晚饭过后，大约六点左右。我们出去散步。看到了五颜六色、形状各异的火烧云。火烧云可真漂亮啊。瞧，东边的火烧云多想一条狗在和另一条狗打架，可打着打着两条狗就分开了。其中一条狗好像打赢了吧，喜滋滋地看着另一条狗。突然，喜滋滋的狗忽然‘走’了。在也找不着了。
看，南边的火烧云好像一只蝴蝶飞来飞去，好像在说‘唉，我怎么找不到花呀，急死我啦。’飞着飞着就停了，可能找到花了吧。不到一分钟那只红彤彤的蝴蝶便飞走了，再也找不到了。
快瞧，西边像不像两只大灰狼在比赛跑步呢？两只狼都在说：“快点！快点!再快点!”有一条狼在半路变了个魔术：把自己给变没了。只剩下一条狼独自的向前面的跑着。
这就是我家乡的火烧云，是不是千姿百态呢？如果你感兴趣的话，就来我家乡看一看吧！
我扒在阳台上，无意中看了一眼天空，很快就被天上的景色吸引住了：万里晴空飘着朵朵白云，真美啊！
忽然，一只乌龟从东山口飞快往上爬，也许是在趁兔子睡觉的时候赶快到终点吧。爬着爬着，一阵风吹来，乌龟突然停下脚步掉下一个圆圆的东西。啊，是蛋！生完蛋后，它又继续往前走。哼，真是个不负责任的妈妈！
这时，奇迹出现了，从蛋里很快钻出一只小乌龟，它跟在妈妈身后，飞快向前爬。
一会儿，天空出现一只鹰，它低着头，寻找食物。一眨眼功夫，老鹰越变越大，翅膀也越张开，成了个四不象的怪物。
天上的云在不断变化着，等我揉揉眼，再看时，已经是什么东西也没有了。
天上的云，真是千姿百态，变化万千。它们有的像羽毛，轻轻地飘浮在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；还有的像峰峦，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎时，却又是乌云密布，大雨倾盆……
白天，蓝色的天上飘着一块一块的浮云，像红绸子照在还乡河上，水里像开了一大朵一大朵的鸡冠花。
傍晚的云经常变成层层叠叠的样子，像是一座完美的宫殿，正在夕阳的映照下散发它迷人的光辉，吸引人欣赏它。云有时也会变成一只温顺可爱的小白兔，在天空自由自在的奔跑跳跃，不担心有猛兽抓……
云的美那千姿百态形状，让我怜爱，让我爱惜，同时鼓励了我，不要对人生的迷茫，浓云过后就是晴天，拨云见日也不足为提，只要勇敢地走下去，世间万物的你都会成功！
星期五吃完饭时，我惊奇地发现天空上出现了我最喜欢，也是很久没有看见的景物——云霞。
我立即跑上屋顶，一上楼第一眼看见的是一朵羞红了脸的云霞。它全身都是鲜红色的，一走*，就开始迷糊了起来，“它是一盏神灯吗？”我心里疑惑地问到。但走远一看却像一条盘旋在空中的身穿火红盔甲的巨龙，我越看越入迷，冷风吹打着我的身体都没有注意。弟弟不知何时也上了屋顶，悄悄地在我的身后。“哇！”我大叫起来。“呼，原来是弟弟。”我叹了一口气。是他在我身后重重地拍了我一下。随后，我说道“：弟弟，一起看云霞吧！”然而他却说“：这有什么好看的，不就是一朵云吗？”他并不知道这意味着什么——大自然的神奇。“喂！”“啊！”“你在想什么？”“哦，没什么。”我说到。语音刚落，他就把我活生生地拽下楼去……
这一次的彩霞太漂亮了！都已经装进我的十大“文档”了！
每天凌晨五六点的时候，太阳刚刚露出火红的脸蛋，它的光芒照射在白云身上，*处的白云被照成了淡黄色，而远处的白云，却还是穿着它们雪白的衣裳。
上午，微风吹动着云，云缓缓地走动。这时，一只独角兽在天上“嘶嘶”地叫着，它扬起了前蹄，在天上奔跑着。
中午，阳光烤着大地，天空万里无云，偶尔有一些白云“小朋友”还在天上做着游戏。
黄昏时分，白云们又出来了，太阳的光芒四处照耀着，靠*太阳的白云被染成了金色，还有的一片血红，而远离太阳的白云却是一片乌黑。
夜晚，月亮升起来了。天空一片黑，根本看不见云。但我能隐隐约约感觉到它在走动。天上的星星眨着眼睛对月亮说：“月亮姐姐，太晚了，该睡觉了。”
等所有人都进入梦乡时，唯有月亮还静静地挂在天空。
——看云作文300字优选【5】篇
天空中经常分布着各种各样的云，它们不仅是生活中常见的美景，还是古时人们观察天气的指示器。
像一朵朵棉花糖的云就是积云，如果它变得又大又黑，那就可能要下阵雨了，积云属于直展云，它可以出现在低空也可以生长延伸自高空，积云一般是在强对流天气下出现，它是由低层空气对流作用使水汽凝结或凝华而形成的云，夏季比较常见。
像一片片鳞片状的云就是卷积云大规模出现卷积云预示可能改变天气，卷积云属于高云族，卷积云常在天空中以成型成群的一条条带状的'形式多出现，多为白色。
清晨推开窗有时可以看到笼罩大地的雾，在天空中也有一种类似雾的云，它分部均匀，有时布满整个天空，这就是层云，它一出现一般预示着晴朗的天气。
天空中有一种云呈现带状或瓦块状一般出现时时间为晨昏时分，这就是高积云预示着高温天气。云间有瓦块云晒死人，天上鲤鱼斑晒谷不用翻等。
古时候人们没有像电视手机这样的东西查看天气就是依靠着这些云来判断天气，其实生活中并不缺少科学，而是缺少发现他们的眼睛，让我们从现在就开始行动起来吧。
春节，我们全家做飞机去上海旅游。
登机时天空被厚厚的云覆盖着，阴沉沉、雾蒙蒙的。
当空中服务员说：“请乘客们系好安全带，飞机马上就要起飞了”的时候，我既紧张又兴奋。这时，飞机轰鸣着冲向跑道，然后就像有一只大手把飞机托向天空。飞机很快穿过了云层，咦！太阳公公原来躲在这里，碧蓝的天空像一颗蓝宝石。
飞机正在几千米高空飞行。这时，我被窗外的.景色陶醉了，熟悉的高楼，飞奔的汽车不见了，展现在眼前的是一望无边的云海，我们的飞机像一艘船在云海上乘风破浪。
五十分钟的飞行很快就要结束了，飞机在缓慢的下降，往下一看一座座高楼像一个个火柴盒，一辆辆汽车像一只只小蚂蚁，一条条公路像根根细线，一片片农田像一块块绿地毯。它们变得越来越*，越来越清晰，最后飞机*稳的着陆。
周末，天气晴朗，蓝蓝的天空中白云朵朵，妈妈和小姨带着我和珂珂姐姐一起去鹏海山庄玩。鹏海山庄位于龙岗区大鹏镇一座靠海的山上，这里的天空格外的蓝，这里的海水清澈见底，海天相连。
我们来到海边，我怀着兴奋的.心情扑入水中。游着游着，我抬头一看，惊奇的发现天空中出现了好多奇形怪状的云。珂珂姐姐和妈妈划着橡皮船过来了，我们上了船，躺在船上看云。我说：“这朵云怎么那么像中国地图呀？”珂珂姐姐说：“对啊，我也觉得这朵云很象中国地图，不过我们现在的位置不在‘中国’里面，我们‘出国’啦！”
过了一会，一阵风吹来，那朵“中国云”很快就变形了，变成了一条鱼，蓝天就像是大海，那条鱼在大海里游来游去。
太阳被云遮住了，小姨问：“你们猜猜太阳在哪里？”我用手指着西边说：“在那，就在那条小鱼的下面，因为那里的云最亮最红。”
我们还看到了“小马”、“大山”、“城堡”，仔细一看，“城堡”上面还有一个“人”在站岗。哈哈，数不胜数的云，有的像这个，有的像那个，原来看云也是一件很好玩的事啊。
你从地面看过云吧，地面看云变化很慢，从飞机上看过云吗？飞机上看云瞬间千变万化。今天让我带你去欣赏一下飞机上看到的云吧！
飞机起飞几分钟后，从窗子向外看，厚厚的云一层又一层，好像一块块石灰岩垒成的高山，山中还有一点点黑色，高高低低、连绵不断、忽远忽*。那云山好像是哪个仙女把白色的头纱丢在云山上，是那样的飘渺。正在我遐想的时候，眼前的云变成了一条瀑布，气势磅礴前所未有的壮观，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”我感觉那飞溅的水花正向我打来。再过一会儿云逐渐变成了八月十八钱塘江的`大潮，我仔细观看，发现这个云潮是一字潮，这叫“千里波涛滚滚来，雪花飞向***。”这时又来了一个回头潮，与一字潮碰撞的时候，真是气壮山河，但却寂静无声。最后看到的是让人心惊胆战的蘑菇云和海啸云。忽然，我看到窗外白茫茫一片，原来飞机穿行到了云里面，此时我感到自己是在云里自由自在地飞翔。
离开了美丽的云，飞机就要降落了，我将踏上一段新的旅程。
地上有花，就不会辜负春光；天上有云，就不会让人们的眼睛失望。
一个夏日的黄昏，我放学回家，走在三角梅夹道的路上，偶一抬头，我被天上的云震惊了。怎么来形容那些云呢？像鱼儿，是一群又有一群白白的鱼，在空中游弋。片片鱼鳞反射着光亮，而湛蓝的天幕成了海洋。
那云，又像千万只绵羊，挤着拥着，仿佛要去寻找青草地，去寻找羊妈妈。要是你静下心来，似乎还能听到它们咩咩咩的'呼唤声。
那云，又像瀑布，跌落在礁石上，溅起大朵大朵雪白的浪花。你仿佛能听到哗啦啦的水声，从高空流淌下来。怪不得李白会吟唱出“君不见黄河之水天上来”，这地上的水，怕都是天上的云变的吧？
忽然，一朵云跑起来了，两朵云跑起来了，无数朵云跑起来了。雪一样的云，盐一样的云，棉絮一样的云，白莲花一样的云，全都跑起来了……没过多久，夕阳也来凑热闹，它像一块正在融化的糖，把自己的蜜汁正一点点地渗透到那些云朵里去。于是，云朵就变幻出千万朵瑰丽的花，开呀，开呀，直到夜幕降临……
晚上，我做了一个梦，梦见我也化作了天上一团云，像一只白色的大鸟似的，自由地飘着……
——二八月，看巧云作文实用5篇
去年八日，我们风尘仆仆地赶去学校，只为参加那梦寐以求的军训。如今军训结束快一年了，再那次军训中，我在教师、指导员、同学们的身上学会了坚强，团结……虽然与他们相处的时间只有短暂的七天，但那七天却给我留下深刻的记忆。
在军训会操完毕后，我在一个同学的怂恿下捡了十二粒石子，代表我们十二中队的一切，送给黄教官。当听见黄教官对我们说要我们好好学*时，我哭了；在队伍被带出场时，我哭了；在见教官们站一排走时，我再次哭了。说实话，当我的眼泪流出来的时候，我不敢直视黄教官的眼睛，因为我会控制不住，号啕大哭起来，破坏我在教官心中的形象（因为他说过要做一个坚强的人）
那七天的时间成为我永生不忘的记忆，我们的教官才二十出头，休息的时候，让我们唱歌，会和我们聊天，但有时候却也一个人静静地靠墙坐着，喝着水，想着事，我坐在旁边看着他，心里直嘀咕："他在想什么呢/想得这么入迷。"（现在终于明白了，原来他在想…）
训练的时候，他会很严厉，那严肃的样子让我们很畏惧，也会在生气的时候罚我们站军姿。记得有一次，我们在集合的时候出了差错，正巧碰上他心情不好，于是我们很不幸地被罚站军姿。太阳再我们头顶散发出炙热的."光芒",汗水也在额头冒出，顺着眉毛流入眼中，眼睛被弄得生疼，教官从我身后走过时，停下来，用他那厚实的手掌帮我把汗水擦去。那一刻，让我觉得其它他还真实蛮好的！还有一次，是在为最后的会操检查做准备。熟悉场地，教官让我们齐步走，走的时候每行每列都对齐，教官喊着不变的口令："一二一、一二一……前后左右都对齐了！"就在大家都默不作声的情况下只有我和另一位女生异口同声的喊出了："对齐了"教官听后，装过头朝我们看了看："就你们两小丫头，还有对不齐的吗？"我们俩非常有默契地朝对方吐了吐舌头。
这么久了，对操场，对集训的场地，总有一种抗拒感，到了操场会不由自主地想起军训的一幕幕场景，想起教官，想起"战友".
我真的很感谢他，谢谢他教会了我坚强！谢谢那精彩的八日，谢谢你，我的教官。
冷风秋雨过后，迎来了又一个七夕节。远远地看着那些被苍穹清洗得明亮洁白的浮云，总会生出些许无端的纠结与迷茫。心里有一种忧伤，这种忧伤淡淡的，就像一个生活坎坷的人走过那一段喧嚣又尴尬的时光感到的那一刹那的无奈和疼痛。
七夕节，一个古老唯美的故事在世间被反复轮回地传颂。也许，牛郎织女的传说并不会重新在现实生活中演绎，也没有人看清银河里的真实世界和鹊桥的神秘，但是，我还会常常在七夕夜去看巧云，去享受那荡气回肠的爱情的坚贞与执着。
人间并不少见珍惜看巧云机会的欣赏家，他们的思维里与生俱来就绽放着欣赏艺术的花蕾。今年七夕的凌晨，我就遇到一位。她年纪不大，二十六七岁的样子，她看云的神情专注。我问过她，夜还如此深冷，你如何一个人在空荡寂寞的山顶上漂泊，守候着孤独？她说，我想看到牛郎与织女前世的忧郁，我想请巧云把我真诚无瑕的祝福与祈祷带给远方那个心上人，为他送去一个甜美纯真的梦。我想在今夜能等到那个在我最美丽的时候经过我身边的人，让所有带着泪水的星光凝成冰霜，让我不再承受黑暗的辗转与煎熬。
她非常智慧，难得她能想得如此幼稚，如此虔诚。我想她并不一定读过秦观的《鹊桥仙》，也不清楚“纤云弄巧”说的就是“巧云”。她不知道人生充满着无限风险和奥秘，时时都会碰撞着坚硬的暗礁，甚至会带着她的祝福沉入冰冷的海底，连同她那青春与梦想，从此一同沉沉睡去，不再醒来。
我不想说破这些，我只想让她少一点冷清与伤感。我想说，你一定听过冬天雪花飘落大地的声音，你一定感觉到山花在初夏的微风里缓缓开放的那种巨大力量，你一定憧憬着享受到七夕的夜晚星星带着从山外送过来的草木绿叶的清香。她却先说出来了，快来，快来看巧云吧。这时候的云，飘逸、轻盈、妩媚又灵验。你可以许个愿，它会带给你一生的好运，只要你心诚。云在灰蓝的底色上，自如来去，你的心，也会一丝丝，一缕缕，变成无数朵七巧云。
我虽然看不清她的眸子，但我能感觉到她的眼睛就像一泓深沉幽静的湖水，氤氲着巧云般的雾气，朦胧而又遥远，但一定没有凝结的泪珠。
夜风的每一个音符都是惆怅的。人，不会都有那样的心情，从清晨朦胧的状态里堂而皇之走出来，在静穆的星光下随心所欲欣赏七夕云。虽然是夏末，夜却是萧条的，人也会感觉到苍凉，苍凉得都要地老天荒了。
人生真的是一个局，有人陷进去了就永远迷失在远方，比如牛郎。
我们都有自己的局。不知道是否所有如我这样的人都有失落般的无助，是否每一个人都会在年轻的时候爱上一个明明知道不适合自己的人，或者倾心拥有一场令自己莫齿难忘的生死恋情，然后用一生的时间来回忆与叹息。是的，在我生命中确实曾经有过许多人，她们出现过，却又消失了。尽管我的内心永远清晰无比，但在最初的行为上却会模糊冲动着。现在，我站在七夕云下，终于明白了一个道理，人，若要走出自己的局，必须抛弃那些让自己迷乱的东西，就像模糊不清、界限不明的感情。一时难以抑制的冲动，往往会带来一生无可名状的伤害。可是，我怀疑自己，我无力去义无反顾。谁能知道下一个轮回，我们会身在何方？荻花轻扬，白露为霜，瑟瑟夜风中谁在浔阳江头送客？
我多少次都想把七夕云变成最有诗意的文字，让它成为最易撩动人生细微敏感神经的篇章，我想让天下所有人都能在情人节这一天夜晚仰一下头，望一眼皎洁的天空，其实，这一天的天空、云彩、心情，真的都很美。
牛郎和织女的心是一条冰封了的银河，终于在七夕节这一天，沉寂的涌流开始疯狂地晃荡撞击，嘶喊着要冲破这千年禁锢。我的心曾经为此而战栗，我流泪了。我突然发现，我并非不会思想、不会难过、不会动感情，只是因为他们被压抑了千年才苏醒一次而悲伤。我知道，太阳出来之后，银河又将沉沉归去，牛郎和织女的心在寒冷和孤寂中又要再次被冻结千年。
于是，我拿起笔，用心去记录七夕夜留给历史的痕迹，描摹鹊桥初架到时光飞逝而过的瞬间。然而，大部分的时间里，我感到无能为力，因为更多的是我贫乏的文字无法承载起那么多忧郁、甜蜜却又匆匆的过程。
自然赐给我们生活的智慧、还有那清风、明月和天空的云。
“七夕来临，你送老妈神马礼物啊？”“不是你准备的吗？”“那得要有回报，比如……”“我送你Q币，拜拜，我要睡觉！”
早上，鉴于本小姐非常开心，所以一大早就出门挑选玫瑰。老天有眼，今天老妈被派去加班。所以就不怕惊喜会曝光。现在最可怕的就是……
“奶奶，我代表爸爸和我来求您，拜托您啊，千万千万别告诉妈妈哦！一定一定。假如您说漏嘴了，爸老绕不过我的！”“一定一定，好好好好！”
哈，“一切”难题就此落地，丁丁，一切好像太早说了。这贺卡要怎么做呢？就怪我手工不好，这种剪剪贴贴的压根不是我的强项。对了，我买儿童文学《小闺蜜》系列的书籍好像有送爱心卡，哈哈，我直接粘上花纸上不就OK了么。
老天太好了，竟然大小很适合。“七夕快乐！”哎呀这字也写的太丑了吧，pass；这字写成正楷，不属于老爸的字体，so，pass！这字……看来只有这字最像，嗯，OK。
“噔噔噔！”高跟鞋的声音在楼道间传来，妈妈回来了。我跑出房间，以百分之百的微笑迎接妈妈。
“老妈，这是老爸快递来给你的玫瑰，漂亮不！”我边说边给奶奶使眼色，“是不是啊奶奶！”“对对对，是啊，你爸真有心啊！”奶奶领会，这下老妈高兴极了。
“这代表着一心一意……”没等我说玩，老妈马上给老爸打电话……
“服务如何，先生！”“满分！满分！”“那是不是要多一点酬劳啊。”“马上马上！”
急匆匆的七月在恍惚中渡过，艰辛而又繁杂的八月在不情愿中戛然而至！
看过昭君的系统日志，突然有一种酸酸的觉得，内心有很深的感受，本惦记着给他们许多评价的，但却有无从说起，看上去昭君之前是很有故事的！
没有梦的人，是不开心的！
大家这个年龄，就应当弥漫着脱离实际的梦，那样大家才可以真实地呈现自身。她们都说，越长大了越孤独，实际上并不是那般的。秋季并不悲凉，悲凉的是那颗孤独的心。
都会忙着写毕业论文，而因为我在急匆匆中想着你。那一天不经意的遇上翠翠，她很不屑一顾，很是洒脱，有很大的一种高处不胜寒的姿势，但是这也在意料之中，印像中她就这样！
我的爱，难道说真的是无家可归？？
我默默地的的爱着你，如同我这些年来默默地的看见星星，你就是那颗繁星，却被我偷偷地发觉「写物」，此后你也就静静地镶在我寂寞的枕边。我一如既往的预料，你默默地的走，将我紧紧的牵小学六年级，我只记得，那时候你轻轻地的掠过我洒满忧伤的秋季。
有些人说，天上有是多少星星，地面上就有几个，每一个人一生都会找寻那颗归属于自身的星星。好一点天没见到月亮和星星了，黑云飘来飘去，降雨很想下一个不停，又不清楚有多少的人到啜泣。
八月，我还在毕业论文以外想着你，无论是有星童话，或者有月，立写人在你床前的哪个喜爱丢石子的人仍然仍在，但是只有依稀的记得，你略微的探出头，却被我碰见。
某君说，我只会守着窗儿，但她又可曾掌握，那边离你最*，谁又曾掌握，那一天的我是哪般摸样？自己都一些模糊不清，只记得潸然，却忘了泪下！
人们常说：“二八月，看巧云。”二八月，是指的农历，意思是说每年农历的二月和八月，是观云的最佳时期。的确是这样，今年农历二月的星期六，我就特别的留意了一下天上的云。
星期六的下午，我跑到了阳台，静静地趴在阳台边，准备观察天空中的云。忽然，一阵微风吹来，我觉得山上凉丝丝的，风儿伏在我脸上，就像泉水漫过一样舒服，我又猛地抬了一下头，看到了一条“大鲤鱼”在太阳边，不一会儿，那条“大鲤鱼”便游到了圆圆的太阳上，那太阳此时只露出了一点点，一眼望去，仿佛就像一只金盘子里盛着一条美味的鱼，这情景实在有趣。可是好景不长，又一阵风吹来，鱼头、鱼尾、鱼身子就分了家，又一会儿，鱼尾便和前面的一大团云“接应”了，又组成了一个活泼可爱的小天使。这些云一会儿又成了孤傲的雪山，一会儿又成了张牙舞爪的雄狮，一会儿又变成了“咩咩”直叫的绵羊。它还像一只大龙虾，在天空这个大水池玩耍。每朵云的形状都不一样，但他们都有着自己独特的风采。
不知不觉，又到了黄昏，原先零散的云又集中到了一块，有摇身一变，成了云海，时而风*浪静，时而风卷云涌。那些云在晚霞的映衬下，显得格外美丽、高贵，我给这一幅天然的画作起了一个名字，叫做“云海的黄昏”。渐渐地，那云海又变成了金黄色，又变成了粉红色，粉红色的云团此时又更像樱花了！一大片一大片的樱花树映入我的眼帘，那云做的樱花高贵但不失清纯。这种自然景观可不多见呢！云真可谓是变化万千，千姿百态的，它像一个魔术师，在天空这个大舞台尽情地展示自己的本领。
啊！这令人时时陶醉在幻想中的云，我爱你。
——《看云识天气》实用5篇
教材分析：
本课特点：这是一篇科普文。作者用生动形象的语言介绍了云和天气的关系：云就像是天气的招牌，天上挂什么云就会出现什么天气；重点介绍了怎样看云识天气，从两个方面来看：看云；看云上的光彩。最后说了看云识天气的意义和局限性。本文介绍了不同的云预示着不同的天气，云的名字较多且容易混淆，学*时，搜集信息是重要步骤；本文结构清楚严密，语言生动形象，因此，学*写作方法也是一个重点。
本课的地位和作用：本课是第四单元第二课，本单元的内容以科学探索自然为主题，阅读这些文章可以丰富学生的科学知识，培养科学精神与兴趣。这一课时本书的第一篇说明文，要引导学生快速阅读，掌握一定的说明文阅读方法。
学生分析：
说明文在生活中非常普遍，可以举一些实例，让学生注意身边的说明文，理解说明文的特点。这个年龄段的学生好奇心都很强，对什么都充满兴趣，在学了本文后，可以引导他们每天注意观察天上的云。对课文，搜集信息不难，但是要概括大意并有条理地归类，对学生来说有些难。语言赏析环节，学生对比喻、拟人等手法已经很熟悉，但是要引导学生注意这些修辞在说明文中的名称和作用。
教学目标：
知识与能力：1、识记“峰峦、预兆、轻盈、匀称、崩塌、弥漫、姿态万千、变化无常”等词语；
2、快速默读课文，理清文章结构；
3、搜集、筛选信息，了解如何“看云识天气”；
4、认识说明文，掌握简单的说明方法；
5、品味文章生动优美的语言。
过程与方法：1、结合语境，理解、识记词语；
2、抓住关键语句，梳理结构；
3、列表格，归纳整理云与天气的关系；
4、从词语、修辞等方面赏析语句。
情感、态度、价值观：关注大自然，关注民间，关心生活。
教学重点：1、积累词语；2、快速默读，梳理结构；3、搜集、筛选信息，列表格。4、掌握简单说明方法。5、品味语言。
教学难点：1、速读课文，抓住关键语句，梳理结构；
2、鉴赏语句，学*写法。
教学方法：
1、速读法：快速阅读，用笔勾画关键语句，如云的名字及其预示的天气，光彩的名称等；
2、列表格：搜集、筛选信息，最终完成表格，掌握文章内容；
3、讲授展示：说明文的定义、特点等展示，举例讲述；
4、分享交流：展示一些图片、谚语，帮学生理解；
6、尝试写作：仿照第一段，用比喻、排比写一段话。
课时安排：2课时。
第1课时：记词语，理思路，列表格，认识云和天气。
第2课时：了解说明文，掌握简单的说明方法，品味语言。
教学用具：多媒体。
教学过程：【对照课件进行讲解】
第一课时
一、导入：上节课，我们认识了化石，化石是会说话的石头，化石告诉了我们什么呢？对，化石告诉了我们那些远古的语句逝去的生命的信息。大自然中的一切都有它独特的语言，天上的云会告诉我们什么呢？【看屏幕上云的图片】【板书：看云识天气】
二、看题目：“看云识天气”，大家想知道什么呢？这篇课文，作者会写到什么呢？
三、展示目标：提醒学生记住关键词，如识记、筛选、概括等。
四、预*检测：在文中划出下列词语，朗读、解释并造句。
峰峦 一霎间 预兆 轻盈 匀称 崩塌
弥漫 姿态万千 变化无常
五、速读课文，整体感知：
1、分组朗读，用笔勾画每段的关键语句：如云的名字，总结性概括性的语句等。
2、划分层次，概括大意。
【两分钟时间，小组讨论，全班交流。根据学生的回答板书，修正，最终确定】
3、强调结构：总——分——总
六、细读课文，整理归纳：怎样看云识天气？
1、最基本的经验是：＿＿＿＿＿＿＿【从文中找】
2、具体的方法，请同学们设计一张表格。【投影展示表格，小组讨论、交流，完成表格】
3、形象的展示：看云层图，填上云的名称。
七、合上课本，检验本领：【展示图片，学生看云识天气，要说明理由】
八、走向课外，感受民间：【展示关于看云识天气的谚语、解释】
九、小结：看云识天气是劳动人民在长期的劳动中积累的宝贵经验。我们是看着文字来看云、看天气的，以后，我们要把这种智慧用到生活中，做一个有心人。关于作者是如何让为我们说明的，下节课来看。
七、作业：A: 1、积累词语；2、完成《全效学*》
B：收集有关天气的谚语并解释。
第二课时
一、温故知新：回顾结构图【课件展示，叫学生来填】
由结构图导入说明顺序：逻辑顺序。
二、文体知识补充：
1、说明文定义：介绍事物或事理，以说明为主要表达方式。
2、说明文特点：知识性。
3、说明文分类：
4、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序【重点讲述】
5、说明方法：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、作诠释、引用（诗文）【举例介绍】
三、在文中找一找锁用到的说明方法：
分类别、作比较、列数字、引用、打比方
四、品味赏析：品味文中写的最生动的片段或语句，说说自己喜欢的理由【体会修辞手法的作用】
本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞手法和说明方法？
【区别修辞手法和说明方法】
示例：卷云丝丝缕缕的漂浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱。
修辞手法：比喻——作用：生动形象。
说明方法：打比方——作用：清楚的说明卷云的形状,洁白和轻盈。
五、小试牛刀：
1、选举赏析【学生自由选句、赏析】
2、仿写第一段：夜暮四合，周围的群山。
【示例】夜暮四合，周围的群山，形态各异，宁静无比。它们有的像瘦弱的骆驼，被背上的重物压得挪不开步；有的像卧佛，神态安详的打着盹；有的像巨莽，在流云的映衬下慢慢潜行；还有的像一堵闸门，像天上倒挂的垂幔，像高高的谷堆?
六、作业：仿写第一段。
教学目的：学*科技说明文
教学重点：打比方的说明方法
教学难点：迁移写读
教学时间：1课时
教学步骤：
一、导入新课，板书课题
大家都听说过“草船借箭”的故事吧！那孔明究竟是靠什么“借”得这十万支箭的呢？孔明又怎样知道有大雾天气呢？小说里的孔明故弄玄虚了一番，其实他真正知道有大雾天气的是通过观天象，即类似于我们今天的“看云识天气”。
二、明确学*目标：精读一段 自学全篇 *得一法
三、指出学*方法：教师导读 自主探究 迁移写作
四、朗读全篇。
1.说一说文中写天气状况的四字短语或有关天气现象的民间谚语。
2.划出全文的结构图①/②③④⑤⑥/⑦
五、精读一段。
1.齐读第①段，总说云的形态和变化特征的短语分别是？
2.试找出这一段的所包含的美点或特点，各举例说明。
结构美；修辞美；形象美；句式美……
3.点出全文说明中心的一句话是？
4.提炼一种句式，并用这个句式说一段话。
六、自主学*。
学生自己阅读总结后面段落的主要内容：列举八种云、四种云彩及其所带来的天气状况
七、根据自己从这篇文章所学得的有关知识，学写短文。
1.出示题目及要求：《看 识 》；用各种的说明方法。
2.提示：服装与个性，发型与性格，房间的布置与生活*惯等
3.教师出示下水文：看动物识天气
角度：从天上飞的，地上爬的，水里游的三个方面行文。
4.学生写作。
5.学生当堂诵读，老师指导评价。
七、总结。从现象到事物的本质：云的形态和光彩是现象；云和天气变化的关系，就是本质。
八、课堂练*设计。
1.说写练*。有些事物很难描摹，打个比方，就容易讲清楚，而且显得生动活泼，很有趣味。仿照下面的示例造句。
示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……
造句：①夜幕四合，周围的群山，……②远处的霓虹灯亮了，……
2.阅读第1自然段回答问题。
①文段中最能揭示云特征的那句话是？
②文段中最能揭示云与天气关系的一句话是？
③文段中与八个“像”和一个省略号相互应的短语是？
④文段中与“变化无常”相照的词语有？
⑤本段主要的说明方法是？用了哪些修辞手法？
九、板书设计
精读一段 自学全篇 *得一法
教师导读 自主探究 迁移写作
阅读《看云识天气》选段，完成问题。
那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云，叫积云。它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。在晴天，我们还会偶见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。
1.根据选文内容填空。
卷云像________________，________________;卷积云像________________;积云像________________;高积云像________________。
2.选段介绍了四种云，它们的共同点是什么?(请至少写出两点)
________________________________________________
3.画线句子所使用的说明方法是____________，它的作用是____________________
4.选文在结构上的特点是：________________________________________________
5.下面是作家萧乾的散文《初冬过三峡》中描写“云”的句子，请你根据文段内容推断这是什么云，并说明理由。
有时候云彩又呈一束束白色的飘带，它似乎在用尽一切轻盈婀娜的姿态来衬托四周叠起的重岭。
________________________________________________
参考答案：
1.羽毛 绫纱 鳞波 棉花团 羊群
2.示例：它们都很高，很美，是天气晴朗的象征
3.打比方介绍了卷云轻而薄的特点，使说明通俗明白，语言活泼生动
4.分总式
5.卷云因为句中用“一束束白色的飘带”来描绘云，和卷云“丝丝缕缕地飘浮”、“像洁白的绫纱”的特点吻合。
【教学目标】１、速读课文，能概述课文。
２、掌握并学*抓住事物特征进行说明的写法。
３、理解说明的思路及说明方法。
４、培养学生观察热爱自然的情趣。
【教学重点】
理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。
【课前准备】
教师准备好授课及多媒体课件，学生做好预*，搜集有关天气的谚语，注意观察天空中的云，同时要积累课文中的佳词妙句，为课堂交流做好充分准备。
【教学】
这是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
本文思路清晰，紧扣题目进行说明，不但说明看云可以识天气，还进一步说明云和天气变化的关系十分密切，由说云是天气变化的“招牌”，再说怎样看云识天气。云的种类很多，但文章从现象人手，进而触及到事物的本质。如：云的形态和光彩是现象，云和天气变化的关系是本质。说明层次清晰，将“看云识天气”事理说清楚，最后说明看云识天气的目的。
【教学设计】
一、精心导入
１、可用大屏幕多媒体展示空中的云的各种景象，引出课题。
２、也可通过谚语或诗歌来引出课题。
３、还可以请学生从课前准备中谈谈自己的积累和观察。例如：
⑴你观察了天空中的云吗？有怎样的感受？用简短的话说明。
⑵你在预*中搜集积累了哪些有关云和天气的成语、俗语、谚语？请同学们相互交流一下，好吗？
以上各种导人，只要精心设计，认真准备，都可达到导人课题的目的。
出示目标并板书课题：看云识天气
二、感知
１、检查预*中的字词。
２、请学生自读课文或齐读课文，教师正音正字。
３、请仔细看问题，再读课文并小组讨论。
问题组：
⑴全文主要说了什么？请简要概括。
⑵文章的基本思路是怎样的？可分为几部分？
学生讨论后可以明确：全文主要介绍云和天气的关系，不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。基本思路是先总说云的作用，再说明云和天气的关系（这其中有两小层：云的形态变化和天气的关系；云的光彩现象和天气的关系）。最后是总说，说明看云识天气的目的。
三、研读赏析
１、教师导学：科普说明文的学*，可以遵循规律，即：抓特征、理顺序、用方法、语言准。从以上四个方面去研读一篇文章，会更加清晰。
２、自主探究：出示表格图，让学生分小组讨论填表，准确列出云及其光彩的种类、特征和它们分别表示的天气情况。
可让学生自行设计表格，在阅读中思考：
⑴共有几种类型的云？
⑵表格如何设计得简洁明了？巳也可以每个小组设计一种。设计后同学之间相互交流，也可通过实物投影仪在班上讲述自己的设计和理解，教师进行总结，通过设计帮助学生清楚地理解课文。
教师总结指导：将云分为两大类，按云的形态可分为晴天云和雨雪天的云；再按云的光彩分四种。只要顺序合理即可，设计的简洁些、详细些都可以，给学生一定的空间。
学生讨论填表后，教师进一步指导：通过表格的填写可以看出，作者抓住了说明事物的特征──云和天气的关系，同时有一定的合理说明顺序──总分。为了将事物事理说明得更加清楚，作者运用了不少说明方法。例如：分类别、打比方等等（当然也有拟人、排比等修辞手法），总括看来可称为生动说明。特别值得一提的是语言的准确性，请同学们研读讨论。
３、合作探究：
⑴能举例说明文章运用了哪些说明方法吗？它们的作用分别是什么？
⑵能举例说明文章语言的准确性吗？它们的作用如何？
学生可以讨论并畅所欲言，也许所说的不一定完全准确，但只要敢于探索，大胆讲述，教师都应表示赞赏，并进一步引导学生明确：按照不同的光彩，作者把云分为四种──晕、华、虹、霞。把它们之间的差别，进行了比较说明，这种作比较的方法更好地突出了云和天气关系的特征。许多句子运用了打比方的说明方法，不仅使文章生动，更重要的是让云的特征更加鲜明。用词准确，“薄云往往是天气晴朗的象征”，“往往”去掉可以吗？为什么？──体现语言的准确性。
４、反馈交流：
学生再次速读课文，看大屏幕展示的题目，交流思考，看看本节课有哪些收获。
（出示投影）读课文，理解概括交流对以下问题的解答。比一比，哪一组思维更敏捷，问题组：
⑴用简洁的语言概括第１自然段的。
⑵“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”一句在全文中起什么作用？
⑶第３自然段中总结四种薄云特点的一句话是什么？
⑷根据课文举例说明云是天气变化的标志（单一例即可）。
⑸举例说明看云识天气对工农业生产的好处。
学生讨论后，教师引导小结：
⑴第１自然段指出了云和天气的密切关系，说明看云可以识天气；
⑵这句话的作用是承上启下的过渡作用；
⑶卷云、卷积云、积云、高积云都是很美丽的云；
⑷雨层云形成，连绵不断的雨雪也就开始下降；
⑸论述有理即可。
总结：通过对文章的学*，不仅了解了看云可以识天气的，还学*了怎样将事理说清楚，并把握住了一般说明文的说明方法，那就是：抓特征，理顺序，用方法，语言准。
四、延伸作业
用本课学过的说明方法，写一篇小小说明文，向同学们介绍一种自然现象。题目自拟。
【点评】
此教案突出了课程标准中提出的培养学生自学能力、突出学生主体地位的教学理念，在指导学生反复阅读中去感悟文章，并通过教师的引导作用，引导学生自主合作探究，鲜明地体现了教学相长的思想。本教案设计颇有新意，很好地激发了学生的参与意识和热爱自然的情趣。本教案重点突出，难易适度，通过教师适时的引导，整个教学流程贴切自然。学生在老师的引导下，从课前的积累到课堂中对问题组的研讨以及反馈回顾，始终处在积极的学*动态中，使学生在动中学，在学中动，较好地达成了学*目标。可以说，本教案对提高学生的科学探索兴趣和应用说明文，是很好的课例。但是本课设计一课时比较多，如果设计两课时也是可行的。
(一)看云识天气(节选)
朱泳燚
天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群，来来去去;有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的招牌：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁 白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云，叫积云。它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。在晴天，我们还会偶见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。
当那连绵的雨雪将要来临的时候，卷云在聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。这种云叫卷层云。卷层云慢慢地向前推进，天气就将转阴。接着，云层越来越低，越来越厚，隔了云看太阳或月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。这时卷层云已经改名换姓，该叫它高层云了。出现了高层云，往往在几个钟头内便要下雨或下雪。最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。这种云叫雨层云。雨层云一形成，连绵不断的雨雪也就降临了。
12、为什么说云是天气的招牌(2分)
13、文中带点的经验是指什么? (2分)
14、选文用美丽和 _______，白云朵朵和___ ____相对比，说明云__ 的特点。(2分)
15、各种云具有什么特点?(1分)
16、根据云的不同特点，给下面的云各写一个比喻句。(3分)
(1)卷云：
(2)积云 ：
(3)层云：
看云识天气阅读答案由语文网小编整理，仅供参考：
12、因为天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
13、天空的薄云，往往是天气晴朗的象征;低而密的云，常常是阴雨风雪的预兆。
14、阴森 乌云密布 变化无常
15、美丽、能预测天气
16、(略)
——《看云识天气》教案9篇
设计依据：
“建构主义学*理论”认为：学生学*的过程是主动建构知识的过程。一篇篇课文是一个个的信息库，学生的学*过程从某个意义上讲，应该是理解信息、收集信息、整理信息、应用信息的过程。基于此认识，在教授《看云识天气》时，我设计了“我是某某”，让学生任选一种云或光彩，以第一人称的方式作自我介绍的演读。学生要进行自我介绍，势必认真研究课文，理解、收集、整理、运用课文中的信息，在探究的基础上，明确各种各样的云和光彩与天气的关系。另一方面，让学生自我介绍，对学生来说，是新鲜的，因此，它可能在一定程度上激发起学生探究课文的兴趣。在品味语言时，请大家用“美在……，因为……”句式，就文章的语言美作评论，力求使学生在自主探究基础上达成教学目标。因此，以较丰富的课堂教学形式，引导学生进行趣味学*。
探究式教学模式由以下步骤组成为：创设情境—初读感知—演读深究—品读感悟—寻读拓展。
教学目标：
1、学*本文层次美、语言美
2、培养观察能力和对美的感受能力
3、培养良好的观察*惯和科学精神。
教学准备：
.课件，收集谚语
教学过程：
一、创设情境，引入课题
多媒体屏幕上出现千姿百态的云。(学生的注意力被吸引)
师：天上的云，真是姿态万千，变化无常。（学生小声议论各种云）
屏幕上出现白云朵朵，阳光灿烂，一时又是乌云密布，大雨倾盆。
师：云就象是天气的“招牌”，今天让我们一起来解读这大自然的文字。
二、初读感知：
默读：1、看云识天气最基本的经验是什么？（很快找到了）
2、框出依次介绍了哪些云和光彩？画出对它们进行描写的语言材料，并明确它们将带给我们怎样的天气？（一一明确）
三、演读深究：
1、明确任务：请大家任选一种云或光彩，以第一称的方式作自我介绍。
介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。
教师示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”
2、对照课文，学生各人自说自讲，在书上作记号。（教师巡视，气氛热烈）
3、小组合作交流，后课堂交流，同一组同学点评。（形成一个高潮）
学生：乌云弥漫，雷声隆隆，电光闪闪，哗啦哗啦地下起暴雨，这就是我——积雨云在作怪。我是由积云变化而来，当积云迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就成了我。我有时恶作剧，还会带来冰雹或者龙卷风。大家认识我了吗？
学生：“朝霞不出门，晚霞行千里”，说的就是我——霞。我很美丽，常在清晨或傍晚出现，你知道吗？当太阳照到天空，云层变成了红色，我就又穿上美丽的红衣裳……
师：通过自我介绍，我们认识了各种云彩，明白了它与将给我们带来怎样的天气，这样我们对课文内容与层次是不是更熟悉了？
四、品读感悟：
1、读第一段，用一个字来评价语言上的特点。（美）
2、进一步品味语言之美，有的是使用了某种修辞，有的是使用某种句式，有的是使用了优美的词语，有的是使用了某种表达方式，有的是使用了某些布局谋篇的形式。这篇文章有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。下面请大家用“美在……，因为……”的句式，就文章的语言说一句评论式的话。怎么说呢？像这么说：如：
本文的语言美在“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”因为它运用了对比的修辞手法，突出地显示了天气的天化无常。（对词、句、段落进行了品味）
五、寻读，课外延伸
1、点示：课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？
2、学生活动：学生自由讲述。
3、学生课外收寻并积累识天气的方法。
一、教学目标：
1、知识目标：了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；体会本文寓准确于生动形象的语言特点。
2、能力目标：培养学生观察分析能力，能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪；培养学生用准确的语言作生动的说明。
2、情感目标：培养良好的观察*惯和热爱大自然、热爱劳动人民的感情。
二、教学重点、难点分析
教学重点：感受文章的语言之美
教学难点：云的形状、云彩种类繁多，变化复杂，难于区分
分析：本文是一篇事理说明文。看云识天气是劳动人民在长期的时间观察中的经验总结。为了把这一事理说清楚，本文紧扣课题逐层说明，因此在内容上并不难理解，主要是介绍根据云的形状和云彩两种方法来识别天气，在说明中从现象入手，进而触及事物的本质本文运用生动形象的语言说明事理，读来饶有趣味。全文比喻贴切，拟人自然，对比鲜明，语气贯通，既准确，又形象，真可谓妙笔生辉。另外，文章还大量引用了民间谚语，增强了文章的说服力和趣味性，读时应加以细细品位。本堂课应让学生充分朗读课文，并利用所创设的情境，重点进行说的话动，引导学生进行趣味学*。
三、教学对象及其学*需要分析
本文安排在第二单元，学生通过第一单元的学*，已经有了阅读说明文的基础，因此在理解课文内容方面难度不大；同时本文介绍的是日常生活中常见的云和有用的识别天气的方法，学生对此文
的学*很感兴趣，他们看了本文以后应该有许多要说的话，所以应积极引导学生进行说的训练。
四、教学媒体选择与应用设计
教学媒体：多媒体.课件(PowerPoint)
课件1：课题，导入时演示；.课件2：生字，检查预*时演示；课 件 3：思考，引入结构层次分析前演示；.课件4——11分别为“卷云、卷积云、积云、高积云、卷层云、高层云、雨层云、积雨云”在演读时演示；.课件12：列表，明确云彩与天气的关系时演示；.课件13：《看云识天气》全文的结构层次，层次小结时演示；.课件14：讨论本文的语言特点，在说读、品味语言时演示；.课件15：课外延伸，拓展练*后演示。
设计原理：通过幻灯片，使学生更加形象、直观地识别云的形状，便于理解云和天气之间的关系，同时对本文的结构层次和语言特色有更明确的认识。
设计思想
1、突出学生主体地位的教学理念，在指导学生反复阅读中去感悟文章，并通过教师的引导作用，引导学生自主、合作、探究，鲜明地体现了教学相长的思想。
2、《看云识天气》是一篇科普文，也是一篇旧课文，过去常常把它当作说明文来处理。但这套新教材第一、二册并不强调文体的学*，淡化文体，突出重点，以练*学生的阅读概括能力为主，把对天气知识的学*渗透在阅读的训练中，并且适当延伸，让课堂上有着浓厚的语文氛围，上出“语文味”。
3、设计中给学生举了一些例子，希望能培养学生的语文*惯。
教学目标
知识目标：掌握本课的生字新词。复*巩固比喻的修辞手法，体味语言准确生动的特点。
能力目标：练*快速阅读，概括课文内容要点。
情感目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的*惯。
教学重点
培养学生快速阅读，概括内容要点的能力。
教学难点
体味准确生动的语言。
教学过程
一、导入：
1.大家知道“草船借箭”的故事吗？故事中的诸葛亮真的是神仙吗？他又怎么知道会有大雾天气的呢？其实，他只不过是了解一些天气的预兆罢了。今天，我们一起来学*《看云识天气》，相信大家在这节课之后，都会变成料事如神的“小诸葛”了。
或者
2.唐代诗人刘禹锡《竹枝词》诗中有这样两句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，因其用谐声双关表情达意而显新颖、可喜。大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗？除了天气预报，人们还根据什么识别天气变化呢？是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到底怎样通过云彩预知天气呢？今天，我们一起学*一篇科普文《看云识天气》从中学*解读天气变化的知识。（板书文题）
二、自主学*，整体感知
要求：朗读课文，完成以下题目：
（多媒体出示）
1、会读写和解释课后词语。
2、云和天气到底有怎样的关系？（原句）
3、看云识天气的基本经验是什么？（原句）
4、用双横线画出各种云的名称及云上的光彩现象，单横线画出其特点，用波浪线画出它和天气的关系。
（此环节旨在整体感知，第1题可让学生提出不会读和不明白的字词，第2题和第3题大部分学生都能从原文中找到，第4题训练学生概括课文内容的能力，要求细致，让学生学会方法，可通过以下活动让学生展示自己的学*成果。）
请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我介绍。介绍要求：Ⅰ、充分利用描写云彩的语言材料；Ⅱ、让别人明白你将会带来怎样的天气。
示例：
“嘿！大家好，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。大家知道我是谁吗？”
学生准备1分钟，然后展示。
（过渡：大家说得很好，文章介绍了这么多的云以及云上的光彩现象，但我们读起来却不觉得乱，这是为什么呢？）
三、小组合作，互补互助
1、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗? （速读课文，先独立思考，然后小组交流）
温馨提示：
学*说明文要注意那些概括性强的段落、句子，这种句子一般在段首。根据这些关键性的句段，就能迅速把握全文。完成全文的结构条理图：
学生讨论完成后，展示小组讨论成果。
（过渡：学*一篇文章不能不揣摩语言，本文的语言非常准确，这是说明文语言的一般特点，但文章也运用了很多的修辞手法，使得语言生动形象。下面我们就来赏析文章的语言。）
2、揣摩赏析：
本文是一篇介绍科学知识的说明文，全文不但抓住了说明对象的特征，条理清楚，而且在语言上也很有特色：对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。语言之美，有的是运用了某种或多种修辞，有的是使用某种句式，有的则是选取了优美准确传神的词语。这篇文章就有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。
下面请大家用“美在……，因为……”的句式，只就文中的某一比喻句（ “打比方”）进行赏析。如：
本文的语言美在“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；……还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……”因为它运用了八个比喻，准确生动、形象具体地描绘了天上的云"姿态万千"的动态特点。
四、分层练*，纠偏补漏
阅读第一自然段，完成以下题目：
五、知识整合，归类评价
你在本课中学到了哪些知识？学生可以自由的说。
提示：
了解了有关看云识天气的知识；
要抓住说明对象的特征；
说明的条理要清楚；
说明的语言可生动；
说明的方法有打比方等。
六、寻读，课外延伸
1、点示：课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？
2、学生活动：学生自由讲述。
3、学生课外收寻并积累识天气的方法。
4.留心自然界的各种现象，写一则观察日记。
5.文中出现的谚语有：“日晕三更雨，月晕午时风”“东虹轰隆西虹雨”“朝霞不出门，晚霞行千里”。
（1）“天上钩钩云，地下雨淋淋”
（2）“云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦”
（3）“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻”
（4）“早上乌云盖，无雨也风来”
（5）“清早宝塔云，下午雨倾盆”
（6）“久晴大雾阴，久阴大雾晴”
（7）“黄云上下翻，将要下冰蛋”
教学目标：
知识能力目标：1、快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路。
2、领会运用比喻这一修辞手法的妙处。 3、初步学*说明文的基础知识。
情感目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的*惯。
教学重点
把握课文主要内容，理清写作思路，初步掌握说明方法。
教学流程
导入新课——整体感知——研讨探究——巩固练*
教学时间
第一课时
教学目标：
知识能力目标：1、快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路。
2、初步学*说明文的基础知识。
情感目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的*惯。
教学重点
把握课文主要内容，理清写作思路，初步掌握说明方法。
一、导入新课：
唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象。天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学*一篇科学小品文《看云识天气》
1、出示学*目标。
2、说明文：
说明方法：下定义、打比方、作比较、分类别、列数字、图表说明、事例说明。
二、整体感知：
1、检查预*生字情况
峰峦一霎那点缀绫纱弥漫晕头转向月晕崩塌
2、根据释义写出词语
一会儿，形容时间极短。（峰峦）
事情显露出来的迹象。（预兆）
轻巧优美。（轻盈）
（烟尘、雾气、水等）充满、布满。（弥漫）
即将出现的迹象。（征兆）
崩裂而倒塌。（崩塌）
2、默读课文，思考：
1）、云和天气有怎样的关系?切合文题揭示云和天气关系的词语是什么？它运用了哪种说明方法？
明确：云就像是天气的“招牌”，打比方。
2）、有关云和天气的关系，作者从哪些方面说明的。找出标出说明角度变化的句子。
明确：从云的形态，云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。
3）、本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?
做练*册P59第二题。
形态变化天气征兆
产生分布情况及色彩天气征兆
4）、说明方法：分类说明法是把事物按照一定的标准分为若干类别，再加以说明的方法。这种分类别的说明方法不仅能把不同事物的不同特征说清楚，而且会使说明的条理更清楚。
说明顺序：逻辑顺序
第二课时
教学目标：
知识能力目标：1、语言训练。 2、初步学*并运用说明文的基础知识。
情感目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的*惯。
教学重点
语言训练，初步掌握说明方法
一、研讨探究:
1、本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?
学生齐读第一段，完成练*册P 59第3题。
教师讲解：记叙文中，比喻是一种修辞手法；说明文中，运用比喻来说明事物，叫比喻说明，简称打比方。课文中打比方的运用，使文章生动活泼，饶有趣味。
二、语言训练
1）、学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。
2）仿照课文造句。
示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……
[造句]
远处的霓红灯亮了，……
夜幕四合，周围的群山……
三、教师小结：
本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。
四、拓展延伸：
1、《三级讲练》课外阅读。
2、积累交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词等。
五、布置作业
留心自然界的各种现象，写一则观察日记。
教学后记：
教学目标
1、 学*运用生动形象的语言说明事理，解释天象；
2、 掌握总一分一总的结构安排特点，反复品味，积累有关谚语。
教学重点
教学难点 目标1、2
教学准备
预* 扫除文字障碍。通读全文，了解文章大意。
媒体 多媒体计算机，数码投影，音响，网络
教学活动及设计意图
一、导入新课
板书课题，凭语感让学生预测课文说明的内容，说说课题对全文的作用。
明确：课文说明了云和天气的关系，即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。课题就概括了全文的内容。
二、指导阅读“预*提示”，掌握课文的两个重点。
三、指导朗读课文，疏理课文结构
要求：1．借助工具书，弄清生字、新词的字音、词义。
2．把你认为写得精彩的句子画出来。
3．以云的变化为线索，以看云识天气为重点，将课文分为三部分并概括大意。
4．这一课的结构形式怎样？
5．提出自己阅读中不能解决的问题。
峦 霎 盈 缕 晕 兆 谚 绸 絮 缀
解释词语 姿态万千 点缀 一霎间 预兆 轻盈 弥漫
课文分段及大意。
第一部分（1自然段）云和天气的密切关系，看云可以识天气。
第二部分（2－6自然段）怎样看云识天气。
第三部分（7自然段）看云识天气的目的、方法和注意事项。
本文的结构是“总说——分说——总说”。
四、研*课文，引导学生体会课文生动形象的语言和对云层进行分类说明的方法
1．学*第一部分。
①思考：课文中哪些句子说明了云的“姿态万千”？哪些句子又说明了云的“变化无常”？
明确：八个比喻，分别说明云的形态之多，紧扣了“万千”、“有时……有时……刚才…… 一霎时”，紧扣了“变化无常”。
②本段的最后一句在全文起什么作用？
明确：以“招牌”作比，说明了云是天气的标志，可以看云识天气，引出全文的中心。
2．独立思考，分析第二部分。
①这一部分可以分为几层？
明确：两个层次：第一层（3—5自然段），云的形态与天气的关系。
第二层（6自然段），光彩现象与天气的关系。
②边读课文，边填表，完成课后练*题一。
3．学*第三部分。
①讨论：看云识天气的目的和方法是什么？它有哪些局限性？
（从课文中找答案）
五、统观全文，讨论本文使用了哪些说明方法
明确：
1．比喻说明。如：“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的统纱”形象地说明了卷云的轻盈和洁白；“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征；“像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征。
2．描写说明。如：“阳光透过云层……依然很清晰”，写出了卷云的“薄”；用“向上凸起”“高大的云山，群峰争奇，耸入天顶”等词语写由积云发展到“积雨云”；“云底变黑”。“云峰模糊”、“云山崩塌”、“乌云弥漫”等词语描写了积雨云的发展变化。
3．诠释说明，如“那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。”“还有一种像棉花团似的白云叫做积云。
4．引用说明：如：“人们常说‘东虹轰隆西虹雨”’；“所以有‘朝霞不出门，晚霞行千里’的谚语”，引用民间谚语来说明物象的道理。
六、小结
《看云识天气》是一篇介绍科学知识的说明文。文章按照“总——分——总”的结构，以生动形象的语言，通过对云层的分类介绍说明了云和天气的关系，云的变化与天气变化的关系，看云与识天气的关系，并且告诉我们怎样认识。掌握这些规律，是一篇优秀的说明文。
七、巩固练*，填写下列简表
①云的光彩现象与天气的关系。
②利用电视、网上、阅读资料等收集有关天气的谚语，在班上交流。
教学自评：
自 评 指 标 自评等级
A B C D
目标能体现新教学理念（“三维度”）、学生达成度高。
课型把握确切，内容设计合理（重点突出、难点突破）。
课堂结构清晰严谨、有节奏，教师“主导”作用明显。
媒体使用适时适事，效果显著。
学生参与度高、气氛活跃，师生互动。
得失启示
教 案 首 页
教材版本人教版学段七年级学科语文
章节第四
单元课题名看云识
天气课时第二课时
教学目标 知识目标
1.体会本文寓准确于生动形象的语言特点。
2.积累有关谚语。
能力目标
1.培养学生用准确的语言作生动说明的能力。
2.能将有关谚语的知识运用于生活。
思想教育目标
1.培养良好的观察*惯和科学精神。
2.激发学生热爱大自然，积极探索大自然的兴趣。
教学重点体会本文寓准确于生动形象的语言特点。
教学难点能将有关谚语的知识运用于生活。
教具课件
时间
安排导入新课——赏美句——析佳词——品方法——拓展延伸——布置作业
课后
小结 学生课前准备还不到位，在交流谚语这一环节中有的学生无话可说，影响了教学效果。在培养学生养成课前预*的*惯这方面，教师还要重视。
备注
教 案 内 容
一、导入新课
《看云识天气》以生动的文笔，形象地介绍了云与天气变化的关系，给人知识的滋养与启迪。同时文中优美的语句也构成了一道亮丽的风景线，吸引我们愉快的阅读。这节课让我们走进课文进行美读欣赏。
二、赏美句
1．默读课文，找出自己认为生动、优美的句子，读一读，说说你的理解。
2．说说打比方的作用。
3．妙笔生花。
仿照课文第一段写几句话。（任选一题）
（1）夜幕四合，周围的群山，……
（2）远处的霓虹灯亮了，……
示例：
夜幕四合，周围的群山，形态各异，宁静无比。它们有的像瘦弱的骆驼，被背上的重物压得挪不开步；有的像卧佛，神态安详地打着盹；有的像巨蟒，在流云的映衬下慢慢潜行；还有的像一堵闸门，像天上倒挂的垂幔，像高高的谷堆……
3．学生交流。
三、析佳词
1．思考：“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征 ；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。”这一句中“往往”“常常”能否删去，为什么？
2．找找课文中还有哪些起到类似作用的词语。
3．学生交流其他运用生动巧妙的词语。
四、品方法
1．文中清晰的思路主要是通过什么说明方法来表现的呢？
2．归纳：分类说明法（分类别）是把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。
五、拓展延伸
1．小组交流自己收集到的有关天气的谚语。
2．学生解释自己收集的一至两条谚语。
3．讨论探究：随着科学技术的不断发展，气象卫星的科学预报，还有没有必要依据老经验看云识天气？
六、布置作业
请同学们连续观察云的变化与天气状况，两星期后上交一篇观察报告。
七、板书设计
看云识天气
赏美句
析佳词
品方法
一、教学目标。
1、理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。
2、复*分类说明的方法。
3、进一步学*和巩固有关说明顺序的知识。
4、反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。
二、教学重点。
1、阅读课文，理清文中云和天气的关系。
2、打比喻、分类别的说明方法。
三、教学难点。
1、比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。
2、课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是本次教学的一个难点。
三、课时安排。
3课时。
四、教学过程。
第一课时
（一）导入新课。
同学们，在上课之前，老师问大家一个问题：在日常生活中，我们怎么了解一天当中的天气情况？（看天气预报）看天气预报的确是一种简便易行识别天气的方法。但如果我们在外地旅游，身边没有天气预报该怎么办啊？今天，我们一起来学*《看云识天气》。
这里的“看”是什么意思？（观察） “识”呢？（识别）连起来就是说通过观察云来识别天气。
（二）复*说明文知识。
这篇文章的体裁是什么？（说明文）那这是一篇什么说明文啊？（事理说明文）那在上这篇课文之前，我们来复*一下说明文的一些知识。
1、说明文：客观地说明事物、阐明事理的一种文体，目的是给读者以科学的知识、科学地认识事物的方法。
2、说明文的分类：
①从对象上：事物说明文、事理说明文。
②从语言上：生动性说明文、*实性说明文。
3、说明文的三大要素：
①说明对象：介绍事物、阐明事理。
②说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
③说明方法：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、引用、下定义、作诠释、画图表、作描摹等。
（三）整体感知：
1、教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。
（1）注音：
燚（yì） 峰峦（luán） 一霎（shà）间 点缀（zhuì） 绫纱（líng） 弥漫（mí）
月晕（yùn） 崩塌（bēng tā）
（2）释义：
①峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。
②一霎间：一会儿，形容时间极短。
③预兆：事情显露出来的迹象。
④轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
⑤弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。
⑥征兆：即将出现的迹象。
⑦崩塌：崩裂而倒塌。
2、听课文朗读录音，并思考：
①那句话能概括云和天气的关系？
云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
②本文介绍了几种云？几种云上的光彩？
晴天云包括卷云、卷积云、积云、高积云；阴天云包括卷层云、高层云、雨层云、积雨云。 四种：晕、华、虹、霞。
③本文采用的是什么结构？（总分总）（板书）
3、划分段落，概括段意。
第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。
第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。
第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。
4、这样分段，体现了什么说明顺序？
逻辑顺序（由现象到本质）。
5、作业：生字词抄三遍
第二课时
1、请同学们齐声朗读课文。
2、复*上节课的知识。
3、阅读第1段，回答下面各题。
（l）这段的结构是怎样的？（总分总）
（2）如何分层？
第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。
（3）第一段中哪些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化无常”？
“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。
“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。
4、分组讨论制表，把同学们分成三个组，第一组阅读第3段，讨论并制出晴天云彩简表；第二组阅读第4、5段，讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表；第三组阅读第6段，讨论并制出云彩识天气简表。
晴天云彩简表
名称 形态变化 位置 厚度 天气征兆
（1）卷云：丝丝缕缕地飘浮着，有时像一块洁白的绫纱。最高 最薄 象征晴朗
（2）卷积云：卷云成群成行地排列在空中好像微风吹过水面引起的粼波。很高 很薄 无雨、雪
（3）积云：像棉花团，上午出现，傍晚渐渐消散。两千米左右 较薄 阳光温和
（4）高积云：像草原上洁白的羊群，成群的扁球状排列。两千米左右 较薄 天晴
雨雪冰雹云层变化简表
名称 形状变化过程 位置 天气征兆
（1）卷层云 卷云聚集着，仿佛蒙上白色的绸幕，卷云慢慢向前推进 高 晴转阴
（2）高层云 卷层云越来越低，越来越厚，像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪
（3）雨层云 高层云变得更低更厚，暗灰色云块布满天空 更低 雨雪连绵
（4）积雨云 积云迅速形成高大的云山，乌云密布 更低 雷雨冰雹
云彩识天气简表
光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆
（1）晕 产生在卷层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨 月晕午时风
（2）华 日华和月华大多出现在高积云的边缘 里紫外红 华环小到大晴 华环大到小阴雨
（3）虹 雨过天晴，太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨
（4）霞 出现在早、晚，太阳照红云层 云层变红 朝霞不出门 晚霞行千里
5、再速读课文，回答下列问题。
（1）“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆，”这是什么说明方法？
说明方法是分类别。
（2）“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”这是什么说明方法？
说明方法是打比方。
6、本文的说明方法是分类别、打比方，在文中找出例子来。
运用打比方的说明方法的句子有：
（l）有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……
（2）云就像是天气的“招牌”。
（3）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波。
（4）还有一种像棉花团似的白云，叫积云。
（5）远远望去，就像草原上雪白的羊群。
（6）隔着云看太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。
分类别：光彩有晕、华、虹、霞。
第三课时
1、读第六自然段，回答问题。
问题：在这一段中，除了说明晕、华、虹、霞出现的位置之外，还用了另外一种生动的语言说明了这四种光彩和天气的关系。这是一种什么样的语言？请举例说明。——采用谚语。
恰当使用谚语也是文章语言生动形象的一个方面。作用：生动形象，把道理说得更通俗易懂，增加了说服力。
2、用屏幕展示：你还知道哪些与天气有关的谚语？说出来给大家听听。
同学们充分发言后，再用屏幕展示一些谚语当作日常积累所用。如下所示：
（1）天上钩钩云，地下雨淋淋。
（2）太阳现一现，三天不见面。
（3）天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻。
（4）黄云上下翻，将要下冰蛋。
（5）山戴帽，大雨到。
（6）久晴大雾阴，久阴大雾晴。
（7）天上灰布悬，雨丝定连绵。
（8）逆风行云，天要变。
总结：
本文使用了逻辑顺序进行说明，层次十分清楚，开头指出了云和天气的密切关系，说明看云可以识天气。接着再详细说明怎样看云识天气，这一部分采用分类别的说明方法，依次写了卷云、卷积云、积云、高积云这些象征天气晴朗的云的位置、形态特点以及和天气变化的关系，再依次说明卷层云、高层云、雨层云、积雨云这些阴雨风雪预兆的形态特点以及与天气变化的关系。
然后就云上的光彩现象——晕、华、虹、霞与天气的关系作了简要的说明。文章结尾，说明了看云识天气的目的及局限性。强调依靠科学的天气预报的重要性。文章不仅通过多种修辞方法的运用和动态静态相结合的描摹来体现生动具体形象，还借助于词语的锤炼，表示时间、范围的副词来体现准确性，寓准确于生动之中，这些都是我们在写作中应该借鉴的。
【教学目的】
1、学*并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。
2、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。
【教学重点】
掌握总分结构顺序及分类说明方法。
【教学难点】
生动的说明表现抽象、复杂天气特征。
【教学时间】
安排一课时。
【教学步骤】
一、出示小黑板、检查字词预*情况
二、板书课题、导入新课
“云”和“天气”有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的?
三、讨论全文结构
四、着重研究一、二部分层次及语言特色
1、讲读第一自然段：
⑴ 朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“变化无常”?
⑵ 哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”?
⑶ 朗读指出修辞手法?
⑷ 这一节按什么顺序写的?
2、分析第二自然段：
⑴ 朗读并背诵指出概括说明作用。
——看云识天气教案9篇
活动目标：
1、引导幼儿在观察、交流中，了解云的颜色、形状是多变的，云还会变成雨、雪、雾等落下。
2、激发幼儿关注和探索天气现象的兴趣。
活动准备：
不同天气情况下云的ppt，观察适宜的天气，并选择适当的时间。
活动过程：
一、带领幼儿到室外观察、认认识天上的云。
活动前要求：
1、请小朋友抬头看看天上有什么？云是什么颜色的？有什么形状和样子？你觉得云象什么？
2、云会不会动？是怎么动的？
二、引导幼儿观察后*室交流各种各样的云
1、你看到的云是什么颜色的？什么形状的？
2、除了今天见到的云，你有没有见过别的云？是什么样子的？你在什么时候看见的？
3、为什么会有各种各样不同的云呢？
（1）幼儿自由表述
（2）出示ppt师幼共同介绍、小结不同的云与天气的关系。
三、引导幼儿讨论云隐含的变化
1、我们已经知道云的形状会变化，那么云除了形状会变，其他还会变吗？会变成什么？
延伸活动：
结合不同的天气，在一日活动中随机引导幼儿观察不同的云，丰富幼儿的感受。
一、教学目的：
1、学*并启发学生观察研究事物。
2、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。
二、教学重点：
生动的说明表现抽象、复杂天气特征
三、教学难点：
生动的说明表现抽象、复杂天气特征
四、教学方法：
朗读法，列表法
五、教学过程：
（一）板书课题、导入新课。
释题，并朗读课文补充资料：“云”和“天气”有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的？
（二）整体感知：
云是“姿态万千”、“变化无常”的，如文中所说的？你能把它读出来吗？
哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”？
试着填空找出中心句，最基本的看云识天气的经验是：
“往往”、“常常”两个副词起什么作用？领会说明性语言的准确性，用了常常，往往，表示不是绝对化的，是表示一般情况下的如此。
（三）课文研讨
详细研究各种云同天气的关系。
列表：
云的种类
形状
位置
天气情况
2、讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况。
谚语：
“云交云，雨淋淋”“*过河，大雨滂沱”“棉花云，雨快临”“天上灰布悬，雨丝定绵绵”“乌云接落日，不落今日落明日”“西北天开锁，明朝大太阳”“太阳现一现，三天不见面”“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻”“云往东，刮阵风；云往西，披蓑衣”“黄云上下翻，将要下冰蛋”“山戴帽，大雨到”“云吃雾下，雾吃云晴”
试着用科学现象解释你所知道的一两句谚语。
（四）、讨论最后一段作用。
1、观察云的形状、光彩对我们有什么意义？
2、如何才能掌握它的变化规律呢？
3、最后告诉我们局限性作用？
六、总结课文，延伸探讨：
今天需要看云识天气吗？
七、布置作业：
1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气
2、完成练*二
3、课文作业本
八、教学反思：
云和天气有着密切的关系，对其科学知识是可以穿插在教学过程中让学生加以掌握的，但最好的效果是放在具有文学性欣赏的过程中进行，而不是纯科学的学*，可在提问的方式上多样化，用文学的形象化充实科学的东西，这样驾驭语文教材的能力会提高的更快，除了学生的兴趣的培养外，也不应忘了对其表达能力的提高。
【教材分析和处理】
【内容分析】
《看云识天气》是一篇旧课文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系，有利于开拓学生视野，激发学生学*兴趣的说明文，内容上与实际生活能够紧密联系起来。从写作上看：层次清楚，有纲有目。能抓住云的特点来进行说明。语言准确，运用比喻、拟人和排比等修辞手法，把云写得生动形象；运用了下定义、列数字、打比方、分类别等说明方法。说明文的内容上的科学性，结构上的条理性和语言上的准确性都体现出来了，是学生学*的典范。
【教材的处理】
这篇课文特点鲜明，做为教学内容来看，切入点很多，过去通常把它当作说明文来处理，学*说明文的写作方法和说明方法，但从新教材看，第一二册并不强调文体的学*，强调的是练*学生的阅读概括和搜集筛选信息的能力，甚至提出，教学时不必指出它是什么文体，显然课文作为教材的功能发生了变化，因此，在教材处理内容取舍方面，我兼顾了两个方面：一是重点练*学生快速阅读，抓住主要信息，概括内容大意，提高学生搜集筛选信息的能力；二是适当介绍说明文的文体知识。
【教学目标】
１、练*快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。
２、丰富科学知识，提高搜集筛选资料的能力。
３、积累课文中的比喻句，并领会运用这种修辞方法的好处。
４、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的*惯。
【教学重难点】
【教学重点】
１、练*快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。
２、丰富科学知识，提高搜集筛选资料的能力。
【教学难点】
１、概括课文内容要点，理清文章思路。
２、生动、形象的说明语言。
【教学流程】
一、导入
利用电脑导入新课，学生欣赏美丽的画面，聆听美妙的音乐。在轻松愉快的氛围中导入新课。这样可以集中学生的注意力，增强学*兴趣。我是这样导入的：
同学们，大家每天晚上都看天气预报吗？谁知道今天的天气如何？我们现在可以通过天气预报知道天气情况，可是在科学技术不发达的时代，人们要想知道天气情况怎么办呢？
劳动人民在长期的生活实践中总结出一套经验，根据天上的云彩判断天气。今天，我们就来学*这篇与天气有关的知识短文《看云识天气》。
（设计意图：通过此环节，引起学生与课文对话的欲望。同时也使学生明白，获取天气预报这一信息的渠道是广泛的，包括电视、电话、手机短信、经验判断等方面，要注意从多方面搜集信息。
二、检查预*情况、交流提纲内容
对课前下发的预*提纲进行检查。预*提纲应该有的放矢，尤其是两个表格的概括应用好。让学生独立完成表格，就是要让学生通过研读课文，了解文本。老师不要讲太多，主要通过学生的读书、小组之间的讨论和教师的答疑来完成。
研读的过程中让学生找出文章的总括句、过渡句等以及说明文结构的条理性和层次性此环节解决。
三、朗读课文，读出美感
找出文中优美的句子反复朗读，并说出美在哪里。
（设计意图：这个环节主要让学生把握生动形象的语言并体会修辞手法的作用。通过练*体会课文用词准确，说明事物生动形象的特点，指导学生课后摘录，积累课文中的比喻句。）
四、统观全文，了解主要说明方法
师生共同交流。老师可以出示文中主要说明方法的名称和特征，让学生对号入座，初步掌握几种主要说明方法的使用和作用。
五、学生质疑
留给学生质疑的时间，先由其他学生给予解答，不完整的地方由教师点拨补充。
六、总结课文
先由学生自己说一说本节课学到了什么知识，师再小结。
七、课堂练*（电脑展示）
通过练*题，检查学生对本节课内容的掌握情况，对教学效果进行及时反馈。
八、布置作业
１、搜集有关天气的谚语（查找有关资料或请教家里人及有经验的人），并解释说明。
２、在课外，练*看云识天气。试着根据天空中的云彩形状，判断一下当天或第二天的天气情况，把结果写在教室后墙的黑板上，看谁预报得最准确。
这些作业，有利于发展学生搜集处理信息、获取新知识的能力，有利于学生对所学知识的掌握，提高学生对知识的理解和运用的能力，培养学生的知识迁移能力，激发学生观察生活、了解自然的兴趣。
【教学目标】
１、快速阅读课文，概括课文内容要点。
２、理清文章的思路。
３、领会运用比喻的妙处。
４、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的*惯。
【教学重点】
把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。
【课前准备】
学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字。
【教学内容】
《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。这是值得我们学*和借鉴的。
【教学设计】
一、导入新课，检查预*
１、导入新课：
唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗？今天我们来学*一篇科学小品文──《看云识天气》。
２、检查预*生字情况。
二、整体感知
１、出示学*目标。
２、听读课文，思考：
⑴ 云和天气到底有怎样的关系？
⑵ 本文主要介绍了哪些云及其光彩？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气情况？
请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。
四人小组合作学*，共同完成上述题目。
明确：
⑴ 天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
⑵ 对于设计得好的同学要提出表扬。
三、重点研讨
１、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的？
你能从课文中找出有关语句吗？
学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确：
文章先说不同形态的云和天气的关系。第１段概述，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第２段是３、４、５段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第３段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，第４、５段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。第６自然段开始写“云的光彩同天气的关系”，最后一段总结全文。在文章内部，作者也是按照一定的思路来介绍的。例第３段，把“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。
２、本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法？运用这些方法有何好处？试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的'例子造几个句子？
⑴ 学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。（侧重于比喻的修辞方法）
对于修辞方法，学生了解即可，关键体会运用比喻等修辞方法的好处（学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会）。
⑵ 齐读课文第１自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。
示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……
造句：
远处的霓红灯亮了，……
每月光照在地上，像……
四、小结
本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。
五、拓展延伸
小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。
六、布置作业
留心自然界的各种现象，写一则观察日记。
一、素质教育目标
1.理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。
2.复*分类说明的方法。
3.进一步学*和巩固有关说明顺序的知识。
二、重点、难点及解决办法
重点：打比喻、分类别的说明方法。
难点：1.比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。
2.课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是本次教学的一个难点。
解决办法：
1.通过分组讨论进行制表的方法，并结合讲解，从而使学生能更清楚地了解云层、光彩的变化同天气变化的关系，从而使学生牢固地掌握知识。
2.利用多媒体手段演示云与天气的关系，激发学生的学*兴趣，活跃课堂气氛。
3.讲讲、读读、写写、练练相结合的方法，培养学生积极参与能力。
三、课时安排
2课时
四、学生活动设计
1.进行说的比赛，其中还培养观察能力。
2.听音乐，描述可能出现的画面。
3.分小组讨论，进行制表。
4.搜集有关识别天气的谚语，班上交流，并建立一个小天气预报站。
五、教学步骤
第一课时
导入 新课
先放一段音乐，请同学们描述一下画面，阴云密布，狂风大作，大雨点砸在盆上叮噹响，人们四下奔跑的声音，鸡鸭乱叫声。
从这段描述中，我们看到的是暴雨来临时的场面，由什么的变化引起了雨的到来?对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气的变化。(训练学生听、说的能力和想像力)今天，我们就来学*讲述云和天气的关系的课文——《看云识天气》。
(一)明确目标
1.理清作者的写作思路。
2.理清如何看云识天气。
3.打比喻、分类别的说明方法。
(二)整体感知
本文是一篇事理说明文，具体、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光彩现象同天气的关系，说明了怎样看云识天气。
(三)重点、难点的学*与目标完成过程
1.复*提问
(1)从题目上看，这是说明什么的文章?
说明云和天气关系的文章。
(2)从题目上看，你还能读出什么来?
体裁说明文，说明顺序：逻辑顺序
2.读课文，第1段老师范读，第2题全班女生齐读，第3、4两段分别由两名女同学朗读，第5段、第6题分别由两名男生朗读，第7段全班男生齐读。
3.划分断落，概括段意。
第一部分(第1段)：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。
第二部分(第2～6段)：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。
第三部分(第7段)：说明看云识天气的意义和局限性。
4.这样分段，体现了什么说明顺序?
逻辑顺序(由现象到本质)。
5.阅读第1段，回答下面各题。
(1)这段的结构是怎样的?(总分总)
(2)如何分层?
第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。
(3)第一段中哪些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化无常”?
“有的像羽毛，轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群，来来去去;有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空;还有的像峰峦，像河川，像雄师，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。
“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。
6.分组讨论制表，把同学们分成三个组，第一组阅读第3段，讨论并制出晴天云彩简表;第二组阅读第4、5段，讨论并制出阴雨冰雹云层变化简表;第三组阅读第6段，讨论并制出光彩识天气简表。
7.同学交流如何看云识天气。
8.由多媒体演示云和天气的变化，并伴随音乐.同学们看着画面进复述。
9.再速读课文，回答下列问题。
(1)“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征;卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆，”这是什么说明方法?
说明方法是分类别。
(2)“有的像羽毛，轻轻地飘在空中，有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”这是什么说明方法?
说明方法是打比方。
10.本文的说明方法是分类别、打比方，在文中找出例子来。
运用打比方的说明方法的句子有：
(1)有的像羊群，来来去去;有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空;还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……
(2)云就像是天气的“招牌”。
(3)卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱，如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波。
(4)还有一种像棉花团似的白云，叫积云。
(5)远远望去，就像草原上雪白的羊群。
(6)隔着云看太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。
分类别：光彩有晕、华、虹、霞。
(四)总结、扩展
这篇课文紧扣题目进行说明，层次十分清晰，首先说明看云可以识天气。因为云和天气变化的关系十分密切，云是天气变化的“招牌”。再说怎样看云识天气，这是全文的重点，写得详细、缜密，从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风雨的云，又从云的形态特点和天气变化的关系，再说到云的光彩和天气变化的关系。在说明中，从现象入手，进而触及事物的本质，云的形态和光彩是现象;云和天气变化的关系，就是本质，云的种类很多，但说明层次不乱，先说什么，再说什么，后说什么，有助于把“看云识天气”的事理说清楚，最后画龙点睛，说明看云识天气的目的、方法和注意事项。
拟题训练，培养学生自主学*的*惯。
阅读课后的最后一部分，即最后一段分组拟题，互作答案。
结尾总结全文、点题，同时说明了看云识天气的局限性。
(五)布置作业
1.在课外，练*看云识天气。试着根据天空中的云彩形状，判断一下当天或第二天的天气情况，把结果写在教室后墙的黑板上。
创意说明：培养学生学*现代科技文的兴趣，充分挖掘学生的知识积累，调动学生主动学*的愿望，让学生主动学*。
一、学生畅所欲言，将自己所收集到的有关云和天气的谚语、成语、俗语、诗词及文章片段等在全班交流。老师随时激励表现突出的同学，并将同学们的知识进行适当归纳。
二、学生快速看课文，收集本文信息。
三、师生共同筛选并归纳有效信息。
1.从文章内容角度归纳有关知识。
2.从写作角度归纳有关知识。
四、质疑探究
五、布置作业
1.利用所学知识，课外观察天上的云彩与天气的关系。
2.课外搜集一些自然现象与天气的关系的知识资料。
［教学设计C］ 创意说明：语文学*的外延与生活是相等的。在学生掌握课堂知识的基础上，将课堂转移到户外，学生利用课堂所学知识来看云识天气，将是一种有效的尝试。
教学步骤：
一、布置预*学生收集课文所提供的信息。
二、利用二十分钟时间，师生共同筛选并归纳出有效信息。
三、户外观察当天天气，通过观察天上的云来辨别天气并预测第二天的天气状况。
四、布置作业
结合所学知识，将观察到的云和天气的状况写成一篇短文。
［资料整合*台］
1．有关资料
如何预测天气变化
2．扩读材料
晕——大自然的天气预告图
碧蓝的天空，铺过来一层蚕丝般的云幕，不一会儿，太阳周围现出一道彩色光环。它宛若彩虹，但没有彩虹鲜亮；虹的色彩排列是内紫外红，而光环刚好相反，是外紫内红。这就是“晕”，俗称“风圈”。
人们虽然很早就注意到了这种美丽的光象，但对它的成因作出科学的解释则是*一二百年的事。1666年，牛顿做了一个很简单但对后来科学发展影响很大的实验。他让一束阳光透过三棱镜，结果出现红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的七色彩条。这使人类第一次认识到，阳光原来是由七种不同颜色的光组成的，当它们通过三棱镜时，由于波长、折射角不同，才显示了各自的本色。这一发现，给“晕”的科学解释打下了基础。
探空资料表明，那白如蚕丝的云幕，其高度都在距地面5000米以上，是由六方柱体状的小冰晶组成的。如果把六方柱体不相邻的边延长，实际上就是三棱柱体。所以，六方柱体状的冰晶就像三棱镜一样，能把阳光分成七色彩条。当无数兆亿小冰晶被阳光照射后，各色光按一定角度折射出来，便形成了绚丽多彩的晕环。
人们对“晕”的兴趣，不单因为它有斑斓的色彩，而且由于它是天气变化的一种前兆。据我国新疆阿勒泰地区统计，在1980年中就曾出现了1052次“晕”，“晕”后两天内出现风、雨等显著天气变化的占80%。
不过，也不是所有的“晕”都是风雨之兆。气象工作者经过长期观察发现：当“晕”的持续时间在1小时以内（俗称“短晕”）时，未来的12小时～36小时内会出现风或雨；当“晕”的持续时间在5小时以上（俗称“长晕”）时，则不会有风雨天气出现。
一、学*目标：
1．学*常用的说明方法，特别是打比方和分类别的说明方法。
2．复*巩固比喻的修辞，积累文中比喻句，体味语言准确生动的特点。
3．识记一些关于天气方面的谚语，并学以致用，应用于实际生活中。
4.在理解课文内容的基础上，概括课文内容要点。
二、重点与难点：
1．学*常用的说明方法，特别是打比方和分类别的说明方法。
2．巩固比喻的修辞，积累文中比喻句，体味语言准确生动的特点。
三、课前准备：
1、课前搜集一些资料（包括图片、影像等）加深对看云知识和天气知识的了解。
2、运用多媒体手段，让学生观看云的图片，加强感性认识。
四、课时安排：二课时
五、教学内容：
第一课时
一、导语：“云往西、披衰衣，云往南、雨绵绵”生动的描绘了一种有趣的天气现象。春夏秋冬，阴晴雨雪，风云变幻，气象万千，天气与人类生活息息相关，而天气的变化自有它的征兆。现在，请同学们先来欣赏一组图片，你能说出图中那飘浮的云彩与天气有怎样的关系吗？今天我们来学*一篇科学小品文——《看云识天气》。
二. 检查预*：
1、听写下列字词：（ 共10个）
峰峦 预兆 轻盈 均匀 崩塌 弥漫
征兆 一霎间 千姿万态 变化无常
2、结合课文解词：（共8个）
① 峰峦
② 一霎间
③ 预兆
④ 轻盈
⑤ 弥漫
⑥ 征兆
⑦ 千姿万态
——看云作文600字合集十篇
突然，一阵哨声进入耳廓，在耳膜的震动之下，我的内心产生了无限的紧张与恐慌，肾上腺素的分泌加速，心跳不断加快，望着外面下着的雨，雨滴落在地面时发出的声音是那样清脆，今天是初三阶段性测试的日子。
监考老师将试卷发到每个人手上，我望着手表，想着分针再走过两圈，即将结束。我迅速拿起笔，打算和这场考试来个“决一死战”。一道道数学题的答案在我挥动的笔锋之下都渐渐浮现出来，一切都似乎过于顺利，好似窗外的小鸟从雨中滑翔而过，动作干净利落。
分针已经走了大半圈，一道几何题难住了我，不管我怎样添加辅助线，都解不出这道题，心情瞬间跌到谷底，脑中一片空白，窗外的雨越下越大，世界在刹那间变得寂静，只有那雨声还在不断发出声响，一片惊心。我心烦意乱地望者窗外。
在雨中，一只落单的小鸟似乎踌躇不前，那彼岸似乎离它还很远……突然，那小鸟又飞了起来，但飞的方式与之前已经迥然不同，时而向下俯冲，时而向上飞翔，与单调地滑翔相比显然是轻松了许多。它向远方飞去，不留一丝痕迹，消失于风雨之中……恍惚中，我领悟了，做几何题为什么要墨守成规，一定要用几何的方法去做吗，为何不试试代数的方法，果不其然，换个角度解难题，总能“柳暗花明又一村”。
我悬着的心终于放下了，当哨声吹响时，我交上了满意的答卷。会心一笑，望向窗外，雨渐渐停了，和煦的微风送来了一丝清凉，令人心旷神怡。
这次测试，虽然我思想开小差，浪费了一点时间，却也是收获满满。换个角度思考问题，远方的春光定是无限好的！这不正是行到水穷处，坐看云起时吗？
我喜欢赏云，晴天的云，阴天的云，或者是，雨天的云，我都喜欢。
乡野里，晴天的云，一团一团的云彩飘摇在天空上，像是棉花糖被撕扯完后扔上天空。瞧，尾巴上还带着丝呢!忽然，一架飞机穿过云霄，带起一丝“棉花糖”在空中划过一道弧线。有时，我也会跑到外婆家的楼顶，天上的白云*在咫尺，又无法触摸到。在阳光的照射下，天空显得特别蓝，白云显得特别白，就这样，蓝天衬托着白云，白云点缀着蓝天。
天气变化得真快，刚刚还是万里晴空的，眨眼间，变成了阴天。这时的天，仿佛一个阴郁的孩子，又好像一位失恋的情人。墨色的浓云挤压着天空，掩去了刚刚的满眼猩红，压抑得仿佛整个世界都静悄悄的。风凌厉地穿梭着，将人们的惊呼抛在身后。柔弱的小草，早已折服于地。
窗外好暗，一种深沉，消沉和压抑的暗。云若隐若现，没有了往日的活泼，好忧郁，好惆怅的云。作业做完了，心情照理来说，应该很好，但却莫名其妙地糟了起来。这种天气，既没有晴天热晒的热情似火，也没有夏天下雨的痛快淋漓。让人的心情灰暗，除了灰暗又还剩些什么呢?好不爽!
窗外的天，渐渐灰了，黑了。这是一天的最后一段，却仿佛是整个世界的最后一天。片片乌云黑压压的，喘着粗气，那是雷声，和刺眼的闪电。雨终于来啦!似乎那是乌云受到了严重的挤压，终于挤出大颗大颗的汗水，还有泪水。亮晶晶的，似乎能数得清，但似乎又数不清。那雨下得可真大呀!
后来，豆大般的雨滴变小了;终于，雨停了。天空又恢复了白色，但还有丝丝橙色。那小白云就像是“万橙当中一点白”，让人焕然一新。突然脑子里闪现一句话：希望，总会出现的!
闲暇时，我喜欢静静地躺在床上，透过窗子，看天上的云。
风儿真像一双灵巧的手，能把天上洁白的云朵捏成不同的形状。于是，一只只可爱的小动物在天空中嬉戏、玩耍；一棵棵树、一朵朵花在也在蓝天尽情地生长、绽放。多么自由，多么快乐，他们一定很喜欢在那里生活吧。
有时候，一大片一大片的云在天上飘啊飘啊，就像一群群的绵羊，在蓝色的大草原上飞奔着、跳跃着。这时，我多想自己能骑上一匹快马，与羊儿一起追逐、赛跑。我要唱出最嘹亮的歌，我要忘却一切的烦恼，我要驰骋天际，做一名最开心的天空牧羊人。
有时候，云朵薄得透明，就像一缕缕在空中飘扬的丝巾，洁白轻盈，把天空装点得圣洁而美丽。而有些云朵则厚厚的，大大的，又像大团大团的棉花糖。这么大的棉花糖，我还真想凑上前去咬一口，味道一定很不错吧。
云朵变幻多姿，总是让人心生无限遐想。为了扮出成各种美妙造型，他们多么努力啊。在天空这个巨型舞台上，一幕幕无声的情景剧正在上演，细心的人们欣赏着、陶醉着……
正想着，忽然间我看见一只“小狗”跑了过来，一下子遮住了半边天空。“小狗”伸出了“舌头”，大口大口地喘着粗气。咦，怎么会有水滴滴下来呢？莫非是“小狗”流口水了？噢，原来是下雨了。
天慢慢变黑，变模糊，刚才所有的景象都渐渐消失了。不久，雨停了，碧空如洗，*添了几分清丽，只是云少了许多。太阳探出头来，阳光愈发灿烂，剩下的云朵全都被镀上了一圈耀眼的金边，天空也因此而金碧辉煌起来。
最富诗意的是傍晚时分。太阳总会在落山之前，为云朵送去了最后的礼物。让他们发出五色的光芒，动人心魄的光芒。看着天边绚丽的晚霞，他们染红了天际，这是他们用最后的生命在燃烧吗？他们为天空贡献的最后的美，是多么悲壮而伤感啊。
天空，因云而美丽，白云是天空最美的配角。
已经过去了很多年，待会儿再回头去看《步步惊心》这个电视剧的时候，仍然会感动的热泪盈眶。
行到水穷处，坐看云起时。当四爷被皇帝贬到种农田的时候，当十三爷被囚禁十年的时候，当若曦因为求情被别人的浣衣局的时候，四阿哥在自家的书房里经常写的.就是这一句诗。
其实这一句诗也挺符合当时他们的前进的，因为在争夺王位的过程当中，有人称王，有人败寇。
可是历尽千帆到最后他才是最后的胜利赢家。之前所有的人员和不快都慢慢的被一洗而空。以前的时候我特别喜欢看童话的小说，尤其是改编之后的电视剧就变得特别古怪，也许是因为那种感觉都已经没有拍出来啦，或许也有一两部拍的都比较成功，比如说《大漠谣》改编的《风中奇缘》。
虽然我青春成长的那一段时间里，我很庆幸有很多优秀的作家陪伴着我成长，他们的书就好像是我心目中的童话故事，在我心目中建筑了一层又一层美好的城堡。
我知道其实这一切都是缘分，也值得珍惜，我也很感谢当时很热爱读书的那个我自己。
我身边有很多同学，她们都觉得生活很无聊，于是就沉浸在游戏当中，有一次我问他们为什么每天都要按时打游戏，甚至不惜牺牲掉午睡的时间也要打游戏。然而那个关系和我比较好的同学，他回答说这么无聊不打游戏干什么呀？
我竟无言以对。
也许在这个世界上每个人都有着自己的安排和计划，他们也许会基于不同的目的，也许会有着不一样的成长信念。但是最后的结果一定是影响到自己的生活和人生的。
君不知，独处之时，并非总是孤寂。生命的火花，在此刻点燃；混乱的思绪，在此刻开始井然有序；因生活而疲倦的躯体在这一刻恢复活力；麻木的心，在此刻变得柔软、温暖……
一个人，可以蜷在被窝里，享受那份难得的自在与清静，那一份安宁，如片片加了薄荷的薄冰片，清凉而又透明，一点点直人心房。
沁心入骨的凉！
一个人，可以仰视天宇，在草坪上摆开一个“大”字。白昼，白云；昼衬云，云缀昼――孤寂总是淡淡地漂浮于心。忽觉心中有物慢慢化开。是尘封已久的思绪吧！
由浊变清，由淡渐浓。*了，*了……那是一片纯洁、清灵的云朵，那么真实，那么纯净，似乎触手可及。思绪，如一根细绳，牵着我远行。行走在云的海洋，羡慕之情油然而生。
我羡慕它们有着纯净、毫无杂质和未被玷污的心灵，那么美好，那么清澈，如秋日里的一潭湖水，一望见底；我羡慕它们有轻盈的身躯，可乘风远去，不为追求名利，只为一心随风，尽赏沿途风景；我羡慕它们高高而居，俯视大地，尽收眼底；不论贫贱、富贵，不论王侯、白丁，幸福、痛苦，它们都了然于心；我还羡慕它们继承了蓝天的博大胸怀……疾风掠过，将它们的躯体割裂，但片刻之后，它们依旧是天空最美的点缀。
睁开紧闭的双眼，思绪的线，不知何时已断，那片白云，已化作一粒小小的白点，犹在笑我无它那般逍遥。若真是如此，苦笑则是最好的回答。
没错，只有在独处之时，人们被世间尘物捆扎得透不过气的心，才能喘一口气。虽然，孩提时如一块无瑕美玉般的心灵，也许早已永远逝去，再也寻不回。
向往独处时的那片白云，它是如此令我迷恋。
老师常常对我们说：“二月八，看巧云。”老师说的“二月八”，是指的农历。所以到了春天我特别注意天空中的云，看它到底在哪儿？
二月八的云巧在它的造型上。在碧蓝的蓝天上，常常出现一堆堆的云朵，高高低低，层层叠叠，错错落落，明明暗暗，像一座座威高耸的雪山。我常常猜想，那白云如秀丽的常白山顶立在空中，如一座世界第一的喜马拉雅山一样威武壮观，又如世界第一奇山的黄山一样矗立在空中。
二月八的云巧在它的变化无穷，多姿多彩。云，是一位了不起的魔法师，在天空中尽情的施展着自己的魔法，一会儿把云变得富有诗情画意，让云变得轻轻的，像棉花糖似的，慢慢飘在天上，魔法师把法杖一挥，白云时而浓、时而淡、时而聚、时而散，变化多端。
二月八的云巧在它的色彩，忽然夕阳的下部陷入在天边的云朵里，把云染成了紫擅色、火红色、那云朵慢慢形成了五彩的棒棒糖！天上的美景多么奇妙啊，我不禁看的入了迷，仿佛我背上长出了翅膀飞上了天空，并一口一口地吃掉那云彩棒棒糖，当风吹过的时候我突然想起，我原来在赏云啊！
我多想到天上摸一摸那傍晚五彩的云朵，那种感觉一定非常美妙。我多想到天上的云朵里躺一躺、滚一滚，那柔柔的感觉一定非常舒服……
有了云，世界才能变得如此美丽！
你喜欢云吗？我很喜欢看云，当一个人孤独寂寞的时候，就抬头看云，发现它有时候真的很美，很奇妙。
夏天的乌云，黑黑的，厚厚的，使人感到恐怖。风往哪儿吹，云团就往哪儿飘。如果云团飘到你头顶的时候，那别的地方的天空的颜色就是灰蓝色的。狂风过后就下起了倾盆大雨。
晴天，我仰望蓝天，碧蓝的天空上有几只小绵羊。快瞧，那儿出现了一只大灰狼，绵羊消失了，是被大灰狼吃掉了吧。眨眼间，又多出了一条威武的龙，灰狼又消失了。脖子好酸，便低下了头，我又抬头，而龙早就无影无踪了，只留下一只开了屏的孔雀。天空真像一位出色的魔术师，一会儿变出一条丝带，一会儿变成一只毛茸茸的小兔，一会儿变成一匹飞奔的骏马，又将变出的东西变没了，真奇妙，让我想看又来不及看。
晚霞和朝霞也很美，但是我比较喜欢看晚霞。傍晚，只见一面火红的大圆镜把天空照得绯红，红得像一炉燃烧的煤，红得像一片盛开的玫瑰。天边闪烁着青的、蓝的、紫的、绿的、火红的、金黄的光芒，就像一个神奇的聚宝盆，里面有取不完的金银财宝、珍珠玛瑙。
变化多端的云，奇妙莫测的云，美不胜收的云……我喜欢看云，看云真是一种享受。你喜欢吗？喜欢的话，那你快看，那边又飘来了几朵云……
今天天气真好！吃过晚饭，我便缠着爸爸到村外的桥头上去看云。
西方的天空中，有一片金色的云朵深情款款地向我们这边走来。眨眼间，云朵变成了一只肥胖的大狗熊，样子还怪吓人的，我赶紧躲到爸爸身后。过了一会儿，天空中又出现了一只漂亮的大鸟，大鸟飞啊飞啊，慢慢又变成一位美丽的公主，只见她穿着漂亮的、金灿灿的连衣裙，在空中翩翩起舞。
“啊呀，不好！公主要撞上大狗熊了！”我不禁喊出了声。我们正担心着呢，公主和狗熊已经慢慢地靠*了，这时却见公主和大狗熊亲昵地融合在一起了，彼此分不出哪是公主，哪是狗熊，倒像是一大块棉花糖了，馋嘴的我简直快要流口水了。突然间，棉花糖又变了，这回变成了一头非洲象，大象胖胖的，看上去简直就是一个庞然大物。它摇晃着大大的耳朵，甩着长长的鼻子，它的大耳朵好像一个大蒲扇一般，把它周围的小象们都扇的摇摇晃晃。对了，还有它的四条柱子般的粗壮的腿，让人看了心里发毛，我想，它的大腿要是往地上一踏，我们该往哪儿躲呢！
慢慢地，大象回过了头，转身走了。真讨厌！人家还没看够呢！我正在生气，前方又来了一头小猪，小猪的肚皮圆滚滚的，好像里面装了一个大皮球似的。突然，小猪的屁股后面又跑来了几只小小猪，哦，原来是只老母猪啊，还生了几只小猪呢！这回可真热闹了，大猪和小猪在天空闹了一阵子，慢慢变小了，变小了，最后融合成一条长线，到后来什么也不像了，什么也看不见了，空中只留下了几片鱼鳞似的云彩。而我却还傻傻地仰着头，呆呆地看着西方的天空……
云是天空中一种变幻无常的气体，我们摸不到，但是我们看得到。
——看云写景作文范文十份
突然，一阵哨声进入耳廓，在耳膜的震动之下，我的内心产生了无限的紧张与恐慌，肾上腺素的分泌加速，心跳不断加快，望着外面下着的雨，雨滴落在地面时发出的声音是那样清脆，今天是初三阶段性测试的日子。
监考老师将试卷发到每个人手上，我望着手表，想着分针再走过两圈，即将结束。我迅速拿起笔，打算和这场考试来个“决一死战”。一道道数学题的答案在我挥动的笔锋之下都渐渐浮现出来，一切都似乎过于顺利，好似窗外的小鸟从雨中滑翔而过，动作干净利落。
分针已经走了大半圈，一道几何题难住了我，不管我怎样添加辅助线，都解不出这道题，心情瞬间跌到谷底，脑中一片空白，窗外的雨越下越大，世界在刹那间变得寂静，只有那雨声还在不断发出声响，一片惊心。我心烦意乱地望者窗外。
在雨中，一只落单的小鸟似乎踌躇不前，那彼岸似乎离它还很远……突然，那小鸟又飞了起来，但飞的方式与之前已经迥然不同，时而向下俯冲，时而向上飞翔，与单调地滑翔相比显然是轻松了许多。它向远方飞去，不留一丝痕迹，消失于风雨之中……恍惚中，我领悟了，做几何题为什么要墨守成规，一定要用几何的方法去做吗，为何不试试代数的方法，果不其然，换个角度解难题，总能“柳暗花明又一村”。
我悬着的心终于放下了，当哨声吹响时，我交上了满意的答卷。会心一笑，望向窗外，雨渐渐停了，和煦的微风送来了一丝清凉，令人心旷神怡。
这次测试，虽然我思想开小差，浪费了一点时间，却也是收获满满。换个角度思考问题，远方的春光定是无限好的！这不正是行到水穷处，坐看云起时吗？
我喜欢在窗台上看着天空上飘浮着的朵朵白云。
有时，我感觉云是蓝蓝天空上衣服上的白扣子，一颗颗的；有时我觉得白云就是天空的孩子，它们争先恐后的拥进天空妈妈的怀抱。
我心中的云是会愤怒的。午后，人们正在优闲地散步，他们总觉得缺少了什么。抬头一看，天空中仅有的云不见了，飘来的是一大团乌云。这乌云来头不小，谁都不给面子，只要在空中的，通通遮住，这时，乌云终于发狂了，一道闪电划破天空，远处传来“轰隆隆”的雷声。随后，一个个豆大的雨点落了下来，打在脸上痒痒的还有一点痛，就像它哭泣的泪水，就连宇宙霸主太阳也拿它没办法了，只得任由它发狂哭泣。过了好一会儿，乌云发泄够了，它才给太阳面子，把耀眼的太阳和碧蓝的天空，还给了人们。
我眼中的云是热烈活泼的，夕阳西下，天空的云开始变魔术，一会儿变成一只大狮子，在马戏团演员的指引下跳进火圈；眨眼间又变成两头小金猪，那模样肥肥胖胖的，可爱极了…….。
天空中的云变化莫测，让真人大开眼界啊！
傍晚，落日余晖洒进小屋里，我停下手中的事，起身准备好好享受难得的悠闲时光。
刚出门夹杂着树叶清香的风就拂过我的发稍，带着夏天的味道飘向远方，我努力寻找着灿烂的信仰，却发现他早已被拔地而起的高楼大厦所遮盖，可尽管如此，西边的天空依旧热情洋溢，散发彩色的光。
我不再执着于夕阳，而将目光投向那**无奇的云彩，仿佛变魔术一般，片片云朵肆意变化着形状和色彩，有如金鱼一样，点点稀薄的云成了鱼尾，厚实的云层变成了鱼身，在蔚蓝色天空的映衬下，似乎真成了会飞的鱼鱼，张开翅膀，冲破层层困境，向着夕阳。有粉白色的云像层层晕染的画卷，画出荡漾一圈圈波涛的大海，更有橙色的云，如同盛开的花朵，伴着风愈开愈旺，一眨眼化作花瓣，又变成了连绵起伏的青翠的山峦。
我突然一晃，忽看见了去年一个盛夏的傍晚，我与好友站在桥边，云挡住天空，挡住夕阳，却挡不住那耀眼的光芒。光照得云朵发亮，在那云层之上，好像有城市一样，城市里的人乘风破浪，坐着云朵的轮船行驶到梦想的远方。
西边最后一缕光渐渐消失，云朵偷偷藏匿，树叶的`清香也被埋在忽明忽暗的路灯下。无论是白天或黑夜，我们头顶的天依然是那片天，无论形状色彩怎么变，天上的云，仍就是干净单纯的云，那是不是无论经历了多少困难，挫折，我们还会是那个意气风发的少年？
学了《火烧云》一课以后，我天天都想看云。今天天气真好，我就来到我家的阳台上看云。啊！这朵云像巍峨的山峰，那朵云像美丽的树叶，挨着树林的那朵云则像威风凛凛的老虎，而天边的那朵云却像一只温顺可爱的小花猫，真是形态万千。一会儿，云朵聚集成一大团，像一只就要下海的大海龟，前面的云像汹涌澎湃的海水，大海龟的前脚刚伸进海水里，后脚还留在沙滩上，短短的尾巴微微向上翘，我越看越像。可是，不久，大海龟不见了，它融进了汹涌澎湃的海水里。
我又向远处眺望，咦，那是什么呀？我终于看清楚了，那是一座大大的雪山，雪山上还有无数只可爱的“小动物”，有调皮机灵的“小猴”，有那美丽的“梅花鹿”，可多了！瞧，那云谈谈的，旁边那云一大群一大群的，周围都蔚蓝蔚蓝的，多像一幅地图啊！再看那里，那块白云由一团团棉絮变成了一条威风凛凛的“巨龙”，它旁边的云丝成了“胡须”，小块的白云成了它的“角”，多么吸引人啊！一会儿工夫，它变成了撒开四蹄使劲奔跑的骏马，后面还尘土飞扬呢！
今天好开心，这云真是让人看了就会浮想联翩的。
云是一个多么飘渺的东西呀！我们看得着，但永远摸不着。
小时候，童话里面的云之国度让我心动。从那天起，我就每天抬头看着天空，这白白的云，到底有什么魔法呢？会不会是一些大绵羊的毛？这上面会不会有什么宫殿？小时候就是这么好奇，这么幼稚，但是，有一天，小白云摇身一变，变成了可怕的乌云。我看了，心里直发抖，妈呀，这云肯定是怪兽，还会呼风唤雨，真是令人惊讶！我当时心里就这样想的。但是，随着年龄的增长，我渐渐懂得了云是在我们看来缥缈的东西，常人基本上摸不着，云就是云，上面就是大气层，没有任何的东西。
但是，我越来越羡慕云。云是这个世界上最悠闲的人，云每天都在天空翻跟斗，或者慢悠悠的走着，好像对我们说，看吧！我就是云！云朵不用像太阳那样，每天都要发光发热，更不用像月亮那样上夜班，只需要慢慢的欣赏人间的美景。有时候调皮的做一下太阳公公的脸，这日子过的多好呀！只可惜，一到了下雨天，云朵就要工作了，不过，云朵的工作也挺轻松的，就是滋润大地，难道云朵不是最悠闲的吗？
我又爱上了云朵，但实际上没有多少人来关注云朵。我们现在的压力很大，各种的压力扑面而来，谁会闲着没事去看着天？但是，在这喧嚣的尘世间，唯有云朵畅快自由的活着，唯有云朵在天空自由的翱翔，云朵是一个艺术家，也是一个诗人，也是一个美丽的模特，我看着云，终于明白了什么才叫作云彩，虽然云只有一个单纯的白色，但是，他所过的生活其实是五彩斑斓的。
看，那是云，一个艺术家，一个诗人，一个美丽的风景线。
我喜欢赏云，晴天的云，阴天的云，或者是，雨天的云，我都喜欢。
乡野里，晴天的云，一团一团的云彩飘摇在天空上，像是棉花糖被撕扯完后扔上天空。瞧，尾巴上还带着丝呢!忽然，一架飞机穿过云霄，带起一丝“棉花糖”在空中划过一道弧线。有时，我也会跑到外婆家的楼顶，天上的白云*在咫尺，又无法触摸到。在阳光的照射下，天空显得特别蓝，白云显得特别白，就这样，蓝天衬托着白云，白云点缀着蓝天。
天气变化得真快，刚刚还是万里晴空的，眨眼间，变成了阴天。这时的天，仿佛一个阴郁的孩子，又好像一位失恋的情人。墨色的浓云挤压着天空，掩去了刚刚的满眼猩红，压抑得仿佛整个世界都静悄悄的。风凌厉地穿梭着，将人们的惊呼抛在身后。柔弱的小草，早已折服于地。
窗外好暗，一种深沉，消沉和压抑的暗。云若隐若现，没有了往日的活泼，好忧郁，好惆怅的云。作业做完了，心情照理来说，应该很好，但却莫名其妙地糟了起来。这种天气，既没有晴天热晒的热情似火，也没有夏天下雨的痛快淋漓。让人的心情灰暗，除了灰暗又还剩些什么呢?好不爽!
窗外的天，渐渐灰了，黑了。这是一天的最后一段，却仿佛是整个世界的最后一天。片片乌云黑压压的，喘着粗气，那是雷声，和刺眼的闪电。雨终于来啦!似乎那是乌云受到了严重的挤压，终于挤出大颗大颗的汗水，还有泪水。亮晶晶的，似乎能数得清，但似乎又数不清。那雨下得可真大呀!
后来，豆大般的雨滴变小了;终于，雨停了。天空又恢复了白色，但还有丝丝橙色。那小白云就像是“万橙当中一点白”，让人焕然一新。突然脑子里闪现一句话：希望，总会出现的!
没事的时候，总爱对着窗外的天空，托着下巴发呆。于是，那一朵朵云变成为我注视的对象。
我喜欢它们，就像小时候喜欢玩具一样迷恋。但云是不能捉弄的，我把云看做是天空的神圣信使，而它们美丽的外表，常让我想象成无拘无束的飞鸟，它的羽翼如此丰满和修长，它的身躯划出优美的曲线，而又似乎是没有负担地生活，它们可以轻轻地站在天上而不会掉下来。然后，快乐地嬉戏，画出一幅幅美丽而精彩的图画。
我经常陶醉在这“梦境”中，就像《童趣》中的那个孩子，怡然自得。我就这样专注地望着云儿们，渐渐地，我发现自己似乎能读懂云的很多故事了。它们没有束缚羁绊，没有骄傲的心，没有大地那样严肃、自负。就像一个隐士，冷冷地看着日月争辉、星辰变幻，但仍然只是默默地坚守着自己的岗位，只为了天空——那属于它们的广柔的原野。
再抬头看，它们挡住了刺眼的阳光。
刹那间，我明白了。我们人类不也是这样的吗？有些人淡泊名利，而有些人却为了自己无限的欲望而争得你死我活。这到底是为了什么啊？其实真的只要和云一样，做好自己分内的事就很好了。
也许你以为云不上进，不重要，才会淡淡地冷笑太阳和月亮。但是，每当中午毒辣的太阳刺痛你的眼睛，如果头顶一片云，你是否感受到了清凉？云就是这样，把一切极端的事物变得柔美而和谐，把原本美好的事物映衬得更漂亮。而最后，却不求名利，云，你活得潇洒自由！
我爱上了云，因为它净化了我的心灵，帮我梳理好那些烦乱的思绪。每当我心烦意乱或灰心沮丧时，只要一抬头，看到那一群可爱轻巧的身影，就会露出会心的微笑。
或许我读懂的只是云的一点，尽管如此，我已经迫不及待地想要化成一朵云，和他们在澄澈的天空中踱步……
今天早上，我像*时一样，打了个哈欠，揉了揉迷糊的眼睛，准备起床看书。
妈妈看见了，说：“好多天都是阴天，今天太阳公公终于露出了笑脸，思璠，快起床，天上的云朵好漂亮呀！”我急忙爬了起来，连拖鞋都顾不上穿，光着脚跑到了阳台上。呀！真好看！白云在太阳光的映衬下，就像是白雪公主披上了一件金色的斗篷。可太阳光太刺眼了，我看了一会就觉得眼睛不舒服，妈妈在厨房里说：“这边的云也很好看，而且没有阳台上那么刺眼，到这儿来看吧！”我赶紧跑到厨房里，从窗户望外看，有一团长长、扁扁的，两头尖尖的白云，就像一支冲向空中的火箭。
再往“火箭”的下面看，那些白云有点奇特，既不像乌云那么黑，也不像白云那么白，一时半会儿说不清那是什么颜色，就连形状都很奇怪，朦朦胧胧的，好多云团连在一起，但每个云团的顶部又都是尖尖的，让我想起了去年我去连云港看到的连绵起伏的山峰。我想，云山上会不会有凶猛的“百兽”大老虎呢？会有可爱的小松鼠、调皮的小猴子，憨厚的大黑熊吗？这些小动特会喜欢吃软软的云做的棉花糖吗？还会有遍地的花花草草，茂密的森林吗？……
想到这里，我满脑子都是问题。
哎，只要我好好学*，长大了一定能飞到云朵中，揭开这些问题的答案。
今天我午睡睡不着，于是撩开窗帘看外面。我忽然发现，天上的云是那么的奇幻。
雪白的云像一团团棉花，有层次地堆在一起，看上去厚厚的，软软的，我真想捏一小团下来玩玩。
不好！那边有一只双头虎，一口尖利的獠牙，长着一对轻柔的羽翼。它扑倒了一个人！那人梳着一头书生髻，穿着一身棉布衣，有着略略下垂的袖子，还有着惊叫的表情。
啊……那是一对男女，穿着臃厚的衣裳。站在雪山顶端深情地拥抱。女的有一头飘逸的卷发，长至腰际。她的鼻子高高的，边上还有一缕飞舞的发丝；男的也是一头卷发，短短的，很干净。他俯视着那女子，女子则与他四目相对……
天哪！这是一座漂浮岛吗？可以看见，岛上树木葱茏茂密。萦绕着美丽的雾气，好像仙境一般。这个岛还是“动态”的呢！看，飘来一小团云……不，那分明是一只小鸟，张开双翅，口中唱着欢乐的歌。
说它奇幻，那可不是吹的。瞧它的“超级变变变”！刚才的双头虎，一个头变成了hello kitty，，另一个头变成了加菲猫！老虎变猫真叫奇，不过它本来就是猫科动物呐~被它扑倒的书生神奇地站了起来，变成了一匹后肢站立的马，还夹着公文包打着手机！
天上好多小狗啊！品种都不一样。有的是哈士奇，有的是萨摩耶，有的是金毛，还有拉布拉多、泰迪、贵妇犬、贵宾犬，连爱斯基摩雪橇犬都有，真是个狗狗博览会！
看云，惊叹于它的变化多端、奇幻无穷……
地上有花，就不会辜负春光；天上有云，就不会让人们的眼睛失望。
一个夏日的黄昏，我放学回家，走在三角梅夹道的路上，偶一抬头，我被天上的云震惊了。怎么来形容那些云呢？像鱼儿，是一群又有一群白白的鱼，在空中游弋。片片鱼鳞反射着光亮，而湛蓝的天幕成了海洋。
——看云识天气教案教学设计实用5份
【教学目标】
知识与技能：
1、理解文章主要内容。
2、理解说明的思路及说明方法。
过程与方法：
1、学*运用比喻的妙处。
2、掌握并学*抓住事物特征进行说明的写法。
情感态度与价值观：
1、培养学生观察自然的兴趣。
2、培养学生留心自然现象的*惯。
【教学重点】
1、理解文章主要内容。
2、理解说明的思路及说明方法。
3、掌握并学*抓住事物特征进行说明的写法。
【教学难点】
1、培养学生观察自然的兴趣。
2、培养学生留心自然现象的*惯。
【教学准备】
师生共同收集关于天气状况的谚语及自然现象
【教学方法】
比较法、研讨法
【教学课时】
二课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
春夏秋冬，阴晴雨雪，风云变幻，气象万千。天气与人类生活息息相关。而天气的变化自有它的征兆。在生活中有许多谚语正说明了云与天气的关系。同学们知道有哪些呢？如“云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦。”“天上钩钩云，地下雨淋淋”“朝霞不出门，晚霞行千里”等等。看来云是天气的“招牌”的确不错，为什么会有这样的情况呢？让我们一起来听听作者的解读吧。
二、整体感知
1、自由阅读课文，划出本文的过渡句或中段落中心句并给文章划分层次。
第一部分（1）总写云是天气的“招牌”，人们可以看云识天气。
第二部分（2-6）具体介绍云的形态、变化，天上的云彩现象和天气的关系，从而说明怎样看云识天气。
第三部分（7）说明看云识天气的意义和局限性。
2、云有哪些形态和光彩呢？它们分别有什么特征以及分别预示着怎样的天气状况呢？请同学们以四人小组讨论完成下表：
类别
特征
天气情况
云的形态晴
卷云
像羽毛像绫纱
阳光可以透过它照到地面
卷积云
像鳞波
它不会带来雨雪
积云
像棉花团
在天空映着温和的阳光
高积云
像羊群
云块间露出碧蓝的天空
阴
卷层云
仿佛白色绸幕
它向前推进，天气将转阴
高层云
像毛玻璃
它预示着将要下雨或下雪
雨
雨层云
布满天空
雨雪就开始下降
积雨云
形成高大的云山
马上就会下暴雨
云的光彩晕
里红外紫
日晕三更雨，月晕午时风
华
里紫外红
华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨
虹
彩色圆弧
东虹轰隆西虹雨
霞
云层变红
朝霞不出门，晚霞行千里
3、自然拓展
过渡：云真是变化多端，很奇妙。它离天最*，是最佳的天气预测者。但善于观察的人一定会发现，除了云之外，自然界中还有许多东西都可以预示天气。你发现或听说过吗？它们预示着怎样的天气呢？
明确：燕子低飞，要下雨。鸡迟迟不愿入笼，是下雨的.预兆。蜻蜓低飞要下雨。蚂蚁搬家预示将要下大雨。蜘蛛张网补网兆天晴……
4、质疑设悬
通过刚才的学*，以及同学们对谚语和自然现象的收集，我们发现只要仔细观察身边的任何一样细小的事物，都会发现它蕴藏着的独特的魅力。但当我们需要将它们描述出来，又怎样才能做到精彩、生动、有趣呢？那我们下节课再来品读。
第二课时
一、承上课时导入
二、品味语言
1、用一个词来评价语言上的特点。
优美
2、生动优美的语言主要是运用了哪些手法来体现的呢？试在文中找出来并举例说明。
（1）运用贴切的比喻：
“有时像一片白色的羽毛有时像一块洁白的绫纱”说明卷云的轻盈和洁白；
“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征；
“像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征；
写卷云聚集成卷层云时用“仿佛蒙上了白色的绸幕”作比喻。
（2）运用拟人的手法：
写卷层云变成高层云时，用“这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了”；
写高层云变成雨层云时，用“太阳和月亮都躲藏了起来”。
（3）用描写的语句：
“阳光透过云层……依然很清晰”，写出了“卷云”的“薄”；
用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰争奇”、“耸入天顶”等词语写由积云到积雨云；“云底变黑”、“云峰模糊”、“云山崩溃”、“乌云弥漫”描绘“积雨云”的发展变化。
（4）用词准确：
问：写“积云”变化为“积雨云”的一段用了哪些表示时间的词，找出来，说说它们的作用。迅速、不一会、顷刻、马上……说明变化速度之快，用词又不雷同。
（5）引用了谚语，简短、通俗、鲜明、生动。
三、解析方法
1、手法的运用是为了将语言变得生动优美，那为了将事物说明得更加清楚，还得讲究运用一定的说明方法。例如：打比方、分类别等等。文章主要运用了哪些说明方法，试举例说明，并说说其作用。
（1）打比方。
例：①“云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”
（“招牌”时商店的标志，云是天气变化的标志，比喻准确。）
②卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。
（将卷云比喻成白色的羽毛和洁白的纱，说明其轻盈、洁白。把成群排列的卷积云比喻成“微风吹过水面引起的鳞波”，这就形象地说明了卷积云的特点。）
打比方使文章生动，更重要的是让云的特征更加鲜明。
（2）分类别
根据云的不同特点，把云分成不同种类，这样使说明条理更清晰，更明确。
（3）作比较
按照不同的光彩，作者把云分为四种——晕、华、虹、霞，把它们之间的差别，进行了比较说明。这种作比较的方法更好地突出了云和天气关系的特征。
四、小结
本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。同时，作者善于运用多种修辞手法和说明方法使原本枯燥的说明变得非常生动形象。
更重要的是对于自然现象的细心观察，耐心思考。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，细心思考，一样可以从小事情中发现大道理来。
【板书设计】
云是天气的“招牌”总形象打比方
云与天气的关系分生动分类别
看云识天气的意义总准确作比较
学*目标：
1、联系生活实际，了解看云识天气的目的意义。
2、以列表分类的方式感知全文。（重点）
3、品味精彩语段，体会修辞手法的作用。（难点）
4、培养学生探究、合作的能力。
学法指导：
题目告诉了我们作者说明的话题。首先请仔细阅读课文，找出作者对“云的类型和云的色彩”的认识，并想想他是怎样来描写云和天气的关系（顺序与方法）；其次，选择其中一些段落多多朗读，感受一下说明文的语言特点；最后，选择其中一些经典句和谚语做做资料卡片，积累写作素材。特别要注意的是，读书时要联系自己，联系生活，可对文中的某些现象提出质疑或作一些探讨补充
学*过程：
第一课时
一、预*
1．找出课文中的生字生词，查字典给它们注音、解释，并学会运用。
（1）峰峦（luán）：山峰和山峦。
（2）一霎间（shà）：一会儿，形容时间极短。
（3）预兆（zhào）：事前显露出来的迹象。
（4）轻盈（yíng）：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
（5）匀称chèn：分布或分配在各部分的数量相同。
（6）朦胧不清：模糊不清。
（7）阴森；形容（地方、气氛、脸色等）阴沉可怕。本课指天气阴沉，气氛可怕。
（8）丝丝缕缕（lǚ）：一丝丝，一条条。缕，量词，用于细的东西。
（9）绫纱；泛指稀而薄的织品。本课比喻云彩稀薄。
（10）崩塌tā；崩裂而倒塌。
（11）弥mí漫：（烟尘、雾气、水等）充满，布满。
（12）征兆zhào：即将出现的迹象。
（13）千姿百态：形容有各种各样的姿势。
（14）变化无常：没有规律地出现新的状况。
2．阅读课文，思考课后研讨与练*。
3．就课文不理解之处质疑。
二、学*研讨
（一）导入，简介作者。
1805年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破轮依此攻破荷兰首都。这位士兵就是根据自然现象蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。除此以外，我们还知道哪些自然现象能预测天气情况？（学生七嘴八舌地说）我们还可以通过观察云来预测天气状况，今天我们就一起来学*文章《看云识天气》，看一看，如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。
（二）检查预*，解决生字词。
（三）说明文知识小解
1、定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。
2、说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。
3、说明文的分类
①、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。
②、以表达方式为标准可划分为*实性说明文和文艺性说明文。
4、说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。
5、说明的方法常见的有九种：举例子、打比方、作比较、作诠释、下定义、分类别、列数字、画图表、摹状貌
（四）整体感知：
1．快速阅读课文，给文章分段并归纳段意。全文可分三个部分。
讨论并归纳：全文可分三个部分。
第一部分（第1段）：指出云和天气的密切关系，说明看云可以识天气。
第二部分（第2—6段）：说明怎样看云识天气。
第一层（第2—5段）：根据天空中云的形态、位置、薄厚来推测天气的情况。
第二层（第6段）：根据光彩现象推测天气的情况。
第三部分（第7段）：说明看云识天气的目的、方法和注意事项。
2．浏览全文，思考：
