当第一朵迎春花张开了美丽的脸蛋儿时，原野的春天就来了。
天空中，飘着千姿百态的白云，有的像凶猛的老虎发出如雷的吼声；有的像雪白雪白的小羊正在吃草；还有的像狐狸，摇着大尾巴，大雁从南方飞回来了，它们一会儿排成“人”字形，一会儿排成“一”字形，边飞边叫，像是在说：“美丽的春天终于来了！”
绿油油的草地上开满了五颜六色的.花儿，像给大地穿上了一身美丽的花衣服。看！鸡妈妈带着小鸡出来找虫子吃，一只小鸡叫了起来，像在说：“我找到了大虫子。”听！两只狼为了一只野兔争论不休，于是打了起来，第一只狼向第二只狼发起进攻，第二只狼也不甘示弱，张开血盆大口去咬第一只狼，最后都累死了。
小溪的冰融化了，小鱼在水里捉迷藏。螃蟹挥舞着大钳子，像在说：“我是大王。”
春天真美呀！
评语：*作中的语言很丰富，且能够围绕图意展开想象，文章中充满灵气，有进步！
冬天悄悄地走了，春姑娘也就不知不觉地悄悄地来到了美丽的原野。
天空中，大雁排着“人”字形从南方飞回来了······白云一会变成大大的西瓜，一会变成小小的葡萄······小鸟们在云朵里捉迷藏，它们玩得可开心了！
草地上，小草绿了，花儿开了，地上就像铺了一层绿地毯。看！小鸡妈妈带着小鸡们在草地上散步，羊妈妈和小羊们在小溪边吃草，斑马妈妈带着孩子们到森林里跑步······听！怎么有一阵阵吵闹声。哦！原来是“森林之王”老虎和“力大无穷”的熊王在比谁的力气大！
清凌凌的小溪里，有鱼儿、虾和螃蟹，鱼儿们砸小溪里游来游去，螃蟹大哥挥动着自己的两只大钳子······
春天的景象真美啊！
阳春三月，从第一片树叶抽出嫩芽开始，原野的春天也就来了。
蔚蓝的天空中飘着几朵白云。看！它正飘过连绵起伏的山峦，时隐时现。
春风唤醒了小河，河面上的冰融化了，沉寂了一个冬季的鱼儿在河面上欢快地游着，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
原野热闹非凡，粉红的桃花、洁白的梨花，引得蝴蝶在花间翩翩起舞，春笋也探出了脑袋，仿佛赞叹着：“原野的春天真美呀！”
——春到梅园小学作文 (菁华3篇)
相信大家对无锡的梅园已经再熟悉不过了吧，是呀，荣德生兄弟以“为天下布芳香”的宗旨而建。此园遥临太湖烟波，背倚龙山翠屏，依山建园，以梅饰山，*山远水，虚实相映，构成一幅天然图画。早春季节，梅花盛开，这里一片“香雪海”，香气馥郁，沁人心扉。
一踏进大门，一股清香便扑面而来，没有错这就是梅花的独特香气。我循着这香气，来到一片梅林里。啊，这成千上万的青梅树，绿的像玉石一般，绿得那么翠绿，绿得透明无暇……走进梅园，就像到了绿色的天空。
走出这片绿色的汪洋，我来到了巧夺天工的郁金香园。
走进郁金香园，就感到一股浓烈的荷兰风情：庞大的风车在悠闲地转着，河中的白天鹅昂着头，无忧无虑地游着。那山脚下是大片郁郁葱葱的郁金香，白似雪，粉如霞，黄胜金，相交辉映。最美的还要属白中带红花边的那种，白似雪红似火，虽然，雪火不相容，但却搭配得异常融洽，像张张孩子的笑脸，如此天真，一阵微风吹过，郁金香翩翩起舞与那半现半隐的风车、高贵的天鹅构成了一幅风景画，作者是大自然 ，一切都是那么静谧、美好……
“烟姿玉骨，淡淡东风色，勾引春光一半出。”梅园是大自然的杰作，是不可多得的巨作。保护环境，从梅园开始。
春来了，新蕾公园的梅园开出了梅花，大家都跑去赏花，我与爸爸妈妈也去凑了凑热闹。路过儿童乐园，走到了开满梅花，充满了浪漫气息的地方。
不错，这里就是梅园。梅园里有情侣、有老人、还有小孩……有人在拍照，有人在赏花，还有人在闻花香……这使我想起了一句诗词：烟生柳岸将垂缕，雪压梅园半是花。
我看见一个小男孩在扯梅花的枝，想要拿走。我跑上前，说：“你干嘛？这是大家的，你不能自己拿走啊！”因为我声音大，引起了许多的人奇异的目光，我讨厌这种感觉，我为他们好，他们却瞪我。小男孩的妈妈见了，红彤彤的脸上充满了紧张，马 上将小男孩拉走了。
我们应该爱护花草树木，不要拽段哦！
春天——一个百花争艳的季节。我们沐浴着春光，带着激动的心情瞻仰了“梅兰芳纪念馆”。刚一进门，我就看见了梅兰芳先生的塑像，只见他左手拿书，右手持扇，一双有神的眼睛，凝视着前方，仿佛被这美景吸引了。
我静静地站在那儿，想同他一起欣赏这春之杰作！眺望远方，一朵朵红粉色的花儿在绿叶的衬托下，显得如此的娇艳欲滴，一层又一层的花瓣裹着里面的花蕊，就仿佛那花蕊上镶嵌了宝石一般。我看着这些花儿，她们是如此的娇生惯养！不知是不是她们的娇弱，使得花期非常短。要不就是花儿都被风雨给吹落。看来花儿太娇弱也不是一件好事。
是啊，不经历风雨，怎能见彩虹；不经历磨难，哪得会成功！相比之下，梅花正是一切花儿的典范。深冬之际，梅花就已早早开放，到了春季也久久不败。正是因为梅花长期在风雪中成长，锻炼了自己。风雪越大，她们更尽情的绽放。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”正是这个道理。没什么是可以随随便便就成功的，今日娇艳的花朵，是取决于昨日的汗水。望着眼前的梅兰芳先生塑像，我不禁把梅兰芳大师与梅花想到了一起。他与它们都经历过风雨与磨难，在逆境中奋勇向前。正是因为这一点，梅花开出了经久不败的花儿，梅兰芳成为了我国享有盛誉的一名京剧大师，他的一个眼神，一个动作，都是那样完满，可有谁知道他为此到底付出了多少？
这一次春到梅园使我感触极多。我不仅欣赏许多梅园风景与梅兰芳的照片与物品，更重要的是我从梅花与梅兰芳大师身上学到了一种精神。
——春到桃园作文 (菁华3篇)
春天来了，微风吹醒了动物跟植物。
桃树在春天长出了花朵，有的才展开两三片花瓣。有的花瓣儿全展开了，像一把把粉色的小花伞。有的还是花骨朵儿，像一个个害羞的小姑娘躲在花瓣里。微风一吹，花瓣落在了碧绿的草地上，像碧绿的宝石上有粉红色的宝石，让碧绿的草地更加美丽。
我忽然觉得自己就是其中的一朵桃花站在树枝上，微风一吹我就翩翩起舞，不只我一朵所有的桃花都在舞蹈，风停了，我静静的站在这。蜜蜂来了，告诉我，我的蜂蜜是这样的甜，这样的香。小鸟飞累了，停在树枝上歌唱，它告诉我清早唱歌的好处……。
过了很久，我才记起来我不是桃花，我在想：是不是桃花太美了，我才觉得自己是桃花呢？
春天来了，许许多多的花开了。有国色天香的牡丹花，有娇贵的玫瑰花，还有高雅素洁的荷花……好一个五彩六色的花世界！可我最喜欢的还是桃花。
桃花可美了。树上绿色的叶子把桃花点缀得更漂亮。桃花有很多颜色：粉红色、红色、白色……等等。桃树上开着许多桃花，有很多含苞欲放的花骨朵，真像些没长大的娃娃，而这些展开两三片花瓣的桃花呢，就是可爱的小姑娘，更多的是这盛开的花朵，好像是许多婀娜多姿的花季少女。桃花的中间有几条像蜗牛触角一样的花蕊。妈妈告诉我，过一段时间，细雨霏霏的时候，桃花树会长岀嫩芽，等到桃花落了，有时候还会结出小桃子来呢。不过，这些小果子要摘去了才能保存养份，让它下一年再开岀美丽的桃花来。它的叶子越来越绿，越来越茂密，从门口看过去，像一望无际的绿色的海洋。看到桃花，想到红通通的桃子，我的口水都岀来了，看来桃花的奉献真大呀！
一阵微风吹过，桃花香扑鼻而来，还引来了蝴蝶们。它们围着桃花翩翩起舞，蜜蜂们也被清香吸引了，“嗡嗡嗡”地像在给蝴蝶们伴奏。我爱春天的桃花！
春天到了，跟风细雨，百花盛开，今天我跟哥哥一同去看桃花。
当我走进公园的时候，就看见许许多多的人也在看桃花，并且在桃树旁照相合影。这时，我也迫不及待地跑过去，仔仔细细看这百花争艳的桃花，这棕色的桃枝，粉红色的桃花开满了枝头，嫩绿的桃叶夹在桃花中，显得桃树更加婀娜多姿，并且引来了彩蝶飞舞，勤劳的蜜蜂采花，我站在这里百看不厌，流连忘返。
我爱美丽的桃花，我希望它永远鲜艳，永远留在我身边。
——春到湿地公园作文 (菁华3篇)
春天到了，大地都换上了绿色的衣裳，湿地公园里更是热闹。
你看，孔目江边的垂柳低着头，像一个害羞的小姑娘，柳条上长出了嫩绿的绿芽，像一个个小音符，正在演奏着一首春天的乐章。小燕子从南方赶来，落在柳枝上，为春光增添了许多生机。河边的三叶草也长得非常茂盛。公园里的桃花开了！桃花仰起头来，露出笑脸，好像在和人们打招呼呢。桃花正引来一群勤劳的蜜蜂，它们是在采蜜呢，还是在欣赏桃花呢？迎春花开出许出黄色的花朵，小草从地下钻出来，给“妈妈”穿上了一件嫩绿的衣裳。许多花蝴蝶正围着小路边鲜艳的杜鹃花，在那里翩翩起舞呢。春风轻轻吹过，河边的芦苇高兴的跳起舞，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，许多小朋友追着苇絮跑起来。散落在公园里的石头真多，有的像翅的雄鹰，有的像高高的大象，有的像顽皮的小猴，有的像凶猛的小虎，它们与天空中像绵羊，像骏马，像狮子似的云朵联合起来，把湿地公园妆扮得更加美丽、可爱！公园的美景吸引着许许多多的大人和小孩，有散步的，有舞剑的，有聊天的，有跳舞的，有骑车的……
河水周围是青山，山上开满了艳丽的映山红，可比盆栽的杜鹃显得有精神。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加空中云雾迷蒙，山间绿树红花，让你感觉走进了连绵不断的画卷，“真是舟行碧波上，人在画中游。”
湿地公园真迷人啊！
谁不说我家乡美，谁不夸我家乡好？新余——我为它骄傲，我骄傲我是新余人，虽然，它没有上海、北京那些大城市有名，但它有自已独特的美。
今天，我要讲述的是我家乡的湿地公园，它有着翡翠色的河水，地上的草多得像一片绿色的海洋，河岸两旁的垂柳的让人看得痴迷。
春天来了，湿地公园立刻换了衣服，穿上了美丽的春装，地上的花花草草散发着一阵阵清香，使人心旷神怡。那清澈的河水，清得可以看见河底的沙石，河岸两旁的垂柳弓着身子，好像在迎接春天的到来，那翠绿的嫩芽好像在欢歌跳舞来迎接“客人”。
湿地公园的湖水特有名，你走进去稍微一闻，就会闻到一股心旷神怡的香味儿，湖边还有一块块告示牌，告示人们禁止做污染水环境的行为。湖上有一座拱形桥，如果你不参观的话，就太可惜了，每当夜晚灯光亮起来时，拱形桥就变成了一座晶莹剔透的彩桥了，加上水中的倒映，别提有多美了。
走过拱形桥，绕过草坪，就来到了三叶草和油菜花的“天下”。先说三叶草，三叶草浑身绿绿的，听说有猫的地方，三叶草的就长得很茂盛，因为喜欢吃三叶草的老鼠被猫给吃了。油菜可着急了，它见我只介绍三叶草，不服气，就带着哭腔说：“快点哪！我化的妆都快淡了。”哦，好了好了，我来介绍你来了，您看，这油菜花的脾气就是这样。油菜花有黄色和绿色两种颜色，油菜花见我把它介绍地这么简单，就气嘟嘟地跑了，嘿，真拿它没办法。
湿地公园的美景吸引着许许多多的游人，看，有钓鱼的，有跳舞的，有散步的，有拍照的，有欣赏春景的……他们给湿地公园增添了许多生机。
新余风景美如画，是传说中仙女下凡的地方。如果把新余比作一位长发飘飘的仙女，那么孔目江湿地公园就是她漂亮的饰物。春天的湿地公园姹紫嫣红，多彩多姿。
春风吹醒了湿地公园。小草睡醒了，从土里探出头来。远远望去，草地就如碧绿的地毯。柳树展现着她那婀娜的舞姿，桃树穿上了艳丽的新衣服，月季正含苞欲放，玉兰宛若亭亭玉立的少女，芦苇换上了碧绿的新装……公园里的花草树木争奇斗艳。啊，还有那樱花又生出了许多花孩子，梨花又换上了她那淡黄色的裙子，三叶草又长高了许多，真是美不胜收！
五彩缤纷的花朵散发出沁人心脾的芳香，引来了许多蝴蝶，有粉的、白的、黄的。人们被这彩蝶纷飞的场景迷住了，不约而同地停下脚步，啧啧称赞。
这境界既使人惊叹，又叫人舒服。既愿久立四望，好好欣赏，又想坐下来低吟一首自创的小诗。
这不，来公园游玩的人络绎不绝。忙碌了一天的人只要在这儿游玩，就会消除一天的疲劳。春天的湿地公园，更是孩子的天堂。小孩子在草地玩耍，有的捉迷藏，有的放风筝，有的做游戏，也有的在家长的陪同下在草地野餐，一家人其乐融融。喜欢钓鱼的小孩子，正在父母的指导下兴致勃勃地钓鱼呢。
如诗如画的湿地公园，不但吸引了普通的游客，也吸引了一些画家。画家正要挥毫泼墨的时候，又犹豫了许久，可能是公园的景色太美了，不知从哪里画起。
啊，春天的湿地公园，你是新余版图上一颗闪耀的明珠。
——春到公园作文6篇
“小鸟在前面带路，风儿吹着我们。我们像春天一样，来到花园里，来到草地上……”哼着快乐的歌，我和好朋友高铭璐、刘雅其来到盐塘河公园参加小记者踏青活动。（小记者一开始就轻松、愉快地将我们带到童话般的春天，并交代活动目的，很好。）
我们组的领队大力叔叔是位和蔼、幽默的大记者，他有时像位尽职的妈妈，提醒我们走路小心；有时像位渊博的老师，告诉我们一些关于梅花的诗句和热带植物的知识；有时像位节目主持人，鼓励我们放声歌唱。（对人物的描写运用排比句式非常好。）一进公园，啊！好多梅花呀！“看！像鹳雀楼！”我指着前面小山坡上的一座古色古香的三层亭台喊道。亭台的周围全是梅花，一朵朵梅花竞相开放，有红的，有粉的，有白的……它们你挨着我，我挨着你，像一个个快乐的孩子急着向人们展示自己可爱的笑脸，一点也不比我去年在南京梅花山看的景色差。我们跟着队伍爬上山坡，一路上尽是梅花淡淡的清香，大家纷纷吟诵起关于梅花的诗句来。“墙角数枝梅，凌寒独自开……”我们来到古色古香的亭台前，哦！原来它的名字叫“寒香楼”，得名于“梅花香自苦寒来”的诗句。
离开寒香楼，我们又去参观了热带植物园，在东园的城南健身中心前参加了跳绳和跳格子比赛。
暖暖的阳光，美丽的梅花，珍奇的热带植物，开心的笑脸，蹦跳的身影……盐塘河公园成了一幅最最美丽的报春图！
南海公园的春天，仿佛是绿的世界——浓绿、淡绿、嫩绿……可又是淡妆浓抹总相宜；南海公园的春天更是一片花的.海洋——红的、黄的、白的、紫的，各色花儿争奇斗艳，美不胜收。
进入南海公园，首先映入眼帘的是桃江。冬天的桃江，江水稀少，河床突兀；而春天却是另一派景象。桃江水时而川流不息，时而风*浪静，时而大浪淘沙。静时仿佛是一面铜镜，动时又仿费是那千万匹烈马奔过来。江里的水草随着水势交换方向，就像一位身穿绿色连衣裙的美丽女子在翩翩起舞，婀娜多姿。
随着河堤往下走，就可以看到一排排柳树，柳树迎着春风，柳条随风飘扬，看上去仿佛是春姑娘的头发。柳条身姿纤细，远远望去，像一位倾国倾城的女子在向你招手。真是“不知细叶谁栽出，二月春风似前刀”啊！那一排排迷人的柳树旁有许多花与草，是它们让南海公园的春天不再单调，而花草中最引人注目的是红叶石楠和杜鹃花。红叶石楠一丛丛，仿佛是燃烧的小火苗，而杜鹃花争奇斗艳，仿佛仙女下凡，美丽至极。
南海公园是我们全南的骄傲，没有哪个春天的花园能比得上南海公园的无数繁花，让我们沐浴春景。
春风姐姐轻轻吹了一口气，小公园就变得生机勃**来。公园里的鲜花可真光彩夺目啊！你瞧，雪白的梨花、金黄的迎春花、淡紫的丁香、鲜红的茶花，还有各色不知名的野花，都像赶集似的聚拢来，形成了一个烂漫无比的春姑娘。
在公园里最引人注目的是一片片正在争先恐后、竞相开放的桃花。只见花枝上开满了桃花，一丛丛、一簇簇，挤得连桃树叶也自觉地让开了道。它们有的只展开两三片淡粉色的花瓣儿，好像一位害羞的小姑娘；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩粉色的花蕊，犹如一位亭亭玉立的少女；有的还是含苞欲放的花骨朵儿，饱胀得马上要破裂似的。“嗡嗡嗡”一群蜜蜂飞来了，它们一会儿停在这朵桃花上，一会儿又向另一朵桃花飞去。它们不停地忙碌着，好像是辛勤的园丁在花园里辛苦地工作呢！
池塘里的小动物们也充满了活力。瞧，身穿红衣的鲤鱼正欢快地在池水里进行游泳比赛呢！咦，远处那一团团黑乎乎的是什么？哦，原来是青蛙的孩子们，它们仿佛一个个小逗号似的聚在一起。它们摆动着又细又长的尾巴，拼命地向前游去。我猜，它们可能都想早点儿找到自己的妈妈吧！
美丽的公园到处充满着春姑娘的气息，可真令人心旷神怡啊！
冬天终于过去了，春姑娘踏着欢快的脚步来到人间。
寒风被赶走了，取而代之的是蒙蒙细雨。“沙沙沙”地飘向大地，仿佛在说：“春姑娘到了！”公园里的景色焕然一新。岸边，成排的柳树刚刚吐出嫩芽，叶子小小的，绿绿的。真像是春姑娘的长发，悠悠地在风雨中飘荡。绵绵春风把小草染绿了，一片万紫千红的景象。各种花儿争先恐后地开放了。红的、黄的、紫的、粉的……不用人工栽培，它们就会自己在风吹日晒的关照下竞相开放。阵阵清香扑鼻而来。当然，如果没有那一片片青幽幽的小草的陪衬，花儿也不会显得多姿多彩。小草的叶尖上不时滚动着小水珠，像珍珠一般，要是太阳对着它一照，肯定会闪耀出珍珠的光彩。一棵棵落光了叶子的树木，正在给自己穿上绿莹莹的衣服呢！
小河清清的，当绵绵的细雨落到水面上时，就会溅起一圈圈涟漪。
雨终于停了。公园好像被清洗过了一遍，很干净，到处都是湿漉漉的。
冬天带着留恋迟迟不肯离去，春姑娘带着羞涩来到我们身边，初春的太阳乍泄一般照进我们心中，走！我们一起探春去。
春姑娘来到公园里，小草、花朵一起欢迎她，花草间的露珠在阳光照耀下，一闪一闪，亮晶晶，像钻石一样，仿佛争相献给春姑娘。春姑娘笑了，我的心也像撒欢的小兔一样，快乐地在鹅卵石的小路上奔跑。众里寻她千百度，因为初春的缘故，粉色桃花朵朵，白色梨花串串，我们忍不住闻她的花香，走*她，美美地合影。花红柳绿间，仿佛生活也有了芬芳与希望。
春姑娘轻轻挥手，“扑棱棱”几声，成群的鸟儿在树上歇息，“叽叽喳喳”仿佛在说悄悄话呢？突然，几只小鸟腾空跃起，留下一只鸟儿在那里静静地梳理羽毛，我怕惊扰她，放下手中的相机，屏住呼吸。只见它不时在枝干上跳来跳去，一会侧头啄几下柳树的嫩芽，一会又欢快地叫几声。我不禁想起那首诗：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”坐在万丝绦的柳树旁，听着枝头声声鸟叫，醉春天。
通过石径小道上走向公园大门，广场上晨练的人渐渐多了，跳舞、打球得不亦乐乎。这时我也凑热闹买了一个泡泡机，随着音乐声，一串串泡泡如美丽的音符，在草地上欢快跳跃，初春的太阳光微弱地穿过树叶间隙，一片温暖光亮。
星期六下午，我和爸爸妈妈还有阿姨一家兴奋地来到红梅公园游玩，刚到门口我迫不及待地拉着哥哥的手跑了进去。
我们来到红梅阁附*，看到这里人山人海，原来梅花都开放了，远远看去像一片片粉红色的云彩，不时飘过来阵阵清香。我走*看了看梅花，它的姿态十分优美，虽然没叶子但看起来非常有精神。梅花不止五片花瓣，其实有很多片花瓣，一层一层的像美丽的公主裙一样。我再仔细一看这株竟然有两种颜色，一种淡粉色，一种白色。我问了一下爸爸，这是怎么回事呢？一棵树为什么会有两种颜色的花。爸爸告诉我，这是园丁叔叔阿姨帮它们嫁接而成的。梅花的花蕊比花瓣还长，像洋娃娃的睫毛一样非常漂亮。人们都说：“梅花真美呀。”
——原野的作文 (菁华5篇)
有一个美丽的原野，在这个美丽的原野里有一条蓝晶晶的小河，河里有几条快乐的小鱼在乐的游动，有的转圈，有的停不下来，有的向前游，小鱼越游越远，转眼间已经不见身影了。
河边有一片绿油油的草地，在这片草地上有几朵五彩斑斓的花，还有几只小白兔在追逐嬉戏。这些小白兔有一身雪白的绒毛，长着一对长长的耳朵，真是活泼可爱。一只强壮的野猪在草地上开心的奔跑着。几只蝴蝶在一起欢乐的飞舞。树上，两只小猴在快乐地做游戏。在绿树上有一个鸟窝，几只刚出生的几天的小鸟在欢乐地唱歌。鸟妈妈也找到虫子回来了。
远处，一座又一座的青山，真是连绵起伏，在一碧如洗的天空中有几朵云在自由变幻，一会儿变成一只贪玩的小狗，一会儿变成一只可爱的小猪，一会儿变成一个大大的苹果······
啊，原野真美丽!
当原野的第一棵小草从地理钻出来时，春天就来了。
天空中，白云千变万化，一会儿变成西瓜，一会儿变成蚂蚁。小燕子从南方飞回来了，它们一会儿躲到这朵云里，一会躲到那朵云里，在做游戏呢！
草地上，野花开了，草儿绿了。鸡妈妈带着它的孩子在草地上捉虫子，他们有的用眼睛看，有的用耳朵听虫子走动的声音。有一只小鸡发现了一只大青虫，它“叽叽”地叫着，好像在说：“妈妈我发现了一只大青虫。”鸡妈妈走过去，把它捉住了，鸡妈妈“咯咯”叫着，好像在夸它有本领。
小溪里，有一群群鱼儿在干什么呢？咦，它们在捉迷藏啊！
春天真美啊！
在车上远远就望见了殷爷爷骑着三轮车在前面等着我们了。
这时候你肯定会问“你们去哪儿？”“殷爷爷是谁？”别急，别急，且听我慢慢道来。
星期日，老师带我们去绿色原野生态园采摘玉米。殷爷爷就是那里的庄主。
我们先去参观了青蛙养殖园，那里的周围都围上了方格网，可防止蛇和黄鼠狼偷偷溜进去的。里面一共有十个小园子一样的东西，周围围了一圈网，那里养的就是青蛙。青蛙外皮绿绿的，像穿了一身迷彩服，一看到我们来了，心想：“这群小孩，他们想干啥？”想完就一个个“扑通”“扑通”跳到河里去了，可真可爱！
殷爷爷还给我们讲了白光灯、黑光灯、黄光灯的用处，黑光灯竟然还可以吸引200米内的飞虫，那些飞虫一飞过来就稀里糊涂地成了青蛙的“腹中美餐”了，网子旁边还有四只大鹅，殷爷爷说：“他们是青蛙的‘四大金刚’，可以把进来的蛇和黄鼠狼吃掉。”
告别了青蛙养殖园，随后我们又坐车光顾了玉米采摘园。奶奶给我们讲了哪些玉米是熟的，讲完我们就四处散开奔跑去摘玉米了，过了一会儿我们就都跑回来向殷爷爷展示了自己的“战利品”。殷爷爷说：“这些是黑香糯6号，花青素含量是蓝莓的10倍。”说完就扒了一个玉米说：“这没有彻底成熟。”又扒了一个说：“嗯，这个熟了。你瞧，紫色的玉米粒多么漂亮！”一个老师跑过来说：“哇！这个漂亮，我要拍照留念一下。”
我们还看到一群白鹅，个个摇头晃脑，殷爷爷说：“他们吃草，可以吃掉玉米园里的杂草，个个都是除草能手。”
短短的两个小时，我们一个个大汗淋漓，几个男生犹如从水里捞出来一样，全身湿透。可是听殷老师讲：爷爷每天四点就到地里干活了，中午才回家，他有时怎么忍受的呢？
这就是我的思考。
星期天的早晨，秋高气爽、凉风**，湛蓝的天空飘着一朵朵白云。妈妈就带着我到外婆家那边的田野游玩，观赏秋天美丽的景色。
外婆那里的田野的景色真美，那里天高云淡、大雁南归、枫叶似火、硕果累累，那里的秋天美得别具一格，那里的秋天美的实实在在。站在稻田前，看着稻谷成熟后金黄色的一片，好像给大地镀上了一层黄金。微风吹来，稻谷就弯下腰，好像在欢迎我们的到来。
稻田的左边就是一个园子。园子里有一块草地，那些小草的顶端已经变黄，好像戴上了一顶小黄帽，在清凉的秋风中迎风摇摆。
草地的周围有许多树，雪松苍翠挺拔；松树它还是那么油绿，松树果然四季披绿装；还有柏树、梧桐树、大叶杨、钻天杨……它们都脱去了绿装，鹅黄、杏黄的叶子撒满了大地，叶子从树枝上飘下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈旋转。地上满是落叶，阵阵秋风吹过，树叶沙沙的响声与鸟儿清脆的叫声，汇成一曲悦耳动听的交响曲。呈现出一派生机勃勃的景象。
树周围还生长着许多花儿，有月季花、水仙花、杜鹃花……它们有的含苞欲放，有的亭亭玉立。它们点缀着园子，好似夜空中闪烁的繁星。最引人注目的是那秋菊，它们千姿百态，争奇斗艳，就像节日里的焰火流光溢彩。它们的颜色也很美，白的似雪，粉的像霞，黄的若金。彩蝶在花丛中上下飞舞，给花园增添了勃勃生机的景象。
这些景色真美啊！使我流连忘返。
我爱春天的田野，但我更爱秋天的田野。因为它硕果累累，比春天更富有欣欣向荣的.景象。
春姑娘扭动着优美的舞姿，迈着轻盈的步伐来了，她以活跃的生气驱走冬天的沉寂；万物苏醒了，一切都充满了生机。春天的田野有着淳朴的美，是春天的一点灵动色彩，是春天的一笔神韵。
春天的田野让人再次感到了春天与众不同的魅力和无限的青春。随着春的一声欢笑，刹时天际被染成了一片活泼的蓝色，万物欣欣然地睁开了眼，展示着它的活力。野火烧不尽，春风吹又生，小草沐浴着软绵绵的春风，从泥土里探出了小脑袋，一大片一大片的，远远望去，像是一块毛茸茸的绿地毯。小鸟们呼朋唤友，一齐唱响了春天的赞歌；燕子呢喃着，追觅着春天的美丽，它们时而在田野的半空中盘旋，时而排成队排成行地站在电线上，成为田野里一道亮丽的风景。禾苗绿绿的，在春风中摇曳着，那种热闹与壮观，把万物从沉睡中唤醒了；菜畦里，金灿灿的油菜花正在盛开，彩蝶们追觅着油菜花的芬芳，翩翩起舞着，传递着花的甜蜜；小巧玲珑的小野花缀满了田野，万紫千红的，竟相开放着，一株小喇叭花提起了它的小喇叭，滴滴答答地吹着，路人看了总说上几句赞赏的话；蜜蜂在田地间忙碌着，花朵们为了感谢它们，送给它们一窝窝的蜂蜜，蜜蜂们感激地对花儿承诺说，我们一定要圆你们那春华秋实之梦；池塘里的小鱼不时跳出水面，激起一朵朵晶莹的水花；毛毛雨漫天地飞舞着，给饥渴的大地、给等待了一个冬季的草木送上最甘甜的乳汁，老树在发芽，小树在迅速成长，花儿灿烂的笑声在田野里回荡……多么和谐美好的田野春景图啊。
一日之计在于晨，一年之计在于春。万物都懂得争春，作为未来接班人的我们，更要在这个美好的季节里，及早努力，奋勇向前。我爱春天，我更爱春天的田野！
——春到公园优秀作文菁选
春到公园优秀作文
在学*、工作或生活中，大家都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编帮大家整理的春到公园优秀作文，希望能够帮助到大家。
塔山公园一年四季都很美。
春天，万物复苏，柳树吐出嫩芽，抽出枝条。花儿长出了花苞，开出了花儿。河水里的冰融化了，河里的小鱼苏醒了，在河里快活地又来游去。人们也来踏春了。有的.在草地上玩耍，有的坐在亭子里说话，还有的在放风筝。
夏天，树木长得非常茂密，葱葱茏茏。河里的荷花都开了，人们有的在河边赏花，有的在亭里乘凉，还有的在野餐。
秋天，白桦树等落叶乔木的叶子落了，我爱看一片树连续落叶的样子，红枫却变得更有精神了。
冬天，树的叶子掉光了，但松柏更苍翠了，枝叶上的雪好似给松柏穿上了一件银色的衣裳。梅花树发出淡淡清香，我想折一小段树枝回去研究研究为什么树枝也会发出香味儿，但我折下一段时却看见了几朵梅花，原来是梅花在寒冷中欣然怒放。
啊！美丽的塔山公园！
美丽的春姑娘，欢快地拿起画笔，在画板上画着美丽的图画：湛蓝的天、碧绿的地、鲜艳的花、可爱的动物……真是一派迷人的.景象啊！在这个春天，我建议大家去景色优美的青枫公园春游，那儿的景色，令人流连忘返。
一进公园的大门，就看见一棵棵挺拔的青枫，整齐地站在道路两旁，像士兵在保护着公园，同时也在友好地欢迎我们：“祝你们玩得开心。”
走进公园，就会看见一片人工沙滩，在太阳的映照下，显得金光闪闪，格外引人注目，沙滩旁是一片蔚蓝的湖，金色的阳光洒在湖水上，湖面波光粼粼，闪烁着金灿灿的光辉。引得不少孩子、大人，光着脚丫兴奋地冲了过去，还不时发出“哈哈哈”的笑声，这儿真是个游乐的天堂。
走过沙滩，沿着湖边散步，一排排垂柳是那样的婀娜多姿。柳条虽未发出嫩芽，但嫩绿的枝条已冒出新芽，微风拂来，柳树就像妩媚多姿的少女，舞动着她那曼妙妖娆的身姿。此时，湖水成了她的银镜，她扬着淡淡的微笑，梳洗青丝的模样倒映在了湖中，组成一副美丽迷人的画卷……
青枫公园还有好多风景呢，希望大家可以采纳我的建议，去那儿春游。
春姑娘又迈着轻快的步伐向我们走来了，往公园里一看，真是焕然一新，到处一片生机勃勃的景致。
公园里盛开着各色鲜艳的花儿，都像赶集似的聚拢来，有红得似火的鸡冠花，有宛如白雪的梨花，还有随风摇摆的`紫色小花……各色花儿都在争先恐后地争谁最美。一阵春风吹过，站在梨花树下，有一种下雪的感觉；站在桃树的下面，能闻到一股甜甜的香味。远远看去，那些五颜六色的花儿们争妍斗艳，可真美丽。
你再看公园那边的小池塘里，小鱼小虾在里面快快乐乐地游着，它们仿佛没有任何烦恼，小鱼儿还把它那小小的脑袋从池塘里冒出来，仿佛是想看一看美丽的春天到底长什么样子。
再往树下的亭子里一看，是一群年过半百的老人，他们正在说说笑笑，脸上露出愉悦的神情；旁边有一大块草地，上面聚集了许许多多的孩童，他们坐在草地上，或你追我赶，玩得不亦乐乎，或谈着学校里发生的趣事。这一切的景象都散发出活力。
春天真是一个奇妙、美丽、有趣的季节呀！我爱春天，因为春天有许多奇花异草，我爱春天，因为春天的美会让你心旷神怡，真希望春天永远不会消失。
——《春到梅花山》教案(10)份
设计理念：
以读为本，读中识字。在自主语文实践中学会阅读，培养语感，感受阅读的乐趣。
设计流程：
一、看图，逐步揭题
1、教师板书“梅花”后问：“见过梅花吗？能描述一下吗？”
2、点击课件显示梅花图，学生观察。然后在“梅花”后面板书“山”。
3、同学们读读“梅花山”，你能想带些什么？
4、学生展开想象，自由谈话。
5、春天到了，满山的梅花开放了，梅花山成了欢乐的海洋，你们想去看一看吗？（师生共同板书课题）
二、认读课文，把握内容
1、先听老师读课文（配乐）请大家边听边想象，听后说一说你看到些什么。
2、生练读课文
（1）你想跟老师一样美美地读课文?吗生自由练读。（出示读书要求）
（2）小朋友在读书的时候发现哪些字比较难读，请你再读一读，然后请会读的小朋友做小老师来带领大家读。
（3）点击课件，显示生字：
盛 晶莹 透 涌 寒 还 退尽 挨 片发 休息 欢
（4） 这些生字娃娃我们都认识了，在课文中，这些生字娃娃和好朋友在一起组成了词语，请大家读读课文，用笔把生词画出来，读一读。（点击课件显示生字）看生字，说词语。（生说出词语时，师点击生字，显示词语，学生读）
（5） 读课文时，你觉得哪些句子比较难读，需要提醒大家的？（学生提示后，小组间练读）
（6） 多媒体播放课文录音，学生听录音轻声读课文。
三、品读课文，读中体验
（一）指导读课文第一小节。
1、“无穷想象读中来”，让我们在有滋有味的朗读中展开想象的翅膀，在梅花山中尽情地看一看，闻一闻，谈一谈吧！
2、品读课文想象情景。
3、小组交流后汇报学*情况。
（1）看到了什么？从学生谈话中教师相机点拨，让学生再次展开想像加深感受，如：盛开的梅花你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片云彩。
A.读这句话时，同学们眼前出现了什么样的美景？
B.学生交流后，相互演示情景，动态地感受梅花亲密无间尽情盛开的情景。
C.多媒体播放梅花盛开的场面，学生面对美景朗读句子体验感情。
（2）闻到了什么？学生交流后，教师相机出示句子：那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。
A.阵阵清香扑面而来，置身其中你会说些什么？学生交流感受。
B.闻着这醉人的花香，如果让你闭眼想象，你的眼前回出现什么情景？学生闭眼后想象后交流。
C.教师相机出示句子“一朵一朵梅花晶莹透亮”，点拨学生抓住“晶莹透亮”展开想象：清早花瓣上沾着小露珠，在太阳光的`照射下会是什么样的？再闻闻阳光中梅花的香味，是什么样的感受？飘到你的心里了吗？
D.在梅花丛中，看着美丽的梅花，闻着淡淡的清香，你心里是什么感受？能把这种感受读出来吗？
（二）指导读第二小节。
人们喜欢梅花，一有空就到梅花山去踏青、赏美。到了休息日，人就更多了，请你边读边想像当时的情景，说说你在什么地方看到过那么多人。你到了梅花丛中，除了看到满眼的梅花，还会看到什么，听到什么？赏梅的人们会有哪些表现呢？（引导学生想象，感受花海人潮的热闹场面）
（二）赏读全文，积累内化。
（1）我们随作者到梅花山游览了一番，你想把看到的情景和自己的感受通过朗读告诉别人吗？
（2）在舒缓的轻音乐中，学生听读欣赏。
（3）你认为文章哪儿写得最精彩？把你最欣赏的内容背一背。
四、指导写字（略）
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，认识4个新偏旁，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况。
4.通过朗读感悟，帮助学生感受梅花盛开、人流涌动的情景，使学生受到美的熏陶。
5.激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：
借助大量图片，紧扣课文词句，在学生的脑海中形成画面，让学生置身于梅花山中，入情入境，把观察、想象、朗读结合起来，感悟意境美，培养其语感。
教学难点：
在教学过程中引导学生结合图片，自己深入课文，边读边思，并把自己的理解和同桌或小组同学交流，从而使理解更深入。让学生在“欢乐的海洋”的理解上相互补充。
教学准备：
课件，相关图片
课时安排：
2课时
第 二 课 时
一、 联系生活，兴趣导入
1. 在南京有一座山，每当春天来临，山上便开满梅花，小朋友们，你们知道这座山的名字吗?(板书：梅花山)
2. 春姑娘唤醒了春笋，春笋一节一节向上长;吹醒了小池塘，池塘里的水波一闪一闪的。她又来到了梅花山，又将给梅花山带来怎样的变化呢?今天我们就跟着春姑娘一起到南京的梅花山去看看吧!(补齐板书：春到梅花山)
二、复*词语，铺垫下文
1. 上节课我们已经学*了这一课的生字，首先我们先来复*一下吧!
2. 课件出示生字，词语。指名朗读，齐读，男女生比赛读。
三、朗读课文，品味花美
1.精读第一自然段。
(1)第一自然段共有几句话?(3句)
出示“早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。”
思考：梅花开放的时间是什么时候?当时的天气怎么样?(早春，天气还有些冷)
(2)早春，天气还有些冷的时候，梅花就开放了，是一朵梅花开了?是一株吗?是一片吗?到底是什么?(板书：满山的梅花)
(3)那你们看到满山的梅花是什么样子了吗?(课件出示满山的梅花的图片)你能从文中找出形容满山梅花样子的语句吗?
出示“盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。”
这一句中出现了两个“挨”不光说明梅花开得多而密，还给人一种竞相开放的动态感。而“片片彩云“是打比方，大片大片的梅花开在山上，向高处望去，艳丽的红花映着蓝天，确实像片片彩云。
(4)这里的景色真是太美了，你们能把这种美用朗读表达出来吗?
(5)远看的梅花可真美，下面我们走*点，走到梅花树下去仔细观赏观赏。(出示梅花图片)
(6)*看的梅花又是什么样?你们看到了什么?闻到了什么?请在书上找到答案。
出示：“那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。”“晶莹透亮”你能读准吗?知道是什么意思吗?是说梅花开得十分艳丽，再加上早晨露珠未干，在阳光的照射下，便给人一种透明，光洁之感。现在，我们也走在这梅花林中，深呼吸，你闻到了什么?心情怎样?会说些什么呢?(发挥想象，指名回答)
(7)让我们再一起读读课文，欣赏梅花的美吧!
2.精读第二自然段
(1)既然梅花这么美，那人们喜欢梅花山吗?从哪儿可以看出来?读一读。
出示：“人们喜爱报春的梅花。一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看花的人流，梅花山成了欢乐的海洋。”
(2)出示人很多的图片，这就是“涌动的人流”。你看，老人，小孩姑娘，小伙子都来到了梅花山，这么多人置身于这美丽的梅花山中，你猜猜他们会干些什么?
(3)填一填：出示：人们喜爱报春的梅花。一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看花的人流，有的在( )，有的在( )，还有的在( )，梅花山成了欢乐的海洋。
(4)是啊，梅花山上看花的人可真多呀，看花的人个个笑逐颜开，欢呼声，赞叹声连连不断，照相的、摄影的到处都是，人们尽情享受着大自然的美，陶醉在这梅花丛中，此时的梅花山真的成了欢乐的海洋。(板书：欢乐的海洋)此时我们再来读读这一自然段，你们肯定会有不一样的感受!
3.梅花欣赏完了，你们觉得人们舍得离开梅花山吗?人们很留恋梅花山，就像我们上学期学的《看菊花》中一样，在《看菊花》中是怎样描写的?(“人们边看边走，边走边看，舍不得离去”)
4.人们为什么这么喜爱梅花?到底喜爱梅花什么呢?(喜爱梅花的姿态，喜爱梅花的清香，喜爱梅花不畏寒冷的精神……)所以我们要学* 的这种精神，不向困难低头，勇敢地客服困难。让我们再读一读课文，读出人们对梅花的喜爱，对梅花的赞美吧!
四、交流诗句，内化积累
1.其实从古至今，有很多文人都写诗词来赞美梅花，我们来交流你积累的赞美梅花的诗词。
2.出示古诗： 《梅》(宋 王安石)
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪 ，
为有暗香来。
五、作业布置：
1.把梅花山的美丽景色回家说给你的爸爸妈妈听。
2.搜集更多的有关梅花的诗句。
六、板书设计
4. 春 到 梅 花 山
满山的梅花
欢乐的海洋
【教材分析】
《春到梅花山》是苏教版小学语文一年级下册第二单元第四课的内容，这篇课文记叙了早春时节梅花山梅花盛开时的动人景象和人们游览梅花山，观赏梅花的盛况。全文分两个自然段，第一自然段写早春梅花盛开时的动人景象。第二自然段写休息日人们到梅花山观赏梅花的盛况。插图形象地反映了课文内容，可供学生观察，帮助学生理解，课文内容，感受梅花山梅花盛开，人流涌动的情感，受到美的熏陶。
本课的重点是梅花开放时的动人景象，要借助图片，紧扣词句，形成画面。让学生置身于春光中学*课文，把观察想象，朗读结合起来，感悟意境美术语言美，培养共语感。教学难点是理解人们喜爱梅花的原因，紧扣课文中的词语，来体会、感受梅花的美。
【学情分析】
《春到梅花山》这一课安排的很好，与季节、生活十分贴*。上这一课时正值桃李纷飞的早春，学生在自家周围就能见到梅花、桃花，因而是比较熟悉的事物，学起来也很感兴趣。但是要理解梅花盛开时的动人景象和人们游览梅花山，观赏梅花的盛况却不是一件容易的事。学生常见到的是一株或几株梅花，对于“花海”就只能看看课件，靠想象了。因此要让学生多看图画、视频来理解。
【教学目标】
知识与技能
1、学会本课生字，认识5个新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
过程与方法
1、通过拼读、书写、组词等方法学*生字，为通读课文打好基础。
2、在正确、流利、有感情地朗读课文后，进一步了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况。
情感、态度与价值观
通过有感情的朗读和欣赏梅花山的美景，激发学生热爱科学、热爱大自然的思想感情。
【教学重难点】
重点：借助拼音学*生字新词。能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：整体感知，感受梅花山的美。
【教法、学法】
这是一篇意境很美的文章。但对于课文所描绘的意境，学生不能深刻地体会到。教学中，我们要借助多媒体创设情境，让学生充分地读，紧扣词句，引导学生把观察、想象、朗读结合起来。采用情境教学法和读悟教学法，让学生全面而深刻地感悟到梅花山的意境美和文章的语言美。引导学生紧紧抓住梅花开放时的动人景象这一主线，自主探究，自主感悟，合作交流，让学生通过各种形式的朗读再现梅花山梅花盛开、人流涌动的情境，受到美的熏陶。
【教学媒体】
多媒体课件
【教学过程】
第一课时
一、创景激趣，自主设疑 (5---8分钟)
1、小朋友，春天来了，小河里的冰融化了。小河边的柳树，小草都冒出了嫩绿的小芽。燕子也从南方飞回来了。你们想不想在这个时候跟老师到外面走一走，看一看？
2、去哪儿呢？（出示课题：春到梅花山）
指名读，集体读
【设计意图：结合季节特点，描述春天的美丽现象，以问的形式吸引学生的注意力。开门见山的出示课题。】
3、看到课题，你有什么问题吗？
4、教师简介梅花山：（课件展示带有课题的梅花山图）
梅花山在江苏省南京市中山陵西侧，这里的梅花非常有名。这里植梅400余亩，拥有*200个品种，约1.3万多株，“有名冠中国之首”、“天下第一梅山”之称。梅花山古梅“蹩脚晚水”别有情趣，名梅“半重瓣跳枝”，仅此山独有。每年到了红梅花开的时候，许多人都来到这里游览。
5、春天来到梅花山怎么样呢？我们来看看课文是怎么写的。
【设计意图：边看梅花山的整体图，边听教师介绍梅花山，在对梅花山有一些了解的基础上，结合图片激起学生学*课文，欣赏梅花的兴趣。】
二、研读感悟，自主探究 （5―7分钟）
1、引导看多媒体课件，用自己的话说说从图上看到什么？
[设计意图：通过播放梅花视频，让学生直观看到梅花的美丽及盛况，对课文内容从视角上有一个整体的认识。]
2、看课文，欣赏课文朗读视频。要求：
（1）标出自然段的序号。
（2）画出生字词。
3、学生自由读课文，读准字音，读通课文，尝试理解生字词的意思。
4、了解自读情况。
（1）出示生字词（带拼音）
hán qìtuì jìn piàn piàn cǎi yún sàn fā
寒 气 退 尽片片 彩 云 散 发
huān la āizhe xiūxī rìhái m?i yǒu
欢 乐 挨 着 休 息 日还 没 有
shan�� kāijīn�� yín�� t?u liàn�� yǒn�� d?n��
盛 开 晶莹透 亮 涌 动
（2）学生拼读生字词。
指名认读，教师正音，领读生字词。
（3）学生相互交流理解生字词的意思。
（4）去掉拼音练读。
【设计意图：通过借助拼音自学生字词，巩固学生拼读、识字的能力。在自学的基础上，教师适时的正音，领读，进一步加深对生字的印象，最后再通过理解和去拼音练读，达到学会生字词的目地。】
5、自由读课文，看看课文分几段，一共有几句话？
（1）指名读第一自然段。
教师指导：读“盛开的梅花”后作短暂停顿；读“你挨着我，我挨着你”后作稍长停顿。
（2）齐读。
（3）指名读第二自然段。
（4）指导朗读第二句。
（5）齐读。
6、齐读全文或男女生分段读。
【设计意图：读是语文课堂重要的一个环节，除了要读的通顺、流利，还要读的有感情。这就需要在语气、节奏、情感等方面进行指导。一年级的学生还较难掌握好，因而教师示范，听录音学读就是指导朗读的重点。】
三、多元导悟，合探解疑 （10―15分钟）
1、出示生字词：“寒、还、尽、挨、片、发”
我们怎样才能记住上面这些字？请大家想好办法。 学生自主记忆，交流记忆生字的方法。
寒：认识新偏旁“宝盖头”，下面是“一、一、丨、丨一”再一个“八”加两点。 还：半包围结构的字，注意先写里边，再写走之底。
尽：“尸”要居中，写在横中线的上部。
挨：认识新偏旁“提手旁”，注意右边的写法。
片：教师要强调书写笔顺。教师先板书，再让学生描红。
2、组词运用
3、教师范写，学生描红、临写。
教师巡视，及时纠正书写姿势。
【设计意图：新课程标准对识字的要求是:认清字形、读准字音、掌握汉字的基本意义，以及在具体语言环境中的运用。这一环节在学生相互交流自主记忆的基础上，教师进一步对书写存在困难的字进行指导，让学生很快掌握字的音、形、义。】
四、巩固深化，学用延展 （8―10分钟）
1、写出带有下列偏旁的字，并组词。
扌 （ ） 宀 （ ）又 （ ） （ ）（ ）（ ）
2、在括号里填上合适的词语。
（ ） 的海洋 （ ） 的清香
（ ） 的人流 （）的梅花
3、你知道春天还有哪些花盛开？
五、板书设计
4、春到梅花山
寒、还、尽、挨、片、发
第二课时
一、创景激趣，自主设疑（5―8分钟）
1、 上节课，我们一起学*了一篇非常美的课文，谁来读一读课题？（指名学生读）你读得真美，谁也来美美地读一读？好，让我们一起来美美地读一读。（让学生齐读）
2、复*词语
那么，课文中的词语你会读了吗？
出示词语，指名读，小组读，齐读
寒 气退 尽片片彩云 散 发
欢 乐 挨 着休 息 日还 没 有
盛 开 晶莹透亮 涌 动
【设计意图：通过朗读回忆前一节课所学，巩固上一节课的识字教学。】
二、研读感悟，自主探究 （5―7分钟）
过渡：通过上节课的学*，你觉得梅花山的梅花怎么样呀？用一、两句话来说一说。如果能用上这些词语，那就更好了。
（让学生根据老师的提醒，用自己的话说出一些有关梅花的句子。对于学生的回答，教师应及时给予评价。）
小结：梅花山的梅花可真美呀！这节课，让我们随着春姑娘的脚步，边看梅花边细细地读读这篇课文，好不好啊？
播放梅花山梅花盛开的录像，伴着舒缓的音乐，听课文第一自然段的示范朗读。
【设计意图：通过一节课的学*，学生对课文已经有了一个全面的认识，提出这一问题一方面在于考察学生对词语的掌握程度。另一方面培养阅读归纳的能力。】
三、多元导悟，合探解疑（10―15分钟）
学*第一自然段
小朋友们陶醉在这美丽的梅花山中了！打开书本，你也读读吧！
1、小朋友你看（出示图片），早春，寒气还没有退尽，（教师引读）
出示第一句话：早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。
（1）指名读，读了这句话，你知道了什么？
（2）（“早春”两字变换颜色，让学生加深印象）“早春”是什么时候呀？天气怎么样呀？读读整句话。
（3）是的，春天刚刚来临，寒气还没有退尽，满山的梅花就（“就”字在老师说的时候相机变换颜色）――开放了，梅花开得可真早呀！
（4）在这句话中，你还知道了什么呢？
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，正确认读生字组成的词语，重点掌握“寒”“挨”“欢”“息”的笔顺。两条绿线内的只识不写。认识四个偏旁。
3、通过联系上下文，抓住关键词句感受早春梅花山梅花盛开的美丽景象和游人观赏梅花的盛况，激发他们热爱生机勃勃的大自然。
【评价任务设计】
1、通过环节二的第2、3、4步，以及环节三来检测目标1。
2、通过环节二的第1(1)(2)步来检测目标2。
3、通过环节三、四来检测目标3.
【教学过程】
一、导入新课
1、板书课题，学生书空，齐读课题
2、看到这个题目，同学们一定会想：梅花山在哪里呢?春天来到了梅花山会是什么样子呢?
3、出示课件，简介梅花山
4、梅花山在南京，那么春天来到了梅花山是什么样子的呢?你们想不想去看一下?
二、初读课文整体感知
1、出示生字词
早春 退尽 寒气 满山 盛开 挨着 清香
休息 报春 片片彩云 晶莹透亮 欢乐的海洋
(1)指导学生多种形式读，相机纠正字音。
(2)重点指导“寒”“挨”“欢”“息”在田字格中的占格写法，分别指生说笔顺，齐书空，老师范写，全班练写两遍。同时引导学生识记这四个字中的偏旁。
2、自由读课文，一边读一边标出自然段序号。
3、再读课文，注意读准字音，读通句子，不会读的字词以及长句子反复多读几遍。
4、指名分段读课文，其余同学边听边感受梅花山是一个什么样的世界，教师相机纠正字音，指导学生把课文读准确、流利。
三、品读赏析悟情
(一)、学*第一自然段
过渡：梅花山在南京，那么春天来到了梅花山是什么样子的呢?你们想不想去看看?请自己朗读课文第一自然段，看看有几句话?
1、出示第一自然段(指名读)
(1)出示第一句话
A、“早春，寒气还没有退尽满山的梅花就已经开放了。”你从这句知道了什么?(抓住“早春”“还……就……”体会梅花开得早)(抓住“满山”体会梅花开得多。)
板书：多
B、指导朗读
(如果学生“早春”读得到位：你读得真好，让我一听就知道梅花是在早春开的;如果学生“满山”读得到位：听了你的朗读，让我感受到梅花山的梅花可真多啊!)
C、过渡：早春盛开的梅花是什么样子的呢?
(2)课件出示第二句
A、“盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片云彩。”你觉得这盛开的梅花怎么样?(板书：美)你从哪儿看出来的?(抓住“彩云”“ 片片彩云”体会梅花的美。)为什么说片片彩云?“你挨着我，我挨着你”是什么意思?(学生表演理解多而密，盛开)
B、过渡：你看，这么多的梅花你挨着我，我挨着你，竞相开放。那你站在梅花山的山脚下，远远地看山上那满山的梅花，那梅花就像――真美啊!
C、想看这如彩云般的梅花吗?(出示梅花课件)
D、那谁来读好这句话呢?(梅花真多、真漂亮呀!)好，让我们一起来读!
E、过渡：远看梅花像片片彩云，那*处的梅花又是怎样的呢?
(3)课课件出示第三句
A、“那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。”指名读句子，从这句你知道了什么?(抓住“一朵一朵”体会多，抓住“淡淡的清香”体会散发的香气。) 板书：香
B、结合学生生活实际理解“晶莹透亮”， 你见过哪些东西是“晶莹透亮”的?你见过小露珠在太阳底下闪闪发光的样子吗?(盛开的梅花，早晨未干的露珠，在阳光照射下，一闪一闪的透明光洁。)
C、过渡：现在就让我们欣赏这晶莹透亮、散发清香的朵朵梅花吧!
D、课件出示梅花图，进一步引导理解“晶莹透亮”。
E、师述：在梅花丛中，看着美丽的梅花，闻着淡淡的清香，你心里一定有很美妙的感受，能把这种感受读出来吗?
2、这么美丽的梅花，这么美丽的梅花山，怎能不让人喜爱呀!让我们一起来美美的读一读第二自然段。
(二)学*第二自然段
过渡：看了作者的描写，听了同学们的朗读，老师也由衷的喜欢上了梅花山，现在让我们一起加入到赏花的人流中吧!
1、课件出示第二自然段(指名读)
(1)人们喜欢梅花山的梅花吗?从哪儿看出来的?(相机理解“报春”报告春天来到的信息。)课文第一自然段有一句话就说明了梅花是报春的使者，是哪一句?
(2)结合现实生活的场景以及上学期学过的《赏菊》一课中的“人们一边走一边看，边走边看”理解“人流涌动”。
(3)课件出示人们赏花图进一步理解“人流涌动”
过渡：看，这就是涌动的人流，你看，大人、小孩、老人……都来看梅花，你猜他们会说什么?
(4)看花的人说着、笑着、唱着，梅花山成了――欢乐的海洋
板书：欢乐的海洋
(5)指导朗读
2、过渡：今天我们游览了南京梅花山，看到了如彩云般盛开的梅花，现在让我们再来美美的读读全文，细细品味梅花的美。
配乐全文朗读
四、总结拓展升华
1、如果你是那里的一名小游客，你想用什么方式来赞美这如彩云般晶莹透亮的梅花呢?
2、课件出示句式
(1)、如果我是作家，我想把眼前的这一切写下来，让别人都来分享这梅花的美。
(2)、 如果我是歌唱家，我想……让别人都来分享这梅花的美。
(3)、 如果我是摄影师，我想……让别人都来分享这梅花的美。
(4)、 如果我是画家，我想……让别人都来分享这梅花的美。
(5)、 如果我是……
3、同学们说的真好，老师虽然不是诗人，可老师想借用诗人的一首诗来赞美一下这不畏寒冷的梅花。
课件出示 ：王安石的《梅花》师范读生跟读，最后齐读。
五、作业
1、搜集有关梅花的古诗。
2、向爸妈说说自己心中的梅花。
3、试背课文。
板书设计
4、春到梅花山
多
美 喜爱
香
欢乐的海洋
【教学内容】
义务教育课程标准实验用书（苏教版）一年级（下）第４课《春到梅花山》第二自然段。
【教学过程】
师：请小朋友们轻声读读课文，边读边想：读懂了什么？
生自由朗读。
生１：我读懂了人们喜爱报春的梅花，经常去看梅花。
师：你是从哪儿读懂的呢？
生１：我从第二句话中“一到……便……”读懂这层意思的。
师红笔圈划，指导朗读。
生２：我从中体会到了梅花山看花的人很多，好像河流一样。
师：你真会读书！“人流”这词儿的意思都读懂了。
相机圈划，指导朗读。
生３：老师，我从涌动这个词中体会到前往梅花山看花的人也是“你挨着我，我挨着你”，很挤很挤的。
边说边做了个“挨着”的动作。
师：你能用刚学过的句子来理解“涌动”，真好！
相机圈划，指导朗读。
生４：老师，我感觉满山的梅花给人们带来了美，也带来了很多欢乐！
师：是吗？你怎么体会到的？
生４：“梅花山成了欢乐的海洋。”海洋是广阔无边的，那不是说，人们很欢乐很欢乐吗？
生５：老师，我觉得这句话还有一点意思是说来看花的人很多，他们都很快乐！
师：你俩的理解都很独特！那么，假如你也在这群看花的人中，眼望着这美丽的梅花，尽情享受着阵阵清香，你会怎么说，怎么做呢？
生独立思考后小组讨论，代表交流。
生６：我会站在梅花树旁，闻着那阵阵清香，发出赞叹：“梅花啊梅花，你不但很美，还很香，我真喜欢你啊！”
生７：我会望着远处的梅花说：“你看，满山的梅花都开放了，他们你挨着我，我挨着你，多么象蓝天下的片片彩云啊！”
生８：如果我是看花的人，我希望自己也变成一朵晶莹透亮的梅花，努力散发出清香，给人们带来美的享受。
………………
【教学评析】
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“学生是语文学*的主人。”“是发展的主体”。在语文教学过程中，“要积极倡导自主、合作、探究的学*方式。”在这个教学片段中，教师努力创设民主氛围，引导学生深入课文，加强感悟，取得了很好的效果。主要体现以下特点：
１、创设宽松民主的教学氛围
新“课标”指出：在教学活动中，教师应是“组织者”、“引导者”、“参与者”。在这个教学片段中，教师就让学生边读边思，没有问一个繁琐的问题，而是给学生充分的自由的空间，引导他们谈出自己的理解。当学生的话超出老师的“教案”，背离老师的“设计”时，老师没有生搬硬拉着学生，而是从学生的话题入手，巧妙点拨，引导学生展开联想，让他们谈谈假如自己是一个赏花人，会怎么想，怎么说？在交流中，他们的感受挥发得淋漓尽致！
２、鼓励自主、合作、探究的学*方式
在教学过程中，老师引导学生自己深入课文，边读边思，并把自己的理解和同桌或小组同学加强交流，促进理解。当学生在“欢乐的海洋”的理解上相互补充，即“看梅花的人很多”，“他们很欢乐很欢乐”时，老师对他们的学*方式加以赞赏，让他们在合作、探究中体验成功的喜悦。可谓一举两得。
３、积极开掘“学──用语文”的渠道
学生学*语文的最终目的'是为了运用语文，为生活实践服务，从而提高学生语文综合素质。在这个片段中，学生能自己联系生活实践，在解决问题的同时，自然、恰当的运用了刚刚学到的词句，使学*语文——积累语言——运用语文三者巧妙融合在一起，让我们感受到了语文教学的极佳境界！
[教学反思]
阅读能力的培养是小学语文教学的任务之一。新课程标准指出：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。从中获得初步的情感体验，感受语言的优美。要完成这一任务光靠课内是不行的，必须借助课外阅读来完成。课外阅读内容可以是课堂内容的扩展和延伸，以指导读和开放自由读相结合。指导读是学完一篇课文利用课上学到的读书方法读另外几篇文章。如：这一课，指导学生读课外阅读中的《春姑娘来了》、《小河柳树》等描写描写春天景色的文章。
开放自由阅读内容提倡读课堂教学内容以外的报刊、书籍。我利用读书汇报、介绍好书、交流心得、开故事会等方法引导学生读书。按要求把学生在课外搜集的故事通过故事会等活动形式讲给大家听，随后评选若干名故事大王。不断提高学生课外阅读的兴趣，发展他们的记忆力和口头表达能力。在读中积累知识，在读中培养阅读能力，在读中陶冶情操。如：学完这一课后，开展《报春的什么》汇报演说活动。学生通过阅读课外书，上网找资料等渠道了解了很多春天的气息……这样课内外结合起来，即丰富了学生知识领域扩展了知识视野，又提高了阅读能力。
另外，当今社会已进入网络时代，互联网已成为广大群众学*的重要途径，我有意识地把互联网引入学*中，要求学生更多的依靠网络为我们的学*提供快捷、全面、高质的服务。要求学生在遇到问题，分析问题、所知甚少，欲知详情、立足课内，放眼世界的情况下，在课前查一切可查找的资料，收集一切可收集的资料，为学*课文解决问题、获取详情、开阔眼界服务。
一、教学要求：
1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点：
理解课文内容，感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光之中，受到美的熏陶。
三、教学准备：
教学软件
生字卡片
四、教学时间：
三教时
第一教时
一、教学要求：
1、初读课文，理解课文内容，感受梅花山的美。
2、学*生字词，理解词义。
二、教学重难点：
整体感知，感受梅花山的美。
三、教学准备：
教学软件
生字卡片
四、教学过程：
（一）板书课题，提问导入
1、板书课题，谁能说说这个题目的意思？
2、看到这个题目，小朋友们一定要问：梅花山在哪里？春天来到梅花山怎么样？对吗？
3、简介梅花山：
梅花山位于南京中山门外钟山的南部，在东郊风景区内。每年到了红梅花开的时候，许多人都来到这里游览。
4、春天来到梅花山怎么样呢？我们来看看课文是怎么写的。
（二）初读课文
1、引导看软件，用自己的话从图上看到什么？
2、要求学生：
（1）标出自然段的序号。
（2）画出生字词。
3、学生自由读课文，读准字音，读通课文，尝试理解生字词的`意思。
4、了解自读情况。
（1）出示生字词和带有生字词的语句。
寒气还没有退尽。
盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。
散发休息欢乐晶莹透亮涌动
（2）学生拼读生字词。
指名认读带有生字词的语句，教师正音，领读生字词。
（3）学生相互交流理解生字词的意思。
（4）我们怎样才能记住下面这些字？请大家想好办法。
出示生字词：寒还退尽挨片发休息欢
学生自主记忆，交流记忆生字的方法。
指名发言。
归纳：
部件法：休息
换一换：吹
歌诀法：尽
5、自由读课文，看看课文一共有几句话？
（1）指名读第一自然段。
指导停顿。朗读。
（2）齐读。
（3）指名读第二自然段的第二句。
（4）齐读。
（三）布置作业
1、写写、识记生字词。
2、练*正确、流利地朗读课文。
第二教时
一、教学要求：
通过朗读课文，理解课文内容，理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点：
理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。
三、教学准备：
教学软件
四、教学过程：
（一）复*检查
1、运用生字词卡片，指名认读，正音。
2、指名领读两个长句（第一自然段的第二句，第二自然段的第二句）
（二）讲读课文
1、精读第一自然段。
（1）自由读第一自然段。边读边想：你读懂了什么？互相交流。
（2）检查自读效果。
汇报读懂了什么？
（3）梅花山的梅花这么多，这么美，这么香，你们喜欢。请选折你喜欢的句子朗读，然后大胆地读给大家听。
（4）各自练读，指名朗读，齐读。
2、讲读第二自然段。
（1）第二自然段一共有两句话。请你们组有读，看看读懂了什么？还有什么不懂的地方，可以提出来。
（2）归纳：第一句话是总写，第二句话具体写人们怎么喜爱它的。
（3）练*朗读第二自然段。
（4）回忆全文内容。
（5）练*朗读全文，指名朗读。
（三）布置作业
1、练*有感情地朗读课文。
2、用像练*打比方，口头说一句话。
3、填空：
（1）人们喜爱（）。
（2）梅花山发出（）。
（3）春风姐姐轻轻()。
（4）春笋掀翻（）。
第三教时
一、教学要求：
指导在田字格中将生字端正、匀称、美观的书写。
二、教学重难点：
指导写字。
三、教学准备：
生字卡片
四、教学过程：
（一）复*检查
1、填空。
（1）人们喜爱（）。
（2）梅花山发出（）。
（3）春风姐姐轻轻()。
（4）春笋掀翻（）。
2、用像练*打比方，口头说一句话。
3、指名有感情的朗读课文。
（二）写字指导
1、说出下列偏旁：
尸字头又字旁提手旁自字头
2、出示生字，要求自主学*，说说怎样才能把下面这些字写好：
发片休息还退挨寒
3、组织交流
片：最后一笔竖折。
发：最后一点别忘了。
休：左窄右宽。
尽：尸字头居中，两点保持一定距离。
还、退：半包围结构。
学生说一个，教师板书一个。
4、学生描红。
（四）布置作业
1、继续练*写字。
2、用下列偏旁组字。
提手旁（）（）（）宝盖头（）（）（）三点水（）（）（）走之底（）（）（）
3、练*有感情的朗读课文。
板书：
4、春到梅花山
人们 梅花
涌动 盛开 挨着 片片彩云
人流 一朵一朵 晶莹透亮
欢乐的海洋 散发 清香
（多） （美）
一、教学目标：
1.能正确流利有感情地朗读课文。
2.理解早春时节梅花盛开的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学过程：
一）、有效导入
今天这节课，我们继续去梅花山欣赏梅花，（出示课题）
让我们一起美美地读课题。（生齐读课题：春到梅花山）
二）、整体感知
师：梅花仙子为大家送来了许多词语，你认识吗？（出示词语）
指名分行读，生齐读，教师相机评价鼓励。
师：通过上节课的学*，你觉得梅花山的梅花怎么样？
用一两句话说一说，如果能用上这些词语就更好了。（学生练*说话）
三）、深入文本
学*第二段
师：你们喜爱梅花吗？许多人也像你们一样，也非常喜爱梅花，谁来读第二段？
其他小朋友边听边思考：在这段话中，从哪儿可以看出人们非常喜爱梅花呢？
师：你从哪句读出了人们非常喜爱梅花呢？
汇报（1）人们喜爱报春的梅花
师：（课件点击）板书喜爱
小朋友们，报春就是----（报告春天到来的消息）
是啊！（出示图片：春天红梅花儿开，美丽迷人的春天就要到来了，人们最爱这可爱的红梅，它可是春天的使者，谁来读？（评价：你读出了对这花儿的喜爱….）
汇报(2)一到休息日,通往梅花山的大道上,便涌动着看花的人流,梅花山成了欢乐的海洋.
师:自己好好读一读这一句，你从哪些词语中能感受到人们喜爱梅花？
1. 涌动着看花的人流
师：是啊！看，这就是涌动着看花的人流。（出示课文插图让学生理解词语）你看：老人、小孩、姑娘、小伙儿都来到了梅花山，梅花山的大道上到处是欣赏梅花的人们，就像潮水在不停地流动，这就叫----（涌动着的人流）你还在哪里见过涌动的人流？比如过年的时候，哪儿会有涌动的人流呢？(学生用完整的话说一说)
是啊！一到梅花盛开的季节，梅花山也热闹极了，人山人海，到处都是看花的人，大家因为喜爱梅花，才会从四面八方聚集到这里赏花，你能读出来吗？（一起读）
师：大家来到梅花山都会干什么呢？你来想象一下，说一说！（指名学生自由说）
师：你们说的真好，可真会想呀！是呀，来到这里的每个人脸上都----（笑**的）每个人的心情都是---（快乐的 开心的 欢乐的）
师：人不但多，而且每个人看到梅花都很快乐，这就是----（欢乐的海洋）
（板书：欢乐的海洋）
假如你来到梅花山你最想干什么？你最想说什么？（学生自由说一说）
对呀！看到这样又多又美的梅花，你们也想加入到赏花的人流中，在欢乐的海洋中尽享大自然的美景！（拿起书读男女生分读 一起读）
学*第一段
过渡：人们为什么喜爱梅花呢？请大家打开课文，自由地读一读课文的第一自然段，边读边想
（学生自由读课文的第一段）
出示课文
——描写原野作文(精选10篇)
春天是一位花枝招展的姑娘，她来到原野上，唤醒了沉睡的小草，小草从土里钻出来，像一个顽皮的小朋友悄悄地探出小脑袋，瞧着这个陌生的世界。春风一吹，给大地披满了绿色。小花也悄悄的开放了，好像害羞的小姑娘。
田野里，金灿灿的油菜花大片大片地开了，好像给大地铺上了一层金色的地毯。油菜花田里一大群蜜蜂正提着花篮辛勤的采蜜呢，春风吹呀吹呀，吹绿了小草，吹醒了冬眠的青蛙，青蛙从洞里蹦蹦跳跳的跑出来，跳到田野里去捉害虫。山坡上，各种小树都抽出了嫩芽，柳枝儿绿了，小芽儿好像把春风当成了妈妈，春风一吹，柳条儿随着春风摆动。舒展着柔软的腰肢，桃花开了，有白色的、粉的、还有大红色的。许多其它的树也都开出了各种各样的花。“一年之计在于春”这时农民伯伯正忙着播种呢！
小河里，冰雪融化了，河里的小鱼闻到了春的气息也都出来了，小鱼在水里自由自在地地游来游去，不时的探出老袋也想一睹这春天的美景，小河里长满了水草，伴着小溪哗啦啦的声音跳着欢快的舞。
春天来了，小朋友们都脱下了厚厚的棉袄，换上了春装。
我喜欢春天，我更喜欢春天的田野！
春姑娘披着魔法长裙来到了原野，原野立刻变得生机勃勃。
天空一碧如洗，就像用清水洗过的蓝宝石一样。顽皮的云朵有时变成可爱的小绵羊、有时变成活蹦乱跳的小松鼠……。一群群大雁从南方飞来，时而变**字形，时而变成一字形，就像是训练有素的士兵。
放眼远眺，只见连绵起伏的高山云雾缭绕，真像一个个威武的巨龙。山脚下，高大挺拔的树木，犹如一个个碧绿的大伞。
绿油油的草地，真像一个绿地毯。草地上，一群群小白兔在一起欢快的做着游戏。草丛中五颜六色的小野花竞相开放，像是争着要把大地装点得更加美丽。扑鼻的清香引来了小蝴蝶和小蜜蜂。它们穿着五彩斑斓的长裙在花丛中翩翩起舞。
草地旁边的小河清澈见底，如同一条条蓝丝巾。河里的小鱼游来游去，有的在捉迷藏、有的在吐泡泡、有的在转圈圈……
它们开心极了。
啊！这里的原野真美呀！
当第一朵迎春花向我们点头，向我们招手时，原野的春天就来了。
天空中，雪白雪白的云朵飘来飘去，就像几根棉花糖，看了就想咬。美丽的布谷鸟也飞来了，它开心地叫着：“布谷布谷”，好像在说：“春天来了，春天好美呀！”
我站在那碧绿的草的上，看见可爱的小猫正在认真地捉老鼠呢！小老鼠拼命地跑，但最后肯定会被捉住的。听！老虎正哇哇大叫呢！原来是老虎在和大象比力气呢！老虎力大无比，大象也不甘示弱，到底谁会赢呢？
小溪里，咦？怎么这么热闹？哈！可爱的小鱼过生日了，妈妈请了好多朋友去作客，它们在一起吃蛋糕，可开心啦！
啊！春天真美丽呀！我最喜欢春天啦！
我喜欢原野的紧张气息，以及它的热闹，颜色清新自然，让人总是感觉自然，放松，愉快！
春
冬天悄悄过去，春天也随之来临，没有了冬天的银妆素裹，万物都恢复了本来面貌；原野也随之褪去了地毯，变成原来的面孔。这时候，经过一个冬天准备的农民伯伯们也开始了“新的耕耘”，不过多久就插完了“春天的希望”，这时原野便成了华丽的“屏障”，风轻轻吹过，连绵起伏，仿佛大海般波涛汹涌，更似深邃的天空。青蛙忍不住赞美起来；蜻蜓也自在的畅游起来；燕子在空中自由翱翔；农民伯伯也在原野里辛勤地忙碌起来，这便成了一片祥和的自然景观，让人陶醉不已。
夏
随着春天的过去，夏天的激烈也腾腾而来，炎热的天气使原野干燥，夏天的害虫也趁机打起了庄稼的主意，农民伯伯这时更要提防了，他们既要洒农药和化肥，还要时刻注意天气的阴晴变化。很快早稻要割收了，农民伯伯要冒着夏日的酷热割稻子了，机子轰轰声已传遍原野，一种紧张的气息，让每一个人的神经都绷紧的。看！田间那些挥镰的农民伯伯们，弯着腰，流着汗，只想快割快割；稻子割完了，又想着快打快打；等稻子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗抛秧追肥。“田家少闲月，五月倍人忙”，他们肩上这时挑着夏秋两季的希望。
秋
秋天是硕果累累的季节，不像春天生机勃勃，不像夏天绚丽多彩，也不像冬天晶莹剔透，它总是保持着它独特的一面：远远眺望秋天的原野，上了色的稻子就如金色的地毯，闪闪发光，秋波摇晃着稻子，摇摆不定，使沉甸甸的稻穗有节奏地波动着。风声稻浪，如同一曲动人的乐章，又似金色的波涛，此起彼伏。只见农民伯伯又在辛勤地劳动着，虽然汗流浃背，但是从他们的脸上看到喜悦的笑容。割完的稻子堆在一起，就如一座座小山。冬
悄悄走过明媚清纯的春天，活力迸放而为理想高燃的夏季，然后自盛放的夏季转入成熟的秋，由甜美成熟的秋进入沉思的冬季。冬季属于沉思而非凋零的季节，原野上成熟的稻子已收割，没有稻穗的摇曳，更无从听群蛙齐鸣，燕子飞来舞去，但是冬天的来临，可以让田里的害虫全部冻死，还可以吸收新的养分，来年可以使稻子长的更好，可以让农民脸上的笑容绽放得更灿烂。
我爱原野，l LOVE YOU！
九月，从第一朵野菊开放开始，秋姐就迈着轻盈的步子来到了元夜。
天空像用清水冲洗过的蓝色水晶一样美丽。一群大雁从远处飞来，一只一只，一只一只，仿佛在说：“秋天来了！我们将飞往南方。
河水清澈见底，像一个巨大的银玻璃。一群小鱼欢快地游着，*静的湖面上顿时鼓起了酒窝，仿佛又在为秋姐姐的到来而微笑。
河岸上有一片美丽的小树林。小树林里的树脱下绿色的衣服，戴上金色的面纱。听，一阵风吹来，树叶沙沙作响。偶尔有一两只小鸟唱着甜甜的歌，仿佛在为秋天的色彩欢呼。
美丽可爱的小野菊花上挂满了五颜六色的蝴蝶，东飞西跳，似乎在为秋的妹妹献上一支美丽的舞蹈。
我喜欢秋天。元夜秋天真美！
伴随着一场春雨，董爷爷拄着拐杖慢慢走远，春小姐迈着轻盈的步子向我们走来。
下午写完作业还早，求爷爷带我出城调节视力。
在田野里，我抬头仰望天空，发现雨后的天空格外清澈蔚蓝。云就像一个魔术师，变成了一只吃草的小牛，变成了一只追逐南方归来的小鸟的可爱小狗。等到脖子酸了，再低头。我走到一朵不知名的花前，用鼻子嗅了嗅。新鲜空气中有淡淡的花香。
花的香味虽然不强，但很清爽。突然，我被一朵新开的油菜花吸引住了。这个季节，油菜花开得很少，这让她成为这个油菜田里最引人注目的一朵。金黄色的大油菜芽包围着她，引起了人们的注意。这朵油菜花很细，经不起风雨，但是她开的花里面最美。这朵油菜花用自己的努力为田野增添了美丽。
春天的袁野已经完全让我着迷了。我不禁上下打量。远处的山丘起伏连绵。山边还有一条玉带般的河流——汉江，从山的另一边延伸到这边。这一幕让我陶醉，不忍再唱一首诗：油菜花海来，万物春暖花开，远山起伏，不久的将来，绿油油的田野一片光明。
春天的元夜，令人心旷神怡，难以忘怀。
元夜的春天，太阳慢慢爬上蓝天。草充满了活力。各种各样的花都在盛开，包括红色、白色和紫色。真的是五彩斑斓，美不胜收。许多树已经发芽，小动物如小牛和小羊已经出来寻找食物。一群小鱼在水里嬉戏追逐。
元夜的夏天，太阳在天空燃烧，照耀着大地。会爬树的小猴子和松鼠也在夏天爬树。水里小鱼下的蛋也孵出来了，大地仿佛被烧焦了。
秋天的园冶，秋高气爽，微风送来黄澄澄秋叶的信，上面写着：秋天来了！
元夜的冬天，地上盖着厚厚的被子。熊、兔子、老虎等动物冬眠，地球变得安静。
带着那么多的企盼，带着那么多的祝福，我们走进春天。春天在寒意料峭中从原野中慢慢抬起头来，春天在人们的懒散中走出家门。春天仿佛就是一种开场白，接下来总有许多轰轰烈烈的事情要登场见人。
我们喜欢春天，是因为春天是生命开始生长的季节，小草开始显绿，生命开始拨节，仿佛能在春风中听见许许多多的生物醒来打着哈切。
我们喜欢春天，是因为春天是一种祥和瑞气的开始，一种好的寄托一种好的希望在春天埋在土里，能够在春风中发芽开花结果。
春天还远不是浓浓的味道，春天只是轻淡的一种似雾似云的风景，驻足春天你会深深的体味一种轻浅但富有魅力的气象。春天让你脱去厚厚的装饰，露出活力的线条，春天不似夏天那么酷，她柔柔的跟在你左右，为你献上一抹视觉的美意。刚刚消融的河水静静的向东流着，河面上冒着热气，鸭子在河中游着，大有春江水暖鸭先知的情趣。
春天总是踯躅在人们的感觉上，在淡淡的`日子里，让你想起以前，想起南方的某个城市的一位好友，一缕思念穿过嫩绿的柳丝，穿过云蒸霞蔚的想象，为远方的人默默献上一丝叮咛和问候。或许你还会写上一张贺卡，在心里在字里行间洋溢出不尽的爱意。
春天里最诱人的是暖暖的风，于是，在一声声轻脆的鞭声中，耕牛和拖拉机都在忙着，在人们的希望中犁出带着草味的泥土，在春天里耕耘苏醒了的土地，播种着一年的希望，这便是农人寄托一年的企盼。
春天是一种甜密的寻找。寻找人生故事中的主人翁，于是，你会在人头攒动的街上，寻找你自已的影子，寻找你的知音你的知已，于是，你的心中在这个春天总添上许多牵挂和幸福，让你永远想着这个春天这个开始。
春天是一场正在做的梦，想怎么做就怎么做。
渭河以北那个村子是我的故乡。故乡的路是十年前修的，所以现在的路已成崎岖坎坷的土路了。一下雨，路就更泥泞了。
爷爷的村里子有田野，整整齐齐的梧桐树，香椿树遍村都是，真是一个令人流连忘返的原野。春天的时候，爷爷和妈妈就会在后院里打香椿。香椿的香味真让人难以忘怀！
妈妈让我在树底下捡香椿，爷爷爬上树，拽着树枝因为香椿芽很嫩，让妈妈用指甲慢慢地一把一把地掐下来。*处闻香椿它的味道就更浓郁了，我恨不得现在就把它吃掉。我摘了一片嫩叶正准备往嘴里放，妈妈立马拦住了我，对我和蔼地说：“千万不可以这样生吃，用开水煮一下，才可以吃，否则会中毒的。”我心里暗想：“这么美味的香椿，怎么可能会中毒呢？”我心里疑惑不解。这时，奶奶把一盘做好的“凉拌香椿”端了过来，给我们一人吃了一口，原来奶奶一定是嫌我嘴馋，早早就准备好了呀！
到了黄昏，我和妹妹去门口挖土玩。我们一人一个铲子，你挖一下，我挖一下，当快挖到一米深的时候，挖出来的土都快可以堆一个“小土山”了。妹妹这时挖累了，不情愿再挖了，开始对那个“小土山”感兴趣了，给“小土山”浇水，插野花，用手把土拍*整。无奈之下，我也只能帮她一起干活。她把那个“小土山”看得像个宝贝一样，紧紧地守着一步也不离开。
到了夏天的夜晚，我和妹妹经常把凉床抬到后院。我们和爷爷奶奶躺在大大的凉床上面，赏着月光，聆听着“昆虫交响曲”。晚上的月亮是那样圆，那样皎洁明亮，俨然一个“大玉盘”。看着看着，我们就睡着了。
啊，故乡的原野！打香椿，挖土培土，和妹妹一起赏景，听着“昆虫交响曲”，那交响曲好像离我很远，又好像离我很*，那歌声永远留在我心中，不停歌唱……
冬爷爷刚走，春姑娘迫不及待地赶到了原野。
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有的像百兽之王老虎、有的像可爱的小兔、还有的像淘气的小猫?真是千姿百态！我看得眼花缭乱。布谷鸟一边飞一边叫：“布谷！布谷。”好像在说：“春天真美！”
