《回家路上》这一课的教学设计体现了新课标的教学观念：
1、创设学*情境，激活学生的学*思维。
《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生的生活经验与已有知识设计生动有趣的。直观形象的数学学*活动。因此，在教学伊始设计成观察主题图、听录音故事、想数学问题等活动，积极创设学生熟悉的、喜爱的生活情境，使学生从生活情境中主动地感受数学、理解数学和应用数学。
2、剖析学生情况，灵活调节学*重点。
“在解决问题的过程中，能进行有条理地思考，对解决问题的过程进行反思。”是课程标准的要求。针对*时学生从练*与作业中反映出来的不善于用完整数学语言整理信息的现象，设计有价值的思维活动，积极促进学生进行有效学*，发展学生的思维能力。如动笔在练*本上写出想提出的问题这一环节，就是培养学生通过独立思考和自主探索后，能用通顺、简洁的语言提炼出数学问题，既充分培养初步的`数学思想方法和意识，又整合了语文学科与数学学科的知识联系点。
3、优化合作环境，引导学生自主探索。
《数学课程标准》明确指出：教师帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。而且，合作精神是时代对人的基本要求，真实生活中的任何一件事情、任何一项任务，都必须通过人与人之间的交往、合作才能得以完成，得以实现。所以，在教学活动中，着力优化合作交流的环境，引导学生进行自主探索，从而促进学生的发展，是尤为重要的。
（1）在独立思考的基础上，营造合作氛围，提供合作机会。如：在听故事后，首先让学生独立思考想提出什么问题，而后再组织小组合作学*，并且让学生之间互相提问、互相评价，创设宽松的学*环境，使学生们在愉悦、民主、*等的氛围中，缩短同学之间、师生之间的心理距离，产生情感上的共鸣和共振，激发起合作的欲望，从而积极主动地投入到合作活动中去。
（2）拓展合作时空，注重应用实践，提升数学素养。
自主探索与合作交流是学生学*数学的重要方式。本人在教学设计时特别注意体现这一理念，努力给学生提供充分的参与数学活动的时间和空间，使学生在认真听讲、课堂练*的同时，有更多的机会去亲自探索，去与他人交流和分析探索的结果，更好地理解数学的基本知识，形成基本技能，掌握数学方法。如：教学训练安排学生和父母或好朋友观察家中物品或上学路上的景物，寻找数学信息，试着提出并记录5个数学问题，进行相互提问并解答的游戏。充分贯彻联系生活和数学应用的思想，让学生具有实践活动的机会，有运用数学知识解决现实问题的机会，让学生用数学的眼光看待现实生活，结合生活实际学*数学、应用数学。
这是一节综合应用学过的乘法口诀解诀问题的练*课。教材通过小动物放学回家的情境提供了很多数学信息，采用“你问我答”的数学游戏方式引导学生主动提出问题，解决问题。本班学生通过前面对乘法口诀的学*，已具备一定的发现问题，解决问题的意识。他们能从教师出示的图画中发现数学问题并有条理地用语言表达出来，也具有一定的互评意识。大部分学生学*数学感觉轻松，愉快，上课思维活跃，勇于回答问题。对口诀的认识也逐步加深。课堂上，根据学生的学*掌握情况，我对本节课作了如下设计：
一、练一练
将书本第23页的三道练*题：1、算一算（口算题）；2、看图填空（看方阵图列式）；3、找新家（计算连线题）。让学生利用课始十分钟的时间独立完成。
二、提问题。
1、看一看。（独立观察主题图，看一看图上都有些什么？）、提一提。（要求学生，独立提出一个问题，使这个问题既可以用加法解决，又符合用乘法计算的条件。）
2、说一说。（请2个学生独立汇报）
3、小结。结合刚才汇报的问题，进行总结性引导。要提的问题必须符合两个条件，第一：要用加法计算，那么问题一般都是“一共”类的问题；第二：还要能用乘法计算，那么问题中所提问的对象，每一个加数必须是相同的。
4、试一试。（请同学们再试着提出更多的乘法问题，并列式解答）
由于在小结时，孩子们发现提乘法问题并不是很难，只要是“一共”类的问题，所提问到的对象每份数都相同就可以了，这个难点突破后，通过巡视发现，大部分孩子都在主题图中找到三个以上的问题，并结合2~5的乘法口诀进行列式解答。
《回家路上》这一课的教学设计体现了新课标的教学观念：
一、创设学*情境，激活学生的学*思维。
《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生的生活经验与已有知识设计生动有趣的。直观形象的数学学*活动。因此，在教学伊始设计成观察主题图、听录音故事、想数学问题等活动，积极创设学生熟悉的、喜爱的生活情境，使学生从生活情境中主动地感受数学、理解数学和应用数学。
二、剖析学生情况，灵活调节学*重点。
“在解决问题的过程中，能进行有条理地思考，对解决问题的过程进行反思。”是课程标准的要求。针对*时学生从练*与作业中反映出来的不善于用完整数学语言整理信息的现象，设计有价值的思维活动，积极促进学生进行有效学*，发展学生的思维能力。如动笔在练*本上写出想提出的问题这一环节，就是培养学生通过独立思考和自主探索后，能用通顺、简洁的语言提炼出数学问题，既充分培养初步的数学思想方法和意识，又整合了语文学科与数学学科的知识联系点。
三、优化合作环境，引导学生自主探索。
《数学课程标准》明确指出：教师帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。而且，合作精神是时代对人的基本要求，真实生活中的任何一件事情、任何一项任务，都必须通过人与人之间的交往、合作才能得以完成，得以实现。所以，在教学活动中，着力优化合作交流的环境，引导学生进行自主探索，从而促进学生的发展，是尤为重要的。
（1）在独立思考的基础上，营造合作氛围，提供合作机会。如：在听故事后，首先让学生独立思考想提出什么问题，而后再组织小组合作学*，并且让学生之间互相提问、互相评价，创设宽松的学*环境，使学生们在愉悦、民主、*等的氛围中，缩短同学之间、师生之间的心理距离，产生情感上的共鸣和共振，激发起合作的欲望，从而积极主动地投入到合作活动中去。
（2）拓展合作时空，注重应用实践，提升数学素养。
自主探索与合作交流是学生学*数学的重要方式。本人在教学设计时特别注意体现这一理念，努力给学生提供充分的参与数学活动的时间和空间，使学生在认真听讲、课堂练*的`同时，有更多的机会去亲自探索，去与他人交流和分析探索的结果，更好地理解数学的基本知识，形成基本技能，掌握数学方法。如：教学训练安排学生和父母或好朋友观察家中物品或上学路上的景物，寻找数学信息，试着提出并记录5个数学问题，进行相互提问并解答的游戏。充分贯彻联系生活和数学应用的思想，让学生具有实践活动的机会，有运用数学知识解决现实问题的机会，让学生用数学的眼光看待现实生活，结合生活实际学*数学、应用数学。
《回家路上》这一课是让学生复*乘法的意义和应用2――5的乘法口诀来解决生活中的实际问题。教学时，我首先根据学生喜欢听故事的特点，以讲故事的形式呈现图中的信息，然后让学生用语言表述自己的所见，再在小组内采用“你问我答”的游戏方式，根据画面提出数学问题并且运用学过的乘法口诀解决这些问题。整节课，学生的学*积极性很高，都能积极思考发问并认真解答。其次，在整个教学过程中，我都是以学生为主，为学生提供了广阔的活动空间，给学生广泛参与的`机会和发展的余地。整个教学过程都是由学生自己提出问题，再探索出解决问题的方法。在设计练*时，我注意到学生情感方面的问题，特地设计了题型丰富、形式多样的练*，激发学生自主活动的积极性。如“对口令”、“算式接龙”等游戏。在整个教学过程中，我不仅让学生充分、主动、积极表现自我，同时也注意用语言评价学生的学*过程，让学生获得一种积极的情感体验，爱学、乐学，树立学好数学的信心。
数学与人类的生活息息相关，在信息化的社会，要求学生加强收集信息的能力，重视培养学生提出问题、解决问题的能力，使学生养成主动深入地用数学的眼光去观察生活，用数学的头脑去思考问题，通过动手实践、自主探索、合作交流的方式去解决问题，从而实现数学课程的生活化、社会化和实用化，这是非常重要的。
这一节课，课堂气氛较好，学生学得积极主动，知识的获得与情感体验同步进行，教学较为成功。具体体现在以下两方面：
1、从学生的生活实际出发
《课标》强调数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。《回家路上》这一课是让学生复*乘法的意义和应用2——5的乘法口诀来解决生活中的实际问题。教材用一些小动物放学回家的画面展现了许多数学的信息，采用“你问我答”的数学游戏方式引导学生主动提出问题、解决问题。为此，教学时，我主要是让学生在自主探索、合作交流学*中获取知识。首先，我根据学生喜欢听故事的特点，以讲故事的形式呈现图中的信息，然后让学生用语言表述自己的所见，再在小组内采用“你问我答”的游戏方式，根据画面提出数学问题并且运用学过的乘法口诀解决这些问题。学生兴味盎然，积极思考发问并认真解答。如生1问：船上共有多少只小动物？生2列出算式：4x4，生3说：我们可以利用“四四十六”这句口诀来算出它的得数。生4问：草地上有多少朵花？生5列出算式：5x2，生6：利用“二五一十”这句口诀就知道它的得数了，不用再一个一个或两个两个地数了，真方便。……画面上的内容，学生真是无所不问啊！都能根据乘法的意义来列式的，并且都能正确运用学过的口诀来计算得数，这真是我意料不到的。我觉得这样做不仅使学生加深对乘法意义的理解，熟练应用2——5的乘法口诀来解决实际问题，感受到我们的身边到处都有数学，学好数学是非常重要的，同时也培养了学生提出问题、解决问题的能力及合作交流、口头表达等能力。
2、重视学生的情感体验
在整个教学过程中，我都是以学生为主，为学生提供了广阔的活动空间，给学生广泛参与的机会和发展的余地。整个教学过程都是由学生自己提出问题，再探索出解决问题的方法。在设计练*时，我注意到学生情感方面的问题，特地设计了题型丰富、形式多样的练*，激发学生自主活动的积极性。如“听歌曲找信息”、“我帮动物找朋友的游戏”、“看视频读口诀”、“计算书籍”、“拍手游戏”等游戏。在整个教学过程中，我不仅让学生充分、主动、积极表现自我，同时也注意用语言评价学生的学*过程，让学生获得一种积极的情感体验，爱学、乐学，树立学好数学的信心。
《回家路上》这一课是让学生复*乘法的意义和应用2——5的乘法口诀来解决生活中的实际问题。教学时，我首先根据学生喜欢听故事的特点，以讲故事的形式呈现图中的信息，然后让学生用语言表述自己的所见，再在小组内采用“你问我答”的游戏方式，根据画面提出数学问题并且运用学过的乘法口诀解决这些问题。整节课，学生的学*积极性很高，都能积极思考发问并认真解答。其次，在整个教学过程中，我都是以学生为主，为学生提供了广阔的活动空间，给学生广泛参与的机会和发展的`余地。整个教学过程都是由学生自己提出问题，再探索出解决问题的方法。在设计练*时，我注意到学生情感方面的问题，特地设计了题型丰富、形式多样的练*，激发学生自主活动的积极性。如“对口令”、“算式接龙”等游戏。在整个教学过程中，我不仅让学生充分、主动、积极表现自我，同时也注意用语言评价学生的学*过程，让学生获得一种积极的情感体验，爱学、乐学，树立学好数学的信心。
《回家路上》这一课的教学设计体现了新课标的教学观念：
1、创设学*情境，激活学生的学*思维、
《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生的生活经验与已有知识设计生动有趣的、直观形象的数学学*活动、因此，在教学伊始设计成观察主题图、听录音故事、想数学问题等活动，积极创设学生熟悉的、喜爱的生活情境，使学生从生活情境中主动地感受数学、理解数学和应用数学、
2、剖析学生情况，灵活调节学*重点、
“在解决问题的过程中，能进行有条理地思考，对解决问题的过程进行反思、”是课程标准的要求、针对*时学生从练*与作业中反映出来的不善于用完整数学语言整理信息的现象，设计有价值的思维活动，积极促进学生进行有效学*，发展学生的思维能力、如动笔在练*本上写出想提出的问题这一环节，就是培养学生通过独立思考和自主探索后，能用通顺、简洁的语言提炼出数学问题，既充分培养初步的数学思想方法和意识，又整合了语文学科与数学学科的知识联系点、
3、优化合作环境，引导学生自主探索、
《数学课程标准》明确指出：教师帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法、而且，合作精神是时代对人的基本要求，真实生活中的任何一件事情、任何一项任务，都必须通过人与人之间的交往、合作才能得以完成，得以实现、所以，在教学活动中，着力优化合作交流的环境，引导学生进行自主探索，从而促进学生的发展，是尤为重要的、
（1）在独立思考的基础上，营造合作氛围，提供合作机会、如：在听故事后，首先让学生独立思考想提出什么问题，而后再组织小组合作学*，并且让学生之间互相提问、互相评价，创设宽松的学*环境，使学生们在愉悦、民主、*等的氛围中，缩短同学之间、师生之间的心理距离，产生情感上的共鸣和共振，激发起合作的欲望，从而积极主动地投入到合作活动中去、
（2）拓展合作时空，注重应用实践，提升数学素养、
自主探索与合作交流是学生学*数学的重要方式、本人在教学设计时特别注意体现这一理念，努力给学生提供充分的参与数学活动的时间和空间，使学生在认真听讲、课堂练*的同时，有更多的机会去亲自探索，去与他人交流和分析探索的结果，更好地理解数学的基本知识，形成基本技能，掌握数学方法、如：教学训练安排学生和父母或好朋友观察家中物品或上学路上的景物，寻找数学信息，试着提出并记录5个数学问题，进行相互提问并解答的游戏、充分贯彻联系生活和数学应用的思想，让学生具有实践活动的机会，有运用数学知识解决现实问题的机会，让学生用数学的眼光看待现实生活，结合生活实际学*数学、应用数学、
《回家的路上》一课是在学*了2、 3、4、5的乘法口诀的基础上安排的`一节练*课，是对2、3、4、5的乘法口诀的巩固与疏理，我顺利地完成了本课时的教学任务，完成了预期的教学目标，学生会主动提出问题，并运用所学的乘法口诀解决问题，进一步巩固了乘法口诀，能正确熟练地计算，提高了根据题中信息提出问题和解决问题的能力，初步培养了有条理地说明自己想法的能力。
利用数学游戏（抢答、搬新家）的方式激发了学生的学*兴趣，感受学*数学的快乐。教学中能突破重难点，学生基本能熟练运用口诀，会根据题意提出不同的问题并解决问题，其中学生提出有创意的问题包括：图中一共有几双小鸟的眼睛？一共有几个书包？一共有几只船桨？
但在一些教学环节中，我存在着一些不足之处。比如，在学生写出数学问题并解答，然后展示这一过程中，如果能够充分地调动学生的积极性，让学生自主地把作品带到台前展示给大家看，一定会比现在的我逐本代拿的效果更好。又如，在“搬新家”的数学游戏中，如果能够更合理地安排小动物的家，如大象住一楼，乌龟住一楼，小鸟住顶楼，这样一定会令学生感到更亲切、更有趣。
另外，作为一名低年段的教师，我还应该使语气更亲切，语句注意儿童化，还要多带笑容，多与学生互动与交流，使课堂气氛更融洽，使学生更爱学*数学。
这一节课，课堂气氛很好，学生学得积极主动，知识的获得与情感体验同步进行，教学较为成功。具体体现在以下两方面：
1、从学生的生活实际出发
《回家路上》这一课是让学生复*乘法的意义和应用2——5的乘法口诀来解决生活中的实际问题。教材用一些小动物放学回家的画面展现了许多数学的信息，采用 “你问我答”的数学游戏方式引导学生主动提出问题、解决问题。为此，教学时，我主要是让学生在自主探索、合作交流学*中获取知识。首先，我根据学生喜欢听故事的特点，以讲故事的形式呈现图中的信息（出示挂图），然后让学生用语言表述自己的所见，再在小组内采用“你问我答”的游戏方式，根据画面提出数学问题并且运用学过的乘法口诀解决这些问题。学生兴味盎然，积极思考发问并认真解答。
2、重视学生的情感体验
在整个教学过程中，我都是以学生为主，为学生提供了广阔的活动空间，给学生广泛参与的机会和发展的余地。整个教学过程都是由学生自己提出问题，再探索出解决问题的方法。在设计练*时，我注意到学生情感方面的问题，特地设计了题型丰富、形式多样的练*，激发学生自主活动的积极性。在整个教学过程中，我不仅让学生充分、主动、积极表现自我，同时也注意用语言评价学生的学*过程，让学生获得一种积极的情感体验，爱学、乐学，树立学好数学的信心。
这是一节综合应用学过的乘法口诀解诀问题的练*课。教材通过小动物放学回家的情境提供了很多数学信息，采用“你问我答”的数学游戏方式引导学生主动提出问题，解决问题。本班学生通过前面对乘法口诀的学*，已具备一定的发现问题，解决问题的意识。他们能从教师出示的图画中发现数学问题并有条理地用语言表达出来，也具有一定的互评意识。大部分学生学*数学感觉轻松，愉快，上课思维活跃，勇于回答问题。对口诀的认识也逐步加深。课堂上，根据学生的学*掌握情况，我对本节课作了如下设计：
一、练一练
将书本第23页的三道练*题：
1、算一算（口算题）；
2、看图填空（看方阵图列式）；
3、找新家（计算连线题）。让学生利用课始十分钟的时间独立完成。
二、提问题。
1、看一看。（独立观察主题图，看一看图上都有些什么？）、提一提。（要求学生，独立提出一个问题，使这个问题既可以用加法解决，又符合用乘法计算的条件。）
2、说一说。（请2个学生独立汇报）
3、小结。结合刚才汇报的问题，进行总结性引导。要提的`问题必须符合两个条件，
第一：要用加法计算，那么问题一般都是“一共”类的问题；
第二：还要能用乘法计算，那么问题中所提问的对象，每一个加数必须是相同的。
4、试一试。（请同学们再试着提出更多的乘法问题，并列式解答）
由于在小结时，孩子们发现提乘法问题并不是很难，只要是“一共”类的问题，所提问到的对象每份数都相同就可以了，这个难点突破后，通过巡视发现，大部分孩子都在主题图中找到三个以上的问题，并结合2~5的乘法口诀进行列式解答。
——回家路上教学反思6篇
数学与人类的生活息息相关，在信息化的社会，要求学生加强收集信息的能力，重视培养学生提出问题、解决问题的能力，使学生养成主动深入地用数学的眼光去观察生活，用数学的头脑去思考问题，通过动手实践、自主探索、合作交流的方式去解决问题，从而实现数学课程的生活化、社会化和实用化，这是非常重要的。
这一节课，课堂气氛很好，学生学得积极主动，知识的获得与情感体验同步进行，教学较为成功。具体体现在以下两方面：
1、从学生的生活实际出发
《课标》强调数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。《回家路上》这一课是让学生复*乘法的意义和应用2——5的乘法口诀来解决生活中的实际问题。教材用一些小动物放学回家的画面展现了许多数学的信息，采用“你问我答”的数学游戏方式引导学生主动提出问题、解决问题。为此，教学时，我主要是让学生在自主探索、合作交流学*中获取知识。首先，我根据学生喜欢听故事的特点，以讲故事的形式呈现图中的信息（出示挂图），然后让学生用语言表述自己的所见，再在小组内采用“你问我答”的游戏方式，根据画面提出数学问题并且运用学过的乘法口诀解决这些问题。学生兴味盎然，积极思考发问并认真解答。如生1问：船上共有多少只小动物？生2列出算式：4*4，生3说：我们可以利用“四四十六”这句口诀来算出它的得数。生4问：草地上有多少朵花？生5列出算式：6*2，生6：利用“二六十二”这句口诀就知道它的得数了，不用再一个一个或两个两个地数了，真方便。……画面上的内容，学生真是无所不问啊！都能根据乘法的意义来列式的，并且都能正确运用学过的口诀来计算得数，这真是我意料不到的。我觉得这样做不仅使学生加深对乘法意义的理解，熟练应用2——5的乘法口诀来解决实际问题，感受到我们的身边到处都有数学，学好数学是非常重要的，同时也培养了学生提问题、解决问题的能力及合作交流、口头表达等能力。
2、重视学生的情感体验
在整个教学过程中，我都是以学生为主，为学生提供了广阔的活动空间，给学生广泛参与的`机会和发展的余地。整个教学过程都是由学生自己提出问题，再探索出解决问题的方法。在设计练*时，我注意到学生情感方面的问题，特地设计了题型丰富、形式多样的练*，激发学生自主活动的积极性。如“师生对口令”、“争当快射手游戏”、“踩汽球游戏”、“快速接龙游戏”、“开启动物之门”（找新家）等游戏。在整个教学过程中，我不仅让学生充分、主动、积极表现自我，同时也注意用语言评价学生的学*过程，让学生获得一种积极的情感体验，爱学、乐学，树立学好数学的信心。
1.创设学*情境，激活学生的学*思维。
《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生的生活经验与已有知识设计生动有趣的。直观形象的数学学*活动。因此，在教学伊始设计成观察主题图、听录音故事、想数学问题等活动，积极创设学生熟悉的、喜爱的生活情境，使学生从生活情境中主动地感受数学、理解数学和应用数学。
2.剖析学生情况，灵活调节学*重点。
“在解决问题的过程中，能进行有条理地思考，对解决问题的过程进行反思。”是课程标准的要求。针对*时学生从练*与作业中反映出来的不善于用完整数学语言整理信息的现象，设计有价值的思维活动，积极促进学生进行有效学*，发展学生的思维能力。如动笔在练*本上写出想提出的问题这一环节，就是培养学生通过独立思考和自主探索后，能用通顺、简洁的语言提炼出数学问题，既充分培养初步的数学思想方法和意识，又整合了语文学科与数学学科的知识联系点。
3.优化合作环境，引导学生自主探索。
《数学课程标准》明确指出：教师帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。而且，合作精神是时代对人的基本要求，真实生活中的任何一件事情、任何一项任务，都必须通过人与人之间的交往、合作才能得以完成，得以实现。所以，在教学活动中，着力优化合作交流的环境，引导学生进行自主探索，从而促进学生的发展，是尤为重要的。
（1）在独立思考的基础上，营造合作氛围，提供合作机会。如：在听故事后，首先让学生独立思考想提出什么问题，而后再组织小组合作学*，并且让学生之间互相提问、互相评价，创设宽松的学*环境，使学生们在愉悦、民主、*等的氛围中，缩短同学之间、师生之间的心理距离，产生情感上的共鸣和共振，激发起合作的欲望，从而积极主动地投入到合作活动中去。
（2）拓展合作时空，注重应用实践，提升数学素养。
自主探索与合作交流是学生学*数学的重要方式。本人在教学设计时特别注意体现这一理念，努力给学生提供充分的参与数学活动的时间和空间，使学生在认真听讲、课堂练*的同时，有更多的机会去亲自探索，去与他人交流和分析探索的结果，更好地理解数学的基本知识，形成基本技能，掌握数学方法。如：教学训练安排学生和父母或好朋友观察家中物品或上学路上的景物，寻找数学信息，试着提出并记录5个数学问题，进行相互提问并解答的游戏。充分贯彻联系生活和数学应用的思想，让学生具有实践活动的机会，有运用数学知识解决现实问题的机会，让学生用数学的眼光看待现实生活，结合生活实际学*数学、应用数学。
学生不一定能直接提取有价值的数学信息，对于学生的汇报，教师适当给予肯定的同时，要着重引导学生从数学角度去观察。如何引导学生从数学的角度观察情境、提取信息，是本环节的'关键。由此让学生根据乘法的意义提出数学问题，运用乘法的知识，解决数学问题。让学生从观察中感悟到：一向喜欢数学的笑笑，她看得很仔细，她看到了鱼，还发现河里有四群鱼，每群都有三条，于是她在想：河里一共有多少条鱼？这样，引导学生用数学的眼光去观察全图，并提出数学问题。
备课时，我考虑到学生在静态图中获取信息存在难度，上课时告诉学生要按一定的顺序进行观察，然后简单介绍这个图的情况。你们看，这幅图有学校、树木、花草、小河，从学校走出三群小朋友，每群小朋友都是三个；在他们经过的草地和树上飞来三群小鸟，每群小鸟各有5只；他们走到河边时看到游来四群小鱼，每群有三条鱼；接着又看到从远处划来的四条小船，每条船上有四个小朋友等等。这样逐个呈现图中信息，为学生提供了形象的“几个几”的资源。学生根据画面轻松地互相提出用乘法来解决的问题，在解决这些问题的过程中，实际上也就是乘法口诀在生活中的应用，从而利用生活经验有效地理解了抽象的乘法意义。
单一的数学计算和练*不仅使学生感觉枯燥，而且不利于长期记忆。创设丰富有趣的活动情境，能化枯燥为生动，有利于激发学生参与的兴趣，使学生在比赛、游戏、模拟生活情境等活动中，自觉主动地运用、巩固数学知识、提高效率。
《回家路上》是北师大版二年级数学上册第五单元的一个专题。这节课主要是让学生复*乘法的意义和应用25的乘法口诀来解决生活中的实际问题。教材用一些小动物放学的画面展现了许多数学信息。学生不一定能直接提取有价值的数学信息，对于学生的汇报，教师适当给予肯定的同时，要着重引导学生从数学角度去观察。上课时我告诉学生要按一定的顺序进行观察，然后简单介绍这个图的情况；接着我采用举手抢答的数学游戏方式引导学生主动提出问题、解决问题。我根据学生喜欢听故事的特点，以讲故事的形式呈现图中的信息（出示情境图），然后让学生从情境图中寻找数学信息、提出数学问题并运用学过的乘法口诀解决这些问题。学生为了能得到更多的小红花，积极思考发问并认真解答。在整个教学过程中，我都是以学生为主，都是由学生自己提出问题，再探索出解决问题的方法。这一节课，总的来说课堂气氛很好，学生学得积极主动，我创设了举手抢答寻找数学信息、提出数学问题的活动环节，化枯燥为生动，有利于激发学生参与的兴趣，使学生在比赛、游戏等活动中，自觉主动地运用、巩固数学知识、提高效率。
当然，在这节课中我也有许多需要改进的地方。在第二个环节中，学生提了很多数学问题，接着又一个个解决，花费了很多时间，导致第三个环节算式2?/span3可以解决什么问题这一环节比较仓促。最后，由于下课时间已经到了，就没有进一步让学生归纳总结。通过这节课，我想：有了失败，才会去找原因，才会去思索，才会不断去实践，这样在实践反思中不断磨练自己，锻炼自己。
这一节课，课堂气氛很好，学生学得积极主动，教学较为成功。具体体现在以下两方面：
1、从学生的生活实际出发
《回家路上》这一课教学时，我主要是让学生在自主探索、合作交流学*中获取知识。我根据学生喜欢听故事的特点，以讲故事的形式呈现图中的信息，然后让学生用语言表述自己的所见，再在小组内采用“你问我答”的游戏方式，根据画面提出数学问题并且运用学过的乘法口诀解决这些问题。学生兴味盎然，积极思考发问并认真解答。
2、重视学生的情感体验
在整个教学过程中，都是由学生自己提出问题，再探索出解决问题的方法。在设计练*时，我注意到学生情感方面的问题，特地设计了题型丰富、形式多样的练*，激发学生自主活动的积极性。在整个教学过程中，我不仅让学生充分、主动、积极表现自我，同时也注意用语言评价学生的学*过程，让学生获得一种积极的情感体验，爱学、乐学，树立学好数学的信心。
学生不一定能直接提取有价值的数学信息，对于学生的汇报，教师适当给予肯定的同时，要着重引导学生从数学角度去观察。如何引导学生从数学的角度观察情境、提取信息，是本环节的关键。由此让学生根据乘法的意义提出数学问题，运用乘法的知识，解决数学问题。让学生从观察中感悟到：一向喜欢数学的笑笑，她看得很仔细，她看到了鱼，还发现河里有四群鱼，每群都有三条，于是她在想：河里一共有多少条鱼？这样，引导学生用数学的眼光去观察全图，并提出数学问题。
备课时，我考虑到学生在静态图中获取信息存在难度，上课时告诉学生要按一定的顺序进行观察，然后简单介绍这个图的情况。你们看，这幅图有学校、树木、花草、小河，从学校走出三群小朋友，每群小朋友都是三个；在他们经过的草地和树上飞来三群小鸟，每群小鸟各有5只；他们走到河边时看到游来四群小鱼，每群有三条鱼；接着又看到从远处划来的四条小船，每条船上有四个小朋友等等。这样逐个呈现图中信息，为学生提供了形象的“几个几”的资源。学生根据画面轻松地互相提出用乘法来解决的问题，在解决这些问题的过程中，实际上也就是乘法口诀在生活中的应用，从而利用生活经验有效地理解了抽象的乘法意义。
单一的数学计算和练*不仅使学生感觉枯燥，而且不利于长期记忆。创设丰富有趣的活动情境，能化枯燥为生动，有利于激发学生参与的兴趣，使学生在比赛、游戏、模拟生活情境等活动中，自觉主动地运用、巩固数学知识、提高效率。
——回家路上教学反思 (菁华5篇)
数学与人类的生活息息相关，在信息化的社会，要求学生加强收集信息的能力，重视培养学生提出问题、解决问题的能力，使学生养成主动深入地用数学的眼光去观察生活，用数学的头脑去思考问题，通过动手实践、自主探索、合作交流的方式去解决问题，从而实现数学课程的生活化、社会化和实用化，这是非常重要的。
这一节课，课堂气氛很好，学生学得积极主动，知识的获得与情感体验同步进行，教学较为成功。具体体现在以下两方面：
1、从学生的生活实际出发
《课标》强调数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。《回家路上》这一课是让学生复*乘法的意义和应用2——5的乘法口诀来解决生活中的实际问题。教材用一些小动物放学回家的画面展现了许多数学的信息，采用“你问我答”的数学游戏方式引导学生主动提出问题、解决问题。为此，教学时，我主要是让学生在自主探索、合作交流学*中获取知识。首先，我根据学生喜欢听故事的特点，以讲故事的形式呈现图中的信息（出示挂图），然后让学生用语言表述自己的所见，再在小组内采用“你问我答”的游戏方式，根据画面提出数学问题并且运用学过的乘法口诀解决这些问题。学生兴味盎然，积极思考发问并认真解答。如生1问：船上共有多少只小动物？生2列出算式：4*4，生3说：我们可以利用“四四十六”这句口诀来算出它的得数。生4问：草地上有多少朵花？生5列出算式：6*2，生6：利用“二六十二”这句口诀就知道它的得数了，不用再一个一个或两个两个地数了，真方便。……画面上的内容，学生真是无所不问啊！都能根据乘法的意义来列式的，并且都能正确运用学过的口诀来计算得数，这真是我意料不到的。我觉得这样做不仅使学生加深对乘法意义的理解，熟练应用2——5的乘法口诀来解决实际问题，感受到我们的身边到处都有数学，学好数学是非常重要的，同时也培养了学生提问题、解决问题的能力及合作交流、口头表达等能力。
2、重视学生的情感体验
在整个教学过程中，我都是以学生为主，为学生提供了广阔的活动空间，给学生广泛参与的`机会和发展的余地。整个教学过程都是由学生自己提出问题，再探索出解决问题的方法。在设计练*时，我注意到学生情感方面的问题，特地设计了题型丰富、形式多样的练*，激发学生自主活动的积极性。如“师生对口令”、“争当快射手游戏”、“踩汽球游戏”、“快速接龙游戏”、“开启动物之门”（找新家）等游戏。在整个教学过程中，我不仅让学生充分、主动、积极表现自我，同时也注意用语言评价学生的学*过程，让学生获得一种积极的情感体验，爱学、乐学，树立学好数学的信心。
《回家路上》这一课是让学生复*乘法的意义和应用2——5的乘法口诀来解决生活中的实际问题。教学时，我首先根据学生喜欢听故事的特点，以讲故事的形式呈现图中的信息，然后让学生用语言表述自己的所见，再在小组内采用“你问我答”的游戏方式，根据画面提出数学问题并且运用学过的乘法口诀解决这些问题。整节课，学生的学*积极性很高，都能积极思考发问并认真解答。其次，在整个教学过程中，我都是以学生为主，为学生提供了广阔的活动空间，给学生广泛参与的机会和发展的余地。整个教学过程都是由学生自己提出问题，再探索出解决问题的方法。在设计练*时，我注意到学生情感方面的问题，特地设计了题型丰富、形式多样的.练*，激发学生自主活动的积极性。如“对口令”、“算式接龙”等游戏。在整个教学过程中，我不仅让学生充分、主动、积极表现自我，同时也注意用语言评价学生的学*过程，让学生获得一种积极的情感体验，爱学、乐学，树立学好数学的信心。
这是一节综合应用学过的乘法口诀解诀问题的练*课。教材通过小动物放学回家的情境提供了很多数学信息，采用“你问我答”的数学游戏方式引导学生主动提出问题，解决问题。本班学生通过前面对乘法口诀的学*，已具备一定的发现问题，解决问题的意识。他们能从教师出示的图画中发现数学问题并有条理地用语言表达出来，也具有一定的互评意识。大部分学生学*数学感觉轻松，愉快，上课思维活跃，勇于回答问题。对口诀的认识也逐步加深。课堂上，根据学生的学*掌握情况，我对本节课作了如下设计：
一、练一练
将书本第23页的三道练*题：
1、算一算（口算题）；
2、看图填空（看方阵图列式）；
3、找新家（计算连线题）。让学生利用课始十分钟的时间独立完成。
二、提问题。
1、看一看。（独立观察主题图，看一看图上都有些什么？）、提一提。（要求学生，独立提出一个问题，使这个问题既可以用加法解决，又符合用乘法计算的条件。）
2、说一说。（请2个学生独立汇报）
3、小结。结合刚才汇报的问题，进行总结性引导。要提的问题必须符合两个条件，
第一：要用加法计算，那么问题一般都是“一共”类的问题；
第二：还要能用乘法计算，那么问题中所提问的对象，每一个加数必须是相同的。
4、试一试。（请同学们再试着提出更多的乘法问题，并列式解答）
由于在小结时，孩子们发现提乘法问题并不是很难，只要是“一共”类的问题，所提问到的对象每份数都相同就可以了，这个难点突破后，通过巡视发现，大部分孩子都在主题图中找到三个以上的问题，并结合2~5的乘法口诀进行列式解答。
学生不一定能直接提取有价值的数学信息，对于学生的汇报，教师适当给予肯定的同时，要着重引导学生从数学角度去观察。如何引导学生从数学的角度观察情境、提取信息，是本环节的'关键。由此让学生根据乘法的意义提出数学问题，运用乘法的知识，解决数学问题。让学生从观察中感悟到：一向喜欢数学的笑笑，她看得很仔细，她看到了鱼，还发现河里有四群鱼，每群都有三条，于是她在想：河里一共有多少条鱼？这样，引导学生用数学的眼光去观察全图，并提出数学问题。
备课时，我考虑到学生在静态图中获取信息存在难度，上课时告诉学生要按一定的顺序进行观察，然后简单介绍这个图的情况。你们看，这幅图有学校、树木、花草、小河，从学校走出三群小朋友，每群小朋友都是三个；在他们经过的草地和树上飞来三群小鸟，每群小鸟各有5只；他们走到河边时看到游来四群小鱼，每群有三条鱼；接着又看到从远处划来的四条小船，每条船上有四个小朋友等等。这样逐个呈现图中信息，为学生提供了形象的“几个几”的资源。学生根据画面轻松地互相提出用乘法来解决的问题，在解决这些问题的过程中，实际上也就是乘法口诀在生活中的应用，从而利用生活经验有效地理解了抽象的乘法意义。
单一的数学计算和练*不仅使学生感觉枯燥，而且不利于长期记忆。创设丰富有趣的活动情境，能化枯燥为生动，有利于激发学生参与的兴趣，使学生在比赛、游戏、模拟生活情境等活动中，自觉主动地运用、巩固数学知识、提高效率。
《回家路上》这一课是让学生复*乘法的意义和应用2——5的乘法口诀来解决生活中的实际问题。教学时，我首先根据学生喜欢听故事的特点，以讲故事的形式呈现图中的信息，然后让学生用语言表述自己的所见，再在小组内采用“你问我答”的游戏方式，根据画面提出数学问题并且运用学过的乘法口诀解决这些问题。整节课，学生的学*积极性很高，都能积极思考发问并认真解答。其次，在整个教学过程中，我都是以学生为主，为学生提供了广阔的活动空间，给学生广泛参与的`机会和发展的余地。整个教学过程都是由学生自己提出问题，再探索出解决问题的方法。在设计练*时，我注意到学生情感方面的问题，特地设计了题型丰富、形式多样的练*，激发学生自主活动的积极性。如“对口令”、“算式接龙”等游戏。在整个教学过程中，我不仅让学生充分、主动、积极表现自我，同时也注意用语言评价学生的学*过程，让学生获得一种积极的情感体验，爱学、乐学，树立学好数学的信心。
——回家路上的风景作文6篇
老爸！我从汽车上跳下来，扑入爸爸怀里。我们从镇上往村里走，走在*坦的水泥路上，我疑惑地问爸爸：爸爸，你是不是迷路了？没有啊。爸爸说。可是以前这里的路不是凹凸不*的吗？现在怎么变成水泥路了？爸爸笑笑说：是你太久没回来了。家乡的变化可真大！我感慨道。
记得小时候，幼儿园一放假，妈妈就急匆匆地带着我往家里跑。村前的那条路还是坑坑洼洼的，下雨了，坑里积满了水，真像一个个小池塘。车开上去那感觉像极了在游乐场里会唱歌的摇摇车。现在它们都变了样，都变成了一条条**坦坦的水泥路了，路的两旁还种上了绿化树。妞妞，我们去河边玩。爸爸喊道。好呀！我结束了对路的发呆，和爸爸妈妈一起向我小时候学游泳的河边走去。到了那里，我却找不到以前过河走的石路和通往河对岸葡萄园的石板小桥了，展现在眼前的是一座结实而宽大的钢筋水泥桥。
吃过了午饭，我们向村子里走去。我没看见村子里以前的土堆，只见眼前都是二三层的水泥砖房。村道变干净了，村里那棵老桂树也受到了保护。还有几个老人在树下乘凉、聊天、下棋。出了村子，我们向镇上走去，走了两三分钟，就看见了第一家超市，又走了不到十分钟，又看见了第二家超市。这几年镇上建起了超市，买东西方便多了。爸爸还说，就在几个月前，镇上还建起了新的医院和市场。这下好了，村民们看病方便了，丰收的大米和蔬菜都有地方售卖了。
一条高速公路从我们村前横穿而过，路上行驶着来来往往的车辆。这就是去年修好的高速公路，这次回来，坐在宽敞而又舒适的轿车上，行驶在通畅的高速公路上，没到半小时就到了老家。
啊，我的家乡变化真大！
去年春节回家乡，令我印象最深刻的是快下高速时，一个背着旧行囊的人眼看也要下高速了。显然，这是一个徒步回家的人。我想，在他眼里，春节的路太*了，只是眼睛到心脏的距离。而那天，已是大年初三了。我不忍心想他已经走了几天了。
京珠高速修建开通已经有好几年了，这方便了许多有车、春节回家乡的人，他们自然是把车开上去寻条高速通道，而一些被繁华城市遗忘的'人，他们也是欣喜的。骨子里只有一种简单朴素的思想有条路走回家喽！京珠高速那高高悬挂的、清晰完整的路标，指引着他们回家的路不会担心迷失方向。他们像那些原始的生物蚂蚁，一步一步地走回家。其实，不用想也明白，他们是进城务工的农民。在这万家团圆的日子，他们却还走在回家的路上。许是被老板克扣了工资，甚至可能一分钱也没拿到；许是为了省下那坐车的钱，好为家中父母妻儿生活、上学多留一份保障。谁不知道，他们的工资少得可怜，可他们也有一大家子要养。这一点，他们比谁都清楚。蚂蚁的世界里，是没有汽车、飞机等交通工具的，不管世界多大、多繁华，它们都用脚走出自己的一片天地。在我眼中，那些在春节的路上行进的人，就是这城市中微小但坚强的蚂蚁。他们回家的执着和对家人的爱，使我世俗的心深深地惭愧，让我高高的头颅沉沉地低下，令我冰冷的眼睛渐趋明晰穿透那笼罩在城市的阴霾。
眼前的这个人，头发有点乱，灰绿色的上衣，灰白色的长裤，一双走在路上哒哒作响的旧皮鞋。他走在公路中间的绿化隔离带上，在那易于看到路标的半米高的水泥台上，左肩扛着一个胀胀的蛇皮袋，右手提着一桶两升装的水。前方路漫漫，但回家的心依然坚决。一阵风，吹起了他斑驳的头发，吹皱了他发白的绿大衣。我打心眼希望，这就是送他回家的那阵风。我多么希望，在我眨眼的那一刻，他就已经和家人围坐在饭桌旁，吃着热气腾腾的饭菜好人，一路顺风啊！
一场堪称可以腰斩一个国家的冰雪灾害，冰封了回家的路，却冻不住归家的心。同样是在京珠高速公路上，有这样一个人，他，是一位老师。为了回家，他毅然走下了滞留的客车，一步步朝着家的方向走去。为了节省体力，一路上，他一边走，一边扔，最后只剩下能够活命的水。不是不心疼这一件件亲手挑的礼物，而是不能不回家看看。年迈的父母看到两手空空而又狼狈的他，却喜出望外。母亲拉着他的手，说：回来就好。父亲一脸骄傲幸福地看着他。两老脸上的笑容，是这个春节最灿烂的花朵。
春节的路，很长，也很短，长的是脚下要走的路，短的是心与心的距离。笔者在此祝福，好人，一生*安；春节，家家团圆。
春节回家，家人团聚，开心过个年，对每个*人来说都有特别地意义。每年春节前后的一个多月时间里，几亿人次在*大地上涌动。过年是喜庆的，团圆是幸福的，而说起春运路上的辗转奔波，说起一路上翘首期盼的那份期待，则一言难尽。你可看到那拥挤的车站？那些归心似箭的人们，挤着、挨着，脸上千百种表情，每种表情的背后都有各自回家的故事。他们要么在焦急地联系走散的亲人，要么正拿着揉得变形的面包；有挑着扁担的老人，也有拿着大包小包的孩子们……厚重的行囊里，满装着他们归家的迫切与期待。
说到这里，我们心里都不免有一个疑问：回家，到底是什么？回家是什么？或许我们该问问那个高兴地挥手的老奶奶。其实在前一秒，她都焦急得要哭了。她和儿子、媳妇、孙子一起到火车站回家过年，但由于车站人太多，媳妇背着小孙子走散了。她和儿子着急得要命，找了很久才在拥挤的人群中找到媳妇和孙子熟悉的身影。那一刻，她高兴得不知所措，用力地挥手。她从大悲到大喜，脸上360度的变化被人一点不漏地拍了下来。回家的故事里，有艰辛。回家是什么？或许我们该问问那个额头上贴着条儿的大叔。这位大叔用笔在纸上写了四个字：回家真好，贴在额头上，脸上带着笑容，嘴里咬着车票，手中还提着大包小包。他说，自己整整排了三天的队才买到一张票，即使是站票，仍然高兴不已。哦，回家的故事里，有喜悦。回家是什么？或许我们该问问那个在火车中挤着的姑娘。那个姑娘在火车上挤了十几个小时，小身板在人群中被紧挤着，她穿着厚厚的羽绒服，脸色苍白，顺着脖子淌汗，衣服领子几乎都被汗打透了。好不容易到站了，人们才发现这个姑娘已经难受地休克了。这就是“你可以休克但不能倒下”，因为回家的路要走，她是回家的人，多远的路，多重的行李，多冷的寒风，多饿的肚子都不能把她压倒，因为她有一颗颗归家似箭的心！原来，回家的故事里，有坚持。回家的故事里，到底有什么？……
春节迈着轻快的步子来了，在这个寒冷的冬天里，人们再一次背着沉重的行囊，走在这条回家的路上。在这条回家的路上，留下了许许多多回家的故事，留下了许许多多回家的故事，这些故事里，有艰辛，有喜悦，有坚持……它们都为归家之人的心蒙上了一层爱的轻纱。回家吧——让爱照亮回家的路！
叮叮叮……放学了，我在拥挤的人群中找到自己的妈妈，跟着她回家。
一路看见了道路两旁已经陪我度过了两个春夏秋冬的树木，它们的叶子从黄到绿，有从绿到黄，一年年不停的更换。
一阵微风吹过，这时一片片的树叶如黄色的羽毛。从树上慢慢的飘落下来，飘落下来的叶子像回到了打的妈妈的怀抱。
微风也带来了一股香味。我仿佛感觉有点饿，是有名的小吃一条街道道路，那里人非常多，都是人们在寻找自己喜欢的食物或店铺，把小窄窄的街道挤的水泄不通。
穿过了一条马路，来到了我们居住的小区，一眼望去，一排排楼房，一辆辆小车告诉我们，我们的生活是多么美好啊！干净的水泥道上，没有一点垃圾，这个小区的人非常的讲卫生，清洁工也很勤劳。
放学的路上，风景的魅力，让我流连忘返！
“老爸！”我从汽车上跳下来，扑入爸爸怀里。我们从镇上往村里走，走在*坦的水泥路上，我疑惑地问爸爸：“爸爸，你是不是迷路了？”“没有啊。”爸爸说。“可是以前这里的路不是凹凸不*的'吗？现在怎么变成水泥路了？”爸爸笑笑说：“是你太久没回来了。”“家乡的变化可真大！”我感慨道。
记得小时候，幼儿园一放假，妈妈就急匆匆地带着我往家里跑。村前的那条路还是坑坑洼洼的，下雨了，坑里积满了水，真像一个个小池塘。车开上去那感觉像极了在游乐场里会唱歌的摇摇车。现在它们都变了样，都变成了一条条**坦坦的水泥路了，路的两旁还种上了绿化树。“妞妞，我们去河边玩。”爸爸喊道。“好呀！”我结束了对路的发呆，和爸爸妈妈一起向我小时候学游泳的河边走去。到了那里，我却找不到以前过河走的石路和通往河对岸葡萄园的石板小桥了，展现在眼前的是一座结实而宽大的钢筋水泥桥。
吃过了午饭，我们向村子里走去。我没看见村子里以前的土堆，只见眼前都是二三层的水泥砖房。村道变干净了，村里那棵老桂树也受到了保护。还有几个老人在树下乘凉、聊天、下棋。出了村子，我们向镇上走去，走了两三分钟，就看见了第一家超市，又走了不到十分钟，又看见了第二家超市。这几年镇上建起了超市，买东西方便多了。爸爸还说，就在几个月前，镇上还建起了新的医院和市场。这下好了，村民们看病方便了，丰收的大米和蔬菜都有地方售卖了。
一条高速公路从我们村前横穿而过，路上行驶着来来往往的车辆。这就是去年修好的高速公路，这次回来，坐在宽敞而又舒适的轿车上，行驶在通畅的高速公路上，没到半小时就到了老家。
啊，我的家乡变化真大！
“老爸！”我从汽车上跳下来，扑入爸爸怀里。我们从镇上往村里走，走在*坦的水泥路上，我疑惑地问爸爸：“爸爸，你是不是迷路了？”“没有啊。”爸爸说。“可是以前这里的路不是凹凸不*的吗？现在怎么变成水泥路了？”爸爸笑笑说：“是你太久没回来了。”“家乡的变化可真大！”我感慨道。
记得小时候，幼儿园一放假，妈妈就急匆匆地带着我往家里跑。村前的那条路还是坑坑洼洼的，下雨了，坑里积满了水，真像一个个小池塘。车开上去那感觉像极了在游乐场里会唱歌的摇摇车。现在它们都变了样，都变成了一条条**坦坦的水泥路了，路的两旁还种上了绿化树。“妞妞，我们去河边玩。”爸爸喊道。“好呀！”我结束了对路的发呆，和爸爸妈妈一起向我小时候学游泳的河边走去。到了那里，我却找不到以前过河走的石路和通往河对岸葡萄园的石板小桥了，展现在眼前的是一座结实而宽大的钢筋水泥桥。吃过了午饭，我们向村子里走去。我没看见村子里以前的土堆，只见眼前都是二三层的水泥砖房。村道变干净了，村里那棵老桂树也受到了保护。还有几个老人在树下乘凉、聊天、下棋。出了村子，我们向镇上走去，走了两三分钟，就看见了第一家超市，又走了不到十分钟，又看见了第二家超市。这几年镇上建起了超市，买东西方便多了。爸爸还说，就在几个月前，镇上还建起了新的医院和市场。这下好了，村民们看病方便了，丰收的大米和蔬菜都有地方售卖了。一条高速公路从我们村前横穿而过，路上行驶着来来往往的车辆。这就是去年修好的高速公路，这次回来，坐在宽敞而又舒适的轿车上，行驶在通畅的高速公路上，没到半小时就到了老家。
啊，我的家乡变化真大！
——回家路上作文6篇
期末考试刚结束，爷爷就打电话来催奶奶回家过年了。爸爸只得第二天一早就匆匆忙忙把我们一老一小送回金华老家。
高速路上的车很多，大卡车、大巴车，小汽车挤在一起，熙熙攘攘，比马路还要繁忙。爸爸小心翼翼地开着车，精神高度集中，不敢有丝毫的松懈。尤其是那一辆辆高高大大的集装箱车飞快地从我们车边擦过时，感觉真的很危险。我也一改往常在车里说笑打闹的顽皮劲，细心地帮爸爸观察周围的路况，不时提醒爸爸。车里的电台也调到交通台，我们认真地收听着，随时了解最新的路况。
中午12点多，我们终于到了爷爷家的楼下，*时不到3个小时的车程今天竟然开了*4个小时，太不容易了。
迎着清晨凉爽的风，伴着小鸟的歌声，我和妹妹高高兴兴地搭上了班车。不一会儿，车开了，往家的方向驶去。
回家路上，好景尽收眼底：车窗两旁满是绿油油的稻田，在阳光的照射下显得又滑又闪。几头牛在泥地里打滚，一张松松垮垮的嘴嚼着翠绿多汁的草叶，还时不时发出满意的“哼哼”声，可爱极了。
回家路上，风狂妄地吹着，头发快乐地随风摇摆，有时遮住你的眼睛，有时挠挠你的鼻子，弄得你忍不住笑出声来。
回家路上，蔚蓝的天空中飘着几朵祥云，远远望去，仿佛一床柔软的棉被，又似一团洁白的银絮。几只白鹭从天空中划过，划破了云团。哦！这些小家伙，见自己做了坏事，竟加快速度，逃之夭夭了！
离家越来越*，已能模模糊糊地看见那栋老房子了。
我的心情开始汹涌澎湃起来，周围的景物也仿佛摇摇欲动。
我看见梨树跳起了迪斯科，旁边的野花则为它加油助威，那个场面，不亚于明星的开场秀。
我还看见几只刚出生不久的小狗依偎在妈妈的.怀里，轻轻地咬着妈妈的耳朵，狗妈妈则用慈爱的目光望着自己的小宝宝，有时还会舔一舔它们的脸。
到了！，我跳下车。望着自己久违的地方，我不禁喜上心头，跑到家门口时，我用最美的笑容告诉了这一切，我的快乐。
走在放学路上，我忽然看见前面有很多人。走*一看，大家围着一位七八十岁的老爷爷。他坐在地上，脸色苍白，衣衫褴褛，怪可怜的，在他的前面有一个破杯，里面有一些零钱。人们向老爷爷投去同情的目光，我摸遍全身，只在衣袋里找到了1元钱，并把它投入了他那残破不堪的破杯里。
当我准备离开的时候，忽然从老爷爷的目光中掠过一丝让人难以发现的奸笑。啊!难道……一个可怕的想法从脑海里蹦出来。
为了弄清楚究竟是怎么一回事，于是我悄悄地躲到了一边，老爷爷周围的围观者渐渐离去了，这时，只见“老爷爷”后蹭蹭，前挪挪，突然间跳起来。我吓了一大跳!不知道这是怎么一回事，只见他脱下身上的脏衣服和脏裤子，接着，更让我大吃一惊的是，里面竟然穿着崭新的西服!我简直惊呆了，呆若木鸡。他用手拍拍身上的灰尘，向四周扫视了一下，突然，从旁边走来了几位青年，说：“小子，赚了不少钱呐，走!请我们下馆子去!”说罢，便勾肩搭背的，有说有笑的离开了……
他为什么要这么做?他为什么要欺骗我们?明明自己有钱为什么还要这样做呢?我百思不得其解。这个问题一直在我的脑海里回想着……
每当我经过那条路，这个场面总在我的脑海里闪过。
小雨渐渐的下着，有个同学，由于个子矮加上路又滑，就连车带人的摔倒了路上。
落到马路上时，大腿被划伤了，鲜血不停地在流，他的同学看见了连忙过去帮他包扎。看到的车辆都避让着他们，XX对同学说：谢谢你，都是我养你的手帕脏了。同学说：没关系。这时，同学拿出手机，问XX妈妈的电话号码，突然有一架车呼啸而来，可能是刹车不灵，没能停下来。同学一把把他推开，同时自己也跳出去，不幸的是XX的头重击到了马路上，因此住院了。
当听到XX不能来上课时，那个同学非常愧疚。
夕阳欲下，终于结束了一周的课程，没有*惯于坐车回家，我慢慢的走着，心中感慨万千，只有这个时候才勉强休息一下。
路上，面对那么多的面孔熟悉而又陌生，注意力不由得转移到旁处的景色。道旁的小花在夕阳的映衬下发出令人惊叹的光彩，像一个个戴着皇冠的天使绽放着属于自己的光芒。前面是一座桥，桥下面一些绽放妖娆的莲花，不时还有一群鸭子游过来，愉悦的叫着，小区里更是诗意盎然，柳树成排的挺立在河岸，不时有微风拂过，柳絮轻轻飘起，前处的花坛里开满了月季花，五彩缤纷，像点缀这季节的一支画笔，为这美好的季节添上最亮的一笔。
不知不觉走了一半的路程，渐渐疲惫了，回头望望仿佛刚刚走过的路还在脑海里清晰盘旋。人生也是如此，刚刚走了一小半，可是渐渐地觉得累了，走不下去，阴郁的情绪占满了我的内心，如果人生一直这样也好，就不会有那么多的烦恼，那么多的忧愁。不必烦恼忧人的成绩，不必烦恼家长的啰嗦，像一只小小鸟自由的翱翔天际，那该多好!可是人的一生注定要不停的奔波，不停的劳作。我又情不自禁的想起刚才的那朵小花，虽然身躯无比弱小，但是它能为这季节添上勃勃生机的一笔，难道不是它的贡献吗?我们也是世界中小小的一员，可能微不足道，没办法尽太多的义务，可是绵绵之力也能为世界画上最美的一笔，我们一定要让我们的一生更加精彩。
人生如果索然无味，那有什么意思呢?如果每个人的一生都一样，那么世界还会像现在一样盎然生机吗?注定要奔波，要劳累，可为是什么不让着奔波中，劳累中增添乐趣，何必忧人自扰呢?那么从现在开始做好身边的每一件事，像那朵路旁的小花一样为这美好的季节奉献属于自己的一份力量。累了就回头看看，以前的景色很美，但以后的景色更诱人。
夕阳下，我仿佛看见我的人生在夕阳下熠熠生辉……
走在回家路上，走在人生路上，俗话说条条大道通罗马，相信吧，你的人生会更加精彩!
今天是星期五，终于可以轻松一下啦！放学了，我像一只小鸟一样飞出了校园。回家的路上，一切景物都那么可爱，小鸟叽叽喳喳的叫着，小树向我招手，连快落山的太阳也向我露出了半个笑脸。
忽然，一阵吆喝声把我吸引住了。啊！我最爱吃的糖葫芦，红艳艳的山楂，黄澄澄的桔子，紫溜溜的葡萄，各种各样的糖葫芦闪着诱人的光泽，馋的我口水直淌。我情不自禁的问：“爷爷，多少钱一串？”“大的一块五，小的一块”。我拿出妈妈这个月给我的五元零花钱，递给了老爷爷，“来一只大的”。老爷爷在找零票的时候，我上下仔细地打量着他，核桃一样布满皱纹的脸，粗糙的手上布满了口子，浑浊的眼睛，破旧的衣服穿在身上显得很不合身。老爷爷把钱递给我，我来不及整理一大堆零钱，攥在手里，拿着糖葫芦就边走边吃了起来，快到家了，糖葫芦也吃完了，这时，我才开始整理手里的零钱。咦？怎么是四元五角，我又数了一遍，还是这些，爷爷多找了我一元，我心里像揣了一只小兔一样，怦怦直跳，一个声音在我耳边说：留下吧，又不是偷的，也不是抢的，一块钱可以买好几块奶糖呢。可是，老爷爷那个布满皱纹的脸，粗糙的手，无神的眼睛，破旧的衣服，又浮现在了我的眼前，这一块钱也许是老爷爷的饭钱，也许他准备卖完糖葫芦买一个本子捎给在家等待的孙子……我不禁放慢了脚步，转身向向来路跑去……
虽然走了很多路，虽然少吃了几块糖，但是我心里却有一种无名的满足感。
——回家路上作文 (菁华5篇)
我走在回家路上，一路上都是形态不一，大小不同的石头，有大理石、花岗岩、板岩。在小路边上还有一条小溪。能看见清澈见底的溪水和一群群欢快的小鱼。忽然发现一条黑色的东西，它发出，嘶，嘶，嘶的声音，仔细一看我才知道它是一条蛇。它有一条长长的尾巴，尖尖的头，花花的身子，背上是黑色线，好可怕，突然它把一条手指长的鱼，一口咬住，然后又放开，那条鱼好像要死了。
我急忙用一块大石头扔过去，蛇吓了一跳，放下嘴边的鱼溜进了一个洞。好可怕啊！回去后我想着心惊胆战，生怕蛇要游到家里面来。
在放学的路上，我会经过中山公园，公园里有各种各样的花朵，五颜六色，美丽极了！小鸟在树枝上叽叽喳喳的叫，就像在唱歌一样。那个声音真好听！走着走着，路旁
的所有灯都亮了起来，就像军人一样的在马路上行走。还有嫩绿的小草。还有不同颜色的蝴蝶，有红色的，黑色的、黄色的和蓝色的，在花丛中飞来飞去，你追我赶，非常热闹，就像小孩子一样在玩捉迷藏。快到家门后，美丽的夕阳升在空中，这一路上的景色真美啊！
今天，我们坐着长途车回西安，我起初一直睡觉，等我醒来时，看见妈妈的眼睛闭着，我想妈妈应该是睡着了。
我向窗外望去，都是一座连着一座的山，山上有绿油油的田地和零零星星的房屋，路旁的护坡像一个个小门，我还以为是人居住的地方呢！偶尔有的田地上还覆盖着一层塑料布，我还以为是雪呢！我问爸爸：“这是什么？”爸爸说：“这是塑料布，是给农作物穿得保暖衣。”我又懂得了一个小知识。汽车走了4个小时，终于到达西安了。
说起路，让我就想起那件事……
“有钱没钱，回家过年。”就在大年初二那一天，我们伴随着这首歌，我们也踏上了回家过年的路途。一路上我和妹妹兴奋地手舞足蹈，妹妹像小蚊子一样，在我耳边“嗡嗡嗡”说个不停。
离姥姥家还有一段路程，我现在突然有了一个疑问，姥姥小时候过年是怎么过的？不行，老师说了，有疑问就要问出来。“姥姥，你小时候过年是怎么过的呀？”我充满期待地问道。“我小时候吗……嗯……”姥姥若有所思地望向窗外，脸上的表情有点凝重，让我的好奇心更加重了，“嗯……”姥姥语重心长的说，“端端你知道吗？姥姥小时候生活非常苦，是你根本想象不到那种苦，那是新*刚刚成立不久的时候，连温饱都成问题。过年时吃一块白面馒头都是一件非常奢侈的事。一切能吃的东西，包括树皮、杂草、叶子等，我都吃过。以前的人还没有现在的猪和狗吃的好呢，那种日子简直是不堪回首，说多了都是泪啊。”我听得有些入迷，惊讶地下巴都要掉了。姥姥生活的年代实在是太苦了，跟现在相比简直是天壤之别。
“姥姥那你过年有新衣服穿吗？”姥姥笑了笑，抚摸着我的头说：“你看看你现在的衣服，多鲜艳呀！我们那时候的衣服呀，都是自己用粗布织的，只有黑灰蓝三种颜色，放眼望去，满大街都千篇一律，颜色十分沉重，没有一点新年喜庆的气息。我小时候过年连一件这种衣服都没有，一件衣服能穿好多年，满身都是补丁。”
姥姥小时候的生活好苦啊！生活环境给姥姥小时候创造了一个灰暗的童年，现在我有新衣服穿，还有好吃的吃，真幸福。我们怎么不会珍惜现在的美好生活呢？
夏天是多雨的季节，接连几天的大雨洗去了这个村庄的喧闹与燥热，使一切都回归到最初的宁静与美好。走在回家路上的我，心情却格外烦闷！
由于自己的`粗心，这次月考又退步了我的眼睛呆呆地看着前面的路，一切都很迷离，情绪低落到了极点。
远方，一个深深的水坑上，浮着一只小小的蝴蝶，它似一只受伤的小天使，静静地，一动不动地躺在那儿。我顿时有了兴趣，踮着脚走到了水坑旁，看着那只蝴蝶。我惊奇的发现，它的翅膀轻轻扇动了一下，空中弹起了一滴小小的水珠，随即转瞬即逝，又归于*静。我心中突然生出一股怜爱之情，蹲下身子，仔细地打量起这只蝴蝶来一洁白的翅膀上沾着些许雨水，小小的身体隐蔽在两只美丽的翅膀之间。雨后初霁的阳光洒了一地，折射在身上，仿佛眼前有点点光亮，明晃晃地闪着。阳光似乎也对这只可爱的小生物情有独钟，在它的翅膀上了温暖的光晕。
突然，蝴蝶猛地抖动了一下，它在用力甩掉超膀上沉重的水珠，在空中划出一道漂亮的半弧。也许是因为控制不好身体的*衡，它的翅膀急剧向一边倾斜，以极快的速度跌落了来。
看着狼狈的蝴蝶，我不禁为它心疼，这只不过是徒劳的挣扎。可是下一秒它又扑扇了几下膀，想挣脱地心引力，再一次划出一道完美的弧线。这道弧线比刚才更加明亮，仿佛是刺破苍穹的一道生命之光，它迅速抖了抖翅膀，努力使身体变得*衡。它的脑袋轻盈的朝右边一转，终于向天空飞去，向那属于它的美好飞去。
它像一只精灵，在空中点出无数音符，怀揣着一颗固执的心，奏出了一曲震撼心灵的华丽的乐章！
望着天空中那只渐渐远去的蝴蝶，我不再为眼前事苦恼，是呀，风雨中，这点痛算什么！我坚定地迈开脚步，带着一颗轻快的心，向前走去。
——作文 回家路上合集五篇
那一天，我们一家人从老家踏上回郑州的700公里的征程，从沧州的黄石高速开始，行驶了6个小时左右，我们来到了新乡，在新乡的高速上，却半路杀出个程咬金------雾霾，估计是新年放鞭炮的比较多，这可就对我们不利了，我们一家人开着车，就小心的跟着前面的车，看着他的车灯，但好像那辆车前面也有车，车速特别快，我们最后就跟丢了，于是我们家决定在车上睡一觉，天亮再走。
老爸老妈倒是睡得很快，而我和我哥却翻来覆去睡不着，我哥是司机嘛，在驾驶座上看手机，我可是很无聊，再加上我晕车，更是“生不如死”，终于我哥的倔脾气上来了，叫醒了爸妈，准备开车上路，而爸妈呢则开着窗户使劲看有什么车没，不一会我们又找到一辆奥迪，这次我们可就跟紧了，幸运的是，他也去往郑州，我们就跟着他，因为有雾霾，那辆奥迪也不敢开快，我们就慢慢悠悠的开往郑州。
到郑州市里，都已经凌晨了，到了市里雾霾就散了，再加上凌晨没有多少车，我们快速行驶，一个小时就到家了。
这天气，回家都不让好好回，我们容易嘛！
回家路上，我看到了美丽的花朵，那陶醉的香味把我吸引了过去，美丽的花朵好像在跟我点头问好。忽然又从花里飞出几只蜜蜂，我问蜜蜂：“你们是来采蜜的吗？”蜜蜂点了点头，好像在说：“是的，是的！”
往小道走，便看见了许多动物。那飞翔的小鸟，在树枝上“叽叽喳喳”地叫着。仿佛在说：“早上好。”我也向小鸟打了招呼。还有那可爱的蝴蝶，长着美丽的翅膀，真漂亮。细小的蚂蚁，从我的脚下爬过，还搬着很多食物呢！真厉害啊！
在家的门前，我看到了池塘里活蹦乱跳的鱼，它们三五成群地跳出来抢粮食，真快活。还有荷叶上的青蛙，它们可爱极了。
在回家的路上，我认识了许多美丽可爱的动物和植物。
----程若曦
背起鼓鼓的行囊，带着辛苦一年的积蓄，托着一身的疲倦，脸上洋溢着笑容，充满了幸福和与亲人团圆的希望，来自四面八方的人们都涌进了火车站，他们的面孔虽然各不相同，甚至很陌生，但是他们的心情却都是一样的。 2012年1月20日 ，我和爸爸妈妈踏上了回家过年的路程。
火车站的侯车厅里，早已坐满了想从异乡回家的人群。他们目不转睛的盯着屏幕，期待着列车能早点到来，好让他们早些和家人团圆。
不知是谁突然高喊了一声：“火车来了！”，人们立刻排好队，跑到火车旁，又冲向各自要乘坐的车厢，然后拿着车票焦急地寻找着自己的座位。有的人没有座位，为了回家，从头站到尾，站了二十多个小时；有的人，就干脆拿张报纸坐在地上；有的人甚至没地方站，于是只好站在了列车的厕所旁。人们全都被挤得像罐头里的沙丁鱼似的`。
到吃饭的时间了，人们从行李中取出各自的食物。有面包、饼干……其中最值得一提的要数方便面了。虽然水温不热，但一泡，整个车厢都弥漫着浓浓的暖意。
回家路上，虽然艰辛，但却幸福；虽然疲惫，但却喜悦；虽然车外漫天飞雪，但大家的心里却是暖意融融。
今天，无比的*淡无奇而又枯燥乏味，只是出现了一个小小的插曲，在快要结束的今天增加了一些趣味。
下午放学后，我和亓博睿一起在班里写作业。五点十分，我俩出来了。看老爸都还没来，便坐在长椅上说笑起来。
我们一直在说小时候的糗事。一件件可笑的事，让我俩捧腹。
亓博睿说：“我小时候很胖，不到1岁就40斤了！我奶奶都抱不动我，还天天让我吃肉丸子。一两岁的时候，我去姥爷家吃饭，我姥姥煮了一大汤碗的肉丸子，我闷着头吃，一会功夫，一大汤碗肉丸子就被我吃光了。我爸中途还拍了拍我说了一句什么话，我也没听见，吃完了，高兴的鼻涕泡都出来了。”我哈哈大笑，说：“我小时候是蘑菇头，一直憧憬扎辫子，有一回，我看我妈心情挺好，就死缠烂打让我妈给我扎辫子，她只好给我扎了，我穿了一件非常漂亮的粉嫩色碎花拖地长纱裙，在家里显摆，我妈说，特别像一个公主顶了一个茶壶盖在王宫里走。当时，我还认为很漂亮，对着镜子摆POSE”。
我们俩嬉闹着，不知不觉，老爸们都来了，我们便各回各家，各找各妈了。
有人说人生就像一条路，每个人一出生就踏了自己的征途，这条路布满荆棘、一路坎坷，我们却收获的是快乐，应为有一种东西一路陪伴，那便是——亲情。
记得意大利的薄伽丘说过，友谊是一种最神圣的东西。我看不然，人世间最无私、最珍贵的莫过于亲情，亲情比友谊重要得多，而人的亲情更是与众不同。大千世界，什么样的人都有，什么事都会发生，但唯一不变的是亲情，是亲人的你的爱。
在成长的路上，是他们教会我迈出第一步，尽管那脚印是浅浅的，可却教会了我勇敢的面对人生……在成长的路上，无处不体现着父母对孩子的爱。父母都是以一种无私的情怀面对我们，他们情愿自己饿着，也要我们吃饱、穿暖。因此，在很多人看来，亲情重如千钧。
可似乎亲情又太渺小，导致我们熟视无睹。我惊讶地发现，好多小孩越来越不珍惜父母的劳动果实了，往往只把父母当成一个取之不尽、用之不竭的金库。不管父母如何苦口婆心地唠叨，总是爱理不理的，好像与己无关。这些以前闻所未闻的事情，现在也好像司空见惯了。可亲人却还是默默的奉献着她的爱，无怨无悔……
在成长的路上，难免会起起伏伏，当我们悲伤时，亲人便出现在我们面前，抚*那颗受伤的心；而当我们快乐时也是他们与我分享……
转眼，我已经在成长的路上留下了13个或深或浅的脚印，回忆这13年，动人的一幕幕又在眼前浮现，泪水不经意间打湿了双眼……
而这13年，我的亲人就像那路上的太阳，在漫长的黑夜中，带给我光明，让我有了明天的希望！在路上，因为有你我才可以展翅翱翔！谢谢你，我路上最美的太阳！
