在我的房间里，有一块鹅卵石和一块普通石头。它们都是我的“宝贝”。
鹅卵石只有火柴盒大小，是椭圆形的，它的颜色由土黄色和青色组成的，非常漂亮。而那块普通的石头呢？你听到这个名字一定会认为它没什么特别的地方。其实虽然它只是块普通的石头，可它的纹理却非常特别，不像鹅卵石的颜色那么单调。这块石头比鹅卵石大一些，底色是白色的，花纹是金黄色，有像桥的，有像山的，还有像河的`，看起来像幅画。最显眼的地方就是石头上的那个黑点，看起来非常像只可爱的小鸡，于是我就给这两块石头起了个名字，鹅卵石就叫作“土地石”，那块普通的石头就叫“小鸡过河”。
我真喜欢这两块被我视为“宝贝”的石头。
我家里有许多我的石头，全都整齐地放在我的书柜里。我每一天都要看看它们。我喜欢的石头就是那块有树的的花纹石头。这块石头还有一个不寻常的故事呢！
小时候，我和爸爸去青城山玩。我们在路上遇到了小静和她爸爸，我们便一起了起来。我和小静在前面跑着，采花、游戏……两个大人在后面说说笑笑，可开心了！我们结下了深厚的友谊。一天，他们要走了，我依依不舍地告别了他们，临走时她送我她最喜欢的石头，就是那个有着树的花纹的.石头。虽然这件事过了很久，但我还是把那块石头当宝贝看。每次我看见它都会想起这件事，因为它见证了我们的友谊！
我家院子里有很多小石头，这些小石头形状各异，有长方形、椭圆形、扁形、三角形等。仔细一看，我发现这些小石头的颜色也各不相同：有褐色的，有土黄色的，有浅红色的，还有淡淡的蓝色的等。每一颗小石头都不一样。
有时候，我会挑选出一些挺漂亮的小石头放到水里洗干净，然后找好朋友玩。我和小伙伴们经常把小石头叠在一起，或者进行“摆东西”游戏比赛。我很喜欢拼东西，所以常常是我拿第一，害得小伙伴们总说我不让让她们。呵呵，后来我和她们玩的时候，故意放慢速度，小伙伴们胜过我后，脸上露出了开心的笑容。
——吃石头作文 (菁华3篇)
我在我的奶奶家，最喜欢一只小母鸡，它比别的`鸡小，特别容易认出来，我从我的小母鸡身上发现了一个奇怪的问题：小鸡为什么吃小石子？
我一大清早，去喂我那只小母鸡，我带着沉甸甸的大米来到了鸡的“宿舍”，接着，一股难闻的味道扑鼻而来，我立刻用手捂住鼻子，做出了一副快要呕的样子。我先把他们的食物放到了食盆里，望着我的小母鸡，突然，我看见我的小母鸡啄起了小石头吞了下去。我心想：奇怪了，小母鸡有米不吃，吃小石头，是不是有病啊？还是自杀？有可能。我把这件事告诉了奶奶，奶奶叫我自己去调查，我很想知道答案，决定去调查。
第二天，爸爸要抓鸡。我叫爸爸：“爸爸，是不是最*死了一只鸡？”爸爸说：“嗯，那只鸡已经扔了。”我觉得可能是鸡要自杀吧？我决定第三天再去观察，我把小石头故意踢到鸡的房间，看见一只鸡一口吞了下去，我在那只鸡的后面贴了一张贴纸，以防找错鸡了。第三天终于到了，我迫不及待地想看那只鸡有没有死。我跑到了鸡的住宿，气喘吁吁，休息了一会儿，就去找那只鸡。我在一个角落发现了那只鸡，我想吓它，看它有没有精神。那只鸡被我一吓，就飞走了。我想：应该不是自杀，那会是什么？爸爸说那只死了的鸡可能因为其他的原因。
我在书上看过，鸡可能是因为要弄碎那里的米，我就知道这一点儿。我想：无巧不成书，还是做个实验好一点儿吧！我把一个瓶子里装满了大米，放了一块石头，用力的摇晃瓶子，发出来杂声。过了30秒之后，我用眼睛一看，呀！米全部都碎了。原来，鸡吃小石子，是因为胃消化的能力差，所以借助石头的滚动把米压碎，就可以借助消化了。我去问奶奶：“奶奶，鸡吃小石子是不是为了把肚子里的米压碎，以借助消化？”奶奶说：“对！对！”奶奶说完，摸着我的头笑了。
这是我的重大发现，虽然科学家已经知道，但这是我自己亲自实验的。
巧巧是一只很聪明的鹦鹉，许多事情它一看就明白。不过，有些事情他也不明白，就比如说下面这件事了。
一次，巧巧看见小鸡吃东西是把一粒小石子吞下去了，就说：“哎呀，小鸡，你也太粗心了，都把石子吞下去了，肚子会痛的。”“呵呵。”小鸡笑着说，“巧巧，你搞错了。我吃石子是为了消化食物。不吃石子才会疼呢！”
过了几天，它和山雀在一起玩，看到一头大象正用鼻子把石头往嘴里送，山雀很奇怪，问巧巧：“大象怎么会吃石头呢？”巧巧说：“肯定是为了帮助大象磨碎食物。”大象说：“不对，我吃石头是为了补充盐分，这种石头理有很多盐分呢！”
有过了几天，巧巧和翠鸟在一起玩，它们看见一头鳄鱼正吞着石头，翠鸟大吃一惊，问巧巧：“鳄鱼怎么会吃石头哇？”巧巧说：“这有什么奇怪的，鳄鱼吃石头是为了补充盐分。”翠鸟有反问：“海里有多盐，它为什么还要吃石头来补盐呢？”鳄鱼听到它们的谈话，说：“巧巧，你说的不对。我吃石头是为了能在水里*稳的游动，吃石头还能帮助我潜水呢。”
同样是吃石头，却各有各的`用处。巧巧想：这世上的事情可真奇妙，我还有很多很多东西要学呢！
在日常生活中，只要你留心观察，就会有意想不到的收获。
去年放假，我和爸爸、妈妈回家看奶奶，一进家门，就发现院子里有几只小鸡，我急忙凑过去，奶奶微笑着说：“这是今年刚养的小鸡，准备养大了过年杀给你们吃”。
吃过午饭，我便去院子里看小鸡。小鸡真可爱，软软的毛，小巧的嘴，正在练*走“正步”呢！见了我这个庞然大物，也不怕，反倒把我当成了研究对象，瞅着我不放呢！
我想起小鸡还没吃饭呢，便抓了一把小米撒在了地上。果然，小鸡们以百米冲刺的速度冲了过来，你推我桑，互不相让，逗得我直笑。小鸡吃食时，低头啄食，抬头吞咽，好不可爱。可看着看着，我却突然发现有的小鸡在吃小石子！
我以为看花眼了，再仔细观察，果不其然，真的是在吃小石子。我怕小鸡被小石子卡住，赶紧去喊爸爸，爸爸却说没事。
我便满脑子都是问号。为什么呢？小鸡怎么还吃小石子呢？看来只有寻求电脑的帮助了。查了资料我才知道，因为鸡没有牙齿，所以它们在吃食物的时候都是将食物整个吞下去，由于食物太大太硬，胃消化不了，只能通过吃石头来把胃里的食物磨碎后再消化。
难道小鸡的消化系统比人的还厉害，能把石头都磨碎？这还真的值得我们去思考！同学们！世界之大，无奇不有，很多怪想象在等我们去观察、研究，用我们所学的知识去破解它。所以，认真观察生活中的小事吧，也许其中就蕴含着我们所不知道的道理呢！
——描写石头的作文优选【10】份
石头是一个*常到不能再*常的东西，大街小巷都有，在安静的小巷里，地上散落着小石子，虽然不多，但看起来十分清楚，仿佛几个玩耍的孩子在辽阔的大地上跑来跑去。
城市大街上和小区里石子就更多了，路上行走的人好像都忘记了，踩在脚下的小石子，白天人们匆忙赶路，谁也不会注意到到脚下的小石子。小区里面门口就有竖立着一个个大石头，上面刻着这个小区的字。
当然也有例外，这一次有一个小男孩准备去小商店买点零食，再走的时候，他由于太着急的跑，没看路被颗小石子绊倒了，他先缓缓站起来，不安的四周望了一下，好像怕被谁发现似的，接着又没什么事儿的样子，说了石头几句难听的话，就又开始跑了，我想小石子很难过吧，我怎么觉得是老天给他不好好学*的礼物呢？
有些景区有好多好多的石头，那些石头大多都是自己天然形成的，被当做装饰品，也有很多人来观看他们。在我回忆里，夜晚显得无比的黑，我低头看到脚下是一片黑暗的，我想如果没有这些石头，会怎么样呢？
有时我也会思考，为什么石子要被我们踩来踩去？不是被打磨成装饰物放在家里呢？石子是自愿的，还是被逼的呢？这个问题像埋在地底下的一颗沙，谁也挖不出来。就算有人真的挖出来了，又有谁知道是正确的还是错误的呢？
我家院子里有很多小石头，这些小石头形状各异，有长方形、椭圆形、扁形、三角形等。仔细一看，我发现这些小石头的颜色也各不相同：有褐色的，有土黄色的，有浅红色的，还有淡淡的蓝色的等。每一颗小石头都不一样。
有时候，我会挑选出一些挺漂亮的小石头放到水里洗干净，然后找好朋友玩。我和小伙伴们经常把小石头叠在一起，或者进行“摆东西”游戏比赛。我很喜欢拼东西，所以常常是我拿第一，害得小伙伴们总说我不让让她们。呵呵，后来我和她们玩的时候，故意放慢速度，小伙伴们胜过我后，脸上露出了开心的笑容。
那十五节课，给我留下了很深的印象，也喜欢上了石头老师，从那以后，石头便在我心中连连出现。 ——题记
走在路上，心情特别的好，终于可以来美文班了，为了说服我那亲爱的母亲大人，我可是费了好多口舌啊！
一走进美文班，便看见了乐呵呵的石头老师，心想还是没变啊，还是那块我喜欢的石头。
坐在座位上，看着一张张熟悉与不熟悉的脸，我很快融入了石头的课堂。
石头还是用那独特的方法把我们带入她的课堂，那磁性的声音依然宏亮，那天真的表情依然纯真。石头真的没变，还是那自由的课堂，还是那欢快的课堂，可我感觉自己变了。
升入初中，越来越多的作业，而且一周才能回家一次，繁杂的学*任务真的让我没有时间去玩，我想在石头的课堂上找到那些童真与快乐，找到我所需要的……
与其他人不同，我不单单是来学作文，也不只是想见见石头老师，我喜欢的是那热情又有活力的课堂，找到学*是幸福享受的感觉，我要找到快乐的地方！
看着天真的`弟弟妹妹，我真的变了，我不再是小孩子了，也许美文班只是对于小学生，也许我真的不该再来，但我会收获许多：收获快乐、收获幸福、收获甜蜜、收获真情……
那块乐呵呵、“傻乎乎”的石头还是没变，她的课堂再次让我快乐。我相信，在这以后的每一次课，石头都会变出许多新花样、变出许多新办法，让更多人喜欢上她。
我想，石头是那种老了也不会孤独的人，因为石头有一颗快乐的童心……
今年“五一”长假我们全家去浙江绍兴游玩，有幸见到了号称“天下第一石”的云骨。
“天下第一石”位于浙江省绍兴城西十二公里的柯岩风景区内。它是以采石遗景为特色的石文化景区，始于隋唐，距今已有一千多年的`历史，是越中胜景。柯岩的石景，堪与吼山相媲美，它被古人称为“绝胜”之地。
柯岩景区中以云骨最为奇绝，号称“天下第一石”，是隋唐时期因采石而形成的一大奇观。它从*地上直插云霄，形体曲折，上宽下窄，犹如一座颠倒过来的宝塔，此石经千年不倒，百年不倾，真不愧为云之骨，石之魂。相传宋代大书画家米芾酷爱奇石，见到云骨后就“突发癫狂”，守在该石旁边数日都不肯离去。
云骨高三十一米，底围却仅有四米，最薄处不足一米。远远望去像一个熊熊燃烧的火炬，转个角度，又像冉冉升起的蘑菇云。因其形如一柱烟霭袅袅升空，故又称“炉柱晴烟”。岩顶有清朝光绪年间所刻“云骨”二字，字体刚劲，神形兼备，字比人高，很是震憾。
云骨的顶端古柏苍翠，虬枝横斜，据考证树龄已逾千载，真是令人叹为观止。
这个暑期简直让人难以忍受，闷热的天气持续了数日，好像要考验人们的意志和忍耐力。傍晚时分，西边一丝丝的云氤氲过来，好似雾霭升腾，片刻功夫，有低闷的雷声仿佛在遥远的天际唱着男低音的歌，雨终于来了，敲打着屋顶，冲刷着暑热和人们的烦躁。
天刚亮，清亮亮的风透过窗棂撩开纱帘徐徐而入，很久没这样惬意了。难得的天气、难得的心情，我和几位同事结伴驱车径往山里，在一个不知名的小山村，我们欣然下车，徒步而行，山里的空气实在新鲜的不得了，让我情不自禁地吸吮着还带有草叶香的气息，眺望前方，树木葱茏，远方的山看起来如水墨画般诗情画意起来。
山因水而秀，水因山而灵。汩汩的山泉水顺着山涧流下来，我们沿着山路走上去，除了欣赏山村美景，更不断吸引着我的是一块块石头，这里简直就是石头的世界，大的小的，方的圆的，大多数的石头都是黑色带着白色不规则的花纹，有的还伴有红色，这些石头在河道中经过每次山洪的冲刷，时间为他们留下了美丽的纹路，有的真的简直就是一幅画，鬼斧神工一般，这里的每一块石头我都喜欢，我告诉同伴，石头并没有生命力，但如果有人欣赏它、读懂它，那它就有了生命，有了灵气，它在我眼里就是有生灵的，就是庄子的道法自然，就是逍遥游，我记下了这里，可能这一辈子不会再来，但有了人生的过往，我和这里的石头曾经对过话，不是吗。
今天是星期四，第一节课美术课下课后，陈老师说：“下次课我们要上新课画石头，需要的材料有水桶，水粉笔，石头，还要一个调色盘。”这时我想：“我还从来没有画过石头呢，石头该怎么画呢？” 然而，放学以后，我就把找石头的事忘得一干二净，只是去买了文具。直到第二天我才想起石头的`事。于是我起得很早，吃了饭就出门去画画需要的找石头了。 我弯着腰弓着背，边走边看，都快要到学校了还没找到。我想：“唉，为什么还没看见有石头呢？”我很着急，可是就在我生气得摇头时，忽然看见了一个鹅卵石，圆圆的，我想：“啊，他不正好用来画胖乎乎的大熊猫吗？” 星期一，我终于带齐了材料，来画大熊猫。勾线涂色画了一节课，终于画好了。原来并没有想象的那么难啊！可是大家都说我画的是猪，老师虽然和同学不一样，可她说我的这只小白狗还画得不错。我对老师说：“老师呀，我这可是国家级保护动物大熊猫呀，怎么你也认不出来呀？！” 同学们，你们觉得自己画得好还是不好呢？
要说起我喜欢的石头，那还有一段小故事呢！今天我就给大家讲一讲我那段故事吧！
要说起我这块石头，那就得从寻石开始了，我想找一个特别的石头做为纪念品。一个墨西哥的早晨，在罗莎莉多的海滩，阳光笼罩着大地，沙子被晒得热乎乎的，我们一家三口去散步，看海景。突然，我发现了一块石头，那块石头显得特别耀眼，阳光下只有它反射的是火山红色的，其他都是海底蓝色的：“太好了”我大叫：“这正好可以做纪念品”。于是，就把它带回国，和我家的乌龟做伴。妈妈说：“小乌龟都有名字，你也给这块石头起一个名字吧”。我的脑子飞快的在转，石头是从墨西哥捡回来的，又是火山红色的，可以叫它墨西哥红石。
这块石头不大也不小，刚刚好顶我一个拳头大小，它的.表面凹凸不*，也有曲折的纹路，上面还有些好看的裂缝，纵横交错，浅浅的，当然没有裂开的可能。石头是长方体的，但别看它小，但它的分量可不轻呢！我曾去过许多次海边，也捡过买过许多种石头，但这块石头是最特别的，所以我非常喜欢它。
这块石头深受我的喜爱，直到今天还保护的好好的，保证它完好无损，每天放学回家都会去看看它。
在一个阳光明媚的早晨，我和爸爸妈妈来到了青城山，在山下赏完美景我们爬到了山顶，从山顶往下看和往远处看那些大树可有意思了，像一朵朵大蘑菇，别看山顶那么高在那里还有小河呢！小河的水清澈见底，瞧！我看到水中有一块被河沙包起来的石头，上面还有一些小黄点，我有点好奇它长什么样，于是快速地捞起了这块石头。
我拿起石头在水里细心的清洗，把泥沙洗掉，拿起来对着太阳，仔细端详一番。我发现它是由几种颜色组成的，青黑色的底色上面有一圈一圈的黄色条纹，像小乌龟的背壳上的花纹，还有少许的小白点，像冬天的雪花落在了“小乌龟”的背上，可爱极了。这真是我今天到青城山玩耍最好的收获！想着，我赶紧地把它揣进口袋！走了一会儿，我又想看看它，伸手一摸口袋，糟糕！我的“小乌龟”不见了，再摸摸口袋还是没有，我着急的想哭，汗水都顺着额头往下流，我还没带它去参观它的“新家”呢！看我那可怜样，妈妈爸爸也来帮我找，找了一会儿，终于在杂草边我看见了它，“妈，爸看！我找到了”我高兴的大喊。后来，才发现原来是我口袋有一个破洞。
这就是我的小奇石，不仅形状像小乌龟，还会和我“捉迷藏”很有意思吧！
一个房子里有一块碎了的石头，房子里一个人也没有，里面很黑，到处都是虫子。
以前这是一个公园，堆着的碎石本来是一块巨石，在公园的正中间，人民常常在它边上吃午饭。
现在公园关门了，只有一个小门可以供人进出，有小朋友拿着画笔，在碎石上面涂鸦，所以这堆碎石又被称为“万花石”。“忽――”一阵寒风吹来，吹动一些孤枝败叶。
之前小朋友都是拿着布来的，三个一组，十个团。每天都有人来把石头擦得干干净净。他们把布放进水中，洗干净再拿出来，接着放上一点肥皂水。他们擦过的地方都能闪出光亮。
不久之前，一个个小小“艺术家”拿着军式小刀、美工刀来到了公园，他们把刀磨得锋利，一把把刀不停地上下动作，刀光闪闪，石头上冒出了一点点的`火花，裂缝越来越大了……“沙――”寒风更大了，它卷起枯萎的败叶，好像要吹到天边那个不知名的世界去。
以前小朋友和大人都会拿着木杆，当有人来破坏石头时，小朋友和大人就会拿着木杆挡在那个人面前，不让他们破坏石头。
终于有一天，石头被刀子削碎了，于是，它来到了这间小黑屋里。“哗――”寒风刮得更猛了，它吹得屋顶的铁皮哗哗作响，铁皮好像随时能掉下来。
石头是多么想回到从前，回到那美妙的时光。
石头一定是方方正正的或是圆圆的吗?有的人回答就会是：“那可不一定。”但奇形怪状的石头要去什么地方找呢?就是鼎鼎大名的沿海风景区！
“沿海风景区位在海岸边，有许多岩石，因海水不断?_刷、浸蚀，所以岩石都变成了奇形怪状的石头哦！”爸爸边开车边娓娓的解说着，年幼的我根本就没有专心听他说话，只是看着窗外的风景不停的喊着：“哇！”、“酷！”个不停。不久，就抵达目的地。首先，映入眼帘迎接我们的是海蚀门，雄伟壮丽的样子让我目瞪口呆，妈妈说：“这是由波浪不断浸蚀形成的哦！”，我想连人类都无法雕出如此的作品了，水刀真的好厉害哦！瞧那个漏洞，看起来就像一个石拱门，没想到这居然是大自然的杰作，真是不可思议！
接着，我们看到了烛台石，我惊讶的说：“水刀竟然能刻出这么细致的作品！”波浪居然能把岩石刻成圆球！太不可思议了！我觉得如果那些圆球可以缩小的话。我就能把家里的母鸡丢到烛台石上孵蛋，孵出一个石小鸡，然后就会变成名符其实的呆若“石”鸡！还有奇特的壶穴。他们的深度有四公尺，洞口的直径也有三公尺呢！壶穴有好多的洞，每一个洞都长得不太一样，有的尾端弯像左边，有的尾端弯向右边，我还记得有洞像小动物的形状，也有一个洞像人类侧脸的形状呢！
这一次的沿海一游，让我大开眼界，我也不曾忘记过这一趟旅游，因为这一次让我学到石头不一定要是圆圆的或又方又正。
——描写石头的作文350字（精选五篇）
我喜欢收集各种各样的石头，有圆形的钟乳石、有正方形的雨花石、有长方形的太湖石，但我最喜欢的是那一块漂亮的老人石。
它是我从新都一个圆形的池塘里偶然捡到的。
为什么我叫它“老人石”呢？让我来告诉你吧！有一次，我带它去玩，我把它放在草坪上用手轻轻一推，它慢悠悠地向前滚动着，跟老人走路的速度没什么差别，于是取名“老人石”。这“老人石”的大小跟鹌鹑蛋一样，方便随身携带。它有点半透明，长得怪怪的，上面有很多纹路，像人的皱纹，石头上的图案像一双圆溜溜的大眼睛，下面还长了一张“O”型的大嘴巴，好像在跟我打招呼。后来上网查资料，我发现它类似“玛瑙石”、文石、观赏石、幸运石。哈哈……难道我捡到宝了。
这块石头在班级也受到了同学的欢迎，大家争先恐后地抢着玩，我为它感到骄傲，我将一直珍藏它！
今天下午妈妈带我去独墅湖那边的教堂里看彩排去了，圣诞节那天那边有一个活动。一起去的还有余欣桐和她的妈妈！彩排的演员演的还真不赖。不过我心里老是惦记这教堂外面的独墅湖。因为我喜欢去湖边丢石头。
彩排结束后我开心的跑出了教堂，和余欣桐一起玩丢石头去了。因为上次我们在太湖湿地公园也一起玩过。不过总是不能像大人们那样石头能在水面上蹦个几下。
征得妈妈们的同意我们选了一个比较安全的河滩，这个河滩不仅安全而切有很多小石头。我检了一块石头用力的扔出去。结果石头噗通一声直接掉进了水里真是气死人了。这个时候妈妈跟我说捡石头要捡那种薄薄的那种，扔石头的时候身体要有一个倾斜的角度使石头出去的时候也有一个角度而且用力不要过大要用巧劲。听了妈妈的教导我试着做了几次慢慢的终于石头能够在水面上跳跃了，哈哈有时候还能跳三次我真是高兴极了。通过这件事情我学到了做任何事情都有从不同的角度去入手才能学的更好更快！
夕阳西下的时候，我回家了。不过真的很开心今天学会了一样小本领。
要说起我喜欢的石头，那还有一段小故事呢！今天我就给大家讲一讲我那段故事吧！
要说起我这块石头，那就得从寻石开始了，我想找一个特别的石头做为纪念品。一个墨西哥的早晨，在罗莎莉多的海滩，阳光笼罩着大地，沙子被晒得热乎乎的，我们一家三口去散步，看海景。突然，我发现了一块石头，那块石头显得特别耀眼，阳光下只有它反射的是火山红色的，其他都是海底蓝色的：“太好了”我大叫：“这正好可以做纪念品”。于是，就把它带回国，和我家的乌龟做伴。妈妈说：“小乌龟都有名字，你也给这块石头起一个名字吧”。我的脑子飞快的在转，石头是从墨西哥捡回来的，又是火山红色的，可以叫它墨西哥红石。
这块石头不大也不小，刚刚好顶我一个拳头大小，它的表面凹凸不*，也有曲折的纹路，上面还有些好看的裂缝，纵横交错，浅浅的，当然没有裂开的可能。石头是长方体的，但别看它小，但它的分量可不轻呢！我曾去过许多次海边，也捡过买过许多种石头，但这块石头是最特别的，所以我非常喜欢它。
这块石头深受我的喜爱，直到今天还保护的好好的，保证它完好无损，每天放学回家都会去看看它。
一个晴朗的星期六，米奇跟往常一样赶去爷爷家帮忙。想着为爷爷做事可以减少爷爷的负担，米奇觉得心里很开心。走着走着不经意间米奇就来到了一棵高大的桂花树下，看见桂花树旁堆满了很多的大石头挡住了去爷爷家的路，米奇本想绕道去爷爷家，但是一想：这一大堆大石头堵住通往这一条大路，而这条路里面都住着老人，他们的出行肯定会受影响吧。于是，米奇分析着爷爷家的活不一定要马上做，延迟些没有关系，但是这条路是大家进出最方便的路，要是能尽快解决，对每一个人都是件好事。清理石头也能让这棵桂花树恢复正常生长状态，不让它受伤，何乐而不为呢。想着想着，米奇以最快的速度返家找伙伴帮忙。大伙各自带着工具：有铁锤、翻斗车等。有的用铁锤敲，有的把敲碎的石头搬到翻斗车上……
就这样，在大家的齐心协力下，桂花树旁堆满的大石头终于全部清理了。而米奇继续了他的下一个任务，就是去爷爷家帮忙。米奇真是个聪明、能干为他人着想的人，我们一定要向他好好学*哦！
我的书桌上有一块石头，每当看见这块石头，我都会想起那件事・・・・・・
在一个天气晴朗的日子，我和妹妹在清澈的小溪边戏水。看见有许多五颜六色的鲜花，我们迫不及待地采起了野花。突然，她不知从哪里捡到一块坚硬的十分光滑的石头，出其不意地把石头扔在我面前，我吓了一跳。妹妹高兴地说：“姐姐，这块石头好漂亮哦!"我定睛一看，的确十分漂亮，心里便打起了鬼主意，想让石头成为自己的“收藏品”。这时，妹妹已经一个人静静地采起了野花，但石头却被她当作宝物一直怀揣在手里，想拿到是十分困难的。
于是，我在一旁绞尽脑汁地想办法。对了，我可以用“声东击西”的方法呀！我轻手轻脚地走*妹妹，耳语般的说：“妹妹，那边有一只特别特别漂亮的小鸟，你快去看看把！可是你拿着石头，会发出响声惊动小鸟的。你交给我吧，我帮你保管。”妹妹挠挠头，想了想。我急忙脱口而出：“你还不信任你姐姐吗？”妹妹只好小心翼翼地放在我手上。可这时，爸爸叫我回家吃饭。我失望地把石头递给她，但她又递给我，说道:"送给你，姐姐。”我的手拿着石头，颤抖着。
至今，我还保存着那块与纵不同的石头。通过这件事，我不再那么自私。
——《石头书》教案3篇
教学目标：
1、能正确、流利朗读课文。
2、在反复朗读中学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、初步了解课文大意，认识人物对话。
教学重、难点：
教学重点：
能正确，流利，有感情地朗读课文，学会本课生字。
教学难点：
初步了解课文大概内容，注意培养学生学*与思考问题的良好*惯，同时也培养学生的书写能力。
课前准备：
各种石头、生字卡片、电脑课件。
教学设计：
一、激趣对比导入：
1、同学们，再一次看到大家，老师心里很高兴，所以今天老师带来了两个礼物，这第一件礼物就是：出示语文书，问这是什么啊？那你们能告诉老师语文书用什么用么？（生答）说得真好，老师带来的的第二件礼物就是：出示石头（生答）其实这也是一种书，他同样教给我们知识，这叫做石头书，今天我们就来学*这一课。
2、板书课题：17、石头书（齐读课题）
3、当你们第一次读到这一课题，读到石头书这三个字时，你们想到了什么？你们有什么疑问吗？
学生质疑：
（1）石头怎么能做书呢？
（2）石头书有多重啊？
（3）石头书的作者是谁？
（4）石头书上有什么内容？
（5）石头书有什么作用啊？
过渡：石头书里的学问可真不少啊！老师今天带来了一些石头书，你们来看看里面有哪些学问？（课件）
过渡：同学们观察得很仔细，说得也很富有想象力，那就让我们一起来看看课文里是怎么说石头书的。
二、初读指导
1、出示自学要求。（投影）
2、学生自学课文。
3、检查词语自学情况。
（1）快速认读生字。（生字卡片）
（2）开火车认读生字。
（3）学生认读词语。（投影）
4、检查读书自学情况。
（1）师生分句对读。
（2）男女生分节对读。
过渡：一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块石头上，聚精会神地看着什么。那他们都看到了哪些呢？
5、默读课文，然后说一说你读懂了什么？（相机板书）
6、小结。
学到这里，你们觉得石头书到底是一本（）的书。（课件）
三、总结
同学们，通过今天的学*，我们知道了石头书里有很多知识，里面既有字，还有画，那这些字啊、画啊是怎么形成的，石头书里还有哪些知识，我们将下节课来学*。
四、钢笔字指导。
1、指导写法。
2、学生描红。
字：雨痕、波痕、矿物
板书设计：
17、石头书画
（化石）：树叶、贝壳、小鱼
教后记：通过多遍朗读课文，以老师的感情带动学生的感情，整体感知课文，学懂课文。
一、导入新课
师：同学们，你们喜欢看书吗？
生：喜欢。
师：都喜欢看什么样的书啊？
生：像语文书一样，印在纸上的，一页一页的书。
师：今天啊，老师请大家见识一本非常奇特的书——
（出示石头）
生：啊……
师：其实这也是一种书，他也能教给我们许多知识，这就叫做“石头书”。今天，我们就来学*这一课，请同学们把手拿出来，跟老师一起板书课题。注意“头”的最后一笔是点，不是捺。
（师板书课题）
师：看了这个课题，你们想说些什么？或者有什么疑问呢？
生１：石头怎么能做书呢？
生２：石头书的作者是谁呢？
生３：石头书上有些什么内容啊？
生４：石头书有什么作用？
……
二、初读课文
师：同学们对课题提出了许多疑问，对自己不了解的事情怀有浓厚的兴趣，这就叫“好奇”。那就让我们一起带着好奇心来读读这篇课文。
（教师出示自读要求，学生兴致勃勃地读课文。）
师：（出示词语）大家先自己读一下。（学生自读）谁能读的请举手。（指名读）现在请大家一起来朗读这些词语。（齐读）
师：谁能解决刚才同学针对课题提出的疑问？请找出有关句子读一读。
（指名回答）
三、学*生字（略）
四、学*课文
师：第1、2自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么，这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。你读了课文明白了什么？生：他们不知道勘探叔叔在干什么！
师：石头像书吗？说说你的看法
生：不像，那勘探员叔叔面前明明是一块光秃秃的石头。怎么说是书呢？
师：可他为什么说自己在读书？（引导学生从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑）
生：因为那上面有字和画。
师：石头书上真的有字吗？谁能告诉我是什么样的字？
[师]石头书上真的有字吗？谁能告诉我是什么样的字呢？
[生]石头上的字，就是雨点留下的痕迹。
[师]还有吗？
[生]还有许多不同颜色的小不点儿，叫矿石。
[师]看看他们说得对不对？（教师通过课件在视幕上展示勘探员叔叔的第一段话：“有哇，你们看：这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫矿物。这些都是石头上的字。”）请一位同学把这段话朗读一下。（一位学生朗读。）
[师]听了这位同学的朗读，你知道石头书上的字是什么了吗？
[生]是雨痕和波痕。
[师]谁能说得具体一点？
[生]雨点留下的脚印，叫雨痕。还有波浪留下的足迹，叫波痕。
[师]雨痕和波痕的形状可能有什么不同？
[生]雨痕是一点一点的，波痕是一圈一圈的。
[师]石头书上的字就这些吗？
[生]还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……
[师]（教师指着视幕上的省略号问）：这6个小点表示什么？
[生]表示还有很多很多。
[师]对的。这些小不点儿叫什么？
[生]叫矿物。
[师]（教师通过课件展示5幅不同矿物标本）这些矿物有不同的颜色，有的金光闪闪，有的晶亮透明……看到石头书上的这些字，你能用哪些词语来形容它们？
[学生纷纷回答]千奇百怪。五颜六色。密密麻麻。千姿百态。姿态各异。
教学内容： 《17、石头书》
第二课时
课时目标：理解课文，知道“石头书”指的是什么？“书”里有什么学问，应该怎样读这本“书”。
一 导入新课
（1）（指着石头）同学们，你们看，这是什么？
（2）上节课，我们已经初步认识了这些石头，你们还想不想继续探索这些石头的奥秘？今天，我们继续学*《石头书》。
（3）检查朗读：指名分节读课文。
过渡：课文中有这样一个词“刨根问底”，谁知道是什么意思？
做学问就要有刨根问底的精神，这节课，我就要看一看哪位同学能做到“刨根问底”。
（4）我的十分钟
师：“什么”这个词在文中出现了两次，意思一样不一样？
生讨论
师总结：同样的词，用在不同的地方，表示的意思不一定一样。
想一想你能举出这样的例子吗？
生思考 交流
生：《蒲公英》一课中“这黑黑的泥巴有什么意思？是什么意思？”
第一个“有什么意思”的意思是情趣。
第二个“有什么意思”的意思是意义。
“如果我们光读书，却不用心思考，提不出问题，这可是个问题”
“提不出问题”的“问题”是想回答的题目。
“这可是个问题”的“问题”是值得注意的地方
师：例子举得不错，两个“意思”“问题”的意思的确不一样，通过刚才的讨论，你
明白了什么？
生：我明白了，有些词语，用在不同的地方，他们所表达的意思不一定一样，我们要联系上下文来理解。
二 质疑激趣，精读课文。
——与石头作文600字3篇
我们对于高大的东西，往往首先就会被它的形体吓倒，产生畏惧，而很少会有人去仔细想它是否真的有它看上去那么强大。于是，一开始我们就输了。
林肯的父亲仅凭农场价格较低就断定那些埋在土里一英尺深的石头是山头，不敢试着去搬走它。司马懿被诸葛亮摆下的空城计吓倒了，他远远望着，迟迟不敢进城开战，最终撤离了这个“空城”。他们都是不敢尝试的人，看到貌似强大的对象就打退堂鼓。
相反，有些人就敢于尝试、敢于挑战。同样面对诸葛亮的空城计，司马昭就准备带兵冲入，如果不是司马懿的阻挠，只怕这座城池就姓魏不姓蜀了。还有那一次又一次被打破、刷新的世界纪录，如果那些运动员都被那些看似遥不可及的纪录吓倒，那还会有新的世界纪录产生吗？我们先不论这些勇于尝试的人是否会成功，至少他们已经向成功跨出了一步，这就有成功的可能性。而那些不敢尝试的人，便永无成功的可能。
那些看似山头的石头，就像我们前进路上的拦路虎，它们昂首挺胸、气宇轩昂地挡在我们前进的路上。这时往往会有人打退堂鼓，不敢前进。只有那些毫不畏惧、勇往直前的人在挑战了这些拦路虎后，才发现这看起来强大的拦路虎只是弱不禁风的纸老虎。这是那些退缩的人所不知 的。他们一辈子都不敢尝试，也就一辈子活在这些纸老虎和山头的阴影之下了。
当然，也不能无论对什么东西，都一味盲目地尝试。我们要懂得量力而行，在理智的基础上尝试。
山头和石头在外表上看不出区别，只有挖过的人才知道。同样，面对那些像山头一样的挑战，我们一定不能退缩，要敢于去挑战、去尝试，也许你会惊喜地发现：这些山头不过是些石头而已。只有尝试过，才能知其本。
山谷间的溪流里，一颗颗顽固的石头会阻挡溪水前进的脚步，而奔流的水流却不去主动退让，一下子撞得粉身碎骨，化作浪花。这种“较真”的行为久而久之，磨*了石棱，消磨了石头，河流又恢复了顺畅。
“借问汉宫谁得似？可怜飞燕倚新妆。”与李太白此诗一同流传的，还有杨玉环杨贵妃。听信了高力士的谗言，她与这首诗较上了真，认为李白讽刺自己，让李白最终黯然离京。而她自己也没落得好下场。这种毫无意义的较真行为，本质上是为了一己之私，甚至是没有原因的“找茬”，只是自己给自己放下的绊脚石罢了。较真，较真，越较越真，较的是本心，较的是本性。
河流将力量集中于石，脚步却在不断前行，不会因一块石头而停滞不前。同样的，当我们人类遇到问题时，也应从更长远的角度思考，盛唐时代，唐朝突入匈奴腹地，并且在此驻扎军队，而后一系列动荡让这支军队孤悬国外。匈奴反攻之时，全军覆没。即使他们的坚守令人动容，但在我看来，这种行为没有意义。这支军队在孤立无援之时，不去保留有生力量，而为了较真，战死沙场，甚至没能通知国家，这样的较真，是愚昧的。在较真的目的上，我们应当放远目光，从更加有利的动机上出发，让较真变得有意义。
在有了正确的长远的目标后，较真的行为已然对于自己有了意义，因此就应当坚持下去。河流用时间磨去了石头，我们也应不畏惧时间的阻挠。一位被冤枉杀害妻子的服刑者，从世纪之交开始写申诉信，一写就是十七年，甚至从一个文盲变成了有着一手好字的读书人，而这份较真的坚持结果令人欣慰，今年年初，他被无罪*。在时间的积淀下，较真的行动会化作伸张正义的助推器，推动社会的健全与发展。
人生就是一条河，不公正的遭遇就是河床上凸起的石头，它会让人生路变的起伏，*生不安。较真就是用自己的力量直面它，去磨*它，去磨灭它，让它化作自己河床上的积淀，人生的经验。
我们对于高大的东西，往往首先就会被它的形体吓倒，产生畏惧，而很少会有人去仔细想它是否真的有它看上去那么强大。于是，一开始我们就输了。
林肯的父亲仅凭农场价格较低就断定那些埋在土里一英尺深的石头是山头，不敢试着去搬走它。司马懿被诸葛亮摆下的空城计吓倒了，他远远望着，迟迟不敢进城开战，最终撤离了这个“空城”。他们都是不敢尝试的人，看到貌似强大的对象就打退堂鼓。
相反，有些人就敢于尝试、敢于挑战。同样面对诸葛亮的'空城计，司马昭就准备带兵冲入，如果不是司马懿的阻挠，只怕这座城池就姓魏不姓蜀了。还有那一次又一次被打破、刷新的世界纪录，如果那些运动员都被那些看似遥不可及的纪录吓倒，那还会有新的世界纪录产生吗？我们先不论这些勇于尝试的人是否会成功，至少他们已经向成功跨出了一步，这就有成功的可能性。而那些不敢尝试的人，便永无成功的可能。
那些看似山头的石头，就像我们前进路上的拦路虎，它们昂首挺胸、气宇轩昂地挡在我们前进的路上。这时往往会有人打退堂鼓，不敢前进。只有那些毫不畏惧、勇往直前的人在挑战了这些拦路虎后，才发现这看起来强大的拦路虎只是弱不禁风的纸老虎。这是那些退缩的人所不知 的。他们一辈子都不敢尝试，也就一辈子活在这些纸老虎和山头的阴影之下了。
当然，也不能无论对什么东西，都一味盲目地尝试。我们要懂得量力而行，在理智的基础上尝试。
山头和石头在外表上看不出区别，只有挖过的人才知道。同样，面对那些像山头一样的挑战，我们一定不能退缩，要敢于去挑战、去尝试，也许你会惊喜地发现：这些山头不过是些石头而已。只有尝试过，才能知其本。
——石头的作文9篇
听说黄山有许多怪石，看过的人都说好。今年暑假我终于见识到了。
跟着导游的脚步，我和爸爸来到了风景区，一进去就看到了许多神奇石头。其中，有一个“仙桃”好像从天而降，旁边似乎还围着几只猴子，好奇的看着，有的用手摸，有的用脚碰了碰，还有的大胆的坐上去，我给它起了个名字叫“猴子观桃”。
还有个“双龙出海”，在*处看没有什么特别的，但在远处看，就像两条龙腾云驾雾的飞上天空，在雾里看，那两条龙若隐若现显得更加逼真了！
“天狗食月”也很有趣，它在一座陡峭的山峰上，那条狗是黄色的，嘴巴张开，尾巴翘得老高，挺威武的。晚上从东面望去，那条狗似乎在贪欲的吃着月亮，你看，它吃的津津有味呢！
最后一个是“仙女弹琴”，在几棵大树下，有一个漂亮的仙女在弹琴，只是看着就感觉周围响起美妙的音乐，看她那得意的样子似乎在向你发出挑战呢！
大自然的鬼斧神工的巧手，创造了神奇的.黄山石头！
夏天，烈日炎炎，小象在家里吃不下饭，睡不着觉，于是，它决定到小河里洗个澡，游游泳，好好的凉快凉快。
小象到河边一看，小河里呀！可真热闹，小熊、小猪、小兔子和小老鼠正在河里玩打水仗呢！它们都是小象的好朋友，一见小象来了，就都喊起来，“喂，小象，快下来吧，水里可舒服了。”“好，来了，我马上就下水。”说着，小象三把两把的换好了游泳裤，扑通一声跳进了水里，因为小象的个头太大了，所以溅起的水花老高老高的，河里的小老鼠差点就被溅到岸上去，要不是小象及时的用它的长鼻子卷住小老鼠的尾巴，说不定还会出事故呢。水里的确很舒服，一开始小象还觉得有点凉，可是没过多一会它就适应了，几个好朋友在小河里玩呀玩呀！它们一会儿捉小鱼，一会儿逮青蛙，小象用它的长鼻子吸足了水，当刺水枪，跟小熊打水仗，小猪拽过小象的长鼻子当淋浴喷头洗起了澡，小兔子和小老鼠呢！它们玩累了，就爬上了小象的背，把小象的大耳朵一支开，就像两把大太阳伞，它们躺在下面好舒服啊！“喂，小熊、小猪，你们也上来吧？小象的背就像一块会动的大石头。”
你们说我编的故事好玩吗？
石头，深灰色，表面凹凸不*，坚硬如铁，坚硬如锤。石头，通常生活在丛林深处，每年吸收天地的灵气;石头，生活在深海的边缘，每天滋润着咸海，仙女漂浮着。
石头就像一个仙女，稳重，集土与泥于一身，隐居，气质不凡。虽然人们经常使用兴趣，他们不抱怨，但更喜欢愿望。当人们走的时候，他们散发出一股寒意，坚如大山，稳如“石仙”。不朽，修身养性。可以说，这块石头应该只存在于天空，在世界上很少见到它。
斯通总是坚定、勤奋而不怨恨。在古代，人们用来制造工具，这些工具是硬钢，可以用来打猎和生火。站在地上，虽然不干净，却像一座塔一样坚固，山脊在地上屹立数千年而不动。石头也可以为生存之道生火，它不怨天尤人，而是乐于助人，而不是对孔云“仁慈”。
其他的就像石头。就像我妈妈一样:我在清朝的时候在我的家庭礼堂打扫和照顾它，然后我在田野里忙碌。晚上晚些时候，我又和我哥哥一起玩了，他的背每天都疼。这不也像史志钦吗?
建筑工人也像石头一样:向钢铁扔锤子、筑墙和打地基、日以继夜地努力工作、无怨无悔地像石头一样流汗?
流着头、流着血的红军战士不是在为九州的繁荣而奋斗吗?难道还不喜欢坚之石也?
石头像泰山一样坚固。石头像仙女一样稳定，比仙女还要好。石头也是一个勤奋的地方，如老子云:“不怪天空，不要特别。”斯通。这个时代独一无二的石头!仙女也来了!太美了。
面对一切闪着五彩光泽的宝石，我总会失去抵抗的能力。它们总会使我有一种想要得到的感觉，可是腰包中的钱财却无时无刻不在提醒着我，你想也没用啊！
但正因为如此我才要事先打算好将来要买哪一种宝石，以免得到的时候犯了选择困难症，站在一大堆宝石面前，不知选哪一个是好。
我的生日是三月，而三月的生辰石是海蓝宝石，它是一种淡蓝色的宝石，属于绿柱石的一种，摩氏硬度为7。5-８，跟大名鼎鼎的祖母绿是*亲。海蓝宝石象征着沉着与勇气，和大海也有着不解之缘，几个世纪以来，水手们都会用它来祝福航海的顺利，而且这种石头并非十分的昂贵，２００元便有一克拉。
当然钻石也是我最喜欢的宝石，钻石的摩氏硬度为１０，但却不大好，用特殊手法切割过的钻石才可以散发出一种格外闪光的光芒。钻石也是有分种类的，比如天玺，这种钻石十分的昂贵，并且十分的稀少，因为数量是有限的，一块天玺可以卖到４９９万美元。钻石有着永恒的象征，通常在结婚时使用。
我喜欢的石头还有很多，如坦桑石、绿祖母、摩根石、红宝石等。但我最为喜欢的石头还是钻石和海蓝宝石，它们各有各的好处，有人劝我买钻石，因为那是永恒的象征，不过钻石比起海蓝宝石还是有点小贵的。
我到底该买哪种石头呢？还是等我腰包变得充实了再说吧！
我童年的趣事就像糖罐里的糖果一样，是五彩缤纷的，有几颗脆甜而又微苦的咖啡糖，也有几颗美味可口的棒棒糖……真是数也数不清。现在，就让你尝尝我的“棒棒糖”吧！
记得那是我6岁时，我像往常一样和小伙伴们一起玩。玩得正高兴时，忽然看到了一丛五颜六色的小花，旁边刚好有一堆小石子。于是，我产生了一种幼稚的想法，那些石子可真神奇啊，居然能长出这么好看的小花！我一定要带一些回去种。说干就干，我挑了几个石头种子就拿回家了。我先找了一个花盆，然后到菜地里装了一些泥土，小心地种下石头种子，最后浇了水，放在阳台上。
过了两三天，我发现花盆里根本就没有任何动静。我猜想，大概没有那么快发芽吧，再耐心等等！时间一天天过去了，石头种子还是没有发芽，我有点泄气了，三个星期过去了，我的心情曾像棉花糖一样甜美，盼望着小花的出生，可结果还是给我泼了冷水。我有些不甘心，去请教爷爷，爷爷听了我的倾诉后，哈哈大笑起来，说：“真是小鬼头，石头怎么会发芽呢，只有植物的种子才会发芽。”我心情失落，真想把花盆给扔了，爷爷说：“不要生气了，我陪你一起来种花吧。”在爷爷的指导下，我买了不少花的种子，我家的阳台从此被打扮得花枝招展。
回想起这件“丑事”，真是多么开心啊！
提起石头，你也许会不屑一顾：“石头有什么希奇，随处可见。”可下面的几种石头你见过吗？
石头也有脚
在美国加州干涸的湖滩上，有人看见了石头在爬动，并且留下了一串串脚印。这是怎么回事呢？原来大雨过后，湖滩表面十分光滑，加之原本那些石头是湖底的鹅卵石，所以大风一吹便“爬”了起来。如果你有幸能在夜晚看到这样的奇观，可别认为那是闹鬼啊。
轻功水上漂
石头放到水中就会沉底，这是谁都知道的，但有一种石头却练就了“水上漂”的神功，它叫浮石，是火山爆发后形成的。它的表面布满了蜂窝眼，由于体重和比重都很轻，所以可以漂在水面上。浮石还可以制作盆景和充当工业原料。
热心的烙锅
在新疆天山北麓的白云山上有块石头，把和好的面放在上面，几分钟便可烙好，并且焦黄香脆。这是为什么呢？原来奥秘在它附*的一个山洞里。这个山洞里的温度高达100多摄氏度，别说是烙饼，就是清炖羊肉也没问题。
天外飞仙
在美丽的夜晚观看流星雨，实在是件浪漫的事。当流星落在地面上时，它们就改名换性，叫陨石了。其实流星的形成是由于宇宙间的小物体闯入地球，与大气层产生摩擦，发出了光与热。但它们中的大多数都因摩擦而消失了，只有少数体积大的燃烧不完才落在了地球上。陨石有的是纯石头的，有的是纯铁的，还有的是两者混合的。
怎么样？看了以上的石头，你是不是得感叹一句：“石头也疯狂！”呢？
上星期五课外活动时间，我们班举行了一场趣味横生的比赛——“鸡蛋碰石头”。我写这篇作文时，当时的场景还历历在目，余味无穷……
比赛开始前，老师给我们每人发了一个鸡蛋，并宣布了比赛规则：每个人将自己手中的鸡蛋从教学楼的二楼抛下，看谁的鸡蛋掉到水泥地坪上而不破，就算胜利。先给二十分钟时间，大家作准备。这个比赛叫“鸡蛋碰石比赛叫“鸡蛋碰石头”。
“鸡蛋碰石头而不破，那怎么可能？” 不等老师说完，同学们就纷纷议论起来。然后各自准备去了。
比赛开始了，丁文栋第一个将光溜溜的鸡蛋抛了下去，鸡蛋刚一触地就炸破了，蛋清四溅，蛋黄也飞出老远。引得我们哄堂大笑。
陈晨的鸡蛋放在采色皱纹纸作帆的泡沫帆船里， 鸡蛋像个英勇的船长，驾驶着帆船飞向地面。突然， 帆船在空中翻了个跟头，“船长”不小心飞出船外，一头栽到地面，血肉模糊，惨不忍睹。
我将鸡蛋吊在挂历纸做成的大风车下面，轻轻地抛下，大风车随着鸡蛋往下落，还呼呼地转着。可是，在半空中鸡蛋脱落了，摔了个粉身碎骨，大风车还在空中晃悠着呢……干嘛不将鸡蛋捆扎好？我在心里责怪起自己来。
刘梦的鸡蛋像个久经沙场的跳伞运动员一样，拖着用花纸伞的伞面做成的降落伞，在空中悠闲地往下飘，稳稳地降落在地面，鸡蛋毫发无损，同学们不约而同地欢呼起来。
原来鸡蛋碰石头也有不破的时候，关键在于发挥自己的想象，找到有效的方法。
今天，姑姑提回了一大袋又丑又黑的“怪石头”，我好奇地问：“姑姑，你捡这么多‘怪石头’干嘛呀？”“这可是好东西，等会烤给你吃。”姑姑笑着回答。我挠挠头心想：这“怪石头”还能烤着吃？”
姑姑把“怪石头”倒进盛满水的铁盆里，帮它们洗了个澡，直到干净了为止。而妈妈先剥了一碗蒜头，用料理机把它们打碎，变成了蒜末。接着往锅里倒了一些油，等油烧热后再把蒜末倒进锅里，加上盐和味精，直到炒出香味后才用大碗装好。
爸爸把烤架的碳烧红。姑姑把洗干净的“怪石头”用刀撬开，露出一个像海蛎的软体，然后把它放在烧烤架上烤。过了一会儿“怪石头”发出吱吱的响声，好像在叫：“痛死我了，快把我放下来。”我皱起了眉头，而姑姑不理它，还继续把它的伙伴一个一个放上去烤。我自言自语地说：“姑姑也太残忍了！”“怪石头”越叫越大声，身上的软体越来越小。姑姑马上舀了一汤匙炒好的蒜末倒在“怪石头”的软体上，“怪石头”兹兹地惨叫了几声后声彻底死去了。姑姑却用汤匙舀起一个给我吃，我边摇头边说：“我不吃。”爸爸看了笑着说：“宇恒，这个可好吃了，不骗你！”我半信半疑，皱着眉头咬了一口，哇，原来这“怪石头”这么美味呀！于是一连吃了好几个，把姑姑的无情给忘光了。
妈妈摸了摸我的头说：“傻孩子，这叫生蚝，不是怪石头。”大家听了哈哈大笑起来。
过去有一个美丽石头的传说，昨天我和爸爸、妈妈去凤凰山公园春游的时候，却有一个意外的发现，你想知道是什么吗？那就听我来讲讲吧！
那是一个星期天的早上，我和爸爸妈妈相约到凤凰山森林公园。我们来到一个峡谷里，顺着羊肠小道，慢悠悠的往上爬。可真累死了，我们决定停下休息一下，我顺势就蹲到一颗槐树的下边休息。我发现这的土都是白颜色的，我十分好奇的问爸爸，爸爸说这时白干土，可以做水泥配料。我就顺手拿起了一块，嗨，有发现了，这快白干土里有一个小蜗牛。我的心里非常激动。我仔细的观察它，最后找到一个黄白结合的白干土中间，镶嵌着一个、两个、三个小蜗牛，用手轻轻摸一下，尖尖的、硬硬的已经变成了石头了。石头外面的小蜗牛有的漏在外边，有的只露出半个脑袋，有的只漏半个侧面，这块石头比较粗糙，而小蜗牛却栩栩如生，真是巧做天工。好想向蜗牛刚刚爬进去一样。“我发现宝贝啰！”我马上尖叫起来，高兴的叫着爸爸快点过来看我的“宝贝”。
最后爸爸确定这就是一块——蜗牛化石。我高兴的一蹦三跳。在回家的路上，我看着这些小蜗牛慢慢的收起来笑容，我在想这些小蜗牛是怎样变成化石的？它们在这躺了多少年？我们应该怎样对待它们？这些问题困扰着我，让我浮想联翩想的好多好多……
——幼儿园小班教案《有趣的石头》 (菁华3篇)
教学目标：
1、根据常见石头的外形进行想象，制作石头玩具。
2、学*发现大自然中的艺术美，发展想象力、创造力。
教学准备：
各种形状的小石头(已洗净凉干并分类)
教学流程：
一、说说自己的石头（我的石头从哪里来？是怎么样一块石头？有什么作用？）
1、向客人老师介绍。
2、请1—2名幼儿介绍。
教师小结：大自然的石头是各种各样的，非常美丽。石头不仅可以用来做铺路、造房子、作粉笔等对人类有重要作用的事，还能用来观赏、做玩具。
二、欣赏
1、欣赏成品（看看老师用石头作了那些玩具？）
讨论：你喜欢那一个玩具？为什么？
教师小结：这些石头玩具颜色鲜艳、形象可爱，非常好看。
2、欣赏制作过程
讨论：这三个石头玩具有什么相同？什么不同吗？
小结：这些石头玩具，有的是用一块石头做的，有的是用几块石头做的，有的用了一些辅助材料，但他们都是以石头为主，根据石头的形状来进行想象、变化的。
三、想象、制作。
想象
1、梯形石头发散想象。
2、激趣想象
手中的石头可以做什么？怎么做？
3、幼儿创作。
根据所选石头来大胆想象。
石头玩具要以石头为主。
四、展示交流。
1、向客人老师介绍自己的作品。
2、1—2名幼儿作品展示。
猜一猜：这是什么石头玩具？
你有什么问题和建议？
一、活动目标：
1、幼儿运用画、粘贴、剪拼等技能，根据自己的意愿装饰石头娃娃。
2、通过手工制作，培养幼儿感受美、表现美的能力，获得愉快的情绪体验。
二、活动准备：
自制的石头模特、大小不一的鹅卵石若干、毛笔、水彩颜料、胶泥、胶水、皱纹纸、即时贴、毛线、布料、剪刀等辅助材料。
三、活动过程：
1、请小朋友观赏石头模特的表演，引导观察娃娃的服装。
2、讨论：你喜欢哪个娃娃？他有什么特点？服装是怎么做的？颜色搭配如何？
3、以石头娃娃的口吻请幼儿帮助设计服装。
4、简单向幼儿介绍制作材料及注意事项。
5、幼儿自由选择材料制作，教师巡回指导，鼓励幼儿用不同的方法制作出不同的作品。
6、制作好的作品陈列在展台，幼儿互相欣赏。
7、幼儿随音乐，进行石头模特表演。
延伸活动：
鼓励幼儿根据自己做的石头娃娃形象回家与爸爸妈妈创编“石头娃娃的故事”，培养推理及想象力。
活动目标：
1.了解石头在生活中的作用。
2.能利用石头进行艺术创作。
3.体验创作的乐趣。
活动重难点：
重点：能用毛笔均匀地在石头上涂色。
难点：利用石头的造型进行艺术创作。
活动准备：
1.不同形状的石头若干。
——有趣的石头画大班教案 (菁华3篇)
活动目标：
1.了解石头在生活中的作用。
2.能利用石头进行艺术创作。
3.体验创作的乐趣。
4.根据色彩进行大胆合理的想象。
5.培养幼儿良好的作画*惯。
活动重难点：
1、重点：能用毛笔均匀地在石头上涂色。
2、难点：利用石头的造型进行艺术创作。
活动准备：
1.收集的不同形状的石头若干。
2.颜料、毛笔、水桶、纸盘、双面胶、塑料垫板。
3.石头创意电子稿图片若干张。
4.《我是一颗小小的石头》CD曲。
活动过程：
一、引起兴趣，交流讨论师：小朋友们，我给你们带来了一样东西，看，是什么?(石头)你还在哪里见过它?它可以用来做什么?小朋友说出石头有这么多用途，石头还可以做成什么呢?
二、示范欣赏提出要求
1.出示石头范画，说一说石头画是怎样做成的。
2.教师示范，提出要求。
师：有些石头画是根据石头形状来想像绘画图案、有些石头画的`制作是根据石头组合粘贴造型而完成的。所以首先要选择石头，看看石头像什么，能做什么画。然后在石头上涂一层漂亮的颜色，换颜色时一定要把笔在水桶里涮干净，涮笔时要轻轻的，不要甩到别人的身上，把毛笔头上的水在桶边挡掉，再在干毛巾上把水吸干净。再蘸上颜料画上漂亮的图案，如果有颜色碰到手上要用湿毛巾及时擦手。将石头放到盘子里，添画上漂亮的的花边，一幅石头画就画好了。
3.播放好看的石头画，请幼儿欣赏石头画作品。
师：老师这里还有好看的石头画作品，我们一起看看吧。
三、启发引导，拓展想象
1.交流、想象。
师：你想做什么样的石头画?幼儿自由选择自己喜欢的石头造型，说给同伴听一听。
2.教师给予适当指导。
四、幼儿创作，教师指导师：石头王国要举办一个"石头创意展"需要许多奇特的石头画作品，小朋友们都是小小艺术家，快来大显身手吧。
活动反思：
(一)本次活动的成功之处
在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料。可以说孩子们还是较好的达到了我预定的活动目标。
(二)本次活动的不足之处及提出新的设想
在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点不足之处：
1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在思考，如果我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的注意力。在幼儿操作完材料后，再来听老师的讲解，这时候，太多数的孩子的注意力都被石头给吸引了，而非在老师的语言上了。
2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。以前我的观念是上好一节课就是在你组织的时候孩子们能够按照你的思路走，能够较好的达到你预定的目标，可是不然，一次好的活动，除了活动中老师的指导要到位，能够让幼儿在轻松，自由的环境下达到你预定的目标外，老师课前的准备活动也是十分重要的，这里所说的准备既包括知识方面的准备，也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。
3、刚开始的引入过于繁琐，导致了在后面介绍制作方法，特别是用双面胶将石头粘在鞋盒这个重点没能与孩子交代清楚，导致后面孩子们在操作的时候出现了一系列的问题。我想作为一名优秀的幼儿教师，除了有较好的组织能力外，还能具备较好的口语表达能力，如果把你的语言，把你要表达的意思让幼儿听明白，这是当前我的困惑，我想也是我们几个新老师的困惑。今后，我想自己除了提高自身的业务素质外，关键的就是要找到一条正确的与幼儿交谈，交流的“路”，让孩子能够“听”得懂你所要表达的意思，打破孩子与我之间的那堵墙。
4、教师的范例过小，不利于幼儿的观察。我的范例在这次活动中所起的作用并没能很好的体现，由于范例过小，就造成了幼儿观察的不便。本来范例在这个活动中是起到一种示范并协助老师讲解方法的作用，可是过想细想，我本未能很好的来体现范例的这一特征，范例在活动中就象走场一样，并无其他用处了。
(三)幼儿的创新之处
在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。孩子们在这次活动中有许多创新之处。如用石头组合了一个小人，最后用稻草给小人弄了一头美丽的“头发”;用吸管为不倒翁的气球制作了一条绳子，并且懂得用吸管的折叠来体现绳子的动态。另外，也有许多孩子对石头外型观察的十分仔细，能充分发挥他们的想象力来创作，很多孩子的作品都让我们刮目相看。
总之，作为一名刚刚转岗的年轻教师来说，我还存在着许多不足之处，所以在以后的工作、学*、生活中，我还要跟老教师好好学*，多看相关方面的资讯，多了解有关幼教界的信息，以更多的知识来充实自己，提升专业素养，提高业务水*。除了这些之外，我们最最重要的是要有一颗爱孩子的心，这样才能做到从孩子出发，了解孩子，贴*孩子。
设计意图：
《纲要》中指出：幼儿活动的材料要尽可能的来源于生活，贴*孩子的生活。我也一直在琢磨，什么样的活动材料才可以算是真正的来源于生活呢？我想，其实只要是孩子们在生活中经常会看见、经常在接触或使用的任何一种材料、物品，都能够成为我们美术教学活动中可以利用的生活化的工具和材料。现在的孩子们接触大自然的机会较少，**眼中普通的沙石，在他们看来都是亲密的玩伴，充满了生命力。我觉得抓住时机，引导他们从大自然中去发现美、创造美是很重要的。大班的幼儿已具备了一定的观察力和想象力，在此基础上，我带领幼儿采集朴素、不起眼的小石块，开展了“有趣的石头，大家画画看”的游戏，让幼儿根据石块的形状大胆想象，用色彩鲜艳的油画棒、水粉装饰，既让幼儿体验到接触自然，独立创造的快乐，又增强了他们在不同材质上进行美术活动的能力
活动目标：
1.敢于大胆想象、多方位观察，能根据石头的形象变出相应的物品。
2．体验在石块上作画带来的乐趣。
3．进一步学*欣赏别人的作品，并主动与同伴分享其作品的独特之处。
活动准备：
1．形状各异的洗净晾干的小石块。
2．记号笔，油画棒人手一份。
3．几块画好的石块。
设计背景
石头是我们生活中十分常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。石头对于孩子来说是十分常见，十分熟悉的，这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴*幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。
活动目标
1、学*运用颜料或各种辅助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。
2、能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。
3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
4、进一步学*在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、根据色彩进行大胆合理的想象。
重点难点
从技能方面，发挥想象力，能够通过石头的组合来表现事物，在这基础上，在利用各种辅助材料来完善整个石头画;二是有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料。
活动准备
1、各种形状的小石头(已洗净凉干并分类)
2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。
3、各组一块抹布。
活动过程
(一)教师以图片引入，出示范例，引导幼儿观察讨论。
问题：
1、他们是什么做的呀?
2、你们觉得这块小石头象**吗?3、**和**有什么不一样的呀?
(二)教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么?
要求：
1、每个小朋友去挑选一块自己最喜欢的石头，玩玩、说说、想想它的形状象什么，可以变成什么?
2、和同伴说说你的石头可以变成什么?为什么?
