光阴似箭，日月如梭。时间过得飞快，唯有把握每分每秒。因此我想握住时间的手，绝不松开。
在朱自清的一篇文章里是这样写着的“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”这句话充分的说明了时间的飞逝。
我握着时间的手也奔向未来。未来是如何的我不知道。
这是一双没有颜色、没有形状、没有轮廓的手，听不到、看不见、摸不着。我时常对你的手浮想联翩，在脑海中一次又一次勾勒出它们的轮廓，描绘出它们的形状，最后为它们着上缤纷的颜色。我想，也许正因为它们无形，所以它们色彩斑斓、千姿百态、变化莫测。然而，你的手又是有形的，它们一圈一圈地划过，从未停息，留下了瞬间和永恒。当你的手拨动着钟面的秒针一步步前行时，日月交替，斗转星移；当你的手在树干上刻画下一环环年轮时，花开花谢，四季更迭；当你的手拖动出生命的圆弧时，物是人非，生死轮回……
然而，在轮回和穿行中，你的手又是如此神奇和残忍，令我不得不感慨万千。
那年，她七岁，是一个不谙世事的小孩子。可是，你，却如此残忍地手握父母离异这把尖刀深深地刺入了这个小孩稚嫩的心灵。她猝不及防，只能无助地让伤痛浸没全身。她尝试着挣扎，想要摆脱这真实的梦魇，可是心却在颤抖，呼吸却更加困难。良久，她才缓过神来，轻抚着脸上泪水肆意流淌过的痕迹。自那以后的很长一段时间，阴霾占据了她的天空，她的世界只剩下她孑然的身影，因为她稚嫩的心中，对父母的怨恨和对生活的茫然掩盖了生命的阳光和情感。你的手给予了八年前的她伤痛，却又教会了八年后的我成长。你弹指一挥，她的怨恨、茫然转变为了我的谅解和坦然。你的手赐予我成熟，让我学会乐观，学会坚强。你是如此神奇，把这个孤寂、无助的小孩子磨砺成了一个淡定而开朗的少年。
我想握住你的手，不仅因为感谢，还因为我明白人生需要对你的把握。
“尔若爱千古，尔当爱现在”，握住你的手便握住了生命的长度；“一寸光阴一寸金”，握住你的手便握住了生命的宽度。生命的长度、宽度固然重要，但更重要的是生命的厚度。你的手，会让我的生活更加充实，让我的生命更加鲜活，让我的灵魂更加深邃。
时间，我想握住你的手，一起奔向未来。
曾记得儿时，最喜欢缠着你，让你陪我一起玩。那时总觉得，只要能和你在一起，无论做什么都是快乐的。
每当春天来临之际，是我最快乐的时光，你总会时常拉着我的手，带我去广场上放风筝。我们总是一玩便是一个下午，直到夜幕袭来才肯离去。这一切都化成了最美好的记忆，沉淀在我的脑海里，现在想来，还觉得那时我们之间的相处是那么温馨而快乐。
随着我的长大，你发梢间些也多了些许白发，这种相处时的快乐已然被冲淡了很多，我们之间也渐渐有了争吵，我总觉得你恍若一个侦探般，*时在家中总爱一丝不苟的寻找我的错误，每当你寻到了丁点儿错误，便会在一旁喋喋不休的说上半天。你的唠叨使我有点惧怕与你相处，我总想逃避，逃得离你远远的，不知你有没有察觉。虽说内心也想走*你，握握你的手，同你一起散步闲谈，但更多的是惧怕。
你知道吗？每次结束了一天的课程，回到家中，发现你已经下了班，不知正在厨房忙碌些什么。你似乎听到了开门声，从厨房走了出来，笑容还未来得及在嘴畔展露，便听见你生气地说道：“你怎么又乱丢垃圾，我已经提醒过你很多次了，不要将用过的垃圾放在桌子上。”我应答着说以后再也不会了，内心是多么的期待妈妈问问我开不开心，但妈妈并没有想要放过我，仍旧在一旁不停的唠叨。终于，我再也控制不住自己的情绪，开口顶撞了妈妈。妈妈脸上闪过一瞬间的错愕，接着转身走回了自己的卧室。
坐在书桌前，内心的气愤逐渐*息。脑中不由回想起妈妈过去的种种，虽然妈妈有时会很唠叨，但她的本意依旧是为了我好。妈妈本可以不用每天早上早早地起床，但却为了给我做早餐，每天清晨天还未亮便在厨房忙碌起来。每天上班劳累一天之后，回到家中还要面对许多家务。而我，却因为她一点小小的抱怨便出言顶撞。
悄悄来到妈妈的卧室，发现妈妈正独自坐在椅子上，眼角的泪迹依稀可辨……看到这些，心中不禁涌起悔意。
我知道，你是这个世界上最爱我的人，尽管我有很多的缺点和失误，妈妈，请给我一点时间，让我慢慢长大，有时我只想体现一点我自己的做法而已，而在我内心最期待的则更想握紧你的手，去关心你，理解你，体贴你。妈妈，让我握握你的手。
每天的清晨，是我最享受的时光，尤其是在这个乍暖还寒的初春。听见了闹铃的声音，只想再多躺一会儿，哪怕只是几秒钟也好。
今天的时间好像很是漫长，还没有听到妈妈的喊叫声。我抬起头，眨着朦胧的睡眼，看到从窗外透过的一点点光亮，心想：时间应该还不太晚吧？我躺在被窝里享受着这难得的早晨的安静，此时一个突如其来的电话打破了这一切，打破了清晨的宁静。
电话是舅舅打来的，好像说我姥姥病了，让我们赶紧回老家。当时电话一挂，我看见妈妈一下坐在地上哭了起来。马上套上衣服搀着妈妈下楼，妈妈止不住的哭声在楼道里回荡。在路上，车子飞快地前进，看着两旁的大树飞快闪过，天刚朦朦亮，周围的空气还是那么寒冷，好像一切死寂一般，没有一点生机，而我的心也冷到了极点。
来到老家，房子旁站了很多人。姥姥躺在床上好像安然的睡着了，脸上没有一丝痛苦，依旧那么的祥和。瞬间泪水溢满眼眶，顺着衣角滑落，沾湿了衣襟。当时我脑子一蒙，感觉整个世界都是灰色的。姥姥，您知道吗？我多想再握握你的手，握着你的手永远不放开。脑子就像放映机，放映着我们在一起的时光，放映着你每天在的日子。那段日子，我们度过了快乐的时光。浅唱轻吟，我看到了你如诗的美丽；沉思凝神，我嗅到了你淡雅的芳香你如太阳，给予我最暖的阳光，不，你就是我的太阳。回想时光，好想在握握你的那布满老茧的双手，握着你的手去散步，握着你的手不放开。让我握握你的手。
我怕来不及，我只想拥抱你，直到我也老去。看着熟睡的姥姥，过往的影像，像电影一般在我脑海里放映着。依偎在姥姥的怀抱里撒娇：姥姥，我要吃那个糖。从姥姥背着我外出，到我搀扶着姥姥回家；从姥姥给我讲故事，到我给姥姥唱歌……我越来越觉得我们是不可分离的一个整体。这一刻，姥姥，我多想一直握着你的手，直到我老去……我生活在同一个屋檐下的亲人啊，请不要太快离我，我还没有报答您呢！岁月啊也请你不要伤害我爱的人，因为我不想留下任何遗憾！
让我握握你的手，永远不放开，我怕来不及，我只想紧紧握住你的手。
春天，为了握住你的手，我向你亲诉心中的苦痛，希望可以抓住你赐给我的緑色与希望。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。而我一个幼稚的小孩似乎也懂得了一年之计在于春，一日之计在于晨的这个道理。太阳升起来了，我的心也随着这周围的景色慢慢的成熟了。马上我就要中考了，我不能再沉迷了，我要潇洒地把过去留给岁月，开始一段崭新的历程。让梦在心灵的天空中飞翔。于是我得握住你的手。
夏天，为了握住你的手，我浑身充满了热情，希望可以抓住你赐给我的热情去吧梦想的柴堆点燃。
骄阳似火，有的人被这份热情及垮了，可我却不能，因为我是一个毕业生，因为我要坚持走完这段路，我喜欢这种热情，他遍布了我的全身随时都在告诉我要热情的生活，要激情的奋斗，用着这份热情去点燃周围的冷寂。相信自己会把每天都打扮的漂漂亮亮的。于是我得握住你的手。
秋天，为了握住你的手，我不停去奋斗，希望可以抓住你赐给我那金黄的果实。
麦浪滚滚，硕果累累。这么诱人的季节。我想自己也该有这样的收获。因为我相信自己一定可以做到“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海"我会握住生命的帆，让他不随处漂泊。我要高扬起自己的头颅，自信，乐观，坚强的前行。让自己的生命拥有更多的云翳，于是我得握住你的手。
冬天，为了握住你的手，我得去滋润每个干涸的心灵。把它照你我们冷冻的心打开，让爱的源泉滋润他们，让他们懂得这个世界处处有爱。让爱的光芒前进。从今天起做一个幸福的人。让这份无私的爱在你我身边传递，于是我得握住你的手
希望我可以带着緑色的希望，用热情去把生命点燃，最后我会收获到只属于我的果实。于是我得握住你的手。
那双手，在我的记忆里，无法抹去。
人们都说，小孩子三岁之前是没有记忆的，但是，不知是通过他人的描述，还是真的有这段记忆，在我脑海里，总能呈现出这样一个雨天。
七八月的泉城，空气闷湿，刚学会走路的我，同妈妈还有大姨夫被一阵大雨困在了一家商场里，听妈妈讲，当时正准备打车回家，但是商场门口并不能拦车，于是便决定等雨小点了，边往家走边拦车。那时的我还不是特别会走路，再加上道路比较湿滑，好像裤子还因为坐在水坑里淌湿了，只好由妈妈抱着我走。我生下来就有九斤重，那时虽然年纪小，但还是比较重，到了记事的时候，再听家里人讲起这个故事，才知道在那个泉城雨天，妈妈抱着我足足走了两个小时，也就是那次以后，妈妈的手落下了病根，再也没抱过我。之后每次过年团聚，聊起这件事，姨夫总是对妈妈称赞有加，我的心里却是一种说不出的滋味。
妈妈的那双手，洗衣服时总要用热水，有时候我不明白为什么，甚至觉得她有些矫情。有一次，没有现成的热水，她便套起橡胶手套洗了起来。我走过去，问妈妈为什么要用热水洗衣服，她叹了口气，说道：“那是因为妈妈生你的时候，你爸爸不在身边，就抓病床头的铁杆以缓解疼痛，但是那个栏杆凉啊，妈妈的手就落下了病根。”听完，我鼻子酸酸的，她，为了我的降生，为了我出门时的光鲜，忍着手痛，戴着橡胶手套洗衣服，而我却因为不理解感到她矫情。于是，年幼的我便把妈妈推到一边，拿起衣服洗了起来。那水，是凉的，但是我的心热乎乎的，妈妈起身后笑笑，转身发出了一声吸鼻涕的声音。
我的妈妈，为了我的降生，为了我的生活，一把屎一把尿地把我养大，手落下了许多病根，但有时候，我却因为不想听她的唠叨而不理她导致她去学心理学来与我沟通，现在想来她真伟大。
我想握握你的手，陪你到天荒地老，孩儿已长大，别再为孩儿担心，让我握紧你的手，感受您无私的爱，聆听您的唠叨，任岁月随时光流逝，我伴您慢慢变老。
——握鸡蛋作文 (菁华5篇)
今天是这炽热的夏日独僻的一场清凉，我的心情格外放松。骆老师一进教室就说：“谁能把这个鸡蛋握碎，谁就是我们班的大力士。”哦，这还不简单吗？同学们一听，兴奋异常，开始跃跃欲试，寂静的教室顿时沸腾起来了。
第一个挑战者闪亮登场，只见他一手小心翼翼地握紧鸡蛋，另一只手又紧握着这一手。我觉得他一定可以轻易地把鸡蛋握碎，因为他可是我们班的“大力士”啊！更何况鸡蛋只要一捏就碎。10秒过去了，20秒、30秒……他已经憋得满脸通红了，可是鸡蛋还是完好无损，他以失败告终，全班就没有人敢走到老师旁边拿走鸡蛋了。沉默许久，我的好朋友骆弈挡不住诱惑，走到了讲台桌旁，提心吊胆地拿着鸡蛋，两手摆出后羿射日的姿势，握紧鸡蛋，脚自然分开，成“人”行，手开始抖动了，牙齿也咬紧了，可是鸡蛋并没有破，这么一来，更无人敢上去。
老师看着我们迷惑不解的神情，便开始解释其中的原理：“鸡蛋表面的曲面结构能够很好地分散所承受的压力。因此，即使鸡蛋壳很薄，但它却仍能很多地抵抗外界的冲击！科学家将这种现象称为‘薄壳原理’。很多建筑物也利用薄壳原理，比如：悉尼歌剧院，人民大会堂，北京火车站……”原来一个小小的鸡蛋里面有这么多的'知识。
看来，只有留心观察，认真思考，大胆探索，才能发现更多的科学奥秘。
“丁铃铃”上课了，老师拿来了两个鸡蛋，我们都很纳闷。
老师说：“今天咱们来做一个实验，叫‘握鸡蛋’，将鸡蛋握住不能抠，不能按也不能碰到别的地方，只能用一只手。”老师的语音刚落，我们就欢呼起来说：“我能，我能。”老师先请了肖呓楠，肖呓楠说：“小样，看我今天怎么把你给握碎。”肖呓楠劈开腿，眼还眯成一条缝，结果鸡蛋安然无恙。老师又邀请了小个子赵书王睿，他一只手握住鸡蛋，而且赵书王睿握的那只手还直发抖，赵书王睿的脸上也涨得通红通红，手背上的青筋也看得一清二楚，赵书王睿使出了全力还是没有把鸡蛋握碎。
我们看了看这个鸡蛋，心想：为什么握不碎它呢？这时，老师微笑着说告诉我们：“鸡蛋握不碎是因为握在手中，受力面积增大了许多，压力减小了，所以用手不易握碎鸡蛋。”
今天，我们自己玩了这个游戏，又知道了科学道理。
昨天老师让每个小组带一个生鸡蛋，听到这个消息，我很纳闷，带一个生鸡蛋要干什么呢？有点好奇，还有点小激动，盼望着老师能揭晓答案。
今天的*作课，老师终于公布了答案——握碎鸡蛋大赛。老师跟我们说了一下游戏规则，接下来就该看我们的了。
首先上场的是我们八个组的组长，我有些兴奋，不知道能不能握碎。杨尹秀的鸡蛋不一会儿那蛋清和蛋黄就露脸了，可怜的付谨梦，裤脚上被蛋清击中了，我看了看我的，也已经有些裂缝了，稍微一用力就能破碎。我悄悄对芦雨涵说：“你看，我的快要碎了。”心里还想着：语文老师，你可小心点儿，鸡蛋可快碎了。因为老师就在前面。我加大了用力，手上就有些黏乎乎的了，鸡蛋碎了。
第三组最好玩，苏一航面红耳赤，可鸡蛋还是没破。徐浩航用了不少力气，顽强的鸡蛋依然纹丝不动。
同桌杨雨泽迫不及待地想试试，结果却是灰溜溜的下来了，而且手都开始发抖了。李仲秀更是着急，差点就哭了，幸好孔珺熙把鸡蛋给了她，李仲秀最终也是没有握碎，我想：有那么难吗？我为什么就那么容易握碎了？
最终结果我们班只有三个人握碎了鸡蛋，或许是我们运气比较好，也或许是鸡蛋本身有小裂缝了。因为语文老师亲自上场，让李乐斌拍照，老师也是用尽力气，最终也是以失败告终。
这两节*作课玩得可真开心啊！没想到小小的鸡蛋竟然握不碎。
作文课上，老师那了一枚生鸡蛋，我们都莫名其妙，不知老师葫芦里卖的什么药，老师说：“我们现在做一个有趣的实验——握鸡蛋 ，谁握碎鸡蛋谁就是大力士”。没等老师说完，我们就纷纷举手，跃跃欲试，我想：把鸡蛋握碎，简直就是张飞吃豆芽——小菜一碟。
老师先请身材娇弱的女生赵小凡上台。只见赵小凡信心十足，把鸡蛋紧紧握在手心，咬紧牙关，使出全身的力气，可鸡蛋还是安然无恙。赵小凡成了鸡蛋的手下败将，只好灰溜溜地“逃”下了讲台。接着又请了身强力壮的马子昂上台试试，只见马子昂信心百倍地走上讲台。他双手紧包鸡蛋，脸憋得通红，累的气喘吁吁，结果和赵小凡一样，也成了鸡蛋的手下败将。最后，老师请了班里的大力士郅尚宇上台，可面对小小的鸡蛋，这个大力士没了用武之地，经过一番折腾，累得筋疲力尽，可是鸡蛋还是完好无损，大力士也只好心服口服。
大家望着这枚鸡蛋，丈二和尚莫不着头脑，这时，老师告诉了我们其中的奥秘：鸡蛋是薄壳结构，能承受巨大的压力，压力能分散到各个部位，科学家利用这种结构建造了很多有名的建筑，如：北京的鸟巢、人民大会堂、悉尼歌剧院、水秀杂技院等。
一枚小小的鸡蛋竟然隐藏这么巨大的奥秘，通过握鸡蛋，我明白了*时只要留心观察，处处有学问。
一天，爸爸在电视上看到一位叔叔把鸡蛋握在手里竟然握不破，爸爸得意洋洋地说：“这电视准是吹牛的，怎么可能鸡蛋在手中握不破，凭我这个壮身汉，一握就破。”小红听到后，靠到爸爸身边，对他说：“爸爸呀，鸡蛋是握不破的，你少得意了。”爸爸说：“我就是不信，我一定要试试看！”他说着说着，便从冰箱取出一个鸡蛋，将它握在手中。
爸爸整整握了十几分钟，鸡蛋还是握不破。爸爸说：“一定是我力使得太小，所以鸡蛋才握不破。小红，快去换个鸡蛋来！”
小红去换了个鸡蛋，可是这一次，爸爸因为力使得太大，弄得大汗淋漓。这是，小红说：“爸爸呀爸爸，你还是向这鸡蛋认输吧！让我来告诉你吧！鸡蛋握不破是因为鸡蛋壳的力量分布很均匀，在你的手紧贴鸡蛋的时候，鸡蛋的壳就会把你的力量分解，所以鸡蛋承受的压力也就会变小，鸡蛋就不会被轻易的握破了。”
爸爸惭愧地说：“原来鸡蛋真的握不破，只是我太得意了。”
——握鸡蛋作文优选【10】份
你们相信有握不碎的真鸡蛋吗？你们一定会回答：“不相信！”或者说：“这一定是一个假鸡蛋，玩具鸡蛋！”不信，那你就到咱们作文班看看吧！
只见翁老师握着两个鸡蛋，笑着说：“你们谁先上来试试把这个鸡蛋握碎啊？你们怎么握都行，只是拇指不能用力。还有，凡是上来参与的同学都可以得到一包旺旺仙贝，成功握碎鸡蛋的同学还可以得到老师私藏饮品旺仔牛奶哦！”同学们一听，都跃跃欲试，高声喊道：“我想，我想！”翁老师先选了一位看似力气很大的同学。
只见他气定神闲，胸有成竹地走上了讲台。然后用右手紧紧地握着鸡蛋，使出了吃奶的劲儿奋力地想把这个鸡蛋握碎。可鸡蛋却偏偏想和他作对似的，原封不动，完好无损。他又和鸡蛋“对抗”了好久，鸡蛋还是没有被他握碎。于是老师又选了第二位同学叶炫琦。
他淡定地走上了讲台，调整好情绪，握着鸡蛋。他似乎使出了浑身的力气，眉毛、眼睛拧成了一块儿，应该是因为用力过猛，他手上的青筋猛然暴了出来，连身体也微微颤抖着，而且腰也弯起来了。但鸡蛋还是纹丝不动。同学们个个看得目瞪口呆，心想：前面两位同学都这么用力了，为什么鸡蛋还是纹丝不动，难道老师在鸡蛋里面做了手脚？这让同学们疑惑不解。一些同学想让老师公布答案，但老师并没有说。
老师接着叫了第三个、第四个……他们都失败了。正在同学们都认定这是一个假鸡蛋的时候，老师突然说：“现在就是见证奇迹的时候了……”于是同学们都凑到老师旁边。
老师把鸡蛋往桌子上一扔。只听见“咔擦”一声，鸡蛋碎了。一位同学问：“翁老师，为什么我们这么用力握都握不碎，可您轻轻往桌上一扔就碎了呢？”
翁老师说：“因为鸡蛋这种椭圆形的东西具有壳薄的特点。‘握’这种手势用力特别均匀，这时候鸡蛋外壳能承受很大的压力，所以就不容易握碎了。”
星期五上语文课，江老师一脸神秘的对我们说：“同学们，今天我请来了一位‘朋友’，”边说边从袋子里拿出一个圆溜溜的鸡蛋，继续说“只要谁可以把它握破，谁就是我们班的大力士。”
我心想：“哼！不就握破鸡蛋吗，谁不可以呀！对本姑娘来说真是‘张飞吃豆芽——小菜一碟’。”
老师叫了一位男同学，他是刘祎程。他长得人高马大、四肢发达只见他拿起鸡蛋，不慌不忙得把手握成拳头状，用尽全身力气，可是鸡蛋依然完好无损，他不死心继续加力，弄得面红耳赤，可鸡蛋就是不给他面子。最后她只好灰溜溜、迷惑不解的下台回到位子。
接着又上去了几位同学，可结果依旧如此。
终于轮到我了，我咬紧牙关，使劲把手握成拳头。我心里默默的说“赶紧破吧，赶紧破吧……”可最后我像一只斗败的公鸡似的回到位子。
到了揭晓答案的时候了，大家都仔细听，原来呀是鸡蛋的“薄壳原理”起到了作用。“薄壳原理”受力面积大，又可以均匀的承受外界的冲力所以鸡蛋不会碎。
一个小小的鸡都我们那么大启示，可见只要我们留心观察身边的事物，就会有意想不到的收获。
人的一生都是在不断地发现新的事物中度过。就像那天，我发现了鸡蛋握不破的奥秘。
那天科学课，我们的科学老师对我们说：“今天我来做一个实验，它的名字叫握不破的鸡蛋。”话音刚落，我们就议论纷纷。有的说，鸡蛋怎么可能握不破？我们班力气最小的都能轻松搞定，有的说，老师会在鸡蛋里加一些化学成分，才使它变硬握不破，有的还说老师拿的一定是假鸡蛋。
老师听了我们的议论，微笑着说：“你们一定要听清楚是握鸡蛋，而不是捏鸡蛋咯！请你们力气最大的同学上来握一下吧！”于是，我们选了我们班力气最大的同学，外号叫“孙悟空”。他大步向讲台走去，看他的样子自信十足。我们也对他充满了希望，希望他能打破老师的预言。
“大力士”开始握鸡蛋了，他强健的手中握着一个弱小的鸡蛋。我们都激动极了，连忙大喊：“握呀！两秒都不用！加油！加油！”本想让老师难看的，没想到最后灰溜溜下台的是我们班的大力士。
老师说：“还有没有不服气的？现在每一个人都发一个鸡蛋。自己来试一试！”我迫不及待地拿了个鸡蛋，我想我应该能握破它。我把鸡蛋放在手心，四指与掌合拢，使劲地握着。没想到，不管我的手怎么使劲，它还是一动不动的躺在我手中，我还真拿它没办法了。许多同学也像我一样没搞明白，一碰就破的鸡蛋为什么会这样坚固呢？
老师向我们解释了鸡蛋为什么握不破的原理。他说道：“其实是因为鸡蛋的壳是椭圆形的，你的手用力握它时，它能把你的力均匀地散开，这样的力系会使几个方向的外力互相抵消，从而达到*衡，这样任凭你怎么握，也不能把它握破了！”听完老师的话，我恍然大悟，科学中的小奥秘就是那么神奇。
这次实验让我们懂得了鸡蛋握不破的小奥秘是力学的原理。生活中只要我们留心观察，不断去探索，就能发现科学，科学时刻都在我们身边。
今天，我来到作文班，老师手里拿着三个鸡蛋，对我们说：”同学们，今天咱们一起来玩个游戏，叫：握不碎的鸡蛋。”老师又说：”这不仅仅是一个游戏，在这里还有实验原理呢！”
游戏开始之前，老师先给我们看握鸡蛋的方法。实验准备：一定量生鸡蛋。方法：请一位同学上台，让他单手把鸡蛋握住，并使出最大的劲来握住鸡蛋。注意观察鸡蛋有没有被握碎。注意握的时候，拇指不要使劲。可以多请几位同学上台做实验。
老师先请了格奇上台握鸡蛋，在握的过程中，他涨得脸都通红了，尽管他怎么使劲得握，那颗鸡蛋还是纹丝不动。第二个上台的是孔艺霏，她用手握着鸡蛋，但是不知道什么时候，她竟然握碎了，真是卧虎藏龙呀！
这游戏的实验原理是这样的：鸡蛋这种形状的东西具有薄壳结构的特点，鸡蛋外壳能承受很大的压力。而”握”这个手势用力均匀，力量更是均匀地分散到蛋壳的各个部分，所以鸡蛋就握不碎了。
今天，老师拿着两个生鸡蛋来到教室里，有的同学想知道老师用鸡蛋干什么，有的同学说老师肯定是饿了，拿到教室里吃。
你们知道老师到底要干什么吗？原来老师要用蛋来做实验。
老师先请1个同学上来做演示，老师把手中的'鸡蛋交给了同学，让同学用一只手用力的捏鸡蛋，这个同学捏的时候，他用了“九牛二虎之力”鸡蛋还是完好无损。下面的同学眼睁的大大的，期待着鸡蛋破碎，结果鸡蛋像一位铁战士一样安然无恙地站在那里。同学们惊讶的说：“这怎么可能！”有的同学一边笑一边说：“他的个子那么矮，怎么可能捏碎呢，换个力气大点的吧！”我们嚷嚷道。
被我们认为力气大的小胖子上台了，只见他绷着脸，使出全身的力气，紧紧的握着鸡蛋，有些胆小的女生，闭着眼不忍看到鸡蛋的惨状，我不怕，要看个究竟。
果不其然，那个小胖子的脸憋得通红，汗都流出来了，也没把鸡蛋捏碎。这是为什么呢？我们迫不及待地问老师。老师说：“鸡蛋这种椭圆形的物体，可以使你手上的力气均匀的分散。”
喔，原来是这样啊！这一次实验让我知道了鸡蛋也是大力士啊！
在我们的`生活中，在司空见惯的现象中，隐藏着许多深刻的科学奥秘。我今天就有一个小发现。
今天上课时，老师拿了一个大大的鸡蛋，说让我们一个一个的上去握鸡蛋。我想：一个鸡蛋怎么够，老师得准备一篮子鸡蛋才行呢！我们大家都迫不及待的想玩这个有趣的游戏。
游戏开始了，第一个人上去了，只见她紧张地走上去，从老师手里接过鸡蛋，张开手使劲地握，一嘴的大白牙都因为用力而露出来了，可是鸡蛋还是没有破。看到这，我们都好奇极了。第二个同学上去了，他小心翼翼地从老师的手中接过了鸡蛋用力的握紧，只见他脸上的肉都挤到了一起，眯着眼睛，使劲地握，可他用了吃奶的力气也没有握破。看到这，我们都疑惑极了。终于轮到我上场了，我一点都不紧张的从老师手里接过鸡蛋，双手用尽了力气去握这个鸡蛋。下面的同学都大声喊道：“加油，把鸡蛋握破，把鸡蛋握破。”可是我用尽了九牛二虎之力，鸡蛋也没有破，它还是完好无损地躺在我的手心里，仿佛得意洋洋的在说：“小样，我可是一个金刚蛋，谁都握不破我，哈哈哈……”正当我们绞尽脑汁想为什么鸡蛋握不破的时候，老师给我们揭晓了答案：原来鸡蛋壳的力量分布很均匀，用手握紧鸡蛋的时候，鸡蛋壳就会把力量分散开，所以鸡蛋表面所承受的压力变小，这叫薄壳原理。
小鸡蛋也有大道理，生活中蕴藏着许多的奥秘，需要我们用心的去发现。
我觉得我已经长大了，想要学*一些家务。我能做好什么？
想了想，我决定做一个葱炒蛋。我把这个想法告诉了妈妈。出乎意料的是，妈妈同意了，我兴奋地跳了起来。
终于到了做饭的时间了。我来到厨房，从冰箱里拿了三个鸡蛋，准备开始做我的拿手菜。
首先我把洋葱切好放在一边。然后我开始敲鸡蛋。我拿起第一个鸡蛋轻轻地敲了一下，但它没有打开。我又用了一点力气敲门，但还是没有敲开。鸡蛋鼓起了肚子，仿佛在空中说：“你这么小，想把我撞开，没门！”我很不满意，心想：“谁说我不会敲鸡蛋？”鸡蛋被重重地敲了一下，终于裂开了。我用手把它从嘴里掰开，蛋清抓住了我的手。
我妈妈对我说：“如果你不把嘴闭上，你就不会得到它。”我听了妈妈的话，拿起第二个鸡蛋，按照妈妈的话去做，果然，敲了起来。于是我继续敲开第三个鸡蛋，用筷子把三个鸡蛋搅拌均匀。
妈妈把煎锅放在炉子上，往里面倒了一些油。过了一会儿，油冒烟了。我把鸡蛋倒进锅里，一个一个地煎。然后我把洋葱倒进鸡蛋里，用盐煎。过了一会儿，我把鸡蛋和葱从锅里放到盘子里。鸡蛋很香，放在桌子上。
妈妈尝了尝我的炒鸡蛋，称赞我的手艺。我迅速地拿起筷子夹了一个鸡蛋，吹了吹，放进嘴里。它是美味的！
毕竟这是我第一次做饭，所以我觉得这顿饭很好吃！
同学们,看到这个题目你们一定丈二和尚摸不着头脑吧！鸡蛋为什么要挖出来呢?下面且听我娓娓道来。
昨天放学回家时，妈妈也刚好下班回家，只见她从车上抱出一个“五花大绑”的牛奶箱，我好奇地问妈妈：“为什么牛奶要绑成这样呢?”“这不是牛奶，你可以打开来看看。”妈妈答道。于是，我怀着期待的心情打开箱子，结果却只看见了一层糟糠。妈妈看见我失望的样子，说道：“这里面不只是糠，还有其它的东西，你可以挖到箱子的底部,看看糠里面到底是什么。”说完，妈妈就拿来一个盆和一只小凳子，我疑惑地问妈妈：“到底里面是什么啊？”妈妈没有回答，只是神秘地笑了笑。我就坐上小板凳，开始“探索”这里面的奥秘。
我先从箱子的中心入手，发现那里凹凸不*，我就使劲往里挖，不一会儿，一个白白的尖尖的“脑袋”钻了出来，“咦！这不是鸡蛋嘛？”我兴奋地喊道。妈妈笑着说：“回答正确，里面还有好多呢，继续挖吧！”于是，我把糠捧掉了一点，哈！下面居然露出了好多“潜伏”在糠里的鸡蛋呢。我得意地说：“你们这下逃不掉了吧!”接着，我把它们一一放进碗里：1个、2个、3个……经过我的仔细“搜查”，一共找到了25个鸡蛋。
哈哈!同学们,这下你们知道我为什么要挖鸡蛋了吧!
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这句话的意思是，只有被悉心打磨过的剑才会更加锋利，只有经历过寒风呼啸的梅花才会香气扑鼻。
双休日时，我无意间看到了妈妈煎蛋时的样子：那严肃的表情，熟练的动作让人惊叹不已。
第一次，我翻箱倒柜找出了一个生鸡蛋，费了九牛二虎之力才从厨房柜子里端出那一口，铝锅，盐——准备就绪，油——准备就绪，凳子——准备就绪……
我小心翼翼的扶着墙爬上了凳子，把一切东西摆放在煤气灶旁边，从煤气灶上面扣上那一口大锅。起先我紧张地用那只发抖的小手小心翼翼地打开了火，慢慢的端着油壶往里倒一滴、两滴……应该够了。然后我又拿起那即将牺牲的小鸡蛋，“咚、咚、啪———”地把所有蛋液搞进锅里，紧接着锅里“滋啦滋啦”直响，那两滴油直往外蹦。我一哆嗦，凳子也跟着哆嗦，真不巧，它一使劲把我给甩了下去。我含着眼泪，忍着痛又爬上了凳子，用铲子一铲，“嚯”糊了，我抓紧关上了火，这才停止了这场激烈的战争。
我决定放弃了。这场“激烈的战争”的确令我印象深刻，就在这时，妈妈站了出来：“孩子，你怎么能碰到一点困难就要放弃呢？”
在妈妈的鼓励与指导下“咚、咚、锵、啪……”终于做好了，我激动的抱住妈妈：“我成功了！”眼眶里存了许久的泪珠喷涌而出。
滴水能把石穿透，万事功到自然成。微小的水滴都能把石头滴穿，无论遇到什么样的困难，只要你永不放弃，就一定能成功。
上课了，杨老师笑盈盈的来到了教室，她手里拿了一个鸡蛋，我们都很好奇，不知要干什么？我更好奇，老师今天葫芦里卖的什么药啊？
杨老师说：“今天我们要来玩一个游戏，是握鸡蛋。”，游戏规则是：“不能用手抠，也不能用手按，不能趁老师不注意去桌角撞一下。”老师话音刚落，同学们都争着叫了起来：“老师我来！老师我来！”有的还到讲台上跟杨老师说的呢！
游戏开始了，第一个上去的是冯军恺，看上去是一个很强壮的人，握鸡蛋的时候，他的脸涨得像一个成熟的草莓，他还使出了九牛二虎之力，可是还是没有握碎，他只好皱着眉头下了讲台。这时候杨老师选中了我，我想：我那么瘦小，肯定握不碎。可是我还是硬着头皮上了讲台，这时候，教室里鸦雀无声。可最后我还是没握碎。后来老师给我们讲了一个原理：当我们握住鸡蛋时，受力面积增大了，压力减小了，所以握不破。原来是这样啊，我终于明白了。
今天的课程让我知道了，科学就在我们的身边，我以后要多留心身边的事。
——握鸡蛋作文400字优选【5】份
哈哈哈… …笑声把房顶都掀开了，教室里传来了同学们的笑声。原来教室里在举行握不碎的鸡蛋游戏呢！看起来好像很有趣呢。
老师要选同学上台来握鸡蛋，所有同学都举起手来，纷纷喊着:“我、我、我！”全班同学都要上台，他们甚至都要抢老师手上的鸡蛋！老师说不能用两个手指头捏，要用手握。
第一批上台的一群男生，他们迈着大步上台了。有一个男生他把袖子往上撸，胳膊露出来了，看他满身肌肉，看起来很强壮。老师说：“一二三，” 话音刚落，他们把鸡蛋紧紧地握在手中，有的跺着脚，呲着牙，好像用尽全身力气，老师说：“三二一，停止了！”他们却没有一个人把鸡蛋握碎，鸡蛋都完好无损。
第二批上台的是一群女生，老师问：“你们有信心吗？”她们小声温柔地说：“有。”老师说：“一二三！”她们开始用力握，只听“啪”一声，居然有两个小女生把鸡蛋握碎了，鸡蛋黄撒了一地，原来她们两个人是用手捏的。
终于轮到我上台了，老师说：“一二三！”我把鸡蛋紧紧地握在手中，用尽全身力气，这鸡蛋好像跟我有仇似的，无论我怎么费力，鸡蛋没有被握碎。
老师告诉我们鸡蛋不破的原因：当我们在握鸡蛋壳的时候，手掌心的力量就会均匀地分散到各个点，这是薄壳原理。
你知道了吗？
上课了，杨老师神秘地宣布我们今天要举行握鸡蛋比赛。大家心想这不是张飞吃豆芽小菜一碟的事吗？大家跃跃欲试都想上场。
首先杨老师请了班里人高马大的班长金恺琪上场，老师一声令下，只见他紧紧地把鸡蛋握住，使出了吃奶的劲儿，小脸涨得通红，左手也因为发力而抖动着，但是鸡蛋还是完好无损，他耷拉着脑袋走下讲台。这时，同学们都在窃窃私语：“啥鸡蛋握不碎呢？杨老师不是在唬弄我们，这会不会是个假鸡蛋呢？”
随后小不点郑广源满怀信心，胸有成竹地走向讲台，小心翼翼地拿过鸡蛋。大家都瞪大眼睛，屏住呼吸，紧紧盯着他手中的鸡蛋。在他废了九牛二虎之力下，鸡蛋依然纹丝不动。这时，他耗尽了全身力气，一不心没拿住鸡蛋，掉在地上摔了个稀巴烂。顿时大家哈哈大笑起来，教室里响起了一阵阵笑声，原来是个真鸡蛋。
最后杨老师闪亮登场，也来尝试一下握鸡蛋，他握得面红耳赤，但还是以失败告终。“太神奇了，连老师都握不碎的鸡蛋呢！”同学们发出一阵感叹声。
最后杨老师给我们解释了本次实验的原理，因为鸡蛋是椭圆形的，这使得它受*均，所以怎么也握不碎，这时同学们都恍然大悟。
小小的鸡蛋，背后竟然藏着这么大的秘密，这次算是长见识了。
又到了上语文课的这一天，刚开始上课徐美丽老师就让我们做一个实验，把鸡蛋握在手心里，看能不能握碎，并且不能用指甲、不能用手捏鸡蛋，徐美丽老师非常得意说：你们一定握不碎鸡蛋。我想：不就是鸡蛋吗？*常轻轻一敲就碎了，我就不信我握不碎！
实验开始了！我左手紧握住鸡蛋，用尽全力都没能将鸡蛋握碎。我心想：咋的！出现幻觉了？我竟然被这小小的鸡蛋难住了。我便换了一个姿势，我用两只手紧紧地握住鸡蛋，两脚打开，把手一会儿放在胸前，一会放在肚子前，越来越使劲，越来越使劲，可是打开手掌一看，鸡蛋还是毫发无损地躺在手心里，这是为什么呢？我百思不得其解。
后来，徐美丽老师向我们做了解答，我终于知道了鸡蛋握不碎的秘密：鸡蛋壳虽然很薄，但它是椭圆形的。当你去握它的时候，它会把你使出的力均匀地分散到蛋壳的各个部位，所以就能承受很大的力量，人们称这种结构为薄气结构，并且人们还利用这个，发明了安全帽，建造了国家大剧院、悉尼歌剧院我恍然大悟，小小的鸡蛋竟还暗藏着大大的玄机！
这次探究使我明白了：大自然中有很多奥秘，只要用心观察，勇于探究，就会有所收获的！
今天，是一个阳光明媚的日子，我自己在家，觉得无聊，就拿了我最爱的《百科全说》这本书来看。我正津津有味的看着，忽然，我发现有一课叫《握不碎的鸡蛋》。我想“这么易碎的蛋壳，人怎么会握不碎呢？不行，我一定要揭开这个秘密！
说干就干！我立刻打开冰箱，精心挑选了一个大鸡蛋。准备握的时候，我又犹豫了：“万一书上说的不是真的，反倒挤一手蛋液。该怎么办呢？”于是，我先轻轻的握了一下，可鸡蛋没碎。我想，可能我用的使劲太小，就又使出了吃奶的力气，我的脸憋的通红，咬紧了牙。可鸡蛋仍然毫发未损，它好像在嘲笑我：“笨丫头，连我都握不碎！”一气之下，我连忙起查资料。
资料显示，如果握鸡蛋，压力会分布在各个位置，鸡蛋不易碎。如果你把力量集中在一个地方，鸡蛋很容易就碎了。而且，人们患用这个道理建造了人民大会堂，国家大剧院、鸟巢，悉尼歌剧院…
看到这，我不禁赞叹：“大千世界真神奇，小小的鸡蛋里也有这么多的奥秘！”
你觉得握鸡蛋简单吧，可是事实证明并不简单。现在就让我来跟你们说说，试验经过吧！
上台的第一位同学，慢慢走上台说：“我觉得可能让我上了贼船。”果然他被鸡蛋打败了。我看他紧紧地握着鸡蛋，手都红了，脸色涨得通红，可是鸡蛋完好无损。我想：这是一个假鸡蛋吧？
第二位同学，看似人高马大，但似乎有些紧张，脸都红了。他用了吃奶的力气，手不停地在颤抖，可始终握不破鸡蛋，只好无奈地说了一声：“我握不破。”灰溜溜地下了台。我想这是一种很硬的物体做的吧，不然前面两位同学不可能握不破。
第三位是个大力士，对他来说，握鸡蛋小菜一碟，但看见前面两人像斗败的公鸡下场，似乎有些害怕。上台，右手一握，又十指交叉握，可那鸡蛋似乎一点反应也没有，她只好也甘拜下风。我心里暗暗想道：我怀疑可能是老师做了手脚。
看着一位位同学，都失败而归，我忍不住走上台，握起鸡蛋。可没握一会儿，手不知不觉酸了，可还没能把鸡蛋握破，也只好甘拜下风地走下台。
就在我们疑惑不解时，老师跟我们说，因为鸡蛋是曲面的，我们在握时，会把力量分散到各个点，所以鸡蛋很难握破，这是薄壳原理。这些原理你们知道吗？
——让我握住你的手作文 (菁华6篇)
爱本质上是给予而非获取。
——题记
爱是春风，在你受伤时，抚摸安慰你的伤口；爱是阳光，它的照耀让向日葵看到了方向；爱是水珠，也许渺小，但汇聚起来，却可以有无穷巨大的力量；爱是美梦，虽可能有些虚无缥缈，却可以让人重新鼓舞起自信，重新树立起希望，找到前进的方向，而这份有巨大力量的来源是温暖的手。
你找不到生命的希望了，让我握住你的手，带你一起走，走向彩虹，重新看待世界的绚烂缤纷。
曾经的“512”的地震，你是否已经忘记了；那八级的地震，还有连接不断的余震，你是否还记得；那奄奄一息的生命，你是否能感受得到生命的微微跃动呢？
在来势汹汹的自然灾害面前，生命的垂息还能存留住吗？在多少震区现场，志愿军们用双手挽救一个个生命，用那双充满温暖却粗糙的手握住那些需要光明的生命，它们要为自己的生命争取一个重生的机会。
让我握住你的手，把力量传给你，让希望之光把你笼罩，把你从困难的深渊中拉出，让生命之光重新燃起吧！
冷冬。
行走在冷冰冰的街上，孤伶伶，路旁的树摇曳着光秃秃的枝干，寂寞的。这样的天空，沉默的令人窒息。轻轻叹口气。
自从大年初一无聊的睡了一整天后，没休息的我便开始了家---培训班两点一线的生活忙碌起来。刚刚爷爷打来电话，说家中来了客人，我便匆匆赶回。静静的环视四周，空旷的大街上让我倏然有种想要大喊的无助感，很压抑。
当我回到家中，桌上已摆满酒菜，几杯尚有余温的热茶，一缕缕缭绕的清香。爷爷正热闹的与客人们聊着。见我回来便向我介绍：“这是你二舅老爷和三舅老爷，这是我孙女……”几分赞许中，我僵硬的扯了个笑容。我所谓的三舅老爷面上总挂着笑，有几分和善的样子。而那个二舅老爷就有些面无表情了，只是几次看着我。听爸爸说，他家很穷，爷爷奶奶也不怎么待见，再有我对他并无好感，便理所当然的把他无视了。爷爷与三舅老爷谈得很融洽，二舅老爷的目光却把我盯得直缩脖子。最终，我受不了压抑，仅扒了几口饭，便去写作业了。有时写的累了，只是抬头望望天，但，天还是灰蒙蒙的，死气沉沉。
又到周末。终于可以回家了。我像一只逃脱了笼子的小鸟，飞也似的向家中骑去，这种盼望回家的心情，让我忘记了在校学*的所有疲惫和不快。我想回家，因为家中有喷香的饭菜，有爸爸在村口瞭望的眼神，更有那妈妈拥抱我的双手。
到家了，妈妈又是*惯地帮我卸下书包，偶然间，我触摸到她的双手。天哪，我简直不敢相信，这就是我记忆中的妈妈那白皙灵巧的手吗？眼泪开始在我的眼眶里打转，但还是被我强忍了回去。这些日子，我们这里闹鸡瘟，对于养鸡，妈妈还是新手，她唯一的方法便是日夜守着。辛苦，劳累，缺少睡眠使妈妈的身体越来越差，我又心痛地望了一眼妈妈那憔悴的面庞和妈妈那粗糙的双手。妈妈的手已经干裂得不成样子了，上面尽是一道道刚裂开的口子……我再也看不下去了，我无法掩饰自己的情感，一把握住妈妈的双手，滚烫的泪珠滴落下来，我早已泣不成声。妈妈笑了，“看你，这么大的人了，还像个幼儿园的孩子似的，我不养鸡，不种田，**什么，我的任务就是把这个家料理好，你的任务就是把学*搞好。”“但你也要注意身体呀，妈妈，你看如果你坚持搽手油，你的手也不至于这样子。”我说。妈妈用她那粗糙的双手抚摸着我的脸说：“傻丫头，妈妈已这么大年纪了，还讲究什么，还要漂亮吗？你把学*搞好，妈比什么都高兴。”我再次紧紧地握住妈妈的双手，任凭眼泪在脸上流着，真像妈妈说的那样，我是个永远也长不大的孩子吗？对于我的举措，我发现妈妈似乎慌乱得有点儿不知所措，我分明看到她的眼眸中也掩藏着点点的泪花。
我径直走进我的房间，打开日记，我想了很多很多。妈妈的手，或许从我刚出生的时候起就开始老化，为了操持这个家，为了我的成长，妈妈的整个身心都憔悴了。我多想紧紧地握住妈妈的手，永远也不松开。
冷冬。
行走在冷冰冰的街上，孤伶伶，路旁的树摇曳着光秃秃的枝干，寂寞的。这样的天空，沉默的令人窒息。轻轻叹口气。
自从大年初一无聊的睡了一整天后，没休息的我便开始了家---培训班两点一线的生活忙碌起来。刚刚爷爷打来电话，说家中来了客人，我便匆匆赶回。静静的环视四周，空旷的大街上让我倏然有种想要大喊的无助感，很压抑。
当我回到家中，桌上已摆满酒菜，几杯尚有余温的热茶，一缕缕缭绕的清香。爷爷正热闹的与客人们聊着。见我回来便向我介绍：“这是你二舅老爷和三舅老爷，这是我孙女……”几分赞许中，我僵硬的扯了个笑容。我所谓的三舅老爷面上总挂着笑，有几分和善的样子。而那个二舅老爷就有些面无表情了，只是几次看着我。听爸爸说，他家很穷，爷爷奶奶也不怎么待见，再有我对他并无好感，便理所当然的把他无视了。爷爷与三舅老爷谈得很融洽，二舅老爷的目光却把我盯得直缩脖子。最终，我受不了压抑，仅扒了几口饭，便去写作业了。有时写的累了，只是抬头望望天，但，天还是灰蒙蒙的，死气沉沉。
时间似水流过，闹钟一响，我猴急的抓起包，胡乱塞了几样便往外跑，“等一下”，一句充满沧桑的话语，我被扯到门旁，这里有些冷清，爷爷他们还在聊。那只扯住我胳膊的手，紧紧地，青筋突起，有点黑，一双饱受沧桑的手啊。抬头，又是一张苍老的脸，长长的，皮肤皱在脸上，露出颧骨，鼻子与面庞不太称，像*原上的高大山峰。眉宇间却有丝缕当年残留的豪勇之气，那双眼睛闪烁着光，不很大，却让我不敢直视。这样的面部搭配很突兀，却又让人感觉不出矛盾。“我是你二舅老爷！”他沙哑的声音打断了我的思绪，我这才想起他的身份，很可笑，不是吗？二舅老爷，这个陌生又熟悉的称谓……
我刚想问他有什么事，他却以迅雷不及掩耳之势塞在我口袋里一个东西，是钱！“这么多年一直没给你，这点压岁钱你就留下吧，买点需要的东西什么的……”他说话时却有些不好意思。“不行，这怎么能收呢？”“你留下吧！”……
几番推脱，终是他趁我不注意一把将钱塞给我，用力将我推出门，重重将门关上。我站在门外，不知所措，脑中有段空白，他并不富有，甚至是贫穷……
行走在冷冰冰的街上，只身一人。抬头仰望天空，有一丝红晕，含蓄着一缕黄光。不是阴天了吗？转晴了？我知道是那双苍老的手慢慢扯出天空一片蓝，絮出一片片洁白的云朵儿。
风依旧在飒飒的吹过，却是柔和了很多，我拉拉衣帽，心中某处被幸福填满。
眼前不禁浮现那双塞给我钱时，将我扯出门时的手，为什么会想起？我不知道。但我明白，我愿握住那双饱经岁月的手，给予他同样的温暖。
这是哪儿？我的腰好酸，背好疼，身上似乎有千斤坠，好难受。压在废墟下的我逐渐清醒过来。
那地动山摇的一刻立刻在我脑海里清晰的浮现出来。原本在课堂上接受着老师滋润的我，突然感到身子有些颤动。本以为是身后小胖在踢我的凳子，可没想同学们桌上的文具都也掉到了地上。震感越来越强，同学们频频从凳上摔下来。从震惊中苏醒过来的老师立刻大喊道：“不好，地震，快，快跑到操场上去。”我被吓坏了愣了愣，便和其他同学一样道口涌去。
楼道堵塞了，大地不停地震动着，有一个同学摔倒了，两个，三个……我被后面同学推搡着，几欲摔倒的我突然被一只手握住，稳住了重心。这时一个着急的声音在我耳边响起：“小明，握紧我的手。”我回头对她报以感激的微笑。突然，又是猛的一颤，在我前面的一个同学似乎没站稳，脚一崴快要倒下。我立刻将手伸到他面前，冲他喊：“快，让我握住你的手。”一只手颤巍巍的举起，我一用力抓住了他的手，他仿佛抓住救命稻草的般握紧了我的手。掌心与掌心的契合，给人一种踏实，安心的感觉。
其他同学看到我们后，也纷纷牵起手来，霎时“让我握住你的手”的声音在整个楼道此起彼伏地响起。好坏同学之间的隔阂消失了，男女生之间的扭捏消失了，不论是认识的亦或是不认识的，大家都慷慨的伸出了自己的手。握紧的双手之间，传递着勇气，传递着力量。
大地猛的一颤，却震不开同学们紧握的双手。楼开始塌陷，大家都自觉有序的向楼上攀，只是同学们之间的双手握地更紧了……
我向周围看看，在那边有一双手，我小心翼翼的移着身子，直到我握紧了他的手。
或许是我的双手传递了力量，不一会儿他也醒了。他转过头来，对我露出了微笑，我们彼此的手握的更紧了……
看着这一张已经模糊的照片，我还很小，被一个老人抱着，那个老人那时眼神还是如此的充满精神，可能是她手中还有一个孩子陪着她……
那个老人，是我的奶奶。
十年前，我四岁，因为家里条件不好，爸妈不得不外出打工，不得不舍下我，舍下一个还那么小的孩子。我不会哭，因为我心里懂，懂那些时候的因为所以。接下来的几年，我就被奶奶接手抚养。奶奶对我很好，因为家庭条件不好，所以我一般都吃不到像其他孩子那样的零食，玩不到像其他孩子那样的玩具，我很听话，我不会要，进超市更是只是盯着看看。奶奶就是我唯一的依靠，唯一的！奶奶的手很沧桑，很粗糙，可是一段时间里，都是那双被磨的有很多茧子的手拍着我睡觉，我够不到桌子，奶奶喂我吃东西，领着我出去玩。那时我上幼儿园，奶奶整天骑着一辆小三轮车，把我放在车后面，然后费力的蹬着，送我去学校。就连冬天下了厚厚一层雪，奶奶也要送我去学校。这一切我都看在眼里，可却不能说一句话，是不敢说一句话。
七年前，我七岁，要升小学，爸妈依旧没有回家来，我依旧重复着以前那一天天的生活。升入一年级的我，听话了很多，甚至能做到*常孩子不能做到的事情，帮奶奶干活。我长高了很多，能自己够到桌子了，可每次还是邋遢到吃完饭吃得满身都是，奶奶从来不会骂我说我，只是用那双手轻轻擦去我身上的食物。在那时候，我学*很好，因为我心里有一个信念，知道只有学*好，才能把爸妈留在身边，才能让奶奶过上好日子，所以每次都能拿第一，虽然老师不念成绩，我还是小心的去办公室抬着脚尖扒着成绩单，问老师我考了多少。
四年前，我十岁，妈妈回来了，可是莫名的肚子里多了一个小家伙，我很不喜欢她，怕她出来以后抢爸妈对我的爱和奶奶对我的爱。不过这一切都不是我说了算的，她出生了。我感觉到爸妈都不再关心我，整天都只是围绕在她身边，我也只是像个局外人，看着她们一家人忙来忙去。我从小就学会了坚强，能自己消化的伤心就自己消化。那时候我感觉世界上只有奶奶一个人爱我，奶奶还是整天给我做我最喜欢的饭。
一年前，我十三岁，小学毕业，妈妈真正回来了。马上要升初中的我，被爸妈提出要转到城镇里一所较好的中学上学，我也只能默默接受，妈妈回来也只是因为这个原因。奶奶仿佛在即将我毕业的那一段时间里。老了很多，脸庞更显沧桑，头上银丝片片蔓延。我懂奶奶，一个跟了她接*十年的孩子，就要离她而去，多少会有不舍。而此时，我长大了，虽然嘴上没说什么，心里早就明白，奶奶以后就不会常在自己身边，那双手也不会再经常帮自己做饭。我知道我和奶奶在一起的时间是有限的，奶奶终有一天会永远离我而去……可是那天，我还是狠心丢下奶奶走了，坐在爸爸的车上，热泪盈眶，却不敢显露出来。
那年，我十四岁，已经在这所中学待了将*一年。放假回家看奶奶，明显的已经很苍老，因为那个孩子不再在她怀里。奶奶，那么多年，您一直握着我的手，现在，轮到我了。
让我握住你的手，一直一直往前走……
——握不住的沙，不如扬了它作文 (菁华5篇)
我极力将你挽留，希望你留下，但你终究还是离开了我，我抓得越紧，你就越坚持，就像那握不住的沙——题记
我只是一个心血来潮罢了，翻出了记忆里最鲜血淋漓的部分，迫使自己面对疼痛。
那年的夏天，那年的7月，你给我一个承诺，我就哭了，你给我一段爱情，我就真的站在这里舍不得走了。
有个人始终让我忘不了，无数次的等待只为了与他擦肩而过的片刻，无数次的回眸，仅仅望着他的眼神，看着他的一举一动也觉得是幸福！
那是一个燥热的夏天，那年的七月，你从我的生命中匆匆流过，如细沙一般，不管怎样也抓不住，留下的只是零碎的记忆，却让我生疼。但让我忘不了你，无论时间怎样也冲刷不掉我对你的记忆。我不知道为什么那么爱你，也许是因为你和其他人不同，也许是……理由我还没有想好！
你让我深爱，我真的忘不了你，即使也是那么的想忘记。你、那么的完美，有时候也是那么的温柔。其实你不该在我的生命中出现，尤其是在那个燥热的七月，因为我舍不得你，你给了我一段爱情，一段记忆，虽然是那么的疼，但好美，好美……
路上已经没有什么行人了，七月的天气总是那么的热，你、就像夏日里的一丝清凉，眉宇间的英气，一直在我的心里荡漾，盘旋
正如你的名字，“尹洛”一样，神秘中而又带来一丝清凉的意味。
认识你之后，我变了，彻底的变了。
我也算不上是什么好学生，成天和他们一伙称兄道弟的人出去疯，在学校或大街上，和他们很少亲密，旁人的眼神也已经*惯了，但是后来，我改了，已经很少出去了，仅仅是因为你的一句话：“我看不起那种女的！”我不想你对我有偏见！我彻底的变了，以前的*惯都尽量控制了，当你打趣地说今天怎么那么能忍，我笑着说我要*惯。是的，为了你的脾气而*惯，是为了你！
直到后来你对我说我们结束了，不管我怎样将你挽留，也回不到曾经了，就像沙，握不住，握得越紧，却漏掉的越多。你丢给了我三个字——不现实，是啊！仅仅三个字，确却是那么的彻底。我们借书了，没有什么惊天动地，**常常。但最不想听到的还是你说你讨厌我。当然、我也恨你，非常！
随着时间的流失，转眼间初中快要毕业了，当他透露出他的爱意的时候，我婉言谢绝了，只说了一句——不要碰我。我知道，我伤害了他。没有别的原因，只因为我还爱你，忘不了你！
后来在你的空间看到了她，才知道根本和现实不现实没有什么关系。所以，我恨你！我是那么的爱你，也恨你！不可否认，她很漂亮，让我有点恨……
有时候觉得自己真的好傻，也很天真，明明害怕接受的事却还要强迫自己去接受，赤裸裸的接受痛苦，眼泪已经往下掉了却还要假装很幸福的笑，真的是。犯贱，更可笑的还是自己骂自己说，哭什么哭呀，没了他你就不能活了吗？是的，不能，我不能！
你、那个夏天、那道夏日里最最美丽的风景，那丝夏日里的清凉，久久回荡在心底，不能忘记……
我还记得你——尹洛，那个眉宇间透出一股英气，沁人心脾，那个让我爱了整整一个曾经的男孩！
——我们是、握不住的沙。
大海是深蓝的，它的胸怀也是宽广的。也正是它心胸的宽广，便容纳了千万条江河。也孕育了美丽的海底世界和海底无数的生命。而我，便是那海底中微不足道的一粒沙子。
如果你们认为我是没有生命的物体边是你们错了。世界上的每一样物体都是有生命的！同样，我也有生命。虽然我没有鼻子眼睛等五官，但是我有一颗心，一颗永不泯灭的心。因为我知道，有很多的时候拥有一颗心便足够了。
一粒海蚌朝我移动了过来，它把我含到了它的嘴里。于是我以一个广阔无际的空间来到了一个相对缩小的空间。虽然相对缩小了许多，但是我感觉仍然很大。因为我本身就很渺小，不要忘了，我是一颗微不足道的沙子而已，但是却陷入了黑暗之中。再也感觉不到阳光的温暖。
无边的黑暗，无奈的寂寞使我陷入了恐慌之中。那种带着失去了阳光的恐慌。人生本来就是这样，即使你生活在明媚的阳光下也会突然之间失去阳光，进入了另一片的黑暗当中。黑暗之后是否还会有阳光出现呢？我不知道。未来的路该怎样去走也不知道。带着一种从来所没有过的迷茫继续的沉寂在无边的黑暗之中。
突然间一种巨大的疼痛使我清醒了起来。海蚌在吞噬着我的身体。那是一种所没有的疼痛，我并不知道这种疼痛能持续多久，我也不知道我可以坚持多久。我只知道我只要坚持下去的话就会有希望的，因为我想生存，我想超越！
当我的求生欲望达到一定程度的时候我相信我的潜能便会被激发出来。即使我是一粒小小的沙子。
不知不觉就这样过了一年又一年。海蚌依然在吞噬，世界依旧是黑暗的。我似乎忘记了这个世界还会有阳光存在，还会有那么多漂亮的小鱼，那么美的海底世界。知道有一天-----------
当我再次来到了拥有阳光的世界我已经不但但是一粒小小的沙子了。我看见了阳光。唯一不同的就是没有了海底的鱼儿，更缺少了海底那五彩缤纷的世界。现在在我周围的除了阳光还有一个四周带有阻碍物的空间。这种空间要比在海蚌的肚子里大许多。
在我周围的许多人群在注视着我，好象是在观察宝物一般。从他们的眼神当中我知道了，我已经不再是一粒普通的沙子了。也再不用去忍受那痛苦的磨练。因为我已经是一颗珍珠，一颗会发光的珍珠。
我很高兴，因为这证明了我的猜测是对的。我坚持下来了。正是这种坚持使我成为了一颗珍珠，这就是一种超越吧！~
如果说，人的记忆是永远无法磨灭的，那么，我只想回想快乐，而把悲伤深埋心底。
如果说，过去的一切将成为过眼烟云，那么，我宁愿让过去成沙，让它随风奔洒……
回忆，不全是美好的。有时，它会偶尔转变，让我想起一些忧伤，这些个忧伤，虽说只是云淡风轻，却能一直印在心里，刻在胸口最深的地方。
曾看过一则小猴子的故事。一天，小猴子的肚皮被树枝划破了，好痛好痛，于是，它为了得到别的猴子的一点怜悯和同情，一见到别的猴子就会扒开伤口让它看，并用痛苦的口吻说：“看呀，我的肚子被树枝划破了，好痛好痛！”然后，被告知的猴子就会安慰它，让它好好养伤。于是，它得到了心理的满足。这样，一次次下来，小猴子的伤口一次次被扒开，由于缺乏很好的治疗，发生感染，最终这只可怜的小猴子一命呜呼!
看了这则故事，我感慨万千。我想到了我身边的一些人，还有一些事，当然也包括我在内。心灵受到不幸的伤害，很痛很痛，痛彻心扉，想把它赶快忘掉，好从那阴霾中走出。可是，我们又做了些什么，我们却像小猴子那样，每遇到一个人，就向他诉说内心的痛楚，那痛苦的情景一次次地再现，又一次次地被加深，牢牢印在心底，不能自拔。越是想忘记，却越是无法忘记。伤痛一次次地拉出，展示给人看，去换取别人的同情。人就是这样不可理喻，这样的顽固，直到自己痛得深了，才肯去相信，自己所做的一切都是徒劳。
我的网名取为“握不住的沙”，之所以取这个名字，是因为我喜欢沙！喜欢沙的随风静扬，喜欢沙如流水般的灵动。我想，我就像沙一样，不被束缚，不被牵扰，做我想做的事，让痛苦的过去不再成为前进路上的绊脚石，让过去成沙。
我就是这样一个人，一个如此顽固的人，我顽固地想将一千个一万个不快乐抛之脑后，却又不忍将它们一一消灭，至少，它们的存在，见证了我的过去，我过去的种种不快乐将会成为我快乐的原动力。呵呵，有什么了不起，不就是个小恶魔，它再张牙舞爪也斗不过洁白小天使啊！呵呵，想得过于乐观了，过去的点点滴滴仍不时涌上我的脑袋，也许，悲伤也许是一种别样的美好享受吧！但愿，过去成沙！
如果说，我们的记忆里只有快乐。
如果说，我们的过去繁花似锦。
如果说，我们的生活绚丽多姿。
……
那么，我还是想，过去成沙。握不住的沙，让它随风，轻轻地，轻轻地，直到消失在世界的尽头。
响沙湾是我国5A级风景区，位于浩瀚的库不齐大沙漠。我们内蒙古之行的第三天，就来到了这里。
我们坐上高空缆车向沙漠深处进发，透过宽大明亮的玻璃窗，只见浩瀚的沙漠犹如一片金色的海洋，那起伏的沙丘，好像翻滚的金色波浪，与湛蓝色的天空相呼应，仿佛一幅美丽的画卷。正当我被这美丽的景色所震撼时，耳边突然响起爸爸的催促声：“快下来吧！我们到了！”
走出缆车站，放眼望去，一座巨大的环形建筑物坐落在沙漠之中，它旁边散落着各种造型奇特、颜色鲜艳的小型建筑物，还有各种好玩的娱乐设施一辆辆船型的沙漠冲浪车在沙海中起伏穿梭，沙漠摩托车好似一匹匹烈马在沙漠中尽情地驰骋，极具科幻色彩的沙漠探险车则载着好奇的人们向沙漠深处进发……各种娱乐设施让我应接不暇，最后我选择了最好玩的滑沙道。
在滑沙场上，陡峭的滑沙道几乎与地面垂直，看得我心里直发毛，不禁打起了退堂鼓。这时，一只有力的大手搭上我的肩头是爸爸温暖的大手。“怎么？害怕了？”爸爸关切地问。我硬着头皮说道：“我……我才不害怕呢！”说完，我赶紧抱起一块滑沙板，来到沙道旁排队。不一会儿，轮到我了，滑沙场的服务人员认真地给我讲解滑沙的要领：首先，臀部坐在滑板后侧；然后，双腿伸直，脚蹬在滑板前段的挡板上；最后，双手分别伸到滑板两侧抓住沙子，身体微微后倾。我赶紧照做，可是心里还是像揣了一只小兔子，扑通扑通跳个不停。只听服务人员问道：“准备好了吗？”“准……准备好了！”我的舌头有些打结。
“三、二、一，走！”服务人员一声令下，滑沙板向下疾冲，两侧的景物飞快地向后移动。我不由得闭上了眼睛，只听见耳边呼呼的风声……咦，滑沙板还挺稳当的呀！我又忍不住睁开了眼睛，哇，滑得好快呀！看来滑沙也没什么好怕的！就在这时，我发现滑板忽然向右侧偏移，马上就要翻车了！这可怎么办呢？在这千钧一发之际，我突然想起导游教给我的*衡滑板的方法，急忙用左手抓住沙地。滑板慢慢地向左拐去，终于回到了沙道上。真险啊！
慢慢地，我学会如何控制滑板了。我向两边看去，仿佛置身于时空隧道，金色的光环绕着我，充满了神秘色彩，真是太有趣了！
滑沙不仅让我收获了快乐，也锻炼了我的胆量。我爱美丽浩瀚的库不齐沙漠，更爱有趣的滑沙运动！
昨天，我们学校举行了秋游活动，目的地是梅李的聚沙公园，路上还经过兴华港和苏通大桥，那里只不过没有停下来。半天的秋游大半段时间都在车子上度过，可没劲了！
路上，我们的“老对头”糜国同学乘坐另一辆车子，不时地超过我们。我们见了，都大叫大嚷，急着想超过他们，好像方向盘握在我们手中似的。这时，张沈忽然发现那辆车的司机是他爸爸公司里面的人，就大声叫了起来：“嗷——不公*！他们怎么乘我爸爸公司里的车？”
车子一路开，我们在车子里一路吃。我拿出我的空心土豆卷，我们小组的伙伴纷纷过来吃，王书瀚拿出他的鸡蛋饼，顾静哲、王未洁也拿出棒棒糖给我们吃。我们边吃边笑，还边玩玩具。其中要数杨雨辰带得最多，玩具就占了书包的二分之一。最后一排的同学每人都发到了他的一个玩具，大家还抢来抢去的。特别是王书瀚，因为他觉得自己发到的最难看，所以就不要了。我呢，看他这样子，怕他退出我们组，就把自己的跟他换。从前排的同学嘴中得知，张老师和曹老师这时由于太疲倦已经睡着了，这对我们来说是个好机会，于是车厢里的声音越来越大。还有一个最好笑的事情，就是高阳晨拿自己的手机拍兴华港码头边上一辆卡车里的工人。那人脱了鞋子，正把脚翘在方向盘上休息，正好被高阳晨拍到了。我们都争着去看拍得怎么样，谁知他只拍到了一个脚丫。不过这也足以让我们捧腹大笑了。连两位老师也被惊醒了。边上一直默默无言的导游，现在帮着张老师和曹老师一起来管我们了。
在聚沙公园，我们先坐在草地上吃饱了肚皮，又游览了一会儿。在此过程中，我们碰到了糜国人，全体男生就开始“歌颂”他们，用的是《今天是你的生日，我的*》的曲调，歌词也差不多这都是高阳晨想出的歪主意，不过最后两句还是用我改编的。歌词大意是这样的——“今天是你的末日，讨厌的糜国。清晨我放飞一群乌鸦，为你衔来一颗橄榄球，把你砸得头破血流……”糜国人只当没听见，依然在边上大吃大喝。见他们没反应，我们就觉得没意思了。一会儿，时间就到了，我们也从出口走了出去。这个出口还是个残疾人通道，我很奇怪。
这次秋游，半有劲半没劲。有劲的是车上玩玩具，这在*时是根本不可能的事情；没劲的是聚沙公园太小了，我们还没有去游乐园，根本没玩到什么。我现在盼望的是到了六年级去参加社会实践活动，听说还有玩具赛车拼装和篝火晚会呢！
——握鸡蛋作文500字 (菁华5篇)
外表圆溜溜，内部光溜溜，营养大大好，最多蛋白质。知道这个谜语的谜底吗？它就是我们今天*作课的一个小主角。对了，它就是——鸡蛋。
我们十分期待，十二分好奇：老师让我们带鸡蛋来干什么呢？终于，上课了，同学们都坐得端端正正，怀着好奇的心情盯着前门，看着语文老师闪亮登场。老师来了，他教了我们一会儿课文，*作课就正式开始了！“太好了！”我心里大声喊。
老师点了一下大屏幕，一个鸡蛋长着眼睛站在杯子里，说：“你们有谁能握碎我？”同学们满怀信心地说：“我、我能！简单！不就一个小鸡蛋吗？能……”
八个组的组长先上了台，他们都握着一个鸡蛋。老师检查完毕后，说："三、二、一！”“啪”地一声，我们组的组长杨尹秀把一个鸡蛋“握”碎了。“啪啪啪……”地掌声响了起来。
握碎的鸡蛋炸的满地都是，蛋黄、蛋清也崩了出来。
后来，班长也把鸡蛋握碎了，只见所有的组长脸都涨红了，也没有把蛋握碎。就这样，组长们下台，换上下一轮的小组员。结果这一轮的人一个也没握碎。下一轮，苏一航、李乐斌和徐浩航三个大力士上场了，可是，他们憋红了脸，还是没有握碎。唉，三个大力士都握不碎，谁能握碎呢？苏一航面红耳赤，上台时满怀信心，下台垂头丧气。
终于，到我了。我把力量全部凝聚在了手上，可还是像握着石头一样握着鸡蛋。“啊——”我和赵振翰喊着，怎么还是握不碎呢？
最后，老师告诉我们，握不碎鸡蛋是因为“薄壳原理”，这“薄壳原理”是在鸡蛋上每个部位都有，力量也分得很均匀，所以，语文老师、我们也握不碎。
这节课真宝贵，我们又从中学到了新知识。
今天，我们去班上课，老师说了今天我们上室内活动课。老师从办公室里拿出了一个袋子，问我们：“你们知道这一个袋子里装的是什么吗？”同学们异口同声地说：“我们怎么会知道呢？我们又不是你肚子里的蛔虫。”接着老师又逗我们说是什么炸弹。然后老师揭开了秘密，那就是——鸡蛋，所以我们今天的活动课就是握碎鸡蛋。
老师又说道：“游戏规则：每人尝试握碎鸡蛋，如果握碎就算赢了，如果握不碎就算输。注意，握的时候不能用手去抠，不要往地上摔，如果摔碎了就要去给我买一个回来。规则都听清了吗？那我们就开始吧！”
游戏开始了，第一位出场的是一位女汉子姬祥瑞，我看见她很有气势地走了上去，老师给她了一个在冰箱里冷冻过的鸡蛋，姬祥瑞握着鸡蛋，大家都躲得远远的，我看到她手上的青筋都爆出来了，她好像在心里默念着：“我要把它捏碎。”可是到最后她还是放弃了。
第二个是王闯，我看他握的时候，手上的'筋爆的比刚才那个人的还厉害，他的嘴紧闭着，累得脸都红了，心里一定在默默想着：“这根本捏不碎嘛！”
经过一轮又一轮的比拼，最后终于轮到我了，我握的时候把全身的力气都集中在了手上，可是还是没有捏碎。我心想：“这个小小的鸡蛋怎么那么厉害呢。”
后来，老师给我们讲了这个原理，因为鸡蛋是椭圆形的，它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部位，所以怎么捏都不会碎。
“握不碎？能握碎？”这是哪里传来的声音呢？原来是快乐魔方教室里传出来的声音呀！为什么这么热闹呢？原来同学们在做捏鸡蛋的游戏呀。
今天老师说要玩个游戏，顿时教室里欢声笑语，议论纷纷都说要玩什么游戏呢？老师说：“玩个捏鸡蛋的游戏。”同学们个个都自信满满地说：“就捏个鸡蛋，我只要稍微用一点点的力气就能把它捏碎。”
游戏开始了，第一次是女生队，她们每个人都不着急地坐在自己的座位上，女生队首先派出是小红，小蓝，小张，她们不慌不忙地走上了讲台，老师给她们发完鸡蛋后，她们用上了九牛二虎之力，结果都没能捏碎。
男生队都幸灾乐祸的说：“哈哈哈……鸡蛋没捏碎吧，你们当初还说自己能捏碎怎么现在又捏不碎了呢？”女生个个都红着脸，低下头，无话可说，回到了自己的座位上，轮到男生了，我和小伟，小杰上了讲台，老师发完了鸡蛋后我们开始捏鸡蛋了，我的脸涨得通红，眼睛瞪得和乒乓球一样大，盯着那个鸡蛋，鸡蛋补单没能捏碎而且毫发无损，女生们看到了，说：“你们当初还说我们捏不碎，你们自己也没能捏碎还说我。”接下俩到第三轮了，女生派出了小红，男生拍了实力战将小王，我们和老师开始了最终的PK。游戏开始了男生一直喊着：“加油加油！”女生一直喊着：“老师加油！”小王上午脸憋得通红，和一个大火球一样，过了一会，游戏结束了，谁都没能捏碎，大家都疑惑不解的说：“为什么鸡蛋捏不碎呢？”老师告诉大家说：“鸡蛋表面是球体的，而凸曲面是具有惊人的承压力，所以它抵抗一个人的手握力是绰绰有余的。
这节课让我明白了只要你去探索，就可以发现奥秘。
“太神奇了，这个鸡蛋居然握不碎！”一阵阵惊叹声从教室里传来。走*一看，原来大家在做一个有趣的实验——握鸡蛋。
老师准备好了一个圆圆的鸡蛋，然后请同学上台用力握，看能不能把鸡蛋握碎。这不是一个很容易完成的任务吗？我们跃跃欲试的举起了手。
老师首先请朱远航上台来。朱远航信心百倍地走上讲台，拿起鸡蛋，使出吃奶的力气，用力握。只见他脸蛋都因为用力而涨得通红，像两个大红苹果了，可我们看一下鸡蛋，仍然完好如初。他又尝试了一番，最后败下阵来。
老师又请了我们班力气最大的小祥上台握鸡蛋。他大步流星地走上讲台，又做了几个准备动作，才接过老师手头的鸡蛋。只见他咬紧牙关，用尽全身的力气和鸡蛋对决。他脸上的肌肉因为用力而微微颤抖，手指都发白了，可是鸡蛋还是纹丝不动。我们都大喊着：“加油，加油！”他又努力了一会儿，悻悻地认输了。
老师看着我们垂头丧气的模样，神秘地一笑，请了班上最瘦小的一位同学上台来，要她轻轻地在桌沿边敲一下鸡蛋。啊，鸡蛋碎了！
为什么用这么大力气握不碎鸡蛋，轻轻一敲反而碎了昵？我们议论纷纷。老师告诉我们：因为鸡蛋是椭圆形的，受力均匀，能承受很大的压力；而轻轻一敲，蛋壳在一个地方受力，所以一下子就敲碎了。
我们这才恍然大悟。原来小小的鸡蛋里藏着这么神奇的奥秘啊！这堂课真有趣！
鸡蛋每个人都知道，但是你们握破过它吗？
徐老师一上台就像刘谦一样“刷”地“变”出一个鸡蛋，笑着说：“今天我们来握鸡蛋。首先徐老师请了三位大力士上台去握鸡蛋，分别是吴坦睿、赵翊炜和秦章豪。
首先是又高又壮的秦章豪来握鸡蛋，我想：这不是“张飞吃豆牙——小菜一碟“嘛，一个大个子握碎一个薄壳小鸡蛋算什么？
但是，我想错了。只见秦章豪用他胖嘟嘟的手握那个小鸡蛋，把脸胀得红通通的，像熟透的大苹果，握信鸡蛋的手发起抖来，他没能把鸡蛋握破！
没办法，秦章豪只好把鸡蛋交给赵翊炜。赵翊炜信心十足，在一片“加油、加油！“的声音下开始握鸡蛋，但他费了九牛二虎之力也没把鸡蛋握破，他失败了。
最后，我们把所有的希望都寄托在小个子吴坦睿身上。在这时，我同桌轻声对我说：“许艺雯，我认为吴坦睿握不破鸡蛋。”的确，吴坦睿也成了鸡蛋的“手下败将”。
后来当徐老师说再请一个大力士上来时，我们的手都不约而同地指向吕诺。在他那硕大的手掌中，这个鸡蛋显得格外渺小。吕诺用力地握，整手抖得比赵翊炜他们更厉害，脸也格外红，看得出他尽了最大的努力了，但是，最后，他也没握破。
晚上回家，我带着疑问上网查了资料，原来是因为鸡蛋表面的曲面结构能够很好地分散所承受的压力，所以即使鸡蛋壳很薄，但它却能很好地抵抗外界的冲击，怪不得我们班的大力士都握不碎它。
小小的鸡蛋上原来也蕴含着这么多知识，我们要留心观察周围的小事才会有所发现，才能有所发明，有所创造。
——你的关爱，让我记住了你作文800字优选【5】篇
在生活中，爸爸对我们的关爱无处不在，但爸爸的爱在我眼里就像是六月的天气一般，时而艳阳高照，时而狂风暴雨，严厉得很。
下面就让我来给大家举例说明一下吧：
*时在家里爸爸基本不让我们碰带刃口的刀具及尖锐的物品，怕我们不小心伤到，一天我和妹妹俩在家里，但我又想吃苹果，就找到削苹果的小刀开始学着爸爸*时削苹果的样子及手法开始削起苹果来，刚开始还不知道从何下刀呢，想了一下就从苹果的底部开始，但一刀下去就削了厚厚的一块下来，没有像爸爸那样削得一圈一圈的，连续削了几下都是一块一块的，让我觉得很是奇怪，为什么我不能像爸爸那样削得薄薄的呢，正在这时，爸爸从外面回来了，打开门看见拿着小刀在削苹果就急忙走过来给我说，赶快给我吧，我来给你削，你可要小心点，以后我们不在家不要动刀子，小心伤到手。于是爸爸把我手里的苹果接了过去，只见爸爸三下五除二很熟练得的将苹果削好了。然后将苹果分成小瓣装在盘子里，端过来给我何妹妹说，先吃吧！然后他又拿起另外一个苹果开始削起来……
还有在一个星期四下午，我刚放学回家书包都还没有放下便听见一阵催促声："赶快写作业!"我便像拧紧了发条的机器一样，立马开始放下书包取出作业开始小心的写起来，作业完成后我给爸爸通报我已经写完了作业。爸爸叫我自己先检查，于是我就漫不经心的随意看了一遍，草草的应付过去了。然后爸爸叫我把作业拿给他检查，没想到爸爸一看就看出错了4道题，看着爸爸严肃的表情我不禁打了个寒战。爸爸将已经看出错误的4道题指给我看，然后将作业扔给我，还丢下一句话，好好的全部给我从头到尾重新检查一遍，我只好拿起作业开始检查，将几处错误的地方进行了修改，再次将作业交给爸检查，这一看让爸爸真要发毛了，爸爸给我指出的其中一道错题居然还是错的！爸爸铁青着脸臭骂了我一顿：＂做事情总是粗心大意，叫你检查作业总是马马虎虎，应付了事，你到底在检查什么，都给你指出错误地方了居然还不能将其改正正确，你这样的学*态度如何是好，＂直到我流下了泪水……
这就是我的爸爸，时而严厉，时而温柔。
关爱，是无私，是奉献，是问候，是祝福，更是玩笑。世间每一个懂得关爱别人的人，都会得到更多的关爱。如果世上合部人都互相关爱，你就得到了全世界的关爱。
关爱是无私。当朋友之间有好东西分享时，就要无私。他分给了你，你也会分给他；你给了她，她也分给你。有人说，无私就会使人吃亏。我否定他的意见，因为，假如你有一个苹果，我有一个雪梨，大家各分一半给对方，我们都得到了一伴苹果，一半雪梨，从物质上讲，各不吃亏，从营养上讲，都羸了。
关爱不仅是无私，还是奉献。奉献出世界每一个人的一点爱，几乎世界就*等了。我听过一个故事：一个将被执行死刑的人，他当时后悔极了，他为了对社会做出贡献，坚定了说他死后要捐了身上任何能使用的器官，后来，他并没死，因为他的器官都活在世上。奉献，不要放弃，它会使你闻名天下。
关爱是奉献，还是问候。问候他人，不仅使人感到温暖，还能使自己感到欣慰。我爷爷七十几岁了，他住在与我家同一幢楼，每当我有空，便跑去找他聊天。他很喜欢我们去他那，因为他很孤独。我有两个姐姐，都像我那样都是住校的。当到了星期日——上学的样子，我和姐姐都很难过，而妈妈表现出的是随便的心情。当我在学校打电话问妈妈，妈妈总是说听电话的时间很珍贵。在这时，我们为什么不在这时问候问候呢？
关爱还是祝福。当听到一声声祝福，说出一声声祝福，那种感觉会是怎样的呢？今天恰巧是我的生日，我本不想让同学们知道，但同学们还是都知道了。我不想同学知道原因是因为不能在父母身边过生日，我只希望**常常地让他去吧。可当同学都知道了，一声声祝福涌头而来，我感动了……
关爱也是玩笑。当同学心情都不好时，也许，一声开玩笑的话就打破僵局。
是的，关爱洋溢在我们身边。许多人都得到了无数的关爱，也送出了无数的关爱。那些东西使你开心、愉快，由喜转忧。所以，身边的关爱要无私地绽放。那就需要你的无私，你的奉献，你的问候，你的祝福，你的玩笑。他们需要你的这些！给予吧！
读《红楼梦》，当看到晴雯深夜抱病为宝玉缝补孔雀裘时，我被感动得稀里哗啦。没想到，这一幕也发生在我身上。正是这样一件事，让我这个曾经把妈妈的关爱当成理所当然的人，真真切切地感受到了妈妈那伟大而无私的爱。
那次文艺展演来得特别突然，我甚至没有时间准备演出服。我急得团团转，回到家里哭着对妈妈说：“明天就要演出了，这可怎么办呀，大晚上的到哪儿去弄演出服呀？”妈妈镇静而慈祥地说：“孩子，别着急，妈妈帮你想办法。你今天晚上早点休息，养足精神明天好好演出。”听了妈妈的话，我安心地睡觉去了。
不知过了多久，我从睡梦中醒来，起身去卫生间。经过客厅时，发现妈妈房间里的灯还亮着。我蹑手蹑脚地来到妈妈房门前，透过门缝，看见妈妈手里拿着一件白色的婚纱，我认出来原来是妈妈结婚时穿的那件。妈妈把婚纱与我的一件衣服比来比去，比好后，拿出一把剪刀毫不犹豫地剪了下去，一条长长的裙子被剪掉了一大半。这件婚纱是妈妈最心爱的衣服，留着妈妈最美好的回忆，没想到她竟然为我把她这件最有意义的衣服给裁了。
接着妈妈又把它拿到缝纫机前开始包边，包好后妈妈把裙子甩了甩，左看看、右看看，轻轻地摇了摇头。突然，只见妈妈眼睛一亮，迅速地放下裙子，找出很多以前做衣服剩下的水钻，用手一颗一颗耐心地往裙子上缝。妈妈低头的时候，头上的银发正好映入的眼帘。一霎那，我的心被深深地打动了，喉咙有些哽咽，泪水在眼眶了打转。
妈妈这样为我操劳，一直以来，我却把一切都当作理所当然，没有发现妈妈身上的变化，他的头发有些白了，眼角出现了鱼尾纹，挺拔的腰身也有些佝偻了。回想以前，妈妈穿着一件真丝的连衣裙，勾勒出全身无懈可击的曲线，脚踏一双精美讲究的丝带凉鞋，脚面白而光滑，漂亮的脸蛋儿不用涂胭抹粉就足够美丽动人，如黑色绸缎般顺滑的长发随风摆动，气质脱俗。可如今的妈妈却为我操劳变了样，这些都是妈妈对我的关爱的痕迹。我若有所思地轻轻回房睡觉，心里只希望妈妈赶紧做完休息。
谁言寸草心，报得三春晖？妈妈的关爱是最真挚最清澈最无私的，她不图任何回报。羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。作为子女，我们应该懂得感恩，珍惜妈妈的关爱，用自己的努力回报妈妈的关爱。
有人认为农民是非常低下甚至可耻的职业，似乎说自己的家人是农民会丢自己的面子，可我并不这样认为。
我的爷爷奶奶是地地道道的农民，我并不感到可耻，反而以他们为荣，因为他们朴实、善良，而且非常地爱我。
太阳的暴晒使他们本来就苍老的皮肤变得黑黝黝的，等着他们的并不只是太阳的暴晒，还有田里一大堆的农活，家里一大堆的家务，还要时时刻刻为我而担心。
小的时候，我觉得和爷爷根本没有话题可言，因为他总是不太喜欢和我讲话，而且总是对我板着一副脸，甚至我有时候都会想这样问爷爷：爷爷，您是不是不喜欢我啊？还是我做错了什么事让您生气了，为什么总是对我板着脸呢？可是最终我还是没有勇气说出来。
过一段时间后，我慢慢地发现我错了，其实爷爷并不是不喜欢我，只是他不喜欢在我面前表达他对我的爱而已。
每当我放学后快要到家时，总会看到小山坡上有一个苍老的身影。可当我走*时，那个身影会很快地消失。当我回家时，看到的总是爷爷和奶奶在聊家常，说说笑笑。我开始以为那个身影是爷爷，但我回家后便打消了这个念头。直到有一天我才再次出现这个念头，并坚定了我的看法是非常正确的。
一天我回家时心不在焉地走着，就连自己走到家门口了都不知道。正准备继续往前走时，一段突如其来的对话打破了我心不在焉的状态。
“这孩子，这么晚了怎么还没有回来啊！”这个熟悉的声音明明就是奶奶的声音啊，怎么会在这呢？我这才意识到我已经到家门口了。正准备说句“我回来了”的时候，突然听到了爷爷对奶奶的回答：“她马上就回来了，我刚刚看见她已经快到了。”
“你每天都去等她，为什么不等她看到你了再一起回来呢？”
听到这儿的时候我真的已经快哭了，不过我还是装作若无其事的样子说：“我回来了！”既然爷爷不想让我知道他天天在等我，我就装作不知道吧。因为他了解我，只要我知道之后就会天天缠着他，可是他很忙，根本没有时间陪我玩。
既然他想用这种默默的方式爱我，那为什么我不也这样来回报他呢？我默默地爱着他，帮他拿一拿碗筷，叠一下衣服和被子，这样不也很好么？
打开门，就与**凉风撞了个满怀，门前的桂花树在风中轻轻的摇曳着。我把目光转移到对面，那位老人还在精心地给她种植的植物浇水。
在我一家四口刚搬到这来住时，对面刚搬来了一位白发苍苍的老人。她满脸的皱纹，慈祥的面孔，忧伤的眼睛。后来听说，她的两个儿子都在外地工作，很少回家。
她有着一种独特的爱好——看书。每一次放学回家的时候，都看到她正坐在一张椅子上津津有味地看着书。有一次，我走到她的面前，好奇地问她：“婆婆，您的年纪都这么大了，怎么还那么爱看书？”
“高尔基说过一句话‘书籍是人类进步的阶梯’，”她和蔼可亲地朝着我笑着，“活到老，当然也要学到老呀！”我听了，既羞愧又敬佩，连这位那么大年纪的老人都那么爱读书，我们又怎能不努力读书呢？
在老人的大门旁，有一块无所不能的小菜地，里面的植物多的数不胜数，个个的作用都是小大由之。有一次，我的右手臂被滚烫的开水烫伤了，整个手臂已经被烫成了红色，大大小小的水泡都已经躺在了皮肤上，使我一碰到它们就会产生剧痛。当时爸爸妈妈可急坏了，家里的医药箱有莫名其妙的不见了踪影，局面乱成了一锅粥。
突然，就在爸爸妈妈准备要送我去医院的时候，老人轻轻地推开我家的门，看到了我们那混乱的局面。
“怎么了？发生了什么事？”她赶忙问。
“婆婆，你看我的手……”我连忙站起来，缓慢地走到她面前，不由得放声大哭。
“这么严重，你等会……”她走到菜地，摘了数片芦荟，又步步维艰地爬到楼上拿烫伤药，好像比我们更着急。“快，先把芦荟去皮，敷上几分钟后涂上这个药。嘶——”说完，老人痛苦地捂住膝盖。原来，她为了给我们拿药老风湿犯了，我们又手忙脚乱地从抽屉里拿出一片风湿贴让他贴上……
不仅如此，老人一直以来都把我们当做自己的亲人一样对待——每当小菜地里有蔬菜丰收后，都会毫不犹豫地分给我们；我们也把她当做自己敬爱的长辈去尊敬——每逢佳节，我们都会邀请她来我们家吃饭，陪她聊聊天、说说话。这是一件多么幸福的事情啊！
——(妈妈晒)我想握住你的手优选【5】篇
在梦中，不知多少次，我看见了那双手，那双为了国家整日操劳的手。那双手，皮肤已经打皱了，似乎在诉说着主人一生的饱经风霜，但却依然强健有力，让人感受到生命的张力。无数次，我多么想握住这双手，可都是在梦中依稀可见。
又是一个狂风的夏天，我看着一本《名人故事》。您在电报上写下几个苍劲有力的大字：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”时，我不禁潸然泪下。您就像一块磁铁，吸引着像我一样的“小铁钉”。
我多想握住您的手啊！我想看看是怎样的一双手引领了我们全新的“中盛”时代。
这双手是多么伟大，从井冈山的星星之火，到二万五千里红军长征，再到世人瞩目的开国大典，从《沁园春·长沙》到《水调歌头·游泳》，这双手写下了多少气势磅礴的诗词。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”至今读来仍令人热血沸腾。您的“截断巫山云雨，高峡出*湖”的大胆设想，如今也已变成现实。您的这双手不仅将中国革命由黑暗引向光明，更将中华民族引向世界强族之林。
是的，我是如此渴望握住您的手，让我抚*这双手上的皱纹，让我带走您这双手上的全部冰凉，留下一片温暖。当老百姓们给您准备了一桌美味佳肴时，您却慷慨地用那双手将食物和他们共同分享，在您的心中，始终装着百姓，您真正是与民同乐。当您的儿子光荣地牺牲在战场时，您却用您那双不停颤抖的手作出指示，让您心爱的儿子和其他烈士们共葬异国他乡。您仿佛回想起了当年，您的儿子上学偷偷跑回来时，您没有念及他的年幼，重重地打了他。这是一个父亲的铁骨柔情。当您目睹百姓疾苦时，我看见了您内心的震颤。让我握住您的手吧，那双日夜操劳，经历世间风雨的手。
这双手是谁的？没错——是敬爱的***的手。
来来往往，几经徘徊，却始终都没有握住你的手，我想握住你的手，给你最真挚的关怀。
我坐在车内，看着车窗外的村庄及农田，吹着徐徐的清风，我的思绪飘到了去年来看你时的场景。
那是，我们是专门挑了一个晴朗的天气，但不料天空乌云密布，说变脸就变脸，下起了倾盆大雨，冒着大雨来到你的家，你刚从田里回来顾不上休息一下，立马到厨房做饭了，看着你微驼的背，我的鼻子不禁酸了一下，“饭好啦，来吃吧！”你从厨房里走了出来，头上满是汗珠，我正想走过去，你却突然的叫住了我，“你的裤子怎么沾上了泥巴？”随即你便拿纸向我走来。“还是我自己来吧。”我不自觉的，然后退了一步。“没事我来吧”你撑着腰，缓缓的艰难地蹲下来，一只手扶着腿，另一只手轻轻的扎在我的裤脚上擦拭，遇上干燥的泥巴，你便将另一只手从腿上挪开，两只手一起搓捏，直到把那干巴的泥巴清理下来。突然你的身体微晃了一下，紧接着跌倒在了地上，眉头也瞬间紧缩，汗珠从额头浸了出来，我连忙扶您起来，你却连声说“没事，没事。”接着继续为我擦拭泥巴，我的眼眶瞬间湿润了。
如今我又来看望您，刚停车，只见你安静的站在家门口迎接我，你见到我笑了笑，说：“赶紧上屋来，我为你们包饺子。”我从小就喜欢您包的饺子，无比美味，进了屋看见一个个面皮，在你的手下成了一个个饱满可爱的饺子。我很佩服您，您是多么的心灵手巧。
饺子出锅了，大家一起围着桌子坐着，吃着你亲手包的饺子，别提多温暖了。
你用灵巧的双手为家编织的温暖的光环，无声的爱，像涓涓溪水般流淌，滋润着家里的每一个人。
啊！外婆！我想握住你的手，带您在最美的夕阳下漫走。
你的手，是有一种不一般的温度的，握住你的手，就有一股暖流涌上心头，再侵入全身，多么温暖。
小时候，你还很年轻，黑色的头发下有你的一个灿烂的笑容。每天黑夜，我们都出门散步，走路还不稳的我走在小道上，摇摇晃晃的身子像一只企鹅，脚下的石子被我踢来踢去。你在旁边鼓励我向前去。我一高兴，想扑入你的怀里，却扭到了脚踝，趴在了地上。地上这么凉，我想哭，却止住了泪水，我怕被你笑话，强忍着站起来，但一次次都没有成功，烦闷顿时涌上心头，抬起头，望向你，一副可怜兮兮的样子。你微微一笑，蹲下身子，一双大手摆在我面前，我也把小手放在你的手上，站起来已不再是问题。幼稚的我只是感觉到了手的温度，热热的，你的关心，我决然不知，甚至我认为这是你应该做的。
小学时，我有些成熟了，可是你，在黑色的头发之间，隐约有了几率的白发。一次学校召开家长会，我焦急的等待着你的到来，眼看着越来越多的家长坐在座位上，我的心情更急切了。“你是不是忘了？”我心中曾这样想。可是，以你如此细心地程度，不可能会忘记的。一分钟，两分钟，三分钟我失去了信心，正低着头，忽然传来了“噔噔噔”的声音，是你来了！这是鞋与地面撞碰的声音，这种声音我很熟悉，每当有这种声音，一定是你来了，我高兴地跑过去，我紧握着你的手，拉着进入了教室，不顾同学们怎么看我，我十分激动的请你坐在了座位上。你的手，在刚才寒风呼啸下已经凉了许多，但是因为你来了，不管怎样你的手反而更加热了。开完后，你向我道歉，又高兴地说老师表扬了我。我很奇怪，你没有做错，为什么要道歉，你于是再次握住了我的手，这一次，比开始更热了。
到了初中，我认为，握手已经成为了一件很幼稚的事，但是你不管，硬是拉着我的手，不管是在哪个地方，那时候，又觉得，这是该珍惜的一件事，你的手，多么温暖。
我想握住你的手，你的手，在我的心中永远是温暖的。
每个人都有属于自己的路要走，时间不会停下来等你，唯有在属于自己的那条路前进，无论繁花似锦，无论荆棘遍地，无论山重水复，无论柳暗花明，道路都是自己选的，只有自己走下去，无论多苦多累，都不允许后悔，因为一回头已是百年身。
“啊我不练了。”这是我站在操场上时说的话。在前几天，我们学校进行了初一的体育测试。但是，我却在耐力项目1000米上卡住了，我从小长的很胖。除了1000米，其他几项也就只能勉强及格。这次体测，我一千米跑了4分51秒，在我们班只能排倒第四。而且距离满分三分半的成绩还差整整一分半钟呀！我绝望了，我泪流满面的趴在跑道上失声痛哭。
这时你走了过来，说：“你还是个男人吗？男儿有泪不轻弹，你还没有努力，就说一千米不行，我不行，我知道，你行的！”我看了看你：你的脸上充满了坚定，眼中的目光炯炯有神
于是，我每次下课都会与你去操场跑步。但是，终于有一天，我实在是坚持不住了，我说：“啊我不练了。”
我站在操场上，炎热的阳光洒在我那已经被汗水湿透的背心上。这时，还在练的你跑了过来，紧紧的抓住我的衣领，用你的头顶着我的头，大声冲着我狂吼：“你既选择了这条路，难道你还想要退缩吗？我告诉你，这个世界上没有后悔药可以卖。走，像个真正的男人一样站起来，继续跟我跑！”说完。我惶惶的看了你，你的眼中充满了火焰，我从没看过从没有看见过这样恐怖的你。我大声的向你说：“我是一个男人！”
不久，又到了体测的时候了，我在这两个多月的训练中，已经可以跑进3分45秒了，在这次体测，我要证明自己。当我站在起跑线上的时候，你就站在旁边望着我，目光坚定，对我只说了十个字：“别忘了你曾经说过什么！”我向你点了点头。发令枪响了，我像一只离弦的箭冲了出去，5米3米，我冲到了终点，3分30秒，满分的成绩，这时，我远远地望见你脸上露出了笑容。
我这时只想握住你的手，对你说一句：“谢谢。”永远不撒开，握住你的手！
回想起你，我总是想握住你的手，留给你几丝温度，你的手为什么总是那么冰凉？
小林，曾是班中最乐观又活泼的女生，像春天里四处旅行的蒲公英一样，到处是她清脆的笑声，悦耳欢喜。同学们也十分地喜欢、珍视她，谁没有比她更幸福了。
或许是之前的她太过于幸福幸运，命运又给她开了一个天大的玩笑。小林因为身高一直矮小，而其他女生也没有其它女生长得好看，成绩更是不理想，逐渐的被同学们疏远了，抛弃了，之前的快乐时光四分五裂、支离破碎。渐渐落寞的小林想找人谈谈心，却被冷漠的眼光所看待。她并不知道自己做错了一些什么。无论怎样，小林还是选择去找同学聊聊天，但总是遭人排挤，冷嘲热讽。
她真的需要一些温度和安慰，却从没有人去在意她的感受。小林的同桌也总是对她忽冷忽热。一次单元测试，她还是一如既往地不及格。同桌耻笑她：你是傻瓜吗？那么简单的题目也不会做。”在最需要鼓励与支持时，却有人再给她一记重重的拳击，心也凉了，眼睛里也无神了。她胡乱地擦擦眼泪。哭又有什么用？”同桌也许自己心情也不好，不够过瘾，继续把她当皮球一样踢来踢去。我心软了，很想上去安慰并帮助她，却出于颜面，怕被同学看成笑柄，并没有去伸手相救。我面无表情，一副淡然的样子看着他们在那里唱戏”。
被当做空气的她，在这种冷漠的环境下渐渐*惯，心也凉了，再也没有那种发自内心的畅快的笑容。我回想起来，觉得这种境况于她可真是难熬的，心里有一个声音对她说：当时如果我握住了你的手，给你一个充满善意的眼神，你是不是会感觉温暖，并增添一些克服困难的勇气？如果我握住了你的手，你是不是能绽放出你以往乐观真诚的笑容？但是，你我早已毕业，不同的学校，不同的班级，几乎没有机会再见面。现在的我想握住你的手，已是机会渺茫。而今想与你握手，也许只是一种幻想。
有机会，我仍想握住你的手，带给你几许爱的温暖。
——大班社会教案案例《好朋友握握手》范文5份
活动目标：
1、了解一些动物之间相互依存的共生现象。
2、体验探索动物奇特现象的乐趣。
活动准备：
经验：幼儿已了解一些动物（蜥蜴、海燕、鸵鸟、斑马、鳄鱼、牙签鸟）的资料
物质：
1、共生动物图片、卡片若干（蜥蜴和海燕、鸵鸟和斑马、鳄鱼和牙签鸟等）
2、动画片《犀牛和犀牛鸟》
3、ppt3张、红绿两色操作纸板一张、小黑板一块
活动过程：
一、分享交流，引出主题。
1、介绍自己的好朋友：你有好朋友吗？你的好朋友是谁？怎么会成为好朋友的？
2、小结：我们都有好朋友，我们每个人都有自己的长处和不足的地方，大家互相帮助取长补短就能成为好朋友。
3、动物也有好朋友的，你认为哪些动物会成为好朋友？
二、配对游戏、丰富经验。
（一）出示ppt(六种动物)，引导幼儿观察：
重点提问：它们是谁？各自有什么本领？
海燕：常受小虫子侵袭。
鸵鸟：眼睛好，遇到危险跑快。
鳄鱼：牙齿缝里的牙垢让它很不舒服。
蜥蜴：除害虫。
斑马：耳朵和鼻子很灵敏，遇到危险跑快。
牙签鸟：牙齿的清洁工，能去除牙缝中的残留物。
（二）游戏《找朋友》：
这些动物中谁和谁是好朋友呢？他们是怎样互相帮助的？请你们找一找配配对。
1、出示3组共生动物找朋友的底卡，让幼儿为底卡上的动物找一个动物朋友，把相应的动物图片贴到旁边的空栏里，说一说，他们是怎样互相帮助的。
2、幼儿交流，说出配对的理由。
重点提问：相同的动物会成为朋友，不同的动物会成为朋友吗？为什么？
同类
不同类
海燕和海燕
蜥蜴和蜥蜴
斑马和斑马
鸵鸟和鸵鸟
鳄鱼和鳄鱼
牙签鸟和牙签鸟
海燕和蜥蜴
斑马和鸵鸟
鳄鱼和牙签鸟
蜥蜴和海燕
鸵鸟和斑马
牙签鸟和鳄鱼
小结：原来牙签鸟把鳄鱼牙缝里的牙垢吃掉了，鳄鱼觉得很舒服，所以不会伤害牙签鸟，牙签鸟从鳄鱼牙缝里找到了食物，象它们这样互相帮助，谁也离不开谁叫做共生现象。
3、出示ppt做连线游戏：大家都找对了，原来动物也有好朋友。
三、观看动画片《犀牛和犀牛鸟》，拓展经验。
过渡语：犀牛和犀牛鸟会成为好朋友吗？
重点提问：犀牛和犀牛鸟是怎样互相帮助成为好朋友的？
小结：犀牛鸟帮犀牛吃掉身上的虫子，犀牛就不痒痒了。犀牛身上的虫子是犀牛鸟喜欢吃的食物，犀牛鸟就不会饿了。犀牛视觉不好，有危险来临时，犀牛鸟会飞上飞下，叫个不停，提醒它注意。就这样他们互相帮助成为了好朋友。
动物和动物做好朋友，我们也有好朋友大家在一起也要相亲相爱互相帮助。
四、延伸活动，继续探究
还有哪些动物也是好朋友，下次我们再来分享。
设计意图：
如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，就预设了“好朋友”这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的《找朋友》及《我们都是好朋友》两个点。在幼儿喜欢小动物，愿意模仿小动物，对音乐《找朋友》旋律熟悉的基础上，通过这个活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理
活动目的：
1.不独占玩具，能和同伴一起轮流分享玩具。
2.在活动中感受与老师、同伴共同生活的乐趣。
活动准备：
材料投放：课件《好朋友》。
活动过程：
一、谈话吸引幼儿注意力
师：我们是什么班的小朋友？（小（6）班）
师：小（6）班里朋友真多啊（拍手念儿歌：拍拍手、点点头，我们都是好朋友）
师：宝宝，我们一起来看看我们的好朋友，好吗？录像里有你认识的人吗？他叫什么名字？
师：谁是你的好朋友?你和你的朋友在一起玩开心吗？（播放片段一）
（分析：音乐的引入，营造了宽松愉悦的活动氛围，从中也让幼儿感受同伴间相处的乐趣。）
二、激发幼儿和老师做朋友的愿望
师：我们的宝宝真聪明，老师和小朋友在一起很高兴，谁愿意和我做做好朋友？
师：想跟我做做好朋友的小朋友可以上来跟我抱一抱，大家也可以跟你旁边的好朋友一起抱一抱。
师：大家可以和你旁边的好朋友一起抱一抱。
（分析：主动与幼儿抱抱，满足一下依恋的情感）
三、幼儿感受集体活动的快乐
师:接下来老师要请小朋友一起来看看几段录像，我们来看看录像里的小朋友他们在干什么？
1.播放录像片段二，提问：录像里的小朋友你认识吗？他在干什么？有没有其他小朋友过来和他一起玩儿啊？（没有）
师：是呀，一个人玩儿多没意思啊。
2.播放录像片段三，提问：这几个小朋友在干什么？他们这样做对吗？你觉得这样玩开心吗？
3.播放录像片段四，提问：这些小朋友在干什么？他们玩的开心吗？你觉得是自己一个人玩好玩，还是把玩具分给大家一起玩好玩？
（分析：结合课件，引起幼儿的兴趣，让幼儿更能清晰的知道玩具应该怎么玩儿才是对的、才是开心的。）
四、请小朋友来说说，我们应该学谁？为什么要学他们？要是碰到只有一个玩具，大家都想玩的时候应该怎么办？（可以一起玩儿，也可以轮流玩儿）
（分析：为了拓宽幼儿的思维，教师适时调整提问，让幼儿结合*时的生活经验，说出同伴的本领，这样幼儿的回答就更踊跃、积极了。）
五、通过三段录像的对比，让幼儿感受到集体活动的快乐，懂得玩具可以轮流分享。
小结：今天，我们看了这几段录像后，懂得了和好朋友一起玩玩具时不吵架、不抢玩具，要把玩具分给大家一起玩儿，要是只有一个玩具的时候，我们可以轮流玩儿，也可以一起玩儿，这样子，才能跟你的好朋友玩的更开心，小朋友记住了吗？
六、幼儿园里朋友很多，我们一起玩一个《找朋友》的游戏，去找一个好朋友抱一抱，一起唱歌跳舞吧。（幼儿玩找朋友游戏）
（分析：幼儿在这一环节表现得很活跃，而且向好朋友表示友好的动作很多，因为教师让幼儿在用语言表达的基础上还给他们提供了用动作表现的机会，使孩子充分地体验到同伴友好交往的快乐。）
总结：鼓励幼儿自己找一个好朋友抱一抱，提醒幼儿可以交换朋友也可以找老师交朋友。
（分析：本次活动始终以游戏形式为主，让幼儿置身于愉快、轻松的氛围中学*与人交往的技能，从而使他们在唱唱、说说、玩玩中真正地体验到同伴间融洽相处的乐趣。最后，我又提身提升要求，鼓励幼儿主动与客人老师交朋友，以此让幼儿巩固、内化行为，真正学以致用。）
设计意图：
大班幼儿具有一定的交往能力，也有与人交往的欲望。但在一日生活的环节中，孩子们为小事发生争吵、为玩玩具而争抢或者相互打斗的现象，引发了我的深思。于是，我选择了《好朋友握握手》这节活动，试图通过本节活动，引导幼儿学*用正确的方法处理朋友间的矛盾，学着与同伴友好相处。
活动目标：
1、通过学*故事内容，知道怎样才能交到好朋友。
2、学*交往技能，学*用正确的方法处理与朋友间的矛盾。
3、在游戏活动中，体会与朋友交往带来的快乐。
活动准备：
1、知识准备：幼儿熟悉并会表演《拉拉勾》。
2、物质准备：《找朋友》音乐、《小猴找朋友》课件。
活动过程：
一、开始部分。
游戏导入，激发幼儿学*兴趣。
幼儿跟随音乐《找朋友》，进行找朋友游戏，体验交朋友的快乐。大班社会《好朋友握握手》活动设计
二、基本部分。
1、播放课件，了解故事内容，感受有朋友的快乐。
播放《小猴找朋友》课件，学*故事，让幼儿知道怎样才能交到好朋友。
（1）提问：小猴子为什么前三次都没有找到朋友？（没有礼貌，不尊重别人，不顾及别人的感受）
（2）提问：妈妈是怎么对小猴说的？第四次小猴子为什么很快找到了朋友？（它改掉了自己的坏*惯，能和小动物们友好相处）
（3）讨论：那么我们要怎样做，才能找到更多的朋友？
幼儿自由讨论，发表自己的想法。（要有礼貌，要学会遵守规则，懂得谦让、尊重、体谅别人等）
大班社会《好朋友握握手》活动设计
2、游戏：猜猜我的好朋友。
（1）我们每位小朋友都有自己的好朋友，请你说说你的好朋友是谁？他有什么特征。如：他是个男孩子，有短短的头发，小小的眼睛，今天穿黑色上衣等。
（2）其他幼儿根据描述的特征，猜猜这位好朋友是谁。
大班社会《好朋友握握手》活动设计大班社会《好朋友握握手》活动设计
3、介绍好朋友的优点，培养幼儿辨别是非的能力。
幼儿分组开展谈话活动：说出自己好朋友的优点，并说说自己应该向好朋友学什么？
4、幼儿探讨与朋友发生矛盾、冲突的处理方法。
如果你和小朋友之间发生矛盾了，你会怎么处理呢？
（1）先请两位小朋友上台表演，如何处理与朋友间的矛盾。
（2）幼儿两人一组跟随音乐表演拉拉勾，表演后启发幼儿讨论：如果你和小伙伴闹矛盾了，可以用什么方法来解决？（向好朋友道歉，承认自己的错误，握握手和好等）
大班社会《好朋友握握手》活动设计大班社会《好朋友握握手》活动设计
三、结束部分。
教师小结：小朋友们今天交到了那么多朋友，和朋友们一起玩，开心吗？我们以后一定要多看别人的优点，尊重、关心别人，友好相处，那么就一定能交到更多的朋友。
——幼儿园教案《握握手》范文5份
设计意图：
大班幼儿具有一定的交往能力，也有与人交往的欲望。但在一日生活的环节中，孩子们为小事发生争吵、为玩玩具而争抢或者相互打斗的现象，引发了我的深思。于是，我选择了《好朋友握握手》这节活动，试图通过本节活动，引导幼儿学*用正确的方法处理朋友间的矛盾，学着与同伴友好相处。
活动目标：
1、通过学*故事内容，知道怎样才能交到好朋友。
2、学*交往技能，学*用正确的方法处理与朋友间的矛盾。
3、在游戏活动中，体会与朋友交往带来的快乐。
活动准备：
1、知识准备：幼儿熟悉并会表演《拉拉勾》。
2、物质准备：《找朋友》音乐、《小猴找朋友》课件。
活动过程：
一、开始部分。
游戏导入，激发幼儿学*兴趣。
幼儿跟随音乐《找朋友》，进行找朋友游戏，体验交朋友的快乐。
二、基本部分。
1、播放课件，了解故事内容，感受有朋友的快乐。
播放《小猴找朋友》课件，学*故事，让幼儿知道怎样才能交到好朋友。
（1）提问：小猴子为什么前三次都没有找到朋友？（没有礼貌，不尊重别人，不顾及别人的感受）
（2）提问：妈妈是怎么对小猴说的？第四次小猴子为什么很快找到了朋友？（它改掉了自己的坏*惯，能和小动物们友好相处）
（3）讨论：那么我们要怎样做，才能找到更多的朋友？
幼儿自由讨论，发表自己的想法。（要有礼貌，要学会遵守规则，懂得谦让、尊重、体谅别人等）
大班社会《好朋友握握手》活动设计
2、游戏：猜猜我的好朋友。
（1）我们每位小朋友都有自己的好朋友，请你说说你的好朋友是谁？他有什么特征。如：他是个男孩子，有短短的头发，小小的眼睛，今天穿黑色上衣等。
（2）其他幼儿根据描述的特征，猜猜这位好朋友是谁。
大班社会《好朋友握握手》活动设计大班社会《好朋友握握手》活动设计
3、介绍好朋友的优点，培养幼儿辨别是非的能力。
幼儿分组开展谈话活动：说出自己好朋友的优点，并说说自己应该向好朋友学什么？
4、幼儿探讨与朋友发生矛盾、冲突的处理方法。
如果你和小朋友之间发生矛盾了，你会怎么处理呢？
（1）先请两位小朋友上台表演，如何处理与朋友间的矛盾。
（2）幼儿两人一组跟随音乐表演拉拉勾，表演后启发幼儿讨论：如果你和小伙伴闹矛盾了，可以用什么方法来解决？（向好朋友道歉，承认自己的错误，握握手和好等）
大班社会《好朋友握握手》活动设计大班社会《好朋友握握手》活动设计
三、结束部分。
教师小结：小朋友们今天交到了那么多朋友，和朋友们一起玩，开心吗？我们以后一定要多看别人的优点，尊重、关心别人，友好相处，那么就一定能交到更多的朋友。
活动延伸：
在美工区进行绘画活动，把你的好朋友画下来，并介绍给其他小朋友。
活动目标
1、在学*和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。
2、培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的*惯，学说普通话。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动实录：
为了尽量避免幼儿之间产生矛盾，导致一些不良的行为*惯的任意滋生，我组织幼儿开展了这次活动，目的是让幼儿体验有朋友的快乐，知道用正确的方法处理和朋友之间的矛盾。为了达成活动目标，我做了较充足的教学准备：情境表演、课件《小猴找朋友》、歌曲《拉拉勾》。
一、情境表演，导入活动。
"两个好朋友为了抢一张椅子互不相让，结果都生气了，谁也不理谁。"教师提问：他们怎么了？为什么会这样？有什么办法让他们和好？
幼儿能很快发现两个好朋友之间的矛盾，想出帮助情境中两个好朋友的解决矛盾的办法：有说给个小朋友让一下；有说让他们猜拳；有说去搬其他的椅子等等。
（以贴*幼儿生活的情境进行导入，激发幼儿的兴趣，引导幼儿发现两个好朋友之间的矛盾是怎么产生的，并商量解决的办法。让幼儿在发现问题和想办法解决问题的过程中学会处理自己与同伴之间的矛盾。）
二、观看课件《小猴找朋友》，引导幼儿进一步了解怎样才能找到好朋友。
师：小猴一共找了几次朋友？为什么前面三次它都没有找到好朋友？妈妈对小猴说了什么？第四次，小猴找到朋友了吗？为什么？
小朋友很喜欢这个故事，老师在讲述故事的过程中，绝大部分幼儿都听得很认真，并能快速、准确的回答老师的提问。
（通过观看课件，让幼儿感受小猴在没有朋友和找到朋友时候的不同心情。让幼儿自己小结小猴为什么能找到朋友？帮助幼儿学会与他人友好相助的几个"法宝"）
三、谈话：我的好朋友
引导幼儿说说自己的好朋友是谁？他有哪些优点？
幼儿能清楚的说出自己的好朋友是谁，能用比较的适当的语言表述好朋友的优点。
（设计这个环节，有融入语言领域的成分在其中，幼儿在讲述过程中既是一种语言组织能力的提升，也能增进幼儿与好朋友之间的情感）
四、游戏：猜猜我的好朋友是谁？
教师引导幼儿正确的描述自己的好朋友，并让其他幼儿进行猜一猜的游戏。
在描述自己好朋友的时候，大部分幼儿能简短的，比较具体化的描述自己的好朋友。所以，其他幼儿能很快的猜出结果。
（在这个环节里，老师根据幼儿的能力强弱，先请能力较强的幼儿进行描述，再请能力较弱的幼儿参与到游戏中去，如此一来，老师尽量照顾到不同能力层次的幼儿来进行游戏，激发幼儿的兴趣。）
五、教师以幼儿熟悉的歌曲《拉拉勾》，进行表演活动结束活动。
活动反思：
社会领域指导要点中提到：社会学*具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学*，往往不是教师直接"教"的结果。幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学*的。教师要注意通过环境影响、感染幼儿。
社会活动的开展不仅仅是一次活动，它应该融入到幼儿*时的生活中去，在社会实践过程中幼儿随机能碰到某次社会活动所提到的问题，作为教师，也可以随机的对幼儿进行教育活动。我认为老师可以尝试经常让孩子自己去发现问题，找到解决问题的方法，这比老师开展多次活动效果来的明显。
活动目标
1、 体验朋友见面友好打招呼的快乐，乐意和同伴快乐相处。
2、 理解儿歌内容，体会儿歌的童趣。
3、 丰富动词，理解“握”“勾”的动作含义。
活动准备
大象图片、电子大书《握握手》、课件。
活动过程
一、 经验回忆。
师：你的好朋友是谁？你们见面的时候会怎么做？
教师鼓励幼儿说说自己的好朋友，并学学相互见面的做法。如打招呼、抱抱等。
二、 欣赏学*儿歌。
1、感知大象。
师：这是什么动物？（大象）大象的样子有什么特别的地方？
教师引导幼儿说说大象的特点，重点了解大象的鼻子。
教师引导幼儿模仿大象的动作：如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。
2、观察儿歌图片。
（出示电子大书《握握手》）师：你看到了几只小象？
师：猜猜它们在干什么？
教师鼓励幼儿说出自己的想法。
3、学*儿歌《握握手》。
师：两只小象到底在做什么？为什么它们的鼻子要钩在一起呢？请你们听听儿歌《握握手》，就知道了。
教师播放儿歌课件，请幼儿欣赏。
师：两只小象的鼻子为什么要钩在一起？（原来是好朋友见面打招呼！）
教师朗诵儿歌。
请幼儿轻声跟读儿歌。
4、 启发幼儿理解“握”“钩”的动作含义。
师：两只小象河边走，见面的时候做了什么？（鼻子钩一钩）
师：两只小象钩鼻子的动作像好朋友在干什么？（互相握握手）
教师引导幼儿学*握手和大象勾鼻子的动作，体会它们的相似之处。
5、再次播放儿歌课件完整欣赏儿歌。
三、开心游戏。
教师边念儿歌，边做动作模仿大象。
教师带领幼儿边做动作边念儿歌。
幼儿两人一组，面对面边念儿歌边做动作。
活动应变
也可以提供大象活动的相关视频，进一步直观感受大象的形象。
活动延伸
开展丰富幼儿动词的游戏：教师请幼儿两人一组并排站好，听教师口令做相应的动作，例如：屁股碰一碰、抱一抱、跳一跳、握握手、小腿钩一钩等等，以口令游戏的方式，让幼儿感受握和钩的动作含义。
区角活动
语言区：投放大象图片和背景图，鼓励幼儿念儿歌。
家园同步
请家长和幼儿多聊天，让幼儿说一说和好朋友在一起时的开心事和相处的方法。
随机教育
教师在日常活动中不断丰富幼儿与朋友相处的方法，鼓励幼儿多交朋友。
附录：让孩子“学会打架”
“打架看似小问题，却影响孩子性格成长，家长不愿孩子当‘狼’，也不忍心他当‘羊’，失去自我保护能力。”儿童教育专家冯德全教授认为，不能简单地以“还手还是不还手”看待此问题，关键在于树立孩子自我保护的意识和引导孩子自己寻找解决的方式。“如何对孩子进行教育，怎样让孩子掌握好这个‘度’，尤为重要”。
冯教授认为，父母在其中扮演非常重要的角色。孩子被打后回家哭，父母在此时应该引导其自己找到解决方式。比如父母可以问问孩子为什么被打，让孩子回想一下自己的行为是否先有不当，若孩子没有不当之处，教孩子向对方表达**，倘若遇上不讲道理、专爱欺负弱者的孩子，不妨鼓励自己的孩子跟他狠狠干上一架，让对方知道欺负人的结果。
3岁以上的孩子可以根据当时的情境，自己和对方的力量对比，以及老师的态度，决定自己是还手、躲避、和这个孩子化敌为友，还是去请大人帮忙。“对幼小的孩子来说，能想出躲避或求助的办法，也并不总意味着怯弱，有时反而是机智的表现，能保护自己不受伤害”。
最后，冯教授鼓励家长不妨让孩子“学会打架”，“孩子通过打架可以逐渐适应集体活动，并从中学会许多知识，如挨打时何等痛苦、怎样调节情绪、如何激怒对方、怎样相互原谅等。”
总而言之，孩子们之间发生了冲突，父母应该视情况而采取不同的措施。尤为重要的是，在日常生活中就教给孩子处理矛盾的方法，这样孩子才能在遇到问题时采取积极的回应措施。教导孩子与人和*相处是家长和老师共同的责任，需要两者积极配合，为了孩子的健康成长，需要大家的共同努力！
课题：
好朋友 握握手
教学目标：
学*仿编儿歌， 感受儿歌的结构特点。
教学程序：
①活动导入：手指游戏
②活动展开：播放ppt 出示图片，学*句式
a、教师边出示图片边说：“它们都是我们生活中的好朋友，请小朋友看看我和它们是怎么交朋友的”。
水是我的好朋友，我要和它握握手，我和水儿握握手，水儿哗啦啦。
b、出示句式：“我和xx握握手，xx____”
引导幼儿一起创编：
我和香皂握握手，香皂香喷喷（白花花）
我和毛巾握握手，水珠不见了（小手干净了、毛巾软绵绵）
好朋友，握握手，大家笑哈哈！
这些句子连起来就是一首好听的儿歌，请小朋友一起来读一读。
[拓展仿编]
出示画有动植物的大背景图，引导幼儿用“我和xx握握手，xx____”的句式说话。
（我和小狗握握手，小狗汪汪汪）
（我和小猫握握手，小猫喵喵喵）
（我和花儿握握手，花儿点点头）
（我和小树握握手，小树摇啊摇）
③活动结束
