亲爱的爸爸妈妈：
送你们一个深深的吻！感谢你们！感谢你们让我一睹这世界的美丽，感谢你们用你们博大的胸怀包容我的一切缺点；感谢你们用你们深沉的爱发现我的优点！感谢你们给我一个美丽的童年；感谢你们给我一片属于我的蓝天；感谢你们在有时风吹雨打的天空下，为我撑起一把温情的伞！
感谢你，我慈祥的妈妈，正如所有孩子眼中理想的妈妈一样，您是多么的慈爱、祥和。你在我心中的舞台剧中总是扮演着“同行者”与“朋友”的角色。您总是与我一起分享快乐、分担悲伤；您总是对我竖起大拇指，总是让我学会微笑面对生活！您是我的榜样，我要像您那样爱笑，像您那样温柔，像您那样有涵养！
感谢您！我严厉的爸爸，您虽然与别的孩子的爸爸没什么两样，但是，您在我心中永远是最酷、最帅的！您虽然会在我考砸的时候批评我几句；在我得意忘形的时，不时的泼我一身冷水，打消我的热情，但是，我知道，您与妈妈一样爱我，只是怕我在一时成功后，被兴奋冲昏了头脑，您是我背后高大的山！
我亲爱的爸爸妈妈，我是你们永远的孩子，你们让我知道了真正的爱，让我认识了最美的人，让我见识了纯洁的心。你们用你们那坚实的臂膀为我撑起了一个温暖的家。你们的相敬如宾影响着我；你们的恩恩爱爱感染着我；我爱你们，胜过这世上的一切……如果还有下辈子，我还愿是你们的女儿，你们的开心果！
祝：
爸爸妈妈永远年轻健康！
很爱很爱你们的女儿：雯雯
20XX年12月25日
在生活学*中，我有很多想对爸爸妈妈说的话。时光飞逝，我已经从一个整天惹事生非的小淘气变成一个懂事的小男子汉。在这漫长的十几年里，你们在我身上倾注了无数的心血和爱，一心一意将我抚养**。在布满荆棘的人生道路上，是你们陪着我走过了一段又一段历程。每当我想到这些，心里忍不住总要说一句：“爸爸妈妈，谢谢你们！我的妈妈，今年已34岁了，多快啊！打开相簿，看见年轻时的妈妈，身材苗条，脸蛋细嫩漂亮。如今，无情的岁月在妈妈的脸上刻下一条条的皱纹。我知道，这都是我使妈妈劳累成今日的样子。妈妈把一切都奉献给了这个家，奉献给了我。*日里妈妈省吃俭用，让我衣食无忧；妈妈嘘寒问暖，关心着我的日常起居；妈妈耐心细致，辅导着我的学*。每一条皱纹都是妈妈为工作、为我费尽心血的见证啊！每次看着妈妈，我的内心就感到一阵难过和愧疚。谢谢妈妈，我亲爱的妈妈！
我的爸爸，天天早起晚归为这个家而奋斗，一晃12年过去了爸爸没有任何的怨言，现在，年龄献给了爸爸一丝丝白发。他肯定碰见过困难，但是从他棱角分明的脸上，我没有看见退缩，从他的眼睛里也永远都找不到一丝忧愁。父亲的爱，是春天里的一缕阳光，和煦地照耀在我的身上；是夏日里的一丝凉风，吹散了我心中的烦热。亲爱的爸爸妈妈，你们辛苦了！为了我这个不懂事的孩子多读点书，你们省吃俭用你们到处找赚钱的事情做，你们流淌了多少辛勤的汗水啊！
亲爱的爸爸妈妈：
你们好，谢谢你们关心我，例如有一次我生病了，你们就天天带我去看病，照顾我。也谢谢你们一直做我慈爱的父母，例如有一次我考试考得不好，很伤心，你们却一直安慰我，直到我的心情好起来。还要谢谢你们给我了一个幸福生活，我知道你们工作很忙，有很多的不开心的事，但是，只要你们回家了就会对我很好，谢谢你们。最后还要谢谢你们供我到现在的吃喝，你们自己用掉的钱很少，但是对我花的钱很多，谢谢你们。我以后会做好自己的每一件事，不给你们增加麻烦，我还会帮你们做很多事，让你们没那么忙。
在我的脑海里，您对我做过许许多多的事情，其中，令我印象最深刻的要数那次去海滨公园玩，发生了一件我怎么也忘不了的事。那天阳光明媚，风和日丽，我的心情很开心，便和爸爸去海滨公园玩，到了公园，我边走边欣赏着优美的风景，感觉今天的空气多么新鲜，树木多么的茂盛，正当我们要回去的时候，忽然下起了雨，我心想：刚才天气这么好，怎么就突然下起了雨呢？爸爸看见了，赶忙叫我躲在他怀里，冒着大雨把我送回家，一路上，他生怕弄湿我的衣服。回到家，我摸着自己干干的衣服，看着爸爸被雨淋湿了，我被爸爸感动了，爸爸却像什么事情也没有发生一样，看着我笑。
谢谢你们。我以后会做好自己的每一件事，不给你们增加麻烦，我还会帮你们做很多事，让你们没那么忙。
你的女儿
家是孩子成长的摇篮，是孩子栖息的港湾，我有一个温馨、和睦的家，在这个家里，到处都充满了爱和欢乐。爸爸的幽默、妈妈的体贴，我的乖巧，使我们这个家时时处处弥漫爱的芳香。
爸爸工作时总是很严肃，可是回到家，爸爸就像变了个人似的。说话很幽默，逗得我和妈妈哈哈大笑，他总是“没大没小”地和我们小朋友闹在一起玩。我练跳绳那会儿，只要一放学，我就拿着跳绳到花园中练*。爸爸下班回来瞧见了，一把将我的跳绳抢过去，骄傲地说：“你老爸在学生时代可是个体育健将。谁在赛场上见着我，都得避退三舍。”我看看那啤酒肚，眼神中流露出深度质疑，“别不信，有本事就和我比比！”我立马夺过绳子，接下了战书。老爸马上“呼哧呼哧”地跳了起来，那若大的啤酒肚随之上下摆动，肚内好像正在翻江倒海般滚动，脸上的赘肉也颤抖起来。轮到我了，我凭着轻巧的身躯瞬间就秒杀了老爸，可他还不服气地说：“有什么了不起，只是你运气好罢了，我今天的鞋子不合适，下次照样赢你！
爸爸是我们家的开心果，但妈妈就是料事如神的诸葛亮。她能凭借爸爸和我的神情、语气语调猜透我们的心事，能准确判断我们最需要什么。就比如说，星期五那天，数学期中考试的成绩出来了，并没有达到妈妈对我的期望，当妈妈开车来接我时，一会儿我闷声不响的躲在驾驶座后面，一会儿把窗户打开，任由雨点风儿批打着我的脸。妈妈听着后座上的细小的动静，开口说：“是不是数学考得不好啊？”我点了点头，等待着狂风暴雨的来临，但是妈妈转身一变变成了我的“清醒剂”拿出试卷帮我分析，给我讲道理，让我明白面对自己的错误。
我爱我家，爱家里的每一个成员。爸爸妈妈的生日时，我会精心准备生日礼物送给他们，爸爸妈妈惊喜地发现我长大了。生活中爸爸妈妈难免会有磕磕碰碰的事情，那我就是他们之间的“润滑剂”，我会扮鬼脸引得他们哈哈大笑。
家是一棵树，也许它无法赐予我硕大的果实，但却可以为我遮风挡雨。在我家里，洋溢着浓浓的关爱之情。我爱这个温馨幸福的家，爸爸妈妈用慈爱的伞为我撑起了这片快乐成长的天空，我就要用孝顺的心和优异的成绩给他们奉上一缕慰藉，让爱和幸福永远住我家！
蓦然回首，光阴逝去。爸爸妈妈陪我走过了18个春秋。现在回想过去，发现许多点滴值得回忆，值得感恩。
谢谢您，亲爱的爸爸，是你，教会了我说话；是你，给了我无穷的动力。犹记得你每天送我去幼儿园，再从幼儿园赶到厂里上班。下班后回到家里，你是一脸的疲惫，但你还是无怨无悔地帮我纠音，教我发音。如果没有你那时的努力，我今天就不会走到这一步。你让我快乐，你总带我出去玩，教我认字。让我在知识的海洋里遨游。爸爸，你很幽默，你很善良，你很温和。虽然我们的意见常常出现分歧，但你尊重我的意见，并提出相关的建议。我没有理由不感恩你啊！
爸爸就是一片海，给了我一个幸福的港湾。爸爸的厚爱，将是鼓起我远航的风帆。
谢谢您，亲爱的妈妈。是你，在做人方面谆谆教导我；是你，鼓励我和正常人交流。是你，像知心朋友，轻轻地为我打开心中的结。每当我从学校回来，跟你讲述学校的事情，你总是在旁边静静地听，然后发表意见。虽然我们经常吵架，但吵过以后还是像哥们儿依旧融洽。妈妈，是你让我勇敢面对人生，正视自己的缺陷，扬长补短。你的刚毅，你的信条，你的愿望，会在我脑海里留下深刻的印象。
妈妈的皱纹深了，她把美丽的青春给了我，妈妈的手粗了，她把温暖的阳光给了我，妈妈的腰弯了，她把挺直的脊梁给了我，妈妈的眼花了，她把明亮的双眸给了我。
今天，你们爱我，我也爱你们。你们为我付出了太多，但你们无悔。亲爱的爸爸妈妈，天底下再也没有比你们更伟大的人了。
我在你们的慈爱和关怀下成长。我在你们的谆谆教诲下学会做人，学会处事。
谁言寸草心，报得三春晖。我这片言只语，怎么能表达我对你们的感恩？是你们赐予了我生命，让我看到了世界的绚丽多彩。我要感谢你们，是你们一直用温暖的羽翼保护着我。我要感谢你们，是你们一直赐予我力量与勇气，是你们对我永不言弃，是你们一次次在十字路口为我标明前进的方向——你们更是我停泊的港湾………
我写到这里，我心中深深地受了感动。
爸爸妈妈啊！你们是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你们，谁是我在无遮盖天空下的隐蔽？
谢谢您，亲爱的爸爸妈妈！
——亲爱的爸爸妈妈作文 (菁华5篇)
亲爱的爸爸妈妈，谢谢你们。感谢你们这十二年来对我悉心的照顾、热心教导。以后我一定努力学*，不会辜负你们的希望。每当我做事情做的不对的时候，你们总会耐心地讲解给我听，脸上总是那样微笑着，决不会发脾气。而我也非常认真地听你们讲的话。每当我考试不好时，你们总会鼓励我，告诉我继续努力，不要放弃。我的爸爸妈妈，你们知道吗?就是因为有了你们的鼓励，我才能更有自信、努力的学*、考试。这样，我的成绩也提高了。每当我生病的时候，你们总是关心我，照顾我。严重的话，还送我去医院治疗。因为这样，钱也花了不少了。啊，我亲爱的爸爸妈妈，你们为了养我长大，用了多少心血，用了多少汗水，用了多少金钱，用了多少关心和爱护。爸爸妈妈，你们是全世界最伟大的人。
爸爸妈妈，我爱你们!
在我心中有两个最伟大的人，这就是我们的爸爸和妈妈。爸爸妈妈他们的爱，高如山、大于天，他们默默地辛苦的为我们付出，他们的付出是不要求我们做子女的回报什么!他们为了我们能比他们生活的更好，他们真是太辛苦了……而我的爸爸和妈妈也是如此!
自从我来的这个世界上，爸爸妈妈肩上的负担又增加了许多。他们为了我能够快乐的成长，能够在美好的环境下生活;他们努力的工作，不分昼夜;他们为了我，不在替自己想。有好的东西拿给我，而他们却……
爸爸和妈妈非常疼爱我，为了我，他们付出了许多许多。爸爸妈妈工作回到家，就算在工作中受了什么气，他们也从不在我面前说，因为他们怕我担心;在我失败时，爸爸妈妈会给予我适当的鼓励，让我信心十足的坚持下去;在我遇到困难时，他们会和我一起解决难题;在我……
爸爸妈妈他们为了我付出了许多，他们的付出从不求我回报什么，他们只求我能够快快乐乐的成长。爸爸妈妈，我很想对你们说几句话，借此机会请让我高呼一声：“亲爱的爸爸妈妈我爱你们!你们辛苦了!非常感谢你们对我的付出和关怀!”感激的话语说也说不尽，原谅女儿未一一表达出来!爱你的心永远不变，我亲爱的爸爸妈妈!
亲爱的爸爸妈妈；你们好！在此我要先向你们表示祝福，因为今天是你们的结婚纪念日。再次我要向你们表示深深的歉意，看到这里，你们也许会大吃一惊，坦白的说吧，每当我看到你们的几丝白发时我就开始自责，我作为岁月的帮凶，竞在一起在背后，推着你们使农民越来越苍老。在这几年中，你们对我付出的那是数不胜数，对我的关怀更是无微不至。自从我呀呀学语时，模糊不清地说着；‘爸爸。妈妈’之时，你们的脸上就会起一丝丝甜甜的微笑。每当我遇到挫折时，你们就像我的知心朋友一样，鼓励我，告诉我；失败乃成功之母，人的一生中总要经历；酸甜苦辣咸。每当我得意地向你们炫耀我的好成绩或好作文时，你们就会批评我；你应该懂得麦穗的道理，成熟的，头会越往下，而刚长出一截的就会高高把头仰起。不要太得意，如果在这样，你就会变成一个自负的人。高尔基曾说过一句话；‘母爱，是唯一能使死神屈服的力量。；孩子是看着父亲的背影长大的， 这是西方的一句格言。爸爸。妈妈祝你们结婚纪念日快乐。此致敬女儿；20xx年11月27日
亲爱的爸爸妈妈：
今天是五一节，本来你们说好今天陪我出去玩的，可是因为爸爸加班，妈妈也要去照顾生病的外婆，所以我只能一个人在家了。虽然很失望，但我看了《读者》里面的一篇有关感恩的文章，让我受到很好的教育，很受启发，懂得了为什么要感谢父母的恩情。
记得小时候我有一次夜里突然头痛浑身发热，你们连忙起床把我背到人民医院，看了急症，原来是急性喉炎，医生说还好送的及时，不然麻烦大了。最后我有所好转的时候，你们却冻得感冒好几天。
还有一次我放学回家，做完当天的作业，要爸爸签字。你检查作业本时发现我昨天默写的词语错了好几个，当时你非常生气，因为你对我的要求一向都是很严格的。都怪我粗心大意，你那晚陪伴我把错的词语优重新默写了一遍，直到一个字不错为止。而爸爸你自从夜班回家忙到现在整整36小时没有睡觉了。看到你布满血丝的双眼和疲惫的精神状态我真的很心疼，我以后一定要更加用心，不让你再为我这样辛苦了。
爸爸妈妈，你们*时都很忙的，还要为我的事情付出更多的时间，我真的很惭愧。我以后一定要上课认真听讲，认真完成老师的各项作业，生活上照顾好自己，尽量不让你们为我花费太多的时间和精力。你们也很辛苦很累的，我看到你们每天忙碌的身影我很感动。生病开刀住院那段时间你们更加辛苦了，但榜样的力量是最有吸引力的，你们现在报奶奶的恩，我将来也会报你们的恩。我长大后一定会好好回报你们，相信我吧！
在我失败时，他们总是给我鼓励；在我伤心时，他们总是给我安慰；在我快乐时，他们总是和我一起分享……他们就是我的爸爸妈妈。
都说父母对子女的爱是无私的，这话一点儿也不假。从呱呱坠地的那一刻起，父母就把他们的'爱全部倾注在我的身上。虽然，我已是六年级的学生了，但是爸爸、妈妈对我的爱依然还没有退减。为了我的成长，他们费了好多的心思：总是把最好吃的东西留给我，而他们自己却舍不得吃；生病时，总是忙前忙后，有时夜里都把我送到医院去看医生。
这段时间，我的心情就十分不好。因为几次考试里，我都考差了。回到家里，我战战兢兢地拿试卷给家长签名。本来以为爸爸妈妈会批评我，出乎我的意料是，爸爸、妈妈并没有如此，而是很仔细地看了试卷，仔细地分析错误之处，帮我找出错误原因。并且鼓励了我下次争取考好。当时，一股暖流涌上我心里，我暗下决心一定不要辜负我他们的期望。
爸爸、妈妈，你们给了我那么多，我真想对你们说：“谢谢你们，你们对我的关爱我已感受到了，我要努力地学*，考上一所好的中学，我不会让你们失望的。爸爸妈妈，我爱你们！”
——《亲爱的爸爸妈妈》教案设计3篇
一、课前准备
1、熟读课文，疏通字词。
2、查找有关纳粹暴行的资料。
二、导入新课
课题《亲爱的爸爸妈妈》所包含的动人感情。
三、出示目标
1、领会文章的主题。
2、体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义。
3、热爱和*，珍惜今天的幸福生活。四、整体感知
1、默读课文，概括课文每一部分的主要内容。 2、文章表达的主题是什么？五、合作探究
阅读课文，找出最令你感动的语句，并说说你的理解。六、研读赏析
课文中有不少意味深长的描写和议论，说说它们的含义和作用：1、凄风。苦雨。天昏。地暗。
2、“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”
3、历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
七、拓展延伸阅读课文第三部分，回答问题：
1、对于当年*犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的态度和表现有何不同？
2、你对这两位作家的行为是如何评价的？请以“历史告诉我们”为题作文，说说你学完本文后的感想。
知识和能力目标：
1、了解作家及作品所反映的时代特征。
2、把握文章内容，理解作品战争的主题。
过程和方法目标：
1、整体感知文章，把握文章四个部分的内在联系，理清文章叙事脉络。
2、把握引文与正文的联系，力求从主要方面把握课文内容。
3、揣摩文中意味深长的语句，领会语言的深层含意，增强语感，提高理解力。
情感态度和价值观目标：
控诉*罪行，并向全人类提出警示，要和*，不要战争，学*本文，让学生铭记历史，正视现实，呼唤和*，培养热爱和*的情感和社会责任感。
教学重点：
把握引文与正文四个部分的联系，全面深刻地理解文意。
教学难点：
精读课文，揣摩含意丰富的语句，领会语句的深层含意。
教学方法：
1、朗读法
2、讨论与点拨相结合
教学过程：
一、导语设计
二、朗读课文，把握文意
1、学生快速阅读思考，本文所要表达的主题是什么？
明确［呼唤和*］
2、呼唤和*的根源是什么？
明确［战争的残酷］
3、战争是如何的残酷，请同学们动手从文中找一找。
教师注意归纳总结，战争的残酷有正面描写，侧面描写。
师：这些内容作者是如何安排的呢？
三、把握引文正文四个部分之间的联系
学生讨论教师予以点拨
概括来说作者采用分叙的方法，四个部分记述纪念活动分为四个片断：
来到纪念地——看纪念演出——参加座谈会——参观纪念馆
师：除了这四个部分，前面还多了一段萨特的话？有什么作用？
学生思考、讨论
教师点拨：萨特的话是很警辟的，特别是说他的记忆是“沉重的”，又是“美丽的”，很可以作为全文的一个引子，也是全文的点睛之笔。
四、揣摩语言，体会文句的深层含意
师：是啊，残酷的战争让许多无辜的塞尔维亚人失去宝贵的生命，令人沉重，同时在战争中塞尔维亚人所表现出来的勇气、精神又让人感觉到是多么的美丽。作者聂华苓用她那饱满深情的笔记下了这一切的一切，让我们从文中去找出那些饱满深情，具有深层含意的句子，大家来仔细品味一下吧！
学生自由探讨，教师适当点拨
五、质疑
再快速阅览课文，有哪些令你困惑的内容，找出来，大家共同探讨。
六、拓展延伸
听到战争给人们带来的苦难，我相信“世界何时铸剑为犁”是全世界人民共同的心声，但在现实生活中，战事还是时有发生。如在9月19日，泰国发生军事*，原因是泰国看守**他信19日宣布解除泰国陆军总司令颂提的职务。忠于颂提的部队发生*，为避免战争给人民带来的痛苦，能否给那些发动*的人致一封信来制止这场战争？
一、教学目标
1、正确理解正文之前的引文的作用和表达的内容。
2、速度课文，能抓住关键词句理解课文内容，提高阅读速度和质量，体会本文“要和*，不要战争”的中心思想。
3、反复诵读文中表现作者浓烈感情的句子和段落，体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义，体会作者鲜明的爱憎情感。
4、懂得要热爱和*，珍惜今天的幸福生活。
二、教学重点：
理解文章中心，议论和描写的作用，理解重点语句的含义。
三、教学难点：
体会议论和描写的作用，领会文章的主题。
四、课时安排
1课时
五、教学步骤：
１、创设情境，导入新课：
朗读课外文章《致命的母爱》，让学生谈体会。
致命的母爱
敌兵冲进民宅,以枪口对准男主人的胸膛,命令女主人拿出仅存的食物,并占据了他们唯一的房间。夜深了，精疲力尽的敌兵纷纷睡去，月光洒进窗口，照在浑身泥沙、满脸倦容的敌兵身上。
“都是人子啊！才十七八岁，还不全懂事呢！在家恐怕还要母亲提醒他多穿衣服的孩子，只为了别人争权夺利，被强迫远离家乡，多么可怜。”瑟缩在墙角的女主人突然想起自己离家的孩子，一股母爱和同情油然从心底升起，“夜里多冷，那孩子的军毯居然滑落了！”
女主人缓缓站起，轻步走到敌兵身边，惟恐自己的脚步会惊醒那年轻人的故乡梦。
“你的梦里或许正有着疼爱你的母亲呢！”女主人弯下身，拾起军毯为年轻人盖上。突然，那敌兵张开双眼，吃惊地浑身震动，如同野兽般怒吼，明晃晃的刺刀穿透了女主人的胸膛，滴血的刀尖在月色下闪着寒光。接着又一声枪响，冲过去援救的男主人也倒在了血泊中。
“这女人居然想暗算我！”年轻的敌兵喃喃地抽出刺刀，“妈啊！幸亏我被惊醒，也幸亏您在梦中保护，否则我就再也看不见您了！”
感慨：文章将伟大的母爱放在战争面前，让罪恶的战争撕碎了温馨的人间至情，读后令人惊心动魄。世间不能再有战争和屠杀了！
链接：第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性大战，六十一个国家和地区，二十多亿人口被卷入其中，参战兵力超过一亿人，大约九千万士兵和*民伤亡，三千万人流离失所。其空前的广度、浓度和烈度，成为人类战争史上的一次大革命，给予军事战略和战争观以巨大影响。
回首二战，那一幅幅残酷而血腥、雄伟而悲壮的历史画面，永远震撼着人们的心灵，令人难以忘怀。但我们今天通过课文所要看到的，从严格意义上讲，不是一场战争，而是一场丧失人性的大屠杀。板书课题
２、自读感知，整体把握：
A、简介作者。
B、正音、解词：呵护 杀戮 纳粹 肃穆 恍惚 木然 荒谬 憧憬 缭绕 健忘 片纸只字赤裸裸
3、整体感知，梳理结构：
A、学生活动：概括每一部分的主要内容：
一、些当年大屠杀的惨状和南斯拉夫人民盛大的纪念活动。
二、看纪念演出：记述朗诵、合唱、歌剧等演出活动，告诫人们不要忘记历史。
三、参加座谈会：记述作家的座谈，表现世界人民希望和*。
四、参观纪念馆：记录被残杀的人留下的片纸只字，引入深思。
B、概括文战的主题
通过记录在南斯拉夫克拉库耶伐次参加的一次纪念活动，再现了半个世纪前一段残酷的历史，表达了热爱和*的人们的呼声：永远不要战争了！
全文以纪念活动为主线，回顾历史，面向现实，呼唤和*。
4、问题探究
⑴在正文前面的引文中，萨特说他的“记忆”既是“沉重”的又是“美丽”的，试结合课文烁烁萨特这样说的理由。
点拨：“沉重”：面对大屠杀，记忆是沉重的，历史是沉重的。
“美丽”：面对屠杀，塞尔维亚人表现出了整个民族的英勇，记忆因此而美丽。
萨特的话可以作为全文的一个引子，读后又可以知道是点睛之笔，可以看到克拉库耶伐次留给后人的警示已超越了国界。
⑵凄风。苦雨。天昏。地暗。连用四个句号，有什么表达效果？
点拨：不仅是描写天气，而且是渲染气氛，连用四个句号，使每个词都最大限度的发挥出表意功能，一读一停顿，想象一个画面，感受到无限悲哀的氛围。
⑶“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是淳朴勤劳的普通市民。”“全是”强调了什么感情？
点拨：对被残杀者的深切同情，对**者的愤怒控诉。
⑷历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。为什么？
点拨：残酷的历史让人感到悲哀；人们没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的；这一切都是真实的，47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，却又何等荒谬！
⑸人，是健忘的。不记仇，很队。但是，不能忘记。内涵是什么？
点拨：作者强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证实践永远不再有战争和屠杀。
⑹“引文”与“正文”的关系怎样？
“引文”是纯客观的纪录，是正文得出观点、进行议论的依据。
5、拓展延伸：
总结反思：阅读课文第三部分，思考：
⑴对于当年*犯下的滔天罪行，联邦德国作家和日本作家的态度和表现有何不同？
点拨：联邦德国作家明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻，感情非常真挚，态度也很诚恳，他宁愿替人受过，人们宽恕他、尊重他。而日本作家却想为*主义开脱，因次招致人们对他的反感。
⑵你对这两位作家的行为作何评价？请以“历史告诉我们”为题，写下你读完本文后的感想。
6、板书设计：亲爱的爸爸妈妈
来到纪念地回顾历史
看纪念演出呼唤和*
参加座谈会面向现实
参观纪念馆记忆沉重
——亲爱的爸爸妈妈我想对你说作文3篇
记得儿时的父亲性格温润，不管我有什么事要说，他都认真倾听。可不知怎的，爸爸是因为你的生活压力太大了吗，是因为你的白头发又多了吗，还是你与我之间的代沟太大了呢？为什么你现在一点也不了解我，为什么从来不问我真正想要的是什么？
在春节前，我们准备腊月二十七日坐叔叔的车回老家，前一天晚上，爸爸妈妈去叔叔家玩，回来后却说：“二十七日不回去了”，我便问：“为什么？”“因为你叔叔明天有事，怎么，你不是不愿意回去吗？怎么今天这么积极，你肯定有什么阴谋诡计吧，一定不是想见你爷爷奶奶吧？”他抢先说。我当时听了这些话既难过又感觉可笑，难过的是爸爸竟是这样看我的，可笑的是我从头到尾，什么也没有说啊，我没有说我是因为想爷爷奶奶才急着回去的，也没有说我很急着回去啊，甚至阴谋诡计这个词都用上了，一个父亲竟这样形容他的女儿。
从那以后，这件事一直成为我心中的坎，怎么也跨不过去，这也就是爸爸与我之间的隔阂，我也不懂他为什么想事情要这么偏激，为什么别人按照常规的问一句常语，他却总会联想出那么多子虚乌有的话以及事。是因为人到中年，考虑事情要全面，周到吗；还是有抚养子女和照顾老人的压力？我列举了很多种可能，但是爸爸变化的原因，我无从可知。
我真的希望我和爸爸能够回到小时候，认真地听我讲一大堆乱七八糟的八卦；或者讲笑话给我听，总是逗我笑，做错了事不会骂我，给我讲道理，在妈妈要打我时，抓起我就跑，夏天给我买冰棍，妈妈工作忙的时候，带我出去玩；唱歌跑调，五音不全却总认为自己唱歌一级棒的老爸，我想你。
俗话说得好，“可怜天下父母心”。的确，天底下哪一个父母不是为儿女担心这个操心那个的。就拿我的爸爸妈妈来说吧！从小我就被他们视为心肝宝贝，宠爱有加，有好吃的先给我吃，有好玩的先给我玩。但是，当我提出“非分”要求时，不！应该是我渴望独立的一个小小心愿时，你们总是以种种理由和借口毅然否决了我。所以，在这里，爸爸妈妈我想对你说……
爸爸妈妈，我想对你说，请放开你们春天一样温暖的手，请抛开你们那一句句不放心的叮咛，让我独立在人生那条险恶而又坎坷的道路上单独往前闯吧！虽然我已经十三岁了，虽然我已是一个已经成为一个六年级的学生了，虽然……可是，在你们眼里，我依旧是一个长不大的不懂事的孩子。
总之，你们总不让我做我想做的事，在生活中，你们总是这儿一个不放心那儿一个太危险，难道对你们而言，牢牢地管住我，不让我受一丝的伤害，这就是爱吗？可对我来说，放开你们的牵挂，让我独自面对自己的人生，独自经受生活的考验，独自体验生活的乐趣，这才是真正的最伟大的爱。
我知道，现在的社会纷繁复杂，人心险恶。我也懂得，爸爸妈妈你们所做的一切都是出于爱我，只是想保护我。我更理解，作为我的爸爸妈妈，你们只想尽力做到最好，不想让我受到一丝的伤害。可是，你们知道吗？我已不再是以前那个胆小的小姑娘了。现在的我，已不再害怕陌生，已不再畏惧黑夜，更不会向现在这个五颜六色的社会低头。
我不是小孩子！爸爸妈妈，我迟早会离开你们，去寻找属于自己的一片天空，就像大榕树的叶子总有落下的一天。爸爸妈妈，想想海燕吧！想想它面对猛烈的狂风，面对疯狂的暴雨，面对咆哮的大海，勇敢地，在波浪冲起的白沫上飞过，最后，战胜了恶劣的自然环境，在蔚蓝的`天空中自由地翱翔。连海燕都能最终迎风破浪，展翅高飞。难道作为我的爸爸妈妈，你们连你们的孩子都不相信吗？难道不相信她有独立自主的能力吗？
爸爸妈妈，放手吧，让我如海燕般独自地坚强地战胜狂风暴雨。我坚信：通过努力，不管是风吹雨打，还是雨淋日晒，我最终将一跃而过。而后面等待我的，只会是海阔天空！
亲爱的爸爸、妈妈：你们好！
还记得那个星期天吗，天气出奇的好，春风吹绿了小草，吹皱了小河。春景真美呀！爸爸您带我去花神湖玩。刚到那儿，一座由许多石墩组成的桥吸引了我，那石墩有大有小，排列的是那么错落有致。那圆圆的石墩像齿轮，两片齿轮间有很大的空隙，如果一脚踩空就会掉到湖里。
刚看到这座桥，也有些害怕，可我看到许多小朋友连蹦带跨地跳了过去，就像走在*地上，我想这一定很好玩吧。没想到，刚迈出第一步，我又刷地将脚收了回来，望着底下的湖，我愣住了，不敢再跨一步，那并不大的空隙在我眼里，似乎有山涧那般长。
我望了望您，希望您来帮我，可没想到您没来帮我，只是向我点点头，又做了一个示意我“上”的动作，您的眼里充满期待。不知怎么的，只感觉背后似乎有一股强大的力，正推着我向前行，我缓缓地、小心翼翼地走着，当我走完时，往身后望望，心中的紧张与害怕早已被成就感所替代。这幕后悄悄给我勇气的是您对我的信任，您让我学会了勇敢。
记得有一次，家里只有婆婆、妈妈您和我三个人。婆婆说：“今天干脆别烧饭了，吃方便面吧。”我听了这个消息，我高兴极了，我可是最喜欢吃方便面的呀！到了中午，我不停地催促婆婆下方便面，在一旁的您说：“今天让郑子萱来烧吧。这也好锻炼锻炼她。郑子萱你说呢？”听了这话，我爽快地答应了。
说完，我和您一起走进厨房。一切准备停当后，要开始下面了。可望着煤气灶上那一锅正冒着泡的水，我害怕极了，想要是水溅到我，把皮烫伤了，怎么办？您似乎看出了我的心思，走到我旁边来，对我说：“别害怕，你顺这边放，轻一点。”可是我还是不敢放，于是您又说“快把面丢进水里，有妈妈在这呢。”
于是我鼓足了勇气，捏着面饼的一个角，顺着锅边一松手，只听见“刷”的一声，面条进了锅，可是没有溅出一点水花。我学会了下面，是您鼓励了我。
如果没有爸爸您那充满期待的眼神，我或许还没有走过那座桥；如果没有妈妈您的鼓励，或许现在我还没学会如何下面条。爸爸、妈妈，是你们让我学到了勇敢和在困难面前不服输的精神。
母爱像新鲜的果蔬汁，让我们健健康康；父爱则像香浓的咖啡，苦中带甜，需要你细细品味。
我要在这里对你们说：“我爱你们！”，祝爸爸妈妈健康快乐！
——亲爱的爸爸妈妈教学反思 (菁华5篇)
《亲爱的爸爸妈妈》是八年级语文第一单元的一篇略读课文。这个单元的文章都是与战争有关的。本文是美籍华裔女作家聂华苓写的一篇揭露*残酷暴行的文章。作者通过人们悼念在二战中被纳粹杀害的遇难者的活动，再现了那一段残酷的历史，表现了塞尔维亚人在面对屠杀时所表现出来的整个民族的英勇，从而告诉人们世界上不要再有战争了。
为了让学生们能更好的把握课文内容，理解文章主旨，我在课前给孩子们介绍了相关的一些历史背景，然后让孩子们带着对这段历史的真切认识去阅读课文，认真思考作者写这篇文章的目的何在？因为有对课文中所介绍的那段历史的认识，很多学生都能说出文章的主旨就是世界不要再有战争了。
在这一课中我通过介绍历史让学生更轻松的理解了课文内容，弄清了文章的主旨，同时也让孩子们对历史、战争、和*有了更深的认识，达成了单元目标要求。
为了让学生能更好的把握课文内容，理解文章主旨，我在课前给孩子们介绍了相关的一些历史背景，然后让孩子们带着对这段历史的真切认识去阅读课文。
本课教学我设计的教学主问题是“为什么萨特说记忆是“沉重”的，又是“美丽”的？”，根据文首萨特的那句话而设计。采用了小组讨论、读中品的方式，并举例了一些历史事件，以加深印象。课堂上也让学生阅读了《综合性学*》中“铸剑为犁”的内容，深层感知了战争带给人类的残酷性。
通过分析，加上对那段历史的介绍认识，很多学生都能说出文章的主旨就是文中的那句：世界不要再有战争了。学生的感情得到了酝酿，但探讨课文的积极性却没有完全被激发，一个非常简单的任务——用小标题的形式概括四小节的内容都没有很好地完成，只有两个同学举手把自己的概括展示出来，而其中一位同学还是从参考书上窃取的`结果。
我在想，这个教学环节是不是可以删去，以情感解读为主。
《亲爱的爸爸妈妈》是八年级语文第一单元的一篇略读课文。这个单元的文章都是与战争有关的。本文是美籍华裔女作家聂华苓写的一篇揭露*残酷暴行的文章。作者通过人们悼念在二战中被纳粹杀害的遇难者的活动，再现了那一段残酷的历史，表现了塞尔维亚人在面对屠杀时所表现出来的整个民族的英勇，从而告诉人们世界上不要再有战争了。
为了让学生们能更好的把握课文内容，理解文章主旨，我在课前给学生们介绍了关于第二次世界大战的相关的一些历史背景，然后让学生们带着对这段历史的真切认识去阅读课文，认真思考作者写这篇文章的目的何在？因为有对课文中所介绍的那段历史的认识，很多学生都能说出文章的主旨：就是世界不要再有战争了。
在这一课中我通过介绍历史让学生理解了课文内容，弄清了文章的主旨，同时也让学生们对历史、战争、和*有了更深的认识，达成了单元目标要求。
在我们周围流传着这样一句笑话：教书瞎了一只眼睛，教语文又瞎了一只眼睛。而昨天，通过看了《亲爱的爸爸妈妈》这一课光碟，我心中不禁要说，这句话应该改一改了：教书让我们多了一只眼睛，教语文让我们多了无数只眼睛。由此可见，我们广大的语文教师是多么地幸福，新课程改革带给带给语文教学的冲击，碰撞是无可比拟的，下面让我具体谈谈看《亲爱的爸爸妈妈》光碟后的反思。
一、本节课教师上得一清如水
本节课教师课堂简明扼要，教什么、怎么教，教师心中一清二楚，课堂教师向学生展示了三点：一、呈现资料;二、文章的主题;三、质疑。教学思路清晰，教学线索分明，层层推进，步步深入，轨迹清楚，轮廓分明。思路清晰是教课的基本要求，教学流程清晰，学生听起来心中才明白，才有可能积极参与课堂，才有可能积极思考。
二、本课教师充分启动了学生的思维，促进了他们智力的发展
新课程改革告诉我们广大语文教师，课堂教学主要是促进学生的智力的发展，而智力发展的核心是思维总量大了，才有可能启动他们的智力发展。本节课，教师可以说是充分调动了学生的思维能力的发展，教师向学生展示图片资料，然后让学生讨论，自由发表对本文主题的看法，通过学生的发言、论说，我们可以看出学生已深深地进入了本课的意境，如果没有思维，学生能谈出那么精辟的言语吗?更精彩的是课堂后期，教师大胆放手让学生质疑--交流--论说，可以看出有充分的思考，才可能质疑;有思考，才会论说。可见本节课充分做到这些。
三、本节课教师**，充分享受着学生的快乐，幸福，痛苦，悲伤
本节课，让我们广大的语文教师感到欣慰的是，语文课再也不是填鸭式的教学，而是放手让学生自己去做，相信他们，给他们动手、动口、动脑的机会，而让语文老师从滔滔不绝的讲课中**出来了，老师在课堂上充分享受着学生的快乐，幸福，痛苦，悲伤，和他们同呼吸，共命运。
今天，通过看《亲爱的爸爸妈妈》一课的教学，我深切的感受到，做一名语文教师真幸福。教室里，有那么多种生机勃勃的笑脸;有那么多张嘴巴向我们讲述着世界上最美、最真、最动听的故事;有那么多颗诚挚的心带领我们广大的语文老师走*世界，亲*世界，和他们一起感受着世界的真、善、美;体验着快乐、幸福、痛苦、悲伤的人生杂味。
做一名语文教师，真的很幸福。
《亲爱的爸爸妈妈》是八年级语文第一单元的一篇略读课文。这个单元的文章都是与战争有关的。本文是美籍华裔女作家聂华苓写的一篇揭露*残酷暴行的文章。作者通过人们悼念在二战中被纳粹杀害的遇难者的活动，再现了那一段残酷的历史，表现了塞尔维亚人在面对屠杀时所表现出来的整个民族的英勇，从而告诉人们世界上不要再有战争了。
为了让学生们能更好的把握课文内容，理解文章主旨，我在课前给学生们介绍了关于第二次世界大战的相关的一些历史背景，然后让学生们带着对这段历史的真切认识去阅读课文，认真思考作者写这篇文章的目的何在？因为有对课文中所介绍的那段历史的认识，很多学生都能说出文章的主旨：就是世界不要再有战争了。
在这一课中我通过介绍历史让学生理解了课文内容，弄清了文章的主旨，同时也让学生们对历史、战争、和*有了更深的认识，达成了单元目标要求。
——爸爸妈妈对我说作文600字汇总五篇
我爸爸个子不高，体型微胖。一双睿智的大眼睛时而温柔，时而严厉。当爸爸温柔的时候就像一匹可爱的小马，严厉的时候却又变成一头凶猛的老虎。
这一周，学校举行三年级足球联赛，爸爸担任我们班的场外教练。
随着十九班在中场开球，比赛开始了。爸爸的眼神是那么专注，就像吸铁石一样紧紧地盯着足球。球在哪，他的眼神就在哪儿。我听到爸爸大吼：“沈千寻，快传球，向前传。”于是，沈千寻把球传给了我。我准备带球过人，可周山钦却不分敌友，和我抢在了一起。爸爸挥舞着双臂，跺着双脚，喉咙里带着沙哑声叫道：“你干什么？和你队友抢什么抢？赶快归位去。”周山钦顿时脸变得通红。
中场休息时，我悄悄地对爸爸说：“下半场你不要那么凶，声音不要那么大。”
下半场开始了不久，我得到一个机会，准备射门，可是被季一鸣把球断掉了，并带球过了两个人，很有威胁。“王琪伟，快防！”爸爸那沙哑声又从场外传来。可王琪伟不知所措，站在那里，没有做出任何防守动作。季一鸣一脚射门，球进了。哎，爸爸又发火了。他急得满脸通红，头发都竖起来了。
“周山钦，快起来，去防守，追球。”“未未，快，快跑。”“快回传，防守，防守！”场外总是不断地传来爸爸的声音。他不停地来回走动，手臂也不停地指着我们五个。爸爸的奋力呼喊也没能挽救我们失败的命运。最后，爸爸却笑眯眯地说：“没事，重在参与。”
我真想对爸爸说：“爸爸，谢谢你，你虽然对我们大喊大叫，但你专注的眼神最帅，你让我知道了足球比赛团结的乐趣，拼搏的快乐！”
我在家里最关心我的人就是爸爸了，爸爸每天辛辛苦苦的上上班回来，还要为了我的作业而累。
每天，爸爸上班回来都要先问我：“作业做完没有?”爸爸每天都是这样，我都听烦了，但我知道爸爸也是为了我好才这样的。每天中午都要问我：“你昨天的作业得没得100分?”要是我说：“得100分了，”爸爸心里就像吃了蜜还要甜，只要我说：“没有得100分”，爸爸心里就像吃了苦药一样痛。
爸爸为了我的学*，连休息的时间也没有，天天都叮嘱我要把学西学好。有一次，爸爸正下班回来，因为我那天正考完单元测试，发下来了，爸爸就问我：“单元测试考得多少分?”我低声说：“我没考好，只考得83分。”那天，爸爸也没有骂我，只是说了我几句。后来，爸爸就跟我讲了我卷子上的错，有一题，爸爸跟我讲了好多遍，我还是不知道怎么做，给爸爸气的火直冒，后来爸爸写在草稿纸上，给我看着讲给我听，我才知道怎么做。哪天，我知道爸爸很生气，他就是生气在我不动脑筋，生气在我学*上只要是动脑筋的题，我差不多都不会做，我也知道爸爸是为了我可以把学*学好才这样的，只要我做得来，爸爸肯定不会这样的。
爸爸也不是一个骂人鬼，他心情好的时候，常常都是笑容满面的，对我也是很好。爸爸现在上班很忙，但他还是每天都要检查我的作业，天天都是在忙着。
我现在终于知道爸爸是那么的和蔼可亲啊!爸爸我想对你说：“您辛苦了，您把你的知识教给了我，我一定回好好学*的，不会辜负您对我的辛苦的。”我要大声的对您说：“爸爸，我爱你!”
爸爸，您知道吗？今天当我知道我们班的一名同学因为父爱而奋力拼搏、努力学*的故事时，我既感动又嫉妒。感动的是她的爸爸和她的感情深似海，嫉妒的'是她有一个好爸爸，她的爸爸是那样的慈祥，而您却是那样的严格，有时简直*乎苛刻。
爸爸，您还记得吗？这次期中考试我没有考好。我回家告诉了您，您不是来安慰我，鼓励我，而是凶巴巴地对我说：“这次考试怎么没考好，看你那样我就生气，*时不认真，考试能考好？”我原来心里就不是滋味，再听您这么一说，我当时真的很伤心，很难过。为什么您要这样对待我呢？我没有分辩什么，因为我怕爸爸您再用那如刀的话语**我的心里。我想对您说，可我没有勇气，最后我只能在自己的本子上写下这样的话：爸爸，请您放下您那暴躁的脾气，耐心的听我说。
爸爸， “可怜天下父母心”，我明白这句话的含义，可是我只是一个孩子，一个需要爱的温暖，需要属于自己空间的孩子。我希望我童年的记忆永远是星光灿烂，永远开开心心。您为什么要对我这么严格呢？难道只有“严师才能出高徒”吗？只有那么的严格才能使自己的孩子成才吗？您应该对症下药，而不是不分青红皂白以一次的成败来认定一个人吧！就算坚持您的原则，可您想过您的原则我能接受吗？我也想拥有父爱的温暖啊！作为女儿，我何尝不想有一个好成绩，做您贴心的小棉袄，可是，天意弄人，我已经尽力了，我不知道怎样才能惹您开心。为什么我们不能暂时放弃一切，好好地谈一谈，好好地说一说呢？
爸爸，不管怎样，女儿永远是您的女儿，永远是爱您的女儿。
最后，我祝爸爸：工作顺利，身体健康！
爸爸，你能听我对你说一些心里话吗？这些话已经埋在我心里好久了。
爸，从我记事起，你身上就被贴上“好吃懒做”的标签了，直到现在这个标签还是会存在，觉得你挺“没用”的，我们家这么穷你还不出去挣钱，不像其他爸爸一样会吃苦挣钱，小的时候你连三餐都让我们吃不饱，吃了上餐不知道下餐，有时候就是靠亲戚的接济过日子，其实你有手有脚，为什么不出去呢？而且还经常听到村上的人说一些不好听的话，就是都知道我有一个好吃懒做的爸爸，我在学校都不敢跟人家说起你，讲真的，都会觉得有些“丢脸”，可是你毕竟是我爸爸，我在同学面前都是说你好话，说你心态很好，比较乐观。
你也很少管我们，有些问你的事情，你会直接跟我们说要自己做主，让我们都养成了自己的事情自己做主，相对别人家的小孩子也比较独立。
总是看到妈妈忙前忙后的，还要照顾我们三姐弟，从那时起，我就发誓，我长大一定会好好孝顺妈妈的，也一定不要像你这样子，我一定要挣很多钱。
可直到你的腿出现毛病，现在走路已经不方便了，已经瘸着走路，我的天哪，这对我们现在的情况，真是雪上加霜呀，妈妈为你操更多的心了，这下你真是不能出去外面做事挣钱了，所有的担子都落到妈妈的肩上了，妈妈这样子辛苦，肯定脾气没有那么好，有时候会动不动就发脾气，有时候看到你忍着，也想到真是觉得有一些委屈。
爸，我希望你能够多少分担一点家务，不能出去工作也就算了，我们也不再怪你了，但是你真的能帮妈妈分担一点吗？妈妈吼你的时候，你忍着，我还是希望我们这个家庭和谐下去，就算现在不能过上很好的日子，等我们都长大了，就可以的。
爸爸，请你听我说，你不要一而再再而三地伤害我和妈妈了，你知道吗？你每次和妈妈吵架的时候，我觉得我的心，就像玻璃一样裂开了，我当时觉得自己是多么的无助、多么难过，每当妈妈惨遭家暴时，你想过吗？――我们母女俩，是多么脆弱、狼狈。我当然想过你没想过，只知道在外面鬼混。
记得有一次，妈妈在家教我做作业，你气势汹汹走到妈妈面前。二话不说就给妈妈一耳光，于是妈妈一气之下丢下我走了！每当我看到别的小孩依偎在妈妈怀抱之时，我的心就像刀绞一样痛。我知道你不爱妈妈，可也要为我和姐姐着想呀！你们如果想吵架，那就别把我和姐姐生下来啊！
还有一次，我和妈妈在床上睡觉，迷迷糊糊看见爸爸气冲冲的走到我们的房里把妈妈床头的充电器扒了，使劲的摔到了地上。我连忙爬起来，又看到你把洗衣机龙头的水管扒了。你又走进厨房把水闸关了。而且还把闸门带走了；爸爸，你不让妈妈用水，可我还没起床还在睡觉，要洗脸、刷牙。你想过我吗？我还要去上学。妈妈到处找闸门，看着妈妈那瘦弱的身子到处找的样子，我好心疼。妈妈身体不好，你还这样对待她，我心有余力不足，现在保护不了妈妈。我终于知道你嫌弃她，不爱她啦！我真的想用尽我现在的力量来保护她，给她好的生活，不让她受气受累。爸爸，请听我说：你如果不爱妈妈，可以不回这个家，一天到晚在外面混，我们也不会去找你。你心里明白，妈妈是我最爱的人，却要不停的打、骂折磨她，我的心像被刀割一样。
爸爸，我虽然嘴上说不想要你回家，但我还是想和别的小朋友一样有个完整的家。
我只能在心里祈祷：爸爸，快回来。我们永远在家等着你。
——爸爸妈妈的爱作文600字汇总五篇
每个爸爸妈妈都很爱自己的孩子，也很疼爱关心自己的孩子，让我们走进爱的世界吧！
有一次，我去上学，到了教室不久，突然感觉肚子非常的痛，冉老师赶快给爸爸妈妈打了电话。爸爸妈妈接到电话着急地跑到学校，看见我生病痛苦的样子，眼里满是心疼和焦急，直到到医院检查无大碍才松了一口气。又有一次，放学了我在家里做作业，感觉很不舒服，妈妈下班回家喊了声：'儿子，我回来了。'但是没人回答，妈妈赶紧到我的房间里来，看见我的脸红得像苹果一样，一摸我的额头，就知道我发烧了，用体温计一量，三十九度，把妈妈吓坏了，急忙带着我到医生那里，医生告诉妈妈需要打针消炎，吃药，还叮嘱我多喝白开水，妈妈重重地点头，妈妈好辛苦。
在学*方面，爸爸妈妈对我要求可严格了。记得每次考试后，爸爸妈妈都要对我的试卷进行分析，如果是因为粗心做错了的试题，他们会要求我抄写至少两遍。如果是因为知识掌握不牢固而丢分，他们会要求我反复看书及练*册。对家庭作业要求不但题要会做，还要求字迹工整，爸爸妈妈常说从字迹就可以看出我的学*态度。
在生活方面，爸爸妈妈无微不至地关怀我。比如我喜欢吃面食，爸爸会经常给我包饺子、抄手，变着花样给我做好吃的。妈妈只要有时间就会陪我到户外亲*大自然，领略和感受大自然的美丽。有时我们一家三口回去旅游，让我增长见识和开拓视野，我们幸福而快乐！
爸爸妈妈为了我辛苦的工作，长大了我要回报他们。爸爸妈妈，你们辛苦了，我爱你们！
我的父母对我真好!他们爱我!我也爱着他们!在良多生涯小事中我就能感到到!
生活上爸爸妈妈给我无微不至的关怀。比如说：当我去公园的时候，我想要什么东西爸爸妈妈都愿意买给我。还有，我特别爱吃鸡翅膀，自从我能吃肉以后，家里每一次杀鸡，都把鸡翅膀让给我吃。有时我做完作业了，爸爸妈妈正在看他们最喜欢的节目时，我大声叫：“我做完作业了!”他们一听到这个声音就马上把精彩的节目给放弃了，把电视让给他们的宝贝儿子看。
学*上爸爸妈妈也给了我极大的帮助。比如说：我碰不懂的地方时，爸爸妈妈就会及时地把解题思路告诉我。每天当我作完作业时，爸爸妈妈都会帮我细心的检查，把做错的作业的解题思路告诉我。爸爸妈妈还买回很多课外书给我看，让我的知识更丰富了，视野更开阔了。
有一次我生病了，爸爸妈妈五点钟就起床，而后妈妈促忙忙的做饭，爸爸工作了一天也保持送我到儿童医院。到了病院医生说要注射，我很怕，爸爸妈妈激励我说：“男子汉要英勇要刚强!”爸爸妈妈还给我买了好玩的玩具，我还对爸爸妈妈撒娇 。然而他们仍是都十分有耐烦的陪我，这次我病了五天五夜，他们也坚持了五天五夜。深夜有时还发高烧，爸爸妈妈都睡不着，还给我吃药跟贴退烧贴，直到我退烧他们才安心睡觉，我激动极了!
我每次过生日时，爸爸妈妈都给我买蛋糕和礼物，还让我选我本人最爱好的地方吃饭，要不然就是做窝最喜欢吃的菜。而我呢，爸爸妈妈的诞辰我啥都没送，祝愿也不一句，我感到我的爸爸妈妈人可真好啊!我在想我应当怎么回报父母忘我的爱呢?
“世上只有妈妈好……”，每当听到这段熟悉的旋律，我总会想起妈妈对我的爱。妈妈的爱是伟大的，如一束温暖的阳光洒在我的心田。
我的妈妈今年36岁，高高的个子，一双水汪汪的大眼睛，脸上总是带着笑容。妈妈是个卖肉的，因为这个我被大家嘲笑，我闷闷不乐的回到家，妈妈看我脸色不好，就温和的问道：“怎么了，谁欺负你了？”我回答说：“大家嘲笑你是卖肉的。”听了我的话，妈妈告诉我：“职业不分高低贵贱，妈妈自食其力，不用理会别人怎么说。”然后把我抱在怀里安慰了好一阵子。
我伤心时，她安慰我，我高兴时，她也高兴。我觉得我自己非常幸运，有一个这么善解人意的妈妈，我不要财富，我不要享受，我只要有我的家人就足够了。没有亲人不叫家，我觉得这句话说的很对。
爸爸对我的爱从来都是付出。我的爸爸今年38岁，天天脸上笑**的，他的爱好是养鱼，家里有很多鱼。爸爸对我的爱不像妈妈那样善于表达。
记得有一次，我发烧烧到38度，爸爸急的直跺脚。他怕我睡不着，每隔一段时间就起来看我睡没睡，没睡就哄我，直到我睡着了。每当想起这件事，我的眼里总是含着泪水，爸爸为了我们的生活，付出了多少辛勤的汗水。我受伤时，他默默地关注我，我成功时，他告诉我不要骄傲。
母爱给我鼓励，让我勇往直前，父爱给我信心，让我有勇气去探索世界。爸爸妈妈爱我们，我们也爱他们，不要总是抱怨爸爸妈妈的不完美，他们爱我爱得无私而伟大，我要做一个孝顺的好孩子，不要对爸爸妈妈生气，因为他们爱我。
随着时间的流逝，爸爸妈妈的皱纹增多，面容越来越苍老，我们要珍惜和爸爸妈妈在一起的时光，让他们每天都快乐！
亲爱的爸爸：
您好！想知道您在我心中的形象吗？听听吧！
圆脸，大眼睛，高挺的鼻梁，粗粗壮壮的身材，这就是您，我的爸爸。一位疼儿不让儿知道的爸爸，一位性格粗犷、感情细腻的爸爸。
爸爸，还记得吗？在那一天，粗犷的你尽显了你的温柔。
二零零八年的正月初八，我的生日。这一天，是我盼望已久的日子，也是您期待的日子。在这一天，我们一家人准备了很多的好东西，于是，满载豪情，我们的车奔驰在公路上。
路上，车少人也少，粗犷的你边开车边唱歌，嘴里不时地哼着小曲。我说：“爸，开车小心点。”你说，“放心，你老爸开车你还不放心吗？”边说着，车的速度有提高了一些。妈妈说，“咱一家人都在这儿，你还是慢点吧！”你还是说：“放心吧！你不看看谁在开车吗？”爸爸，你的心真大！真粗犷！
当汽车跑在村庄附*时，一辆车忽然越过了中心线，朝我们冲来。我大声地喊：“爸，爸！”您的脸色顿时变了，打把，转向，踩刹车！汽车发出尖锐的嘶叫，冲出了道路，向着一个柴草堆冲去。我的心中一片冰凉，心说，这回要完了。砰地一声，车子撞在了柴草垛上。我们的身子猛地往前一探，爸爸趴在了方向盘上！忽然之间，爸爸忽地转向了我，对我说：“儿子，没事吧！”说着，摇了摇我的脑袋，拉了拉我的胳膊。看到爸爸惶恐的样子，我一阵无语。瞧他，脸色发白，满脸惶恐，紧紧地盯着我。这还是我的粗犷的爸爸吗？我说：“我没事，你呢！”到了这时，爸爸才发现自己的胸部有点儿疼，揉了揉，说：“没关系，你爸没事，一点事也没有！”
到了这时，爸爸，我才发现了你的温柔。粗犷的外表，掩映不了深沉的父爱；温柔的感情，我就是您的唯一！这就是你，我的爸爸！
祝愿爸爸*安！
愿我们一家健康*安！
乌鸦反哺，羔羊跪乳，世间万物都感受到父母的恩情，你会感受到吗？
当下雨的时候，你不再带着伞，当你回家的时候，你不再有温暖的眼睛等待，当你回头的时候，陪伴我们的身影不再在你身边。你曾经怀疑过它是否真的来了吗？
它以前来过这里，但你永远不会珍惜它。你相信我吗？你想一想，它是否藏在你父亲的手掌里陪你前行，它是否藏在你母亲的特长里给你温暖，它是否跟随你和你父母的笑声，萦绕在你的耳际并持久；它会一直围绕着你，和你一起健康成长，并且一生保护你的幸福吗？
这是父母的爱。
在你出生的那一刻，你父亲悬着的心终于放下了，你疲惫的母亲开心地笑了。你给他们的年轻夫妇带来了幸福和希望，给他们的小家园增添了活力和无尽的希望。我父母看着你胖胖的，给了我一个会心的微笑。是的，他们有一个宝藏，同时，他们也承担了照顾和保护这个宝藏的责任。是的，你是他们的财富，他们的最爱，是他们生命的延续。所以，你是在父母的爱中长大的。当你喋喋不休的时候，你的父母成了你的第一位光荣的老师。他们骄傲地教你读“爸爸——妈妈——”，你非常高兴。你了解了他们的口型，也稍微理解了“爸爸妈妈”的概念。年纪稍大一点，你就开始成为一个“小大人”为了帮助我的父母这样做和那样做，我也命令我的父母这样做和那样做。那时，你在发呆，只知道你很快乐，你的父母也很快乐。慢慢地，你学会了反抗、反驳和忽视。忽视父母的爱，忽视父母的关心，甚至忽视你对父母的伤害。你去哪里了，那个明智又聪明的人？
都说爱是相互的，给予和回报是*等的。但是你怎样才能报答父母的深情呢？归还它，从现在开始，不要等到后悔失去它。
——《亲爱的爸爸妈妈》教学反思汇总5篇
《亲爱的爸爸妈妈》是八年级语文第一单元的一篇略读课文。这个单元的文章都是与战争有关的。本文是美籍华裔女作家聂华苓写的一篇揭露***残酷暴行的文章。作者通过人们悼念在二战中被纳粹杀害的遇难者的活动，再现了那一段残酷的历史，表现了塞尔维亚人在面对屠杀时所表现出来的整个民族的英勇，从而告诉人们世界上不要再有战争了。
为了让学生们能更好的把握课文内容，理解文章主旨，我在课前给孩子们介绍了相关的一些历史背景，然后让孩子们带着对这段历史的真切认识去阅读课文，认真思考作者写这篇文章的目的何在？因为有对课文中所介绍的那段历史的认识，很多学生都能说出文章的主旨就是世界不要再有战争了。
在这一课中我通过介绍历史让学生更轻松的理解了课文内容，弄清了文章的主旨，同时也让孩子们对历史、战争、和*有了更深的认识，达成了单元目标要求。
同时，这又是一篇适宜彰显语文学科人文性的好文章，它所体现的对历史的牢记与反思无疑对学生情感态度和价值观有很好的影响，所以，在课堂的延展阶段我逐步把学生的关注点推出课文，推向了当代世界，把从文中获得的'感受与自己*日积累的对战争与和*的认识结合起来，大胆阐发自己的观点，使其在课堂上收获到胸怀天下的感觉，树立起和*至上的正确观念。从课堂实际收效来看，学生们情绪激昂，发言热烈，甚至让我这个课堂上的老师也深受感染。
本堂不足是：学生的感情得到了酝酿，探讨课文的积极性却没有完全被激发，一个非常简单的任务——用小标题的形式概括四小节的内容都没有很好地完成，只有两个同学举手把自己的概括展示出来，而其中一位同学还是从参考书上窃取的结果。
是什么原因遏制了学生展示自我的欲望？仔细分析，我觉得原因有三：1、课文较长，可我为了完成预设的任务，给学生思考的时间太少，而且过高的估计了学生综合概括的能力；2、上期对这样的问题我是允许他们看参考书的，可这个学期我为了培养学生的自主感悟能力，课堂上我有了新的规定——禁用参考书，这样一来，部分依赖性强的同学，就像刚会走路的小孩，突然失去了可以依靠的对象而显得六神无主，无从下手。
学生的热情没有激发，就不可能有与文本，与教师，与作者发自内心的真诚对话，也就很难有触及学生灵魂的高层次的感悟！
“叔叔，不要把我们埋得太深，妈妈回来会找不到我们的!”由诗入文，踏雪无痕。在儿童的纯洁，天真、幼稚、信任中，纳粹德军人性的泯灭，残酷，无情展现得一览无遗，达到了动人心魄的艺术效果。学生也在对小诗的欣赏中跨越时空隧道走进了那血雨腥风的悲壮历史，带着一种对历史的回顾，对人性的审视，聆听作者发自心底的声音。学生读得很认真，连一向好动的秋水，也在同学们的感染下静心地读起了课文。
本堂不足是：学生的感情得到了酝酿，探讨课文的积极性却没有完全被激发，一个非常简单的任务——用小标题的形式概括四小节的内容都没有很好地完成，只有两个同学举手把自己的概括展示出来，而其中一位同学还是从参考书上窃取的结果。
是什么原因遏制了学生展示自我的欲望?仔细分析，我觉得原因有三：1、课文较长，可我为了完成预设的任务，给学生思考的时间太少，而且过高的估计了学生综合概括的能力;2、上期对这样的问题我是允许他们看参考书的，可这个学期我为了培养学生的自主感悟能力，课堂上我有了新的规定——禁用参考书，这样一来，部分依赖性强的同学，就像刚会走路的小孩，突然失去了可以依靠的对象而显得六神无主，无从下手。
学生的热情没有激发，就不可能有与文本，与教师，与作者发自内心的真诚对话，也就很难有触及学生灵魂的高层次的感悟!
课后反思，在日常教学过程中，我们语文教师经常为了赶教学任务，怕影响进度，便“缄默其口”，在课文背景介绍上“吐字如金”。可结果往往会事与愿违，在没吃透作者写作意图的条件下，非生拉硬拽着孩子往主题上牵扯，这样的语文教学怎一个失败了得？
作为语文教师，课文背景的深刻渗透绝对不可缺少！
——《亲爱的爸爸妈妈》教案设计实用5份
【教学目的】
１、整体把握课文，弄清引文和正文的关系。
２、理解文章中心。
３、体会文中意味深长的句子。
【教学重点和难点】
探究一些意味深长的句子，体会含义。
【教学时间】
一课时。
【教学方法】
自学合作探究、朗读法、讨论法。
【教学准备】
预*课文。
【教学过程】
第一课时
一、检查预*
１、听写词语：
肃穆荒谬稚嫩呵护发泄
杀戮屹立盟誓憧憬韵律
缭绕不绝放逐反驳赤裸裸血腥
２、解释词语：
肃穆：严肃安静。
荒谬：极端错误；非常不合情理。
健忘：容易忘记。
杀戮：杀害（多指大量的）。
憧憬：向往。
赤裸裸：形容毫无遮盖掩饰。
木然：一时痴呆不知所措的样子。
二、导入
在我们的生活中，在“亲爱的爸爸妈妈”的呼唤声中充满的是爱的笑脸和亲切的关怀呵护，可在这篇文章中，伴随着这呼唤的却是灭绝人性的枪声。我们在第二课中曾经提到过的第二次世界大战，纳粹分子屠**民的罪行似乎仍历历在目。今天我们来看看他们对南斯拉夫的克拉库耶伐次这个小城造成的巨大伤害。
三、快速阅读课文，讨论问题
１、概括课文四部分的，说说本文的中心是什么？
中心：世间永远不能再有战争和屠杀了。
２、文章中的引文是哪些？它们在文中的作用是什么？
３、在引文中，萨特说他的记忆既是“沉重”的，又是“美丽的”，结合课文说说萨特这样说的原因。
“沉重”是说纳粹在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城杀死了７０００人，其中有３００个小孩，这对人们来说是“沉重”的。而“美丽”是说南斯拉夫整个民族的英勇。
４、你认为最感人的地方在哪？说说理由。
四、揣摩语言
１、凄风。苦雨。天昏。地暗。
表达一种沉重的心情。既是描写天气，又渲染人们的悲痛、沉重的心情。
２、人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。
告诉人们不能忘记雪耻，不能忘记在战争中牺牲的受害者，让“世间永远不能再有战争和屠杀了”。
３、明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。
西德作家明赫白能得到众人的宽恕和尊重是因为他诚恳的态度，他面对历史和现实表达自己的内疚、愧意，以及对战争的厌恶。
五、联系本单元的课文，学生交流对战争的认识和看法
六、作业
１、完成课后练*二，巩固对语言的揣摩理解把握文章的中心。
２、完成课后练*三。
３、复*。
教学目标：
知识与能力目标
1、握叙事性作品中的人物和事件。
2、领会文章的主题。
3、通过多种朗读方式，在读中感知内容要点，在读中领悟文章情感，并利用自己搜集的资料，提出自己的感悟。
过程与方法目标
1、搜集、整理有关战争资料，为阅读文本，贮蓄情感做准备。
2、借助阅读文本和有关资料，筛选、归纳、整合信息，进行阅读反思和阅读批判，培养阅读创新的能力，感受作品情真意切的语言。
情感态度与价值观目标
在再现历史的画面和重温历史的过程中，激发学生对***强盗的灭绝人性的恨和对南斯拉夫人民的英勇、对生活热爱的由衷敬佩，真正领悟和*与幸福的重要。
教学重点：
1、握叙事性作品中的人物和事件。
2、领会文章的主题。
3、通过多种朗读方式，在读中感知内容要点，在读中领悟文章情感
4、利用自己搜集的资料，提出自己的感悟。
教学难点：
1、培养阅读创新的能力，感受作品情真意切的语言。
2、对作品中感人的形象、情节和语言，有自己的心得和评价。
教学方法：
“三单元”教学法
课前准备
1、熟读课文，疏通字词。
2、查找有关二战期间纳粹暴行的资料。
教学过程：
认知阅读
一、激情导入，积蓄情感。
1、在进入课文之前，同学们先欣赏歌曲《我爱我家》。
(点击课件：《我爱我家》视频。)
同学们，你们能否用一个词来形容听了这首歌曲之后的心情或感受。
2、我们今天生活在和*幸福的年代，感受着爱的阳光。可是，64年前，在南斯拉夫的美丽小城克拉库耶伐次，就遭受了一次全城毁灭性的残酷杀戮。一天之内，就有7000多人被杀，那场屠杀中还有300个孩子，面对孩子们呼喊着亲爱的爸爸妈妈的是冰冷的枪声，多么撕心裂肺。(声音哽咽)今天，我们就跟着华裔作家聂华苓去重温那沉重而美丽的记忆。
3、出示课题。
4、简介作者。
聂华苓，美国华裔女作家，1921年生，湖北武**。
萨特，法国哲学家、作家、评论家。著有哲学著作《存在与虚无》。
5、展示教学目标。
6、检查预*情况。
理解阅读
二、速读，析一析内容与主题。
1、自由朗读，把握文章内容并复述。
(提示：抓住问中的记叙要素梳理情节)
2、快速浏览课文，概括文章四个部分的内容。
(学生默读，概括归纳。)
提示：第一个是坟地所见所闻;第二是记述各种演出记念活动;第三是记录作家座谈会;第四是摘录遗言。
3、文章的主题。
世间永远不能再有战争和屠杀了.
三、寻读，析一析“沉重”与“美丽”。
1、参观完这个遗址， 法国著名的哲学家萨特写下了这样一段文字。
(点击课件：萨特的话。)
2、从这段文学中你能发现萨特着重用哪几个词表达自己的观感呢?为什么?
3、再在全文中找一找，哪些是沉重的记忆，哪些是美丽的记忆吗?
(同学们先在文章中找找看，然后四人小组合作交流自己的阅读成果，推举一个同学代表小组发言。)
提示：纳粹杀了很多人，特别是有300个孩子，这是沉重的记忆。
面对***的屠刀，南斯拉夫人是宁死不屈的。他们不做民族的叛徒，他们怀着对生命强烈的爱不向刽子手乞怜。他们表现了“整个民族的英勇”，这是美的，令人崇敬的。这真是个美丽的记忆。
4、不论是“沉重”的记忆，还是 “美丽”的记忆，作家聂华苓用文字记下的参加纪念活动的过程中，这里哪一个情节让你印象最深刻，为什么?
提示：我从这几位知名作家之间的谈话中感受匪浅。其中身为德国人的作家，因感到祖国犯下的滔天恶行,身感痛心而泪流满面。他这种行为是美丽的。日本人就坏多了，还狡辩
四、圈读，析一析“西德”与“日本”。
1、圈出西德作家和日本人的发言
2、具体说说面对当年***犯下的滔天罪行，西德作家和日本人的态度、表现有何不同?
西德作家：真诚的忏悔，充满犯罪感
日本人：自私的狡辩，企图开脱罪责。
3、在座谈会上,人们为什么都和西德作家明赫白握手呢?
身为德国人的作家，因感到祖国犯下的滔天恶行,身感痛心而泪流满面。所以，人闷对他表示理解，尊重，谅解。
4、作者对那位日本作家的表现持一种什么态度?说说理由。
那个日本人只记得自己的痛苦，却忘记带给别人的痛苦，这就是忘记历史，这是自私的。我从“不必了。他和那位西德朋友一对照，就是很好的反驳。”一句话中可以想象会场上一定没有人理那个日本人。
拓展阅读
五、多角度探究情感体验。
同学们的发言太精彩了。还有很多同学似乎意犹未尽，跃跃欲试，我们课后再交流。是呀，伟大的无产阶级革命家列宁就说过：“忘记历史就意味着背叛。”我们记住这段历史就是记住历史带给我们的深刻教训。聂华苓在文中也同样发出了这样强烈的呼唤。请同学们从文中找出这样的文字。
六、善用资料，升华文本的情感。
战争带给人们的心灵的创伤，带给国家的苦痛，带给世界的灾难，是永远无法弥合的流血的伤口。下面我想展示一下同学们搜集整理的资料，更深刻感受作家对幸福生活，对和*世界的强烈呼唤。
(学生展示资料，并适当讲解。)
(教师展示二战中日本轰炸珍珠港的电影剪辑片段)
七、总结。
(配以背景音乐《和*之歌》)
我知道同学们准备的资料还有很多，在这里就不能一一展示了。虽然我们生活在和*的年代，但世界上仍然还有很多的地方销烟弥漫，母亲们痛苦的眼泪，孩子们惊恐的哭叫，那一双双流露着悲痛和渴望的眼睛似乎在向我们呼喊：不要战争，保卫和*。同学们，希望我们都是和*的维护者，热爱生活，珍爱生命，珍惜我们来之不易的和*与幸福。
知识和能力目标：
1、了解作家及作品所反映的时代特征。
2、把握文章内容，理解作品战争的主题。
过程和方法目标：
1、整体感知文章，把握文章四个部分的内在联系，理清文章叙事脉络。
2、把握引文与正文的联系，力求从主要方面把握课文内容。
3、揣摩文中意味深长的语句，领会语言的深层含意，增强语感，提高理解力。
情感态度和价值观目标：
控诉***罪行，并向全人类提出警示，要和*，不要战争，学*本文，让学生铭记历史，正视现实，呼唤和*，培养热爱和*的情感和社会责任感。
教学重点：
把握引文与正文四个部分的联系，全面深刻地理解文意。
教学难点：
精读课文，揣摩含意丰富的语句，领会语句的深层含意。
教学方法：
1、朗读法
2、讨论与点拨相结合
教学过程：
一、导语设计
二、朗读课文，把握文意
1、学生快速阅读思考，本文所要表达的主题是什么？
明确［呼唤和*］
2、呼唤和*的根源是什么？
明确［战争的残酷］
3、战争是如何的残酷，请同学们动手从文中找一找。
教师注意归纳总结，战争的残酷有正面描写，侧面描写。
师：这些内容作者是如何安排的呢？
三、把握引文正文四个部分之间的联系
学生讨论教师予以点拨
概括来说作者采用分叙的方法，四个部分记述纪念活动分为四个片断：
来到纪念地——看纪念演出——参加座谈会——参观纪念馆
师：除了这四个部分，前面还多了一段萨特的话？有什么作用？
学生思考、讨论
教师点拨：萨特的话是很警辟的，特别是说他的记忆是“沉重的”，又是“美丽的”，很可以作为全文的一个引子，也是全文的点睛之笔。
四、揣摩语言，体会文句的深层含意
师：是啊，残酷的战争让许多无辜的塞尔维亚人失去宝贵的生命，令人沉重，同时在战争中塞尔维亚人所表现出来的勇气、精神又让人感觉到是多么的美丽。作者聂华苓用她那饱满深情的笔记下了这一切的一切，让我们从文中去找出那些饱满深情，具有深层含意的句子，大家来仔细品味一下吧！
学生自由探讨，教师适当点拨
五、质疑
再快速阅览课文，有哪些令你困惑的内容，找出来，大家共同探讨。
六、拓展延伸
听到战争给人们带来的苦难，我相信“世界何时铸剑为犁”是全世界人民共同的心声，但在现实生活中，战事还是时有发生。如在9月19日，泰国发生军事**，原因是泰国看守****他信19日宣布解除泰国陆军总司令颂提的职务。忠于颂提的部队发生**，为避免战争给人民带来的痛苦，能否给那些发动**的人致一封信来制止这场战争？
[教学目标]
1、继续进行朗读训练，做到有感情的朗读课文。
2、整体把握课文内容，揣摩文中重点语句的含义。
3、体会人们对战争的控诉和对和*幸福的向往。
[教学重点]
在整体把握中重点研读文中意味深长的句子。
[教学过程]
一、导入
由题目导入。在我们的现实生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”的呼唤而来的是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。但在这样一篇文章中，伴随着这声呼唤的是灭绝人性的枪声。这就是我们今天要学*的《亲爱的爸爸妈妈》。
二、整体感知
快速阅读课文，概括四部分内容。
第一部分写作者在纪念第的所见所闻和与莫马的交谈。
第二部分写纪念地的演出。
第三部分写作家们在一起座谈。
第四部分摘录被残杀者的遗言。
三、问题探究
㈠阅读质疑仔细阅读课文，边读边思考，每人至少提出两个问题，小组讨论解决；不能解决的全班交流时提出讨论。
㈡全班交流师生共同对问题进行归类整理。
可以围绕萨特在引言中说他的记忆是“沉重”的，但有时“美丽”的，这句话展开问题。
问题：为什么说是“沉重”的，但有时“美丽”的？从文中找出令你感到“沉重”和“美丽”的词语或句子来。
“沉重”：在那场悲剧中，克拉库耶伐次这座小城成了一座巨大的坟墓，埋葬了7000个被残杀的人，其中还有300个孩子。这是一次惨绝人寰的大屠杀，是沉重的历史回忆。
景物描写：使人感到沉重。“气氛。苦雨。天昏。地暗。”是写天气，也是写信请。景物描写渲染了气氛，烘托了人们在纪念地的悲痛心情。
语言描写：“七千多人呀！”“一天之内，全杀光了！尸首染红了三百五十多英亩土地。”突出了屠杀的残酷和悲惨。
神态描写：两位老人“头发斑白，脸色肃穆，定定望着笼罩山谷的V石碑。”“眼神木然，仿佛眼前的景物已不存在”。幸存者和地下长眠的死者在这一刻是相通的。
“美丽”：面对这场大屠杀，塞尔维亚人表现出“整个民族的英勇”，又是美丽的。
场面描写——纪念的人群是美丽的：“人已满山满谷。……站在47年前300个孩只发出最后一声呼唤的地方：‘亲爱的爸爸妈妈！’”，孩子们对生的渴望是美丽的。
在雨中的朗诵和合唱是美丽的：人们用诗和音乐来表达塞尔维亚人对暴力的反抗和自由的执著。通过歌唱孩子的可爱和希望，反衬敌人的残暴凶狠。
西德作家的发言表达了整个民族的反省是美丽的。
遇难者的遗言中可以看到他们对亲人的爱，对生命的渴望和留恋，这份爱是美丽的。
四、作业
1、按照题目要求，发挥想象，扩写一个片断作文。
①想象在克拉库耶伐次这座小城发生的这场杀戮的具体情景，如塞尔维亚人民的晚清抵抗、孩子们临死前的情景、纳粹的残忍凶暴，写一个300字左右的片断。
②阅读课文这段文字，“纳粹在灭种呀！孩子们就从课堂里被抓走了，还有十几位老师。有一位老师，纳粹要他合作，他说：‘开枪吧！我给孩子们上最后一刻！’”香型课堂上的情景（那位老师的深情动作，纳粹士兵的动作），写一个200字左右的片断。
③想象巴法尔给他父亲写信时的情景，把巴法尔的新扩展成300字左右的片断。
2、交流点评。
【教学目标】
１、积累“肃穆、荒谬、健忘、杀戮、纳粹、神往、缭绕、光秃秃”等词语，掌握字音、字形、字义。
２、引导学生整体感知文章的内容、主题。
３、体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义。
４、教育学生热爱和*，珍惜今天的幸福生活。
【教学重点】
理解文章中心，体会语言的深层含义。
【教学难点】
了解描写和议论的作用。
【教学方法】
抓住一组组矛盾统一的事物进行分析、讨论、探究。
【课时布置】
１课时。
【教学过程】
一、导入新课
有谁知道“六一儿童节”的由来？第二次世界大战期间，１９４２年６月，德国***枪杀了捷克利迪策村１６岁以上的男性公民１４０余人和全部婴儿，并把妇女和９０名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国***给毁了。
为了悼念利迪策村和全世界所有在***侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保证儿童权利，１９４９年１１月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年６月１日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。
同样，在二次大战中，在南斯拉夫，在克拉库耶伐次，一天之内，７０００多个无辜生命遭到杀戮，其中包括３００多个小朋友。这是怎样一个血淋淋的事实啊。今天，我们来学*一篇美国华裔女作家聂华苓写的《亲爱的爸爸妈妈》，认识战争的罪恶，懂得和*的珍贵。
二、文学常识
聂华苓，著名华裔旅美作家。
萨特，法国哲学家、作家、评论家，著有哲学著作《存在与虚无》等。
三、整体感知课文
１、正音：
肃穆（mù）荒谬（miù）杀戮（lù）神往（chōng jǐng）
纳粹（nà cuì）缭绕（liáo rào）光秃秃（luǒ）
２、听录音（萨特的话），稍微讲解繁重的记忆，美丽的回忆，等全文教学结束后再总结分析。“繁重”“美丽”是矛盾性词语，因为指代内容不同，所以并不矛盾。“那就是我带走的繁重记忆。但这是个美丽的记忆。”前一句是对上面几句话的总结，指纳粹杀害了７０００多人，所以这是繁重的记忆。后一句是对下面几句的提示，指小城人面对敌人的杀戮而表示的英勇无畏的精神，因此让人留下美好的回忆。繁重的记忆很好理解，美丽不好理解。人们如何英勇？我们学完课文就很容易明白了。（美丽指整个民族的英勇，面对***的屠刀，南斯拉夫人是宁死不屈的。他们不做民族的叛徒，他们怀着对生命强烈的爱不向刽子手乞怜。他们表示了“整个民族的英勇”，这是美的，令人敬重的。这真是个美丽的记忆。Ａ、一位老师宁死不屈，大义凛然；Ｂ、无辜*民包括小朋友们的遗言，怀着强烈的爱、仇恨，没人乞怜。）
３、归纳文中四局部的内容：
⑴ 坟地所见所闻；
⑵ 记述各种演出记念活动；
⑶ 记录作家座谈会；
⑷ 摘录遗言。
四、分析文章各局部，体会文中一些句子的含义和情感
（哪一个情节印象最深刻 why？）
第一局部：坟地所见所闻。（请学生找出另其有所感触的局部，说明缘由后，再加以讲解或补充。）
１、“凄风。苦雨。天昏。地暗”，是写景色，以景抒情，在作者眼中他的景色是怎样的？同样他的心情也是怎样的？句号，有抒情的作用，起停顿作用，使读者放慢了阅读的速度，同时脑海中也可以想想一下画面，凄、苦、昏、暗，因此有种悲痛的气氛笼罩在身边。因此，不是单纯的写景，写景还为了渲染悲痛凄凉的气氛。
２、他们杀小朋友、老师，也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是质朴勤劳的普通市民。
“全是”一词有着强烈的情感，对被杀者──表示深切的同情；对屠杀无辜*民的***──愤怒地进行控诉。
３、有位老师，纳粹要他合作，他说开枪吧！我给小朋友们上最后一课！所谓的合作就是要他做民族的叛徒，这位老师是有民族气节的，他毫不畏惧、大义凛然。
第二局部：看各种演出纪念活动。（请学生找出另其有所感触的局部，说明缘由后，再加以讲解或补充。）
１、历史，实际，在雨中融合了──融成一幅悲痛而美丽、真实而荒谬的画面。
历史与实际的融合指不计其数的人来纪念当年被残杀的人，其中包括两名生还者。人们悼念死去的亲人时，半个世纪前严酷的历史再次出现在人们面前。人们的心情是怎样的？（悲哀）因此在这么一种凄风苦雨的悲痛气氛中，历史与实际融合了。
“悲痛”是指严酷的历史令人悲痛，“美丽”指南斯拉夫人民没有忘记历史，不计其数的人来到这里纪念死者。，“真实”是指眼前这一切都是真实的，没有半点虚假的成分在里头。，“荒谬”指二战时，纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭各种种族，这是何等的荒谬。
２、文中引用迪桑卡的诗句有什么作用？（听这首诗歌的录音）
这些诗句歌唱小朋友们“对未来的神往，对生命的喜悦”。他们还年幼，还在小学念书，他们的生命才起步，对未来充溢美好的梦想。他们正努力学*，向往将来“在阳光下奔跑”，发明人生的业绩。他们在爱的阳光下生长，丝毫没有意识到*在眼前的死亡威胁。歌唱小朋友的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉。
３、人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。
强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才干保证世间永远不再有战争和屠杀。
第三局部：有关纪念的作家座谈会。
首先讲解：历史是繁重的。实际呢？看出第二局部回顾历史，第三局部是从历史的回顾中看实际的走向。提问：对于当年***犯下的滔天罪行，西德作家、日自己的态度和表示有何不同？西德作家：真诚的忏悔，充溢犯罪感；日自己：自私的狡辩，企图开脱罪责。
如何评价这两位作家的行为？（学生自由发言）
西德作家：明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻，感情非常真挚，态度非常地诚实，而半个世纪前的追性是纳粹强盗犯下的，明赫白没有责任，他却代上一代人受过，所以人们宽恕他，尊重他，因此许多人走过去和他握手（最后一句话）。
