的.新装》等以描写人物为主的文章，作者是怎样让一个个鲜活的人物形象栩栩如生地站立在我们面前的呢？原来，作者是通过生动的故事，从不同方面详细地描写人物形象，让我们如见真人。今天，我们学*的王安忆的这篇《我们家的男子汉》是一篇非常生动的文章，我们来看看，女性作家王安忆是如何细腻地描写人物的。
一、引导学生阅读课文，可以设计以下问题：
1．本文的主人公是谁？
2．你觉得本文的主人公是怎样的一个人？简要说说这个人物的性格特征。
3．这个人物形象为什么会如此丰满？
二、引导学生讨论下列问题：
1．描写人物常用的手法。
（外貌描写语言描写动作描写心理描写神态描写）
2．本文主要用了哪些手法描写人物形象？
（语言描写动作描写神态描写）
三、结合课文内容，找出文中对男子汉进行语言、动作、神态描写的语句。要求：
1．为每一种描写找出2个例句。
2．简要说说这些例句的作用。
四、布置作业：利用课余时间，观察自己亲戚家的孩子或门口邻居的孩子，学*本文人物描写的方法，写一篇观察日记。
——写我们家的男子汉的作文3篇
我身边有一个男子汉，他就是我的弟弟。
贪吃的他
我的弟弟是一个小胖子。他吃饭很爽气，还自称大嘴怪大吃货。他吃饭吃得很好，量很多，范围很广___什么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了也由不得嘴馋起来。我记得小时候，我和他在吃饼干，他三下五除二就把他的一袋吃光了，转头看见我还在吃，便来抢我的，一抢就跑了，还冲我做鬼脸，奸诈地说：来抢呀，来抢呀。然后以迅雷不及掩耳之势，把我所剩无几的饼干给干掉了。
爱哭的他
我弟弟他小时候不怎么哭，但长大后好像感觉小时候没哭够。如今，哭，反而成了他的家常便饭，甚至是他生活中不可缺少的一部分，我有时便美名其曰：哭圣。你别看他不哭的时候很成熟，但一哭起来就像个小孩子似的没完没了。上小学了，他不知怎么搞的，常被班上的同学欺负，便呜呜呜地哭了，我看他男儿有泪偏轻弹，只要碰到倒霉事。
他对朋友的需要
都说了一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。这不就是男子汉所应有的气概吗？然而他对朋友是缺一不可的。假如有一个朋友不理他了，或者对他有一些误会，他总要千方百计地讨好朋友。有时，自己开个玩笑，弄得朋友说自己欠揍，就会忍不住上去打几拳，他丝毫没有介意，只是乐呵呵地傻笑。即使他的头部受到严重的创伤，他依然如初。
这就是我的弟弟，凭他的爱好、性格、爱交朋友，可以看出他是一个全面发展的孩子，他一点一点长大，渐渐成熟，我觉得他像个堂堂的男子汉了。
我们家有个男子汉，他不但是个问题大王，(爱提莫名其妙问题而得名)还对独立有要求，他就是我的弟弟。
有次下过雨后，我们一起出去玩。我看到一只蚯蚓，正在路面上爬行。就对弟弟说“看，蚯蚓”“蚯蚓是什么呀？”“蚯蚓是……是爬行动物，我灵光一闪，回答道。弟弟又问：“什么是爬行动物？”“就是爬着的动物”他眼珠子一转，装腔作势地说，我以为他明白了，谁知他又问，“动物是什么？”我本想告诉他，但我一想，不行，说了弟弟肯定会再追问我，问个没完没了，于是**脆说：“不知道”。这才堵住了他的嘴。
不知从什么时候起，他主动要求自己独立去买东西。有一次我给他了两元钱，他郑重的捏着钱走到商店柜台前说：“给你两……两元钱，买一个面……面包！”尽管他说的不是很清楚，但是他看起来似乎很高兴。回到家里，他坐的椅子上，津津有味的吃着面包，我听见他小声嘀咕着，“下次我还要自己买。”渐渐地，买东西这件事，让他慢慢变得勇敢起来，也慢慢地变成可怕的狂热。他认为，只要吃完了就能去买，于是他便努力的吃。有一次，我放学回家时，看到他站在商店的冰箱前面。可营业员却只顾和成年人做生意，看都不看他一眼，我很想帮他喊一下营业员。可还是忍住了。
这就是我家的男子汉，你想和他交个朋友吗？
这个世界上有许多人都是一道风景线，不可替代的风景线。
他才七岁，可是他却像男子汉般给我一次有一次的感动与震撼。
他给我的感动
他从来都不爱看那些煽情的肥皂剧，而是长年累月的在看奥特曼。
一次，我问他长大想干什么？
他一本正经的说道：我想当奥特曼。我不惊讶他说这句话，因为这个时代里的小孩子都是这么的异想天开。可他下面的一句话却让我在一刹那间落下了眼泪。
他说，这样我就可以保护姐姐，这样姐姐晚上就不会因梦到奇形怪状的怪兽而睡不着觉。
我还能说什么呢？我只能将这份感动化**，对他加倍好点儿。
他给我的震撼
放暑假了，我和妈妈一起在家吃着冷饮，看着弟弟嬉戏。一不留神儿，弟弟竟然跑到外面去了。(外面正在修路，两边挖有很深的沟，里面有很多的脏水。）
当妈妈催促着我到外面看看弟弟时，我才极不情愿地走出了家门。“杨……”刚要长在叫他的名字，却发现他竟在用手掌撑着沟的两边，使劲儿向上爬着，看来他是不小心掉下去了，兀地，他用背顶着沟的边缘，使出所有的力气将背弓成半圆，用力向上挪着。我再也看不下去了，想要帮他把他拉出来，可是他理都不理我，不屑的表情涌在脸上，汗珠儿一下一下的向下滴着。
过了几分钟他终于爬上来了。我掀开他后背的衣服一看，一道道的血痕。
我真的震撼了，那么多的血与痕迹在后背横纵交错着，可他硬是没掉一滴眼泪，没说一个“痛”字。
事后我问他为什么非要自己爬上来，也不要我帮忙？
他又是*静的一答：连自己都保护不了的人，又要怎样帮助别人？
他给我的感动与震撼不仅仅是这些。
我从他的一言一行，一举一动也发现他已经长大了，已经成为一个男站了。就像他说的，他可以做奥特曼，让我不再做噩梦了，不是么？
——小小男子汉作文9篇
今天上学的路上，我时不时的挥舞一下小拳头我就是男子汉，小男子汉。这到底是怎么回事呀？听我慢慢道来……
课间休息的时候，爱搞恶作剧的我从侧面轻轻拍了王秋桐一下，王秋桐顺手一推，我一个趔趄胸部一下子撞到了桌角上。我趴在桌上，忍着疼，咬着牙坚持着。我用余光向两边看了看，还好没有人。我慢慢起来，转过头一看，完了、完了！这么多人都看到了。我对自己说。这下同学们都知道我被小女生推倒了。大家都会笑话我，我的朋友们更会认为我给男子汉丢脸了。我恨不得揪住她狠狠地给她两拳。人家可是小女生！我的直觉提醒我。我轻轻的站起来微笑着并满不在乎地说：劲挺大呀！不过还是很舒服，就当免费享受一次按摩了。我忍着疼，故意大摇大摆的回到了座位上。我真的很疼！但是，为了男子汉的尊严，我不吭一声。两节课过去了，疼痛减轻了好多。趁着课间休息，我溜进了卫生间，看看四下没人，我迅速撩起上衣，没有发现异常，用手摸了摸、又按按，只是有一点点痛。悬着的心终于掉进肚子里了。我攥紧小拳头，挥了挥我就是男子汉。
男子汉要坚强，有伤、有痛都要装啥事没有。男子汉更要尊严，记住这句话，并好好体会它的含义。
今天，我们班所有同学要去体检。郑老师先给我们发了两张单子和一个小杯，让我们先去厕所用小杯接一点尿，然后排着队去二楼体检。
交了小便后就去屋里排队验血，我想起了去年妈妈带我去儿童医院体检时抽血的事儿，想着一根针扎进我的手臂，红红的血流到医生的针筒，我真害怕！看着前面的同学一个一个变少，就快要轮到我了，真想赶紧跑掉！可是郑老师就站在旁边，我有点不好意思，而且我还答应过妈妈现在我长大了，会勇敢起来，不会再象去年那样没头没脑的乱叫乱跑的。
终于轮到我了，坐在凳子上，感觉屁股底下火热火热的坐也做不住，我看都不敢看，闭着眼睛任护士阿姨把我的手弄来弄去的。忽然，感觉手臂上凉了一下，象被蚊子咬了一口有一点点的疼，我壮着胆子慢慢睁开眼睛，发现护士阿姨已经抽好血，用一根棉花签摁住扎针的地方，我就赶紧用我自己的另一手把那棉花签接过来按好。
一回头，看到郑老师正看着我微笑，我心里美滋滋的，郑老师答应过我们谁勇敢不哭鼻子就给谁拍照，我想着郑老师有没有给我拍照呢？按了一会儿后我去体检屋里看看，看到有几个胆小的女同学怎么也不敢把手伸给护士阿姨，还有几个眼泪汪汪的样子，我真想给妈妈打个电话，告诉妈妈，我是小小男子汉了。
最后，我去班长那里领礼物，我觉得这份礼物真是我该得的。
有位男同学，他非常娘，*时都和女生一起玩。有时，他还会情不自禁做起兰花指，男生都说他是男生的“反派”。他很难受，他决定改掉自己的毛病。
刚开始，他为了不让自已做兰花指，时刻在意着自己的手指，不断压抑着，不让手一不留神又做出这动作来。可是不做兰花指，手却像幼儿园的小朋友一样，翘在两边。那个样引得我们哈哈大笑，男生们更不客气，取笑他是幼儿园的小麦麦。他只悻悻地跑走了，结果跑起来时更好笑，两只手不停甩动，划着圈圈，简直跟小女孩没什么两样。
他的声音也非常尖，像百灵鸟一样。为了“变”成男孩子的声音，他每天说话时，都刻意将自己的声音压粗。可因为声音太尖，无论怎么压都还是怪怪的，真是太奇怪了。为此，他偷偷练了好久，还用了好几种方法。为了能达到更好的效果，还请我们来听听怎样发声听起来更像男生。可他一发声，尖尖的声音就破口而出，这下我们笑得更欢了。哈哈哈，笑声中，他气得原形毕露，看我们笑得东倒西歪，“我不改了，哼！”他那尖尖的声音又响起来了。
“耶，比我们女生都娇气！”不知哪个女生批评道。他很想恢复他的男子气概，但是却很难做到，因为，他的骨子里还藏着一个女孩子。
一直以来，在爸爸妈妈的眼里，我们还都是爱撒娇的小孩子。最*，通过学校组织的“好男孩日”活动，我相信我们都受到了很大的触动和启发，从心底里决心努力做一个小小男子汉。
9月19日，万里无云，阳光灿烂。柏屹涵爸爸迎着阳光，笑盈盈地走进了四（6）班教室里，为我们开展了一个名为“我们都是男子汉”的讲座。
一个小时的时间里，同学们都全神贯注地聆听小柏父亲引人入胜的讲话。他从自己儿童时代的亲身经历开始讲起，钓鱼、在长江里游泳、“枪战”游戏。他那有趣的童年往事渐渐地拉*了我们之间的距离。接着，小柏爸爸教导我们，一个真正的男小子汉应该要做到勇敢、坚强、有毅力、爱学*和爱运动等方面。最后，他还勉励我们：作一个具有独立能力和自主学*能力的好少年。
小柏爸爸的话音刚落，教室里爆发出一阵热烈的掌声。我代表全体同学向小柏爸爸敬礼、献花，表达了我们对他精彩讲座的由衷感谢。
通过这次“我们都是男子汉”的讲座，我们这些男生都知道男子汉必须：勇敢、坚强、有毅力、爱学*、爱运动。请小柏爸爸和所有的老师放心，我们会努力的！
我长得胖胖的，浓眉大眼，别人看了都说我像一个男子汉。其实不是像，我就是一个顶天立地的男子汉。告诉你们一些事情，你就会体会到我的男子汉气概。
记得有一次，妈妈带我去看牙医。牙医看了看我的坏牙说：“这必须拔，孩子还小，要打麻药。”我一听，急忙用手捂住嘴问：“能不能不打？”因为我看过一篇文章说打麻药会影响脑子。牙医说：“不打也可以，得痛一下。”我想我是男子汉，还能怕痛吗？于是我对牙医说：“不用打了，就这样拔吧！”
牙医让我躺在一把特制的椅子上，（）把闪着寒光的钳子伸进我张开的嘴里，夹住我的坏牙。妈妈急忙把我的手握住，怕我乱动。我吓得急忙闭住眼。只听见自己“啊”的一声惊叫后，我睁开眼，牙医已把一个酒精棉球塞进我的嘴里让我咬住。医生对妈妈说：“你家的小孩子真勇敢。”这时我正准备痛得皱眉头，听了一句医生的夸奖后，忙忍痛装出一副若无其事的样子来。
在生活和学*中，我也是个堂堂正正的男子汉。比如碰到难解答的问题时，以前会让妈妈帮我解答，现在可不行，因为我是男子汉了啊，所以我要自己攻下来，你们说我有没有男子汉气概啊！
怎么样，我越来越佩服我自己了，我觉得我自己就是个顶天立地的男子汉。
我们班的大胃王是刘旭刚。每当吃午饭下课铃一响，他总是第一个跑出去拿饭盒。这会儿才一眨眼的功夫，他早就狼吞虎咽地吃着香喷喷的饭菜。每次吃完饭，她的饭盒里总是最干净的，连菜汁都被他舔得精光，干净得好像都不用洗饭盒的阿姨刷了。
一下课，同学们像出笼的小鸟。活蹦乱跳起来。就在这时，“野牛号战斗机”郑熙恩开始为所欲为地狂轰乱炸了。他一会儿与刘旭刚等人打起了“枪战，”一会儿模仿卡通人物，嘿嘿，俺老孙来也，赶紧投降，一会儿向我们做鬼脸，让我们哄堂大笑。
一提到尹浩然，我们都会情不自禁地想起他的缺点：邋遢，不信你瞧他的位置，足以和垃圾场相媲美。
他的衣服被当做“抹布”一样，丢在地上；他的水杯被当做轮子一样在地上“打滚；”他的书本可怜地被他“抛弃”在地上。
顾王浩是我们班的迟到大王。不信？你瞧，同学们都坐在座位上，看起了书本，而顾王浩却迟迟没有来到。这都已经八点半了，老师都讲完了一篇练*，他才匆忙的赶来了。
我们班真是一个多才多艺的班级。还有许多人：如调皮鬼王宇翔，百宝箱朱佳怡……
在我的生活中，有这样一个男子汉。他既没有矫健威武的身躯，也没有学富五车的知识，他只是一个九岁的男子，但他却有过人的胆识和坚定的毅力。他就是我自己。
我吃饭很爽气，而且吃得很好，范围很广什么都吃，绝不挑食，吃什么都有滋有味，叫人看了不由得也会嘴馋起来，正因为我荤素搭配，所以我在同龄孩子中的身高和体重属于中上等。
我的胆子很大，前年爸爸带我去红崖谷玻璃栈道。有的大人站上去双腿直打哆嗦，有的小孩甚至哭着要返回去。他们根本无心欣赏风景，而当时只有七岁的我缺大摇大摆地走在上面，成千上万的大树、深深的谷底全在我的脚下，我觉得自己有在空中行走的特异功能，像神仙一样。旁边的人看了我的样子都夸我真勇敢。
我很独立，每次去超市买东西，都是我帮妈妈挑水果、蔬菜。结账时，我也会用微信或支付宝结账。我会在淘宝上买自己所需要的衣服、书籍。我还会跟客服讨价回价，每次购物我都能省几元钱。
我做任何事都很有毅力。我对跳舞十分狂热，一天两三个小时都在跳舞，跳的我汗流浃背、腰酸腿疼，但是，我没有一刻要停下来，我天天坚持，练的我满身都是肌肉。
我就是我家的男子汉，一个爱吃、勇敢、独立、有毅力的男子汉！
我们班有一个很文静的男孩，文静得像一个小女生，娘娘腔的。而且有个特别的现象更能体现出他哟——爱哭，而且哭的时候就是老师请他回答问题答不到。时但是有时候他也非常勇敢。呐！那不是有来了吗？。他就是——彭乔治！
在星期三的语文课，徐老班叫我们自由背“四时之光”。过了一会，老师就随便叫了一个名字起来背诵：“彭乔治”这可真是歪打正着。他颤颤巍巍的站起来，吞吞吐吐地变化着嘴唇。刚一背到春天的第二句就结巴了。从他的嘴形来看，好似再也吐不出一个字。我们见此情形就不约而同地提醒了他一句，竟没想到他竟像一个刚出生的婴儿上气不接下气，没完没了哭，这时的他又像一只无助的小狮子，在慌凉野外中没了方
还用嘴空虚地亲了亲小蜈蚣，还称道“小乖乖，可爱”。女生们听到后既恶心有佩服。
没个人都有自己的几面性，也许今天他秀出的是胆小，也许秀出的是爱哭，也许秀出的是勇敢，但不管是什么，他这个人的任何一面都不会改变的。勇敢，哭，胆小也都是个人的性格。
不知不觉中，孩子已经长大了，个头都到我的下巴，可在我的眼中，他依然是个孩子，每次放学不去接一接，心里就很不放心。
昨天晚上，吃过晚饭，儿子在看电视，我在厨房打扫卫生，突然听见有人敲门。儿子跑去开门，原来是他的小伙伴“野猫”，两人见了面就去了儿子的房间，只听见嘀嘀咕咕的说话声，可就是听不清说什么。两分钟后，“野猫”下楼了，儿子换上鞋子也要下去，我随口问了一句：“刚才你们说什么呢，那么神秘。”儿子抬起头来一本正经的说：“妈妈，野猫告诉我的是一个秘密，所以不能告诉你”“呵呵，”我也好奇了，逗他说：“小孩子能有什么秘密，告诉妈妈吧！妈妈也替你保密，保证不和外人说。”儿子站起来笑着说：“妈妈。说过了，那是我和朋友的秘密，谁都不能说的，你也不能说。”说完，儿子一溜烟的跑了出去，找小朋友玩去了。
真没想到，儿子也能保守秘密了，曾几何时，他还是一个爱哭鼻子，遇到难题就找妈妈的孩子，而现在竟能替朋友保守秘密了。儿子，妈妈为你骄傲，因为只有朋友很信任一个人，才会和他一起分享秘密，而你能坚守秘密，说明你也长大了，你没有辜负朋友对你的信任。相信你以后会有更多的好朋友，伴你一起成长。
——我心中的男子汉作文9篇
我心中的男子汉是曼德拉，我欣赏他的精神和灵魂，他是我心中的男子汉。
他出生贵族家庭，他是家庭的叛逆者。他第二次入狱时，已经42岁了，他被判处终身监禁；他是个为争取种族*等和民族**而付出巨大牺牲的革命者，但却最终与对手实现了民族**，他们一同获得了诺贝尔和*奖。
他是一个黑人，他在世界最后一种种族主义盛行的国家--南非成为总统。他的民族获得了**，没有发生任何种族报复的清算。
曼德拉坦厚慈祥的目光，卷曲的白发，消瘦修长的身体留下了监狱生涯带来的佝偻痕迹--那时候，他的一半的生涯都是在监狱中度过的。
他在与世隔绝的监狱中，一直是南非黑人反种族主义运动的精神象征和灵魂。他不是靠激进的纲领和行动获得这种荣誉的，而是靠他的博学和坚忍，靠他把牢底坐穿的精神来获得这种荣誉的。
他是一个和*主义者，他让世界上所有的人们想起印度伟大的甘地。
他把他的一生，他的所有，他的生命，他的财富，他的时间全部都献给了他的民族和那个叫南非的黑人国家。
他是我心中的男子汉，他是英雄。
我将韦嘉钰称为我们家的男子汉，与王安忆一样的用意，他在我心中是一个敢承担、有勇气的男子汉，与她家的男子汉一样。
从外形来看，他没有什么特殊的地方，无非是像其他男孩一样正常的五官，正常的身材。稍有不同的是他的牙齿，参差不齐，像被啃过的玉米粒似的，这样使得他说话很吃力，有时还得伴着皱眉，跺脚与掰手指的动作。
说到掰手指，这是他与众不同的一个地方，别人的手指是自然伸直，他却是怎么也伸不直，尤其是用力的时候，手指胀得通红，每根手指的第一个关节朝里弯着，其他部位僵直的立着，我总担心他过于紧张，会将手指掰断。于是，每每喊他到我这里谈心聊天，我尽可能喊他坐下，放低声音，以免他紧张。
他是一名诚实的孩子，每次我布置任务要求默写的时候，他都会找到我说：“老师，我还没有准备好，你给我几天时间。”或者说：“老师我确实已经尽力了，我花了好多时间可怎么也背不出啦！”他诚恳的态度让你不忍责备他，我总是对他说：“孩子，你尽力就好。老师相信你。”
他是一名有勇气的孩子，当安排第三轮学生演讲时，别的孩子都低着头，怕老师点到名，只有他高举起手，用他一如既往的大眼睛看着我说：“老师，我想试试。”他确实不是我们班优秀的孩子，智力也就是一般，可是他的实诚让我感动，让我不敢忽视任何一个后进生。也让我反思我们*日的教学——我们将很多精力投放在所谓优秀的孩子身上，可是，他们缺少应有的勇气。真希望每个孩子都像他一样勇敢。
他是一名有担当的孩子，那节特殊的班会课，情到深处，全班同学在不停抹眼泪，他擦干眼泪，走上讲台告诉大家：不要辜负父母，要担起责任！
此刻，我即将开始第一节课，接到了他爸爸的的短信：戴老师，韦嘉钰今天演讲，他心理素质比较差，请老师多鼓励。我在想，我要大声告诉全班，他是我最骄傲的学生，是我们所有人应该学*的榜样。
男子汉，加油！
学校最*开展了“阳光男孩齐当家”活动，号召男孩子们学做真正的男子汉。的确，我们这一代人的生活条件太好了，很多男孩子不但不会吃苦，也没有接受挫折的承受能力。这样，长大后是很难适应社会的竞争，很难成为一个真正的男子汉的。
那么，我们怎样从现在就去学做男子汉呢？我认为，首先我们要培养自己独立、坚强的性格和不怕苦的精神。要达到这个目标，男孩子需要在生活中从下面的三点做起：
第一，男孩要自立。首先，生活自理能力不能比别人落后，自己的事情自己负责。在家里，自己打理自己的房间，整理自己的衣物和用品。在学校或出门在外，自己清理自己的物品，不能丢三落四。我以前也有这个毛病，现在也在努力改正中。另外，因为我家离学校远，路上要花很多时间，但是我从四年级开始，就每天早上自己独自出门，坐公交、转地铁；下午放学也是自己回家，虽然辛苦，但我也为自己的独立感到自豪！现在有很多男孩从小娇生惯养，事事依赖父母，这样长大后就无法独立生活，更不要说照顾别人，抗起家里的重担了。还有在学*上也要养成独立思考的*惯，不能总是依赖家长。我觉得特别是那些难做的数学题，不能一看不会做就马上请教爸爸妈妈，应该要靠自己深思熟虑、反复演算，相信总会得到正确的答案。
第二，男孩要能吃苦。我们现在的生活条件很优越，不愁吃，不愁穿，还有很多好玩的东西。那么我们应该怎样去培养自己的吃苦精神呢？我认为参加体育运动是一个很好的方式。我每天都坚持整整三个小时的篮球训练，有时我也觉得很辛苦，因为作为小干部，我在学校有很多额外的事情要做；每天晚上打完篮球回到家已经很晚了，但还有很多作业等着我做，每天都很忙碌，但我觉得自己得到了锻炼，学会了高效率地安排生活。另外，我从初夏到秋天，每天都坚持洗冷水澡。听说很多日本的孩子就是从小被这样训练的，他们还要厉害，一年四季洗冷水澡，冬天也穿得很少，以此来锻炼自己的意志和吃苦精神。欧美的很多孩子也是从小被培养外出夏令营甚至打工，来锻炼独立生存的能力和吃苦精神。我们要像他们学*，绝对不能做“饭来张口，衣来伸手”的“小皇帝”。
第三，男孩要勇敢。上课勇于举手发言；同学间有不良行为要勇于制止；不怕挫折，做错事情勇于承担，并改正；敢于见义勇为，帮助弱小。
我们*时努力学*的同时，一定要注意培养自己各方面的素质。不光是在这次活动中，在今后的生活中，都要自强自立、能吃苦、勇于承担，努力学做男子汉。
“男子汉不需要安抚。”
“18岁的男子汉向世界庄严报到。”
“男子汉自己就是港湾。”
“18岁的男子汉不再有汪汪的泪眼。”
……
忘不掉，大家围着十八根彩烛，争先恐后，对男子汉各抒诗怀的情景，似乎是一群临战的士兵，摩拳擦掌，纷纷发表请战宣言.
忘不掉，大家频频举杯，**般高喊——“男子汉，干杯！”的那份自豪、庄重劲儿，仿佛是一群真正的男子汉由此诞生了!
哦，18岁！
18岁的男孩，正是渴望如火的时辰:渴望拥有令同性羡慕、异性崇拜，令自己骄傲的男子汉形象。
我禁不住想起前些年，在几千年传统礼教熏染和长期不重个性发展的黄土地上，由高仓健、阿兰·德龙等个性鲜明、魅力独具的影星引燃的那场“寻找男子汉”的大“火”，曾是怎样唤起广大青年对生命的思索和热爱。而今，这“火”伴随人们对男子汉更深沉的认识，似乎已不再灼人耳目，但对于男子汉的向往却是一簇恒烧不熄的烈焰，一直炙烤着年轻的心。
男子汉，青春的追寻！
“朋友相会，我们阔论着形象、涵养、魅力……走出影院或面对人流，我们喜欢谈论气质、个性、力度……”
不仅仅只有你、只有青春。我相信，一个人，只要有生的欲念和对美的感悟，男子汉，便是他(她)晚仁里的一轮烈日，便是牵引他(她)灵绪情丝的一种召唤——
男子汉，凝聚着人类所崇拜的力与美与生命的理想。
是男性，谁不希望自己如傲立的山峰、奔腾的大河?强健、稳重、坚韧、热烈、锐意开拓、勇敢进取，洋滥着勃勃的朝气。谁不喜欢刚毅、英武的阳刚之美?—站起来如挺拔伟岸的橡树，躺下如绵延壮阔的山络，奔走像一串滚动的惊雷，处变不惊、不屈不服，直面风雨……
你怕疼吗？你胆子小吗？大部分女同学会说：“我们是女生，你说能不怕吗？”男生则挺直了腰板，拍着胸膛说：“喂！我们可是男子汉呀！”但男孩的我，却特胆小，怕疼。
小时候，伙伴们总爱捉小昆虫玩。而那全身毛绒绒，样子丑陋的毛毛虫，那挥舞着“小鎌刀”似的螳螂等，都会让我退避三尺。不小心摔倒，擦破了皮，流了血，眼泪就不由自主的流了出来。更别提生病打针，那惨叫声足以吓跑其他的病人。有一次，学校里打预防针，老师把同学们排好了队。不用问，我肯定在男生队伍的后面，我后面则跟着女生。医生开始打针了，前面的男同学卷高袖筒，高声嚷道：“我先来，我先来”。他们在争先恐后的同时，这时候，我多么想自己是一个女生，能排在队伍的后面，那该多好呀！前面的伙伴打完了预防针，高声地说：“一点儿也不疼！”而我，脸上的汗水流个不停。快轮到我了，我趁大伙儿不注意，连书包都不顾，偷偷地跑出了教室，逃回了家。傍晚，老师来我家，询问我是否回家，向妈妈汇报了我在校中的情况，当我从老师的手中接过书包的时候，我心里想：“我什么时候才能变成真正的男子汉！”
又一个星期天，我骑着自行车去朋友家玩。有一段下坡的弯路。我从上而下，车速快极了，我可以听到耳边“呼呼”的风声。在拐弯处，一辆小汽车迎面驰来，我赶紧刹车。自行车子向路旁的房子驰去。“砰”的一声，我从车上摔了下来。当我睁开双眼时，我发现自己躺在了医院的病床上，妈妈在床边偷偷擦拭脸颊上的泪水。我发现自己的头上缠着绷带，左脚包着厚厚的石膏。我才意识到自己出了车祸，还伤的挺严重。在医院康复的期间，我知道了是一位*叔叔把我送到了医院，当需要输血时，医院又遇到了“血荒”，那位不知名的*叔叔及时的献出了400CC的血。我感到了全身的血都要沸腾起来了，*叔叔的血融进了我的身体，它给了我力量和勇气。
在以后的日子里，当我受伤，流血了，我不再感到疼痛，当我遇到挫折的时候，我不再后退。我知道我的身体里流着*叔叔的热血。我希望长大后，也要像那位*叔叔一样，成为真正的男子汉！
自，自己；信，信心。对自己有信心，那就是自信!
——题记
它是参天大树的种子，是飞翔小鸟的翅膀,是打开成功之门的钥匙，它就是自信。
这周，学校组织了十人长绳比赛，分男子组与女子组。我班的参赛队员是清一色的男孩，共八个人，两个人甩绳，六个人跳。只见他们个个昂首挺胸，雄纠纠气昂昂地来到操场。
大家都为这群小男孩捏了把汗，因为其中一位患了肺炎，还没康复，比赛结束后还要赶回医院挂盐水。远远地望去，他的脸色似乎有些苍白，我隐约地听到从队列中传来几声咳嗽。而对手们呢？却是一个个人高马大，身强体壮。可是，我班的男孩们毫不畏惧，必胜的信念洋溢在他们的脸上，我们大声喊着:“六（2）班加油！”他们齐刷刷地做了胜利的姿势。好一群小男子汉！
比赛开始了，领跳的同学状态良好，直接跳了进去，后面的同学紧随其后，大家都像插了翅膀的鸟儿，轻盈地跃过打在地下的绳子，节奏把握得非常好。两三轮过后，一个同学绊到了绳子，但是他赶紧绕开绳子，归回队伍，这小小的失误并没有影响大家，甩绳的与跳绳的还是配合默契，回归到最佳状态，整个过程一气呵成。
就在大家以为胜利在望时，生病的同学突然退出了比赛，坐在栏杆上，呼呼地喘着气，满头大汗，两腮通红，两眼却始终盯着赛场。又缺少了一位队员，剩下的同学离梦想的彼岸又远了一步，但他们没有放弃，他们的步伐又紧凑了些，147，148，149……数着数着，我的双眼渐渐湿润了，我仿佛看见一道光，光的中心是参赛的男孩们，泛开的光圈紧紧地包裹着全班同学，形成一个巨大的能量环。我不由在心中暗叹：好一群小男子汉！那位生病的同学气喘得缓慢些时，他又跑进队伍中，拍拍后面同学的肩膀，加入了这个伟大的队伍中……
虽然这次我们只跳了227个，但还是名列前茅了。我听到有同学老师评价说：“二班跳绳很棒哦”，心里感觉美极了。然而我更清楚地感受到，在长绳的周围凝聚着多么可贵的力量！高尓基说：“所谓才能，是相信自已，相信自已的力量。”想必这种无形的力量便是集体的自信吧。自信，创造奇迹！
好一群小男子汉！好一个啧啧称赞的团体！好一种自信的力量！
男子汉，一个令人熟悉而又陌生的名字。在不少人的心目中都有自己的男子汉，似乎都是英雄级的人物：项羽、蔺相如、富兰克林……他们有的是“力拔山兮气盖世”地指挥着千军万马，有的是用自己壮烈的行动维护了国家 的尊严，或是为真理献身。总之，都干出了一番伟大的事业。不过，更加具备男子汉气质的，在我心目中却是那个矮小的士大夫晏子。
想到晏子，你肯定会想到“晏子使楚”这个故事。故事中，晏子面对楚王对齐国人到楚国做盗贼的讥讽，用类比推理的方法用淮南的柑橘打比方，击退了楚王和大臣们的讥笑。这番推理不仅维护了晏子个人和齐国的尊严，而 且用这个方法让楚国君臣向自己抛出的炸弹“扔了回去”，让楚国人自食恶果，这难道不是他的智慧吗？
第二，晏子是一个有自我尊严，也可以保护国家尊严的一个人。当他目睹“狗洞”时，巧妙地利用了小城门的形状，让对方被贬低，从而不让自己和国家的尊严受到他人的侵害，任人摆布。这时候气焰嚣张的楚王也只好迫于 面子收敛起来，迎接他这个齐国的使者入城门。不过，他还是以国家利益为先的。当他受到楚王的二次羞辱，宁肯放下自己的面子，贬低对方，也要保卫？
在我的身边有一个“男子汉”，那就是我姐姐的孩子，她的小名叫开心，她长的特别白，而且看真起来很斯文，可她却是一个名符其实的“男子汉”。
她特别的独立，因为我姐姐正在开公司，所以特别的忙，有时候出差一连几个周都不回来，可是她却不哭不闹，该吃饭就吃饭，该睡觉就睡觉。有时候她会问“妈妈哪里去了？”我们就说妈妈上班去了。”她不会像我以前那样，一说妈妈上班了，就大喊大叫要找妈妈，开心只是朝我们笑了笑便什么也没说。
开心还特别的坚强，有一次我们去公园玩，在去的路上她突然就摔了一跤，我心想她一定会在地上大哭，没想到的是，也勇敢的站了起来，然后继续向前走。我一把抱住她，一看她腿上摔的血已经顺着伤口住下流，我拿出纸小心翼翼的帮她清理伤口，姐姐给她贴创可贴的时候，她一点没哭，虽然她不哭，但她的嘴角还是微微下垂，泪水在眼里打转。我在心里说“开心真是一个男子汉啊！”
开心还特别的镇定，记的那一次她去打预防针，以往我去打预防针就会不停地哭，找各种理由不去，可是开心一进去就径直和姐姐姐夫来到了打针的房间，她把胳膊一露就不再看了，医生帮她打完以后，她若无其事的样子，真是太镇定了。
——男子汉作文400字 (菁华3篇)
今天上学的路上，我时不时的挥舞一下小拳头“我就是男子汉，小男子汉。”这到底是怎么回事呀？听我慢慢道来……
课间休息的时候，爱搞恶作剧的我从侧面轻轻拍了王秋桐一下，王秋桐顺手一推，我一个趔趄胸部一下子撞到了桌角上。我趴在桌上，忍着疼，咬着牙坚持着。我用余光向两边看了看，还好没有人。我慢慢起来，转过头一看，完了、完了！这么多人都看到了。我对自己说。这下同学们都知道我被小女生推倒了。大家都会笑话我，我的朋友们更会认为我给男子汉丢脸了。我恨不得揪住她狠狠地给她两拳。人家可是小女生！我的直觉提醒我。
我轻轻的站起来微笑着并满不在乎地说：“劲挺大呀！不过还是很舒服，就当免费享受一次按摩了。”我忍着疼，故意大摇大摆的回到了座位上。我真的很疼！但是，为了男子汉的尊严，我不吭一声。两节课过去了，疼痛减轻了好多。趁着课间休息，我溜进了卫生间，看看四下没人，我迅速撩起上衣，没有发现异常，用手摸了摸、又按按，只是有一点点痛。悬着的心终于掉进肚子里了。我攥紧小拳头，挥了挥“我就是男子汉。”
男子汉要坚强，有伤、有痛都要装啥事没有。男子汉更要尊严，记住这句话，并好好体会它的含义。
今年暑假里，我做了一件最值得我骄傲的事情，就是当妈妈的“护花使者”，现在想起来还很自豪呢！
记得那一天，我午睡醒来，妈妈说要带我去北戴河旅游，这可是我们娘俩第一次不在爸爸的陪同下，单独去旅游啊！我兴奋极了，妈妈却担心地说：“你身体不好，爱晕车却不爱走路，我可是很担心啊！”为了打消妈妈的顾虑，我说：“妈妈，我向您保证，我绝对不会让您费心，还要替爸爸照顾您呢！”于是，我们出发了。
在车上，妈妈晕车时，我给她递水，帮她揉肚，主动让她躺到下铺，而我躺在上铺；游“山海关”时，要上好多台阶，还要走很长的路，我始终走在妈妈前面，还总是鼓励妈妈要坚持；我们坐船时，风很大，海浪很凶猛，轮船在海面上摇摇晃晃、此起彼伏，甲板上的人站都站不稳，连妈妈都被吓怕了，我鼓起勇气说：“妈妈， 别怕，有我呢！你看这浪花多美丽！”回来时，我们买了许多纪念品，真是满载而归，这时，我又主动帮妈妈提东西。
回到家里，妈妈当着爸爸的面表扬了我，她说：“孩子这次表现得真好，一路上都在做妈妈的‘护花使者’！已经是个小小男子汉了！”我听了妈妈的话，得意极了。不过，我以后要继续努力，当一个响当当的男子汉！
我出生在正月初十，妈妈怀孕的时候，爷爷奶奶，姥姥姥爷还有爸爸都希望我是个男孩。我出生那一天，爸爸和爷爷得知我是个男孩是，特地请来叔叔阿姨们来吃饭。我奶奶更是“疯狂”，我睡醒了，她就哄我玩；我睡着了，她就戴着老花镜坐在我身边仔仔细细地看，脸上挂着幸福的笑容。
我是男孩，我为自己是男孩而感到骄傲。在我成长的这13年里。我体会到了男孩的优势和乐趣。
我的VIP特权：
我是奶奶的宝贝孙子，也是他唯一的孙子。我是奶奶一手带大的，小时候穿的毛衣毛裤，甚至小内裤都是奶奶一手缝制的，家里有什么好事都先紧着我。
男孩子做事要有速度：
要说做事简练，女生（指大部分）可比不过男生，就拿游泳这件事来说吧，每次游泳时我只要带泳镜，泳裤，香皂和毛巾。而妈妈呢？除了带这些，还带了洗面奶，洗发精，护发素，化妆水……弄得跟出远门似的，好在每个月去不了几次，不然，我就要人格分裂了我！！但每天早晨妈妈都要照镜子，梳头，化妆……直到时间不早了，我快迟到时，她才去换衣服。唉……女人就是麻烦！！
我骄傲，我是男孩！是一个有“特权”，有力气，做事有速度的男孩，我骄傲！
——我家的男子汉小学作文300字范文五份
我家有一个小男子汉，那是我的弟弟----一双水灵灵的眼睛，乌黑的头发，高高的鼻子，虎头虎脑，惹人喜爱。
有一次，我去买饮料，他非嚷嚷着帮我买，我答应了。他攥着钱，跑到超市，就说：“阿姨，我买一瓶饮料。”说罢他拿了瓶饮料，说了声谢谢，就一摇一摆得走到我面前。神气地说：“怎么样，不服不行。”
这就是我家的男子汉。又一次，他感冒了，要去打针，他好像有点害怕，我就说：“你不是男子汉嘛？”“谁说我不是？”他说。
我们到医院，医生拿着针管，开始打针了。起初，他非常紧张，但又看见了我，马上又放松起来，就像镇定自若，在困难面前一点也不胆怯。
打完了针，他笑着说：“一点也不疼。”
这就是我家的小男子汉，在他身上，我看到了乐观和坚强。
眼瞅着身边越来越多的男子汉，戴上耳环，染了头发。这样的标新立异，不免让人感慨万分：
不知是我自己落伍了，还是他们很前卫。
在这里，我想说：“年轻”赋予我们去做一切事情的机会，同时也让我们有机会精心塑造自己。这种塑造不是简单的堆砌涂抹，而是从里到外的气质升华。因此，男子汉的内在塑造显得格外重要。
那么，男子汉应该怎样塑造自己。
我以为：男子汉，首先应是一片海。“海纳百川，有容乃大。”宽容吧，敞开你的胸怀，打开你的心扉，接纳清清溪流，做真正的男子汉。
男子汉，应是一座山。坚守你的责任，背负你的承诺，上对天，下对地，是你永恒的.誓言。
男子汉，应是一棵松。笑傲风雪，百折不挠。
男子汉，应是一掬土。厚德载物……
你心中的男子汉是个什么样？
“哥哥，再快点儿，再快点儿，还差一点儿就追上我了!”看着哥哥那弱不禁风、面黄肌瘦的样子，我心里酸酸的。我俩比赛轮滑，好半天他才追上来。
他是我的堂哥，叫忱忱，从小不爱吃饭，一天到晚抱着零食吃个不停，还喝好多碳酸饮料，尤其更爱吃糖。哥哥骨瘦如柴，像个豆芽菜，脸庞消瘦，两眼无神，总是一副无精打采的样子。他虽然比我大一岁，但个子却比我矮。
哥哥的身体健康状况一直是我关心的问题，今年寒假，我们特地制定了一系列运动及健康饮食计划，让他住在我家里，只许吃饭和喝白开水，不能吃零食和饮料，并且要跟我一起外出练轮滑。他每天吃不着零食，抓耳挠腮的，六神无主，但最终还是坚持了下来，经过一个月的共同生活，哥哥的身体明显比以前强壮了，脸色也红润了许多。
我想真诚地对哥哥说：“希望你把良好的生活*惯坚持下去，强身健体，成为一个体魄强健的男子汉！将来做一个对社会有用的栋梁之材。加油吧！
男子汉就是我，我敢挑战自己。
有一天我放学回家，第二天就是周末，我非常想看我最喜欢的电影《蚁人》，但很快就要吃饭了，所以不能看。奶奶买了大螃蟹，我从小都不喜欢吃。这时，老爸过来说“儿子，你不是从小怕螃蟹吗？今天只要你摸一下它，并把它洗了，我就让你看《蚁人》。我说：“好吧”。
我提心吊胆地拿起手套摸了一下螃蟹，然后拿起牙刷开始刷螃蟹。过了一会我胆大包天地直接把绳子解开，在螃蟹身上不停地冲水。当我准备刷它的时候，螃蟹挥舞着大钳子差一点就夹到了我的手。接着我叫奶奶把螃蟹捆上绳子，最后我把螃蟹放进锅里蒸了给爸爸妈妈吃。
还有一次我在小区里遇见了一个男生。他要跟我单挑。我说：“不”。但他非要跟我打，我实在没有办法。那个男生手还挺重地打到我身上，很疼。但因为我是男子汉，所以我告诉自己不怎么疼。接下来我一还手打得更重，最后我把他打跑了。
我觉得我很厉害，我是一个男子汉！
我总是自称小男子汉。我这个男子汉学*成绩顶呱呱，体育呱呱叫，天文地理也知道一些，唯一的缺点就是胆子小。
一天晚上，弟弟陈亦乐不停地咳嗽，还有点发烧。爸爸和妈妈送弟弟去医院挂吊水，家里只剩下一个男子汉――我，守着空荡荡的屋子。
我先是拿了一把玩具宝剑将门窗检查了一遍，然后坐在沙发上，左手拿着宝剑，右手拿着一本笑话书，可是不管书中的笑话有多么可笑，却总是吸引不了我，我总是在担心有陌生人来敲门。
就这样，我在痛苦中挨过了一个小时，爸爸他们还是没有回来，我只好用睡觉来克服害怕。我拉开被子，以最快的速度钻进了被窝，被窝里黑乎乎的，我的小心脏“咚咚”地跳个不停。突然，我想起我是一个小男子汉，男子汉就应该天不怕地不怕，我就这样安慰着自己，慢慢地我不再那么害怕了。我又捧起了笑话书……
时间不知不觉地过去了，这时，门开了，爸爸他们回来了。我自豪地对他们说：“我战胜了胆小，我是一个小男子汉！”
