那天，一场惊心动魄却温暖至极的声音潜入我的心房。
记得那次，我慢慢地关上了门，心中充满了恐惧，那一晚我独自睡觉。刚闭上眼睛，早晨在路边看见的一团黑影在东摇西晃，正午又被同学可怕的鬼故事吵扰，无限的想象一幕接一幕地在脑海中放映。月光下，阳台上的衣服被风吹得摇曳起来，我抓起被子盖在头上，脚不由自主地缩起，整个人缩成球似的一团。我的心伤心地呐喊：“快陪我呀！我害怕——我害怕！”渐渐地，我迷迷糊糊睡着了，再次醒来的时候，看到慈祥，熟悉的身影在我的身旁，原来是妈妈！床边有一阵阵安慰我的波涛涌起，漫过我的心头，“乐乐，妈妈陪着你，睡吧！”柔弱的身躯，使人心旷神怡的声音，细腻的母爱，驱散我的'惊骇。
“睡吧，睡吧，我的小宝贝，睡吧，睡吧，我的小乐乐。”隐隐约约地声音伴随着我，直到进入甜蜜的梦香。一分钟，五分钟，一小时，三小时，妈妈就睡在我的身边，我拥有十足的安全感。
清晨，鸟儿欢快地歌唱，浓浓的豆奶香依附在乐律精灵上，飘进我的鼻孔，我敏感的味蕾顺势咽下一口，“嗯，甜的。”“sodoraimiraidodo，<>钢琴曲优美的旋律缓缓传来，我揉了揉眼睛，在音乐中醒来。“宝贝，你醒了，可以吃早餐了喽。”迎面而来的暖暖的问候，慈爱的笑容，睡前的惊恐不安，早已抛到了九霄云外。
我拥有属于我的温暖，温暖的声音，使冷飕飕的我，以炽热的心迎接新一天，感恩妈妈声音的温度。
声音也是有温度的，它能把一种至深的温度传送给那些处在孤独和恐惧中的人们。——题记
声音有温度吗？有的，声音同样具有温度，同样能给人以温暖。一声春雷，告诉你寒冬远去；鱼儿在水中翻滚的声音，提醒你回家避雨；当你不小心摔倒在跑道上时，朋友激励的掌声让你坚强地爬起来继续向前冲；孤独寂静的夜里，朋友关切的电话让你消除恐惧……声音给我们的温暖很多很多。
那天我一个人在家里，夜已经深了，不知名的恐惧也渐渐地莫入心头，我害怕极了，真想找个人来与我聊天。我呆呆的`看着电话机，想象着我和朋友拿着电话聊天的情景……“叮铃铃！叮铃铃！”电话机奇迹般的响了，我忙拿起电话，原来是弟弟！
让我们感动的人给了我们温暖，而这不一定要通过物质，只要你愿意用心去听，一样也能感受声音的温暖。火车的鸣响汽笛载着乘客经过，汽笛告诉你快到家了；从校园里同学的谈话中，你能感受到生活在校园里的乐趣……我们生活在声音的世界里，也生活在温暖的世界中，别人总是把声音的温度带给我们，我们难道不能把声音的温度带给他们吗？
让我们携手走进温暖的国度，走进声音的温暖吧！
那天，一个惊心动魄却又无比温暖的声音潜入了我的内心。
我记得那一次，我慢慢关上门，心里充满了恐惧，那天晚上我一个人睡。刚闭上眼睛，早上在路边看到一个黑影。中午的时候被同学可怕的鬼故事搅乱了，脑海里一个接一个展现出无限的想象。月光下，阳台上的衣服随风摇摆。我抓起被子盖在头上。我的脚不由自主地缩了一下，整个人缩成一团。我的心伤心地哭了：“请你快陪我！我怕——我怕！”渐渐的，我迷迷糊糊的睡着了。当我再次醒来时，我看到一个善良而熟悉的身影在我身边。原来是我妈！床边有一阵阵安慰，溢满我的心。“乐乐，我妈和你在一起，睡吧！”虚弱的身体，悦耳的声音，细腻的母爱，驱散了我的恐惧。
“睡吧，睡吧，我的小宝贝，睡吧，睡吧，我的小乐乐。”一个微弱的声音陪伴着我，直到我进入甜蜜的梦香。一分钟，五分钟，一个小时，三个小时，妈妈都会睡在我身边，我有一种满满的安全感。
清晨，鸟儿欢快地歌唱，音乐精灵身上附着的浓浓的豆奶香味飘入我的鼻孔。我敏感的味蕾吃了一口，“嗯，甜。”“sodoraimiraidodo，summer钢琴曲的优美旋律缓缓而来，我揉揉眼睛，在音乐中醒来。”宝贝，你醒了，可以吃早饭了。”迎面而来的温暖问候，深情的微笑，睡前的恐慌都已经被抛到了九霄云外。
我有自己温暖，温暖的声音，让我觉得冷，用火热的心迎接新的一天，感谢妈妈声音的温度。
那天，一场惊心动魄却温暖至极的声音潜入我的心房。
记得那次，我慢慢地关上了门，心中充满了恐惧，那一晚我独自睡觉。刚闭上眼睛，早晨在路边看见的一团黑影在东摇西晃，正午又被同学可怕的鬼故事吵扰，无限的想象一幕接一幕地在脑海中放映。月光下，阳台上的衣服被风吹得摇曳起来，我抓起被子盖在头上，脚不由自主地缩起，整个人缩成球似的一团。我的心伤心地呐喊：“快陪我呀！我害怕——我害怕！”渐渐地，我迷迷糊糊睡着了，再次醒来的时候，看到慈祥，熟悉的身影在我的身旁，原来是妈妈！床边有一阵阵安慰我的波涛涌起，漫过我的心头，“乐乐，妈妈陪着你，睡吧！”柔弱的身躯，使人心旷神怡的声音，细腻的母爱，驱散我的惊骇。
“睡吧，睡吧，我的小宝贝，睡吧，睡吧，我的小乐乐。”隐隐约约地声音伴随着我，直到进入甜蜜的梦香。一分钟，五分钟，一小时，三小时，妈妈就睡在我的'身边，我拥有十足的安全感。
清晨，鸟儿欢快地歌唱，浓浓的豆奶香依附在乐律精灵上，飘进我的鼻孔，我敏感的味蕾顺势咽下一口，“嗯，甜的。”“钢琴曲优美的旋律缓缓传来，我揉了揉眼睛，在音乐中醒来。“宝贝，你醒了，可以吃早餐了喽。”迎面而来的暖暖的问候，慈爱的笑容，睡前的惊恐不安，早已抛到了九霄云外。
我拥有属于我的温暖，温暖的声音，使冷飕飕的我，以炽热的心迎接新一天，感恩妈妈声音的温度。
那天，一场惊心动魄却温暖至极的声音潜入我的心房。
记得那次，我慢慢地关上了门，心中充满了恐惧，那一晚我独自睡觉。刚闭上眼睛，早晨在路边看见的`一团黑影在东摇西晃，正午又被同学可怕的鬼故事吵扰，无限的想象一幕接一幕地在脑海中放映。月光下，阳台上的衣服被风吹得摇曳起来，我抓起被子盖在头上，脚不由自主地缩起，整个人缩成球似的一团。我的心伤心地呐喊：快陪我呀！我害怕——我害怕！渐渐地，我迷迷糊糊睡着了，再次醒来的时候，看到慈祥，熟悉的身影在我的身旁，原来是妈妈！床边有一阵阵安慰我的波涛涌起，漫过我的心头，乐乐，妈妈陪着你，睡吧！柔弱的身躯，使人心旷神怡的声音，细腻的母爱，驱散我的惊骇。
睡吧，睡吧，我的小宝贝，睡吧，睡吧，我的小乐乐。隐隐约约地声音伴随着我，直到进入甜蜜的梦香。一分钟，五分钟，一小时，三小时，妈妈就睡在我的身边，我拥有十足的安全感。
清晨，鸟儿欢快地歌唱，浓浓的豆奶香依附在乐律精灵上，飘进我的鼻孔，我敏感的味蕾顺势咽下一口，嗯，甜的。sodoraimiraidodo，<>钢琴曲优美的旋律缓缓传来，我揉了揉眼睛，在音乐中醒来。宝贝，你醒了，可以吃早餐了喽。迎面而来的暖暖的问候，慈爱的笑容，睡前的惊恐不安，早已抛到了九霄云外。
我拥有属于我的温暖，温暖的声音，使冷飕飕的我，以炽热的心迎接新一天，感恩妈妈声音的温度。
——声音的温度小学作文500字范文5份
声音也是有温度的，它能把一种至深的温度传送给那些处在孤独和恐惧中的人们。——题记
声音有温度吗？有的，声音同样具有温度，同样能给人以温暖。一声春雷，告诉你寒冬远去；鱼儿在水中翻滚的声音，提醒你回家避雨；当你不小心摔倒在跑道上时，朋友激励的掌声让你坚强地爬起来继续向前冲；孤独寂静的夜里，朋友关切的电话让你消除恐惧……声音给我们的温暖很多很多。
那天我一个人在家里，夜已经深了，不知名的恐惧也渐渐地莫入心头，我害怕极了，真想找个人来与我聊天。我呆呆的看着电话机，想象着我和朋友拿着电话聊天的情景……“叮铃铃！叮铃铃！”电话机奇迹般的响了，我忙拿起电话，原来是弟弟！
让我们感动的人给了我们温暖，而这不一定要通过物质，只要你愿意用心去听，一样也能感受声音的温暖。火车的鸣响汽笛载着乘客经过，汽笛告诉你快到家了；从校园里同学的谈话中，你能感受到生活在校园里的乐趣……我们生活在声音的世界里，也生活在温暖的世界中，别人总是把声音的温度带给我们，我们难道不能把声音的温度带给他们吗？
让我们携手走进温暖的国度，走进声音的温暖吧！
一天又一天，日月如期地更迭，鲜花在秋日中逝去，化为无形的气息，散漫在风里……正如爱，温暖了人间千百年，却从来无声无息，只是宁静地躲在风里，荡在心底。
你看见了吗？那一个个单薄的身躯在寒风中颤抖，人生之风无情地将他们拥在怀里，可他们从未抗拒，只是默默地承受了一切。因为爱的霞光已经照亮了他们的漫漫前途。有一则简单的小故事，阅读了无数次，却仍然值得细细品味。如一把散漫风中的麦穗，伴随着悠长的目光……故事说的是一位无儿无女的孤独老人，他体弱多病，决定搬到养老院。老人宣布将他的漂亮住宅出售，购买者蜂拥而至。住宅低价八万英镑，却被人炒到了十万英镑，价格还在不断飙升。老人却满目忧愁，若不是身体情况不允许，他绝对不会卖掉这栋陪他度过大半生的住宅。后来一个衣着朴素的青年来到老人眼前弯下腰低声说：“先生，我也好想买这栋住宅，可我只有一英镑。不过，如果你将住宅卖给我，我会保证让你依旧生活在这里。和我一起喝茶、读报、散步，天天都快快乐乐的。相信我，我会用整颗心来照顾你！最后老人一亿英镑的价格将住宅卖给了他。
“全是爱，全世界以爱去逃避痛楚。”
小时候常常疑惑，为什么故事中的老人愿意将住宅以低价售出。随着年纪的增长，我开始明白：老人已得到了世上的最高报酬。这种报酬的名字就叫“爱”。它就是一种以无声形式穿透心灵的天籁，它就是在寒风中颤抖的温暖。
每个人的成长过程中总会出现许多声音，或许很低沉，或许很高昂，但是让我记忆深刻的是那温暖的声音，让我难以忘怀。
“你没事吧?我送你去医院吧!”一个男子来到我身边说，温暖的声音一下子把我拉回一年前的那个下午。
那天早上，我们老师突然要跑步，跑完步才能离校。我已经很饿了，勉强跟着跑了五六圈，出校门后就径直买了些零食，便飞快地跑回家中。还没有到家，肚子便疼了起来，怎么办?到家再说吧，我强忍着，还没有走几步，我就蹲在地上，双手捂住肚子，身子拧成了麻花状。
“哎，你没事吧?我送你去医院吧!”一个男子走了过来，我抬起头，映入眼帘的是一头明亮的黄头发，耳朵里戴着无线耳机，皮椅上的链子分外耀眼，手指上竟然还有银圈。“不，不用了，我自己可以回家!”看着他向我伸出的手，我本能地拒绝了，内心紧张地说话都不太利索。
于是，我强忍着疼痛独自回家。第二天放学，我乘公交车回家，好不容易找到一个座位，却发现旁边就是昨天那个“不良少年”，我环顾四周，大多都是小学生，有一对夫妇坐在后面说话，还有几位老人在座位休息着。
这时，车到了下一站，上来一个衣服上有许多补丁、衣着不太整洁的老人，那些小学生在那儿小声议论，有的则表示都表示不愿意让座，后面的夫妇也装作看不见，仿佛与他们无关。我感觉身旁好像动了一下，一看，那个“不良少年”先从座位上起来，抓着扶手，便跑到老人身旁，示意他坐下，老人感激不已，那个便站在那里，低头玩着手机。
看着眼前的场景，耳边又回想起那句话，竟突然发现那个少年的打扮很是时髦，声音也更显得温暖动听。
说到声音，大家一定会联想到悦耳、动听这些美好的词，可是我认为声音还有温度。
当你听到知了知了的蝉鸣声时，就会想起炎热的夏天。那时，大地就像一个大蒸笼，太阳火辣辣地炙烤着大地，热得人们喘不过气。当你看到秋风把树叶吹落，听到秋雨打在落叶上发出“滴答、滴答”的声音时，就会想到秋天。那真是“一场秋雨一场凉”，想起来就觉得凉飕飕的。
如果问我什么声音是最温暖，我会不假思索地回答，当我有疑问去问老师，老师用温柔的话语为我解答时，那一刻的声音是最温暖。
如果问我什么声音是最冰冷的，我也会非常肯定地回答道，是妈妈的训斥声。每当我考试没有考好或者犯了错误时，妈妈如雷般的训斥声就会在我的耳边响起，她的话语就像冰雹一样砸在我的身上。那一刻，我觉得自己仿佛就处在冰天雪地之中。
我希望以后能少听到妈妈那冰冷的训斥声，多听到一些温暖的鼓励声。
世间万物都有自己的声音，有风的声音，有彩蝶振翅的声音，有充满乐观的声音……而我最喜欢的声音是那个让我感到温暖的声音。
“起床了，起床了”这个声音是每天晚上妈妈叫我起床的声音，这个声音温柔，细腻让我流连忘返。虽说起床很痛苦但是每天早上只要有这个声音我就不会再犯困，让我一整天都精神抖擞。妈妈每天早上就会等到我起床了才去上班，也正是因为这样，我才每天都能听到这个声音。
另外，还有一个声音让我感到温暖无比。那是一个暑假，我去游泳馆学*游泳。刚到哪里，我就看到有几个游得又快又好的，他们个个都像装了马达似的，速度飞快。看到这里，我不禁投下了羡慕的目光，妈妈看我这样，就说“你不是喜欢游泳吗？给你报个班怎么样？”我毫不犹豫的答应了。第二天，我去游泳馆学*，可能是因为太久没游了，所以把之前学的都忘得一干二净，现在，我又成了一个游泳新手。不过，进展一切顺利。测试时，我仅用了十几秒就游了50米，从那以后，我就有些懈怠，没有之前努力了。
到了比赛的那一天，我轻装上阵，信心满满的认为我能拿第一。妈妈告诉我不要骄傲，否则吃亏的是我自己，但我却不以为然。“嘘––”一声哨响，比赛拉开了帷幕，刚开始我一直是第一，可到后来因为体能训练不够，有些许累了所以就放慢了速度被一些人反超了。这是，我听见妈妈在大声的给我喊加油！嗓子都快嘶烂了。一听到妈妈的声音，我又浑身沸腾，最后一冲刺。这次，我虽然没有拿到第一，但我也取得了第三名的好成绩。
是因为妈妈那温暖的声音，我才取得了好成绩。这个声音是我人生中最重要的声音，他会一直温暖我，鼓励我，激励我奋斗拼搏。
——大班教案：变化的温度范本5份
【教学目标】
1、学*识读温度计，并从记录中发现温度与天气的关系。
2、激发幼儿对观察、测量、记录天气变化的兴趣。
【环境与材料】
1、每人温度计1支。
2、每桌凉水、热水各1盆。
3、《科学》下P.6~7。
【教学过程】
一、提出问题，引发思考。
1、教师扮演天气预报员，播报今天的天气情况。
2、讨论：怎样能知道每天的气温？
3、教师了解每位幼儿有关天气温度的认识。
二、探究温度计的使用方法。
1、出示温度计，请幼儿说一说它有什么用途，怎样使用它测量温度。
2、小实验：请幼儿将温度计分别放在热水和凉水中，观察温度计内水银柱的变化。
3、实验后帮助幼儿总结：气温变热，温度计的红线上升；气温变冷，温度计的红线下降。
三、测量温度。
1、请幼儿观察和记录室内温度，然后带着温度计到室内测量，观察温度计上的红线的变化，比较室内、室外的`温度。
2、请幼儿选择太阳照射到的地方测量并记录下弯度，然后再到背光阴凉的地方测量，观察温度计内水银柱的变化。
3、请幼儿说一说变化的温度告诉人们什么信息。
4、让幼儿知道从天气预报中了解温度边哈，并注意增减衣服。
四、请幼儿了解一天内不同时间温度的变化。
1、观看画册《变化的温度》。
2、教师指导幼儿按画册上的要求记录一天内不同时间室内或室外的温度变化，让幼儿从中发现时间与温度的变化。
教学目标：
1、学*识读温度计，并从记录中发现温度与天气的关系。
2、激发幼儿对观察、测量、记录天气变化的兴趣。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
环境与材料：
1、每人温度计1支。
2、每桌凉水、热水各1盆。
3、PPT课件。
教学过程：
一、提出问题，引发思考。
1、教师扮演天气预报员，播报今天的天气情况。
2、讨论：怎样能知道每天的气温?
3、教师了解每位幼儿有关天气温度的认识。
二、探究温度计的使用方法。
1、展示各种各样的温度计图片PPT。
2、出示温度计实物，请幼儿说一说它有什么用途，怎样使用它测量温度。
3、小实验：请幼儿将温度计分别放在热水和凉水中，观察温度计内水银柱的变化。
4、实验后帮助幼儿总结：气温变热，温度计的红线上升;气温变冷，温度计的红线下降。
三、测量温度。
1、请幼儿观察和记录室内温度，然后带着温度计到室内测量，观察温度计上的红线的变化，比较室内、室外的温度。
2、请幼儿选择太阳照射到的地方测量并记录下弯度，然后再到背光阴凉的地方测量，观察温度计内水银柱的变化。
3、请幼儿说一说变化的温度告诉人们什么信息。
4、让幼儿知道从天气预报中了解温度变化，并注意增减衣服。
四、请幼儿了解一天内不同时间温度的变化。
教师指导幼儿记录一天内不同时间室内或室外的温度变化，让幼儿从中发现时间与温度的变化。
活动反思：
教过《水温的变化》一课之后，总的感觉是得失掺半，成功失败兼而有之。成功之处在于对本节课的教学资源做了较为恰当的处理，其中有预设性的，如选定分析水温变化的方法。也有生成性的，如关于实验误差的处理;失败之处在于这节课没有按预定计划完成教学任务，课堂教学时间比较紧张，课后的两个问题(两杯温度相同而水量不同的热水，放置一段时间之后，温度是否相同?怎样使一杯热水的温度尽快地降下来?)没有按计划解决，更为严重的问题是学生参与实验探究的积极性不高。回顾这节课，具体反思如下。
一、明确的实验目的更有利于学生参与到探究活动中
《水温的变化》是学生在掌握了温度计的使用方法的基础上，而且是他们在学*科学课程以来所进行的第一次实验探究活动，本节课的教学目的，在于引导学生通过实验来研究热水温度变化的规律。但是这个实验结论的得出，必须依赖于比较准确的实验数据，因此，也就要求学生所进行的实验操作比较精确，除了全班学生采用统一的计时方法之外，主要是负责读数的小组长按照要求准时正确地读出温度计上的数据。然而，许多学生在这个环节做得不够好，他们都急于观察一下温度计上的度数。结果，在记录温度和分析数据时，显得有些心不在焉。另外，还有几个负责读数的小组长也没有做到专心致志，所以读数时秩序有些混乱，这也直接导致了学生将温度记录在课本上，算出邻*两次测量的温度差之后，便急于观察热水的温度，却很少去深入思考热水温度变化的规律，或者说对于自己先前的猜想缺乏一种科学求证的探究热情。
由此看来，先前的猜测环节也是存在缺陷的，问题主要在于猜测的结果没有引起学生从事探究的兴趣，就是说，没有将猜测的结果转变为学生探究的目标。产生这种后果的原因固然在于完成本节课的教学任务和激发学生的探究兴趣之间我更倾向于前者，在于小学生还不善于进行抽象逻辑思维，在于学生刚刚接触实验探究这一新的解决问题的方法，还在于我对上述情况缺乏必要的预见，对学生的情况缺乏深入的了解，自己的教学期待远远大于学生的接受能力，就是说，自己对学生情况的把握不到位。由此看来，顺利完成实验教学任务的困难很多。
因此，也就有必要将探究活动前猜测热水温度变化的环节进行一番改进。我原来的做法是，在组织学生谈话，得出热水温度会逐渐降低后，接下来又组织学生进一步猜测并得出下面两个假设：一是热水温度的变化是先快后慢的：二是热水温度的变化是先慢后快的。这样的猜测结果对于学生来说显然是增加了许多难度，同时也淡化了实验探究活动的目的。因此，可以改为这样导入“热水的温度会逐渐降低，那么，热水温度的变化具体会是一种什么样的情形呢?这节课我们可以通过实验来深入探究一番。”然后，组织学生设计实验方案。这样，就会避免出现先前那种拖泥带水的导入方式，可以节约很多时间。同时，有利于将学生的思维活动定位在接下来的制定实验方案、开展探究活动上面。
二、简化并完善实验数据的分析方法
对于实验数据的分析，我舍弃了课本中提供的采用折线统计图的方法，改变为让学生计算出邻*两次实验数据的差，最后再将各个小组的实验数据都呈现在黑板上面，让同学们直接观察这些温度差，并找出变化规律。之所以这样处理，一是考虑到学生的知识水*，因为他们还没有学*折线统计图，因此运用起来自然会存在一定的难度;二是为了便于看出实验效果，本次实验所使用的热水的温度尽可能做到很高，这又导致折线统计图上的温度变化看起来不是特别明显;三是这样做，可以让每个小组测量的数据都能够得到利用，既满足了实验结论普遍性的需要，同时又可以让每一位学生都能够感受到自己所从事的实验操作的价值，这是尊重学生劳动成果的具体体现;四是这样处理，也是经过实践证明的，我在以前教学这一环节时，也是采用了这种分析实验数据的方式，效果比较理想。
三、及时处理生成性教学资源
如何处理实验中出现的误差，对于本节课来说是一个生成性的教学资源。处理误差的态度与方法是教给学生正确地看待实验结果，教育他们重视实验操作的规范性，让他们养成严谨的科学态度的重要而宝贵的资源。在概括实验结论时，由于有些小组所测量的数据误差较大，结果有的学生便认为结论的得出有些勉强。对此，我没有敷衍塞责，而是正确面对，让同学们综合考虑各个小组的实验数据，用普遍性来纠正某些学生头脑中个别情况的不足，并进一步引导学生分析误差产生的原因：读数时，视线没有与温度计液柱顶端相*，读数的时机过早或是过晚，等等。从这一点来看，对于实验过程中的误差的处理，不应该回避，而是应该予以理性面对、科学分析。
这里还涉及到预设与生成的关系问题。依我看来，预设是一节课应当完成的基本目标，在完成这些预设性目标的情况下，学生也只是一般意义上的学生;生成则是基于人──学生发展基础上的教学目标，关注的是眼前的学生，关注的是这一个学生，而且由于生成的问题来自于学生，因而更能够引起他们的注意，激起他们的学*兴趣，也就更容易为他们所理解和掌握。一节课，如果仅仅是着眼于并完成了预设目标，那么，这样的课堂无疑是毫无灵动可言的。从这个意义上说，生成的课堂是以学生为本的课堂，也就必然是精彩的课堂。
教学目标：
1、认识温度计，知道温度计的用途
2、使幼儿获得温度计如何指示温度的粗浅经验，学*观察、测量温度的简单技能。
3、培养幼儿对测量温度的兴趣。
教学准备：每组一只温度计、其他温度计
活动过程：
1、让幼儿认识温度计教师引导幼儿观察温度计，看看这些温度计有什么不一样？
2、教幼儿怎样测量气温
a）幼儿小组测量，教师巡回指导。帮助幼儿正确使用温度计和读数。
b）引导幼儿将温度计拿到户外，观察温度计的变化。
1、小组进行，将温度计分别放入冷水、热水中，观察温度计的变化
2、教师指导并参与记录。活动结束。
效果分析：
因孩子们对温度计的认识有了一定的前期经验（班级内有，孩子们已早就观察过）所以接受起来较容易些，孩子们的兴趣较浓厚，观察到了温度计在不同水温中的变化，但数字记录不是很理想，因温度计上的数字过小，分格过小，有些幼儿看不清楚。建议进行此次活动时，教师可将温度计的小格放大，画在纸上使用，效果会更好些。
活动反思：
教过《水温的变化》一课之后，总的感觉是得失掺半，成功失败兼而有之。成功之处在于对本节课的教学资源做了较为恰当的处理，其中有预设性的，如选定分析水温变化的方法。也有生成性的，如关于实验误差的处理；失败之处在于这节课没有按预定计划完成教学任务，课堂教学时间比较紧张，课后的两个问题（两杯温度相同而水量不同的热水，放置一段时间之后，温度是否相同？怎样使一杯热水的温度尽快地降下来？）没有按计划解决，更为严重的问题是学生参与实验探究的积极性不高。回顾这节课，具体反思如下。
一、明确的实验目的更有利于学生参与到探究活动中
《水温的变化》是学生在掌握了温度计的使用方法的基础上，而且是他们在学*科学课程以来所进行的第一次实验探究活动，本节课的教学目的，在于引导学生通过实验来研究热水温度变化的规律。但是这个实验结论的得出，必须依赖于比较准确的实验数据，因此，也就要求学生所进行的实验操作比较精确，除了全班学生采用统一的计时方法之外，主要是负责读数的小组长按照要求准时正确地读出温度计上的数据。然而，许多学生在这个环节做得不够好，他们都急于观察一下温度计上的度数。结果，在记录温度和分析数据时，显得有些心不在焉。另外，还有几个负责读数的小组长也没有做到专心致志，所以读数时秩序有些混乱，这也直接导致了学生将温度记录在课本上，算出邻*两次测量的温度差之后，便急于观察热水的温度，却很少去深入思考热水温度变化的规律，或者说对于自己先前的猜想缺乏一种科学求证的探究热情。
由此看来，先前的猜测环节也是存在缺陷的，问题主要在于猜测的结果没有引起学生从事探究的兴趣，就是说，没有将猜测的结果转变为学生探究的目标。产生这种后果的原因固然在于完成本节课的教学任务和激发学生的探究兴趣之间我更倾向于前者，在于小学生还不善于进行抽象逻辑思维，在于学生刚刚接触实验探究这一新的解决问题的方法，还在于我对上述情况缺乏必要的预见，对学生的情况缺乏深入的了解，自己的教学期待远远大于学生的接受能力，就是说，自己对学生情况的把握不到位。由此看来，顺利完成实验教学任务的困难很多。
因此，也就有必要将探究活动前猜测热水温度变化的环节进行一番改进。我原来的做法是，在组织学生谈话，得出热水温度会逐渐降低后，接下来又组织学生进一步猜测并得出下面两个假设：一是热水温度的变化是先快后慢的：二是热水温度的变化是先慢后快的。这样的猜测结果对于学生来说显然是增加了许多难度，同时也淡化了实验探究活动的目的。因此，可以改为这样导入“热水的温度会逐渐降低，那么，热水温度的变化具体会是一种什么样的情形呢？这节课我们可以通过实验来深入探究一番。”然后，组织学生设计实验方案。这样，就会避免出现先前那种拖泥带水的导入方式，可以节约很多时间。同时，有利于将学生的思维活动定位在接下来的制定实验方案、开展探究活动上面。
二、简化并完善实验数据的分析方法
对于实验数据的分析，我舍弃了课本中提供的采用折线统计图的方法，改变为让学生计算出邻*两次实验数据的差，最后再将各个小组的实验数据都呈现在黑板上面，让同学们直接观察这些温度差，并找出变化规律。之所以这样处理，一是考虑到学生的知识水*，因为他们还没有学*折线统计图，因此运用起来自然会存在一定的难度；二是为了便于看出实验效果，本次实验所使用的热水的'温度尽可能做到很高，这又导致折线统计图上的温度变化看起来不是特别明显；三是这样做，可以让每个小组测量的数据都能够得到利用，既满足了实验结论普遍性的需要，同时又可以让每一位学生都能够感受到自己所从事的实验操作的价值，这是尊重学生劳动成果的具体体现；四是这样处理，也是经过实践证明的，我在以前教学这一环节时，也是采用了这种分析实验数据的方式，效果比较理想。
三、及时处理生成性教学资源
如何处理实验中出现的误差，对于本节课来说是一个生成性的教学资源。处理误差的态度与方法是教给学生正确地看待实验结果，教育他们重视实验操作的规范性，让他们养成严谨的科学态度的重要而宝贵的资源。在概括实验结论时，由于有些小组所测量的数据误差较大，结果有的学生便认为结论的得出有些勉强。对此，我没有敷衍塞责，而是正确面对，让同学们综合考虑各个小组的实验数据，用普遍性来纠正某些学生头脑中个别情况的不足，并进一步引导学生分析误差产生的原因：读数时，视线没有与温度计液柱顶端相*，读数的时机过早或是过晚，等等。从这一点来看，对于实验过程中的误差的处理，不应该回避，而是应该予以理性面对、科学分析。
这里还涉及到预设与生成的关系问题。依我看来，预设是一节课应当完成的基本目标，在完成这些预设性目标的情况下，学生也只是一般意义上的学生；生成则是基于人──学生发展基础上的教学目标，关注的是眼前的学生，关注的是这一个学生，而且由于生成的问题来自于学生，因而更能够引起他们的注意，激起他们的学*兴趣，也就更容易为他们所理解和掌握。一节课，如果仅仅是着眼于并完成了预设目标，那么，这样的课堂无疑是毫无灵动可言的。从这个意义上说，生成的课堂是以学生为本的课堂，也就必然是精彩的课堂。
教学目标：
1、认识温度计，知道温度计的用途
2、使幼儿获得温度计如何指示温度的粗浅经验，学*观察、测量温度的`简单技能。
3、培养幼儿对测量温度的兴趣。
教学准备：每组一只温度计、其他温度计
活动过程：
1、让幼儿认识温度计教师引导幼儿观察温度计，看看这些温度计有什么不一样？
2、教幼儿怎样测量气温
a）幼儿小组测量，教师巡回指导。帮助幼儿正确使用温度计和读数。
b）引导幼儿将温度计拿到户外，观察温度计的变化。
1、小组进行，将温度计分别放入冷水、热水中，观察温度计的变化
2、教师指导并参与记录。活动结束。
效果分析：
因孩子们对温度计的认识有了一定的前期经验（班级内有，孩子们已早就观察过）所以接受起来较容易些，孩子们的兴趣较浓厚，观察到了温度计在不同水温中的变化，但数字记录不是很理想，因温度计上的数字过小，分格过小，有些幼儿看不清楚。建议进行此次活动时，教师可将温度计的小格放大，画在纸上使用，效果会更好些。
活动反思：
教过《水温的变化》一课之后，总的感觉是得失掺半，成功失败兼而有之。成功之处在于对本节课的教学资源做了较为恰当的处理，其中有预设性的，如选定分析水温变化的方法。也有生成性的，如关于实验误差的处理；失败之处在于这节课没有按预定计划完成教学任务，课堂教学时间比较紧张，课后的两个问题（两杯温度相同而水量不同的热水，放置一段时间之后，温度是否相同？怎样使一杯热水的温度尽快地降下来？）没有按计划解决，更为严重的问题是学生参与实验探究的积极性不高。回顾这节课，具体反思如下。
一、明确的实验目的更有利于学生参与到探究活动中
《水温的变化》是学生在掌握了温度计的使用方法的基础上，而且是他们在学*科学课程以来所进行的第一次实验探究活动，本节课的教学目的，在于引导学生通过实验来研究热水温度变化的规律。但是这个实验结论的得出，必须依赖于比较准确的实验数据，因此，也就要求学生所进行的实验操作比较精确，除了全班学生采用统一的计时方法之外，主要是负责读数的小组长按照要求准时正确地读出温度计上的数据。然而，许多学生在这个环节做得不够好，他们都急于观察一下温度计上的度数。结果，在记录温度和分析数据时，显得有些心不在焉。另外，还有几个负责读数的小组长也没有做到专心致志，所以读数时秩序有些混乱，这也直接导致了学生将温度记录在课本上，算出邻*两次测量的温度差之后，便急于观察热水的温度，却很少去深入思考热水温度变化的规律，或者说对于自己先前的猜想缺乏一种科学求证的探究热情。
由此看来，先前的猜测环节也是存在缺陷的，问题主要在于猜测的结果没有引起学生从事探究的兴趣，就是说，没有将猜测的结果转变为学生探究的目标。产生这种后果的原因固然在于完成本节课的教学任务和激发学生的探究兴趣之间我更倾向于前者，在于小学生还不善于进行抽象逻辑思维，在于学生刚刚接触实验探究这一新的解决问题的方法，还在于我对上述情况缺乏必要的预见，对学生的情况缺乏深入的了解，自己的教学期待远远大于学生的接受能力，就是说，自己对学生情况的把握不到位。由此看来，顺利完成实验教学任务的困难很多。
因此，也就有必要将探究活动前猜测热水温度变化的环节进行一番改进。我原来的做法是，在组织学生谈话，得出热水温度会逐渐降低后，接下来又组织学生进一步猜测并得出下面两个假设：一是热水温度的变化是先快后慢的：二是热水温度的变化是先慢后快的。这样的猜测结果对于学生来说显然是增加了许多难度，同时也淡化了实验探究活动的目的。因此，可以改为这样导入“热水的温度会逐渐降低，那么，热水温度的变化具体会是一种什么样的情形呢？这节课我们可以通过实验来深入探究一番。”然后，组织学生设计实验方案。这样，就会避免出现先前那种拖泥带水的导入方式，可以节约很多时间。同时，有利于将学生的思维活动定位在接下来的制定实验方案、开展探究活动上面。
二、简化并完善实验数据的分析方法
对于实验数据的分析，我舍弃了课本中提供的采用折线统计图的方法，改变为让学生计算出邻*两次实验数据的差，最后再将各个小组的实验数据都呈现在黑板上面，让同学们直接观察这些温度差，并找出变化规律。之所以这样处理，一是考虑到学生的知识水*，因为他们还没有学*折线统计图，因此运用起来自然会存在一定的难度；二是为了便于看出实验效果，本次实验所使用的热水的温度尽可能做到很高，这又导致折线统计图上的温度变化看起来不是特别明显；三是这样做，可以让每个小组测量的数据都能够得到利用，既满足了实验结论普遍性的需要，同时又可以让每一位学生都能够感受到自己所从事的实验操作的价值，这是尊重学生劳动成果的具体体现；四是这样处理，也是经过实践证明的，我在以前教学这一环节时，也是采用了这种分析实验数据的方式，效果比较理想。
三、及时处理生成性教学资源
如何处理实验中出现的误差，对于本节课来说是一个生成性的教学资源。处理误差的态度与方法是教给学生正确地看待实验结果，教育他们重视实验操作的规范性，让他们养成严谨的科学态度的重要而宝贵的资源。在概括实验结论时，由于有些小组所测量的数据误差较大，结果有的学生便认为结论的得出有些勉强。对此，我没有敷衍塞责，而是正确面对，让同学们综合考虑各个小组的实验数据，用普遍性来纠正某些学生头脑中个别情况的不足，并进一步引导学生分析误差产生的原因：读数时，视线没有与温度计液柱顶端相*，读数的时机过早或是过晚，等等。从这一点来看，对于实验过程中的误差的处理，不应该回避，而是应该予以理性面对、科学分析。
这里还涉及到预设与生成的关系问题。依我看来，预设是一节课应当完成的基本目标，在完成这些预设性目标的情况下，学生也只是一般意义上的学生；生成则是基于人──学生发展基础上的教学目标，关注的是眼前的学生，关注的是这一个学生，而且由于生成的问题来自于学生，因而更能够引起他们的注意，激起他们的学*兴趣，也就更容易为他们所理解和掌握。一节课，如果仅仅是着眼于并完成了预设目标，那么，这样的课堂无疑是毫无灵动可言的。从这个意义上说，生成的课堂是以学生为本的课堂，也就必然是精彩的课堂。
教学目标：
1、认识温度计，知道温度计的用途
2、使幼儿获得温度计如何指示温度的粗浅经验，学*观察、测量温度的简单技能。
3、培养幼儿对测量温度的兴趣。
教学准备：每组一只温度计、其他温度计
活动过程：
1、让幼儿认识温度计教师引导幼儿观察温度计，看看这些温度计有什么不一样？
2、教幼儿怎样测量气温
a）幼儿小组测量，教师巡回指导。帮助幼儿正确使用温度计和读数。
b）引导幼儿将温度计拿到户外，观察温度计的变化。
1、小组进行，将温度计分别放入冷水、热水中，观察温度计的变化
2、教师指导并参与记录。活动结束。
效果分析：
因孩子们对温度计的认识有了一定的前期经验（班级内有，孩子们已早就观察过）所以接受起来较容易些，孩子们的兴趣较浓厚，观察到了温度计在不同水温中的变化，但数字记录不是很理想，因温度计上的数字过小，分格过小，有些幼儿看不清楚。建议进行此次活动时，教师可将温度计的小格放大，画在纸上使用，效果会更好些。
活动反思：
教过《水温的变化》一课之后，总的感觉是得失掺半，成功失败兼而有之。成功之处在于对本节课的教学资源做了较为恰当的处理，其中有预设性的，如选定分析水温变化的方法。也有生成性的，如关于实验误差的处理；失败之处在于这节课没有按预定计划完成教学任务，课堂教学时间比较紧张，课后的两个问题（两杯温度相同而水量不同的热水，放置一段时间之后，温度是否相同？怎样使一杯热水的温度尽快地降下来？）没有按计划解决，更为严重的问题是学生参与实验探究的积极性不高。回顾这节课，具体反思如下。
一、明确的实验目的更有利于学生参与到探究活动中
《水温的变化》是学生在掌握了温度计的使用方法的基础上，而且是他们在学*科学课程以来所进行的第一次实验探究活动，本节课的教学目的，在于引导学生通过实验来研究热水温度变化的规律。但是这个实验结论的得出，必须依赖于比较准确的实验数据，因此，也就要求学生所进行的实验操作比较精确，除了全班学生采用统一的计时方法之外，主要是负责读数的小组长按照要求准时正确地读出温度计上的数据。然而，许多学生在这个环节做得不够好，他们都急于观察一下温度计上的度数。结果，在记录温度和分析数据时，显得有些心不在焉。另外，还有几个负责读数的小组长也没有做到专心致志，所以读数时秩序有些混乱，这也直接导致了学生将温度记录在课本上，算出邻*两次测量的温度差之后，便急于观察热水的温度，却很少去深入思考热水温度变化的规律，或者说对于自己先前的猜想缺乏一种科学求证的探究热情。
由此看来，先前的猜测环节也是存在缺陷的，问题主要在于猜测的结果没有引起学生从事探究的兴趣，就是说，没有将猜测的结果转变为学生探究的目标。产生这种后果的原因固然在于完成本节课的教学任务和激发学生的探究兴趣之间我更倾向于前者，在于小学生还不善于进行抽象逻辑思维，在于学生刚刚接触实验探究这一新的解决问题的方法，还在于我对上述情况缺乏必要的预见，对学生的情况缺乏深入的了解，自己的教学期待远远大于学生的接受能力，就是说，自己对学生情况的把握不到位。由此看来，顺利完成实验教学任务的困难很多。
因此，也就有必要将探究活动前猜测热水温度变化的环节进行一番改进。我原来的做法是，在组织学生谈话，得出热水温度会逐渐降低后，接下来又组织学生进一步猜测并得出下面两个假设：一是热水温度的变化是先快后慢的：二是热水温度的变化是先慢后快的。这样的猜测结果对于学生来说显然是增加了许多难度，同时也淡化了实验探究活动的目的.。因此，可以改为这样导入“热水的温度会逐渐降低，那么，热水温度的变化具体会是一种什么样的情形呢？这节课我们可以通过实验来深入探究一番。”然后，组织学生设计实验方案。这样，就会避免出现先前那种拖泥带水的导入方式，可以节约很多时间。同时，有利于将学生的思维活动定位在接下来的制定实验方案、开展探究活动上面。
二、简化并完善实验数据的分析方法
对于实验数据的分析，我舍弃了课本中提供的采用折线统计图的方法，改变为让学生计算出邻*两次实验数据的差，最后再将各个小组的实验数据都呈现在黑板上面，让同学们直接观察这些温度差，并找出变化规律。之所以这样处理，一是考虑到学生的知识水*，因为他们还没有学*折线统计图，因此运用起来自然会存在一定的难度；二是为了便于看出实验效果，本次实验所使用的热水的温度尽可能做到很高，这又导致折线统计图上的温度变化看起来不是特别明显；三是这样做，可以让每个小组测量的数据都能够得到利用，既满足了实验结论普遍性的需要，同时又可以让每一位学生都能够感受到自己所从事的实验操作的价值，这是尊重学生劳动成果的具体体现；四是这样处理，也是经过实践证明的，我在以前教学这一环节时，也是采用了这种分析实验数据的方式，效果比较理想。
三、及时处理生成性教学资源
如何处理实验中出现的误差，对于本节课来说是一个生成性的教学资源。处理误差的态度与方法是教给学生正确地看待实验结果，教育他们重视实验操作的规范性，让他们养成严谨的科学态度的重要而宝贵的资源。在概括实验结论时，由于有些小组所测量的数据误差较大，结果有的学生便认为结论的得出有些勉强。对此，我没有敷衍塞责，而是正确面对，让同学们综合考虑各个小组的实验数据，用普遍性来纠正某些学生头脑中个别情况的不足，并进一步引导学生分析误差产生的原因：读数时，视线没有与温度计液柱顶端相*，读数的时机过早或是过晚，等等。从这一点来看，对于实验过程中的误差的处理，不应该回避，而是应该予以理性面对、科学分析。
这里还涉及到预设与生成的关系问题。依我看来，预设是一节课应当完成的基本目标，在完成这些预设性目标的情况下，学生也只是一般意义上的学生；生成则是基于人──学生发展基础上的教学目标，关注的是眼前的学生，关注的是这一个学生，而且由于生成的问题来自于学生，因而更能够引起他们的注意，激起他们的学*兴趣，也就更容易为他们所理解和掌握。一节课，如果仅仅是着眼于并完成了预设目标，那么，这样的课堂无疑是毫无灵动可言的。从这个意义上说，生成的课堂是以学生为本的课堂，也就必然是精彩的课堂。
——水的温度作文范本5份
天气渐渐变凉，秋天即将到来。感受着丝丝凉意，心里却是暖暖的。是什么温暖让我如此难以忘怀?
记得那是一个夏末秋初的早晨，我站在校门口执勤。天灰蒙蒙的，夹杂着一丝凉意。没过多久，风“呼呼”地吹着，好似觉得这里太安静了。“嗖”一阵风突然钻进了我的'袖子里，我不由得打了一个喷嚏，身体不停地哆嗦着。
俗话说地好，“福无双至，祸不单行”。这不，肚子也疼了起来，“哎……这是什么鬼天气啊!”我在心里默默地说着，慢慢蹲下身体，可是疼痛却丝毫没有减轻。没办法，只好告别同学想回到教室歇着。我拖着如灌了铅似的脚往前走，这速度估计比乌龟都慢，“教室在五楼，能坚持住吗?”不是我没有信心，而是根本没有力气去爬楼了。
正当我不知所措时，一个温柔甜美的声音在耳畔响起：“你怎么了?发生什么事了?”我好像握住了一根救命稻草，猛地转回头去，看到了一位和颜悦色而亲切的老师，忽然想起：“这不就是每周一都在**台上主持升旗仪式的老师吗!”她皱着眉头望着我。“我肚子难受。”我轻声回答道。“哦”她恍然大悟“那就更不能蹲在这儿了，校门口风比较大。”老师小心翼翼把我扶起来，微露笑容：“我先带你到大队部去吧。”我点了点头，跟着她走。原本*静的心湖泛起了微微波浪。
来到了大队部，老师赶紧转身从办公桌下搬了个小椅子，让我坐下。又从抽屉里拿出一个一次性杯子，快速走到饮水机旁，接了一杯热水端到我面前说：“喝点水吧，可能是早上从家里出来早，受凉了。”我接过来，顿觉一股暖流，刹那间温暖着我的身体，更温暖着我的心。
现在，回想起这件事，我依然记忆犹新，一个叫不出我名字的老师，竟然这样关心过我。老师，您知道吗?那一杯让我瞬感温暖的水，教会了我如何去善待、关爱他人，这让我受用终身。
关爱是什么？关爱是春天的细雨，滋润人的心田；关爱是夏天的一阵凉风，沁人心脾;关爱是秋天的硕果，让人收获；关爱是冬日里的一米阳光，给人以温暖。它摸不到，看不见，那么它再哪儿呢？它无处不在，就在我们身边。关爱就如那水的温度，水是凉的，心，却是暖的。
再前几天，我们班要排**下的`活动。在班里练了几天，却还没有实地训练。于是，那天我们来到了操场上。那天很暖和，不冷也不热，春风轻轻拂过，带来了浓浓的春的气息。我们一个个投入的练着，这是最后一次了，同学们一心想要给母校留下一个好印象。练了很长时间，老师说休息一会儿。我们长吁一口气，如释负重，刚才紧张投入的气氛全没了，同学们又开始嬉闹，欢笑。我没有加入游戏，而是和我的好朋友在大槐树下坐了下来。我们聊天，感到不亦乐乎。忽然，一个低年级小朋友提了一小桶水过来。那桶小的不及我们用的二分之一。而她却是走走停停，累得气喘吁吁。她从我们旁边过，我们便议论起来。不知谁说了一句：“唉，连这么一小桶水都提不动。”我也觉得：是呀，桶又那么小。可又转念一想，她比我们小，所以力气也小，这是很正常的，我们不但不帮她，还嘲笑她，真不应该。我便说：“我们去帮帮她吧！”话音刚落，便有了赞许的声音：“走，帮帮她。”我正准备起身，但许久也没有人动一下。唉，真是光说不动。你们不去我去好了，这是高年级同学应该做的。心底一个声音再鼓励我。我终于站起身，像那小孩走去。后面传来同学们不解的声音：“你还真去啊！”我走到小孩身边，说：“我来帮你吧。”说着，便把那一小桶水接了过来。看来那小孩还真累呢！我一接过来，她就在哪儿使劲儿甩手。可是这一小桶水对我来说真的很轻。我问她：“你再几班呢？”她说：“一（二）班。”我们继续走，没有过多的话，但爱的温情包裹了我们。爱本来就不需要语言也是任何语言都无法表达的，我们要做的，就是用心灵去感受。我们本来素不相识，但是一桶水，一小桶水拉*了我们的距离。水溅了出来，溅到了我的手上。走着，我心中不由得一怔：水是凉的，而此刻，心，却是暖的。到了她们班门口，我并没有进去，将水放在了门口。她说：“谢谢姐姐。”随即又跑进去对讲台上正在批改作业的老师说：“老师，是那姐姐……”我看老师回过头看我，赶紧跑了。心中还在一遍遍回想小孩那稚嫩的声音，清凉的水，温暖的心……
春在微风中柔美，夏在烈焰中坚强，秋再金风中成熟，冬在风寒中磨砺。如果说爱是一道无暇的梅，那么关爱就是一道更亮丽的美。让我们学着尝试其中的酸甜苦辣，同样让我们的生活萦绕着关爱！
我的'父母每天都要起早上班，早上叫我起床的差不多就是闹钟了。父母的陪伴可以说是少之又少的。随着年龄的增长，从前的"月下时光"和父母在一起的快乐时间似乎没有了。直到那句话的吐出，那杯水的出现，我知道如何形容父母对我的感情--点点滴滴的细节--爱。
那天，我照常放学骑车回家。到家后，我口渴至极，那时，我是多想有水直接"吞"下去。可惜，等待我的是那不容易凉的热水。于是晚上我有一句没一句的向父亲抱怨了一会儿。也是从那天开始等待的事物也变了。
又是一天，天气闷热的不行，骑车回家的我已累得汗流浃背，回到家时，父母也出去干活去了。我扫了一眼家中，"啊，水!"我和姐姐看到目标，冲了过去。这谁好甜呀!当时的凉白开多么美味。休息了一会儿，我们就去学*了。不一会儿，父母就回来了。我并没有发现什么什么异样。说来奇怪，连续几天，天气都是闷热的，回家后的第一位"迎接者"都是我朝思暮想的水。接下来的几天，"迎亲团"也增加了"新成员"新鲜的水果。一日复一日，我也*惯了"迎亲团"的热情招待。开始的疑惑也没了踪影，随着天气的变凉，那杯水的温度也缓缓增加。
那天，我回家比以前都要早，回到家时又*惯似的去喝水，当握到滚烫的杯子把手时，我喊了一声："哎呀!"连忙放下手中的杯子，感到十分不解。半晌，我才如梦初醒。那杯水的滚烫与从前温度的适宜……心中暖暖的，又一股热潮涌入心房。一杯杯的水，每天都为我们准备，而一切，却因为我不知多久前的抱怨。
因为我的一句话，使父母操心，为我准备。因为一句连我自己都没有注意的话，被父母牢挂心中。
一杯水的温度，从夏天到冬天，原来，一直都是暖的。
头抬起来，本子放正，身子坐端，写作业认真点儿。
耳边一阵阵熟悉的训斥，响彻我的脑海，盯着面前的数学题，它就像一个邪恶的怪兽，像一个无法攻克的难关，兀立在我的面前，不断地嘲弄着我，而耳畔令人厌烦的声音像是永不停歇的诅咒，真是烦透了。
知道了 ，烦死人了 ，爸，您能不能别说话了！我像一个炸了毛的刺猬，刺向身边的一切。
唉，爸爸摇了摇头，将一杯还冒着热气的白开水，慢慢地放在我的桌角，轻轻掩上门，便从书房走了出去。
过一会儿，我便觉得有些口渴，顺手端起面前的这杯水，温温的，暖暖的，喝完后，胃里怪舒服的。不过，从来没心没肺的我，当然不把这当一回事。
有一回，爸爸妈妈都出差了，家里只有我一个人，我开心极了，内心那种激动的感觉像是比中了一百万彩票的人还要难以*息，我看了一会儿电视，才把作业从书包里拿出来，慢慢悠悠地开始写，写了一阵，觉得嘴里干得像是刚刚从沙漠中走出来的，再也忍受不住，才走到餐厅中接水，可是晾好的凉白开已经被我喝的一滴不剩，我只好从饮水机中接了一杯烫水，可是，接好水了，能不能喝暂时不提，要把这杯水从饮水机端下来，对于我来说，也是一件非常困难的事情！水温太高，杯子又是玻璃的，还没有把手，这时候，我突然想起了爸爸在家的时候。
喝水时，温度好像从来没有过大的失误，我蹙紧眉头，努力思索脑海中对于喝水这件事的点点滴滴，终于，在脑海深处，想起来了，爸爸总是在我开始做作业时倒上一杯开水，在我想到要喝水时，它就已经凉的差不多了，而爸爸总是注意观察水温，每当它有些凉的时候，爸爸便会倒掉一些凉的加进去，一些热水，这样，每次我拿起杯子时，水温总是最令人感到舒服的那个温度。
想到这里，鼻头不由得一酸，一杯白开水，多么普通的一个事物啊！可是要让水温永远适宜，又是多么艰难啊！
适宜的水温，这一杯白开水中藏着多么深的爱啊！这一杯白开水，又蕴含着多少的细心啊！
爸爸。谢谢您！谢谢您对我的爱，谢谢您对我不懂事的包容，谢谢您对我的细心！我爱您！
关爱是什么？关爱是春天的细雨，滋润人的心田；关爱是夏天的一阵凉风，沁人心脾;关爱是秋天的硕果，让人收获；关爱是冬日里的一米阳光，给人以温暖。它摸不到，看不见，那么它再哪儿呢？它无处不在，就在我们身边。关爱就如那水的温度，水是凉的，心，却是暖的。
再前几天，我们班要排**下的活动。在班里练了几天，却还没有实地训练。于是，那天我们来到了操场上。那天很暖和，不冷也不热，春风轻轻拂过，带来了浓浓的春的气息。我们一个个投入的练着，这是最后一次了，同学们一心想要给母校留下一个好印象。练了很长时间，老师说休息一会儿。我们长吁一口气，如释负重，刚才紧张投入的气氛全没了，同学们又开始嬉闹，欢笑。我没有加入游戏，而是和我的好朋友在大槐树下坐了下来。我们聊天，感到不亦乐乎。忽然，一个低年级小朋友提了一小桶水过来。那桶小的不及我们用的二分之一。而她却是走走停停，累得气喘吁吁。她从我们旁边过，我们便议论起来。不知谁说了一句：“唉，连这么一小桶水都提不动。”我也觉得：是呀，桶又那么小。可又转念一想，她比我们小，所以力气也小，这是很正常的，我们不但不帮她，还嘲笑她，真不应该。我便说：“我们去帮帮她吧！”话音刚落，便有了赞许的声音：“走，帮帮她。”我正准备起身，但许久也没有人动一下。唉，真是光说不动。你们不去我去好了，这是高年级同学应该做的。心底一个声音再鼓励我。我终于站起身，像那小孩走去。后面传来同学们不解的声音：“你还真去啊！”我走到小孩身边，说：“我来帮你吧。”说着，便把那一小桶水接了过来。看来那小孩还真累呢！我一接过来，她就在哪儿使劲儿甩手。可是这一小桶水对我来说真的很轻。我问她：“你再几班呢？”她说：“一（二）班。”我们继续走，没有过多的话，但爱的温情包裹了我们。爱本来就不需要语言也是任何语言都无法表达的，我们要做的，就是用心灵去感受。我们本来素不相识，但是一桶水，一小桶水拉*了我们的距离。水溅了出来，溅到了我的手上。走着，我心中不由得一怔：水是凉的，而此刻，心，却是暖的。到了她们班门口，我并没有进去，将水放在了门口。她说：“谢谢姐姐。”随即又跑进去对讲台上正在批改作业的老师说：“老师，是那姐姐……”我看老师回过头看我，赶紧跑了。心中还在一遍遍回想小孩那稚嫩的声音，清凉的水，温暖的心……
春在微风中柔美，夏在烈焰中坚强，秋再金风中成熟，冬在风寒中磨砺。如果说爱是一道无暇的梅，那么关爱就是一道更亮丽的美。让我们学着尝试其中的酸甜苦辣，同样让我们的生活萦绕着关爱！
——温度的作文优选【10】份
星期六下午，太阳猛烈地烤着大地。刺眼的阳光从窗外照进来，把室内的温度一下提高了好几度。我穿着薄薄的衣服出门了。
我来到了奥数班。这里有好多我的同班同学，其中，还有我的好朋友——张蓝予。
张蓝予比我小几个月，可身高却足足有169厘米，比我高两头啊！她很喜欢照顾别人，像个大姐姐一样，这一点，还挺符合她那高高的个子的。
四点三十分了，老师开始上课。这节课我们学*了分数运算中的技巧。老师讲的很细，我们听得也很认真。时间在一分一秒的流逝，不知不觉天就黑了下来。“下课！”我开始收拾书包。这时，一阵风从窗外想我吹来。“好冷。”我不禁打了个寒战。“尚尚，快点，我等你！”张蓝予笑着站在我面前，等着我。我们一起下了楼。
刚出楼栋，冷风扑面而来，我努力寻找着妈妈的身影。妈妈还没来。我冷得不停地跺脚，不停地搓手。张蓝予一下把我拉到了楼栋里，轻声地说：“这里避风，暖和些！你怎么穿这么少？”说着便把围巾解下来，给我围上，紧接着就把外套扣子解开，将我紧紧护在里面。生怕我冻着了。我感受着她身体的热度，感受着我们友谊的温度，我的眼模糊了。“谢谢。”我哽咽地说。她用手给我拉了拉围巾，把我护的更紧了。“嘀——”妈妈来了。
我把围巾还给她，帮她扣紧扣子，小声的说：“天冷了，别冻着了……”
“奶奶，什么时候才会下雪呀？”
作为在南方沿海城**大的孩子，回扬州奶奶家过年，最大的愿望就是看一场漫天大雪了。
“下雪有什么好，天气会变得很冷呢！这老天爷作主的事，谁能说得清楚呢！”奶奶抬头看了看树梢上白亮亮的太阳，叹了一口气。奶奶嘴上虽这么说，暗地里却特别关注起天气预报来。
除夕早晨，我还在沉睡，突然听到奶奶在惊呼：“多多快起床，下雪啦，下雪啦！”我一骨碌翻身下床，来不及穿棉衣，就冲到院子里。啊！天地一片白茫茫。雪花纷纷扬扬从天上飘落下来，漫天的雪花飞舞，它们是那么的晶莹剔透，那么的纯洁无暇，仿佛整个世界一下子干净起来。
奶奶拿着棉衣，一路小跑过来，一边把棉衣裹在我身上，一边嗔怪道：“这疯丫头，不冷吗？会生病的！"
”不冷啊，奶奶！这雪花也有温度呢！“我双手合拢，接住一片片雪花。这晶莹的天外来客，在我的掌心瞬间化成了一摊透亮的水。
”这雪一捂啊，园里的小菜就更好吃了。明天大年初一，奶奶带你去挖菜吧。“
”好！“我高兴地跳了起来。
大年初一早晨，刚睁开眼，我便大声的喊着：“奶奶，奶奶！”妈妈走来过，轻声说：“奶奶一大早就起床去菜地了，去了好一会啦！看你睡得正香，没忍心叫醒你。”我匆匆起床，来不及收拾自己，撑起伞就往菜园走去。
只见那一片雪白之中，有一个瘦削的身影在风雪中慢慢挪动着双脚，是奶奶！可能是奶奶在菜地蹲得太久了，脚麻了，我看她动作有点迟缓。走*了，我看见奶奶的帽子变白了，眉毛上还有没有融化的雪花，手冻得通红。她小心翼翼地拔起一棵又一棵青菜，奶奶旁边两个菜篮子都已装满了。
“奶奶，这么冷的天，要是您冻着了怎么办？您拔这么多菜干嘛？”奶奶笑眯眯的说：“知道我家乖孙女心疼奶奶。这些青菜啊，经雪这么一捂，可好吃了呢。城里吃不到这么好的蔬菜，奶奶就想你能多吃一点。”我鼻子一酸，把眼泪强忍住。回去的路上都是未融化的积雪，我一手帮奶奶提着菜篮子，一手搀着奶奶，慢慢地走回去。手里的菜篮子真的好重好重，其实我心里懂得，那是奶奶沉甸甸的.爱！
回到家里，奶奶把青菜洗净了，把清水烧开，放了少许盐煮了吃。这简单得不能再简单的做法，却让我发自内心地感叹：”长这么大，从来没吃过这么好吃的青菜了。“
和爸妈踏上归途的那天，仍然下着雪。奶奶还是站在院子门口，撑着一把油布伞，努力掂着脚，默默地向我们招手。风撩乱了她银白的发丝。我把手伸出车窗处，向奶奶挥手。空中飘舞着的雪花钻到了我的掌心，竟是暖暖的，如奶奶慈祥的笑容。
这看似冰冷的雪花，带给我的，却是无限的温暖。这一切，只是因为，它承载着奶奶如雪花般晶莹剔透的爱！
小的时候，父母经常带给我感动。而那时的我，只知道感动这两个字，却不明白这简简单单的两个字背后有着什么样的含义。直到那一次，我才真正懂得了感动的含义。
前一天晚上，妈妈的手机丢了，明早还要上学，以往都是手机闹铃伴着我起床，这下可不行了，顿时，我锁紧了眉头，急促不安。妈妈看到我焦急的神情，听了我对明早起床的反复询问，不假思索地回答：“好好睡，明早我会喊你的，不担心这个问题。”我只得独自睡了。
半夜起来上厕所，正好要经过妈妈的房间，每一次经过，我都总要*惯性地探进脑袋往里看一看的，每一次妈妈都在房间熟睡，而这一次却意外地没看见妈妈，我顿时慌了。
此时已是六点多钟了，我扭头一看，妈妈原来半站半靠地倚着沙发睡着了。我走*一看，旁边还有一个小纸片，上面写着“明早要早早叫儿子上学。”一种说不清道不明的感觉一下子划过了我的心房，有点难过，同时还有些温暖。我闭上眼，妈妈那劳累，头发凌乱，满是汗水，半倚半靠的样子，却清晰地浮现在我的眼前。
无意之中我碰到了妈妈的手，妈妈的手虽是冰冰凉，可带给我的感动却如同熊熊烈火一般在我的体内燃烧、升腾……天色一点点亮了起来，我望着妈妈，心里除了感动，感谢与感激，还能有什么呢?
在这个看似寒冷的清晨，我的心却充满了暖意，我想就在那时，我终于明白了感动的真正含义。
由于母亲在外地工作长期不在家，所以父亲既忙外又忙内，既当爸又当妈。
童年时，父亲对我总是疼爱有加。白，陪我玩耍嬉戏；晚上，睡觉前给我讲故事。家中琐事，他也总是亲自动手，无论是洗衣做饭，还是拖地擦窗，都不会显露出男子汉粗手粗脚的本性。对于我的饮食起居，更是了如指掌无微不至。父亲就像个贴心保姆，伴我度过了幸福快乐的童年。
随着年龄的增长，父亲待我已不同往日，他不满足于昔日的那个天真无邪的乖宝贝，对我的要求也随之提高。我的性格则变得与幼时全然不同，对父亲愈来愈冷漠。父亲陪伴我的时间也没有往日那么多了，父女之间便不再如往日般亲热。或许，作为女儿天生就更愿投进母亲怀里诉说自己的心事，与父亲便有一层隔膜。
直到有一天，雨丝丝地下着，风呼呼地刮着。我与父亲各自打着一把伞，默默无语地向前走着，偶尔目光对视，竟莫名地产生一丝尴尬，我低头望着脚尖继续前行。我的手握着雨伞直哆嗦，寒风夹带着细雨落在手背上，凉得很。父亲眼神木然，双手握着伞，过了许久，我仿佛感到父亲在注视着我，他似乎有什么话要说，但又咽了回去。过了一会儿，父亲突然伸出手握住了我的手，我愣了愣，但父亲仍是无言地向前走。父亲的手宽大而厚实，将我的手包裹在里面，一股暖流通过掌心传遍我的全身，传到我的心头，很暖很暖。
不知不觉，两行滚烫的热泪从我的眼角滑落下来……
妈妈的爱是伟大的，是无私的，是纯洁的，更是有温度的。
在烈日炎炎的夏天，风似乎都充满了热气。我奔跑在楼梯上，汗流浃背。一开家门，一只手迅速接过我的包，一只手握着扇子，缓缓的送来凉爽，我全身一下子舒畅起来。再看里面忙碌的妈妈，一串串晶莹的汗水，顺着她细长的秀发嘀嗒。这个时候，爱的温度是舒适的26摄氏度。
在寒风刺骨的冬天，放学回家，我的脚冰冷。里面的妈妈，端来热水，帮我泡脚。热气腾腾的水，带给我温暖，也带给我火辣辣的爱。不一会儿，一条热乎乎的毛毯披到了我的腿上。而她瘦弱的手，却依然在洗刷刷。这个时候，爱的温度是暖和的30摄氏度。
在生病的时候，她总在我身边，送被子、送水、讲故事、查偏方、煮梨汤、泡止咳药…。在黑漆漆的夜里她坚持一旁守护着我。在她的细心照料下，我的病很快就好了。看着她疲劳的面孔，因鼻炎频发的红鼻子，我的心一阵抽蓄。我问：“不累吗？”她摇摇头，用满足的微笑答复了我。爱的温度在这时，是不冷不热的22摄氏度。
在考试没考好的时候，她小心安慰，帮我分析原因。我的眼前渐渐亮了起来，她拍着我的肩膀，柔声细说，略带严肃，但仍能抚摸我的心，妈妈的话语，如同黑暗后的黎明。我感受到，爱的.温度是过渡的18摄氏度。
爱的温度不论季节，不论高低，她都能带给我温暖，因为，这是妈妈制造的一支温度计，测的是温，量的是爱，一辈子。
何谓有温度、有人情味的新闻？想必是读后能让你内心一暖的文字，如同坎菲尔德的《心灵鸡汤》，在最灰暗的冬夜点亮一丝火苗。
如果从这个角度看，那么前两则新闻非但不温暖，反而让人感到心酸，当一位父亲需要等两个小时才能与儿子见上一面时，难道我们不应该讶异于超负荷工作强度吗？何来温暖？当一位商贩遵守《食品安全法》的规定，不卖问题食品反倒被大加褒扬，我们难道不应该反思我们的食品市场出了什么问题吗？小温暖如何掩住大隐忧？
相比较而言，第三则新闻，才更为有力地诠释了温暖、人情味的含意。这里的人情味，不外就是当一切的法律法规、规章制度都允许、鼓励你采取一种行动时，为了另一个个体的利益，你没有采取它。一切的法律和常识都支持主办方报案，这样至少可以把损坏珍品画的损失减少到最小，然而他们没有这么做，只为了不让男孩的心理受到影响。如果说前面两则新闻敬的是“业”，那么第三则新闻敬的是“人”，这才是人情味的核心，也是令人感到温暖的先决条件。
更何况，假如我们回望社会，我们不难发现，敬业之人常常被表彰被传诵，敬人之人却屡屡难入媒体法眼，被当作个人素质等闲视之，尤其所敬的对象是一个好动的孩子。试问我们有谁没有被哂笑着的售货员一句“这件衣服很贵，不要随便乱摸”呛住？难道新闻中那些困难被怀疑是小偷就被拳打脚踢镣铐加身的人（他们中有许多还是孩子）给我们留下的印象不深吗？谁不曾遇见过从不考虑别人感受的人？正是在这样的大环境下，我们开始变得麻木不仁，不再用欣赏的眼光看待世界。马斯洛说每个人都需要被尊重的，“我的尊严和我的生命本是一体”，莎士比亚说，“剥去我的尊严，生命便如无物。”天空越是黯淡，越衬得流星光芒璀璨。当我们对“集体利益远高于个人利益”*以为常，对个人尊严因莫须有的罪名受践踏麻木不仁时，主办方的行为，难道不正像那冬夜里的'一点火苗吗？他们维护了男孩的自尊心和心理，不也正把希望的光芒洒入每个人心间吗？
所以我认为，当我们提起《暖闻》时，我们需要的不仅是遵纪守法的商人，也不仅是日夜操劳的公民，而更需要的是像主办方一样的，给予他人应有的关怀、体贴和尊重的人，只有这种人，他把人当作人来来礼遇，才会让其他人感受到人情味。如果有人反驳说他的影响太小了，不足以改变社会，我会请他读一读那个把鱼扔回大海的小孩的故事，它的出发点或许仅仅是“这一条在乎”，然而最终却让那许许多多原本麻木不仁之人回转心意，拯救了成百上千的鱼。
我遇到一个让很多老师头疼的学生。他总能最先找到别人的缺点，而从来不认为自己有错。对于这样的孩子，我总是三天两头的拉到跟前，说说话，聊聊天，安抚安抚。对于他的事，我也总会睁一只眼闭一只眼。
我从没有想过，调皮的他当小老师是那么的积极、负责。一次换座位，他和我们班最差的一个学生坐在一起，那个后进生不爱学*，不爱写作业，上课提问总会用“不会”敷衍我。我心想：他俩在一起肯定会惹是生非的。每天总是多关注一点
一天他兴冲冲地跑到我面前，小心翼翼地问我：“老师，我可以当他的小老师吗？”我看着那张天真无邪的笑脸，两个可爱的小酒窝，不忍心拒绝。我故意沉思了一下，看着他的眼睛，没有说话。他紧张的结巴的说：“老师，我，我保证能教会他，上课不说话”他额头冒着细密的小汗珠，双手不知所措地交错在一起。我郑重地握起他的手说：“老师，相信你！”他裂开嘴笑了，漏出两颗小虎牙，一蹦三跳地跑出去，围着他的.同桌笑的那样好看。
我本没有把他的事放在心上，可一天早读，他领着同桌来找我，得意地说：“老师，我同桌给你背《乡村四月》！”结果令我大吃一惊，竟然一字不差地背了出来。我望着他和同桌有说有笑地走出办公室，泪水涌出来眼眶，我感动极了，是金子总会发光，他找到了自己的价值，让自己变得强大了。
上课时，我狠狠地表扬了他，他红着脸说：“他是我的朋友，我愿意帮助他。”随后我看到他领着他的同桌去背小古文，着实让我吃惊。他俩忙碌的穿梭在黑板前，教室外墙前忙碌的学*生活，让他俩变得很乖，不再调皮捣蛋。
教育就是一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
不知不觉间，冬精灵已降临人间。天气骤然变冷，在寒冷的侵袭下，我猛然想起了那件毛衣……
那是一件灰色的手织毛衣，看见了那件毛衣，(.)往事的一幕幕便一一浮现在眼前……
那也是在一个冬天。有一天，"朦胧，我帮你织件毛衣吧！妈妈突然说道。这对于我当时九岁的年龄来说，无疑是一件天大的喜事，我不禁欣喜若狂。当天，妈妈便买回一包毛线和四根竹签。晚饭过后，我便依偎在妈妈身旁看她打毛衣，看着来回穿梭的竹签与一寸一寸增长的毛衣，幼小的内心中充溢无尽的喜悦。然而，妈妈的眼睛自从那一天起，每天早晨都是红红的。我知道，妈妈肯定又熬夜帮我打毛衣了，我不知怎的？突然不想要那件毛衣了。可能是对妈妈的心疼盖过了对毛衣的渴望吧！有一天，我终于忍不住对妈妈说："妈妈，我不要了，我不希望你太累。妈妈微笑着抚摸着我的头："乖孩子
，如果我不打的话你会冻坏的。"面对妈妈的决心，我没有再说什么，只是察觉一滴晶莹的液体划破我的脸颊。
不知过了多少个星期，毛衣终于打成了。看着毛衣上一条条毛线的纹络，我不禁潸然泪下。我知道，在这一条条毛线的背后系着的是千斤重的母爱。那一整个冬天，我都没有把它脱下，温暖呵护了我整个冬季。这温暖不仅是毛衣的温度，更是母爱的温度。
我明白，这件毛衣虽薄，但它的温度却能抵御一切严寒！
许多年前的一天，我与妹妹的一次对话使我深刻体会到了文字的温度。
那天天气十分干热，走在路上，行人们都汗流浃背，恨不得马上跑到空调屋里去喝一口凉水。爸爸带着我和妹妹开车外出。不巧，车上的空调坏了，我们就忍受着发动机和天气的双重考验。就在热到快要受不了的时候，我的妹妹忽然说出了一句话：“你们知道我们为什么是汉族吗？”我和爸爸一脸不解的看向她，只见她薄唇微启：“因为我们一直在流汗啊。”听到这句话，我和爸爸先是一愣，然后捧腹大笑。我随后笑着说：“没文化真可怕。”但我的妹妹紧接着说：“哼！谁说我没文化？那你给我解释解释我说的哪里错了呀？”我一时语塞，竟不知道如何反驳。
几天后，我连忙找到老师，并向他询问这个问题。老师拍了拍我的肩，笑着说：“不用担心。此汉非彼汗。流汗是人体正常反应，是三点水加上干，表示炎热干燥流汗。”我连连点头。而汉是指**，两个虽然读音一样，但意思不一样。
啊！原来是这样，我弄懂之后立即向妹妹解释，妹妹也表示自己懂了此汉非彼汗。这件有趣的小事不仅使我们在炎炎夏日感受到了凉意，感受到了文字的温度，也使我想起了一句话“中国文化博大精深。”
一个中国字，一句中国话，饱含着文字的温度，心灵的温度。
我原以为身边的温度只是指天气的温度，但是经历了一件事之后，我知道身边原来还有另一种温度。
记得那一次，我和奶奶为了买菜而乘了公交车，因为我是第一次坐公交车，所以在等待的时间里，一直缠着奶奶问这问那。实在没得问了，就这看看那摸摸，十分钟的等待时间对我来说像是过了十天。过了一会儿，车终于来了，我把公交卡放到机器上刷了一下，便往车厢里走，紧接着，奶奶也投了一枚硬币后往里走。这个时候，一位白发苍苍、满是皱纹、戴着眼镜的老奶奶，她拿出了公交卡，可能因为她是第一次使用它，所以扫描的位置不对，以至于刷了好久还没有成功。后面的人已经开始发牢骚了：“老阿姨，快点呀！我这上班要迟到了！”“前面怎么这么慢呀，家里还有小孩子要照顾呢！”……有的人索性直接插队了。我看在眼里有些急，但是我也不明白老奶奶刷不出来缘由，正在这时，一位年轻的叔叔从座位上走了下来，走到老奶奶跟前，看了看她的卡，又指导老奶奶帮助她刷好了卡。
不一会儿，车启动了，我正投入得看着车窗外的风景，忽然，一个急刹车，我连忙扶住杆子，这才免于摔倒。正好向前看到那位老奶奶她身子往前冲了一下又往后似乎要摔倒了，还好旁边的几位乘客及时扶住了她，其中一位乘客把自己的座位让给了她。
想到这里，我明白了身边的温度这个词的意义，不仅是自然气温，更是人们的爱心！
——教室里的声音作文范本5份
今天，四（2）班的李老师来我们班上课了。她进来没多久，教室里就不时传来了“啪啪”的爆炸声。这到底在上什么课呀？
李老师一进教室，就带来了一个爱心形的神秘盒子。我们很好奇，纷纷猜测起来：有的说里面是香甜的巧克力，有的说是香脆的饼干，还有的说肯定是精美的礼物……同学们叽里呱啦的，教室里顿时炸开了锅。李老师笑眯眯的看着我们，和蔼地说：“我要选一位坐得最好的同学上台打开这个神秘的盒子”。顿时，教室里立刻鸦雀无声，同学们个个希望自己能幸运的上台，等待着幸运的降临。最终好运落到了我们班重量级人物龙俊羽的头上，我们用羡慕的眼光看着他蹦上讲台，小心翼翼地打开盒子，让我们万万没想到的是里面竟然还是一个盒子！同学们又议论开了，很多同学都猜里面肯定还有好几个盒子，而且一个比一个小。大家都迫不及待的想知道自己猜对了没有，有的瞪大眼睛，有的伸长脖子，有的甚至站起来看。龙俊羽仿佛在吊大家的胃口，慢慢的打开着，没想到我们真的猜对了，里面居然还有3个小盒子！一个套着一个，最小的盒子终于打开了，里面竟然装的是一个黄色的气球！
接着，李老师要大家推荐两名大力士来比赛吹气球，比赛时间一分钟，看谁吹得最大。这次幸运降临到了郑钦和刘博宇两位同学身上。在同学们整齐的比赛数秒声中比赛开始了：刘博宇龇牙咧嘴的，露出几颗洁白的牙齿，只见他深吸一口气，开始吹了。同学们大喊：“刘博宇，加油！刘博宇，加油！”他鼓起了腮帮子，猛的一吹，气球一下子比我们的头还大了。申张义离刘博宇最*，害怕自己被气球弄伤了，他居然蹲了下来，用双手捂住了耳朵，我也有些害怕，偷偷地躲了起来。刘博宇吹得比郑钦大很多，他胜利了，你看他多得意啊！大家心里直痒痒，都想吹吹气球，看到大家跃跃欲试的样子，李老师给我们每人都发了气球，教室里顿时沸腾起来了，大家吹呀吹，使劲的吹，可高兴了！不时传来“啪啪”的响声，还伴随着一阵阵开心的笑声！
现在，你知道我们教室里为什么会有“啪啪”的爆炸声了吧。
教室里的声音有风扇的呼呼声。夏天到了，火辣辣的太阳高高的挂在空中，同学们热的满头大汗，老师“啪”的一声，把风扇开开了，风扇的呼呼声顿时让人刚才热意早已消失的无影无踪了。
教室里的声音有老师拿教鞭“啪啪”的敲桌子的声音。叮铃铃上课了，同学们每天都要惹老师生气，老师拿起教鞭啪啪几声，顿时都乖乖地认真听讲了。
教室里有写作业的沙沙声。下午老师把作业一布置，教室里顿时鸦雀无声，只听见同学们写字时的沙沙声。
教室里有说小话叽叽喳喳的声音。有时候，老师正在认真地讲课，同学们在认真地听，几个捣蛋鬼在叽叽喳喳的说话。
老师在讲课的时候，大家都听得很入迷，就在那一刻，叮铃铃的下课铃响了……
教室里的声音丰富多彩，合成一首美妙的曲子，真好听。
放学了，今天是我们组值日啦！
“25分钟内必须打扫完！”值日组长赖潇锦对我们喊到。
开始了，大家都忙着做自己的事情——
“扑通！”罗筱玥也太不小心了，端着一盆满满的水往这儿走来，却不小心把水洒了一小半，地上留下一个大水坑。瞧！她拿起布用力地摔进盆里，“啪”水花被溅出来，地上又多了许多小水坑。
“嘭—嘭—”那是什么声音？哦！原来是赖潇锦在整理桌椅呢！她拖动椅子，声音大得像在打雷。在旁边扫地的闻佳乐受不了了，让赖潇锦赶快停下，可她像没听见似的。闻佳乐突然灵机一动，每当赖潇锦拖两次桌椅，他就扫三下地，“嘭—嘭—”“沙沙沙”……
“嗒嗒嗒”那是什么声音？我们互相看着对方，都停下手中的工作。声音停了，门口有人！我们一回头，竟然是俞老师。我们惊呆了，她已经来检查我们的工作了。
“嘀嘀嘀”，“哎呀，已经25分钟了。可是我们还没拖地呢！”我大喊到。于是我们争先恐后地去拿拖把。
“刷刷刷——”，你拖过来，我拖过去。就在这时，有人在唱：“喜刷刷，喜刷刷……”我们听到了，都哈哈大笑。
在同学们的合作下，教室卫生终于打扫结束。地面干干净净，桌椅整整齐齐！打扫也是很有趣的事情啊！
教室里，哈哈的笑声在扫荡着，同学们捧着肚子趴在桌子上，是什么使大家如此高兴，还不是因为精彩的盲人雕塑游戏。
成精的泥巴
雕塑已经摆好造型，雕塑家也已经把形状知道得差不多了，于是向泥巴麻子哥走去。只见麻子哥一只手比着枪的姿势，另一只手托着脑袋，脸上戴着危险人物的眼罩。雕塑家对他丝毫没有办法，左手按不下去，右手抬不起来，动也不动，像被胶水粘住了似的。雕塑家只好悄悄地说：听我的，我给你三张励志卡！麻子哥一听，变软了一点，但是做出的造型相似度只有0%，真是成精的泥巴呀！
不合格的雕塑家
现在，我们又提到了麻子哥，他当上了雕塑家，不知道会如何呢？雕塑在那里站好了，麻子哥一个箭步冲了上去，他深情地望着雕塑，开始摸索，首先用双手托住了他的脸，只差踮起脚尖，吧唧一个吻了。接着，麻子哥像警察搜身一样，把雕塑全身摸了一遍，又走向泥巴，捏了五秒钟之后，一声木乃伊动作就完事了。泥巴举起双手，做了一个两手前*伸的动作，结果又是相似度为0%，麻子哥不愧是个猪队友！
奇葩的雕塑
幸好麻子哥没有当雕塑，不然肯定是一些怪模怪样的动作。上场的是另一位男同学，他左手紧握，打在自己的脸上，好像在喊救命呀，救命呀，快来救救我，右手放在一旁，好像在寻找可以救自己的人，舌头伸出一点点，脸上的皮肤皱在一起。不一会，盲人雕塑家开始摸这位同学了，摸完后开始为泥巴定型了，真是让人期待呢！
现在你们知道为什么教室三百六十度无死角全是笑声了吧，想玩可以随时联系我哦！
我们班有个同学，名叫郭依阳，她害羞、胆小、内向，经常不敢放声说话。
有一天，轮到郭依阳讲故事。听到老师点到名字的她突然皱起眉头，我看得出来，她有一些不情愿。只见她慢吞吞地走上讲台，嘴里吞吞吐吐，我有些担心，心想：她会不会紧张得说不出话来？不不会的，我相信她。
看着郭依阳站在讲台上，我猜她心里一定焦虑得很，怕同学们会嘲笑她。
还没等她说出一个字，教室里就哗啦啦地响起一阵掌声，这声音越来越大，如同千万匹白色战马齐头并进，汇成了一首热烈的交响曲。
“大，大……大家好，今天我要讲的故事是……”她的嘴巴张开了，如同一朵娇艳的玫瑰花。
我心想：太棒了！郭依阳终于开口说话了，这真是奇迹啊！也许是掌声鼓舞了她，虽然我有一些小小的嫉妒，不过她真的很棒！
突然，她讲到一半的时候忘词了，怎么办？怎么办？我急得像一只热锅里的蚂蚁。
不过，奇迹又出现了，郭依阳停顿了一小会儿，自己又想起故事内容了，我真替她高兴。
郭依阳讲完了，教室里又再次响起了掌声。她讲的时间不长，掌声却延迟许久。
——听花开的声音作文500字范本5份
你看过这本书吗？《愿你与这世界温暖相拥》。这是毕淑敏最温暖的一部作品，它是一部散文，但更是一位医生在疗愈着我的心。读这部作品，如同在赴一趟心灵之旅。
我最喜欢书中的一篇散文——“让我们倾听”。作者曾做过一个实验：选一位好朋友，让他在你说话时东张西望，搔首弄姿。你需要挑一件比较悲伤的真心话来说。过不了多久，你就说不下去了。
面对着这样一个对你的痛苦诉说无动于衷的朋友，你再无兴趣敞开襟怀。而且你会感到沮丧甚至愤怒。
如果你的朋友认真听完了呢，我想，你会感到尊重与关爱。倾听，这不仅是好友之间的交往之道，更是通往成功的必经之路。
倾听的“倾”字，不仅是肢体上的动作，还有用尽全力去听的意思。倾听的可贵只有你能体会得到，才有可能理解到它真正的内涵。
在我身边也发生过许多关于倾听的故事。
如果在学校中发生了不愉快的事，我通常会去向爸爸和妈妈诉说。可有些时候，他们会对我说的事不以为然，只是“哦！嗯！好的！我知道了！”来回应我。这使我很无助，也很心烦；当我想把我的小“烦恼”“小秘密”都无一保留地向爸爸妈妈倾诉时，他们都没有放在眼里，别人会怎么想……可是，只要有你的一个理解的眼神，一个真诚的微笑，一句安慰的话语，一个大大的拥抱，就足以让我释怀了。
愿你与这世界温暖相拥，张开双臂，踮起脚尖，等待你的就是明天的曙光。
是夜，月色如水，抚睡了枝上的雀儿。
是花，悄然开放，装点了无趣的池塘。
是一个安详的月夜，是一个静谧的.山旁，两个少女分坐池塘的两旁……
你的秀发洒落肩上，我的马尾高高上扬；你的双眸带着缕缕忧伤，我的两眼闪着点点光芒；你的嘴角微微上扬，与我一同畅想；我的眉梢隐隐带笑，与你一同分享……
这时，起风了，风轻抚着池塘里的花，花儿透出美妙的光华。轻柔的月纱中弥漫着醉人的花香，曲折的小路上传奏着夏蝉的鸣响。如此美景，岂能不一同欣赏？
月光印衬着你俊秀的脸庞，我也在一旁偷偷地傻笑，没有世俗的喧嚣，只有自然的美妙。你我仍在畅聊，丝毫不感到疲劳。
你说你喜欢花开的声音，因为它是那样的美妙，就像我们的青春婉转悠扬，悄然绽放。我也点头赞扬，花是我们的象征，更是女孩的信仰，我们爽朗的笑，便是花开的声响。于是，我们便哈哈大笑。
14岁的花季，朦胧的幻想，在星空中飘扬，在月夜里歌唱……
夜渐渐深了，蝉鸣也愈加清亮，池塘的那一头却没了声响。
我知道，此时的你正在闭目轻嗅花儿的芳香。我便没有打扰，只是效仿你的模样，倾听花开的声响。
我闭上眼，默默地感受，任清风在脸上抚荡，任蝉鸣在耳边作响。慢慢的，夜静了，心醉了，淡淡的清香萦绕在鼻尖，那是花的体香。
这时，我分明是听到了什么声响，是那么的微弱，那么的轻柔，让我感受到了，它在生长，它在绽放，它在开朗欢笑！
我知道，那是花开的声音……
月下，花旁，两个少女张开臂膀，欲乘风翱翔……
窗外，柔和的夜色笼罩着大地，树木停止摇动自己的身影，大路也静静地躺在地上。夜已深，人却未寐。
期末考试成绩公布后，我的心情一落千丈。那么多的付出，迎来的却是这般结果整整两个良！心中那块巨石，完全堵住了我的内心，想像什么，却欲言又止。
我趴在桌子上，只有笔与我同伴。大写的“良”出现了，三好生也落空了。对于初受打击的我，无法*复自己的心情。我在房里漫无目的地走着，眼神落到了一朵昙花上：白白的，妖艳欲滴，却有少许柔弱。
突然，它的花瓣动了几下，似乎想要撑开这小巧的花骨朵儿。那一刻，我竟有少许的惊喜。为能首次看到昙花一现，我便全神贯注地注视着它，等待那一刻。
“沙，沙沙”听，是昙花开放的声音！还好，我倾听到了极为短暂的一瞬间。紧接着，它绽放了。我欣喜地欣赏它：相比之前，它不再娇弱，它展示出了全部的自己，宛如一位舞台上的少女，自在表演。洁白如雪的花瓣，中心镶嵌着星星点点的花蕊，即便没有那么鲜艳，也一样令人赞叹。很快，他又收回了自己的身姿。
回味着那时绽放的样子，多么美丽而短促。这，不就是我们的青春年华吗？先前多少积累，在一刹那的绽放，正因短暂，何尝不去把握好它呢？深受启发的我，下定决心，重整旗鼓，找回自己，再接再厉。把握好青春，相当于把握好人生。
听，花开的声音；品，青春的韵味。
超怡姐姐是一个很好，很温柔的姐姐，超怡姐姐和我的认识很不*凡。也是唯一一个那样认识的了。
那天，我照例打开邮箱，忽然，看见了超怡姐姐给我发来的贺卡，我当时好感动，因为那时的我在小荷根本就没有什么好朋友，更别提什么发贺卡之类的了，看完姐姐的贺卡，我激动万分，立刻就给姐姐回信。那几天我的心里很郁闷，但是一直闷在心里，也不知道是为什么我对她有一种莫名的好感，情不自禁的给她讲了我的心情和状态，那时的我正在看《会有天使替我爱你》，就想，也许她就是上苍来派来的天使吧。
姐姐给了我一封长长的回信，大概的意思就是安慰我，让我放松下来，我开心极了，姐姐给我的回信就象温柔的春风一般轻拂着我，让我烦躁的心忽地*静了下来，认真思索后，我下定了决心，一定要好好学*，不然我拿什么来报答姐姐？
姐姐是最温柔的了，对待比她小的朋友们，她绝对是一阵轻风，记得有一次，我和姐姐在聊天室聊天，有一个小妹妹要跟XX（呵呵，不能侵犯别人的姓名权的）聊天，可是XX因为聊天的人数太多了而没有理她，姐姐看了，狠狠的批评了XX一顿，然后又柔声安慰那个小妹妹，那一刻，我虽然没有说什么，但是我深深的被姐姐震撼了，那个小妹妹和她并不是什么朋友关系，但是她却如此的维护她，让我真的好感动……
现在已经好久没有联系超怡姐姐了，其实我也是为了给她一个惊喜，我找就想好了要为她写一篇文章了，虽然我知道，不论怎么样写，我也写不出姐姐的万分之一好，但是我也只能做到这个极限了，希望姐姐能喜欢，希望我和姐姐的友谊能天长地久，也希望小荷的朋友都能找到自己最好的朋友！
听花开的声音，在寂静的夜晚，送去我最真的祝福！
……
春日，红肥绿瘦，屋前，几束阳光撒在颤悠的海棠上，细细聆听花开的声音，思念着，千年前的人儿……
哦，易安，本应是万丈耀华的她却不幸被那世俗的丑恶所纠缠、所妒嫉，所幸的是，她有一位看透凡尘的好丈夫，从而打破陈规，与她相识，即使两地相隔，也无法阻止他们的相爱，两人在独属于自己的世界里吟诗作对，比翼双飞，日渐，情长……
“帘卷西风，人比黄花瘦”，是如此思念与自在，亦或是，如此淡然……
“寒日萧萧上琐窗，梧桐应恨自来霜。”只可惜，好景不长，不久，丈夫英华早逝，世人嘈杂的非议淹没了她无尽的悲痛，国难当头，帝王的统治风雨飘摇，而能够真正拯救天下的忠士，却是终寻觅不得，在那凄凄的夜晚，淅淅沥沥，窗外的梧桐树被沉重地压弯，枝头上滴的，不知是雨，还是泪……
屋内，莹莹的烛光摇摆不定，映出易安凄楚无助的面庞，她柔弱的肩上，正压着几重重担！国家的瓦解，第二任丈夫的贪婪与专制，社会的偏见，让她无人倾诉，只能在那无人的黑夜里，泪满衣襟……
遥遥地长叹一声，怎一个愁字了得！那悲愤的呼声穿透千古，悠悠地射入我心，不禁暗叹一声，易安，可惜你生错了时代！若是在如今，你怎会遭受世俗的束缚与折磨！苦了你了，易安……
站起身，理去万千思绪，默默聆听一黑一白的诗词之花在心头绽放，指间拂过那明媚的花儿，低低地念一声：“海棠依旧……”
——声音世界作文350字范本5份
声音是人间美的享受，大自然的声音更是好听，我用心倾听大自然的声音，去领略这一片奇妙的天籁之音。
“轰隆隆”，是哪个调皮的孩子吵醒了雷公公？雷公公打哈欠的声音太大了。把树上的小鸟惊跑了，飞到另一棵树上为知了伴奏了。春天真美好啊！小溪流水“叮咚叮咚”地像在为勤劳的蜜蜂歌唱，蜜蜂“嗡嗡……”地叫唤着，仿佛在说：“伙伴们，开工了，开工了！快点儿干活！”许多蜜蜂一边开始工作，一边倾吐着春天的美好。蝴蝶看见蜜蜂那么勤劳，过去为蜜蜂呐喊加油，为蜜蜂跳起了优美的舞蹈。
田野里又是另一番景象，绿油油的稻谷还没成熟，一阵微风拂过，稻田里荡起了一片金色的波浪，在上下起伏着，发出“莎莎”的声响，如同下雨一般的声音。天上的大雁“嘎嘎”地叫着，拍着整齐的队伍飞往遥远的南方。
声音能使人的心灵得到净化，美妙的音乐能让人回忆起美好的回忆。假如世界没有声音，人们内心就无法充实。
生活中有许多美妙动听的声音伴随着我们。
深秋，妈妈带我去公园玩。风拂过枝头，树叶发出“沙沙”声，只见银杏树上黄色的“小扇”纷纷落下，不一会儿，地上就像铺上了一层金黄色的地毯。我们脚踩在上面，发出“咔嚓，咔嚓”的声音，真动听呀！这时，迎面来了一只小狗，它边跑，边发出“汪汪”的叫声。不远处，几只小猫在无忧无虑地玩耍着，不时发出欢快的“喵喵”声。
这时，天空突然乌云密布，不一会儿，雨点“哗啦，哗啦”往下落，狂风也来“助战”，发出“呼呼”声。雨越下越大，我和妈妈只好到桥洞去躲雨，在桥洞里打起了篮球，篮球落在地上发出“咚咚”声。桥上传来了汽车的“嘀嘀”声，摩托车的“嘟嘟”声，人们走路的“咚咚”声……雨渐渐下小了，我和妈妈意犹未尽地回了家。
一路上，雷公还在用它的神器大喇叭向我们怒吼，不时发出“轰隆隆，轰隆隆”的响声。
只要细心观察，就会发现这些美妙、动听的声音，它让我们的生活变得多姿多彩！
1月3日 星期五 晴
在我们的生活中，充满了千奇百怪的声音，有的嘈杂，有的悦耳，有的低沉，有的清脆。
“叮咚！叮咚！”是哪一个人一直在按电铃？声音尖锐又刺耳。老师口袋里的钥匙，“叮当！叮当”的响着，挺清脆的呢！窗外的汽车，“咻！”一声的飞奔而去。“叭！叭！”才一会儿工夫，竟然就塞车了。
“蹦！蹦！蹦！”声音由远而*，我抬头一看，原来是老师来了。忽然，一阵柔和的歌声，飘进了我的耳朵，原来是合唱团在练唱。“安静啦！……”震耳欲聋的训话声，传到了我的耳边，把我的神智从九霄云外拉了回来。
时钟的秒针一直在走动，发出了“滴答！滴答！”的微小声音。“卡啦！卡啦！”有人写错了字，焦急的在摇动立可白。窗外传来了“哔──”警察吹哨子的声音，难道有人不守交通规则了吗？
世界上的声音有千万种，有些声音大到如雷贯耳，使人受不了；有些则是小得出奇，就算是竖起耳朵，仍然听不清楚。世界之大，声音之多，真是无奇不有哇！
今天早上，我被叮铃铃的闹钟声叫醒了，我立即起床到楼下跳绳锻炼身体。我刚开始跳，就听到一阵噼里啪啦的鞭炮声，可能是哪家有喜事了，汽车也跟着鞭炮声欢呼起来，小猫被这巨大的声音吓得瞄瞄直叫，一下子躲到了树丛中。 吃过早饭，妈妈送我上学，为了赶时间，她把车子开得飞快。不好！前面有情况！妈妈立刻来了个急刹车，吱一阵刺耳的声音传到我的耳里。我对妈妈说：当心！不能开得太快！我的话刚说完，又听到滴滴滴滴的声音，一辆救护车飞驰而过。我又说：看到救护车了吗？说不定是谁生病了，说不定是出了交通事故呢！妈妈听了我的话，减慢了速度。我们来到十字路口，停下来等红灯，忽然身后传来嘟嘟嘟的喇叭声，原来是后面一辆车子要转弯，我们赶紧让开。 到了学校，叮铃铃，上课铃响了，教室里传来朗朗的读书声。下课了，教室了里顿时吵闹起来，咚咚咚，有人在敲桌子；哈哈哈，有人在高声谈笑；啊，一声尖叫，原来是调皮鬼在欺负女同学&& 每天，我都会听到许多声音，我的生活也因此而丰富多彩！
有一天晚上，我站在阳台上望着那纵横交错的马路，听着异常嘈杂的声音，静静地想：市南区这么吵闹，真让人受不了。书看不了，觉睡不了，什么都干不了。真想知道如果世界上没有了声音，会变成什么样子？
如果没有声音，最大的好处就是使人们得到了一个清静的机会。在医学上，"宁静"是一种很好的心理治疗方法。耳根清静，对身体健康一定很有帮助。如果没有了声音，我就不会听到妈妈的唠叨，老师的叱责，校长"啰唆"的训话——说起来可真是一件很不错的事。
可是，再回头一想，如果没有了声音，人们要表达感情，就必须随时带着纸和笔才能互相沟通，那该有多麻烦。在足球赛，运动员听不见裁判的哨声，那不是要一直比下去吗？如果是一场音乐会，那就糟了，观众听不见音乐，没有鲜花，没有掌声，那样不是白白浪费时间吗？爱听音乐的人，也不能再饱耳福了。过马路的时候人们听不见喇叭声，不也容易造成车祸吗？
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正想着，忽然听到妈妈叫我："浩丰，来吃晚饭了！"我立刻回应一声："喔！"心里想：还是有声音好！
——爱的声音 - 抒情作文600字范本5份
时光飞逝，您离开我已经有两年的时间了，可这一切却恍如一场永远也醒不了的梦，渐渐成了事实。
无论是在家里，还是在胡同里。或者是在一个曾经洋溢着您气息的地方，我仍难以被眼前的事实所“蒙蔽”，总感觉，您依旧在后院小屋里的床上躺着。
我是一个老烟民，我在家里，充当着您的戒烟监督员。可无论我怎么劝说，您还是始终戒不了这一口儿。但是，您不舍得多花一分钱每次总会叮嘱外婆买最便宜的烟叶子。着烟味特别呛，也正是因为这样，我的侦查工作变得轻而易举，只要是您点燃了烟，隔老远我就能闻出味来，因为它的味道实在是太重了。可当我抓住您的“小辫子”，您总会像个听话的小孩子，任由我摆事实讲道理，长篇大论的数落。就好像我们的身份互换了一样。听完了我的演说后，您还会“郑重其事”的灭里手中的烟斗，连说：“我错了，我错了”！您知道吗那样子真是可爱极了！我真不敢相信眼前的您是个耄耋之年的老者，你倒像是个做了错事的顽童。
在我记忆中，你所说最多的一句话是：孙女，冰箱上有好吃的。这是我扶着冰箱，踮起脚尖，吧唧着小嘴，望眼欲穿地盯着冰箱上的盒子。我什么都不用说，您就会颤颤巍巍的拄着拐杖站起身，慢慢地挪到冰箱前，尽力挺着那早已挺不直的腰板，费力的把小盒子端下来。春天，那会是一块奶油蛋糕，带来丝丝甜蜜；夏天，那会是一盘沙瓤的西瓜，压下酷暑眩晕；秋天那会是一包碳烤红薯，散发诱人香气；冬天，那会是一杯香芋奶茶，驱走严寒冷意。可无论是什么吃食，都融着您浓郁的爱意。
这一切都不存在了吗？虽然两年没有再碰过那个装好吃食品的盒子，但是那句话却还在耳边不听的回响：“孙女，冰箱上有好吃的。”
外公，我好想您，真的好想再一次聆听您爱的叮嘱。
每天早上，我都会被妈妈那一声声唠叨惊醒。
“过马路要走斑马线，要看看有没有车，上课要认真听讲，不能跟老师顶嘴，不要跟同学闹矛盾……”听，妈妈又开始喋喋不休了。每当这时，我心中都十分烦躁。那一次，妈妈让我自己上学，走到门口，妈妈又让我等一下，俯下身来为我整理了书包，递给我一张崭新的一元，严肃地对我说：“今天你自己去上学，要注意安全，走路不能奔跑，钱要放在学生证里，不要放在衣服里，还有……”我捂着耳朵，不耐烦地大叫着：“您能不能别说了！”没等妈妈说完，便跑开了。
“哼！”我心里十分生气，刚一出门，就把妈妈的话抛到了九霄云外，迈着大步疾速奔跑着。“妈妈不让我跑，我偏跑！”我暗自想到。我的脚仿佛踩了个风火轮，如离弦的箭般径直向车站冲去，正当我洋洋自得时，突然，“啪”地一声，我连扑带滚地摔了个四脚朝天，腿经过和地面的亲密接触，一下就变了颜色，痛得我泪水在眼眶中打转，但我强忍伤痛，从地上爬了起来，此时衣服也灰扑扑的，显得十分邋遢，我小心翼翼地走着，心里很不是滋味。
来到车站，我装作若无其事的样子上了车，到了投币口，我东翻西找，可纸币就是“避而不见”，我心急如焚,细细回忆，哦！是放在口袋里弄掉了。看着后面排队的人们那着急的目光，我更是无地自容，暗自嘀咕道：“完了！这下大祸临头了。”我愣了半晌，支支吾吾地说：“没……没……没带……带……钱。”无可奈何，只好匆匆下了车，走在路上，我羞愧不已，这都是没听妈妈的话而造成的后果。
每次，我总是漫不经心地听妈妈说话，把妈妈的话当成耳旁风，但现在我长大了，明白了妈妈的良苦用心。其实，妈妈的所作所为都是为了我，但我却不尊重妈妈，我要对妈妈说：“对不起！”
现在我知道了，原来那唠叨声是妈妈对我爱的声音，我会把这份爱与关怀刻在心里。
听，母爱的声音，犹如一股清泉涓过我们的心田；母爱的声音，仿佛一首乐曲溜进我们的耳畔；母爱的声音，好像一句妙诗印入我们的眼里。她说的话不多，但却足以震撼我的心灵……
十月的风，带着秋天独有的气息，向我一阵又一阵的袭来，我不禁打了个寒噤，脖子往衣服里缩了缩，手也向袖子中缩了进去，双脚还不停地直蹬着地面。我站在公交车站牌前，这是我第一次坐公交车，心中的兴奋多过于紧张。手里还握一杯温热的牛奶和一个“份量十足”的三明治。那是妈妈从五点半起床为我准备的早餐。昨天晚上，当我告诉她我以后都要坐公交车回家时，她眸子中闪烁着不舍和欣慰，她没多说什么，只是简单地应和了我几句，就转身回厨房忙活了。但在那个转身的瞬间，我明显地看见了那眼角的一丝白光，那抹白光，不知为什么，看着看着变刺痛了我的心。那个夜晚，我一直都没睡好，一直想着妈妈这些年来为我所付出的辛劳，一阵脚步声，打乱了我的思绪。我赶紧把被子蒙在头上，假装睡着了的模样。当有一双手将被子从我的头上拿开时，我半眯着眼，发现来的人居然是妈妈，她帮我理了理头发，整了整被子，刚打算走的时候，她忽地转过身，对我笑了笑。在皎洁的月光下，妈妈的脸庞清晰地出现在了我的面前，原本乌黑柔顺的头发，现在却多了几根银丝，原本白白嫩嫩的双手，现在也显得有些粗糙。我不知道妈妈是什么时候走的，只知道我那晚一夜未眠。
今天早上起来的时候，看见妈妈早已伫立在门口等着我了，将早餐和零钱放到我手中，对我说了几句最为经典，却如同咒语一般印在我脑子里的话：“坐公交车的时候不要随便和陌生人说话，钱要放在口袋的最里面，坐车的时候……”虽然有些厌耳，而我却感到心中有一股暖流在心间流动。
等2路公交车向我驶来的时候，我大步想它跑去，选定位子坐下，吃着妈妈为我准备的早餐，回想刚才那些厌耳的话语……
爱的声音，是妈妈夸我的声音，是与我谈心的声音，更是妈妈虽然对炒菜一窍不通，但仍然坚持为我做菜的声音。
记得那是一个夜晚，爸爸出差了，而我特别想吃红烧鱼。为了不扫我的兴，妈妈“勇担重任”。只见妈妈手忙脚乱地从盆里捞起一条活蹦乱跳的鱼，鱼在菜板上蹦跳着，妈妈左看看，右看看，就是不知道从哪里下手。“快点呀！鱼要掉到地上了。”我着急地说着。妈妈深吸一口气，闭起眼睛，咬着牙，使劲地把鱼往菜板上一摔，可怜的鱼勉强蹦跳了几下，不动了。接着，妈妈捏起鱼腮，拿起刀小心翼翼地切着。不知道是刀不快还是妈妈力度不够，每一刀下去，都不能切断，有时，刀还碰到手，我不禁为妈妈捏了一把冷汗。“啊！”随着一声尖叫，我立刻跑到妈妈身旁。妈妈的手指被划伤了，鲜血直流。我赶紧跑去客厅，给妈妈拿来一张创口贴，小心地帮她贴了上去。妈妈有点不好意思：“宝贝，放心，我今天一定会让你吃上鱼的！”
妈妈点燃了燃气灶，往锅里倒了一些油。不一会儿，油热了，妈妈赶紧把鱼整个儿倒了进去，锅里立刻响起了一阵“噼里啪啦”的油炸声，油点儿到处乱溅，烫得妈妈“嘶嘶”地直倒吸凉气。这时，妈妈拎起热水瓶“哗哗哗”地倒了半锅水。“好了，这样油就不炸了。”妈妈舒了一口气。接着，她往锅里放了一些调味品，盖上锅盖焖起来。有这么烧鱼的吗？我心中打起了一个大问号。
过了一会儿，锅里响起“咕嘟咕嘟”的声音。我以为妈妈会把锅盖掀起来瞧一瞧，结果妈妈按兵不动，我也不敢说什么。20多分钟过去了，她把鱼端上了桌，并热情地招呼我过来尝尝她的手艺。凑*一看，鱼黑黑的，根本分不清哪里是身，哪里是尾了。我鼓足勇气，拿起筷子尝了一小块鱼肉，霎那时，各种味道一齐向我涌来，我忍不住大喊：“妈——”
虽然鱼肉不是十分好吃，但里头包含着妈妈对我满满的爱。人间最美妙的声音，是爱的声音！
有这样一种声音，是出门时唠唠叨叨的叮嘱声;是犯错时严厉的批评声;更是思念时牵肠挂肚的叹息声……这样的声音有很多，它，就是爱的声音。
也许大家都听过这样一个故事：有一头老母牛和她的主人在沙漠中苦苦前行着，饥渴至极。终于，她们遇到了一辆运水车。母牛再也走不动了，她在车前深深地低哞着，似乎在恳求着什么。她的主人用鞭子抽打着她，打得母牛皮开肉绽，可是母牛纹丝不动。运水车驾驶员不忍心了，给了母牛一小瓶水，可就在这时，一头小牛出乎意料地跑了出来，在母牛慈爱的目光下，喝光了瓶里所有的水。
你听听，这母牛深深地低哞声，不正是爱的声音吗?再想想自己，出门上学前，家人刚说完一句：“过马路小心点呀!”你就开始不耐烦了，左一句：“知道了，知道了!”右一句：“真是烦死了!”你可曾想过，这不正是爱的声音吗!不知道大家有没有听过犹太人的一句谚语：父亲给儿子东西的时候，儿子笑了;儿子给父亲东西的时候，父亲哭了。其实，仔细想想，父母与子女之间的感情是不能用言语说得清楚的，唯有这笑容和泪花足以说明一切。儿子开心的笑声、父亲欣慰的泪花，又何尝不是爱的声音呢!爱的声音，就是一个个*凡人的故事，轻轻地触动着我们内心最深处最柔软的那个声音;爱的声音，就是让那些走上歧途的人们明白了生命的可贵、生活的希望，促使他们迷途知返的声音;爱的声音，就是开心时，与自己的亲人、老师、同学乃至周遭的第一个人分享的声音……爱的声音到底是什么?它，就是你最最真诚的心跳声。
