这位皇帝穿着不存在的衣服，满大街的**，也不嫌寒碜人。细瘦的小腿“举”着肥胖的肚子，看着都累的慌。这是在 凉肥膘吗？一块钱一斤没人买。
他的臣民们都捂嘴偷笑，但谁也不敢说没有穿衣服，因为他们都怕别人嘲笑自己笨，还怕若来杀头之祸。但是皇帝有一个非常聪明的儿子，因为他特别爱干净所以起名为“不洗澡不舒服斯基”，他要揭穿这个害人已久的骗局。
皇帝刚**回来，心里非常爽，命令侍卫叫来这两个“御聘织师”好好奖赏一番。这两个骗子一听奖赏来了兴趣，撒了腿的跑到皇上跟前。皇帝开口了：“我的好织师，因你们做衣有功，奖你们三个窝窝头。”这两个骗子的脸刹时变白，不知如何是好。这时“不洗澡不舒服斯基”开话了：“父王，看这两位大师多么辛苦，不如派一名助手去帮帮他们，万一干的辛苦被累死了，那不就损失了吗？”皇帝听了赞许的说：“你提的建议不错，不如就派‘奥斯特罗夫斯基”去吧！这两个骗子只能无奈的点点头。
到了晚上，“不洗澡不舒服斯基”把“奥斯特罗夫斯基”叫到了自己的卧室里，跟他说了一番，便让他走了，原来他是间谍啊1这个间谍来到了波列尔涅夫和赫鲁晓夫那里，看到他们正装模做样的'做衣服，到了那里这两个骗子把他支开到一边，不让他进屋，但是这个间谍趴在窗户口偷听他们说话呢！他立即掏出小灵通给王子打电话证实了王子的推断是真的。接着，他拿出数码相机记录了他们所说的话，做呈堂证供。
到了第二天，王子把皇帝和两个骗子叫到了一起，准备当面揭穿他们。王子告诉他的DODDY所有的事情，两个骗子听了只喊冤枉说：“你有证据吗？”王子一笑，拿出了一盘录象带说：“都在里面。”皇帝听了大怒：“竟然欺骗朕，害我在大庭广众下出丑！来人啊，把他们拿下，给我罚做三万个窝窝头。”
**大典结束，皇帝回到宫里，立即下令逮捕两个骗子。骗子们很快被带到了皇帝面前。他们单膝跪地，说：尊敬的陛下，我们到底犯了什么法呢？
皇帝勃然大怒， 骗子！死到临头还装糊涂！小孩都能看出来我没穿衣服。你们别想骗我！
两个骗子面面相觑，沉默了半晌，其中一个人说：是这样的，陛下，我们也说过，这件衣服的奇特之处就在于愚蠢或不称职的人都看不见它。正是因为如此，小孩才看不到这件衣服。而英明称职的陛下您，怎么可能像那些愚昧的百姓一样看不到它呢？
他说得很有道理，皇帝心想，可是我真的不称职吗？要不我怎么可能也看不到唉，这真是荒唐。他点了点头，和颜悦色地说：两位爱卿，是我错怪你们了。两个骗子齐声说：陛下圣明。我们认为，愚蠢的人不配生活在陛下的国度里，应该被抓到监狱里。皇帝说：这是个好主意。来人，把那个笨小孩抓起来！
小孩被抓来了。皇帝说：你真是愚笨！如此漂亮华丽的一件衣服，你居然看不到！小孩看了看两个一脸得意的骗子，争辩道：可是你的`确没有穿衣服啊！你受了这两个裁缝的骗。皇帝气得胡须乱颤，喊道：你竟敢嘲笑我！这是大不敬，我要砍下你的脑袋！两个骗子立刻过去把那个小孩拖下去了。
小孩的行刑日到了，皇帝穿着他漂亮的新装昂首阔步地走在囚车前。所有的百姓都去刑场围观。看看那个孩子，多可怜！只因为他说了真话！皇帝真是昏庸！大家都愤怒了，所有人一起涌向囚车，他们撞开了囚车，而那个愚蠢而不称职的皇帝也在混乱中被杀死了。
这位皇帝穿着不存在的衣服，满大街的**，也不嫌寒碜人。细瘦的小腿“举”着肥胖的肚子，看着都累的慌。这是在 凉肥膘吗？一块钱一斤没人买。
他的臣民们都捂嘴偷笑，但谁也不敢说没有穿衣服，因为他们都怕别人嘲笑自己笨，还怕若来杀头之祸。但是皇帝有一个非常聪明的儿子，因为他特别爱干净所以起名为“不洗澡不舒服斯基”，他要揭穿这个害人已久的骗局。
皇帝刚**回来，心里非常爽，命令侍卫叫来这两个“御聘织师”好好奖赏一番。这两个骗子一听奖赏来了兴趣，撒了腿的跑到皇上跟前。皇帝开口了：“我的好织师，因你们做衣有功，奖你们三个窝窝头。”这两个骗子的脸刹时变白，不知如何是好。这时“不洗澡不舒服斯基”开话了：“父王，看这两位大师多么辛苦，不如派一名助手去帮帮他们，万一干的辛苦被累死了，那不就损失了吗？”皇帝听了赞许的说：“你提的建议不错，不如就派‘奥斯特罗夫斯基”去吧！这两个骗子只能无奈的点点头。
到了晚上，“不洗澡不舒服斯基”把“奥斯特罗夫斯基”叫到了自己的卧室里，跟他说了一番，便让他走了，原来他是间谍啊1这个间谍来到了波列尔涅夫和赫鲁晓夫那里，看到他们正装模做样的做衣服，到了那里这两个骗子把他支开到一边，不让他进屋，但是这个间谍趴在窗户口偷听他们说话呢！他立即掏出小灵通给王子打电话证实了王子的推断是真的。接着，他拿出数码相机记录了他们所说的话，做呈堂证供。
到了第二天，王子把皇帝和两个骗子叫到了一起，准备当面揭穿他们。王子告诉他的DODDY所有的事情，两个骗子听了只喊冤枉说：“你有证据吗？”王子一笑，拿出了一盘录象带说：“都在里面。”皇帝听了大怒：“竟然欺骗朕，害我在大庭广众下出丑！来人啊，把他们拿下，给我罚做三万个窝窝头。”
自从那次**结束后，皇帝整天闷闷不乐。他整天在想：唉，怎么办？那次**后，我在人民心目中的地位降了下来。人民都开始不再信任我了，也不听我的话。在几年后，会不会……？皇帝不敢再想下去，再想下去，恐怕事情不会那么简单。
一天，大臣们在开秘密会议，商量怎样才能使皇帝高兴起来，精神振作起来。一位大臣说：“从那件事发生后，皇上没有以前那么爱美了，但是仍然整天提不起精神来，无论我们怎样劝他，也没有用。”“但是这样下去，皇上又不理朝政，国家不知什么时候要灭亡的了。”唉，这群忠心的大臣们啊，整天绞尽脑汁地为皇上想办法，但皇上依然是不理朝政，在宫里发呆，谁也不知道他在想什么。
一天，邻国派了一个使者来求见，他又知道这件事的来龙去脉，他看到皇帝这个样子，便想到皇帝跟前说一说，让他知道道理。这一天，使者来到皇帝面前，叩见他。但皇帝并没有理会他，说：“你走吧，我是不会见任何人的！”这位使者说：“请陛下听我的一*话，说完，我就走了。”“那说吧！”皇帝漫不经心地说。
这位使者清清喉咙，便说：“人生在世，必定要经过无数的困难和挫折。这些困难和挫折将磨练了人的一生，使人变得更坚强，更勇敢。就用这次**来说吧，百姓也没有把它放在心上，只是你自己在不断地去想，不断地在委屈自己。其实，你可以用这件事来借鉴，以后也不要这样做。”
皇帝觉得自己错了，便想奖赏这位使者，但使者说：“不用了，谢谢您的奖赏。”
从此以后，皇帝专心处理国家大事，改掉了贪美的坏*惯了。
皇帝死要面子活受罪。**大典很快就举行完毕了，但他的心却一直在抖――因为他的百姓们都没有看见自己美丽的衣服。于是，皇帝找来他的大臣，询问为什么会发生这种事，老大臣得意洋洋地说：“这一切都只能证明他们愚笨或者不称职呗！皇上，依我看，他们这是嫉妒，嫉妒您衣裳的华丽，所以才说您没有穿衣服的！”皇上摸着下巴，傻笑一声，自我安慰着：“对！他们都是嫉妒！纯纯的嫉妒！”
过了几天，皇帝想让骗子再织几件衣服，好穿着他们去参加伯爵的生日聚会。皇帝吩咐大臣找到骗子，骗子又开始了工作，还向皇帝要了比上次更多的金钱和生丝。
皇帝盼星星，盼月亮，总算把衣服给盼到手了。皇帝穿上大衣，把屁股往后翘了翘，在镜子面前转动了好一会儿。皇帝叫了一群高贵的随员来到伯爵家，一开门，伯爵尖叫到：“ohmygod！我敬爱的皇上，您居然没有穿衣服就来了，太不可思议了！我是在做梦吗？太荒唐了！”皇帝冷笑一声，用藐视的眼光看了伯爵一眼，伯爵立刻明白了他的意思，便解释：“皇上，您难道不知道吗？您聘的那两个织工其实都是骗子！您想想，世界上哪里有那种衣服？我劝您赶快觉悟吧！”皇帝回想着事情的来龙去脉，突然大叫一声，反应过来，知道他被骗了。他赶紧叫人去找骗子算账，可骗子毕竟是骗子，他俩早就连夜逃走了，还顺手牵羊地把皇帝的一些衣服带走了。
皇帝后悔莫及，同时也十分恼火。晚上，他托梦给上帝，请求上帝惩罚惩罚骗子，哪知上帝回答说：“你这个整天游手好闲、庸俗无能的皇帝啊，我本想再给你一次改过的机会，没想到你不但不自我反省，还怪罪在别人头上，真是无可救药了！”说完，上帝就派了两个天使拆掉了皇帝所有的更衣室，把华丽所有的衣服换成了老百姓的衣服，最后撤销了皇帝的职位1年。
——皇帝的新装童话作文实用十份
宫廷中，那两个骗子收起了织布机，静静地站在那擦得锃亮的大理石地面上，*静地等待着皇帝。
不多时，皇帝来了，怒气冲天，右手拿着权杖，左手指向骗子，跺着脚大喝道：“你们这两个骗子，我要砍了你们的脑袋！”周围的空气里弥漫了火药味，大臣们一个个的都心安理得地准备看热闹。
但，这两个骗子并没有被吓得跪在地上求饶，相反的，他们不约而同地直挺挺站着不动，其中一个冷笑一声，淡定地说：“请问皇上，您称职吗？”皇帝顿时语塞，刚刚还是一副盛气凌人的样子，似乎满世界都是惹他不快的人，都是该死的人。他手握重权，可以随意杀戮违逆他的臣民，可此时，哦，天啊！太奇怪了，他竟然完全说不出话来。是舌头麻了？是牙齿被黏住了？还是别的什么原因？周围的空气被凝结住了，窗外树叶飘落的**也清晰可辨。时间仿佛被停止了。
此时，另一个骗子打破了沉寂，如同惊雷划破长空，他情绪似乎有些激动，继续说道：“每天您都在这奢侈的皇宫里换豪华的衣服，一件又一件，不曾厌倦。请问这是皇帝该做的事吗？你的爷爷，你的父亲把这个国家治理的如此之好，可你看看，在你手里都变成啥样啊！”他顿了顿，转而面向大臣们接着说：“请问各位大人，你们称职吗？为什么明明知道他身上根本没穿衣服，但就是不告诉皇上呢？难道就只是因为我这两句骗人的鬼话吗？”说罢，两个骗子便扬长而去。
卫兵们冲上前去想去拦住他们，混乱中，却互相扭打起来，就像一堆吊线木偶一般，只是那堆吊线感觉是缠绕在了一起。而骗子们似乎有着超乎寻常的魔法一般，风一般地飘走了。
大殿里却留下一脸懵的皇帝与哑口无言，心情复杂的众大臣们……
那场盛大隆重而又令人难堪的**大典终于结束了。
感到颜面尽失的皇帝一回到宫中，就来到了自己的更衣室。他从里面锁上门，对着那面大镜子仔仔细细的端详着自己，最终才确认：自己真的没有穿衣服！
“那两个小裁缝竟然把我这个英明的君王欺骗了，我一定得好好地收拾他们，看看到底谁聪明！”
于是，他穿上礼服，急急忙忙来到大殿，召集群臣，发布命令道：“今天的**大典圆满成功，两个裁缝功不可没。为此，我决定奖赏他们，授予他们官职。”老大臣、诚实的官员和典礼官们面面相觑，不知道皇帝葫芦里面究竟卖的什么药。皇帝传令侍卫请那两个裁缝到殿接受任命，侍卫领命而去。
那两个骗子呢，此时正急急忙忙地将骗来的金子和生丝装进包里，放到马车上，准备逃跑。但是，太多的金子和生丝耽误了他们逃跑的时间，就在他们刚刚将东西全部装好，侍卫走了进来。
两个骗子做贼心虚，心惊胆战，想拔腿就跑，无奈被侍卫拦住，侍卫说皇帝要见他们，还要授予他们官职。两个骗子听了这个消息，简直不敢相信自己的耳朵，他们丢下金子和生丝就和侍卫来到了宫殿。
皇帝见了他们，笑眯眯地说：“二位做的衣服太好看了！我还要奖赏你们一下。我决定授予你们城门看守官一职，享受国家俸禄。”两个骗子惊喜万分，连连致谢。老大臣、诚实的官员和典礼官们站在一旁，面露惶惑。
皇帝顿了顿，又说：“城门看守官代表着国家的形象，因此，要穿上精致无双的衣服。我决定赐给你们这次**大典的盛装作为执勤服装进行展示，你们觉得如何？”两个骗子傻了眼，想推脱，但是半天找不出理由，只好暂时应允，准备伺机而逃。
不料，皇帝又发话了:“为了展示国威，再安排10位礼仪士兵给你们作陪，希望你们相互监督，认真履行好看城的职责，好吧？”两个骗子顿时绝望了。老大臣、诚实的官员和典礼官们恍然大悟，立刻安排好了10位最忠诚的士兵去陪伴监督那两个骗子。
最后，皇帝威严地说：“我等着你们为国家竭智尽忠的好消息！出发！”
门外，礼炮鸣响，老百姓们议论纷纷，又跑到街上来看热闹。只见那两个骗子走在执勤队伍的正中间，穿着他们亲手做的实际上并不存在的新装，10名身姿矫健的士兵走在他们的前后。人们纷纷赞叹道：“多么美丽的花纹！多么美丽的色彩！我们的君王真是英明啊！这将展示我们国家最好的形象！” “可是他们什么衣服也没穿呀!”那个小孩子又叫了出来，可是这次人们没有理会那个小孩子的声音，而是一直把那一列队伍送到了城门之上。
当晚，一场纷纷扬扬的大雪降临了这个国家，那两个骗子穿着自己并不存在的新衣在城门之上瑟瑟发抖，10名最忠实的士兵站在他们身边履行着他们监督的职责。
第二天，人们奔走相告：那两个骗子被冻死了。那个在城门下堆雪人的小孩子看到，城门之上，有两个雪人在守护着京城，站在一起的还有那10名士兵。
从来不问政事的皇帝，这时正在批阅奏章，听了这个消息，他的嘴角边露出了一丝难以琢磨的笑，他在奏章的一角重重地写下几个大字：“请典礼官将我所有的衣服送博物馆永久陈列展览!”
从此以后，这位皇帝勤勤恳恳、一丝不苟地处理政务，这个国家的人民也过上了幸福的生活。
而那个敢于说真话的小男孩，据说后来当上了宰相。
皇帝阅兵之后，他怒不可遏。他觉得人家说的好像是真的，就给两位官员写了一封信，让他们去法院提问。“怎么回事，你们两个给我解释一下。”皇帝说。两个官员见皇帝大怒，磕头认错。“请冷静，皇上错了。我不该撒谎说我能看见布。”皇帝气得浑身发抖，站起来喊道：“大胆一点，过来把这两个人拖出去，砍头。”两个官员哆嗦着。“请原谅，皇上。我只是在迷茫的时候才这么做的。更何况我家老母亲还需要我照顾！”一个官员连忙辩解道。“嘿。”皇帝摇摇头，坐在龙椅上沉思。原本非常忙碌的宫殿突然变得寂静无声。
突然，一位将军站起来说：“陛下，现在当务之急是逮捕这两个小偷。”“嗯，”皇帝点点头。“艾青说得有道理。我就交给你了。”将军带兵出去，到处搜查，东走西走，几乎搜遍了整个王国，也没找到那两个贼。几个月后，将军被皇帝召回，皇帝怒不可遏，斥责他无能，并降低了他的军衔。一个大臣又站起来说：“陛下，这个小偷应该在通缉名单上，所有的英雄都应该能够逮捕这个小偷。”皇帝觉得这是个好办法，就发布了通缉令。
通缉令一出，就引起了人们的注意。人们觉得这是一个赚钱的好时机，所以他们动员起来逮捕了这两个小偷。有三个少年，听到这件事，喜出望外。这三个人常年练武，拜的是同一个师父，但其中大师兄武功高强，二师兄聪明伶俐，三师兄*凡厚实。大师兄觉得那两个贼已经乔装打扮，在城里过着奢侈的生活；两兄弟觉得那两个贼就潜伏在城门附*，等着有机会偷偷溜走；三哥以为贼在宫里。他们各有各的看法，最后决定分道扬镳。大师兄在城里搜了一下，看了看四周什么也没做。他觉得自己在大海捞针，就不再找了。二哥在城门附*搜了一下，还是一无所获。因为不愿意，他误入了小偷的山洞，发现了一堆黄金，但觉得里面有更多的财宝。最后被劫匪发现并击毙；三哥在故宫附*搜索，偶然发现一条密道。经过深入调查，他找到了这两个小偷，并凭借多年积累的战斗经验，抓获了这两个小偷。
三哥捉到贼，交给皇帝。皇帝心里欢喜，称赞三师兄。三哥描述了这个发现。皇帝大吃一惊，问：“你怎么知道小偷在宫殿下面？”三哥笑着回答：“村民们只是站在小偷的角度思考问题。帝都这么大，不可能短时间内出帝都。不如你躺在皇宫里，等事情*息下来再出来？”俗话说，‘最危险的地方最安全’，那么小偷只有在皇宫里才是最安全的。”皇帝恍然大悟，感慨道：“真是感同身受，真是‘最危险的地方最安全’。”就这样，皇帝把“英明神武”的称号给了三位师兄，立他为骑士，并授予一卡车黄金。
话说，皇帝在进行完**大典后，十分恼火又十分羞愧地回了皇宫，准备找两个骗子算账。
皇帝刚踏入皇宫，就看到两个骗子像泄了气的皮球一样趴在地板上。“狠！你们太不像话了！”皇帝大声吼。骗子们吓了一跳，急忙跳了起来，然后又“扑通”一声跪在地上，他们俩齐声说：“求皇帝饶我们一命吧！我们没有功劳也有苦劳啊，没有苦劳也有疲劳啊！”皇帝同样吼道：“给我个不杀你们的理由！否则，嘻嘻，拖出去斩喽！”一个骗子眼珠转了几圈，然后又朝另一个骗子低声说了几句，随后说：“回皇帝，再过不久就世界末日了啊！没看见现在网上都说“2012”要来了吗？您杀了我们之后照样会被火山、地震、海啸等灾害消灭掉啊！”皇帝掏出IPAD，在搜索器上打了几个字：世界末日。果然，屏幕上唰唰弹出好几千万条评论。皇帝低下了头，悲伤地说：“看来你们对了，不过，怎么才能逃离末日呢？”“我们会做一张飞毯，飞向月球！”骗子们说。皇帝说：“你们可别再骗我了！”骗子们说：“当然不会了！皇帝，我们马上去做！”说罢，骗子们急急忙忙跑了。
第二天，皇帝刚起床。发现天色很不好，太阳像一个果冻，晃来晃去。“怎么还不来啊？皇帝焦急地说。终于，两个骗子冲进了皇帝的卧室，皇帝惊喜地说：“飞毯呢？快给我！”骗子俩便拿出飞毯，念叨了几句咒语，然后飞毯就飞起了半人高。皇帝和两个骗子爬了上去。突然，老大臣和官员也跑了进来，利索地爬上了毯子。老大臣说：“皇帝，请您救救我们俩吧！我们不想死！”皇帝收留了他们。“出发！”皇帝命令。于是毯子飞快地冲出宫殿，向天空飞去。可是飞毯很不给力，才飞了一千米左右就不动了。骗子俩慢吞吞地说：“皇帝，饶命啊！这其实是盗版货……”天上乌云密布，雷声大作。突然，一道巨大的黑影出现在皇帝一行人的面前。原来是一张比骗子的飞毯大了好几千倍的巨型飞毯，上面站着王国里所有百姓。那们孩子说：“你们几个自私的人，准备接受末日的审判吧！”，国王和其余几个人羞愧地说：“请你们饶恕我们吧！我们以后会改过自新。”孩子的爸爸发话了：“算了，你们过来吧！不过你们可要好好做人。”几个你低着头说：“我们一会的！”国王几个跳到了飞毯上，飞毯驶向了月球，他们在月球安居乐业。
就这样，月球的集市里多了五个人，皇宫里少了五个人。皇帝成了服装店的老板，两个骗子默默天天织衣。老大臣与宫员当上了医生，救死扶伤。那个孩子呢，他成了王子。他的爸爸成了国王。正直善良，王国被治理得很和*。
就这样，月球里的人过上了幸福的日子。
皇帝回到了宫中，大发雷霆，决定下令抓捕那两个骗子，这时门外又有一人求见，皇帝不耐烦地挥挥手后道：“不见！”
那人依旧不走，令人通报皇帝，说自己可以抓住那两个骗子，皇帝急忙让人请了进来。
国王居高临下地问道：“听说你能抓住那两个骗子？”
那人不卑不亢，先是行了一个礼，而后说道：“是的，国王陛下。”
“你叫什么名字？”
“斯卡尔。”
“做什么的？”
“鞋匠。”
“好！我给你一个月的时间，”国王闻言皱了皱眉，还略微地思考了一会儿以后才开口道，“若是你成功了，就赐黄金千万，当然了，要是失败了的话，那就直接斩首！”
现在的国王也算是有了点自己的思考能力。
“可以，不过得麻烦陛下配合一下我。”
斯卡尔一口应下——对他来说这可不算是什么难事。
斯卡尔先是对外宣布了一个消息，说国王陛下要举办舞会，让全国上下的裁缝取出自己最好的衣裳穿来参加，第一名可以成为缝纫大臣。
虽然说“缝纫大臣”这么一个官位听起来没有什么用，但是背后的油水可多了，连那两个骗子都心动了，拿起国王之前给的金丝银线，真开始做起衣裳来。
两个星期后舞会准时开始。
斯卡尔也扮作一个普通的裁缝，就披着一个斗篷便进了舞会中。
好几个大臣看到他以后就开始惊叹起：“我的上帝啊，这是天仙的衣裳吧！”“让人难以置信！这……这也太好看了！”
那两个骗子很惊讶，揉了揉眼睛后依旧没有看到斯卡尔穿任何的衣服，可在这时国王终于是出现了，当他看到斯卡尔以后表现出了一副很惊讶的，然后又快步地走到了斯卡尔身边。
“天啊，这简直是让人不敢相信，这精细的做工，这独一无二的绣法，看，这胸口的花多么栩栩如生，我仿佛能看到了那花园中的情景……”
国王走回到了自己该站着的位置后说道：“我宣布，本次舞会的胜出者就是斯卡尔！”
那两个骗子见此，走到了国王的身边，不甘地说道：“国王陛下，斯卡尔没有穿任何的衣服，为什么是他胜出？”
他们身上穿着的可是用金丝银线精心缝纫的衣服，怎么会输给那个就穿着斗篷的家伙？
“你们没看到吗？”这时有一个大臣站了出来，“斯卡尔身上穿着的可是世界上最好看的衣服，据说只有聪明的人才能看的出来。”
“这……”
两个骗子马上就想到了自己的骗术，细细思考一番以后便开口道：“国王陛下，斯卡尔是个骗子！”
斯卡尔闻言笑了笑，然后反问道：“请问二位阁下，此话怎讲？”
“根本就没有聪明的人才能看到的衣裳这么一回事！”
“那二位给国王陛下做的衣裳……”斯卡尔终于是说出了重点，“也没有这回事？”
“我们……”
这欺君之罪，可是要斩首的！
到底是小命重要，还是钱重要，想想就知道了。
“既然如此，”斯卡尔笑了笑，然后说道，“那就请二位换上我这衣裳，去城里走上一圈，也让大家都知道是我赢了这比赛，让大家都来看看这衣裳有多么美丽。”
骗子二人愣住了，最后其中的一个骗子站了出来说道：“国王陛下，我们二人认罪！”
他们可不愿光着身子，到城里去让人笑话。
“何罪之有？”
骗子二人把自己的手段一一说了出来，最后国王命人将他们二人压入牢笼等候审判。
不费吹灰之力抓住了那两个骗子，还光明正大地给他们定了罪，除此之外，斯卡尔还帮国王举办了一场盛大的舞会，这下子他可就成了国王身边的大红人。
不过国王也因此吸取了教训，不再喜欢新衣服了，而爱上了换鞋子。
很久很久以前，有一位皇帝，他的最大嗜好就是穿美丽的新衣服。他视新衣服如自己的生命一般。他看戏、骑马去打猎也只不过是显摆显摆自己的新衣。一天之中几乎每一个小时都要换一件衣服，每当人们问起：“陛下在哪里？”有人就回答说：“陛下在更衣室。”皇帝和他的子民们生活在这个大都市里，非常愉快。
有一天，城里来了两个大骗子，他们点头哈腰地说：“陛下，我们自己做的衣服不仅衣料和纺织效果无与伦比，而且不忠于您的人都看不见这件新衣。十分奇妙。”皇帝两眼发光，心想：这下不忠不孝于我的人终于能够被揭穿了。他便要求两个骗子连夜加班加点制作。两个骗子便每天晚上都装模作样地点着油灯在织布机前“制作”。两三天后，皇帝来检查进度。却看见织布机上空荡荡的，刚要斥责两个人，他便想起他们两个说的话来了（不忠于他的都看不见这件新衣）。就大加赞扬：“嗯，做工精致、布料柔软，非常不错！”他转过身去，“来呀，赏给两位大功臣十字骑士标志。”那两个大骗子还在糊弄人那，还给皇帝反了一通好话，说祝皇帝长寿。
乐得皇帝眉飞色舞的，便又赏给了他们几百两金子。又过了几天，皇帝来取衣服。两个骗子叫皇帝将衣服脱掉，换上新衣。皇帝照做了。
他向大臣们显摆：“怎么样？漂不漂亮，嗯？”那些大臣都怕被革去了官职，便也附和着：“哎呀！做工真精致啊！陛下，您与这身衣服实在是太匹配了！”皇帝便大摇大摆地穿上了街，后面的人也只得假装给他捧着长袍。
为什么两个骗子能够得逞呢？是因为他们发现这里的皇帝和臣子都有极强的虚荣心。皇帝要自己的新衣做工精良、美丽；
而臣民们也唯恐被革去了官职，贬为*民。所以在他们的国家里，只要利用他们的这种爱慕虚荣的心理，不仅可以当很大的官，而且还能衣食无忧，享天伦之乐。
听者JAY的《世界末日》心理有一种说不出的感觉，苦苦的涩涩的，自己也好奇怪为什么会没有一丁点甜的感觉呢！？或许真的那种甜味不属于我和他的这段感情吧！曾经我竟会傻傻以为会和他永远在一起，呵，好傻啊！是吗？
听这歌词我已分辨不出自己的感觉了！可以说是一个胆子很小，也很怕黑，我怕自己一个人的单独在某个地方。可是当他走进我生命中的时候，我不会再去怕任何事物，因为有了他。我相信他会替我遮风挡雨，因为有了他，我不会在怕黑了！因为他会送我到我想要去的地方！可那也已经成为了过去。我曾经甚至羡慕过……可是最终我和他……这真的验证了我曾对朋友们所说过的那一句话：“我和他的感情将会是一个无言的结局”于是从那天起我就开始害怕那天的到来，可它还是悄无声息的来了，来的好快好快，快的我都没来得及做任何准备……
于是就从那天起，我学会了回忆。回忆和他在一起的时光。我觉得那真的好快乐好美。起初在一段时间内我很难过，因为我曾试图让自己忘掉他，可我办不到，办不到！我累了，累得甚至想就这样睡下去不愿意醒来。于是我用听歌来消磨时间！可有时我在听歌时居然会哭就有如这首歌一样我听着听着就哭了……
而我和他最后，也变成了最熟悉的陌生人，我告诉自己好好地走，坚强的走明天会更好！
其实，这次的经历也不是完全不好的啊!至少它让我学会了坚强，我不会在像从前那样脆弱了！与此同时我也懂得了许多，我和他都还太小了，有许多感情不适合我们！到头来伤害倒的知会是我们自己！
或许有人会说自己会爱自己懂得怎样去爱！可事实是我们不懂……我们真的不懂它，有的时候当你想要刻意去忘掉一个人和一段曾经属于你的感情时，你是忘不掉的！不如让它顺其自然的走岂不是更好！当某年某月某日某时你在某一个地方的时候你会感觉到这不是一件坏事！有些时候不要让自己刻意去塑造某个人，其实作简简单单的自己最快乐！
让所有的事情都顺其自然的走吧！你会发现不是所有的事情都像我们想象中的那样糟糕！我们就像我告诉自己的那样去做吧，“好好的走，明天会更好”！
话说皇帝回宫后，大发雷霆：“这小孩怎么敢说我没穿衣服？百姓们也都跟着说，难道我真的没穿衣服吗？我一定要亲自问问清楚。”他马上召来所有大臣，又命人把那个说“没穿衣服的”的小男孩押进宫。
“我有一个非常重要的问题要问你们，必须老实回答。”皇帝对大臣们说，“我这身新装漂亮吗？”
宫殿上下顿时安静下来，但不一会儿，大臣们又争先恐后地发言。
“陛下，您的衣服是天下无双的，瞧，衣服的做工多么精细，只有它才配得上您尊贵的龙体。”
“陛下，这是您那么多衣服中最合身的，它多么轻，而且价值连城。”
“陛下，您这套新装真是华丽无比，穿在您的身上真是让所有人羡慕得要死。”
“小孩子，你说我的衣服漂亮吗？”皇帝朝着被两名侍卫押着的小男孩说。
“可是——陛下——，您根本没穿呀！”小男孩天真地说。
“你这个大胆说谎的小东西。”皇帝马上拉长了面孔，命人把小男孩押进了大牢。
次日，皇帝下了一道圣旨：为了奖励各位忠实的大臣，命两位“御聘织师”为各位大臣做一件相同布料的臣服，今后，大臣都必须穿“臣服”，违者以抗旨罪论处。
几个月后，大街小巷又贴出了一条布告：为了与民同乐，皇帝赏每位百姓一件“百姓服”。即日起，百姓都要穿“御聘织师”织的“百姓服”，把旧衣服都放到城门外烧掉。每位百姓都得交五十两白银以谢皇帝恩典。因为小孩年幼无知，皇帝也不再计较其胡说八道，判“说谎”小男孩无罪，但不赐“百姓服”。
此后，街上的百姓都穿着并不存在的“百姓服”，不少百姓因为交不起白银而被押入了大牢，小男孩还是穿着他那身破衣裳，百姓们都用异样的眼光看着他，把他当成外星人。
秋天过去了，冬天到了，凛冽的寒风吹向大地，街上的百姓都冻得瑟瑟发抖。几天后，百姓们由于没有衣服防寒而都被冻死了。接着，大臣们也都因为没有粮食饿死了。那个昏庸的皇帝最后如何？没人知道，也许也饿死了吧。大家最关心的应该是那位诚实、善良的小男孩后来怎样了？不过，我也不清楚，有人说他长大后当上了别国的将军，也有人说邻国的国王看上他的诚实，招他为附马了……这些都是民间流传的说法，但不管他后来怎样，我们每一个人都真诚祝愿他能好运。因为我们都相信，好人一生*安。
话说**大典结束后，皇帝气极败坏地回到宫中，想把两个所谓的织工叫来。可谁知，那两个织工早已溜得无影无踪。皇帝很懊悔，自己竟会相信两个骗子，他越想越气，便下令通辑这两个骗子。
很快，那两个骗子被抓来了，皇帝亲自审讯那两个骗子。有一个骗子说道：“皇帝，你简直是太愚蠢了，竟然没穿衣服去**。”国王发火了，大吼：“把这个骗子拖出去给我斩了。”那个骗子回答：“国王，你先别急，等我慢慢解释。您的臣子其实都很聪明，因为那件衣服根本就没有，根本就看不见，你在宫殿里穿穿是没什么事的，宫里面的人全部都会赞扬你，可你偏要去**，最后被一个天真的小孩看穿了。你还要再走下去，你的脸皮比牛皮还厚。现在到处都在宣传这事，恐怕您要遗臭万年喽！”皇帝发怒了，但他觉得自己有错在先，还是忍着，只好说：“我暂时不杀你们，我要关心我的国家，我的军队。我以后再也不讲究衣服的美了。”
一天，皇帝的父亲即将去世。他把皇帝叫到自己面前说：“儿啊！你变了，你变得懂事了，真不愧为英明的一国之主啊！听着，你快去将那两个骗子，不，我的贴心侍从放出来。离开他们这么多年，我好想见见他们。”“父亲，什么？您说什么？”皇帝的父亲说：“当初我见你无心治理国家，便派出我的贴心侍从，让他们去骗你，使你醒悟，不再对穿着感兴趣，能专心治理国家。”皇帝含着泪说：“我懂了，父亲，我懂了，我马上把他们放出来。”老皇帝说：“儿啊！当年你被骗走的钱就在我床底下。你把它取出来分一些给我的贴心侍从。”过了不久，那两名贴心侍从赶来，老皇帝说：“你们总算没让我失望。”说完他便去世了。
渐渐地，皇帝的国家越来越强大，以前蠢蠢欲动的邻国也被皇帝消灭了。皇帝娶了邻国的公主。公主居然和他一样很讲究衣着，一大箱一大箱的衣服堆满了她的卧室。皇帝知道后和她说：“公主，你是母仪天下的皇后，不能这么浪费，以前我和你一样，最后连国家都快保不住了。你可不能像我一样，我们应该齐心协力，共同把国家治理好。”皇后听了这番话，下令将衣服分给大臣的妻女，分到最后，只剩下几件。但她很开心，毕竟自己做了一件前所未有的事。
从那以后，皇帝把国家治理得井井有条，天下终于太*了。
在众目睽睽之下，在百姓们的议论声中，皇帝仍然穿着那件不存在的衣服，骄傲又有点心虚地回到皇宫。
一回到皇宫，皇帝便大发雷霆，召集了所有的大臣官员，“你们有谁看不见的？”皇帝生气地问道，大家你看看我，我看看你，没人吭声。“你们有谁看不见这衣服，就是不称职和愚蠢，那些老百姓都是愚蠢的！你们谁看不见这衣服，就得砍头！”皇帝更为愤怒道。人群开始骚动起来，大臣们为了保命，争先恐后地称赞皇帝的衣服，以表示他们都看见了这美丽的衣服。皇帝似乎很满意这个答案，听完大臣们的赞叹，皇帝又*静下来，更对自己有信心了。
自从这一次**后，皇帝便更勤于更衣了，他用上好的布料、丝绸为自己做新衣服，每天花费更长的时间更衣打扮，连睡觉的睡衣也要不同款式。皇帝越来越爱穿新装，朝廷便越来越腐败，人们便越来越贫穷。皇帝还经常穿着新衣在街上**，渐渐地，看皇帝**的人越来越少，仿佛皇帝**是件*以为常的事了。背后的议论声越来越多，越来越激烈：“唉！皇帝只顾他的新衣裳，怎么会理我们的死活呢？”“这个国家没救了，有个这样的皇帝……”“再这样下去，我们都会没饭吃没衣服穿没好日子过。”人们开始蠢蠢欲动，生活越来越艰苦，他们要想办法维持生计，人们成群结队地冲进皇宫，把皇帝撵下台，赶出皇宫，把他那些昂贵的衣服全分给老百姓，要知道这些丝绸价格不菲啊！人们决定让当初诚实揭穿皇帝的小孩子当皇帝——当年的小孩现在已是个年轻人了。
在这位诚实的年轻人的领导下，这个国家渐渐变得富有起来，年轻的皇帝把虚伪的大臣官员全换了，换了一批诚实、朴素、厚道的人，他还教育老百姓做人要诚实，不能贪慕虚荣，不追求华丽的外表。在他的带领下，这个国家渐渐兴旺起来。
而那个穿新衣的皇帝，成了疯子，一天到晚在街上喊道：“谁来看看我漂亮的新衣服啊！”但他身上根本没有所谓的新衣服。
——《皇帝的新装》的教学设计实用5份
【教学目标】
1、知识与能力：
①理清故事情节，培养学生概括能力；
②有感情朗读课文，体会人物形象的意义；
③培养学生联想和想像的能力；
④了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。
2、过程和方法：
在“说故事──说人物──探主题──谈看法”教学过程中，培养学生学*兴趣，强化学生的学*体验，掌握分析人物、理解主题的方法。
3、情感态度与价值观：
联系现实生活，体验反思，领会童话深刻的内涵，培养敢说真话的良好品质。
【教学重难点】
1、培养学生联想和想象能力。
2、领会作品深刻的内涵，培养敢说真话的品格。
【教学时数】
二教时
【教学过程】
第一课时
一、预*课文：
1、学生课前诵读课文，借助工具书为生字新词注音释义。
炫耀 xuànyào
（1）光耀的样子
（2）华丽奢侈
（3）夸耀
称职 chènzhí 才能与职位相称
妥当 tuǒdang 稳妥适当地
呈报 chéngbào敬词，呈文上报
滑稽 huájī
（1）形容一个人语言、动作等的幽默诙谐，引人发笑
（2）流行于上海、杭州、苏州等地的一种曲艺，与相声相*，生动有趣
陛下 bìxià 对君主的尊称
精致 jīngzhì 精巧细致；细密
头衔 tóuxián 指官衔、学衔等称号
爵士 juéshì
（1）欧洲君主国的最低爵位，不世袭，不在贵族之列
（2）领有爵士头衔的人
骇人听闻——骇：震惊。使人听了非常吃惊、害怕、
随声附和——和：声音相应。自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说、
2、思考课后“研讨与练*”。
二、导入新课：
1、设计导语：
同学们喜欢童话故事吗？以前都读了些什么童话？在童话世界里，我们认识了“灰姑娘”，知道了勤劳善良互助是一种美德；我们认识了“小红帽”，知道了面临困难和敌人时要冷静、机智；我们还认识了“丑小鸭”，知道了不管遇到多大的挫折也不能放弃……童话世界真是一个神奇的世界，让我们获益匪浅。今天，我们再来认识一位来自童话王国的皇帝，他又会给我们带来什么呢？
2、简介作家作品：
（１）安徒生（１８０５～１８７５），１９世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。１８３５年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。
安徒生童话创造的艺术形象，如没有穿衣服的皇帝、坚定的锡兵、拇指姑娘、丑小鸭、红鞋等，已成为欧洲语言中的典故。他的童话脍炙人口，到今天乃为世界上众多的成年人和儿童所传诵。共3页，当前第1页123
（2）童话：
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
三、初读课文，整体感知：
1、学生快速阅读课文，思考两个问题：
（1）故事的主人公是谁？（皇帝）
（2）用简洁的语言概括文章的故事内容。
（描述了一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，讥刺统治阶级的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行。）
2、全文围绕皇帝的那件“新装”写了哪几个片段？
（爱—织—看—穿—议—揭）
3、依据故事的发展，本文可以分为四个部分。
第一部分，第1段，说明皇帝喜欢穿新衣服，写出故事发生的缘由。
第二部分，第2至4段，叙述两个骗子向皇帝行骗，写出故事的发生。
第三部分，第5至22段，叙述大臣和皇帝受骗、骗人，写出故事的发展。
第四部分，第23段至末尾，叙述皇帝**参加**大典，写出故事在高潮中结束。
四、研读课文，把握人物：
1、主人公——皇帝已粉墨登场，让我们走*他，了解他，请大家用“一个—————的皇帝”的句式，为这篇文章加一个副标题（板书）并陈述理由。
（要求自由朗读，独立思考并完成，然后小组成员相互交流。）
如：
“一个愚蠢的皇帝”：根本没有布，根本没穿衣服都不知道。
“一个虚伪的皇帝”：天天换，时时换，刻刻换，只为追求外表美。
“一个昏庸的皇帝”：不关心国家百姓，只知道穿新衣服。
“一个无能的皇帝”：听信大臣的话，没有自己的主见。
……
2、这个可怜的一国之君真是丑态百出，他之所以会赤条条地在大街上**，除了他自己的责任外，还有谁的原因？（引出第二批人物：两个骗子和大臣们）你们如何去评价他们？（要求独立思考，然后小组成员相互交流）
如：
大臣们：不敢说真话，极不称职。欺上媚上，只为保住乌纱帽。既是受骗者又是行骗者。
骗子：①骗子行骗，是为了捞取钱财。
②骗子针对皇帝的贪图安逸不理朝政，设下骗局教训他。出发点是好的，希望他做个好皇帝。
③作者在文章结尾没有写骗子的结局如何，其意可能是向读者敞开一扇感情之门——他痛恨的不是骗子。
3、俗话说“纸是包不住火的”，不管骗子如何吹嘘这布料的神奇，不管大臣们如何吹捧布料的鲜亮光彩，真理总是会像黎明之星，出现在黑色的夜空。是谁第一个戳穿了这个骗局，扯下众人的面具？
（小孩子）
为什么让一个“小孩子”道出真相？
正所谓“童言无忌”，让一个小孩说出真相符合实际。其次，它虽出自孩子之口，却代表了百姓的意见，以致大家都重复着“他实在没穿什么衣服呀”，在这个谎言充塞、欺骗成风的混浊世界里吹来一缕清风。真理之星火开始燎原。让新装失去了神奇，让官员掉下了面具！童话的神奇色彩与现实意义同时呈现了出来！
五、课堂总结
六、布置作业
1、抄写课后词语。
2、课后“研讨与练*”一。
3、选作基础训练作业。
第二课时共3页，当前第2页123
一、复*检查：（联系课后“研讨与练*”一）
二、分角色朗读课文，进一步了解人物形象，领会童话的深刻内涵。
（可以读片段。针对人物的形象，分析朗读语气，引导学生朗读）
如旁白：自然、*缓
皇帝：傲慢、自负
骗子：油腔滑调、阿谀奉承
大臣们：语调迟缓，故作镇定，毕恭毕敬
小孩：天真
三、品读课文，讨论探究：
1、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？
2、皇帝想去看新衣织得怎样了，但又不敢亲自去看，这时作者着重写他的心理活动，这些心理活动说明了什么？
3、大臣、官员和皇帝都去看布料，场面相同，但写法各不相同，它们不同在哪里？
4、说真话需要勇气，有时还要付出代价。如果你当时也在场，会怎样做？试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。
讨论探究，归纳总结。
四、合理想象，创新阅读：
同学们声情并茂的朗读，让我们再一次目睹这场荒唐的骗局游戏，这个游戏的各角色回宫将会如何呢？我们来个现场采访：
请同学扮演：皇帝一人，骗子一人，大臣一人，小孩一人，其他同学扮记者。记者要合理设计要提的问题，被采访者作答。
如（问皇帝）大街上都传着“他实在没穿什么衣服”这句话，对此你有何想法？
（对骗子、大臣可以同样提这个问题）
（问小孩）大家都说衣服很美，你怎么说他没穿衣服呢？你不怕大家说你愚蠢吗？
五、体会感悟：
当我们初读《皇帝的新装》时，我们会为皇帝赤裸着身子举行**大典的滑稽丑态而发笑，笑声过后的现在，我们不由得深思，想想，你在这童话中收获了什么？
如：要做一个有责任心的人，不能像皇帝、大臣般不称职。
要敢说真话，保持一颗纯洁的童心。
要把聪明用在正道上，为集体、国家做贡献。
要保持清醒的头脑，不受迷惑……
教师总结：在现实生活中，诱惑、虚荣总会有的，只要我们保持天真烂漫的童心，无私无畏，只要我们多一份责任心，多一份爱心，多一份真诚，多一份率真，世界就会更美好！
六、课堂总结，课外训练：
1、根据刚才的答记者问，同学们打开你的想象空间，为这篇童话续个结尾。
2、完成课后“研讨与练*”二、三题。
七、板书设计：
八、教学札记：
设计思想：
这则童话故事寄寓着安徒生对世俗世界的*惯及传统的深深谴责和对纯真本然事物的热切向往。学生大多对这则故事比较熟悉，但分析、理解思想内容时却仅能停留在“讽刺了以皇帝为首的封建统治者的虚伪、愚蠢”上。如何开拓学生的思维，培养学生的分析能力是尝试的主要任务。因此，设计好导读题引导学生分析、归纳文章的主旨是教学设计的关键。
教学过程：
一、教学目标：
1、分析主要人物特点。
2、归纳课文思想内容。
二、教学环节：
【一】导入新课：
大家爱读童话故事吗?为什么呢?因为童话故事生动、有趣，想象奇特，同时在每一篇故事后蕴含一定的道理。今天我们就来学*丹麦童话作家安徒生的一篇童话故事——《皇帝的新装》，看看它告诉了我们什么道理。
【二】介绍作者：
安徒生，19世纪丹麦杰出的童话作家，一生共写成了160多篇童话。我们比较熟悉的有《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等。
【三】整体感知：
先让学生根据以下问题接龙复述课文：(出示投影片)
1、皇帝有何嗜好?
2、两个骗子怎样设的圈套?
3、面对新装，老大臣有何心理活动?他回去如何对皇帝汇报的?官员有何心理活动?他又是如何汇报的?
4、皇帝面对新装，想了什么?说了什么?
5、为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么?他们又是如何想、如何说的?
6、最后谁说出了真话?
7、最后结果如何?
(评析：此项练*旨在让学生把握课文内容，通过这些题，可以把全文内容提起来，并为下文分析人物特点、人物受骗原因做准备。)
【四】重点分析与训练：
(一)根据课文5-21段分析故事的主要人物——皇帝的特点。
请看投影屏幕：1、课题是皇帝的新装，这件新装有何特点?这样的衣服你认为会不会存在?既然大家一读就知道新装是假的，为什么两个骗子还有那么大的胆子去骗皇帝?
2、皇帝一心想穿上这件新衣，为何没有一开始就亲自去看布料?当他亲自去了，面对空织机时有何心理活动?
3、当他觉得老百姓的话似乎是真的时，为什么还要摆出一副更骄傲的神气?
教师明确：因为皇帝虚荣、爱面子。他想：我是皇帝，我不能就这么灰溜溜地回去，我得撑下去。
4、请你根据以上问题给课文加一个副标题：一个……的皇帝。概括皇帝的特点。最好能结合课**些解释。
(评析：这四道题在难度上是有梯度的。第一题的第一、二问，学生都能答出，第三问和第二题就需要动动脑筋回答，而第三题只有个别好学生才能答出，这样一方面调动了大家的积极性，同时又富挑战性。)
学生发言，教师明确：
一个愚蠢的皇帝。他在这样一个简单的骗局前受骗就说明了他的愚蠢，而且作为一个皇帝不知道哪个大臣称职。
一个不称职的皇帝。他每天只知道换衣服，既不关心他的军队，也不关心国家大事，人们说起他总是说：“皇上在更衣室里。”
一个虚伪的皇帝。他明明什么也没看见，却不敢说出来。
一个可悲的皇帝。两个骗子用这么简单的骗局就能骗了他，而且他还不知道哪个大臣称职，还要用衣服去检验，非常可悲。
这些正是皇帝的特点。也正是由于他的这些特点，才使这样简单的骗局成功，才导致了他可悲的下场。
(二)分析、归纳课文的主题思想：
通过分析一下文中各人上当受骗的原因归纳出主题思想。
1、两个骗子的骗术并不高明，却骗了许多人，其中第一个上当受骗的人是老大臣。请大家想想：皇帝派老大臣第一个去看布料，是根据老大臣的什么特点?——理智，诚实。
2、“理智”的意思是什么?——有辨别是非、控制自己的能力。
3、老大臣是诚实的吗?他说假话了没有?
4、老大臣明明什么也没看见，也有辨别是非的能力，回去却说了假话，他是理智的吗?那么是什么使他丧失了理智，或者说他怕什么?——怕别人说他是不称职的、愚蠢的。
(评析：这几道题的难度也有着一定的梯度。)
学生讨论后，教师明确：在面临诚实与虚伪、真与假的抉择时，当诚实被视为愚蠢与不称职时，谁还有勇气去面对呢?因此，自私、虚荣使老大臣说了假话。
5、再看第二个被派去的官员，面对同样的、世俗的压力，且有了前一个老大臣的“佐证”，他的选择会是什么?——说假话。
6、再看皇帝呢?作为一国之君，他又为什么会上当受骗呢?
教师明确：皇帝也害怕别人说他是愚蠢的、不称职的，可以说：在同样世俗的压力下，皇帝自然而然地就说出了假话。
总结：皇帝、老大臣、官员、以及老百姓等人都是在世俗的压力下，因为自私、虚荣才上当受骗，继而又去骗别人的。(板书)
7、但最后还是有人说出了真话，是谁? ——一个孩子。为什么孩子能说真话?
明确：因为他不怕丢官，不怕别人说他不称职。孩子是天真、纯真的，没有私心杂念，所以他不害怕世俗的压力，能说出真话，揭开骗局。这种没有私心杂念也可以叫做无私。(板书)
梳理、归纳：在这个并不高明的骗术前，说出真话难不难?不难，一个孩子就能说出。那为什么那些**、身居要职的人反而不能呢?作者想批判什么、呼唤什么呢?
教师总结：作者通过着意安排，让一个孩子说出了真话，揭开了骗局。这个“天真的声音”在一个谎言充塞的世界里，显得格外响亮，也格外珍贵。只有天真活泼的儿童，才是最纯洁无暇的。安徒生通过这篇童话对世俗世界的*惯及传统进行了深深的谴责，表达了对纯真本然事物的热切向往。启示我们：做人要保持心地的纯洁、纯真，做一个真诚的人，讲真话，反对社会现实中的假丑恶现象，让真、善、美充满人间。这就是这篇童话故事的主题思想。
(评析：通过以上导读题，可以引导学生由浅入深地分析课文、归纳出思想内容。)
【五】小结：这节课我们先分析了故事的主要人物——皇帝的特点，接着又通过分析各人物上当受骗的原因归纳了本文的思想内容。
【六】布置作业：
以《〈皇帝的新装〉后传》为题，写一篇新童话，字数不限。要求：结合课文进行合理的夸张和想像，语言要保持原文朴实无华的风格。
教学内容：
人教版七年级第一册第六单元第26课《皇帝的新装》
教材简析：
一、主题：本文是丹麦童话大师安徒生的代表作之一，通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇
帝上当受骗，当众出丑的故事，讽刺了皇帝和大臣们愚蠢虚伪、自欺欺人的丑行。
二、情节：开篇即夸张地述写了皇帝喜欢穿新装的癖好，接着讲述了两个骗子投其所好，轻而易举地骗过了皇帝，而后为皇帝“做”新装，是故事的开端。后来皇帝两次派大臣与官员查看新装，他们什么也没看见，可为了不让别人知道自己愚蠢不称职，都一味儿地夸赞布料华丽漂亮，这是故事的发展。最后写皇帝穿上“新装”上街**，当众出丑，这是故事的高潮和结局。
三、特点：采用丰富的想象和大胆地夸张是本文的显著特点，特别是用夸张手法塑造皇帝与大臣们的形象，从而更突出了他们虚伪、自欺欺的丑行。
四、这种情节曲折的故事是学生喜闻乐见的，但对童话的意义很可能明于心而不明于口，教师要适当点拔，使之对主题的理解水到渠成。
五、学生对文中问题的理解分析极易人云亦云，且理解肤浅，务必引导学生要独立深思，各抒已见，对问题的认识一定要言之有据。
教学目的：
1、感知课文内容。
2、分析人物形象。
3、领会童话深刻内涵，培养学生敢说真话的品格。
教学过程：
一、导入新课
1、导语 。
2、出示学*目标。
3、作者、体裁简介。
二、整体感知
1、听课文朗读，感知课文内容。
要求标上段序、听准字音并思考：
⑴皇帝有什么爱好？他的新装“新”在什么地方？
⑵根据“爱新装”、“做新装”、“穿新装”、“展新装”的情节把课文划分为四个部分。
明确：⑴爱新衣；新在“布：人间最美”，“特性奇怪：不称职、愚蠢者看不见”；
三、、分析人物形象
合作探究：
⑴总括起来，本文主要写了一个什么字，文章所写的人物与这个字分别有什么关系？
⑵仔细阅读课文对几个主要人物的语言、行动和心理的描写，然后说说他们的性格特点。
明确： 受 揭
骗
皇帝 孩子
骗子 大臣
行助
皇帝：愚蠢、虚伪、奢侈、昏庸；
骗子：狡诈、善骗；
大臣：虚伪、自私；
孩子：天真纯洁、无私无畏。
四、探讨主题
1、皇帝甘于受骗，大臣乐于助骗，甚至百姓纷纷传骗，这究竟是一个怎样的社会？
2、故事中由一个小孩揭穿骗局，有什么用意？
明确：
1、上层人物愚蠢、虚伪、自私、腐朽，整个社会假话成风。（揭露前者，批判后者，这就是这篇童话的主题）
2、教育我们要保持纯真童心，无私无畏，敢于说真话。
五、质疑问难
六、小结：
一场闹剧，围绕“新装”，刻画出了封建统治阶级上层人物的荒诞、可 笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在现实生活中，我们如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说真话，让我们的社会充满真诚，这是值得我们每个人去反思的。
七、作业：
续写课文结尾（写在练笔本上）
要求：情节合理，文意相关；200-300字。
一、新课导入
上节课我们了解了《皇帝的新装》的故事情节，文章以新装为线索，写了爱新装——织新装——看新装——穿新装——揭新装几个情节。这节课我们继续深入文本，走进童话中的人物和语言。
二、自学指导
（一）人物赏析
1、请用下面一句话说说文中塑造了一个怎样的皇帝：
我认为皇帝是一个的人，因为。
示例：我认为皇帝是一个愚蠢的人，因为课文中那两个自称是织工的骗子，根本没织衣服，也没给皇帝穿衣服，只是做做样子而已。而皇帝为了炫耀自己，还穿着这件实际上并不存在的衣服去参加隆重的**大典。这一切，作为常人都能分辨出来，他却上当受骗，所以我认为他是个愚蠢的皇帝。
【交流点拨】
生甲：我认为皇帝是一个爱美的人，因为文中的皇帝一天到晚考虑的总是如何换穿新衣服。
生乙：我认为皇帝是一个虚伪自欺欺人的人，因为他明明看不见这衣服，却装模作样地看衣料，穿新装。
生丙：我认为皇帝是一个昏庸无能的人，因为他身为皇帝，不去管理国家大事，不去关心臣民百姓，而是整天呆在更衣室里，可见他是个**。他听信骗子的谎话，他还听信内臣们的话，赤身**去**，都说明他一点儿头脑都没有。他是个十分昏庸的皇帝。
【小结】
本文塑造了一个昏庸无能、愚蠢至极、爱慕虚荣、自欺欺人的皇帝。
2、大臣、骗子、百姓、孩子各是什么样的人？你最喜欢文中的哪个人物？
【交流点拨】
（1）大臣——虚伪、愚昧、阿谀奉承。
骗子——狡猾、善钻空子、行骗有术。
百姓——胆小怕事、人云亦云。
孩子——天真无邪、敢说真话。
（2）最喜欢小孩。
3、你如何评价这两个骗子？
【交流点拨】
（1）骗子针对皇帝的贪图享乐、不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。
（2）骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。
（3）作者在文章的结尾没有写骗子落入法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门——他并不痛恨那两个骗子。
（4）两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，剖析这种病态的社会人生。
（5）骗子不值得肯定，纯粹是为了捞取个人钱财。
（二）语言品析
安徒生童话中的语言如山中一股涓涓细流，滋润了一代又一代孩子幼小的心灵，那下面就让我们带着一份崇敬去慢慢品味这份美味佳肴。请仔细品味下列句子的表达效果。
1、许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了穿得漂亮，他不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去显耀一下他的新衣服。
【交流点拨】
用“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”等词语把皇帝爱穿新衣的癖好夸张到极点。突出他的昏庸无能、荒唐可笑和爱慕虚荣。
2、“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”
【交流点拨】
作者运用了心理描写，皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这里突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且还用了“极”“十二分”等程度非常深的修饰语。这表现了皇帝的虚伪和愚蠢。
3、皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。
【交流点拨】
一“转”一“扭”写出皇上做作的丑态。也表现了皇帝的自欺欺人。
4、“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服。”
【交流点拨】
四个“多么”写出了众人的虚伪。
5、他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
【交流点拨】
采用夸张的修辞手法，既说明皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度，也写出了皇帝的昏庸无能、穷奢极欲，又为后文行骗作了铺垫。
（三）写法探究
本文想象丰富而且奇特，夸张大胆而且合理。其中的故事情节和人物形象都不是现实生活中发生、存在的，为什么却又能够令人信服？
【交流点拨】
本文的故事情节、人物形象虽然不是现实生活中发生、存在的，却是在现实生活的基础上提炼概括、集中创造出来的。历史上穷奢极欲、昏庸暴虐、不理朝政的皇帝，做出逾乎常理、骇人听闻的事情，是屡见不鲜的。**巨宦一味阿谀逢迎皇帝，只求保住官位，更是非常普遍的现象。童话家安徒生在这样的社会现实的基础上，驰骋丰富而大胆的想象，叙述出这样的故事情节，刻画出这样的人物形象。骗子手段高明，善于设骗；皇帝贪婪虚荣，甘心受骗；官员阿谀奉承，乐于互骗，形成了这篇童话巧妙的布局。既有现实生活的充分依据，又表达了对这样的皇帝和大臣的强烈憎恶之情。文中描写皇帝、大臣甘愿受骗、并且骗人，直到皇帝在**中听到老百姓都道出了他在****的真相以后，还硬撑着把那丑剧扮演下去，都是人物特点的逻辑发展，因而能够让读者信服。
三、板书设计
皇帝的新装
皇帝：愚蠢、昏庸、虚伪、无能
人物形象大臣、百姓：虚伪、自私、阿谀奉承
小孩：诚实、天真、无私、无畏
主旨：讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
四、拓展延伸
你也用夸张的手法，想象一下“皇帝回宫以后会发生什么事”，续写《皇帝的新装》吧！
【交流】
示例：那个光着身子的皇帝在**受到嘲笑后恼羞成怒，当场宣布：“谁再说坏话，立即处决！”结果四五十人被就地处死。从此，皇帝再不穿别的衣服。有一次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲了一句：“啊呀，把胸膛弄脏了！”就被打入了冷宫。另一次，一位大臣辞职后说：“再不用看不穿衣服的皇帝了。”也因犯了皇帝的禁令而被杀。有一次皇帝巡行京城，因为经过的街道多，说笑的老百姓也越多，皇帝竟杀了一千多个老百姓。
有一个慈心的老大臣为了改变这种状况，想了一个办法，他对皇帝说：“您向来喜欢新衣服，还是另做一套新的换上吧！”可是皇帝硬说这套神奇的衣服永远不会旧，还把他关进了监狱。人们请求皇帝给予“言论自由，嬉笑自由”，皇帝一律拒绝。以后大家都对皇帝采取了回避的态度。但皇帝仍然疑心。他命令士兵，凡是有笑声的家里，都要把人抓出来杀掉，结果激起了人们的反抗，大家一起拥到皇帝跟前，撕他的肉，并大声喊：“撕掉你空虚的衣裳！”最后，连士兵也站在人民一边。
皇帝就像被天上掉下的一块大石头砸在头顶上，身体一软就瘫在了地上。
教学目标：
1、知识与能力：把握故事情节，认识人物形象，体会作者对人性虚伪性的讽刺和批判；培养学生对童话故事的阅读欣赏能力。
2、过程与方法：自读，把握情节；讨论，认识人物；感悟，体会思想。
3、情感、态度与价值观：教育学生要正确对待生活中的不良现象，拒绝虚伪。
重点难点：
把握故事情节，认识人物形象。体会作者对人性虚伪的讽刺和批判。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入新课
1、我们在看电视、电影时，所看到的皇帝举行**大典，哪一个不是龙袍加身，皇威显赫的？但大家听说过有赤身**，招摇过市的皇帝吗？我们今天学*的这篇课文中就有这样的一位皇帝，你们想不想看？这篇文章就是丹麦童话作家安徒生的童话故事《皇帝的新装》。（板书课题及作者）
2、听同学们的语气好像对这个故事不太感兴趣，怎么啦？很早以前就听过了，不新鲜。圣人说“温故而知新”，那么今天我们学*《皇帝的新装》，如果你能有新的认识和体会呢，你就能当老师了。
二、整体感知
3、检查预*。同学们已经预*过课文了，字词有没有问题？句子理解有没有疑难？
4、初步感知。谁来简单复述一下《皇帝的新装》故事情节？先说说复述要注意什么？（讲清楚事件的六要素，具体过程要概括，语言要简洁。）
三、走进文本
5、把握故事情节。你能用一个字概括这个故事吗？或者说这个故事是围绕哪一个字展开的？回答问题要紧扣文本，以理服人，语言要简洁。
（生翻书、思考、讨论后，学生自由发言，教师适时点拨。老师建议大家使用“排除法”和“检验法”，把不切题的答案排除掉。回答问题要紧扣一个字概括这篇童话的故事情节？学生可能会选用“骗”字概括，就是骗子的骗，因为开始是骗子骗皇帝，后来发展到皇帝、大臣、老百姓自己骗自己。这个故事是围绕着一个“骗”字展开的，骗子行骗，皇帝受骗，官员助骗，百姓传骗，小孩揭骗。这个故事从骗子行骗开始，到小孩揭骗结束，始终没有离开这个“骗”字。也可以用“伪”，答案不唯一。）
6、认识人物形象。这是一个什么样的皇帝？请你用一个词语概括“一个……的皇帝”。说话要有理有据。
（学生的回答可能有以下几种：一个愚蠢、爱美、虚伪、不可救药、昏庸、无能、无知、不称职的皇帝。）
7、小结过渡。由皇帝、大臣、百姓用谎言营造的骗局，最终被一个无知的小孩子捅破！小孩子其实只说了谁都能说出口的一句真话，恰恰是这犹如一把利剑的真话戳穿了这个很简单的谎言。皇帝及其一帮人阵脚大乱，却没有提着裤子仓皇逃窜，因为皇帝没有裤子可提。这足见他们愚蠢至极。故事高潮到此处戛然而止，留给我们无尽的思考。
四、思考感悟
8、孔子说了“温故而知新”，刚才我们温了“故”，你知“新”了？你以前从这个故事里看到了什么？今天又有什么新的认识和体会吗？
（学生讨论，自由发言。可能有的观点：谴责骗子的骗人伎俩，批判封建统治者的昏庸无能，抨击自欺欺人的污浊社会风气，赞美孩子的天真纯洁……最终认识到作者对人性虚伪性的讽刺和批判。）
9、预备问题：故事里的事在现实生活中不可能发生，安徒生是不是说谎？
（由李白“桃花潭水深千尺”引导，让学生认识到这仅仅是童话，安徒生运用了夸张的写作手法。）
五、总结下课
10、安徒生运用了夸张的写作手法讲了一个童话故事，这是在“歌颂真与美，批判假与丑”。有一种说法叫美丽的谎言，真话也好，谎言也罢，不管如何，决不能违背人的良知！我们要拒绝虚伪，要做一个脚踏实地的人，一个有良知的人！有兴趣的同学课后再读一读《安徒生童话》，童话可以让人永远保持一颗纯洁的童心。
——小学皇帝的新装课件实用五篇
教学目的：
1、揣摩人物心理
2、培养学生的想象能力
3、注重培养学生语言实践的能力
教学设想：
发挥想象，穿越时空，以《焦点访谈》节目的形式让学生对此次新装**作新闻采访、报道，学生讨论、合作，确定采访对象、谈话内容，并演示采访过程，从而全面了解课文内容，把握人物心理，既发挥了学生的想象，也培养了语言实践的能力。
教学方法：
自主、合作、讨论、探究、演示。
教学过程：
一、导入：
（以问题的形式导入，兼顾到对安徒生的介绍。）
同学们喜欢看童话吗？能说说你看过哪些童话吗？你还熟悉哪些童话人物？
这些可爱的'童话人物，是谁创作出来的呢？
我们感谢这些伟大作家，因为他们，我们的童年是个梦；因为他们，我们的人生更精彩。
那你们想不想亲身体验一下童话的世界？
好，今天，我就带领大家乘坐时空飞车，回到古代的丹麦，做一次奇妙的采访，见证一位皇帝的新装**盛典。
二、创设情境：
我们是应邀参加盛典，并将作全程报道，以享二十一世纪的观众。
三、思考报道的内容：（讨论明确）
1、这是一位怎样的皇帝？
2、布料（新装）的特性是什么？
3、官员们对布料如何评价的？
4、小孩看到了什么？
5、解说**盛典的场面。
进一步思考：针对这些内容，我们该采访谁？
1、百姓、官员
2、骗子
3、两位官员
4、小孩、百姓
四、分担任务，分组谈论：
1、针对目的，结合课文内容，讨论记者该向采访对象提什么问题？
2、揣摩被采访者说话内容、语气、表情等，特别是心理。
五、以《焦点访谈》的形式演示：
1、明确：主持人、前方记者、采访对象
2、过程：学生演示
六、学生评价
重点评价被采访者表演是否符合人物的形象
七、质疑
同学们，在这次节目报道中，不知大家能否发现问题；
明确：三个“不一致”
1、百姓和官员对皇帝的评价不一致；
2、两位官员对布料的描述不一致；
3、小孩与大人的反映不一致。
究其原因，是什么呢？
下节课，我们仍然以新闻报道的形式揭示事实的真相。
一、 文本分析
《皇帝的新装》选自人教版语文课本七年级上册第六单元第1课，本单元的课文都是想象极为丰富的作品，要求学生练*默读和朗读，发挥自己的想象力，理解字里行间的思想感情。这篇课文写的是愚蠢的皇帝及所有人被两个骗子利用，上演了一场荒唐的闹剧，最后借小孩之口说出真相的故事。表达的主题是揭露了人性中自私虚伪的弱点，告诫人们要保持天真烂漫的童心，敢于说真话。本文的特点是故事题材虚幻奇特，描写语言精巧多变，行文结构引人入胜，表达主题深刻凝重。
二 、学情分析
学生需要从本文中学*如何描绘人物形象，运用精巧多变的语言，提炼出课文的主题，同时了解童话想象和夸张的艺术特点。本文的教学对象是七年级的学生，在认知上，他们已经具备了学*本篇课文的基本能力，但毕竟刚刚升入初中，基础知识还有待提高，理解能力也有限，需要教师点拨；在情感上，童话故事对他们来说还是有一定吸引力的。学生需要通过诵读涵泳法、情感体验法、小组讨论探究等多种自主学*的方法进行学*。
三、 目标阐述
知识和能力目标：；学生能解释描写语言的精巧多变，通过语言和心理的描写来分析人物性格特点；能理解课文内容，阐释主题的深刻凝重。
过程和方法目标：能在学*本文的过程中练*运用朗读和默读的方法；能在思考问题的过程中运用调动创新思维的方法，积极发表自己的看法。
情感、态度和价值观目标：能领会童话所揭示的人性中虚伪的弱点，养成敢于说真话的良好品质。
教学重点：能理解课文内容，阐释主题的深刻凝重。
教学难点：能理解并学*童话想象和夸张的艺术特点。
四、 过程设计
创设情境，导入新课
用幻灯片展示一些学生们熟悉的童话的精彩图片，叫一两名学生站起来用一句话说说其中的主要内容，激起学生的参与兴趣。
教师导入语：诗意的童话装点着每个人童年的梦。安徒生用他那支神奇的笔，带我们走进了神奇的童话王国。那个渴望温暖，渴望幸福，最终冻死在角落的小女孩；那个受人排挤，遭人欺侮，最后美丽蜕变的丑小鸭……那都是大家记忆深处的感动。今天，《皇帝的新装》又会给我们讲述一个怎样的故事呢？
初读课文，整体感知
学生先自己默读课文一遍，注意标注段落和落实字词。
1、在幻灯片上显示：炫耀 称职 妥当 呈报 滑稽 陛下 精致 头衔 爵士 骇人听闻随声附和，指定学生站起来读，及时纠正错误读音。
2 、要求学生用一句话概括课文主要内容，并写在纸上，指定同学站起来说。
教师预设：这篇课文讲述了愚蠢的皇帝及所有人被两个骗子利用，上演了一场荒唐的闹剧，最后借小孩之口说出真相的故事，揭露了人性自私虚伪的弱点，告诫人们要保持天真烂漫的童心，敢于说真话。
再读课文，说说感受
学生带着问题朗读课文，试着找出故事的线索，将课文分为四部分，并归纳段意。（请同学站起来回答）
板书故事线索：爱新装—做新装—看新装—展新装
最后幻灯片展示教师理解：
第一部分（1）皇帝喜欢穿新装（故事发生的缘由）。
第二部分（2-4）骗子借做新装向皇帝行骗（故事的发生）。
第三部分（5-22）大臣和皇帝看新装（故事的发展）。
第四部分（23到最后）皇帝穿“新衣”参加**大典（故事的高潮）。
找出推动故事发展的关键句：任何不称职的.或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
读课文，说说精彩
学生自由阅读课文，说出自己比较喜欢的关于人物的描写的句子，要求说出喜欢的理由。然后就学生说出的一些句子进行进一步的分析。
读课文，赏析精彩
学生齐声朗读指定段落，自己分析人物特点，分析用笔的精妙和童话夸张和想象的特点。教师要加以诱导，帮助学生理解，并予以明确。
如（1）他每天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
教师理解：这一部分用了什么手法？说明了皇帝的什么特点？在全文中有什么作用？
用夸张的手法写出了皇帝爱新装到了痴狂的地步，爱慕虚荣，奢靡无度，这揭示了故事发生的缘由，为下文骗子行骗埋下了有力的伏笔。
(2) 课文第5段是对皇帝进行心理刻画，写得十分精彩，值得反复品味。皇帝很想知道衣料究竟织得怎么样了，但他转念一想，“不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。”联系第一段对他爱好新衣的描写，不难看出，皇帝自己其实很心虚，他很怕自己看不见，是一个不称职的皇帝，而且对自己是否聪明也不敢相信，这是第一次转折。接着是第二次转折：“他相信自己是无须害怕的”。从“不大自然”到“无须害怕”，这其实是自己给自己壮胆，强作镇静。但是虽然如此，他“仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当”。这些自相矛盾的心理活动，把皇帝自信而又心虚，愚蠢而又狡滑的性格特点准确地表达出来了，不仅使人物形象鲜明，而且深化了中心思想。
（3）写老大臣抓住了他衰朽的特点，写心理多用悲叹的语气，如"愿上帝可怜我吧!""我的老天爷!"写眼睛，一再写他睁得怎样大，写语言，对一些词语反复使用，极力描写老大臣对子虚乌有的衣料的赞美，和前面说的"诚实"形成强烈的对照，增强了讽刺意味，把他虚伪的嘴脸刻画得淋漓尽致。
读课文，自主探究
幻灯片上展示问题，学生分组，进行小组讨论探究，并指定学生回答。鼓励学生有自己的想法，从多元的角度节解读这篇童话。
教师预设：
1 用“一个…….的皇帝”的句式给童话中的皇帝一个准确的定位，并说出理由。
学生回答可能五花八门， 骄奢淫逸、昏庸虚荣、自欺欺人等，言之成理即可。
2 有人认为课文中的骗子也有值得肯定的地方，有人不同意，说说你的看法。
3 对于有人说这篇童话的主题仅仅是揭露皇帝和大臣们的丑恶灵魂，你同意吗？（点拨：文中也有对普通民众的描写，区别在于嘲讽程度不一样，对前者是尖刻的，对后者更多的是同情。特别是借由**对立面的无知无畏的小孩之口说出真相，恰恰揭示的是一种**虚伪、自私自利的人性弱点）
读课文，结束课堂
最后有感情地朗读全文，结束课堂。
教师结束语：童话是什么？童话是一代一代孩子延续做下去的梦，孩子们会慢慢长大，知道这个梦叫做童话，于是不会再相信。但其实**世界一样需要童话，多保留一点童真，从童话中找寻快乐，净化心灵，这是老师对你们以后人生选择的一点建议。
作业布置
学*童话夸张讽刺的艺术笔法，为童话故事写一个续篇。
【教学目标】
知识目标
1、积累字词，掌握“炫耀、称职、滑稽、头衔、呈报、陛下、精致、勋章、赏赐、御聘爵士、骇人听闻、随声附和”等词语的读音及词义。
2、了解有关童话的文学常识，理解文章蕴含的思想内容。
能力目标
1、作阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理解写作思路。
2、在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。
3、理解童话中夸张和想像的作用，提高阅读浅析童话的能力。
德育目标
多元解读童话主题，分析作品的思想意义，在感染和熏陶中培养健康人格。
【教学重点】
1、从语言、心理描写中感知人物形象。
2、增补课文情节，进行想像思维训练。
【教学难点】
对童话主旨和借助夸张、想像反映生活的写法的理解。
【教学方法】
1、朗读法。在感知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。
2、讨论法。就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。
3、探究拓展法。如故事情节的增补训练，改编剧本、童话主题的多元阐解。
【教具准备】
多媒体 CAI 课件、录音机、教学磁带、投影仪。
【教学过程】
第一课时
〖教学要点〗
整体感知课文情节脉络，分析皇帝这一人物形象。
〖教学步骤〗
一、导语设计
设计一：同学们，服饰是一个地域、一个民族文化的厚重积淀，尤其在当今它已衍化为一种个性审美追求的展示。穿衣的目的除去御寒保暖，还在于蔽体遮羞。世界上是否会有看不见的衣服?一个天才的想像。如果有这样的衣服可以穿在身上，那么赤裸的身体倒成了能够看得见的，可见，回答只能是没有。然而，有人却用“看不见的衣服”骗倒了皇帝，骗倒了大臣，骗倒了满京城的人……安徒生的童话《皇帝的新装》(板书文题)，将给我们讲述故事的前因后果……
设计二：用讲童话故事的方法导入。
同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年记忆，像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等，哪位同学能流畅生动地讲出一个自己最喜欢的童话给大家听呢?(待1~2名同学讲完后)优美的故事总是令人醉心的。今天，我们一起倾听十九世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲《皇帝的新装》(板书文题)。
二、背景材料：安徒生和童话
投影：
1、安徒生(1805～1875)，19世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。
安徒生童话创造的艺术形象，如没有穿衣服的皇帝、坚定的锡兵、拇指姑娘、丑小鸭、红鞋等，已成为欧洲语言中的典故。他的童话脍炙人口，到今天乃为世界上众多的成年人和儿童所传诵。
2、童话：
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
三、听朗读录音，勾画出下列字词，掌握其形、音、义
多媒体显示：
1、注音：
炫耀(xuàn)称职(chèn)滑稽(jī)赏赐(cì)
爵(jué)士御聘(pìn)骇人听闻(hài)
随声附和(hè)勋(xūn)章
2、释义：
滑稽：(言语、动作)引人发笑。文中是荒唐的意思。
骇人听闻：使人听了非常吃惊。
随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。
称职：思想水*和工作能力都能胜任所担任的职务。称，适合、相当。
精致：精巧细致。
呈报：报告(上级)。
炫耀：夸耀。
四、整体感知，理清情节脉络
1、请同学们默读猜想故事情节。
这篇童话，充分体现了作者天才的想像能力，极尽夸张之能事。同学们边读边想，每到一个新情节的开头，自己停下来去设想故事的发展情形，然后把自己所想像的情节同课文作比较，体会安徒生丰富、精妙的想像力。
例如：
读到“为了穿得漂亮”，可以想像这个皇帝图漂亮到了什么程度。
读到“来了两个骗子”，可以想像这两个骗子会怎样行骗。
读到“这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里”，可以想像这个老大臣看到骗局会有怎样的表现。
读到“皇帝很想亲自去看一次”，可以想像这个皇帝看到骗局又会有什么表现。
读到“第二天早上，**大典就要举行了”可以想像宫内宫外看着光身子的皇帝将会怎么样，结局会怎么样。
2、“皇帝的新装”在情节结构上起到了线索作用，而贯穿这个离奇而生动故事始终的主线则是“新装”的奇怪特性，作者展开情节、安排材料、刻画人物都是围绕主线进行的。
请同学们快速浏览文章，依情节的开端、发展、高潮和结局，用简练语句勾勒故事发展的梗概。
学生概括，教师归纳：
皇帝对新装的痴迷(引子)→骗子投饵诱皇帝上钩(开端)→两大臣和皇帝去看新装(发展)→皇帝穿新装参加**大典(高潮)→新衣真面目被揭穿，皇帝及其官员丑态毕露(结局)
课文是按照皇帝爱新装、骗子做新装、两大臣和皇帝看新装、**穿新装、揭穿伪新装的思路安排情节的。
3、有关童话故事的主要情节如果用一个字来勾连、概括的话，你会选用哪一个字呢?
就学生丰富多彩的选字，小组合作探究，结合课文内容，运用检验法、比较法进行筛选。最后达成共识，选定“骗”字最为切合，那么情节围绕“骗”而展开，即骗子行骗、皇帝受骗、大臣助骗、百姓传骗、小孩揭骗。
4、请同学们就下面设定的情境，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想像丰富、情节生动的特色。
⑴有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情___________(想像一下，皇帝的反应)
⑵老大臣走后，两个骗子___________(想像一下骗子会说什么)
⑶城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料，说什么，想什么?
⑷皇帝看到新装后，回到宫里___________((想像皇帝想什么，做什么)
⑸**大典后，皇帝回到宫中___________((想像他会怎么做)
⑹假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展?
5、按照情节发展的线索用连贯的语句复述课文，注意突出关键性的情节和细节。
五、研*关键性的情节和细节，分析皇帝这一人物形象
1、朗读全文，圈点勾画出描写皇帝的爱好和心理活动的语句，揣摩、分析用笔的精妙。
就学生举出的语句，教师设疑以诱导，帮助学生分析理解，如：
⑴他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园──除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
第一句强调的重点是什么?“每一天每一点钟都要换一套衣服”极尽夸张，它有什么表达效果?用一句话概括这段话的内容。
⑵“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。
皇帝为什么会“感到不大自然”?这段自相矛盾的心理活动说明了什么?
⑶“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了!”皇帝说，“我十分满意!”
皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理?
⑷不过他心里却这样想：“我必须把这**大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。
皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”?
学生讨论、回答，教师明确：
⑴这段话用概括、对比的手法写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。第一句强调的重点是“除非为了去炫耀一下他的新衣服。”用夸张突出强调皇帝爱慕虚荣、生活奢靡。
⑵联系课文对他爱好新衣的描写，不难看出，皇帝自己其实心很虚，他很怕自己看不见，被人知道自己是一个不称职的皇帝，而且对自己是否聪明也不自信，所以他心里感到“不大自然”。
这段精彩的、一波三折的心理描写，把皇帝不自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表达了出来。
⑶一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用了“极”“十分”等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝的虚伪和骄横。
⑷为了维护自己的统治和权威，他不能在公众面前暴露自己其实愚蠢和不称职，只好硬撑住，用“更骄傲的神气”掩饰自己内心的恐慌，恰暴露了他的外强中干。
2、就童话中的皇帝形象，依据个人感知，在“一个_______皇帝”句式中选用切合的形容词给皇帝以准确的标示、定位，并说出你的理由。
学生回答，如骄奢淫逸、昏庸虚荣、愚蠢无能、自欺欺人等。
小组讨论辨析，选定“自欺欺人”。童话以骗开始，又以骗结束，以至演出皇帝赤身**举行**大典的丑剧，看似荒诞无稽，而骗局却成功施展，一方面在于两个骗子毒辣地利用了根本不存在的“美丽的新装”可以检验是否称职或愚蠢的奇怪特性，更主要的在于从皇帝到大臣，到满京城的人自欺欺人的心理本质。
六、课堂小结
《皇帝的新装》是一篇享誉世界的童话佳作。安徒生以他天才的想像，把皇帝、大臣本质的“丑”在并不存在的新装的“美”的比照中，展示得淋漓尽致。读过之后的笑声，恰是对以皇帝为首的一伙丑类的讽刺。
七、布置作业
作家对故事结局的描写是有限的，也是无限的，留给读者很大的想像和思考的空间。愚蠢的皇帝在**大典完毕后回到宫里，他会怎么办呢?是处死那说真话的小孩，还是从此悔过自新，把精力放到料理朝政上去呢?请展开想像的翅膀，学*安徒生夸张讽刺的笔法，为童话故事写一个别致的续篇。
第二课时
〖教学要点〗
就课文的内容，如主题解读、特色写法等展开深入研讨，并以分角色朗读加深体悟。
〖教学步骤〗
一、检查作业
小组成员相互传看，每组推举1~2篇有创新的优秀*作在班上交流，学生评议。
二、问题研讨
1、教师范读全文。
2、学生思考、讨论下列问题：
⑴骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝?
⑵写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面相同，但写法各不相同，试就其神态、动作、语言和心理描写进行比较。
⑶这场骗局是由一个小孩说出真相，这说明了什么?
⑷说真话需要勇气，有时还要付出代价。如果你身处当时的情境，会怎样做呢?
⑸对于这篇童话的主题，你怎么认识?如果说它仅仅是揭露了皇帝及大臣们的`丑恶灵魂，你如何看?
学生回答，教师点拨、明确：
⑴童话一开头就对皇帝嗜新衣成癖极尽渲染，两个骗子毫无顾忌、大胆行骗，竟在皇帝身上施展拳脚，正是抓住了皇帝的致命弱点。赋予奇怪特性的新装，不但迎合皇帝的虚荣，而且用以检验臣民，巩固统治，这样对皇帝就更具吸引力，骗局和皇权就结合起来。在骗局中揭露皇帝和道貌岸然的大臣的自欺欺人的恶行。
⑵三个场面类似而不同，情趣横生，刻画了皇帝和他的臣属丑恶可笑的嘴脸。
①老大臣和官员察看织布的神态、动作各有不同。老大臣在惊奇之余，先是“把眼睛睁得特别大”，然后又一边称赞，“一边从他的眼镜里仔细地看”，最后则“注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来”。而那个官员只是“看了又看”，并没进一步的动作。
②心理描写也各有不同。写老大臣用祈使句，表示他的可怜和哀叹;写皇帝则多用疑问句，表示吃惊和怀疑;官员用疑问句，年轻得志自我怀疑。
③语言描写也各有特色。老大臣不仅反复称赞，而且答应要呈报皇上，表现了他的虚伪、自欺欺人，也再现他当时惶恐的心态。总之，三个人中对老大臣用了较多的笔墨描述。而对大臣的描述则是对皇帝的陪衬和烘托，揭露出整个宫廷，乃至整个社会说假话、互相欺骗、随声附和的恶*。
⑶作者让一个天真无邪的孩子讲出真相：“他什么衣服也没穿呀!”这句话既天真又大胆，既率直又肯定，符合孩子的身份。这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。孩子无所顾忌、直言不讳，因无私才无畏。相形之下，皇帝、骗子、臣民们说假话无不缘于自私自利。
⑷鼓励学生谈出真实、有创新的想法。
⑸对主题从社会学的角度作出的单一化阐释，传统归结为：无情地揭露了当时社会的丑恶，讽刺了皇帝和大臣们虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。显然淡化了文章其他文化底蕴的开掘。
“最奇异的童话都是从真实的生活中产生出来的”(安徒生语)。《皇帝的新装》是对现实真相的无情解剖，揭露出社会的病态。但童话在浓墨重彩地嘲讽皇帝、大臣的极端虚伪之后，又描写了普通百姓，区别之处在于嘲讽程度的不一样，对前者是尖刻的，对后者则是善意的，毕竟百姓在小孩道出真情后有个艰难的转变过程，而促成这个转变的又是作为与**对立面的无知无畏的“小孩”，而这种鲜明艺术对比恰揭示了受社会浸染的**们虚伪的性格弱点。所以，鼓励学生对童话主题作出多元解读，如对人性的弱点──虚伪的批判。
三、分角色朗读
1、听朗读录音，揣摩人物心理，把握角色形象。
角色形象及语气特征提示：
⑴旁白：语气亲切、自然，语调*缓。
⑵皇帝：语调傲慢、神情自负。
⑶骗子：油腔滑调，阿谀奉承。
⑷老大臣：老于世故，语调迟缓，故作镇定。
⑸诚实的官员：故作姿态，语调低沉。
⑹骑士们：随声附和。
⑺典礼官：讨好皇帝，语调温柔。
⑻百姓们：不敢说真话，心里明白。
⑼小孩子：天真单纯，高声叫了出来。
⑽小孩的父亲：说话坦然，但声音较低。
另：人物心理活动由角色朗读，声音可适当放低，似乎是自言自语。
2、选定、分配角色，进行朗读表演。学生简短评议。
3、讨论：听读之后，你受到什么启发和教育，有什么联想呢?
学生回答，教师归结：
⑴说假话的人大多有私心杂念。
⑵昏庸无能的人常会任用阿谀奉迎、说假话的人。
⑶骗子骗人总是投其所好，满足被骗人的私欲和虚荣心。
四、课堂小结
一篇《皇帝的新装》，一场欺骗的闹剧，在嘲讽、讥笑过后，总觉诙谐中寄寓着严肃的主题，催促我们去思考人性中那份脆弱的、易受社会浸染的纯美，如诚信、无私，该怎样去呵护、去坚持，让心灵家园永远烂漫、秀美。愿这不会只是善良的翘盼。
五、课堂练*
比较《皇帝的新装》与西班牙民间故事《卢卡诺伯爵·赤身**的国王》，体味安徒生创作上的匠心独运。
多媒体显示：
故事梗概：
从前有三个流氓来见一位国王，说他们是织布的能工巧匠。他们特别会织一种料子，这种料子人人都能看得见，只要他有一个世人公认的父亲，他又真是这个父亲的儿子。但谁要不是他想像中的父亲的儿子，那他就看不见。这使国王大为喜欢，因为他以为借着这种纺织品的帮助，可以知道自己的王国里，哪些人是法定父亲的儿子，哪些人不是。这样，他便能调整王国中的许多事情。因为在摩尔如果他们不是父亲真正的儿子，便不能继承他们父亲的遗产。于是他下令召那三人进宫来工作。三人告诉国王，确保不搞欺骗，可以把他们锁在皇宫里，直到织完那段料子。这使国王非常高兴。国王由于对新布的“图案”和“色彩”什么也看不出，被一种死亡般的恐怖震惊了，因为他相信他不可能是他认作父亲的那位国王的儿子。他穿上了那看不见的衣服，骑着马在城中巡游，亏他运气好，那时正是夏天。
最后是一位照管御骑而自身又不担心损失什么的黑人走到国王跟前，说出了真话。
明确：《皇帝的新装》同原型相比，有三处重要的更动：一是在塑造人物方面。原作中的皇帝只是在故事情节中起穿针引线的作用，缺乏典型性，而安徒生童话中的皇帝则是一个典型形象。二是原作中说凡是私生子看不见衣服，安徒生把它改为“任何不称职的或者愚笨得不可救药的人，都看不见这衣服”。三是原作中由一个没有财产继承权的黑人来点破真相，安徒生则通过一个孩子之口来戳穿骗局。后面的两处改动，加强了童话细节描写的典型性。总的说来，《皇帝的新装》中的这些改动，使人物塑造和细节描写更加典型化，这样就增强了作品的教育性和艺术魅力。正因为如此，所以直到现在，人们批判那些自欺欺人的行为，往往还要引用那个没穿衣服、还自以为穿得很漂亮的皇帝的愚笨相来作比喻。
六、布置作业
请同学们根据课文内容，改编剧本。依照故事发生较为集中的皇宫、织房和由更衣室到**广场三个场景编排幕次。
[教材分析]
这是一篇脍炙人口的童话故事，热闹有趣的情节是学生们最感兴趣的，怎样上出新意和深度就是教师该考虑的问题了。
[教学目标]
1、童话的想象和夸张
2、《皇帝的新装》的主旨和留给人的思索
[教学重点]
1、如何用想象和夸张表现人物
2、故事的'寓意
[教学难点]
1、体会用想象和夸张表现人物的妙处
2、深入理解故事的寓意
[教学过程]
导入：
今天，我们要学*一则有趣的童话故事《皇帝的新装》，它的作者是安徒生，他是丹麦享誉世界的童话大师，你能说出他其他的代表作品吗？
明确：《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等
总体把握：
今天，看《皇帝的新装》，请同学把书翻到200页，迅速浏览全文，看作者围绕“皇帝的新装”，写了哪几个片段？
明确：皇帝爱新装、骗子做新装、君臣看新装、皇帝秀新装
一共是四个片段，请同学选择自己最喜欢的一个片段，自由朗读。
请2——3个同学，选他认为读得最好的一个小节，展示一下，并说明这样处理的原因。其他同学和老师分别作评。
细节揣摩：
我选择了最后一个片段皇帝秀新装，即23——36小节，请同学对照书本，静听课文录音。
这是故事的高潮和结局，对于皇帝在大庭广众之下赤身**举行大典的行为，你想用个什么词语来形容一下？
明确：愚蠢、荒唐、可笑、讽刺……
作者用夸张的手法为我们描绘了一出匪夷所思的闹剧，那么这出闹剧的始作俑者是谁？
明确：两个骗子
他们真正的目的是什么，作者用哪些语句揭示了他们真面目？
明确：骗钱，第4小节“他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。把这些东西都装进自己的腰包”，第14小节“又要了更多的钱，更多的生丝和金子。他们把这些东西全装进了腰包”。
他们的贪婪是如此的明显，那么，为什么有这么多人都上当了，他们有什么弱点被骗子利用了？逐个分析（要求学生结合课文进行分析）：
皇帝：虚荣、奢侈、疏于政事、执迷不悟
大臣：虚荣、奴性
百姓：屈从于皇权、虚荣、爱看好戏
教学目标：
知识目标：能理清故事线索，把握情节发展脉络；引导学生学会和文本对话，深入解读课文，认识文章的思想意义及现实意义。
能力目标：合作探究荒唐骗局产生的全过程，训练想象能力，培养创新思维。
情感、态度、价值观目标：教育学生保持一颗纯真的童心，引导学生吸取敢于说真话的精神养料；鼓励学生鞭挞假丑恶，追求***。
教学重点：
把握情节发展线索；认识文章的深层意味及现实意义。
教学难点：
如何将熟悉的童话作“陌生化”处理，以引导学生深入解读文本。
教学方法：
合作探究法、问题讨论法。
教学准备：
预*提要（附后）、多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课
生活就像一个大舞台，拉开舞台的帷幕，观看台上的表演，也许我们会拍案叫绝，赞叹不已；也许我们会捧腹大笑，一笑而过；也许表演早已结束，而带给我们的却是不尽的思考……
今天，让我一起来学*著名童话大师安徒生创作的童话《皇帝的新装》，看看大家在预*的基础上对这篇童话的思考有几分、思考有多深。
【设置意图】安徒生说过：“我要用我的一切感情和思想来写童话，但是同时我没有忘记成年人。当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听。”“我相信无论老头子、中年人、小孩子都喜欢读我的童话。小孩子们可以看那里面的事实，大人还可领略那里面所含的深意。”可见安徒生童话的创作意图并不是仅仅写给小孩子看，也要让**在他的作品中得到启发。当我从一个成年人的角度并用一种“陌生化”的眼光重读《皇帝的新装》时，发现对文章的阅读体验不仅仅是我的老师告诉我的和以前的我告诉学生的那样，它应该有更多的“意味”。通过导入语，我想让学生在阅读文本的过程中作“深入一层的思考”，绝不一笑了之。
二、梳理
这篇课文写了哪些人物？以什么为线索？
1、老师就有关“线索”方面的知识作提示。
2、学生交流预*成果。
3、引导学生理解“新装”这一线索具体是怎样贯穿文章始终的。
【设置意图】理清文章以“新装”为线索（爱新装—做新装—看新装—展新装==揭新装），有利于把握故事脉络，看清楚“新装”的真实面目就是一场骗局的道具，“骗”是童话中众多人物围绕的共同行为活动。同时，让学生初步感知情节推进的合理性，引发学生产生“最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的”阅读体验，并为下一探究环节做好铺垫。
三、探究
1、过渡语：一件新装、一件似有实无的新装、一件虚无的道具，却“成功”地演出了一场骗局。
2、交流：在整个骗局中有多少骗子？
①学生交流预*成果，老师适时作出评价。
②老师补充并整理。
3、交流：骗子为什么要行骗？你认为骗局何以能“得逞”？
①学生交流预*成果，老师适时作出评价。
②老师补充并整理。
4、交流：揭穿这场骗局难吗？如果你当时也在场，你会怎样做？
①学生交流预*成果，老师适时作出评价。
②老师补充并整理。
5、交流：透过一件虚无的新装、一场荒唐的骗局，我们看到了什么？
①照应导入语。
②学生交流预*成果，老师适时作出评价。
③老师补充并整理。
【设置意图】新《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”学生通过对一“问”激起千层浪的有价问题的思考与探究，在主动的思维和情感活动中，在与文本产生的积极对话中，有思想的交流和碰撞，有情意的体悟与对流，有美感的'激发与生成，最终使学生至于“真”，达于“善”，臻于“美”的境界，获得精神享受。新《语文课程标准》又提出，阅读是一种个性化的行为，阅读教学要使学生在富于个性的阅读活动中发展阅读能力，强化阅读体验，感悟阅读方法，提高阅读水*。为达到让学生与文本进行有效对话、对文本进行深入思考、产生个性阅读体验等目标，围绕“骗”字设计有梯度、有深度、有价值的问题显得十分重要。当然，这一环节也要求教者做好将自身阅读体验与学生分享的准备，如：透过一件虚无的新装、一场荒唐的骗局，我看到了《三字经》的开头“人之初，性本善”；看到了一场较量——真与伪的较量；看到了一场残酷的较量，较量的其中一方是天真的小孩；看到了较量的结果是真必胜、伪必败……
四、拓展
现实生活中有没有披上“皇帝的新装”的人或事？
①要求学生结合身边的、熟悉的人和事，谈谈自己的看法。
②老师引导学生相信***，追求***。
【设置意图】以理解文本为前提，有效利用现实生活中的人或事与文本的相关性对文本进行拓展，一方面有助于更好地达成情感、态度、价值观目标，另一方面也可以使学生反观文本，加深对文本的理解。如果优秀的作品产生了“余音绕梁”的阅读效果，那是作者（安徒生）的快乐、读者（学生）的快乐、教者（老师）的快乐。
附与文本对话，作深入思考
——《皇帝的新装》预*提要
对话
层次有问要提有话要说
一
层
对
话◆童话中出现了哪些人物？
◆以什么作为线索？
二
层
对
话◆整个骗局中有多少骗子？
◆他们为什么要行骗？
◆整个骗局何以“得逞”？
◆你说揭穿骗局难吗？
◆如果你当时也在场，会怎样做？
三
层
对
话◆通过新装和这场骗局，你看到了什么？
◆现实生活中有没有披上“皇帝的新装”的人或事？
——皇帝的新装教学设计实用10篇
一、教学目的
1、了解童话故事用想象的手法和夸张性的情节反映社会生活的特点。
2、合作探究故事中离奇现象产生的诸种原因，开拓学生的思维，培养学生的分析能力。
3、培养学生丰富的想象力与表演课本剧的能力。
二、教学重点
1、理解童话中想象和夸张手法的运用。
2、初步学会运用想象，扩展故事情节，进行课本剧表演。
三、教学难点
分析现实与想象之间的关系，来体会童话所揭示的深刻意义。
四、课型：
探究合作、课本剧表演课
五、课时：
两课时
六、授课班级：
初一（1）、（2）班
[教学过程]
一、设疑激趣，导入新课
教师提问：说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，这是为什么呢？（童话故事生动、有趣，想象奇特，同时在每一篇故事后蕴含一定的道理。）
导入：今天我们就来学*丹麦童话作家安徒生的一篇童话故事——《皇帝的新装》。
二、整体感悟，合作探究
1、用一句简洁的话浓缩故事情节。
2、学生分小组合作探究、讨论：
（1）一个无比威严的、至高无上的皇帝的竟然会赤条条地、一丝不挂地走到大街上**，是什么神奇的力量在背后起着推波助澜的作用呢？
（2）谁在骗？谁受骗了？
3、教师小结：骗子行骗，皇帝受骗，大臣助骗，百姓传骗。一个圆也不是，方也不是，三角更不是，扭曲的、不规则的怪圈！
三、由浅入深，突破难点
1、学生分小组合作探究、讨论：
（1）最精彩的是哪一种骗？用了什么样的表现手法？请具体举例说明。
[教师小结：大胆想象并非胡思乱想，应植根于生活，以事实为依据进行合情合理的联想，让故事情节的发展既在意料之外，又在情理之中。夸张的运用，是出于表达作者强烈感情和人物特性的需要，它也应建立在生活真实的基础上。]
（2）由皇帝、大臣、百姓用谎言营造的怪圈，最终是被谁捅破的？
（3）小孩子其实只说了谁都能说出口的一句真话，犹如一把利剑。皇帝及其一帮人阵脚大乱，提着裤子仓皇逃窜了吗？
（4）可见他们——
（5）学生齐读课文最后一段
2、教师小结：
安徒生用笔也达到了极至，并在故事高潮处戛然而止，留给我们无尽的思考和想象的空间。
四、拓展延伸，发挥想象
1、教师提示：
引述爱因斯坦的名言：“没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。”“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的`源泉。”
引导学生去体会这样一个虚构的故事背后所隐含的意义，从而以一种全新的眼光或思路去重新理解自己以前所看过的童话故事。
2、学生进行课本剧创作表演。
（1）两位导演上台抽签，决定表演次序。
（2）两个班级的学生表演小队依次进行表演。
（3）其余学生做为观众，边观看边填写表演评价表。
五、交流评价，总结提高
1、学生讲评，发表自己的观感及对表演者的看法。
2、采访参加表演的学生，由他们谈一谈自己对此次表演的感想。
3、教师小结：刚才，同学们都各自谈了自己的看法，从大家的发言中老师欣喜地发现，同学们在这次课本剧表演过程当中，不仅加深了对课文的理解和记忆，而且还把语文知识与活生生的生活实际结合起来，把语文技能与具体生活实践活动结合起来了，真是了不起啊！今天，同学们在活动中学*，兴趣盎然地在实践中真正提高了思考能力，想象能力，逻辑思维能力和语言表达能力，老师相信，在座的每一位同学，会以这一次课本剧表演作为契机，在今后的语文学*中，将表现出极大的热情去面对新的挑战，尽最大的努力去创造性地完成自己。
学*目标
1.了解作者及童话的特点；理清童话的情节。
2.分析人物形象,理解童话想象和夸张的艺术特点。
3.认识封建统治者的愚蠢和虚伪。
教学过程
第一课时
一、新课导入
我们看电影、电视中的皇帝举行**大典,哪一个不是龙袍加身、皇威显赫的？(老师语调较低)但大家听说过有赤身**、招摇过市的皇帝吗？(此时老师提高语调)就有这样的事！“太可笑了”“不可思议”“骇人听闻”……(等学生到词穷言尽之时,教师再大声地一字一句地)我们今天学*的这篇课文中就有这样的一位皇帝,你们想不想看？这篇文章就是丹麦童话作家安徒生的童话故事――《皇帝的新装》！
二、自学指导(一)――预*与交流
1.给下列加点字注音。
滑稽(jī)陛下(bì)头衔(xián)
骇人听闻(hài)钦差大臣(qīn)随声附和(hè)
御聘(yùpìn)勋章(xūn)称职(chèn)
2.解释下面的词语。
不惜：本课指不觉得可惜,舍得。
炫耀：本课指夸耀。
称职：能够胜任所担当的职务。称，适合。
愚蠢：头脑迟钝、不灵活。
不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药，用药救活。
妥当：稳妥适当。
华丽：美丽而有光彩。
骇人听闻：使人听了非常震惊。骇，惊吓。
随声附和：别人说什么,自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和，跟着别人说。
勋章：一种较高等级的荣誉证章。
3.文体知识
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的手法,凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可被赋予生命,注入思想感情,使他们人格化。
4.作者简介
安徒生(1805―1875),全名是汉斯・克利斯坦・安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。他的160余篇童话在*150年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世界。安徒生出生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。
三、自学指导(二)――合作与探究
(一)整体感知
听课文录音,注意边听边想象,看能否在脑海里形成一幅完整的画面,并思考下列问题。
1.课文写了哪些人物？谁是中心人物？
【交流点拨】人物：皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩；中心人物：皇帝
2.文章以什么为线索？写了哪几个情节？
【交流点拨】以新装为线索；爱新装―织新装―看新装―穿新装―揭新装
3.接龙复述课文。
【交流点拨】提示：(1)皇帝有何嗜好？课文是怎么写皇帝爱新装的？
(2)两个骗子怎样设的圈套？
(3)皇帝先后派了诚实的老大臣和官员去看织布,面对新装,老大臣有何心理活动？他回去是如何向皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？
(4)皇帝面对新装,想了什么？说了什么？
(5)为新装举行的大典上,老百姓们看到了什么？他们又是如何想的,如何说的？
(6)最后谁说出了真话？
(7)结果如何？
(二)深层探究
分角色朗读,读出各个人物不同的性格特征。(旁白一人,皇上一人,老大臣一人,诚实的官员一人,小孩一人,其余所有角色一人)仔细思考下列问题。
1.在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什么骗术能步步行通？
【交流点拨】(1)“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”这句话在故事情节发展中起着关键作用。
(2)骗子胡说那件衣服具有一种“奇怪的特性”,不但抓住了皇帝的昏庸无能而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理,而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理,因而骗术步步行通。
2.在根本不存在的“新装”面前,从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它,这是为什么？
【交流点拨】因为骗子说“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”,大臣们怕人说自己不称职,老百姓怕人说自己愚蠢,皇帝既怕被人说不称职,又怕被人说愚蠢,所以都不敢说真话了。
3.后来,一个小孩子最先说出了真话,紧接着老百姓也都说真话了,而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写,你是怎样理解的？
【交流点拨】“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场,则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演”下去,则是为了维护自己的权威,这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。
4.为什么老百姓刚开始不敢说真话,后来却又敢说真话了？
【交流点拨】老百姓开始都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！”好像他们都看见了皇帝穿着的“新衣”。大人们说的都是假话。一个小孩子最后叫了出来：“可是他什么衣服也没有穿呀！”说的是实话。老百姓们私下里低声地把这孩子的话传播开来,最后都说“他实在没有穿什么衣服呀”,也都说了实话。
老百姓胆小怕事,他们怕触犯皇帝,又怕受人讥笑,因而不敢讲真话。但老百姓的顾虑远不像官员那么严重,比大臣们要少点私心。没有官可丢,没有职可罢,因而能把真话传播开来。
5.这场骗局为什么是由一个小孩子来说出真相的？
【交流点拨】在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里,作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”,讲出了谁也不敢说出的真相,使得“新装”顿时失去神奇的作用。说明了小孩子既天真又大胆、率真,从一个侧面反衬了成年人的自私和虚伪。这一笔,增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。
(三)主旨探究
这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么道理？
【交流点拨】讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性,无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。
四、板书设计
服装费用：不惜倾其所有
爱新装(引子)心思兴趣：最爱炫耀新衣
换衣次数：每一天每一点钟
织新装(开端)色彩和图案：分外美观
布的特征：神奇怪异
心理：都怕别人知道自己看不见
看新装(发展)神态：装模作样地看了又看
言行：点头赞美“真是美极了”
穿新装(高潮)动作：扭了又扭
心理：让别人觉得确有新衣
揭穿者：小孩揭穿
揭新装(结局)原因：天真单纯揭穿
方式：私下传开皇帝
表现：发抖又摆傲姿
五、拓展延伸
如果你是《皇帝的新装》里的小孩,你会怎样？在现实生活中,你遇到过类似的情况么?你是怎么做的?说给大家听听。
【交流】学生畅所欲言。
【小结】说真话需要勇气,现实生活中,同学们要保持纯真的童心,不虚伪,不说假话,敢说实话,敢说真话,让我们的社会保持纯净。
第二课时
一、新课导入
上节课我们了解了《皇帝的新装》的故事情节,文章以新装为线索,写了爱新装――织新装――看新装――穿新装――揭新装几个情节。这节课我们继续深入文本,走进童话中的人物和语言。
二、自学指导――合作与探究
(一)人物赏析
1.请用下面一句话说说文中塑造了一个怎样的皇帝：
我认为皇帝是一个的人,因为。
示例：我认为皇帝是一个愚蠢的人，因为课文中那两个自称是织工的骗子,根本没织衣服,也没给皇帝穿衣服,只是做做样子而已。而皇帝为了炫耀自己,还穿着这件实际上并不存在的衣服去参加隆重的**大典。这一切,作为常人都能分辨出来,他却上当受骗,所以我认为他是个愚蠢的皇帝。
【交流点拨】生甲：我认为皇帝是一个爱美的人，因为文中的皇帝一天到晚考虑的总是如何换穿新衣服。
生乙：我认为皇帝是一个虚伪自欺欺人的人，因为他明明看不见这衣服，却装模作样地看衣料，穿新装。
生丙：我认为皇帝是一个昏庸无能的人，因为他身为皇帝,不去管理国家大事,不去关心臣民百姓,而是整天呆在更衣室里,可见他是个**。他听信骗子的谎话,他还听信内臣们的话,赤身**去**,都说明他一点儿头脑都没有。他是个十分昏庸的皇帝。
【小结】本文塑造了一个昏庸无能、愚蠢至极、爱慕虚荣、自欺欺人的皇帝。
2.大臣、骗子、百姓、孩子各是什么样的人？你最喜欢文中的哪个人物？
【交流点拨】(1)大臣――虚伪、愚昧、阿谀奉承。
骗子――狡猾、善钻空子、行骗有术。
百姓――胆小怕事、人云亦云。
孩子――天真无邪、敢说真话。
(2)最喜欢小孩。
3.你如何评价这两个骗子？
【交流点拨】(1)骗子针对皇帝的贪图享乐、不理朝政,设下骗局,其出发点是好的,希望皇帝改过自新,治理好国家。
(2)骗子骗皇帝,以骗对骗,只不过是以毒攻毒罢了。
(3)作者在文章的结尾没有写骗子落入法网,实在耐人寻味,其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门――他并不痛恨那两个骗子。
(4)两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态,所以作者把骗局当作一面镜子,当作一把解剖刀,剖析这种病态的社会人生。
(5)骗子不值得肯定,纯粹是为了捞取个人钱财。
(二)语言品析
安徒生童话中的语言如山中一股涓涓细流,滋润了一代又一代孩子幼小的心灵,那下面就让我们带着一份崇敬去慢慢品味这份美味佳肴。请仔细品味下列句子的表达效果。
1.许多年以前,有一位皇帝,他非常喜欢好看的新衣服。为了穿得漂亮,他不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园――除非是为了去显耀一下他的新衣服。
【交流点拨】用“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”等词语把皇帝爱穿新衣的癖好夸张到极点。突出他的昏庸无能、荒唐可笑和爱慕虚荣。
2.“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想,“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀,真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”
【交流点拨】作者运用了心理描写,皇帝心里想的和嘴上说的完全不同,一句“骇人听闻”,一句“最可怕的事情”,两个“难道”的反问,都是皇帝心里所想,这里突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见,嘴上却极力赞美,而且还用了“极”“十二分”等程度非常深的修饰语。这表现了皇帝的虚伪和愚蠢。
3.皇上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢。
【交流点拨】一“转”一“扭”写出皇上做作的丑态。也表现了皇帝的自欺欺人。
4.“上帝,这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说,“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服。”
【交流点拨】四个“多么”写出了众人的虚伪。
5.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说：“皇上在更衣室里。”
【交流点拨】采用夸张的修辞手法,既说明皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度,也写出了皇帝的昏庸无能、穷奢极欲，又为后文行骗作了铺垫。
(三)写法探究
本文想象丰富而且奇特,夸张大胆而且合理。其中的故事情节和人物形象都不是现实生活中发生、存在的,为什么却又能够令人信服？
【交流点拨】本文的故事情节、人物形象虽然不是现实生活中发生、存在的,却是在现实生活的基础上提炼概括、集中创造出来的。历史上穷奢极欲、昏庸暴虐、不理朝政的皇帝,做出逾乎常理、骇人听闻的事情,是屡见不鲜的。**巨宦一味阿谀逢迎皇帝,只求保住官位,更是非常普遍的现象。童话家安徒生在这样的社会现实的基础上,驰骋丰富而大胆的想象,叙述出这样的故事情节,刻画出这样的人物形象。骗子手段高明,善于设骗；皇帝贪婪虚荣,甘心受骗；官员阿谀奉承,乐于互骗,形成了这篇童话巧妙的布局。既有现实生活的充分依据,又表达了对这样的皇帝和大臣的强烈憎恶之情。文中描写皇帝、大臣甘愿受骗、并且骗人,直到皇帝在**中听到老百姓都道出了他在****的真相以后,还硬撑着把那丑剧扮演下去,都是人物特点的逻辑发展，因而能够让读者信服。
三、板书设计
皇帝的新装
皇帝：愚蠢、昏庸、虚伪、无能
人物形象大臣、百姓：虚伪、自私、阿谀奉承
小孩：诚实、天真、无私、无畏
主旨：讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性,无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。
四、拓展延伸
你也用夸张的手法,想象一下“皇帝回宫以后会发生什么事”，续写《皇帝的新装》吧！
【交流】示例：那个光着身子的皇帝在**受到嘲笑后恼羞成怒,当场宣布：“谁再说坏话,立即处决!”结果四五十人被就地处死。从此,皇帝再不穿别的衣服。有一次,他的爱妃陪他喝酒,无意间讲了一句：“啊呀,把胸膛弄脏了!”就被打入了冷宫。另一次,一位大臣辞职后说：“再不用看不穿衣服的皇帝了。”也因犯了皇帝的禁令而被杀。有一次皇帝巡行京城,因为经过的街道多,说笑的老百姓也越多,皇帝竟杀了一千多个老百姓。有一个慈心的老大臣为了改变这种状况,想了一个办法,他对皇帝说：“您向来喜欢新衣服,还是另做一套新的换上吧！”可是皇帝硬说这套神奇的衣服永远不会旧,还把他关进了监狱。人们请求皇帝给予“言论自由,嬉笑自由”,皇帝一律拒绝。以后大家都对皇帝采取了回避的态度。但皇帝仍然疑心。他命令士兵,凡是有笑声的家里,都要把人抓出来杀掉,结果激起了人们的反抗,大家一起拥到皇帝跟前,撕他的肉,并大声喊：“撕掉你空虚的衣裳！”最后,连士兵也站在人民一边。皇帝就像被天上掉下的一块大石头砸在头顶上,身体一软就瘫在了地上。
一、教学目标
1、培养学生养成速读的的好*惯，学*一些速读的方法；
2、理解文章对封建统治者奢侈、虚伪、愚蠢的讽刺和揭露。
二、教学重点
1、培养集中注意力，限时阅读，整体认知的*惯；
2、领会文章对封建统治者的讽刺和揭露。
三、教学难点
1、培养限时阅读，整体认知的*惯，学*无声阅读的方法；
2、 领会私心和虚伪会使人变得十分愚蠢的道理。
四、教学过程
第一课时
（一）课文分析。
1、 由单元教学目标，引出《皇帝的新装》（板书课题）。
2、要求学生阅读“预*提示”，了解作者安徒生和阅读本文应该注意之点；看注释，查字典，阅读课文，提出不理解的词。
3、引导学生读准字音，辨析字形和它作为词素的意义。
4、速读课文。
5、 本文可以分为四个部分。
第一部分，第1段，说明皇帝喜欢穿新衣服，写出故事发生的缘由。
第二部分，第2至4段，叙述两个骗子向皇帝行骗，写出故事的发生。
第三部分，第5至22段，叙述大臣和皇帝受骗、骗人，写出故事的发展。
第四部分，第23段至末尾，叙述皇帝**参加**大典，写出故事在高潮中结束。
6、引导学生分析第一部分。
第一部分写出皇帝的什么情况？表明他是个什么样的人？这在全文中起着什么作用？
写出这位皇帝“为了穿得漂亮，他不惜把所有的钱都花掉”，“既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园”，“每个钟头都要换一套衣服”，整天都“在更衣室里”。表明了他的心思兴趣都在穿漂亮衣服上，为穿漂亮衣服，不惜花费，奢靡无度，穿漂亮衣服成了他特有的癖好（板书：皇帝喜好新衣）；他整天时光都消磨在穿漂亮衣服上，昏庸懒惰，荒废朝政（板书：昏庸荒政）。这就揭示了故事发生的缘由，为故事的发生做好了铺垫（板书：故事铺垫）。他还喜欢“显耀一下他的新装”，这又为后文写他穿着那套“新装”――****预作了伏笔。
第二课时
一、引导学生分析第二部分。
（1）第二部分写骗子向皇帝行骗。骗子怎样诱使皇帝上当？他的哪句话在故事情节发展中起着关键的作用？
骗子先说“他们能够织出人类所能想到的最美丽的布”，抓住了皇帝癖好新衣的特点，针对这个特点行骗，投其所好（板书：骗子投其所好）；又说用这种布缝出来的衣服具有一种“奇怪的特性：任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，抓住了皇帝昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的。动理，针对这种心理行骗，击中要害（板书：击中要害）；因而能够诱使皇帝上当。
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，又在故事情节发展中起着关键的推动作用。
（2）皇帝听了骗子的话产生了什么样的反应？
皇帝听了骗子的话，觉得“那真是理想的衣服”，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人对于自己的职位不相称：就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子”，以为这样就可以维持住他的专制统治。骗子的荒唐胡说，正中了这位昏庸荒政的皇帝的下怀。皇帝于是付了很多现款，让骗子马上开始工作。骗子行骗也就初步得逞。
（3）课文写出骗子怎样进一步行骗？
课文从骗子“织布”的情景，进一步写出他们的行骗。“织布机上连一点东西的影子也没有”，他们却“装作在工作的样子”，“急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子”，既装满“自己的腰包”，又表明他们确实在织布，用了很多原料。“忙忙碌碌，一直搞到深夜”，假戏真唱，煞有介事，作势骗人。骗子表演“织布”、故事也就正式发生（板书：故事发生）。
二、引导学生分析第三部分。
（l）骗子在装模作样地“织布”，皇帝也一心惦记着那衣料。他为什么先派大臣去看衣料？
皇帝想知道“衣料究竟织得怎样了”，但“想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布”，“心里的确感到有些不大自然”，很心虚，害怕自己看不见这布，所以先派他那“诚实”的、“很有理智”、最“称职”的老大臣去看。
（2）课文怎样描写老大臣看衣料？这样描写具有什么样的表现力量？
课文写出老大臣看到骗子，“正在空织布机上忙碌地工作着”，他“把眼睛睁得特别大”，“惊骇万分”；他虽然不承认自己“愚蠢”、“不称职”，但没敢说出“我什么东西也没有看见”。这时，骗子请他走*一点，问他“花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。”这是先发制人：花纹这么美丽，色彩这么漂亮，如果竟然看不见，那你真是愚蠢透顶，一点儿都不称职。这一棒打出了老大臣的保官心理和严重顾虑。他经过考虑，决定“决不能让人知道我看不见布料”。骗子却又问他：“嗳，您一点意见也没有吗？”这又是趁势一击，逼着老大臣表示意见。这一击逼得老大臣投降了。因为怕人说自己愚蠢不称职，为了保住官位，他随骗子之声附和地说布料“美妙极了”，“将要呈报皇上，我对这布料非常满意”；并且注意地听着骗子对布料的色彩和花纹的描述，“以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出来”。他已经甘愿受骗，并且帮助骗子去骗皇帝。骗子行骗也就进一步得逞。这位老大臣哪有一点儿诚实、理智、称职的味道？
（3）课文描写另一位官员着布料，和描写老大臣着布料有什么异同？
另一位官员在老大臣看过并对皇帝赞美了布料以后，又被皇帝派去看布料。他的资格又比老大臣浅。所以他在听着骗子描述事实上并不存在的布料上“美丽的花纹”的时候，虽然觉得自己“并不愚蠢”，也产生了“大概是我不配有现在这样好的官职吧”的想法，这是与前面写的老大臣的不同之处。这表明老大臣已经帮助了骗子行骗，他也只想保住官位，决心“不能让人看出”自己没有看见布料。这是与前面写的老大臣的相同之处。骗子行骗又进一步得逞。课文写另一位官员看布料，写得远比老大臣看布料简单，又写出了两人不同的心理活动，这就避免了描写同一事物的雷同。
（4）课文写出皇帝怎样去看布料和看布料的情景？这具有什么样的表现力量？
皇帝想看布料的心情早已不能按捺，在布料还在织布机上的时候，就“选了一群特别圈定的随员――其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣”，隆重地亲自去看布料。他看到两个骗子“正以全副精力织布，但是一根线的影子也看不见”。这一回用不着骗子谎言赞美布料，两位看过布料的“诚实”的官员就自动代劳了。这两位根本没有看见过布料的官员，“相信别人一定可以看得见布料，就抢先对皇帝说：“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”以表示自己看见了布料，替骗子效了劳。
皇帝听见两位官员这样说，心想“我什么也没有看见……难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情”。为了保住皇位，维持统治，他于是赶紧说：“哎呀，真是美极了！”“我十二分的满意！”并且装模作样地“仔细地看着织布机”，表明他在观赏布料。这位皇帝为了保住尊严，维持专制统治，也只能这样受骗、骗人了。
全体随员虽然连一个布丝也没有看见，也都说：“哎呀，真是美极了！”表明他们都看见布料了，并且建议皇帝穿着这美丽的衣服“去参加快要举行的**大典”。从皇帝到所有随员都各图保位（板书：君臣各图保位），在空织布机前做着受骗、骗人的表演（板书：受骗骗人）。骗子行骗已经完全得逞故事也进一步发展（板书：故事发展）。
三、引导学生分析第四部分。
（1）课文写出骗子装模作样地忙了一个整夜，“缝好”了那根本不存在的“新衣服”以后，怎样写出皇帝换上“新衣”？具有什么样的表现力量？
课文写出“皇帝带着他的一群最高贵的骑士们亲自来了”，表明皇帝要隆重地换穿新衣以后，先写骗子的骗人表演：“两个骗子每人举起一只手，好像拿着一讲什么东西似的”，并且指给皇帝和骑士们说：“这是裤子，这是袍子，这是外衣”，真像实有新衣。他们还让皇帝在镜子面前换上“新衣”，意思是让皇帝看看是否合身，是否好看；他们还让皇帝脱下所有的衣服，换上那根本不存在的“新衣”，“在他的腰周围弄了一阵子”，好像是为皇帝系上了“后裙”，真像是细心地服侍皇帝换上了新衣。意在表明如果皇帝和骑士们看不见新衣，就是愚蠢和不称职。再写皇帝和骑士们甘愿受骗；皇帝在换上“新衣”以后，“在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢”，赤身**作出这又“转”又“扭”的丑态，意在表明他在端详那“新衣”是否合身、好看，确实看到了、穿上了“新衣”。骑士们都齐声赞美“新衣”，表明他们都看见皇帝穿上“新衣”了。君臣都在做着受骗、骗人的精彩表演。
——皇帝的新装续写400字作文实用十份
**结束后，那两个骗子被大内侍卫带进了皇宫。
皇帝生气地质问道：“你们两个为何要置我于死地，现在全天下人都耻笑我，因为你们两个，我的皇位可能不保了。”其中一个骗子走上前去，抬起头来，不卑不抗地说道：“我们两个是城门守卫，因为你一天到晚只知道换新衣服，没心思料理国家大事，所以敌国常常在城门外挑衅我们。”
另一个骗子接着说：“有一次，我们正在守夜，大门突然响了，是敌人扔石头砸响的。等我们跑过去的时候，早已没有了人，扑了空。过了一会儿，城门又被砸响了，等我们赶过去时，又扑了空。就这样，我们被折腾了一晚上，被耍得团团转。我们一气之下，把兵令放在桌子上，转身就走了。失去工作，我们投靠了王子。王子十分高兴，并让我们如此计划行事。”“这就是你们的计划？”皇帝严肃地问道，“你们到底想要什么，我什么都可以给你们。”
这时，王子来了，轻轻一笑，大声说道：“那你就把皇位给我吧！”幕后黑手竟然是自己的儿子，皇帝万万没有想到，一脸吃惊地说：“等我死后王位自然就是你的了，你为何要这样做？”“敌军都打到城外了，可你还在这里展示衣服，真是个**。”王子气愤地说。
最后，皇帝被逼无奈，只得带着几个佣人，去一个乡下隐居去了。而那位王子，带着士兵英勇作战，打退了敌人，保住了国家。后来他成了一代名君，深受老百姓爱戴。
旅行之后，皇帝也开始思考，这华丽的礼服究竟是真是假？他采用了老大臣的方法——把他们两个“织布师”分开，再让他们分别描述这个礼服。但是，令人惊奇的是他们所描述的一模一样？原来，当他们听到街上一片喧闹时，他们就串通好了，说出一样的描述！
皇帝又一次相信了他们。结果，就当皇帝准备给他们“贴身护卫”的职位时，一位年轻大臣说到：“皇上，你连什么衣服都没有穿啊！”但是，皇帝并没有听他的话，一个年轻的生命就这样结束了。
由于两个骗成了皇帝的贴身护卫，权利仅次于皇帝。他们在城里开了一个又一个的工厂，把他们“老家”的人聘了过来，让那些员工日复一日地在空织布机上织布，并且用皇帝的钱，每个小时发给他们一个金币。过了不久，国力就仅剩无几了。
因为这种“新装”被批量生产，几乎所有的贵族都穿上了它，原本的舞厅里，多了许多的什么都没有穿的“绅士”。并且，他们还在互相称赞：“这位先生，您的衣服可真是华丽。”“您的也不赖”。
终于，老百姓再也受不了这种面前的人都是不穿衣服的生活了，他发动了起义。而皇军呢？因为没了国力，就是一张纸，什么也扛不住，没过了多久，国都就被攻下了。而那两个骗子呢？一看情况不妙，连忙带着自己国的人回国去了。
从此以后，这个国家有了不同的法律，改名为“革新国”。
且说皇帝被两个骗子给骗了，**大典结束后怒不可遏。夜晚，不是节日，本该*静无比，可家家户户都传来不止的笑声.国王的殿里，华灯满堂，可却不比国王那张通红的脸来的鲜亮。“岂有此理!岂有此理!”国王怒喝道“我从来没丢过这么大的脸!你们这一个个蠢猪!都是干什么用的!看不见就看不见，还说什么美丽无比!”“可是，陛下，您不是也说看到了吗......”大臣战战克克地说道“住嘴!住嘴!”国王恼羞成怒“来人!来人!给我召集10万兵马，不捉到那两个小贼誓不罢休!”“可是，陛下......”“给我住嘴!起身!”
夜月，缓缓升起，马蹄声接连不断，这位酷爱新装的国王，带着他的十万大军，去教训那两个骗子了。“可恶!可恨!我要折磨死他们，向他们的国家发起战争!”可以说，这十万又多一人的队伍里，只有一人斗志昂昂，热火朝天。这国王，能追捕到两个骗子吗?
乡间的客店里，两个骗子，借着烛光，细数着骗来的不义之财。越数越兴奋，越数越兴奋，再凭这众多的上好生丝，兴许还能再捞一笔——两个骗子这么想到。“嘿，哥们，咱们五五分吧!"那个矮骗子如是说。那个高个子回道：“分钱的事，明天再说，咱们熄灯睡觉。”烛光被吹灭，便是贪婪登场的时候了。如果把他给害死，那么这些诱人的钱，嘿嘿，就都是我的了!一高一矮的两人，想法一致。就是这么一霎，他们抓起身旁的东西，准备刺入对方胸膛之中时，马蹄声，火光，尾随其来......
游街过后，皇帝对小孩的话还是半信半疑，回宫后一直站在镜子面前端详着这件“新衣服”，始终拿不定主意。
皇帝思来想去，验证这句话的最好方法还是“裁缝”也穿这样的衣服。当晚，皇帝找到了那两个“裁缝”，说：“你们为我量身打造的“新衣”我十分满意，作为奖赏，我要你们跟我穿同款，然后去别的国家赴宴。”那两个“裁缝”听了大惊失色，支支吾吾地说：“好……的……我们一定照办。”
皇帝见了他们语无伦次的样子，顿时茅塞顿开，觉得那小孩说得一定是真话，毕竟童叟无欺嘛。皇帝气的可是咬牙切齿，决心一定要以牙还牙，让两个“裁缝”比自己更加丢脸，然后再将他们终身囚禁。
那场宴会如期而至，而那两个“裁缝”也如约做好了两件“衣服”，皇帝生怕他们不穿，命令侍卫亲自帮他们穿上。那两个“裁缝”知道自己是躲不过去了，便问皇帝：“皇上，您也穿上这件衣服呗，很好看的，今天怎么不穿呢？”皇帝早料到他们会这样说，便跟他们说衣服洗了，还没有干呢。听到这个回答，两个“裁缝”知道自己已经败露了，就没敢再说话。
皇帝带着他们，高兴地去邻国赴宴，觉得自己一定能让“裁缝”下不了台。刚下马车，宴会上的人便哄堂大笑，笑的不是皇帝身边衣不得体的“裁缝”，而是笑皇帝居然带这么两个没用的人来赴宴，大家都笑他们国家没用。
皇帝气得转身就走，本来想让裁缝为难，这下自己却难堪了，皇帝觉得自己才是最蠢的那个，回去便干脆处死两个“裁缝”。
话说，在那皇帝回宫之后，民间都流传着皇帝在**大典上没有穿任何衣物的谣言。
而那位皇帝心中却仍不相信自己什么也没穿，认为这只是因为百姓们太过于愚蠢，所以才没有看见衣服，在这样想了之后，皇帝非常生了气，命侍卫前去捉拿那名说了实话的小孩子。
但那名小孩子却并没有紧张，在见到了皇帝之后，对皇帝说道：“我无上的陛下，若我能证明那两名织工是骗子，你是否愿意饶了我并从此一心为民”？皇帝略微思考了一会儿，便点了点头。
按照孩子的方法，皇帝首先将那件“衣服”放在一个箱子之中，并在箱子底做了一个小小的记号，随后又将这个箱子与其余五个箱子放在一起，把两名骗子找来，令他们说出哪个箱子中装着衣服。
两个骗子瞬间冷汗直冒，脊骨发凉，许久都不曾动一下，终于在皇帝的呵斥下，骗子们才反应过来，连忙跪下求饶，并说出了真话。
皇帝十分生气，立刻命侍卫将二人斩首，并抄了骗子的全家，这一抄可不得了了，这两个骗子竟将半个国库搬回了家，皇帝听后龙颜盛怒，又命人将二人的尸体凌迟……
在那之后，皇帝也意识到了自己的错误，开始一心为民，百姓也过上了好日子。
而那名说了实话的孩子呢，在皇帝死后成为了新皇帝，并将国家治理的很是富强。
自知上当受骗，皇帝急急忙忙举行完**大典，气呼呼地回到了皇宫。
他大吼一声，一拍龙椅，指着群臣骂道：“你们为什么不提醒我，害我上当受骗，在全国人民面前出丑。”台下的大臣纷纷跪地磕头：“陛下息怒，罪臣该死。”
皇帝咬牙切齿地说：“把那两个讨厌的骗子给我抓来！”一声令下，御林军全面出击。等了半天，御林军长才回到皇宫，“报造，那两个家伙逃到邻国去了。”皇帝大吃一惊，赶快写了一封信，叫人赶快送往邻国。
话说这两个骗子，马不停蹄，一路狂奔地跑到了邻国国都。邻国国王收到皇帝的信后命人把两个骗子抓了过来，正准备交给送信的人，突然灵光一闪，想到：我国经过这几年的休养生息，人民丰衣足食，国家兵强马壮，而邻国皇帝不理朝政，昏庸无能，弄得民不聊生，我不如趁此机会把他灭了……
邻国国王很不客气地打发了送信的人，并告诉送信的人：“要抓人，你们自己来抓！”送信的人回国回禀皇帝，皇帝听后大怒，一气之下发兵攻打邻国。由于皇帝长期不管军务，士兵懒散没什么战斗力，再加上是不义之战，导致军心涣散，被邻国打得落花流水。死伤无数，军队节节败退，最后皇帝也当了俘虏，皇帝的江山就这样被邻国夺去了。
这个故事告诫我们：生气是魔鬼，一生气就容易冲动，一冲动就容易做出一些不理智的事来。
皇帝在人们的嘲笑声中，终于难堪地完成了这场**。
回到皇宫后，他立马穿上自己的衣服，令人把两个骗子找来。可是仆人到两个骗子的房间一看。房内空空如也，一个人影也没有，原来那两个骗子见事情败露了，就赶紧拿上所有的钱跑了。
皇帝知道后大发雷霆，把宫殿里所有能拿得起来的东西都摔了个稀巴烂。他还下令让士兵们在城门口守着，绝不准放两个骗子出去。在这样的天罗地网下，两个骗子很快就被带到了皇帝面前。
那个高高的骗子，一见到国王那张比锅底还黑的脸，好像早有预料，赶紧说道：“皇帝殿下，您可别误会，我们之所以要出去是为了去寻找一种神奇的药材。这种药材经过特殊处理后，可以让人忘记一切烦恼，还能长生不老。而我们之所以带这么多钱，是因为山高路远，需要很多路费啊。”
那个矮个骗子也一边磕头一边附和着说：“是啊，皇帝殿下，我们都是为了您啊。”
皇帝听了这番话语转怒为喜，可是他仍然不能忘记自己被大家嘲笑的事儿，就咳嗽两声，说：“你们有这份心不错，那么我就大人不记小人过，饶了你们。但是我命令你们将功补过，在一个月内带回这种药材来，我还会再给你们一些钱当路费，去吧！”
两个骗子接过钱，马上去“找药材”了，当然他们是带着钱远走高飞了，而愚蠢的皇帝则一天又一天地坐在宝座上，眼巴巴地等着他们回来，直到死去。
几十年过去了，骗子两兄弟已经成了两个大富翁，他们想到国王时还会得意地说：“哈，他真是个笨蛋！”
皇帝虽然有些心虚，觉得百姓们说得对，但，为了自己皇帝的面子，他仍然坚持进行完了**大典，于是，他将头昂得更高了，跨着大步往前走着，完全不管百姓们再说什麽。
大典结束后，皇帝带着他的大臣们飞奔回皇宫。一进入皇宫，他立刻穿上盔甲，带着他高贵的骑士们带着士兵去把那两个骗子给抓了回来，然后把那两个骗子给斩了。之后，他对自己这次上当受骗的经历进行了一个反思，于是，召见大臣们，问他们那天到底有没有看见那件“特殊的衣服”，大臣们赶紧纷纷跪下，齐声说：“对不起，陛下，我们为了自己的面子欺骗了您，让您在百姓面前出丑了，臣等最改万死。”皇帝见了，赶紧扶起各位大臣，说：“各位爱卿，千万别这样，其实我也跟你们一样，而且，我只顾自己的衣服漂亮，对国家不管不顾，我决定要改正，要治理好我的国家。”大臣们听了，说：“皇帝英明，臣等一定会辅佐您，使我们的国家更繁荣，更昌盛。”皇帝听了，笑着说：“好好好，让我们一起努力吧，不过，现在让我们去开一个宴会，庆祝一下吧。”然后，就和大臣们一起笑着走到了开宴会的礼堂里……
从此以后，皇帝和他的大臣努力的治理着国家，每当人们提到他时，总是会说：“皇帝正在书房里批阅奏章呢！”
回到皇宫之后，皇帝龙颜大怒，马上叫大臣去把那两个“御聘裁缝”请来，可惜早就人去楼空了。皇帝便立即派人追捕，这一追就是三年，却仍不见那两个骗子的踪影，这件事也就不了了之了。
来看看皇帝吧!他在这三年里可没闲着，仍旧整天呆在他那间更衣室里忙碌着。有一天，有一群自称是来自26世纪的著名设计师来到了皇宫，他们说能做出独一无二、精美绝伦的衣服来。这一下可把皇帝美坏了，但他从上次的事件中吸取了很大的教训，先让他们去做一身衣服出来，做好了拿来给他看看再说。
于是第二天，那一群人就拿着一件衣服来见皇帝了。因为他们来自26世纪，所以面料当然不是普通的面料了，他们选用的是一种叫“光生织”的面料，这种面料质地透明，颜色是画上去的，而且一擦就掉，可以想变就变。皇帝大笑起来，他做梦都想有一件可以变化的衣服，今天终于梦想成真，他乐得都找不着北了。
从此以后，人们一提起皇帝，肯定就会联想起图画室来，因为他不用换衣服了，召集所有画家帮他“画”衣服就可以了。这下可忙坏了那些画家，他们整日都得有创新的图案，精美的设计，稍有不慎，准会皮开肉绽。皇帝太喜欢这件“万能”衣服了，因此每时每刻都穿在身上，因为他长时间不脱下来，那件衣服“长”在了他的身上，想脱也脱不下来了!
**大典举行完毕后，皇上回来，大怒道：“马上把那两个骗子抓来，我要狠狠的处罚他们!”不一会儿，骗子就被抓了回来。皇帝说：“你们，你们让朕在**大典上丢脸，该当何罪?”两个骗子镇定自若地说“亲爱的皇帝大人，我认为我们并没有做错事啊!难道您看不见着美丽的衣服吗?难道你忘了这衣服的特性吗?任何愚昧的或是不称职的人，都看不见这衣服。”
皇帝想：“如果真的把他们杀了，不就等于承认我是一个愚蠢的人了吗?不行，我不能这么做，哦，有啦!”皇帝转脸笑逐颜开，说道：“哈哈，我差点被那些愚蠢的老百姓们弄糊涂了，不过你们有这么好的手艺，应该加以推广，不是吗?这样吧，我送你们去邻国，来人呀，送他们上路!”两个骗子，高兴的不得了，皇帝更加开心了。希望邻国国王也像他一样受骗。
骗子们一上马车便讥笑国王，一个骗子对另一个骗子说，这个愚蠢的狗皇帝被我们骗了，还给我
骗子们，一上马车便讥笑国王，一个骗子对另一个骗子说：“这个愚蠢的狗皇帝被我们骗了，还给我们这么好的待遇，哈哈哈哈……”可他们却万万没想到，隔墙有耳，这话竟被车夫听到了。这车夫刚下车，就禀报到当地的国王那去了。
一到邻国，骗子们就参见了国王，想如法炮制。可那国王早就听到那车夫转述骗子的话，立刻把这两个骗子处死了。这个国王聪明识出骗子的事传到了各国，而那个愚蠢的皇帝，则被众人耻笑。
——《皇帝的新装》后续作文750字范本5份
话说**大典结束后，皇帝气极败坏地回到宫中，想把两个所谓的织工叫来。可谁知，那两个织工早已溜得无影无踪。皇帝很懊悔，自己竟会相信两个骗子，他越想越气，便下令通辑这两个骗子。
很快，那两个骗子被抓来了，皇帝亲自审讯那两个骗子。有一个骗子说道：“皇帝，你简直是太愚蠢了，竟然没穿衣服去**。”国王发火了，大吼：“把这个骗子拖出去给我斩了。”那个骗子回答：“国王，你先别急，等我慢慢解释。您的臣子其实都很聪明，因为那件衣服根本就没有，根本就看不见，你在宫殿里穿穿是没什么事的，宫里面的人全部都会赞扬你，可你偏要去**，最后被一个天真的小孩看穿了。你还要再走下去，你的脸皮比牛皮还厚。现在到处都在宣传这事，恐怕您要遗臭万年喽！”皇帝发怒了，但他觉得自己有错在先，还是忍着，只好说：“我暂时不杀你们，我要关心我的国家，我的军队。我以后再也不讲究衣服的美了。”
一天，皇帝的父亲即将去世。他把皇帝叫到自己面前说：“儿啊！你变了，你变得懂事了，真不愧为英明的一国之主啊！听着，你快去将那两个骗子，不，我的贴心侍从放出来。离开他们这么多年，我好想见见他们。”“父亲，什么？您说什么？”皇帝的父亲说：“当初我见你无心治理国家，便派出我的贴心侍从，让他们去骗你，使你醒悟，不再对穿着感兴趣，能专心治理国家。”皇帝含着泪说：“我懂了，父亲，我懂了，我马上把他们放出来。”老皇帝说：“儿啊！当年你被骗走的钱就在我床底下。你把它取出来分一些给我的贴心侍从。”过了不久，那两名贴心侍从赶来，老皇帝说：“你们总算没让我失望。”说完他便去世了。
渐渐地，皇帝的国家越来越强大，以前蠢蠢欲动的邻国也被皇帝消灭了。皇帝娶了邻国的公主。公主居然和他一样很讲究衣着，一大箱一大箱的衣服堆满了她的卧室。皇帝知道后和她说：“公主，你是母仪天下的皇后，不能这么浪费，以前我和你一样，最后连国家都快保不住了。你可不能像我一样，我们应该齐心协力，共同把国家治理好。”皇后听了这番话，下令将衣服分给大臣的妻女，分到最后，只剩下几件。但她很开心，毕竟自己做了一件前所未有的事。
从那以后，皇帝把国家治理得井井有条，天下终于太*了。
皇帝虽然外表一副骄傲的神气，心里却不禁打起鼓来。随着**逐渐继续，他感觉人民看着他的眼神不是以往让他引以为豪的羡慕与敬仰，而是变成了嘲讽，像看小丑一般看着他。这目光就像利剑似的穿进他的胸膛，他一遍又一遍地琢磨着那小孩儿的话和人们的话，便越来越心虚，从四*八稳的阔步变成一溜儿小跑。他恨不得立刻离开这愚蠢的**，避开所有人。后来，大臣与侍从像追赶兔子似的撵着皇帝，但他们根本不可能追上他，因为他们穿着厚重的袍子，而皇帝却什么也没穿。
皇帝回到宫殿之后，辗转反侧，彻夜难眠，好几个月吃不下饭，只把自己锁在房间里，思索一个问题：自己到底穿没穿衣服？终于，三个月之后，他走出了房间，变得瘦削不堪，皮包骨头，与之前肥胖宽大的身躯产生了明显的差别。
他的第一句话就是：“立刻召见上次**在我身旁的人”，侍从、老大臣马上赶到了。“你们到底看没看见我的衣服？”，无人应答，大家心如明镜，如果说没看见，则会因为侵犯皇帝隐私而被杀，若说看见了，万一哪天东窗事发，被查出在说谎也会被杀。
皇帝紧接着问：“两个御聘织师呢”？老大臣忙说：“他们在**开始后不久就到邻国去做衣服了”。另一位大臣说：“邻国国王还派人给您送了一件那种衣服”。又一位大臣说：“他还来信说自己能看见衣服，他们举国上下都能看见呢”。
终于，皇帝决定：相信两个骗子。他认为所有看似忠于自己的人民都很愚蠢，不尽职，还使自己难堪。
他在第二天召集了所有人民，广场上水泄不通，人民被卫兵紧紧包围……那个小孩，他的父亲，以及一切说过看过或被指说过看过皇帝的人都被杀死、放逐。这些诚实的人们，被无情虐待，而说谎的人则受到前所未有的重用……
自此，这个国家没有一句真话从人们的嘴中传出。不久，这个国家灭亡了：建筑崩塌，树木枯死……
而那造成这整个王国覆灭的“衣服”，却被当成了能真正鉴定一个人本质的圣物，被供于皇室宝藏厅中最显眼的位置，供万人来朝。王国覆灭后，他也作为能代表这个国家的物件，完好无损的保留下来。
皇帝勉强混过**大典后，气急败坏地回到了皇宫。
一到皇宫，皇帝就火冒三丈地质问他曾派去的老大臣和那位诚实的官员：“你们明知那衣服是假的，为什么还一直对我撒谎？”
皇帝气急败坏地准备下“处斩令”的时候，聪明的老大臣说有话要说。皇帝右手一摆，两旁虎视眈眈的士兵立即向后退去。老大臣凑到皇帝耳边低语了一会儿，皇帝却大笑起来。
诚实的官员早已吓得面如土色，双腿不住地发抖。他看见皇帝突然大笑起来，就凑*老大臣，问道：“老兄，你对皇上说了什么？”老大臣卖着关子说：“你过几天就知道了。你就等着看好戏吧。”说完老大臣也大笑起来。
当晚，从皇宫中传出，宫里发生了盗窃案，皇帝**大典的新装被盗了。
这可真是骇人听闻！消息一传出来，那两个已逃到半路的骗子可是乐坏了，心想：太好了，我们又可以再假借织衣服的名义，狠赚一笔了。
两个骗子迅速又回到城里，受召来到皇宫。见皇帝光着身子，坐在龙椅上。他们壮着胆子说：“陛下，微臣知道您的新衣丢失了，我们心中很是不安……”
“不安？”皇帝打断骗子的话，“我现在不是请你们给我织新装来了吗？快，给我再做一套一模一样的新装吧！”皇帝微笑着说。
“好的。”两个骗子赶紧走上前去，打算给皇帝量身高。
“陛下，您为什么不穿衣服呢？”一个骗子好奇地问道。
“我没穿衣服吗？我穿的不就是你们先前织的那件吗？”皇帝厉声吼道，“你们连自己织的衣服都看不见了吗？”
“您不是说你的新装被盗了吗？”一个骗子结结巴巴地反问道。
“我不这样说，你们还会回来吗？恐怕早已逃之夭夭了吧！”皇帝愤怒地说道。
“我……我们不是骗子，请……请皇上明鉴。”一个骗子一边吞吞吐吐地较辩，一边靠*皇帝，试图用手掐住皇帝的脖子。
突然，从皇帝身后闪出一个人影，一挥刀就杀死了这个骗子。随即，这个被老大臣安排在皇帝身边保护皇帝的武士，将另一个骗子押到了已穿戴整齐的皇帝面前。皇帝下令召开全国大会，当着老百姓的面杀死了骗子，奖励了老大臣。
从此，他不在只爱新装，也爱他的臣民，也爱他的军队，也爱他的百姓了。这个国家的百姓终于过上了幸福的生活了。
话说，在小男孩说出真相后，国王又羞又恼，匆匆忙忙的开完了**会，回到宫中便怒说，：“快把那两个骗子给抓来。”可谁曾想，那两个骗子早已逃之夭夭，不见了踪影。
那两个骗子吧。他们的谎言一被戳穿，就立马走人了，但他们觉得这一单还不够，听说邻国的国王也喜欢服装，正在搜罗奇装异服，他们觉得又是个发财的好机会，便连忙往邻国逃去。
一天，他们在赶路，遇到了一个身着异服的人，感到好奇，正准备走过去瞧瞧，那个人也走过来，原来他是来问路的呀，两个骗子指明了方向，那个人出于礼貌，送了他们一条裙子。可骗子不知道这是裙子啊，只觉得这服装新奇，正好可以献给国王，真是“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”啊。
他们马不停蹄的来到了邻国，将服装献给国王，跟国王讲述它怎么怎么的妙，国王也没见过啊，见到了新奇玩意儿，感觉像捡了个宝贝似的，咧着嘴大笑，赞不绝口，还说要把这件服装穿给他邻国的哥哥看，让他好好欣赏一番。骗子一看好事成了，心想又有数不完的荣华富贵在等着他们，心里早已乐开花，却没想到这位国王口中“邻国的哥哥”正是前面被他们欺骗的皇帝。
过了几天，这位皇帝兴致勃勃的穿上衣服，雄赳赳气昂昂的走在街上，准备听到邻国子民的赞扬。
哈哈，谁见过穿着连衣裙的皇帝啊，那样子又滑稽又好笑，引得路人议论纷纷，到处传国王穿裙子的事。国王不以为然，仍像前面一样。前一位国王听见自己的弟弟来了，连忙跑出去迎接，看见自己弟弟的穿着打扮后，忍不住发笑。弟弟一听哥哥的意见，才知道前面的人们是在嘲笑他，骗子把他也给骗了。
前一位国王想起了自己的遭遇，讲给了弟弟听，讲完后才发现，原来他们是被一个骗子给骗的。国王们怒气冲天，异口同声的说要追杀骗子，在气愤之余，也好像意识到了自己的不足：自己作为一国国王，治理好国家才是自己的责任，而不是整天玩弄一些花里胡哨，无关紧要的东西，他们醒悟过来了。
后来，两位国王携起手来将自己的国家重新打理好，让人民安居乐业，担起了自己应付的责任；而那两个骗子呢？在铺天盖地的官兵追捕下，“天网恢恢，疏而不漏”下半生只有在监狱里度过了。
**大典举行完毕后，皇帝便后悔极了：完了，我竟然在光天化日之下，众目睽睽之中做出这样愚蠢的事情，这可丢大脸了！若是百姓们知道会怎样看我呢？虽然心里这样想着，可是他的外表上却装模作样。他“沉着”地走进更衣室，装作把衣服脱下来的样子，拿给下人说：“把我的这件世上最为奇异的衣服入在最好的衣盒里！”下人只好装作把衣服接过来的样子，然后又把“衣服”叠好，最后“放”了起来。
自从这件事以后，人们都在私下里议论皇帝，说他身为一国之君，不该不理国政，只是领略外表的华丽。这些话传入了皇帝的耳中后，他并没有龙颜大怒，而是装作没有听见，但是他的心里却早就有了计划。每每有人问道：“皇上在哪？”得到的回答总是：“皇上地书房里批奏折呢！”就这燕，他一心治国，慢慢的，***家富强了起来，全城的老百姓对皇帝大有刮目相看的感觉。国家富强了，老百姓们都安居乐业，自然而然地就把皇帝做的那件蠢事给忘了。但是皇帝并没有忘记，因为这正是激励他发奋图强的原因。
每当有大臣向他送上新衣服时，他总会拒绝说：“多谢美意，朕的衣裳已经够多的了，你还是自己留着用吧！”大臣们都很惊讶，但又不敢去问，于是只好悻悻地退下了。
有一年，这个国家的经常发展到了顶盛的时期，皇帝便把全国所有的人都召集到了广场上，问人们：“你们知道今天是什么日子吗？”百姓们和文武百官们都相顾惊讶：“什么喜事能让皇上这么高兴？”皇帝料到他们不知道，或者是即使是想起来了也不敢说，他示意全场安静，说：“今天，我国已经成为众国中的强国，我相信我们定会再继续发展。然而，十年前的今天，正是我举行**大典的日子。那虽然很丢人，但是那又有何妨？在这里，我向全国人民致以歉意，十年前的我确实不负责任，请大家原谅。我要让我国闻名于全世界，我们要继续创造出更加辉煌的业绩来！当然，这并不是我一个人的功绩，而是我们大家的！如果没有你们的努力，也不会有我们的今天！所以，在这晨我向大家致以真挚的谢意！”
皇帝说完后，广场上立刻响起了一阵雷鸣般的掌声，那阵阵欢呼声响彻了整个广场。皇帝见此情景高兴地笑了，百姓们也都笑了。
——皇帝的新装读后感作文400字(5)份
《皇帝的新装》这篇童话主要讲一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的新装---这实际上是根本不存在的新装，赤条条地举行**大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本性。褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。
皇帝的新装实际上是根本不存在的新装。
大人们说：“哎呀，美极了!真是美极了!”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹!多么美的色彩!是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”、“是的，那真是太美了!”、“陛下请看：多么美的花纹!多么美的色彩!”
骗子说：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。所以，大人们害怕自己说什么也看不见，担心被人们认为自己不称职或者愚蠢得不可救药。谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。
小孩子不受约束，能够实事求是，敢于说真话，所以小孩子能说实话。
我会表演小孩子的角色，因为我想说真话，也敢说真话。
这个故事让我想到了：一是皇帝真傻。二是小孩子真勇敢。三是大人们为了不让人认为自己不称职，或是太愚蠢，故意说谎话。
我的收获就是：要敢于说真话，否则就会向皇帝一样被人傻乎乎地被骗。
我的疑问是：为什么那么多大人，没有一个敢说真话，大人们为什么就那么好骗吗？
《皇帝的新装》十分注意突出重点，对于关键性的情节和细节，运用多种手法，不断加以重复，反复进行交代。这篇童话中，凡属重要的情节和细节，诸如皇帝爱穿新衣的“癖好”，骗子的阴谋诡计，他们吹嘘自己所织出的衣料的“特性”，他们在织布机上的“空忙”情况，大臣、官员和皇帝察看织布情况时的心理动态，皇帝穿“新衣”上街**和被老百姓识破的过程，等等，作者都用不同的方式，重复地加以叙述和描绘。这种成年人可能会感到“嗦”的描述方式却正符合少年儿童的心理特征，使他们觉得是在娓娓而谈，清楚明白，引人入胜。
《皇帝的新装》还十分注意叙述方式的多样化，使故事显得更加生动、活泼、有趣。作者在叙述整个故事时，有时采用明白流畅的白描手法，有时通过精彩的对话，有时则细致地揭示人物的内心活动。通过这样多种方式的相互交叉，灵活运用，大大增强了作品的生动性，有利于吸引儿童的注意力，激发他们的兴趣，使他们随着故事情节的逐步展开，很自然地接受作品的内容，在潜移默化之中，受到感染和教育。
大家都知道《皇帝的新装》这篇故事吧！它选自《安徒生童话》，安徒生笔下的人物，有善有恶，这篇童话也是他的代表作之一。
小时侯，我听爸爸讲《皇帝的新装》这则童话后，那时最多也只有两个概念。一是皇帝好傻。二是骗子的骗术好高明。那也是由于当时我还很小，不可能、也没有能力做进一步思考。不过，今天当我再一次阅读这篇童话时，似乎有了新的领悟，真是“温故而知新”呀！
这一切作者围绕着一个“骗”字展开来写，骗子骗了皇上：大臣骗了自己与皇上；百姓也骗了自己与皇上。只有最后那个小孩子是诚实的！骗子之所以能成功的骗到大家是因为他们看清了当时的社会，利用了大家的虚荣心，因为虚荣心，全天下的百姓。大臣甚至皇帝都心甘情愿地被别人骗，也心安理得地骗别人。骗子之所以得逞，是因为他们看清了人们心中的弱点——甘愿被别人利用，为的只是满足他们可怜的虚荣心。
在现在这个社会，很多人崇尚拜金主义，有些人宁可坐在宝马里哭，也不坐在自行车上笑。我们要保持一颗真诚的心。不要为了虚荣。而放弃那颗真诚的心。 要做一个知足的人
俗话说“知足常乐”嘛！人们的大脑中，钱权是第一位的。阿谀奉承上级，以获得更多的权和更多的钱。人们的思想被禁锢了！被权势所侵蚀！而安徒生的这一部《皇帝的新装》使人们从中醒悟过来，使人们认识到自己的罪恶！
今天，我买了一本新书叫《趣味故事》，其中读到了《皇帝的新装》一文，这个故事不仅有趣，而且还告诉了我简单而重要的道理。
故事的主人公作为一个国家的皇帝，居然被两个骗子骗了。这并不是骗子有多高明，也不是皇帝傻，完全是骗子利用了皇帝爱面子的心理，让皇帝不敢承认自己是看不到漂亮衣服的笨蛋，让这个骗子得手。而皇帝的手下为了保住自己的乌纱帽，装作自己是聪明的人，全都说谎蒙混过关。最后是整个国家的老百姓，都在夸耀皇帝的新衣如何漂亮，整个国家陷入了一场谎言中。最后，还是一个不懂事的小孩说出了真相。
读到这里，我想，如果我是那个小孩，我会不会说出真相？很有可能我也会像别人一样，也假装看见了那件漂亮的新衣。因为我怕别人真的看见了，而我没有，这样，我就是那个唯一的笨蛋。但是，我又想，如果现在每个人都和我这样，岂不是我们都要被骗子欺骗？只要我们都是个朴实、没有虚荣心、诚实勇敢的人，我们就不会被被骗子得逞。
故事告诫我，不要盲目追求虚无缥缈的华丽，人最美的是心灵，心灵美才是最美的。
小时候 ，我听外婆讲《皇帝的新装》这则童话后，那时最多只有两个概念：一，皇帝好傻。二，骗子的骗术蛮高明。不过，今天当我再一次阅读了这篇童话，似乎有了新的领悟，真是“温故而知新”呀 ！
当我读完这则童话后，不由得对那两个骗子的贪婪、不劳而获而憎恨；对皇帝的爱慕虚荣、愚昧以至于被骗子耍弄而叹息。不过，最使我震惊的是那些*民百姓，在**大典上，他们为什么也不说实话，他们为什么把浑身赤条条的皇帝赞美的不可言喻？
我认为，*民百姓之所以如此，大致上有三个原因：一，由于骗子是先声称，凡是看不见这件衣服的人，都是愚蠢的不可救药的人。这一来，百姓们都很要面子，为了维护所谓的名誉，本能的赞美起皇帝的新装来。二，他们晓得一旦揭开了皇帝赤膊**的事实，会给皇帝造成难堪的局面。得罪了一国之君总归没好处的。三，就是百姓们都有“随大流”的意识，人家说什么，我也说什么，反正到时候对了，那最好，错了，大家也一起错。
我再次读了这则童话，从这小小的一则童话里我似乎明白了更多，再一次陷入了沉思……
