古往今来，多少人期盼春天永续！四季轮回是自然的规律，不可破解的主题。在幻想的同时，为什么不通过勤劳的双手让四季如春呢？
久病缠身，依靠轮椅。他，她，多想马上站立，在篮球场上一展身姿。阵阵**，如刺似针。亲人们供香拜佛，祈求华佗再世，妙手回春，早点复原如初，神采奕奕。
亲爱的白衣天使，你的一次次努力，就像春天的晨曦，让他们看到了生的希翼；你的一次次鼓励，激起他们高涨的情绪，增强了战胜病魔的勇气。你的一丝丝微笑，如四月的春风，轻轻地抚摸着他们受伤的心。
父母在外，爷奶溺爱。温室效应下，孩子们像荒郊野外的树木，无人修枝剪叶，畸形地生长着。他们羽翼未丰满，分不清东南西北，糊里糊涂地陷入沼泽。他们很想展翅翱翔，飞得更高更远。
亲爱的警察叔叔阿姨们，伸开你慈爱的双手，只要用力一拉，他们便可脱离狼嘴。敞开你博大的胸怀，释放你最自豪的体温，让其感受一下少有的亲人般的温暖，他们孤独的心将会得到点滴安慰。他们的心是红的，只要耐心听取，悉心教育，你的只言片语便可让其分辨是非，明白真理。通过你的熏陶，他们潜移默化，很快就会脱离浑水，洗去内心的尘埃，重新展现少年的纯真之美。
人有生老病死，悲欢离愁，就像月有阴晴圆缺，雷电风雨。只要像蒲公英一样簇成一团，紧紧相依，暖流涌溢，冰天雪地又有何可惧？炎炎夏日，酷暑难耐。轻轻摆动下芭蕉扇，丝丝凉意便可让孩子们快乐地酣睡。
每天清晨，公园里有一特殊戏迷，蓬头垢面，衣衫褴褛。静静地欣赏着绝妙的戏曲。不知他为什么感兴趣，也许只是好奇的加入到茫茫人群。不管怎样，这场免费的戏曲，没有化妆，没有描眉，优美的音乐足足让他陶醉了很久很久，足矣足矣！这些演员和助理，不期而遇，每天独自搬东弄西，想方设法的打造一场场精彩的戏剧。这是他们的兴趣，更是他们爱的动力，不管刮风下雨，依然如故的开台唱戏。他们是想在有限的生命中，把快乐和幸福传递，让世上多一点阳光沐浴。
爱如春意。正像韦唯那首歌所唱：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！愿春光时时处处洋溢！
清风拂过，它给人留下一丝凉爽。静雨掠过，它给人留下一点春意。春是那么一个神秘而又令人向往的季节，它如同一个妩媚的女子，略带花香，迎面向你走来。他又如同一个强悍的壮年男子，生机勃勃，更显生命之顽强，它再如同一个坠入尘世的孩子，从头到脚都是新的，他的希望从这一刻起开始燃烧。
春来了，冬仿佛也做好了换岗的准备。冰冻的溪水仿佛已经觉醒，哗啦啦的开始流个不停。岸边的青草似是早已接到信号，早早的就探出头来张望。花儿好似已经知道：“春天来了，我要努力的开花。”蝴蝶早已穿上了她那华丽的舞裙，开始在明媚的阳光下翩翩起舞跳个不停。
百花怒放盛开不败，朵朵花都亭亭玉立，朵朵花都香气袭人，朵朵花都魅丽多彩，朵朵花都艳丽动人，千枝万株惹人看，千奇百怪招春风。看那潇洒的桃花，仿佛是那到处沾花惹草的花花公子，没有一点含蓄之意，他要把那全部的美绽放在春天大地。朴素的杏花，如同一个穿着素衣的女子，虽不惊艳，但却让人感受到一种淳朴之美。雪白的梨花，不知怎说得好，似是一个单纯的小女孩，内心纯洁似雪。美丽的樱花，高贵典雅，似是一个拥有高贵气质的公主，摆出一副高傲的模样。长在地上的野花，一簇簇，一丛丛，它们更似是那春天的象征，努力做好自己微小的角色，顽强不屈。
春雨是最寻常的了，看那细细而又延绵的雨滴，它似是一根牵引着你内心的长线，扯出你的一件件烦恼。小草仿佛被那嘈杂的雨声吵醒，他睁开朦胧的双眼，心想：“下雨了，我要快快长大！”鸟儿却高兴得不得了，在着欢快的雨滴的伴奏中尽情的歌唱。远远的望去，看见那被一团淡淡的烟雾笼罩着的人家的屋顶上，红砖瓦显得格外耀眼。在密密的细雨中，孩子们举着雨伞，激动而又极其小心的走着，心里却想着；“能摔一跤该多好啊！”雨后的一道彩虹是那么绚丽多彩，风雨过后的彩虹怎能不美丽呢？在经过雨水的洗刷后，大地焕然一新。天空显得格外的蓝，偶尔飘过一两边浮云。远远地看去，一片小草绿茵茵的惹人喜爱，慢慢的，觉得身体被着润泽的绿色融化，化成一滴雨，一朵云，一阵风，只留下我的灵魂，长久的依恋着这一时刻，萦系着这一时刻。
春是我感受到生命的澎湃。
春是我意识到自然的可爱。
春是我领悟到人生的价值。
我爱春天！
“稍息，立正！”小队长张显向我们发出了命令。随后，她神秘地对我们说：“今天，我们要搞一次不同寻常的小队活动。”“不同寻常的小队活动……”大家用疑惑的目光互相看了看，猜测着。张煜见我们谁也猜不出来，便得意地宜布：“今夭，咱们去寻找‘春的足迹’。”
是呵！春姑娘早就给八大处的虎头山披上了春装。我们也该去“拜访”一下春姑娘了。
虎头山可真美啊！粉红的桃花散发着阵阵清香，嫩绿的小草点头微笑，不知名的野花点缀着山坡……这不正是春天的足迹吗？我兴奋地把这些写了下来。赵燕不愧是“小画家”，瞧她，坐在一块大石头上，双手捧着画夹，正在挥笔作画，她仿佛要把这大自然的美景都画在纸上。张听正举着望远镜站在高处，眺望远方。“多可爱的小虫里过来，再翻一个！”我闻声转过头，看到被同学称为“生物学家”的许宁，正在津津有味地摆弄着一只小虫——大蚂蚁，不由得“扑哧”一声笑了。同学们都在仔细地寻找着春天的足迹。
张煜“收兵”了。我们小队全体十一名成员围坐在一起。我首先站起来说：“报告小队长，我找到春的足迹是桃花、小草及野花。”张呈点了点头。“我找到春的足迹是蜜蜂、燕子，还有苏醒了的小动物。”许宁说完把手里的纸箱打开。嗬里真是品种齐全：蚂蚁、野蚕、刺猬，蜜蜂等，但都是标本或图片。张显接着问道：“你能不能给大家介绍介绍野蚕和家蚕的区别？”许宁站起来，做了个怪样儿，然后说：“那洒家只好露丑了！”同学们都笑了起来。“家蚕很白，吐出的丝很细嫩，生命力不如野蚕强。野蚕身体略黄，吐的丝也比家蚕吐出的丝颜色深……”大家一边点头一边鼓起掌来。接着张听站起来，指着手里的一棵一长卵形的，四周带有锯齿的小草说：“这棵草的名字叫锯形草，同学们都管它叫刀边草，这种草只有春夭时长得最旺盛，而且它的边非常锋利，督班就是根据这种草的特点发明了锯。”“哦，想不到锯是这样发明出来！”我和几个同学惊叹着。随后，我们又听了儿位同学的介绍，懂得了不少知识，收获可大呢！
一阵山间的春风迎而吹来，我感到非常舒畅。短暂的小队活动结束了。我又抬眼望了望这可爱的大自然，仿佛觉得自己正在知识的海洋里漫游。
我爱大自然，我也爱这次小队活动。
不知从哪一天起，我发现了一个不算小，也不算大的秘密：春天来了！
最先是小区的绿化带，以前从不去注意，那一天，我正一个人走在路上，忽的一片UFO向我撞来，我赶快躲开，UFO落到了绿化带上，原来是一片叶子。仔细一看，咦！这什么时候抽出新芽了？那是一丛不知名的低低的灌木，我抚摸着它嫩嫩的叶子，忽然萌生了一个想法，这个想法就是：好想咬一口！
当汽车开进乡下，映入眼帘的是一片金色和一片绿色，上面一大片金色，下面一大片绿色。猜猜是啥？油菜花儿！我正在思考一个问题：为什么它们要一片一片的长？我望着它们，呆住了。妈妈见了，取笑说：“春天到了，油菜花开了，女儿发呆了。”说真的，我还真是呆住了。油菜花儿一片一片开的十分的整齐，绿色的地方绝没有黄色，黄色的地方绝看不出绿色。就像，就像奶油蛋糕，一层奶油一层蛋糕分开了，好想把奶油整齐地切下来，舔上一口！
来到山坡，一片毛绒绒。这可不是假的，山坡上长满了青草，马兰头、草籽、艾青……我挎了个篮子，上山挖野菜。妈妈笑话我：“你挖野菜，野菜挖了你吧！你认得几个野菜？”“马兰头和草籽！”我理直气壮地说。山坡可不是崎岖的，它*坦的很。我和爸爸找了处陡一些的山坡，开始爬，我跪在地上一步一步抓着草茎爬，爸爸却大步向上从容地走，我可不敢站。“喂，你等等我！”我边爬边喊。终究，我还是逃不脱与UFO相撞的命运。叭叽！我惊动了一位蚱蜢先生，它愤怒地跳起来，然后狠狠地撞向我，叭叽！啊！！我的惊叫声连在村子里的狗都听见了，汪汪地叫，“陨石撞地球了！UFO撞我了！”我差点儿从山坡上滚下来，我的妈妈呀！我再也不敢爬了！
竹林，似乎有了新的变化。“什么变化呢？”我边走边想，突然，这次不是UFO，而是脚下，但受伤的还是我的头。“xxx的！”我骂了一句极不干净的话，一看，哈哈！笋！我开心地一蹦一蹦，结果又被某笋绊了，这次可不敢蹦了。我挖呀挖，用手挖呀挖，终于见着了根，可指甲里也塞满里土。我企图把它拔出，可非但没有拔出，还顺着惯性向后退，还好一根竹抵住了我，不然可要滚下去了，到头来，还是小叔一锄头了事。
春啊春，你来的真快，快的我都没有反应过来，你做的真坏，让我摔跟斗，你长的真美，让我发呆，你真让人爱，爱个没完！
春姑娘踏着轻盈的脚步，来到了江南水乡，使这里的每个角落都散发着春天的气息。爸爸妈妈带着我去寻找春天。
一路上，小草告诉我，春天在这里，它是醒目、稚嫩的绿色。桃花告诉我，春天在这里，它是希望、热情的红色。油菜花告诉我，春天在这里，它是兴奋、活泼的金色……我看到山上的茶农们身上背着竹筐，在茶树前辛勤的劳作，我们来到了无锡的踏青农庄，这里是个远离城市的好地方，有小溪，有田地，有游乐场。
咦？他们在干什么？小溪上吊着几条绳子，人们一个接一个的从这一头走到那一头。好奇心导致我也想去试一试，可是我看到由于这次上的人太多，绳子都被压得都到小溪里了，当人们走到河中央时，呵呵，他们的裤子与鞋子全都被洗了，在旁边看热闹的人都哈哈大笑起来。我也庆幸自己没有跟着他们一起走。妈妈推着我让我去玩，我赶紧跑到一边，我可不想变成“落汤鸡”。瞧，那边又有两个大人上了这个绳子，说起来也真倒霉，其中一个胖叔叔，才走了六分之一的路就被洗了鞋子，他只能一步步往回退，我估计如果他还往前走，肯定能洗个澡。
接下来我们来到了田地里，妈妈准备采些马兰包饺子，这时，我看到好多叔叔阿姨都在采一种毛毛的菜的尖头。哇！他们都采了一大袋子了。阿姨告诉我，他们无锡人都叫这种菜“毛尖头”尤其是野生的，特别鲜。于是我与妈妈也跟着采了起来，茶树下，这种菜特别多，妈妈说可能这菜就是茶树的附属品吧。有一些菜都长上了又黄又大的花，阿姨说这个也可以吃，我沉浸在自己采摘的快乐中。我们也采了满满一大袋子，准备回家凉拌着吃。
爸爸似个老顽童，在游乐场里玩踩高跷，结果一屁股摔在了地上，在爸爸的搀扶下，我第一次玩踩高跷，它比我想象的难多了，脚就是带不动只能用手一点点的提起来走。如果没有爸爸搀扶，我早就摔了一跤了。
我在踏青农庄找到了春天，这里的春天桃红柳绿，万紫千红，每种颜色都散发着春天美好的气息，充满了生机与蓬勃。其实只要用心体会，春天就无处不在。
——《延安，我把你追寻》教学反思3篇
《延安，我把你追寻》是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切心情。诗的一、二两节写对于延安精神的追寻；三、四两节写实现现代化需要延安精神；五、六两节写追寻延安精神的重要意义。用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境，是本课主要表达特点。了解诗中所说的具体事物的意义和读出诗的节奏和韵律是教学重点。选编这首诗，一是引导学生接受延安精神的陶冶；二是感性认识新体诗，接受语言美的'熏陶。
一、教学效果
依据本课的教材特点、学生的认知水*，结合学生的生活实际设计的教学流程取得了一定的效果，现总结如下：
1、简介背景，激发兴趣。
本文具有很强的时代性，距离孩子们的生活比较遥远。所以，可提前让学生查阅相关的背景，为准确理解文本作好铺垫。上课一开始便设计了交流的环节，由于学生手头资料丰富，因此交流得很激烈也很全面，既缩短了学生与文本的距离，也为理解文本奠定了情感基础。然后播放录音，为很好地培养学生语感做好准备。最后借助拼音自由朗读，初步定准情感基调。
2、自读自悟，感受内容。
课件出示自学要求：有感情地朗读这首诗。想一想：作者在诗中多次提到“追寻”，在追寻什么？在旁白处作批注，和同学交流你的想法。学生快速走*文本，从字里行间去寻找有用的信息，并及时标画作出批注。老师巡视中及时发现思维的动向，准确地给予表扬，竖大拇指。不到位或有错误的及时引导抓住句子再次进行思考写出批注。在充分的自学基础上创设小组交流的氛围，在思维的碰撞中加深对文本的感受。
3、品词析句，升华主题。
首先出示几组不易理解的词语：“南泥湾开荒”“杨家岭讲话”让学生展开讨论，一定要结合查阅的资料，准确把握背后含着的意思，为准确理解文本作好铺垫。然后在聚焦几组句子：让学生思考为什么“告别了破旧的茅屋”“却忘不了延安窑洞温热的土炕”？为什么“丢掉了老牛破车”“却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”？借助课文延安窑洞、延河的插图等，同时，通过课件将延安的风貌生动地展现在学生面前，逐步将学生的思维引向深入，引出延安精神：全心全意为人民服务的精神，为崇高理想而献身的精神，自力更生，艰苦奋斗的精神等。
4、拓展积累，丰富语感。
听着老一辈们的故事你有什么想法？你想对他们说些什么呢？小练笔之后知道背诵诗歌，有感情地吟诵诗歌，进一步丰富语言材料，培养语感。
二、成功之处
虽然年代感很强，但是通过查阅资料理解得很到位，吟诵得也是有滋有味。
三、不足之处
独立阅读的特点不明显，教师还是引导太多，学生有时放不开。
四、教改措施
如果再教这篇课文，我会把所有的时间放给学生，真正让学生自读自悟。
《延安，我把你追寻》是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切心情。选编这首诗，一是引导学生接受延安精神的陶冶；二是感性认识新体诗，接受语言美的熏陶。
因为本文具有很强的时代性，距离孩子们的'生活比较遥远。要想让孩子读懂诗歌、理解感情仅靠教材是无法做到的，所以需要借助有利的信息技术，以喜闻乐见的形式感悟文本。
一、信息技术做基础，拉*距离。
首先通过网络搜索课文朗读视频，通过播放范读视频，既理解了诗歌的内容，也为很好地培养学生语感做好准备。接着交流“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”等地方的资料，因为提前让学生查阅了相关的背景，交流的环节时，由于学生手头资料丰富，因此交流得很激烈也很全面，而且加上课件中相关资料的补充，既缩短了学生与文本的距离，也为理解文本奠定了情感基础，为准确理解文本作好铺垫。
二、学*品词析句，升华主题。
看着课件中南泥湾的环境巨变，人们生活、生产条件的改变，使让学生不得不思考思考为什么“告别了破旧的茅屋”“却忘不了延安窑洞温热的土炕”？为什么“丢掉了老牛破车”“却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”？借助课文延安窑洞、延河的插图等，课件展示，逐步将学生的思维引向深入，真正明白作者不是追寻“延安”，而是追寻“延安精神”——全心全意为人民服务的精神，为崇高理想而献身的精神，自力更生，艰苦奋斗的精神等。最后通过展示我们在科学技术等方面取得的信息，使学生真正理解了诗歌内涵，将延安精神内化于自己的日常生活中，为塑造新时代少年奠定良好基础。
三、感悟主题，内化品质。
最后请学生联系自己的生活、学*实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大。无形中将“延安精神”真正内化于心，将优秀品质潜移默化地影响自己，为“塑造新时代少年”夯筑坚实的基础。
（在学*、生活中，要团结同学，助人为乐，全心全意为人民服务；在党和国家需要我们的时候，挺身而出；发扬艰苦奋斗的精神，节约一张纸、一粒米、一滴水、一度电……不求索取，只讲奉献。）
在学生的畅所欲言中，达到了“文本育人”的真正目的。
《延安，我把你追寻》是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切心情。选编这首诗，一是引导学生接受延安精神的陶冶；二是感性认识新体诗，接受语言美的熏陶。
因为本文具有很强的时代性，距离孩子们的生活比较遥远。要想让孩子读懂诗歌、理解感情仅靠教材是无法做到的，所以需要借助有利的信息技术，以喜闻乐见的形式感悟文本。
一、信息技术做基础，拉*距离。
首先通过网络搜索课文朗读视频，通过播放范读视频，既理解了诗歌的内容，也为很好地培养学生语感做好准备。接着交流“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”等地方的资料，因为提前让学生查阅了相关的背景，交流的环节时，由于学生手头资料丰富，因此交流得很激烈也很全面，而且加上课件中相关资料的补充，既缩短了学生与文本的距离，也为理解文本奠定了情感基础，为准确理解文本作好铺垫。
二、学*品词析句，升华主题。
看着课件中南泥湾的环境巨变，人们生活、生产条件的改变，使让学生不得不思考思考为什么“告别了破旧的茅屋”“却忘不了延安窑洞温热的土炕”？为什么“丢掉了老牛破车”“却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”？借助课文延安窑洞、延河的插图等，课件展示，逐步将学生的思维引向深入，真正明白作者不是追寻“延安”，而是追寻“延安精神”——全心全意为人民服务的精神，为崇高理想而献身的'精神，自力更生，艰苦奋斗的精神等。最后通过展示我们在科学技术等方面取得的信息，使学生真正理解了诗歌内涵，将延安精神内化于自己的日常生活中，为塑造新时代少年奠定良好基础。
三、感悟主题，内化品质。
最后请学生联系自己的生活、学*实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大。无形中将“延安精神”真正内化于心，将优秀品质潜移默化地影响自己，为“塑造新时代少年”夯筑坚实的基础。
（在学*、生活中，要团结同学，助人为乐，全心全意为人民服务；在党和国家需要我们的时候，挺身而出；发扬艰苦奋斗的精神，节约一张纸、一粒米、一滴水、一度电……不求索取，只讲奉献。）
在学生的畅所欲言中，达到了“文本育人”的真正目的。
——延安，我把你追寻教案优选【五】份
教学目标：
1通过学*这首诗，懂得发扬延安精神的重要。
2了解全诗的内容。
3有感情地朗诵这首诗。
教学重点：
1了解诗中所说的事物的含义。
2读出诗的节奏和韵律。
教学时间：一课时
教学过程：
一.引入
师：同学们，你们喜欢古诗吗？谁能有感情的背诵自己喜欢的古诗呢？你们为什么喜欢古诗？你觉得诗歌有什么特点？
生：
师：诗歌语言凝练，表达诗人强烈的感情，具有感染力，今天，我们再来学*一首现代诗（板书课题： 延安，我把你追寻）
二.检查预*
师：看到课题，你想到了哪些问题？通过预*，你解决了哪些问题呢？
生：
师：还有什么问题没有解决？
三.自学
师：请同学们用自己喜欢的方式读诗，看看你有什么体会？又有什么收获？
生：自由读诗，回答交流。
师：还有什么问题？提出。
生：提问题。
师：小组讨论，解决这些问题。
生：交流。
四.朗诵感悟
师：请以小组为单位，设计这首诗的朗诵，想想你们为什么那么设计，练*后，上台表演。
生：讨论朗诵设计。
朗诵，评价。
五.总结
师：学了这首诗，你有什么感受？有什么收获？
希望我们都继承延安的革命精神，努力奋斗，把我们的祖国建设的更加美好。
附课文：
延安，我把你追寻
象翩翩归来的燕子，
在追寻昔日的春光；
象茁壮成长的小树，
再追寻雨露和太阳。
追寻你，延河叮咚的流水，
追寻你，枣园梨花的清香，
追寻你，南泥湾开荒的镢头，
追寻你，杨家岭讲话的会场。
一排排高楼大厦象雨后春笋，
一件件家用电器满目琳琅；
我们永远告别了破旧的茅屋，
却忘不了延安窑洞温热的土炕。
航天飞机探索宇宙的奥妙，
电子计算机奏出美妙的交响；
我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，
但不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。
延安，你的精神灿烂辉煌！
如果一旦失去了你啊，
那就仿佛没有了灵魂，
怎能向美好的未来展翅飞翔？
啊！延安，我把你追寻，
追寻信念，追寻金色的理想，
追寻温暖，追寻明媚的春光，
追寻光明，追寻火红的太阳！
【教学目标】
1、会认“延、昔”7个生字。
2、摘抄你喜欢的诗句。
3、了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子的含义。
4、通过有感情地朗读诗歌，领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要性。
5、培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。
【教学重点】
1、认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。
2、正确、流利地朗读课文，读出诗的节奏和韵律。
3、了解全诗的结构，理解诗句内容。
【教学难点】
1、通过有感情地朗读诗歌，领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要性。
2、培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。
【教学课时】
1课时
第一课时
【课时目标】
1、认识本课的字词。（重点）
2、摘抄你喜欢的诗句。(重点)
3、了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子的含义。（重点）
4、通过有感情地朗读诗歌，领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要性。（重点）
5、培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。（难点）
【教具准备】
课件（笔顺动态演示朗读音视频）
【教学过程】
一、导入新课
导入类型：背景导入。
简介背景，揭示课题。
师：在抗日战争和**战争时期，延安曾经是***的所在地，物质生活十分艰苦，住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，点的是小油灯。尤其是1939年至1943年期间，日军大举“扫荡”，***顽固派的军事包围和经济封锁，自然灾害的侵袭，使**区面临着严重的困难局面。但是，全国人民把希望寄托在延安，各地进步青年纷纷奔向延安。当时延安的生活很艰苦，为什么会有那么大的吸引力呢？因为延安集中体现了中国人民的革命精神。
这节课我们自学一首新体诗《延安，我把你追寻》，作者是祁念曾。读了这首诗，同学们就明白了作者为什么要追寻延安，追寻它什么？（板书：延安，我把你追寻）
【设计意图:从介绍背景引入本课，让学生有时代感，走进文本，激发学生学*兴趣和求知欲望。】
二、作者介绍
祁念曾，出生于1946年12月，民族，汉族，河南洛阳人，毕业于北京大学中文系，中**员。曾任《红旗》杂志社记者，陕西某高校中文系副教授，《惠州晚报》总编辑，现任深圳商报社新闻研究室主任、高级编辑、中国作家协会会员。在学生时代，曾以《大学生进行曲》、《校园的路》等诗歌作品传诵一时。*年来，出版诗集《人生之恋》、《春天的歌》、《站立的河流》，散文集《红烛之歌》、《艺术家的脚步》。
三、初读感知
1、学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2、同桌互读，纠正字音，整体感知诗歌大意。
3、检查初读情况
（1）认读生字
练读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
延安、昔日、春笋、茅屋、土炕、一旦、明媚
（重点指导生字：
笋：是*舌音“sǔn”，避免读成“shǔn”；
延：“延”和“廷”是同音字，不能读“tíng”；
媚：不要读一半，不能读“méi”；
炕：“炕”和“抗”是形*字，都读“kàng”；
茅：“茅”和“矛”是形*字，都读“máo”）
②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
韵母易读错：笋（sǔn）、
声母易读错：炕（kàng）。
（2）理解词语
练把词语和意思连起来。
满目琳琅以前，往日。
昔日为满眼都是珍贵的东西,形容美好的事物很多。
灿烂辉煌头顶云天，脚踏大地。形容形象高大，气慨豪迈。
明媚形容光彩四射，鲜明耀眼。也比喻成绩卓著，十分引人注目。
顶天立地鲜明可爱；明亮美好。
（3）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
四、自读课文，整体把握。
1、自由读诗歌，思考：我追寻的到底是什么？诗歌主要讲了哪几点意思？
2、小组讨论，交流。
3、全班交流。（我追寻的是延安精神，是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中的互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。延安精神是我们的传家宝。我们要继承发扬它。）
4、主要讲了三点意思：第一、二节写人们对延安精神的追寻；第三、四节写实现四个现代化需要延安精神；第五、六节写追寻延安精神的重要性。
五、品读诗文，理解诗意。
1、学*第一节。
像翩翩归来的燕子，
在追寻昔日的春光；
像茁壮成长的.小树，
在追寻雨露和太阳。
“燕子和春光”、“小树和雨露阳光”是什么关系？
（南方归来的燕子离不开明媚的春光，小树的成长离不开雨露阳光。）
自读，思考：作者用什么方法写出了追寻延安精神的迫切心情？
（第一小节通过两个比喻句，把我对延安的追寻比作是燕子对春光的追寻和小树对雨露和太阳的追寻。从而表现了我对延安追寻的急迫和必要。）
2、学*第二节。
追寻你，延河叮咚的流水，
追寻你，枣园梨花的清香，
追寻你，南泥湾开荒的镢头，
追寻你，杨家岭讲话的会场。
（1）自读第二节，
思考：诗人为什么要追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方？作者是在追寻什么？（板书：延河枣园南泥湾杨家岭）
（2）分组讨论、交流。
（3）师点拨。
（第二小节连用四个“追寻你”，分别是“延河”、“枣园”、“南泥湾”、“杨家岭”这四样事物。“延河”是黄河的一条支流，流经延安，当年人们常在延河上漫步，讨论革命道理；“枣园”在延安西北，曾是***所在地，***的著作《为人民服务》就是在这里写的；“南泥湾”在延安南部，“开荒的镢头”实际是指军民大生产自力更生、艰苦奋斗的革命精神；“杨家岭”在延安西北部，***许多重要的会议就在这里召开。作者选取的事物都是具有历史意义的，当年的人们印象深刻的，具有代表性的事物，这些事物连在一起，构成了一幅幅鲜活的画面，引起读者的追忆，引发人们的感怀。）
3、师小结。
什么是延安精神？学生讨论后回答。
（延安精神就是全心全意为人民服务的精神，为崇高理想献身的精神，革命队伍内互相爱护、互相关心的精神，自力更生、艰苦奋斗的精神。
4、有感情地朗读第一部分。
六、教师点拨，解决疑点。
1、自学三、四两节。
（1）有感情地朗读三、四节，思考并分组讨论：
a、我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。
b、“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”
这两句的意思是什么？
把诗中表达同样意思的诗句找出来。
(“永远告别”与“忘不了”，“毫不犹豫丢掉”与“不能丢掉”形成鲜明对比，意在反复说明落后的生活生产条件要改变，而延安的革命精神一点不能变，要继承和发扬。)
说说作者运用了什么方法来写的？
作者忘不了、丢不掉的是什么？
我们已住进了“高楼大厦”进入了电子时代，为什么还不能丢掉延安精神？
（2）学生交流、教师点拨：
a、“老牛破车”代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。
“宝塔山顶天立地的脊梁”代表伟大的延安精神。“毫不犹豫”是非常坚决的意思。
“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成鲜明的对比。这两句诗的意思是：我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉延安精神。
诗中表达同样意思的诗句有：“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。”
作者运用了对比、比喻等方法描写现代化建设的飞速发展。作者忘不了、丢不掉的是艰苦奋斗的伟大民族精神。
b．我们每取得的一点成绩，都是延安精神发扬光大的结果，我们的国家还需要再发展，就必须发扬延安精神，艰苦奋斗，全心全意地为人民服务。
（3）有感情地朗读，加强理解。
2、自学五、六两节。
（1）指名朗读这两节诗，思考、讨论、交流。
a．如果失去了延安精神会怎么样？（如果我们丧失了延安精神，就会变成没有灵魂的人，也就是活死人。这样的人当然不可能向美好的未来展翅飞翔。）
b．为什么要追寻延安精神？（因为追寻延安精神就是追寻信念、温暖、光明。）
（板书：延安精神：自力更生艰苦奋斗勇于献身力求上进……）
（2）指导有感情地朗读这两节诗。
3．依据板书，归纳中心。
诗歌通过对延安精神的歌颂，抒发了作者追寻延安精神的迫切心情。
4．指导感情朗读，体会思感，深化理解。
全诗押的是ang韵，读的时候要很自然地适当加以突出，这样，听起来才声韵铿锵。
七、扩展运用
联系自己的生活、学*实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大。
（在学*、生活中，要团结同学，助人为乐，全心全意为人民服务；在党和国家需要我们的时候，挺身而出；发扬艰苦奋斗的精神，节约一张纸、一粒米、一滴水、一度电……不求索取，只讲奉献。）
学生可以畅所欲言。
【设计意图：在阅读实践中，引伸到课外，联系实际谈谈，教育学生懂得延安精神。】
八、课堂小结
作者追寻延安，追寻的是延安精神。延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗是我们的传家宝。即使将来我们经济发达了，生活富裕了，也还要提倡艰苦奋斗。因为无论什么时候，人们总要征服自然，改造自然。为了把社会推向前进，总要开辟新领域，探索新事物，这就必须发扬艰苦奋斗的创业精神。
九、当堂检测（选做）
1、诗歌中延安精神指的是什么？
2、这首诗中追寻延安的四个事物，分别是。
板书设计
沿河
延安，我把你追寻枣园延安精神（自力更生艰苦奋斗勇于献身南泥湾力求上进……）
杨家岭
课后反思
成功之处：
1、诗歌教学常常以教师为中心，教师讲作者生*、时代背景、写作特点、修辞手法，不厌其烦，但学生听得糊里糊涂。一节课下来，收效微乎其微。这节课则让学生“问题（勇于质疑问难）——解决问题（敢于释疑解难）——归纳总结（善于总结获取知识的方法）”，学生真正成了学*的主体。例如，“我”到延安追寻？为要追寻？课文中这两个关键问题让学生找出，并在教师启发下解决的。整堂课既有学生个人的读、思活动，又有的、交流；既有学生代表的发言，也有教师画龙点睛的小结。学生了学*上的和乐趣，了“自学，靠学”的思想。
2、这节课从二类教材的特点，“有扶有放，半扶半放；扶得自如，放得洒脱”，着力让学生“在游泳中学会游泳”，交给学生的是一片打开自学诗歌大门的金钥匙。如，这节课把解答学生的个问题“追寻”“扶”的，恰当地运用录像化解难点，让延河、枣园、南泥湾、杨家岭地方的画面生动地展现在学生面前，使学生了对诗句的理解，学生对“延安精神”深切的体会。在学生弄清个问题后，教师不失时机地学生归纳学*方法，学生获得了一片自学的金钥匙。对个问题“为追寻”，学生学得。
不足之处：
教师的教学，常常讲练脱节，讲是课堂上的事，练是回家的事，不理想。这首诗写的是延安时期的事，距今已半个多世纪，且语意含蓄，小学生学起来确实有的难度。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．大体了解延安精神的内涵及发扬延安精神的意义。
教学过程：
一、揭示课题，了解背景
1．检查自学，导入新课。
（学生结合课前搜集的资料，介绍有关延安的内容。）
2．简介背景，揭示课题。
作者为什么要追寻延安，追寻它什么？我们共同来学*课文。
二、初读课文，整体感知
1．教师范读全诗。（也可以播放录音）
2．学生初读全诗。
（要求学生借助工具书、扫除朗读障碍，把诗句读准、读通。）
3．组内交流课前搜集的资料。
（通过学生之间的资料交流，初步感知诗的内容。）
4．再读全诗，质疑。
5．自由朗读，体会感情。
三、理解诗句，突破难点
1．小组合作交流，理解诗句内容。
（组内交流时，要求组长把组内解决不了的问题作上记号。）
2．集体交流，教师点拨。
“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”
“老牛破车”代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。“宝塔山顶天立地的脊梁”代表延安精神。“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成了鲜明的对比。意思是说我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉伟大的延安精神。
3．揭示课题，感悟中心。
通过各种形式的朗读来理解、感悟这首诗所抒发的追寻延安的迫切心情。
（1）诗的第二小节中所讲到的几个地方分别代表了当年延安的哪些精神？
（2）第三小节中“延安窑洞温热的土炕”指什么？第四小节中“宝塔山顶天立地的脊梁”又指什么？
（3）你怎样理解“追寻延安”？
四、指导朗读，引起共鸣
在学生理解了诗的内容、感悟到全诗思想感情的基础上，采用指读、组内互读、班内朗读比赛等形式，在读中培养学生的想象力。使学生与诗人的感情产生共鸣，受到感染。
五、总结
1．教师小结：
作者追寻延安，追寻的是延安精神。延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗是我们的传家宝。即使将来我们经济发达了，生活富裕了，也还要提倡艰苦奋斗。因为无论什么时候，人们总要征服自然，改造自然。为了把社会推向前进，总要开辟新领域，探索新事物，这就必须发扬艰苦奋斗的创业精神。
2．联系自己的生活、学*实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大。（在学*、生活中，要团结同学，助人为乐，全心全意为人民服务；在党和国家需要我们的时候，挺身而出；发扬艰苦奋斗的精神，节约一张纸、一粒米、一滴水、一度电……不求索取，只讲奉献。）学生可以畅所欲言。
六、布置作业
l．抄写这首诗。
2．有能力的同学把它背诵下来。
附：板书设计
教案点评：
布置学生课前收集一些有关延安的资料。利用课文插图和关于“延河”、“南泥湾”、“杨家岭”、“枣园”的图像资料，课文朗读录音等媒体辅助教学。引导学生运用以前学到的语文基本功，自主探究课文内容。通过指导学生有感情地朗读理解诗句的意思，体会诗句所表达的思想感情。教师适当进行点拨。
【教学目标】
1、会认“延、昔”7个生字。
2、摘抄你喜欢的诗句。
3、了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子的含义。
4、通过有感情地朗读诗歌，领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要性。
5、培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。
【教学重点】
1、认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。
2、正确、流利地朗读课文，读出诗的节奏和韵律。
3、了解全诗的结构，理解诗句内容。
【教学难点】
1、通过有感情地朗读诗歌，领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要性。
2、培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。
【教学课时】
1课时
第一课时
【课时目标】
1、认识本课的字词。（重点）
2、摘抄你喜欢的诗句。(重点)
3、了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子的含义。（重点）
4、通过有感情地朗读诗歌，领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要性。（重点）
5、培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。（难点）
【教具准备】
课件（笔顺动态演示朗读音视频）
【教学过程】
一、导入新课
导入类型：背景导入。
简介背景，揭示课题。
师：在抗日战争和**战争时期，延安曾经是***的所在地，物质生活十分艰苦，住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，点的是小油灯。尤其是1939年至1943年期间，日军大举“扫荡”，***顽固派的军事包围和经济封锁，自然灾害的侵袭，使**区面临着严重的困难局面。但是，全国人民把希望寄托在延安，各地进步青年纷纷奔向延安。当时延安的生活很艰苦，为什么会有那么大的吸引力呢？因为延安集中体现了中国人民的革命精神。
这节课我们自学一首新体诗《延安，我把你追寻》，作者是祁念曾。读了这首诗，同学们就明白了作者为什么要追寻延安，追寻它什么？（板书：延安，我把你追寻）
【设计意图:从介绍背景引入本课，让学生有时代感，走进文本，激发学生学*兴趣和求知欲望。】
二、作者介绍
祁念曾，出生于1946年12月，民族，汉族，河南洛阳人，毕业于北京大学中文系，中**员。曾任《红旗》杂志社记者，陕西某高校中文系副教授，《惠州晚报》总编辑，现任深圳商报社新闻研究室主任、高级编辑、中国作家协会会员。在学生时代，曾以《大学生进行曲》、《校园的路》等诗歌作品传诵一时。*年来，出版诗集《人生之恋》、《春天的歌》、《站立的河流》，散文集《红烛之歌》、《艺术家的脚步》。
三、初读感知
1、学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2、同桌互读，纠正字音，整体感知诗歌大意。
3、检查初读情况
（1）认读生字
练读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
延安、昔日、春笋、茅屋、土炕、一旦、明媚
（重点指导生字：
笋：是*舌音“sǔn”，避免读成“shǔn”；
延：“延”和“廷”是同音字，不能读“tíng”；
媚：不要读一半，不能读“méi”；
炕：“炕”和“抗”是形*字，都读“kàng”；
茅：“茅”和“矛”是形*字，都读“máo”）
②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
韵母易读错：笋（sǔn）、
声母易读错：炕（kàng）。
（2）理解词语
练把词语和意思连起来。
满目琳琅以前，往日。
昔日为满眼都是珍贵的东西,形容美好的事物很多。
灿烂辉煌头顶云天，脚踏大地。形容形象高大，气慨豪迈。
明媚形容光彩四射，鲜明耀眼。也比喻成绩卓著，十分引人注目。
顶天立地鲜明可爱；明亮美好。
（3）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
四、自读课文，整体把握。
1、自由读诗歌，思考：我追寻的.到底是什么？诗歌主要讲了哪几点意思？
2、小组讨论，交流。
3、全班交流。（我追寻的是延安精神，是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中的互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。延安精神是我们的传家宝。我们要继承发扬它。）
4、主要讲了三点意思：第一、二节写人们对延安精神的追寻；第三、四节写实现四个现代化需要延安精神；第五、六节写追寻延安精神的重要性。
五、品读诗文，理解诗意。
1、学*第一节。
像翩翩归来的燕子，
在追寻昔日的春光；
像茁壮成长的小树，
在追寻雨露和太阳。
“燕子和春光”、“小树和雨露阳光”是什么关系？
（南方归来的燕子离不开明媚的春光，小树的成长离不开雨露阳光。）
自读，思考：作者用什么方法写出了追寻延安精神的迫切心情？
（第一小节通过两个比喻句，把我对延安的追寻比作是燕子对春光的追寻和小树对雨露和太阳的追寻。从而表现了我对延安追寻的急迫和必要。）
2、学*第二节。
追寻你，延河叮咚的流水，
追寻你，枣园梨花的清香，
追寻你，南泥湾开荒的镢头，
追寻你，杨家岭讲话的会场。
（1）自读第二节，
思考：诗人为什么要追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方？作者是在追寻什么？（板书：延河枣园南泥湾杨家岭）
（2）分组讨论、交流。
（3）师点拨。
（第二小节连用四个“追寻你”，分别是“延河”、“枣园”、“南泥湾”、“杨家岭”这四样事物。“延河”是黄河的一条支流，流经延安，当年人们常在延河上漫步，讨论革命道理；“枣园”在延安西北，曾是***所在地，***的著作《为人民服务》就是在这里写的；“南泥湾”在延安南部，“开荒的镢头”实际是指军民大生产自力更生、艰苦奋斗的革命精神；“杨家岭”在延安西北部，***许多重要的会议就在这里召开。作者选取的事物都是具有历史意义的，当年的人们印象深刻的，具有代表性的事物，这些事物连在一起，构成了一幅幅鲜活的画面，引起读者的追忆，引发人们的感怀。）
3、师小结。
什么是延安精神？学生讨论后回答。
（延安精神就是全心全意为人民服务的精神，为崇高理想献身的精神，革命队伍内互相爱护、互相关心的精神，自力更生、艰苦奋斗的精神。
4、有感情地朗读第一部分。
六、教师点拨，解决疑点。
1、自学三、四两节。
（1）有感情地朗读三、四节，思考并分组讨论：
a、我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。
b、“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”
这两句的意思是什么？
把诗中表达同样意思的诗句找出来。
(“永远告别”与“忘不了”，“毫不犹豫丢掉”与“不能丢掉”形成鲜明对比，意在反复说明落后的生活生产条件要改变，而延安的革命精神一点不能变，要继承和发扬。)
说说作者运用了什么方法来写的？
作者忘不了、丢不掉的是什么？
我们已住进了“高楼大厦”进入了电子时代，为什么还不能丢掉延安精神？
（2）学生交流、教师点拨：
a、“老牛破车”代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。
“宝塔山顶天立地的脊梁”代表伟大的延安精神。“毫不犹豫”是非常坚决的意思。
“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成鲜明的对比。这两句诗的意思是：我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉延安精神。
诗中表达同样意思的诗句有：“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。”
作者运用了对比、比喻等方法描写现代化建设的飞速发展。作者忘不了、丢不掉的是艰苦奋斗的伟大民族精神。
b．我们每取得的一点成绩，都是延安精神发扬光大的结果，我们的国家还需要再发展，就必须发扬延安精神，艰苦奋斗，全心全意地为人民服务。
（3）有感情地朗读，加强理解。
2、自学五、六两节。
（1）指名朗读这两节诗，思考、讨论、交流。
a．如果失去了延安精神会怎么样？（如果我们丧失了延安精神，就会变成没有灵魂的人，也就是活死人。这样的人当然不可能向美好的未来展翅飞翔。）
b．为什么要追寻延安精神？（因为追寻延安精神就是追寻信念、温暖、光明。）
（板书：延安精神：自力更生艰苦奋斗勇于献身力求上进……）
（2）指导有感情地朗读这两节诗。
3．依据板书，归纳中心。
诗歌通过对延安精神的歌颂，抒发了作者追寻延安精神的迫切心情。
4．指导感情朗读，体会思感，深化理解。
全诗押的是ang韵，读的时候要很自然地适当加以突出，这样，听起来才声韵铿锵。
七、扩展运用
联系自己的生活、学*实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大。
（在学*、生活中，要团结同学，助人为乐，全心全意为人民服务；在党和国家需要我们的时候，挺身而出；发扬艰苦奋斗的精神，节约一张纸、一粒米、一滴水、一度电……不求索取，只讲奉献。）
学生可以畅所欲言。
【设计意图：在阅读实践中，引伸到课外，联系实际谈谈，教育学生懂得延安精神。】
八、课堂小结
作者追寻延安，追寻的是延安精神。延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗是我们的传家宝。即使将来我们经济发达了，生活富裕了，也还要提倡艰苦奋斗。因为无论什么时候，人们总要征服自然，改造自然。为了把社会推向前进，总要开辟新领域，探索新事物，这就必须发扬艰苦奋斗的创业精神。
九、当堂检测（选做）
1、诗歌中延安精神指的是什么？
2、这首诗中追寻延安的四个事物，分别是。
板书设计
沿河
延安，我把你追寻枣园延安精神（自力更生艰苦奋斗勇于献身南泥湾力求上进……）
杨家岭
课后反思
成功之处：
1、诗歌教学常常以教师为中心，教师讲作者生*、时代背景、写作特点、修辞手法，不厌其烦，但学生听得糊里糊涂。一节课下来，收效微乎其微。这节课则让学生“问题（勇于质疑问难）——解决问题（敢于释疑解难）——归纳总结（善于总结获取知识的方法）”，学生真正成了学*的主体。例如，“我”到延安追寻？为要追寻？课文中这两个关键问题让学生找出，并在教师启发下解决的。整堂课既有学生个人的读、思活动，又有的、交流；既有学生代表的发言，也有教师画龙点睛的小结。学生了学*上的和乐趣，了“自学，靠学”的思想。
2、这节课从二类教材的特点，“有扶有放，半扶半放；扶得自如，放得洒脱”，着力让学生“在游泳中学会游泳”，交给学生的是一片打开自学诗歌大门的金钥匙。如，这节课把解答学生的个问题“追寻”“扶”的，恰当地运用录像化解难点，让延河、枣园、南泥湾、杨家岭地方的画面生动地展现在学生面前，使学生了对诗句的理解，学生对“延安精神”深切的体会。在学生弄清个问题后，教师不失时机地学生归纳学*方法，学生获得了一片自学的金钥匙。对个问题“为追寻”，学生学得。
不足之处：
教师的教学，常常讲练脱节，讲是课堂上的事，练是回家的事，不理想。这首诗写的是延安时期的事，距今已半个多世纪，且语意含蓄，小学生学起来确实有的难度。
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。能理清课文内容的内在顺序。
2、学会本课9个生字，认识5个字。理解词语的意思。
3、学*司马光、童第周勤奋学*的事例，从中受到教育。
教学重点：
读通课文，学*司马光、童第周勤奋学*的事例。
教学准备：课件
教学程序：
课前交流：名人勤奋成功的事例。
一、故事导入，激发兴趣。
1、师简介匡衡“凿壁借光”的故事
2、师板书“勤奋”，学生齐读“勤奋”一词，说说自己的理解。（努力；十分努力；为了达到目标坚持不懈地努力。）
3、解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。
二、初读课文，明白文体特征。
1、自由轻声读文一遍，感觉这篇课文与我们以前学过的文章相比，有什么特点？（在告诉我们一个道理；告诉我们有关勤奋方面的道理；通过司马光、童第周两个具体的勤奋事例来告诉我们同一个道理。）
2、教师小结：这是一篇专门说明道理的说理文章。作者围绕“勤奋”这一话题发表自己的看法，谈论自己的观点。因此，从题目着眼，一看到这“谈”字就知道它的文章类型。
3、你能将题目在不变换主题的情况下，换一种说法吗？（《论勤奋》《谈勤奋》）
三、检查预*，理清脉络。
1、出示生字，指名认读。
认读的字：强调“鉴”“馁”“剥”的读音。
要记的字：先进行分类，再针对字形或字音进行重点识记。
停写有困难的字。
2、认读生词，并理解其意思。
课后第3题的词语。
3、指导读难读的句子。（出示自认为较难读的句子。）
4、指名朗读课文，思考：课文讲了一个什么道理？是怎样把这个道理说清楚的？
交流。
四、走进实例，见证勤奋。
1、同学们，那你们知道课文中作者提出了哪两个人的事例来说明自己的观点吗？（一个是司马光的事，一个是童第周的事。）
教师相机板书：司马光童第周
2、课文中的两个人都成功了吗？那么他们获得成功靠的是什么呢？读一读课文第2、3小节，找出有关他们成功和勤奋学*的句子。
出示自学要求：⑴、自由朗读第2、3小节，⑵、用--------划一划写司马光和童第周成功的句子。⑶、用波浪线划一划他们是如何勤奋学*的句子。
3、司马光
（1）出示：他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。
师简介《资治通鉴》。
《资治通鉴》就是司马光获得成功的见证，是他花费心血和汗水换来的。
我们应该怎样读好这一句话呢？
（2）那么，司马光的成功靠什么？（点课题“勤奋”）谁来把刚才从书中找出有关他勤奋的句子读一读。（指名读）
出示：⑴他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。⑵为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。
（3）、抓住“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”
哦，无数遍的读书，一直读到滚瓜烂熟为止。这就是勤奋！
抓住“警枕”
“警”在这里什么意思？那你知道提醒他什么吗？（提醒他起来读书写作。提醒他要抓紧时间，不要睡懒觉，白白浪费时间。）争分夺秒的学*、写作，连睡觉的时间都要挤出来，这就是——（点课题“勤奋”）
（4）、让我们一起读一读这两句，好好体会司马光的勤奋。
小结：司马光的例子告诉我们，即使天资聪颖过人，也同样需要勤奋，只有勤奋，才能获取成功的硕果。
4、童第周
（1）童第周取得了怎样的成就？（指名说）（板书：青蛙卵剥离手术。）
（2）过渡：童第周他的成功靠什么？（点课题“勤奋”）谁来把刚才从书中找出有关他勤奋的句子读一读。（指名读）
相机出示：每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是*惯地回顾一下当天的学*内容。
追问：从他的这些表现中，我们可以用一个词来概括，谁知道？对呀，感悟力真不错！童第周起早贪黑的学*，每天如此，这同样是——（点课题“勤奋”）
（3）男生读一读。女生读一读。
5、对比出理。
（1）把司马光和童第周两人做个比较，看看他们不同的地方是什么？相同之处又是什么？
不同之处是司马光从小很聪明，童第周从小学*成绩很差。
相同之处是他们最后都取得了伟大的成就；他们都很勤奋。
（2）假如让你们给两位名人各送上一句合适的名言，你觉得送什么好？
（成功=一分天才+九十九分汗水送给童第周：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。）
6、小结：勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于*庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不应自暴自弃。作者通过一古一今两个人的典型事例再一次证明勤奋是实现理想的桥梁。成功者的成功无一不是勤奋刻苦、孜孜以求的结果。
五、学*写法，明确方向。
1、作者怎么不举例我们班XXX呢？或者举例我们学校的老师啊。
（别人不知道呀）
是啊，这里我们又学到一点：用最具有代表性的、众所周知的事实来表达自己的观点，更具有说服力。
2、同学们，你能够联系自己的实际，说说你自己勤奋学*了吗？你是怎样勤奋的？如果你没有勤奋，你打算今后如何勤奋学*？
板书设计：
16说勤奋
司马光夜以继日编巨著
童第周以勤补拙成大家
——延安我把你追寻教学反思汇总五篇
这节课在“正本清源”教好诗歌上下了一番功夫，在三个。
一、调动了学生的积极性，使他们成为课堂上真正的主人。
诗歌教学常常以教师为中心，教师讲作者生*、时代背景、写作特点、修辞手法，不厌其烦，但学生听得糊里糊涂。一节课下来，收效微乎其微。
这节课则了让学生“问题（勇于质疑问难）——解决问题（敢于释疑解难）——归纳总结（善于总结获取知识的方法）”，学生真正成了学*的主体。
例如，“我”到延安追寻？为何要追寻？课文中这两个关键问题让学生找出，并在教师启发下解决的。整堂课既有学生个人的读、思活动，又有的、交流；既有学生代表的发言，也有教师画龙点睛的小结。学生了学*上的和乐趣，了“自学，靠学”的思想。
二、抓住，教出特点，交给学生一片自学的金钥匙。
这节课从二类教材的特点，“有扶有放，半扶半放；扶得自如，放得洒脱”，着力让学生“在游泳中学会游泳”，交给学生的是一片打开自学诗歌大门的金钥匙。
如，这节课把解答学生的问题“追寻”“扶”的，恰当地运用录像化解难点，让延河、枣园、南泥湾、杨家岭地方的画面生动地展现在学生面前，使学生了对诗句的理解，学生对“延安精神”深切的体会。在学生弄清个问题后，教师不失时机地学生归纳学*方法，学生获得了一片自学的金钥匙。对个问题“为追寻”，学生学得。
三、着眼于练*，一练到底，把课后的“思考·练*”融于教学之中。
教师的教学，常常讲练脱节，讲是课堂上的事，练是回家的事，不理想。
这首诗写的是延安时期的事，距今已半个多世纪，且语意含蓄，小学生学起来确实有难度。这节课把“练”贯串于课堂教学的，将课后三个思考练*题恰当地安排在教学过程中的不同环节，巧妙地把讲与练起来，融为一体。
《延安，我把你追寻》读起来朗朗上口，课文用生动的语言，向我们介绍了延安精神。诗歌用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境，是本诗主要表达特点。了解诗中所说的具体事物的意义以及读出诗的节奏和韵律是教学重点。选编这首诗，一是引导学生接受延安精神的陶冶，二是感性认识新体诗，接受语言美的熏陶。
一、多种形式让学生感知并思考。
我在引导学生从初读进入细读的过程中，采取多种形式，突破难点。可以饱蘸着情感，用富有感染力的语言去描绘；可以通过课件的图片展示，让学生思考：为什么“告别了破旧的茅屋”，“却忘不了延安窑洞温热的土炕”？为什么“丢掉了老牛破车”，“却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”？从而将学生的思维由单纯的看图引申到深层次的思考。
二、由扶到放，培养学生自主学*能力。
本诗中有很多形式相同的句式，如“追寻你……”“像……”，学*这些句式时可以采用由扶到放的方式，让学生自主学*，然后小组汇报，培养学生独立学*的能力。
把解答第一个问题“追寻什么”作为“扶”的重点，恰当地运用课件化解难点，让延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方通过图片的形式生动地展现在学生面前，加深了学生对诗句的理解，同时学生对“延安精神”也有了深切的体会。在学生基本弄清第一个问题后，教师不失时机地引导学生归纳学*方法，在接下来的学*中，就可以采用“放”的方式，然后按照学*前一部分的方法自主学*。
三、不足之处。
教学中对于“南泥湾开荒”的解释过多，没有抓住重点，让学生反而无所适从，失去目标。
《延安，我把你追寻》是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切心情。诗的一、二两节写对于延安精神的追寻；三、四两节写实现现代化需要延安精神；五、六两节写追寻延安精神的重要意义。用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境，是本课主要表达特点。了解诗中所说的具体事物的意义和读出诗的节奏和韵律是教学重点。选编这首诗，一是引导学生接受延安精神的陶冶；二是感性认识新体诗，接受语言美的熏陶。
一、教学效果
依据本课的教材特点、学生的认知水*，结合学生的生活实际设计的教学流程取得了一定的效果，现总结如下：
1、简介背景，激发兴趣。
本文具有很强的时代性，距离孩子们的生活比较遥远。所以，可提前让学生查阅相关的背景，为准确理解文本作好铺垫。上课一开始便设计了交流的环节，由于学生手头资料丰富，因此交流得很激烈也很全面，既缩短了学生与文本的距离，也为理解文本奠定了情感基础。然后播放录音，为很好地培养学生语感做好准备。最后借助拼音自由朗读，初步定准情感基调。
2、自读自悟，感受内容。
课件出示自学要求：有感情地朗读这首诗。想一想：作者在诗中多次提到“追寻”，在追寻什么？在旁白处作批注，和同学交流你的想法。学生快速走*文本，从字里行间去寻找有用的信息，并及时标画作出批注。老师巡视中及时发现思维的动向，准确地给予表扬，竖大拇指。不到位或有错误的及时引导抓住句子再次进行思考写出批注。在充分的自学基础上创设小组交流的氛围，在思维的碰撞中加深对文本的感受。
3、品词析句，升华主题。
首先出示几组不易理解的词语：“南泥湾开荒”“杨家岭讲话”让学生展开讨论，一定要结合查阅的资料，准确把握背后含着的意思，为准确理解文本作好铺垫。然后在聚焦几组句子：让学生思考为什么“告别了破旧的茅屋”“却忘不了延安窑洞温热的土炕”？为什么“丢掉了老牛破车”“却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”？借助课文延安窑洞、延河的插图等，同时，通过课件将延安的风貌生动地展现在学生面前，逐步将学生的思维引向深入，引出延安精神：全心全意为人民服务的精神，为崇高理想而献身的精神，自力更生，艰苦奋斗的精神等。
4、拓展积累，丰富语感。
听着老一辈们的故事你有什么想法？你想对他们说些什么呢？小练笔之后知道背诵诗歌，有感情地吟诵诗歌，进一步丰富语言材料，培养语感。
二、成功之处
虽然年代感很强，但是通过查阅资料理解得很到位，吟诵得也是有滋有味。
三、不足之处
独立阅读的特点不明显，教师还是引导太多，学生有时放不开。
四、教改措施
如果再教这篇课文，我会把所有的时间放给学生，真正让学生自读自悟。
《延安，我把你追寻》读起来朗朗上口，课文用生动的语言，向我们介绍了延安精神。诗歌用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境，是本诗主要表达特点。了解诗中所说的具体事物的意义以及读出诗的节奏和韵律是教学重点。选编这首诗，一是引导学生接受延安精神的陶冶，二是感性认识新体诗，接受语言美的熏陶。
一、多种形式让学生感知并思考。
我在引导学生从初读进入细读的过程中，采取多种形式，突破难点。可以饱蘸着情感，用富有感染力的语言去描绘；可以通过课件的图片展示，让学生思考：为什么“告别了破旧的茅屋”，“却忘不了延安窑洞温热的土炕”？为什么“丢掉了老牛破车”，“却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”？从而将学生的思维由单纯的看图引申到深层次的思考。
二、由扶到放，培养学生自主学*能力。
本诗中有很多形式相同的句式，如“追寻你……”“像……”，学*这些句式时可以采用由扶到放的方式，让学生自主学*，然后小组汇报，培养学生独立学*的能力。
把解答第一个问题“追寻什么”作为“扶”的重点，恰当地运用课件化解难点，让延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方通过图片的形式生动地展现在学生面前，加深了学生对诗句的理解，同时学生对“延安精神”也有了深切的体会。在学生基本弄清第一个问题后，教师不失时机地引导学生归纳学*方法，在接下来的学*中，就可以采用“放”的方式，然后按照学*前一部分的方法自主学*。
三、不足之处。
教学中对于“南泥湾开荒”的解释过多，没有抓住重点，让学生反而无所适从，失去目标。
第二单元的课文以“革命情怀”为话题，第一篇课文是《延安，我把你追寻》是一首新体诗，诗歌读起来琅琅上口，但要理解诗歌的内容，感悟诗歌的内涵，对学生来说，还是存在很大的难度。毕竟那段历史我只是从书中了解一点，对学生还说就更陌生了，加之学生搜集资料的途径较少，所以，在教学这一课时，难度很大。我只有凭自己对教材的理解，采用讲授、灌输式的学*方式。
诗的第一、二小节，是理解的难点，因为诗中的比喻的本体没有显现，大多数学生不知道把什么比作燕子追寻春光，我告诉学生结合题目来理解。在学生知道后，再让学生体会“我”追寻延安的心情是急切的。文中的“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”的含义直接让学生结合《英才教程》来理解。但效果不好。学得较轻松的是二、三小节。第五、六小节也是结合《英才》让学生来理解。花了两节课的时间才把课文学完。不过，在课堂上给学生读的时间较多，大部分学生在学完课文后，能把课文背诵下来。这也是学*这课的小小收获吧。
——把我的幸福告诉你作文9篇
幸福是什么？你的幸福是什么？现在，我把我的幸福告诉你。 在周末是爸爸妈妈和我一起去公园，说说笑笑，玩玩闹闹，这是我的幸福； 能做一个龙的传人，这是我的幸福；看见贫困山区的孩子快乐，这是我的`幸福；每天与同学一起上学，一起玩耍，一起写作业，有困难一起克服，有快乐一起分享，这是我的幸福；能遇见严师，这是我的幸福；能坐在宽敞的教室里学*、读书，这是我的幸福；能拥有一个美满的家庭，这是我的幸福；能有一个帅爸爸，美妈妈，一个负责的爸爸妈妈，这是我的幸福；没事时拉着同学散步，谈心，逛大街，这是我的幸福；每一天能够快乐、开心的度过，这是我的幸福；能在生活中发现，挑战困难，获得成功，这是我的幸运，也是我的幸福；能学会怎样做人，做怎样的人，这是我的幸福；能懂得体验生活，大胆尝试，获得新知识，这是我的幸福；学会爱，学会关心关爱他人，学会用心去体会他人的心、感受，这是我的幸福；辛苦，努力写出来的作文，能阅读给自己、他人听，这是我的幸福。
在我心中幸福像可口的冰激凌，冰爽，刺激；幸福像美味的巧克力，纯纯的爱；幸福像滚烫的咖啡，带给人一丝暖意；幸福像可爱的草莓，让生活变的酸酸甜甜；幸福像甜蜜的微笑，让心里盛开灿烂的花朵；幸福像一双温暖的大手，温暖心灵。
告诉我你的幸福，聆听你的幸福，这也是我的幸福！
几天前，老师布置了一项作业，题目是《把我的幸福告诉你》。这可是个难题哦！倒不是说我没有幸福可言。相反，我一直生活在快乐、幸福中，不知道忧伤是什么。要说幸福的事，说上三天三夜也说不完。接下来，我还是给大家说几件事情，让你们也分享一下我的幸福生活。
先说说我的家庭吧。我有一个温馨和睦的家庭。爸爸爱我，妈妈爱我，爷爷奶奶就更不用说了。爷爷奶奶照顾我的生活起居，我想吃啥就给我买啥。妈妈负责我的学*，但妈妈不是一味的叫我读书。在我完成学校作业之后，她允许我到书店看书，到公园散步，周末还可以看电视，上网查资料、玩会小游戏。爸爸因为工作比较忙，所以陪我的时间最少了。可是只要他一有空，就带我去爬山，看电影，还请我去吃我喜欢的美食。我想，一个小孩最幸福的事情莫过于：家庭的温暖，民主，充分的自由空间。我拥有了，所以我幸福。
说完家里的情况再说说我的班级。我们班可是超级明星班。班主任叶老师、数学老师、英语老师都是非常好的老师。她们不仅对工作十分敬业，对我们更是爱护有加。我比较调皮，按妈妈的话说我是“齐天大圣孙悟空”——没一会安静的。自从我上小学后，就一直在老师们的教导下，茁壮成长，学*成绩蒸蒸日上，我的坏*惯也慢慢的改正了。你说，我有这么多这么好的老师，有谁比我更幸福呢？
接下来，我就说说我的小伙伴吧。除了学校的同学，我还有许多的好朋友。比如ZJ、ZP……ZJ可厉害了！她在FZ读书，比我小一个月。我们一年有两次见面的机会，每年的寒、暑假，我们都会回外婆家——ZP，我们就可以相会了。每次见面我们都玩的很开心。ZJ还开了个博客，经常在上面写自己的一些故事，受她影响，我也有了自己的博客，我们俩经常在上面做交流。ZP是**妈的孩子，比我大两岁。周末我基本上是在她家度过的。我们在一起做作业，一起玩＊＊，一起养QQ宠物，我们就象亲姐妹一样相亲相爱。虽然我是个独生子女，但我有好多好朋友、好姐妹，一点也不觉得孤独。你说，这样的我幸福吗？
我的幸福太多太多了，同学们，我的'幸福是不是和你们一样多呢？
以前的我是幸福的，现在的我是幸福的，以后的我也将是幸福的。希望每个人都能和我一样幸福、快乐的生活！
把我的幸福告诉你，把我的幸福告诉你：我在金黄灿烂的阳光下，在洁白飘逸的云朵下快乐健康的成长。
把我的幸福告诉你，把我的幸福告诉你：我在高大雄壮的树木下，在嫩绿柔软的小草旁做游戏，做作业，和树木里欢快歌唱的`小鸟一起度过美好的时光。
把我的幸福告诉你，把我的幸福告诉你：我在爸爸妈妈的陪伴下，在兄弟朋友的笑声里快乐健康的生活。
把我的幸福告诉你，把我的幸福告诉你：我在奇妙的知识海洋里，在风景如画的大自然里学到丰富的知识。
幸福啊！幸福，你总是那样的垂青于我，我无忧，我快乐，我欢笑，我陶醉……可是，在2008年5月12日，汶川发生了8．0级特大地震，造成了几万人的牺牲，使千千万万的人失去了家园，幸福啊！幸福，请你飞到汶川吧，给那里的灾民增添些温暖，增添些快乐，给他们带去笑容，带去全国各族人民的问候，让他们感受到中华民族的团结，给他们信心，给他们希望……
飞吧！幸福，飞到地球的每一个角落，飞到每一个人身边，把我的点点滴滴的幸福让每一个人一起分享，让大家都能在幸福的阳光下快乐的生活，快乐的成长！
亲爱的爸爸：您好！
在我的一生中有许许多多的人能给我带来幸福，而能让我既感到幸福，又感到爱的只有您——爸爸！记得在我三年级的一天早晨，窗外下着倾盆大雨。您要送我去上学，可是家里只有一把雨伞，怎么办呢？就在我为没有雨伞而苦恼的时候，你突然对我说：“雨伞给你吧，我不用雨伞！”到了外面，您的衣服都湿透了，我便把雨伞往您那边靠。你看见了我的这个举动，便使劲把雨伞给我，还笑着对我说：“我不用雨伞，我可喜欢淋雨了！”我似懂非懂的点了点头。可心里一直不明白，怎么会有人喜欢淋雨呢？
一直到了晚上，您在不停地咳嗽，还不时的颤抖。我看见后心想：怎么会这样啊？爸爸怎么会感冒了呢？难道是因为早上……妈妈看见了，便问：“你怎么了，怎么咳嗽了呢。”您笑了笑，对妈妈说：“大概是因为昨天晚上刮风，而我没注意的原因吧！”我听后，眼泪情不自禁地流了下来。不仅是在生活上，在*时的学*上，你也非常地关心我。记得去年那一的`次期中考试，我数学只得了82分，我伤心极了。原以为你会狠狠地批评我。而到了家里，我把分数给您看的时候，我羞愧地低下了头。没想到你不但没有批评我，而是与我一起分析试卷，向我讲解错误的题目。您讲了一遍又一遍，一直到我听懂了为止。你笑着对我说：“这回没考好没关系，只要你在学*上加把劲儿，就一定能在下次的考试取得一个出色的成绩来！加油哦！”听了您的话，我伤心极了，并暗暗发誓：我一定回加油，下回考出好成绩来。
果然，在期末考试时，我真的如愿以常的拿到了一百分，我开心得一蹦三尺高。我心想：要不是您在我失望的时候鼓励我，就不会有我今天的一百分！谢谢您，爸爸！老师曾经教过我一首美丽的童谣：“爸爸是船，妈妈是帆，载着小小的我驶向金色的彼岸……”是啊，亲爱的爸爸，是我们心中的一艘安全坚固的船，载着我们一家人遨游在幸福的海洋中……
祝您：身体健康工作顺利
亲爱的朋友：
从小到大，我有好多幸福的事：考试得100分、学会骑车潜泳、过生日时收到大堆的礼物，妈妈对我无微不至的关心、爸爸认真辅导我的学*，还有与家人外出游玩时的快乐......这些事犹如天上的繁星在我的记忆的星空中闪烁，我摘下最亮的那一颗与你分享。
我身子弱，经常感冒发烧，全家人不知为我操了多少心。暑假里我去外公家玩。一天傍晚，我感到头有点晕。妈妈连忙用体温计一量，发烧了!
整个晚上，我的体温都在39度以上，妈妈忙着用冷水给我物理降温，舅舅忙着给我端药送水，姥姥不断为我按摩小脚，当了几十年医生的外公也忙着在那指挥。他们几乎一整夜没睡。第二天我还是高烧不退，舅舅决定给我打点滴。我那胖乎乎的小手几乎找不到血管，再加上我从小怕打针，舅舅、舅妈、外公一共扎了四针才勉强挂上,我哇哇大哭，妈妈心疼的直掉眼泪。到了晚上，烧还没退，妈妈又为我物理降温了一整夜，又过了一天，我还在发烧，摸着我那烧得发烫的脸蛋，妈妈又哭了。妈妈已经两天两夜没休息了，这时出差在外的爸爸也赶回来了，他心疼地抚摸着我的脸，对妈妈说：“没事，你去睡一会儿吧，我来照顾。”可是妈妈却说不困，她不时地问我，有没有不舒服，我都摇头说没有。因为我知道，我一说有，妈妈就会为我担心。终于盼来天亮，我烧退了，妈妈才安稳地睡了一个上午。
第二天下午，爸爸妈妈带我去公园散步，一路上，妈妈不时地摸着我的额头，怕我发烧，还答应我晚上如果不再发烧的话，我想要什么就给什么。爸爸说我如果晚上不发烧的话，下个星期六就带我去国际大酒店去吃个够。我想，如果他们够得着天上的月亮，肯定会摘下来给我的。晚上，我终于好了，再也没发烧了。第二天，妈妈带我上市场，买我最爱吃的水果。几天后，我的胃口好了许多，妈妈开始忙前忙后为我烧很多好吃的菜，看着妈妈这几天几夜为我担惊受怕而憔悴的脸,刹那间我觉得，我是全世界最幸福的人，因为我有那么多关心我的亲人，更有一个特别宠我、疼我、爱我、呵护我的妈妈。
亲人的爱是无私的，而妈妈的爱最能让我感到幸福，我不禁想起了那首歌：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，走进妈妈的怀抱，幸福享不了......
祝身体健康，万事如意！
幸福是什么？是与家人*安快乐地在一起；幸福是什么？是在书海中自由自在地游戏；是把自己的足迹踏遍中华民族的每一寸土地……
幸福仅仅是这些吗？不是的，有人管也是一种幸福。有一天，我觉得自己似乎没有幸福，因为我一大声说话，发脾气，我的好日子就到头了。爸爸严厉的话语如同一根根银针深深地扎痛了我的心；妈妈的阵阵鞭打又像一把利剑刺进我的心中，我的心好痛啊！
一次，我体质不好，没心情运动，大点声儿说话，妈妈硬拉着我去打球，我不依，被妈妈拖回家中，爸爸加大声音训斥我，妈妈的衣架一直离不开她的手，我鬼哭狼嚎，可没有人来救我。我的心冷了，我不明白，为什么？父母为什么要那样对我？我心中的疑惑一天比一天多。直到四川汶川大地震时，我的心才像“拨开云雾见天明
看到电视上孤儿们一张张渴望的脸，似乎在倾诉：“爸爸，妈妈，您们快回来吧！”一副思念的样子，愕然回首，灾区孤儿们想要有人管，有人骂，都没有。而我，却“身在福中不知福”，身边有人高校我，可我不领情，误认为身边什么幸福都没有，其实不然，有人管也是一种特殊，特别的幸福。
有人也许会说，有人管多不好啊，天天约束自己，没有一点自己的自由。但是如果身边的人一点也不关心你，你干什么事，谁也不理，那时会成为怎么样？
我认为我很幸福，父母管我，注意我，我生活在一个爱的光环下，难道不会幸福吗？
这就是我的幸福，一个爱的秘密——有人管。千万不要告诉别人哦！希望你也生活在幸福之中！
有人说能吃上山珍海味是一种幸福，有人说能大饱眼福是一种幸福，而我却说能得到妈妈的关爱是一种很大的幸福。在生活中，妈妈的关爱好比美酒让人回味无穷。
至今我还清楚地记得那一次下午的事，放学了，下着倾盆大雨，我正好没带伞，急得团团转。眼看同学们被自己的父母接走了，我从心底地感到害怕，妈妈会来吗？她不是上班吗？爸爸也是，爷爷奶奶都回乡下了，我该怎么办？一排排疑问就像铁锤一样敲打着我的心。这时，我无意间看到了一个熟悉的身影，“啊，是妈妈！”她脸上挂着几颗明亮的小水珠，手里拽着一把伞,我连忙迎上去委屈地说：“您为什么这么晚才来呢?”“宝贝，对不起，我确实来晚了！”妈妈摸了摸我的头和书包，发现全都湿了，脸上露不出半点微笑，看上去心里很疼,随即她把外衣给我披上,自已受凉,顿时,我分明地感觉到了一股暧流在全身涌动,感动的泪花夺眶而出。
我的妈妈不仅是这一次关爱着我，在学*也很关心我。上幼儿园时，妈妈教我唱儿歌；进入小学，妈妈送我去练字；晚上写作业，妈妈总是陪在我身边，简直就是我的贴身辅导员……
如果妈妈是荷叶的话，那么我就是荷叶上一颗晶莹小水珠，我感到无比的幸福！
“从明天起，做一个幸福的人。喂马，劈柴，周游世界……”每每读到海子的这首诗时，心中总涌起一阵暖意。幸福？幸福不是属于名利场中争斗的赢者，亦不是有着豪宅的百万富翁，仅仅是去劈柴，喂马，做自己想做的事，静静地播下一粒种子，等它发芽……
让我悄悄地把幸福告诉你。我的幸福就是在星期日睡个懒觉，我的幸福就是在夏日的夜晚数一数眨眼的小星星，我的幸福就是在闲暇时可以看蚂蚁搬家……有这样的幸福我已足矣。这样的幸福*淡、温馨，但又不像海市蜃楼那样，美丽却又虚缈。
你有没有漫步花园，去看那花开花落？你有没有在沙滩上奔跑，看那潮涨潮落？你不必去叹惜花落的时节是秋，你不必去感叹潮落在那黄昏时刻。若没有它们的低谷，你会在意它们片刻的辉煌吗？小小的磕绊也是一种幸福。
“从明天起，关心粮食和蔬菜，我有一所房子，面朝大海，春暖花开”花终究会开，噩梦也会醒来，你的春天和世界同在。只要你心中有着不灭的梦，那么你便可以拥有百分之百的幸福。一旦有什么不如意，那么你可以躺下，做一个美梦，醒来，还有情趣，去研究今天的柴米油盐价。
我要把我的幸福告诉您。我很幸福，因为我有爱我的父母;我很幸福，因为我有一个幸福的家庭。
有这样一件事至今令我感动。有一次，我觉得肚子疼得厉害。我没有一点气力，我轻声对妈妈说："妈妈，我的肚子疼。"妈妈温柔的把我抱在床上，又送我吃了一些面包。躺在妈妈温暖的怀里，我很快睡着了。当我醒来时，爸爸也在我身边。我听见了呼呼的喘气声，知道爸爸是很快从外面赶回来的。可是，就在这时"哗——"一声，我的肚子翻江倒海——闹起来。我吐了，到处臭气满屋，床上、地上全都是。爸爸帮我递水，妈妈在一旁收拾。吐了以后，我觉得舒服多了，爸爸妈妈都是担心的眼神看着我，妈妈温柔地问："艾慧，现在你觉得怎么样了?"没等我回答，爸爸又问："你觉得舒服了吗?"就在这时，我被深深父母之爱感动了。妈妈爸爸，你们用那种关爱的眼神注视着我，用辛劳的付出、悉心照料着我。我永远不会忘记您们对我的关心。
老师，我感到我真事世上最幸福的小孩!
祝您和我一样天天幸福!
——把我的幸福告诉你作文 (菁华5篇)
亲爱的朋友：
你好！
我周围的同学常常议论“幸福”，有人觉得穿名牌是幸福，有人觉得吃得好是幸福，有人觉得受到表扬是幸福······还有人一提到这个词就一脸得茫然。我觉得我们每天都被幸福包围着。
幸福在妈妈得疼爱中。在我七岁时，骑着滑板车从森林公园得一个下坡滑了下来。正当我骑得起劲时，只听见传来一阵车声，我想停下来，由于当时太紧张，脚踩在地上时，没有踩稳，扑通一声！摔了一跤。此时，妈妈大步流星地冲上前去，焦急地问：“孩子，哪儿摔伤了？”然后，又背起我去医院。当时，一股温暖流涌上我的心头。你说，这不是幸福吗？
幸福在爸爸的严格要求里。当我做作业时想休息一下，爸爸见了，就会唠叨：“儿子，别休息，不要浪费时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！”做完作业，爸爸的眼睛如神眼一般，一个数字写错罚写20遍。唉！爸爸那要求虽然严格了一些，但这也是一种幸福。
幸福在老师的鼓励中。当我遇到挫折时，老师总是在鼓励我。一次单元考试，我竟然才考个89分，我伤心极了，泪花在眼眶里直打转。老师见此情景，就开始鼓励我：“孩子，别哭！人的一生中都会遇到挫折，关键看你怎样去面对，这次考不好不要紧，要查找原因，总结经验，下次取得好成绩，老师相信你能行！”老师这番话给了我信心，决定好好努力，下次取得优异的成绩。这不就是幸福吗？
在成长的道路上，温柔的`爱给你温暖，是幸福；严厉的爱提醒你不断总结经验，是幸福；鼓励的爱给你前进的信心，是幸福。你说，我们是不是泡在幸福的蜜罐中呢？
祝：
天天开心！
把我的幸福告诉你长这么大，从来不知道幸福是什么，今年的五一之旅让我真真切切的体验到了。那天放假后,妈妈对我说:”咱们一起去西安的阿姨家吧.”我特别高兴,下午妈妈和我坐了辆顺车,浩浩荡荡出发了.一路上的颠簸让我筋疲力尽,再加上我晕车,头也很昏,就这样总算熬到了西安,妈妈看到我难受的样子,就说:"让叔叔开车走,咱们坐公交车吧."我同意了妈妈的意见,于是妈妈拉着我下了车.在704路公交车站牌下,候车的人很多,一见到公交车靠站,人们便蜂拥而上,妈妈拉着我飞快的上了车,占了一个座位,迅速地抱起我,放在她的腿上.我这才仔细的观察,发现车上人挤人,人挨人,车门都被围了个严严实实,连个换脚处的地方都没有.我抬头看到了我们身旁站着一位老奶奶.于是我悄悄地在妈妈的耳旁边说:”妈妈,我们起来,让这位老奶奶坐吧.”我话刚说完,汽车猛一刹车, 我和妈妈像磕头虫一样猛地向前点了一下,那位老奶奶也被重重的摔在了妈妈的身上,妈妈气愤的说:”别说话,坐好.”我看到了妈妈的脸都气红了,想到只央求妈妈让坐,妈妈肯定不会答应,弄不好还要挨打,但是看到老奶奶那么大年龄,如果不给她让座,我的心会更难受.于是我突然站了起来,说:”老奶奶,坐我们这儿吧.”妈妈被这突如其来的举动给震住了,怔了一下,迅速地站了起来.老奶奶拉着我的手说:”你真是一个好孩子.”旁边的人也都用赞许的目光看着我.妈妈用疼爱的目光望着我说;”宝贝,你真的长大了.”妈妈笑了,我也笑了,笑的很甜,很开心。那一刻，我觉得很幸福。那是一种得到肯定的幸福，是一种能帮助他人的幸福，是一种让我成长的幸福。现在，我要把我的幸福告诉你，你听到了吗？
几天前，老师布置了一项作业，题目是《把我的幸福告诉你》。这可是个难题哦！倒不是说我没有幸福可言。相反，我一直生活在快乐、幸福中，不知道忧伤是什么。要说幸福的事，说上三天三夜也说不完。接下来，我还是给大家说几件事情，让你们也分享一下我的幸福生活。
先说说我的家庭吧。我有一个温馨和睦的家庭。爸爸爱我，妈妈爱我，爷爷奶奶就更不用说了。爷爷奶奶照顾我的生活起居，我想吃啥就给我买啥。妈妈负责我的学*，但妈妈不是一味的叫我读书。在我完成学校作业之后，她允许我到书店看书，到公园散步，周末还可以看电视，上网查资料、玩会小游戏。爸爸因为工作比较忙，所以陪我的时间最少了。可是只要他一有空，就带我去爬山，看电影，还请我去吃我喜欢的美食。我想，一个小孩最幸福的事情莫过于：家庭的`温暖，民主，充分的自由空间。我拥有了，所以我幸福。
说完家里的情况再说说我的班级。我们班可是超级明星班。班主任叶老师、数学老师、英语老师都是非常好的老师。她们不仅对工作十分敬业，对我们更是爱护有加。我比较调皮，按妈妈的话说我是“齐天大圣孙悟空”——没一会安静的。自从我上小学后，就一直在老师们的教导下，茁壮成长，学*成绩蒸蒸日上，我的坏*惯也慢慢的改正了。你说，我有这么多这么好的老师，有谁比我更幸福呢？
接下来，我就说说我的小伙伴吧。除了学校的同学，我还有许多的好朋友。比如ZJ、ZP……ZJ可厉害了！她在FZ读书，比我小一个月。我们一年有两次见面的机会，每年的寒、暑假，我们都会回外婆家——ZP，我们就可以相会了。每次见面我们都玩的很开心。ZJ还开了个博客，经常在上面写自己的一些故事，受她影响，我也有了自己的博客，我们俩经常在上面做交流。ZP是**妈的孩子，比我大两岁。周末我基本上是在她家度过的。我们在一起做作业，一起玩＊＊，一起养QQ宠物，我们就象亲姐妹一样相亲相爱。虽然我是个独生子女，但我有好多好朋友、好姐妹，一点也不觉得孤独。你说，这样的我幸福吗？
我的幸福太多太多了，同学们，我的幸福是不是和你们一样多呢？
以前的我是幸福的，现在的我是幸福的，以后的我也将是幸福的。希望每个人都能和我一样幸福、快乐的生活！
幸福是什么？是与家人*安快乐地在一起；幸福是什么？是在书海中自由自在地游戏；是把自己的足迹踏遍中华民族的每一寸土地……幸福仅仅是这些吗？不是的，有人管也是一种幸福。有一天，我觉得自己似乎没有幸福，因为我一大声说话，发脾气，我的好日子就到头了。爸爸严厉的话语如同一根根银针深深地扎痛了我的心；妈妈的阵阵鞭打又像一把利剑刺进我的心中，我的心好痛啊！一次，我体质不好，没心情运动，大点声儿说话，妈妈硬拉着我去打球，我不依，被妈妈拖回家中，爸爸加大声音训斥我，妈妈的衣架一直离不开她的手，我鬼哭狼嚎，可没有人来救我。我的心冷了，我不明白，为什么？父母为什么要那样对我？我心中的疑惑一天比一天多。直到512四川汶川大地震时，我的心才像“拨开云雾见天明”……看到电视上孤儿们一张张渴望的脸，似乎在倾诉：“爸爸，妈妈，您们快回来吧！”一副思念的样子，愕然回首，灾区孤儿们想要有人管，有人骂，都没有。而我，却“身在福中不知福”，身边有人高校我，可我不领情，误认为身边什么幸福都没有，其实不然，有人管也是一种特殊，特别的幸福。
有人也许会说，有人管多不好啊，天天约束自己，没有一点自己的自由。但是如果身边的人一点也不关心你，你干什么事，谁也不理，那时会成为怎么样？我认为我很幸福，父母管我，注意我，我生活在一个爱的光环下，难道不会幸福吗？这就是我的幸福，一个爱的秘密——有人管。千万不要告诉别人哦！希望你也生活在幸福之中！
幸福是什么？是与家人*安快乐地在一起；幸福是什么？是在书海中自由自在地游戏；是把自己的足迹踏遍中华民族的每一寸土地……
幸福仅仅是这些吗？不是的，有人管也是一种幸福。有一天，我觉得自己似乎没有幸福，因为我一大声说话，发脾气，我的好日子就到头了。爸爸严厉的话语如同一根根银针深深地扎痛了我的心；妈妈的阵阵鞭打又像一把利剑刺进我的心中，我的心好痛啊！
一次，我体质不好，没心情运动，大点声儿说话，妈妈硬拉着我去打球，我不依，被妈妈拖回家中，爸爸加大声音训斥我，妈妈的衣架一直离不开她的手，我鬼哭狼嚎，可没有人来救我。我的心冷了，我不明白，为什么？父母为什么要那样对我？我心中的疑惑一天比一天多。直到四川汶川大地震时，我的心才像“拨开云雾见天明
看到电视上孤儿们一张张渴望的脸，似乎在倾诉：“爸爸，妈妈，您们快回来吧！”一副思念的样子，愕然回首，灾区孤儿们想要有人管，有人骂，都没有。而我，却“身在福中不知福”，身边有人高校我，可我不领情，误认为身边什么幸福都没有，其实不然，有人管也是一种特殊，特别的幸福。
有人也许会说，有人管多不好啊，天天约束自己，没有一点自己的自由。但是如果身边的人一点也不关心你，你干什么事，谁也不理，那时会成为怎么样？
我认为我很幸福，父母管我，注意我，我生活在一个爱的光环下，难道不会幸福吗？
这就是我的幸福，一个爱的秘密——有人管。千万不要告诉别人哦！希望你也生活在幸福之中！
——把我的幸福告诉你通用十篇
生活就像一杯水，水中溶着点点滴滴的幸福。 题记
母亲的慈爱
那是一个炎热的夏夜，酷暑天气令人心烦意乱地睡不着。家里停了电，我躺在床上汗流浃背。夜深了，窗外早已是万籁俱寂。妈妈看见了仍没有睡着的我，快步走过来嗔怪道：这么晚了怎么还不睡？可又转眼看看我额头上布满的汗珠，就拿来一把扇子，坐在我的身边为我扇风。扇子的风给我带来了无比的清凉，身上的汗，很快不见了。可是当我睁开惺忪的睡眼，发现妈妈的上衣已经被汗水浸湿了，正打着呵欠，眼神中也流露出疲惫的神态，但是挥动扇子的手却丝毫没有懈怠。
我就这样酣然入梦了。妈妈为我扇扇子时慈爱的身影，就是点点滴滴的幸福。
父亲的严厉
小时候，父亲教我学游泳。爸爸总是用他宽厚的大手带着我一点点向前游。当我完全掌握了游泳的要领，却总不敢自己游。为了锻炼我，他竟用力将我往水池中心一推，让我自己游。我一连呛了几口水，挣扎着游回岸边。他来到我身边，严肃地对我说：温室里的花朵怎么能成得了大气？父亲的严厉培养了我坚强的性格。之后我游泳的水*越来越好，爸爸认真地看着我，带着一丝欣慰和赞许。
后来，爸爸对我说：我是为了你好，否则你怎么能得到磨炼？父亲的爱像大海一样深沉而又宽广，蕴含在他的行动中，就是点点滴滴的幸福。
奶奶的叮嘱
我的奶奶年轻时是一位受热尊敬的老师。刚上初中时，我去奶奶家，奶奶拉着我的手，从床头柜上抱起厚厚的一大摞笔记本递给我，说：初中学*任务更重了，这些笔记本给你学*用。一定要好好学，知道不？看着奶奶的白发和皱纹，这**常常的东西和话，却蕴含着只有我才懂得的鼓励和希望。
奶奶*时打来的电话，一句句简单的叮嘱，就是点点滴滴的幸福。
点点滴滴的爱，汇聚成一道亮丽的风景；**淡淡的事，却包含着浓浓的亲情。生活中的幸福不会是那么轰轰烈烈，它就蕴藏在这点点滴滴。
把我的幸福告诉你
鸟儿拥有幸福，蓝天是它自由的家。
鱼儿拥有幸福，海洋是它快乐的家。
我们拥有幸福，天地是我们快活的家。
在幸福面前，久久回忆，细细体会。幸福若有若无，仿佛蒙上了一层神秘的面纱。
想想地震中的孩子们，想想我们，我们是幸福的，我们丰衣足食，衣食无忧，在大楼里看着电视；而他们却身无分文，衣衫褴褛，在大街徘徊，无家可归。难道我们不幸福吗？
在家乡的时候，我一直渴望翻过家乡的那座山，一览城市风光。后来，我来到了福州这个大城市学*。在这儿，我终于明白了山外有山，人外有人。在这美丽的城市中学*，我真的`好幸福！能够结识许多许多的好朋友，能够认识一位位老师，能够收获许多许多的财富！想想家乡的老同学，想想现在的我，我是幸福的，能够在优越的环境中学*。有谁能说我不幸福呢？
想想以前的人们，在那时候，他们没有钱学*，现在他们成为了文盲。再想想自己，在这优越的环境中，我们欢歌笑语，尽情学*。想想他们，想想我们，难道我们不幸福吗？
多想想别人，想想自己，不要再任性，一次次伤透父母的心。多和别人比较，不要再奢求什么，一次次另父母为难。多认识自己，认识他人，从*凡中体会不*凡。
父母为了我们，伤透了脑筋，花白了头发，我们绝不能让父母再为我们操心。自然哺育了万物，万物都懂得感恩，更何况我们呢？我们唯一能做的就是——好好学*，考出优异的成绩，将来为人民，为祖国做出贡献！
生活中，多想想别人，想想自己。我知道，我们是最幸福的。
凯微：
你好！
我们这对好朋友好久没有好好聊聊了。记得你曾说过：“人生好比一杯甘醇的美酒，细细品味，才能尝到它的浓香。用心感受，才能发现美的所在。”从那以后，我就努力寻找幸福，体验幸福，幸福也就悄悄地来到了我的身边――
我幸福，因为我拥有爸爸妈妈的爱。妈妈是一个不善言辞的人，从来不会教我什么大道理，可我总愿对她倾诉心事，而她也总是默默地听着，然后告诉我：“按你想的做吧！我相信你能做得最好！”爸爸好像从不关心我，我的事他总不放在心上，总让我自己想、自己做,其实,那是爸爸给予我成长的最大空间，训练我独立生活、做事的能力。
我幸福，因为我拥有老师的爱。在学*的道路上，她在我灰心、失意的时候，给我抚慰；在我获得成绩的时候，给我鼓励；在我慌张、畏惧的时候给我力量；在我犯错、迷途的时候，给我警告……就是这份爱，时时刻刻注视着我，关怀着我，让我勇往直前，永不言败！
我幸福，因为我拥有朋友们的爱。当我受到挫折伤心哭泣的时候，是他们安慰了我，陪我玩耍，让我开心，使我重新鼓起了勇气。
我终于明白什么是幸福了，幸福是爸爸妈妈无声的支持，幸福是老师的鼓励，幸福是所有爱我的人给我的关怀、注视……幸福就在我心中。
凯微，我的好朋友，你是不是也找到了自己的幸福，把你的幸福也写信告诉我好吗？好了，先写到这儿了，有空再联系。
祝
天天好心情
幸福永相随
幸福是什么？是与家人*安快乐地在一起；幸福是什么？是在书海中自由自在地游戏；是把自己的足迹踏遍中华民族的每一寸土地……
幸福仅仅是这些吗？不是的，有人管也是一种幸福。有一天，我觉得自己似乎没有幸福，因为我一大声说话，发脾气，我的好日子就到头了。爸爸严厉的话语如同一根根银针深深地扎痛了我的心；妈妈的阵阵鞭打又像一把利剑刺进我的心中，我的心好痛啊！
一次，我体质不好，没心情运动，大点声儿说话，妈妈硬拉着我去打球，我不依，被妈妈拖回家中，爸爸加大声音训斥我，妈妈的衣架一直离不开她的手，我鬼哭狼嚎，可没有人来救我。我的心冷了，我不明白，为什么？父母为什么要那样对我？我心中的疑惑一天比一天多。直到四川汶川大地震时，我的心才像“拨开云雾见天明
看到电视上孤儿们一张张渴望的脸，似乎在倾诉：“爸爸，妈妈，您们快回来吧！”一副思念的样子，愕然回首，灾区孤儿们想要有人管，有人骂，都没有。而我，却“身在福中不知福”，身边有人高校我，可我不领情，误认为身边什么幸福都没有，其实不然，有人管也是一种特殊，特别的幸福。
有人也许会说，有人管多不好啊，天天约束自己，没有一点自己的自由。但是如果身边的人一点也不关心你，你干什么事，谁也不理，那时会成为怎么样？
我认为我很幸福，父母管我，注意我，我生活在一个爱的光环下，难道不会幸福吗？
这就是我的幸福，一个爱的秘密——有人管。千万不要告诉别人哦！希望你也生活在幸福之中！
幸福是什么？是与家人*安快乐地在一起；幸福是什么？是在书海中自由自在地游戏；是把自己的足迹踏遍中华民族的每一寸土地……幸福仅仅是这些吗？不是的，有人管也是一种幸福。有一天，我觉得自己似乎没有幸福，因为我一大声说话，发脾气，我的好日子就到头了。爸爸严厉的话语如同一根根银针深深地扎痛了我的心；妈妈的阵阵鞭打又像一把利剑刺进我的心中，我的心好痛啊！一次，我体质不好，没心情运动，大点声儿说话，妈妈硬拉着我去打球，我不依，被妈妈拖回家中，爸爸加大声音训斥我，妈妈的衣架一直离不开她的手，我鬼哭狼嚎，可没有人来救我。我的心冷了，我不明白，为什么？父母为什么要那样对我？我心中的疑惑一天比一天多。直到512四川汶川大地震时，我的心才像“拨开云雾见天明”……看到电视上孤儿们一张张渴望的脸，似乎在倾诉：“爸爸，妈妈，您们快回来吧！”一副思念的样子，愕然回首，灾区孤儿们想要有人管，有人骂，都没有。而我，却“身在福中不知福”，身边有人高校我，可我不领情，误认为身边什么幸福都没有，其实不然，有人管也是一种特殊，特别的幸福。有人也许会说，有人管多不好啊，天天约束自己，没有一点自己的自由。但是如果身边的人一点也不关心你，你干什么事，谁也不理，那时会成为怎么样？我认为我很幸福，父母管我，注意我，我生活在一个爱的光环下，难道不会幸福吗？这就是我的幸福，一个爱的秘密——有人管。千万不要告诉别人哦！希望你也生活在幸福之中！
我就叫了佳佳姐姐和旺旺弟弟。我们点了自己喜欢吃的东西开始用餐了。广播里不时的放着祝你生日快乐的歌，我们一边听着歌，一边愉快的用餐。当我们快要用完餐的时候，一位漂亮的阿姨手拿着一叠的卡片走过来，对我说：“小寿星，为了给你过一个难忘的生日，我们为你预备了一个抽签回答问题有奖的游戏，游戏的规则是这样的，你可以任意的抽一张卡片，回答出上面的问题，答对了就奖你一个小礼物好吗？”我问阿姨是不是我的小客人都可以参加。阿姨说是的。节目开始了，我抽了一张，阿姨读出了上面的问题是：说出五个四字成语，每个四字成语中必须有个福字。
我想了想回答：福如东海、五福临门、福寿齐全、迎春接福、福星高照。接下来是是佳佳姐姐抽了一张题目是：说出有春字的四字成语十个。佳佳姐姐可利害了一口气就说了十几个。旺旺弟弟抽了一张题目是：五个小朋友们在一起，打一奥运吉祥物。可别看旺旺弟弟小，他也一猜就中。旁边在用餐的小朋友看到我们这里这么热闹，都过来要求参加。阿姨说：“那得问一下小寿星。”我爽快的答应了。一下了过来了十几个小朋友，大家你一题、我一题的热闹极了。很快的阿姨手中的题目都被我们回答完了。阿姨为我拿上来了生日蛋糕，我请那些小朋友一起来吃蛋糕，他们一边吃着蛋糕一边唱着生日快乐歌。我的生日在一片欢歌笑语中度过了。
在我的幸福之园里，有许多粗壮而又挺拔的参天大树，我将要选出其中最绿最高大的一株幸福之树向我的朋友展示。亲爱的朋友，你可要听好哟！
我呀！有一位温和的妈妈，把我带到了五彩缤纷的世界后，我那严肃的爸爸又苦苦地培育我，他们对我可是用心良苦啊！当然，他们对我的关心对我的付出，我会牢记在心。因此，我感到骄傲与自豪。我理解他们望子成龙的心情，所以我要努力读书，如果不努力，怎能对得起自己的良心呢？在我的心目中，我的父母是世界上最伟大的。他们默默地为我付出，大量为我的学*投资金钱。
嘿！朋友，我是不是很幸福啊！朋友啊！我知道你没有像我一样的好家长。不要气馁，一同与我进人我的幸福之园，一同与我分享快乐吧！
记得很清楚，在四年级的时候，我期中考试考了61分，61分呐！一不小心就会掉人“陷阱”里啦！我惶恐不安，想到回到家可能会挨打，不免心惊肉跳。如果不告诉爸爸，他又追究个不停。唉！我该怎么办呢？真是一百只老鼠咬猫――没有一个下口处。仿佛被逼上了绝路。回家后，我就像老鼠见了猫一般害怕。不过我亲爱的爸爸没有打我，而是鼓励我好好读书，我不禁流下了泪水。
“不要哭了，下回考好就行了！”这是爸爸严厉的话。
“宝贝，没事的，谁也有失败的时候啊！”这是妈妈安慰我的话。
我好幸福啊！爸爸，因为有了您，我才感受到了严厉的爱；因为有了妈妈，我才感受到了那种和蔼可亲的爱；我因有这两种爱而感到无比的幸福。我是世界上最幸福的人。
经过半学期的苦苦奋斗，我期末考试的三门功课都是九十分以上。惊动了全校师生啊！这可要感谢我的父母啊！
朋友啊，我是不是很幸福啊？在我的眼里，没有比父母的关心呵护更幸福的事了。
那是5月12日的下午薛枭坐在4楼教室里上课突然教室剧烈地晃动起来，讲台上的唐老师最先反应过来，他大声叫着：“地震了，大家不要慌。”但大家都很慌，薛枭和几个同学赶紧往桌子下钻，几秒钟的时间，整个教室垮塌了。薛枭只感觉脚下一空心里一空，人直往下掉，轰轰几声巨响之后，四周突然变得异常安静5月13日的白天在期待中度过，薛枭不知道有没有同学被救出去，他感到困倦了。他对身边的马小凤说，“我就睡两分钟，你记得叫醒我。”马小凤同意，她使劲喊着薛枭不的名字，不让他睡，于是同学们都开始互相喊著名字，薛枭答应着，强撑着没睡。然而，在这一次报名中，有两个同学没有了回应，薛枭心里明白，他们可能永远不会再“报名”了。薛枭有些难过，但他还没有心慌，他觉得自己死不了，而就算死，还有那么多同学陪在一起……。由于有余震，救援人员不时退了出去，薛枭感觉不到余震，只是在救援人员再次进来时，他有点心慌地问：“叔叔，你们不会不救我了吧？”“不会的，我们肯定救你出去。”“那你们能不能搞快点把我弄出去？我要来不起了。”救援过程中，这句话他翻来覆去问了好几遍。于是救援人员反问他：“出来后你想干什么？”“我想喝可乐，最好是冰的，太渴了。”当晚7时许，压在薛枭身上的预制板终于被移开，薛枭被拉出了废墟。抬上担架。顿时幸福充满了整个救援现场，那不光是救援人员的幸福，不光是薛枭的幸福，也是全中国喜欢喝可乐的人的幸福，因为在这个世界上又多了个喜欢喝可乐的人，和我们一起和可乐，恩要冰的。
把我的幸福告诉你长这么大，从来不知道幸福是什么，今年的五一之旅让我真真切切的体验到了。那天放假后,妈妈对我说:”咱们一起去西安的阿姨家吧.”我特别高兴,下午妈妈和我坐了辆顺车,浩浩荡荡出发了.一路上的颠簸让我筋疲力尽,再加上我晕车,头也很昏,就这样总算熬到了西安,妈妈看到我难受的样子,就说:"让叔叔开车走,咱们坐公交车吧."我同意了妈妈的意见,于是妈妈拉着我下了车.在704路公交车站牌下,候车的人很多,一见到公交车靠站,人们便蜂拥而上,妈妈拉着我飞快的上了车,占了一个座位,迅速地抱起我,放在她的腿上.我这才仔细的观察,发现车上人挤人,人挨人,车门都被围了个严严实实,连个换脚处的地方都没有.我抬头看到了我们身旁站着一位老奶奶.于是我悄悄地在妈妈的耳旁边说:”妈妈,我们起来,让这位老奶奶坐吧.”我话刚说完,汽车猛一刹车, 我和妈妈像磕头虫一样猛地向前点了一下,那位老奶奶也被重重的摔在了妈妈的身上,妈妈气愤的说:”别说话,坐好.”我看到了妈妈的脸都气红了,想到只央求妈妈让坐,妈妈肯定不会答应,弄不好还要挨打,但是看到老奶奶那么大年龄,如果不给她让座,我的心会更难受.于是我突然站了起来,说:”老奶奶,坐我们这儿吧.”妈妈被这突如其来的举动给震住了,怔了一下,迅速地站了起来.老奶奶拉着我的手说:”你真是一个好孩子.”旁边的人也都用赞许的目光看着我.妈妈用疼爱的目光望着我说;”宝贝,你真的长大了.”妈妈笑了,我也笑了,笑的很甜,很开心。那一刻，我觉得很幸福。那是一种得到肯定的幸福，是一种能帮助他人的幸福，是一种让我成长的幸福。现在，我要把我的幸福告诉你，你听到了吗？
鸟儿拥有幸福，蓝天是它自由的家。
鱼儿拥有幸福，海洋是它快乐的家。
我们拥有幸福，天地是我们快活的家。
在幸福面前，久久回忆，细细体会。幸福若有若无，仿佛蒙上了一层神秘的面纱。
想想地震中的孩子们，想想我们，我们是幸福的，我们丰衣足食，衣食无忧，在大楼里看着电视；而他们却身无分文，衣衫褴褛，在大街徘徊，无家可归。难道我们不幸福吗？
在家乡的时候，我一直渴望翻过家乡的那座山，一览城市风光。后来，我来到了福州这个大城市学*。在这儿，我终于明白了山外有山，人外有人。在这美丽的城市中学*，我真的好幸福！能够结识许多许多的好朋友，能够认识一位位老师，能够收获许多许多的财富！想想家乡的老同学，想想现在的我，我是幸福的，能够在优越的环境中学*。有谁能说我不幸福呢？
想想以前的人们，在那时候，他们没有钱学*，现在他们成为了文盲。再想想自己，在这优越的环境中，我们欢歌笑语，尽情学*。想想他们，想想我们，难道我们不幸福吗？
多想想别人，想想自己，不要再任性，一次次伤透父母的心。多和别人比较，不要再奢求什么，一次次另父母为难。多认识自己，认识他人，从*凡中体会不*凡。
父母为了我们，伤透了脑筋，花白了头发，我们绝不能让父母再为我们操心。自然哺育了万物，万物都懂得感恩，更何况我们呢？我们唯一能做的就是好好学*，考出优异的成绩，将来为人民，为祖国做出贡献！
生活中，多想想别人，想想自己。我知道，我们是最幸福的。
五年级：俺赶紧跑
——追寻暖春作文范本五份
在屏幕里充斥的温暖大结局的熏陶下，我想我们或多或少地淡忘了影片中至关重要的一笔。这倒笔记推波助澜般印刻出了小花心酸的早期命途，也成功地溺毙掉千万朵小花。
这一袭印迹多像林冲脸上那道丑恶的疤！它没有冷兵器式的锋利刺剑，也没有统治压迫的行文条例，它最强大的力量莫过于以点滴渗透的方式侵如人们的思想，随之在意识扎根的温暖巢穴中萌发，恣意蔓延。一如日本细菌战中的致命武器，一夜之间沾染人们的健康细胞；又恰似昂首出的黑云，时刻涂抹着大地的白净，洒下污浊的灰影。你怒火中烧，预备发起进攻是，轰击到的仅是它腐蚀的傀儡。不错，这暗角便是封建腐朽思想。
影片的开头即将其一丝不挂地呈现。当小花体力透支地瘫倒在木板上，前来看热闹的村民接踵而至。而村长口中“收养”一次的出现，立即催化着他们意识的色彩，新奇的眼光转而机警与局促不安。有的摇头扬长而去，抑或，为摆脱干系而辩护，怕的即是这天外不明物因来的不祥。
镜头一转，小花深入腹地的生活呢？那位婶娘容不下这一粒沙。她在每一个细节上以威吓的眼神鞭打小花，用那只有力的脚狠狠踩折珍宝似的纸风车，连哄带骗地一次次将花送向不幸的地方。哭啼啼闹哄哄的苦情戏撕扯着看台上观众的心。这苦果的根源便是婶娘怕村民笑话，笑她生不出娃儿。
我们见识到了这一道利是思想印迹的强大后坐力。它的盲目排外性，一声“肥水不流外人田”的论调将人们束缚于内，哪里会设身处地的考虑这位陌生过客的痛楚遭遇？一句“可惜是个女娃儿”的残忍断定，伟人们的私心标榜上冠冕的理由，哪里能思量道女娃的优良德行？一番“欺负我生不出娃儿”的竭力争吵，暴露着思想的混沌，他们又哪里会为他人的苦累付出半点怜悯？
鲁迅先生说过：“喜剧是把无价值的撕破给人看。”所以编剧者安排的结局强而有力地告知整个社会：那一番残酷践踏的恶行终将被纯净的人性美同化，那落后的封建暗角也终将被智慧思索的时代大轮打饭回巢，永不复出！
时光如同白驹过隙，人们在奔波中寻找生命的意义。于是荡漾了痛苦，破碎了希望，燃尽了梦想……殊不知人生漫漫路上，只要你逐步停留，细心观察，一草一木且有春暖的痕迹。
那是一个极其*凡的下午，我拖着书包在操场边走过，与同学谈笑着。又是一年毕业季，初三的学生们大都围在操场上准备面临体育中考。另外的人，徐徐走在操场南面的画壁边，抬头仰望一棵不知名的树。树不知有多少年龄，树干显得苍劲有力，在春风的轻拂下纹丝不动，翡翠般嫩绿的枝叶却被摇曳得乱颤。午后和煦的阳光透过繁茂的枝叶，洒下斑驳的剪影。一人一树，亦然成画……
若不是那位初三的学长偶尔的驻步停留，我竟意识不到在陪伴我们这么久后，我甚至连那棵树的种类都不清楚。回头问身边的同学，同学也不知：“不知道诶，这棵树应该已经有很老的年头了吧。它应该目睹了很多届学生的成长了吧……
描述不清那是一种什么感情，我看到那棵树的枝条长得蔓过了围墙，繁茂的叶子伸展出来，叶子绿的仿佛浸过了颜色，颜色却又无法把它染得如此透彻……许多时候，我们一群男生总喜欢在跑完一千米之后围坐在长椅，地上，互相打闹嬉戏，说着年少轻狂的痴人梦话。树不语，也不知它听过多少这样幼稚的梦话。
和煦的春风轻送，擦过脸庞，心里，痒痒的，暖暖的……
每次到了下课时，大家都不愿离开，仿佛总有说不完的话。直至夜幕降临，才恋恋不舍地离开。
也许是阅历太少，还是繁华看得太多了，见到那不知名的树甚至都觉得惊艳了。可是，在你的内心深处是否也有那样一颗不知名的树，陪伴你走过青葱岁月，见证你的成长，直到你走开的那一刻，无论你走开多久，多远，回头看它依旧在哪？你的初心，还在吗？你是否还有一瞬间，想在那棵树旁，和昔日的伙伴一起扯扯年少轻狂的痴话……
又是一年春天，和煦的春风送来丝丝暖意。那棵树下，你的初心还在吗？
上周末，太阳终于象个久违的老朋友出现了，妈妈说这么好的天气应该去感受春天的气息，我当然是举双手赞成了，浑身的细胞都活跃起来了。开心啊，我要出去踏青了！
于是我们不约而同的选择了南山路柳浪闻莺，离家*，人也不算多，公园里柳树已经全部发出了嫩绿的芽芽，桃花、樱花、玉兰花在比赛谁开的看呢，好在法国梧桐这些植物还在睡懒觉，枝桠还是光秃秃的，所以花们就直接映入了大家的眼帘，一点遮挡都没有，于是我和妈妈拿出照相机对准自己满意的取景点一阵猛拍，就着暖风拂面，怎一个爽字了得啊！
在差不多把照相机的内存都用完的时候，我和妈妈终于知道要休息下了，挑了一处安静的秋千坐了下来，忽然，我被一陈欢快的笑声吸引了，循声望去，公园转角处有几个小朋友站在小溪流边上的石头正在玩着什么呢，我好奇地小奔了过去，哦，原来水里边的石头上，有很多很多黑色的小蝌蚪，它们都长一个样。圆圆的头，拖着个会扭动的长尾巴，象标点符号—逗号，我用小手摸到了它们，软软的身体，感觉好弱小啊，“他们妈妈在哪里呢？”我转身问妈妈，妈妈说，它们的妈妈暂时离开了
让它们自己锻炼生存的小本领呢。我说那我们把他们拍到照片里去吧，谁知妈妈忽然着急的说，相机不见了，刚才放在休息的秋千上的，我们连忙折回去找相机，“恐怕是不见了吧，这个公园里这么多游人……”我担心着，远远的，我们看到秋千旁有位姐姐，左顾右盼，手中拿着正是我们的相机。我和妈妈稍微放下心来，妈妈急步上前和那位姐姐说：“不好意思，这个相机是我们刚才丢在这的，拍了一些照片，里面有我们俩的合影……”没等我妈妈说完，姐姐就开口了：已经确认过照片了，这里路人很多，不放心，所以守在原地等你们呢。
顿时，春天的温暖从环境到了内心，我的心中充满了阳光鲜花还有温暖的春风。
轻盈灵动的软风渐上枝桠，浮上了几许春色。枝头的鲜红雀跃涌动，明丽妍艳，应着欢语笑颜，春款款而至。
最先显露出春意的，是校园的几簇樱花。它们从含苞待放的娇怯可人到沾染了点滴的粉红胭脂，经历的仅不过是一场冬至春的更迭。千呼万唤始出来的春，终于在一棵棵樱花树上，悄然留下了斑点痕迹。
偶然在校园间漫步，那呼之欲出的春映入眼帘。一棵樱花树，上面开了许多娇俏可人的粉樱，淡雅的粉红不着痕迹的雕饰了这颗原有些单调的樱花树。清纯、素雅，都被展现的一览无遗。它亦不争奇斗艳，却也有人间有味是清欢的美好。伴着零星的微光，看着薄且饱满的花瓣一层一层簇围着中间嫩黄色的蕊，仿佛阳光都浸润在这花瓣中了，显得分外璀璨动人。旁边还有着沾着露珠的新叶点缀，让那原先就很娇柔无比的樱花愈发明。这一幕，在我的眼中始终带着光辉。就连人在花下，人停花间，也始终带着朦胧的光晕，一种不可名状的自然美。数日之后，这段场景仍在我记忆中不断润色，不断倒带重演，成了我心中春的美好象征。
不仅是樱花，信步走于校园，一切都展露出最生机的模样，是执笔也写不完的三千诗意。长廊间，当凛冽的寒风变得温暖和煦，动人心弦；草地上，当冰冷的雨滴变成阳光浅浅，溢满校园；澄池边，当清澈的水流被阳光镀上一层金黄，波光粼粼。这一切都在无声的昭示着——春来了，你可以在郡永的每一方土地，每一处缝隙里寻它娉婷的身影。
我看着这春之校园的软风熙景，春意阑珊，时常对着那随风摇曳的几株不知名的小花喃喃道：“春来看软风熙景，寻着校园的朝气蓬勃，是人生的小确幸，值得被记住的小美好。”想起了易安的一首词，里面说：“知否？知否？应是绿肥红瘦。”
春之校园，美艳的不可方物。它不仅是美景的最佳诠释，也同样以它生机盎然的精神风貌激励着人们。春，活力无限！春，生机永驻！
《暖春》涉及三代人：爷爷、婶娘和小花。三代人的品质代表我国建国以来的三代人的思想品质的发展状况。影片令人深思爷爷一代是经过艰苦朴素的一代，因为他对生活苦难实践太多，他更能理解生活，所以他坚强和善良，他能承受更多的生活的艰辛。他会对小花具有爱心婶娘一代，他们在继承了爷爷一代的劳动成果却没有沿袭老一代的优良品质，他们更懂得珍惜自己，具有了更多的自私，他们更懂得生活的享受，没有对生活艰辛的挑战，她会对小花排斥。
小花一代，理应是富足的一代，受宠的一代。但影片给了我们一个特例：让7岁的孩子处于爷爷一代的艰苦环境，他继承了爷爷的优良品德，善待别人。
从三代人的生活我们知道：爷爷一代的品质是值得我们学*和赞赏的，婶娘一代人的品质是需要修改的，我们的下一代应该是小花那样的。其实影片给我们现在的生活指引了一个方向：发展中的婶娘一代经济建设富足却精神建设不足，而他们却是中流砥柱，他们的正歪，直接影响着我们民族的发展。影片认为通过上下两代人的共同努力来纠正婶娘一代的错误，这样三代一心，在具有良好思想品质下共同发展我们的民族。
可我们的生活发展令人担忧：我们的下一代没有小花那样的环境，也就没有象小花一样继承爷爷的优良品质，更无从让小花一代来影响和感化婶娘一代，下一代的娇奢更不如婶娘一代。可是我们正处在婶娘一代，我们在为小花流泪的同时为什么不对自己做更多的反思呢？我们应该勇敢的拾起我们丢掉的东西：老一代坚强、善良、爱心的优良品质来纠正自己的错误，只有我们中流砥柱正了，下一代才可能不歪。我们婶娘一代是关键的关键。
老一代渐渐退去，可他们的优良品质应该由我们婶娘一代继承并传给下一代，而不是由老一代直接传给下一代，他不符合生活规律。我们在实践老一代优良品质的同时更应该给下一代创造实践生活的环境，这样生活才会象影片的结尾一样；皆大欢喜。我们的民族才会稳健发展。
——把我的幸福告诉你_小学生六年级作文(五)份
生活就像一杯水，水中溶着点点滴滴的幸福。 题记
母亲的慈爱
那是一个炎热的夏夜，酷暑天气令人心烦意乱地睡不着。家里停了电，我躺在床上汗流浃背。夜深了，窗外早已是万籁俱寂。妈妈看见了仍没有睡着的我，快步走过来嗔怪道：这么晚了怎么还不睡？可又转眼看看我额头上布满的汗珠，就拿来一把扇子，坐在我的身边为我扇风。扇子的风给我带来了无比的清凉，身上的汗，很快不见了。可是当我睁开惺忪的睡眼，发现妈妈的上衣已经被汗水浸湿了，正打着呵欠，眼神中也流露出疲惫的神态，但是挥动扇子的手却丝毫没有懈怠。
我就这样酣然入梦了。妈妈为我扇扇子时慈爱的身影，就是点点滴滴的幸福。
父亲的严厉
小时候，父亲教我学游泳。爸爸总是用他宽厚的大手带着我一点点向前游。当我完全掌握了游泳的要领，却总不敢自己游。为了锻炼我，他竟用力将我往水池中心一推，让我自己游。我一连呛了几口水，挣扎着游回岸边。他来到我身边，严肃地对我说：温室里的花朵怎么能成得了大气？父亲的严厉培养了我坚强的性格。之后我游泳的水*越来越好，爸爸认真地看着我，带着一丝欣慰和赞许。
后来，爸爸对我说：我是为了你好，否则你怎么能得到磨炼？父亲的爱像大海一样深沉而又宽广，蕴含在他的行动中，就是点点滴滴的幸福。
奶奶的叮嘱
我的奶奶年轻时是一位受热尊敬的老师。刚上初中时，我去奶奶家，奶奶拉着我的手，从床头柜上抱起厚厚的一大摞笔记本递给我，说：初中学*任务更重了，这些笔记本给你学*用。一定要好好学，知道不？看着奶奶的白发和皱纹，这**常常的东西和话，却蕴含着只有我才懂得的鼓励和希望。
奶奶*时打来的电话，一句句简单的叮嘱，就是点点滴滴的幸福。
点点滴滴的爱，汇聚成一道亮丽的风景；**淡淡的事，却包含着浓浓的亲情。生活中的幸福不会是那么轰轰烈烈，它就蕴藏在这点点滴滴。
幸福是什么？是与家人*安快乐地在一起；幸福是什么？是在书海中自由自在地游戏；是把自己的足迹踏遍中华民族的每一寸土地……
幸福仅仅是这些吗？不是的，有人管也是一种幸福。有一天，我觉得自己似乎没有幸福，因为我一大声说话，发脾气，我的好日子就到头了。爸爸严厉的话语如同一根根银针深深地扎痛了我的心；妈妈的阵阵鞭打又像一把利剑刺进我的心中，我的心好痛啊！
一次，我体质不好，没心情运动，大点声儿说话，妈妈硬拉着我去打球，我不依，被妈妈拖回家中，爸爸加大声音训斥我，妈妈的衣架一直离不开她的手，我鬼哭狼嚎，可没有人来救我。我的心冷了，我不明白，为什么？父母为什么要那样对我？我心中的疑惑一天比一天多。直到四川汶川大地震时，我的心才像“拨开云雾见天明
看到电视上孤儿们一张张渴望的脸，似乎在倾诉：“爸爸，妈妈，您们快回来吧！”一副思念的样子，愕然回首，灾区孤儿们想要有人管，有人骂，都没有。而我，却“身在福中不知福”，身边有人高校我，可我不领情，误认为身边什么幸福都没有，其实不然，有人管也是一种特殊，特别的幸福。
有人也许会说，有人管多不好啊，天天约束自己，没有一点自己的自由。但是如果身边的人一点也不关心你，你干什么事，谁也不理，那时会成为怎么样？
我认为我很幸福，父母管我，注意我，我生活在一个爱的光环下，难道不会幸福吗？
这就是我的幸福，一个爱的秘密——有人管。千万不要告诉别人哦！希望你也生活在幸福之中！
把我的幸福告诉你在我的心目中，母爱一如清澈的流水，给我以滋养。父爱却如山一般威严，让我不至于迷失方向。如果一味沉溺于母爱中，可能会让你随波逐流。但仅有令人敬畏的父爱，又可能使你失去自信。只有当这两种爱互补时，才能体会到真正的幸福。记得上小学四年级时，一次数学单元测验我考了一个好成绩：99分。放学回家的路上，目之所及，青翠的树叶在微风中翩翩起舞，机灵的小鸟在枝头放声歌唱，盛开的花儿优雅地摇摆着它那美丽的花瓣，似乎都在为我高兴，向我祝贺。回到家中，喜悦之情溢于言表的我，迫不及待地将这个好消息告诉妈妈：“妈妈！您猜我今天单元测试得了多少分？”妈妈微笑着说：“看你高兴的样子，一定不错吧！”我兴奋地说：“99分，第一名！妈妈，你怎么奖励我？”妈妈亲昵地摸摸我的脑袋，将我拥入怀中，夸我说：“你真棒！可比爸爸、妈妈小时候聪明多了！”那一刻，我觉得自己是世界上最幸福的人。意犹未竟的我轻快地走进书房，把这个消息也告诉了爸爸，期待着爸爸给我另一份奖赏。没想到，爸爸并不以为然，反而指出：“被扣的那一分是不会做呢，还是粗心大意？”我答说是粗心。爸爸教育我说：“可别小看这一分，‘差之毫厘，失之千里’。有时候，一点点的差错就会令你失去成功的机会，所以，无论学*还是做事一定要一丝不苟，有了一点成绩更不能骄傲，要让自己做得更好。”爸爸的话令我十分沮丧，我觉得爸爸过于严格。可细细品味一番后，我悟到了其中的道理。此后的每一次考试，我都会记起爸爸的教导，仔细审题，反复检查。优异的成绩让我体会到了成功的喜悦。正是爸爸的严格要求让我体验到另一种幸福。当我取得成绩时，鼓励我的是妈妈。而提醒我不要骄傲，不断总结提高的是爸爸。父母的爱虽截然不同，但爱的力量是伟大的。我愿与你们分享我的幸福，一起快乐地成长！
幸福是什么？是与家人*安快乐地在一起；幸福是什么？是在书海中自由自在地游戏；是把自己的足迹踏遍中华民族的每一寸土地……幸福仅仅是这些吗？不是的，有人管也是一种幸福。有一天，我觉得自己似乎没有幸福，因为我一大声说话，发脾气，我的好日子就到头了。爸爸严厉的话语如同一根根银针深深地扎痛了我的心；妈妈的阵阵鞭打又像一把利剑刺进我的心中，我的心好痛啊！一次，我体质不好，没心情运动，大点声儿说话，妈妈硬拉着我去打球，我不依，被妈妈拖回家中，爸爸加大声音训斥我，妈妈的衣架一直离不开她的手，我鬼哭狼嚎，可没有人来救我。我的心冷了，我不明白，为什么？父母为什么要那样对我？我心中的疑惑一天比一天多。直到512四川汶川大地震时，我的心才像“拨开云雾见天明”……看到电视上孤儿们一张张渴望的脸，似乎在倾诉：“爸爸，妈妈，您们快回来吧！”一副思念的样子，愕然回首，灾区孤儿们想要有人管，有人骂，都没有。而我，却“身在福中不知福”，身边有人高校我，可我不领情，误认为身边什么幸福都没有，其实不然，有人管也是一种特殊，特别的幸福。有人也许会说，有人管多不好啊，天天约束自己，没有一点自己的自由。但是如果身边的人一点也不关心你，你干什么事，谁也不理，那时会成为怎么样？我认为我很幸福，父母管我，注意我，我生活在一个爱的光环下，难道不会幸福吗？这就是我的幸福，一个爱的秘密——有人管。千万不要告诉别人哦！希望你也生活在幸福之中！
要说我和书的故事，那还真不少呢！我可是一个不折不扣的小书迷！下面讲讲我和书的故事吧！
有一天，我买了一套《中国通史故事》，一共有四本，刚回家我就迫不及待地翻看了起来，我先看的是第二卷。第一个故事是才高八斗，讲述的是帝王皇子争夺皇位的事情。故事大致是这样的：曹植小的时候就很有才华。他十九岁那年，去参观铜雀台，写成一篇《铜雀台赋》。因为他有才华，曹操想立他为太子，但不敢违立长的规矩，把长子曹丕立为太子。因曹操生前偏爱曹植，曹操一死，曹植的日子就不好过了。曹丕处处为难曹植等兄弟，但他们都安分守己。可是曹丕还不放过他们，有一次，曹丕宣兄弟们进京，曹植等人一进宫，就被软禁了。曹丕把毒药浸过的枣给曹彰吃，把曹彰毒死了。又召曹植。要他走七步，做一首关于兄弟的诗。曹植走完七步，吟出一首诗：煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。曹丕被打动了，放了曹植，也顺带救了弟弟曹彪。但他们走了一段路，监视他们的官就命他们分开走。曹植心有不舍，却打起精神，写了一首《赠白马王彪》送与曹彪作纪念。我看完了之后，心里有很多感慨，生在帝王家族，有才华也不是件好事，虽然曹操生前很宠爱曹植，但是他一死，曹植就没有了依靠，最后皇位不还是落到了长子曹丕的手上？为了一些瞬间就可以消逝的，看不到摸不到的权力，地位，金钱等等，就可以不顾一切，甚至连自己一母同胞的兄弟都可以残忍的杀害？而善良的曹植却是对自己的兄长彬彬有礼，忍受着兄长的残暴举动，也不仇视他。曹植这种不计别人过失的精神值得让我学*，而残暴，连自己亲兄弟都杀的曹丕让我唾弃。我要学*曹植的精神。我又看了好一会儿，直到妈妈的吃饭啦！传来，我才依依不舍的把书放下。
我爱上了读书，在书香的熏陶下，我幸福的成长着。
——春的气息小学作文通用五篇
当烈一陽一高照的夏日过去，当大雪纷飞的寒冬离开，春姑一娘一又迈着轻快的步伐归来了。
大雁南归，为我们带来了春的消息。春雨缠一绵，助那些渺小的存在一臂之力，钻破土层，感受世界的美好；帮柳树换上它那嫩绿色的美丽衣裳，以全新的姿态面对新的一年。暖暖春风，吹散了去年的忧愁，带来了新年的愉悦。公园里，花儿争奇斗艳，一个个都穿上了华丽的礼裙，引来了小蜜蜂的围观，七嘴八舌地讨论着哪朵花儿美丽动人，哪朵花儿沁人心脾。
春天，它不像夏天那般炎热，不似冬天那样寒冷，让人感到十分舒服。
当烈一�一高照的夏日过去，当大雪纷飞的寒冬离开，春姑一娘一又迈着轻快的步伐归来了。
大雁南归，为我们带来了春的消息。春雨缠一绵，助那些渺小的存在一臂之力，钻破土层，感受世界的美好；帮柳树换上它那嫩绿色的美丽衣裳，以全新的姿态面对新的一年。暖暖春风，吹散了去年的忧愁，带来了新年的愉悦。公园里，花儿争奇斗艳，一个个都穿上了华丽的礼裙，引来了小蜜蜂的围观，七嘴八舌地讨论着哪朵花儿美丽动人，哪朵花儿沁人心脾。
春天，它不像夏天那般炎热，不似冬天那样寒冷，让人感到十分舒服。
春天来了，春天来了，春天带着温暖的气息来到了我们的身旁，它带着魔法的呼唤，呼唤出片片浓绿的草地，呼唤出片片鲜花艳艳，唤出大自然的无限风光。
春姑娘用温柔的小手把我拉到田间的小路上，我呼吸着新鲜空气，感觉到了一丝温暖。茫茫的'大地上，小草已经渐渐长高，好像一片绿色的地毯，咦！我家的迎春花是不是也开花了呢？那可是我最喜欢的花了，我要去看看。我迈着轻快的步伐走进我的家，一进门，我就闻到一种淡淡的花香，一定是迎春花开了，金黄色的，一朵朵，一簇簇，开的花团锦簇的，一阵春风吹来，好像是金子在闪闪发光，真美，真漂亮。远在南方的小鸟儿一边扇动着它的翅膀，一边唧唧喳喳的歌唱，歌唱春天的到来。我家前院的树上已经吐出绿叶，春风吹来，它好像是在对我挥手。
春天是忙碌的季节，农民伯伯播种着希望，播种美好的明天，等着有一个好收成。
啊！春天，春天是新生命的到来，新的气息会再一次来到我们的身旁……
清晨，当我走进校园时，一阵春的气息迎面扑来，这时你会不由自主的向学校中间的四棵大榆树望去。
此刻，那里的景色不得不使你心动;大树的枝干上长出了许多树叶，一眼望去仿佛是大树伯伯正在培育的新一代：周围的草坪里更是喜气洋洋，绿绿的草上还有几滴清晨的露珠;天上成群结队的燕子叽叽喳喳叫个不停，它们好像也为春的到来开了一场无以伦比的音乐会。;这是我会不由自主的想变成一个蒲公英的种子，在春的乐园里尽情翱翔。
经过漫长的严冬，春的到来对我们来说是一件天大的喜事。小朋友们脱掉厚厚的棉袄，小燕子也未回到故乡而满心喜悦。
春天来了，我们看到了，我们闻到了;看到了大树伯伯培育的新一代，闻到了那扑鼻而来的春的气息。此刻，我情不自禁的想说一声：“我爱你，生机勃勃的春天!”
清晨，当我走进校园时，一阵春的气息迎面扑来，这时你会不由自主的向学校中间的四棵大榆树望去。
此刻，那里的景色不得不使你心动;大树的枝干上长出了许多树叶，一眼望去仿佛是大树伯伯正在培育的新一代：周围的草坪里更是喜气洋洋，绿绿的草上还有几滴清晨的'露珠;天上成群结队的燕子叽叽喳喳叫个不停，它们好像也为春的到来开了一场无以伦比的音乐会。;这是我会不由自主的想变成一个蒲公英的种子，在春的乐园里尽情翱翔。
经过漫长的严冬，春的到来对我们来说是一件天大的喜事。小朋友们脱掉厚厚的棉袄，小燕子也未回到故乡而满心喜悦。
春天来了，我们看到了，我们闻到了;看到了大树伯伯培育的新一代，闻到了那扑鼻而来的春的气息。此刻，我情不自禁的想说一声：“我爱你，生机勃勃的春天!”
