一个星期天的上午，妈妈从菜市场买回来了一条大鱼。这条鱼长得很可爱圆圆的眼睛，长长的尾巴。和妈妈嘱咐我不要碰鱼。便去厨房煮饭了。
我细细端详这条鱼。这条大鱼瞪眼睛看着我，嘴巴里不停地吐出泡泡。身上的鱼鳞一片一片的，人的手指甲一样大！我忘了妈妈的话，不管三七二十一的抓起大鱼。大鱼在我手里拼命挣扎着。我越来越起劲，竟然把鱼抛了起来。我玩的满头大汗，像一只淋过雨的落汤鸡！
"郑芷璇″！妈妈在厨房里喊我！我下了一大跳，连忙丢下鱼。手忙脚乱的那整理好衣服，火速赶到厨房。不过在我靠*妈妈的那一刹那被妈妈看出了破绽。“瞧你那一身水！肯定偷玩了我的鱼！″妈妈严厉地说，“我要出去一下，你别玩鱼啦。″
妈妈走了。没有经过妈妈的一句我只好待在鱼的旁边。大鱼在水里欢快的游着。尾巴一甩一甩的，嘴巴里不时吐出泡泡顶来顶去，像一位舞蹈家正在跳优美的舞蹈。"啪！啪！啪！"我看的入了迷不经拍起了手！
妈回来了，一进家门就来检查我的手。检查完后，就提起大鱼，准备把它放进锅里。我不忍心看大鱼受油炸之苦。便和妈妈商量一下。妈妈再三思考，同意放生大鱼了。于是我带着大鱼来到小区的池塘边。大鱼有种啦我看着她一切的背影心里大鱼有种啦，我看着她一切的背影，心里不舍得！
动物是人类的朋友，人和动物一起生存。就像一条链子一样。一种动物灭绝了那其他的动物就会因为没有食物而死亡。最后，人类也会死亡。所以请大家从现在开始保护动物吧！
暑假里，妈妈带我去西湖游览，第一站是花港观鱼。花港观鱼是西湖十景之一，我喜欢自由自在的鱼儿，因此非常期待。
我们走在林间小道上，一边走一边看风景，天空下着淅淅沥沥的小雨，感觉很舒服。不知不觉走出了林荫道，来到了红鱼池边。路旁有个牌子，上面介绍了红鱼池：这里有上万尾红鲤，最重的*百斤……
我兴奋不已，跑到桥上往下看，只见水里红彤彤的一片，都是鱼！仔细一看，大部分都是红鱼，还有白色的、橙色的、花色的鱼；鱼也有大有小，大的有半米多长，小的才一寸左右长。正好这时妈妈给我买来了鱼食，我拿起一小把撒到水里，只见鱼儿们发现食物后，都争先恐后地去抢。一条大鱼在抢食时差点把一条小鱼给吞进去，原来它的嘴巴特别大，看上去连我的手都能吃下去呢，这就是“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”的由来吧。我为了让小鱼也能吃上鱼食，就撒了很多鱼食下去，结果发现大部分还是被大鱼吃了。
我趴在栏杆上看了好久，鱼食喂完了，我才在妈妈的催促下恋恋不舍地离开了红鱼池。
杭州的花港观鱼是观赏鱼最好的地方。
沿着苏堤向前走就会有“花港观鱼”四个大字呈现在你眼前。
走进大门随着弯弯曲曲的小路，不一会儿就到了孔雀园。你看！那有一只绿孔雀和一只白孔雀！绿孔雀开屏了，它前半身是蓝色的，开屏的后半身像把美丽的大扇子，每根羽毛都像一个个大眼睛，好像在看你呢！白孔雀全身雪白，没在开屏，拖着长长的羽毛走来走去，有时还转个圈，好像在给你表演呢！
游完孔雀园，便来到了花港观鱼的核心景区——红鱼池，那里养着成千上万条观赏鱼：有红的鱼，它们成群结队时像一片火海；有黄色的鱼，像一个个小金子，金光闪闪；还有黑的鱼，它们在红鱼群里像点缀的黑宝石。看！那里有一只肥硕的大鱼正张着“血盆大嘴”等你把食直接投到它的嘴里。这边还有一群灵活的小鱼跳起来争先恐后地抢食，更厉害的是鱼王，它体型庞大，它一来鱼儿们就不抢食了，自动给它让出一条道来让它吃，它吃好游开后鱼儿们才敢过去抢食。当你抬头看水中央时会看见一个石雕，雕的是一个小男孩在用尽全力地把一条肥胖的大金鱼拉出水面，这石雕太惟妙惟肖了。
花港观鱼真是观赏鱼的好地方，有空你也到那玩玩吧！
清早，天空中飘着几多雪白的白云，小鸟在天空中叽叽喳喳地叫着，仿佛在告诉我们：“新的一天开始啦!”
我和外公早早地来到了美丽的花港观鱼，那里风景优美，物产丰富，吸引了许多外地的游客。在这里，我最喜欢的就是那花港观鱼里的鱼了!那鱼白里透红的。你瞧!水是那样绿，绿的像是被周围的绿树绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清的能看见潭底青褐色的石头，可以看见在水里游来游去的小鱼了，那小鱼可爱极了!
那悄悄开放着的花朵，给鱼池编了个朴素的花环。有一次，我拿着一点儿一点儿的面包渣，悄悄地来到了小鱼旁边，把一手的面包渣，往水里扔去，我静静地站在那里，等待游到水面上来的小鱼。忽然，一条肥肥的，大大的小鱼，慢慢地游过来，我高兴地又蹦又跳，兴奋极了!
看完了活泼可爱的小鱼，我们来到了美丽的杜丹婷，那里的杜丹花有的散发着浓郁而诱人的花香。有的长的郁郁葱葱。还有的杜丹花颜色可多了，有红的、白的、紫的、等等，真像一个美丽的大花坛。周围的树很密，草很深。给杜丹花编了个朴素的这么多的草环。
这么多的杜丹花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵很美，看看那一朵也很美。如果把眼前的杜丹花，比作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵杜丹花，穿着紫红色的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，紫红色的衣裳随风舞动，。不光是我一朵满堂的杜丹花都在舞动。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。小鸟飞过来告诉我清早游玩的快乐，小草告诉我跟朋友玩石头剪刀布的快乐。
这就之美丽的花港观鱼，这就是活泼可爱的小鱼们。
在我们学校，迎着大门就有一处小小的鱼塘。塘里水很清，几尾金鱼生活在这里。语文课时老师便领我们来赏鱼。
鱼塘中立着一座假山，他的旁边分布着几块假山石。横七竖八的躺在池中，上面还架着一块，似一座小桥亭亭玉立的在水面上。四个花坛依次排列，为这小小的天地增添了几份美感。若是在夏天，开出几朵莲花浮在水面上，还要更漂亮几分呢！水塘边种着一棵杉树。树影倒映在池水中，随着水的波动而波动，倒有几分诗意。
池中漂亮的金鱼惬意的在水中游着，红得豪放，白的优雅，黑得神秘，花的活泼……这种金鱼就叫锦鲤，固有“水中活鱼王”之美称。锦鲤大多藏身假山下，偶尔有一两条大鱼游出。每当大鱼翻转身子或拐弯时，就会在水下扫出一朵朵泥花。这就好似烟花在水中爆开，霎那一片翻腾，久久不能*复。
由于鱼们不肯露面，急坏了男生们。胆大的男生甚至拿了一根小棍捅进假山赶鱼，美其名曰：戏鱼。这种不礼貌的行为惹恼了鱼群，鱼们纷纷冲出假山，乱在水里。一会儿功夫水中混乱不堪。鱼们游在水中，男生就拿棍子扫；藏身假山，男生就用棍子捅。一群群泡沫珍珠似地浮在水面上，晃着，飘着。好奇的鱼浮在水面，用嘴拱泡沫，一拱一个破，一拱一声“啪”。这又吓坏了胆小的鱼们，又纷纷试图游回假山。
在这过程中，一只黑鸟悄然落在假山石上，半俯身子盯着鱼群。一名女生悄悄靠*，伸手捉鸟。鸟被受惊扰的愤恨地叫了一声，慌乱飞上天空，一会儿又俯冲下来，伸爪捉住了草丛里的一只螳螂，摇晃着冲向云霄，像一只风筝似的渐远，似乎除了一片飘飞下的黑羽，就再也没留下什么痕迹了。
下课铃便在这悠扬的飘落，游动中打响了。
又一个周六的下午，我一如既往地来到钢琴老师家上课。
也是一如既往地放下背包，走出教室，来到鱼池旁。
看向鱼池，里面还是一如既往的漆黑一团，感受不到任何的生机。老师为什么不养些鱼呢？是他们嫌累吗？我常常想。
走来了一个老爷爷，他是这座房子的老主人，老师的父亲。他使后面的一些事变得和*常不同。
他缓缓走向鱼池。将手伸到鱼池旁的墙壁上摸索着，然后在一个地方停住了。只听“啪”的一声，光照亮了整个鱼池，我看见了好多好多黑鱼，它们受到了惊吓，四下游开了，我在它们中间发现了一条红鱼，但只有一条。原来这个鱼池里存在着这么多的生命，我以前从没发现。我有点愧疚，自己没有仔细观察，还一直认为是老师他们嫌累不养鱼，真不应该。
不过，鱼池里的景象吸引了我，使我停止了自责。那条红鱼像太阳，而其他的鱼就像向日葵一样，太阳在哪，它们就在哪。这些鱼在首领的带领下，从鱼池的这一边，游到了另一边，我本以为它们会停下来。可它们刚到达目的地就马上掉头回到了起点。刚回到起点就又掉头游向另一边，它们就这样不停地游来游去。它们在干什么？是在首领的带领下对我们打扰它们的休息提出**，还是它们受到我们的惊吓，不安的表现？我看向老人，他只是宠爱地看着鱼儿。
我又想道：我们羡慕鱼儿可以尽情地在水中游，却没想过鱼儿是否会羡慕我们能在地上走？我们羡慕鸟儿可以在空中自在地飞，却没想过鸟儿是否羡慕我们有灵活的双手？不要羡慕鱼儿可以尽情地在水中游，也不要羡慕鸟儿可以在空中自在地飞，因为我们也有许多值得它们羡慕的地方。
鱼儿们似乎游累了，停了下来，静静地在那，一动也不动。老师叫我了，我回头看了它们一眼，身走进教室。
今天是星期日，我在家里度过这一天。爷爷说，中午过后，带我和弟弟一起去湘湖观鱼。我开心极了，弟弟更是开心。
中午，我想，该带点什么呢？想来想去，决定带牛奶、水、饼干和垃圾袋去玩。
好不容易熬到了下午，感觉快乐即将来临。准备好了食物和垃圾袋，出发了。到了观鱼亭，优美的音乐在我耳畔响起，接着映入眼帘的是在池塘里争着吃游人喂得饲料的金鱼，真是数也数不完。我不禁笑着对弟弟说:“你看，这么多鱼，真漂亮。”我们边笑边看边走着，来到石桥上，正好有个小朋友在喂食，就看了起来。金鱼有的大，有的小，有的花，有的黑，交错在一起争食吃。看着它们的样子，我笑了起来。
突然，爷爷说：“看，这么大一条螺丝青，有一米长!”我的目光聚集在了那条螺丝青，可它一会儿就不见了。
过了一会儿，我去石桥的另一边，发现有许多鲤鱼在休息，其中一条特别大，是我见过的鲤鱼中的王者。
看过了鱼，我们来到吹奏音乐的亭子里，坐在凳子上，闭目养神。
大约过了半小时吧，我们要回家了，我很舍不得离开，就在心里暗暗下了决心，要每个双休日都来观鱼。
寒假里的一天，妈妈带我和弟弟到外婆家，正赶上外婆家准备抓鱼。
随着抽水机的吼叫，池塘的水位在慢慢下降，却始终看不到有人下去抓鱼。弟弟冻得受不了，就跑过去问外公：“外公，怎么还不下去抓鱼呢？”外公摸着他的头说：“别急，塘里的水还多着呢，要把水抽得差不多才能抓鱼。心急吃不了热豆腐啊！”我们又等了大约2个小时，就像等了一个世纪，池塘里只剩下一小半水了。
突然，一条银白色的大鱼跃出水面，在空中划出了一道优美的弧线，“啪”地一声落进了水里。像是收到了信号似的，其他的鱼儿也纷纷跃出水面……一时间，池塘里水花四溅，热闹非凡。这条鱼刚刚腾起，那条鱼又“啪“地落下；看到了一条大的，又错过了一条更大的，我的眼睛简直应接不暇了！弟弟开心地手舞足蹈，不停地喊着：“哇，这么多鱼啊，太多了！”为了看得更清楚，弟弟又往前面走了两步。“啪”，一条大鱼砸在他面前，烂泥飞溅，他顿时成了大花脸。弟弟气坏了，想抓住那条捣乱的鱼，它却挣扎着返回水里，没影了。
这时，外公他们张开大网开始拖鱼了，一条条鱼儿被收进网中。它们不甘心束手就擒，还在东逃西窜，但怎么也逃不掉。
观鱼真有意思！
花港观鱼是西湖十景之一。那里的鱼儿，品种繁多，姿态各异。如果你想看鱼，去花港观鱼，绝对错不了。
花港观鱼的鱼，多得数也数不清，几乎一半是水，一半是鱼。有的身披银色铠甲，在水里来回游动，好像警察在巡逻;有的全身红色，仿佛一团团小火苗在水底跳跃，隐约带着一点点神秘;有的全身是蓝色，没有一丝红或白的杂色，游动时跟水浑然一体，几乎分辨不出它的身影;还有的五彩斑斓，美过盛开的鲜花!只要掰上一小块面包，扔到水里，鱼儿们立刻蜂拥而至，密密麻麻，堆得像个彩球，贪吃的样子，让人捧腹大笑。
花港观鱼的水也很有特色。那水清澈见底，一眼就能看清池底的鹅卵石和水中摇曳的水草，几乎分不清哪里是水，哪里是空气。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，清得能使人误认为鱼儿是悬浮在空中漂游。忽然间，哗啦一声，一粒小石子掉进水里，水面激起层层涟漪，鱼儿们惊慌失措，四处逃窜，立刻没了踪影，只有鹅卵石和水草依然如故。
花港观鱼鱼美，水美，景也美。金秋时节，红枫金杏，苍松翠柏，相映成趣。火红火红的枫叶一片接一片，远远望去，仿佛天上的云霞，“霜叶红于二月花”，让人赞不绝口;银杏开始飘零，杏叶悄无声息地坠落到地上，像给大地铺上了一层厚厚的金色地毯;枫树和银杏的背后是一排排苍翠的松柏，傲然挺立，俨然是一群永不言败的战士。顺着树干仰望，碧空如洗，湛蓝的天空，偶尔掠过几朵白云。大自然把树木、蓝天、白云，搭配得是那么巧妙，无论从哪个角度去观赏，都令人心旷神怡。
有一个地方，那里有活泼的鱼儿，清澈的池水，还有醉人的秋景。不用再猜你也明白了。是的，那正是花港观鱼。
新年过后，趁着假期，我和爸爸妈妈一起去花鱼鸟兽市场赏鱼。
刚走进市场大院儿，在花棚外面摆放了许多活泼可爱的小鸟。有嘴巧的鹦鹉，有歌声动听的百灵，还有叽叽喳喳的黄鹂……凑在一起好不热闹，再加上几只勇猛的守护者——兔子卫兵，更是热闹非凡了。
走进花棚，花棚里与外面的天气、景色截然不同，里面百花齐放，争奇斗艳，温度温暖适宜，让我感觉到不是在寒冷的冬天，而是在多姿多彩的春天，更吸引我的是——鱼缸里的小鱼。
鱼缸里的鱼儿一会成群结队的聚在一起好似在家庭聚会，一会又排着队好像在做操，还有时会各奔东西去寻找食物，真是让我感到有趣。当我靠*鱼缸时，鱼儿把我当成了一个巨大的怪物。本来自由自在快活地游泳，我的出现，令它们惊慌失措的逃跑了。我又故意把手指贴在鱼缸前，逃跑的鱼儿又争先恐后的回来了，错把我的手指当成了点心，摆着红红的鱼尾，张着圆圆的嘴巴，向我的手指奔去。结果料想而知，鱼儿碰了壁，用眼睛撇了我一下。嘴巴一张一合的，好像在喃喃自语：“这是什么怪东西？”然后，扭转身子知趣的游走了。真是一群可爱的鱼儿，逗的我捧腹大笑。
在多姿多彩的生活中，原来，赏鱼也别有一番风味。
——小班音乐活动《鱼儿鱼儿水中游》教案 (菁华3篇)
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”教师必须从幼儿的经验出发，在音乐教学之前认真考虑幼儿原有的知识经验，使新知识落在幼儿的“最*发展区”，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。
在活动设计时，教师旨在充分挖掘活动中的音乐元素，并结合幼儿园思维特色，在情景化的游戏氛围中，引导幼儿大胆表现小鱼游的不同姿态，感受音乐的优美。
活动目标：
1、大胆尝试用手的不同动作表现小鱼游。
2、在优美的旋律中体验音乐活动的快乐。
重点：运用手不同的方位变化和动作表现小鱼游的姿态
难点：在观察和交流中感知小鱼游的变化
活动准备：
经验准备：幼儿已经掌握最基本的鱼游动作。
物质准备：
1、音乐，鱼儿游的视频，彩色袜子等。
2、活动室场地布置：背景装饰有立体的水草、珊瑚、石头道具等。
活动过程：
一、感知欣赏——学做小鱼体验音乐的优美
（一）模仿鱼游——师生进入游戏场景
提问：小鱼尼莫生活在哪里？
你们能像妈妈一样游到它的家吗？
（教师扮演鱼妈妈，鼓励幼儿用学过的动作来表现小鱼游动。）
（二）畅游大海——复*巩固鱼游的基本动作
1、了解鱼游动作和手的甩动之间的关系
重点提问：小鱼怎样才能使自己游起来？
如何让小鱼游的快？（尾巴甩的快）
小结：小鱼是靠尾鳍、鱼鳍帮助它游水、掌握方向。摆的速度快，游的速度也快。
2、引导幼儿跟着音乐的节奏甩动双手。
请幼儿观察：为什么有的小鱼游的很美？
（三）鱼儿共舞——感受旋律的优美
1、欣赏旋律
重点提问：音乐听起来感觉如何？（幼儿回答：很美、听了想睡觉……）
2、感受音乐
（1）师生随音乐有节奏地拍打身体各部位。
（2）师生共同随音乐模仿鱼游。
（教师有意识的帮助幼儿巩固已有的基本动作经验，并通过拍打身体各部位的方法感知音乐的特性，为下一环节做铺垫。）
二、尝试表演——模仿鱼游的各种姿态
（一）师生互动——一条小鱼游啊游
1、观看视频，引导幼儿观察小鱼的颜色及花纹。
重点提问：尼莫的朋友好看吗？为什么？
2、打扮小鱼，随音乐进行各种方位的游动。
（1）小鱼穿衣服
引导幼儿双手套上彩袜，说说自己是什么鱼。
（2）模仿一条小鱼游啊游
重点提问：怎样让自己变成一条鱼？
（引导幼儿发现将双手掌心合拢，在胸前左右摆动，如鱼儿游动）
（3）随音乐游动
教师鼓励幼儿尝试一条鱼儿的不同方位游动姿态，如：向上、向下、向前、向后、转弯游等。
重点提问：这条小鱼正在往哪里游？
（在幼儿模仿的过程中，教师以鱼妈妈身份不断观察幼儿的姿态，并有意识的帮助幼儿交流不同方位的鱼游动作）
（二）生生互动——两条小鱼游啊游
1、幼儿用手表现鱼游的不同方位，丰富动作表现经验。
重点提问：一条鱼太孤单，怎样变出两条小鱼？
（教师引导幼儿在一条鱼游的基础上探索两条鱼游的动作，如两只小手分开摆动。）
2、激发想象，鱼儿间的互动交流。
（1）重点提问：两条小鱼在一起最喜欢做什么游戏？
（教师以鱼妈妈的身份引导幼儿运用生活经验进行交流，如：玩滑滑梯、捉迷藏、荡秋千、跷跷板、转圈圈等）
（2）请幼儿演示自己独创的鱼游动作，引导同伴猜测鱼儿在干吗。
3、幼儿随音乐表现两条小鱼游。
（教师以鱼妈妈的身份有意识地对幼儿给予动作指导）
（三）与环境互动——许多小鱼游啊游
1、观看视频，熟悉鱼儿嬉戏的情景。
教师播放视频：引导幼儿观察鱼儿在水草、珊瑚间穿梭的情景。
重点提问：尼莫的朋友怎样和水草、珊瑚做游戏的？
2、引导幼儿与活动背景进行互动。
教师以鱼妈妈身份带领幼儿进入水草丛中，模仿鱼儿雨水从游戏的情景。
重点提问：鱼儿鱼儿你在干吗？
（幼儿回答；我在亲亲水草；我在捉迷藏；我在找东西吃……）
3、根据音乐的提示进行游戏
（1）教师交待游戏要求：当音乐停止时，小鱼躲在水草旁；
当音乐响起时，小鱼继续自由游。
（2）师生共同游戏若干次，教师以鱼妈妈身份提醒幼儿注意倾听音乐的变化。
（从一条小鱼游，到两条小鱼游，再到许多小鱼游，教师以妈妈的角色，利用游戏化的语言和场景结合，层层递进，帮助幼儿探索不同方位的手部动作变化，表现鱼游姿态，调动生活经验想象鱼儿的嬉戏内容，为幼儿的表达表现予以新的挑战。）
三、接受邀请——游向新的快乐水域
教师扮演鱼妈妈带着孩子游向新的水域
活动反思：
“创造性韵律活动”是让幼儿在音乐的感染下，身体随着旋律的起伏自由地赋予个性和创造性地做出符合音乐性质、结构与节奏的的身体动作。针对小班幼儿以具体形象思维为主、好模仿，但注意力易分散、情绪易受影响等特点，因此，在设计活动时，教师选择了幼儿熟悉且喜欢的小鱼作为音乐形象，通过看看、说说、变变、游游，在情境中、游戏中，培养幼儿的想象力和创造力以及幼儿表现美、感受美，体验音乐活动带来的快乐。
一、以游戏的形式贯穿始终，层层推进。
幼儿年龄小，处于音乐学*的启蒙时期，以生动有趣的游戏贯穿始终，在提高幼儿对音乐作品的感受力、理解力以及表达表现等方面起到举足轻重的作用。
活动中从一条小鱼游到两条小鱼游再到许多小鱼游，层层递进的同时，又给幼儿不断想象与探索的空间。如何让自己变成美丽的小鱼，两条小鱼喜欢怎么玩，许多小鱼喜欢与水草、珊瑚玩什么等等，打开幼儿想象的空间。孩子们在愉悦的游戏氛围中不仅创造出各种各样的韵律动作，还创造出了捉迷藏、滑滑梯、跷跷板、荡秋千等丰富多彩的故事情节。俗话说，生活经验是幼儿想象的基础，幼儿头脑中有丰富的表象，在身体动作时才能够迁移已有的经验，进行模仿与创造。
二、巧妙运用“袜子”，帮助幼儿主动思维、展开想象。
活动中最大的亮点就是利用“五彩袜子”，将幼儿将幼儿带入身临其境的活动中，不仅唤起了幼儿的参与热情，而且更能拓展幼儿的想象空间，小班幼儿的兴趣不断被激发。
活动目标
1、通过让幼儿动手操作从而知道水有浮力。
2、在操作交流的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。
3、培养幼儿积极探索事物的奥妙及时发现问题并寻求答案。
4、初步了解潜水艇的设计原理。
活动准备：
1、音乐、课件。
2、脸盆每组一个，木块、泡沫、铁钉、玻璃球、气球等。
活动过程：
1、动画引入，激发审美期待
“小朋友，想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？小朋友们准备好，我们出发了。”
欣赏歌曲《鱼儿水中游》
2、观察活动。
教师引导幼儿观察小鱼儿外观和游动形态
师：小鱼儿长得怎么样？
你看见小鱼儿游动时哪些部位在动呀？演一演吧。
启发式提问：鱼儿为什么能在水里游来游去，既可以沉下去又可以浮起来呢？幼儿开动脑筋，表达各自的看法。
3、师幼尝试活动，探索浮力的作用。
幼儿分组自由试一试，将各种材料（树叶、木头等）放入水中
（1）教师引导性问题：你发现了什么？
（2）教师请幼儿尝试讨论（为什么？）
（3）集体得出结论：水有浮力
教师试一试
（1）、教师出示各种材料（铁钉、石头等）
引导性问题：我们一起来试一试，看看水的浮力能让我手中的这些东西浮起来吗？
（2）、师幼尝试，出现争议：引导性问题：为什么会这样呢？
（3）、集体讨论得出结论：木块、树叶相对较轻，所以能浮起来；可是铁钉、石头相对较重，所以它们要下沉。
4、探究为何能鱼儿自由上下浮动
（1）、出示课件
师：小鱼儿之所以可以在海水里自由的游戏来游戏去，一方面是因为水有浮力，另一方面因为小鱼儿肚子里有个神奇的器官宝贝，这个宝贝可以改变鱼儿在水中的相对重量，知道它是什么吗？
（2）、认识鱼膘
师：这个鱼膘一会大一会小，可是会产生神奇的力量的，小朋友们你们相信吗？不信我们来做个科学小实验吧~
（3）、气球装珠子集体实验
问题1：没有吹气的气球装上珠子一放入水中就会怎么样？
问题2：将气球里吹满气你又发现了什么？
问题3：放了气之后气球又会怎么样？
（4）、结论
教师引导：我们人是靠肺呼吸，而鱼儿是靠腮呼吸，当小鱼儿身上的腮用力呼吸空气时，它的鱼膘象小气球一样涨气，鱼儿就会升到水面，而当鱼儿想下游时，它就用力的将鱼膘中的空气排出，这时，鱼儿的体重就会加重而沉到下面。
科学的世界多奇妙呀！
5、播放音乐，学鱼儿游。
延伸：生活中你还会看哪些浮沉的东西？引导幼儿大胆的表达自己的看法。
活动目标：
1、学*用简单线条画出各种各样的鱼，并大胆涂色。
2、体验集体合作的快乐及荣誉感。
3、发展幼儿的动手能力。
4、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动准备：
大铅画纸9张，蜡笔、幼儿与家长共同收集的图片资料。
活动过程：
一、引导幼儿说说各种鱼的特征
1、这几天，小朋友都和爸爸妈妈查了许多关于鱼的资料，你都认识了那哪些鱼？请幼儿自愿展示收集到的图片资料，并做简单介绍。
2、引导幼儿观察各类鱼的外形特征。
二、激发幼儿作画欲望
1、今天认识了这么多的鱼，想不想用笔画一画它们？
2、有这么多的鱼，一张小纸可画不了，一个人也来不及画，怎么办？鼓励幼儿想办法合作画画。
三、幼儿小组作画，老师巡回指导。
1、这么大的纸，画画时要注意什么？
2、幼儿作画，提醒幼儿注意画面的布局。
四、作品展示
区域活动：美工区提供橡皮泥，让幼儿捏一捏不同形状的鱼。日常活动：请有养过鱼经验的孩子说说自己是怎样养鱼的。与家长沟通或请家长参与：与孩子一起利用各种废旧材料制作大鱼。
活动反思：
这是第一次让一组的小朋友共同完成一幅画，孩子们看到这么大的纸非常的兴奋，迫不及待的拿起画笔画画，不一会儿，一条条可爱、美丽的小鱼就呈现在大家面前了，同伴与同伴之间有商有量，互相帮助，气氛非常不错。
——水中游戏教案 (菁华3篇)
活动设计背景
中班幼儿在各个方面都有一定的发展，但他们的.动作协调性以及灵活性都还需要加强锻炼。本班个别幼儿在*时活动中不合群，性格比较孤僻，未来锻炼幼儿的动作灵活性和协调性，引导离群幼儿参与到活动中来设计了本次活动。
活动目标
1、练*甩布块，锻炼上肢力量，促进幼儿动作的灵活性和协调性。
2、体会集体合作游戏的快乐。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
教学重点、难点
重点：幼儿活动中的灵活性和协调性的培养锻炼。
难点：幼儿对活动参与的积极性以及个别幼儿协调性的培养。
活动准备
气球10个 鱼儿头饰 一块大布 磁带 录音机
活动过程
1、开始：
放音乐，鱼妈妈带着孩子跳入场地，带领幼儿做准备活动，一起律动。
2、游戏：
（1）荷叶与风（布块的游戏）
教师出示布块，引导个子较大的几个幼儿将布块展开变成大荷叶，其他幼儿分别站在布块的外边，根据教师的指令做布块游戏。
（2）荷叶与露珠（气球的游戏）
教师出示气球，引导幼儿将气球放在布块上模拟露珠滚动，然后让幼儿数数露珠有几颗，观察它的大小，鼓励*时活动较少的幼儿积极的数数，并且一边数一边模拟露珠在荷叶上滚动。
（3）鱼儿躲雨（躲在布块下的游戏）
教师：“呀，下雨了，怎么办？”
引导幼儿提出躲雨办法，并照着做。
3、活动结束
教学反思
1、本次活动是孩子们开动脑筋，自己的发现创造，他们很感兴趣。在活动中，幼儿才是真正的活动的主人，老师只是一个引导者，辅助者。整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学*特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子不仅学会合作，而且在以后的学*活动中遇到困难时也会通过互相合作、互相帮助以及与同伴交流等方法来解决问题。
2、对活动的反思：
对幼儿发展的反思，本次活动发展了幼儿动作的灵活性和协调性，培养了幼儿的合作精神。活动中，所以孩子都参与进来了，大多数孩子都能按照教师的指示完成各项动作达到锻炼的目的。
本次活动中，我只是做语言和眼神上的提示，一切由孩子自主完成，孩子们玩得乐此不疲。再好的课堂也是一中遗憾的艺术，还是有一些孩子的动作较缓慢，跟不上节奏。如果从新上，我会为孩子考虑得更周全一些，争取将活动举行得更好。
一、活动目标：
1、在游戏情节的提示下能跟随音乐做相应的动作。
2、能认真观察视频，迁移并创编小鱼游、吹泡泡等动作。
3、在活动中体验到音乐的美好，对音乐感兴趣。
二、活动准备：
自制胸饰(鲨鱼、小鱼) 、音乐《糖果仙子舞曲》、小鱼游的视频、“石头”、“海草”等背景
三、活动过程：
（一）、播放小鱼游的视频。
师：你们看到了什么？它们是怎么游的？
（二）、欣赏AB段音乐，创编小鱼游、吹泡泡等动作。
1、欣赏AB段音乐。
师：美丽的大海里生活着一群可爱的鱼宝宝，它们喜欢游泳、吹泡泡，生活得很开心。这里有一段音乐说的就是这群可爱的鱼宝宝，我们一起来听一听。
2、创编AB段动作。
(1) 创编游泳的动作。
①师：音乐里的小鱼是怎么游泳的?谁会用动作做一做?
②师：还有谁和他游得不一样?
③师：还可以怎么做?
(2) 创编吐泡泡的动作。
师：你们知道，小鱼是怎么吐泡泡的吗?请你们用动作表示一下。
(3) 创编打招呼的动作。
①师：我们是怎么打招呼的?小鱼可以用什么动作跟朋友打招呼呢?
②师：还可以用什么方法打招呼呢?
3、随音乐练*AB段动作。
①师：我们把小鱼游、小鱼吹泡泡、小鱼和朋友打招呼的动作一起跟着音乐做一做。
教师给每位幼儿贴上小鱼的胸饰并带领他们随AB段音乐做动作。A段音乐——反复做“小鱼游”、“小鱼吹泡泡”的动作，B段音乐——做“和朋友打招呼”的动作。
②师：这一次，小鱼要到大海里去游泳了，小鱼该注意什么啊?
③幼儿散点站立，随AB段音乐做动作。
A段音乐：教师带领幼儿反复做“小鱼游”“小鱼吹泡泡”的动作。
B段音乐：全体幼儿在教师的带领下一起游到“大海”里，随后用各种动作和好朋友打招呼。
一、活动目标：
1、在游戏情节的提示下能跟随音乐做相应的动作。
2、能认真观察视频，迁移并创编小鱼游、吹泡泡等动作。
3、在活动中体验到音乐的美好，对音乐感兴趣。
二、活动准备：
自制胸饰(鲨鱼、小鱼) 、音乐《糖果仙子舞曲》、小鱼游的视频、“石头”、“海草”等背景
三、活动过程：
（一）、播放小鱼游的视频。
师：你们看到了什么？它们是怎么游的？
（二）、欣赏AB段音乐，创编小鱼游、吹泡泡等动作。
1、欣赏AB段音乐。
师：美丽的大海里生活着一群可爱的鱼宝宝，它们喜欢游泳、吹泡泡，生活得很开心。这里有一段音乐说的就是这群可爱的鱼宝宝，我们一起来听一听。
2、创编AB段动作。
(1) 创编游泳的动作。
①师：音乐里的小鱼是怎么游泳的?谁会用动作做一做?
②师：还有谁和他游得不一样?
③师：还可以怎么做?
(2) 创编吐泡泡的动作。
师：你们知道，小鱼是怎么吐泡泡的吗?请你们用动作表示一下。
(3) 创编打招呼的动作。
①师：我们是怎么打招呼的?小鱼可以用什么动作跟朋友打招呼呢?
②师：还可以用什么方法打招呼呢?
3、随音乐练*AB段动作。
①师：我们把小鱼游、小鱼吹泡泡、小鱼和朋友打招呼的动作一起跟着音乐做一做。
教师给每位幼儿贴上小鱼的胸饰并带领他们随AB段音乐做动作。A段音乐——反复做“小鱼游”、“小鱼吹泡泡”的动作，B段音乐——做“和朋友打招呼”的动作。
②师：这一次，小鱼要到大海里去游泳了，小鱼该注意什么啊?
③幼儿散点站立，随AB段音乐做动作。
A段音乐：教师带领幼儿反复做“小鱼游”“小鱼吹泡泡”的动作。
B段音乐：全体幼儿在教师的'带领下一起游到“大海”里，随后用各种动作和好朋友打招呼。
——小班音乐活动《鱼儿鱼儿水中游》教案合集5篇
活动目标
1、欣赏、感受画面中小鱼轻盈的体态和自由愉快的意境。
2、尝试用先按后提的方法画小鱼。
3、完成自己的作品后能安静等待，小声和同伴交流对作品的理解。
活动准备
1、课件：关于“鱼”的国画作品多幅。
2、国画工具材料。
活动过程
1、师幼共同欣赏课件，感受画面的内容与意境。
（1）教师：画上有什么？它们可能在哪里？在干什么？你是怎么看出来的？
（2）教师：如果你也是画中的一条小鱼，你想怎么游？要干什么？（引导幼儿想象小鱼说了些什么
学一学画面中小鱼的动作，感受不同的动态）
2、师幼共同探索小鱼的画法。
（1）教师：怎么样才能一笔画出小鱼的身体呢？请你们用自己想的方法画画看。
（2）幼儿尝试，教师提炼总结。
3、幼儿创作，教师巡回指导。
幼儿可先与同伴讨论自己的构思，如自己想画几条小鱼，可能怎么游，要去干什么，然后再进行创作。
4、集体欣赏、评价。
教师可侧重从画面的构思以及按提方法的掌握上进行评价。
作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小班音乐活动《鱼儿鱼儿水中游》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”教师必须从幼儿的经验出发，在音乐教学之前认真考虑幼儿原有的知识经验，使新知识落在幼儿的“最*发展区”，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。
在活动设计时，教师旨在充分挖掘活动中的音乐元素，并结合幼儿园思维特色，在情景化的游戏氛围中，引导幼儿大胆表现小鱼游的不同姿态，感受音乐的优美。
活动目标：
1、大胆尝试用手的不同动作表现小鱼游。
2、在优美的旋律中体验音乐活动的快乐。
重点：运用手不同的方位变化和动作表现小鱼游的姿态
难点：在观察和交流中感知小鱼游的变化
活动准备：
经验准备：幼儿已经掌握最基本的鱼游动作。
物质准备：
1、音乐，鱼儿游的视频，彩色袜子等。
2、活动室场地布置：背景装饰有立体的水草、珊瑚、石头道具等。
活动过程：
一、感知欣赏——学做小鱼体验音乐的优美
（一）模仿鱼游——师生进入游戏场景
提问：小鱼尼莫生活在哪里？
你们能像妈妈一样游到它的家吗？
（教师扮演鱼妈妈，鼓励幼儿用学过的动作来表现小鱼游动。）
（二）畅游大海——复*巩固鱼游的基本动作
1、了解鱼游动作和手的甩动之间的关系
重点提问：小鱼怎样才能使自己游起来？
如何让小鱼游的快？（尾巴甩的快）
小结：小鱼是靠尾鳍、鱼鳍帮助它游水、掌握方向。摆的速度快，游的'速度也快。
2、引导幼儿跟着音乐的节奏甩动双手。
请幼儿观察：为什么有的小鱼游的很美？
（三）鱼儿共舞——感受旋律的优美
1、欣赏旋律
重点提问：音乐听起来感觉如何？（幼儿回答：很美、听了想睡觉……）
2、感受音乐
（1）师生随音乐有节奏地拍打身体各部位。
（2）师生共同随音乐模仿鱼游。
（教师有意识的帮助幼儿巩固已有的基本动作经验，并通过拍打身体各部位的方法感知音乐的特性，为下一环节做铺垫。）
二、尝试表演——模仿鱼游的各种姿态
（一）师生互动——一条小鱼游啊游
1、观看视频，引导幼儿观察小鱼的颜色及花纹。
重点提问：尼莫的朋友好看吗？为什么？
2、打扮小鱼，随音乐进行各种方位的游动。
（1）小鱼穿衣服
引导幼儿双手套上彩袜，说说自己是什么鱼。
（2）模仿一条小鱼游啊游
重点提问：怎样让自己变成一条鱼？
（引导幼儿发现将双手掌心合拢，在胸前左右摆动，如鱼儿游动）
（3）随音乐游动
教师鼓励幼儿尝试一条鱼儿的不同方位游动姿态，如：向上、向下、向前、向后、转弯游等。
重点提问：这条小鱼正在往哪里游？
（在幼儿模仿的过程中，教师以鱼妈妈身份不断观察幼儿的姿态，并有意识的帮助幼儿交流不同方位的鱼游动作）
（二）生生互动——两条小鱼游啊游
1、幼儿用手表现鱼游的不同方位，丰富动作表现经验。
重点提问：一条鱼太孤单，怎样变出两条小鱼？
（教师引导幼儿在一条鱼游的基础上探索两条鱼游的动作，如两只小手分开摆动。）
2、激发想象，鱼儿间的互动交流。
（1）重点提问：两条小鱼在一起最喜欢做什么游戏？
（教师以鱼妈妈的身份引导幼儿运用生活经验进行交流，如：玩滑滑梯、捉迷藏、荡秋千、跷跷板、转圈圈等）
（2）请幼儿演示自己独创的鱼游动作，引导同伴猜测鱼儿在干吗。
3、幼儿随音乐表现两条小鱼游。
（教师以鱼妈妈的身份有意识地对幼儿给予动作指导）
（三）与环境互动——许多小鱼游啊游
1、观看视频，熟悉鱼儿嬉戏的情景。
教师播放视频：引导幼儿观察鱼儿在水草、珊瑚间穿梭的情景。
重点提问：尼莫的朋友怎样和水草、珊瑚做游戏的？
2、引导幼儿与活动背景进行互动。
教师以鱼妈妈身份带领幼儿进入水草丛中，模仿鱼儿雨水从游戏的情景。
重点提问：鱼儿鱼儿你在干吗？
（幼儿回答；我在亲亲水草；我在捉迷藏；我在找东西吃……）
3、根据音乐的提示进行游戏
（1）教师交待游戏要求：当音乐停止时，小鱼躲在水草旁；
当音乐响起时，小鱼继续自由游。
（2）师生共同游戏若干次，教师以鱼妈妈身份提醒幼儿注意倾听音乐的变化。
（从一条小鱼游，到两条小鱼游，再到许多小鱼游，教师以妈妈的角色，利用游戏化的语言和场景结合，层层递进，帮助幼儿探索不同方位的手部动作变化，表现鱼游姿态，调动生活经验想象鱼儿的嬉戏内容，为幼儿的表达表现予以新的挑战。）
三、接受邀请——游向新的快乐水域
教师扮演鱼妈妈带着孩子游向新的水域
活动反思：
“创造性韵律活动”是让幼儿在音乐的感染下，身体随着旋律的起伏自由地赋予个性和创造性地做出符合音乐性质、结构与节奏的的身体动作。针对小班幼儿以具体形象思维为主、好模仿，但注意力易分散、情绪易受影响等特点，因此，在设计活动时，教师选择了幼儿熟悉且喜欢的小鱼作为音乐形象，通过看看、说说、变变、游游，在情境中、游戏中，培养幼儿的想象力和创造力以及幼儿表现美、感受美，体验音乐活动带来的快乐。
一、以游戏的形式贯穿始终，层层推进。
幼儿年龄小，处于音乐学*的启蒙时期，以生动有趣的游戏贯穿始终，在提高幼儿对音乐作品的感受力、理解力以及表达表现等方面起到举足轻重的作用。
活动中从一条小鱼游到两条小鱼游再到许多小鱼游，层层递进的同时，又给幼儿不断想象与探索的空间。如何让自己变成美丽的小鱼，两条小鱼喜欢怎么玩，许多小鱼喜欢与水草、珊瑚玩什么等等，打开幼儿想象的空间。孩子们在愉悦的游戏氛围中不仅创造出各种各样的韵律动作，还创造出了捉迷藏、滑滑梯、跷跷板、荡秋千等丰富多彩的故事情节。俗话说，生活经验是幼儿想象的基础，幼儿头脑中有丰富的表象，在身体动作时才能够迁移已有的经验，进行模仿与创造。
二、巧妙运用“袜子”，帮助幼儿主动思维、展开想象。
活动中最大的亮点就是利用“五彩袜子”，将幼儿将幼儿带入身临其境的活动中，不仅唤起了幼儿的参与热情，而且更能拓展幼儿的想象空间，小班幼儿的兴趣不断被激发。
活动目标：
1、探索6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法
2、能按顺序进行操作，初步感知数的互补关系。
3、专心自己的操作活动，初步学*检查自己的活动
活动准备：
1、经验准备：幼儿学*过5以内个数的组成
2、物质准备：教具:小鱼六条，记录纸，笔学具：
（1）小篓子若干，内放数量为6的小鱼片片，记录纸，笔。
（2）6个玩具串在一根绳子上，记录单，笔。
（3）《幼儿用书》38-39页，彩色笔若干。
活动过程：
一、小鱼游走了
1、教师出示一群小鱼：河里游来了一群小鱼，你知道一共有几条小鱼吗？引导幼儿将小于排成一排，并数出和记录总数
2、教师将一条小鱼拿开放在面前：几条小鱼游走了？现在小鱼分成了两份，每一份是几条？引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5，并记录。
3、请个别幼儿移动小鱼，引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录
二、小组操作活动
1、小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排，记录总数，然后演示小鱼游来了或游走了，说一说每次分合的结果并记录
2、分玩具。将6歌玩具穿在一根绳子上，引导幼儿现数总数并记录，然后再将玩具分成两份，波导绳子的两头，并记录下分的结果
3、看房子图写分合式，引导幼儿打开幼儿用书（P38页），看房子分类图，请你先将6个圆点分成两份，再用数字记录，最后写分合式
4、看算式进行5以内的加减运算
5、给铅笔排序，观察铅笔的长短，在圈中写上相应的序号
三、活动评价
1、请幼儿介绍“小鱼游游游“活动，教师记录幼儿分合的结果，师生共同检查6的分合是否有重复或遗漏，得出6分成两份有5中不同的分法，引导幼儿观察记录单，发现数的互补关系：总数不变，两个部分数，一边数越来越大，另一边的数就越来越小。
活动反思：
本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
活动目标
1、欣赏、感受画面中小鱼轻盈的体态和自由愉快的意境。
2、尝试用先按后提的方法画小鱼。
3、完成自己的作品后能安静等待，小声和同伴交流对作品的理解。
活动准备
1、课件：关于“鱼”的国画作品多幅。
2、国画工具材料。
活动过程
1、师幼共同欣赏课件，感受画面的内容与意境。
（1）教师：画上有什么？它们可能在哪里？在干什么？你是怎么看出来的？
（2）教师：如果你也是画中的一条小鱼，你想怎么游？要干什么？（引导幼儿想象小鱼说了些什么
学一学画面中小鱼的动作，感受不同的动态）
2、师幼共同探索小鱼的画法。
（1）教师：怎么样才能一笔画出小鱼的身体呢？请你们用自己想的方法画画看。
（2）幼儿尝试，教师提炼总结。
3、幼儿创作，教师巡回指导。
幼儿可先与同伴讨论自己的构思，如自己想画几条小鱼，可能怎么游，要去干什么，然后再进行创作。
4、集体欣赏、评价。
教师可侧重从画面的构思以及按提方法的掌握上进行评价。
活动目标
1、观察金鱼的外形特征，了解金鱼的生活*性。
2、愿意喂养金鱼。
3、练*画小圆。
活动准备
1、课件：金鱼，
2、画纸、水彩笔。
活动过程
一、观察小金鱼，了解小金鱼。
1、幼儿自由观察金鱼的外形特征。
教师引导幼儿相互交谈小金鱼的颜色、身体形状。
2、说一说：你最喜欢小金鱼的什么地方？
教师小结金鱼的特征
3、谈话：
你喂过金鱼吗？
金鱼喜欢吃什么？
它喜欢生活在什么样的水里？
什么时候给金鱼换水？
怎样知道水脏了？
教师小结金鱼的生活*性，丰富养金鱼的经验。
二、观察金鱼吐水泡，练*画小圆。
1、观察金鱼是怎样游的，学学金鱼，摆摆尾巴游呀游。
2、教师示范添画：
用水彩笔在作业纸的空白处画上大大小小的圆。
3、幼儿添画水泡，教师观察指导。
三、延伸
金鱼是变温动物，体温可随水温而变化，但其体温不可能无休止地随水温任意变动。
过冷或过热的天气，都会影响金鱼的生长发育。
金鱼的性格非常温和，不会发生大金鱼追袭小金鱼的现象。
除了繁殖季节外，各种形状与各种色泽的金鱼都可混养在一起。
——水中花作文6篇
波光粼粼，倒影出五彩的繁花，林良满目美不胜收，然而缺触碰不到它那盛开的枝瓣，水中花，镜中月，不过是一场虚无缥缈的存在。
人都说最漂亮的不过是水中的花，镜中的月。最美丽的都是想像，水中的花不过是地上花的倒影，然而水中的花却比地上的花好看，因为它触碰不到，看不到它的真是容颜，就仿佛一个微波粼粼它就消失在水中，它的奇就在等到水面恢复*静的时候它还会出现在水中央，依旧那样的魅力无限。
直到有一天，地上的花被移走了，水中的花就永远的消失了，就像那个曾经种过花的地方，留下无限的空白，水面再次恢复*静，但再也没有水中花的'出现，水中花就要依托于地上的那朵娇艳欲滴的，触手可得的花的而存在。然而随着地上花的消失，水中花也不复存在，直到某一天那边地上又中上一朵花。
水中花虽美好却没有自己的自由，依托于地上花而存在，只有摆脱了依靠才能真正的永远立在自己的地方不变。人的生长就如同这朵花，不要做他人的替代品，就比如水中花，即使再美丽，再漂亮也没有办法掌握自己的命运，只能依托于地上花。做人也好做花也罢，每一个个体都是独立存在的，都不想成为他人的替代品，更不想成为他人的影子，只要努力就会摆脱掉那些他人的身影。等到有一天自己有了足够的能力可以独挡一面的时候，就是自己做主的时候，此时会格外的魅力无限，更会是一个完美的存在。水中花虽美却摆脱不了地上花的影子，即使自己再美丽也是地地上花的影子。出现了就不能改变，而我们却可以改变自己是不是要做水中花。
你我就如镜中花、水中月；美则美矣，却是飘渺虚幻的泡影，轻轻抬指一碰，即化为尘埃消失在风尘里。
多少天人交锋、多少挣扎一时、多少美梦幻想，回头一眸，均是南柯一梦；美则美矣，却只能遗留在梦中，随梦逝去。
身不由己的人生，为别人活得太多，为自己活得太少。太多不如意事，陨落在你人生的某个落点，任记忆淡化了疼痛，你不得不再次扬帆起航。
哭过、笑过、痛过，人生本就是镜中花、水中月；美梦幻灭，人生走到终点。一路足迹是起起落落、坑坑洼洼、悲悲喜喜交织的一首史诗。
人生就是一个个虚幻的泡影凝结的一曲凄婉动人的歌。
你是灿落在我人生轨迹的某个落点，还是伴我一路同行？人生很短暂，我们为什么就不能美丽的活一次？
世俗的羁绊、家庭的责任、父母妻儿的义务形成了牵扯不清的网，是上辈子欠下的孽债，还是未尽的前缘？都留这一世一笔还清！？或者，还不清再留到下一世，下一世还不清就留到下一世的下一世，永无止尽的轮回……
做好人，必须得如此痛苦地活着，假如做坏人——彻底的坏人，便能洒脱地活一次，只为自己活着。
可是，人是复杂的动物，天使中有魔鬼，魔鬼中有天使，不见得做了坏人就失去了痛苦！做好人也有快乐的时候，快乐靠自己去捕捉，幸福只在你我一念间，幸福只洋溢在你我心里。
你我是否要做那——镜中花、水中月呢？
乐观、坚强永远是黑暗中永不凋零的生命之花。
——题记
在我读过众多名人故事里，海伦凯勒的自传《假如给我三天光明》令我难以忘却，海伦就是一朵生命之花！
小海伦一岁半时因为一场大病，使得这个可怜的娃娃双目失明，双耳失聪，随后又丧失了语言能力。从此，海伦的世界变只有黑暗和沉寂。
但海伦没有就此屈服，沙利文老师的帮助，使海伦重新燃起对生活的希望，她如饥似渴地摸读盲文，知识打开了海伦的眼界，海伦变得自信起来，她越发强烈要学*说话。
于是她开始跟萨勒老师学*说话，并且开启人生的希望之旅。
海伦是多么的坚强啊，她面对常人难以想象的困难，却使终不低头，因为她选择了面对。她一次次勇敢地用超强的毅力，一次次克服困难，超越自我。她用微笑征服挫折，终于在黑暗中开出璀璨的生命之花。
想到这我不禁满脸通红，因为我遇到困难只会求助他人，完全没有勇气面对，一点都没有不屈不挠的精神。还记得小时，田野里那条小沟里的水流的急。其实我完全可以一脚跨过去，但我选择了退缩，我哭着闹着要妈妈抱我过去妈妈，无奈的摇摇头抱起我跨过那条小沟。直到现在看到跟我当时年龄相似的弟弟，一下跳过了水沟，我还是会恨不得找个地缝钻进去。现在我明白了，困难并不可怕，但如果连面对困难的勇气都没有，那么困难永远都只会是一座大山横在你面前。
如果，我们能带着坚强和乐观两种精神在人生的道路上不断的前行，抵御风浪，也必然能像海伦凯勒一样绽放出璀璨的生命之花。
2019年，我失去了亲爱的奶奶，却得到了一盆生命宝石花。
奶奶生前酷爱养花，她家的阳台就像一个小小的花园，上面有纯洁的百合、娇艳的玫瑰、可爱的月季……还有一盆小小的宝石花。
宝石花自从来到奶奶家就从没有开过花，可奶奶却最喜欢它。奶奶常说：“这宝石花好，几年不浇水也可以活过来。人也一样，要坚强地活下去。”六个月后，奶奶走了，连病因都没查出来就走了，留下她那些可爱的花儿。
一年过去了，玫瑰、越月季、百合都经不住太阳的暴晒；风雨的撕打。叶子纷纷变成焦黄，有的早已枯萎了。宝石花却茁壮成长，它的叶子一片片鼓鼓的，里面装满了金贵的水分，宝石花强忍着渴，一点一滴地节省着水分。要知道，这些都是它在风雨时拼命吸收才储存下来的。它常想：“我都挺过一年了，怎么能在这儿倒下，一定要挺过去。人们一定会来的，那时我就能出去了。”就凭着这份信念，宝石花不屈向上，努力地生长着。就因为没有这份信念，宝石花的花姐妹们才再也无力争春、无力开放了。
又一年过去了，所有植物都消失了，只有宝石花靠那一小份干枯的泥土生活着。阳台成了一个死气沉沉的地方，只有灰尘成了这儿的长住客，日久天长，地板积了一厘米厚的灰尘。宝石花的日子也不好过，它的叶子变得皱皱的，连续几日的暴晒，它的水分不足了。就在宝石花感到力不从心时，“哐啷”门开了，原来是我们来整理奶奶的遗物了。细心的叔叔发现了宝石花，它身上已成了蜘蛛网的天下，泥土干得像一块块碎玻璃。它像一位不朽的钢铁战士，三年屹立在灰暗的阳台上。
啊，宝石花，你用自己的生命谱写了一曲生命的赞歌。
生命是宝贵的，因为对每个人来说，她只有一次；生命也是脆弱的，因为生死之间只有一步之遥。
——题记
镜头一：在一座喧嚣的城市，在一个秋雨绵绵的日子。一位十一二岁的姑娘，和几个小伙伴一起从超市里出来，提着大包小包的东西。她们来到一个十字路口，此时正是红灯。大家都在等绿灯，可是小姑娘却执意要闯红灯过马路。人们伸手想拉住她，可为时已晚，她已经以百米冲刺的速度冲向马路。几乎就在人们伸手的同时，一辆出租车呼啸而过，司机来不及刹车，无情的车轮从她身上轧了过去……
当人们回过神时，眼前的情景惨不忍睹：她已躺在血泊中，苹果、饼干、矿泉水等洒落一地。一个苹果刚好停留在她嘴边，可她已不可能再享用这人间美味了。
一条鲜活的生命就在伸手之间消失！
镜头二：也是在这座喧嚣的城市，也是在一个秋雨绵绵的日子，也有一位十一二岁的姑娘，也从超市里出来，也提着大包小包的东西。不同的是，同行的是一位头发花白的老人，她打着一把花折伞。在秋雨中，在十字路口，这一老一少撑起花折伞，静静地等待……绿灯亮起，老人撑起花折伞，小姑娘搀扶着老人，慢慢地向对面走去。红灯亮起的时候，她们已穿过公路。那一老一少渐行渐远的背景，那把花折伞，成了城市中一道靓丽的风景线。
岁月匆匆，记忆的痕迹渐行渐淡。
可每当我来到那个十字路口，那惨不忍睹场景挥之不去。是啊，宁停三分，不抢一秒。漫漫人生路，我们何必要那么脚步匆匆，视生命为儿戏，拿生命开玩笑！
每当我来到那个十字路口，每当我遇到秋雨绵绵的时候，那川流不息的人群，那挤挤挨挨的雨伞，仿佛都是流动的花折伞。
是啊，在这座繁华的城市，愿人人都撑起生命的花折伞！
其实，生活中的那朵花就在你脚边，只要你愿意俯下身。
——题记
一缕暗香拂过鼻尖，渐渐地，浓了，又淡了。停下了漫无目的的脚步，寻着这香气的源头。四处张望，却一无所获，不经意的低下头，却发现，脚边有一朵小小的野花。
着实让我有些意外，已是十二月，除了像腊梅这样的花，其他的，真是少见了。我轻轻地挪开脚，怕伤害了这野花的小小生命。我继续前行，把野花留在身后。我不知道该去哪里，也不想去哪里，我只是想吹吹风，散散心。
也许是*惯了生活的匆忙，没有留意。
生活的风景，那朵野花，在脑海里挥之不去，野花带给我的欣喜让我沉闷的心情愉悦了许多。
刚刚和朋友闹了矛盾，心里很难受。我们都认为对方不理解自己，我不知道，我和她的友情是否能继续。我心里很迷茫，我不知道，到底是谁错了。于是，我独自一人跑出来散散步。刚出来，却遇见了这朵野花，这暗示着什么？野花，友情，到底有什么联系，我揣摩着，思考着，继续前行。
我低着头，怕被风吹乱了发，似乎也是为了寻找下一朵野花。然而，我始终没有再看到野花了。突然，一阵嬉闹声传入耳中，似乎有些刺耳。我抬起头，是一对好朋友，看得我竟有些心酸。我凝望着她们，视线渐渐模糊，又渐渐清晰起来。眼前，竟是野花在风中摇曳的姿态。
忽然间，我像是明白了什么，快步向教室走去。回到座位上，我往抽屉里一瞅，看见一张叠得很工整的信纸，我急忙抽出来，阅读着内容。哦，原来是这样，心中的白雾消散了，却是一朵笑得灿烂的花。
我认真地写了“回信”，内容不是很清晰了，但我记得，我画了一朵花，是像那朵野花一样的小花。
真的，生活中一直有那么一朵花，只是我忘了低头。
——在泪水中成长作文(10)份
我的泪腺从小就很发达：家长不满足我的要求，哭；朋友之间闹点儿小矛盾，哭；考试成绩不好，哭。哭，彷佛是我永远也摆脱不了的缚束。不知什么时候起，我的泪水变成金子了。大概是那次吧……
在炽热的骄阳下，我和一群不认识的小朋友齐齐地站成一排，而挺立在我们前面那个又黑又壮的男子就是我们的教练，他姓周。没腊，我在进行野外训练。其实我是不想参加什么野外训练，可父亲说我动不动就哭，和什么娇贵物似的，该出去锻炼一下，吃点儿苦头了。在几轮争论下，我还是被送到了人不人鬼不鬼的野外训练场了。
还是那个太阳，还是那片沙地，还是我和一群不认识的人，还是周教练。除了集合时周教练喊得一句：“一字排开。”以外，这一上午我再也没听到一句人话了。眼看到了正午，我头上的汗珠不停地往下掉，周教练却没一丝一毫要“发号施令”的意思，我忍不住要发牢骚了：“唉，你看……”我和旁边的人耳语。“你！”周教练指着我：“出列。”我很诧异，叫**什么？难道好事掉到我头上--可以吹空调吃饭了？不管三七二十一，我乖乖的出了列。
“去，到那里做五百个俯卧撑，做不够不准吃饭！其他人，解散！”周教练的花犹如天打雷劈，把我吓了个不轻。再看看其他人，幸灾乐祸的表情，我的眼泪顿时涌了出来，可是尽管这样，周教练还是让我“规范”地做了五百个俯卧撑，一气儿下来，我有事腿疼又是胳膊酸的，连饭都吃不下了，我心里很不是个滋味，想哭，可连哭的力气都没有了，周教练准了我一下午的假。终于，我在睡了N个小时后，缓过了劲来，想起上午发生的事，我的心里又是一阵翻江倒海。“啪嗒，啪嗒……”眼泪顺着我的脸颊砸到了枕头上，爸，妈，我在心底呼唤，可这样又有什么用呢？在这叫天天不灵，叫地地不应的。
在接下来的几天，魔鬼教练不断地找我“茬”，哭，成了几天来的家常便饭。渐渐地，我有些想通了，魔鬼不值得我哭！还是那些地狱式训练，我咬紧了牙，一次又一次把眼边的泪水忍了回去，不知那来的勇气：流血，中暑，我都没哭。太阳打西边出来了？
在几天的训练里，我的意志得到了磨练，渐渐的，我从软柿子变成了硬石头。成长，离不开泪水；泪水中，感悟成长！我，长大了！
我，是一个土生土长的兰州人，也是一个爱书的兰州人。小时候看书，总是妈妈带着我去，稍大一点便自己坐着公交车来到五层楼高的西北书城，硕大的招牌，无尽的书架足以震感我幼小的心灵。在数目繁多的名目中，找到一本自己的所爱，绝非易事，这往往要耗费一天的时间，然而这种浪费总带有别样的美丽和心甘情愿的值得。
有时候你往往渴望读些什么，却又不知道什么适合自己，怕耗费一天光景，却落得两手空空。但我却从不慌张，我知道在一排排的书架中，总有一本书在等着和我相遇，当你看到它时，会产生一种力量，直击你的心房，让你不顾一切，哪怕是偷，是抢也要带走它的冲动。
初中，无意间看见同学课外书末页盖有纸中城邦的印章，即被这名字的美感所深深吸引，打听到地址，便寻了过去。比起那个五层楼高的西北书城，只有一层楼的纸中城邦显得更安静，更女子。在这座城邦里，我安然度过了初中，高中的全部时光与全部相思。
后来，上了大学，去了更广阔的天地，看了国家图书馆的宏大，南京先锋书店的独特，而那些年少时的书店也不再常去。有一年暑假，骑车去游玩途中，无意中又经过年少时的纸中城邦，只是它已改了模样。多了一层楼的空间，多了咖啡屋的悠闲。看来成长的，不光是我，还有它。我深深的知道，这种成长，不单是资本的力量，更是对书本渴望的力量！
在我还是个呀呀学语的婴儿时，就开始躺在妈妈的怀里静静地听妈妈“讲”故事了。听着那动听的故事，看着书中美丽的图画，我乐了，笑了……
渐渐地，我会看书了，也爱看书了，我对自己喜欢的书爱不释手。每当节假日，我总会要求妈妈带我去书城看书。一踏上书城的台阶，那清新的书香迎面扑来， 这时的我犹如一只快乐的小蜜蜂飞向甜美的花朵，汲取香甜的花粉。童话系列、散文系列、纯美小说系列、中外名著让我都会让我流连忘返；动物小说大王——沈石溪的作品更是让我痴迷。
我的视野开阔了，我的阅读量大了，我博览群书，我收藏好书。在我所拥有的书里，留给我印象最深的是《弟子规》。这本书里有古时候圣人对学生的教诲和经典的故事。在《王羲之劝子》这故事中，我知道了大书法家王献之写完了十八缸的水，才成了著名的书法家；《愚公移山》中愚公的精神深深地感动了我：困难不可怕，只要有信心，有毅力，什么事情都可以办到；“一份耕耘一份收获”，《闻鸡起舞》中的祖逖，每天鸡叫后就起床练剑，不怕苦，不怕累，终于实现了他报效祖国的愿望……这么多的历史故事足以让我了解了中华民族的优良传统和灿烂的文化！
书，是我的良师益友，是我的精神食粮，也一定会成为我飞向成功的的翅膀！
――题记
有人说：‘每个人心中都住着一个泪王子’。王子，是童年最美好的向往。那时候的我只知道，若可以，长大后一定要过着幸福的王子公主的生活，不为什么。只是因为每一本童话描绘王子公主时，都会运用得上“幸福”二字。还记得，有一次看到一本童话，结局写到‘不幸的是，最终王子身患恶疾，丢下了公主从此与世长辞??’。看完后，就开始嚎啕大哭起来。眼泪划过脸颊，打落在童话书上，在我成长过程中烙下了一个烙印。它告诉我童年时期的我曾那么纯真，为了那心中美好的结局儿落下了那宝石般的泪珠。现在想起来，那时的泪水应该是甜的。
“物事人非事事休，欲语泪先流”。美好的青年时光，被那遥不可及的梦想填满了。没有时间再看童话，没有时间感伤童话，有的只是不断在纸上挥霍着我的时光、追寻着我的梦想。那泪水只会滴落在那布满红叉叉的试卷上，只会为我那努力后得到的结果添上最好的诠释。那泪水是苦的，每一滴都包含了我走在学*长廊上洒下的汗水，每一滴都见证了我一步步的成长。流淌在心上，滴落在纸上，在心中结成一道道的疤。每一道的.疤都在提醒我脚踏实地的走下去??
成年、老年，我还没有品尝过其中的滋味，相信未来会用泪水谱写新的乐章??
眼泪见证我的成长，它是我逐渐坚强的见证，它不是懦弱的象征，我更愿意为它贴上“成熟”的标签。纷乱世界的不了解，喧闹人群中的孤独，眼泪是我成长的回忆录。“乡泪客中尽，孤帆天际看”孟浩然面对乡愁，放弃了“男儿有泪不轻弹”的界限；“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”壮志未酬的范仲淹也不禁落下了那无奈的眼泪；“感时花溅泪，恨别鸟惊心”杜甫面对国破家亡也不禁发出如此感叹??可见，眼泪是情感最好的诠释。别说我太不坚强，只懂得躲在角落里哭泣。若没有眼泪永远陪伴在我身边，听我低声诉说着成长的经历，命令我坚强地走下去，那我成长的历程就不至于让我如此的难忘。
眼泪，见证我的成长，为我每一次的跌倒、每一次的孤独、每一次的感动，都添上最美好的脚注。未来，我只知道：我要在每次哭泣后，擦干眼泪，勇往直前！
从上一年级到现在，我不知流了多少泪水，有激动的，喜悦的，有伤心的。泪水并不苦涩，反而甜滋滋的。她滋润着我的心灵，澎湃着我的热情。在泪水中，我选择勇敢和坚强，在泪水中，我渐渐成长。
记得上一年级的时候，老师让我参加数学竞赛。那时的我特别要强，为了能取得好成绩，那段时间，我一直努力学*，没有浪费过一分一秒的时间。可竞赛时，由于我太紧张，成绩考的很不好。这对我的打击非常大，我哭了整整一个下午，觉得太丢人了，同学们一定会笑话我的，我一下没有了自信心。不管老师和妈妈怎么安慰我，我一句也听不进去。一连好几天，我的情绪都不好，做什么事都心不在焉，闷闷不乐。
直到有一天，我从书中看到这样一段话：“你哭过，就会长大，因为你已经懂得为什么哭？可以哭，但不要失去信心，只要坚持不放弃，终会有一天你会笑的非常灿烂。”我突然一下明白了：我不能退缩，不能放弃，因为我更愿意别人看到我的笑容。从那以后，我又找回了自信心。还是像往常一样，每天认真学*，认真读书，认真参加各种活动，把学*当做一件快乐的事情。
现在，我已经是六年级的学生了，特别爱笑，有时还是会哭，但每一次流泪都成了我一个成长的标志。我的泪水在不断激励着我，使我不断地茁壮成长！
我不知道这些年流了多少泪水，有激动的、喜悦的、有伤心的……她滋润着我的心灵，在泪水中，我渐渐成长，在泪水中，我渐渐变得勇敢和坚强。那是四年级时，我准备考钢琴五级，每天放学一写完作业，就立刻苦练，仔细地记谱子，一遍又一遍的弹，到后来不看曲谱也能熟练地弹奏。终于到了考级的那一天，我怀着紧张的心情来到了考场，叫到我的名字了，我心头微微一震，走进考场，开始了演奏，一段优美的旋律从我的指间飞出，……正当我陶醉于自己美妙的音乐声中时，意外发生了�D�D我脚下的踏板踩空了，一瞬间，我的手指也方寸大乱。在老师的叹息声中，我迷迷糊糊地走出考场，心情沮丧极了。外面下起了滂沱大雨，还不时掺杂着几声雷鸣声。
令我害怕极了，我不禁打了个冷战，心想：这下惨了，我辛苦的练*，竟然没有结果，该怎么回去向爸爸妈妈说呢？特别是怎么面对父亲？记忆中的父亲，通常是早出晚归，一天也见不到一面，常常一脸的严肃。一路上，狂风夹杂着大雨，身上的衣服不时地被风吹起，我一边走，一边掉眼泪。回到家，我把练*的曲谱扔到地上，一个人坐在屋里发呆。这时，一双有力的大手搭在了我的肩上，我转过头，看见父亲站在我身旁冲我微笑。
“爸，我是不是很没用。”我低声说道，“孩子，赶紧把湿衣服换掉，这次考级失误只是偶然的一次失误，人无完人，孰能无过。但你错就错在‘偶然’之后的自暴自弃。”父亲说着，把我叫到钢琴前，说：“来，让我也欣赏一下我儿子的音乐。”我打开了琴盖，开始了演奏，不知为何，此刻的演奏时那样的轻松，流畅。一曲奏完，背后传来了掌声――父亲的掌声。我笑了，眼泪却不由自主地流了下来。原以为父亲会劈头盖脸地批评我，我真的没想到，父亲竟如此慈爱，有人说，父亲的爱是深沉的，那一次我体会到了。父亲在我最伤心难过的时候鼓励我：不论遇到怎样的困难和挫折，都要鼓起勇气，重新再来。那一次，我哭了，眼泪洗刷了我心中的委屈，使我真正领悟到了生活的内涵，教会我应该如何去面对生活中的挫折，鼓励我重新扬起自信的风帆。
小时候，看电视动画片里的一幕幕，闪现在我的脑海。人生当中总不可能都那么的顺顺利利，一定会经历一些坎坎坷坷。听大人么说，人如果在幸福·甜蜜·快乐的时候留下的眼泪，那么就是甜的，但如果在悲苦·悲伤·悲哀的时候留下的眼泪就一定是“苦的”。
记得小时候，看电视上的大姐姐大哥哥跳舞那么英姿飒爽，那么流水般的顺畅，于是，这激起了我的好奇心，让爸爸妈妈让我学舞蹈，爸爸妈妈经不住我的软磨硬泡，答应了。我迫不及待的想要到哪个学校去学*，于是，便硬拽着妈妈爸爸让我去学*舞蹈。
一到学校，我就马上去换好了服装，跟着老师这儿点点，那儿跳跳。不久，老师就让我下腰，我不由老师扶，便轻而易举的弯了下去。谁知，这只是暂时的好奇心，没过多久跳着跳着就没有了什么兴致了，我开始厌倦了这种天天跳来跳去的生活，妈妈真是看在眼里，急在心里！
一开始妈妈只是语重心长的对我说：“孩子，你要知道做什么事情要一做到底，不能半途而废，这样才能成功！”妈妈掏心掏肺的对我说，而我，而我却把它当做耳边风。慢慢的，妈妈对我也不闻不问，我的心猛地一震，哇凉哇凉的，于是直觉告诉我：要坚持！意念告诉我：要坚持！
现在当别人说我的舞蹈跳得好的时候，我的心里边就回忆起了当时练舞时的辛酸苦辣，如果当时我没能坚持，也就不会有现在的成绩了。
相信我的人生也会像我的舞步一样，每一个人生的转折点都会那么的优美，那么的传神，那么的坚定，那么的快乐，那么的自信！
雨水，湿润大地，灌溉庄家；河水，汇入百川，流向大海。而泪水，却是滋润心田，影响着我的一生。
在芸芸众生里，总会有各种各样的故事，它们有的惊心动魄，有的看似*凡至极。而我，有这么一位*凡的母亲，可在我心里，她给予我的却是不*凡的教育，足以感动一生。
垂髫小儿·愧疚
从小我就很调皮，记得那是在我三岁时，母亲让哥哥提开水瓶，我一听，便自告奋勇得抢在哥哥之前，去“提”开水瓶，要知道，开水瓶里装满了刚烧好的开水，这对一个三岁的孩子来说，是不可能提动的。于是，“嘭”的一声，开水瓶砸到了地上，而我也摔倒在了地上。从此，我的右脚便留下了开水烫过的伤痕。每次，母亲看着我的右脚，都会轻轻抚摸开水肆虐过的痕迹，眼里充满着心疼，然后跑到一边抹眼泪。好几次都听到父亲在责怪母亲，说若不是母亲的疏忽，也不会有这种事情发生。可是我知道，这只是因为我太调皮，不应责怪母亲，可母亲总是默默承受，似乎那双眼里的痛苦怎么也望不穿。
蓬头稚子·坚强
六岁那年，正是我要上小学的时候。我从小怕生，一下子要去上学，和许多陌生的同龄人一起上课，这是我没有想过的事。我哭着喊着不去上学，可是母亲生拉硬拽的把我带到了校门口，还让我自己进去报道，然后就要走。我试着往前走了几步，回头看了看，却发现母亲的眼睛红红的，盈满了泪水。我知道，那时母亲一定很舍不得，让心爱的女儿独自去面对陌生的世界。但这样的做法确实让我学会了怎么做人处事。还记得母亲的话：“不上学怎么会有出息！”这句话一直激励着我。
豆蔻年华·长大
初中毕业，十五岁的我面临人生的一大抉择—是上内高班，还是留在新疆。我犹豫不决，母亲也知道，上内高会有更美好的未来，于是送我上了离开家乡的火车。以前，我总是爱黏在母亲身边，唧唧喳喳的像小鸟。现在，我独自在夜空下徘徊，心想：没有了我的吵闹，母亲会不会寂寞。仰望夜空，眼前总会浮现那雨中送别的泪。
还记得，小时候母亲抚摸我的脚时温柔的说：“长大了一定要去做手术。”还记得，母亲通红的眼眶。还记得，阴雨霏霏世界我的那双颤抖的手。
即使在凄风苦雨的晚上，我也不会迷失反方向，因为母亲的泪之海会载我驶向远方。
雨水，湿润大地，灌溉庄家；河水，汇入百川，流向大海。而泪水，却是滋润心田，影响着我的一生。
在芸芸众生里，总会有各种各样的故事，它们有的惊心动魄，有的看似*凡至极。而我，有这么一位*凡的母亲，可在我心里，她给予我的却是不*凡的教育，足以感动一生。
垂髫小儿・愧疚
从小我就很调皮，记得那是在我三岁时，母亲让哥哥提开水瓶，我一听，便自告奋勇得抢在哥哥之前，去“提”开水瓶，要知道，开水瓶里装满了刚烧好的开水，这对一个三岁的孩子来说，是不可能提动的。于是，“嘭”的一声，开水瓶砸到了地上，而我也摔倒在了地上。从此，我的右脚便留下了开水烫过的伤痕。每次，母亲看着我的右脚，都会轻轻抚摸开水肆虐过的痕迹，眼里充满着心疼，然后跑到一边抹眼泪。好几次都听到父亲在责怪母亲，说若不是母亲的疏忽，也不会有这种事情发生。可是我知道，这只是因为我太调皮，不应责怪母亲，可母亲总是默默承受，似乎那双眼里的痛苦怎么也望不穿。
蓬头稚子・坚强
六岁那年，正是我要上小学的时候。我从小怕生，一下子要去上学，和许多陌生的同龄人一起上课，这是我没有想过的事。我哭着喊着不去上学，可是母亲生拉硬拽的把我带到了校门口，还让我自己进去报道，然后就要走。我试着往前走了几步，回头看了看，却发现母亲的眼睛红红的，盈满了泪水。我知道，那时母亲一定很舍不得，让心爱的女儿独自去面对陌生的世界。但这样的做法确实让我学会了怎么做人处事。还记得母亲的话：“不上学怎么会有出息！”这句话一直激励着我。
豆蔻年华・长大
初中毕业，十五岁的我面临人生的一大抉择―是上内高班，还是留在新疆。我犹豫不决，母亲也知道，上内高会有更美好的未来，于是送我上了离开家乡的火车。以前，我总是爱黏在母亲身边，唧唧喳喳的像小鸟。现在，我独自在夜空下徘徊，心想：没有了我的吵闹，母亲会不会寂寞。仰望夜空，眼前总会浮现那雨中送别的泪。
——鱼儿游作文优选【十】份
我家啊，养着许多小金鱼，它们是我在植物园钓来的，一个个长得十分可爱。但是，现在只剩下最小的一条了。
它在水里头，吐着泡泡，好像在说“我的哥哥姐姐们去哪儿了？我好孤单那！”不过，它的朋友死了几天之后，便恢复了正常。它的样子、睡觉、进食都是十分可爱。
小鱼儿的尾巴小小的，活像一把小扇子，在水中飘动。呵，看那，它的眼睛啊，鼓鼓的，就像两颗豆子似的。它全身都是红色的，只有它那小小的尾巴上有一些其它的颜色——那就是白和黑，给小尾巴添上了许多色彩。
它的睡觉时间到了。小鱼儿在鱼缸里找了个舒服的地方睡觉。它睁着圆圆的大眼睛，我不住地笑出了声。爸爸说“它这是在睡觉，你小声点。你不知道为什么就别说话。”“什么？”我说，“我怎么会不知道这是为什么呢？鱼呀，是不像我们人一样，有眼皮。因为没有眼皮，所以，它只好睁着玻璃球似的眼睛睡觉。”
金鱼吃饭的时候，更是有趣了。我的金鱼是吃面条的，还要把面条做成一小段一段的，它才肯吃，要不，它就吃不进去了。有一段时间，我没有去给它吃东西，我突然想起来，我已经有一个星期没有去看望和给小鱼喂食了，它不会不行了吧！想到这里，我飞也似地冲了过去，去看小金鱼儿。“它居然没事！”我心想，“不过也饿坏了吧。”我给它吃了食，我一扔下，它就冲过来，狼吞虎咽地吃光了食。
我更喜欢小鱼儿了，也是由衷地佩服它那顽强的生命力！
今天，我在网上看到了一则有意思的新闻。这个新闻是关于那些离奇失踪的小鱼，乌龟的。那么，到底是怎么一回事呢？就让我来解开这个谜团吧！
这件事是发生在农村的。大家应该知道农村里一般的人家都会有大缸。而这户人家也有这样一个大缸 由于主人*日里又垂钓的*惯，他一般把掉来的小鱼，小乌龟，小虾之类的东西会放到这个缸里，他希望这些小鱼儿能养的再大一些。谁知道，*来，主人发现几条小鱼儿，还有小乌龟竟然离奇失踪了。其实，那些小鱼*时久陆续在失踪的。主要是前几日他还看到小乌龟时而伸出头来透透气，而这几天似乎没了动静，就感到非常的奇怪。
于是，他决定一定要弄个水落石出，到底是怎么一回事呢？为了弄清楚情况，他把缸里的水全部抽干，发现里面真的是一条小鱼都没有了，而且乌龟也不见了，这到底是怎么一回事呢？怎么好好的在缸里养着的鱼儿和乌龟会失踪了呢？为了彻底弄清楚状况，她把缸里的淤泥也清理干净。没想到你在清理淤泥的时候，钻出了两条黑鱼。这两条黑鱼全是黑不溜秋的，还长得滚胖滚胖的。一定是这个黑鱼的缘故了，一定是它把那些对于它来说，是食物全部吃到嘴里去了！
现在总算是真相大白了！主人仔细地回忆了一下，其实，也是怪自己不好，当时他想弄一些淤泥在缸里是为了那些鱼儿有更好的生活环境，没想到，在这淤泥里还藏着坏蛋哩！
哎！不过，现在总算是搞清楚了，以后可得吸取教训了。那些离奇失踪的鱼儿们也算是瞑目了。
幸福生活怎么天天都围绕着小记者转呢！前天的俗世奇人和昨天的围裙妈妈都走了没多久，今天我们又迎来了“幸福之光”——酷爱旅游的鱼二又来了。我们都称她为“鱼二老师”。
鱼二老师今年21岁，面目清秀，个子小巧，亮亮的大眼睛和那别有趣味的卷发是她身上最大的特点。
鱼二老师酷爱旅游，她在四年中游玩了10个国家和77多个城市。她是马蜂窝这个软件中的一位博主，在马蜂窝上分享许多关于旅游的知识和小视频，如：去哪个国家最省钱、哪里的美食好吃、旅游攻略……这些问题。
今天这位大博主终于来到了小记者上课，她来为我们分享她在越南的一系列故事。
她说了越南的水果和海鲜都会比中国便宜很多，而且那里的美食也有许多，如：老友粉、海鲜炒饭、甘蔗汁、河粉……可多了。
鱼二老师为我们推荐了去越南玩时最好玩的地方，有岘港、芽庄、大叻，还有河内和美奈，而且那里有许多教堂和印度饭店。鱼二老师她还讲了非常搞笑的实际笑话，那就是越南的黄包车结构特殊——客人坐在前面，车主在后面骑，这样一来，一旦发生事故也是前面的死，所以称它为“客先死”。
鱼二老师为我们分享了故事之后，我不禁想去越南玩了。看看是否果真是老师说的那个样子：一路向南，越南越美。
我家有两个豪华大鱼缸，里面养了很多金鱼。有漂亮的、可爱的……可我最喜欢的，就是小雪了。
小雪全身是纯洁无霞的白色，大大的黑眼睛，犹如两颗发亮的黑水晶；柔柔的大尾巴，象扇子一样挥来挥去。它常高傲的游着，认为整个鱼缸都是它的。它常随意地进入别人家，干这种勾当的事它从不偷偷摸摸的干，它总是大大方方、大模大样、光明正大地从大门进去。被别人发现也不怕，它一定不会从窗户跑出去的，它会大模大样地从大门出去。不管主人怎么大叫，它也当没听见一样，扬长而去。这高傲的小东西。当我喂食的时候，别的鱼儿都急匆匆地跑来，等天上掉食物。可小雪与它们不同，它总是很有架子的慢慢游来吃食。它总是喜欢把一大堆鱼食抢回家里吃，如果不够吃或吃不饱的时候，它便游出来，凶巴巴的盯着我。所以它每次出来吃食的时候必须有一个人伺候，真是架子十足。
我的小雪喜欢在她的专用盆里用餐，它一共有三个专用盆。三个盆里装的都是鱼料，一个是热带鱼料，一个是豪华鱼料，还有一个是水灵鱼料。它总是先吃一口热带鱼料，再吃一口水灵鱼料，最后再吃豪华鱼料。这些食料并不好吃，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟：先吃一口热带鱼料，倘若水灵盆放在远处，它一定从容不迫地游过去吃一口，再去吃豪华鱼料。
小雪就是这么一个高傲的家伙。也许我给它起的名字并不符合它本身，但我还是很喜欢它。
星期天，我与爸爸妈妈等人去社阳大公村玩。
到了大公村，我看见那儿有一条小溪，边上青青的杨柳树随风飘舞，象似在欢迎我们呢！小溪里的水真清呀，清得可以看见河底的石头与游动的小鱼儿。我们沿着台阶来到小河旁，我踩着突起的石头，到边上拿起石头扔到水里，溅起一朵朵的水花。楚楚妹妹见了，也闹着要扔石头。我拿起一块略微大一点的石头扔出去时，发现石头底下有两三条小鱼儿。“啊，这石头底下有鱼，快来捉。”我大叫。大家便一起来到水边开始捉鱼，我们把捉到的小鱼放进矿泉水瓶里。我搬开石头，一发现小鱼，就用手掌去压，可是，那些小鱼去很机灵地从我的手指缝中逃走了。“润润，你一条都没捉到吗？”妈妈见我蹲在那里好长时间都没站起来便问我。“是啊！小鱼每次都从我的手指缝中逃走了。”“哈哈，过来看我捉，应该先把手指并拢，然后轻轻地放到水下，再以迅雷不及掩耳之势合拢双手就可以捉到了。”我照着妈妈说的一下子就捉到了一条鱼。我心想；要是刚才就知道了这方法，那就不会逃走那么多的小鱼了。“哈哈，我又捉到一条鱼。”“哎呀，好可惜，这么大的一条鱼都被它逃走了。”大家不断地叫着，笑着，到处洋溢着欢声笑语。一条、二条，我瓶里的鱼也在不断增多，我开心极了。
我发现有几条小鱼有黑、白相间的花纹，爸爸告诉我这种鱼叫石斑鱼，烧起来吃，味道非常鲜美，听得我口水都要流出来了。
这次捉鱼真是有趣呀！
一天上午，我来到公园，在那里我买了五条快活的小金鱼儿，还买了一个有花边儿的鱼缸，然后开开心心地把它们抱回了家。
一到家，我又给这五条小鱼换了一盆清清的水，那几条小鱼儿好像点头似的，在清辙的水里活蹦乱跳。
我最喜欢做的事情是给它们喂食。打开鱼食袋，拿出半红半绿的鱼食，慢慢地走到鱼缸面前，看着一只黑一只黄的小鱼儿，摇着那机灵的小尾巴，在灯光照耀下闪闪发光，漂亮极了！我刚要洒下几粒鱼食，就听见几声“哗啦啦”声音，低头仔细一瞧，哇！它们好像知道我要喂食，一个个仰起头，呆呆地望着我，看样子是真的饿了。我洒了一粒，又洒了一粒……我要让它们吃得饱饱的。妈妈走过来说“不要放得太多，不然它们会撑死的。”还好我是一粒粒慢慢地放，还不算太多。
接着我要给它装饰一下新家了。拿了几根软软细细的小草，轻轻地放在了鱼缸里，再放了几粒捡来的漂亮的小石籽，小鱼儿在水草中穿来穿去，自由自在，开心极了！
每天放学，我都赶快回家，看望我那可爱的小鱼儿。有一天，我突然想起一个问题，问爸爸：“为什么小鱼晚上睡觉不闭眼睛呢？”爸爸说：“因为小鱼们都没有眼皮，所以睡觉时它们都不闭眼。”我还是有点疑惑，后来又拿出《少年儿童百科全书》查了查，细细读了起来，知道小鱼的所有知识，睡觉、用食……
看着我那快活又可爱的小鱼儿，我想：我一定要更细心地照顾它们，让它们变得更美丽！更漂亮！
在一条清澈见底的小河里，住着一些特别快乐的鱼儿。可是，有一天下了一场奇怪的雨，从那之后，鱼儿们天天撑着伞，还带着口罩，这是怎么回事？
一天，天气晴朗，小鱼儿们走出家门去散步。小鱼游游正唱着歌，突然，一阵“垃圾雨”从天而降，跟在游游后面的一条小鱼并不知情，于是游游大声喊：“快躲开！”可是，那只小鱼还是慢了一步，被砸晕过去。游游惊恐地跑回家，“妈妈，妈妈”，游游一边叫，一边跑，妈妈着急地说：“怎么啦，我的游游！”“妈妈，妈妈，刚刚有一条小鱼被砸晕了，我差点也被砸到。”妈妈急忙说：“如果你要出去玩，就带把伞，我可不能让你被砸伤。”说完，小鱼游游就带着伞出门了。不久，小鱼游游就养成了一个*惯，就是：一出门就带伞。可是，河水越来越臭，小鱼游游不得不带口罩出门。
“谁呀，大清早的，吵啥呀！”鲤鱼大婶从屋子里游了出来，原来，是一个苹果核正好砸在了鲤鱼大婶的头上，“谁呀，那么不爱护家园。”
又过了一年，河里打伞的鱼儿越来越多，河水越来越臭，有些鱼儿都因为突然而来的垃圾雨被砸死了。以前清澈的河水，不见了，快活的鱼儿，不见了。有一天，村长召集鱼儿们，含着眼泪说：“走吧，走吧，走的远远的，不要回来了。”人类啊，你们听见鱼儿的哭声了吗？你们忍心看着这美丽小河变成一潭墨水吗？你们忍心听着鱼儿这样的叫声吗？
世上的人多种多样，就连小荷里的朋友也同样是这样，比如偶滴朋友吧，就有：温柔型滴茜BABY妹妹、雨泉叶子姐姐，开朗型滴上官灵儿姐姐、百合花朵妹妹，可爱型滴嫣然一笑妹妹、kelvin妹妹……而今天，让大家认识一个自相矛盾的鱼儿。
我的自相矛盾体现在多方面上，我是一个既美丽又不怎么漂亮的小女孩，这里的美指的是心灵美，而不漂亮的是我的外貌，简直不知道该怎样形容，哎，还是别形容了，没脸见家乡父老啊（实在的夸张句）。我是一个既聪明又有点笨的学生，每次我考完试成绩总是名列前茅，可问题总是出现在一些简单的填空题上，55~~气死我啦，即使每次我都发誓不能再这样，可没有办法啊，再好的学生也有犯错误的时候嘛！（纯属自我安慰）我是一个既文静又调皮的孩子，上课的时候总是安安静静地听老师讲课，安安静静地回答问题，安安静静地看书，可下了课，我可不管三七二十一，马上和自己的狐朋狗友们放风去啦！
这时候，总是我最快乐的时候。我还是一个既爱哭又爱笑的小女孩，每当有什么伤心的事情，我总是不顾在什么场合都哭出来，可我却更加爱笑，因为笑会给他人带来欢乐，也会使自己的生活更加快乐，不时有一句话说“笑一笑，十年少”嘛！既然如此，不笑白不笑哦！
这就是我——自相矛盾的鱼儿，你愿意和我交朋友吗？
鱼儿终于决定要写自述了，快来看看哦！这里展现的是一个崭新的鱼儿
世上的人多种多样，就连小荷里的朋友也同样是这样，比如偶滴朋友吧，就有：温柔型滴茜BABY妹妹、雨泉叶子姐姐，开朗型滴上官灵儿姐姐、百合花朵妹妹，可爱型滴嫣然一笑妹妹、kelvin妹妹……而今天，让大家认识一个自相矛盾的个自相矛盾的鱼儿。
我的自相矛盾体现在多方面上，我是一个既美丽又不怎么漂亮的小女孩，这里的美指的是心灵美，而不漂亮的是我的外貌，简直不知道该怎样形容，哎，还是别形容了，没脸见家乡父老啊（实在的夸张句）。
我是一个既聪明又有点笨的学生，每次我考完试成绩总是名列前茅，可问题总是出现在一些简单的填空题上，55~~气死我啦，即使每次我都发誓不能再这样，可没有办法啊，再好的学生也有犯错误的时候嘛！（纯属自我安慰）
我是一个既文静又调皮的孩子，上课的时候总是安安静静地听老师讲课，安安静静地回答问题，安安静静地看书，可下了课，我可不管三七二十一，马上和自己的狐朋狗友们放风去啦！这时候，总是我最快乐的时候。
我还是一个既爱哭又爱笑的小女孩，每当有什么伤心的事情，我总是不顾在什么场合都哭出来，可我却更加爱笑，因为笑会给他人带来欢乐，也会使自己的生活更加快乐，不时有一句话说“笑一笑，十年少”嘛！既然如此，不笑白不笑哦！
这就是我——自相矛盾的鱼儿，你愿意和我交朋友吗？
在诸多游戏中，我最喜欢、最想玩的是“网鱼”的游戏。其实“网鱼”游戏就是两个人拿着“网”去追“鱼”，作为“鱼”嘛，当然要尽可能避开咯！
体育课的时候，我们班这群小子们一听到“自由活动”就像一只破网之鱼疯狂的欢呼着，开始玩“网鱼”啦！......
最尴尬的“鱼儿”――陶选
这......该怎么说这只“鱼”呢？当顶尖的“捕鱼者”谢木楠扯着好大一张“鱼网”给我们来了个“惊弓之鱼”的时候，我们都连爬带滚地东窜西窜。我扯着一个老兄的红领巾，闭着眼睛跟着她撤退。“啊......”她发出了一声很怪的声音：“徐栩啊！放开！我呼吸困难啦......”我才赶紧松手。扑哧，她突然捂着肚子：“哈哈~~~你快看啊！！”说完，她不停地甩着手，膝盖都快跪到地下了。我朝她说的方向望去，我情不自禁的“哦呵呵”起来。唉！你说这陶选他居然来不及逃走，来了个钻“狗洞”。他两只脚构成了两个90度，其形象之尴尬――唉！我庆幸：呼~幸好刚才那位老兄方位拿捏准确啊！
最狡猾的“鱼儿”――胡锞
体育课上最狡猾的“鱼”嘛，当然非胡锞莫数。当我当“捕鱼人”的时候，我只记得我在操场上乱窜罢了。这只狡猾的“鱼”尽是捣乱，当我网住一只“猎物”时，她神出鬼没地把“猎物”打救走了。当我撑开“网”“网鱼”时，她总让“鱼儿”马往有障碍物的地方跑。那么小，网跟本进不去，结果害
——大班音乐鱼儿的梦教案合集十篇
教学目标
1.理解歌曲内容，学会演唱歌曲。
2.体验歌曲优美的旋律以及合作演唱的效果。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
重点难点理
解歌曲内容，学会演唱歌曲。
环境与材料
音乐录音带
重点指导
体验歌曲优美的旋律以及合作演唱的效果。
一次备课
听故事
教师将歌曲内容改编成一个小故事，提问：故事里有谁?他们的小船摇到了哪里?他们看到了什么?
欣赏歌曲
教师范唱歌曲，幼儿小声跟唱，同时鼓励幼儿为歌曲拍节奏。每听一遍歌曲就变换一种拍节奏动作。这样可以提高哟额听歌的兴趣，从而使幼儿在听歌的过程
中，由小声跟唱到逐渐熟悉，学会歌曲。
合唱
教师播放歌曲录音，请幼儿倾听并注意区分录音中两个声部的演唱方法。
请幼儿唱主旋律，教师配伴唱。
幼儿分为两组，在教师指挥下一组唱旋律，一组唱伴唱，并引导幼儿唱好歌曲中的顿音、渐强、渐弱。
活动反思：
通过这堂音乐课的教学，很好地完成了教学任务，达到了教学目标。特别是要求学生用“u”和“lu”跟唱歌曲旋律，以便使声音轻而集中，有效地防止学生喊唱，又可以使学生在审美情境中进行发声练*。但在创设情境中，只是要求学生闭上眼睛欣赏歌曲。如果直观的采用挂图或多媒体课件，展示美丽的星空夜景，神秘的椰子岛，轻轻飘荡的梦之船以及梦幻中的小天使画面，使学生视觉感受更为丰满、生动。这样更能使学生陶醉。在以后的教学中尽可能地多准备一些多媒体课件，这样可以使学生直观地感受到歌曲所表达的内容和情感，又能激起学生浓厚的兴趣。有些行为不需要强加给学生，使学生自觉、主动地学*，这样就会更有效地达到教学目的。还有为歌曲伴奏用的打击乐器应准备多一些，让更多的学生参与，学生学*的积极性会更高。
一、活动目标：
1、欣赏并感受歌曲《小鱼儿的梦》优美的旋律和意境，初步学唱歌曲。
2、能大胆地运用肢体语言表现对歌曲的理解。
二、活动准备：
PPT课件、钢琴伴奏：小鱼儿的梦
三、活动过程：
（一）、音乐游戏：小鱼游
（二）、情景导入，引起兴趣：
教师弹奏歌曲，幼儿欣赏。
师：听了这段音乐，猜一猜小鱼在干什么？
师：那么小鱼到底在干什么呢？（欣赏PPT，钢琴伴奏，教师演唱）
（三）、欣赏并理解歌曲：
1、理解：小鱼儿玩了，玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。（PPT1）
师：小鱼玩了一天水，在谁的怀里睡着了？
师：谁会用优美的动作学一学小鱼是怎样在妈妈怀里睡着的？
2、理解：天上星星，星星落下来，给它盖上珍珠被。（PPT2）
师：天上的星星掉下来为鱼儿盖了一条怎样的被子呢？
你们小时候妈妈是怎样为你们盖被子的？
3、理解：呣~~呣~~风儿唱着摇篮曲，轻轻吹呀慢慢吹。（PPT3）
师：风儿唱了一首什么歌？
教师哼唱，引导幼儿一同哼唱。
师：为什么风儿要轻轻吹、慢慢吹？
请你来学着风儿轻轻吹、慢慢吹，哄小鱼入睡。
4、理解：鱼儿梦中，梦中看见了，妈妈在亲它的嘴。（PPT4）
师：在梦里，小鱼好像梦见鱼妈妈回来了，它在干什么呢？
我是鱼妈妈，你们都来做做鱼宝宝。（背景音乐，教师与幼儿互动）
5、小结：你们觉得鱼儿的梦美不美？哪里最美？这首歌的名字就叫做《小鱼儿的梦》。
6、再次欣赏PPT，钢琴伴奏，教师演唱。
注：教师在提出
四、演唱歌曲：
让我们一起来唱一唱这首优美的歌曲吧。（钢琴伴奏）
重点：哼唱时要轻轻的、柔柔的。
五、表演歌曲：
我们变成一条条小鱼，听着优美的音乐，做做小鱼儿的梦吧。
六、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的.幼儿。让幼儿在做音乐游戏的同时，感受到音乐活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对音乐活动的兴趣。
活动反思：
《小鱼的梦》是一首甜美静溢的歌曲，幼儿用书画面作了形象化表现，渲染二色调表现了歌曲的梦幻感，我通过引导幼儿观察画面，启发幼儿表达自己自己对画面的理解，引导幼儿表达自己敌对画面的理解。引导幼儿记忆和理解歌词的含义，让幼儿用“唔”声来伴唱，在讲解伴唱概念，引导幼儿分组合作演唱，成为幼儿创编了《小鱼的梦》游戏，幼儿特别喜欢也特有趣，特别是找伙伴亲吻的表演动作，孩子特别喜欢也表现的非常可爱。
教学目标
1.理解歌曲内容，学会演唱歌曲。
2.体验歌曲优美的旋律以及合作演唱的效果。
3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
重点难点：
理解歌曲内容，学会演唱歌曲。
环境与材料：
音乐录音带
重点指导体：
验歌曲优美的旋律以及合作演唱的效果。
一次备课
听故事
教师将歌曲内容改编成一个小故事，提问：故事里有谁?他们的小船摇到了哪里?他们看到了什么?
欣赏歌曲
教师范唱歌曲，幼儿小声跟唱，同时鼓励幼儿为歌曲拍节奏。每听一遍歌曲就变换一种拍节奏动作。这样可以提高哟额听歌的兴趣，从而使幼儿在听歌的过程中，由小声跟唱到逐渐熟悉，学会歌曲。
合唱
教师播放歌曲录音，请幼儿倾听并注意区分录音中两个声部的.演唱方法。
请幼儿唱主旋律，教师配伴唱。
幼儿分为两组，在教师指挥下一组唱旋律，一组唱伴唱，并引导幼儿唱好歌曲中的顿音、渐强、渐弱。
活动反思：
通过这堂音乐课的教学，很好地完成了教学任务，达到了教学目标。特别是要求学生用“u”和“lu”跟唱歌曲旋律，以便使声音轻而集中，有效地防止学生喊唱，又可以使学生在审美情境中进行发声练*。但在创设情境中，只是要求学生闭上眼睛欣赏歌曲。如果直观的采用挂图或多媒体课件，展示美丽的星空夜景，神秘的椰子岛，轻轻飘荡的梦之船以及梦幻中的小天使画面，使学生视觉感受更为丰满、生动。这样更能使学生陶醉。在以后的教学中尽可能地多准备一些多媒体课件，这样可以使学生直观地感受到歌曲所表达的内容和情感，又能激起学生浓厚的兴趣。有些行为不需要强加给学生，使学生自觉、主动地学*，这样就会更有效地达到教学目的。还有为歌曲伴奏用的打击乐器应准备多一些，让更多的学生参与，学生学*的积极性会更高。
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，在听听、讲讲画画中熟悉歌词，初步学唱歌曲。
2、创编部分图谱，迁移使用图谱记忆歌词的方法练唱，并根据歌曲旋律仿编歌词。
3、在演唱歌曲中，体验互相关心，互相体贴的幸福感。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、初步学*用对唱的方式演唱歌曲。
活动准备：
1、图谱《小雨的梦》
2、水彩笔。
活动过程：
1、幼儿欣赏音乐，并用手为音乐伴奏。
2、教师用故事引出歌曲，帮助幼儿理解歌词。
(1)这段音乐里，还藏着一个很好听的故事呢，你们想听吗?
(2)教师讲述故事一遍。提问：你觉得小鱼幸福吗?
(3)教师范唱歌曲《小鱼的梦》，幼儿倾听歌词。提问：歌曲里都唱了些什么呢?
3、出示图谱，学唱歌曲。
(1)这里有一幅图，你们看一看，图上有什么?和我们唱的歌词有什么关系?
(2)教师放慢速度，边指图谱边唱歌曲。刚才老师在唱歌的时候，你们发现了什么问题?谁愿意来试试把空白处变完整?
(3)个别幼儿添画图谱，教师带领其他幼儿边看图谱边唱歌曲。
(4)引导幼儿看图谱完整地演唱歌曲。
4、引导幼儿根据歌曲的旋律仿编歌词。
(1)小鱼做的是那么甜美的梦，还有哪些小动物在做梦呢?
(2)带领幼儿演唱新编的歌曲。
5、让幼儿为歌曲起名字。
6、跟着音乐做边动作边演唱歌曲走出活动室。
活动反思：
《小鱼的梦》是北师大版第一册第十四单元“梦想”中的一篇主体课文。这是一首充满儿童情趣的儿歌，讲的是一条小鱼，玩了一天水，累得睡在池塘妈妈怀里。大家都很关心它，星星为它盖被，风儿为它唱起催眠曲，波浪轻轻推着摇篮，小鱼非常舒服，还做了一个甜甜的梦。儿歌富有童趣，琅琅上口，意境很美。
我在本课教学时，首先抓住“趣”字做文章，从认识“梦”这个字入手，让学生谈谈自己做过的好玩、有趣的梦，让学生进入有趣的学*氛围中，贴*了生活，也调动了学生的学*兴趣。
识字是一年级的学*重点，也是难点，这节课的识字教学也充分体现了“趣”字。首先，让学生整体感知课文，在一遍遍读的过程中，让生字一遍一遍出现在学生的眼前，在课的后半部分，我设计了集中识字这一教学环节，我先告诉学生，老师给大家带好朋友来了，再出示小黑板，小黑板上贴了七条卡通小鱼，小鱼遮住的是从课文中提炼的词，学生们的注意力一下子被吸引了，我让他们猜小鱼后面躲着谁?想不想和小鱼玩捉迷藏的游戏?这下，学生的学*热情空前高涨，积极举手，大声读词，最后还带他们一起玩举生字卡片的游戏。这一环节，在课的后半段学生有些精力不集中的情况下，再次吸引了学生们的注意力，既让学生产生了浓厚的识字兴趣，又从文到词再到字，无形中减缓了坡度。达到了预期的教学效果。
新课程所倡导的是低年级段课文是为识字服务的。因此，读课文是一个非常重要的教学环节和识字手段。我设计了不同形式的读，如教师范读，指名读，男、读，齐读，比赛读。在读中巧搭台阶，如先教师范读，感受意境，再自由读，指名读，读准字音，读通顺，进而精读，读喜欢的句子，读懂些什么，最后有感情地读，每个台阶都有一个要求，让学生在不知不觉中完成学*任务。
当然，这节课也有不足之处，首先，在拓展思维这一部分，我的启发不够到位，孩子们说得不太好，还没有完全理解“甜甜的”的含义，我应该立足于“甜甜的”让学生想象小鱼会做一个什么样的“甜甜的梦”，这样教学效果会更好些。另外，在板书方面，应该加上“池塘 睡”，这样，就和“星星 盖，风儿 唱，波浪 推，”形成整体，便于学生更好地理解课文。
活动目标：
1.了解乐曲优美、舒缓的特性。
2.尝试运用丝带创编动作，多方面表现音乐的内涵，对丝带、呼啦圈组合展开积极的联想。
活动准备：
1.知识经验准备：在幼儿中开展以“梦”为主题的谈话活动。
2.教具准备：多媒体课件、音乐《梦中的世界》、呼啦圈、丝带。
活动过程：
一、导入部分：欣赏音乐，尝试用语言、身体动作表现音乐的情绪
师：“我给小朋友带来了一首好听的曲子，想和大家一起来欣赏一下，好吗?”(播放第一遍音乐，并欣赏音乐)
二、展开部分：进一步感受、体验音乐，积极尝试用丝带表现对音乐的理解
第一环节：听音乐并表达对音乐的感受
1.倾听感知，尝试表达。
师：“刚才看到有的小朋友轻轻地晃动着身体，还有的闭上了眼睛，你们为什么会这样做?你的心里有什么感觉?请你来说一说：”(引导幼儿充分表达自己的感受)
2.介绍乐曲，情境激趣。
师：“有的小朋友说听着曲子都要进入梦乡了，其实这首曲子的名字就叫《梦中的世界》。老师现在就是梦王国里的梦天使，你们愿意当梦王国里可爱的小天使吗?”
3.再次欣赏，启发想象。
在谈话的基础上，教师进一步启发：“那好，我们闭上眼睛，听着优美的音乐，进入梦乡，想象一下你的梦中都有哪些有趣、好玩的事情。”(播放第二遍音乐)
师：“请把你梦里有趣的事情讲给旁边的小天使听一听。哪个小天使想把你的梦讲给大家听听呢?”(引导幼儿大胆表述)
第二环节：尝试用丝带表现对音乐的感受
1.进入情境。
师：“(出示课件：小天使画面)那么这个小天使又做了一个怎样的梦呢?宝贝们猜一猜!你们瞧，她梦见彩虹姐姐请所有的小天使来到了美丽的天空，还送来了彩虹丝带作礼物。那么美丽的丝带，我们可以用来做些什么呢?对，咱们还可以用它来跳舞呢!现在请小天使每人拿一根彩虹丝带，试一试，自己来编几个好看的动作，看看谁想出的动作最多、最美。”
2.引导幼儿跟随音乐用单根丝带进行表现。
①幼儿自由表现，尝试创编。(播放第三遍音乐)
②幼儿个别展示。(引导幼儿互相学*，尝试总结单根丝带的表演要领)
③幼儿集体表现。(教师启发幼儿表演更加丰富的动作)(播放第四遍音乐)
第三环节：教师引导幼儿用两根丝带表现对音乐的感受
师：刚才你们用一根丝带表演得很美，彩虹姐姐又送给大家一根丝带，她让小朋友试试怎样用两根丝带编出更好看的动作。
1.幼儿自由表现，尝试创编。(播放第五遍音乐)
2.幼儿个别展示。(引导幼儿互相学*，尝试总结两根丝带的表演要领)
启发幼儿说出表演时还应该注意哪些方面，才能让动作看上去更舒服、更优美(表情、力度、眼睛与动作的配合等)。
3.幼儿集体展示。(播放第六遍音乐)
第四环节：师幼合作游戏，用光圈进行造型表现
师幼互动，创意造型。
师：“梦里的世界很美很奇妙!你们瞧，太阳公公也给我们送来了神奇光圈作礼物，你们瞧，它像什么?我们一起来试试还可以用它摆出哪种有趣的造型。”(鼓励幼儿大胆想象，共同表现)
师：“现在我想让小天使帮我变出美丽的孔雀造型，你们想想办法，商量一下可以怎么变。
三、结束部分：进行互动游戏“木马转转转”
师：“你们看，现在的造型像什么?那就让我们一起来玩‘木马转转转的游戏。跟随音乐的节奏，音乐慢就慢走，音乐快就快跑，音乐停就停下来摆出造型。”
师：“小朋友，你们玩得开心吗?让我们把这个好玩的游戏教给其他的小朋友，让他们也和我们一样开心、快乐，好吗?”
四、延伸活动
幼儿可分组用彩色光圈进一步创意造型，或进行“梦中的世界”绘画活动等。
活动反思：
兴趣是幼儿学*的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学*、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学*的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
活动目标：
1、通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段，进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感。
2、在多媒体辅助教学中，在各种音乐软件、硬件等技术支持下，鼓励幼儿尝试改编、创作不同风格的《小星星变奏曲》。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动重点难点：
重点：在听听、玩玩的活动中，感受音乐的变化。
难点：幼儿改编、创作《小星星的梦》解决难点的策略：多媒体辅助支持幼儿的创作活动
活动过程：
一、复*歌曲：
1、齐唱歌曲
2、边拍手边唱星星谱
3、边拍手边唱五线谱[在活动中再度熟悉音乐主题。
二、音乐欣赏：《小星星变奏曲》片断
1、认识音乐家-莫扎特
2、聆听音乐，感受乐曲情绪。教师引导幼儿用语言或动作表达和表现心中的感受。
[多媒体辅助教学，培养幼儿想象能力和对音乐的感受能力。]
三、师生共同创作《小星星的梦》
1、师示范创作，幼儿在活动中感受音乐的变化。
2、幼儿改编音乐主题或变换形式进行创作。
当部分幼儿创作时，教师引导其余幼儿随着音乐的变化边律动边感受音乐的变化。
[启发幼儿把前阶段美工活动“自制星宝宝”的经验迁移到音乐创作活动中。教师为幼儿的创作活动提供支持性服务，如：音乐软件的提供、小乐器的准备等等，方便幼儿即兴创作。]
四、小结
依托多媒体上活幼儿音乐欣赏课
——音乐欣赏《小星星变奏曲》教学设计说明
《小星星》是幼儿们熟悉和喜爱的一首歌曲。歌曲原来是一首法国童谣，音乐家莫扎特把它改编成钢琴曲《小星星变奏曲》，其中乐曲做了12次变化，生动地表现了小星星活泼可爱、变幻多端的模样。本节课的欣赏重点并非是莫扎特的钢琴曲《小星星变奏曲》，而是欣赏幼儿们自己变化创作的《小星星的梦》。
音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一，对培养幼儿感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。在音乐欣赏教学中，感悟音乐是教学的核心。幼儿广泛深入地接触音乐作品，就能较快地提高音乐的鉴赏力和表现力。因此，在音乐欣赏教学中，教师应充分发挥幼儿的主体作用，调动他们的学*积极性，引导他们主动投入欣赏活动中。
在前一阶段幼儿已能熟唱熟奏歌曲主题了。我认为对于欣赏音乐而言，熟唱(记)主题是非常重要的。主题就是一部作品的基本语汇，一个主题它蕴藏着节拍、节奏、音高、情趣等等因素。因为，在聆听音乐的过程中只有当幼儿跟踪着主题，思维才能真正活动起来，从而才能辨认主题在哪里再现了，它又是如何变化、发展的，特别赏析本节欣赏课中变奏曲式结构的乐曲，熟唱(记)主题就显得更为重要了。因为幼儿熟记了主题，才能辨析出主题的各种变化，这对音乐欣赏学*效率的提高有明显的作用。
活动反思：
这节音乐欣赏课的教学目标：一是引导幼儿感受、分辨出同一主题的不同变化，并用语言或动作大胆表达出自己的理解。二是支持、鼓励幼儿运用多元化的技能创编出不同变化的乐曲《小星星的梦》。我所进行的教学对象是大班幼儿。这个班的幼儿拥有与普通幼儿不同两大特点：
1、他们大多参加各种乐器学*。种类有小提琴、钢琴、电子琴等，乐感、节奏感以及识谱能力较强，音乐素养较一般幼儿高。
2、这些幼儿每周两次参加电脑兴趣班学*，在电脑操作和多种音乐软件应用方面，独立操作能力较强，能运用多种软件进行音乐方面的创作。
我设计的教学内容从密度和难度上来说虽然具有一定的挑战性，但是我认为是符合他们的认知水*。
对于大班幼儿来说，我觉得更要利用他们的年龄特征，因势利导，循循善诱，采用各种灵活教学手段，从而更好地获得乐曲所表现的情感，理解音乐所表达的内容和形象。大班幼儿以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，因而在上这一年龄阶段欣赏课时，我充分利用他们灵巧的形体、自然的嗓音，通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的`综合手段,进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感，从而更好的为幼儿音乐教学服务。
游戏是孩子们最喜欢的活动之一，不论是中大班，还是托小班只要一做游戏，他们便会兴趣倍增，正如著名心理学家弗洛伊德说的：“因为游戏时，孩子们创造了一个属于他们自己的世界或者说他们用一种新的方法安排他们那个世界的事来使自己得到满足。”世界著名的音乐学家达尔克罗斯、奥尔夫、柯达伊也都主张让孩子们在游戏中学*音乐，并提倡寓音乐教育于游戏之中。音乐教学中的听、说、读、唱都可以用游戏的方式进行，本课中设计了丰富多彩的音乐游戏如“数来宝”“小小指挥家”“小小作曲家”游戏等，通过各种游戏使幼儿在特定的音乐游戏中巩固和复*了所学的音乐知识，培养了幼儿音乐的感受、反应能力和记忆能力，这样既丰富了课堂教学内容，又活跃了课堂教学气氛，更重要的是激发了幼儿的学*兴趣。
音乐是最适合运用电脑教学的领域。因为音乐的本质是声音，音乐是一种声音的艺术。学*音乐对于人的素质成长有着十分特殊的作用，由于音乐是作为声音直接作用于人的心灵的，因此学*音乐的目标，首先在于提高人的音乐感知能力，也就是对于音乐的分辨、记忆、分析、鉴赏的能力。学*音乐的途径只能有一个，那就是音乐实践，包括三个方面：听、奏(唱)和作(作曲)。正因为音乐是声音的艺术，所以音乐学*的起点和归宿自始至终不能离开“听得见”的声音，而我们在音乐课上使用的乐理书、教科书和乐谱，那些“看得见”的文字和图形，都不是音乐本身，而只是学*音乐的辅助。可是我们在学*“听得见”的音乐的过程中，又经常要靠“看得见”的文字和图形来帮忙。这是因为人的生理功能的发展不*衡，人的听觉的分辨和记忆的能力，要比视觉的分辨和记忆的能力差得多，所以学*听觉的音乐的时候要靠视觉的文字和图形来帮忙——经常需要声音与乐谱、听觉与视觉的迅速转换。这是学*音乐与学*文学、美术、历史、数学等学科显著不同的特点。音乐是最适合运用电脑教学的领域。
本节课从愉快教育着手，根据幼儿好奇心强、爱模仿的年龄特点，精心制作了一系列课件。多媒体的课件演示，将音乐、图像等集于一体。在音乐教学过程中，创设情景、引导过程，既解决了音乐教学中的重点、难点，又使幼儿多种感官参与教学，情景交融，深深吸引了幼儿，激发了幼儿学*的兴趣，运用多媒体课件创设音乐的情景，启发幼儿的想象，发展幼儿的思维，让幼儿听，感受音乐，让幼儿想，表现的是欢快跳跃跑步向上的旋律，还是优美摇篮曲似的旋律，让幼儿辨，讲出不同的情绪在力度上的变化(强弱)，在速度上的变化(快慢)。这样真正掌握了相同旋律表现出不同情绪的特点。让幼儿听听、想想、辨辨、做做、唱唱，体会音乐创作的乐趣。
我在这节课中还应用了《音乐小制作》、《震撼》音乐软件进行音乐知识的学*，如：认识音乐家莫扎特，识谱教学、作曲教学等。为了消除作曲的神秘感，我让幼儿用他们喜爱的涂涂画画的方式来作曲。电脑作曲软件《音乐小制作》的应用，实现了幼儿当作曲家的梦想，电脑的及时反馈使幼儿尝到了学*音乐知识的甜头，幼儿间的作品交流更能分享乐趣，感受创作成果同时体验到了成功的喜悦，从而克服了旋律创作心理障碍，加强自信心，变被动学*，为主动学*。
兴趣是最好的老师，良好的*惯是成功的一半。因此我作为音乐教师想方设法，通过各种方式和途径培养幼儿浓厚的音乐兴趣和良好的欣赏音乐的*惯。在课堂上打破欣赏教学“不是教师讲，就是幼儿听”的局面。以幼儿为主体，让幼儿在“听听、唱唱、议议”等参与过程中培养幼儿学*兴趣，养成良好*惯。除占领课堂阵地外，课外我在互连网上建立了“风铃”音乐网站，加强与幼儿之间的交流，扩大幼儿视野，增加其音乐素养。网页中开设有关音乐欣赏的栏目，让幼儿在丰富多彩的艺术实践活动中，锻炼能力，增强信心，从而达到提高兴趣，形成一种良性循环。
在当今素质教育的形势下，为了充分体现以幼儿为主体、启发幼儿的思维，我采用了音乐欣赏讨论法，课堂气氛十分活跃，教学面貌大为改观。
其方法说来也很简单，即：能让幼儿说的老师不说，能让幼儿做的老师不做;变教师是演员为导演，变幼儿是观众为演员。
每次创作、听赏之前后的讨论包括情绪、节拍、力度、速度、乐器音色、内心想象等。因为音乐具有不确定性，因此讨论时完全允许幼儿有不同看法。允许幼儿自己创编，这样更能发挥幼儿的想象能力，而且越不雷同越好。
整节课围绕“趣”字做文章，课件和多种音乐教学软件贯穿于整个课堂教学过程，营造了活跃、轻松的课堂气氛，既突出了重点，又在不知不觉中突破了难点，充分发挥了多媒体生动形象、功能齐全的优势，强调幼儿的竞争意识、积极主动地参与音乐实践活动中，教师教得轻松，幼儿学得开心。幼儿们在教学活动中在课堂上愉悦身心，感受美，尽可能地发挥了自己的潜能。
在整节课中幼儿们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学*方法，寓学*于游戏之中，真正实现了“乐”(音乐)既是“乐”(快乐)的至理。
活动目标：
1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛，让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。
2、引导幼儿创编动作，边跟唱边游戏，培养幼儿相互合作的能力。
活动准备：
1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。
——鱼儿也要保护伞作文(5)份
大家好，我叫“美雅”。我是一条漂亮可爱的红鲤鱼，柔顺的尾巴，光滑的鳞片，小巧的'鳍都显示出我的美。清澈见底的西湖是我家。
每一天，我都会跟着满腹经纶的龟爷爷学知识；与善解人意的好朋友——小虾米玩“捉迷藏”；和游泳健将小蝌蚪比赛游泳；给慈祥的蟹伯伯敲敲背，揉揉腿。
有一天，我正在与小虾米玩游戏。突然，“呼”的一声，一个易拉罐砸在了我对头上，当场起了一个大肿包。我一边轻轻地摸了摸头上的肿包，一边气愤地抬起头，原来是几个来西湖旅游的小男孩，正坐在游船上，往水里扔垃圾！正当我怒目圆睁地瞪着小男孩时，一只黑色塑料袋“从天而降”，刚好罩住了我的头，我的眼前一片漆黑，便在水中横冲直撞，不巧撞到了正在晨练的金鱼婆婆……
从此，西湖不再清澈透亮，杂物漂浮在水面上；当时“上有天堂，下有苏杭”的美景大为逊色；而我为了避开那些人为的杂物，便撑起了“保护伞”。
我发自内心的向人类呼唤：“为了地球母亲，为了动物们，也为了你们自己的健康，请不要乱扔垃圾，破坏环境，保护生存环境的工作已经刻不容缓了！”
最*我看到这样一幅漫画：两只小鱼正打着伞在水里游着，伞的周围全是塑料袋、易拉罐、白泡沫和果皮纸片。看来，它们是置身于垃圾的包围之中。
与别的漫画所不同的是：这幅画虽然荒诞，让人看了却笑不起来。
许多人将垃圾扔到河里的时候很是坦然，很是潇洒，好像小河就是大家的公共垃圾场。可怜的鱼儿一不留神就会被砸着伤着，所以只好撑起了保护伞。
在我们身边总是会有一些人将垃圾甚至污物弃于河中。尽管国家制定了《环境保护法》《水污染防治法》《海洋环境保护法》等一系列法律法规，可就是有人“不犯大法犯小错”，随手将垃圾抛到水中，一条一条的“臭河”“黑河”便“应运而生”。
记得有这样一则报导：一位妇女在倒掉炸过东西的废油之前，总是先在油里放进一种凝固剂，使之变成固体，再装入纸袋扔进垃圾箱。注意：她用的是纸袋而不是塑料袋。看她这么“费事”，就有人问她：“为什么不直接倒进下水道里呢？”你猜她怎么回答？她说：“当然不行，那样我就是鱼虾的.罪人。”
朋友，如果你看到这幅漫画，听到这样的回答，你会怎么想呢？我想，为了鱼儿不必再打伞，为了不成为鱼虾的罪人，我们还是增强一些环保意识吧。
最*我看了一幅漫画，漫画画着一条鱼儿打着一把伞。伞的周围都是垃圾，这幅漫画天马行空，画家借助这幅漫画想告诉人们要爱护环境。
这幅漫画荒诞，但不能让人笑得出来，看着这小鱼，为了不被人们丢的垃圾砸伤打着保护伞，这怎能让人笑得出来呢？那些乱丢拉圾的人为了自己的一时方便随手把垃圾丢进水里，这就成了鱼儿的罪人，鱼儿变异的事也够多的了，地球环境受到人类的破坏听过无数次了，难道还要再破坏下去吗？为了不成为鱼儿我们一定要保护环境。
以前，我每天上学都会听到一阵沙沙声，不用说，这又是我的奶奶在清扫巷子了。如今奶奶的脚受伤了，行动不便，我不尽担忧起来，奶奶不能在巷子里清扫了，人们乱丢垃圾怎么办？可是这却出乎了我的意料，小巷仍旧保持着往日的干净，后来才发现人们早以被奶奶的精神所感染了，人们的环保意识也提高了，人门有了垃圾不会乱丢，他们会把垃圾丢到垃圾筒里，所以小巷才会保持得这么干净。
如果每个人都能像奶奶和居住在这条小巷里的人们一样爱护环境那么美好、干净的家园离我们还会远吗？
在一个公园的水池里，生活着鱼儿家族，它们在这里过着舒适安宁的日子。
有一天，鱼儿们在水面玩吐泡泡的游戏，大家玩得兴高采烈，这时候灾难降临了：一个罐头瓶从天而降，可怜的小鱼还来不及躲避就被罐头瓶砸死了。其它的小鱼顿时目瞪口呆，不一会饮料瓶、骨头、瓜子壳、塑料袋……一个个垃圾从天而降，像雨点般纷纷落了下来，鱼儿们吓得四处逃窜，匆匆忙忙地回到水底深处躲了起来。
过了几天，一条大鱼出去侦察，哇！不得了了，只见头上黑乎乎的.一片，怎么办呢？鱼儿们集结在一起讨论，不能总是闷在家里，大家也要出来透透气呀！大家冥思苦想了半天也没有个好办法。突然，有一根水草漂到了鲤鱼妈妈的头上，她顿时有了主意。后来，鱼儿们只要出门，就打着用水草做的伞。
后来，来公园游玩的人们发现，池塘里看不到鱼游来游去，而且池塘里的水草也越来越少，垃圾倒是在一天天增多。人们明白了，赶紧清理了池塘，从此鱼儿们又可以在池塘里自由自在的玩耍了！
在大海里，所有的鱼儿们都快乐的生活在一起。
小海螺一家悠闲在散步；小丑鱼正和它的亲密伙伴在说悄悄话；海参懒洋洋的在海底爬行着；海龟大妈们聚集在一起唠叨着家常；那些美丽的鱼有的在珊瑚丛中穿来穿去；有的在玩捉谜藏；还有的在一起看书。
突然，一大堆瓶子从天而降，许多的鱼被砸伤了。其他地方也发生了好几起类似的事情，吓得大家都赶紧回到了自己的家。海豚大哥赶紧召开了紧急会议。
海豚大哥说：不能再这么下去了，必须想一个对策。
海龟大妈慢慢的说：要不我们换个地方怎么样
海豚大哥无奈的'说：
人类早就把其他的地方污染了，我们这个地方已经算最迟了呀！
一条小鱼说：那我们比其他地方已经算好一点了。
海豚大哥说：要不我们出门的时候带上一把保护伞
鱼儿们说：只能这样了。
海豚大哥说：我们还可以带上口罩
从那以后，鱼儿们无论何时何地都要带上沉甸甸的伞和口罩。
——可爱的鱼儿作文通用5篇
傍晚，我和妈妈，去菜场买菜。那老菜场，有“六扇门”！我和妈妈从一扇门进去，买好菜后，又从另一扇门出来。
拎着一篮子菜，我和妈妈，有说有笑。出来的时候，正好看见，那扇门外，有处卖金鱼的摊儿。一个老爷爷，满脸灰白胡须，摇着把大蒲扇，大声招呼着过客。一张大桌，横放在路口，特显眼。地上，桌上，都摆满了鱼缸。鱼缸里，装满水，有金鱼，也有乌龟，游来游去，长相十分可爱。
我嚷着，让妈妈帮我买两条小金鱼，妈妈爽快地答应了，出乎我意料。
两条小鱼儿，蹦蹦跳跳地来到了我家。我给它们换了一个舒舒服服的家，还让它们吃饱了晚饭，做个美梦……
第二天，一大早起来，我就跑到鱼缸旁，看小鱼儿，它们还在睡觉呢！我用手指一弹鱼缸，它们就醒了，开始活蹦乱跳地玩起来，好像在说：“又是一个愉快的早晨！”
我回了一句：“那就吃早餐吧！”说完，我满怀欣喜，往鱼缸里送了两份早餐。
星期一到星期五，我都得在校上课。所以，这几天，我让奶奶帮我看鱼儿。
周末，我又回到家。看鱼的时候，只见了一条宝贝，我就急切地问奶奶：“还有一条鱼儿呢？”
奶奶惋惜地告诉我，还有一条鱼儿，因为换水的时候，不小心溜到水池下的地面，结果摔伤了，后来就奄奄一息了，再后来……一条鲜活的生命，就这么整没了！听到这个消息，我仿佛又看见，小金鱼在水里活蹦乱跳的样子……
我走到鱼缸前，看看另一条小鱼儿，正闷闷不乐地摇着尾巴，丝毫没了先前的淘气。心想：你是因为“一个人”太孤独了吧？罪过啊，姐姐要是再留着你，若把你也害死了，于心何忍啊！
想着想着，我想到了一个好办法，就是把这条可爱的鱼儿送回大江。
我把这个想法，告诉了爸爸，乐得他嘿嘿直笑。真是的，爸爸那儿当然还是我说了算，立马决定，明天大伙找借口去江滨玩玩，顺便把小鱼儿送回大江。
翌日清晨，我们带着这可爱的小鱼儿，一路颠簸，来到了江滨公园。
真想和小鱼儿再多说说话，又怕它不舍得走了。我也猜不透小鱼儿心里咋想的，又怕惹它走得不开心。
岸边，大家都在兴奋地嬉笑玩耍着，只有我在莫名地善感多愁。
就在江滨浅滩的地方，我小心翼翼地把鱼儿放生了……
我默默无语地看着它，在浅水湾里，绕了几个圈，潜入了大江。
我显得，比徐志摩还多情多才似的：
“轻轻地她走了，正如她轻轻地来！”
可爱的小金鱼，挥挥手跟我说了声“再见”就走了……
在我的家里，摆着一只大鱼缸，一株观音竹在上面悠闲地探出头来，绿油油的，它的根在水底绕来绕去。配着五彩斑澜的鹅卵石，漂亮极了。而在观音竹的周围，当然是我最喜欢的小鱼儿啦。
小金鱼全身红通通的，两只鼓鼓的大眼睛，圆溜溜，白胖胖的大肚子，再加上那灵活的尾巴，在水中游来游去，真不愧是水中的鲜花。当然，这其中还少不了一群活泼的热带鱼，黄的、红的、白的、黑的，各种各样。它们游动起来，五彩缤纷的颜色在水中轻轻地转动，宛若一朵朵徐徐张开的花朵，美不胜收。虎皮鱼的身上布满了黄色和黑色的斑纹，威武地摆着它的尾巴，仿佛这一切都是这的天下。
别看它们的样子不一样，可却是非常要好的朋友。它们常常在观音竹丛中穿梭，玩得不亦乐乎。高兴的时候还相互碰碰小鱼尾，点点头，或是亲密地挨在一起，那样子别提多有趣了。
最文雅的要数那条红色的热带鱼了，它常常在水中静静地游着，像一位高傲的公主。它从不和其它小鱼玩耍嬉戏，要么在水中一动不动，要么就在鹅卵石旁孤独地摇着鱼尾，呵，原来它是一位思想家呀！
小鱼儿吃食的样子也很可爱。只要一撒下鱼食，它们连形象也不顾，争先恐后地拥上来，嘴巴悄悄一张开，食物就被咽了下来，吃饱了，它们就心满意足地在水中吐了个泡泡，睡觉去了。看着被一扫而光的鱼食，我不禁笑出声来，真是群能吃的小家伙。
活泼的热带鱼，可爱的小金鱼，它们跟我度过了一个童年，看着它们快乐地成长，我忍不住想对它们说：“有了你们，我的生活才会更加美好。”
记得锦鲤们刚到家时，它们在陌生的大水池中不停地来回游动，只要我一走*，它们便吓得飞快地在池底穿梭，好像在赛跑，又像是在和我捉迷藏，让我看不清它们的样子。等它们游累了，我仔细端详它们；呵，好可爱鱼儿啊！有的全身金黄像金子一样在闪闪发亮，有的犹如白雪一样的晶莹，有的'红得如烈火，艳得如玫瑰，有的黑赛墨，而尾巴却像一朵盛开的黑杜丹，更妙的要数红白相嵌与红黑白三色交织在一起的“美丽俏佳人”，它们都静静地停在水底，嘴一张一合，好像在吸取新鲜空气，又像在互相切切私语。乍一看，一尺来长的锦鲤真像九艘整装待发的小型潜水艇。爸爸撒下一把鱼食，它们却一动不动，过了好几分钟，见水面上确实没有什么危险，可能也是抵不住饥饿难耐吧，它们才小心翼翼地摇头摆尾，一点点向上浮起来，靠*鱼食，然后以迅雷不及掩耳之势一口把五、六颗鱼食吞进口中，再一转身，头朝下，猛地钻入水底，尾巴一甩一甩，打起几朵浪花。鱼儿又在水底若无其事地悠闲地游动着。
又过了几个月，鱼儿们更可爱了，它们一条条虎头虎脑，膘肥体胖，也不怕人了。一天早上，我兴致勃勃地来到池边，学着爸爸喂鱼的样子，把鱼食放入杯中泡开，再把杯子在水池中摇了几下，池底里原本沉浸在美梦中的鱼儿顿时活跃起来，它们像接到命令似的，纷纷游到池边，目不转睛地望着我，好像在说：“主人，快点给我们吃吧！我们都饿了。”我抓起一把鱼食，把手伸进水中，鱼儿们都�g不及待地在我手中争先恐后地吃起食来，像一头头饥饿的小猪，呼噜呼噜吃得可欢了。你瞧，刚来时的怕人样全没了，那一条最贪玩的鱼儿游到我手边，把身子竖直，张大嘴巴，一口吞下八颗，好像要把我的手也吃了。我笑着轻轻碰了一下那鱼儿，爱怜地说：“真是个上淘气。”那鱼居然不但没有逃跑，反倒还在我手边撒起了娇呢，它用嘴轻轻地咬着我的手，仿佛在为我按摩，弄得我痒痒的，我忍不住开怀大笑。这边的一条鱼把背露出水面，它张嘴猛吸一口，吞下了六颗大鱼食，我看准时机，把一把鱼食扔了过去，刚好落在那鱼前面，那鱼儿侧过身子看看我，又摇摇美丽的尾巴，仿佛在说：“谢谢你，小主人！”还有一条鱼最有趣。你看，它浮上来却没吃食，只是用尾巴拍打着水面，像个赶鸭人，把食物赶到一起，然后它一个优美转身，一口吞下这聚拢在一起的鱼食。哇！这家伙真是太聪明了，没想到这么一条胖乎乎的鱼，居然也会动脑筋，这世界真是太奇妙啦……
我家阳台上有一个大的鱼缸，里面住着七条又红又可爱，大小不等的的鲤鱼。
自从家里有了这几条鱼之后，我从中偿到了养鱼的乐趣。每天放学回家，我都要去看看鱼儿们在干什么，如果鱼缸里有脏东西，我便会立刻将脏东西捞出来。有一天放学回家，我想鲤鱼应该饿极了，于是，我拿着鱼食走了过去，只见鱼儿们早就把关抬的老高。它们象是老远就闻到了鱼食的味食的味道了。在那里等它们的美味味佳肴了。我一下子拿了十多粒鱼食，撒在水里，鲤鱼们拥了过来，大口大的吃了起来。吃饱了，还聚在那里舔着嘴，好像是在赞美这顿佳肴非常可口美味。
有一天，天气非常的闷，我的鲤鱼们在鱼缸抬着头，浮出了水面。开始，我以为他们又饿了，可细想，不对呀，昨天已经吃了很多了，今天不能够再吃了。我还是给他们扔了些鱼食，可是他们连碰也不碰。还是只顾自已把头抬的老高，浮在水面大口大口的喘气，我急了，连忙喊妈妈。妈妈想了想说：“会不会是天气太闷的缘故，鱼儿在水中的氧气不够了？才会浮到水面来。这样的话，应该给鱼儿换水，他们才会安心的在水中自由的生活。”我二话不说，连忙跑了过去，拿了水桶，接满了水，给鱼儿换水。这下可好了，鱼儿们又象以前一样了，在水中欢快的游玩嬉戏。
鱼儿啊鱼儿，以后可不要再不这样来吓唬我了，如果你们在水中住的不舒服了，请你们多吹几个小水泡告诉我，我会来帮你们的。
我家有几条热带鱼，它们都是刚出生不久的小鱼。这些鱼都是妈妈的同事送给我的。
这些小鱼长着灰白色的鱼鳞，精明而又黑溜溜的小眼睛时不时的眨巴几下。它们的肚子都很大，好像肚子里还有小鱼宝宝一样。热带鱼最明显的特征就是尾巴了，它们的尾巴一般都是红色的，只有几条颜色是透明的，尾巴上还有许多的小黑点，看着就像是穿了花裙子。
这些小鱼虽然长得漂亮，但是它们之间却常常发生“战争”。早出生一个月的鱼儿自行形成了“联盟”，它们以大欺小，以强欺弱，以多欺少。连续杀死了好几条小小鱼，把小小鱼赶到一个角落里，时不时地赶出一条出来，做它们的“出气筒”。看着小小鱼一条条的减少，无奈之下我只好把它们做了"隔离＂，分别放入两个鱼缸里，期待着鱼儿们都能*安长大。
小鱼吃食的样子也很有趣。每次妈妈给它喂食时，它们都会争先恐后地摇着它们那漂亮的尾巴、低着头、狼吞虎咽的去吃，吃饱后它们便不停地咂着嘴巴，好像在回味那美味的鱼食。有一次，妈妈从外面买回来一种活鱼食，开始，小鱼不知道那是什么，都不敢向前，但是很快，小鱼发现它对自己没有威胁，就变的大胆起来，成群结队的撕咬鱼食，一会儿功夫，指甲盖大小的一块鱼食就被它们吃完了。
这就是我家的小鱼儿，你喜欢它们吗？
——观察鱼儿作文通用5篇
第一天：
小金鱼在游来游去，不停张开嘴巴嘴巴又闭上了嘴巴，小金鱼的鳞片开始从白色的转成了红色的，身躯也慢慢变大了，我怕他们饿了就喂了一点面粉给他们吃，让我大跌眼镜的是一只金鱼竟然误吞了自己的大便，我看金鱼缸里很脏就换了水。
第二天：
小金鱼一动不动，我以为小金鱼死了就大叫妈妈说：“小金鱼死了！”后来，我仔细一看，发现小鱼正在水里欢快地跳着水舞。我拍拍胸脯说：“还好，还好！”我本想换一下水，但是妈妈说：“金鱼缸不用天天换水。”我要为一点食物，妈妈说：“不用为太多食物为多了会死掉的。”下午我一摸金鱼缸发现鱼有一条死了了，还有六条活着的，吓得我急忙帮他们换水，但是，鱼死不能复生还是无济于事。我打算把它安葬了。
第三天：
我又惊奇的发现鱼在水上疯狂的把嘴巴张开又合上，我好奇地问妈妈鱼为什么会这样？妈妈告诉我：“因为他们在呼吸氧气呀。＂我又发现鱼拉出来的的大便是白色的，我在网上看到一篇文章中写道：鱼的大便如果是白色的，就证明喂食喂得太多了。令我高兴的是有一条若不经风的小鱼变大了。我希望小鱼们活长久一点！
今天是星期三，按科学课的要求，是观察金鱼。同学们都带来了不同品种的金鱼。有红色的，肚子鼓鼓的金鱼；有白色的，身体长长的`金鱼；甚至还有紫蓝色的，鱼鳍像一层薄薄的纱一样的金鱼，真像一位美丽的仙女。大家把都装在小盆、小碗里，高高兴兴地带来了学校。
第二节课上课铃打响了。大家一边小心翼翼地捧着各自的金鱼，排好队来到科学实验室。刘老师大声说：“现在给你们一些时间来仔细观察金鱼！”有的一边欢叫着一边迅速打开装金鱼的盒子；有的去问其他同学借金鱼来观察；还有的正用手在水里搅来搅去，碰碰金鱼，看它有什么反应。我和开诗媛一起观察。
我曾听妈妈说过，金鱼从来不会眨眼睛的。我也想做一个小试验。我把手指头放进水里，不停地搅水，使劲儿碰鱼的身体，可是它就是睁着眼睛。我真觉得奇怪。我想，要是我直接碰它的眼睛，就应该会眨眼了吧？于是，我去用手动它的眼睛。可是，它居然还是睁着眼！后来，我终于了解到，原来，鱼不会眨眼睛，是因为它根本就没有眼皮！没有眼皮，怎么能眨眼呢？它只会转动眼球。
下课铃响了，我收获颇丰。我了解到了许多事情。今天的科学课真愉快！
这学期，我家又增添了一些鱼。
这些鱼的样子太美了，光凭长相，就多姿多彩。譬如虎皮鱼，身着一件橘花色“燕尾服”，两颗黑豆大的双眸子，身上的条纹咄咄逼人，真似一只“小老虎”。再比如黑金鱼，瞪着一双“水泡眼”，穿着一条时髦的多摆“紧身裙”，身上的鳞片黑黝黝的，和“水泡眼”融为一体，唯一美中不足的是游起来很笨拙，再加上总是往角落躲，就会时不时被水缸里的摆设草卡住。
最有趣的就是水缸李的虎皮鱼，或是其它种类的鱼，常常会和自己的同伴跟来追去——看，那又是两条黑金鱼，你追我躲，玩得不亦乐乎。每当我碰到这场景，就会经不住眼前一亮。
水缸里最讨厌的鱼，那非大蓝鱼莫属了，为什么呢？唉，它总是追那些小鱼，不过这可不是在玩，而是去咬它们——瞧，大蓝鱼扑上去，“哗”地咬了斑马鱼一口，又撕了“红绿灯”一口，最后又“尝”了口黑金鱼，“真美味呀！”这一定是大蓝鱼心里想的。这一咬，斑马鱼和“红绿灯”没事，但却把黑金鱼弄疼了，唔，谁叫大蓝鱼这么凶猛呢，外公只好把黑
金鱼与其它鱼“隔离”了。
我有时顽皮，会用网兜把鱼儿抓上来。我抓了一条斑马鱼，看着它们焦急得像热锅上的蚂蚁，好像在说：“嘿，我们快没气了，快放开我们！”看到这一幕，我只好放它们下去，与此同时也不由得笑出了声。
我深深喜爱着这些观赏鱼，会更加悉心照顾它们！
我家有几条热带鱼，它们都是刚出生不久的小鱼。这些鱼都是妈妈的同事送给我的。
这些小鱼长着灰白色的鱼鳞，精明而又黑溜溜的小眼睛时不时的眨巴几下。它们的肚子都很大，好像肚子里还有小鱼宝宝一样。热带鱼最明显的特征就是尾巴了，它们的尾巴一般都是红色的，只有几条颜色是透明的，尾巴上还有许多的小黑点，看着就像是穿了花裙子。
这些小鱼虽然长得漂亮，但是它们之间却常常发生“战争”。早出生一个月的'鱼儿自行形成了“联盟”，它们以大欺小，以强欺弱，以多欺少。连续杀死了好几条小小鱼，把小小鱼赶到一个角落里，时不时地赶出一条出来，做它们的“出气筒”。看着小小鱼一条条的减少，无奈之下我只好把它们做了"隔离＂，分别放入两个鱼缸里，期待着鱼儿们都能*安长大。
小鱼吃食的样子也很有趣。每次妈妈给它喂食时，它们都会争先恐后地摇着它们那漂亮的尾巴、低着头、狼吞虎咽的去吃，吃饱后它们便不停地咂着嘴巴，好像在回味那美味的鱼食。有一次，妈妈从外面买回来一种活鱼食，开始，小鱼不知道那是什么，都不敢向前，但是很快，小鱼发现它对自己没有威胁，就变的大胆起来，成群结队的撕咬鱼食，一会儿功夫，指甲盖大小的一块鱼食就被它们吃完了。
这就是我家的小鱼儿，你喜欢它们吗？
我家有个没用的鱼缸，一天我心血来潮，叫妈妈给我买些鱼，妈妈答应了，于是就给我买了七条鱼，一条银龙鱼，六只鹦鹉鱼，看到鱼儿我很高兴，心里默默的想：“我一定要每天观察它们。”
鱼缸里放着一个氧气棒和加热棒，听妈妈说没这两样东西，鱼儿根本就养不活，突然我发现鹦鹉鱼变得有点白，不知道是怎么一回事儿，心想：“鹦鹉鱼怎么会变白呢，它不是红色的吗？”然后就赶紧去问外公是怎么一回事，外公回答说：“因为水温不够高，所以它身体的颜色会渐渐变白。”我听了知道原来是这么一回事啊！
第二天，我看见鱼缸里的水很浑浊，于是叫外公去换水，首先外公拿了一个管子，把管子放入水中捻一捻，水中的鱼大便都被吸走了，接着把大便放在大盆子里倒掉，然后用脸盆接来热水器里的温水倒入鱼缸里，最后把盖子给盖紧，换水就成功了。午饭后，妈妈叫我去喂50颗鱼食，少喂不行，多喂不行，我刚把鱼食放入鱼缸，鹦鹉鱼就争先恐后的抢鱼食吃，一颗也不留给银龙鱼。哎！我的银龙鱼好可怜啊！
哎，这些鱼给我们带来了很多欢乐，也给我们带来了很多色彩！
