我是一把钥匙，一把面包钥匙，我是用面包做成的，很香很香。如果你想吃我，就快点把我带回家吧。
我是一把钥匙，一把丝绸钥匙，我是用丝绸做成的，很软很软。睡觉的时候，如果你盖上我，就会做一个舒服的美梦。
我是一把钥匙，一把云朵钥匙，我是用云朵做成的，很白很白。如果你咬我一口，就会有吃棉花糖的感觉。
我是一把钥匙，一把开心钥匙，我是用开心做成的，火红火红。如果你把我带回家，你就会开心三年。
我是一把钥匙，一把木头钥匙，我是用木头做成的，很硬很硬。如果你敢吃我，你就会变成一个木头人。
我是一把钥匙，一把作文钥匙，我是用作**成的，粉红粉红。如果你拥有了我，你就会变成一个非常厉害的作文大王。
一听这个题目，你就知道我总爱落东西，我也很想改掉这毛病。但我太马虎了。就像今天，我的语文书找不到了，急得我团团转，后来我想起来了是在吴欣颖的书包里。有可能是在背书时把书给了她，忘记拿回来了……
妈妈回家来告诉我不在欣欣的书包里，我的书还没有找到，我很着急，我想不起来书在哪儿，很不应该以后不能再丢三落四了！
我粗心的事太多了，所以才会被取名“太马虎”。
我一定要改掉这个坏毛病。
姥姥常说我和别的孩子不一样，说我在妈妈肚子里时就特别爱动，害得妈妈睡不好觉。生下来时跟其他小孩也不同。刚出生的孩子是吃了睡、睡了吃，大部分时间是在睡，可我大部分时间睁着眼睛，不睡觉，姥姥说我特熬人。
现在别看我瘦瘦的，但千万别被我的外表迷惑。因为我是个力量+速度型的男孩。我属鸡，但在别人眼里是一只猴子，动作敏捷，精力十足。好像有用不完的劲一样。我的英文名叫“chazz”，但外教老师总叫我“monkeychazz’’。因为我好动闲不下来，我的衣服经常会破，有时经常让我妈妈生气。但我喜欢运动，只要是我们学校的体育活动我都会积极参加。但是因为我的性格，所以课堂纪律不好，因为这我妈妈和老师没少批评我，不过我一定会改的。
我也有很多优点，爱好也很广泛。讲文明、懂礼貌。在公交车上，见了老人就让座，我会保护比我年龄小的，我也会帮妈妈干些家务活。我也像其他男孩一样，喜欢收藏枪和汽车。我也很喜欢看书，比如：小说、军事、漫画。但我尤其喜欢探险类的书和节目，我的偶像是英国探险家被称为“站在食物链顶端的男人”贝尔，我超喜欢他的节目，几乎每期必看。我还让妈妈为我买了好多他写的书的书，我现在要多学知识，将来我也要做个探险家。
当然我的缺点也很多，比如：爱玩电脑、不喜欢学*，作业马虎，经常让妈妈生气。但是每个人都是独一无二的，不可复制的，我希望我有我的特点，我会努力的！
本篇素质提示：从毫无目的地乱画一通，到考上了少儿书画暑期班，再到报名参加**美术培训班，这一切都那么有条不紊。正因为按计划进行，小作者刘洋才取得了那么多的成果。但是他并不满是于此，而是制定了更多细致翔实的计划，向着更高的目标迈进。
我在幼儿园时，就爱看小人书，模仿着书上的图形画画。
上一年级的时候，妈妈为了不让我出去乱跑，就给我买了许多白纸和图画笔，让我一个人在家里画画。没有办法，我便毫无目的地画了起来，什么小人啊，小动物啊，树啊，汽车等等，乱画一通。没想到，画着画着，能画一些简单的小动物了。我便感到画画很好玩。有一天，我把奶榜盒上的《松鹤延年》画了下来，爸爸妈妈大吃一惊：“啊！画得真像！”从此，我便真的画了起来。我天天画，月月画，家中的提包、箩筐里都装满了画稿。
上三年级那一年，我考上了少儿书画暑期培训班。第一天上课，我看到别人都用毛笔在宣纸上画，我从没用过毛笔，所以画不好，真感到有些泄气。后来，在爸爸妈妈的鼓励下，我仔细学*老师用笔和墨的方法，回到家就躲在阁楼上拼命练，终于画出了像样的水墨画。
后来我又报名参加了**美术培训班，不管刮风下雨都按时上夜校。当时我只有9岁，是班里最小的学生v在老师的精心培育下，我的绘画水*提高很快。学期结束后，我的画参加了展出，有的还被送去日本名古屋参加少儿书画展览。
这对我来说，是多么的鞭策鼓励啊！
我白天要上课，晚上要画画，时间紧，担子重，感到比较累。但是，强烈的学画愿望促使我去努力、奋斗……现在爸爸帮我制定了业余书画自学计划，我坚持天天练书画两到三张，五年多来，画了五千多张。星期天还参加全陵少儿书画业余学校的学*班，在老师的精心指导下，我的绘画成绩有了提高。但我深知这距离实现我的愿望还差得很远，我必须继续努力、奋斗、攀登！
我是一个怎样的老师？任课这一年来，我不断反思问自己。
我是一个温柔的老师。*常下课铃响后，总是一群学生围在我的四周，跟我探讨的的私生活，跟我诉说他们生活在中碰到问题。经常这样的沟通，他们童言童语带动着我，使我变得如同他们一般。我喜欢这样与学生交朋友，我很开心。
我是一个严肃的老师。上课铃响后，在一句上课指令发出后，如果有学生扰乱课堂秩序，不认真听讲，我会用严厉的口气呵斥他。如果有学生不按时上交作业，我会让这些学生与我享受同等待遇，站着上课。如果其他班级学生影响我们班级学生上课，我会大声呵斥并教训他。严于律己，宽于待人，在我看来，整个班级学生都是“己”，所以我严格要求他们。
我是一个民主的老师。有的学生会跟我商量作业量太大，我会酌情减少。学生希望我成为他们心目中完美的老师，我会听取他们的意见，改正自己不足的地方，不搞一言堂。不求自己是最优秀的老师，只希望能更好的帮助学生。
我是一个怎样的老师？回首这一年来学生的教学成果以及家长反馈，我觉得我应该是一个成功的老师。
——我怎样学语文作文 (菁华5篇)
语文，在学*生涯中是非常很重要的学科，在我们今后的生活中也会经常使用到语文相关的知识。大多数同学都觉得语文很难，但是我认为学*语文只要上课认真听讲，注重日常词语、知识的积累，就不难了。现在我给大家说一说我是怎样学*语文的。
一、与所有课程一样，学*语文同样要做到课前预*和课后复*。课前预*可以我们对所学课程有个初步的认识，找到难点和疑点，做出记号。这样我们带着问题来上课，在课堂上便将自己的问题解决，学*起来才不会那么费劲。而课后复*是让我们进一步巩固当天所学*的知识，以免被忘记。
二、语文和数学不同，数学要一直动脑，语文只需要少量的动脑和大量的记忆，只要记住了这节课所学的内容就很简单。比如背诵课文，我一般是在睡前背诵的差不多熟了，第二天早上起来，再背一遍，就会滚瓜烂熟了。因为我觉得早上的记忆才是最好的啦！
三、古诗词现在学了很多，比如《忆江南》、《望洞庭》等等，在考试中也会经常考到古诗词的默写和词语乃至诗句、整诗的意思的解释翻译，这就要求我们在学*中一定要把古诗词的每一个词、每一句的意思都要弄清楚、搞准确，在熟读精读的基础上熟练背诵下来，把易错和难写的字在底下多写、多练，尽量写会写熟，这样在默写时才会随手拈来，不为所难。
四、现在很多同学都不看课外书，有点时间不是看电视，就是玩电脑、手机游戏，让许多时间白白荒废，考试中遇到课外、拓展知识就傻眼了。所以，我们*时要多看书，看好书。遇到好词好句就摘抄下来，并记下来，在我们作文时便可以运用了。万一考试考了你看过的书上的知识，你是不是很开心呢？所以，我们一定要多看课外书，积累更多的知识。
五、要多写。俗话说“眼过千遍不如手过一遍”。所以一定要多写哦！
这就是我学*语文的方法，希望你也说一说是怎样学语文的，好吗？让我们共同进步！
要论起我和语文的关系，哟，那可年长了。早在十四年前，我爸妈急于开发我的早期潜能，还不到一岁半就把我蜷在家里背唐诗，我摇着胖乎乎地小手指着彩页书上的'鹅',嫩声嫩气地背着：'白毛浮绿水，红掌拨清波……'我妈说她当时特激动，说我不到一岁半的时候背诗会与图画对号入座。我后来特认真地想了想，说：'估计我小时候那会儿特想把鹅掐了，只不过不会表达而已。'我妈愣了半晌没说话。
到后来上了小学，我妈就更注重我的语文，主要是我的作文。我妈她就特能写，写那些什么论文之类全往一级刊物上投，后来那些刊物不仅不给稿费，还向作者索要版面费，等于倒贴钱，我妈还乐此不疲。我大概受了我妈的影响，三年级时写的作文就有模
有样的了，语文老师也特器重我。我妈说她印象最深的就是我三年级的那次家长会：语文老师在讲台上说了一些无关紧要的话之后，拿出了一个作文本，向各位家长说：'这是本班同学xxx的作文本，里面的作文十分精彩（当然有些夸大了），哪位家长想看一下，就找这位同学的妈妈商量一下。'呵，那次把我妈可激动坏了，用她的话说就是觉得脸上镀了层金子，全班家长都看她呢！开完家长会，许多家长围着我妈要她传授经验。把我妈给乐得，破天荒地给我买了一大盒冰激淋回家。我当时边吃冰激淋边发誓，我一定要发奋图强，将来出人头地。
再后来就长大了，上了初中，也用不着我妈辅导了，毕竟我妈的思维方式已经不再适合我了，我自己瞎写着作文自娱自乐。不是我说，有好几次考试作文几乎是满分（有点不谦虚，嘻！），而且我的作文风格也自感变换不定，我>同桌曾说我写文章，让写哭立刻就能转换情绪写哭，写笑就更快了，通常笔锋一转就开始搞笑。'我笑笑，回敬她一句，你可夸得我不知去云里雾里了其实我知道，这种文章连杂文都算不上。不过，我开始跟我妈一样，乐此不疲了。
到了高中……，还没发生呢，暂且隔笔，以后有了事情再写续集。
我与语文的故事应该很多了，我希望以后会有更多！
大家好，你们一定会做家务吧！我也不比你们差，这不，我又学会了一项家务—————洗碗。
今天家里来了许多客人，桌子上摆满了各种各样的菜，看着就想流口水。吃完饭后，哇！桌子上摆满了杂物脏兮兮的，有许多碗筷要洗，我就对爸爸妈妈说：“你们这么辛苦，让我来帮一下你们吧！洗碗这点小事就包在我身上吧！”
看着那些杯盘狼藉的大盘子，我打开水龙头。“哗————哗”水溅地到处都是，我赶紧把水龙头拧小，开始还挺顺利的，这不，困难来了。我用抹布把碗擦来擦去就是擦不干净，我垂头丧气地对妈妈说，我已经很努力了，为什么碗就是擦不干净还越擦越脏了呢？妈妈笑了笑说：“你在放点洗洁精，用水冲一下，看看有什么不同。”我照妈妈的话把碗又洗了一遍，这些脏兮兮的“小宝宝”在我的手下变成了一个个洁白的战士。我正准备把它们擦干，滑滑的碗像一个小调皮似的滑到了地上。“砰”的一声碗碎了，妈妈并没有责怪我她只是和颜悦色的说：“刚开始难免会遇到点麻烦。”我吸取了前几次的教训，终于把碗洗完了。
现在要洗筷子了，一把把筷子在我的手中噼啪作响，好像在说真舒服！
哎！有些事情看起来简单做起来难，我学*洗碗就是一个例子，看来有些事你并不能小看它，也许你去做这件事的时候，就遇到麻烦喽！
去年暑假的时候，我学会了游泳，我学得很累呢。
有一次，我在电视上看见人在游泳，就想“我也要学游泳”。我就一直在妈妈旁边说：“我也要学游泳”。直到有一天妈妈给我报了名。一进游泳班，老师已经在了，老师让我们下水，这水的深度出乎我的意料，水位竟然比我还高，这样我不就会被呛着了吗？老师说他会保护我们，当我“喝水”的时候他会来救我。一开始我们先学憋气，刚开始我一分钟也憋不住，我的信心都被打碎了。但是我又坚信一定行的。于是，我又把头钻进水里，憋的时间也越来越长。
憋气学好了后，我们学漂浮，我一看觉得非常容易，但一试，发现一点也不容易，我的手老是打不开。手打开了，身体却整个沉了下去，谁让水的深度比我还高呢，所以我也只能喝水了。老师问为什么死人能浮在水上，我们异口同声地说“因为死人没有呼吸了”。“这是一样的道理，只要你能和死人一样浮在水上。”老师道。我一试，还真的管用，现在我手握着栏杆，一按，就能浮在水上了。
最后，也是最重要的，那就是——蹬脚。开始，双脚并拢，再往两边松，再合拢，一直反复做十几次，因为这个动作是最难的。我努力的学，终于学会了。开始，我只能游一米、两米，然后我渐渐地可以游上三米四米，现在我已经可以游上一百米不停歇了呢。
学游泳很好玩，因为这让我明白了坚持就是胜利。
自从一年级开始，我就接触到了最重要的课门——语文。一开始的我还没有认识到语文的重要，但随着年龄的增长，我越来越熟悉语文了，与语文有密切的关系。
自从认真学*了语文，我从原来一个目不识丁的小孩子变成了一个知识渊博的人。现在的我不仅能阅读上百万字的中外名著，而且连一些深奥的话语，我基本上也能理解了。这时的我更加深刻得认识到了语文的魅力。还与它发生了一些故事。
我读了尼奥斯特洛夫斯基著的《钢铁是怎样炼成的》，懂得了在困难面前一定不能屈服，一定要抗争到底，要有百折不挠的战斗精神和积极乐观的人生态度；读了马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》，我立刻就被那些幽默生动的话语吸引住了，我也明白了做什么事都要有汤姆·索亚的探险精神，只有勇于探险，才能获得意外的>收获；看了著名科幻小说家儒勒·凡尔纳的《十五个少年漂流记》，我知道了面对孤立无援的时候，不能慌，要有人定胜天的理念，用自己的智慧顽强生活下去，要团结互助，自给自足；读了《名人名言》，我更是学会了许多道理∶只有毅力才会使我们成功，而毅力来源于毫不动摇，坚决采取为达到成功而需要的手段。、一个人如果抛弃了他忠实的朋友，就等于抛弃了他珍惜的生命……
在吸收这些知识的同时我最想感谢的就是我的好朋友语文了！是他一直让书香伴我成长，让我明白了许多道理。反正，我和语文的故事多的说也说不清。那就请您与语文交个好朋友吧！与他发生许多有趣的故事！
——一个怎样的我作文3篇
校园的铃声总是那么清脆，秋天，那带着萧瑟的叶子落了下来，洒了一地的金黄。那一棵棵直立挺拔的白杨树立在校园的小石旁，正像那一个个努力学*的我们。初中的生活总是那么忙碌，尤其是现在初二的我们，经过初一的拼搏学*算是了解了这个校园，也使我变得执着了。
记得第一次月考考完后，过了周六日两天才可以公布成绩，一向要强的我想知道这刚考过去的成绩，便回家后忧愁了起来，坐在窗前回想做过的每一道题，翻翻书，每当我感觉自己答不对时，便会咬咬牙，心扑通扑通的跳。
终于到了周一了，这盼望的一天终于来到了，我抑制不住我的心情，也不知是伤心还是开心，有一种莫名其妙的紧张，风慢慢的吹来，虽然很小，但我却感觉如针扎般。老师面带笑容的走进教室，手里拿着一张纸，好像是成绩单。我的心跳加快，手里紧握着笔，心想：“我真的考砸了吗？真的吗？”老师停在讲台边，拉开凳子，慢慢的坐下去，便念起了名次。
当念到我的名字时，老师停顿了一下，看了看我，便又念了下去，我慢慢的低下头，不敢直视老师的眼睛，一种愧疚涌上心头。后来，我在感言中写我的成绩考的不理想，老师便用意味深长的话语安慰着我，当我看到老师的批语时，好像有一盏灯，为我指引着方向。
阳光斜射入窗内，好暖好暖。教室里的花也好像在为我盛开，那一朵朵花骨朵正执着的怒放，正如我有了信心。
到了周五，我背上书包回家了，坐在车里仿佛有一阵冷气吹来，我望向车窗外，看到一棵将枯萎的小树，一种内疚的心情一下子又涌上了心头，眼睛似乎有什么东西，要将其湿润了。妈妈看到我这样，便安慰我说：“没事的，这次考不好还有下次呢。”嗯，我听到妈妈的安慰，心里感觉温暖多了，似乎有一朵花在心中盛开。
就在期中考试时，我的执着使我取得了优秀的成绩，当老师和妈妈知道这个消息时都感到为我骄傲，我也变得更执着，更坚强了。
校园的冬来了，落叶纷纷，初二半年的生活，早已为过去，在生活的褪变中，我一步步走向坚强执着。
一个男孩，他有一头乌黑茂密的头发，浓黑的眉毛下面，有一双炯炯有神的眼睛。一张爱吃糖果的嘴巴，里面长满了蛀牙。
有一天，他那颗牙齿生病了。妈妈要把那颗牙齿处理掉，可是牙齿的主人非常害怕。于是跟妈妈玩起了捉迷藏，可还是在惨烈的哭声中被拔掉了。这就是我，胆小如鼠的我。
还有一次，我生病了，妈妈一定要带我去医院。在去医院的路上，我的心怦怦直跳，并一直不停的问着要不要打针啊。很快就到了医院，我感觉更害怕了，腿已经开始发麻，好像生了根似的，一动也不能动了。当医生拿起针筒要给我打针时，我忽然哭着喊了起来：“救命啊”，把医生也吓了一跳。
你们说我是不是个胆小鬼？
时间的河流流过春天，流过夏秋，穿越寒冬，消失在眼前。望着手中的照片，一段熟悉而美丽的故事像一首动听的乐曲又在我的心底悄悄弹起。
初二，一个陌生又熟悉的词语，一个寒冷又温馨的班级。初二，一个懂你的我！独自走在去办公室的路上，紧紧攥着衣服，汗水打湿了衣襟，心里砰砰直跳。打开门的那一刻，老师凶猛的眼神仿佛要把我吃掉。
“你作业呢？”老班问。“忘，忘家里了。”“去，打电话叫你家长送来，去啊。”“老，老师，对不起，我向你撒谎了，我忘记写了。”随后，传来一阵骂声。走出的那一刻，不争气的我哭了，眼泪随着脸颊流进嘴里，咸咸的`，涩涩的。
于是赌气的我便没去吃饭，独自一人坐在教室里。不知不觉你来了，走到我的身后，问：“为什么不去吃饭，饿吗？”“嗯”“该，活该。”不知不觉你走了。我心底的恨便又重了一些。
“咚咚咚”，心想是谁啊，跑去开门。忽然眼前一惊，几张香喷喷的葱油饼摆在眼前，又一看，是你，我的班主任。“上午的话，我说的有些重了，但是如果我不这么对你，你以后还会有下一次，久而久之，你的成绩还会好吗，那样怎么考重点高中啊？”你温柔的说。我一边吃着一边小声啜泣，你便像对自己孩子一样对我，帮我抹泪。我心底的恨一扫而空。我开始懂你，懂你对我的好，懂你对我的爱。
那夜，我们彻夜长谈。第二天早上，我顶着红肿的眼睛听课，你为我送来了冰袋，嘱咐我要每天三次，每次十分钟。我俩会心一笑。我开始懂你……
陌上花开，荼靡了几季春光，我被鸟鸣拉回了思绪，轻叹着往事不在复返，只是那美好的过往，永远铭记在心中。微风依旧，飘香阵阵，那泛黄的照片，笑靥如花的两人，与时光相映，相衬，真好。
——怎样的我作文9篇
Hello，大家好!我是一个活泼开朗的小女孩，有一双水汪汪的大眼睛，一个微翘的鼻子，还有一张樱桃小嘴。
我有许多爱好，如：画画、看书、小提琴、游泳……其中，我最喜欢画画。一次，我画了幅《鱼的歌》去参加绘画比赛，获得了一等奖!还有一次，我的画在学校画展中获得年级组一等奖。
我还很聪明。有次数学课，老师边发试卷边说：“这次数学考试我们班考得不好，只有一个人考了满分。”老师话音刚落，大家都纷纷祈祷自己是那个考满分的人。大家拿到试卷后，心情都很低落，只有我拿到试卷后心情特别兴奋，因为那个考满分的人就是我啊。哈，那滋味只能用一个字来形容——爽!
当然我也有缺点，那就是——粗心，还是数学老师发试卷，他说：“这次大部分人都考的'不错，只有少部分人没考好。”我拿到试卷后一看，因为粗心竟然有一道口算题算错了，满分就这样与我无缘了。唉!当时我那个后悔劲儿，自然是不必多言了。
这就是我，一个对生活充满信心和希望的阳光女孩。更重要的，我还是一名宣城小记者，接下来，你们看我的表现吧。
我叫李帛宣，今年9岁，是个天真可爱的男孩。我长着一头乌黑发亮的头发，方方正正的脸庞，长长的睫毛下藏着一双会说话的眼睛，两片棱角分明的嘴唇更衬托出一个小男子汉的帅气。
虽然我很可爱，但有时还会闯祸。有一次去奶奶家吃饭，忽然看到一只狗正向一只小鸡逼*，锋利的牙齿已经从嘴里露出来了。我立即拿起身边的小石头向它投去，正好投到它的脑门上。只见它猛地把视线转到我身上，并向我跑来。我才意识到我闯了祸，拼命向远处跑去。
可是我的两条腿哪能跑得过四条腿啊，我急中生智，拿起墙角的竹竿，转过身去想吓吓它。谁知它毫不示弱向我扑来，我不由自主地用竹竿狠狠地抽了它一下。它趴在地上，蔫蔫地叫了几声，夹起尾巴逃走了。
大家可能认为我是一个没有爱心的人，其实不是这样的，爱护动物可是我最大的乐趣。还记得二年级时，几只刚出生的小鸟从树上的鸟巢里掉下来，一个个张着小嘴发出求救的信号。几个同学组成一个“踩鸟小队”，想把掉下来的几只小鸟踩死。我看到这惨不忍睹的行为，便去阻止他们，并向他们讲了许多要爱护动物的道理，最后让会爬树的同学把还没有被踩死的小鸟送到树上的鸟巢里。
这就是我，一个有爱心、独一无二的我。
妈妈说我很是奇怪，有时候勤劳有时候懒。不过，这也是确实是事实。有时候，一下子心血来潮，拼命干活，把房间整理得干干净净的，但有时候，我就会变得很懒很懒，小点儿小事也一拖再拖，最*，我就进入了超级无敌懒的阶段。
有一只袜子，阿姨昨天发现掉在了地上，随手捡起来就放在了凳子上。第二天，阿姨发现它还在。实际上，这只袜子是我前天换下来的，不想捡，就放在那里了。
还有，上个月我写完了一本日记本，当时，只拿了一本新的，并没有把旧的放回去，懒嘛！就这样拖了整整一个月……
可见，我最*有多懒了吧……
在一个晴朗的早晨，我和往常一样去学校上学，在路上人来人往跟往常一样热闹。
在语文课的时候老师提出文中的问题让同学们回答。这时，刷，的一声传到我的耳朵里，我四处张望，咦，第二组的人居然都举手了。我担忧了起来。如果老师觉得第二组很积极就只叫他们组，那本期第一名不就是他们了。
不行，身为组长我得想想办法击败他们。等等，我不就是一个好办法吗？我举手了立即可以加分，也可以开动脑子还对我的成绩有所帮助，我还是组长说不定我一举手大家都举手了呢！真是得一举四的。
我举手后，得到了表扬。接着我的组员的举手了真如我所说一举四得。看，我就是这样当好一位以身作则的组长，你也是吗？
我是一把钥匙，一把巧克力钥匙，我是巧克力做成的，我有黑白两种颜色。吃我的时候请注意啦：最好是黑人吃白色的，白人吃黑色的，以免咬到手指。
我是一把钥匙，一把茉莉花钥匙，我是茉莉花做成的，散发着淡淡的清香。你仔细闻可能会闻不到，但可能在不经意间闻到我的香味。
我是一把钥匙，一把辣椒酱钥匙，我是辣椒酱做成的。只要你把我围着粥转一圈，那碗粥马上就会变得辛辣无比，难以下咽，吃下去还有可能会喷火。
我是一把钥匙，一把眼泪钥匙，我是用眼泪做成的。只要你用我去开门，门立刻就会像活过来一样，嚎啕大哭。所以，你最好不要用我去开门。
我是一把钥匙，一把火山钥匙，我是用火山做成的。你要用冰做成的盒子来保存我，不能直接把我丢在地上，不然，你的家都有可能变成火山。
别样的我
我叫洋洋，属猪，可不是肥肥胖胖的大懒猪。我瘦瘦的，高高的，脸长长的，适中的眼睛，双眼皮，弯弯的眉，很漂亮的一个小女生。
我虽然属猪，但我很勤快，什么袜子、毛巾、小衣服，我能洗得干干净净。我也很长眼色，吃饭时，我会主动去给爸爸妈妈盛饭；吃完了，我就主动去把碗洗了，把台面擦干净。
在妈妈眼里，我是一个能干的好女儿，买东西、扔垃圾，这些小事简直是小菜一碟。
在爸爸眼里，我是他的小帮手，在他修东西时，只要需要什么工具，就会叫：“洋洋，拿胶带来。”“洋洋，拿钳子来。”我也渐渐熟悉了各种工具。
在奶奶眼里，我是一个生活自理的好孙女，洗头、洗澡、拖地、做饭，都不在话下。
在哥哥眼里，我是只小猴子，因为我挑食，太瘦了，体重和比我小三岁的侄女一样重，手和她一样粗，唉，真是别人愁胖我愁瘦啊！
这就是我，一个能干又苗条别样的我。
柔和的阳光斜挂在枯黄的树枝上，显得那么安静肃穆，白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，我行走在雨后校园小路上，心中多了一份坦然。
刚上初二不久时，就迎来了我初二阶段的第一次数学考。迫切想出人头地的心情使我拿到试卷就不管三七二十一做了起来，速度很快。但发试卷时，一个陌生的分数“轰隆”砸在我的头上，如火药般爆炸，脸涨得通红，牙齿死死咬住嘴唇，拼命抑制滴落的眼泪。然而，盯着错题，淡淡地黑色墨迹依旧晕染，如同我心中的悲伤不断扩散…
老师把我叫到办公室谈话，我的脸羞得通红，曾经成绩优秀的我，现在到了初二竟得了一个让我羞愧到无地自容的分数。我不敢直视老师的眼睛，但老师的话语让我的心得到一丝安慰："你很优秀，只是你没有正视自己，现在你要做的就是调整自己，不要因为一次挫折而止步不前。"老师的话提醒了我，将我拉回了正轨。
期中考试时的数学，我用一抹微笑压住紧张，用一份自信压住慌忙，更用‘坦然’压住自己……我细心演算，在草稿本上也工整地写出解题步骤，用较慢的速度均匀往下做……做完，我再次检查，满满三大页草稿纸上全是我的字迹……第二遍检查完，我又用“坦然”死死抑制有一点冒头的“自满”和“轻敌”，耐住性子接着计算那一串繁琐的数字……
终于，功夫不负有心人，当我看到成绩单上数学成绩‘115’时，嘴角不禁勾起一个完美的弧度。老师走过我的身边，给予了我一个鼓励的微笑。
初中，一个崭新的我，一个多了一份坦然的我。
我的家简单而又快乐，快乐而又忧虑。
“你一定要努力了，都初三了！成绩还是不理想，你怎么去考学校？怎么去考重点高中？你要争气呀！”妈妈看见我又在看电视生气地说道，“别天天看电视！作业做完了么？你一天是要我为你操心死呀！你什么时候才能长大呀？”“知道啦！知道啦！烦不烦嘛？天天都这么说。”我应声不耐烦的说道。但还是慢吞吞的走向书房拿起那语文课本望着那密密麻麻的字开始默读起来，突然眼角的余晖扫过书桌鲜红的数字再一次映入我的眼帘或许对于小学生这是个很不错的成绩，但我是个中学生！是初中生！我以这样的成绩去考高中的话想都别想！更莫去想上什么重点高中了！想到这，我不由得想了想如果以后没考上高中咋办，“唉……”望着我发呆的样子妈妈不禁轻轻地叹了口气。我似乎感受到了妈妈的失望猛地被拉回现实，又继续了“事业”。朗朗的读书声从书房中传出来，妈妈听到这声音也露出了久违的笑容……
“呀！儿子辛苦了！难得呀！今天读了这么久，咱儿子也开始懂事了呢！快，趁热吃！今天费了我好久才弄出来的哟！”闻着饭菜的清香心中有种说不出的温暖，拿着筷子我竟不知道先夹什么菜了……一会儿后我便满足地坐在板凳上，口中却还轻轻地念道：“唉！如果我的胃再大几十倍该多好呀！这样去我就能把那些美味吃完了，不过下顿我一定要把他们消灭掉！”说到这我脸上露出了满意的笑容，心中暗暗下定决心——该努力了！为了家人！更为了我自己！
该努力了！努力了，生活才会充实！理想才有可能实现！
今天是一个风和日丽的下午，天空蓝得像洗过一样，我写完作业，妈妈说我们去外婆家吧，我听了一蹦三尺高，我想，又可以看到我那又可爱又调皮的小表弟了，真是太好了！
到了外婆家，第一个迎接我的就是我的小表弟，他说道：姐姐，我们今天到河里抓鱼吧，我看了看小表弟，说：你们家又没有渔网，怎么抓鱼呢？嗯，干脆我来做一个吧，但是没有材料怎么办呢？这可真是个大难题。于是，我在小表弟家里东兜兜，西找找，最后找到了一根又细又长的空心竹和一根生锈的铁丝，可是用什么做网兜呢，我找来找去还是没找到合适的材料，这时我忽然瞥见屋外的墙角躺着一张破沙窗，我心想，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫！于是我找来一把剪刀把沙窗剪成一个圆形，再用铁丝把沙窗穿成一个圆桶，最后，把做好的网兜**空心竹里绑好，鱼网就完成了。这时，小表弟一脸崇拜地说：姐姐，你真聪明！，我听了心里美滋滋的。
渔网做好后，我们就迫不及待地拿着它去抓鱼去了，嘿！这小渔网可真不赖，抓到了不少的鱼呢！
——怎样的我作文6篇
从古至今，勤奋是每个名人的代名词；股友学海无涯苦作舟，今有早起鸟儿有虫吃。勤奋如何时刻呈现在你的行动之中，那么结果将会告诉你的一切努力都不会白费；勤学苦练，奋发图强是踏上勤奋旅程的第一步。它不仅让你的形象飞速提升，并且你的每一句话在别人看来都有一定道理，你不再是班里的小透明。勤奋像一束阳光在不经意间照亮了我前进的道路。
坐上穿越时空的穿梭机，去探索以前幼稚可笑的自己。
当大地被撒上第一束阳光时，公鸡的生物钟便提醒着他该发放信号了；当太阳高悬于那碧空如洗的天空中，而我却还窝在床上的一角。那个时候母亲已经出门工作，桌上留下的早餐早已凉透，我迷迷糊糊的吃了那闷凉的饭，急匆匆的提上背包出了门。到了那犹如人间地狱的学校，就猜想今天的灭绝师太会杀了我――又迟到了。
现如今的生活状态翻天覆地的变化，每天的晨读用毅力去坚持，睡觉仅有六七个小时，可那样的我更充实、更自信，那每天都吵我的灭绝师太二号――妈妈，也都感觉到欣慰，还劝我少学会儿，别熬坏了。身体在家的一整天我仿佛被幸福的亲情拥抱。
步入校园，感到春风拂面，每一棵植被都在向我问好；以前乌云遍布的精神状态，早已烟消云散，迎接我的只有那远方的朝阳，以及无处不在欣赏的目光。无论是哪一点都能成为我勤奋的支撑点，梦想就在眼前，只要跨过勤奋这道坎，就知道胜利在向你招手，那么捡起你的理想，摒弃杂七杂八的想法，沉入知识的海洋之中。
美丽不止来自于外表，更能成为你勤奋的象征，其实勤奋的你很美，勇敢的面对一切困难，做真正的自己。
我以前一直都不爱读书，总是被妈妈关在房里逼着读，可老看不下去，每本书看了一半就不管了！唉，我这个坏毛病还是归功于一个梦呢！
八岁的一个周末，我又被妈妈关进房间里看书，我拿起一本《一千零一夜》看了起来，可当我看到“阿里巴巴与四十大盗”这篇故事时，我竟倒在书上睡着了。我在梦里拿着书，突然被吸进了书中。
我来到一个不认识的地方，身前有一个山洞，在洞前有一块门，洞周围是一片郁郁葱葱的森林，这时，我听见身后有脚步声，忙躲了起来，这是一个少年，他长得眉清目秀、英俊潇洒，可不能光看外表呀！后面又传来一阵脚步声，只见少年也躲了起来，这时，一群像强盗的人抱着金银财宝，在洞前喊着：“芝麻芝麻，把门儿开开！”洞门开了，他们把金银财宝全抱了进去，一会儿，洞门又自动开了，他们出来后，又喊道：“芝麻芝麻，把门儿关上！”于是，洞门又关了。
一群强盗走了，那个少年看清了一切，于是他也照强盗们的口气喊：“芝麻芝麻，把门儿开开！”门又开了，他进去拿了一大堆的金子，慌忙跑出洞外，又念咒语把洞门关上了，“他一定是坏人！”我心想。
于是，我跟着少年走了一段路，突然跟丢了，这时，我感到天旋地转，一会儿便从梦中惊醒了！我又开始看书，一会儿，我的眼睛盯着“芝麻芝麻，把门儿开开！”这句话，我心想：“妈呀！我刚去了哪儿？”我继续望下看，竟和我在梦里的经历一模一样！
索性我将自己当作那个眉清目秀的少年（阿里巴巴）来读这个故事，20分钟后，我读完了，觉得阿里巴巴的经历惊险而又有趣，自从那次经历，我有了喜欢看书的爱好。
现在，我的小书柜上有七八十本书了，每一本书都使我受益匪浅！我不再囫囵吞枣地读书了，每读一本书，我就把自己当作故事的主人公，漫游那美丽的葡萄架，那干涸的沙漠，还有那郁郁葱葱的密林……
本篇素质提示：从毫无目的地乱画一通，到考上了少儿书画暑期班，再到报名参加**美术培训班，这一切都那么有条不紊。正因为按计划进行，小作者刘洋才取得了那么多的成果。但是他并不满是于此，而是制定了更多细致翔实的计划，向着更高的目标迈进。
我在幼儿园时，就爱看小人书，模仿着书上的图形画画。
上一年级的时候，妈妈为了不让我出去乱跑，就给我买了许多白纸和图画笔，让我一个人在家里画画。没有办法，我便毫无目的地画了起来，什么小人啊，小动物啊，树啊，汽车等等，乱画一通。没想到，画着画着，能画一些简单的小动物了。我便感到画画很好玩。有一天，我把奶榜盒上的《松鹤延年》画了下来，爸爸妈妈大吃一惊：“啊！画得真像！”从此，我便真的画了起来。我天天画，月月画，家中的提包、箩筐里都装满了画稿。
上三年级那一年，我考上了少儿书画暑期培训班。第一天上课，我看到别人都用毛笔在宣纸上画，我从没用过毛笔，所以画不好，真感到有些泄气。后来，在爸爸妈妈的鼓励下，我仔细学*老师用笔和墨的方法，回到家就躲在阁楼上拼命练，终于画出了像样的水墨画。
后来我又报名参加了**美术培训班，不管刮风下雨都按时上夜校。当时我只有9岁，是班里最小的学生v在老师的精心培育下，我的绘画水*提高很快。学期结束后，我的画参加了展出，有的还被送去日本名古屋参加少儿书画展览。
这对我来说，是多么的鞭策鼓励啊！
我白天要上课，晚上要画画，时间紧，担子重，感到比较累。但是，强烈的学画愿望促使我去努力、奋斗……现在爸爸帮我制定了业余书画自学计划，我坚持天天练书画两到三张，五年多来，画了五千多张。星期天还参加全陵少儿书画业余学校的学*班，在老师的精心指导下，我的绘画成绩有了提高。但我深知这距离实现我的愿望还差得很远，我必须继续努力、奋斗、攀登！
寒假又不自觉的过去了，想到还有“半碗”写作业，只好坐在书桌前开始无聊的写。你为什么这么晚才完成作业？有必要从头说起：刚放假几天，不用担心写作业。无意中翻出一本我过去看过的书，《假如给我三天光明》，又看了一遍。反而越来越沉迷，最后不得不忘记堆积如山的作业。
是的，这本书是我《安徒生童话》后最喜欢的书，我经常拿在手里。记得买的时候，不是很喜欢。我扔到一边，连看都没看。有时候我妈问我书上的简答，我也就凑合着。现在回想起来，很后悔这么好的一本书毁在我手里。默默看书的同时，我想到了海伦是如何度过那些艰难的日子的，我清晰地记得书中的一句话：只有听不到声音的人，才会更加珍惜倾听的机会，只有看不到阳光的人，才会真正体会到光的价值。正是她热爱生活的精神为她赢得了一次又一次的荣誉。
除了这个原因，还有一个，当然是春节！那几天，我从大年三十一直到初七都没写作业。这些天我没有时间做作业，因为我要么出去，要么待人接物。听着，我妈又开始唠叨：‘为什么春节前就走了，作业没做好，整天跑来跑去，找理由！’我的好妈妈，我自己的妈妈，不要再挖苦我了，好吗？
所以现在我必须在半山区做作业。我自责。我的老师和父母都说我们应该制定一个时间表。没听出我没受多少苦，吸取了教训。明确制定一个时间表，规划好以后一天的行程，也是一个好*惯。这个寒假也很好。但是。我也很期待暑假。
我是怎样学会溜冰的……
无聊之时，望着那双被我遗忘了的溜冰鞋。此时穿上去，感觉是那么的娴熟。我当初是怎样学会溜冰的呢？关于种种疑问，我也做了种种猜想。
猜想一：在爸爸妈妈的帮助下学会
回忆片段：当爸爸妈妈买回溜冰鞋的时候。我因为好奇心，所以马上就想溜溜看，体验一下飞一般的感觉。可是，这东西让我毛骨悚然。你知道吗？本人天生就很胆小，见到一只蟑螂都能吓个半死，如今叫我去滑“三级警戒物品”，有个人溜冰，手都跌断了呢！你说我能敢吗？所以我只能看着溜冰鞋又不敢滑。买了溜冰鞋又不滑，这不是糟蹋吗？老爸老妈看见我那胆小的样，所以就来帮我。在老爸的指导下，在老妈的帮助下，另外加上在我自己的努力下，我终于不辜负爸爸妈妈对我的期望，我终于成功了！还练到了随心所欲的地步呢！什么高难度的动作对我来说都是“小意思”啊！
猜想二：自学成材
回忆片段：我一看见溜冰鞋，就有一种喜欢的感觉，这东西真是让人爱不释手啊！可是我不能光说不练。如果我在别人面前说我会，他叫我演示一下，那不就完了？所以，培养基础要从小开始。但是，我必须克服心理障碍。为了在爸爸妈妈面前露两手，我豁出去了！我一定要学会溜冰！我的觉得心里有一股热血在沸腾，然后我慢慢的穿上溜冰鞋。刚想慢慢的站起身来，因为是第一次滑的原因，“哎呀！”我摔倒了。
大家好，我叫李俊。我是个男生，今年九岁。我的学校是幸福小学。我是短头发，长有一双黑溜溜的眼睛，一对又大又肥的耳朵，白皙的脸上长有一张爱说笑话的嘴。我是一个聪明的小伙子。
为什么说我聪明呢？因为有一次，老师出了一个问题，我们班除了我之外所有的同学都答不出。当我回答出来了问题时，老师说我很棒，所以我认为自己很聪明。我还爱管闲事。上课的时候老师不让说话，别人说话了，我用眼看着他，或者用手指着说话的同学。我为了制止他，自己也说话了。老师批评了我，因为我也违反了课堂纪律。这让我认识了到我的错误，以后我要改正爱管闲事的毛病。
这就是既聪明又爱管闲事的我，你们喜欢这样的我吗？
——怎样的自己作文 (菁华5篇)
一、关注广阔的人生。大气作文是偏爱大题材的。
如果我们只是眼光向内，笔触局限在学校、家庭、个人的狭小天地里，满足于抒写自己的小情小绪，小恩小怨，那这样的题材难免弥漫着一股小家子气，格局势必小。而如果我们能从自己生活的小圈子中跳出来，眼光向外，关注广阔的人生，体察纷纭的外部世界，国家与社会，人类与自然，战争与和*，历史与未来……国事家事尽摄视野，民风世态移诸笔端，何愁写不出大气概的作文？
请看这样的作文片段：
今夜,星光灿烂！浩瀚的天际划过一颗流星，我默默地许下一个心愿：愿世界永远和*！
浓黑的硝烟还围绕在你身边吗？轰隆的飞机还盘旋在你头顶吗？哦，伊拉克女孩，你那双稚嫩的眼睛噙满泪水，你无助的眼神充满了恐惧，你在想什么？
可以看出，本文的作者决不是“一心只读考试书”的人，他的眼光穿越课堂，栖息在纷纭变幻的外部世界，对战争的谴责，对幼小生命的关注，字里行间充溢着的悲天悯人的情怀，使呈现出一种深沉、博大的境界。
二、沉积丰厚的底蕴。大气作文需要以丰厚的阅读积累作底蕴。
阅读积累充足，大脑中建立起无数个生长点，思维灵感随时可以被激活，写作时便能左右逢源，率性而作，自如倾吐，文气如海似江滔滔奔涌；积累单薄，腹中空空，纵有好的题材，依然文思壅堵笔下干涩，文气自然弱。将美好的青春时光托付给高贵的思想和真诚的文字吧，在厚积中积蓄薄发的力量，你会登临写作的新台阶。
请看这样的作文片段：
如果没有书，就没有古埃及、古巴比伦和古印度文明；如果没有书，就没有华夏灿烂的五千年文明；如果没有书，人类也就失去了支柱，没有了灵魂。
兽骨到兽皮，竹简到白纸，不知经过了几千年的演变，才有了我们今天所看到的书！一本本知识丰富的书，饱含着无限美丽的文字，叙写了无数壮丽的诗篇。它指引着我们前行的方向，教给我们做人的道理。
我们应怎样读书，来获得知识呢？“冰冻三尺，非一日之寒。”正如杜甫所说，“读书破万倦，下笔如有神。”读书靠的是顽强的毅力执著的热情。孔子手不释卷，才有“韦编三绝”的故事，中华才有这位大名鼎鼎的教育家和儒家鼻祖；鲁迅正是用别人休息的时间加紧学*，才成了*新文化运动的先锋。
你看，作者从书的作用、书的演变、读书的方法等角度深入浅出，侃侃而谈，其中诗词典故、历史知识信手拈来，如果没有广阔的阅读视野，没有足够的写作自信，是不会有如此流畅明净、从容老练的语言表达的。古人云：读书破万卷，下笔如有神。博采众约的阅读，是韵味悠长的写作的前提和基础。
三、提升自己的境界。有大胸襟、大气魄才能有大气作文。
大气作文的作者首先应该是一个大气的人。他热爱人生，富于理想，他会以一种人文情怀去穿越时空，发掘文化，关注人类的情感和生存等大问题。在这样的过程中他的心灵得以净化，境界得以升华，作文也因之自由舒展，意境开阔，呈现出一种开豁博大、超乎时空的大境界。他的文字，就是他的性格、气质、审美情趣的一种自然流泻。
请看这样的作文片段：
溯流而上，漫步在长江上游。走*大坝，见到的是两侧动与静的对比。坝身上游水波不兴，一*如镜；下游一侧导流底孔喷出的汹涌波涛，如无数条奔腾舞动的`巨龙，在空中溅起数米高银白色的飞珠碎玉，撞击着，直泻而下。问苍茫大地，哪一处江河曾经积淀了如此厚重的文化？哪一方水域曾经荟萃了如此众多的灵秀？承载着这沉甸甸文化与灵气的江水，汇聚到三峡大坝时，怎能不迸发出强大的能量？由此，我们触摸到了祖先的分量，历史的分量，江山的分量。
我想唱：啊，三峡之水蕴藏着怎样的美丽，它将行进到底，因为那是我们永远的精神家园。
这样的文字具有一种大气势的冲击力，它立意高远，情感充沛，在对祖国建设之壮美的深情讴歌里凝聚着自己真挚、炽烈的情感。没有一颗赤子之心，哪有如此充沛的激情，又怎会给人以心灵的震撼和冲击？
读大气作文，如同聆听生命的歌吟，会让我们多一份感动，多一份热情。写大气作文，如同谱写人生的壮歌，会让我们走出小我，走向大我，走向更高的写作境界。
随着年龄的增长，体会到的也就慢慢变多了，越来越能深刻体会到生命的脆弱及生活的无奈。
当今世界，生活的重担压在无数**的身上，他们为了追求物质上的富足，而放弃了与家人共处的时间，虽换来了生活的轻松，却带来了亲情的隔阂。这只是现代生活的弊病之一，如此的漏洞，还有更多，它们折磨着人们。活在如此的时代，人们如何能快乐呢？
“我该做一个怎样的自己？”这个问题无时无刻不再困扰着我，在别人的眼光中生活，人似乎永远得不到满足。我往往会因为别人的动作，一句话乃至一个眼神，就会变得心神不宁，怀疑自己做错什么。有时候，本来很高兴的活动也会因此让我丧失所有兴趣。
我该怎样改变呢？我无数次的尝试着探寻这个问题的各种答案，但无一例外的都失败了。原因不在答案本身，而在于我的心态，我发现自己没有能力去完成他们，往往成功就在眼前，我却丧失了坚持下去的勇气，我又开始担心。改变后的我会变成怎样，就这样，我丧失了一次又一次的机会，与一个个解脱束缚的方法擦肩而过。我仍活在别人的看法下，日复一日的.顺应别人的看法而改变自我，将真实的自我封存起来，把一个伪装的自我推出，疲惫的重复每天的工作，知道我越来越累，越来越累，甚至疲于改变别人的表情，整天以笑脸示人。即使内心早已郁闷万分，还是要用那死板的笑去看待任何人。
我相信这不是我一个人的问题，全球无数人中当然会重复，我们都会有一样的感受，我们都想改变，但是社会却不允许，生活也不允许，金钱更是不允许！人们打着为了未来的幌子，却是为了金钱。因此，我们不能改变。但我们却可以去适应，我们为了自己的梦想，目标的实现。必须要付出成倍的努力。而这些，都只是成长路上的过程罢了。
随着年龄的增长，体会到的也就慢慢变多了，越来越能深刻体会到生命的脆弱及生活的无奈。
当今世界，生活的重担压在无数**的身上，他们为了追求物质上的富足，而放弃了与家人共处的时间，虽换来了生活的轻松，却带来了亲情的隔阂。这只是现代生活的弊病之一，如此的漏洞，还有更多，它们折磨着人们。活在如此的时代，人们如何能快乐呢？
“我该做一个怎样的自己？”这个问题无时无刻不再困扰着我，在别人的眼光中生活，人似乎永远得不到满足。我往往会因为别人的动作，一句话乃至一个眼神，就会变得心神不宁，怀疑自己做错什么。有时候，本来很高兴的活动也会因此让我丧失所有兴趣。
我该怎样改变呢？我无数次的尝试着探寻这个问题的各种答案，但无一例外的都失败了。原因不在答案本身，而在于我的心态，我发现自己没有能力去完成他们，往往成功就在眼前，我却丧失了坚持下去的勇气，我又开始担心。改变后的我会变成怎样，就这样，我丧失了一次又一次的机会，与一个个解脱束缚的方法擦肩而过。我仍活在别人的看法下，日复一日的顺应别人的看法而改变自我，将真实的自我封存起来，把一个伪装的自我推出，疲惫的重复每天的工作，知道我越来越累，越来越累，甚至疲于改变别人的表情，整天以笑脸示人。即使内心早已郁闷万分，还是要用那死板的笑去看待任何人。
我相信这不是我一个人的问题，全球无数人中当然会重复，我们都会有一样的感受，我们都想改变，但是社会却不允许，生活也不允许，金钱更是不允许！人们打着为了未来的幌子，却是为了金钱。因此，我们不能改变。但我们却可以去适应，我们为了自己的.梦想，目标的实现。必须要付出成倍的努力。而这些，都只是成长路上的过程罢了。
人的一生很长，也很短。当你浑浑噩噩的来过自己的生活时，你会觉得人的一生很长很长，当你在不断的学*，不断的改新，不断的.充实，丰富自己的时候你会觉得人生为什么会如此之短。
人的一生要不断的学*。学*可以给你带来很多知识，学*是无穷不断的。我记得以前朋友给我讲了一个这样的故事，有两个女孩他们长的都很美丽，她们同样来自农村，她们靠自己的努力考上了城里的高中，可是好景不长，她们其中的一个女孩走了歪路她靠着自己那美丽的容颜和别人去到处混，不但吸烟喝酒，还结识了社会上不好的一些人，后来因为某些事情被学校开除了，可是当她醒悟时，事情已经不能再挽回了，半途而废的她只有回老家和爸爸妈妈种田。而另一个经住了这些诱惑，好好学*，考上了城里的示范高中。所以说我们要不断的学*，不断的充实丰富自己，学*可以改变命运，我们要活到老，学到老。
人的一生要会总结经验和哲理。每当自己遇到一些困难和挫折时，都要认真的把事情认真的想一遍，想想是什么样的原因而造成了结果，要怎样去解决，要怎样去做才会避免发生同样的事情发生。总结出人生的经验才会减少一些不愉快的事情的发生，才会让自己活动更轻松。领悟出人生的哲理才会让自己活的更高尚。
人要活的有理想，理想可以带给人动力，知道现在的自己需要什么，应该去追求什么，有了理想才不会让你在人生的路程上迷失了方向。有了理想才知道自己为什么活着，才知道自己是为了什么而活着才知道自己是在为了什么而奋斗。理想可以使自己活得更有动力······
让自己活得更充实，让自己活得更高尚，让自己活得更丰富，让自己活得更有意义，把持住自己的人生，让自己活的更多彩。
人的一生很长，也很短。当你浑浑噩噩的来过自己的生活时，你会觉得人的一生很长很长，当你在不断的学*，不断的改新，不断的充实，丰富自己的时候你会觉得人生为什么会如此之短。
人的一生要不断的学*。学*可以给你带来很多知识，学*是无穷不断的。我记得以前朋友给我讲了一个这样的故事，有两个女孩他们长的都很美丽，她们同样来自农村，她们靠自己的努力考上了城里的高中，可是好景不长，她们其中的一个女孩走了歪路她靠着自己那美丽的容颜和别人去到处混，不但吸烟喝酒，还结识了社会上不好的一些人，后来因为某些事情被学校开除了，可是当她醒悟时，事情已经不能再挽回了，半途而废的她只有回老家和爸爸妈妈种田。而另一个经住了这些诱惑，好好学*，考上了城里的示范高中。所以说我们要不断的学*，不断的充实丰富自己，学*可以改变命运，我们要活到老，学到老。
人的一生要会总结经验和哲理。每当自己遇到一些困难和挫折时，都要认真的把事情认真的想一遍，想想是什么样的原因而造成了结果，要怎样去解决，要怎样去做才会避免发生同样的事情发生。总结出人生的经验才会减少一些不愉快的事情的发生，才会让自己活动更轻松。领悟出人生的哲理才会让自己活的更高尚。
人要活的有理想，理想可以带给人动力，知道现在的自己需要什么，应该去追求什么，有了理想才不会让你在人生的路程上迷失了方向。有了理想才知道自己为什么活着，才知道自己是为了什么而活着才知道自己是在为了什么而奋斗。理想可以使自己活得更有动力······
让自己活得更充实，让自己活得更高尚，让自己活得更丰富，让自己活得更有意义，把持住自己的人生，让自己活的更多彩。
——怎样的秋天作文 (菁华5篇)
我家楼后面有两棵柿子树，一棵高的，一棵矮的。矮的上面现在只结了一个柿子，真奇怪。而那棵高的上面结了很多很多柿子，从树下看，柿子都黄了，但是它的`外面黄了，里面还没有变软，还不好吃。
每年冬天，树叶落光，小鸟没有吃的的时候，就拿它的尖嘴巴啄柿子吃，我在家里的阳台上都看见啦。
秋天是凉爽的。没有了夏天那么热的太阳，在北方的大雁都飞向南方了，有的排成一字形，有的排**字形。
秋天是丰收的。地理金黄的玉米像一位位老爷爷，地里都是丰收人们的身影。再看看果园里红彤彤的苹果，像一个个小灯笼挂在树上，果园里都是满载而归人的笑脸。
秋天是金黄的。当你在稻田里行走时，一眼望去是金黄的稻子，像给大地穿上了一件金黄的衣服。
秋天是火红的。当你来到红叶谷，叶子飘到地上，地上的叶子映着天，天变红了，映着云，云变红了，映着鸟，鸟变红了，多么美丽啊！
秋天是丰收的，在我们的眼里他是最好的！
秋天，秋高气爽，天高云淡，稻谷飘香，但这些词语都无法形容我奶奶家美丽的秋天。
走进我奶奶家，一推大门，就能看见一幅丰收的图画：葱，甩出自己绿色的辫子；白菜也不甘示弱，带着自己的绿发卡在空中跳舞呢！我奶奶家还有你们想不到的，那就是葡萄，一到秋天，葡萄登上自己的藤蔓舞台欢乐地歌唱！沙果只能当观众，不过，它们是被葡萄请上舞台，秀了一圈拉丁舞，小鸡在为它们伴舞，玉米在观众*上观看表演。
多么美好的音乐会，多么美妙的声音！我趴在窗台上欣赏这美妙的音乐会，我也仿佛被它们拉上了舞台，和它们一起欢唱
今天，我和爸爸妈妈一起来到古亭山游玩。
来到山脚，小路旁洁白的芦苇随着秋风轻轻地飘着几只雪白的蝴蝶在芦苇间穿梭着，转眼间便消失了。几只小鸟落在小路旁的松树上，唱起了动听的《秋之歌》。
我们来到半山腰，崎岖的山路两旁长着许多参天大树。一片片金黄的叶子像翩翩起舞的蝴蝶，像文静的天使，像古怪的精灵，像可爱的小女孩般降落。几只顽皮的小山羊一边吃着枯黄的小草，一边发出咩咩的叫声。
我们好不容易才爬到了山顶。在这里，我领略了唐代大诗人杜甫所写的一览众山小是什么意思了。我将美丽的风光尽收眼底。几只小鸟在我头顶盘旋着，时不时还发出一阵阵欢快的叫声。
啊，古亭山的秋天真美呀！
秋天到了，我一看见秋天来了我就高兴，因为秋天一到，瓜果熟了，我就能美美的品尝它。
山上的柿子熟了，像挂满了红灯笼一样；果园里的橘子熟了，挂满了各个树枝；红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃扒开绿叶笑眯眯的往外瞧。秋天真是太美了，我喜欢秋天。
——我怎样教语文读后感 (菁华5篇)
20xx年注定是不*凡的一年，新春伊始，万象更新，华夏大地却被一场突如其来的新冠肺炎疫情袭击，人们不得不停下忙碌的脚步，重新思考定位自己的生活和工作，学生时代我们听惯了一句话：“假期是弯道超车”的绝好机会。而这段突如其来的假期，也应该成为我们进步和升华自己的最佳契机。正是这样的情况下，我终于有更多的时间跟随师父开始我的学*成长之路，在师父的引领下认识了小学语文教育界的前辈：吴忠豪教授、于永正老师、薛法根老师……能够心无旁骛地读书、听讲座逐步的去聆听、感悟这些小学语文界的顶层人物的思想和理念，我是何等的幸运。那种如饥似渴的学*和读书状态瞬间被唤醒，那份学*的热情重新被点燃。读于永正老师的《我怎样教语文》让我醍醐灌顶，对于老师佩服的五体投地。
于老师在书中说：“要激发学生读书的兴趣，点燃心中的梦想，使学生有美好的憧憬和追求。语文教学的最大成功，应该在这里。”能够引导孩子们爱上语文、喜欢上写作，这应该比多写会一个生字、多背过一篇课文要有意义的多的多。回想我的学生时代，我就特别感谢曾经的语文老师培养了我对文字的兴趣，从老师那里我知道了原来这些汉字符号经过不同的加工与组合竟然可以使人赏心悦目。记得从初中开始我就养成了积累好词好句的*惯，可能积累的方式有所不同，但是长年累月的做下来，总会对文字有更深一层的感受和理解。我还感谢我的老师培养了我对文言文的兴趣，以至于后来到高中，到大学见到古文都会莫名的兴奋，而不是排斥和厌恶。如果孩子们对语文的学*也都能成为兴趣，那孩子们收获的将不仅仅是语文。于老师结合他自身的经历，用极其*易*人的语言循循善诱地告诉我们：如何培养小学生学*语文的兴趣；如何运用教材教语文而不是教课文；如何才能做到不凌节而施；……用一个个鲜活形象的例子，为我们这些教育行业的新人指明了小学语文教学的方向。这，怎能不令我佩服？
于老师在教学方面成绩斐然，彰显于他每一节课的精巧构思和设计。于老师教学过程的导入、解词、朗读、*作训练都可以称其为艺术，那是凝结着智慧与经验的结晶。深有感触的是于老师的“下水文”，有一篇篇精彩的“下水文”的引导，孩子们怎能不爱上*作？
还有就是于老师由内而外的对孩子们的爱。“第八次”是于老师写的指导一个腼腆的女孩子朗读课文的小故事。第八次，是于老师耐心的体现，更是于老师对孩子爱的体现；第八次，是孩子成长中难忘的经历；第八次，更是给教育行业的年轻人提出的警示和要求。于老师，如此负责、博爱、有耐心，这些，我又怎能不佩服？
于老师的多才多艺同样值得每个人竖大拇指，书法、教学、写作、京剧、绘画样样都能拿得出手。课堂教学中的板书不必多说；上课更是一流；写文章也不在话下；重点是作为一名小学语文教师，于老师嗓音清亮甜美，演唱起京剧来颇有梅兰芳大师的神韵；当然，如果课堂教学中需要画画，于老师也能信手拈来，说画就画。如此博学多才是何等难得？这样的老师，我绝对佩服！
草草几笔写不尽对于老师的敬佩，寥寥几句话不尽对于老师的崇拜，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”理想运用于实践必定还有很多的困难和挫折，但是相信我们不会退缩，研究之路不停，学*之路不止。
仅以以上文字寄托对于老师的哀思。希望未来的教育之路能够不负于老师期望，让孩子不再“感悟老师的感悟”将是我的追求和努力的方向。部编版教材的双线并行的理念已经给我们的教学指出了很明确的方向，期望让更多的孩子因部编版教材而受益。
这段时间在读于永正老师的《我怎样教语文》这本书，时至今日，已经读完，在这本书的开篇，于老师所说的"人生要留痕"给我留下了深刻的印象。
我看到了他对写作的执着，优秀的语文教师一定要怀有"作家梦",就如于老师一样。用他的话来说"从此，一发不可收拾。"自己写教学随笔，写教学反思，写"下水文",指导学生写作，并且随时随地他都能发现写作的素材，并且很好的利用，引导学生写作。他经常开玩地说："写，让我变成了一条猎狗，睁大眼睛看世界，张开鼻孔嗅四周，竖起耳朵听动静。干什么呀？搜寻生活中的真、善、美！"
我看到他对读书的执着，他教的每一篇课文，在课堂上，除了让每一个孩子读好每一篇文章外，还引导学生读课外书，做读书摘录。他自己也大量阅读，坚持阅读，读出人物的年龄，说话的语气，此时的心情，甚至读好标点符号。
他留给我的还有他对教育的执著。他始终秉持着从"孩子"的角度思考问题，分析问题，解决问题，所以他的课上得很有意思，他的课堂就是孩子们所喜欢的课堂。他开展丰富多彩的活动，他就是孩子们最喜欢的老师。于老师自己说道："和孩子共处时间长了自己便成了孩子",五十多年的教学生涯，他把自己教成了一个孩子。他时时告诫自己：不要忘了自己曾经是孩子。
能站在学生的角度思考教育问题，这是教育成功的根本，显然于老师是成功的，他对教育的种种执著都源于一个字"爱":他爱教育事业，爱语文，爱孩子！他给我们留下了的这个大大的"爱"字，时刻激励着无数的.语文人。
读于老师的这本《我怎样教语文》，给我留下了更多的思考，让我明白了怎样让人生留痕。
一、脚踏实地地做
于老师说："好文章是做出来的，不是写出来的。"都说实践出真知，读于老师的《我怎样教语文》后有了更深刻的感悟。对于我们的语文教学，我们要脚踏实地做，不得有半点马虎。面对那几十个嗷嗷待哺的学生，我们要认真教学，要对得起自己的良心，因为"一日难再晨",她们拥有着人生最美的年华，理应接受实实在在的知识，对于课堂，我们不能有半点虚假，要让孩子明亮的眼眸里看到*。对于备课，不能有经验主义，经历的不同、年龄的不同、知识积累的不同，对相同的文本也会有不同的理解，深层次的理解。
二、简简单单地教
看于老师的课堂，简单到俩字"读写",把书读好，把字写好，把文章内容揉碎了教给学生，学生能深入把握文本内容。我们*时总想着自己的课堂上有"亮点",于是大谈与文本相关的写作背景等等，却忽视了文本本身内容。就如北大教授漆永祥所说的，教师就一节课所讲内容应该重点突出，将关注点放在文本内容上，而不是其他。
于老师所说的简单教首先应该在朗读上。叶圣陶先生说："阅读教学就得读。"张田若先生说："阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。"看来缺少了"读",对一篇文章的学*就是无本之木，无源之水了。张田若先生说："评价一节课成功与否，首先看全班学生是否把课文读熟了。"学生读的情况更多在于老师的指导，很多时候，很多老师都做不到这一点，当然包括我自己。因为迫于教学成绩的压力，过多的研究做题策略，反而忽视了语文最基础的东西，总是觉得光"读"怎能出彩？殊不知，"读"是需要真功夫的，是需要充足时间的，是需要真正"以生为本"的。
于老师说，总之，语文教学的亮点在"语文"里，再说具体一点，是在"字词句段篇，听说读写书"里。字词句段篇，听说读写书不正是语文所应该教和学的内容吗？这也是语文教学的"保底工程"呀！所以亮点就是基本保底的部分。
写到这里不禁反思自己的教学，之前对于一篇文章的开头总是用过多时间放在背景和作者介绍上，以为这样可以帮助学生深入理解文本思想内容，仔细想来，这样难免会哗众取宠，容易误导学生，将他们的注意力迁到文本之外，以后要将更多讲**到文本本身上，更适应学生所需，教学目标也容易实现。
三、坚持不懈地思
于老师说："我多年养成了一个*惯，就是写反思。多则长写，少则短写，不可不写。"反思的过程是又一次对自己教学的梳理，是对自己课堂得失的总结，是对自己专业化成长的提升。但是我们在上完课后，很多时候有思没写，或者是上过不思。希望以后自己也能用笔记录下思考，在思考中进步。
轻轻合上这本书，于老师的话又在耳边回荡"人生留痕".也希望自己踏踏实实做事，认认真真做人，在语文教学的过程中能有更大的收获，让自己的人生不留遗憾！
很多从教多年的小学语文老师或许都思考过同一个问题：应该给孩子一个什么样的语文课堂？或许你会说，不就是教孩子字词、理清文章脉络、理解课文表达的思想吗？这样回答我不能说完全错误，但至少可以说这样教语文千篇一律，没有完全抓住语文教学的根。而要达到这一目标，不妨读读于永正老师的《我怎样教语文》这本书，那么，你一会进入语文教学的新境界。
这本书分为四辑，于永正老师分别从语文教育的根本、怎样教好语文、语文课的亮点和作文教学四方面，把自己对教育、语文教学的实践和感悟两方面结合起来，用真实的教学案例，让读者一步一步了解他的教育观、语文观和学生观，启发老师如何更好地留住语文教育的根本，是一线老师践行语文课程标准、提高教学质量、诊治自己课堂弊病的一副良药。
作为语文老师，应该时时刻刻思考一个问题，你的课堂给学生留下了什么？于永正老师结合自己的人生经历告诉我们，语文老师应该留给学生的是丰富的语言材料、较好的语感、流畅的表达、浓厚的语文学*兴趣和良好的阅读*惯。这就是语文教育的根。要落实这些，首先要善待学生，尊重呵护学生，点燃学生心中的梦想。因为每个学生都不是盛知识的容器，他们是“人”，人需要尊重，需要爱的呵护，需要鼓励，需要健康的体魄和健康的心理。所以我们老师首先要有人文性，而且这种人文性要大于书中的人文性，做到这些，就是语文教学的最大成功；其次就是努力开发自己的课程资源，抓住读和写，手把手地教，实打实地教，守住语文教学的“规律”，如写字的规律是描红、仿影、临帖，朗读的规律是“跟我读”，作文的规律是“读写结合”，总之，就是要做到熟读、精思、博览、多做。因此，语文老师要有“书写、朗读、表达”等较好的基本功，要有书法、音乐、美术、舞蹈等方面的艺术细胞，这样的语文教学才会充满灵性，才是完整的语文教学。
于老师之所以把“守住语文教学的规律”叫得这么响，是因为我们当前的语文教学存在问题，一是讲得多，读得少。这从我们*时的听课中就可以看出来。随着课程改革的推进，我个人感觉，很多地方的课堂改革已经和课程改革的根本脱了节，带上了一些个人特色，比如，学生进入三年级，课标要求开始学*默读，但并没有说要轻视朗读，一些老师的课堂，默读已经占了主角，也有的地方让学生默读完一遍课文，就开始学*生字词语，理解并体会文章的内容和思想。从头至尾，老师的讲占据了学生大量的读书时间。那么如何避免这一现象重蹈覆辙呢？著名教育专家斯霞老师指出，“小学语文一定要注重朗读。在朗读中去理解词语的意思。理解课文的意思，体会课文的思想感情。有些词语是很难讲清楚的，要靠朗读去意会。”这是我从本书中收获最大的一点，虽然于老师没有直接说明朗读的好处，但是通过查阅资料，我进一步知道了朗读的很多好处，它有利于身体健康、培养语感，并形成对语言敏锐的感悟力，大大提高语感素质。再次，朗读有助于学生强化记忆、加深对文章的理解、激发学生的想象力，对学生进行美的熏陶，还可以避免困倦和思想开小差。
如此重要的一个技巧，为什么会被许多老师忽视呢？原因之一是一些地方的改革方向与课标脱节，而另一个原因则是老师个人的素质问题。记的那是一次校乡交流课，我在乡下的一所学校执教，可是让学生齐读课文时，班级里出现的却是整体唱读的声音，学生不会停顿、没有抑扬顿挫，更谈不上感情了。由此可以看出，老师的读存在很大的问题，一是没有针对学生的问题及时整改，二是老师本人可能不知道该如何指导学生有感情的朗读。所以，朗读技巧的学*是提高老师个人素质的一个重要方面。我们老师要做到这一点，就要多听著名播音员的播音、名家朗诵等，通过各种渠道提高自身素质，这样才能像于老师说的——读出人物的轮廓、读出人物的思想感情、读出人物身份和性格等，让自己的语文课堂也有“亮点”。
*时我们上公开课，遇到生疏的学生，都害怕学生不配合自己。于老师告诉我们,其实我们的想法是错误的，课堂上应该是老师配合学生，帮助学生学*，尤其是那些学*能力差的学生，教师更应该“配合”他们，用耐心与和蔼的态度启发点拨他们，真诚地鼓励他们，这种配合，进一步说就是对学生的爱，对语文教学的热爱，是“俯首甘为孺子牛”服务于学生的大教育观。当然，光爱学生还是不够的，爱要建立在课前“备学生”的基础上。要考虑学生的认知水*、心理特征、思维特点。教材中哪些地方要讲，哪些地方要点拨，哪些知识要补充，哪些方面要拓展，都要细细思考。同样是背诵、朗读，学困生达到什么程度？设计的课堂提问难易是否适度？甚至连哪些问题由学困生回答都应该考虑。对全体学生的关注，在备课时就要胸有成竹。
在于永正老师看来，教语文其实很简单，那就是精讲、多读、多写，引导学生养成读写的*惯。他把四十多年的小学语文教学凝成了一句话：重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重*惯，这是于老师一生的经验总结，也是整本书重中之重的地方。融入“五重”的语文课堂，尊重学生的个性，发展了学生的特长，改变了对“差生”的看法，所以，每一个学生在他的课堂上感受到的是快乐，而且得到了应有的进步和发展。那么，五重教学的核心点体现在哪里呢？
重情趣是告诉我们，教师的课堂要多一些人文精神，即少些包办，多些自主，少些限制，多些引导，少些理性，多些情趣。一句话，要尊重人，理解人、关心人，要把学生培养**。情趣包含两个方面，一是对学生有情，二是对语文教学有情，上课有情。只有充满情趣的课堂，才能激励、唤醒和鼓舞学生学*语文的兴趣。古人云：“*自得，书忌耳传。”凡是告诉的东西，都比不上自得的好。重感悟的过程，一定要遵循一个规律，让学生多读多想，在读正确、流利的基础上品味赏读、微观探究，这时候，是最能考察一个老师个人素养的时候了。注重积累，不仅包括学生语言的积累，还有生活的积累和感受。因此，我们要引导学生多读多背，丰富学生大脑中的“心理词典”和“词条”，为学生的理解和情感成长做好铺垫。而由读到写的迁移，则要先从仿写开始。从小的方面说，根据课文进行片断仿写，如写一段话，写人物的外貌，写一段场景，写与课文结构相同的一段话，用几句话把课文的意思概括一下等。从大的方面说，仿写整篇文章的写法、表达方式等，这些读后的迁移训练，都会为学生的作文打下坚实的基础。以上四点都要在学生良好*惯的前提下完成，因此我们在*时教学中，要培养学生读书笔记的*惯、遇到生字查字典的*惯等。要少一些分析和讲解，以防学生养成过分依赖教师语言的*惯，从而通过反复的练*和实践，学会运用语言。
于永正老师在教语文上也有很多小窍门，比如如何帮助学生少写错别字，处处留心皆学问、教学相长等。“蹲下来看学生”让他的课堂充满了幽默和微笑，他用自身扎实的语文基本功底，在听、说、读、写、书等方面为学生做出了典范。他的课，堂堂有亮点，节节有光彩，或朗读、或导入、或关键词句的解析、或指导学生的书写，都能赢得学生的佩服、尊敬与爱戴。在他的引领下，学生在阅读中锻炼了写的能力、读出了人物的身份、性格、年龄和思想感情，读写结合真正落到了实处。
“好文章是做出来的，不是写出来的。”于永正老师的这句话，不但是他作文教学的总结，也是他语文教育思想的精髓。他的作文课，随阅读教学之风悄然潜入孩子们的*作，又从生活的源头活水点燃学生思维的火花，既有“润物细无声”的细腻，又有“绝知此事要躬行”的厚重。读此书，你会大彻大悟，好课堂、好语文老师，必须遵循语文教学的“规律”，像于永正老师那样躬身实践，那么，你的课堂也会更加鲜活、更具有感性。
很多从教多年的小学语文老师或许都思考过同一个问题：应该给孩子一个什么样的语文课堂？或许你会说，不就是教孩子字词、理清文章脉络、理解课文表达的思想吗？这样回答我不能说完全错误，但至少可以说这样教语文千篇一律，没有完全抓住语文教学的根。而要达到这一目标，不妨读读于永正老师的《我怎样教语文》这本书，那么，你一会进入语文教学的新境界。
这本书分为四辑，于永正老师分别从语文教育的根本、怎样教好语文、语文课的亮点和作文教学四方面，把自己对教育、语文教学的实践和感悟两方面结合起来，用真实的教学案例，让读者一步一步了解他的教育观、语文观和学生观，启发老师如何更好地留住语文教育的根本，是一线老师践行语文课程标准、提高教学质量、诊治自己课堂弊病的一副良药。
作为语文老师，应该时时刻刻思考一个问题，你的课堂给学生留下了什么？于永正老师结合自己的人生经历告诉我们，语文老师应该留给学生的是丰富的语言材料、较好的语感、流畅的表达、浓厚的语文学*兴趣和良好的阅读*惯。这就是语文教育的根。要落实这些，首先要善待学生，尊重呵护学生，点燃学生心中的梦想。因为每个学生都不是盛知识的容器，他们是“人”，人需要尊重，需要爱的呵护，需要鼓励，需要健康的体魄和健康的心理。所以我们老师首先要有人文性，而且这种人文性要大于书中的人文性，做到这些，就是语文教学的最大成功；其次就是努力开发自己的课程资源，抓住读和写，手把手地教，实打实地教，守住语文教学的“规律”，如写字的规律是描红、仿影、临帖，朗读的规律是“跟我读”，作文的规律是“读写结合”，总之，就是要做到熟读、精思、博览、多做。因此，语文老师要有“书写、朗读、表达”等较好的基本功，要有书法、音乐、美术、舞蹈等方面的艺术细胞，这样的语文教学才会充满灵性，才是完整的语文教学。
于老师之所以把“守住语文教学的规律”叫得这么响，是因为我们当前的语文教学存在问题，一是讲得多，读得少。这从我们*时的听课中就可以看出来。随着课程改革的推进，我个人感觉，很多地方的课堂改革已经和课程改革的根本脱了节，带上了一些个人特色，比如，学生进入三年级，课标要求开始学*默读，但并没有说要轻视朗读，一些老师的课堂，默读已经占了主角，也有的地方让学生默读完一遍课文，就开始学*生字词语，理解并体会文章的内容和思想。从头至尾，老师的讲占据了学生大量的读书时间。那么如何避免这一现象重蹈覆辙呢？著名教育专家斯霞老师指出，“小学语文一定要注重朗读。在朗读中去理解词语的意思。理解课文的意思，体会课文的思想感情。有些词语是很难讲清楚的，要靠朗读去意会。”这是我从本书中收获最大的一点，虽然于老师没有直接说明朗读的好处，但是通过查阅资料，我进一步知道了朗读的很多好处，它有利于身体健康、培养语感，并形成对语言敏锐的感悟力，大大提高语感素质。再次，朗读有助于学生强化记忆、加深对文章的理解、激发学生的想象力，对学生进行美的熏陶，还可以避免困倦和思想开小差。
如此重要的一个技巧，为什么会被许多老师忽视呢？原因之一是一些地方的改革方向与课标脱节，而另一个原因则是老师个人的素质问题。记的那是一次校乡交流课，我在乡下的一所学校执教，可是让学生齐读课文时，班级里出现的却是整体唱读的声音，学生不会停顿、没有抑扬顿挫，更谈不上感情了。由此可以看出，老师的读存在很大的问题，一是没有针对学生的问题及时整改，二是老师本人可能不知道该如何指导学生有感情的朗读。所以，朗读技巧的学*是提高老师个人素质的一个重要方面。我们老师要做到这一点，就要多听著名播音员的播音、名家朗诵等，通过各种渠道提高自身素质，这样才能像于老师说的——读出人物的轮廓、读出人物的思想感情、读出人物身份和性格等，让自己的`语文课堂也有“亮点”。
*时我们上公开课，遇到生疏的学生，都害怕学生不配合自己。于老师告诉我们,其实我们的想法是错误的，课堂上应该是老师配合学生，帮助学生学*，尤其是那些学*能力差的学生，教师更应该“配合”他们，用耐心与和蔼的态度启发点拨他们，真诚地鼓励他们，这种配合，进一步说就是对学生的爱，对语文教学的热爱，是“俯首甘为孺子牛”服务于学生的大教育观。当然，光爱学生还是不够的，爱要建立在课前“备学生”的基础上。要考虑学生的认知水*、心理特征、思维特点。教材中哪些地方要讲，哪些地方要点拨，哪些知识要补充，哪些方面要拓展，都要细细思考。同样是背诵、朗读，学困生达到什么程度？设计的课堂提问难易是否适度？甚至连哪些问题由学困生回答都应该考虑。对全体学生的关注，在备课时就要胸有成竹。
在于永正老师看来，教语文其实很简单，那就是精讲、多读、多写，引导学生养成读写的*惯。他把四十多年的小学语文教学凝成了一句话：重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重*惯，这是于老师一生的经验总结，也是整本书重中之重的地方。融入“五重”的语文课堂，尊重学生的个性，发展了学生的特长，改变了对“差生”的看法，所以，每一个学生在他的课堂上感受到的是快乐，而且得到了应有的进步和发展。那么，五重教学的核心点体现在哪里呢？
重情趣是告诉我们，教师的课堂要多一些人文精神，即少些包办，多些自主，少些限制，多些引导，少些理性，多些情趣。一句话，要尊重人，理解人、关心人，要把学生培养**。情趣包含两个方面，一是对学生有情，二是对语文教学有情，上课有情。只有充满情趣的课堂，才能激励、唤醒和鼓舞学生学*语文的兴趣。古人云：“*自得，书忌耳传。”凡是告诉的东西，都比不上自得的好。重感悟的过程，一定要遵循一个规律，让学生多读多想，在读正确、流利的基础上品味赏读、微观探究，这时候，是最能考察一个老师个人素养的时候了。注重积累，不仅包括学生语言的积累，还有生活的积累和感受。因此，我们要引导学生多读多背，丰富学生大脑中的“心理词典”和“词条”，为学生的理解和情感成长做好铺垫。而由读到写的迁移，则要先从仿写开始。从小的方面说，根据课文进行片断仿写，如写一段话，写人物的外貌，写一段场景，写与课文结构相同的一段话，用几句话把课文的意思概括一下等。从大的方面说，仿写整篇文章的写法、表达方式等，这些读后的迁移训练，都会为学生的作文打下坚实的基础。以上四点都要在学生良好*惯的前提下完成，因此我们在*时教学中，要培养学生读书笔记的*惯、遇到生字查字典的*惯等。要少一些分析和讲解，以防学生养成过分依赖教师语言的*惯，从而通过反复的练*和实践，学会运用语言。
于永正老师在教语文上也有很多小窍门，比如如何帮助学生少写错别字，处处留心皆学问、教学相长等。“蹲下来看学生”让他的课堂充满了幽默和微笑，他用自身扎实的语文基本功底，在听、说、读、写、书等方面为学生做出了典范。他的课，堂堂有亮点，节节有光彩，或朗读、或导入、或关键词句的解析、或指导学生的书写，都能赢得学生的佩服、尊敬与爱戴。在他的引领下，学生在阅读中锻炼了写的能力、读出了人物的身份、性格、年龄和思想感情，读写结合真正落到了实处。
“好文章是做出来的，不是写出来的。”于永正老师的这句话，不但是他作文教学的总结，也是他语文教育思想的精髓。他的作文课，随阅读教学之风悄然潜入孩子们的*作，又从生活的源头活水点燃学生思维的火花，既有“润物细无声”的细腻，又有“绝知此事要躬行”的厚重。读此书，你会大彻大悟，好课堂、好语文老师，必须遵循语文教学的“规律”，像于永正老师那样躬身实践，那么，你的课堂也会更加鲜活、更具有感性。
这学期，学校给我们语文老师配备了《于永正：我怎样教语文》，这不同于以前读的其他书，读下来，对于语文教学的观点，很有感触：
（一）写好字
识字与写字是小学生学*语文的基础，打好这个基础，对于培养学生的语文素养至关重要。于老师抓住这个基础，扎扎实实地教小学生识字和写字。在我们学校，这一点是非常重视的。每天都有三十分钟的写字课，但是，在我的写字课中，还是不够严谨。只是写出了字，没有教出恒心与坚毅的品质。郭沫若说：“培养中小学生写好字，不一定要人人成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。这样养成*惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行是容易误事的。练*写字可以逐渐免除这些毛病”。是呀，练字不单单是把字写好，更能培养一个人好的品质。写字和育人是密不可分的。
于老师在书中举到了教孩写字的例子，反思对比我自己的写字教学，我觉得我自己没有像于老师教学生那样细致。一堂课中的写字指导之后，对于学生写字本上写得不好的字都有点出来，都要让孩子达到规范写字。
（二）读好书
于老师非常重视朗读，他说：“一切讲解在朗读面前都是苍白无力的”。在朗读教学中，于老师是这样做的，拿到一篇课文先备朗读，散文要读出意境，诗歌要读出韵味，童话要读出情趣，说明文要读得明白，课文中的对话要读谁像谁，教朗读的规律是什么？是“跟我读”是让学生听老师读，跟老师读。老师读不好，反复听别人的录音也可以。特别低年级，老师必须领读。要让学生从朗读中爱上语文，让学生因为朗读有了悟性，有较好的语感。以前全班齐读课文，总是有气无力的读，而且拉着长音。现在每学一课，我会领着学生读，让学生跟着电脑上配备的录音读，反复的读，既读出了美感，又读懂了课文。学生能读得入情入理，课堂则会充满情趣和灵性。
我发现：自己离一名好老师还有好远的路要走，在今后也要做一个爱读书的老师。
——让我怎样感谢你作文700字通用5篇
一天，走在街边漫步的我，不经意间瞥见橱窗里有副安静地躺着的黄手套，不禁想起了几年前的一件事
那是一个星期五下午，放学回家的我，刚要提起书包转身回房间写作业，只见外婆拿出了一副手套递给我，慢慢悠悠地说：“丫头，天凉了，以后放学把这副手套带上吧！”
我定睛仔细一瞧，只见那副手套“浑身”土黄土黄，没有一点图案，样子丑急了，我几乎脱口而出：“这么丑的手套，谁要戴呀？”突然，我发现外婆愣了一下，眼里流露出了一丝失望，那满脸的皱纹显得更加深了，满头的白发也显得更加多了，她拿着手套，有些失望地踱步返回了房间。
第二天放学，我在校门口等着外婆来接我。冬日的天空阴沉沉的，好像被谁打翻了墨水瓶，连小鸟也不见踪影，一阵阵冷风刮来，好像一头正在怒号的野兽，撕扯着花坛里的小草。一会儿，外婆来了，我看见她戴着昨天我嫌丑的那副手套。冷风直往我的衣领里灌，我拉紧了衣服，朝她走去。外婆虽然没有问我冷不冷，但眼中满是慈爱，充满了对我的关切。
到了公交站台，我和外婆已经被冻得牙齿直打颤，可公交车却像和我们捉迷藏似的，迟迟不到。这时，外婆迅速脱下手套，硬是塞到了我手里，对我说：“丫头，我知道你嫌丑，但还是把它带上吧，这样会暖和些。”说完，便把它戴到了我的手上，那一刻，我感觉到了手套里还带着外婆的体温，那一刻，我感受到了外婆给我的'那一份呵护，那一刻，我体会到了有一股热流涌遍了我的全身我无意瞥见外婆的手，那双手饱经沧桑，那双手满是裂口，那双手布满厚茧，让人看了不禁有一些酸楚。风，呼呼刮着，树，簌簌摇摆，我的心流泪了
到家门口了，外婆和往常一样拿出钥匙，将它插入钥匙孔，但这次的动作却是那么僵硬。“啪嗒”一声，钥匙掉在了地上，外婆吃力地弯腰拿起钥匙，再一次把钥匙插入钥匙孔我的眼泪忍不住掉了下来，我将戴着手套的两只手握成了拳，只为了将外婆的爱握紧，好好珍藏
一直觉得自己是一个无比幸运的人，只因为遇见了您。你有着冰火两重天的脾气，以至于让学生对你又爱又怕。你说这样最好，因为这才可以称得上是我们的良师益友。
刚刚接触你，像以前一样不知道怎样跟老师相处，你上课我便乖乖的听，其余时间不会多相处一分一秒。第一次，你叫我去办公室。从教室到办公室的那段路程，我走的无比漫长，红着的脸甚至可以照亮周围的人。见到你时，你正坐在座位上，笔直着腰板写东西，见我来了，你立马放下了笔，转过身来：“看你写字不错，给我帮点忙？”你的笑容仿佛能代替世间所有可爱的景色。我心里甜的像蜜，脸上却仍然死板。我搓捻着手心的汗，眼看着地板，答应道：“嗯。”坐在您旁边，心里忐忑不安。这时，一颗糖出现在我面前，顺着纤细的手臂看去，竟然是你！我激动的溢于言表，却只能像波浪鼓似的`摇头。看我这副模样，你竟剥开皮放到我的嘴里：“听说吃糖幸福感会上升，看看是不是真的。”我终于不再拘束，嗯，真的幸福。桌角的花与她的香气一同蔓延开来，沁人心脾。
后来那一次，我也知道了您的用心良苦。每个班中应该都有那么几个不折不扣的倒霉孩子吧，遇到了您，他们会因为你的好为所欲为，但也会因为你的严而隐瞒自己的所作所为。那一天，你终于还是爆发了，所有乱糟糟的事情一齐发生，似乎任任何人都摆不*。“散吧！咱们都解散吧！”就这一句话，已经让我们看到了你的失望，甚至是绝望。您也曾抱怨过，我知道，你是因为信任我们，才将你对一些事情的看发告诉我们，你还宠溺的称我们为解语花。我也知道，您为了这个班付出了多少，日日夜夜的守候却换不回来一些学生的真心话，这种感受应该也只有您懂罢了。无论桌角的花盛开与否，您的香气始终围绕着我们。
良师益友兼为我，让我怎样感谢你？
稀疏的雨点夹着冰雹从天而降，敲打着屋顶，发出“噼噼啪啪”的声响，落在大地上冒出一股股烟尘，风追赶着雨，雨追赶着风，风和雨又联合起来追赶着天上的乌云，整个天地都处在雨水之中。
走出校门，豆大的雨点滴在我身上，雨真大啊！我不禁感叹到，我向四周环顾了一圈，多么希望我的妈妈会来。但足足等了十分钟，看着来来往往的人群，逐渐变得稀疏，一对对身影变得模湖，我努力寻找着，希望能在哪个角落看见我的妈妈的身影，但最终还是没看见，此时的我已不抱任何希望了。现在的我只希望妈妈能做好饭在家中等我，我抱着遗憾和埋怨独自离开学校，走回家。
回到家中，刚想开口进行埋怨，但发现妈妈并没有在家，这时我心中的埋怨不禁变成了愤怒，心想她不接我就算了连饭也不做，想饿死我呀。
时间一点点的过去，十分钟二十分钟。转眼间八点钟了。咦？妈妈怎么还没回来？我有点坐立不安了，生怕出什么事。我连忙穿上衣服，飞奔到了学校，在我的视线中突然出现了一个身影，从看到这个身影起我心中所有的埋怨全部都没有了。这个身影我是那么的熟悉，自从我诞生的那一天起，就是这个身影在我无助时给我帮助，在我伤心时给我安慰，在我失败时给我鼓励与支持。我的心微微的颤了一下，为什么心头有一种说不出来的痛？有一种酸酸的感觉，我的心像刀绞一般，眼泪不住的往外流，内疚懊悔敲击着我的心，翻来覆去。我有意擦了擦泪，妈妈转过身拍了拍我的肩说“宝子，冻到了没有？”我的眼泪不知为什么止不住的往外流，这句话好温暖，我扑进妈妈的怀里，现在的我头一回感觉到妈妈怀抱的温暖。
走在回家的路上，心里十分难过，我的脚像一块铁，走起路来那样沉重。
妈妈我将怎样感谢你？你对我的爱太多也太深，因此我因语言也难以表达，妈妈我爱你，下辈子我还要做你的女儿！
剪下一段梦境；放飞一缕思绪；浅尝一口清茶；回味一夜月色。
爸爸又醉了。
夜已深，街道昏暗，独留清冷的月光。我看着圆盘上两根针缓慢地赛跑，听见开门声——爸爸回来了，一阵时急时缓，时重时轻的脚步声传来，接着我闻到了酒味——爸爸身上的味道。又出去应酬了。
我叹息、摇头：又要听那慷慨激昂的陈词滥调了。果然，爸爸走进了房间，一脸讪笑，开始了他的演讲——口齿不清还夹杂着充满酒气的打嗝声的长篇大论。
我想尽力地装作没听见，并劝说着爸爸去休息。一次又一次的央求，被一次又一次的“我再说一句”搪塞；一次又一次的劝说，被一次又一次的摆手糊弄。我终于忍无可忍，再也按捺不住心中一次又一次燃起又被一次又一次压制的怒火。
“够了！没看见我在复*吗？喝多了就赶紧去睡觉啊！不要每次都这样来烦我行吗？！”
这次，没有搪塞，没有糊弄，那被酒精烧红了的脸如石像般僵住，爸爸像个委屈的孩子，沉默不语，良久，他缓缓地站起，落寞地走了。
夜终归悄然无声，而我的怒吼声似乎还在房间里回荡，它们在空气中乱窜，像一把把锋利的匕首，刺痛着我。我如坐针毡，越来越无法*静……
我走到爸爸房中，他已睡下，被子都没盖严实，枕边有些潮湿，我知道我的话像刀子一般刺痛着爸爸的心，尽管他并不清醒。我给爸爸盖好了被子，准备走了，转身，迈步。
“对不起，我对不起你，我……”
爸爸的话含混不清，也许是梦话，但终究让我止步，泪流满面。
我记忆起那个我小时候牵着我走路的他；那个六年风雨无阻接送我的他；那个英语不好还努力试着和我练对话的他……他是我眼前的这个人，我一生中爱的第一个男人——我的爸爸。
爸爸？该说对不起的是我啊。
爸爸，你让我怎样感谢你？
你为我的成长拍了一张张照片，录了一段段视频，我却无法体会你做爸爸的心，你还一次次纵容我……
你说，我怎样感谢你？让我怎样感谢你……
母亲，是十月怀胎的艰辛凝成的泪；母亲，是玉不成器的愁绪织成的鬓；母亲，是临行密缝的情意交织的衣裳
题记
母爱就像一把大伞，在疾风骤雨中为儿女撑起一个温馨的港湾；母爱就像一件冬衣在刺骨寒风里为儿女覆上一层温暖的爱意；母亲就像一阵微风，在烈焰下为儿女送上一片清凉的享受。
母爱在晨曦中就开始了。
在每个上学的早晨，母亲都早早的起来为我做饭，为我做一些她认为必要做的事情，做完这些琐屑的时候，母亲便用一种特有的声音温柔地唤醒我，使我从混沌中渐渐清醒，并帮我拿来她洗的干净整洁的衣服，让我开始了新的征程。
母爱在风雨中仍然前行。
在一个阴雨低沉的早晨，我顶着斗大的雨点来到了学校，准备开始复*背诵。突然，我全身震悚，有一种不的预感涌上心头：我的语文书是不是落家里了？昨天晚上的事历历在目：我昨晚上背书的时候好像把书放在床头了，忘记装进书包了！这一发现犹如晴天霹雳般，看来我今天是在劫难逃了。
“快去门卫室，你妈在那等你呢！”我的好朋友过来火急火燎的催我。“她来干嘛？”心里默默感叹。一开门，便看见豆大晶莹的汗珠仍在她的额头上，眼镜上的雾气还未消散，身上的雨点将她的衣服打湿，她还气喘吁吁的，但语文书却完好无损，脸上还洋溢着喜悦之感，那慈祥的目光一点点温暖着我那不安的心。
母亲在夜晚还仍然延续。
每天傍晚天色昏暗，世界都已经陷入了沉睡，点点星火好似天上的星星，我坐在桌前，还在题海中苦战，而劳累了一整天拖着疲惫的身体下班的母亲为了陪我，又打开了电脑开始办公。当我终于艰难的攻克了一道难题后，正准备去倒杯水，经过客厅，忽然看到了母亲那苍老而疲惫的背影，正在键盘上敲点，她把声音放的很低，好像怕打扰到我似的。
这*身的陪伴，让我心里泛起波澜，久久不能*静。她脸上工作的倦容依然可见，母亲，您让我如何报答您呢？
让我怎样感谢你？当我走向你的时候。我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋；我原想取一枚红叶，你却给了我整个枫林；我原想亲吻一朵雪花，你却给了我银色的世界。
