“叮咚，叮咚”好像是清晨的雨露拍打河面的声音，睡意朦胧的我迷糊的下了床。
清晨，所有的绿叶上仿佛都中了魔法，在那嫩绿的叶片下方都衬着一颗小雨露。清晨令我十分向往，特别是那颗美丽的，令人无比心旷神怡的那颗雨露。
那是一颗晶莹的雨露，阳光照的它一面发光，使迷迷糊糊的我立刻充满了一线快乐与激情。它很小，藏在几片叶子的下面，不影人注意，但是它却令我十分有感。它就像一个小女孩，绿叶就像它的秋千在风儿的轻轻呼唤下，它荡起了秋千，荡呀，荡呀，绿叶好似它的摇篮，半晚，将它轻轻拂睡，每一滴雨露，好像一个充满神奇的另一个世界，它是透明的，是纯洁的，它是带着自己那纯朴的，洁白的心灵到更远的地方，感染更多的人。
“叮咚，叮咚。”有一颗雨露落进了河中，接下来的那颗会去哪儿？
那颗清晨的雨露。
鲜花感恩雨露，是因为雨露滋润着鲜花，赋予它朝气；果实感恩大树，是因为大树哺育着果实；点缀它的生命；星星感恩太阳，是因为太阳照绕着星星，给予它光芒。
我还清晰的记得，那是在我六年级补课的一段时间，因为学校没有补*班，可你却想要我们考一个好成绩，于是您要求我和班长留下来补课。每天中午，您吃完了午饭就来到教室，检查我们的作业，当有做错的题时，您会耐心的讲解，真难为您了，您是一个语文老师却要面对数学*题，可您依然坚持，当您有不会做的题时，您会去请教其他数学老师。当他们说你想抢他们的饭碗时，您总会笑着说：“哪里哪里，我哪里吃得下这碗饭。”
当下午放学后，您会拖着那疲惫的身躯挤进拥挤的公交车，在随行的途中，你总是什么都不说，默默的抓紧时间“休息”片刻。记得有一次，我没完成作业，也没去找您说明具体原因。您上课后发现我坐在那里一动不动，便严肃的叫我的名字“马雪，你为什么没有完成作业？”我站在那里还是一句话也说不出来。“下次请你认真完成作业，记住了没有？”您很严厉的告诉我。老师对不起，我不应该让您生气，让您操心。
后来我们考试成绩总是不尽人意，可您总会对我说：“没关系，还有下次”“没关系，失败了可以重新来过，你还小，我相信你的未来不是梦”。
老师，谢谢您！谢您对我的关爱，谢您传授于我知识，谢您鼓励我茁壮成长，谢您……。
虽然您和我之间没有过多的话语，可您的行动已代表一切，虽然您总是默默的付出，但我都知道……。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”说的就是您——人类最美丽的工程师。
鲜花感恩雨露;苍鹰感恩长空;高山感恩大地;而我要感恩一切……
—题记
大地以她博大的胸怀包容万物，自然像一位母亲，哺育生灵。万物也不忘哺育之恩，用自己特有的方式回报恩情。
感恩，就像小草用它的绿色装点大地。
感恩，就像鲜花为大地披上绚丽多彩的外衣。
感恩，因*凡而伟大;因普通而独特……
清晨，当欢快的小鸟把我从睡梦中唤醒，我推开窗户，放眼蓝蓝的天，绿绿的草，晶莹的露珠，清清爽爽的早晨，我感恩上天又赐予我一个美好的一天。
当夜幕降临，天空中繁星点点，月光展露着温柔的笑容，四周笼罩着夜的温馨，我充满了感恩，感谢大地赋予的宁静。
深夜，当我熟睡时，妈妈悄悄的走进我的房间，轻轻的为我盖上被子，被子盖在我身上，一股暖流涌入我的心田，我感恩妈妈那双温暖的手。
乌鸦有反哺之行，羔羊有跪乳之恩。那我们更应该感恩——感恩父母、老师、同学……应该感恩所有帮助过我们的人。
感恩，从古至今一直存在：樊於期为感恩太子丹而自刎;子路为父母而百里负米;俞伯牙与钟子期有知遇之恩;王祥为母卧冰求鲤;艾青为感恩他的养母“大堰河”，而在狱中写诗，歌颂她……
感恩从古至今代代相传，我们也要学会感恩。
我曾看过一个广告：一个可爱的小男孩，看见妈妈在给外婆洗脚，自己也摇摇晃晃的端着一盆洗脚水，真诚的对妈妈说：“妈妈，我给您洗脚！”这个广告轰动一时，每当看到这个广告，我的心里就像打翻了五味瓶。是啊，我们也许对一个陌生人的帮助都会铭记，而对于父母，我们做的太少了。感恩父母其实很简单：一个微笑，一个拥抱，一声“您辛苦了”就足够了。
感恩就像黑暗里的一盏灯，可以照亮黑暗，温暖人心;感恩就像清晨的一缕阳光，让人精神焕发;感恩就像一杯香气四溢的茗茶，细细品尝，让人回味无穷。
感恩，是一个个扣人心弦的故事;感恩是一场场激烈的球赛;感恩，是让*凡人拥有生活的精彩;感恩，能让失败者拥有前进的动力。
只要拥有一颗感恩的心，生活就会变得更加美好，只要拥有一颗感恩的心，人生就会充满雨露阳光！
将来，无论我成为参天大树，还是低矮的灌木，我都将以生命的翠绿向您祝福，我的老师!
讲台上，书桌旁，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点点。辛苦了，我的老师。
是谁--把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识?是您!老师!
您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁--把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人?是您!老师!
您的关怀就好似和煦的春风，温暖了我们的心灵。
老师，您辛苦了!时空的流转，是把我与您之间的距离，越拉越长。但思念的心，却永远不会改变。
如春风拂过，百花齐放;如艳阳普照，硕果累累。对于每一个人来说，在我们从顽皮稚童到青涩少年再到风华青年的生命历程中，老师，都是最值得我们尊重和感恩的人。
“小时候，我以为你和美丽，领着一群小鸟飞来飞去;小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后，我才知道那支粉笔，染上您的黑发，贡献的是自己。”
老师，我最敬爱的老师，祝您永远健康快乐!
今天下了一上午绵绵的细雨。被风吹斜的雨银针一般从我窗前划过，落在不知什么地方，发出“滴滴答答”的响声。这雨带来无尽的凉爽，好像是为秋打头阵的冲锋兵。秋的气息，就在一场又一场缠绵的雨中，愈演愈烈。一上午的静好时光，伴着绵绵的细雨和“滴答”的雨声，悄然而过。
下午，应秦老师的要求，我们去学校交作业。因为爸妈都不在家，我只能自己步行去学校。恰好此时窗外连绵已久的雨也停了，我不由得感叹老天的善解人意。于是，我怀着好心情上了路。
雨后的空气很清新，有淡淡的草木香，令人心旷神怡。这片土地上的一切颜色，在经过雨的洗礼和润泽后，都愈发浓抹重彩，熠熠地闪着光辉。凹凸不*的地面上有着小水洼。浅浅的水，一脚踩下去却能迸溅出很高的水花，那是小孩子们最爱的游戏。沿着这条小路继续往前走，两旁的花草树木时时吸引着我。路边有着一大丛冬青，椭圆而翠绿的叶片上正滚动着几颗大小不一的水珠。有凉爽的风袭来，叶片不由得左摇右摆起来，小水珠也随着它运动的方向颤颤巍巍地晃动，于是小水珠与小水珠碰撞在一起，融合成一个大水珠，以更大的幅度晃动起来。叶片就像一张摇篮，将小水珠托起，轻柔地摇起来，哄小水珠乖乖入睡。透过这晶莹的小水珠，微观叶片，色泽更为鲜亮，黄绿色的脉络蜿蜒在翠绿的表面。我继续往前走。耳边有鸟儿婉转的歌声，不似蝉鸣的高亢激昂、声震人心，而是柔柔地回旋在耳畔、萦绕在心头。我从未发现一条路可以这样有趣。
一路上走走停停，尽享雨露的恩泽。
——滋润心灵的雨露作文优选【五】份
老师您是雨露，我们是小草，是您用辛勤的汗水滋润着我们这群小野草成长，是您不顾辛勤一点一滴的教我们学会知识，是您教会了我们去分享快乐。
林老师，每当您站在讲台上讲课时，我仿佛看到了一道光芒洒在了您的脸上，可以清晰地看见您眼角上的皱纹越来越多；每当看见您改作业时，我的心仿佛被绞肉机绞成一团泥，因为您的手为了我们不再是那么的光滑，而是变得粗糙，已经到无法挽回地步；每当我们放学回家吃着家长做的美味佳肴，感受家的温暖时，您却在外面吃着饭，想着家的味道；每当我们在家看着的电脑写着作业的时候，您却在看着我们歪歪扭扭的数字改着作业；每当我们洗完澡准备上床睡觉时，您却在为明天该怎么上课而苦恼。
在一次考试中，我们班比二班考得差，老是谴责我们说：“你们看看人家二班考的都比你们好。都是因为你们一个个上课身体在教室里，心早就飞到外面去了，除了一些不会，为什么都是同一个老师教，你们的差别怎么就那么大呢？”听了老师这一番话我的心里特别难受，回到家我好好反省了一下，的确如老师所说。第二天，我跟在二班的朋友聊了这件事情，她说林老师有的时候也跟他们这么说。我这才知道，原来，林老师这么说是为了激将我们，为了我们可以为这件事而努力，争取可以考更高的分数赢过其他的小学，为我们学校争光。
啊！林老师您头上的一根根银丝，是为了我们这群稚气的孩子而白；您额头上的一条条皱纹，是为了我们这群淘气的孩子而生；您眼里的一线线血丝，是为了我们这群不懂事的孩子所出现。我们感谢您，滋润我们成长的雨露。
鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它生长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；鱼儿感恩江河，因为江河让它畅游。在我成长的道路上，父母的养育之情、老师们的教诲之恩、同学朋友们的关爱伴我走过一段段漫漫的人生征途。
当我呱呱落地，第一眼看到了给予我生命，又含辛茹苦抚养我长大，视我如生命的你们。因为我，你们时而喜悦，时而忧虑，时而困惑，甚至有时因生气而出手，我曾无知的为此抱怨，但过后我懂得了慢慢“享受”，因为我知道，你们的一言一行，无不倾注着对我无私的爱。当我生病时，是你们对我无微不至的照顾；当我烦恼时，是你们敞开心扉，陪我一起走过最黑暗的日子；当我失败时，是你们给予我希望，放飞我的梦想！
后来，我长大了，第一次踏进校园，来到一个陌生的环境。您那慈祥的目光、阳光般的笑容，让我倍感亲切。是您把我从一个咿呀学语、一无所知的孩童培养成蒙学初开的小学生；是您教我做人的道理，让我懂得了***，明白了假恶丑。您那赏识的眼神，您那善意的提醒，您那谆谆教诲，都让我铭记于心，让我懂得了滴水之恩当以涌泉相报。
当我遇到困难时，你们那一张张纯真而熟悉的笑脸，总会出现在我面前，是你们与我一起共度难关。*时大大咧咧、不拘小节，昨天还发誓谁也不理谁，今天便好的如胶似漆，连日记的内容也是心知肚明。在打打闹闹中度过，在开开心心中成长，对每一次美好的记忆都感恩于心，永远珍藏。
悄悄打开历史的长卷，精忠报国的岳飞、振兴中华的孙中山、鞠躬尽瘁死而后已的***，一个个万古留芳的英雄人物跃然纸上；那精美绝伦的古代瓷器，史无前例的四大发明，举世无双的宋代造船，无不蕴含了先人的智慧；到现在，祖国人民实现了飞天梦想，奥运健儿再创辉煌，我们伟大的祖国正在雄起！我为自己生长在和*的时代而骄傲，为自己生长在强大的祖国而自豪！
时光荏苒，岁月如梭，美好的小学生活即将结束。在这段美好的时光中，我感受到了*凡中的美丽。细细品味走过的点点滴滴，我发现*淡的生活总会散发出迷人的光彩。
享受生活，回报生活。在成长中，我领悟到了感恩的真谛。
离开母亲的日子，是最为漫长的，但生活还是一如既往的美好，因为我很清楚，母亲和我一样，一样想念对方，思念并被思念着，这份暖意一直是我午夜梦回时分如阳光般的救赎。而我们，哪怕相隔千山万水，也能凭借着思念带着阳光和祝福越过空间给彼此一个拥抱。我和母亲，我们一直都是这样心意相通的，我们一直都是彼此的阳光雨露。
记得在某次月考后的周末，我背着帆布书包，手里紧紧攥住一张如重千斤的成绩单，一个人走在昏暗的天色下，走在三三两两的人群中。我在想啊，如果一个人熬夜学*，不睡午觉学*，课后学*，甚至餐间也在学*，从不舍得浪费一分一秒时间，这样的拼命之后，换得一个连本科模拟线都没过的成绩，这结果叫她如何能甘心？我不甘心啊！想起母亲满是期盼的眸光，想起她那被时光带走的青葱，想起她把我送进校门那一刻喜极而泣的泪水，我身心都被愧疚感充斥着。终究是我不够努力，才没有优秀的成绩。意识到这点，我突然好想逃离，暂时逃离闷热的校园，逃回家去。
就这样，我走上了归途。*日里，我是极少回家的，因为来回的路费足以抵我两天的生活费，我舍不得。
到家的那一刻，我突然心生畏惧了。母亲见到我突然回来会怎样？是喜悦还是恼怒，是意外还是正中期待？我一边想一边走进家门，看到祖母正在淘米做完饭，那一身瘦骨依旧硬朗。我走向祖母身旁，一如小时候放学回家时，对她说，我回来了，而且一定要大点声，不然耳背的祖母定然听不到。这时坐在客厅里看报的祖父，转过头来对我说，阿云回来啦！那惊喜的模样让我一惊，我与家人是有多久没见面了啊！这么一想，我便迫不及待想要见到母亲了。祖母说，母亲在菜园里摘菜。话音未落，我已飞奔向村尾鱼塘边的菜园。
我到菜园时，母亲还弯着腰摘菜心。那个诺大的菜园在母亲勤劳的双手的耕耘下，比之艺术家的花园有过之而无不及。母亲的手在夜幕将临的暗光下不停地移动，仿佛在一片绿意里弹奏钢琴。我不忍开口打破这祥和的画面。最终还是母亲发现了我的到来，阿云回来啦！是的，母亲，我回来了。话到嘴边，泪已滑落。母亲被我吓得赶忙问我怎么了。我说，没事的，只是太想您了。母亲说，真是个长不大的傻孩子。我笑了，母亲，在你的怀里我怎舍得流泪度过，在你的宠爱下我怎舍得长大？
回到家中已是夜间。祖父还在乐呵乐呵的，说今天我孙女阿云回来了呢，话音都传到邻居家去了，还把三婶和她几个儿女招来。三婶指着我对她的儿女说，你们看，你们堂姐回来了呢，她是未来的大学生，将来啊有出息！你们都得学学！堂弟堂妹齐刷刷地看向我，纯净的眸光里满是艳羡，羞得我说不出一句话。而祖母拉着我的手不停地问我在学校吃得如何、睡得如何、和同学相处如何，一时间我竟无从回答，只好对祖母说我一切都好。就这样，我在亲人们的问话下静静地度过了晚餐时间。
待到入睡时，我硬是赖在了母亲的床，依旧任性地在母亲的宠爱和宽容下肆意而为。我与母亲静静地躺在床上，窗外是虫鸣狗吠夹杂在风雨里的乡村之音。过了一会，母亲还是忍不住开口问我，在菜园里怎么突然哭了。我说太想您了，所以一见面就忍不住流泪。母亲沉默了一会，说，你长大了，有些心事你不愿意说也就罢了，只是你别委屈了自己。母亲的话和我的泪一起落入了黑夜的漩涡。我努力隐忍着哭音，母亲还是发现了。她慌了，忙抱紧我，说别哭别哭。短短一句话足以击溃我的心墙，我泣不成声。成绩的不理想，在校的寂寞，对家人的久思而不得见，对于亲人对我的期待的辜负而负上的愧疚感，所有的情感一一化泪。母亲安慰着我，我静静地听着，她的声音似天籁，使我渐渐*静；她的呼吸似春风，使我旧忆化雨；她的温柔似骄阳，一点一点化解我所有的难过。母亲抹掉我脸上的泪说没事的一切都会好起来的一切都顺其自然吧，粗糙的手和温暖的安慰，又招引一段泪。母亲说没什么可哭，我是最好的孩子，说女孩子要坚强，说对不起我是你委屈了我，说不要给自己太大的压力，天塌地陷大众的事，说别哭了孩子，明天还要早起…母亲说了多少，说了多久，已计不清，我一直都在静静听着，越听泪流得越凶。母亲，原来，我的所有心事你都了然于心，原来，在你面前我还是一如既往地把所有情感都表露出来。母亲，您的几番叮咛嘱咐，几句温言细语，于我而言似阳春解愁。任凭屋外惊鸿掠野或是风雨卷沙，屋里有柔情似水长流，最美的月华也敌不过它！
俗世俗事纷纷扰扰如流年酒撒，乱了人中画，醉了画中人。难眠的夜，氤氲里闪烁着的何止是眼前的情事？那时，熄灭了的炊烟，未曾怠慢过的时间，和忙碌的昨天，所有事情都似无言的歌曲，情意缠绵如笺又如眸光潋滟。所有的感动我的人和事，依旧温暖着我，融化在流年指尖，悄然淡成记忆的昏黄的幕色，我的喜怒哀乐一一在其中演绎。
母亲，您总帮我驱散黑暗，为我带来光明，给我以勇气和力量去拼搏奋斗，你还是并且永远是我的阳光雨露！
一个万籁俱寂时刻，浓云覆盖晴空万里，顿时阳光也黯然失色，万般无奈待到风雨后。空缺处晴犹可时隐时见，最终无影无踪，天地笼罩在阴云中，颇有不测风云之气势。风丝丝微拂，四处乱窜，来回旋转，摆动枝絮颤晃淡影碎落零散跃动一地。无言的雨星星点点从茫茫天空中滴滴嗒嗒地跌落下来，一滴滴，一声声，偶尔的轻轻几语悄悄话。
风在空中，疯狂的咆哮，翻腾着云浪，风起云涌，滔天滚滚，催促着绵绵云雨。一颗颗，一粒粒的雨点将以遥远的天空上失落下自己，落在地上，湿漉漉的一片，那海边的沙滩也是如此？潮水无止息涌上沙滩；风雨无定向，雨点的空降就像那凋零的群叶，在空中飞舞，短暂着结束旅程，接着与大地融合，或许多久，它们就将消失殆尽？无数的这个个饱满渺小的空降兵，随风飘零，迅速出击地面，瞬间完成使命，前赴后继。纵然是倾盆大雨，雨在这闲暇间聊慰几言私语，显得无比兴奋，几许激情的冲动。“这是一次，只有一次，自由飞翔。”
风雨交加先始于那文人笔下总皆愁的黄昏时刻，又逢寂寥晚夜。黎明，天亮了，风止了，雨停了。天空风卷残云，旷亮无比，晨时的湿雾也无大闲情逸致，烟消云散。
一滴雨露迷失在莽莽草丝，颤粟小小的角落里，停留于一叶宽阔柔嫩的青草片，雨露显得晶莹，小心翼翼地聚着来自四周的光亮，闪烁着银白的荧光。望四周，有那密密碧绿条条纵横交错草叶，散发着浓重湿气混杂着腐草气味的土地，还有稀疏叶缺处的几方不大的蓝天，晨明的阳光将放出光缕，笼罩大地，照亮了生机勃勃的世界，到处获得阳光，获得光明。雨滴自赏天地，晨光照耀下的草丝有种淡淡的芬芳味道，和那宝石般的翠绿，阴暗的角落逐渐被照亮，和那无人问津的自己――角落里的守望者，雨露想：我不似风，过着漂泊无定的生活。这是我明媚一天。
雨露呆在角落里无助地回望，空气像凝结一样，弥漫着湿热气息，宠然大肠般的绿草叶在微风中犹显无奈，抖动着。这绝无仅有的宁静气氛，雨滴若有所思：
“秋风落叶时候，我将去哪？”
冬天是个阴晴不定的季节，可别信那天气预报说明天会下雨，说不定今天刮着风，下着大雨，明天便会阳光明媚。
――题记
“呼，呼”听，窗外的风又在发出沙沙的响声。
打开窗，风把雨水吹到我的脸上，刚打开的窗，又急忙的关上去了，作业写着写着，终于写完了，我再次打开了那扇玻璃窗，看到楼下那棵矮小的松树，在偌大的风中受尽折磨，输干一辈子完了，感觉下一秒就要被吹断。
这座临海的城市，空气比较湿润，降雨量也算多，台风常常会光临到周边，影响到这儿。
大风在我们这看来已经是件寻常事了，谁也不会为“明天刮大风，”或是“台风已经到达某地，将会影响到南宁。”这样的新闻而感到惊奇，路上的大树也不会为此感到害怕。
不管什么时候，你可要感谢这座城市的树了。夏天，他们为我们遮太阳，冬天。他们为我们挡风，*时他们制造良好的空气，给这里的人们。当然刮风下雨的时候，走在这的大街小道上，无需担心风会把你吹起。
国庆节那会儿虽说有七天的假期，但我却很少出门，不是因为人多，而是七天都在下大雨。这座城市，总会感觉下雨天比晴天还要多得多，这里没了雨也不是南方了。
冬天的雨好，夏天的雨差不多，都是来得快去得快，雨下得大，风刮猛。打开窗，风就会呼呼地跑起来，要是夏天可真爽，可现在偏偏是冬天，冷得让人直哆嗦。
“清明时节雨纷纷”，这句诗便是形容，春季的南方，那时的鱼可真好用，天的语速，中风不同，春天的雨一下就是一两个月，细小的雨是那么柔和，就算你走在路上不撑伞，你也没啥感觉，像晴天那样。清明拜山时，这些被称为“毛毛雨”的家伙，便会滴落到树叶和青草上，使树叶青春穿上一层透明的斗笠。
这种小雨就算下几个月也不会在路上留下水坑，但冬天的雨就不一样，才下一会儿路上便都是积水。夏天，又何尝不是这样。我最喜欢的是事就是在雨停后，踩踩进水的边边，一踩便有美丽的波纹出现，可好玩了呢！
别以为夏天的雨那么简单那么无趣，它可不是冬天。冬天和夏天的雨区别就是夏天会有太阳雨，而冬天却没有。太阳雨就是出着太阳下着雨，雨下得较大，但不过几分钟雨就停了，雨停后会留下积水，但和冬天不一样，夏天雨后会出现太阳，有时还会出现七种颜色的彩虹，可美了！彩虹不是天上才有的，地上也有彩虹，阳光照到水面上，透明的光便会分为七种颜色，这就是地面上的彩虹。
雨天的太阳有了彩虹，变得更美，犹如锦上添花，没有花的太阳和不是那么温暖，夏天的太阳可毒了，让人想找个阴凉的地方坐下乘凉。走在路上，路边的树便是我们的遮阳伞。
这几天，毛毛雨终于停了下来，阳光也出来了，通风，还是一阵接着一阵地吹过来，打开窗帘，阳光照进来，让屋子变得温暖些。太阳照到那棵松树上，如今，它已经和它的影子一样高了。
——雨露培训方案优选【五】篇
根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》文件精神，为贯彻落实《海林市基础教育教师队伍建设“十二五”规划纲要》、《海林市“十二五”中小学、幼儿园教师培训工作实施意见》精神，特制定我校教师“十二五”培训工作的实施方案。
一、指导思想和工作目标
按照市教委提出的“为学生成长发展培养高素质的引路人”的培训工作方向，和我校“为了每一位教师的专业发展”的工作理念，“十二五”期间，我校教师培训工作将紧紧围绕课程改革和素质教育的深化，面向需求、培育特色、优化品质、提升效率，突出教师继续教育的“主体性”、“开放性”、“实效性”，全面提升教师的专业素养和教育境界，为我校基础教育改革发展提供队伍建设的保障。
我校“十二五”教师培训工作的.主要目标为：
（一）集聚培训资源。
以海林市教师教育资源，以我校骨干教师、学科带头人为主要力量，建设能适应、引导我校全体教师专业发展需求的教师培训课程体系，为教师提供优质高效的培训资源。
（二）强化服务管理。
进一步更新教师继续教育的理念，加强服务和管理，改善培训模式。探索教师自主自律、持续发展的研修方式、以及市管理的新体制、新途径。形成市、校统筹协调的管理服务系统，形成教研、师训、科研、德育有机整合的大师训格局，深化校本研修制度建设和校本研修课程建设，为教师提供多层面、可选择、高质量的研修机会，形成既开放灵活又有序高效的教师继续教育管理体制。
（三）改善培训环境。
以探索在职人员带薪继续教育假制度和骨干教师学术假制度、实施新任教师见*期制度、建立教师专业素养和人文素养研修基地、构建区域教师培训精品课程体系、推行教师个性化学*模式等为主要举措，努力创造发展个性、渠道多样、内容丰富、质量上乘的培训环境。
二、课程结构
根据《市实施意见》的课程框架，“十二五”期间，我市中小学、幼儿园教师培训课程，包括师德与素养、知识与技能、实践体验三大类别。
师德与素养课程。是指以提高教师师德修养及育德意识和能力、提高教师人文科学素养和身心健康等为主要内容的课程。
知识与技能课程。是指以促进教师更新教育理念、学科本体性知识，和优化教育教学方法和行为，提高教育管理、创新素养、技能技术能力等方面的课程。
实践体验课程。
是指建立在教育教学实践基础上的、以校本研修为主要方式的、以促进教师体验和*得育德、教学、科研方面的实践知识为目标的课程。
三、培训对象和学分要求
（一）我校所有在岗教师都有参加“十二五”教师培训的权利和义务。教师培训的方式和内容，均按照课时和学分的方式进行统计。其中20xx年12月31日前退休的教师可按本人意愿免修市级、区级的选修课程。
（二）“十二五”期间每位教师参加并完成不少于360学时的培训，修满36学分；中学高级职称的教师以及教育学院的专业人员必须参加不少于540学时的培训，修满54学分。学分计算方法，一般以10学时折算为1学分。
（三）根据《市实施意见》的规定，原则上，按课程类别分，每位普通教师应完成的学分指标为：师德与素养课程12学分（其中师德教育课程6学分）、知识与技能课程14学分、实践体验课程10学分；按培训渠道分，参加市级课程学*完成4-7学分（10%-20%）、区县级课程学*完成11-14（30%-40%）学分、学校校本研修学*完成18学分（50%）。
（四）部分特定对象的学分要求
1．班主任。“十二五”期间担任班主任的教师须参加不少于30学时的班主任专题培训，计学3分，归入市级课程的学分指标中。
2．新教师。“十二五”期间的新任中小学幼儿园教师，第一年须在见*基地参加新教师见*期规范化培训。计12学分。结业后在工作单位仍需参加全员培训。20xx年9月后进入教育系统的新教师，其学分要求可按入职年限递减。
3．中高职称教师。中学高级职称的教师除按其他教师参加各类培训外，还可通过各种以教育研究为主的个性化研修以及各类高级研修班等途径完成其它的18学分。
四、培训任务和实施要求
（一）各类教师培训任务及管理主体
我校教师参加全员培训的具体方式和要求，主要根据《市实施意见》和本方案实施。
我校骨干教师专业发展团队，包括特级教师和学科带头人工作室、高级指导教师、育德团队、创新团队、信息团队等，其研修活动作为我校骨干培训的特殊方式，纳入我校个性化培训范畴，由校教师专业发展指导团队管理办公室进行日常管理，由教育学院师训部门进行学分管理。
我校干部的培训方式和要求主要按照《普陀区教育系统“十二五”干部培训计划》实施。专任教师兼学校中层干部的应按要求参加教师全员培训中的必修课程。
校本研修特别是实践体验课程是在职教师实践提升的重要途径，除离岗在外的人员外，应该全员参与。各校的干部和骨干教师，是学校开展实践体验课程的主要力量，学校应充分发挥其校本研修的引领者的作用，不使其游离于校本研修之外。这类课程的策划、实施、管理主要由各学校负责。
（二）全员培训的主要任务和学分结构
根据我校教师队伍的具体情况和发展需要，全员培训力求体现选择性与引导性相结合、菜单式与定单式相结合的策略，体现区域层面提供分层、分类、分岗、多渠道的培训资源，教师个人自主、自律参与的原则。
按照《市实施意见》对教师全员培训的学*任务和学分结构，分为市级、区级、校级三级。
2．市级培训课程选课
选修课程是指教师通过区培训报名*台自主选修的课程。教师根据自我发展的需求选课，同时须注意《市实施意见》规定的师德与素养和知识与技能两类课程学分比例。
个性化研修是为具有特殊需求或有专业研究方向的教师开辟的自助研修渠道。其研修方式形式多样，具体操作办法另定。个性化研修是建立在教师自身水*和发展基础上的自我提升，每位教师都有个性化研修的选择权。
3．校本研修
校本研修是由学校自主策划实施的教师培训，校长是第一负责人。校本研修应着重加强以教研组为主要组织形式的专业团队建设，以提高教师的职业认同和教育教学实践能力为目的，以“实践�D反思�D再实践”为主要学*方式，借助发展性评价等手段，激发教师自觉追求专业发展。鼓励教师积极探索观察记录、诊断改进、专题讨论、课题研究、成果展示等多种方法，培养教师研究*惯，提升教师实践能力。
校本研修分为师德与素养类课程学*和实践体验类课程学*。
实践体验课程的设计、实施基本延续我区“十二五”期间教师实践课程的做法，各校应在提高教师参与性和课程效益方面继续探索科学合理的模式，确保全员、确保时间、提升课程领导力、提升课程品质，并不断总结经验深化推进。教育学院专业部门要加强对校本研修的过程指导，在市《校本研修管理工作指导意见》的基础上完善本校的管理制度。
五、重点工作项目
（一）优化培训环境，探索以教师发展为本的培训机制
“十二五”期间，我区将继续探索以教师发展为本的培训机制，着力解决教师在行政推动下的被动学*状况，营造乐学、善学、自主学、有效学的培训环境，逐步形成多通道、开放化的培训体系。
1．探索教师继续教育假制度。
2．推行个性化研修制度。
3．实行教师培训经费二级管理制。
（二）加强培训者队伍建设
建立素质优良、结构合理、专兼结合的教师培训者队伍。
每年通过课程开发审核、培训效果的反馈评估，对培训者进行考核评价，实行优胜劣汰的动态管理。区域层面的集中培训和学校组织的校本研修的培训者，都应获得相应的劳动报酬或绩效奖励。
（三）丰富培训资源，建设精品课程系列
1.加强资源管理，形成精品课程系列。
2.建立特色培训基地。
（四）加强师训专管员队伍建设，深化校本研修
继续坚持“十二五”期间我校校本研修的成功做法和经验，以实践为舞台，以课程化设计为基础，以教师研修团队建设为突破，以发展性评价为导向，促进校本研修与教学实践、教研活动、理论学*、课题研究相结合，完善制度，注重参与，追求实效，使我校校本研修推向深入，走向成功。“十二五”期间，要充分发挥师训专管员在学校师训工作特别是校本研修中的作用，明确职责，提升能力，促进校本研修的深化。
20xx年，我们紧紧围绕上级扶贫部门下达的雨露计划培训转移目标任务，坚持市场化运作，以企业需求为先导，采取理论与实践相结合的培训方式，极大的提高了“雨露计划”的效果，提升劳务技能培训的层次，提高就业能力，增强其市场竞争力，以最大限度地加大了雨露学员的就业机会。现将一年来的工作总结如下：
一、培训情况
全年招收培训雨露计划学员730名，其中计算机应用专业362人（学制式217人、6个月145人），电脑与文秘45人（学制式），电机与电器102人（学制式），计算机与文秘159人（3个月120人、6个月39人），数控技术62人（6个月）。转移安置244人，其中3个月短期班120人、6个月中期班124人，分别安置在广州东莞佳能集团、苏州宏辉科技公司、泰州LG电子公司、深圳立讯电子厂知名企业，月*均工资都在1500元以上。还有486名雨露学员正在培训基地受训，其中1年及以上学制式364名雨露学员于20xx年3月中旬结束培训，3月底全部转移安置；6个月中期培训222名雨露学员于20xx年2月中旬结束培训，2月底全部转移安置。
二、主要措施
1、抓宣传促招生。为确保年度雨露计划招生任务圆满
完成，我们联合培训基地采取多种形式抓好雨露计划政策、成果宣传工作，从而促进雨露计划招生工作。一是制作专题片进行宣传利用广播电视等媒体进行宣传。将培训基地的办学条件、教学设施、师资力量等内容，以及几年来通过雨露计划培训转移安置贫困生的典型事例制作成专题片，在广播电视台进行滚动播放。二是发放宣传资料。一方面培训基地印制招生简章6000余份，组织学校老师、学生利用节假日到各乡镇发放招生简章；一方面县扶贫办以“五送”（送技术、送法律、送信息、送政策、送文艺）活动为契机，深入全县53个整村推进重点贫困村宣传雨露计划扶贫政策，发放扶贫政策宣传册7000余本。有力地保证了农村贫困劳动力培训招生计划顺利完成。
2、抓培训促就业。在开展“雨露计划”工作过程中，我们突出抓好培训转移质量关，严格按照省市要求，有计划、有组织地开展农村贫困劳动力技能培训，着力打造劳务品牌，千方百计促进转移安置学员适应市场需要，增加工资收入。一是严把培训质量关。要求培训教材规范实用，培训时间充足，培养学员实践操作能力，健全学员成绩的考核制度保证90%毕业学员拿到初、中级职业资格证书，使学员学有所长，学有所用。二根据市场需求抓培训。严格根据市场定单工种需求，设置培训专业和课程，并将所开设培训专业做出特色。年初，由培训基地主要负责人带领工作人员分别到广州、深圳、浙江、苏州等城市的知名企业跑订单，通过与企业人力资源开发部负责人反复商谈，与广州东莞佳能集
团、苏州宏辉科技公司、泰州LG电子公司、深圳立讯电子厂签下了800余人劳务用工订单。从而保证了今年雨露计划培训毕业学员全部转移安置。
3、抓服务促稳定。为了使安置学员实现稳定就业，并保障其权益，达到学员安心、家长放心，我们把跟踪服务作为雨露计划工作的重点，一是年初培训基地领导带队到用工单位洽谈劳务订单时，首先就对用工单位进行实地考察，详细掌握用工单位的工作环境、工资待遇等，确保所培训的雨露计划学员输得出、稳的住、逐步能致富。二是建立输出回访制度。培训基地在武汉、苏州、上海等经济发达地区设毕业生或培训班学员安置工作站，从策划、招生宣传、教育教学、模拟实*、就业安置等方面实行一条龙的管理服务体系。*时通过网络、电话、QQ号码等途径对学员的工作情况进行定期联系，对安置学员实行动态管理。今年9月底基地校长带队护送第一批244名毕业学员到公司苏州、泰州、广州等地企业就业时，对前两批安置就业的学员进行了回访，详细地了解了学员生活、待遇问题，并要求他们加倍努力工作，学校老师是你们坚强后盾，工作遇到困难时要及时反馈，学校会出面协调解决。
三、存在的不足
存在的不足处主要是没有完成20xx年培训转移安置任务。截止目前，还有486名雨露学员正在培训基地受训，其中1年及以上学制式364名雨露学员于20xx年3月中旬结束培训，3月底全部转移安置；6个月中期培训222名雨露
学员于20xx年2月中旬结束培训，2月底全部转移安置。主要原因是：上级扶贫部门下达雨露计划转移培训任务和告知雨露计划补助标准时间过晚，影响了当地扶贫部门对上级下达培训任务指标分配工作，影响了培训基地招生、培训转移工作。
三、意见和建议
1、边缘贫困山区农村贫困劳动力素质低、数量大，培训转移的任务重。因此，上级扶贫部门在安排转移培训指标时，要加大对边缘贫困山区的倾斜力度。确保农村有转移愿望的农村贫困劳动力，通过实施雨露计划转移培训工程，提高其致富能力，采取外出务工或自主创业等方式带领贫困家庭实现脱贫致富。
2、转移培训就业限制因素较多，建议加强创业培训力度，提高贫困农民的创业意识。贫困农民外出务工受国内经济形势、自身技能、年龄等因素制约，培训转移后大多数农民出卖的是廉价劳动力，吃的是青春饭，转移就业后一般工作3―5年，超过35岁，女工婚嫁或生育后，用工单位会以各种理由辞退员工，加之转移后的技工大多在发达地区就业，就业后的收入扣除本人必要的开支后，几乎所剩无几，单纯的技能培训对贫困农户脱贫，对发展本地经济的推动作用仍然不大。因此，在加大就业转移培训和适用技术培训的同时，建议加强对贫困农民的创业培训，提高他们的创业意识，使之坚定创业信念，提升创业能力和经营的素质，掌握创办小企业所必备的知识，推行“扶持一人创业，带动一批
人就业”创业培训模式，运用政策扶持，开业指导等手段，孵化出一批小老板，实现以创业促进再就业的目标。
四、下一年工作打算
1、强化培训质量。在开展雨露计划转移培训工作中，要始终坚持在转移就业培训和效益上下功夫。培训内容的设计、培训时间的安排、就业单位的选择，都必须服从于提高转移就业的质量。确保参加培训的学员百分之百获得职业技能等级证书；确保参加培训的学员百分之百实现安置就业。同时，要选择1-2个培训专业，如计算机应用、计算机与文秘、数控技术等专业，着力打造雨露计划培训专业品牌，提高转移就业率和稳定率。
2、加大宣传力度。一是及时向省、市扶贫办和保康日报、政务网、广播电台上报工作动态和信息，推介我县雨露计划工作的典型、经验与作法。二是宣传雨露计划政策。通过广播电视、报纸等媒体广泛宣传雨露计划政策，做到雨露计划扶贫政策家喻户晓，人人皆知，从而解决生源难招收的问题，确保真正的贫困对象受益。
3、加强资金监管力度。严格按照有关规定，加强对补助资金的管理和监督，确保资金及时、全部发放到学员手中。同时要求培训基地对享受雨露计划资助的学生在校进行张榜公示，做到透明、阳光的操作。
4、加大跟踪服务力度。加强对劳务输出全过程跟踪服务。一方面了解劳务人员的工作、生活情况，帮助他们解决实际困难.
根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》文件精神，为贯彻落实《海林市基础教育教师队伍建设“十二五”规划纲要》、《海林市“十二五”中小学、幼儿园教师培训工作实施意见》精神，特制定我校教师“十二五”培训工作的实施方案。
一、指导思想和工作目标
按照市教委提出的“为学生成长发展培养高素质的引路人”的培训工作方向，和我校“为了每一位教师的专业发展”的工作理念，“十二五”期间，我校教师培训工作将紧紧围绕课程改革和素质教育的深化，面向需求、培育特色、优化品质、提升效率，突出教师继续教育的“主体性”、“开放性”、“实效性”，全面提升教师的专业素养和教育境界，为我校基础教育改革发展提供队伍建设的保障。
我校“十二五”教师培训工作的主要目标为：
（一）集聚培训资源。
以海林市教师教育资源，以我校骨干教师、学科带头人为主要力量，建设能适应、引导我校全体教师专业发展需求的教师培训课程体系，为教师提供优质高效的培训资源。
（二）强化服务管理。
进一步更新教师继续教育的理念，加强服务和管理，改善培训模式。探索教师自主自律、持续发展的研修方式、以及市管理的新体制、新途径。形成市、校统筹协调的管理服务系统，形成教研、师训、科研、德育有机整合的大师训格局，深化校本研修制度建设和校本研修课程建设，为教师提供多层面、可选择、高质量的研修机会，形成既开放灵活又有序高效的教师继续教育管理体制。
（三）改善培训环境。
以探索在职人员带薪继续教育假制度和骨干教师学术假制度、实施新任教师见*期制度、建立教师专业素养和人文素养研修基地、构建区域教师培训精品课程体系、推行教师个性化学*模式等为主要举措，努力创造发展个性、渠道多样、内容丰富、质量上乘的培训环境。
二、课程结构
根据《市实施意见》的课程框架，“十二五”期间，我市中小学、幼儿园教师培训课程，包括师德与素养、知识与技能、实践体验三大类别。
师德与素养课程。是指以提高教师师德修养及育德意识和能力、提高教师人文科学素养和身心健康等为主要内容的课程。
知识与技能课程。是指以促进教师更新教育理念、学科本体性知识，和优化教育教学方法和行为，提高教育管理、创新素养、技能技术能力等方面的课程。
实践体验课程。
是指建立在教育教学实践基础上的、以校本研修为主要方式的、以促进教师体验和*得育德、教学、科研方面的实践知识为目标的课程。
三、培训对象和学分要求
（一）我校所有在岗教师都有参加“十二五”教师培训的权利和义务。教师培训的方式和内容，均按照课时和学分的方式进行统计。其中20xx年12月31日前退休的教师可按本人意愿免修市级、区级的选修课程。
（二）“十二五”期间每位教师参加并完成不少于360学时的培训，修满36学分；中学高级职称的教师以及教育学院的专业人员必须参加不少于540学时的培训，修满54学分。学分计算方法，一般以10学时折算为1学分。
（三）根据《市实施意见》的规定，原则上，按课程类别分，每位普通教师应完成的学分指标为：师德与素养课程12学分（其中师德教育课程6学分）、知识与技能课程14学分、实践体验课程10学分；按培训渠道分，参加市级课程学*完成4-7学分（10%-20%）、区县级课程学*完成11-14（30%-40%）学分、学校校本研修学*完成18学分（50%）。
（四）部分特定对象的学分要求
1．班主任。“十二五”期间担任班主任的教师须参加不少于30学时的班主任专题培训，计学3分，归入市级课程的学分指标中。
2．新教师。“十二五”期间的新任中小学幼儿园教师，第一年须在见*基地参加新教师见*期规范化培训。计12学分。结业后在工作单位仍需参加全员培训。20xx年9月后进入教育系统的新教师，其学分要求可按入职年限递减。
3．中高职称教师。中学高级职称的教师除按其他教师参加各类培训外，还可通过各种以教育研究为主的个性化研修以及各类高级研修班等途径完成其它的18学分。
四、培训任务和实施要求
（一）各类教师培训任务及管理主体
我校教师参加全员培训的具体方式和要求，主要根据《市实施意见》和本方案实施。
我校骨干教师专业发展团队，包括特级教师和学科带头人工作室、高级指导教师、育德团队、创新团队、信息团队等，其研修活动作为我校骨干培训的特殊方式，纳入我校个性化培训范畴，由校教师专业发展指导团队管理办公室进行日常管理，由教育学院师训部门进行学分管理。
我校干部的培训方式和要求主要按照《普陀区教育系统“十二五”干部培训计划》实施。专任教师兼学校中层干部的应按要求参加教师全员培训中的必修课程。
校本研修特别是实践体验课程是在职教师实践提升的重要途径，除离岗在外的人员外，应该全员参与。各校的干部和骨干教师，是学校开展实践体验课程的主要力量，学校应充分发挥其校本研修的引领者的作用，不使其游离于校本研修之外。这类课程的策划、实施、管理主要由各学校负责。
（二）全员培训的主要任务和学分结构
根据我校教师队伍的具体情况和发展需要，全员培训力求体现选择性与引导性相结合、菜单式与定单式相结合的策略，体现区域层面提供分层、分类、分岗、多渠道的培训资源，教师个人自主、自律参与的原则。
按照《市实施意见》对教师全员培训的学*任务和学分结构，分为市级、区级、校级三级。
2．市级培训课程选课
选修课程是指教师通过区培训报名*台自主选修的课程。教师根据自我发展的需求选课，同时须注意《市实施意见》规定的师德与素养和知识与技能两类课程学分比例。
个性化研修是为具有特殊需求或有专业研究方向的教师开辟的自助研修渠道。其研修方式形式多样，具体操作办法另定。个性化研修是建立在教师自身水*和发展基础上的自我提升，每位教师都有个性化研修的选择权。
3．校本研修
校本研修是由学校自主策划实施的教师培训，校长是第一负责人。校本研修应着重加强以教研组为主要组织形式的专业团队建设，以提高教师的职业认同和教育教学实践能力为目的，以“实践�D反思�D再实践”为主要学*方式，借助发展性评价等手段，激发教师自觉追求专业发展。鼓励教师积极探索观察记录、诊断改进、专题讨论、课题研究、成果展示等多种方法，培养教师研究*惯，提升教师实践能力。
校本研修分为师德与素养类课程学*和实践体验类课程学*。
实践体验课程的设计、实施基本延续我区“十二五”期间教师实践课程的做法，各校应在提高教师参与性和课程效益方面继续探索科学合理的模式，确保全员、确保时间、提升课程领导力、提升课程品质，并不断总结经验深化推进。教育学院专业部门要加强对校本研修的过程指导，在市《校本研修管理工作指导意见》的基础上完善本校的管理制度。
五、重点工作项目
（一）优化培训环境，探索以教师发展为本的培训机制
“十二五”期间，我区将继续探索以教师发展为本的培训机制，着力解决教师在行政推动下的被动学*状况，营造乐学、善学、自主学、有效学的培训环境，逐步形成多通道、开放化的培训体系。
1．探索教师继续教育假制度。
2．推行个性化研修制度。
3．实行教师培训经费二级管理制。
（二）加强培训者队伍建设
建立素质优良、结构合理、专兼结合的教师培训者队伍。
每年通过课程开发审核、培训效果的反馈评估，对培训者进行考核评价，实行优胜劣汰的动态管理。区域层面的集中培训和学校组织的校本研修的培训者，都应获得相应的劳动报酬或绩效奖励。
（三）丰富培训资源，建设精品课程系列
1.加强资源管理，形成精品课程系列。
2.建立特色培训基地。
（四）加强师训专管员队伍建设，深化校本研修
继续坚持“十二五”期间我校校本研修的成功做法和经验，以实践为舞台，以课程化设计为基础，以教师研修团队建设为突破，以发展性评价为导向，促进校本研修与教学实践、教研活动、理论学*、课题研究相结合，完善制度，注重参与，追求实效，使我校校本研修推向深入，走向成功。“十二五”期间，要充分发挥师训专管员在学校师训工作特别是校本研修中的作用，明确职责，提升能力，促进校本研修的深化。
根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》文件精神，为贯彻落实《海林市基础教育教师队伍建设“十二五”规划纲要》、《海林市“十二五”中小学、幼儿园教师培训工作实施意见》精神，特制定我校教师“十二五”培训工作的实施方案。
一、指导思想和工作目标
按照市教委提出的“为学生成长发展培养高素质的引路人”的培训工作方向，和我校“为了每一位教师的专业发展”的工作理念，“十二五”期间，我校教师培训工作将紧紧围绕课程改革和素质教育的深化，面向需求、培育特色、优化品质、提升效率，突出教师继续教育的“主体性”、“开放性”、“实效性”，全面提升教师的专业素养和教育境界，为我校基础教育改革发展提供队伍建设的'保障。
我校“十二五”教师培训工作的主要目标为：
（一）集聚培训资源。
以海林市教师教育资源，以我校骨干教师、学科带头人为主要力量，建设能适应、引导我校全体教师专业发展需求的教师培训课程体系，为教师提供优质高效的培训资源。
（二）强化服务管理。
进一步更新教师继续教育的理念，加强服务和管理，改善培训模式。探索教师自主自律、持续发展的研修方式、以及市管理的新体制、新途径。形成市、校统筹协调的管理服务系统，形成教研、师训、科研、德育有机整合的大师训格局，深化校本研修制度建设和校本研修课程建设，为教师提供多层面、可选择、高质量的研修机会，形成既开放灵活又有序高效的教师继续教育管理体制。
（三）改善培训环境。
以探索在职人员带薪继续教育假制度和骨干教师学术假制度、实施新任教师见*期制度、建立教师专业素养和人文素养研修基地、构建区域教师培训精品课程体系、推行教师个性化学*模式等为主要举措，努力创造发展个性、渠道多样、内容丰富、质量上乘的培训环境。
二、课程结构
根据《市实施意见》的课程框架，“十二五”期间，我市中小学、幼儿园教师培训课程，包括师德与素养、知识与技能、实践体验三大类别。
师德与素养课程。是指以提高教师师德修养及育德意识和能力、提高教师人文科学素养和身心健康等为主要内容的课程。
知识与技能课程。是指以促进教师更新教育理念、学科本体性知识，和优化教育教学方法和行为，提高教育管理、创新素养、技能技术能力等方面的课程。
实践体验课程。
是指建立在教育教学实践基础上的、以校本研修为主要方式的、以促进教师体验和*得育德、教学、科研方面的实践知识为目标的课程。
三、培训对象和学分要求
（一）我校所有在岗教师都有参加“十二五”教师培训的权利和义务。教师培训的方式和内容，均按照课时和学分的方式进行统计。其中20xx年12月31日前退休的教师可按本人意愿免修市级、区级的选修课程。
（二）“十二五”期间每位教师参加并完成不少于360学时的培训，修满36学分；中学高级职称的教师以及教育学院的专业人员必须参加不少于540学时的培训，修满54学分。学分计算方法，一般以10学时折算为1学分。
（三）根据《市实施意见》的规定，原则上，按课程类别分，每位普通教师应完成的学分指标为：师德与素养课程12学分（其中师德教育课程6学分）、知识与技能课程14学分、实践体验课程10学分；按培训渠道分，参加市级课程学*完成4-7学分（10%-20%）、区县级课程学*完成11-14（30%-40%）学分、学校校本研修学*完成18学分（50%）。
（四）部分特定对象的学分要求
1．班主任。“十二五”期间担任班主任的教师须参加不少于30学时的班主任专题培训，计学3分，归入市级课程的学分指标中。
2．新教师。“十二五”期间的新任中小学幼儿园教师，第一年须在见*基地参加新教师见*期规范化培训。计12学分。结业后在工作单位仍需参加全员培训。20xx年9月后进入教育系统的新教师，其学分要求可按入职年限递减。
3．中高职称教师。中学高级职称的教师除按其他教师参加各类培训外，还可通过各种以教育研究为主的个性化研修以及各类高级研修班等途径完成其它的18学分。
四、培训任务和实施要求
（一）各类教师培训任务及管理主体
我校教师参加全员培训的具体方式和要求，主要根据《市实施意见》和本方案实施。
我校骨干教师专业发展团队，包括特级教师和学科带头人工作室、高级指导教师、育德团队、创新团队、信息团队等，其研修活动作为我校骨干培训的特殊方式，纳入我校个性化培训范畴，由校教师专业发展指导团队管理办公室进行日常管理，由教育学院师训部门进行学分管理。
我校干部的培训方式和要求主要按照《普陀区教育系统“十二五”干部培训计划》实施。专任教师兼学校中层干部的应按要求参加教师全员培训中的必修课程。
校本研修特别是实践体验课程是在职教师实践提升的重要途径，除离岗在外的人员外，应该全员参与。各校的干部和骨干教师，是学校开展实践体验课程的主要力量，学校应充分发挥其校本研修的引领者的作用，不使其游离于校本研修之外。这类课程的策划、实施、管理主要由各学校负责。
（二）全员培训的主要任务和学分结构
根据我校教师队伍的具体情况和发展需要，全员培训力求体现选择性与引导性相结合、菜单式与定单式相结合的策略，体现区域层面提供分层、分类、分岗、多渠道的培训资源，教师个人自主、自律参与的原则。
按照《市实施意见》对教师全员培训的学*任务和学分结构，分为市级、区级、校级三级。
2．市级培训课程选课
选修课程是指教师通过区培训报名*台自主选修的课程。教师根据自我发展的需求选课，同时须注意《市实施意见》规定的师德与素养和知识与技能两类课程学分比例。
个性化研修是为具有特殊需求或有专业研究方向的教师开辟的自助研修渠道。其研修方式形式多样，具体操作办法另定。个性化研修是建立在教师自身水*和发展基础上的自我提升，每位教师都有个性化研修的选择权。
3．校本研修
校本研修是由学校自主策划实施的教师培训，校长是第一负责人。校本研修应着重加强以教研组为主要组织形式的专业团队建设，以提高教师的职业认同和教育教学实践能力为目的，以“实践�D反思�D再实践”为主要学*方式，借助发展性评价等手段，激发教师自觉追求专业发展。鼓励教师积极探索观察记录、诊断改进、专题讨论、课题研究、成果展示等多种方法，培养教师研究*惯，提升教师实践能力。
校本研修分为师德与素养类课程学*和实践体验类课程学*。
实践体验课程的设计、实施基本延续我区“十二五”期间教师实践课程的做法，各校应在提高教师参与性和课程效益方面继续探索科学合理的模式，确保全员、确保时间、提升课程领导力、提升课程品质，并不断总结经验深化推进。教育学院专业部门要加强对校本研修的过程指导，在市《校本研修管理工作指导意见》的基础上完善本校的管理制度。
五、重点工作项目
（一）优化培训环境，探索以教师发展为本的培训机制
“十二五”期间，我区将继续探索以教师发展为本的培训机制，着力解决教师在行政推动下的被动学*状况，营造乐学、善学、自主学、有效学的培训环境，逐步形成多通道、开放化的培训体系。
1．探索教师继续教育假制度。
2．推行个性化研修制度。
3．实行教师培训经费二级管理制。
（二）加强培训者队伍建设
建立素质优良、结构合理、专兼结合的教师培训者队伍。
每年通过课程开发审核、培训效果的反馈评估，对培训者进行考核评价，实行优胜劣汰的动态管理。区域层面的集中培训和学校组织的校本研修的培训者，都应获得相应的劳动报酬或绩效奖励。
（三）丰富培训资源，建设精品课程系列
1.加强资源管理，形成精品课程系列。
2.建立特色培训基地。
（四）加强师训专管员队伍建设，深化校本研修
继续坚持“十二五”期间我校校本研修的成功做法和经验，以实践为舞台，以课程化设计为基础，以教师研修团队建设为突破，以发展性评价为导向，促进校本研修与教学实践、教研活动、理论学*、课题研究相结合，完善制度，注重参与，追求实效，使我校校本研修推向深入，走向成功。“十二五”期间，要充分发挥师训专管员在学校师训工作特别是校本研修中的作用，明确职责，提升能力，促进校本研修的深化。
一、指导思想
通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，熟悉教育教学环境和教学常规，树立正确的教育观念和新课程理念，提高教育教学能力，促进专业成长，使新教师顺利启航，为将来在教海劈波斩浪、扬帆远行打下坚实基础。为此，我们根据上级有关部门的新教师培训意见精神以及本镇实际制订本学年新教师培训计划。
二、预期目标
1、让新教师在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步巩固新教师的专业思想，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热爱学生。
2、初步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。
3、对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的认识，并能运用到实际教学中，增强驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂能力，提高教学水*及学科质量。
三、培训时间
20xx年8月――20xx年7月
四、重点工作
1、抓学*，促发展。师德修养是教师立身立教之本。因此，要先从学*入手，集中学*《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，结合自身找差距，在教育、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。
2、抓考核，促提高。对新教师实行考核制，采取学期考核与学年考核相结合，学生考核、同行考核与领导考核相结合，定性考核与定量考核相结合的方式进行，考核结果作为新教师提拔、评先、树优的重要依据。
3、以课堂教学为主阵地，提高课改意识。深入开展新教师备课、上课、说课、评课等活动，要求新教师每月听课至少5节，取长补短，促其发展。
4、培养与提升新教师课改、科研意识，强化现代信息技术的培训。采取理论讲座、自修自练、集中学*、外出培训等方式，不断丰富新教师课改、科研理论水*，并根据自身经验及所教学科特点，在工作中认真实践，及时总结，更好地成长。
五、具体措施
1、成立新教师“启航工程”培训工作领导小组
组长：
副组长：
组员：
2、组建新教师“启航工程”培训班
“启航工程”培训班学员由*两年分配的8名新教师和组成。业务校长为班主任，教务主任为副班主任，聘请学校中层以上领导、业务骨干为辅导员。根据计划定期开展培训活动，做好记录与考核。
3、采取“青蓝之约”师徒接对的传统方式
通过校内师徒接对培训，充分发挥骨干教师、老教师的传帮带作用，使新教师尽快成长。
师傅要从备课、上课等各个环节精心指导徒弟，切实提高其业务水*。徒弟要诚恳、虚心学*师傅的教学艺术。学校要分阶段安排新教师上公开课，组织其他教师真诚地进行听课、评课，促进新教师快速成长。
4、利用网络*台开展培训工作。
在学校网站的“网上研训”版块开设“启航工程”培训博客，为新教师提供与同事、朋友相互交流、沟通的*台。
5、对学员要求
制定好个人发展计划，参加好培训活动，做好笔记、卡片，及时记录心得、案例与反思，上好汇报课，做好阶段培训学**结。
每一课：充分准备教案、教学资源，精讲精练，随堂作业，及时批改，每课反思。
每一天：检查一天教学得失。
每一周：师徒互动1次以上，听取讲座、辅导1次。
每一月：听课5节以上，撰写1篇原创论文、案例或体会，上传博客。
每学期：进行学期总结。上交听课笔记、学**结与考核表。
培训期满，组织汇报活动，汇编新教师成长案例集，表彰优秀师徒组合。
——雨露作文750字优选【五】篇
一个万籁俱寂时刻，浓云覆盖晴空万里，顿时阳光也黯然失色，万般无奈待到风雨后。空缺处晴犹可时隐时见，最终无影无踪，天地笼罩在阴云中，颇有不测风云之气势。风丝丝微拂，四处乱窜，来回旋转，摆动枝絮颤晃淡影碎落零散跃动一地。无言的雨星星点点从茫茫天空中滴滴嗒嗒地跌落下来，一滴滴，一声声，偶尔的轻轻几语悄悄话。
风在空中，疯狂的咆哮，翻腾着云浪，风起云涌，滔天滚滚，催促着绵绵云雨。一颗颗，一粒粒的雨点将以遥远的天空上失落下自己，落在地上，湿漉漉的一片，那海边的沙滩也是如此？潮水无止息涌上沙滩；风雨无定向，雨点的空降就像那凋零的群叶，在空中飞舞，短暂着结束旅程，接着与大地融合，或许多久，它们就将消失殆尽？无数的这个个饱满渺小的空降兵，随风飘零，迅速出击地面，瞬间完成使命，前赴后继。纵然是倾盆大雨，雨在这闲暇间聊慰几言私语，显得无比兴奋，几许激情的冲动。“这是一次，只有一次，自由飞翔。”
风雨交加先始于那文人笔下总皆愁的黄昏时刻，又逢寂寥晚夜。黎明，天亮了，风止了，雨停了。天空风卷残云，旷亮无比，晨时的湿雾也无大闲情逸致，烟消云散。
一滴雨露迷失在莽莽草丝，颤粟小小的角落里，停留于一叶宽阔柔嫩的青草片，雨露显得晶莹，小心翼翼地聚着来自四周的光亮，闪烁着银白的荧光。望四周，有那密密碧绿条条纵横交错草叶，散发着浓重湿气混杂着腐草气味的土地，还有稀疏叶缺处的几方不大的蓝天，晨明的阳光将放出光缕，笼罩大地，照亮了生机勃勃的世界，到处获得阳光，获得光明。雨滴自赏天地，晨光照耀下的草丝有种淡淡的芬芳味道，和那宝石般的翠绿，阴暗的角落逐渐被照亮，和那无人问津的自己——角落里的守望者，雨露想：我不似风，过着漂泊无定的生活。这是我明媚一天。
雨露呆在角落里无助地回望，空气像凝结一样，弥漫着湿热气息，宠然大肠般的绿草叶在微风中犹显无奈，抖动着。这绝无仅有的宁静气氛，雨滴若有所思：
“秋风落叶时候，我将去哪？”
母爱如一缕无声的风，吹走我成长的烦恼；母爱如一丝清凉的泉，滋润**涸的心田；母爱如一束柔和的光，融化我心中的黑暗……母爱似雨露，滋养我生命！
我背着书包，跟在妈妈的身后，空气中弥漫着窒息般的沉默，我不敢作声，我知道我又让她失望了……
家长会上考试成绩被公布的一瞬间，妈妈虽然极力掩饰着，但仍被我读出了她眼里的不可置信和伤心。是啊，20多名的成绩，让她情何以堪！都怪我之前上网成瘾，不务正业，才会落得如此下场。
我正想着，这时，该过马路了。妈妈自然地牵过我的手，我的心一暖，但又在下一秒仿佛置身于冰窖中——妈妈好像惊觉了什么，猛地甩掉了我的手！她自顾自地走着，留下不知所措的我。我有些失望，也有些绝望，但仍旧跟了上去。
仿佛过了一个世纪，我们终于回到了家。妈妈将我叫到了她的卧室。我怀着忐忑不安的心情，等待接受“暴风雨”的来袭。出乎意料的，妈妈并没有责骂我，而是从床头拿出了一根用橘黄色细线编织而成的手链。她想要帮我戴上。我不解地问：“为什么要戴这样一条手链呢？”妈妈没有回答，只是执意要帮我戴上。在我的追问与拒绝下，她用*乎哀伤的口吻说道：“难道你没有发现这是我会你织的吗？”我的心猛地一颤，心中浮现出了妈妈晚上熬夜的情景……原来前几日的熬夜都是为了我！我不知道该说什么，一股复杂的感情涌上心头，同时机械般地抬起了左手……
妈妈默默地为我戴上了手链，脸上多了些笑容，就好像孩子被允许得到某些重要的权力一样。她的动作轻轻的，生怕弄疼了我。最后，还细心地为我打上了一个蝴蝶结。我将戴好手链的走放在胸前，感受着每一针，每一线所包含的妈妈浓浓爱……
那条手链伴随着妈妈的期待，成为了我的动力，我开始努力学*，力求上进，终于在下一次考试中夺回了第一。
妈妈又笑了，为我的改变而笑了。那笑容，随着妈妈的爱，化为了一场春雨，将甘甜的雨露洒向我的生命，洒向我心底最柔软的地方……
花儿若不是获得了雨露的滋养，它将永远无法绽放。
——题记
我们是祖国的花朵，父母是阳光，永远地照耀着我们，源源不断地给予我们养分；老师是园丁，辛勤地看护着我们，望着我们一天天茁壮成长；同学是花朵的同类，我们竞争着却又合作着，给彼此带来欢声笑语。
就这样，花儿一天天长大，却始终无法开放……直到那一天，花儿获得了雨露的滋养，心灵得到了彻底的洗礼。
现在，大概是梅雨季节吧，雨多，却从没有一点征兆。此时的我正处在回家的路上，面对蓝水晶似的天空，宣纸似的白云，我怎能不心情舒畅，一路哼歌？可也不知何时乌云飘了过来，雷声轰隆，风雨大作。翻脸也太快了吧？我心想。顾不上抱怨，还是先找家寒舍避避雨吧！我站在屋檐，可雨却顺着斜风打起来，如此紧密，不敢有一丝懈怠。
此时的我真是处于矛盾之中，是冲向雨中还是再等一等呢？有许多顾虑牵绊着我，看这雨势貌似越下越猛，倒不如先下手为强，可若冲出去呢，定会全身湿透，像个落汤鸡似的。经过好一阵子的纠结，随着我的急性子，我还是选择了冲向雨中。
我心中默念着“三、二、一，冲”，我的身影已融入了朦胧的雨中。跑了四五步的样子，我已感受到雨滴在拍打着我的身体。正当我想要加速冲刺时，一个声音进入耳畔：“小妹妹！”我转过身去，是一个陌生的中年男子，我的心怦怦地跳了起来，他说：“小妹妹，你没带伞吗？”我点了点头。他立马把一把红色的伞放在我头顶上，说：“你家在哪里？我送你回去吧！”我心中产生了质疑：这天下哪有这么好的人呐，该不会是坏人吧？虽心中如此想，但我终究无法推辞。
一路上，他问了我许多。我只感觉心里有股暖暖的东西在涌动。到了我家门口，他仍不肯走，说非要看我上楼才放心。正当我想在窗口向他道谢时，那一抹红却早已融入雨中……那时候，我心中默许：一定要将这次爱传延下去……
花朵受到雨露的滋养，雨露却早已消失。花朵下定决心：要绽放，将芬芳留给人间。
雨露是世界上万物离不开的东西，万物能够生长的生机勃勃离不开雨露的滋养，没有了雨露世界的万物就不会焕发光彩，也不再生机勃勃，世界万物就会变得没有一丝春意盎然的景象。雨露可以滋润禾苗壮大，植物生长离不开水分的滋养，你的生命之时离不开“雨露的滋养”，你的雨露也会让其他花朵绽放。
这件事就发生在今年的2月24日的一起事故，在20xx年2月24日9时40分，张甲生乘坐一辆由金乡发往上海的长途客车，就在下午4时15分，大客车行驶至沪陕高速江都浦头段时，突然发现车厢后部开始着火，紧接着整个车厢便是大家的惊呼声，一时间大家挤成一团都下不来车，孩子也被达人们的惊呼声吓得大哭起来。
张甲生坐在车后倒数第三排，他本可以逃出去的，然而，他并没有把自己的生命安危放在第一位，而是冷静的引导乘客有序逃生。张甲生说：“大家不要慌乱，赶紧下车！”最后，车上还有一名妇女和一个孩子，他们边哭边想拿行李逃生。张甲生说：“啥都别拿，快点逃生吧……”
母子俩人下车后，张甲生再次返回车内，在座位上摸索了一下，确认没有人滞留在车上，才决定自己下车逃生，张甲生是最后一个离开着火的客车。
张甲生临危不乱，迅速、有效地引导全车的41名乘客撤离，保证了一车人的生命安全。在危难之际，他不仅挺身而出，而且做得非常专业，它不但勇敢，更有着过人的智慧。
张甲生就像一滴滴的雨露一样，救了一颗颗即将奄奄一息的小草。
面对青春期的我们，对爱情观的理解只是朦胧的，老师引导我们怎样面对，又用了两个课时去给我们讲解，让我们要正确的面对，正确理解爱情观。就如我们的甲和乙，被这件事弄得神魂不定，但被老师这两节课一说，甲同学现在好多了，并且准备放弃这段毫无前程的爱情，只希望自己集中精力把心思放在学*上。老师是我们全班的雨露，他使我们茁壮的、健康的成长，并且滋润着我们那幼小的心灵。
一朵花为一滴雨露娇艳妩媚，一株草会为一滴雨露而生机勃勃，一湖水会为一滴雨露而荡漾清波，一颗心更为一滴雨露的关爱充满感激之情！
我是一滴幸福的雨露。渴望读书的雨露在国家的助学金的帮助下回归校园，拿起书本，接受了教育。而我正是其中的一员，所以我是一滴幸运的雨露。
我是一滴幸运的雨露，也许有许许多多渴望读书的雨露曾经像我一样羡慕着背着书包步入学堂的孩子们，羡慕着从教室内传来的朗朗读书声，羡慕着倾听老师的讲解声，那声音对于渴望读书的雨露来说，就是天籁之音。在国家的助学金的帮助下，许许多多的渴望读书的雨露不用再去羡慕那些读书的孩子们了，可以去证实知识改变命运了。这对于渴望读书的雨露来讲就是他们心目中的幸福教育。
出生在贫穷地区，深知教育对我的重要性，深知知识可以改变命运，可以改变我的人生。国家的助学消息传来之时，也就是我们渴望读书的雨露改变命运之际。当时，我们很开心、很高兴，进入了明亮宽敝的教室，享受着多媒体教学和空调的待遇。学校举行的体育节、艺术节、书法比赛、英语竞赛等活动，让我们的生活变得丰富多彩。现在的教育不仅仅是书本上的，而是让我们的德智体美劳全面发展，成为综合型人才，而不是只会读书的书呆子。在学校里学的不单单是知识，还有怎样做人，怎样做一个正直、坚强、有毅力的人。在学校可以让我们这些渴望读书的雨露变得更加完美，可以让我们的素质和修养进一步提高。所以我说我是一滴幸运的雨露，在助学金的帮助下实现着自己的理想，为自己的梦想而奋斗着。
我是一滴幸运的雨露，因为国家九年义务教育政策的实施，我很幸运的完成了九年义务教育，享受着国家带来的上学受教育的权利。我心目中的幸福教育也就是这样，幸福的教育许给渴望读书的雨露一个幸福的未来、幸福的人生。所以我很感谢国家的教育政策，它使无数个渴望读书的雨露完成了自己的理想，实现了自己的梦想，改变了自己的命运。
我是一滴幸运的雨露，幸运在可以遇见国家实行的助学金政策，幸运在可以遇见国家对教育发展的支持，幸运在可以遇见国家实行的九年义务教育。
我是一滴幸运的雨露，幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。心存希望，幸运就会降临你；心存梦想，机遇就会光顾你！
——以雨露为话题的作文怎么写3篇
我们的成长离不开雨露的滋养。小时候，父母给予我们雨露；长大些，便是老师给予我们雨露；**后，便是社会给予我们雨露。
记得那一次，老师给予我雨露，滋润了我的心田，也在我心中播撒了爱的种子。
那次，学校为了调动全校学生做课间操的积极性，便决定每班轮流安排领操员到*台为全校同学领操。
轮到我们班的时候，可是我们班预先选好的领操员竟然阴差阳错的受伤了，于是老师准备重新“点将”，我害怕老师会选到我，便故意多老师的目光，最后老师还是选到了我，我尝试着推辞，可老师还是坚定的说出了：“你不必再多说什么了，我认为你做得很好，这是我交给你的任务，必须完成！”边说还边把我推向*台，我只好这样勉强上了台，面对全校师生，我还是有些紧张，随着音乐的响起，我也舞动起了我笨重的四肢，紧张早已冲破了我自信的极限，致使我的四肢舒展的不够自然，力度就更不用说了，没有达到标准，此刻的我就是一个反面的教材，我猜老师现在一定在后悔再三劝我上台，下台后一定会批评我，我偷偷回头看了一眼台下的老师，老师向我露出来最真挚的微笑，并用口形告诉我：“加油！”我便有继续做起来，老师的微笑使我的信心增加了不少，正在我做得投入时，发觉自己做错了操节，回头看台下的同学，竟然没有一位同学发出嘲笑声，再把目光*移向老师，老师想我竖起了大拇指，激励我勇敢做到最后，此刻，老师滋润了我的心田，浇灌了爱的雨露，随后，我便恢复了正常状态，不但不紧张，还信心十足。
我越做越投入，我甚至能够感受到同学与老师躲我的支持。就这样，我一节一节的已经做完了第一套操，第二套操刚开始做就出现了差错，我摔倒了，同学们笑了，最后还是笑了，我的脸涨红，好像找个地缝钻进去，我哭了，因为我的表现足以丢人，我丢得不只是我自己的人，还是我们班的，我发现我还是不够坚强，还是需要老师帮我解围，老师走上来了，看到我狼狈的样子，说：“没事，真的没什么，下面的操节不用做了。”边说边扶我下台，还说：“脚，有没有摔伤啊？”我看着老师，说了句：“没事。”虽然有些尴尬，但是我感受到了从未有过的温暖与幸福，感到了老师对我的爱，这就是老师播撒给我的雨露，充满温暖的雨露。
老师的雨露滋润了我的心田，本以为老师会批评我，可是我想错了，老师一直鼓励我，滋润我受挫的心灵，抚慰我脆弱的心。
老师，播撒了爱的雨露，滋养的不只是我，而是整个班的同学。
厦门，一个充满爱的城市；一个文明的城市；一个美丽、和谐的城市；这是我的第二故乡。在这里，我沐浴这知识的雨露，感受每个人的热情。这里的老师是那么的慈祥，同学们是那么的热心。
两年前，我从遥远的家乡转到这边来上学。面对新的学*环境，新的老师，新的同学，一切都是那么的陌生。原本就很胆小的我，现在变得更加胆小了。下课时，同学们在一起玩耍，而我却只能坐在一旁，默默地看着他(她）玩，那时，我总觉的自己像班级里的另类。
记得那次。老师让我们在课堂上写作文。写作文，一提到写作文我就烦透了。因为不知道写什么，所以老觉无米可炊。“哎”我叹了口气，又抓了抓后脑勺。皱皱眉头，拿起笔写了几行字。左看看右瞧瞧，可总觉得不顺眼，又拿起橡皮檫，檫去了几个字。就这样，时间一分一秒的从我笔尖流走了，我看了一下旁边的同学，“哇，写那么多了，”我不由地发出感叹。这时我已像热锅上的蚂蚁急得团团转了。没办法了，我急忙抓起笔，在本子上乱写一通，三两下便写完了，字迹很缭草，可有什么办法呢！很快，同学们也都纷纷停下了笔。老师站了起来问：“写完了吗？”“写完了。”同学们异口同声地答道，老师说要将我们的作文展示出来。只见老师小心翼翼地打开投影器，接着便和蔼可亲地问大家：“谁愿意上来与大家分享一下自已的作文？”
一说到这，同学们一个个都愁眉紧锁，有的还拿起笔在那凝思着，假装修改作文。老师刚才那笑眯眯的脸色一下变得严肃起来，老师又重复了一遍刚才的话。同学们仍然无动声色。老师又微笑着说：“那我可要用请的了。”这时，我心里像揣了个兔子似的，“怦怦怦”跳个不停。我在心里不停地叫着：“老师，别叫我，别叫我。”可天却偏不随人愿。老师叫到了我，我愣住了，顿时，脑子一片空白，我不知所措。老师又叫了一遍我的名字。同学们的眼光齐刷刷地落到了我身上，这时我浑身的鸡皮疙瘩都起来了。教室里顿时响起了一片掌声。我惊奇地发现带动掌声的那个人是老师，我的心一下子沸腾起来，这是一种从未有过的感觉，是鼓励，是欣赏……
就是这种力量让我站了起来，老师说：“别怕，你要相信自己。”就是这种力量推使着我来到老师面前，老师让我大声地读出来。我咽了一下口水，没有勇气，就在这一刹那间，老师看了我一眼，只见她那慈祥的目光，像深深的潭水，似乎在对我说：“我相信你能行。”终于，我读了出来，尽管我的声音很小，但老师并没有责怪我。同学们一个个都听得津津有味，虽然字迹很缭草，但大家似乎看懂了，当我读完时，老师点了点头说“嗯，不错。”随后，老师又鼓起掌来，同学们也都跟着鼓起掌，我拿过作文本，奔向座位，那时，我心中燃起了一把火，是那么温暖，那么幸福……
我多想高声对全世界说：“这就是我的老师，我来到厦门为遇到这样的老师而感到幸福。”
我从小就喜欢音乐，梦想能成为一名音乐家。二年级暑假时，一次偶然的机会，我认识的一位乐器朋友――长笛，从那时起我便开始接受长笛老师对我的系统训练。
有一天回课时，老师说我“口风松”，要注意纠正口型。回到家妈妈把我拉进卧室，严肃地说：“去，坐在椅子上对着镜子练*微笑，以后每天都要练*二十分钟。”卧室里安静极了，空气好像凝固了，只听见钟“滴答滴答”的响声。十四分、十五分、十六分……我忍受着两腮的酸痛，眼巴巴地盯着钟，希望指针转快些、再快些。到第十七分钟时，我实在坚持不住了，两腮剧烈酸痛，好象几千根针扎在两旁，忽然没有了知觉，嘴唇不由自主地撅起来，“腮帮怎么放松了，绷紧！”妈妈走来，用手把我的嘴角又拉了回去。不到十秒钟，我再也抑制不住，内心的委屈、疼痛、愤怒像火山爆发一样喷出来，眼泪夺眶而出。我踢开椅子扑到妈妈身上失声大哭起来。过了一、二分钟后，妈妈起身从书柜里拿出一本书――《名人传》让我读。我带着哭声支支吾吾地说：“这本书我看过。”妈妈说：“我知道你看过，你不是很崇拜贝多芬吗？再读读这本书我想你就知道你该怎么做了。”
我翻开《名人传》这本书，看到了关于贝多芬的介绍，“他在26岁至30岁时，耳朵日夜作响，内脏受着剧烈痛苦的折磨。他的心灵因为疾病变得脆弱，狂乱的情绪更有把他完全摧毁的危险……”以前我读到这段话时，只是同情地，觉得他很不幸。今天当妈妈让我再读这本书的时候，这几句话像小锤子一样重重地敲打在我的心上。我继续向下读，“他晚年的时候，双耳失聪，作曲时，用一支小木杆一端插在钢琴箱里，一端用牙齿咬着……”我的心灵受到极大的震撼。再看看自己的困难只是口型不对罢了，和贝多芬相比，我的困难实在太渺小了。贝多芬凭着坚强的意志，战胜疾病带给他的痛苦，谱写出那么多流传世界的名曲，我为什么不能向贝多芬学*呢？妈妈好像长着一双神奇的眼睛，看出了我的心思，语重心长地对我说：“千里之行，始于足下。”
于是，我鼓起勇气，重新坐到镜子前，又勇敢地认真练*起来。妈妈夸我长大了，有志气了，我知道这都是这本书的功劳，难怪有一位名人说：“读一本好书，就是和许多高尚的人说话。”现在，我不仅完全纠正了错误，而且长笛演奏水*也越来越高。今年暑假参加考级，竟然以优秀的成绩获得了四级证书。这个成绩真是来之不易呀！
——雨露作文600字实用十篇
春雨，洒落了一地。夜里，在城市的沐浴中更衣。一切悄然进行。
靠着窗，听车流的声音，秒针，滴答滴答地跳动着。一圈，两圈，三圈……
夜黑下来。过往的灯光，将两者裁成一条不眠不休的弧线，弯延着。司机驾驶着方向盘，急速跳跃的路灯――“家在前方。”该是在盼望家里的妻子啊！那屋里闪亮的灯光，“漂白了的四壁”映着苍白的面孔，妻子在门前徘徊，家的门为你而开．
月亮跑了出来．
稀散的月光频频而下，照着雨后溅落在窗白的雨珠儿子。风儿顽皮地挑荡着秋千。顿时，雨珠儿子被撞落了一地。像雨帘，不，更似一汪晶莹的湖水，被不远处的小石块，击起零落的浪花，之后便是微微起伏的涟漪。被过路的孩子摘了。孩子给了爷爷，爷爷满眼颤动的光芒，被攒成一条珍珠链儿，经久不衰，饱蘸着五十年的光景，不消一时，那斑白的双鬓，像九寨沟的九曲连环，闪亮的光环，被挂在奶奶的脖子上……
停下步伐的客车，搭上乘客，松手放开了一路的艰劳。留下的欢声笑语，条荡在车行的途中。看月亮，挂在树梢，皎洁的月光，有几句打油诗。
“影子在前，影子在后。影子常常跟着我。”
大树下的影子，和灯光唤化黎明与曙光为心灵洗洗尘埃，是站直守岗的稀影，回望树下，有挺直的树杆子。
夜深了。
在这个*静的夜晚，祝愿你我有个美梦。
那天早上，大道两旁的树木，抽出新的枝条。
这是东莞，这是我居住的城市，我愿与你，手拉手，再一次拥抱雨水，感受天地的恩泽。
禾苗的生长需要雨露的滋养，同样，我们的生命之树也需要雨露的滋养，那么，哪些才是给予我们的雨露的人呢？
排第一位的自然是我们的父母了。他们将我们抚养大，教我们走路，教我们说话，教我们如何做人……我们只有有了父母的雨露滋润才能茁壮成长。
排第二位的是我们的老师。俗话说得好：父爱如上，母爱如水，山水延续了生命，又是谁给了生命色彩呢？那就是老师，如果把我们自己比作一张白纸，父母用铅笔规划出我们人生的轮廓，而老师就会用水彩笔为我们的人生增添一抹色彩，从幼儿园到小学、中学再到大学与我们朝夕相处的都是老师，老师教会了我们许多知识和文化：历史，使我们了解了中华五千年的文化；地理，让我们学会了看天气，看地形；生物，让我们了解了大自然的奥秘；语文，让我们了解了中华文字的博大精深；数学，让我们的心思更加细腻；英语，让我们了解了异域文字……所以，我们每一个人都离不开老师的教导，老师也是辛勤的园丁给了我们生命色彩的雨露，让我们的生命更加多姿多彩。
排第三位的就是朋友了。大人们都说，“*朱者赤，*墨者黑”交什么样的朋友也表示我们自己是什么样的人，朋友们的一言一行也会在无形中左右我们。对学生而言，和爱学*的人做朋友，那么你也会变得更加用功；和爱漂亮的人再一起，你也会注重自己的外表；与贪玩的人为伍，你就会慢慢的懒散……所以朋友也是我们生命中不可或缺的雨露，因为，他们会让我们的人生充满乐趣。
这就是我们人生中的雨露，缺一不可，有了这些雨露，我们就会走向幸福的未来。
雨露滋润草木，滋润大地，也滋润了我的心灵。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开唐代岑参写出了冬雪的粗犷，随风潜入夜，润物细无声唐代杜甫写出了春雨的细腻，沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风南宋诗僧志南写出了春雨的神韵，多么传神呀！
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。朱自清的《春》写出了春雨的细密朦胧。
自然界的雨露，不知要经过多少次的变化才能形成并降落。她有时飘落田野，滋润山川草木；有时滴入海洋，投入母亲的怀抱；有时跳上雨伞，引来欢歌笑语。她，无处不在。
雨露还有另外的涵义，这，因人而异。对于失败者，雨露是一声鼓励的话语，一个善意的微笑，一个热情的拥抱，他们因此更加自信乐观；对于贫穷的孩子们，雨露是一件珍贵的衣服，一本破旧的书，一笔微少的捐款，他们因此更加努力学*，立志成才！
雨露是一段纯洁、真挚的友谊。当你失意时，她始终不离不弃；当你气馁时，他始终鼓劲加油；当你成功时，她始终保持镇静。
雨露是一本本经典读物。培根说过：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。总之，知识能塑造人的性格。读书时，我们可以深入思考，体验作者的经历，感受作者的心情，与作者交谈，获得知识，取得成就。
难道这不是雨露吗？它滋润了你我的心灵，就像大自然的雨露，滋润万物。
自然给了草木恩赐，上天给了动物恩赐，而我们呢？
我们需要自己寻找它，并让它成为甘甜的雨露滋润我们的心灵！
雨后的露水滋润着小草生长，就如同父母的爱促就我们成长。我们就像一棵棵小草，接受着父母的露水滋润，我们常常认为那是理所当然，却忘了他们的爱。
上了初中，和父母一起的时间越来越少，但我却越来越不能理解父母。每次和他们在饭桌都不能愉快，觉得他们只关心自己的学*，让我认为自己就只是个‘学*机器’。
某天夜晚，我在训练舞狮的时候，伙伴们都叫我练一下弹跳力，无奈之下只好听从他们的安排，可是一不小心，只听扑通一声，我摔倒在地，单手反面撑地，手伤了，擦伤了手掌，手腕有点痛，以为没什么大碍。不久，手腕却肿了起来，硬硬的痛的厉害。然后我去了校医室，校医帮我喷了点药对我说：“如果明天还痛，就可能是骨折了，建议你去医院看看。”过了一天，手还是很痛，我不得不打电话回家，和妈妈说了我的请况，电话中略带鼻音，听的出，她，哭了。我的心狠狠地揪了一下，然而听到了爸爸沉重的声音传了过来，“马上请假，带你去医院。”
我请假后，便在校门口等待，天越来越黑，风也越来越大，我一个人穿着一件淡薄的衣服冷的发抖。
过了一会，爸爸来了，看到我弱小的身子，便把穿在身上的衣服套在我身上，我坚定的说“不要“想把衣服脱下来还给爸爸。爸爸却二话不说看了看我，拉起我没有受伤的手坐上车去医院了。当时我呆呆的想着爸爸那眼神里的意思，或许那眼里包含着对我的担心和爱吧！在医院，爸爸陪着我，从挂号到照CT寸步不离，担心我还会有什么闪失。还好，检查出来后，只是虚惊一场——脱臼而已。最后爸爸和我一起走会学校，走在路上爸爸一直在说我这段时间不能做的事。月下的灯光照在爸爸庞大的身体上，而我在后不紧不慢地跟着，让我回忆起小时候很多的事情，只是我已经长大，爸爸的双鬓已苍白。
夜晚没有下雨，而我的心却像大雨般澎湃，久久不能*静……
有一天，父亲和儿子去大明湖散步，天气阴沉，空气沉闷。他们在路上边走边聊，忽然，之间天空上乌云密布，风呼呼的刮着，时不时有一声闷雷响声，父亲和儿子也没有注意到一场倾盆大雨即将来临！突然，天上闪现出一条条银龙，在一声巨雷的伴随下，下起了倾盆大雨，没有办法，出门前没有注意天气，父子两人都没有带伞。
他们先到了一户人家门口，占时避一避雨，但是雨实在太大了。地面上布满了积水，雨仿佛无穷无尽一般，过了半个小时，父子两人没有办法，只好准备冲回家，可是刚跑了没有多久，儿子全身都湿透了，并且打着喷嚏，做父亲的还能继续跑么？所以，父亲又抱着儿子跑到了那户人家的屋檐下。焦急的等待着雨停下来......
这时，父亲突然看见前面有人打伞经过，父亲很快的跑了过去，和打伞的人说明了事情的经过。那人点点头说：“好吧。”接着便和父亲一起走到了屋檐边下，接到了儿子。那人说：“你们家在哪，我送你们回去吧。”
父子两人钻进伞里之后，便开始往家里走。可惜天公不做美，雨不但没停下来，反而越下越大，无穷无尽。父子两人觉得很难受，便跟那人商量了一下。父亲抱着儿子，让儿子打伞，两人便走在下面，同事也可以遮住打伞的人。儿子也不会被淋到雨，这样就顺利的解决了问题。两全其美。
这一路他们晃晃悠悠的回到了家，父子两人对打伞的那人说了句谢谢，并且想要他留下来吃饭。可是纳打伞的人却说：“不用了，不用了，助人为快乐之本嘛！"听到这里。三个人的梁上都路出了灿烂的笑容。这时天也晴了。太阳出来了，阳光的灿烂，照应着着三人。
友爱，就像一盏明灯，一直照亮着我前行的路；友爱，就像一把小伞，在风雨中为我撑起；友爱，就像一把火焰，在冬天里给我温暖。
划着记忆的小船，穿过生活中的点点滴滴，我又回到了那个阳光灿烂的星期二。那天中午，老师开始招收足球女队。谁知，李“缺德”向老师推荐我和杨晓溦一起参加足球队。没想到老师真的定下来了，真是师命难违啊！李“缺德”，你分明就是怀着报复之心，看我等下不抽死你……
集训开始了，我冲上前，领先一步把球抢了过来，就在刹那间，刘思思向我冲了过来，一不留神就把我撞倒在地。我咬着牙站起来，把裤脚挽起一看，膝盖磕破了，我痛得含着泪而又不好意思哭出来。杨小溦听到后，连忙跑过来把我扶到一旁，帮我处理伤口。在足球场上，没有棉签和酒精，她左手把我的腿轻轻地放在她的腿上，右手倒出矿泉水弄湿纸巾，轻轻帮我擦拭伤口，一边擦一边用嘴给我吹着。擦拭完后，血止不住，又没有创可贴，她干脆拿出自己绣花的漂亮手绢，帮我按住伤口。她在处理伤口的过程中，焦急地问我好几次：“小涵，疼吗，我尽量轻点，你忍住啊！”
突然，我们班那几个调皮鬼过来大叫：“大笨蛋摔倒了，大笨蛋摔倒了……”“滚一边玩去，是不是没见过人摔倒，当你被别人嘲笑时，你开心吗？”小溦厉声呵斥道。被吓到的他们，只好灰溜溜的逃跑了。看着他们逃跑的样子，想起小溦刚才那焦急的神情，温柔的动作，耐心的处理过程，我瞬间感觉一阵清凉，不再疼痛，小树也吹起了凉风，为小溦点赞。
小溦的友爱，时刻都温暖着我的心田。从那以后，我也学会了关爱朋友，与朋友融洽相处、真心相拥。
在学完《爱如茉莉》这篇课文后，我们的心灵受到了洗涤。这是我们第一次学*有与关爱情的文章，准确的说是夫妻之间的感情。在学完这篇课文后，做练*题的时候， 我们一遍又一遍得想：除了茉莉花，还能把真爱比成什么呢？把真爱比成什么最纯洁？把真爱比成什么最无私？现在，我找到合适的答案了！那就是——雨露。 雨露是什么呢？说白了就是一滴水，一滴普普通通的水。怎么能比做真爱呢？人们通常会把象征真爱的东西授予爱人。那大多数是火红的玫瑰。可是雨露怎么相赠呢？是的，就是因为不能认为的相赠，才显出爱情的珍贵。 雨露是普通的一滴水，但又是从天而降的一滴水！她是天使的`眼泪，我想是有一天，天使看见了干旱的大地，寸草不生。此时的大地像一位饱经风霜的老人，皮肤都已经皲裂了，看到大地的如此情形，还要养育人类。她不禁流下了心酸的眼泪，她越哭越心痛，眼泪全洒在了干枯的大地上。从此以后，大地得到了天使的滋润，也长出了植物，绿草如茵。他又能养活一切生灵了！等来年春天，天使看懂大地上燃起了生机，她感动得流下了热泪。要问为什么年年都是如此，那是因为，大地每年都有新的变化！ 作文 http:// 雨露不就是天使赐予大地的礼物吗，雨露她晶莹透明，就像一颗颗水晶，但落下来，却融入了泥土之中……·也许，她活着就为了奉献，舍弃生命为别人奉献，天使把她们撒下来，撒下的是爱心，洒撒下的是滋润，但撒下来的更是信念！是无价的爱！
雨露作文600字
春雨，洒落了一地。夜里，在城市的沐浴中更衣。一切悄然进行。
靠着窗，听车流的声音，秒针，滴答滴答地跳动着。一圈，两圈，三圈
夜黑下来。过往的灯光，将两者裁成一条不眠不休的弧线，弯延着。司机驾驶着方向盘，急速跳跃的路灯家在前方。该是在盼望家里的妻子啊！那屋里闪亮的灯光，漂白了的四壁映着苍白的面孔，妻子在门前徘徊，家的门为你而开．
月亮跑了出来．
稀散的月光频频而下，照着雨后溅落在窗白的雨珠儿子。风儿顽皮地挑荡着秋千。顿时，雨珠儿子被撞落了一地。像雨帘，不，更似一汪晶莹的湖水，被不远处的小石块，击起零落的浪花，之后便是微微起伏的涟漪。被过路的孩子摘了。孩子给了爷爷，爷爷满眼颤动的光芒，被攒成一条珍珠链儿，经久不衰，饱蘸着五十年的光景，不消一时，那斑白的双鬓，像九寨沟的九曲连环，闪亮的光环，被挂在奶奶的脖子上
停下步伐的客车，搭上乘客，松手放开了一路的艰劳。留下的欢声笑语，条荡在车行的途中。看月亮，挂在树梢，皎洁的月光，有几句打油诗。
影子在前，影子在后。影子常常跟着我。
大树下的影子，和灯光唤化黎明与曙光为心灵洗洗尘埃，是站直守岗的稀影，回望树下，有挺直的树杆子。
夜深了。
在这个*静的夜晚，祝愿你我有个美梦。
那天早上，大道两旁的树木，抽出新的枝条。
这是东莞，这是我居住的城市，我愿与你，手拉手，再一次拥抱雨水，感受天地的恩泽。
小草需要雨露的浇灌，才会长得更高；鲜花需要雨露的滋养，才会开得更美；我们需要雨露的滋养，才会更加健康的成长。
雨露是伟大的
父母用他们伟大的爱，滋养着我们成长。他们口中的一个字，一句话，都化为雨露，伴我们长大。上学前父母的唠叨，考试后父母的教导，这些在我们看来都是那么令人烦恼。可是要是没有了这些，你的世界会不会空虚；我们一朵朵美丽的鲜花，会不会枯萎。
所以父母的爱是雨露，是伟大的。
雨露是无私的
——把鲜花送给老师优选【5】篇
老师，一个*凡而又伟大的职业。为了感谢我最尊敬的人——田老师，我要把最美的鲜花送给她。
在学*上，田老师对我谆谆教诲，让我受益终生；在生活中，她给我温暖呵护，在我心中种下爱的种子。一天早上，阳光明媚。我急匆匆奔进教室，想看看好友来了没，迫切的心情让我忘了顾及脚下的路。“哎呦！”我大叫一声，毫无防备地重重摔倒在地上，瞬间膝盖火辣辣地疼，爬都爬不起来了。坐在一旁正在批改作业的田老师闻声，三步并作两步冲到我身旁，慢慢扶起我，一脸焦急地问：“媛，没事吧？”简单的一句话，却饱含着老师对我的关心，还透出一丝埋怨的语气。她双眉紧皱，目光中闪着担忧，把我扶到座位上，蹲下身子，一边轻轻帮我拍掉裤子上的土，一边看着我说：“你看看你，走个路也不小心……”田老师小心翼翼地卷起我的裤腿，仔细看了看膝盖，长舒一口气：“还好，只是青了一点，有什么不舒服随时告诉我。”安顿好我，田老师又去忙了。看着田老师的.背影，我的鼻子酸了……
亲爱的田老师，您带我跨进知识的殿堂，让我懂得做人的道理，为我付出无微不至的关怀。遇到您真好，谢谢您！为了感谢您慈母般的爱，我要将最美的那束鲜花送给您！
看，夜晚还在那灯下工作的是谁?是老师;瞧，每日都非常晚回家的是谁?是老师。;老师为我们付出，我们却没有为老师付出，心里自然会感到内疚，所以，我想送一束鲜花给老师。
送给老师的最佳花选当然是康乃馨了，我决定买一束黄色的康乃馨，因为黄色的康乃馨代表温馨。你瞧，那一片片嫩黄嫩黄的花瓣上面还有着弯弯曲曲的“波浪”，就像一座座小山，中间还裹着小小的淡黄色的花蕾，代表我们一个个同学在老师的培育下，渐渐长大。
老师对同学们亲如母子，有哪个同学生病，老师都会及时地处理。遇到成绩较差的同学，老师都会仔细地教他。遇到哪个同学不会的题目，老师都会细心地给他讲解……
记得有一次，有一个同学和别班的另一个同学相撞了，结果我班的同学后脑勺流了血，老师就赶紧用摩托车把他送到了二院。这时，廖老师就提醒我们：下课不要随便乱冲、乱跑，上个厕所马上就回来，我们班已经出过两次这种不该发生的事了，以后不准让这种事再发生在我们班!
老师，鲜花送给我们永远爱戴的您!
她，一双炯炯有神的大眼睛，一头乌黑的秀发，一张能说会道的樱桃小嘴，她就是我们的班主任--李老师。
老师，我把最美的鲜花送给您，您还记得吗？当我第一次踏进教室，周围的一切都是那么陌生。我紧张极了，可当我看见您那和蔼可亲的面孔时，顿时不再紧张了。
老师，我把最美的鲜花送给您，您还记得吗？有一天，您提出了一个问题，许许多多的同学都举起了手。我想出来了，但害怕错，所以不敢举手。您好像看出了我的心思，用那双明亮的大眼睛看着我，好像在说：“别害怕，你一定行的！”我鼓起勇气，把手高高的举了起来。您正好选中了我 ，不知怎么的，我竟然被您表扬了。那一刻，您笑了，笑得那么开心，那么慈祥。
老师，我把最美的鲜花送给您，您还记得吗？当外面下着倾盆大雨时，您毫不犹豫地把伞递给了那些没带雨伞的同学；当我们像活泼机灵的小鸟在操场上蹦蹦跳跳时，您却坐在办公室里专心致志地为我们批改作业，尽管疲倦了，也没有休息……
老师，您想那即将燃尽的蜡烛，照亮我们的前程；您像湛蓝深远的天空，让小鸟进入您温暖的怀抱；您像辛勤的园丁，培养着祖国的花朵。老师，我把最美的鲜花送给您，您辛苦了！
我家里种了许多花，我要摘下一束最美丽的，送给我敬爱的老师—我们的班主任李老师。
李老师不高的个子，扎着一个马尾辫，她有一双乌黑发亮的眼睛和一张能说会道的嘴。
李老师为我们操碎了心。
记得我们刚开学时，书写很乱，老师一次又一次地提醒我们要认真书写，可有些同学就是不听，老师便把他们叫到门外去告诉他们书写认真的好处，经过老师的一番努力，我们班终于都认真书写了。
快到考试了，老师便抓紧时间教我们一些可能考到的题，一次又一次的模拟考试，有些同学抱怨太累，可他们没有想过老师的苦衷，其实最苦的就是老师啊！每次考完试，老师都尽力去批完，好让我们知道自己的缺陷，弥补自己的不足，老师晚上也要多批一些，好明天发下去改错，那一次考试我们的成绩都较为理想，而她—我们敬爱的李老师，却瘦了许多。
啊！李老师为我们付出了太多，让这束鲜花带着祝福送给您！
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同学们，是谁把我们带到这个世界上的；是谁辛苦地把我们养大，那个人就是妈妈。妈妈给予了我们生命，所以我们要好好地孝敬妈妈。
妈妈是一个园丁，而我们就是一朵小花。她们每天给我们浇水丶施肥。保护着我们成长。多么辛苦啊！
妈妈是一朵向日葵，我们是一只小蜜蜂。她们让我们过上美好的日子，让我们享受到了正真的幸福。我们每天在她们身上采蜜，她们给了我们食物，有了她们，才有我们；有了她们，我们才能生存。
在此，我要画一束鲜花送给妈妈，还要忠心地对妈妈说一声：“妈妈，您辛苦了！我永远爱您！”尽管我没有钱，不能买真正的鲜花，也不能买假花，但是，我有一双灵巧的小手，可以画一束鲜花送给妈妈。
妈妈，是我们在这个世界上最应该感谢的人，我们一定要爱她们。
我们的妈妈总有去世的一天，我们将是最伤心的那个人。那时，我们一定要勇敢，不要哭泣。我们的妈妈都希望做一个要勇敢的人，所以，我们一定要还她们一个勇敢的我们！
——云南鲜花饼作文优选【五】份
快乐的云南之旅即将画上句号，该给外公外婆、爷爷奶奶带些什么礼物呢?听说云南丽江的特产是鲜花饼，我就和爸爸妈妈来到了鲜花饼专卖店。
店里有各种各样的.鲜花饼，我们先品尝了一下，觉得很不错，就决定买玫瑰花味的。一看标价是每袋32元，于是妈妈就跟老板商量能不能便宜点，老板说：“只要多买一点就可以打九折。”我听了很纳闷，什么是九折呢?妈妈就告诉我，九折就是10元里面付9元，便宜一元。妈妈继续和老板砍价，最后妈妈取得了胜利，变成28元一袋。于是我们买了16袋，妈妈问我：“我们一共便宜了多少呢?”我抓抓脑门，算了起来，每袋原先的价格是32元，现在卖给我们是28元，也就是每袋便宜了4元，16袋就是16个4相加，该是多少呢?我一个个地加，口中还念念有词，妈妈在旁边笑了，还说：“傻孩子，这样加太累了，等你以后学了乘法，背熟了乘法口诀就简单了。”
我暗下决心：我以后一定要把乘法学好!
快乐的云南之旅即将画上句号，该给外公外婆、爷爷奶奶带些什么礼物呢?听说云南丽江的特产是鲜花饼，我就和爸爸我的妈妈来到了鲜花饼专卖店。
店里有各种各样的鲜花饼，大家先品尝了一下，觉得很不错，就决定买玫瑰花味的。一看标价是每袋32元，于是我的妈妈就跟老板商量能不能便宜点，老板说：“只要多买一点就可以打九折。”我听了很纳闷，什么是九折呢?我的妈妈就告诉我，九折就是10元里面付9元，便宜一元。我的妈妈继续和老板砍价，最后我的`妈妈取得了胜利，变成28元一袋。于是大家买了16袋，我的妈妈问我：“大家一共便宜了多少呢?”我抓抓脑门，算了起来，每袋原先的价格是32元，现在卖给大家是28元，也就是每袋便宜了4元，16袋就是16个4相加，该是多少呢?我一个个地加，口中还念念有词，我的妈妈在旁边笑了，还说：“傻孩子，这样加太累了，等你以后学了乘法，背熟了乘法口诀就简单了。”我暗下决心：我以后一定要把乘法学好!
快乐的云南之旅即将画上句号，该给外公外婆、爷爷奶奶带些什么礼物呢?听说云南丽江的特产是鲜花饼，我就和爸爸妈妈来到了鲜花饼专卖店。
店里有各种各样的鲜花饼，我们先品尝了一下，觉得很不错，就决定买玫瑰花味的。一看标价是每袋32元，于是妈妈就跟老板商量能不能便宜点，老板说：“只要多买一点就可以打九折。”我听了很纳闷，什么是九折呢?妈妈就告诉我，九折就是10元里面付9元，便宜一元。妈妈继续和老板砍价，最后妈妈取得了胜利，变成28元一袋。于是我们买了16袋，妈妈问我：“我们一共便宜了多少呢?”我抓抓脑门，算了起来，每袋原先的价格是32元，现在卖给我们是28元，也就是每袋便宜了4元，16袋就是16个4相加，该是多少呢?我一个个地加，口中还念念有词，妈妈在旁边笑了，还说：“傻孩子，这样加太累了，等你以后学了乘法，背熟了乘法口诀就简单了。”
我暗下决心：我以后一定要把乘法学好!
快乐的云南之旅即将画上句号，该给外公外婆、爷爷奶奶带些什么礼物呢?听说云南丽江的特产是鲜花饼，我就和爸爸我的妈妈来到了鲜花饼专卖店。
店里有各种各样的鲜花饼，大家先品尝了一下，觉得很不错，就决定买玫瑰花味的。一看标价是每袋32元，于是我的妈妈就跟老板商量能不能便宜点，老板说：“只要多买一点就可以打九折。”我听了很纳闷，什么是九折呢?我的妈妈就告诉我，九折就是10元里面付9元，便宜一元。我的妈妈继续和老板砍价，最后我的妈妈取得了胜利，变成28元一袋。于是大家买了16袋，我的妈妈问我：“大家一共便宜了多少呢?”我抓抓脑门，算了起来，每袋原先的价格是32元，现在卖给大家是28元，也就是每袋便宜了4元，16袋就是16个4相加，该是多少呢?我一个个地加，口中还念念有词，我的妈妈在旁边笑了，还说：“傻孩子，这样加太累了，等你以后学了乘法，背熟了乘法口诀就简单了。”我暗下决心：我以后一定要把乘法学好!
鲜花饼甜丝丝的，甜而不腻，令人陶醉。方形的塑料盒内，放了一块圆圆的饼，外面一层面皮松松软软，金黄的颜色令人忍不住想摸一摸，刚一碰，外面的面皮像花瓣一样散落下来，盒内铺了一层“枯叶”，再看看鲜花饼上，透过那层薄皮，里面隐隐约约透出点点紫红，散发着迷人的花香，令人心驰神往。
鲜花饼看似简单做来难，要想把一朵朵花加工成花泥又不失香气就已很难，再加上那酥松的饼皮，要使让它松而不散，软而不黏，谈何容易?
在超市里卖鲜花饼的柜台前，我看见操作工人在案板前，熟练地揉着面团，做着花泥馅，最后做成饼的形状后送入硕大的烤箱。烤箱里正烤着诱人的鲜花饼，再厚的烤箱壁也挡不住那令人垂涎的香味儿，所有人都情不自禁地朝这儿走来。
品尝区里，我拿起一小块面皮，尝它的酥软可口;尝一尝馅儿，尝它的香甜细腻，最后才咬上一大口，连皮带馅，品味松软甜蜜的鲜花饼，闻着花香的'同时又像是吃了花蜜，我闭起眼睛享受起来……“喂，醒醒，醒醒!”原来在这花香中，我竟不知不觉醉倒了，而那迷人的花香还留在指尖上。
货架前摆放了各式鲜花饼，有玫瑰花的、桂花的、菊花的……不知不觉我就挑选了一大篮子，带着它们和我的爱心，回到南京与亲朋好友分享这一人间美味。
