《母鸡》是人教版新教材四年级语文第七册第四单元第十六课，是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病**，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。
《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。教学目的是让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再交流读书体会,对比与《猫》的写作手法。
教学中，我还抓住重点句来理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌，再切入课文抓住重点句学*，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病**，欺软怕硬和拼命炫耀。而后，重点理解作者为什么不再讨厌母鸡，让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用"不敢"，让学生体会到。因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。
当然，在教学中还发现了很多不足，这是一篇略读课文，可是自己因为觉得这也好，那也好，而舍不得丢掉一些，反而使课堂容量过大，课最后来不及上。还有自己上课节奏比较慢，学生反馈有重复的比较多。在*时的课堂教学中，要注意训练学生要善于发表不同意见，相同意见就不必多讲了。
《孙中山破陋*》是一个历史故事，课文以鲜活的文字叙述了孙中山亲眼目睹了姐姐被迫缠足的痛苦和母亲的疼爱而又无奈的情景，因而在辛亥革命成功后他首先废除缠足陋*的事。
在教学设计中，我认识到，缠足作为封建社会所特有的产物，离现在学生的生活已十分遥远，学生自然没有办法获得切身感受。那如何带领学生走*缠足，去感受缠足时代的那些事呢?我抓住了两条线索：第一，回溯时空，采用聚焦画面的方法，像摄影中推镜头一样把关注点推向当时当事， 让那些遥远而模糊的情景在学生的朗读感悟和想象中变得逐渐清晰起来。第二，抓住孙中山、姐姐、妈妈这三个主要人物的感情线索，通过对人物描写的揣摩，透析不同人物的鲜明个性，感受遥远年代中那触手可及的真情实感。
有了这样的教学构想，为了让学生进一步感受封建陋*对当时家庭生活的影响，突出陋*之"陋"， 让学生内心能有所震撼，我又整合文本的板块，设计出基本的教学流程：
一、前后对比，陋*之害，伤及心灵。
姐姐是课文中的主要人物。兄妹的感情、姐姐的受害是孙中山引发破陋*的主要原因。学生只有去熟悉姐姐，了解姐姐，才能真正的感受姐姐的快乐，抚摩姐姐被刺痛的心，才是有效的阅读。教学时，我首先让学生去熟悉姐姐,深入体会缠足前的姐姐是个活泼又能干的姐姐。为了加强前后对比，我抓住文中的"洗衣、烧饭、插秧、挑柴、一起玩、唱歌"等词，鼓励学生展开画面。
在学生展开了想象的翅膀，充分感受到姐姐的活泼能干和缠足前其乐融融的家庭氛围时，再来学*姐姐后来变成了怎样的女孩子呢?让学生通过阅读、交流去体会，加深对文本内在感情的体悟。
二、聚焦缠足中的三个主要人物，体会人物的鲜明个性。
故事中的孙中山、姐姐、妈妈这三个人物个性鲜明，有着各自不同的角色和位置。前面了解了姐姐，而在2-7小节描述的缠足场景中，通过几次聚焦的环节，也走*了妈妈和孙中山。
给姐姐缠足的妈妈角色也很重要，作者对妈妈的描写很出色，塑造一个软弱、无奈的中国封建妇女形象。童年的孙中山和学生们不理解妈妈为什么要给姐姐缠足，妈妈又是怎样一个人?所以教学中，我聚焦妈妈，尽量引导孩子去熟悉妈妈，走进妈妈的内心世界。引导学生通过自主朗读找出关键词语，从妈妈的神态、语言、动作中去理解妈妈到底为什么要给姐姐缠足?
孙中山是本篇课文的主要人物，走*孙中山，熟悉孙中山，是本课教学的重点。通过聚焦孙中山和聚焦对话环节，使我们对他有了切实而全面的了解。尤其在聚焦对话环节，孙中山对妈妈说的几句话，具有鲜明的语言特点，运用反问句和"既然……就……"的句式，表现出坚决的语气，学*时引导学生跟肯定句进行对比，并反复朗读，体会孙中山的语气和内心世界。
在教学中，基本达到了预期的效果，不足的地方是情感的铺垫还不是很扎实，师生情感互动、学生和文本的情感互动还不够深，导致某些地方的朗读不够到位。我定会吸取经验，再接再厉。
《回家路上》这一课的教学设计体现了新课标的教学观念：
1.创设学*情境，激活学生的学*思维。
《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生的生活经验与已有知识设计生动有趣的。直观形象的数学学*活动。因此，在教学伊始设计成观察主题图、听录音故事、想数学问题等活动，积极创设学生熟悉的、喜爱的生活情境，使学生从生活情境中主动地感受数学、理解数学和应用数学。
2.剖析学生情况，灵活调节学*重点。
“在解决问题的过程中，能进行有条理地思考，对解决问题的过程进行反思。”是课程标准的要求。针对*时学生从练*与作业中反映出来的不善于用完整数学语言整理信息的现象，设计有价值的思维活动，积极促进学生进行有效学*，发展学生的思维能力。如动笔在练*本上写出想提出的问题这一环节，就是培养学生通过独立思考和自主探索后，能用通顺、简洁的语言提炼出数学问题，既充分培养初步的数学思想方法和意识，又整合了语文学科与数学学科的知识联系点。
3.优化合作环境，引导学生自主探索。
《数学课程标准》明确指出：教师帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。而且，合作精神是时代对人的基本要求，真实生活中的任何一件事情、任何一项任务，都必须通过人与人之间的交往、合作才能得以完成，得以实现。所以，在教学活动中，着力优化合作交流的环境，引导学生进行自主探索，从而促进学生的发展，是尤为重要的。
(1)在独立思考的基础上，营造合作氛围，提供合作机会。如：在听故事后，首先让学生独立思考想提出什么问题，而后再组织小组合作学*，并且让学生之间互相提问、互相评价，创设宽松的学*环境，使学生们在愉悦、民主、*等的氛围中，缩短同学之间、师生之间的心理距离，产生情感上的共鸣和共振，激发起合作的欲望，从而积极主动地投入到合作活动中去。
(2)拓展合作时空，注重应用实践，提升数学素养。
自主探索与合作交流是学生学*数学的重要方式。本人在教学设计时特别注意体现这一理念，努力给学生提供充分的参与数学活动的时间和空间，使学生在认真听讲、课堂练*的同时，有更多的机会去亲自探索，去与他人交流和分析探索的结果，更好地理解数学的基本知识，形成基本技能，掌握数学方法。如：教学训练安排学生和父母或好朋友观察家中物品或上学路上的景物，寻找数学信息，试着提出并记录5个数学问题，进行相互提问并解答的游戏。充分贯彻联系生活和数学应用的思想，让学生具有实践活动的机会，有运用数学知识解决现实问题的机会，让学生用数学的眼光看待现实生活，结合生活实际学*数学、应用数学。
这是一节综合应用学过的乘法口诀解诀问题的练*课。教材通过小动物放学回家的情境提供了很多数学信息，采用“你问我答”的数学游戏方式引导学生主动提出问题，解决问题。本班学生通过前面对乘法口诀的学*，已具备一定的发现问题，解决问题的意识。他们能从教师出示的图画中发现数学问题并有条理地用语言表达出来，也具有一定的互评意识。大部分学生学*数学感觉轻松，愉快，上课思维活跃，勇于回答问题。对口诀的认识也逐步加深。课堂上，根据学生的学*掌握情况，我对本节课作了如下设计：
一、练一练
将书本第23页的三道练*题：1、算一算(口算题);2、看图填空(看方阵图列式);3、找新家(计算连线题)。让学生利用课始十分钟的时间独立完成。
二、提问题。
1、看一看。(独立观察主题图，看一看图上都有些什么?)、提一提。(要求学生，独立提出一个问题，使这个问题既可以用加法解决，又符合用乘法计算的条件。)
2、说一说。(请2个学生独立汇报)
3、小结。结合刚才汇报的问题，进行总结性引导。要提的问题必须符合两个条件，第一：要用加法计算，那么问题一般都是“一共”类的问题;第二：还要能用乘法计算，那么问题中所提问的对象，每一个加数必须是相同的。
4、试一试。(请同学们再试着提出更多的乘法问题，并列式解答)
由于在小结时，孩子们发现提乘法问题并不是很难，只要是“一共”类的问题，所提问到的对象每份数都相同就可以了，这个难点突破后，通过巡视发现，大部分孩子都在主题图中找到三个以上的问题，并结合2~5的乘法口诀进行列式解答。
认识一个人需要多种不同的角度吗?在生活中，答案无疑是肯定的，本课学*中也是如此。在教学中，我设计了三大板块："小女孩父亲眼中的爱因斯坦"、"小女孩眼中的爱因斯坦"、" 读者眼中的爱因斯坦"，让学生多角度地、全面地认识爱因斯坦这一人物。从小女孩父亲眼中，我们读出了爱因斯坦的伟大，他在科学领域中的不可替代的重要地位以及在世人心中的巨大影响。从天真、率直的小女孩眼中，我们读出了爱因斯坦的衣衫不整，不拘小节。从读者的眼中，我们读出了更多：他谦虚、宽容、有礼貌、*易*人、诚实幽默知错就改、热情友好、童心未泯……透过文本，透过生动的语言、动作、神态描写，透过一双双充满童真的眼睛，我们走*了生活中的爱因斯坦，感受到了他的人格魅力，体会到了他的*凡中的伟大。
西师版语文教材强调"以读为本、以讲助练、以演促读"，在教学中，我采用多种形式的朗读，如个别读、小组读、开火车读、齐读等等，让学生在自主、民主的氛围中学*，自主地阅读，帮助学生进一步感悟课文中的语言材料，体会人物的思想感情，理解人物精神品格。形成了师生互动、生生互动，激起了学生的阅读兴趣，调动了学生学*的积极性，确立了学生的主体地位。本课时的教学我主要抓住重点和难点，充分体现教师的"主导"和学生的"主体"的方式组织教学。教学中我引导学生对课文中直接描写爱因斯坦语言、神态和动作的语句进行自读体会，交流感悟，让学生充分得自我解读文本，拥有自己个性化的观点与感受。理解人物内心世界和精神风貌，进而感悟人物伟大而*凡的品格，和爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心，突破文本难点。同时潜移默化的渗透学*方法和写作知识，更适合高年级学生的学*需求。
——回家路上教学反思6篇
数学与人类的生活息息相关，在信息化的社会，要求学生加强收集信息的能力，重视培养学生提出问题、解决问题的能力，使学生养成主动深入地用数学的眼光去观察生活，用数学的头脑去思考问题，通过动手实践、自主探索、合作交流的方式去解决问题，从而实现数学课程的生活化、社会化和实用化，这是非常重要的。
这一节课，课堂气氛很好，学生学得积极主动，知识的获得与情感体验同步进行，教学较为成功。具体体现在以下两方面：
1、从学生的生活实际出发
《课标》强调数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。《回家路上》这一课是让学生复*乘法的意义和应用2——5的乘法口诀来解决生活中的实际问题。教材用一些小动物放学回家的画面展现了许多数学的信息，采用“你问我答”的数学游戏方式引导学生主动提出问题、解决问题。为此，教学时，我主要是让学生在自主探索、合作交流学*中获取知识。首先，我根据学生喜欢听故事的特点，以讲故事的形式呈现图中的信息（出示挂图），然后让学生用语言表述自己的所见，再在小组内采用“你问我答”的游戏方式，根据画面提出数学问题并且运用学过的乘法口诀解决这些问题。学生兴味盎然，积极思考发问并认真解答。如生1问：船上共有多少只小动物？生2列出算式：4*4，生3说：我们可以利用“四四十六”这句口诀来算出它的得数。生4问：草地上有多少朵花？生5列出算式：6*2，生6：利用“二六十二”这句口诀就知道它的得数了，不用再一个一个或两个两个地数了，真方便。……画面上的内容，学生真是无所不问啊！都能根据乘法的意义来列式的，并且都能正确运用学过的口诀来计算得数，这真是我意料不到的。我觉得这样做不仅使学生加深对乘法意义的理解，熟练应用2——5的乘法口诀来解决实际问题，感受到我们的身边到处都有数学，学好数学是非常重要的，同时也培养了学生提问题、解决问题的能力及合作交流、口头表达等能力。
2、重视学生的情感体验
在整个教学过程中，我都是以学生为主，为学生提供了广阔的活动空间，给学生广泛参与的`机会和发展的余地。整个教学过程都是由学生自己提出问题，再探索出解决问题的方法。在设计练*时，我注意到学生情感方面的问题，特地设计了题型丰富、形式多样的练*，激发学生自主活动的积极性。如“师生对口令”、“争当快射手游戏”、“踩汽球游戏”、“快速接龙游戏”、“开启动物之门”（找新家）等游戏。在整个教学过程中，我不仅让学生充分、主动、积极表现自我，同时也注意用语言评价学生的学*过程，让学生获得一种积极的情感体验，爱学、乐学，树立学好数学的信心。
1.创设学*情境，激活学生的学*思维。
《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生的生活经验与已有知识设计生动有趣的。直观形象的数学学*活动。因此，在教学伊始设计成观察主题图、听录音故事、想数学问题等活动，积极创设学生熟悉的、喜爱的生活情境，使学生从生活情境中主动地感受数学、理解数学和应用数学。
2.剖析学生情况，灵活调节学*重点。
“在解决问题的过程中，能进行有条理地思考，对解决问题的过程进行反思。”是课程标准的要求。针对*时学生从练*与作业中反映出来的不善于用完整数学语言整理信息的现象，设计有价值的思维活动，积极促进学生进行有效学*，发展学生的思维能力。如动笔在练*本上写出想提出的问题这一环节，就是培养学生通过独立思考和自主探索后，能用通顺、简洁的语言提炼出数学问题，既充分培养初步的数学思想方法和意识，又整合了语文学科与数学学科的知识联系点。
3.优化合作环境，引导学生自主探索。
《数学课程标准》明确指出：教师帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。而且，合作精神是时代对人的基本要求，真实生活中的任何一件事情、任何一项任务，都必须通过人与人之间的交往、合作才能得以完成，得以实现。所以，在教学活动中，着力优化合作交流的环境，引导学生进行自主探索，从而促进学生的发展，是尤为重要的。
（1）在独立思考的基础上，营造合作氛围，提供合作机会。如：在听故事后，首先让学生独立思考想提出什么问题，而后再组织小组合作学*，并且让学生之间互相提问、互相评价，创设宽松的学*环境，使学生们在愉悦、民主、*等的氛围中，缩短同学之间、师生之间的心理距离，产生情感上的共鸣和共振，激发起合作的欲望，从而积极主动地投入到合作活动中去。
（2）拓展合作时空，注重应用实践，提升数学素养。
自主探索与合作交流是学生学*数学的重要方式。本人在教学设计时特别注意体现这一理念，努力给学生提供充分的参与数学活动的时间和空间，使学生在认真听讲、课堂练*的同时，有更多的机会去亲自探索，去与他人交流和分析探索的结果，更好地理解数学的基本知识，形成基本技能，掌握数学方法。如：教学训练安排学生和父母或好朋友观察家中物品或上学路上的景物，寻找数学信息，试着提出并记录5个数学问题，进行相互提问并解答的游戏。充分贯彻联系生活和数学应用的思想，让学生具有实践活动的机会，有运用数学知识解决现实问题的机会，让学生用数学的眼光看待现实生活，结合生活实际学*数学、应用数学。
学生不一定能直接提取有价值的数学信息，对于学生的汇报，教师适当给予肯定的同时，要着重引导学生从数学角度去观察。如何引导学生从数学的角度观察情境、提取信息，是本环节的'关键。由此让学生根据乘法的意义提出数学问题，运用乘法的知识，解决数学问题。让学生从观察中感悟到：一向喜欢数学的笑笑，她看得很仔细，她看到了鱼，还发现河里有四群鱼，每群都有三条，于是她在想：河里一共有多少条鱼？这样，引导学生用数学的眼光去观察全图，并提出数学问题。
备课时，我考虑到学生在静态图中获取信息存在难度，上课时告诉学生要按一定的顺序进行观察，然后简单介绍这个图的情况。你们看，这幅图有学校、树木、花草、小河，从学校走出三群小朋友，每群小朋友都是三个；在他们经过的草地和树上飞来三群小鸟，每群小鸟各有5只；他们走到河边时看到游来四群小鱼，每群有三条鱼；接着又看到从远处划来的四条小船，每条船上有四个小朋友等等。这样逐个呈现图中信息，为学生提供了形象的“几个几”的资源。学生根据画面轻松地互相提出用乘法来解决的问题，在解决这些问题的过程中，实际上也就是乘法口诀在生活中的应用，从而利用生活经验有效地理解了抽象的乘法意义。
单一的数学计算和练*不仅使学生感觉枯燥，而且不利于长期记忆。创设丰富有趣的活动情境，能化枯燥为生动，有利于激发学生参与的兴趣，使学生在比赛、游戏、模拟生活情境等活动中，自觉主动地运用、巩固数学知识、提高效率。
《回家路上》是北师大版二年级数学上册第五单元的一个专题。这节课主要是让学生复*乘法的意义和应用25的乘法口诀来解决生活中的实际问题。教材用一些小动物放学的画面展现了许多数学信息。学生不一定能直接提取有价值的数学信息，对于学生的汇报，教师适当给予肯定的同时，要着重引导学生从数学角度去观察。上课时我告诉学生要按一定的顺序进行观察，然后简单介绍这个图的情况；接着我采用举手抢答的数学游戏方式引导学生主动提出问题、解决问题。我根据学生喜欢听故事的特点，以讲故事的形式呈现图中的信息（出示情境图），然后让学生从情境图中寻找数学信息、提出数学问题并运用学过的乘法口诀解决这些问题。学生为了能得到更多的小红花，积极思考发问并认真解答。在整个教学过程中，我都是以学生为主，都是由学生自己提出问题，再探索出解决问题的方法。这一节课，总的来说课堂气氛很好，学生学得积极主动，我创设了举手抢答寻找数学信息、提出数学问题的活动环节，化枯燥为生动，有利于激发学生参与的兴趣，使学生在比赛、游戏等活动中，自觉主动地运用、巩固数学知识、提高效率。
当然，在这节课中我也有许多需要改进的地方。在第二个环节中，学生提了很多数学问题，接着又一个个解决，花费了很多时间，导致第三个环节算式2?/span3可以解决什么问题这一环节比较仓促。最后，由于下课时间已经到了，就没有进一步让学生归纳总结。通过这节课，我想：有了失败，才会去找原因，才会去思索，才会不断去实践，这样在实践反思中不断磨练自己，锻炼自己。
这一节课，课堂气氛很好，学生学得积极主动，教学较为成功。具体体现在以下两方面：
1、从学生的生活实际出发
《回家路上》这一课教学时，我主要是让学生在自主探索、合作交流学*中获取知识。我根据学生喜欢听故事的特点，以讲故事的形式呈现图中的信息，然后让学生用语言表述自己的所见，再在小组内采用“你问我答”的游戏方式，根据画面提出数学问题并且运用学过的乘法口诀解决这些问题。学生兴味盎然，积极思考发问并认真解答。
2、重视学生的情感体验
在整个教学过程中，都是由学生自己提出问题，再探索出解决问题的方法。在设计练*时，我注意到学生情感方面的问题，特地设计了题型丰富、形式多样的练*，激发学生自主活动的积极性。在整个教学过程中，我不仅让学生充分、主动、积极表现自我，同时也注意用语言评价学生的学*过程，让学生获得一种积极的情感体验，爱学、乐学，树立学好数学的信心。
学生不一定能直接提取有价值的数学信息，对于学生的汇报，教师适当给予肯定的同时，要着重引导学生从数学角度去观察。如何引导学生从数学的角度观察情境、提取信息，是本环节的关键。由此让学生根据乘法的意义提出数学问题，运用乘法的知识，解决数学问题。让学生从观察中感悟到：一向喜欢数学的笑笑，她看得很仔细，她看到了鱼，还发现河里有四群鱼，每群都有三条，于是她在想：河里一共有多少条鱼？这样，引导学生用数学的眼光去观察全图，并提出数学问题。
备课时，我考虑到学生在静态图中获取信息存在难度，上课时告诉学生要按一定的顺序进行观察，然后简单介绍这个图的情况。你们看，这幅图有学校、树木、花草、小河，从学校走出三群小朋友，每群小朋友都是三个；在他们经过的草地和树上飞来三群小鸟，每群小鸟各有5只；他们走到河边时看到游来四群小鱼，每群有三条鱼；接着又看到从远处划来的四条小船，每条船上有四个小朋友等等。这样逐个呈现图中信息，为学生提供了形象的“几个几”的资源。学生根据画面轻松地互相提出用乘法来解决的问题，在解决这些问题的过程中，实际上也就是乘法口诀在生活中的应用，从而利用生活经验有效地理解了抽象的乘法意义。
单一的数学计算和练*不仅使学生感觉枯燥，而且不利于长期记忆。创设丰富有趣的活动情境，能化枯燥为生动，有利于激发学生参与的兴趣，使学生在比赛、游戏、模拟生活情境等活动中，自觉主动地运用、巩固数学知识、提高效率。
——回家路上教学反思 (菁华5篇)
数学与人类的生活息息相关，在信息化的社会，要求学生加强收集信息的能力，重视培养学生提出问题、解决问题的能力，使学生养成主动深入地用数学的眼光去观察生活，用数学的头脑去思考问题，通过动手实践、自主探索、合作交流的方式去解决问题，从而实现数学课程的生活化、社会化和实用化，这是非常重要的。
这一节课，课堂气氛很好，学生学得积极主动，知识的获得与情感体验同步进行，教学较为成功。具体体现在以下两方面：
1、从学生的生活实际出发
《课标》强调数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。《回家路上》这一课是让学生复*乘法的意义和应用2——5的乘法口诀来解决生活中的实际问题。教材用一些小动物放学回家的画面展现了许多数学的信息，采用“你问我答”的数学游戏方式引导学生主动提出问题、解决问题。为此，教学时，我主要是让学生在自主探索、合作交流学*中获取知识。首先，我根据学生喜欢听故事的特点，以讲故事的形式呈现图中的信息（出示挂图），然后让学生用语言表述自己的所见，再在小组内采用“你问我答”的游戏方式，根据画面提出数学问题并且运用学过的乘法口诀解决这些问题。学生兴味盎然，积极思考发问并认真解答。如生1问：船上共有多少只小动物？生2列出算式：4*4，生3说：我们可以利用“四四十六”这句口诀来算出它的得数。生4问：草地上有多少朵花？生5列出算式：6*2，生6：利用“二六十二”这句口诀就知道它的得数了，不用再一个一个或两个两个地数了，真方便。……画面上的内容，学生真是无所不问啊！都能根据乘法的意义来列式的，并且都能正确运用学过的口诀来计算得数，这真是我意料不到的。我觉得这样做不仅使学生加深对乘法意义的理解，熟练应用2——5的乘法口诀来解决实际问题，感受到我们的身边到处都有数学，学好数学是非常重要的，同时也培养了学生提问题、解决问题的能力及合作交流、口头表达等能力。
2、重视学生的情感体验
在整个教学过程中，我都是以学生为主，为学生提供了广阔的活动空间，给学生广泛参与的`机会和发展的余地。整个教学过程都是由学生自己提出问题，再探索出解决问题的方法。在设计练*时，我注意到学生情感方面的问题，特地设计了题型丰富、形式多样的练*，激发学生自主活动的积极性。如“师生对口令”、“争当快射手游戏”、“踩汽球游戏”、“快速接龙游戏”、“开启动物之门”（找新家）等游戏。在整个教学过程中，我不仅让学生充分、主动、积极表现自我，同时也注意用语言评价学生的学*过程，让学生获得一种积极的情感体验，爱学、乐学，树立学好数学的信心。
《回家路上》这一课是让学生复*乘法的意义和应用2——5的乘法口诀来解决生活中的实际问题。教学时，我首先根据学生喜欢听故事的特点，以讲故事的形式呈现图中的信息，然后让学生用语言表述自己的所见，再在小组内采用“你问我答”的游戏方式，根据画面提出数学问题并且运用学过的乘法口诀解决这些问题。整节课，学生的学*积极性很高，都能积极思考发问并认真解答。其次，在整个教学过程中，我都是以学生为主，为学生提供了广阔的活动空间，给学生广泛参与的机会和发展的余地。整个教学过程都是由学生自己提出问题，再探索出解决问题的方法。在设计练*时，我注意到学生情感方面的问题，特地设计了题型丰富、形式多样的.练*，激发学生自主活动的积极性。如“对口令”、“算式接龙”等游戏。在整个教学过程中，我不仅让学生充分、主动、积极表现自我，同时也注意用语言评价学生的学*过程，让学生获得一种积极的情感体验，爱学、乐学，树立学好数学的信心。
这是一节综合应用学过的乘法口诀解诀问题的练*课。教材通过小动物放学回家的情境提供了很多数学信息，采用“你问我答”的数学游戏方式引导学生主动提出问题，解决问题。本班学生通过前面对乘法口诀的学*，已具备一定的发现问题，解决问题的意识。他们能从教师出示的图画中发现数学问题并有条理地用语言表达出来，也具有一定的互评意识。大部分学生学*数学感觉轻松，愉快，上课思维活跃，勇于回答问题。对口诀的认识也逐步加深。课堂上，根据学生的学*掌握情况，我对本节课作了如下设计：
一、练一练
将书本第23页的三道练*题：
1、算一算（口算题）；
2、看图填空（看方阵图列式）；
3、找新家（计算连线题）。让学生利用课始十分钟的时间独立完成。
二、提问题。
1、看一看。（独立观察主题图，看一看图上都有些什么？）、提一提。（要求学生，独立提出一个问题，使这个问题既可以用加法解决，又符合用乘法计算的条件。）
2、说一说。（请2个学生独立汇报）
3、小结。结合刚才汇报的问题，进行总结性引导。要提的问题必须符合两个条件，
第一：要用加法计算，那么问题一般都是“一共”类的问题；
第二：还要能用乘法计算，那么问题中所提问的对象，每一个加数必须是相同的。
4、试一试。（请同学们再试着提出更多的乘法问题，并列式解答）
由于在小结时，孩子们发现提乘法问题并不是很难，只要是“一共”类的问题，所提问到的对象每份数都相同就可以了，这个难点突破后，通过巡视发现，大部分孩子都在主题图中找到三个以上的问题，并结合2~5的乘法口诀进行列式解答。
学生不一定能直接提取有价值的数学信息，对于学生的汇报，教师适当给予肯定的同时，要着重引导学生从数学角度去观察。如何引导学生从数学的角度观察情境、提取信息，是本环节的'关键。由此让学生根据乘法的意义提出数学问题，运用乘法的知识，解决数学问题。让学生从观察中感悟到：一向喜欢数学的笑笑，她看得很仔细，她看到了鱼，还发现河里有四群鱼，每群都有三条，于是她在想：河里一共有多少条鱼？这样，引导学生用数学的眼光去观察全图，并提出数学问题。
备课时，我考虑到学生在静态图中获取信息存在难度，上课时告诉学生要按一定的顺序进行观察，然后简单介绍这个图的情况。你们看，这幅图有学校、树木、花草、小河，从学校走出三群小朋友，每群小朋友都是三个；在他们经过的草地和树上飞来三群小鸟，每群小鸟各有5只；他们走到河边时看到游来四群小鱼，每群有三条鱼；接着又看到从远处划来的四条小船，每条船上有四个小朋友等等。这样逐个呈现图中信息，为学生提供了形象的“几个几”的资源。学生根据画面轻松地互相提出用乘法来解决的问题，在解决这些问题的过程中，实际上也就是乘法口诀在生活中的应用，从而利用生活经验有效地理解了抽象的乘法意义。
单一的数学计算和练*不仅使学生感觉枯燥，而且不利于长期记忆。创设丰富有趣的活动情境，能化枯燥为生动，有利于激发学生参与的兴趣，使学生在比赛、游戏、模拟生活情境等活动中，自觉主动地运用、巩固数学知识、提高效率。
《回家路上》这一课是让学生复*乘法的意义和应用2——5的乘法口诀来解决生活中的实际问题。教学时，我首先根据学生喜欢听故事的特点，以讲故事的形式呈现图中的信息，然后让学生用语言表述自己的所见，再在小组内采用“你问我答”的游戏方式，根据画面提出数学问题并且运用学过的乘法口诀解决这些问题。整节课，学生的学*积极性很高，都能积极思考发问并认真解答。其次，在整个教学过程中，我都是以学生为主，为学生提供了广阔的活动空间，给学生广泛参与的`机会和发展的余地。整个教学过程都是由学生自己提出问题，再探索出解决问题的方法。在设计练*时，我注意到学生情感方面的问题，特地设计了题型丰富、形式多样的练*，激发学生自主活动的积极性。如“对口令”、“算式接龙”等游戏。在整个教学过程中，我不仅让学生充分、主动、积极表现自我，同时也注意用语言评价学生的学*过程，让学生获得一种积极的情感体验，爱学、乐学，树立学好数学的信心。
——回家路上教学反思 (菁华5篇)
数学与人类的生活息息相关，在信息化的社会，要求学生加强收集信息的能力，重视培养学生提出问题、解决问题的能力，使学生养成主动深入地用数学的眼光去观察生活，用数学的头脑去思考问题，通过动手实践、自主探索、合作交流的方式去解决问题，从而实现数学课程的生活化、社会化和实用化，这是非常重要的。
这一节课，课堂气氛很好，学生学得积极主动，知识的获得与情感体验同步进行，教学较为成功。具体体现在以下两方面：
1、从学生的生活实际出发
《课标》强调数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。《回家路上》这一课是让学生复*乘法的意义和应用2——5的乘法口诀来解决生活中的实际问题。教材用一些小动物放学回家的画面展现了许多数学的信息，采用“你问我答”的数学游戏方式引导学生主动提出问题、解决问题。为此，教学时，我主要是让学生在自主探索、合作交流学*中获取知识。首先，我根据学生喜欢听故事的特点，以讲故事的形式呈现图中的信息（出示挂图），然后让学生用语言表述自己的所见，再在小组内采用“你问我答”的游戏方式，根据画面提出数学问题并且运用学过的乘法口诀解决这些问题。学生兴味盎然，积极思考发问并认真解答。如生1问：船上共有多少只小动物？生2列出算式：4*4，生3说：我们可以利用“四四十六”这句口诀来算出它的得数。生4问：草地上有多少朵花？生5列出算式：6*2，生6：利用“二六十二”这句口诀就知道它的得数了，不用再一个一个或两个两个地数了，真方便。……画面上的内容，学生真是无所不问啊！都能根据乘法的意义来列式的，并且都能正确运用学过的口诀来计算得数，这真是我意料不到的。我觉得这样做不仅使学生加深对乘法意义的理解，熟练应用2——5的乘法口诀来解决实际问题，感受到我们的身边到处都有数学，学好数学是非常重要的，同时也培养了学生提问题、解决问题的能力及合作交流、口头表达等能力。
2、重视学生的情感体验
在整个教学过程中，我都是以学生为主，为学生提供了广阔的活动空间，给学生广泛参与的`机会和发展的余地。整个教学过程都是由学生自己提出问题，再探索出解决问题的方法。在设计练*时，我注意到学生情感方面的问题，特地设计了题型丰富、形式多样的练*，激发学生自主活动的积极性。如“师生对口令”、“争当快射手游戏”、“踩汽球游戏”、“快速接龙游戏”、“开启动物之门”（找新家）等游戏。在整个教学过程中，我不仅让学生充分、主动、积极表现自我，同时也注意用语言评价学生的学*过程，让学生获得一种积极的情感体验，爱学、乐学，树立学好数学的信心。
《回家路上》这一课是让学生复*乘法的意义和应用2——5的乘法口诀来解决生活中的实际问题。教学时，我首先根据学生喜欢听故事的特点，以讲故事的形式呈现图中的信息，然后让学生用语言表述自己的所见，再在小组内采用“你问我答”的游戏方式，根据画面提出数学问题并且运用学过的乘法口诀解决这些问题。整节课，学生的学*积极性很高，都能积极思考发问并认真解答。其次，在整个教学过程中，我都是以学生为主，为学生提供了广阔的活动空间，给学生广泛参与的机会和发展的余地。整个教学过程都是由学生自己提出问题，再探索出解决问题的方法。在设计练*时，我注意到学生情感方面的问题，特地设计了题型丰富、形式多样的.练*，激发学生自主活动的积极性。如“对口令”、“算式接龙”等游戏。在整个教学过程中，我不仅让学生充分、主动、积极表现自我，同时也注意用语言评价学生的学*过程，让学生获得一种积极的情感体验，爱学、乐学，树立学好数学的信心。
这是一节综合应用学过的乘法口诀解诀问题的练*课。教材通过小动物放学回家的情境提供了很多数学信息，采用“你问我答”的数学游戏方式引导学生主动提出问题，解决问题。本班学生通过前面对乘法口诀的学*，已具备一定的发现问题，解决问题的意识。他们能从教师出示的图画中发现数学问题并有条理地用语言表达出来，也具有一定的互评意识。大部分学生学*数学感觉轻松，愉快，上课思维活跃，勇于回答问题。对口诀的认识也逐步加深。课堂上，根据学生的学*掌握情况，我对本节课作了如下设计：
一、练一练
将书本第23页的三道练*题：
1、算一算（口算题）；
2、看图填空（看方阵图列式）；
3、找新家（计算连线题）。让学生利用课始十分钟的时间独立完成。
二、提问题。
1、看一看。（独立观察主题图，看一看图上都有些什么？）、提一提。（要求学生，独立提出一个问题，使这个问题既可以用加法解决，又符合用乘法计算的条件。）
2、说一说。（请2个学生独立汇报）
3、小结。结合刚才汇报的问题，进行总结性引导。要提的问题必须符合两个条件，
第一：要用加法计算，那么问题一般都是“一共”类的问题；
第二：还要能用乘法计算，那么问题中所提问的对象，每一个加数必须是相同的。
4、试一试。（请同学们再试着提出更多的乘法问题，并列式解答）
由于在小结时，孩子们发现提乘法问题并不是很难，只要是“一共”类的问题，所提问到的对象每份数都相同就可以了，这个难点突破后，通过巡视发现，大部分孩子都在主题图中找到三个以上的问题，并结合2~5的乘法口诀进行列式解答。
学生不一定能直接提取有价值的数学信息，对于学生的汇报，教师适当给予肯定的同时，要着重引导学生从数学角度去观察。如何引导学生从数学的角度观察情境、提取信息，是本环节的'关键。由此让学生根据乘法的意义提出数学问题，运用乘法的知识，解决数学问题。让学生从观察中感悟到：一向喜欢数学的笑笑，她看得很仔细，她看到了鱼，还发现河里有四群鱼，每群都有三条，于是她在想：河里一共有多少条鱼？这样，引导学生用数学的眼光去观察全图，并提出数学问题。
备课时，我考虑到学生在静态图中获取信息存在难度，上课时告诉学生要按一定的顺序进行观察，然后简单介绍这个图的情况。你们看，这幅图有学校、树木、花草、小河，从学校走出三群小朋友，每群小朋友都是三个；在他们经过的草地和树上飞来三群小鸟，每群小鸟各有5只；他们走到河边时看到游来四群小鱼，每群有三条鱼；接着又看到从远处划来的四条小船，每条船上有四个小朋友等等。这样逐个呈现图中信息，为学生提供了形象的“几个几”的资源。学生根据画面轻松地互相提出用乘法来解决的问题，在解决这些问题的过程中，实际上也就是乘法口诀在生活中的应用，从而利用生活经验有效地理解了抽象的乘法意义。
单一的数学计算和练*不仅使学生感觉枯燥，而且不利于长期记忆。创设丰富有趣的活动情境，能化枯燥为生动，有利于激发学生参与的兴趣，使学生在比赛、游戏、模拟生活情境等活动中，自觉主动地运用、巩固数学知识、提高效率。
《回家路上》这一课是让学生复*乘法的意义和应用2——5的乘法口诀来解决生活中的实际问题。教学时，我首先根据学生喜欢听故事的特点，以讲故事的形式呈现图中的信息，然后让学生用语言表述自己的所见，再在小组内采用“你问我答”的游戏方式，根据画面提出数学问题并且运用学过的乘法口诀解决这些问题。整节课，学生的学*积极性很高，都能积极思考发问并认真解答。其次，在整个教学过程中，我都是以学生为主，为学生提供了广阔的活动空间，给学生广泛参与的`机会和发展的余地。整个教学过程都是由学生自己提出问题，再探索出解决问题的方法。在设计练*时，我注意到学生情感方面的问题，特地设计了题型丰富、形式多样的练*，激发学生自主活动的积极性。如“对口令”、“算式接龙”等游戏。在整个教学过程中，我不仅让学生充分、主动、积极表现自我，同时也注意用语言评价学生的学*过程，让学生获得一种积极的情感体验，爱学、乐学，树立学好数学的信心。
——回家路上初中作文 (菁华3篇)
夏天是多雨的季节，接连几天的大雨洗去了这个村庄的喧闹与燥热，使一切都回归到最初的宁静与美好。走在回家路上的我，心情却格外烦闷！
由于自己的粗心，这次月考又退步了我的眼睛呆呆地看着前面的路，一切都很迷离，情绪低落到了极点。
远方，一个深深的水坑上，浮着一只小小的蝴蝶，它似一只受伤的小天使，静静地，一动不动地躺在那儿。我顿时有了兴趣，踮着脚走到了水坑旁，看着那只蝴蝶。我惊奇的发现，它的翅膀轻轻扇动了一下，空中弹起了一滴小小的水珠，随即转瞬即逝，又归于*静。我心中突然生出一股怜爱之情，蹲下身子，仔细地打量起这只蝴蝶来一洁白的翅膀上沾着些许雨水，小小的身体隐蔽在两只美丽的翅膀之间。雨后初霁的阳光洒了一地，折射在身上，仿佛眼前有点点光亮，明晃晃地闪着。阳光似乎也对这只可爱的小生物情有独钟，在它的翅膀上了温暖的光晕。
突然，蝴蝶猛地抖动了一下，它在用力甩掉超膀上沉重的水珠，在空中划出一道漂亮的半弧。也许是因为控制不好身体的*衡，它的翅膀急剧向一边倾斜，以极快的速度跌落了来。
看着狼狈的`蝴蝶，我不禁为它心疼，这只不过是徒劳的挣扎。可是下一秒它又扑扇了几下膀，想挣脱地心引力，再一次划出一道完美的弧线。这道弧线比刚才更加明亮，仿佛是刺破苍穹的一道生命之光，它迅速抖了抖翅膀，努力使身体变得*衡。它的脑袋轻盈的朝右边一转，终于向天空飞去，向那属于它的美好飞去。
它像一只精灵，在空中点出无数音符，怀揣着一颗固执的心，奏出了一曲震撼心灵的华丽的乐章！
望着天空中那只渐渐远去的蝴蝶，我不再为眼前事苦恼，是呀，风雨中，这点痛算什么！我坚定地迈开脚步，带着一颗轻快的心，向前走去。
在我回家那条路上，有许许多多的回忆，犹如那美丽的贝壳在海滩上，随手一拾，就能让我心中荡起一晕晕涟漪，找到那时的回忆。
秋天的天湛蓝深远，而渐渐飘落的叶子犹如金色蝴蝶翩翩起舞，把回家的那条路点缀成金色的童话世界，静静的，悄悄的。而一阵嘈杂的声音从远处传来，打破了那原本宁静安逸的意境。
我循声走去，看到一个两鬓斑白的太太和一个打扮得格外妖艳的年轻女子，于此时的美景截然不同，显然她们是婆媳俩。老太太缓步上前，对儿媳妇说：“你不喜欢我做的.早饭？”儿媳妇瞥了她一眼，不作声。“你若不喜欢，你就直说。我每天早上去买早饭，你也别总不在家吃饭。”老太太苦口婆心地说。儿媳妇还是无动于衷，只是不置可否地笑了笑。老太太又说：“你要是对我不满意，那我就回乡下去了，也不打扰你们的生活了。”“哎呦！你爱走不走，我又没赶你走，你用不着在这说了，好像我没好好孝敬你似的。”儿媳妇终于发话了，只是嘴里还不停地嘀咕着。“走就走！”老太太听了媳妇的这番话，心头的怒气不禁涌了上来。“哎！你还来气了！你这几天天天在那儿挑拨离间，我还没被你气死呢！”儿媳妇手插着腰，摆出十分不屑的样子。老太太十分伤心，眼角闪着泪花，于是，自己便慢慢地朝马路口走去。那儿媳妇会心一笑，好像报仇雪恨了一样，气宇轩昂地朝家里走去……
我看着老太太唉声叹气地朝远处走去，而方才气焰嚣张的儿媳妇也了却心愿朝相反方向走去。
这条回家的路，也许是生活中点点滴滴的缩影，无论是发生冲突也好，还是分道扬镳，但是，如果我们都能互相理解，那不就万事大吉了吗？两个人，两个不同的方向，正是代表了对生活的态度……
那一天，我们一家人从老家踏上回郑州的700公里的征程，从沧州的黄石高速开始，行驶了6个小时左右，我们来到了新乡，在新乡的高速上，却半路杀出个程咬金------雾霾，估计是新年放鞭炮的比较多，这可就对我们不利了，我们一家人开着车，就小心的跟着前面的车，看着他的车灯，但好像那辆车前面也有车，车速特别快，我们最后就跟丢了，于是我们家决定在车上睡一觉，天亮再走。
老爸老妈倒是睡得很快，而我和我哥却翻来覆去睡不着，我哥是司机嘛，在驾驶座上看手机，我可是很无聊，再加上我晕车，更是“生不如死”，终于我哥的倔脾气上来了，叫醒了爸妈，准备开车上路，而爸妈呢则开着窗户使劲看有什么车没，不一会我们又找到一辆奥迪，这次我们可就跟紧了，幸运的是，他也去往郑州，我们就跟着他，因为有雾霾，那辆奥迪也不敢开快，我们就慢慢悠悠的开往郑州。
到郑州市里，都已经凌晨了，到了市里雾霾就散了，再加上凌晨没有多少车，我们快速行驶，一个小时就到家了。
这天气，回家都不让好好回，我们容易嘛！
——回家路上的说说优选【五】篇
1、出门忘了带手机～回去拿差点在楼梯摔倒～下车崴脚～突然想起忘了带冲剂～一大早就那么倒霉～呵呵～这个月过的那么不开心～真有点想回家了～没有让小王送～怕自己会哭～会舍不得！再见～下次见！
2、年复一年的愤怒与绝望，没法克制的厌恶生活和工作，厌恶所遇到的人。对未来毫无憧憬，所以常常不顾后果的任性做决定。我只是，努力让自己再开心一点，却很少觉得开心。我理想的生活，大概就是和家人生活在一起，拿一份过得去的薪水，然后玩物丧志。几乎不再交任何新朋友了，想回家，却害怕家乡的环境。
3、离开了学校再也回不去了，我想学校的日子了，我想回家，临*中午，我想吃我妈做的饭了。朋友去上班了，我自己待在这里，我一会儿去面试。
4、再给我一次选择机会，我真的不想离父母那么远。做什么事都要回归自己的内心。我想回家陪着你。
5、此时此刻，我的心情可以用多少字来形容呢？一边是实验的结束的愉快得不得了，一边是英语执医的双重煎熬。好吧，我只想回家睡个好觉。
6、就是想回家啊每天都在数着日子时间时间过得快一点吧就像是在度日如年什么期末什么考试我满脑子都是回家都是爸爸妈妈。
7、头晕的快死掉了，我想回家回家回家，然后还要考试考试考试，不想去医院医院医院。
8、该干嘛干嘛吧～就这样。真的没必要。该回国倒计时了。想回家。
9、不行了，我想到还有那么多作业和明信片要画就高兴不起来，想回家吃顿饱饱的饭。
10、心累了，受伤了，就想回家！
11、生命旅程，往复不息，每个梦，都想回家。
12、博爱一楼，吃炸酱面端着碗放到西门口，吃饭前我就一直在想回家的事情和昨天QQ跟我说悄悄花的人是谁，结果就是我端着碗走到了东门口，不知道的还以为我要拐他们的碗呢，人生尴尬之最，没有之一……
13、想出去玩想嗨想唱歌想游泳想去欢乐谷想去玛雅海滩想回家想去旅游想好的事情太多了。
14、说实话很想回家现在这个时候我明明在嗨才对啊。
15、本来迫切的想回家见到你，可是事事难料，只能先踏上学*的'旅程，等我学*回来，我想马上见到你。
16、我脸过敏了，想回家。
17、想逛街，想吃肉，想旅游，想回家，想睡觉，想爸妈。
18、我想回家真的好想好想，想要家人的安慰和拥抱，想那个可以做自己的地方，可是我什么也不能做，什么也不能说。
19、下雨天，总觉得空气中都是离别的忧伤，表示想回家好好的睡一觉，然后在爸妈的嘀咕声中翻来覆去不想起床，一家人在泛黄的灯光下吃饭……
20、不是每次想回家就能回家，身不由己的感觉真是讨厌。
21、每到这个时候都很想回家，想陪陪他们……羡慕可以陪在父母身边的孩子，我这游子的心。
22、阴天，打雷，下雨，宝宝想回家。
23、怎么想回家消停呆两天比登天都难。
24、离别不说再见虽然并没有毕业但是因为退寝了大四也没有课了所以还是非常的留恋舍不得大学的寝室生活小小的一个空间这么多天的相处反正我只知道以后是再没有了从以前的多么想回家变成了越临*放假越不想走。
25、做了好多梦，醒来竟然还在回忆的漩涡里挣扎，从小学梦到大学到当下，大多数记忆深刻的人和事，此时已经没有了开心或者不开心的色彩，只是让人难受，具往矣。外面雨声大了又小，窗帘关不住微光，睡不着也不想起，昨晚才回武汉，又想回家了。安妮为，即使外面大雨，也要给自己一个。
26、家是我唯一的归宿。
27、现在的社会，没有象电影里面陈浩南和山鸡那样的兄弟，亡命天涯，不如早点回家。
28、回家，妈妈问：“这次考试考的是要男子单打，还是女子单打，还是混双呢？”我无语的说道：混双吧！
29、你是不是也在期待，那个周末可以陪你逛街然后回家一起做美食的人？
30、你什么时候谈恋爱？等我遇上了就谈了！回家有多少是被催谈的娃？
1、滚出我的生活！但是，人家都没做什么，是我自己在作妖罢了，哎！我想回家，555！
2、我出生在美丽的大西北，我骄傲，这次西北之旅应该格外亲切，你们也该去看看你们口中说的黄土高坡是不是跟你们想的一样呢……我没有做攻略，但我相信你会走遍美景，放弃去日本的初衷就是想回家然后去看西北美景，原创套件，你们喜欢吗？
3、果然还是没好利落，坐着不舒服，周一是极不情愿上班的，想回家补觉。
4、真的是自从上次挂科对考试的临*就有一种恐惧但是考完那天就是放假那天三个月没回家又极其想回家我可真是条咸鱼嘤明天邪魔都退散，退散。
5、昨天我爸问我撒子时候回家喃宝贝女儿好崩溃哦一下子就想回家了的嘛。
6、时光时光慢些吧，不要让你们变老了。我以为自己特励志，原来发现自己胸无大志。只想回家陪伴家人。
7、小的时候在老家外公外婆家夏天经常能看到萤火虫'这几年好像没再见过了'想回家想回家想回家想万年的知了声，想在老家的河里边钓鱼，想在晚上睡在家里边阳台的地板上吹风。
8、以牺牲个人利益进行的'集体活动就是刷流氓，烦，想回家。
9、还有一个多星期，坚持到下个星期就能回家了！好想哭，开心到泪奔，我想回家。
10、为了不胡思乱想，被工作搞的筋疲力尽，想回家……就在此刻！
11、如愿喝了辣汤，并没有记忆中的美味，还是粥好喝，不不不，还是糁汤好喝。想回家，想放暑假，啊。
12、突然觉得要成长的代价也是挺大的，特别想回家，以后也要牢记不与傻瓜论长短这句话，真的是四五十岁的人还这么没素质，真的当我一个小女生好欺负嘛。
13、这一年的我不再那么火急火燎的想回家，也许这就是成长的过程吧。
14、每次出差超过10天我就焦虑。想回家。想我妈！这时候总感觉自己没断奶！想朋友们！陕西，我离开你太久了！现在迫不及待想扑进你的怀抱！
15、下雨不是因为云哭了，而是云一个人飘在天上太寂寞，想回家了。家里有小花小草小猫小狗，多有趣。
1、越到晚上越觉得饿是什么毛病？
2、到了傍晚还下雨，没带够衣服下班路上有点凉心也是。
3、我饿到不行，可是到处都是漆黑漆黑的，我记得我最害怕黑夜好像也不那那么怕了。真的很想念烁烁。
4、人真多，好烦啊。每次下班的路上，人真多，好热闹啊。
5、每天一个人走在下班回家的路上，渐渐地不再感到孤独，而是学着享受一个人的路。
6、走在路上，霓虹灯下的路，特别的美丽，但是这条路却是孤独的回家之路！
7、最美的路是回家的路。凌晨2：00下班已成常态，成年人的生活没有容易二字、加油。
8、街道那么拥挤，路途那么遥远，好辛苦。
9、但阶层不在这一水*线上，在孩子教育上，在老人医疗上我的展现在画上。
10、回家路上夕阳跟风格外温柔。应该就是这样的黄昏。
11、路灯很亮，目之所及皆是回忆，心之所向皆是过往。
12、过路的人很小，只有两边的小吃店偶尔有几个人。
13、有微风，有夕阳，有路人，愿我们的生活到处充满开心与快乐。
14、于是换了新手机壳。
15、听到村里已经开始有零零散散的爆竹声了。抬头一看，月亮圆了，已经是腊月十五了。真的离年越来越*了。
16、莫过于下班回家的路上，一个人慢悠悠的`走着，有灯光，不用赶时间。
17、有微风，有夕阳，有路人，愿我们的生活不止是向往。
18、日子就是早出晚归，路灯为什么是暖色的，大概是为了温暖每一个晚归的人。
19、回家的最后一程就不要再赶路了吧，漫步街道，舒缓心情。
20、下班走在回家的路上，有点怀念读书时清冷的桂花香。
21、路灯很亮，每个城市都不缺晚归的人，每个晚归的人都有共同的理想生活。
22、拖着疲惫的身躯，行走在下班路上。
23、回家路上，有耳机，有灯光，还有路人相伴。
24、也是我我所有的庆幸，下班回家的路上，让我感觉我的内心真的是尤为的放松！
25、下班回家的路上，路灯很亮，才理解那句，目之所及皆是回忆。
26、下班了，自己的眼睛已经开始打架了，两个腿都已经软了，走不动路了！
1、吃的用的东西应有尽有，招待客人的东西数不胜数，糖果瓜子不在话下，什么开心果腰果，榛子……
2、中秋就要回家，不要多虑。快把忐忑心情，过滤。遥望家乡方向，炊烟缕缕。祝你快马加鞭，旅途顺利。
3、家人下楼点燃鞭炮，顿时满城*带鞭炮声，震耳欲聋，花炮升腾五彩斑斓，整个城市沉浸在烟花爆竹声中。
4、家，每个都有自己的家，每个人都会回家。家是我们每一个人温暖的摇篮。远在他乡的游子更是期盼回家。
5、渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。孤舟五更家万里，是离人几行情泪。家，是永远的港湾却也是永远的牵挂。
6、我的家，如果让我用语言来形容，突然发现无从下笔。倒也不是没东西好写，只是想写的太多太多，无处落笔。
7、能够灵敏辨识爸妈下班回家的脚步声，并且秒内关掉电视或电脑或手机，立刻把作业摊开写作业的小伙伴现身。
8、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，你需要成长，坚强点。
9、走在回家的路上，我想到的是什么呢？是家里热腾腾的饭菜，是父母温暖的手轻轻抚摸我的脸颊。
10、我们在慢慢长大，他们却在慢慢变老，能够陪伴在他们身边，还能有多少时间？让我真正体会到了什么是亲情，感情。
11、流连于异地，情思总牵挂家乡那一山一水，一草一木，无数个日日夜夜，站在寂静的夜空遥望家乡，追忆逝去的美好画面。
12、家不仅是一所大房子，是永远的牵挂，是失落的心灵的避风港，更是一种精神的回归。是的，在暴风雨中，我的心回家了！
13、钢筋水泥浇筑的城市里冷漠的没有温馨过新年浓郁的味道，小桥流水又炊烟四起的故土才是我们疲惫的灵魂片刻歇息的家园。
14、一年的忙碌铺成了回家的大路，希望回家的你*安一路，一年的辛苦变成了盼望的归途，希望回家的你一路坦途，一路顺风。
15、腊月白日短暂，长夜难已入眠，白发娘亲盼团圆，犹有人未还！顶风冒雪鏖战，汗水湿透衣衫，城市建设需要俺，再苦也心甘！
16、鸟儿高飞，最终的眷恋是故林；帆船远去，最后的终点是港湾；行人来去匆匆，无论多晚，拖着一身的疲惫，最大的愿望是回家。
17、家不仅仅是一幢房子，它是漂泊者的避风港，是心灵的驿站，简而言之，它也是一种真正属于自己的生活方式，我的亲人，我的`家。
18、走在回家的小路上，悠然的小曲在荡漾，礼品齐全他们唱，还有莘莘学子盼见家乡。祝福没有边界，福寿永远绵长，工作顺利新年更强！
19、片片绿叶饱含着对根的情意，他乡的我载满对家乡的思绪，每逢佳节倍思亲，想你想家想亲人。送去美好的祝福，愿全家幸福生活更甜蜜！
20、归途是快乐的，心情是最美的，感觉是幸福的，归心是似箭的，期盼是甜蜜的，短信是要送的，祝福是真心的，祝愿你归途愉快，幸福围绕。
21、中秋天气预报：傍晚下人民币，西北方有支票，局部有金块，半夜有零星美元转欧元，请带好钢盔，备好麻袋，准备发财！祝您中秋提钱快乐！
22、郎咯里咯朗，春运开始第一天，发个短信问问安；春节长假将到来，归家团聚心期待；车票争取提前买，贵重物品随身带；祝你春运旅途愉快！
23、又到年关，坐上火车，踏上回家的路途，短信送祝福，愿你一路*安。让健康一路相随，让幸福把你陪伴，让快乐将你围绕，让顺利伴你永远！
1. 盼星星，盼月亮，终于盼来了中秋节，在回家的路上，空气中弥漫着中秋团圆的香甜气息，随着火车不断向前，愈来愈浓!
