“爸爸”“妈妈”这是两个多么亲切的名字，这是在我出生以来的第一个学会的词语，为了教会我这简单的四个字，爸爸妈妈付出了多大的努力。在念这两个词的时候，我们仿佛要清楚一切的杂念，由肺腑之中发出。
我的爸爸妈妈都有自己的店铺，小店不大，却需要时时打理，这需要时间，于是，一家人一起坐在电视机钱，泯上一口热茶，有说有笑的情景随着需要打理的事情越来越多，那温馨的景象也随之化为泡影。爸爸妈妈每天7点出门9点半回来，用他们的话来说，每天“拼死拼活，眼睛瞪的老大的做生意”为的是多赚几个子，为我买衣买吃交学费，将来还要为我买车买房买用，他们怎么也忙不完，他们说：“现在不干，等我长大了，他们老了，我需要用钱，他们却再也拿不出钱来了，在一边望着焦头烂额的我，却只能和我一起干着急，可怎么办啊？”
随着时间的推移，过年的含义被重新定义。过年了，我们得到了知识，得到了青春，但却给予了爸爸妈妈年龄，给予的他们白发，给予了他们皱纹，却无情的夺走了属于他们自己的年华，你是否拨开过爸爸的黑发，在那苍劲的黑发中，却隐藏无数白色的小精灵，拔也拔不完。你是否仔细观察过妈妈的脸，看似红光满面，但那无情的皱纹却爬满了脸。
不要抱怨妈妈时常去做头发，去美容，认为这是无济于事的，是的，却是是无济于事的，妈妈这不是所谓的臭美，妈妈是极力想保住，想找回逝去的青春，但始终是没用的。
不要抱怨痛苦的学*，也许你们总认为学*是多么痛苦，爸爸妈妈每天干活是多么轻松，你很想换过来，但是你不知道，他们顶着工作，你的成绩，经济等多方面的压力，他们的压力是你所受的几倍甚至几十倍！
让我们一起，由肺腑中发出，再来深情的念：“爸爸，妈妈！”
在长辈的眼里我还是小孩子，在晚辈的眼里跟我的年龄差不多，不论辈分，那么在我的'眼里我还是堂堂正正的男子汉，也许自以为是吧！我渴望自己变成一位有风度，有气魄的人，这就是我想要的。长大一岁又一岁，总有变化的，不可能原有的模样，一点点地变，逐渐走向成熟的。岁月不能倒流，就像河一样流得那么自然，那么开放。
每到春节，街坊邻居逢人就说：“你多大了？”“几岁了？”这些话题连我听惯了，晚辈会说：“18岁，19岁，22岁”。那么老人呢？有所反应，听后会连声称赞，“18岁表示青年了，该懂事啦！”19岁，22岁，这数字里面有耐人回味的话题，“我今年22岁啦！”老人肯定会说：“好哇，你长大了，该做一些力所能及的事啦！”“考上大学吗？找到工作了吗？成家了吗？”这些话题跟岁数大小有关系。
新春佳节到处可见张灯结彩的氛围，围绕着岁月的话题，小孩子们玩得皆大欢喜，而我呢，只能喜眉眼笑地望着孩子们玩游戏时，觉得我又长大了一岁，兴奋而又高兴。
时光飞逝，日月如梭，当20xx年的钟声敲响时，我又长大一岁。是的，我又长大一岁，自己甚至还没有准备好，便毫无征兆地增长了一岁，使自己有些无法接受，有些彷徨。不过，既然我已长大了一岁，就因该为之欣喜与高兴。我会变得更加成熟，做事更加稳妥与仔细，凡事会更加谨慎小心地对待。即使其中会掺杂着些许无奈与迷茫。我的的确确又长了一岁，我相信，我会好好活过这一岁，谱写出属于我的乐章！
每个小孩最期待的节日是圣诞节和儿童节，接下来就是这次的主题“生日”。生日当天亲人会带小朋友去庆生，不过在我幸福的时候，会想到有些小孩可能会因为父母过世或在孤儿院长大，因此没有亲人帮忙庆生，所以我觉得有父母的孩子很幸福，我也很幸福，因为有最爱我的爸爸、妈妈陪我度过每一个难忘的生日。
每年快乐过元旦跨年时，也代表我的生日要到了，在庆祝元旦施放烟火的同时，我也默默的期待着生日的到来，我的生日终于来临了，我欢天喜地的跑去找爸爸妈妈 “要”礼物，中午我和家人买蛋糕，在柜台里面我看见各式各样的蛋糕，之后我选了一个看起来很美味的巧克力蛋糕，这个十吋的巧克力蛋糕上洒满了一粒粒巧克力脆片，光是用看的就已经口水直流，垂涎三尺啦！我恨不得想要咬一口尝尝呢！
回家后家人为我唱生日快乐歌，我全当成耳边风，只紧紧盯着我眼前的这块蛋糕，迫不及待得想咬一口，当时只希望他们唱快一点，好让我早点吃到美味的蛋糕。之后我许了三个愿望，立即吹熄了蜡烛，代表我已经长大一岁了，我切下了一片蛋糕，想象着长大一岁的美好滋味，啊！这快乐的生日，这难忘的生日。
新年到了，在这个红彤彤喜庆的日子里，新的一年来了，也意味着我又长大了一岁。“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏;千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”这首诗描写出了我现在的状况啊，在新的一年里一定要为家人多分担一些，多懂事一些。
我长大了，但同时爸爸妈妈却也老了一岁，从小到大，爸爸妈妈对我的期盼总是很大，不过小时候的我很叛逆又很任性，一听到妈妈说：“别人家的孩子怎么样学*好，怎么样懂事、会干家务”的时候，我就会发脾气关门，而且是很大声“嘭”的关上了，其实那时候关上门，听着妈妈的叹气声时我就后悔了，我并没有想故意惹妈妈生气，我只是觉得自己干嘛要跟其他人比，又恨自己不长进，不如别人。
上了寄宿学校之后，我的性格比以前更任性了一些，瞒着爸爸妈妈玩起了mp4，还看起了武侠等等小说，经常看到半夜三、四点甚至通宵不睡觉，那时还有点觉得自己没人疼没人爱的很可怜，所以一回家就跟爸爸妈妈顶嘴，跟姐姐吵架，让爸爸妈妈很担心很无奈，事后却又会很后悔，但却也没勇气道歉，很矛盾的心情，很郁闷。
现在慢慢地长大了，渐渐地明白了爸爸妈妈的苦心，也有了更多的思考，理解了很多。因为自己大了一岁，长大了，就不应该虚度光阴，应该要更懂事些。我跟爸爸妈妈说：“爸爸妈妈，以前的我太让你们担心了，对不起，我不该那么不懂事，不该那么任性的摔门，不该任性的顶撞你们。爸爸妈妈，我知道错了。”妈妈只是笑着说：“傻孩子，无论谁会怪你，爸爸妈妈都永远不会怪你的。”那一刻，我读懂了他们的心。
爸爸妈妈，我一定会努力学*，努力争取一份好工作，做出好成绩，来报答你们，长大了一岁的我，应该更加的懂事。爸爸妈妈，我爱你们。
——我又长大一岁作文 (菁华5篇)
“爸爸”“妈妈”这是两个多么亲切的名字，这是在我出生以来的第一个学会的词语，为了教会我这简单的四个字，爸爸妈妈付出了多大的努力。在念这两个词的时候，我们仿佛要清楚一切的杂念，由肺腑之中发出。
我的爸爸妈妈都有自己的店铺，小店不大，却需要时时打理，这需要时间，于是，一家人一起坐在电视机钱，泯上一口热茶，有说有笑的情景随着需要打理的事情越来越多，那温馨的景象也随之化为泡影。爸爸妈妈每天7点出门9点半回来，用他们的话来说，每天“拼死拼活，眼睛瞪的老大的做生意”为的是多赚几个子，为我买衣买吃交学费，将来还要为我买车买房买用，他们怎么也忙不完，他们说：“现在不干，等我长大了，他们老了，我需要用钱，他们却再也拿不出钱来了，在一边望着焦头烂额的我，却只能和我一起干着急，可怎么办啊？”
随着时间的推移，过年的含义被重新定义。过年了，我们得到了知识，得到了青春，但却给予了爸爸妈妈年龄，给予的他们白发，给予了他们皱纹，却无情的夺走了属于他们自己的年华，你是否拨开过爸爸的黑发，在那苍劲的黑发中，却隐藏无数白色的小精灵，拔也拔不完。你是否仔细观察过妈妈的脸，看似红光满面，但那无情的皱纹却爬满了脸。
不要抱怨妈妈时常去做头发，去美容，认为这是无济于事的，是的，却是是无济于事的，妈妈这不是所谓的臭美，妈妈是极力想保住，想找回逝去的青春，但始终是没用的。
不要抱怨痛苦的学*，也许你们总认为学*是多么痛苦，爸爸妈妈每天干活是多么轻松，你很想换过来，但是你不知道，他们顶着工作，你的成绩，经济等多方面的压力，他们的压力是你所受的几倍甚至几十倍！
让我们一起，由肺腑中发出，再来深情的念：“爸爸，妈妈！”
春节，又称“年”。过春节，就是过年，而过年照例是要到老家去过的。孩子是早已送到老家去的，我还在上班，但心好似也早已经回到老家去了，做什么事情都心不在焉的，一个人的时候想起去年过年的场景来，一幕一幕，种种不愉快还历历在目，于是感慨说，怎么不知不觉地又是一年呢？
好不容易捱到放假，坐在“黄蛋蛋”上往回走，满是困意，见到小媳妇儿带着孩子的，学生模样的提着大包小包的，还有操着半土不洋的普通话和邻座的人有一搭没一搭地闲聊着的，这定是从这走出去到外地工作着的人。想到有一年我给一同学打电话，同学是土生土长的固原人，现在某大城市工作，我一口老土话过去只听那边“啊啊”地应着，然后竟然来了一句：你能不能讲普通话，我有点听不懂。我郁闷地挂了电话。同学小聚时说起此事，某同学气愤，“你不会说让他回家叫他大给他说普通话去吗？”满座哗然！想到此我一个人旁若无人地嘿嘿笑起来，惹得车上的人侧目相看，赶忙闭嘴。
故乡的村落在冬日里显得凋敝，绕村而过的小河也不复欢快奔腾的样子，结着厚厚的冰，静谧祥和的小村庄是承载我乡愁的地方。
到家扑怀而来的儿子幼小的身影，故乡的风吹黑了他娇嫩的脸庞，却也使他的双腿矫健如飞。亲切的家人，亲切的老屋，亲切的村庄……我的心静了，我的手勤了，屋里不用的东西都进了炕眼，桌子上的物件、沙发、衣柜、玻璃、火炉、地板等都变得干净整洁。我又拿出给父母和儿子过年的新衣服和新床单，父母崭新的复古唐装一上身，透着喜庆；儿子的新衣一上身，玲珑可爱；紫红底有着大朵牡丹花的新床单一上炕，高贵大气，等到贴上父亲自己写的大红春联，屋里院外，已经是极具年味了！(散文网 )
年三十这天照例是要到庙上去上香的，故乡庙上的*爷是出了名的“神”，和其他众神保佑着家乡的父老乡亲五谷丰登，年年有余。我这几年也跟着父兄去，捐下善款，不求神赐我一个一心一意疼爱我的.人，但求身体健康，岁岁*安，福寿双全，顺便发个小财。
除夕夜的晚饭照例也是长面，谓之拉魂面，吃完马上为第二天早包上饺子做准备。我特意让儿子找了两个一分钱的硬币，包到饺子里，并神秘地说，谁吃出来谁就是这个家的“掌柜子”。儿子很是不解。
饺子包完，央视的春晚也上演了，只见好多着装鲜艳的人上来下去，你方唱罢我登场，喜庆非常。我们家的麻将也开始了，于是麻将成了主业，春晚成了副业，直到主持人满怀期待地倒计时，麻将结束，战况颇佳，志得意满地叫嚣：放炮放炮！于是八十八响的大礼炮“轰轰”地上了天，“啪啪”地四下散开，五彩缤纷，点缀得猴年星空格外美丽，这年的的确确是跨过去了，旧历年的一切不快似乎也烟消云散了，新的一年是一帆风顺、万事如意的美好愿景！
大年初一的早上，阳光格外明媚，儿子在吃饺子的时候还惦念着那两枚硬币，可惜的是他没有中彩，倒让父亲和三嫂子吃了出来，这两个人可真的是家里名副其实的“掌柜子”，这还真是神奇！
家门里的拜年分三拨。我的父辈们有的离开村庄去城里生活了，有的已经故去，坚守在这里的不多，老弟兄们也免去了俗套，凑起了一桌麻将；和我一辈的倒是人数众多，两个在外工作的堂哥引领风骚，带着队伍每家每户地拜年，吃吃核桃，叙叙家常；侄子辈的也大多跟随父母在外闯荡，很少回家过年了。于我，他们是陌生的面孔，谁是谁家的孩子，今年记住了，到明年又忘记了，这逐渐遗忘的乡音、乡貌、乡愁已是我心头抹不去的一缕忧伤。
听说，今年村里好多人都已经把土地承包了出去，给枸杞商育苗子了，故乡那些曾经的风景，黄灿灿的向日葵、葱绿的玉米，紫色的胡麻花等等都成了记忆里的永恒。社会变革发展，我想这些半辈子在土地上耕耘的乡亲们，没有了土地，他们又何去何从？我所熟悉的故乡，是不是也有消失的那一天？
风兮兮几度春秋，雪飘飘寒暑往来。一场大雪，飞扬，飞扬，飞扬，一夜之间，田园无二景，天地共一新，我整理整理心情，上班了，而空气中还残存着年的味道，对着镜子梳妆的时候，看到头上又多了几丝白发，的的确确，我又长了一岁！
每个小孩最期待的节日是圣诞节和儿童节，接下来就是这次的主题“生日”。生日当天亲人会带小朋友去庆生，不过在我幸福的时候，会想到有些小孩可能会因为父母过世或在孤儿院长大，因此没有亲人帮忙庆生，所以我觉得有父母的孩子很幸福，我也很幸福，因为有最爱我的爸爸、妈妈陪我度过每一个难忘的生日。
每年快乐过元旦跨年时，也代表我的生日要到了，在庆祝元旦施放烟火的同时，我也默默的期待着生日的到来，我的生日终于来临了，我欢天喜地的跑去找爸爸妈妈“要”礼物，中午我和家人买蛋糕，在柜台里面我看见各式各样的蛋糕，之后我选了一个看起来很美味的巧克力蛋糕，这个十吋的巧克力蛋糕上洒满了一粒粒巧克力脆片，光是用看的就已经口水直流，垂涎三尺啦！我恨不得想要咬一口尝尝呢！
回家后家人为我唱生日快乐歌，我全当成耳边风，只紧紧盯着我眼前的这块蛋糕，迫不及待得想咬一口，当时只希望他们唱快一点，好让我早点吃到美味的蛋糕。之后我许了三个愿望，立即吹熄了蜡烛，代表我已经长大一岁了，我切下了一片蛋糕，想象着长大一岁的美好滋味，啊！这快乐的生日，这难忘的生日。
“叮叮，叮叮”。我的闹钟叫醒了我。我用闪电般的速度穿上了衣服，我和爸爸约好今天教我做一道菜。放眼一看，爸爸已经准备好了所有材料正在对我笑。我走进厨房，只见桌上摆着各种各样的材料。有大虾、葱花、红萝卜、料酒等，真是应有尽有。
只见爸爸拿起一只虾剥掉了皮，又拿起剪刀挑出了虾肠放在水里浸泡。我仔细看着，只见爸爸又拿起鸡蛋炒了一下立刻关火，剁成小碎块，接着又端起红萝卜切成小方块再往锅中炸一下捞出来，往锅里捯油，把所有加工后的大虾、葱花、鸡蛋、萝卜捯进锅中炒了起来，炒上三四分钟，这道美味的菜也就做好了。
我一看也太简单了，便也准备好了材料开始做。谁知我这个小马虎竟把料酒拿成了米酒。前面做的还挺顺利，可当米酒捯进去之后冒了一大片烟，把我吓了一跳，幸好及时关火才没酿成大祸，看来马虎是不行的。但在寒假里就这道菜我也练了好几天，前面每准备一个料我都检查几遍，生怕再出错。我也拿起虾剥了皮，挑了肠，炸了萝卜丁、炒了鸡蛋……总之，一切顺利。我把所有的菜捯进了锅里，仔细翻炒，终于成功了。最后把这道菜捯进盘里和家人一起享用。
今天，我感觉我又长大了。
我又长大一岁了，你知道我的.愿望是什么吗？那就是要当一名飞行员。因为飞行员可以在天空中遨翔，可以看到洁白的云朵，活泼的小鸟和美丽的彩霞。
简直是享受啊！如果我真的能实现我的愿望，当上一名飞行员，我要感谢一直辛勤教育和培养我的父母还要老师。没有他们辛勤的培养我就没有办法实现我的愿望。我要对我的爸爸妈妈说：“爸爸，虽然您经常打我骂我，但是我知道这是对我好，是为了督促我能好好学*，打好基础才能实现梦想。
妈妈，这些话也是我要对您说的。”我要祝大家新年快乐！在新的一年都能实现自己的愿望！
——又长大一岁作文 (菁华3篇)
我呆呆地望着窗外，心想：还有几天就是春节了，面对新年的到来，我应该说新年是好还是不好呢？
说它不好，是时间过去，又一年开始啦！我的寿命也和时间一起短去了一年，而我在飞逝的时光中还有许多事情没有做完。今年推明年，明年放到后年，这样的话，我何时才可以把这些事做完呢？
说它好，是随着时间的增长，我终于又长大一岁了。再过几年我就不是小孩子了，而是一个小大人了。我可以不再被爸爸妈妈数落：大人的事小孩不要凑热闹……而且，今年我又进步了许多，我会打羽毛球了，而且打得还不错；我的英语水*又进步了不少……
我想：好和坏是两种心态。好是乐观，坏是悲观，在人生的选择中我为什么不选择乐观呢？
新年过去了，我又长大了一岁。我要更加懂事，学*更加出色，和同学之间更加团结。我知道要做到这些必须付出很大的努力。我想起妈妈给我讲过的《龟兔赛跑》的故事。乌龟虽然动作慢，但它不灰心不泄气，坚持不懈地向前爬，终于把睡大觉的兔子甩在后面，爬到了终点。
我觉得兔子太骄傲太大意了，我应该向乌龟学*。我要做谦虚、好学、勤奋的好学生。
时光飞逝，日月如梭，当20xx年的钟声敲响时，我又长大一岁。是的，我又长大一岁，自己甚至还没有准备好，便毫无征兆地增长了一岁，使自己有些无法接受，有些彷徨。不过，既然我已长大了一岁，就因该为之欣喜与高兴。我会变得更加成熟，做事更加稳妥与仔细，凡事会更加谨慎小心地对待。即使其中会掺杂着些许无奈与迷茫。我的的确确又长了一岁，我相信，我会好好活过这一岁，谱写出属于我的乐章！
——我又长大一岁作文优选【5】份
昨天是我和哥哥的生日（我俩是孪生兄弟），爸爸和妈妈给我们买回来一个特大的蛋糕。蛋糕上面用奶油做了两只胖乎乎的老虎。老虎额头上清晰地写着“王”字，头上还戴着金灿灿的皇冠，闪亮闪亮的。老虎身上长着黑褐色的斑纹，尾巴向上高高翘起，威风极了！我们看着看着，仿佛自己就是一只老虎，统治着整个森林。
妈妈小心翼翼的插上蜡烛，爸爸用打火机点燃了烛芯，花形的蜡烛立刻绽开了鲜艳的花瓣，音乐声响起。我们全家人边拍掌，边随着音乐唱起了《生日歌》。妈妈让我们各自许一个愿望。我双手合十，闭目默念：“祝愿爸爸、妈妈事业发达，身体健康！”紧接着熄灭蜡烛，开始吃蛋糕。我们双手捧着蛋糕递到爸爸、妈妈手上，请他们先品尝。这时爸爸用手抓起奶油，就在我和哥哥的额头上画“王”字，欢笑声充满了整个客厅。
我们吃完蛋糕。爸爸、妈妈对我们说：“孩子们，我们这就去买你们喜欢的玩具――枪。
晚上，躺在床上，我和哥哥都在想，我们已经过了十岁的生日，我们又长大了一岁，应该知道感恩父母。我们决心一定要好好学*，用优异的成绩报答父母的养育之恩。
“叮叮，叮叮”。我的闹钟叫醒了我。我用闪电般的速度穿上了衣服，我和爸爸约好今天教我做一道菜。放眼一看，爸爸已经准备好了所有材料正在对我笑。我走进厨房，只见桌上摆着各种各样的材料。有大虾、葱花、红萝卜、料酒等，真是应有尽有。
只见爸爸拿起一只虾剥掉了皮，又拿起剪刀挑出了虾肠放在水里浸泡。我仔细看着，只见爸爸又拿起鸡蛋炒了一下立刻关火，剁成小碎块，接着又端起红萝卜切成小方块再往锅中炸一下捞出来，往锅里捯油，把所有加工后的大虾、葱花、鸡蛋、萝卜捯进锅中炒了起来，炒上三四分钟，这道美味的菜也就做好了。
我一看也太简单了，便也准备好了材料开始做。谁知我这个小马虎竟把料酒拿成了米酒。前面做的还挺顺利，可当米酒捯进去之后冒了一大片烟，把我吓了一跳，幸好及时关火才没酿成大祸，看来马虎是不行的。但在寒假里就这道菜我也练了好几天，前面每准备一个料我都检查几遍，生怕再出错。我也拿起虾剥了皮，挑了肠，炸了萝卜丁、炒了鸡蛋......总之，一切顺利。我把所有的菜捯进了锅里，仔细翻炒，终于成功了。最后把这道菜捯进盘里和家人一起享用。
今天，我感觉我又长大了。
一年一度的春节又要来了，我们小孩子最喜欢过春节了。今年的.春节与众不同，因为大年初二我要和妈妈去外婆家拜年。外婆家比较远，要坐6个小时的高铁，我心情很激动，盼望着早点出发。
终于出发了，一路上，我隔着车窗看到了沿途的风景：黄黄的田野，美丽的建筑，一切都漂亮极了。时间很快就过去了，下车了，我和妈妈一人提了一个箱子走出车站。
到了外婆家，大老远，我就看见外婆了，亲热地大喊：“外婆！”然后紧紧地抱住外婆，我太兴奋了，因为有两年没看到外婆了，所以有点激动。外婆还给我一个大红包。这次看到外婆的脸上比以前又多了几条皱纹，我想：有时间一定要多回来看看外婆。外婆家这边有许多小朋友，我和他们一起玩耍，一起吵闹，我教他们跳拉丁舞，我们很快就成了好朋友。
晚上，我和妈妈、外婆睡在同一个房间里。外婆给我讲她小时候的故事，她说，她小时候日子过的很苦，没读几天书就要帮家里干活，不像我们现在条件这么好，要什么就有什么，可以无忧无虑地读书。我听了马上说：“我会努力的。”
是啊，过完年我大了一岁，我要更加努力，少年强则国强，从小事做起，从点滴做起，不能浪费时间。加油吧，少年！
20xx年的过年晚上，当时钟敲了12下时，我在梦中已经长大了一岁，已经变成了11岁的小姑娘了。
从我出生以来，每次过年，我都长大一岁。年复一年，我已经过了十一个春秋了。我应该更加懂事一点，应该帮爸爸妈妈做一些力所能及的事。
十一岁对我们来说已经不是很小了。妈妈告诉我，她今年要到外面去工作，晚上要很晚才回来，有的时候还要加班。所以她叫我自己烧饭，冷菜放微波炉里热一下就可以了。而爸爸也是寒假里的正月初六就到金华去上班了。是啊!十一岁了，我应该学会独立。
我后年就要读初中了，在学校里要住校，一个星期才能回家一次。所以，我早就应该学会独立了。
我希望我在下个学期里更加努力，取得一个更好的成绩。
小时候吧，过年的时候，逛超市逛个不停，买年货也买个不停，家里杀鸡杀鸭，家家户户都十分热闹。以前，只有过年的时候才会这么热闹！！而现在的过年，跟*时没有什么两样，不是说跟*时一样热闹，而是跟*时一样乏味。记得小时候，会跟小朋友在我家里看春节联欢晚会，现在春节联欢晚会也越来越不好看，都没有兴趣看了，有空会看一下重播。
也许是生活水*提高的缘故，以前我们只能在新年的时候穿上新衣服，在新年的时候见到自己许久未见的亲人，还有在新年的时候能吃上好吃的饭菜，而现在，*时吃穿得都很好，过年或许因此而没有什么特别了吧。因为生活水*提高，朋友们都拥有了自己的电脑，过年那天晚上，就待在家里玩电脑。从而对电视也失去兴趣了。
有人说现在随着生活的不断富裕，人们的思想也在不断改变，原有的一些文化*俗，饮食*惯都发生了变化，使得年过得不是那个味。我也觉得这话说得有道理，我再也找不到以前的那个味了。过了16个年了，记忆最深的是20xx年，我13岁的那一年，也就是严重雪灾的1。25，记得那个时候白天我想跟妈妈去年货市场，半路上下雪了，这个雪一下就是两夜，我在地上插了一把25cm的尺子，晚上，我们在家里烧鸡烧鸭。第二天去看，尺子已经被淹没了，我叔叔正在门口扫雪，雪记得很厚很厚。虽然这次下雪为国家造成了重大损失，但是，从中我闻到了过年的味道，我觉得不下雪的年不算真正的过年。社会进步了，环境质量下降了，雪几乎不会再下了。盼雪也白费力气。也有人说因为你越长越大了，你的思想越来越成熟了，而过年的新鲜感越来越让你感到乏味。我想这也是一个原因吧。我长大了。
我长大了，意味着爸妈又老了一岁，我由于是爸爸妈妈的第二个女儿，所以我的爸爸妈妈超过了半百了，但是在我看来，他们永远那么年轻。
我又长大了一岁了，我心里当然是挺高兴的。我现在不再像以前一样，爱发脾气了，也不会动不动就哭了，更不会找大人无理取闹了……
从小到大，妈妈对我的期盼很大，我很不争气，常常不好好做作业，成绩开始下滑。
上了寄宿学校，学校里的生活爸爸妈妈并不知道，我可以蛮他们，我在学校干什么，可是我做不到，我不忍心骗他们，因为我不喜欢骗自己心爱的人。
我不断长大，而爸爸妈妈不断变老，我知道“老”这个过程是必经的，但是，老的快慢是可以控制的，如果我听话，如果我出色，如果我争气，爸妈就高兴，心思就小，老得就慢。
爸爸妈妈，我不想看到你们就这样老下去，至少要让你们在外表保持着那一份年轻，为了你们，我一定要努力学*，争取有一份好工作，来报答你们。
爸爸妈妈，我爱你们！！
——我长大了一岁作文6篇
昨天是我的生日，我长大了一岁。
我长大了，我增长的不仅是年龄，还有见识。到了昨天，我才知道我的生日就是妈妈的母难日。妈妈因为生了我，所以在怀我的那些天里受了许多苦，所以那天就是妈妈的母难日。
妈妈说：在我怀你的时候，我的腿就经常抽筋。我天天都得干家务，累的腰酸背痛。听到这些，我的心头一酸，妈妈可真爱我。
过生日，可一定会有欢乐的。妈妈和爸爸给我买了一个大蛋糕，那个蛋糕的最顶层有一块儿巧克力，上面写着：生日快乐!再往下一层，就有一些黄桃。就连奶油的周围也有一圈儿的巧克力，巧克力上刻着白色的花纹，让人一看就会垂涎三尺。
过生日了，我的爸爸妈妈和姐姐给我唱了生日歌。我把切下来的第一块蛋糕给了妈妈，第二块给了我的爸爸，第三块给了我，第四块给了我的姐姐。我迫不及待的吃了一个黄桃。甜甜的、软软的，真好吃。但在蛋糕里最好吃的就是面包了，面包入口即化，非常好吃。
昨天可真开心，爸爸妈妈可真爱我。
新年到了，在这个红彤彤喜庆的日子里，新的一年来了，也意味着我又长大了一岁。“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”这首诗描写出了我现在的状况啊，在新的一年里一定要为家人多分担一些，多懂事一些。
我长大了，但同时爸爸妈妈却也老了一岁，从小到大，爸爸妈妈对我的期盼总是很大，不过小时候的我很叛逆又很任性，一听到妈妈说：“别人家的孩子怎么样学*好，怎么样懂事、会干家务”的时候，我就会发脾气关门，而且是很大声“嘭”的关上了，其实那时候关上门，听着妈妈的叹气声时我就后悔了，我并没有想故意惹妈妈生气，我只是觉得自己干嘛要跟其他人比，又恨自己不长进，不如别人。
上了寄宿学校之后，我的性格比以前更任性了一些，瞒着爸爸妈妈玩起了mp4，还看起了武侠等等小说，经常看到半夜三、四点甚至通宵不睡觉，那时还有点觉得自己没人疼没人爱的很可怜，所以一回家就跟爸爸妈妈顶嘴，跟姐姐吵架，让爸爸妈妈很担心很无奈，事后却又会很后悔，但却也没勇气道歉，很矛盾的心情，很郁闷。
现在慢慢地长大了，渐渐地明白了爸爸妈妈的苦心，也有了更多的思考，理解了很多。因为自己大了一岁，长大了，就不应该虚度光阴，应该要更懂事些。我跟爸爸妈妈说：“爸爸妈妈，以前的我太让你们担心了，对不起，我不该那么不懂事，不该那么任性的摔门，不该任性的顶撞你们。爸爸妈妈，我知道错了。”妈妈只是笑着说：“傻孩子，无论谁会怪你，爸爸妈妈都永远不会怪你的。”那一刻，我读懂了他们的心。
爸爸妈妈，我一定会努力学*，努力争取一份好工作，做出好成绩，来报答你们，长大了一岁的我，应该更加的懂事。爸爸妈妈，我爱你们。
新的一年又开始了，我又长了一岁。个子长高了，也懂事了，而且我要做一个听爸爸妈妈的话的好孩子。
我的个子和我一般大的孩子比，我算是个高个子，我还长了一头乌黑的头发，一对大大的耳朵，还有一张白白净净的长方脸，黑黑的眉毛下面长了一双明亮的小眼睛，小鼻子下面长了一张圆圆的小嘴巴，笑起来很可爱。一个星期天的早晨，天气晴朗，妈妈准备去洗很多的衣服，我看见了，就帮妈妈把衣服送到池塘边，等妈妈洗完，帮妈妈一起提回家，回到家我急忙给妈妈拿衣架，妈妈微笑的对我说：“孩子，你长大了、懂事了，还知道心疼妈妈，真是个好孩子。”听到妈妈的话真开心。
我想在以后的日子里做个最好最听话的孩子，因为我长大了。
以前，我总是逃避，不想长大，害怕不再会无忧无虑、开心快乐，害怕遇到纠结、麻烦的事，讨厌去想无法解决的事。但是现在，我变得坚强，学会去应对。就像有一只无形的手，推着你前进、去成长。慢慢的，时间一长，自己就在不知不觉中成长了懂事了，学会为别人分担了，而就在这日月如梭的日子里，藏着几个令我们百感交集的故事。
现磨的咖啡，伴着热气，领着浓香，使我们陶醉其中，可喝上去却浓郁得发苦。但，如果加上牛奶，添上糖精，则会完美得无可挑剔。犹如，生活中遇到一些感动的小事，就会有不一样的醇香。会为默默无闻的叶子而感动感动它虽小，虽不起眼，但它不会因此灰心，而是默默做着光合作用，为大树，为大自然，献上伪微薄的力量。“享受感动，就像享受一杯回味无穷的咖啡。”
尾声：走在小路上，草丛边，有一张轻薄如纱，艳丽如虹的蛇皮，蛇脱了一层皮，就是长大了一岁！
昨天是我和哥哥的生日（我俩是孪生兄弟），爸爸和妈妈给我们买回来一个特大的蛋糕。蛋糕上面用奶油做了两只胖乎乎的老虎。老虎额头上清晰地写着“王”字，头上还戴着金灿灿的皇冠，闪亮闪亮的。老虎身上长着黑褐色的斑纹，尾巴向上高高翘起，威风极了！我们看着看着，仿佛自己就是一只老虎，统治着整个森林。
妈妈小心翼翼的插上蜡烛，爸爸用打火机点燃了烛芯，花形的蜡烛立刻绽开了鲜艳的花瓣，音乐声响起。我们全家人边拍掌，边随着音乐唱起了《生日歌》。妈妈让我们各自许一个愿望。我双手合十，闭目默念：“祝愿爸爸、妈妈事业发达，身体健康！”紧接着熄灭蜡烛，开始吃蛋糕。我们双手捧着蛋糕递到爸爸、妈妈手上，请他们先品尝。这时爸爸用手抓起奶油，就在我和哥哥的额头上画“王”字，欢笑声充满了整个客厅。
我们吃完蛋糕。爸爸、妈妈对我们说：“孩子们，我们这就去买你们喜欢的玩具——枪。
晚上，躺在床上，我和哥哥都在想，我们已经过了十岁的生日，我们又长大了一岁，应该知道感恩父母。我们决心一定要好好学*，用优异的成绩报答父母的养育之恩。
当十一根彩色的蜡烛在我面前点燃时，我默默地许下了一个美好的愿望：当一名很红的歌星。这时，我突然发现自己似乎长大了，如小鸟的羽毛丰满了一些，就要向蓝天飞翔；如小树的年轮增添的一圈，长得越发粗壮。或许我仍会朝你调皮地回眸一笑，或许我仍对布娃娃情有独钟。朦胧中的我，一只脚已兴冲冲地跨进青春的门槛，另一只脚却仍在童年的梦中不肯出来。
11岁的我不喜欢与同学们在一起游戏，而总喜欢戴着耳机，握着，MP3，去听听那令人愉快的乐曲。我仿佛来到了一个没有悲伤和痛苦的快乐世界。
11岁的我，遇到挫折与不顺时，我在大家面前从来不流露出丝毫痛苦，只愿在背地里哭鼻子，以此来拂去心头的阴云；在学*顺利，事事如意的时候，我也会和大多数女孩一样，说说笑笑，蹦蹦跳跳，来表达自己胸中的喜悦之情，可是总不能象有的女孩那样毫无顾忌地表现自己。
11岁的我，渴望谱写一首具有世界影响的歌曲，把我对音乐的执着与人生的快乐融入，让听歌的人也一起分享我无比的快乐。
哦，这就是11岁的我，一个迈向成熟却又稚气未脱的女孩。
——《我长大了一岁》教案菁选
《我长大了一岁》教案12篇
在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？下面是小编整理的《我长大了一岁》教案，希望对大家有所帮助。
《我长大了一岁》是一篇能让学生找到共同语言的新课文，《我长大了一岁》教学设计。为了能让学生产生共鸣，真正理解“成长”的含义，通过各种活动的进行，让学生在活动中能轻松偷快地学到知识，又不知不觉锻炼了他们的学*能力。我具体设计了以下4个环节:
第一环节自主合作，快乐识字。
由于本课生字量不大，主要是采取学生自学，生生互帮的自主合作学*方法进行识字.
我让学生以交朋友的方式先说说哪些是你的老朋友，哪些是你的新朋友，并请“小先生”
——识字能力较强的同学带领大家认读，讨论如何识记，对自学互学有成效的同学，我通过同学之间的表扬，老师奖励小星星等形式给予鼓励。为了让学生积累词汇，我以竞赛的形式进行"字开花"的活动，学生的识字兴趣盎然。
第二环节多读自悟，理解课文。
由于课文内容浅显，贴*儿童生活实际，我重点引导学生多读自悟，在掌握基本字词串的基础上，让学生通过各种形式的读〈自由读、指名读、范读等〉初步感知课文内容，然后讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？针对课文内容谈自己的看法，这里老师根据回答及时做出相应的指导、肯定，小学二年级语文教案《《我长大了一岁》教学设计》。
第三环节联系实际，总结进步。
让学生通过总结自己的进步、发现同学的进步来体会“成长”的含义。在理解课文的基础上，学生认识到丁丁长大了，于是我让学生和丁丁比比，自己长大了吗？讨论：说说!自己有哪些进步？在对自己有了肯定后，我鼓励学生多发现别人的优点，进步，进一步讨论：班级哪些同学有哪些进步？由于内容与自己实际有密切的联系，学生有内容说，他们就乐意说，同时会说的能带动其他同学大胆的说，在此，老师要及时积极的给予肯定和引导。本主题单元的口语交际内容是一一赞美同学的优点。这堂课我也注意，通过一些动作、语言来渗透这一内容。
这一环节的设计目的不仅培养学生的观察能力，更是要教育学生懂得看到别人的.优点，赞扬别人，还可以通过别人看到自己没发现的进步。我希望通过引导学生总结自己、同学一年来的进步，能为自己、他人的成长惊喜高兴，激发学生不断努力，不断成长，让学生通过具体事例对“成长”有更切身的体会。为了给每个同学有表达发言的机会，我主要采取了小组讨论、同桌讨论的方式进行交流。我想当这些一向以自我为中心的学生，能对别人给予肯定时，正是他成长的一种表现!
最后一环节是自编诗歌，展示自我。
为了发挥学生的创造力，让学生模仿丁丁写诗的方法，把自己的成长编成一首诗歌，并以开“诗歌会”的形式，让学生交流他们的创作作品。孩子天生是编歌谣的天才，在加上诗歌内容是自己的真实写真，学生都尽情展现自己的风采，同时也让他们发现感受他人的闪光点。在诗歌会的最后，我安排了一个“自夸”——让学生竖起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”这是为了让孩子对自己的成长的一种肯定，作为老师的我也竖起我的大拇指夸了他们，再一次肯定他们从开学到现在一直在进步，一直在成长，并提出了我的希望：希望你们不断学*，快快长大!
《我长大了一岁》教案之四
教学目标：
1.认识13个汉字，能够正确朗读、背诵《我长大了一岁》。
2.提高学生的识字能力：会用词义区分生字，用偏旁帮助记忆生字。培养学生组词和说话能力。
3.结合学生生活实际，使其理解成长的含义，并为自己的进步而高兴。
教学重点、难点：
认识本课的13个生字。比较、区分“妹，抹”两个字。
策略方法：
创设生日聚会情境，使学生仿佛身临其境。运用合作的学*方式鼓励学生学*生字。运用多样的游戏和练*巩固生字。
教学过程：
一、导入：
今天是我们的好朋友丁丁的生日，过了今天，他又长大了一岁，你想知道都有谁来参加他的生日聚会了吗？
（边说边画一个生日蛋糕）
二、新课：
（一）创设情境，引入课文：
先听老师来读一读，课文中都提到了谁？（在老师范读的时候要求学生用手指着认真听。然后学生回答问题，教师围绕蛋糕贴小鸟、小弟、小妹、爸爸、妈妈的图片）今天还有一些生字朋友来参加生日聚会，你认识他们吗？
（二）学*生字：
1.小组合作学*。自己用手指着读一读课文，找出不认识的字。和小组同学一起用自己喜欢的方法学一学。
（小组同学之间互教）
2.学*反馈。
谁来告诉大家，哪些字你不会，小组学的时候学会了？你是怎样学的？还有哪些字你们小组的同学都不认识，让大家来帮帮你？
（在学生说的过程中教师相机出示这个生字的卡片。带领全班齐读。）
在读生字的过程中，灵活穿插下列内容：
·你能用“岁、乱、孩”这几个字组词吗？
·能用“欺负、眼泪”说一句话吗？
·谁能说一说你用什么好办法记住了“捉、再、弟、都”几个字。
·“妹、抹”这两个字很象，你能找出他们不一样的地方吗？
3.多种形式检查识字情况。
·既然大家都认识了这些字，先和你同位相互考一考。
（同位间用生字卡片相互提问，一个人拿生字卡片，另一个人读，如果遇到还不认识的'字相互再学一学。也可以一个人挡着生字的一边另一个人猜字。）
·你能用你手里的生字卡片把他补充完整吗？
（课文第二段中包含本课9个生字，把生字部分空出来，要求学生通过小组合作用生字卡片补充完整。然后把用生字补充完整的一段话在全班展示。）
生字朋友我们认识了，下面也请同学们参加丁丁的生日聚会。
（三）通过阅读，理解课文。
1.用手指着自己读课文，想一想在聚会上丁丁对他的好朋友还有爸爸妈妈们说了些什么？谁来说一说？
2.请你再仔细的读一读课文，看看你还有什么不明白的地方吗？
3.和你小组的同学一起读一读，比比看谁读的最好。（分小组用不同形式读。）
4.丁丁说：“我长大了一岁，大孩子做的事我都要学会。”
哪些大孩子做的事丁丁都要学会？
结合生活实际回答。
三、拓展练*：
今年在你自己的生日聚会上，你也长大了一岁。你会怎样对你的朋友们说呢？你能像课文中那样说一说，最后一句是：“我长大了一岁”吗？（引导学生仿照课文句式联系自己生活实际续编儿歌。）
四、实践作业：
按照课文中那样，回家和爸爸妈妈说一说：我长大了会做什么了，不用爸爸妈妈再帮忙了。
（如：爸爸妈妈我长大了，不用你们送我上学了。）然后同学们按照自己说的去做，并请爸爸妈妈监督反馈。
【教学目的】：
1、自读课文，认读生字，正确流利地朗读课文。
2、对照插图，理解诗意，初步体会长大的意义，激励学生不断努力，不断成长。
3、认识13个生字，学*写个生字。
4、背诵课文。
【教具】：
多媒体制作
【教学过程】：
一、谈话激趣，提示课题：
师：同学们，你们知道今天是哪一年的几月几日吗?【本课教学时间大约在十二月中旬，课件出示：日历(每日一页)】请同学们跟着老师数一数(20xx年12月24日、20xx年12月25日20xx年12月31日)应该怎么说呢?(让学生思考片刻，引出新年，大家都长大了一岁)(课件：我长大了一岁)
(点评：兴趣是最好的老师。课伊始，就有意识的造成悬念，使学生产生好奇心和求知欲，让学生在跃跃欲试的状态下溶入课堂，激发起学生强烈的阅读兴趣。)
二、读通课文，初步理解课文内容：
1、借助拼音，同桌合作学*生字，会正确拼读生字：
找出老朋友，学拼新朋友，不懂的作记号，请教同桌或老师。
同桌互读，互评，以自己的方式表扬对方。
(点评：评价不再是老师的权利，学生在自评与互评中明白了自己的优缺点，发展了语言能力。同时，也提高了学生评价的能力。)
2、(课件：根据三幅插图制作成的动画片)观看动画片，自读课文，说说：你看到了什么?想到了什么?发现了什么?
(点评：新课程理念倡导探究性学*。教师运用你想到了什么?发现了什么?的导向性提问，诱发了学生探究的动机，使学生进入了主动探究的学*状态，让学生的个性得到张扬。)
3、小组合作，正确流利的朗读课文。(重视小组的互评)
三、图文结合，理解诗意：
(一)读读课文，看看插图，说说自己对课文的理解：
思考讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么?
(通过问题的回答，让学生理解课文内容，明白了丁丁长大了一岁后，有哪些进步?在学生回答的同时，教师相机引导学生理解：你们指谁?捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对?哪些大孩子做的事我都要学会。)
(点评：这一过程，体现了开放的教学思路，发挥了学生自主合作的精神。)
(二)读一读，想一想，进一步掌握课文内容：
教师用因为所以的句子向学生提问，使学生掌握课文内容：因为我长大了一岁，所以我改正了哪些毛病?
(点评：引导学生进一步理解长大的意义)
(三)感情朗读，深化对课文的理解：
师：长大了一岁，丁丁取得了可喜的进步，心情如何呢?(高兴、开心)你们*时遇到高兴、开心的事情时，是怎样的呢?表现给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢?(自由读、小组读、个别读、全班读)
(点评：俗话说：书读百遍，其义自现，充分地朗读，有感情地朗读，能帮助学生培养语感、发展思维、进行语言积累。)
(四)指导背诵，内化积累
1、观看动画片，自由尝试背一背自己最喜欢的小节：
2、指名背：
3、加上动作，进行配乐表演。
(点评：熟读成诵是促进学生积累语言，并使之内化的重要途径。通过背诵不仅可以积累语言材料，增长知识，同时可以全方位地机淀语感经验。再加上音乐渲染，学生自由想象表演，会使语言文字在学生头脑中形成的'图像更为鲜明、丰满，内心掀起情感的波澜，入情入境，达到与作者情感的共鸣。)
四、想一想，议一议：你进步了吗?
师：丁丁在这一年里取得了可喜的进步，那你自己是不是也进步啦?
1、想一想：自己有那些进步?
2、议一议：班级哪些同学有哪些进步?
3、夸一夸。
(点评：学会评价、欣赏别人也是课程改革的一个新精神。深化学生对长大的理解，能为自己、他人的成长惊喜、高兴，激励学生不断努力，不断成长。)
五、自编诗歌，展示自我：
(例如：小花猫，小花猫，
看见我不要乱跑。
再也不拔你的小胡须了，
我长大了一岁。)
(点评：《课文课程标准》指出：要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。让学生学着创编诗歌，这样不仅仅局限在课堂，而是有机地拓展到了课外，从而培养了学生的创新思维。)
六、小组合作，练*写字：
1、自学泪;
2、同一学*小组研究讨论：这八个字每个字都有几笔?这些笔画是怎样搭在一起的?笔顺是什么?
3、比较学、长、要、看、爸、眼几个字的撇哪个长哪个短?哪个斜?哪个*?要上面的西上面的西怎么变形?
4、师范写、
5、学生练*。
(点评：写字教学是识字教学的一个重要环节，让学生积极主动地参与识字，既激发了学生的兴趣，又提高了识字效率。)
【总评】：
本设计在如何看待学生、学*、知识、发展等方面有了明显的转变。体现了新课程的教学理念。教师采用自主、合作、探究的学*方式，把握儿童诗的特点，始终以读贯穿始终，注重学生个性的感知体验等心理活动，调动学生多种感观参与学*过程。
留出时间，留出空间，创造条件让学生去自读自悟，而为师的在一边旁敲侧击。实实在在把课堂还给学生，注重发展学生的思维能力，激发学生的想象力和创造潜能。有效地保护和发挥了学生学*的主动性、积极性和创造性。
教学目的：
1．通过学*课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点，北师大版小学语文第一册《我长大了一岁》教案2。
2．学*编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。”
3．认识13个生字，学*写9个字。
教学重点：
1．仿照课文的样子，编一段话。
2．学*写字，认识生字。
教学难点：
仿照课文的样子，编一段话。
教学准备：
课件（课文内容、词语、生字），录音机，磁带。
教学过程：
一、导入新课
同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，你们愿意认识他吗？（出示人物课件及人物录音）我叫王明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗？今天我们来一起学*一篇课文——《我长大了一岁》。（板书课题，齐读。）
二、初读课文，把课文读正确。
1．听老师读文，注意课文中的生字读音。
2．学生试着自己读一读课文，注意读准每个字的读音，如果遇到不认识的.字画个“△”，可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来认识它。
3．分小组合作读课文，不认识的字可以问问小伙伴，小组成员在听别人读书时一定要听清每个字的读音。
4．指名读，谁愿意读一读你喜欢的句子（自然段也可以）。
三、认识生字及词语
刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的，需要大家帮助的？那么我们一起来看看这些词语。
1．看课件，出示词语，学生齐读。
一岁乱飞再见弟弟都要欺负
妹妹抹眼泪大孩子捉小鸟
2．看课件，出示生字，认读生字。
（1）自由认读生字。
（2）小组合作学*，认读生字。
（3）指名带读。
岁乱再捉弟妹抹
孩都眼泪欺负
（4）讨论交流，说出自己记字的好方法，小学一年级语文教案《北师大版小学语文第一册《我长大了一岁》教案2》。（可以用自己的方法来记字）
指导：“长，再，看，我，要”的字形，并让学生书空练*。
（5）比较不同点，组个词语加以区别。
在（）妹（）地（）
再（）抹（）弟（）
指导：“欺负”的“负”读轻声。
课中休息：学唱一首歌《小松树快长大》。
四、再读课文，理解内容。
1．自由读课文，读准每个字的读音。
2．小组合作学*，思考：你都知道了什么，还有什么不懂的？小组内互相帮助解决疑问。
3．全班交流、质疑：可以任选其中喜欢的一段说一说因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要学会？
提示：回答时要用上“因为……所以”这个句式。
板书：
不捉小鸟
不欺负弟妹
学做大孩子的事
4．指名回答，随着学生的回答出示课件（每一段内容及图片），同时指导朗读。
指导看图，同时指导：“你们”都指谁，捉小鸟，欺负小弟小妹为什么不对？
（渗透热爱大自然，关心他人的思想教育。）
5．讨论：哪些“大孩子做的事我都要学会”？
6．各小组再读课文，任选自己喜欢的一段进行边朗读边表演的比赛。
五、练*背诵
教师：你们刚才朗读得好，表演得也好，这篇课文写得这样好，你们试着把它背下来好吗？
自由背诵——小组练背——指名背诵。
六、说话练*
1．小组合作学*
个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。”
2．个人汇报所编的句子，有能力的可以加动作表演。
七、写字练*
教师：看这些字哪些需要老师的帮助，教师指导个别字。
学生写字。
八、总结
这节课我们看到了王明的进步，也找到了自己的进步。你们在今年里进步的特别快，高兴吗？我们一天一天的长大，更要一天比一天进步。
九、布置课外作业
你长大了一岁，还懂得了什么，说给老师，或爸爸妈妈听。（有能力的可以动笔写一写）
老师（或爸爸妈妈）好：
我______________
________________
因为我长大了一岁。
板书设计：
【教学目的】：
１、自读课文，认读生字，正确流利地朗读课文。
２、对照插图，理解诗意，初步体会长大的意义，激励同学不时努力，不时生长。
３、认识１３个生字，学*写个生字。
４、背诵课文。
【教具】：
多媒体制作
【教学过程 】：
一、谈话激趣，提示课题：
师：同学们，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？【本课教学时间大约在十二月中旬，课件出示：日历（每日一页）】请同学们跟着老师数一数（２００２年１２月２４日、２００２年１２月２５日……２００２年１２月３１日）下一页应该怎么说呢？（让同学考虑片刻，引出新年，大家都长大了一岁）（课件：我长大了一岁）
（点评：兴趣是最好的老师。课伊始，就有意识的造成悬念，使同学发生好奇心和求知欲，让同学在跃跃欲试的状态下溶入课堂，激发起同学强烈的阅读兴趣。）
二、读通课文，初步理解课文内容：
１、借助拼音，同桌合作学*生字，会正确拼读生字：
找出“老朋友”，学拼“新朋友”，不懂的作记号，请教同桌或老师。
同桌互读，互评，以自身的方式褒扬对方。
（点评：“评价”不再是老师的权利，同学在自评与互评中明白了自身的优缺点，发展了语言能力。同时，也提高了同学“评价”的能力。）
２、（课件：根据三幅插图制作成的动画片）观看动画片，自读课文，说说：你看到了什么？想到了什么？发现了什么？
（点评：新课程理念倡议探究性学*。教师运用“你想到了什么？发现了什么？的导向性提问，诱发了同学探究的.动机，使同学进入了主动探究的学*状态，让同学的个性得到张扬。）
３、小组合作，正确流利的朗读课文。（重视小组的互评）
三、图文结合，理解诗意：
（一）读读课文，看看插图，说说自身对课文的理解：
考虑讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？
（通过问题的回答，让同学理解课文内容，明白了丁丁长大了一岁后，有哪些进步？在同学回答的同时，教师相机引导同学理解：“你们”指谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？哪些“大小朋友做的事”我都要学会。）
（点评：这一过程，体现了开放的教学思路，发挥了同学自主合作的精神。）
（二）读一读，想一想，进一步掌握课文内容：
教师用“因为……所以”的句子向同学提问，使同学掌握课文内容：因为我长大了一岁，所以我改正了哪些毛病？
（点评：引导同学进一步理解“长大”的意义）
（三）感情朗读，深化对课文的理解：
师：长大了一岁，丁丁取得了可喜的进步，心情如何呢？（高兴、开心……）你们*时遇到高兴、开心的事情时，是怎样的呢？表示给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢？（自由读、小组读、个别读、全班读）
（点评：俗话说：“书读百遍，其义自现”，充沛地朗读，有感情地朗读，能协助同学培养语感、发展思维、进行语言积累。）
（四）指导背诵，内化积累
１、观看动画片，自由尝试背一背自身最喜欢的小节：
２、指名背：
３、加上动作，进行配乐扮演。
（点评：“熟读成诵”是促进同学积累语言，并使之内化的重要途径。通过背诵不只可以积累语言资料，增加知识，同时可以全方位地机淀语感经验。再加上音乐渲染，同学自由想象扮演，会使语言文字在同学头脑中形成的图像更为鲜明、丰满，内心掀起情感的波澜，入情入境，达到与作者情感的共鸣。）
四、想一想，议一议：你进步了吗？
师：丁丁在这一年里取得了可喜的进步，那你自身是不是也进步啦？
１、想一想：自身有那些进步？
２、议一议：班级哪些同学有哪些进步？
３、夸一夸。
（点评：学会评价、欣赏他人也是课程改革的一个新精神。深化同学对“长大”的理解，能为自身、他人的生长惊喜、高兴，激励同学不时努力，不时生长。）
五、自编诗歌，展示自我：
例如：小花猫，小花猫，
看见我不要乱跑。
再也不拔你的小胡须了，
我长大了一岁。）
（点评：《课文课程规范》指出：要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和发明潜能。让同学学着创编诗歌，这样不只仅局限在课堂，而是有机地拓展到了课外，从而培养了同学的创新思维。）
六、小组合作，练*写字：
１、自学“泪”；
２、同一学*小组研究讨论：这八个字每个字都有几笔？这些笔画是怎样搭在一起的？笔顺是什么？
３、比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短？哪个斜?哪个*？“要”上面的“西”上面的“西”怎么变形？
４、师范写、
５、同学练*。
（点评：写字教学是识字教学的一个重要环节，让同学积极主动地参与识字，既激发了同学的兴趣，又提高了识字效率。）
【总评】：
本设计在如何看待同学、学*、知识、发展等方面有了明显的转变。体现了新课程的教学理念。教师采用自主、合作、探究的学*方式，掌握儿童诗的特点，始终以读贯穿始终，注重同学个性的感知体验等心理活动，调动同学多种感观参与学*过程。
留出时间，留出空间，发明条件让同学去自读自悟，而为师的在一边旁敲侧击。实实在在把课堂还给同学，注重发展同学的思维能力，激发同学的想象力和发明潜能。有效地维护和发挥了同学学*的主动性、积极性和发明性。福建省南安师范和属小学?盛艺娜
〖教学目标
1.认读15个生字，正确流利有感情地朗读课文，领悟诗歌的音韵美，达到熟读成诵。
2.在学*的过程中，培养学生的识字能力和朗读能力。
3.理解成长的含义，为自己的进步而高兴。在学*的过程中，体验学*的乐趣。
〖教材分析
《我长大了一岁》是一首内容贴*儿童生活的诗歌。全文共分三小节，用“不捉小鸟、不欺负小弟小妹、学做大孩子会做的事”说明“我”长大了。 其中蕴含着较强的情感因素和价值导向。学生通过学*，可以理解成长的含义，看到自己的进步，并以此激励自己不断进步。
〖学生分析
经过*一个学期的培养与训练，本班的学生掌握了一些识字方法，具备了一定的识字能力， 朗读水*有很大的提高，合作意识逐步增强。同时，爱玩好动，有意注意时间仍较短，但乐学爱动脑，争强好胜，竞争意识强。
〖设计理念
“儿童的天性是好玩，儿童的天职是学*。”如何处理这一矛盾? 根据一年级学生的生理心理特点：形象思维占主导地位，有意注意时间短，好玩好动，我将本节课的学*内容置于一个大的情境之中，借助多媒体课件、录音、图片等生动形象的教学手段，采用学生喜爱的游览形式，以游戏、竞赛、表演、人人都当小老师等方式，寓教于乐,使学生在轻松和谐的气氛中认读生字，朗读感悟课文，培养学生自主、探究、合作、创新的精神，实现《课程标准》中提出的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的达成。
〖教学设计
(一)设情创境激生情
今天，老师要带领大家一起去游览“月亮城”，你们高兴吗?“月亮城”在哪儿呢?( 屏幕显示：高高的山上， 一座美丽的月亮城。这一路上，我们不但可以欣赏到优美的风景，而且会学到许多知识。不过，我们会遇到很多困难和危险，大家敢不敢去?
[根据学生争强好胜的特点，用挑战性的语言激发学生的学*激情，让学生处于跃跃欲试的精神状态。]
(二)巧学智做识字船
屏幕显示：一条宽宽的河流，周围草色青青，花儿艳艳，智慧老人在河对岸招手：“朋友们，想去月亮城，就要渡过这条河。赶快动手造个识字船。丁丁在那儿等着你们呢!”
1.自主识字。(1)学生尝试读课文。 (2)请能读下来的同学领读。 (3)自由练读课文，把不认识的字画下来，并用自己喜欢的方式认字。
[给学生留下自主学*的空间。]
2.合作识字。教师提出要求：(1)用生字卡片检查一下自己认识了哪些字。 (2)小组内交流一下识字方法。 (3)由小组长主持，用各小组喜欢的方式认字。 (4)能读下来的奖自己两颗星，有进步的奖自己一颗星。
[学生在自主识字的基础上采用小组合作的方式来学*，一方面，通过学生之间互相交流，彼此学*更多的.识字方法;另一方面，培养了学生合作的意识。以分层次奖星的办法，关注每一个学生的情感体验。]
3.猜字游戏。规则：一名学生上来对照屏幕指字， 另一名学生猜。猜对了，下面的同学予以鼓励：祝贺你，猜对了! 猜的不对(以“乱”字为例)，下面的同学说：不是( )，它是“乱”。问：什么 “乱”，下面的同学起来组词或说一句话。
[这个游戏注重学生的差异性和趣味性，由原来枯燥无味的机械记忆变为学生愿学愿记的行为，在游戏中达到识字教学“识用结合”的目的。]
4.小组竞赛：比做识字船。
(1)竞赛要求：各小组分工合作，在老师发给的纸板上用生字卡片贴成一个小船的形状。看看哪个小组做得快。
(2)优胜者发给小组一面小红旗。然后，学生一起做划船的动作，一边说：“划呀，划呀，划过去，我们一起过河去。”
[这个活动既可以调动每个学生的积极性，主动参与到活动中来，又可以培养学生团结合作，积极进取的精神。]
(三)勤读悟评文中情
屏幕显示：智慧老人站在高山下，手指高山说：“小朋友们，你们用自己的智慧，齐心合力，顺利渡过识字河。不过，现在你们要连闯四关，才能登上月亮城。加油啊!”
1.互读互评正确读。活动：人人都当小老师。
要求：同桌互相读，发现有读错的地方纠正过来，并把这个地方多读几遍。
[以“人人都当小老师”的形式朗读，增强学生的责任感，达到专心听，认真评的目的。]
2.同读共评流利读。(1)小组内用自己喜欢的方式练*读，准备比赛。 (2)小组比赛读，大家评议。 (3)师生接读。 (4)“开火车”读，师生共同评。 (5)齐读。
[采用不同的朗读形式，让学生感受诗歌内在的节奏感和律动感，提高朗读的兴趣。]
3.入情入境感情读。(1)情境感悟。屏幕显示课文画面，配乐播放录音。学生听完录音，交流感受,并说说哪句读得好，再试着读一读。
(2)读中自悟。①学生自由练*读。 ②指名读，师生评议。 ③同桌互读、互评。
[以优美的乐曲、生动的画面，多方位触动学生的内心情感，让学生入情入境地去理解、体验、感悟。]
4.熟读成诵表演读。(1)有表情地诵读。 (2)学生自由结合，用自己喜欢的方式表演。(加动作，唱一唱等)
[以诵读、表演读的形式，激发学生的想象力和创造力，让学生用不同的形式表达自己的所悟，展示个性，尊重学生在阅读过程中独特的感受。]
(四)拓展延伸促创造
屏幕显示：智慧老人站在月亮城边，翘起大拇指，夸奖大家说：“小朋友们，祝贺你们胜利到达月亮城。现在和我一起来月亮城里玩智力大比拼吧!”(丁丁出现了)智慧老人说：“丁丁把自己的长大写在诗歌里，小朋友们敢不敢和他比一比?”
1.小组活动。(1)说说诗歌中的“我”改正了哪些缺点，取得了哪些进步。 (2)互相谈谈自己取得了哪些进步。 (3)依照课文的样子，编一段话，结尾用上“我长大了一岁”。
2.“我们的创作”交流会。小组交流自编的诗歌，师生共评哪个小组编得好。
[联系学生的生活实际，由课内拓展到课外，激发学生的想象力和创造力，同时发挥语文学*的导向功能，给学生以正确的价值导向。]
(五)评己评师共发展
屏幕显示：智慧老人坐上月亮船飞在空中，对着学生摆手说：“小朋友们，希望你们和丁丁快快长大，将来和我一起遨游太空。”
1.学生谈谈本节课的收获，并对自己的表现进行评价。
2.学生对老师在本节课上的表现做个评价。
[让学生评自己、评老师，一方面关注学生的情感态度与价值观，培养学生的评价能力，体现了 “学生是语文学*的主人”的教学理念：另一方面，教师从学生的评价中了解自己教学中的优点与不足，在今后的教学中予以发扬和改进，达到与学生共同发展的目的。]
〖案例点评
通过“人人都当小老师”等活动，姜老师的设计最能体现交互性的评价，让每一个孩子进行自我评价，又进行同伴互评，从而让他们的学*充满了激励。在识字学*、讲读过程以及创作交流中都体现得很充分，通过学生自评、生生互评、师生共评，实现共同发展。另外，姜老师也特别注意学*情境的创设，如“月亮城”、智慧老人，都是以挑战性的任务激发学生的学*乐趣。如若这些学*情境与课文本身之间有内在联系，能体现自我认知主题的学*规律则更好。
活动目标：
1．理解诗歌内容，能有感情的朗读诗歌。
2．用"过去……现在……"的句式说说自己一年来的进步。
3．引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4．大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
1．材料准备：红花每人一朵。
2．经验准备：给幼儿量身高和体重，让幼儿知道自己长高了变重了；家长与幼儿一起回忆总结孩子一年来的新变化。
活动重难点：
理解诗歌内容，能充满自豪感的朗读儿歌。
感受成长的进步和喜悦。
指导要点：
通过比较性讲述、回忆总结、朗读诗歌等形式让幼儿感受到自己一年来的.进步和成长的喜悦。
活动过程：
1．谈话引入。
教师：一年过去了，你们又长大了一岁，有了哪些新的变化？用"过去……现在……"的句式说说自己取得的进步。（引导幼儿从身高、体重、学会了什么本领、行为*惯等方面说说自己的过去和现在有什么变化。
小结：一年过去了你们都长大了进步了，有了好多新变化。过去吃饭掉饭粒现在吃得干干净净；过去玩具乱丢，现在主动收拾整齐等等。
2．学*诗歌。
（1）理解诗歌内容教师以自豪的口吻有感情的朗读儿歌。
提问：诗歌的名称是什么？诗歌里的小朋友有了什么新的变化？
（2）再次欣赏理解儿歌。
提问：他过去是怎样的？现在呢？（教师以诗歌里的句子小结幼儿的回答）
（3）练*朗读儿歌。
提问：当你发现自己进步了，你心里感觉怎样？（体验进步的喜悦，激发幼儿带着自豪喜悦的感情朗读）
3．小结。
教师从幼儿一日活动的各个方面表扬孩子们的进步，并给每个幼儿发送红花。
4．有感情的朗读诗歌。（配乐）
评价要素：
1．幼儿是否理解了儿歌的内容，是否从中感受到自己的进步和成长的喜悦。
2．是否能有感情的朗读诗歌。
活动建议：
1.请家长将孩子一年来的进步表现和新变化以照片、图画等图文并茂的形式呈现出来贴在《我长大了》的主题墙上。
2.诗歌仿编：利用"过去的我……现在的我……"进行诗歌仿编
附：诗歌《我又长大了一岁》
一年过去了，新年又来到。
量一量，我长大了多少；称一称，我重了多少；想一想，老师教我的本领，我学到了多少。
过去，我撞倒了小朋友，拔腿就跑；现在，我看见小朋友跌倒，连忙把他扶抱。
过去，我朝地上乱丢东西，现在，我拿扫帚把地清扫。
妈妈呀，我长大了一岁，进步真不小。
教学反思
本节活动课，幼儿很感兴趣，特别是在幼儿交流分享的时候，有儿显现的很兴奋，与老师配合的也很好，也能达到预期的效果。
设计理念：
《我长大了一岁》是北师大语文教材第一册的一首儿歌，儿歌短小精悍，内容与学生生活十分贴*。在教学这一课时，我以丁丁过生日这一教学情境，贯穿整个课堂，让学生在自己喜欢的情境中学生*生字、朗读课文，激发了学生的学*兴趣。在感悟中创造出属于自己的作品，体验成功。
教学目的：
1、通过学*课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。
2、总结自己的进步，为自己的成长感到欣喜。
3、学*编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。”
4、认识13个生字，学*写9个字。
教学重点、难点：
1、仿照课文的样子，编一段话。
2、学*写字，认识生字。
教具准备：
1、生字卡片。
2、多媒体课件
教学过程：
一、导入
同学们瞧，这是谁？（出示丁丁的图片）。听听丁丁根我们说些什么？（话外音：小朋友们，大家好。我是你们的好朋友丁丁。今天我特别高兴，因为今天是我6岁的生日。我又长大一岁，爸爸妈妈夸我懂事了，你们想知道我是怎样进步的吗？）这节课我们就来学*一篇新课文《我长大了一岁》。举起你的右手，伸出食指，和老师一起书写题目。（板书课题）指名读课题。学*“岁”。
二、初读课文，了解课文内容
长大了一岁的'小丁丁偷偷地跟王老师说了一些心里话，他是怎么说的呢？请小朋友们边看屏幕边听老师来读儿歌。想想丁丁有哪些进步？
1、师范读儿歌。（生答）
2、生自己试读课文。
不认识的字用查字表，问同桌、老师，猜字，方法解决。
[复*识字的方法，培养学生独立阅读的好*惯。]
三、认识生字
刚才王老师发现有的同学在读儿歌时的确遇到了困难，怎样让字宝宝都和小朋友交上朋友呢？老师请小组长协助我完成这项工作。
1、小组合作学*生字
2、汇报生字：
小朋友们，丁丁真是长大了，进步了。你们知道吗，小丁丁在他生日这一天，还特地为爸爸妈妈举办了一次生日庆祝会呢！你听：（话外音：小朋友们，每年的生日都是爸爸妈妈为我庆祝的，他们太辛苦了。今年我长大了一岁，要为他们献上我的祝福。你们愿意和我一起庆祝吗？）
看，丁丁给我们准备了一些请柬，每张请柬上都有一个字宝宝，认识了字宝宝你就可以参加生日庆祝会了。王老师希望小朋友们都能够参加。
A指名读请柬上的字卡
B小组比赛，开火车读，去掉拼音的字卡。
让我们为丁丁插生日蜡烛。
C红色蜡烛点燃后出现“欺负”两字：你看见过谁欺负谁？课文中是怎样写的，读一读。
绿色蜡烛点燃后出现“捉”：正音。
蓝色蜡烛点燃后出现“抹、妹”：这两个字长得真像！细心的小朋友，你有什么好办法区分它们。
黄色蜡烛点燃后出现“岁”：扩词。
桔色蜡烛点燃后出现“在、再”：选字填空。我（）操场上打羽毛球。我让妈妈（）给我读一本故事书。
[有层次性、分字的侧重点，把识字放在一定的情境中，使学生引起识字兴趣，达到对字的理解。]
蜡烛都点燃了，让我们为丁丁庆祝生日吧！
课间休息：放生日歌，大家同唱。
[多媒体课件的运用，创设了游戏的氛围，调动学生的多种感官，从而激发学生学*兴趣，以达到复*巩固生字的目的。]
四、细读课文，感悟内容
1、把字宝宝带入儿歌里，你们一定会读得非常好！（自由读）
2、同桌互读，及时评价。
3、指名读，相机指导朗读。
4、师生接读，师前半句，生后半句。
5、看图，背诵课文。
五、拓展、续编儿歌
小鸟，小鸟，
看见我，___________
再也不_____________
我长大了一岁。
[拓展儿歌是本课的难点，学生需要将课文的内容在理解背诵的基础上与自己的生活实际结合起来，创编出自己的儿歌。这不仅是对课文内容的内化过程，也是发展学生想象的过程，在这个过程中，孩子们学以致用，发展了语言。]
【教学目标】
1、了解诗歌内容，引导学生发现、总结自己一年的进步，使学生认识到自己长大了一岁，为自己的成长欣喜，体验成长的快乐，体会成长的意义。
2、巩固学过的字，运用读拼音、听读、求助别人等方法认识本课8个生字。
3、正确、流利地朗读课文，感受诗歌的音韵美，受到情熏陶。
4、背诵课文，积累优美诗句，并能用诗句表达，展示自己的进步，提高学生的文学素养。
【教学准备】：
课件、丁丁图
【教学过程】
一、借助丁丁，设疑激趣。
(出示丁丁)这是我们的好朋友丁丁，他张大嘴巴要和我们说话呢?他把自己的心里话告诉了老师，请我转告给大家：我是丁丁，去年还在幼儿园，现在已经是一年级的学生了，我认识了很多字，会背很多首诗，还学会了合作，我觉得我进步很大，我长大了一岁。(贴图)
丁丁长大了一岁，你呢?板书课题。
——我又长大了一岁作文(10)份
瞧那冒出的嫩芽，炙烤的天地，红了的山枫，白了的枝头，岁月的流沙走过，匆匆一年，我又长大了一岁。
我长大了一岁，我又长高了。
墙壁上每年生日刻画上的身高记录一年比一年高，我走*，欢喜的靠着墙壁，妈妈熟练的一划，好了，我转身，我今年比去年又长高了一点。妈妈摸着我的脑袋有些许的感慨，若不是每一年的记号在这，她可能都意识不到原来我悄悄地在每一天里成长，让她都不曾发觉。
对于我的长高，我没妈妈那么的多愁善感，我可兴奋了。我比划着墙壁上的记号，看着我每一年的身高差异，幻想着我明年的身高，只要一想起来我明年又会比今年高，比以往的都高，我内心里的喜悦瞬间就会充斥着我的全身，这可是一件让人兴奋的事。
我长大了一岁，我更懂事了。
一早吃完早饭后，瞧着妈妈忙碌的身影，我果断的起身，帮着妈妈收拾起餐桌上的碗筷来。我跟在妈妈身后，将碗端进厨房里。想着妈妈的.身影每天都在家里穿梭，这次不要谁来说，我自己就将这些碗筷清洗干净。我的这一个小举动瞬间就获得了家里人的赞扬，他们一人一句，都说：“长大了一岁到更懂事了。”
我懂事了，我学会去体贴妈妈了。
我长大了一岁，我更勇敢了。
以前我出个门都得有人陪着才敢出门，但现在不一样了，我一年年的长大，对这个世界了解了更多，也熟悉了周边的道路。如今我又长大了一岁，我可以一个人出门，变得独立勇敢。
一个人行走在街道上，我坦坦荡荡的丝毫没有了以前的那种怯弱感。
我心里可有一个声音在对我说：“你又长大了一岁，你变得更好了。”
小草探出了头，小花露出了开心的笑脸，小树上的嫩芽就像一个个春天的音符。
我和爸爸乘着春色去爬歌乐山，爸爸说山上的风景很美。
我们早早的来到山下，此时太阳才刚刚挂上天空，伴随我们的脚步一点一点的.升起。我和爸爸爬到半山腰早已累得腰都直不起来了。又爬了一小段路，看见了前面一位白发苍苍的老人。老爷爷拄着拐杖，佝偻着背，看起来十分苍老。我心想着：老爷爷来的比我还早！路过老爷爷身边时，只听他气喘吁吁的说：“人老了爬不动了。”老爷爷摇摇晃晃的朝不远处的亭子走去。我害怕老爷爷摔倒，急忙跑了过去，伸出双手小心的扶着老爷爷的手腕，一高一低走向了亭子。又转身从爸爸那里取来了自己的水瓶，递给了老爷爷。
面对爸爸投来的目光，这一刻，我觉得自己长大了许多。
乐于助人的事不仅对别人有帮助，让我自己也很快乐。
时光辗着古老的旧迹前进，焉然回首的刹那，不觉轻叹：原来，随着茶香的散去，岁月也在无形中消逝。在不知不觉中，我又长大了一岁…..
长大了，就意味着我将要蜕去幼稚，变得成熟；长大了，就提醒着我将要除去胆小，变得勇敢；长大了，就代表着我将要删去天真，变得稳重；长大了，就暗示着我将要改去马虎，变得细腻；长大了，就……
是啊，长大了，肩上的担子更重了，老师亲人的期望更高了，学*的业务更紧了。
长大了，我高兴、我庆贺。因为我成熟了，我勇敢了，我稳重了，我细腻了。但我似乎遗失了什么？
哦，知道了！我遗失了自我。长大了，天真不再有，取代的是虚伪；长大了，真话不再有，取代的是谎言；长大了，自信不再有，取代的是做作……
曾几何时，那个绑着马尾的女孩不见了；那个跳着皮筋的女孩不见了；那个总是天真乐观的女孩不见了；那个到处疯跑的女孩不见了；那个无忧无虑的女孩不见了；那个鬼古灵精的女孩不见了！谁能告诉我，她到哪儿去了？听说一位名叫时间的老人将她带走了，换给这个世间一个留着短发、长长的刘海几乎遮住眼睛的少女；一个注重形象的少女；一个总是成熟悲观的少女；一个不爱笑、很做作的'少女；一个满腹心事的少女；一个令人捉摸不透的少女！谁能告诉我，怎样才能把那个女回？
时间老人，我愿用十年岁月交换，只求那个天真烂漫的女孩能回来！
现在的这个少女，虽然稳重、成熟，但也变得胆小了。从前的课堂，是她的天堂，朗朗的理论脱口而出，总是在掌声中落幕，那时的她，自信、开朗。如今的课堂，是她的地狱，曾经的善辩成了现在的沉默，昔日高举的手已不再举起，现在的她，胆小、悲观。是几何时，从天堂坠入地狱，我变得如此糟糕了？！
那个浑身都是闪光点的我哪儿去了？不行！无论付出什么，无论道路如何艰辛，我都要披荆斩棘，勇往直前，将那个女孩寻回。不要再这样虚伪、做作下去了，自信、开朗才是我的本性！
时间宛如河水般静静流逝，弹指间，我又长大了一岁，什么都在悄然改变，但我坚信，一颗纯真的心永不变质！
瞧那冒出的嫩芽，炙烤的天地，红了的山枫，白了的枝头，岁月的流沙走过，匆匆一年，我又长大了一岁。
我长大了一岁，我又长高了。
墙壁上每年生日刻画上的身高记录一年比一年高，我走*，欢喜的靠着墙壁，妈妈熟练的一划，好了，我转身，我今年比去年又长高了一点。妈妈摸着我的脑袋有些许的感慨，若不是每一年的记号在这，她可能都意识不到原来我悄悄地在每一天里成长，让她都不曾发觉。
对于我的长高，我没妈妈那么的多愁善感，我可兴奋了。我比划着墙壁上的记号，看着我每一年的身高差异，幻想着我明年的身高，只要一想起来我明年又会比今年高，比以往的都高，我内心里的喜悦瞬间就会充斥着我的全身，这可是一件让人兴奋的事。
我长大了一岁，我更懂事了。
一早吃完早饭后，瞧着妈妈忙碌的`身影，我果断的起身，帮着妈妈收拾起餐桌上的碗筷来。我跟在妈妈身后，将碗端进厨房里。想着妈妈的身影每天都在家里穿梭，这次不要谁来说，我自己就将这些碗筷清洗干净。我的这一个小举动瞬间就获得了家里人的赞扬，他们一人一句，都说：“长大了一岁到更懂事了。”
我懂事了，我学会去体贴妈妈了。
我长大了一岁，我更勇敢了。
以前我出个门都得有人陪着才敢出门，但现在不一样了，我一年年的长大，对这个世界了解了更多，也熟悉了周边的道路。如今我又长大了一岁，我可以一个人出门，变得独立勇敢。
一个人行走在街道上，我坦坦荡荡的丝毫没有了以前的那种怯弱感。
我心里可有一个声音在对我说：“你又长大了一岁，你变得更好了。”
我渴望长大，找到一份令我满意的工作，挣钱并尊敬我的父母。我渴望长大，为父母分担烦恼，解决问题，不要让他们如此孤独。我渴望长大，为他们做点工作，不要让他们这么辛苦工作
我们家住在农村，也不太富裕。我父亲每天早起，在黑暗中工作。无论是寒风还是酷热，无论是风雨交加还是阳光普照，他仍然默默地工作，努力养家糊口。我妈妈一大早就起床去买蔬菜、洗衣服、做饭和扫地。她很忙，但在她繁忙的日程中，她不得不花一些时间来照顾我的小妹妹和看我的家庭作业。两人忙碌的黑发夹杂着银白色的头发。在他们太老之前，他们的脸上会出现许多皱纹。你不觉得很难吗？父母是干什么的？这是为了我们的家人过上体面的生活，让我有一个更好的未来。
我看着父母一天比一天沮丧。我的心就像一块铅块。我的父母为我们和一个家庭付出了很多，但我还年轻。我的父母视我们为他们眼中的`明珠，心中的血肉。他们总是说我年轻。当我长大后，我总是不能为我的父母解决问题，看着我的父母疲惫不堪，我无能为力，所以我渴望快速成长。
目前，我只努力学*，不辜负父母的期望，努力学*，为未来努力学*，孝顺父母，让父母在未来过上美好的生活。
我渴望长大。只有当我长大了，我才能有事业，并且孝顺父母。
春节，又称“年”。过春节，就是过年，而过年照例是要到老家去过的。孩子是早已送到老家去的，我还在上班，但心好似也早已经回到老家去了，做什么事情都心不在焉的，一个人的时候想起去年过年的场景来，一幕一幕，种种不愉快还历历在目，于是感慨说，怎么不知不觉地又是一年呢？
好不容易捱到放假，坐在“黄蛋蛋”上往回走，满是困意，见到小媳妇儿带着孩子的，学生模样的提着大包小包的，还有操着半土不洋的普通话和邻座的人有一搭没一搭地闲聊着的，这定是从这走出去到外地工作着的人。想到有一年我给一同学打电话，同学是土生土长的固原人，现在某大城市工作，我一口老土话过去只听那边“啊啊”地应着，然后竟然来了一句：你能不能讲普通话，我有点听不懂。我郁闷地挂了电话。同学小聚时说起此事，某同学气愤，“你不会说让他回家叫他大给他说普通话去吗？”满座哗然！想到此我一个人旁若无人地嘿嘿笑起来，惹得车上的人侧目相看，赶忙闭嘴。
故乡的村落在冬日里显得凋敝，绕村而过的小河也不复欢快奔腾的样子，结着厚厚的冰，静谧祥和的小村庄是承载我乡愁的地方。
到家扑怀而来的儿子幼小的身影，故乡的风吹黑了他娇嫩的脸庞，却也使他的双腿矫健如飞。亲切的家人，亲切的老屋，亲切的村庄……我的心静了，我的手勤了，屋里不用的东西都进了炕眼，桌子上的物件、沙发、衣柜、玻璃、火炉、地板等都变得干净整洁。我又拿出给父母和儿子过年的新衣服和新床单，父母崭新的复古唐装一上身，透着喜庆；儿子的新衣一上身，玲珑可爱；紫红底有着大朵牡丹花的新床单一上炕，高贵大气，等到贴上父亲自己写的大红春联，屋里院外，已经是极具年味了！(散文网 )
年三十这天照例是要到庙上去上香的，故乡庙上的**爷是出了名的“神”，和其他众神保佑着家乡的父老乡亲五谷丰登，年年有余。我这几年也跟着父兄去，捐下善款，不求神赐我一个一心一意疼爱我的人，但求身体健康，岁岁*安，福寿双全，顺便发个小财。
除夕夜的晚饭照例也是长面，谓之拉魂面，吃完马上为第二天早包上饺子做准备。我特意让儿子找了两个一分钱的硬币，包到饺子里，并神秘地说，谁吃出来谁就是这个家的“掌柜子”。儿子很是不解。
饺子包完，央视的春晚也上演了，只见好多着装鲜艳的人上来下去，你方唱罢我登场，喜庆非常。我们家的麻将也开始了，于是麻将成了主业，春晚成了副业，直到主持人满怀期待地倒计时，麻将结束，战况颇佳，志得意满地叫嚣：放炮放炮！于是八十八响的大礼炮“轰轰”地上了天，“啪啪”地四下散开，五彩缤纷，点缀得猴年星空格外美丽，这年的的确确是跨过去了，旧历年的一切不快似乎也烟消云散了，新的一年是一帆风顺、万事如意的美好愿景！
大年初一的早上，阳光格外明媚，儿子在吃饺子的时候还惦念着那两枚硬币，可惜的是他没有中彩，倒让父亲和三嫂子吃了出来，这两个人可真的是家里名副其实的“掌柜子”，这还真是神奇！
家门里的拜年分三拨。我的父辈们有的离开村庄去城里生活了，有的已经故去，坚守在这里的不多，老弟兄们也免去了俗套，凑起了一桌麻将；和我一辈的倒是人数众多，两个在外工作的堂哥引领风骚，带着队伍每家每户地拜年，吃吃核桃，叙叙家常；侄子辈的.也大多跟随父母在外闯荡，很少回家过年了。于我，他们是陌生的面孔，谁是谁家的孩子，今年记住了，到明年又忘记了，这逐渐遗忘的乡音、乡貌、乡愁已是我心头抹不去的一缕忧伤。
听说，今年村里好多人都已经把土地承包了出去，给枸杞商育苗子了，故乡那些曾经的风景，黄灿灿的向日葵、葱绿的玉米，紫色的胡麻花等等都成了记忆里的永恒。社会变革发展，我想这些半辈子在土地上耕耘的乡亲们，没有了土地，他们又何去何从？我所熟悉的故乡，是不是也有消失的那一天？
风兮兮几度春秋，雪飘飘寒暑往来。一场大雪，飞扬，飞扬，飞扬，一夜之间，田园无二景，天地共一新，我整理整理心情，上班了，而空气中还残存着年的味道，对着镜子梳妆的时候，看到头上又多了几丝白发，的的确确，我又长了一岁！
20xx年的过年晚上，当时钟敲了12下时，我在梦中已经长大了一岁，已经变成了11岁的小姑娘了。
从我出生以来，每次过年，我都长大一岁。年复一年，我已经过了十一个春秋了。我应该更加懂事一点，应该帮爸爸妈妈做一些力所能及的事。
十一岁对我们来说已经不是很小了。妈妈告诉我，她今年要到外面去工作，晚上要很晚才回来，有的时候还要加班。所以她叫我自己烧饭，冷菜放微波炉里热一下就可以了。而爸爸也是寒假里的正月初六就到金华去上班了。是啊!十一岁了，我应该学会独立。
——我长大了一岁教案(十)份
《我长大了一岁》教案之四
教学目标：
1.认识13个汉字，能够正确朗读、背诵《我长大了一岁》。
2.提高学生的识字能力：会用词义区分生字，用偏旁帮助记忆生字。培养学生组词和说话能力。
3.结合学生生活实际，使其理解成长的含义，并为自己的进步而高兴。
教学重点、难点：
认识本课的13个生字。比较、区分“妹，抹”两个字。
策略方法：
创设生日聚会情境，使学生仿佛身临其境。运用合作的学*方式鼓励学生学*生字。运用多样的游戏和练*巩固生字。
教学过程：
一、导入：
今天是我们的好朋友丁丁的生日，过了今天，他又长大了一岁，你想知道都有谁来参加他的生日聚会了吗？
（边说边画一个生日蛋糕）
二、新课：
（一）创设情境，引入课文：
先听老师来读一读，课文中都提到了谁？（在老师范读的时候要求学生用手指着认真听。然后学生回答问题，教师围绕蛋糕贴小鸟、小弟、小妹、爸爸、妈妈的图片）今天还有一些生字朋友来参加生日聚会，你认识他们吗？
（二）学*生字：
1.小组合作学*。自己用手指着读一读课文，找出不认识的字。和小组同学一起用自己喜欢的方法学一学。
（小组同学之间互教）
2.学*反馈。
谁来告诉大家，哪些字你不会，小组学的时候学会了？你是怎样学的？还有哪些字你们小组的同学都不认识，让大家来帮帮你？
（在学生说的过程中教师相机出示这个生字的卡片。带领全班齐读。）
在读生字的过程中，灵活穿插下列内容：
・你能用“岁、乱、孩”这几个字组词吗？
・能用“欺负、眼泪”说一句话吗？
・谁能说一说你用什么好办法记住了“捉、再、弟、都”几个字。
・“妹、抹”这两个字很象，你能找出他们不一样的'地方吗？
3.多种形式检查识字情况。
・既然大家都认识了这些字，先和你同位相互考一考。
（同位间用生字卡片相互提问，一个人拿生字卡片，另一个人读，如果遇到还不认识的字相互再学一学。也可以一个人挡着生字的一边另一个人猜字。）
・你能用你手里的生字卡片把他补充完整吗？
（课文第二段中包含本课9个生字，把生字部分空出来，要求学生通过小组合作用生字卡片补充完整。然后把用生字补充完整的一段话在全班展示。）
生字朋友我们认识了，下面也请同学们参加丁丁的生日聚会。
（三）通过阅读，理解课文。
1.用手指着自己读课文，想一想在聚会上丁丁对他的好朋友还有爸爸妈妈们说了些什么？谁来说一说？
2.请你再仔细的读一读课文，看看你还有什么不明白的地方吗？
3.和你小组的同学一起读一读，比比看谁读的最好。（分小组用不同形式读。）
4.丁丁说：“我长大了一岁，大孩子做的事我都要学会。”
哪些大孩子做的事丁丁都要学会？
结合生活实际回答。
三、拓展练*：
今年在你自己的生日聚会上，你也长大了一岁。你会怎样对你的朋友们说呢？你能像课文中那样说一说，最后一句是：“我长大了一岁”吗？（引导学生仿照课文句式联系自己生活实际续编儿歌。）
四、实践作业：
按照课文中那样，回家和爸爸妈妈说一说：我长大了会做什么了，不用爸爸妈妈再帮忙了。
（如：爸爸妈妈我长大了，不用你们送我上学了。）然后同学们按照自己说的去做，并请爸爸妈妈监督反馈。
《我长大了一岁》是一篇能让学生找到共同语言的新课文，《我长大了一岁》教学设计。为了能让学生产生共鸣，真正理解“成长”的含义，通过各种活动的进行，让学生在活动中能轻松偷快地学到知识，又不知不觉锻炼了他们的学*能力。我具体设计了以下4个环节:
第一环节自主合作，快乐识字。
由于本课生字量不大，主要是采取学生自学，生生互帮的自主合作学*方法进行识字.
我让学生以交朋友的方式先说说哪些是你的老朋友，哪些是你的新朋友，并请“小先生”
――识字能力较强的同学带领大家认读，讨论如何识记，对自学互学有成效的同学，我通过同学之间的表扬，老师奖励小星星等形式给予鼓励。为了让学生积累词汇，我以竞赛的形式进行"字开花"的活动，学生的识字兴趣盎然。
第二环节多读自悟，理解课文。
由于课文内容浅显，贴*儿童生活实际，我重点引导学生多读自悟，在掌握基本字词串的基础上，让学生通过各种形式的读〈自由读、指名读、范读等〉初步感知课文内容，然后讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？针对课文内容谈自己的看法，这里老师根据回答及时做出相应的指导、肯定，小学二年级语文教案《《我长大了一岁》教学设计》。
第三环节联系实际，总结进步。
让学生通过总结自己的进步、发现同学的进步来体会“成长”的含义。在理解课文的基础上，学生认识到丁丁长大了，于是我让学生和丁丁比比，自己长大了吗？讨论：说说!自己有哪些进步？在对自己有了肯定后，我鼓励学生多发现别人的优点，进步，进一步讨论：班级哪些同学有哪些进步？由于内容与自己实际有密切的联系，学生有内容说，他们就乐意说，同时会说的.能带动其他同学大胆的说，在此，老师要及时积极的给予肯定和引导。本主题单元的口语交际内容是一一赞美同学的优点。这堂课我也注意，通过一些动作、语言来渗透这一内容。
这一环节的设计目的不仅培养学生的观察能力，更是要教育学生懂得看到别人的优点，赞扬别人，还可以通过别人看到自己没发现的进步。我希望通过引导学生总结自己、同学一年来的进步，能为自己、他人的成长惊喜高兴，激发学生不断努力，不断成长，让学生通过具体事例对“成长”有更切身的体会。为了给每个同学有表达发言的机会，我主要采取了小组讨论、同桌讨论的方式进行交流。我想当这些一向以自我为中心的学生，能对别人给予肯定时，正是他成长的一种表现!
最后一环节是自编诗歌，展示自我。
为了发挥学生的创造力，让学生模仿丁丁写诗的方法，把自己的成长编成一首诗歌，并以开“诗歌会”的形式，让学生交流他们的创作作品。孩子天生是编歌谣的天才，在加上诗歌内容是自己的真实写真，学生都尽情展现自己的风采，同时也让他们发现感受他人的闪光点。在诗歌会的最后，我安排了一个“自夸”――让学生竖起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”这是为了让孩子对自己的成长的一种肯定，作为老师的我也竖起我的大拇指夸了他们，再一次肯定他们从开学到现在一直在进步，一直在成长，并提出了我的希望：希望你们不断学*，快快长大!
教学目标：
1、知识目标：认识13个生字，会写9个字。
2、能力目标：有感情地朗读和背诵课文，学会编写小诗。
3、情感目标：总结自己的进步，为自己的成长感到喜悦。
教学准备：
多媒体课件或录音机、字词卡片。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话
今天，老师给你们带来了一位新朋友，愿意认识他吗？（出示第一幅图）我叫明明，今年六岁，已经上一年级了。我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗？今天，我们来学*一篇新课文《我长大了一岁》（板书，齐读课题）
二、自学
1、试读课文。不认识的字做上记号，可以问问别人。
2、同桌互相认读生字。
三、识字
1、小组合作学*。小组长带领组员识字，看看哪个组记住的字最多。
2、、[课件出示词语：一岁、乱飞、弟妹、抹眼泪、欺负、大孩子、都要]开火车读词。
3、请小老师到前面带领大家读生字。
4、“对口型、猜字音”游戏。老师摆口型，大家猜是什么字。再互换角色，由学生摆口型，老师猜字音。
四、交流
1、因为我长大了一岁，所以“我”改正了哪些毛病，学会了哪些大孩子做的事？
2、讨论：前两段中的“你们”都指谁？捉小鸟，欺负小弟、小妹为什么不对？
五、诵读
1、和小鸟说话，应该怎样说？和小弟、小妹呢？和爸爸妈妈呢？指导对不同的角色说话，语气是不同的。可让学生选择自己喜欢的小节，读给大家听，再评评他是否读出了“长大了”“懂事了”的语气。
2、可以加上表情和动作帮助更好的有感情地朗读课文。
（学生读懂了课文内容，就会发自内心地表达自己“真的长大了”的情感，不做的事会发自内心的摆手示意，表情真挚，让学生的情感态度、价值观真正地做到了整和。）
六、写字
1、写字是本课学*的难点，教师可和同学一起研究，这几个字中，哪些不太好写？它们的.笔顺是怎样的？试着书空。
2、找出你认为最拿手的字写一写，如果你写得好，还可以做小老师，指导其他同学。
3、教师要强调“要”字上面“西”字的变形。重点指导写好“学”和“再”字。
第二课时
一、师导入
上节课我们学*了课文《我长大了一岁》，并和许多生字交上了朋友，你们还认识他们吗？
二、背诵
1、生字认识了，课文又读得这么有感情，愿意把它背下来吗？选你最喜欢的一个小节背背看。
2、背诵全文。
三、交流
1、体会：大孩子做的事，都是指哪些事？
2、你和课文中的明明比，认为自己长大了吗？说说自己有哪些进步？我们班哪些同学有哪些进步？（通过总结自己的进步，发现同学进步来体会成长的含义。这一环节设计的目的，不仅培养学生的观察能力，更是要教育学生懂得看到别人的优点，赞扬别人，还可以通过别人看到自己没发现的进步。）
四、编诗
1、小组合作学*。个人在组内说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁”。
2、小组汇报所编的句子，再评一评哪一组编的句子最好。（孩子天生是编歌谣的天才，再加上诗歌内容是自己的真实写照，学生都会尽情展现自己的风采，同时也让他们发现和感受他人的闪光点）
教学目标：
1、知识目标：认识13个生字，会写9个字。
2、能力目标：有感情地朗读和背诵课文，学会编写小诗。
3、情感目标：总结自己的进步，为自己的成长感到喜悦。
教学准备：
多媒体课件或录音机、字词卡片。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话
今天，老师给你们带来了一位新朋友，愿意认识他吗？（出示第一幅图）我叫明明，今年六岁，已经上一年级了。我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗？今天，我们来学*一篇新课文《我长大了一岁》（板书，齐读课题）
二、自学
1、试读课文。不认识的字做上记号，可以问问别人。
2、同桌互相认读生字。
三、识字
1、小组合作学*。小组长带领组员识字，看看哪个组记住的字最多。
2、、[课件出示词语：一岁、乱飞、弟妹、抹眼泪、欺负、大孩子、都要]开火车读词。
3、请小老师到前面带领大家读生字。
4、“对口型、猜字音”游戏。老师摆口型，大家猜是什么字。再互换角色，由学生摆口型，老师猜字音。
四、交流
1、因为我长大了一岁，所以“我”改正了哪些毛病，学会了哪些大孩子做的事？
2、讨论：前两段中的“你们”都指谁？捉小鸟，欺负小弟、小妹为什么不对？
五、诵读
1、和小鸟说话，应该怎样说？和小弟、小妹呢？和爸爸妈妈呢？指导对不同的角色说话，语气是不同的。可让学生选择自己喜欢的小节，读给大家听，再评评他是否读出了“长大了”“懂事了”的语气。
2、可以加上表情和动作帮助更好的有感情地朗读课文。
（学生读懂了课文内容，就会发自内心地表达自己“真的长大了”的情感，不做的事会发自内心的摆手示意，表情真挚，让学生的情感态度、价值观真正地做到了整和。）
六、写字
1、写字是本课学*的难点，教师可和同学一起研究，这几个字中，哪些不太好写？它们的笔顺是怎样的？试着书空。
2、找出你认为最拿手的字写一写，如果你写得好，还可以做小老师，指导其他同学。
3、教师要强调“要”字上面“西”字的变形。重点指导写好“学”和“再”字。
第二课时
一、师导入
上节课我们学*了课文《我长大了一岁》，并和许多生字交上了朋友，你们还认识他们吗？
二、背诵
1、生字认识了，课文又读得这么有感情，愿意把它背下来吗？选你最喜欢的一个小节背背看。
2、背诵全文。
三、交流
1、体会：大孩子做的事，都是指哪些事？
2、你和课文中的明明比，认为自己长大了吗？说说自己有哪些进步？我们班哪些同学有哪些进步？（通过总结自己的进步，发现同学进步来体会成长的含义。这一环节设计的目的，不仅培养学生的观察能力，更是要教育学生懂得看到别人的优点，赞扬别人，还可以通过别人看到自己没发现的进步。）
四、编诗
1、小组合作学*。个人在组内说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁”。
2、小组汇报所编的句子，再评一评哪一组编的句子最好。（孩子天生是编歌谣的天才，再加上诗歌内容是自己的真实写照，学生都会尽情展现自己的风采，同时也让他们发现和感受他人的闪光点）
【教学目的】：
１、自读课文，认读生字，正确流利地朗读课文。
２、对照插图，理解诗意，初步体会长大的意义，激励同学不时努力，不时生长。
３、认识１３个生字，学*写个生字。
４、背诵课文。
【教具】：
多媒体制作
【教学过程 】：
一、谈话激趣，提示课题：
师：同学们，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？【本课教学时间大约在十二月中旬，课件出示：日历（每日一页）】请同学们跟着老师数一数（２００２年１２月２４日、２００２年１２月２５日……２００２年１２月３１日）下一页应该怎么说呢？（让同学考虑片刻，引出新年，大家都长大了一岁）（课件：我长大了一岁）
（点评：兴趣是最好的老师。课伊始，就有意识的造成悬念，使同学发生好奇心和求知欲，让同学在跃跃欲试的状态下溶入课堂，激发起同学强烈的阅读兴趣。）
二、读通课文，初步理解课文内容：
１、借助拼音，同桌合作学*生字，会正确拼读生字：
找出“老朋友”，学拼“新朋友”，不懂的作记号，请教同桌或老师。
同桌互读，互评，以自身的方式褒扬对方。
（点评：“评价”不再是老师的权利，同学在自评与互评中明白了自身的优缺点，发展了语言能力。同时，也提高了同学“评价”的能力。）
２、（课件：根据三幅插图制作成的动画片）观看动画片，自读课文，说说：你看到了什么？想到了什么？发现了什么？
（点评：新课程理念倡议探究性学*。教师运用“你想到了什么？发现了什么？的导向性提问，诱发了同学探究的动机，使同学进入了主动探究的学*状态，让同学的个性得到张扬。）
３、小组合作，正确流利的朗读课文。（重视小组的互评）
三、图文结合，理解诗意：
（一）读读课文，看看插图，说说自身对课文的理解：
考虑讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？
（通过问题的回答，让同学理解课文内容，明白了丁丁长大了一岁后，有哪些进步？在同学回答的同时，教师相机引导同学理解：“你们”指谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？哪些“大小朋友做的事”我都要学会。）
（点评：这一过程，体现了开放的教学思路，发挥了同学自主合作的精神。）
（二）读一读，想一想，进一步掌握课文内容：
教师用“因为……所以”的句子向同学提问，使同学掌握课文内容：因为我长大了一岁，所以我改正了哪些毛病？
（点评：引导同学进一步理解“长大”的意义）
（三）感情朗读，深化对课文的理解：
师：长大了一岁，丁丁取得了可喜的进步，心情如何呢？（高兴、开心……）你们*时遇到高兴、开心的事情时，是怎样的呢？表示给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢？（自由读、小组读、个别读、全班读）
（点评：俗话说：“书读百遍，其义自现”，充沛地朗读，有感情地朗读，能协助同学培养语感、发展思维、进行语言积累。）
（四）指导背诵，内化积累
１、观看动画片，自由尝试背一背自身最喜欢的小节：
２、指名背：
３、加上动作，进行配乐扮演。
（点评：“熟读成诵”是促进同学积累语言，并使之内化的重要途径。通过背诵不只可以积累语言资料，增加知识，同时可以全方位地机淀语感经验。再加上音乐渲染，同学自由想象扮演，会使语言文字在同学头脑中形成的`图像更为鲜明、丰满，内心掀起情感的波澜，入情入境，达到与作者情感的共鸣。）
四、想一想，议一议：你进步了吗？
师：丁丁在这一年里取得了可喜的进步，那你自身是不是也进步啦？
１、想一想：自身有那些进步？
２、议一议：班级哪些同学有哪些进步？
３、夸一夸。
（点评：学会评价、欣赏他人也是课程改革的一个新精神。深化同学对“长大”的理解，能为自身、他人的生长惊喜、高兴，激励同学不时努力，不时生长。）
五、自编诗歌，展示自我：
例如：小花猫，小花猫，
看见我不要乱跑。
再也不拔你的小胡须了，
我长大了一岁。）
（点评：《课文课程规范》指出：要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和发明潜能。让同学学着创编诗歌，这样不只仅局限在课堂，而是有机地拓展到了课外，从而培养了同学的创新思维。）
六、小组合作，练*写字：
１、自学“泪”；
２、同一学*小组研究讨论：这八个字每个字都有几笔？这些笔画是怎样搭在一起的？笔顺是什么？
３、比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短？哪个斜?哪个*？“要”上面的“西”上面的“西”怎么变形？
４、师范写、
５、同学练*。
（点评：写字教学是识字教学的一个重要环节，让同学积极主动地参与识字，既激发了同学的兴趣，又提高了识字效率。）
【总评】：
本设计在如何看待同学、学*、知识、发展等方面有了明显的转变。体现了新课程的教学理念。教师采用自主、合作、探究的学*方式，掌握儿童诗的特点，始终以读贯穿始终，注重同学个性的感知体验等心理活动，调动同学多种感观参与学*过程。
留出时间，留出空间，发明条件让同学去自读自悟，而为师的在一边旁敲侧击。实实在在把课堂还给同学，注重发展同学的思维能力，激发同学的想象力和发明潜能。有效地维护和发挥了同学学*的主动性、积极性和发明性。福建省南安师范和属小学?盛艺娜
【教学目的】：
１、自读课文，认读生字，正确流利地朗读课文。
２、对照插图，理解诗意，初步体会长大的意义，激励同学不时努力，不时生长。
３、认识１３个生字，学*写个生字。
４、背诵课文。
【教具】：
多媒体制作
【教学过程 】：
一、谈话激趣，提示课题：
师：同学们，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？【本课教学时间大约在十二月中旬，课件出示：日历（每日一页）】请同学们跟着老师数一数（２００２年１２月２４日、２００２年１２月２５日……２００２年１２月３１日）下一页应该怎么说呢？（让同学考虑片刻，引出新年，大家都长大了一岁）（课件：我长大了一岁）
（点评：兴趣是最好的老师。课伊始，就有意识的造成悬念，使同学发生好奇心和求知欲，让同学在跃跃欲试的状态下溶入课堂，激发起同学强烈的阅读兴趣。）
二、读通课文，初步理解课文内容：
１、借助拼音，同桌合作学*生字，会正确拼读生字：
找出“老朋友”，学拼“新朋友”，不懂的作记号，请教同桌或老师。
同桌互读，互评，以自身的方式褒扬对方。
（点评：“评价”不再是老师的权利，同学在自评与互评中明白了自身的优缺点，发展了语言能力。同时，也提高了同学“评价”的能力。）
２、（课件：根据三幅插图制作成的动画片）观看动画片，自读课文，说说：你看到了什么？想到了什么？发现了什么？
（点评：新课程理念倡议探究性学*。教师运用“你想到了什么？发现了什么？的导向性提问，诱发了同学探究的动机，使同学进入了主动探究的学*状态，让同学的个性得到张扬。）
３、小组合作，正确流利的朗读课文。（重视小组的互评）
三、图文结合，理解诗意：
（一）读读课文，看看插图，说说自身对课文的理解：
考虑讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？
（通过问题的回答，让同学理解课文内容，明白了丁丁长大了一岁后，有哪些进步？在同学回答的同时，教师相机引导同学理解：“你们”指谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？哪些“大小朋友做的事”我都要学会。）
（点评：这一过程，体现了开放的教学思路，发挥了同学自主合作的.精神。）
（二）读一读，想一想，进一步掌握课文内容：
教师用“因为……所以”的句子向同学提问，使同学掌握课文内容：因为我长大了一岁，所以我改正了哪些毛病？
（点评：引导同学进一步理解“长大”的意义）
（三）感情朗读，深化对课文的理解：
师：长大了一岁，丁丁取得了可喜的进步，心情如何呢？（高兴、开心……）你们*时遇到高兴、开心的事情时，是怎样的呢？表示给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢？（自由读、小组读、个别读、全班读）
（点评：俗话说：“书读百遍，其义自现”，充沛地朗读，有感情地朗读，能协助同学培养语感、发展思维、进行语言积累。）
（四）指导背诵，内化积累
１、观看动画片，自由尝试背一背自身最喜欢的小节：
２、指名背：
３、加上动作，进行配乐扮演。
（点评：“熟读成诵”是促进同学积累语言，并使之内化的重要途径。通过背诵不只可以积累语言资料，增加知识，同时可以全方位地机淀语感经验。再加上音乐渲染，同学自由想象扮演，会使语言文字在同学头脑中形成的图像更为鲜明、丰满，内心掀起情感的波澜，入情入境，达到与作者情感的共鸣。）
四、想一想，议一议：你进步了吗？
师：丁丁在这一年里取得了可喜的进步，那你自身是不是也进步啦？
１、想一想：自身有那些进步？
２、议一议：班级哪些同学有哪些进步？
３、夸一夸。
（点评：学会评价、欣赏他人也是课程改革的一个新精神。深化同学对“长大”的理解，能为自身、他人的生长惊喜、高兴，激励同学不时努力，不时生长。）
五、自编诗歌，展示自我：
例如：小花猫，小花猫，
看见我不要乱跑。
再也不拔你的小胡须了，
我长大了一岁。）
（点评：《课文课程规范》指出：要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和发明潜能。让同学学着创编诗歌，这样不只仅局限在课堂，而是有机地拓展到了课外，从而培养了同学的创新思维。）
六、小组合作，练*写字：
１、自学“泪”；
２、同一学*小组研究讨论：这八个字每个字都有几笔？这些笔画是怎样搭在一起的？笔顺是什么？
３、比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短？哪个斜?哪个*？“要”上面的“西”上面的“西”怎么变形？
４、师范写、
５、同学练*。
（点评：写字教学是识字教学的一个重要环节，让同学积极主动地参与识字，既激发了同学的兴趣，又提高了识字效率。）
【总评】：
本设计在如何看待同学、学*、知识、发展等方面有了明显的转变。体现了新课程的教学理念。教师采用自主、合作、探究的学*方式，掌握儿童诗的特点，始终以读贯穿始终，注重同学个性的感知体验等心理活动，调动同学多种感观参与学*过程。
留出时间，留出空间，发明条件让同学去自读自悟，而为师的在一边旁敲侧击。实实在在把课堂还给同学，注重发展同学的思维能力，激发同学的想象力和发明潜能。有效地维护和发挥了同学学*的主动性、积极性和发明性。福建省南安师范和属小学?盛艺娜
活动目标：
1、在活动中发现自己成长的变化，区别和别人的不同。
2、学会正确看待自我后，增强自信心。
3、在活动中乐于关心同伴，帮助身边人。
活动准备：
1、一张幼儿婴儿时期照片、幼时用品（鞋袜）。
2、家长给幼儿讲述其小时候的趣事
活动过程：
1、出示幼儿照片，猜猜这是谁？
（1）教师出示一名幼儿小时候的照片，请幼儿猜一猜这是谁？
你知道照片里的是谁吗？大家一起猜猜看是哪位小朋友？
（2）请那名幼儿上台来，与幼儿一起谈论，发现其中的变化，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、讲述：儿时趣事
（1）教师讲述自己小时候的趣事，也请小朋友回忆一下爸爸妈妈给你们讲的小时候发生的有趣的事儿。
3、发现自己成长的变化
（1）提问：小朋友们发现自己身上有没有哪些和小时候不同了呢？如长高了，力气变大了……
（2）请小朋友上台展示自己的新本领并评价自己，再加上一句鼓劲的话"我能行，我又长大一岁了！"（3）总结：小朋友每过一年都长大一岁，变高了，更懂事听话了，掌握了更多的本领，也能帮爸爸妈妈爷爷奶奶做些简单的事情。
社会领域（二）活动名称：夸夸我的好朋友
活动目标：
1、乐意学做让大家喜欢的孩子，体验朋友多带来的快乐。
2、大胆地向他人介绍自己的好朋友。
活动准备：
1、《找朋友》歌曲
2、幼儿学*包：友情卡
活动过程：
1、表演唱《找朋友》，引出话题
（1）教师表演唱《找朋友》，邀请小朋友一同表演
（2）教师说自己好朋友的特征，小朋友们一起来猜猜看他是谁？
（3）请小朋友们上台来说自己好朋友的特征，其他的小朋友们认真倾听积极猜猜会是谁？并邀请好朋友上台一起来表演唱《找朋友》
教师问：你的好朋友是谁？请你来说一说他有什么特点，我们大家来猜一猜他是谁。
2、夸夸好朋友
（1）每个人都有自己的优点，你的好朋友有什么优点呢？
（2）幼儿分别说说自己好朋友的优点，说对了，好朋友要向他微笑、点头表示谢意。
3、制作友情卡，交换自然结束。
教师：好朋友之间*时还需要多联系，经常在一起玩，一起学*，还可以说说心里话，这样友谊会越来越深越来越久，今天我们就来一起制作友情联系卡。
与幼儿一起观察友情卡上的内容：我们一起来看看这张友情卡上都要填上哪些内容呢？
你也想来做一张友情卡来送给你的好朋友吗？请幼儿各自制作一张友情卡，把它装饰的漂亮一点，和好朋友交换友情联系卡。
社会领域（三）活动名称：关爱家人
活动目标：
1、知道每年的3月8日是全世界劳动妇女共同的节日。
2、了解妈妈、老师、阿姨们工作的辛苦，知道他们是劳动者，更加关爱自己的家人。
3、发挥自身的想象力，动手制作并向妈妈们祝贺节日。
活动准备：
1、卡纸、画笔
2、妇女劳动时的照片、多媒体录像
活动过程：
1、引出主题
（1）教师提问：小朋友知道今天是几月几日吗？这是一个特殊的节日，一个属于劳动妇女的节日。
2、观看视频照片
（1）教师：为了庆祝妇女节，老师特意采访了几位的妈妈、阿姨、奶奶等，小朋友们听听看她们都说了些什么？
（2）教师：妈妈们说出了自己的心愿，小朋友们该怎么做呢？（激发幼儿更加爱自己的妈妈）
3、出示漂亮的自制贺卡，激发幼儿为妈妈制作贺卡的兴趣
（1）教师：我们知道了她们的心愿后，也知道了自己该怎样做，可是怎么告诉妈妈呢？
（2）教师：老师为自己的妈妈准备了一张自己亲手绘画的贺卡，你们也一起来为妈妈制作贺卡吧！
4、小结
（1）教师：妈妈、姑姑、奶奶们看到我们亲手做的贺卡一定会非常的高兴，也希望我们的小朋友们也能说到做到：妈妈爱我我爱妈妈。
社会领域（四）活动名称：能说话的标志
活动目标：
1、了解新幼儿园环境里的标牌、标志的实际意义及其与幼儿日常生活的关系，增加社会知识。
2、能在生活中按照标志、标牌上的指示来做。
3、发现上学路途中看到的指示牌、标志，并告诉父母及长辈。
活动准备：
1、收集新幼儿园环境中的标识图片
2、家长们配合带着幼儿上放学途中留意指示牌、标志，为孩子积累经验
活动过程：
1、多媒体出示标识图片，激发幼儿兴趣
（1）教师出示计件带有标志的图片，请小朋友们认真观察，并与同伴们相互讨论这些标志是干什么用的？它们各自标识什么意思？
2、提出疑问，请幼儿思考
（1）教师：为什么要在这些地方画上标志或是挂上图标，小朋友们动脑筋想一想？
（2）除了在幼儿园见到的标志，小朋友们还见过什么标志、标牌呢？在什么地方见到的呢？它们都代表着什么意思呢？
3、一同找标志
（1）教师带领小朋友们一起到幼儿园里找标志，并引导它们根据标识记号来做。
（2）请小朋友们回家路上和家长们一同熟记标志，进一步发现和观察，生活中还有那些标志，把它们照下来或者画出来带到幼儿园，进行标志分类后，请小朋友们相互介绍和讲解，大家一同分享共同遵守。
活动反思：
对幼儿的成长表示肯定、欣赏，从而激发孩子对自己的长大感到快乐、自信和自豪的情感，再通过看图片和讨论以及幼儿自己实践整理实物，对幼儿能力上成长加以肯定和赞扬，使幼儿对成长的感知由身体过渡到能力，进一步激发了幼儿对自己成长的自信和自豪感。本次活动达到了预期的教学目标，完成了教学重点。
教学目的：
1．通过学*课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点，北师大版小学语文第一册《我长大了一岁》教案2。
2．学*编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。”
3．认识13个生字，学*写9个字。
教学重点：
1．仿照课文的样子，编一段话。
2．学*写字，认识生字。
教学难点：
仿照课文的样子，编一段话。
教学准备：
课件（课文内容、词语、生字），录音机，磁带。
教学过程：
一、导入新课
同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，你们愿意认识他吗？（出示人物课件及人物录音）我叫王明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗？今天我们来一起学*一篇课文——《我长大了一岁》。（板书课题，齐读。）
二、初读课文，把课文读正确。
1．听老师读文，注意课文中的生字读音。
2．学生试着自己读一读课文，注意读准每个字的读音，如果遇到不认识的字画个“△”，可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来认识它。
3．分小组合作读课文，不认识的字可以问问小伙伴，小组成员在听别人读书时一定要听清每个字的读音。
4．指名读，谁愿意读一读你喜欢的句子（自然段也可以）。
三、认识生字及词语
刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的，需要大家帮助的？那么我们一起来看看这些词语。
1．看课件，出示词语，学生齐读。
一岁乱飞再见弟弟都要欺负
妹妹抹眼泪大孩子捉小鸟
2．看课件，出示生字，认读生字。
（1）自由认读生字。
（2）小组合作学*，认读生字。
（3）指名带读。
岁乱再捉弟妹抹
孩都眼泪欺负
（4）讨论交流，说出自己记字的好方法，小学一年级语文教案《北师大版小学语文第一册《我长大了一岁》教案2》。（可以用自己的方法来记字）
指导：“长，再，看，我，要”的字形，并让学生书空练*。
（5）比较不同点，组个词语加以区别。
在（）妹（）地（）
再（）抹（）弟（）
指导：“欺负”的“负”读轻声。
课中休息：学唱一首歌《小松树快长大》。
四、再读课文，理解内容。
1．自由读课文，读准每个字的读音。
2．小组合作学*，思考：你都知道了什么，还有什么不懂的？小组内互相帮助解决疑问。
3．全班交流、质疑：可以任选其中喜欢的一段说一说因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要学会？
提示：回答时要用上“因为……所以”这个句式。
板书：
不捉小鸟
不欺负弟妹
学做大孩子的事
4．指名回答，随着学生的回答出示课件（每一段内容及图片），同时指导朗读。
指导看图，同时指导：“你们”都指谁，捉小鸟，欺负小弟小妹为什么不对？
（渗透热爱大自然，关心他人的思想教育。）
5．讨论：哪些“大孩子做的事我都要学会”？
6．各小组再读课文，任选自己喜欢的一段进行边朗读边表演的比赛。
五、练*背诵
教师：你们刚才朗读得好，表演得也好，这篇课文写得这样好，你们试着把它背下来好吗？
自由背诵——小组练背——指名背诵。
六、说话练*
1．小组合作学*
个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。”
2．个人汇报所编的句子，有能力的可以加动作表演。
七、写字练*
教师：看这些字哪些需要老师的帮助，教师指导个别字。
学生写字。
八、总结
这节课我们看到了王明的进步，也找到了自己的进步。你们在今年里进步的特别快，高兴吗？我们一天一天的长大，更要一天比一天进步。
九、布置课外作业
你长大了一岁，还懂得了什么，说给老师，或爸爸妈妈听。（有能力的可以动笔写一写）
老师（或爸爸妈妈）好：
我______________
________________
因为我长大了一岁。
板书设计：
教学目的：
1．通过学*课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点，北师大版小学语文第一册《我长大了一岁》教案2。
2．学*编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。”
3．认识13个生字，学*写9个字。
教学重点：
1．仿照课文的样子，编一段话。
2．学*写字，认识生字。
教学难点：
仿照课文的样子，编一段话。
教学准备：
课件（课文内容、词语、生字），录音机，磁带。
教学过程：
一、导入新课
同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，你们愿意认识他吗？（出示人物课件及人物录音）我叫王明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗？今天我们来一起学*一篇课文——《我长大了一岁》。（板书课题，齐读。）
二、初读课文，把课文读正确。
1．听老师读文，注意课文中的生字读音。
2．学生试着自己读一读课文，注意读准每个字的读音，如果遇到不认识的字画个“△”，可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来认识它。
3．分小组合作读课文，不认识的字可以问问小伙伴，小组成员在听别人读书时一定要听清每个字的读音。
4．指名读，谁愿意读一读你喜欢的句子（自然段也可以）。
三、认识生字及词语
刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的，需要大家帮助的？那么我们一起来看看这些词语。
1．看课件，出示词语，学生齐读。
一岁乱飞再见弟弟都要欺负
妹妹抹眼泪大孩子捉小鸟
2．看课件，出示生字，认读生字。
（1）自由认读生字。
（2）小组合作学*，认读生字。
（3）指名带读。
岁乱再捉弟妹抹
孩都眼泪欺负
（4）讨论交流，说出自己记字的好方法，小学一年级语文教案《北师大版小学语文第一册《我长大了一岁》教案2》。（可以用自己的方法来记字）
指导：“长，再，看，我，要”的.字形，并让学生书空练*。
（5）比较不同点，组个词语加以区别。
在（）妹（）地（）
再（）抹（）弟（）
指导：“欺负”的“负”读轻声。
课中休息：学唱一首歌《小松树快长大》。
四、再读课文，理解内容。
1．自由读课文，读准每个字的读音。
2．小组合作学*，思考：你都知道了什么，还有什么不懂的？小组内互相帮助解决疑问。
3．全班交流、质疑：可以任选其中喜欢的一段说一说因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要学会？
提示：回答时要用上“因为……所以”这个句式。
板书：
不捉小鸟
不欺负弟妹
学做大孩子的事
4．指名回答，随着学生的回答出示课件（每一段内容及图片），同时指导朗读。
指导看图，同时指导：“你们”都指谁，捉小鸟，欺负小弟小妹为什么不对？
（渗透热爱大自然，关心他人的思想教育。）
5．讨论：哪些“大孩子做的事我都要学会”？
6．各小组再读课文，任选自己喜欢的一段进行边朗读边表演的比赛。
五、练*背诵
教师：你们刚才朗读得好，表演得也好，这篇课文写得这样好，你们试着把它背下来好吗？
自由背诵——小组练背——指名背诵。
六、说话练*
1．小组合作学*
个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。”
2．个人汇报所编的句子，有能力的可以加动作表演。
七、写字练*
教师：看这些字哪些需要老师的帮助，教师指导个别字。
学生写字。
八、总结
这节课我们看到了王明的进步，也找到了自己的进步。你们在今年里进步的特别快，高兴吗？我们一天一天的长大，更要一天比一天进步。
九、布置课外作业
你长大了一岁，还懂得了什么，说给老师，或爸爸妈妈听。（有能力的可以动笔写一写）
老师（或爸爸妈妈）好：
我______________
________________
因为我长大了一岁。
板书设计：
设计理念
本单元课文内容显浅，贴*儿童生活，生字量不大，可让学生先自学，学生学*课文时，在思想上一定会和文中的小朋友产生共鸣，他们会用自己不同的体会来朗读，教师可充分放手让学生自己去理解，去体会成长的意义。
当今的小学生大都是独生子女，受尽宠爱，他们最缺少的就是关心他人，为别人做事的思想和品质，所以教师要通过讨论，反复读课文，让学生理解怎样才是"真正的长大",从而培养他们学会关爱他人的优秀品质。
创新设计
一、导入新课。
今天，老师给你们带来了一位新朋友，愿意认识他吗（出示第一幅图）我叫明明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗今天，我们来学*一篇新课文——《我长大了一岁》。（板书课题，齐读。）
二、初读课文，了解课文内容。
1,边看图，边听课文录音。
要求：
——我又长大了一岁作文450字合集十篇
今天，是我期待以久的生日。
早晨，妈妈把早已准备的礼物悄悄地放在我的枕头边。哇，好可爱的小猴子呀！我高兴地捧起小猴子，兴奋地亲了起来。我一个劲地问，是谁把小猴子放在我的枕头边？这时，妈妈在一旁偷偷地笑了。哈哈，原来是我最亲爱的妈妈送我的生日礼物啊！我连忙放下小猴子，跑去对妈妈说：“谢谢妈妈，我好喜欢这只小猴子呀！”
这时舅妈来了，她要带我和哥哥一起去挑我的生日蛋糕。我们走进蛋糕店，我一眼就看中了麦兜的假日那一款蛋糕。舅妈马上就拿出钱给我买了我喜欢的蛋糕。然后，我们又去了万达广场里的星动力，去挑选舅舅送我的`生日礼物。我跑到东，跑到西，最后选中了一套娃娃。还有，我可爱的哥哥送了我几条小金鱼。我告诉哥哥，我一定会好好的保护它们。
我们回到舅妈家，大家为我点蜡烛，唱生日歌。妹妹还把蛋糕涂到自己的脸上，哥哥也顺手拿起蛋糕就往我的脸上涂。这下大家都变成了“大花猫”。舅妈赶紧拿起手机把这美好的瞬间给拍了下来。
虽然我的生日每年都在外婆家过的，不能与其它小朋友那样，邀请小朋友去肯德鸡过。但是我还是觉得很开心。因为我的生日，妈妈跟舅妈总会给我很多的惊喜。我要感谢我的好妈妈和我的好舅妈。谢谢你们！
亲爱的小朋友们，当你拿到这本寒假合刊的时候，一定已是北风呼啸、雪花飘飘的隆冬了吧。
那时，你会在灯下伴着火红的暖炉，细细地品读这本为你们精心准备的合刊。学校已经放假，这是一个完全属于你自己的美好时光。你不再担心妈妈来赶着你去睡觉、爸爸唬着脸呵斥你快去做作业了。
窗外，小雪花在静悄悄地飘落。你能否听见时光老人驾驭着金色的马车，正悄然无声地从你的窗前驶过呢？
又是一岁已逝，远方已隐隐地传来了除旧迎新爆竹声。我们不是爱伤感的诗人，可是此刻，你的心中一定也会涌出复杂万端的感受吧？
快拿出你手中的笔，去庄严地记下你1993年的欢快时光！
同学们，你还能回顾一下这一年里所走过的每一步吗？
在春暖花开的季节里，你所播下希望的种子都结出了金色的果实吗？
生命这样问你：“喂！同学们，你曾发誓要改掉的缺点都改掉了吗？你是不是依然调皮依然爱睡懒觉依然不遵守纪律？你是不是依然娇气依然爱说谎话依然不严格要求自己？”
古人说：“莫等闲，白了少年头，空悲切。”难道你也要等到岁月染白鬓发的时候才去追悔流逝的'光阴吗？
“不，我绝不这样做！”多么希望啊，每一位同学都是这样斩钉截铁地回答！
当1994年新年的钟声敲响时，让我们悄悄对自己说：“我又长大了一岁，我要学会做自己的主人！”
同学们，1994年已经在轻敲你的窗橱了。预示着，明天，你将有更辉煌的成长！
今天是3月6日，也是星期六，还是我的弟弟的生日。早晨，我与妈妈在弟弟还没醒来之前一起商量，如何过这个生日，正当我与妈妈要策划好的时候，弟弟醒了，我们就决定在弟弟补*之时继续商量。
早上，我与弟弟在书房做作业，妈妈在厨房里忙着做午饭，依照*潭风俗的惯例，午饭一般都是在长寿面上面盖着一个炒鸡蛋。当我们吃完午饭后，让弟弟一个人在家中继续做作业，我们出去买东西。我在路上问妈妈晚上准备煮什么，妈妈说晚上要煮火锅，我们就去“新华都购物广场”购买晚上要用的食品。
我们在五花八门的物品中穿梭着，寻找着要买的食品与物品，我们买了：馄饨、水饺、扁食、喜多多，汤圆、澄汁还有“时来运转”等等。
当买完这些食品完付了钱之后，我们又去*潭店面最大的糕点店――文德堡中买生日蛋糕，那时，由于到了傍晚，妈妈考虑到我与弟弟的肚子是否饿了，就先买了两个小蛋糕。我们回到家，吃完蛋糕，又在厨房里忙碌了！到了六七点，弟弟约他的`同学来我家一起吃蛋糕。
到了七八点，我们就开始吃饭了，我们稍稍填饱后，就把生日蛋糕上面的巧克力以飞快的速度吃光。我们把蜡烛插上，让弟弟许下愿望后，就开始吃了，弟弟狼吞虎咽，一下子就就吃了一大堆。很快，我们吃完了，今天可真是一个特别的星期六啊！
今天我很高兴，但又有点失落，高兴的是今天是我的生日，失落的是我可能不会有生日蛋糕。
中午放学后，我无精打采得往小饭桌走去。终于到了，我一开门，他们就争先恐后众星捧月般的把我围起来说：“生日快乐”，我有点受宠若惊了，不知道该说什么好。潘婷婷和杨俊蓉把我争来抢去的像拔河一样，一个踉跄我绊倒在沙发上，大家大笑起来。
这时候，老师微笑着把一个红色的大大的有很多玫瑰花的蛋糕包装盒打开，大家惊奇地叫了起来：哇!好漂亮呀!还是一个双层的呢!只见蛋糕上写着“刘朝洁生日快乐”。最引人注目的`地方是在那白色的奶油上镶嵌着许多彩色的花朵，花朵上还有很多银灰色的小珠珠。
张老师和蔼可亲地对大家说：“我们大家给刘朝洁唱生日歌吧!”大家立刻欢呼起来，异口同声地喊道：“好”!祝你生日快乐，祝你生日快乐。张老师又说：“祝你学*进步心想事成。”他们都对我说生日快乐，我激动地看着张老师把9根蜡烛插入蛋糕时，在大家鼓动下我许下了一个美好的心愿。此时此刻我感到无比的幸福。
我怀着感激的心情，将第一块蛋糕双手捧着，小心翼翼地递给张老师，感谢张老师对我的关心和爱护。
这个生日，令我最难忘，我又长大了一岁，我要学*进步，天天向上，争取每次考试100分!我会加油的。
什么是生日？生日是一个值得留在记忆里的日子。生日是什么？借生日之名，圆家人的团聚时刻。
时间回到2015年，我10岁，刚好是四年级。那时父亲工作忙，常常在外地出差。母亲就更忙了，每半年才回来一次。而我只好住在了爷爷奶奶家。
那天，一个特殊的日子――我的生日，我多么希望爸爸妈妈能回来陪我啊！可是，他们太忙了。一天的时间慢慢地流走了。
第二天，我的生日到了。我迅速地起床，刷牙、洗脸……转眼间，来到了中午，无聊的我一人在桌子上写作业。忽然，门开了，我以为是爷爷奶奶，便没去理他。可当门那边没动静时，我感到奇怪。突然，一声“王正，祝你生日快乐！”我惊讶地回头，看见了爸爸和妈妈。他们手里拿着蛋糕，脸上带着微笑。“爸爸妈妈，你们怎么回来了？”“当然是来为你过生日啊！”当时，我控制不住自己内心的激动，眼泪像断了线的珠子似的，一个接一个掉下。“别哭了，我们回来为你过生日，应该高兴才对，别哭了。”妈妈安慰道。
爸爸妈妈的到来，让我十分激动。晚上，我、爸爸妈妈、爷爷奶奶，一家五口坐在桌前，他们四人，为我唱生日歌。“祝你生日快乐……”听着听着，我又控制不住自己的.眼泪。
那次生日，爸爸妈妈在上班期间请假，为我带来了暖心的祝福。那次生日，让我体会到了家人团聚的那份心情，让我感受到了亲情可贵，我永生难忘。
9月3日 星期三 天气阴转雨
今天，我生日，是的，我正在度过来到这个世界以来的第十七的生日，一切都是这么地*淡，和以往一样，我不想太张扬，至少每年的9月3日，我在学校都是低调地度过的。
有的同学对我表示了祝福
我很欣慰，有的同学可能是不知道或者忘了时间，也很友好地向我打招呼，我也很高兴，毕竟如果世界上没了我，地球也一样会转，我那小小的`生日怎么会引人注意呢?
但是，有一个人永远都为我小小的生日而激动.....
十七年前的晚上，医院的病房里传来了婴儿落地的呱呱声，或许是因为我和这个日期有缘分，在肚子里没吸足养分就匆匆地来到这个世界，因为早产，使得我比一般的孩子显得更小，身体更虚弱。尽管如此，她还是紧紧地把我抱在怀里，我第一次看到了她，含笑，温暖，慈爱，我的亲生母亲就该是这个样子的。
时光流逝，在襁褓中的婴儿一天天长大，竟然长成了一个小伙子。但是，她，用自己的青春做代价，来换取我生命中的快乐和幸福，我人生的白纸变成了美丽的画卷，她的画卷却逐渐模糊。当我再次看她时，除了那温暖慈爱的笑容之外，衰老已渐渐爬上了她昔日秀美的面庞。心中不禁涌起一股酸楚。
自以为知恩图报的我，没有想到，她为我付出和失去的，是我倾其一生都报答不了的，和天下所有的母亲一样，从抱起我的那一刻起，她想到的不是报恩，而是无尽的爱.....
人间，最纯真的感情莫过于亲情。我的生日像惊喜般悄悄降临，一张张温暖的笑脸像天使般出现在我面前。
我的生日是在漫长的寒假中度过的，妈妈一直在驾校里教学生，在寒假中很少有时间陪我，为此，我常埋怨她。
时间如流水匆匆，转眼间我的生日就快到了。但我却很失落，因为每次我过生日的时候妈妈都很忙，不在家，不用想都知道，这次的生日肯定又“落空”了。
到了生日那天，我本想找一些朋友陪我过生日，但是他们都说没空，我只好自己出去疯玩了，可是没过多久又开始沮丧了。我便独自来到了一片静幽幽的草坪上坐下，想起了几次落寞的生日就不由得心酸。想到这我不禁长长地叹了口气，抬头望向天空，上面只有零零星星的几颗星星，一如我的心情一样，只有一点点期盼。
回到家，推开门，就看见五颜六色的彩带挂满了屋子。这时屋内响起了令人愉悦的`音乐，只见爸爸、妈妈和我的一些好朋友唱着歌缓缓向我走来，顿时，我感动得泪流满面。妈妈深情的看了我很久，惭愧的说：“晶晶啊，这么长时间都让你一个人在家，没有陪你，也没怎么打过电话，是妈妈对不起你！”“不是的，妈妈，你今天能回来给我过生日，我已经很高兴了！”我含着眼泪开心地说。
每一次的生日，都意味着要长大一岁。也许父母对我们的陪伴有点少，但也不要那样失落，其实他们对我们的关注很多，我们已经很幸福了，就让我们带着乐观的心态过好每一次生日吧！
紧张而又愉快的小学生活结束了，现在我已是一名中学生了，这又是一个新的起点。
回忆往日：当我那小手紧握妈妈的大手，怀者胆怯的心情迈进小学的大门。弹指一挥间，六年的岁月悄然而逝。六年来，有喜有忧，有笑有泪。而现在的我已不再迷蒙，不再哭泣，因为我知道在人的一生中，有无数的起点，而现在又是一个新的.起点。未来的漫长旅途是靠我自己走的，是靠自己去描绘它，去冲刺，去拼搏！
我曾又一次觉得我长大了。因为我有了志气，有了向往。以前，我不知道为什么要学*。现在我懂了。我已经摆脱了扶着我双手的父母，我能做一些力所能及的事情了。爸爸妈妈都夸我长大了。我是长大了，虽然才走了个开始。我拥有昨天的童年，今天的“黄金时代”，更会拥有明天美好的未来。是祖国给了我昨天，今天，明天。是老师孕育了我们――祖国的花朵。路！还长着呢！我要用现实来诉说我对祖国的热爱。
我拥有丰富的理想，现在我已经是小大人，刚刚踏入社会，知识还很浮浅，没有丰富的经验。在学*上还要百倍努力。长大了还要消除世界上所有的疾病。
——《我长大了一岁》教学设计范本十份
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文、背诵课文，提高朗读能力。
2、认识本课13个生字，提高识字能力。
3、结合生活实际，初步感受成长的快乐。
教具、学具准备：
多媒体课件、录音带、录音机、生字卡片。
教学过程：
课前师生共唱《新年好》
师生问好
一、展示自我，导入新课
1、利用“成长记录袋”展示自我
师：同学们，元旦已经过了，大家都长了一岁。在这学期里，你哪些方面进步了呢？快快打开你的“成长记录袋”，在小组内夸一夸自己。
生在小组内交流
师：谁愿意上来夸一夸自己。
生1：你们看，以前我写的字很糊涂，后来我向xx学*，已经进步啦！xx，你看！
xx：太好啦！
生2：你们看，我这张画多好看哪！
师：太棒了，真好看。
师：确实画得很好。
生3：我学会说普通话了，我讲故事还得了第一名。
师：你为班级争了光！
生4：我学会自己穿衣服、系鞋带了。我把它记在这了。
师：自己能做的事自己做。
2、揭示课题，齐读课题
师：同学们的进步真不小。我们的学*伙伴“丁丁”也长大了一岁，这节课我们就一起学*《我长大了一岁》。大家把课题齐读一遍。
生齐读（如有误音纠正后再读）
师：好，现在请同学们打开课本91面。翻好了吗？请把小手放好，指着课文。
二、整体感知，快乐识字
1、整体感知课文
师：听老师读课文，想一想：课文中“丁丁”对谁说：我长大了一岁？
生指课文、听
师：“丁丁”对谁说：我长大了一岁？谁来说？
生：（略）
2、合作学*，快乐识字
师：丁丁长大了，我们也长大了。现在请你们自己指读课文，〈播放课件〉认一认生字，把字音读准，把这首小诗读顺，小手放好了吗？好，遇到不认识的字，和小组同学一起用自己喜欢的方法学一学。
生自读课文，合作学*生字
师：同学们学得真认真，这课的生字你们都学会了吗？请小组长拿出生字卡片，检查一下。
小组长检查
抹
捉
师：这些生字你们组四个人都学会了吗？全会的，请小组长代表你们组举手。其它组请把你们不认识的生字卡片交给我。
师：谁能帮一下他们，这个“抹”（捉）怎么读？好，请第⑤（①）组齐读两遍。（师拿生字卡，适时问：你是怎么认识它的。）
生：我是看书上的拼音，才认识的。
生：我们组刚才把“抹”和“妹”一起学，因为“小妹”是女的，它的左边是女字旁；“抹”要用手，左边是提手旁。“妹”的右边上面这横比较短，下面这横比较长；“抹”的上面这横比较长，下面这横比较短。（生边比边说）
师：这个办法真不错，观察得也很仔细
纠正“欺负”读音
师：现在，这些生字你们都会了吗？
3、巩固识字游戏
师：同学们，快看，〈播放课件〉生字宝宝从课文中跑出来了，你们还认识吗？好，大家齐读两遍。
师：你们学得很好，现在我们一起做个猜字游戏。请xx站在这，背向黑板，我随意指一个字，其他同学记住它，但不许出声。xx，你来猜猜是哪个字。
生做游戏。
4、生字回文，读顺、读准课文
师：生字你们都学会了，现在同桌两个人互相读一读课文，把这首小诗读准、读顺。
同桌互读
师：谁能把这首小诗准确、流利地读出来。
指名读。
师评（你读得真准确，你读得多流利啊！）
三、课间放松
师：同学们表现得真好，学得也很认真！现在我们一起来放松一下、休息一下。
师生共同活动——结束。
师：请同学们回到座位上，坐好。
四、图文结合，读演自悟
1、理解第1小节，指导朗读
师：同学们，现在让我们再回到这首小诗当中，去看看丁丁对小鸟说了什么话？〈播放课件〉谁来把丁丁对小鸟说的话读一读？
指名读第①小节，（丁丁对小鸟说……）
师：哦，丁丁是这么说的呀！〈播放课件〉
师：同学们看，这里的“你们”说的是谁？谁来说？
生：这里的“你们”说的是小鸟。
师：为什么丁丁不再捉小鸟了？
生1：因为丁丁长大了、懂事了。
师：你能用“因为……所以”把话说得更完整吗？
生1：因为……，所以他不再捉小鸟了。
师：谁还能说说丁丁为什么不再捉小鸟。
生2：因为丁丁知道小鸟会捉害虫，所以……
生3：因为小鸟是我们的好朋友，所以……
师：如果看到别人捉鸟，你会怎么做？
生1：我会对他说“小鸟是好的，你不要捉它。”
生2：我会对他说“快把小鸟做，它离开爸爸，妈妈会很伤心的。”
师：你们真懂事，让我们一起对小我鸟说……第①小节。
师：轻一点声，不然会把小鸟吓跑的，让我们轻轻地对小鸟说……第①小节。
师：真好，谁愿意自己试一下。
师：你的声音真轻啊！小鸟听见了，肯定不会乱飞的。
2、读演自悟第2小节。
师：丁丁还对小弟小妹说了些什么呢？〈播放课件〉和小组同学读一读，有兴趣的小组可结合这幅图演一演。
生读、演
师：谁来读一读丁丁对小弟、小妹说的话？
指名读（纠正“欺负”读音）
其中一生说：我们组还想演一演。
生演
师：你们演得真好！特别是丁丁，他对小弟、小妹说的话多诚恳啊！我们也像“丁丁”这样来一遍。
3、联系实际，读悟第3小节。
师：丁丁长大了，他不仅改掉了许多毛病，还想学会很多事，请同学们自由朗读第3小节，〈播放课件〉想一想：丁丁要向大孩子学会做哪些事？
生自由读
师：谁来说？丁丁……
生1：丁丁想要学会煮饭。
生2：洗衣服。
生3：很多知识。
师：丁丁想学会的本领真多呀！我们也要向他学*。让我们自豪地对爸爸、妈妈说……第3小节。
师：你们想学的本领这么多，真懂事啊！谁来试试更自豪地对爸爸、妈妈说？
指名读第3小节。
五、借助插图，熟读成诵。
师：现在我们把这首小诗连起来，读一读，能不能读得更好？
指名读全文。
师：现在你能看着这三幅图，试着把课文背出来吗？自己先练*一下。
师：谁来试一下？
指名试背
六、拓展思维，续编小诗。
师：通过今天的学*，你能像课文的样子说一说，最后一句是：“我长大了一岁”吗？〈播放课件〉
生：（略）
七、课堂总结
教学反思：
《我长大了一岁》这篇课文是第17单元“成长”中的主体课文，内容浅显，贴*儿童生活，我把教学目标定为：
1、正确、流利地朗读课文、背诵课文，提高朗读能力。
2、认识本课13个生字，提高识字能力。
3、让学生结合生活实际，初步感受成长的快乐。
《语文课程标准》指出：“学生是语文学*的主人，语文教学应激发学生的学*兴趣，注重培养学生自主学*的意识和*惯，为学生创设良好的自主学*环境，注意学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学*方式。”
根据课改理念，我运用了以下教学策略：
一、给学生展示的机会，唤醒自主意识。
课伊始，让学生从迎新年这一熟悉的生活实际出发，引导学生打开成长记录袋，夸一夸自己，意在让学生真实地感受到自己在成长、在进步，真切地体验到成长的快乐，学会悦纳自己，同时也为理解课文内容作好铺垫。
二、给学生体验的机会，激活自主意识。
1、识字方面
这篇课文的生字量不大，我充分让学生自学，先让学生自读课文，用自己喜欢的方式学*生字，可借助拼音，也可问同学，小组合作识字，教师对“抹”、“欺负”等字词作重点指导，我还采用“猜一猜”这一游戏。在轻松有趣的氛围中，既检查了学生的识字情况，又让学生巩固了生字。
2、阅读方面
我重点指导第1小节，帮助学生对照插图，结合朗读，理解诗意。放手让学生自读第2小节，鼓励学生加上动作，边读边演，让学生初步形成良好的语感，从中感受到阅读的乐趣，既培养了表演能力，又缓解了学生的疲劳情绪。第3小节则启发学生联系生活实际，说一说“哪些大孩子做的事，我都要学会？”以此激励学生不断努力，不断成长。最后让学生借助插图练*背诵，展开想像，获得初步的情感体验，这其中也渗透了背诵方法的指导。
三、给学生拓展的机会，强化自主意识。
新课程要求教师要转变角色，成为学生全面和谐发展、自主发展、个性发展的促进者。在学完课文后，我让学生仿编诗歌，给予学生自由表达的时空，意在激发他们的表达欲望，放飞他们想像的翅膀，强化学生的自主意识。我觉得孩子的童真就是一首诗，我们要呵护这一份童真，永远保持童心、童趣。这样，我们的语文教学才会有生命之源。
教学目标：
1、了解诗歌内容，引导学生发现、总结自己一年的进步，使学生认识到自己长大了一岁，为自己的成长欣喜，体验成长的快乐，体会成长的意义。
2、巩固学过的字，运用读拼音、听读、求助别人等方法认识本课13个生字。并进行渗透性识字。
3、正确、流利地朗读课文，感受诗歌的音韵美，受到情感的熏陶。
4、背诵课文，积累优美诗句，并能用诗句表达展示自己的进步，提高学生的文学素养。
教学设想：
语文教学不再仅仅是完成知识教学，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。语文教学要与社会生活紧密结合，通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受学*的乐趣，激发学*的热情，培养合作探究精神，提高语文综合素质，教师必须树立大语文教学观。为此，本课采用“借助学*伙伴（丁丁），设疑激趣——初读课文，整体感知——再读课文、随文识字——合作学*、理解内容——诗化语言、体会感情——总结全文、升华感情”的过程来设计，力求贯彻《课程标准》精神。
教学过程：
第一课时
一、借助丁丁，设疑激趣
1、课件显示丁丁，教师谈话导入：同学们请看，这是我们的好朋友丁丁，他张大嘴巴要和我们说话呢！你想知道他要说什么吗？（学生肯定回答：想。）现在让大家听听丁丁是怎么说的。
2、课件显示丁丁在幼儿园时的情景，同时播放丁丁说话录音：我叫丁丁，去年我六岁，还在幼儿园，现在我七岁了，已经是一年级的小学生了，我认识了很多字，会背很多的诗，还学会了合作，我觉得我进步很大，我长大了一岁。
3、师：丁丁长大了一岁，你呢？（生：我也长大了一岁。板书课题《我长大了一岁》，学生齐读课题。）你长大了一岁会做哪些事情了？（生自由说：我会……）你最想知道什么？（生质疑：丁丁是怎么做的？）
[从学生比较熟悉的学*伙伴丁丁导入，拉*了学生与教材的距离，通过联系学生生活实际，贴*了儿童生活，使学生感到教材非常亲切，能激发学生学*兴趣，同时提出问题：你最想知道什么？激起了学生强烈的求知欲望。]
二、初读课文，整体感知
1、播放丁丁读课文录音。
2、学生汇报通过听录音知道了什么。
3、师：刚才小朋友们听得特别认真，你想听听老师怎么读吗？（想）听老师读一读，看谁听得最认真。（师范读）
4、师：你想读吗？跟老师读一读。（教师领读）
5、学生自读。（读后汇报通过读知道了什么）
[一年级学生模仿性强，通过听录音读、教师范读、领读培养学生听读识字的能力，通过自读、汇报等形式让学生对课文进行整体感知，也有利于教师了解学生的学*情况，能够以学定教。]
三、再读课文，随文识字
1、学生自读，边读边用喜欢的符号标记生字。（培养学生边读边划的学**惯）
2、小组合作学*：看谁的金点子多，交流识字方法，与生字交朋友。（在合作中逐步培养学生独立识字的能力）
3、各组汇报“金点子”（识字方法、识字途径），表扬合作较好的小组。（引导学生加强合作，培养学生合作意识。）
4、教师用课件显示：我长大了一岁，不再抹眼泪，不再乱扔果皮，也不欺负小弟小妹了，大家都说我是个好孩子，小朋友高兴地和我做捉迷藏的游戏。（检查学生认字情况）
5、检查自由组词、说句子与教师比赛。（加强词语的积累和运用）
[学生对单调的识字不感兴趣，所以在教学中灵活运用边读边划、小组合作识字、汇报“金点子”、“和生字交朋友”游戏、和老师比一比自由组词、造句等多种方法进行识字，寓学于乐，使学生在“玩中学、乐中学”，始终保持着浓厚的学*兴趣，同时通过“和老师比一比”的活动还增强了学生的自信，使学生认识到自己确实进步了，敢和老师比一比了。]
教学目标：
1.认识13个汉字，能够正确朗读、背诵《我长大了一岁》。
2.提高学生的识字能力：会用词义区分生字，用偏旁帮助记忆生字。培养学生组词和说话能力。
3.结合学生生活实际，使其理解成长的含义，并为自己的进步而高兴。
教学重点、难点：
认识本课的13个生字。比较、区分“妹，抹”两个字。
策略方法：
创设生日聚会情境，使学生仿佛身临其境。运用合作的学*方式鼓励学生学*生字。运用多样的游戏和练*巩固生字。
教学过程：
一、导入：
今天是我们的好朋友丁丁的生日，过了今天，他又长大了一岁，你想知道都有谁来参加他的生日聚会了吗？
（边说边画一个生日蛋糕）
二、新课：
（一）创设情境，引入课文：
先听老师来读一读，课文中都提到了谁？（在老师范读的时候要求学生用手指着认真听。然后学生回答问题，教师围绕蛋糕贴小鸟、小弟、小妹、爸爸、妈妈的图片）今天还有一些生字朋友来参加生日聚会，你认识他们吗？
（二）学*生字：
1.小组合作学*。自己用手指着读一读课文，找出不认识的字。和小组同学一起用自己喜欢的方法学一学。
（小组同学之间互教）
2.学*反馈。
谁来告诉大家，哪些字你不会，小组学的时候学会了？你是怎样学的？还有哪些字你们小组的同学都不认识，让大家来帮帮你？
（在学生说的过程中教师相机出示这个生字的卡片。带领全班齐读。）
在读生字的过程中，灵活穿插下列内容：
·你能用“岁、乱、孩”这几个字组词吗？
·能用“欺负、眼泪”说一句话吗？
·谁能说一说你用什么好办法记住了“捉、再、弟、都”几个字。
·“妹、抹”这两个字很象，你能找出他们不一样的地方吗？
3.多种形式检查识字情况。
·既然大家都认识了这些字，先和你同位相互考一考。
（同位间用生字卡片相互提问，一个人拿生字卡片，另一个人读，如果遇到还不认识的字相互再学一学。也可以一个人挡着生字的一边另一个人猜字。）
·你能用你手里的生字卡片把他补充完整吗？
（课文第二段中包含本课9个生字，把生字部分空出来，要求学生通过小组合作用生字卡片补充完整。然后把用生字补充完整的一段话在全班展示。）
生字朋友我们认识了，下面也请同学们参加丁丁的生日聚会。
（三）通过阅读，理解课文。
1.用手指着自己读课文，想一想在聚会上丁丁对他的好朋友还有爸爸妈妈们说了些什么？谁来说一说？
2.请你再仔细的读一读课文，看看你还有什么不明白的地方吗？
3.和你小组的同学一起读一读，比比看谁读的最好。（分小组用不同形式读。）
4.丁丁说：“我长大了一岁，大孩子做的事我都要学会。”
哪些大孩子做的事丁丁都要学会？
结合生活实际回答。
三、拓展练*：
今年在你自己的生日聚会上，你也长大了一岁。你会怎样对你的朋友们说呢？你能像课文中那样说一说，最后一句是：“我长大了一岁”吗？（引导学生仿照课文句式联系自己生活实际续编儿歌。）
四、实践作业：
按照课文中那样，回家和爸爸妈妈说一说：我长大了会做什么了，不用爸爸妈妈再帮忙了。
（如：爸爸妈妈我长大了，不用你们送我上学了。）然后同学们按照自己说的去做，并请爸爸妈妈监督反馈。
一、教学目的、要求：
1、通过学*课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。
2、总结自己的进步，为自己的成长感到欣喜。
3、学*编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。”
4、认识13个生字，学*写9个字。
二、教学重点、难点：
1、仿照课文的样子，编一段话。
2、学*写字，认识生字。
三、教具准备：
1、生字卡片。
2、录音机、磁带
四、教学时间：
2课时
五、教学过程：
第一课时
一、导入新课。
今天，老师给你们带来了一位新朋友，愿意认识他吗?(出示第一幅图)我叫明明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天，我们来学*一篇新课文《我长大了一岁》。(板书课题，齐读。)
二、初读课文，了解课文内容。
1、边看图，边听课文录音。
要求：
(1)听清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些进步?
2、检查听课文情况。逐幅出示插图，让学生说说“我”的进步。
3、自己试读课文。
(1)不认识的字用笔做上记号。
(2)同桌互相认读生字。
4、小组合作读课文，看看别的小朋友读得准不准。
5、各小组推荐一名读得最好的同学到前面来读，比比那个小组读得认真。
6、齐读课文。
三、认识生字。
1、课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。
(1)请几位同学读生字。
(2)找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友?
(3)出示生字，小组合作学*。
(4)讨论交流，说出自己记生字的好方法。
(5)出示由生字组成的词语，检查生字掌握情况。
四、再读课文，理解内容。
1、齐读课文。
2、提问：因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，学会了哪些大孩子做的事?
3、讨论：前两段中的“你们”都指谁?捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对?
4、小组合作学*：个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。”
5、小组汇报所编的句子，评一评哪一组编的句子最好。
五、背诵课文。
1、自己试着背诵课文。
2、“开火车”背诵课文，一人背诵一小节。
六、课堂小结。
这节课我们看到了明明的进步，也找到了自己的进步。你在今年中进步这么快，高兴吗?我们在一天天长大，更要一天比一天进步。
七、作业。
把你们编的一段话说给爸爸、妈妈听，相信他们看到自己的孩子长大，会很高兴的。
板书设计：
我长大了一岁〖ZJJT，YS，1x2；JT，Y；JT，YX，1x2〗再也不捉小鸟了再也不欺负小弟小妹了学会做大孩子的.事
……
第二课时
一、导入新课。
1、上节课我们学*了课文《我长大了一岁》，谁能把它背下来?
2、我们还认识了13个生字，你还认识他们吗?
出示由生字组成的词语，指名读。
岁月、乱飞、再见、捉鱼、弟弟、
妹妹、抹眼泪、欺负、孩子、都要
3、这节课我们的任务是学*写字。
二、学*写字。
1、出示生字：我学长再要看爸眼泪
2、齐读生字。
3、自学“泪”，试着在田字格中写一写。
4、同桌一起研究：这八个字每个都有几笔?这些笔画是怎么搭在一起的?笔顺是什么?
5、交流同桌研究的问题。自由发言。
6、小组讨论学*：比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短?那个斜?那个*?“要”上面的“西”怎么变形?
7、交流，小组选代表发言。
8、使用多媒体技术，范写各自的主要部件。
9、学生各自在田字格中练*写字。
三、课堂小结。
这节课我们学*写了9个字，除了“泪”不难，其余8个字都比较难写。同学们学的都很认真，能够规范地在田字格中写出这9个字。
第八单元
《我又长大一岁了》
三课时
教学目标
1、乐于参与各种音乐活动，在“唱、动、听”中感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦，从而引发对美好生活和美妙音乐的向往与热爱。
2、能用自然的声音有感情地演唱《三年级的小男生》、《长吧，小孩》。让学生看手势猜旋律的音乐游戏，初步培养学生内心的音高感觉。
3、能够感知音乐段落的变化，并能根据音乐情绪的不同，运用体态、线条、色彩或打击乐作出相应的反应。
教学思路
本单元以“我又长大一岁了”为主题，学唱《三年级的小男生》、《长吧，小孩》，欣赏《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》，以及活动《音乐伴随我成长》等，让学生在听赏、演唱能过程中感受愉快、轻松的情绪，体验成长的快乐，并通过“音乐伴随我成长”能活动，增进学生对美好生活和美妙音乐的热爱之情。
教学内容
唱：《三年级的小男生》、《长吧，小孩》、
听：《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》
动：《音乐游戏看手势猜旋律》，《音乐伴随我成长》
教学重点
感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦。
教学难点
培养学生内心的音高感觉。
第一课时
《三年级的小男生》
教学目标
1、学唱《三年级的小男生》歌曲，鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话，以增进师生、同学间相互理解。
2、感受《小小少年》歌曲，培养学生面对困难时积极、乐观的品质。
3、结合歌曲，联系本班的情况进行表演。
教学重点
增进师生、同学间相互理解、相互团结。
教学难点
学好《三年级的小男生》这首歌曲。
教学过程
一、引入课题
1、听“小小少年”歌曲，模仿坚强、乐观的少年，精神饱满的走进音乐教室。（律动）
2、刚才你们听着“小小少年”歌曲来到了音乐教室，想一想，你们在成长的过程中，有哪些喜悦和烦恼呢？
3、现在请你们观赏有一群小男生的喜悦情景。（课件）
二、节奏儿歌
1、谁来说一说，这群男生有没有烦恼？他们在干什么？
2、谁能根据这几幅画面按节奏来说一说
3、请全班同学一起来感受一下节奏。(快板）
4、全班按节奏来说出他们的喜悦。
三、感受歌曲
1、请你们听赏有一位小男生是怎样跟老师说的？（老师表演）
2、请你们说一说，刚才这位小男生跟老师说什么？我们是否也想和老师说说心里话？那我们先来感受一首歌曲《三年级------》
3、感受音乐：
1）我们先听着音乐感受节奏；
2）听音乐拍节奏，请小朋友找出相同的节奏型；
3）用哼鸣熟悉旋律；
4）唱一唱歌谱，师生对唱。
5）学生独立视唱旋律。
4、学唱歌曲
1）我们一起来读一读歌词；
2）听老师唱，学生默唱；学生跟琴学唱；
3）请你们边唱边用动作进行表演，男生扮演学生，女生扮演老师，同坐位互相合作。
四、创编歌词
1、给你们介绍另一位小男生，是我们班的同学，先看他的作业本（展示），他是谁呢？现在请他把上课、下课及排队的*惯表现给大家观赏，然后请大家根据他的表演来创编歌词。
2、集体创编“老师呀老师，看你真高兴，我是三年级的小男生，老师呀老师，看你真高兴，三年级的小男生小男生。作业本上真整齐、队列集合站的齐、下课铃声一响起、课前的准备最积极，急忙跑**室里。老师心里真高兴，看我已经长大了，老师心里真高心，看我已经长大了，长大了。”学生根据歌词的内容，先读后唱。
3、表演：全班男生进行表演，请一位女生扮演老师，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生*时学**惯，根据两段歌词表演。
五、小结
第二课时
《长吧，小孩》
教学目标
1、学唱一首南斯拉夫民歌《长吧，小孩》，让学生感受成长的欣喜与快乐。
2、欣赏管炫乐合奏《顽皮的小闹钟》，用身体的动作或线条表现各乐段的情绪特点，感受乐曲情绪的变化。
3、音乐游戏《看手势猜旋律》，培养学生在心中哼唱及内心控制音高的能力和*惯。
教学重点
让学生感受成长的欣喜与快乐。
教学难点
学生在心中哼唱及内心控制音高的能力。
教学过程
一、听赏《顽皮的小闹钟》
1、简介乐曲
2、介绍几种管弦乐器
（乐器图略）
同学们，你们能认识这些乐器吗？谁来说一说并模仿出它的声音。
3、现在请你们听赏用管弦乐器演奏的《顽皮的小闹钟》
4、请你们根据乐曲的节奏走出--方形、菱形、十字形，或用身体的动作表现各乐段的情绪。（跟着老师走，第一组先走；再有学生带大家走）
二、学唱歌曲《长吧，小孩》
1、请大家聆听歌曲。
2、听旋律拍出来节奏。
3、跟琴哼唱歌曲旋律。
4、用柯尔文手势感受音高位置。
5、音乐游戏：全班同学一起做一做看手势猜旋律。
6、学唱歌曲：听唱、模唱、跟唱、学唱。
7、歌表演：边唱边用动作表现出。
三、节奏听辨及旋律创作练*
1、听老师击拍节奏，又学生重复拍节奏，然后选择相应节奏花朵贴在节奏上（图下），全班随老师指点的顺序，连续击拍五朵花上的节奏。
2、视唱旋律花盆上的.音，选择节奏花盆上的某种节奏进行do、mi、 sol的旋律创作，要求组
成一个短小的乐句，如谱例。
（谱例）
学生相互商讨后，逐一进行创
作表演（边唱边加上声势动作）
3、同学们，现在请你们看着
《长吧，小孩》歌谱来唱一唱，
找一找歌曲**出现了几个音？
四、小结
第三课时欣赏《我怎样长大》
教学目标
1、感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。
2、学做音乐游戏活动，进一步提高参与积极性。
教学重点
让学生在游戏、配乐朗诵等活动中感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。
教学过程
一、音乐游戏
1、师：今天老师带来了一个神奇的口袋，现在我们一起用它来做“传、传、传”的游戏，音乐停的时候传到谁手里就请谁来打开它。（播放《长吧，小孩》音乐，按音乐的节拍传）
2、师：原来口袋里装的是一个可爱的小脚印。你们知道是谁的脚印吗？（装中为班里某学生出生时的脚印）
这是一个小宝宝的脚印，不过这个小宝宝现在已经长得和我们一样大了。我们请他上来和大家见见面好不好？
二、复*回顾
1、师：我们每一位同学的生长都寄托着父母亲美好的愿望，爸爸、妈妈都希望自己的孩子又聪明又健康。老师从大家交来的课前调查了解到，我们许多同学还在妈妈肚子里时就已经开始接受胎教了，有哪位同学知道妈妈是怎样对你进行胎教的？
（学生交流课前收集的资料）
2、（播放《摇篮曲》，学生想象、模仿在妈妈肚子里听音乐）
师：不仅妈妈爱我们，爸爸也很爱我们。有位父亲在得知了女儿出生的消息之后，非常激动地写了一首歌，用音乐的方式来庆祝孩子的出生。让我们一起来听听这首《亲亲我的宝贝》（播放）
三、欣赏《我怎样长大》
1、师：我们来用歌声表达对成长的渴望。（复*《长吧，小孩》）
2、现在，请大家来说一说，我们是怎样才能长大呢？
3、老师为大家朗诵一首小诗，名字叫《我怎样长大》
4、学生朗诵《我怎样长大》
5、这首小诗配上了音乐，成为了一首很美的歌，让我们一起来听一听（播放歌曲《我怎样长大》）
四、小结：愿每位同学都能在音乐的陪伴下快乐地成长！
教学目的：
1．通过学*课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。
2．学*编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。”
3．认识13个生字，学*写9个字。
教学重点：
1．仿照课文的样子，编一段话。
2．学*写字，认识生字。
教学难点：仿照课文的样子，编一段话。
教学准备：课件（课文内容、词语、生字），录音机，磁带。
教学过程：
一、导入新课
同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，你们愿意认识他吗？（出示人物课件及人物录音）我叫王明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗？今天我们来一起学*一篇课文——《我长大了一岁》。（板书课题，齐读。）
二、初读课文，把课文读正确。
1．听老师读文，注意课文中的生字读音。
2．学生试着自己读一读课文，注意读准每个字的读音，如果遇到不认识的字画个“△”，可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来认识它。
3．分小组合作读课文，不认识的字可以问问小伙伴，小组成员在听别人读书时一定要听清每个字的读音。
4．指名读，谁愿意读一读你喜欢的句子（自然段也可以）。
三、认识生字及词语
刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的，需要大家帮助的？那么我们一起来看看这些词语。
1．看课件，出示词语，学生齐读。
一岁乱飞再见弟弟都要欺负
妹妹抹眼泪大孩子捉小鸟
2．看课件，出示生字，认读生字。
（1）自由认读生字。
（2）小组合作学*，认读生字。
（3）指名带读。
岁乱再捉弟妹抹
孩都眼泪欺负
（4）讨论交流，说出自己记字的好方法。（可以用自己的方法来记字）
指导：“长，再，看，我，要”的字形，并让学生书空练*。
（5）比较不同点，组个词语加以区别。
在（）妹（）地（）
再（）抹（）弟（）
指导：“欺负”的“负”读轻声。
课中休息：学唱一首歌《小松树快长大》。
四、再读课文，理解内容。
1．自由读课文，读准每个字的读音。
2．小组合作学*，思考：你都知道了什么，还有什么不懂的？小组内互相帮助解决疑问。
3．全班交流、质疑：可以任选其中喜欢的一段说一说因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要学会？
提示：回答时要用上“因为……所以”这个句式。
板书：
不捉小鸟
不欺负弟妹
学做大孩子的事
4．指名回答，随着学生的回答出示课件（每一段内容及图片），同时指导朗读。
指导看图，同时指导：“你们”都指谁，捉小鸟，欺负小弟小妹为什么不对？
（渗透热爱大自然，关心他人的思想教育。）
5．讨论：哪些“大孩子做的事我都要学会”？
6．各小组再读课文，任选自己喜欢的一段进行边朗读边表演的比赛。
五、练*背诵
教师：你们刚才朗读得好，表演得也好，这篇课文写得这样好，你们试着把它背下来好吗？《我长大了一岁》
自由背诵——小组练背——指名背诵。
六、说话练*
1．小组合作学*
个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。”
2．个人汇报所编的句子，有能力的可以加动作表演。
七、写字练*
教师：看这些字哪些需要老师的帮助，教师指导个别字。
学生写字。
八、总结
这节课我们看到了王明的进步，也找到了自己的进步。你们在今年里进步的特别快，高兴吗？我们一天一天的长大，更要一天比一天进步。
九、布置课外作业
你长大了一岁，还懂得了什么，说给老师，或爸爸妈妈听。（有能力的'可以动笔写一写）
老师（或爸爸妈妈）好：
我______________
________________
教学目标
1、乐于参与各种音乐活动，在“唱、动、听”中感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦，从而引发对美好生活和美妙音乐的向往与热爱。
2、能用自然的声音有感情地演唱《三年级的小男生》、《长吧，小孩》。让学生看手势猜旋律的音乐游戏，初步培养学生内心的音高感觉。
3、能够感知音乐段落的变化，并能根据音乐情绪的不同，运用体态、线条、色彩或打击乐作出相应的反应。
教学思路
本单元以“我又长大一岁了”为主题，学唱《三年级的小男生》、《长吧，小孩》，欣赏《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》，以及活动《音乐伴随我成长》等，让学生在听赏、演唱能过程中感受愉快、轻松的情绪，体验成长的快乐，并通过“音乐伴随我成长”能活动，增进学生对美好生活和美妙音乐的热爱之情。
教学内容
唱：《三年级的小男生》、《长吧，小孩》、
听：《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》
动：《音乐游戏看手势猜旋律》，《音乐伴随我成长》
教学重点
感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦。
教学难点
培养学生内心的音高感觉。
教学过程
第一课时
《三年级的小男生》
教学目标
1、学唱《三年级的小男生》歌曲，鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话，以增进师生、同学间相互理解。
2、感受《小小少年》歌曲，培养学生面对困难时积极、乐观的品质。
3、结合歌曲，联系本班的情况进行表演。
教学重点
增进师生、同学间相互理解、相互团结。
教学难点
学好《三年级的小男生》这首歌曲。
教学过程
一、引入课题
1、听“小小少年”歌曲，模仿坚强、乐观的少年，精神饱满的走进音乐教室。（律动）
2、刚才你们听着“小小少年”歌曲来到了音乐教室，想一想，你们在成长的过程中，有哪些喜悦和烦恼呢？
3、现在请你们观赏有一群小男生的喜悦情景。（课件）
二、节奏儿歌
1、谁来说一说，这群男生有没有烦恼？他们在干什么？
2、谁能根据这几幅画面按节奏来说一说
3、请全班同学一起来感受一下节奏。(快板）
4、全班按节奏来说出他们的.喜悦。
三、感受歌曲
1、请你们听赏有一位小男生是怎样跟老师说的？（老师表演）
2、请你们说一说，刚才这位小男生跟老师说什么？我们是否也想和老师说说心里话？那我们先来感受一首歌曲《三年级------》
3、感受音乐：
1）我们先听着音乐感受节奏；
2）听音乐拍节奏，请小朋友找出相同的节奏型；
3）用哼鸣熟悉旋律；
4）唱一唱歌谱，师生对唱。
5）学生独立视唱旋律。
4、学唱歌曲
1）我们一起来读一读歌词；
2）听老师唱，学生默唱；学生跟琴学唱；
3）请你们边唱边用动作进行表演，男生扮演学生，女生扮演老师，同坐位互相合作。
四、创编歌词
1、给你们介绍另一位小男生，是我们班的同学，先看他的作业本（展示），他是谁呢？现在请他把上课、下课及排队的*惯表现给大家观赏，然后请大家根据他的表演来创编歌词。
2、集体创编“老师呀老师，看你真高兴，我是三年级的小男生，老师呀老师，看你真高兴，三年级的小男生小男生。作业本上真整齐、队列集合站的齐、下课铃声一响起、课前的准备最积极，急忙跑**室里。老师心里真高兴，看我已经长大了，老师心里真高心，看我已经长大了，长大了。”学生根据歌词的内容，先读后唱。
3、表演：全班男生进行表演，请一位女生扮演老师，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生*时学**惯，根据两段歌词表演。
五、小结
第二课时
《长吧，小孩》
教学目标
1、学唱一首南斯拉夫民歌《长吧，小孩》，让学生感受成长的欣喜与快乐。
2、欣赏管炫乐合奏《顽皮的小闹钟》，用身体的动作或线条表现各乐段的情绪特点，感受乐曲情绪的变化。
3、音乐游戏《看手势猜旋律》，培养学生在心中哼唱及内心控制音高的能力和*惯。
教学重点
让学生感受成长的欣喜与快乐。
教学难点
学生在心中哼唱及内心控制音高的能力。
教学过程
一、听赏《顽皮的小闹钟》
1、简介乐曲
2、介绍几种管弦乐器
（乐器图略）
同学们，你们能认识这些乐器吗？谁来说一说并模仿出它的声音。
3、现在请你们听赏用管弦乐器演奏的《顽皮的小闹钟》
4、请你们根据乐曲的节奏走出--方形、菱形、十字形，或用身体的动作表现各乐段的情绪。（跟着老师走，第一组先走；再有学生带大家走）
二、学唱歌曲《长吧，小孩》
1、请大家聆听歌曲。
2、听旋律拍出来节奏。
3、跟琴哼唱歌曲旋律。
4、用柯尔文手势感受音高位置。
5、音乐游戏：全班同学一起做一做看手势猜旋律。
6、学唱歌曲：听唱、模唱、跟唱、学唱。
7、歌表演：边唱边用动作表现出。
三、节奏听辨及旋律创作练*
1、听老师击拍节奏，又学生重复拍节奏，然后选择相应节奏花朵贴在节奏上（图下），全班随老师指点的顺序，连续击拍五朵花上的节奏。
2、视唱旋律花盆上的音，选择节奏花盆上的某种节奏进行do、mi、 sol的旋律创作，要求组成一个短小的乐句，如谱例。（谱例）
学生相互商讨后，逐一进行创作表演（边唱边加上声势动作）
3、同学们，现在请你们看着
《长吧，小孩》歌谱来唱一唱，
找一找歌曲**出现了几个音？
四、小结
第三课时欣赏《我怎样长大》
教学目标
1、感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。
2、学做音乐游戏活动，进一步提高参与积极性。
教学重点
让学生在游戏、配乐朗诵等活动中感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。
教学过程
一、音乐游戏
1、师：今天老师带来了一个神奇的口袋，现在我们一起用它来做“传、传、传”的游戏，音乐停的时候传到谁手里就请谁来打开它。（播放《长吧，小孩》音乐，按音乐的节拍传）
2、师：原来口袋里装的是一个可爱的小脚印。你们知道是谁的脚印吗？（装中为班里某学生出生时的脚印）
这是一个小宝宝的脚印，不过这个小宝宝现在已经长得和我们一样大了。我们请他上来和大家见见面好不好？
二、复*回顾
1、师：我们每一位同学的生长都寄托着父母亲美好的愿望，爸爸、妈妈都希望自己的孩子又聪明又健康。老师从大家交来的课前调查了解到，我们许多同学还在妈妈肚子里时就已经开始接受胎教了，有哪位同学知道妈妈是怎样对你进行胎教的？
（学生交流课前收集的资料）
2、（播放《摇篮曲》，学生想象、模仿在妈妈肚子里听音乐）
师：不仅妈妈爱我们，爸爸也很爱我们。有位父亲在得知了女儿出生的消息之后，非常激动地写了一首歌，用音乐的方式来庆祝孩子的出生。让我们一起来听听这首《亲亲我的宝贝》（播放）
三、欣赏《我怎样长大》
1、师：我们来用歌声表达对成长的渴望。（复*《长吧，小孩》）
2、现在，请大家来说一说，我们是怎样才能长大呢？
3、老师为大家朗诵一首小诗，名字叫《我怎样长大》
4、学生朗诵《我怎样长大》
5、这首小诗配上了音乐，成为了一首很美的歌，让我们一起来听一听（播放歌曲《我怎样长大》）
四、小结：愿每位同学都能在音乐的陪伴下快乐地成长！
教学目标：
１.认识13个汉字，能够正确朗读、背诵《我长大了一岁》。
2.提高学生的识字能力：会用词义区分生字，用偏旁帮助记忆生字。培养学生组词和说话能力。
3.结合学生生活实际，使其理解成长的含义，并为自己的进步而高兴。
教学重点、难点：认识本课的13个生字。比较、区分“妹，抹”两个字。
策略方法：创设生日聚会情境，使学生仿佛身临其境。运用合作的学*方式鼓励学生学*生字。运用多样的游戏和练*巩固生字。
教学过程：
一、导入：今天是我们的好朋友丁丁的生日，过了今天，他又长大了一岁，你想知道都有谁来参加他的生日聚会了吗？（边说边画一个生日蛋糕）
二、新课：
（一）创设情境，引入课文：先听老师来读一读，课文中都提到了谁？（在老师范读的时候要求学生用手指着认真听。然后学生回答问题，教师围绕蛋糕贴小鸟、小弟、小妹、爸爸、妈妈的图片）今天还有一些生字朋友来参加生日聚会，你认识他们吗？
（二）学*生字：
1.小组合作学*。自己用手指着读一读课文，找出不认识的字。和小组同学一起用自己喜欢的方法学一学。（小组同学之间互教）
2.学*反馈。谁来告诉大家，哪些字你不会，小组学的时候学会了？你是怎样学的？还有哪些字你们小组的同学都不认识，让大家来帮帮你？（在学生说的过程中教师相机出示这个生字的卡片。带领全班齐读。）在读生字的过程中，灵活穿插下列内容：你能用“岁、乱、孩”这几个字组词吗？能用“欺负、眼泪”说一句话吗？谁能说一说你用什么好办法记住了“捉、再、弟、都”几个字。 “妹、抹”这两个字很象，你能找出他们不一样的地方吗？
3.多种形式检查识字情况。既然大家都认识了这些字，先和你同位相互考一考。（同位间用生字卡片相互提问，一个人拿生字卡片，另一个人读，如果遇到还不认识的字相互再学一学。也可以一个人挡着生字的一边另一个人猜字。）你能用你手里的生字卡片把他补充完整吗？（课文第二段中包含本课9个生字，把生字部分空出来，要求学生通过小组合作用生字卡片补充完整。然后把用生字补充完整的一段话在全班展示。） 生字朋友我们认识了，下面也请同学们参加丁丁的生日聚会。
（三）通过阅读，理解课文。
1.用手指着自己读课文，想一想在聚会上丁丁对他的好朋友还有爸爸妈妈们说了些什么？谁来说一说？
2.请你再仔细的读一读课文，看看你还有什么不明白的地方吗？
3.和你小组的同学一起读一读，比比看谁读的最好。（分小组用不同形式读。）
4.丁丁说：“我长大了一岁，大孩子做的事我都要学会。” 哪些大孩子做的事丁丁都要学会？ 结合生活实际回答。
三、拓展练*：
今年在你自己的生日聚会上，你也长大了一岁。你会怎样对你的朋友们说呢？你能像课文中那样说一说，最后一句是：“我长大了一岁”吗？（引导学生仿照课文句式联系自己生活实际续编儿歌。）
四、实践作业：
按照课文中那样，回家和爸爸妈妈说一说：我长大了会做什么了，不用爸爸妈妈再帮忙了。（如：爸爸妈妈我长大了，不用你们送我上学了。）然后同学们按照自己说的去做，并请爸爸妈妈监督反馈。
第八单元
《我又长大一岁了》
三课时
教学目标
1、乐于参与各种音乐活动，在“唱、动、听”中感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦，从而引发对美好生活和美妙音乐的向往与热爱。
2、能用自然的声音有感情地演唱《三年级的小男生》、《长吧，小孩》。让学生看手势猜旋律的音乐游戏，初步培养学生内心的音高感觉。
3、能够感知音乐段落的变化，并能根据音乐情绪的不同，运用体态、线条、色彩或打击乐作出相应的反应。
教学思路
本单元以“我又长大一岁了”为主题，学唱《三年级的小男生》、《长吧，小孩》，欣赏《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》，以及活动《音乐伴随我成长》等，让学生在听赏、演唱能过程中感受愉快、轻松的情绪，体验成长的快乐，并通过“音乐伴随我成长”能活动，增进学生对美好生活和美妙音乐的热爱之情。
教学内容
唱：《三年级的小男生》、《长吧，小孩》、
听：《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》
动：《音乐游戏看手势猜旋律》，《音乐伴随我成长》
教学重点
感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦。
教学难点
培养学生内心的音高感觉。
第一课时
《三年级的小男生》
教学目标
1、学唱《三年级的小男生》歌曲，鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话，以增进师生、同学间相互理解。
2、感受《小小少年》歌曲，培养学生面对困难时积极、乐观的品质。
3、结合歌曲，联系本班的情况进行表演。
教学重点
增进师生、同学间相互理解、相互团结。
教学难点
学好《三年级的小男生》这首歌曲。
教学过程
一、引入课题
1、听“小小少年”歌曲，模仿坚强、乐观的'少年，精神饱满的走进音乐教室。（律动）
2、刚才你们听着“小小少年”歌曲来到了音乐教室，想一想，你们在成长的过程中，有哪些喜悦和烦恼呢？
3、现在请你们观赏有一群小男生的喜悦情景。（课件）
二、节奏儿歌
1、谁来说一说，这群男生有没有烦恼？他们在干什么？
2、谁能根据这几幅画面按节奏来说一说
3、请全班同学一起来感受一下节奏。(快板）
4、全班按节奏来说出他们的喜悦。
三、感受歌曲
1、请你们听赏有一位小男生是怎样跟老师说的？（老师表演）
2、请你们说一说，刚才这位小男生跟老师说什么？我们是否也想和老师说说心里话？那我们先来感受一首歌曲《三年级------》
3、感受音乐：
1）我们先听着音乐感受节奏；
2）听音乐拍节奏，请小朋友找出相同的节奏型；
3）用哼鸣熟悉旋律；
4）唱一唱歌谱，师生对唱。
5）学生独立视唱旋律。
4、学唱歌曲
1）我们一起来读一读歌词；
2）听老师唱，学生默唱；学生跟琴学唱；
3）请你们边唱边用动作进行表演，男生扮演学生，女生扮演老师，同坐位互相合作。
四、创编歌词
1、给你们介绍另一位小男生，是我们班的同学，先看他的作业本（展示），他是谁呢？现在请他把上课、下课及排队的*惯表现给大家观赏，然后请大家根据他的表演来创编歌词。
2、集体创编“老师呀老师，看你真高兴，我是三年级的小男生，老师呀老师，看你真高兴，三年级的小男生小男生。作业本上真整齐、队列集合站的齐、下课铃声一响起、课前的准备最积极，急忙跑**室里。老师心里真高兴，看我已经长大了，老师心里真高心，看我已经长大了，长大了。”学生根据歌词的内容，先读后唱。
3、表演：全班男生进行表演，请一位女生扮演老师，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生*时学**惯，根据两段歌词表演。
五、小结
第二课时
《长吧，小孩》
教学目标
1、学唱一首南斯拉夫民歌《长吧，小孩》，让学生感受成长的欣喜与快乐。
2、欣赏管炫乐合奏《顽皮的小闹钟》，用身体的动作或线条表现各乐段的情绪特点，感受乐曲情绪的变化。
3、音乐游戏《看手势猜旋律》，培养学生在心中哼唱及内心控制音高的能力和*惯。
教学重点
让学生感受成长的欣喜与快乐。
教学难点
学生在心中哼唱及内心控制音高的能力。
教学过程
一、听赏《顽皮的小闹钟》
1、简介乐曲
2、介绍几种管弦乐器
（乐器图略）
同学们，你们能认识这些乐器吗？谁来说一说并模仿出它的声音。
3、现在请你们听赏用管弦乐器演奏的《顽皮的小闹钟》
4、请你们根据乐曲的节奏走出--方形、菱形、十字形，或用身体的动作表现各乐段的情绪。（跟着老师走，第一组先走；再有学生带大家走）
二、学唱歌曲《长吧，小孩》
1、请大家聆听歌曲。
2、听旋律拍出来节奏。
3、跟琴哼唱歌曲旋律。
4、用柯尔文手势感受音高位置。
5、音乐游戏：全班同学一起做一做看手势猜旋律。
6、学唱歌曲：听唱、模唱、跟唱、学唱。
7、歌表演：边唱边用动作表现出。
三、节奏听辨及旋律创作练*
1、听老师击拍节奏，又学生重复拍节奏，然后选择相应节奏花朵贴在节奏上（图下），全班随老师指点的顺序，连续击拍五朵花上的节奏。
2、视唱旋律花盆上的音，选择节奏花盆上的某种节奏进行do、mi、 sol的旋律创作，要求组
——又老了一岁的经典句子范本10份
1、时光荏苒，岁月蹉跎。
2、时间是一笔贷款，即使在守信用的借贷者也还不起。
3、不成熟的人为了伟大的事业而死去，成熟的人为了伟大的事业而卑微地活着。
4、时间，是最公*的，不管你是谁，它都*等对待。珍惜时间就是珍惜生命，对于每个人的付出它会有不同的回报。
5、生日快乐啦啦啦，爱我自己 时间只负责流动不负责成长 自己努力 我有我自己想要过的生活 大一岁快乐。
6、我以为世间最可宝贵的就是今，最易丧失的也是今。因为它最容易丧失，所以更觉得它宝贵。
7、生日的烛光中摇曳一季繁花，每一支都是祝愿，又大一岁，祝自己生日快乐!
8、过一个生日，就大一岁，这一岁的份量有多重，只有把握住的人，才会体会的到。
9、春日，晚起，一壶茶又老了一岁。檐下是绝情的流水，你看，那繁花怒放，风雨无阻，每一只蝴蝶，都令人羞惭。
10、特别的日子，特别的祝福，送给生日的自己。但愿长大一岁的自己更成熟，更顺利，更成功。
11、没有人会给我唱南山南，也没有人会跟我说晚安。
12、时间如流水，又要迎来23岁的生日了，应该说是长大了一岁，还是说老了。
13、生日过去2天了，终于接受自己已然成为30岁大小孩，我觉得没有什么差别，我依然童心满满。
14、人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。
15、一个人越知道时间的价值，越倍觉失时的痛苦呀!
16、又长一岁，应该又成熟了许多，那些越年轻的事，越变得经不起重拾。祝我生日快乐。
17、生日快乐，亲爱的自己，恭喜你又老了一岁，谢谢陪我过生日的你们，谢谢你们的祝福和陪伴。
18、所有最好的时光，都是那些已然消逝不再回头的，当你对着回忆感慨时，才发现，那时，已是最好的时光了。
19、逝者如斯夫，不舍昼夜。
20、今天，我的生日，希望未来的每一天都过的美好顺利，如往日一样开心。
21、光荣的向大龄剩女又进了一步。又老了一岁。
22、十字开头的年纪谁也不是谁的余生，十字开头的年纪将不复存在，祝我生日快乐。
23、等待与时间无关，它是一种*惯。它自由生长，而他无力抵抗。
24、天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。
25、时间最不偏私，给任何人都是二十四小时;时间也是偏私，给任何人都不是二十四小时。
26、第一次在一个陌生的地方过生日，对自己说一声生日快乐，恭喜你又老了一岁。
27、忘掉今天的人将被明天忘掉。
28、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
29、我总是向往很多事情，向往能有所进步，我会继续向上。祝自己生日快乐。
30、自己的生日同样祝福自己的亲人有生的日子天天快乐!祝福所有的朋友们分享我的快乐，永远也快乐。
31、给时间一点时间，让过去成为过去。
32、一朵花坠落的速度,连时间都放慢了脚步
33、盛年不重来，一日难再晨。
34、新的一年又来了，年年岁岁花一样，岁岁年年人更老，但愿人老心不老，还能拼死又拼活。
35、无情的`时光老人就像一阵寒风，吹走了万物的新气，但只要你赶紧地陪着它一起赶路，到老也就没有什么可遗憾的了。
36、时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。
37、辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。
38、吃汤圆意味着又得长一岁了，所以，我宁死不吃。母亲说，你不吃，也得老一岁。
39、今天我生日，有你庆祝，幸福才完美;有你祝福，快乐才陶醉;有你分享，友情才生辉。恭请你携着吉祥锐气光临。
1、自己又老了一岁。责任大，压力大，担子沉;想的多，焦虑多，心情闷。上有老下有小，都需要你照料;忙生活忙工作，忙得不可开交。
2、这一年都瞎忙了些啥?取得了那些进步?思想认知有了那些提高与成熟?好像都不大，唯有心态在体力日渐衰减下变的更加安静没有活力。
3、现在的我们，看透了人心的冷漠，经历了现实的残忍，你不再依赖任何人。钱要自己赚，活要自己干，伤要自己养，苦要自己担。不再指望谁，指望谁都白费
4、转眼又是一年，自己又老了一岁。看着镜中不再年轻的容颜，是不是皱纹又偷偷的添，是不是白发又悄悄的钻。一脸的憔悴，满身的疲惫，是你为生活劳碌的点缀。
5、不再追赶时髦，喜欢穿宽松舒服的天然织物做成的衣服;不再喜欢聚会，喜欢一个人窝在家里静静地感受时光看一部电影或者一本书;似乎人到中年，就一个“静”字与一个“宅”字。
6、转眼又是一年，以后的日子要对自己好点。身体不比当年，必须好好爱护;心灵别受作践，必须认真呵护。别睡的太晚，别爱的太满，别想的太多，别心情灰暗!好好爱自己，爱家人，
7、步入成熟的自己，因为内心真诚善良，曾受了不少伤;因为总替别人着想，总把委屈隐藏。从今以后，别太天真，别太傻，该说的说，该哑的哑;别太轻易掏出一颗心，该珍惜的珍惜，该放下的放下!
8、翻翻自己的微信朋友圈，几分钟从元旦翻到了大年三十。 看着每个月发的一条条的动态说说，记录着的点点滴滴，感叹时间过的好快，时光就在这一头一尾的跨越中悄悄流失，不知不觉又老了一岁。
9、时间在春夏秋冬一晃中又转了一圈，孩子渐渐长大，身高已经接*我们或者比我们还高;爬个楼梯不再像以前飞快有力;不再喜欢串门走亲戚;不再喜欢游山玩水;也不在喜欢一开心就发朋友圈晒美图;
10、“物是人非事事休”，天空还是以前的天空，大地还是以前的大地，万物还是贸然不动地静静矗立，人，却再也不是从前的人了。 青春的浪漫，激情，欢悦，理想随着年龄一年一年的增长，一件一件的丢失，再也找不回来。
11、下垂的皮肤，微驼的背;斑驳的'白发，凸出的肚腩;微肿的眼皮，容易乏力的身躯;都是我们衰老的信号。 任你不服气的年轻打扮，任你不服输的爱惜保养，任你坚持各种各样的锻炼，任你坚持开朗乐观的心态，都阻挡不了生命自然老去的事实。
12、老去，才懂年轻生命的活力与青春。沧桑，才懂孩子的可爱与单纯。成熟，才知以前的急躁与鲁莽。遇见，方知什么是缘分。结束，方知什么是有缘却无份。 生命就这样日复一日，年复一年的重复，只到生命彻底老去，归宿故土。所以，活着，最终不过是为了生命的终结。
13、看着身边二十五岁左右的年轻人，会觉得怎么看起来这么小，像十八九岁的;去医院看病，一个自称是主任的医生，年轻的让你怀疑是不是虚报年龄，一问，才不过三十多岁，咋看起来像二十多岁的呀!上班的年轻人怎么多了起来?其实他们都是处在他们那个年龄段应该有的状态，只不过是自己老了，尽管看起来不显老，尽管心里面还认为自己是年轻人。
1、今夜星光为贺，明朝暖日相伴
2、生日快乐，有生之年天天快乐。
3、要陪在喜欢的人身边，一年又一年。
4、往后的日子里，不将就，不辜负，感谢陪伴，感谢所有，祝自己生日快乐。
5、生日今朝是，匆匆又一年
6、希望能攒够足够多的勇气，面对所有不敢面对的事实，遇见更好的自己，祝自己生日快乐。
7、愿成长，落落大方，枯木逢春，不负众望。
8、一岁过去跌跌撞撞，过去已去未来已来，与时光握手与时光言和，祝自己生日快乐。
9、愿你年少足风流，一万星辰掬在手，三千清诗唱不休。愿你霜尘梦不朽，也有白月牵衣袖，也有春秋抚眉头。
10、岁岁年年，万喜万般宜。
11、总有不期而遇的温暖，没有这么多煽情的语录，陪伴是最长情的告白，愿此后多一点小运气，愿所有的美好都如期而至，愿身边的'你们一直都在。
12、*安喜乐，得偿所愿。
13、少女不惧年岁长，生日快乐
14、开启新的一岁，愿我亭亭，无忧亦无惧，成事有余，百事可乐。
15、十八一轮回 今天我一岁
16、生活明朗 万物可爱 你也按时长大
17、愿你从今往后，所遇到的一切，能给你向往热爱的力量。
18、愿我的生活常温暖，日子总是温柔又闪光。
19、生日快乐，前路浩浩荡荡，万事尽可期待。
20、愿历经山河，依然觉得人生值得，愿往后余生，永远*安喜乐。
21、愿你一生温厚纯良，不舍爱与自由。
22、此去经年，愿自己身体永远健康，万事顺心，开心过好每一天，祝自己生日快乐。
23、希望以前所有的不愉快。都是以后惊喜的铺垫。
24、大梦不觉，又是一年。
25、祝全球包括我在内的的两千万人今天生日快乐。
26、希望我活得烈马青葱，不为他人的目光所困。
27、不是每天都能过生日，希望我今天生日快乐，愿你年年岁岁幸福永伴！
1、今天是我二十岁的生日，我要给自己一个快乐的机缘，让自己怀揣月朗月润的心情，走在生命绝佳的风景里。在路上有父母的关注，我才能够走得更加*稳。
2、时间总是这么猝不及防，终究又长大了一岁，祝自己生日快乐，愿一切美好和温暖都能如期而至。
3、最后半个小时祝自己生日快乐吧祝自己和身边的人越来越好。
4、愿我在生日的日子里，充满绿色的畅想，金色的梦幻。
5、生日快乐，有生之年天天快乐。
6、十七了！慢慢地度过了自己的童年！谢谢小伙伴们的祝福！
7、听从命运安排的是凡人；主宰自己命运的才是强者；没有主见的是盲从，三思而行的是智者。祝自己生日快乐！
8、慢慢试着学会低调，不去显摆自己过的有多么好或者不好，生活是自己过的，祝自己生日快乐，22岁的我依旧快乐。
9、今年我已三十岁，人到三十已不惑。朋友相交已多年，今日借着生日宴，聚在一起话当年。诚心相邀莫推辞，真情实意到永远！
10、只不过是又长大了一岁的美女罢了。
11、打扰一下这个美女在线等待生日祝福。我会做的更好，因为我又长大了一岁。
12、少女不惧年岁长，生日快乐。又到了一年一度的吹蜡烛时间。
1、生活明朗万物可爱你也按时长大
2、希望以前所有的不愉快。都是以后惊喜的铺垫。
3、愿历经山河，依然觉得人生值得，愿往后余生，永远*安喜乐。
4、大梦不觉，又是一年。
5、一岁过去跌跌撞撞，过去已去未来已来，与时光握手与时光言和，祝自己生日快乐。
6、今夜星光为贺，明朝暖日相伴
7、要陪在喜欢的人身边，一年又一年。
8、生日快乐，前路浩浩荡荡，万事尽可期待。
9、十八一轮回今天我一岁
10、不是每天都能过生日，希望我今天生日快乐，愿你年年岁岁幸福永伴！
11、生日快乐，有生之年天天快乐。
12、愿你从今往后，所遇到的一切，能给你向往热爱的力量。
13、希望能攒够足够多的勇气，面对所有不敢面对的事实，遇见更好的自己，祝自己生日快乐。
14、祝全球包括我在内的的两千万人今天生日快乐。
15、往后的日子里，不将就，不辜负，感谢陪伴，感谢所有，祝自己生日快乐。
16、少女不惧年岁长，生日快乐
17、总有不期而遇的温暖，没有这么多煽情的语录，陪伴是最长情的告白，愿此后多一点小运气，愿所有的美好都如期而至，愿身边的你们一直都在。
18、岁岁年年，万喜万般宜。
19、生日今朝是，匆匆又一年
20、愿你年少足风流，一万星辰掬在手，三千清诗唱不休。愿你霜尘梦不朽，也有白月牵衣袖，也有春秋抚眉头。
21、?此去经年，愿自己身体永远健康，万事顺心，开心过好每一天，祝自己生日快乐。
22、愿成长，落落大方，枯木逢春，不负众望。
23、*安喜乐，得偿所愿。
24、希望我活得烈马青葱，不为他人的'目光所困。
25、愿你一生温厚纯良，不舍爱与自由。
26、愿我的生活常温暖，日子总是温柔又闪光。
27、开启新的一岁，愿我亭亭，无忧亦无惧，成事有余，百事可乐。
28、一年一度的吹蜡烛时间到啦
站在十七岁，青春的拐角处。
许多作家、诗人都拿来歌颂这如花般的岁月。
而我却写下了满纸伤感厌世的话。
那年十七岁的雨季，青春的躁动等待一个晴空。
学校的跑道中央绽放着青春的色彩…闭上眼看、十七岁的夕阳、美得像一个遗憾、辉煌哀伤、青春兵荒马乱、我们潦草的成长杜拉斯说过，十八岁，我们就已经老了。
我二十七岁，已经老了许久了。
思想和身体严重的偏差。
感觉自己的青春在慢慢的散落。
已经不再经常昂头。
更多的时候却在沉默。
华丽富有的金秋，累累硕果装入囊中，秋蝉此时销匿了踪迹，孤雁南飞遵循命运的号召，如此偏差的季节，双生花却注定一朵凋零。
还来不及问候，还来不及招手，便将容颜永远定格在充斥青春的十七岁，没看合棺，没探你冢，心中依旧劝慰，天堂如歌，彩云散落，变幻的节奏不过是命运的轮转，慢慢接受。
花一样的年纪，她走往另一个世界，她割舍欢笑从此沉默，仰首祈祷，闭眼默哀，从此落单的她，冰冷的看待世间冷暖，正如将到得季节，惨白冷淡装点她的人生。
回想十七岁那年自己身边的人，经历的事，我只感觉到时间的飞逝，那些青春的疼痛才刚刚开始。
迷恋如烟的词作，十七岁那一年我也曾以为握住的那一支笔，便能够主宰生活。
可是后青春时代的麻木不仁是多么的无助与无奈。
行尸走肉的生活将个性消磨殆尽，本色的演绎也成了一种苛求。
后时代的歌子总是在迷茫处徘徊，天空的突然阴沉让我不得不怀疑是否阳光一如既往的明媚
在浑浊的环境中，我看不到真实的存在。
浑噩，但自身却异常的清醒地认识到身处在浑噩之中，存有巨大的压迫感，使我感到身心疲惫，是该本能的抵触
还是无力的承担
骑车到了一处僻静的地方，只有天，只有地，中间只有我和我的大自然。
还有我的单车，十七岁的单车，阳光依旧滢澈，感谢它，承载了我太多的青春。
是它，纵使年华流逝，却依然伴我左右。
青春在流逝，时间被定格
一切都显得那么的苍白，那么地悲微，唯有你~~~我的回忆，是那么地熟稔。
总是*惯在夏日的午后想起你，想念你那淡淡的微笑，想念你那停留在十七岁单车上的背影。
想你的时候，我*惯望着天空，因为我很傻，总相信城市的另一端你或许也在望着天空，也在想我。
上大学离开家的时候，表弟来送我，看着他提着大包小包的行李我才发现他已经不再是当年那个只会调皮捣蛋的小毛孩了。
他已经十七岁了，即将走向残酷的高考考场，要做数不清的试卷*题，要听重复一遍又一遍的英语听力，在压抑的教室里偶然会偷闲想想对未来的憧憬。
青春的活力被柔和在夕阳的余温之中，夕阳渗透着经历沧桑的成熟韵味，于是，我有一种想哭的冲动，挥手再见，有那么些时间总会定格，停留在我的记忆里，一年、两年，甚至更久。
我们都在走向前方，而背后的路上留下的是那些深浅不一的印记，那永远属于你们的，独一无二。
十七那年，青春期的助长
对来往情侣的羡慕
还是在感情早熟的渴望
我义无反顾的痴迷上了恋爱，因此再也无法踏入书声琅琅的的校园，从那一刻起，基奠了我人生路上缺少了该属于自己的东西。
同样，失去的同时也相应给了一些很珍贵的东西，极度沦陷恋爱这份在十七那时的最大渴求，也成为了十七岁不可磨灭的永世之忆。
十七岁的时间里发生了好多的事情。
从青春梦想到各奔天涯，从一朝至暮到陌路相错。
只是，如果……如果能够回到最初，我多希望，我们这一群人，从一开始就没有相遇，从未相识，这样便不会有日后那些蚀骨的疼痛和压抑的泪水。
