《秋天的雨》听课报告
随着社会不断地进步，我们都不可避免地要接触到报告，报告成为了一种新兴产业。那么报告应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《秋天的雨》听课报告，欢迎阅读与收藏。
《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓很美的写景散文，指导学生美美地读课文是教学本文的重点，听了王老师的课，总感觉很轻松，她那亲切的笑容、自然的教态都给我们留下深刻的印象，非常值得我们学*。
一、自然*等营造和谐氛围
课堂教学中体现了民主、*等的师生关系，和谐、融洽的学*氛围。课堂上没有呵斥和批评，只有老师始终如一的笑容、鼓励。学生因为有了信心，有了勇气，就变得想说了，敢说了，愿说了！老师的鼓励拉*了学生和老师的距离。心理学表明：人在轻松、和谐的环境中，思维才会表现得最活跃。老师关注细节，就连孩子读错“扇”，老师没有批评，范读一次，鼓励孩子自己读好，如此一来，学生不会因为怕读错而产生阴影，影响今后课堂上的表现了。
二、读中有悟学法指导
我们常说，正确、流利、有感情地朗读课文，这是语文课堂上必不可少的教学手段。在读中悟情，在读中明理，在读中得法。当学生读着读着，就自然而然点起头，露出笑容来，不用老师说，就把课文读得美美的，我们着实感受到“**自得，熟读自悟”所带来的喜人效果。
通过多形式的朗读，让学生充分感悟课文的语言美、情感美、景色美。随机进行点拨与指导，老师用柔美深情的语调读，如指导“它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”学生一下子明白了他的意思：秋天是在我们不知不觉中悄悄地来到我们身边的。
三、时刻重视语言积累运用
我们学*语文最重要的一点就是要形成语言文字的积累。在语文学*中，积累语言，熟读成诵，这是一种积累方式，品读好词好句也是一种积累形式。如文章一个特殊语言现象：红红的枫叶飘哇，飘哇，邮来了秋天的凉爽等句子，王老师让孩子主动发现规律，学会积累。在注重语言积累的同时，也要注意孩子运用已学过的好词好句，比如，形容颜色词语：五颜六色，五光十色，色彩斑斓……
四、结合插图注重语言训练
在阅读教学法中，突出语言文字训练是很必要的。王老师不仅注意让学生反复读书，还让学生有条理的读书。尤其王老师鼓励孩子仔细观察书本插图，让孩子说说自己看到了什么，然后再用自己的话去说说，试着说完整，说形象，说具体。接着出示课文内容，读读上面的`句子，体会意思。
这样的说话训练不仅巩固了课文中的所学的知识，而且通过语言文字的运用，是学生把知识转化成能力。
教学，教师的教，学生的学就应该在和谐的环境中相辅相成。在王老师的课堂中，孩子轻松自在，他们畅所欲言，在愉悦的环境中，孩子的语文一定会慢慢提高，落实起来！
——《秋天的雨》听课报告
《秋天的雨》听课报告
随着个人的素质不断提高，我们都不可避免地要接触到报告，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。你所见过的报告是什么样的呢？以下是小编整理的《秋天的雨》听课报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓很美的写景散文，指导学生美美地读课文是教学本文的重点，听了龙老师的课，总感觉很轻松，她那亲切的笑容、自然的教态都给我们留下深刻的印象，非常值得我们学*，我简单总结如下：
一、自然*等营造和谐氛围
课堂教学中体现了民主、*等的师生关系，和谐、融洽的学*氛围。课堂上没有呵斥和批评，只有老师始终如一的笑容、鼓励。学生因为有了信心，有了勇气，就变得想说了，敢说了，愿说了！老师的鼓励拉*了学生和老师的距离。心理学表明：人在轻松、和谐的`环境中，思维才会表现得最活跃。老师关注细节，就连孩子读错“扇”，老师没有批评，范读一次，鼓励孩子自己读好，如此一来，学生不会因为怕读错而产生阴影，影响今后课堂上的表现了。
二、读中有悟学法指导
我们常说，正确、流利、有感情地朗读课文，这是语文课堂上必不可少的教学手段。在读中悟情，在读中明理，在读中得法。当学生读着读着，就自然而然点起头，露出笑容来，不用老师说，就把课文读得美美的，我们着实感受到“**自得，熟读自悟”所带来的喜人效果。
通过多形式的朗读，让学生充分感悟课文的语言美、情感美、景色美。随机进行点拨与指导，老师用柔美深情的语调读，如指导“它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”学生一下子明白了他的意思：秋天是在我们不知不觉中悄悄地来到我们身边的。
三、时刻重视语言积累运用
我们学*语文最重要的一点就是要形成语言文字的积累。在语文学*中，积累语言，熟读成诵，这是一种积累方式，品读好词好句也是一种积累形式。如文章一个特殊语言现象：红红的枫叶飘哇，飘哇，邮来了秋天的凉爽等句子，龙老师让孩子主动发现规律，学会积累。在注重语言积累的同时，也要注意孩子运用已学过的好词好句，比如，形容颜色词语：五颜六色，五光十色，色彩斑斓……
四、结合插图注重语言训练
在阅读教学法中，突出语言文字训练是很必要的。龙老师不仅注意让学生反复读书，还让学生有条理的读书。尤其龙老师鼓励孩子仔细观察书本插图，让孩子说说自己看到了什么，然后再用自己的话去说说，试着说完整，说形象，说具体。接着出示课文内容，读读上面的句子，体会意思。
这样的说话训练不仅巩固了课文中的所学的知识，而且通过语言文字的运用，是学生把知识转化成能力。
教学，教师的教，学生的学就应该在和谐的环境中相辅相成。在龙老师的课堂中，孩子轻松自在，他们畅所欲言，在愉悦的环境中，孩子的语文一定会慢慢提高，落实起来！
——秋天的雨菁选
秋天的雨
秋天的雨是一根神奇的魔法棒，他带着惊喜和神奇轻轻的把秋天的大门打开了。
秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料。他把粉红色给了石榴，石榴咧咧开嘴笑了笑。露出一颗颗珍珠般的牙齿，它把黄色给了桂花，桂花穿上了漂亮的裙子，他把五颜六色给了菊花，菊花穿着那五彩缤纷的礼服，美极了！
秋天的雨藏着好闻的气味，他把甜味给了苹果，蚂蚁忍不住爬到树上想尝尝苹果的`味道，他把酸味给了橘子，让人们看了就忍不住流口水。
秋天的雨吹着金色的小喇叭。他轻轻地对着青蛙说，冬天快来了，赶紧挖洞，他轻轻地对着小松鼠说，冬天要来了，多准备一些食物，他大声地告诉小朋友们，冬天快来了，赶紧加衣服。
秋天给我们带来了快乐！
秋天来了，秋雨连一直绵不断、哗啦啦、细细蒙蒙的下着。秋雨的颜色是无色的，秋雨的样子很像蜘蛛吐出得丝线，洒到身上冰凉凉的，洒到脸上真凉快。我用手接住了一滴细细的雨，爽快极了。
在秋雨中，五彩缤纷的伞群，很像草地里刚冒出的.小草。真好看！
从泥土里刚冒出来的小草欢快的说：“我真喜欢秋雨啊！”
粗壮的大树说：“我喜欢春雨，我在秋雨中更加欢快。”美丽的小花说：“我喜欢秋雨，我在秋雨中茁壮成长的更快”
再看看那刚从草地里刚长出来的小蘑菇，就好像一个个快乐的小孩。
我真喜欢秋雨啊！他给我们带来了一阵阵凉快、爽快！
秋天的雨，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，趁你没留意，轻轻地把秋天的大门打开了。
秋天的雨，是一块五彩缤纷的调色盘。你看，它将红色给了苹果树，一个个红彤彤的大苹果你挤我碰，争着让小朋友们去摘呢!它将紫色给了葡萄仙子，一颗颗饱满的紫色葡萄是那么诱人，让人垂涎欲滴;褐红色是送给小蘑菇的，一朵朵蘑菇像一把把小伞。小甲虫、金龟子……好多小昆虫都到蘑菇伞下躲雨呢!
秋天的雨，有非常好闻的气味。柚子香香的，红枣甜甜的，还有柿子、菠萝，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里，小朋友常常被那香味吸引住。
秋天的雨，吹起了它那金色的小号，告诉大家冬天就要来了。大雁们加快速度往南飞，蜗牛四处张望，想找一个冬眠的好地方。大熊吃得饱饱的，好舒舒服服地睡大觉。桂花树穿上绿色的`毛衣，桃树、红叶李的叶子飘到树妈妈的脚下，它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首甜蜜的歌!
今天是星期天，我早上起床看见天空中飘来了一大片乌云，果然，不一会就下起了雨，先是一滴一滴地落下来。我抬头看着天空，忽然，一声轰隆隆的巨响把我吓一跳，雷声虽大，雨点儿却小。那些雨点儿落在地上发出滴嗒滴嘀的声音，像闹钟在走动。我伸出双手去接那些雨滴，雨滴落在了我的手中像小蚂蚁在我的手上爬来爬去给我挠痒痒呢。妈妈让我出去买一袋盐，我拿上雨伞，出去买盐。我走在大街上，路上行人非常少，盐已经买好了，我准备回家。
雨，越下越大，马路上的积水越来越深，汇集成了一条长长的'河。奔驰在马路上的车辆溅起两行水花，就像车辆两旁长出的一对翅膀，仿佛每一辆车都变成了快速飞驰在江面上的快艇。
我快速地回到了家里，我对妈妈说外面也太冷了吧！妈妈笑着对我说这是秋天的雨，一场秋雨，一场寒，这是一句古话。
风带着雨后那湿漉漉的气息朝我迎面扑来，我闭上眼睛，深深地吸了一口气，啊！还带有一股儿果香味。
秋天的雨也带着果香味从天而降，它像个顽皮的孩子，在天地间愉快地跳跃着，舞蹈着。
走进田野，想起春天还是一片绿汪汪的田野，如今，变成了一片金黄，好像人们一碰到它们，连手指尖也会被染上点金黄。谷穗颗颗饱满，它们正是在秋雨的滋润下，阳光的照耀下，农民伯伯用汗水浇灌的“果实”。瞧，在那儿，在那棵谷粒上，还带着几颗晶莹透明的“珍珠”呢！
走进公园，一进大门，一片桂花的清香味若隐若现，若有若无。桂花树上开满了淡黄淡黄的桂花，一朵挨着一朵，一簇挨着一簇，躲藏在绿叶丛中，就像一个害羞的小姑娘似的，躲躲藏藏，不肯露面。一场秋雨过后树上的桂花落了满地，好像下了一场“桂花雨”。道路旁的一排银杏树，掉下了一把把“小扇子”，它们有的'落在湿漉漉的椅子上，有的落在水泥道上的小水洼里，有的打着旋儿静静地落在了草坪上，和小草一同说着悄悄话，还有的落在了游人们的头上……
走进校园，孩子们不再穿着五颜六色的花裙子，花衬衫，个个换成了秋季穿的长袖，外套。不过，孩子们仍然玩得脸蛋红扑扑的额头带有几滴汗珠。有时，天空还会突然下起雨，孩子们不得不停止游戏回到教室，我想：这一定是秋雨在戏弄他们吧！
秋天的雨，有时是清凉的，有时是香甜的，有时是调皮的，它深深留在了人们心中。
秋天的雨，就像一把钥匙，悄悄地把秋天的大门打开。
秋天的雨绵绵的，给大地带来了滋润，世间万物都有了变化。
秋天的雨来到树林里。树叶“哗——哗——”作响。就像一位歌唱家在歌唱。这时候，树叶开始摆动，好像听着秋雨的歌声入了迷，它们使劲挣脱了大树的怀抱，跟着优美的歌声在空中翩翩起舞！秋雨把树林打扮得非常美丽。
秋天的雨，来到果园。果树喝饱了水。满足地点了点头，树上的果实又大又甜。一些嘴馋的小朋友见了，忍不住爬上树去摘下一个咬上一大口。
秋天的'雨，它来到草坪上。绿油油的小草们争着喝雨水，顿时，草坪变得可热闹了！
我爱秋天！我爱秋天的雨！秋天给我带来快乐，秋雨给我带来了乐趣！
窗前，是星星点点的雨滴流落。
起初，雨滴是从空中轻柔而曼丽的飘零而下，那稍纵即逝的气韵，将丝丝凉意凝固了，让人回味无穷。滑落下去，地的颜色便湿了，湿得耀眼。
细细的雨丝静静地、悄悄地降临了。悠悠然，它夹杂着一丝丝清凉与淡漠，隔着窗，也能闻到它那清新的.气息。它是大自然的精灵，将神圣之水洒满人间。
骤然，它加快了下凡的步伐。此时的雨，没有了婀娜与圆润，却多了一份成熟果断与干练。雨更加直爽了，可是一颗温柔的心未变。它是天地间的仙女，洗涤干净了一块块满是尘埃的心田。
不知是何时，那支敲击窗棂的优雅小曲已经变得若有若无了。那一幅曾经细密的雨帘此时也已经更加稀疏了，天空恢复了*静与沉寂，但更多了一份明滑和水灵灵。那片有些晶莹的清澈，仿佛一触即碎，让人不敢去碰。
倾泻时挥洒着朦胧，停滞时捎来了梦幻——这，便是秋雨的别韵。
沙沙沙、沙沙沙，秋雨悄悄的来了，还带来了秋姑姑的好消息。
秋雨慢慢的下着，像成千上万的小娃娃在天空中快乐的玩耍，像许多美丽的小女孩在天空中优雅的跳舞，还像许多艳丽的.小蝴蝶在天空飞翔。
秋雨落在街道上，打湿了路面的枫叶;秋雨落在枝头上，树枝上的叶子羞红了脸蛋;秋雨落在操场上，流淌成了小溪，小朋友们开心快乐的踩着水;秋雨落在草地上，变成了一粒一粒晶莹剔透的小露珠，为大地解渴;秋雨滴落在草地上，万紫千红的花儿张开了微笑;秋雨落在荷叶上，变成了一颗一颗珍珠;秋雨落在小河里，许多活泼的小鱼引起涟漪和小水花。
秋天里的菊花，都慢慢张开，好像在说：快给我点水，我要变得更漂亮、更亮丽。
秋雨一直在下，我也要变成一滴在天空中快乐飞翔的秋雨，飞向大地，飞向远方，飞向梦想。
秋天的雨，是柔和的，它不像夏天的雨那样暴躁，所以我最喜欢秋天的雨了。
一场秋雨即将来临，天灰蒙蒙的，一滴雨滴落到的我手上，凉凉的`，绵绵的，柔柔的，非常舒服。渐渐的，雨下大了，犹如一条条细细的丝线，从空中垂落，远远望去，象空中的一个晶莹剔透的巨大的门帘。
秋雨过后，世界变得更加炫烂。我来田野，稻子好似一片金黄色的海洋，高粱举起了红红的火把。来到公园，枫树红得像喝醉了酒的姑娘，忽然，一阵风吹来，一片片落叶好像一只只上下飞舞的红蝴蝶。菊花的颜色有很多种：有紫红的，雪白的，金黄色的，粉红的……有的长得像一根根面条，有的长得像洋娃娃的头发，卷卷的，我非常喜欢秋天的菊花，尤其是雨后的菊花，更显得美丽迷人。
我喜欢秋天的雨，因为它能带给大地灿烂，能给小朋友带去欢笑。
秋姗姗来了，她不仅带来了丰收，还带来了秋雨。
一片片云一下子暗了下来，天阴沉沉的，就像一口巨大的黑锅，压得大地透不过起来。就在不知不觉中，一条条细雨无声无息的落了下来，我在窗前仔细观察，仿佛看到一条条丝线落到了地上，又好似头发，风儿一吹，便飘飘扬扬向四周飞去。
秋雨落到大地，渐渐的，渐渐的，变成了大地的颜色：秋雨落到草地上，变成了绿色；秋雨落到落叶上，变成了红、黄、橙色；秋雨又落到了花朵上，变成了红色、黄色，好看极了
秋雨不仅美丽，而且会唱歌。我撑着一把伞，一条一条的`细雨落到了伞上，发出了细微的声音，放佛听到了一首《小夜曲》。
秋天的雨，帮过我们许多忙。我们这里在施工，有大量的灰尘污染了新鲜空气，一场秋雨过后，灰尘被秋雨消灭了，空气一下子干净了许多。
农作物也丰收了，雨滴洒在了田里，让果子更大更甜了。
秋雨真好，不仅美丽，还帮助了我们。我爱秋雨，我爱秋雨的各个痕迹。
哗啦啦，雨下个不停，这是秋天的雨。秋天的雨与别的季节所下的雨不同，她是凉爽的，我比较喜欢秋天的雨，秋天的雨很大。又感觉很清爽，路上到处都是水，随着秋与花瓣随着它飘下来也十分漂亮。花瓣随着雨飘落到地面，像仙女下凡一般，我不由赞叹真美，如果每天都能看到那该多好啊，可惜只有秋天才有的.，真可惜呀，但是能看到这样的景色已经很好啦，希望能多点见到这样的好景象，秋雨也很很美呀，但也不是春天的那种蒙蒙细雨，但却比春天的那种语更好看些呢能多见到这番风景就该多好。
今天下午，天空灰蒙蒙的，不一会就下起了毛毛细雨。
我坐在教室里，透过玻璃看到外面的小草在雨中快乐的摇动，花儿也在竞相开放。雨点落在树叶上，就像一个闪亮的珍珠，又像一个个小水球，在滚来滚去，很好玩。
我不禁走出了教室，毛毛细雨洒在我的脸上，很凉爽，就像妈妈的手摸着我的小脸，舒服极了。这时有一个小水珠落在我的'嘴里，感觉很甜很甜。
雨越来越大，我才想起，今天走得急，没带雨伞，这可怎么办？正当我着急的时候，远处一个熟悉的身影走过来了，我一看，是妈妈，原来妈妈知道我没有拿伞，特地给我送来了，妈妈让我坐在她的车上，还给我一个热乎乎的包子，我吃着吃着，眼睛湿润了，心想，妈妈对我真好，怪不得人们常说，有妈的孩子像个宝！
我喜欢秋雨。
秋天的雨是一个魔术师，悄悄地、悄悄地，趁你没注意，把世界变了个样。
秋天的雨是一名粉刷匠，他问候了所有的树和动物。枫树要了件橙红色的衣裳，银杏要了件金黄色的衣裳，它们来回转动，金黄色上扇子和橙黄色邮票从天而降，像一片金黄色和橙红色的'海洋。狗和狐狸解开大衣换上新羽绒服，跑出去和小伙伴们开开心心地玩耍，嬉戏，追逐。
秋天的雨有一阵阵浓郁的香味，苹果甜甜的，葡萄酸酸的，香蕉你推我搡争着要小朋友来吃呢......
秋天的雨有一个银色的号角，当他吹响集合号的时候，秋天已经过去，冬娃娃要来了，大地要陷入一片冰雪之中。
秋天的雨带给大地的是一曲收获的歌，带给我们的是一首快乐的歌。
今天下雨了，这是今年第一场秋雨。
都说春雨贵如油，要我看今年的秋雨也贵如油。干干好长时间了，农作物早就需要雨水了，人也因为天气干旱而生病。结果一直不下雨。盼望着，盼望着，终于下雨了。农作物贪婪的吮吸着雨水，果树也大口大口的喝着雨水，万物都因这场秋雨而高兴，我也一样。漫步在雨中，轻轻的`感受着细雨抚在脸上，有丝丝的凉意，却不冷，感觉很舒服。
雨后的空气很干净，很清爽，心情也变的轻快起来。特别是气温明显的降低了。由此，我明白了爸爸说的“一场秋雨一场寒”的意思。也许，这场秋雨后，天气就开始凉快了吧。
当秋天的雨落下的时候，就像洒下了五彩缤纷的颜料。它把枯黄色给了大树，落叶飘哇飘哇，虽然枯萎了，但那样的美景宛如自然构成的一张画。它把红色给了苹果，红红的脸蛋，嘴角还带着一丝微微的`笑容。它把紫色给了葡萄，远远望去就像一串串紫色的风铃，摇哇摇哇，摇出了秋天的旋律。连成一片真像一颗颗水灵灵的黑色珍珠呀！
当秋天的雨落下的时候，那水果的香气也随着雨滴落了下来。让走过的小鸟和地面是上正在奔跑的小动物带着这香气旅行去了。它们穿过千家万户，家里的大人小孩闻着那完美的气味，听着那小鸟愉快的歌声，真是一种享受！跟着落下的还有花朵的味道。那浓浓的香气随着秋天的雨飘入人们的鼻子中，那香味真令人陶醉！
当秋天的雨落下的时候，我的心里仿佛出现了一道彩霞。里面有许多许多的小生命在做游戏，秋天的雨也是这样给大地一片欢乐……
——秋天的雨作文菁选
【精华】秋天的雨作文3篇
在*凡的学*、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的秋天的雨作文3篇，欢迎大家分享。
秋天的雨，是一位魔法师，她用那无边的法力，给大地铺上了一层白色的纱巾。雨下到了果园，果子就结得又大又红，你挤我碰，差点把树枝压断。雨下到了田地里，庄稼就结得饱满充实，从远方看去，地上就像铺了一层金子，灿烂耀眼。雨下到了森林里，枫叶就像喝醉了酒一样，浑身变得通红通红地在空中打“醉拳”。
秋天的雨，是一盒“颜料”，她送给了桂花淡黄色；送给了海棠花粉红色；他最偏爱菊花，给他的颜色最多：紫红的、雪白的、金黄的、淡绿的……秋天的雨，滴出千千万万种颜色，把大地染得五颜六色，格外美丽。
秋天的雨，有一种快乐的`成分，雨水落到农民伯伯身上，农民伯伯哈哈大笑说：“一年辛苦忙到头，总算有了个好收成。”雨水洒在小朋友身上，小朋友们嘻嘻哈哈地捡枫叶、摘秋果，给冷清的世界增添了几分色彩。
啊，秋天的雨多么神奇，多么有趣呀！
秋姑娘来了，她踏着轻盈的脚步，使大地变得十分凉爽，枫叶变红了，大地变黄了，收获的季节到了，秋姑娘流出喜悦的泪，于是淘气的秋雨沙沙地降到了大地上……
秋雨来了！天地之间雾朦朦的，小雨沙沙地下着——时而像牛毛，细细的，时而像断了线的珍珠，滴滴落地，时而像妈妈做衣服的针，把天地缝合在一起。远处的山，*处的房屋都被笼罩在雨水中，像东海龙宫一样。
出去，那冷冷的秋风像幽灵般“嗖”地从你身上漫过，让你防不胜防，而且头上，衣服上也会有水晶般的水粒，那水粒落在衣服上，好像一颗颗晶莹剔透的宝石，这些都是秋雨的手笔啊！
再看树上，已经全部被雨水淋透了，好像是给大树洗了个澡，而有些弱不禁风的'叶子已经被雨水给打落下来了，马路与人行道上我了许多水坑。人们都各自往家跑，有人没带伞，脱下衣服用来挡雨，有的人躲在建筑物下避雨，还有的人到超市，粮店避雨。
回到家里，你再侧耳细听，在寂静的窗户下，房檐上滴下来的水滴好像时钟，不紧不慢地嘀嗒声，这嘀嗒声又像寺庙里传出来的木鱼声。不知不觉让人有一种凄凉的感觉。
过了一会儿，雨停了，乌云散去，太阳又重新普照大地，我走出去呼吸了一下新鲜空气，好凉爽呀！院子里低洼的地方，还贮存了一些水，而我在下雨前在院子里玩的小纸船经过这一场秋雨，真的飘在水中，只是早已被雨水打得千疮百孔了，忽然刮来了一阵秋风，我不由地打了个寒颤，由此我想到了一句谚语，一场秋雨一场寒，这句话说得真是一点也不假。
秋天的雨，是凉爽的雨，秋天的雨，是丰收的雨，秋天的雨，是金黄的雨，我喜欢秋天的雨。
秋天的雨，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把橙色送给了桂花，桂花们为了感谢秋雨姑娘，它们在枝头上跳起舞来。秋雨姑娘又来到果园里，它给葡萄涂成紫色的，葡萄献给秋姑娘晶莹透亮的“玛瑙”。石榴小姐见了，也嚷着要化妆，秋雨姑娘又拿起画笔把石榴小姐染上红色，石榴小姐开心得合不拢嘴，露出了粉红的牙齿。秋雨姑娘还走到田野里，高梁像喝醉酒的醉汉。你瞧，它的脸蛋可红了，秋雨姑娘见了，可心疼了，忙让高粱躺下来睡觉。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。橘子甜甜的、苹果香香的、还有许多许多甜甜的果香，躲在秋雨姑娘的身体里。小朋友的'鼻子，好像都跑去闻香味了。
秋天的雨，摇响了金色的小铃铛，它告诉大伙儿，冬天快要来了。大雁一会儿排成“一”字形，一会儿排成“人”字形飞向南方，梧桐树的叶子飘到树妈妈的脚边，它们都准备开始过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
——秋天的雨作文菁选
【热门】秋天的雨作文9篇
在*凡的学*、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编整理的秋天的雨作文9篇，希望对大家有所帮助。
今天下雨了，这是今年第一场秋雨。
都说春雨贵如油，要我看今年的秋雨也贵如油。干干好长时间了，农作物早就需要雨水了，人也因为天气干旱而生病。结果一直不下雨。盼望着，盼望着，终于下雨了。农作物贪婪的吮吸着雨水，果树也大口大口的喝着雨水，万物都因这场秋雨而高兴，我也一样。漫步在雨中，轻轻的感受着细雨抚在脸上，有丝丝的凉意，却不冷，感觉很舒服。
雨后的空气很干净，很清爽，心情也变的.轻快起来。特别是气温明显的降低了。由此，我明白了爸爸说的“一场秋雨一场寒”的意思。也许，这场秋雨后，天气就开始凉快了吧。
秋天的雨凉凉的，不像春天的雨带点暖意，也不像夏天的雨劈头盖脸，更不像冬天的雨彻骨冰冷，而是细细长长的，像一根根针……
秋天的雨像一位画家，他去到哪里，哪就变颜色。走过草地，草就变得焦黄，毫无生命力；走过枫树林，枫叶变得鲜红饱满，仿佛满叶沸腾的热血一触即“泄”；他走过小花园，花儿开得更加娇艳……
秋天的'雨是凄凉的，一片片瓦无声地弓着背盖在屋顶上承受秋雨的攻击，秋雨像一根根细长的针，肆无忌惮地扎着瓦，这是一种深入肌肤的痛。人们撑着雨伞走在街上，愉快消失得无影无踪，涌上心头的是：凄凉。但秋雨绵绵使文人墨客写出了秋天的诗句：一雨已秋深，北风吹雨便有秋，一片秋蝉雨后声……站在家门口，望着外面雨的世界，别有一番诗意。深秋，一群大雁穿过蒙蒙的秋雨有气无力地飞向南方。
“一场秋雨一场寒”，看雨中的风景感觉身上凉飕飕的，外面是寂静的只有雨点在沙沙地伴奏，真想唱支歌与雨点一起迎接那潇洒的秋天！
秋天是凉爽的，秋风送来一阵阵风，吹的很舒服，那一场场凉爽而又仓促的秋雨也降临了。万物再一次接受另一番风味的滋润。来也匆匆，去也匆匆，但毕竟给了大地一份温柔的礼物，也给那些昏叶所剩无几的秃枝上点缀几丝萧瑟，几缕凄凉，也曾在人们无意察觉的心田中擦肩而过。
我倚在屋檐下，仔细感触着秋雨*凡的`气质。*凡而又不*凡，到底它为了整个秋天而付出了代价：只是，仅仅一场场看不起眼的雨而已。
看，远处，*处，渐渐地给我的眼睛蒙上了一层纱——那是一片雾，一片浓浓的雾。万物要沉睡在这个雾的世界里。眼前的一切总是白色的，或许其中还会混杂着一些东西—炊烟袅袅飘荡……我看不见，但我可以闻得到。
透过雨幕，又可以清晰到看到——人们的伞很少遮住他们的头；再细致点，头发上还夹着几丝水珠。他们愿意去感受秋雨的潇洒，却仍没有人去留意这种“雅景”。
秋雨继承了夏天的雷雨，重演着春天一样的历史，再次刷新了大地，洗涤了万物……
下吧，秋雨，大自然因你将充满诗情画意；下吧，秋雨，你可知道，我们曾怎样坚持不懈地期待着你……
我想：秋雨滋润着土地。滋润着花草树木，还滋润着庄稼，真是“好雨知时节”呀！好雨！好雨！
今天傍晚时分，一场迅急猛烈的秋雨让我再一次感受到秋天的到来。
我们正在上课。忽然，一个怒雷咆哮着从天而降，随后一道闪电划过长空。紧接着，豆大的雨点像是机关枪射出的子弹一般落在地上，绽开了一朵朵美丽而短暂的水花。雨越下越大，大大小小的雨滴连成一片，好似银龙在拥挤的空间碰撞、飞溅，画出一条条不规则的曲线。下课了，我们冲出教室，在雨中欢笑、跳跃，像是要踩住那雨丝。
放学了，我们在疾雨中排好队迅速的向前移动。同学中只有极少数人有伞，每个伞下都有三四个人，活像一只只大水母;而老师则自己淋着雨，撑起一片温暖，呵护着我们。看到这一幕，我感动了。同学们互相关心，互相照顾，团结的就像兄弟姐妹;老师对我们的关爱，就像母亲对待自己的孩子。家长们焦急的等待着自己的孩子，看见家长的孩子,像小鸟一样钻进家长撑起的伞下撒娇。没有家长接的孩子，则如同受了惊的.野马，拼命的奔跑。
这场秋雨来的非常及时。它滋润了田野里的庄稼，滋润了果园里的果树，也同样滋润了我们的心灵。
在一个秋天的夜晚，一场大风吹来漫天乌云，把那轮皎洁的明月挡在了身后。我在无人的街道上走着，一种凄清之感不由而生。
这场大风过后，忽然就来了一场秋雨。我打着伞，在泥泞的路上，走啊走，素日热闹的街道，现在完全不见人影。雨下的真大啊！雨滴落在地上溅起水花，打在伞上发出噼噼啪啪的声音，我听的一清二楚。除了两旁的路灯外，再无一丝光亮，路旁棵棵大树的叶子都在这宁静、寂寞的'夜中，纷纷落了下来。突然天上打了一声雷，霹雳电光照亮了夜幕下所有的东西。宁静的夜，总算是有了一点生气，这雷声是怕我孤独，来与我作伴的吗？
我打着伞，顶着风，撑着雨幕，裤子已经湿透。我不由心中烦闷。可我又能怎样呢？我只能迎着东风，快步向着家中走去。待我到家时，已是晚上八点了。雨伞被大风吹坏了，我淋的像一只落汤鸡。丢下已经“翻身”的雨伞，丢下书包，我舒舒服服地洗了个热水澡。洗掉一身寒气，洗掉一腔孤独，洗掉一心凄清。
夜深了，我躺在床上，望着窗外，心想：“这雨什么时候才能停啊？”可雨还在猛烈的下着，风依然在剧烈的吹着，雷声依然在强烈的震颤着。那我就等吧，十分钟……半小时……一小时……我不知不觉地睡着了。
梦里天晴日朗，我开心的走在上学的路上……
哗啦啦，雨下个不停，这是秋天的雨。秋天的雨与别的季节所下的雨不同，她是凉爽的，我比较喜欢秋天的雨，秋天的雨很大。又感觉很清爽，路上到处都是水，随着秋与花瓣随着它飘下来也十分漂亮。花瓣随着雨飘落到地面，像仙女下凡一般，我不由赞叹真美，如果每天都能看到那该多好啊，可惜只有秋天才有的，真可惜呀，但是能看到这样的.景色已经很好啦，希望能多点见到这样的好景象，秋雨也很很美呀，但也不是春天的那种蒙蒙细雨，但却比春天的那种语更好看些呢能多见到这番风景就该多好。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的'枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橙子、柿子你挤我碰，争着让人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天，是农民伯伯丰收的季节;秋天，是动物们精心准备粮食过冬的时节;秋天，更是夏天过渡到冬天，由炎热转至严寒的美妙时刻
这不，秋雨，就那么来了
“哗，哗，哗”，一阵铿锵有力的声音，清晰地打在我家的玻璃窗上。雨飞快地从纱窗缝“蹦”进来，猝不及防，成为我房间里的“不速之客”。关窗、上锁、塞缝有条不紊，忙而不乱，我已经见怪不怪，不然这一地的木板可就遭殃了!站在窗户边，透过锃亮的玻璃，看着窗前花盆上的这些“不速之客”，一个个晶莹剔透，一颗颗圆溜滑嫩而此时，我的目光转向屋内的角落，那儿还有一粒粒小小的.雨滴，静静地“躺”在地板上，怪可爱的!
正当我看得忘乎所以时，突然想起妈妈的话：“下雨了，顶楼阳台上的衣服要收进来。”“啊!”我赶紧三步并成两步往楼上冲，“滴滴答答”的雨声和着“噔噔噔噔”的脚步声，心莫名地越来越焦急可外面的雨还是不紧不慢地下着。
完成老妈交给我的任务后，我又好奇地站在玻璃窗前，静静地、细细地看着窗外活泼的雨滴。那一滴滴、一颗颗、一粒粒，有大有小、有粗有细、形态万千的雨珠从我面前飞速“掠”过，模糊了我的眼睛，我深深地体会到什么是“应接不暇”“连绵不绝”
下这么多的雨，是不是老天爷在伤心流泪?我抬头望天，黑压压的乌云紧凑着，这儿一群、那儿一堆，大片、小片，莫不是也在低吟浅唱?看着，瞧着，感觉空气比之前凉爽得多，睡意袭来，眼皮打架，伴着“叮咚”的雨声，酣睡过去
醒来时，睁开眼睛，阳光满面。可是，个把时辰过后又下起了大雨。我带着疑惑问爸爸：“爸爸，雨为什么一会儿下，一会儿不下呢?”“这叫阵雨，一阵一阵隔一段时间下，来去快，没有任何预兆。”怪不得，爸爸的话帮我解开了心中的疑团
我再次伫立窗前，细心观摩起来
秋天来了！秋天真的来了！
秋天，给我们带来了许多礼物。地上、树上那金灿灿的纸片是秋天的脚印，那些成熟的宝石是秋天赐予农民伯伯的礼物。
秋天，空气是那么的清爽、明亮，天气是那样的自然，环境是那么的迷人。秋天，是那么的温柔，那么的舒服。
秋天的雨，是秋天给予最好的礼物。晶莹透亮、如千万根银丝，在空中盘旋飘荡，像轻轻悠悠的轻纱，披在金黄金黄的田野上。雨轻盈的跳入水里，可水还是经不住雨的重量，溅起一粒一粒淡蓝色的珍珠。雨落在树上，轻轻的柔柔的，好像那颗树在臭美似的梳着自己曼妙的发丝。
秋天的雨仿佛是这上天赐予最美好的礼物，秋天的雨迷迷蒙蒙，好像一切都是刚睡醒的.样子，那么美丽、轻柔。秋天的雨说大不大说小不小，但又时而大时而小，美妙无比。
我渴望秋天。却又更渴望秋天赐予我们无比美好的雨。
秋天的雨不仅美妙无比，而且充满了新的希望，新的心情。
啊一一秋天的雨一一我最渴望的礼物。
——《秋天的雨》教学反思菁选
《秋天的雨》教学反思(合集15篇)
作为一名人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《秋天的雨》教学反思，希望能够帮助到大家。
今天讲了《秋天的雨》，比较成功的地方：课堂上注重读的训练，让学生充分熟悉文本、理解和感悟文本。尤其在交流让学生交流感兴趣的地方，很多学生不由自主地交流的一些比喻句，和语句优美的句子。能抓住关键词句来体会秋天的雨，颜色五彩缤纷、气味的香甜、提醒小动物们准备过冬。这让我更清醒的意识到：孩子真的是有语言天赋的。
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课堂上采用：指名读、小组合作读、男女赛读等多种读的形式，让学生带着对秋天的雨的喜爱，读出自己的感悟和体会。从中读出对秋天的雨的喜爱之情。
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课堂上的读写结合，是我努力的方向，也是我实践的*台。*时总觉得课堂的时间让学生去写，有的写得快，有的写得慢，怕耽误时间，很少有练笔的机会。现在我的教学观念在慢慢地发生改变，课堂就是让学生“学”的最好时间，学思考、学朗读、学表达、学写作。如果听、说、读、写的本领不从课堂上来，我还会给他们安排更好的时间吗?让学*在课堂上发生，是我需要努力做的。
仿写：它把xx给了xx，xx的叶子像xx。
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课文第三自然段：“梨香香的……”这段话，孩子们也很感兴趣，这也是一个训练点，我先引导学生说，秋天成熟的水果还有哪些?它们又有哪些特点?学生七嘴八舌的说了很多，我引导她们按文中的句式，先在小组内交流，再说给大家听，不仅锻炼学生的口语表达的能力，同时学生语言组织能力也有所提升。
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在“拍”和“挥”之间大家展开了激烈的讨论，最后一致认为“拍来了凉爽”，不太合适。于是改为“挥走了夏天的炎热”，相信通过他们争论学到的知识，一定会印象深刻。
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有合作、有交流、有争论、有动笔……
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希望以后的.每一节课，让学生都有收获，让学*在课堂真实地发生。
不足的地方是：
1、学生课堂上动笔写了，但是没有展示，如果能把学生的学*成果当堂展示，有老师和学生的点评，相信学生的收获会更大。
2、学生在交流仿写的句式时，积累的少，观察的少，因此只有一个学生说：金黄的梧桐树的叶子像手掌……学生的思维不够活跃，应该引导学生多观察，多积累，老师也需要多搜集素材，交给学生学*的方法。这是我努力的方向。
这是一篇语言文字非常优美的文章。题目虽是《秋天的雨》，而实写的是秋天。作者只不过是以“秋天的雨”为线索巧妙地将秋天众多的景物串联起来。文章向我们展示的是一幅美丽与丰收的'画面。
为了让学生能充分感受“美”，教师做了精心的设计。一开始就运用多媒体技术向学生展示了一幅幅图片，让学生对秋天有一个初步、感性的认识，创设一种情景，带领学生走进色彩斑斓的秋天，从而也渲染、营造了课堂氛围。接着，教师的配乐朗读，更是把浓浓的秋意渲染得天衣无缝。那清新、淡雅的语言配上舒缓的曲调，更能让学生对秋天产生无限的遐想。犹如文中所说的：“秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门”。教师的匠心独运也恰似一把“钥匙”，带领学生走了课堂，走进了文本！
语言文字的美是这篇课文的又一大特色。为了能让学生充分感悟文本的美，教师有选择性地剪取了“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。”和“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”两句。这两句不但画面美，语文文字更美。为了让学生有充分的感受，教师先以多媒体技术向学生展示了多副画面，给学生一个感性的认识，然后在感性认识的基础上对这两句话进行了反复地诵读、体会，并让学生感受它们相同句式和比喻手法的运用，最后让学生对这两句话进行了仿写！
听了这堂课，这是有一种如沐秋风，神清气爽的感觉。
《秋天的雨》这是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文。课文将秋天众多的景物通过秋雨巧妙地串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
三年级的语文教学，还是要放手让学生走进文本，读进心中。在教学第二自然段，此段主要是从秋天的雨带来的色彩中去引导学生感受秋天的美丽、丰收、欢乐。第一句是总起句，后面六句分五个方面写秋天的雨把各种颜色分别送给了银杏树、枫叶、田野、果树、菊花。在教学这段时，我以“读”为主线，让学生在读中想象，读中感悟，同时用课件出示各种颜色的菊花图片，让学生看到更多的菊花色彩。品读各种色彩的美后，引导学生理解了关键词“五彩缤纷”的含义，并让学生用动作表示“频频点头”的'意思，领略五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美。其中送给银杏树和枫叶都是以“它把（）送给（）”同样的句式进行描写。这样就使阅读教学和写作教学的通道接轨了，也让学生把吸收到的都释放出来了。
接着，我让学生试着仿照书上的句式，也来说一说：大方的秋雨姑娘还把什么颜色送给了谁？这环节出乎我的意料，个别学生说得句子非常精彩。如：它把黄色给了梧桐树，金黄色的梧桐树叶像一个个小巴掌，飘啊飘啊，飘来了秋天的美景；它把黄色给了向日葵，黄黄的向日葵像一张张笑脸，笑啊笑啊，笑出了秋天的快乐。
在今后的教学过程中，我还应该多多注重细节，灵活应变，争取进步。
伴着绵绵的秋雨，我讲完了《秋天的雨》这篇课文。结束了督导听课，心情很放松。
今天上午，教研室的领导来督导听课，我执教的是《秋天的雨》这篇课文。
《秋天的雨》是一篇写景的抒情小散文，语言文字很美。名为写秋雨，实际写秋天。课文内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。它的语言优美生动富有诗意，特别适合阅读，因此，通过阅读感受文章的语言美就成为本课的教学重点。
听着窗外沙沙的秋雨声，绵绵细雨如丝，站在窗口吹着**秋风，想到了伴着秋雨讲《秋天的雨》这篇课文很有意境，上完课感觉效果还是不错的，有几个环节的设计很能激发学生学*的兴趣，还能激发学生的想象，发散孩子们的思维。
下面，我从以下几个方面反思自己的教学。
一、运用学*单，检查预*
三年级的.学生有了一定的自主学*能力，而且语文同步学*中每课都有“课前自学”，我就充分利用了这一点，设计了《秋天的雨》一课的学*单，由认读生字词到书写课后的生字，和初读课文感知大意，有浅到深，有易到难，有效的指导学生预*课文，为课堂学*做好了铺垫。为了落实预*的效果，上课就检查了预*情况，并针对学生出现的问题做了指导，起到对课堂学*的推动作用。
二、诗歌的形式，学*新课
这篇课文是写景的抒情小散文，语言优美生动富有诗意，为了让学生体会朗读，在学生感知课文大意的基础上，根据学生的回答以诗歌的形式出示课文的五个自然段的开头一句话，让学生有韵味的朗读。学*第一自然段内容，也以诗歌的形式出现，让学生耳目一新，提起了学*兴趣，孩子们读得有滋有味。把秋天的雨轻轻的在人们不知不觉中来到的特点读出来，指导学生有滋有味地朗读，读出轻松舒服的感觉，品味出秋雨的特点。
三、创作诗歌，注重朗读
课文精彩的描写集中在第二、第四自然段。我把教学的重点放在了第二自然段。在学*第一自然段的基础上让学生把第二自然段创作成一首简短的小诗，与课文内容相比较学*后，指导学生美美地读课文是教学本文的重点。在这个环节中，我把“读”贯穿于整个教学过程中，引导学生通过自由读、默读、指名读、分组读、配乐读、师生合作读等多种形式，让学生充分感悟课文的语言美、情感美。指导学生逐句朗读，然后给学生配上优美的音乐和背景，让学生美美地朗读第二自然段，在有感情地朗读中，想象画面，潜移默化中体会了课文写具体形象的好处。
四、学以致用、注重语言文字训练
丰富语言的积累和运用，成为语文课程标准中的一个重要理念，在语文学*中，积累语言，熟读成诵，品读好词佳句，也是一种积累形式。
第二自然段有这样的句子，“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”这两句句式相同，都先写把什么颜色给了谁，都运用了生动的比喻和拟人，而且学生通过朗读也体会到了其中的轻柔美与动感美。然后在学生充分朗读、体会的基础上，出示葡萄的图片和句子：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，它把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙，摇呀摇呀，摇出了丰收的喜悦。”然后再给出水果和植物的的图片，让学生看图仿说，学生说得真好，迁移运用达到了读书内化的最高层次。语文课的学*，归根到底是要培养学生运用语言的基本功落实到位。
五、角色扮演，入情入境
在教学第三、四自然段过程中，让学生自主学*，以自己喜欢的方式自学这两段，特别是课文的第四自然段描述了深秋中动物、植物准备过冬的繁忙热闹的场面。我采取了比较活泼的教学形式，给学生准备各种各样动物的头套，让学生在领悟课文内容的基础上进行丰富的想象，给学生创设一个情景，然后师生配合将动物准备过冬的繁忙而快乐的画面演出来，使学生在快乐的氛围中学*，学生轻松地理解了课文内容，少了老套和生硬的分析，学*效果很好。
六、正视不足，改进教学
教学中有亮点亦有不足。在学生自主学*第三、四自然段这一环节时，课堂上留给学生思考的时间稍短，还有最后环节由听歌曲《小雨沙沙》仿说《秋雨沙沙》，虽然学生学*情绪很高，但已经到下课时间，应该舍弃。以后改进这些不足。
今后，在各类教学活动中，我应该精益求精，和谐自然地生成，不求多，只求实，让每个学生在短暂的四十五分钟里快乐的学*，快乐的收获。
《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，课文内容丰富多彩，写出了秋天的五彩缤纷。让学生从中体会秋天的美好，感受课文的语言美，这也是本文的教学重点。针对这一点，在教学时，我重视学生的读，让学生在读中品，在读中感受和体会，因此做了如下设计：
一、重视阅读兴趣的培养
“读书百遍，其义自现”，在读的过程中才能不断体验，不断积累，真正把书上的知识内化为自己的东西。为使学生“喜欢阅读”，在指导第二自然段的阅读中，我让学生一边读一边想象，再通过配乐朗诵再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，使学生有一种身临其境的感觉，让他们对阅读文本产生兴趣；在指导第四自然段的阅读时，通过表演读的方法，调动学生读书的积极性，收到了很好的效果。
二、重视读的层次性
每一次读都有每一次的目的和要求，慢慢上升，循序渐进，学生经历了从读得不熟练，到读得流利，再到读得有感情的过程。学生有了充足的`时间在课堂上朗读、默读、表演读，在不断的读中感悟、理解、交流，讲自己的感受，谈自己的体会，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，感受语言文字的美，一直在浓浓秋意的氛围中进行学*。
三、重视读中积累
这是一篇写景的抒情小散文，语言文字相当优美，精彩的描写集中在第二、第四自然段，字里行间都流露着秋天的味道。把阅读的重点指导放在这两个自然段，联系生活实际和上下文理解重点词句，写一写，背一背喜欢的好的的词句，增加学生语言的积累。学生在流畅读书的基础上背诵喜欢的精彩的句子、段落，能为他们今后的语言发展打下良好的基础。
《秋天的雨》是一篇抒情散文，课文以秋雨为线索，将秋天的众多景物奇妙地串起来，从整体上带出一个俏丽丰收快乐的秋天。根据教材特色，教学中，我以一个“美”字贯穿整课堂。我尝试着用声情并貌的画面，给学生提供了精美的画面，精美的朗诵与精美的文章语言相互融合，给人以美的享受。执教下来，感觉以下两点较为成功：
1.组织学生认真重复地读，读中感悟
有时教学中会经常涌现一味地让学生自读自悟、讨论交换，“用自己喜欢的方式”读课文、谈感受，这样，把文章嚼得太碎，整堂课师生一问一答太多。古人说：“读书百遍，其义自见。”叶老说：“好文章是读出来的，美文尤需美读。”这么美的词句，这么美的景色应当让学生通过一层一层的读来感悟，感悟既是一种心理活动，又是一种情绪经历，还是一种审美的体验。
2.读写结合，抓准点进行写作训练
课文上完后，我收集了大量春天的图片，从动植物两方面着手，让学生欣赏，引导学生搜索记忆中“春天的颜色”、“春天的.声音”。然后对课文的写作构造进行了再次点拨，让学生学着课文的样，写一写《春天的雨》，成果学生们表现出极大的兴趣，几乎都是一气呵成，很快地写完了。尤其是金禹辰同窗，提高非常大（作文附后）。所以，我就在想，学生怕写作文是现状，但是从这次作文来看，作为教师，找准学生写作的切入点，调动学生已有的生活积聚，结合课文进行读写结合，不失为一种较为有效的方法。
《秋天的雨》是一篇写景的抒情小散文，语言文字很美，精彩的描写集中在第二自然段。我把阅读的重点指导放在这个自然段，联系生活实际和上下文理解重点词句，背诵积累好的的词句。学生在流畅读书的基础上背诵喜欢的精彩的句子、段落，将为他们今后的语言发展打下良好的基础。因此，我以调动学生朗读兴趣为目的，采用了多种教学策略，使“以读为本”这一理念落到实处。
1、在教学中，适时指导学生边读边想，借助想象，在脑海中形成秋天五彩缤纷的美景表象，以想带读。恰当借助多媒体课件，再现文中的美丽景色，在美妙的音乐中，以情助读。学生在多种形式、分层次的反复朗读中，自然而然地感悟到了文眼“五彩缤纷”一词的含义，领略到了五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美，体会到了秋天的美丽和欣赏美景的愉悦之情。学生在与文本的对话中，不知不觉与作者的思想感情产生了共鸣，继而用美读的形式表达出来。
2、巧妙抓住重点词句，体会感悟，以悟促读。如：在美读“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”这个句子时，我抓住表现动态的词语“扇哪扇哪”，引导学生通过去掉词语“扇哪扇哪”比较读，体会其轻柔美与动感美，进而读出其中的韵味。
3、 以演激趣，读中品味。 文中“扇呀扇、飘呀飘、你挤我碰等有关动作的内容，激起学生强烈表演欲望。在此，我顺学而导，以学定教，满足学生的心理需求，采用了“表演读”的方式来理解、品味本段的语言文字。表演中，学生兴趣盎然地将书面语言转化为形体语言;表演后，带着快乐的心情再次美读，实现了情感的'升华。与此同时，在不知不觉中实现了对语言的感悟和积累，学生在与文本对话的过程中超越了文本。
4、引导语言积累 。优美的语言为我所用，是这篇课文的另一大教学重点。我在教学活动中安排学生读喜欢的句子，创设和老师比赛的教学情景，学生背诵句子很有动力，各个读得有滋有味。积累语言材料，积淀语感经验。提倡活记乐背强化整体吸收，自主“生成”的环节，让学生从容进行积词蓄句，为以后运用提供语言材料。
5、借鉴迁移，仿写句式。迁移运用是读书内化的最高层次和最后的归宿。语文课的学*，归根到底是要培养学生运用语言的基本功。在教学中，学生根据文中的句式进行仿写，只有少部分同学能写出精彩的句子。我想：在此后的语文教学中，在课堂上，留足时间让学生把句子写好，写美了，让造句也很精彩。只有把句子写好了，那么写作文就容易多了。
今后，在各类文本的教学活动中，我应该精益求精地预设，和谐自然地生成，不求多，只求实，让每个学生在短暂的四十分钟里快乐地学*，同时，也有所收获。
《秋天的雨》这篇课文语境美，语言具有丰富的儿童气息，全文按总——分——总的顺序，以秋雨为线索，将秋天的众多景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽丰收快乐的秋天。根据教材特点，教学中，一是营造一个轻松和谐的学*氛围，通过让学生看画面欣赏秋天的美；二是通过多种形式的.朗读、品读课文，感受语言美；三是通过扩展活动，引导学生联系生活去发现美。
我在这第一课时的执教过程中以重视朗读，品味语意为基础，逐步打开学生的思路和想象空间，并进行了相应的句式练*，由于教学第一课时，我在执教过程中已经安排了初读课文，生字词教学，因此，在这课时教学中我直接进入课文学*。
本课教学难点是多种修辞手法的使用及被艺术化了的语言，使课文抒发感情较含蓄，给学生造成理解的困难，为突破这一难点，教学中，我没有作过多的解释，而是通过课文范读让学生从中感悟语言的美，体验秋天的美好。例如：在教“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”和“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。”结合图片练*朗读，让学生一边读一边看着黄黄的银杏树叶和红红的枫叶体会语言的美。多媒体课件的运用使学生直观感受秋天的美，因此，教师每提一个问题学生们的回答都很精彩。孩子们的想象力是无穷的，是不可预见的。课堂教学中，一定要放开手来，相信学生能行，这样的课堂才是活的。
在教学中，也发现自己的许多不足，尤其是对学生的个别朗读指导的还不够到位，在课堂上也表现出了教学时语言缺少精练。
《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。文章用美的语言向我们描绘了一幅美丽、丰收、欢乐的秋天图画。通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好，是本课教学的重点也是难点。因此我在教学之前便给它定位为：让学生欣赏文章语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的美。
一，重视阅读兴趣的培养。为使学生"喜欢阅读"，教师在备课时，设计了很多激发阅读兴趣的方法。比方说在指导第二自然段的阅读中，老师让学生一边读一边想象，再通过配乐和课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的.情景中，让他们对阅读文本产生兴趣；在指导第四自然段的阅读时，通过表演读的方法，调动学生读书的积极性，收到了很好的效果。并回想秋天，感受秋的气息。
二，重视读的层次性。每一次读都有每一次的目的和要求，螺旋上升，层层推进，学生经历了从读得不熟练，到读得流利有感情的过程。学生有了充足的时间在课堂上朗读，默读，表演读，在读中感悟，理解，交流。学生在反复诵读过程中，识字，学词，练句，走进语言文字，体会感悟文本。
三，重视读中积累。《秋天的雨》是一篇写景的抒情小散文，语言文字很美，精彩的描写集中在第二，第四自然段。教师把阅读的重点指导放在这两个自然段，联系生活实际和上下文理解重点词句，背诵积累好的的词句。学生在流畅读书的基础上背诵喜欢的精彩的句子，段落，将为他们今后写作打下好基础。
《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者以秋雨为线索，描绘了一个丰收美丽快乐的秋天。文章的语言富有儿童气息，通过比喻、拟人等手法生动地表现了秋天的美景。所以我以“读”为主线贯串整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。同时，通过模仿句式练*，帮助学生积累语言，运用语言，让学生去发现生活中的美，提高学生的语言表达能力。
一、把握整体，局部突破
本课时是第一课时，在初读后，我让学生谈谈秋雨给人的印象，从而理清文章的脉络，找到每一个自然段开头的总起句，从整体上把握文章内容。然后，再从一把钥匙入手，带领孩子一起走进秋天，去一一欣赏秋天的美景。这样的设计，遵循了学生的认知规律，使学生能更快地进入状态。真正体现了顺学而导，以生为主的教学原则。
二、注重积累，学以致用
课文中有许多优美的词句，精彩的描写在第二自然段中得到充分体现。于是我把指导阅读的重点放在这个自然段，通过联系生活实际和上下文理解重点词句，背诵积累好的的词句。在美读“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”这个句子时，我抓住比喻的修辞方法，引导学生体会其“扇哪扇哪”的轻柔美与动感美。在此，我顺学而导，以学定教，请学生再找找这样的句子，来理解、品味本段的语言文字。优美的语言为我所用，是这篇课文的另一大教学重点。在美读两个比喻句后，请学生仿写牵牛花等，孩子们写出了很多精彩的句子。我想：在此后的语文教学中，在课堂上，留足时间让学生把句子写好，写美了，让造句也很精彩。只有把句子写好了，那么写作文就容易多了。
三、指导朗读，深入感悟
教学中，我努力营造了一个美的氛围，通过音乐、图片等渲染，创设了良好的气氛，通过多种形式的朗读，让学生走进文本，感受秋天的美，课文语言文字的美。在朗读中遵循学生的个性体验，根据学生的爱好，选择性地进行对句子的`朗读指导，并没有过多理论上的要求，只是运用了形象的图片，引导学生在头脑中想象画面，让学生对整个句子所描写的景物既有了形的感知，又有了情的体验。
以往，我总是因为教学内容太多导致不能及时完成教学任务，今天舍弃了很多的东西，只挑选我认为最重要的几个环节来教，不但及时完成了教学任务，还有时间留下来给孩子们完成作业本，非常成功，期待今后在一次次的尝试中积累更多的经验，取得更大的进步。
今天，我执教了一节三年级上册写景散文《秋天的雨》。教学反思如下：
一、成功之处
整节课条理清楚，重点突出，能站在儿童立场上与学生展开对话，并结合语境启发、引导学生运用多种方法理解难懂的词语，并随文让学生学会了一段中能概括段意的句子，叫中心句。中心句在一段开头又叫总起句。学会用摘录总起句的方法概括一段话的意思。
3、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，遵循了学生的身心发展规律和语文学*规律，选择适当的教学策略进行了启发式教学，激发了学生的学*兴趣，培养了学生自主学*的意识和*惯，为学生创造了良好的自主学*情境。
二、存在的问题
1、PPT课件不够丰富。在教学中有好几处应该使用课件，使教学重点更加凸显，也更利于学生学*积极性的调动。
2、应该充分发挥学生朗读的`作用，运用多种朗读形式，让学生感受秋雨的多姿多彩。
