在我家八十*方米的房子中，有我的一个小天地，那就是我的卧室兼书房。
我的小天地不到二十米，它虽然不大，但是麻雀虽小，可五脏俱全。它有每天兢兢业业为我服务的学*桌和精致美观的转椅。我每天坐在椅子上伏在学*桌上写完了各科作业。学*桌上方有一个为我存放大量知识宝库的书架。在哪里我学会了很多知识，懂得了很多道理。有为我存放一年四季衣服的双开大立柜。还有一直默默无闻为我解除疲劳的舒适的*梦思床，和为我提供方便的床头柜。当我学*累了往床上一躺，顺手在床头柜上拿瓶饮料一喝，尤其看到电脑桌上的电脑，那疲劳顿时跑的无影无踪。
我特别喜欢我的小天地。因为我在我的小天地里可以主宰一切。我能随意动任何东西，能发泄、能玩、能看故事书、能做我想做的事。听不到妈妈的“写作业、写作业”的唠叨声。它还能藏住我的小秘密，那些妈妈不让玩的小玩具，都被我藏在了床底下。
这就是我的小天地，一个小小的天地，它给我送来温暖，送来方便，送来自由。同时为我隐藏秘密，我喜欢我的小天地。
推开贴满贴纸的棕色橡木门，首先映入眼帘的是书桌和书柜，它们是一对“亲兄弟”，互相依存，书柜支撑着书桌，书桌头枕着书柜，紧紧依偎在一起。长方形的书桌靠着南窗，它右侧带着抽屉，是我的学*用品“大仓库”。抽屉下电脑主机的位置空着，我就把练*本排列上了，左侧是我学*的领地，摆着我的蓝色小精灵台灯。
书柜依东墙而立，分上下两层，上层摆着不计其数的各种书籍，下层用来盛放我的软笔书法用品如毛笔、砚台、墨水、毛边纸、字帖等，还有我的练*作品。
房间的西面靠西墙摆着五斗橱，里面几个抽屉依次放着我的各式各样内外衣物。五斗橱右面靠着北墙就是我的“栖息地”——床。床头是绿色的，还挂着个心形装饰物。蓝白黄相间的床单上铺着白色底纹点缀着黄色小熊的棉被，床上还有个穿着厚衣服戴着厚帽子的小雪人，每晚伴我入睡。
床下有个抽屉，被我命名为“荣誉柜”，里面装满了我从小到大所有的荣誉：幼儿园和小学的.奖状，国际象棋的六级到一级的证书，跆拳道从白带到品带20多根不同颜色的腰带……
这就是我的小天地，怎么样，你喜欢吗？
每个人都有一个属于自己的小天地，我也不例外，我的小天地是我学*成长的乐园。
抬头仰望雪白的天花板，上面挂着一盏像梅花一样的吊灯，夜晚灯亮起，它不仅带给我光明，还带给我无限的遐想。
当我推开卧室的门，迎面而来的就是阳光，大大的窗户带给我外面的一切信息，是晴天还是阴天，我都能看得见，甚至小伙伴的嬉闹声，都能飞入我的心田。
进门的左手边是我的展示墙，也是我的骄傲，上面记录着我成长的点点滴滴。你看那金色的，是我努力取得的每一张奖状；五颜六色的则是我的一幅幅优秀的绘画作品。右手边是我学*的乐园和进入梦乡的地方。书柜上摆满了许许多多、各种各样的书籍，是它们日日夜夜伴我遨游知识的海洋。在妈妈给我精心设计的两层小床上，有所有女孩子的梦想，大大小小的布娃娃，伴我进入甜蜜梦乡，床头挂着一颗又一颗的小星星，代表着我的一个又一个的梦想和愿望......
最后说一说这木质地板吧！它承载着我所有的重量，不仅忍受着我的踩踏，还忍受着我所有的无理取闹。感谢它们的辛勤付出，伴随我一路成长。
这就是我的小天地，我的乐园，你喜欢吗？
我家有个小阳台，那里有一张大桌子，在那桌子上，摆着我最喜欢的乐高玩具。每当我走进它，都会感到自己仿佛来到了强大的军队。
先说说我的“战士们吧”！有九十几名战士，大约有两个排的兵力！他们栩栩如生，个个装备齐全，整装待发。每名战士都身强力壮，手里都扛着不同的枪，有AK47、M4、M4A1、M249、RPK…他们有的长得高，有的长得矮，还有的装备特殊与众不同。其中有20名战士，不仅手中扛枪，腰间还挂着手榴弹，裤腿右侧插着副武器，身后插着军用匕首，头上戴着防弹头盔和防毒面罩，另一只手拿着防爆盾，样子酷吧！
再来看看我的*吧！我有3辆*，看样子又高又壮，有坚硬无比。
瞧，这就是一号*，他的个子最高，体型最大，可以载运四十多名战士。如果你拉开驾驶舱的门，就会看到许许多多的按钮和电子控制器。它的武器非常多，有一门主炮、两门副炮和两把机枪。
二号*个子较小，可以载运十几名战士，不过它是装甲最厚的。它的武器也很多，一门激光炮，一个格林机枪和二门火箭炮。
三号*个子中等，它是最灵巧的，他可以载运二十几名战士。
我把我的小天地的一部分军力告诉了你们，欢迎你们来参观我的小天地哦！
我的小天地就是我学*、游戏、睡觉和写作业的地方，我很喜欢它！
小天地四周的墙壁上贴着月亮、太阳、圣诞节里的圣诞老人、白雪公主等卡通图画，并且在顶上挂满了红红的小灯笼，它们可都是我的保护神。
小天地里有一张小书桌，一个小空调，一个小书橱，还有一个两层的小床。小书桌上有一个漂亮的小台灯。当我放学回家时，我的小书桌用她的身体给我靠着写作业；当炎热的夏天到了，小空调在不停地帮我吹风；当我学*上有疑问时，就请教小书橱，她帮我解决困难；当我学*得筋疲力尽的时候，小床用她的身体给我躺着；当我晚上要看书的时候，小台灯帮我照亮。我的这些小帮手她们无时无刻不在为我工作。
我的小天地也是我的图书室和我的心情室。我有好多的图书，我的书橱都要放不下了，老师让查一些资料的时侯，我就会坐在我最喜爱的两层床旁边的梯子上查阅资料书。我高兴的时侯，就会在我卧室的十字毯上跳来跳去做一些游戏，或着看一些课外读书；我不开心的时候，我还会带上拳击套，在我的心情室里，击打我的小拳击袋，放松我的心情。
我的小天地是我自已一个人设计的，她虽然不大，却很温馨舒适，我喜欢它，爱护它！
——我的小天地四年级作文优选【10】篇
在我心里，我有一个小天地，它就是新华书店的三楼。在那里，各式各样的书都有，书架上都标得很清楚。你要找《笑猫日记》，图书管理员就会告诉你这本书在杨红樱专区……
我喜欢在周日下午来看书，它仿佛都已经成为了我的一种*惯。那时人不是太多，每个人都小心再小心，生怕打破了这安静的气氛。慢慢地，我养成了周日下午看书的*惯，书店的图书管理员也认识了我，每次都向我问好。妈妈不知道我在图书馆有这样一个“老”朋友，她才不让呢！就这样，每一次去书店我都先去找他聊一会儿，再找本书慢慢地，细细地看……
一周里，最开心的时间便是“老”朋友和我说话，分数、考试、忧愁一下子全飞走了，飞到一个谁也看不到的地方去了，留下的只有我发自内心的快乐。
他不在的时候，我会坐在地上看书，有时我拿着书，心里却在想自己的小秘密，他在的时候，我会向他倾诉烦恼……
我心中的小天地是新华书店，它不仅是书店，它还是保留我小秘密的宝箱，还是我和“老”朋友见面的地方，还是让我保留那一份童真的地方。
我家门前有一片绿油油的草地，看上去好似一块绿茸茸的地毯。上面有一些娇艳的花朵，十分耀眼。春天会引来许许多多的蝴蝶蜜蜂，好看极了！告诉你，那就是我的小天地。
春天，我种的花全都开了，一个个亭亭玉立，在微风下轻轻摇摆，散发出沁人心脾的芬芳。那是，我就会去小天地里，让花儿的芬芳排泄掉上学的压力，让我感到十分轻松。
夏天，傍晚的星星调皮地眨着眼，皎洁的月光撒满了我的小天地。花儿们睡了，草儿们睡了，一切都是那么地如痴如醉，一切都是那么地静谧美好。那时，我会躺在小天地里，尽情地享受夏夜的美好，让我感到十分愉快。
秋天，火红的枫叶带来了秋天的激情，它不像含羞草一样害羞，而是大方的舒展开来，将火焰一般的热情带给了我。那是，我感到十分幸福。
冬天，皑皑白雪将我的小天地所覆盖，小天地立刻盖上了一层软绵绵的被子。虽然没有了往日的生机，但它却为我带来了无穷的欢乐。那是，我会去小天地里玩堆雪人，打雪仗，滚雪球等游戏，我感到十分快乐。
小天地里装满了快乐的种子，童年的趣事，花草的芬芳，太阳的气息！我爱我的小天地！宋�D
我的小天地是我家的客厅，客厅墙上贴满了，我折的或剪的各种各样的小玩意。茶几上每天都有一把剪刀，一个双面胶，还有各种颜色的折纸和水彩笔。客厅的窗台上摆满了我折的五颜六色的玫瑰花。
每天放学回到家写完作业，就会去我快乐的小天地。有时候会剪一些对联，有时候会绘画出可爱的卡通人物，也会折一些活灵活现，绚丽多彩的千纸鹤。今天，我折了些漂亮的小蝴蝶们，给它们穿上美丽的花衣裳比美。我有时候给它们做裁判，有时候当观众看它们比赛，给它们加油。比赛越来越精彩，它们的衣裳也越来越漂亮。比赛快要结束了，可是还没有分出胜负。
所以，我准备加赛一轮。最后看看是谁的衣裳最漂亮。我看了看觉得这些蝴蝶的衣裳都很漂亮，很好看，所以我宣布这些蝴蝶都是冠军。我高兴的为它们鼓掌，同时我感觉蝴蝶们穿着美丽漂亮的衣服在空中翩翩起舞的围着我转了起来，我也身临其境的跳起舞来。
这就是我绚丽多彩的小天地，张开双臂欢迎大家来我快乐的小天地做客。我喜欢我的小天地，它陪伴我快乐成长。
在家中，我有一个宽敞的“小天地”，书、文具、乐器。真不愧为我的“小天地”。 那雪白的墙壁，木制的门窗，更给人一种舒适、典雅的感觉。
一走进房间，就能感觉到书香浓浓。巨大的书柜上摆放着整整齐齐的书。像《安徒生童话》、《小学生十万个为什么》、《福尔摩斯探案全集》，应有尽有，都说得上是一个小图书馆啦。这些图书，都只是配角；而那几张茶几和大大小小参差不齐的毛笔才是我“小天地”的主角。
光是笔架上的毛笔，就可以开一个毛笔展览会了。按形状分有大的、小的、中不溜的、长的、短的、粗的、细的；按毛笔的质地分有湖笔、狼毫还有羊毫，按产地分有湖州产、徽洲产和兰亭产的。我最喜欢的是那支精制的狼毫笔。说起这支狼毫笔，还真有来历呢，那是我在漓江杯全国书画、摄影大赛上得了“钻石奖”后，我的爸爸为了奖励我特意在安徽给我买的一支精品毛笔，爸爸说这是毛笔中的精品，是笔中之笔。
我得到这支笔后，用它参加了学校的书法作品比赛和“奥林匹克星”中华儿女书画大奖赛都获得了较好的成绩。
我的小天地古朴、雅致和充满了书香气息，我喜欢我的小天地。
我有一个特别的小天地，虽然不大，但足以容纳我和妹妹的笑声、心情，这便是我家的洗手间。
它的空间很小，在我妈妈的房间里的左侧，有一扇拉的门，虽然不能上锁，但上面的花纹好看的很，是一朵红黄渐变的花儿，在阳光的照耀下显得闪闪发亮，让我目眩神迷。
它是我和妹妹的游戏所。每次晚上洗澡时，我和妹妹就在洗手间里哼着小曲，讲着悄悄话，有时还打打闹闹。有一次我们玩了很长时间才出来，我们一边听着妈妈的训话，一边偷笑。洗手间还是我的隐蔽所。我难过时就躲在卫生间里偷偷地哭，我高兴时就在这里面看漫画，玩折纸，它成了我必不可少的好朋友。这里还藏着我的许多小秘密，每次洗完澡出来，我都抱着妈妈的脖子，讲着我的小心事……
我经常打扫我的小天地，我在洗手台上喷香水，摆放绿色植物……经常会有蚂蚁，蚊子，苍蝇这些不速之客光临，我会常常去观察它们，非常有趣。
我好喜欢待在我的小天地，在里面我可以放飞自我，它给我带来了无限的自由欢乐。
我有一个小天地，在这个小天地里我可以做自己想做的事，做自己觉得开心的事。在这个小天地里伤心时可以大哭没人知道，开心时可以大笑也没人知道，这个小天地是哪里呢？这不是别处就是我自己的房间。
我的小天地有我从小到大的所有玩具，也有我用坏了的每一支钢笔。记得有一支我最喜欢的笔，是蓝色的，妈妈在三年级送我的生日礼物。这个笔有一个故事，我一直舍不得用它。
有一次，我请了我的一个好朋友到我的小天地来玩。我们俩在我的小天地里一起说一起笑，一起想象，一起画画，一起唱歌一起跳舞玩的很开心。我们俩共同做了自己喜欢做的事，我来唱歌，她来跳舞，还看了我的小天地里的每一样东西。我们玩的很开心，我还把她送回了家。回来后我打扫了房间突然发现自己最心爱的钢笔不见了，后来我才知道是被那个朋友拿走了。我心里是失望有很吃惊，默默下定决心再也不和她做朋友了，从那以后我再也没和她说过一句话，就像陌生人一样。她也发现我不再理她了。就在一个星期五的下午，她很自责地把那支钢笔还给了我，她还给那支钢笔装饰了漂亮的花纹。她问我：“我们还是好朋友吗？”我说：“当然了，我们还是最好的朋友！”我非常激动！从这以后我更加喜爱这支钢笔，也更喜爱我的小天地，并且和她约定成为永远的好朋友。
不管别的地方有多美、多好，我相信我的小天地一定是最棒的地方。因为在这里，我可以笑、可以哭、可以玩、可以闹，干什么都可以。我喜欢我的小天地，不，我爱我的小天地！
在我的家里，有一个十分温馨的小天地，那也是我的乐园。你想要看看吗？请跟我来！
走过客厅，你会看见一扇洁白无瑕的门。推开后，一眼就可以看见几扇窗户。窗户上有几株君子兰，它的叶子像翡翠一样绿，茎的上下两端都有着一点红色，一个个含苞欲放，像凌波仙子一样，端庄秀逸、落落大方。
往东看，是一个天蓝色软软的沙发，沙发上有两个葫芦形状的小垫子。我每一次写完作业总喜欢坐在沙发上，手里抱着垫子看书，真是惬意极了。
沙发旁边是我的小床，被子上面绣着恐龙形状的图案，床上还躺着一只胖胖的小狗毛绒玩具。哈哈，它可是我的最爱，晚上我最喜欢抱着它入眠了。
再往西看，有一个属于我的小衣柜，衣柜旁边是我的书桌。我每天都在那里写作业，旁边是一个电脑桌，上面放着一台电脑，我的周末就是与它共度的。
房子的中央有一块地毯，是我玩的地方。我希望房间的墙能刷成深蓝色，这样让人感觉十分梦幻，犹如仙境一般的感觉。
这就是我的乐园，你喜欢吗？
我有一个小天地，它是一间卧室。我的小天地里非常杂乱，但是在里面我却非常快乐，因为在里面没有爸爸妈妈的唠叨。
一进我的房间，就看见一张大床，床的靠背是棕色的，上面有几个字母。床上有一床被子，被子没有折，枕头连棉花都露出来了。床下面，放着一双拖鞋，东一只，西一只。角落里，放着一张蓝色书桌，那是我求了妈妈好久妈妈才给我买的。我的书桌更是杂乱，上面的书都是七零八落，我也没收拾一下，雪白的墙上不时也会出现小黑点，那是我不小心弄上去的，窗帘也掉了一大截，那是我发脾气时拉下来的。
每天下午放学，我就首先到我的小天地里，把书包一扔，掏出作业，把书桌上的书往周围一推，就开始做作业了。做完了作业，我往床上一躺，再拿出漫画书，津津有味地看了起来，有时，同学来了我们家，我就和同学在房间里吃零食，把床当着蹦蹦床，一个劲地在上面跳。妈妈想来看看我们在干什么，就来敲门。“去去去！这是我们的地盘，大人免进！”我说。
我喜欢我的小天地。
人人都有自己的小天地，我也有自己的小天地，今天，我就给大家介绍一下。
走进我的小天地，首先映入眼帘的是门上贴着一个金光闪闪的“春”字，门后面挂着我的报纸，有《小学生学*报》《小学生作文指导报》，每当我看完报纸，就照例挂在门后面。小天地有一扇大大的窗户，窗帘上有各种各样的花篮，美丽极了。每天起床的时候，我就推开窗户，呼吸新鲜空气。放眼望去，看见了田野、楼房，还有山坡和小溪。右边墙壁上挂着一盏壁灯，壁灯上有一只玉兔，这只玉兔抱着一筐萝卜，好像正要回家享受美食呢。抬头一看，是一盏引人注目的吸顶灯，上面一只小猫在钓鱼呢。靠墙的两侧，摆放着浅紫色的矮组合，矮组合上的相夹上嵌着我的照片，这是在成都世界乐园穿着蒙古族的衣服在花坛前照的，矮组合的中间放着一台电视机，墙上贴着我的生肖属相――一头可爱的小猪。小天地的正中放着一张大大的床，床上铺着暖暖的棉被。床头柜上放着小闹钟，每天早上，小闹钟就会准时叫我起床。再看看墙上，贴着我的八张奖状，每当我看见这些奖状，我就下定决心，争取以后考出更好的成绩来。
这就是我的小天地，一个舒适整洁的小天地。我在这里幸福、快乐地生活，一天天地长大。
我有一个既可爱又温馨的小天地，它伴我快乐成长。
一推开屋门，首先映入眼帘的就是我的那张床。这张床可和*时我们睡觉的床不一样，它是圆形的，像一个圆圆的球。它上面铺着粉红色的床单，还印着一个可爱猫的图案呢！你看，那只可爱的小猫举着手臂，好像和人打招呼呢！那白白的床头配上粉红色的床单，真是美丽！我累了的时候，会在上面睡觉，有时候还会在上面画画看书呢！
在床的左边，放着一张漂亮的小课桌。它是由三个抽屉支撑起来的。这张小桌子是长方形的，和积木差不多。上面还有一个小型书架，书架上摆放着许多书，有《红楼梦》《西游记》《父与子》《青铜葵花》等等，大约*百本。这里就像知识的海洋，我会在这里写作业、读书、做手工增长很多知识。
我房间里的一边墙壁也很美丽，上面喷的是粉红色墙漆，还贴了许多小公主的墙纸，有白雪公主、长发公主、暖暖公主等等，每个小公主都做着自己喜欢的事，有唱歌的、有跳舞的、有跑步的，还有画画的。我不开心的时候就看看她们，心情马上会好很多。
这就是我可爱而温馨的快乐小天地。
——我的小天地-四年级作文范本5份
每个人都有自己的一片小天地，而我也不例外。我的那一片小天地，就是我自己的书房。这里承载着我5年的喜怒哀乐。
我的卧室并不大，只有十几*方米，但在我看来，它却像一个城镇那样的辽阔。在卧室的正中，是我的小床。它十分温暖，我常常在这张小床上做温馨的梦。在床的左侧，是我的小书桌，在书桌的左侧，是一栋用纸与油墨搭建的“摩天大厦”，这栋大厦记录着古今中外的许多知识，以至于“溢”出来了。在大厦的旁边，是几栋“**房”。每当想阅读时，就拿下“大厦”或“**房”的某一层就开始阅读了。在书桌的左后方，是一个大衣柜。床与大衣柜之间空出一条道来。在床的正前方，是“玩具军团”，它配有两架威猛的直升机、三辆壮实的运输车、三个威武的机甲与三辆摩托车，数以“十”计的战士整装待发，随时准备出征，仿佛只要司令官一声令下，他们就会开始冲锋似的。
在阳台上，有一个大书柜，它就像一位见多识广的老人，在学*的道路上为我导航，为我指引方向。每当与这位老人对话时，总能得到一些心得。在老人睿智的话语中，不乏岁月的沧桑。
在我的书桌上，有一只用超轻黏土捏成的老鼠，它是我幼儿园时捏成的。它已经有些残破了：一只腿已经装上了绿色的“假肢”，手臂也断了一只。但它却是我的好伙伴，第一次参加夏令营时，我被嘈杂的声音吓得难以入眠，我害怕地紧紧攥着它，熬过了这个晚上。
这，就是我的小天地，它虽小犹大，是我漫长人生旅途的一个小小驿站。
我的小天地就是我学*、游戏、睡觉和写作业的地方，我很喜欢它！
小天地四周的墙壁上贴着月亮、太阳、圣诞节里的圣诞老人、白雪公主等卡通图画，并且在顶上挂满了红红的小灯笼，它们可都是我的保护神。
小天地里有一张小书桌，一个小空调，一个小书橱，还有一个两层的小床。小书桌上有一个漂亮的小台灯。当我放学回家时，我的小书桌用她的身体给我靠着写作业；当炎热的夏天到了，小空调在不停地帮我吹风；当我学*上有疑问时,就请教小书橱，她帮我解决困难；当我学*得筋疲力尽的时候，小床用她的身体给我躺着；当我晚上要看书的时候，小台灯帮我照亮。我的这些小帮手她们无时无刻不在为我工作。
我的小天地也是我的图书室和我的心情室。我有好多的图书，我的书橱都要放不下了，老师让查一些资料的时侯，我就会坐在我最喜爱的两层床旁边的梯子上查阅资料书。我高兴的时侯，就会在我卧室的十字毯上跳来跳去做一些游戏，或着看一些课外读书；我不开心的时候，我还会带上拳击套，在我的心情室里，击打我的小拳击袋，放松我的心情。
我的小天地是我自已一个人设计的，她虽然不大，却很温馨舒适，我喜欢它，爱护它!
小天地是我的最爱。
紧张的一天学*过去了，我回到了我温馨的小天地，写完了学校里留的作业，便在我的小天地里惬意一番了。
说来也怪，我的小天地有两间。一间是我睡觉的卧室，另一间则是书房，我在那儿写作业、看书。怎么样？特别好吧！
我先说说我的小卧室吧。走进卧室，左边就是我夜里睡觉的可爱小床。在小床的左边是衣柜，里面装着我的衣服，衣柜还有一个架子，架子上放着我的一些毛绒玩具。
在床的右上方有一个床头柜，上面放着一盏精制的台灯，它是一个宝瓶状的台灯，台灯的底色是黄色的；上面画有许多的水果，还画着两条打着蝴蝶结的蓝带子。
床的左下角摆着一张桌子，这张桌子到现在也没有用，做书桌吧太小，用其它的桌吧这是卧室。
在小床的上方也就是天花板的中央，有一个灯，这个灯是三个玻璃做的足球，这三个足球又安在一个星星和一个椭圆组成的形状上，固定在天花板上。天花板的四周又用雕刻过的木头围了的。
小床右边的墙壁上有一扇窗户，窗户是通往阳台的，窗户上还有窗帘，窗帘上印着外婆桥呢！
离开了小卧室，就该到书房了。一进去，右边就是一个放衣服的小小床。右前方就是书桌了，我在这里写作业、读书。书桌的右下方是一个书柜，书柜里面有许多丰富我的知识的书。有时我没事就读读书柜里面的那些书。
小天地是我的最爱。
每个人都有自己的一片小天地，而我也不例外。我的那一片小天地，就是我自己的书房。这里承载着我5年的喜怒哀乐。
我的卧室并不大，只有十几*方米，但在我看来，它却像一个城镇那样的辽阔。在卧室的正中，是我的小床。它十分温暖，我常常在这张小床上做温馨的梦。在床的左侧，是我的小书桌，在书桌的左侧，是一栋用纸与油墨搭建的“摩天大厦”，这栋大厦记录着古今中外的许多知识，以至于“溢”出来了。在大厦的旁边，是几栋“**房”。每当想阅读时，就拿下“大厦”或“**房”的某一层就开始阅读了。在书桌的左后方，是一个大衣柜。床与大衣柜之间空出一条道来。在床的正前方，是“玩具军团”，它配有两架威猛的直升机、三辆壮实的运输车、三个威武的机甲与三辆摩托车，数以“十”计的战士整装待发，随时准备出征，仿佛只要司令官一声令下，他们就会开始冲锋似的。
在阳台上，有一个大书柜，它就像一位见多识广的老人，在学*的道路上为我导航，为我指引方向。每当与这位老人对话时，总能得到一些心得。在老人睿智的'话语中，不乏岁月的沧桑。
在我的书桌上，有一只用超轻黏土捏成的老鼠，它是我幼儿园时捏成的。它已经有些残破了：一只腿已经装上了绿色的“假肢”，手臂也断了一只。但它却是我的好伙伴，第一次参加夏令营时，我被嘈杂的声音吓得难以入眠，我害怕地紧紧攥着它，熬过了这个晚上。
这，就是我的小天地，它虽小犹大，是我漫长人生旅途的一个小小驿站。
我有一间收拾得井井有条的小卧室。在这里，我可以快乐地学*，自由自在地玩耍，安静地休息，我非常喜欢这个小天地。下面就请大家和我一起来看看我的小卧室吧！我的卧室可是十分简朴干净、整洁漂亮的哟！
一走进我的家，走到西边的门前，就会看到门的上面贴着几个字，上面写着“男生专区，女生勿入”。一打开房门就能看到我的小床。床上有着一个洁白的枕头，在它的前面有一条被子，上面印着两个奥特曼的图案。每当我盖上它睡觉的时候，都会梦见我变成奥特曼，正和怪兽战斗呢！床头旁边是我的书桌，书桌的前面有一张火影忍者的照片，每当我写作业的时候，它好像在一直盯着我说：“小主人，抓紧时间写作业，不许偷懒。”书桌的上面是我的书架，上面摆着许多书，比如：《成语大全》、《格林童话》、《十万个为什么》……我的书桌旁边有一个柜子，那个放证书的柜子里面有许多证书。在它的旁边还有一个小天地是专门给我拉二胡的呢！
这就是我的简朴、干净、整洁、漂亮的房间，你们喜欢吗？
老师点评：小作者观察仔细，巧妙地运用方位词，使描述看起来井井有条。
——小学四年级我的小天地作文（精选5篇）
我有一个乐园，它既不是执闹的游乐场，也不是宽敞的体育场，而是我的小房间。它虽然看起来不是很大，但却是我的舒适小天地。
我的乐园很整洁，靠墙有一张床。床的左侧悬挂着一排小书柜，里面放着一些我*时正在看的书和各种学*用具。书柜的下面有一张书桌，上面放着我最心爱的哆啦A梦小闹钟。床右侧的墙壁贴着各种奖状，这些都是我的小骄傲，在房间的最西侧，有一个天蓝色的衣柜，里面不仅放着衣服，而且还珍藏着许多我费尽心思拼装出来的玩具。
在乐园里，我可以毫不畏惧地解锁各种难题，我可以畅想着自已的未来，我还可以躺在床上尽情地高歌。偶尔心血来潮的时候，我会拿起我的画笔，学着神笔马良一样，画一幅自己心仪的作品当然，遇到烦恼时，我也会在自己的乐园里拍打被子，发泄一通。一会儿，坏心情就全都被赶跑啦！
正所谓读书破万卷，下笔如有神。每当做完作业，我会拿出一本书，坐在床头，架起我的小书桌，把一切烦恼抛到脑后，享受着文字带给我的快乐。看着一本本被我吞下的书，那种满足感无法言喻。这些快乐的感觉，只在我的乐园里才会有。
我的乐园带给我无穷的快乐，它也是我成长时最需要的地方。在别人眼里，它只是一间很普通的房间，但对我来说，它就好比我的心脏一样重要。
这就是我的乐园，一个属于我自己的舒适小天地。
可能每个人都有个自己的小天地吧，当然我也不例外。它呀，就是我的图书店。
这个图书店，离我家有100多米吧，里外两间，大约有50多*米的样子。这里总有我读不完的书，每个书架都放得满满的，一本挨着一本，一摞挨着一摞。像《稻草人》《科学家故事100个》《昆虫记》《草房子》都是我喜欢的书……这个图书店，一到周六周天，那书架上的书就会被书虫们一扫而光，只见他们或蹲或坐，一个个都读得津津有味，犹同在吃着最美味的美食一样。
这里不但有书，还有读书的桌子。每张桌子上都铺着蓝色的桌布，就像知识的海洋一样，在召唤着我去知识的海洋里畅游。我坐在桌子前读书时，就像面对大海，我看到许多美丽的景观：海浪、海燕、彩虹、蓝天、沙滩……让我沉醉其间，也让我有很多美好的向往。
这里还有查阅书目的电脑，如果你想看一本书，却不知道它的位置，你便可以在电脑上打出书的名字，它就会告诉你在什么位置，你就可以迅速找到它了。这里还有一些学*的用品：水笔、钢笔、本子这些。我可以在这里抄写名言名句，也可以在这里写一篇优美的文字。书店里还有几盆花花草草，有的翠绿、有的鲜红、有的金黄……把这个书店装饰得十分优雅。
这就是我可爱的小天地，希望它能陪着我一起快乐地成长。
我有一间美丽温馨的小卧室，里面有我的小床、书桌、书柜等。这就是我的小天地。
我的卧室既美观又舒适。粉色基调让我感觉自己时时置身于童话之中，而我呢，就是童话中的那个公主了。走进卧室的门，印入眼帘的是北面的一扇大窗户，当拉开粉红色的窗帘，早晨的第一缕阳光便透进窗户，多姿多彩的一天便开始了。窗户前面是一张书桌，书桌十分干净，书桌上的东西排列整齐。每天放学回家，我都在这里做作业、画画、看书。书桌的左边放着《名师点拨》《资料包》等一些我学*上的好帮手。每当我在学*上遇到什么困难，都会请教它们。书桌的右边放着一些试题集，帮助我复*一天所学的知识。书桌旁边放着一个大大的书柜，书柜里有各种各样的书，每天带我在知识的海洋里畅游。西面墙上还挂了一副我自己亲手画的画。
卧室的正中摆着一张床，床十分柔软，睡在上面非常舒适。床上铺着印有“KITTY”猫图案的床单。枕头两边各放着一个娃娃，天天陪伴我，让我甜甜地进入梦乡。床的左边放着一个小柜床头柜，上面放着一张我十周岁时的照片，还有一个特别可爱的“KITTY”猫闹钟，每天清晨，我都会在它悠扬的铃声中准时醒来。
这就是我的小天地，一个充满温馨的小天地，让我快乐学*，安静休息。我爱我的小天地。
六岁之前我是住在一个很偏僻的地方的，人极少，楼也少，越过一道矮墙，就是郊区了。绕过我住的那又矮又旧的老楼，举目一片绿色，这就意味着我又来到了自己的王国——野菜园。
钻进一丛很高的玉米地里，有一块小空地，我可以将偷偷买来的零食放在这里，绝不会有人发现。玉米是翠绿的，挺拔的立着，浑身裹着大片的叶子，像是一个单薄却结实的军官。从玉米地里走出去，四周都是一些小蔬菜了。黄瓜死死将藤扒在栏杆上，拖着身子上一朵沉重的略显突兀的黄花垂下来，但它毫不在乎，像一个顽强的士兵。园里再除了茄子，大概都是些叫不出名字的野草了。我是国王，它们是我的兵。
小时候是要在园里捉虫的，我最喜欢的要数“扁担勾”了。通体绿色，黑色的眼睛，完全使人忘了它是一种虫。抓虫很简单，像这种跳的虫，就更好抓了。用树枝在野草里使劲敲两下，必有一群虫子蹦起来逃命，这时盯住其中一只，待它落地后将手拢成碗状，马上扣住，那家伙就被罩在了下面，再将两手合上，一只轻捏虫子（万万不能太过用力，不然就会得到一块蚂蚁食），用手捏住后腿，便是捉住了。这东西养着活不长，玩完就一撒手，以后玩时再捉。我是个仁慈的君主。蚂蚁窝倒是有趣，将洞口捣大，往里看去，有时会有几只，但并不多，为了想看更多，还想见见蚁后，所以我专门捡了许多树枝，一间一间掏下去，但是，不但没见到蚁后，连工蚁也不见几只，却累得自己满头大汗，心里又快乐不已。
*时在公园里追麻雀，逗野猫，赶老鼠，心中充满欢乐。今天，园子依然无人管理，立在那里，但我已长大，只能感谢它在童年带给我的“国王”的感觉与无限的快乐。
每个人心中都有不同的喜好和追求，如果把它们合在一起，就会形成最美好的事物。如果想把它施展出来，就需要自己的小天地，而我就有这么一块小天地。
刚上小学时，听同学讲他们有自己的房间，我就很羡慕。一次又一次地向妈妈“上诉”，要求给我一个自己的卧室。妈妈却以各种理由，一次又一次的驳回我的想法。比如：年龄还小、你会从床上掉下来，改装一个卧室要很多钱……这种情况一直到我四年级才得以结束。妈妈同意了我的要求，她请来装修公司很快的改出了我的房间。
有了它，我的想法立马得以实现。贴上了自己想要的墙纸、买了喜欢的床、换了新书桌、新椅子。每天放学一回家，我就沉浸在快乐里。我的书桌上配了一个书柜，上面放着我的备用文具，一些纸张和一本本我喜欢的书。写完作业，就立马从上面抽出一本书来看。有时候嘴馋，偷偷在没看完的那书里夹几片海苔，一块巧克力什么的。到第二天写完作业，把门锁起来，拿出没看完的书，边吃边看，津津有味。在外面，有时会捡些我认为十分宝贵的东西。比如：玻璃球、雨花石、盒子盖。为了防止妈妈把它们扔掉，我还找到了一个用来装蜂蜜的酷酷手提箱，把它们装在里面，这些对我来说如获至宝。放在床底下，不让任何人知道。柜子里面放了许多我的玩具，有时我会在里面寻找想玩的。有时突发奇想，把一堆奥特曼和变形金刚放在一起打架。有时蹦出一两个主意，戴上猪八戒的`面具和灭霸的手套，头上顶着彩色假发，在镜子面前又唱又跳，像疯了一样。
关起门，这是我的小天地。这个小天地给我快乐，我像这的国王；给我安慰，像心灵的鸡汤；给我温暖，每天我都不觉孤独。它会陪伴着我，走过美好的童年……
——四年级《*开天地》教案6篇
教学目标：
1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。
3、体会*的献身精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。
教学准备：
多媒体课件
教学理念：
教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人*的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。以生为本，以学定教，促进了学生的主动发展。工具性与人文性有机统一，促进了学生的全面发展、和谐发展。
教学过程：
一、导入
1、（播放音乐）师：在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的故事，这些故事你知道吗？精卫（）、女娲（）、嫦娥（）、后羿（）、八仙（）、哪吒（）、大禹（）、愚公（）指名回答后出示答案。
师：这些故事之间有什么共同点？（都是神话故事；都是成语；都写了谁干什么。）
2、今天我们要认识另一位神话中的人物——*，学*他“开天地”的故事。（出示课题，齐读）
(设计理念：通过复*已经学过的神话故事，让学生感受到神话故事的美丽，从而带着一种美好的心境来开始今天的学*。)
二、初读课文，学*字词
1、师：请同学们大声地自由地朗读课文，把课文读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。（学生自读）
2、指名比赛读词语。（纠正字音：逐zhu、齐读）会读字同桌打开书互相检查，过关后打上。反馈。
3、指名接读课文，纠正读音。（二三自然段重点齐读。）
4、师：同学们读了课文，对课文的题目有了哪些理解？（简单说说）课文的哪句话是直接写“*开天地的”，划出句子，读一读。
反馈“人类的老祖宗*，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”齐读。
5、师：是啊，在*开天地之前，天地是怎样的呢？你能找到课文中的句子说一说吗？
(设计理念：让学生找到文章的中心句，既使整个教学活动能有机地围绕“人类的老祖宗*，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙”这句话来展开，又使学生初步体会巨人*的献身精神。)
三、学*课文第一自然段
1、学生自读课文，指名读句子。
2、这混沌一片的世界是怎样的呢？指名说，句式：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，没有。
3、师：这是多么荒凉寂寞的世界。齐读课文第一段。
4、师：巨人*的出现，改变了这个世界。出示“人类的老祖宗*，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”
5、*创造的宇宙究竟是怎样美丽的呢？我们一起来读课文的第四自然段。
(设计理念：围绕“混沌一片”，让学生想像当时宇宙的样子，感受到天地分离的重要性，从而进一步体会到*开辟天地的重大意义。在这过程中，语文学科的工具性和人文性得到了有机统一。)
四、学*课文第四自然段
1、（出示课文）师：请同学们大声读读课文，然后同桌交流，*的身体发生了哪些变化。
2、师：*的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息——；他发出的声音——。他的双眼——；他的四肢——；他的肌肤——；他的血液——；他的汗毛——；他的汗水——。
同桌对读，说说你有什么发现。
3、交流发现，反馈：
（1）他的，变成了的。（举例）
（2）句子前后有联系。
（3）总分段式。
（4）并列句式……（读读，体会语调的变化。教师范读？）
师：（）的（），课文中有哪些？读读，有什么感受。播放课件，再读课文。体会世界的美丽。
4、师：让我们再来关注一下这段中的“……”。请你想一想，省略了什么？*身体的其他部位还会发生怎样的变化。请展开合理的想象，仔细思考，写下来。
5、反馈交流。（四人小组合作展示，学着课文的样子，先说“*倒下后，身体发生了巨大的变化”）
师：面对这样一个美丽的世界，你想说什么？让我们通过自己的朗读来展示这美丽的画面。（齐读第四自然段）（点拨排比段读出语调的高低？）
6、师：面对这样一个神奇美丽的世界，我们不得不感谢：“人类的老祖宗*，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”（齐读）
7、师：同学们，是*，使混沌的世界有了光明；是*，使万物生灵生存繁衍；是*，使我们看到了花开的灿烂、日出的辉煌……这一切，全是因为：“人类的老祖宗*，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”（齐读）
8、师：这句话非常朴实，却比任何语言都更深情；这句话甚至连感叹号都没有用，却饱含着人类对*的无限敬仰与赞叹。（师读）“人类的老祖宗*，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”（齐读）
（(设计理念：通过排比句式的学*，了解了排比句的特点。在拓展想像说话中，更激起了学生对*的敬仰与赞叹。)
五、拓展介绍
1、师：同学们，今天我们学了课文，认识了*。千百年来，*已经逐渐积淀成一种独特的文化，在华夏热土上，*文化不断繁衍，传播中外，是中华传统文化中一颗璀璨的明珠。同学们可以通过很多途径查找有关*的资料。老师向大家介绍“*文化网”，下节课我们要进一步感受*的英勇伟大，交流一下你了解到的更多的知识。
2、作业：积累词语。（机动）
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受*的伟大之处。
（3）了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
2、过程与方法：
在阅读、朗读中了解内容，感受*的伟大。
3、情感态度与价值观：
学会无私奉献和舍己为人的精神。
二、教学重点：
通过有感情地朗读来体会*无私奉献、舍己为人的精神。
三、教学难点：
了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
四、课前准备：
①自制生字卡片。
②搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。
③教学挂图。
五、教学课时：
两课时
六、教学过程：
第一课时
一、故事导入
①关于神话故事。
②“我记忆中的神话故事”。
选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
③揭题：18*开天地。
二、初读感知
①识记生字。
A、自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
B、同座互相认读生字，交流记字方法。
②读通课文。
A、自由练读课文。
B、同座合作检查课文朗读情况。
③感知文意：这篇课文主要讲了什么？
三、研读交流
①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗*的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
②重点研读课文第二自然段。
“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”
读一读，想一想，你有什么新发现？
③重点研读课文第四自然段。
A、引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。
B、让学生根据教学挂图介绍*创造的美丽宇宙。
C、选择感受最深的部分读一读。
四、作业
1、复*生字词。
2、有感情地练读课文。
第二课时
一、复*巩固
①复*课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。
②复*生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。
二、指导写字
①学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。
②练*书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。
③成果展示，师生评议。
三、朗读回味
①展示读。看谁读得最有感情，读得最美。
②记忆读。看谁能记住一些优美的词语，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。
四、练*复述
①同座练说。
②指名在全班复述，然后评议。
五、课后作业
1、把《*开天地》这个神话故事讲给别人听。
2、写本课生字词各一行。
一、课前交流：
今天老师很开心，因为秋高气爽，天高云淡，菊花开了，迎春花也开了。秋天真美。（找错误）
二、导课：
翻开单元的导读部分，一种古老的传统气息扑面而来，古文字的神韵，兵马俑的壮观，使人不禁浮想联翩：文字的统一，货币度量衡的统一，古老的秦长城的修建……再往深处看，你又看到了什么？
关于神话故事，可谓源源流长，受当时社会条件所限，人们对很多的自然现象无法解释，于是神话故事就这样产生了，关于神话故事，我听过《哪吒闹海》，你听过什么？（学生交流）
能不能简单谈谈神话给你留下的印象？
三、板书：*开天地
题目中暗藏着一个成语，是什么？板书（开天辟地）
那这样一个故事神奇在哪里呢？
自读课文，读准字音
四、字词的处理。
五、再读课文，感受神话的神奇之处：
1、研读第二自然段：
指名读——自由读——发现了什么——复述
2、研读第三自然段：指名读——拓展读
3、研读第四自然段：
指名读——自由读—男生读——拓展读——想象其余的变化——换成诗的形式再自由读——教师范读，其他同学闭眼想象——想象内容交流——仿说说其余部分。
4、再读全文，感受*开天地的丰富想象。
六、看其余的神话故事。《八仙过海》
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八、写字，推荐难写的字来写。
教后反思：
就本节课的设计，自己经历了几个教案的修改，从最早自己的设计到试讲，一直到韩老师来听课并进行指导，一直到再次试讲，到最后在理想课堂研讨会上的展示，自己也在研究的过程中不断地提高，从开始的只注重知识的教学，到最后课文的情感在读中的落实，自己在一节课的准备过程中感受了很多，如何才是一节我们认为的理想的课堂，如何把三维目标真正在课堂中落实等等，都成了值得自己深思的问题，从最后的效果来看，应该达到了预想的。
【教学目标】
１、理解课文内容，认识１０个生字，会写１４个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会*的献身精神。
３、培养学生口头表达能力，学*用自己的话复述课文。
４、激发学生阅读神话故事的兴趣，培养学生丰富的想象力。
【设计理念】
《*开天地》一文的教学设计力求体现《语文课程标准》的精神，引导学生与文本对话，激发学生主动探究，让学生在反复诵读中积累语言，感受人物形象，培养丰富的想象力，珍视学生独特的阅感受，激发阅读兴趣。
【设计特色】
运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思路，引导探究性学*，激发学生阅读神话故事的兴趣。
【教学流程】
第一教时
一、交流预*，整体感知
二、初读课文，理清脉络
三、学*生字，书写生字
第二教时
一、创设情境，激趣导入
二、畅谈感受，提出问题
１、观看了美丽的宇宙，学生自由谈感受。
２、紧紧围绕课文的最后一个自然段，让学生提出问题。
生成预设：
估计学生会提出许多问题，如：
１、为什么说*是人类的老祖宗？
２、*为什么要创造美丽的宇宙？
３、*创造的宇宙是什么样的？
４、*怎样创造美丽的宇宙？
……
三、以学定教，走进文本，解决问题
据学生提出的问题，组织开展探究性学*。
１、梳理问题。
２、带着问题，自读文本。
３、采取多种形式，进行生生、师生及学生与文本之间的交流。
４、通过朗读、想象、描述，感受*的高大形象，体会*的献身精神。
四、顺学而导，走出文本，交流感受
五、拓展延伸，激发兴趣，鼓励探究
教学目标：
1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。
3、体会*的献身精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。
教学准备：
多媒体课件
教学理念：
教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人*的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。以生为本，以学定教，促进了学生的主动发展。工具性与人文性有机统一，促进了学生的全面发展、和谐发展。
教学过程：
一、导入
1、（播放音乐）师：在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的故事，这些故事你知道吗？精卫（）、女娲（）、嫦娥（）、后羿（）、八仙（）、哪吒（）、大禹（）、愚公（）指名回答后出示答案。
师：这些故事之间有什么共同点？（都是神话故事；都是成语；都写了谁干什么。）
2、今天我们要认识另一位神话中的人物——*，学*他“开天地”的故事。（出示课题，齐读）
(设计理念：通过复*已经学过的神话故事，让学生感受到神话故事的美丽，从而带着一种美好的心境来开始今天的学*。)
二、初读课文，学*字词
1、师：请同学们大声地自由地朗读课文，把课文读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。（学生自读）
2、指名比赛读词语。（纠正字音：逐zhu、齐读）会读字同桌打开书互相检查，过关后打上。反馈。
3、指名接读课文，纠正读音。（二三自然段重点齐读。）
4、师：同学们读了课文，对课文的题目有了哪些理解？（简单说说）课文的哪句话是直接写“*开天地的”，划出句子，读一读。
反馈“人类的老祖宗*，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”齐读。
5、师：是啊，在*开天地之前，天地是怎样的呢？你能找到课文中的句子说一说吗？
(设计理念：让学生找到文章的中心句，既使整个教学活动能有机地围绕“人类的老祖宗*，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙”这句话来展开，又使学生初步体会巨人*的献身精神。)
三、学*课文第一自然段
1、学生自读课文，指名读句子。
2、这混沌一片的世界是怎样的呢？指名说，句式：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，没有。
3、师：这是多么荒凉寂寞的世界。齐读课文第一段。
4、师：巨人*的出现，改变了这个世界。出示“人类的老祖宗*，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”
5、*创造的宇宙究竟是怎样美丽的呢？我们一起来读课文的第四自然段。
(设计理念：围绕“混沌一片”，让学生想像当时宇宙的样子，感受到天地分离的重要性，从而进一步体会到*开辟天地的重大意义。在这过程中，语文学科的工具性和人文性得到了有机统一。)
四、学*课文第四自然段
1、（出示课文）师：请同学们大声读读课文，然后同桌交流，*的身体发生了哪些变化。
2、师：*的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息——；他发出的声音——。他的双眼——；他的四肢——；他的肌肤——；他的血液——；他的汗毛——；他的汗水——。
同桌对读，说说你有什么发现。
3、交流发现，反馈：
（1）他的，变成了的。（举例）
（2）句子前后有联系。
（3）总分段式。
（4）并列句式……（读读，体会语调的变化。教师范读？）
师：（）的（），课文中有哪些？读读，有什么感受。播放课件，再读课文。体会世界的美丽。
4、师：让我们再来关注一下这段中的“……”。请你想一想，省略了什么？*身体的其他部位还会发生怎样的变化。请展开合理的想象，仔细思考，写下来。
5、反馈交流。（四人小组合作展示，学着课文的样子，先说“*倒下后，身体发生了巨大的变化”）
师：面对这样一个美丽的世界，你想说什么？让我们通过自己的朗读来展示这美丽的画面。（齐读第四自然段）（点拨排比段读出语调的高低？）
6、师：面对这样一个神奇美丽的世界，我们不得不感谢：“人类的老祖宗*，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”（齐读）
7、师：同学们，是*，使混沌的世界有了光明；是*，使万物生灵生存繁衍；是*，使我们看到了花开的灿烂、日出的辉煌……这一切，全是因为：“人类的老祖宗*，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”（齐读）
8、师：这句话非常朴实，却比任何语言都更深情；这句话甚至连感叹号都没有用，却饱含着人类对*的无限敬仰与赞叹。（师读）“人类的老祖宗*，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”（齐读）
（(设计理念：通过排比句式的学*，了解了排比句的特点。在拓展想像说话中，更激起了学生对*的敬仰与赞叹。)
五、拓展介绍
1、师：同学们，今天我们学了课文，认识了*。千百年来，*已经逐渐积淀成一种独特的文化，在华夏热土上，*文化不断繁衍，传播中外，是中华传统文化中一颗璀璨的明珠。同学们可以通过很多途径查找有关*的资料。老师向大家介绍“*文化网”，下节课我们要进一步感受*的英勇伟大，交流一下你了解到的更多的知识。
2、作业：积累词语。（机动）
一、课前交流：
今天老师很开心，因为秋高气爽，天高云淡，菊花开了，迎春花也开了。秋天真美。（找错误）
二、导课：
翻开单元的导读部分，一种古老的传统气息扑面而来，古文字的神韵，兵马俑的壮观，使人不禁浮想联翩：文字的统一，货币度量衡的统一，古老的秦长城的修建……再往深处看，你又看到了什么？
关于神话故事，可谓源源流长，受当时社会条件所限，人们对很多的自然现象无法解释，于是神话故事就这样产生了，关于神话故事，我听过《哪吒闹海》，你听过什么？（学生交流）
能不能简单谈谈神话给你留下的印象？
三、板书：*开天地
题目中暗藏着一个成语，是什么？板书（开天辟地）
那这样一个故事神奇在哪里呢？
自读课文，读准字音
四、字词的处理。
五、再读课文，感受神话的神奇之处：
1、研读第二自然段：
指名读——自由读——发现了什么——复述
2、研读第三自然段：指名读——拓展读
3、研读第四自然段：
指名读——自由读—男生读——拓展读——想象其余的变化——换成诗的形式再自由读——教师范读，其他同学闭眼想象——想象内容交流——仿说说其余部分。
——四年级《*开天地》教案 (菁华5篇)
【教学分析】
这篇神话传说讲的是*开天辟地的故事。课文脉络清楚，分三个部分，把*“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了*雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点，使学生认识神话这种文学体裁，体会*的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。
【学*目标】
１、认识“猛、缓”等１０个生字。会写“暗、降”等１４个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等１３个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受*的伟大之处。
３、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
【教学重点】
引导学生了解*开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
【教学难点】
有感情地朗读课文，感受*的伟大形象。
【教学时间】
两课时
【课前准备】
搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。
第一课时
一、故事导入
１、简介*的神话故事。
２、“我记忆中的神话故事”。交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
３、揭题：１８*开天地。
（这样的设计，尊重了学生急于展示自已的感受。又能让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣，自然而然地进入课文，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学*本课奠定感情基础。）
二、初读感知
１、识记生字：
⑴自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
⑵同座互相认读生字，交流记字方法。
２、读通课文：
⑴自由练读课文。
⑵同座合作检查课文朗读情况。
３、感知文意：说说自已读了课文知道了什么？
（此环节符合学生的年龄认知特点，创设了民主、轻松、互动的学*氛围，又利用学生的互助互学，培养了学生的自主学*能力并节省了课堂教学时间。）
三、研读交流
１、学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗*的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
２、重点研读课文第二自然段：
“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”
读一读，想一想，你有什么新发现？
３、重点研读课文第四自然段：
⑴引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。
⑵让学生根据教学挂图介绍*创造的美丽宇宙。
⑶选择感受最深的部分读一读。
（以上环节的教学在读的基础上，让学生在想一想，看一看，说一说的自主、探究中感悟理解课文内容，在朗读和想象的基础上进一步领会*的伟大及他所创造的宇宙的美丽形象，培养了学生的口头表达能力、想象思维、理解能力，更锻炼学生以自已的感情来指导朗读。）
四、作业
练读课文。继续搜集有关神话故事的资料。
第二课时
一、复*巩固
１、复*课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。
２、复*生字词，开火车读生字、词语。
二、指导写字
１、学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。
２、练*书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。
３、成果展示，师生评议。
（这样设计让学生自已发现问题，互相评价，促进学生的自学能力的提高。）
三、朗读回味
１、展示读。看谁读得最有感情，读得最美。
２、记忆读。看谁能记一些优美的词，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。
四、练*复述
１、同座练说。
２、指名在全班复述，然后评议。
五、课后拓展
１、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸*的汗毛。生写诗句(我想……
２、将自已搜集到的神话故事展示给自已的小伙伴们看。
（如此设计思考拓展，让学生回过头来再次感悟，通过让学生去想，感悟*的伟大之处，激活学生的思维，创造成性地应用语言；第二个拓展使学生了解更多的神话故事，并培养了学生的查找资料的能力。）
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
5.积累课文中的优美词语、精彩句段。
教材分析：
《*开天地》是鲁教版小学语文三年级上册第四组的一篇精读课文。本单元的专题是“灿烂的中华文化”。教材选编这篇课文的目的是使学生认识神话这种文学形式，体会巨人*的献身精神，感受神话丰富的想象力，激发热爱祖国灿烂传统文化的情感。《*开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫*的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事。
学情分析：
三年级学生喜欢神话故事，也已具备一定的阅读能力，能够自学字词、读通课文并借助字典等学*工具了解一些词语的含义。但年龄特点决定他们在读书时往往注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注，无法深刻体会*的献身精神，复述课文更是有一定的困难。因此，教学中主要采用联系生活实际、想象画面等方式，让同学们关注本课在语言表达方面的特点，在品读文字的同时体会*的献身精神。通过板书及画面提示帮助同学们复述课文，有效突破难点。
教学目标：
1.100%的同学能正确读写“黑暗、四肢、肌肤、一丈、辽阔、血液、奔流不息、滋润、创造”等词语。95%的同学能联系上下文和生活实际理解“混沌、滋润、奔流不息”等词语。
2.95%的同学能正确、流利地朗读课文，了解故事的主要内容。通过比较推敲“抡”、“猛劈”、“顶”、“蹬”等词语，体会用词的准确；背诵第2自然段最后一个句子，体会反义词和同义词在表达上的作用。（重点）
3．90%的同学能有感情地朗读第4自然段，并能合理想象，补写一、两句。积累如“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”等优美的词句。（重点）
4.85%的同学能在关键词语的提示下用自己的话复述课文，体会*的献身精神，对神话充满兴趣。（难点）
评价设计：
1.通过教学环节“聊神话——激趣导入，检查预*”检测目标1知识目标的达成。
2.通过教学环节“读神话——整体感知，提炼中心”检测目标2的达成。
3.通过教学环节“品神话——走进文本，对话交流”检测目标2、3的达成。
4.通过教学环节“讲神话——综合训练，拓展升华”检查目标4的达成。
预*提纲：
1.我会品读
我能把课文读正确，读流利，做到熟练而有感情。我读了 遍。
2.我会积累
我会正确读写下列词语，还能通过联系上下文或查字典理解加点词语的意思呢！
黑暗 肌肤 四肢 混沌 清浊 血液 滋润 一丈 缓慢 辽阔
3.我会思考
（1）读第四、五自然段，我会把下面的提纲填写完整。
气息——风和云 声音——
巨大的 双眼—— 四肢—— 英勇
变 化 肌肤—— 血液—— 创造
汗毛—— 汗水——
（2）我会用“～～”在文中画出喜欢的两句话，并作批注。
4.我会质疑
学贵有疑，本课中我还有这些疑问：
5.我会查阅
我会查找自己喜欢的神话故事。
教学准备：
学生学*准备：利用自主学*单预*课文
教师教学准备：制作多媒体课件
教学过程：
启发谈话，导入新课，引发阅读期待
1.激趣导入
听说咱们班的同学特聪明，我要考考你们的听力和脑力。我们来玩一玩猜名字的游戏。注意认真听，根据我的提示，猜猜他们是谁？
嗯，大家会听还会动脑筋，确实聪明！（课件出示刚才交流的人物）
他们都是神话故事里的人物。神奇、有趣是神话故事最主要的特点，今天咱们也来学*这样一个神话故事——*开天地。
2.板书课题
伸手和老师一起写课题（板书课题）。注意盘字的笔顺，先写点，再写横，一笔一划，把字写工整。齐读课题。
初读课文，整体感知，质疑问难。
1.自由读课文，思考主要内容。
通过预*，认为已经把课文读通读透的同学请举手。看来我们班的同学学**惯很好。下面，让我们再去读读课文，在读准字音、读通句子的基础上，想想课文主要写了一件什么事。（学生读书）
2.认读生词，相机正音。
师：我们来展示一下自学情况。先来看看，这些词语你会读吗？（投影出示，指名读正音）
混沌、滋润、血液、清浊。
抡斧、猛劈、倒下、创造。
（1）第一组，谁会读？仔细看这组词语，你发现了什么？有什么特点？（三点水）
师：很会观察，三点水旁的字大都和水有关。
师：混沌（连成一片，看不清）字典里也有两种解释。联系课文内容，应选择第几种？
1.我国传说中指宇宙形以前模糊一团的景象。
2.形容无知无识的样子。
小结：学生字呀，要善于掌握规律，有些时候抓住它的字型结构和偏旁，就能把它记清楚。
第二组，谁接着读？这些是——动作。“倒”是一个多音字，你读的很准。老师课前查了字典，发现不同的读音意思也不一样。谁来读读？（课件3）
1.位置上下前后翻转。
2.把容器反转或倾斜使里面的东西出来。
3.向后，往后退。
根据意思，猜猜这些词语怎么读？同桌先讨论讨论。
倒车、倒水、摔倒、倒立。
师：真不简单，字典可是我们学*的好帮手，我们都要学会使用它。拿出本子，把你认为难写或容易写错的字写几遍。（学生练*书写，教师提示写法及写字姿势：头摆正，肩放松，腰挺直。）
3.归纳课文主要内容。
古人说，读书有一种很厉害的本领就是把一篇课文读成一两句话，这种本领叫概括。《*开天地》这篇课文，你能把它读成哪句话？也就是说哪句话可以概括整篇课文的主要内容？请默读课文，快速找出来。
人类的老祖宗*，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
对呀，就是这一句概括了整篇文章的内容，我们叫它——中心句。我们一起来读。（生齐读）人类的老祖宗*，用它的整个身体创造了美丽的宇宙。
也有人说，读书还有一种本领，是把短短的一句话读厚。围绕着*创造了美丽的宇宙，你会想到哪些问题？带着问题读书，反而收获更多，你有问题吗？
【教学分析】
这篇神话传说讲的是*开天辟地的故事。课文脉络清楚，分三个部分，把*“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了*雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点，使学生认识神话这种文学体裁，体会*的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。
【学*目标】
１、认识“猛、缓”等１０个生字。会写“暗、降”等１４个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等１３个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受*的伟大之处。
３、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
【教学重点】
引导学生了解*开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
【教学难点】
有感情地朗读课文，感受*的伟大形象。
【教学时间】
两课时
【课前准备】
搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。
第一课时
一、故事导入
１、简介*的神话故事。
２、“我记忆中的神话故事”。交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
３、揭题：１８*开天地。
（这样的设计，尊重了学生急于展示自已的感受。又能让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣，自然而然地进入课文，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学*本课奠定感情基础。）
二、初读感知
１、识记生字：
⑴自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
⑵同座互相认读生字，交流记字方法。
２、读通课文：
⑴自由练读课文。
⑵同座合作检查课文朗读情况。
３、感知文意：说说自已读了课文知道了什么？
（此环节符合学生的年龄认知特点，创设了民主、轻松、互动的学*氛围，又利用学生的互助互学，培养了学生的自主学*能力并节省了课堂教学时间。）
三、研读交流
１、学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗*的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
２、重点研读课文第二自然段：
“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”
读一读，想一想，你有什么新发现？
３、重点研读课文第四自然段：
⑴引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。
⑵让学生根据教学挂图介绍*创造的美丽宇宙。
⑶选择感受最深的部分读一读。
（以上环节的教学在读的基础上，让学生在想一想，看一看，说一说的自主、探究中感悟理解课文内容，在朗读和想象的基础上进一步领会*的伟大及他所创造的宇宙的美丽形象，培养了学生的口头表达能力、想象思维、理解能力，更锻炼学生以自已的感情来指导朗读。）
四、作业
练读课文。继续搜集有关神话故事的资料。
第二课时
一、复*巩固
１、复*课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。
２、复*生字词，开火车读生字、词语。
二、指导写字
１、学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。
２、练*书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。
３、成果展示，师生评议。
（这样设计让学生自已发现问题，互相评价，促进学生的自学能力的提高。）
三、朗读回味
１、展示读。看谁读得最有感情，读得最美。
２、记忆读。看谁能记一些优美的词，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。
四、练*复述
１、同座练说。
２、指名在全班复述，然后评议。
五、课后拓展
１、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸*的汗毛。生写诗句(我想……
２、将自已搜集到的神话故事展示给自已的小伙伴们看。
（如此设计思考拓展，让学生回过头来再次感悟，通过让学生去想，感悟*的伟大之处，激活学生的思维，创造成性地应用语言；第二个拓展使学生了解更多的神话故事，并培养了学生的查找资料的能力。）
教学目标：
１、知识目标：认识１０个生字，会写１４个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。能借助拼音读通课文，了解*用他的整个身体创造美丽宇宙的过程。有感情朗读课文。
２、能力目标：培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣，引导他们用自己的话复述课文。培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。
３、情感目标：体会*的献身精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。
教学重点难点
１、教学重点：引导学生了解*开天地的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
２、教学难点：引导学生在理解课文的基础上，加上合理的想象，用自己的话复述课文，再现神奇、美好的画面。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、 导入
１、中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？
2、今天我们来学*其中的一个故事，题目叫《*开天地》
3、读了课题，你知道什么？还有什么问题？
二、 初读课文，学*生字词
1、自由读课文，读准生字，读通课文，思考刚才的问题。
2、学*生字新词（领读---开火车读----齐读）
找一找形声字读一读。
找一找月字旁的字，说说为什么是月字旁。
找一找表示动作的词语，做一做。
读准多音字“倒”和“汗”
3、开火车读课文
4、读了好几遍课文后，谁能说说对课文或*的感受？
三、学*课文一二段
1的确，*真是了不起，能够在混沌一片的宇宙中开天辟地，现在让我们穿越时空隧道，回到远古时代，亲自看看宇宙当时的情景吧！（课件出示）
2、谁能描述一下你看到的情景？
3、是啊，很久很久以前，宇宙只是一大团气，里面没有光，没有声音，黑漆漆的一片，课文里用了哪个词？读第一段。就这样一直到十万八千年的一天，混沌之中一位名叫*的巨人醒了，他是怎样开天辟地呢？
4、自由读第二段，划出有关句子。
5、指名读，为什么要这样读？应该怎样读？指导朗读：“猛劈过去”要读重一点，清和轻应该轻读，要是读重了就会掉下去了。
6、再读读这段话，让我们用朗读来感谢*给我们带来明朗的天和坚实的土地。（齐读）
7、在读着段文字时你有什么发现吗？同学们，你们发现作者在写这段神话时用了很多的什么词？请赶快找出来。并校对。
8、（去掉其他的内容，留下反义词）我们能利用这些反义词和近义词把天地分开的情景说清楚吗？（自由练说――指名说）
9、小结：作者用上了这么多的反义词和意思相*的词，使神话情节形象起来了，讲起来就更有味道了。同学们，天地分开后，*怕他们还会合在一起，就（出示*那种顶天立地的画面，）请找到课文的语句读读吧。
四、课文的第三段
1、自由读
2、指名读，或者齐读（提示：把天和地分开后就挺累得，还要使劲蹬着地，此时你最想说什么？）
3、朗读：（中间穿插导语：同学们，*为了不让天和地合在一起，就像巍巍的巨人一样，直挺挺的撑在天和地的中间，孤独寂寞的、辛苦地站住那里。十年过去了、百年、千年、万年――一站就站了一万八千年，天就变得很高很高，高到了九千丈，地就变得很厚很厚，天和地终于被固定住了，但*也到了精疲力尽的时候，所有的精力也消耗殆尽。终于有一天，他轰的一声，倒在地上死去了。此时，你又想对*说什么？让我们把想说的话送到朗读中去把!
4、过度：就算他倒下了，可他还是用自己的整个身躯把这个世界变得美丽。让我们下节课再去看看他是怎样创造美丽的宇宙吧！
五、写字指导
第二课时
一、复*巩固
1、开火车认读生字新词
2、过度：通过上节课的学*，我们知道*开天辟地之后，累得倒下了，可就算他倒下了，他还是用自己的整个身躯来创造美丽的宇宙。让我们来看看他是怎样创造的？
二、学*课文的第四段
1、自由读
2、提示：同学们，边读书边想着画面，这是一种非常好的读书*惯，咱们去试试好吗？（学生再读）
3、你刚才读着读着，仿佛看到了哪些画面呢 ？（引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子）。（交流）
4、到底是什么词语使我们联想到了这么美丽的画面，让我们再读读这段话，你发现了吗？
师：“飘动的云”，像这样的词语，在这一段还有好多呢，找找读读吧。
出示：飘动的云 隆隆的雷声 辽阔的大地 奔流不息的江诃 茂盛的花草树木 滋润万物的雨露
5、谁能读出这些词语的意思，使人家一听，就能听懂意思了。谁来试试。
6、放到课文中去读读，就能读的更好了。（指名读――齐读）
7、我们看看当时神话般的情节吧！（出示课件）
小结：同学们，*虽然倒下了，但他没有忘记把自己的全部留给他开创出的天和地。所以后人称赞*是“垂死化身”，他用了自己整个的身体来使这新诞生的世界变得更加丰富和美丽。那么你们也想作者一样，进行大胆的、合理的想象，*的其他部位变成了大自然中的什么呢？（课堂小练笔）
8、交流（用上怎么样的什么，这样的词语）
预设：他的牙齿、骨头、骨髓则变成了蕴藏在大地下的闪光的金属、坚硬的石头、美丽的珍珠和湿润的玉石。就连他身上的汗水也变了，变成了无尽的雨露和甘霖。肉变成肥沃的土地，筋骨变成条条宽阔的道路。他高兴的时候是睛天，发怒的时候是阴天。
9、由此引读课文的最后一段。
10、是呀，正因为*的献身，才使天上有了日月星辰，地上有了山川草木，才有了现在这个美丽的世界，这就是开天辟地的神话，人们喜欢这些神话，一谈起历史，常常就说从“*开天地”起。这是因为*是我们人类的创世神，那在神话中说是谁创造了我们，（而民间认为女娲是中华民族伟大的母亲，）她是始祖神，*和女娲作为和创世神和始祖神，广泛而又长久地受到了中华民族的崇拜。同学们，你们喜欢这些神话故事吗？让我们在中华传统文化的这座巨大的宝库里，了解更多的神话故事吧，引读民族神话千字文
三、课外拓展（民族神话千字文）
鸿蒙未辟，宇宙洪荒。亿万斯年，四极不张。*开天，浊沉清扬。天高地厚，乾坤朗朗。日月经天，星宿列张。江河行地，浩浩汤汤。女娲补天，日月重光。夸父逐日，血气贲张。精卫填海，荡气回肠。后羿射日，功德无量。神话故事，意味深长。民族精神，积厚流光。
四、写字指导
教材分析
这篇神话传说讲的是名叫*的.巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，分三个部分，把*“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。
在说明“天和地还没有分开"”的背景之后，先是讲了*醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；然后叙述天地分开以后*所做的事；最后讲了*倒下后发生的变化。
——我的家乡四年级作文 (菁华5篇)
我的家乡在荣昌，想知道我们荣昌吗，让我一一给你们介绍吧。
它位于重庆市西部，地处四川、重庆两地接壤处，距重庆市区88、·5公里，距成都市区246公里。荣昌被称为渝西一颗璀璨的明珠。
荣昌的美食有卤白鹅、黄凉粉、铺盖面、羊肉汤、猪油泡粑、烤乳猪、清江豆豉鱼等，传统小吃独树一帜，风味独特。其中黄凉粉、卤白鹅、羊肉汤被授予“*名菜”和“重庆名特小吃”等称号，成为香飘巴渝，享誉神州的'经典美食。
荣昌特色资源得天独厚，夏布、茶叶、陶器、折扇等传统特色产品得到不断发展，香脆竹、兰草、鱼苗等新的特色产品正在形成。
荣昌的夜景更是迷人。每当夜幕降临的时侯，荣昌就变成了灯的海洋，光的世界，各种各样的霓红灯跳跃着美妙的舞姿，向人们频频点头，此时，你所有疲劳将消失得无影无踪……
要是你到我们荣昌来，你一定会感觉到荣昌的美，那你们还犹豫什么呢，快到我们荣昌来看看吧。
说起我的家乡，我不禁得意起来。
我的家乡，位于*地图的西北面，它的名字叫山东。
为什吗我会那么得意呢？大家熟知的教育家、思想家、哲学家、伦理家……孔子。他的故乡就在离我们家60公里的地方——曲阜。那里是著名的旅游胜地，宏伟壮观的孔府、孔庙、孔林，吸引了无数的中外游客，到这观光、旅行。
还有远*闻名的孟子，他离我家也很*——邹城。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。 战国时期的思想家、政治家、教育家。孔子之后的儒学大师，后世将其与孔子并称为“孔孟”，且称其为“亚圣”。
还有著名书法家—— 王羲之。他的故乡位于临沂市兰山区洗砚池街20号，为古典园林式建筑。他不仅在《晋书》有传，还有劳唐太宗亲笔撰写了一段专论，因为他的书法忒妙，还受到了唐太宗的赞赏。
还有五岳之首的泰山、现在电视上热播的《水浒传》里面的水泊梁山，现在连宋江武校都有了！要不是我爸告诉我，我还不知道呢。还有《三国演义》三国时期著名政治家、军事家诸葛亮，他也是在咱山东临沂市沂南县诞生的……
山东还有好多好多美丽的景色，就等你去搜哦！
我的家乡在嫩江，嫩江是一个美丽的地方。那里有一条大江叫嫩江，所以这里取名叫嫩江。
嫩江有一个特点，风景非常美丽，一座座山连绵起伏。
春天，映山红最先开放，粉粉的，紧接着杜鹃、百合、芍药、金莲花慢慢地都开了，争相斗艳，美丽极了，成了一片花海。山上的婆婆丁也冒出来了，很多大人和小孩都去挖它，苦苦的，但是吃它可以去火排毒。
夏天到了，我们去江边野游。背包里装满了好吃的，爷爷教我钓鱼，我的手里拿着长长的鱼杆，一动都不动，突然鱼杆下面动一下，我使劲一拽，哇！好大一条鱼！我高兴极了！在江边我们就开始野餐，爷爷给我们做了鱼汤，鱼汤的味道真鲜美！
秋天，山上的木耳、蘑菇都成熟了，大人们都去采来吃。
冬天，大雪纷飞，冬妈妈给大地带来了银色，山上有许多野生动物，有野鸡、野兔、狍子、野猪等等，小孩们在山坡上打雪仗、堆雪人。
我爱我的家乡！
我的家乡在关外第一县——辽宁省绥中县，地处辽西走廊西端，东临疗养胜地兴城，西接天下第一关山海关，南临渤海，北枕燕山，素有“辽宁西大门”之称。
绥中历史悠久，人杰地灵，是距今有五、六千年历史的红山文化的发源中心。*第一位航天英雄杨利伟就出生在绥中，他就是从绥中二高中飞向太空的。
绥中区位优越，交通便利。102国道、京沈高速公路、辽宁滨海大道、京哈铁路、京沈高铁等多条重要的陆路交通线行经绥中。滨海经济开发区、京津冀经济圈、1300万吨港口吞吐量让绥中吸引了世界各地客商的眼球。
绥中依山傍海，资源丰富，“两水一畜一菜”四大农业主导产业格局。亚洲最大的果树带、果树农场就坐落在绥中。绥中苹果、绥中白梨和鱼、虾、蟹、贝等海产品，还有玉米、蔬菜等农作物出口世界各地。
我的家乡是一座美丽富饶的小县城，听了我的介绍，您一定非常期待到我的家乡作客吧，那么有机会赶快来我的家乡游玩吧，我和家乡会张开双臂热烈欢迎您的到来。
每个人的家乡都很美丽，我的家乡也不例外，让我来给你介绍吧！
每隔3天，我们那条街就会热闹非凡，这是为什么呢？原来，是我们镇上的集日。每到集日，住在山里的人们都会挑着箩筐来到镇上赶集。有马的人家，在马背上装两个大箩筐，在里面装着一些粮食、用竹片编成的箩筐拿去卖……没马的人家。就用扁担挑着许多轻的东西拿到街上去卖，用卖来的钱买一些自己需要的生活用品，直到下一个集日。
在我住的那条街“新民街”，每一个人都可以随便进入别人家中，而且他们也从不拘束。有些人家的房子是租来的，不是因为他们没钱，是因为他们住在山里面，山里面没有学校，如果每天早上从山里面赶出来，就不知道要几点起床了。如果把那坡镇看做一个市来看的话，新民街可以算是在市中心。因为新民街下面就是镇上最旺的地方了。
我的家乡美吗？如果美就来我的家乡——田阳古镇—那坡吧！
——我的小天地初中作文 (菁华5篇)
我家南面的小房间是我的书房，也是我的卧室，它是我心爱的小天地。
我的书房既干净又整洁，我非常喜欢。不管在什么时候我都觉得和它在一起特别温暖。我把这个小天地布置得十分美观：天花板上挂着一只只五颜六色的千纸鹤，每当有风的时候，它们便会翩翩起舞，令人眼花缭乱；雪白的墙上被我贴上了一幅又一幅美丽的卡通画，有百变小樱、哆啦A梦、HelloKitty等等；窗台上有许多盆花花草草，全都是爷爷精心培育的，散发出阵阵沁人心脾的芳香……它们给我的小天地又增添了几分美丽的色彩。
小天地里摆放着一张书桌，每天一放学，我便会趴在上面读书写字。书桌上放着一盏精致的粉色小台灯，它每晚都为我服务着，伴随着我成长。一只绿色的青蛙小闹钟整天“嘀嗒、嘀嗒”的响着，每到清晨便准时打着铃儿催我起床，有了它，我上学从来没迟到过。把目光移开，书桌右上方的一台银色液晶电脑映入你的眼帘，它带给了我无穷的知识和欢乐。书桌的右边有一个书柜，里面整齐的摆放着一本本书。瞧，这是我最爱看的《笑猫日记》；再看那一本《封神演义》；还有我看不懂的《高老头》、《茶花女》等等，大约有一百多本书，都躺在干净的书柜里。书桌的左边有一个大衣橱，一件又一件漂亮的衣服、裤子、裙子都住在里面。床头柜上放着一本小巧玲珑的带锁日记本，每天我都会坚持记下一篇日记。还有……
啊，亲爱的小天地，你给我带来无穷无尽的乐趣！
啊，亲爱的小天地，我永远离不开你！
在我的家里有一个属于我自己的小天地。
我的“小天地”是一个不足二十*米的小屋，一进门，正对面是一幅画，画上是一个小姑娘，她长着一双水灵灵大眼睛，浓浓的眉毛，小小的嘴巴。她穿着一件绿红相间的连衣裙，在竹林中散步。
画的右边是我的写字台。写字台前面是我最喜欢的窗帘，每当我每天清晨一拉开窗帘，一缕和煦的阳光照在小天地里，使屋里变得亮堂堂的。写字台上有一盏深绿色的台灯，它的底座和灯罩都像没有梗的蘑菇似的，漂亮极了，而且它还是我学*中的好伙伴哩！写字台里全是我的东西。离台面最*的三个抽屉里放了我最爱看的'课外书和学*用品。左边的三个抽屉从上到下分别放了我以前的教科书和辅导材料。
写字台两旁各有一个造型独特的柜子。说独特，是因为这两个柜子的顶都是尖尖的，就像两座小房子似的。左边柜子是玻璃门，柜子里住着许多玩具小动物，有可爱的小狗、乖巧的小猫、机灵的小猴、憨厚的小熊……右边的柜子是木门，里面挂着我的衣服。
柜子对面是一张精致的小床，它被套、床单、枕套、都是由红、黄、蓝、绿四种非常鲜明的颜色组成的，睡在上面软绵绵的，舒服极了。
我喜欢我的小天地，因为它不仅美观，还非常实用。它是我成长的伴侣！
“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾倾心。”我的房间便是我的天地。我爱它犹如小鸟热爱天空，鱼儿热爱大海。
我的房间在我家二楼的西侧，面积大约25*方米。它大至呈长方形，长7米，宽4米。它采光优良，布置整洁且舒适，是一个温馨的港湾。
走进房门，东南角就是我的床，长2米，宽1。5米，深红色的红木床架，上面雕刻着几只栩栩如生的大象，床垫，十分柔软睡在上面如同睡在棉花上似得。床单是白色的，上面印着卡通印花。床上摆着一些公仔，如彼得兔，泰迪熊。我的床十分温暖，舒适。冬天，躺在驼羊毛毛毯上，盖着厚厚的棉被，我就仿佛与床融为一体，再也不想起来了。
床头左侧，是一个宽25厘米，高40厘米的床头柜。它由红木制成，上面摆着一个蛋形的仿青花瓷台灯。它由深红色木托盘撑着，古朴美观，灯光十分柔和。我常在睡前把水杯放在柜上，打开台灯，在床上看一会书。
床头柜左侧，便是书桌。书桌由两部分组成。桌子长约1米，宽约0。8米，高约1米，也由红木制成，中下部镂空，左右两侧为一排柜子；展示架高约0。8米，与桌子同长，宽15厘米，靠墙摆在桌子上，材料与桌子相同。它镂空了四层，有的放书，有的放着模型。它下两层是藏书阁，整齐地塞满了书。书桌上两层还有不少乐高积木，都是我多年积攒的，有如帆船，军舰，赛车，工程车巴士等。桌子前摆了一张椅子，椅身高约50厘米，椅背高约1米，也是由红木制成，它有着弧形的扶手，坐上去十分舒服。桌子左边放着一盏可爱的史努比造型台灯，光线十分明亮，像一个小太阳。*时，我便坐在桌子旁写作业，看书，玩游戏，桌子便朋友似得陪伴着我。
展示架上摆着一张小学时的照片，照片里的我自信地比着剪刀手，十分可爱。它常常勾起我的回忆。离开书桌，向后方再往右走，便是衣柜，衣柜的门是滑动门。它仿佛一个小型仓库，整齐地挂满了我的衣服。
小鸟有舒适的巢，蚂蚁有温暖的穴。我有这五彩缤纷的一片天地，这是太幸运了。
在二十二世纪，每个孩子都会拥有一个完完全全属于自己，可以供自己任意支配的小天地，我们今天就一起去看一看吧！
转眼之间，已是二十二世纪了。我们进入了一家出售住房的大商场，一位漂亮的服务员小姐接待了我们，并带领我们来到了一个小天地样板房的门口，给了我们一人一张证件卡。只见证件卡上写着“游客”两个特大号的字，两旁还有许多数据码。在门口刷完了卡，只听一声“开门”，四周响起了悦耳的音乐。门慢慢地打开了。房间非常的大，里面空空荡荡的，房间里就仅仅只有一块控制板和一张大屏幕。服务员小姐走上前去在控制板上输入了几个字母，只见房间里立即出现了许多各式各样的家具，把我们看得眼花缭乱，可服务员小姐却不慌不忙地向我们讲起了小天地的各种功能：
“首先，它拥有了现在世界上最先进的技术，将小天地的必备家具都存放在电脑里的虚拟世界里，想要使用时，可以随时从电脑里调出。如果自己不知道怎样摆放好，可以参考存储在电脑数据库里的上千种设计方案。如果设计还不合适，可以命令电脑随机生成新的方案供你使用。”
“其次就是它的墙纸变换功能，可以把墙纸变成世界各处的名胜古迹、壮观景象。如果你喜欢大自然的景物和宁静的环境，就可以把墙纸变换成大森林。在森林里，你可以听见鸟叫声，以及流水声。同时，墙纸变换系统把画面、声音巧妙结合在一起。特别要讲的是墙纸变换系统还会根据您的需要，根据室内的光照、温度等信息来调整屋里的阳光、气温。它最大的功能就是可以使墙纸上的物体运动起来，如果你想进入墙纸里的世界，就可以选择控制台上的“进入”按钮，你就可以通过时空隧道，进入墙纸，和动物们玩耍。”
“除了小天地的主人以外，别人都不能轻易进入，除非得到主人的允许。如果想要一个人出入自由，只要小天地里的主人在大屏幕上输入允许进入人的相貌、主要特点等信息后，电脑就会通过网络自动发送给被允许的人一张证件卡，作为出入证件。如果有人想非法进入，防御系统就会向警察局报警。如果有人乱动小天地里的东西，天空中就会降下一张大网把人罩住。”
这就是未来的小天地，不错吧！我们可以在这里安静的学*，尽情的玩耍，不受到任何的干扰。你是不是也想要一个啊？
万物都有自己的小天地：鸟儿的天地是蔚蓝的天空，鱼儿的天地是清澈的湖泊，蚯蚓的天地是肥沃的土地，我的小天地就是我的小房间，那个温暖而舒适的地方。现在，就跟我来看看吧！
走进我的房间，最引人注目的是对着门的那张依着窗户、特别定做的书桌。书桌的桌面比大人们上班用的普通办公桌还大些，上面一尘不染，左上角整齐地摆放的是不会说话的小老师——字典，常用的辅导书籍及水彩笔等一些学*用品。右上角是爷爷为我摆放的两座栩栩如生的木雕，分别是威风凛凛的猛虎和一匹健壮的马王。它们有着深刻的意义：猛虎象征着我们在遇到困难或危险时，要像虎一样勇敢，有一股虎劲，绝不轻言放弃；马代表着我们从小就要锻炼好身体，要有健壮的体魄，将来在学*、工作中才能像骏马一样驰骋在辽阔的草原上。桌面上还摆放着一只小闹钟，每天早上，它总是按时“叫”我起床，它那“滴嗒滴嗒”的声音，仿佛在提醒我：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。书桌下是个“书柜”。这个“书柜”可不小啊，里面不但装着我从一年级到现在的课本、作业和考试卷，还装着许多类型的课外书籍呢！有科普类的、童话类的、小说类的，还有作文类的，应有尽有。每当空闲时，我就会拿起一本书，津津有味地看起来，随着作者引人入胜地的文笔，我会完全沉浸在书的海洋里，感受书中的喜、努、哀、乐。有时，我会跟随动物小说家——沈石溪的脚步，去探索神秘而又别有韵味的动物世界；有时，我随着冰心女士遨游天涯海角；有时，我又跟随着外国小朋友，去体会他们充满惊险的活动；还有时，我会与科学家一起探密那奇怪的事情。
书桌的右侧有一面明净的镜子，它会时常“提醒”我检查好自己的仪表佩戴。靠门边是一排整齐的衣柜，里边放着我春、夏、秋、冬四季的衣服。而房间的正中间则摆放着一张宽大舒适的床，床上铺着金色的被子，上面印着几只小巧玲珑的七星瓢虫，惹人喜爱。冬日出太阳时，妈妈会把我的被子抱到暖融融太阳底下晒一晒，晚上睡觉时，我就会闻着被子上那淡淡的太阳味入眠，香香的，舒服极了！
我的房间虽然不大，也没有华丽的装饰，但我非常喜欢它，因为它是属于我的小天地！
——五年级作文：我的小天地(精选五篇)
我有一间比较宽敞的小房间。
一进门就能看见一个非常大的床，床前是我的衣柜。别看衣柜的外表不怎么样，里面的每一件都是我的童年回忆。衣柜的左边就是我的一些布娃娃和我的一些旧玩具。床的右边是我的书桌。你别看它很乱，里面的知识老多了！挨着书桌的是我的书柜，妈妈每天都说我的书太多了，让我把看过的卖掉，但是我每次都不同意，因为这些书就像我的伙伴陪伴我长大。书桌的右边我养了几条小鱼，看着它们自由自在地游来游去，我的烦恼都散了。小鱼的后面是我的天堂，里面有很多我喜欢的零食水果。右边我挂了一些学*用具。还有明亮的窗户，可以让我呼吸到新鲜的空气。窗户边是门，门上还挂了一幅我画的画呢。
这就是我的小天地，你们也来写写你们的小天地吧！
我的小天地虽然没有豪华的装饰，也没有美丽的壁画，但它却有着自己随意的装扮和阵阵的欢笑。 走进我的小天地，首先映入眼帘的是一套粉色课桌，小转椅上有挂的铃铛，一转起来，铃铛就响起来了，伴着桌上的小闹钟，就奏成了一首乐曲 ，悦耳动听，为我写作业时增添了乐趣。课桌分三层，一层是底桌，它可以推拉，方便了同学多时而写作业；第二层是一个连体桌，既可以看书，又可以写作业；最后一层是书桌，有幽默有趣的笑话 ，有中国的四大名著 ，有无所不包的历史书， 各式各样， 应接不暇。在我写作业时，字典可少不了，它像老师一样细细教我认字。
在书桌对面是我的“高低床”，我想睡在哪都行，在床上有许多玩具，你瞧那两只小胖熊在拍手做游戏，小白兔在看着我最晚看的“少儿文学报 ”哩！毛绒小熊正依偎在大熊的怀里 ，享受着母亲博大的爱，我仿佛看到了：小熊一家在树林中幸福的生活。熊爸爸去林中捕捉猎物 回来了，熊妈妈也该做饭，熊宝宝呢？它正在听大叔伯伯讲故事 ，饭做好了，故事也听完了，一家人坐在大树下吃着饭，欣赏着美丽的风景，一家人自由自在，快快乐乐的过着日子……想着想着，自己偷偷的笑了，没有人知道这个小故事，它是属于我的小秘密。我还应该谢谢我的小天地，是它替我保守了秘密，使我产生无限的遐想！
我的小天地，谢谢你给我提供了无穷幻想的空间，我的最爱就是你。
我有一个属于自己的小房间，这是我的自由小天地，它绚丽多彩，是书房和卧室连在一起的，我非常喜欢它。
一走进我的小房间，就看到小熊在那当保安，我的房间屋顶上是我心爱的顶灯，在我睡觉时，它像一颗亮晶晶的星星照亮，让我进入甜蜜的梦乡！
在吊灯下是我的床，它分成两层，中间有个阶梯。床的旁边是课桌，每天我都把一个毛绒玩具放在那，如果我走神了，它就瞪大眼睛盯着我，好像在对我说：“不要走神啦”！那样我就不会走神了。课桌的左面是柜子，分为三层，第一层放书，有图画书、手工书、漫画书、笑话书……每当我难过的时候，就拿起一本书，看一会就会入迷。第二层放衣服，每当我要穿衣服的时候，它们都争先恐后，好像在说：“穿我把”！最后一层是玩具，每当我无聊的时候，就把玩具当成我的朋友，和它玩游戏。
我的小天地给了我许多快乐，我喜欢我的小天地，它陪伴我成长！
我的小天地是我们小区的花园，它可不是*常的花园，它的年龄比我还大呢！
它为什么不是*常的花园呢？因为它的入口长满了草，一般不仔细看是看不见花园入口的，但我就发现了这么一个小花园，进入花园地面上长满了草，我用了两天的整理了一下花园，整理干净的花园让人感觉心情特别愉悦。
花园里面有个小亭子，绕过小亭子就可以看到一个小池塘，那小池塘里面竟然还有活蹦乱跳的鱼！我特别的惊讶！在往前面走就有一片小竹林，竹子长的比数还要高。
到了傍晚的时候，当走到小池塘边的时候，可以看到落日照到池塘里，水里倒影都成一大片红色。
我每到周末就来到我的小天地里，心情douhui特别的舒畅。
你知道我的小天地吗？如果想知道就跟我来吧，我的小天地是我的书房，书桌上有绿植，他给了我很大的帮助呢，每当我看书累了的时候，就看看这只它可以保持我的眼睛很好，他还是一个装饰和美观，桌子上还有笔和笔记本，但是帮我记好词好句的地方可以让我写作写的妙笔生花，我还有一个我最喜欢的地方是我床边的小书柜，小书柜里的书有许多，一翻开里面的一个歌，稳字犹如一幅水墨画，生动有趣，我常常痴迷在里面
书就像是一双翅膀，带我飞向知识的海洋
这就是我的乐园，我在这里快乐成长。
——二年级暑期作文：我的小天地实用5份
开头：我的小天地——也就是我的小房间。它很小，但却整理的井井有条；它简洁，但设施都齐全；它布局简单，党却格外显得温馨。
我的房间是我家走廊的最后一间房，它高约2·8米，面积约10*方米，是我们家最小但装修最漂亮的房间。它的位置正对着太阳，所以我的房间光线总是充足。
我的房门上挂着一个小小的木质铭牌，上面刻着“我的小窝”。推开门后首先映入眼帘的是我的书桌，它靠在窗边，上面摆放着我的书桌与作业本，还有一盏小台灯，每一个夜晚我都会在它那里“奋笔疾书”。在小书桌的右边是我的书柜，书柜上装满了我最喜欢的“精神食粮”，一共有各种类型课外书约78本。在书柜的对面是我的小床，它非常的柔软舒适，我每个晚上都是在这里度过甜甜的梦乡。
我的小床整体的颜色是蓝色，枕头上是可爱的哆啦a梦，被子上是可爱的小熊，还有浅蓝色的床单。床上还摆着许多的毛绒玩偶，比如说我的小熊泰迪，小兔子涵涵，小圣诞老人嘟嘟还有小狗萱萱，它们都装饰着我的房间，都是我最珍贵的宝物。床边挂着我最喜欢的装饰品——那是一串风铃。是六年前我和我的爸爸在惠州旅游时买的。它由53颗贝壳组成，上面有各式各样的贝壳，比如扇贝、海螺等。每一个贝壳上都会有一个小小的孔，金黄色的细线将每一个贝壳串联在一起，上面还有小小的珠子点缀着贝壳。风一吹，贝壳风铃便会响起优雅动听的铃声。它为我的房间增添了一种动听的美。
我的“小窝”面积虽然很小，但是却见证了我的成长，陪我度过了无数个日日夜夜。它虽然很小，但却是我最重要的避风港，我爱我的小房间，整洁而温馨的小房间。
我的卧室干净、整洁、舒适。不信？跟我来瞧一瞧。
一进门，就能看出我的卧室以黄白二色为主。顶上是一盏海豚灯。绿色的枝蔓下，海豚凌空而起，仿佛在戏耍旁边那个蓝色的圆球。
右手边是我舒适的小床。床正上方挂着一幅米奇的十字绣。床右上方是我国画班时的学*作品——鱼乐图。床头柜上有我心爱的小闹钟。每天，它都很忠实地叫我起床。还有我们一家三口的全家福呢！
左手边是我的书橱。里面整整齐齐地排放着我的课外书籍。一有空闲，我就会抽出其中的一本，津津有味地阅读。它们陶治了我的情操、丰富了我的知识、给了我智慧的启迪。书橱旁是二组衣柜，放着我春夏秋冬的衣物。
靠*窗户的地方是我的书桌。上面有蓝色的鸭嘴台灯、棕色的熊宝宝存钱罐、狮子王笔筒。每天，我都坐在那儿读书、做作业。
书桌上方是小小的装饰台。上面摆放着爸爸妈妈带我我从各地游玩带回的纪念品：青岛的海豚开瓶器、无锡的泥人、海南的根雕娃娃、同里的帽子、普陀山的竹筒、北京的福娃。
怎么样？没骗你吧？欢迎你到我家来作客！
每个人都有属于自己的小天地，对我来说，我的书房便是我的小天地。
站在书房门外看，最左边是一个大书柜。与其他柜子不同的是，这个书柜是敞开的，没有书柜门。书柜分为3层，上面2层每层分为3个独立的小空间，最下面的1层分为2个大空间，整个书柜的样貌就如同一个九宫格，只是最下面的一行由原本的3个格子被分为了2个格子。书柜里装的几乎都是我的书，占了整个书柜的70%，剩下30%的空间则被我划为学*空间。书柜最下面的一层摆放着一台电脑，一个打印机还有一个耳机，每天晚上我就坐在电脑前，一边听歌，一边写着作业。
书房的中间部分与其他部分相比显得十分单调，只放着一把吉他还有几个装书的箱子。只要有空余的时间，我都会拿起吉他，坐在椅子上弹几首喜欢的歌，享受着优美的乐声，淡淡的书香。
再往书房的右边看，也有一个大柜子，柜子高约3米，差不多快要碰到顶部的墙了。柜子分为上下两部分。上部分是4个小柜子，里面大多装着被子，还有几个小书包。下部分其实是一张榻榻米，如果有客人来，便把榻榻米放*，再稍微整理一下，就可以睡了。榻榻米只有两条“腿”，而且在同一侧，另一侧其实是与柜子连在一起的，因此不用担心会崩塌，既稳固又舒服。
可以学*可以娱乐，累了还可以趴在榻榻米上休息。
这就是我的小天地。
我的.小天地就是书房的图书角，那里聚集着许多书，就像书在开会似的。
虽然那里聚集着许多书，但种类各不相同。有《中华上下五千年》这样记载历史的书；有《淘气包马小跳》这样搞笑有趣的书；还有《狼王梦》这样的动物小说……总之，我有许多书，快来看看这个小书吧吧！
我的书的家是一个像鞋子一样的书架，它是深棕色的，长一米，宽零点九米，也是我的好伙伴。
我，书，小书架，我们相依为伴，看看我们之间的故事吧。
镜头一：我正在做作业，发现词语理解有一道题不会，我去找字典伯伯，可是在哪儿也找不到它的影子，我急得像热锅上的蚂蚁。对，有书架目录，原来他在工具书里面藏着呢。还和我捉迷藏，真是个“老顽童”呀！在字典伯伯的帮住下，我的作业得了个优秀。
镜头二：这几天书总是莫名其妙的掉在地上，我以为又是弟弟干的好事。放学回来对着弟弟就是一顿狂吵。弟弟哭的像个泪人，十分委屈，我是不是错怪他了？晚上，我做了一个梦，伙伴们对我说：“我们的空间太小了，给我们换一个舒适的地方吧，主人！”原来书太多了，书架小了。我是应该给它们配一个大书架啦。我真不应该不分青红皂白就错怪弟弟。你说我是不是和书心有灵犀呀！
我喜欢我的小天地，你们也有吗？
我家有一个属于我自己的小房间，一走进我的小房间，就像走进了美丽无暇的小天地，让你感受到快乐无比，你想参观我的小屋吗？那就跟着我来吧。我的小房间就座落在我家套房的中间，它小小的空间，却让你感到像是充满知识的海洋。走进大门看到对面是一个明亮的窗户，它不但给我带来新鲜的空气，还能给我带来明媚的阳光，让我每天保持着愉快的心情投入学*中。进门的右面是书桌，桌上摆放着笔、纸和本子，它们是我的学*用品。
我每天晚上都在这里温*功课、写作业、练字和阅读。书桌的左上方挂着一块小黑板，每天在功课之余，我就在上面写字和练*计算，偶尔给父母一个留言，有时候父母也在黑板上教我写写画画，增加我的知识，书桌的右面排放着一个乳白色的漂亮小书柜，里面整齐地摆放着各种各样的书籍，其中有我的学*工具书、参考资料、作文阅读、童话故事和漫画书等等。
里面还有一个我最喜欢的会说话的小朋友——点读机，它每天陪伴着我学*或说说写写，让我学到了很多知识。书桌的对面是我那温馨的小床，每天我学*累了困了，它就是我休息的温床，床头还有一个小闹钟，它每天早上和中午都准时叫我起床，按时上学。我的小房间就成为我每天快乐成长的小天地。我喜欢我的小天地，因为它每天都给我带来了无限的知识和进步，还伴随我成长每一天。
——我的小天地-六年级作文(精选五篇)
*凡不等于*凡，即便是小草，也有一天会发光，既然来到这个世界上，就会有非比寻常的意义。植物好似一只凤蝶展翅飞*，好似军人一样在吹奏军角。
我种了一棵石榴树，给它取名叫小调皮，他简直是一个折磨精，这一棵是我和王启航种的，我每天都会去看看它，长的真的太慢了，等待真的很不容易。在开学的前一天，我又去看了看它，一个字好，两个字漂亮，你们想知道它是怎么种的吗？有一天我突然奇想种一棵树，我用石榴种了一颗完美的树，我先把种子埋到土里，每天拿上学的水去浇灌它，一航的肥沃用的是什么水皮，还有肥沃的土，哎，我可是岁月不等人，我这个急性子着急的不得了，经过了漫长的等待。终于出来了，这可把我高兴坏了，我那一天发誓要永远陪伴它，想着怎么让他活的很好，从此它一直陪着我，直到今天，可以说是怎么的不容易呀，我很喜欢它，现在每天上学都去看望它。
这一棵石榴树树陪伴了我这么久，当然感情是必不可少的，它让我知道不管遇到什么风雨，都要和它战斗到底，所以树就像人一样，有生命、有意志。不管什么狂风暴雨，都会撑到那个最后。以后我会背负着爸爸妈妈的希望去遇见彩虹。
在我们家的二楼有一个房间，这个房间就是我的小天地。在我的小天地里中间是一张床，旁边有一个书架。书架上有各种各样的书：有英文书也有中文书。我最喜欢的中文书是《西游记》。我最喜欢的英文书是《吉尼斯世界纪录大全》。我有空的时候会去看书。
我的屋子里有一张书桌子。桌子上有我最喜欢的笔。我每天早上起来第一件事就是在书桌上做作业。我做作业的时候都会用那笔。在屋子的角落里有架大提琴。我每天在这个屋子里练*大提琴。屋子里的墙上有一张世界地图和一张美国地图。在美国地图上我学到了每个州所在的位置和它们的州府。在世界地图上我学到了很多国家大概在什么地方，包括美国和中国。
每天我有超过三分之一的时间在我的小天地里度过。我经常请我弟弟来我的小天地里玩。我很喜欢我的小天地！
我的小天地其实就是一个小广场，你们有疑问为什么小广场就是我的小天地呢？就让我来告诉你吧！
我的小天地就在我小区楼下转个弯就会看到，进入时你会看见两个石堆那正是我和小伙伴的“休息场所”也是玩枪战的狙击好地方再走一点,你就会看到左边上有一个歪脖子树,抓人的时候我常常到那里树旁边还有竖起来的砖头做下面休息节省体力,抓了人跑向你这里后你可以从树的另一端逃走，前提是你必须跑得很快，不然他又跑到这一边去抓你，这可是我的“保护大将军”。
再往里走就到了小广场的中心，这个作用可就大了，不论我们玩篮球，足球、羽毛球、乒乓球、什么球都在这里玩儿，这就是“球球运动场”旁边有台阶，当时我们的观众台，我们比赛打球的时候其他小孩们就当观众还会有一个主持人。
这就是我的小天地也可以说是我的宝地每次我和小伙伴我们的保定玩儿你是什么呢可能告诉大家吧。
我的小天地是我的花园，花园里出了花，还有两个很先进的东西，如果想知道就看看下面的内容吧！
在我的花园里有一座小房子，那是我睡觉的地方。早上七点，我的闹钟把我叫醒，床的左右两边立刻出现了牙刷和牙膏，在衣柜旁边有个按钮，只要按一下，杯子就会从屋顶弹下来，洗漱完毕后炒菜机会自动出现，在我的床底下的炒菜机器人马上为我做好早餐，吃完早餐我就来到了我美丽无比的大花园。
一来到花园就啃到三个智能机器，这三个机器人一个会浇花，一个会是非，还有一个是专门打虫的。在我生气或者不快乐的时候，这三个机器人就会在花园中央跳舞逗我开心。它们在与天使不怕水的，如果我去设置防水模式，我的小花园就不下雨了。花园里还有一个摇摇椅，一坐上去眼前就会出现一个大屏幕，你想去的任何地方，通过大屏幕点击摇摇椅都可以把你摇到那里。
这就是我未来的小天地，先进的东西还有很多，这个小天地也将给我带来无限的快乐。
我有一个属于自己的“小天地”，它们伴我度过一年又一年，载满了我生活的“蜜罐。”
现在我就给你们介绍我的"小天地"吧!那就是我的书房兼卧室。里面有我最喜爱——录音机和几盘空白带。
我是一名胆小的女生。可我生来爱唱歌，因为我胆小，我不敢唱出来，自从有了我的“小天地”，我就可以大胆唱了。每次，我关上门，打开我心爱录音机，把自己喜爱歌放起来，我可以跟着音乐一起哼，哼差不多，就开始与“录音机”一起比高低了。到自己感到满意时，放进空带录起自己的歌，把自己的歌放出来听听，然后不对地方再改，就这样反复地练……到最后感到不错时，再跟明星比高低呢！
我又是一个娇气女生，动不动就爱发脾气，“小天地”变成了我的“出气筒”。要是我受了委屈，第一个动作就是“嗵”关上门，第二个动作就是打开我的录音机，对着录音机大声吵闹，把身上的怨气全吐出来，让录音机“吃”，等它吃好了，我再把它放出来听，听后我总会捧腹大笑，气也就跟着笑声跑得无影无踪了。
这就是我的“小天地”，它就是陪伴我多年的知心“朋友”。
简评：存在缺字现象，改了一些，还要继续检查。
