初一时，我兴奋不已;初二时，我带足东西;初三时，我放下一切。面对远足，我只觉得我坦然了许多。
春天永远都是人觉得充满希望，望穿一眼风情。感受着荡胸生曾云的气概;欣赏着小桥流水人家的田园风光;感叹着夕阳西下的无限美好;怀念着只是*黄昏的哀愁。
走在路上，我没少讲话，也没多讲话，沉默就好。六十华里的徒步行走，怕不经意的言语透露出我已经受不了的情感。沉默就好。沿途的风光比成功的喜悦来得更自然、舒心。
农人望着金黄的油菜花露出满意的笑容；蜜蜂采蜜时贪婪的样子；艺人做陶瓷时享受的样子；观赏文物是肃穆的心情。在当时累趴下的时候应该少有人注意吧。我只能庆幸我收获了这笔财富。
面对生活，我们更多的应去感激，感谢这一切鼓励支撑我们的万物。徒步行走确实累，可喜的是我们坚持了。它让我们遇见了这一生不再遇见的人和物。
面对远足，我们不必夸大其词，它只是对我们的.锻炼罢了。更重要的是我们在途中除了累还收获了什么。有些话不必讲出来，自己心里清楚就好，我们所做的，就是将沉默留在心头。
抬头仰望45°，记住这同经不同纬的祝福。
其实那一切陌生的事物对于我们来讲都是可以想象的，以前的时候我们觉得眼前的风景是那么丑陋，甚至看不顺眼，我们渴望拥有新的东西，来给我们不断的新鲜感。
可是后来突然发现，原来那些故事里面的人物突然就变成了现实生活，原来那么多人都在感激别人，说送给自己的馈赠，但是吹的惭愧，自己并没有什么东西可以回馈。
也许在未来无数次的生活当中，我们都在等待新的生活和命运，只是突然之间，我们就看不清楚了，那些默默奉献的人们又在哪里，又在哪个角落里抵足前行。
曾经我们一直都觉得自己就像一个小大人一样，非常成熟，甚至可以运筹帷幄的.把握自己的整个人生，可是后来才发现，这一切都只不过是我们自己的异想天开罢了。
生活当中所面临的所有磨难，其实都并不是我们一厢情愿就能够看得清楚的，那么多的故事，其实都还在另外一个场景之中，看得清楚，看得真切。
假如他们从一开始就有那样的保证，那么未来就不会有什么东西可以让我们看不清楚。
生活还是在我们眼前，看到的只是突然在我们离开之后才会发现，原来这些都不过是别人的暗示，有时候保持适当的沉默也是挺有意义的。
新闻太多看不过来，看多了也没什么好处。更不可以说，因为祸从口出呀，所以我喜欢沉默。沉默不是没有看法，没有想法，只是知道说了也没有用，不如不说！
人的一生有太多的无奈，太多的不幸，太多的不公，不是什么都可以说清。我反对暴力，知道暴力是解决问题的最后的手段。我反对极端行为，也知道这是一个人的'无奈之举。但我想事情没发生在自己本人的身上，可以这么说说。一但事情落在自己的头上，我都不知道自己会不会有极端的行为和使用暴力？正因为事不关己，所以我沉默。
一朋友昨天晚上请我喝啤酒，说起他老婆要与他离婚。要他基本净身出门，我也无语，沉默了一晚上。我能够说什么呢？都是自己个人的事情，谁又怎么说得了？但我心里老想，假如我遇到了这样的事情会怎么样呢？也许会发怒，也许会高兴，真说不好。所以选择沉默是最好的办法。
沉默不是木讷，沉默更不是愚蠢，沉默是一种自我保护，也是一种个人的态度。
我喜欢沉默，因为沉默是金是我的座右铭。
初一时，我兴奋不已;初二时，我带足东西;初三时，我放下一切。面对远足，我只觉得我坦然了许多。
春天永远都是人觉得充满希望，望穿一眼风情。感受着荡胸生曾云的气概;欣赏着小桥流水人家的田园风光;感叹着夕阳西下的无限美好;怀念着只是*黄昏的哀愁。
走在路上，我没少讲话，也没多讲话，沉默就好。六十华里的徒步行走，怕不经意的言语透露出我已经受不了的情感。沉默就好。沿途的风光比成功的喜悦来得更自然、舒心。
农人望着金黄的油菜花露出满意的笑容；蜜蜂采蜜时贪婪的样子；艺人做陶瓷时享受的样子；观赏文物是肃穆的心情。在当时累趴下的时候应该少有人注意吧。我只能庆幸我收获了这笔财富。
面对生活，我们更多的应去感激，感谢这一切鼓励支撑我们的万物。徒步行走确实累，可喜的是我们坚持了。它让我们遇见了这一生不再遇见的'人和物。
面对远足，我们不必夸大其词，它只是对我们的锻炼罢了。更重要的是我们在途中除了累还收获了什么。有些话不必讲出来，自己心里清楚就好，我们所做的，就是将沉默留在心头。
抬头仰望45°，记住这同经不同纬的祝福。
尽管我自己一个人独自安静的生活着，然而不知怎么就感觉自己心情非常的烦躁不安，我不知为何一下子就变得非常不想说话，我也不知道自己这是什么原因，也许这仅仅就是一个人一瞬间烦恼的思绪。
可是我一个人非常的无聊，我的内心深处有一种说不出话的无聊感，我自己一下子突然不知道可以做什么事情，而我只是想一个人安静的生活，安静的度过这个星期五的夜晚，这似乎就是我自己此时此刻唯一的想法。
我只是想此时此刻处于自己一个人的世界，我只想一个人在自己的'世界里徜徉，在自己希望的世界中自由自在，或许此刻一个人默默的生活也是一种特殊的乐趣。
我默默的看着墙上钟表的时间滴答滴答一分一秒的流逝，钟表滴答滴答的声音在这个房间内回荡着，我突然发现自己竟然可以感觉到自己呼吸的声音，我可以听见窗户外电压呜呜的.一种难以言喻的声音，我甚至可以听见房间外来来往往行人的脚步声，也许此刻的房间真的有一些异常安静，而我正是在追求此刻的生活，因为我可以感觉到自己内心深处的声音！
——沉默的父爱作文700字范文5份
“看不见的爱才是最纯洁的爱，像不倦的春风将花蕾拂掉，听不见的爱才是最强烈的爱，像沉默的大地抚育幼芽成材。”我细细咀嚼这几句诗，也许这就是埋藏在我心中而不愿表露的父爱。
父亲高高瘦瘦，额头上满是岁月碾下的痕迹，一双眼睛深深的凹陷进去却依然炯炯有神，闪烁着坚定的光芒。他总是板着脸，很少露出笑容，我自然与他交流不多，更不会在他面前撒娇，而且我也不敢。当我遇到困难时，他一般不会伸手帮助我，只是对我说：“你要坚强，不能遇到困难就哭鼻子流眼泪。”在学*方面，他对我要求更加严格，当我取得优异成绩时，他的脸上才会露出一丝笑容。
一次玩耍中，我不小心摔断了腿，心里又急又怕，只好一个人偷偷地流眼泪。后来实在受不了了，就一瘸一拐地来到父亲面前。谁知我还没开口，他就狠狠地骂了我一顿。我觉得父亲太不*人情了，就连自己的女儿也不心疼，我哭得昏天暗地，也不肯去看医生。这时父亲慢慢地蹲下来，用他爆满青筋的双手托起我，让我靠在他身上，背起了我就往医院跑。
这一瞬间的动作，让我体会到了我一直以来都不理解的父爱，她一点点流入我的心中，温暖了**涸的心田，我读懂了父亲心中迟迟不愿表露的爱意。我伏在父亲的背上偷偷地哭，他的身体微微的颤抖了一下，我此时的眼泪不再是因为腿的疼痛，而是因为心中沉默的父爱。
回家的路上，寒冷的风吹得人直打寒战，父亲脱下外套裹着我。路灯下，父亲的影子被拉得好长好长，我们都没有说话，谁也不愿意打破这和谐的气氛。
我似乎明白了父亲的心意，一直以来他对我严格，是为了让我养成独立自主的意识，让我学会坚强，我终于理解了父亲的良苦用心，心中似乎有千言万语要对他说，但又不知从何说起。我只想把最真挚的祝福送给父亲，祝好人一生*安！
我有一个好爸爸，他非常疼我，有什么好吃的自己舍不得吃都留给我吃。今天，爸爸很晚才回家，我奔过去对爸爸说:“爸爸，今天给我带来了什么好吃的?”爸爸说：“厂里王阿姨给了我一个桔子，叫我带给你吃。
看着路上小孩与爸爸在玩，我想起我小时候的一件件往事。 记忆中的爸爸，他小时候就会节约，长大了也是，对我也是，一点也不像邻居孩子的爸爸大方，而且他身材矮小，眼睛也很小，看着他的样子，我就是不喜欢。
幼儿时，不知道什么是父爱，那时的记忆没有记忆，太久远…小时候，父爱是父亲温暖的怀抱，是父亲宽厚的臂膀，是蹭在脸上怪痒的胡茬，是哄儿入睡时轻轻哼唱的歌谣…上学了，父爱成了儿进步时父亲对着满墙奖状眼含奖赏的微笑；父爱是儿退步...
花儿表达着人与人之间真挚的情感，花儿可以寄托亲情、友情、爱情……在生活中，有人把鲜花送给“白衣天使”；有人把鲜花送给为我们提供粮食的农民伯伯；有人把鲜花送给敬老院的老人……还有人把鲜花送给那些著名的歌星。
如果你是海就让我乘上海鸥的翅膀亲吻蓝天的云朵剪下一片霞光把你心中的蓝图描绘如果你是海请让我登上远行的航船我会和鱼儿戏游会把你的期望和我的无奈折叠起一块破浪迎风的帆板一切的隔膜都消失在海天一线的远方蓼斯的歌声不会成为追求的...
父爱如山，母爱如海。这一静一动，彰显着人类最完美的爱。记忆中的父爱：没有嘘寒问暖的垂询，没有抚摸额头的爱怜，没有跌倒时伸出的双手，没有疲惫时依靠的.坦然。
爸爸我在心里有好多话想对您说。我为我有一个关心我的爸爸感到荣幸，为我有一个虽然没有宫殿般豪华的家，但却很温暖的家感到自豪。在小时候我总觉得爸爸是种严厉的象征，爸爸像是一把锋利的斧头把我的恶*统统砍掉。
“爸爸，看！”我拿出一张100分的试卷，持住了自己激动的`心情。“父亲嘴角还是那样的讨厌，“哼！”随即签好了字，“爸……”我还是忍住了气。又走了，还是那样的坚定。疑惑不解的我依然傻傻地一个人站在那，一动不动“为什么？100分不就是爸爸和我理想的成绩吗……”九岁的我还没意识到父爱的伟大。
直到那一天，“总是向你索取却不曾说谢谢你直到长大以后才懂得你不容易……谢谢你做的一切双手撑起我们的家总是竭尽所有把最好的给我我是你的骄傲吗还在为我而担心吗……”
啊，又想到了那一天：我、姐姐、父亲正在公园游玩，可，突如其来的一场暴风雨降临，让我们大惊失色。记得爸爸好像把我们搂在怀里，回家之后我和姐姐身上没有什么水。可爸爸却成了落汤鸡……
记得一次，我在学校搭中餐，一样，下了一场雨我的鞋都湿透了，当爸爸接到老师的电话之后就疯了似的赶到学校。那时爸爸正在衡阳办事，记得，老师打电话距离爸爸赶到学校只隔了一个小时。老师埋怨爸爸为什么这么久才到，父亲没有解释，也没有回答。
有人说“父爱是山”，他有坚实肩膀；有人说“父爱是海”，他有宽广的胸怀；也有人说“父爱是树”，他有温暖的双手。在我的眼里，父亲的爱是默默地，他总是无时无刻守护着我，却又不肯轻易表达出来。
沉默的父爱，感谢你。如果不是你，我根本就不会成长。
外面的`太阳火辣辣的炙烤着大地，院子里的梨树也无精打采的低着头。屋子里很安静，偶尔听见几只苍蝇嗡嗡地在飞。
女孩闷在被窝里呜呜咽咽的哭着，汗水和泪水已浸湿了一大片被罩。她的哭声让一个50来岁的男人揪心、烦燥。他坐在床边一句话也不说，只是不停地一支一支的抽着他手中的那盒香烟。不一会偌大的一个屋子便烟雾缭绕，烟气浸透了整个屋子，女孩哭得更伤心更厉害了。
失败的大旗在她的头上高高地挥舞着，这次的失败将意味着她永远也不可能再踏进高中的门槛了。大学对她来说更是一个幻想。
她还在哭，哭自己的不争气；她有点恨，恨上天的不公。此时的她就像跌入了无底深渊。并且只顾着自己的情感，完全忽略了她旁边那个小男人的感受。他之所以被叫成小男人，是因为他根本就没有作为一个男人应有的体魄，1。55米的个子，黝黑发亮的皮肤上爬满了一条条深深地，他这个年龄还不该有的皱纹。他还在抽着烟。
其实女孩的心中十分明白，不是父亲不允许她上高中，而是家境不允许她没有丝毫埋怨父亲的意思，但她实在是很想上学，很想让她的幻想变为现实。上学的欲望在一针一针地刺着她，泪水一滴一滴地浸湿着被窝。
终于那个小男人的一句话打破了这死一般的、快要凝固了的空气，“要么上三中去吧！”女孩的哭声使那个小男人的心碎了，他从女孩的哭声中听出了她的心声，听出了她的理想，听出了她的抱负。
男人的一句话使女孩一轱辘从被窝里爬了出来，大口大口地吮吸着外面的空气，感觉就像那个男人又给了她一次新的生命一样。
顿时屋子里的空气也开始流动了，炙热的太阳变得红火可爱起来，就连那无精打采的梨叶也好像在为她跳舞、欢呼……
在我的印象中，爸爸一直是个沉默寡言的人。他很少和我交流，也不喜欢和我亲密接触，由于工作忙，从小到大他抱我的次数也是屈指可数的。可五岁那年的一件事，让我深深地读懂了爸爸给予我的那份沉默的父爱是如此特别。
那是一年中我最期盼的日子，四月初八，外婆的生日，也是外婆村里赶集的日子。爸爸妈妈为外婆送过生日祝福后，我们都会一起去热闹的集市上逛一逛。爸爸带着我，妈妈陪着姥姥，一路上说说笑笑。4月的季节，家乡的杏子还是青涩的，可集市上已经出现了黄澄澄的大杏，我目不转睛地盯着摊点上的杏，馋得口水都流了出来，不由自主地停下脚步愣在那里久久不愿离开。爸爸看出了我想吃的心理，忙问卖杏的叔叔：“大哥，多少钱一斤？”“十元。”还未等爸爸开口，听到答话的妈妈立马回了一句：“太贵了。”又转身对我说：“我们不吃，这杏还不未到成熟的季节，肯定是酸的。”“不嘛，我就想吃！”我不知哪里来的勇气，竟回了妈妈一句。妈妈狠狠地瞪了我一眼，我不敢再吱声儿，委屈的眼泪直在眼眶里打转。爸爸用他的大手紧紧地拉着我的小手，想说什么又咽了回去。突然，他把我高高地举过头顶，对妈妈说了一句：“我先带孩子到戏场转转！”就从熙熙攘攘的人群中钻了出去，一直往前走。我满以为爱听戏的爸爸会带我去看戏，谁料，他带我走过整整一条街道，每遇到一个卖杏儿的摊点就停下来，询问价格，终于他发现了一个较便宜的小摊，每斤杏卖八元，爸爸仔细地挑选着，为我买了一斤，那可是他一天的工资呀！杏儿洗好后，爸爸一个也舍不得吃，他只让我一个人吃，还说自己一点儿也不喜欢吃。直到长大后，我才从妈妈嘴里得知，我爱吃杏是遗传了爸爸的嗜好！
小时候，我爱吃什么爸爸就满足我；长大了，我爱读书，爸爸就陪我一起看。现在的爸爸依旧沉默寡言，但他对我默默的爱却与日俱增。我很幸福，生命中拥有这沉默的父爱！
——沉默的声音范文5份
生于这个大千世界中，各色各样的声音总是不断在我们的双耳中充斥着。这不禁让我有点乏味了，于是，我开始学会聆听起那沉默的声音。
几年前，幸运的我目睹了*百年难得一见的流星擦着我们生存的大家园——地球的边缘。
暑假，我和父亲听说76年一次的哈雷彗星（也就是我们说俗称的扫帚星）将要经过地球，为此，我们俩父子便乘车去浙江，去观望那玄奥的一刻。
在半天的旅途下，我们终于来到了浙江，并又用了一天半寻找了观望流星的绝佳位置和住宿的小旅馆。
中午时，我们便进了山，费劲了力，几乎是虚脱地爬上了山顶，勉强地搭起了帐篷。等帐篷搭好了，我便依坐在爸爸的身旁，仰望着星空，等待着流星的现身。夜无语，唯有风吹草木的悉悉索索的声音，等了两三个小时，我们终于等来了那颗总是绕着你、地球转动、好像是和地球守时约会的彗星。
它，从那遥远的天际直“刺”进了我们这个花花世界，它是耀眼的，它以那极快的速度在天空中划过，后面拖着一条长长的尾巴，先是越来越大，就像是那生火的过程一般，火焰逐渐产生，之后释放出全部的力量，换取璀璨的光芒，可能量毕竟是有限的，或许，那条“大尾巴”使它太费力了，于是，它一点一点地将“尾巴”缩小、缩小再缩小，也许一不小心缩小过度了，觉得无脸再面对我们，便转身重新奔向了宇宙，重新聚集能量，等待着下一次的重逢。
我和爸爸静静地看着，都被这又难见又玄奥的景象震惊住了，以至于连拍下这奇景都忘了。在我看来，流星用它那沉默的声音启迪了我，我们的人生正如那流星划过天际，在划过天际之前，不断积蓄着力量，等待着适当的时机，展现出那最闪亮的一面，让人惊叹！或许彗星真的是这样的心思，才让每个人为之思考自己的人生。
这到今天乃至以后，我想这也将成为我行动的准则，努力充实自己，有朝一日释放出耀眼的光彩！
听，那沉默的声音，是一株小草的**；听，那沉默的声音，是花儿探出头来了；听，那沉默的声音，是一株雪莲与冰雪抗衡的声音……你，听到它们的声音了吗？
当一株柳随着风婆婆的引领来到高原时，它心中充满了恐惧，但它有一个信念，就是长成一棵参天大树。为了这个信念使它在这缺氧，缺水，有寒冷的地方，吸收着仅有的养分。有时在杂草的劝说下想放弃，但为了这千古誓言，它又站起来了。听，它在说着什么？它在说：“我要长大，我要成为这高原上那参天古木，创造奇迹！”光阴似箭，日月如梭，此时的它再已不是那株小苗了，而是一株参天古木，那深褐色的树干是它用血和汗铸造的。此时你又是否知道它在想什么呢？它在想：我多年的付出没有白费，我已成为这一奇迹！听，那是它再次扎根的声音。
当两株雪莲孕育的宝宝出世时，它们亦然欣慰，但又有几分担心。它们想：宝宝能在这海拔极高的冰雪高峰上存货吗？这儿决不允许弱小的生命，最后的结局可想而知。你听到宝宝那幼稚的声音了吗？“爸爸妈妈不要担心，我定会傲然在这高峰。”不久后，它的父母一一采走。它哭着，它叫着，父母含着泪对他说了什么，你听到了吗？它们说：“孩子，你一定要是一株坚强的雪松。”它记着父母的话，听，那“碰碰”声是它钻出泥土的声音，它生根，发芽，最终长成了一株屹立在冰雪高峰的雪莲。它望着那触手可及的天空第二次含着泪说：“爸爸妈妈，我，成功了！”
当一颗花的种子落入无底的深渊，他不知所措的望着这儿，日子一天天过去，一起来的伙伴儿一一死去，只剩下杂草在它的周围。花儿不想放弃，她怕死，那只能坚持下来，它吸收日月精华，终于，它的花苞在一日清晨盛开。你听到了吗？她那开心的声音：“我的努力没有白费！”
听，那沉默的声音，是高原的那株柳，是天山的那株雪莲，是深渊中的花朵。
几次拿起笔想写，可多半是停留在空中一段时间又慢慢放下。我觉得这次作文的文题是对我的一种挑战。这次不写，下次碰到还是得面对……终于我下定决心拿起了笔。
再次提笔，使我想起了无数个沉默的事情，这些事在我身边太司空见惯，可我却浑然不知。最多的还是我的家庭的沉默的声音。仔细回忆了6天所发生的一切，心中领悟了太多的道理——妈妈下班后从来没有说一声累；吃完饭还要帮我洗衣服从来没有说一声烦；画衣领时一个人从来没有说一句怨……爸爸跌伤了，弄伤了手指，从来没有在我的面前说疼；自己生病了却从来没有跟我们说过，只是自己硬挺着……
爸爸妈妈都沉默着，无私的奉献着。那一丝丝沉默都是对我的爱、关怀、鼓励。在人生的道路上，妈妈是铺路的石头，爸爸则是照亮的明灯，而老师是指引我前进方向的引路人。可我的无知总是被父母的那宽广的胸怀所包容。我摔伤了，硬是要爸爸陪在我的身边，不让他去干活。哪怕只是擦伤了一点皮，也要在父母面前说个不停；帮妈妈画衣领时，烦了就溜了，完全没有顾及到妈妈的辛劳，当然也不知道妈妈是怎样熬夜画的，这样的事例越多，我心里的愧疚就越大，像一块沉重的大山，使我喘不出气。
现在的我不仅仅是上了一堂感恩父母思想政治课。我从那沉默的声音里明白了许多。例如妈妈下班回来，什么也不说，看上去*淡无奇，但是她，很累。告诉我们只怕我心疼、分心。回家第一件事不是吃饭而是做家务活，做完了才吃。再加上帮我洗衣服，她总得到九点半后才睡。虽然腰酸背痛，可从不跟我说，早上总是第一个起来，实际每天她只睡了7个小时不到。这些事，她只是默默无闻。这会儿，我的眼眶里已积满了愧疚的眼泪。
如果每天都聆听那沉默的声音，我们会变得更加懂事，你所听到的沉默的声音会变得越来越多，而你的领悟能力也会因此有所提高。你也将会，变得沉默。
花开，无声；花落，无声；叶，亦无声。
——题记
秋，不及春的妩媚与华丽；没有夏的热烈与紧张；不如冬的累、冷冽与严峻。而她，却只有朴素与奉献。于是，叶，在她的熏陶下，学会了……
经过了一季严寒的`冬天，温暖的春天在叶儿们的盼望中来到。他们努力地冲破树皮的束缚，露出一颗颗小小的脑袋，望着这初醒的一切，望着，望着……
夏天踏着春天悄然离去的脚步来临了，蝉儿聒噪地鸣叫，叶儿茁壮地成长……蜂喧蝶舞，树闹花笑，好一派热闹的景象。在这充满活力、生机、喧闹的气氛中，秋，带着人们所认为的特有的朴素，悄悄降临。
或许因为是初秋，太阳斜斜地照着大地，温暖、慵懒是她的特点。那温煦的怀抱，灿烂的微笑，给人一种莫名的舒适感。此时，叶只是做做样子似的紫了几片，其余的则向人们伸着苍翠的手，听着鸟儿将飞行的故事，根本不会让人联想到叶落时的伤感与萧瑟。
仲秋渐渐来临，叶儿们似乎挺不住了，个个红着脸蛋，搭拉着脑袋。
夜晚，月很明亮，夺人眼球。星星或许不爱秋，早就躲的远远地。唯有月一直守候着，守候着四季。
叶儿们，他们终于挺不住了，纷纷扬扬地飘落下来，落在养育他们的的树根下，“叶落终归根”……
叶儿纷飞，无声无息；冬天降临，杳无声讯……
雪花降落，盖在纷飞的落叶上。叶儿沉睡于母亲的怀抱中，安详、无息。只为母亲孕育下一代而纷落，被腐蚀，将自己的一切奉献给树根。
他们勇敢地、无私地，将自己奉献给树根。个个看似渺小的身躯在我的心中逐渐变得高大，把那*淡无奇的日子变得璀璨。
冬天在转眼间离去，春季又一次地降临……
叶，又一次地升华他的生命，无声地诠释着自己生命的意义，光辉默默地闪耀……
在如今这个大千世界里，有一种声音，它能无声地敲击我的内心深处，让我读懂了我的父亲。
那是八年级时，我们的语文老师布置一道家庭作业，每位同学给自己的父母洗一回脚，这可让我为难了，长这么大，从来都是父母为我洗脚，直至上初中住校，才学会自己洗脚。再说，该怎么跟父母说呢?
周末，怀着既激动又不安的心情回到家，只见爸爸一个人在家，看到我回来，爸爸很高兴，“玉学，又放假了，你妈妈今天刚做了蛋糕，快去吃。”“嗯，我知道了。”我忙应答道。望着慈爱的爸爸，我为难了，该怎么跟父亲说呢，到底说不说呢，头一次面对自己的.父亲感到害羞。
爸爸看我欲言又止的样子，忙问：“有什么事情要跟我说?”知子莫如父，我涨红了脸，终于鼓足勇气说：“爸爸，让我替你洗回脚，好吗?”爸爸听我我的话，先是愣了一下，很快就点头答应了，我如遇大赦，赶忙端来一大盆热腾腾的水。
我蹲下身子，先替爸爸解下鞋带，那双**鞋上站满了厚厚的尘土，绿色已变成黄色，爸爸刚从工地上做工回来，还未来得及换鞋子;那鞋底呢，已磨得光滑发亮。脱下鞋子，该脱袜子了，袜子破了个大洞，大脚趾都露出来了。再看看自己穿的品牌运动鞋，第一次感到自己是这样的奢侈，不觉脸上发烫，朦胧中看到父亲在工地上奔波忙碌的身影。
那是一双怎样的脚，它是这样陌生，又硬又老，脚掌满是老茧，尤其是脚跟，都跟铁一样了，脚趾缝满是泥土，指甲很厚，真不知道爸爸每次是怎么剪指甲的我仔细的搓洗着，生怕哪儿没洗到。我的眼睛不觉湿润了，生怕父亲看见，我忙低下头，轻轻拭去泪水。
我的父亲是一个普通的的农民，，为了我们兄弟俩，为了能让全家过上好日子，*时忙完农活就去工地给人家做工，很少由闲时，才刚四十出头的人，看上去快有五十岁了，记忆中，多少个早晨，我们还在梦乡中，父亲就已出去劳作了;多少个夜晚，父亲拖着疲惫的身体回来。
就在那一天，父亲的那双脚，它无声的向我诉说了父亲的艰辛，对子女无怨无悔的奉献!
只要我们能用心灵深处去听，总有一种声音能触动我们的心，即便是那种声音是沉默的。
——沉默的爱抒情作文范文5份
有一种爱，叫父爱，他没有母爱那么温柔、那么无微不至——但是，他是沉默的爱、坚韧的爱；有一种爱，叫父爱，他没有师爱那教书育人、桃李满天下的体贴——但是，他教会了全天下所有子女该如何坚强。
我的父亲，一个*凡的父亲，*凡到走进人群，便无法辨认。但是，父亲在我眼里，是一个永远值得敬佩的人。
曾经乌黑亮丽的头发，到现在已经夹杂着树根沧桑的'银丝；曾经光滑的脸，到现在已经布满深刻的皱纹。唯有不变的，是他那高大的身材和那结实的臂膀，就像那巍峨的山峰和挺拔的黄松。
记得那是一个寒冷的冬天，大雪漫天飘飞，空气中掺着寒气。由于我不注意，手上长了冻疮，当时疼得要命。父亲见后十分焦急，不顾寒冷，四处奔波。买碘酒，买冻疮膏，然后为我精心护理，从他那沉默却又焦急的脸上，我看到了父爱的泪水，这是我第一次见到父亲流泪，是那么焦急，但又是无声的抽泣，我不禁感到一阵心酸。原来父亲是这样爱我！我的眼眶湿润了，泪水模糊了我的眼睛，但是，我不能哭出来，我不能让父亲为我伤心。父亲的沉默在伤害中，变成了子女精神的安慰。
父亲沉默的爱不仅是伤心的，还是“傻傻”的，还是承受不起的。
那是圣诞节的晚上，我和父亲去吃晚餐。正当我吃得高兴时，父亲一把抓住我的手，仔细瞧了瞧，心疼的抚摸着，我凑过去一看，原来父亲把我手上的番茄酱错看成血痕，我说：“这是番茄酱！”于是父亲松开手，在松开收的一刹那，我感到一阵寒冷，原来父亲的手是那么温暖！抬头，便看见父亲在傻笑。父亲这个傻傻的举动却让我感到无比温暖，就像一股暖流流进我的心田，融化了那片冷酷的残雪。
这便是我的父亲，一个用沉默去爱子女的父亲！
有一种爱，叫父爱，他没有母爱那么温柔、那么无微不至——但是，他是沉默的爱、坚韧的爱；有一种爱，叫父爱，他没有师爱那教书育人、桃李满天下的体贴——但是，他教会了全天下所有子女该如何坚强。
我的父亲，一个*凡的父亲，*凡到走进人群，便无法辨认。但是，父亲在我眼里，是一个永远值得敬佩的人。
曾经乌黑亮丽的头发，到现在已经夹杂着树根沧桑的银丝；曾经光滑的脸，到现在已经布满深刻的皱纹。唯有不变的，是他那高大的身材和那结实的臂膀，就像那巍峨的山峰和挺拔的黄松。
记得那是一个寒冷的冬天，大雪漫天飘飞，空气中掺着寒气。由于我不注意，手上长了冻疮，当时疼得要命。父亲见后十分焦急，不顾寒冷，四处奔波。买碘酒，买冻疮膏，然后为我精心护理，从他那沉默却又焦急的脸上，我看到了父爱的泪水，这是我第一次见到父亲流泪，是那么焦急，但又是无声的抽泣，我不禁感到一阵心酸。原来父亲是这样爱我！我的眼眶湿润了，泪水模糊了我的眼睛，但是，我不能哭出来，我不能让父亲为我伤心。父亲的沉默在伤害中，变成了子女精神的安慰。
父亲沉默的爱不仅是伤心的，还是“傻傻”的，还是承受不起的。
那是圣诞节的晚上，我和父亲去吃晚餐。正当我吃得高兴时，父亲一把抓住我的手，仔细瞧了瞧，心疼的抚摸着，我凑过去一看，原来父亲把我手上的番茄酱错看成血痕，我说：“这是番茄酱！”于是父亲松开手，在松开收的一刹那，我感到一阵寒冷，原来父亲的手是那么温暖！抬头，便看见父亲在傻笑。父亲这个傻傻的举动却让我感到无比温暖，就像一股暖流流进我的心田，融化了那片冷酷的残雪。
这便是我的父亲，一个用沉默去爱子女的父亲！
五岁。
寂静的夜晚，台灯微弱的灯光洒在课桌上，洒在我的那本还未完成的作业本上。我冥思苦想，又多次向父亲请求，可他却扔给我冷漠的三个字：“自己想！”我便失落地回到椅子上坐着。可爸爸也坐在我旁边，静静地看着我，为我扇风，赶走夏日的炎热。就这样，半小时以后，我终于完成了作业，对爸爸微笑着，期待着爸爸给我的鼓励。父亲笔挺地站着，眼中只充满了冷漠。我的期待被这冷酷的目光给打碎……
十五岁。
在考场上，我奋笔疾书地在里面答题，却浑然不知父亲在外焦急地等待着。出了考场以后，跟着爸爸回了家。一路上，看见我的同学的父亲给他们递水，擦汗，但我却什么也没有，感到了一丝丝的失落。
回到家，本以为可以放下作业看会儿电视，玩会儿游戏，但出乎意料——他让我自己做饭。我极不情愿地走进厨房，把昨晚的饭菜一炒，就开始吃了。但爸爸却又走进厨房，拿出给我买的鸡肉和鸭腿，又做了几个菜，把新鲜菜端在我面前，自己低着头吃昨晚的剩菜剩饭……
昨天。
校门口，我孤零零地站着，任雨水沾湿我的头发，任雨水淋湿我的衣服。一些有家长接送的孩子们向我投来一副又一副显摆的目光和传来一阵又一阵的哄笑声，使得我无地自容。因为雨下得不大，父亲只好默默地跟在我的身后，拿着一把伞，看着我，我也看见了他，我们俩对视了一会儿，我不理解父亲的所作所为，于是消失在父亲的视线当中。雨渐渐小了蒙蒙细雨中，一位刚上高中的孩子后面紧跟着一位父亲……
现在。
客厅里，我在给自己的孩子讲着父亲那沉默的父爱。心中充满了无限感慨。我告诉孩子：“我的父亲，他的情感如嬉戏的秋雨，柔和的春风，没有大起大落，只是沉默罢了……
自打小开始，我便认为父亲不爱我，他管教我学*时的严厉，他教育我时的一丝不苟，他在*常日子里的沉默的父爱。
那还是一个冬天，父亲照例送我去学校，一路仍是无言，到了学校门口，看到一个同学从充满了暖气的小汽车上下来，父亲看我与同学走进了学校，自己便扭身走了。
“你可真幸福！每天爸爸都会用车载你来学校！”我羡慕地对同学说。“没有啦，你爸爸还不是每天也送你来学校！”“你哪知道，我爸根本不疼我，”“是吗？”“嗯！”“你爸爸肯定疼你的……这样吧，你信不信，你爸爸到对面的拐角处肯定会转过头来看你一眼？”“怎么可能？”我被同学的话吓到了，“不信？那我们就站在这里看一看。”同学拉着我躲在墙角边。
我一开始还漫不经心，后来慢慢地，我发现，父亲变了好多：他的背弯了，远远地看起来像一只骆驼。他的头发被风次得凌乱，有一些早已发白。他的步伐变小了、变慢了。咦，爸爸的腰不是很挺的吗？他的'头发不就一直是乌黑发亮的吗？他的步子不都一直是又大又快的吗？瞬间，我明白了，那是因为我，他要把整个家庭承担起来的缘故。爸爸，老了。
*了，*了。眼看着爸爸慢慢接*拐弯处的时候，我的心也跟着被揪起来。他会不会回头看我一眼呢？心里有着无数个问号，这时，我看见，爸爸突然停住了！然后，他转过头来，望向我们，目光里有着依依不舍，有着疼爱，还有愧疚……也许认为我们已经进了教室，也转回了头，走了。
“怎么样？我没说错吧？你并不知道你爸爸对你的爱。”同学转过头来，对我笑了笑，说。“嗯，”我点点头，噙住眼泪，爸爸，原来我不知道，你对我的深沉的爱！“走吧，”同学对我说。“嗯，”我点了点头。
是的，原来我不知道，爸爸你深沉的父爱，原来我不知道，你的用心良苦……爸爸原来我不知道！
父亲他不爱说话，加之*时早出晚归，所以我和他的互动并不多，也似乎*惯遗忘了他的存在。
十二岁生日前的一个晚上，父亲忽然叫住我说，明天要送我一份意义非凡的礼物。这让我受宠若惊，对自己的生日也比以往更加的期待。
到了生日那天，我叫来了我的小伙伴为我庆生，并告诉他们我的爸爸将会送我盛大的礼物。小伙伴们羡慕的望着我，让我的虚荣心得到前所未有的满足。对父亲的礼物也越发的期待。
终于，父亲来了。他将手中的礼物递给我。是一束向日葵!我的笑容凝结在脸上，耳边似乎传来了小伙伴的嗤笑声。顿时，一种被欺骗的感觉在我心中滋长，愤怒疯狂的蔓延，盖过了理智。于是，我拿起向日葵往父亲身上扔去。头也不回的跑进自己的房间。
躺在床上，大声痛哭。宣泄着心中的不满，委屈。想到今天在小伙伴面前如此的丢人，我的内心更加的难过，也更加的怨恨父亲。想着想着，哭着哭着，我便慢慢的进入梦乡。
第二天早上起床，房间外安安静静，我打开房门，“吱”的一声，在这个静谧的时候，尤为的刺耳、响亮。刚踏出一步，发现踩到了什么东西，一低头，原来是那一束向日葵。愤怒已经完全消散了，我蹲下身拿起那一束向日葵，忽的一下发现了其中有张卡片上面写着：
向日葵永远望着太阳的热度和光芒，至死方休，因此，向日葵的花语是——沉默的爱。
一瞬间，我想是被电击击中了一般，浑身颤抖。向日葵，向日葵，沉默的爱!父亲就如这向日葵一般，默默的看着我成长，默默的爱着我，我却从未明白。
昨天我是多么的残忍，击碎了一颗晶莹剔透，纯洁无瑕的满载着父爱的心。顿时，我泪流满面。愧疚，充斥着我的心房。
——《可贵的沉默》语文教学反思范文5份
教学《可贵的沉默》中，有这样一个环节，引导学生想象沉默中的孩子们会想些什么，我原以为孩子们会说出很多精彩的话，可是只有寥寥几个同学举手，答案也很单一，无非是认识到自己做的不好，觉得自己很内疚，认为应该给父母祝贺生日，这些想法当然是对的，可是这些答案却没有真实的反应孩子们丰富的内心世界，他们并没有将课文中的孩子与自己联系起来，这样怎能更深入的理解课文的内涵呢，即使理解了我想也是肤浅的。那么怎样能让他们真正的走进课文呢，我想在提出这一问题时，也可以像文中的老师一样作个调查，问问孩子们是否也知道父母的生日，是否也向父母祝贺，有些孩子可能也会沉默，在沉默中他们的想法可能会更真实，更能反应自己的内心世界，也更能理解课文中孩子们沉默的可贵。然而，这样一个简单的设计竟被我忽略了，预想的高潮竟这样*淡无奇。
苏霍姆林斯基指出：只有当情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流动的时候，知识才能促进人的精神世界。也就是说情感是阅读的灵魂，凝聚着作者生命情致的作品需要读者主体情感的积极投入才能映射出它璀璨的光芒。在指导导学生朗读兴奋和沉默的句段时，孩子们由于缺少自己的.独特体验，所以没有体现出个性化的朗读，没有与作者产生共鸣。其实这篇课文学生应该学的非常有兴趣，学生也应该很容易进入文本，学生也应该和课文中那群孩子一起受感动，心情也应该和文中的孩子一样，可是同学们读起来却没有那么有滋有味，我想，作为教学主导的我在指导孩子入情入境的朗读上还要多下工夫。
在本课结束时，我还设计了一个拓展练*，对身边的爸爸妈妈说说心里话，这个环节其实也应是个情感的高潮，可是孩子的回答太局限了，除了好好学*报答父母就没有别的话要说了，难道这就是这节课孩子们的收获吗？我有些失落。文中的老师找到了蕴藏在孩子心中极为可贵的东西-----用实际行动去回报父母，关爱父母，而我呢？还将继续寻找。下课后，我也在沉默，这个沉默也是可贵的，它让我在今后的语文课堂教学中要多钻研教材，加强学生的语言文字的训练，全面提高学生的综合素养。
在学*过程中，我是通过图文结合以及联系学生实际生活，紧扣文本句子，经过我环环相扣的引导，重难点的突破就水到渠成了。另外整节课注重了语文学*的工具性与人文性的结合，通过理解词语来透析句子，从而理解课文内容，在理解词语环节中，抓住文章重点词语，通过多种方式来理解，如：联系上下文、查字典、换词语等等，让学生掌握这种学*的方法。通过对本课的学*，学生们思想上受到了触动，深深感受到父母对自己爱的同时也要回报这种爱了，我设计了让学生写下最想对父母说的话这一拓展环节，他们有好多话要对父母说，由于整堂课的感情渲染比较到位，孩子们都留下了感动的泪水，同时我也深深的被他们所感动，我很欣慰看到孩子们真正领悟到了要用实际行动回报父母，因为表达爱的方式多种多样，所以最后我设计了一个多样化的作业环节，让他们学会表达，学会回报。本课内容贴*学生生活实际,能真正体会孩子们的心理的想法，然后再把心中的感受融于课文中。这是这节课结束后同学们感受最深的一点，我也觉得同学们就把自己当成了文中的“孩子们”与文章内容产生共鸣，所以才会深刻地领悟到文中蕴含的道理，整体感觉教学效果较好。
《可贵的沉默》 是人教版义务教育课程标准语文实验教科书三年级下册第五组的一篇阅读课文。本篇课文的教学目的在于让学生深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母，回报父母之爱的教育，学会关心别人。课文以教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的神态、动作进行细致、生动的描述从而再现场景，是本课一个突出的特点。通过反复钻研文本，多方涉猎，向办公室的师姐请教，我决定利用两课时完成这课的教学，第一课时学*生字词，整体感知课文，带学生走进“热闹”，感受父母的爱，本节公开课为第二课时，
教学目标为：1.通过联系上下文和生活实际，抓重点词句理解沉默的可贵。2.能有感情地朗读课文。3.观察课文插图，能抓住孩子们的神态、动作、心理活动描写沉默的场景，进一步体会他们的心情。4.理解课文内容，感受父母对自己的爱，初步懂得应该回报父母的爱。教学重点为理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人是，难点就是体会沉默的可贵。
上完这节课让我有如下几点感受：
一、教学思路清晰，课堂教学比较流畅。第一环节是“回顾热闹，设疑导入”，通过复*热闹词语，把学生带入上节课的情境，然后复*沉默词语，让学生主动质疑，从而获得本堂课主要让学生明确的两个重点问题，即为什么由热闹到沉默，为什么说沉默是可贵的，学生很容易就能提出这两个问题，我充分利用这两个重点问题引导学生进行下面的学*。第二个环节引导学生“寻找对父母的爱”，带孩子们走进文本，入情入境，理解沉默的“可贵”。第三个环节是延伸点题、升华情感，让学生真正懂得沉默的可贵。一堂课下来，感觉整个比较流畅。
二、入情入境，指导朗读。新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，通过让学生抓住描写安静的词语，让教室里再现“寂然无声”的情境，加上老师的动情叙述，渲染气氛激**感，引导学生表达出思想感情，在学生探究的过程中，我及时引导学生进行朗读体验。比如：用欢快、高兴、得意的语调读孩子们兴奋地感受父母的爱的段落; 用稍慢、 沉重的语气读孩子们陷入沉思的段落; 用稍快、 兴奋的语调读孩子们回报父母的爱的自然段。
三、在整堂课中尽量把学生带入文本中，让学生从自己的角度出发思考问题。为了让学生理解课文，设计了一些补白，帮助学生。比如出示课文插图，让学生观察孩子们的动作、神态，揣摩他们的心理活动，从而感受孩子们沉默的内涵。
四、有点为了完成教学而教学。课堂上生怕完不成教学任务，各个环节只有蜻蜓点水，当学生思路不是很清晰时，没有给足时间，还有生怕学生提出奇怪的问题，自己不能调控，所以也没有放手让学生发问。其实学生对沉默的可贵还是感受不深的，我并没有花大力气通过各种方法引导学生弄清这个关键问题。
五、最后小结时，都是教师自己在说，最好引导学生说，比如采用如下方法，设计句型训练：这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊! ;这一片沉默给了我多大的享受啊! ;这一片沉默给了孩子们多大的享受啊! 三个填空，让学生总体感受，从而回归课题《可贵的沉默》。
六、教学的随意性很大，比如最后本来是想让学生先谈一谈想对父母说的话，然后自己在小结，但结束却发现时间还比较多，于是就很随意的些自己结课，再让学生写一写对父母想说的话，本意是想让学生回家把所写的话说给父母听，但学生到下课还没有写完，致使课堂感觉不够完整。
一堂课，留下许多遗憾，许多不足，看到自己与优秀教师的差距，这对自己是无声的鞭策，我要努力再努力。
《可贵的沉默》这篇课文所描述的内容与学生生活实际很接*，学生理解起来没有难度，可以在课堂上掀起高潮，再就是这篇课文的很感人，能够点燃学生心中感情的火花，和文本很好的接触，学生能和文本融为一体。
一、引导学生走进文本的路很模糊
我想引导学生从词语当中去体会当老师问：“爸爸妈妈知道你们的生日。”和“生日时向你们表示祝贺时。”时学生高兴、骄傲的心情；当老师问：“你们中间谁知道爸爸妈妈的生日？”和“谁向爸爸妈妈祝贺的人请举手？”时，学生内疚、惭愧的心情；当老师问“你们怎样才知道爸爸妈妈的生日时”学生的轻松、欢快的心情。可是在课堂上学生没有能体会出来，原因就是我在带领学生走进文本时，只是在引导学生找出句子，没有引导学生去理解描写学生心情的词语，让学生只在表面上在文本上走一个来回，让学生就象一个“瞎子”，让老师牵着走，学生在走的过程中失去思想，失去个性，更重要的就是失去理解和阅读能力。
二、引导学生走进文本的路很曲折
其实这篇课文学生应该学的非常有兴趣，学生也应该很容易进入文本，学生也应该和课文中那群孩子一起受感动，心情也应该和文中的孩子一样。可是学生没有真正的走进文本，原因不在学生，而在老师。备课时我对学生已有的知识贮备不了解。我们是住读班，我把孩子们估计的过高，比如有学生找到描写沉默的句子“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……。”我问学生“他们沉默时在想什么？”学生总是在说“他们在想怎么回报父母”“他们在想怎样知道父母的生日”当时我就想学生没有理解到此时学生真正的内心世界，我就脱口而出了自己的想法：“他们可能为没有知道父母的生日而内疚和惭愧”当时我也很矛盾，不告诉学生吗？学生又没有体会出来，告诉学生了，又没有真正的引导学生读懂文本。
课后，我在想学生没有真正走进文本是不是读的形式太单一，整节就是齐读，指名读和师生合作读，是不是应该在小组中讨论，是不是应该同位互读，让学生在小范围整理自己的思维，让伙伴互相帮助，合作学*，这样伙伴学*给孩子与说话的自信呢？引导学生走进文本的路本来很简单，就是把课堂还给学生，让他们在这条路上自由自在的走，老师只是旁边的一个裁判，而我今天让他们走的如此曲折。下课后，我也在沉默，这个沉默也是可贵的，它让我在今后的语文课堂教学中要多钻研教材，让我在课堂中把课堂真正的还给学生。
本文描述的是学生生活中的事，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染，下面就谈谈我在教学中的几点体会。
一、图文结合，相得益彰
《可贵的沉默》这篇课文中有两幅插图，人物神情对比强烈，很好的体现了课文内容。所以我借画面激趣，引导学生初读课文。在讲沉默这部分内容时，我出示第二幅图，对课文内容做了个有益的补充，让学生充分想象。
二、由词到句再到段，由浅入深
抓住重点词，或引导学生结合课文插图，或根据生活经验想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神情、动作中体会他们的心情，感悟课文的意境。如“异口同声”“一片肯定的回答声”；“骄傲”“神气十足”“左顾右盼”；“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头来往后看，几个男孩子索性站了起来……”在这里我加上了补充句子的训练，不但练*了写话，还把教室里热闹的气氛又一次描写了出来。
围绕“这珍贵的东西到底是什么？”抓住重点词“安静、依然安静、沉静、寂然无声”体会孩子们的心情变化。抓住重点句“孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……”、“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。” 在学生充分交流后，孩子们回报父母之爱的朦胧意识终于被唤醒了，他们因为感到惭愧而沉默了，此时学生对于文中孩子们“知错的可爱”已经不难理解，从而水到渠成的突破了教学重点。结尾处我设计了写一段话的练*，作为课文之后的情感升华。
三、生活文本，有机结合
讲课开始，由生日导入，把学生带入课文情境之中；在感受父母爱时我设计了学生讲述自己感受到父母的爱，由课文走入了生活，也为下文体会孩子们的愧疚感受孩子的沉默，埋下一个小小的伏笔。在课文结束时设计了学生写下对父母说的心里话，既是对课文的总结，也是情感的升华。
四、读文悟情，读中入境
《语文课程标准》中强调“感悟为主”。在阅读中，无论是情感体验，还是个性感悟，都应该以读为凭借，让学生充分地读，在读中理解，读中揣摩，读中品味，在读中拨动学生的心弦。在讲课中我设计了快速读、接读、默读等不同的朗读形式，让学生感受语言的魅力，才能真正体现语文教学的课堂本色。
五、 方法积累，润物无声
在课文中我引导学生注意积累好词好句，边读边想做标记，学会读书时提出问题等学*方法。
“教学是一门遗憾的艺术。” 尽管我非常投入地走进课堂，但是细细回味课堂中的每一环节，仍然有一些不尽人意的地方，“学而不思则罔，思而不学则殆”，精研、精思，方能晓其义，识其神。我相信，只有不懈地追求、深刻地反思，我的课堂教学才会有一次又一次崭新的飞跃。
——沉默不是金作文实用5份
沉默是金？不，沉默未必就是金。
我想要说，沉默不是金，更不是一个积极进取的人应该遵循的原则。你说鲁迅不是崇尚沉默吗？不，那只是一个思考的过程。国家处在风雨飘摇之时，他沉默了吗？敌人嚣张之至乌烟瘴气时，他沉默了吗？同胞惨遭迫害正义受到威胁时，他沉默了吗？不，没有。我们今人怎么好意思拿着鲁迅的话为自己的错误辩解呢？
风一旦沉默，就没有了“吹面不寒杨柳风”的美感，雷一旦沉默，就只是一个的影子，冬一旦沉默，世上将无；沉默了，会蒙上尘土，市场沉默了，人间将如一潭死水，人沉默了，会变得冷淡无生机，世界沉默了，就会灭亡！沉默是“金”吗？
有了误会，受到委屈，遇到困难，我们该说就说，当讲则讲，这才是二十一世纪的，才是充满活力，坦坦荡荡的一代。我们无需把自己包裹得严严实实，我们需要多一些坦诚，那样，我们的误会才会少些，才会多一些。
别再沉默是金了。既然赋予我们，我们就应该牢牢抓住它，去争取更多的，去展示自我，挥洒心中的热情。
我曾经在公交车上目睹过这样一幕：
那是一个炎热的夏日的午后，乘车的人有些多，我好不容易才挤上塞满了乘客的公交车。车上又热又挤，很不舒服。我看着有座位的人很是羡慕，但羡慕归羡慕，还是要站着。渐渐地车里的人少了些，可依然没有座位。这时，上来了一位妇女，她手拉着一个小男孩，看样子，便知是接上幼儿园孩子回家的妈妈。妇女一只手拉着扶手，一只手拉着小男孩。
车子在*稳行进着，突然一个刹车，小男孩由于站立不稳，险些跌倒，一个农民工及时扶住了小男孩。妇女弯下身子，把小男孩从农民工手里拽出来，并拍了拍被农民工碰到的地方。农民工不好意思地说：“刚才只想到扶稳孩子，忘了自己手脏。”随后，憨笑了几声。妇女没理睬他。
农民工从座位上站了起来，对妇女说：“你赶快坐会吧，刚才我睡着了，不知道有人需要座位。”小男孩听后，立马坐上去，并抬起头说：“谢谢叔叔！”农民工脸上露出灿烂的笑容。他正准备讲话，却被妇女打断，“谢什么谢，还不知道身上有没有什么传染病呢！”说着，便把小男孩从座位上拉了起来。农民工的笑容顿时僵住了，像木头人似的立在原地。男孩不解地问：“为什么不可以坐呢？”妇女回答道：“你现在还不懂，等长大了就明白了。”男孩似懂非懂地点点头。农民工叹着气摇了摇头，到站台时，立即下了车。
那个座位就那么空在那里，男孩也没再坐上去。本是充满爱心与善意的座位却成了妇女厌恶的对象，她怎会知道，自己的行为将给孩子带来多大的影响，或许孩子会因此变得和她一样，不尊重他人，不懂得感谢。
我下了车，看向那个座位，感到悲哀，体现美德的让座被人嫌弃了，乐于助人的人不被他人尊重。忽然，一阵风吹过，明明是夏天，我却感受到像是来自冬日的凉意。
如果人们不注意自己的言行，往往会伤害他人的自尊，甚至会导致美好品德的丧失。
“雄辩是银，沉默是金”———这句名言出自英国诗人卡莱尔。这句话很明确的表示：沉默起来那是此时无声胜有声的境界。
还记得小学时学到“沉默是金”这个词语时，简单的认为就是不说话不做声，仅此理解而已。渐渐的长大**后接触的事物多了，就觉得不能沉默，那会让人埋没人才，甚至会让人与世隔绝似的，没有交际圈子，缺少朋友，会孤单寂寞缺少爱。后来就变得健谈起来，慢慢地觉得阳光灿烂了，朋友也多了，路子也通了顺了许多。
可是哪里知道只是碰巧而已，所谓的一帆风顺只不过是一时的运气好而已。进入纷繁复杂的社会后，见识了各种各样的人，有善良的；有黑心的；有表面笑哈哈背后打哇哇的；也有当场直言不讳的；还有见风使舵的；应有尽有。这个时候就要分清看清一些人与事，来做出不同的处理。
有句老话说“针不扎在自己身上不知道痛”很有道理，其实沉默是要人学会怎么样沉默，什么时候该沉默，什么时候不该沉默，沉默的人很谨慎的说话，不该说的绝不会说，而该说的一定要说，当一个人不懂得沉默时，就会犯一连串的错误，造成自己受伤害，言多必失啊！人没有经历挫折的洗礼就不会成熟，而不成熟的人只会有什么说什么，一眼就让人看的穿，不懂得保护自己，所以，那些打击与背叛，痛苦与折磨，通通都是自己自找的，如果懂得沉默是金就不会傻乎乎的被人陷害，更不会让人了解自己的心态。当这颗针深深的扎在自己身上时才明白，争论无用的，辩解是讲废话，没人会听，相信你的人不用解释，不相信你的解释都没用。
原来真正的沉默是金就是，把自己包裹起来，用眼睛去观察，用脑子去想，分析人与事，不让人猜透自己，该表达的找机会表达，不该讲的烂在心里，成功时需要沉默，就不会让人觉得骄傲而觉得沉稳，；失败时更需要沉默，在沉默中清醒，寻找经验继续前进。
人只有在经历了许多伤痛后才会明白--------沉默是金！
语言的魅力在于它可以表达人类的思想、感情，很直接也很明了。我们更多时候应该说出心声，表达自我，而非一味沉默。因此，我想说：“沉默不是金。”
鲁迅曾说：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”是的，在那段中国被称为“***”的黑暗年代，鲁迅抱着医学救国热情东渡日本留学。当他从电影中目睹中国人被砍头示众，而周围却挤满了看到同胞被害而麻木不仁的人群时，内心受到巨大震动。他不再沉默，毅然弃医从文，用手中“金笔枪”唤醒中华民族的灵魂。短暂的沉默是为了积蓄力量以待日后爆发，鲁迅没有选择继续沉默不语，因为此刻沉默不是金，用心呼唤，用语言、文字呼唤爱国救国才是金。
我们不能只默默无闻看着世事的变化，如果要融入其中，必将需要交流，需要沟通，这时就不需要我们沉默。邬敬民曾在网上发表过一篇《叫我如何不宰你》的“自白",使其成了旅游界内外关注的焦点人物。他的文章还印刷成书，使旅游界种种内幕展现在人们的眼前。倘若他只自己心知这其中内幕而不语，那么又将有多少人不知其陷阱而误入其中呢？讲出事实，维护多数人的利益。这时，沉默不再是金，唯有道明真相才是可贵的。
拒绝沉默，让我们用最朴素的语言表达自己所思所想；拒绝沉默，让我们用最简单的文字写出自己的心声。在这个熙熙攘攘的社会，沉默代表的不是大度与谦让，而是怯弱和放弃。我们不需要一味沉默，张扬自我，张扬个性，不要让沉默掩埋这一切。
当一切安静之时，唯有强音划破天际，打破沉寂才能留给人深深的印迹。“沉默是金”已然不是更多人的处事方式，当他们大声说出自己的观点，表达自己的思想时，沉默对其而言不再是金。
既然人们有交流的工具文字和语言，那么，就让我们好好利用它们去创造、去发挥、去表达、去展现它们吧，沉默不是金。
一直以来，人们总是称颂在社会上默默奉献的人，认为沉默是金。然而这只是一小部分被大众所理解的幸运儿，现实生活中更多的是被人误解的奉献者，他们的沉默只会让劳动成果石沉大海，不见天日。
喜静的母鸡能被主人理解，这是它的幸运。倘若不幸地主人永远都不知道事情的真相，那后果怎样呢？或者母鸡一直被冷落下去，又或者某一天它会被送进厨房的时候，主人才从它的尸体中明白事情的真相。因此，它不该沉默，维护自己的利益也是一种权利。当自身利益受侵害时，沉默只会被认为是懦弱，自己的沉默只会助长侵害者的气焰，使它毫无顾忌地一直侵害下去。这就是沉默者想要的结果？显然不是。
在***统治的德国，爱因斯坦变得沉默，他要保存自己的性命。当他到达美国后，他也可以一直沉默下去，悠然自得地活下去。然而，他不能，他不能忘记身在集中营的犹太同胞。打破沉默，是他可以做到的，也是他应该做的。正是由于他写给总统的信，加速了美国发展原子弹的进度，使世界不致于受***的统治。假如沉默是金的话，可能很多历史都要改写，当沉默不再是金的时候，勇敢地站出来便是一种最好的选择。
沉默或许可以使你免受伤害，或许可以使你置身事外，不用负任何责任。一生沉默的人注定庸庸碌碌，难以成就大业。即使在某些方面有所称颂，也只不过是机缘巧合地出现“悲极生喜”的现象。陶潜的“久在樊笼里，复得返自然”是何其的洒脱，但不能掩饰他官场的失意，当激昂受挫的时候，他选择了沉默，选择了自己的“世外桃源”，也选择了从政坛大腕到田间农夫的道路。我不能说陶潜无能，只能说他的能力不够，选择逃避或许是好的选择，但不是最好的选择。
前人古训，理应继承。但继承也要“择其善者而从之，其不善者而改之”。沉默是金。是前人的经验教训和生存之道，它与“棒打出头鸟”互相辉映，是中国特色的中庸之道一大创造。但是，这种中庸之道早在1980年就受到了挑战。沉默在强权之下变成了软弱，懦夫。
朋友，当沉默不再是金的时候，站出来，用你勤劳而智慧的双手拿回属于你的一切！
——沉默的父爱_范文五份
父亲今年45岁了，长长的脸上有些许皱纹。他总会穿一件白色的棉衫，浅咖色的长裤和黑色腰带，黑色运动鞋。父亲出门时还会背一个黑色双肩包。父亲在空闲时会在他自己的房间里看书，不让任何人打扰他。他*日里板着脸，脸上的皱纹让他看上去像一个不会笑的人。这样一个严格、不苟言笑的父亲，让我从小就对他有些畏惧，不敢亲*。
我4岁时，哮喘得很厉害，曾一度到医院住院。这时候，抱着我掉眼泪的是妈妈，父亲只是默默地从书报亭里买来我最喜欢的画报。
我6岁上小学时，微笑着给我买零食、帮我精心挑选好看衣服的是妈妈。父亲却板着脸迈着大步，粗糙的大手拉着我的小手，一言不发地把我送到学校，要求老师对我严厉一点，就头也不回地走了。望着父亲渐行渐远的背影，我忿忿地想：“爸爸真是一点都不关心我。”
每当我受到委屈嘤嘤地哭着向妈妈倾诉时，爸爸依然翘着二郎腿，横躺在沙发上看电视。我斜着眼瞟了他一眼，心中恨恨地想：“我受到委屈爸爸都置若罔闻，他真是一点都不爱我。”
我10岁时，学*成绩变得越来越好。每当我踏着轻快的步伐，右手挥舞着第一名的试卷，左手比着“V”的手势，神采飞扬地出现在家门口时，欣喜若狂地冲出来拥抱我，亲吻我的是妈妈。妈妈问我：“要不要告诉爸爸这个好消息？”我用力地摇了摇头，嘟着嘴说：“不用了，反正他也不关心我。”妈妈笑了笑，说：“才不是这样。你4岁生病时，是爸爸跑了好几个书报亭为你买了你最喜欢的画报；你6岁上小学第一天，爸爸一直望着你，直到你被老师领进教室；每当你向我倾诉衷肠时，爸爸其实一直在旁边默默听着，帮你想办法……”听到这里，我抑制不住自己的泪水，任凭眼泪顺着脸颊流下。
12岁时，我已经慢慢长大了，胆子也变大了，敢顶撞父母了。妈妈这时只会在嘴上狠下功夫，却从不肯动手打我。爸爸可不一样了，只要一惹他生气，他就会动手打我。有一次，我把爸爸惹得十分恼怒，他高高地扬起手，我紧紧闭着眼睛，等着爸爸的手重重下来。没想到，爸爸只是轻轻地拍了拍我的头。我的心里突然掀起一阵阵波澜。突然想起我几周前不经意在吃饭时抱怨台灯光线太暗后，不知何时就换了一盏崭新的台灯。现在想来，那段时间妈妈一直忙于工作，能给我换台灯的也只有爸爸了。
父爱没有母爱温柔细腻，却更加质朴真诚。沉默的父爱，却包含了伟大和无私！
我父亲不苟言笑，给人一种距离感，但我也不喜欢他。在我的记忆中，他没有主动拥抱我，也没有让我开心。太多的人没有采取主动，这造成了彼此之间的距离。
当我还是个孩子的时候，当我摔倒在自行车上的时候，我会坐在地上哭泣，让我的父亲带着乞求的泪水站起来。然而，他只是站在很远的地方看着我，看着我愤怒地站起来。
每次开家长会，他都不和我坐在一起，只是远远地站着。我记得那次，学校组织了一个“感谢父母”的活动，在活动中，每个同学的父母都站在他们的孩子身边。当丰富多彩的演讲让每个人都热泪盈眶时，每个同学都依偎在父母的怀里，紧紧地抱着他们。但是我伸长了脖子，回头看了看。那一刻，我希望我的父亲能过来，但我没有。他只是面无表情地站在远处。
活动结束后，我跑去找他。他看着我说，‘你为什么哭？那些都是谎言。”说完，他径直走了。
从那以后，我讨厌他。每次见到他，我都会躲得远远的，我不禁感到一阵恐惧。
随着时间和岁月的流逝，我逐渐明白了这本书叫做《父亲的经典》。
那天学校开学了，因为道路在建，变得非常泥泞，汽车被困在狭窄的道路上。我说，“我自己进去。”先走吧！”说完，我就拿起我的包，打算离开。“你都带了吗？秋天天气干燥，在学校多喝水，按时吃饭，不要挑食。”“我知道，我知道，你快走吧，一会儿还会有更多的车。”我不耐烦地说。
我转身离开，我的父母和学生堵住了路。因为我太虚弱了，挤不下那些人，所以我不停地和他们碰撞。我不知道我父亲来自哪里。就在我疑惑的时候，他拉着我的手，拎着我的书包。原来他从来没有离开过，所以他把我送到学校门口，说：“好好学*，我要走了。”他转过身，看着他头发上的银色和驼背。我的眼睛模糊了。很长一段时间，我看着他的背，喊道：“爸爸，路上慢点。”爸爸停顿了一下，大步走上前。
我的脑海里一直在播放刚才的场景，我放声大哭，我突然意识到。
原来，我父亲从未忘记我，但我从未发现我的固执。
原来，父爱不是沉默的。
“总是向你索取，却不曾说谢谢你，直到长大以后才懂得你不容易……”每每听到这首歌，我都会想起我的父亲，父亲对我的爱总是那么的无私而又慈祥，他的爱即沉默又温暖。
在我眼里，父亲是一个不言而善的人，他总是很忙碌，每天一大早就出去工作，直到很晚才回来。所以在我的印象当中对父亲的感觉很陌生。小的时候很不理解父亲为什么总是那么忙，都没有时间陪我和母亲，为此有过半年都没叫过他爸爸。但是父亲从不骂我，他知道我的任性和不解。母亲也总跟我说“我们家穷，爸爸不工作哪有钱养活我们啊。”所以小的时候都是在母亲的关爱下长大的。
上小学的时候，特别羡慕班上同学都有新书包，而我的书包确实妈妈用旧布给我缝的书包，所以我就吵着闹着爸爸给我买新书包。于是父亲就跟我有个约定：要在期末考试考一百分，就给我买新书包。为了这个新书包，我非常的努力，早早的起床上学，晚上为了不让爸妈发现，就躲在被窝里拿着手电筒看书。但是期末考试，我以为复*了那么久，会考得一百分。但是成绩出来的时候，我却傻眼了，还差一分。知道成绩之后，我哭了很久，也没再跟爸爸提新书包的事。但是到了新学期，爸爸竟然给我拿来了一个崭新的书包，还语重心长的对我说，“明明，成绩不重要，只要你努力就好。”就在那个时候，完全的改变了我对父亲的印象和态度。后来上了初中，我就再也用不了那个书包了，但是我却依旧保留着，因为这个书包是爸爸花了半个月的工资买给我的，爸爸是个农村人，没读过书，所以没有什么文化，只能干那种搬砖的粗活，一天就几十块钱，却支撑了整个家，所以这个书包我要留着激励我前行。
小学毕业，已经要升初中了，我不再好意思向父亲要钱，而父亲也老了。说话也不再像以前那样有劲了，却总还是使出挂念着我以前的样子。现在特别后悔在小的时候对父亲的任性，总让父亲操心。回想起总总，父亲的爱就像打山一样稳重，也像阳光一样温暖我的心灵。我愿用我的一切去换父亲的岁月长流，我希望这沉重的父爱能伴我一生。
有人说：“父爱是一汪海洋，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依旧仁慈宽厚。”
也有人说：“父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风吹雨打依旧沉着镇定。”
还有人说：“父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依旧纯洁明净。”
……
太多太多的说法。然而，我要说：“父爱是沉默的。”
8岁。
公路边，一个小女孩学骑自行车，旁边站着他的父亲。没有一句指导，没有一丝安慰，反而是千万句责骂与教训。自然而然，小女孩摔了又摔，手臂出血了，膝盖磨破了，最终小女孩哭了，坐在地上哭了起来。但是父亲依然无动于衷，眼里充满无限的冷漠与无情。孩子多么渴望爸爸的安慰，没有；孩子多么渴望爸爸的鼓励，没有；孩子多么渴望爸爸的拥抱，还是没有。只有那双空洞的眼睛，让她感到无限的冷酷与无情。俄而，孩子不哭了。她明知：哭是没用的，她坚强地站了起来。父亲却迈着大步离开了。身后又是一阵金属与地面的摩擦声，父亲只是不经意地回了回头。孩子站起来，想着父亲冷酷、无情的眼神，眼泪莫名地流了出来，滑过她的脸颊。一步、两步、三步、四步……父亲的脚步声依旧坚定。
13岁。
当小女孩拿着“100”的卷子，高高兴兴地回到家，把试卷递给父亲时，他的神情改变了。他说：“我想要的是真实成绩，哪怕是“0”分……”这一个个字在她心中留下了深刻的印象。随后父亲毫不犹豫地将试卷撕破了。两行热泪又一次不由自主地流了下来，一步、两步、三步、四步……父亲的脚步声依旧坚定。
昨天。
公路上，一位少女和她的父亲依依惜别。没有喧闹，没有安慰，没有拥抱，没有一句话。父女俩就这样你看着我，我看着你，没有热泪盈眶，但彼此都能感受到对方的心跳，感受到对方心中的那种依依不舍。沉默中，心中却是温暖的。等他的背影混入人群中，她的眼泪又来了。
今天。
在日记里，有一个孩子用*淡的语言写着沉默的父亲，泪水溅在了日记本子上，心中有着无比的感激与骄傲。
这就是我的父亲。他没有春风的柔和，春雨的滋润，只有无情的沉默罢了。
沉默的父爱——我感激，我自豪，我更崇敬。
父亲的爱永远是沉默的。
成长过程中，有快乐，有悲伤，会收获成功，会经历坎坷，蓦然回首，我才发现，父亲的目光与身影一直伴随着我，默默无闻，沉潜坚毅。
父亲是老师。因为距离学校较远的原因，我与父亲每天中午都不能回家，只能在他的办公室里吃盒饭、睡躺椅。躺椅是父亲给我新买的，虽结构简单倒也柔软舒适，当然不能与家里温暖的大床相比，若是天气暖和倒还好，但若是到了冬天，躺椅几乎是起不到取暖作用的。为了保暖，父亲从家里带了一床棉被过来，他将躺椅轻轻展*，把被子从袋中取出来，捏住两角抖了抖，铺在了躺椅上，又将四角都细心地掖好，铺好躺椅后的父亲心里很轻松似的，像完成了一件大事。
我在一旁呆呆地站着，直到父亲示意我睡下才反应过来，我问父亲：“我睡这张躺椅，那你睡哪里？”父亲看了我一眼，指了指墙边那张破旧的竹躺椅。我十分诧异：“竹躺椅？不冷吗？”父亲笑笑，答道：“不冷，快点睡吧。”在父亲的催促下，我只好乖乖盖上被子。
过了一会儿，我听到了些声响，便悄悄从被子里探出头来，父亲正双手拎着那张竹躺椅，在我的躺椅边放下，再用双手架住竹躺椅的两头，稍一用力，向两边一撑，竹躺椅便轻轻地展开来，为了尽量不发出声响，他动作很轻、手脚很慢。他从柜子里拿出那条薄薄的毯子，自己先慢慢坐到躺椅上，再将毯子披到身上，慢而轻地弯着背躺下去……
窗外寒风呼啸，办公室的门被风吹得嘎吱作响。父亲的眉头微微皱着，那条毯子盖在他身上，显得那么单薄。我盖着棉被仍有些瑟缩，父亲怎么会不冷呢？每当问起时，他总是淡淡地摇摇头。
寒来暑往，五年过去了，父亲依旧睡着他的竹躺椅，破旧而冰冷；我依旧睡着我的躺椅，柔软而舒适。父亲每天仍为我重复着同样的动作：摊椅，铺椅，收椅，琐碎而温暖。
每天为我取饭、热饭、收拾碗勺；每天为我削苹果、切苹果；每天我们一起在黄晕的灯光中回家……这样的事例还有很多。生活中，这些藏在点点滴滴中，不易察觉的，我想就是父爱吧，如大树一般沉默的父爱。多年来，每每想起，心里满满的，是温暖、是感动……
——课文《可贵的沉默》的优秀教学设计范文5份
【教学目标】
１、学*本课生字新词,有感情地朗读课文。
２、理解课文内容,懂得回报父母对自己的爱,教育学生要关心自己的父母。
【教学重点】
体会孩子们情绪的变化,学*关心别人。
【教学准备】
教具，学具，器材，板书设计。
【教学过程】
第一课时
一、模拟情节、导入课文
１、模拟课文情节：
⑴ “爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”
⑵ “生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢？”
⑶ “‘知道的’‘祝贺的’请举手！”
⑷ “你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”
２、导入课文：
同学们，我们刚才模拟了今天要学*的一篇课文《可贵的沉默》
那么，为什么说这种沉默是可贵的呢？是在什么情况沉默的？
二、初读课文
１、由读课文，读准字音，理解词义。
２、读通课文。
三、检查初读情况
１、指名读课文，正音。
２、学*本课生字。（略）
３、指出自己不理解的词语。
四、再读，交流
再读课文，勾画出你喜欢的语句，交流一下，说一说，为什么喜欢？
第二课时
一、理解课文内容
１、图上画的是哪个场景？
２、从书中找出有关描写他们这时表现的语句,小声读一读,从中你体会出什么来了？
⑴ 自由小声地读一读。
⑵ 体会、感悟。
⑶ 指导朗读。
二、出示第二幅图，体会“可贵的沉默”的意思
１、这幅图和第一幅图有什么变化？
２、默读课文这部分，从中找找同学们在什么情况下沉默了？
３、这时，他们的表现又有什么变化？从文中画下来。
⑴ 小声读一读。
⑵ 你又有什么体会？
⑶ 想象这时他们的心里会想什么呢？
⑷ 假如是你，你知道吗？
４、学到这儿，你想想为什么说这种沉默是可贵的？
（如果没有这沉默，旧不会引起大家的思考，不懂得去珍重别人对自己的爱；有了这沉默，同学们才会用自己的行动去关心爸爸妈妈，所以说这种沉默是可贵的。）
三、拓展延伸
学了这篇课文，你想说些什么，做些什么
（帮助父母做一些力所能及的事，回报他们的爱。）
(一)以文开课 引出新课
1.师：同学们，上课前老师想与同学们一起分享一篇文章，请同学们认真听、听完后说说你的感受。(大屏幕出示文章《妈妈的礼物》，教师配乐有感情的诵读)
生：我感受到了母爱真伟大，妈妈为我们付出了这么多，从来不要求回报。
生：母爱是无私的，我们要懂得珍惜母爱……
【设计意图：给学生营造爱的气息，将学生很快的带入爱的氛围中。】
2.师：是呀!只要我们用心体会，爸爸妈妈对我们无私，无微的爱就在我们身边，这让我们一生受用。这节课，让我们一起继续走进17课《可贵的沉默》。
3.板书课题： 可贵的沉默
(二)默读课文 请生质疑
1.请学生用自己喜欢的方式自由的朗读全文，再分小组讨论，提出有价值的问题，并推荐一名代表，把问题工整地写在卡片上。
2.各组汇报本组的讨论成果：
预设以下几个问题：
A.为什么没有人举手，没有人说话?
B.为什么大家都沉默了?
C.为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中呢?
D.“这极为珍贵的东西”会是什么呢?
E.为什么说孩子们的这种“沉默”是可贵的?
……
(部分问题可以随机解决)
3.各组的学生代表把本组的问题贴在黑板上。【肯定学生大胆提问的精神，并对学生的书写进行简单的点评，重点鼓励书写有进步的学生。】
(三)合作探讨 指导解疑
解疑一、二
为什么没有人举手?
1.师：老师问了什么问题没有人举手?为什么没有人举手?(预设：因为他们中间的确没有人向爸爸妈妈祝贺过)。
为什么没有人说话?
①师：让我们先看第二个问题，“沉默”是什么意思?(预设：不说话 。“沉默”就是没有人说话。)
②师：让我们先回到文中的第一张画面。
幻灯片出示“热闹图”。
师：老师问了什么问题?教室里为什么会有这样热闹的表现?(指名说)
用自己喜欢的方式朗读1—9段，勾画描写孩子们语言、神态、动作的句子。(幻灯片字幕)
师：你能从这些句子中感受到什么?(幸福、快乐、高兴……)
让我们读出这样的感受(师生配合声情并茂的朗读)。
过渡：孩子们的骄傲、自豪、神气十足、幸福都源于父母对他们的爱，这种爱他们能感受到了(板书：热闹 感受爱)，但这不够，“我”想去寻找蕴藏在他们心灵深处的他们还没有意识到的极为珍贵的东西。
师：当老师问到有谁知道爸爸妈妈的生日，并向他们祝贺的时候，课堂气氛又是怎样呢?
A.指名说。幻灯片随机出示“沉默图”。
B.师：指名说说此时的教室给你一种什么感觉?找出具体的词语。“静”到什么程度，形容形容。(预设：静的连学生们呼吸的声音都听得见;静的都能听到分针哒哒……的走动声;)【设计意图：让学生身临其境体会当时孩子们惭愧，不好意思的心理;也起到锻炼学生准确的语言表达，恰当的修辞能力。】
C.师读一段、生读一段。
过渡：(幻灯片出示四位学生不同的沉默方式)孩子们沉默着，我和孩子们一些沉默着，让我们看着画面也沉默一分钟，观察孩子们的表情，猜猜孩子们在想什么?(板书：沉默)
师小结：孩子们沉默是因为他们觉得自己做的不够好，很惭愧。
过渡：这些孩子只知道享受父母给他们的爱，却不知道回报父母，还说他们的可爱，这是为什么?
解疑三、1.同桌相互合作朗读14自然段，合作找出能体现他们可爱的句子。
A.读读这几个句子，说说你体会到了什么?(指名说，说的不完整的同桌可以帮助补充。)
指导学生试着抓住“赦免”、“躲闪”等词体会体会。
B.师：应该怎样读才能读好?鼓励学生试着读一读。
过渡：教室里又热闹起来了，只是与沉默前的热闹已经不一样了。有什么不一样?
指名说
师小结：孩子们会感受爱了。相机板书(热闹 回报爱)
解疑四、你认为蕴藏在他们心灵深处“这极为珍贵”的东西是什么?﹙预设：可以通过小组合作探讨的方式解决。﹚
A.小组推荐代表说。
B.幻灯片演示 “这极为珍贵”的东西是——用行动回报父母的爱。
过渡：他们做到了吗?
师：全班齐读16自然段。
过渡：孩子们的礼物尽管很幼稚很简单，但都是对父母的爱的回报。
解疑五： 为什么说沉默是可贵的?
A.先说“可贵”的意思。
B.幻灯片演示练*题。
这一片沉默给了孩子们多大的享受啊!他们懂得了XX。
这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊!他们感受到XX。
这一片沉默给了我多大的享受啊!我XX。
C.师引导学生结合上面的填空用“因为……所以……”说说“为什么说沉默是可贵的?”
(四)配乐朗读，升华情感。
(师生配合朗读，升华情感)
(五)课外拓展。
1.伴随着班得瑞的《童年》播放父母照顾我们的动画片段。师：多少个日日夜夜，总是您——慈爱的妈妈，守在我床边，啍着一首又一首的歌谣，伴我进入甜蜜的梦乡，让我不在孤单和害怕。是您——高大伟大的爸爸，总用您的大手牵着我的小手，你宽阔的肩膀永远是我的依靠，你们的爱让我们一生享用，在父亲节和母亲节即将来临之际，让我们发自肺腑地对爸爸妈妈说出心里话。【设计意图：抒情的音乐，往日的爱的回忆，更能激起学生心底里爱的火花】
过渡：
让我们大声地对爸爸妈妈说出心共同的心声——爸爸妈妈，我爱您。同学们对父母对亲人的爱是小爱，对社会对国家的爱更是大爱更。
视频播放，让学生认识回报社会、关心他人。并让学生说说社会上哪些人需要我们的帮助。【设计意图：升华情感，让学生明白亲人对我们付出了爱，我们要懂得回报;社会上许许多多的人更需要我们的帮助，这就是大爱。】
师小结：
同学们，只要你心存仁爱，爱将无处不在，让我们把爱的火种传递下去。
4.作业设计
① 请同学们利用互联网，给父母发去精美的贺卡，写上祝福的话语。
② 为父母做一件力所能及的事，表达你对他们的爱。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母关心别人。
3、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法。
教学重点：
理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。
教学难点：
体会沉默的可贵。
教学准备：
课件
课时安排：
第2课时
教学过程：
一、 听音乐导入
1、课件播放音乐《祝你生日快乐》
2、师：你们听到这首熟悉的《祝你生日快乐》想到了什么？
关于生日这个话题，许多感人的故事，今天我们就来学*一个感人的故事。板书课题，齐读。
二、初读课文，整体感知
1、师：读了课题你有什么问题吗？通过这节课的学*大家一定能解决这些问题。
2、师：用自己喜欢的方式读课文，读后简单说说课文先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？
三、读中感悟，理解内容
1、过渡：老师要带领大家走进课文，走*孩子们的心灵，让我们一起来体会这“可贵的沉默”。
（1）(课件出示两幅插图) 第一幅图中同学们表现怎么样？而第二幅图呢？
（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）
（2）小组学*：找出从课文中与两幅插图相关的句子读一读。
（3）指名读读找到的句子。（课件出示句子）“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”
师：谁能读得更好？
遇到读地好的学生时，教师相机指导：你读得这么好，你注意了句子中得那些词语？（骄傲、神气十足、左顾右盼）这些词语体现了什么？（孩子们非常兴奋、骄傲）
齐读
（4）师：谁再来读读你找到的句子？
（课件出示）我的.情绪迅速传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响亮,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们.几乎所有的孩子都再快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……
师:你过生日父母为你准备了什么?你心情怎样?那我们一起配合读出这股高兴劲儿。看老师的手势，老师抬手你们就接着读。
师：把手举高，老师要点数了，啊，这么多啊！我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来（手势）生接着读。
（5）师小结：多么幸福啊，父母的的爱孩子们感受到了吗？
板书：感受 父母的爱
2、师过渡：孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心中最珍贵的东西，你们知道是什么吗？ 我们接着看课文。
（1）（课件出示图2）师：这幅图孩子们的表情和上次有什么不同？
他们为什么沉默了？划出写孩子们沉默的句子读一读。
（2）（课件出示）霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。
师：那些词语体现孩子们沉默了？
指名读，齐读
（3）（课件出示）教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……
师：这位同学读的时候大家感到教室里寂然无声吗？
指名读一读，评一评。
师：孩子们为什么继续沉默着？（孩子们感到非常羞愧，不好意思看老师）
我们都能体会此时孩子们内心的感受，大家一起读这段。
（4）师：就这样(课件出示)沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。
师：为什么犯了错误还说他们可爱？
师：在沉默的一分钟里，他们可能在想什么？
师：在沉默中孩子们懂得了什么？
师小结：是啊，在沉默中孩子们终于懂得要回报父母的爱。
板书：回报
5、师小结：为什么说这种沉默是可贵的？大家明白了吗？（因为孩子们在沉默中懂得要回报父母的爱，所以这种沉默是可贵的）
6、过渡：老师的语气渐渐缓和下来，她原谅了这些可爱的孩子，同学们有什么表现呢？教室里的气氛又是怎样呢？请同学们自由读课文倒数第4段。
（课件出示）：
像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
师：这时孩子们的心情怎样？（孩子们的心情轻松多了，我们轻轻松松来读这句）
生齐读。
（课件出示）：教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
师：这时的热闹与沉默前的热闹到底哪儿不一样？
（前面是说父母如何爱自己热闹，这时的热闹是为回报父母的爱想办法热闹）
7、师：孩子们是怎样用自己的行动来回报父母的爱呢？齐读课文倒数第二自然段。
四、总结延伸，感情升华
1、师过渡：同学们不但感受到父母的爱还懂得用实际行动回报父母的爱。大家回忆一下，你的爸爸妈妈是怎样关心爱护你的？你准备怎样回报父母的爱？
学生畅谈。
2、师：有一首歌曲《烛光里的妈妈》我很喜欢，歌曲中表达了女儿对妈妈的爱。大家在优美感人的弦律中尽情地写吧！
（课件出示）亲爱的爸爸妈妈，我想对您说：
学生写后指名读。
师小结：我相信你们的父母一定会很感动，我也相信你们一定会说到做到。
3、师总结：同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母，希望孩子们都能用自己的实际行动去回报父母，这样你会发现自己更快乐。
最后老师送给大家一句话：父母的爱永远是你最宝贵的财富！
教学目标：
1、知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。
2、过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
3、情感态度价值观：受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
教学重难点：
引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人是本课的重点。体会沉默的可贵是本课的难点。
教学准备：
幻灯片
教学过程 ：
一、导入课题，整体感知
（课件出示：蛋糕，放生日歌）
1、同学们，你们喜欢过生日吗？为什么喜欢过生日呢？
一提到过生日，同学们变得兴高采烈，连老师都感受到你们的快乐了。今天我们一起来学*一篇和生日有关的课文《可贵的沉默》
2、聪明的孩子最会提问题，读了课题后你有什么问题要问？
为什么是可贵的沉默，这个问题真有价值，就让为什么走入课文，寻找答案吧！
3、（课件出示：两幅插图）
课文中有两幅插图，虽然画的都是同一个班的孩子，可他们的心情却截然不同。
第一幅图：谁能用一个词形容他们？你是从什么地方看出他们这么快乐的？仔细观察他们的表情和动作。
第二幅图：图中的孩子们怎么了？你是从哪看出来的？
4、同学们观察的真仔细，让我们读读课文，看看哪几自然段描写了第一幅图的内容，哪几自然段描写了第二幅图的内容。
二、细读感悟，体会感情
1、默读1-9自然段，找出描写孩子们快乐、兴奋的语句在下面画
2、学生读句子，细读感悟。
①他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼：
你从哪个词看出孩子们很快乐？能说说左顾右盼的意思吗？他们在看什么？指导朗读。你觉得这句话中哪些词用的好？骄傲和神气十足把孩子们的神态活灵活现地表现了出来，在课文中这样生动的词汇还有很多，我们要注意积累，以后写作文时就不发愁了。
②越点越多，越点越兴奋，声音越来越响：
你从哪个词看出孩子们很兴奋？让我们像课文中的孩子一样跟老师一起点数吧，注意声音应该怎样变化。自己大声试着读一下，读出孩子们的兴奋。
越越、越来越把孩子们兴奋的心情，教室里热闹的场面淋漓尽致地表现出来，你能不能仿照这段话，用上越越、越来越，补充下面的句子呢？同桌商量一下。
仿写句子：举手的人（ ），手（ ），教室里（ ）。
3、老师提了什么问题让孩子们这样快乐兴奋呢？孩子们为什么这样快乐兴奋？
这都是爸爸妈妈对孩子们的爱啊！孩子们感受到了吗？
4、爸爸妈妈的爱像空气一样无处不在，不光在生日这天我们感受到他们的爱，其实在日常生活中，在点点滴滴的小事中我们都能感受到爸爸妈妈无微不至的爱，谁来说说你在什么时候感受到了爸爸妈妈的爱？
5、你们像课文中的孩子们一样在幸福地感受着爱，教室里热闹极了，孩子们在快乐的交谈着，脸上洋溢着幸福。可是老师又问了一个问题，所有的孩子都沉默了。
6、（课件出示：快速读10-13自然段，找出老师提的两个问题，在下面画，老师这样问是为了寻找什么，在下面画~~）
老师先问了
又问了
这样问是为了寻找什么？
蕴藏是什么意思？
老师要寻找蕴藏在他们心灵深处的，他们自己还没有意识到的，极为珍贵的东西。这极为珍贵的东西到底是什么呢？俗话说：书读百遍，其义自见。让我们再来读读这四个自然段，看看教室里发生了什么变化，用△△画出来相关语句。
7、刚才教室里还那样热闹，现在教室里怎么了？
一、教学目标
1、学*课文，会认9个生字，会读“迅速、蕴藏”等词语，理清课文脉络。
2、让学生感受父母对自己的爱，学*如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
二、教学重点、难点
理解体会为什么说这种沉默是可贵的？
三、教法学法
启发、质疑、自学、朗读、讨论
——写的青岛作文范文5份
今年的暑假，我的哥哥要带我去青岛去看奥运会，我高兴的一蹦三尺高，车开了五个小时才到达了这座美丽的海滨城市。
我们先来到了，我哥哥的学校，叫做青岛大学，说到青岛大学，我又要说几句，学校的学生们五个在一起得有四个戴*视睛的学生，四周都是山。
我们又来到了美丽的五四广场，在刚进五四广场的时候，有一座石碑。上面写着“五四广场”。
我们又来到了极地地海洋世界。我们首先看到的是海豚表演。海豚非常聪明，能够按照训练师的指示表演出各种美秒的动作。只见两只海豚摆动着尾巴在空中跳跃。看到这可爱的小家伙的表演，人们忍不住鼓掌起来。或许旁边的那两只企鹅也想展示一下吧，它们一摇一摆的跑过来，表演了钻圈和顶球等节目，真实太精彩了其它企鹅也来了他们排着整齐的队伍一摇一摆地在冰上走好可爱啊我真佩服驯兽员叔叔能把这笨笨的企鹅驯得这么乖巧。
告别了那些可爱的小动物我们来到了第二海水浴场这里的沙子又细又干净在阳光的照耀下，金光闪闪的像一层金沙，怪不得这里被人们称为“金沙滩”呢！我脱掉鞋子，轻轻的踩在上面，软绵绵，感觉真舒服。这美丽的沙滩吸引中外游客。我站在海水里海水不断的拍打着我的小脚丫，海浪打来的时候，脚印消失的无影无踪，海面*静时，像一面透明的镜子海浪来的时候又像一只怒吼的狮子，大海真是变化无常。
青岛美丽极了！到处都是花草树木，直到现在，我还一直想念我的青岛之行呢！
风中的夕阳，是最美的回忆。
——题记
最美的八大关在秋天，最美的八大关在黄昏。
秋天的风是有魔力的，每每吹过，都有枯叶旋转着飘零，路两旁的落叶堆积得如同小山。走过时，踩在一层层的树叶上，就会有小小的气泡将细碎的叶子吹起，伴着尘土，在风中飘了许久才停下来。
也是这风，让原本单调的路变得斑斓。最多的就是已经发脆的黄叶，也夹杂着罕见的红叶，甚至偶尔还有带着夏天气息的绿叶，在路上铺着厚厚的一层，总让人忍不住想去踩踩，听听那清脆悦耳的嚓嚓声。
一阵风吹来，树叶又落了下来，但还是有黄叶落下来，傍晚的阳光显示出深橙色，穿过一堆堆的树叶，阳光在树叶中间的缝隙中被分割成碎片。不是太阳使枯叶变黄，也不是让枯叶染红了太阳。每一阵风，摇曳的树叶，落在地上的影子，也被分成不规则的形状。树叶在风中颤动，大地的影子不断地聚集、排列和激励。
道路两旁的石墙都是旧的，透过墙上的缝隙，你可以看到新的旧建筑。建筑物的顶部盖着红瓦，与树上的枯叶形成鲜明的对比。雨从屋檐下掉下来，落到地上的一个深而浅的洞里。
建筑物窗框上的白色油漆已剥落，暴露在外。另一种看它的方法是，彩色玻璃窗反射在日落时，它被地*线吞没了。
漫步在秋天的八大关，能感觉到浓浓的秋色，这是秋天的味道。
谈起“蓝天碧海，红瓦绿树”大家一定会不约而同的想起一座独具特色的海滨城市—青岛。
青岛依山傍海，风光秀丽，气候宜人。它以它那得天独厚的地理、环境，给每一个来过青岛的人留下了深刻的印象。偌大的汇宾广场，郁郁葱葱的青岛植物园、美丽的八大关、古香古色的劈柴院、热情的青岛人民……等等都给来过此地旅行的人们在脑海中留下了不可磨灭的印记。
青岛的楼房建筑风格有26国之多，但是不管是楼房、土房都有一个相同的特点:--红瓦。去过南方的同学一定会知道：南方的建筑物房顶都是灰瓦、黑瓦。可是青岛的楼房房顶【从天空上往下看】都是一色的—红色。
栈桥是青岛中很著名的一处景点，同时也是青岛的象征，建于1892年，是青岛最早的码头，桥南端是半圆形防波堤，堤内是回澜阁，一座具有民族风格的二层八角亭
秋天涨潮时，海浪拍岸，激起数十米巨浪，轰然作响，蔚为壮观，退潮后，海水后退100米，礁岩沙滩上满是赶海挖蛤蜊的游人。每到秋天风*浪静时，成千上万只海鸥在湾内低飞回翔，与蔚蓝的天、远处的回澜阁、*处观景赏海的人们构成一幅和谐的画面。
这里的城区建筑皆依山坡面海而建，以欧式单体建筑为主，多用缤纷的色彩，尤其是那几乎清一色的红色屋顶，更
成了青岛市的一大特色。从小鱼山公园往下望，蔚蓝碧绿掩映着的一片片红瓦，为这个城市带来浓浓的暖意。碧海、蓝天、红瓦、绿树辉映出青岛美丽的身姿，赤礁、细浪、彩帆、金沙滩构成青岛亮丽的海滨风景线，蜿蜒曲折的海岸线和别具欧洲风情的街区，组成了一幅色调斑斓的图画。穿行其中，仿佛置身古老的欧洲小镇，浪漫、写意。
看车窗外，阳光明媚，百花争妍，红瓦绿树，碧海蓝天。我真恨不得现在就下车把这漂亮的风景揽入怀中。美，是我对青岛的第一印象。
光着脚丫漫步在海边，被细细的沙子轻轻地托着，雪白的浪花嬉笑着奔向岸边，化成一串银铃般的笑声，回荡在天边。天，仿佛受到浪花的感染，湛蓝湛蓝的，上面映出了她的影子。小岛静静地伫立在碧波之上，琴声般的天籁之音缓缓流出。中了魔咒的皇家宫殿寂寞的立在那儿，倍显凄凉。石老人默默的坐着，低头思念着她的女儿。海风，夹着海水的咸味吹过，头发被吹得凌乱。
怪石嶙峋的崂山坐落在海边，远远望去，高不可攀。坐缆车到觅天洞，小心迈进去，却见里面伸手不见五指，暗流哗哗，一阵寒意袭来，不禁颤了一下。又向前走了几步，却没有路了，用手电筒向上一照，一个陡直的梯子立在那。爬了上去，看到一座吊桥，向下望，是百丈深渊。终于到达天苑，俯视下去，海天一线，风光秀丽。
目光转到五四广场，五月的风放射着光芒，好象在赞美五四运动的成绩与辉煌，赞美新青年的勇气与胆量!五月的风，如同圣火，传递着激情与希望，传递着现代青岛的骄傲与激昂!
还有奇妙的海底世界。圆柱形展缸内，鱼儿争奇斗艳;海底隧道里，鲨鱼伴你行走;进入水母宫，梦幻般的感觉让你沉醉。
漂亮的青岛，可爱的青岛，拥有着激情与梦想的青岛，在奥运的面前，在世界的面前，为我们谱写了新时代的乐章!红瓦绿树，碧海蓝天，天堂般的美景会永远的刻在我的'心中。
青岛是我的家乡，说起青岛，不得不提到的就是青岛的海了。
春天来到时，在青岛海边，海风阵阵袭来，碧波荡漾的大海上掀起了一阵阵浪花。这些浪花有的在嬉戏，有的在追逐，有的在吹起快乐的号角，有的在欢迎我们的到来。
夏天来到时，青岛的海有别样的浪漫，水天一色，非常壮观，因此吸引了大批的游客涌入了大海。人们迫不及待的投入大海的怀抱，和大海来了一个亲密的接触，因此青岛的海让大家真正地体会到了“下饺子”的感觉。
秋天来到时，青岛的海虽然没有了夏天时的热闹与喧嚣，但大海一点也不寂寞，因为有大批的海鸥来和大海做伴。海浪拍打着岸边，朵朵浪花泛起了涟漪，好像在呼唤着海鸥。海鸥也仿佛听到了大海的呼唤，纷纷向大海飞来。
冬天来到时，凛冽地北风强劲的吹着，大海也变得发怒了。海浪变得凶猛起来，波涛澎湃的海面上，只有冬泳者在搏海戏浪，好像在诠释着海边人的豪情。
大海赋予了青岛美丽的一切，我喜欢我的家乡，我更喜欢家乡四季的海！
大海常被人与“永恒”联系在一起，而善于观察的你却能细细品味出不同季节中大海不一样的味道。碧波荡漾的春天、热闹喧嚣的夏季、海鸥相伴的秋天，波涛澎湃的冬日在你笔下都各有风致。更难得的是，你记录下的不只是海，还有海边人四季里不同的乐趣，和爱海的你对大海的深厚情谊。
——写掌声的作文范文5份
悠扬的琴声如泉水一般翻滚地流着，一位白衣少女坐在钢琴前，纤细的手指在琴键上飞扬着，全场一片寂静。
那天傍晚，我与妈妈来到蓝天大剧院，欣赏一场文艺演出。表演开始了，只见一位白衣少女从容地走上舞台，对着大家深深地鞠了一躬：女士们，先生们，今天我来给大家表演一首钢琴曲，希望大家喜欢。话音刚落，她那谦虚的表现瞬间博得了响彻全场的掌声。
她坐到钢琴前，挺了挺腰板，深吸了一口气，便开始了她的表演。她一出键，本来闹哄哄的观众们顿时鸦雀无声，一个个侧着耳朵倾听，生怕错过了每个音。她纤细的手上伤痕累累，我不禁感叹，她那精湛的演奏技巧，是用多少年的心血和汗水所换来的呀！
她的手依然在钢琴上翻滚着，那优美的姿态，好似一只翩翩起舞的蝴蝶，带领人们走进了一个个美好的世界，所有人都沉醉在了悠扬的旋律之中，犹如在梦境之中。她那飞快的速度，优美的琴声，一次又一次征服了观众，大家都在心底里不由自主地喊：太棒了，太美妙了！弹着弹着，曲子渐渐缓慢了下来，轻了下来，白衣少女轻轻闭上了双眼，身体随着旋律忽上忽下。观众们不知是被柔和的琴声所传染了，还是被白衣少女的姿态所打动了，一个个都情不自禁地随着旋律摇起了头，闭上了眼睛，仿佛全被陶醉了。
曲子终了，白衣少女再次站了起来，对着大家又鞠了一躬，瞬时，掌声像潮水一般响起。白衣少女听着耳边的掌声，笑了，眼睛里闪烁着晶莹的泪水，这掌声是多少努力才换来的呀！
从小到大，我得到过无数次掌声，有来自家长的，有来自老师的，有来自同学的……但只有那次掌声令我终生难忘，令我刻骨铭心。
记得我刚上幼儿园时，性格内向、胆小，不敢和同学们说话，而且经常会无缘无故地大哭起来。在一次班队活动课上，老师让我们轮流上台作自我介绍。轮到我了，我上台后脸涨得通红，手不停地搓着衣角，嘴里像堵了棉花似的支支吾吾说不清楚。老师微笑着走过来鼓励我：“薛羽帆，没事的，大胆的说吧！我们都会为你加油！”
老师说完后便带头为我鼓起了掌，同学们也纷纷响应，教室里顿时响起了经久不息的掌声。此时此刻，我的眼睛里已满是泪花，我紧闭眼睛，不想让泪水流出来。最后，我鼓足勇气，大声说道：“我叫薛羽帆，我今年5岁了……”这件事之后，我变得更加活泼开朗，也更加善于与同学们交谈了。渐渐地，我有了许多好朋友。这些都源自于那次同学们给予我热烈的掌声，这掌声使我更加乐观、自信。
掌声是一种鼓励；掌声是一种赞美；掌声是使人自信的源泉。每个人都渴望别人给予自己掌声，只要人人都献出一点掌声，世界将变成美好的人间！
当成功者听到掌声就会感到快乐；当失败者听到掌声就会获取力量；当探索者听到掌声就知道希望就在眼前。今天，我们要在游戏中体验掌声的魔力。
上课了，秦老师神秘兮兮地走进教室，说：“今天，我们要玩一个寻“宝”游戏！”大家先是一愣，随后就欢呼起来。
“我选两个同学当藏宝和寻宝的，这是我的工资卡，我把它藏到某个人身上，寻宝人就过来找。如果离得越*，我们就使劲鼓掌，离得越远，掌声就越小！”秦老师解释完，就把工资卡拿在手里，精彩的游戏开始了。
首先，秦老师叫了王子�和邵景昕。王子�藏宝，邵景昕寻宝。老师把邵景昕请出去，王子�就将老师的“宝”藏在*时不爱说话的牛超身上。邵景昕进来走到牛超那一片儿时，大家就使劲鼓掌，谁知他走到牛超前面的一个同学那里，唉！真可惜！
接下来轮到女生了，秦老师叫的是我和林素琪，我藏，林素琪寻。我灵机一动，对！把“宝”藏在了秦老师的帽子里，林素琪肯定找不到！这时，她一进来就四处寻“宝”。她小心翼翼的一步步朝前走，那神态简直就像快要踩到地雷一样，秦老师也故意走到谢冰瑶那里去，同学们见林素琪走到秦老师那儿时，就一个劲儿地拍掌，她没有确认，而是继续往前走，但是她往前走时，掌声就忽然消失了。她觉得不对劲儿，又往秦老师那里走去，掌声响得更热烈了。这时，她很自信地在秦老师身上寻到了“宝”。同学们给她了奖励的掌声。
美好的时光总是过得很快。游戏结束了，笑过之后，我忽然明白了：掌声确实有很大的魔力。当失败者、探索者听不到掌声就一定会迷失方向。掌声不仅给胜利者、挑战者带来鼓励，还可以给失败者、探索者带来自信和力量！
今天，老师带着我们做了一个游戏，游戏的名字就叫做“掌声的魔力”。游戏开始前，我疑惑地想：掌声怎么会拥有魔力呢？莫非，老师又在其中搞了什么名堂？于是，我们大家就都怀着好奇而又激动的心情开始了今天的游戏。
老师先在游戏前宣布了游戏的规则：先找两名同学来参加，当这一轮游戏的“寻宝员”，然后再确定一个东西做为“宝物”，然后，让这两名“寻宝员”确认自己要寻找的“宝物”，之后，“寻宝员”需走出教室，而教室里面的人要负责把“宝物”藏好，藏好后，“寻宝员”就可以进教室寻找“宝物”了，而此时，其它的同学要根据“寻宝员”离“宝物”的距离来鼓掌，*则响，远则轻或无，但要注意的是，不能用眼神或动作提示“宝物”的所在地，否则成绩无效！
在游戏进行到第二轮的时候，老师选中了我和高嘉怡来当这一轮游戏的“寻宝员”。我们走出了教室，等他们把门关上后，我的心里便开始紧张了起来：他们究竟会把“宝物”藏在哪里呢？他们不会又耍什么阴谋诡计吧？过了一小会儿，教室的.门被打开了，我一见，立刻迫不及待地冲进了教室，找了起来。一开始，我先围着教室转了一圈，真是奇怪，居然没有一个人鼓掌，正在我抓耳挠腮的时候，突然，我注意到了摆放在教室角落里的书架，我眼前一亮，立即向那里冲去，当我冲到那里时，教室里响起了热烈的掌声，这使我更加确信“宝物”就藏在这里了，于是，我在书架上面翻了起来，我左翻翻，右翻翻，却怎么也找不到“宝物”，我纳闷儿得要命，可就在这时，高嘉怡却从几本书的底下翻出了“宝物”，高高地举在了手中。于是，老师奖励了我们每人一颗“聪明豆”，我开心地吃了下去，真甜哪！
最精彩的当然就要属魏泓森那一组人了，他们那一组人数最多，有五六个人呢！他们出教室后，老师就把“宝物”藏在了陈思源的衣服袖子里面，藏好后，我们把门打开了，他们就立刻像一帮土匪强盗一样冲了进来，朝陈思源那里走去，等他们走到那里时，掌声就立刻噼里啪啦的响了起来，他们一听，马上在陈思源的座位上翻了起来，没过半分钟，“宝物”就被搜出来了，而此时，陈思源的座位上已成一片狼藉。
是啊，在生活中，掌声就是一个崭新的指南针，在你迷失方向的时候，为你指引方向；掌声还会是一位漂亮的仙女，在你丧失信心的时候，鼓励你继续前行；掌声更是一间温暖的小屋，在你疲惫的时候，让你安心地休息……
小时候我很胆小，看见别人来了，就会躲到奶奶身后，坚决不肯打招呼。因此，很多人都觉得我不乖，不喜欢我。爸爸妈妈也很烦恼，却拿我没办法。
上幼儿园了，奶奶把我带到一位年轻的女老师面前，对我说：“这是周老师，以后在学校就由周老师带着你学*和玩耍。”周老师摸着我的头，微笑着说：“你长得真可爱，跟老师说说，你叫什么名字？”我吓得赶紧躲到了奶奶身后，一声不吭。奶奶告诉老师，我很胆小，不爱讲话。周老师温和地说：“没关系，过几天就会好的，您就放心吧。”然后从奶奶手中接过我的手，把我牵进了教室。
教室里已经有很多小朋友了，大家玩得高兴极了，看见老师走进来，都争先恐后地喊着：“老师好！”周老师高兴地笑着说：“小朋友们真乖，我又给你们带了一位新朋友，大家让他自己说出自己的名字好不好？”同学们异口同声地说：“好！”看着那么多双眼睛望着我，我一阵心慌，更不敢开口了，只好低着头不作声。这时周老师说：“这位小朋友有点害羞，但他也很想和你们做朋友，我们给他加油！”说完，周老师带头鼓起了掌，同学们也纷纷拍起了小手。望着老师和同学们鼓励的目光，我突然间有了自信，大声说出了自己的名字。教室里又响起了一阵热烈的掌声。
从那以后，不管遇到谁问我问题，我都敢大声回答。可以说，是周老师和同学们的掌声让我改掉了胆小的毛病。
