首页 / 说课稿 / | 2022-11-06 00:00:00 [db:标签-标题]
《水果王国》说课稿
作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家收集的《水果王国》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、说教材。
1、教材来源：
水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴*幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。秋天是水果丰收的季节，且水果的品种丰富。常见的有苹果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它们大小、颜色、形状各不相同。幼儿虽然知道一些水果，但对水果的用途和营养价值等还不了解。家长有反应幼儿在家不喜欢吃水果，喜欢吃膨化食品。因此，有必要让幼儿形成对水果的正确认识，对水果有进一步的了解，激发幼儿想吃水果、爱吃水果的欲望。如《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴*幼儿的生活，选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
2、目标定位：
活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。根据小班幼儿的年龄特点及实际情况，确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有相互合作的部分，目标为：
（1）通过了解水果的名称用途，丰富幼儿的生活经验；
（2）感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触觉、嗅觉、味觉的能力。
（3）让幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情，激发幼儿爱吃水果。
根据目标，我们把重点定位于：感知水果的外形和特征，了解水果的用途和营养价值。通过谈话—水果分类—尝水果—水果拼盘—运水果，五个环节有机联系，相互渗透，引导幼儿主动活动，扩展幼儿的知识经验和培养幼儿自主学*的能力及创新精神。活动的难点是：幼儿要回忆生活经验，将水果按颜色、形状、吃法等进行分类和制作水果拼盘，主要通过小组商量和讨论，自主操作，提高幼儿的动手操作能力。我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，注重综合性、活动性、趣味性、寓教育于游戏之中。为此，我们作了如下准备：
（1）经验准备：活动前参观过果园。
（2）物质准备：苹果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干个；塑料盘子，塑料刀子、毛巾一组每人一套。削水果的工具、牙签、运水果的小筐。录音机，音乐磁带、投影仪。布条、小礼品若干。情境创设：水果王国，背景是各种各样的水果。
二、说教法：
新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。因此，本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，让幼儿通过分组交流探索的结果，分组合作制作水果拼盘，分享共同合作的过程与结果，培养幼儿合作学*的意识和能力。
1、操作法：
它是幼儿建构知识的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学*、本次活动安排了两次操作活动。第一次是请幼儿为水果分类，主要是探索水果的外形和特征，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。第二次操作活动是制作水果拼盘，让幼儿在感知和认识各种水果的基础上，提升经验，发挥幼儿的想象力和创造力，制作一个有特色的拼盘。
2、交流讨论法：
在活动中，教师以水果皇后的身份让幼儿动手制作拼盘。主要采用小组讨论，集体讨论、个别讨论的形式，最大限度为幼儿提供了宽松的交流氛围。在制作完水果拼盘后，又及时的让幼儿将自己的作品展示在投影仪上，并对自己的作品进行介绍，与同伴一同分享制作的乐趣。
3、情境教学法：
在教学过程中，教师有目的地创设了“水果王国”的世界，以水果皇后的形象出现，引起幼儿的'注意。并结合秋收，引发幼儿融入到说水果名称、分水果、尝水果、运水果的情境中，激发幼儿的探索兴趣，积极思考，动脑，以达到个性与素质的共同发展。
三、说学法：
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力、更升华了情感。本次活动采用的学法有：
1、多渠道参与法：
新《纲要》科学领域中目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此活动中，我们引导幼儿看一看，摸一摸，闻一闻、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参与，潜移默化的让幼儿对水果产生浓厚的兴趣。
2、体验法：
心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我们就采用了游戏体验法，让幼儿参与水果王国的水果宴会，并通过回答问题，分水果，尝水果，做水果拼盘，运水果等一系列的活动，让幼儿沉浸在游戏的乐趣中，体验水果王国里的快乐。
3、尝试法：
陶行知先生说：做中教，做中学，做中求进步。在第二次活动中，我们鼓励幼儿分水果，引导幼儿按水果的特征、外形进行分类。在这一过程中，幼儿通过协商、合作、尝试不同的分法。第四次的活动中，幼儿能动手尝试制作水果拼盘，有助于发挥他们的创造性和想象力。通过对作品，进行介绍和评价，拓展了知识面，提升了口语表达能力。体现了“以幼儿发展为本”的理念。
四、说教学程序：
（一）激发兴趣：（情境：水果皇后的邀请）。
“兴趣是最好的老师”，活动一开始，教师就打扮成水果皇后的样子，把幼儿带到了神秘、新奇的水果王国，引发幼儿观察水果的兴趣。并通过回答水果皇后的问题：“你知道秋天有哪些水果？他们叫什么？有什么营养？”过度到下一环节。目标1能自然落实。
（二）根据水果的特征分类（为水果王国的水果分家）。
根据幼儿好奇、好动的特点，我们为每组幼儿提供了充足的水果，供幼儿看一看，摸一摸、比一比。在这一过程中，教师是引导者、合作者、支持者。通过让幼儿介绍，和集体小结的方式，巩固对水果外形特征和用途方面的认识。
（三）品尝分辨水果的味道（品尝水果王国的水果）。
感知完水果的分类，幼儿就会对水果的味道产生兴趣了，因此及时的提问：你们想尝尝这些水果吗？幼儿通过蒙眼睛品尝水果，这样大大增加了幼儿品尝的兴趣，这一环节充分满足了，幼儿爱吃，喜欢吃的天性。同时渗透，水果营养多，富含多种人体所需的维生素，对人体有帮助，让幼儿意识到多吃水果的好处。此环节主要落实目标3。
（四）制作水果拼盘。
幼儿已经不满足品尝水果了，他们蠢蠢欲动，想自己亲手制作一盘可口的水果拼盘。我们在每组提供了各种水果、塑料切刀、叉子、盘子等工具，让幼儿动手操作，制作一盘有特色的水果拼盘。制作结束后，让幼儿进行交流分享，将制作好的拼盘放在投影仪上展示，并向大家做介绍。此环节落实目标2
（五）运水果。
活动结束前，通过游戏运水果，让幼儿把水果王国的水果运回家，来延长幼儿对此活动的兴趣。幼儿在吃了水果，动手制作水果拼盘后，需要运动。一个好的教学过程，是需要动静交替的，因此，我们在最后一环节，让幼儿动起来，用小筐将剩下的水果运回家，并以小组比赛的方式进行。请幼儿将剩余的水果带走，既是为水果皇后帮忙的表现，又达到了运动的效果。相信幼儿对水果会产生持续的兴趣，从中生成出更有价值和有意义的活动。
一、说教材
1、教材来源：此活动来源于生活，我们都知道，水果是幼儿比较熟悉的，在个地的水果市场，我们都可以看到各种各样的水果，且取材方便，它的种类很多比如说：苹果、香蕉、荔枝橘子等。其中他们的颜色不同、形状不同，大小不同，味道不同，吃起来营养丰富。虽然幼儿知道水果的名称，但是对水果的外型、用途，营养价值都不了解，在日常生活中有的幼儿还不怎么爱吃水果。因此，有必要让幼儿水果的用途，特征、营养价值，我认为选则此教材有一定的季节性，必要性。就如纲要中所说；及符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，及贴*幼儿的生活，又有助于开阔幼儿的视野，因此，活动来源于生活，又服务于幼儿.2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：1、培养幼儿喜欢水果的情感，并在活动中乐于表现自己2、幼儿感知水果的外型，用途，及营养价值。
3、幼儿通过游戏自己创编水果儿歌，进一步了解水果。
5、通过实物、图片及对话识别所学单词，能在所学单词前加上适当颜色。根据目标，我们把活动重点定位于：通过实物、图片及对话识别所学单词。通过多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝水果，使活动得到深化。活动的难点是：能在所学单词前加上适当颜色。通过教师示范和情景表演解决。总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我们作了如下活动准备：1、空间准备：把幼儿围成半圆形，操作台放于侧面。2、物质准备：、水果头饰、创编歌曲、多媒体课件、各种水果（苹果appiie、梨子pear，橘子orange等）头蚀，水果卡片3、经验准备：幼儿已经认识多种颜色，并对水果有一定的经验（吃过或看过）。
二、说教法
新纲要指出：教师应该成为活动中的支持者、合作者、引导者。活动中指出教师和幼儿应合作探究，因此，本次活动了事不仅要以可爱的形象引起幼儿的兴趣以外，还要挖掘本次活动的价值。采用的教法有：
1、操作法它是建沟活动的基本方法，所谓操作就是幼儿自己动手操作。主要探索水果的趣味性、多样性，让幼儿看一看，摸一摸、闻一闻、说一说、比一比中获得感知。
2、演示法是指教师通过给幼儿讲解，把事物和教具呈现给幼儿看，帮助他们获得理解。
3、游戏法游戏是活动的基本方法。通过游戏的方法使幼儿通过游戏的方式为说过创编水果儿歌，进一步的了解水果，熟悉水果。
三、说学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：
1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、学一学、说一说、尝一尝等多种感官的参与，不知不觉就对蔬菜发生了兴趣。
2、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对各种蔬菜有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在唱唱演演中引导幼儿认识、喜爱蔬菜。与此同时，我们还通过幼儿间的互补学*，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”理念。
四、说教学程序
我采用换换相扣来组织此活动，活动程序为激发兴趣、自由探索、游戏结合、情景表演、品尝延伸
（一）激发兴趣兴趣是幼儿最好的教师，活动一开始教师采用幼儿熟悉的苹果姐姐的身份出现，要请幼儿到水果王国做客。在不知不觉中就已经吸引幼儿的兴趣。通过音乐的过度到第二个环节。
（二）自由探索教师安排适当的游戏，来帮助幼儿巩固所学单词。再与以前所学颜色联系起来，以旧引新，温故而知新；新旧结合，创造出新的语境。老师要先作示范，如：aredapple。幼儿再根据老师的示范，自己尝试着给每种蔬菜加上颜色，如orangeorange；yellowbanan；greenpear。
(三)、游戏结合
幼儿对水果有一定的了解之后，我以游戏的方式请幼儿自己来表演喜欢的水果宝宝水果，并取和幼儿一起来为水果宝宝的儿歌。加深幼儿对水果的印象和了解。
（四）情景表演
根据幼儿喜欢模仿、扮演小动物的特点，老师让幼儿扮演成小动物去水果王国摘水果，喜欢吃哪种水果就摘哪种，但要用英语表达。eg。ilikeredapple。
（五）品尝延伸幼儿从“水果王国”摘水果后，洗一洗品尝一下水果不同的味道，并把自己品尝的结果讲给伙伴听一听，进一步让幼儿了解各种水果的特征，从而培养幼儿喜欢水果的情感。
——水果王国作文6篇
今天，爸爸妈妈都出去了，只剩下我一个人在家里呆着。我坐在沙发上看着桌上的水果，便慢慢地进入了梦乡。
我梦见一个草莓形状的飞碟，便好奇的坐了上去。没过多久，在我的眼前出现了一个既可爱又漂亮的王国。我被两个水果般形状的侍卫带了进去。里面有着各种神奇的东西，总把我给吸引住了。在侍卫的带领下，我来到了一个非常漂亮的房间。这里有一个穿着高贵的人，原来他就是这里的国王。他对我说：“你如果能回答我的问题，我就赏你黄金万两，但是你答不到的话，就……！”还没等我答应，他就开始出题了。他说：“世界上人们最喜欢的水果是什么？”我思考了一会，便回答：“对不起，我不知道，请您别让我人头落地啊！”我说完后，我旁边的侍卫便把我拉进监牢，这里有许多人，据说都是因为这样而困在这几年了。我突然想起了我和爸爸妈妈过去的那些快乐时光，想着想着，我的眼泪裹上了我的'眼眶，就在这时候，我发现前面有一个洞口，原来里面是一条滑滑梯，我便沿着这条滑滑梯滑下去，这条滑滑梯十分古怪，周围都是暗暗的，又很长，过了一会，我终于看见了一个白色的小洞口。啊，我跌倒在沙发上，我感到很奇怪，这到底是哪里啊？哦，我看到了我和爸爸妈妈的照片，原来我回到家了
“叮铃铃”我被电话惊醒了，原来我是做梦啊！
我吃香蕉吃得正香呢，突然，一道奇怪的声音凭空响在我的耳边：“请到我们王国做客！”
我还没反应过来呢，转眼间就进入了一个蓝色的漩涡，只觉得天旋地转，我从漩涡中掉下来，不偏不倚地跌进一个西瓜洞！眼前的景象就像童话世界一般如梦如幻：红艳艳的草莓房子一座连着一座，像草莓山一样，几根巧克力成了最精致的烟囱；香草房子上是一颗颗水晶般的樱桃；路边竟然是流动的乳白色牛奶河，天空有一道美丽的彩虹，红色的是苹果，黄色的是鸭梨，紫色的是葡萄，绿色的是青枣……
我受到了水果王国的热情款待，自己挑选了一座舒适温馨的西瓜木屋。
进屋，瞧见，墙是雪白的牛奶墙壁，一模，软软黏黏的，地板是火龙果铺成的，可以在地上打滚，能闻到沁人心脾的果香。木桌子是用香香脆脆的板栗做成的，在上面做事令人心旷神怡。(原创投稿 )
睡床是一根又长又大的香蕉，躺在里面睡觉像卧在蚕丝被里，还能闻到香蕉的甜味，夜晚就能做一个很美的梦。
更神奇的是，水果王国矗立着一座特别高的香蕉滑梯，就像一个巨人，大家排队往下滑，又惊险又刺激，就像飞在云端。我还去到那条乳白色的牛奶河里洗过澡，游过泳……
水果王国到处都是香甜的硕果。走在路上，随处可见紫莹莹的葡萄悬挂枝头，红彤彤的柿子像小巧玲珑的灯笼给人照亮。渴了饿了，伸手就可摘到美味的水果大饱口福。
水果王国做客，真是爽翻了！
晚上，我正在写作业，写着写着，我感觉自己好像变得越来越小，掉入了地板缝中。这时，我眼前出现了一座城墙，城门上挂着一张牌子，上面写着“水果王国”。我擦了擦眼睛，简直不敢相信。我还没有反应过来，城门便打开了，出来了一大群“水果士兵”，有菠萝、苹果、西瓜等。其中一个士兵说：“欢迎来到水果王国”。我跟着它们进了城，十分惊讶!这里的所有东西都是水果做的，有“苹果房屋”、“香蕉船”、“橘子气球”等。这里的居民也都是水果。我们坐上了“橘子气球”向王国中心飞去。从飞船上往下看，景色极为壮观!有跟雅鲁藏布大峡谷一样长、一样深的“芒果峡谷”，与珠穆朗玛峰一样高的“火龙果山”还有和长江、黄河一样长的“葡萄河、柠檬江”。在气球上可以看到整个国家的景色。飞着飞着，我看到了一座“蓝莓城堡”。飞船降落了，我们走进了大殿，看到了许多水果大臣，水果士兵说：“参见国王。”我听了后，看见中间的座位上坐着一个戴着王冠的蓝莓，它站起来说：“小朋友，你好，我是这个国家的统治者“蓝莓国王”，在这里你可以随便玩，随便吃。”说罢，西瓜士兵便搬来了许多食物，有面包、饮料还有熟食。我正吃得高兴的时候，突然一切都消失了，只听见一阵妈妈的喊声。我睁开眼睛，发现妈妈在我面前，桌上还摆着作业。我心里想：“这原来是一场梦啊!”
从前，有一座水果王国，里面住着各色各样的水果。下面我来给大家讲讲水果王国的故事吧！
进入水果王国，真的让你眼花缭乱，五花八门的水果都做着自己的事情。快看！那圆圆的又带刺的东西是什么呀？哦！那是水果之王——榴莲王子呀！你们猜，那又长又黄的'是什么水果呀？那应该是芒果弟弟吧！那全身红彤彤的水果叫什么名字呀？那该是人类最喜欢吃的苹果。那个紫色的一串串的小东西叫什么水果？那不就是人见人爱的葡萄姐姐吗！远看，就像一个个紫色的圆宝石吗？那是哈密瓜妹妹，又换了一身新衣服，一会是黄澄澄的衣服一会是绿油油的衣服。快看！梨家庭，梨家庭的梨可多了！譬如：香梨，杆山梨，雪梨……如果它们乱在一堆你们可不好知道哪个是雪梨，哪个是香梨。快看！那是新津的特产，你们猜一猜是什么水果？那就是黄澄澄的橘子！
你们觉得水果王国的水果多吗？我没骗你们吧？真的会让你眼花缭乱吧！
假如我生活在水果王国里
公元二零零九年，十二月十日，是我十六岁的生日。那天我在家里搞了一个生日派对。晚上，我打开电脑发现有一个无名邮件。我打开一看原来是水果王国寄来的一封邮件。果王说从报纸中知道我很喜欢吃水果，特意邀请我去参加水果宴会，并成为水果王国里的永久居民。我马上发回邮件给果王，答应他的要求。
不久，就来了一架山竹车。果王真不愧是果王居然知道我喜欢山竹。一转眼，我就来到了水果王国。在水果王国的大门站了两排整整齐齐的水果士兵。经过苹果先生的介绍我对这里的环境更加了解了。
我来到游泳池下水游泳。这里的游泳池看似与别的游泳池没什么区别,但其实这里的并不是水而是果汁每一立方的水都不同味道。我随手一捞竟是一条鱼，一咬西瓜味！哇，原来是西瓜鱼。
到了中午了，我吃尽世界上最大、最甜、最好吃的水果食物品。到了水果宴会了，我穿上了一件画满水果的连衣裙，再穿上一双香蕉水晶鞋。宴会上有：水果蛋糕、水果面包、水果面条、水果巧克力、水果三民治、水果布丁、水果冰淇淋、水果饼干、炸水果、果汁、果汁酒……深夜，我乘车回家。
翌日，“铃铃铃！”小柠檬把我叫醒了。洗梳后，我来到了快餐店。我随便地叫了个水果早餐。我在水果王国里打开我的'电子邮件，果王说奖我一百万。我马上发回邮件说不能，无功不受禄。
后来，我成为了王宫里的“水果小姐”国里关于水果的大小事务都由我这个“水果小姐”来管理。这个职务除了管理以外，还可以经常吃到很多的水果。
真好啊！
昨天晚上，我做了一个梦。我梦见我来到了一个水果王国，那里到处是水果。有水果做的房屋，有水果做的游乐园，还有水果做的人。真是多姿多彩啊！
当时，来了一个非常有趣的人。它全身都是水果，脑袋是苹果，眼睛是葡萄，鼻子是草莓，嘴巴是樱桃。更奇怪的是身体，竟然全是香蕉做的。它说：“你好，我是水果王国的王子。我是来邀请你来我们王国参观的。”说完，它就驾驶香蕉船带我穿梭隧道来到水果王国。
哇，水果王国可真是漂亮！我站在湖边，湖里散发出迷人的香味。那位王子说：“这是苹果湖，里面的水都是由苹果汁做成的。”我又跑进一座菠萝形的房子里，我左看看右看看，看到一道道长长的窄窄的隧道。我问：“这里怎么这么多的路呀？”王子回答：“这里是菠萝迷宫。这得靠自己出去的哦。”经过我的多次尝试，终于走出了迷宫。之后，我玩了刺激的香蕉过山车。我还坐了西瓜缆车呢！
今天，可真高兴。要是有下次，那该多好啊！
——小班《水果王国》说课稿菁选
小班《水果王国》说课稿
作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水*的提高，有助于教研活动的开展。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编整理的小班《水果王国》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、说教材。
1、教材来源：
水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴*幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。秋天是水果丰收的季节，且水果的品种丰富。常见的有苹果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它们大小、颜色、形状各不相同。幼儿虽然知道一些水果，但对水果的用途和营养价值等还不了解。家长有反应幼儿在家不喜欢吃水果，喜欢吃膨化食品。因此，有必要让幼儿形成对水果的正确认识，对水果有进一步的了解，激发幼儿想吃水果、爱吃水果的欲望。如《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴*幼儿的生活，选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
2、目标定位：
活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。根据小班幼儿的年龄特点及实际情况，确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有相互合作的部分，目标为：
（1）通过了解水果的名称用途，丰富幼儿的生活经验；
（2）感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触觉、嗅觉、味觉的能力。
（3）让幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情，激发幼儿爱吃水果。
根据目标，我们把重点定位于：感知水果的外形和特征，了解水果的用途和营养价值。通过谈话—水果分类—尝水果—水果拼盘—运水果，五个环节有机联系，相互渗透，引导幼儿主动活动，扩展幼儿的知识经验和培养幼儿自主学*的能力及创新精神。活动的难点是：幼儿要回忆生活经验，将水果按颜色、形状、吃法等进行分类和制作水果拼盘，主要通过小组商量和讨论，自主操作，提高幼儿的动手操作能力。我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，注重综合性、活动性、趣味性、寓教育于游戏之中。为此，我们作了如下准备：
（1）经验准备：活动前参观过果园。
（2）物质准备：苹果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干个；塑料盘子，塑料刀子、毛巾一组每人一套。削水果的工具、牙签、运水果的小筐。录音机，音乐磁带、投影仪。布条、小礼品若干。情境创设：水果王国，背景是各种各样的水果。
二、说教法：
新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。因此，本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，让幼儿通过分组交流探索的结果，分组合作制作水果拼盘，分享共同合作的过程与结果，培养幼儿合作学*的意识和能力。
1、操作法：
它是幼儿建构知识的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学*、本次活动安排了两次操作活动。第一次是请幼儿为水果分类，主要是探索水果的外形和特征，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。第二次操作活动是制作水果拼盘，让幼儿在感知和认识各种水果的基础上，提升经验，发挥幼儿的想象力和创造力，制作一个有特色的拼盘。
2、交流讨论法：
在活动中，教师以水果皇后的身份让幼儿动手制作拼盘。主要采用小组讨论，集体讨论、个别讨论的形式，最大限度为幼儿提供了宽松的交流氛围。在制作完水果拼盘后，又及时的让幼儿将自己的作品展示在投影仪上，并对自己的作品进行介绍，与同伴一同分享制作的乐趣。
3、情境教学法：
在教学过程中，教师有目的地创设了“水果王国”的世界，以水果皇后的形象出现，引起幼儿的注意。并结合秋收，引发幼儿融入到说水果名称、分水果、尝水果、运水果的情境中，激发幼儿的探索兴趣，积极思考，动脑，以达到个性与素质的共同发展。
三、说学法：
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力、更升华了情感。本次活动采用的学法有：
1、多渠道参与法：
新《纲要》科学领域中目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此活动中，我们引导幼儿看一看，摸一摸，闻一闻、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参与，潜移默化的让幼儿对水果产生浓厚的兴趣。
2、体验法：
心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我们就采用了游戏体验法，让幼儿参与水果王国的水果宴会，并通过回答问题，分水果，尝水果，做水果拼盘，运水果等一系列的活动，让幼儿沉浸在游戏的乐趣中，体验水果王国里的快乐。
3、尝试法：
陶行知先生说：做中教，做中学，做中求进步。在第二次活动中，我们鼓励幼儿分水果，引导幼儿按水果的特征、外形进行分类。在这一过程中，幼儿通过协商、合作、尝试不同的分法。第四次的活动中，幼儿能动手尝试制作水果拼盘，有助于发挥他们的创造性和想象力。通过对作品，进行介绍和评价，拓展了知识面，提升了口语表达能力。体现了“以幼儿发展为本”的理念。
四、说教学程序：
（一）激发兴趣：（情境：水果皇后的邀请）。
“兴趣是最好的老师”，活动一开始，教师就打扮成水果皇后的样子，把幼儿带到了神秘、新奇的水果王国，引发幼儿观察水果的.兴趣。并通过回答水果皇后的问题：“你知道秋天有哪些水果？他们叫什么？有什么营养？”过度到下一环节。目标1能自然落实。
（二）根据水果的特征分类（为水果王国的水果分家）。
根据幼儿好奇、好动的特点，我们为每组幼儿提供了充足的水果，供幼儿看一看，摸一摸、比一比。在这一过程中，教师是引导者、合作者、支持者。通过让幼儿介绍，和集体小结的方式，巩固对水果外形特征和用途方面的认识。
（三）品尝分辨水果的味道（品尝水果王国的水果）。
感知完水果的分类，幼儿就会对水果的味道产生兴趣了，因此及时的提问：你们想尝尝这些水果吗？幼儿通过蒙眼睛品尝水果，这样大大增加了幼儿品尝的兴趣，这一环节充分满足了，幼儿爱吃，喜欢吃的天性。同时渗透，水果营养多，富含多种人体所需的维生素，对人体有帮助，让幼儿意识到多吃水果的好处。此环节主要落实目标3。
（四）制作水果拼盘。
幼儿已经不满足品尝水果了，他们蠢蠢欲动，想自己亲手制作一盘可口的水果拼盘。我们在每组提供了各种水果、塑料切刀、叉子、盘子等工具，让幼儿动手操作，制作一盘有特色的水果拼盘。制作结束后，让幼儿进行交流分享，将制作好的拼盘放在投影仪上展示，并向大家做介绍。此环节落实目标2
（五）运水果。
活动结束前，通过游戏运水果，让幼儿把水果王国的水果运回家，来延长幼儿对此活动的兴趣。幼儿在吃了水果，动手制作水果拼盘后，需要运动。一个好的教学过程，是需要动静交替的，因此，我们在最后一环节，让幼儿动起来，用小筐将剩下的水果运回家，并以小组比赛的方式进行。请幼儿将剩余的水果带走，既是为水果皇后帮忙的表现，又达到了运动的效果。相信幼儿对水果会产生持续的兴趣，从中生成出更有价值和有意义的活动。
一、说教材：
1、教材来源：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴*幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。秋天是水果丰收的季节，且水果的品种丰富。常见的有苹果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它们大小、颜色、形状各不相同。幼儿虽然知道一些水果，但对水果的用途和营养价值等还不了解。家长有反应幼儿在家不喜欢吃水果，喜欢吃膨化食品。因此，有必要让幼儿形成对水果的正确认识，对水果有进一步的了解，激发幼儿想吃水果、爱吃水果的欲望。如《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴*幼儿的生活，选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
2、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。根据小班幼儿的年龄特点及实际情况，确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有相互合作的部分，目标为：
1）通过了解水果的名称用途，丰富幼儿的生活经验；
2）感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触觉、嗅觉、味觉的能力。
3）让幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情，激发幼儿爱吃水果。
根据目标，我们把重点定位于：感知水果的外形和特征，了解水果的用途和营养价值。通过谈话—水果分类—尝水果—水果拼盘—运水果，五个环节有机联系，相互渗透，引导幼儿主动活动，扩展幼儿的知识经验和培养幼儿自主学*的能力及创新精神。活动的难点是：幼儿要回忆生活经验，将水果按颜色、形状、吃法等进行分类和制作水果拼盘，主要通过小组商量和讨论，自主操作，提高幼儿的动手操作能力。我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，注重综合性、活动性、趣味性、寓教育于游戏之中。为此，我们作了如下准备：
1）经验准备：活动前参观过果园。
2）物质准备：苹果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干个；塑料盘子，塑料刀子、毛巾一组每人一套。削水果的工具、牙签、运水果的小筐。录音机，音乐磁带、投影仪。布条、小礼品若干。情境创设：水果王国，背景是各种各样的水果。
二、说教法：
新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。因此，本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，让幼儿通过分组交流探索的结果，分组合作制作水果拼盘，分享共同合作的过程与结果，培养幼儿合作学*的意识和能力。
1、操作法：它是幼儿建构知识的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学*、本次活动安排了两次操作活动。第一次是请幼儿为水果分类，主要是探索水果的'外形和特征，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。第二次操作活动是制作水果拼盘，让幼儿在感知和认识各种水果的基础上，提升经验，发挥幼儿的想象力和创造力，制作一个有特色的拼盘。
2、交流讨论法：在活动中，教师以水果皇后的身份让幼儿动手制作拼盘。主要采用小组讨论，集体讨论、个别讨论的形式，最大限度为幼儿提供了宽松的交流氛围。在制作完水果拼盘后，又及时的让幼儿将自己的作品展示在投影仪上，并对自己的作品进行介绍，与同伴一同分享制作的乐趣。
3、情境教学法：在教学过程中，教师有目的地创设了“水果王国”的世界，以水果皇后的形象出现，引起幼儿的注意。并结合秋收，引发幼儿融入到说水果名称、分水果、尝水果、运水果的情境中，激发幼儿的探索兴趣，积极思考，动脑，以达到个性与素质的共同发展。
三、说学法：
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力、更升华了情感。
本次活动采用的学法有：
1、多渠道参与法：新《纲要》科学领域中目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此活动中，我们引导幼儿看一看，摸一摸，闻一闻、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参与，潜移默化的让幼儿对水果产生浓厚的兴趣。
2、体验法：心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我们就采用了游戏体验法，让幼儿参与水果王国的水果宴会，并通过回答问题，分水果，尝水果，做水果拼盘，运水果等一系列的活动，让幼儿沉浸在游戏的乐趣中，体验水果王
国里的快乐。
3、尝试法：陶行知先生说：做中教，做中学，做中求进步。在第二次活动中，我们鼓励幼儿分水果，引导幼儿按水果的特征、外形进行分类。在这一过程中，幼儿通过协商、合作、尝试不同的分法。第四次的活动中，幼儿能动手尝试制作水果拼盘，有助于发挥他们的创造性和想象力。通过对作品，进行介绍和评价，拓展了知识面，提升了口语表达能力。体现了“以幼儿发展为本”的理念。
四、说教学程序：
1、激发兴趣：（情境：水果皇后的邀请）
“兴趣是最好的老师”，活动一开始，教师就打扮成水果皇后的样子，把幼儿带到了神秘、新奇的水果王国，引发幼儿观察水果的兴趣。并通过回答水果皇后的问题：“你知道秋天有哪些水果？他们叫什么？有什么营养？”过度到下一环节。目标1能自然落实。
2、根据水果的特征分类（为水果王国的水果分家）
根据幼儿好奇、好动的特点，我们为每组幼儿提供了充足的水果，供幼儿看一看，摸一摸、比一比。在这一过程中，
教师是引导者、合作者、支持者。通过让幼儿介绍，和集体小结的方式，巩固对水果外形特征和用途方面的认识。
3、品尝分辨水果的味道（品尝水果王国的水果）
感知完水果的分类，幼儿就会对水果的味道产生兴趣了，因此及时的提问：你们想尝尝这些水果吗？幼儿通过蒙眼睛品尝水果，这样大大增加了幼儿品尝的兴趣，这一环节充分满足了，幼儿爱吃，喜欢吃的天性。同时渗透，水果营养多，富含多种人体所需的维生素，对人体有帮助，让幼儿意识到多吃水果的好处。
4、制作水果拼盘
幼儿已经不满足品尝水果了，他们蠢蠢欲动，想自己亲手制作一盘可口的水果拼盘。我们在每组提供了各种水果、塑料切刀、叉子、盘子等工具，让幼儿动手操作，制作一盘有特色的水果拼盘。制作结束后，让幼儿进行交流分享，将制作好的拼盘放在投影仪上展示，并向大家做介绍。
活动结束前，通过游戏运水果，让幼儿把水果王国的水果运回家，来延长幼儿对此活动的兴趣。幼儿在吃了水果，动手制作水果拼盘后，需要运动。一个好的教学过程，是需要动静交替的，因此，我们在最后一环节，让幼儿动起来，用小筐将剩下的水果运回家，并以小组比赛的方式进行。请幼儿将剩余的水果带走，既是为水果皇后帮忙的表现，又达到了运动的效果。相信幼儿对水果会产生持续的兴趣，从中生成出更有价值和有意义的活动。
——小班《水果王国》说课稿菁选
小班《水果王国》说课稿
作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水*的提高，有助于教研活动的开展。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编整理的小班《水果王国》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、说教材。
1、教材来源：
水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴*幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。秋天是水果丰收的季节，且水果的品种丰富。常见的有苹果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它们大小、颜色、形状各不相同。幼儿虽然知道一些水果，但对水果的用途和营养价值等还不了解。家长有反应幼儿在家不喜欢吃水果，喜欢吃膨化食品。因此，有必要让幼儿形成对水果的正确认识，对水果有进一步的了解，激发幼儿想吃水果、爱吃水果的欲望。如《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴*幼儿的生活，选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
2、目标定位：
活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。根据小班幼儿的年龄特点及实际情况，确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有相互合作的部分，目标为：
（1）通过了解水果的名称用途，丰富幼儿的生活经验；
（2）感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触觉、嗅觉、味觉的能力。
（3）让幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情，激发幼儿爱吃水果。
根据目标，我们把重点定位于：感知水果的外形和特征，了解水果的用途和营养价值。通过谈话—水果分类—尝水果—水果拼盘—运水果，五个环节有机联系，相互渗透，引导幼儿主动活动，扩展幼儿的知识经验和培养幼儿自主学*的能力及创新精神。活动的难点是：幼儿要回忆生活经验，将水果按颜色、形状、吃法等进行分类和制作水果拼盘，主要通过小组商量和讨论，自主操作，提高幼儿的动手操作能力。我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，注重综合性、活动性、趣味性、寓教育于游戏之中。为此，我们作了如下准备：
（1）经验准备：活动前参观过果园。
（2）物质准备：苹果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干个；塑料盘子，塑料刀子、毛巾一组每人一套。削水果的工具、牙签、运水果的小筐。录音机，音乐磁带、投影仪。布条、小礼品若干。情境创设：水果王国，背景是各种各样的水果。
二、说教法：
新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。因此，本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，让幼儿通过分组交流探索的结果，分组合作制作水果拼盘，分享共同合作的过程与结果，培养幼儿合作学*的意识和能力。
1、操作法：
它是幼儿建构知识的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学*、本次活动安排了两次操作活动。第一次是请幼儿为水果分类，主要是探索水果的外形和特征，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。第二次操作活动是制作水果拼盘，让幼儿在感知和认识各种水果的基础上，提升经验，发挥幼儿的想象力和创造力，制作一个有特色的拼盘。
2、交流讨论法：
在活动中，教师以水果皇后的身份让幼儿动手制作拼盘。主要采用小组讨论，集体讨论、个别讨论的形式，最大限度为幼儿提供了宽松的交流氛围。在制作完水果拼盘后，又及时的让幼儿将自己的.作品展示在投影仪上，并对自己的作品进行介绍，与同伴一同分享制作的乐趣。
3、情境教学法：
在教学过程中，教师有目的地创设了“水果王国”的世界，以水果皇后的形象出现，引起幼儿的注意。并结合秋收，引发幼儿融入到说水果名称、分水果、尝水果、运水果的情境中，激发幼儿的探索兴趣，积极思考，动脑，以达到个性与素质的共同发展。
三、说学法：
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力、更升华了情感。本次活动采用的学法有：
1、多渠道参与法：
新《纲要》科学领域中目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此活动中，我们引导幼儿看一看，摸一摸，闻一闻、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参与，潜移默化的让幼儿对水果产生浓厚的兴趣。
2、体验法：
心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我们就采用了游戏体验法，让幼儿参与水果王国的水果宴会，并通过回答问题，分水果，尝水果，做水果拼盘，运水果等一系列的活动，让幼儿沉浸在游戏的乐趣中，体验水果王国里的快乐。
3、尝试法：
陶行知先生说：做中教，做中学，做中求进步。在第二次活动中，我们鼓励幼儿分水果，引导幼儿按水果的特征、外形进行分类。在这一过程中，幼儿通过协商、合作、尝试不同的分法。第四次的活动中，幼儿能动手尝试制作水果拼盘，有助于发挥他们的创造性和想象力。通过对作品，进行介绍和评价，拓展了知识面，提升了口语表达能力。体现了“以幼儿发展为本”的理念。
四、说教学程序：
（一）激发兴趣：（情境：水果皇后的邀请）。
“兴趣是最好的老师”，活动一开始，教师就打扮成水果皇后的样子，把幼儿带到了神秘、新奇的水果王国，引发幼儿观察水果的兴趣。并通过回答水果皇后的问题：“你知道秋天有哪些水果？他们叫什么？有什么营养？”过度到下一环节。目标1能自然落实。
（二）根据水果的特征分类（为水果王国的水果分家）。
根据幼儿好奇、好动的特点，我们为每组幼儿提供了充足的水果，供幼儿看一看，摸一摸、比一比。在这一过程中，教师是引导者、合作者、支持者。通过让幼儿介绍，和集体小结的方式，巩固对水果外形特征和用途方面的认识。
（三）品尝分辨水果的味道（品尝水果王国的水果）。
感知完水果的分类，幼儿就会对水果的味道产生兴趣了，因此及时的提问：你们想尝尝这些水果吗？幼儿通过蒙眼睛品尝水果，这样大大增加了幼儿品尝的兴趣，这一环节充分满足了，幼儿爱吃，喜欢吃的天性。同时渗透，水果营养多，富含多种人体所需的维生素，对人体有帮助，让幼儿意识到多吃水果的好处。此环节主要落实目标3。
（四）制作水果拼盘。
幼儿已经不满足品尝水果了，他们蠢蠢欲动，想自己亲手制作一盘可口的水果拼盘。我们在每组提供了各种水果、塑料切刀、叉子、盘子等工具，让幼儿动手操作，制作一盘有特色的水果拼盘。制作结束后，让幼儿进行交流分享，将制作好的拼盘放在投影仪上展示，并向大家做介绍。此环节落实目标2
（五）运水果。
活动结束前，通过游戏运水果，让幼儿把水果王国的水果运回家，来延长幼儿对此活动的兴趣。幼儿在吃了水果，动手制作水果拼盘后，需要运动。一个好的教学过程，是需要动静交替的，因此，我们在最后一环节，让幼儿动起来，用小筐将剩下的水果运回家，并以小组比赛的方式进行。请幼儿将剩余的水果带走，既是为水果皇后帮忙的表现，又达到了运动的效果。相信幼儿对水果会产生持续的兴趣，从中生成出更有价值和有意义的活动。
一、说教材：
1、教材来源：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴*幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。秋天是水果丰收的季节，且水果的品种丰富。常见的有苹果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它们大小、颜色、形状各不相同。幼儿虽然知道一些水果，但对水果的用途和营养价值等还不了解。家长有反应幼儿在家不喜欢吃水果，喜欢吃膨化食品。因此，有必要让幼儿形成对水果的正确认识，对水果有进一步的了解，激发幼儿想吃水果、爱吃水果的欲望。如《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴*幼儿的生活，选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
2、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。根据小班幼儿的年龄特点及实际情况，确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有相互合作的部分，目标为：
1）通过了解水果的名称用途，丰富幼儿的生活经验；
2）感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触觉、嗅觉、味觉的能力。
3）让幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情，激发幼儿爱吃水果。
根据目标，我们把重点定位于：感知水果的外形和特征，了解水果的用途和营养价值。通过谈话—水果分类—尝水果—水果拼盘—运水果，五个环节有机联系，相互渗透，引导幼儿主动活动，扩展幼儿的知识经验和培养幼儿自主学*的能力及创新精神。活动的难点是：幼儿要回忆生活经验，将水果按颜色、形状、吃法等进行分类和制作水果拼盘，主要通过小组商量和讨论，自主操作，提高幼儿的动手操作能力。我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，注重综合性、活动性、趣味性、寓教育于游戏之中。为此，我们作了如下准备：
1）经验准备：活动前参观过果园。
2）物质准备：苹果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干个；塑料盘子，塑料刀子、毛巾一组每人一套。削水果的工具、牙签、运水果的小筐。录音机，音乐磁带、投影仪。布条、小礼品若干。情境创设：水果王国，背景是各种各样的水果。
二、说教法：
新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。因此，本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，让幼儿通过分组交流探索的结果，分组合作制作水果拼盘，分享共同合作的过程与结果，培养幼儿合作学*的意识和能力。
1、操作法：它是幼儿建构知识的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学*、本次活动安排了两次操作活动。第一次是请幼儿为水果分类，主要是探索水果的外形和特征，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。第二次操作活动是制作水果拼盘，让幼儿在感知和认识各种水果的基础上，提升经验，发挥幼儿的想象力和创造力，制作一个有特色的拼盘。
2、交流讨论法：在活动中，教师以水果皇后的身份让幼儿动手制作拼盘。主要采用小组讨论，集体讨论、个别讨论的形式，最大限度为幼儿提供了宽松的交流氛围。在制作完水果拼盘后，又及时的让幼儿将自己的作品展示在投影仪上，并对自己的作品进行介绍，与同伴一同分享制作的乐趣。
3、情境教学法：在教学过程中，教师有目的地创设了“水果王国”的世界，以水果皇后的形象出现，引起幼儿的注意。并结合秋收，引发幼儿融入到说水果名称、分水果、尝水果、运水果的情境中，激发幼儿的探索兴趣，积极思考，动脑，以达到个性与素质的共同发展。
三、说学法：
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力、更升华了情感。
本次活动采用的学法有：
1、多渠道参与法：新《纲要》科学领域中目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此活动中，我们引导幼儿看一看，摸一摸，闻一闻、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参与，潜移默化的让幼儿对水果产生浓厚的兴趣。
2、体验法：心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我们就采用了游戏体验法，让幼儿参与水果王国的水果宴会，并通过回答问题，分水果，尝水果，做水果拼盘，运水果等一系列的'活动，让幼儿沉浸在游戏的乐趣中，体验水果王
国里的快乐。
3、尝试法：陶行知先生说：做中教，做中学，做中求进步。在第二次活动中，我们鼓励幼儿分水果，引导幼儿按水果的特征、外形进行分类。在这一过程中，幼儿通过协商、合作、尝试不同的分法。第四次的活动中，幼儿能动手尝试制作水果拼盘，有助于发挥他们的创造性和想象力。通过对作品，进行介绍和评价，拓展了知识面，提升了口语表达能力。体现了“以幼儿发展为本”的理念。
四、说教学程序：
1、激发兴趣：（情境：水果皇后的邀请）
“兴趣是最好的老师”，活动一开始，教师就打扮成水果皇后的样子，把幼儿带到了神秘、新奇的水果王国，引发幼儿观察水果的兴趣。并通过回答水果皇后的问题：“你知道秋天有哪些水果？他们叫什么？有什么营养？”过度到下一环节。目标1能自然落实。
2、根据水果的特征分类（为水果王国的水果分家）
根据幼儿好奇、好动的特点，我们为每组幼儿提供了充足的水果，供幼儿看一看，摸一摸、比一比。在这一过程中，
教师是引导者、合作者、支持者。通过让幼儿介绍，和集体小结的方式，巩固对水果外形特征和用途方面的认识。
3、品尝分辨水果的味道（品尝水果王国的水果）
感知完水果的分类，幼儿就会对水果的味道产生兴趣了，因此及时的提问：你们想尝尝这些水果吗？幼儿通过蒙眼睛品尝水果，这样大大增加了幼儿品尝的兴趣，这一环节充分满足了，幼儿爱吃，喜欢吃的天性。同时渗透，水果营养多，富含多种人体所需的维生素，对人体有帮助，让幼儿意识到多吃水果的好处。
4、制作水果拼盘
幼儿已经不满足品尝水果了，他们蠢蠢欲动，想自己亲手制作一盘可口的水果拼盘。我们在每组提供了各种水果、塑料切刀、叉子、盘子等工具，让幼儿动手操作，制作一盘有特色的水果拼盘。制作结束后，让幼儿进行交流分享，将制作好的拼盘放在投影仪上展示，并向大家做介绍。
活动结束前，通过游戏运水果，让幼儿把水果王国的水果运回家，来延长幼儿对此活动的兴趣。幼儿在吃了水果，动手制作水果拼盘后，需要运动。一个好的教学过程，是需要动静交替的，因此，我们在最后一环节，让幼儿动起来，用小筐将剩下的水果运回家，并以小组比赛的方式进行。请幼儿将剩余的水果带走，既是为水果皇后帮忙的表现，又达到了运动的效果。相信幼儿对水果会产生持续的兴趣，从中生成出更有价值和有意义的活动。
——《爱吃水果》说课稿3篇
1、说教材
《爱吃的水果》是九年义务教育小学语文第二册第六单元中的口语交际训练课。本课是通过实物或挂图及投影片，让孩子们运用普通话，说说这些水果的形状、颜色和味道，让同学们来了解生活，热爱生活。
本节课的教学内容是：(1)你最爱吃什么水果?把它的样子、颜色、味道讲给同学们听。(2)评出一两种最受同学们欢迎的水果。
根据大纲和教材的`要求，以及儿童的生活实际来确定本节课教学重点；如何培养孩子们的说话兴趣和与人交流的勇气。根据孩子们的识事经历来确立本课口语交际的难点；怎样来激发孩子们能围绕“水果”积极地参与讨论，踊跃地发表自己的意见。
通过本节课要达到以下数学目的：进行听和说的训练，培养孩子们听话和说话的能力。
2、说教法
合理运用快乐教学法，以投影仪、挂图、实物图演示，创设语言交际的情境，诱发孩子们语言的兴趣，调动孩子们说话的积极性，启迪孩子们的思维，挖掘孩子们口语交际的潜能。
老师是孩子们口语交际过程中的引导者、点拨者、鼓励者和协调者。在教学中要突出孩子们的主体性，充分发挥孩子们的动脑、动口、动手的积极性和主动性。在“看一看”中学会辨别事物特征；在“想一想”中学会善于思考问题；在“听一听”中学*口语交际的方法和技巧；在“尝一尝”中学会判断水果的味道，并能准确的表达出来；在“比一比”中培养孩子们的勇气和口语表达能力；在“演一演”中培养孩子们创造性和口语表达交际能力。在教学过程中，加强课堂内容与孩子们生活实际联系起来，注重孩子们主动参与和乐于探索，勤于动手，培养孩子们获取新知识的能力，以及逐步运用所学知识来分析解决问题的能力。
3、说教学过程
能力的获取过程比知识获取的结果更重要，因此，我根据孩子们初识事物的特点，为本课设计了五个教学活动场面。
“看一看”：出示投影：
(1)内容是一盘水果。这是创设生活情景，联系孩子们的生活实际，引出问题，启迪孩子们的思维，培养孩子们从小学会思考问题的*惯。先让孩子们看一看盘子里有哪些水果，*时看到过吗?吃到过吗?能说出它们的名称吗?让孩子们去说，要能把意思表达清楚，同学们能听得懂即可，不能要求过高。把孩子们说话积极性调动起来，使孩子们想说要说这是至关重要的。
(2)是一个水果店。让孩子们看一看，然后，引出问题。这些水果你*时看到过吗?吃到过码?能说出它们的名称吗?引导孩子们联系生活实际，把水果店里的水果一一辨认出来，如果有困难，大家在一起讨论，说出它们的名称和特征。
“想一想”：联系实际让孩子们想一想，我们*时吃过哪些水果?谁能说出它们的名称?如果有叫不出名称，说出水果的特征，就让大家来帮助你解决。在培养孩子们说话时，要注意那些*时不大爱说话的孩子们，要多激发他们的说话兴趣。另外还要注重说话要有条理。让孩子们能按一定的顺序说一说。例如按“名称--样子--颜色--味道”来说，即按从外到内的顺序说。在这个环节教学中尽量引导孩子们能联系生活实际大胆发言，说出生活感受，做生活的有心人，努力营造口语交际的环境。
“尝一尝”：出示准备好的水果实物，让孩子们亲口尝尝其味道，鼓励孩子们无拘无束地说出自己的真实感受，然后再“评一评”在这些水果中，最受同学们欢迎的水果是什么?因同学们的口味不同，说法不一，少数服从多数。同时教育孩子们*时要养成良好的卫生*惯，教育孩子们*时要能做到注意卫生。在这个环节中，通过孩子们尝一尝，培养孩子们的辨味能力。
“比一比”：选同学位最爱吃的水果，按照一定顺序，说说它的特征。比一比看谁说得最清楚、最具体。要求以小组为单位，由小组推荐代表上讲台讲演。同时从各组里抽一名孩子们当评委，老师给予引导，提出比赛规则，评一评谁说得最好。在这个环节中，老师用比赛的形式，促使孩子们相互作学*，取长补短。鼓励孩子们善于表现自己，锻炼自我。从而学会怎样把事说明白，说清楚，说具体。并能做到表达自如。懂得听话时要认真倾听别人讲述，边听边想，有不同意看法要用“我认为”、“我觉得”的语气向对方表达出来，以培养孩子们良好的语言交际*惯和能力。
“演一演”：组织孩子们开展演示活动，并在演示的过程中及时反馈，相机纠错，以充分调动孩子们各种感官，手、口、脑、眼的作用，充分发挥孩子们口语交际的主动性，充分发掘孩子们口语交际的潜力。先出示课文插图，指导看图，引导孩子们想一想，这些小弟弟小妹妹到大姐姐来作客，大姐姐揣出一盘水果放在桌上，用手指着会说些什么呢?先同桌说，再请孩子们表演。在表演中注意礼貌用语，如“谢谢、请”等。
我还用投影片设计了两个图景让孩子们上讲台演示。投影(1)：“有个人挑着一担水果在街上叫卖。”让一孩子们扮演卖水果的，再让几个孩子们扮演买水果的。想一想，卖水果的可能会说些什么?买水果的可能会说些什么?先让同桌孩子们说说，再请上讲台表演，看谁表演得像，大家给予鼓掌，老师给予肯定。投影(2)：“小姑娘拎着一些水果来看望一个病着的老人。”通过老人的表情和小姑娘的动作，想一想，他们各自会说些什么呢?先同桌表演试试，让孩子们看画面上的情景去想象，再指几个孩子们上讲台扮演一下，看谁表演得好。我用这种方法来指导孩子们通过图片来发挥想象，活跃孩子们的思维，将口语交际运用于生活实际中，培养孩子们无拘无束地进行口语交际，培养孩子们动脑，动手，动口的能力，并在学*中创新，发展孩子们的个性，发掘其口语交际的潜力。
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天我说课的题目是《爱吃水果的牛》。
第一部分：说教材分析
一、说教材内容
故事是儿童文学的一种体裁，它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。故事中的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿心理状态和认识水*，富有教育意义，易于幼儿接受。《爱吃水果的牛》是一篇富有浓郁儿童情趣的故事，它采用拟人的手法，表现了爱吃水果的牛帮助大家获得健康，从而获得快乐的过程，让幼儿充分认识到水果是富有营养的食品，可以让身体健康强壮，也让幼儿充分感受到爱吃水果的牛的助人之心和与朋友分享的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
二、说教学目标
教学目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据我班幼儿的年龄特点、兴趣需要和语言发展的实际水*，根据本主题的总目标，确定本活动的目标为：
情感目标：使幼儿懂得要用爱心去帮助别人，并愿意和同伴分享快乐。
能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
知识目标：理解故事内容，了解几种常见水果的基本特征，懂得水果有营养和吃水果的好处。
三、说重点、难点
重点：理解故事内容、懂得水果有营养和吃水果的好处
难点：懂得与同伴分享、并主动帮助别人
制定重难点的依据是：我班幼儿在情感及认识方面的特点，即中班幼儿理解能力有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受到爱吃水果的牛助人之心和与朋友分享健康的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。
四、说活动准备
1、幼儿每人带一种水果，教师将部分水果洗净、切开。
2、故事挂图、磁带
五、说环境创设
用幼儿秋游后的创作作品布置丰收的主题墙，将幼儿的果实变形作品悬挂于教师中布置丰收的的环境，引导幼儿相互欣赏，加深幼儿对秋天果实的了解，发展幼儿创造想象能力，体验秋天丰收的喜悦之情。
第二部分：说教法、学法
一、说学法
根据幼儿的认知水*、实际情况和教材自身的特点，我采用了情景教学法、直观演示法、讲述法、讨论法和提问法。
1、情景教学法：创设一个自由宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参与尝试，从而获得感性认识。
2、直观演示法：运用直观、形象的教具进行示范，引导幼儿理解故事内容。活动中利用教学挂图，引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。
3、讲述法：通过生动形象的讲述，激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念，达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的`快慢、大小和抑扬顿挫的变化，从而较好的表达作品的感情。
4、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识、启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了假设性提问、解释性提问等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题让能力差的幼儿回答，需要描述的问题、总结归纳性的问题让能力强的幼儿回答，使每个幼儿都能体会到成功的喜悦。
二、说学法指导
1、亲身实践法：让幼儿通过亲自实践，如触摸、品尝等，了解水果的基本特征。
2、讲述法：主要教会幼儿能准确的回答问题，恰当的说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用洪亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每个幼儿提供讲述的机会。
第三部分：说教学程序
有了以上这些分析和准备，根据教学需要，本次活动我设计了五个环节：激发兴趣，引出课题――学*故事，感知内容――讲述故事，迁移主题――品尝水果，加深理解――创造表演，巩固延伸。
第一、激发兴趣，引出课题
1、请幼儿拿出自己带来的水果，与同伴自由交流。
引导幼儿与同伴说说自己带来的水果的名称、形状及自己喜欢它的原因。
2、幼儿讨论：经常吃水果的好处。
在此环节中，注意引导幼儿运用原有的生活经验进行讨论、讲述，为下一步教学的开展进行铺垫，突出教学的重点，引起兴趣，引出主题。
第二、学*故事，感知内容
1、教师有感情的讲故事，不出示任何教具，依据幼儿无意注意占主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免分散幼儿的注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：
（1）故事的名称（2）故事中有谁？（3）爱吃水果的牛做了一件什么事？
2、结合挂图分段讲述故事，幼儿欣赏。
（1）出示满肚子都是水果的牛的图片，引发幼儿兴趣，引导幼儿说说：这是什么动物？它的肚子里都有什么？
（2）分段讲述故事，提出问题：
A、在长满各种果树的树林里住着一头爱吃什么的牛？
B、一天晚上刮起了凉风，主人和邻居怎么了？
c、主人生病了，爱吃水果的牛怎样做得？
（3）讨论：为什么多吃水果不容易生病？
通过这些问题，引导幼儿理解故事的内容，懂得水果富有营养，多吃水果身体健康又强壮。并且通过讨论，鼓励幼儿大胆发表自己的观点，从而实现教学目标。
第三、讲述故事，迁移主题
——水果王国作文9篇
在一个遥远的地方，有着一个王国，叫“水果王国”那里的东西真是希奇又少见。
“水果王国”的宫殿是用两个十米高的大西瓜建的，在顶部还有着一个草莓装饰着。你一定想知道西瓜怎么会成为宫殿吧？其实在“水果王国”用水果来建房子是不希奇的，他们对水果都进行了修改都就可以住了，而且住得非常的暖和呢！~ 别说房子是水果做的，就连公路都是水果呢。只见一块块的南瓜片铺在地上，然后接成了一条条宽敞的马路，用南瓜、西瓜、苹果、香蕉、石榴``````等等这些水果汽车都嘟嘟地在用南瓜铺成的马路上开着，我看了就想一口吃了。
“哇，这是什么啊？是家具吗？怎么这么可爱？”我又兴奋有惊讶地喊道。在这里的家具跟我们人类的家具真是大有距离：草莓做成了一把把可爱的小椅子；柠檬成了一快地毯；苹果成了一台电视机；西瓜成了一张大床```````这次可要我看到了水果的用处竟然那么大！
这个比前几样更希奇呢，一个用香蕉搭成的小桥，往下看，水竟然是黄的，奇怪，难道这水很脏？那当然不是啦，其实这水是橘子汁做的，也算是天然形成的吧，虽然说是水果汁，但是想和这河的水也是要有纪律的，要在每年的水果才能喝一次，据说喝了这水的人可以让寿命延长呢。
真是梦想成真！~
我吃香蕉吃得正香呢，突然，一道奇怪的声音凭空响在我的耳边：“请到我们王国做客！”
我还没反应过来呢，转眼间就进入了一个蓝色的漩涡，只觉得天旋地转，我从漩涡中掉下来，不偏不倚地跌进一个西瓜洞！眼前的景象就像童话世界一般如梦如幻：红艳艳的草莓房子一座连着一座，像草莓山一样，几根巧克力成了最精致的烟囱；香草房子上是一颗颗水晶般的樱桃；路边竟然是流动的乳白色牛奶河，天空有一道美丽的彩虹，红色的是苹果，黄色的是鸭梨，紫色的是葡萄，绿色的是青枣……
我受到了水果王国的热情款待，自己挑选了一座舒适温馨的西瓜木屋。
进屋，瞧见，墙是雪白的牛奶墙壁，一模，软软黏黏的，地板是火龙果铺成的，可以在地上打滚，能闻到沁人心脾的果香。木桌子是用香香脆脆的板栗做成的，在上面做事令人心旷神怡。(原创投稿 )
睡床是一根又长又大的香蕉，躺在里面睡觉像卧在蚕丝被里，还能闻到香蕉的甜味，夜晚就能做一个很美的梦。
更神奇的是，水果王国矗立着一座特别高的香蕉滑梯，就像一个巨人，大家排队往下滑，又惊险又刺激，就像飞在云端。我还去到那条乳白色的牛奶河里洗过澡，游过泳……
水果王国到处都是香甜的硕果。走在路上，随处可见紫莹莹的葡萄悬挂枝头，红彤彤的柿子像小巧玲珑的灯笼给人照亮。渴了饿了，伸手就可摘到美味的水果大饱口福。
水果王国做客，真是爽翻了！
从前，有一座水果王国，里面住着各色各样的水果。下面我来给大家讲讲水果王国的故事吧！
进入水果王国，真的让你眼花缭乱，五花八门的水果都做着自己的事情。快看！那圆圆的又带刺的东西是什么呀？哦！那是水果之王——榴莲王子呀！你们猜，那又长又黄的是什么水果呀？那应该是芒果弟弟吧！那全身红彤彤的水果叫什么名字呀？那该是人类最喜欢吃的苹果。那个紫色的一串串的小东西叫什么水果？那不就是人见人爱的葡萄姐姐吗！远看，就像一个个紫色的.圆宝石吗？那是哈密瓜妹妹，又换了一身新衣服，一会是黄澄澄的衣服一会是绿油油的衣服。快看！梨家庭，梨家庭的梨可多了！譬如：香梨，杆山梨，雪梨……如果它们乱在一堆你们可不好知道哪个是雪梨，哪个是香梨。快看！那是新津的特产，你们猜一猜是什么水果？那就是黄澄澄的橘子！
你们觉得水果王国的水果多吗？我没骗你们吧？真的会让你眼花缭乱吧！
从前有一个水果王国，里面的水果多得要命。有葡萄、香蕉、苹果、菠萝，还有榴莲。
有一天，农民对这些水果说：“你们该去水果店了。”
“为什么要去水果店呢？”菠萝问。
草莓说：“可能有人要买我们吧。”
农民说：“没错，有人要买你们，现在我要把你们送到水果店去，上卡车吧。”
到了水果店，农民把他们一个一个的给售货员。农民对水果说：“你们在这里好好呆着，不要动。”
后来农民就走了，可是水果们在这等了很久，都没有人来买他们。
终于，葡萄和草莓不耐烦了，她对菠萝说：“我们出去玩儿吧。”
苹果说：“不行，农民说了让我们在这好好呆着。”
后来终于来了一位客人，他指指菠萝说：“我要菠萝。”
可是菠萝不想被卖，但是已经太晚了，那个人买走了菠萝。紧接着草莓、葡萄、苹果、香蕉也都被卖了。只剩下榴莲。
榴莲问售货员：“什么时候才有人来买我呀？”
售货员说：“你再等一会儿吧。”
可是又过了好久，店都快关门了，还没有一个客人来买榴莲。半夜榴莲觉得在水果店太没意思了，他就离开了水果店。
他回到了农场，农民正在那干活。农民看见他之后说：“呀，你怎么跑回来啦？”
他对农民说：“以后你种出来的水果不要放到水果店了。”
“为什么？”农民问。
“因为人家在那等得都气炸了。”
于是榴莲和其他的水果就都再也没有被卖了。
大家好，我是人类特派的“友谊天使”，今天我要去看看水果王国。
我乘着“爱心小飞船”来到了水果王国。一下船，我惊呆了：它们的牌子是由椰壳做的，那些水果人民们哥哥手舞足蹈来欢迎我。很快，我在他们的互拥下，坐着“水果车”浏览市容。你看看，居民们的`楼房都是椰壳做的，可环保了！突然，一股水果香味扑鼻而来。我问国王：“这怎么有股香味，国王？”国王笑着说：“这是汽车发出的，我们怕污染了环境，就把汽车的尾气改成了香的了！”我一听，不由想到了人类：在大街上汽车尾气污染了环境，大气层已受到了破坏了，我们应该向水国王国学*啊！
到了接待所，我很快睡着了。丁，水果服务员端着一盘水果点心进来了，我一看，有苹果、有香蕉......真好吃！
不过，我必须回去了，只好依依不舍地离开了......
一年一度的水果国王竞选会就要开始了，到底谁能成为水果王国里的大王，成为我们的首领呢？
西瓜上场了，说：“别看我身子圆圆的，我能帮人们解渴，补充营养呢！选我吧！”
雪梨上场了，说：“别看我表面上有一些黑点，我能用来煲糖水和煲汤，喝了这些就止咳和清热解毒。”
葡萄上场了，说：“我来自新疆吐鲁番，生长得非常好，可以榨汁，可以晒成葡萄干，制成葡萄酒。而且我五光十色，美丽极了，选我准没错。”
榴莲上场了，说：“别看我闻起来臭，可吃起来香，而我那一身的刺可厉害了，悄悄地告诉大家我的刺可以用来搞椰子呢！”
柠檬上场了，别看我酸酸的，我可以除臭；润喉，美容呢，请大家把宝贵的一票投给我吧！”
苹果上场了，说：“我维生素很多，你吃了会更加健康的，投我一票吧！”
最后，选了葡萄当国王，但它不骄傲，其他水果也并不灰心，准备着明年的竞选。
晌午，森林广播中传来了甜美的声音，我认得这是小松鼠乐乐的声音。因为整个森林除了它再也找不到这么甜美的声音了，只听见它说：“大家好，一年一度的水果选美大赛又来临了，请大家今晚7：00准时到向向街的大舞台聚集。跟以往一样，一等奖将获得高档化妆品一套，另外，将获得’水果美人‘之称号。”
晚上，各位水果美女都打扮得花枝招展。苹果穿上一身粉红的外套，头上戴了个粉红的蝴蝶结，全身粉粉的，就像刚出生的婴儿一般。樱桃穿着火红的艳装，犹如一团火焰，燃烧整个赛场。榴莲穿上那带刺青黄色的皮衣，仿佛在提醒其它选手不要靠它太*，否则会受伤的。
五彩缤纷的灯光照射着舞台，优美动听的旋律响于整座森林间，水果选美大赛终于开幕了。各位美女一一登台。谁知，榴莲一上台，其它的水果都纷纷让路，并用手捂着鼻子，脸上都露出厌恶的表情。榴莲也有自知之明，跟其它水果保持远距离。
“接下来，让各位水果先来个才艺PK。”乐乐微笑着说。樱桃展出了精彩的魔术表演，赢得了阵阵喝彩声。苹果表演了一段肚皮舞，哎哟！苹果脸上显着痛苦的表情，原来苹果不小心闪到腰了。这时其它选手都没过来扶苹果一把，只见远处的榴莲快步走向前，赶紧背着苹果就往医院方向跑去。
最后，大赛结果出来了。榴莲获得了特等奖，这让许多水果们都感到很不理解，为什么没有参赛反而获得了特等奖呢？乐乐给大家解开了谜底，因为只有心灵美才是真正的美。虽然榴莲没有参赛，但是它却以救人为己任，这点更值得我们学*，你们说说，还有谁更有资格获得这个奖项呢？一*话说得大家都脸红了，并且输得心服口服，台下传来了连绵不断的掌声和喝彩声。
在风景如画的水果王国，有一群能说会道，妙语连珠的水果。有美丽动人的石榴，有英姿飒爽的香蕉，还有面红耳赤的苹果
有一天，无忧无虑的水果王国发生了一件惊天动地的事情，那就是诚实守信的樱桃先生**了，连水果国王都不相信。贪财好色的菠萝警察，为了不惹是生非，只好迫不得已，稀里糊涂的草草了事。不过这件事马上就被冰雪聪明的香梨侦探发现了，可是香梨侦探无凭无据怎样才能找出幕后黑手呢？
香梨侦探左思右想，发现：想栽赃陷害给樱桃先生的罪犯，肯定是特别了解樱桃先生的人。香梨侦探找到了跟樱桃先生走的最*的人是香梨小姐。就在这时，西瓜家族并带着证据从千里迢迢之处来到水果王国，来了一招“雪中送炭”。香梨侦探有了证人和证物，真是如虎添翼，锦上添花。大家一起告上了法庭。
在法庭上，菠萝警察信誓旦旦，振振有词的说：“幕后黑手就是樱桃先生。”香梨侦探反驳：“凶手是橘子先生，人证物证都指向橘子先生。”橘子先生无可奈何，只好认罪了。
从此，香梨侦探就被大家封为“香梨神探”，立下了赫赫战功。
——《爱吃的水果》说课稿 (菁华5篇)
1 说教材
《爱吃的水果》是九年义务教育小学语文第二册第六单元中的口语交际训练课。本课是通过实物或挂图和投影片，让同*用普通话，说说这些水果的形状、颜色和味道，让同学们来了解生活，热爱生活。
本节课的教学内容是：(1)你最爱吃什么水果?把它的样子、颜色、味道讲给同学们听。(2)评出一两种最受同学们欢迎的水果
根据大纲和教材的要求，以和儿童的生活实际来确定本节课教学重点；如何培养同学的说话兴趣和与人交流的勇气。根据同学的识事经历来确立本课口语交际的难点；怎样来激发同学能围绕“水果”积极地参与讨论，踊跃地发表自身的意见
通过本节课要达到以下数学目的：进行听和说的训练，培养同学听话和说话的能力
2 说教法
合理运用快乐教学法，以投影仪、挂图、实物图演示，创设语言交际的情境，诱发同学语言的兴趣，调动同学说话的.积极性，启迪同学的思维，挖掘同学口语交际的潜能。
教师是同学口语交际过程中的引导者、点拨者、鼓励者和协调者。在教学中要突出同学的主体性，充沛发挥同学的动脑、动口、动手的积极性和主动性。在“看一看”中学会区分事物特征；在“想一想”中学会善于考虑问题；在“听一听”中学*口语交际的方法和技巧；在“尝一尝”中学会判断水果的味道，并能准确的表达出来；在“比一比”中培养同学的勇气和口语表达能力；在“演一演”中培养同学发明性和口语表达交际能力。在教学过程中，加强课堂内容与同学生活实际联系起来，注重同学主动参与和乐于探索，勤于动手，培养同学获取新知识的能力，以和逐步运用所学知识来分析解决问题的能力。
3 说教学过程
能力的获取过程比知识获取的结果更重要，因此，我根据同学初识事物的特点，为本课设计了五个教学活动局面。
“看一看”：出示投影：
(1)内容是一盘水果。
这是创设生活情景，联系同学的生活实际，引出问题，启迪同学的思维，培养同学从小学会考虑问题的*惯。先让同学看一看盘子里有哪些水果，*时看到过吗?吃到过吗?能说出它们的名称吗?让同学去说，要能把意思表达清楚，同学们能听得懂即可，不能要求过高。把同学说话积极性调动起来，使同学想说要说这是至关重要的。
(2)是一个水果店。
让同学看一看，然后，引出问题。这些水果你*时看到过吗?吃到过码?能说出它们的名称吗?引导同学联系生活实际，把水果店里的水果一一识别出来，假如有困难，大家在一起讨论，说出它们的名称和特征。
“想一想”：
联系实际让同学想一想，我们*时吃过哪些水果?谁能说出它们的名称?假如有叫不知名称，说出水果的特征，就让大家来协助你解决。在培养同学说话时，要注意那些*时不大爱说话的同学，要多激发他们的说话兴趣。另外还要注重说话要有条理。让同学能按一定的顺序说一说。例如按“名称——样子——颜色——味道”来说，即按从外到内的顺序说。在这个环节教学中尽量引导同学能联系生活实际大胆发言，说出生活感受，做生活的有心人，努力营造口语交际的环境。
“尝一尝”：
出示准备好的水果实物，让同学亲口尝尝其味道，鼓励同学无拘无束地说出自身的真实感受，然后再“评一评”在这些水果中，最受同学们欢迎的水果是什么?因同学们的口味不同，说法不一，少数服从多数。同时教育同学*时要养成良好的卫生*惯，教育同学*时要能做到注意卫生。在这个环节中，通过同学尝一尝，培养同学的辨味能力。
“比一比”：
选同学位最爱吃的水果，依照一定顺序，说说它的特征。比一比看谁说得最清楚、最具体。要求以小组为单位，由小组推荐代表上讲台讲演。同时从各组里抽出一名同学当评委，教师给予引导，提出竞赛规则，评一评谁说得最好。在这个环节中，教师用竞赛的形式，促使同学相互作学*，取长补短。鼓励同学善于表示自身，锻炼自我。从而学会怎样把事说明白，说清楚，说具体。并能做到表达自如。懂得听话时要认真倾听他人讲述，边听边想，有不同意看法要用“我认为”、“我觉得”的语气向对方表达出来，以培养同学良好的语言交际*惯和能力。
“演一演”：
组织同学开展演示活动，并在演示的过程中和时反馈，相机纠错，以充沛调动同学各种感官，手、口、脑、眼的作用，充沛发挥同学口语交际的主动性，充沛发掘同学口语交际的潜力。先出示课文插图，指导看图，引导同学想一想，这些小弟弟小妹妹到大姐姐来作客，大姐姐揣出一盘水果放在桌上，用手指着会说些什么呢?先同桌说，再请同学扮演。在扮演中注意礼貌用语，如“谢谢、请”等。
我还用投影片设计了两个图景让同学上讲台演示。投影(1)：“有个人挑着一担水果在街上叫卖。”让一同学扮演卖水果的，再让几个同学扮演买水果的。想一想，卖水果的可能会说些什么?买水果的可能会说些什么?先让同桌同学说说，再请上讲台扮演，看谁扮演得像，大家给予鼓掌，教师给予肯定。投影(2)：“小姑娘拎着一些水果来看望一个病着的老人。”通过老人的表情和小姑娘的动作，想一想，他们各自会说些什么呢?先同桌扮演试试，让同学看画面上的情景去想象，再指几个同学上讲台扮演一下，看谁扮演得好。我用这种方法来指导同学通过图片来发挥想象，活跃同学的思维，将口语交际运用于生活实际中，培养同学无拘无束地进行口语交际，培养同学动脑，动手，动口的能力，并在学*中创新，发展同学的个性，发掘其口语交际的潜力。
各位老师，我今天带来给大家的是*作指导《爱吃的水果》。
一、创设情境引入
师：各位小动物们，大家好，我是喜鹊姐姐。今天由我来为大家主持水果大餐。小猫、小熊、小狗、小兔子们，你们都把自己爱吃的水果带来了吗？喜鹊姐姐也给你们带来了丰富的水果,请看大屏幕。
二、整体感观。
师：怎么样？感觉如何？谁能用一句表示感叹的话来说说你的感受。小青蛙，你说得真好！小白兔，说得不错，小松鼠，好极了！大家都能从水果的多少、颜色、味道说出自己的感受！看得出来，你们都非常爱吃水果，对水果有种特殊的感情，一提到它呀口水都快流出来了。那你们能告诉喜鹊姐姐你们都带来什么爱吃的水果，为什么爱吃呢？小白鸽，你说说，你爱吃草莓，是因为它外表好看；小燕子，你说说，哦，你爱吃苹果，因为它味美，小灰雀呢！哦，你爱吃葡萄，是因为新疆的葡萄好吃！......对于自己爱吃的水果，小伙伴们也都能从不同方面谈了自己爱吃的原因。
三、观察形状
师：刚才说了这么多，喜鹊姐姐发现很多小伙伴都爱吃桔子，喜鹊姐姐也爱吃。现在，我们一起来看看吧！
师：这是什么？桔子是什么样子的？正确！能把它说具体一点吗？非常好，小蜻蜓，你的想象力真丰富！还有谁来大胆的想象一下！不错！我们再来看看它的颜色？对，桔子是黄色的，那表示黄色的词语有哪些呢？对！蛋黄、金黄、橘黄、黄澄澄、黄灿灿。看来大伙*时还挺善于积累词语，希望这种好的学**惯能够保持！那么，在这里，这个桔子该用哪个词语才最贴切？小鸭子，你来说说，正确！你喜欢这种颜色吗？怎样才能让别人感受到你的喜爱呢？你真聪明！加上了一个比喻，就能把句子写得形象、生动，喜爱之情自然就出来了
四、辨别颜色
师：那是不是桔子天生都是披着黄澄澄的外衣呢？我们来看看！从图上我们可以知道：桔子的颜色是有一个变化过程的，谁来说说？小龙马，你来！对，没有成熟的桔子是深绿色的，然后逐渐变成浅绿色，最后变成金黄色的了！
五、小结形状、颜色
师：现在，喜鹊姐姐要给大家出一道难题了：谁能把刚才我们观察到的连起来，用一段通顺的话来表述一下。有点难吧！。这样吧！同桌先练一练。好了吗？谁敢来？非常好，小麻雀，你真勇敢！来！试试看！说得棒极了。能上来电脑上把你刚才说的展示出来吗？好，我们来欣赏一下！写得真棒！我们应该向小麻雀学*，下面，请大家象小麻雀一样，观察一下自己爱吃的水果，同桌互相说一说它的形状、颜色，再把它写下来。看看谁写得好，请它上来电脑上展示！啄木鸟，你的也写得不错，上来展示展示！还有吗？好，你的，你的，你的也行！
六、品尝味道
师：看着伙伴们笔下的水果，写得多好呀！喜鹊姐姐都忍不住想吃了，你们想不想吃呀！好！我们的水果大餐就要开始了。在开餐之前，喜鹊姐姐有个小小的要求，只有做得到的小朋友才可以吃哟！那就是：用你的小鼻子闻闻、用你的小嘴尝尝，用你的心感受感受！小伙伴们，能做到吗？好，现在我宣布，水果大餐正式开始：在品尝过程中，你可以独自享受，也可以去和好朋友分享；你可以吃自己的，也可以去拿别人的，喜鹊姐姐这里也有，欢迎大家过来品尝！-时间到，相信这次伙伴们都不会白吃，一定会有所收获的。请大家放下水果，没吃完也没关系，等一会儿我们还有机会吃。
师：接下来，我要采访一下，你们刚才是怎么吃水果的？有没有谁愿意接受喜鹊姐姐的采访？好，就你，小白兔，请问你刚才吃的是什么水果？能说说你当时是怎么吃的吗？说得太精彩了。请你上电脑上展示一下？下面，我们大家一起来欣赏欣赏。说说你们的看法。小青蛙，你认为开头写得好，写了没吃时就有一股香味，诱得人情不自禁想吃！读了这一句你也想吃！小燕子，你认为它用词准确，写出了草莓诱人的香甜！
小鸭子，你认为小白兔写出了对草莓的喜爱之情！读起来就好象真的吃到了一样！小灰猫，你认为写得好，如果在后面再想象一下没有成熟的草莓是什么味道就更完美了。-说得不错，要不？小灰猫，你上来帮小白兔续上-
师：很好，你们的评语都很贴切！那你们知道小白兔为什么能写得这么好吗？我们一起来分析分析：小白兔没吃草莓时怎么样？咬开它又怎么样？吃进嘴又是什么感觉？吃完之后又有什么感受！，这下知道了吧！原来关键在于小白兔抓住了草莓味道上的特点来写，写出了自己对草莓的喜爱之情！
相信每一个小伙伴只要留心观察，也一定能写好的？不信，大家动笔试试看！小黑熊，你写得不错，上来展示，让大家欣赏欣赏！你的也不错，上来。你的有特色，也来，还有你的。
七、了解水果知识。
师：看着你们笔下栩栩如生的水果，喜鹊姐姐真是喜欢得不得了！如果你们能了解你们爱吃的水果，它们生长在哪里？它们有什么营养？以及它们有什么特点的话？那你们的文章就会更加如虎添翼了。想了解这些呀，就得跟喜鹊姐姐去一个地方，那就是网络世界，我们一起上网看看吧！
是不是大开眼界......相信大伙们也一定收集了不少有关的资料。下面，根据刚才我们查到的资料，以及你在课外收集到的。我们准备选出几种最受大家欢迎的水果。以同一爱好为一组，比如喜欢苹果的为一组，喜欢西瓜为一组......先在小组内进行讨论、总结。看看哪个小组把自己爱吃的水果说得让大家都爱吃，哪个小组选出的组长就会成为今天的水果大餐形象大使，参加下个月在森林王国举行的美食大会。有信心吗？现在自由组合小组，进入分组讨论。1、2、3，开始！
时间到！哪个小组先来？好，西瓜组的代表来说说，恩，西瓜组认为西瓜最受欢迎，我们听听：说得太棒了！他们从西瓜的产地、营养价值和作用等方面做了详细的解说。还用生活中碰到的两件趣事来证明西瓜的作用。很有说服力。西瓜组说得不错。别的小组谁来发言？好，你们说说，好，你们来说说。......
看来，发言的个个都是一流的演说家。可是，我们可不能光说不做，请大家把你们刚才组内讨论的有关的知识回想一下，有条理的.写出来，写完之后，看看这部分内容和我们刚才前面写的有什么联系，组织一下，看怎样才能组成一篇通顺、优美的文章。产地、营养价值、作用这三部分，可以分开来放在文章中间，也可以独立成段。这就要看你对文章的把握。喜鹊姐姐这里有一篇范文，你们可以参考参考！另外，利用课余时间，你们也可以上网查查有关的资料，这里喜鹊姐姐提供几个网站，有空去查查！
下面，利用大伙们写的时间，我们来看看哪一个组推荐的水果被评为了最受欢迎的水果。他们就是西瓜组的小白鸽、苹果组的小灰雀、草莓组的小天鹅，恭喜你们！你们就是今天的水果大餐形象大使！
八、结束语
时间过得真快！水果大餐马上要落下帷幕了，下一步，我们将举行水果鉴赏会，欢迎到时大伙们带着你们写好的*作，来参加啊！小动物们，喜鹊姐姐要跟大家说再见了。水果鉴赏会时见！
1、说教材
《爱吃的水果》是九年义务教育小学语文第二册第六单元中的口语交际训练课。本课是通过实物或挂图及投影片，让学生运用普通话，说说这些水果的形状、颜色和味道，让同学们来了解生活，热爱生活。
本节课的教学内容是：(1)你最爱吃什么水果?把它的样子、颜色、味道讲给同学们听。(2)评出一两种最受同学们欢迎的水果。
根据大纲和教材的要求，以及儿童的生活实际来确定本节课教学重点;如何培养学生的说话兴趣和与人交流的勇气。根据学生的识事经历来确立本课口语交际的难点;怎样来激发学生能围绕“水果”积极地参与讨论，踊跃地发表自己的意见。
通过本节课要达到以下数学目的：进行听和说的训练，培养学生听话和说话的能力。
2、说教法
合理运用快乐教学法，以投影仪、挂图、实物图演示，创设语言交际的情境，诱发学生语言的兴趣，调动学生说话的积极性，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。
教师是学生口语交际过程中的引导者、点拨者、鼓励者和协调者。在教学中要突出学生的主体性，充分发挥学生的动脑、动口、动手的积极性和主动性。在“看一看”中学会辨别事物特征;在“想一想”中学会善于思考问题;在“听一听”中学*口语交际的方法和技巧;在“尝一尝”中学会判断水果的味道，并能准确的表达出来;在“比一比”中培养学生的勇气和口语表达能力;在“演一演”中培养学生创造性和口语表达交际能力。在教学过程中，加强课堂内容与学生生活实际联系起来，注重学生主动参与和乐于探索，勤于动手，培养学生获取新知识的能力，以及逐步运用所学知识来分析解决问题的能力。
3、说教学过程
能力的获取过程比知识获取的结果更重要，因此，我根据学生初识事物的特点，为本课设计了五个教学活动场面。
“看一看”：出示投影：
(1)内容是一盘水果。这是创设生活情景，联系学生的生活实际，引出问题，启迪学生的思维，培养学生从小学会思考问题的*惯。先让学生看一看盘子里有哪些水果，*时看到过吗?吃到过吗?能说出它们的名称吗?让学生去说，要能把意思表达清楚，同学们能听得懂即可，不能要求过高。把学生说话积极性调动起来，使学生想说要说这是至关重要的。
(2)是一个水果店。让学生看一看，然后，引出问题。这些水果你*时看到过吗?吃到过码?能说出它们的名称吗?引导学生联系生活实际，把水果店里的水果一一辨认出来，如果有困难，大家在一起讨论，说出它们的名称和特征。
“想一想”：联系实际让学生想一想，我们*时吃过哪些水果?谁能说出它们的名称?如果有叫不出名称，说出水果的特征，就让大家来帮助你解决。在培养学生说话时，要注意那些*时不大爱说话的学生，要多激发他们的'说话兴趣。另外还要注重说话要有条理。让学生能按一定的顺序说一说。例如按“名称——样子——颜色——味道”来说，即按从外到内的顺序说。在这个环节教学中尽量引导学生能联系生活实际大胆发言，说出生活感受，做生活的有心人，努力营造口语交际的环境。
“尝一尝”：出示准备好的水果实物，让学生亲口尝尝其味道，鼓励学生无拘无束地说出自己的真实感受，然后再“评一评”在这些水果中，最受同学们欢迎的水果是什么?因同学们的口味不同，说法不一，少数服从多数。同时教育学生*时要养成良好的卫生*惯，教育学生*时要能做到注意卫生。在这个环节中，通过学生尝一尝，培养学生的辨味能力。
“比一比”：选同学位最爱吃的水果，按照一定顺序，说说它的特征。比一比看谁说得最清楚、最具体。要求以小组为单位，由小组推荐代表上讲台讲演。同时从各组里抽一名学生当评委，教师给予引导，提出比赛规则，评一评谁说得最好。在这个环节中，教师用比赛的形式，促使学生相互作学*，取长补短。鼓励学生善于表现自己，锻炼自我。从而学会怎样把事说明白，说清楚，说具体。并能做到表达自如。懂得听话时要认真倾听别人讲述，边听边想，有不同意看法要用“我认为”、“我觉得”的语气向对方表达出来，以培养学生良好的语言交际*惯和能力。
“演一演”：组织学生开展演示活动，并在演示的过程中及时反馈，相机纠错，以充分调动学生各种感官，手、口、脑、眼的作用，充分发挥学生口语交际的主动性，充分发掘学生口语交际的潜力。先出示课文插图，指导看图，引导学生想一想，这些小弟弟小妹妹到大姐姐来作客，大姐姐揣出一盘水果放在桌上，用手指着会说些什么呢?先同桌说，再请学生表演。在表演中注意礼貌用语，如“谢谢、请”等。
我还用投影片设计了两个图景让学生上讲台演示。投影
(1)：“有个人挑着一担水果在街上叫卖。”让一学生扮演卖水果的，再让几个学生扮演买水果的。想一想，卖水果的可能会说些什么?买水果的可能会说些什么?先让同桌学生说说，再请上讲台表演，看谁表演得像，大家给予鼓掌，教师给予肯定。投影
(2)：“小姑娘拎着一些水果来看望一个病着的老人。”通过老人的表情和小姑娘的动作，想一想，他们各自会说些什么呢?先同桌表演试试，让学生看画面上的情景去想象，再指几个学生上讲台扮演一下，看谁表演得好。我用这种方法来指导学生通过图片来发挥想象，活跃学生的思维，将口语交际运用于生活实际中，培养学生无拘无束地进行口语交际，培养学生动脑，动手，动口的能力，并在学*中创新，发展学生的个性，发掘其口语交际的潜力。
一、说教材分析。
绘本《爱吃水果的牛》是一个图画故事，主人公是小动物，故事情节拟人化，符合中班幼儿的心理特点。同时绘画形象生动，主题突出，适合中班幼儿看图讲述，有利于幼儿展开联想与想象，有利于幼儿充分表达。因此，我把它选为中班绘本教学的材料，希望通过本次活动，不但让孩子们*时都能喜欢上各种水果，知道多吃水果有益于身体健康，同时通过教学，让大家学*“爱吃水果的牛”学会关心照顾别人的优良品质。
二、说教学目标。
根据我班幼儿语言发展的实际水*、年龄特点、兴趣需要，我将本次活动的目标确定为：
情感目标：让幼儿学会当别人遇到困难时能主动去关心帮助别人。
能力目标：培养幼儿欣赏绘本作品的兴趣和能力，发展幼儿的阅读和理解绘本的能力，培养幼儿的口语表达能力。
知识目标：初步理解绘本故事的内容，掌握故事的主要情节，让幼儿喜欢上各种水果，知道水果、蔬菜、牛奶有益身体健康。
确定本次活动的依据有以下几点：
1、根据中班幼儿的认知水*和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解绘本故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的*惯。
2、现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏关心别人的意识，因此通过绘本向幼儿进行这样的情感教育显得尤为重要。
3、《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水*，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。
三、说教学准备。
本次活动我运用了PPT的多媒体教学，让孩子们能够更加清楚直观地观看绘本内容；同时还设计了一张自己喜欢吃的蔬菜和水果的表格，让孩子们在相对应的喜欢吃的蔬菜和水果下添画上笑脸，让孩子们在动静交替中获得对知识的巩固，达到事半功倍的效果。四、说教法学法。
本次活动我主要采用以下的方法让幼儿在玩中学，学中掌握对绘本的理解。
1、直观演示法：活动中运用多媒体课件，将整个绘本拍摄成一幅幅漂亮的图片，并通过多媒体课件的演示，带领幼儿一起走进绘本，理解绘本。
2、提问法：此教学方法是让幼儿在观察图片过程中，教师引导幼儿将观察到的图片内容讲述出来。教师采取随机提问的方法，用有效的提问帮助幼儿理解画面内容，它能体现出教师对活动的调控能力。本次活动主要运用了解释性提问（如：你们喜欢这只爱吃水果的牛吗？为什么？）、假设性提问（如：假如你的家人或朋友生病了你会怎么做呢？），同时还采用猜问设疑的方法，激发幼儿的创造性思维，让幼儿在猜猜看看读读中进一步加深对绘本的理解。
3、讲述法：绘本教学以幼儿讲述为主，教师为幼儿创设轻松愉快的氛围，利用有效提问帮助幼儿对画面内容进行讲述，并学*使用绘本中的话进行回答，以此来发展幼儿的语言表达能力。
4、操作法：在最后的延伸活动环节，借助表格，让孩子们在自己喜欢吃的水果蔬菜下面相对应地画上笑脸，目的在于鼓励和激发幼儿真正喜欢上有营养的水果和蔬菜，让幼儿在操作中提升知识。
五、说教学流程：
（一）出示课件图片，引导幼儿观察，激发幼儿的阅读兴趣。
1、（出示封面）小朋友看，这是谁呀？
（我抛出这个问题后，一位小朋友就马上说出了封面上绘本的题目，于是我马上顺着孩子们的思路进入了下一个环节。）
2、（出示图1）看看它的肚子里都有什么呢？（它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉、梨等，原来它是一只爱吃水果的牛。）
（幼儿能够说出很多水果的名称，我对幼儿的回答及时予以肯定。）
（二）师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事。
1、理解第3幅图。
这是一个长满各种果树的森林，看，森林里有谁？猜一猜小牛在果树森林里最喜欢做什么事？
2、理解第4、5、6幅图。
这是小牛的主人，他在做什么呢？
主人喂了小牛各种好吃的水果，都有些什么？（因为杨桃、木瓜孩子们*时吃得比较少，所以在这两种水果上孩子们都是在教师的讲解下知道的。）
3、理解第7幅图。
小朋友猜一猜一天晚上突然发生了什么事情？（通过猜问的形式，充分发挥孩子们的想
像力。）
4、理解第8幅图。
主人被风吹了以后他怎么样了？你从哪里看出来？
5、理解第9幅图。
邻居们也被风吹了，结果也怎么样了？那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了，它心里会怎么样？猜一猜小牛可能会怎么做？
6、理解第10幅图。
请幼儿猜一猜爱吃水果的牛有没有生病呢？
7、理解第11、12幅图。
主人生病了，爱吃水果的牛是怎么照顾主人的？小牛给主人喝了什么？（一起学一学小牛的话：“请喝杯草莓牛奶吧！”）
除了给主人喝草莓牛奶，小牛还会给主人喝什么牛奶呢？（孩子们都能学着故事的话来回答。）
主人喝了这么多有营养的水果牛奶后身体怎么样了？
——水果王国作文合集十篇
畴前有一个生果王国，内里住着一些敬爱的生果宝宝，生果们都友爱地相处，相互帮忙，相互搀扶，一向调和地生活着。
但自从这个生果王国来了个名叫呀呀巫的巫婆，生果宝宝们的糊口统统都变了。呀呀巫不竭地向不从命她号令的生果们下魔咒如：年纪比较小的生果宝宝就永久也长不高，长不大；年纪正处在花腔年光光阴的生果们就要一会儿变老；年纪比较大的生果奶奶爷爷们就要耐久遭到病魔的折磨，搞得痛不欲生。生果们都非常仇恨呀呀巫，但没有谁敢禁止呀呀巫对生果们下魔咒。厥后，有一个生果宝宝从呀呀巫的部下探听到本来呀呀巫是想拿走生果王国的国宝五彩生果晶石。其他的生果们纷繁都在群情，此中，有一个生果宝宝说：那国王呢？我们去找国王不就好了吗？探听到动静的阿谁生果宝宝答复说：最糟糕的是国王。
因为为了保住五彩生果晶石不被呀呀巫拿走，以是被呀呀巫囚禁了！现在最首要的就是，我们要连合起来想体例把国王就出来。
生果们都如出一口地说：好！从现在开端我们就连合起来！一起来对抗呀呀巫这个坏巫婆！话音未落，生果们都开端忙得不成开交地查找质料厥后，生果们英勇地把国王救了出来，并用聪明克服了巫婆呀呀巫。今后，生果王国里的魔咒都消弭，有过上了幸运调和的糊口。
在一个静静的.夜晚，正当人们沉浸在美妙的梦中时在一个遥远的地方。正举行着一个隆重的晚会。这个王国就是——水果王国。
在一个豪华的大厅里个种水果都集聚一堂。各种水果都夸自己适合当往王后。西瓜先说：“我的果肉多么美味，每个人都喜欢吃。”“这算的了什么?”苹果说，：“人家夸小宝宝长的可爱，都用苹果脸来形容。”草莓大声叫到：“我才适合当王后!你们看我身上的红色多么漂亮，要选我才对!”草莓刚说完就听到荔枝说：“我的果肉既好吃又多汁，我才是最佳人选!”
大家七嘴八舌的说什么你啊我啊的，过了好一会儿也没有选出谁是水果王后。正在大家争论不休时大殿的门打开了橘子清洁工走了*来，她低着头认真的打扫着地面，她一点都没有为谁是王后的事而争论。她只是默默无闻的为大家付出着。
大家都认为不求回报的为大家付出的人才能当好王后大家一致认为因该让橘子当王后才是正确的。通过这件事各种水果们知道了“为大家默默付出不求回报的人才是最爱人民的人。”
我写完作业出去玩，刚走到院子里，就见一只小猫咪从我面前匆匆忙忙经过，边走边冲我喊：“喂，朋友，水果王国的朋友遇到了麻烦，请我去帮忙，你跟我一起去吧？”我一听顿时十分担心，便跟着小猫咪急急忙忙跑起来。
只见小猫咪“嗖”的一声跳进了一棵矮树下面黑黝黝的大洞里，我也立刻跟着跳了进去，进洞不久，走上一段路，眼前豁然开朗，花香，果香迎面扑来，沁人心脾，眼前出现了另外一个世界，瓦蓝瓦蓝的天空，飘着雪白雪白的云朵，红彤彤的太阳照在身上暖洋洋的，绿茵茵的草地上开着星星点点的小花，有红红的，蓝蓝的，粉粉的，五颜六色，湛蓝湛蓝的湖水上面，几只蜻蜓在翩翩起舞，这里到处都是果树，树上生活着红通通的`苹果，黄灿灿的梨子，黄橙橙的桔子，紫盈盈的葡萄，果树下面生活着绿莹莹的西瓜，红艳艳的草莓，这里真美啊！我正陶醉呢，小猫咪又冲我喊：“楞什么，你没见水果朋友们都难受成那样了，快把这些药分给它们。”这时我才去看水果们的脸，都是很难受的表情，看来病的不轻。我们俩分头把药送给这些水果朋友，它们吃下药，一会就恢复了健康。
它们从四面八方聚集到我和小猫咪的周围，跳起了欢快的舞蹈，对我们表示感谢，并把最好的水果送给我们品尝。我和小猫咪跟它们一起载歌载舞，品尝水果，真是开心极了。
“武珈傲，快起床了，你笑什么呢？”我睁开眼睛，原来一切都是一个美丽的梦呀！
每个人都有梦，但我相信我这个梦是世界上独一无二的。下面就让我描述描述这个独一无二的梦吧！
当我迈着轻盈的步伐来到这个美丽的国度时，映入眼帘的便是那五彩缤纷的水果大门，那是一扇由火龙果、苹果、草莓、芒果……组成的大门。我高兴极了。看到眼前这一幕，竟一时无法相信我的眼睛。
因为我想看看这个神奇的世界，所以我便打开大门，这真是一个无比奇妙的世界——只见它们个个都有着人类的五官，两个胳膊，两条腿。看到此情此景，我实在无法相信这个事实。正迷惑时，芒果人乐呵呵地迎面而来迎接我，她热情大方地对我说：“欢迎参观我们的水果王国。”他们的柠檬国王邀请我和他们一起，品尝它们这里的美食：用各种糖果，做成的糖饼，糖果沙拉……
我好奇地说：“你们吃这么多糖果，不怕牙疼？”国王说：“我们最多在这个王国中生活一年，就会成为你们人类的口中餐。连我们水果王国的国王几乎也是两三个月选一回。你们人类辛勤地培育我们，当我们快成熟时便把我们放到水果王国，来享受最后的幸福——吃糖果，喝茶……每天为所欲为，只要不做伤害同伴的事，就不会被赶出水果王国。”
“难道你们就没有想过，不在成为人类的口中餐吗？”
“想是想过，但我们不能忘恩负义呀，你们养育了我们，我们应该知恩图报呀！”
叮铃铃，叮铃铃……就在此时，人类的电话来了。接电话的是一位水蜜桃女士。接完电话，她用温和的语气说：“人类需要一个柠檬来给感冒的病人食用。”国王问：“谁愿意把自己的身体奉献给这位病人呢？”
就在这些柠檬选择不下的时候，一个刚成熟还没有几天的柠檬挺身而出，他勇敢地说：“我愿意把我自己的身体奉献给这个病人。”于是，他被这位水蜜桃女士送到了医院。护士把它榨成汁，让病人喝了。病人服用后还没有一天的时间，他的精神便大好了。为了感谢这个柠檬，他特地去广告公司做了一面锦旗送到了水果王国。柠檬们看到此情此景，个个羡慕嫉妒恨，后悔当初自己没有知恩图报，挺身而出。此后水果王国的水果们发誓，以后只要遇到这种事情，就会把自己的身体奉献给他人。
不料这时候，我被妈妈叫醒。我的梦，也在此刻结束了。
虽然这只是一个梦，但是却让我明白了一个道理：我们应该懂得知恩图报，而不应该忘恩负义。
水果王国里有很多我们不知道的童话故事，我们一起去看一看。很久很久以前，有一个水果王国，在他们的对面，也有一个王国，叫昆虫王国。本来两国像亲人一样相亲相爱。可是，有一天，在两国的边界中间，从天上掉下一块普通的石头，水果王国和昆虫王国却都误以为那是神石。两国为了这件事整整争执了十年。
有一天，一位修行多年的和尚来到这里，看到他们在吵架，
就问：你们为什么吵架？水果王国的人就说：这是天神赐给我们的神石，可是，这些昆虫王国的人却想把它抢走。小师父，您有所不知了，这块神石是我们先看到的，是他想抢走。昆虫王国的人就说。你们不要吵了。那个和尚说：这根本就是一件小事，值得这样吵来吵去吗？正在这时候，一位长着美丽金发的姐姐从天而降，说：这块石头是我扔下来的，本来想看看你们会不会*分，结果，却看到你们为了这块石头而争执不休，只想据为己有，毫无谦让之心，你们真是太不象样了。说完，她就消失了。两国人民一看就知道，这是仙人。
两国很愧疚，觉的不应该为了一块石头，而伤害两国人民的感情。从此，两国人民互敬互爱、和和睦睦地过着幸福快乐的日子！
一天，小灵通去《水果味小河》玩，小灵通玩着玩着，一不小心的罪了小猛，小猛趁他不注意，把小灵通拥下了河。小猛心里害怕极了，“嗖”的一声跑走了。小灵通在河里喘不了气，不知怎么回事，好像被人拽走了。小灵通迷迷糊糊的叫了声：“你是谁？”接着只听见一个甜甜的`声音，“呵呵，你终于醒了，我是这儿的公主，还是我救你的呢。”“哦，那就谢谢你了，对了，这是哪里？”“这里可是大名鼎鼎的水果王国。”“什么？水果王国？”“切，有什么大惊小怪的！”公主生气地问道。“哦，对不起啊。”公主笑了笑说：“好了，本公主今天心情好，就算啦。”小灵通没等她说完，就走了。公主非常生气，吼道：“喂，我饶了你，你不请我吃饭？”“我没钱啦，再说了，这哪儿都能吃啊，反正都是水果制造的啦。”“哇塞，你太会开玩笑了。你叫什么名字？”“小灵通。”“好，你这个朋友我交定了，拜拜，下次见。”“哦，拜拜。”
小灵通自己跑去了“牛奶大海”，他边喝着“牛奶大海”边吃着“巧克力泥土”，心里十分快活。一转眼，就到了晚上。小灵通呼呼地睡着，没想到危险正在向他靠*。一条庞大的鲨鱼，来到了小灵通的面前……
水果王国的.公主，玛丽卡喜欢上了马利克，他要马利克，和她结婚，马利克同意了，国王也同意了，就在玛丽卡和马里克结婚的那一天，发生了一件很蹊跷的事，马里克的爸爸又复活了，马利克觉的很蹊跷，和国王、玛丽卡说了就向自己家跑去，真的一到家，马利克惊呆了，爸爸妈妈坐在双层床上，妈妈的身边还有一对龙凤胎，马利克含着泪向爸爸妈妈跑去，要求爸爸妈妈去参加他的结婚盛典，爸爸妈妈很惊讶他们的儿子结婚了，爸爸妈妈就跟着马利克，到了水果王国，马利克穿上燕尾服，玛丽卡穿上婚礼裙，手拿一束鲜花。可漂亮了，马利克还拿了两个苹果，给那对龙凤胎，那对龙凤胎叫怡菲，怡绚，马利克还有一个愿望，那就是有一个帅气的弟弟，有一个漂亮的妹妹，马利克的愿望终于实现了。
但接下来马利克和水果王国的公主玛丽卡，的爱情发生了断裂，一天，在马利克叫公主起床以后，公主就对马利克说：“我要吃冰激凌和棒棒糖，马利克没有钱，没法给公主买吃的，公主就和马利克撒起娇来，马利克就和公主吵架了，公主告诉国王，国王又把马利克和玛丽卡说通了，其实玛丽卡是一个爱开玩笑的公主，玛丽克就向马利卡道歉，他们又过起幸福的生活。
瞧！那边走来了各种各样的水果大侠，西瓜先生穿着绿黑两色的大皮衣，大摇大摆的走进来，石榴小姐带着金光闪闪的王冠，草莓小姐穿着红色旗袍登场了。
“小姐们好！先生们好！水果王国选美大赛正式拉开惟幕啦！”香蕉主持人那高挑的身材，使观众们看得眼睛都不想眨一下。第一位登场选手是草莓小姐，她有一头绿色齐耳的短发，红色的旗袍显得格外亮眼。接着，苹果小姐上场了，她穿了一件白里透红的长纱裙，闪亮登场了，她光滑的外表，聪明的大脑，丰富的营养让观众赞叹不已！
水果王国的泼水节来了，这次泼水节在香蕉国举行，很多水果都来了有香蕉，西瓜，火龙果，······
这时西瓜国的王子安东，苹果国的公主安迪都来到了香蕉国。
香蕉国的人民很热情邀请安东，安迪，一起泼水。安东答应了，安迪却不愿意低下她那骄傲的头。她去了香蕉皇宫，来到皇宫的阳台上，听到了欢笑声，看到了快乐的表情 ，香蕉国的国王走过来说；“安迪去和他们一起玩吧。”安迪还是不愿意低下她那骄傲的头 。过了一会香蕉公主安妮走过来说：“我曾经也和你一样，但是我在父亲的鼓励下去和大家一起玩，我才发现其实很好玩，去吧安迪”经过几番劝说，安迪终于在安妮的鼓励下走出皇宫，走向在狂欢的水果们。过了一会儿，泼水节结束了。安迪去找安妮道谢了。
这故事告诉我们要从感受中得到快乐。
在一个水果王国里，有许多水果。梨子、桃子、菠萝、香蕉……但一直没有一个王，这个问题已经商量365次。
最*又开了一次会，在呜吧镇。嗯，名字真奇怪，废话不多说了，赶紧去看一看。来迟了，大厅里已经吵成一片。一位胖嘟嘟的菠萝先生好不容易安定了纪律，开始评选国王。
第一位榴莲大汉，他带着满身的刺滚到了**台前，浑身臭气，一看就很霸道，他挥了挥满身的刺：“你要是敢不投我……”话音未落就被菠萝大哥用闪电般的速度把榴莲大汉踢下了台。萝卜大哥说：“我的速度很快，我要是当了国王，发生什么事情都能第一时间赶到。”梨子先生走了上来，一脚把萝卜踢了下去，“你个蔬菜王国少来凑热闹。”他调整了说话的.腔调：“我做事节奏不快不慢。”樱桃兄弟过来说：“下去吧，你。”梨子先生不高兴了，脸气的通红：“你，你能上来，我就下去。”樱桃兄弟说：“看我们的大招泰山日——顶”说着就跳上了梨子先生的头，把他踢了下去。他俩儿你一言我一语，刚开始就被菠萝先生淘汰了。菠萝先生手舞足蹈的说：“我是热带水……”“你废话太多了。”苹果爷爷把他一个耳光打下了台。这位老爷爷说：“你，你们都别吵了。”咳！我认为蔬菜王国的萝卜就挺……”“下去，下去！”樱桃大哥说：“这次会议到此为止吧！”
这次选国王大会以失败告终。
——水果王国的作文（精选5篇）
在水果世界里，草莓军团和苹果军团是有不共戴天之仇的。因此他们经常两国交战。
一天，苹果军团的急促警报声响起了，作为苹果军团的队长，我先冲了过去，我来到苹果城堡下一看，啊，我差点晕了过去，密密麻麻的.怎么也有20万人啊!看来草莓军团这次是真格的了，我们军才10万人，敌军的兵数是我们的两倍!虽然我们的士兵个个身强力壮，但也打不过这么多人啊!正当我急的不着所措时，我的水果军师向我提出一条妙计。“好”!就按你的办。
我按照妙计照办：我带领5万军队与敌军开战，打了一会儿，假装投降，便往回走。敌军一看便调动全部兵力来追我这5万人，而这时埋伏在敌军大本营的军师所带领的另外5万人，把大本营的其旗子换成苹果军团的旗子，在与那20万人作战，那些草莓士兵们看到自己的大本营被占了，军心溃散，不一会儿便投降了，这时，看到我们两方的战争。把多少百姓残害。我作为苹果队长，表示和*，为了带表诚意，我们把草莓军团20万人质全放了。不久，草莓军团果然愿意跟我们和*。向着和*敬礼!
最后，我回到了地球，可人在地球，心却在水果世界，因为我太想念"它们"了
这天是水果王国一年一度的**仪式。这不，水果王国所有的水果宝宝都来了，把**仪式的会场挤得严严实实。你看，西瓜哥哥撞了香蕉妹妹一下，把香蕉妹妹的眼镜都碰到了地上。鸭梨把美国提子绊了一下……
这是，传来一阵吵闹声。原来是苹果小姐、草莓公主和葡萄王妃在争论谁最美。橘子国王来了。水果宝宝们马上都围了过去。
橘子国王说：“别吵了，让我来评评理”。大家马上安静了下来。
苹果小姐先说：“我不仅长得漂亮，而且果肉鲜美一年四季都有，请大家投我一票“。
葡萄王妃说：“果肉鲜美有什么用？你看我，从我身上榨出的汁，在超市里是畅销的饮品，把我晒成干就是葡萄干了，是老少皆宜的休闲食品。”
草莓公主反驳道：“要说小朋友最爱吃的就是我，因为我的味道好，还没有核。现在超市里卖得可贵了。所以冠军非我莫属。”
这时，橘子国王发话了：“其实你们都很美，可是你们不会用自己的眼睛发现别人的美，你们都长大**了，要学会发现别人的`长处，取长补短，这样才能不断进步。”
从此，水果王国充满了安宁和和*，水果们也变得越来越漂亮了。
这天是水果王国一年一度的**仪式。这不，水果王国所有的水果宝宝都来了，把**仪式的会场挤得严严实实。你看，西瓜哥哥撞了香蕉妹妹一下，把香蕉妹妹的眼镜都碰到了地上。鸭梨把美国提子绊了一下……
这是，传来一阵吵闹声。原来是苹果小姐、草莓公主和葡萄王妃在争论谁最美。橘子国王来了。水果宝宝们马上都围了过去。
橘子国王说：“别吵了，让我来评评理”。大家马上安静了下来。
苹果小姐先说：“我不仅长得漂亮，而且果肉鲜美一年四季都有，请大家投我一票“。
葡萄王妃说：“果肉鲜美有什么用？你看我，从我身上榨出的汁，在超市里是畅销的饮品，把我晒成干就是葡萄干了，是老少皆宜的休闲食品。”
草莓公主反驳道：“要说小朋友最爱吃的就是我，因为我的味道好，还没有核。现在超市里卖得可贵了。所以冠军非我莫属。”
这时，橘子国王发话了：“其实你们都很美，可是你们不会用自己的眼睛发现别人的美，你们都长大**了，要学会发现别人的长处，取长补短，这样才能不断进步。”
从此，水果王国充满了安宁和和*，水果们也变得越来越漂亮了。
时间：水果王国利民餐馆
人物：西瓜老板、香蕉姐姐、火龙果姐姐、苹果弟弟、橙子妹妹西
瓜老板：“好，今天我们下班了。”
火龙果姐姐：（十分生气）“喂！老板，已经六个月没发工资给我们了。”
苹果弟弟：（气得脸涨得通红）“你让我们喝西北风啊？”
西瓜老板：（挺著名符其实的西瓜肚，假装可怜）“唉，最*餐馆亏本啊！我哪来的钱养你们去哈？”（然后大摇大摆地向门口走去）
香蕉姐姐：（拉起西瓜老板的领带，气愤极了）“给不给钱？”西瓜老板：（见势不妙，又装可怜）“有话好好说，君子动口不动手。”
橙子妹妹：（打断了西瓜老板的话）“我们每天为客人做饭洗碗，有时客人还无理取闹，责骂我们，我们也、也只有默默忍受，你、你有替我们着想吗？！”（橙子妹妹越说越伤心，最后竟然泪流满面）
苹果弟弟：“你再不发工资，我们就去去劳动局告你！”
西瓜老板：（似乎有些害怕了）“有话好好说，明天给你们就是了。”
橙子妹妹：（气愤）“不行，就今天！你每次都说明天，明日复明日，明日何其多，你口中到底有几个明日啊！”
西瓜老板：（极不情愿）“好好好，给你们吧。”（西瓜老板从包里拿出一叠钞票，分给了大家，就灰溜溜地走了）打工仔们胜利了！
晚上，我正在写作业，写着写着，我感觉自己好像变得越来越小，掉入了地板缝中。这时，我眼前出现了一座城墙，城门上挂着一张牌子，上面写着“水果王国”。我擦了擦眼睛，简直不敢相信。我还没有反应过来，城门便打开了，出来了一大群“水果士兵”，有菠萝、苹果、西瓜等。其中一个士兵说：“欢迎来到水果王国”。我跟着它们进了城，十分惊讶!这里的所有东西都是水果做的，有“苹果房屋”、“香蕉船”、“橘子气球”等。这里的居民也都是水果。我们坐上了“橘子气球”向王国中心飞去。从飞船上往下看，景色极为壮观!有跟雅鲁藏布大峡谷一样长、一样深的“芒果峡谷”，与珠穆朗玛峰一样高的“火龙果山”还有和长江、黄河一样长的“葡萄河、柠檬江”。在气球上可以看到整个国家的景色。飞着飞着，我看到了一座“蓝莓城堡”。飞船降落了，我们走进了大殿，看到了许多水果大臣，水果士兵说：“参见国王。”我听了后，看见中间的座位上坐着一个戴着王冠的蓝莓，它站起来说：“小朋友，你好，我是这个国家的统治者“蓝莓国王”，在这里你可以随便玩，随便吃。”说罢，西瓜士兵便搬来了许多食物，有面包、饮料还有熟食。我正吃得高兴的时候，突然一切都消失了，只听见一阵妈妈的喊声。我睁开眼睛，发现妈妈在我面前，桌上还摆着作业。我心里想：“这原来是一场梦啊!”
——幼儿园学*水果说课稿(5)份
各位领导、各位教师，早上好。今天我说课的内容是《好吃的水果》，我从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序、说板书、说反思七个方面来谈谈我对本节课的教学设计。
1、教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书美术一年级第二册第十七课。
2、本课是以“好吃的水果”为题材组织一年级学生进行“造型?表现”领域的学*。祖国各地有着各种各样的水果，它们味道鲜美、色彩艳丽，都是孩子们的最爱。因此，以水果为题材能极大的激发低年级学生的学*兴趣，符合他们的年龄特征。本课通过引导学生进行猜、说、看、画、尝等活动，观察感知身边的水果，在此基础上利用画画、贴贴等形式进行表现，从而体验美术造型活动的'乐趣。
3、教学目标：
知识与能力：利用多种感官，体会和感受水果特征和认识水果的基本形状以及带给个人的不同感受。
过程与方法：在活动中培养学生的观察力和自主表现能力。
情感态度与价值观：引导学生在积极的情感体验中体会生活的美好，培养学生热爱生活的情感。
4、教学重点与难点：
重点是通过师生共同创设有情趣的感知与回忆活动，调动学*的主动性，提高表现能力。难点是引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或体验的基础上启发学生的发散思维。
5、教学准备：教师：flash教学课件、范画、浆糊、毛笔。学生：画纸、油画棒或其它颜色笔、剪刀。
兴趣是学*美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，在美术教学上，学生的思路更广，思维更活跃，而且更有趣味的美术活动形式，他们敢动手、好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美好的事物有强烈的表
现欲望。
根据本课时的教学目标，学生的年龄特点和学生已有的知识水*及认识规律，我采用以下的方法：
（1）情境创设法：上课时，我利用学生喜欢的卡通形象海宝，然后通过海宝作导游，把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。
（2）提问法：在本课教学中，多问学生几个为什么，启发学生思考，这样做是为了培养学生的思维发展。
（3）演示法：利用电脑演示画水果的步骤，分析水果的形状，从而**学生的大脑，让他们大胆想象，**学生的手，使他们放手画画，**他们的嘴，让学生表达自己的意见。
“学”是主体，在教师的主导下，学生将采用以下的主要学法：
（1）猜一猜：教师提示要猜的水果，让学生通过“摸”方法，提高学生的积极性。
（2）看一看：感知水果的形状、色彩。
（3）学一学：学生跟电脑演示画画步骤学*画水果。
（4）画一画：学生动手大胆尝试用画笔画出观察到的、喜欢的水果。
（5）贴一贴：把画好的水果剪下来贴到盘子上。
（6）说一说：在学生品味体验环节，让学生说说水果的味道。
激趣导入——竞猜水果——示范画果——欣赏感受——自主表现——评价作品——课堂延伸——品味体验
（一）激趣导入
上课一开始我对同学们说请了一位朋友来和我们一起上课，出示海宝把同学们带到特定的情境，激发学生的学*热情。因为海宝是中国20xx年上海世博会的
形象大使，它的形象可爱而俏皮。很受小朋友的喜爱。然后说海宝要跟同学们做朋友，带来一些水果，小朋友马上兴奋起来，这时马上引出课题：好吃的水果。
（二）竞猜水果
游戏是学生的天性。在游戏过程中，主要是让学生运用**“摸”来感知水果的特征。并根据感受说出来。
（三）示范画果
用电脑出示画水果步骤，让学生可以直观了解画水果的过程。比老师亲自示范画水果的速度要快。解决了学生在老师亲自画画的过程中的那一段静态的环境。还可以了解多种水果的画法。
（四）欣赏感受
接着，让海宝带学生进入“水果大世界”，让学生观察到更多的水果，了解更多的外形和色彩。通过观看水果大世界，刺激学生的视觉，提升学生的感受。
（五）自主表现
以海宝为学生准备好一个《画水果大比拼》的游戏，引出学生作画的方式方法。目的是加强他们的表现力以及小组的合作能力（在学生作画的过程中，播放水果图片和舒缓的音乐，制造氛围）
（六）评价作品
对学生的作品进行展示，展示的方式以一盘水果为例，让学生从水果的形状和色彩说出自己的感受。
（七）课后延伸
我主要播放一些水果的拼盘给同学们看，让他们知道我们身边许多事物都可以通过我们的双眼去观察，鼓励同学们开动脑筋，大胆想象和尝试。
（八）品味体验
最后，以欢送海宝为由，举行一个水果联欢会。在吃的过程当中，让学生之间互相观察吃水果的样子，然后让学生回家吃水果的样子画下来。在这个环节中，还对学生渗透了环保教育。
一个好的板书有“微缩教案”之称，这节课我设计的是一盘水果型的板书，把要板书的字形状、色彩、设计成一个个的水果，板书时放在标有题目的盘子里，设计简单明了，涵盖了本节课的教学重难点。
本课充分考虑到了一年级学生的认知水*和思维能力的特点，在环节的设计中首先用孩子们都特别喜欢的海宝作为导游，吸引了他们的注意力同时导入新课，开门见山简洁利落牢牢地抓住了孩子们的心。接下来采用的互动游戏猜水果、画水果比赛等手段既充分体现了新课程的标准也循序渐进的一环套一环进一步吸引了学生的注意力，在每个教学环节中，都能使学生处于趣味的动态中，并注意培养了学生团结协作的学*方式和德育渗透。在教学重难点的解决上，充分利用了多媒体，使得师生互动、生生互动，使教学气氛达到了高潮。这节课立足于教材，却又不局限于教材，在挖掘教材的基础上，结合教材开展了丰富多彩的学生喜闻乐见的美术活动。让学生从生活中发现并超越生活的表现。使学生体验到生活和自然才是美术的第一课堂，使学生在学中玩，玩中学，寓教于乐，充分体现了课改的精神。最后的自我评价和相互评价内容较实，不但注意了学，还注意到了课堂的教学效果使整节课有始有终，效果显著。
我说课完了，谢谢大家！
蔬菜沙拉真好吃
活动目标：
1、让幼儿进一步认识蔬菜朋友，了解其营养价值，教育幼儿爱吃蔬菜。
2、使幼儿初步掌握做“蔬菜沙拉”的基本方法，激发幼儿的好奇心和求知欲。
3、培养幼儿动手操作能力和创造能力，在品尝中体验成功的愉悦。
活动准备：
各类蔬菜如：黄瓜、胡萝卜、番茄等以及开水烫熟的土豆、花菜、芹菜、豌豆等;小厨师服装、厨具人手一套、蔬菜题板、红水彩笔人手一份;教师用的大厨师服装、厨具一套。
活动过程：
一：巩固幼儿对蔬菜的认识
师：孩子们，老师带你们去一个地方。
众幼：太好了。(进入活动室)
师：蔬菜朋友也来了，我们和它跳个舞吧。(音乐起师生手拿一样蔬菜一起跳)
师：你们和哪个蔬菜朋友跳舞的?
幼：黄瓜、萝卜、番茄、莴苣、芹菜……
师：这些蔬菜有什么不一样呢?
幼：颜色、形状、营养……
二：了解蔬菜的营养
师：请你们拿出椅子底下的题板，在你喜欢吃的蔬菜后面打上 ，不喜欢吃的蔬菜后面打上 ，还和好朋友说说你为什么喜欢吃这中蔬菜。
[幼儿在操作过程中有的打一个，有的打两个，只有三个小朋友全部打]
幼：大蒜太臭了。
幼：原来我什么都不喜欢吃，现在我喜欢吃黄瓜了，因为多吃黄瓜皮肤好，
众幼：红萝卜吃了眼睛亮所以我们都喜欢。
师：有什么都喜欢吃的吗?
三幼：这些蔬菜我们都喜欢吃，因为我妈妈说蔬菜营养很好，吃了身体健康。
师：除了这些蔬菜你们还认识哪些蔬菜?
众幼：香菇、韭菜、芋艿、大蒜、菠菜……
师：它们都有什么营养?
幼：菠菜补血、香菇防癌、芋艿里面含有钙、大蒜杀菌……
师：蔬菜有各种营养多吃蔬菜会使我们的身体更棒。
三：学做蔬菜沙拉
师：蔬菜有很多营养，*时我们是怎么吃这些蔬菜的呢?
众幼：炒着吃、烧汤、凉拌
师：看，老师为你们准备了一样东西。
众幼：番茄酱
师：今天我们一切来学做蔬菜沙拉，先看制作图。
幼：有四步
幼：先要切开，再放盐，搅一下，最后放一勺番茄酱。
四：制作蔬菜沙拉
不一会儿时间动作快的幼儿根据制作图已经做好了沙拉，只有几个动作较慢的幼儿还在切，孩子们互相之间开始了品尝，大家你吃我一口，我吃他一口，非常开心，突然有人打
叫起来，太咸了，这时教师启发他们怎样才做的好吃。
幼：盐不能放多，因为家里烧菜时我奶奶总是这么说。
幼：菜不能切的太粗。
沙拉先要少放一点，尝一尝再放。
师：好!那我们再做一份。
有了第一次的经验，大家做的时候都很认真，仔细，做出来的沙拉滋味真的不错。
延伸活动：
请幼儿选择一样最喜欢的蔬菜进行设计并向本园幼儿宣传(可以用绘画、编广告词、编儿歌、歌曲等形式)
继续管理自然角、种植园地并准备收获。
和家人收集有关蔬菜方面的知识，如;自然环境、科学技术对蔬菜的影响等。
一、说教材：
1.教材来源：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴*幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。秋天是水果丰收的季节，且水果的品种丰富。常见的有苹果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它们大小、颜色、形状各不相同。幼儿虽然知道一些水果，但对水果的用途和营养价值等还不了解。家长有反应幼儿在家不喜欢吃水果，喜欢吃膨化食品。因此，有必要让幼儿形成对水果的正确认识，对水果有进一步的了解，激发幼儿想吃水果、爱吃水果的欲望。如《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴*幼儿的生活，选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
2.目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。根据小班幼儿的年龄特点及实际情况，确立了认知及情感两方面的目标，其中既有表达交流，又有相互合作的部分，目标为：
1）通过了解水果的名称；
2）尝试运用句型I have___表达自己的所有物。
3）鼓励幼儿参与到游戏中，按照游戏规则进行游戏。
根据目标，我们把重点定位于：感知水果的外形，了解水果的名称。通过谈话—水果分类—尝水果—水果拼盘—运水果，五个环节有机联系，相互渗透，引导幼儿主动活动，扩展幼儿的知识经验和培养幼儿自主学*的能力及创新精神。活动的难点是：幼儿要回忆生活经验，将水果按颜色、形状、吃法等进行分类和制作水果拼盘，主要通过小组商量和讨论，自主操作，提高幼儿的动手操作能力。我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，注重综合性、活动性、趣味性、寓教育于游戏之中。为此，我们作了如下准备：
1）经验准备：活动前参观过果园。
2）物质准备：苹果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干个；塑料盘子，塑料刀子、毛巾一组每人一套。削水果的工具、牙签、运水果的小筐。录音机，音乐磁带、投影仪。布条、小礼品若干。情境创设：水果王国，背景是各种各样的水果。
二、说教法：
新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。因此，本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，让幼儿通过分组交流探索的结果，分组合作制作水果拼盘，分享共同合作的过程与结果，培养幼儿合作学*的意识和能力。
1.操作法：它是幼儿建构知识的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的
相互作用过程中进行探索学*、本次活动安排了两次操作活动。第一次是请幼儿为水果分类，主要是探索水果的外形和特征，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。第二次操作活动是制作水果拼盘，让幼儿在感知和认识各种水果的基础上，提升经验，发挥幼儿的想象力和创造力，制作一个有特色的拼盘。
2.情境教学法：在教学过程中，教师有目的地创设了“水果王国”的世界，以水果皇后的形象出现，引起幼儿的注意。并结合秋收，引发幼儿融入到说水果名称、分水果、尝水果、运水果的情境中，激发幼儿的探索兴趣，积极思考，动脑，以达到个性与素质的共同发展。
3、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本活动引导幼儿扮演各种水果娃娃，我扮演水果妈妈(妈妈食品)共同创编水果娃娃的动作，并组织玩《找水果》的游戏，激发幼儿的兴趣和参与活动的积极性。
4、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法，所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料相互作用过程中进行探索学*，本活动安排了三次操作活动。第一次是引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻、比一比从中获得感知。第二次是让幼儿通过切、掰、拨等方法来发现水果里果核的秘密。第三次是让幼儿把水果放到水池里发现水果沉浮的秘密并进行记录。
5、演示法：是指教师通过谈话讲解把实物或教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动是通过观看vcd让幼儿更加直观的理解各种水果生长的地方。
6、互动法：让每一个幼儿都动起来，有师幼互动、幼儿之间的互动、幼儿与教材的互动。培养幼儿合作学*的意识和能力。
除此，我们还适时的采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对话使幼儿从中获得对水果秘密挖掘的认识和体验。
三、说学法：
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力、更升华了情感。
本次活动采用的学法有：
1.多渠道参与法：新《纲要》科学领域中目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此活动中，我们引导幼儿看一看，摸一摸，闻一闻、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参与，潜移默化的让幼儿对水果产生浓厚的兴趣。
2.体验法：心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我们就采用了游戏体验法，让幼儿参与水果王国的水果宴会，并通过回答问题，分水果，尝水果，做水果拼盘，运水果等一系列的活动，让幼儿沉浸在游戏的乐趣中，体验水果王国里的快乐。
3.尝试法：陶行知先生说：做中教，做中学，做中求进步。在第二次活动中，我们鼓励幼儿分水果，引导幼儿按水果的特征、外形进行分类。在这一过程中，幼儿通过协商、合作、尝试不同的分法。第四次的活动中，幼儿能动手尝试制作水果拼盘，有助于发挥他们的创造性和想象力。通过对作品，进行介绍和评价，拓展了知识面，提升了口语表达能力。体现了“以幼儿发展为本”的理念。
1、多通道参与法：活动中，引导幼儿看一看，摸一摸、闻一闻、比一比、尝一尝、学一学、说一说、等种感官的参与，活动中幼儿能在快乐在游戏探索中获得了知识。
2、操作法：在活动中让幼儿通过切、掰、拨、挖等方法来发现水果肚子里面的秘密。
3、观察法：在活动中让幼儿各种水果都放到水里，通过观察发现水果在水里的秘密。
四、说教学程序：
一、激发兴趣：（情境：水果皇后的邀请）
“兴趣是最好的老师”，活动一开始，教师就打扮成水果皇后的样子，把幼儿带到了神秘、新奇的水果王国，引发幼儿观察水果的兴趣。并通过回答水果皇后的问题：“你知道秋天有哪些水果？他们叫什么？有什么营养？”过度到下一环节。目标1能自然落实。
二、根据水果的特征分类（为水果王国的水果分家）
根据幼儿好奇、好动的特点，我们为每组幼儿提供了充足的水果，供幼儿看一看，摸一摸、比一比。在这一过程中，教师是引导者、合作者、支持者。通过让幼儿介绍，和集体小结的方式，巩固对水果外形特征和用途方面的认识。
三、品尝分辨水果的味道（品尝水果王国的水果）
感知完水果的分类，幼儿就会对水果的味道产生兴趣了，因此及时的提问：你们想尝尝这些水果吗？幼儿通过蒙眼睛品尝水果，这样大大增加了幼儿品尝的兴趣，这一环节充分满足了，幼儿爱吃，喜欢吃的天性。同时渗透，水果营养多，富含多种人体所需的维生素，对人体有帮助，让幼儿意识到多吃水果的好处。此环节主要落实目标3
——水果王国_实用5份
从前有一个水果王国，里面的水果多得要命。有葡萄、香蕉、苹果、菠萝，还有榴莲。
有一天，农民对这些水果说：“你们该去水果店了。”
“为什么要去水果店呢？”菠萝问。
草莓说：“可能有人要买我们吧。”
农民说：“没错，有人要买你们，现在我要把你们送到水果店去，上卡车吧。”
到了水果店，农民把他们一个一个的给售货员。农民对水果说：“你们在这里好好呆着，不要动。”
后来农民就走了，可是水果们在这等了很久，都没有人来买他们。
终于，葡萄和草莓不耐烦了，她对菠萝说：“我们出去玩儿吧。”
苹果说：“不行，农民说了让我们在这好好呆着。”
后来终于来了一位客人，他指指菠萝说：“我要菠萝。”
可是菠萝不想被卖，但是已经太晚了，那个人买走了菠萝。紧接着草莓、葡萄、苹果、香蕉也都被卖了。只剩下榴莲。
榴莲问售货员：“什么时候才有人来买我呀？”
售货员说：“你再等一会儿吧。”
可是又过了好久，店都快关门了，还没有一个客人来买榴莲。半夜榴莲觉得在水果店太没意思了，他就离开了水果店。
他回到了农场，农民正在那干活。农民看见他之后说：“呀，你怎么跑回来啦？”
他对农民说：“以后你种出来的水果不要放到水果店了。”
“为什么？”农民问。
“因为人家在那等得都气炸了。”
于是榴莲和其他的水果就都再也没有被卖了。
一天，我着一本书看着看着，偶尔看见一页：天上有一个S水果王国，那儿的一切都是水果做的，要是你幸运的话，水果精灵会带你去那儿享受一下。突然，一束光亮闪了出来，化作一个精灵，他带着我去了S水果王国，我来到S水果王国，我发觉我似乎变成了一个西瓜，的确，我真的变成了水果。
我去到那儿，肚咕咕地叫着，我去了一家餐厅，点了一份牛排，和饮料。过了好久还没上来，我随便吃了一份快餐，就饱得不得了。挤不出餐厅的门，我用手打碎门，把门吃了，走出去；该上公交车了，我上去坐下，水果汽车“嘟嘟——”地开起来，突然摇晃了一下，汽车“塌”了。哦，原来是我吃得太多了，车子得压坏了，倒霉。我被压在汽车里，透不过气来，我索性把汽车的部件个吃个精光，拍拍肚子就走了。
我吃饱喝足之后，我就去海洋馆里去玩。去到海洋馆，我惊呆了，那儿的海水是柠檬汁。我看了，哈哈地笑了，我抬起一架小船冲浪去了，突然船翻了，我到进海里，咕噜咕噜的喝了一大片的海水，闹了旱灾。
一群士兵把我抓住了，他们要当场刀决，拿着哈密瓜做的大刀把我砍下去，我把那刀给吃了，他们惊讶极了。国王使出魔法棒，朝我打来……
“布谷，布谷，懒虫起床——”原来只是个梦啊，要是真正有个这样的王国该有多好呀！
我写完作业出去玩，刚走到院子里，就见一只小猫咪从我面前匆匆忙忙经过，边走边冲我喊：“喂，朋友，水果王国的朋友遇到了麻烦，请我去帮忙，你跟我一起去吧？”我一听顿时十分担心，便跟着小猫咪急急忙忙跑起来。
只见小猫咪“嗖”的一声跳进了一棵矮树下面黑黝黝的大洞里，我也立刻跟着跳了进去，进洞不久，走上一段路，眼前豁然开朗，花香，果香迎面扑来，沁人心脾，眼前出现了另外一个世界，瓦蓝瓦蓝的天空，飘着雪白雪白的云朵，红彤彤的太阳照在身上暖洋洋的，绿茵茵的草地上开着星星点点的小花，有红红的，蓝蓝的，粉粉的，五颜六色，湛蓝湛蓝的湖水上面，几只蜻蜓在翩翩起舞，这里到处都是果树，树上生活着红通通的苹果，黄灿灿的梨子，黄橙橙的桔子，紫盈盈的葡萄，果树下面生活着绿莹莹的西瓜，红艳艳的草莓，这里真美啊！我正陶醉呢，小猫咪又冲我喊：“楞什么，你没见水果朋友们都难受成那样了，快把这些药分给它们。”这时我才去看水果们的脸，都是很难受的表情，看来病的不轻。我们俩分头把药送给这些水果朋友，它们吃下药，一会就恢复了健康。
它们从四面八方聚集到我和小猫咪的周围，跳起了欢快的舞蹈，对我们表示感谢，并把最好的水果送给我们品尝。我和小猫咪跟它们一起载歌载舞，品尝水果，真是开心极了。
“武珈傲，快起床了，你笑什么呢？”我睁开眼睛，原来一切都是一个美丽的梦呀！
星期天，爸爸、妈妈都出去了，只有我一个人在家。闲着无聊，便拿一个苹果吃了起来。
忽然，苹果出现了一个小孔，从小孔里钻出一个小丑似的小人来，更让我惊奇的是：他居然会说话！只听见他说：“尊敬的张博伦先生，请您救救我们国家的人民吧！”我奇怪的问：“您是怎么知道我的名字的？”“我是水果王国的特使，我们是根据未来探测仪测定的。”“可我这么大怎么去呀，再说，又不懂医术……”“没关系，我有办法。”只见他拿出一根魔棒，一碰我的身体，奇迹出现了！我立刻变成和他相同大小的人了，接着一下子就什么也不知道了。
等我醒来，发现自己躺在床上，环顾四周竟是一座装修得非常豪华的别墅。走出别墅，几位鸭梨护士对我说：“先生，您醒了？请您给我们的病人瞧病吧！”我走进病房，嗬！人可真不少！满脸皱纹的桔子阿婆得了霉菌病，黄黄的桔子皮上尽是黑斑；苹果姑娘的脸上长了不少锈斑；桃子姐姐肚子里有了小虫子。其实，我并不懂什么医术，但奇怪的是，这时我满脑子都是治病的方法，开什么药方，每种药的剂量要多少等，真是不可思议。我先给桃子姐姐喝了去虫剂；然后给苹果姑娘抹上了去斑霜；还给桔子婆婆打了杀菌针……忙得不可开交。不到一小时，病人们都康复了。大家伙都夸我是华佗再世，妙手回春，我也乐得合不上嘴，真象吃了开心果一样高兴。
忽然，恢复健康的水果们兴奋地把我抛向空中，我一下子醒过来，仔细品味这个有趣，真是回味无穷。
一天晚上，我正看着我最喜欢的《水果王国》，突然进入了梦境。
我闭着眼，被一阵阵水果香气吸引，我一下子睁开了眼睛，发现躺在一个橙子做的床铺上，看见一个穿着苹果服装的小人向我走来，他说：“大人，我们要启程了。”我疑惑不解地说：“什么启程？我们要去哪里？”“我们要去水果王国去见樱桃王后啊！”苹果小人回答道。“快进来，为大人换衣服了！”苹果小人拍拍手说。只见两排葡萄小人进来了，每一个小人手上都拿着洗漱用的东西，我跳下床来，发现自己穿着草莓睡衣，脚上穿着小丑一样的鞋子，显得好滑稽。几分钟过去了，我也换了衣服，穿着苹果休闲服装，红色的小丑鞋，披着红披风，头上还戴着一个小小的王冠。
我上了一个南瓜车，几匹凤梨马拉着车前进。黄昏时刻，我到了繁华的水果王国，每个小人都穿着苹果服装，生活过得很祥和。我从大街走过，进到一个王宫里，许多穿着水果服装、外面套着柚子皮的守卫从我身旁路过。不一会儿，我就到了水果王宫，樱桃王后在此等候多时，我走到大门前，樱桃王后立刻笑眯眯地迎上来说：“大人，欢迎您到水果王国来！很高兴见到你，我准备了丰盛的宴*，欢迎您参加，请赏光！”我随着樱桃王后进到了王宫。
不知道过了多久，我睁开眼睛，才发现我从水果王国里惊醒过来，此时已经是凌晨了，我忙把灯关掉，躺在我的小床上，回味着水果世界的味道。
