首页 / 教案 / | 2022-10-27 00:00:00 [db:标签-标题]
《奥斯维辛没有什么新闻》教案3篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的《奥斯维辛没有什么新闻》教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标
1、继续了解新闻的一般特点，学*运用对比的手法及细节描写来表情达意。
2、整体感知课文内容，领会作者在*静的叙述中所蕴含着的对纳粹的强烈愤怒。
3、了解纳粹的历史罪恶，记住历史惨痛的教训，珍惜和*，抵制暴力与罪恶。
教学重点
揣摩、理解意蕴丰富的语言，体会作者的情感。
教学难点
发现作品中极具新闻价值的“反差”，挖掘本则新闻的意义。
课时安排
一课时
一、导语设计
让我们来听听来自奥斯维辛、题为《蝴蝶》的诗——
那一只，就是上次那一只，
那么丰富、明亮、耀眼的黄色，
或许，那是太阳金色的泪水
滴在白色的石头上……
那样、那样的一种金黄
轻盈得翩然直上。
它离去了，我相信，这是因为
它自己要告别这个世界。
我在这里住了七个星期，
被囚禁在这个集中营。
可我已经发现，这里有我喜爱的东西。
蒲公英在招呼着我
还有院子里开着白花的栗树枝条。
只是，我再也没见到另一只蝴蝶。
那只蝴蝶，是最后的一只。
蝴蝶不住在这里，
不住在集中营。
这首诗的作者，生于布拉格的巴维尔弗里德曼，在21岁时被遣送到奥斯维辛集中营。两年之后，他被毒气室夺去了生命。
找不到更多关于他的记录，年轻的巴维尔只是死亡于此的上百万犹太人中的一个。
那个年代被太多的毁灭和死亡充斥，我们唯一相信的真实，是那座人间地域里散发着的腐臭气息，和那些年幼年轻年老的写满恐惧的眼睛。
今天，就让我们随着美国记者罗森塔尔，进入这座恐怖的人间地狱。
二、奥斯维辛介绍
奥斯维辛集中营是纳粹德国在第二次世界大战期间修建的１０００多座集中营中最大的一座。由于有上百万人在这里被德国***杀害，它又被称为“死亡工厂”。德国***在集中营内设立了用活人进行“医学试验”的专门“病房”和实验室，还建有４个大规模**的毒气“浴室”及储尸窖和焚尸炉。１９４４年，这里每天要焚烧约６０００具尸体。残暴的***分子甚至在焚尸前敲掉受害者的金牙，剥下纹身人的皮肤做灯罩，并剪下女人的长发编织成地毯，被杀害的多是犹太人。
三、初读课文，整体感知
1、《奥斯维辛没有什么新闻》突破新闻纯客观报道的原则，着眼于感人的细节，以冷峻的视角，深沉地描述了今天的奥斯维辛集中营纪念馆。它召唤起人们关于灾难的记忆、关于生命的思考、关于人性的自省。它让我们牢记历史教训，珍爱这来之不易的和*生活。
2、结构
导语（1~3段）——背景（4~5段）——主体（6~14段）——结语（15段）
四、再读课文，研讨问题
1、为什么“奥斯维辛没有什么新闻”作者还要去报道？
这句话的意思使奥斯维辛太出名了，人们已经了解了它很多东西，的确是没有什么新闻可供报道了，但另一方面，即使没有新闻，作者还是要写，因为他感到一种非写不可的使命感。奥斯维辛虽然是没有什么新鲜东西了，但每一个参观者进来了都只有一个感受，那就是震惊和窒息，驱使作者必须为它写一点东西，以祭奠亡灵，揭露罪恶。
2、文章一开始描述了奥斯维辛现在的情景：阳光明媚，绿树成荫，孩子们高兴地嬉戏。这是一幅多么美好的和*的景象。可是为什么作者却说这是“最可怕的景象”“像一场噩梦”？
景象固然美好，却与这里的历史不相配。这里曾经是个暗无天日的人间地狱，应该“永远没有阳光，百花永远凋谢”，然而一踏进集中营，作者却吃惊地发现，这个该被历史永远诅咒的地方，竟然有着这么和*美好的景象，作者一时无法接受，所以感到可怕。作者无一字控诉，可是由此所体现出的强烈愤懑的感情，让读者感到无比压抑。
3、如何理解：在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放这句话？
可以理解为作者的一种讽刺任纳粹党多么残暴，终归阻止不了生命的进程。或许是一种控诉，生命的绽放是人世间最美好的事情，可见对生命的戕害是最恶劣的罪行。
4、写作手法：作者报道集中营，为什么用更多的笔墨写参观者的表现？与直接写展览本身相比，这样写所特有的表现力在哪里？
此文与我们*时看到的新闻报道的不同之处就在于记者在文章中的参与程度不同。记者对于所报道的事件有三种参与情况：一种是记者作为旁观者身份出现，只是纯客观记叙，不掺杂记者自己的情感和判断，只是用事实本身说话；另一种是记者作为旁观者出现，但在叙述事实的同时表达自己的看法或者渗透自己的感情；还有一种记者作为事件的参与者，文章直接描写他的所见所感。我们*时读报纸所看到的消息，大都是第一种或第二种情况，主要还是一种纯客观叙述为主的写法；而本文不同，把自己参观集中营的感受当成了主要内容来写，是一种纯主观性的报道，作者无一句正面控诉，却强烈的表达出自己的愤懑，字字句句敲打着读者的心，更能感染读者。
写参观者的表现是侧面描写，它对写奥斯威辛的状况有衬托作用。毫无疑问，奥斯威辛集中营，在许多经历了那段历史的人的心中，就是“恐怖”的代名词了。无需具体介绍集中营中那些粘满无辜者鲜血的刑具怎样令人望而战栗，单是参观者所不由自主地显现出的表情、举止以及惊叹，就足以使读者的精神震撼了！
四、阅读拓展
观看影片《辛德勒名单》
五、作业
以《把伤痛刻在心中》为题写一段文字。
一、说教材
《奥斯维辛没有什么新闻》选自人教版高中语文必修1第四单元。本文打破了客观报道的传统，与同类题材的新闻选取的角度有很大的不同，直接讲述作者以及周围参观者的所见所感，字里行间蕴含着深深的情感。本单元的教学重点是教会学生了解新闻报道的一般特征和结构方式，区分新闻事实与背景材料，客观叙述与主观评价，在此基础上，指导学生掌握分析新闻的方法，培养其阅读新闻获取信息的能力。因此，我会以此为教学重点进行教学。
二、说学情
本文的授课对象是高一年级的学生，他们在初中已经学*过常见的新闻，*常也经常接触新闻，对新闻具有一定的阅读和欣赏能力。文章写于“二战”胜利后的第十四年，离现在的时间比较远，而生活在和*年代的学生对“二战”的信息了解的并不多。因此，我将布置学生课前搜集与课文所写内容有关的历史资料。学生对这则新闻中蕴含着的作者情感比较难把握，我会通过初读、再读、研读等教学环节，引导学生步步深入地去体味文中蕴含的情感。
三、说教学目标
通过以上对教材的分析、学情的分析，本单元新闻教学的要求以及我对新课标的理解，我制定了下面的教学目标：
1、知识与能力目标：理解新闻写作中感情蕴含其中的特点，掌握分析新闻的方法，培养阅读新闻获取信息的能力。
2、过程与方法目标：以学生为主体，课前学生做好相关的预*。课堂上，学生在教师的引导下通过反复诵读、圈点批注、分组讨论并在自主合作探究中，体会这则新闻蕴含的情感和独特的写法，从而培养学生自主阅读，合作探究，交流鉴赏的能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生了解***的暴行，反思历史，珍爱和*。
四、说教学重难点
根据以上教材特点、学生特点、教学目标，我把本文的教学重难点确立为：
1、教学重点：
从品味新闻的语言入手，通过对细节的揣摩，体会作者的情感，把握其观点。
2、教学难点：体味新闻中蕴含的作者情感。
五、说教法学法
1、教法：充分发挥教师的主导和学生的`主体作用，教学中，我运用诵读、设疑、点拨启发、学生讨论探究等方法，引导学生积极参与课堂教学，完成学*任务。
2、学法：新课程倡导“自主合作探究”的学*方式。课堂上，以学生为主体，我引导学生通过自主学*、圈点批注和合作探究的方式，理解文章、领悟情感，学会赏析新闻的方法，培养学生的学*主动性。
为了更好的实现以上教学方法，我将采用多媒体辅助传统黑板教学，并利用一个课时进行教学。
六、说教学过程
（一）课前准备阶段：课前我的主要准备工作是备好课，搜集作者和“二战”以及奥斯维辛集中营的相关图片和文字资料，做好多媒体课件。布置学生课前搜集有关奥斯维辛集中营的资料，并对“新闻的客观性”进行思考，积累感受。
（二）课堂教学流程
1、创设情境，导入新课
我由一首来自奥斯维辛的诗《蝴蝶》导入，并用多媒体演示诗歌《蝴蝶》内容，播放相关配乐，我深情朗读后，导入：这是一首感人的诗，它的作者叫巴维尔，是个犹太人，写于奥斯维辛集中营。23岁时，***把他投入毒气室，一个年轻的生命从此陨落了，他只是死亡于此的上百万犹太人中的一个。那么，奥斯维辛是一个怎样的地方呢？今天，就让我们随着美国记者罗森塔尔，走进这座恐怖的人间地狱。同时，我通过提问检查学生课前准备的有关奥斯维辛集中营相关资料，在此基础上，借助多媒体介绍作者和奥斯维辛集中营以及有关背景情况。
【这样的导入为学生创设了情境，能很好地激发他们的学*兴趣，而有关作者及其作品相关背景的介绍，有助于学生更好地理解新闻的内容。】
2、初读文章，整体感知。
我先以新闻与一般的文章的显著差别点是什么，让学生了解一般新闻的特点，引导他们注意本则新闻视角的独特。
接着学生有感情地朗读全文，我板书生字词，如：毛骨悚然song3、和煦xu4、踉跄liagqiang4、祈祷dao3.同时，引导学生思考以下问题：
（1）这则新闻并没有写有关奥斯维辛集中营的新的事件，那么它写的主要事件是什么？作者是按照怎样的顺序写的？
（2）既然“奥斯维辛没有什么新闻”作者为什么还要写下这样的新闻呢？
学生边朗读课文，边圈点勾画相关句子。学生朗读回答相关问题。学生发言时，我适时点拨，学生发言后，我进一步明确，多媒体演示相关要点。
【这一环节，学生有感情地朗读，能使他们的情感随着文中的参观者变化着，有助于他们走进文本。圈点批注的读书方法，旨在培养其不动笔墨不读书的良好学**惯。学生通过自主学*，理清文章思路，整体感知全文，这有助于接下来对课文的研读与品析。】
3、再读文章，揣摩细节。
我进一步设疑，让学生快速浏览全文，思考以下问题，我来回巡视，适时启发、引导。
（1）文章的开头描绘了一幅阳光明媚的美好画面，但作者却说这是“最可怕的事情”，结尾处也有样的描写，这样写有何作用？
（2）本文有许多细节耐人寻味，请从文中找出几例，仔细揣摩品味作者这样写的用意。
（3）怎样理解14段中“在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方”这句话？
学生回答后，我小结明确，并用多媒体演示内容要点。
【这一环节，我充分发挥学生作为学*主体的作用，通过通过*等对话的方式设疑，，一方面教师与学生互动交流，另一方面引导学生在自主探究中，在主动积极的思维活动中，体味作者情感，把握文章内容，这有助于接下来对文章写法的鉴赏。】
4、研读文章，赏析写法。
学生小组讨论、合作探究以下问题：
（1）文题说“奥斯维辛没有什么新闻”，接着在第6段、16段中也用否定的语气说到了这个意思。这一连串的否定句有什么含义？它们在文中又有什么作用？
（2）本文有很多精彩之处，透过文中的叙述蕴含着作者的情感，给人以深深的震撼。请找出来有感情地朗读后，说说其中蕴含的情感。
（3）《奥斯维辛没有什么新闻》这篇新闻与我们常见的新闻有什么不同？
小组派代表发言，我启发、点拨，最后对学生的发言进行小结。
【新课标强调，要让学生乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。在这一环节中，我就教学重难点问题由易到难，通过学生与学生、学生与教师的合作探究的形式完成，这样组织教学，符合学生的认知规律，可以拓展他们的思维，使他们深入理解文本，也有助于培养学生的合作学*意识和探究能力。】
5、拓展延伸
我借助多媒体介绍两篇新闻稿《奥斯维辛委员会**,施罗德强调德国应负责》和《日媒体对奥斯维辛报道独特,轻描淡写错误历史》引导学生就德国与日本面对历史的不同态度，谈感想，并以此进行课堂小结。
【这一环节将行文与现实联系，实现了情感态度和价值观的教学目标。】
6、布置作业
. 请就身边新*发生的事写一篇小新闻。注意要选取有价值的事件，报道要真实客观并学*本文将情感蕴含其中的写法。
【这个作业的设置，不仅能巩固这节课的学*内容，体会新闻中蕴含情感的写法，还有助于培养学生的新闻写作能力。】
七、说板书设计
重现新闻的事实：参观奥斯维辛的经过与感受
细节描写：对***的愤懑与控诉
传达作者的情感：对生命人性的思考，对和*的向往
我这样的板书设计层次清晰，它能够系统、直观地展现全文的内容、结构，并清晰、明了地指出了文章的重点与难点。
【教学目标】
一、知识与能力
理解新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法。
二、过程与方法
1、通过学*简洁而富有表现力的语言，品味作者的思想感情。
2、去粗取精，去伪存真，学会筛选信息，抓重点、抓关键。
三、情感态度与价值观
1、领会作者在*静的叙述中所蕴含着的对纳粹的强烈愤怒；
2、记住历史惨痛的教训，珍惜和*，抵制暴力与罪恶。
【教学重点】
罗森塔尔通过参观者的行动、神态来传达他们的内心的感受，表达自己的鲜明感情；
品味新闻中富有意蕴的句子的含义。
【教学难点】
通过学*简洁而富有表现力的语言，品味作者的思想感情。
【教学方法】教读法、合作探究法
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、创设情境、导入新课
二、背景知识介绍
奥斯威辛是波兰南部一个只有4万多居民的小镇。第二次世界大战期间，德国***在这里设立了它最大的集中营，这个小镇因此闻名于世。当年纳粹奥斯威辛集中营管理局控制的地区面积达40*方公里，包括3个集中营：奥斯威辛主营、布热津卡营、莫诺维策营。
奥斯维辛是纳粹德国在第二次世界大战期间（1940年4月）于波兰建立的最大的集中营，曾关押多国的*民、战俘、政治犯，被称为最大的“**工厂”。每天都有许多人被运送到这里作为实验品或是屠杀（以犹太人居多），然后被投进焚尸炉焚毁，简直惨绝人寰！
1945年1月，苏联红军**了奥斯维辛，当时获救的人不足7000，几乎每人都瘦弱不堪，表情呆滞，甚至精神失常。这里简直就是一座“人间地狱”，一个犹太人永远的“噩梦”。
1947年7月2日，波兰会议通过一项法案，将原址辟为殉难纪念馆，并在周围划定一个默哀区，以此纪念在灾难中不幸死去的无辜者。1979年，奥斯维辛集中营被联合国教科文组织列为世界文化遗产名录。
二、浏览课文、整体感知
1．本文的标题是“奥斯维辛没有什么新闻”，作者为什么说没有新闻呢？既然没有新闻，作者为什么还要写这篇文章呢？请用文中的原文回答。
明确：奥斯维辛太出名了，人们已经了解了它很多东西，的确没有什么新闻可以报道了。“记者只有一种非写不可的使命感，这种使命感来源于一种不安的心情：在这里访问之后，如果不说些什么或写些什么就离开，那就对不起在这里遇难的人们。”
2．本文主要是以参观者的行踪路线来展开的，请同学描绘出行踪路线。
明确：人们依次参观了毒气室、焚尸炉、牢房、试验室、纪念墙、绞刑室。这可以在7到15段里寻找。这部分叙述人们访问奥斯维辛博物馆的过程。
四、研*课文
1、请同学有感情地朗读第一、二自然段，并回答问题：文章说布热金卡“阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附*的草地上，还有儿童在追逐游戏。”作者说这是“最可怕的事情”，“像一场噩梦”，为什么？难道作者不喜欢这一切？
明确：结合下文可知，作者用的是反语。因为景象固然美好，却与布热金卡的历史不相配。布热金卡曾经是一个暗无天日的人间地狱，这里应该“永远没有阳光，百花永远凋谢”，灰暗的天空，沉闷的色调才是它最相配的景象。然而作者踏进集中营，却吃惊地发现两种不相称的东西叠合在一起，因此“可怕”。作者虽无直接控诉，却强烈地表达出了自己的愤懑，让读者感到一种沉重感。
2．这篇文章的高明之处就在于没有直接写***是如何残暴。而是通过参观者的反应和感受来写***的滔天罪行。本文中有许多地方描写了人们参观时的表情以及动作变化，请同学们在书上勾画出来，然后请一位同学说出自己的结果。并说说这种变化说明了什么。
“参观者默默地迈着步子，先是很快地望上一眼。”
“他们的步履不由得慢了下来。”
“开头他们表情茫然，因为他们不晓得这是干什么使的。”
“一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来。”
“这时，他们感到自己也在被窒息。”
“另一位参观者进来了，她跪了下来。”
“参观者们用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说‘够了。’”
明确：人们的感情变化，从侧面证明了集中营的恐怖，是任何心智健全的人所无法想象的，纳粹***的暴行惨绝人寰，令人发指。
3．作者为什么不直接描写人们看见东西呢？请同学们找出其中的细节描写，并说明有什么表达效果。
答：侧面烘托，正是作者高明之处，这也是许多佳作常用之法。
细节描写往往会成为事情的切入点和突破口，一篇佳作往往离不开一些细节描写，本文也不例外，有些细节描写耐人寻味，如：“德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。”“这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。”
4.句子赏析：“对另外一些人来说，这样一个事实使他们终生难忘：在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。”
明确：一边是戕害生命的毒气室和焚尸炉，一边是生机勃勃的生命，两种反差极大的事物摆在一起。表达了作者对纳粹的讽刺：纳粹的残暴终归阻止不了生命的进程。同时也表达了作者的控诉：生命的绽放是人世间最美好的事情，对生命的戕害是最恶劣的罪行。
5.句子赏析:在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方。
明确：作祷告，或者为了求得上帝的谅解，或者为了求得上帝的保佑。**着丧失了人性，双手沾满了无辜者的鲜血，他们是不可能向上帝忏悔自己的罪行的，无辜的人们无计可逃，他们也没有办法求得上帝的保佑。
6.第十三段：被囚禁的人们表情木然、姑娘的微笑
木然：被困难、苦难折磨而产生麻木的表情。
（教师补充：奥斯维辛集中营的一扇高墙上写着：“来到这里只有劳动，不能有任何别的设想。不想劳动者可以自己触动电网。”集中营的头头在囚犯到来的当天就对他们说明白：“……集中营进得来，出不去，除非从焚尸炉的烟囱里爬出去。”）
“木然”及对姑娘的描写揭露了***对美好的摧残以及作者的愤恨之情，暗示人们应珍惜今天的和*生活。
五、归纳写作特点
1、文字简练、朴实。（一般新闻的特点）
2、视角独特。从“*静”中找到新闻。在*淡的事实中，作者感受到*静之下的风暴，那就是每一个参观者心中的感情波澜。他们都受到了震撼，从而更加热爱和*自由。这是善与恶的对立。因此，作者没有直接描写奥斯维辛集中营的景象，而是转而关注人的感受。这一类新闻有别于纯客观报道人和事的新闻，被称为“印象性报道”。
3、多用否定句：使文章具有统一的风格。标题就是一个否定句，在文中出现了两次。第一次出现在背景材料后（即6段），起了承上启下的作用。上文说“奥斯维辛的惨状被人们讲过很多次了”，所以没有什么新闻，但作者仍感到非写不可，表现了记者的良心，交代了写作此文的原因和心境。第二次出现在结尾，呼应前文，突出主题。
六、师生共同总结
1.为什么要多次说“奥斯维辛没有什么新闻”？
明确：一批批的参观者在奥斯维辛都会看到同样的东西，得到同样的感受，那样震惊，那样窒息，那样愤怒。
2.既如此，为什么还要写下这样的新闻呢？
明确：“记者只有一种非写不可的使命感，这种使命感来源于一种不安的心情，”出于一种使用命感，对死难者的悼念，对纳粹的愤恨。
（记者的使命，使得作者不得不写下该文。作者参观后觉得不应该让奥斯维辛曾经发生过的惨案成为旧闻。《奥斯维辛，没有什么新闻》，可引起世人的警戒。通过文章，作者希望我们牢记灾难，铭记历史。因为忘记苦难就是新的苦难的开始。）
3.为什么这篇并没有写下什么新闻的报道会获得美国普利策新闻奖，成为新闻史上的佳作呢？
明确：罗森塔尔突破了“客观报道”“零度写作”的框框，把自己和其他参观者在奥斯维辛访问时的感受当做文章的主要内容来定，传达出每一个良知者的共同心声。
4、经以上学*讨论，你觉得本文和我们*时看到的新闻有什么不同？
讨论明确：新闻报道中，记者对于所报道的事件有三种参与的情况：一种是记者作为旁观者身份出现，只是纯客观记叙，不掺杂自己的感情和判断，只是由事实本身说话：一种是记者作为旁观者出现，但会在叙述事实的同时表达自己的看法或者渗透自己的感情；还有一种，记者作为事件物参与者，文章直接描写他的所闻所感。这篇文章中作者把自己和其他参观者在奥斯维辛访问时的感受当作文章的重点来写，字里行间凝聚着个人的情感，也正是这一做法取得意想不到的艺术效果，可谓神来之笔。
六、布置作业：
“这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。当时，她在想什么呢？现在她在这堵奥斯维辛集中营遇难者纪念墙上，又在想什么呢？”这位可爱的姑娘会在想些什么呢？发挥你的想象，写200字左右的小作文。
七、板书
写作特点：
1、文字简练、朴实。
2、视角独特。
3、多用否定句。
——《奥斯维辛没有什么新闻》教案3篇
【教学目标】
一、知识与能力
理解新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法。
二、过程与方法
1、通过学*简洁而富有表现力的语言，品味作者的思想感情。
2、去粗取精，去伪存真，学会筛选信息，抓重点、抓关键。
三、情感态度与价值观
1、领会作者在*静的叙述中所蕴含着的对纳粹的强烈愤怒；
2、记住历史惨痛的教训，珍惜和*，抵制暴力与罪恶。
【教学重点】
罗森塔尔通过参观者的行动、神态来传达他们的内心的感受，表达自己的鲜明感情；
品味新闻中富有意蕴的句子的含义。
【教学难点】
通过学*简洁而富有表现力的语言，品味作者的思想感情。
【教学方法】教读法、合作探究法
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、创设情境、导入新课
二、背景知识介绍
奥斯威辛是波兰南部一个只有4万多居民的小镇。第二次世界大战期间，德国*在这里设立了它最大的集中营，这个小镇因此闻名于世。当年纳粹奥斯威辛集中营管理局控制的地区面积达40*方公里，包括3个集中营：奥斯威辛主营、布热津卡营、莫诺维策营。
奥斯维辛是纳粹德国在第二次世界大战期间（1940年4月）于波兰建立的最大的集中营，曾关押多国的*民、战俘、政治犯，被称为最大的“**工厂”。每天都有许多人被运送到这里作为实验品或是屠杀（以犹太人居多），然后被投进焚尸炉焚毁，简直惨绝人寰！
1945年1月，苏联红军**了奥斯维辛，当时获救的人不足7000，几乎每人都瘦弱不堪，表情呆滞，甚至精神失常。这里简直就是一座“人间地狱”，一个犹太人永远的“噩梦”。
1947年7月2日，波兰会议通过一项法案，将原址辟为殉难纪念馆，并在周围划定一个默哀区，以此纪念在灾难中不幸死去的无辜者。1979年，奥斯维辛集中营被联合国教科文组织列为世界文化遗产名录。
二、浏览课文、整体感知
1．本文的标题是“奥斯维辛没有什么新闻”，作者为什么说没有新闻呢？既然没有新闻，作者为什么还要写这篇文章呢？请用文中的原文回答。
明确：奥斯维辛太出名了，人们已经了解了它很多东西，的确没有什么新闻可以报道了。“记者只有一种非写不可的使命感，这种使命感来源于一种不安的心情：在这里访问之后，如果不说些什么或写些什么就离开，那就对不起在这里遇难的人们。”
2．本文主要是以参观者的行踪路线来展开的，请同学描绘出行踪路线。
明确：人们依次参观了毒气室、焚尸炉、牢房、试验室、纪念墙、绞刑室。这可以在7到15段里寻找。这部分叙述人们访问奥斯维辛博物馆的过程。
四、研*课文
1、请同学有感情地朗读第一、二自然段，并回答问题：文章说布热金卡“阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附*的草地上，还有儿童在追逐游戏。”作者说这是“最可怕的事情”，“像一场噩梦”，为什么？难道作者不喜欢这一切？
明确：结合下文可知，作者用的是反语。因为景象固然美好，却与布热金卡的历史不相配。布热金卡曾经是一个暗无天日的人间地狱，这里应该“永远没有阳光，百花永远凋谢”，灰暗的天空，沉闷的色调才是它最相配的景象。然而作者踏进集中营，却吃惊地发现两种不相称的东西叠合在一起，因此“可怕”。作者虽无直接控诉，却强烈地表达出了自己的愤懑，让读者感到一种沉重感。
2．这篇文章的高明之处就在于没有直接写*是如何残暴。而是通过参观者的反应和感受来写*的滔天罪行。本文中有许多地方描写了人们参观时的表情以及动作变化，请同学们在书上勾画出来，然后请一位同学说出自己的结果。并说说这种变化说明了什么。
“参观者默默地迈着步子，先是很快地望上一眼。”
“他们的步履不由得慢了下来。”
“开头他们表情茫然，因为他们不晓得这是干什么使的。”
“一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来。”
“这时，他们感到自己也在被窒息。”
“另一位参观者进来了，她跪了下来。”
“参观者们用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说‘够了。’”
明确：人们的感情变化，从侧面证明了集中营的恐怖，是任何心智健全的人所无法想象的，纳粹*的暴行惨绝人寰，令人发指。
3．作者为什么不直接描写人们看见东西呢？请同学们找出其中的细节描写，并说明有什么表达效果。
答：侧面烘托，正是作者高明之处，这也是许多佳作常用之法。
细节描写往往会成为事情的切入点和突破口，一篇佳作往往离不开一些细节描写，本文也不例外，有些细节描写耐人寻味，如：“德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。”“这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。”
4.句子赏析：“对另外一些人来说，这样一个事实使他们终生难忘：在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。”
明确：一边是戕害生命的毒气室和焚尸炉，一边是生机勃勃的生命，两种反差极大的事物摆在一起。表达了作者对纳粹的讽刺：纳粹的残暴终归阻止不了生命的进程。同时也表达了作者的控诉：生命的绽放是人世间最美好的事情，对生命的戕害是最恶劣的罪行。
5.句子赏析:在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方。
明确：作祷告，或者为了求得上帝的谅解，或者为了求得上帝的保佑。**着丧失了人性，双手沾满了无辜者的鲜血，他们是不可能向上帝忏悔自己的罪行的，无辜的人们无计可逃，他们也没有办法求得上帝的保佑。
6.第十三段：被囚禁的人们表情木然、姑娘的微笑
木然：被困难、苦难折磨而产生麻木的表情。
（教师补充：奥斯维辛集中营的一扇高墙上写着：“来到这里只有劳动，不能有任何别的设想。不想劳动者可以自己触动电网。”集中营的头头在囚犯到来的当天就对他们说明白：“……集中营进得来，出不去，除非从焚尸炉的烟囱里爬出去。”）
“木然”及对姑娘的描写揭露了*对美好的摧残以及作者的愤恨之情，暗示人们应珍惜今天的和*生活。
五、归纳写作特点
1、文字简练、朴实。（一般新闻的特点）
2、视角独特。从“*静”中找到新闻。在*淡的事实中，作者感受到*静之下的风暴，那就是每一个参观者心中的感情波澜。他们都受到了震撼，从而更加热爱和*自由。这是善与恶的对立。因此，作者没有直接描写奥斯维辛集中营的景象，而是转而关注人的感受。这一类新闻有别于纯客观报道人和事的新闻，被称为“印象性报道”。
3、多用否定句：使文章具有统一的风格。标题就是一个否定句，在文中出现了两次。第一次出现在背景材料后（即6段），起了承上启下的作用。上文说“奥斯维辛的惨状被人们讲过很多次了”，所以没有什么新闻，但作者仍感到非写不可，表现了记者的良心，交代了写作此文的原因和心境。第二次出现在结尾，呼应前文，突出主题。
六、师生共同总结
1.为什么要多次说“奥斯维辛没有什么新闻”？
明确：一批批的参观者在奥斯维辛都会看到同样的东西，得到同样的感受，那样震惊，那样窒息，那样愤怒。
2.既如此，为什么还要写下这样的新闻呢？
明确：“记者只有一种非写不可的使命感，这种使命感来源于一种不安的心情，”出于一种使用命感，对死难者的悼念，对纳粹的愤恨。
（记者的使命，使得作者不得不写下该文。作者参观后觉得不应该让奥斯维辛曾经发生过的惨案成为旧闻。《奥斯维辛，没有什么新闻》，可引起世人的警戒。通过文章，作者希望我们牢记灾难，铭记历史。因为忘记苦难就是新的苦难的开始。）
3.为什么这篇并没有写下什么新闻的报道会获得美国普利策新闻奖，成为新闻史上的佳作呢？
明确：罗森塔尔突破了“客观报道”“零度写作”的框框，把自己和其他参观者在奥斯维辛访问时的感受当做文章的主要内容来定，传达出每一个良知者的共同心声。
4、经以上学*讨论，你觉得本文和我们*时看到的新闻有什么不同？
讨论明确：新闻报道中，记者对于所报道的事件有三种参与的情况：一种是记者作为旁观者身份出现，只是纯客观记叙，不掺杂自己的感情和判断，只是由事实本身说话：一种是记者作为旁观者出现，但会在叙述事实的同时表达自己的看法或者渗透自己的感情；还有一种，记者作为事件物参与者，文章直接描写他的所闻所感。这篇文章中作者把自己和其他参观者在奥斯维辛访问时的感受当作文章的重点来写，字里行间凝聚着个人的情感，也正是这一做法取得意想不到的艺术效果，可谓神来之笔。
六、布置作业：
“这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。当时，她在想什么呢？现在她在这堵奥斯维辛集中营遇难者纪念墙上，又在想什么呢？”这位可爱的姑娘会在想些什么呢？发挥你的想象，写200字左右的小作文。
七、板书
写作特点：
1、文字简练、朴实。
2、视角独特。
3、多用否定句。
【教学目标】
一、知识与能力
理解新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法。
二、过程与方法
1、通过学*简洁而富有表现力的语言，品味作者的思想感情。
2、去粗取精，去伪存真，学会筛选信息，抓重点、抓关键。
三、情感态度与价值观
1、领会作者在*静的叙述中所蕴含着的对纳粹的强烈愤怒；
2、记住历史惨痛的教训，珍惜和*，抵制暴力与罪恶。
【教学重点】
罗森塔尔通过参观者的行动、神态来传达他们的内心的感受，表达自己的鲜明感情；
品味新闻中富有意蕴的句子的含义。
【教学难点】
通过学*简洁而富有表现力的语言，品味作者的思想感情。
【教学方法】教读法、合作探究法
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、创设情境、导入新课
二、背景知识介绍
奥斯威辛是波兰南部一个只有4万多居民的小镇。第二次世界大战期间，德国*在这里设立了它最大的集中营，这个小镇因此闻名于世。当年纳粹奥斯威辛集中营管理局控制的地区面积达40*方公里，包括3个集中营：奥斯威辛主营、布热津卡营、莫诺维策营。
奥斯维辛是纳粹德国在第二次世界大战期间（1940年4月）于波兰建立的最大的集中营，曾关押多国的*民、战俘、政治犯，被称为最大的“**工厂”。每天都有许多人被运送到这里作为实验品或是屠杀（以犹太人居多），然后被投进焚尸炉焚毁，简直惨绝人寰！
1945年1月，苏联红军**了奥斯维辛，当时获救的人不足7000，几乎每人都瘦弱不堪，表情呆滞，甚至精神失常。这里简直就是一座“人间地狱”，一个犹太人永远的“噩梦”。
1947年7月2日，波兰会议通过一项法案，将原址辟为殉难纪念馆，并在周围划定一个默哀区，以此纪念在灾难中不幸死去的无辜者。1979年，奥斯维辛集中营被联合国教科文组织列为世界文化遗产名录。
二、浏览课文、整体感知
1．本文的标题是“奥斯维辛没有什么新闻”，作者为什么说没有新闻呢？既然没有新闻，作者为什么还要写这篇文章呢？请用文中的原文回答。
明确：奥斯维辛太出名了，人们已经了解了它很多东西，的确没有什么新闻可以报道了。“记者只有一种非写不可的使命感，这种使命感来源于一种不安的心情：在这里访问之后，如果不说些什么或写些什么就离开，那就对不起在这里遇难的人们。”
2．本文主要是以参观者的行踪路线来展开的，请同学描绘出行踪路线。
明确：人们依次参观了毒气室、焚尸炉、牢房、试验室、纪念墙、绞刑室。这可以在7到15段里寻找。这部分叙述人们访问奥斯维辛博物馆的过程。
四、研*课文
1、请同学有感情地朗读第一、二自然段，并回答问题：文章说布热金卡“阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附*的草地上，还有儿童在追逐游戏。”作者说这是“最可怕的事情”，“像一场噩梦”，为什么？难道作者不喜欢这一切？
明确：结合下文可知，作者用的是反语。因为景象固然美好，却与布热金卡的历史不相配。布热金卡曾经是一个暗无天日的人间地狱，这里应该“永远没有阳光，百花永远凋谢”，灰暗的天空，沉闷的色调才是它最相配的景象。然而作者踏进集中营，却吃惊地发现两种不相称的东西叠合在一起，因此“可怕”。作者虽无直接控诉，却强烈地表达出了自己的愤懑，让读者感到一种沉重感。
2．这篇文章的高明之处就在于没有直接写*是如何残暴。而是通过参观者的反应和感受来写*的滔天罪行。本文中有许多地方描写了人们参观时的表情以及动作变化，请同学们在书上勾画出来，然后请一位同学说出自己的结果。并说说这种变化说明了什么。
“参观者默默地迈着步子，先是很快地望上一眼。”
“他们的步履不由得慢了下来。”
“开头他们表情茫然，因为他们不晓得这是干什么使的。”
“一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来。”
“这时，他们感到自己也在被窒息。”
“另一位参观者进来了，她跪了下来。”
“参观者们用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说‘够了。’”
明确：人们的感情变化，从侧面证明了集中营的恐怖，是任何心智健全的人所无法想象的，纳粹*的暴行惨绝人寰，令人发指。
3．作者为什么不直接描写人们看见东西呢？请同学们找出其中的细节描写，并说明有什么表达效果。
答：侧面烘托，正是作者高明之处，这也是许多佳作常用之法。
细节描写往往会成为事情的切入点和突破口，一篇佳作往往离不开一些细节描写，本文也不例外，有些细节描写耐人寻味，如：“德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。”“这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。”
4.句子赏析：“对另外一些人来说，这样一个事实使他们终生难忘：在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。”
明确：一边是戕害生命的毒气室和焚尸炉，一边是生机勃勃的生命，两种反差极大的事物摆在一起。表达了作者对纳粹的讽刺：纳粹的残暴终归阻止不了生命的进程。同时也表达了作者的控诉：生命的绽放是人世间最美好的事情，对生命的戕害是最恶劣的罪行。
5.句子赏析:在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方。
明确：作祷告，或者为了求得上帝的谅解，或者为了求得上帝的保佑。**着丧失了人性，双手沾满了无辜者的鲜血，他们是不可能向上帝忏悔自己的罪行的，无辜的人们无计可逃，他们也没有办法求得上帝的保佑。
6.第十三段：被囚禁的人们表情木然、姑娘的微笑
木然：被困难、苦难折磨而产生麻木的表情。
（教师补充：奥斯维辛集中营的一扇高墙上写着：“来到这里只有劳动，不能有任何别的设想。不想劳动者可以自己触动电网。”集中营的头头在囚犯到来的当天就对他们说明白：“……集中营进得来，出不去，除非从焚尸炉的烟囱里爬出去。”）
“木然”及对姑娘的描写揭露了*对美好的摧残以及作者的愤恨之情，暗示人们应珍惜今天的和*生活。
五、归纳写作特点
1、文字简练、朴实。（一般新闻的特点）
2、视角独特。从“*静”中找到新闻。在*淡的事实中，作者感受到*静之下的风暴，那就是每一个参观者心中的感情波澜。他们都受到了震撼，从而更加热爱和*自由。这是善与恶的对立。因此，作者没有直接描写奥斯维辛集中营的景象，而是转而关注人的感受。这一类新闻有别于纯客观报道人和事的新闻，被称为“印象性报道”。
3、多用否定句：使文章具有统一的风格。标题就是一个否定句，在文中出现了两次。第一次出现在背景材料后（即6段），起了承上启下的作用。上文说“奥斯维辛的惨状被人们讲过很多次了”，所以没有什么新闻，但作者仍感到非写不可，表现了记者的良心，交代了写作此文的原因和心境。第二次出现在结尾，呼应前文，突出主题。
六、师生共同总结
1.为什么要多次说“奥斯维辛没有什么新闻”？
明确：一批批的参观者在奥斯维辛都会看到同样的东西，得到同样的感受，那样震惊，那样窒息，那样愤怒。
2.既如此，为什么还要写下这样的新闻呢？
明确：“记者只有一种非写不可的使命感，这种使命感来源于一种不安的心情，”出于一种使用命感，对死难者的悼念，对纳粹的愤恨。
（记者的使命，使得作者不得不写下该文。作者参观后觉得不应该让奥斯维辛曾经发生过的惨案成为旧闻。《奥斯维辛，没有什么新闻》，可引起世人的警戒。通过文章，作者希望我们牢记灾难，铭记历史。因为忘记苦难就是新的苦难的开始。）
3.为什么这篇并没有写下什么新闻的报道会获得美国普利策新闻奖，成为新闻史上的佳作呢？
明确：罗森塔尔突破了“客观报道”“零度写作”的框框，把自己和其他参观者在奥斯维辛访问时的感受当做文章的主要内容来定，传达出每一个良知者的共同心声。
4、经以上学*讨论，你觉得本文和我们*时看到的新闻有什么不同？
讨论明确：新闻报道中，记者对于所报道的事件有三种参与的情况：一种是记者作为旁观者身份出现，只是纯客观记叙，不掺杂自己的感情和判断，只是由事实本身说话：一种是记者作为旁观者出现，但会在叙述事实的同时表达自己的看法或者渗透自己的感情；还有一种，记者作为事件物参与者，文章直接描写他的所闻所感。这篇文章中作者把自己和其他参观者在奥斯维辛访问时的感受当作文章的重点来写，字里行间凝聚着个人的情感，也正是这一做法取得意想不到的艺术效果，可谓神来之笔。
六、布置作业：
“这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。当时，她在想什么呢？现在她在这堵奥斯维辛集中营遇难者纪念墙上，又在想什么呢？”这位可爱的姑娘会在想些什么呢？发挥你的想象，写200字左右的小作文。
七、板书
写作特点：
1、文字简练、朴实。
2、视角独特。
3、多用否定句。
一、教学目标
【知识与能力】
了解新闻写作的叙事方法，体会作者的情感表达。
【过程与方法】
学生通过小组合作探究的学*方法学*细节描写和侧面描写，提高学生阅读理解能力。
【情感态度与价值观】
通过了解历史，体会战争给人们带来的苦难，引导学生珍惜当下的和*。
二、教学重难点
通过参观者的语言、动作和神态洞察他们的内心感受，理解参观者的感受，同时体会战争中人类面对的灾难。
三、教学方法
小组合作探究法、多媒体辅助教学法、谈话法。
四、教学过程
(二)初读课文，掌握顺序
1.通读全文，找出本篇新闻作品的标题、导语、背景、主体、结尾，并说说每部分都写了什么。
明确：导语(1-3)讲述现在，背景(4-5)回忆过去，主体(6-15)参观苦难，结尾(16)回到现在。
2.根据大家划分出的部分，我们不难发现，主体(6-15)参观苦难，是文章的主体部分也是体现作者情感的部分，那么参观的顺序是怎样的呢?
明确：按照空间顺序，毒气室——焚尸炉——女牢房——不育试验室——纪念墙——绞刑室。
3.参观者脚下的奥斯维辛集中营给你一种怎样的感受呢?
明确：恐怖。
(三)抓住重点，体会情感
1.引导学生划出参观者在参观不同地点时的动作和表情。
明确：毒气室、焚尸炉——“开头，他们表情茫然，因为他们不晓得这是干什么使的。”“他们不由自主地停下脚步，浑身发抖”。
女牢房——“一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来”。
绞刑室——“感到自己也在被窒息”“另一位参观者进来了，她跪了下来，在自己胸前画十字”“参观者用恳求的目光彼此看了一眼”。
2.开展小组合作探究：通过我们刚刚找到的那些句子，我们可以从中体会到参观者怎样的心理状态?想想作者为什么没有直接去描写这些地点，而是通过参观者来表现集中营恐怖的。
明确：
(1)参观者无不惊恐万分。
(2)运用侧面描写，从侧面烘托这种恐怖的气氛，比直接去描写给读者的冲击力更大，读者便不由自主的进入了参观者的情境。
3.回到开头的部分，作者连用四个“不该”，读一读并体会其中的含义有哪些。
明确：将奥斯维辛现在的美好与奥斯维辛过去的痛苦相联系，用“不该”二字进行连接，形成鲜明的对比，历史上的奥斯维辛与现在的奥斯维辛反差越大，就越让人无法接受，也暗示着读者不要忘记那个伤痛。
(四)拓展延伸，小结作业
1.学过本课，谈谈自己对于战争的理解。
2.观看与二战相关的影片，如《辛德勒的名单》《钢琴师》《拉贝日记》，写一篇300字左右的影评。
——什么并没有结束作文 (菁华5篇)
清爽夏日，柔和春风，芳草青青，鲜花烂漫。人生中有太多的猝不及防，暮然回首，我才发现原来我们的友谊并没有结束，她们两还在天空中嬉戏玩耍。
那是一个风和日丽的日子里，我迎来了我的第十二个生日，那天与我有福同享有难同当的好朋友小青给我送来了一个我意想不到的礼物。小青家境本不富裕，可是今天他却送我这么贵重的礼物，太打哪来的钱，我心生疑惑，但不久我就把这件事抛到了脑后。抱着沉甸甸的礼物我感到乐此不疲。回到宿舍后，我突然发现我的50元不在了，当时我并没有怀疑小青，我对小青说："小青，你陪我去找吧。”小青*时很爽快的就答应了，可今天我总觉得他有什么事情瞒着我。小青支支吾吾的说：“今天我就不陪你去了，我身体不舒服。‘说完他变得面红耳赤。我只好一个人去找了，找着找着我突然想起来今天小青动了我的钱包，再想想他那面红耳赤的样子，我突然才明白，立刻跑回宿舍询问小青，我说：“小青你有没有拿我的钱。”小青低下头说：“对不起，不过，你听我解释。”小青话音未落，我便愤愤不*的说：“够了，你这种人根本就不值得别人信任。"我跑出宿舍，天顿时下起了倾盆大雨，我一个人走在幽静的小路上。这时小青拿来一把伞，对我说："拿着吧，别着凉了。”我说："我不需要你的同情。”小青便默默的回去了。
晚上我因着凉而发起高烧来，我翻来覆去的怎么也睡不着，把电话也打不通，这是小青拿来一双干鞋给我换上，他穿着我那潮湿而又冰冷的鞋背着我去立医院。天亮了，灿烂的阳光照在我的脸上，我发现小青坐在椅子上睡着了，这时我才明白，原来我们的友谊并没有结束。
清爽夏日，柔和春风，芳草青青，鲜花烂漫。
这一幕幕已经失去，唯有那最诚恳的友谊才是最永久的，小青，愿我们的友谊天长地久。
有些人死了，但他还活着，有些人活着，但他已经死了。有些人活着碌碌无为、为非作歹，还不如那些死了的人。历史上的英雄们，他们虽死犹生。
著名的抗倭英雄——戚继光。他与倭寇抗战九战九捷，迅速荡*了浙东沿海的倭寇。他九岁时，就听家人说沿海地区经常受到倭寇的威胁，他们抢掠财物，杀死百姓，甚至和官府发生争斗，形势十分危急。他恼羞成怒，从小立志杀尽倭寇，为国效劳。二十岁时，他中了武举，被分配到沿海地区抗倭，他组织的部队大多来自农民和矿工，经过认真操练战斗力极强。戚继光治军纪律严明，赏罚分明，爱护百姓，所到之处受到人民的欢迎和帮助，人尊称他的军队为“戚家军”。
抗击荷兰名将郑成功，他在青年时代，就立志为国效力，他曾喻诗名志“遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年华。”他带领了一支明朝的军队抗击荷兰殖民者，苦战十年，终将荷兰殖民者驱逐出境，收复了台湾。
抗英名将林则徐，他生于一个贫困的家庭，他一生为国为民，两袖清风。他最大的成就就是虎门销烟。虎门销烟为*人民扬眉吐气，取得了*代抗击外来侵略的第一次胜利。他还招集流亡的农民和矿工保卫国防。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。是他一生的写照。
戚继光、郑成功、林则徐都是爱国将领，他们的事迹彪炳史册，激励着一代又一代年轻人。他们虽死犹生，延续了生命的价值，可以说他们的生命并没有结束。
唐僧师徒四人历尽九九八十一难，终于取回真经，修成正果。回到长安以后，皇帝给他们接风洗尘，顺便论功行赏，没想到却在庆功宴会上发生了争执，因为他们都想要争个头功。
孙悟空急得脸比屁股还红，从耳朵眼里掏出金箍棒，晃一晃长三丈，往地下一戳，急赤白脸的道“俺只问一句，一路降妖捉怪，数谁功劳大！”一副舍我其谁的架势。
猪八戒急忙嚼了几口吞下嘴里的美味，小声嘟囔道：“俺老猪冒险探路，没有功劳还没有苦劳吗？再说，你们谁没有吃过我化的斋饭？办事不能不讲良心！”
沙和尚向来不爱多言多语，他走到中间，默默地脱下上衣，展示肩头上厚厚的老茧——事实胜于雄辩。
三个人不约而同的不目光投向了唐僧：“师傅，你总得说句公道话啊！”
唐僧闭着眼，似乎根本没听见刚才众人的吵闹，只是不停的捻动手里的念珠，过了好久才慢慢说道：“徒儿们都不要争了，取经成功都是为师我领导有方啊！”
孙悟空一听，气得从坐位上一蹦三丈高，把头上的吊灯碰得直晃。
猪八戒一听，把刚吃到嘴里的美味又吐到地上：“我呸！有一只苍蝇……”。
沙和尚一听，脸色铁青，把上衣慢慢穿上，坐在那里一言不发。
大厅上一时变得鸦雀无声，四个人你看看我，我看看你，都成了乌眼鸡。只有拴在门前的白龙马不停的打着响鼻，用蹄子使劲刨着地面。宴会仿佛变成了追悼会。
皇帝独自喝干了一杯酒，又独自满上，然后哈哈大笑，摇身一变显出原形，却原来是如来佛祖化身。
“刚才只不过是对你们的一次考验，算是第八十二难。你们面对困难的时候能够同仇敌忾一往无前，为什么面对这一点小小的荣誉就争成这样？看来修行并没有结束，并且永远不会结束，你们还需努力啊！”说吧，腾空而去。
师徒四人顿时都呆在那里，个个羞愧难当。
如果说岁月是一条长河，那么在它缓缓流淌时，岸边日渐增多的石子，有的被河流卷起从此沉入河中，不知所终；有的被磨圆了棱角，再度拾起时，便没了最初感情的浓烈；有的即使变了形状，也依然有其独特的韵味。漫步河边，看岁月流逝，时光荏苒，总有一块石子，一件事，难以忘怀，指尖覆上石子，往事也慢慢浮现……
从我记事起，就是在外公外婆身边长大的`，顺着沥青和石粒铺成的路向北走，过了那座石桥，便是那条小巷子，一种旧时光的温暖射入树叶间的缝隙，透过潮湿的木质窗棂，悄悄躲进了我的指间，我看见了两位老人拉着一个小孩漫步在河边，在夕阳的反射下，他们的眼睛闪耀着一层晶莹，隐约让我分不清是浑浊的泪还是浅浅的笑意……
小时候最疼我的就是外公了，他就像是我生命中一样不可缺失的东西，每次从幼儿园放学，外公总会买好一根糖葫芦在外面等着我，那个喂鱼的池塘是每天的必经之地，外公抱着我站在亭子的扶手上，把鱼食一扔，一大群鱼便涌了过来，那时候的快乐总是很简单。夜晚，外公总会在院子里边喝茶边伴着蝉鸣声给我讲故事，教我识字，周末陪我看电视，捉迷藏，似乎所有快乐的事情都发生在夏天。外公是爱花之人，院子里总是种满了各种各样的花，每到春天便争相绽放。
八月，门前的桂花碎了一地，外公外婆家要拆迁了，而我也要上小学了，我依稀记得，那天父母抱着我上了车，我看着外公外婆离我越来越远心中五味杂陈，那时小小的我并不知何为离别，只是感觉身边少了些什么，时间一天天的流逝，我开始慢慢长大，而外公的身体也一天不如一天，小升初时，已经很久没有见过外公，没过多久外公就住院了，那个寒风刺骨的冬天，在那个阴沉沉的夜晚，外公离开了我……而我，也没能见到外公最后一面，仿佛所有的回忆和美好都定格在了那一刻，我不肯相信这个事实，可也必须相信，我看见外公躺在冰冷冷的地上，眼泪便再也止不住了……
藏在回忆里的那个人，在世界的另一边你是否过的幸福安稳，曾经的美好已经深深的烙印在我心中，永远也挥之不去，我知道没有人可以永远陪伴着自己，只是有些遗憾永远也无法让自己释怀，思念并没有结束，拥有过，足矣。
随着中考的一天天迫*，我们的生活被各种各样的练*题与考卷充斥着，三天一小考，五天一大考，还有那永远做不完的试题，好像已经将我们生活中的快乐全部挤走了。初三生活无疑是痛苦的，繁重的课业，升学的压力，一切都让我们苦不堪言。但我想说，快乐并没有结束。快乐并没有结束，因为拥有阳光。春日和煦，夏日热烈，秋日明媚，冬日温暖。不知什么原因，初三的阳光好像更加灿烂。
当告别练*题，走到花园中，那金色的阳光披散全身时，你肯定会微笑的。蓝天、白云、绿草、红花，大自然的完美你无法抗拒。当阳光照进你的'心里，驱散了一切阴霾留下了一身简单；当你看到嫩绿的枝芽，粉嫩的花朵，感受到那迸发的生命力；当你扭头再次走*室，阳光亦尾随、无处不在，你是否会嘴角上扬呢？快乐并没有结束，因为拥有朋友。永远记得初三艰难的道路，有朋友一向在身边。互相鼓励，互相宽慰，互相帮忙。前进的动力就来源于此。
玩闹间有竞争，竞争中有理解，这才是朋友。当作业繁多时，一个小竞赛，时间一晃而过，作业迅速消失；当考试紧张时，一个鼓励的微笑，一个竞争的眼神，动力来了，试考完了；当发下试卷时，一声安慰，一齐讨论，一齐进步，一笑而过。你又如何不快乐？快乐并没有结束，因为拥有梦想。
初三，是终点，亦是起点，亦能够说仅仅是一道门槛。跨过了，你将告别懵懂无知与无忧无虑，迎来美丽绚烂的青春年华，那是你挣脱束缚肆意翱翔的天空，是你实现梦想前进的道路，是你一生中最无悔的年华。急切的期盼，完美的愿望都化为了前进的动力，为了梦想，酸苦辣最后都汇成了甜，因为你又向前走了一步，离梦想又*了一步。追梦的路虽苦，但没苦哪有甜，不经历哭，你是体会不出甘甜的，所以，在努力过后，回顾一下，你是否回觉得甜在心间，无比快乐？初三生活五颜六色，却令人回味无穷，单调的颜色怎配得上我们绚烂的青春，只有这五彩缤纷的初三才能够更好地演绎我们的青春年华，更好的让我们丰满羽翼，翱翔天际，让快乐永随身侧，笑声传遍天际。
初三，快乐并没有结束，让我们用心体会，继而，更加的努力向前，迎接更快乐的明天。
——假如没有什么作文 (菁华5篇)
我们都知道，开汽车会污染环境，排放尾气，会让人们生病，穿上疾病，这就是双刃剑。可你想过，没有汽车，我们应该走路那么的困难啊！
没有汽车，我们走多么远的路程，脚都磨流血了。而且，我们遇到一些重要事情，还必须用脚走路。
汽车，有好也有坏，汽车可以让我们更加的快捷，汽车，不像自行车那样，用脚来登。它，只需要你坐在那里，动动手，动动脚，就可以启动。你只需要舒舒服服、安安全全地坐在那里，就可以开心地开车。
汽车，他的后面空间很大。可以放很多的东西，如果一开车很累的话，你就可以把副驾驶的位置，用按钮正*，就可以当一张床用。
如果带着自己的家人，去旅行的话。很好，后面可以坐下3个人，还可以放一些零食、枕头、被子、水杯、背包……”
你们看，汽车的用途是那么的多！那么的快捷！假如没有我们的汽车，我们该多么的不方便啊！
世界万物都有很多的两面性。比如：网络、汽车、手机、药等。这些是不是都有两面性呢！
生活中汽车就有两面性，好的是可以让我们去目的地更加快一些，也可以在车上多听一些有趣的音乐，当然也可以看会电视剧、电影、综艺、动漫，可以在车里做一些很有意义的事情比如：看书、和同学们互动等。可世界万物都有它的两面性啊！汽车也有美中不足的坏处，那就是在行驶的的时候排放尾气，让环境更加受到破坏，让我们呼吸的空气不清新，如果路不是很远的话你可以骑着自相车，边看风景边汽车，也可以干更多的事情，是不是很方便呢！这样是不是就不用污染环境了，也更有趣一些呢！
可见汽车也有坏处的，可在我们的生活中是不能失去的。
春天，花园里五彩缤纷；夏天；森林里郁郁葱葱；秋天，麦田里黄灿灿；冬天，公园里白茫茫。要是哪一天，四季的每一天，什么都没有了，世界会是什么样子呢？
没关系，即使全世界的颜色没有了，我家也能代表四季，也有四季的颜色。“怎么搞的，同样的题型做错三次，你的错题是怎么整理与复*的，看我今天不给你颜色看看！”每当我考试出现反复的错题时，老妈就会将她那最火爆的颜色爆发出来，根据经验，我分析出我们家的四季颜色：老妈，热情、火爆的红色；老爸，阴暗的灰色；老弟，充满活力的绿色；至于本人嘛，当然是阳光又沉稳的五彩色咯！
家里的颜色给我欢喜给我忧。听大人们都在讲，今年经济不景气，好多行业都受到了严重的影响，爸爸也不例外。记不得从哪一天起，爸爸就成天的哀声叹气，一脸阴沉，再也没有了往日的欢笑，听妈妈说，爸爸的生意一天不如一天。哎！容我怎么想，也想不出帮助他的办法。灰色，让我忧！虽然我还是个不太懂事的孩子。可，老弟的色彩又总是能为我们家带来快乐，每次妈妈认真做着事的时候，他总能想些方法搞些事出来，调皮、捣蛋，虽然妈妈每次都有些生气，但能从妈妈的表情里看出她是高兴的。绿色，给我们们家活力，快乐！
一天，天上的小仙女打翻了一瓶药水，铺满了我家的客厅天花。咦！我发现药水消失后，天花板上多了个什么东西。哈哈！那不是我成天的愿望颜色烟雾器吗？我希望我家没有沉闷、没有爆吵的声音，只有*静和欢笑声。一直琢磨着要是有一款颜色控制器多好呀！小仙女，帮我实现了。颜色烟雾器，遇到情绪激动或者声音分贝提高时，它会实现自己最优的功能，调节情绪甚至控制声音分贝，让人处于*和状态；遇到温暖的颜色时，它会保持安静，乖乖的；遇到冷色时，它会默默为大家作出贡献，发出轻轻的音乐……颜色烟雾器的功能实在是太多太多，真希望有一天能将愿望实现，再也不怕世界什么颜色都没有了。
假如没有太阳，植物类花草树木庄稼将无法生长，大自然既不美丽，也无法为人类提供氧气和食物以及衣物。
假如没有太阳，因为没有了植物，食草的动物也就没有了食物，那么食草的动物将绝迹；食肉的动物也就失去了食物的来源，也面临着灭亡，人类也就没有了肉类和穿戴的皮毛。
假如没有太阳，不但植物无法进行光合作用，自然界也就没有了温度差，也就没有了露珠、蒸汽、风、雨、雷、雪、霜等自然现象，水也就枯竭了。
假如没有太阳，没有了植物，没有了动物，没有了衣物，没有了温度，没有了水源，没有了氧气等等，人类也就没有了生存的基本条件，也即将面临灭亡······
所以，生活中不能没有太阳，没有了太阳，也就没有了一切！
在炎热的酷暑里，我们热得喘不过气来，总是憎恨太阳，这不，一年夏天，太阳公公打听到了关于人类的憎恨它的消息，很生气，躲在家里不出门了。月亮姐姐也不服气：凭什么24小时我都值班。只按正常值班时间上班。地球上失去了太阳。
假如地球没有了太阳，植物们都低下了头，蜥蜴的太阳能不管用了，只能慢慢适应，成了月光能。人类能不能生存下去也是一个大大的问号。树木也不再翠绿。
假如没有太阳，哪来的春暖花开？地球会变成一片冰天雪地，不再有冰雪融化。
太阳公公被感动了，重新站出来，不再休假了。光线一点一点的渗入大家的房间，大家的视线，啊！原来阳光是那么的美丽，那么伟大！
——大学生励志文章：没有什么是不可能的 (菁华3篇)
一切取决于你，相信你自己，你可以创造一个辉煌的生命。
有这样一个人，天生没有双腿，不但无法走路，连假肢都无法安装，但他却不依靠轮椅，而用一双手行走;从他出生开始，医生就不断地预言他的死亡，但他在35岁的现在，仍在周游世界演讲;他天生严重残障，却像健康人一样生活，开车、举重、打网球，并且取得了让人难以置信的运动成绩;他的残疾本会使他成为别人同情的对象，但他却以充满激情和睿智的演讲激励了许许多多的人，帮助他们改变了自己的生活;他曾经经历了无数的折磨与困厄甚至死亡的威胁，在许多人看来，他能够在这个世界上生存下来已经是一个奇迹，但他却用自己成功而快乐的人生创造了一个真正的生命奇迹!
这就是国际著名激励大师、无腿超人约翰·库缇斯的人生，他用他的生命历程告诉我们：生活中没有不可能的事!用库缇斯的人生格言来说：因为我们可以，所以一切皆有可能。
为什么许多人渴望拥有优质的生活，却一直处于自己不满意的状态中?为什么有些人才华品德都很出众，却终生没有取得突出的成就?为什么有些人曾多次遇到好的时机，却总是与成功失之交臂?
在生活中人们随时随地都会碰到这样的问题，而且很可能正是我们自己此刻所面临的问题，并且正成为我们追求成功的障碍。只有找到这些问题的答案，我们才有可能获得更好的生活。其实，所有这些问题的答案只有一个，就是相信了三个不该相信的字：不可能。当一个人对自己说出这三个字的时候，无论他有多么强烈的渴望或对现状有多大的不满，他都会放弃所有的努力;不论成功离他的距离有多么*，他也会视而不见，任其消失。
不可能三个字就像一个魔咒，会牢牢束缚住我们的头脑和身体，让人意志消沉，安于*庸，不思进取。当你对自己说出不可能时，就是在将你内心最渴望的事物拒之门外，就是在告诉你自己，你没有力量获得那些你梦想的东西。
不可能不仅阻止人们的成功，还让人们放弃理想，否定自我，甚至成为妨碍他人和社会进步的障碍。它把人类最伟大的梦想都说成是空想、白日梦，认为为之努力是徒费心力。这样的看法不仅来自于普通人，甚至会出自一些有名望的权威人士之口。让我们看看那些曾载于史册的不可能。
1880年1月6日《纽约日报》社论说：爱迪生的电灯决不是汽灯的竞争对手，电灯需要如此巨额的投资，要为整个纽约供电显然是不可能的。它还引用了一位“著名电气学家的权威性意见：过不了多久，爱迪生的名字将同它的电灯一起销声匿迹。
1923年，美国理论物理学家、诺贝尔奖金获得者罗伯特·威利肯说：无法想象人们能够开放原子能，那完全是一种不科学的空想，是欺骗孩子的谎言。
以前我总是自甘堕落，上课的时候吃零食看小说听音乐跟后面的男生玩的那么嗨，气的年轻的女老师眼眶含泪，那真是一个不堪回首的往事。每个人应该都会有不堪回首的往事吧。不过，只要我们觉悟了，并且用行动证明，而不是总是把大道理挂在嘴边不去用实际行动证明。我们还是可以的，相信自己，没有什么是不可能的。
人生本来就是累的过程，我们只有经历挫折，在挫折中成长，才能更顽强的走下去。初中跟高中生活真的没有想象的这么容易。初中学的知识基本都是基础的，就是为了高中打好基础，在这里我建议初中的学弟学妹们，初中的知识是一定要学会的。初中跟高中的生活*惯不同。初中的老师会监督我们学*，而高中完全就是靠自己，你要是不想读随便你，一切都靠自己。我高一的时候差点成为了一个废人。也许是因为在痛的领悟中突然觉悟了吧。觉得人生不能就那样吊儿郎当的过。
一切皆有可能，懒惰是每个人的缺点，懒惰可以使一个人失去一切，如果你想长大以后可以看更大的世界，那就请好好努力学*，克服自己。我们最大的敌人其实不是谁，你也没必要超过别人，我们的敌人是我们自己，我们要战胜自己，超越自己。就算没有别人那么好，也要比以前的自己更好，超越以前的自我。
只要你肯努力，没有什么是不可能的。我在痛的领悟中发誓自己要刻苦努力学*，说实话，我是一个很倔的人，我就是不相信我刻苦起来会不如哪个人，我就是不相信没有什么是不可能的。只要你肯努力，就一定行。
相信自己，没有什么是不可能的。
我只是一只蜗牛，总是默默地低下头，一步一步往上爬，背上背着沉重的包袱，别人总问我那是什么，值得我去肩负着吗。我总是默默地笑着说：“不是什么？只是一种执着的信念而已。”
执着是什么？不过就是把自己的一切给了最高点。它只是一种不畏险阻、攀登高峰的精神，它承载着太多太多的负荷，但它心中却一直坚守着信念，没有不可能的，只有想不到的，要坚信着：思想有多远，你就能走多远。执着，执着，再执着，看似简单的话语，意会它的内涵时却难于上青天。曾想到王安石的那种“不畏浮云遮望眼”的精神境界；曾记得苏轼唱吟着“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志”的信念；曾诵过“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚，苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”的青云之志。怀揣着信念飘过旷然的思绪，一份努力，一份追求，一种信念，一种执着，点缀着人生，使生命绽放色彩。
在历史的长河中，有过太多太多的先贤，为生命奉献着一份执着。司马迁曾因有罪而被汉武帝处以最耻辱的刑法——宫刑，但他却没有因此而颓废，以一份对理想执着写出了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，他的作品绝响后世；左丘明因失明而写出了《国语》；孙子被挖去膝盖骨而写出了《孙子兵法》；苏武牧羊，十九年的等待，使命未完成，岂敢丧命于此？只因心中有一份执着的信念；曾横扫过欧洲大陆的法国帝王的拿破仑将军，他凭借着一种顽强的执着信念，去完成自己最光辉的使命，在他的生命辞典中没有“不可能”这三个字，以至于到了生命尽头时，也不认输，真是“山穷水尽不认输，待我他日卷土重来”。
回荡在历史长河中，看往古今，有许许多多勇者为了执着的信念而不折地努力拼搏着，大海并非不宽阔，天空并非不高远，那只因为我们的心太狭小，缺少着一份执着的信念。我只希望我用我这一份执着填补我那狭隘的胸怀，使它成之为大海，而天空此时也只是说沧海一粟。
之所以仰望星空，是因为那边的天更蓝，更值得我们执着的去追求；之所以俯察万物，是因为那边的路更宽阔，更值得我们执着的去跋涉。放飞自己的梦想，展翅高飞，只缘于我信仰一份执着，相信能，相信我能，只有想不到，没有不可能的。
我只是一只饥寒交迫的鹰，我总是不断地一步一步往上高飞，别人总问我为什么那么傻，这又何必呢？我总是默默笑着说：“因为我翅膀上承载着的不是什么，那只是我心中的一份执着。”
——没有什么不可以作文汇总5篇
西瓜头、大眼睛、长睫毛，肉嘟嘟的他在我们家可谓是一大活宝，深受家里人的宠爱，自从有了他，我的地位一落千丈，这让我整天泡在醋坛子里。
他对食物的兴趣
他吃饭很爽气这是家里人常说的一句话，他吃饭从不挑食，凡是可以吃的他都吃，不像我挑三拣四，但是，一有吃的，他就成了无赖，每次，家里边有了零食，妈妈总会*分给我俩，他总是很快吃完，又来抢我的，没抢成功了，撒娇、卖萌、耍无赖样样都上，直到把食物占为己有。
他对动画片的兴趣
他可是动画片的铁杆粉丝，对动画片的热衷是无人能及，家里面有关于《超级飞侠》《奥特曼》的玩具随处可见，遍地都是，只要有了动画片，他能在那安安静静地坐一下午，雷打不动。动画片的魅力光芒四射。
他的脾气
他的脾气倔得九头牛都拉不回来，这是父母常说的一句话，只要是他认定的东西，无论如何都要得到，拿不到绝不善罢干休。那一天中午，午饭可以吃了，不知道他是哪根经抽住了，竟然要吃冰激凌，这大中午，哪有什么冰激凌呀，妈妈不同意，他就死活都不吃饭，整整一个中午就坐在沙发上，最后，是爸爸心疼他，带他去买了冰激凌，这才完事。
他的眼泪
哎，说起他的眼泪，那就是一句话就像决堤的海，止都止不住，打针要哭，吃不到某种东西要哭，碰痛某些地方要哭，一旦哭起来，根本停不下来。他的眼泪，真让人头疼啊！
虽然他调皮、捣蛋、淘气、爱哭、倔强、是个小吃货，还让我时常泡在醋坛子里，但他是我们家的宝贝，是我们永远疼爱的宝贝，没有他不行，到现在，我相信跟我熟悉的人应该已经猜出，他就是——我最亲爱的弟弟。
青春是火，燃烧我们年轻的光华；青春是灯，照亮我们美丽的豆蔻年华；青春是路，指引我们从青涩走向成熟。
漫野的绿色填补了生活的空白，缥缈的七彩洋溢着青春的风采。阳光的浪漫，使年轻的炽热心燃烧起来。
青春如风，吹走了我们失望的期待；青春如雨，冲走了我们痛苦的叹息。
它是一场泅渡，如履薄冰，战战兢兢我们却要把持住那些岌岌可危的惶恐，毅然朝梦里花开的暖季前行。
在画满芭蕉叶的屋子里，在挂满风铃的屋外里，在泥泞的小路上，在朝气蓬勃、含苞待放的时期里，我们拼搏，虽然前方神秘莫测，在我们身上散发着勇敢，迸发着精神。
车胤，字武子，从小家里一贫如洗，但读书却非常用功，“家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”车胤囊萤照读的故事，在历史上被传为美谈，激励着后世一代又一代的读书人。这就是车胤囊萤夜读的故事。
我们可以嬉戏，用完美的歌喉唱歌，可以跑步锻炼，可以享受美好生活，正是因为我们年轻！
我们既被称为朝阳，就理应拥有光彩照人的青春。青春，短暂而珍贵。请爱惜青春吧，别让青春过早流逝；为青春自豪吧，切不要虚度光阴，青春毕竟是我们一生中最光辉的时刻！
年轻，我们敢想敢做，勇于承担，敢于面对未来的挑战。年轻，我们思想丰富多彩，广博的知识给我们许多启迪，新的科技武装我们，让我们敢于探索世界无限奥秘，神奇的力量吸引我们去冒险探寻。年轻，我们有一颗炽热的心，真挚的情。用美丽的心灵将人世间的美好发扬传承。做一个青年志愿者，为需要救助的人去献爱心。
中学生是发育的青春期，是人生中的重要阶段，它散发着活力，迸发出激情，对未来有无尽的遐想，无尽的展望。俗话说：“初生牛犊不怕虎”，面对新奇的世界，我们要大胆地去面对，去尝试。坚定信念，向着自己的人生理想与目标迈步前行。因为我们年轻，没有什么不可以的！
生活，就是面对现实微笑，越过障碍注视未来；生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头；生活，就是面对困惑和黑暗，能够勇敢的站起。生活就是一个诠释“没有什么不可以”的过程。
一阵风拂过，在那个凉爽的日子，勇气诠释了没有什么不可以。升入初中的课堂，与小学相比，更加的令人有些不适应。课堂节奏更加的迅速，几乎在我刚刚想出答案时，耳边早已响起了同学们精彩的回答。这使我总是有些失落，以至于我竟有些不敢举手了。每次老师的目光扫过，我都埋着头，假装在想着什么。其实心中早已有了答案，只是总还觉得少了些什么。一阵风掠过，撩过耳畔，夹杂着风铃的清脆悦耳，顿时只觉得有一种精神注入了身边。我高高的举起手，自信的扬起头。那一刻，勇气诠释了没有什么不可以。
一捧阳光撒过，在那个炽热的日子里，坚定诠释了没有什么不可以。老师那天给每人发了一张纸，让给一个你最想越过的人下战书。我思来想去，总认为应当给自己定一个更高的目标，给自己一次挑战的机会。但是，我怕自己的失败了，我有些犹豫不定，不安地来回走动，总是想着失败的结果。一阵阳光撒过，透过窗子照进屋内，仿佛那阳光照进了我的心里，融化了刚才心中的犹豫不定，我毅然坚定的写下了那个名字。既然阳光可以透过窗子照进心房，那么我亦也可以通过坚定的信念，突破束缚，迈向更宽阔的天空。那一刻，坚定诠释了没有什么不可以。
一阵芳香流过，在那个溢满香的日子里，乐观诠释了没有什么不可以。临*期末考试的气氛是紧张的。每一次的数学考试都在排名，那天知道名次时，难过、酸楚涌上了心头，我一遍遍的念著名次“32名，32名……”“为什么，无论我怎么努力，都是失败，为什么失败总是一次次的向我袭来……”我无数遍在心中呐喊着，这时，一阵温暖停留在肩膀，接着，只嗅到了一阵芳香，丁香花落在桌前，耳边荡起那句话：“别灰心，路还很长，失败不会总眷顾你的。”丁香花的香气萦绕在鼻尖，荡进了心里。“或许我努力得还不够，我是不会放弃的。”抬头，扬起一抹笑。那一刻，乐观诠释了没有什么不可以。
生活，有失败，有胆怯，但亦有勇气、坚定和乐观。我们要做的，只是在面对失败和困难时，大声地喊出“没有什么不可以”。
看了几年的足球比赛，我深刻的体会到了什么是体育精神，那种精神叫我感动，叫我折服，就算输掉比赛我也毫无怨言！
今年是奥运年，我当然关注这一届的国奥队，摆在眼前的一张雅典奥运会的入场券。韩国，伊朗，马来西亚，还有我们，都已做好了一切的准备，来迎接这4年来的最后的对决。
就当我们充满信心，天那么蓝，水那么清，世界是那么美好的时候，第1场比赛我们毫无思想准备的输给了韩国。
1987年，进军韩国，第一次迈进奥运会的 门槛。
1992年，淘汰赛中国负于韩国，饮恨吉隆坡
1996年，淘汰赛中国负于韩国，吉隆坡再次成为灾难之地。
1999年，9强赛中国负于韩国，八万球迷不相信眼泪。
2004年，我们在一次遭遇了韩国人的阻截，我们又输了。
我不知道这4年，4年的延续下去，什么时候才能彻底甩掉恐韩的帽子。我们已经输了1场了，只要伊朗把韩国打赢，我们就还是有一线希望的。但当我们还在妄想着，国奥在主场痛斩韩伊后向真正的勇士那样出线的时候，马来西亚这样的鱼腩却摧毁了我们的全部梦想。
下来的这场比赛是我们主场迎战伊朗，为了尊严而战 ，为了证明自己的实力
而战，为了这些一次又一次为国奥伤心的球迷而战。为了场边那些冒着大雨的亿万球迷无悔的呐喊声而战。最后3比1战胜了伊朗，这是1场久违的胜利。当队长杜威把皮球毫不犹豫的顶进伊朗的球门时，锁定了这场比赛的胜利。
国奥队赢了！他们战胜了自己！他们轰轰烈烈地赢了这场维护中国足球尊严的比赛！这次再也没有叫骂声，取而代之的是"国奥万岁"的声音在体育场的上空不断回旋
清晨，鸟语花香，空气怡人，散发在校园深处。我，独守窗前，眺望远处渐渐熄灭的万家灯火，踏破昨日黎明前的黑暗，迎来新的一天的曙光。
告别日夜“奔波”，告别岁月无痕，终于等待到那么一天，使我亲眼目睹太阳从东方冉冉升起，看见新的一天的来临。一只小鸟在树上，正寻觅着自己所倾诉的伙伴，带着小生命向大自然告白。一阵阵的叫声，一声声地拨开了我这根还在沉睡的心弦，盼望着如何能像小鸟一样，一样地自由，一样地在天空中闲游，探索着未知的一切以及对未来的向往与憧憬。
小草，被风儿微微地一吹，苏醒了，伸着懒腰不停地摇头，骄傲地摆动自己苗条的身躯，像是想告诉大自然：“我长大了，我很快乐！”一阵阵清风带领着草儿一起欢呼，一起耍闹，而在校道上的大树上却一动不动地站着，因为它们成熟了，不会像那些“小辈们”那样的幼稚。因为它们的内心世界较为丰富，渴望着在某年某月某日，成为一棵参天大树。
也许它们的想法，正如我们所经历的，不希望自己，栽在这一望无际的山沟里，希望能以自己的努力创造坚强的双手，去抱我们的未来。
——假如没有水_假如没有什么作文400字(精选5篇)
水是生命之源，没有水地球将会是怎样的呢？
随着科技的发展，我们队保护水资源已经不再那么重视了，甚至有些人在亲手毁灭着自己的家园。当有人把垃圾扔进小河里时，小河大声地说：“请你们不要再往河里扔垃圾，我快喘不过气了，快救救我。”鱼儿们说：“怎么办？要不我们去上游。”另一条鱼儿说：“不行，上游也已经被污染，这可怎么办？这也不行，那也不行，难道只有死路一条吗？”人类为什么会这样的可恶，我们地球母亲中的一员，我们应该大家携起手来，共同保护我们的美丽家园。
当有人忘记关水龙头时，水，哗啦啦地流淌，我真为此感到可惜。假如没有流水，就没有美丽的河流，蓝蓝的天空，七彩的云，没有壮丽的山河，地球就会变得一片死寂。
如果地球上真没有水了，大街上的人们，个个嘴唇干得流血，无精打采。一见到就会疯狂地抢，不管好人坏人。有人会不时地问：“有水吗？哪里有水？我快死了。”连大海里也一滴水都没有了。当然这都是假设，如果是真的，那后果一定不堪设想。我相信，如果大家不好好保护我们的水资源，那么地球上的最后一滴水，一定是你的眼泪。
从现在开始，从点滴开始，让我们一起爱护水资源吧！
水在我们人体当中十分重要，人体中的血液占体重的十三分之一，而三分之二就是水。如果没有水，我们就会渴死，所有的小河都干涸了，花草树木也枯萎了，动物也将会死去，也就意味着所有的生物都将灭亡，那是多么可怕的事情啊！
水资源主要是指陆地上的淡水资源，如河流水、淡水、湖泊水、地下水和冰川等。陆地上的淡水资源只占地球上水体总量2。53％左右，其中*70％是固体冰川，即分布在两极地区和中、低纬度地区的高山冰川，还很难加以利用，水在地球上占的比例非常大，所以看上去地球是蓝色、绿色和黄色的。蓝色代表的是水，它的比例也是最大的；绿色代表的是森林，现在绿色渐渐变得少了，假如没有水，森林里的树木就会枯死，我们的地球将会是一片土黄！
人们都说生命是最重要、最珍贵的，其实还有比生命更重要——水。假如没有水，地球就是一片荒漠；假如没有水，烈日将使人难以承受，生物也将死去；假如没有水，自然界的生态将失去*衡；假如没有水……
那时，就在这时候!"红花消残花外劫，黄梁熟透韶华尽，看人间荣华得几时。“可是您是盲人，有灯您也看不到啊。童年，是欢乐的海洋；老师们您们辛苦了。
如果没有水，我们的世界会变成什么样？
如果没有水，我们饮水就真的成了大问题了！
如果没有水，可能我们连食物都没有了，因为绿色植物的生长同样离不开水。如果绿色植物从地球上消失了，那么直接或间接以它为食的植食及肉食性动物会因为没有水和食物的存在而死去。
如果没有水，我们身边的环境会产生“失绿”现象，绿色植物的大片死亡，会使我们周围的环境变得死气沉沉，没有一丝生机和生命的动力。我想到那时，我们的身边就不仅仅是灰尘四起、黄沙漫天了，还有那些没有足够地方填埋的动物尸体。
如果没有水，我们就再也没有办法能洗漱了。人人都会变得“油光光”的，也许那时全世界的人就都变成“黑色人种”了。
如果没有水，我们的地球就真的变成“地球”了，或者说是“土球”。如果真是那样的话，人类离末日也就真的不远了。到那时，末日对于人类来说，也真的不只是神话那么简单、可笑了。
水是生命之源，只因为每个生命孕育的过程，都是在水环境下进行的。
我每次在洗头的时候都会想到这五个字“如果没有水”。如果真的有一天，水在我们这个星球消失了，那么我们的生活、我们的生活、我们的地球是不是真的会变成上面那个样子呢？
希望我们每个人都能从自己做起，从现在开始，节约每一滴水。不要让世界上最后的一滴水，变成我们人类的眼泪！
水，我们都不陌生，它可为我们解渴，有利于我们新陈代谢，是生活中的必需品，有了它，植物才能生长……可是我们有没有想过，如果没有水的生活会是什么样的呢?
水在我们人体当中十分重要，人体中的血液占体重的十三分之一，而三分之二就是水。如果没有水，将会变成什么样啊!世界又将变成什么样啊!人死物也死，所有的生物都将灭亡，这是多么可怕，不是凭空就能想出来的!
假如没有水，世界将失去它的炫丽，因为它没有花草树木，没有丰收的果实，人们将会因没有食物而死去。假如没有水，在水下生活的动物也会随之灭亡，在陆地上的禽兽也会死去，人自然也会死去。假如没有水，太阳将晒得大地寸草不生，那葱绿的山冈也会变成荒山，田地也会变得荒凉。假如没有水，人们的生活将极大困难，没有水喝，没有水煮饭，没有水洗澡……
生活中要是没有水，会失去以前的生机勃勃，变得死气沉沉……
水是生命之源。人可以几天不进食，但不可以几天不喝水。而现在，全球几十亿人正在状态!人类要生存就必须珍惜水，当全世界只剩下最后一滴水时，后果不堪设想。
“如果不节约用水，世界上的最后一滴水是我们的眼泪”，请别让这样的黑色幽默成为现实!
一个阳光明媚的早晨，我从床上爬起来，感觉到很口渴，便跑去厨房，希望在那儿可以发现一些水，可是奇怪的是我家的热水瓶里没水，打开龙头，连自来水也没有！
我顾不上那么多了，拿起一块钱飞奔于楼下的商店。
我走进商店，东看，西看。咦？商店里也没买！我问那个老板：“叔叔，没水买吗。”
老板回答说：“没有了，难道你不知道今天世上的小河都干涸了吗，我们过一个星期都得死！”说完他扬了扬手中的报纸，便伤心的哭起来。
我不知所措地离开了商店，回到了家中。“一星期，一星期，我们只有一个星期都得死！”我不断重复着这句话，泪珠也像断了线的珠子快速的滑落了下来。
“呜，呜，我一个星期后就要死了怎么办？”我啕声大哭。
“喂，宝宝，快醒，快醒醒，七点十分了！”妈妈焦急地说。
哦，原来是场梦，但我会永远记住这个梦的，我以后一定会更珍惜水资源。
涓涓细流，滔滔江河，唱不够清凉的水，甘甜的水，水是大自然赐予我们最珍贵的礼物，我们永远离不开水！
珍惜水吧！不然世上最后一滴水真的是人类的眼泪啊！
