“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”每每读到这首陆游的《示儿》，都不禁被其沉痛与激昂震撼，此乃陆游之绝笔，弥留之际还念念不忘祖国中原的国土，最终写成了这一千古绝唱。
国土，是国家*与*权力管辖范围内的地域空间。在我们辽阔无垠的国土上，五千年的文化一脉相传。我们的祖先，在这片富饶的土地上，走出了茹毛饮血的远古时代，繁衍至今。
如今九百六十万*方公里的国土，是祖祖辈辈自然与人文要素交汇的结晶，它是我们中华儿女的摇篮，更是我们心中的骄傲!难怪杜甫有“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”的欣喜若狂;文天祥的“从今却别江南路，化作啼鹃带血归”的悲恨惆怅;李贺的“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的激情澎湃。
数千年来，这片土地创造了无数个神话，辉煌灿烂的农耕文化在此发源，勤劳的中华儿女，自强不息，凭着国内的资源，打造出当今昌盛的中华!
从建国之初的资源匮乏，几代人的艰苦奋斗，是这片土地上的资源造福于人类，使*的矿产扬名海外。当今社会，有限的资源维持着者有东方雄狮的体能供应，石油、天然气等不可再生资源在不久的将来将会被开采殆尽。到那时，靠什么来运转这个庞大的国家?因此，我们要珍惜资源，热爱国土，用辛勤的汗水，换来祖国的繁荣富强。
在我国广阔的领海之下，蕴藏着无比丰富的'资源。“海土”这一名词，越来越多的在人们口中相传。海洋，同陆地一样，对*的现代化发展，起到了至关重要的作用。为了保障国家发展，我们对领海进行了开采，但仍要维持海洋的生态，在国家发展与保护资源之间做好权衡。
如今的神州大地上，“国破山河在，春城草木深”的凄凉悲壮早已不复存在，取而代之的是一派欣欣向荣。“耕者有其田”，炎黄子孙这个美好的梦想得以在今朝实现，在我们的国土上，正演绎着一场场赤膊上阵的角逐。
珍惜资源，热爱国土。这句话早已深烙在每一个国人的心中。作为*的新生一代，或许现在的我们不能驰聘疆场保护国土，不能献身科学为祖国开发资源，但我们能做到珍惜资源，爱我国土，为了祖国的*献出自己的全力。
让我们一起呼喊吧——珍惜资源，爱我国土。
我国土地总面积虽然居世界第三位，但人均土地面积只有0。777公顷，相当于世界*均水*的三分之一，人均耕地面积0。106公顷，还不足世界人均数的43%，沙漠总面积约71。29万*方公里，集中分布在西北、华北等9个省区。这一个个触目惊心的数字难道还不够我们好好反省吗？
中亚地区由于人口的快速增长，人为过量灌溉用水，乱砍滥伐森林，超载放牧，使草场退化、荒漠化十分严重，成为世界中大沙尘暴活跃区之。
因此，针对水土流失，应大力植树种草；针对草原退化、土地荒漠化，应退耕还草，建设人工草场，建设防护林；针对过度砍伐森林，应做到砍伐与植树结合；针对乱占耕地，应做到耕地的合理规划和利用，如限制大城市的规模，农村建房要建在非农业用地上，将*房逐步改为楼房等。
地球上的资源是有限的，总有一天会用尽，有些资源一旦用尽就永远也不会有了，我们多一点浪费，地球就少一份资源，因为有了地球孕育世界万物，才有我们人类生命的存在，地球是我们人类共同的母亲，我们的一生食她、用她，我们的一体一肤都来源于她，我们应把保护她作为一份责任和义务。
人类啊，觉醒吧！不要为了眼前的利益而蒙蔽了自己的双眼。让我们携起手来，共同守卫这每一寸土地！
我国国土辽阔，资源丰富，万物生存靠土地。如果没有土地，万物将无法生长、繁殖，人类也一样。可反思一下，在我们的日常生活之中，不知有多少人有保护土地，爱护国土资源的意识呢?
人们在无休止地破坏土地，污染土地。宽阔的马路上，垃圾随处可见，白色污染随处可见，电池更不稀奇。很多人正毫无危机意识地在污染着这片广袤的土地，在蚕食着这片土地上的和谐与*衡。时间过去了一天又一天，一年又一年，土壤受到了侵蚀，花草树木不再茂盛缤纷，渐渐枯萎，失去了它该有的颜色。在一个失去颜色的世界上生活，我们还会感到幸福吗?
我们为了生活的一时便利，在不停地破坏着国土资源。过度砍伐树木，使沙漠化程度加剧，没有了天然的保护层，风沙等自然灾害破坏了我国很多地区的生态环境。一双双一次性筷子、一张张废纸，这得需要砍伐多少树木才能换来!随着现代化城市的建设，一座座高楼大厦拔地而起，却也导致作物种植面积的减少。我国本是农业大国，可现在却要进口大量的粮食，如：小麦、黄豆、玉米等，试问这些食品的安全保障从何而来?
我们要珍惜每一寸土地，不乱砍乱伐，多植树造林，使失去的植被尽快恢复，少使用一次性筷子，不乱扔垃圾，减少土地污染。同时给身边的朋友、同学做好宣传。让我们抓紧行动起来吧!保护国土资源，珍爱土地，一起创造一个美丽、明亮的新世界!
——《土地资源》说课稿3篇
一、说教材：
（一）教材分析：本节课是上教版八年级《*地理》“土地资源”一节教学的第二课时，其教学重点是让学生了解我国成片耕地和主要森林、草场、沙漠的分布，理解我国土地的基本国策。教材在地形、气候、陆地水之后安排土地资源，主要是考虑到地形、气候是促进和影响土地资源形成与利用的主要自然地理环境要素，而土地资源的利用受人类长期的生产活动与社会经济条件的影响，是人类经济活动（农业、工业、交通运输等）的物质基础，因此本课时教学内容有明显的承上启下、前后关联的特征。对生活在城市中的初中低年龄学生而言，土地资源利用过程中的问题，较先前水资源、气候资源距离远，具有认识上的间接性。
（二）重点与难点：
重点：我国土地资源基本国策。学生通过学*应理解为什么制定这一国策，其重要性如何，最终产生自觉意识，形成合适的心理态度与价值观。
难点：探究我国各类土地利用类型的分布及原因，土地生产力高低的分布。
二、说学法：
（一）说学生：
1、学生原有知识基础：五年级时，地理由外聘代课教师教授，纪律较差，地理基础知识不扎实。现为我校六年级，年龄较外校同进度学生小两岁，社会阅历较浅。
学生学*地理的方法较简单，以背为主。
本学期已知道*地形知识与有关气候知识。
2、该班学生认知特点：思维活跃，该年龄学生以形象思维为主，逐渐在向抽象思维发展。该班学生学*能力差异较大，部分能力较差的学生在小组活动中常常“搭便车”。
表现力强，好动不好静，知识面较宽，对地理学*有较浓厚兴趣。
（二）说学法：
1、指导学生开展研究性学*：通过读图分析，小组讨论，自主探究，进而推测结果，并与实际比较，体会自然环境的整体性和复杂性的特征。教师通过新型小组合作方式的推行，做到面向全体与关注个别相结合。（详见“教法设计”第二点）
2、学会分析不同形式的资料。
3、小组合作展示，学会将地理课堂所学知识、形成态度运用于生活，从而将教学目标内化为行动。
4、通过小组合作培养合作精神，提高创造能力。
三、说教法：
（一）确定教学目标：
1、通过推测知道我国成片耕地和主要森林、草地、难以利用的土地分布。（知识目标）
2、体会自然要素相互联系的特征，实践地理学*的基本方法。（能力目标）
3、能说出目前我国土地利用过程中的几个突出问题，并有寻求解决问题的积极态度与建议。（知识目标）
4、体会我国土地国策的现实意义，产生从“我”做起，从身边做起保护土地资源的责任心，并有积极付诸行动的愿望。（情意目标）
5、体验课堂合作学*方式，增强团队意识，提高合作学*效果。（情意目标）
（二）选择教法的原则和依据：
1、现代教学研究证实真正的理解是学*者对知识的主动再构建。知识再构建依靠提出问题解决问题，引导推测，鼓励大胆猜测与想象，通过知觉领悟与逻辑方法的并用，形成逻辑思维与非逻辑思维相结合的思维*惯，主动建构知识体系。
2、根据“二期课改”精神，教师转变课堂角色，由原先知识的传播者转变为学生主动学*活动的指导者、合作者与促进者。将注意力集中在指导学生分析问题和解决问题。着眼培养学生综合性、发展性学力。
3、在课堂中为学生搭建主动探究、合作交流，展示才能的舞台。
4、遵循六年级学生认知基础与认知规律。
（三）教法设计：归纳为以下四点
1、突出前后知识关联，引导学生自主探究。地形、气候是影响土地资源形成与利用的主要自然地理环境要素。按常规教学方法，该教学内容浅显，主要是让学生在我国《土地资源利用类型图》上认图识记，学生思维量小，且无法体现本节教材的前后文关联特征。因此，教师在设计中，打破常规，舍易求难，即不让学生在书本、地图册上找现成答案，以培养和训练学生地理思维能力为归宿，通过小组自主探究，利用已有的气候、地形分布的知识，推测（探究）我国成片耕地和主要森林、草场、沙漠的分布，并说明理由。整个过程运用“相邻发展区”的原则，既是对前知识的复*与综合，让学生体验地理学*方法，又完成新课教学目标，且印象更深。教师则对学生整个探究过程加以适当提示、点拨、深入。点拨中渗透学*方法的引导，特别须指出以下问题：耕地适合的地形；形成草地而未形成水田与旱地的原因；水田与旱地的大致分界；东部地区山脉、丘陵的土地利用类型；东西部、南北的土地生产力。要求学生综合考虑地形与气候条件、人类经济活动因素。
2、探索学生课堂小组合作学*方式，关注学生差异，提高学*效果。本课教学安排两部分学生合作学*内容，在第一部分中，教师安排四人合作学*是基于该内容对六年级学生而言综合性强，有较大难度，合作学*有利于讨论，观点碰撞，引发思考，得出结论。教师给予合作学*的要求是：在讨论的基础上共同绘制“*土地利用类型简图”，且安排两人上台展示，而两人的分配为教师点名一位，小组推荐一位，并提出任何一名小组成员的表现都代表全小组，这种安排改变以前后进学生没有课堂表现的资格与可能（因为小组推荐代表往往上台的是优生），也有利于小组讨论时优生毫无保留地提出观点，帮助后进学生，后进学生则利于提高自身责任感，明白个人应对小组作出贡献，知道与他人在一起工作时不能“搭便车”，调动学*积极性。最终实现每一个学*个体在达成自身学*目标的同时，成为其他个体教学目标达成的促进者。第二部分小组合作是学生对课堂内容理解后的综合展示，有利于学生在团队合作中内化课堂教学目标，充分发挥创造力与小组智慧，培养创新精神，分享小组合作成果，是学生喜闻乐见的课堂组织形式，也适合该年龄孩子身心特点。
3、利用小道具活跃课堂气氛，实现课堂承转。看似与地理教学毫无关系的回形针在合理运用后起到以下作用：夹书是因为本课的探究是以对“*土地利用类型图”未知为基础，若在找大量图表依据时（翻阅地图册），偶然所得，也将失去探究的价值；课前猜测回形针便于让学生轻松进入课堂角色，也为引出“推测”这一关键词埋下伏笔，在比照中了解问题解决的方法；用回形针上台作投票便于活跃课堂气氛，促进学生思考，引发课堂争论。
4、以形象的漫画设置问题情境，激发学生学*兴趣。土地资源较宏观，本课内容又侧重农业用地，相对生活在城市中的初中低年龄学生而言，较先前的水资源、气候资源距离远，认识上有间接性。为使课堂可接受性更强，并引发学生共鸣，本课设计以漫画评论作为探究土地利用问题的切入口，优势明显：漫画讽刺性强，富于思考，能将大尺度空间与时间的问题浓缩到方寸之间，较照片、录象更综合、直观，有趣味，信息量大。如“父与子”一则，简单的两幅画，将人为的森林破坏，最终引起沙漠化，使子孙更贫困这样一个深刻的主题揭示，远比枯燥的文字表达得形象、深刻，对学生有震撼。对漫画的分析理解过程将促进学生思考问题、进入自主学*与自我教育状态。
5、充分发挥多媒体辅助教学优势，真正体现形式服务于内容，手段服务于理念。恰倒好处地使用电脑多媒体，能使课堂增色，效率提高。本课课件力求简洁，主体内容突出，强化对学生的学*指导，避免使用现代化媒体产生弱化学生思考的反作用，相反设疑引思，如土地生产力的变化规律，以图片引发学生思考；土地利用问题，以漫画渲染课堂气氛，拉*与学生的认识距离；人均耕地减少问题，以动画强化课堂情绪；全课以多种链接调用各种资源，回顾旧知。恰倒好处的多媒体运用使以学生为主体的教学理念进一步深化，付诸实际。
四、教学流程：
（一）复*旧课：我国土地资源的基本特点
（二）引入新课：
1、土地资源地区差异
(1)提出研究问题：推测我国土地利用类型的大致分布
(2)给予提示：推测的依据应考虑哪些因素？
(3)小组合作讨论：绘制我国土地利用类型分布简图，完成地形区推测，并说明理由（教师提供两个地形区，学生自由选择两到三地形区以说明
(4)小组展示，他组学生质疑：引出地形、气候、人为活动为主的多因素制约土地利用分布。
(5)深入探究：土地生产能力高低及影响因素
(6)自我评价：了解现实地理问题的复杂性。
2、土地资源问题：
(1)提出问题：出示文字、漫画资料，哪个保护更重要：林地？耕地？草地？
(2)展开讨论，深入分析：学生谈感受归纳、争论、总结，得出我国土地利用国策
(3)学生自我总结：保护土地资源，从我做起，从身边做起。(可作为回家作业)
五、其他：
1、以学生探究为主的教学设计，教师无法知道课堂教学中可能出现的所有问题，因此须根据学生反应调整课堂进程，在多媒体课件中预设学生可能遇到的种种困难，做到进退自如。
2、以学生为主体，以培养学生发展性学力为归宿的教学指导思想是本课成功的保障。
学生课堂作业：
1、我国土地利用类型分布简图（略）
2、请根据小组的推测完成下表，至少完成四个地形区：
地形区名称我推测的主要
土地利用类型推测理由
东北*原
横断山区
【说教材】
本课选自新教材八年级地理上册第三章第二节。本节课的重点是第二部分土地资源分布不均，体现出土地资源在利用的过程中出现的水与土的矛盾。本节课的第二个矛盾是我国土地资源利用的现状，主要体现了土地资源在利用过程中出现的人与土的矛盾。让学生在读图分析的基础上，解决土地资源的矛盾问题是解决问题的关键。教师多媒体演示和学生探究活动穿插在一节课中，使学生掌握分析解决问题的方法并树立保护土地资源的观念。根据新课标的要求，特制定以下教学目标：
1、知识与能力
运用资料，说出我国土地资源的主要利用类型。
运用资料，说出我国土地资源的主要特点。
在*土地资源的利用类型图说出我国土地资源的分布。
结合地形、气候等条件分析并我国土地资源分布差异的原因。
2、过程与方法
通过分析、理解我国土地资源分布与气候、地形之间的关系，提高分析问题、解决问题的能力。
运用资料，说出土地资源利用中存在的问题及解决的措施，掌握运用材料解决问题的方法。
从生活、生产实例出发，了解合理利用土地资源的重要性，以及*土地资源存在的问题。
3、情感态度与价值观
树立土地是立国之本，树立环保意识。
使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，养成保护资源的*惯。
4、教学重点、难点
教学重点：
1.我国土地资源的分布及基本特点。
2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。
教学难点：
我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。
【说教法】
本节课运用了教师和学生之间“主导-主体”的教学模式，在学*过程中首先采取先行组织者教学策略，教师在导入阶段为学生设置教学情境，激发学生的学*兴趣。然后采取探究学*的教学策略，课程中要体现出“自主、合作、探究”的思想。充分的发挥学生的主导作用，在学生自主学*的过程中，还要注意教师的指导作用。
【说学法】
八年级的学生已经掌握分析地理问题的方法，学生在起点水*和能力结构方面已经具备了一定地理学*的能力。在本节课中，应引导学生发挥主体作用，做课堂的主人。做好小组分工，指导学生做好探究土地资源分布等的能力。
【说教学过程】
[创设情景，导入新课]
(歌曲欣赏)
教师提问：歌声中唱的是什么？
教师总结：歌声唱到我们人们对土地的深深眷恋之情。我们每天的生活都离不开土地，我们每一天都生活在这片土地上。
（一）土地的类型
教师出示：四幅图片，讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。
山区──林地；高原──草地；*原──耕地：城市──建筑用地。
教师总结：由于自然条件和自然环境的差异，人们对十地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建筑用地，耕地、草地、林地是农业用地，建设用地为非农业用地。
（二）土地资源的利用
我国幅员辽阔，由于地形、气候等自然环境复杂多样，土地资源类型也多种多样 。请同学们联系已学过的*地形、气候的有关知识，评价我国土地资源对发展农业生产的有利和不利条件。
探究我国土地资源的有利条件和不利条件。
教师提问：（1）出示部分国家人均耕地的比较图、我国土地利用类型的构成图。
（2）耕地后备资源资料。
问题（1）：我国土地资源的利用类型有哪些？
问题（2）：我国土地资源对农业生产的影响？
问题（3）：气候条件对土地资源有什么影响？
（三）土地资源分布不均
教师：指导学生读图3．9“我国主要士地利用类型的分布”，读我国主要土地利用类型的分布图，并联系*地形、气候的有关知识完成课本第74页课本“活动1”的填表格练*，解释一下造成这种分布差异的原因。同时明确土地资源的利用要受到地形、气候等自然条件的影响。
教师：出示学生学农时候北方旱地和南方水田的景观图，引导学生完成第74页“活动2”，认识我国耕地的南北差异，并能够初步评价我国南北方的水土匹配对农业生产的影响。
教师：出示华北*原的图片
材料介绍：我国小麦、棉花的集中产区华北*原，耕地面积约占全国的40%，但是水资源仅占全国的60%左右。我国水、土资源的配合不合理，进一步加剧了北方的缺水状况。水资源与土地资源的配置问题，南方水多地少，北方地多水少。水田与旱田的分布大致以秦岭—淮河一线为界，与800mm年等降水量线的分布比较接*。
教师小结：从图中可以看出，我国水资源南多北少，且相差悬殊，而土地资源北多南少，水资源与土地资源的配置问题不合理。
探究我国土地资源的分布与气候、地形之间的联系。
材料1.我国主要土地利用类型的分布
材料2.我的季风区与非季风区分布图
材料3.我国的干湿地区
材料4.我国的地形分布图
教师指导：以我国主要的土地利用类型图与季风区分布图、干湿地区分布图、地形分布图相互叠加指导。
探究问题：土地分布与气候、地形之间的关系。
（四）合理利用每一寸土地
教师演示：看视频新闻，说一说土地资源对农民的重要性。
角色扮演：老师把班级分成六个小组，分别代表*官员、专家、环保人士、乡村干部、农民、学生。请同学们分别谈一谈对土地破坏、保护耕地的重要性。
想一想：你要找到哪些图片或者是资料来证明你的观点呢？
教师：土地资源如果利用不当，或者遭到人为破坏，会就引起土地资源退化，生产能力下降，甚至完全丧失。目前我国土地利用中存在诸多问题，各类土地资源都不同程度地遭到破坏。作为一个中学生，我们应该怎么做呢？
教师：请你拟出下一个我国土地日的主题。
教师：最后，请同学们欣赏九旬老人朗诵的散文《我爱这土地》，体会现代诗人艾青对土地的满腔热情。
为什么我的眼里常含泪水，只因为我对这土地爱的深沉….
教师总结：土地是立国之本，对于我国这样的一个人口大国来说，合理用地、节约用地、保护耕地尤为重要，因此，*把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为我国的土地基本国策。
（五）教学反思
地理学科是研究地球环境以及地理环境与人类之间关系的学科，地理知识来源于生活，地理知识要为生活服务。土地是自然环境中的物质，又是与我们生活生产密切相关的资源，土地资源危机意识不仅仅是地理课上学生应该形成的意识，而是全球人应该形成的意识，在这节课上，我用了大量的数据、图片等资料帮助学生形成保护土地资源的意识。
各位老师：
大家好，今天我说课的题目是《*的土地资源》，这一课选自湘教版八年级上册地理的第三章《*的自然资源》第三节《*的土地资源》
一、说教材
1.教材分析
《*的土地资源》是湘教版八年级上册第三章第二节的内容。《*的土地资源》是对《*的自然资源》的细化，它是自然资源的重要组成部分，影响着人类的生活、生产活动，是人类最基本最宝贵的自然资源。这一节内容它是学**自然资源的基础，又是学*地理所必备的知识，无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下，统领全局的作用。
2、说教学目标
知识与能力： ①了解我国土地资源的主要特点。 ②知道我国土地资源的主要类型及其分布状况。 ③理解为什么要珍惜每一寸土地。
过程与方法：①通过对三种基本类型的比较，培养学生的读图分析、比较能力。②通过组织学生探究活动，培养学生的自主合作精神以及培养学生通过地图获取地理信息的能力。 ③通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。
情感态度与价值观： 通过让学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护土地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。
3、说教学重难点
根据本节教材的特点以及学生的实际情况，我将教材的重难点确定为：
教学重点：我国土地资源的利用类型、构成特点；三种土地资源类型的空间分布与质量差异；当前土地利用中存在的主要问题，以及解决这些问题采取的措施。
教学难点：三种土地资源类型的空间分布与质量差异。
二、说教法
新教材以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促使学生学*方式的转变为突破口，使教材符合学生的实际，因此我根据本节教材的特点和学生情况主要采取了以下几种教学法：
1．讲授法：信息量大 ，灵活性大，适应性强 ，利于教师主导作用的发挥。
2．读图提问法：教学中采取读图提问的方式，可帮助学生回忆、总结、提高，使在有限的课时内收到事半功倍的学*效果。对教学重点和难点，运用多媒体辅助，分析讲解，予以突破。读图方法的`掌握对以后的学*至关重要。
3．讨论法：注重学生探究能力的培养，在教学过程中通过多种方式，如观察思考、探究训练、信息查询、阅读讨论等活动，充分调动学生的学*积极性，真正发挥学生的主体作用。提高学生的观察能力、分析能力、语言表达能力等，从而发展学生的探究能力。
三、说学法
新型的地理教学模式，不仅要学生学会知识，更主要的是让学生由学会变为会学，因此，地理教师师应充当地理学*方法的指导者。
1．自主探究学*：尽量从感性入手，用问题引导，把感性和合理性相结合，充分注意教学的启发性，努力使学生成为积极主动的思考性学*者，而非被动的听众。
2．结构记忆法：把所学地理知识形成结构体系，在理解的基础上加强记忆。
3．温故----知新法：让学生联系前面所学的地形气候的知识，阐述我国土地资源质量的差异。锻炼了学生知识迁移的能力。
四、说教学流程
【导入】
利用古语“民以食为天，食以土为源”这句话说明农业是一个国家农业生产的基础，是人类生存的最基本的自然资源，进而引入新课。
利用古语俗语导入新课，激发学生学*的兴趣，同时又紧扣教学内容，为后面学*珍惜和保护每一寸土地相联系。
3、土地荒漠化面积增加
4、过度放牧、草场超载
5、乱砍滥伐、森林减少
6、土地污染……
解决措施
——珍惜土地资源作文实用十份
由于这个题目，使我想起了我曾经读过的一则故事,“从前有个国王去民间巡察，看到了一个农民正在田间耕地，国王问农民心中的珍宝是什么?农民捧起一捧土举到国王面前，国王大笑道：“什么?你把这到处都是的土视为珍宝?农民很恭敬的对国王说道：“亲爱的国王陛下，土地是我们农民的命脉，更是您权利的象征，国王听后恍然大悟，立刻命令侍卫把农民手中的土用丝绸包起来带回皇宫珍藏。”
“这则故事给了我很大的启示，是啊;土地是让生命生生不息的源泉，有了土地就有了我们的家园，我们要热爱们一寸土地。
我们的祖祖辈辈就是靠土地养育了一代一代的子孙后代，他们朴实无华的默默耕耘，让田野里充满绿意，让山岗上披上了绿装，是人们让土地充满生机，反之是土地让人们是土地让人们是收获了累累硕果，从而有了生命的繁衍，所以我们都爱脚下的土地。
听我的爷爷说：“从前我们的村庄很小人也不多，而随着经济发展收入不断提高和人口的不断增加，一座座新房拔地而起，也占用了不少的耕地，致使我们的耕地越来越少，土地资源日益溃乏，土地越来越少，而人口越来越多，仅靠地里的粮食很难维持生计。无奈之下，人们纷纷外出打工一糊口度日。
让我们共同携起手莱，做一件功在当代，利在千秋的事吧!
我国土地总面积虽然居世界第三位，但人均土地面积只有0.777公顷，相当于世界*均水*的三分之一，人均耕地面积0.106公顷，还不足世界人均数的43%，沙漠总面积约71.29万*方公里，集中分布在西北、华北等9个省区。这一个个触目惊心的数字难道还不够我们好好反省吗？
中亚地区由于人口的快速增长，人为过量灌溉用水，乱砍滥伐森林，超载放牧，使草场退化、荒漠化十分严重，成为世界中大沙尘暴活跃区之。
因此，针对水土流失，应大力植树种草；针对草原退化、土地荒漠化，应退耕还草，建设人工草场，建设防护林；针对过度砍伐森林，应做到砍伐与植树结合；针对乱占耕地，应做到耕地的合理规划和利用，如限制大城市的规模，农村建房要建在非农业用地上，将*房逐步改为楼房等。
地球上的资源是有限的，总有一天会用尽，有些资源一旦用尽就永远也不会有了，我们多一点浪费，地球就少一份资源，因为有了地球孕育世界万物，才有我们人类生命的存在，地球是我们人类共同的母亲，我们的一生食她、用她，我们的一体一肤都来源于她，我们应把保护她作为一份责任和义务。
人类啊，觉醒吧！不要为了眼前的利益而蒙蔽了自己的双眼。让我们携起手来，共同守卫这每一寸土地！
“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”每每读到这首陆游的《示儿》，都不禁被其沉痛与激昂震撼，此乃陆游之绝笔，弥留之际还念念不忘祖国中原的国土，最终写成了这一千古绝唱。
国土，是国家**与**权力管辖范围内的地域空间。在我们辽阔无垠的国土上，五千年的文化一脉相传。我们的祖先，在这片富饶的土地上，走出了茹毛饮血的远古时代，繁衍至今。
如今九百六十万*方公里的国土，是祖祖辈辈自然与人文要素交汇的结晶，它是我们中华儿女的摇篮，更是我们心中的骄傲!难怪杜甫有“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”的欣喜若狂;文天祥的“从今却别江南路，化作啼鹃带血归”的悲恨惆怅;李贺的“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的激情澎湃。
数千年来，这片土地创造了无数个神话，辉煌灿烂的农耕文化在此发源，勤劳的中华儿女，自强不息，凭着国内的资源，打造出当今昌盛的中华!
从建国之初的资源匮乏，几代人的艰苦奋斗，是这片土地上的资源造福于人类，使中国的矿产扬名海外。当今社会，有限的资源维持着者有东方雄狮的体能供应，石油、天然气等不可再生资源在不久的将来将会被开采殆尽。到那时，靠什么来运转这个庞大的国家?因此，我们要珍惜资源，热爱国土，用辛勤的汗水，换来祖国的繁荣富强。
在我国广阔的领海之下，蕴藏着无比丰富的'资源。“海土”这一名词，越来越多的在人们口中相传。海洋，同陆地一样，对中国的现代化发展，起到了至关重要的作用。为了保障国家发展，我们对领海进行了开采，但仍要维持海洋的生态，在国家发展与保护资源之间做好权衡。
如今的神州大地上，“国破山河在，春城草木深”的凄凉悲壮早已不复存在，取而代之的是一派欣欣向荣。“耕者有其田”，炎黄子孙这个美好的梦想得以在今朝实现，在我们的国土上，正演绎着一场场赤膊上阵的角逐。
珍惜资源，热爱国土。这句话早已深烙在每一个国人的心中。作为中国的新生一代，或许现在的我们不能驰聘疆场保护国土，不能献身科学为祖国开发资源，但我们能做到珍惜资源，爱我国土，为了祖国的**献出自己的全力。
让我们一起呼喊吧――珍惜资源，爱我国土。
现在我国的资源总量丰富，但人均不高，所以我们要学会珍惜资源。有些资源能无限使用，但有些资源用完就没了例如石油用完了就再也没有了。而太阳能是无限的，可以*似于无限使用。
随着人口的增多，我们的地球污染越来越严重，土地污染既浪费土地又浪费水源，土地是人类的衣食之源，是我们农业的根本。因此我们要合理应用土地，学会节约用地，保护好我们的土地资源，人人有责。土地可以种植食物，也可以种植树木。如果被污染了，就什么也做不了。现在地球水土流失严重，土地荒漠化的加深，这是地球一步步的`暗示我们应该学会保护土地。不然将会遭到大自然的惩罚，保护好土地资源，我每个人都有责任和义务，作为学生的我们可以做很多例如通过网络宣传，在日常生活中不去破坏花草树木，在使用水龙头时，尽量拧紧不用的水龙头，在刷牙时要用漱口杯，不乱扔垃圾，把每一份垃圾都倒在垃圾桶上，学会分类垃圾要会养成节约的好*惯，土地才能给我们更多的资源。
珍惜资源，从节约资源做起，从保护土地开始，还祖国的一片绿树萌阴。
“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”每每读到这首陆游的《示儿》，都不禁被其沉痛与激昂震撼，此乃陆游之绝笔，弥留之际还念念不忘祖国中原的国土，最终写成了这一千古绝唱。
国土，是国家**与**权力管辖范围内的地域空间。在我们辽阔无垠的国土上，五千年的文化一脉相传。我们的祖先，在这片富饶的土地上，走出了茹毛饮血的远古时代，繁衍至今。
如今九百六十万*方公里的国土，是祖祖辈辈自然与人文要素交汇的结晶，它是我们中华儿女的摇篮，更是我们心中的骄傲!难怪杜甫有“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”的欣喜若狂;文天祥的“从今却别江南路，化作啼鹃带血归”的悲恨惆怅;李贺的“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的激情澎湃。
数千年来，这片土地创造了无数个神话，辉煌灿烂的农耕文化在此发源，勤劳的中华儿女，自强不息，凭着国内的资源，打造出当今昌盛的中华!
从建国之初的资源匮乏，几代人的艰苦奋斗，是这片土地上的资源造福于人类，使中国的矿产扬名海外。当今社会，有限的资源维持着者有东方雄狮的体能供应，石油、天然气等不可再生资源在不久的将来将会被开采殆尽。到那时，靠什么来运转这个庞大的国家?因此，我们要珍惜资源，热爱国土，用辛勤的汗水，换来祖国的繁荣富强。
在我国广阔的领海之下，蕴藏着无比丰富的资源。“海土”这一名词，越来越多的在人们口中相传。海洋，同陆地一样，对中国的现代化发展，起到了至关重要的作用。为了保障国家发展，我们对领海进行了开采，但仍要维持海洋的生态，在国家发展与保护资源之间做好权衡。
如今的神州大地上，“国破山河在，春城草木深”的凄凉悲壮早已不复存在，取而代之的是一派欣欣向荣。“耕者有其田”，炎黄子孙这个美好的梦想得以在今朝实现，在我们的国土上，正演绎着一场场赤膊上阵的角逐。
珍惜资源，热爱国土。这句话早已深烙在每一个国人的心中。作为中国的新生一代，或许现在的我们不能驰聘疆场保护国土，不能献身科学为祖国开发资源，但我们能做到珍惜资源，爱我国土，为了祖国的**献出自己的全力。
让我们一起呼喊吧——珍惜资源，爱我国土。
由于这个题目，使我想起了我曾经读过的一则故事,“从前有个国王去民间巡察，看到了一个农民正在田间耕地，国王问农民心中的珍宝是什么?农民捧起一捧土举到国王面前，国王大笑道：“什么?你把这到处都是的土视为珍宝?农民很恭敬的对国王说道：“亲爱的国王陛下，土地是我们农民的命脉，更是您权利的'象征，国王听后恍然大悟，立刻命令侍卫把农民手中的土用丝绸包起来带回皇宫珍藏。”
“这则故事给了我很大的启示，是啊;土地是让生命生生不息的源泉，有了土地就有了我们的家园，我们要热爱们一寸土地。
我们的祖祖辈辈就是靠土地养育了一代一代的子孙后代，他们朴实无华的默默耕耘，让田野里充满绿意，让山岗上披上了绿装，是人们让土地充满生机，反之是土地让人们是土地让人们是收获了累累硕果，从而有了生命的繁衍，所以我们都爱脚下的土地。
听我的爷爷说：“从前我们的村庄很小人也不多，而随着经济发展收入不断提高和人口的不断增加，一座座新房拔地而起，也占用了不少的耕地，致使我们的耕地越来越少，土地资源日益溃乏，土地越来越少，而人口越来越多，仅靠地里的粮食很难维持生计。无奈之下，人们纷纷外出打工一糊口度日。
让我们共同携起手莱，做一件功在当代，利在千秋的事吧!
自人类在地球生活时，人们就尽情地享受大自然给予的安谧与美好。随之，人们渐渐把“节约”忘怀，甚至抛到九霄云外。无知的人类，请睁开你们那惺忪的双眼，不要再放肆地破坏大自然了。 水是生命之源！没有水，人们难以存活。如果您有细心注意，你会发现：洗车行业在严重浪费水；工业和生活中的废水排入江河，导致水被污染；家中漏水的水管在浪费水；没拧紧的水龙头在浪费水。
小孩子手里的水枪在浪费水……看那！生活中，工作中，玩耍中，无时无刻不在浪费水资源。如果，全世界的人，每人节约一滴水，那会有多少水啊？人们眼里那微不足道的一杯水，凝集着如此多的数据，令人发指啊！被以为水用之不尽，取之不竭。如果真到了“水比油贵”，那就悔之晚哀了。 勤俭节约是中华民族的优良传统。一提到“节约”，人们都会想到水资源。
大家何曾想起土实行最严格的土地管理制度，保护和利用好每一寸土地。“什么是节约土地？”困惑不解的你，肯定会问这个问题。“节约土地”，不是不用地，而是要用的合理，用的有意义，用的有价值，用的有效率。不该用的不用，如：重复建设项目就不该给地。清空土地上的垃圾。尽量不要砍伐树木，因为乱砍乱伐很容易造成土松弛。土地就在我们的脚下，如果我们不好好利用，谁给土地我们呢？土地是有限的，可经济在快速发展，人口急剧增加，我们再不保护土资源，我们就没有立足之地了。土资源向我们发出的警报，还不能让我们觉醒吗？ 水和土地就像一道护身符，保护着人类的生命和丰衣足食的生活。
别再以为水用之不尽，土地取之不竭了，一旦水土流失，人们就难以存活。节约水土资源，从我做起。拧紧水龙头；修好漏水的水管，捡起身边的垃圾；严格管理土地。中华民族的伟大复兴离不开节水，节地的精神。制止废水污染水，制止浪费水，制止滥占耕地，制止乱堆垃圾。 “节约”是种美德，没有尊卑之分，是人人都应具备的，而不是“贫穷‘的代名词。别让人类的眼泪成为地球上最后一滴水，也别让世界上最后一粒沙子变**类一滴眼泪！
自从人类在地球生活时，他们就尽情地享受大自然给予的美好。然而，人们忘记了“节约”这两个字。开始“恩将仇报”，放肆的破坏大自然。
人们一直以来都乱砍树木，但他们却没想到，这样会造成土松弛。
土地就像一道护身符，保护着人类的生命和丰衣足食的生活。水不是取之不尽的，土地也不是用之不竭的，一旦水土流失，人们就难以生活。
在我们生活的周围，人们不但不保护有限的'资源，还不断的浪费有限的资源。比如污水排放，乱砍乱伐……
大家都知道，如果我们不保护环境，地球上的各种资源都会慢慢枯竭;如果我们不保护环境，人类就会面临灭亡；如果不保护环境，不仅是人类，地球也会逐渐走向灭亡；
如果不保护环境，我们赖以生存的土地将会消逝；如果不保护环境，天空将变成黑暗，我们将不但呼吸不到所需的空气，而且看不到光明；如果我们不保护环境，我们的水源将被破坏，江河湖泊和海洋就会由清变混最终干枯;如果不保护环境，噪声将会困挠我们生存的空间从而打破和谐和*静；如果不保护环境，动物将离我们而去；如果不保护环境，植物将枯死带走绿色只剩下恢暗；如果不保护环境，我们的城市将变成废墟；如果不保护环境，就没有国家；如果不保护环境，就没有社会；如果不保护环境，就没有社区；如果不保护环境，就没有家庭；如果不保护环境，自然就不能和谐；如果不保护环境，就没有友爱和*，就没***……如果……如果……那将只留下孤独的人类在暗然神伤中自相残杀走向毁灭!
“节约”是种美德，没有尊卑之分，是人人都应该具备、做到的，而不是“贫穷”的代名词。别让人们的眼泪成为最后一滴水，也别让世界最后一粒沙子变**类的一滴眼泪。
土地就在我们脚下，如果我们不好好利用，谁会把土地给我们呢？土地是有限的，可经济却在快速发展，人口急剧增多，如果我们再不珍惜土地资源，就没有立足之地了！
土地，她的无私奉献让我感动。她孕育着万物，也哺育着我们人类。
每每回到老家，看到那一片片的农田被一座座厂房取而代之时，便会感到无比痛心，这不是对土地极大的浪费吗?经济发展的`代价就是土地资源的浪费吗?看到排排庭院宽敞的*房时，便感到无比愤恨，难道人们就只图自己的一己之私而浪费土地吗?如果把*房改建成楼房，那不就能腾出更多的地方来种植粮食了吗?看到一块块长满野草的荒地时，便会感到可惜。难道这就不是地吗?如果把它开垦出来，能产出多少粮食啊!保护土地资源就是在建设美好的未来!
那应该如何珍惜土地呢?首先应该多植树，防止土地沙漠化。一个人的力量是有限的，如果我们每人都投入到植树造林的活动中去，那么就不会造成水土流失，世界将会变得多么美好!其次是水土保持。我国98年特大洪灾冲毁了许多房屋，浪费了许多水，冲走了许多泥土，造成了水土流失，所以，水土保持也是很重要的。还要……
作为“大地母亲”的“子女”，该做的太多了，我们应该从点滴做起，珍惜土地，回报“大地母亲”的爱。让我们为“大地母亲”换上美丽的绿装吧!“真正检验我们对环境的贡献不是言辞，而是行动。”虽然我现在做得只不过是一些微小的事，但是我坚信要是我们人人都，从自己做起，从小事做起，携手保护我们的家园，自然会给人类应有的回报。在温暖的摇篮――草原上小憩;在慈祥的笑脸――天空下成长，在爱的源泉――河流中沐浴
土地是生命的本钱，如果没有土地，人类还谈何生存?让我们携起手来，珍惜土地，爱护土地，为保护土地而共同努力奋斗吧!
我国国土辽阔，资源丰富，万物生存靠土地。如果没有土地，万物将无法生长、繁殖，人类也一样。可反思一下，在我们的日常生活之中，不知有多少人有保护土地，爱护国土资源的意识呢?
人们在无休止地破坏土地，污染土地。宽阔的马路上，垃圾随处可见，白色污染随处可见，电池更不稀奇。很多人正毫无危机意识地在污染着这片广袤的土地，在蚕食着这片土地上的和谐与*衡。时间过去了一天又一天，一年又一年，土壤受到了侵蚀，花草树木不再茂盛缤纷，渐渐枯萎，失去了它该有的颜色。在一个失去颜色的世界上生活，我们还会感到幸福吗?
我们为了生活的一时便利，在不停地破坏着国土资源。过度砍伐树木，使沙漠化程度加剧，没有了天然的保护层，风沙等自然灾害破坏了我国很多地区的生态环境。一双双一次性筷子、一张张废纸，这得需要砍伐多少树木才能换来!随着现代化城市的建设，一座座高楼大厦拔地而起，却也导致作物种植面积的减少。我国本是农业大国，可现在却要进口大量的粮食，如：小麦、黄豆、玉米等，试问这些食品的安全保障从何而来?
我们要珍惜每一寸土地，不乱砍乱伐，多植树造林，使失去的植被尽快恢复，少使用一次性筷子，不乱扔垃圾，减少土地污染。同时给身边的朋友、同学做好宣传。让我们抓紧行动起来吧!保护国土资源，珍爱土地，一起创造一个美丽、明亮的新世界!
——珍惜土地资源作文500字优选【十】篇
还有什么地方比得上家乡？不，没有，家乡，我的故乡，那里有太多太多我的记忆了，尤其是那片养活我的土地。
来到稻田里，抚摸那片土地，松松的，还伴有几粒稻谷，这是人们辛勤工作的凭证。踩在那片土地上，软软的，这是为我们提供粮食的土地啊，她无私奉献，无私地把属于自己的养分给予到农作物中，才有了粮食养育了我们，细看这片土地，金灿灿的一片，是土地母亲的骄傲。
来到小溪边，抚摸小溪边的土地，湿湿的，软软的，流淌着的小溪也可能只有沿岸的那片土地陪着它吧！就像陪着我一样，伴随着我长大，挚友般形影不离，我怎么能不喜欢她呢？
来到山上，抚摸那片土地，是干燥的，硬硬的，放眼望去，那，都是我亲爱的土地母亲啊！大大小小的房子，大人小孩和老人，都在土地母亲的怀抱里，享受那欢乐的生活，深深吸一口气，呼，空气中夹着鲜草的芳香与土地母亲独有的香气，是独一无二的.。
走在溪边上，走在小路上，走在小山上，何处没有生我养我的土地母亲啊！你孕育了我们几代人的生命，你是慈爱的、是神圣的、是伟大的！敞开双臂，拥抱属于你的每一丝气息，我们之间有着太多太多的关系，太多太多的感情。我也只能感叹，没有任何东西能和你相比，我爱你，那片家乡的土地。
土地的表面上沃土越发的稀少，土地在稀少的沃土里，从不孤独。
土地是“老农民”。用书看看，史前史后都有他的背影，用心找找，土里土外都是各个时代的稻米。
土地不荒，土地躺在天地交际之处，两眼金光闪闪，尽是好汉的气魄，可土地不动，土地想用种子来查数自己的一生。
土地不声不响，他用后背贴着地壳，用自己全身力量去补贴他，所以土地常常躺在地壳上，倘佯在天与地之间。
土地喝水是畅快的`，他不喝小溪水，他认为那没有“苦”的味道，雨才“苦”呢！飘行万里才会降下来，而小溪不是那样，土地“苦”惯了，连喝水都要“苦”着喝。
土地有着老思想，他羡慕老犁和老牛，他们不仅“苦”，还能走着“苦”，可土地只能老实待着，苦进了他的骨子里，连欣赏也要苦着来。
土地无边无际，他是食的家，也是地壳的母亲。
土地一点也不作声，他作声之时便是金灿灿的一片，撑起茫茫蓝天，也勾起了阵阵的苦念。
土地身如宝玉，土地的身中是千千万万颗金黄色的希望之种，扛得起荒年，也负得起风雨，土地的身中全是“苦”果。
土地终于稀了，也终于老了，他撑不住了，不过，他把希望托付给了另一片土地，大悲大喜、大祸大福也在那片土地种下了根，只留下这片土地，默默的“苦”。
土地是我们生命的摇篮，是我们赖以生存的基础。土地就像母亲，她不仅给予了我们生命，还养育我们长大。如果没有了土地，我们怎么办呢？中国领土面积（陆地部分）约为960万*方千米，约占亚洲陆地面积的`1/4，约占全世界陆地面积的1/15，我国土地总面积虽然居世界第三位，但人均土地面积只有0.777公顷，相当于世界*均水*的三分之一，人均耕地面积0.106公顷，还不足世界人均数的43%，沙漠总面积约71.29万*方公里，集中分布在西北、北方9个省区。
也就是说，我国耕地面积已经严重缺乏，如果继续这样下去，农民们就会渐渐丢掉饭碗，我们也会因为粮食的缺乏而面临饥饿，所以说保护土地是很有必要的。大家应该都知道位于两河流域的古代巴比伦王国是人类文明的发祥地之一。早在公元前2000年前，就在数学、天文学、医学和建筑学等方面取得了卓越成就。但是，由于不珍惜土地，致使土地遭到侵蚀，水土大量流失，生态环境恶化，居住在那里的苏美欠人不得不纷纷逃离家园，很多地方和乡村变成废墟，完全停止了小麦生产。原来一个土地肥沃、兴旺发达的古巴比伦古国变成了不毛之地。
从世界上这些触目惊心的事例，我们深刻认识到：必须珍惜每一寸土，合理利用每一寸土地。
踩着一块块方格的稻田，扬花的水稻开始奔跑，这些奔跑的水稻，它们一弯腰，风就从那些稻叶上纷纷滑落，并借势将稻叶上诗意栖居的我摔进葱绿的诗行。
追求理想没有谁会一帆风顺，只要踮起脚尖，奔跑在属于自己的那方土地，勇敢前行不怕风雨，就会更靠*阳光。
坐在草地上，软软的，享受着那个属于自己的梦境。调皮的琴声跳跃着飞进人的耳畔，世间被梦想点缀的五彩斑斓。身旁的花花草草，摇曳的身姿仍在眼前闪现，引起人无限的遐想。试问，无土哪有草，无地哪有花。随着生命之花一点点的绽放，我们渐渐明白，原来除了知识的获取，我们还肩负着别的很大的责任。我们脚下的土地，是上天赐予我们的一方乐土。在这方乐土里，春天,我们播下了希望的种子;夏天，经过雨水的洗刷，变得更晶莹剔透了;秋天是收获的季节，满地金黄色的果实;冬天，白皑皑的一大片，大雪把大地装成了粉妆玉砌的世界。
脚下的.土地，我认为要当走则走，当停则停,因为它直接牵引着你我的人生，走是奋斗不止的过程，而停是一种历经大风大浪后的心境。走是停的前提，停是累后的慰藉。正确的走和停，会让你用理性的画笔为自己挥洒出浓重而精彩的一笔!
生命的缝隙，被阳光和雨水不停地灌满，那一抹又一抹藏在泥土中星星点点的微红，是阳光和雨水偷吻留下的唇印……
今生，我要努力去做一个好人;来世，我愿化作一块诗意的泥土。
“我的我家乡是丹阳，山清水秀好地方……”每当我唱起这首儿歌时，就情不自禁地为我家乡感到骄傲。没错，丹阳这片富饶的土地就是我家乡。
丹阳的景色非常秀丽，有神奇的天地石刻园，有壮观的南朝帝王陵墓石刻，有美丽的白龙寺……其中我喜欢的就是那景色格外秀丽的万善公园。走进万善公园，你就会明白绿色是多么好看的颜色。公园里面一片绿油油，一眼望不到边，好像一片绿色的海洋。小河清澈见地，小鱼在欢乐的嬉戏。公园内最引人入胜的就是那座万善塔了，塔高四十多米，砖木结构的.万善塔在阳光下现出它的雄姿。棕色的木头在轻轻地诉说他的历史。一进塔的第一层就能感到四周一片黑暗，顺着它的木梯慢慢往上爬，第二层，你明显就能感到光芒，阳光从墙壁的裂缝中透了进来，温柔地照在身上。越往上爬光芒就越大，仿佛塔顶是光明女神的住处。站在塔顶，俯瞰如画中景色的万善公园，你顿时会感到心旷神怡!
丹阳的物产也极为丰富，大麦粥、陵口萝卜干、黄酒、封缸酒都是一道道美食，眼镜就更不要说了，丹阳就是眼镜之都。大麦粥和陵口萝卜干是我的最爱。香喷喷的大麦粥不说是十里飘香，至少前后十几家邻居都能闻到麦子的香气。大麦粥搭上陵口萝卜干更是好吃，一口大麦粥，一口萝卜干，那味道好吃到极点。
看了我的作文，你一定心动了吧!快点来做客吧!我和我的家乡丹阳一定会张开温暖的双臂，来欢迎你的!
我对土地最深的印象来自于小时候四五岁时。
那时候，常光着脚丫子，在泥地里摸爬滚打。泥巴在我手中翻转，想什么，做什么。做什么，便有什么。一会儿是长了四条腿，两支长长的胳膊的小狗；一会儿是头上长着犄角的小泥人；一会儿是只有两条腿，却多生了一只脑袋的小马，一会儿是没有尾巴也没有脑袋的大公鸡。一直到夕阳西坠，我才在大人的责骂声中一头扎进屋子，并准备迎接爸爸的.一顿打。
当我不再玩泥巴的时候就已经背着书包上学去了，那个时候除了老师布置作文说要写泥土，否则我看也不会看一眼土地，不仅我不想看而且也看不到，因为我住的地方全是水泥地和混凝土建筑。那个时候我已经九岁了。
现在我14岁了，正坐在写字桌前写着一篇作文，以土地为话题。我想起了童年的玩泥巴。又想是不是应该和小学时一样把松滋描绘一番，结尾抒发感情：“啊我爱家乡我爱这土地。”这会让我想到**时期***们在***前举着红宝书高喊“***万岁”。
可惜我不是**时的***。我无法让自己像喊“***万岁”那样喊出“我爱这土地”。
我可以很欣赏艾青和刘湛秋的那两首诗――《我爱这土地》和《中国的土地》，却不会在心底里认同。
“可能是我们这一代缺少磨炼吧。”我这样写着，合上了周记本。
一粒土落在了我的身上。
我起身把它掸掉了。
大家一定都知道要珍惜水，珍惜土地，但是根据我的调查，我们祖国的土地在一点一点的流失，这就要求我们要珍惜祖国的每一片土地。
根据我的调查，我国的土地之所以飞快地流失，是因为以前人们很少做污染环境、污染土地的事，而现在呢，正好相反。现在到处都有人们破坏土地的行为，比如在土地上打洞，造成水土流失。据媒体报道，东北的黑土，每年流失一厘米厚，这是为什么，这是因为人们没有珍惜家乡的土地，没有保护好家乡的土地。在农村，很多农民的庄稼都长不好，很多人都以为是自己照护的`不好或者是种子不好，但实际上往往是土地的问题，因为这片土地被人们的行为所污染和破坏，所以土地不再象以前那样适合种庄稼了，所以现在的庄稼都长得很差劲，这不怪你们也不怪土地，要怪就怪以前那些污染土地、破坏土地的人吧。现在，我们一定要保护我们的每一片土地，如果我们遇到破坏和污染土地的行为，一定要劝告他们，祖国的土地，尤其是可耕地非常有限，请你们住手吧，如果把土地都破坏和污染了，那我们住哪，我们把庄稼种哪，我们生存在哪，所以你们一定要住手，我们的祖国就这一片土地，请你们住手吧。
我们必须保护祖国的每一片土地，珍惜祖国的每一片土地，保护土地，人人有责，我们每一个人都应该是祖国土地的卫士，做保护和珍惜土地的宣传者和践行者。
我们的家园很美丽，一定要保护好耕地，还要节约土地。保护好了土地，我们就会有绿色的坏境，有富裕的生活。
在我国西部，有些人家他只依靠放牧为生。要是过度放牧，牛和羊会吃掉许多植物，牛和羊把植物吃掉后可能就长不出来了。这样，土地会流失水分，变成沙漠。
土地是人人都能使用，但要合理使用，因为土地上有许多我们需要的东西。不能在同一个地上施太多的`肥料，这样的话，这块土地会富营养化，富营养化就是人吃营养品吃太多了，这也对身体有坏处。
土地也是国家的资源。所以我们一定要保护土地，并要节约土地。土地是有限的，所以我们尽量要少使用土地。要是没有了土地我们生活在哪，住在哪?
如果你爱这个“家”，那就一起来保护土地，节约土地，千万不要破坏土地，乱用土地。土地是陆地生物的生命来源。土地要是在某一天消失了，那上千万的生命肯能会消失。
如果你觉得这个“家”美丽的话，就让它永远美丽，始终不渝，让我们一起生活在这个绿色的家园。要让这个“家”永远美丽的话，就要从保护耕地和节约土地开始行动。
在地球上，土地非常重要，有了土地，才有我们这个无比美丽的家园。所以，让我们一起保护耕地，节约土地吧!
“我来自偶然，像一粒尘土，有谁看出我的脆弱……感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……”歌声索绕在操场上，我站在这里，沐浴夕阳余辉，望着熟悉而又陌生的你……
踏上初中这一级向上的台阶，我不由脱下了小学时稚嫩的“外套”，轻装上阵。因为害怕摔倒的疼痛，我的脚步开始变得沉稳，可是，当我步入你的学堂……你，让我觉得拥有了无穷的力量。在这里，我拥有了老师无私的爱，我享受了同学们团结的友爱，我学到了一切关于世间万物无穷的力量。在这里，我不会迷失方向，因为你一直用宽大的臂膀守护着我，用知识的航标指引着我，为此，我学会了坚持……
我轻轻的漫步在你的芳草地，一种亲切感油然而生。早晨，同学们琅琅的读书声是这里最美的音符；傍晚，同学们的谈笑风声是这里最美的点缀。我时常独自幽坐在草地上，摸摸草儿柔媚的`身姿，倾听自然的花开鸟鸣，静望盘旋飞舞的叶儿。然后，感念一切自然的美好，于是，我学会了耕耘。
曾经一度彷徨，曾经一度失落，即使是“少年不识愁滋味”但我不得不承认，是教风严谨你，让我渐渐长大；是博爱无私的你，让我懂得一切；是纪律严明的你，让我学会了独立……
学校，你给我家的温暖，给予我动力，而我只能用一颗感恩的心来回报你，好好学*，不辜负这依山傍水的土地。你用最美的姿态，耸立在蜡烛山下，成为一道靓丽的风景线，身为学子，我用最真最纯的心来祝福你…
我的家乡西双版纳，是北回归线上的“绿洲”，这里风景秀丽、气候宜人、物产丰富，是动物和植物的王国。
这里生长着5000多种植物，占全国的1/6，动物资源中，鸟类399种，占全国的33。8%，兽类67种，占全国的16%。
浩浩的澜沧江，把粼粼金波洒在了西双版纳的*坝和高山，滋润了沃土，养育了人民，造就了仙境般的乐园。江风拂过挺拔的椰子树、亭亭玉立的槟榔林，拂过硕果累累的香蕉丛、荔枝园，拂过江边洗浴、戏水、捞着青苔的傣家姑娘，拂过景洪港湄公河王子号的猎猎旌旗，拂过西双版纳新大桥竖琴般的钢缆，弹奏出欢悦激昂的时代乐章。江水绕过高楼擎天的新兴市镇，绕过绿荫浪漫的村寨，绕过稻浪翻金的坝子，绕过飘香溢蜜的蔗田，绕过翡翠剔透的茶山，绕过无边无际的橡胶林、菠萝地、芒果山……，守护着原生态的'热带雨林，守护着珍稀濒危的亚洲象、印支虎、印度野牛、绿孔雀、长臂猿、犀鸟、巨蜥、猕猴……，守护着地球北回归沙漠带上难得的一片“绿洲”。
*年来，为了利益人们开始大肆开垦、乱占土地，破坏森林，如果不严格保护现有的土地和森林，植物和动物将离我们远去，“绿洲”也将变成沙漠。
我爱这土地，更爱生活在这片土地上的无数生灵，让我们携起手来珍惜每一寸土地，保护好每一片森林，不要为蝇头小利毁坏自己赖以生存的家园，不要为了眼前的舒服安逸而让地球母亲伤心流泪。
——珍惜水资源作文10篇
当我第一次看到海的时候,还很小，浩瀚的大海使我惊叹，我心中自然而然地生出一个概念：水是源源不断的，是取之不尽，用之不竭的。
的确，在人们的印象中，水无处不在，为人们的生产、生活服务。它是工业的血液，农业的**子，生活中最不可缺少的小助手……总之，水是我们赖以生存的宝贵财富，而且据调查，我们居住的地球还有一个别名叫“水球”，顾名思义，我们的地球上70。8%充满了水。但这么多水，其中海水就占了97％，陆地上的地面水占0。017%,其中又有一半在内海和盐湖之中。淡水的根本来源是雨露，每49年落到陆地上的水只有10。5万立方米，而这其中的2/3又被植物蒸腾或地面蒸发掉，只有1/3，即3。75万立方米的水可供人类利用。这么少的水足够我们用吗？答案是否定的。既然如此，为什么当人们看见水龙头的自来水“哗啦哗啦”地流的时候，就总是视而不见，不愿上前一步关掉水龙头？为什么当一些人往江河海湖扔垃圾的时候，他们想不到这对水的污染有多大？为什么当工业污水“哗啦啦”地流进江河海湖时，看着原本清澈的水变成污水时，人们并不感到痛惜？为什么当……其实，人类现在是慢性自杀，他们毫不痛惜地污染、浪费水资源，然而，水又是多么的宝贵呀！如果现在不好好珍惜水资源，未来的水将像油一样珍贵。所以，我们要搞好水的循环利用。利用天然淡化器将海水淡化处理，这样做既环保又省钱，可以说是一举多得。水源的问题解决了，如何用呢？人们应该多发明如“电解水分子洗衣机”等节水产品，“电解水分子洗衣机”利用电解水分子的原理，让水分子中的氧原子吸收衣服里的赃物，电解出的氢原子可以作为环保汽车的燃料，既不损害衣物纤维，又为汽车提供动力能源，还为环保事业尽了力，何乐而不为呢？尽管现在有很多节水产品，但最重要的还是靠人们自己——不浪费，不污染水资源，这样，才能更好地保护水资源。
啊！人类快觉醒吧！如果我们不珍惜水资源的话，将来地球上流下的最后一滴水将是自己的眼泪。
“我要这一滴水！”“不，我要！”这是拍卖大厅里的争吵。在这个拍卖大厅里，一个外星人正在拍卖世界上最后一滴水，而这一滴水却是一个五岁孩子的眼泪。虽然这一滴水又咸又酸，但拍卖大厅里还是有无数人。
我也在其中，我父母把所有的积蓄都拿出来就是为了买这一滴水。拍卖的人越来越多，这一滴水的价格越来越高，30万，50万，100万，200万。这时候我出了一个惊人的价格，1000万。人们一个接一个地看着我。他们没想到我会出这么高的价格。
当我听到第三首顺口溜时，我知道那滴水是属于我的。激动的捧着唯一一滴水，想哭，可是好久没喝水了，一滴眼泪都流不出来。
我赶紧跑出拍卖大厅，上了车，只想快点回家，和爸爸妈妈分享这份喜悦。
坐在公交车上，很多人都盯着我手里的水。突然，一个很小的孩子跑得很快，伸出手去抓我手里的那滴水。我完全没有准备。水滴落到了孩子的手里，但是孩子没有抓稳，以至于水滴掉到了地上，一秒钟就消失了。孩子跑了，我却流泪了。这时车上所有的人，有的拿着塑料袋，有的准备出发，都想抓住这一撕…
“醒醒，醒醒，你得去上学！”我妈轻轻摇了摇我。我慢慢睁开眼睛。“妈妈，你看到那滴水了吗？”“什么水？”“最后一滴水！”“最后一滴水是什么！你又做梦了！”
真的，我真的做了一个梦，但是这个梦会实现吗？
目前，人们故意浪费水资源。有些人甚至为了少花钱，把水管调到最小，然后慢慢收水。的.确，水表是不会工作的，但是他们有没有想过，在某个地方，有的人连洗澡的水都没有，而自己有幸生活在这样一个水资源丰富的地方，却在偷水！
其他工厂把污水排入干净的河流，原本清澈见底，但因为有污水，变成了又臭又脏的河流。
人！良心发现！保护水资源，珍惜水资源，从自己做起！不要让最后一滴水变成我自己的眼泪，就像我的梦一样。
下午的太阳炙热地烤着大地，树上的禅儿不不断地鸣叫着，空气无比闷热。我们在操场上体育课，烈日当空。没多久，喉咙就像冒烟一样，都非常渴，老师叫解散时，大家一窝蜂地跑向教室，但饮水机已空空如也，水也不见一滴，我们的脸上都爬满失望。只能纷纷掏荷包，去小卖部买水喝。那一瓶很快就喝完了，仍然解不了渴。
在上自修时，送水工送了3桶水来，我们的眼睛都盯着那3桶水，但是老师都不让我们去等水，要到下课才行。“铃铃铃……”下课铃声响了，我还没反应过来，班上90%的同学都涌到饮水机，你挤我，我挤你。饮水机在不停地运动着，讲台早已乱成一团。这也不能怪同学们，他们几乎一个下午都没有喝水了，更何况还上了一节体育课。我们现在才感觉到，水是多么重要。随着水咕噜咕噜地流过喉咙，非常甘甜，如干旱已久的大地，获得雨水滋润般，我们都离不开水啊！
但为什么在饮水机的水充足时，没有想到珍惜水呢？在*时，教室的讲台总是湿漉漉的，可饮用的水哗哗地流。在黄土高原那，一滴水都非常的弥足珍贵：而在潮湿的南方，一滴水又是那么微不足道。在有水龙头的地方，当水龙头哗哗地流水时，又有多少个人去把它拧紧？可以说是无人问津！白白地让那些水流呀、流呀，这是多大的浪费呀，世界不知因此流失多少水？
如今，水资源短缺，并且还遭到很大的污染，可饮用的水日益减少。我们更应该珍惜水资源、保护水资源。工厂的大量废水流入江河、湖泊，使河水、湖水、海水等都变成含有化学物质的水，当人们喝到这些水，被污染过的鱼虾，就会患病，乃至中毒！这是大自然对人类这一种高等动物的报应。在日本，就因没有保护水、合理地排放污水，就曾受到两次污染，数万人死亡！
缺水问题已日益严重，成为社会焦点，国际问题。但，无知的人们，仍愚昧无知：浪费水、污染水。非洲的许多国家早已干旱，庄嫁颗粒无收，许多人饿死、渴死，经济损失不可计量……我们要居安思危，应留给后代子孙一片福地。保护水资源，珍惜每一滴水，从我们做起，从现在做起，只要大家一起动起来，美丽的地球定会愈加繁荣昌盛、欣欣向荣，成为一颗美丽的星球。
水，是滋养万物的源泉，我们不能没有水！
一滴透明的水从蔚蓝的空中落下，多么的美丽，接下来发生了不可思议的事，迎接这滴水的不是如同天空一般蔚蓝的大海，而是一片干涸的沙漠，这水消失在沙漠的时候扬起了尘土。
“地球上最后一滴水是你的眼泪，请珍惜水资源。”想必大家对这句话都十分熟悉，这是段公益广告。的确，我们的家园——地球正经受着前所未有的资源、环境的考验。我们应该要珍惜水资源。水是人类不可缺少的一部分。人可以3天不吃东西，但不可以3天不喝水。地球上的水是很丰富的，共14.5亿立方千米之多。但是，其中97.5%是咸水，不能被人类直接利用。地球的淡水资源仅占总水量的2.5%,可是，在这些淡水中又有87%难以利用。人类真正能够利用的水，约占地球总水量的0.26%。
我想问：“这就是已经意识到水是生命之源，珍惜水资源吗？”也许你会立刻举出许许多人们为保护水资源、拯救世界做出的努力来反驳我。可是你是否也觉得我们需要保护水资源，仅仅是因为他很重要呢？难道你还没意识到，另一个更加可怕的事实：随着科技的发展，水体污染日渐严重。大量城市污水随意排入江河湖泊使水质变坏，饮用水质量不断下降，直接危害人体健康和动植物的繁殖。我们在不断的破坏着我们赖于生存的水以及环境。这才是我们那么迫切需要保护水资源的真相。当我们行走在西北黄沙漫漫的村庄，那些稀苦的咸水人们都惜之如宝，一年四季少的可以用一只手掌数清的降雨，那些被黄沙覆盖的失去了生机的土地；当我们辗转来到南方清丽的小山村，那昔日清可见底的小溪也都成了垃圾的天地，那随处可见的野生动物如今也成了珍稀动物……水，它是人类生存必不可少的条件之一。
如果人类不珍惜水资源，那么，地球上最后一滴水将是人类的眼泪。我们都希望生活在一个充满鸟语花香的世界里，而水是万物所需。所以让我们从现在开始节约水资源，保护全世界。
水，是我们人类赖以生存的资源。没有了水，地球会怎样？小动物会因缺水而死亡，人类也会灭绝，那时候，地球会是一望无际的.沙漠。
所以，我们要珍惜水资源。记得有一次，我刷完牙后忘了关水龙头，水不停地哗哗流泪。爸爸见了，连忙拧紧，语重心长地对我说：小涵，水资源是很珍贵的，不可以随意浪费。
我不以为意地说：水资源是无穷无尽的，浪费一点儿没有关系。
爸爸摇摇头，说：水资源是有限的，我们应该珍惜。在我国的一些干旱地区，很多人没有水喝，他们每天都到一个小井口里去挑水，而挑到的水却甚少，还要供全家人使用。而我们这些有水地区的人们，却身在福中不知福，随意浪费水资源，他们知道了，该多么痛心、愤怒啊！
听了爸爸的话，我惭愧地低下了头：我以后不会再浪费水资源了。
是呀！水资源是珍贵的。同学们，让我们好好珍惜水资源吧！
水龙头不停地流出清澈的自来水，用水人不知去向；开着电灯、电视，房间里房间里长时间空无一人；笔记本被随手扔进垃圾桶，却只用了几页……你是否见到过类似的事呢？
我是一名小学生，每天在学校都要喝水，可是我每次去饮水机前打水，可却连一滴水都没有，抬头望了望瓶子，瓶子里更是空空如也，每一次都是失望而归，我奇怪极了，偷偷地观察了一段时间，结果然我大吃一惊，原来水是这样没有的：男同学玩水枪，会浪费大量水资源，不仅仅浪费水，还搞的教室水天水地，环境可想而知，除了玩水枪还开水龙头不关，“哗啦啦啦”水龙头里流出来的水像下大雨一样，水就这样悄无声息地走了，一直到了某个时候，也没有人来关水龙头
还有更是让人可恶的是：有的同学把彩笔涂在出水口上，故意搞恶作剧，让同学们不能喝水，这真是让人气愤，但这些同学却根本不管浪费水，只顾自己开心，也不为其他同学想想。他们没有想到，自己的所作所为，已经伤害到水资源了。
所以，珍惜水资源，不要让眼泪成为最后一滴水！
水是育万物之源，珍惜水应当像珍惜我们生命一样。
自十九世纪初开始由于工业兴起与高度发展，原本地求上极其有限的淡水资源被污染相当严重，再由于破坏性地开采、截流、更改河道等等使地质发生结构变化，让大量的淡水资源流失掉，难以存在地表，导致部份地域河流干涸，有的地区甚至严重缺水。现如今，南水北调，西水东引，尽管科技发达，这种引水工程都可以实现。但是，这本身又是在破坏地质，而这样的引水工程也仅是解决眉燃之急。
水资源是有限的，尤其是淡水更极其有限，爱惜水，已经是现今每一个人的责任与义务。缺水的地方，就意味着这地方已经失去了万物生长的环境，久而久之，这地方将是一片寸草不生的荒凉景象。每当我乘车或徒步，看到远处在河里或是河床边一台台大型挖掘机不停地采砂作业时候，就有些揪心一般地痛。这些河砂是用来建筑或修路的，*二十多年来，楼群林立，公路纵横交错，人们居住环境比以前有了很大改观，出行也方便了，开始享受着优美典雅的高质量生活。特别是原本才建了几年的高大建筑因为影响感观而拆掉重新再建，一条原本才修建好的公路，由于修建前缺少合理规划性，于是某部门要铺设管道而扒掉然后再铺设等等，这些都是直接破坏资源的行为。环境优美的同时，我们赖以生存的大自然被破坏了。水更无例外，污染、流失、浪费。
记得小时候上学时课本里有：水是“取之不尽，用之不竭”自然资源，在当时的新*还没有珍惜水资源意识，因为*工业还很不发达，仍是发展农业为主。所以，水被污染得相当少，再由于人居住都大多数是*房，城市也比较少，楼房自然也为数不多，高大的建筑也仅能在几个比较大的城市见得着。当时的*虽然落后，但是处处是清山绿水，即便没有这种珍惜水资源意识也不足为怪。怪不怪如今，城市与城市相互攀比，乡镇与乡镇相互攀比，人与人相互攀比，大讲环境优美，居住舒适，同时，又要绿色生存，不想想，大自然已经被破坏得千疮百孔，她还有给你绿色生存的心情吗？也由此人们开始一边倡导珍爱大自然、热爱人们共同生存的家园、绿色环保、低碳生活等等口号，而另一边仍然在我行我素地把手伸向地球的心腹谋求利润。
珍惜水吧，今天如果不去珍惜，将来终会有一天人类连眼泪都哭不出来！
你是否知道？现在的淡水资源很少，地球上海水就占了百分之99．9，而淡水资源中有百分之64。保存在两极冰川，真正可以给我们利用的只有百分之27。可社会中仍然有人浪费水资源。以前的我也是那样做，可当我做了那个梦后，我才知道那样做是错的。
那一天，我放学回家，吃完了饭做完了作业，我洗了洗脸，就躺在了温暖的床上。可是我忘记关紧水龙头，水龙头里的水一滴滴地滴下来，我本想去关水龙头，但又想：“水这么多，这点又算什么呢？”想到这里，我就心安理得的睡了起来，很快我就沉入了梦乡。
我被一阵阵说话声和滴水声吵醒，我仔细听了听，好像是从卫生间了传来的，于是，我下了床，朝卫生间走去，到了那里，我把耳朵贴在门前，仔细的聆听起来。只见卫生间里有几个声音，正交谈着什么。
“喂！水龙头，你为什么老是滴个不停，吵死人了！”一个粗大的声音说。
水龙头说：“落水盆老兄，你有所不知，都是人类洗脸时没把我关好，才滴出水，现在的人们呀，好像都不知道水很宝贵，每天都浪费这么多水，真不知道该怎么治他们呀！”
落水盆说：“是呀，你知道吗？现在我的肚子都胀得要死了，干啥呀？被人类的水灌胀的呀。每天，人们都把水倒在我的肚子里，我计算过，那些脏了的水还很干净呢，可以再用的水却占了一大半呀！”、
这时，洗澡器也说：“没错，我也计算过，人们洗澡都洗了好久了，用掉的水一大堆，简直够喝了，有时，我供应的水也撑不住呀。”
就在这个时候，一个小得不能再小的声音插了进来，似乎还在哭泣：“呜呜呜，虽然我小水滴地位不大，但是积少成多，也会变成一大桶水，人类他们差不多都以为水是无限的，可是被他们用完了就没了，呜呜呜，我看，如果再这样下去，人类就要灭亡了！”
我听了，心中顿觉惭愧万分，我不就是他们说的人类一员吗？我以前也是不节约用水，整天浪费水，可真没想到后果会这么严重啊！
就在这时，我猛然从梦中惊醒，原来是个梦，可卫生间里的水滴声却刺激着我的耳膜，让我无比难受。我急忙跳下床，跑到卫生间里，把水龙头关掉，心中的大石头才落了地！对，我要做一名保护水资源的小公民。
同学们，就让我们一起用自己的能力与双手去爱水、节水、护水，去改变用水观念，让我们做一个保护水资源的小公民，去珍惜水资源，共建和谐环保大家庭吧！
早上，我刷牙时忘记关水龙头，妈妈看见了，指责我说：“怎么这么不节约水呢？“我不以为然地说：“浪费点水算什么，我们家又不是交不起水费！”
这时，妈妈语重心长地说：“孩子啊，你算算你每天刷牙两次，如果每次开着水龙头刷牙大约用180秒，假如每10秒流失的水是500毫升，那你每天浪费多少毫升水？一年约365天又将浪费多少水呢？”我仔细地算了算，我每天因刷牙流失水毫升，一年约浪费毫升水。也就是6570升。妈妈又告诉我：“如果你们全校同学都这么不节约，那该多浪费呀！“是啊，我们全校*600人都像我这样刷牙，一年就会白白损失升水！真是不算不知道，一算不得了呀！我为我浪费水资源的举动非常后悔。
这真是数学数据让我明白了节约用水的道理呀！同学们，从我做起，从身边的小事做起，珍惜我们有限的水资源吧！
今天我在课间的时候去卫生间，刚一进去，就看到有个水龙头一直在哗哗的流水，也不知道已经流了上多长时间了。看来是有人用了水以后，没有关上水龙头。
我关上水龙头之后就一直在想一个问题，为什么大家都不知道要珍惜水资源呢？老师上课的时候跟我讲过，不要看着每天从水龙头里流出来的水，似乎永远也流不完，其实水资源是有限的，人们现在不以为然，如果真的有一天，水资源在地球上消失了以后，人们后悔也会来不及了。的确，不要让人类的眼泪，成为地球上的最后一滴水，这句环保宣传语说的一点都没错，我们一定要好好反省自己*时浪费水资源的行为。
让我们从小事做起，一点一滴的节约水资源吧！
——土地资源教案6篇
教材分析
本节内容通过图表、对比等方式说明了土地资源受各种因素的影响以及人类活动的关系，是为了建立一种评价、利用和保护资源的思维方式。对于我们农业大国来说，更应该做到土地资源的合理利用，造福人类；建立和谐的人地关系。
学情分析
本班学生48人，对地理学*有较高兴趣的有10人；对地理知识理解较好的有17人；学*态度不端正、作业不按时完成的有18人。造成这种现状的原因：1，学生没有远大理想（主观,2，教师基本上是非专业（客观）。
由于初二学生在开始时依然是以形象思维、表象思维为主，抽象思维为辅；所以，在教学中要尽可能理论联系实际，学*“有用的地理”。
教学目标
1，了解我国土地资源的现状，掌握如何评价土地资源；（知识目标）
2，掌握认识资源的过程和方法；（能力目标）
3，理解为什么要珍惜每一寸土地。提高保护和节约自然资源的意识，初步形成可持续发展的观念。 (情感目标)
教学重点和难点
教学重点：1，了解我国土地资源的现状；2，土地资源的利用。
教学难点：各类土地资源分布不均，质量差异大的原因分析。
教学过程
土地资源
一、人多地少类型齐全
总面积居世界第三位,人三分之一
【教师讲解】并提供以下资料：（1）我国山地占国土总面积的2/3以上，与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比，我国山地比重最大。我国耕地只占土地总面积的1/10，比美国、印度都低。森林约占国土总面积的14％，远低世界*均水*。（2）*土地资源的绝对数量和人均数量（1992年）；学生分组讨论下列问题，每个小组选三个问题讨论？然后每个小组出一名同学代表全组发言，全班评议。
问题投影呈现：
*原以哪种土地利用类型为主？为什么？
高原以哪种土地利用类型为主？为什么？
山地以哪种土地利用类型为主？为什么？
除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？
我国大约有几种土地利用类型？
哪些属于已经人工改造利用的土地？占总土地面积的多少（％）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？
哪些属于适宜开垦利用的土地？又占土地总面积的多少（％）？
难于利用的土地主要有哪些？概括一下我国土地资源的现状。
为什么我国土地资源的利用类型多种多样？它为农业生产提供了哪些有利条件和不利条件？
学生活动略……
【教师小结】：（媒体呈现）引导生阅读：
（1）由于我国面积辽阔，地形、气候、土壤等条件复杂多样，加上各地农业发展的历史、生产水*、土地利用方式等的差异，形成了多种多样的土地类型。大部分土地经过人工改造利用已成为耕地、草地、林地、建筑用地（占总面积的63.9％）等，适宜开垦利用的土地（约占总面积的17％），但也还有相当一部分土地至今未能利用，仍为戈壁、荒漠、高寒石山（约占总面积的19.1％）。
（2）从同学们的概括来看，我国土地资源的现状是：土地类型多种多样；从表中可以看出我国土地资源绝对数量大，人均数量少；从文字资料中我们可以看出我国山地多，*地少，耕地、林地比重低，难利用的土地比重大，改造后可以利用的土地资源不多，即后备土地资源不足。
（3）我国土地资源绝对数量大，人均数量少，对发展农业是一种不利因素，因此我们必须十分珍惜和合理利用每一寸土地，想方设法提高土地利用率；我国山地的比重大，山地一般不利于农耕。利用不当容易引起水土流失，交通运输也比较困难，但林、矿资源丰富；如何合理开发山地，保护耕地，增加林地，是我国土地资源开发利用面临的问题之一；而土地类型多种多样，又为农、林、牧、副、渔的全面发展提供了有利条件。
【板书】 一、土地资源的特点
1．土地类型多样2．绝对数量大，人均相对数量少3．山地多，*地少，耕地、林地比重低
【承转】我们了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源既有有利的一面，也有不利的一面。那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？
二、土地资源的区域差异明显
【教师引导】同学生一起阅读投影的三大林区录相和下面的五幅图：
我国干湿地区图、*地形图、课本中“草原自东向西的变化”示意图、课本彩图18秦岭—淮河以北的旱田、课本彩图19秦岭—淮河以南的水稻田（同时出示投影片）。
思考以下问题：（投影呈现）
（1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品种上南北方有什么区别？
（2）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自东向西是如何变化的？
（3）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在林地的品种上有什么区别？
教师指导学生读图，寻找答案。
学生代表发言后，由学生小结：
我国的耕地主要分布在半湿润和湿润的*原、盆地和低缓的丘陵地区。北方以旱地为主，南方以水田为主。
我国的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区。草地的类型与产草量由东向西随着降水量的减少而变化。
林地主要集中在东北、西南交通不变的深山区和边疆地区以及东南部的山地。从录像中可发现：东北林区具有岭阔谷宽、气候冷湿、松林成海；西南林区高山峡谷、气候多样、树种繁多；东南林区低山丘陵、气候湿热、经济林盛。
【转承】 耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。它们都是可以更新的资源，但是利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。目前我国的土地资源已遭受到不同程度的破坏，如下面资料所说：投影呈现，生读
（1）我国是世界上最早开始农业耕种的国家，水土流失已使一部分地区几乎变成不毛之地了。据估计，我国水土流失面积达150万*方千米，每年流失土壤约50亿吨。仅黄河水系每年流失土壤就达16亿吨之多。如果将这些流失的泥土堆成高宽各1米的堤坝，就可以绕地球20圈以上。
（2）目前，我国沙漠、戈壁及沙漠化土地面积已达149.6万*方千米，占到我国国土面积的15.5％，也就是说我国的960万*方千米的土地上，超过1/7的土地已沙化。另外，尚有15.8万*方千米的'土地正在沙化，其中包括393公顷农田和493万公顷草场。据专家估计，目前我国的沙漠正在以每年1560*方千米的速度继续扩大。
（3）我国的草场过度放牧问题十分严重，草场的退化因而也十分严重。据我国北方和青藏高原等10个牧业省区统计，建国后，牧场放养牲畜头数增加了2～3倍，而草场面积却在减少。严重地过度放牧，使我国的草场退化问题十分严重。
（4）我国的森林资源日益减少，从1952年至1985年人口由5.7亿增加到了10.59亿，几乎增加了1倍，而同期我国的森林实际消耗量大约为60～80亿立方米，相当于现有森林都已采伐了一遍。例如，新*成立初期，东北地区有成熟的原始森林资源约3.1亿立方米，目前已减少了2/3，有些地区已到了无林开采的地步。
这些问题大都是由于人为原因造成的，（出示投影片：漫画《水土流失》、《小草的哀求》）大家结合漫画说一说漫画反映了什么问题？我们自己生活的地区中还有哪些破坏与污染土地资源的现象？还有哪些乱占耕地的现象？请大家讨论一下，学生讨论，并由学生来概括：
建设侵占土地资源，日益严重的土壤贫瘠化，不断加重的土壤盐渍化，农药和污水的污染等。
【讲授】 面对这些问题，国家有以下几种措施：
（1）由国家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守国家的法令，违者要追究责任，受到处罚。
（2）做到土地资源的“开源”与“节流”相结合，开荒与植树造林相结合，控制建筑用地。
（3）加强土地资源的建设与保护，在牧区建设人工草场，在风沙危害的地区建设防护林体系等。
【启发】 大家思考一下：为什么要有这些措施？这些措施能起到保持土地资源的作用吗？你还有哪些保护土地资源的建议？你能将这些措施的含义概括为一句话吗？请同学们讨论一下，以形成共识。
【教师小结】 土地资源是我们赖以生存的物质基础，虽然土地资源是可更新资源，但是它又是有限的资源，一旦破坏很难恢复，而且我国又是一个有12亿的人口的国家，要解决这些人口的吃饭问题，必须保护有限的土地资源。
我们的国家是一个法制的国家，以法律为准绳来保护我们的家园是我们共同的心声。
在发展经济建设我们的家园时，一方面应从我国有12亿的人口出发，要做到切实保护耕地，少占耕地，如限制大城市的用地规模，农村建房时应将住宅建在荒坡上，*房应改为楼房以减少占用耕地等。另一方面我们要在风沙危害比较严重的地区建设防护林体系，为保护草场应建立人工草场。我们还应在“土地日”（6月25日）时积极宣传我们的国策“十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地”。使之家喻户晓、人人皆知。
这节课我们了解了我国土地资源的现状、分布和土地资源利用中的问题及解决措施。大家提出了很好的建议。大家回去以后，调查一下我们的社区在土地资源的利用上存在哪些问题？应该怎样解决更好？
学*目标
知识与技能
1．能够从土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难利用的土地的名称，并能运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点。
2．能运用土地利用类型图和土地利用类型的分布图，说出我国耕地、草地、林地和难利用的土地的分布特点。
过程与方法
通过读图观察活动，探究发现并归纳出我国的土地利用类型及分布特点，培养学生运用图表资料获取有效地理信息的能力。
情感、态度与价值观
1．通过对土地资源的认识和，培养学生树立正确的土地资源观。
2．通过土地资源与人类活动的相互关系的学*，初步形**地和谐、因地制宜及可持续发展的观念。
■教学重点、难点
教学重点
1．耕地、草地、林地的分布特点。
2．树立正确的土地资源观。
教学难点
如何做到因地制宜的利用我国的土地资源，树立正确的土地资源观和可持续发展观。
■教学方法
教法
创设情景法、读图分析法、归纳法、启发引导法、交流谈话法。
学法
情景感受法、地图观察法、问题探究法、自主学*法、合作探究法。
■教学课时
1课时。
■教学过程
导入新课（创设情境，激发兴趣）
一上课就利用多媒体大屏幕示高尔夫球场的漂亮画面，吸引学生。
老师简单介绍：
“高尔夫” 是一种以棒击球入穴的球类运动，它是一种把享受大自然乐趣、体育锻炼和游戏集于一身的运动。教师提出问题：你喜欢打高尔夫球吗？学生大都回答，喜欢。
知识链接
①20xx年初，*下发《关于暂停新建高尔夫球场的通知》。20xx年底，高尔夫球场项目又被列入《禁止用地项目目录》。
②云南省交通厅副厅长因批地建高尔夫球场被免了职
教师引导，既然大家都喜欢，高尔夫也是一项不错的运动。那我们国家为什么要禁止建设高尔夫球场呢？通过本节课的学*你就会明白。
讲授新课
一、土地资源的利用
（一）展示图片
从图中你能发现什么信息？学生读图思考。发现土地资源的一个特点：总量丰富，人均不足。
承转：针对这种情况，合理利用每一寸土地显得尤为重要。
（二）问题引导
我的地盘我做主：大家将如何利用A、B、C、D 四地来发展未来的事业？(友情提示：请结合各地的地形、气候及社会经济等条件考虑。)
讨论交流四地自然环境和社会经济条件的差异，引导学生根据“因地制宜”的原则来描绘四地的未来。
引出土地利用类型山区──林地、高原──草地、*原──耕地、城市──建设用地、难利用土地，展示各种土地利用类型的图片，给学生以直观的认识。
问题引导：根据你的观察，家乡有哪些土地利用类型？学生交流。
阶段：由于自然环境等的差异人们对土地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地、建设用地和难利用土地，耕地、林地、草地是农业用地，建设用地为非农业用地。由土地利用类型出土地资源的第二个特点：土地利用类型齐全。
（三）展示地图
你能从图中发现什么信息？比一比谁发现的信息多。
学生自主读图，从“部分国家人均耕地的比较图“可以看出我国的人均耕地少；从“土地利用类型构成图”可以看出可利用草地占的比例最多，耕地、林地比重小，难利用土地多，人与耕地的矛盾尤为突出。由此土地资源的第三个特点：比例构成不合理。
承转：我国各类土地资源构成比例不合理，那么我国的耕地、林地、草地又是如何分布的呢？
二、土地资源的分布
（一）学生自主读图：我国土地资源分布是否均匀？
阶段：我国土地资源的第四个特点：地区分布不均。
（二）合作探究：我国各类土地资源是如何分布的？请结合土地资源利用类型图、的地形图和年降水量图，说出我国各类土地资源的分布情况。
教师指导学生读图，寻找答案，然后由学生归纳：我国土地利用类型的分布。
问题引导：你能尝试说明家乡土地所处地区的自然环境特点吗？我们家乡土地利用类型的构成有什么特点？启发学生灵活运用知识，加深对家乡的土地资源的认识。
三、组织辩论赛
主题：我国土地资源的优劣
正方：优
反方：劣
分好组，确定正反方人员，了解各方的观点依据，然后学生搜集资料，进行辩论。
最后师生共同。
■课堂
学生把土地资源分优劣两方面进行，将知识系统化、条理化。
■课后调查
做生活的有心人：我们身边的土地利用类型都合理吗？你发现了哪些不合理的行为？咱们自己有没有直接或间接破坏土地资源的行为？
●指导思想
“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”被称为新课程教学的三维目标。新课程标准下的地理教学就是要改变地理学*方式，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养学生的地理学*能力，鼓励积极探究，了解地理知识的功能与价值，形成主动学*的态度，实现“书本世界和学生生活世界以及心灵世界的有机沟通”，让学生学*对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。本节课就是以学生熟悉的被称为“万物之本”的土地为题，让学生从自己的生活经历和体验中了解土地的用途、分布及利用中存在的问题、保护的措施等，在学*探究的过程中扩展知识，培养能力，形成正确的人地观，树立可持续发展意识。
●教学目标
使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点，初步理解我国土地资源分布差异的形成原因。
2.从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性，以及我国土地资源利用中存在的问题。
3.使学生充分认识“土地是立国之本”，培养学生的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。
●教学重点、难点重点：了解我国土地资源的分布及基本特点。难点：通过分析我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行国土资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。
●教学准备
学生：分组搜集有关土地利用的资料图片
教师：制作多媒体教学课件
●教学课时
1课时
●教学设计[创设情景，导入新课]
教师：人和土地的关系，就好像鱼和水的关系一样，土地抚育着人类，从古至今有多少人赞美土地，歌颂土地。你能举例来说明吗?(或者直接利用课本中的小诗导入)
学生：小组交流，组长汇报(诗歌、故事、图片等)
教师：同学们，我们对土地的赞美真是说不尽、道不完，那么你对土地知道多少呢?
课堂活动一：看用途──了解土地教师：多媒体出示山地林区、草原牧区、*原耕作区、城市建筑区的景观图(无多媒体条件的学校也可直接利用课本插图)
学生：讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。
山区──林地;高原──草地;*原──耕地;城市──建设用地。
教师：我们是根据土地的用途及土地利用状况来划分的，耕地、林地、草地为农业用地，建设用地为非农业用地。
学生：争做“土地专家”。联系已学过的*地形、气候的有关知识，评价我国土地资源对发展农业生产的有利和不利条件(小组讨论，教师巡回指导，也可加入到一个小组内参与讨论)。
教师：我国国土辽阔，土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全。这为我国因地制宜全面发展农、林、牧、副、渔业提供了有利条件。但是我国人均土地资源占有量少，而且各类土地所占的比例也不尽合理。
教师：多媒体出示图3.7“部分国家人均耕地的比较”和图38“我国土地利用类型的构成”
学生：读图讨论，我国土地资源的构成有何特点?(注意比较各种土地利用类型所占的百分比)
教师总结：我国土地资源的构成特点可概括为“两少、一多、一不足、一突出”，即：耕地、林地少，难利用土地多，后备土地资源不足，人与耕地的矛盾突出。
学生：自学“阅读材料”，进一步了解我国耕地的后备资源状况，初步树立土地资源的危机感。
教师：我国各类土地资源，不仅构成比例不合理，而且还分布不均。那么我们怎样才能充分利用现有的土地资源呢?
课堂活动二：找差异──利用土地
教师：指导学生读图3.9“我国主要土地利用类型的分布”
学生：读我国主要土地利用类型的分布图，并联系*地形、气候的有关知识完成课本“活动1”的填表格练*，明确土地资源的利用要受到地形、气候等自然条件的影响。
耕地：季风区*原──利用程度高
林地：季风区山地──利用程度高
草地：非季风区高原──利用程度低
教师：多媒体出示我国北方旱地和南方水田的景观图，引导学生完成“活动2”，认识我国耕地的南北差异，并能够初步评价我国南北方的水土匹配对农业生产的影响。
学生：读图3.9“我国土地利用类型的分布图”3.12“我国北方和南方水土资源的比较”，结合所学的我国地形、气候的有关知识，明确：
①我国北方旱地和南方水田的分布大致以秦岭──淮河一线为界，这既是我国一月0℃等温线经过的地方，也是我国800mm年等降水量线经过的地方。
②我国南北方地区的水土资源匹配情况说明：在我国土地资源丰富的北方地区，水资源不足又成为制约农业发展的重要因素。教师：人口众多是造成我国土地资源总量丰富，人均不足的主要原因，同时我国土地资源的利用结构又与我国的地形、气候等自然条件密切相关，而且人们对土地的不合理利用也是造成我国土地资源不足的重要原因。
教师：多媒体出示漫画：“小鸟的悲哀”、“小草的哀求”、“飞来的山峰”。
学生：讨论漫画的含义，分析土地利用中存在的问题、产生的后果?
小鸟的悲哀──滥伐森林──水土流失
小草的哀求──过度放牧──土地荒漠化
飞来的山峰──乱占耕地──耕地减少
教师提问：土地破坏问题该如何解决?
学生：组织辩论赛。主题是土地是否需要保护。
正方：需要。
反方：不需要。
教师：参与辩论，了解各方的观点依据。
教师总结：通过辩论得出，土地资源虽然属于可再生资源，但是只有利用恰当，才能够供人们永续使用;如果利用不当，或者遭到人为破坏，就会引起土地资源退化，生产力下降，甚至完全消失。那么我们该怎么办?
课堂活动三：定国策──保护土地学生：读图3.13，找出课本中的三幅景观图反映的土地问题与前三个漫画反映的土地利用中的问题之间的内在联系。学生：利用课前搜集的资料说明土地利用中存在的其他问题。教师：土地是立国之本，对于我国这样的一个人口大国来说，合理用地、节约用地、保护耕地尤为重要，但是人们对土地的不合理利用却造成了对土地资源的严重破坏，加剧了我国土地资源的危机。我国仅以世界7%的耕地养活着世界21%的人口，这既是一种自豪，更是一种压力。因此，我国*把“十分珍惜和合理利用每寸土地，切实保护耕地”作为我国的土地基本国策。学生：阅读课文或利用搜集的材料说明我国已经实施的土地保护措施。
颁布法律法规：《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等。
设立“全国土地日”，确定宣传主题，组织宣传活动。
学生：角色体验，小组讨论，任选一个角色，从角色的心理需求提出建议，说出理由(增强学生的责任感)。
地方官员：……
土地专家：……
环保人士：……
种地农民：……
房地产商：……
教师总结：国家立法，公民守法，搞好土地资源的开源与节流，加强土地资源的建设与保护，是我们每个公民的义务和责任。切记：保护土地就是保护我们的生命线!
教师：出示*地形图，提出要求，请你来当“土地专家”，对我国的土地进行设计开发(设立最佳创意奖)。
学生：讨论探究，设计开发(鼓励创新思维)。
教师总结：土地是久远的过去，更是我们灿烂的未来，美好的明天需要我们大家共同来创造。
调查实践：今年“全国土地日”的主题是什么?请你设计一个“保护土地”的宣传活动。
教材分析
——高中珍惜水资源作文 (菁华6篇)
水，对我们再熟悉不过了。望着滔滔的长江水，不少人会感到这浩瀚的江河有取之不尽的水资源。如果这样想，那你就错了。谁曾料到若干年后的长江竟会滴水不剩，江水枯竭？到那时人们只能埋怨先辈们不好好利用这珍贵的水资源，造成如此的恶果。但那已经无补于事了，所以我们要珍惜好水资源。
回到现实生活中，不加节制地滥用和破坏水资源的事太多了。就如前段时间的松花江泄漏汽油事件，一艘货船泄漏大量的汽油在北国美丽的松花江上，造成水资源污染，不仅使当地数百万居民几天没水用，还污染了上游的俄罗斯的江河，最终弄得我国*要赔偿俄罗斯的损失。花了钱财还不是最大的问题，那肮脏的汽油散发在松花江上，使大量的水中生物因失去良好的生存环境而死亡，部分珍稀鱼类会从此灭绝。这些人为的破坏久而久之使我国的水资源越来越少了，如果不加以遏制，作为贫水国家的*将来肯定会为此而付出沉重的代价。闻名中外的黄河，昔日作为*人的母亲河来比喻她，今天又因自然环境和人为因素而造成了水面积减少，水土流失，江面泛黄，江水断流。来黄河参观的外宾大家都不相信这就是孕育无数中华儿女的母亲河，大失所望的外宾们只能对着这日益发黄的中华民族的母亲河河水而面面相觑了。
且不说浩浩荡荡的长江浪，也不说声势浩大的黄河水，就说说我们身边曾经清澈见底的和顺金溪河吧！昔日一群群鱼虾在碧波荡漾的水面上嬉戏玩耍，一批批的健儿在清洁的河水中畅游，为美丽的金溪河一河*的美景添上诱人的色彩。但好景不长，一些没有环保意识的人随意地制造各种垃圾，一些无良企业违反规定偷排污水，还有一些生活废水没有处理直接排入河中，使原来河面上的碧波换成了漂浮着垃圾的污水，河中的鱼虾也销声匿迹，乌黑的河水伴着发出恶臭的垃圾在河中丢人现眼，人们不敢再到河中游泳了，更不敢使用从河里抽上来生产的自来水，自来水厂也被迫关闭，*只好高价引入那遥远处的北江水来……惨重的教训历历在目。
我们都知道，水资源极其珍贵，人们生活中一刻也离不开水。生活在贫水国家的我们，当然也不愿再见到上述现象的发生。因此我们要从现在做起，从自己做起，保护好我们的水资源。就让我们共同携起手来，一起去珍惜和保护那宝贵的水资源吧！
在21世纪，人类正迈进一个重要的转折点。在信息的高速公路飞快奔驰。人类的科技发展也因此日新月异。可是，谁又不曾在科技发展的背后想一想。*年来，世界上的水质被污染。地球上有百分之七十的人喝着不健康的水。还有的山区面临着缺水。
就拿我们珠江三角洲的母亲河来说说吧——那就是珠江。前几年，珠江是一条清澈见底的江，江里的鱼种繁多，江面绿油油，犹如一块碧绿的翡翠玉石。让游人看上去，真感到心旷神怡。
可现在，已没有那美丽的景象了。
江面上的死鱼“横尸满遍”，臭气曛天。江面还浮着一层汽油。江水已没有以往清澈，已是混浊的污水，塑料袋随处可见，令人不堪入目。再也不是从前的旅游胜景。
造成这种种原因是人们缺乏了保护环境的意识。还有工厂污水排入珠江的严重性。这样一来的污水不仅会对人有害，而且还会流入海域，连大海也受牵连，那时的严重性可是严重了。
所以我向广大人民呼吁，要保卫珠江河域，让河水早日清洁。让子孙后代也能饮用珠江水。
水，是生命的源泉。如果没有水，我们将无法继续生存，由此可见水对我们是多么的重要啊!但是，人们都把“节约水资源”这五个字时常挂在嘴边，家长们也时常教育我们要养成这样的好*惯，可是今天我才发现，我妈妈虽经常这样教育我，可是连妈妈自己都没有做到。
晚饭前我到厨房帮妈妈一些忙，正忙活的乐此不疲，我无意间注意到了水龙头，换洗盆上的水龙头，那两个水龙头都在滴水!我惊讶了，问妈妈为什么不拧紧两个水龙头，妈妈竟然无所谓的说：“哎呀，没关系的，这俩水龙头早就坏了拧不紧的，滴就滴嘛，还能浪费多少水啊?”天啊，妈妈怎么可以这么说呢?要知道，这样，每秒，每分，每时，每天，每周，每个月，都无所谓的话，那么每年呢?每年会白白浪费掉多少水?我简直无法想象了。世界上有许多严重缺水的地区，而我们这些自来水丰富的地区呢，却在浪费水，我们根本就不知道水的重要性，它是多么的珍贵啊!
日常生活中，我也仔细观察过，我的父母在这些方面做的也很好，譬如：把每次的洗脸水都倒在一个桶里，积攒在一块儿留着拖地，如果积攒的水真的不够的话再选用自来水
拖地;用洗毛巾的水擦我的电瓶车……这些方法都可以节约不少水呢!爸爸妈妈这样做我认为是非常对的，但是他(她)们也犯了错误，为什么不拧紧水龙头呢?如果水龙头坏掉了的话，为什么不买新的呢?不要在乎水龙头的钱，节约水资源才是真正的大事，大家说我说的对吗?
地球上的水并不是取之不尽用之不竭的，真正的淡水资源也不是很多，如果人人都不珍惜的话，那这地球上的水会愈来愈少直至消失，水，也是有限的。朋友们，节约水资源，珍惜水资源吧，我们的地球母亲在哭泣，她为身上的水源不足而哭泣。所以，让我们一起去珍惜和保护那宝贵的水资源吧!
地球上有百分之八十都是由水覆盖，同时人体的组成部分中大部分也是水，由此可见，对于世间万物甚至是地球，水都是十分重要的一个元素。
水在人们日常生活着有很大的用处，可以清洁身体，可以缓解自身的口渴，几乎人类生活的每一个细节都跟水密切相关，但是随着社会的逐渐发展，人们对于水的重视程度在逐渐的变小，大量的工厂污染水源被排进江河中，甚至有的大型工厂可以制造出一条污染河。
大家都知道，河流的尽头就是大海，大部分的海洋生物都在海洋中赖以为生，并且很多的渔民也依靠着海洋生存，这些污染物随着河流直接进入到大海中，虽然大海有着能够稀释这些污染物的体积，但是随着排放量逐渐的增大，大海已经超负荷。会有人注意到沿海城市基本不会吃刚打捞上来的鱼，通常要经过清洗之后才会使用，由此可见污染对于他们的影响。
相信很多人都会喜欢看波澜壮阔的大海，蔚蓝的天空以及清澈的小溪，地球原本就是这么美丽，但是千百年来，人类逐渐的发展让他们忘记了保护地球才是根本，没有了漂亮水衣的保护，地球脆弱不堪。
甚至没有了水资源，人们可能需要面对的是灭绝的危险，所以为了人们的发展以及生存，呼吁所有人类从现在开始保护水资源，不要让最后一滴水变**类的眼泪。
水是生命的源泉，水是十分珍贵的，在地球上，只有十分之三的水是淡水。所以，水是极为稀有的，如果没有水，植物就会枯萎；如果没有水，人类就无法生存。
古人认为，水是上天的恩赐，是取之不尽、用之不竭的。但事实胜于雄辩，据统计，全球的淡水资源只有3.5亿立方米，在这有限的水资源中，仅有0.34%是人类可以利用的。由于分布不均衡，生活浪费，全世界有60%的地区供水不足，严重缺乏用水，情况严峻。目前，我国也面临着极大的用水危机，加上人类的数量逐渐增多，水的供应也随之增大，而且*年来出现的严重旱灾，导致频繁的停水情况，许多农民种的菜田因得不到水的浇灌，大部分枯死，使国家蔬菜的生产量降到极点，可人们依然没有意识到水的重要性，仍然随意地浪费水资源。
有几次我在电视上看到一段公益广告，内容是这样的：有两个小男孩，在草坪嘻戏，玩累了，一个小男孩跑到水龙头边洗手。可是，他洗手时，水开得很大，那水“哗哗哗”的流了一地，另一个男孩走了过来，两人玩起了水仗，玩够了，才来关水。但是他没有关紧，那水龙头一直滴水。这时来了一个小东西，不知道是什么，小小的，黄黄的，它把滴下来的水吸收了，灌溉周围的草坪，然后跳上水龙头，把它拧紧了，在然后，就出现了几个字：“节约用水。”
全世界的每年3月22日至3月28日是节水日，它告诉我们节水的重要性。
目前已有70%，即17亿人喝不上清洁水，世界已有将*80%人口受到水荒的威胁，全世界已有300多个城市缺水，已有29%的人正在饮用不干净的水，其中已有7000万人正在饮用高氟水，每年因缺水而造成的经济损失多大100多亿元，因水污染而造成的经济损失更是达到了400多亿元，多么庞大的数字。
为了家园，请保护碧海蓝天，共创美好家园，让我们行动起来，为保护水资源出一份力，为国家的建设伸出援手，生命之水是人们不可缺少的东西，是整个世界都不可缺少的。凡是有生命的生灵，都需要水。没有了水，就无法生存，水的存在并不是没有道理的，水是我们的希望，是我们的保护伞，在我们保护它的同时，它也在保护我们。例如：发生火灾，没有水，你用什么来灭火。所以，让我们把水看成同我们的生命一样重要的东西来保护！
我们的生活中围绕着各种各样的水，有活泼的，有快乐的，还有狂暴的。
活泼的小溪在森林中淙淙地流着，流过绿树浓荫的林间，流过小朋友们欢笑的身影。金灿灿、火辣辣的太阳照在波光鳞鳞的湖面上，美极了！小溪在水里游泳、唱歌、跳舞，有时它跳过大石块儿，有时钻入水底，有时它和小鸟一起飞翔，有时和小鱼自由自在地游泳。
快乐的小雨滴争先恐后地跳下云层，浇灌植物，植物们一定懂了小雨滴的心意，于是它们伸个懒腰，打个哈欠，开始茁壮成长。小雨滴打起鼓，和植物们开起了盛大的party，有的在吹口琴，有的在弹钢琴，有的在拉小提琴，还有的在吹葫芦丝……它们合奏了一曲《欢乐颂》。
随着环境的改变，水有时也会发怒。夏天，暴雨倾盆而下，洪水气势汹汹地涌来，冲毁庄稼，吞没家园。孩子们失去了亲人、失去了学校，坐在水边哭泣，期盼着重建家园，祈祷着洪水快快退却，永不再来。
我们的生活离不开水，水也给大自然增添了无限的美。古往今来有很多关于水的诗句，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，“千江有水千江月，万里无云万里天”，“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞”……这些都表达了人们对水的情感。水是生命的源泉，水是自然的精灵，我们要珍惜每一滴水，让世界充满绿色，充满生机！
——《土地资源》教学反思 (菁华5篇)
我的公开课讲授内容是新人教版八年级上册第三章第二节的土地资源中第一课时，综合我的上课感受和个人反思以及其他听课教师的意见和建议，总结反思，我得到的问题总结如下：
1、教师的语言不够富有感染力，语言没有起伏，不能更好的集中学生的注意力。
2、PPT的播放速度有点快，后排的学生有些不能接受。
3、课堂的信息容量有点大，应该多分一些课时。
4、有些问题不应该教师直接呈现，而应该给学生自主探究的过程。
5、仅仅使用课本上的几幅地图和PPT上展示的几幅地图，没有让学生结合地图册，这一点需要注意。
6、在讲土地资源的特点时没有突出第二个特点，造成重点不突出。
7、教师不够严厉。
在新课改下的地理课堂教学中，改变传统意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学*共同体”。教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。师生共同对整个成长负责。对教学而言，交流意味着人人参与，意味着*等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间*等的精神交流。对学生而言，交流意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的**。对教师而言，交流意味着上课不
仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学*；上课不仅是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。教师由教学中的主角转向“*等中的首*”。因此我应该多给学生一些通过自主探究自己得到规律和真知的环节，而不要把知识直接呈现出来。
地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴*学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境，用生活中具体有趣的地图、图片、图表，给学生展示了生动活泼的思维过程。但教材的编写的限制使得图片不能放大，要引导学生有阅读地理地图册的好*惯，这一点教师日后需要注意。
学*的兴趣和愿望，在很大程度上决定着学生的学*态度和学*成绩。学生具有好奇心，这正是追求知识的原始动力，是求知欲的嫩芽。他们在日常的生活中往往会对某一事物特别感兴趣，并由兴趣发展为热爱，由热爱进一步发展为对真理的探索和追求。也由此会提出各种各样看似无稽实有深意的问题。因此我应该启发学生多问且好动。
最*我校的“生动课堂”正在开展，我从中学到很多东西。通过这节公开课我看到自己很多不足，在往后的教学工作中一定注意改进。
一、关于课件制做的深思
本节课，传统教教教生屡次翻书也许舆图册找图，很华侈时间，有的同教也许很长时间也出翻到，其他教生也许已找到问案了。等的话华侈时间，不等的话讲堂上有部份同教越降越多，以至会放弃地理的教*的。我便在幻灯片上给教生补充了干湿图，气候图、地形图等，颠末进程比拟让教生理会土地资源的分布与我国地形、气候条件的关系，极度直不雅，而且又节省了时间。可是，课件的资料豫备上有些仓皇，制做的不是很好，也不很充真。从此上这节课时，会做些建改战补充的。
二、关于教教进程的深思
本节课在形式上可以分两部份：一是教师的传统常识教授教化，二是教生的理论切磋展示。
1、在教心理论切磋进程中，教生连络我校真践，把养殖猪鸡鸭鹅等，战他们的食堂伙食的改善，借有他们的劳动武艺的构成都连络起去，接头起去极度热烈，教生极度投进。从此的教教，我要多注重与教生身旁的工作相连络。
我校二年级教生班与班差距大，在理论切磋的进程，尝试班的教生不管是从设计内容上，借是从发挥阐发方里远远超越一般班。从此我要属意的是全数教教进程的设计也要思考到一般班战尝试班的差异，便是班与班分层次教教，我念教教成果会更好。
对付本节课重难点的处置，根基到达预先的设念。比如：教授教化我河山地资源的特点，是按照从简单到宏大的认知进程，合适教生的年纪特点。再比如：把握我河山地资源的分布，教生颠末进程课件教*，能在相关图上斗劲快捷的获得相关信息。果为是以我的教授教化为主，所以我个人以为借是有点烦懑。本果一方里有的教生，不放松，会回覆的也一定举脚；另外一方里我个人在发问的细节处置上借不恰当，需求改善。
对付教教设计中将*、俄罗斯、好国、印度四个国度比拟人均耕地，我只是让教生读列国人均耕地斗劲图，简单的理会本果。但要是时间承诺我以为借是应当给教生补充*、俄罗斯、好国印度四国的土地资源总量图，人心斗劲图，耕空中积斗劲图教生会很直不雅的得出：俄罗斯的人均土地资源丰富，同疆土里积最大的，人心少有关；好国战我国的疆土里积差不久未几，人均却极度杰出，果为它只要2亿人心；印度是人心大国，而我国的疆土里积是印度的三倍，人均却比印度少，这是果为印度的耕空中积比严重的缘由，正反衬出我国耕地比重少的特点。
2、在教师的传统常识教授教化中：
三、关于对教生的深思
“地理是一种素养，地理是一种境地”。次上完课，乡市有很大播种，固然最重要的是发现不足，恳切的期视列位能给我提出攻讦战斧正，谢谢！
教学目标 知识与能力
1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。 2.初步分析并理解我国土地资源分布差异的原因。
过程与方法
1.通过分析、理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题、解决问题的能力。 情感态度与价值观
1.使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。
教学重点、难点
重点：1.我国土地资源的分布及基本特点。
2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。 难点：我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。 教学准备 学生：分组搜集有关土地的资料，收集土地资源遭受破坏并造成严重影响的资料和新闻报道的实例。
教师：制作多媒体教学课件
教学课时：l课时
[创设情景，导入新课]
教师：人和土地的关系，就好像鱼和水的关系一样，土地抚育着人类，从古至今有多少人
赞美土地，歌颂土地。你能举例来说明吗？(或者直接利用课本中的小诗导入) 学生：小组交流，组长汇报(诗歌、故事、图片等)
教师：同学们，我们对土地的赞美真是说不尽、道不完，那么你对土地知道多少呢？ 学生：讨论 、交流。 课堂活动一：知土地
教师：多媒体出示山地林区、草原牧区、*原耕作区、城市的景观图
学生：讨论、思考。
师生总结：土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。这就是土地，这就是土地资源。
教师：讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。
学生：再仔细观察这四幅景观图并讨论土地自然环境和条件的差异及利用方式的不同。 山区──林地；高原──草地；*原──耕地；城市──建设用地。
教师：我们是根据土地的用途及土地利用状况来划分的，耕地、林地、草地为农业用地，建设用地为非农业用地。
学生小组讨论：假设你是“土地专家”。联系已学过的*地形、气候的有关知识，评价我国土地资源对发展农业生产的有利和不利条件并记好笔记(教师巡回指导)
教师：再次展示多媒体山地林区、草原牧区、*原耕作区、城市建筑区的景观图 教师：我国国土辽阔，土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全。这为我国因地制宜全面发展农、林、牧、副、渔业提供了有利条件。但是我国人均土地资源占有量少，而且各类土地所占的比例也不尽合理。
教师：多媒体出示P 47图3.3“部分国家人均耕地的比较”和图3 4“我国土地利用类型的构成”
学生：读图讨论，我国土地资源的构成有何特点？(注意比较各种土地利用类型所占的百分比)
教师总结：我国土地资源的构成特点可概括为“两少、一多、一不足、一突出”，即：耕地、林地少，难利用土地多，后备土地资源不足，人与耕地的矛盾突出。
学生：自学“阅读材料”，进一步了解我国耕地的后备资源状况，初步树立土地资源的危机感。
教师：我国各类土地资源，不仅构成比例不合理，而且还分布不均。那么我们怎样才能充
分利用现有的土地资源呢？
课堂活动二：找差异──利用土地
教师：指导学生读P 48图 3．5“我国主要士地利用类型的分布”
学生：读我国主要土地利用类型的分布图，并联系*地形、气候的有关知识完成老师多媒体课件设计的填表格练*，明确土地资源的利用要受到地形、气候等自然条件的影响。
学生总结
——珍惜水资源英语作文 (菁华3篇)
水是人们的生命之源，是万物生长所必需的东西。水，无处不在，家中、大自然中，而我们总认为没关系，有的是水呢！浪费一点也不会怎么样。可是，你错了，水已经被你浪费没了。
我们去饭店吃饭时，是否在洗手时发现有个水龙头没关上，有嘀嗒水，这时，你怎么做？若无其事的走过，还是为节约这点滴水而走上去关掉？如果你关上了，那你节约了一些水，但你若没关，你又是否知道你的一个小举动，又浪费了多少水。也许你浪费了很少，但这世界上在此时又有多少人如同你一样，这样，就会有更多水流走了。
上小学六年级时，品德老师出了一道题，世界上最缺什么资源，我和同学信心满满的写上了水。而这是错的，我们百思不得其解，老师回答说：“是淡水。”我们恍然大悟。这是对的，最缺淡水，海中有无数水，而它却不是淡水。
电视上有一则广告，一台传真机器不断的在传着纸，而最后却出来了许多木头碎片。我们浪费了多少纸，纸是树造的，即便是每人一张，半张的浪费，那全世界人又浪费了多少呢？浪费的纸又是砍掉了几亿棵树呢？如果每人都节约一些，杜绝浪费，那又有几亿棵树被拯救了呢？
我们总是在看别人浪费了水、纸，在批评别人，而我们又是否想到自己。难道自己就一点没有浪费吗？所以，节约吧，为了让树木长存，让生命之水长留于自然之中。一起提倡节约，呼吁人民，节约每一滴水，每一片纸片，让世界多一棵树，多一条河！
Water is the source of life for people, something that is necessary for the growth of all things. Water, everywhere, home, nature, and we always think it does not matter, some water! Waste is not how it will be. But you are wrong, the water has been wasted by you.
When we go to the hotel to eat, whether to wash their hands found a taps did not shut, there are ticking water, then, how do you do? If nothing had happened, or to save this dripping and go up and turn off? If you close, then you save some water, but if you did not close, you know whether you have a small move, and how much water wasted. Maybe you wasted very little, but how many people in the world at this time like you, so that there will be more water to go.
On the sixth grade, the moral teacher out of a question, the worlds most lack of resources, I and students filled with confidence in the water. And this is wrong, we puzzled, the teacher replied: "is fresh water." We suddenly realized. This is right, the most flawless water, there are numerous water in the sea, and it is not fresh water.
There is an ad on the TV, a fax machine constantly in the delivery of paper, and finally came out a lot of wood fragments. How much paper we waste, paper is made of trees, even if each one, half of the waste, that the world people and how much waste it? Wasted paper is cut off hundreds of millions of trees? If each person to save some, to eliminate waste, then there are hundreds of millions of trees were saved?
We are always looking at other people wasting water, paper, criticizing others, and whether we think of ourselves. Do not you waste yourself? So, save it, in order to keep the trees long, so that the water of life stay in nature. Together to promote conservation, call the people, save every drop of water, every piece of paper, so that the world more than a tree, more than a river!
Who is willing to drink the polluted water? It can cause us to be ill and even to die. We cant wait for a moment to protect our water sources. The water we use comes from oceans, lakes, rivers or streams. But many of these water sources are getting seriously polluted. Towns and cities are pouring dust into the water. Many people are throwing all kinds of dirty things into the water. Factories are pouring waste material into the water. Therefore, water sources have become so badly polluted that some of the water is unfit to drink or to use. Now it is high time that we should do something to protect our water environment from being polluted.
带翻译：
被污染的水会使人生病甚至死亡，有谁愿意喝这样的水呢?我们要保护水源是刻不容缓的。我们用的水来自海洋、湖泊、河流或小溪，但有很多这些水源正受到严重的污染。城镇和都市都把大量的尘埃排进水中，很多人正把各种各样的脏物投进水中，工厂正把废物排进水中。因此，水源已经被严重污染到其中一些不适合再饮用了。现在到了该采取措施保护水环境使其免受污染的时候了。
Water, is one of natures blood, is the human life. Lets protect the water, start from the dribs and drabs. Why do I say this? Because: an acute shortage of water in the northwest, half the country more than 600 cities lack water, the river has been more than 200 block, the reservoir also has hundreds of dry, crops also have extra 800 acres to the drought. This is what we humans do not cherish water, let us for an acute shortage of water out of a force, let the world to the country, add water. If you dont, is equal to the damage of your own life, and everyones life. Dont let the last drop of water in the world, and become your tears!
Finally, I also tell everyone: value water equal to cherish life, equal to cherish nature!
参考翻译：
水，是大自然的鲜血，是人类的生命。让我们保护水源，从点点滴滴做起。为什么我要说这些呢?因为：西北严重缺水，全国600多座城市一半缺水，小河已有200多条断流，水库也有几百个干涸，庄稼也有800多余亩地受旱。这就是我们人类不珍惜水的报应，让我们为严重缺水的事出一份力，让世界~全国，水源增添。如果你不做，等于危害你自己的生命，和大家的生命。不要让世界上的最后一滴水，成为你的眼泪!
最后，我也告诉大家：珍惜水源等于珍惜生命，等于珍惜大自然!
