教学目标：
1．了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，学*他为了人民的**事业，不惜流血牺牲的精神。
2．理解课文内容，体会课文内容所表达的思想。
3．自学生字新词。
4．有感情地朗读课文。背诵课文第八自然段。
教学手段：采用“设疑引读”“自学探索”“激发想象”“再现情景”“精读点拨，赏析升华”等方法。
教学重点难点：理解“炸暗堡”一段的内容，从描写人物动作、神态、语言的语句中，体会董存瑞的崇高献身精神。
教学准备：投影录象
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题。
1、简介董存瑞：（出示董存瑞的图像）同学们，今天我给大家介绍一位年青的英雄————董存瑞。董存瑞是河北人，1945年参加八路军，1948年5月26日在**隆化的战斗中，
用自己的身体扫清了大部队前进的障碍。当时他只有19岁。我们今天要学的课文讲述的就是董存瑞舍身炸暗堡的事。
板书：11 董存瑞舍身炸暗堡
2、引导学生由课题设想课文内容。
二、初读课文，学*生字新词。
1 自学生字，掌握生字。
2 指导学生读准字音。
“迸”字读beng,不读bing.
Zhong(*) jia (夹紧) ying(应该)
中zhong（中弹）夹jia（夹衣）应ying (答应)
3、辨形
4、释义
震撼：剧烈地震动。
迸射：放射喷射。
昂首挺胸：抬着头，挺起胸。
坚毅：坚定而有毅力。
惊天动地：形容声音大或事业伟大。
三、指导学生分段
第一段（1）：我军前进受阻。
第二段（2—4）：请求炸堡。
第三段（5—7）：冲向暗堡。
第四段（8）：炸掉暗堡。
第五段（9）：我军消灭敌人。
四、讲读第一段
1、 默读课文第一段，思考回答：
“暗堡”是什么？课文中的暗堡是怎样的？如果不消灭这个暗堡后果怎样？
2、 朗读课文第一段。
五、熟读课文。
第二课时
一、复*引入新课。
同学们，上节课我们学*了《董存瑞舍身炸暗堡》这篇课文，了解了课文内容，理清了文章层次。谁告诉老师，课文可以分成几段，每一段讲了什么？你认为哪几段最能突出董存瑞的高尚品质？那么这节课，我们就来学*课文的二、三、四段。
二、学*第二段。
1、 点名读，其他同学边听边画出描写董存瑞动作、神态、语言的词语，体会人物的思想感情。
2、 指导学生边读边谈。
（1） 出示投影：董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。
引导学生抓住“瞪、迸射、仇恨的火花”去理解董存瑞对敌人的仇视和看到部队受阻的焦急心情。
（2） 抓住“跑到连长身边”“坚决的说：‘我去炸掉它！’”去体会董存瑞不怕艰险、不怕牺牲的精神。
3 总结学*方法：抓住人物的动作、神态、语言，体会人物的思想感情。
三、学*第三段。
1、 默读课文，思考：董存瑞是怎样一步步冲向暗堡的，你从中体会到什么？
2、 指导学生边读边谈。
（1）抓住描写董存瑞动作的词“冲”“抱”，体会董存瑞急于炸掉暗堡的心情和决心。
（2）“跃出”“跃进”“再跃进”，表现董存瑞机智勇敢、动作敏捷，在敌人的火力封
锁中艰难地前进。
（3）“忽左忽右地匍匐前进”“向前滚动”说明董存瑞每前进一步都很艰难，说明董
存瑞既勇敢无畏又沉着机智。
（3） 从“身子一震”“趁着腾起的.黑烟，猛冲到桥下”体会董存瑞早已将生死置之度外，
勇往直前的精神。
3、 有感情地朗读。
四、学*第四段
1、 教师范读第四段，学生思考：董存瑞是怎样炸掉暗堡的？
2、 指导学生抓住人物的动作、神态、语言，体会人物的思想感情。
3、 学*小组讨论：有没有更好的办法既能炸毁暗堡，又能保全性命？
4、 有感情地读董存瑞炸暗堡的形象的句子：“董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥顶，右手猛的一拉导火索。”找出其中的动词，说说董存瑞为什么这么做？
5、 投影出示董存瑞神态的句子：
火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒种、两秒钟~他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。
引导学生抓住带点的词语去体会董存瑞无所谓惧的英雄气概。
6、 这一段的最后一句话，“同志们，为了新*，冲啊！”说明了什么？指导朗读。
7、 放录象，再现情景，感情朗读全文。
五、小结
董存瑞为了祖国的**，为了人民的幸福，勇于献身，如果要你为董存瑞叔叔立一块碑文，你会在碑文上写些什么？
第三课时
一、总结全文，进一步理解课文中心。
1、 指名朗读第四段，体会思想感情。
2、 齐读第五段，说说我们的大部队为什么能取得这样得胜利？
3、 再一次有感情的朗读课文，体会董存瑞舍身炸暗堡对**隆化的战斗所起的决定性的作用。
二、讨论写作方法
思考讨论：课文是怎样来突出董存瑞的崇高品质的？
三、练*有感情的朗读课文，背诵第四段。
四、完成“读读写写”
1、 指名读词语。
2、 学生抄写词语，每个词语抄写两遍。
板书设计： 11、董存瑞舍身炸暗堡
动作 神态 语言
瞪着
请求炸堡 跑 迸射 我去炸
抱、冲
跃出、跃进、再跃进
冲向暗堡 匍匐、滚动
猛冲
脸似钢铸
舍身炸堡 站、托、顶、拉 目光坚毅 为了新*
眺望远方
教学目标：
1、学会生字新词。
2、能按事情的发展顺序给课文分段，能用自然段段意归并法概括课文第三段的段落大意。
3、能有感情地朗读课文，感受战斗英雄董存瑞为人民**勇于牺牲的献身精神。
教学重点：
通过重点词句的理解，体会董存瑞的舍身精神；用自然段段意归并法概括段落大意。
教学难点：
在用自然段段意归并法概括段落大意时，如何根据文章主要内容来决定意思的主次。
教学课时：3课时
第一课时
课时目标：
1、初读课文，学*生字新词。
2、理清思路，给课文分段。
3、研读一、二段。
教学过程：
1、揭题，读题。
2、理解课题：你从课题上知道了哪些内容？
重点词是什么？（“舍身”怎么理解？）
3、初读课文，学*字词。
4、按自然段指名朗读课文。
5、再读课文，理清思路。
（1）文章是按什么顺序写的？
（2）初步了解事情的起因、经过、结果。
（3）重点讨论：“经过”可以分为几个部分来研究？
请求炸暗堡
逼*暗堡（比较：冲向暗堡、靠*暗堡）
舍身炸暗堡
6、研读一、二段。
（1）读“请求炸暗堡”，你想提出什么问题让大家研究？
（2）筛选归纳：董存瑞为什么请求炸暗堡？
董存瑞是怎样请求炸暗堡的？
（3）这两个问题由谁来解决？怎样解决？
（4）自由读文，合作探索：
为什么怎么样
请求炸暗堡封锁道路瞪着迸射
战士倒下跑到坚决
（5）朗读体会
7、作业：
（1）完成作业本第2、5题
（2）朗读课文
（3）读课外书，进一步了解董存瑞的生*事迹。
第二课时
课时目标：
1、学*“逼*暗堡”，体会董存瑞勇敢机智的品质。
2、学*“舍身炸暗堡”，体会董存瑞勇于献身的精神。
教学过程：
一、激情导入
**隆化的战斗打响了，战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地。可是，敌人的暗堡封锁了我军前进的`道路，冲在最前面的战士倒下了。看着殷红的鲜血，董存瑞毅然跑到连长身边，请求去炸暗堡。
同学们，一起把董存瑞向连长请求炸暗堡的句子朗读一遍。（“连长，我去炸掉它！”）
这堂课，我们重点学*“逼*暗堡”、“舍身炸暗堡”。
二、学*“逼*暗堡”
1、读小标题，质疑。
2、筛选归纳：董存瑞叔叔为什么是逼*暗堡，而不是冲向、靠*暗堡？
董存瑞叔叔是怎样逼*暗堡的？
3、这两个问题由谁来解决？怎样解决？
4、自由读文，合作探索：
为什么怎么样
敌人疯狂匍匐滚
逼*暗堡
环境险恶隐蔽猛冲
5、小结过渡：董存瑞叔叔在战友的掩护下，忍着伤痛，艰难而又勇敢地冲到了桥下，最壮烈的一幕出现了！
三、学*“舍身炸暗堡”
1、看录像。
2、读小标题，质疑。
3、筛选归纳：董存瑞叔叔为什么舍身炸暗堡？
董存瑞叔叔是怎样舍身炸暗堡的？
4、自由读第7节，思考“为什么”。
5、追问：（1）同学们，在战斗中保存实力是十分重要的，你们能不能帮董存瑞叔叔想想办法，不牺牲自己，也能炸药毁暗堡？
（2）董存瑞叔叔想这些办法了吗？他为什么要舍身炸暗堡？
6、交流，板书：
桥高坡滑
万分紧急
7、解决“怎么样”
交流，板书：
托 顶 拉
钢铸坚毅
眺望 高喊
8、引读：在董存瑞叔叔的精神鼓舞下，战士们……胜利的红旗……
四、设疑，延伸
1、同学们还有没有疑问？
2、老师突然之间又发现了几个疑问，你们想不想听听？
（1）为什么暗堡还没炸毁，嘹亮的冲锋号吹响了？
（2）在**战争中，像董存瑞叔叔这样的战斗英雄还有很多很多，你还知道哪些？（学生答）他们为什么会成为战斗英雄？这跟他们的小时候有什么关系？我们大家找课外书研究研究，两周之后再作交流怎么样？
第三课时
课时目标：
1、用自然段段意归并法概括各段段落大意。
2、有感情地朗读课文。
3、指导完成作业册的练*。
教学过程：
一、指导有感情地朗读课文
1、自主选择，准备交流朗读。
2、指名朗读，谈谈为什么这样朗读。
3、学生评价。
4、有感情朗读全文。
二、用段意归并法概括各段段落大意
（一）第一段
比较，选择：
（1）交待事情的起因。（不明确写什么）
（2）**隆化的战斗打响了，我军冲向敌军司令部。（不完整，丢了主要内容）
（3）在**隆化的战斗中，敌人的暗堡封锁了我军冲锋的道路。
（二）第二段
1、概括2、3自然段段意。
2、讨论：怎么样合并？能不能删去第3节的意思？（不能，炸暗堡和掩护是配合进行的。）
（三）第三段
结合课后练*3（2）讨论：
（1）语言不简洁。（2）内容不明确。（3）抓住主要内容，意思明确，语言简洁。
（四）独立概括四、五两段。
教学目标
1、能按事情发顺序给课文分段，能用串连自然段段意的方法概括课文二、三段的段意。
2、学会本课生字，理解新词。
3、抓住重点词句理解课文，并进行有感情地朗读，感受战斗英雄董存瑞为人民**事业勇于牺牲的献身精神。
教学重点
1、用自然段段意串连法概括段落大意。
2、通过重点词句的理解，体会董存瑞的舍身精神。
教学难点
在用自然段段意串连法概括段落大意时，如何根据文章主要内容来确定意思的主次。
课时安排
3课时
教学目标
1、初读课文，学*生字新词。
2、给课文分段，抓住重点词句讲读一、二两段。初步感受董存瑞为革命事业勇于献身的精神。
3、学*用串连法概括第二段段意。
教学重点
1、抓住重点词句讲读一、二两段，理解董存瑞为什么坚决要求去炸暗堡。
2、用串连法概括第二段段意。
教学难点
1、运用串连法概括第二段段意。
2、理解董存瑞为什么坚决要求去炸暗堡。
教学过程
一、揭题、释题。
1、谈话导入。
2、揭题、读题。
3、释题。
（1）从课题中你知道了什么？相机理解“舍身”。
（2）你还想了解什么？
二、初读课文，感知全文。
请大家带着刚才的问题听录音，注意生字的读音。
三、检查主字新词预*情况。
1、检查读音。形式：指名读、集体齐读。
2、检查词义理解情况。形式：出示部分新词。让学生说一说哪些词的意思通过预*学懂了，是怎样学懂的。
四、划分段落。
抓住“炸”这条线索，引导学生划分段落，说明理由。
五、讲读课文一、二两段。
1、分析理解董存瑞请求炸暗堡的言语。
（1）找出写董存瑞请战的句子。
（2）比较句子：
连长，我去炸掉它！
连长，让我去把敌人的暗堡炸掉好吗？
（3）朗读。
2、理解董存瑞为什么坚决请求炸暗堡。
（1）理解第一段中描写冲锋部队的句子。
①默读第一段，标出描写冲锋部队的句子。
②投影出示：
战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地——隆化中学。
冲锋的部队被压在一个小土坡下面，抬不起头，冲在最前面的一个战士倒下了。
③从这两句话，你读懂了什么？你是怎样读懂的？
④感情朗读：
（2）冲锋部队被压得抬不起头，这一切都由于什么？
（3）比较句子：
董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。
董存瑞看着敌人的暗堡，两眼放射出仇恨的火花。
（4）此时此刻，董存瑞又是怎么想的呢？根据提示说一说。
董存瑞心想：如果____，就____。我宁可____。也要____。
（通过揣摩心理活动，体会董存瑞已作出了“舍身”的准备）
（5）感情朗读“连长，我去炸掉它！”
3、读读郅顺义请求的话语。
六、用串连法概括第二段段意。
1、复*回顾单元学*提示。
2、出示2、3自然段段意。思考：能不能分为主要和次要？为什么？
3、运用串连法概括段意。
七、课堂总结。
板书设计
董存瑞舍身炸暗堡
遇上暗堡 压 串连法概括段意
请求炸堡 坚决 有主有次 抓主舍次
逼*暗堡 都是主要 进行归并
舍身炸堡
教学目标：
1．了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，学*他为了人民的**事业，不惜流血牺牲的精神。
2．理解课文内容，体会课文内容所表达的思想。
3．自学生字新词。
4．有感情地朗读课文。背诵课文第八自然段。
教学手段：
采用“设疑引读”“自学探索”“激发想象”“再现情景”“精读点拨，赏析升华”等方法。
教学重点难点：
理解“炸暗堡”一段的内容，从描写人物动作、神态、语言的语句中，体会董存瑞的崇高献身精神。
教学准备：
投影录象
教学时间：
3课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题。
1、简介董存瑞：（出示董存瑞的图像）同学们，今天我给大家介绍一位年青的英雄————董存瑞。董存瑞是河北人，1945年参加八路军，1948年5月26日在**隆化的战斗中，
用自己的身体扫清了大部队前进的障碍。当时他只有19岁。我们今天要学的课文讲述的就是董存瑞舍身炸暗堡的事。
板书：11 董存瑞舍身炸暗堡
2、引导学生由课题设想课文内容。
二、初读课文，学*生字新词。
1 自学生字，掌握生字。
2 指导学生读准字音。
“迸”字读beng,不读bing.
Zhong(*) jia (夹紧) ying(应该)
中zhong（中弹）夹jia（夹衣）应ying (答应)
3、辨形
4、释义
震撼：剧烈地震动。
迸射：放射喷射。
昂首挺胸：抬着头，挺起胸。
坚毅：坚定而有毅力。
惊天动地：形容声音大或事业伟大。
三、指导学生分段
第一段（1）：我军前进受阻。
第二段（2—4）：请求炸堡。
第三段（5—7）：冲向暗堡。
第四段（8）：炸掉暗堡。
第五段（9）：我军消灭敌人。
四、讲读第一段
1、 默读课文第一段，思考回答：
“暗堡”是什么？课文中的暗堡是怎样的？如果不消灭这个暗堡后果怎样？
2、 朗读课文第一段。
五、熟读课文。
第二课时
一、复*引入新课。
同学们，上节课我们学*了《董存瑞舍身炸暗堡》这篇课文，了解了课文内容，理清了文章层次。谁告诉老师，课文可以分成几段，每一段讲了什么？你认为哪几段最能突出董存瑞的高尚品质？那么这节课，我们就来学*课文的二、三、四段。
二、学*第二段。
1、 点名读，其他同学边听边画出描写董存瑞动作、神态、语言的词语，体会人物的思想感情。
2、 指导学生边读边谈。
（1） 出示投影：董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。
引导学生抓住“瞪、迸射、仇恨的火花”去理解董存瑞对敌人的仇视和看到部队受阻的焦急心情。
（2） 抓住“跑到连长身边”“坚决的说：‘我去炸掉它！’”去体会董存瑞不怕艰险、不怕牺牲的精神。
3 总结学*方法：抓住人物的动作、神态、语言，体会人物的思想感情。
三、学*第三段。
1、 默读课文，思考：董存瑞是怎样一步步冲向暗堡的，你从中体会到什么？
2、 指导学生边读边谈。
（1）抓住描写董存瑞动作的词“冲”“抱”，体会董存瑞急于炸掉暗堡的心情和决心。
（2）“跃出”“跃进”“再跃进”，表现董存瑞机智勇敢、动作敏捷，在敌人的火力封锁中艰难地前进。
（3）“忽左忽右地匍匐前进”“向前滚动”说明董存瑞每前进一步都很艰难，说明董存瑞既勇敢无畏又沉着机智。
（3） 从“身子一震”“趁着腾起的黑烟，猛冲到桥下”体会董存瑞早已将生死置之度外，勇往直前的精神。
3、 有感情地朗读。
四、学*第四段
1、 教师范读第四段，学生思考：董存瑞是怎样炸掉暗堡的？
2、 指导学生抓住人物的动作、神态、语言，体会人物的思想感情。
3、 学*小组讨论：有没有更好的办法既能炸毁暗堡，又能保全性命？
4、 有感情地读董存瑞炸暗堡的形象的句子：“董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥顶，右手猛的一拉导火索。”找出其中的动词，说说董存瑞为什么这么做？
5、 投影出示董存瑞神态的句子：
火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒种、两秒钟~他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。
引导学生抓住带点的词语去体会董存瑞无所谓惧的英雄气概。
6、 这一段的最后一句话，“同志们，为了新*，冲啊！”说明了什么？指导朗读。
7、 放录象，再现情景，感情朗读全文。
五、小结
董存瑞为了祖国的**，为了人民的幸福，勇于献身，如果要你为董存瑞叔叔立一块碑文，你会在碑文上写些什么？
第三课时
一、总结全文，进一步理解课文中心。
1、 指名朗读第四段，体会思想感情。
2、 齐读第五段，说说我们的大部队为什么能取得这样得胜利？
3、 再一次有感情的朗读课文，体会董存瑞舍身炸暗堡对**隆化的战斗所起的决定性的作用。
二、讨论写作方法
思考讨论：课文是怎样来突出董存瑞的崇高品质的？
三、练*有感情的朗读课文，背诵第四段。
四、完成“读读写写”
1、 指名读词语。
2、 学生抄写词语，每个词语抄写两遍。
教学要求：
1、能简要说出董存瑞舍身炸暗堡的经过。使学生了解英雄的献身精神，培养学生对英雄的敬仰之情。
2、知道如何根据要求选择材料。
3、通过引导学生分析人物的动作、神态。语言，了解文章的中心。
教学重点、难点：
根据写作要求选择材料
教具准备：
幻灯片一份
教学课时：
1课时
教学内容：
分析全文
教学过程：
一、复*：
1、全文共分几段？课文的重点是什么？为什么？
师：全文共分五段，二至四段是叙述的经过，也是课文的重点。
2、你有哪些问题要提出来大家讨论？
（培养学生质疑问难的能力）
二、新课
1、董荐瑞为什么请求去炸暗堡？他在请战时的动作和神态怎样？（用*标出有关的词语）
师：“瞪”、“进射”充分表现出他对狡猾阴险的敌人的仇恨；“坚决”表明他已将仇恨化为力量和决心。
2、董存瑞主动请战后是怎样前进的？（勾出有关语句）
3、作者为什么用“万分紧急”来形容当时他所面临的形势？
师：桥高、斜、时间紧。因此，当时的情况万分紧急。
4、当时，董存瑞有哪些方法可以选择？他这样却做了吗？结果又怎样？
师：同学们考虑到的方法，董存瑞也考虑到了，而且尝试过，可是都失败了。
5、此时此刻，董荐瑞为什么果断地采取了唯一的办法--舍身炸暗堡？这充分体现了什么精神？
师：战场非游戏场，董存瑞是主动清战，加之时间紧，地形不利，无助手，负伤等因素，他果断地选择了唯一的办法--舍身炸暗堡。充分表现董荐瑞宁愿牺牲自己的生命，也要换来战友的生命，换来战斗的胜利。
6、董存瑞的一位可敬的英雄，我们可以从他舍身炸暗堡时的动作、神态和语言中感受到英雄的本色。请你用“--”勾出有关的旬子。
师：通过“站”、“托”、“顶”、“拉”这些动作的描述，表现他坚决果断、义无反顾，通过“昂首挺胸”、“像巨人一样”、“钢铸一般”、“坚毅”这些神态的描述，表现董存瑞视死如归的威武形象；通过他的语言描写，表现他宁愿献出自己的青春、生命，对胜利的向往，对战友的期望，号召。
7、“一秒钟、两秒钟……”透过这省略号，你感觉到了什么？
师；这是生与死的考验，时间在一秒一秒走过，敌人在慢慢走向死亡，而我们在慢慢走向胜利，董存瑞这个英雄好汉也随着这生死考验，在短暂而又漫长的时间里诞生。
8、读到这里，你想对董存瑞叔叔说点什么？（发散思维，培养学生热爱英雄的情感）
9、董存瑞“舍身”有什么意义？（采用问读式教学完成）
10、本文表现了董存瑞什么高尚品质？
师：勇于献身，舍己为人的高尚品质。
11、本文围绕什么选材？体会文章的详略，这样写有什么好处？
师：本文围绕“舍身炸暗堡”选材，突出文章的中心。
——《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计 (菁华5篇)
教学目标：
1．了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，学*他为了人民的**事业，不惜流血牺牲的精神。
2．理解课文内容，体会课文内容所表达的思想。
3．自学生字新词。
4．有感情地朗读课文。背诵课文第八自然段。
教学手段：采用“设疑引读”“自学探索”“激发想象”“再现情景”“精读点拨，赏析升华”等方法。
教学重点难点：理解“炸暗堡”一段的内容，从描写人物动作、神态、语言的语句中，体会董存瑞的崇高献身精神。
教学准备：投影录象
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题。
1、简介董存瑞：（出示董存瑞的图像）同学们，今天我给大家介绍一位年青的英雄————董存瑞。董存瑞是河北人，1945年参加八路军，1948年5月26日在**隆化的战斗中，
用自己的身体扫清了大部队前进的障碍。当时他只有19岁。我们今天要学的课文讲述的就是董存瑞舍身炸暗堡的事。
板书：11 董存瑞舍身炸暗堡
2、引导学生由课题设想课文内容。
二、初读课文，学*生字新词。
1 自学生字，掌握生字。
2 指导学生读准字音。
“迸”字读beng,不读bing.
Zhong(*) jia (夹紧) ying(应该)
中zhong（中弹）夹jia（夹衣）应ying (答应)
3、辨形
4、释义
震撼：剧烈地震动。
迸射：放射喷射。
昂首挺胸：抬着头，挺起胸。
坚毅：坚定而有毅力。
惊天动地：形容声音大或事业伟大。
三、指导学生分段
第一段（1）：我军前进受阻。
第二段（2—4）：请求炸堡。
第三段（5—7）：冲向暗堡。
第四段（8）：炸掉暗堡。
第五段（9）：我军消灭敌人。
四、讲读第一段
1、 默读课文第一段，思考回答：
“暗堡”是什么？课文中的暗堡是怎样的？如果不消灭这个暗堡后果怎样？
2、 朗读课文第一段。
五、熟读课文。
第二课时
一、复*引入新课。
同学们，上节课我们学*了《董存瑞舍身炸暗堡》这篇课文，了解了课文内容，理清了文章层次。谁告诉老师，课文可以分成几段，每一段讲了什么？你认为哪几段最能突出董存瑞的高尚品质？那么这节课，我们就来学*课文的二、三、四段。
二、学*第二段。
1、 点名读，其他同学边听边画出描写董存瑞动作、神态、语言的词语，体会人物的思想感情。
2、 指导学生边读边谈。
（1） 出示投影：董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。
引导学生抓住“瞪、迸射、仇恨的火花”去理解董存瑞对敌人的仇视和看到部队受阻的焦急心情。
（2） 抓住“跑到连长身边”“坚决的说：‘我去炸掉它！’”去体会董存瑞不怕艰险、不怕牺牲的精神。
3 总结学*方法：抓住人物的动作、神态、语言，体会人物的思想感情。
三、学*第三段。
1、 默读课文，思考：董存瑞是怎样一步步冲向暗堡的，你从中体会到什么？
2、 指导学生边读边谈。
（1）抓住描写董存瑞动作的词“冲”“抱”，体会董存瑞急于炸掉暗堡的心情和决心。
（2）“跃出”“跃进”“再跃进”，表现董存瑞机智勇敢、动作敏捷，在敌人的火力封
锁中艰难地前进。
（3）“忽左忽右地匍匐前进”“向前滚动”说明董存瑞每前进一步都很艰难，说明董
存瑞既勇敢无畏又沉着机智。
（3） 从“身子一震”“趁着腾起的.黑烟，猛冲到桥下”体会董存瑞早已将生死置之度外，
勇往直前的精神。
3、 有感情地朗读。
四、学*第四段
1、 教师范读第四段，学生思考：董存瑞是怎样炸掉暗堡的？
2、 指导学生抓住人物的动作、神态、语言，体会人物的思想感情。
3、 学*小组讨论：有没有更好的办法既能炸毁暗堡，又能保全性命？
4、 有感情地读董存瑞炸暗堡的形象的句子：“董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥顶，右手猛的一拉导火索。”找出其中的动词，说说董存瑞为什么这么做？
5、 投影出示董存瑞神态的句子：
火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒种、两秒钟~他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。
引导学生抓住带点的词语去体会董存瑞无所谓惧的英雄气概。
6、 这一段的最后一句话，“同志们，为了新*，冲啊！”说明了什么？指导朗读。
7、 放录象，再现情景，感情朗读全文。
五、小结
董存瑞为了祖国的**，为了人民的幸福，勇于献身，如果要你为董存瑞叔叔立一块碑文，你会在碑文上写些什么？
第三课时
一、总结全文，进一步理解课文中心。
1、 指名朗读第四段，体会思想感情。
2、 齐读第五段，说说我们的大部队为什么能取得这样得胜利？
3、 再一次有感情的朗读课文，体会董存瑞舍身炸暗堡对**隆化的战斗所起的决定性的作用。
二、讨论写作方法
思考讨论：课文是怎样来突出董存瑞的崇高品质的？
三、练*有感情的朗读课文，背诵第四段。
四、完成“读读写写”
1、 指名读词语。
2、 学生抄写词语，每个词语抄写两遍。
板书设计： 11、董存瑞舍身炸暗堡
动作 神态 语言
瞪着
请求炸堡 跑 迸射 我去炸
抱、冲
跃出、跃进、再跃进
冲向暗堡 匍匐、滚动
猛冲
脸似钢铸
舍身炸堡 站、托、顶、拉 目光坚毅 为了新*
眺望远方
教学目标：
1、学会生字新词。
2、能按事情的发展顺序给课文分段，能用自然段段意归并法概括课文第三段的段落大意。
3、能有感情地朗读课文，感受战斗英雄董存瑞为人民**勇于牺牲的献身精神。
教学重点：
通过重点词句的理解，体会董存瑞的舍身精神；用自然段段意归并法概括段落大意。
教学难点：
在用自然段段意归并法概括段落大意时，如何根据文章主要内容来决定意思的主次。
教学课时：3课时
第一课时
课时目标：
1、初读课文，学*生字新词。
2、理清思路，给课文分段。
3、研读一、二段。
教学过程：
1、揭题，读题。
2、理解课题：你从课题上知道了哪些内容？
重点词是什么？（“舍身”怎么理解？）
3、初读课文，学*字词。
4、按自然段指名朗读课文。
5、再读课文，理清思路。
（1）文章是按什么顺序写的？
（2）初步了解事情的起因、经过、结果。
（3）重点讨论：“经过”可以分为几个部分来研究？
请求炸暗堡
逼*暗堡（比较：冲向暗堡、靠*暗堡）
舍身炸暗堡
6、研读一、二段。
（1）读“请求炸暗堡”，你想提出什么问题让大家研究？
（2）筛选归纳：董存瑞为什么请求炸暗堡？
董存瑞是怎样请求炸暗堡的？
（3）这两个问题由谁来解决？怎样解决？
（4）自由读文，合作探索：
为什么怎么样
请求炸暗堡封锁道路瞪着迸射
战士倒下跑到坚决
（5）朗读体会
7、作业：
（1）完成作业本第2、5题
（2）朗读课文
（3）读课外书，进一步了解董存瑞的生*事迹。
第二课时
课时目标：
1、学*“逼*暗堡”，体会董存瑞勇敢机智的品质。
2、学*“舍身炸暗堡”，体会董存瑞勇于献身的精神。
教学过程：
一、激情导入
**隆化的战斗打响了，战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地。可是，敌人的暗堡封锁了我军前进的`道路，冲在最前面的战士倒下了。看着殷红的鲜血，董存瑞毅然跑到连长身边，请求去炸暗堡。
同学们，一起把董存瑞向连长请求炸暗堡的句子朗读一遍。（“连长，我去炸掉它！”）
这堂课，我们重点学*“逼*暗堡”、“舍身炸暗堡”。
二、学*“逼*暗堡”
1、读小标题，质疑。
2、筛选归纳：董存瑞叔叔为什么是逼*暗堡，而不是冲向、靠*暗堡？
董存瑞叔叔是怎样逼*暗堡的？
3、这两个问题由谁来解决？怎样解决？
4、自由读文，合作探索：
为什么怎么样
敌人疯狂匍匐滚
逼*暗堡
环境险恶隐蔽猛冲
5、小结过渡：董存瑞叔叔在战友的掩护下，忍着伤痛，艰难而又勇敢地冲到了桥下，最壮烈的一幕出现了！
三、学*“舍身炸暗堡”
1、看录像。
2、读小标题，质疑。
3、筛选归纳：董存瑞叔叔为什么舍身炸暗堡？
董存瑞叔叔是怎样舍身炸暗堡的？
4、自由读第7节，思考“为什么”。
5、追问：（1）同学们，在战斗中保存实力是十分重要的，你们能不能帮董存瑞叔叔想想办法，不牺牲自己，也能炸药毁暗堡？
（2）董存瑞叔叔想这些办法了吗？他为什么要舍身炸暗堡？
6、交流，板书：
桥高坡滑
万分紧急
7、解决“怎么样”
交流，板书：
托 顶 拉
钢铸坚毅
眺望 高喊
8、引读：在董存瑞叔叔的精神鼓舞下，战士们……胜利的红旗……
四、设疑，延伸
1、同学们还有没有疑问？
2、老师突然之间又发现了几个疑问，你们想不想听听？
（1）为什么暗堡还没炸毁，嘹亮的冲锋号吹响了？
（2）在**战争中，像董存瑞叔叔这样的战斗英雄还有很多很多，你还知道哪些？（学生答）他们为什么会成为战斗英雄？这跟他们的小时候有什么关系？我们大家找课外书研究研究，两周之后再作交流怎么样？
第三课时
课时目标：
1、用自然段段意归并法概括各段段落大意。
2、有感情地朗读课文。
3、指导完成作业册的练*。
教学过程：
一、指导有感情地朗读课文
1、自主选择，准备交流朗读。
2、指名朗读，谈谈为什么这样朗读。
3、学生评价。
4、有感情朗读全文。
二、用段意归并法概括各段段落大意
（一）第一段
比较，选择：
（1）交待事情的起因。（不明确写什么）
（2）**隆化的战斗打响了，我军冲向敌军司令部。（不完整，丢了主要内容）
（3）在**隆化的战斗中，敌人的暗堡封锁了我军冲锋的道路。
（二）第二段
1、概括2、3自然段段意。
2、讨论：怎么样合并？能不能删去第3节的意思？（不能，炸暗堡和掩护是配合进行的。）
（三）第三段
结合课后练*3（2）讨论：
（1）语言不简洁。（2）内容不明确。（3）抓住主要内容，意思明确，语言简洁。
（四）独立概括四、五两段。
教学目标
1、能按事情发顺序给课文分段，能用串连自然段段意的方法概括课文二、三段的段意。
2、学会本课生字，理解新词。
3、抓住重点词句理解课文，并进行有感情地朗读，感受战斗英雄董存瑞为人民**事业勇于牺牲的献身精神。
教学重点
1、用自然段段意串连法概括段落大意。
2、通过重点词句的理解，体会董存瑞的舍身精神。
教学难点
在用自然段段意串连法概括段落大意时，如何根据文章主要内容来确定意思的主次。
课时安排
3课时
教学目标
1、初读课文，学*生字新词。
2、给课文分段，抓住重点词句讲读一、二两段。初步感受董存瑞为革命事业勇于献身的精神。
3、学*用串连法概括第二段段意。
教学重点
1、抓住重点词句讲读一、二两段，理解董存瑞为什么坚决要求去炸暗堡。
2、用串连法概括第二段段意。
教学难点
1、运用串连法概括第二段段意。
2、理解董存瑞为什么坚决要求去炸暗堡。
教学过程
一、揭题、释题。
1、谈话导入。
2、揭题、读题。
3、释题。
（1）从课题中你知道了什么？相机理解“舍身”。
（2）你还想了解什么？
二、初读课文，感知全文。
请大家带着刚才的问题听录音，注意生字的读音。
三、检查主字新词预*情况。
1、检查读音。形式：指名读、集体齐读。
2、检查词义理解情况。形式：出示部分新词。让学生说一说哪些词的意思通过预*学懂了，是怎样学懂的。
四、划分段落。
抓住“炸”这条线索，引导学生划分段落，说明理由。
五、讲读课文一、二两段。
1、分析理解董存瑞请求炸暗堡的言语。
（1）找出写董存瑞请战的句子。
（2）比较句子：
连长，我去炸掉它！
连长，让我去把敌人的暗堡炸掉好吗？
（3）朗读。
2、理解董存瑞为什么坚决请求炸暗堡。
（1）理解第一段中描写冲锋部队的句子。
①默读第一段，标出描写冲锋部队的句子。
②投影出示：
战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地——隆化中学。
冲锋的部队被压在一个小土坡下面，抬不起头，冲在最前面的一个战士倒下了。
③从这两句话，你读懂了什么？你是怎样读懂的？
④感情朗读：
（2）冲锋部队被压得抬不起头，这一切都由于什么？
（3）比较句子：
董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。
董存瑞看着敌人的暗堡，两眼放射出仇恨的火花。
（4）此时此刻，董存瑞又是怎么想的呢？根据提示说一说。
董存瑞心想：如果____，就____。我宁可____。也要____。
（通过揣摩心理活动，体会董存瑞已作出了“舍身”的准备）
（5）感情朗读“连长，我去炸掉它！”
3、读读郅顺义请求的话语。
六、用串连法概括第二段段意。
1、复*回顾单元学*提示。
2、出示2、3自然段段意。思考：能不能分为主要和次要？为什么？
3、运用串连法概括段意。
七、课堂总结。
板书设计
董存瑞舍身炸暗堡
遇上暗堡 压 串连法概括段意
请求炸堡 坚决 有主有次 抓主舍次
逼*暗堡 都是主要 进行归并
舍身炸堡
教学目标：
1．了解董存瑞舍身炸暗堡的经过，学*他为了人民的**事业，不惜流血牺牲的精神。
2．理解课文内容，体会课文内容所表达的思想。
3．自学生字新词。
4．有感情地朗读课文。背诵课文第八自然段。
教学手段：
采用“设疑引读”“自学探索”“激发想象”“再现情景”“精读点拨，赏析升华”等方法。
教学重点难点：
理解“炸暗堡”一段的内容，从描写人物动作、神态、语言的语句中，体会董存瑞的崇高献身精神。
教学准备：
投影录象
教学时间：
3课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题。
1、简介董存瑞：（出示董存瑞的图像）同学们，今天我给大家介绍一位年青的英雄————董存瑞。董存瑞是河北人，1945年参加八路军，1948年5月26日在**隆化的战斗中，
用自己的身体扫清了大部队前进的障碍。当时他只有19岁。我们今天要学的课文讲述的就是董存瑞舍身炸暗堡的事。
板书：11 董存瑞舍身炸暗堡
2、引导学生由课题设想课文内容。
二、初读课文，学*生字新词。
1 自学生字，掌握生字。
2 指导学生读准字音。
“迸”字读beng,不读bing.
Zhong(*) jia (夹紧) ying(应该)
中zhong（中弹）夹jia（夹衣）应ying (答应)
3、辨形
4、释义
震撼：剧烈地震动。
迸射：放射喷射。
昂首挺胸：抬着头，挺起胸。
坚毅：坚定而有毅力。
惊天动地：形容声音大或事业伟大。
三、指导学生分段
第一段（1）：我军前进受阻。
第二段（2—4）：请求炸堡。
第三段（5—7）：冲向暗堡。
第四段（8）：炸掉暗堡。
第五段（9）：我军消灭敌人。
四、讲读第一段
1、 默读课文第一段，思考回答：
“暗堡”是什么？课文中的暗堡是怎样的？如果不消灭这个暗堡后果怎样？
2、 朗读课文第一段。
五、熟读课文。
第二课时
一、复*引入新课。
同学们，上节课我们学*了《董存瑞舍身炸暗堡》这篇课文，了解了课文内容，理清了文章层次。谁告诉老师，课文可以分成几段，每一段讲了什么？你认为哪几段最能突出董存瑞的高尚品质？那么这节课，我们就来学*课文的二、三、四段。
二、学*第二段。
1、 点名读，其他同学边听边画出描写董存瑞动作、神态、语言的词语，体会人物的思想感情。
2、 指导学生边读边谈。
（1） 出示投影：董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。
引导学生抓住“瞪、迸射、仇恨的火花”去理解董存瑞对敌人的仇视和看到部队受阻的焦急心情。
（2） 抓住“跑到连长身边”“坚决的说：‘我去炸掉它！’”去体会董存瑞不怕艰险、不怕牺牲的精神。
3 总结学*方法：抓住人物的动作、神态、语言，体会人物的思想感情。
三、学*第三段。
1、 默读课文，思考：董存瑞是怎样一步步冲向暗堡的，你从中体会到什么？
2、 指导学生边读边谈。
（1）抓住描写董存瑞动作的词“冲”“抱”，体会董存瑞急于炸掉暗堡的心情和决心。
（2）“跃出”“跃进”“再跃进”，表现董存瑞机智勇敢、动作敏捷，在敌人的火力封锁中艰难地前进。
（3）“忽左忽右地匍匐前进”“向前滚动”说明董存瑞每前进一步都很艰难，说明董存瑞既勇敢无畏又沉着机智。
（3） 从“身子一震”“趁着腾起的黑烟，猛冲到桥下”体会董存瑞早已将生死置之度外，勇往直前的精神。
3、 有感情地朗读。
四、学*第四段
1、 教师范读第四段，学生思考：董存瑞是怎样炸掉暗堡的？
2、 指导学生抓住人物的动作、神态、语言，体会人物的思想感情。
3、 学*小组讨论：有没有更好的办法既能炸毁暗堡，又能保全性命？
4、 有感情地读董存瑞炸暗堡的形象的句子：“董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥顶，右手猛的一拉导火索。”找出其中的动词，说说董存瑞为什么这么做？
5、 投影出示董存瑞神态的句子：
火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒种、两秒钟~他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。
引导学生抓住带点的词语去体会董存瑞无所谓惧的英雄气概。
6、 这一段的最后一句话，“同志们，为了新*，冲啊！”说明了什么？指导朗读。
7、 放录象，再现情景，感情朗读全文。
五、小结
董存瑞为了祖国的**，为了人民的幸福，勇于献身，如果要你为董存瑞叔叔立一块碑文，你会在碑文上写些什么？
第三课时
一、总结全文，进一步理解课文中心。
1、 指名朗读第四段，体会思想感情。
2、 齐读第五段，说说我们的大部队为什么能取得这样得胜利？
3、 再一次有感情的朗读课文，体会董存瑞舍身炸暗堡对**隆化的战斗所起的决定性的作用。
二、讨论写作方法
思考讨论：课文是怎样来突出董存瑞的崇高品质的？
三、练*有感情的朗读课文，背诵第四段。
四、完成“读读写写”
1、 指名读词语。
2、 学生抄写词语，每个词语抄写两遍。
教学要求：
1、能简要说出董存瑞舍身炸暗堡的经过。使学生了解英雄的献身精神，培养学生对英雄的敬仰之情。
2、知道如何根据要求选择材料。
3、通过引导学生分析人物的动作、神态。语言，了解文章的中心。
教学重点、难点：
根据写作要求选择材料
教具准备：
幻灯片一份
教学课时：
1课时
教学内容：
分析全文
教学过程：
一、复*：
1、全文共分几段？课文的重点是什么？为什么？
师：全文共分五段，二至四段是叙述的经过，也是课文的重点。
2、你有哪些问题要提出来大家讨论？
（培养学生质疑问难的能力）
二、新课
1、董荐瑞为什么请求去炸暗堡？他在请战时的动作和神态怎样？（用*标出有关的词语）
师：“瞪”、“进射”充分表现出他对狡猾阴险的敌人的仇恨；“坚决”表明他已将仇恨化为力量和决心。
2、董存瑞主动请战后是怎样前进的？（勾出有关语句）
3、作者为什么用“万分紧急”来形容当时他所面临的形势？
师：桥高、斜、时间紧。因此，当时的情况万分紧急。
4、当时，董存瑞有哪些方法可以选择？他这样却做了吗？结果又怎样？
师：同学们考虑到的方法，董存瑞也考虑到了，而且尝试过，可是都失败了。
5、此时此刻，董荐瑞为什么果断地采取了唯一的办法--舍身炸暗堡？这充分体现了什么精神？
师：战场非游戏场，董存瑞是主动清战，加之时间紧，地形不利，无助手，负伤等因素，他果断地选择了唯一的办法--舍身炸暗堡。充分表现董荐瑞宁愿牺牲自己的生命，也要换来战友的生命，换来战斗的胜利。
6、董存瑞的一位可敬的英雄，我们可以从他舍身炸暗堡时的动作、神态和语言中感受到英雄的本色。请你用“--”勾出有关的旬子。
师：通过“站”、“托”、“顶”、“拉”这些动作的描述，表现他坚决果断、义无反顾，通过“昂首挺胸”、“像巨人一样”、“钢铸一般”、“坚毅”这些神态的描述，表现董存瑞视死如归的威武形象；通过他的语言描写，表现他宁愿献出自己的青春、生命，对胜利的向往，对战友的期望，号召。
7、“一秒钟、两秒钟……”透过这省略号，你感觉到了什么？
师；这是生与死的考验，时间在一秒一秒走过，敌人在慢慢走向死亡，而我们在慢慢走向胜利，董存瑞这个英雄好汉也随着这生死考验，在短暂而又漫长的时间里诞生。
8、读到这里，你想对董存瑞叔叔说点什么？（发散思维，培养学生热爱英雄的情感）
9、董存瑞“舍身”有什么意义？（采用问读式教学完成）
10、本文表现了董存瑞什么高尚品质？
师：勇于献身，舍己为人的高尚品质。
11、本文围绕什么选材？体会文章的详略，这样写有什么好处？
师：本文围绕“舍身炸暗堡”选材，突出文章的中心。
——《董存瑞》观后感9篇
暑假里的一天，爸爸 和我 从网上搜到了革命老电影 《董存瑞》，一起完整地看了一遍。虽然是黑白的老电影，但是故事 非常精彩、感人 。
影片讲述了在**战争 时期的一场重要战斗中，我们的爆破队长董存瑞用自己 的身体作支架，托起zhà药包及时炸毁了敌人的最后一个桥 式堡垒，为部队准时总进攻清除了障碍。
他的勇敢 精神很让我敬佩 ,在死亡 面前一点都不怕，最后为革命献出了自己年轻的生命 。我想就是因为有许多像董存瑞这样的人，我们的祖国 才得以**，才有了我们今天的幸福 生活 。
看看现在的我们，衣食无忧，在老师 、家长的细心关爱 下成长 。虽然我们不会碰到董存瑞那样的艰难困苦，但我们也应该为国家、为人民作出贡献。现在我们既不用去炸碉堡，也不用我们献出生命，我们现在应该做的，就是好好学* ，学好本领，将来为祖国的强大作出贡献！这样才能对得起革命烈士们为***所作的牺牲，才对得起那些为我们现在的美好 生活付出 生命的战士们。
从这部电影中，我觉得我们最应该学*的'是董存瑞为祖国、为人民勇于奉献 的爱国 主义精神。
“连长，您当再大的官，可您怎么能一眼就看透我当不了八路军呢？啊？别笑啊，连长！咱们说真格的，您觉着我们个头小是不是？可我给您当小鬼总行吧？……”带着一口河北口音，软磨硬泡地追着张连长，请求加入八路军的队伍，虽然他红光满面的脸上夸张的表情看上去颇有喜感，却遮不住他斗志轩昂的年轻的心。这就是董存瑞，满脸稚气的16岁的少年。“再等两年？再等两年日本鬼子就完了！……干什么！？用不用拉倒！用不着磕碜人！告诉你们吧，八路军多的是，你们这个连呐，就是拉八抬大轿来请我，我都不来了！……”见软磨不成，于是大发了一通脾气，让人忍俊不禁他身上小孩子般的真性情。这就是董存瑞，感性而实在的16岁少年。“为了新*，前进——！”……这就是董存瑞，冲动却又勇敢的青年。
曾经听说过董存瑞的事迹，但对他的了解仅仅只有“19岁舍身炸碉堡为国献身”这些而已。直到真正开始接触并认识他，起初也只是纯粹因为“作业之命不可违”。刚开始去网上搜集了一些红色经典电影，粗略看了看简介，发现大部分讲的都是八路军或娘子军甚至到普通老百姓等等对抗日本侵略者的故事。还因为选择太多而有些乱了阵脚，不知道该看哪部，最后才选择了《董存瑞》这部电影。为了更深刻、更*距离地认识他，先是去查阅了他的资料，知道他的老家在河北，这部电影说的就是当年年仅16岁的他想要参军遭拒，但是就是因为他身上那股不服输的“倔劲儿”和热情满满的爱国心，打动了张连长，破例让他加入了八路军的队伍。在一次与敌军的交战之中，正在两方激战之时，队伍发现了敌人的暗堡。为了炸毁碉堡，又找不到炸药支架的情况之下，冲动勇敢的董存瑞毅然用自己的身体作支撑，点燃了炸药，炸毁了碉堡，也……虽然看电影之前知道了是这样的结局，但是真正亲眼看到这一幕，我还是惊愕了。
名师点评：
语句不通顺，用词不准确
正处于美好青春的他，并没有因为自己的年少情怀而畏畏缩缩，却勇敢地站了出来，默默地做了一个炸药包的支架。那时的他不再是一个16岁的，嘿嘿傻笑的少年了，他经历了各种磨难和挑战，成了一个19岁的血气方刚的青年。他并没有像大部分的孩子一样，轻松而又愉快地过完自己一生只有一次的、最美好的、稍纵即逝的年少青春。而是，因为心中拥有的一点年轻的冲动，一点热血的斗志，和对日军的愤恨，誓为国捐躯矢石间。在搜集资料的同时，我也发现了许多人对董存瑞当年是否真的死于炸碉堡而质疑，因为当时根本没有人看到他跑去炸碉堡，也有人说在当时的废墟下曾经找到了他的袜子……信则有不信则无。若是真的，还有人对此质疑，那董存瑞牺牲的岂不是悲催？若是假的，可我们都相信了，还拍了电影，纪念并赞颂了这位英雄，似乎显得有些可笑。可是，不管流言是否，放在现在，也许也不会有人像他当年一样愿意只是当个支架吧。英雄并不好当，不是所有像蜡笔小新一样做个姿势哈哈笑就是超人的。英雄也并不都是非同反响，有着特异功能的。英雄就在我们身边，也像我们一样呼吸着，生活着，微笑着，做着他们认为理所当然而我们觉得不可思议的事情。
总而言之，看了这部电影之后，更加让人的认定，“自古英雄出少年”这句话也是有理的，历史上仅记载的就有不在少数都是年轻有为的，或是从少年之时就立下大志的。董存瑞就是其中一例，何尝不说他就是我们身边活生生的榜样之一呢？
今天我观看了电影《董存瑞》，给我留下了深刻印象。
董存瑞为了参加八路军，加入*共产国，经历了重重的考验。八路军在进攻隆化中学的战斗中遇到敌人的碉堡的阻击，那是一个桥形碉堡。董存瑞自告奋勇地去炸碉堡，并在战友的掩护下终于冲到桥底。他将炸药包两次放到碉堡的底下，可是都滑了下来，如果将炸药包放在地下，又不能将碉堡炸了，而炸药包又无法安装在上面。这时总攻的时间眼看就到了，在千钧一发之际，他没有多想，毅然决然地用一只手举起炸药包、点燃了导火索，高声喊道：“同志们，为了新*，前进!”只听“轰隆”一声巨响，火光冲天，碉堡被炸得粉碎。终于我军在这次战斗中取得了胜利。
看完这部影片，我被董存瑞的爱国精神深深地打动了。他不计个人安危，为了民族大义，为了祖国的**，而壮烈地牺牲了。我们今天的生活是多么的来之不易啊，他是无数的先烈们用生命和鲜血换来的，所以我们一定要珍惜现在，认真地学*，将来做一个对祖国有用的人，建设我们的祖国，使我们的国家更加繁荣富强，让我们的生活更美好。
今天，我们看了电影《董存瑞》，董存瑞叔叔给我留下了深刻的印象。他中等个儿，单眼皮，说起话来总是带着微笑，走起路来风风火火，脾气挺倔，但能知错就改，训练中苦练杀敌本领，战斗中英勇顽强，我真佩服董存瑞叔叔。
电影真精彩，董存瑞叔叔打了胜仗，我为他高兴，他投弹第一名，我为他鼓掌，他生气时，我觉得好笑。可美好的场境太少了，在**隆化的战斗中，出现了震撼人心的场面，为了炸毁暗堡，董存瑞叔叔手托炸药包，像一尊雕像般纹丝不动，随着“轰”的一声，我的心揪在一起，泪水模糊了我的视线，只觉得眼里手托炸药包的董存瑞叔叔的形象越来越高大。
看完电影，我的心怎么也*静不下来，董存瑞叔叔为了新*，十九岁就英勇牺牲了，真伟大呀！他是一座不朽的丰碑，他的精神教育了一代又一代，我会以董存瑞叔叔为榜样，从小勤奋学*，打好扎实的文化基础，长大了建设美好的家园。
假期里，我看了一部妈妈那个年代小时候看的电影《董存瑞》，影片中战斗英雄董存瑞给我留下了深刻的印象。故事讲述的是抗日时期，董存瑞虽然年纪小，却勇敢地参加了当地抗日自卫队，成为了八路军战士。在战斗中屡次立功。1948年春天，在攻打隆化县城的战斗中，他所在的连队担负着攻打守军防御点隆化中学的任务。董存瑞任爆破组组长，带领战友接连炸毁4座炮楼，5座碉堡，顺利完成了规定的任务。连队随即发起冲锋，但突然遭到敌人隐蔽的桥型暗堡猛烈的火力封锁，接连两次对暗堡爆破均未成功。董存瑞挺身而出，向连长请战：“我是*员，请准许我去！”连长批准了他的请求。他毅然抱起炸药包，冲向暗堡。
虽然在前进中他左脚负伤，但是还坚持冲至桥下，由于桥型暗堡距地面超过身高，两头桥台又无法放置炸药包。在攻击受阻的危急关头，他毅然用身体做支架，毫不犹豫地用左手托起炸药包，右手点燃导火索，高喊：“为了新*，冲啊！”敌人碉堡被炸毁，董存瑞以自己的生命为开辟了前进道路，牺牲时年仅19岁。看完电影，我的心感慨万千。那么一个年轻的战士，为了革命事业，为了战斗胜利，为了新*的成立，不惜献出自己宝贵的生命。想想现在的我们，在新*的红旗下丰衣足食，快乐无忧的生活。在老师和家长的关怀下幸福的成长。我们没有纪历过董存瑞那样的战争时代，即不用去炸碉堡，也不用我们奉献自己年轻的生命。我们现在唯一能做的，就是好好学*，这样才能对得起像英雄董存瑞那样为祖国的革命事业，为我们现在的社会主义美好生活付出宝贵生命的革命战士们！时刻努力着，为祖国的繁荣昌盛打下坚实的基础，长大才能为祖国作出贡献！·····
那是一个真实的故事，那是一段悲惨的历史，那是一个顶天立地的英雄形象，那是一种永垂不朽的精神。观看影片《董存瑞》后，我心似潮涌，久久不能*静下来。
16岁的董存瑞，一心想成为一名真正的战士，但由于年龄太小的原因被拒绝。他锲而不舍，三番四次地申请，他觉得做一名穿着军服，扛着枪，在充满硝烟的前线英勇杀敌的战士特别威风。王*同志说他还不够格：没有明白什么是真正的战士。终于，等他明白“战士”的含义时却是王*同志牺牲之时，他留下了悲愤的眼泪。眼泪不是屈服，而是宣战！一位16岁的战士对帝国主义的宣战！一位16岁的战士对蒋介石**的宣战！
16岁少年的宣战最后在一声炮鸣声中宣告胜利。他用自己仅仅19岁，年轻的生命谱写了一首壮歌！他用自己的行动证明自己是一名真正的“战士”！所有的中华儿女的脑海里都已经深深地印下了这感人肺腑的一幕：他毅然挺立在暗堡之下，双眼望着火舌喷出的地方，喷射出仇恨的火花。他用自己的血肉之躯作为支架，伴随着一声“为了新*，前进！”，以自己年仅19岁的生命开辟了战友们的前进之路。
“为了新*，前进！”这就是董存瑞“19岁生命”的含义。
19岁，是充满幻想的岁月，是充满渴求的岁月，是充满青春的岁月，是充满阳光的岁月，是朝气蓬勃的岁月。而董存瑞却在生命最耀眼的那一刻选择了死亡。死是为了新的生的开始，他的19岁是为了以后有“您19岁以后的.岁月让我们去创造！”
今天我在家里观看了《董存瑞》这部爱国主义影片。
此片给我带来了很多启发。董存瑞叔叔为了战友顺利通过敌人防线，消灭*，在冲锋号吹响那一刻，他用自已当支架，左手拿着导火锁，右手托起炸药包，时间一到，他的战友们一个又一个向前冲，而却一个又一个的倒下了，他心里无比的痛苦，万分的焦急，这时他立即拉开导火锁，只听“砰”的一声，董存瑞叔叔和碉堡上的敌人同归功于尽了，保证了队伍取得胜利。
当我看到这里时，眼泪不由自主的夺出眼眶，就是因为这些革命战士所做的一切，才换来了今天的美好生活。我们应该珍惜现在的美好生活。更要好好学*，将来作一个遇到困难不屈服的人，作一个对社会有用的人。
隆化战场莫疲惫，满身开花视如归。遥望故乡山水美，舍己英雄千古垂。在河北省隆化县北郊，长眠着模范*员、全国着名战斗英雄董存瑞的英灵。苍松翠柏中，矗立着一座雄伟的纪念碑，碑上铭刻着*总司令的题词：舍身为国，永垂不朽!
连长，您当再大的官，可您怎么能一眼就看透我当不了八路军呢?啊?别笑啊，连长!咱们说真格的，您觉着我们个头小是不是?可我给您当小鬼总行吧?……带着一口河北口音，软磨硬泡地追着张连长，请求加入八路军的队伍，虽然他红光满面的脸上夸张的表情看上去颇有喜感，却遮不住他斗志轩昂的年轻的心。这就是董存瑞，满脸稚气的16岁的少年。再等两年?再等两年日本鬼子就完了!……干什么!?用不用拉倒!用不着磕碜人!告诉你们吧，八路军多的是，你们这个连呐，就是拉八抬大轿来请我，我都不来了!……见软磨不成，于是大发了一通脾气，让人忍俊不禁他身上小孩子般的真性情。这就是董存瑞，感性而实在的16岁少年。为了新*，前进!……这就是董存瑞，冲动却又勇敢的青年。
曾经听说过董存瑞的事迹，但对他的了解仅仅只有19岁舍身炸碉堡为国献身这些而已。直到真正开始接触并认识他，起初也只是纯粹因为作业之命不可违。刚开始去网上搜集了一些红色经典电影，粗略看了看简介，发现大部分讲的都是八路军或娘子军甚至到普通老百姓等等对抗日本侵略者的故事。还因为选择太多而有些乱了阵脚，不知道该看哪部，最后才选择了《董存瑞》这部电影。为了更深刻、更*距离地认识他，先是去查阅了他的资料，知道他的老家在河北，这部电影说的就是当年年仅16岁的他想要参军遭拒，但是就是因为他身上那股不服输的倔劲儿和热情满满的爱国心，打动了张连长，破例让他加入了八路军的队伍。在一次与敌军的交战之中，正在两方激战之时，队伍发现了敌人的暗堡。为了炸毁碉堡，又找不到炸药支架的情况之下，冲动勇敢的董存瑞毅然用自己的身体作支撑，点燃了炸药，炸毁了碉堡，也……虽然看电影之前知道了是这样的结局，但是真正亲眼看到这一幕，我还是惊愕了。
正处于美好青春的他，并没有因为自己的年少情怀而畏畏缩缩，却勇敢地站了出来，默默地做了一个炸药包的支架。那时的他不再是一个16岁的，嘿嘿傻笑的少年了，他经历了各种磨难和挑战，成了一个19岁的血气方刚的青年。他并没有像大部分的孩子一样，轻松而又愉快地过完自己一生只有一次的、最美好的、稍纵即逝的年少青春。而是，因为心中拥有的一点年轻的冲动，一点热血的斗志，和对日军的愤恨，誓为国捐躯矢石间。在搜集资料的同时，我也发现了许多人对董存瑞当年是否真的死于炸碉堡而质疑，因为当时根本没有人看到他跑去炸碉堡，也有人说在当时的废墟下曾经找到了他的袜子……信则有不信则无。若是真的，还有人对此质疑，那董存瑞牺牲的岂不是悲催?若是假的，可我们都相信了，还拍了电影，纪念并赞颂了这位英雄，似乎显得有些可笑。可是，不管流言是否，放在现在，也许也不会有人像他当年一样愿意只是当个支架吧。英雄并不好当，不是所有像蜡笔小新一样做个姿势哈哈笑就是超人的。英雄也并不都是非同反响，有着特异功能的。英雄就在我们身边，也像我们一样呼吸着，生活着，微笑着，做着他们认为理所当然而我们觉得不可思议的事情。
总而言之，看了这部电影之后，更加让人的认定，自古英雄出少年这句话也是有理的，历史上仅记载的就有不在少数都是年轻有为的，或是从少年之时就立下大志的。董存瑞就是其中一例，何尝不说他就是我们身边活生生的榜样之一呢?
《董存瑞》这部电影，主要讲述了董存瑞从参军到炸碉堡的故事。他想参军，连长不同意，说他年龄太小，最后他用“蘑菇大法”当了兵。董存瑞小时候曾经当过儿童团团长，入伍后成为六班的班长。在一次战斗中，他坚持自己的主见，获得了一枚奖章。这里有这样的一段故事，班长在战斗中受了伤，董存瑞在没有办法与上级取得联系的情况下，带着几个战友冲进军队，把军队打得落花流水，战斗结束后，班长说，董存瑞不听命令，擅自行动，违反了军纪，谁知连长不这么认为，他看见班长有个伤口，说：“如果没有董存瑞，你还得挨一枪。”然后董存瑞和他的一个战友进来了。连长说，你们几个里边董存瑞是主要带领人，我要给他发奖章。董存瑞很谦虚，指着自己的战友说，是他，他是主要领导人，我只是协同。战友也这样说，两人互相推辞。连长说，你们不要再争执了，说完，就把奖章戴在了董存瑞的胸前。
后来，董存瑞当了班长，又当上了爆破队长，他在选择副队长时，把反对过他的战友王海山立为火力队长。董存瑞这种大公无私的美德一直被他的战友们学*，后来在**隆化中学的战斗中，他以身体做支架，炸毁了藏着敌军指挥官和许多士兵的一个暗堡。董存瑞那一声：“为了新*，前进！”的呼喊一直鼓舞着许多战士。
董存瑞虽然死在沙场，但活在人们的心里。后来每逢有新兵入伍，老兵退役时，都有大批的军人来到董存瑞烈士的雕像前宣誓，他成为了后人学*的榜样。电影观后感作文看雷锋电影观后感简爱电影观后感
——《董存瑞》观后感6篇
在这部影片里，给我留下深刻印象的是：董存瑞在**隆化的战斗中，和战友们一道接到命令，去炸掉碉堡，以确保大部队前进的步伐。在两名战友牺牲的情况下，董存瑞他们化悲痛为力量，将剩下的碉堡全部炸掉。但他们没发现，在干枯的河床上，还建筑了一个更隐蔽的桥型暗堡，许多战友都牺牲在这个碉堡下，董存瑞看到这个情景，将个人生死置之度外，再次向连长*，在机枪的掩护下，他机智勇敢的躲过敌人的子弹，并在左腿受伤的情况下，凭着坚强的毅力来到暗堡下，可怎么也找不到炸药包的地方。总攻时间到了，冲到前面的几名战友牺牲了，董存瑞心急如焚。为了战友的安全，他毅然举起炸药包。只听一声巨响，桥型暗堡没了，而董存瑞也献出了年轻的生命。看到这里，我满含眼泪，联想到了一件往事。
记得三年级的时候，我和同学们的关系很不好，同学说一句，我还他们十句。有时候骂不过同学，还动后打他们。在家里，我经常和大人顶嘴，大人们让着我，我还得寸进尺。看了这部影片，我惭愧的低下了头。我觉得自己做得很不对，我应该学*董存瑞那种牺牲小我，成全大局的精神，随时鞭策自己，做一个尊师重友，德、智、体全面发展的好孩子。
今天我观看了电影《董存瑞》，给我留下了深刻印象。
董存瑞为了参加八路军，加入*共产国，经历了重重的考验。八路军在进攻隆化中学的战斗中遇到敌人的碉堡的阻击，那是一个桥形碉堡。董存瑞自告奋勇地去炸碉堡，并在战友的掩护下终于冲到桥底。他将炸药包两次放到碉堡的底下，可是都滑了下来，如果将炸药包放在地下，又不能将碉堡炸了，而炸药包又无法安装在上面。这时总攻的时间眼看就到了，在千钧一发之际，他没有多想，毅然决然地用一只手举起炸药包、点燃了导火索，高声喊道：“同志们，为了新*，前进!”只听“轰隆”一声巨响，火光冲天，碉堡被炸得粉碎。终于我军在这次战斗中取得了胜利。
看完这部影片，我被董存瑞的爱国精神深深地打动了。他不计个人安危，为了民族大义，为了祖国的**，而壮烈地牺牲了。我们今天的生活是多么的来之不易啊，他是无数的先烈们用生命和鲜血换来的，所以我们一定要珍惜现在，认真地学*，将来做一个对祖国有用的人，建设我们的祖国，使我们的国家更加繁荣富强，让我们的生活更美好。
“血染沙场气化虹，捐躯为国是英雄。”是啊，自古以来我们*出了许许多多这样的人物，他们舍己为人的大无畏精神值得我们每个人敬佩。那时候我还不明白真正的英雄气概，所以我看了《董存瑞》这部电影。
这部电影只要讲了在**战争时期，董存瑞所在的部队在攻打的时候，发现了一处非常隐蔽的碉堡，要使战争胜利，就必须销毁这座碉堡。董存瑞自动请缨去完成这个任务，在前进的路途中，两名战士相继倒下了，董存瑞也负伤了。但董存瑞匍匐着向敌人的碉堡靠*，终于到了，但周围没有地方放炸药，董存瑞急得像热锅上的蚂蚁。冲锋号角响了，危急关头，他毅然决然地用左手托起炸药包，右手拉燃导火索，高喊：“为了新*，冲啊！”碉堡被炸毁，董存瑞以自己的生命为部队开辟了前进的道路.....
看完这部影片，我热泪盈眶，为祖国有这样的英雄而骄傲。董存瑞做出这样伟大的决定，这是常人所不能做到的。我们现在过的幸福生活是成千上万的革命者用鲜血和生命谱写的，我们应该好好珍惜。我们也要学*董存瑞的精神，遇到困难不退缩，并努力去克服它。还要学会勇敢，因为那样便会收获快乐。
革命先烈们，我们永远怀念您们，永远学*您们。
今天，我在家里观看了一部关于红色的经典的爱国主义影片。——董存瑞。
董存瑞叔叔可以说是家喻户晓的人物了，它的故事不仅被作为小学语文的教材，并且广为流传。而且董存瑞也是*军人接受思想教育的范本，更是全*人民接受爱国教育的题材。从1945年开始，他便参加了八路军以后，在激烈的战斗中不断的成长，经历困难。1948年，因为在**隆化的战斗中，*党被敌暗堡所阻，所以董存瑞叔叔便抱着包冲到桥下，但是却找不到可以放置包的地方，在危难又紧急的时刻，他毅然用手拖起包立即拉开导火锁，只听“砰”的一声，虽然炸毁了敌人的暗堡，但是却献出了自己年青又可贵的生命。在最后关头，他还响亮地说了一句：“为了新*前进。”
我觉得我们应该努力学*，将来做一个对社会有用的人。向董存瑞叔叔一样，做一个遇到困难不屈服的人。将董存瑞叔叔的精神传递下去，董存瑞的精神是永垂不朽的。
你可知道祖国的山河为什么美丽如画？你可知道红领巾为什么这样红？你可知道我们今天的幸福生活从哪里来？《董存瑞》会告诉你。
《董存瑞》这部影片主要写了董存瑞多次立志入伍，最后终于如愿以偿，成了一名光荣的战士。他在战场上出生入死，英勇拼搏，多次立下战功。在**隆化的战斗中，战友们即将攻下敌人的阵地，可狡猾的敌人又推出了一个暗堡。在这危急时刻，董存瑞在战友的掩护下，拿着炸药包冲到了暗堡下，他想放在合适的位置，可试了几次都没成功。就在这时，冲锋号吹响了，眼看着战友们一个个倒在了敌人的弹雨下，他毅然用手托起炸药包，拉响了导火索，以身殉国，谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。
我是含着热泪看完这部影片的。尤其是董存瑞拉响了导火索的那一瞬间，两眼直视前方，高呼着：“同志们，为了新*，冲啊！”这声音惊天动地，气壮山河，更令敌人犹如丧家之犬，吓得魂飞魄散。他那毫不畏惧，不怕牺牲的崇高精神永远地留在了我的心中。
在战火纷飞、硝烟弥漫的战场上是如此，在没有炮火，没有硝烟的和*年代也是如此。
98年的抗洪抢险再一次让我们感受到了军人的可敬、可爱！大堤上红五星在闪耀，迷彩服在奔跑。在他们之中，有身经百战的老将军，也有刚刚入伍的新战士。他们顶着烈日，冒着高温，不分昼夜，哪里有危险，哪里就有他们的身影。在安造垸，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在蒎洲湾，他们救下了攀上树梢等待了*9个小时的小江珊……难怪被人民称为是“大救星”。他们与当地人民共同筑起了一道道血肉长城，奏响了一曲曲催人泪下的战歌。李向群、高建成、黄晓文……这一个个光辉的名字永远地铭刻在祖国和人民的心中。
我作为一名少先队员，二十一世纪的接班人，在学*上遇到难题就退缩，有时就干脆放弃了。现在想想，与他们相比，我的这点困难算得了什么呢？如果今天遇到这么一点困难就打退堂鼓，那明天谈什么去建设祖国呢？想到这儿，我羞愧万分，但与此同时，更是受到了前所未有的震撼。
英勇的先辈们，你们放心吧！我们一定肩负起振兴中华的神圣使命，让我们的祖国永远繁荣昌盛！
今天，我。妹妹。小哥，三个人一起来到艺术宫，观看电影《董存瑞》。董存瑞的英雄事迹深深地打动了我。
大家看得津津有味，我们看到：董存瑞十分想参加军队。他一次又一次失败了，可他没有气馁，依然坚持不懈地练*着自己会的本领。他终于如愿以偿了。他入军虽然吃了不少的苦，可他当上了自己想当的官，大家都为他高兴。可是没高兴多久，敌人来了，战斗又开始了，连续战斗了好几个小时，许多战士都牺牲了，队长命令的时间快到了，董存瑞只好顶着炸药包和敌人同归于尽了。
看完了这部电影，我想：董存瑞三次参军都失败了，他面对失败不气馁。而我呢？我在学*中，遇到一点小困难就退缩。有一次我做数学题，一道应用题我看了一眼，想都没想，就大喊：“妈妈快来帮我”。我做一点小事就气馁，真不应该。将来做大事就别说了。看了这部电影，我想以后做事要坚持不懈，不能遇到一点困难就放弃。
记得，我们学校开展“生活实践周”的时候，学校规定：每位学生要在学校吃、穿、住一周。第一天开始了，晚上，同学都睡地很熟，而我却在被子里哭，我心里真伤心。第二天晚上终于来了，我更伤心了。可伤心没有用，就这样，我一天一天地熬过去了。
——读《董存瑞》有感(五)份
爱祖国，祖国爱。不言而喻，爱祖国就是身为华夏儿女的我们理应热爱祖国；祖国爱就是我们华夏儿女的爱国心。
之所以我会想到这两个词，是因为我读了《董存瑞》这篇感人肺腑的文章。合上书，我百感交集，思绪万千，心情久久不能*静。一腔对敌人的恨，一股对董存瑞的敬意，在我的心里油然而起。
文章讲述了董存瑞舍身炸碉堡的故事。抗战胜利后不久 ，又爆发了内战，经受过战火考验的董存瑞，已成为真正的革命战士，并加入了***。1948年 5月，在**隆化的战役中，董存瑞被任命为爆破队长，为了配合总攻，他们接连炸毁敌人的碉堡群。这时，总攻冲锋号已经吹响，突然他们发现迎面的桥身却是座经过伪装的暗堡，从里面扫射出来的子弹阻挡了***的前进道路。为了减少战友伤亡，在找不到炸药支撑点的情况下，董存瑞在桥下高举炸药包以身殉国。
为了新中国，为了人民能够幸福的生活，为了自己庄重的承诺，年轻的董存瑞义无返顾地牺牲了自己，可是他的爱国精神，为新中国以身殉职的情怀却令人久久不能忘怀。
曾记得汉朝文学家司马迁曾说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为国家而死，必是重于泰山，董存瑞正是为着这座心中的泰山而死。生与死，千百年来只是一线之差，就是有气和断气。董存瑞的事迹告诉我们：重于泰山的死，即使失去了生命他也是那么的悲壮，他的精神与情怀也将像一座丰碑一样永存于人们的心中。
作为中国人，一旦敌人的枪弹要毁掉我们的锦绣河山，我们定会愤怒不已。满含着离别的苦楚，母亲勉励他们的爱子、妻子鼓励她们的丈夫去前线奋勇杀敌，为国效命。作为一个中国人，必定会有钱的出钱，有力的出力，积极支援前线，捍卫我们的.锦绣河山、捍卫我们的尊严，最终也必将会取得光荣的胜利！
每当我回想起董存瑞的惊人的壮举，我就深感惭愧。我们是未来祖国的接班人，可是在学*上遇到一点挫折就打退堂鼓，甚至是放弃。这样怎么能面对革命先烈呢？董存瑞为了民族**。克服了重重困难，赴汤蹈火 ，为国捐躯，我们遇到的这点困难与他们相比又算得了什么呢？在说正是因为无数革命先烈抛头颅、洒热血前赴后继，才换来我们今天的幸福生活，所以我们不可以因为一点小事就打退堂鼓，那么明天又怎么又为祖国做贡献呢？我们怎么对得起先烈的英灵呢？
我们应该把先烈们的精神作为动力，勤奋学*，为中国做贡献，把中国建设的更加美丽，富饶。
今天，我们虽然生活在和*安定的环境中，但是，我们还是会面对着种种的挑战，尤其是科学的挑战。因此，我们首先要做一个好少年，认真地学*。注重自己的一举一动，一言一行，决不做有损国家颜面的事情。
爱国，决不仅仅是两个字的问题，而是一种概念，一个深刻的道理，是我们作为一个中国人永远都不可以遗忘的东西。它也是一面旗帜，一面精神的旗帜，永远鼓励我们中华儿女奋发图强、自强不息。
点评
文章立意深刻，语言通顺，层次清晰，结合实际紧密，说理比较透彻，尤其可喜的是，作为一名中学生的读后感，观点比较新颖、独到，引用也很自然、贴切，体现了较好的阅读和写作功底，是一篇少见的范文。
我最*看了《董存瑞的故事》这本书，令我非常感动。故事写了年仅19岁的董存瑞在**隆化的战役中和战友们，接连炸毁敌人的碉堡群。这时，总攻冲锋号已经吹响，突然他们
发现迎面的桥身却是座经过伪装的暗堡，从里面扫射出来的子弹阻挡了***的前进道路。为了减少战友伤亡，在找不到炸药支撑点的情况下，董存瑞在桥下高举炸药包并高喊：
“为了新中国，冲啊！”突然间，一声巨响，地动山摇。敌人的桥型暗堡被炸得粉碎。
我看完这本书心里特别感动，董存瑞为了后继部队的不断前进，为了战斗的'胜利，为了中国的**，为了人民更好的生活，献出了自己宝贵的生命。他舍身为国的精神，激励着成
千上万的革命英雄不断前进。就是一个个象董存瑞这样的***员们用鲜血和生命才换来了新中国的成立，我们才有了现在幸福美好的生活，我们才能健康快乐地成长、学*。
看看我们每天生活在幸福温暖的家庭，环境优美的学校，宽敞明亮的教室里，这些都是谁给我们创造的？当然是***给我们创造的。她就像一轮无私奉献的太阳，我们就是一
朵朵含苞欲放的花朵，在阳光的呵护和滋润下茁壮成长，竞相开放。
正是因为有了***，才有了新中国，才有了我们现在的幸福生活。我们一定要好好珍惜现在来之不易的生活，好好学*，将来才能建设祖国，发展祖国，报效祖国。
中国，一个拥有上下五千年历史的古老国度。在如河的岁月中，涌出无数爱国英雄，我读的文章《董存瑞》文中主人公董存瑞就是其中的一个，他的'故事深令我感动。
文章讲述了董存瑞所在连队负责攻打防御重点隆化中学的任务。他任爆破组组长，带领战友圆满完成了自己的任务。连队随即发起冲锋，却被一处隐蔽的桥型暗堡猛烈火力封锁，多次爆破均未成功。董存瑞挺身而出，亦然抱起炸药包冲向暗堡。他用左手托起炸药包，右手拉燃导火索，高喊：“为了新中国，冲啊！”
董存瑞是多么爱国，他为了祖国而牺牲，人们永远不了他，他为了人民的幸福；为了中国的和*；不顾一切地去炸掉暗堡，他受了伤仍顽强的前进，他早已完成了任务，却主动要求去炸暗堡，而壮烈牺牲，年时19岁。他那深深的爱国情情，值得我们身边的每一个人学*。
我们作为中华少年，虽然不能象董存瑞哥哥一样去炸暗堡保卫祖国，但我们可以认真学*知识，上课专心听讲，认真思考，长大掌握本领，用知识和本领去建设祖，为祖国做贡献。我们要学*他热爱祖国，胸怀祖国。也可能为祖国争光添彩。我们*时要严格要求自己，遵纪守法。不管是在国内还是国外，都要规范行为，语言文明，不给中国抹黑，不给祖国丢脸。
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”是中国人特有的情怀，是中国人坚强无畏的个性，永远不变。
阿彦说,我就要吃,我知道四站路以外的红绿灯附*有一家24小时营业的店；650字作文” 从那以后，女孩开始另一种*惯--整夜都不关机。故事讲到这样就结束了。” 关于黑心**利用伤残和失学儿童进行乞讨的内幕，各种媒体都有嚗光?读到这里，您一定会慨然长叹：“即使‘爱情是盲目的’，却也没有哪个妻子会认为自己丈夫所发出的这种声音是美妙绝伦的。
他，和我们一样，都有美好理想，却生死边缘来回。
**元帅给他的题词是：舍身为国，永垂不朽。
在历史的瀚海中，我们可以记住一个名字，他叫——董存瑞。
1948年5月25日，隆化城。
在**隆化城的战役中，董存瑞所在的部队负责进攻军队驻守的隆化中学。董存瑞任爆破组组长，去炸毁炮楼和碉堡。但是爆破均没有成功。在十万火急的情况下，董存瑞挺身而出，对连长说：“我去吧！我是***员！”随即拿起炸药包，冲向碉堡。
在路上，他的腿却受了伤，但是他依然坚持到了桥下。由于桥型暗堡距地面过高，两头桥台又无法放置炸药包。危急关头，他毅然用左手托起炸药包，以自己的身体充当火药支撑架。随着一声天崩地裂的巨响，敌军的暗堡被炸毁。此时的他，却年仅19岁。花一样的年纪，在烈火里燃烧……
六十多年过去了，我们应该怎们样来看待董存瑞呢？我认为，董存瑞是人民的.英雄！他的手撑起的不仅是炸药包，我认为他撑起的是的中华人民通向和*的桥梁。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。董存瑞的死又唤醒了千千万万个董存瑞，使得中华人民一步一步走向和*。就是因为有他们，所以才有了今天，才有了和*的中国。
记得董存瑞临死之前曾经说过，“为了新中国，冲啊！”。如今，几十年过去了，当年那股劲已经随着时间的流逝被冲淡了。但是，人们依旧记得董存瑞，不仅因为他年纪小就上战场，而是敬佩他舍身为国的精神。董存瑞虽死犹生，他是历史长河上的一艘大艇，一颗善良的，永垂不朽的北斗星。
今天早晨爸爸给我读了一个故事，名字叫《董存瑞》。董存瑞叔叔那种为了早点成立新中国而不顾牺牲自己生命舍己为公、热爱祖国的精神深深地打动了我。
1948年5月18日董存瑞叔叔所在的***部队去攻打隆化，可是桥底下早就有了埋伏，敌人的碉堡非常牢固，董存瑞叔叔为了早点打垮碉堡就用自己的身体做了支撑架，他为什么要用自己的身体做了支撑架呢？因为他知道如果不早点炸掉碉堡就会有更多的战友牺牲，所以他用自己的身体做了支撑架，他一手撑着炸药包另一手拉起导火索，他望着战友高喊着：同志们，为了新中国，冲啊！然后用力一拉导火线。最后他终于炸毁了敌人的碉堡。
董存瑞叔叔牺牲的时候才19岁，要是我们可能还在上学呢。爸爸告诉我，我们的**、红领巾，都是象董存瑞那样英雄们的鲜血染成的。这些英雄他们为了国家的抗战胜利，为了革命事业，为了自己的战友，勇敢地献出了自己的生命，为国殉身，才换来我们今天的和*生活。虽然现在不再是战争年代了，可我们在*时的学*中也应该向这些英雄们学*，学*他们不怕苦、不怕死的精神，遇到任何困难都不气馁，而是勇敢地坚持下去。我们会永远缅怀这些英雄的。
——《董存瑞》读后感汇总5篇
“轰”的一声，董存瑞――这位革命战士在1948年5月26日壮烈牺牲。我看着，看着，不禁地被感动得流下了热泪。
东北人民***向敌人发起攻击。这时，董存瑞接到了一个命令，让他快点炸掉敌人的暗堡。他快跑到旱桥底下，想找个地方支炸药。放在桥柱这吧，但不可能把整个暗堡给炸掉。这时，他听见身后的冲锋号已经响起来了。战士们向敌人的暗堡冲去。这时，他看见几个小洞。他迟疑一会儿，抽出的线，导火线迅速地烧了起来。他高高地托起炸药，只听“轰”一声，敌人的暗堡被炸毁了，而董存瑞却光荣牺牲了。
啊，多么高贵的灵魂，多么勇敢的心灵，他放弃了自己的生命，为祖国而牺牲，死得无怨无悔，死得值得。董存瑞为祖国奉献的精神值得大家去学*，他自我牺牲，为了炸掉敌人的暗堡，他明明知道自己会跟死亡一步一步地接进，这种精神难道我不要去学*吗？
当他倒在血泊中时，当他牺牲在战争之中时，我们看到了那种当知不愧的精神：奉献自己的生命，换来大家的和*！我又一次感动得流泪了，我却没去擦。我想他临死前会想：祖国，我爱你，这可能是我最后一次见到你了，再见，祖国！
我很想对大家说：“记住他――这个叫董存瑞的人，学*他，学*他为了祖国，奉献生命的精神！”
月25日攻城的大炮响彻整个隆化重城，**隆化的战斗打响了。
***冲向敌军司令部所在地――隆化中学。可是狡猾的敌人在桥上建了一座暗堡，挡住了我军前进的道路。董存瑞准备去炸掉暗堡，他夹着炸药包，冒着枪林弹雨，终于冲到了桥下，可是找不到支撑点，炸药包无处按放。总攻的冲锋号已经吹响，桥上暗堡里的机枪喷射出罪恶的毒焰，无数名勇士倒在了前进的路上……董存瑞毅然大步跨到桥底中央，昂首挺胸，左手将炸药包高高擎起，右手一垃导火索――“为了新中国冲啊――”英雄的呐喊伴随着一声天崩地裂的巨响，久久回响在历史的高空。那时候他仅19岁啊，在当今和*年代，19岁这个花季年龄应该还在上高中吧？还在学堂里与朋友们一起交流读书心得，一起在背古诗文，一起写字，一起谈论老师交给他们的内容的看法，而董存瑞却在战场度过了应该欢声笑语的年纪，为新中国的成立贡献出了自己宝贵的生命。自从我读了他的故事后，我就发誓，一定要学*董存瑞那种舍身为国的精神，要向他一样勇敢，乐于奉献，舍生忘死，不要做一个懦夫!
要好好学*，以后回报祖国，为祖国做出奉献！
《董存瑞炸碉堡》讲了英雄董存瑞为了给部队争取时间，英勇地牺牲了。
1948年5月25日，董存瑞所在的6连奉命攻下苔山，董存瑞带领爆破组炸掉了敌人的4个炮楼，5个碉堡，准备发起总攻。就在这时，一串子弹把战士们压在一条土坡下，抬不起头。原来，狡猾的敌人在一座桥上装了一个伪装得十分巧妙的暗堡。这时，董存瑞和他的战友纷纷向连长请求去炸掉碉堡。当前几名战友失败后，连长派董存瑞去炸掉碉堡。董存瑞一会儿匍匐前进，一会儿一阵猛跑，冲进了火力的死角。
但桥下没有可以放炸药的地方，董存瑞顿时心急如焚。这时，他的身后响起了嘹亮的冲锋号，发起总攻的时间到了。他楞了一下，突然他冲到桥中央，左手高举炸药包，右手拉开导火索，随着“砰”的一声，敌人的暗堡被炸毁，董存瑞用自己的生命为部队开辟了前进的道路。
在《革命英雄故事》这本书里，有好多好多革命先烈的'感人故事。其中，我印象深刻的一篇是《董存瑞舍身炸碉堡》。董存瑞，河北人，出生在一个贫苦的农民家庭。
1945年8月，董存瑞同志参加了八路军，在艰苦的日子里，董存瑞不怕疲劳、不怕饥饿、不怕枪林弹雨，和战友门密切配合，一起打了许多漂亮的歼灭仗。我军攻打隆化的战斗打响了，董存瑞所在的六连担负了攻占敌人据点的任务。我军侦察发现敌人设有一个伪装非常严密，很难发现的桥型暗堡，冲峰部队被压在一个小山坡下面，受到很大威胁，不炸掉这暗堡，就不能夺取胜利。这时董存瑞怀着对敌人的无比仇恨，激动地对指导员说：“我是一名***战士，我的任务不只是炸掉几个碉堡，而是要**全中国，实现***，可现在隆化还没有**，怎么算完成任务！”他带着爆破组的同志在机枪火力的掩护下冲出战壕、钻过浓烟、时而匍匐前进、时而弓身蹿跳，扑向敌人的碉堡下面。董存瑞昂首挺胸，毅然地用左手托起炸药包，贴在碉堡上，猛地拉着了导火索，高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”随着天崩地裂的一声巨响，敌人的碉堡被炸毁了，可董存瑞再也没有回来，他用自己年青的生命为部队的胜利前进开辟了道路。
董存瑞虽然离开了我们，但他那舍身为国的精神永远留传下来，也激励着我、鼓动着我好好学*知识和本领，将来能为国家作出贡献。
1948年，我军攻打隆化城的战斗打响了，董存瑞所在连队担负重要任务。他任爆破组组长，突然遭敌一隐蔽的桥型暗堡猛烈火力的封锁，接连两次对暗堡爆破均未成功。关键时刻，董存瑞挺身而出，向连长请战：“请准许我去！”他毅然抱起炸药包，冲向暗堡。由于两头桥台无法放置炸药包。危急关头，他毫不犹豫地用左手托起炸药包，右手拉燃导火索，高喊：“为了新中国，冲啊！”碉堡被炸毁，董存瑞以自己的生命为部队开辟了前进的道路，年仅１９岁。
董存瑞牺牲了自己，保卫了祖国，不仅在当年受到人民的敬仰，成为人民的榜样，他的舍身取义的精神仍激励当今的人们。
读了这篇文章，我哭了，这样一名优秀的战士就这样牺牲了，但他牺牲得非常英勇，给中国人长了志气，我还看出了战争是多么可怕。战争虽然残酷，虽然可怕，虽然无数中国人牺牲了，但永远击不倒中国人民的精神。无数英雄事迹呼唤我们，多一些关爱，多一些奉献，互相帮助，见义勇为，为国家、为他人、也为自己，我们国家和社会就一定会更加安宁、富强、和谐。我爱《董存瑞》这本书，希望它激励更多人为国奋斗。
——大班《炸碉堡》教案范文5份
活动目标：
1、 练*肩上挥臂投掷沙包，发展动作的协调性、灵活性。
2、 具有克服困难、勇于完成任务的良好品质。
活动准备：场地布置
沙包、碉堡、音乐磁带等
活动过程：
一、开始部分：
1、 幼儿边唱歌曲《学做***》边表演动作进场。
小***们，听好口令，排成四路纵队，立正、稍息、敬礼
2、 小***出操
小***排队可真快，下面我们一起来听好音乐做操，看哪个***做得最神气。
二、基本部分：
1、 谈话导入，激发幼儿游戏兴趣。
小***，刚才接到上级的命令，要我们去执行一项特殊任务
幼儿园大班体育活动教案――明亮的眼睛
目标
1.互相观察眼睛，对自己的眼睛产生好奇。
2.尝试用绘画的形式记录眼睛所看到的景象。
准备
1.眼睛小精灵，眼球处可替换。
2.幼儿人手一张记录纸(上面画有眼睛)、黑笔、蜡笔。
过程
1.嘿，你好!
――出示眼睛小精灵，用小精灵的口口勿与幼儿对话：嘿，小朋友，你好!
认识我吗?我是眼睛小精灵。我就在你们身上，找找吧!
――幼儿互相观察同伴的眼睛，说说看到了什么。如：我看到了XX眼睛里有黑黑的球；我看到在XX小朋友眼睛里有我自己，我动他也动。
――教师将眼睛小精灵的眼球处替换成班中小朋友的形象，引起幼儿的兴趣。
2.噢，我看见了……
――眼睛像什么? (照相机)请幼儿眨眨眼睛，发出“咔嚓、咔嚓”的声音，模仿照相机拍照的样子。
――带领幼儿到室外，说说自己看见了什么。
――引导幼儿选择几处自己喜欢的“景象”合作拍摄。如来到花朵前，做“照相机”的幼儿盯住花朵，另一幼儿边说“咔嚓”，边轻拉当“照相机”幼儿的耳朵，此时做“照相机”的幼儿使劲闭一下眼睛，表示摄影成功。
――引导幼儿绘画特写的眼睛，重点画出眼睛上呈现的景象。
建议
1.视觉在感知和认识周围世界中起着最重要的作用。通过这个活动可以引起幼儿对视觉感知的兴趣，并从中萌生强烈的好奇心与关注态度。
2.可创设墙面环境，展示幼儿绘画的“大眼睛”，让幼儿知道眼睛的用途，引导幼儿有意识地注视丰富多彩的周围世界。
【活动目标】
1.练*匍匐爬、投掷的动作技能，提高动作的协调性、灵敏性，增强力量和耐力。
2.体验爬的不同形式，养成不怕困难的意志品质。
3.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
4.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
【活动准备】
1.中号筒2个，大号筒4个、体能条8根、大号体能环2个、体能棒2根、钻爬网2个、沙包若干。
【游戏玩法】
幼儿自由分成两组，成两路纵队分别站在起点线后等待。游戏开始后，每组一名幼儿手持"炸药包"钻过山洞，助跑跨跳过"小河"，匍匐爬过电网，将炸药包奋力投过敌方的碉堡。然后从场地外侧迅速跑回起点。与第二名幼儿击掌，第二名幼儿出发，游戏继续，先完成任务的小组获胜。
【游戏规则】
1.幼儿匍匐爬的动作要规范。
2.必须击掌后第二名幼儿才能出发，不能抢跑。
3.幼儿只有一次投"炸药包"的机会。
【安全提示】
1.教师根据幼儿能力，可以调整路径设置。
2.注意钻山洞时幼儿侧身钻，避免摔跤。
【活动反思】
《小士兵炸碉堡》是大班的一节体育游戏活动。本活动要练*幼儿正面屈膝钻的正确姿势和匍匐爬的正确姿势。作为大班的幼儿，对钻的动作应是不陌生的。根据他们的身体发展情况，虽有了一定的动力定型，但还不巩固。肌肉感觉有了发展，控制能力有了加强，大、小肌肉群也发展地较好。在*时日常生活中，我经常发现有许多幼儿非常爱钻洞。虽然在动作上表现比较放松、协调、连贯和准确，但是多为手脚并用贴地爬行，或者横冲直撞不管不顾，很少去注意对身体的控制，并运用技巧爬行。所以我将本活动重点定位于：探索正面屈膝钻的动作。把难点定为：能有意识地控制身体，保持身体蜷缩状态钻过山洞。
小百科：碉堡是军事上防守用的坚固建筑物，多用砖、石、钢筋混凝土等建成。碉堡在不同国家中有不同的作用，德国为避难所；前苏联是储存场所；日本和其它国家是军事检查堡垒。
幼儿年龄5--6岁
活动目标：
1、通过游戏锻炼幼儿单手肩上投掷的动作；
2、锻炼幼儿钻爬的能力。
3、促进幼儿身体灵活性及协调能力的发展。
活动准备：铁圈若干、自制手榴弹道具、自制碉堡道具
活动过程：
1、队列、队形练*；热身活动。
2、练*单脚连续跳、单双**替跳圈；钻爬过自制拱门；进行单手肩上投掷的动作练*。
3、幼儿分组进行单面接力赛游戏。
4、活动。
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性和灵活性”跳跃是大班孩子较喜欢做的动作，助跑跨跳过一定障碍物能使他们获得对自己身体发展的自信心，游戏能提高他们的身体综合素质。
活动目标：
1、通过游戏锻炼幼儿单手肩上投掷的动作；
2、锻炼幼儿钻爬的能力。
3、促进幼儿身体灵活性及协调能力的发展。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
铁圈若干、自制手榴弹道具、自制碉堡道具
——董存瑞的故事读后感通用5篇
董存瑞舍身炸碉堡之前，高呼：“为了新中国前进！”
默念着这一声震撼人心的呼号，想着董存瑞19岁那如花般的年龄，感悟着革命英雄那抛头颅洒热血的精神。我的心中五味杂陈。
读了董存瑞英勇作战的故事，我又想到了爸爸给我讲的历史。从清朝晚期开始，中国遭受了长达一百年的屈辱历史。九一八事变之后，伟大的祖国更是屡受欺凌。然而，中国人是有骨气的。在这种敌强我弱的情况下，像董存瑞一样的民族英雄，齐心协力，众志成城，用一个个鲜红的生命换回了国家的安宁。
别看这位小英雄早早就牺牲了，他的英勇事迹可真不少。1940年，南山堡建立抗日**，董存瑞参加了儿童团并被选为儿童团长。13岁时，因掩护区委**躲过侵华日本军队的追捕，被誉为抗日小英雄。15岁，成长为一名出色的小民兵。
……
抗日战争结束以后，董存瑞又英勇地参加了**战争。
在**隆化县的战斗中，他以自己的身体充当火药支撑架，并在临死前高声喊出：“为了新中国，冲啊！”
这位优秀的战士死得光荣，死得令人惋惜。
像董存瑞一样，在大大小小的战争中牺牲的战士，不计其数。我们有何资格不去纪念他们？又有何资格不去缅怀先烈？
同学们，让我们发奋读书，努力做国家的栋梁，努力做一个对他人有用的人，对祖国有用的人吧！这样，才是我们缅怀先烈最正确的做法！
肯定不敢我今天读了一个故事是《舍身炸碉堡的董存瑞》我十分佩服他，这个故事是这样子的：
1984年，董存瑞所在的***部队准备攻打热河的隆化。敌人在隆化城周围修建了许多碉堡，他们躲在碉堡里向外扫射，致使我们的部队无法前进形式很明显：只有炸掉这些“拦路虎”，***才能继续进攻。于是，进过深思熟虑之后，连长准备把这个既光荣又艰巨的任务交给董存瑞和他的爆破组，让他把位于隆化中学北边的、活力异常猛烈的四个炮塔和五个碉堡给炸掉。
我军的机关枪，就像一阵飓风，突然刮了起来，作为“开路先锋”的爆破组，就在这股火力的掩护下冲了出去。
把这些都炸了之后大部队冲了出来，可是，还有一个暗堡无论怎么样都放不上去在最后董存瑞自己用手撑着和暗堡同归于尽了。
我们要学他的勇敢！
文中有这样一个的片段令我非常感动：董存瑞在危难时刻挺身而出，向连长请战：“我是***员，请准许我去炸暗堡！”说完，毅然抱起炸药包，冲向暗堡。他在前进中左腿负伤，还顽强地坚持冲至桥下。由于桥型暗堡距地超过身高，两头桥台又无法放置炸药包。危急关头，他毅然决定用左手托起炸药包，右手拉燃导火索，并高喊着“为了新中国，冲啊！”碉堡被炸毁了，董存瑞用自己的生命为部队开辟了前进的道路，年仅19岁。
每当想起董存瑞惊人的壮举，我就感到非常惭愧，我作为一名少先队员，二十一世纪的接班人，在学*上遇到难题就知难而退，有时甚至就放弃了，更不用说为他人奉献，为国家奉献了。而董存瑞为了民族的**事业，克服了重重艰难险阻，赴汤蹈火，为国捐躯。他的这种不怕牺牲，勇于为国家而死的品质深深地教育了我。
我作为新中国的少先队员，应该以先烈们的精神为动力，勤奋学*，刻苦钻研，练就过硬的本领，做跨世纪的接班人，把祖国建设得更加美丽、富饶。
十九岁的董存瑞在**隆华的战役中和战友们，接连炸毁敌人的碉堡群。这时，总攻冲锋号已经吹响，突然他们发现迎面的桥身却是座经过伪装的暗堡，从里面扫射出来的子弹阻挡了***的前进道路。为了减少战友伤亡，在找不到炸药支撑点的情况下，董存瑞在桥下高举炸药包并高声喊为了新中国，冲啊!突然间，一声巨响，地动山摇。敌人的桥型暗堡炸得粉碎，而英雄董存瑞也壮烈地牺牲了。
看完这个故事，我的心情丝毫不能*静。正是因为一个个像董存瑞这样的烈血战士用鲜血和生命才换来了新中国的成立，我们才有了现在幸福的生活，我们才能健康、快乐地成长。但是，有的人不好好学*，问父母要钱，整天沉溺于网吧里面，上网玩游戏，让自己的青春与金钱白白浪费，所以，我们一定要好好珍惜现在来之不易的生活，不能让烈士的血白流!
*几天，我读了一些董存瑞的故事。读完他的故事后，我的心里久久不能*静，他的一言一行、一举一动印在我的眼里，也刻在了我的心里。
文中有这样一个的片段令我非常感动：董存瑞在危难时刻挺身而出，向连长请战：“我是***员，请准许我去炸暗堡！”说完，毅然抱起炸药包，冲向暗堡。他在前进中左腿负伤，还顽强地坚持冲至桥下。由于桥型暗堡距地超过身高，两头桥台又无法放置炸药包。危急关头，他毅然决定用左手托起炸药包，右手拉燃导火索，并高喊着“为了新中国，冲啊！”碉堡被炸毁了，董存瑞用自己的生命为部队开辟了前进的道路，年仅19岁。
每当想起董存瑞惊人的壮举，我就感到非常惭愧，我作为一名少先队员，二十一世纪的接班人，在学*上遇到难题就知难而退，有时甚至就放弃了，更不用说为他人奉献，为国家奉献了。而董存瑞为了民族的**事业，克服了重重艰难险阻，赴汤蹈火，为国捐躯。他的这种不怕牺牲，勇于为国家而死的品质深深地教育了我。
我作为新中国的少先队员，应该以先烈们的精神为动力，勤奋学*，刻苦钻研，练就过硬的本领，做跨世纪的接班人，把祖国建设得更加美丽、富饶。
