“冬天已经过去，春天还会远吗？”这句话说的多好！冬爷爷下岗了，春姑娘迈着轻盈的步伐像我们走来。春姑娘她富有诗意；她充满了蓬勃生机；她散发着让人难以抗拒的魅力，她就在我们身边，如田野、果园、公园、菜园……
随着春姑娘的到来，田野换上了一件光彩夺目的衣裳。田野里的小草探出头来，嫩绿的身子，在风中轻轻摇曳着，像是为自己的诞生在跳舞助兴。小草旁有一些野花，赤红的、葡萄般的、天空般的……有的肩挨着肩，有的背对着背，有的在窃窃私语……五彩缤纷，千姿百态。
听，淙淙的流水声萦绕在耳畔。走*一看清澈见底的河水下游鱼虾在嬉戏，倒映出蓝天白云，河边的`柳树抽出了新芽，嫩绿嫩绿的，可以和已经成“人”的大树媲美。
一阵春风吹过，深深吸一口气，春风里带着空气的清新，花朵的清香，泥土的独特味道。这些淡淡的香味，无不散发着春天的气息。
瞧！那边是一片金黄，是块油菜花田。油菜花在蓝天下绽开了笑脸，嫩绿的根茎衬着花儿的美丽，也在突出着春天的清新。远远看去，好一片金色的花海啊！油菜花一层赶着一层，伸向远方。这时一阵阵欢笑声传到耳畔，走*，原来是极为调皮可爱的孩童在扑蝶呢！可那金色的蝴蝶可机灵着了，飞入了花丛中，不见了踪影。这此情景让我想到了杨万里的一句诗：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”见此，我的手痒痒的，想用画笔画出这美丽的田野。
春天的田野就是那么美，就是那么有魅力，就是那么令人陶醉！
春姑娘已经来到人间了，到处都有着春姑娘的气息。前几天，我就亲身体验了一下，让人流连忘返、心旷神怡。我建议大家到乡村田野边走一走、看一看，相信你们一定会有所收获。
空气清新的乡村田野到处都有树，你看：那些树上开满了鲜红的桃花、粉红的杏花、雪白的梨花……还有不远处河边的绿柳，长长的柳枝早已垂到了水面，多么像婀娜多姿的少女站立河岸随风把油亮油亮的秀发在清澈的河水里摆洗……就连树下那些不起眼的.小草，也顽强的从枯黄变成了柔绿……大地一片生机。
看着看着，正在陶醉之时，不甘寂寞的细雨悄悄从天上绵绵飘来，有的洒落在我的头发上结伴排队嬉戏、有的跑到花瓣上调皮的打滚追逐、有的干脆躲到土壤里捉迷藏……
微风吹来，雨后的空气更加清新。放眼望去，遍地的万物更加生机勃勃……不知不觉，太阳公公露出了笑脸，哇，一瞬间，那些花、那些草、那些树更加的娇艳诱人，让你情不自禁的想把眼前的一切都抱进自己的怀中。
看到这、听到这、闻到这……我想，你们也急切的想立刻融入到春的田野里了吧！
现在已经到了“春风又绿江南岸”的季节了。在这明媚的周日，我和妈妈一同去游大自然的.一角——田野。
来到田野上，只觉得空气非常清新，深深吸一口，“啊！”只感觉神清气爽。
放眼望去，油菜花金灿灿的，连成一片，犹如满地碎金，异常壮观。一阵风拂来，油菜花地便泛起金色的波浪，一浪接着一浪。那青青的麦苗地上，麦苗也窜得差不多跟葱一样高。“妈妈，快看！那儿也有油菜花！”妈妈看了一眼之后，便指着我的小脑瓜，说：“那是青菜花，你瞧，花是差不多，可你看叶子完全不同，你可要记住呀！”听了这番话后，不觉羞愧地低下了头。环顾四周，田野的全景尽收眼底。田野被划成一块一块的，虽然不是整齐划一，但错落有致。每一块田地的颜色都不同，有金黄的，绿的，淡绿的……像一幅田园风格浓重的五彩画。
走在田野小径上，闻着菜的清香，低头看着小径边各色淡雅的小花，有白的，蓝的……主要以淡的颜色为主。在油菜花、青菜花、小野花之间，蝴蝶在丛中飞舞，优雅地跳着舞，蜜蜂则“嗡嗡”地忙着采蜜呢!我此时真想投入大自然的怀抱之中。在远处的田地上，有几个农民在忙着播种，弯上弯下，忘记了疲劳。俗话说得好嘛：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”
哇!田园生活如此美好，大自然真是妙不可言！
我爱烈日炎炎的夏天，我爱秋高起爽的秋天，我爱大雪纷飞的冬天，但我更爱欣欣向荣的春天。春天到了，春姑娘迈着轻盈的步伐，悄悄地来到了田野上。
你瞧，因为春天的到来，田野上充满了活力。农民伯伯们正趁着这大好时光，忙着播撒春天的种子。有的正在插秧，有的在拉着牛犁耕地，有的`在播撒种子，形成了田野上一道独特的风景线。一些顽皮的孩子，也跑到了田野上放起了风筝。那五颜六色的风筝真好看，形状各异，有老鹰风筝，有燕子风筝，还有飞机风筝呢！看着风筝随风缓缓上升，孩子脸上露出了灿烂的笑容，这使我想起一句古诗"儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。"田野上有一条小河，河水清澈见底，河里的小鱼在水里自由自在地游来游去，时不时跃出水面，在天空中划出一道"虹桥"。小河**，吐出嫩芽的沙柳和大榕树，浅绿色的枝条在河面上轻轻地摇曳着。
俗话说得好："一日之计在于晨，一年之计在于春。"春天代表着美好的希望，我们应该把握住春天，把握住时间，好好学*，努力奋斗，实现自己美好的希望。
春天在哪里呀？春天在哪里一阵阵悦耳的歌声在田野里回荡着。冬爷爷走了，春姑娘跳着轻快的舞姿来到了我们的身边。
春天是一个暖和的季节，天空一碧如洗，一朵朵淡淡的白云在天空中飘着，有的像一朵盛开的鲜花，有的像一片绿色的树叶，还有的.像一只只快乐的小鸡。小鸟们在蔚蓝的天空中自由自在的地飞翔，叽叽喳喳叽叽喳喳，那清脆的叫声好像是在欢叫：春天来了，春天来了，大家快醒醒，出来和我们一起玩吧。
春天来了，万物复苏，一片生机勃勃的景象。田野里的油菜花开了，开出淡淡的香，小蝴蝶和小蜜蜂在花丛里翩翩起舞，一棵棵嫩绿色的小草，从土地里探出小脑袋，把整个田野和乡树都染绿了，草地上有一棵棵高大的树木，树枝上长出了绿油油的树叶，小小的叶子是那么的小，那么的嫩。树旁有一条清澈见底的小河，河里的冰都化了，正哗哗地流淌着，发出叮叮咚咚的声音，好像在唱歌。河水里有一条条活泼的小鱼在嬉戏，一听到有奇怪的声音就游到河底。远远的望着这片田野，田野就像一幅栩栩如生的油画，美丽极了！
在太阳光下，在微风中，孩子们正在草地上玩耍，有的踢足球，有的跳绳，有的唱歌，还有的打滚，他们玩得不亦乐乎。
春天的田野真美啊，我爱美丽的春天！
——春到梅花山教案范文10份
设计理念：
以读为本，读中识字。在自主语文实践中学会阅读，培养语感，感受阅读的乐趣。
设计流程：
一、看图，逐步揭题
1、教师板书“梅花”后问：“见过梅花吗？能描述一下吗？”
2、点击课件显示梅花图，学生观察。然后在“梅花”后面板书“山”。
3、同学们读读“梅花山”，你能想带些什么？
4、学生展开想象，自由谈话。
5、春天到了，满山的梅花开放了，梅花山成了欢乐的海洋，你们想去看一看吗？（师生共同板书课题）
二、认读课文，把握内容
1、先听老师读课文（配乐）请大家边听边想象，听后说一说你看到些什么。
2、生练读课文
（1）你想跟老师一样美美地读课文?吗生自由练读。（出示读书要求）
（2）小朋友在读书的时候发现哪些字比较难读，请你再读一读，然后请会读的小朋友做小老师来带领大家读。
（3）点击课件，显示生字：
盛 晶莹 透 涌 寒 还 退尽 挨 片发 休息 欢
（4） 这些生字娃娃我们都认识了，在课文中，这些生字娃娃和好朋友在一起组成了词语，请大家读读课文，用笔把生词画出来，读一读。（点击课件显示生字）看生字，说词语。（生说出词语时，师点击生字，显示词语，学生读）
（5） 读课文时，你觉得哪些句子比较难读，需要提醒大家的？（学生提示后，小组间练读）
（6） 多媒体播放课文录音，学生听录音轻声读课文。
三、品读课文，读中体验
（一）指导读课文第一小节。
1、“无穷想象读中来”，让我们在有滋有味的朗读中展开想象的翅膀，在梅花山中尽情地看一看，闻一闻，谈一谈吧！
2、品读课文想象情景。
3、小组交流后汇报学*情况。
（1）看到了什么？从学生谈话中教师相机点拨，让学生再次展开想像加深感受，如：盛开的梅花你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片云彩。
A.读这句话时，同学们眼前出现了什么样的美景？
B.学生交流后，相互演示情景，动态地感受梅花亲密无间尽情盛开的情景。
C.多媒体播放梅花盛开的场面，学生面对美景朗读句子体验感情。
（2）闻到了什么？学生交流后，教师相机出示句子：那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。
A.阵阵清香扑面而来，置身其中你会说些什么？学生交流感受。
B.闻着这醉人的花香，如果让你闭眼想象，你的眼前回出现什么情景？学生闭眼后想象后交流。
C.教师相机出示句子“一朵一朵梅花晶莹透亮”，点拨学生抓住“晶莹透亮”展开想象：清早花瓣上沾着小露珠，在太阳光的照射下会是什么样的？再闻闻阳光中梅花的香味，是什么样的感受？飘到你的心里了吗？
D.在梅花丛中，看着美丽的梅花，闻着淡淡的清香，你心里是什么感受？能把这种感受读出来吗？
（二）指导读第二小节。
人们喜欢梅花，一有空就到梅花山去踏青、赏美。到了休息日，人就更多了，请你边读边想像当时的情景，说说你在什么地方看到过那么多人。你到了梅花丛中，除了看到满眼的梅花，还会看到什么，听到什么？赏梅的人们会有哪些表现呢？（引导学生想象，感受花海人潮的热闹场面）
（二）赏读全文，积累内化。
（1）我们随作者到梅花山游览了一番，你想把看到的情景和自己的感受通过朗读告诉别人吗？
（2）在舒缓的轻音乐中，学生听读欣赏。
（3）你认为文章哪儿写得最精彩？把你最欣赏的.内容背一背。
四、指导写字（略）
教学目标：
1.学*正确、流利、有感情地朗读课文。
2.复*巩固汉语拼音，学会本课9个生字，认识四个偏旁。结合上下文、图片和生活实际来理解“挨”、“晶莹透亮”、“涌动”、 “人流”、“欢乐的海洋”等词语，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，感受早春梅花山梅花盛开的美丽景象和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱生机勃勃的大自然。
教学重难点：
1.识记本文生字，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2.在田字格中正确书写本课生字;理解课文内容，感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光之中，受到美的熏陶。
课时安排：
两课时
教学准备：
1.课文的录音磁带;
2.生字卡片。
教学过程：
第一课时
2月29日总第22课时
课时目标：
1.学*正确、流利、有感情地朗读课文。
2.复*巩固汉语拼音，学会本课4个生字，认识两个偏旁。结合上下文、图片和生活实际来理解“挨”、“晶莹透亮”等词语，理解由生字组成的词语。
教学重难点：
1.借助图片，紧扣词语，欣赏梅花开放时的动人景象。
2.通过朗读，感悟意境美和语言美，培养其语感。
教学准备：
投影、生字卡片、教学挂图
一、看图，逐步揭题
1.板书“梅花”后问：见过梅花吗?能描述一下吗?
2.点击课件显示梅花图，学生观察。然后在“梅花”后面板书“山”。
3.读词“梅花山”，你能想想象梅花山会是什么样的吗?
4.学生展开想象，自由谈话。
5.春天到了，满山的梅花开放了，梅花山成了欢乐的海洋，你们想去看一看吗?(师生共同板书课题)
(设计意图：由谈谈小朋友熟悉的花儿的方式导入，激发学生的学*兴趣，迅速将学生引入课本，激起了要读书的欲望。)
二、看图，认读课文
仔细观察
1.出示幻灯图片。(课文插图)
2.引导观察。
要求学生由*及远观察画面，看看图上画的是什么地方，画了哪些景物，这些景物怎么样。
3.讨论。
(1)图上的花儿开得怎么样?
(2)人们到山上来干什么?
B.初读课文
自读课文。
读第一遍。
要求学生边读边画出不认识的生字词，借助拼音多读几遍。
读第二遍。
要求学生圈出本课要学的生字，借助拼音读准生字字音。
读第三遍。
要求学生画出难读的句子，练*把句子读通顺。
C.检查自读情况。
(1)检查生字掌握情况。
①出示小黑板。
hai mei pian bao xiu xi jing ying
还没有片片报春休息晶莹
涌动人流
②指名拼读生字词。
相机提醒学生注意下列字的读昔。
“晶莹”两个字都是后鼻音。
流(liu)是边音。
③去掉拼音，指名读词。
(2)检查课文朗读情况。
①指名读两个长句子。
(第一段的第二句，第三段的第二句)
②指名试读课文。
师生共同纠正宇音。
D.范读课文。
学生边听边思考:春天来到了梅花山，梅花山上怎么样?
1.先听老师读课文(配乐)请大家边听边想象，听后说一说你看到些什么。
2.生练读课文。
(1)你想跟老师一样美美地读课文吗?生自由练读。(出示读书要求)
(2)小朋友在读书的时候发现哪些字比较难读，请你再读一读，然后请会读的小朋友做小老师来带领大家读。
(3)点击课件，显示生字：
盛晶莹透涌寒还退尽挨片发休息欢
(4)这些生字娃娃我们都认识了，在课文中，这些生字娃娃和好朋友在一起组成了词语，请大家读读课文，用笔把生词画出来，读一读。(点击课件显示生字)看生字，说词语。(生说出词语时，师点击生字，显示词语，学生读)
(5)读课文时，你觉得哪些句子比较难读，需要提醒大家的?(学生提示后，小组间练读)
(6)多媒体播放课文录音，学生听录音轻声读课文。
(设计意图：多种形式的朗读，使学生初步感知课文内容，并激发学生学*课文的兴趣。)
品读课文，读中体验
(一)指导读课文第一小节。
1.“无穷想象读中来”，让我们在有滋有味的朗读中展开想象的翅膀，在梅花山中尽情地看一看，闻一闻，谈一谈吧!
2.品读课文想象情景。
3.小组交流后汇报学*情况。
(1)看到了什么?从学生谈话中教师相机点拨，让学生再次展开想像加深感受，如：“盛开的梅花你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片云彩。”
A.读这句话时，同学们眼前出现了什么样的美景?
B.学生交流后，相互演示情景，动态地感受梅花亲密无间尽情盛开的情景。
C.多媒体播放梅花盛开的场面，学生面对美景朗读句子体验感情。
(2)闻到了什么?学生交流后，教师相机出示句子：“那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。”
A.“阵阵清香扑面而来”，置身其中你会说些什么?学生交流感受。
B.闻着这醉人的花香，如果让你闭眼想象，你的眼前会出现什么情景?学生闭眼后想象后交流。
C.教师相机出示句子“一朵一朵梅花，晶莹透亮”，点拨学生抓住“晶莹透亮”展开想象：清早花瓣上沾着小露珠，在太阳光的照射下会是什么样的?再闻闻阳光中梅花的香味，是什么样的感受?飘到你的心里了吗?
D.在梅花丛中，看着美丽的梅花，闻着淡淡的清香，你心里是什么感受?能把这种感受读出来吗?
(二)指导读第二小节。
1.人们喜欢梅花，一有空就到梅花山去踏青、赏美。到了休息日，人就更多了，请你边读边想像当时的情景，说说你在什么地方看到过那么多人。
2.联系生活实际想想国庆节、元旦时候大统华、司马坊步行街的情景，用自己的话说说人多到什么样子，理解“涌动”、“人流”、“欢乐的海洋”等关键词。想象梅花山人流涌动的情景读出花海人潮的热闹场面。
3.你到了梅花丛中，除了看到满眼的梅花，还会看到什么，听到什么?赏梅的人们会有哪些表现呢?(引导学生想象，感受花海人潮的热闹场面)
(设计意图：引导学生结合上下文、图片和生活实际来理解“挨”、“晶莹透亮”等词语，并给学生充分的时间自己读书,读准,读正确.另外应该要求学生逐段读课文，初步理解课文内容，感受早春梅花山梅花盛开的美丽景象和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱生机勃勃的大自然。)
三、学*生字
1.学*二类生字，学生自己读，同桌互相对读。
2.学*一类生字，开火车读，个别读生字卡。
学*两个新笔画，学生自学生字的笔顺。
老师板书笔顺。
学生交流生字的笔顺。
学生在书上描红。
(设计意图：指导写字时，学生写“挨”时，这个字的右下部分容易混淆。反复指导，使学生能在田字格中按笔顺正确书写生字。)
设计理念：
以读为本，读中识字。在自主语文实践中学会阅读，培养语感，感受阅读的乐趣。
设计流程：
一、看图，逐步揭题
1、教师板书“梅花”后问：“见过梅花吗？能描述一下吗？”
2、点击课件显示梅花图，学生观察。然后在“梅花”后面板书“山”。
3、同学们读读“梅花山”，你能想带些什么？
4、学生展开想象，自由谈话。
5、春天到了，满山的梅花开放了，梅花山成了欢乐的海洋，你们想去看一看吗？（师生共同板书课题）
二、认读课文，把握内容
1、先听老师读课文（配乐）请大家边听边想象，听后说一说你看到些什么。
2、生练读课文
（1）你想跟老师一样美美地读课文?吗生自由练读。（出示读书要求）
（2）小朋友在读书的时候发现哪些字比较难读，请你再读一读，然后请会读的小朋友做小老师来带领大家读。
（3）点击课件，显示生字：
盛 晶莹 透 涌 寒 还 退尽 挨 片发 休息 欢
（4） 这些生字娃娃我们都认识了，在课文中，这些生字娃娃和好朋友在一起组成了词语，请大家读读课文，用笔把生词画出来，读一读。（点击课件显示生字）看生字，说词语。（生说出词语时，师点击生字，显示词语，学生读）
（5） 读课文时，你觉得哪些句子比较难读，需要提醒大家的？（学生提示后，小组间练读）
（6） 多媒体播放课文录音，学生听录音轻声读课文。
三、品读课文，读中体验
（一）指导读课文第一小节。
1、“无穷想象读中来”，让我们在有滋有味的朗读中展开想象的翅膀，在梅花山中尽情地看一看，闻一闻，谈一谈吧！
2、品读课文想象情景。
3、小组交流后汇报学*情况。
（1）看到了什么？从学生谈话中教师相机点拨，让学生再次展开想像加深感受，如：盛开的梅花你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片云彩。
A.读这句话时，同学们眼前出现了什么样的美景？
B.学生交流后，相互演示情景，动态地感受梅花亲密无间尽情盛开的情景。
C.多媒体播放梅花盛开的场面，学生面对美景朗读句子体验感情。
（2）闻到了什么？学生交流后，教师相机出示句子：那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。
A.阵阵清香扑面而来，置身其中你会说些什么？学生交流感受。
B.闻着这醉人的花香，如果让你闭眼想象，你的眼前回出现什么情景？学生闭眼后想象后交流。
C.教师相机出示句子“一朵一朵梅花晶莹透亮”，点拨学生抓住“晶莹透亮”展开想象：清早花瓣上沾着小露珠，在太阳光的照射下会是什么样的？再闻闻阳光中梅花的香味，是什么样的感受？飘到你的心里了吗？
D.在梅花丛中，看着美丽的梅花，闻着淡淡的清香，你心里是什么感受？能把这种感受读出来吗？
（二）指导读第二小节。
人们喜欢梅花，一有空就到梅花山去踏青、赏美。到了休息日，人就更多了，请你边读边想像当时的情景，说说你在什么地方看到过那么多人。你到了梅花丛中，除了看到满眼的梅花，还会看到什么，听到什么？赏梅的人们会有哪些表现呢？（引导学生想象，感受花海人潮的热闹场面）
（二）赏读全文，积累内化。
（1）我们随作者到梅花山游览了一番，你想把看到的情景和自己的感受通过朗读告诉别人吗？
（2）在舒缓的轻音乐中，学生听读欣赏。
（3）你认为文章哪儿写得最精彩？把你最欣赏的内容背一背。
四、指导写字（略）
【教学内容】
义务教育课程标准实验用书（苏教版）一年级（下）第４课《春到梅花山》第二自然段。
【教学过程】
师：请小朋友们轻声读读课文，边读边想：读懂了什么？
生自由朗读。
生１：我读懂了人们喜爱报春的梅花，经常去看梅花。
师：你是从哪儿读懂的呢？
生１：我从第二句话中“一到……便……”读懂这层意思的。
师红笔圈划，指导朗读。
生２：我从中体会到了梅花山看花的人很多，好像河流一样。
师：你真会读书！“人流”这词儿的意思都读懂了。
相机圈划，指导朗读。
生３：老师，我从涌动这个词中体会到前往梅花山看花的人也是“你挨着我，我挨着你”，很挤很挤的。
边说边做了个“挨着”的动作。
师：你能用刚学过的句子来理解“涌动”，真好！
相机圈划，指导朗读。
生４：老师，我感觉满山的梅花给人们带来了美，也带来了很多欢乐！
师：是吗？你怎么体会到的？
生４：“梅花山成了欢乐的海洋。”海洋是广阔无边的，那不是说，人们很欢乐很欢乐吗？
生５：老师，我觉得这句话还有一点意思是说来看花的人很多，他们都很快乐！
师：你俩的理解都很独特！那么，假如你也在这群看花的人中，眼望着这美丽的梅花，尽情享受着阵阵清香，你会怎么说，怎么做呢？
生独立思考后小组讨论，代表交流。
生６：我会站在梅花树旁，闻着那阵阵清香，发出赞叹：“梅花啊梅花，你不但很美，还很香，我真喜欢你啊！”
生７：我会望着远处的梅花说：“你看，满山的梅花都开放了，他们你挨着我，我挨着你，多么象蓝天下的片片彩云啊！”
生８：如果我是看花的人，我希望自己也变成一朵晶莹透亮的梅花，努力散发出清香，给人们带来美的享受。
………………
【教学评析】
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“学生是语文学*的主人。”“是发展的主体”。在语文教学过程中，“要积极倡导自主、合作、探究的学*方式。”在这个教学片段中，教师努力创设民主氛围，引导学生深入课文，加强感悟，取得了很好的效果。主要体现以下特点：
１、创设宽松民主的教学氛围
新“课标”指出：在教学活动中，教师应是“组织者”、“引导者”、“参与者”。在这个教学片段中，教师就让学生边读边思，没有问一个繁琐的问题，而是给学生充分的自由的空间，引导他们谈出自己的理解。当学生的话超出老师的“教案”，背离老师的“设计”时，老师没有生搬硬拉着学生，而是从学生的话题入手，巧妙点拨，引导学生展开联想，让他们谈谈假如自己是一个赏花人，会怎么想，怎么说？在交流中，他们的感受挥发得淋漓尽致！
２、鼓励自主、合作、探究的学*方式
在教学过程中，老师引导学生自己深入课文，边读边思，并把自己的理解和同桌或小组同学加强交流，促进理解。当学生在“欢乐的海洋”的理解上相互补充，即“看梅花的人很多”，“他们很欢乐很欢乐”时，老师对他们的学*方式加以赞赏，让他们在合作、探究中体验成功的喜悦。可谓一举两得。
３、积极开掘“学──用语文”的渠道
学生学*语文的最终目的是为了运用语文，为生活实践服务，从而提高学生语文综合素质。在这个片段中，学生能自己联系生活实践，在解决问题的同时，自然、恰当的运用了刚刚学到的词句，使学*语文——积累语言——运用语文三者巧妙融合在一起，让我们感受到了语文教学的极佳境界！
[教学反思]
阅读能力的培养是小学语文教学的任务之一。新课程标准指出：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。从中获得初步的情感体验，感受语言的优美。要完成这一任务光靠课内是不行的，必须借助课外阅读来完成。课外阅读内容可以是课堂内容的扩展和延伸，以指导读和开放自由读相结合。指导读是学完一篇课文利用课上学到的读书方法读另外几篇文章。如：这一课，指导学生读课外阅读中的《春姑娘来了》、《小河柳树》等描写描写春天景色的文章。
开放自由阅读内容提倡读课堂教学内容以外的报刊、书籍。我利用读书汇报、介绍好书、交流心得、开故事会等方法引导学生读书。按要求把学生在课外搜集的故事通过故事会等活动形式讲给大家听，随后评选若干名故事大王。不断提高学生课外阅读的兴趣，发展他们的记忆力和口头表达能力。在读中积累知识，在读中培养阅读能力，在读中陶冶情操。如：学完这一课后，开展《报春的什么》汇报演说活动。学生通过阅读课外书，上网找资料等渠道了解了很多春天的气息……这样课内外结合起来，即丰富了学生知识领域扩展了知识视野，又提高了阅读能力。
另外，当今社会已进入网络时代，互联网已成为广大群众学*的重要途径，我有意识地把互联网引入学*中，要求学生更多的依靠网络为我们的学*提供快捷、全面、高质的服务。要求学生在遇到问题，分析问题、所知甚少，欲知详情、立足课内，放眼世界的情况下，在课前查一切可查找的资料，收集一切可收集的资料，为学*课文解决问题、获取详情、开阔眼界服务。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识5个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。
教学重点：
学会本课10个生字;能有感情地朗读课文。紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来。
教学难点：
让学生感悟意境美和语音美培养其语感。
教学准备：
课件
一、导入课题
通过上一篇课文的学*，我们知道春姑娘来到了小池塘，她给小池塘带来了五彩的世界。今天，春姑娘又打扮一新，来到了梅花山带来了什么呢?
二、揭示目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，认识多音字和4个偏旁，理解由生字组成的词语。
三、先学后教流程
(一)字词学*
1.自学导航：A、自由读生字新词，读准字音。B、和同桌比赛读读，谁更棒!(时间三分钟左右)
2.自学(或者合作学)
a.学生自由读b.小组合作读
3.反馈点拨
a.抽读生字卡片。
b、指名读，开火车读，齐读。
c.口头组词、扩词。
(二)初读课文
1.自学导航
A、自由读课文三遍，画出生字新词，读准字音，读通课文，不添字漏字。
B、和同桌比赛读读，谁更棒!
(时间三分钟左右)
2.自学(或者合作学)
3.反馈点拨
a、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。评议、正音。
b、师生比赛读课文
(三)生字教学
1.自学导航
读一读，认一认，想一想，下列生字(寒，还，尽，挨，片)该怎么记住，怎样写才好看。
(时间3分钟，完成任务不说话请举手。)
2.自学(或者合作学)
3.反馈点拨
观察一下生字表中的这5个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观?
(四)学*小结(对照目标)
四、当堂训练(本课重点巩固，可以使用配套练*册相关题)
1、组词。
空() 不() 尺()
寒() 还() 尽()
2、说话。
用“欢乐”说一句话。
教学目标：
1、学会本课生字，认识5个新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点：
借助图片，紧扣词语，欣赏梅花开放时的动人景象。
通过朗读，感悟意境美和语言美，培养其语感。
教学准备：
课文动画，梅花，生字卡片。
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
一、板书课题，提问导入
1、板书课题：谁来说说课题是什么意思。
2、看到课题，你有什么问题吗？
3、教师简介梅花山。
二、初读指导
1、看图，说说从图上看到了什么。
2、教师范读课文，要求学生：标出自然段的序号，画出生字词。
3、学生自由读课文，读准字音，读通句子。
4、检查自读情况。
（1）出示生字词和带生字词的语句。
寒气还没有退尽。
盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。
散发休息欢乐晶莹透亮涌动
（2）学生拼读生字词。
（3）学生交流已经读懂的词语。
（4）出示生字：寒还退尽挨片发休息欢
用自己喜欢的方法记字型。
结合教新偏旁：宝盖头、提手旁
5、自由读课文，看看课文一共有几句话。
（1）指名读第一自然段的第二句。
教师指导：读盛开的梅花后作短暂停顿；读你挨着我，我挨着你后作稍长停顿。
（2）齐读。
（3）指名读第二自然段的第二句。
（4）齐读。
三、作业
1、抄写生字词。
2、练*正确、流利地朗读课文。
第二课时
一、复*检查
1、指名读生字词卡片。
2、指名读两个长句子。
二、精读训练
1、精读第一自然段。
（1）自由读，边读边想：你读懂了什么。
（2）检查自读效果。
根据学生交流，教师归纳：
*这一段共三句话：梅花开放的时间；梅花盛开的样子；梅花发出的味道。
*第二句写出了梅花开得多而美，就像彩云一样。（结合图理解）
（3）请小朋友选自己喜欢的句子读一读，然后读给全班小朋友听。
2、精读第二自然段
（1）自由读，看看读懂了什么。
（2）根据学生回答，教师归纳：
*第一句总写人们喜爱梅花，第二句具体写人们怎么喜爱它。
*第一句先说时间，再说看话的人多。
*理解：报春、涌动、人流。
*梅花山成了欢乐的海洋形容人们很高兴，想象一下他们会说些什么。
同桌练说；大胆在全班说。
（3）联系朗读第二自然段。
（4）回忆全文内容。
（5）练*朗读全文，指名朗读。
三、作业
1、用像说一句话。
2、练*有感情地朗读课文。
第三课时
一、复*检查
1、填空：
人们喜爱________________________________。
梅花散发出________________________________。
2、指名有感情地朗读课文。
二、写字指导
1、出示生字：片发休息尽欢退挨寒
2、说说怎样把这些字写好。
3、教师归纳：
*片：笔顺是撇、竖、横、横折。
*息：重点指导下面的心，要写得扁，托住自。
*尽：尸要居中，写在横中线的上部。
*还、退：都是半包围结构的字，注意先写里边，再写走之底。
4、教师范写，学生描红。
教师巡视，及时纠正书写姿势。
三、作业
1、继续练*写字。
2、用下列偏旁组字：
提手旁：（）（）（）
宝盖头：（）（）（）
走之底：（）（）（）
三点水：（）（）（）
3、练*正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，正确认读生字组成的词语，重点掌握“寒”“挨”“欢”“息”的笔顺。两条绿线内的只识不写。认识四个偏旁。
3、通过联系上下文，抓住关键词句感受早春梅花山梅花盛开的美丽景象和游人观赏梅花的盛况，激发他们热爱生机勃勃的大自然。
【评价任务设计】
1、通过环节二的第2、3、4步，以及环节三来检测目标1。
2、通过环节二的第1(1)(2)步来检测目标2。
3、通过环节三、四来检测目标3.
【教学过程】
一、导入新课
1、板书课题，学生书空，齐读课题
2、看到这个题目，同学们一定会想：梅花山在哪里呢?春天来到了梅花山会是什么样子呢?
3、出示课件，简介梅花山
4、梅花山在南京，那么春天来到了梅花山是什么样子的呢?你们想不想去看一下?
二、初读课文整体感知
1、出示生字词
早春 退尽 寒气 满山 盛开 挨着 清香
休息 报春 片片彩云 晶莹透亮 欢乐的海洋
(1)指导学生多种形式读，相机纠正字音。
(2)重点指导“寒”“挨”“欢”“息”在田字格中的占格写法，分别指生说笔顺，齐书空，老师范写，全班练写两遍。同时引导学生识记这四个字中的偏旁。
2、自由读课文，一边读一边标出自然段序号。
3、再读课文，注意读准字音，读通句子，不会读的字词以及长句子反复多读几遍。
4、指名分段读课文，其余同学边听边感受梅花山是一个什么样的世界，教师相机纠正字音，指导学生把课文读准确、流利。
三、品读赏析悟情
(一)、学*第一自然段
过渡：梅花山在南京，那么春天来到了梅花山是什么样子的呢?你们想不想去看看?请自己朗读课文第一自然段，看看有几句话?
1、出示第一自然段(指名读)
(1)出示第一句话
A、“早春，寒气还没有退尽满山的梅花就已经开放了。”你从这句知道了什么?(抓住“早春”“还……就……”体会梅花开得早)(抓住“满山”体会梅花开得多。)
板书：多
B、指导朗读
(如果学生“早春”读得到位：你读得真好，让我一听就知道梅花是在早春开的;如果学生“满山”读得到位：听了你的朗读，让我感受到梅花山的梅花可真多啊!)
C、过渡：早春盛开的梅花是什么样子的呢?
(2)课件出示第二句
A、“盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片云彩。”你觉得这盛开的梅花怎么样?(板书：美)你从哪儿看出来的?(抓住“彩云”“ 片片彩云”体会梅花的美。)为什么说片片彩云?“你挨着我，我挨着你”是什么意思?(学生表演理解多而密，盛开)
B、过渡：你看，这么多的梅花你挨着我，我挨着你，竞相开放。那你站在梅花山的山脚下，远远地看山上那满山的梅花，那梅花就像——真美啊!
C、想看这如彩云般的梅花吗?(出示梅花课件)
D、那谁来读好这句话呢?(梅花真多、真漂亮呀!)好，让我们一起来读!
E、过渡：远看梅花像片片彩云，那*处的梅花又是怎样的呢?
(3)课课件出示第三句
A、“那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。”指名读句子，从这句你知道了什么?(抓住“一朵一朵”体会多，抓住“淡淡的清香”体会散发的香气。) 板书：香
B、结合学生生活实际理解“晶莹透亮”， 你见过哪些东西是“晶莹透亮”的?你见过小露珠在太阳底下闪闪发光的样子吗?(盛开的梅花，早晨未干的露珠，在阳光照射下，一闪一闪的透明光洁。)
C、过渡：现在就让我们欣赏这晶莹透亮、散发清香的朵朵梅花吧!
D、课件出示梅花图，进一步引导理解“晶莹透亮”。
E、师述：在梅花丛中，看着美丽的梅花，闻着淡淡的清香，你心里一定有很美妙的感受，能把这种感受读出来吗?
2、这么美丽的梅花，这么美丽的梅花山，怎能不让人喜爱呀!让我们一起来美美的读一读第二自然段。
(二)学*第二自然段
过渡：看了作者的描写，听了同学们的朗读，老师也由衷的喜欢上了梅花山，现在让我们一起加入到赏花的人流中吧!
1、课件出示第二自然段(指名读)
(1)人们喜欢梅花山的梅花吗?从哪儿看出来的?(相机理解“报春”报告春天来到的信息。)课文第一自然段有一句话就说明了梅花是报春的使者，是哪一句?
(2)结合现实生活的场景以及上学期学过的《赏菊》一课中的“人们一边走一边看，边走边看”理解“人流涌动”。
(3)课件出示人们赏花图进一步理解“人流涌动”
过渡：看，这就是涌动的人流，你看，大人、小孩、老人……都来看梅花，你猜他们会说什么?
(4)看花的人说着、笑着、唱着，梅花山成了——欢乐的海洋
板书：欢乐的海洋
(5)指导朗读
2、过渡：今天我们游览了南京梅花山，看到了如彩云般盛开的梅花，现在让我们再来美美的读读全文，细细品味梅花的美。
配乐全文朗读
四、总结拓展升华
1、如果你是那里的一名小游客，你想用什么方式来赞美这如彩云般晶莹透亮的梅花呢?
2、课件出示句式
(1)、如果我是作家，我想把眼前的这一切写下来，让别人都来分享这梅花的美。
(2)、 如果我是歌唱家，我想……让别人都来分享这梅花的美。
(3)、 如果我是摄影师，我想……让别人都来分享这梅花的美。
(4)、 如果我是画家，我想……让别人都来分享这梅花的美。
(5)、 如果我是……
3、同学们说的真好，老师虽然不是诗人，可老师想借用诗人的一首诗来赞美一下这不畏寒冷的梅花。
课件出示 ：王安石的《梅花》师范读生跟读，最后齐读。
五、作业
1、搜集有关梅花的古诗。
2、向爸妈说说自己心中的梅花。
3、试背课文。
板书设计
4、春到梅花山
多
美 喜爱
香
欢乐的海洋
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，认识4个新偏旁，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况。
4.通过朗读感悟，帮助学生感受梅花盛开、人流涌动的情景，使学生受到美的熏陶。
5.激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：
借助大量图片，紧扣课文词句，在学生的脑海中形成画面，让学生置身于梅花山中，入情入境，把观察、想象、朗读结合起来，感悟意境美，培养其语感。
教学难点：
在教学过程中引导学生结合图片，自己深入课文，边读边思，并把自己的理解和同桌或小组同学交流，从而使理解更深入。让学生在“欢乐的海洋”的理解上相互补充。
教学准备：
课件，相关图片
课时安排：
2课时
第 二 课 时
一、 联系生活，兴趣导入
1. 在南京有一座山，每当春天来临，山上便开满梅花，小朋友们，你们知道这座山的名字吗?(板书：梅花山)
2. 春姑娘唤醒了春笋，春笋一节一节向上长;吹醒了小池塘，池塘里的水波一闪一闪的。她又来到了梅花山，又将给梅花山带来怎样的变化呢?今天我们就跟着春姑娘一起到南京的梅花山去看看吧!(补齐板书：春到梅花山)
二、复*词语，铺垫下文
1. 上节课我们已经学*了这一课的生字，首先我们先来复*一下吧!
2. 课件出示生字，词语。指名朗读，齐读，男女生比赛读。
三、朗读课文，品味花美
1.精读第一自然段。
(1)第一自然段共有几句话?(3句)
出示“早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。”
思考：梅花开放的时间是什么时候?当时的天气怎么样?(早春，天气还有些冷)
(2)早春，天气还有些冷的时候，梅花就开放了，是一朵梅花开了?是一株吗?是一片吗?到底是什么?(板书：满山的梅花)
(3)那你们看到满山的梅花是什么样子了吗?(课件出示满山的梅花的图片)你能从文中找出形容满山梅花样子的语句吗?
出示“盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。”
这一句中出现了两个“挨”不光说明梅花开得多而密，还给人一种竞相开放的动态感。而“片片彩云“是打比方，大片大片的梅花开在山上，向高处望去，艳丽的红花映着蓝天，确实像片片彩云。
(4)这里的景色真是太美了，你们能把这种美用朗读表达出来吗?
(5)远看的梅花可真美，下面我们走*点，走到梅花树下去仔细观赏观赏。(出示梅花图片)
(6)*看的梅花又是什么样?你们看到了什么?闻到了什么?请在书上找到答案。
出示：“那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。”“晶莹透亮”你能读准吗?知道是什么意思吗?是说梅花开得十分艳丽，再加上早晨露珠未干，在阳光的照射下，便给人一种透明，光洁之感。现在，我们也走在这梅花林中，深呼吸，你闻到了什么?心情怎样?会说些什么呢?(发挥想象，指名回答)
(7)让我们再一起读读课文，欣赏梅花的美吧!
2.精读第二自然段
(1)既然梅花这么美，那人们喜欢梅花山吗?从哪儿可以看出来?读一读。
出示：“人们喜爱报春的梅花。一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看花的人流，梅花山成了欢乐的海洋。”
(2)出示人很多的图片，这就是“涌动的人流”。你看，老人，小孩姑娘，小伙子都来到了梅花山，这么多人置身于这美丽的梅花山中，你猜猜他们会干些什么?
(3)填一填：出示：人们喜爱报春的梅花。一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看花的人流，有的在( )，有的在( )，还有的在( )，梅花山成了欢乐的海洋。
(4)是啊，梅花山上看花的人可真多呀，看花的人个个笑逐颜开，欢呼声，赞叹声连连不断，照相的、摄影的到处都是，人们尽情享受着大自然的美，陶醉在这梅花丛中，此时的梅花山真的成了欢乐的海洋。(板书：欢乐的海洋)此时我们再来读读这一自然段，你们肯定会有不一样的感受!
3.梅花欣赏完了，你们觉得人们舍得离开梅花山吗?人们很留恋梅花山，就像我们上学期学的《看菊花》中一样，在《看菊花》中是怎样描写的?(“人们边看边走，边走边看，舍不得离去”)
4.人们为什么这么喜爱梅花?到底喜爱梅花什么呢?(喜爱梅花的姿态，喜爱梅花的清香，喜爱梅花不畏寒冷的精神……)所以我们要学* 的这种精神，不向困难低头，勇敢地客服困难。让我们再读一读课文，读出人们对梅花的喜爱，对梅花的赞美吧!
四、交流诗句，内化积累
1.其实从古至今，有很多文人都写诗词来赞美梅花，我们来交流你积累的赞美梅花的诗词。
2.出示古诗： 《梅》(宋 王安石)
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪 ，
为有暗香来。
五、作业布置：
1.把梅花山的美丽景色回家说给你的爸爸妈妈听。
2.搜集更多的有关梅花的诗句。
六、板书设计
4. 春 到 梅 花 山
满山的梅花
欢乐的海洋
教学目标：
1、学会本课生字，认识5个新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点：
借助图片，紧扣词语，欣赏梅花开放时的动人景象。
通过朗读，感悟意境美和语言美，培养其语感。
教学时间：
三课时
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
1、谈话。
通过上一篇课文的学*，我们知道春姑娘来到小池塘，她给小池塘带来了小草、鲜花、、、、她给人们送来了欢乐。今天，春姑娘又打扮一新，来到了梅花山。她给梅花山带来了什么呢？这节课，我们一起来学*课文《春到梅花山》
2、板书课题： 2 春到梅花山
简介梅花山：
梅花山位于南京中山门外钟山的南部，在东郊风景区内。每年到了红梅花开的时候，许多人都来到这里游览。
二、引导看图
1、出示课文插图
2、引导观察。
要求由*及远观察画面，看看图上画的是什么地方，画了哪些景物，这些景物怎么样。
3、讨论。
（1）图上的花儿开得怎么样？
（2）人们到山上来干什么？
三、初读课文
1、自读课文。
（1）读第一遍。
要求：边读边画出不认识的生字词，借助拼音多读几遍。
（2）读第二遍。
要求：圈出本课要学的生字，借助拼音读准生字字音。
（3）读第三遍。
要求：画出难读的句子，练*把句子读通顺。
2、检查自读情况。
（1）检查生字掌握情况。
①出示小黑板。
片片 报春 休息 晶莹 涌动
学生自主记忆，交流记忆生字的方法。
指名发言。
归纳：
部件法：休息
换一换：吹
歌诀法：尽
②指名拼读生字词。
相机提醒学生注意下列字的读昔。
晶莹 巾 两个字都是后鼻音。
③去掉拼音，指名读词。
（2）检查课文朗读情况。
①指名读两个长句子。
（第一段的第二句，第三段的第二句）
盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。
②指名试读课文。
师生共同纠正宇音。
3、范读课文。
学生边听边思考：春天来到了梅花山，梅花山上怎么样？
四、作业
练*正确、流利地读课文。
第二课时
一、复*检查
1、开火车读生字词。
2、板演：在正确的读音下面面上横线。
晶（jin ying） 莹（ying yin） 流（niu liu）
二、细读课文
1、自学课文内容。
（1）出示思考题。
①梅花花什么时候开放？
②在远处看，盛开的梅花是什么样的？
③到*处看，一朵一朵的梅花有什么特点？
④从哪儿看出人们喜欢报春的梅花？
（2）四人小组边读边讨论答案，并在书上做上记号。
2、检查自学情况。
（1）指名回答第0个问题。
回答后齐读第1自然段第一句。
（2）指名朗读第1自然段，讨论②、③两个问题。
相机理解有关词句并指导朗读。
①“你挨着我，我挨着你。”是什么意思？从这句话中你看出了
什么？（梅花开得多而密，而且是争相开放）
引导看图，进一步体会词语的意思。
②像蓝大下的片片彩云把什么比成什么？
引导学生远看图上的梅花，体会打比方的句子的意思。
③“一朵一朵”。说明了什么？（数量多）
你见过哪些东西是晶莹透亮的？
梅花晶莹透亮说明什么？（颜色鲜）
④指导朗读。
梅花山的梅花开得这么多，这么美，小朋友喜欢吗？我们应该用什么语气读？（用喜爱、赞赏的语气读）
（3）指名朗读第2自然段
相机理解有关问句并指导朗读。
①便可以换成什么词？（就）
②帮助学生理解人流、涌动。
③看图想象一拨一拨的人流涌到梅花山，他们会看到什么，
做些什么，说些什么？帮助学生理解欢乐的海洋。
④报春是什么意思？为什么说是报春的梅花？（引导谈第
1自然段，说说从哪儿看出梅花开得早）
⑤指导朗读。 （要用高昂的语气读）
三、指导背诵
1、问答或引背。
满山的梅花什么时候开放？
盛开的梅花是什么样子的？
一朵一朵的梅花又是怎样的？
人们喜爱报春的梅花，你是从哪儿看出来的，
2、同桌练*背诵。
3、指名背诵、全体齐背。
四、作业
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、用直线把可以搭配的词连接起来。
寒气 开放 散发 人流
梅花 退尽 涌动 清香
3、用……像……练*口头造句。
第三课时
一、复*检查
1、齐读课文。
2、指名背诵课文。
3、练*口头扩词。
片 流 休
二、教学生字字形，指导书写
还：半包围结构的字，引导学生用熟字不来记。书写时，不 偏左些。
片：第一笔是竖撇，不是竖，笔顺是： 片，要居中写。
报：左右结构的字，右边的笔顺是： 左窄右宽。
投：右上是变了形的几（无钩），右下是又，不是口。书写时左窄右宽。
休：用会意字的特点记忆，一个人靠在一棵大树上休息。书写时注意左窄右宽。
三、课堂练*
1、 继续练*写字。
2、用下列偏旁组字。
提手旁（ ）（ ）（ ）
宝盖头（ ）（ ）（ ）
三点水（ ）（ ）（ ）
走之底（ ）（ ）（ ）
3、练*有感情的朗读课文。
板书：
4、春到梅花山
人们
梅花
涌动
盛开 挨着 片片彩云
人流
一朵一朵
晶莹透亮
欢乐的海洋
散发
清香
（多）
（美）
一、复*导入。
1、师：小朋友，想去梅花山看梅花吗？先来读一读该课的词语，读对了词语,咱们就去看梅花。
2、（课件出示生字词）
“开火车”读生词，齐读生词。
二、精读课文。
1、过渡：现在，就让咱们跟随小作者去看梅花吧。
2、学*第一自然段。
⑴出示课文的第一自然段。（出示课件）
红笔标出：“盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云，那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。”
指名读句子。
自由读。（用自己喜欢的方式读，边读边想）
评：在教学过程中教予学生读书的方法，引导学生变机械的阅读为思考性的阅读
⑵小朋友，你们读了这句话想到了什么？说说看。
指名说。师生交流：（出示课件）
①盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。
“盛开”完全开放，“你挨着我，我挨着你”是说花非常之多之密，“像蓝天下的片片彩云”是说花儿色彩绚丽，开遍山坡。
②“那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，“散发出淡淡的清香”。
“晶莹透亮”写出梅花的光亮可爱，“散发出淡淡的清香”写出梅花的香味雅而不俗，沁人心脾。联想到那首王安石的《梅花》：遥知不是雪，为暗香有来。“暗香”就是指这淡淡的清香。
教师根据学生的回答，用红笔标出“片片”、“清香”、“淡淡”、“彩云”、“晶莹特亮”、“挨着”。
评：充分发挥学生在课堂上的主体性。学生生动化的语言，教师机智地引导，让学生从文本对话中再现生动形象的梅花山画面，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每个学生在自己的眼中构建了一个美丽的梅花山，更好地辅助学生理解课文，读好课文。
⑶指导朗读
①师：小朋友们想象中的梅花上可真是美不胜收阿！让我们一起去看看吧！
（播放配音录像）
评：先在文本对话中引发学生的思考，进行自我艺术世界的构建，再给学生以视觉的冲击，完善艺术世界的构建，使学生更好地理解课文。
②“盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云”。（出示课件）
梅花多吗？美吗？
自由读，指名读。
教师范读。
自由练读，指名读。
③想不想和老师比一比朗读第一自然段？
教师配乐范读，学生练读，指名读，配乐齐读。
评：教师范读，声情并茂，读到“散发出淡淡的清香”时深吸一口气，无形中使学生身临到花香环绕的梅花山中，以读感人，由读悟情。恰当地配之以音乐，激发学生的感情。
3、学*第三自然段。（出示课件）
⑴出示：人们喜爱报春的梅花。
师：“报春”就是报告春天到来的意思。人们为什么喜爱报春的梅花呢？答案就在第一自然段。
指名回答。
⑵出示：早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。
师：早春的天气怎么样？“春寒料峭”之时，梅花就开放了，是一朵梅花开了，是一株吗？是一片？是什么？“寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了”你觉得这梅花怎样？
指名回答。
就像那首《梅花》中前两句：墙角数枝梅，凌寒独自开。
⑶师：凌寒独放就是它！老师听出来你们对梅花精神的赞美，能把这种感情读出来吗？指名读，齐读。
再读读这一句：人们喜爱这报春的梅花。
小结：读书，就应该这样，把上下文联系起来思考，才能读好书。
评：知识之间融汇贯通，温故而知新，借古诗从单纯地感受梅花的外表，而转向体会梅花所体现出的内在精神，提升了课文所表达的思想感情。另外，教师于该环节中也教予学生边读边思考的读书方法。
⑷师：人们怎么喜爱梅花？人们对梅花的喜爱是一般的喜爱吗？不急着回答，好好读读课文第二自然段。
生：“非常”。
⑸你们是通过哪些词句读出来的？
“涌动的人流”？看图，人多，。
“欢乐的海洋”？看图，小朋友，在这梅花的世界里，人们边走边看，一路欢声笑语，他们会说些什么？
谁能读好这一句，指名读，齐读。
评：课文讲解环环相扣，引导学生上下文相联系进行思考，于细微处理解课文。
——春的田野作文范文5份
春姑娘已经来到人间了，到处都有着春姑娘的气息。前几天，我就亲身体验了一下，让人流连忘返、心旷神怡。我建议大家到乡村田野边走一走、看一看，相信你们一定会有所收获。
空气清新的乡村田野到处都有树，你看：那些树上开满了鲜红的桃花、粉红的杏花、雪白的梨花……还有不远处河边的绿柳，长长的柳枝早已垂到了水面，多么像婀娜多姿的少女站立河岸随风把油亮油亮的秀发在清澈的河水里摆洗……就连树下那些不起眼的小草，也顽强的从枯黄变成了柔绿……大地一片生机。
看着看着，正在陶醉之时，不甘寂寞的细雨悄悄从天上绵绵飘来，有的洒落在我的头发上结伴排队嬉戏、有的跑到花瓣上调皮的打滚追逐、有的干脆躲到土壤里捉迷藏……
微风吹来，雨后的空气更加清新。放眼望去，遍地的万物更加生机勃勃……不知不觉，太阳公公露出了笑脸，哇，一瞬间，那些花、那些草、那些树更加的娇艳诱人，让你情不自禁的想把眼前的一切都抱进自己的怀中。
看到这、听到这、闻到这……我想，你们也急切的想立刻融入到春的田野里了吧！
双休日邻居一家去了郊外游玩，回来送来一袋马兰头。看着碧绿青翠，闻着清香扑鼻，嘴里不觉也有了——股香美的味道。
春天的田野一派朝气勃勃的气象：黄澄澄的油莱花热烈奔放；绿油油的麦苗随风起伏；浅紫色的草子花清秀脱俗。在这大批的壮观的三大作物外也活动着许许多多不显眼的花花草草。它们自由自在地生 长，快快乐乐滋润，用心装扮着大自然。在绿色田野里我们随处都能看到：不知名的小野花在春风中尽情摇摆，向人们显示着婀娜的身姿；墨绿色的小葱，散发着浓烈的香味，吸引人们注目；还有荠菜 .马兰众多野菜，虽其貌不扬，但其清香可口的味道深深吸引了人们。
小时候也同伙伴们——起去摘过野葱，挖过荠菜马兰。小学的每年春游，来到郊外看到野地里最多的是马兰头。”马兰不择地，丛生遍原麓。二月春雨足，碧叶绿紫茎。“马兰头总爱熙熙攘攘相拥相挤地 生长在——起。所以我们发现马兰总是——大片在——起的。”离离幽草自成丛，过眼儿童採撷空。“看到大片马兰我们都很兴奋的，大家赶紧採摘起来。每次春游回家总能带回一大包野菜。
江南春色美。美丽的景色不仅给人们带来视觉享受，万物生长，大自然施给人们更多的是美味。在春天的田野里到处都是宝。这个季节到乡村去，带上竹篮，小铲，剪刀就能把大自然馈赠的礼物带回家。
春姑娘迈着轻轻的脚步向我们走来，她走过的地方都是姹紫嫣红、绚丽多彩的一片。
小燕子从南方赶来，它们叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天来了，春天来了，我们回来了，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。还有的燕子飞倦子，落在电线上，把电线打扮成了五线谱。
树木吐出点点嫩芽，是春姑娘悄悄剪裁出来的吗？阵阵微风拂过，柳条随风飘动，那长长的柳条多么像春姑娘的长辫子啊！这不禁让我想起了唐朝诗人贺知章的著名诗名：”不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。“
草地上，小草从地里钻出来，探出了尖尖的小脑袋，东瞧瞧，西望望，尽情地欣赏着姹紫嫣红的田野。你看那星星点点的小野花，绽开了美丽的笑脸，把草地打扮成五彩缤纷的地毯。
远处的青山连绵起伏，树木苍翠欲滴，也为这春天增添了许多生机。麦田里，青青的'麦苗儿随风起伏，像是无瑕的绵缎。
这就是绚丽多彩的田野，这就是美丽的春天！
现在已经到了“春风又绿江南岸”的季节了。在这明媚的周日，我和妈妈一同去游大自然的一角——田野。
来到田野上，只觉得空气非常清新，深深吸一口，“啊！”只感觉神清气爽。
放眼望去，油菜花金灿灿的，连成一片，犹如满地碎金，异常壮观。一阵风拂来，油菜花地便泛起金色的波浪，一浪接着一浪。那青青的麦苗地上，麦苗也窜得差不多跟葱一样高。“妈妈，快看！那儿也有油菜花！”妈妈看了一眼之后，便指着我的小脑瓜，说：“那是青菜花，你瞧，花是差不多，可你看叶子完全不同，你可要记住呀！”听了这番话后，不觉羞愧地低下了头。环顾四周，田野的全景尽收眼底。田野被划成一块一块的，虽然不是整齐划一，但错落有致。每一块田地的颜色都不同，有金黄的，绿的，淡绿的……像一幅田园风格浓重的五彩画。
走在田野小径上，闻着菜的清香，低头看着小径边各色淡雅的小花，有白的，蓝的……主要以淡的颜色为主。在油菜花、青菜花、小野花之间，蝴蝶在丛中飞舞，优雅地跳着舞，蜜蜂则“嗡嗡”地忙着采蜜呢!我此时真想投入大自然的怀抱之中。在远处的田地上，有几个农民在忙着播种，弯上弯下，忘记了疲劳。俗话说得好嘛：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”
哇!田园生活如此美好，大自然真是妙不可言！
春天的田野是美不胜收的，小草探出头来，干枯的树枝抽出碧绿的叶子来，花儿换上了新衣服，田野里充满了春天的气息.
田野上的草各种各样，有的是爱心形，充满快乐；有的是桃子形，充满丰收的感觉；有的半圆形，似乎缺少了什么。一阵微风吹过，小草们开心地跳起舞蹈。
花儿也是美丽无比的，有的花儿像一个球一样；有的花儿绽放到了极点，像五彩缤纷的雨伞为我们挡雨；有的花儿像美丽的彩虹，颜色五彩缤纷……
禾苗碧绿碧绿的，在微风的吹动下，显得非常有精神，似乎在跟我说：“谢谢你们种了我，让我有了享受春天气息的机会，我一定会快快长大的，让你们能有米吃。”
树木抽出了新的叶子，使得整个田野都变得更加美丽。树的'叶子非常茂盛，这儿一簇，那儿一簇，数也数不清楚。树像将军一样挺立着，不管风吹还是雨打，它都是一动不动的，还有些树像是在欢迎我们，弯着腰非常热情。
这就是我家乡的田野。有机会一定要去看看哦！去了你就不想回来了，因为那儿太美了，一定要非常仔细地观察那儿的景物哦！要不然你会后悔的，不要忘记哦！
——春到小学作文范文五份
春天来啦！春天来啦！到处百花齐放，松山湖也不例外。昨天，我们就去了美丽的松山湖。
一到松山湖，我就发现对面有一大片一大片的油菜花，我赶紧往那边跑过去。油菜花姐姐穿着一身黄亮亮的衣裳，我情不自禁的上去闻了闻。她散发着迷人的清香，她还结出了绿色的果实，果实长长的，像一个个弯弯的豆角。一阵微风吹来，油菜花姐姐随风飘动，好像在对我们说：春天真好，春天真好！这时，一只小蜜蜂停在花朵上，油菜花仿佛在说：来吧！来吧！来我这里采蜜吧！
松山湖还有很多不知名的花，给春天增添了迷人的色彩。各种各样的花儿欣然怒放，芬芳迷人，争奇斗艳。有的花瓣是粉色的，远看，就像一个个大风筝，露出了漂亮的脸，正对着我们笑呢。有的花瓣是紫色的，*看像一只只翩翩起舞的蝴蝶。还有的花瓣是白色的，小小的，它们挨挨挤挤，远看就像一颗颗小小的星星，闪着耀眼的光芒。不过，最美丽的花儿还是长在树上的，虽然我不知道她叫什么，但她金灿灿的，给我留下了深刻的印象，花朵像一个个美丽的小喇叭，正吹着小喇叭，告诉我们春天来了呢！
松山湖里的树木苍翠欲滴，小草郁郁葱葱，一眼望去，就像绿色的海洋。
草莓园里的草莓涨红了脸，红得似火，彷彿在說：摘吧！摘吧！这是春姑娘的功劳。
松山湖到处都充满了春天的气息，春天是个好季节，让松山湖变得更美丽，更热闹！
春天带来了一切。娇艳多彩的花朵，纤细小巧的情怀，轻纱般的白云，活泼可爱的紫燕子，都是春天的魅力所在。
当我来到河边时，我看到年轻的花朵和植物仍然贪婪地用一串串水滴吮吸着大自然的甘露。高大的杨树上盛开着嫩绿的叶子。桃花也在微微绽放，像一片片胭脂和一团团彩霞，映出生机勃勃的大地。来吧，春天真的来了，春天的羽毛正触摸着我们的皮肤，它充满了血液。当我来到公园时，草地已经从下面露出来了。它在春雨的滋润下长得很高，在阳光下也很强壮。这时，草只有一厘米高，绿色可爱。它就像一块大海绵，踩上去很舒服。抬头看蓝天，我发现几只风筝在蓝天中自由飞翔，隐约可见，忽远忽*。田野里，艳丽的油菜花也开花了。在远处，狭窄的油菜田看起来像大自然的黄金地带。散落的油菜田，金黄色和绿色与豆类和小麦交织成美丽的图案来装饰田野。整片无边无际的油菜田就像铺着一层黄色绒毛的绿色地毯。在油菜田旁边的小河里，水是绿色的，蔬菜是反光的，黄色和绿色是清澈的。长着四片小花瓣的小金花整齐地排列在长长的菜茎的四周，就像可爱的小黄蝴蝶。到处的花朵和野生的“蝴蝶”已经融合成一片广阔的海洋。
春天只是一个仙女。她从海上来到海南岛，有的从海南岛来到大陆的两端，一路带着春天的消息。无论她走到哪里，冰雪融化，树木发芽，花儿开放，冬眠的动物睁开眼睛醒来。她走过的路立刻变成了一条五彩缤纷的路，鲜花和树木充满活力。
春天是赏花的好季节，我兴奋地和爸爸妈妈一起去梅洋看梅花。
汽车绕过弯弯曲曲的山路，我们终于来到了梅洋村口。路边的梅花吸引着我下了车，走着走着，小山坡上也冒出高高低低的梅树，有的才十几厘米高，却不服输地开了几朵花。雪白的、粉红的、大红的、紫红的……领着我继续观赏。这时我眼前一亮，一棵绽放的梅树上居然发现了一个小小鸟窝，张开的树枝形成一个天然的支架。我想：小鸟一定认为这里很牢固、很安全，还能天天闻花香呢！真是一举多得呀！
沿着清亮清亮的梅溪往里走，溪面上漂浮着数不清的花瓣，溪水里快活的鱼儿迅速地摆动着，嬉戏着。定睛一看，石头缝里附着许多小螺，小蝌蚪在休息呢！树丛里“扑棱棱”飞起了一群绿颜色的小鸟，我怀疑是黄莺呢！
稀奇稀奇真稀奇！我的眼睛没看花吧？竟然有三只母鸡站在高高的树上。这是怎么回事呢？旁边一只威武的大公鸡踱着方步，好像在展示它的威严。
不远处，一棵罕见的黄色腊梅进入我的相机。虽然快凋谢了，让人感觉还是含苞欲放。
争相开放的梅花把我引进了一个大公园，人们不约而同抢着跟一棵梅树合影。你看，花开放得多茂盛呀！粉红的花瓣你挤我，我挤你，互不相让。远远望去，好像一片红云在燃烧。我真想变成一只蜜蜂飞进花丛中采蜜，这儿的蜜肯定很甜很甜，肯定是上等的花蜜。我还想变成蝴蝶在花间睡觉，做一个又甜又香的梦。我更想变成一只黄莺把巢搭在树上，天天唱歌赞美它。
梅花，为梅洋披了一件最美的衣裳。
初春是万物的开始，饱含着暖意与幸福。
春，悄悄地来到人间，她拿着七色彩盘，为这*凡的人间增添了数不尽的色彩。
我在仔细地寻找着，我看到森林里春的踪迹。
在只要有土的地方，就有春天的绿色，那是生命的颜色。这时枯藤缠绕的树枝上出现了一点点嫩绿的颜色。泥土湿润以后，也开始出现了一片又一片嫩绿的颜色。随着时间的推移，绿色变得越来越多，越来越浓。
初春是红色、黄色的。春天拂着桃树与花朵，这些害羞的家伙马上红成一片，黄成一片，团团一簇簇，有的是粉红，有的是紫红 我抚摸着这些小巧玲珑的花儿，好似给绿树上镶嵌着一颗颗各色的宝石。
初春是篮色的。我凝望着天空，觉得它有着不同以往的宁静与湛蓝。有几只小鸟飞过天空，它们叽叽喳喳地唱着春天的歌摇。
沙沙、沙沙，一会儿下起了春雨，沙沙吵、沙啦啦 飘飘洒洒雨丝，轻柔地滋润着这山中的每一块石，每一片树叶，每一丛绿草。春雨打在树时上发出了悦耳的琴声，“滴滴叭叭”。
过了一阵子，雨停了。空气很新鲜，每吸一口空气都会觉得万物都已经复苏了！
初春，一个充满幻想，充满生机的季节。
我来到初春的天空下，感受着春的喜悦，我任春风吹拂着，任一丝丝春雨滋润着。我感受，空气是湿润的。万物是快乐的，我的心是暖暖的。在那数不尽的花雪里，已经孕育了秋的果实。
我深深呼吸，嗅到的，是绿的鲜活与清雅。
初春之绿，是春最纯真的颜色。
春的色彩，是它永久的颜色，不是哪一种颜色可以代替的，在初春来到人间的那一瞬间，是多么美好啊！
北方的冬天，是一个万物凋零的季节，它的颜色是萧条有单一的，要么是枯黄的，要么是雪白的，可我们岳阳的冬天可不一样，说不定有一天还出着太阳，还有些年的雪十分灵巧，一小颗一小颗的稀零的飘着，虽然不是很壮观了，却很秀丽。下大雪一般是在完全黑暗的时候下着，在你正在熟睡时，大雪正努力的下着，韦德是为你早起的时候，给你一份惊喜，好让人感知深冬的到来，告知大地，你们休息吧。
站在窗前望着地上厚厚的积雪没几个十分明显的脚印出现在眼前，顺着脚印望去，是哪个早期的孩子在玩雪？见到那些小孩在雪地里嘻嘻，我不禁有跟他们一起玩的冲动，但我忍住了，在窗前看着那些小孩玩，我听到哥哥对弟弟说：“你到楼上那个筒子下来吧！”那小弟弟就真去了，我不知道那小孩要干什么，只等小弟弟拿着小桶来了才知道，哥哥天真的说：“我要储存雪，到了春天，一样可以玩雪。”弟弟也应和着：“那春天也可以玩雪喽！”看着他们用通红的双手一点一点把雪扔到桶里，我大笑了起来。
走在雪铺着的路上，周围的行人匆匆，大概都是回家烤火的吧，一踩就是一声，噼啪。我最喜欢这种声音，转往雪厚的地方踩。
到了冬天快要结束的日子，一束坚强的阳光终于穿过了冬天的冷气。照在身上，真暖和，人们也都出来晒晒太阳，迎接另一个季节—春天。
——春到公园优选【5】份
春姑娘迈着轻快的脚步来到了我们的身边。我喜欢校园里的春姑娘，家乡的春姑娘，但我最喜欢公园里的春姑娘。
公园里的小草长出了嫩芽，绿绿的好像一片绿地毯。春姑娘用嘴轻轻一吹，把小花吹醒了。各种各样的花竞相开放：玉兰花、美丽的蝴蝶花、淡紫色的丁香花还有黄色的小野花…
玉兰花的颜色各种各样，有白的、淡粉色的和淡紫色的。朵朵白玉兰像一只只洁白无瑕的玉铃在风中摇晃着，侧耳倾听，好似那清脆悦耳的铃声在风中传送过来。花朵有的含苞欲放，像一支支白蜡烛；有的争芳斗艳，花骨朵儿中散发着浓郁的香味；有的倒挂枝头；有的斜插枝头；有的好像是一对情人在一旁低头窃窃私语；有的像白蝴蝶面对蓝天振翅欲飞。美丽的蝴蝶花像许多只蝴蝶翩翩起舞。一簇簇丁香花，紫色的显得那么华贵，白色的是那样洁白无瑕，它们相互簇拥着，在微风吹动下，像一个花儿的摇篮。小野花就像金色的钱币。柳树发芽了，长长的枝条像一缕缕头发。
小蜜蜂也出来采蜜了。小蜜蜂从自己的窝中飞出来了，它嗡嗡的叫着好像在说：“春姑娘来了，春姑娘来了。”小燕子从南方飞回来了，它站在电线上欢快的叫着，好像一位歌唱家。
春姑娘到了，天气变暖了，人们脱下了厚厚的冬衣，穿上了春姑娘的衣服。
我最爱春姑娘的公园！
翠湖公园是我们油田最大的一个公园,它位于油田的正中心, 公园里环境优美,风景如画, 但我最喜欢的却是春天的翠湖公园。
从东门进，映入眼帘的是一个很大的花架，上面爬满了紫藤，结满了米粒般的花苞，一串串，一簇簇，像春姑娘的项链。噢，春姑娘真地到来了，她落在紫藤上，正眨着眼，冲着我笑呢！
穿过紫藤，就来到湖边。湖水清澈见底，可以看见碧绿的水草，仿佛水也绿了许多。还有一群群的小鱼，它们欢快的在水里游来游去，仿佛在开着春天的盛会，又好像是庆祝春天的到来，真热闹！一阵微风吹来，湖面上波光粼粼，四周的景物倒影在水中，在春风的吹拂下轻轻晃动着，真像童话里的水晶宫一样美丽！
岸边的柳树已经吐出了点点嫩芽。噢，春姑娘真地来到枝头上，鹅黄的芽儿在树枝上摇摆着，闪烁着，仿佛在和春风频频点头，感谢她送来了这美丽的春天。
往公园深处走，来到一片枇杷林，枇杷已经开花了。淡黄色的小花开得很茂盛，它们一丛丛，一簇簇，拥挤在一起，掩映在浓密的枝叶间，好像在欢笑，又好像在大叫：“我要开花！”它们笑道：“我要结果!”它们又在吵嚷着，仿佛是它们唤醒了这个春天。
一年之计在于春。春天，是一个万物复苏、百草争荣的季节，我们要抓紧这大好的春光，好好学*，不辜负这美好的春光！
冬天带着留恋迟迟不肯离去，春姑娘带着羞涩来到我们身边，初春的太阳乍泄一般照进我们心中，走！我们一起探春去。
春姑娘来到公园里，小草、花朵一起欢迎她，花草间的露珠在阳光照耀下，一闪一闪，亮晶晶，像钻石一样，仿佛争相献给春姑娘。春姑娘笑了，我的心也像撒欢的小兔一样，快乐地在鹅卵石的小路上奔跑。众里寻她千百度，因为初春的缘故，粉色桃花朵朵，白色梨花串串，我们忍不住闻她的花香，走*她，美美地合影。花红柳绿间，仿佛生活也有了芬芳与希望。
春姑娘轻轻挥手，“扑棱棱”几声，成群的鸟儿在树上歇息，“叽叽喳喳”仿佛在说悄悄话呢？突然，几只小鸟腾空跃起，留下一只鸟儿在那里静静地梳理羽毛，我怕惊扰她，放下手中的相机，屏住呼吸。只见它不时在枝干上跳来跳去，一会侧头啄几下柳树的嫩芽，一会又欢快地叫几声。我不禁想起那首诗：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”坐在万丝绦的柳树旁，听着枝头声声鸟叫，醉春天。
通过石径小道上走向公园大门，广场上晨练的人渐渐多了，跳舞、打球得不亦乐乎。这时我也凑热闹买了一个泡泡机，随着音乐声，一串串泡泡如美丽的音符，在草地上欢快跳跃，初春的太阳光微弱地穿过树叶间隙，一片温暖光亮。
南海公园的春天，仿佛是绿的世界——浓绿、淡绿、嫩绿……可又是淡妆浓抹总相宜；南海公园的春天更是一片花的海洋——红的、黄的、白的、紫的，各色花儿争奇斗艳，美不胜收。
进入南海公园，首先映入眼帘的是桃江。冬天的桃江，江水稀少，河床突兀；而春天却是另一派景象。桃江水时而川流不息，时而风*浪静，时而大浪淘沙。静时仿佛是一面铜镜，动时又仿费是那千万匹烈马奔过来。江里的水草随着水势交换方向，就像一位身穿绿色连衣裙的美丽女子在翩翩起舞，婀娜多姿。
随着河堤往下走，就可以看到一排排柳树，柳树迎着春风，柳条随风飘扬，看上去仿佛是春姑娘的头发。柳条身姿纤细，远远望去，像一位倾国倾城的女子在向你招手。真是“不知细叶谁栽出，二月春风似前刀”啊！那一排排迷人的柳树旁有许多花与草，是它们让南海公园的春天不再单调，而花草中最引人注目的是红叶石楠和杜鹃花。红叶石楠一丛丛，仿佛是燃烧的小火苗，而杜鹃花争奇斗艳，仿佛仙女下凡，美丽至极。
南海公园是我们全南的骄傲，没有哪个春天的花园能比得上南海公园的无数繁花，让我们沐浴春景。
春风姐姐轻轻吹了一口气，小公园就变得生机勃**来。公园里的鲜花可真光彩夺目啊！你瞧，雪白的梨花、金黄的迎春花、淡紫的丁香、鲜红的茶花，还有各色不知名的野花，都像赶集似的聚拢来，形成了一个烂漫无比的春姑娘。
在公园里最引人注目的是一片片正在争先恐后、竞相开放的桃花。只见花枝上开满了桃花，一丛丛、一簇簇，挤得连桃树叶也自觉地让开了道。它们有的只展开两三片淡粉色的花瓣儿，好像一位害羞的小姑娘；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩粉色的花蕊，犹如一位亭亭玉立的少女；有的还是含苞欲放的花骨朵儿，饱胀得马上要破裂似的。“嗡嗡嗡”一群蜜蜂飞来了，它们一会儿停在这朵桃花上，一会儿又向另一朵桃花飞去。它们不停地忙碌着，好像是辛勤的园丁在花园里辛苦地工作呢！
池塘里的小动物们也充满了活力。瞧，身穿红衣的鲤鱼正欢快地在池水里进行游泳比赛呢！咦，远处那一团团黑乎乎的是什么？哦，原来是青蛙的孩子们，它们仿佛一个个小逗号似的聚在一起。它们摆动着又细又长的尾巴，拼命地向前游去。我猜，它们可能都想早点儿找到自己的妈妈吧！
美丽的公园到处充满着春姑娘的气息，可真令人心旷神怡啊！
——春的作文：春之声范文五份
春天来了！春天来了！怎么这么热闹，或者发生了什么？哦！原来是春姑娘来了呀！这次呀！春姑娘像音乐家一样开了一场音乐会。
今天的春姑娘可是格外的不同呢！她穿着一件绿色的连衣裙开开心心地走了过来，为大家唱了一只“交响曲”，她这么美妙的歌声使人间万物复苏。屋檐上的雪融化了，成了水，“嘀嗒、嘀嗒”春姑娘的伴舞也来了，雷哥哥也来了，他拿着鼓来了，当然了，不止雷哥哥一个人，春雨姐姐也来了，“哗啦哗啦”的，不愧是大家都喜欢的交响曲呀！
下一个节目可是我最喜欢音乐会，小燕子飞来了，落在了电线杆上，像五线谱一样，“叽叽喳喳的”，就像春天乐谱，小河里的流水哗哗的，像在伴奏似的，水里的鱼儿，一直在跳跃“扑通，扑通”。青蛙呱呱地叫，穿着漂亮的礼服。
又来了一只催眠曲，春雨沙沙地响，地里的种子悄无声息，树木抽出了嫩芽，迎春花开了，翩翩起舞，桃花确害羞了。
春天是五彩的，春天是美丽的，春天是声音的海洋，春天是美妙的交响乐。
春姑娘迈着轻快的步伐，把温暖洒满大地，把温暖带到我们的身边。
瞧，春姑娘用纤细的双手把百花一一唤醒。瞧，小草从地里探出头来，看这精彩的世界。瞧，春姑娘用那有魔力的双手给大地披上了一件绿色的衣服。给这个世界增添了一份色彩。
"滴滴嗒嗒——”春雨来到了这个美丽的世界。一个个小雨滴落在了池塘里，*静的水面泛起一圈圈涟漪。
雨过天晴，桃花上有几滴晶莹的小水滴，把桃花衬托得更加生动。柳树抽出了新芽，远看像是披上了一件绿衣。被春雨洗过的小草挺直了“身板”。瞧，那粉红色的牡丹花像害羞的小姑娘似的。青蛙也从池塘里跳出来，继续开它的演唱会。几条金鱼在池塘里游来游去，似乎是在玩游戏。
花园里的花五颜六色，各种花争奇斗艳，争先恐后的让人们欣赏自己的容貌。各种蝴蝶在花丛中飞来飞去，像是在嬉戏玩耍。小蜜蜂也在花丛中忙碌地飞来飞去，辛苦的采蜜。鸟儿们也从南方飞回了北方，在天空中自由飞翔。
春天是一首歌，春天是一首诗，春天是一个故事。啊！春天，好一个生机勃勃的春天。
早晨，春天的气息把我从梦中唤醒了。
我打开窗户，“叽叽喳喳”的声音从外面传进来。哦！原来是树上美丽的小鸟儿正在“唱歌”呢！我下了楼，情不自禁地吸了一口新鲜的空气，感到非常惬意。突然，有一只小鸟飞到了我的肩膀上，它不但不怕我，还好像在向我问好，真是太可爱了。我还没来得及逗它，它一下子就飞走了。我走过一条小桥，漫步在花园丛中，一阵花香扑鼻而来。晶莹的露珠滴在含苞欲放的花朵上而使其显得更加婀娜多姿。有许多彩色的蝴蝶在那翩翩起舞，活像一个个花仙子。我忍不住跑过去追逐 它们，可是它们像在跟我捉迷藏似的，我跑到这里，它们又飞到那里，我跑到那里时，它们又飞走了。唉！看来我是追不到那群蝴蝶了。还有许多勤劳的蜜蜂在花丛中飞来飞去，你听，那“嗡嗡嗡嗡”的声音，原来它们在为人们酿造甜蜜而不分昼夜地辛勤采蜜呀！一阵“呱呱呱”的声音从旁边的小池传来，我跑到小池边，看见一只小青蛙正在仰头大叫，仿佛在像人们传递春天的信息。
啊！春姑娘奏出的声音是那么的动听、和谐，给大地增添了无限生机。
春天来了，春天来了，大地苏醒，万物争芝。
温暖的春风吹来了，吹绿了树枝，吹蓝了天空，吹得河水也泛起了笑脸。我们都爱春天，爱她的满眼翠绿，爱她清香四溢，更爱她的充满希望。
春天来临，小河**的野花、小草，舒展着轻轻的胳膊。当晨雾消失，太阳千起来的时候，阳光洒在大地上，露出了万紫千红的花朵，那么生机勃勃，春意盎然。
我觉得春天是一个绿色世界，是一个充满芬芳的世界，鸟语花香，树木新绿。一转眼，春姑娘便穿上了绿衣裙，价款上了一辆绿色汽车，驮着绿色的梦来了，她把她的绿衣裙披在大地上，绿了田野，绿了草地，绿了万物。
春天是一个雨天，惊蛰那天，春天的第一声雷鸣，把冬眼的精灵们全部惊醒过来，揉揉眼睛，伸伸懒腰，又开始了一年的辛勤劳作。
有人说：“春困”。我却不觉得，而且还觉得精神焕发，俗话说：“一年之计在于春。”因为在我们农村，一下完雨就有很多的工作要做，如：耕地种花、下谷子……。在做这些工作的时候，大家都是满怀憧憬忙个不停。
我也要在这耕耘的季节里，洒下我希望的种子。我相信在我汗水和努力的浇灌下，在那丰收的日子必有属于我的一份成功。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步*了。
让我们放下生活琐事、喜乐忧愁，去聆听春的声音。
看！天空。一只只燕子排成“人”字形或“一”字形，唧唧喳喳的从南方回来了，那剪刀似的尾巴，那黑得发亮的羽毛，那晶莹剔透的眼睛，那小巧玲珑的嘴，还有那翅膀扑棱的声音，曾为我们迎来了多少春天！
看！大地。一片生机勃勃的景象。溪流解冻了，哗哗的流水声，如同小女孩在欢乐的奔跑，富有生命力。柳树萌芽了，那一点点的嫩绿，让柳树更加有活力。花儿开了，花园里一大片一大片满是的，五颜六色，红的像火，粉的像霞，白的像雪，都开满了花争奇斗艳，你不让我，我不让你，好一幅壮观景象。
看！风雨。风呼呼的刮，与万物亲密接触，由于摩擦发出飒飒的声音。雨也下不停，哗哗哗，这时正在进行大雨的洗礼，过后万象更新，茂盛的大树上，就像披了一层薄烟，小草残存着雨后的露珠，这仿佛是它坚强的眼泪，露珠滚落下来，但是它从不低头，更顽强的生长下去！
人们就像精神焕发一般全都活动起来。有的去踏青，有的去放风筝，有的趁着这美好时光去环游世界，人们都去干各自的一份事去。
让我们来倾听春的声音！
——家乡的田野话题作文范文五份
家庭领域中，已经长大了我，我的魂牵梦绕的地方。
春天悄悄走来，整个田野里被农民伯伯播种下了许多绿莹莹的小麦苗。微风轻轻拂过，小麦苗就开始扭动着纤柔的小腰。站在田野当中，前后左右，处处散发着春天的气息，站在广阔的田野之中，闻着春天的味道，感受非同一般。
炎热的夏天到了，田野里，一阵凉风不时划过小麦的脸颊，小麦害羞地摇动着身体。如果你感觉到炎热，试着在田野里体验凉爽的微风，这会让你感觉更好。
秋天是收获的季节，有那些绿莹莹的麦苗已经长大的朋友，机身风格黄色，在阳光下，闪着光泽。秋天的田野是最流行的，人头攒动热闹。
寒冷的冬天来了，田野里的许多小生命都冬眠了。一场大雪过后，只见白雪皑皑的雪花覆盖了整个田里，雪花用身体护着田里，让她没有一点受伤。田野，在雪的背景下，似乎完全不同了，她在和雪花低语。
家乡的四季是我童年最美好的回忆。
田野中那淡淡的天然香味把我吸引到了家乡的田野，呀！久别的田野呈现出一派欣欣向荣的景象。
瞧，田野北边是一片梨树林，那梨树长得郁郁葱葱，树上的梨像一个个绿色的玛瑙，他们象卖弄自己，有的全露在外边，有的像害羞似的躲在绿叶下面，悄悄地向外窥探。田野南边是一块块麦地，麦田换上了耀眼深绿色的新装，每根麦秆都擎起了丰满的小穗儿，那齐
刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿就是一个跳动的音符。西边是一片药材地，芍药、党参等药苗冲出地面，有紫色的，有绿色的、红色的、黄色的，他们好象在比赛谁长得好。
看着田野中这五花八门的植物，我好象看见了农民伯伯丰收后的喜悦。
我的家乡在广西，我家乡的田野很美，特别是在阳光下。
春天，阳光明媚，空气清新田，水苗站在阳光照耀着他们，给他们的营养成分。太阳阳光的面，清水变成在水里快乐地游泳有光泽，蝌蚪和小鱼。如果下起了小雨，苗更高兴，因为春姑娘抚摸它们。就像一千和有线雨，下降到外地，苗大口大口水更绿！
夏天，秧苗长得很高，一只蝴蝶掉在秧苗上，被太阳晒得，它变成了一只金色的蝴蝶，真好看！
秋天的田野里充满了收获的气氛，幼苗生长着金色的稻穗，就像金海一样，微风吹着，就像翻腾着金色的波浪。大米被扔掉，堆起来，以为金字塔。
冬天，红色，红的绿的叶子在黄色的西红柿一堆一堆，像一个灯笼一点，番茄农民伯伯说得最多的，金黄色和火红色的“小灯笼”入禁区，发送全国各地销售，让我们一起分享劳动果实。
我的家乡物产丰富，风景优美。我爱我的家乡！
家庭领域中，已经长大了我，我的魂牵梦绕的地方。
春天悄悄走来，整个田野里被农民伯伯播种下了许多绿莹莹的小麦苗。微风轻轻拂过，小麦苗就开始扭动着纤柔的小腰。站在田野当中，前后左右，处处散发着春天的气息，站在广阔的田野之中，闻着春天的味道，感受非同一般。
炎热的'夏天到了，田野里，一阵凉风不时划过小麦的脸颊，小麦害羞地摇动着身体。如果你感觉到炎热，试着在田野里体验凉爽的微风，这会让你感觉更好。
秋天是收获的季节，有那些绿莹莹的麦苗已经长大的朋友，机身风格黄色，在阳光下，闪着光泽。秋天的田野是最流行的，人头攒动热闹。
寒冷的冬天来了，田野里的许多小生命都冬眠了。一场大雪过后，只见白雪皑皑的雪花覆盖了整个田里，雪花用身体护着田里，让她没有一点受伤。田野，在雪的背景下，似乎完全不同了，她在和雪花低语。
家乡的四季是我童年最美好的回忆。
星期天，我回到了老家。
来到老家的田野，站在田间地头，见了金黄色的菊花，像太阳一样，闪着耀眼的金光。我情不自禁地闭上了眼睛，深吸了一口气，闻到了浓浓的花香。我沿着一条小路走，走到了小河边。河面*静的像镜子，小河的水面上看见了一朵朵云。于是我抬起了头，看到了轻盈洁白的云朵。云朵千姿百态：一会儿像棉花糖，让人忍不住要流口水；一会儿像狮子，仿佛奔驰在茫茫的`草原；一会儿像绽放的花朵，绚丽无比；一会儿像可爱的小白兔……真是变化莫测，栩栩如生。
我又走到了河边的一块草地上。躺下来，看着千姿百态的云朵，闻着谈谈的菊花清香，一不小心就睡着了。等我醒来时，太阳落山了。站了起来，又沿着小路恋恋不舍地回家了。
家乡的风景真是美丽呀！家乡田野我最喜欢的地方。
