一、分类修改练*
(一)成分残缺：
1、始终艰苦生活。
2、在课堂上认真听讲。
3、开展学雷锋，学赖宁活动。
4、我们艰苦奋斗的优良传统。
5、班主任组织大家参加。
(二)前后矛盾：
1、这次春游，同学们基本到齐了，没有一个缺*。
2、我断定他可能生病了。
3、家里人都去看电影了，只有我一个人在家。
4、五颜六色的红旗飘扬在*。
5、我们大概用了整整一学期，把小花圃修好了。
(三)指代不明：
1、张老师把陈力和许清喊到跟前对他说：“以后上课要认真听。”
2、张老师和李勤约定一起在自己家做作业。
3、小丽和小红是好朋友，她常帮她复*功课。
4、谁来这儿都会赞叹不已。
5、李老师和小丽到我家来，我借了一本书给她。
(四)词序颠倒：
1、这篇童话对我产生了兴趣。
2、两个新旧社会真是鲜明的对比啊!
3、春天里，种子在长叶、生根、发芽。
4、*来，全班同学普遍的语文成绩提高了。
5、我们要运用和理解已经学会的成语。
(五)重复罗嗦：
1、他仔细端详这位老奶奶。
2、他告诉了我过去一段愉快的往事。
3、下课了，校园里顿时就一下子沸腾了。
4、他的心情十分激动的很。
5、这篇文章内容很丰富，不贫乏。
(六)不合事实：
1、皎洁的圆月边聚集着无数小星星。
2、春天来了，桂花香飘十里。
3、少先队员轻松的干着重活。
4、小孙子摔倒了，老奶奶飞快的奔上去。
5、小船在风*浪静的湖面上乘风破浪前进。
(七)归类不当：
1、妈妈买了香蕉、苹果、梨子和水果。
2、姑姑买了许多食品、巧克力、蛋卷、羽毛球、果冻等等。
3、体育用品商店摆满足球、排球、篮球、地球仪等许多体育器材。
4、昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、*、青年、干部等。
5、奶奶家养了许多家禽：鸡、鸭、马、牛等。
(八)用词不当：
1、爱迪生经过努力，发现了电灯。
2、革命烈士十分顽固，誓死不说出党的秘密。
3、小明知道自己错了，心情很繁重。
4、江辉这学期努力学*，终于取得了很好的成就。
5、大海在沸腾怒吼。
(九)搭配不当：
1、他的写作水*有了明显的改进。
2、同学们明确了自己的学*态度。
3、家乡的春天是个迷人的地方。
4、我们要继承和发扬革命前辈的革命事业。
5、“六一”那天，李明获得了“三好学生”。
二、综合修改练*。
1、在我军的猛烈攻击下，四处逃窜。
2、儿童商店玩具真多，有小汽车、布娃娃、篮球等。
3、做事粗枝大叶的人，是一种坏*惯。
4、我观赏着眼前的美景和悦耳的歌声。
5、李民躲在一个很隐藏的地方。
6、中队会上，每个队员基本都发表了意见。
7、小丽和小红去上学，她戴了顶红帽子，她围了条白围巾。
8、在这伸手不见五指的漆黑的夜晚，瓜地里有一个人。
9、看了这场电影，很受教育。
10、在公共场所我们要维护清洁。
11、昨天傍晚刮了一夜风。
12、我们五年级全体队员一定完成大队部的号召。
13、李明有时天天和张明一起打球。
14、公园里到处可以看到盛开的鲜花和悦耳的鸟鸣。
15、敌人的神机妙算被我们识破了。
16、我们要不断改进学*方法，增加学*效率。
17、应该不被任何困难所征服。
18、这次考试，同学们普遍的成绩提高了。
19、奶奶不但满头银发，而且行动十分利落。
20、这篇文章的内容和中心都很丰富。
21、全校同学和少先队员参加了联欢会。
22、博物馆里，陈列着3000前新出土的陶器。
23、我国有世界上没有的万里长城。
24、文艺会上，小红的独唱节目多好听啊。
25、小红不但会唱歌，而且能歌善舞。
26、上课铃响了，教室里顿时马上安静了。
27、庐山瀑布、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜。
28、春天来了，一串红、月季花、腊梅、石竹……竞相开放。
29、雷锋叔叔的事迹将时时刻刻、永远永远激励我们前进。
30、我们终于提前完成了两小时艰苦的任务。
1、用符号修改下面一段话。(错字、标点、语病共8处)
课上，我们讨论并阅读了“海伦·凯勒传”，感触很多。谁能相信一个不但看不见而且听不见的女子能掌握法、德等五种英语呢?谁能相信她果然能取得那么多惊人的成就呢?做为一个身体建全的人，我们有什么理由不珍惜呢?
2、下列句子没有语病的一项是()
A、春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一起晃动起来，发出沙沙的响声。
B、她是多少个死难者中幸免的'一个。
C、早已灭绝了的恐龙，经过漫长年代的进化，变成了我们今天常见的鸟儿。
D、老工人的一*话深深地触动了小秋的心，久久不能*静下来。
3、下列句子中没有语病的一句是()
A、爸爸虽然很胖，但是行动很麻利。
B、书桌里陈设着同学们使用过的文具和书籍。
C、我们每个同学在今天的考试中都要发扬出自己的学*水*。
D、因为他迟到了10分钟，因此他错过了这趟校车。
4、下面的几个句子，不完全正确、有语病的一句是()
A在联合国大厦北花园绿色的草坪上，安放着由*人民赠送的巨型青铜器--世纪宝鼎。
B渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，海浪声声;屋内温暖舒适，整洁干净。
C于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如上门负荆请罪。
D詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”
5、下面句中标点没有错误的是()
A、我们在田野散步。我，我的母亲，我的妻子和儿子。
B、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。
C、回家变卖典质，父亲还了亏空。又借钱办了丧事。
D、一个浑身只有一条短裤的男孩子，挥着一根树枝，树枝挂满绿叶，歌谣般亲切，柔和。
6、标点符号没有错误的一项是()
A、坏日子，要飞快地去度，好日子，要停下来细细品尝。
B、忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么?
C、白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精;在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。
D、*的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。
7、修改病句
1、火辣辣的阳光暖和地照射着大地。
2、我们要学*和发扬赖宁的英雄事迹。
一、分类修改练*
(一)成分残缺：
1、始终艰苦生活。
2、在课堂上认真听讲。
3、开展学雷锋，学赖宁活动。
4、我们艰苦奋斗的优良传统。
5、班主任组织大家参加。
(二)前后矛盾：
1、这次春游，同学们基本到齐了，没有一个缺*。
2、我断定他可能生病了。
3、家里人都去看电影了，只有我一个人在家。
4、五颜六色的红旗飘扬在*。
5、我们大概用了整整一学期，把小花圃修好了。
(三)指代不明：
1、张老师把陈力和许清喊到跟前对他说：“以后上课要认真听。”
2、张老师和李勤约定一起在自己家做作业。
3、小丽和小红是好朋友，她常帮她复*功课。
4、谁来这儿都会赞叹不已。
5、李老师和小丽到我家来，我借了一本书给她。
(四)词序颠倒：
1、这篇童话对我产生了兴趣。
2、两个新旧社会真是鲜明的对比啊!
3、春天里，种子在长叶、生根、发芽。
4、*来，全班同学普遍的语文成绩提高了。
5、我们要运用和理解已经学会的成语。
(五)重复罗嗦：
1、他仔细端详这位老奶奶。
2、他告诉了我过去一段愉快的往事。
3、下课了，校园里顿时就一下子沸腾了。
4、他的心情十分激动的很。
5、这篇文章内容很丰富，不贫乏。
(六)不合事实：
1、皎洁的圆月边聚集着无数小星星。
2、春天来了，桂花香飘十里。
3、少先队员轻松的干着重活。
4、小孙子摔倒了，老奶奶飞快的奔上去。
5、小船在风*浪静的湖面上乘风破浪前进。
(七)归类不当：
1、妈妈买了香蕉、苹果、梨子和水果。
2、姑姑买了许多食品、巧克力、蛋卷、羽毛球、果冻等等。
3、体育用品商店摆满足球、排球、篮球、地球仪等许多体育器材。
4、昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、*、青年、干部等。
5、奶奶家养了许多家禽：鸡、鸭、马、牛等。
(八)用词不当：
1、爱迪生经过努力，发现了电灯。
2、革命烈士十分顽固，誓死不说出党的秘密。
3、小明知道自己错了，心情很繁重。
4、江辉这学期努力学*，终于取得了很好的成就。
5、大海在沸腾怒吼。
(九)搭配不当：
1、他的写作水*有了明显的改进。
2、同学们明确了自己的学*态度。
3、家乡的春天是个迷人的地方。
4、我们要继承和发扬革命前辈的革命事业。
5、“六一”那天，李明获得了“三好学生”。
二、综合修改练*。
1、在我军的猛烈攻击下，四处逃窜。
2、儿童商店玩具真多，有小汽车、布娃娃、篮球等。
3、做事粗枝大叶的人，是一种坏*惯。
4、我观赏着眼前的美景和悦耳的歌声。
5、李民躲在一个很隐藏的地方。
6、中队会上，每个队员基本都发表了意见。
7、小丽和小红去上学，她戴了顶红帽子，她围了条白围巾。
8、在这伸手不见五指的漆黑的夜晚，瓜地里有一个人。
9、看了这场电影，很受教育。
10、在公共场所我们要维护清洁。
11、昨天傍晚刮了一夜风。
12、我们五年级全体队员一定完成大队部的号召。
13、李明有时天天和张明一起打球。
14、公园里到处可以看到盛开的鲜花和悦耳的鸟鸣。
15、敌人的神机妙算被我们识破了。
16、我们要不断改进学*方法，增加学*效率。
17、应该不被任何困难所征服。
18、这次考试，同学们普遍的成绩提高了。
19、奶奶不但满头银发，而且行动十分利落。
20、这篇文章的内容和中心都很丰富。
21、全校同学和少先队员参加了联欢会。
22、博物馆里，陈列着3000前新出土的陶器。
23、我国有世界上没有的万里长城。
24、文艺会上，小红的独唱节目多好听啊。
25、小红不但会唱歌，而且能歌善舞。
26、上课铃响了，教室里顿时马上安静了。
27、庐山瀑布、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜。
28、春天来了，一串红、月季花、腊梅、石竹……竞相开放。
29、雷锋叔叔的事迹将时时刻刻、永远永远激励我们前进。
30、我们终于提前完成了两小时艰苦的任务。
——小学六年级语文修改病句专项练* 40句菁华
1、蟋蟀在*台上弹琴。( )
2、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。( )
3、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。( )
4、是谁创造了人类的文明?是劳动人民。( )
5、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。( )
6、我断定他可能生病了。
7、我们大概用了整整一学期，把小花圃修好了。
8、小丽和小红是好朋友，她常帮她复*功课。
9、两个新旧社会真是鲜明的对比啊!
10、他仔细端详这位老奶奶。
11、皎洁的圆月边聚集着无数小星星。
12、大海在沸腾怒吼。
13、家乡的春天是个迷人的地方。
14、儿童商店玩具真多，有小汽车、布娃娃、篮球等。
15、李明有时天天和张明一起打球。
16、敌人的神机妙算被我们识破了。
17、我们要不断改进学*方法，增加学*效率。
18、春天来了，一串红、月季花、腊梅、石竹……竞相开放。
19、雷锋叔叔的事迹将时时刻刻、永远永远激励我们前进。
20、每天早上去公园锻炼身体。
21、接到三好学生奖状，高兴极了。
22、品品从小养成了讲卫生。
23、我们要做到节约用水的好*惯。
24、我们应该爱护时间。
25、语文对我很感兴趣。
26、悦耳动听的歌声被我的思路打断了。
27、这篇好文章对他很感兴趣。
28、农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。
29、今年春天的这场秋雨下得真不是时候。
30、这个养猪场养的猪不少于 500 头左右。
31、学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。
32、我的家乡是广东中山人。
33、我国人口是世界上最多的国家。
34、这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。
35、大雨和乌云从天空中倾泻下来。
36、一进学校，我就看见一座教学楼和一阵阵读书声。
37、我断定这可能是小红做的好事。
38、昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、*、青年、干部等。
39、昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、*、青年等。
40、雷峰叔叔的事迹将时时刻刻、永远永远激励我们前进。
——小学四年级语文修改病句专项练* (菁华3篇)
1、我们要养成边读边想的好办法。
病句类型：搭配不当。“方法”改为“*惯”。
2、我们要发挥老一辈革命者的光荣传统。
病句类型：搭配不当。“发挥”改为“发扬”。
3、今天该我值日，我把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
病句类型：成分残缺。“我把教室打扫得干干净净、整整齐齐”改为“我把教室打扫得干干净净、桌椅整理得整整齐齐”。
4、我带着笔、尺、橡皮和文具去参加教学竞赛。
病句类型：语义重复。去掉“和文具”。
5、老师布置的所有的一切*题，他都做完了。
病句类型：语义重复。去掉“所有的”或“一切”。
6、每次老师提问他总是首先第一个发言。
病句类型：语义重复。去掉“首先”或“第一个”。
7、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。
病句类型：成分残缺。“讲卫生”后面添加“的好*惯”
8、我校请*叔叔经常作报告。
病句类型：词序颠倒。“经常”放置在“请”的前面。
9、我们一定要建设四个现代化的伟大任务。
病句类型：成分残缺。“建设”前添加“完成”。
10、盲姑娘看见有人进来，连忙站起来让座。
病句类型：词序颠倒。“盲姑娘看见有人”改为“有人看见盲姑娘”。
1、言行不一的人是一种坏作风。
病句类型：搭配不当。去掉“的人”。
2、王磊舍己救人的动作，感动了周围的群众。
病句类型：用词不当。“动作”改为“行为”。
3、尽管天气不好，我们总是按时到校。
病句类型：搭配不当。“总是”改为“还是”。
4、相声节目开始了，一张张笑脸目不转睛地望着舞台上的演出。
病句类型：搭配不当。“一张张笑脸”改为“观众都”。
5、我决心努力克服学*中不好的坏*惯。
病句类型：搭配不当。“克服”改为“改正”。
6、刘老师光荣地被评为“特级教师”称号。
病句类型：搭配不当。去掉“称号”。
7、她围着一条白围巾，一件红衣裳，好看极了。
病句类型：成分残缺。“一件红衣裳”前添加“穿着”。
8、我校开展“学雷锋，争当好少年”。
病句类型：成分残缺。在句末加上“的活动”。
9、他看到肩上的担子是沉重的。
病句类型：搭配不当。把“看到”改为“感到”。
10、英语对我很感兴趣。
病句类型：词序颠倒。把“英语”与“我”调换。
1、我们要养成边读边想的好办法。
病句类型：搭配不当。“方法”改为“*惯”。
2、我们要发挥老一辈革命者的光荣传统。
病句类型：搭配不当。“发挥”改为“发扬”。
3、今天该我值日，我把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
病句类型：成分残缺。“我把教室打扫得干干净净、整整齐齐”改为“我把教室打扫得干干净净、桌椅整理得整整齐齐”。
4、我带着笔、尺、橡皮和文具去参加教学竞赛。
病句类型：语义重复。去掉“和文具”。
5、老师布置的所有的一切*题，他都做完了。
病句类型：语义重复。去掉“所有的”或“一切”。
6、每次老师提问他总是首先第一个发言。
病句类型：语义重复。去掉“首先”或“第一个”。
7、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。
病句类型：成分残缺。“讲卫生”后面添加“的好*惯”
8、我校请*叔叔经常作报告。
病句类型：词序颠倒。“经常”放置在“请”的前面。
9、我们一定要建设四个现代化的伟大任务。
病句类型：成分残缺。“建设”前添加“完成”。
10、盲姑娘看见有人进来，连忙站起来让座。
病句类型：词序颠倒。“盲姑娘看见有人”改为“有人看见盲姑娘”。
——六年级语文基础知识练*3篇
【字词荟萃】
1、多音字组词。
kēnɡdiào()fēn()
吭调分
hánɡtiáo()fèn()
2、把词语补充完整。
天盖地然起敬美不收能歌舞
3、照样子写词语。
(1)载歌载舞(ABAC)
(2)五颜六色(含数字)
【句段集锦】
选择适当的关联词填空。
不仅……还……纵使……也……虽然……但……
(1)我听不懂他在唱什么，在这样的夜里竟能听到如此热烈激昂的歌唱，我不由得惊奇进而肃然起敬了。
(2)花儿盛开在南疆的沙土里，盛开在*尔人的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。
(3)豁达乐观的和田*尔人，生活再苦，感觉是甜的。
【课文链接】
读句子，回答问题。
(1)那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。
句子运用了的修辞方法，表现出。
(2)远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠*添了几分韵味。
句子运用了的修辞方法，把比作。
(3)豁达乐观的和田*尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。
这句话与课文中“”这个句子互相呼应，进一步说明了和田*尔人的性格特点。
【课外延伸】
1、阅读：
最后四根棒冰
三十多年前的一个夏天，上海西区的一条马路上，一个小男孩拎着一只大口颈的冷饮瓶，一遍又一遍地叫喊着：“棒冰，光明牌赤豆棒冰--”小男孩的嗓子因为累，因为着了凉而有些沙哑。冷饮瓶里能装两打棒冰，全部卖掉的话，可以赚一毛四。
那天下午，天突然变脸，下了一场雨，街头巷尾竟然凉飕飕的。小男孩的瓶子里还有四根棒冰，如果卖不掉的话，隔上一天就会化掉，一天吆喝的结果只够保本。天色又是一阵阴暗，风紧起来。小男孩望着行色匆匆的行人，绝望得几乎哭出声来。
马路的一头，相继出现了三辆人力板车。车上堆着装得很高的货。车夫们双手把着长长的木把手，肩上套着纤绳，弓着腰，一步一蹬地朝小男孩这儿移来。
第一辆车在小男孩面前停住，等后面两辆车赶上来。
“老大爷，买根棒冰吧!”小男孩鼓起勇气，上前一步。车夫不在意似的摇摇头。“老大爷，我妈病了。今天我头一次顶替她，没想到……”小男孩怯怯地带着哭腔，“这些棒冰卖不掉的话，就……”
车夫的目光落在小男孩的身上，脸上的皱纹聚拢起来，如沙丘上的波痕，粗犷中不失温和。他扫了一眼赶到跟前的另外两辆车，对小男孩说：“你还有几根棒冰?”“四根。”“好吧，我全买下了。”车夫掏出钱，小男孩惊喜万分，他接过钱，捧出四根棒冰。“不，三根就够了。还有一根，就算我请你的。我知道你也舍不得尝尝棒冰的滋味。”车夫说着，不容争辩地把一根棒冰留在瓶里。他伸出那只粗糙的大手，在小男孩头上摸了一下，小男孩觉得一股暖流从头顶传到心里，鼻腔不觉一酸，眼眶里顿时充满了泪水。
这天，小男孩带着最后一根棒冰回到家。他想让发烧的母亲吃了棒冰退些热度。他跟母亲讲了刚才发生的事，母亲听完，欠起身，双手搂着儿子瘦瘦的肩胛，说：“孩子，你长大后不管成了什么样的人物，也不能忘记今天的事”小男孩使劲点了点头。
那个小男孩就是我。那年，我八岁。
三十多年过去了，但是，那个在雨后的凉意中出现在我面前的老车夫的印象不仅没有消退，反而随着岁月的推移而越显清晰，他使我懂得怎样做一个*凡而又善良的人--纵然在世情变幻的'生活中。
(1)反义词填空。
聚拢清晰善良
(2)近义词填空。
温和争辩*凡
(3)“容”字用拼音查字法，应查音序，再查音节;用部首查字法，应查部首，再查画。“容”字的意思是：①容纳，包含;②允许，让;③脸上的神情和气色;④比喻事物所呈现的景象。给下列词语中的“容”字选择正确的解释：
不容争辩市容无地自容笑容
(4)读了这篇文章，你想对那个车夫说：“”
2、写话：
你在课外搜集到哪些民族饶有趣味的风俗*惯呢?请选择你感兴趣的民族风俗，作一个简单的介绍。
小学是我们整个学业生涯的基础，所以小朋友们一定要培养良好的学**惯，为同学们特别提供了小学六年级语文下册同步练*题，希望对大家的学*有所帮助!
一、看拼音写字，注意书写工整、正确。(8分)
xián nì xiè fèn
头()()时针 机()()土
méi juān shíyù
()瑰()赠侵()领()
二、下面词语全对的一组是()。(3分)
A、集思广益、目瞪口呆、独出心栽、实事求是
B、群策群力、出人意料、标新立导、发愤途强
C、举一反三、各抒己见、古为今用、迎难而上
D、触类旁通、无独有遇、饶有趣味、炎黄子孙
三、请把下列的词语补充完整，并按要求各写两个词语。(12分)
()有成效坚持不()司空见()革故()新
——小学六年级语文试卷分析 (菁华3篇)
一、试题特点
1、重视基础知识和基本能力的考查。
试题覆盖面广，全卷共十个大题，分为基础知识、联系文章内容填空、阅读短文回答问题、*作四个板块，涉及到的知识和能力有：选择字的正确读音、读拼音写词语、汉字的规范书写、组词、补充成语并填空、按要求写句子、按课文内容填空、课外阅读、*作等。但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。
2、课内外相结合，全面考查学生的语文素养
3、试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。
如第四大题的第2小题是按要求写句子，具有开放性，学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。*作一项的开放性也比较明显，主要写一写小学生课外一次难忘的生活经历，谈谈自己的感受，选材范围贴*学生生活，只要具备基本的*作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。
二、学生答题情况
全班57名学生参加考试，语文科的*均分数为64、75分，及格率为62%，优秀率为20%。总体来看，学生的成绩比上学期有进步，但还有部分学生存在很多不足。
现将学生各部分的答题情况简述如下
第一部分：基础知识
本大题覆盖面较广，有讲读课文和自读课文；有课内的和课外的。从不同方面考察了学生对课本知识的理解能力，和灵活运用能力，本大题学生失分较少。答案的灵活性充分体现了新教育的思想。第四题的（2）题口语交际学生都能写出自己的看法，可见学生在语言的表达方面有很大进步，这道题的分基本能得到。
第三部分：阅读短文，回答问题
这部分共两个阅读分析题，满分为27分。第一个阅读是课内阅读，得分率达到96%，学生对于分析感悟，回答的不太准确。第二个课外阅读分析，得分率达到89%。共5小题，第4、5小题中有些学生没有把握住文章重点来回答而得分不全。课外阅读一项，显示出学生尚缺乏一定的阅读理解能力，有待于在今后的教学中加强训练，努力提高。
三、反思与对策
1、要注意引导学生通过课内的学*和课外的阅读，积累大量的知识和信息，知识积累多了，基础才能厚实。同时，要注意引导学生把学*到的知识运用到语文实践中去，通过大量的语文实践，使所学的知识更加牢固，语文能力不断提高。而积累和运用，均离不开学*方法的指导，因为“授之以鱼，不如授之以渔”，学生只有掌握了学*的方法，才不需要每时每刻都依赖老师，才能有更大的发展空间和更快的发展速度。因此，我在教学中不但要教给学生知识，更要注意教给学生学*的方法，让学生获得打开知识宝库的金钥匙。
2、重视作文教学，激发*作兴趣。在今后的教学中，我应从*作兴趣的激发和*作方法的指导这两个方面着手，着力加提高我班学生的作文能力，从而达到整体提高小学语文教学质量的目的。
为检验课改实施水*，了解新课程下学生在基础知识、基本技能、创新能力等方面的达成情况，进一步引导教师反思教学工作，促进学生和谐发展，我县名六年级学生参加了市教育局统一组织的学科调研测试。
基本情况
本次调研测试全县应参加考试人数8687人，实参加考试人数8643人，均分85.07分，及格率98.41%。纵观整体情况，学生基础知识扎实深厚，积累运用比较充分，*作水*有所提高。
试题特点
纵观整份试卷，本试卷是一份较有价值的试卷，命题以《语文课程标准》为依据，本着“促进学生的发展”的评价功能，旨在考察学生语文素养及学生在语文学*中创新能力的形成和学生语文学*方式的转变情况，紧扣课程标准，以教材为基本点，学生学*能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。总的来说，本次试题有以下几个明显特点：
1、体现题型的多元与多样。
这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、说、*、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现*惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等三维目标的整合，小方面讲，汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机融合。
2、突出语文的实践与开放。
*作题运用了半命题作文，开放了选择材料的空间，照顾了不同层次学生的*作能力。考虑了学困生，对他们施以人文关怀。注重了基础知识的测查。
3、注重语言的积累和运用。
俗话说：“语文如聚沙，数学如筑塔”，可见“积累”在语文学*中的重要性。语文学*的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程，有了丰富的积累，才能酣畅淋漓地表达，也就是所谓的“厚积薄发”。本次试题“根据课文内容填空”一题紧扣课标中“积累文中精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料”的要求，较好地检测了学生的课内、课外的积累，把课内学*和课外学*有机结合，体现了大语文观。
总的来说，本份试题题型多样、涉及面广、难易适中，体现了新课标、新思想、新理念，是一份科学合理的试题。
卷面分析
1、优点
（1）大部分学生能认真对待考试，态度端正，试卷书写较工整、规范，卷面较整洁。这是*时老师比较重视培养学生良好的语文学**惯，在*常教学中严格要求学生。
（2）95%的学生对生字、词等基础知识掌握较好，充分说明教师在*时的教学中，对学生基础知识的掌握比较重视。多数学生对于开放性*题的解答也有较大的进步，学生的语文实践能力得到提高。如根据课文内容填空的第4小题“练*课文，深入思考，谈谈对下面句子的理解”正确率较高。
2、不足
当然，在部分考生身上，也反馈了一些不尽人意的问题：
（2）根据课文内容填空：从卷面看，同学们对第4小题文中句子的理解错误较多，主要原因是学生的理解能力差，且不能活学活用，造成失分。
（3）阅读：培养学生独立阅读能力，已经成为广大老师的共识。但从卷面上看，学生的阅读能力不是很理想。主要体现在学生对文章重点词句的理解和感悟上，存在偏差。如：“鹤立鸡群在文中的意思”学生回答得不甚理想；“谦受益，满招损”的意思多数学生答不上来。因此在阅读课上我们要重视语言文字的训练，为学生创设语言实践的机会，努力做到读、悟、用、说、写等形式的有机结合。这也是语文教学改革的当务之急。
（4）*作：本次检测作文为半命题作文，以“享受（）的乐趣”为题写一篇*作，选材的范围比较宽泛，学生有话可说，容易发挥正常水*。从阅卷情况看，多数学生理解题意，能从*时生活中搜集作文素材，记录自己亲身经历的事情和感受，体现了“我手写我心”，几乎没有“跑题”现象；少数同学语言生动，选材典型且富有生活气息，写出了自己的生活，写出了自己的真情实感，体现了较好的语言文字综合运用能力。当然，部分学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视：一是选材上太陈旧老套，又多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，内容空洞，语言*淡，写不出真情实感。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻、富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁；三是写作技巧欠缺，条理安排上鲜有创意，存在报流水帐的现象，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多，与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距。
几点建议
考试评价的目的不仅是为了考察学生达到学*目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学*和教师的教学，从而有效地促进学生的发展。根据本次测试的情况，我们对今后的教学提出几点建议：
1、扎实“双基”，促进发展。语文是最重要的交际工具，“双基”是学生学好语文的重要基础。《课标》指出，“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础”。这里，《课标》强调了给学生打下扎实的语文基础的重要性。小学阶段是学生学*语文的奠基阶段，更应该充分重视语文基本功的训练。本次试卷中学生在写“咽喉”“眷恋”“禀报”等几个词时错别字现象比较严重。这就让我们认识到字词句段的训练应贯穿在各学段的语文教学过程中。特别是到了中高年级，仍然不要忘了识字写字是一项重要任务。教师要鼓励学生自主识字，养成自主识字的*惯，丰富词汇量的积累。对易读错写错的字教师要给予细心指导，严格要求，让学生把字写规范，写美观。只有通过坚持不懈的训练，才能为每一位学生的进一步学*打下扎实的语文基础。
2、培养*惯，终身受益。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，看了赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，多一笔或少一画现象比比皆是。这些都与学生的学**惯有很大关系。因此，老师们要特别重视在日常教学中对学生良好学**惯的培养。除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字*惯外，还应培养学生逐步养成善于倾听、积极发言的*惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累等*惯。*惯的培养是一项长期的任务，必须讲究方法，持之以恒才能收到成效。学生一旦养成良好的学**惯，将终身受益。
3、加强阅读训练，丰富语言积累。丰富学生的语言积累是阅读教学的一项重要任务。教学中，老师们要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本的`读书方法。比如引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语或文中含义深刻的句子。在理解的基础上，要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美的词语、精彩的句段，培养积累词句段的*惯。积累语言的另一条途径就是在课外阅读和生活中获得新鲜的语言材料。《课标》在第三学段提出“课外阅读总量不少于100万字”的要求。《课标》的这些要求，我们要正确理解、充分重视、认真贯彻。此外，要鼓励学生在*作中乐于运用阅读和生活中积累的语言，以运用促积累，提高学生积累语言的积极性。积累多了，学生的语言就丰富，学生的阅读能力、*作能力都能得到有效的提高。
4、激发兴趣，引导学生“用笔说话”。作文是“应生活之需，切生活之要”，“需要”是作文个性化的前提，当表达成为学生的一种需要时，孩子们才会真正去写，才会觉得作文是一种快乐。因此，*作应尽量与孩子们的生活接轨，与他们的思想碰撞。老师们在作文指导时应重在引导学生开阔思路，从多个角度选择材料，鼓励学生“用笔说话”，个性化地表达感受和真切的体验，而不应做统一的限制。在引导学生多读书、读好书，通过大量阅读丰富词汇，获得间接的语言材料及写作方法的同时，更应鼓励学生把触角伸向生活，多观察，多思考，善于积累直接的、活生生的生活素材。只有两者的和谐结合，学生才能写出富有真情实感、语言优美生动的佳作来。
再回首，成绩已是过去，望星空，前方星光灿烂。小学语文教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。我们期望广大语文教师凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，达到真、实、活的教学境界，努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。
愿我们大家振奋精神，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，积极推进我县小学语文教学质量再上新水*、新台阶，为打造教育强县，办好人民满意的教育事业做出新的更大的贡献。
以上分析，只是个人的一些观点，仅供大家参考，不妥之处，敬请批评指正。
第一题看拼音写汉字孩子们错误比较多，主要集中在逝世 咳嗽，朦胧朦丢一个横
第二题改正错别字和读音 孩子们的错误比较多，主要集中在竭泽而渔的鱼，孩子们没注意到三点水的鱼，氛围 fen孩子们不知道这个声调，应该是一声。第三个是正确的，最后一个把拆和折混淆了。
第三题日积月累孩子们的错误主要集中在查字典这个题目上，很多孩子不能分清部首的意义，眷的部首本来是目，孩子们都觉得是上半部分。二三两小题考查的是日积月累的知识，孩子们的错误主要集中在作者刘方*，有的学生写错了字，如纤毫必偿，
第四题课文回顾个别孩子们没能写出季羡林，有的学生写的是季慕林，混淆了羡慕两个字，
伯牙绝弦中，终身不复鼓的原因，孩子们没能写出来，他们写出了最能表现他们是知己的句子，看来孩子们对课文的掌控还不够，以后文言文要多写记忆一些内容。《少年闰土》中，背诵填空比较好，孩子们在理解内容的时候出现了错误，主要集中在这样一个问题，作者为什么把看瓜刺猹这一事件写的最为详细，是因为什么，孩子们没能写出因为感兴趣。
《老人与海鸥》孩子们错误比较集中在褪色一词能感受到什么，突出人物的节俭特点。在《月光曲》中，让我们感受到月光曲的美妙，感受到贝多芬卓越的才华，孩子们没能写出来贝多芬的卓越才华。考查的是作者，对于《一面》的作者，我只是在上课强调一次，没有强调。考试中没有复*。臧克家是复*过，但是个别学生没有写出臧，错误比较多。按照课文填空，孩子们错误不多，基本上都能按照内容填空。
阅读理解与感悟
《穷人》节选
按照课文内容填空，个别学生没能写出自作自受，，对内容的理解，问到孩子们，桑娜是一个勤劳的人，给出的段落不能表现桑娜勤劳。
课内阅读
《最后一头战象》节选
个别学生在小标题错误比较多，小标题概括的不够准确。从这段落中能感受到嘎羧什么样的情怀，错误比较多，没能写出来。
课外阅读
寻找关于时间的词语，错误不多，填标点符号，孩子们错误比较多，尤其是句号和引号的位置关系。写近义词，*时中基本上不练*这样的的题目，错误不多，尤其是嚣张的近义词，错误比较多。
写人物特点，错误不多，孩子们基本能够写出来概括的主要内容，错误也不多，学生们能够把主要内容概括出来。
第七题的错误比较多，让内容和写法上提两个问题，孩子们错误比较多，首先孩子们不知道什么是写法，无从下手，所以错误比较多。
——小学六年级英语阅读理解练*题 (菁华3篇)
A train stops at a station（车站）. A young man wants to come out, but it is raining. A boy is standing under a big umbrella. The young man says to the boy. "Can you go and get us two hambugers, one for you and one for me? Here are two dollars." "Great!" say the boy and he goes to buy hamburgers. After some time, the boy is back. He is eating a hamburger. "Where is my hamburger?" asks the young man. "Oh, there is only one hamburger left. So I'm eating mine. Here is your dollar. "
1．Where is the young man ?
A At a station B Under a big umbrella C On the train
2. What does the young man want to buy ?
A Umbrella B Hamburgers C Dollars
3. Who helps the young man ?
A A boy B A man C .Nobody
4. Does the young man get a hambuger ?
A No ,he doesn't B Yes ,he does C .No ,he does
5. Is the boy clever（聪明的） ?
A Yes ,he isn't B Yes ,he is C .No ,I'm not
This is my friend, Jim. He is an English boy. He is twelve. He is in Class Three, Grade One. He is Number Two in Row Five. My name is Dong Cheng. I am a Chinese boy. I am twelve, too. I am in Class One. I am Number One in Row One.
( )1. Jim is an American boy.
( )2. Dong Cheng is an English boy.
( )3. Jim is in Class Three, Grade One.
( )4.Dong Cheng is Number One in Row One.
( )5. Dong Cheng and Jim are brothers.
There are forty-two students in our class. There are also two American boys. They are Jack and Mike. They are our good friends. They like watching TV, but they don't like playing basket-ball .They often go to school by bike. And I often go to school on foot. There is one English girl in our class. Her name is Lucy. She likes playing basketball and she also likes swimming. She usually does her homework in the evening. She often watches TV on Saturday afternoons. She is my good friend. All of the Chinese students are Yong Pioneer.
根据短文内容，判断正（T）误（F）。
（ ）1、There are thirty-nine Chinese students in our class .
（ ）2、There are two American girls and one English boy in our class .
（ ）3、Jack and Mike are our good friends .
（ ）4、Jack and Mike like playing basketball .
（ ）5、Luck often does her homework on Saturday afternoons .
