勺子和筷子是一对非常要好的朋友，就在前几天他们吵架了，到现在还没有合好。
有一天，小明吃完饭，把勺子和筷子放在了一起，勺子骄傲低对筷子说：“主人喝汤需要我，所以我最重要。”
筷子跺着脚，胀红了脸争辩说：“不对，主人夹菜需要我，所以我才是最重要的。”
就这样他们两个争论不休。
碗爷爷听到了它们的争吵，于是想了一个办法。碗爷爷准备了一盘菜和一碗汤，对他们说：“你们来比一比，谁往自己的碗里盛的菜和汤多，谁最重要。”
它们爽快的答应了。
比赛开始。筷子是个能手，不一会儿就夹了半碗菜，可是一点汤也没盛到，而勺子也不甘示弱，又是盛汤又是盛菜，速度非常的快，但碗边、桌上和地上到处洒的都是。
没一会儿，比赛就结束了，碗爷爷看了看比赛的结果，摇起了头，看起来很不满意。它对勺子和筷子说：“你们俩合作试一试。”
它们各干各的，没一会功夫，就把碗说的满满的，碗爷爷看了，高兴的竖起了大母指。
筷子和勺子羞愧地低着头，它们知道了自己的错，从此以后它们又成了好朋友。
我们每个人家里，都必有一些筷子。筷子有不同样子的，有长，有短。
筷子是我们生活中必不可少的一件吃饭工具。形状算不上美丽，也不是很丑。筷子的结构是非常简单的，身高大约是两分米至三分米高。它的身体高而瘦，从头到脚没有一点儿是胖的。筷子的姿态都是直直落落的线段，相貌最体态秀丽，样子可爱。筷子在我们的眼中是非常渺小，没有用的东西。
筷子不怕刀伤、咬伤，样样都不用怕。筷子就像一对小夫妻，一对筷子才能吃饭、吃菜、吃面。一根筷子能干什么呢？一根筷子不有用来吃饭菜，做各种事的是不行的，只有一对筷子才能够办到。
一根筷子很容易就把它的轻轻折断，不用费九牛二虎之力。十根、一把根筷子就不一样了，你怎样的折它都拆不断。所以我们大家要团结起来。
我慢慢的明白了：团结就是力量，大家要团结起来，根根有用，根根有力，团结才能凝聚成巨大的力量。一个人的力量是很单薄的，大家团结起来才能形成强大的力量。就像一根筷子容易折，十根筷子硬如铁。
周六下午，我在家里尝试用筷子翻书。
我拿出一双筷子和一本书，把它们放到了桌子上。我心想：用筷子一页一页地翻书，这有什么难的？我的左手放在了一边，压住打开的书页，右手拿着筷子的中部。我将筷子往书的页边上一搓，一夹，本以为会夹住一页，可那页面一下子就从筷子的旁边溜走了，气得我直跺脚。
我深吸了一口气，加大力量，将右手紧紧地握在了筷子上。我把背挺得直直的，双眼愣愣地盯着纸张，此时，我明显感觉到心跳变快了。我在心里对自己说：加油，千万不要紧张，总能找到方法的。我信心满满，好像一分钟能翻一百页一样。
这次，我把筷子移到页面的右下部位，控制好右手的力度，将筷子从右往左一推，此时，页面因为筷子的摩擦，立马站了起来，在左下角形成一个“小拱桥”。我迅速而灵活地将其中的一只筷子伸进了那个小拱门，接着，两只筷子相互配合，夹住页面，把它往左一翻。哈哈，翻书一页成功！
我就运用这个方法，一推、一伸、一夹、一翻，动作越练越快，越翻越顺利。最终，我在一分钟里可以翻二十七页呢。
筷子被称为万能餐具，它可以挑、拨、夹、扒、拌、刺，用筷子使人手灵巧，也能使人的大脑变得更灵活。
一天放学后，老师在微信群里发了一条信息：“请各位小朋友明天上学时带一双筷子！”什么？我满脸疑惑：人多，吃火锅？哦，可能是吃粽子吧，要过端午节了！我想着，不知不觉口水已经从嘴里流了出来，期待着明天快点到来！
第二天，作文课时，老师让我们准备好各自的筷子，随后一脸神秘地问道：“大家猜猜要用筷子干什么？”一定是吃东西，我心里暗暗盘算着！结果老师让我们拿出一本书，接着公布了答案：用筷子来翻书。
开始练*了，我们屏息凝视，思考着怎样才能翻得快，获得冠军。想着想着，突然，我眼睛一亮，把书卷了一下，书翘起来了，一页一页地分开了，我顿时信心满满。
正式比赛马上要开始了，我卷起袖管，跃跃欲试。随着老师“3、2、1，开始！”的声音，我双手密切配合，先用筷子翻起一页，左手一按，一页，两页……过了不久，只听到老师高声喊道：“只有10秒钟了！”，此时，我的心紧张的砰砰直跳。停！终于结束了，好累呀！周围的同学也都紧张的满脸通红。数了一下我总共翻了38页。最后，大家在一起分享了各自的翻书方法和技巧。
通过这件事，我懂得了做如何事情不能急于求成，要先仔细观察，再想方设法解决它。
哇——真香！我放学回来，刚推开门，就闻到一股香味。“真好吃！妈，你的手艺越来越好了！”我一边摸着快要爆炸的肚子，一边夸着妈妈。
刚吃完饭，放下筷子，突然，我发现饭桌上突然出现了两根木桩，这是怎么回事？“看什么看，都是你害的！”筷子发话了。“有什么证据？”“我们的身体就是证据！你每次吃饭，都是只夹肉，一点儿蔬菜都不吃。没办法，我们只能跟着你，被动吃那些高脂肪、高热量的食物。我们都不想吃了，你还逼迫我们……”筷子说着说着，居然泣不成声了。“看我，还这么苗条。”我扭了扭有点不大灵便的腰说。“哇——”筷子们将所吃的东西全吐了出来。“吐什么吐，看在你们是我家筷子的份上，我给你们支一招——素食 +运动！”“素食+运动？”“对！”我再次肯定地说。
“先做一百个仰卧起坐！”我开始发布命令。筷子们还没做完，便已上气不接下气地倒下去了。此后，我也坚持素食、运动。
一段日子下来，筷子们精神焕发了。“我们的将军肚没了！”筷子们手舞足蹈起来。我摸了摸自己的肚子，也跟着笑了。
——描写筷子的作文6篇
6岁时，我还不会用筷子，*时吃饭，只能用勺子。因为这，我挨了不少骂。
有一次，姑姑一家来做客，妈妈烧了不少菜，吃饭时，我看见4岁的表妹用筷子，心想，我绝不能在她这个小不点面前示弱，丢了男子汉的脸面。我只好拿起筷子，只吃饭不吃菜，用筷子把饭直往嘴里塞。忍了一会，我实在忍不住了，菜太香了，不由自主用筷子夹起一块红烧肉。没想到一滑，红烧肉掉在了桌上。
表妹像小麻雀似的，唧唧喳喳地说个不停：“哥哥真笨啊！连筷子都不会用！嘻嘻……”我的脸突然间感到火辣辣的，悄悄放下没吃完的饭，一个人躲进了厨房。
从那以后，我决心要学会用筷子！我悄悄地练起来。先夹橡皮，一次就夹起来了。后来夹豌豆，豌豆表面滑溜溜的，怎么也夹不住。我把筷子一扔，不耐烦地说：“不练了！”不知什么时候妈妈进来了，她语重心长地说：“做事要有耐心！”说完，她对准了一颗豌豆，轻轻一夹，稳稳当当地夹起来。我学着妈妈的样子，夹了几次，终于夹起来了。我高兴地跳起来。
后来，姑姑一家又来做客。吃饭时，我故意夹妹妹身边的菜，妹妹没反应。我又不停地往她碗里夹菜。她终于发现，吃惊地望着我，激动地说：“哥哥，你学会用筷子了？哥哥好棒！你夹的比我还熟练……”
我听了，脸上乐开了花，心里比吃了蜜还甜！
*人的筷子都是用来吃饭的，那你有见过用筷子来翻书吗？今天，老师就让我们玩了一个叫筷子翻书的游戏，可好玩了！
老师对我们说游戏规则：左手压住书，右手拿着筷子翻书，每次只能翻一页，如果多翻了就得重新来一次，限时一分钟。谁翻得多谁就获胜。赛前我的心里好像有一只小白兔在蹦跳着，我想：老师会不会叫到我呀？
果真，老师叫到我了，我这里的心颤抖起来，在老师的一声令下，比赛开始！首先我把筷子拿好，然后一根筷子抵住书的一角，往前一推，让书页弓起来，好像煮熟的虾一样，另一根一挑，趁机翻过去，一页就这样翻过去了，就在我翻第九页时，不小心一把过去了，哎，真是紧急时刻掉链子啊，这时老师喊了一声：“停”！赛后，我的对手羸了，我的心情像气球漏了气。
接下来最后一轮了，只见小明自信满满、大摇大摆的，嘴里还说：“这也能难倒我？”这时老师喊：开始，只见小明同学飞快地夹一页页书页，小东这时才夹了三页，他心里想：“完了我要输了”，老师喊：“停”，哈哈、获胜者是小明，我真佩服他！
看来做事不能急，心急吃不了热豆腐！小朋友们你们明白了吗？
*人吃饭是离不开筷子的，它在*人心中无形地刻了一个印，抹不*，去不掉。从*凡的木头，一跃成为餐桌上重要的宾客。筷子，无疑是承载了中华食文化的。筷子都是思乡的。*人总是会在身处异地时，忽然想起家乡来。所以当漂泊海外的游子丢掉刀叉，重新拿起筷子时，眼泪往往就窜了出来。筷子都是耐用的。餐桌上的推杯换盏，水池里的无人问津，筷子以木头之身，达到了永恒的境界。一双木筷，随便就能用上十几年。这的确是令人好奇的——木头为何能存在如此之久？不知怎的，那上了年头岁月悠久的老筷子，用起来却似乎更为顺手。也许是*人都有的念旧情怀吧。筷子都是团结的。奇怪的头细脚粗，两根兄弟感情好得不行。
只剩一根，它便不听话，任你说尽了好话也无动于衷。筷子都是勇敢又奉献的的。滚烫的火锅、锅里滚沸的热油······筷子总是一马当先地下去“溜”一遍。自己挨了苦。还得把食物送到别人嘴里。筷子是*凡的，是带着乡愁的；是耐用的，团结的······筷子在*人心上刻了一道印，抹不*，去不掉······
周六下午，我在家里尝试用筷子翻书。
我拿出一双筷子和一本书，把它们放到了桌子上。我心想：用筷子一页一页地翻书，这有什么难的？我的左手放在了一边，压住打开的书页，右手拿着筷子的中部。我将筷子往书的页边上一搓，一夹，本以为会夹住一页，可那页面一下子就从筷子的旁边溜走了，气得我直跺脚。
我深吸了一口气，加大力量，将右手紧紧地握在了筷子上。我把背挺得直直的，双眼愣愣地盯着纸张，此时，我明显感觉到心跳变快了。我在心里对自己说：加油，千万不要紧张，总能找到方法的。我信心满满，好像一分钟能翻一百页一样。
这次，我把筷子移到页面的右下部位，控制好右手的力度，将筷子从右往左一推，此时，页面因为筷子的摩擦，立马站了起来，在左下角形成一个“小拱桥”。我迅速而灵活地将其中的一只筷子伸进了那个小拱门，接着，两只筷子相互配合，夹住页面，把它往左一翻。哈哈，翻书一页成功！
我就运用这个方法，一推、一伸、一夹、一翻，动作越练越快，越翻越顺利。最终，我在一分钟里可以翻二十七页呢。
筷子被称为万能餐具，它可以挑、拨、夹、扒、拌、刺，用筷子使人手灵巧，也能使人的大脑变得更灵活。
盼望已久的中秋节终于到了。老师布置玩一个亲子游戏，并写一篇作文。我们全家煞费苦心，想了几个游戏，最后我和爸爸玩了一个筷子游戏。
爸爸先把一把筷子攥在手里，然后把手迅速一张，筷子“哗啦”一声倒下，满桌子都是。爸爸用手指着筷子说：“这个游戏就是要把筷子一根一根地拿起来，如果拿筷子时碰到了其它的筷子，游戏就结束。最后比比谁拿的筷子最多。”
只见爸爸先把不靠在一起的筷子拿起来，然后扫视了全桌，把一个筷子慢慢地从细缝里拖出来，全家人屏住呼吸，盯着那根筷子。谁知筷子还是碰到了上面的，爸爸大叫一声：“哦！”
他左手挠着头，右手拍着大腿，连声说：“真可惜，真可惜！”我数了数，爸爸拿了21根筷子。
我忍不住了，跃跃欲试。我学着爸爸的样子，先把零落的筷子拿起来，哈哈！我轻而易举就拿到了五根，真是太简单啦！
接下来我可不能掉以轻心。看着纵横交错的筷子，我侧着脑袋，脸贴着桌子，左看看，右瞧瞧，有一根筷子架在别的筷子上，我用一根筷子把它挑起来，不就成了吗？尽管我小心翼翼，仿佛练轻功似的，可是手一抖，筷子还是落下来了。糟糕，我输了！
这个游戏考验了我的智慧、耐心、细心。我喜欢这个游戏！
哇——真香！我放学回来，刚推开门，就闻到一股香味。“真好吃！妈，你的手艺越来越好了！”我一边摸着快要爆炸的肚子，一边夸着妈妈。
刚吃完饭，放下筷子，突然，我发现饭桌上突然出现了两根木桩，这是怎么回事？“看什么看，都是你害的！”筷子发话了。“有什么证据？”“我们的身体就是证据！你每次吃饭，都是只夹肉，一点儿蔬菜都不吃。没办法，我们只能跟着你，被动吃那些高脂肪、高热量的食物。我们都不想吃了，你还逼迫我们……”筷子说着说着，居然泣不成声了。“看我，还这么苗条。”我扭了扭有点不大灵便的腰说。“哇——”筷子们将所吃的东西全吐了出来。“吐什么吐，看在你们是我家筷子的份上，我给你们支一招——素食 +运动！”“素食+运动？”“对！”我再次肯定地说。
“先做一百个仰卧起坐！”我开始发布命令。筷子们还没做完，便已上气不接下气地倒下去了。此后，我也坚持素食、运动。
一段日子下来，筷子们精神焕发了。“我们的将军肚没了！”筷子们手舞足蹈起来。我摸了摸自己的肚子，也跟着笑了。
——描写筷子的作文优选【10】篇
周六下午，我在家里尝试用筷子翻书。
我拿出一双筷子和一本书，把它们放到了桌子上。我心想：用筷子一页一页地翻书，这有什么难的？我的左手放在了一边，压住打开的书页，右手拿着筷子的中部。我将筷子往书的页边上一搓，一夹，本以为会夹住一页，可那页面一下子就从筷子的旁边溜走了，气得我直跺脚。
我深吸了一口气，加大力量，将右手紧紧地握在了筷子上。我把背挺得直直的，双眼愣愣地盯着纸张，此时，我明显感觉到心跳变快了。我在心里对自己说：加油，千万不要紧张，总能找到方法的。我信心满满，好像一分钟能翻一百页一样。
这次，我把筷子移到页面的右下部位，控制好右手的力度，将筷子从右往左一推，此时，页面因为筷子的摩擦，立马站了起来，在左下角形成一个“小拱桥”。我迅速而灵活地将其中的一只筷子伸进了那个小拱门，接着，两只筷子相互配合，夹住页面，把它往左一翻。哈哈，翻书一页成功！
我就运用这个方法，一推、一伸、一夹、一翻，动作越练越快，越翻越顺利。最终，我在一分钟里可以翻二十七页呢。
筷子被称为万能餐具，它可以挑、拨、夹、扒、拌、刺，用筷子使人手灵巧，也能使人的大脑变得更灵活。
那天我一个人在家，家里没有玩具，又没有手机、电脑，我觉得很无聊。突然我看到了厨房里的筷子，有了，我想：也许我可以把这些筷子变成一件手工艺品。
事不宜迟，我立即去拿来筷子，在餐桌上搭了起来。我先把两根筷子横着摆在桌子上，再拿两根筷子，与先前的两根筷子相垂直，一上一下摆好，最后又拿两根筷子，分别从之前搭的筷子下面伸过去，终于大功告成。我竟然搭成了这么一个古怪的东西，忽然之间我觉得这有点像泰顺的廊桥，泰顺廊桥经历了那么长的时间都没有倒掉，我看看我搭的东西会不会倒？于是我把它立在那里，过了二十几分钟都没有倒，太牛了！
妈妈生日那天，我想为她庆祝一下，增添一下气氛，但家里没有鼓、锣这些东西，怎么办呢？我愁眉苦脸，这时，我看到了筷子，想到家里的锅碗瓢盆，于是我灵机一动，拿来两根筷子和多余的锅碗瓢盆敲了起来。先敲“盆”，咣、咣、咣……的声音响起来，再敲“碗”，叮、叮、叮……的声音也出来了，妈妈露出了欣慰的笑容。那一晚，妈妈还表扬了我。
筷子真有趣，能帮我打发无聊的时光！
中国人的筷子都是用来吃饭的，那你有见过用筷子来翻书吗？今天，老师就让我们玩了一个叫筷子翻书的游戏，可好玩了！
老师对我们说游戏规则：左手压住书，右手拿着筷子翻书，每次只能翻一页，如果多翻了就得重新来一次，限时一分钟。谁翻得多谁就获胜。赛前我的心里好像有一只小白兔在蹦跳着，我想：老师会不会叫到我呀？
果真，老师叫到我了，我这里的心颤抖起来，在老师的一声令下，比赛开始！首先我把筷子拿好，然后一根筷子抵住书的一角，往前一推，让书页弓起来，好像煮熟的虾一样，另一根一挑，趁机翻过去，一页就这样翻过去了，就在我翻第九页时，不小心一把过去了，哎，真是紧急时刻掉链子啊，这时老师喊了一声：“停”！赛后，我的对手羸了，我的心情像气球漏了气。
接下来最后一轮了，只见小明自信满满、大摇大摆的，嘴里还说：“这也能难倒我？”这时老师喊：开始，只见小明同学飞快地夹一页页书页，小东这时才夹了三页，他心里想：“完了我要输了”，老师喊：“停”，哈哈、获胜者是小明，我真佩服他！
看来做事不能急，心急吃不了热豆腐！小朋友们你们明白了吗？
今天中午，我和妈妈一起去吃麻鸭面，看着美味的麻鸭面，我的口水都快流出来了。我赶紧拿起桌子上的一次性筷子准备开动了，妈妈却拦住我，语重心长地对我说：“你看，一次性筷子全都是由树木做成的，原本枝繁叶茂的树木都被人们用锯子斧头无情地砍掉，餐馆里的人们拿着用木头做成的一次性筷子，享受着美食，但是却没有看到树木在流泪。我们国家这么多人，每人一双一次性筷子，一顿饭就相当于扔掉了好多棵大树！”
我听了妈妈的话放下筷子，对妈妈说：“树木能净化空气，美化环境，对吗？”
妈妈微笑着点了点头，说：“是的，所以我们不要使用一次性筷子，这样就能保护树木，保护森林，保护地球了。”听了妈妈的话，我以后再也不使用一次性筷子了。
树木是我们人类的好朋友，它们帮助我们净化空气，在夏天的时候，还能够给我们提供一片阴凉。但是我们人类，不但没有感谢树木，反而伤害树木，让它们不断的减少，甚至即将消失。
我希望大家一定要保护树木，让它们健康的成长，也还给自己一个绿色的家园。
我们每个人家里，都必有一些筷子。筷子有不同样子的，有长，有短。
筷子是我们生活中必不可少的一件吃饭工具。形状算不上美丽，也不是很丑。筷子的结构是非常简单的，身高大约是两分米至三分米高。它的身体高而瘦，从头到脚没有一点儿是胖的。筷子的姿态都是直直落落的线段，相貌最体态秀丽，样子可爱。筷子在我们的眼中是非常渺小，没有用的东西。
筷子不怕刀伤、咬伤，样样都不用怕。筷子就像一对小夫妻，一对筷子才能吃饭、吃菜、吃面。一根筷子能干什么呢？一根筷子不有用来吃饭菜，做各种事的是不行的，只有一对筷子才能够办到。
一根筷子很容易就把它的轻轻折断，不用费九牛二虎之力。十根、一把根筷子就不一样了，你怎样的折它都拆不断。所以我们大家要团结起来。
我慢慢的明白了：团结就是力量，大家要团结起来，根根有用，根根有力，团结才能凝聚成巨大的力量。一个人的力量是很单薄的，大家团结起来才能形成强大的力量。就像一根筷子容易折，十根筷子硬如铁。
有一天，我正在观看《动物大世界》这个节目，变色龙会随着场景的颜色而变化，看到这，我就想发明一双智能筷子。有了这种筷子，我们每个人都会非常健康。那你一定会问：这双智能筷子有什么功能，该怎么用？那就让我来告诉你吧。
智能筷子跟普通筷子没什么两样，只是上面多了个小灯，这个小灯是干什么的呢？原来，智能筷子只要碰到任何食物，筷子上的小灯就会亮起不同颜色来告诉你食物的好坏。如果智能筷子碰到路边小摊卖的这些有害的食物的话，小灯就会发出红色的光芒，好像在说：“朋友，这个东西不能吃呀，吃了会生病的。”
碰到冰激凌、肯德基这些没有营养的食物时，筷子的小灯就会发出耀眼的蓝色，那耀眼的蓝色，仿佛在对我们说：“朋友，这个可不能多吃呀，吃多了会变成胖的！”
碰到绿色食品的时候它就发出宝石的绿光，那宝石般的绿光仿佛在鼓励我：“朋友，吃吧，吃吧，吃了这个会让你的身体健康的，只不过要适量地吃，吃过多对身体也不好。”
智能筷子为什么会这么神奇呢？原来，在筷子里有一块芯片，这个芯片可以分辨出食品的好坏。
我渴望这种智能筷子能早日问世，给人类送上一份健康。
哇——真香！我放学回来，刚推开门，就闻到一股香味。“真好吃！妈，你的手艺越来越好了！”我一边摸着快要爆炸的肚子，一边夸着妈妈。
刚吃完饭，放下筷子，突然，我发现饭桌上突然出现了两根木桩，这是怎么回事？“看什么看，都是你害的！”筷子发话了。“有什么证据？”“我们的身体就是证据！你每次吃饭，都是只夹肉，一点儿蔬菜都不吃。没办法，我们只能跟着你，被动吃那些高脂肪、高热量的食物。我们都不想吃了，你还逼迫我们……”筷子说着说着，居然泣不成声了。“看我，还这么苗条。”我扭了扭有点不大灵便的腰说。“哇——”筷子们将所吃的东西全吐了出来。“吐什么吐，看在你们是我家筷子的份上，我给你们支一招——素食 +运动！”“素食+运动？”“对！”我再次肯定地说。
“先做一百个仰卧起坐！”我开始发布命令。筷子们还没做完，便已上气不接下气地倒下去了。此后，我也坚持素食、运动。
一段日子下来，筷子们精神焕发了。“我们的将军肚没了！”筷子们手舞足蹈起来。我摸了摸自己的肚子，也跟着笑了。
说到筷子，我想这对于每一个东亚国家的人并不陌生，因为它是东亚很多国家每天餐桌必见的一样餐具。下面就由我来介绍这种餐具吧。
筷子是由两根一端粗，另一端细的木头或竹子做成的，它最早起源于中国，根据史**载，我国居民使用筷子的时间可以追溯到先秦，所以我国使用筷子的历史有4000多年了。筷子使用起来难度很高，但掌握之后就会发现它的诸多好处，例如它灵巧，使用筷子的人可以夹食品，夹大东西，小的东西使用它都可以夹起来；可以说除了汤，其余的东西使用筷子都可以夹起来，将佳肴送入你的口中。另一个好处是筷子的制成品价格低，好普及；两根粗细长短差不多的木头，就可以做成一副简易又好使的筷子，是荒野求生的最佳餐具之一。而且*年来科学家研究表明，使用筷子可以增加智商，研究结果表明，使用筷子比不使用筷子吃饭的人可以降低患肌肉萎缩老年痴呆的几率。
随着*些年来中国的崛起，越来越多的人开始吃中餐，自然使用筷子的人也就多了。我相信在不久的将来，筷子会成为世界人民使用的餐具。
我最喜欢科学实验课了，今天老师说筷子具有神奇的力量，我一听，就急不可待，期待实验尽快开始。
开始做实验了，老师先把米放入杯中，把杯子倒满，加少许水，再用手按了一二十秒，又从手缝里把筷子插入杯中，老师轻而易举地把筷子和杯子提了起来，筷子在老师的手中纹丝不动，我们都惊呆了。
我举手说：“老师，能让我来试一下吗？”老师说：“可以，你来试一下吧！”我自信地走上台，先把米倒入了杯中，加入少许水，用手按了一二十秒，我也把筷子从手缝里插了进去，提了起来，“啪啦”一声，杯子掉了，米也洒了一地，全班哄堂大笑，老师鼓励我说：“再试一次，一定会成功的。”我又把这个实验做了一遍，呀！我把杯子提了起来，老师为我伸出了大拇指，大家也都发出了“啧啧”的称赞声。
我问老师：“这根筷子为什么会把杯子提了起来？”老师说：“因为杯内与米粒之间挤压，使杯内的空气被挤了出来，杯子外面的压力大与杯内的`压力，使筷子和米粒之间紧紧的结合在一起，所以就将装米的杯子提了起来。”哦！原来是这样，我们一下子恍然大悟。
通过这个实验，我明白了，凡事善于发现，勤于动手，不怕失败，就一定会有意想不到的收获！
勺子和筷子是一对非常要好的朋友，就在前几天他们吵架了，到现在还没有合好。
有一天，小明吃完饭，把勺子和筷子放在了一起，勺子骄傲低对筷子说：“主人喝汤需要我，所以我最重要。”
筷子跺着脚，胀红了脸争辩说：“不对，主人夹菜需要我，所以我才是最重要的。”
就这样他们两个争论不休。
碗爷爷听到了它们的争吵，于是想了一个办法。碗爷爷准备了一盘菜和一碗汤，对他们说：“你们来比一比，谁往自己的碗里盛的菜和汤多，谁最重要。”
它们爽快的答应了。
比赛开始。筷子是个能手，不一会儿就夹了半碗菜，可是一点汤也没盛到，而勺子也不甘示弱，又是盛汤又是盛菜，速度非常的快，但碗边、桌上和地上到处洒的都是。
没一会儿，比赛就结束了，碗爷爷看了看比赛的结果，摇起了头，看起来很不满意。它对勺子和筷子说：“你们俩合作试一试。”
它们各干各的，没一会功夫，就把碗说的满满的，碗爷爷看了，高兴的竖起了大母指。
筷子和勺子羞愧地低着头，它们知道了自己的错，从此以后它们又成了好朋友。
——中班科学筷子教案 (菁华5篇)
目标：
1.通过感官观察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成双成对使用的。
2.了解筷子的用途，知道它是*的餐具。
3.初步了解其特性。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
准备：
1. 每人一双筷子（多种材料的），每桌一盘泡沫塑料块。
2. 2.操作卡片"你喜欢的筷子"过程：
（一） 筷子的特征1. 这是什么呀？请你说说你的筷子是什么样的？它是用什么做成的？
2. 你的筷子和别人的一样吗？有什么地方不一样？（颜色、形状、长短、粗细、材料等）3. 总结筷子是各种各样的，是两只成双的。
（二） 了解筷子的用途和筷子的使用的方法1. 你们知道筷子有什么一样的地方吗？它们都是干什么用的？
2. 你们会用筷子吃饭吗？请幼儿回答示范，教师示范并指导姿势。
3. 我们都知道筷子是用来吃饭的，可你知道筷子是什么人最早开始使用的吗？
（三） 游戏：夹泡沫塑料块1. 我们来做一个游戏，每张桌上都有都有一盘泡沫塑料块，你们只能用筷子夹，夹到一个就放到另一只手里，我们比赛看谁夹得快。
2. 检查泡沫塑料块情况和握筷姿势，分析讨论什么样的筷子容易夹，什么样的筷子不容易夹，为什么。
活动延伸：
要求幼儿在家也尝试用筷子吃饭，并进行检查和鼓励。
活动反思：
筷子是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我抓住这一教育契机注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题、解决问题。这样使幼儿变被动学*者为主动学*者、探索者，同时也引导幼儿关注周围生活和环境中的常见事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现，体验筷子给我们带来的娱乐功能，从而喜欢并正确使用这一工具。从而萌发爱科学的情感。
活动目标
1、具有反对使用一次性筷子的态度。
2、了解一次性筷子对环境造成的严重危害。
3、争当“环保小卫士”，杜绝使用一次性筷子。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
重点难点
重点：反对使用一次性筷子。
难点：了解一次性筷子对环境造成的危害。
活动准备
经验准备：课前丰富过有关沙尘暴、洪水等知识。
物质准备：录像机、录象带；情境表演排练。
活动过程
一、情境表演引出课题。
1、幼儿观看情境表演：
几棵“树”在对话，一棵“树”说：“为什么我们的同伴越来越少了，它们去哪儿了？”另一棵“树”说：“你不知道吗？它们都被运去做一次性筷子了。”再一棵“树”说：“说不定我们也会被运走呢。啊！不好，沙尘暴来了！”说着“沙尘暴”就吹了过来，几棵“树”手拉手被吹得东倒西歪：“我们的力量太少了，快支持不住了。”“树”被吹散了，倒下了。“沙尘暴”哈哈大笑。
2、提问：刚才发生了什么事？树为什么越来越少了？树少了会怎么样？
二、了解一次性筷子的使用情况
1、放录像
镜头①伐木工人在砍伐树木，生产一次性筷子的工厂用木材加工筷子。
镜头②在餐厅的桌上摆着很多的一次性筷子，进餐的人用完了就扔，扔得满地都是。
2、提问：
①一次性筷子是怎么来的？
②你们使用过一次性筷子吗？
③日本为什么不生产一次性筷子？
三、认识一次性筷子对环境的危害
1、讨论：使用一次性筷子对环境有什么影响？为什么？
2、树木对我们的生活有什么帮助？
四、争当“环保小卫士”告别一次性筷子
1、讨论：如何减少使用一次性筷子？
2、鼓励幼儿争当“环保小卫士”坚决不使用一次性筷子。
延伸活动
自己坚决不使用一次性筷子；向父母及周围的人宣传一次性筷子对环境造成的危害；劝阻周围的人使用一次性筷子。
活动评析
一、设计意图
一次性筷子是幼儿日常生活中较熟悉的物品，但中班幼儿很少会主动把一次性筷子和环境保护联系起来。本课题的重点在于让幼儿正确认识到一次性筷子对环境造成的危害，鼓励幼儿从自身做起，进而影响家长及周围的人，杜绝使用一次性筷子。
另外，对大范围使用一次性筷子的情况，幼儿也是不了解的。于是，教师运用了直观而形象的情境表演和录像形式，并通过讨论，强化幼儿的认识，旨在让幼儿真正了解一次性筷子与环境之间的关系，让幼儿从小树立保护森林的意识，对破坏环境表示愤怒和讨厌。
二、效果分析
此活动一开始就利用情境表演吸引了幼儿的注意力，使幼儿了解到树木的重要性，并通过录像了解到树木减少的原因。情境表演和录像，直观形象，比教师口头讲授的效果好得多，因而幼儿的注意力高度集中。本活动穿插了多次讨论，每一个幼儿都热烈地参与了讨论活动，充分体现了幼儿活动的主动性。孩子在讨论中喊出了“坚决不使用一次筷子”的口号，说明环境保护意识已经在孩子心中生根发芽。
活动目标：
1、通过摸、看、玩筷子让幼儿了解各种筷子的用途、特点。
2、让幼儿练*使用筷子做到姿势正确并用筷子学会夹物品。
3、发挥幼儿的想象思维，用筷子创造各种图形。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子装好的豆子、玻璃球、纸条等少许。
活动过程：
一、猜谜语，激发幼儿的兴趣。
亲爱的小朋友，老师在上课前要出个谜语让大家来猜，看看哪个小朋友能最先猜出来，两姐妹，一样长，酸甜苦辣她先尝。”
*人很聪明，在古代的时候，我们的老祖先就发明了筷子这种既方便又卫生的用餐工具。它是每天都要和我们见面的小伙伴，在吃饭的时候帮助了我们，是大家的好朋友，今天老师就要请小朋友们一起来认识一下我们的朋友筷子!”
二、说一说：筷子。
1、请幼儿自己介绍带来的筷子今天小朋友都带来了筷子，请大家来介绍一下吧。
2、引导幼儿发现筷子的不同之处。
介绍完了吗?把你的筷子和旁边小朋友的筷子放在一起比一比，看有什么发现?
筷子是五颜六色的，有红的、有蓝的，还有银白色的，……筷子还有哪些不一样?
除了颜色、形状不一样，还有什么不一样呢?
(拿起不锈钢筷子)这双筷子是用什么做的?
原来筷子的制作材料还有不同。
今天老师也请来了许多筷子朋友，我们大家一起来看一看这些筷子吧。(播放课件，介绍各种质地的筷子。)三、幼儿学*操作筷子，用比赛激发幼儿的学*兴趣。
你们会用筷子吗?接下来，我要请小朋友来一个小比赛，请你们用筷子来夹玻璃弹珠、黄豆、纸片，比一比你们一组里谁夹得最多。让我们一起来动手吧。
幼儿进行比赛，师巡回指导。
现在老师请一个夹得多的小朋友来说一说，你是怎么夹的?(老师教用筷子的正确方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，两支筷子不能分得太远，中指与大拇指碰头，其他做辅助。)四、激发幼儿“玩”筷子。
1、刚才我们用筷子夹东西玩得很开心。其实筷子还会变戏法呢，不信你们看。(老师将一些筷子摆成好看的形状，调动小朋友的想象力，让他们自己动用在桌上也摆出各种图形。)
2、造型游戏：筷子筷子变变变、小组合作拼搭
3、自由结束
五、活动延伸：
老师将在探索角放置筷子，有兴趣的小朋友可以在那里探索筷子的其他奥秘。并告诉幼儿在使用筷子的时候要注意安全。
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学*热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
目标：
1．通过观察辨别筷子颜色、形状的不同，找相应，并进行分类。
2．在游戏中，体验“筷子”旅行的乐趣。
准备：
1．红，黄，绿三种颜色形状的筷子。
2．三种颜色的“水池”，三种形状的“山洞”。
3．录音机，磁带。
重点：配对，分类。
过程：
一、筷子找朋友
师：你们看看这是什么呢？今天筷子宝宝可开心了，因为我们要带着他去旅行。你们想要吗？可一支筷子真孤单呀，我们给它找个好朋友吧！
出示许多筷子宝宝
师：来，跟着龚老师一起说，筷子宝宝，真开心，筷子宝宝，去旅行。
二、给筷子颜色分类
1、说说水池不一样的地方，并给自己的筷子宝宝找个颜色一样的水池洗澡，
师：嘘，听一听，筷子发出声音了。这支筷子宝宝动作真快，都已经洗好了，我们来看看，他的身上藏着许多图形宝宝。都有些什么呀？
2、让幼儿观察筷子上的形状
师：听一听，筷子宝宝们都已经洗好澡了，又想出去旅行了，现在，我请你去找两支一模一样筷子宝宝，记得哦，是颜色和形状都要一样哦。这可有点难哦，找得时候千万要小心哦，别找错了，不然筷子宝宝就要伤心了。
三、形状分类
师：哇，前面有什么，这里有三个山洞哦，这是什么形状的山洞，那这个呢？山洞想邀请你们去玩呢，正方形的山洞喜欢筷子上有正方形图案的宝宝来洗澡。快去找找你们的山洞把！
师：真棒，都找到自己的山洞了。山洞里要开联欢会咯，我们一起听着音乐带着筷子宝宝一起跳舞吧，让筷子发出好听的声音，你想怎么跳就怎么跳。但是，千万要注意安全，可别让筷子伤到你旁边的朋友哦！（跟随音乐跳舞）
四、尾声：筷子宝宝又要去旅行了，我们再去找个好玩的地方吧！
——幼儿园筷子教案 (菁华5篇)
活动目的：
1、学*筷子的正确使用方法，并尝试使用筷子进行实践。
2、培养幼儿小手肌肉的灵活性和各手指配合的协调性，鼓励幼儿多用筷子进餐。
活动准备：
1、筷子、盘子、饮料桶、花生、枣等食物若干。
2、录音机一台，活泼欢快的儿童乐曲磁带一盒。
活动过程：
一、导入活动
1、讲故事，引出筷子。
2、认识筷子。
二、学*筷子的正确使用方法。
1、教师示范筷子的正确使用方法。
2、引导幼儿学*筷子的正确使用方法（夹、拨、挑、搅），幼儿尝试练*。
3、模仿吃饭动作，如夹菜、拨米饭、挑面条等。
4、巩固练*《筷子舞》。
三、实践活动，给“小动物”喂食物。
1、出示“小动物”与食物。
2、幼儿实践，教师巡视指导。
四、结束活动
放音乐，请小朋友和小动物们一起出去做游戏，自然结束。
活动目标：
1、引导幼儿能根据图示学会筷子舞的动作。知道是民间舞蹈的一种。
2、通过筷子发出的有节奏的声音，训练幼儿的音乐节奏感，使动作整齐、协调、优美。
3、培养幼儿的观察力，独立学*的能力。
重难点分析：重点：根据图示学会筷子舞的动作
难点：四肢协调的配合，筷子发出声音的一致性
活动准备：物质：录音机、伴奏带、图示5张（总动作图示一张、每乐句图示各一张）。每位幼儿两把筷子。
知识：熟悉舞蹈动作及音乐
活动方式：集体、分组
活动进程：
一、导入
1、幼儿听音乐拍手打节奏进活动室。
2、出示筷子：这是什么？有什么用？
筷子还能用来跳舞呢。拿着筷子跳的舞叫什么舞呢？今天我们就学*《筷子舞》。筷子舞是一种民间舞蹈形式，人们拿着筷子到街上去跳舞，来庆祝节日，表示心情欢畅
二、展开：
1、今天我们跟着特殊老师学*，看特殊老师来了（出示总图示）这就是筷子舞的全部动作。请小朋友看着图示听一边音乐。
2、学*动作：自己看图学*动作。
1-2小节：体前敲筷子两下，敲腿三下。
2-3-4小节动作同1-2小节。
5-6小节：体前敲筷子两下，两臂交叉抱胸敲肩三下。
7-8小节动作同5-6小节。
9-12小节：起立在椅子前，体前敲筷子八下，双脚原地踏步八下。
13-14小节：左脚向左迈一步，双手在体前敲筷子两下。然后，重心在左脚上，右脚尖在左脚跟处点地，双手敲肩三下。
15-16小节：动作同13-14小节，方向相反
17-20小节：双手在体前快速敲筷子，一拍敲两下，双脚脚尖小碎步从椅子的左侧绕到椅子的后面。
21-24小节，小碎步原地自转一周，双手在头上快速敲筷子。
25-26小节：脚立正不动。双手体前敲筷子两下，然后左脚向左迈出蹬直，脚跟着地，右腿弯曲，双手体侧敲筷子两下。
27-28小节：动作同25-26小节，方向相反。
29-30小节：脚立正不动，双手体前敲筷子两下，然后双手叉腰，双腿弯曲一次。
31-34小节：体前快速敲筷子，双脚小碎步从椅子的左侧绕到椅子前面。
35-36小节：坐下，两手体前快速敲筷子，最后双手放置与双腿上。每学*两个乐句的动作，连贯的做一下两个乐句的动作）。
3、巩固练*：1）、老师唱音乐，出示每个乐句的动作图示，幼儿连贯做。
2）、出示总图示：分组练*
3）、跟老师听音乐一起表演，要求动作整齐，跟好节奏，动作还要好看。
三、讲评：筷子舞的动作还有很多，你还想拿着筷子做哪些动作？（幼儿自由想象动作），请小朋友编排好动作后，配上音乐再表演好吗？
结束
活动目的
1、学*使用筷子的方法，发展小肌肉的协调性。
2、知道筷子是*人用餐的主要工具，初步了解使用筷子的安全及礼仪常识。
活动准备
1、筷子人手一双，每组一盆豆子。
2、PPT：美丽的筷子、外国人进餐、筷子的发展，图片：握筷姿势图。
活动过程
一、猜谜语，引起兴趣
1、猜谜：兄弟两个一样长，上下饭桌总成双，酸甜苦辣好滋味，都请它们先来尝。
2、幼儿学*正确表述：两只筷子，一双筷子。
二、欣赏筷子，了解筷子是*人用餐的主要工具
1、欣赏筷子。
（1）提问：谁家里有筷子？你家里的筷子是怎样的？谁来介绍一下。
（2）看PPT“美丽的筷子”，认识各种各样的筷子。
2、了解筷子是*人用餐的主要工具。
（1）提问：我们*人吃饭都用筷子，那美国人、法国人这些西方人吃饭用的是什么呢？
（2）幼儿观看外国人进餐的PPT。
（3）游戏：餐厅游戏。
教师给小朋友看不同的进餐图片，幼儿觉得是中餐的。就模仿*人吃饭，觉得是西餐的，就模仿西方人进餐。
3、了解筷子的起源。
（1）提问：西方人吃饭用刀、叉，只有*人、日本人、韩国人才用筷子，其实筷子就是*人发明的。那你知道筷子是怎样发明的？
（2）教师出示筷子发明图，请幼儿给这些图排序。排序后教师结合PPT简单介绍筷子的发展历史。
三、学*使用筷子
1、幼儿第一次尝试使用筷子。
（1）提问：*人发明了筷子，每个*人都会用筷子，你们也想用筷子吗？
（2）幼儿拿着筷子尝试去夹豆豆。
2、教师结合图片介绍筷子的正确使用方法，幼儿拿着筷子练*，
3、幼儿再次尝试使用筷子夹豆豆。教师表扬不怕困难、坚持练*的孩子。
四、了解使用筷子的一些安全、礼仪知识
1、教师用小故事的形式介绍不正确的筷子用法，提醒孩子不玩筷子，吃饭时不用筷子乱翻菜肴、不敲打餐具。
2、引导幼儿收拾餐具，结束教学活动。
活动目标：
1、在熟悉乐曲的基础上，初步学跳双圈集体"筷子舞"。
2、通过使用道具，尝试探索"筷子舞"的舞蹈动作。
3、表现舞蹈欢快、热烈的情绪。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
1、活动前让幼儿欣赏乐曲，并准备好配套磁带或CD。
2、每人一副筷子（两双一捆，用橡皮筋扎紧，尾部系上绸带），幼儿腰扎红腰带。
活动过程：
1、跟随音乐拍手。
2、学*舞蹈动作。
（1）自由创编男、女小朋友的舞蹈造型动作（预备动作）。
（2）探索在身体不同位置敲击筷子的动作。
师：小朋友，筷子可以在胸前敲，还可以在身体的什么位置敲呢？
（3）和老师一起练*在身体不同位置敲击筷子的动作。
（4）看两位教师完整示范1~16小节的舞蹈动作。
（5）男女小朋友分别学*1~16小节的舞蹈动作。
（6）站成双圈（女内、男外），完整地跳1~16小节的舞蹈动作。
（7）听17~24小节的音乐，看教师的舞蹈示范动作。
（8）学做17~24小节舞蹈动作。
3、完整地跳双圈集体舞。
（1）第一、第二遍注意动作合拍。
（2）第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。
活动目标
1.通过观察、辨别筷子颜色、图案的不同，找相应，并进行分类。
2.在游戏中，尝试用筷子夹食物，体验美味食物带来的乐趣，并会分享食物。
3.激发幼儿使用筷子的乐趣。
活动准备
1.红、黄、蓝、粉四种颜色图案的筷子。
2.四种颜色的插筷筒，三种图案的插筷筒。
3.人手一个碟子，一双筷，四个插筷筒。
活动过程
一、导入情景
1.(出示小熊)小朋友，你们好!今天我想邀请你们去我家做客，你们愿意吗?
2.但是我遇到困难了，你们帮帮我，好吗?
——筷子夹起的幸福作文（精选5篇）
在我*凡的生活中，有一件无价之宝时刻伴随着我，它像叮咚的泉水，滋养着我的心田；它像温暖的太阳，给我前进的力量，它就是母爱。
在我四岁的一个中午，妈妈为我准备了香喷喷的午饭，我迫不及待地吃了起来。于是妈妈一边夹菜一边对我说：“来，儿子，这是红烧肉，妈妈特地给你做的，好吃极了！”我大口大口地吃着，感觉爽极了。妈妈也不停地说：“多吃点，吃了长身体。”吃完后，我才发现妈妈一点也没吃那盘红烧肉，便说：“怎么您不吃呢？”“我不爱吃。”妈妈回答道。也许我还小，不以为然，就蹦蹦跳跳地出去玩了。从那以后，妈妈每天都要煮这道菜。
时间转眼过了三年，我七岁了，地点、人物都没有变，可事情变了。“来，儿子，这是红烧肉，妈妈特地给你做的，好吃极了！”妈妈一如既往地说。我却不是大口大口地把肉吞进肚子里，而是一反常态，生气地说：“妈妈，我不会自己夹呀？而且，科学老师说了别人夹菜容易得传染病。为了我的健康，您还是别给我夹了。”“那你自己夹，多吃点，吃了长身体。”妈妈唠叨着。“您老唠叨干吗？把我当三岁小孩了呀！夹菜还需要您说吗？真烦！”我已经火冒三丈了，说着我生气地把碗砸了。这时，妈妈并不生气，重新给我盛了碗饭。我把剩余的红烧肉都给夹来吃了。妈妈看着我夹菜加的多，却笑了，她给我夹的红烧肉送入口中。我生气地想着：好呀，您真是个大骗子。明明从小就对我说不爱吃红烧肉，结果，吃得还挺香的，这一骗就是三年了，太可恶了！这时，我当着她的面发誓再也不吃红烧肉了。于是，从那以后，妈妈再也没煮过了。因为她知道我从不说谎。
在以后的三年中，我那颗幼稚的心成长了很多。一次老师布置的作业，有一样是给家长做一道菜。我为了给妈妈一个惊喜，决定做一道红烧肉，因为我也只对这道菜太了解了。于是叫她给我准备红烧肉的材料。由于是第一次做，不是多放些盐，就是多放些味精。做好后。硬要妈妈吃，并说这是我的作业。这时，妈妈知道了我的用意后，津津有味地吃着。我知道，妈妈一定是装的，于是，不好意思地对她说：“妈妈，不好吃就别吃了。”然而，妈妈像小时候一样对我说：“好吃，还要多吃点，吃了长身体。”听到这句话，我的眼睛湿润了，明明不好吃，还硬说好吃。
“来，这里有我给你准备的红烧肉，本来以为是你又想吃，我才准备的，可没想到是你煮给我，我悄悄地准备了一份。”听着听着，我的眼泪在眼眶里打转。这时，我情不自禁地夹菜给妈妈，边夹边说“来，妈妈，这是红烧肉，您吃吧！”说着，想起妈妈为我小时候夹菜的情景，那可不是普通的夹菜呀，这个微小的动作包含着母亲的伟大，也包含着母亲对我深深的爱。
是啊，可怜天下父母心，想起当年我对妈妈的发火、误解就觉得羞愧。妈妈，我是一颗萌芽的小苗，被您那温暖的阳关所覆盖着，我一定以最好的行动回报您对我深深的爱。
“哎，终于回家了！”刚一踏进家门，我就随手把书包一扔。
“你回来了，快洗手要开饭了，就等你回来呢。”
我拖着疲惫不堪的身子在沙发上躺着，在妈妈反复的催促声中磨磨蹭蹭来到厨房。
“多吃点儿，这个有营养。”看见妈妈用筷子把那菜一大堆一大堆的加到我的碗里，真是不吃就饱了。
“好了，妈妈别夹了。这么多，看着就没有食欲了。”我没好气的说着，却不禁想起了以前爸爸的话。
当我还很小时，不会拿筷子吃饭。于是妈妈就握着我的手教我如何夹菜，同时妈妈总会夹很多菜放在我的碗里。因为不会用，所以饭菜掉落妈妈满身满手，妈妈却没有嫌弃过。也许是因为妈妈的不厌其烦，我很快学会了用筷子。
记得有一次，我心血来潮，在妈妈的碗里夹了一点菜，只记得妈妈当时笑得特开心，还夸我长大了，却反过来一次次地给我夹菜。
现在十几岁的我，看见妈妈把菜夹到碗里，却会特别反感。我常常对妈妈说：“别夹菜了，要吃我自己会夹。”听见这话妈妈便不再夹了，但在下一次她还是会夹菜给我……
曾经仰天自问，幸福是什么？它在哪里？其实当幸福沿着轨迹传递到我的心里，我却紧紧关闭自己的心扉，将他拒之门外，最终回头才发现：一双筷子是最简单的回答。
夹菜，不知从什么时候开始成了奶奶的*惯了，只不过她不是为她自己夹，而是为我夹。
小时候，吃饭时刻最期待的事儿，就是奶奶将大鱼大肉夹到我碗里，并且奶奶总是微笑着对我说：“我的小孙女儿要多吃点，这样才能长高个儿哦！”每当听到这样的话，我就更迫不及待让奶奶给我夹爱吃的菜，希望可以长高个儿。
可是，随着年龄的增长，忽然间觉得别人用过的筷子会有细菌，用自己的筷子才是最卫生的。自从有了这样的想法之后，奶奶再给我夹菜时，我都想方设法去躲开。这时，奶奶总是疑惑地问我：“孩子，咋啦？是不是不合口味？”我总是一个劲儿摇头。奶奶也弄不明白所以然，就待在一旁纳着闷儿。�u渐地，我发现奶奶不再给我夹菜了。
起初，我觉得这是好事。但是后来，我发现奶奶吃饭的速度快了好多，常回荡在餐桌上的欢笑声也少了不少，奶奶甚至一言不发，神情黯淡。为了不让奶奶这样消沉下去，我决定从今晚开始让奶奶给我夹菜，我要看到她先前快乐的样子。
“奶奶，我要吃红烧排骨，咋夹不起来，唉！”说罢，还故意朝她眨眨眼睛，作出可怜的乞求状……
闷葫芦的奶奶愣了一瞬，随即拿起筷子，夹了一大块红烧肉，放入我碗里，望着我津津有味地吃着的样子，奶奶又给我夹了一块大的。“孙女儿，吃啊，奶奶给你夹！”我开心地回了一句，“奶奶，您也吃，看您都没我胖咯！”说完，还情不自禁嘟起了嘴。此时的奶奶完全浸染在快乐里啦。
奶奶“夹菜”的*惯全是爱我而养成的'，所以我要理解她，更多地爱我的奶奶。
我在家里过着饭来张口，衣来伸手的小皇帝生活。可是我每天在和妈妈吃饭的时候都有一个难题，怎么逃也逃不掉，这个难题是什么呢？想知道的话，那就看看下面这个故事吧。
每天的中午，我都要和妈妈一起在学校食堂吃饭。吃饭的时候，妈妈每次都要给我夹菜。有一次食堂吃饭的人很多，我们俩和别人一起拼一张桌子用餐。妈妈*惯性地给我夹起了菜，这一瞬间，我都羞得都说不出话来了，我在心里想，我都这么大了还这样夹菜，把我当幼儿园的小孩么？那时候我还不知道妈妈的用意，就生气地对妈妈说：“你还当我是个小孩子吗，别忘了，我已经是一个五年级的小学生了。”妈妈还是不听，时不时地夹菜给我。我就只能带得央求的口气说：“妈妈，我已经吃得无敌饱了，请你不要再给我夹菜了，好不好？不然的话，我会被撑死的。”妈妈听了又好像没听，只是笑笑。
于是每天中午都会上演妈妈给我夹菜的一幕，我也慢慢地适应了，再有怨言也不愿发作。可是妈妈为什么每天都给我夹菜呢？我那时候竟还不知道，直到前几天我才问了个明白。
原来妈妈总担心我吃不饱，饿着，所以她才给我不断的夹菜。还有一个原因，那就是我这个年龄阶段，正在长身体的时候，要多吃一点饭，多补充营养，才能长得得高一点，身体健壮一点。她说男孩子长得高大健壮才好，长大后要做成大事，身体健壮是基础。
这时，我才知道，其实，一个母亲时时刻刻都爱着自己的孩子，把自己的愿望和希望都寄托在孩子身上。我们是妈妈身上掉下来的肉，每一个妈妈爸爸都爱我们的。
我终于知道，爸爸妈妈的爱在生活的每一分每一秒里，在每一点每一滴里。只是有时候我们没有感觉到罢了。
今天放学，我很快回到了家，因为妈妈又要出差去了。
回到家以后，妈妈正在做饭，妈妈嘱咐我，一定要好好学*，听爸爸的话。我说：“放心吧，用我帮忙吗。”妈妈说“不用了，快去写作业吧，一会不是还要送妈妈吗”。很快，一桌丰盛的饭菜就端到了桌子上，有我爱吃的红烧排骨、红烧带鱼、酸辣土豆片等。吃饭的时候，妈妈不停地为我夹菜，并说：“你太瘦了，要好好吃饭。”看着妈妈一直在给我夹菜，我想，长这么大了，从来都是妈妈给我夹菜，我却没有给妈妈夹过，今天我应该为她夹一次。想完，我夹起一块排骨放在妈妈碗中，随后又夹了一块鱼给妈妈。然后我说：“妈妈，你的话我都记住了，你要出远门了，路上一定要小心，注意身体，祝您一路顺风”。妈妈听了我的话以后，摸了摸我的头说：“儿子真的是长大了、懂事了，知道关心妈妈了，其实妈妈最希望你好好学*，取得优秀的成绩，这就是对妈妈最好的回报。
妈妈，我不会再辜负了您对我的希望，我一定会好好学*来报答您对我的养育之恩。
