一个阳光灿烂的下午，我怀着兴高采烈的心情跟着姨妈到集美鳌园游玩。
等了好久，好不容易等来了一辆公交车，我和姨妈争先恐后地上了车。还好有两个空位子，我们便各就各位。随着车辆慢慢行驶，上来的人洛泽不绝。渐渐地，车上的人多了起来，有的甚至要拥挤而站着。正当我庆幸上来得早时，只见这时上来一位白发苍苍的老奶奶，车上播音机立刻响起来了：请给老弱病残等人让座…“好不容易得来的位置，就这样让座，那我不得要站很久，那多累呀…”正当我犹豫不决时，只见姨妈已起身，上前去搀扶着老奶奶过来坐在她的位置上。我的脸立刻象柿子一样红了，我想：姨妈用她的行动给我上了一堂生动的课!
从那以后，我学会了如何尊老爱幼，如何做一个文明懂事的孩子。
她是一个可爱的小女孩，长头发，瓜子脸蛋，长长的眼睫毛，大眼睛，小嘴巴，说道这里我不禁想起了她优美的歌声。她唱的歌真是好听啊！
她最喜欢唱歌……每次唱歌大家都夸她唱得好听，她可开心了。有时侯，她还当起了音乐老师，教我和爸爸妈妈唱歌，那神情可严肃了，学唱不好还要受她罚的。
她做事情很自信，总会想办法争取。有一次我和唱歌，眼看她就要输了，可她却眨眨眼对我说：“瞧你得意了，谁输还不一定呢，告诉你我还没出绝招呢！”听她那样说，我还真有点担心了。果然她出了个绝招，我就招架不住了。过了一会，她就说：“认输吧！”我惭愧的说：“再来一次吧！”她却说：“再来一次我还赢你，我的招还多着呢！”
你们想知道她是谁吗？她就是我的姐姐——李林艳。
我最熟悉的一个人，莫过于我们班的`班长远卓，尤其是他那张嘴，好似“破阵长枪”。
一个女生唠唠叨叨也就算了，他是一个男生，居然爱唠叨，唉，真叫人受不了！谁如果在他面前犯了一丁点错误，他就会在你面前长篇大论，能从黎明说到傍晚。他说的口若悬河，能把你说的天昏地暗、头昏脑胀。
不过，他这一张嘴以一敌百，给他当班长带了不少好处。
学校为减少学生在周边商店游荡，校长分别派了两个级部的班长负责管理。其中就有我们级部，在他上任第一天的时候，就遭到了别人的白眼，甚至有些人偷偷地“潜伏”进去，但都逃不过远卓的一双慧眼。他与许多人展开了一场场“口水战”，到最后，他用那三寸不烂之舌赶走了所有人，他那“破阵长枪”不愧是“一夫当关万夫莫开”啊！
在学校举行的一场辩论赛中，远卓也以那张“破阵长枪”辩的对方哑口无言，张口结舌。
远卓啊，我好敬佩你那张能言善辩的嘴呀！
在我的生活中，我所熟悉的人有很多，但如果说最熟悉的人那便是疼爱我的爷爷了。我的爷爷今年已经八十三岁了，他的身子硬朗，腿脚灵便。有时候我觉得他比我还要小。我最熟悉的一个人是我的爷爷。没错，我的爷爷就是一个特别孩子气的人。
爷爷个子不高，很瘦，有点驼背。脑门上有几道深深的皱纹。爷爷的眼睛不大，眼神很浑浊，几缕头发不均匀地分布在头上。
爷爷的性格特别古怪，有时像小孩子似的`，想干什么就干什么，谁也别想阻止他。这几天，奶奶病了住在医院，爸爸怕爷爷在家里寂寞，就把他接到了我们家。爷爷不爱在我家待，刚进屋就嘀咕着：“我得回去看家啊!现在的小偷多得很，这家里的东西可值钱着呢!”晚上，老爷子终于不说话了，我们终于可以清净清净了，可谁知道，第二天天刚亮他就打车回家了，等我六点起来上课的时候，爷爷已经到家了，气得我们哭笑不得。
不过，爷爷有时很“聪明”，当他听到别人说话难听的时候，可有一套好方法———装聋。我爸爸和爷爷聊天时，爸爸都用正常的语调和爷爷说话，爷爷能听得一清二楚。可老叔训斥爷爷的时候，爷爷就什么都“听不见”了。
这就是我的爷爷，有着孩子气的爷爷。
我最熟悉的人是我的妈妈。
她中等身材，微胖，一头乌黑发亮的头发，弯弯的眉毛下边一双明亮的眼睛，好像两颗黑宝石。
妈妈最大的特点就是善良，我从小她就教育要做一个善良、懂事的孩子。记得有一次，我和妈妈去逛街，在市场门口，有许多乞讨者。妈妈给了我一些零用钱，让我给那些乞讨者。我觉得很害羞，随手把钱扔在了乞讨者面前的`盒子外边，就立刻跑回妈妈身边。本以为妈妈会表扬我，谁知妈妈却严厉地批评了我，严肃地说：“每个人都有遇到困难的时候，每个人都会有需要帮助的时候，今天你帮助了别人，当你遇到困难时，别人也会来帮助你。‘贫者不吃嗟来之食’，即便是乞讨者，他也有他的尊严，你刚才扔的动作会让别人认为你是一种施舍，帮助别人时要发自内心，一定要诚心实意。”
听了妈妈的话，我既惭愧，又为我刚才的行为感到后悔。我重新走到乞讨者面前，掏出零钱，双手轻轻放在盒子里，抬头一看，站在远处的妈妈向我伸出了大拇指，我心里也美滋滋的。
这就是我善良的妈妈，从她的言传身教中，我明白了许多做人的道理，使我受益匪浅。
——作文我最熟悉的人范文五份
我最熟悉的人是我的妈妈，因为我的妈妈从小陪伴我们，保护着我们健康、快乐的成长。
我的妈妈，个头不高不矮，1米6左右，她留着不长不短的头发，因头发的下半部分天生发黄，所以金黄色的头发与黑色的头发混搭，十分好看。我的妈妈很孝敬老人，不管有什么好东西都先给我姥爷吃。
有一天，我上完辅导班回家，已经晚上7点了。妈妈在家包包子已经包完了，立刻把包子拿去蒸，蒸完后。把包子拿出来晾了一会儿，之后，就用袋子装起来，准备送给我姥爷。这时已经7点多了。“吗，你还去呀！都天黑了。”“不行，必须送去，还得赶在你姥爷吃完晚饭之前。”“嗯，那走吧。”于是，我们骑上车，飞快的奔赴到我姥爷家去。我妈妈还很勤劳。麻麻做家务又快又又整洁。
我妈妈每看到洗衣机上有衣服，就立刻拿去洗。如果衣服少，妈妈就用手洗洗，而且洗的和洗衣机一样干净，而且房间打扫得一尘不染。我妈妈还非常疼我们。
有一次，我、姐姐和妈妈一起去买衣服。结果，我和姐姐都买了100多元一件的'衣服，而妈妈却买了五、六十的衣服。我们问：“妈妈，你为什么不买好的。”“不用了，这样的就很好！”妈妈笑着回答说。
这就是我最熟悉的人—妈妈，一个孝敬老人、爱劳动、爱孩子的好妈妈。
我最熟悉的人是和我朝夕相处的妈妈。她中等身材，稍微有些胖，大眼睛，浓眉毛，黑黑的，她可是一个非常有意思的人。
虽然我妈妈只有30多岁，可健忘的水*跟老人似的，她不但买菜忘记交钱，坐车坐过站，最让人头痛的是她总是忘记带钥匙。至今为止我家的窗口已经被爬了五六次了，爬的人并不是小偷而是我。有一次，我陪妈妈去买菜走回到家门口，只听“啊”的一声尖叫传入了我耳朵，再回头一看，妈妈正低着头在包里翻呢……我说“唉呀，老妈你的老毛病怎么又犯了。”妈妈边摇着头边笑嘻嘻的看着我说：“麻烦你了。”我乖乖的走到窗户下，我让妈妈抱着我上了窗台把窗户打开了，我心想：“幸亏我们住的是*房，如果是楼房可怎么办呀?”之后我钻进了窗口，进了屋子，然后拿到钥匙递给了妈妈。妈妈只是看着我笑。
唉，我的妈妈您什么时候才能不犯老毛病呀!
我最熟悉的人是我的奶奶，她长得圆圆的脸，有点矮，稍有些胖，很爱劳动，家收拾得干干净净，她对爸爸要求非常严格，对我总是笑眯眯的。
奶奶给我阳光般的温暖，奶奶每天都问我吃什么，如果我想吃什么，奶奶都会尽量地为我做，而且做得很好吃。
放寒假的一天，我吃完早饭，就和奶奶一起算口算。我们要算竖式，一会奶奶全都算完了，我还没算完，奶奶走过来看了看，说：“洁洁，你有哪个题不会?”我对奶奶说这一题不会。奶奶一看，说：“洁洁，你不要着急，奶奶来教你。”奶奶坐下来，耐心地讲给我听。奶奶说：“洁洁，你看，这种竖式有两种题，一种是进位退位，一种是直接算就行了。”我点了点头。奶奶又说：“这种进位题是这种算的，比如436+235=?应该是这样，先算个位6+5=11所以个位应该是1，再向前进一个， 这样十位是3+3+1=7，最后4+2=6。这一题等于671。”奶奶说：“洁洁，这样你明白了吗?”我说：“奶奶我明白了!”我又做了一些练*题，奶奶夸我真聪明!
这就是我的奶奶，虽然*凡，但她用全部的爱，关心着我。我爱您，奶奶!
我最熟悉的人就是谢江。她是一各性格开朗、善解人意、乐于助人的女生。有一次，我被一道题目给难住了，一个人坐在位子上绞尽脑汁的想，她正好从教室外走进来。走到我身边说：“怎么了，是不是遇到什么难题了，给我看看。”“好，太谢谢你了”我指着这个题目，他看了看走到自己的座位上拿起了数学书，寻找有关的.题目。过了一会儿，他走到我身边说：“你看这道题，和你做的不是很想进吗？”我看了看书上的还是不懂，摇了摇头。就在这时一个同学走过来对谢江说：“谢江，你去玩跳皮筋吗？”“去，你们先玩。”
谢江还是非常耐心地对我说：“你在认真的看看。”我看了看了一遍又一遍还是不会。谢江又说：“只要你找准关键的词语就很容易。”我又仔细的看了一遍说：“哦，我知道了，因该这么做。”他说：“对呀你真聪明。”“谢谢你了！多亏了你的提醒。”她看着我做完就走出去了
不管什么困难，只要他知道的，哪就一定会耐心的教你，你说这样的人谁不会喜欢呀！
世界上最伟大的爱莫过于父母对孩子的爱了，他温暖着我们的心田，帮助我们茁壮成长。人间真情，莫过于爱！人间真爱莫过于父母之爱！我知道父爱是伟大而无私、深藏不露的，但我却更喜欢伟大而高尚的母爱。
我的母亲个子中低等，体重稍有些儿偏胖，一双水灵灵的眼睛，乌黑明亮的秀发，脸上总是露出和蔼可亲的笑容，而且嘴上总是有说有笑，穿着朴素。其实我是从一件小事中看出来了母亲那伟大的、而又真挚无私的、默默奉献的爱。
记得在一个风雨交加的一天，“叮铃铃，叮铃铃”下课了，同学们都举起雨伞走进了雨幕中，渐渐没了身影，我本以为您会为我送伞，可足足等了您半个钟头也没见您的`身影。我哭着冲进了雨幕，泪水中包含着我第一次对您的恨，我感到属于我的天空不蓝，属于我园里的花儿不香了，我失落到了极点。当我回到了家，我已经成了落汤鸡，我看见妈妈把邻居家王奶奶家的小孙孙刚接了回来。王奶奶因为岁数大了，行动不便，王奶奶看见了妈妈把她的小孙孙接了回来，止不住说：“谢谢您。”并问道：“你们家的小孩你不去接他呀！？”妈妈回答说∶“他大了，已经上了三年级，自己能回来。”听到这里，我不禁流下了惭愧的泪珠……
“妈妈，您了解、信任自己的孩子。您用伟大的形象给我树立了榜样。您用实际行动给我上了生动一课。您刻意培养我的自立能力，不怕困难，不怕风雨。遇到困难不要退怯，要自己想办法解决。只有象《小马过河》那篇课文里的小马一样，河水是深是浅，只有自己去经历过才知道。哪一个父母不爱，不心疼自己的孩子是假的？当时您看见我浑身湿漉漉的，您的眼圈都湿润了。
其实，您一直都在关心我的成长，无私的奉献，任劳任怨，再苦再累您都掩在心里。多少次放学回家，您把饭菜做好，在那里等我；多少次上学，您都千叮嘱万叮咛，注意安全；多少次晚上，您悄悄为我盖好被我蹬开的被盖，怕我着凉。多少次……
妈妈您用伟大的人格影响，教育着我。默默为我付出。我感谢您。我知道您是望我成才，做一个对社会有用的人。我一定不会辜负您的希望，一定会为您争气的。
——《我熟悉的人》教案范文五份
【教学目标】
一、知识与能力目标
1、学会写清楚一件事。
2、学*并掌握描写方法。
二、过程与方法目标
1.引导学生追忆生活，锻炼口头表达能力。
2.通过交流*作，达到自改和互改的目标。
三、情感、态度目标
1.通过游戏式教学，使学生乐于*作。
2.渗透优良道德品质教育。
【教学重点、难点】
把重点内容写具体。
【教学准备】
（1）设计闯关寻宝图（按第一关→第二关······→第五关的程序进行设计，每打开一个程序，即显示本次闯关要求。可用多媒体课件制作）
（2）奖品（小贴纸）
【教学过程】
一、 谈话导入
小朋友，我们一起来玩一个作文大闯关的游戏，好吗？要连闯五关才可以找到宝藏啊！
［设计意图：玩游戏，学作文，将环环相扣的闯关游戏链接成一堂作文指导课，有利于学生体验作文的快乐。］
二、过关夺宝
（一）先闯第一关：审题
1.了解*作要求：
我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次*作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。
2.明确写作范围（学生回答，教师相机板书）：
第一，一个熟悉的人。 第二，写清楚一件事。 第三，值得写的事，能反映出人物的精神风貌和品质特征。
［设计意图：审题是写好作文的第一项基本功，要培养学生先审题后作文的*惯。]
（二）再闯第二关：选材
小朋友，第一关只是热身运动，我们已顺利过关。现在，我们进入第二关：小游戏——选材练*。
1.游戏要求：
教师报词，学生说出第一时间想到的人。
2.游戏过程：
（1）教师依次报出“同学、老师、家人、朋友”等词，学生依次快速作答。
（2）你为什么会想到他？（引导学生概括出人物的品质）
（3）你能举出一个具体事例吗？
（4）口述事例
要求讲清楚时间、地点以及事情的来龙去脉，教师相机进行引导。
［设计意图：从学生的生活经验入手，帮助学生迅速捕捉素材，以说促写。］
（三）来闯第三关：刻画（写具体）
小朋友，在快乐的游戏中，我们闯过了第二关。接下来，我们要睁大火眼金睛，寻找本组课文将人物形象刻画得栩栩如生的秘笈，智闯第三关。（板书：写具体）
1.掌握刻画方法
出示两段话：
（1）高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。“你怎么了？”高尔基不知出了什么事。（节选自《小摄影师》）
（2）高尔基让小男孩拍照。突然，小男孩哭了，高尔基不知出了什么事。（对比段）
通过比较，可以看出两段话的意思基本相同，但段（1）中的语言描写“你怎么了？”、动作描写“侧过脸”、神态描写“微笑”，更能反映出高尔基对孩子的关心和爱护。所以，要将人物写具体，就要从语言、动作、神态、心理等方面进行刻画。（板书：语言、动作、神态描写）
[设计意图：联系旧知，深化了描写作用的认识，减缓了学*坡度，分散了教学难点，为将重点内容写具体作好了知识储备。］
2.应用刻画方法（交流熟悉的人的一件事）
（1）小组交流
按作文能力分等级将学生搭配成四人一小组进行交流，要求各小组重点选择一个人的材料，进行加工。应用刻画方法，将重点内容说具体。
（2）全班交流
小组推选代表上台口头作文。
针对学生的语言、动作、神态、心理等描写欠缺之处，教师点拨、学生补充。
［设计意图：厚积而薄发，大量的口头交流为书面写作打下了扎实的基础。］
（四）闯闯第四关：起稿
小朋友，我们一路过关斩将，连闯三关，好厉害哟！让我们给自已一点鼓励，好吗？（掌声）有没有信心闯过第四关？
1.重申写作要点。
2.学生*作，教师巡视指导。
[设计意图：通过前三关直观的范例，深入的思考，丰富的交流，学生有了深厚的`积累，动笔作文便会得心应手。］
（五）最后闯一关：评改
小朋友，宝藏在向我们招手，让我们向第五关进军！
1.把作文读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。。
2.选择典型*作，全班评点，肯定优点并就普遍存在问题做进一步的指导。
3.学生修改后誊抄。
［设计意图：“化腐朽为神奇”，好文章是改出来的。养成良好的修改作文的*惯，能有效地提高写作水*。］
三、课堂总结：
根据学生的*作评出可以夺宝的学生，予以奖励。
【板书设计】
熟悉的一个人的一件事
1、 一个人。
2、 一件事。
3、 写清楚、写具体（语言、动作、神态描写）
*作一：我们的班长
我们的班长是一个很爱班集体的人。
记得有一次，我和李琪、曹张阳，李中阳去操场那个土里去玩，去那里是要扣分的，我们的班长看见了，赶快去给我们说：“不能在这里玩。”我们大家说：“为什么？”班长说：“在哪里玩是要扣分的。”因为我们都不知道在哪里玩是要扣分的。我们说：“你为什么要告诉我们？”班长又说：“应为我不想让我们班扣分，要是扣分了，我们就赶不上其他班级了，要是我们不扣分，在扫地扫好一些，说不定就能得到流动红旗了呢！”
我想对我们的班长说：“你真是一个爱班集体的人，我也很佩服你。”
*作二：我最喜欢的老师
我们最喜欢的老师是丁老师。
丁零零，丁零零，上课铃声响了，老师慢慢地走进教室，给我们上课，丁老师是我们的语文老师，她对我们很宽容，她常说宽容也是一种教育方式，而且比严厉的批评要好的好，同学们有麻烦都会找她。
尽管丁老师会宽容我们的过失，但她对于我们的作业都要收上来，给老师。她还对我们班得到流动红旗很关注，每次我们班得到流动红旗，丁老师都会露出笑容，我们觉得丁老师笑起来很好看，所以我们都要好好表现，让流动红旗一直呆在我们班，这样就能让丁老师甜甜的笑了！
最后，我多想对丁老师说：“我们爱您，我们一定听您的话，祝您健康，幸福”
一、创设情景，激发兴趣
1、谈话引入
师：同学们对老师熟悉吗?那我们来做个游戏，请大家闭上眼睛，谁能来描述一下，老师今天的穿着打扮吗?
2、学生交流反馈。(略)
3、教师总结
在生活中，我们就要这样细心地观察周围的一切，才能为自己的作文积累生动的素材。这节我们就来上一节作文课。(板书：作文指导)
二、明确要求，指导审题
1、理解本次*作要求。
2、结合学生的理解板书要求。
(1) 选择身边的一个人来写。
(2)通过具体事例表现人物品质或特点。
(3)自己拟题，内容要具体，语句要通顺。
三、开启思路，指导选材
师：在生活中，我们每个人都有许多自己熟悉的人。你熟悉谁呢?能给大家说说吗?
生：我熟悉很多人，有老师，有同学，有我的亲人，还有我的好朋友。
师：是啊!我们熟悉的人可多哪。可我们今天只练*写一个人。想一想，你准备写谁呢?你要写他的一件什么事?你要表现他的什么品质?你要写他哪一方面的特点?
生(思考三、四分钟)
师：请同学们在学*小组内交流。
生(在学*小组内，围绕老师提出的三个问题自由畅谈。)
师：同学们在小组内谈笑风声、滔滔不绝，说得可真带劲!谁能大胆地把自己熟悉的人介绍给全班同学和老师听听呢?
生：老师，我来说。我想写我的表姐。她很勤劳，每次到我家来玩，她都争着洗碗、拖地板。
生：我要写一写我家隔壁的强强哥，他成天迷恋电脑游戏，耽误了学*。我要写文章劝他不要再打电脑游戏了。
生：我的外婆很爱我，我想写文章夸夸她。我要告诉外婆，我也爱她!
生：老师，我就写我的同桌。他经常帮助我。他借给我学*用品，又教我做题，我很感谢他。
……
师：同学们可真是有心人哪!别看你们年纪小，可真懂得欣赏别人!那么，我们怎样才能把我们熟悉的人的特点在文章中表现出来呢?你能教同学们一招或几招方法吗?
(生思考片刻，无语。)
师：这样吧，让我们再到老师准备好的两篇文章里去找找答案吧。(出示事先准备好的两篇范文)。请同学们认真阅读文章，这里有我们无声的良师益友。
(生认真阅读有关写人作文，教师巡视课堂，并相机指点学生有效地自学。)
师：如何才能把人物的特点写出来?同学们找到答案了吗?谁来给大家说说?
生：我懂得了写人要刻画外貌，显示特点;要描写言行，体现特点;要精选事例，突出特点;要侧面描写，衬托特点。这样才能写出人物的特点。
师：说得好!有谁能给大家说具体点吗?
生：写人物外貌要抓住人物特点，内容要具体，描写的顺序也要合理。
生：写人首先刻画人物的容貌、身材、穿戴等特点。描写外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特点，灵活地描写人物的外貌——既可以用一般文字集中介绍，又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性等特点，给人以鲜活之感。
师：说得多好啊!还有谁有更深的见解?教教大家。
生：要想人物的形象呼之人欲出，给读者如见其人之感，应当注意刻画人物的语言和动作。
师：有道理!可我们怎样才能刻画好人物的语言和动作呢?请同学们接着发表高见!
生：精彩的语言描写，能让读者从说话之中看出人物的个性特点来。写人物的语言，首先要灵活运用四种形式：①提示语在前，人物说的话在后;②人物说的话在前，提示语在后;③提示语在中间，人物说的话在前后;④只写人物说的话，不写提示语。其次，写提示语不能只写某某说，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写语言会更生动形象。最后，语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点。
生：准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写准确具体;其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的动态情景;然后，尽力写出人物的动作细节，反映出个性风采。
师：说得太棒了!还有谁写作有高招?说出来，让大家学*学*。
生：事实胜于雄辩。写人，没有典型事例可不行。人物的思想品质、个性特点，必须用事实说话，必须借助一两件典型、新颖的事例来表现。“典型”，就是要有代表性，鲜明而突出，不能太*淡、一般：“新颖”，就是不落俗套，时尚而前卫，不能总写那些老掉了牙的事。比如《我的伯父鲁迅先生》一文，作者精选了四件事情：①伯父跟“我”谈《水浒传》，启发教育“我”认真读书;②鲁迅先生笑谈“碰壁”，以抨击旧社会;③鲁迅先生热情救护和帮助黄包车工人;④鲁迅先生自己病得厉害，却劝女佣多休息，别干重活儿。这几件事例充分体现了鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的高尚品质和个性风采。
师：好一个“事实胜于雄辩”!
(教师带头鼓掌)
生：老师，我还有一个高招。常言说：“红花还要绿叶扶。”为了突出重点人物的形象，可以巧妙地运用侧面描写，写一写生活环境或其他人物，能深化主题，更能丰满人物形象，展示个性风采。
(教室里，掌声再次响起。)
师：同学们，你们的发言太精彩了!你们的自学能力、自主学*精神让老师佩服!老师为有你们这样的学生感到骄傲!
师：大家说得对!要想写出人物的特点，必须选择一件突出的事例;要描写人物的语言、动作、神态和心里活动;要表现人物的思想感情。
师：下面就请同学们按本次*作要求，确定写作框架。
四、编写提纲
作文题目：_____________________
集中写的一件事;___________________________________
先写________________________________________________
接着写______________________________________________
再写______________________________________________
反映人物的__________________________________________
五、布置作业
学生*作，教师巡视指导。
(一)教学目标
1明确*作要求：写出人物的语言和行动，反映人物某一方面的特点。
2懂得人的语言、行动与人的思想品质的关系。
(二)重难点：能把人物的语言和行动跟人的思想品质的关系搞清楚;把握人物语言、行动和思想品质的关系。
(三)经典词句欣赏：
1 姐姐撇撇嘴，斜着眼睛轻蔑地看着我……
2 他一会眯着眼睛左思右想，一会又闭上眼睛皱眉头……
3 他又热情地把我拉进屋，把许多玩具一股脑地拿出来……
4 这是我才发现妈妈的额头上豆粒大的汗珠……
5 大嗓门，与众不同……
(四)范文示例：
我的妈妈
我的妈妈是一名语文老师。她浓浓的眉毛下面有一双明亮的大眼睛，总是面带微笑。她不但关心我，爱我，也同样关心和爱护她的每一个学生。
有一天放学回家，刚迈进家门就闻到一股香味。原来是妈妈在厨房烧鱼。准是我最喜欢吃的酸菜鱼!我兴奋地说：“吃鱼了!吃鱼了!”
爸爸说：“馋猫，这不是给你吃的。是你妈妈买给她学生吃的!”
我跑进厨房，奇怪地问：“妈妈，您为什么给您的学生做鱼，而不给我做呢?”
妈妈温和地说：“我们班上有位学生是农村来的，她课余都回家帮父母种田。由于营养不良，病倒在田地里。现在她在医院里，我这个当老师的应该给她做点好吃的东西送去才对呀!”
我连忙说：“我也要去。”
在回家的路上，妈妈抚摸着我的头，微笑着说：“丹丹，今天我没能给你做鱼，你怨我不?”
我想了想，一本正经地说：“妈妈，谢谢您今天为我做了一道十足的营养菜!”
“什么呀?”妈妈不解地问。
我嘟起小嘴，拉下妈妈，在她的耳旁悄悄地说：“就是您的爱心养身汤啊!”说完，我和妈妈都哈哈大笑。
我的`妈妈就是这样一个充满爱心，*凡而又伟大的人民教师。
妈妈，我爱您!
我的同学
我们班有一位同学叫丁逸如。虽然外貌看起来显得普普通通，可他的优点非常多，比如爱帮别人、朗读大声等等。
记得有一次，我突然觉得肚子非常痛，仿佛有根针在肚子里穿来穿去，后来就呕吐了。她看见了，急忙送我到医疗室找校医。校医让我休息了一会儿，又倒了杯暖暖的白开水让我吃药，慢慢地肚子不痛了。 她朗读得非常好，也很有语感，当她在读书的时候先把书竖起来，然后，就开始读了起来。她读得十分大声，似乎连隔壁班的也听见了。每到早晨，她就和另外一个同学走上讲台，带领着大家把学过的课文读一遍。
我一定要向她学*，争取更大的进步。
教学目标：
1、学会用一件事写一个人的特点和精神品德。
2、初步养成留心周围人和事的'*惯。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题
同学们，我们都有自己最熟悉的人。今天我们来进行一次*作，把自己最熟悉的人介绍给大家。出示课题。
二、学*课文，明确要求。
1、自由读。
2、思考：
（1）你最熟悉的人是谁？
（2）要写好这篇作文，在选人和选事时要注意什么？
（回忆本单元学过的课文，学*选事的方法）
3、怎样写事呢？
怎样结合写事来写人呢？（怎么说怎么做神态）
4、指名问学生你准备写谁？写什么事？
三、学*范文
1、自由读范文。
2、讨论：
（1）《亮亮》这篇文章写谁？写什么事？
（2）事情的起因、经过、结果是什么？
3、这篇文章哪些地方写得好，值得我们学*？
四、学生动笔.写作，教师巡回指导。
五、选择评议。
板书设计：
我最熟悉的人
事：起因经过结果
人：怎么说怎么做
一、教学目标：
1、学会用一件事写出一个人的特点或精神品质，做到叙事真实，事情地过程清楚。
2、初步养成留心观察周围人和事的*惯
二、课时安排：
2课时
第一课时
一、指导学*课文
（一）学*第一部分
1、学生自学第一部分
2、回忆自己最熟悉的人，想想有什么事给自己留下深刻的印象。
3、要求学生知道*时要留心观察周围的人和事，积累作文素材。
（二）指导学*第三部分
1、学生默读这一段课文
2、明确要求：
重点训练要求：用一件事写人
常规训练要求：语句通顺，意思连贯
*作内容要求：要真实、是真人真事。
（三）指导学*第二部分
读懂课文意思，明确写作内容与方法。
板书：*作内容：我最熟悉的
*作方法：事——发生、经过、结果
人——怎样说、怎样做
二、指导学**作《亮亮》
1、让学生默读思考：从哪里看出“亮亮”是“我”最熟悉的人？
2、写了一件什么事？
3、这件事怎样发生，经过怎样，结果又怎样？
4、文中写了亮亮的哪些动作，哪些语言？
三、确定写作的人和事
1、说说你有哪些熟悉的人？确定自己要写的最熟悉的人是谁？
2、想想他（她）*时喜欢做什么事？
3、他做的事当中什么事使你印象最深刻？
4、要求学生用一两句话简单的说说事情的经过。
第二课时
一、学生口述作文
1、学生自己准备
2、可以先在四人小组中口头交流作文
3、请说得较好的同学说说你的'作文
4、评议
二、写作文
1、学生把作文写到作文本中
2、教师巡视，及时发现佳作与病例。
三、评议部分作文
1、指名读作文，说说他的作文好在哪里？
2、读部分“病例”，请你帮他改一改
3、学生修改自己的作文
4、在四人小组中修改作文
四、抄写作文
把改好的作文抄到作文本中。
——我熟悉的人_作文350字范文五份
李俊杰是我的同桌，也是我的好朋友。他的脸圆圆的，眼睛圆圆的，就连嘴巴也圆圆的，总是那样嘟着，非常可爱。
他上课纪律挺好，我们俩很少说话。下课后，经常看见他和沈龙祎两个人揽着肩膀在校园里边走边说话。
李俊杰很聪明，脑子反应很快。上数学课老师说的题目，他总是能够脱口而出，做作业的速度也很快。
李俊杰有时有点胆小。有一次上英语课，我们学了一首英语歌，老师让我们回家唱给家长听，李俊杰就：“啊……”的一声，我问他：“你怎么了？”李俊杰说：“我不敢。”我说：“有什么不敢的？你不唱我唱。”
现在我上三年级了，放学很晚，妈妈每天给我准备好水果让我在学校吃。李俊杰也挺想吃，就问我：“高麒轩，你可以给我一个吗？”我想：“他是我的好朋友之一，不给他就太小气了。”我说：“当然行啦。”他吃完后觉得特别好吃。我看他挺喜欢吃，所以我就每次给他带一个。
李俊杰，我希望我们永远一个同桌。
是她滋润着我们这些娇嫩的祖国之花,她就像辛勤的园丁一样,哺育我们成长,传授我们知识.她，中等身材，有一头棕色的卷发，洁白的瓜子脸，高高的鼻梁上架着一副眼镜，罩着她那双沉稳得来又明亮的眼睛。还有一张能说会道的巧嘴以及一对灵敏的耳朵。她*易进人，上课非常认真。讲课时，她常把难题用生活中的事例或者一些历史故事来分析给我们听，让我们一边听故事一边学知识，使我百听不厌。
有一次，有位同学在课堂上讲悄悄话，被她发现了。那时她正面对着黑板写字，我不知道她是怎样发现的，可能是她的耳朵真的像顺风耳一样吧。那位同学被她罚站了，可我看得出那位同学很不情愿站起来，是啊，有谁又想被老师批评呢!但面对着她，他还是无奈地站了起来。
无时无刻，都是她昼夜不停地为我们操心：深夜里，我们已经进入了甜美的梦乡，而她却在皎洁的月光下，微微的灯光下为我们批改作业;白天，她又站在讲台上，引领我们进入知识的海洋，在知识的海洋里遨游。她认真地去把每一粒种子传播给我们，并让它发芽、开花、结果，结出一堆硕大、饱满、甜美的果实……她是谁，不用说你们已经知道，她就是我们最敬佩、最熟悉的人——老师。
我有很多很多熟悉的人，但我最熟悉的人还是我的表妹——翁梓燃。
她今年五岁了，她的眉毛弯弯的，眼睛小小的，鼻子高高的，嘴巴小小的，像樱桃一样。她的头发很长很长，每次她的妈妈都帮她扎很漂亮的辫子。她非常喜欢画画，每次我去她家玩的时候，她总是送给我两三张她画的画，而且画得都很好。有一次，我们约好了去儿童世界玩，我到了她家，看到她在画画，我叫她赶快走吧，她好像没听见一样，专心致志地继续画她的画。我又催她快一点，“好，马上就可以了。”她指着钟表，“再等我五分钟。”我在旁边等啊等啊，五分钟过去了，妹妹的画终于画完了。她把自己的画小心翼翼地装起来，我们一起开开心心的去儿童世界玩了。
妹妹真的很喜欢画画，她画的东西连我都画不出来，而且画什么像什么，我的妹妹真厉害！我也要像她一样学会画画，还要比她画的得更好。
我的爸爸很爱钓鱼，因为他什么天气都钓鱼。比如，晴天、雨天、阴天，爸爸都爱钓鱼！
晴天，艳阳高照，不好钓鱼，因为很晒。但，爸爸可不怕晒。有时，爸爸会戴帽子；有时，爸爸会打把太阳伞；还有时，爸爸甚至会戴上太阳镜，全副武装起来。然而，阳光照在水面上，反射出金色的光芒，十分耀眼，导致不好看漂，同时，水面温度太高，鱼儿都躲在水底下凉快去了。虽然这样，但爸爸还是一心一意的钓鱼。但是，每次回家，还是免不了会被晒得汗流浃背，背上会被晒得通红通红的，甚之有的时候，还被晒脱皮呢。
阴天，微风**，非常凉爽，很好钓鱼。鱼儿非常活泼，到处找吃的，也很好看漂。每次爸爸回来都兴高采烈，可没过一会儿，爸爸就抱怨起来：今天鱼儿这么多啊，太不好收拾了吧！
雨天，阴雨绵绵，冷的让人发颤。可等雨停了，鱼儿们从水底下游了出来不停的找吃的，有时一杆二条鱼呢！
我觉得爸爸真的很爱钓鱼，因为什么天气都阻挡不了爸爸钓鱼！
我有一个好妈妈，她个子不高，中等身材，眼睛小小的，但是笑起来很可爱。
妈妈爱看书，只要一有时间，她就会拿出书来认真阅读。前天，妈妈刚买了三本厚厚的书。昨天才看了一个开头，今天竟然看完了那本书，还把第二本书看了一些。她除了爱看书以外，还非常喜欢做美食。
有一次妈妈从微博上看了一种米饭的做法，很特别。就问我想不想吃，“想吃”，我拍着手说。妈妈便去超市买了香菇、腊肠、土豆、胡萝卜等配料。回到家，快到午饭时间了，妈妈连忙开始做饭，快做完的时候，我迅速坐到椅子上等着。当妈妈把饭端出厨房的时候，我高兴地叫了起来，那叫声吓了妈妈一跳，妈妈差点儿把饭洒到地上，幸亏妈妈的反应很快把碗扶住了，这时候，我才松了一口气儿。一阵阵香味扑鼻而来，我看到碗里五彩缤纷的色彩，食欲大增。我吃了一口说：“真好吃呀。”妈妈看我吃得津津有味，脸上露出了开心的笑容。那天中午，我吃了好几碗饭，直到现在，我还记得很清楚。
我感觉妈妈是一个做事很认真的人，我为我有这么一个好妈妈而骄傲。
——三年级作文我最熟悉的人——妈妈范文五份
我们的身边有许多熟悉的人，但在中间加一个“最”字的话，我想大家第一时间想到的一定是你们的爸爸妈妈了。是这样的。但如果让我在“父”与“母”中间选一个人做我最熟悉的人，那我就一定会选妈妈。
我的妈妈不高不矮，不胖不瘦，留着长长的咖啡色卷发，不怎么喜欢穿运动鞋。她不像大家闺秀那样，琴棋书画样样精通，但由于出身在书香门第，便让人对她的第一印象添加了一些不低于大家闺秀的奇幻色彩，颇像小家碧玉。
记得有一天下午，我想让妈妈带我去游泳，可她不高兴。但我可不是那种明知自己做不到就不做的人，而是那种明知自己做不到就偏偏要做的人，便再次来到她面前，对她说：“算我求求你了，带我去吧，好不好啊!”可她也是一个很固执地人，不同意就是不同意，不答应就是不答应，不想去就是不想去，明摆着，一定会被拒绝的。可我就是不罢休，继续缠着她。她好像耐烦了，开始发起了牢骚：“你到底烦够了没有呀!”最后磨蹭了半天，我还以失败告终。但是妈妈还是安慰我，让爸爸周末带我去游泳了。人们常说“严父慈母”，她可算是这两个词语的混合体。
在*时生活中妈妈却很关心我的学*，不管自己有多累，也总要等我把作业做好，才能安心的让劳累了一天的自己休息。这就是我最熟悉的人，一个认真负责，严厉而又慈祥，有时却很固执人--我的母亲。
我最熟悉的人，她就是我的妈妈，她眼睛大大的，白皙的皮肤透着少许“高原红”，看起来很有朝气。妈妈是*视眼，因此，*时她总爱戴着红色框的BB型眼镜，显得很时尚。妈妈拟乎很新潮，总是不断地变换适合自己的发型，尝试着许多新式的烫头方法，因此，在我记忆里，妈妈很像我的芭芘娃娃。
*时妈妈在学*上对我要求很严格，每天都要检查我的家庭作业，督促我复*和预*功课，时不时还充当我的“学生”，让我给她讲课，用这种方法来检查我的学*效果。但在辅导我学*的时候，妈妈有时很不耐心，总对我大声嚷嚷，这个时候我心里既委曲又很烦。我对她说：“我大喊大叫的毛病就是向你学的。”这时妈妈总会说：“下次我注意。”可是一直到现在，她也没改掉这个毛病。虽然妈妈在学*上对我要求很严，但在生活上很关心我。每天绞尽脑汁给我做好吃的，随时注意天气冷暖，为我增减衣服。
我妈妈性格开朗，心直口快，很能干，不论干工作还是干家务，都雷厉风行，做事一点儿也不拖拉，在这一点上，我妈妈总是我一点也不像她。而且妈妈向来说话算数，只要答应我的事就一这下会办到。比如：前几天，我向妈妈要滑板，妈妈答应了，随后就给我买来了。上个月，我想要赛车，妈妈第二天就给买了我一直想要的赛车。妈妈就是用她的实际行动，让我明白做人要守信。
有一位这样的妈妈，我觉得自己很幸福！
我最熟悉的人，也是我最敬爱的人—我的妈妈。
她个子不是很高，微胖的身材，白净的脸上镶嵌着一双炯炯有神地大眼睛，一头黑里带黄的头发，整个人显得很有精神。妈妈的脾气不是太好，发起急来让人有点害怕，但对我的爱是伟大的，是无私的。
有一件事至今让我记忆犹新。那是在我还没上学时的一天，我们几个小朋友在一起玩，其中一小朋友把我的额头打破了，流得满脸是血，我哭喊着妈妈。妈妈吓得不知所措，一把抱住我，一面哭一面向医院跑去。来到医院急诊，医生说：“呀，这么深啊!快到三楼手术室。”妈妈一听，吓得几乎说不出话来，抱着我就向三楼跑去。来到三楼，医生让我躺在手术台上，我吓得哇哇大哭，妈妈一边抹着也不知是汗水还是泪水一边安慰我说：“恒恒，不要怕，要勇敢，妈妈和你在一起，相信大夫，一会就没事了。”我知道妈妈比我还紧张，因为妈妈拉我的手一直在出汗。在麻药的作用下，渐渐地我的哭声没有了，手术不知不觉地做完了。妈妈激动地说：“恒恒，没事了，我们可以回家了，快谢谢大夫。
通过这件事，我明白了，尽管妈妈*时不停地唠叨和批评，这都是妈妈对我的爱，对我的关心，这就是母爱—伟大的母爱!
我最熟悉的人一定是妈妈，因为在我出生的那一刻，妈妈用柔软的双臂抱着小小的我，那时候，我感觉我的身体很温暖，就像热水袋一样温暖；妈妈用慈祥的眼神看着躺在她怀里肉嘟嘟的我，那时候我感觉妈妈对我的爱像蓝天一样宽阔。
她圆圆的脸庞镶嵌着葡萄一样的眼睛，白白的皮肤在阳光下总是闪闪发光，妈妈大多数是很温柔的妈妈，只有当我淘气的时候，她才会变身成严厉的妈妈。
妈妈见证过我许多的第一次，我第一次长牙，我第一次尿裤子，我第一次走路，我第一次认字，我第一次叫妈妈。我也见证妈妈的第一次是，妈妈叫我说话，妈妈叫我认字，妈妈叫我走路，我见证过妈妈最大的一次是一起陪我成长。
我有一个小秘密要跟大家分享，这个小秘密很好玩，有一天晚上，我正在看书，妈妈凑过来跟我说话，我一抬头，我就看见绿色面孔的妈妈了，有一天我写功课，妈妈教我做题，我一抬头，我看见了白色面孔的妈妈，有一次我正在玩游戏，妈妈让我去做作业，我一抬头，是一个蓝色面孔的妈妈，原来妈妈用的不同颜色不同功效的面膜，我很爱很爱我的妈妈，就像草原一样爱妈妈。
我希望我18岁那年，国家发明了一种神奇的药，叫长生不老药，我要给我最熟悉的人吃上长生不老药，让我最熟悉的人长生不老。
世上有这样的一首歌：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。”我的妈妈就是我最熟悉的人，也是一个唠叨的妈妈，但是我爱我的唠叨妈妈。
一大早，天蒙蒙亮，妈妈的唠叨声就开始了：快起床！不然就迟到了。我刚洗漱完毕，妈妈的唠叨声又开始了：水杯带了没？作业本带了没？红领巾戴了没？我的耳朵都起茧子了！不过正因为妈妈的唠叨，我没有一次迟到过，也没有一次忘带作业而被老师批评过，我爱我唠叨的妈妈！
一放学，妈妈的唠叨声又像机关枪一样开始了：今天上的是什么内容？你都听懂了吗？就这样我一路听着妈妈的唠叨声回到了家里。我刚掏出作业本，就听到了妈妈的唠叨声：作业写快一点，不然又不能早早睡觉了！我写了一会，只听妈妈的唠叨声又响起了：坐姿端正，不能趴下。我刚把作业写完，妈妈的唠叨声又响起了：快洗漱去！早点睡觉，不然明天起不来了！我洗漱完毕以后，躺在床上，盖上被子想：唠叨了一天的妈妈也该睡觉了吧！然后我慢慢地进入了梦乡里！
我从来没有忘带过东西而被老师批评，也没有迟到过，作业从来都能按时完成，这些都是因为唠叨的妈妈给我带来的美好和快乐！我爱我唠叨的妈妈！
——我熟悉的人——老师作文范本五份
在我的生活中，有许多熟悉的人。可是我最熟悉的就是我们的语文老师——芦老师。
刚开学不久，芦老师就给我们制定了张“军级表”，共有19个军级，芦老师说，“谁如果得5个‘小兵’就可以晋升一级，不过以后的难度会逐渐增加的”。我想：我一定要成为第一个升级为‘大元帅’的好兵的。过了几个星期，我们三班要办黑板报，芦老师又说，如果谁制作了黑板报小样就可以得到2个‘小兵’，被班级录用的话可以得到5个‘小兵’相当于晋升一级。
星期天的时候，我和妈妈在家里做黑板报小样，我来画画写字、写字，妈妈则来辅导，有的地方我画的不好，妈妈就教我画。星期一的时候，老师果然录用了我的“杰作”。
我想如果以后我们还有出黑板报的机会，我仍然会积极参加的。芦老师为了我们三年级三班这么辛苦的工作，我一定不好辜负芦老师对我们的期望的！
老师像春雨一样滋润我们，老师像大树一样保护我们。
这个就是我的舞蹈老师，舞蹈老师有长长的头发，一双大大的眼睛，樱桃小的嘴巴。她跳起舞来，就像孔雀，很好看，但也有糊涂的时候。有一次，她教我们下腰时，有些人不会下腰就随便乱下，老师没看清楚，就说下一个这个过关。……
还有，老师教我们横叉，老师看我们坐不下去，就拼命地压，我们拼命的挡。
最后，老师没辙了，我们其实会横叉的，我们又假装不会，想看看老师的表情。我们看到了，老师很生气，最后我们坐下去了，没想到老师说你们敢骗我，害我用了那么大的力气压你们，你们竟然敢骗我!!!我们在欢笑声离去。
你们知道我最熟悉的人是谁吗?让我来告诉你吧，她就是我的班主任，郭老师。
郭老师有一头乌黑发亮的长头发，总爱梳着一条可爱的马尾辫，整齐的刘海下面，长着一双“会说话”的大眼睛，*常在课上，有谁做了小动作，都会被她的那双大眼睛发现，那双大眼睛好像在说：“老师在讲课，请不要做小动作。”
郭老师是一位和蔼可亲、*易*人的好老师。
我们班上有一位同学叫杨喻然。她是我们班的“小猫咪”，因为她的声音很小，特别是在她上课回答问题的时候，郭老师总会和蔼可亲地说：“声音可以大一点吗?声音还可以再大一点吗?”
课后的时候，郭老师找杨喻然谈话：“这样吧，你声音大一点，我就给你一颗小星星，而且也表扬你好不好?”杨喻然点点头说：“好。”
在郭老师的鼓励下，杨喻然的声音真的大了起来。
郭老师就像一位大姐姐，每天放学都会给我一个拥抱。
郭老师真是我的良师益友啊。
我最熟悉的人是教了我们五年数学的石老师，她虽然相貌**，但一张瘦瘦的脸上点缀着两只炯炯有神的大眼睛，却照亮了我成长的道路。石老师对工作是十分负责任的。几乎每天中午，她都牺牲了午休的时间来领着我们改错题。有的同学一连改了三、四遍还没有改对，石老师却还是那么耐心地让他们一遍又一遍地重改。
有一回，我们班出了名的"老油条"张林不写作业的坏毛病又犯了，石老师让他补，他第一天没补，第二天又没补，石老师那瘦削的脸上浮现出焦急的神色。在不厌其烦的一再催促下，张林第三天终于把那条"小尾巴"补上了。可是新的问题又出来了，他又没把当天的作业完成，于是您又催着他快补，一场作业战又拉开了序幕。石老师还十分关心我们的生活。
她每天都不会留下太多的作业，怕影响我们的睡眠。这样，我们每天很早就可以休息了，但是我们明白您的心，领了您的情，每天都自觉地看几页课外书才睡。石老师，等我长大后，不论到了天涯还是海角，千山万水隔不断我对您的思念，我永远也不会忘记您！
我有一位好老师，她姓韩，是我的班主任老师。韩老师有一双大大的眼睛，一眨一眨，像天上的星星，眉毛弯弯的，笑起来美丽极了。
她对我们很好又很严厉。当我们认真学*的时候，她会奖励我们小印章和糖果。下课后，她还给我们编漂亮的小辫子。当我们表现不好、不认真学*的时候，她就像爸爸妈妈一样会特别生气，并严厉地批评我们。每次上课，她都会把课本上的内容讲得清清楚楚。韩老师不仅有耐心，还鼓励我们不懂就问。
我觉得我的老师很辛苦，每当我们下课玩耍的时候，老师都在办公室认真备课；每当我们回家的时候，老师都在认真批改作业。我明白了，父母用心血和汗水把我们养大，而您也像我们的父母一样无微不至地关爱着我们，呵护着我们成长。
这就是我的好老师，她课外的时候就像我们的家人一样和蔼可亲，她上课的时候认真负责，用尽全力把知识传授给我们。我喜欢可爱又认真的韩老师！
——描写我熟悉的人作文(5)份
在我认识的人当中，我最熟悉的人要数我的小妹妹了。
我有一个非常可爱的小妹妹，我这个小妹妹比我小五岁三个月，她既可爱又机灵。有着一双黑黑的大眼睛和一张小巧的嘴巴。她聪明灵巧，就是脾气有一点倔，比如：上一次我们在公园里头玩的时候妹妹发现有漂亮的气球，于是，他就拽着妈妈的衣服说：“妈妈、妈妈，我要买一个气球可以吗？”妈妈说：“这个气球的.质量不怎么好，而且，一旦遇见明火还会爆炸，万一爆了会伤到人的？所以，咱不买它，好么？”妹妹听到不给买，就拽着妈妈的手一边哭一边说“不嘛？我就想要，给我买吧，如果你不给我买，我就不喜欢你啦！”她于是不依不饶的缠着妈妈，还不让妈妈做事，没办法妈妈只得抱着她离开了公园，回家的路上妹妹一直闹情绪，怎么也安抚不好。这个脾气又臭又倔的小丫头啊！发起脾气，可别扭了。
我的妹妹脾气虽然有点倔，但她却一个很体贴的人。比如：上次，我生病发烧下不了床。于是，我的妹妹就非常关心我，她帮我端药递水，还时不时的跑到我的的房间来，问哥哥你好点儿没？还难受吗？”。
这就是我最熟悉的人，我可爱倔强的妹妹。
我熟悉的人很多，多的像天上的星星数也数不清。但我最熟悉的人就是我原来的同桌一朱硕。她说起话来，不仅像唱歌而且格外幽默。她优点很多同学们都很喜欢她。
朱硕虽说是个女孩，但她的个子比我们一般的男生都高好多，留着一缕长发，长着不大不小的眼睛，清秀的眉毛可爱极了。在班级里是同学们的榜样，是老师的好助手。
下课了她很少出去玩，不是帮同学们解决难题，就是做不爱学*的同学的思想工作。有一个同学口头一直说什么也学不会，这也难，那也不容易。朱硕幽默的说，你不学能会吗？等难题多了，堆成山了那你可成了“真正的愚公移山了”。逗得同学们捧腹大笑，朱硕的话打动了那个同学好好学*的心。
她乐于助人的事很多。记得有一次，我们班的一个女同学脚扭伤了，伤得很重。勉强站起来也走不了路。朱硕二话没说背起这位同学进了班级，她背着同学一步一步艰难了的走。我想她助人为乐的精神真值的我们学*，她如花木兰一样，谁说女子不如男？
朱硕机智，勇敢，是个爱动脑筋的孩子。前几天社团活动，老师让我们做蒙着眼睛，画嘴巴的游戏，全班五十二个学生，只有她爱动脑筋，画得不偏不倚。我们大家对她肃然起敬。
朱硕年纪不大，在她身上总能体现出大姐大的风范。每每我们开运动会的时候，她总是跑前跑后。帮运动员擦汗送水，不是老师胜似老师的她是我最敬佩，最熟悉的人。
一头乌黑的短发中夹杂着几缕白丝，一双布满老茧的手总一刻不停地做事，很少歇息，一个矮小的身影总在太阳刚露脸时在屋内来回穿梭。一身的正气总无时不刻的激励着我上进，她就是我敬爱的奶奶。
每个早晨，奶奶都不辞辛苦的做好家务，尽管她的腿不舒服，可是奶奶仍锲而不舍地操劳着。无情的岁月在奶奶额头上刻下一道道深深的皱纹，奶奶却不去理会。
有一次我早早“潜伏”在奶奶身旁4时左右，奶奶悄然无声地起了床，轻手轻脚的走到厨房，为了不惊醒我和其他人，奶奶只能打开一个我的小灯泡在微弱的光线下干活儿。到了6时左右，奶奶轻轻地拿出我的英语音箱打开哦，怪不得我在梦中总是想“是谁的歌声如此空灵。随轻风飘落枕边，化作梦里千朵朵，甜滋滋，是奶奶一颗不辞辛苦对我充满爱的心在歌唱。”
奶奶拥有宽容的品格。一次同桌打碎了我心爱的玻璃水杯。他一边擦水一边道歉，我却拉住他好一阵责怪他一言不发，把头深深地埋进胳膊。回家后，我把事情的来龙去脉说了一遍，没想到奶奶严厉的批评了我“你要学会宽容你的同桌并非有意，再说他也给你道歉了，你这么不依不饶，会伤了他的心。你没听过‘宽容如药’吗？一个错误，就如一个创伤，你是挑选在别人的.伤口上撒盐，还是抹上一层宽容的‘药’呢？”奶奶的话，让我追悔莫及。
奶奶的人格永远激励着我，我会把她的好品质发扬下去。
一头乌黑的短发中夹杂着几缕白丝，一双布满老茧的手总一刻不停地做事，很少歇息，一个矮小的身影总在太阳刚露脸时在屋内来回穿梭。一身的正气总无时不刻的激励着我上进，她就是我敬爱的奶奶。
每个早晨，奶奶都不辞辛苦的做好家务，尽管她的腿不舒服，可是奶奶仍锲而不舍地操劳着。无情的岁月在奶奶额头上刻下一道道深深的皱纹，奶奶却不去理会。
有一次我早早“潜伏”在奶奶身旁4时左右，奶奶悄然无声地起了床，轻手轻脚的走到厨房，为了不惊醒我和其他人，奶奶只能打开一个我的小灯泡在微弱的光线下干活儿。到了6时左右，奶奶轻轻地拿出我的英语音箱打开哦，怪不得我在梦中总是想“是谁的歌声如此空灵。随轻风飘落枕边，化作梦里千朵朵，甜滋滋，是奶奶一颗不辞辛苦对我充满爱的心在歌唱。”
奶奶拥有宽容的品格。一次同桌打碎了我心爱的玻璃水杯。他一边擦水一边道歉，我却拉住他好一阵责怪他一言不发，把头深深地埋进胳膊。回家后，我把事情的来龙去脉说了一遍，没想到奶奶严厉的批评了我“你要学会宽容你的同桌并非有意，再说他也给你道歉了，你这么不依不饶，会伤了他的心。你没听过‘宽容如药’吗？一个错误，就如一个创伤，你是挑选在别人的伤口上撒盐，还是抹上一层宽容的‘药’呢？”奶奶的话，让我追悔莫及。
奶奶的人格永远激励着我，我会把她的好品质发扬下去。
一头乌黑的短发中夹杂着几缕白丝，一双布满老茧的手总一刻不停地做事，很少歇息，一个矮小的身影总在太阳刚露脸时在屋内来回穿梭。一身的正气总无时不刻的激励着我上进，她就是我敬爱的奶奶。
每个早晨，奶奶都不辞辛苦的做好家务，尽管她的腿不舒服，可是奶奶仍锲而不舍地操劳着。无情的岁月在奶奶额头上刻下一道道深深的.皱纹，奶奶却不去理会。
有一次我早早“潜伏”在奶奶身旁4时左右，奶奶悄然无声地起了床，轻手轻脚的走到厨房，为了不惊醒我和其他人，奶奶只能打开一个我的小灯泡在微弱的光线下干活儿。到了6时左右，奶奶轻轻地拿出我的英语音箱打开哦，怪不得我在梦中总是想“是谁的歌声如此空灵。随轻风飘落枕边，化作梦里千朵朵，甜滋滋，是奶奶一颗不辞辛苦对我充满爱的心在歌唱。”
奶奶拥有宽容的品格。一次同桌打碎了我心爱的玻璃水杯。他一边擦水一边道歉，我却拉住他好一阵责怪他一言不发，把头深深地埋进胳膊。回家后，我把事情的来龙去脉说了一遍，没想到奶奶严厉的批评了我“你要学会宽容你的同桌并非有意，再说他也给你道歉了，你这么不依不饶，会伤了他的心。你没听过‘宽容如药’吗？一个错误，就如一个创伤，你是挑选在别人的伤口上撒盐，还是抹上一层宽容的‘药’呢？”奶奶的话，让我追悔莫及。
奶奶的人格永远激励着我，我会把她的好品质发扬下去。
