读了《亲爱的爸爸妈妈》这篇文章，我再一次感动了。无辜的幼稚的孩子们，却一个个被无情的枪口瞄准了。原因很简单，“纳粹要灭种呀！”于是，300个孩子的灵魂，一霎间灰飞烟灭。他们还在课堂上认真地学*，忽然被纳粹军人抓了出来，这谁也没料到…… 他们最后呼喊着：“亲爱的爸爸妈妈！”在他们真挚的话语里，我能深切体会到战争的罪恶，灭绝人性的罪孽。《亲爱的爸爸妈妈》的`结尾更是感人，被害的人在临死前的几分钟，在小纸片上，给亲人写下的最后几个字。看看孩子们写的吧，“亲爱的爸爸妈妈最后一次了――鲁比沙”，“爸爸，我和密索在旧军营里。给我们送饭来，也要工装裤和毯子。送点果酱来爸爸去找校长假若有用送点东西给我们吃吧。姨妈彼得舅舅也在这儿。给他送三包烟还要些纸。――巴法尔”。语句并不完全通顺，字迹也许也模糊了，但孩子们对于爸爸妈妈，对于整个世界的爱，他们的心愿，却完完整整的表现了出来。这些孩子还不懂得仇恨，他们怀着诚挚的爱。
爸妈 我很自豪 因为我有一个伟大的父亲 和一个伟大的母亲。爸妈您们的哺育之恩 儿子我终生不忘。
从我出生的那天起，你们就又增加了一个负担，虽然它很甜蜜，但你一旦背弃了它，就会感到它比整个地球还要重，要为这个负担无私的付出许多许多，但你们还是义不容辞的背起了这个沉重的负担。
从网上看到一篇文章说：一个妇女生下一个孩子的一刹那会削瘦20多斤，这20多斤重一些是孩子的重量，而一些却是妈妈体内的胎盘和血液。我不由得想起了妈妈，我要感谢妈妈，感谢妈妈为我而痛。
还记得我小时候，非常懒，想去别的屋，又懒得穿鞋，系鞋带，父亲您就把我背了过去，直到有一天，您感觉到您已经背不动我的时候，那么就该我背您了。
在无意中我读了一篇文章，儿子列了一个账单：做饭几美元，刷碗几美元……妈妈也列了一个账单：你小时候给你换尿布0美元，给你喂饭0美元……这使我想起小时候，我也给妈妈打工，工钱随着年龄的增长也成倍的增加，五岁时还是几毛钱，十岁时就涨到了一元，而妈妈却从来不计算她为我做的事，不管她做了多少，工钱都是0元。
爸爸妈妈，你们是我的世界最重要的，如果没有你们，我的世界整个世界将支离破碎。
今天，我读了一篇文章，题目叫做《亲爱的爸爸妈妈》，读后。是我受益匪浅。
文章讲述的是：德国***对南斯拉夫残忍而有灭绝人性的战争。又结合了47年后的今天，各国人民对南斯拉夫这座小城所有受难人民深深的祈祷。而后各国作家又进行了激烈的讨论，竟然出现了一幕为自己国家侵略它国而做出的狡辩。
这篇文章的感情生动形象，读完后是我匪夷所思。究竟世界为什麽会发生战争？难道战争一定要**吗？1945年10月21日南斯拉夫300个孩子死在了枪声下，而在枪声前，300个孩子一起发出了呼唤：亲爱的爸爸妈妈。
读完整篇文章后，我的泪水不禁悄然落下，战争是多麽的残酷，我认为，侵略才是发生战争的根本原因。我要质问：世界上的落后民与国家一定要被剥削吗？难道人世间的七情六欲也在战争爆发时丧失了吗？
我真的想问一问：德国***，侵略别人是一件很开心的事吗？假如你们生活在落后民族与国家里，你们也希望别人来侵略你们吗？
这是一个硬道理：己所不欲，勿施与人。自己都不可以，为什麽还要强迫别人呢？
世界人民对于南斯拉夫的遭遇都持以同情的态度，那麽对于我们中国呢？1937年的大屠杀，日本人杀死了我们30多万人，30万啊，这不是一个小数目，它的单位是人呢！血泊溅在地上，头颅也掉在地上。一切的一切是那麽残忍。而47后的今天，在南斯拉夫，日本人硬要为自己国家所反下的错误而进行狡辩，而相反，德国作家则为自己国家所犯的错误而感到惭愧。两种不同的人，两种不同的说法，惭愧，狡辩，相信正义还会存在这个世界上。
不要在有战争，我们需要和*！
当我国同胞在南斯拉夫讨论“放逐与文学”的座谈会上提到中国那次震惊世界的南京大屠杀时，日本人也要讲话了。他说：“……南京大屠杀是事实。但是，请不要忘记我们也有广岛原子弹，也有一片沉寂。”
《亲爱的爸爸妈妈》这篇课文主要通过南斯拉夫人民对半个世纪前残酷的大屠杀的纪念以及被残杀者的野蛮残酷，告诫人们不要忘记历史，表现了“要和*，不要战争”的大众呼声。
读了这篇课文，我深深地震撼了，南斯拉夫克拉库耶整个小城只在一瞬间，就变成了一座巨大的坟墓，埋葬了7000名被残杀的人，也为南斯拉夫的人宁死不屈的英勇精神而崇敬，这篇课文有很多令我感动的：那位老师的宣言，在面临死亡还要用生命给孩子们上最后一节课;孩子们在面临死亡还要给亲爱的爸爸妈妈发出真心的呼唤，这是多么令人感动、多么情真意切的呼唤啊!
读了这篇课文以后，我真真正正地认识到战争给人们带来的痛苦。战争是残酷啊、无情的。所以，我们要珍惜现在的幸福生活，更要牢记历史，让悲剧不再重演，更好地把握现在，把握未来。
以此为标题，让我们强烈感受到屠杀的野蛮残酷，同时，这一声呼喊也传递出‘爱和*，不要战争”的共同呼声。‘亲爱的爸爸妈妈’为题，很难让人想到是一个六年级的孩子对父母临终前的遗言，也是最后一次呼唤”亲爱的爸爸妈妈“了。这是多么令人惋惜，多么令人发指的一声颤抖的呼唤声呀！要和*还是战争呢？如果要战争，又要有多少人流血牺牲，又要有多少的家庭破碎，又要有多少的孩子像鲁比沙一样发出如此悲哀的，令人心碎的一声”亲爱的爸爸妈妈”呢！请大人们不要再发起战争了，孩子们是无辜的。他们原是天真无邪，原是快乐无痛苦的在教室里上课，却要经历大人们发起的无情战争。
战争，是一个血淋淋的字眼，是无情之人挑起的血战。孩子是伤不起的。情爱好和*，请放下你们手中的枪，听听孩子们甜美的笑声，而不是遗言的一句抖动的“亲爱的爸爸妈妈”！
——《亲爱的爸爸妈妈》读后感3篇
当我国同胞在南斯拉夫讨论“放逐与文学”的座谈会上提到*那次震惊世界的南京大屠杀时，日本人也要讲话了。他说：“……南京大屠杀是事实。但是，请不要忘记我们也有广岛原子弹，也有一片沉寂。”
《亲爱的爸爸妈妈》这篇课文主要通过南斯拉夫人民对半个世纪前残酷的大屠杀的纪念以及被残杀者的野蛮残酷，告诫人们不要忘记历史，表现了“要和*，不要战争”的大众呼声。
读了这篇课文，我深深地震撼了，南斯拉夫克拉库耶整个小城只在一瞬间，就变成了一座巨大的坟墓，埋葬了7000名被残杀的人，也为南斯拉夫的人宁死不屈的英勇精神而崇敬，这篇课文有很多令我感动的：那位老师的宣言，在面临死亡还要用生命给孩子们上最后一节课;孩子们在面临死亡还要给亲爱的爸爸妈妈发出真心的呼唤，这是多么令人感动、多么情真意切的呼唤啊!
读了这篇课文以后，我真真正正地认识到战争给人们带来的痛苦。战争是残酷啊、无情的。所以，我们要珍惜现在的幸福生活，更要牢记历史，让悲剧不再重演，更好地把握现在，把握未来。
我本无罪我的灵魂飘到了半个多世纪前的南斯拉夫，飘到了那个死亡的日子——1941年10月21日。哦，我看见了那一张张稚嫩的小脸，看见了那与年龄极不相符的表情，看见了脸上写满了疑惑不解。他们知道，自己的生命只剩下几分钟了，但他们还是想不通：那些拿枪的叔叔们为什么要这样对我们？我们做错了什么？前面仍传来一阵阵枪声。对于孩子们来说，每一声枪响都是又失去了一个同胞，而对纳粹来说每一声枪响仅仅意味着青草间多几抹鲜红罢了。孩子们继续往前走，虽然他们清楚，每走一步就是向死亡靠*一步。他们木然地走。终于到了山坡上，他们一字排开，面无表情地等待一声枪响。此刻，他们也许什么都没想，他们已经麻木了，死亡对于他们来说是一种解脱；他们或许也想了些什么，他们在想——我本无罪！枪响了，他们闭上眼，去迎接那粒子弹......
从穿越中回到现实，脑海里依然飘过那几张孩子的面影：空洞洞的大眼睛、带着血的小小尸体、心底的呼唤“我们无罪！”......我们不要战争，请给我们和*！我们不想在枪声弹雨中长大，我们不要在血泊中认识世界的丑恶，我们要一个安宁的家！即使是战争了，请不要把枪口指向孩子，孩子是善良的，孩子无罪。
世界上为什么要有战争呢？就算是拥有了全世界又能怎样？人们是同类啊，同类何必要互相残杀呢？让一切硝烟停止吧，和*会使全世界幸福，因为：我们都无罪。
爸妈 我很自豪 因为我有一个伟大的父亲 和一个伟大的母亲。爸妈您们的哺育之恩 儿子我终生不忘。
从我出生的那天起，你们就又增加了一个负担，虽然它很甜蜜，但你一旦背弃了它，就会感到它比整个地球还要重，要为这个负担无私的付出许多许多，但你们还是义不容辞的背起了这个沉重的负担。
从网上看到一篇文章说：一个妇女生下一个孩子的一刹那会削瘦20多斤，这20多斤重一些是孩子的重量，而一些却是妈妈体内的胎盘和血液。我不由得想起了妈妈，我要感谢妈妈，感谢妈妈为我而痛。
还记得我小时候，非常懒，想去别的屋，又懒得穿鞋，系鞋带，父亲您就把我背了过去，直到有一天，您感觉到您已经背不动我的时候，那么就该我背您了。
在无意中我读了一篇文章，儿子列了一个账单：做饭几美元，刷碗几美元……妈妈也列了一个账单：你小时候给你换尿布0美元，给你喂饭0美元……这使我想起小时候，我也给妈妈打工，工钱随着年龄的增长也成倍的'增加，五岁时还是几毛钱，十岁时就涨到了一元，而妈妈却从来不计算她为我做的事，不管她做了多少，工钱都是0元。
爸爸妈妈，你们是我的世界最重要的，如果没有你们，我的世界整个世界将支离破碎。
——《亲爱的爸爸妈妈》读后感(精选五篇)
读了《亲爱的爸爸妈妈》这篇文章，我再一次感动了。无辜的幼稚的孩子们，却一个个被无情的.枪口瞄准了。原因很简单，“纳粹要灭种呀！”于是，300个孩子的灵魂，一霎间灰飞烟灭。他们还在课堂上认真地学*，忽然被纳粹军人抓了出来，这谁也没料到…… 他们最后呼喊着：“亲爱的爸爸妈妈！”在他们真挚的话语里，我能深切体会到战争的罪恶，灭绝人性的罪孽。《亲爱的爸爸妈妈》的结尾更是感人，被害的人在临死前的几分钟，在小纸片上，给亲人写下的最后几个字。看看孩子们写的吧，“亲爱的爸爸妈妈最后一次了——鲁比沙”，“爸爸，我和密索在旧军营里。给我们送饭来，也要工装裤和毯子。送点果酱来爸爸去找校长假若有用送点东西给我们吃吧。姨妈彼得舅舅也在这儿。给他送三包烟还要些纸。——巴法尔”。语句并不完全通顺，字迹也许也模糊了，但孩子们对于爸爸妈妈，对于整个世界的爱，他们的心愿，却完完整整的表现了出来。这些孩子还不懂得仇恨，他们怀着诚挚的爱。
爸妈 我很自豪 因为我有一个伟大的父亲 和一个伟大的母亲。爸妈您们的哺育之恩 儿子我终生不忘。
从我出生的那天起，你们就又增加了一个负担，虽然它很甜蜜，但你一旦背弃了它，就会感到它比整个地球还要重，要为这个负担无私的付出许多许多，但你们还是义不容辞的背起了这个沉重的负担。
从网上看到一篇文章说：一个妇女生下一个孩子的一刹那会削瘦20多斤，这20多斤重一些是孩子的重量，而一些却是妈妈体内的胎盘和血液。我不由得想起了妈妈，我要感谢妈妈，感谢妈妈为我而痛。
还记得我小时候，非常懒，想去别的屋，又懒得穿鞋，系鞋带，父亲您就把我背了过去，直到有一天，您感觉到您已经背不动我的时候，那么就该我背您了。
在无意中我读了一篇文章，儿子列了一个账单：做饭几美元，刷碗几美元……妈妈也列了一个账单：你小时候给你换尿布0美元，给你喂饭0美元……这使我想起小时候，我也给妈妈打工，工钱随着年龄的增长也成倍的增加，五岁时还是几毛钱，十岁时就涨到了一元，而妈妈却从来不计算她为我做的事，不管她做了多少，工钱都是0元。
爸爸妈妈，你们是我的`世界最重要的，如果没有你们，我的世界整个世界将支离破碎。
我本无罪我的灵魂飘到了半个多世纪前的南斯拉夫，飘到了那个死亡的日子——1941年10月21日。哦，我看见了那一张张稚嫩的小脸，看见了那与年龄极不相符的表情，看见了脸上写满了疑惑不解。他们知道，自己的生命只剩下几分钟了，但他们还是想不通：那些拿枪的叔叔们为什么要这样对我们？我们做错了什么？前面仍传来一阵阵枪声。对于孩子们来说，每一声枪响都是又失去了一个同胞，而对纳粹来说每一声枪响仅仅意味着青草间多几抹鲜红罢了。孩子们继续往前走，虽然他们清楚，每走一步就是向死亡靠*一步。他们木然地走。终于到了山坡上，他们一字排开，面无表情地等待一声枪响。此刻，他们也许什么都没想，他们已经麻木了，死亡对于他们来说是一种解脱；他们或许也想了些什么，他们在想——我本无罪！枪响了，他们闭上眼，去迎接那粒子弹......
从穿越中回到现实，脑海里依然飘过那几张孩子的面影：空洞洞的大眼睛、带着血的小小尸体、心底的呼唤“我们无罪！”......我们不要战争，请给我们和*！我们不想在枪声弹雨中长大，我们不要在血泊中认识世界的丑恶，我们要一个安宁的家！即使是战争了，请不要把枪口指向孩子，孩子是善良的，孩子无罪。
世界上为什么要有战争呢？就算是拥有了全世界又能怎样？人们是同类啊，同类何必要互相残杀呢？让一切硝烟停止吧，和*会使全世界幸福，因为：我们都无罪。
爸妈 我很自豪 因为我有一个伟大的父亲 和一个伟大的母亲。爸妈您们的哺育之恩 儿子我终生不忘。
从我出生的`那天起，你们就又增加了一个负担，虽然它很甜蜜，但你一旦背弃了它，就会感到它比整个地球还要重，要为这个负担无私的付出许多许多，但你们还是义不容辞的背起了这个沉重的负担。
从网上看到一篇文章说：一个妇女生下一个孩子的一刹那会削瘦20多斤，这20多斤重一些是孩子的重量，而一些却是妈妈体内的胎盘和血液。我不由得想起了妈妈，我要感谢妈妈，感谢妈妈为我而痛。
还记得我小时候，非常懒，想去别的屋，又懒得穿鞋，系鞋带，父亲您就把我背了过去，直到有一天，您感觉到您已经背不动我的时候，那么就该我背您了。
在无意中我读了一篇文章，儿子列了一个账单：做饭几美元，刷碗几美元……妈妈也列了一个账单：你小时候给你换尿布0美元，给你喂饭0美元……这使我想起小时候，我也给妈妈打工，工钱随着年龄的增长也成倍的增加，五岁时还是几毛钱，十岁时就涨到了一元，而妈妈却从来不计算她为我做的事，不管她做了多少，工钱都是0元。
爸爸妈妈，你们是我的世界最重要的，如果没有你们，我的世界整个世界将支离破碎。
读了《亲爱的爸爸妈妈》这篇文章，我再一次感动了。无辜的幼稚的孩子们，却一个个被无情的枪口瞄准了。原因很简单，“纳粹要灭种呀！”于是，300个孩子的灵魂，一霎间灰飞烟灭。他们还在课堂上认真地学*，忽然被纳粹军人抓了出来，这谁也没料到…… 他们最后呼喊着：“亲爱的爸爸妈妈！”在他们真挚的话语里，我能深切体会到战争的.罪恶，灭绝人性的罪孽。《亲爱的爸爸妈妈》的结尾更是感人，被害的人在临死前的几分钟，在小纸片上，给亲人写下的最后几个字。看看孩子们写的吧，“亲爱的爸爸妈妈最后一次了——鲁比沙”，“爸爸，我和密索在旧军营里。给我们送饭来，也要工装裤和毯子。送点果酱来爸爸去找校长假若有用送点东西给我们吃吧。姨妈彼得舅舅也在这儿。给他送三包烟还要些纸。——巴法尔”。语句并不完全通顺，字迹也许也模糊了，但孩子们对于爸爸妈妈，对于整个世界的爱，他们的心愿，却完完整整的表现了出来。这些孩子还不懂得仇恨，他们怀着诚挚的爱。
——《亲爱的爸爸妈妈》教学反思3篇
这篇课文的教学结束之后，我为没有用第一个教案去上课感到庆幸。每篇课文能够教给学生的东西都很多，把这些都设计到教案里去，让学生掌握，这是老师所希望的。但在实际教学中，面面俱到的讲授，反而是低效的教学。因为这样的出发点必然会导致提问过多、过碎， 提问过多、过碎的弊端有：“步步为营”的提问成为牵引着学生向“设计”靠*的阶梯;“提问群”成为帮助教师滔滔讲析的桥梁;“碎问碎答”成为桎梏学生创造思维的网络。因此很多情况下，教师投入在语文阅读教学的备课时间非常多，准备得很充分，课堂上也很热闹，但效果如何呢?由于教师的那些提问是较琐碎的、肤浅的，设计的问题过于零碎，不便于学生把握阅读要领，不能对文章提纲挈领。这种“多问题”式的设计方法，使学生的思维缺乏连贯性，而且是在教师的提问之下被动学*，学生的学*积极性受到极大的抑制，最终还是不利于学生提高语文学*的'兴趣，不利于提高学生的语文阅读能力，不利于提高学生的语文综合能力。
而“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。” 学生才是教学的主体，每个学生都应拥有学*和发展的自由。因此，教师必须把阅读的自由、学*的快乐还给学生，让学生有充分的时间和文本对话，去自主探索，真正实现与作者、与文本的对话。
余映潮老师首先提出了“主问题”式的语文阅读教学的问题设计新理念。什么是 “主问题”呢?“主问题”是相对于课堂上随意的连问、简单的追问和*惯性的碎问而言的。它指的是课文研读教学中能“牵一发而动全身”的重要的提问或问题。如此看来，对“主问题”的设计，就是在阅读教学中对课堂提问的设计，用尽可能少的关键性的提问或问题，引发学生对课文内容更集中更深入的阅读思考和讨论。用“主问题”来形成课堂教学步骤，往往表现出一种“线索”之美，表现出“妙在这一问”的新颖创意。
对于《亲爱的爸爸妈妈》这样的需要一课时完成的，篇幅又较长的课文，“主问题”的设计尤为重要。如果仅仅按照作者的写作顺序，读一部分提一个问题，牵着学生的鼻子走，那课文结束之时，学生很可能对课文的重点茫然无知，这样的教学是无意义的。所以教师在备课时不久要全面理解课文，更要把握课文的重点，以此作为自己教学的重点，精心设计主问题，带领、引导学生更好地理解课文。在教学《亲爱的爸爸妈妈》时，我主要是从文章的主题思想的角度设计主问题，不同的文章可以从不同的角度设计主问题，比如：可从文章的结构角度设计主问题;可从语言品析的角度设计主问题等等。
《亲爱的爸爸妈妈》是八年级语文第一单元的一篇略读课文。这个单元的文章都是与战争有关的。本文是美籍华裔女作家聂华苓写的一篇揭露*残酷暴行的文章。作者通过人们悼念在二战中被纳粹杀害的遇难者的活动，再现了那一段残酷的历史，表现了塞尔维亚人在面对屠杀时所表现出来的整个民族的英勇，从而告诉人们世界上不要再有战争了。
为了让学生们能更好的把握课文内容，理解文章主旨，我在课前给孩子们介绍了相关的一些历史背景，然后让孩子们带着对这段历史的真切认识去阅读课文，认真思考作者写这篇文章的目的何在？因为有对课文中所介绍的那段历史的认识，很多学生都能说出文章的主旨就是世界不要再有战争了。
在这一课中我通过介绍历史让学生更轻松的'理解了课文内容，弄清了文章的主旨，同时也让孩子们对历史、战争、和*有了更深的认识，达成了单元目标要求。
第五课《亲爱的爸爸妈妈》来说，在讲这节课之前，我深深明白，要想让孩子们深入了解文本，深刻感悟“要和*，不要战争”这个中心，字词可以粗讲，语句赏析可以少说，但必须花一定的时间去讲二战。有了这个想法，我开始搜集大量有关二战的资料、图片及二战期间*的野蛮残暴行为，比如德国*的奥斯维辛集中营，希特勒对犹太人的“最后解决”彻底灭种计划，日本在*令人发指的“三光”政策，*德国及日本利用所谓“囚犯”进行的毒气细菌实验等等。一幅幅惨不忍睹的历史画面，配上简单深刻的文字解说，图文并茂，这样既让孩子们有了感官视觉，又可在心灵深处受到震撼。
可想而知，孩子们带着这种被感染起来的愤怒情绪去学*文本，身心完全融入其中，这样的课会是何等精彩。课后反思，在日常教学过程中，我们语文教师经常为了赶教学任务，怕影响进度，便“缄默其口”，在课文背景介绍上“吐字如金”。可结果往往会事与愿违，在没吃透作者写作意图的条件下，非生拉硬拽着孩子往主题上牵扯，这样的语文教学怎一个失败了得？
作为语文教师，课文背景的深刻渗透绝对不可缺少！
——亲爱的爸爸妈妈我想对你说作文3篇
记得儿时的父亲性格温润，不管我有什么事要说，他都认真倾听。可不知怎的，爸爸是因为你的生活压力太大了吗，是因为你的白头发又多了吗，还是你与我之间的代沟太大了呢？为什么你现在一点也不了解我，为什么从来不问我真正想要的是什么？
在春节前，我们准备腊月二十七日坐叔叔的车回老家，前一天晚上，爸爸妈妈去叔叔家玩，回来后却说：“二十七日不回去了”，我便问：“为什么？”“因为你叔叔明天有事，怎么，你不是不愿意回去吗？怎么今天这么积极，你肯定有什么阴谋诡计吧，一定不是想见你爷爷奶奶吧？”他抢先说。我当时听了这些话既难过又感觉可笑，难过的是爸爸竟是这样看我的，可笑的是我从头到尾，什么也没有说啊，我没有说我是因为想爷爷奶奶才急着回去的，也没有说我很急着回去啊，甚至阴谋诡计这个词都用上了，一个父亲竟这样形容他的女儿。
从那以后，这件事一直成为我心中的坎，怎么也跨不过去，这也就是爸爸与我之间的隔阂，我也不懂他为什么想事情要这么偏激，为什么别人按照常规的问一句常语，他却总会联想出那么多子虚乌有的话以及事。是因为人到中年，考虑事情要全面，周到吗；还是有抚养子女和照顾老人的压力？我列举了很多种可能，但是爸爸变化的原因，我无从可知。
我真的希望我和爸爸能够回到小时候，认真地听我讲一大堆乱七八糟的八卦；或者讲笑话给我听，总是逗我笑，做错了事不会骂我，给我讲道理，在妈妈要打我时，抓起我就跑，夏天给我买冰棍，妈妈工作忙的时候，带我出去玩；唱歌跑调，五音不全却总认为自己唱歌一级棒的老爸，我想你。
俗话说得好，“可怜天下父母心”。的确，天底下哪一个父母不是为儿女担心这个操心那个的。就拿我的爸爸妈妈来说吧！从小我就被他们视为心肝宝贝，宠爱有加，有好吃的先给我吃，有好玩的先给我玩。但是，当我提出“非分”要求时，不！应该是我渴望独立的一个小小心愿时，你们总是以种种理由和借口毅然否决了我。所以，在这里，爸爸妈妈我想对你说……
爸爸妈妈，我想对你说，请放开你们春天一样温暖的手，请抛开你们那一句句不放心的叮咛，让我独立在人生那条险恶而又坎坷的道路上单独往前闯吧！虽然我已经十三岁了，虽然我已是一个已经成为一个六年级的学生了，虽然……可是，在你们眼里，我依旧是一个长不大的不懂事的孩子。
总之，你们总不让我做我想做的事，在生活中，你们总是这儿一个不放心那儿一个太危险，难道对你们而言，牢牢地管住我，不让我受一丝的伤害，这就是爱吗？可对我来说，放开你们的牵挂，让我独自面对自己的人生，独自经受生活的考验，独自体验生活的乐趣，这才是真正的最伟大的爱。
我知道，现在的社会纷繁复杂，人心险恶。我也懂得，爸爸妈妈你们所做的一切都是出于爱我，只是想保护我。我更理解，作为我的爸爸妈妈，你们只想尽力做到最好，不想让我受到一丝的伤害。可是，你们知道吗？我已不再是以前那个胆小的小姑娘了。现在的我，已不再害怕陌生，已不再畏惧黑夜，更不会向现在这个五颜六色的社会低头。
我不是小孩子！爸爸妈妈，我迟早会离开你们，去寻找属于自己的一片天空，就像大榕树的叶子总有落下的一天。爸爸妈妈，想想海燕吧！想想它面对猛烈的狂风，面对疯狂的暴雨，面对咆哮的大海，勇敢地，在波浪冲起的白沫上飞过，最后，战胜了恶劣的自然环境，在蔚蓝的`天空中自由地翱翔。连海燕都能最终迎风破浪，展翅高飞。难道作为我的爸爸妈妈，你们连你们的孩子都不相信吗？难道不相信她有独立自主的能力吗？
爸爸妈妈，放手吧，让我如海燕般独自地坚强地战胜狂风暴雨。我坚信：通过努力，不管是风吹雨打，还是雨淋日晒，我最终将一跃而过。而后面等待我的，只会是海阔天空！
亲爱的爸爸、妈妈：你们好！
还记得那个星期天吗，天气出奇的好，春风吹绿了小草，吹皱了小河。春景真美呀！爸爸您带我去花神湖玩。刚到那儿，一座由许多石墩组成的桥吸引了我，那石墩有大有小，排列的是那么错落有致。那圆圆的石墩像齿轮，两片齿轮间有很大的空隙，如果一脚踩空就会掉到湖里。
刚看到这座桥，也有些害怕，可我看到许多小朋友连蹦带跨地跳了过去，就像走在*地上，我想这一定很好玩吧。没想到，刚迈出第一步，我又刷地将脚收了回来，望着底下的湖，我愣住了，不敢再跨一步，那并不大的空隙在我眼里，似乎有山涧那般长。
我望了望您，希望您来帮我，可没想到您没来帮我，只是向我点点头，又做了一个示意我“上”的动作，您的眼里充满期待。不知怎么的，只感觉背后似乎有一股强大的力，正推着我向前行，我缓缓地、小心翼翼地走着，当我走完时，往身后望望，心中的紧张与害怕早已被成就感所替代。这幕后悄悄给我勇气的是您对我的信任，您让我学会了勇敢。
记得有一次，家里只有婆婆、妈妈您和我三个人。婆婆说：“今天干脆别烧饭了，吃方便面吧。”我听了这个消息，我高兴极了，我可是最喜欢吃方便面的呀！到了中午，我不停地催促婆婆下方便面，在一旁的您说：“今天让郑子萱来烧吧。这也好锻炼锻炼她。郑子萱你说呢？”听了这话，我爽快地答应了。
说完，我和您一起走进厨房。一切准备停当后，要开始下面了。可望着煤气灶上那一锅正冒着泡的水，我害怕极了，想要是水溅到我，把皮烫伤了，怎么办？您似乎看出了我的心思，走到我旁边来，对我说：“别害怕，你顺这边放，轻一点。”可是我还是不敢放，于是您又说“快把面丢进水里，有妈妈在这呢。”
于是我鼓足了勇气，捏着面饼的一个角，顺着锅边一松手，只听见“刷”的一声，面条进了锅，可是没有溅出一点水花。我学会了下面，是您鼓励了我。
如果没有爸爸您那充满期待的眼神，我或许还没有走过那座桥；如果没有妈妈您的鼓励，或许现在我还没学会如何下面条。爸爸、妈妈，是你们让我学到了勇敢和在困难面前不服输的精神。
母爱像新鲜的果蔬汁，让我们健健康康；父爱则像香浓的咖啡，苦中带甜，需要你细细品味。
我要在这里对你们说：“我爱你们！”，祝爸爸妈妈健康快乐！
——亲爱的爸爸妈妈作文 (菁华5篇)
亲爱的爸爸妈妈，谢谢你们。感谢你们这十二年来对我悉心的照顾、热心教导。以后我一定努力学*，不会辜负你们的希望。每当我做事情做的不对的时候，你们总会耐心地讲解给我听，脸上总是那样微笑着，决不会发脾气。而我也非常认真地听你们讲的话。每当我考试不好时，你们总会鼓励我，告诉我继续努力，不要放弃。我的爸爸妈妈，你们知道吗?就是因为有了你们的鼓励，我才能更有自信、努力的学*、考试。这样，我的成绩也提高了。每当我生病的时候，你们总是关心我，照顾我。严重的话，还送我去医院治疗。因为这样，钱也花了不少了。啊，我亲爱的爸爸妈妈，你们为了养我长大，用了多少心血，用了多少汗水，用了多少金钱，用了多少关心和爱护。爸爸妈妈，你们是全世界最伟大的人。
爸爸妈妈，我爱你们!
在我心中有两个最伟大的人，这就是我们的爸爸和妈妈。爸爸妈妈他们的爱，高如山、大于天，他们默默地辛苦的为我们付出，他们的付出是不要求我们做子女的回报什么!他们为了我们能比他们生活的更好，他们真是太辛苦了……而我的爸爸和妈妈也是如此!
自从我来的这个世界上，爸爸妈妈肩上的负担又增加了许多。他们为了我能够快乐的成长，能够在美好的环境下生活;他们努力的工作，不分昼夜;他们为了我，不在替自己想。有好的东西拿给我，而他们却……
爸爸和妈妈非常疼爱我，为了我，他们付出了许多许多。爸爸妈妈工作回到家，就算在工作中受了什么气，他们也从不在我面前说，因为他们怕我担心;在我失败时，爸爸妈妈会给予我适当的鼓励，让我信心十足的坚持下去;在我遇到困难时，他们会和我一起解决难题;在我……
爸爸妈妈他们为了我付出了许多，他们的付出从不求我回报什么，他们只求我能够快快乐乐的成长。爸爸妈妈，我很想对你们说几句话，借此机会请让我高呼一声：“亲爱的爸爸妈妈我爱你们!你们辛苦了!非常感谢你们对我的付出和关怀!”感激的话语说也说不尽，原谅女儿未一一表达出来!爱你的心永远不变，我亲爱的爸爸妈妈!
亲爱的爸爸妈妈；你们好！在此我要先向你们表示祝福，因为今天是你们的结婚纪念日。再次我要向你们表示深深的歉意，看到这里，你们也许会大吃一惊，坦白的说吧，每当我看到你们的几丝白发时我就开始自责，我作为岁月的帮凶，竞在一起在背后，推着你们使农民越来越苍老。在这几年中，你们对我付出的那是数不胜数，对我的关怀更是无微不至。自从我呀呀学语时，模糊不清地说着；‘爸爸。妈妈’之时，你们的脸上就会起一丝丝甜甜的微笑。每当我遇到挫折时，你们就像我的知心朋友一样，鼓励我，告诉我；失败乃成功之母，人的一生中总要经历；酸甜苦辣咸。每当我得意地向你们炫耀我的好成绩或好作文时，你们就会批评我；你应该懂得麦穗的道理，成熟的，头会越往下，而刚长出一截的就会高高把头仰起。不要太得意，如果在这样，你就会变成一个自负的人。高尔基曾说过一句话；‘母爱，是唯一能使死神屈服的力量。；孩子是看着父亲的背影长大的， 这是西方的一句格言。爸爸。妈妈祝你们结婚纪念日快乐。此致敬女儿；20xx年11月27日
亲爱的爸爸妈妈：
今天是五一节，本来你们说好今天陪我出去玩的，可是因为爸爸加班，妈妈也要去照顾生病的外婆，所以我只能一个人在家了。虽然很失望，但我看了《读者》里面的一篇有关感恩的文章，让我受到很好的教育，很受启发，懂得了为什么要感谢父母的恩情。
记得小时候我有一次夜里突然头痛浑身发热，你们连忙起床把我背到人民医院，看了急症，原来是急性喉炎，医生说还好送的及时，不然麻烦大了。最后我有所好转的时候，你们却冻得感冒好几天。
还有一次我放学回家，做完当天的作业，要爸爸签字。你检查作业本时发现我昨天默写的词语错了好几个，当时你非常生气，因为你对我的要求一向都是很严格的。都怪我粗心大意，你那晚陪伴我把错的词语优重新默写了一遍，直到一个字不错为止。而爸爸你自从夜班回家忙到现在整整36小时没有睡觉了。看到你布满血丝的双眼和疲惫的精神状态我真的很心疼，我以后一定要更加用心，不让你再为我这样辛苦了。
爸爸妈妈，你们*时都很忙的，还要为我的事情付出更多的时间，我真的很惭愧。我以后一定要上课认真听讲，认真完成老师的各项作业，生活上照顾好自己，尽量不让你们为我花费太多的时间和精力。你们也很辛苦很累的，我看到你们每天忙碌的身影我很感动。生病开刀住院那段时间你们更加辛苦了，但榜样的力量是最有吸引力的，你们现在报奶奶的恩，我将来也会报你们的恩。我长大后一定会好好回报你们，相信我吧！
在我失败时，他们总是给我鼓励；在我伤心时，他们总是给我安慰；在我快乐时，他们总是和我一起分享……他们就是我的爸爸妈妈。
都说父母对子女的爱是无私的，这话一点儿也不假。从呱呱坠地的那一刻起，父母就把他们的'爱全部倾注在我的身上。虽然，我已是六年级的学生了，但是爸爸、妈妈对我的爱依然还没有退减。为了我的成长，他们费了好多的心思：总是把最好吃的东西留给我，而他们自己却舍不得吃；生病时，总是忙前忙后，有时夜里都把我送到医院去看医生。
这段时间，我的心情就十分不好。因为几次考试里，我都考差了。回到家里，我战战兢兢地拿试卷给家长签名。本来以为爸爸妈妈会批评我，出乎我的意料是，爸爸、妈妈并没有如此，而是很仔细地看了试卷，仔细地分析错误之处，帮我找出错误原因。并且鼓励了我下次争取考好。当时，一股暖流涌上我心里，我暗下决心一定不要辜负我他们的期望。
爸爸、妈妈，你们给了我那么多，我真想对你们说：“谢谢你们，你们对我的关爱我已感受到了，我要努力地学*，考上一所好的中学，我不会让你们失望的。爸爸妈妈，我爱你们！”
——亲爱的爸爸妈妈教学反思范文五份
教学目标：
1、知识和能力目标
⑴积累“肃穆、荒谬、健忘”等词语，理解其词义并用词造句。
⑵了解作家及作品所反映的时代特征。
⑶把握文章内容，理解作品战争的主题。
2、过程和方法目标
⑴整体感知文意，把握文章四个部分的内在联系，理清文章叙事脉络。
⑵把握引文与正文的联系，力求从主要方面把握课文内容，学*如何
快速准确全面地理解文意的方法。
⑶揣摩文中意味深长的语句，领会语言的深层含义，增强语感，提高
理解力。
3、情感态度和价值目标：
文章控诉***罪行，并向全人类提出警示：要和*，不要战争。学*本文，让学生铭记历史，正视现实，呼唤和*，培养热爱和*的情感和社会责任感。
教学重点
把握引文与正文的四个部分之间联系，全面深刻地理解文意。
教学难点
引导学生精读课文，揣摩含义丰富的语句，领会语句的深层含义。
教学方法
朗读-讨论-探究
教学时间
1课时
教学过程
一、导入
请同学们思考一下，“亲爱的爸爸妈妈”这句话，这种称呼一般会出现哪里？出现在什么情况下？从中导入课文。
二、整体感知：
由学生们快速阅读全文，学生给课文各部分取上小标题。
(一)来到纪念地
(二)看纪念演出
(三)参加座谈会
(四)参观纪念馆
三、问题探究
1。由学生齐读引文，围绕萨特在引言中说他的记忆是“沉重”的，但有时“美丽”的，这句话展开问题。同时明确关键词为“沉重”“美丽”
问题1：为什么说是“沉重”的，但有时“美丽”的？从文中找出令你感到“沉重”和“美丽”的词语或句子来。
“沉重”：在那场悲剧中，克拉库耶伐次这座小城成了一座巨大的坟墓，埋葬了7000个被残杀的人，其中还有300个孩子。这是一次惨绝人寰的__，是沉重的历史回忆。
景物描写：使人感到沉重。“气氛。苦雨。天昏。地暗。”是写天气，也是写心情。景物描写渲染了气氛，烘托了人们在纪念地的悲痛心情。
语言描写：“七千多人呀！”“一天之内，全杀光了！尸首染红了三百五十多英亩土地。”突出了__的残酷和悲惨。
神态描写：两位老人“头发斑白，脸色肃穆，定定望着笼罩山谷的V石碑。”“眼神木然，仿佛眼前的景物已不存在”。幸存者和地下长眠的死者在这一刻是相通的。
“美丽”：面对这场__，塞尔维亚人表现出“整个民族的英勇”，又是美丽的。
场面描写——人们的抗争是美丽的：如有一位老师，纳粹要他合作，他说：‘开枪吧！我给孩子们上最后一课！’”表现出塞尔维亚人的英勇。
纪念的人群是美丽的：“人已满山满谷。……站在47年前300个孩只发出最后一声呼唤的地方：‘亲爱的爸爸妈妈！’”，孩子们对生的渴望是美丽的。
在雨中的朗诵和合唱是美丽的：人们用诗和音乐来表达塞尔维亚人对暴力的反抗和自由的执著。通过歌唱孩子的可爱和希望，反衬敌人的__凶狠。
西德作家的发言表达了整个民族的反省是美丽的。
遇难者的遗言中可以看到他们对亲人的爱，对生命的渴望和留恋，这份爱是美丽的。
问题2：对照历发生的事情，现在的我们应该怎样去对待呢？
分析：人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。(作者强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和__。)
问题3：面对当年***犯下的滔天罪行，西德作家和日本人的态度、表现有何不同？
分析：西德作家：真诚的忏悔，充满犯罪感；(“许多人走过去和他握手”)
日本人：自私的狡辩，企图开脱罪责。(安格尔的反驳；称其“日本人”，而非“作家”——鄙弃)
意在告诉人们，至今还有人不愿正视历史，还在为侵略辩护，这潜伏着新的危险。
四、总结
这确实是一个沉重而美丽的记忆。我们崇敬塞尔维亚人的英勇，认同他们的历史观，让我们用良知、用正义和着作家的心声一同呼吁：永远不要再有战争和__了！
五、拓展与作业
1、在正文中中，有一个很好的机会，聂华苓为什么不反驳那个日本人？如果是你在场，你会对日本作家说什么？又会对明赫白说什么？
板书设计
亲爱的爸爸妈妈
引文正文
沉重***的残酷
美丽塞尔维亚民族的英勇
《亲爱的爸爸妈妈》是八年级语文第一单元的一篇略读课文。这个单元的文章都是与战争有关的。本文是美籍华裔女作家聂华苓写的一篇揭露***残酷暴行的文章。作者通过人们悼念在二战中被纳粹杀害的遇难者的活动，再现了那一段残酷的历史，表现了塞尔维亚人在面对屠杀时所表现出来的整个民族的英勇，从而告诉人们世界上不要再有战争了。
为了让学生们能更好的把握课文内容，理解文章主旨，我在课前给孩子们介绍了相关的一些历史背景，然后让孩子们带着对这段历史的真切认识去阅读课文，认真思考作者写这篇文章的目的何在？因为有对课文中所介绍的那段历史的认识，很多学生都能说出文章的主旨就是世界不要再有战争了。
在这一课中我通过介绍历史让学生更轻松的理解了课文内容，弄清了文章的主旨，同时也让孩子们对历史、战争、和*有了更深的认识，达成了单元目标要求。
这篇课文的教学结束之后，我为没有用第一个教案去上课感到庆幸。每篇课文能够教给学生的东西都很多，把这些都设计到教案里去，让学生掌握，这是老师所希望的。但在实际教学中，面面俱到的讲授，反而是低效的教学。因为这样的出发点必然会导致提问过多、过碎， 提问过多、过碎的.弊端有：“步步为营”的提问成为牵引着学生向“设计”靠*的阶梯;“提问群”成为帮助教师滔滔讲析的桥梁;“碎问碎答”成为桎梏学生创造思维的网络。因此很多情况下，教师投入在语文阅读教学的备课时间非常多，准备得很充分，课堂上也很热闹，但效果如何呢?由于教师的那些提问是较琐碎的、肤浅的，设计的问题过于零碎，不便于学生把握阅读要领，不能对文章提纲挈领。这种“多问题”式的设计方法，使学生的思维缺乏连贯性，而且是在教师的提问之下被动学*，学生的学*积极性受到极大的抑制，最终还是不利于学生提高语文学*的兴趣，不利于提高学生的语文阅读能力，不利于提高学生的语文综合能力。
而“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。” 学生才是教学的主体，每个学生都应拥有学*和发展的自由。因此，教师必须把阅读的自由、学*的快乐还给学生，让学生有充分的时间和文本对话，去自主探索，真正实现与作者、与文本的对话。
余映潮老师首先提出了“主问题”式的语文阅读教学的问题设计新理念。什么是 “主问题”呢?“主问题”是相对于课堂上随意的连问、简单的追问和*惯性的碎问而言的。它指的是课文研读教学中能“牵一发而动全身”的重要的提问或问题。如此看来，对“主问题”的设计，就是在阅读教学中对课堂提问的设计，用尽可能少的关键性的提问或问题，引发学生对课文内容更集中更深入的阅读思考和讨论。用“主问题”来形成课堂教学步骤，往往表现出一种“线索”之美，表现出“妙在这一问”的新颖创意。
对于《亲爱的爸爸妈妈》这样的需要一课时完成的，篇幅又较长的课文，“主问题”的设计尤为重要。如果仅仅按照作者的写作顺序，读一部分提一个问题，牵着学生的鼻子走，那课文结束之时，学生很可能对课文的重点茫然无知，这样的教学是无意义的。所以教师在备课时不久要全面理解课文，更要把握课文的重点，以此作为自己教学的重点，精心设计主问题，带领、引导学生更好地理解课文。在教学《亲爱的爸爸妈妈》时，我主要是从文章的主题思想的角度设计主问题，不同的文章可以从不同的角度设计主问题，比如：可从文章的结构角度设计主问题;可从语言品析的角度设计主问题等等。
教学设想：
这篇文章是一篇对***的控诉词，细读文章不难发现，文中充满了一组组看似矛盾对立实则统一的事物：历史与现实、美丽与沉重、忏悔与狡辩、人性的呼唤与罪恶的枪声，阅读时如能抓住这些矛盾并对之进行分析探究，你会走进一片别样的风景。
教学目标：
知识与能力目标
1、握叙事性作品中的人物和事件。
2、领会文章的主题。
3、通过多种朗读方式，在读中感知内容要点，在读中领悟文章情感，并利用自己搜集的资料，提出自己的感悟。
过程与方法目标
1、搜集、整理有关战争，特别是二战中战领国对被占领国实行残暴统治的有关资料，为阅读文本，贮蓄情感做准备。
2、借助阅读文本和有关资料，筛选、归纳、整合信息，进行阅读反思和阅读批判，培养阅读创新的能力，感受作品情真意切的语言。
情感态度与价值观目标
在再现历史的画面和重温历史的过程中，激发学生对***强盗的灭绝人性的恨和对南斯拉夫人民的英勇、对生活热爱的由衷敬佩，真正领悟和*与幸福的重要。
教学重点：
1、握叙事性作品中的人物和事件。
2、领会文章的主题。
3、通过多种朗读方式，在读中感知内容要点，在读中领悟文章情感
4、利用自己搜集的资料，提出自己的感悟。
教学难点：
1、培养阅读创新的能力，感受作品情真意切的语言。
2、对作品中感人的形象、情节和语言，有自己的心得和评价。
教学方法：
“三单元”教学法
课前准备
1、熟读课文，疏通字词。
2、查找有关二战期间纳粹暴行的资料。
教学过程：
认知阅读
一、激情导入，积蓄情感。
1、在进入课文之前，同学们先欣赏歌曲《我爱我家》。
（点击课件：《我爱我家》视频。）
同学们，你们能否用一个词来形容听了这首歌曲之后的心情或感受。
——爸爸妈妈最好吃读后感通用5篇
《爸爸妈妈最好吃》这本书的作者是郁雨君，笔名是辫子姐姐。主要作品有《爸爸妈妈最好吃》《稀奇古怪四七班》等作品。
这本书讲的是女孩虾米是爱吃鬼，而她的父母更是能吃会做的超级大吃货，给她幸福美好的百味童年。虾米班里的男女生分成两大阵营，但虾米和她的同桌罗家宝却是杂食动物。学校来了个营养学博士药可可管午餐，做出食堂三宝，五彩炒饭难吃无比，被同学们封为“头号呕像”。虾米的家教尖椒姐姐巧妙策划，发动一场食神pk，结果药可可惨败。虾米的蒜蓉外婆出手教药可可做鸡翅膀，药可可也努力成为了好吃先生。最后他以无比美味一锅面和魔法豆，成功甩脱“头号呕像”，成为同学眼中的“头号偶像”！
我对虾米和药可可印象最深，虾米的缺点就是有点肥胖，希望这个深受父母宠爱、为食物而奋斗的女孩能吃的幸福吃的快乐。对于药可可，希望他以后能多学厨艺，让孩子每天都能吃上健康可口的饭菜。
我想吃是最单纯的幸福，没有一种爱会比对食物的爱更实在更真诚。因此，我们要吃的快乐吃的幸福！作文
女孩虾米是个爱吃鬼，每天，都要吃成个球似的对于他来说，这世界上最美好的事就只有四个字：吃饱了睡，睡醒了吃！这几点我跟他几乎完全相同，哈！说明我也是个爱吃鬼！
她的大卫爸爸和椰蓉妈妈更能吃，有会做的超级大吃货，真像我也能拥有个这样的爸爸妈妈呀，这样，我就可以随时吃到可口的饭菜啦！
虾米和她的同桌保罗可是什么都能吃的杂事动物。竟然上课也敢吃，真是厉害呀！
正当同学们吃的好好的`时候，学校食堂突然来了个营养博士药可可，他做出来的营养餐：食堂三宝、五彩炒饭简直难吃无比，被馋猫们封为“头号呕像。”馋猫门被悲惨的午餐折磨，在微博上吐槽却被大人们认为是挑食小孩。虾米的家教尖椒姐姐巧妙策划，让爸爸妈妈们和药可可博士进行场食神pk大赛，结果可想而知，药可可惨败，而爸爸妈妈亮出各自美食，让孩子们明白了，吃是最单纯的幸福，好吃的爸爸妈妈给了他们最用心的爱。不过虾米们也了解到药可可的悲惨牙箍导致他成为超无口感的人，我听了这点后，还真是有点同情他啦。
不过，好在虾米家的蒜蓉婆婆出手传授做鸡翅膀的秘诀，药可可也努力成为“最好吃先生”，最后他以锅无比美味的方便面，和魔味豆，成功成为头号偶像！
《爸爸妈妈最好吃》讲的是一个叫姜原来的11岁小姑娘特别能吃，她的外号叫“虾米”，她长的圆滚滚的，她认为这个世界上最美好的事情就四个字：“吃、饱、了、睡”！她的大卫爸爸和椰蓉妈妈更是能吃又能做的超级大吃货。
开学了，学校食堂请来了一个食神叫药可可，他可是世界上学历最高的厨师长营养学博士。大家都认为迎来了前所未有的食神会大饱口福，但是他从来都不讲究食物味道的好坏，只关注于它的营养。他选了同学们最不喜欢吃的三样食物——白菜，冬瓜和土豆，因此，他成为了同学们眼中的“头号呕像”。他做出来的食堂三宝和五彩炒饭无比难吃。小馋猫们被悲惨午餐折磨后，在微博上吐槽却反被大人们认为是挑食小孩。尖椒姐姐让有爱爸爸妈妈和药可可进行一场“食神pk”结果可可惨败。虾米为了帮助可可找回自信让蒜茸外婆教会了药可可做鸡翅的绝技，药可可努力成为了“好吃先生”，最后终于以一锅美味无比的面，成功成为了同学们的“头号偶像”。
通过读《爸爸妈妈最好吃》这篇文章，让我认识到不管什么样的'美食，既要讲究美味又要讲究营养。因此我要彻底改变挑食的坏*惯。而且里面的药可可博士经过挫折，但是他不放弃，从“头号呕像”变化为“好吃先生”到最后的“头号偶像”。这种不怕挫折、不放弃，努力改进的精神，值得我们学*。
最*我读了一本老师推荐给我们的三本其中的一本，名叫《爸爸妈妈最好吃》这本书的内容很有意思，书里有一句话吸引了我：“吃是是最单纯的幸福，没有一种爱会比吃食物更幸福的！”
女孩子虾米是个爱吃鬼，对于她来说这个世上，最美好的四个字就是吃饱了唾！她的爸爸大卫，妈妈榵蓉更是又会吃的大吃货，给她幸福的百味童年。虾米的同桌，是个杂食动物。学校来了个营养博士，是个午餐总管，做出来的营养餐堂二宝有，五彩炒饭难吃无比，被小馋猫们封为“头号呕像”在微博吐糟却反被让大上认为挑食小孩。虾米的爸爸妈妈，让孩子明白了吃是世界上最好的幸福好吃的爸爸妈妈给了他们最用心的爱，还过虾米他们也了解到药可可的悲惨的童年导致她成为超无感的人虾米的外婆出手传授他们做鸡翅的绝技，药可可努力成为“好吃先生”。加上超级震撼的魔法豆，成功用脱“头号呕像”被小猫们的头号偶像。
我很喜欢虾米的一家人，因为他们一家的小名，都是食物名看完这本书以后，我特别想妈妈也有像外婆的手艺因为这样我可以天天吃到美食了。
今天，我读了一本叫《爸爸妈妈最好吃》的书，是著名作家郁雨君写的。
这本书主要写了一个叫虾米的女孩，她是一个爱吃鬼，对她来说世上最好的事就是”吃饱了睡“，她自称对于”特别能吃苦“这个五字要求，基本上能做到前四个字，真是一个标准的吃货。而她的爸爸妈妈也喜欢吃，并且特别会做好吃的东西。但是，学校里的营养师药可可，却是一个味觉丧失的人，做出来的饭难吃无比，同学们叫他”头号呕像“。后来，在小吃货同学们和大吃货爸爸妈妈们的共同努力下，药可可终于觉悟了，他怀着一颗永不言败的心，向做饭高手爸爸妈妈们虚心请教，最终，凭借一锅无比美味的面征服了大家。
读完这本书，我非常羡慕虾米。从她身上，我看到的是一种幸福，一种简单的幸福——吃。她就那样单纯而又幸福的生活着，度过一个幸福的吃货童年。似乎从来也没有那些成长中的烦恼，不用为报不完的补*班烦恼，不用为做不完的作业烦恼，不用为朋友间的误会烦恼，不用为妈妈的唠叨烦恼，不用为……，我也好想有这样的童年。
这本书中我还比较欣赏那个营养师药可可，虽然一开始他做饭难吃，但他及时改正，虚心请教，怀着永不言败的决心，从难吃先生，变成很好吃先生，变成最好吃先生，最终得到大家的认可，他的精神值得我们学*。在学*中，如果我们能做到不耻下问，虚心请教，及时改正错误，能不取得好成绩吗？
——《亲爱的爸爸妈妈》教学设计实用五篇
教学目标
1．积累词语，朗读课文，感知文章内容；
2．学*揣摩文中重点语句的含义，感受作品情真意切的语言；领会“世间永远不能再有战争和屠杀了”这个主题；
3．联系现实，树立自强意识，防止悲剧重演。
教学重难点
1．学*揣摩文中重点语句的含义，感受作品情真意切的语言。
2．体会文章是怎样精心选材的，领会“世间永远不能再有战争和屠杀了”这个主题。
教学工具
多媒体、板书
教学过程
一、导入环节
导入新课，板书课题：在我们的生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的呼喊而来的，常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。但在这篇文章中，伴随着这声呼唤的却是灭绝人性的枪声。这节课，就让我们跟随聂华苓走进那凄风苦雨的晦暗岁月和天昏地暗的惨烈过往……
二、展示目标
1．积累词语，朗读课文，感知内容要点；
2．学*揣摩文中重点语句的含义，感受作品情真意切的语言；领会“世间永远不能再有战争和屠杀了”这个主题；
过渡语：有了目标就好像航船有了航向，接下来我们就依据我们的航向，开始我们学*之旅吧！
三、先学环节
（一）自学指导
1．了解背景
资料链接1——六一儿童节的由来：第二次世界大战期间，1942年6月，德国***枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国***给毁了。为了悼念利迪策村和全世界所有在***侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。
资料链接2——同样是在二次大战中，在南斯拉夫，在克拉库耶伐次，一天之内，7000多个无辜生命遭到杀戮，其中包括300多个孩子。这是怎样一个血淋淋的事实啊。本文作者是聂华苓，1988年初冬时节作者受邀参加在南斯拉夫举行的一次世界范围内的文学讨论大会。大会期间的10月21日，作家们在克拉库耶伐次参加了南斯拉夫人民为悼念被纳粹残害的300个孩子而举行的悼念活动，有感而作。
2、初读课文
请同学们边快速默读课文边勾画出不认识的字（课后读一读写一写），读完后查字典解决生字并标记在书上。
3、整体感知
在正文前的引文中，萨特说他的“记忆”既是“沉重”的，又是“美丽”的，试结合课文内容说说萨特这样说的原因。
过渡语：刚才我们同学自学地快速而认真，到底效果怎么样呢，我们一起来闯关吧！
（二）自学检测
1．给下列汉字注音或根据拼音写汉字
杀戮（lù ）、悼（dào ）念 、 屹（ yì ）立 、肃穆（mù ）、恍惚（huǎng）、
（ hū ） 荒谬（miù ） 憧憬（chōng ）（jǐng ） 响彻云霄（xiāo ）
要求：先自己完成，同桌互换批阅，用红笔改正错误，齐读两遍，巩固1分钟。
2．整体感知
教师点拨：萨特说到，克拉库耶伐次这座小城成了一座巨大的坟墓，埋葬了7000个被残杀的人。课文再现了半个世纪前那一段残酷的历史，一天之内，纳粹杀死7000人，其中包括300名孩子，鲜血染红三百五十多英亩土地，被残杀者临死前的哀号仿佛就在我们耳畔回响。大屠杀惨绝人寰，历史是沉重的，记忆是沉重的。
面对屠杀，塞尔维亚人表现了“整个民族的英勇”。课文中写到一位不愿苟且偷生，宁死不屈的老师，就是一个例子。这一方面的记忆又是美丽的。
（三）我的疑惑
在自学过程中有没有小组解决不了的问题？提出来，请同学或者老师帮你解答。
过渡语：语言是一座桥，我们通过文章的语言穿越历史，来到了那个天昏地暗凄风苦雨的年代，学案中列举了文中五处意味深长的描写和议论，请仔细体味其中的含义，回答括号里的问题。
四、后教环节
要求：
1.请同学们根据学案展示的句子仔细品味，把你的思考写下来或者写关键字梳理你的思路。
2.小组内按照组长指定的顺序组内交流讨论，修改完善后准备在班里展示。
课文中有不少意味深长的描写和议论，请仔细体味其中的含义，回答括号里的问题。
1．凄风。苦雨。天昏。地暗。
（这里连用四个句号，起到了什么表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？）
教师点拨：这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能。读者的阅读速度自然放慢，读两个字，停顿一下，想像一个画面。这样开头让读者一上来就感受到无限悲哀的氛围。
2．“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”（“全是”一词强调了作者什么样的感情？）
教师点拨：“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜*民的***强盗的愤怒控诉。
3．历史、现实，在雨中融合了──融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
（你怎样理解这看似矛盾的议论？）
教师点拨：看似矛盾，其实并不矛盾。成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。
4．人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。（联系上下文，说说这几句话的内涵。）
教师点拨：作者想强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀。
5．明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。（联系上下文，说说为什么明赫白能得到众人的宽恕和尊重。）
教师点拨：明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻，感情非常真挚，态度非常诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的，他却代上一代人受过，所以人们宽恕他，尊重他。
课后小结
虽然我们生活在和*的年代，但世界上仍然还有很多的地方销烟弥漫，而且我们的祖国也有一段段任人宰割践踏的血泪史，作为一个世界公民，我们有责任有义务保卫世界和*，作为一个中国人，我们要勿忘国耻，发愤读书，为中国之崛起而读书！
教学目标：
知识与能力目标
1、握叙事性作品中的人物和事件。
2、领会文章的主题。
3、通过多种朗读方式，在读中感知内容要点，在读中领悟文章情感，并利用自己搜集的资料，提出自己的感悟。
过程与方法目标
1、搜集、整理有关战争，特别是二战中战领国对被占领国实行残暴统治的有关资料，为阅读文本，贮蓄情感做准备。
2、借助阅读文本和有关资料，筛选、归纳、整合信息，进行阅读反思和阅读批判，培养阅读创新的能力，感受作品情真意切的语言。
情感态度与价值观目标
在再现历史的画面和重温历史的过程中，激发学生对***强盗的灭绝人性的恨和对南斯拉夫人民的英勇、对生活热爱的由衷敬佩，真正领悟和*与幸福的重要。
教学重点：
1、握叙事性作品中的人物和事件。
2、领会文章的主题。
3、通过多种朗读方式，在读中感知内容要点，在读中领悟文章情感
4、利用自己搜集的资料，提出自己的感悟。
教学难点：
1、培养阅读创新的能力，感受作品情真意切的语言。
2、对作品中感人的形象、情节和语言，有自己的心得和评价。
教学方法：
“三单元”教学法
课前准备
1、熟读课文，疏通字词。
2、查找有关二战期间纳粹暴行的资料。
教学过程：
认知阅读
一、激情导入，积蓄情感。
1、在进入课文之前，同学们先欣赏歌曲《我爱我家》。
(点击课件：《我爱我家》视频。)
同学们，你们能否用一个词来形容听了这首歌曲之后的心情或感受。
2、我们今天生活在和*幸福的年代，感受着爱的阳光。可是，64年前，在南斯拉夫的美丽小城克拉库耶伐次，就遭受了一次全城毁灭性的残酷杀戮。一天之内，就有7000多人被杀，那场屠杀中还有300个孩子，面对孩子们呼喊着亲爱的爸爸妈妈的是冰冷的枪声，多么撕心裂肺。(声音哽咽)今天，我们就跟着华裔作家聂华苓去重温那沉重而美丽的记忆。
3、出示课题。
4、简介作者。
聂华苓，美国华裔女作家，1921年生，湖北武**。
萨特，法国哲学家、作家、评论家。著有哲学著作《存在与虚无》。
5、展示教学目标。
6、检查预*情况。
理解阅读
二、速读，析一析内容与主题。
1、自由朗读，把握文章内容并复述。
(提示：抓住问中的记叙要素梳理情节)
2、快速浏览课文，概括文章四个部分的内容。
(学生默读，概括归纳。)
提示：第一个是坟地所见所闻;第二是记述各种演出记念活动;第三是记录作家座谈会;第四是摘录遗言。
3、文章的主题。
世间永远不能再有战争和屠杀了.
三、寻读，析一析“沉重”与“美丽”。
1、参观完这个遗址， 法国著名的哲学家萨特写下了这样一段文字。
(点击课件：萨特的话。)
2、从这段文学中你能发现萨特着重用哪几个词表达自己的观感呢?为什么?
3、再在全文中找一找，哪些是沉重的记忆，哪些是美丽的记忆吗?
(同学们先在文章中找找看，然后四人小组合作交流自己的阅读成果，推举一个同学代表小组发言。)
提示：纳粹杀了很多人，特别是有300个孩子，这是沉重的记忆。
面对***的屠刀，南斯拉夫人是宁死不屈的。他们不做民族的叛徒，他们怀着对生命强烈的爱不向刽子手乞怜。他们表现了“整个民族的英勇”，这是美的，令人崇敬的。这真是个美丽的记忆。
4、不论是“沉重”的记忆，还是 “美丽”的记忆，作家聂华苓用文字记下的参加纪念活动的过程中，这里哪一个情节让你印象最深刻，为什么?
提示：我从这几位知名作家之间的谈话中感受匪浅。其中身为德国人的作家，因感到祖国犯下的滔天恶行,身感痛心而泪流满面。他这种行为是美丽的。日本人就坏多了，还狡辩
四、圈读，析一析“西德”与“日本”。
1、圈出西德作家和日本人的发言
2、具体说说面对当年***犯下的滔天罪行，西德作家和日本人的态度、表现有何不同?
西德作家：真诚的忏悔，充满犯罪感
日本人：自私的狡辩，企图开脱罪责。
3、在座谈会上,人们为什么都和西德作家明赫白握手呢?
身为德国人的作家，因感到祖国犯下的滔天恶行,身感痛心而泪流满面。所以，人闷对他表示理解，尊重，谅解。
4、作者对那位日本作家的表现持一种什么态度?说说理由。
那个日本人只记得自己的痛苦，却忘记带给别人的痛苦，这就是忘记历史，这是自私的。我从“不必了。他和那位西德朋友一对照，就是很好的反驳。”一句话中可以想象会场上一定没有人理那个日本人。
拓展阅读
五、多角度探究情感体验。
同学们的发言太精彩了。还有很多同学似乎意犹未尽，跃跃欲试，我们课后再交流。是呀，伟大的无产阶级革命家列宁就说过：“忘记历史就意味着背叛。”我们记住这段历史就是记住历史带给我们的深刻教训。聂华苓在文中也同样发出了这样强烈的呼唤。请同学们从文中找出这样的文字。
六、善用资料，升华文本的情感。
战争带给人们的心灵的创伤，带给国家的苦痛，带给世界的灾难，是永远无法弥合的流血的伤口。下面我想展示一下同学们搜集整理的资料，更深刻感受作家对幸福生活，对和*世界的强烈呼唤。
(学生展示资料，并适当讲解。)
(教师展示二战中日本轰炸珍珠港的电影剪辑片段)
七、总结。
(配以背景音乐《和*之歌》)
我知道同学们准备的资料还有很多，在这里就不能一一展示了。虽然我们生活在和*的年代，但世界上仍然还有很多的地方销烟弥漫，母亲们痛苦的眼泪，孩子们惊恐的哭叫，那一双双流露着悲痛和渴望的眼睛似乎在向我们呼喊：不要战争，保卫和*。同学们，希望我们都是和*的维护者，热爱生活，珍爱生命，珍惜我们来之不易的和*与幸福。
■教学目标
领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。
体会重点语句的含义。
珍视今天的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演。
■教学重点
理解文章的中心，体会重点语句的含义。
■课前准备
熟读课文，扫清文字障碍。查阅资料，了解这段历史。
■教学内容
文章记述了作者参加悼念活动的所见所闻所感，历史和现实的场景交织，贯穿其中的是作者强烈的爱恨和严肃的思考，对被屠杀的孩子们的深深同情更是震动人的心灵，使人们不禁产生一个和作者同样的愿望，反衬出***强盗的灭绝人性，表达了“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。学*本文，还要体味一些意味深长的句子的含义，探究作者是怎样安排材料的。
■教学设计
导入新课
当我们用稚嫩的嗓音喊着亲爱的爸爸妈妈时，随之而来的必然是亲切的呵护！然而，在1941年10月21日，在南斯拉夫的克拉库耶伐次，当300个孩子呼唤亲爱的爸爸妈妈时，随着而来的却是***匪徒的灭绝人性的枪声。今天，我们来学*华裔作家聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》一文，去认识***强盗的凶残，感受南斯拉夫人民的英勇。
■整体感知
明确学*目标。
检查预*字词情况。
范读课文。（或听课文录音带）
a、听读课文，思考下列问题：
◆概括每部分的内容。
◆本文表达了怎样的主题？
