工作在我们学生眼里那都是大人的事儿，可是今天我也亲身体验了工作，呵呵…
今天我早早的就来到了湖南路凤凰书城，这里的书真多啊，眼花缭乱，有儿童的、**的；有生活类的、学*类。
书店的叔叔阿姨真了不起，在他们的努力下，这里的书摆放整齐、分类清析，来买书的小朋友很容易就能找到自己要买的书。
我负责整理和推荐书，而且我是在儿童书区。来买儿童书的阿姨很多，有的是买童话的，有的是买画画的，有一位阿姨在给小朋友选书的时候，我急忙走过去把《笑猫日记》之《小白的选择》拿给阿姨，说：“阿姨，我向您推荐一本《笑猫日记》之《小白的选择》…”我还没说完，阿姨就打断我的话，说：“对不起，我有事。”就无情的走了，心里虽然有些失 落，可是我想万事开头难，只要我努力了，就一定会成功的。
过了一会儿，看到又来了一位阿姨，我就跑过去很真诚的说：“阿姨，我给您推荐一本书《笑猫日记》之《小白的选择》，里面有图案很好看，您可以买一本。”阿姨看看我，觉得我的态度很诚恳，然后对她的孩子说：“宝宝你喜欢这位姐姐给你推荐的这本书吗？”孩子拿到手里，看到有很多漂亮的图案，开心的说：“妈妈我喜欢！”，阿姨听了也很开心，笑着对我说：“小朋友，谢谢你，这本书我们买了。”这时，心里甭提多高兴了，终于成功推荐了一本书。每来一位小朋友和阿姨，我都不厌其烦的，详细的给她们介绍了很多书，时间过的真快，随着集合的哨声，一天的工作结束了，虽然有点累，可是心里很开心，这一天的工作让我体会到了书店叔叔阿姨的辛苦，每一份工作都要付出真诚的劳动和辛勤的汗水。
我心里默默的下定决心，等我长大了，我一定要好好工作。
我是一棵毫不起眼的小小草，生活在一个大松树旁边，我还有许多兄弟姐妹，有的在花园，有的在草原。
虽然，我很固执、坚强，但我却也是喜怒无常的哟!
喜时，我会歌唱，会和我的朋友们嬉戏、玩耍，直到太阳下山，有时，我会在夜晚，悄悄出来散步，看看星星，和萤火虫闹成一团，直到天蒙蒙亮。一般，如果我有了一个新的好朋友，就会这样。
怒时，我会大发雷霆，先对家人乱吼一顿，然后，再在房间里关上一天、两天、一夜、两夜，直到饿得不行了才出去，那时的我已经早就面黄肌瘦了，一顿饭起码要上十几大碗，才会露出满意的笑脸。而这时，肯定就是被人们践踏得太疼了，才会这样的。
哀时，我则会独自跑到一个被人们遗忘的角落，痛哭一场，然后精心调养身体，隔了几天，再回家去，那时，我就务必要精神饱满了。一般这种情况出现于被人欺负。
乐时，我会……
这就是我，你喜欢吗?
喜：放假了，我的生活再也不用跟着时钟转了。每天不用早起上学，可以舒舒服服地睡个懒觉。晚上，妈妈不用催我上床睡觉，可以看自己喜爱的动画片。轻松多了。
怒：放假第一天，妈妈就对我说：“你得利用假期给自己充充电，这样对以后的学*会有很大的帮助。”于是，妈妈给我布置了一大堆的家庭作业：口算题、背唐诗、写日记、拉二胡等等。我把这些任务都一样一样地完成后，当我打开电视机想看一会儿电视时，耳边又想起妈妈的'声音：“现在还不能看电视，去看课外书！”我只好乖乖地关掉电视机，看起书来。哼，把我当成一台不停转动的机器，可真让人生气！
哀：我觉得一个人呆在家里实在太没劲了。和爸爸下棋，爸爸说要加班；和妈妈挑花线扳，妈妈说要洗衣服没空。哎，大人怎么都那么忙呀。我真有点想念学校里的小伙伴们。我还很羡慕爸爸妈妈小时候有兄弟姐妹，可以一起玩。可我却像一只关在笼子里的小鸟，多孤单啊！
乐：“五一”长假里，最让我快乐的事是去姐姐家玩。那天，我和姐姐玩娃娃家的游戏，翻遍了所有的玩具，把姐姐家弄的乱七八糟。我们两还吃了一大堆零食，把肚子撑的饱饱的。整个下午，我们自由自在地玩着，快乐地笑着。
这就是我假期生活的喜怒哀乐，也是我成长的快乐和烦恼。
喜
晨会课上，校长通过广播向我们宣布获得东帝士奖学金同学的名单。我坐在座位上认真地听着。但同时也在心里暗暗祈祷：希望三等奖的名单中有我，如果没有，优秀奖也行。我不敢对自己抱太大的希望，二等奖除了海晴之外还会有谁呢？至于海婷呢，倒有可能与我同一档次。想到这儿，我放松了许多。又想了两三回后，我几乎是抱着无所谓的态度了。
“二等奖，四（4）班陆楚雅。”万岁，我得了二等奖！我心中喜滋滋的，就像吃了蜂蜜一样。要知道，我可以拿到五百元呀！对于家境贫困的我们家来说，这可是笔不小的数目。欣喜过后，无数个眩晕飞奔而来，我连忙趴在书桌上，因为有几十双眼睛在看着我，多羞呀！
我与海婷上交的奖状数相同，我得了二等奖，海婷却得了三等奖，这可想不通。后来妈妈说，我有好几张全国的奖状，而她没有，这足以见差别。我吐了吐舌头，真佩服她的聪明。
中午12点，我与阿杰、海茜和海婷寻找总务处。我们四个兜了半天，总算找到了它。
海茜与阿杰是优秀奖，可以自己领。于是，他俩快速地签好名，拿着一百元走出办公室。而我和海婷可就惨喽，我俩非得到大人来才能领取。终于，好阿公匆匆赶来。我与他走进总务室，填写好“个人资料”。我拿着五百元乐开了怀。今天是我第一次拿到奖学金，可真快乐！
怒
艺术课上，我们互相借着报纸、墨水，整个教室闹哄哄的，根本不像上课的样子。艺术老师生气了，呵斥我们安静地坐几分钟，反思自己的行为。正巧班主任路过，见到此情此景，从牙缝里挤出几个字：“体育课练坐。”我当时的不满，差点像洪水破堤般泄发出来。难道让我们练一个小时吗？艺术课不是练了吗？班主任可以这样对待学生吗？我讨厌这样的做法，真希望老师们不要如此作为！
我越想越气，干脆耍起了脾气——体育课上决不坐满一节课，到后来一定要暗中捣乱！（其实只坐了四分钟，所以成了空话）
体育课的上课铃响了，管老师走进了教室。我们*时都很怕他，今天也不例外。他不紧不慢地说：“我只要求你们坐四分钟，但只要谁动一下，就得坐整节课。”我们一听这话，连忙把自己的脚、手管束好。倒记时随即开始。
四分钟已到，终于成功了，我整个人好像抽了骨架，软绵绵地靠在椅子上。噢，看书！我赶紧将心爱的书放在桌上，真是太棒了！
可惜，好景不长。不一会儿，数学老师走了进来，发给我们早上做的卷子，讲解起来。我们自然不开心，假装很乐意地听着，心里却直打哈欠。
哀
晚上订正好同步探究，到四（1）班的王老师那儿批。跑到四（1）班时，却见她正在布置回家作业，我只得待在门外等着。等了好长时间，也不见她出来，看来他们班上的同学做完回家作业准要过好长时间。算了，我等一下她吧！可又过了好长时间，还不见王老师出来。趴在窗户上看，哎，她正在批改作业呢。想想她也真苦恼，批完本班同学的作业不算，还要批外班同学的作业。这么多的东西，叫她如何忍受得了！
怎么等也不见老师出来，我便回自己的教室整理书包。我匆匆整理好，背上它又走到四（1）班教室的门口。由于不停地走动，我的脚已经肿胀得不像样了。人少了！我连忙冲进教室，请老师帮我批改。终于，我舒了一口气。
可想而之，回家已经晚了，我在黑暗中流下泪来。一想到如此多的作业，一想到来不及作完它，一想到明天要红着脸迟到，我就懊悔不已。虽然有那么多的同学比我晚回家，但我还是克制不住自己的眼泪。为什么我是这样的结局？为什么没有人来关心我？为什么妈妈也不瞄我一眼？真希望哪天我能变成一个机器人，一个永远不会做错事的机器人，永远！
乐
“陆楚雅，你数学单元测验100分。”
“真的？”我一蹦三丈高。
英语课前，试卷上那鲜红的“100分”赫然进入我的眼帘，简直太完美了，加上英语，我已是双百！一时间，我陶醉在胜利的喜悦中。兴奋的我还拉起夏春雨，一起跳起了桑科舞。我甚至连眉毛都竖起来了，这真叫扬眉吐气。虽然老师说全对是正常的，但我仍感到骄傲。
晚上，我回到家，搂着妈妈的脖子喊：“妈妈，这次我得了双百！”
“哇，恭喜啊！”妈妈也意想不到，连连祝贺我双福临门，还要送我15元的钢笔。
……
上放心班的时候，一个红色的身影进了教室。是陈老师！大家纷纷扔下手中的笔，与陈老师（前任班主任，去了另外一个学校教书）套起*乎。海岳大声嚷嚷：“我长了2厘米！”大家都把头别过去，陈老师也眯着眼睛说：“还真看不出呢！”
我不服气，大声喊：“我长高了4厘米。”陈老师用眼打量了一下我和我身后的海婷，说：“嗬，长得真快！”可惜陈老师只能呆一会儿。我真希望我们能聊好久好久。
这一周里，我忘记那所有的过去，然而，我过得那么脆弱。世界变了，人也变了，所有的一切都变了，变的那么“陌生”。
喜。
这次我努力进取天天向上，经过我三百六十五个回合，在第三次的英语考试中，我的成绩比第二次的英语成绩提高了7分，虽然只是7分，但是，这都来自于我的努力，可我也不能太过于骄傲，增取下一次比上一次的成绩提高。
怒。
我家的一盒麻将在夜静悄悄的无息中，被那些可恶的不良分子们给偷走了。
哀。
今天，星期六下午三点多，我闲着没事做，就拿起报刊起来看，看见了一版刊是这样的写道：一位妙龄23岁的女孩被困在火场里，当时，消防人员以为没有人被困住，经查问后，才发现还有一位人在里面。但是那位女孩蜷缩得躺在地上，奄奄一息了。为我和她同样是女孩，为此感到悲哀。
乐。
在迷迷茫茫人海中，我的鞋带被一个人踩了，我蹲下来的边绑鞋带心里也狠不痛快。但是我不经意在地上捡到一张100元人民币的钞票，本此以为捡到是自己的，但我站起来，四处看看，心想：会不会是别人不小心掉的，没想到，真的是有一位妇女阿姨掉的，她向我索要这100人民币元，我问了她3遍这钱是不是你的，阿姨的每一个回答都是：“千真万确”我也就相信了她，便把这100元人民币给了这位阿姨，阿姨狠感谢我，，连声说：“谢谢”。
100元人民币被阿姨领走了，虽然心里说说不尽的遗憾，但是，我以助人为乐的精神感到骄傲。
——喜怒哀乐作文9篇
童年，令人欢喜、令人气愤、令人悲哀、令人快乐。童年是如此的多姿多彩、美轮美奂。当让，在这其中更少不了发生在学校中的喜怒哀乐。
喜气洋洋
今天是个不寻常的星期三，我赢了几根笔哦!课间活动到了，一场激烈的赌笔战争在我和我的前桌以及赵阳之间轰轰烈烈的打响了。起初，我因运气不佳，“屡赌屡输”，结果连损两根笔。一到这，我“爱笔心切”，进入了“暴怒”状态，发动了“必杀”。这下我又将两根笔赢了回来，还顺带赢回了两根笔胡一盒自动笔铅芯。可谓是略有小成呀!
怒目圆睁
乘着上午赢笔的势头，在下午，我又同任航民玩起了赌笔。果然那势头还未消失，我连赢三笔，谁知他却不肯给我，我就将笔降到了一根，他却又将我一推，上厕所去了。直到又一天下午，才让我尝到了赢笔的甜头。以后再也不和他玩了。
唉声叹气——乐在其中
话说公元20xx年10月，教室已“民不聊生，怨声四起”。于是定于本月17日一起“揭竿起义”，组成“复仇者联盟”来推翻“由赌神掌控的.教室”。我们采用单挑的方法：我的前桌抗击姜腾飞，任航民RK王帅，刘晓岩VS木呷克布······这次“起义”非常成功。不论是哪里的“赌神”都受到了重创，使原本属于“农民”的笔再次回到了“农民”的笔袋中。
这次赌笔的风波虽然已经过去了，但这次的喜怒哀乐会永远记在我的脑海中，时刻不忘。
生活就像万花筒，而我的喜怒哀乐就是万花筒中的图案，不停变换，却始终印在里面，令我终身难忘。
“嗒嗒嗒……嗒嗒嗒……”楼梯间充斥着我欢快的脚步声，我心里窃窃自喜考试成绩出来了，分数还不少呢，我走到门前，得意的敲了敲门，“吱呀……”门开了，我走进去，妈妈期待地问：“多少分？”“我还没走进去就问，想吓死我呀！95分，惊不惊喜？意不……”没等我说完，老妈的.脸一下子沉了下去了，没好气地说：“剩下的那五分呢？”老妈又开始唠叨：“你瞅瞅，隔壁家小明，才上三年级，人家就考100分，你都上五年级了，才考那么点分……”“我……”我想说点什么，但又咽了下去。您只问我那五分哪去了，却没想过我那95分是哪来的？
生活不是仅有哀伤，更多的还是欢喜。
老师曾与我们玩过一个游戏——你画我猜。老师，首先让我们女生玩，我先猜，老师在黑板上写了两个字，我们不能用语言交流，只能用手沟通。蒋智洋表达，她张开手，用手画了一个圆，又用手指了天上，她皱着眉头，显得很焦急。“圆形？”她摇摇头，“月亮？”她点头又摇头，我埋头苦思。圆的东西，在天上又不是月亮，我突然灵机一动，大声说：“太阳！”“耶！”蒋智洋叫道。老师说：“这个游戏，可以让同学们尽情联想，也可以增加大家的表达能力，真是一举两得。”
这就是我的喜怒哀乐，令我难忘又令我成长的喜怒哀乐。
星期六吃完晚饭后，我们一家人坐在沙发上休息，该做些什么呢对了，玩个游戏吧。于是，我提议举办一个“喜怒哀乐”的家庭表演赛。由我和爸爸进行比赛，妈妈来当裁判。爸爸妈妈都对我的这个提议十分感兴趣。顿时，家里的气氛活跃了起来。
比赛开始了。我把爸爸向前一推，说：“老爸先来。”爸爸装模作样地清了清嗓子，作好了准备，只听妈妈说了一声“喜。”“哦，我中奖了！”爸爸跳起来喊到。
“怒。”妈妈说道。“我这天花了10多元钱，竟然买了一包*，气死我了，我要去找他们算帐！”“对，让他们赔！”妈妈说，“‘乐’呢”爸爸的反应可真快，一抹脸“哈哈”又乐了起来：“我明天休息，又能够睡懒觉了！”“哀。”“这部小说讲的故事真是太悲哀了。”
该轮到我表演了，我按照“喜怒哀乐”这四个字的顺序，先喊了一声“我最后当上大队委员了！”一会儿又转成了“怒”，“真厌恶，他把我新买的钢笔给弄坏了。”说完，便来了个“哀”，“唉，这次数学才考了80分。”一下子我又转成了“乐”，“哦，我的作文发表了！”游戏完毕，妈妈对我们说：“你们表演得都不错，爸爸90分。”我焦急地盯着妈妈，想要明白我的分数。妈妈看了看我，明白了我的心思。故意说；“你嘛……表演得十分出色，100分。”我听了高兴地欢呼起来……
一场游戏就这样在笑声中结束了。这次游戏让我感受到了家的温暖、家的欢乐。
“啦~啦~啦，我是一副可爱的眼镜。我的生活可是多姿多彩哦！
生活关键词：喜
今天，偶被一个叫：china小女孩。的人买走了，而她原来的眼镜被淘汰了！偶还有了一个新家－－眼睛盒。“啦~啦~啦，哎呀妈呀，胜利的感觉真是太好了。偶有了一种飘飘欲仙的感觉。
生活关键词：怒
＂真是太不像话了。对不起，太激动了，说成了拼音。小主人居然随便把我放在了课桌上。她的同学们拿着我左摸摸，右摸摸。简直把我当成了怪物，眼镜的尊严是不可冒犯的！！！主人今天不把我洗干净，明天我不上她鼻梁我！
生活关键词：乐
今天，偶真是高兴得话都说不清楚了。小主人不但把我小心翼翼的放到眼镜盒里，还带偶～偶到眼镜行去洗了个澡。洗了澡真是舒服，身上荣光焕发。不知怎么的，*时凶神恶刹的小主人看起来格外可爱。
生活关键词：哀
呜～呜，小主人换了眼镜，不要我了。我成了废品。呜～呜。失败的感觉真不好受！
哎。小眼镜，不是我不想要你，可我实在是没办法呀。谁叫我眼睛度数增加了呢？
“我是巧克力，我是美味的巧克力……”嗨，大家好，我是新生产的费利罗巧克力，我现在对周围的任何事物都有着新鲜感。看着货架上的其他糖果，都只是简单的包了塑料纸，只有我穿上了金灿灿的外套，下面还托了一个棕色小盘子，模样贵气多了。我对自己的外貌很有信心，所以昂头挺胸，趾高气扬地看着周围的同类们。
我在这地方待了不到两个小时，还没等我了解够，就被一个带了一双真皮鸵毛手套的手拿了起来，放进了购物篮，我有些遗憾没能继续观察这里，不过这种失落马上又被另一种对新环境的期待所充斥。经过一次头晕目眩的捣鼓后，我的同伴们都被包上了一层紫色纱衣和粉色蝴蝶结，比原来更漂亮了，我在刹那时的感觉真是可以用欣喜若狂来形容。
接着，我们被放在一辆豪华汽车上，路很*稳，不到一会儿，车停了下来，我们被拎了起来。
这是一幢别墅，大门是古铜色的，很豪华也很太庄严。突然，吱一声，大门被打开，一个小男孩从里面跑出来，大喊：“姑姑，姑姑。”我差不多搞清了，他们应该是姑侄关系。听到小男孩这么亲热，这位姑姑高兴极了，嘴巴咧得开开的，并把我们递给了小男孩。于是，我的喜、怒、哀、乐就此开始。
小男孩把我们拎进家，迫不及待地撕开包装纸，拿出一颗我的同伴，扒开包装纸，想都没想就塞进了嘴里，随后，小男孩流露出一副陶醉的样子，又马上把手伸向另一个同伴，就这样一个，两个，三个，五个，十个……我的同伴大多都被吃了，看着小男孩开心的样子，我也很欣喜，因为小男孩很喜爱我们，可正当他把我拿起往嘴里送时， 我被松开手，然后被狠狠地摔到了地上，于是，我的心情转化为了怒。
我跌在地上，痛得立不起来，只觉得骨头全撒了架。不过，更惨的是小男孩，他用手捂住了嘴巴，身子在地上翻滚，发出吱吱的声音，嘴巴里还不停地喊：“痛……痛……都怪那糖，害得我牙齿痛。都怪它们。”听了这些话，我很愤怒。不过经过一阵思量后，这种悲痛又转化为了哀.
听了小男孩的责备，我内心委屈极了。不过也没有办法，只能希望小男孩可以早早治好牙病，下次吃糖时悠着点了。
最后，我只能感叹是福不是祸，是祸躲不过了。
镜头一——喜：今天终于放暑假了，一放学我就飞奔到家里，扔下书包跑到了电脑面前，自言自语地说：“今天终于可以痛苦的玩一场啦!”说完，我就一手拿着鼠标，一手扶着键盘准备大干一场。
镜头二——怒：我刚开启游戏准备玩的时候，妈妈走过来说：“给我关掉游戏，去写作业!”我头脑一热，就像吃了熊心豹子胆似的，竟然发起脾气和妈妈争辩，但是在妈妈的“凶狠”的目光之下，我这个菜鸟马上偃旗息鼓了。
镜头三——哀：我走到写字桌前认认真真的写好作业，我心想：“这点小事，还想难倒我，怎么可能嘛!”我刚回到电脑前，妈妈又跑了过来。我理直气壮地说道：“干嘛，我已经写好作业了，你还想怎么样?”妈妈说：“虽然你已经写好作业了，可是你还要去上补*班啊!”“什么!”我顿时感觉被石化了，哎，我就是这个悲剧的命。
镜头四——乐“哦耶!”学*终于结束了，我的“噩运”也终于结束了!我拎起书包飞快地跑回家里。一进家门就闻到了香喷喷的味道，原来妈妈做了我最喜欢吃的糖醋排骨。吃完晚饭就跑到电脑房痛快地玩起了游戏。
现在我才知道，做完了作业，才不用担心妈妈的催促，游戏才能玩的更安心。这就是我暑假里的喜怒哀乐的一天!
从五一班教室里传出一阵又一阵的欢笑声，怎么回事呢？哦，原来是在举行“喜怒哀乐”表演赛啊！只听张老师说：“今天我们举行一场‘喜怒哀乐’表演赛，我当裁判，我说什么表情你们就做什么表情。谁先来？”
首先是聪聪和班长进行表演。张老师一声令下：“喜！”班长立刻拿出一张小纸片，装作仔细看了看，突然大笑了起来，说：“哈哈！我的彩票中奖了……”班长还没笑够，张老师突然来了个突袭：“怒！”班长一愣，只见聪聪快速地把那张小纸片折成了飞机，然后向前面一飞。班长的脸色立刻“由晴转阴”：“‘坏儿子’，你怎么把彩票折成飞机来玩？快把彩票找回来！”教室里又是一阵大笑。“哀！”张老师接着说。班长重重地叹了口气：“唉，怎么找都找不着，五百万飞了！唉，真是倒霉啊！你这个坏小子，早不玩晚不玩，偏偏要在这个节骨眼上玩！”
“哈哈哈！”大家被他俩的表演逗得开怀大笑，有的甚至已经笑翻了。班长握紧拳头装作要打聪聪，说：“这彩票可是我研究了十年才研究出来的呀！今天不揍扁你，难解我心头之恨！”“乐！”张老师出其不意地吼道。只见班长一弯腰把那纸飞机捡了起来，说：“我的心肝宝贝，原来你在这里呀！我要把你放在我身边，永远不让你离开我……”
比赛还在进行，我们的笑声一波接着一波，整个教室像炸开了锅，全班同学都沉浸在欢乐之中。
每当听到朗朗的读书声，每当看到书本，我都会情不自禁的想起自已小时候读书时的情景。
那时，我还刚读一年级，当时我认识的字还不多，但是我又很喜欢看闲书，于是，我就让妈妈给我买连环画来看，遇到认识的字我就读，遇到不认识的字，我就看书中的图画，这样基本上也能读懂书里的大概内容。到了二年级，我认识的字更多了，于是就让妈妈给我买厚一点的童话书看。我对那些精彩的童话故事书非常喜欢，简直是爱不释手。到了三年级时，我长大了，更懂事了，知识比以前更丰富了，我又让妈妈给我买散文书看，那书里的诗句真是优美极了，让我深深的陶醉其中。四年级的时侯，妈妈给我买来了许多本长篇小说，我看的是津津有味。吃饭了，妈妈都要叫我好几遍，我才会反应过来，依依不舍的放下书，去吃饭，真的是废寝忘食啊！现在，我已经是五年级的大姐姐了，妈妈给我买名著看，有《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》等，书中主人公的命运让我牵肠挂肚，书里的故事情节一会让我悲喜交加，一会又让我笑逐颜开，喜怒哀乐的心情样样都有。
总之，一句话，读书让我喜恕哀乐！
我的同桌叫李欣怡，是一个喜怒无常的女孩。她开心，生气，难过，难过。现在请认真听我说。
有一次，她的数学书被发了下来，我一看，没事！她开心得像个疯子，到处拿着笔记本炫耀。这就是，如果我困在一个问题上，她会像你妈妈一样耐心地教你。好像她转世过一次。这是她开心的时候。
第二天，她吹胡子瞪眼，怒气冲冲地走到我面前。她一眼就知道自己心情不好（要么被妈妈骂，要么作业没做完。嗯，这个时候我就是她的出气筒。这个时候，最好不要碰她，否则，后果不堪设想。有一次，我忘了她心情不好，问了她的问题，很棒。她转过身，睁大眼睛说：“龙，我提醒你，不要打扰我，小心！"这是她生气的时候。
昨天胡老师批评了我们，让我们背诵第十一课，这让她感到难过，大哭起来。这时候我想安慰她，没想到她把她当恶意：“别吵了，走开！”这是她哀悼的时候。我最喜欢的是李欣怡开心的时候。那时候她和蔼可亲，绝不会随意拿我出气。考试的时候，她看到我慢或者心不在焉就会提醒我。如果我算不出什么问题，我会主动教我。
好吧，我就不说了。不管怎样，我还是喜欢这个喜怒无常的李欣怡！
——喜怒哀乐作文 (菁华5篇)
喜写了作文,给老师批一下,老师觉得好,就会说：“嗯!这回作文写得不错,打到软盘里,我帮你改一下,去投稿。”有时候,中了稿,稿费就轻而易举地拿到了。这样,既可以让我的作文发表,还可以受到爸爸妈妈的表扬及称赞,而且还能拿到爸爸妈妈给我的“稿费”,多爽!
犯喜严糯漂写了作文,给老师批一下,老师觉得好,就会说：“嗯!这回作文写得不错,打到软盘里,我帮你改一下,去投稿。”有时候,中了稿,稿费就轻而易举地拿到了。这样,既可以让我的作文发表,还可以受到爸爸妈妈的表扬及称赞,而且还能拿到爸爸妈妈给我的“稿费”,多爽!乍怒,敏一。越如果一不小心,作文没写好,老师的脸晴转多云,眼睛向我一瞪,撅着嘴说：“咦!沈佳丽,这次作文写得这么不好,重写!”这下,我真是乌云盖顶。回到家,爸爸妈妈肯定少不了唠唠叨叨,还得罚我重写。哀含彝赢偏熏有时候,作文的题目想不出来,爸爸妈妈还在…
你知道吗？
大部分的同学喜欢当班长，可是当班长也有喜怒哀乐呀！
当班长的喜，那就是……每到过年拿奖状的时候，班长都会有一张优秀班干部和三好学生的两张奖状。而且，给谁发奖状，老师也是和班长商量的。所以同学们都投来羡慕的目光。
当班长的怒，那就是……每到上自*课时，老师不在教室内，教室的一切都要归班长管，管不好还要挨老师批。可是，班上的调皮学生数不胜数啊，根本管不过来，老师又会批评班长。
当班长的哀，那就是……每到班中有同学吵架时，都是班长的好朋友引起的，而且也是好朋友的不是。也不能不给好朋友面子，所以根本不知如何管。班长要能做到大公无私，真是难上加难。
当班长的乐，那就是……很简单啊，只要班上的一切都好，班长就会很开心呢！
当班长也有喜怒哀乐。
秋日的阳光洒在大地上，是那么和谐、温暖。但我的情绪却一点儿也快*来。这天刚到校园就听说了班级上周的量化评分93分，其中有5分是一天扣去的。所涉及的既有清洁卫生，也有寝室纪律。
正当我还沉浸在失分后低落的情绪中时，又获知早操有多人未按时上操而扣分的消息。真是祸不单行阿！我似乎没有心理准备去理解这眼前的事实。曾有人说，老师的喜怒哀乐是和学生的喜怒哀乐紧紧连在一齐的。这句话，我有了切身的体会。
你们的每一点进步，每一次小小的成绩都让我兴奋好长时间；你们的每一次新作里的精彩文字会让我回味半天；但你们的每一次小小的失误，每一次无心的违纪都让我为你们担心不已。班级的荣誉需要大家去维护，个人的名誉需要自己去珍惜。
我真诚的期望同学们能好自珍重，期望我们班的明天会更好！
在今天上午的时候，同学们纷纷把自己当时发生的事情分享了给大家，这些比较精彩的故事来给大家说一说吧。
首先，从陈同学开始，她想说她自己在姥姥家的时候发生的一些搞笑的事情，比如说她的弟弟非常的淘气，总是跟着他，像一个跟屁虫一样，到哪他就跟着她去，他是总是把陈同学烦，因为是陈同学说要是你再这么烦的话，我就直接回郑州，然后他的弟弟说，别我不说话就好了，就这样，他的弟弟很淘气，但她还是依然喜欢他的。
下一个就是郑同学，他的暑假，部分是在加拿大度过的，加拿大那里有很多新鲜的事物，比如说，他见过很多的老外，而且吃的食物跟我们*也很不一样，他去过超市，一些景点。而且感到生活是非常的棒，他非常喜欢在加拿大旅游的那段时间。
下一位是王同学。同学老师们，他们在游泳的时候非常的开心。等他们有的时候这样是谁，不用就得去的话，教练都会拿一个非常厚的那种值班儿来打他们，有一次，王同学，因为，晚上玩儿游戏玩儿输太长，而且显得疲劳，然后被老师狠狠的批评一顿。
努力不一样，所以假期收获也不一样的，同学们，你们的假期是怎么样的呢？
生活像个万花筒，五彩缤纷，绚丽多彩。
镜头一：喜
前几个星期，我家买了一台新电脑，还联了网，这可把我高兴了好一会，我乐滋滋的想：我的幸福生活来了！
镜头二：怒
但生活就这样戏弄你。上次期中考试，我破天荒，考了个87分。这我可完了。果然，妈妈知道了勃然大怒，不仅让我五个星期不能用我的“宝贝电脑”。还不能出去玩。我犹如当头一棒。这么苛刻的要求。我已经被气得恼羞成怒了。但我前面的这位发话者可是至高无上的母亲大人啊！想到这，一肚子的怒气又不得不咽回心里，哎！
镜头三：哀
好事多磨啊！前几天弟弟又到我这来玩，盯上了我的那台电脑，啊，神主啊，救酒我吧，要不然我处心积虑积了好久的资料，就回化成烟云。我只好劝弟弟不玩。可他犏不听，我只好眼巴巴的看着老弟破坏，也只能节哀顺便了。
镜头四：乐
雨过天晴白云飘，这句话还真没错。我帮妈妈做家务。妈妈高兴一时，我的命令解除了。万岁，我乐得合不拢嘴。幻想着下个星期的电脑之旅。
虽然每个人生活中都有开心和不开心的一面，但生活也因这样多姿多彩！
——老师的喜怒哀乐作文(精选5篇)
人们都有喜怒哀乐，有的时候会为了一件开心的事，喜得心里像装满了蜜糖一样，有的时候又会为了一件烦心事而不由自主的生起气来，有的时候又会为了一件伤心的事而情不自禁的流下泪来……每一个人都会有这种时候，谁也不例外，下面就让我来给大家说说我们老师的喜、怒、哀、乐吧！
记得有一次，老师来给我们讲捐款的事，老师把他们的情况讲给了我们听，说着说着，我们看见老师的眼圈有些泛红，泪水在眼眶里打转转，讲完他们的情况后，老师变得满脸通红，泪水终于滴落了下来！不知怎么的，刚刚还满脸洋溢着笑容的我们，现在也不禁为了那些小朋友难过和担心起来，这就是我们老师“哀”的时候。
我们的老师也有喜的时候，记得去年好像快要期末考试了，老师领了一大摞我们班小论文和科技创新的奖状，老师给我们说，当初把奖状领到手的时候，别的老师羡慕得不得了，那次是我们老师最自豪也是最值得骄傲的`事。
今年我们班又发生了一件事，在上个星期下品社课后发生的，我们班上的尹才铭和李天宇把我们教室的玻璃打碎了，后来李雨璇把玻璃渣铲到了垃圾桶里，还要我们不要把这件事情告诉谭老师，过了几天后谭老师才知道这件事，不过谭老师没有批评他，反而表扬了他，因为他已经在日记里向谭老师道过歉了，这就是我们老师最慈祥的时候。
这就是我们的老师，虽然有时候很容易生气，不过这都是人人都有的情绪，少一样都不行。
人们都有喜怒哀乐，有的时候会为了一件开心的事，喜得心里像装满了蜜糖一样,有的时候又会为了一件烦心事而不由自主的生起气来,有的时候又会为了一件伤心的事而情不自禁的流下泪来……每一个人都会有这种时候，谁也不例外，下面就让我来给大家说说我们老师的喜、怒、哀、乐吧!
记得有一次，老师来给我们讲捐款的事，老师把他们的情况讲给了我们听，说着说着，我们看见老师的'眼圈有些泛红，泪水在眼眶里打转转，讲完他们的情况后，老师变得满脸通红，泪水终于滴落了下来！不知怎么的，刚刚还满脸洋溢着笑容的我们，现在也不禁为了那些小朋友难过和担心起来，这就是我们老师“哀”的时候。
我们的老师也有喜的时候，记得去年好像快要期末考试了，老师领了一大摞我们班小论文和科技创新的奖状，老师给我们说，当初把奖状领到手的时候，别的老师羡慕得不得了，那次是我们老师最自豪也是最值得骄傲的事。
今年我们班又发生了一件事，在上个星期下品社课后发生的，我们班上的尹才铭和李天宇把我们教室的玻璃打碎了，后来李雨璇把玻璃渣铲到了垃圾桶里，还要我们不要把这件事情告诉谭老师，过了几天后谭老师才知道这件事，不过谭老师没有批评他，反而表扬了他，因为他已经在日记里向谭老师道过歉了，这就是我们老师最慈祥的时候。
这就是我们的老师，虽然有时候很容易生气，不过这都是人人都有的情绪，少一样都不行。
魔法班周雨晨我们班的老师是鼎鼎大名的变色虫老师。
为什么大家叫她“变色虫”老师呢？因为蒋老师的表情总是变化无常，一直都让同学们难以猜测。喜怒哀乐之喜我们的“变色虫”老师，脸上总是缺少喜这种神情。但是只有一看见我们的作业变得端正，，字迹变得清晰，立刻就变喜上眉梢，满面春风。有一次考试，老师交上去看见我们的字都不再潦草，四十一张试卷看上去非常的整洁，马上喜笑颜开，只见她的嘴角向上翘起，略有一丝弧度，她的眼睛眯成了一条细缝，如果不仔细，还真分辨不出来眼睛在哪里。蒋老师的眉毛向上弯曲，成了一个半圆形，*看像是一座弯弯的小桥，远看又像是一弯月牙和柳叶，教室里一派和谐，温暖的气象。喜怒哀乐之怒可我们大家常常看见的还是蒋老师那怒气冲天的表情。只要蒋老师看见有同学在做小动作或者是在讲空话，肯定会变的怒火熊熊。有一次，有一次坐在我对面的周佳锐作业做得一塌糊涂，几乎没有对的地方，蒋老师立马燃起了怒火，只见蒋老师脸涨得通红，似乎头上要喷出火焰来，那原本月牙形的眉头立刻变成了倒八形，那原来水汪汪的大眼睛不停地放出闪电来，真可以称为“火眼金睛”啊！蒋老师像疯狂的“包包大人”一样，鼻子里喷着气，仿佛会喷出一团火焰，她咬紧牙关，随手拿起一根棍子向周佳锐打去，周佳锐立刻疼得哇哇大叫。喜怒哀乐之哀蒋老师的哀也非常特别。有一次，我们和蒋老师一起看司机吴斌的英雄事迹。突然，一阵阵抽泣声传入我们的耳中，原来是蒋老师正在哭，只见她眼睛呈闪着晶莹的泪光，鼻子变得通红，嘴巴向下垂着，不停地抽着。喜怒哀乐之乐老师的乐也十分不寻常。有一次我们的`风采展示十分，老师立刻笑得合不拢嘴，嘴巴咧的大大的，几乎可以塞得下两个大鸭梨，嘴里露出两颗洁白的大门牙。
蒋老师不停地笑，露出两个深深的酒窝，她的鼻子上笑得皱成了一团犹如马戏团的小丑。这就是我的老师。指导老师吴老师评语：文章临摹十分生动以夸张的语言老描写老师的喜怒哀乐，十分具有感染力，让人忍不住多读几遍。
我们班的周老师被同门称为“变脸大王”，能瞬间变脸。
有一次语文考试只有5个人在90分以下，剩下的都是高分，周老师兴高采烈地走进教室，眉毛弯成月牙儿，眼睛眯成一条缝，还不到一颗米的厚度。鼻子像湖面一样*缓的出气。嘴巴扬了起来变成弧度，变成了小香蕉，小酒窝微微凹下，显得一脸甜蜜。
一天早上，周老师走了进来，说把试卷拧破了。眉毛像利剑一样竖着，眼睛瞪得像铜铃，眼里又是火焰又是闪电的，鼻子喷着气，像一头发怒的公牛一样，嘴巴被牙齿咬着，好像要咬破来。脸红通通的像西瓜里的`红肉。耳朵红的发热，脖子都暴出了青筋。
周老师垂头丧气地走进教室，无力的说了一声：“读书课文！”他眉毛拧成一团，鼻子红彤彤的的像一个小的烧红的碳，嘴向下弯曲，眼睛黯然失色，像一颗掉进沙子里的夜明珠，在晚上发出点点光亮。她眼泪朦胧，一哭起来好像有一大摊泪水，我问老师为什么哭，周老师吞吞吐吐的说：“我的儿子生病住院了。”我们鼓励老师别伤心，老师这才停止哭声。
老师今天乐得像一朵盛开的花，笑得眼睛都没影了，嘴巴都咧到耳根子了，露出洁白亮丽的牙齿，每一颗牙齿都像脸一样快乐。原来我们班成为了年段第一的称号，并加了十分，这说明“文明班级”的称号也是我们的啦！在说这次语文考试有8个满分，全进90以上，你说高不高兴。
这就是我们的“变脸大王”周老师的喜怒哀乐。
我的老师是一个名副其实的变脸大师，她翻脸比翻书还快。
喜
有一次，我们班的期中考试成绩*均分居年段之首。只见老师迈着轻盈的步伐走进教室，看他的满面桃花，眉毛像弯弯的月牙儿，眼睛水灵灵的，充满了喜悦，嘴巴向上扬。然后轻轻地把试卷放在讲台上，说：“同学们，这次我们的数学*均分最高，老师每人发一颗帮帮糖。”说完，大家开心地笑了。
怒
一天，老师布置了一样作业要在最后一节课之前完成，可是有位同学不肯做，老是催促他完成，可是他说：“我偏不做”老师气得直拍桌子，拿起大三角板就打。她的脸涨得通红，眉毛呈倒八字，像锋利的剑，眼睛瞪得像大铜铃似的瞪着同学，还气得直跺脚。鼻孔放大了十倍，不停的喘气，像发怒的公牛，嘴巴咬牙切齿，不时发出“卡兹卡兹”的.声音。
哀
有一次，我们班的有位男生玩天梯时，摔下来，住院好几天。班主任老师很担心，一直都无精打采，高跟鞋也没穿，分饭时，汤也滴了桌子上。脸上暗淡无光，眉毛耷拉着，没有半点朝气，眼泪像断了线的珍珠一样不停往下掉，鼻尖红红的，就像个小丑。
乐
学校举行了运动会，我们的每一样项目都是第一。老师们高兴地手舞足蹈，笑开了花。眉毛向上扬，如果长上翅膀都能飞走了，眼睛眯成了一条缝，连眼珠子都看不见，嘴巴咧到了耳根子，露出洁白的牙齿。
这就是我的老师，你们觉得他是个变脸专家吗？
——《喜怒哀乐》教案3篇
一、教学目标
【知识与技能】
了解人物的各种表情以及各种表情的不同表达方式，学会用多种形式描绘喜怒哀乐，提高敏锐的观察能力。
【过程与方法】
学生通过赏析、探究、创作，能够理解心情与表情的关系，能够运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。
【情感、态度和价值观】
学生学会欣赏有不同面部表情的艺术作品，提高对不同情感的体验和解读能力，更加乐于观察生活的点点滴滴。
二、教学重、难点
【重点】
认识喜、怒、哀、愁等表情的特征以及对应的情感，并能够用线条描绘一种人物表情。
【难点】
根据已有知识创作一幅肖像，并且生动刻画五官。
三、教学方法
示范法、讲述法、情境法。
四、教学准备
PPT课件、铅笔、橡皮、画纸。
五、教学过程
(一)情境导入、激发兴趣
教师播放欢笑、啼哭、叹气、怒吼等声音，引导学生猜表情并进行表演。随即，教师板书课题——《喜怒哀乐》。
(二)讨论交流、初步感知
1.教师分别将喜怒哀乐四种表情展示出来，学生之间相互讨论：
①这四种表情分别给你怎样的感受?
②联系生活，在什么样的情况下我们才会有这四种不同的表情?
2.师小结：喜怒哀乐分别给我们高兴、愤怒、伤心和愉悦的感受;通常情况下遇见高兴的事情会喜、遇见气愤的事情会愤怒、遇见伤心的事情会哀伤、遇见突如其来的惊喜会乐。
师：那么如何将喜怒哀愁融入到绘画作品中呢?
(三)欣赏作品、体悟情感
每位同学的课桌上都有事先准备好的喜怒哀愁表情卡片，老师播放一幅作品时，学生迅速找出与之对应的表情卡。老师提问：画作中分别体现了什么情感?画家是如何塑造这种情感的?
1.《微笑》：是我国著名艺术家南海岩的作品，他笔下的*通过微笑给我们传达希望、虔诚和勤劳的美好情感。
2.《林黛玉》：这是我国艺术家刘文进的作品，在《红楼梦》著作中，林黛玉因得知宝玉和宝钗成婚，最后气郁而死。画面中能够清楚的感受到林黛玉的哀愁、幽怨的气息。
3.《张飞》：张飞在三国演义中是一个脾气非常暴躁的形象，这幅作品通过对张飞五官特征的塑造，把他暴躁鲁莽的性格刻画的淋漓尽致。
4.《吉普赛女郎》：是哈尔斯的代表作，通过画面中荷兰的民族姑娘的单纯开朗的微笑，我们能感受到自由开放气息和时代精神在这位少女形象上的反映。
(四)游戏体验、加深印象
1.游戏中思考探索不同情绪下的五官特征。
老师在黑板上贴好四个没有五官的人物头像，请四组同学上台将不同的五官特征贴在相应的表情下。完成后请其他小组同学进行点评，老师先不做揭示。
2.教师讲解后揭示答案。
①教师出示古代画决：画人喜，眉开眼弯嘴上翘;画人哭，眉掉眼垂泪下落;画人怒，立眉瞪眼牙紧咬等。
②根据之前学生拼出的五官，老师给予相应的调整。
(五)教师示范、学生实践
1.教师拿出材料进行作画步骤的示范，学生认真观察。
①先画出脸部和头发的外轮廓。
②画出头发和头饰的形态。
③画出眼睛、眉毛等造型结构。
④完成整幅头像的描写。
2.学生动手实践
①作画要求：写生一幅人物头像，表情要生动，可以大胆运用夸张变形等手法。
②学生创作，老师巡视指导，个别同学进行重点指导。
(六)作品展示
1.学生将自己的作品贴在黑板上，围绕构思、内容和人物神态进行自评、互评和师评。
2.老师将学生作品贴在教师的艺术角。
六、课堂延伸
老师播放其他艺术作品，让学生感受艺术表现形式的多样性，比如雕塑、版画作品等。
七、板书设计
教学目标：
1、了解人物表情的不同表达方式。
2、通过写生，掌握基本的人物头像造型。
3、理解不同表情下的不同成长经历和现实经历，发展学生敏锐的观察力。
重点难点：
观察人物的各种表情，了解其变化的五官特征。能抓住人物的特点，表情进行写生。
教学准备：
1、教师准备：课件、图片、大师的人物头像作品。
2、学生准备：小镜子、绘画材料。
教学过程：
一、创设情境
1、游戏：老师做表情，你们会吗？请拿出你的画笔来试一试，比比谁画的表情多！
2、今天，让我们一起去结识一位远在西方的法国小姑娘——蒂皮。（出示图片1）她会跟动物说话，特别跟非洲的野生动物合得来，用眼睛跟它们交流，用心灵与它们沟通。我们快来见见她的野生动物朋友吧！
二、探索表现
1、这是蟒蛇“扑通”，小蒂皮很喜欢它，用手摸摸它觉得软绵绵的。瞧，她觉得舒服哩！同桌相互做一下这种舒服的表情。舒服的时候，五官的特征是怎样的呢？交流总结。
2、这是“阿布”，小蒂皮的大象哥哥，他们只要在一起，就会觉得很高兴，很幸福。当小蒂皮坐在它的头上，双手搭拉在它的两只大耳朵上的时候，真不知道世上还有比这更快活的了。你能把小蒂皮这种高兴、幸福的表情表现出来吗？拿出镜子做一下这种表情，交流五官特征。
3、“阿布”也会发脾气，瞧，在这种情形下，小蒂皮脸上会出现怎样的表情呢？学生上台表演，交流五官特征。 结合大师的作品，找一找类似的表情。
4、老师也猜想了她的一种表情，用画笔画下来了。
思考：
①表情有怎样的特征？
②从哪看出来的？
刚刚示范的是以线来表现的，有怎样的变化？交流小结
绘画的技法是多种多样的，看看画家们还有哪些表现方法？
小结：涂抹
5、最终，小蒂皮还是拦住了“阿布”，“阿布”是从来都不会伤害小蒂皮的。在小蒂皮的世界里，她把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟“林达”共舞，就连最危险的豹子她也尝试着去和它接*。她体会到：“动物世界复杂得很”、“绝不要害怕，但永远要小心”、“动物从来不凶恶，但比较好斗”只要理解它、尊重它、爱护它，不招致它的误解，就能从动物那里得到善意的回报。
6、听了蒂皮的故事，你有怎样的感受呢？请用表情来传递一下你此时此刻的心情吧！
三、指导创作
1、今天，我们一起亲历了蒂皮的喜怒哀乐（出示课题），同时我们自己也在经历表情的变化，感受到了吗？拿出你的镜子，选择刚刚经历的一种表情定格，仔细观察①表情有怎样的特征？②脸形和发型是怎样的？
2、学生作画，老师巡视指导
四、体验评价
展示自己的作品，集体交流
1、说说作品中你最得意的地方？
2、你最喜欢谁的作品，表情好在哪里？
五、小结延伸
同学们，每天我们都会经历喜怒哀乐，甚至会经历很多次，能让这些瞬间停留在画纸上将是多么美妙的事。老师希望课后，大家能多留心观察生活，更希望你们能创造生活中被忽略的美。
六、收拾整理
教学目的：
知识与技能目标：学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及美术表现方法。
过程与方法目标：学生能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的表达方法。
情感、态度、价值观目标：培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。
教学重点：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。
教学难点：运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。
教学方法：启发式
教学准备：师：教具、影象资料、电脑多媒体设备。
——我的喜怒哀乐作文450字 (菁华5篇)
生活就像万花筒一样，有喜、有忧、有哀伤、有快乐！请欣赏一下我万花筒中的景色吧。
我的欢喜。
今年7月份我去哈尔滨参加舞蹈比赛，爸爸妈妈本来是想让我长长见识，可是我却捧回了奖品。
上台前我紧张的要哭，可是我一想，我要是哭了化的妆就花了。妆花了就得重新再化妆，就上不了台了，上不了台就妆白花了，所以我不能哭。上台了，我就不想那么多了，我只是拼命地在跳，因为我想弄个奖品回去，让他们看看，我也很棒。下台了，我的腿已经抽筋儿了，我全身都在颤抖。等公布比赛成绩时，我终于松了口气，因为我挺进了八强。最终在几百人的角逐中，我竟然获得了第五名。我乐得脸上开一朵花儿。
我的悲伤。
在一个炎热的夏天，我家后院多了几只小狗汪汪叫声。这些狗中有一只狗长得非常的特别，是黑白相间的颜色，别的狗都是土黄色的。别的小狗都不想和它玩儿。爸爸去给狗喂食时，它也不敢上去吃，只好把它单独拿出来喂食。所以我对它也特别的关注。
有一天我看见它身上很脏，正好爸爸要带我去大湖游泳。我就让爸爸把它也带上。到了湖边，爸爸把它扔到湖里，让它自己去洗澡，它自己游上岸时，忽然来了一阵风，天变冷了。小狗回家就感冒了。它几天不吃食，后来给它打了几针，可是它还是死了。
它死前流了几滴眼泪，好像很眷恋这个世界，看到它可怜的样子，我也悲伤地哭了。
人都得有喜怒哀乐，这就是人生。
我的年纪不大刚满9岁，但在我的小小世界里也会有喜怒哀乐。
昨天妈妈告诉我，我参加的东城区艺术节个人舞蹈比赛获得了二等奖。听到这个好消息，心里特别高兴，直到晚上睡觉时，心里还是美滋滋的。周六上舞蹈课，我把这个好消息告诉了我的舞蹈老师，老师先是祝贺我取得了好成绩，然后微笑着对我说：“虽然今天取得了一点成绩，但不要骄傲，要比以前更加努力，争取更好的成绩。”我点点头，明白了老师的教诲。
还有一次，在上回英语考区卷第5单元时，由于我的马虎得了98分。这都是不应该错的呀！一个是单词写错了，另一个是我的书写不规范，我还跟妈妈吹牛说我这次准能考100分，因为我觉得考试内容特容易。但我犯了这样的错误，我别提有多后悔了。我把考试卷子揉成了一团，生气的投进书包里回家了。吃完晚饭后，妈妈没有发现我的反常表现，但我的心里一直在斗争，到底告诉不告诉妈妈这件事，自己在房间里犹豫，经过我一晚上的思想斗争，在临睡前，我把试卷弄*，然后把今天考试的事告诉了妈妈，妈妈并没有批评我对我说：“其实在你放学回家就发现你不对劲，妈妈是想知道你是个诚实的孩子，知道自己哪里错了，要认真对待，今后在书写方面一定要下功夫。”我也暗暗给自己定下以后再也不许犯这样的错误，好好练*书写。
这是我小小世界里的一部分，我想在我的小世界里还会发生很多事情，无论是喜、怒、哀、乐，我都会认真对待每一件事。
大家在生活中一定经历过许多事，有喜，有怒，有哀，有乐……反正说各尽应有.我也和大家一样,下面我来说一说:
喜:这一个学期又是和往年一样,期末我又评上了”三好学生”,这可真是一件好事,不仅一学期的辛苦努力没有白费，还续写了我的辉煌历程。妈妈知道后夸奖了我一番，我的心里也乐滋滋的。不过还要继续努力。
怒：转眼间一个学期又过去,假期又来了，早在快到假期的时候策划的方案可以用上了。每当家长一走，我就在家里尽情地玩耍，家长临走前的话也跑到了九霄云外。结果玩到了家长回来，一问，没做作业！只好挨家长一顿扁了。唉，谁让自己“上有政策，下有对策”呢！
哀:最*,不知道怎么回事我的写字速度突然降了下来,虽然经过老妈苦口婆心的教育,但我还是”记吃不记打”,结果坏毛病伴随了我整整一个学期,连期末考试都因为慢而输在了成绩上。我常想：我什么时候才能改掉这坏毛病呀！
乐：记得去年的时候，我曾经去过大姨家一次。虽然只有短短几天，但我却收获了无限的乐趣。打羽毛球、下棋、嬉笑、玩耍……乐趣无极限。现在想想看还觉得恋恋不舍。
……
每个人的生涯中都会有不同味道的事，这一些事也让我回味无穷，也让我永远地留在了心里。
人生就像一个百宝箱，装载着一生的喜怒哀乐。可是，我却能将它的容量扩大，因为我的人生是非常的丰富多彩哦。
喜。我的妈妈和爸爸对我期望很高，只允许我考年级前十，不许再低了。第一次月考时，我将我获得了年级第一的好成绩告诉家人时，妈妈可开心了，奖励了我一个大大的鸡腿。吃了之后，我感觉这根鸡腿是天下最美味的食物。
怒。我家有一个小堂妹，因为她比我小3岁，家长处处都护着她。有一次，我和她分糖果，她非要比我多吃，说她喜欢吃，可我们俩分的都是相同多的，并且我也爱吃，我就没有同意。妈问我怎么回事，我就说她要比我多吃，我本以为妈妈会护着我，可妈妈却说：“你大了，你要让着妹妹，让她多吃一块你会怎样？”我真是气不打一处来。
哀。有一次，我的外公突然心肌梗塞，进了医院。当我看见外公强健的身躯不能活动，只能无奈地躺在病床上接受治疗，我心里有说不出的苦与痛，一下子哭了出来。
乐。微博是人人都爱的聊天工具，并且有许多的糗事与笑图，弄得大家经常笑得肚子都疼。有一次，我在电脑上看见了这样一张图：一只母鸭带着一群小鸭去游泳，可在路过一个下水道口时，大鸭子走过了，小鸭子全掉进了下水道，幸好有工作人员好心地把它们给救上来，弄得我“水”喷八斗，肚子都快笑破了。
这就是我所经历的喜怒哀乐。
每天早晨，我都会揣着不同的心情，到楼下去取牛奶。
而我每天带回来的牛奶的心情也是不一样的。
打开牛奶瓶盖，一股忧郁感涌上心头。今天的牛奶，不像以往那么开心了。独自一人在餐桌上散步，低着头，对我也不理不睬。我搞不懂它今天是怎么了，我本来就因为一大早被爸爸批评了一顿而闷闷不乐，被它一折腾更是一头雾水。早上没跟它说一句话，不愉快地去上学了。难道我的牛奶会不高兴？
星期天的早晨，我睡了个懒觉，爬起来，兴奋地哼着周杰伦的《双截棍》，把牛奶请了回来。呵，我的牛奶今儿个可真高兴：“快使用双截棍，哼哼哈嘿！”我的牛奶唱着，舞着，完全陶醉在《双截棍》中。我的牛奶会唱歌！
昨晚关于舟曲泥石流的报道，还在我的脑海中回荡，怀着沉重的心情，我拎着似千斤重的牛奶回来了。牛奶一边流眼泪，一边轻轻地安慰我：“他们会坚强起来的，一切都会好起来的。在我们所有人的关心和帮助下，他们一定可以渡过难关的！”我的牛奶会 安慰我！。
这次的英语考试，我的成绩名列前茅，这是一次翻天覆地的变化。我得意地一路小跑捧回了牛奶。我的牛奶欢蹦乱跳，一脸阳光灿烂；还哼着自创的小曲，好像比我还兴奋。我的牛奶会祝贺我！。
我离不开我的牛奶，它每天陪我喜，陪我怒，陪我哀，陪我乐。
——妈妈的喜怒哀乐作文 (菁华3篇)
每个人都有喜怒哀乐，我妈妈也不例外。
喜
当我考试考了100分，妈妈就会眉开眼笑，非常开心。笑的时候嘴巴微微往上翘，像弯弯的月牙一样。眼睛眯成了一条线，眉毛弯弯的，像两座大桥。
怒
当我犯了错或者是考了60多分，妈妈就会火冒三丈，头上仿佛要着火一样。脸涨得通红通红的，如同是一个红苹果呢！眉毛成了倒八字，眼睛瞪着我，好像是一条会喷火的龙，鼻子喘着粗气，比魔鬼还要可怕十倍。
衰
当我妈妈悲伤的时候，妈妈会独自一人在那墙角边流泪，眼泪像断了线的珍珠一样，鼻子红红的，嘴巴也是无精打采地垂了下来，不停在那里抽泣。
乐
当我妈妈看到自己喜欢的东西时，就很开心，会开心的合不拢嘴，就像刚刚盛开的花朵一样，还会露出两颗洁白的大门牙，像花朵里的花蕊一样。眯成了一条缝，脸蛋旁边有两个小酒窝，这时的妈妈可爱极了。
这就是我妈妈的喜怒哀乐，你们的呢？
世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”我也是妈妈的宝，不过，我可是妈妈的“活宝”。
妈妈常因我而喜。当我表现好的时候，尤其是学*好、考试好的时候，这时的妈妈就会眉开眼眼笑，嘴角一扬，弯出两朵小莲花，眼睛笑成了一条缝。这时候的妈妈，是世界上最美丽、最温柔的妈妈了。
“你怎么回事？这么粗心，马大哈吗？”当我不听话，或者粗心大意的时候，这时的妈妈就会火冒三丈，似乎急得头发都快冒烟了。然后一顿怒斥，吓得我大气都不敢出。不仅仅是我，感觉整个世界都安静下来了。大家一声不吭，就连吃饭，都默默地吃完，默默地躲进各自的房间。妈妈燃烧的怒火，谁也吃不消的哦。
我最怕看到妈妈伤心的神情。要是我只顾玩不学*，而且任性地顶嘴，这时的妈妈唉声叹气地说：“少壮不努力，老大徒伤悲。”她接着又说：“年轻力壮不奋发图强，到老了，悲哀又有何用呢？”悲伤得话语萦绕在我耳畔，久久不能散去。有时，我还看见她在偷偷地抹眼泪，我的心也好难过，好后悔……
当然，妈妈也会因为我的懂事而乐。每当我主动干家务，乖乖地学*的时候，这时的妈妈就会乐在其中，永远面带笑容，有时候，还哼着小曲儿，穿梭于厨房之间，然后，仿佛以为漂亮的女主播，变戏法似的变出一道道美食来。往往此时，家里飘满了美食的香味，让我馋得想立马变成小虫子，钻进香气里……
妈妈的爱，就藏在她的喜怒哀乐里。但愿我这个妈妈的“活宝”，以后要更乖点，多给妈妈喜和乐，不给妈妈怒和哀。因为，我也爱她。
最后我妈被送走了。我松了一口气，开始工作！第一个任务——洗碗。我先盛了一盆清水，然后小心翼翼的放下碗里的水，然后把洗洁精压在抹布上，拿起碗使劲擦。擦了很久，这碗上的油还是顽固地粘在碗上。我纳闷:“这碗怎么这么难洗！”想了想，突然想到了我在书上看到的一个“洗碗窍门”，说用热水洗碗，很快就能把油擦掉。我照着书上说的做了，放了点热水在上面，拿起擦了很多次还是擦不干净的碗，果然，油很快就“退”了。我赶紧用热水擦了每个碗，又用清水漂洗了几遍，碗就干净了。
我把水抽干，小心翼翼地“捞起”放在水槽里的碗，放进篮子里。然后我用干布擦了每个碗的水痕，放在消毒柜里。
洗碗后，我累坏了。我不知道有多少次我很累，有多少次我很难想到我妈妈每天都要在工厂里做家务和帮忙。以后我会多帮妈妈做家务，分担她的工作量，让她不要那么累那么辛苦。
——《喜怒哀乐》说课稿(精选五篇)
尊敬的各位评委、老师：
大家好很荣幸我能参加此次的说课比赛。今天我说课的内容是小学美术五年级第十册第六课的内容《喜怒哀乐》。 针对教材内容的特点和学生学*的兴趣，我把本节课设计成美术造型表现课。接下来，我将分别从说教材、说教法、说学法、说教学过程及说教学反思这五个方面来说课。
一、 说教材
教材分析：
《喜怒哀乐》这一课要面对的教学对象是小学五年级的学生。这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富活跃的时期，结合这一学龄特点，教材要求让学生了解人物表情的不同表达方式，通过观察与写生，掌握基本的人物头像造型。本课是一节集欣赏性、表演性、创造性、乐趣性于一体的美术课，根据教材要求，本课为一个课时教学。 （根据新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维目标） 认知目标：了解人物表情的不同表达方式。 技能目标：通过写生，掌握基本的人物头像造型。 情感目标：理解不同表情下不同的经历，发展学生敏锐的观察力、表现力、创造力。 本课的重、难点： 分析五官的微妙变化所产生不同的表情。结合表情特征，大胆创作出独具个性的肖像画。 教学目标的达成、教学重难点的突破离不开一定的教学方法，我说课的第二板块就是教法。
二、说教法
教学有法，但无定法。在课堂中的我主要采用以下三种方法：
（1）游戏教学法：
（2）示范指导法
（3）引导欣赏法 以上的方法主要使学生获得学*兴趣和成就感，让他们积极投入学*之中。 三、说学法 教学的最终目的是让学生自主学*和独立思考。我采用以下两种方法： 1、问题讨论法 2、自主学*法 我时刻遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，培养学生自主探究的意识。引导学生积极互动，让他们充分体会创作的快乐。 四、说教学过程 （如果说研究教法、学法是教学的前提，那么我认为合理优化地组织教学过程便 是一节课成功的关键，我将本课的教学过程设计如下）
1、 亲*学生，游戏导入 。（本环节用时3分钟） 兴趣是学生最好的老师，以游戏的形式轻松进入课题，我出示一幅有趣的故事画。一只鸡蛋打碎了，旁边的四只鸡蛋看到这一现象露出4种不同的表情。学生观察故事画，提出两个问题：旁观鸡蛋为什么会产生这样的表情？猜一猜谁才是这只碎鸡蛋的好朋友？经过学生一翻讨论，得出了答案。并借此机会引出人物四大表情：笑、哭、怒、愁。 （设计意图：使用游戏激趣法，用从贴*学生生活的事物入手导入课题。更容易集中学生的注意力，以此点燃学生的学*热情。让学生很快认识到产生的表情和心情有关。）
2、 解析图例、总结规律。（本环节用时6分钟）
这一环节，我首先给大家出了一道连线题。让学生把出示的人物表情照片和对应的简笔画表情连起来。学生很快就把对应的表情连起来了。而在简笔画人物表情中五官变化的对比非常清晰。使用问题讨论法，让学生根据简笔画中出现的五官特征，讨论总结出画表情的口诀。学生边读口诀边亲身体验做出喜怒哀愁四种表情，同桌之间相互观察。
（通过本环节的设计，降低了总结五官变化规律的难度，培养学生积极主动的开动脑筋，让学生敢于说出自己的见解和猜想。由学生合作、讨论交流、形成共识、而得出的结论更能被熟记和领悟，从而使学生学*兴趣更浓。 ）
3、 游戏测试、巩固知识（本环节用时2分钟）
这一环节中，我例举了产生微妙变化的眉毛、嘴巴、眼睛等单独的五官，让学生先讨论后猜，这是哪一种表情中的五官。 （设计意图：使老师对学生掌握五官表情的情况进行检测和反馈，为后一步的教学奠定基础。） 4、欣赏名画、感受意境（本环节用时7分钟）
本环节，我准备了4副具有代表性的大师作品。首先为大家讲解这幅肖像画当代的历史背景，让学生自己感受画面主人为何有这种神情。然后大家畅所欲言发表感慨，再继而让学生讨论分析作品中五官变化和规律。让他们更深刻的体会大师作画的意图和情境。这一阶段是作为本堂课情感升华的部分。 （设计意图：通过引导学生对大师作品的欣赏，让学生由情入景，深切的感受到画面的心情与意境，进一步升华了学生的情感。为学生创作时大胆抒发心情奠下基础。）
5、步骤示范、技法总结（本环节用时5分钟） 示范前，我先抒发自己的心情，讲述今天发生了许多让我感到开心的事，可以用一个“乐”字来概括。我忍不住想把“乐”画出来。在黑板上示范自画像。边示范边提醒学生作画可以将五官适度夸张，结合表情口诀。以及用线的粗细、疏密、深浅虚实等，并留出一个五官“嘴巴”，请一位学生上讲台根据我的表情添加。 （设计意图：通过示范指导法，让学生更清楚更有效的掌握作画的步骤，留空示范的方法是为了让学生产生合作意识，与老师建立亲密关系。也为他们后续无拘无束的作画做好铺垫。）
6、大胆创作、巡回指导（10分钟）这也是学生自主学*阶段。 在积累了一定的美术技法和情境之后，学生的表现欲已经很强烈了。这时我给学生自主创作的机会。以镜子中的自己为模特，画一幅生动的肖像画。也可以画你的同学、父母、老师给你印象最深刻的一个表情。 （作业设计意图：这一阶段是对自主学*的体现。让学生对自己抒发心情后五官的微妙变化产生了兴趣。让他们画出具有表情特征的自己，是很有趣的一件事。从而更进一步激发学生的创作欲。也间接教育学生用心观察生活。） 在巡回的过程中我发现许多学生知道想要表达的心情，但由于拘泥于技法，又害怕把自己画的不像，导致人物表现的很紧、构图不饱满、表情不夸张生动这些问题。于是我立刻当堂挑出一位学生的作品，这幅作品线条画的不够流畅、也不是很像自己，但将人物表情表现的很夸张，笑的时候颧骨和下巴也会跟着变形，抓住了人物的主要特征，大胆的画出了自己的感受，我抓住机会大力的表扬这幅作品。这时很多同学不再纠结于画像不像，都放开手笔，大胆的去创作，随心所欲的去表达自己的心情。以至于来后出又现很多生动的作业。
7、展示作品、自评互评 。（本环节用时5分钟） 对作品的评价这一环节我尤为重视，我设置了两个环节：1、学生自评，给自己作业写上评语或评分，为大家讲述这张心情背后的故事。2、将作品展示在黑板上，让学生猜画面所表达的是什么表情，也可以从美术技法，如线条、构图这些方面去评价（这样设计评价方式的目的是让学生之间加深了解、增进感情。）在整个评价过程中，既要关注学生掌握美术知识，技能的情况，更要重视对学生美术能力、学*态度、情感与价值观等方面的评价。
8、课堂小结，扩展延伸。（本环节用时2分钟）
一、依据课标说教材
1、《喜怒哀乐》是人民教育出版社小学美术五年级下册第6课的内容，属于美术新课程标准中的“造型·表现”的学*领域。
教材的要求是学生在进行人物创作时，要善于抓住人物的表情，细致刻画，这样才会使画面的主题突出，人物形象生动。
这是一堂集欣赏性、操作性、创造性于一体的美术课。在教材中起承上启下的作用。通过本课的学*，不仅能让学生学会人物创作而且能够把课本知识与实际生活联系起来，把学生领进缤纷的艺术世界。我计划用1个课时来完成教学。
2、根据素质教育的要求，新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：知识与技能目标：了解人物表情的不同表达方式；过程与方法目标：通过写生，掌握基本的人物头像造型；情感、态度与价值观目标：理解不同表情下的不同成长经历和现实经历，发展学生敏锐的观察力。
（通过教学目标的设置使学生在美术学*过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学*的持久兴趣，形成基本的美术素养。）
3、明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：
本课的教学重点是：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征；
教学难点是：运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。（教学重难点的确定是对美术教学目标更全面而深刻的认识。）
二、因材施教说教法
教学有法，但无定法，贵在得法。良好的教学方法是成功的一半。在教学中，我遵循了“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据五年级学生的生理和心理特点，我将采用启发式教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范例等直观教具。采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法，有利于学生掌握知识。
三、全面发展说学法
常言道：“授人以鱼不如授人以渔。”科学的学*是一把开发学生智慧的金钥匙。五年级学生属于高年级阶段，认知能力相对较强，基于以上学情分析在学法指导上我结合（音乐）学科等相关学科，激发学生的兴趣和想象力，采用欣赏法、表演法、对比法、观察法、讨论法、操作法充分调动学生的“眼、手、脑”多种感观参与学*，有利于激发学生的学*兴趣，也培养了学生的动手能力。
大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第六课《喜怒哀乐》，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。
一、教材分析
《喜怒哀乐》是人教版小学五年级美术下册第6课，属于造型·表现领域。 教材的要求是了解人物表情的不同表达方式。通过写生，掌握基本的人物头像造型。理解不同表情下的不同成长经历和现实经历，发展学生敏锐的观察力。 本课是一节集欣赏性、表演性、创造性、乐趣性于一体的美术课。根据教材要求，本课用一个课时教学。
二、教学目标：
根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：
1、知识技能目标：了解人物表情的不同表达方式。
2、过程方法目标：通过写生，掌握基本的人物头像造型。
3、情感态度目标：理解不同表情下的不同成长经历和现实经历，发展学生敏锐的观察力。
三、学情分析
五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，在学*上两节绘画课时，对写生有了一定的经验，为本节课的学奠定了良好的基础。本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水*。
四、说教学重难点：
依据美术学科的特点和学生的认知水*，我确定本课的教学
重点是：了解人物表情的不同表达方式。
难点是：通过写生，掌握基本的人物头像造型。
五、教法、学法
“教无定法、学无定法”，依据新课程标准 “以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。
在学法指导上采用欣赏法、表演法、对比法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑、肢体”等多种感官参与学*，既提高了学生的学*兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
六、说教具学具准备：
为了使学生静物写生有更深的理解和表现，我准备了以下
教具：多媒体资料、范画、学生作品等。
学具：绘画工具等
七、说教学过程：
为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从六个环节设计实施本课教学。
（一）、欣赏名作、导入新课
1、首先多媒体展示名家作品：达芬奇的《蒙娜丽莎》，列宾的《伏尔加河的纤夫》，《拉奥孔》，布留洛夫的《少女与葡萄》，林风眠的《仕女》等带领同学们走*艺术大师的作品进行观摩、欣赏、感受。
然后让大家谈谈欣赏之后的感受。同学们会说：很逼真、形象，色彩和谐等。 引导学生再次仔细观察画中人物的表情是什么样的？
有怀疑、微笑、痛苦、哀伤、惊喜等。
及时肯定学生的感受，并着重分析：《蒙娜丽莎》画中人物坐姿优雅、笑容微妙，达芬奇大师对人像面容中眼角、唇边等感情表露的关键部位把握精确而含蓄，达到神韵之境，从而使蒙娜丽莎的微笑含义无穷，具有一种神秘莫测千古奇韵。
《伏尔加河的纤夫》是俄国画家列宾的油画作品，表现苦役的劳作场景，画面中阳光酷烈、沙滩荒芜，穿着破烂衣衫的纤夫拉着巨大的货船，步履沉重的向前行进，每个形象都来自于写生，他们的性格、年龄、经历、体力、精神气质各不相同，画家对此都予以充分体现，画面以淡绿、淡紫、暗棕色描绘天空，使气氛显得惨淡，加强了全画的悲剧性。
分析之后和学生一起总结：人物画中，人物的表情非常重要，体现了人物的内心世界以及生活经历。告诉学生在画的时候也应该注意人物表情。
（通过欣赏名画，带领学生一起感受多种人物表情，激发学生兴趣，引出新课。)
（二）、参与活动，探究学*
多媒体展示教材中知识窗的人物表情，请四位同学上台表演笑、哭、怒、愁的表情，让同学们观察他们的五官变化：人笑时，眉开眼笑嘴上翘；人哭时，眉掉眼垂泪下落；人怒时，立眉瞪眼牙紧咬；人愁时，皱眉缩眼嘴角掉。
人物的表情是非常丰富的，请同学们说一说还有什么样的表情，能不能给大家表演出来，我会用相机帮大家拍摄下来记录瞬间。同学们会说奸诈、害羞、咬牙切齿、无奈、兴奋、疲倦、发狂、冷淡、失望等等，接下来同学会争相表演，我用相机一一拍摄下来，并运用多媒体展示出他们天真、可爱、滑稽的表情，这时课堂气氛将达到顶点。
（本环节通过学生参与活动，让他们体验人物表情的丰富变化，寓教于乐，让学生在玩中学，学中玩，激发他们的学*兴趣。）
（三）技法点击，教师示范
多媒体播放人物写生视频，教师讲解
基本步骤：1·观察人物表情特征
2·画出轮廓
3·画出头发
4·画出五官
5·整体调整，完成作品
（本环节让学生通过观看人物写生视频，加深对人物写生的了解。教师总结人物写生基本步骤，为学生创作奠定基础。）
（四）、学生创作，老师辅导
在学生创作环节中，我将拍摄下来的学生表情照片展示到大屏幕上，作为同学们的绘画对象。并及时提示学生注意人物不同表情时五官的变化及比例关系，并且要抓住人物的主要表情特征，处理好线条的疏密关系、粗细运用、虚实规律，注意整体把握。（学生是学*的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作，并及时的给予帮助和指导。）
（五）、欣赏评述，教师小结
