他只想在自己生命中的最后几天，能够让他的儿子陪着他，走完生命的征程。可是我爷爷却抵制不住蝶儿的诱惑。在哪盛夏一开的一天，离开了老爷爷，去山头欣赏那数不清的蝴蝶，蝶儿在空中飞舞，像美丽的天使，播撒爱的种子，带来温暖的气息。爷爷陶醉在花香蝶舞之中，直到家里人告诉他，他父亲不行了。
也许美丽总是种诱惑，岁月永远停留不住。老爷爷临终时，握着他儿子的手，大手与小手都在颤抖，他让他的儿子照顾好这美丽的蝴蝶谷。
爷爷像犯错的孩子，点了头就答应了，一答应就是一辈子。
爷爷每天呵护着山谷，尽管蝶儿一天比一天少，一年比一年稀。谷中的人也陆续迁到了城市，可爷爷依旧没有停止过，爷爷一辈子，没有离开过蝴蝶谷，他把他一生献给了这个谷子，只为能够让山谷永远美丽。
后来，我和我的父母也离开了谷子，爷爷执意不出来，这一走，就是十年。十年后，我又来到了谷里，看到了坐在石阶上的爷爷。
谷里已经没有多少人了，栀子花还在盛夏里开着....
早晨，太阳刚从睡梦中苏醒，冉冉从东边升起。万物复苏，我们迎着灿烂的阳光去游览闻名中外的台湾蝴蝶谷。
一走进大门，一股幽幽清香扑鼻而来，眼前出现了迷人的景象，流水潺潺，花红柳绿，鸟语花香，古木参天，使人感觉心旷神怡，好一个蝴蝶谷啊！
听说这儿的蝴蝶大约有400多种。有心高气傲的帝王斑蝶，美丽动人的黄裙粉蝶，亭亭玉立的大紫斑蝶，鲜艳夺目的宽青带凤蝶，色彩亮丽的迷你小灰蝶……
这时，天空中一颗流星划过。我走*一看，哦！原来是宽青带凤蝶。它的翅膀有大型的蓝青色花纹，十分美丽，有一翅尾端突起，是全世界凤蝶中前翅端部最尖、尾部突起最长、青色斑带最宽的蝴蝶。一群大紫斑蝶在空中飞舞，它的翅膀上布满了能够产生类似三棱镜分光作用的物理色鳞片，当光线通过这些鳞片后会产生绕射、反射、色散等物理现象。
当清晨第一道光线穿过林间缝隙，降临蝴蝶谷，成千上万只沉睡的蝴蝶被唤醒了。披着彩衣的蝴蝶们开始舞动，一只接着一只缓缓地在空气中、蓝天下、枯枝上及绿叶上扇着翅膀随着阳光普照大地，它们开始热烈地追逐玩耍。时而一动也不动地摊开翅膀吸收太阳光，时而原地踏步似的小幅度连续扇翅或者开始高高低低哦在山谷里滑行，使人感到目不暇接，还有的成群结队地在花草树木中、山石溪水畔跳起了优美的舞蹈，犹如千万束鲜花漂浮在空中。
我看着，欣赏着，完全陶醉在眼前这优美如画的蝴蝶天堂之中。
暑假中，爸爸妈妈带我去了迷人的蝴蝶谷。
星期天上午，我们出发了。一路上风景迷人，树木郁郁葱葱，花儿五颜六色，小草伸出它那长长的手臂，好像在说：“欢迎，欢迎，热烈欢迎!”
过了一阵子，我们到了目的地，只见眼前的山谷一望无际，蝴蝶在空中翩翩起舞，围着我们转圈，好像在对我们表示亲热。这里有许许多多，各种各样的蝴蝶。大的，小的，花的，黑的，让我的眼睛应接不暇，看见了那只，这只又飞了出去，看见了这只，又把另一只错过了。
我们漫步在谷里，闻着清新的空气，看着美丽的蝴蝶，我陶醉在其中，想象着自己成为了一个王子，骑在白马上，有许多的蝴蝶仙子围着我唱歌、跳舞，真是一种美的享受啊!
我陶醉在幻想中，妈妈大声叫到：“儿子，儿子。”经妈妈这一“河东狮吼”我才从幻想中走出来。
蝴蝶谷使我流连忘返，我爱蝴蝶谷!
今天，我第一次走进了蝴蝶谷，我穿着一身花裙子，一双凉鞋，迈着轻盈的脚步来到了蝴蝶谷。
蝴蝶一群一群的飞到我的身边来，我一看，心想：呀！我多么漂亮的蝴蝶呀！我捉一只小蝴蝶吧！又想起了老师说过的一句话：保护动物和植物的话，它们会感谢你，他们会给你回报。好！保护动物，人人有责！所以，我打算不捉蝴蝶了，而是给它们喂食，我又想：如果我给它喂食的话，他吃什么呢？这可把我为难了，我的开了掌上电脑，查了一下，原来蝴蝶大多是以花蜜为生,也有些蝴蝶靠吸食腐食为生啊！我给他们采来一束束的鲜花，他们果然一直吸着花蜜，那样子可爱极了：翅膀并拢，蹲在花瓣上吸蜜，五光十色，五彩缤纷，美丽极了。蛇头蝶飞到我眼前，一下子把我吓了一大跳。
五彩缤纷，五光十色，美丽极了，啊！我爱蝴蝶谷，我爱蝴蝶谷这些可爱的蝴蝶，我爱这里的风景，我爱这里的树木茂盛，五彩缤纷，五光十色。我爱蝴蝶谷！
今天早上，我和爸爸一起去鼎湖山的蝴蝶谷游玩。
蝴蝶谷是在一个湖的对面的，我们乘船很快就到了蝴蝶谷。下了船，到了蝴蝶谷，我们一边走一边参观，我满脑子都想着蝴蝶小时候是怎样的呢？通过参观发现，原来蝴蝶是由一只只怪怪的虫变成的，太奇妙了！我和爸爸走进一个大棚，往里一看，眼前全是五颜六色的蝴蝶，就像五彩缤纷的鲜花，整个大棚就像个蝴蝶花园似的，美丽极了。这里蝴蝶的品种可多了，有世界国蝶、日本国蝶、法国国蝶，还有很多很多说不出名字来的蝴蝶。
最后，我们走过了一条用木头搭成的桥来到了一个很美丽的地方。那里的水非常清澈，可一望见底，手伸入水中，好像有一大堆冰块放到手里，非常凉爽。
蝴蝶谷真好玩，太有意思了，你是不是也很想去呢？
假期里，我们全家一起去栾川县的蝴蝶谷游玩。
蝴蝶谷风景宜人。有小溪流水，有高大的的青山，更有着美丽的传说。蝴蝶谷有成前上万只蝴蝶，关于这些蝴蝶的由来还有着一段美丽的传说呢！据说，很久以前蝴蝶谷只是一条不同的山谷，跟别的山谷比起来也没什么特别。但是自从梁山伯与祝英台变成蝴蝶飞到此处后，觉得这里的风景异常美丽，便双双飞进山谷内繁衍后代。就这样，年复一年，日复一日，生生不息，才有了这么许多色彩斑斓的的蝴蝶在山谷内翩翩起舞。美丽的传说造就了美丽的山谷，让游客如痴如醉徜徉在美丽的山谷，体味着感人的传说。顺着山谷上行，在小溪旁一大群人围在那里诚心的求拜着什么，走*一看，原来是在向一个送子观音祈祷呢！很奇怪吧，蝴蝶谷内竟然还有一尊送子观音像。因为相传这里本来只有一块很神奇的神石，只要想要孩子的人来这里诚信的祈求，在摸一摸神石，那么你的愿望就会实现，你就有一个聪明健康的小宝宝，很神奇吧！我也觉得很神奇，但是传说都是表达人的一种良好愿望与期望，所以她才会源远流长。
一边是潺潺溪水，一边是郁郁青树，再加上这许多神奇的传说，吸引着无数游客来此游玩。如诗如画的蝴蝶谷让我流连忘返！
从前有一个蝴蝶谷，里面住着许多美丽的蝴蝶，他们相亲相爱，幸福快乐地生活在一起。
一天，蝴蝶们召开了选美大赛的会议，会后，蝴蝶们竞相飞出去打扮自己。十天后，比一比谁最美。
小蝴蝶菲菲刚飞出蝴蝶谷谷口，就听见一位妇女尖叫的声音，它急忙飞过去，只见一只金钱豹正叼着一个小男孩疯狂地奔跑。小蝴蝶菲菲吃惊极了，它看到一丛刺玫在路边，等金钱豹冲过来，菲菲便猛地把刺玫一摇，一下把金钱豹的眼睛戳瞎了。菲菲的翅膀也被刺玫扎穿了。男孩得救了，可他的伤势却很重，必须要用岩鹰山上的灵芝草才能治好，小蝴蝶菲菲顾不上身体的伤痛，向岩鹰石飞去，它飞了五天五夜，终于衔来了灵芝草。治好了小男孩的伤，菲菲又帮助小男孩的妈妈一起照顾起了他，十天，很快就过去了。
到了蝴蝶谷选美的那一天，小蝴蝶菲菲没有心思打扮，穿着旧衣服就来参加选美了，男孩和妈妈赶去，把事情的前因后果告诉了蝴蝶们，准备选小蝴蝶菲菲为王时，但蝴蝶小美就不同意了，小美说：“这是选美大会又不是事件大会菲菲穿那么丑的衣服凭什么选为蝴蝶王？”这大家不知如何是好，这时小蝴蝶菲菲的朋友说：“心灵美的人就是最美的人，那有人心灵丑陋的人打扮的在花枝招展的有什么用？”男孩觉得小蝴蝶菲菲的朋友说的有道理，就选小蝴蝶为王。
今天是星期六，爸爸妈妈趁着凉快带我出来玩。我们坐在汽车上，在蝴蝶的引领下，伴着一丝清风，来到了位于龙泉雾北口的蝴蝶谷——花露蝴蝶养殖专艺合作社。
走*一看，到处都是色彩斑斓的蝴蝶：菜地里的蝴蝶上下翻飞，一会儿落在菜花上，一会儿落在菜叶上，显得那么欢畅。在养殖工作室的蝴蝶就更神奇了，它们在工作人员的照顾下，自由的成长，快乐的飞舞。
这里的蝴蝶大小不一、形态各异、五彩缤纷。大的像手掌一样，小的只有指甲盖大小；有的像森林中飞舞的彩色的落叶，有的像节日里在空中舞动的彩条，有的身上点着英文字母，有的斑点像***数字，还有的斑点像顽皮的孩子在眨眼睛……
在讲解员的带领下，我们又看见了一些不常见的蝴蝶，还知道了蝴蝶的名字：侠蝶、凤蝶、粉蝶、绿带蝶、虎斑、蓝点……我还知道了这是一位阿姨花费心思培育了这么多蝴蝶。在美丽的蝴蝶谷，我和妈妈成了模特，在蝴蝶的陪伴下，爸爸给我们照了很多照片。
真没想到，进门前很一般的地方，进去后竟是这么神奇，那位养殖蝴蝶的阿姨可真了不起。
再回来的路上，爸爸告诉我：新区长给我区做了新规划，“中芬生态谷”是其中一个大项目。我想：不久的将来，我们门头沟会有更多美丽的地方，吸引更多的人来这里观光、休闲。
蝴蝶谷是梦幻百花州里的其中一个地方。那里风景如画，是一个看花的好地方。
一进门口，我就看见许许多多绚丽多彩的蝴蝶在湛蓝湛蓝的天空中飞舞，仿佛在说：“欢迎你们来到蝴蝶谷。”这里有数不清的果树，几百里连成一片，就像绿色的海洋。穿过这片树林，接下来又是看蝴蝶的时候了。
我先走了一小步，仔细看了看。原来，蝴蝶们正在跳舞呢！蝴蝶们跳着那一支支舞，真是让人赞叹不已，百看不厌。我多么希望自己也是一只自由自在的蝴蝶，能在空中飞翔，在空中玩耍，在空中跳舞……正因为如此，所以我不忍心去打扰它们，以免它们以为我是刺客。因此，我轻声慢步地从蝴蝶旁边走过。生怕惊动蝴蝶。就这样，我们还去看了百荷花、芍药、牡丹、银杏、松柏……各种花树，还有许多动物呢。
蝴蝶谷游览完了，我们坐了观光车回到了码头，远远望去，瀑布从高耸的山上直泻下来。我不禁想起了李白写的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
这里的风景很美，美得我都舍不得离开。这么美的风景怎能不让我流连忘返呢？
今天早上， 我和爸爸妈妈来到蝴蝶谷。一来到台湾的蝴蝶谷我就看见了一只蛇头蝶，蛇头蝶的翅膀上有着像蛇头上一样的图案。
过了一会儿，我看见一个穿着花裙子的小女孩。突然，一只只五彩斑斓的蝴蝶直往她那儿飞。我和爸爸妈妈看了一会儿，就去了专门看蝴蝶标本的博物馆里去了。我一来到蝴蝶的标本前面，我就想起了刘老师说的话，是：“别看标本很好看，其实，说的难听点儿，就是蝴蝶的尸体。”一想起这句话，我马上牵起爸爸妈妈的手，走出了博物馆。
我还听说，台湾的蝴蝶有四百多个品种。但是，蝴蝶的生命是非常短暂的。因为蝴蝶只能活一个星期，有的蝴蝶没到一个星期就被人们抓去做标本了。
我觉得，我们人类不应该去捉蝴蝶。因为我们喜欢大自然，蝴蝶也喜欢大自然呀。上次我的小鸭子就被我放回了大自然，我相信我的小鸭子一定回生活的很好。因为，我把它放在了一个池塘边，我想池塘里一定有小鱼，我的鸭子一定能吃的很好，睡的很好，我祝愿他不要被人拿走。
这时，我看见有个小男孩在抓着一只可怜的蛇头蝶，我过去对他说：“小弟弟，请你不要伤害这只蝴蝶好吗？”“不好，因为我喜欢抓蝴蝶。”小男孩说。这时，小男孩的妈妈来了。她说：“宝宝别抓蝴蝶了。”小男孩立即把手缩了回去。
我爸爸说：“我们回家吧，回家还要吃午饭呢！”就这样我们回家了。今天我玩的好开心呀
——蝴蝶谷作文 (菁华6篇)
蝴蝶谷是我国宝岛台湾的的好地方，那里有许许多多蝴蝶，几乎每个每个花朵里都有一只蝴蝶，正因为蝴蝶多，那鲜花可定也多，我可喜欢和蝴蝶玩捉迷藏了，蝴蝶往花里一躲，我好一会才找到了，可是当我的多的时候，蝴蝶刚一飞就找到了，我就觉得很纳闷，可是我还是很喜欢和蝴蝶玩捉迷藏。
就因为蝴蝶谷的蝴蝶是各式各样的，才吸引了大批的中外游客，可是奇怪的的是，有些花蝴蝶就直接扑到了他们的脸上，到了春季，一大群一大群的蝴蝶急匆匆来到山谷里团聚，终于，到了休息的时间，我看了一整天的蝴蝶了，可把我给累坏了。
过了一会，看见了几只蛾子飞过来，我一下就发现了蛾子和蝴蝶的不同之处，我还想了十分钟呢！就是蛾子是晚上活动的，蝴蝶是白天活动的。
到了早晨，蝴蝶已经躲好了，就等着我来找，因为着这是早晨吗，他们一见我醒了，就手忙脚乱的的多了起来，我一下子就找找了。
蝴蝶谷真美啊！下次我还会来看这些蝴蝶的，还会和他们一起捉迷藏的。
假如，我去了蝴蝶谷，我想我会看到很多美丽又稀奇古怪的小蝴蝶，美丽极了，肯定会很引人注目，也包括我。
如果，有人抓那些美丽的蝴蝶的话，蝴蝶们会飞到一束束美丽的花上，让抓它们的人，分不清楚，哪是花，哪是蝴蝶，等那些人走后，蝴蝶才飞出来，让来的游客观赏它们的魅力。
我还想到，如果，我穿着绿衣裳，红色的蝴蝶就会向我飞来，美丽极了；要是我穿着红衣裳，绿蝴蝶就会一蜂窝的向我飞来，也很美丽；要是我穿着蓝衣裳，黄色的蝴蝶也会向我飞来……
蝴蝶谷真美丽，我想我会住在那里，晚上，一只金黄色的蝴蝶向我飞过来，我会以为是一只提着小灯笼的引火虫，在为我照亮，心想：如果，我能找到那只小蝴蝶，我一定会报答它。
等在过上一天，到了早上，我就去努力的寻找那只为我照亮的小蝴蝶，找到它后，我从我的背包中，取出喂蝴蝶的食物，洒向蝴蝶最多的地方，蝴蝶少的地方也撒点儿，但是，要少洒点儿，等它们吃完后，我在和它们照上几张照片，留作纪念。
最后，我回家，把照片洗出来，挂在墙上，效果一定很好！
蝴蝶谷位于栾川县城1.5公里的鼎室山脚下，西临鸡冠洞、东临老君山。
今天，我特别兴奋，因为爸爸要带我们全家去我向往已久的蝴蝶谷。
到了蝴蝶谷，首先看到的是一块巨大的石块上写着：蝴蝶谷，三个红色的大字，再看过去一个丛林中画了一只既大又美丽的大蝴蝶。
我们沿着崎岖的山路走啊走，似乎没有看见一只蝴蝶。我有点垂头丧气了。忽然，我看见一个洞，由铁链子做成的.门。我好奇地走了进去，顿时觉得眼前一亮，这门似乎是一扇神奇的大门把我带到了蝴蝶的天堂。那里百花盛开，绿树成荫，许许多多的蝴蝶在蓝蓝的天空下翩翩起舞。这些蝴蝶形态各异、千奇百怪，有的在花丛中穿来穿去让人眼花缭乱，有的在传播花粉，还有的则在花朵里一动不动，好像在跟花比美呢！我正要转身让妈妈他们也来到这个神奇的小天地里。这时，一只黄色的蝴蝶居然淘气地飞到了我的鼻尖上，我正要小心翼翼地捉它时，妈妈他们也走进了这里。
时间过得真快呀！不知不觉的玩耍中，我们要回去了。我恋恋不舍地告别了蝴蝶，离开了美丽的蝴蝶谷。
今天，我第一次走进了蝴蝶谷，我穿着一身花裙子，一双凉鞋，迈着轻盈的脚步来到了蝴蝶谷。
蝴蝶一群一群的飞到我的身边来，我一看，心想：呀！我多么漂亮的蝴蝶呀！我捉一只小蝴蝶吧！又想起了老师说过的一句话：保护动物和植物的话，它们会感谢你，他们会给你回报。好！保护动物，人人有责！所以，我打算不捉蝴蝶了，而是给它们喂食，我又想：如果我给它喂食的话，他吃什么呢？这可把我为难了，我的开了掌上电脑，查了一下，原来蝴蝶大多是以花蜜为生,也有些蝴蝶靠吸食腐食为生啊！我给他们采来一束束的鲜花，他们果然一直吸着花蜜，那样子可爱极了：翅膀并拢，蹲在花瓣上吸蜜，五光十色，五彩缤纷，美丽极了。蛇头蝶飞到我眼前，一下子把我吓了一大跳。
五彩缤纷，五光十色，美丽极了，啊！我爱蝴蝶谷，我爱蝴蝶谷这些可爱的蝴蝶，我爱这里的风景，我爱这里的树木茂盛，五彩缤纷，五光十色。我爱蝴蝶谷！
我正坐在房间里看书不知不觉就……
“咦？这是哪儿？我不是应该在房间看书吗？”我疑惑地望着四周，发现周围实在太美了，恍如仙境一般。正当我沉醉在这美丽环境中时，一位身穿红色丝纱拖尾长裙的美丽少女向我走来，她的动作既优雅又轻盈，我见她缓缓走来，一向都是急性子的我耐不住了，就向她跑去，当我跑起时我居然发现我的背上长着一双又大又美观的蝴蝶翅膀，我兴奋极了，迫不及待的想试试这美丽的翅膀，在我飞起半米高时，那位美丽的少女走到我身边轻轻的说：“你好，欢迎加入蝴蝶仙子的大家园。因为你的善良感动了蝴蝶女神，所以被选中了蝴蝶公主的选拔候选人。以后我将是你的导师，会训练你成为一名合格的蝴蝶仙子！”听到这话，我有些惊讶，也有些激动！毕竟是怎么大的事嘛！我故作怎定地说：“既然如此那好吧！”她盈盈一笑说：“很好，不愧是蝴蝶女神亲选的蝴蝶仙子。好，跟我走吧！”我微微点点头，跟着她走了……
4月9日，是个特殊的日子，这一天我们都满心欢喜。我们期待着，期待着今天的春游会发生有多少美妙的时刻。这一天，是我们小学的最后一次春游，也可能是上学生涯的最后一次春游了，说起来，还有点不舍呢……
我们将作业交到老师的办公室，像往常一样。结束了大家互相分享自己带了些什么东西的时间后，我们开始了愉快的旅程。
教官贴心地为我们放了歌曲，让我们旅途前进的时刻不那么寂寥。我们下了车，走到门口的一个满是风车转动的入口门，不得不说，那些风车排列整齐地被风吹转起是真美呢。
当我们看到花神和神农的雕像后，同学们议论纷呈，我们注意到他们俩的故事是“蝶恋花”，于是我们前几天刚学的《蝶恋花 答李淑一》就从同学们的口中脱口而出，这时候语文张老师您可以欣慰了。我们去到一大片空地上，和二班玩一个“集中精神”的游戏，不得不说，我们精神几乎都是散漫的，不过二班那个“1+1=3”真的是惊到我了，我觉得我们该庆幸教官没有让我们班回答，否则我们班“1+1=4”。制作标本让我们结束了一上午的游玩时间。吃了午饭，我们去了蝴蝶漫天飞的棚中，蝴蝶类种确是千千万的，颜色五彩斑斓的……
结束了充实、充满阳光气息的一天，好的，离我们小学毕业又少了一日……回家做好自己的事情，明日还有更多等着我们！
——《台湾的蝴蝶谷》说课稿
《台湾的蝴蝶谷》说课稿
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《台湾的蝴蝶谷》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、说教材
1、教材分析：《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文第四册第七单元第19课，这是一篇描写自然风光的优美文章，作者以细腻的笔触向我们展示了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景色。全文文笔优美，词汇丰富，既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激发学生对祖国宝岛的热爱之情。从教材编排来看本单元为“爱国篇”，主要教育学生热爱祖国风光和民族风情。《台湾的蝴蝶谷》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《歌唱二小放牛郎》、《鸟岛》，下跟《欢乐的泼水节》。它处于由知识的学*向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁
根据教材的要求，本篇课文用三课时完成。第一课时：初读课文，认识生字词；第二课时：有感情的朗读课文，感受台湾蝴蝶谷的美丽。第三课时：指导书写生字词，完成课后练*。我今天说课内容为第二课时
2、教学要求：根据《语文新课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材特点和学生情况，从知识、能力、情感态度三角度确立了以下教学目标：
1、知识目标：在第一课时读通，读熟课文的基础上学*课文，运用多种方法理解文中相关词语，特别是成语的意思。
2能力目标：积累优美的词句，了解台湾蝴蝶谷名字的由来，在感悟的基础上指导学生有感情朗读课文。
3、情感目标：从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。
3、教学重难点：蝴蝶谷远在台湾，书上虽然有生动的插图，但对没有身临其境的人来说还是比较抽象的，我把如何引导学生通过语言文字来感受这种美景，并通过多种方法、多层次地朗读进一步体会语言文字的优美，作为第二课时的重点。我班学生都没有去过台湾，对台湾的了解有限，要激发他们对台湾的热爱有一定的难度，因此我把这作为本课难点。（通过图片和简介，课内外知识相结合，以达到突破难点的效果。引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟蝴蝶谷的美景。）
二、说教法、学法
《语文新课程标准》中指出，阅读教学是学生个性化的活动。每个学生都是一个独立的个体，他们对课文的感悟有深有浅。《台湾的蝴蝶谷》一课4个自然段没有严密的逻辑顺序，除了第一段整体描述台湾外，另外三段处处都体现了蝴蝶谷的美。根据这一特点，我紧扣蝴蝶谷的美丽，放手让学生自由选择段落，抓住重点词句，品读悟读，并利用多媒体手段，充分调动学生多种感官来体会、感悟，达到声音、图像、文字相结合，从而指导有感情朗读，达到内化的效果，体现学生学*的自主性，促进学生主动学*。同时，在学*过程中，我及时鼓励、表扬，让黑板上的蝴蝶和学生作朋友，教室里彩蝶纷飞，提高学*积极性。
三、说教学过程
1、复*检查，引入第二课时
上课伊始，我问：同学们，通过上节课的学*，台湾的蝴蝶谷给你留下了怎样的印象？这一问题非常简单，在第一课时学*的基础上，学生都能感受到蝴蝶谷的美丽、迷人。我再问：你是从文中哪些地方感受到的蝴蝶谷的美的呢？这个问题把学生引入第二课时的学*，课文第二、三、四自然段都描写了蝴蝶谷的美景，我让学生自由选择自己感受深的段落来学*、体会、感悟，充分体现了学生学*的自主性。
2、学*课文，感受蝴蝶谷的美景。
教师根据学生选择的内容，进入相关自然段。正确的读出内容，是理解感悟的基础。在这节课设计中，每一次在理解句子和段落之前，我都先引导学生从文中找出相关的内容来读一读。我认为这是深入挖掘语言文字的前提。当然，学生通过文中的词句来感受蝴蝶谷的美景，这时他们的理解只是面上的，比较抽象，朗读也仅限于突出某些重点词语。接着，我利用多媒体课件播放相关的动画，给学生一种直观的表象，这时再指导朗读就比较生动。在此基础上，我引导学生再来结合文中的词句理解，这样就内化成自己的感受了，此的朗读就会声情并茂。这个学*过程是一个探索感悟的过程，学生的朗读也循序渐进，富有层次。
在二、三、四自然段的细节上，我是这样处理的。当学生谈到第二段内容时，我采用抓住重点词句，品味悟读的方法引导学*。例如在教学“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会。”这句话时，我抓住重点字词，如“飞过”、“穿过”、“越过”等词体会蝴蝶的辛苦，“赶到”、“聚会”体会蝴蝶的快乐。并通过朗读、欣赏动化让学生感悟到群蝶飞舞，色彩斑斓，这赶路的过程本身就是美丽的，所以这些山谷也有了一个美丽的名字“蝴蝶谷”。第三段是全文重点，直接描写了蝴蝶谷中的蝴蝶。它分别介绍了只有黄颜色蝴蝶的山谷和有好多种蝴蝶的山谷。教学这段时，我让学生在想象，初步感知蝴蝶谷迷人的基础上，充分发挥多媒体课件直观、生动的优势，刺激学生的感官，不但帮助学生理解了“金光灿灿、十分壮观、五彩缤纷、上下飞舞、五颜六色”等词语的意思，还加深学生们对蝴蝶谷迷人景色的印象。通过不同的画面，让学生在对比当中，感悟到黄蝶谷的壮观，彩碟谷的美丽，使学生如临其境，有感而发。有了这样的感性认识，学生们有感情地朗读句子也变得水到渠成了。在这一段的教学中，为了激起学生对蝴蝶谷的向往，我还向学生介绍台湾是著名的“蝴蝶王国”，不仅有黄碟谷、彩碟谷，还有一个神奇的紫蝴蝶谷，紫蝴蝶特别喜欢光，夜晚人们举起火把，立刻会有成群的紫蝴蝶飞来，在火光地照耀下像一条紫色的长龙……根据我的描述，学生展开想象，对蝴蝶谷美景的感受就更深了这样再让学生读，他们一定会读得津津有味。第四段通过写中外游人侧面描写蝴蝶谷的美。这段中的词语“团团围住，翩翩起舞”，我创设情境，让学生通过表演来理解。老师再引导学生想象：如果你是蝴蝶谷中的一只蝴蝶，该怎样欢迎前来参观的客人呢？提出这一问题，是想基于课文，又挣脱课文，让学生的思绪在想象的王国中遨游。通过入情入境的表演，既深入理解课文，又直观生活实际，学生语言得以发展，情感得意熏陶，达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。
3、感情提升，激发热爱之情。
在学*第二、三、四自然段的基础上，我设疑：为什么蝴蝶都喜欢到台湾去呢？引导学生学*第一自然段，了解台湾的地理环境，气候特点，知道台湾是蝴蝶生长的好地方。
如果单单感受到蝴蝶谷的美，还不足以激发孩子们对台湾的热爱之情，所以在此基础上我又播放了一段录像，让孩子们在音乐声中走进蝴蝶谷，再次感受蝴蝶谷的美丽，感受人和蝴蝶亲密无间，感受人和自然是多么的亲和。接着我又出示一组台湾风景画，并简单的介绍台湾的名胜古迹，这样通过课内外的结合使学生更进一步的体会到：台湾是祖国的宝岛，那里风景优美、资源丰富。对台湾有了大体的了解，会使孩子们向往台湾，热爱台湾，从而感情上得到了升华。
4、课外延伸拓展视野
没有课堂评价的课堂教学是不完整的，结束课文的学*后，我问学生：学*了这篇课文你有什么想法？学生可能会说：“蝴蝶谷太美了！”可能会说：“台湾这样好，我真想去看看。”还可能会说：“我还想多了解一些台湾和蝴蝶谷的知识。”对这些想法我都加以肯定、赞扬，并鼓励学生放手去做，达到课堂向课外拓展、延伸的目的。
四、说教学板书：
好的板书是一篇文章的袖珍板，是课文精华的体现，。我这节课的板书力求遵循简洁美观的原则，采用师生画图贴图的方式完成，此板书图文并茂，色彩鲜明，内容突出了文章的重点，符合儿童的特点和认知水*，能吸引学生的注意力，并引导发散学生创造性思维.
《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文第四册中的一篇优美的写景散文。对于这篇课文的内容，我是这样理解的：本文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。全文共4个自然段。第一自然段写祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。第二自然写“蝴蝶谷”名称的由来。第三自然段具体形象地描写了蝴蝶谷的迷人景象。第四自然段写蝴蝶谷吸引了大批中外游客。全文语言优美，富有韵律；还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。
根据苏教版教材的编写特点，结合课改的新理念以及学生学*的需要，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标出发把本课的教学目标设定为：
1、知识目标：运用多种识字方法认识12个生字，会写8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、情感目标：凭借课文内容，想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
为了更好地完成教学目标，我设计了本课的教学重点为；凭借具体的语言材料，感受蝴碟谷景象的迷人。难点为：理解“有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。”这句话，感受蝴蝶飞舞时的壮观与优美。
所以，我在教学这篇课文时，会引导学生抓住文本的“美点”，通过学生自主的阅读实践活动，感受蝴蝶谷的美丽与迷人，使语文实践与人文精神水**融，提高学生的语文素养。
也正因如此，我在设计教学活动时，力求体现“语文教学语文味”、“别出心裁读课文”的特色，让学生在自主中思索，合作中创新，探究中求得真知。具体过程如下：
第一板块：说读活动。
1、直接导入课题，板书：台湾的蝴蝶谷。
问：“小朋友，一看到课题，你想获得哪些信息呢？”
学生可能会问：“老师，我想知道，台湾的蝴蝶谷是什么样儿的呢？”“人们为什么叫它‘蝴蝶谷’呢？”“蝴蝶谷美吗？”------对于孩子们的好奇，我不会立刻告诉他们答案，我会这样说：“你想解开心中的疑惑吗？那就让我们一起读读课文，自己去找找答案吧！”
(于永正老师曾经说过：“对于孩子们的学*来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。当孩子们兴味盎然地投入到学*中时，学*就变成了一种特殊的享受，变成了一种精神的需要。”)
学生自由读课文，同时自学生字词，遇到困难请教生字表或字典公公，我会适时巡视指导，以便随时掌握学生的自学情况。
2、在学生读通课文的基础上，让学生在课题上加一些字，说说自己的感受。学生自然会说出“台湾的蝴蝶谷是蝴蝶生长的好地方。”“台湾的蝴蝶谷是个景象迷人的地方。”“台湾的蝴蝶谷吸引了大批中外游客。”等课文的主要内容，他们心中的疑惑自然也就有了答案。
3、学生再次朗读课文，试着用“我喜欢蝴蝶谷，因为()。”这样的句式说说自己的理由，先个人自说，之后互动交流，师生适时作评点。对于发言精彩的学生，我会奖励他一只美丽的蝴蝶，请他贴到黑板上，让可爱的小精灵来到我们身边。
(这一板块的创意是用“读”和“说”的方式，有效地进行课文的整体教学。“我喜欢蝴蝶谷，因为()。”这样的说话方式，让学生的视线进入到课文的每一个角落，它是一条线索，不仅串起了课文内容，也串起了孩子们丰富的语文实践活动。学生畅快的发言与老师、同学的适时评点交融在一起，会形成动人心弦的课堂交流。)
第二板块：品读活动。
主要体现在“选读探究”这一环节：学生选择最喜欢的句、段读给同学们听，并说明喜欢读这些句子的理由，其他同学可作评点。我会主动参与活动，适时指导学生理解与欣赏。
比如：
有的学生会喜欢“祖国的宝岛台湾气候温暖------”这一段。他们会用夸赞的语气这样读：“祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。”
有的学生会喜欢“蝴蝶谷”名称的由来这一段。他们可以边做动作边读：“------每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会------”，还可以站到讲台前用自己的语言给大家讲讲“蝴蝶谷”这一名称的由来。
我想，更多的学生会被课文的第三自然段“蝴蝶里的景象非常迷人”所吸引。这是本课的重点段。怎样让学生体会到蝴蝶的美呢？我会从以下几方面做出尝试：
1、出示“有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。”这句话，请学生自读。
2、读了这句话，你感受到了什么？
我想，有的学生会这样说：“从这句话中，我读出了蝴蝶的色彩美,因为它们的颜色是五彩缤纷的。”有的学生会这样说：“我觉得蝴蝶的数量很多，因为它们像一把花瓣，该有多少只呀！”还有的学生会这样说：“蝴蝶飞舞时的姿态多美呀！上下翻飞。”------
3、播放蝴蝶翩翩起舞的课件，请学生配音。
4、看黑板上的蝴蝶图，试背第三自然段。
(为什么如此品读呢？新课标提倡“以读促悟，以悟带读”，只有让学生真正接触文本，深入文本，引导学生进行品味，才能品出味，读出形。低年级的阅读教学犹应在这方面作出尝试。)
第三板块：拓展活动。
1、画一画：用自己的小手画出蝴蝶谷的美丽，再试着给自己的画起个好听的名字，如“美丽的蝴蝶谷”、“我心中的蝴蝶谷”、“让我神往的地方”、“大家快到这里来”等。
2、写一写：以“我真想去台湾的蝴蝶谷呀！因为------”这样的句式写一段话。
3、说一说：以“小小导游员”的身份向大家介绍台湾的蝴蝶谷，评选班级的“十佳小导游”。
(这一板块的创意在于它的延伸与拓展，体现了《语文课程标准》中“综合性学*”的思想。)
一、教学内容：
理解课文内容，有语气的朗读课文，背诵指定的课文。
二、教学目标：
1、学会9个生字，认读6个字，会读12个新词。会用“非常”写一句话。
2、会按原文给句子填空。
3、朗读课文，背诵课文第3自然段。
4、知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名。感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。
三、教学重难点：
理解文中词语的含义，体会作者是用怎样的词句写出蝴蝶的美的。
四、教学过程：
（一）导入
1、同学们你们看，今天老师给你们带来了一个好朋友：（手指黑板的蝴蝶）是什么啊？喜欢吗？老师送给你们每人一只。快贴在身上，你们现在就是一只只美丽的小蝴蝶了！（让学生进入角色）
2、知道世界上有名的蝴蝶王国在哪里吗？我特别想去，你们这些小蝴蝶带我去看看好吗？
（二）复*
1、快打开书，借助拼音读读课文，注意读准字音。
2、看看这些词你读准了没有？（学生认读生字词）
3、出示词语：台湾祖国宝岛花草茂盛气候温暖你能用这几个词语说一句话吗？
4、出示词语“大小不一五颜六色因此吸引”，把这些词都用上，围绕课文内容说一说？
（三）学*课文
学*课文第一段：
1、台湾的蝴蝶为什么这么吸引人呢？来看一看（看蝴蝶图片）。谁来说说你此时的感受啊？（学生边说边出示句子：台湾的蝴蝶数量多，品种全，色彩艳，在世界上很有名。）
2、哪只小蝴蝶能够读出蝴蝶的特点呢？
学*课文第二段
1、过渡：春天到了，小蝴蝶们要到哪里去了呢？读读书上第二段，学生读后，老师问：你们到哪去了？（山谷）
2、（看板画）你知道哪是山谷吗？谁能把这两只小蝴蝶送回家呢？（板书上的蝴蝶）老师手指黑板：这就是台湾的蝴蝶谷。
3、这只小蝴蝶你是怎样去的啊？
学生读句子：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会。
4、让我们一起来看一看，（课件演示蝴蝶飞向山谷的情景）。说说从中你感受到什么了？
启发谈话，使学生产生亲身感受，联系上文体会蝴蝶赶到山谷时喜悦、急切的心情
5、把你的感受读一读。
学*第三自然段：
1、过渡：这么多只小蝴蝶都赶到山谷里了，那将是怎样的景象啊？快读读第三自然段。谁来说一说？
2、体会黄蝶幽谷：
（1）（看黄蝶幽谷图：只有几只蝴蝶）我们先来看看只有黄颜色的蝴蝶谷，谁来说说这里是什么样的景象呢？（学生读句子：在阳光照耀下，成千上万只黄蝴蝶金光灿灿，十分壮观！）看看山谷里有成千上万那么多吗？这样的画面怎样说合适呢？
（2）欧，又飞来一些蝴蝶，这回有成千上万那么多吗？那怎样说合适？
（3）再来看看（给学生放实录片）这回呢？够了吗？
小结：成千上万的蝴蝶，金光灿灿，这种景象才称得上是壮观。快把这种壮观的景象读出来。（哪只黄蝴蝶自豪得读一读啊？）
注：这一环节的目的是通过画面的不断变化，让学生体会“成千上万”和“壮观”的含义以及之间的关系。
3、体会彩蝶幽谷：
（1）有的蝴蝶谷跟黄蝶谷的景象截然不同，哎，这么多只小蝴蝶都在这个山谷里，有各种颜色的蝴蝶呢，我看看（手指学生胸前）：你是一只大蝴蝶，你呢？你是红蝴蝶，你是什么颜色的
这个蝴蝶谷叫什么好呢？（彩蝶谷），书中是用怎样的词句来介绍你们的呢？（同时出图和句子）。
（2）哪只小蝴蝶来介绍介绍自己的家呢？
（3）这么多的蝴蝶在山谷里做什么呢？（飞舞），这将是一幅怎样的景象啊？谁能用书中的句子说一说？
（4）在柔柔的春风里，你们像五颜六色的花瓣飞来飞去，什么样呢？可以自己做动作来体会，还可以闭眼想象一下，然后试着把你体会到的读出来。
（5）你想象一下，台湾除了这两个蝴蝶谷，还会有什么样的呢？（例如：紫蝶谷、粉蝶谷、细蝶谷）（学生能说到什么程度就是什么程度）
（6）老师小结：黄蝶谷是壮观的，彩蝶谷是美丽的，蝴蝶谷的景象真是非常（迷人）。
（7）这种景象老师看也看不够，愿意带我再看看吗？（指导背诵）一会看谁能背着给大家介绍？
学*课文第四段：
1、过渡：听了你们的介绍，我和大批的中外游客，都被吸引到这里，用自己喜欢的方式读读第四段，看看小蝴蝶们看到客人，是怎么做的呢？。
1）我从遥远的北京来到蝴蝶谷观光，小蝴蝶怎么欢迎客人啊？（学生把老师团团围住）
2）师生以游客和蝴蝶的身份进行口语交际练*。
（四）小结
1、通过同学们的学*，你们让老师感受到台湾蝴蝶谷的美丽，这么美的课文，课下赶快把你自己喜欢的词语和句子收集在积累本上。
一、教材简析
我今天所执教的内容是语文第三册第27课《台湾的蝴蝶谷》。课文介绍了台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名，描绘了台湾蝴蝶谷美丽壮观的迷人景象。
课文共有4个自然段，其中3、4自然段为课文重点段。课文文质兼美，形象鲜明，是学生学*、运用、积累语言的好材料。
二、教学目标
根据教材的要求，本篇课文用三课时完成。第一课时：初读课文，认识生字词；第二课时：有感情的朗读课文，感受台湾蝴蝶谷的美丽。第三课时：指导书写生字词，完成课后练*。我今天所执教的是第二课时。
根据教材和学生特点，我设计了如下教学目标：
1、知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名。感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。
2、朗读课文，背诵课文第3自然段。
3、会按原文给句子填空。
4、用“非常”练*说话。
三、设计理念
新大纲指出，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。为了体现语文的工具性，我设计了以读为主线来组织各项训练活动。为了渗透语文的人文性，我位学生创设了理解语言，运用语言的情境。因为语言文字中蕴含的思想感情不能靠灌输、也不能用贴标签的办法单方面的授予学生，而需进行潜移默化的熏陶感染，让学生在理解语言文字的过程中去感受、领悟、升华。
四、教学主要流程及特色
本节课的教学，是以读贯穿始终的。
因为读是“思”的凭借，是“悟”的前提，是“说”的准备，是“写”的基础。要内化语言，首先要加强读的训练。要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
（一） 读出内容
正确的读出内容，是理解感悟的基础。在这节课设计中，每一次在理解句子和段落之前，我都先引导学生从文中找出相关的内容来读一读。我认为这是深入挖掘语言文字的前提。例如：在学*第三自然段的时候：我让学生胸前都贴上一只小蝴蝶，让学生体会有的山谷中蝴蝶有很多种，情境的创设使学生很自然的找出文中相应的句子：有的山谷里有很多种蝴蝶，它们大小不一，颜色各异。学生找出句子的同时也理解了句子。
（二）读出理解
语文教学很重要的一个任务，是引领学生理解语言文字的内涵。在教学“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会。”这句话时，为了让学生能够透过语言文字，来理解“赶到”这个词语的内涵，我设计了两个主要环节：首先让学生理解“赶到”是什么意思，以此充分激活学生的原有认知；然后让学生体会“小蝴蝶为什么要赶着去？”让学生展开充分的想象，把学生很自然的就带到语言文字的情境当中。
（三）读出情感
朗读是把无声语言转化为有声语言的过程，这个过程充满着想象，充满着不可言喻的独特的情感体验。
教学中，我通过不同的画面，让学生在对比当中，体会到黄蝶幽谷的壮观景象，使学生如临其境，有感而发。
通过这节课的教学，我力争引导学生在读中悟，感中读，通过形式多样的朗读，将课文中的语言输入孩子的头脑，使学生真正达到我心入书，书入我心的境界。
我认为教材是我们必须要开发的教学资源；而学生是比教材更为重要的教学资源；美丽的大自然，丰富多彩的生活又为我们的提供了活水源泉。本届课力争通过以上教学设计，达到教学目标，体现基本理念。力求使课堂成为学生快乐自由的学*的天地，因为只有让学生不断品尝学*的乐趣，学*的过程才是快乐的过程！
一、教材分析：
本课以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。全文共四个自然段。语言优美，富有韵律;还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。
二、教学目标：
《语文课程标准》中对低年级阅读教学提出的目标是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣;学*用普通话正确、流利、有感情的朗读课文;展开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的优美。针对本课内容，依据上述要求，确定本课的教学目标及重难点：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线的5个字只识不写。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象。
如何让孩子进入课文描写的情境是教学的难点，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景是学*的重点。
三、教法及学法指导：
新的课程标准指出：学生是学*和发展的主体。因此本课的教学设计，老师不作繁琐的分析，而是在学生读书的过程中，渗透两种学*方法，引导学生边读边思，读中想象，在主动积极的思维和情感活动中自主探究，自悟自得。
在学法指导上我打算引导学生用自主探究的方式学*。充分激发学生的主动意识和进取精神，让每个学生都能尝到成功的喜悦。根据本课的特点，让学生自主读书、表演、评论，感悟台湾蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
四、教学过程：
课前准备：蝴蝶头饰、导游帽、教学课件
我打算用两课时完成本课的教学内容，下面是第一课时的教学设计
(一)出示挂图，创设情境
同学们，你见过成千上万只蝴蝶聚会的场面吗?看，老师给大家带来了什么?(出示蝴蝶飞舞的课件)在台湾的一些山谷里，就有这种可以称得上奇观的景象。今天，让我们走进台湾的蝴蝶谷，去领略那奇特迷人的景象吧!板书课题齐读。
[通过情境创设和悬念设置，激发学生的学*兴趣，产生强烈的求知欲，为后面自主学*做好铺垫]
(二)初读课文，整体感知
初读环节学生肯定会遇到难度不同的障碍，通过让学生自由读、同桌互读、开火车读、指名读等方式，使学生扫清生字障碍，了解课文内容，并把课文读通顺达到流利。
(三)细读课文，读中感悟
1、新的课程标准强调：阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在教学第一自然段时我鼓励学生多读几遍，保证充分的读书时间，读后交流，你读懂了什么?通过学生的回答，小结蝴蝶生长的有利条件是：气候温暖水源充足花草茂盛这样通过学生自己读懂的东西，远比老师灌输的要记得牢。然后再指名读、齐读第一自然段。
2、学生对表演的兴趣非常浓厚，我抓住学生这一心理，充分调动他们的学*积极性，唤起主体参与的激情，课文的第二自然段我是这样设计的：
“通过认真读书，不用老师教，同学们自己读懂了这么多，真了不起。课文的第二自然段非常优美，请同学们仔细读读，待会老师要请同学们到前面来，把这一小结描绘的情形演一演，要想演的好就要读的认真。”接着学生自由朗读。
读完后检查学生对这一段的理解(教师请一个学生带上蝴蝶头饰)老师问：只请一只蝴蝶行不行?为什么?
学生会回答不行，因为这里蝴蝶很多，是一群群，如果是一只蝴蝶，就不能聚会了。
教师又随机请几位学生分别带上不同颜色的蝴蝶头饰，你们看，这些蝴蝶有的是红色的，有的是黄色的，有的是蓝色的。可以用一个什么词语来形容呢?学生会根据以往积累的词语回答：五颜六色五彩缤纷色色俱全
书中用了一个什么词语?板书：色彩斑斓[解释词语的方法是多种多样的，教师通过创设情境，激活了学生的思维活动]
第二段中的第二句话是本文的重点及难点部分，我让学生带上蝴蝶的头饰通过表演飞过、穿过、越过来体会蝴蝶赶到山谷里来聚会的生动情景
[通过师生共演及评委的点评，使学生在活动中真正读懂课文，真切的体会到用词的准确性。另外学生整体的参与充分体现了学生的主体性，使表演不再留于形式。]
然后再指导朗读第二段。现在我们都是要去聚会的蝴蝶，谁愿意向大家表露一下你的快乐心情?(指一名学生朗读，突出“飞过、穿过、越过”三个词语)(如果读的感情不够)老师可以这样说，红蝴蝶读得很认真，但感情不够，想象一下，要跟朋友见面了，多开心啊，再来试试看。再指导学生有感情的朗读。
[通过师生共演创设课文情境，让学生在情境中通过自己的角色体验，在情感上产生共鸣，体悟语言魅力，从而以演促读，达到感情朗读的目的。]
3、学*第三自然段时我放手让学生确定品读感悟的句子，让学生真正成为学*的主人，充分发挥学*的主动性。
我是这样设计的：
请大家自由读读第三段，边读边找出你认为写得迷人的句子，仔细读一读，想想：迷人在哪里?(学生自由读，找句子。)
如果有的学生选“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。”这时出示相应的句子
然后让学生细细读读，想想哪些地方让你觉得蝴蝶谷很迷人?这时板书：金光灿灿
可让学生联系生活实际说说什么东西是金光灿灿的?
比如金子，珠宝……
那就让我们一起来看一看。这时多媒体播放黄蝴蝶飞舞的录像，师配乐叙述：你看，这些黄颜色的蝴蝶在阳光的照耀下，变得金光灿灿，多么壮观啊!(学生练*朗读，读出黄蝴蝶的迷人。)
如果有的学生选的是这句话“有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。”(出示相应的句子)
让学生再读读，说说迷人在哪里?根据学生的回答，教师板书：五彩缤纷像……花瓣
接着多媒体放映一段蝴蝶飞舞的录相。刺激学生的感官，不断加深学生们对蝴蝶谷迷人景色的印象。有了这样的感性认识，学生们有感情地朗读句子也变得水到渠成了。然后练*朗读，读出这句话的迷人。
4、小组合作，争当小导游
师：请四人小组合作，用上“大家好，欢迎你们来到蝴蝶谷。”这个句式介绍第二、三段，要求：语句通顺，声音响亮。
(学生自由练说，师巡视辅导。然后，教师给学生带上导游帽介绍。)
[设置的这一环节，目的就在于让学生通过争当“小导游”的活动，引导学生将书面语言内化为自身的语言，训练学生的口头表达能力。同时，培养学生团结合作、互帮互学的精神。]
5、第四自然段主要让学生了解蝴蝶谷吸引了许多中外游客前来参观，说明在世界上很有名。我是这样设计的：
蝴蝶谷的景象这样壮观，这样迷人，会怎么样呢?(会吸引许多中外游客)
学生自由读第四自然段。想一想游客们为什么会被成群的蝴蝶团团围住?(蝴蝶多)
(四)小结：
读完这篇课文，你知道了什么?
最后让学生有感情的把课文再读一读。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，试着背诵课文。
2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重点：
读中感悟蝴蝶谷的美景。
教学难点：
有感情地朗读课文并试着练*背诵。
课前准备：
课件
教学过程：
一、复*
师：今天这节课，我们继续学*-学生齐读课题。
你当火车头……接着来……
1、(课件显示)：飞过花丛、穿过树林、越过小溪、赶到、聚会、上下翻飞、翩翩起舞)
这些词语都与什么有关?(动作)想象蝴蝶飞舞时的样子，一起读好这些词语。
2、老师这儿还有一组表示颜色的词语，相信大家一定能读好。
(课件显示)：色彩斑斓、金光灿灿、五颜六色、五彩缤纷(齐读)
二、细读课文。
(一)过渡：通过上节课的学*，我们知道(引背第一自然段)：祖国的宝岛台湾气候——温暖，水源——充足，花草——茂盛，是蝴蝶生长的——好地方。
(二)学*第二自然段。
1、小朋友们，想到蝴蝶谷去走一走，看一看吗?捧起书，自由地读一读第二自然段。
2、引导：台湾的山多，山谷也多，人们把某些山谷叫做“蝴蝶谷”，知道为什么吗?能用上“因为……所以……”说一说吗?
3、师：有三个词语朋友找不到家了，你能帮帮它们吗?
(课件显示)：穿过越过飞过
每年春季，一群群色彩斑斓的的蝴蝶，( )花丛，( )树林，( )小溪，赶到山谷里来聚会。
①指名完成，(课件显示)：每年春季，一群群色彩斑斓的的蝴蝶，(飞过)花丛，(穿过)树林，(越过)小溪，赶到山谷里来聚会。
②指名读。
师：“飞过”、“穿过”、“越过”这三个词语都有“飞过去”的意思，全用“飞过”好吗?为什么?
(课件显示)：每年春季，一群群色彩斑斓的的蝴蝶，(飞过)花丛，(穿过)树林，(越过)小溪，赶到山谷里来聚会。指名读一读。(花丛紧贴地面，蝴蝶轻轻松松地就飞过去了;树林里，有些树木很高，蝴蝶只能穿过去;小溪里有水，稍不留神就会掉下去被淹死，蝴蝶必须越过去才行。再说全用“飞过”重复，显得啰嗦，读起来也不好听。)
③(课件显示)：每年春季，一群群色彩斑斓的的蝴蝶，(飞过)花丛，(穿过)树林，(越过)小溪，赶到山谷里来聚会。齐读，体会用词的准确。
④蝴蝶和小朋友一样，爱赶热闹，它们不远万里赶到蝴蝶谷里来聚会，(课件显示)：每年春季，一群群色彩斑斓的的蝴蝶，飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。那是一幅怎样的情景啊?展开想像的翅膀一起来读一读。
⑤谁能把这句话背下来?
(三)学*第三自然段。
1、师：此时，蝴蝶谷里什么样儿?第三自然段有一句话告诉我们了，快速浏览第三自然段。找到了吗?
2、指名读，(课件显示)：第一句。
3、教师：这是第三自然段的总起句，二、三两句具体介绍了两个蝴蝶谷里的迷人景象。指名二生分别读二、三两句，一起读第一句。
4、师：你喜欢哪一个山谷?把描写这个山谷的句子好好地读一读，等一会儿读给大家听
5、师：你喜欢哪个蝴蝶谷?(巡视时注意了解学情)
(1)指名读，(课件显示)：第三句。
(2)师：仔细听，你的眼前仿佛出现了哪些颜色的蝴蝶?(注意引导把表示颜色的词语说美)
老师也想到了一些表示颜色的词语，一起来美美地读一读，(课件显示)：碧绿、粉红、雪白、红通通、紫莹莹、绿油油
(3)(课件显示)蝴蝶的图片
看到这么多颜色鲜艳，姿态优美的蝴蝶，你想到哪些词语?(五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓)
(4)(课件显示)：第三句，教师引读：这么多美丽的蝴蝶，它们上下翻飞，五彩缤纷，就像——谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣。(课件显示)：第三句，突出“花瓣”。这里的“花瓣”说的是——五颜六色的蝴蝶。(课件显示)：第三句，突出“花瓣”和“蝴蝶”。
①为什么把蝴蝶比作花瓣呢?它们有那些相似的地方?(从颜色、轻盈等方面引导学生回答)(课件显示)：第三句，突出下列词语：五颜六色——五彩缤纷;一把把——几种;上下翻飞——随风飘来，又随风飘去
②引读：多美的蝴蝶谷啊!有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像——它们随风飘来，又随风飘去。轻轻柔柔，多美呀!谁愿意把这句话读给大家听一听?
③指名读，教师相机评价;女生齐读。
5、谁喜欢另一个山谷?
(1)(课件显示)：第二句，指导朗读。
①这句话向我们介绍了什么颜色的蝴蝶?(课件显示)：第二句，突出“黄”
②整个山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，就像——(课件显示)：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，就像________________。(谁在空中撒了一把黄灿灿的金子，忽左忽右，忽上忽下。)
小朋友们想象一下，谁能模仿第三句话，把它说具体?
③师：多壮观啊!(课件显示)：第二句，谁再来读一读这句话?指名读，教师相机评价;男生齐读。
(2)师：台湾的蝴蝶谷远远不止课文中介绍的这两个，有的山谷里只有一种紫颜色的蝴蝶，它们特别喜欢光亮。一到晚上，人们举着火把，来到蝴蝶谷，立刻会有一群群紫颜色蝴蝶飞过来。在火光的照耀下，那是一幅怎样的情景?谁来说一说?
(课件显示)：有的山谷里只有一种____颜色的蝴蝶，在火光的照耀下，__________，就像_________。(一条紫色的长龙在腾飞。)
(3)有的山谷里只有一种白色的蝴蝶，有的山谷里有两种或者三种颜色的蝴蝶，谁愿意来说一说?
(课件显示)：有的山谷里。
(4)蝴蝶谷里的景象真的很迷人，谁再来读一读这一句话?(课件显示)：第一句
(5)小结：*时的写话中可以采用这种先总后分的构段方式。
6、蝴蝶谷里的景象真的很迷人。想把它告诉别人吗?试着把第三自然段背下来。
自由背;指名背，相机评价;一起背。(相机配乐)
(四)学*第四自然段。
1、引读第四自然段：蝴蝶谷吸引了大批中外游客……多么可爱的小精灵啊!它们是在。
2、游客们来到这么美丽的蝴蝶谷，他们会说些什么呢?(教师根据情况指导并范说，引导学生用文中的句子把句子说美。例：一位外国游客来到蝴蝶谷，竖着大拇指说：“整个山谷里只有一种颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，真不知是谁在空中撒了大把大把的金子，实在是太美了!明年春天我还要再来。”)
3、师：美好的事物随处可见，只要我们以一颗美好的心灵细细去找，一定能发现很多美的东西。祖国的宝岛台湾不仅有美丽的蝴蝶谷，还有很多美丽可爱的地方，课后阅读介绍台湾风景名胜的文章，收集相关的图片，准备开展一次“我爱台湾”图片展。
板书设计：
19台湾的蝴蝶谷
黄蝴蝶：金光灿灿十分壮观
彩蝴蝶：五彩缤纷上下飞舞
尊敬的各位评委，各位老师：
大家好！
我说课的内容是苏教版第四册第19课《台湾的蝴蝶谷》
一、说教材
1、教材分析：《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文第四册第七单元第19课，这是一篇描写自然风光的优美文章，作者以细腻的笔触向我们展示了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景色。全文文笔优美，词汇丰富，既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激发学生对祖国宝岛的热爱之情。从教材编排来看本单元为“爱国篇”，主要教育学生热爱祖国风光和民族风情。《台湾的蝴蝶谷》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《歌唱二小放牛郎》、《鸟岛》，下跟《欢乐的泼水节》。它处于由知识的学*向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁
2、教学要求：
知识目标：读熟课文的基础上学*课文，运用多种方法理解文中相关词语，特别是成语的意思。
能力目标：积累优美的词句，了解台湾蝴蝶谷名字的由来，在感悟的基础上指导学生有感情朗读课文。
情感目标：从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。
3、教学重难点：蝴蝶谷远在台湾，书上虽然有生动的插图，但对没有身临其境的人来说还是比较抽象的，我把如何引导学生通过语言文字来感受这种美景，并通过多种方法、多层次地朗读进一步体会语言文字的优美，作为第二课时的重点。通过图片和简介，课内外知识相结合，引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟蝴蝶谷的美景，以达到突破难点的效果。
二、学生分析：
二年级的学生已经有了一定的阅读经验，有了一些自己理解课文的能力，语言的表达能力，但是，低年级学生好动，好想象，对一些直观的东西比较感兴趣，本文语言形象优美，富有韵律，具有较强的画面感，但是，对于神奇美丽的蝴蝶谷却仍然比较陌生，因为他远在台湾，学生不可能达到身临其境的境地。因此要努力通过多媒体课件，课内外知识相结合，引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟蝴蝶谷的美景。
三、说教法、学法：
《台湾的蝴蝶谷》一课4个自然段没有严密的逻辑顺序，除了第一段整体描述台湾外，另外三段处处都体现了蝴蝶谷的美。根据这一特点，我紧扣蝴蝶谷的美丽，放手让学生自由选择段落，抓住重点词句，品读悟读，利用多媒体教学手段，借助图片、音乐、表演等辅助手段，充分调动学生多种感官来体会、感悟，达到声音、图像、文字相结合，从而指导有感情朗读，达到内化的'效果，体现学生学*的自主性，促进学生主动学*。同时，在学*过程中，充分体现学生学*的自主性，促进学生主动学*，针对低年级学生好胜，好表扬的心理，在课堂中我及时鼓励、表扬，让黑板上的蝴蝶和学生作朋友，教室里彩蝶纷飞，提高学*积极性。
四、设计理念：
为了体现语文的工具性，我设计了以读为主线来组织各项训练活动。并充分发挥信息技术的优势，为学生的学*和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学*工具。为学生创设了理解语言，运用语言的情境。让学生在理解语言文字的过程中去感受、领悟、升华。
五、说教学过程及特色：
本节课的教学，是以读贯穿始终的。因为读是“思”的凭借，是“悟”的前提，是“说”的准备，是“写”的基础。要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。加之媒体以其优势开辟了更宽广的学*渠道和空间，为学生自主、探究学*提供了丰富的资源。在学好教材的同时，有利于学生个性发展。要引导学生学会发现、学会选择，学会提出问题。
六、教学流程：
变换角色，复*导入→品读课文，感悟文本→升华提炼，知识延伸→结束行程，拓宽视野
（一）变换角色，复*导入：
（1）上课伊始，我手拿五彩斑斓的蝴蝶图片问：同学们，今天老师给你们带来一些好朋友（蝴蝶）喜欢吗？老师送给你们每人一只，快贴在头上，你们现在就变成一只只美丽的小蝴蝶了。学生转换了角色感受到蝴蝶的美丽、迷人。我再问：美丽的蝴蝶们，你们知道世界上有名的蝴蝶王国在哪里吗？那就让我随你们一起飞向台湾的蝴蝶谷去欣赏那里的美景吧！
（2）复*检查字词，把学生引入第二课时的学*，课文第二、三、四自然段都描写了蝴蝶谷的美景，我让学生自由选择自己感受深的段落来学*、体会、感悟，充分体现了学生学*的自主性。
（二）品读课文，感悟文本
教师根据学生选择的内容，进入相关自然段。正确的读出内容，是理解感悟的基础。在这节课设计中，每一次在理解句子和段落之前，我都先引导学生从文中找出相关的内容来读一读。我认为这是深入挖掘语言文字的前提。当然，学生通过文中的词句来感受蝴蝶谷的美景，这时他们的理解只是面上的，比较抽象，朗读也仅限于突出某些重点词语。接着，我利用多媒体课件播放相关的动画，给学生一种直观的表象，这时再指导朗读就比较生动。在此基础上，我引导学生再来结合文中的词句理解，这样就内化成自己的感受了，此的朗读就会声情并茂。这个学*过程是一个探索感悟的过程，学生的朗读也循序渐进，富有层次。
在二、三、四自然段的细节上，我是这样处理的。当学生谈到第二段内容时，我采用抓住重点词句，品味悟读的方法引导学*。例如在教学“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会。”这句话时，我抓住重点字词，如“飞过”、“穿过”、“越过”等词体会蝴蝶的辛苦，“赶到”、“聚会”体会蝴蝶的快乐。并通过朗读、欣赏动化让学生感悟到群蝶飞舞，色彩斑斓，这赶路的过程本身就是美丽的，所以这些山谷也有了一个美丽的名字“蝴蝶谷”。
第三段是全文重点，直接描写了蝴蝶谷中的蝴蝶。它分别介绍了只有黄颜色蝴蝶的山谷和有好多种蝴蝶的山谷。教学这段时，我让学生在想象，初步感知蝴蝶谷迷人的基础上，充分发挥多媒体课件直观、生动的优势，刺激学生的感官，不但帮助学生理解了“金光灿灿、十分壮观、五彩缤纷、上下飞舞、五颜六色”等词语的意思，还加深学生们对蝴蝶谷迷人景色的印象。通过不同的画面，让学生在对比当中，感悟到黄蝶谷的壮观，彩碟谷的美丽，使学生如临其境，有感而发。有了这样的感性认识，学生们有感情地朗读句子也变得水到渠成了。
第四段通过写中外游人侧面描写蝴蝶谷的美。这段中的词语“团团围住，翩翩起舞”，我创设情境，让学生通过表演来理解。爱表演是孩子们的天性，让孩子们扮演热情好客的蝴蝶，游人一到山谷，立即被蝴蝶围住，争着让游人欣赏自己的舞姿，优美的音乐、生动的动画、入境的表演……这时，形象、色彩、声音齐全，学生的多种感官被调动起来，沉浸其中，蝴蝶谷的整体美在潜移默化中映入学生的脑海，孕育了美的情趣。通过入情入境的表演，既深入理解课文，又直观生活实际，学生语言得以发展，情感得意熏陶，达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。
（三）升华提炼，知识延伸
本环节设计了“争做小导游，介绍蝴蝶谷”的环节。在这过程中，学生展开想象的翅膀，自由的翱翔，即巩固了课文内容，又发展了语言，拓展了想象空间，还陶冶了思想情操，闪耀着创造性思维的光辉。在纷飞的碟群中，游人享受着这独特的欢迎礼仪，“人在蝶丛中，蝶在人心中”。
没有课堂评价的课堂教学是不完整的，结束课文的学*后，我问学生：如果此刻你就是这批游客中的一员，你想对蝴蝶谷说些什么？
“蝴蝶谷太美了！”可能会说：“台湾这样好，我真想去看看。”还可能会说：“我还想多了解一些台湾和蝴蝶谷的知识。”对这些想法我都加以肯定、赞扬，并鼓励学生放手去做，达到课堂向课外拓展、延伸的目的。
（四）结束行程，拓宽视野
在学生读后，我马上说：“刚才我们一起去游览了台湾的蝴蝶谷，我们都被那美丽神奇的景象所吸引住了，知道吗？这美丽的蝴蝶谷可是在我国的宝岛台湾，我们知道台湾一直以来是我们国家不可分割的一部分，在我们的宝岛台湾还有许多美丽的地方了，如：风景秀丽的阿里山，等等。师介绍时，多媒体课件出示相关内容图片，让学生欣赏。这样通过课内外的结合使学生更进一步的体会到：台湾是祖国的宝岛，那里风景优美、资源丰富。对台湾有了大体的了解，会使孩子们向往台湾，热爱台湾，从而感情上得到了升华。最后让我们再一次自豪地来读读课题台湾的蝴蝶谷，同学们喜欢台湾吗？想再了解它吗？利用多媒体出示宝岛台湾的其他一些美丽地方，不仅拓展了学生的视野，还从中激发了学生的爱国之情。
七、说教学板书：
好的板书是一篇文章的袖珍板，是课文精华的体现，。我这节课的板书力求遵循简洁美观的原则，辅助贴图的方式完成，此板书图文并茂，色彩鲜明，内容突出了文章的重点，符合儿童的特点和认知水*，能吸引学生的注意力，并引导发散学生创造性思维。
板书设计：
台湾的蝴蝶谷
金光灿灿
景色迷人
五颜六色
八、对整合教学的几点反思
在教学本课时，我充分利用多媒体课件来辅助教学，实践证明，课文中一些抽象的，离学生实际生活较远的内容，通过图片等直观现象拉*了文本内容与学生实际的生活，来帮助学生学*与理解课文，还可以激发起学生的想象能力，使学生通过想象更加理解课文的内容，这样，可以突破重点与难点，在整个教学过程中，多媒体的加入激发了学生的学*兴趣，使得学生主动学*，主动读书，希望读书，整个教学非常流畅，学生乐于接受，教学效果很好。
只有把信息技术与课程教学有机地结合在一起，信息技术的优势才能得到最充分的发挥。这需要教师对教学内容的充分理解，还需要教师对信息技术的灵活掌握。
一、教材分析
本文是一篇写景的优美文章，展现了台湾蝴蝶谷的迷人景象，可谓句句是景，字字兼美。
二、教学对象与学*情况的分析
对于年幼的二年级学生来说，理解文本的这种美并不容易。所以，我借用多媒体信息技术，通过视频、音频，结合图片，来渲染课堂氛围，帮助学生展开合理的想象，验证对文本的理解，感悟蝴蝶谷的美。
三、教学目标
鉴于对教材和学情的分析，我确定了如下教学目标：
知识与能力目标：正确、有感情的朗读课文，背诵课文第三自然段。
过程与方法目标：通过“读、思、悟、赏”，让学生感受蝴蝶谷的美丽，想象蝴蝶谷里迷人景象。
情感态度与价值观目标：了解台湾的愿望，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
四、教学重点
在朗读中感悟台湾蝴蝶谷的迷人景色。
教学难点
引导学生走进课文所描写的情境。
五、教学方法
围绕重点和难点，我设计了以下几种教学方法：
1、借用多媒体课件。渲染课堂气氛，再现课文情境，帮助学生展开合理的想象。
2、配乐朗读。本文语言清新优美，教学中，我采用了配乐朗读教学法，让学生在朗读中深入理解课文内容、在音乐中感受课文的意境。指导学生有感情地反复朗读，深入体会，将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。
六、教学流程：
1、图片导入，建立表象
山谷，对于生活在山区的孩子来说是司空见惯，而对于生活在城市的孩子来说，则是比较抽象。凭借老师干巴巴的语言讲解，所谓“山谷”，就是山与山之间，低凹狭长的地方，学生不容易理解。为了使学生清楚地了解什么是山谷，上课伊始，我利用多媒体课件，呈现一组山谷的图片，学生看后便一目了然，为学生建立一种表象。教师紧扣“谷”字，再引导学生想象，你脑海中的蝴蝶谷是什么样子？打开想象的闸门，学生的回答也是精彩纷呈。继而，再展示一张中国地图，标出台湾的地理位置，伴随教师的语言叙述，对学生渗透爱国主义教育，由此而引入要学*的课文。
2、渲染氛围，激发兴趣
本文的语言生动，意境优美。在整体感知课文时，我结合课文内容与学生的实际情况，我播放了蝴蝶谷的一段视频，调动学生的听觉与视觉，教师并提出问题，让学生边听边看。在学生专注的眼神，兴奋的言语中，可以看得出优美的音乐，结合生动形象的画面和声情并茂的朗读，不仅激发学生兴趣的共鸣，叩击学生的心灵，而且拉*了学生与蝴蝶谷之间的距离。使学生在这样的浓厚氛围下初步融入到文章的意境中来，达到“未成曲调先有情”的良好课堂氛围。
3、图片辅助，品读词句
文章的品读离不开对字词句的揣摩。在教学时，我抓住重点词句，采用品味悟读的方法引导学*，但根据学生已有的知识经验，对词句的理解尚有一定难度。所以在教学“色彩斑斓”一词时，我借助图片，将抽象转化为具象，将文字和形象图片相结合，帮助理解，降低学*难度。在此基础上，指导学生朗读，起到事半功倍的效果。
课文对蝴蝶谷中“黄蝴蝶”和“彩蝴蝶”作了重点的描写，语言生动，但学生理解起来并不容易。我在学生充分感知文本、大胆想象的基础上，出示两幅图片，直观形象的画面再现了课文的内容。用此方法，是为了帮助学生更好地理解语言文字，通过不同的画面，让学生在对比当中，感悟到“黄蝶谷”的壮观，“彩碟谷”的美丽，使学生如临其境。不仅突破重点，而且加深学生对蝴蝶谷印象。同时，再引导学生想象，蝴蝶谷中还会有怎样的景象？一石击起千层浪，再次点燃学生的思想火花。最后，再对学生进行诵读训练，学生有感情的诵读也会变得水到渠成。
4、知识延伸，升华情感
语文教学要提高学生的语文语言感悟能力、审美能力和个性阅读体验。在本课结尾，利用多媒体课件出示各种形态的蝴蝶图并配《风车》为背景音乐，请学生欣赏，为了激发学生对蝴蝶谷的向往，并结合句式谈谈自己会怎么做，使情感得到进一步升华。
六、教学反思
为了避免把课文沦为学生欣赏的风光片，在信息技术的运用上是慎之又慎。主要在突破词语的理解上、渲染课堂的情境氛围、验证对文本的理解程度上、知识延伸等几个方面进行运用。纵观本节课，多媒体教学有效突破了重难点，起到了很好的辅助效果。
结束语
我的说课完毕，谢谢大家，欢迎批评指正！
一、说教材
这篇课文来自苏教版义务教育课程标准教科书小学语文第四册第19课。课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。课文共有4个自然段。第一自然段主要讲祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。第二自然段主要讲“蝴蝶谷”名称的由来。第三自然段具体形象地描写了蝴蝶谷的迷人景色。第四自然段写蝴蝶谷吸引了大批中外游客。本文的语言优美，富有韵律，有很强的画面感，给人以身临其境之感。借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，引导学生走进台湾的蝴蝶谷，从而走进台湾，了解台湾，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。
二、说目标
1、知识目标：学会本课7个生字，认识两条绿线内的5个字。学*一个新偏旁“走字旁”，理解生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、情感目标：借助多媒体、图片等，引导学生理解课文，了解蝴蝶谷名称的由来。切实感受蝴蝶谷迷人的景色，从而激发学生对祖国宝岛台湾的热爱。
3、能力目标：通过观察、练读、赛读、表演等多种形式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和理解能力。
三、说教法、学法
1、针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，创设情景，调动学生兴趣，在先湖嗲古的迷人景象，缩短课文与学生的距离，使学生有身临其境的感觉。
2、“读”是语文教学中积累、感悟和培养语感的重要途径。因此，我在教学过程中，让读贯穿在课程始终。用多种形式引导学生反复朗读课文，是学生在读中感知课文描绘的内容，在读中受到情感的熏陶。
3、在教学中，以鼓励、欣赏为主。用比赛法、表扬法鼓励、调动学生的积极性，满足学生希望得到赞许，可可望体会成功的心理，增强他们的信心。
4、倡导学生自主学*、合作学*，在具体的阅读时间中理解课文内容，得到锻炼，培养语感。
四、说教学过程：
（一）紧扣生活，引入新课
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一上课，我从学生很赶兴趣的旅游谈起，问学生“你们喜欢旅游吗？”，“你曾到过那些地方？”。在一部分同学骄傲地说出后，我多媒体出示中国地图，指出台湾岛图，并邀请学生去台湾的蝴蝶谷去走一走，给学生创设一个轻松愉快的学*氛围，也为下面的教学打下扎实的基础。
（二）初读课文，感知内容
初读课文前，让学生提出自己最感兴趣的问题，然后再带着问题去读书，极大地调动学
生读书的积极性。初读课文时，让学生读准生字字音，给课文自然段标上序号。读后，检查生字词的自学情况。镔铁感让学生挑选自己最喜欢的段落读一读。使学生真正成为学*的主任，成分发挥学生的主体性。
（三）精读课文，突破重点：
1、想成为游客去参观蝴蝶谷吗？回答出这个问题，你就能得到一张门票。让学生自由读，边读边想：人们为什么叫它蝴蝶谷？读后，请学生用“因为……所以……”这种句式来说说。闭上眼睛听老师读，边听边想象这些蝴蝶是怎么飞来的？闭上眼睛听老师读，边读边想再读。读说结合，通过学生的回答，理解“五彩斑斓”的词义。再播放多媒体放映蝴蝶飞过话丛、穿过树林、跨过小溪、越过山岭的画面，学生练*为动画配音，巩固学生对课文的理解，深切感受蝴蝶谷的米粉景象。
2、学生顺利得到了门票，那就让我们去那里参观吧。自由地读第三自然段，欣赏。读后，汇报自己欣赏到的美景。以游客的欣赏为情境，阅读变得情趣盎然。再课件出示“黄蝶谷”的景色。学生谈观赏后的感受，再读读课文中的这个部分，给这个蝴蝶谷起个名。再多媒体放映有五彩缤纷的蝴蝶谷的山谷，说说山谷的迷人之处，边给它起个名“彩蝶谷”。由画面到文本再到画面，刺激学生的感官，不断加深学生对蝴蝶谷迷人景色的印象。有了这样的感性认识，学生再有感情地朗读句子也水到渠成了。蝴蝶谷的景色真迷人拿！让我们再来欣赏，边欣赏边用语言文字来描绘这迷人的景色。让学生配乐朗读。
3、蝴蝶谷的迷人景象吸引了我，吸引了你，也吸引了大批中外游客。蝴蝶们是怎样欢迎来观光的游人的？让学生自读第四自然段。什么地方让你特别兴奋？师生合作表演、感悟“翩翩起舞、团团围住、欢迎”等词语。
刚才，我们一起走进台湾的蝴蝶谷，欣赏了蝴蝶谷的迷人景象，并了解了人们把山谷叫做蝴蝶谷的原因。回来后，你想把你的喜悦分享给大家吗？让我们来学做小导游，把知道的介绍给你的家人、亲戚、朋友听。让学生四人合作，介绍蝴蝶谷。学生争当小导游，引导学生将书面语言内化为自身语言，训练学生的口头表达能力。
五、板书设计：
台湾
气候温暖飞过的
水源充足穿过蝴
花草茂盛越过蝶
跨过谷
黄蝶谷彩蝶谷
翩翩起舞团团围住欢迎
——蝴蝶谷作文实用10篇
如果我来到蝴蝶谷，我就一定会在那里好好的旅游一番。我先去蝴蝶馆看看，一进门，里面就有很多蝴蝶标本，那些标本都是死蝴蝶做成的，先把蝴蝶杀死，然后用钉子钉住，就做好了，但是我觉得很残忍，因为如果你把这么漂亮的蝴蝶杀掉，要是蝴蝶灭绝了，那迷人的.蝴蝶谷也就不存在了，那些想去蝴蝶谷也不就没有机会了，所以我们不要伤害小动物。
下一站就到了蝴蝶生存的地方，那里的蝴蝶成千上万，数都数不清，有时候，蝴蝶还混进花里，真是分不清哪是蝴蝶哪是花，有时候，穿着的花衣服的旅客，这些蝴蝶就会飞到游客的衣服上，有些蝴蝶还只往脸上扑，蝴蝶谷的品种很多，大约有四百多种，蛇头碟和黄群凤蝶个有个的花纹，其他的蝴蝶也一样。
但是有些蝴蝶是有毒的，还有的是食肉，还有的是既不食肉又没有毒，但是有些色彩斑斓的蝴蝶，它的美丽就是在警告吃蝴蝶的小鸟和动物，好像在说别吃我，我有毒！
其实蝴蝶谷不是什么蝴蝶都有的，一些其它国家的蝴蝶还有很多，等你长大了，出国去旅游的时候，也在这个国家开个蝴蝶谷，让中国人在外国看看那些蝴蝶长的什么样子，美不美丽，有毒还是没毒，吃肉还是不吃肉，是成千上万还是很少品种，现在该是离开蝴蝶谷的时候，但是这些蝴蝶的美丽让我不想离开，可是毕竟我还是要走的，我希望我再来的时候，这里还是那么美丽，那么迷人。
五彩斑斓的蝴蝶谷，你是那么的迷人啊，蝴蝶谷，再见。
静物是凝结的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是旋转的美。你只要有双善于发现的眼睛，生活中处处都有美。
坐在船上，听着船与水相撞的声音，我的思绪不禁被风景勾去。天色很蓝，太阳尽情地在天空玩耍。巍峨的山峰挺立着，隐于雾纱之后，若隐若现，令人不禁想揭开它的面纱，一睹真容。大约半个小过后，我们抵达此程的目的地蝴蝶谷。
站在山口，远处流水飞速往下冲的声音便直冲进我的心灵，大概山谷里是住着一位非常调皮的孩子吧。进入蝴蝶谷，首先映入眼帘的便是一条小溪，水不断地冲刷着石头，将石头刷得光亮如新。水异常清澈，可谓是游鱼细石，直视无碍。我俯下身去，轻轻地触碰水面，一股凉意顿时涌上心头。
突然，一抹鲜艳的颜色闯入了我的视线。我定睛一看，原来是一只红色的大蝴蝶。
抬起头来，我的视野马上被各种各样的美丽颜色占据了。我跟随它们的步伐，仿佛来到了一个新天地：一棵高大的树静静地矗立在那儿，它的周围开满了鲜花，蝴蝶们乐此不疲地在上面吸吮着仙露琼浆。看到这，我的心猛地一颤，穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞，大概说的就是这般美景吧！
大树旁边，一条悬挂在山口的瀑布飞速疾下，水不断地被溅起，在小潭中荡起一阵阵涟漪。真正令我惊讶的是在那棵树下，别有一番天地。站在左边看树底下，水深约一米，但站到另一边往下看，树根却交错纵横着形成了一个个小房间，鱼儿在迷宫似的水里嬉戏打闹着，仿佛水也浅了许多。咔嚓按下快门，这一幅由动景变成静景的画便被记录了下来。
游玩结束后，我恋恋不舍地走出了蝴蝶谷。以后每一次想起当时阳光掠过小草、蝴蝶留恋花丛、水花在水中翩翩起舞的场景，我还是会不自觉扬起了嘴角。
假如，我去了蝴蝶谷，我想我会看到很多美丽又稀奇古怪的小蝴蝶，美丽极了，肯定会很引人注目，也包括我。
如果，有人抓那些美丽的蝴蝶的话，蝴蝶们会飞到一束束美丽的花上，让抓它们的人，分不清楚，哪是花，哪是蝴蝶，等那些人走后，蝴蝶才飞出来，让来的游客观赏它们的魅力。
我还想到，如果，我穿着绿衣裳，红色的蝴蝶就会向我飞来，美丽极了；要是我穿着红衣裳，绿蝴蝶就会一蜂窝的向我飞来，也很美丽；要是我穿着蓝衣裳，黄色的蝴蝶也会向我飞来……
蝴蝶谷真美丽，我想我会住在那里，晚上，一只金黄色的蝴蝶向我飞过来，我会以为是一只提着小灯笼的引火虫，在为我照亮，心想：如果，我能找到那只小蝴蝶，我一定会报答它。
等在过上一天，到了早上，我就去努力的寻找那只为我照亮的小蝴蝶，找到它后，我从我的背包中，取出喂蝴蝶的食物，洒向蝴蝶最多的地方，蝴蝶少的地方也撒点儿，但是，要少洒点儿，等它们吃完后，我在和它们照上几张照片，留作纪念。
最后，我回家，把照片洗出来，挂在墙上，效果一定很好！
在一个春光明媚的.季节，我们来到了一个神秘的仙境——蝴蝶谷。
展现在我眼前的是成群结队的蝴蝶，浩浩荡荡地向我涌来。许多蝴蝶围着我翩翩起舞，不停地打着旋转，似乎是在欢迎我这位远道而来的客人。它们把我引进了它们的“天堂”。这时，映入我眼帘的是一个大花园。这里的花儿竞相开放，争奇斗艳，五彩斑斓，空气中弥漫着阵阵清香。使人感到神清气爽。成千上万五颜六色的蝴蝶开始了它们忙碌的工作：一会儿飞到这儿，一会儿飞到那里，忙地不可开交。
看到这样汽油的奇景，我赞叹不已：“台湾蝴蝶果然名不虚传，真是此谷只应天上有，人间难得开一回啊。”蝴蝶们排了队伍，组成里一朵大花，我大声欢呼：不看不知道，一看真奇妙。漫天飞舞的蝴蝶自由自在地飞进飞出，我恨不得自己也插上一双翅膀和它们一起飞，一起嬉戏，去体验采花蜜是什么感觉。它们整天都生活在这鲜花朵朵，清香扑鼻，鸟语花香、空气清新的环境中，无忧无虑的。
啊，真不愧是蝴蝶的天堂！
暑假中，爸爸妈妈带我去了迷人的蝴蝶谷。
星期天上午，我们出发了。一路上风景迷人，树木郁郁葱葱，花儿五颜六色，小草伸出它那长长的手臂，好像在说：“欢迎，欢迎，热烈欢迎!”
过了一阵子，我们到了目的地，只见眼前的山谷一望无际，蝴蝶在空中翩翩起舞，围着我们转圈，好像在对我们表示亲热。这里有许许多多，各种各样的蝴蝶。大的，小的，花的，黑的，让我的眼睛应接不暇，看见了那只，这只又飞了出去，看见了这只，又把另一只错过了。
我们漫步在谷里，闻着清新的.空气，看着美丽的蝴蝶，我陶醉在其中，想象着自己成为了一个王子，骑在白马上，有许多的蝴蝶仙子围着我唱歌、跳舞，真是一种美的享受啊!
我陶醉在幻想中，妈妈大声叫到：“儿子，儿子。”经妈妈这一“河东狮吼”我才从幻想中走出来。
蝴蝶谷使我流连忘返，我爱蝴蝶谷!
各位游客你们好！请大家跟我游览！我是黄山小导游，我的名字叫丁维。
蝴蝶谷，有一只非常大的蝴蝶，它叫蛇头碟，它的翅膀上有一个蛇头一样的花纹，而且，它的翅膀很大，大得像是早上你洗脸的盆那么大。
注意：如果蝴蝶飞到你的身上，请你不要去拍它，它是一只蝴蝶，它也是一条生命。
看，那就是黄裙凤蝶，黄裙凤蝶的后翅有金黄色的花纹，很美丽。在逆光下，会发出珍珠一样的光辉。这种彩色的蝴蝶是世界上的独一无二的蝴蝶。
这里山多，山谷也多。每年春季，就会看到一群群美丽的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，飞到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。
每天，太阳一出来，一群群蝴蝶数都数不清躲在花丛中，如果你跟着它们，你就会来到山石，山石上有许多蝴蝶来给你表演它的美丽。
希望来到蝴蝶谷的导游，请一下自己的朋友或亲情。来到蝴蝶谷来观看。本次旅游到此结束。
我随意地翻开一本关于蝴蝶的书，一幅美丽的图画便晃入我的双 眼。刹那间，我来不及慢慢寻味便被一股气流吸入书中。
我小心地睁开一只眼睛，偷偷地看，我吓了一跳，想都没想就睁大了另一只眼睛。原来如此般瑰丽！漩涡状的气流竟是水仙的颜色，像牛奶一般从头绕到脚，用指尖一点，化为水珠散去了，想不到一点竟划出一道美丽的奇幻异地。
蝶儿绕在足下，形成一朵五彩霞云。我不敢正步迈向前方，生怕踩伤了这可爱炫丽的小生灵。没想到它们太过热情，主动托起我的脚向前移。一步一步，仿佛走在仙境中，心*如静海。我猛然醒悟，一回头，哪儿还有蝶影云踪？
此时，我正在流水中，小浪托起了我轻巧的身子，是什么使得我身轻如燕、健步如飞？我疑惑之中同样惊讶，因为我已长出蝶的双触和轻薄的双翅，风一吹，使身不由己地乱舞翅膀。生得这样弱不禁风的身子，令我急躁不安。
“你的双翅真美，是蓝中带透明的呵！”一只高贵但温和的大红纹凤蝶无比羡慕地说。我听得懂蝶语，我忘了人类的语言！我无比懊悔，眼神黯然失色。但我马上想开了：既来之，则安之。心境豁然开朗，是蝶也没什么特坏之处嘛！
宽尾凤蝶教我怎样飞稳，我可以逆风飘舞了。我翩翩起舞，看到的是一番美景：
群蝶飞舞，慢慢聚拢，片片“彩片”聚成了一棵树状，蝴蝶从四面八方飞来，急匆匆的赶来，让我眼花缭乱，目不暇接。
一只暗紫色的小果蝶停在我的身旁，说：“快，快来吧！”“去干什么？”我疑惑地问。小蝶没回答，只是问我的名字。我早忘了人类时的名字，乱说一个：“我……茗儿。”她兴奋地狂舞翅儿：“是茶树的嫩芽儿呀！我叫茈衫，是紫草呵！”忽然，她大叫晚了，拉着我飞到“树”上。
这棵彩蝶树是五颜六色的，黄蝶儿一队，红蝶儿一行，白蝶儿一排……茈衫飞到了紫蝶儿中去了，我是半蓝半透明的，就呆站在那儿，不知所措。
此时，两只蝴蝶正缠绕着对方飞来，所过之处，花木繁茂，生气勃勃。“梁山伯和祝英台！”我不禁大叫。梁山伯和祝英台绕过那棵“大树”，蓝蝶披上了海的色彩，黄蝶如阳光般耀眼，白蝶映上了百合的婀娜疏影，我细细打量自己，印上了浪的'花纹。
两只蝴蝶飞过，群蝶们追随着它们，犹如一道天虹刹那间划过碧空。我们掠过涓涓的流水，看见小波纹正欢呼跃雀，笑容浮上了脸。掠过参天大树，它正手舞足蹈，浓绿的树叶飘落地面，遮住了草儿娇柔的躯体。掠过旷谷山野，一阵阵幽香沁人心脾，花容未见，花香先到。掠过花丛，花儿高昂着头，悄然露出羡慕的神色，真想把瓣儿换成蝶儿的翅膀。
飞向远方迸出光辉之地，地*线的上方，到遥远的蝶的故乡。
魂儿又回到了身体上，我又记起了自己的名字。我慌乱地翻着书，没发现叫茈衫的蝶，失望之余同样惊讶，书上写着：
“无名蝶，十分珍贵稀少，呈半蓝半透明色，喜在茶树嫩芽旁飞舞……”
十月一假期爸爸妈妈想让我出去走走多见见世面，就决定带我去沂水的蝴蝶谷游玩，那里仙境一般是蝴蝶精灵们的家园。
我们先来到山脚下，沿着山路向上前行，路上我们看到了许多美丽的景色。来到山顶只见一座特别巨大的蝴蝶雕塑仿佛是蝴蝶家园的警卫。我们从雕塑两边的山洞穿过，眼前的景色如诗情画意般美好。这里的.蝴蝶品种多得不计其数，有枯叶蝶、虎斑蝶、蓝点紫斑蝶、箭环蝶等等。这些蝴蝶一点也不怕人，有的在游客旁边飞舞;有的在天空滑翔;有的落在游客的头上、身上一起合影;有的在花丛中采蜜;有的在树丛中和游客玩躲猫猫……尽管我们和它们*距离接触，它们也一点儿也不害怕。
接着，我们看见了一条线上挂着许多五颜六色的虫茧，每个虫茧里都藏着一个虫宝宝。我们临走的时候，许多蝴蝶绕着我们转来转去，仿佛在依依不舍地向我们告别呢?
这次旅行不仅让我和蝴蝶第一次亲密接触，我还学到了人和动物之间应该和谐相处，这样才有这么美妙的经历。
我们来到海南后，首先要游的地方是蝴蝶谷，据说这里的蝴蝶各种各样。在车上时，我拼命地想着游览蝴蝶谷的情景，心里有种说不出来的兴奋劲。
我们到了蝴蝶谷以后，先去看了蝴蝶标本。“啊！好多标本啊！”我高兴地说。那么多的标本，看得我眼花缭乱。最吸引我眼球的是世界上最大的蝴蝶标本和世界上最小的蝴蝶标本。大的长有一对五彩缤纷的翅膀，翅膀展开约30多厘米，颜色非常绚丽，有黄色、红色、棕色等，几乎所有我喜欢的颜色它身上都能找到，它就叫作大鸟翼蝶。它的翅膀上还有一些圈圈，那些圈圈在灯光照耀下一闪一闪的，多像一只只调皮的小眼睛在眨呀眨。小的叫小灰蝶，翅膀展开也只有13毫米，不用放大镜还看不清楚它长什么样呢！不过它也很漂亮，身上隐隐约约的灰色中还呈现出些许蓝色，看起来好像还活着似的。
看完了蝴蝶标本后，我们来到了蝴蝶屋。里面全是蝴蝶，顿时，我的眼前开阔了。大的，小的，蓝的，紫的，有的在吃营养液，有的翩翩起舞，有的停在枝头，翅膀一张一合，似乎在向游人尽情展示自己的美丽。看看这只，很美；看看那只，也很可爱；刚想仔细看看那只停在枝头的蝴蝶，它却舞蹈起来，我的眼睛有些应接不暇了。
最后，我们来到标本制作室，看到好多工作人员正在制作标本。我们在窗口看着，只见他们先把晒干的蝴蝶小心地放到桌子上，然后一点一点地修整翅膀，最后将蝴蝶固定好，烘干就可以了。姑姑给我们两个小孩每人买了一只蝴蝶标本，这两只蝴蝶标本可好看了，蓝色的翅膀，长长的触角，真是太漂亮了！
要离开蝴蝶谷了，我依依不舍地一次次回头看着，眼睛还有太多的留恋，真希望下次还能有机会来。
太好了，太好了，可以去蝴蝶谷玩了。
我们刚到蝴蝶谷，妈妈就说上午十一点可以去蝴蝶观赏棚看蝴蝶放飞，还特意说只有那个时候才能看到，让我们先去别的地方玩玩。
一进门就看到“蝴蝶馆”三个字。里面会有什么呢？带着好奇心我走进去一看。哇！有好多的蝴蝶标本。里面的蝴蝶有很多种颜色，红的，黄的，绿的，紫的，五彩缤纷，像极了高空的彩虹那么徇烂。各种颜色各种形态的蝴蝶都有，其中让我印象最深刻的是一只叫帝皇凤蝶的蝴蝶。分别分布于中国和东南亚，是凤蝶科，它的翅膀是翠绿色的，那么明艳，那么美丽，那么耀眼。
在那里我还认识了世界上最大的蛾类——乌柏大蚕蛾。又称皇蛾，霸王蛾。世界上最大的蛾类，展翅有22厘米。前翅先端整个区域向外明显突伸，像个蛇头，呈鲜艳的黄色，上缘有一丈黑色的圆斑，宛如蛇眼，有恫吓天敌的作用，因此又叫做蛇头蛾。
蝴蝶的舌头长的地方也真是奇特，蝴蝶的舌头竟长在脚趾头上，它们靠前足的趾节来品尝味道。蝴蝶的触角也很厉害，可以用来保持身体*衡，还分担了鼻子的工作，可以分辨1-2公里外的花香，更神奇的是有些蝴蝶的触角还可以当耳朵用了。
转眼11点就要到了，妈妈带着我们来到了蝴蝶观赏棚。“哇，一进到里面，这可漂亮呀！”妹妹大声叫到。一大群的蝴蝶到处翩翩起舞，美极了。
时间过得真快，玩了一上午，就要回家吃饭了，我们只能依依不舍得离开了蝴蝶谷。
——蝴蝶小学生作文500字9篇
我是一只美丽可爱的蝴蝶，我们蝴蝶的种类有很多很多，据说全世界现已记录的蝴蝶达一万四千多种。有凤蝶、粉蝶、斑蝶、环蝶、灰蝶等等。
我喜欢在树枝和花丛中飞舞，小朋友们都很喜欢我，可你们知道我的一生是怎样度过的吗？我在短暂的一生中要经过一些很复杂的变化，由卵变成幼虫，幼虫变成蛹，最后再羽化成蝶。
小时候，人们都叫我“毛毛虫”，我奇丑无比，人人见了都避而远之，甚至有人一看到我就想吐。因此，我只能躲藏在草丛中、树叶下，生怕被别人发现了。我每天都在绿叶间拼命地吃啊、吃啊，盼望有朝一日能够出人投地。
慢慢地，我长得更大了，可我仍然是一只可怕的毛茸茸的菜青虫。我想改变我的容颜，于是，我拼命从嘴里吐出细细的长丝，编织成一个白白的漂亮的椭圆型房子，然后我静静地躺在里面，等待着奇迹的发生......
天气渐渐炎热起来， 我发现我的身体也在一天天发生着变化，我蜕光了皮，背后长出了两张折好的翅膀，头上出现了两根长长的.触角，还长出了六条又细又长的腿......我激动起来，用力扭动着身体，终于，我破茧而出！天啊，我终于能展翅飞翔了！我兴奋地扇动着翅膀，飞呀，飞呀，飞过了草地 ，飞过了花园，飞过了一条河又一条河......人们看见了都赞美我：“多漂亮的蝴蝶啊！实在是太美了！”
可是，我的寿命并不长，没过多少天，我就累到在花丛中，等待着生命的结束......
虽然我在人世的时间很短，但我看到了绿草如茵的森林、看到了鸟语花香的世界，我把自己的美丽展现给了世界上喜欢我的人们，我死而无憾啊！
在一棵茂盛的大树上，住着一只丑陋的毛毛虫小云。它没有朋友，一个人住在大树上觉得很没意思。
有一天，它看见大树上来了一只蝈蝈和小蜻蜓，他们在一起快乐地玩着捉迷藏的游戏。小云见了说：“我也想和你们一起玩，好吗?”小蜻蜓神气地说：“呸，你长得这么丑，我才不愿和你一起玩呢。”小云只好伤心地回家了。
从此小云在家里不敢出门，因为大家都要嘲笑它，说它长得简直太丑了，连苍蝇都比不过。小云每天都在家呜呜地哭，一阵阵的哭声被好心的小蜗牛听见了。小蜗牛虽然爬得慢，但它还是急匆匆地赶往小云的家。小蜗牛来到小云家，奇怪地问：“你怎么了?是不是大家都嫌你丑，不愿意和你一起玩?”“是啊，我一个人待在家里孤单极了。”小云伤心地回答道。小蜗牛安慰道：“别哭了，毛毛虫，我有一个好消息要告诉你，你只要多吃树叶，长大了，就会变成一只美丽的`蝴蝶的。”说完，蜗牛就走了。
小云听了小蜗牛的安慰，心情一下子高兴起来。它连忙来到一棵又绿又茂盛的大树上，大口大口地吃起树叶来。
过了几天，它的身子变胖了。又过了几天它脱了皮，没多久，树上出现了一个光滑的茧子。小云咬破了茧子，从里面飞了出来，发现自己竟长出了一对五彩缤纷的翅膀。它来到了小蜗牛的家，对曾经安慰过它的小蜗牛说：“我真的变成一只美丽的蝴蝶了。”蝈蝈和小蜻蜓看见了小云，都不敢相信自己的眼睛，它真的是那只丑陋的毛毛虫变的吗?
从此，它们再也不取笑蝴蝶了。
春天来了，大地复苏了，一只只蝴蝶换上五彩斑斓的外衣，在花丛飘然起舞。我捡了一个蝴蝶卵回家，盼着它快快成长。
我仔细观察了这卵，这卵是透明的，带些紫色，形状像一滴水滴。呵，*时，其它许多动物的卵里都有有它的胚胎，如：青蛙卵里有个小黑点，鱼卵里有一个鱼形物体，可蝴蝶卵里什么都没有，真怪了。上面还有黏乎乎的液体。
不几天，卵里钻出一个小黑怪物，别看它这么小，却一天能吃两三片手掌大的叶子呢。它小心的蠕动着，只顾着吃，它还是个天才艺术家，老是在叶子中间咬出一个稀奇古怪的.形状来。慢慢地，小黑怪变成了黄绿黑相间的毛毛虫，又带些红蓝的色彩。这么鲜艳的颜色，难道它不怕其它动物的发现和袭击吗？哦，尽管色彩艳丽，会被其它动物发现，但这也是在告诫其它伤害它的动物：不准靠*，伤我者必毒死。这条毛毛虫越长越肥，快要变成蛹了。
有一天，毛毛虫垂在叶子下不动了，真是呆如木鸡。它开始吐丝，织杨了一个半透明的“屋子”，它在里面化成蛹，呼呼大睡进入梦乡。随着时间的推移，蛹不断地变化着，从绿色的蛹变得越像蝴蝶了。
终于，那天，蛹突然抖动了一下，破出一个小口，露出了翅膀的末端。蝴蝶开始挣扎，极力鼓动双翅，蛹壳剧烈晃动，摇摇欲坠，我在一旁心急如焚，多想帮帮它，但我知道，帮了它等于害死了它，蝴蝶在破蛹时磨练了翅膀，钻出后才能飞翔。我只好袖手旁观。
蝴蝶挣脱了蛹壳，它面目全非，添了一对五彩缤纷的翅膀。它停在叶上，等翅膀干了，便翩翩起舞，飞上蓝天，去寻找它梦寐以求的香甜花朵。
前几天，老师给我们上了一节《保护生态环境》的课， 使我们深深地懂得了保护环境的重要性，一只黑蝴蝶标本作文。于是， 我们班的李梅、“小胖子”杨帆和我三个好伙伴便成立了“保护环境”小组，我们打着“保护环境， 爱我家园”的旗号利用双休日时间开始了保护生态环境的活动。
这天， 我们三个好伙伴拿着捕捉昆虫的工具想捉几只蝴蝶制成标本研究研究。于是我们就在学校后面的树林里捕捉蝴蝶。我们都正在寻找漂亮的蝴蝶时。“快来看!”杨帆忽然大叫一声，我和李梅跑过去一看，“哇!好漂亮的黑蝴蝶呀! ”我们不约而同地发出了惊叹声。李梅慢慢地举起网， 狠狠朝地下“啪”地一声扣住了这只黑蝴蝶， 我们兴奋地带着这只黑蝴蝶去学校不久才创办的标本室里制作这只蝴蝶标本。
刚来到标本室的门口， 正好看见向我们走来的自然老师师老师，他问我们到这来干什么， 杨帆拿出黑蝴蝶说：“制做标本。”老师愣住了，说“你从哪捉来的， 这可是国家二级保护动物── 黑粉蝶呀!”我们三个惊讶极了， 李梅说：“是从学校后边的树林里捉来的，老师，它既然是国家保护动物， 我们还是放了它吧!”老师想了一会说：“不行，为了使黑蝴蝶能更好的生存，使同学更好地认识它，保护它， 我们只有把这只黑粉蝶制成标本了，你们看怎么样?”我们三个点了点头，坚定地说：“好!”说完，我们便师生合作，一起开始制作标本了……
两个多小时过去了， 我们师生四人终于完成了这项艰巨的任务，一只崭新的黑蝴蝶标本出现在了标本盒上， 它象征了千千万万只即将被受到保护的黑粉蝶， 象征着新一代保护环境小卫士的.再现。
在阳春三月里，不管你是在田野里，花园里，还是在湖面上，你都会看见美丽动人的蝴蝶。想知道蝴蝶为什么这么美丽吗？那就来听听蝴蝶的故事吧！
以前，蝴蝶是又肥又胖又丑陋，动物王国的居民们看她太丑陋，也看不起她。有一天，蝴蝶看见蜻蜓在空中翩翩起舞，便飞过去，友好地说：“蜻蜓姐姐，我和你一起玩好吗？”蜻蜓看也不看，变不耐烦地说：“你看看你自己，多么丑陋，我呢，多么苗条，飞起来多么轻快。你配和我玩吗？我还怕你把‘肥胖症’传染给我呢！”蝴蝶听了非常伤心，眼泪盈眶而出。她擦了擦，扑扇着灰乎乎的翅膀，慢慢地飞走了。蝴蝶的心就像被万箭穿过那么疼痛，她认为自己是世界上最不幸的蝴蝶了。
蝴蝶飞啊飞，她看见了花儿是万紫千红，有的白得像雪，有的红的似火，有的粉得如霞，有的像金色的阳光。她情不自禁地闻了闻最美丽的牡丹花，一时传来一阵扑鼻的香气，她决定精心照看，让花儿更美丽，就在树上盖了座小房子作为自己的家。每天早上蝴蝶提着小水桶给花儿浇水喝，忙东忙西，她一直浇着水，帮助花儿传播花粉。不知不觉地蝴蝶越来越美丽。她疲倦不堪，贪婪地吮吸着甜甜的甘露。不知为什么，美丽的郁金香突然无精打采地拖拉下来。叶子枯黄了，但是，蝴蝶浇了一桶水，然后又松了土。第二天早上，郁金香又散出了香味。
到了第二年春天，一天早晨，蝴蝶正在浇水，忽然一朵含苞欲放的牡丹花勒中跳出一位花姑娘－－花仙子。花仙子感动地说：“蝴蝶为我们做了那么多，我们把自己身上的.颜色都送给她一点，好吗？”众花答应了，所以蝴蝶现在变得美丽极了，她在选美大赛上获得第一名。
蝴蝶从来没有这么幸福过，今天是一生中最幸福的日子。
冬日归乡，闲庭信步。鹅毛大雪，纷纷扬扬。
在后院银装素裹般的世界中，我独自一人悠闲地欣赏着雪景。无意中嗅到一股淡淡的清香，急忙回首，却惊见一树在风雪中怒放的艳艳红蝴蝶梅。我忙快步向前，细细观赏。
只见那蝴蝶梅朵朵小巧，瓣瓣玲珑，每一朵仿佛都是精雕细琢而成的红玉，那晶莹剔透的蝴蝶梅瓣皆是中心艳红，逐渐过渡至可人的粉嫩，最后渐变为边缘的洁白。明明是蜡质的花瓣，偏偏又好似吹弹可破。中心那嫩黄的花蕊纤细柔软，使人心中倍生怜爱之意。整朵花仿佛就是一个娇小俏皮的精灵。一片晶莹的雪花悄然落上，无声消逝。
但正是这好似如琉璃般晶莹易碎的蝴蝶梅，却偏在这万物凋零的时节开花，在这凛冽的寒风中傲然绽放，可谓是“凌寒独自开”。它遒劲有力的枝干仿佛铁铸一般任北风呼啸而纹丝不动。深棕色的表皮上偶尔泛起一丝冷艳的光。
在这时，原本小家碧玉般的蝴蝶梅花忽的又透出一种冰雕特有的高贵孤傲的气质。它不在群芳争奇斗艳之时崭露头角，却在这天地寂然之际傲然露峥嵘。拥有这种与众不同的生存环境，自然也锻造出了独树一帜的'韵味——冷傲却又美丽。璀璨的嫣红点缀着这皑皑的雪景，使之忽的生机勃**来。是啊，白茫茫的雪野若只有漫天飞雪，岂不单调？但只要有这夺人目光的一株红蝴蝶梅，就会宛如一副极品水墨画，令人陶醉其中。
不，还不能说是画，画可没有这种摄人心魄的芬芳。淡淡的清香缓缓流转于四周，也仿佛是有形之物，细腻地抚过。或许它的心意，正是“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”吧。
但无论是花形还是颜色，美艳或芳香，都足以令我倾倒，令我由衷地赞叹。但它最珍贵、最独特之处，还是它的“雪虐风号愈凛然，花中气节最高坚”啊！它“无意苦争春，一任群芳妒”，即使最终“零落成泥碾作尘”，也定会“只有香如故”。
轻步回屋，深思游离。而那缀雪红蝴蝶梅，依然在漫天白雪中，睥睨天地。
校园里的角角落落都砌有花池，池中花卉品种繁多。往年开得最为夺目的是月季，有红有白有淡黄，层层迭迭，芳香四溢!今年月季才打了花苞，藏在枝枝叶叶间的也还只是羞羞赧赧浅露着或鹅黄或水粉的花蕾。
可蝴蝶兰却率先绽放了!足有两个指头宽的葱郁的叶子象一团花圃，托出一杆细长但茁壮的花茎，茎端兀立着一大朵摇曳生姿的蝴蝶兰花!深蓝色中透着高贵而雍容的紫!熠熠生辉!花朵分三层，交叠分布。每层都有三个椭圆形的紫蓝色花瓣。外层花叶上有白色绒须，里层是三片稍小些的浅紫色花叶!瓣膜厚实，绒暖，典雅!花心呈亮紫，花蕊象是附着在里层花瓣上，若隐若现，使花朵显得愈加娇艳!绽放的蝴蝶兰花，远远看起来真的象一只只在绿意葱笼中上下翩飞的美丽的蝴蝶!
诺大的才显绿意的校园里百花未开，蝴蝶兰独领风骚!给暮春的景色添上了鲜亮的一笔!办公累了，走出门来。触目盛开的蝴蝶兰花，内心里的浮躁，疲累顿消!花儿象一瓶心灵清新剂让人的心境自然的除去晦暗，充满芳香!心灵儿也就成了一只欢快的`小鸟儿在花朵前留恋起舞!不由自主的想凑*花朵去闻一闻花里暗香，却初中状物作文又怕为人的一腔世俗之气会玷污了花的洁净与高雅!
从初见蝴蝶兰的盛开到今天也不足两周时间吧!池中充满生机大朵大朵的蝴蝶兰花已开始凋谢!花瓣日渐的萎缩，变小变薄!颜色变浅变淡!瘦得在春天的微风中瑟瑟发抖!一场突如其来的小雨便使枝丫间落英缤纷，池中落红无数!
一花一世界，一叶一菩提!亲眼目睹了蝴蝶兰的怒放至衰败!呆呆地站在花池边，内心却有了丝丝羞愧之情!
人的生命比花期长，但却很少有它那种极力倾歌生命绚烂之美的精神!所以花才能动人!
暑假的一天，我在家闲着无聊，妹妹来找我，对我说：“我们去屋后草坪上捉蝴蝶玩吧！”我一听，高兴地跳了起来，“正好我闲着无聊，那咱们走吧。”于是，我就和妹妹拿着装蝴蝶的瓶子一起来到屋后的那块草坪上。草坪上，绿草茵茵，花儿朵朵，美丽的蝴蝶绕着朵朵鲜花翩翩飞舞，真是美丽极了。
“那我们开始吧！”妹妹说。“好！我们来比谁捉的蝴蝶多。”我兴奋地说道。捉蝴蝶比赛开始了。我和妹妹在花草间追着蝴蝶跑前跑后，妹妹很快就捉到了几只，可我连一只也没捉到，心里真有些着急呀！时间过得真快，五分钟过去了，十分钟过去了我看看妹妹，妹妹又捉到几只了，可我还是两手空空。我暗暗想道：我可要抓紧了，要不然我就输了。就在这时，突然，一只美丽的黄蝴蝶来到我身边，左飞右舞，我急切的想把它捉住！于是我就悄悄跟踪它。小蝴蝶落在了地上，我慢慢地向前走，步子很轻。当我快要挨*它时，猛一伸手，好！捉住了！我心里好开心呀。有了这次成功的经验，后来我捉住的蝴蝶就越来越多了，我暗暗高兴，又回头再看看妹妹，她捉到的蝴蝶比我捉到的更多。我问妹妹：“你为什么捉的蝴蝶那么多？”妹妹得意地说：“我可是捉蝴蝶的高手，你比得上我吗？”我很不服气地说：“那就看看最后谁捉的多吧？”说完，我就跑向花朵较多的地方，追着蝴蝶在草坪蹦来蹦去，快乐得也像一只美丽的.大蝴蝶。
时间到了，妹妹捉到的蝴蝶比我的多，她赢了，可我一点儿也不伤心。我看着这些捉到的蝴蝶，一只比一只漂亮！突然，妹妹对我说：“蝴蝶是有生命的，我们把它们放回大自然吧，大自然才是它们的家。”听了妹妹的话，虽然我有些舍不得，可她的话说得有道理呀！于是，我打开瓶子，把蝴蝶放回了大自然。
我看了看妹妹，高兴地笑了
校园里的角角落落都砌有花池，池中花卉品种繁多。往年开得最为夺目的是月季，有红有白有淡黄，层层迭迭，芳香四溢!今年月季才打了花苞，藏在枝枝叶叶间的也还只是羞羞赧赧浅露着或鹅黄或水粉的花蕾。
可蝴蝶兰却率先绽放了!足有两个指头宽的葱郁的叶子象一团花圃，托出一杆细长但茁壮的花茎，茎端兀立着一大朵摇曳生姿的蝴蝶兰花!深蓝色中透着高贵而雍容的紫!熠熠生辉!花朵分三层，交叠分布。每层都有三个椭圆形的紫蓝色花瓣。外层花叶上有白色绒须，里层是三片稍小些的浅紫色花叶!瓣膜厚实，绒暖，典雅!花心呈亮紫，花蕊象是附着在里层花瓣上，若隐若现，使花朵显得愈加娇艳!绽放的蝴蝶兰花，远远看起来真的象一只只在绿意葱笼中上下翩飞的美丽的蝴蝶!
诺大的才显绿意的'校园里百花未开，蝴蝶兰独领风骚!给暮春的景色添上了鲜亮的一笔!办公累了，走出门来。触目盛开的蝴蝶兰花，内心里的浮躁，疲累顿消!花儿象一瓶心灵清新剂让人的心境自然的除去晦暗，充满芳香!心灵儿也就成了一只欢快的小鸟儿在花朵前留恋起舞!不由自主的想凑*花朵去闻一闻花里暗香，却又怕为人的一腔世俗之气会玷污了花的洁净与高雅!
从初见蝴蝶兰的盛开到今天也不足两周时间吧!池中充满生机大朵大朵的蝴蝶兰花已开始凋谢!花瓣日渐的萎缩，变小变薄!颜色变浅变淡!瘦得在春天的微风中瑟瑟发抖!一场突如其来的小雨便使枝丫间落英缤纷，池中落红无数!
一花一世界，一叶一菩提!亲眼目睹了蝴蝶兰的怒放至衰败!呆呆地站在花池边，内心却有了丝丝羞愧之情!
人的生命比花期长，但却很少有它那种极力倾歌生命绚烂之美的精神!所以花才能动人!
——小学生植树的作文(精选十篇)
一年一度的植树节就要到了，我们童子军决定这天去西丽瓜果园植树。我都不知道盼了多少天了，这可是我第一次植树。
这天，我们童子军整装待发。大家在大巴上像一群麻雀一样叽叽喳喳说个不停，有的说要种一棵荔枝树，有的说要种一棵芒果树，有的说明年就可以摘果子吃了，把大家惹得哈哈大笑。
这时候不知是谁喊：＂西丽果园到了！＂大家兴奋地下了车。眼前一下子就开阔起来。空地上已经种了不少小树了，一棵棵小树在微风中轻轻摇摆着它嫩绿的叶子，好像在欢迎我们的到来。
我和孙铭阳找了两个挖好的树坑，我从妈妈那里拿来树苗，这可是一棵十里飘香的桂花树。说它是一棵树，其实就比草高一点，才到我的小腿那儿，不过反正我人小，就应该种一棵小树，这样它就可以和我一起成长。我把小树小心翼翼地放进树坑，＂孙铭阳，来帮我把小树苗扶着，我来填土！＂我拿起铁锹把土铲进坑里，不一会儿，就把树坑给填满了。我又拎来一大桶水浇在上面，把土踩*，又往后退了几步看看我的小树站得直不直。这时我已经累的满头大汗，鞋上也沾满了泥巴，可是看到了我这棵小树，心里高兴极了
离开之前，我又回头看了看我的小树，和它道别。希望明年再来的时候，这里是一片绿色的海洋！希望每天都是植树节，这样我们的地球就会变成绿色的家园！
春回大地，万物复苏，一转眼，又到了3月12日——植树节。每年的这一天，会有许多人参加各式各样的植树活动，以实际行动来迎接春天，美化家园。
这一天，小红、小方、小雨和小明一起去郊外植树。他们到了植树区，小红说：“我们来分配一下工作吧！我来浇水，谁来挖树洞呢”“我，我，我！我最喜欢挖洞了！”小方说道。“那谁来栽树和施肥呢”“我就我来吧！”小雨说，“我比他大！”小红点点头说：”/好的，那么小明和小雨就一起做，现在就开始吧！”
小红拿起铁桶向小溪边走去。小方拿起铲子向你如那边扎去，挖了一个小坑，小明和小雨戴好手套，小明拿起一根树苗小心翼翼的**坑里，小雨把土盖进坑里面，刚好小红提着沉甸甸的铁桶回来了，他们把水慢慢地倒进图例，最后他们又施了肥。
小树苗“吃”饱“喝”足了，在微风的吹拂下，好像在说：“谢谢你们的栽培，你们的栽培使大地又多了一份绿色！”
今天我和小琦、爸爸我的妈妈一起去海珠湖植树。同行的还有小辉和小志。
一来到会场，首先引人注目的是游戏点。
首先我和小琦去了“猜猜谜语”点。我拿了一个，答案是“青蛙”，小琦也拿了一个，她说百分之百是“燕子”。于是大家的树叶上多了一个印章。
然后大家去了“你做我猜”点。我抽到了“地铁”，这怎么表示呢？不能说同音字，也不能有答案的一个字，我灵机一动：“今天大家来的时候看到了什么？”“车站呗。”她毫不犹豫地回答。哎呦，还差一点了！“叭叭叭——”我做出动作。“地铁。”她不假思索地回答。
最后大家去了“我是小模特”点。大家选了一个在浇花，另外一个在照相的图片。我拿出备用的水壶，假装在浇花。小琦就套着一个相机，准备为我拍照。最后一个章盖在了树叶上。
好了，是时候要去种树了。我走在小桥上，边走边焦急地说：“到了没啊！”“耐心点。”小琦在旁边说，我无话可说，只好跟着他们走。到了领号码处，大家领到的号码是“231”。大家找到相应的坑后，领了工具，接了一桶水，开始种树了。我先用锄头来松开周围的泥巴，由于我是初出茅庐，只好吃力地挪动着锄头。不一会儿，总算有一个像样的坑了。爸爸小心翼翼地将树苗放在坑的正中央。小琦就拿着铁锹，把坑填上。然后，大家将水浇在小树苗身上。我仿佛看到了小树苗那股高兴劲儿！
大家再去看小辉和小志，他们还在一个劲儿地浇水呢！“别浇那么多，否则他们会淹死的！”我大喊。小辉说：“知道了！”然后停下手中的活，“完工啦！”
回来后，我腰酸背痛的，我才知道“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义。
今天阳光明媚，我兴奋地来到学校，心中充满了憧憬，因为明天就是植树节了，我要去参加学校举办的植树活动。
下午，我和同学们兴高采烈地乘车去党家小学植树。
到了！到了！我激动地跳起来，党家小学非常美观，一幢幢教学楼紧挨着，教学楼后面是宽阔的操场，操场的四周围着一条长长的草坪，我们就是在草坪里植树。
老师先分好组，安排我们一组植一棵树，这里一名党家小学的学生主动的要和我一组，我不假思索地高兴地答应了。这个小女孩叫张媚，是党家小学四年级的学生。同时一组的还有我们班的焦富婕。我们开始行动了。
老师已经把树坑挖好了，树苗放在一边放着，我让焦富婕先扶着树苗，别让它倒了或歪了。我和张媚一人一把重重的大铁锨添树坑。我把铁锨往土里铲，竟然铲不动，我再用力一铲还是铲不动，我急得像热锅上的蚂蚁。一位老师看到我焦急的样子，走过来说：“别着急，我来教你。”我聚精会神地看着老师，他也是先往土里一铲，然后用脚用劲蹬铁锨的上边，铁锨非常容易地就**了土里，再用力一按铁锨把的一头，土就被撬起来了。我恍然大悟，连忙向老师道谢。
我也学着老师的样子做，还真非常容易就**了土里，我再把土铲起来，扔进树坑里。张媚也向我这么做，我们大约做了几十次才把坑埋好，我摇了摇树苗，有点松，我们三个就用力踩了踩这些土，树终于牢固了。这样就差浇水了。
我们三个人一起去提水，水桶几乎都装满了，一二一、一二一，我们齐心协力把水提到树旁，再给小树浇上，我又嘱咐张媚要常给小树浇水，这样它才能茁壮成长。我又把心愿卡上写上我们的心愿“愿小树健康成长！”再写我们三个人名字，把它绑在小树上。植树完毕！
我看了看小树，心里默默地笑了，也和张媚相视一笑，我们已经成了好朋友。
今天我非常快乐，永远也忘不了这个有意义的植树节。
春回大地，万物复苏，一转眼，又到了3月12日——植树节。每年的这一天，会有许多人参加各式各样的植树活动，以实际行动来迎接春天，美化家园。
这一天，小红、小方、小雨和小明一起去郊外植树。他们到了植树区，小红说：“我们来分配一下工作吧！我来浇水，谁来挖树洞呢？”“我，我，我！我最喜欢挖洞了！”小方说道。“那谁来栽树和施肥呢？”“我就我来吧！”小雨说，“我比他大！”小红点点头说：”好的，那么小明和小雨就一起做，现在就开始吧！”
小红拿起铁桶向小溪边走去。小方拿起铲子向你如那边扎去，挖了一个小坑，小明和小雨戴好手套，小明拿起一根树苗小心翼翼的**坑里，小雨把土盖进坑里面，刚好小红提着沉甸甸的铁桶回来了，他们把水慢慢地倒进图例，最后他们又施了肥。
小树苗“吃”饱“喝”足了，在微风的吹拂下，好像在说：“谢谢你们的栽培，你们的栽培使大地又多了一份绿色！”
星期天，我和爸爸到郊外去种树。我抡起锄头挖树坑，刚挖了一尺来深，就看见一块大石头躺在坑中。我心想：真是倒霉透顶，一个树坑没挖好，就遇到了拦路虎。我用力搬石头，可费尽了九牛二虎之力，它却依然纹丝不动。我气得咬牙切齿，用锄头朝它猛打了几下，石头终于裂开了一条缝。我像炸毁了敌人的碉堡一样，激动得心里砰砰直跳。我搬开石头，继续用力挖。一阵功夫过去了，一个又大又圆的.树坑挖好了。我吃力地举起比我还高的树苗放在坑里，把它扶正，并不断向树根上培土。等到把树坑填满了，又用脚把土踩*。最后盛上一盆清水，浇在树盘上。水慢慢地，慢慢地渗了进去，被树苗吸收了。
我显得筋疲力尽，手酸软酸软的，就像骨头散了架一样。你瞧，树苗立在风中，还不停的向我点头微笑呢！我看着那嫩绿的树苗，心里像灌了蜜糖一样，乐滋滋的。
今天是植树节！植树节实际上是孙中山先生的忌日，因为孙中山先生生前特别注意植树，所以他把他的忌日视为植树节。这一天，跟随春风，跟随春天的脚步，我来到了泽雅万科峰文华花园。
我一下车，就看到了一大片柑橘林。这些桂树没有我想象的那么高，但是非常低。这些柑橘枝叶茂密，几乎没有空隙。这些橘子树被淘气的橘子压弯了。但是那些淘气的橘子脸红了，向我们问好！我走进一所房子，活动已经开始了。一位姓金的男老师正在给我讲橘子。他说柑橘有很高的营养价值，甚至记载在《本草纲目》中。后来，我们上了楼，那里有很多橘子做的食物，包括茶，橘子皮，当然还有橘子。然后我们来到了欧根森林。欧根甜蜜地摔倒了，让我们捡起来。然而，这些橘子是干的，水分少了一点，但这并没有停止我燃烧的热情。我还发现每个橘子都有小刺，有点刺。当然，最重要的是种树。我们跟着老师去了种植地。这时，在我们眼前，是又高又壮的幼苗。它和橘子树很不一样，一棵又高又直，另一棵又低。我们带着铲子、锄头和树苗，踏上泥泞的泥路，来到了种树的地方。坑已经挖好了，就把根埋了。这项工作看起来很简单，但事实并非如此。首先，幼苗在被掩埋之前必须被整*。幸运的是，有一只像妈妈一样的“好手”。第二，土壤非常坚硬，不易破碎。幸运的是，我们的锄头非常锋利。第三。
我们克服了许多困难，连续种了两棵树。我们又累又快乐！这才是真正的温州精神！
大地回春，又到了植树的日子。3月9日上午，大家四年级在双岛林场开展了“倡导绿色文明，共建美好家园”义务植树活动。
大家带着工具，顶着大风，来到植树现场。那里是一片光秃秃的荒地，狂风卷起黄沙，一不小心就会迷了眼睛，但是大家仍然兴致勃勃地干起活来。
我和于佳萌、巩小惠一组。大家先挑了一棵树苗，把它小心翼翼地放进水桶里，这样做是防止土球散落，以免小树死亡。大家三个人齐心协力把树苗抬到地里，然后开始挖坑。我左手在前，右手在后，紧握着小铁锨，身体向前弓，铁锨尖**土里，右脚在铁锨边上，用力蹬踩，然后一挖，就挖出一个小坑，但是土坑太小，树苗放不进去，大家又继续“奋战”，突然一个出现了“拦路虎”，一块不知多大的石块深深的埋在土里。于佳萌和巩小惠也无能为力。这时我想起一个办法：从外围先把土铲掉。于是，大家就继续扩大坑的面积，把石头周围的土挖掉，终于5分钟后，那块大石头被大家成功地铲除。
大家把树苗安放在坑中间，于佳萌扶着树苗，我和巩小惠慢慢地填土，然后把树苗周围的土踩实了，使它站得更牢固。最后，还要做一个直径一米的树盘，以便于给小树浇水。我把写着我的祝愿的蝴蝶结拿出来，系在小树枝上，我的祝愿是“愿大家的地球成为绿色星球”。
经过大家的一番努力，原先的荒地眨眼间变成了绿洲。四千多棵小树苗笔直地排成了方阵，我栽植的小树格外显眼，粉红色的蝴蝶结在风中翩翩起舞。让大家和小树一起阳光成长吧！
植树节马上又要到了，看到许多人纷纷的行动起来，植树造林，保护树木。我想，我们不能只在植树节这几天保护树木，应该时时刻刻的关心、保护着我们的绿色。
几亿年前，地球上植物茂盛，到处生机勃勃，充满了绿色，但是，智商远远高出其他动物的人类出现后，为了居住、生存，他们乱砍乱伐，又不懂得合理利用，使树木急剧减少，造成了许多负面影响。如动物的急剧灭亡，水土的流失，恶劣的天气……这样的例子举不胜举。最重要的是，树木可以吸收二氧化碳，如果没有了树木，我们呼出的二氧化碳无法得到循环，最终导致人类灭亡。
茂密的树木改变了我们的生存环境，所以，我们希望每个人都积极行动起来，保护我们的树木，让都市的生活多添一分绿色！使我们居住的家园更加美好！
让我们一起行动起来，多植一棵树，多为环保贡献一份力吧。
今天，我和妈妈参见了淄博先锋户外的公益植树活动，这个活动非常有意义，而且还给我们提供工具和水非常好的，我非常的喜欢这个公益活动，这个活动让我们知道了非常多的知识，下面我就说一说我参加活动的经过吧！
我们看着车，在公路上转转转，问问问，就是不知道，这部老妈不听我的话，转到了后山然后又在一个挺高的坡上让不去了，哎!就是惨，不停小孩言吃亏在眼前，这不真在眼前了，到了坡上下不去上不来我当时都有点害怕怎么回家呀?我们前面就是公路(我们走的是土路)，正好有个好心人过来了帮我们把车看上去了，多亏了这个好心人，要不然我就有可能上不去了，真是险啊!我们回到了公路，到了我们要植树的地方，走了好长时间的土路，我都快累死啦！
我没办法还是得走我终于走到了黑铁山侧面看见了植树的地方，我就去抢了两把铁铲，(还有我弟弟)可是没有抢上树苗，多亏我弟弟抢上了树苗，我就和她一块植了，可是我觉得没有植够，就跑到大老远的地方把别人的树给拔了有种上了，我弟弟也学我他也去拔了一棵树苗，倒霉，还得再种一棵了，我就刨了一个很大很大的坑，把小树苗给放到坑里种上，我养去要写水来，可是我一看没有桶，我想把塑料瓶子灌上水可是连塑料瓶也没有，实在是没法浇水我们就走了。
——小学生跳绳作文(精选十篇)
今天下午课外活动时，我拿着跳绳和几个好朋友来到操场上，她们一边指手画脚，一边对我说：“思琪，这一次你一定要有信心，不要害怕，相信自己！你最棒！加油！”
你们一定十分好奇，想知道她们在干什么？原来她们在教我学跳绳呢！我已经练过好几次了，可都没有达到我期望的目标。可是我并不灰心，困难是难不倒我的。
开始跳了，我轻轻挥动着手，绳子就被我抡了起来。我沉着地跳着，朋友们在旁边帮我数着：“一、二、三……”我实在是坚持不下来了，就停下来，气喘吁吁地问：“快……快告诉我，我跳了几下？”“45下！”她们齐声大喊。“什么？我竟然跳了45下！”我简直不敢相信自己的耳朵。
通过这次学*跳绳，我明白了一个道理：困难像弹簧，你强它就弱。只要我们勇于面对困难，就一定会战胜困难！
这个学期我们学校要举行达标考试，我最感到困难的是跳绳，我就是找不到感觉，甩绳也甩不好，脚一下跳得快一下跳得慢，一下子就死绳了，有些同学帮我纠正错误，还有些同学嘲笑我，我练跳绳作文。
一连几天，手都甩痛了，就是达不到标，后来在妈妈的帮助下和在学校里的训练，我觉得我找到感觉了，手也不痛了，但是我还是坚持每天跳绳，终于等到达标这一天了，我心里非常紧张，怕达不到标，我们先考实心球，接着又考仰卧起坐……，开始考跳绳了，我更紧张了，老师喊：“预备，起！”，老师的话音刚落，绳子的唰唰唰的声音响起了，我不停地跳啊，跳！时间到了，我看了老师的表格，我跳了106个，虽然没有达到优秀，但是这是我跳得最多的一次了，我高兴地跳了起来！这几天的训练没有白费。
我看见学校的同学们都在跳绳，很羡慕，便让妈妈也给我买了跳绳。
一开始我拿起绳子的两端，奋力一甩。“哎呀！”我大叫一声，原来是一只脚没有跃过，把我拌倒了。类似这样的情况很多，不是我被摔倒，就是跳绳甩到自己。
渐渐地，我有些不耐烦了，把跳绳往地上一扔，坐在一旁生闷气。心想：你这破跳绳，三番五次陷害我，哼！妈妈回来了，看见地上的跳绳，一下子明白了一切。妈妈走到我身边，语重心长地对我说：“不是跳绳的缘故，是你气馁了；只要功夫深，铁杵磨成针。失败是成功之母，加油！”
我听了妈妈的话，捡起地上的跳绳，开始跳了。这一次，我满怀希望地甩出跳绳，不偏不倚，两只脚都跃过了。我高兴地一蹦三尺高，我成功了，但是我还想次次让跳绳从我脚下飘过，又一次获得成功。
终于，跳绳被我训服了，就是有点慢。不过没关系，只要功夫深，铁杵磨成针。
今天是我们学校的运动会。运动员们既紧张、又兴奋地来到学校；啦啦队和观众当然是怀着一颗高兴的心来的。
比赛的时候，我们班的同学有的到了赛场上，有的摘下红领由当小旗挥舞。我呢，这两样都没做到，就是把嗓子喊哑了。
随着一声枪响，跳绳比赛就开始了，我们班女子组、男子组各派两个精英，分别是；徐梦琴、梁雨、梁淼龙、焦言升、“徐梦琴加油梁雨必胜！”，“焦言升加油！梁淼龙必胜”，“六。二必胜”这是我的口号。
功夫不负有心人。梁淼龙男组第一，焦言生获得了第二，梁雨获得女子组第三，徐梦琴得了第三。
怎么样？我们班同学厉害吧！
这周连续阴雨天气，饭后没有办法出去运动，所以就选择在家里稍微跳跳绳活动一下筋骨。
在家跳绳的局限性就是家里穿的是拖鞋，当然没有穿运动鞋跳得多，不过“比赛”是公*的，因为所有的家庭成员都是拖鞋。我基本一分钟能跳130下左右，比妈妈略胜一筹，而爸爸比我又稍微多一点。
在我们的跳绳将*尾声的时候，表哥来了，表哥今年初二，个头儿比我老爸还要高，我们让哥哥也来试试，哥哥欣然同意了。哥哥一跳我们就惊呆了，甚至忘记数数了，哥哥惊人的速度和高超的动作让我们全家震惊，后来哥哥告诉我们他的记录是一分钟190下左右。从今天起，我的偶像就是哥哥了，我要坚持每天进步一点点，加油！
既然是比赛，那输的人总归是要做出补偿的，最后妈妈请全家吃了冰激凌大餐，我们在欢声笑语中吃着，感觉味道比*时的要甜美吆！
今天，我来到了体育大厅，我们要进行一场跳绳比赛。
有一个同学跳得很快，他跳了88次。
下一个轮到我了，我很紧张。我拿到了绳子，当我准备好的时候，我迅速跳了起来。我抖得太快，绳子碰到了门，停了下来。有那么一会儿，我的心慌了，不知所措，所以我匆忙地跳了起来。
我用尽全力试图跳下去。当我的脚离开地面时，绳子又绊到了我的脚。我很快把脚伸出来。绳子是塑料做的，很滑。我把绳子扔得太快，差点把它扔了出去。握紧把手，我快速地抛出绳子。
30秒就要到了，我的心很紧张。我跳了几次？
时间越来越短，绳子扔得越来越快。我的耳朵里有呼呼的风，我听到脚下“蹬踏”的声音。时间到了！我跳到59次。
下一个学生上台了。他跳得不太好。他跌跌撞撞，只跳了27次。他跳得比我少得多，我有点高兴，开心地笑了。
这真是一堂有趣的体育课，所有的学生都玩得很开心。
是的，上了高中后，我开始接触些现代文，而这些都是80后的作家，他们总是以悲伤为基调，总是喜欢怀旧伤情，以45°角仰望天空，甚至连身上都充满着莫名的忧伤？这种赌局，注定是要输掉的。
以往在清明时节，附*小学的师生都江堰市会去红军坟墓前送花圈，搞活动，进行爱国主义教育，可是今后呢。我说谢谢你，傻丫头，谢谢你陪过我，谢谢你留下的回忆，谢谢你让我如梦初醒，我太爱你了，爱得无可开交；
太阳离开了地*线，红彤彤的，仿佛是一块光彩夺目的玛瑙盘，缓缓地向上移动。过几天,杨树便开始有圆圆的新叶,前端突出一个小尖脚,远远望去,真象一个绿色的小桃,偶尔有几个调皮的小朋友伸手摘下一片绿叶,回家做一个小书签。
可是，脑海里出现了一场武打片的场景，猪悟能虽然是猪，但脑瓜还不赖;我还在想，我的头发是不是中分了。生活中，力量时常伴随着我们。我惊讶地看着她？
星期三下午的班队课，我们按计划进行了班级跳绳比赛。比赛前，我信心十足，心里想：*时我能跳一百几十下，今天一定能超过同学们。
跳绳比赛开始了。陈老师一声令下，第一组的8个同学已经飞快地甩动绳子跳起来。很快，就轮到我跳了，我还是胸有成竹。老师一喊开始，我立刻抓紧时间跳。可是没跳几下，我感觉自己的裤子正在慢慢往下掉。我只好放下绳子，把裤子拉上。然后赶紧拿绳子继续跳。可裤子好像故意跟我作对一样，又往下掉了。就这样，我的裤子掉了拉，拉了掉，一分钟很快就过去了。这回跳绳比赛，我的成绩只有八十七下，心里很失落。
这件事让我真后悔呀，下次比赛前一定要把准备工作做好，争取得个好成绩。
一个阳光明媚的早晨，小猪和小猴在小河边的草地上玩跳绳。小猪把绳子的一头绑在大树上，只要自己甩起来，小猴就可以跳了。
小白兔在河对面看见小猪和小猴玩得很开心，就问：“我能和你们一起玩吗？”小猪说：“当然可以。”小白兔问：“那我该怎么过来呢？”小猪和小猴说：“我们来帮你一起想办法。”小猴看见旁边有一块大木板就想出了办法，小猴叫小猪过来帮忙。不一会儿，它们就用木板搭好了一座桥，小白兔可以过来一起玩跳绳了。
小猪和小猴甩着绳子，小白兔在中间跳。它们手中的绳子像花环一样一晃一晃的，甩在地面上不时发出“啪、啪、啪”的声音，看得人眼花缭乱。
它们的笑声不仅引来了小鸟，连蘑菇都赶过来凑热闹，花儿也咧开嘴笑了。多么开心的一天啊！
星期天，几个小伙伴说要玩他跳绳，开始我是满口拒绝，后来在小伙伴的强求下，我只好陪她们玩。
她们说要看谁跳的多谁就获胜。对于喜爱跳绳的我，心想：“想赛过我，你们差远了。”
开始了，前几回合我一直遥遥领先，把她们几个抛在后面。后来，她们越跳越好。只见她们左脚一抬，右脚一踮。绳子稳稳地从脚底下串过。如同一只蝴蝶在空中飞舞。这时，一阵风吹来，绳子顺着风的方向飞去，这下我得意了，心想：“呵呵，这下看你怎么办。”就在这‘千钧一发’的时刻，她们灵机一动，顺着风的方向，一边跑，一边跳绳，绳子像吸住她们的腿似的，又让她们控制住了。我这个“常胜将军”一时哑口无言。
我们的分数相差太多了，追也追不上了，干脆来个临阵脱逃吧！
跳绳过后，我问她们：“你是怎样进步这样快的呢？”“自从上次比赛过后，我们一直在刻苦学*。”她们的话我领悟到，虚心使人进步，骄傲使人落后。
