教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过自读自悟理解课文内容,了解我国航天技术的伟大成就,体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
3、感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
教学重难点:
1、了解*航天事业的发展历程,中华民族千年梦圆的经过。
2、“神舟五号”的顺利发射及其伟大意义。
课前准备:
1、课前发动学生搜集*以及世界载人航天飞行的有关资料。
2、制作多媒体课件:“神舟五号”、“神舟六号”在人飞船发射的有关情景。
教学过程:
一、激情导入,创设情境
1、播放多媒体课件,教师激情导入:20xx年10月15日上午9点,在我国九泉卫星发射中心,随着一声震耳欲聋的巨响,我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功,向全世界宣告了:*已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变,一瞬间的飞跃,实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2、同学们,看着这壮观的一幕,此时此刻,你最想说些什么?
3、学生自由发言。
4、教师小结:现在让我们跨越历史的长河,沿着时间的隧道,乘上时空飞船,一起去追寻数千年的中华飞天梦。(板书课题)
二、初读课文,质疑
1、“圆”是什么意思?“圆”就是使完满,使周全的意思
2、齐读课题,说说你有什么疑问,看了课题你想知道什么?看到这个题目你有什么问题要问吗?
千年的“梦”是指什么?千年“梦”是怎么圆的?为什么千年的“梦”今朝圆了?课文写了什么梦?怎么圆的?载人航天梦想是怎样一步一步实现的。
三、自读自悟,合作交流
1、带着问题自读课文,在课文中寻找答案。
2、小组合作,互检互评自学效果。
3、全班交流。
(1)各小组派一名代表,轮读课文,教师指导学生纠正字音,疏通难读的句子。
(2)交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的,顺势指导学生理清课文的行文线索。
四、拓展读写,升华情感
1、“神舟五号”载人飞船的发射成功,具有怎样的历史意义?
我国首次载人航天飞行的成功,向全世界庄严宣告:*已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充分表明:中华民族几千年的梦想,几代人的执著追求,以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗,终于在今天变成了美好的现实。(课件出示)
这句话充分肯定了我国首次载人航天飞行的成功的伟大意义,是几千年的梦想变成现实,是几代人数十年的追求、努力和奋斗的结果,赞扬了*航天工作人员坚持不懈、锲而不舍、勇于挑战的精神。
2、学生有感情地朗(读出高兴自豪的感情),并结合自己课前搜集的资料,谈一谈“神舟五号”载人飞船发射成功的历史意义。
3、“千年梦圆在今朝”,让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪,怎能不欢欣鼓舞?请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》,并结合课文说一说自己的感受。
4、千年梦圆在今朝,是*人的一件大喜事,也是值得全体炎黄子孙自豪的事。(读课文最后两个自然段,读了后用一个词语说说你刚才的感受?),时代在发展,科学在进步。“神舟五号” 飞行成功仅仅三年,“神舟六号”载人航天飞船又飞上了太空。想不想看看“神舟六号”发射的现场?(播放多媒体课件)同学们,神舟六号的发射场面课文没有具体的描写,请你来为本文作者填补这一空白:把“神舟六号” 载人航天飞船的成功也写进课文中,加在你认为合适的地方。
5、请1~3名学生读一读自己写下的文字,互相评议。
1、同学们,你们有梦吗?老师指着黑板中的一个“梦”字问?
(1)你们一定有很多梦,你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗?(教师板书:圆)
(2)神舟五号飞天,征服珠穆朗马峰、申奥成功……
2、今天我们就来回顾我们的飞天之梦
(1)让我们激动地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)
让我们自豪地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)
让我们骄傲地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)
【让学生在教学开始就了解自我阅读课文的`*惯、方法。同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。】
(2)这篇课题究竟是什么意思吗?老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文,第一遍读很重要,请大家好好地读,争取把课文读得正确流利。
(3)学生读
二、新授
1、指名读生字词
乳白色
执行
滑坡
控制
侨胞
边缘
2、齐读生字词
3、我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字,想写哪个就写哪几个?先好好地观察一下,不要急着动笔。
4、学生描红
5、指名问贰为什么要描“缘”这个字呢?(学生说)是的,老师和你有同感,和老师一起写这个字。教师黑板范写,学生书空。
(1)猜猜这个“缘”是什么意思?
(2)“缘份”:是啊,今天老师和大家在一起学*,也真一种“缘份呐”!
(3)你想到了我们文章的一个词语
【教师非常注重学生学**惯的养成,这也是我们在小学阶段的一个教育重点。特别是让学生读好书,写好字的能力的培养在本课堂教学开始更为突出。】
6、请大家再拿起你的阅读材料,把你觉得难读的地方,再读一遍。
(1)学生读
(2)大家读得很认真,请你把觉得难读的部分读一遍
(3)指名学生读:(读得真好,请他掌声)
(4)再指名读(你读的时候,老师闭着眼睛在听,真是太美了)
(5)再指名读
【读通语句是本次教学中教师紧抓的又一个重点。读准字音,读通语句是读懂课文的基础、前提。通过扎实的训练,学生在朗读上有了明显的进步与到位。】
课文分析:
这篇课文浅显易懂,六年级学生能理清课文条理、抓住课文主要内容,教学本篇课文重点是揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,领悟文章的表达方法。《语文课程标准》要求在阅读科技内容的叙事性作品时,要“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”,学*本课要重视工具性和人文性的统一,引导学生感悟现代科技成就的取得除了个人努力之外,还要加强合作,突出团队精神。
教学目标:
1、知识与技能:有感情的朗读课文,抓住课文的主要内容,了解*航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
2、过程与方法:通过学生独立阅读,小组合作交流,学*在具体的事实描述中说明道理的写法,体会*航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
3、情感、态度、价值观:激发学生民族自豪感。
教学重点:了解*航天事业的发展历程,中华民族千年梦圆的经过,从中体会*航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学难点:学*在事实的描述中说明道理的写法,激发学生的民族自豪感。
课前准备
1、教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料,生字、新词、重点语句的课件。
2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
教学过程
一、创设情境,导入新课
1、学生交流“神舟五号”有关资料,课件出示“神舟五号”发射与飞行过程的录像。
2、这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹,让我们走进课文去探求去思考。请同学们读读课文前面的阅读提示,看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。
二、自主预*,初读感知
1、自由练*读课文,把课文读通顺,读流利。
2、不理解的词语,通过查字、词典,联系上下文,看图或小组讨论等方法解决。
3、整体感知课文,了解课文的大致内容。
三、围绕提示,自读自悟
1、学生围绕阅读提示中的思考题“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的,在说说自己从中感悟到了什么?”来自主学*。
2、学生在小组内交流自己的学*
心得。
四、全班交流,读中点拨
小组代表向全班汇报本组学*体会,教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。
1、关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。
2、关注语言,句式,具体的数字。
3、关注文章的叙述顺序,文章的详略。
五、总结收获,拓展延伸
1、全班同学交流学*收获,可从文章内容和表达方法等方面谈。
2、搜集资料,办一张关于“以*航天事业”为主题的手抄报。
【学*目标】
1、认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过自读自悟理解课文内容,了解我国航天技术的伟大成就,体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
4、感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
【课时安排】
1课时。
【课前准备】
1、课前发动学生搜集*以及世界载人航天飞行的有关资料。
2、制作多媒体课件:
“神州五号”、“神州六号”在人飞船发射的有关情景。
【教学过程】
一、激情导入,创设情境
1、播放多媒体课件,教师激情导入:
2003年10月15日上午9点,在我国九泉卫星发射中心,随着一声震耳欲聋的巨响,我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功,向全世界宣告了:*已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变,一瞬间的飞跃,实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2、同学们,看着这壮观的一幕,此时此刻,你最想说些什么?
3、学生自由发言。
4、教师小结:
现在让我们跨越历史的长河,沿着时间的隧道,乘上时空飞船,一起去追寻数千年的中华飞天梦。(板书课题)
二、初读课文,自定目标
1、请同学们自由读文,结合本单元学*重点和课文前的提示,自己来确定本节课的学*目标。
2、全班交流,确定本节课的共同学*目标:
⑴正确、流利、有感情地朗读课文。
⑵了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。
⑶学*作者的表达方法。
三、自读自悟,合作交流
1、自读课文,选择自己喜欢的方式完成学*目标。
2、小组合作,互检互评自学效果,深化提高。
3、全班交流:
⑴各小组派一名代表,轮读课文,教师指导学生纠正字音,疏通难读的句子。
⑵交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的,顺势指导学生理清课文的行文线索,教师相机板书:
古人的奇妙想象──美好的梦想
↓
万户的火箭飞行──大胆的尝试
↓
人造卫星的发射──突破性进展
↓
载人航天工程的实施──艰苦的努力
↓
“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功
⑶交流本文在表达方法上(遣词造句、布局谋篇等方面)有哪些值得我们学*借鉴之处。
四、拓展读写,升华情感
1、“神州五号”载人飞船的发射成功,具有怎样的历史意义?
2、学生有感情地朗读课文最后两个自然段,并结合自己课前搜集的资料,谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。
3、“千年梦圆在今朝”,让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪,怎能不欢欣鼓舞?请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》,并结合课文说一说自己的感受。
4、时代在发展,科学在进步。“神州五号”飞行成功仅仅三年,“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。(播放多媒体课件)同学们,请你来为本文作者填补这一空白:把“神州六号”载人航天飞船的成功也写进课文中,加在你认为合适的地方。
5、请2~3名学生读一读自己写下的文字,互相评议。
课文分析:
这篇课文浅显易懂,六年级学生能理清课文条理、抓住课文主要内容,教学本篇课文重点是揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,领悟文章的表达方法。《语文课程标准》要求在阅读科技内容的叙事性作品时,要“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”,学*本课要重视工具性和人文性的统一,引导学生感悟现代科技成就的取得除了个人努力之外,还要加强合作,突出团队精神。
教学目标:
1、知识与技能:有感情的朗读课文,抓住课文的主要内容,了解*航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
2、过程与方法:通过学生独立阅读,小组合作交流,学*在具体的事实描述中说明道理的写法,体会*航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
3、情感、态度、价值观:激发学生民族自豪感。
教学重点:了解*航天事业的发展历程,中华民族千年梦圆的经过,从中体会*航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学难点:学*在事实的描述中说明道理的写法,激发学生的民族自豪感。
课前准备
1.教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料,生字、新词、重点语句的课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
教学过程
一、创设情境,导入新课
1.学生交流“神舟五号”有关资料,课件出示“神舟五号”发射与飞行过程的录像。
2.这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹,让我们走进课文去探求去思考。请同学们读读课文前面的阅读提示,看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。
二、自主预*,初读感知
1.自由练*读课文,把课文读通顺,读流利。
2.不理解的词语,通过查字、词典,联系上下文,看图或小组讨论等方法解决。
3.整体感知课文,了解课文的大致内容。
三、围绕提示,自读自悟
1.学生围绕阅读提示中的思考题“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的,在说说自己从中感悟到了什么?”来自主学*。
2.学生在小组内交流自己的学*
心得。
四、全班交流,读中点拨
小组代表向全班汇报本组学*体会,教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。
1.关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。
2.关注语言,句式,具体的数字。
3.关注文章的叙述顺序,文章的详略。
五、总结收获,拓展延伸
1.全班同学交流学*收获,可从文章内容和表达方法等方面谈。
2.搜集资料,办一张关于“以*航天事业”为主题的手抄报。
板书:
默默奉献
19 千年梦 勇于探索 圆在今朝
团结合作
锲而不舍
教学反思:
首先,教学目标设计从整体效应出发,注意了纵向横向之间的关系;从学生实际出发,适应了个别差异的需要,使教学目标具有一定的弹性。
其次,是多样化教学,多样地或灵活地呈现了课时内容。授课时,采用了灵活多样的方式进行了授课。为了使学生充分理解阅读材料,精心设计问题,从多方面吸引了学生的注意力,朗读形式也多样化。譬如:为了让学生有种身临其境的感受,课堂上播放了神舟五号发射时的真实场景,在播放的同时,用抑扬顿挫的声音,朗诵了描写发射时的片段,包括听课的老师在内,那种抑制不住的澎湃的心情涌上心头,为祖国感到骄傲,为杨利伟感到骄傲。同时也激发起了学生朗读的欲望,在朗读中感悟,在朗读中领会作者的意图,达到了精读理解的目的。
不足之处,由于学生预*过程中忽略了对词语的理解或教师讲解过程中对词语解释不到位,导致学生在活用词语的时候达不到预期的效果。
一、学*目标
知识与技能:
1、认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
过程与方法:
1、教师教法
教师充分发挥学生的主体作用,引导学生自主探究,在读中理解,读中感悟,并敢于发表自己的见解。
2、学生学法
自读自悟,小组合作学*,全班汇报交流。
情感态度与价值观:
通过自读自悟理解课文内容,了解我国航天技术的伟大成就,体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
二、课时安排
1课时
三、课前准备
1、课前发动学生搜集*以及世界载人航天飞行的有关资料。
2、制作多媒体课件:“神舟五号”、“神舟六号”在人飞船发射的有关情景。
四、教学过程
一、激情导入,创设情境
1、播放多媒体课件,教师激情导入:20xx年10月15日上午9点,在我国九泉卫星发射中心,随着一声震耳欲聋的巨响,我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功,向全世界宣告了:*已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变,一瞬间的飞跃,实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2、同学们,看着这壮观的一幕,此时此刻,你最想说些什么?
3、学生自由发言。
4、教师小结:现在让我们跨越历史的长河,沿着时间的隧道,乘上时空飞船,一起去追寻数千年的中华飞天梦。(板书课题)
二、初读课文,自定目标
1、请同学们自由读文,结合本单元学*重点和课文前的提示,自己来确定本节课的学*目标。
2、全班交流,确定本节课的共同学*目标。
(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。
(3)学*作者的表达方法。
三、自读自悟,合作交流
1、自读课文,选择自己喜欢的方式完成学*目标。
2、小组合作,互检互评自学效果,深化提高。
3、全班交流。
(1)各小组派一名代表,轮读课文,教师指导学生纠正字音,疏通难读的句子。
(2)交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的,顺势指导学生理清课文的行文线索,教师相机板书:
古人的奇妙想象──美好的梦想
↓
万户的火箭飞行──大胆的尝试
↓
人造卫星的发射──突破性进展
↓
载人航天工程的实施──艰苦的努力
↓
“神舟五号”载人飞船发射──巨大的成功
(3)交流本文在表达方法上(遣词造句、布局谋篇等方面)有哪些值得我们学*借鉴之处。
四、拓展读写,升华情感
1、“神舟五号”载人飞船的发射成功,具有怎样的历史意义?
2、学生有感情地朗读课文最后两个自然段,并结合自己课前搜集的资料,谈一谈“神舟五号”载人飞船发射成功的历史意义。
3、“千年梦圆在今朝”,让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪,怎能不欢欣鼓舞?请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》,并结合课文说一说自己的感受。
4、时代在发展,科学在进步。“神舟五号”飞行成功仅仅三年,“神舟六号”载人航天飞船又飞上了太空。(播放多媒体课件)同学们,请你来为本文作者填补这一空白:把“神舟六号”载人航天飞船的成功也写进课文中,加在你认为合适的地方。
5、请2~3名学生读一读自己写下的文字,互相评议。
——《千年梦圆在今朝》教学设计9篇
【学*目标】
1、认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过自读自悟理解课文内容,了解我国航天技术的伟大成就,体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
4、感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
【课时安排】
1课时。
【课前准备】
1、课前发动学生搜集*以及世界载人航天飞行的有关资料。
2、制作多媒体课件:
“神舟五号”、“神舟六号”在人飞船发射的有关情景。
【教学过程】
一、激情导入,创设情境
1、播放多媒体课件,教师激情导入:
2003年10月15日上午9点,在我国九泉卫星发射中心,随着一声震耳欲聋的巨响,我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功,向全世界宣告了:*已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变,一瞬间的飞跃,实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2、同学们,看着这壮观的一幕,此时此刻,你最想说些什么?
3、学生自由发言。
4、教师小结:
现在让我们跨越历史的长河,沿着时间的隧道,乘上时空飞船,一起去追寻数千年的中华飞天梦。(板书课题)
二、初读课文,自定目标
1、请同学们自由读文,结合本单元学*重点和课文前的提示,自己来确定本节课的学*目标。
2、全班交流,确定本节课的共同学*目标:
⑴正确、流利、有感情地朗读课文。
⑵了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。
⑶学*作者的表达方法。
三、自读自悟,合作交流
1、自读课文,选择自己喜欢的方式完成学*目标。
2、小组合作,互检互评自学效果,深化提高。
3、全班交流:
⑴各小组派一名代表,轮读课文,教师指导学生纠正字音,疏通难读的句子。
⑵交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的,顺势指导学生理清课文的行文线索,教师相机板书:
古人的奇妙想象──美好的梦想
↓
万户的火箭飞行──大胆的尝试
↓
人造卫星的发射──突破性进展
↓
载人航天工程的实施──艰苦的努力
↓
“神舟五号”载人飞船发射──巨大的成功
⑶交流本文在表达方法上(遣词造句、布局谋篇等方面)有哪些值得我们学*借鉴之处。
四、拓展读写,升华情感
1、“神舟五号”载人飞船的发射成功,具有怎样的历史意义?
2、学生有感情地朗读课文最后两个自然段,并结合自己课前搜集的资料,谈一谈“神舟五号”载人飞船发射成功的历史意义。
3、“千年梦圆在今朝”,让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪,怎能不欢欣鼓舞?请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》,并结合课文说一说自己的感受。
4、时代在发展,科学在进步。“神舟五号”飞行成功仅仅三年,“神舟六号”载人航天飞船又飞上了太空。(播放多媒体课件)同学们,请你来为本文作者填补这一空白:把“神舟六号”载人航天飞船的成功也写进课文中,加在你认为合适的地方。
5、请2~3名学生读一读自己写下的文字,互相评议。
一、学*目标
知识与技能:
1、认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
过程与方法:
1、教师教法
教师充分发挥学生的主体作用,引导学生自主探究,在读中理解,读中感悟,并敢于发表自己的见解。
2、学生学法
自读自悟,小组合作学*,全班汇报交流。
情感态度与价值观:
通过自读自悟理解课文内容,了解我国航天技术的伟大成就,体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
二、课时安排
1课时
三、课前准备
1、课前发动学生搜集*以及世界载人航天飞行的有关资料。
2、制作多媒体课件:“神舟五号”、“神舟六号”在人飞船发射的有关情景。
四、教学过程
一、激情导入,创设情境
1、播放多媒体课件,教师激情导入:2003年10月15日上午9点,在我国九泉卫星发射中心,随着一声震耳欲聋的巨响,我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功,向全世界宣告了:*已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变,一瞬间的飞跃,实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2、同学们,看着这壮观的一幕,此时此刻,你最想说些什么?
3、学生自由发言。
4、教师小结:现在让我们跨越历史的长河,沿着时间的隧道,乘上时空飞船,一起去追寻数千年的中华飞天梦。(板书课题)
二、初读课文,自定目标
1、请同学们自由读文,结合本单元学*重点和课文前的提示,自己来确定本节课的学*目标。
2、全班交流,确定本节课的共同学*目标。
(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。
(3)学*作者的表达方法。
三、自读自悟,合作交流
1、自读课文,选择自己喜欢的方式完成学*目标。
2、小组合作,互检互评自学效果,深化提高。
3、全班交流。
(1)各小组派一名代表,轮读课文,教师指导学生纠正字音,疏通难读的句子。
(2)交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的,顺势指导学生理清课文的行文线索,教师相机板书:
古人的奇妙想象──美好的梦想
↓
万户的火箭飞行──大胆的尝试
↓
人造卫星的发射──突破性进展
↓
载人航天工程的实施──艰苦的努力
↓
“神舟五号”载人飞船发射──巨大的成功
(3)交流本文在表达方法上(遣词造句、布局谋篇等方面)有哪些值得我们学*借鉴之处。
四、拓展读写,升华情感
1、“神舟五号”载人飞船的发射成功,具有怎样的历史意义?
2、学生有感情地朗读课文最后两个自然段,并结合自己课前搜集的资料,谈一谈“神舟五号”载人飞船发射成功的历史意义。
3、“千年梦圆在今朝”,让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪,怎能不欢欣鼓舞?请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》,并结合课文说一说自己的感受。
4、时代在发展,科学在进步。“神舟五号”飞行成功仅仅三年,“神舟六号”载人航天飞船又飞上了太空。(播放多媒体课件)同学们,请你来为本文作者填补这一空白:把“神舟六号”载人航天飞船的成功也写进课文中,加在你认为合适的地方。
5、请2~3名学生读一读自己写下的文字,互相评议。
一、激情导入,创设情境
1、( “嫦娥一号”)导入:知道这是什么场景吗?看着这壮观的一幕,此时此刻,你最想说些什么?谁来向大家介绍一下你收集到的有关航天的资料。
2、(板书)一瞬间的飞跃,中华民族数千年的飞天梦今天终于实现了。请同学们齐读课题。
二、初读,了解。
1、看到课题,你最想了解什么?请快速默读课文,了解飞天梦想是怎样一步一步实现的。(课件)
2、交流。指导学生理清行文线索。(课件)
三 、细读,感受自豪之情。
1、千年的梦想,千年的期待,今天终于飞天成功。当看到一次成功发射的壮观场面之后,你的心情怎样?请找出让你激动、自豪的地方,可以在旁边写一写感受,然后与同位交流一下。
2、全班交流。
(1)人造卫星。读,放映。看到这一幕,作为一个*人,你想对全世界说什么?再读。
(2)神舟五号。读,放映。与上一次不同的是什么?(卫星与载人的区别)
看到这里,你想说什么?这成功靠的是什么?读。(课件)大声读。有怎样的感受?带着这样的感受再读。
(3)神舟六号。读,放映。与上一次又有什么不同?(空间实验活动)标志着什么?“里程碑”是什么?“里程碑意义”是怎样的意义?再读。
四、精读,品味不易。
师:这一次一次的成功像里程碑一样,记录了*航天事业的飞速发展。梦想的实现容易吗?从哪儿能看出来?
交流。重点是:
1、有没有放弃?从哪儿能看出来?因为我们?(勇于探索、锲而不舍)读。在成功之后有没有止步不前?从哪看出来?你知道为什么还要发展载人航天技术?你发现了这两段话在文章当中有什么特殊作用?(过渡段)
2、“载人航天工程……则多达三千多个。”
师:你看到了什么?从中体会到了什么?你认为最需要什么精神?
师:是呀!飞天成功既是千万人的个人努力,更是千万人勇于挑战、共同合作的结果,是中华民族集体智慧的结晶。
3、“有的人……”(课件出示) 生交流想法。
师:看到这儿,作为一个普通人,你有什么感受?如果他们能听到,你想对他们说什么?我们应该向他们致以最崇高的(敬意)!用你们满含深情的朗读来向他们致敬吧!
你们知道吗?(放课件) 他们为什么能做到这样?
让我们再一次深情地朗读这段话,表达我们心中的敬意吧!
4、说到 “航天员”,(谁知道有关航天员的知识?向大家介绍。)
师:我们都会想起一个响亮的*人的名字——杨利伟。杨利伟在接受采访时,用三句话概括了他的21小时的太空之旅。看到这三句话,你有何感触?
(这是对飞船的肯定的评价,也是对航天工作者的高度评价。)
(神舟五号飞船很安全,稳定,说明了我国的航天技术水*很高。)
师:这是对所有航天工作者的崇高评价。(课件)让我们以深情的朗读,向他们表达我们心中的敬意吧!
5、总结:为了能圆航天梦有多少人在为此而努力着。如果你手中有一面锦旗,你认为,应该送给谁?
这一个激动人心的片断、具体的事例向我们展示了所有参与航天事业的人们团结协作、默默奉献、锲而不舍的精神,他们都应得到我们心中的那面锦旗。
五、链接。
航天事业的蓬勃发展,使全*人民为之骄傲。*军官作家蔡桂林在“嫦娥一号”升空后创作了一首诗《炎黄飞天梦》。下面请大家满怀骄傲与自豪,一齐来朗诵一下。
师:嫦娥奔月,那是神话,今天由于有了这些航天人的团结合作、锲而不舍、默默奉献与不懈努力,“奔月”也成为了现实。同学们,此时此刻,身为炎黄子孙的你,内心有何感受?
师:你不想向全世界宣告吗?(课件出示)
六、小结:虽然我们取得了一个又一个令世界瞩目的成就,但追梦的脚步不能停止,我们还有更高远、更绚丽的梦想,我们还要去遨游更宽广、更高远的太空。这艰巨的任务已经摆在了你们的面前,落在了你们的肩上。同学们,为了中华民族更高远的梦想努力、起飞吧!
七、作业。
我们的课文已经跟不上航天事业的迅猛发展了。请同学们运用本课学到的写法,来为本文填补空白:把“神舟七号”的成功发射也写进课文中,加在你认为合适的地方。(播放课件)
一、教学目标。
1、正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2、默读课文,抓住课文的主要内容,了解*航天事业的发展历程和千年梦圆的经过,激发民族自豪感。
3、学*在具体的事实描述中说明道理的写法,体会*航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
二、课前准备:
多媒体课件。
三、课时:
一课时
四、教学过程
(一)激情导入,板书课题。
1、2003年10月15日9时,在我国九泉卫星发射中心,随着一声巨响,我国自行研制的“神舟五号”飞船被送入太空。请看,这就是“神五”飞天的壮观一幕。
2、播放视频。
3、此时此刻,你最想说什么?
4、现在让我们跨越历史的长河,乘上时空飞船,一起去追寻数千年的中华飞天梦吧!(教师出示课题)
5、带着你的自豪齐读课题。
(二)自读阅读提示,明确学*目标。
这是一篇阅读课文,请同学们看看阅读提示,看看提示中向我们提出了哪些阅读要求?
(三)下面请同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子,弄清数千年的梦想是怎么变为现实的?
(四)检查交流。
1、指名读生字词。(出示多媒体课件)
2、课文写了什么梦?
3、这个飞天梦是怎么一步一步变为现实的?(学生交流,教师随机出示课件)
(五)品读感悟重点部分,深入理解文本。
1、中华民族几千年的梦想在今天变为现实是离不开广大科技工作者的,他们为之付出的'努力让我们动容。请同学们再仔细读课文,找出让你感动的语句,在旁边写上你的批注。
2、待学生交流完毕后,教师引导学生依次理解重点句。
(1)“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”
(a)学生说说对这句话的理解。
(b)假如你就是杨利伟,请向全国人民表达出你对航天工作人员发出内心的称赞。
(2)“载人航天工程,是*航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。”
(a)指名读。
(b)说说让你感动的地方。
(c)教师小结并有感情的读出你的体会。
(3)“为了顺利完成这项工程,一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务,而参与这项工程的协作单位,则多达三千多个。”
(a)说能说说这句让你感动的地方。
(b)这么多的单位和工作人员要完成同一件事情,最需要的是什么?(教师根据学生的回答板书:团结合作)
(c)对,只有团结合作才能完成“神舟五号”这样大的系统工程。谁能通过读表现出来。
(4) “实验的精细与艰难,要求广大科技人员、工人和*官兵夜以继日地苦战攻关。有的人为了工作的及时、方便,将铺盖搬到了工厂车间;有的人积劳成疾,几次住进了医院;有的人虽风华正茂却华发早生;有的人甚至为此付出了全部心血与生命,未能等到成功的那一天便猝然早逝……”
(a)指名读。
(b)指名联系上下文说说四字词的意思。
(c)透过这些词语你仿佛看到了什么?从中你看到的是一种什么精神?教师相机板书:勇于探索、锲而不舍、默默奉献。
(d)这段话的结尾用了“……”,你们能说说省略的是什么吗?
(e)是的,老师搜集了一段资料,我们一起去感受一下航天工作人员的默默奉献吧!
(5)出示多媒体课件9
(a)请学生读文字。
(b)这段文字更让我们感受到了这些科研人员对祖国、对人民高度负责的精神。让我们把对他们的崇敬之情读出来吧!老师引读,你们接读。
师:戈壁滩上的灿烂朝阳,火红的晚霞,他们无暇欣赏,仍然夜以继日地苦战攻关——
生:有的人……
师:电话里父母的叮嘱,妻儿的思念,他们全都抛在了脑后,仍然夜以继日地苦战攻关——
生:有的人……
(6)、学到这里,我想问问同学们:飞天梦的成功除了个人的努力,还需要什么?
师小结:飞天梦的成功靠的是集体的力量,集体的智慧。
(六)升华情感。
师:正因为有了成千上万中华儿女的不懈努力,中华飞天梦才得以实现,我们才迎来了“神五”的发射成功。此时所有的炎黄子孙都按捺不住内心的激动与喜悦,纷纷用各种方式抒发内心的自豪和骄傲。请同学们打开课本第108页,用我们的自豪读读蔡桂林所做的诗《炎黄飞天梦》
生:请四位同学朗读。
师:梦了千年,盼了千年,“神舟五号”成功飞天,让我们激动地告诉全世界:
生:千年梦圆在今朝!
师:神舟六号安全返回,让我们自豪地告诉全世界:
生:千年梦圆在今朝!
师:嫦娥一号探月成功,让我们骄傲地告诉全世界:
生:千年梦圆在今朝!
师:神舟七号漫步太空,让我们神奇地告诉全世界:
生:千年梦圆在今朝!
一、导入
1、同学们,你们有梦吗?老师指着黑板中的一个“梦”字问?
⑴你们一定有很多梦,你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗?(教师板书:圆。)
⑵神州五号飞天,征服珠穆朗马峰、申奥成功……
2、今天我们就来回顾我们的飞天之梦:
⑴让我们激动地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)
让我们自豪地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)
让我们骄傲地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)
让学生在教学开始就了解自我阅读课文的*惯、方法。同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。
⑵这篇课题究竟是什么意思吗?老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文,第一遍读很重要,请大家好好地读,争取把课文读得正确流利。
⑶学生读。
二、新授
1、指名读生字词:
乳白色、执行、滑坡、控制、侨胞、边缘。
2、齐读生字词。
3、我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字,想写哪个就写哪几个?先好好地观察一下,不要急着动笔。
4、学生描红。
5、指名问贰为什么要描“缘”这个字呢?(学生说)是的,老师和你有同感,和老师一起写这个字。教师黑板范写,学生书空。
⑴猜猜这个“缘”是什么意思?
⑵“缘份”:是啊,今天老师和大家在一起学*,也真一种“缘份呐”!
⑶你想到了我们文章的一个词语。
教师非常注重学生学**惯的养成,这也是我们在小学阶段的一个教育重点。特别是让学生读好书,写好字的能力的培养在本课堂教学开始更为突出。
6、请大家再拿起你的阅读材料,把你觉得难读的地方,再读一遍:
⑴学生读。
⑵大家读得很认真,请你把觉得难读的部分读一遍。
⑶指名学生读:(读得真好,请他掌声)。
⑷再指名读(你读的时候,老师闭着眼睛在听,真是太美了)。
⑸再指名读。
读通语句是本次教学中教师紧抓的又一个重点。读准字音,读通语句是读懂课文的基础、前提。通过扎实的训练,学生在朗读上有了明显的进步与到位。
7、听了这遍读书之后,你们知道梦圆飞天的意思了吗?
⑴指名说。*人民做了几千年飞天梦终于实现了。
⑵谁圆了谁的什么梦?(学生说)
此处教师还注意了让学生说话的准确性。
⑶文中有一句话准确地表明的题目的意思,请大家把他找出来。
说到这里,你们想对杨利伟叔叔说些什么吗?
学生说:“今天我能看见这么美丽的画面,十分感谢杨利伟叔叔。”
让我们一起感谢杨利伟叔叔。
学生说:我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔。
教师点评。
这些又是一个内化的情结,是学生自豪感产生的又一个“点”。教师在可样中反复使用了“直观—理性”的理解方式,想让学生真正从内心达到“自豪”、“激动”、“感动”……
三、小结
今天这节课让我们一起感受到了……下节课我们将继续学*,感受文中中的内涵,神州五号成功了,六号也成功了,七号的发射更是指日可待,相信大家一定会有更多的收获。
课文分析:
这篇课文浅显易懂,六年级学生能理清课文条理、抓住课文主要内容,教学本篇课文重点是揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,领悟文章的表达方法。《语文课程标准》要求在阅读科技内容的叙事性作品时,要“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”,学*本课要重视工具性和人文性的统一,引导学生感悟现代科技成就的取得除了个人努力之外,还要加强合作,突出团队精神。
教学目标:
1、知识与技能:有感情的朗读课文,抓住课文的主要内容,了解*航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
2、过程与方法:通过学生独立阅读,小组合作交流,学*在具体的事实描述中说明道理的写法,体会*航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
3、情感、态度、价值观:激发学生民族自豪感。
教学重点:了解*航天事业的发展历程,中华民族千年梦圆的经过,从中体会*航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学难点:学*在事实的描述中说明道理的写法,激发学生的民族自豪感。
课前准备
1.教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料,生字、新词、重点语句的课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
教学过程
一、创设情境,导入新课
1.学生交流“神舟五号”有关资料,课件出示“神舟五号”发射与飞行过程的录像。
2.这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹,让我们走进课文去探求去思考。请同学们读读课文前面的阅读提示,看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。
二、自主预*,初读感知
1.自由练*读课文,把课文读通顺,读流利。
2.不理解的词语,通过查字、词典,联系上下文,看图或小组讨论等方法解决。
3.整体感知课文,了解课文的大致内容。
三、围绕提示,自读自悟
1.学生围绕阅读提示中的思考题“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的,在说说自己从中感悟到了什么?”来自主学*。
2.学生在小组内交流自己的学*
心得。
四、全班交流,读中点拨
小组代表向全班汇报本组学*体会,教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。
1.关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。
2.关注语言,句式,具体的数字。
3.关注文章的叙述顺序,文章的详略。
五、总结收获,拓展延伸
1.全班同学交流学*收获,可从文章内容和表达方法等方面谈。
2.搜集资料,办一张关于“以*航天事业”为主题的手抄报。
板书:
默默奉献
19 千年梦 勇于探索 圆在今朝
团结合作
锲而不舍
教学反思:
首先,教学目标设计从整体效应出发,注意了纵向横向之间的关系;从学生实际出发,适应了个别差异的需要,使教学目标具有一定的弹性。
其次,是多样化教学,多样地或灵活地呈现了课时内容。授课时,采用了灵活多样的方式进行了授课。为了使学生充分理解阅读材料,精心设计问题,从多方面吸引了学生的注意力,朗读形式也多样化。譬如:为了让学生有种身临其境的感受,课堂上播放了神州五号发射时的真实场景,在播放的同时,用抑扬顿挫的声音,朗诵了描写发射时的片段,包括听课的老师在内,那种抑制不住的澎湃的心情涌上心头,为祖国感到骄傲,为杨利伟感到骄傲。同时也激发起了学生朗读的欲望,在朗读中感悟,在朗读中领会作者的意图,达到了精读理解的目的。
不足之处,由于学生预*过程中忽略了对词语的理解或教师讲解过程中对词语解释不到位,导致学生在活用词语的时候达不到预期的效果。
【学*目标】
1、认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过自读自悟理解课文内容,了解我国航天技术的伟大成就,体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
4、感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
【课时安排】
1课时。
【课前准备】
1、课前发动学生搜集*以及世界载人航天飞行的有关资料。
2、制作多媒体课件:
“神舟五号”、“神舟六号”在人飞船发射的有关情景。
【教学过程】
一、激情导入,创设情境
1、播放多媒体课件,教师激情导入:
2003年10月15日上午9点,在我国九泉卫星发射中心,随着一声震耳欲聋的巨响,我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功,向全世界宣告了:*已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变,一瞬间的飞跃,实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2、同学们,看着这壮观的一幕,此时此刻,你最想说些什么?
3、学生自由发言。
4、教师小结:
现在让我们跨越历史的长河,沿着时间的隧道,乘上时空飞船,一起去追寻数千年的中华飞天梦。(板书课题)
二、初读课文,自定目标
1、请同学们自由读文,结合本单元学*重点和课文前的提示,自己来确定本节课的学*目标。
2、全班交流,确定本节课的共同学*目标:
⑴正确、流利、有感情地朗读课文。
⑵了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。
⑶学*作者的表达方法。
三、自读自悟,合作交流
1、自读课文,选择自己喜欢的方式完成学*目标。
2、小组合作,互检互评自学效果,深化提高。
3、全班交流:
⑴各小组派一名代表,轮读课文,教师指导学生纠正字音,疏通难读的句子。
⑵交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的,顺势指导学生理清课文的行文线索,教师相机板书:
古人的奇妙想象──美好的梦想
↓
万户的火箭飞行──大胆的尝试
↓
人造卫星的发射──突破性进展
↓
载人航天工程的实施──艰苦的努力
↓
“神舟五号”载人飞船发射──巨大的成功
⑶交流本文在表达方法上(遣词造句、布局谋篇等方面)有哪些值得我们学*借鉴之处。
四、拓展读写,升华情感
1、“神舟五号”载人飞船的发射成功,具有怎样的历史意义?
2、学生有感情地朗读课文最后两个自然段,并结合自己课前搜集的资料,谈一谈“神舟五号”载人飞船发射成功的历史意义。
3、“千年梦圆在今朝”,让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪,怎能不欢欣鼓舞?请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》,并结合课文说一说自己的感受。
4、时代在发展,科学在进步。“神舟五号”飞行成功仅仅三年,“神舟六号”载人航天飞船又飞上了太空。(播放多媒体课件)同学们,请你来为本文作者填补这一空白:把“神舟六号”载人航天飞船的成功也写进课文中,加在你认为合适的地方。
5、请2~3名学生读一读自己写下的文字,互相评议。
设计意图:
课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了新*成立以来,*航天事业的蓬勃发展,在广大科技工作者、工人和*官兵的共同努力下,“神舟五号”的发射成功,
标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家,载人航天的千年梦想终于实现了。文章热情赞扬了*航天工作人员热爱祖国,团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学时以“神五”发射为突破口,通过课件、品读感受千年梦圆的激动、自豪,体会千年梦圆在于*航天工作人员热爱祖国,团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过自读自悟理解课文内容,了解我国航天技术的伟大成就,体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
3.感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
教学重点、难点:
了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的,体会并学*航天人所具有的科学精神。
教学准备:
1.教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料,重点语句的课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅关于*航天事业发展的相关资料。
教学流程:
一、激情导入,创设情境
1.同学们,你们有梦吗?(学生交流)我们中华民族更是有着许许多多的梦,你们知道至今为止我们已圆了哪些梦吗?(教师板书:圆)
2.今天这节课就让我们一起跨越历史的长河,去追寻数千年的中华飞天梦。(补充课题)指名读,齐读。
3.“千年梦”指什么?“圆在今朝”又指什么呢?请同学们快速默读课文,用“﹏﹏”划出能解释课题的句子。
二、初读课文,了解大意
1.学生自由读课文
2.检查交流:
(1)文中哪句话准确地表明了题目的意思?谁来说一说。[课件出示:中华
民族几千年的梦想,几代人的执著追求,以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗,终于在今天变成了美好的现实。](指名读,齐读)读了这句话,你明白了什么?(学生交流)
(2)是啊,[出示]*首次载人航天飞行的成功,向全世界庄严宣告:*已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。(齐读)数千年的梦想终于实现了,中华民族是何等的自豪与骄傲啊。
3.请同学们快速地默读课文2——10自然段,用简洁的话概括中华民族实现千年梦的过程。
三、细读课文,品味艰辛
1.随着神舟五号飞天,全世界都记住了一个*人的名字——杨利伟。[向学生出示杨利伟穿着太空服的图片]同学们,让我们一起来听一听杨利伟在走下飞船接受采访时候说的三句话。[课件出示]飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。(范读)你怎么理解这三句话?(学生交流)简单的三句话,让我们明白了[出示句子]:没有他们的辛勤努力,就不会有这飞行正常,使人感觉良好的飞船,就不会有这次载人航天飞行的成功。这里的他们是指哪些人呢?
2、请同学们读课文第7自然段,用“-----”划出有关的句子。
3.交流:
(1)为了顺利完成这项工程,一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务,而参与这项工程的协作单位,则多达三千多个。(抓住“一百一十”、“三千多个”,从这两个数字中你读懂了什么)(参与完成这项工程的单位非常多,团结合作)
(2)实验的精细与艰难,要求广大科技人员、工人和*官兵夜以继日地苦战攻关。你体会到了什么?
(3)有的人为了工作的及时、方便,将铺盖搬到了工厂车间;有的人积劳成疾,几次住进了医院;有的年轻人虽风华正茂却华发早生;有的人甚至为此付出了全部心血和生命,未能等到成功的那一天便猝然长逝……
(4)出示三个句子:让我们一起来读一读刚才研究的这一组句子,你能感受到了什么?(团结合作、同心协力、忘我工作、不懈努力、默默奉献……)
(5)出示图片激情:梦圆的过程中有太多的感人故事(出示课件):请同学们读读这段文字[在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园,这里长眠着600多位航天工作者,他们牺牲时*均年龄还不到25岁,有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中;有的人为了攻克技术难关,年轻的生命早早的凋零;有的人为了排除险情,献出了自己宝贵的生命……]同学们这一座座墓碑不会说话,却告诉我们很多很多,谁来说一说。(指名交流)
四、补充拓展,深化情感
1.千年的历程,千年的努力,才迎来了这梦圆的一刻,就让时光倒流到20xx年10月15号,我们一起回顾神五飞天激动人心的一刻。(播放神五飞天的视频)看着这壮观的一幕,此时此刻,你最想说些什么?
2.作为炎黄子孙中的一员,你不想自豪地向全世界宣告吗?(齐读课题)
3.“千年梦圆在今朝”,我们炎黄子孙怎能不高兴自豪,怎能不欢欣鼓舞?请同学们阅读*军官作家蔡桂林在中华民族的飞天梦实现了之后创作了一首诗《炎黄飞天梦》(配乐朗读)
4.虽然我们的千年梦圆了,但我们依然没有停止追梦的脚步,在载人航天事业上,我们又取得了哪些成功?(请生介绍)
5.载人航天梦想的实现,让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远、更绚丽的梦想,我们还想圆哪些梦?(请学生说)出示句子(接读):登临月球、探索火星,遨游于更深、更远的太空。
6.有梦就有希望,有梦就有追求,圆梦的任务将落在你们的肩上,让我们为中华民族更高远的梦想,时刻准备着吧!
【学*目标】
1、认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过自读自悟理解课文内容,了解我国航天技术的伟大成就,体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
4、感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
【课时安排】
1课时。
【课前准备】
1、课前发动学生搜集*以及世界载人航天飞行的有关资料。
2、制作多媒体课件:
“神舟五号”、“神舟六号”在人飞船发射的有关情景。
【教学过程】
一、激情导入,创设情境
1、播放多媒体课件,教师激情导入:
2003年10月15日上午9点,在我国九泉卫星发射中心,随着一声震耳欲聋的巨响,我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功,向全世界宣告了:*已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变,一瞬间的飞跃,实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2、同学们,看着这壮观的一幕,此时此刻,你最想说些什么?
3、学生自由发言。
4、教师小结:
现在让我们跨越历史的长河,沿着时间的隧道,乘上时空飞船,一起去追寻数千年的中华飞天梦。(板书课题)
二、初读课文,自定目标
1、请同学们自由读文,结合本单元学*重点和课文前的提示,自己来确定本节课的学*目标。
2、全班交流,确定本节课的共同学*目标:
⑴正确、流利、有感情地朗读课文。
⑵了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。
⑶学*作者的表达方法。
三、自读自悟,合作交流
1、自读课文,选择自己喜欢的方式完成学*目标。
2、小组合作,互检互评自学效果,深化提高。
3、全班交流:
⑴各小组派一名代表,轮读课文,教师指导学生纠正字音,疏通难读的句子。
⑵交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的,顺势指导学生理清课文的行文线索,教师相机板书:
古人的奇妙想象──美好的梦想
↓
万户的火箭飞行──大胆的尝试
↓
人造卫星的发射──突破性进展
↓
载人航天工程的实施──艰苦的努力
↓
“神舟五号”载人飞船发射──巨大的成功
⑶交流本文在表达方法上(遣词造句、布局谋篇等方面)有哪些值得我们学*借鉴之处。
四、拓展读写,升华情感
1、“神舟五号”载人飞船的发射成功,具有怎样的历史意义?
2、学生有感情地朗读课文最后两个自然段,并结合自己课前搜集的资料,谈一谈“神舟五号”载人飞船发射成功的历史意义。
3、“千年梦圆在今朝”,让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪,怎能不欢欣鼓舞?请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》,并结合课文说一说自己的感受。
4、时代在发展,科学在进步。“神舟五号”飞行成功仅仅三年,“神舟六号”载人航天飞船又飞上了太空。(播放多媒体课件)同学们,请你来为本文作者填补这一空白:把“神舟六号”载人航天飞船的成功也写进课文中,加在你认为合适的地方。
5、请2~3名学生读一读自己写下的文字,互相评议。
——《千年梦圆在今朝》教学反思9篇
【课前准备】
1、教师准备神舟五号发射与飞行过程的录像资料,生字、新词、重点语句的课件。
2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
1、学生交流神舟五号有关资料,课件出示神舟五号发射与飞行过程的录像。
2、这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹,让我们走进课文去探求去思考。请同学们读读课文前面的阅读提示,看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。
二、自主预*,初读感知
1、自由练*读课文,把课文读通顺,读流利。
2、不理解的词语,通过查字、词典,联系上下文,看图或小组讨论等方法解决。
3、整体感知课文,了解课文的大致内容。
三、围绕提示,自读自悟
1、学生围绕阅读提示中的思考题数千年来的飞天梦是怎样变为现实的,在说说自己从中感悟到了什么?来自主学*。
2、学生在小组内交流自己的学*心得。
四、全班交流,读中点拨
小组代表向全班汇报本组学*体会,教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。
1、关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。
2、关注语言,句式,具体的数字。
3、关注文章的叙述顺序,文章的详略。
五、总结收获,拓展延伸
1、全班同学交流学*收获,可从文章内容和表达方法等方面谈。
2、搜集资料,办一张关于以*航天事业为主题的手抄报。
2)《千年梦圆在今朝》教学设计
【学*目标】
1、认识瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过自读自悟理解课文内容,了解我国航天技术的伟大成就,体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
4、感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
【课时安排】
1课时。
【课前准备】
1、课前发动学生搜集*以及世界载人航天飞行的有关资料。
2、制作多媒体课件:
神舟五号、神舟六号在人飞船发射的有关情景。
【教学过程】
一、激情导入,创设情境
1、播放多媒体课件,教师激情导入:
2003年10月15日上午9点,在我国九泉卫星发射中心,随着一声震耳欲聋的巨响,我国自行研制的神舟五号飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功,向全世界宣告了:*已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变,一瞬间的飞跃,实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2、同学们,看着这壮观的一幕,此时此刻,你最想说些什么?
3、学生自由发言。
4、教师小结:
现在让我们跨越历史的长河,沿着时间的隧道,乘上时空飞船,一起去追寻数千年的中华飞天梦。(板书课题)
二、初读课文,自定目标
1、请同学们自由读文,结合本单元学*重点和课文前的提示,自己来确定本节课的学*目标。
2、全班交流,确定本节课的共同学*目标:
⑴正确、流利、有感情地朗读课文。
⑵了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。
⑶学*作者的表达方法。
三、自读自悟,合作交流
1、自读课文,选择自己喜欢的方式完成学*目标。
2、小组合作,互检互评自学效果,深化提高。
3、全班交流:
⑴各小组派一名代表,轮读课文,教师指导学生纠正字音,疏通难读的句子。
⑵交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的,顺势指导学生理清课文的行文线索,教师相机板书:
古人的奇妙想象──美好的梦想
↓
万户的火箭飞行──大胆的尝试
↓
人造卫星的发射──突破性进展
↓
载人航天工程的实施──艰苦的努力
↓
神舟五号载人飞船发射──巨大的成功
⑶交流本文在表达方法上(遣词造句、布局谋篇等方面)有哪些值得我们学*借鉴之处。
四、拓展读写,升华情感
1、神舟五号载人飞船的发射成功,具有怎样的历史意义?
2、学生有感情地朗读课文最后两个自然段,并结合自己课前搜集的资料,谈一谈神舟五号载人飞船发射成功的历史意义。
3、千年梦圆在今朝,让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪,怎能不欢欣鼓舞?请同学们阅读课后的阅读链接《炎黄飞天梦》,并结合课文说一说自己的感受。
4、时代在发展,科学在进步。神舟五号飞行成功仅仅三年,神舟六号载人航天飞船又飞上了太空。(播放多媒体课件)同学们,请你来为本文作者填补这一空白:把神舟六号载人航天飞船的成功也写进课文中,加在你认为合适的地方。
5、请2~3名学生读一读自己写下的文字,互相评议。
3)《千年梦圆在今朝》教学设计
一、导入
1、同学们,你们有梦吗?老师指着黑板中的一个梦字问?
⑴你们一定有很多梦,你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗?(教师板书:圆。)
⑵神舟五号飞天,征服珠穆朗马峰、申奥成功
2、今天我们就来回顾我们的飞天之梦:
⑴让我们激动地告诉全世界(学生读课题:梦圆飞天)
——《千年梦圆在今朝》语文教案3篇
一、学*目标
1.认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过自读自悟理解课文内容,了解我国航天技术的伟大成就,体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
4.感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
二、教学难点:感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
三、课时安排:1课时
四、课前准备
1.课前发动学生搜集*以及世界载人航天飞行的有关资料。
2.制作多媒体课件:“神舟五号”、“神舟六号”在人飞船发射的有关情景。
五、教学过程
一、激情导入,创设情境
1.播放多媒体课件,教师激情导入:20xx年10月15日上午9点,在我国九泉卫星发射中心,随着一声震耳欲聋的巨响,我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功,向全世界宣告了:*已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变,一瞬间的飞跃,实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2.同学们,看着这壮观的一幕,此时此刻,你最想说些什么?
3.学生自由发言。
4.教师小结:现在让我们跨越历史的长河,沿着时间的隧道,乘上时空飞船,一起去追寻数千年的中华飞天梦。(板书课题)
二、初读课文,自定目标
1.请同学们自由读文,结合本单元学*重点和课文前的提示,自己来确定本节课的学*目标。
2.全班交流,确定本节课的共同学*目标。
(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。
(3)学*作者的表达方法。
三、自读自悟,合作交流
1.自读课文,选择自己喜欢的方式完成学*目标。
2.小组合作,互检互评自学效果,深化提高。
3.全班交流。
(1)各小组派一名代表,轮读课文,教师指导学生纠正字音,疏通难读的句子。
(2)交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的,顺势指导学生理清课文的行文线索,教师相机板书:
(3)交流本文在表达方法上(遣词造句、布局谋篇等方面)有哪些值得我们学*借鉴之处。
四、拓展读写,升华情感
1.“神舟五号”载人飞船的发射成功,具有怎样的历史意义?
2.学生有感情地朗读课文最后两个自然段,并结合自己课前搜集的资料,谈一谈“神舟五号”载人飞船发射成功的历史意义。
3.“千年梦圆在今朝”,让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪,怎能不欢欣鼓舞?请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》,并结合课文说一说自己的感受。
4.时代在发展,科学在进步。“神舟五号” 飞行成功仅仅三年,“神舟六号”载人航天飞船又飞上了太空。(播放多媒体课件)同学们,请你来为本文作者填补这一空白:把“神舟六号” 载人航天飞船的成功也写进课文中,加在你认为合适的地方。
5.请2~3名学生读一读自己写下的文字,互相评议。
五、作业:搜集资料,办一张关于“以*航天事业”为主题的手抄报。
教学目标
1.认识“揽、焰、驱”等8个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。
2.抓住课文的主要内容,了解*航天事业的发展历程和千年梦圆的经过,激发民族自豪感。
3.体会*航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学重点
了解*航天事业的发展历程和千年梦圆的经过,激发民族自豪感。
教学难点
体会*航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
课前准备
多媒体课件
课前发动学生搜集*以及世界载人航天飞行的有关资料
课时安排
1课时。
教学过程
一、观看录像,激**感。
课件播放神舟五号升空的视频:
1.同学们,20xx年10月15日上午9点,在我国酒泉卫星发射中心,随着一阵震耳欲聋的巨响,我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空,这次载人航天飞行的成功,向全世界宣告:*已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家,一瞬间的改变,一瞬间的飞跃,实现了中华民族几千年的飞天梦,同学们,看着这壮观的一幕,此时此刻,你最想说什么?(学生交流)
2.现在,让我们跨越历史的长河,沿着时间的隧道,乘上时空飞船,一起去追寻数千年的中华飞天梦。
3.板书课题,读课题。
二、初读课文,整体感知。
1.学生自由读课文。
2.检查交流:
(1)出示生字新词,扫清字词障碍。
(2)课件出示:*首次载人航天飞行的成功,向全世界宣告:*已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。(齐读)
数千年的梦想终于实现了,中华民族是何等的自豪。
三、课文学*,整体感悟。
1.快速默读课文,思考:课文写了什么梦?想一想数千年的中华飞天梦想是怎样一步一步“圆”的?
预设:
古人的奇妙想象——美好的梦想
万户的火箭飞行——大胆的尝试
人造卫星的发射——突破性进展
载人航天工程的实现——艰苦的努力
“神舟五号”载人飞船发射——巨大的成功
2.抓住具体事例和重点语句体会交流感悟深刻的句子,体会圆梦的艰辛和不易。
相机引导体会写法。在谈体会的过程中,重点点拨理解以下句子。
(1)出示:遭受了无数失败,付出了惨重代价,但是,始终没有放弃飞离地球的努力。
从哪些词语可以看出圆梦的艰辛和不易?(无数 惨重 始终)
(2)出示:一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务。经过广大科技人员、工人和*官兵十余年的不懈努力……
这句话采用了什么说明方法?有什么作用:(列数字,这庞大的数字让我们体会参加到研制、建设、发射的`单位及工作人员之多,体会他们的同心协力、团结合作)
结合“不懈努力”这个词体会到了什么?(大家默默奉献、忘我工作、勇于探索的精神)
3.随着“神舟五号”载人飞船的成功飞行让我们看到了一位伟大的航天英雄——杨利伟,杨利伟用3句话概括了他21小时的太空旅行:
飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。
你怎么理解杨利伟的这三句话?
(杨利伟对飞船的评价,也是对研制飞船的航天人的赞扬。这说明“神舟五号”飞船是很安全、很稳定的,也说明我国的航天工作人员的水*很高。)
让我们怀着对航天人的崇高敬意和民族自豪感大声齐读这三句话。
——千年梦圆在今朝读后感通用十篇
有志者事竟成。看完《千年梦圆在今朝》,我感触很深——因为我被中国人敢于尝试飞离地球的精神所感动。每个人都有自己的梦想,只要他敢于实践,他就能成功。
《千年梦圆在今朝》讲述了中国人的太空旅行梦。后来,经过无数次的失败和挫折,我终于实现了我的飞行梦想。
梦想是一条非常黑暗而危险的路,需要被耀眼而明亮的奋斗之星照亮。万虎是《千年梦圆在今朝》里我最佩服的人。原因很简单——他是第一个测试火箭上天的人。他是第一个伟大的飞行英雄!虽然说他最后死得很惨,让人觉得很可怜,但是他的冒险精神已经传遍了全世界,给了世界上的人一种拼搏、不怕困难的精神。而且,他的所作所为激励了中国人民的后代,成为人们心目中的大英雄!
说起这一点,有很多人喜欢万虎,比如***,他是第一个敢于反对帝国主义的人;及时雨——宋江,当时敢于对抗朝廷的人;诸葛亮,他是一个不怕周瑜和曹去找死的人,只要你有奋斗的璀璨明星,成功的大门永远为你敞开。
这也让我想起了当时的经历:我的梦想是成为一名作家,但是我的作文不好。换句话说,就是一个流水账而已。我记得那天下午,老师让我们打开作文。作文只考了70多分,我很尴尬。太遗憾了!我该怎么办?我该怎么办?
小李,请给我看看你的作文!同桌和蔼的说,我可以帮你改。可以吗?
我很难受,但最后还是给他看了。他一边看一边不停地用红笔画画,就像一个老师在批改作业一样。过了大概十分钟,他转过头,摇着笔,很认真地对我说:小丽,你不是很想当作家吗?那你就要奋斗,要学会积累,因为每一个著名作家都是通过积累炼成钢的!你明白吗?
他说完之后,停顿了一下,接着说,小丽,把作文还给你。想想吧。
我听着,点点头,接过作文,默默地拿起了书
奋斗是梦想之星。奋斗一段时间会让你快乐一辈子。我相信一句话:有志者事竟成。
自古以来,人们对飞行一直有许多美好的幻想。《千年梦圆在今朝》这段文字告诉我们,一群勤劳的工人把一个理想变成了现实。
火箭,一个听起来遥不可及的东西,我们国家是怎么在短短11年内自行研制出载人火箭的?在没有基础的情况下,只用了十一年!
为了工作方便,有人把铺盖搬到了车间。有些人日夜思考和改变工作计划。只是短短的一段话,不难看出为什么能在短时间内取得如此巨大的成就:这都是因为科技工作者的毅力!
我身边也有努力的同学。她上课专心听讲,热情举手,发言积极。课后善于积累,经常抄一些优美的诗词或短语。因为她的努力,她可以在每次考试中名列前茅,她无愧于校长的美誉。
无论你在哪里,无论你做什么,只要你有这样的拼搏精神,还有什么能做的很差?没有基本人员造过火箭。他们还有什么不能做的?
从理想到现实,不需要走很多步。如果你开始行动,你已经成功了一半。当火箭飞上天空,就是我们祖国的理想飞跃。如果你最终实现了你所有的理想,那么这将是你自己的`一次飞跃。
这是一个理想的飞跃。
自古以来,人们对飞行一直有许多美好的幻想。《千年梦圆在今朝》这段文字告诉我们,一群勤劳的工人把一个理想变成了现实。
火箭,一个听起来遥不可及的东西,我们国家是怎么在短短11年内自行研制出载人火箭的?在没有基础的情况下,只用了十一年!
为了工作方便,有人把铺盖搬到了车间。有些人日夜思考和改变工作计划。只是短短的一段话,不难看出为什么能在短时间内取得如此巨大的成就:这都是因为科技工作者的毅力!
我身边也有努力的同学。她上课专心听讲,热情举手,发言积极。课后善于积累,经常抄一些优美的诗词或短语。因为她的努力,她可以在每次考试中名列前茅,她无愧于校长的美誉。
无论你在哪里,无论你做什么,只要你有这样的拼搏精神,还有什么能做的很差?没有基本人员造过火箭。他们还有什么不能做的?
从理想到现实,不需要走很多步。如果你开始行动,你已经成功了一半。
当火箭飞上天空,就是我们祖国的理想飞跃。如果你最终实现了你所有的理想,那么这将是你自己的一次飞跃。
有志者事竟成。看完《千年梦圆在今朝》,我感触很深――因为我被中国人敢于尝试飞离地球的精神所感动。每个人都有自己的梦想,只要他敢于实践,他就能成功。
《千年梦圆在今朝》讲述了中国人的太空旅行梦。后来,经过无数次的失败和挫折,我终于实现了我的飞行梦想。
梦想是一条非常黑暗而危险的路,需要被耀眼而明亮的奋斗之星照亮。万虎是《千年梦圆在今朝》里我最佩服的人。原因很简单――他是第一个测试火箭上天的人。他是第一个伟大的飞行英雄!虽然说他最后死得很惨,让人觉得很可怜,但是他的冒险精神已经传遍了全世界,给了世界上的人一种拼搏、不怕困难的精神。而且,他的所作所为激励了中国人民的后代,成为人们心目中的大英雄!
说起这一点,有很多人喜欢万虎,比如***,他是第一个敢于反对帝国主义的人;及时雨――宋江,当时敢于对抗朝廷的人;诸葛亮,他是一个不怕周瑜和曹去找死的人,只要你有奋斗的璀璨明星,成功的大门永远为你敞开。
这也让我想起了当时的经历:我的梦想是成为一名作家,但是我的'作文不好。换句话说,就是一个流水账而已。我记得那天下午,老师让我们打开作文。作文只考了70多分,我很尴尬。太遗憾了!我该怎么办?我该怎么办?
小李,请给我看看你的作文!同桌和蔼的说,我可以帮你改。可以吗?
我很难受,但最后还是给他看了。他一边看一边不停地用红笔画画,就像一个老师在批改作业一样。过了大概十分钟,他转过头,摇着笔,很认真地对我说:小丽,你不是很想当作家吗?那你就要奋斗,要学会积累,因为每一个著名作家都是通过积累炼成钢的!你明白吗?
他说完之后,停顿了一下,接着说,小丽,把作文还给你。想想吧。
我听着,点点头,接过作文,默默地拿起了书
奋斗是梦想之星。奋斗一段时间会让你快乐一辈子。我相信一句话:有志者事竟成。
飞离地球,遨游太空是中华民族很久以来的梦想.在中国的古代,早就流传着"嫦娥奔月"的神话,以及"鲲鹏展翅"九天揽月的奇妙想象,可这些不只是在简单地描绘着瑰丽绚丽的飞天之梦,他们于千百年的岁月流传之中,不断地尝试实现自己的美好愿望.
尽管遭受了无数失败,付出了惨重代价,坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力.
2003年10月15日,炎黄子孙终于在这一天梦圆九天——杨利伟、费俊龙、聂海胜出征了。中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展,在广大科技工作者、工人和***官兵的共同努力下,“神舟五号”的发射成功,载人航天的千年梦想终于实现了。中国航天工作人员热爱祖国,团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。杨利伟,太空飞行第一人,他对祖国忠诚的爱,对航天事业无限的执著,都令我们敬佩。
读到“尽管步履看起来有点笨拙,可迈出的每一步是那样的坚实、稳健。”这句话时,我心中感慨万千,我从网上了解到太空服是一件重约20斤的连体衣,想像一下如果穿上这样的连体太空服你会怎样?是呀,穿着宇航服,尽管杨利伟步履看起来有点笨拙,但他迈出的每一步都那样的坚实、稳健。可见他充满了信心。当然,梦圆九天也少不了参加研制、建设、发射的单位及工作人员的力量,从他们身上,我们学*到了忘我工作、默默奉献的精神。
“要看琼楼舞清影,今朝神舟上九天。”
正是成千上万人的不懈努力、团结合作、默默奉献、才换来了这个美丽的辉煌的结果,才圆了中华民族千年的飞天梦。
今天,我们又学了一篇好课文——《千年梦圆在今朝》,感触很深呢!
《千年梦圆在今朝》课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展,在广大科技工作者、工人和***官兵的共同努力下,“神舟五号”的发射成功,标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家,载人航天的千年梦想终于实现了。
文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国,团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。课文重点叙述了中国首次载人航天飞行成功的经过。具体叙述了载人航天工程的艰巨和困难;广大科技工作人员、工人和***官兵夜以继日地苦战攻关;“神舟五号”的顺利发射和成功返回及其伟大意义。
课文分为三个部分。第一部分(第1段至第3段),简要叙述了炎黄子孙为了实现飞离地球、遨游太空的千年梦想所进行的不断的尝试,重点描述了明代的万户所尝试的人类首次火箭飞行。第二部分(第4段至第9段),叙述了新中国成立以来,中国的航天事业呈现的勃勃生机,从第一颗人造卫星的成功发射到中国首次载人航天飞行的成功,中华民族几千年的梦想,终于在今天变成了美好的现实。第三部分(第10段),简要描绘了炎黄子孙更高远更绚丽的.梦想,登临月球,探索火星,遨游更深更远的太空。
在千年的寻梦过程中,我们中国人民充分表现了炎黄子孙坚持不懈、锲而不舍,遇到困难不放弃的精神。就是因为有了他们这些人,这些精神,我国的科技发展才会飞跃得这么快,我们国家我才会越来越强大,难道不是吗?
课文体现了工作人员们团体合作,默默贡献,勇于探索的精神,正是这种可贵的精神,才换来了这个美丽辉煌的结果,才圆了中华民族千年的飞天之梦,我之为他们感到骄傲,为我们国家感到自豪!我现在也要努力学*,为的是以后也要为我们国家做贡献,为社会做贡献。
学了这篇课文,我收获了不少东西,特别是那些科学家们的精神深深打动了我,我也要学那些科学家们的精神,我也要为国家而努力奋斗!
读完了《千年梦圆在今朝》这篇课文,我感觉到咱们国家确实在航天事业上取得了一定的进步与发展。昨天刚刚得知神九飞船已经与天宫一号实现了自动交会对接,三名宇航员已经进入了相当更大的空间。面对这一幕着实叫人为之振奋、鼓舞,咱们国家多少年来的航天努力在那一刻得到了一次鼓舞。
回顾历史,古代人就曾经幻想遨游太空,直接当今科学技术不断发展才得以实现。那是跨越多少年的一副历史长卷啊,是无数代人付出心血与汗水才造就的。
总的来说,《千年梦圆在今朝》这篇课文给我很多感触,其中也让我明白,要想成就非凡,就必须得有一颗敢于幻想的心,并且坚定理想,为理想奋斗付出,最终我们就能够收获成功的喜悦。
我十分喜欢《千年梦圆在今朝》这篇课文,它主要讲了中国从明代起始,就一直想实现飞天的梦想,人们不断地进行尝试,人们的不懈努力在2003年终于有了结果。但在此过程中,我国人民也遭受了无数次失败,付出了惨重的代价。载人航天工程的实现,也代表炎黄子孙将遨游于更远的太空。
为了实现自己美好的飞天之梦,明代的官员万户献出了自己的生命。我应该好好学*万户那种勇于实践的探索精神,为了追求自己执著的理想,他献出了生命。尽管我们都有理想,但不至于拿生命来打赌。我们的人生之路仍旧很漫长,在中间我们会遇到小挫折,小困难的,但我们决不能放弃,不能知难而退,要坚持下去,一直向前冲!
我很佩服那些承担了研制、建设和发射“神五”的单位。因为这项工程很艰巨,要求科技人员不得有半点儿马虎,并且要很努力的工作。接受这项任务就需不凡的勇气,更何况夜以继日的苦战难关呢?有的人积劳成疾,几次住进了医院;有的年轻人虽风华正茂却华发早生;有的人甚至为此付出了全部心血与生命,未能等到成功的那一天便猝然长逝……
在研究在人航天技术的过程中,尽管人们遭受了无数次的失败,但人们并没有退缩。我在生活中也遇到过类似的事情。那是考外语校时候的事儿了,我本以为每科打八十多分没问题,我是那样的自信,就连进考场后都不怎么紧张。可谁知在强手如林的那么远,两者相差之甚远我都不敢去想。更多有关千年梦圆在今朝的作品
语文成绩还不错,可数学却创下了历史新低,那是一个我没有想到的数字。一连几天我都笑不出来,好压抑呀!真想好好找个理由大哭一场。过了几天,我的情绪好多了,因为我总是在提醒自己说:“这只是一次小考试,我没败,要咬紧牙挺过去呀!”