他，不会武刀弄剑，却让大汉朝的天子到子民都向他表示敬意；他，不能杀敌立功，却成为麒麟阁十大功臣之一；他，不能驰骋疆场，却成为了大汉永远的英雄；他，不能为大汉抵御匈奴**，却也用赤子之心为大汉史书抒写下不辱的一页。他就是大汉最忠诚的臣子之一——苏武
时间回转到公元前10年的一天，那一天，因为“虞常事变”苏武等百余人被单于扣押，面对酷法严刑，有人屈服了，低下了自己高昂的头而苏武——这位大汉忠诚的儿子，他把卫律的诱惑、李陵的劝说全部当成了耳边风，他坚挺着脊梁，为维护了尊严。
一段时间后，茫茫北海中出现了一个铁血男儿，在寒风中，他冷月作伴，在大漠中，他与孤燕为伍。默默中，他将“生是大**，死是大汉臣”的信念永远记在心灵深处。塞外的寒风吹弯了草的腰，吹折树的枝，但它没能，也不可能吹断那根象征汉廷的旌节，吹弯苏武那坚挺的脊梁。苏武，他愿做高山雪莲那执著而圣洁的守望，他在等待，在默默地等待，从中年等到晚年，从黑发等到白发。
他南望中原，守望着大汉可能到来的使臣。
苏武，他宁愿自己一个人独守一片荒凉的土地，也决不向匈奴顶礼膜拜。因为他知道，他的祖国是大汉，这辈子，只有祖国，精忠报国！ 苏武，他宁愿只与冷月作伴，只与孤燕为伍，他决不判国投敌的千古骂名！因为他知道，富贵，只不过是过眼云烟，忠心，方能留方百世，铭记，是它的精神家园。 苏武，他宁愿渴饮雪水，饿食毡毛，也决不去投靠敌人，接受那可耻的千金封侯。因为他知道，他要铭记下对大汉忠贞不渝的信念，用这信念去书写一段不朽的历史，一段千古传奇！
悠悠19载，苏武用他的行动向世人说明：贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能忘。他用行动孔子的“成仁”、孟子的“取义”做了最好的诠释！苏武的事情让我震惊，从这我读懂了何为“英雄”，何为“忠诚”。
风雪中，我看见你的牛羊瑟瑟发抖。
薄雾里，你瘦弱的身躯，早已没有了往日的风采。
你，还好吗？这么多年，你受的委屈，我都看在眼里。“生是大**，死是大汉鬼”，你不为权钱所动，从容赴死，身陷大漠，一去十九载！人生，能有多少个十九载？何况，你身单影只，陪伴你的，只有你的羊群，只有你的不离不弃的旄节啊！
伴长风而起，随寒霜而眠。饥寒交迫中，你吞咽草皮，以此来维持自己的生命，铮铮傲骨，震撼了单于，羞煞了那些随你而去却投降匈奴的碌碌小人。
单于想重用你，怎奈你婉言谢绝，至死不渝，忠于大汉。于是，你被放逐到北海。单于愚蠢地以为，时间会击碎你的信念，北海的风雪尘沙会磨去你的棱角。可是，这一切都是徒劳。你的忠诚，昭日月，垂千古，风吹不摇，地崩不裂。
当年，你英姿勃发，带领军队，手持节，怀抱汉匈和睦的夙愿，奔走于茫茫戈壁。如今，你后悔了吗？面对大漠，你的内心是不是荒草萋萋？面对一群难懂你心的羊羔，你是否觉得心痛？十九年的风霜，十九年的雨雪，你竟坚持了下来。无数个日夜里，我都在想，这样的坚守，你究竟为了什么？
或许，你投降了，就不必再受这孤独之苦，就可以再像当年那样意气风发。其实，我都知道，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，这便是你坚守的动力源泉，你如高山雪莲那般，执著而圣洁地守望你的大汉，你的君王。
北海的天空，因你而湛蓝。小白羊温顺地依偎着你，偶尔嬉戏奔跑，看似安详*静，背后的凄楚，只有你自己懂得。朔风凛冽，一间漏风的草屋，一盏在寒风中摇曳的灯火，还有那湾斜挂胡杨之巅的冷月，与你作伴，抚慰你的孤独和寂寞。
有这些朋友，夫复何求！
此时，迎春的风已吹至南国，你那里，冰雪融化了吗？
苏武，有汉武帝派遣至匈奴是友好。不料，被匈奴扣押，并要求他背叛汉朝，臣服于匈奴的首领——单于。
苏武严词拒绝了匈奴的**和俸禄，匈奴又把他关进一个了露天地穴里，并断水断粮。可苏武仍没屈服。最终，单于将苏武流放到北海去放羊。临行前，单于对苏武说：“你若想回大汉，就待这些羊生了羊羔。”
苏武到了北海，发现这些羊全是公羊，没有一只母的。放眼望去，积雪皑皑，唯一能和苏武作伴的只有一根代表大汉的使节和一小群羊。苏武每天拿着这使节，一心想回到自己的国家。
苏武渴时，就抓一把雪放到嘴里，用口腔的温度将雪化成水，再一口一口地咽下去。饿了，就挖野松鼠的果子，抢老鼠的粮食，实在没什么吃的就吃羊毛、吃皮袄。面对一个又一个困难苏武对祖国的忠心丝毫没有动摇。
夜，悄悄地来了。羊群安静极了，月光惨白，无声地讲着苏武的坎坷经历。苏武一个人生活在边塞，望着远方，轻叹口气，问自己：“什么时候，我能回去？”远处忽然传来笳声，苏武的心如千根针在扎，疼得他捂着胸口，含着胸。
一眨眼，北风又吹了起来。成群结队的大雁飞过了汉朝的关塞。十多年过去了，使节上的饰物都掉光了，苏武的头发和胡须也都花白了，可他仍没有屈服。有匈奴来劝他臣服于单于时，苏武说：“任海干枯，石头腐烂，我苏武绝不背叛生我养我的汉朝。”
在家中，白发苍苍的老妈妈已年过七旬。眼也花了，腿脚也不灵便了，却每天都站在门口盼着二字的归来。妻子日日夜夜地守着洞房，盼着苏武回家。身在北海的苏武同样惦记着老母亲和妻子。想托人带口信却找不到人。晚上睡觉，身隔万里的这一家人不知谁梦见了谁。
十九年就这么心酸地过去了。汉朝日渐强大，使匈奴心惊胆碎，敬着汉朝。苏武也回到了自己的祖国，与家人团聚，效忠于汉朝。
北海的羊群咩咩地叫着，孤单的身影，挥一杆羊鞭，与冷月为伴，傲视大漠飞雪。你的身影深深镌刻在我们的心底。
朦胧中，你的身影仿佛临*，谋反牵连，你**受审，“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”掷地有声，剑拔出鞘，欲自刎谢罪，忠君爱国令单于钦佩。我不禁想问你牵连受审，何至于自刎谢罪，你却告诉我：“为使丧节辱命，宁死而不足惜”，你将爱国的节操写在大漠。
单于劝降，你宁死不从，举剑拟击，你自岿然不动；赐号称王，你毫不动摇；荣华富贵，你视如粪土。我问你为何如此坚定，你只言：“忠君爱国我本心，赐号称王有何妨，此乃大丈夫也。”好一句气势磅礴，振奋人心的“大丈夫”可你舍生与贵而被幽，于地窖冰寒，绝不饮食，卧身啮雪，旃毛并咽，这滋味可怎样忍受，你无声的苦楚，将爱国的信念燃烧于冰天雪地。
流放北海无人处，放牧公羊，欲使你永不召回，禀食不止，掘野鼠去草实而食之，手持汉节，卧起操持，我知道你所持之节是你对大汉的忠心，节旄尽落，也改变不了你对大汉的忠诚。我问你人生如朝露，何久自苦如此？你言：“生是大**，死是大汉臣。”
出使羁留匈奴19年，你从未屈服，两次自戮，幽禁断食，北海牧羊，李陵劝降而不动摇，面对周围环绕的屈节仕敌之人，你持节如一，坚贞不移。卫律劝降，举剑欲击，汝不动；荣华富贵诱惑，汝不应；家遭不幸，皇上不明，汝不变。一片赤诚，流放于荒山原野，忘却富贵，成就气节，铭记祖国，铮铮傲骨。
你的生命因你而辉煌，你的身影渐行渐远，可我们无法忘记，你漫天风雪中且歌且行的身影。遥远的北海，你为我们伫立起一座不朽的丰碑。
两千多年过去了，苏武的崇高气节成为中国人的榜样，他将永远是我们中华民族不朽的丰碑。
凛凛的民族气节，赫赫的民族英雄，一生饱受苦难的你，把那光秃秃的旌节升华为一段千古惊奇，书写了一段流传千古的悲歌。
坐在床上，我看完了苏武牧羊的故事，为苏武“威武不能屈，富贵不能淫”的气节深深感到震撼。我带着对苏武的崇敬之情进入了梦乡……
“哎呀！”我重重地摔在地上，却感不到疼痛。这是哪儿？我爬起来，只看到一辆辆马车正向前方的城池驶去，马车上载着大大小小的礼品，似乎是在为谁进贡。我突然意识到我穿越了。
守城的是一个个虎背熊腰的黑脸大汉，他们身穿奇怪的盔甲，头戴皮帽，一条短毛皮围在肩上。“糟了！是匈奴！”我一看大汉们的这身装扮。心里大呼一声，那难不成？我看向这队马车，是苏武的马车！我急忙跑到马车跟前，想告诉苏武，匈奴已发生了内乱，这么一去，会被单于扣押的呀！
可马车依然若无其事地向前驶去，眼看就要轧过我的身体，*了，更*了，我全身冒出了冷汗，控制不了身体。完了，马车却从我身上辗了过去，仿佛我是空气。我懂了！他们看不见我，更听不见我说的话。“哎，历史无法改变。”我哀叹了一声，跟着马车，向城内走去……
果不其然，苏武一行受到内乱牵连，被扣留下来，要求背叛汉朝，臣服单于，为他所用。我在牢内，看着单于派来的卫律，一遍又一遍地劝说着苏武，承诺许以丰厚的俸禄和**。只见苏武眉头紧锁，严辞拒绝了这些诱惑。卫律见劝说没用，决定用酷刑。
在冰天雪地中，我见到了单于。单于望着这满天飘飞的鹅毛大雪，命人把苏武关进一个露天的地穴中，断绝食物与水供给。
我跟着苏武来到了地穴，只见他渴了，就抓一把雪；饿了，就嚼身上穿的羊皮袄；冷了就缩在角落里拉紧皮袄取暖。我在心里为这位英雄的处境而感到悲伤。
过了好些天，单于来看望苏武，见他还没有投降的意思，越发敬重他的气节，便不杀苏武，把他流放到了西伯利亚一带，给他一群公羊，让他牧羊，并许诺说，等这些公羊生下小羊，才允许他回到自己的祖国。
我追随苏武来到了西伯利亚。天下飘着鹅毛大雪，苏武吃着从野鼠洞里掏来的野果，望着祖国的方向，不知心中在想着什么。我的两行热泪夺眶而出，苏武忠于祖国，坚贞不屈的信念，深深地感动着我。
白色世界中的一声声羊咩叫声，似乎也在为苏武诉苦，打抱不*着……
——苏武作文600字 (菁华6篇)
苏武，有汉武帝派遣至匈奴是友好。不料，被匈奴扣押，并要求他背叛汉朝，臣服于匈奴的首领——单于。
苏武严词拒绝了匈奴的*和俸禄，匈奴又把他关进一个了露天地穴里，并断水断粮。可苏武仍没屈服。最终，单于将苏武流放到北海去放羊。临行前，单于对苏武说：“你若想回大汉，就待这些羊生了羊羔。”
苏武到了北海，发现这些羊全是公羊，没有一只母的。放眼望去，积雪皑皑，唯一能和苏武作伴的只有一根代表大汉的使节和一小群羊。苏武每天拿着这使节，一心想回到自己的国家。
苏武渴时，就抓一把雪放到嘴里，用口腔的温度将雪化成水，再一口一口地咽下去。饿了，就挖野松鼠的果子，抢老鼠的粮食，实在没什么吃的就吃羊毛、吃皮袄。面对一个又一个困难苏武对祖国的忠心丝毫没有动摇。
夜，悄悄地来了。羊群安静极了，月光惨白，无声地讲着苏武的坎坷经历。苏武一个人生活在边塞，望着远方，轻叹口气，问自己：“什么时候，我能回去？”远处忽然传来笳声，苏武的心如千根针在扎，疼得他捂着胸口，含着胸。
一眨眼，北风又吹了起来。成群结队的大雁飞过了汉朝的关塞。十多年过去了，使节上的饰物都掉光了，苏武的头发和胡须也都花白了，可他仍没有屈服。有匈奴来劝他臣服于单于时，苏武说：“任海干枯，石头腐烂，我苏武绝不背叛生我养我的汉朝。”
在家中，白发苍苍的老妈妈已年过七旬。眼也花了，腿脚也不灵便了，却每天都站在门口盼着二字的归来。妻子日日夜夜地守着洞房，盼着苏武回家。身在北海的'苏武同样惦记着老母亲和妻子。想托人带口信却找不到人。晚上睡觉，身隔万里的这一家人不知谁梦见了谁。
十九年就这么心酸地过去了。汉朝日渐强大，使匈奴心惊胆碎，敬着汉朝。苏武也回到了自己的祖国，与家人团聚，效忠于汉朝。
风雪中，我看见你的牛羊瑟瑟发抖。
薄雾里，你瘦弱的身躯，早已没有了往日的风采。
你，还好吗？这么多年，你受的委屈，我都看在眼里。“生是大*，死是大汉鬼”，你不为权钱所动，从容赴死，身陷大漠，一去十九载！人生，能有多少个十九载？何况，你身单影只，陪伴你的，只有你的羊群，只有你的不离不弃的旄节啊！
伴长风而起，随寒霜而眠。饥寒交迫中，你吞咽草皮，以此来维持自己的生命，铮铮傲骨，震撼了单于，羞煞了那些随你而去却投降匈奴的碌碌小人。
单于想重用你，怎奈你婉言谢绝，至死不渝，忠于大汉。于是，你被放逐到北海。单于愚蠢地以为，时间会击碎你的信念，北海的风雪尘沙会磨去你的棱角。可是，这一切都是徒劳。你的忠诚，昭日月，垂千古，风吹不摇，地崩不裂。
当年，你英姿勃发，带领军队，手持节，怀抱汉匈和睦的夙愿，奔走于茫茫戈壁。如今，你后悔了吗？面对大漠，你的'内心是不是荒草萋萋？面对一群难懂你心的羊羔，你是否觉得心痛？十九年的风霜，十九年的雨雪，你竟坚持了下来。无数个日夜里，我都在想，这样的坚守，你究竟为了什么？
或许，你投降了，就不必再受这孤独之苦，就可以再像当年那样意气风发。其实，我都知道，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，这便是你坚守的动力源泉，你如高山雪莲那般，执著而圣洁地守望你的大汉，你的君王。
北海的天空，因你而湛蓝。小白羊温顺地依偎着你，偶尔嬉戏奔跑，看似安详*静，背后的凄楚，只有你自己懂得。朔风凛冽，一间漏风的草屋，一盏在寒风中摇曳的灯火，还有那湾斜挂胡杨之巅的冷月，与你作伴，抚慰你的孤独和寂寞。
有这些朋友，夫复何求！
此时，迎春的风已吹至南国，你那里，冰雪融化了吗？
苏武，有汉武帝派遣至匈奴是友好。不料，被匈奴扣押，并要求他背叛汉朝，臣服于匈奴的首领——单于。
苏武严词拒绝了匈奴的*和俸禄，匈奴又把他关进一个了露天地穴里，并断水断粮。可苏武仍没屈服。最终，单于将苏武流放到北海去放羊。临行前，单于对苏武说：“你若想回大汉，就待这些羊生了羊羔。”
苏武到了北海，发现这些羊全是公羊，没有一只母的。放眼望去，积雪皑皑，唯一能和苏武作伴的只有一根代表大汉的使节和一小群羊。苏武每天拿着这使节，一心想回到自己的国家。
苏武渴时，就抓一把雪放到嘴里，用口腔的温度将雪化成水，再一口一口地咽下去。饿了，就挖野松鼠的果子，抢老鼠的粮食，实在没什么吃的就吃羊毛、吃皮袄。面对一个又一个困难苏武对祖国的忠心丝毫没有动摇。
夜，悄悄地来了。羊群安静极了，月光惨白，无声地讲着苏武的坎坷经历。苏武一个人生活在边塞，望着远方，轻叹口气，问自己：“什么时候，我能回去？”远处忽然传来笳声，苏武的心如千根针在扎，疼得他捂着胸口，含着胸。
一眨眼，北风又吹了起来。成群结队的大雁飞过了汉朝的关塞。十多年过去了，使节上的饰物都掉光了，苏武的头发和胡须也都花白了，可他仍没有屈服。有匈奴来劝他臣服于单于时，苏武说：“任海干枯，石头腐烂，我苏武绝不背叛生我养我的汉朝。”
在家中，白发苍苍的老妈妈已年过七旬。眼也花了，腿脚也不灵便了，却每天都站在门口盼着二字的归来。妻子日日夜夜地守着洞房，盼着苏武回家。身在北海的苏武同样惦记着老母亲和妻子。想托人带口信却找不到人。晚上睡觉，身隔万里的这一家人不知谁梦见了谁。
十九年就这么心酸地过去了。汉朝日渐强大，使匈奴心惊胆碎，敬着汉朝。苏武也回到了自己的祖国，与家人团聚，效忠于汉朝。
挥一挥羊鞭，锦帽貂袭，也将其扔进云霄深处；挥一支秃笔，矮纸斜行，也镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是*厚禄，一边是赤胆忠心；站在忘却与铭记之间，站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心，给人生系上了最浓重的一笔。
擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔别长安的歌舞生*，游荡于寒沙衰草；他要用挺直的脊梁，驾起横亘天山，沟通中原的飞虹。
哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝（折节叛乱；惊诧，当单于面对这个宁死不屈，不为富贵所动的铁面男儿；执著，苏武举起羊鞭，选择做高山雪莲，那执著而圣洁的守望者。
朔风凛冽，他与冷月做伴；北顾中原，将“生是大*，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。故茄幽怨，他与孤冢为伍，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却得一干二净。地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一起咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念——铭记祖国，精忠报国。冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱——贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能忘。
好一个永远的苏武！他用睿智，铭记下对大汉忠贞不渝的信念。在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的传奇，书写了一段铭传千古的悲歌。
好一个永远的苏武！他用勇气忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的.历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。
历史不能忘记，在浮华与坚守之间。北海的苏武，那流放于荒山野原的铁面男儿，用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释：忘却富足，成就气节，铭记祖国，造就伟大。
壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震憾人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！
永远的苏武。
苏武，是汉朝的一位中郎将，使臣。
有一日，匈奴派使臣来和汉朝谈和，并把匈奴扣押的所有使臣放了回来，汉朝见匈奴谈和便派使臣回礼，这使臣正是苏武。
在这期间发生了一些事，使得苏武受到了牵连，匈奴便把苏武扣押了下来，让卫律劝苏武投降于匈奴。
卫律，原本是一个汉朝使臣，被单于扣押，在诱惑下投靠了匈奴。
卫律对苏武说：“苏武，在这里大王待我很好，他封我为王，手下有百万大将，何不留在此地享受荣华富贵？”苏武指着卫律的鼻子大骂道：“你是汉朝的子弟，现在却来劝我投降，如果我投降，不就有辱了汉朝的气节，与其这样我还不如去死！”说着，苏武掏出一把锋利的匕首，在脖子上狠狠一刮，卫律赶快扶住苏武宣来太医，这时苏武的脖子已经受了重伤。
如果苏武投降于匈奴他完全可以享受到荣华富贵，如果他那么做了就有辱了汉朝的气节，所以他宁死不屈，向世人证明自己的爱国忠贞，他是那种宁可站着死、不愿跪着生的人，这种忠贞爱国之情深深的感动了我。
可是上天仿佛和苏武开了一个天大的玩笑，他居然活了下来，单于被他的所作所为震惊了，便开始折磨苏武，想让他投降：把苏武关在一个露天地窖里，不给吃，不给喝，当时正是冬天，苏武渴了就捧一把雪喝，饿了就撕一块羊皮毡吃，就这样过去了一个月，苏武仍没被饿死。单于便把苏武发派到北海边，给了苏武七只公羊。说，什么时候公羊生了羊崽儿就让苏武回去。
北海边一片银白，刺骨的寒风咆哮着，雪没到了膝盖，寸步难行。
这样日复一日，年复一年，苏武一直思念着家人，他用顽强的意志力活了下来……
当苏武回到汉朝时，手里依然紧握着光秃秃的旌节……
苏武这爱国、坚贞不屈和不辱使命的精神值得我们学*，好一个苏武，好一个汉朝英雄！他就是我最敬佩的历史人物，我将像他那样热爱自己的祖国。
苏武，是汉朝的一位中郎将，使臣。
有一日，匈奴派使臣来和汉朝谈和，并把匈奴扣押的所有使臣放了回来，汉朝见匈奴谈和便派使臣回礼，这使臣正是苏武。
在这期间发生了一些事，使得苏武受到了牵连，匈奴便把苏武扣押了下来，让卫律劝苏武投降于匈奴。
卫律，原本是一个汉朝使臣，被单于扣押，在诱惑下投靠了匈奴。
卫律对苏武说：“苏武，在这里大王待我很好，他封我为王，手下有百万大将，何不留在此地享受荣华富贵？”苏武指着卫律的鼻子大骂道：“你是汉朝的子弟，现在却来劝我投降，如果我投降，不就有辱了汉朝的气节，与其这样我还不如去死！”说着，苏武掏出一把锋利的匕首，在脖子上狠狠一刮，卫律赶快扶住苏武宣来太医，这时苏武的脖子已经受了重伤。
如果苏武投降于匈奴他完全可以享受到荣华富贵，如果他那么做了就有辱了汉朝的气节，所以他宁死不屈，向世人证明自己的爱国忠贞，他是那种宁可站着死、不愿跪着生的人，这种忠贞爱国之情深深的感动了我。
可是上天仿佛和苏武开了一个天大的玩笑，他居然活了下来，单于被他的所作所为震惊了，便开始折磨苏武，想让他投降：把苏武关在一个露天地窖里，不给吃，不给喝，当时正是冬天，苏武渴了就捧一把雪喝，饿了就撕一块羊皮毡吃，就这样过去了一个月，苏武仍没被饿死。单于便把苏武发派到北海边，给了苏武七只公羊。说，什么时候公羊生了羊崽儿就让苏武回去。
北海边一片银白，刺骨的寒风咆哮着，雪没到了膝盖，寸步难行。
这样日复一日，年复一年，苏武一直思念着家人，他用顽强的意志力活了下来......
当苏武回到汉朝时，手里依然紧握着光秃秃的旌节......
苏武这爱国、坚贞不屈和不辱使命的精神值得我们学*，好一个苏武，好一个汉朝英雄！他就是我最敬佩的历史人物，我将像他那样热爱自己的祖国。
——苏武作文优选【10】篇
坐在床上，我看完了苏武牧羊的故事，为苏武“威武不能屈，富贵不能淫”的气节深深感到震撼。我带着对苏武的崇敬之情进入了梦乡……
“哎呀！”我重重地摔在地上，却感不到疼痛。这是哪儿？我爬起来，只看到一辆辆马车正向前方的城池驶去，马车上载着大大小小的礼品，似乎是在为谁进贡。我突然意识到我穿越了。
守城的是一个个虎背熊腰的黑脸大汉，他们身穿奇怪的盔甲，头戴皮帽，一条短毛皮围在肩上。“糟了！是匈奴！”我一看大汉们的这身装扮。心里大呼一声，那难不成？我看向这队马车，是苏武的马车！我急忙跑到马车跟前，想告诉苏武，匈奴已发生了内乱，这么一去，会被单于扣押的呀！
可马车依然若无其事地向前驶去，眼看就要轧过我的身体，*了，更*了，我全身冒出了冷汗，控制不了身体。完了，马车却从我身上辗了过去，仿佛我是空气。我懂了！他们看不见我，更听不见我说的话。“哎，历史无法改变。”我哀叹了一声，跟着马车，向城内走去……
果不其然，苏武一行受到内乱牵连，被扣留下来，要求背叛汉朝，臣服单于，为他所用。我在牢内，看着单于派来的卫律，一遍又一遍地劝说着苏武，承诺许以丰厚的俸禄和**。只见苏武眉头紧锁，严辞拒绝了这些诱惑。卫律见劝说没用，决定用酷刑。
在冰天雪地中，我见到了单于。单于望着这满天飘飞的鹅毛大雪，命人把苏武关进一个露天的地穴中，断绝食物与水供给。
我跟着苏武来到了地穴，只见他渴了，就抓一把雪；饿了，就嚼身上穿的羊皮袄；冷了就缩在角落里拉紧皮袄取暖。我在心里为这位英雄的处境而感到悲伤。
过了好些天，单于来看望苏武，见他还没有投降的意思，越发敬重他的气节，便不杀苏武，把他流放到了西伯利亚一带，给他一群公羊，让他牧羊，并许诺说，等这些公羊生下小羊，才允许他回到自己的祖国。
我追随苏武来到了西伯利亚。天下飘着鹅毛大雪，苏武吃着从野鼠洞里掏来的野果，望着祖国的方向，不知心中在想着什么。我的两行热泪夺眶而出，苏武忠于祖国，坚贞不屈的信念，深深地感动着我。
白色世界中的一声声羊咩叫声，似乎也在为苏武诉苦，打抱不*着……
这是一件日后会让他光照千秋的事情，而自比“征夫”，受君王命令，而不得不离开自己深爱的妻子。他没有那奉王命出征的趾高气扬，没有那对出使凶险前途未卜的忐忑不安，他有的只是用自己的*和与坚定安慰妻子，他将自己对妻子的深情爱意一展无疑，就好像推开那窗子，看到了“天淡夜凉月光满地”的惆怅。
这与他后来面对匈奴威逼诱降时的昂然刚烈、誓死不屈判若两人。
苏武奉命出使匈奴，不料竟被匈奴单于以威力逼他投降，苏武不肯屈服。结果苏武被放逐在酷寒的北海边牧羊，历尽磨难。在19后终于回国，终于履行了自己对妻子“生当复来归”的诺言。可惜回来得太晚，妻子以为他早已经死了，已经改嫁。因为匈奴怕汉庭要苏武回国，骗说苏武早死了。
虽然结局不圆满，但读这首诗可以知道中郎将苏武是个有血有肉的重感情的男人，是如此热爱自己的妻子。还可以知道那时军人的伟大，如此热爱自己的国家，为国家人民而舍弃自己的儿女情长。更能知道苏武牧羊的伟大。
苏武，有汉武帝派遣至匈奴是友好。不料，被匈奴扣押，并要求他背叛汉朝，臣服于匈奴的首领——单于。
苏武严词拒绝了匈奴的**和俸禄，匈奴又把他关进一个了露天地穴里，并断水断粮。可苏武仍没屈服。最终，单于将苏武流放到北海去放羊。临行前，单于对苏武说：“你若想回大汉，就待这些羊生了羊羔。”
苏武到了北海，发现这些羊全是公羊，没有一只母的。放眼望去，积雪皑皑，唯一能和苏武作伴的只有一根代表大汉的使节和一小群羊。苏武每天拿着这使节，一心想回到自己的国家。
苏武渴时，就抓一把雪放到嘴里，用口腔的温度将雪化成水，再一口一口地咽下去。饿了，就挖野松鼠的果子，抢老鼠的粮食，实在没什么吃的就吃羊毛、吃皮袄。面对一个又一个困难苏武对祖国的忠心丝毫没有动摇。
夜，悄悄地来了。羊群安静极了，月光惨白，无声地讲着苏武的坎坷经历。苏武一个人生活在边塞，望着远方，轻叹口气，问自己：“什么时候，我能回去？”远处忽然传来笳声，苏武的心如千根针在扎，疼得他捂着胸口，含着胸。
一眨眼，北风又吹了起来。成群结队的大雁飞过了汉朝的关塞。十多年过去了，使节上的饰物都掉光了，苏武的头发和胡须也都花白了，可他仍没有屈服。有匈奴来劝他臣服于单于时，苏武说：“任海干枯，石头腐烂，我苏武绝不背叛生我养我的汉朝。”
在家中，白发苍苍的老妈妈已年过七旬。眼也花了，腿脚也不灵便了，却每天都站在门口盼着二字的归来。妻子日日夜夜地守着洞房，盼着苏武回家。身在北海的苏武同样惦记着老母亲和妻子。想托人带口信却找不到人。晚上睡觉，身隔万里的这一家人不知谁梦见了谁。
十九年就这么心酸地过去了。汉朝日渐强大，使匈奴心惊胆碎，敬着汉朝。苏武也回到了自己的祖国，与家人团聚，效忠于汉朝。
暮秋时节，凛冽的寒风将漫地枯叶吹得四处飞扬。严寒，笼罩了整个世界，寒冷中我读懂了苏武，明白了苏武的心声，明白了苏武的忠诚，更加明白为何苏武为后世千古传颂。
时光回转，公元前100年，汉武帝为了答谢匈奴单于的善意，命苏武带领使团出访匈奴――一个荒凉蛮夷的国度。外交使臣做来并不易，因为“虞常事变”，苏武等百余人被单于扣押，面对卫律名与利的诱惑，面对卫律的酷法严刑，有人屈服了，得到荣华富贵，而苏武最终不肯向单于面北称臣。
为此，他被流放北海（今贝加尔湖）牧羊，条件是特别无理―公羊生仔，苏武才能获释归汉。
茫茫北海，无边无垠地冻天寒，人烟罕至，唯一和苏武做伴的便是那根象征汉廷的旌节，刺骨的寒风吹遍大地的每一个角落，吹弯百草的腰，吹折树木的枝。也惟有苏武手持旌节活着，挺着，誓死不屈服。身上单薄的衣衫，饱经风雨的洗礼，支离破碎，仅能蔽体，已经失去它御寒的功效。寒风似箭刺入骨子里。苏武饥食野草，渴饮雪水，心中却依然操守着诺言：宁为玉碎，不为瓦全。誓死�I卫汉廷的威严。
悠悠19载，已是两鬓斑白的苏武，终于有了回国的机会。回到祖国的那一刻，他依旧手拄那件跟随自己19年，却又是色以褪尽的旌节，高拍头颅，激动的流下幸福泪水。苏武没有司马相如文章写的华美，也没有李广驰骋沙场的英勇，但他却默默的信守对祖国的诺言。北海牧羊的英雄气节，足以令他万古流芳……
孔曰“成仁”、孟曰“取义”，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”苏武的英雄气节谱写一曲“威武不能屈，富贵不能淫”的正气歌。苏武的故事催我泪下，苏武的气节催我奋进。青山依旧，绿水依然，秋还是那样寒。走在秋风中的我终于读懂了何为“忠诚”，何为“英雄”。
尊严，我们国家从古到今，尊严一直是我们民族的优良传统，古代人宁愿一死，也不愿失去自己或是国家的尊严。我就为大家讲一个关于尊严的小故事。
在汉武帝天汉年间，汉武帝派苏武，出使匈奴，可是苏武的副将张胜参与侯王和长水虞常谋反匈奴的事件，匈奴王单于大怒，声称苏武不投降就把他删掉，苏武为了维护祖国的尊严，不受匈奴侮辱，于是拿起佩刀自杀，经过抢救，幸免于死，他不屈的性格使单于十分敬佩，但是单于越佩服苏武，越想让他投降，但是苏武还不投降，于是单于又把他流放到北海上没人烟的地方，叫他放牧公羊，并说到了公羊生出小羊才准回国，苏武到北海后，他手拿汉节牧羊，不论白天晚上都握着不放，弄的牛毛都脱落光了，汉昭帝即位几年后，匈奴同汉朝和好通婚，单于才允许苏武回国，苏武在匈奴十九年，回汉时头发胡子都白了。
苏武在多么困难的折磨下也没有对不起自己的祖国，苏武宁死不屈，也不愿投降匈奴，为的是不让大汉失去了尊严，苏武时多么热爱自己的祖国呀！为了祖国他可以抛头颅，洒热血，而现在呢？有的人为了几块钱而失去了自己的尊严。
我们要向苏武学*，他为了保护国家的尊严，可以不顾一切，我们要学*苏武的精神，不要为了一点小利而去践踏自己的尊严。
风雪中，我看见你的牛羊瑟瑟发抖。
薄雾里，你瘦弱的身躯，早已没有了往日的风采。
你，还好吗？这么多年，你受的委屈，我都看在眼里。“生是大**，死是大汉鬼”，你不为权钱所动，从容赴死，身陷大漠，一去十九载！人生，能有多少个十九载？何况，你身单影只，陪伴你的，只有你的羊群，只有你的不离不弃的旄节啊！
伴长风而起，随寒霜而眠。饥寒交迫中，你吞咽草皮，以此来维持自己的生命，铮铮傲骨，震撼了单于，羞煞了那些随你而去却投降匈奴的碌碌小人。
单于想重用你，怎奈你婉言谢绝，至死不渝，忠于大汉。于是，你被放逐到北海。单于愚蠢地以为，时间会击碎你的信念，北海的风雪尘沙会磨去你的棱角。可是，这一切都是徒劳。你的忠诚，昭日月，垂千古，风吹不摇，地崩不裂。
当年，你英姿勃发，带领军队，手持节，怀抱汉匈和睦的夙愿，奔走于茫茫戈壁。如今，你后悔了吗？面对大漠，你的内心是不是荒草萋萋？面对一群难懂你心的羊羔，你是否觉得心痛？十九年的风霜，十九年的雨雪，你竟坚持了下来。无数个日夜里，我都在想，这样的坚守，你究竟为了什么？
或许，你投降了，就不必再受这孤独之苦，就可以再像当年那样意气风发。其实，我都知道，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，这便是你坚守的动力源泉，你如高山雪莲那般，执著而圣洁地守望你的大汉，你的君王。
北海的天空，因你而湛蓝。小白羊温顺地依偎着你，偶尔嬉戏奔跑，看似安详*静，背后的凄楚，只有你自己懂得。朔风凛冽，一间漏风的草屋，一盏在寒风中摇曳的灯火，还有那湾斜挂胡杨之巅的冷月，与你作伴，抚慰你的孤独和寂寞。
有这些朋友，夫复何求！
此时，迎春的风已吹至南国，你那里，冰雪融化了吗？
挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是**厚禄，一边是赤胆忠心。站在忘却与铭记之间，站在安逸与忧劳之间，他抛却了富贵，选择了忠心，他给历史涂上最浓重的一笔。
擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；摇一声驼铃，他阔别长安的歌舞升*，游荡于寒沙浅草；他要用挺直的脊梁，架起横亘天山、沟通中原的飞虹。
哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈、不为富贵所动的铁血男儿；执着，苏武举起羊鞭，选择作高山雪莲那执着而圣洁的守望。
朔风凛冽，他与冷月做伴，北顾中原，将“生是大**，死是大汉臣”的夙愿铭记在心灵深处。胡风肆虐，他与孤冢为伍，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却得一干二净。地窖冰冷，他将满口毡靴与草皮一块咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念——铭记大汉，精忠报国。冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，用铮铮傲骨敲响千秋的绝唱——富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
好一个苏武：他用睿智，铭记下对大汉忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千年传奇，书写出一段万古的悲歌。
好一个苏武：他忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒成一部可歌可泣的壮丽诗篇。
历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的苏武——那流放于荒山野冢的铁血男儿，用不屈作出了最完美的诠释——忘却富足，成就气节；铭记大汉，造就伟岸。
我明白了，在忘却与铭记之间，在享受与坚忍之间，那行于枯草寒冰之上的苏武，用执着与信念作出了最美好的答案：富贵，犹如过眼云烟，忘却，便是它最好的归宿；忠心，才是历史永恒，而铭记，是它的精神家园。
壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘却！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘却与铭记的千载颂歌！
历史的天空中名人灿若星河。有的气吞山河，有的雄霸天下，有的运筹帷幄，还有的精忠报国。不过还有一种人，他们没有权倾天下的野心、没有显赫尊崇的地位，但他们坚贞不屈的品质，让他们在历史的天空中闪耀着永远的光辉，我崇拜的苏武就是这样的一个人。
亲爱的朋友，你一定听说过美丽贝加尔湖吧。可你知道那儿的冬天*均零下30多度吗？你知道2000年前苏武曾在那儿牧羊吗？你知道他这一牧羊就是19年吗？
2000年前汉武帝派苏武去与匈奴讲和，不料却被匈奴扣下。这时，早已投降了匈奴的好朋友卫律受命来劝降他。卫律身着华丽的衣裳炫耀地说：“苏武，我之前投降匈奴有幸受到了单于的恩宠，得到有了爵位和财富，管理数万民众，牛羊多的数不清。如果你今日也投降，明日便可像我一样。"苏武义正辞严地说:"你为人臣子，不顾恩义背叛君主和父母，投降蛮夷做俘虏。我见你做什么？况且单于信任你让你决定他人的生死，你却不公*执法，反而想挑起两个君主的矛盾，自己坐观成败。"说的卫律颜面尽失，无言以对。匈奴单于无奈只得把他流放到北海（今天的贝加尔湖）去放牧，并声称只有到公羊生下小羊的时候，他才能回去。苏武深知这是故意刁难他，他从容面对。在这人迹罕至的北海春天他吃野菜，夏天捡动物动洞穴的食物,秋天吃野果，冬天只有挖野菜根吃老鼠。渴了,吃口雪；冷了，依偎着羊群取暖。寒来暑往，与他作伴的只有那根旌节。他随时将它带在身边，这是他使臣身份的象征，他时刻不忘自己是汉朝的人是汉朝的使者。
放羊时，单于还是不死心，仍不断的派卫律、李陵来劝说他，可他还是严词拒绝了。就这样过了19年，随着派他出使匈奴的汉武帝的过世，远在汉朝的人们也在不知不觉中将他遗忘了。一次偶然的机会，汉宣帝听说坚贞不屈的苏武还活着，大为惊讶，终于经过一番周折，派人把他迎回了长安。此时，苏武已经60多岁了，他心爱的旌节也变成了一根光杆。来迎接他的人们都不禁为这位英雄留下了眼泪。
苏武出使匈奴身陷困境，坚贞不屈不辱使命，捍卫了祖国的尊严书写了外交史上的传奇。成为了后人的榜样。每当想起他，我的心中便会升起浓浓的敬意。
苏武的故事，在中国几乎家喻户晓妇孺皆知。主要是他奉命出使匈奴时，表现了坚贞的民族气节。
苏武是西汉时期东南人。出身在将门家庭，他为人正直，廉洁奉公，有胆有识，深受汉武帝的赏识。公元前100年，单于登上了皇位，他怕汉朝进攻，就把以前出使匈奴的人送回，表示要和汉朝长期和好汉武帝让苏武作主使去匈奴传播汉朝文化艺术，生产工具和先进技术，促进匈奴和西汉的友好关系。可是到了匈奴时有人造起反来其中他的部下张胜也参与了此事，所以也牵连了苏武。单于就把苏武抓了起来，匈奴劝苏武投降，苏武不肯，说完就要自杀，可是没成功，被劝阻了下来。
可是苏武还是想死所以就在身上藏了一把匕首在有人来劝他投降的时把匕首往心脏上一插，血都出来了这把那人给吓的赶忙叫医生来给苏武抢救，抢救了半天才抢救过来。单于见苏武不投降就把苏武流放到北海放羊，在北海的时候渴了只好吃雪饿了就吞毡，使节上的旄都落没了还没有回到自己的国家后来匈奴分成了三个小国，力量不集中，匈奴怕汉朝进攻所以把苏武送了回去苏武回到汉朝时手里还拿着使节。
大家都说苏武是一个爱国的人，大家都非常敬敬佩他！
班固在《汉书.苏武传》里着力刻画了苏武这位***的英雄形象，歌颂他的伟大的民族气节。
汉武帝天汉元年，汉武帝派遣苏武以中郎将的官衔，出使匈奴。不料，苏武的副使张胜参与叛变被抓，我屈服了使者的身份，玷污了使命，虽然活着，有什么面目会汉朝呢？”说着拿起佩刀自杀，经过抢救，幸免于死。他不屈的性格使单于十分敬佩，早晚都派人来问候苏武，而把张胜关进了监狱。
单于派将李陵到北海劝说苏武投降。李陵厚脸无耻地说：“单于诚心诚意等待您归顺，看来永远不会让您回大汉的了，白白地在这荒无人烟的地方受罪，有谁知道您对朝廷的忠义呢？”苏武坚定的说：“*时我希望为朝廷抛头颅，洒热血，如今有了舍身报效的机会，就是挨刀斧，下汤锅，也心甘情愿。”
汉昭帝即位几年以后，匈奴同汉朝和好通婚，单于才允许苏武回国。苏武被扣留在匈奴十九年，初出使时正当壮年，等回到汉朝，胡须头发全发白了。
苏武是我国历史上一位著名的***，他出使匈奴，被扣押十九年，含辛茹苦，受尽折磨，却宁死不屈，始终报效国家。许多戏剧纷纷把“苏武牧羊”的故事都搬到舞台，向广大人民进行爱国主义教育。
——苏武传教案优选【5】份
【学*目标】
1、把握历史事实，理清文章脉络。
2、分析人物性格，重点剖析传主的性格特征，体会传主的人格魅力。
3、分析文章塑造人物的艺术技巧。
4、对传主的功过得失和价值意义进行讨论、评价。
【自学指导】
一、简介班固及《汉书》
班固(32——92年)，字孟坚，扶风安陵(今陕西咸阳市东)人。东汉著名的史学家。《后汉书?班固传》称他“年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已”。其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故。班固立志继承父业，在《后传》基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》。后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史，经过二十多年努力，写成了《汉书》。汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于狱中。《汉书》中的八“表”与“天文志”是由其妹班昭和同郡人马续续成的。
班固的《汉书》是我国第一部纪传体断代史，体例模仿《史记》，但略有变更。全书有纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，起自汉高祖，止于王莽，记西汉一代二百三十年间史实。《汉书》评价历史人物往往从封建正统观念出发，以儒家的伦理道德作为标准，如对陈涉、项羽加以贬抑，即是显例。历来《汉书》与《史记》并称，史学家刘知几说《汉书》“言皆精炼，事甚该密”(《史通?六家》)，则是其特色。
第一课时：
主要介绍相关背景，理清课文结构层次，把握课文主要内容，分析第一部分。
二、预*检查：正音
当dàng 旄máo节 厚赂 lù 昆hūn邪yé王 厩jiù 窥kuī观 置币遗wèi
单于 浞zhuó野侯 没mò胡中 阏yān氏zhī 徙xī 使牧羝dī 更gēng嫁
三、整体感知
1、快速浏览课文，把全文分成三部分，并思考各部分的主要内容是什么，理清课文脉络。
明确：课文按苏武一生可以分为三部分。
第一部分(1-2)：苏武在胡、汉两国关系微妙时期奉汉武帝旨意出使匈奴，以通两国之好，主要是交代苏武出使的原因、背景和使团的主要成员。
第二部分(3-8)：苏武被匈奴扣留胡地十九年，九死一生而不改气节的可歌可泣的动人事迹。先写苏武出使匈奴时遇到的意外变故，再写卫律威逼利诱，苏武被幽禁并流放到北海牧羊，以及李陵来劝降等事件。
第三部分(9-10)：苏武返回汉朝的过程。先写汉与匈奴和亲后，苏武终得重见天日，重归祖国。
2、分析第一部分，让学生从原文中找出答案：
(1)苏武何许人也?
“武字子卿，少以父任，兄弟并为郎，稍迁至栘中厩监。”
(2)当时匈奴与汉关系怎样?
“时汉连伐胡，数通使相窥观，匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。”
天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。
(3)苏武为什么要出使匈奴?
武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。
(4)苏武被匈奴扣留的原因是什么?
①张胜糊涂帮助缑王谋反被发现。
方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。
缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉;后随浞野侯没(于)胡中，及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之。吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。
后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死，虞常生得。
②匈奴只是因为“鞮侯单于初立，恐汉袭之”的缓兵之计，并非真心和好。
武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。既至匈奴，置币遗单于。单于益骄，非汉所望也。
3、这是一篇人物传记，人物传记关键一点是要突出人物的性格。那么读完这篇传记，你认为苏武是一个怎么样的人呢?
学生初步总结苏武的人物性格：忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔(答案不限)
那么课文是如何表现苏武这些性格特征的呢?——通过人物对比。
第二课时
分析人物
文章并不具体描述苏武的每一事迹，而是有详有略，比如文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特别详细，为什么作者要这样处理，用意是什么?
参考：卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节的，所谓“真金不怕火炼”，面对威逼利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降，唯有苏武始终信念如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝。
研读“卫律和李陵对苏武的劝降”这部分，分角色朗读，务必读出每个人物各自特有的语气。
卫律和李陵的劝降有何不同，结果如何?这些语言都表现了人物怎样的个性 ?
(个性化的语言表现人物 )
卫律：
先是“威逼” ，企图“杀鸡儆猴 ”;接着他又用死亡来威胁苏武投降;再就”利诱“，想用荣华富贵来打动苏武的心。
苏武毫无畏惧，不但不吃这一套，还义正词严地指责卫律通敌叛国的可耻行径。卫律恼羞成怒，悻悻离去。
卫律——傲慢自大、阴险狡诈，是个卖国求荣的小人。
李陵：
企图以情动人，用肺腑之言打动苏武。先是说汉武帝年高而昏庸，苏武的兄弟为国尽忠却枉死，苏武自己也已是妻离子散;而后他又现身说法，叙述自己刚刚投降时的心情和调整过程。李陵企图用自己的亲身经历、肺腑之言打动苏武。
苏武始终忠贞如一，不为所动。
李陵见状，惭愧不已，更加自责于自己的.背叛祖国的行为，痛哭而去。
李陵——懦弱和意志的不坚定
把文章里各种人物的性格和苏武作一个对比，看看他们的映衬分别凸现了苏武怎样的性格特征。
小结：在各种人物的对比映衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意识，待人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不二，长达十九年守节的坚韧不拔。苏武的这些性格在那些或屈或降的人物的对比下，更加具有勾魂摄魄的人格魅力，千古流芳!
糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。
(1)张胜：糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。
苏武：清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸;面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。
(2)卫律：卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世
苏武：为国效命，忠贞不二，不卑不亢一身正气，光明磊落
(3)李陵：为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦
苏武：以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔
文章塑造人物的艺术手法：
详略得当的情节、
个性化的人物语言、
次要人物的对比映衬。
评价传主的功过和价值。
围绕几个问题对传主的功过和价值进行讨论
(一)问题一：
什么是真正的值得提倡的忠诚?晏子认为真正的忠诚是忠诚于国家、人民，而非忠诚于君主。换句话说，就是要忠诚于明君(因为明君善治国)，而非**。而那些不分黑白，一味盲目服从君主，为君主作无谓的牺牲的行为我们称之为“愚忠”，那么你认为苏武的忠诚是愚忠吗?
二)问题二：
前段时间，教育部对高中历史教科书的教学大纲进行修改，其中备受争议的是如下一段文字：“中国历史上的民族战争，……是国内民族之间的战争，是‘兄弟阋墙，家里打架’，有正义与非正义的区别，不宜有侵略和反侵略的提法……对于岳飞、文天祥这样的杰出人物，我们虽然也肯定他们在反对民族掠夺和民族压迫当中的作用与地位，但并不称之为民族英雄。”按照教学大纲的说法，苏武也就不能称之为民族英雄，你对此有什么看法?
课后作业：
《假如我是苏武》
假如你正在面对苏武所面对的局面，作为汉使出使匈奴，匈奴有骄横的单于，你的一个糊涂的部下参与了匈奴亲王的谋反，身为汉使的你会怎么做?你要怎样处理这种复杂的外交局面?运用你的智慧，结合你*时知道的历史和外交知识，看你能否做一个比苏武更加出色的使节。苏武传导学案教师
【学*目标】
1.了解班固和《汉书》的相关知识。
2.朗读断句，讲述课文故事梗概。
3.积累文言常见的字词和句式;翻译文句。
4.学*苏武的英雄气概，增强民族自豪感。
【学*重难点】
1.积累和归纳整理文言常见的字词和句式。
2.引导学生学*本文塑造人物形象的技巧和方法。
【学法点睛】诵读、探究。
【知识积累】
一、走*作者
班固，字孟坚，东汉安陵(今陕西咸阳东北)人，著名史学家、文学家。少年时就能作文诵诗赋，长大后博览群书。和帝永元元年(89)初，班固随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。后来，班固因窦宪专权受到株连，死于狱中，时年61岁。那时，《汉书》中的“八表”和《天文志》尚未写成，后由妹妹班昭和马续补写而成。
家庭：父亲，班彪;弟弟，班超(投笔从戎);妹妹，班昭(续写《汉书》)。
作品：史书有《汉书》(《前汉书》);辞赋有《两都赋》;诗有《咏史诗》。
《汉书》是我国第一部纪传体体断代史，是古代传记文学名著，其中还收录了西汉大量的辞赋和散文，有总集的'性质。记录了从汉高祖元年(前206)至王莽地皇四年(23)之间229年的历史，共100篇，分为十二帝纪、八表、十志、七十列传。
二、苏武出使匈奴的背景
汉民族兴起于战国时期，强盛于秦末汉初。秦汉之际，匈奴贵族凭借强大的军事力量，势力范围不断扩大。文帝、景帝时代，汉一朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉一朝力量逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望解除匈奴对汉一朝的威胁。恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。
三、《汉书》：《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共229年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二纪、七十传、八表、十志，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书。
【自主学*】
1. 校正字音
① 稍迁至栘中厩( jiù )监; ②数(shuò )通使相窥(kuī)观;
② 以状语(yù)武; ④既至匈奴，置币遗( wèi )单于;
⑤后随浞野侯没( mò)胡中; ⑥阴相与谋，劫单于母阏氏( yānzhī )归汉;
⑦置煴(yūn)火，覆武其上(注：课本注音“yún”有误。煴，有二音，读yūn意为“微火”，读yùn意同“熨”); ⑧拥众数万，马畜( chù )弥山; ⑨故使陵来说(shuì)足下; ⑩何以汝为(wéi)见;⑾子卿尚复谁为(wèi)乎。
2、通假字
①不顾恩义，畔主背亲 (畔：通“叛”，背叛)
②与旃毛并咽之 (旃：通“毡”，毛织品)
③ 掘野鼠去草实而食之(去：通“弆(jǔ)”，收藏)
④空自苦亡人之地 (亡：通“无”，没有)
⑤法令亡常 (亡：通“无”，没有)
⑥大臣亡罪夷灭者数十家 (亡：通“无”，没有)
⑦武父子亡功德 (亡：通“无”，没有)
⑧信义安所见乎(见：通“现”，显现)
⑨因泣下霑衿，与武决去 (霑，通“沾”;衿，通“襟”，衣襟。决，通“诀”，诀别)
⑩前以降及物故 ( 以：通“已”，已经)
3、古今异义
①卧起操持，节旄尽落。 (古义：拿着;今义：料理、筹划)
②皆为陛下所成就。 (古义：提拔。今义：业绩)
③我丈人行也。 (古义：老人、长辈。今义：岳父)
④ 欲因此时降武。 (古义：趁这时。今义：相当于所以)
⑤独有女弟二人 (古义：妹妹。今义：姐姐、妹妹和弟弟)
⑥且陛下春秋高 (古义：年纪。今义：春秋战国时期或指季节)
⑦武等实在 (古义：确实存在。今义：诚实、老实)
⑧稍迁至栘中厩监 (古义：渐渐。今义：稍微)
⑨既至匈奴，置币遗单于 (古义：送给。今义：丢失、落下)
⑩会缑王与长水虞常等谋反匈奴中 (古义：正当、适逢。今义：聚会、集合)
教学目标
1、知识与能力：掌握文言常见的实词、虚词的意义和用法;了解文言句式的特点;培养正确分析文言文内容及准确概括文中观点的能力。
2、过程和方法：了解作者尊重史实的态度和对苏武的赞美之情;把握本文的写作特点。
3、情感态度和价值观：学*本文的写作特点;品味文中体现的史学价值和文学审美价值;掌握文中刻划的爱国志士的光辉形象。
一、班固与《汉书》简介
司马迁开创了纪传体的历史学，同时也开创了传记文学。由于《史记》的杰出成就以及它的历史记载截止到汉武帝时代，后来就有不少文人学者如刘向、刘歆、扬雄、史岑等皆缀集时事来续补它，但大都文辞鄙俗，不能和《史记》相比。班固的父亲班彪有鉴于此，乃采集前史遗事，旁贯异闻，著“后传”数十篇。“后传”仍是递续《史记》的，不能独立成书，但它成为班固著《汉书》的重要基础。《汉书》独立成书，是我国第一部断代史，同样对后代史学和文学发生了巨大的影响。
班固(32—92)，字孟坚，扶风安陵(今陕西咸阳)人。幼年聪慧好学，“九岁能属文，诵诗书”，十六岁入洛阳太学，博览群经九流百家之言，“所学无常师，不为章句，举大义而已”，“性宽和容众，不以才能高人”，因此，颇为当时儒者钦佩。二十三岁，父班彪死，还乡里三年。明帝永*元年(58)开始私撰《汉书》。五年后，有人上书明帝，控告他私改国史，被捕入狱。弟班超上书解释，明帝阅读了他著作的初稿，不但没有惩罚，反而对他的才能十分赞许，召为兰台令史。一年后，升为郎，典校秘书，并继续《汉书》的编著工作。经过二十余年努力，至章帝建初七年(82)基本完成，一部分“志”、“表”在他死后由妹班昭和马续续成。章帝时，班固升为玄武司马，与诸儒讲论五经同异于白虎观，撰成《白虎通义》。和帝永元元年(89)，大将军窦宪出征匈奴，班固为中护军，随军出征。窦宪得罪后，牵连到班固，入狱死，时年六十一。
《汉书》在体制上全袭《史记》，只改“书”为“志”，取消“世家”，并入“列传”。有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇。它叙述自汉高祖元年至王莽地皇四年共229年的断代历史。
班固出身于仕宦家庭，受正统儒家思想影响极深，缺乏司马迁那样深刻的见识和批判精神;他每每站在封建统治阶级立场来评价历史事件和人物，又由于他奉旨修书，所以《汉书》虽多半取材于《史记》，却没有《史记》那样强烈的人民性和战斗精神。但班固作为一个历史家，还是重视客观历史事实的，因此，在一些传记中也暴露了上层统治阶级的罪行，如《外戚列传》写了宫闱中种种秽行，特别是成帝和昭仪亲手杀死许美人的儿子一段，充分暴露了统治阶级残忍险毒的本质。《霍光传》揭发了外戚专横暴虐及其爪牙鱼肉人民的罪行，在一些字里行间表示了对他们的谴责。《东方朔传》抨击了武帝微行田猎和扩建上林苑扰害人民、破坏农业生产的行为。在《汉书》的一些传记中也接触到了人民的疾苦，像《龚遂传》中他写了人民“困于饥寒而吏不恤”，因而铤而走险，流露了对人民的同情。也正是从这一点出发，他对那些能体恤人民疾苦的正直官吏如龚遂、召信臣等都特为表扬，对酷吏则肯定其“摧折豪强，扶助贫弱”的进步一面，又斥责其残酷凶暴的一面。此外，班固对司马迁的不幸遭遇，东方朔的怀才不遇，也都寄予同情，表现了他的爱憎。这些都是《汉书》值得肯定的地方。
作为史传文学，《汉书》有不少传记写得十分成功。《陈万年传》通过陈咸头触屏风的细节，写出了陈万年谄媚权贵、卑鄙无耻的'丑态;《张禹传》也只通过了张禹自己的行为、生活和谈话，写出了张禹虚伪狡诈、贪财图位的丑恶形象。最著名的是《苏武传》。它表扬了苏武坚贞不屈的民族气节和高尚的品德，通过许多具体生动情节的描写，突出了苏武视死如归，不为利诱，艰苦卓绝的英雄形象。
字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家,文学家.
少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书.和帝永元元年(89)初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军.后来,班固因窦宪专权受到株连,死于狱中.
家庭----父亲:班彪
弟弟:班超(投笔从戎)
妹妹:班昭(续写《汉书》)
作品----史书: 《汉书》
辞赋: 《两都赋》
诗: 《咏史诗》
《汉书》(《前汉书》)
作者---东汉班固撰写,班固去世后,由其妹班昭和同乡马续完成.
性质---《汉书》是我国第一部纪传体断代史,是古代传记文学名著.其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质.
内容---记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的历史,共100篇,分为十二帝纪,八表,十志,七十列传.
二、苏武出使的背景简介
民族,兴起于战国时期,强盛于秦末汉初.秦汉之际,匈奴贵族凭借强大的军事力量,不断扩大控制地区.文帝,景帝时代,汉王朝采取和亲政策来加强民族联系.武帝时,汉国力逐渐增强,多次与匈奴作战,取得了几次胜利后,转而重视结盟,指望解除匈奴对汉王朝的威胁.恰好匈奴单于有意示好,汉朝也想趁机和解,于是派苏武出使与匈奴修好.
三、问题探究
(一)、在第三自然段的叙述中,主要体现了苏武的什么精神?结合课文谈谈作者是如何体现这种精神的。
体现了苏武以死报国,义不**的浩然正气
具体表现在语言和动作上.“事如此，此必及我.见犯乃死，重负国!”“欲自杀”表现苏武未考虑个人安危得失，而是想到如何才能不辜负国家和民族的使命.“屈节辱命，虽生，何面目以归汉”“引佩刀自刺”说明苏武把国家民族利益放在首位，表现“杀身成仁”，“舍生取义”的浩然正气.
对苏武的评价
在苏武出使匈奴时，因随行人参与谋反而被扣押，在危难时他处处维护国家利益与民族尊严，既表现了对匈奴的修好之愿，也不愿意“屈节辱命”，对卫律的劝降从容处之，甚至以自刎来避免**.即使在恶劣的环境下仍没有屈服，凭借顽强的意志和信念，仍念念不忘自己的使者身份.通过这些描写，塑造了一个***的光辉形象.
教学目标
1、知识与能力：掌握文言常见的实词、虚词的意义和用法；了解文言句式的特点；培养正确分析文言文内容及准确概括文中观点的能力。
2、过程和方法：了解作者尊重史实的态度和对苏武的赞美之情；把握本文的写作特点。
3、情感态度和价值观：学*本文的写作特点；品味文中体现的史学价值和文学审美价值；掌握文中刻划的爱国志士的光辉形象。
一、班固与《汉书》简介（略）
二、苏武出使的背景简介
民族，兴起于战国时期，强盛于秦末汉初。秦汉之际，匈奴贵族凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。文帝，景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望解除匈奴对汉王朝的.威胁。恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。
三、基本知识
（一）句式
1、汉天子，我丈人行也。（判断）
2、缑王等皆死，虞常生得（被动）
3、持节送匈奴使留在汉者。（定语后置）
4、单于益骄，非汉所望也。（判断）
5、见犯乃死，重负国。（被动）
6、何以女为见？（宾语前置）
7、缑王者，昆邪王姊子也。（判断）
8、即谋单于，何以复加？（宾语前置）
9、为降虏于蛮夷。（介宾后置）
10、虽生，何面目以归汉？（宾语前置）
11、引佩刀自刺。（宾语前置）
（二）词类活用
尽归汉使路充国等（使动）
其一人夜亡（名作状）
宜皆降之（使动）
惠等哭，舆归营（名作状）
单于壮其节（意动）
欲因此时降武（使动）
反欲斗两主，观祸败（使动）
朝鲜杀汉使者，即时诛灭（被动）
空以身膏草野（名作动）
（三）文言实词积累
数：
1、名词。
（1）数目，数量
夫以疲病之卒御狐疑之众，众数虽多，甚未足畏。
（2）六艺之一。算术
六艺：礼、乐、射、御、书、数。
（3）规律
夫物之合并，必有数存乎其间焉。
（4）定数、命运
向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
2、数词。几、几个
此数者用兵之患也，而曹皆冒行之。
3、动词
（1）shu计算
刘表治水军，蒙冲斗舰乃以千数。
（2）shu列举
予自度不得脱，则直前诟虏帅失信，数吕师孟叔侄为逆。
4、形容词。Cu密
数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。
5、副词。Shuo屡次
当
1、动词。
（1）相当于，与—————相称。
夫德不称位，能不称官，赏不当功，罚不当罪，不祥莫大焉。
（2）挡住，阻挡。
舟回至两山间，将入港口，有大石当中流。
（3）占有，把着。
一夫当关，万夫莫开。
（4）掌握，主持，执掌。
郡之贤士大夫请于当道。
（5）判处（某种刑、罪），处以相当的刑罚。年十五，犷悍无赖，犯法当死。
（6）抵抗，抵挡。
非刘豫州莫可以当曹操者。
（7）担任，充当。
臣闻圣贤之君，不以禄私其亲，不以官随其爱，能当之者处之。
（8）承受，承担。
亲供养备，不敢当仲子之赐。
（9）当做，代替。
安步以当车。
（10）抵，顶。
以一仪而当汉中地，臣请往如楚。
（11）适当，符合。
将献公堂，惴惴恐不当意。
2、介词
（1）表处所。对着，面对。
当窗理云鬓，对镜贴花慌。
（2）表时间。值，在，正当。
当是时也，商君佐之。
副词
（1）表助动。应当，应该。
公等遇雨，皆已失期，失期当斩。
（2）表必然。必定，一定。
孤当续发人众，多载资粮，为卿后援。
（3）表时间的未来。将。将要。
今当原理，临表涕零，不知所言。
连词。相当于“倘”，如果，假若。
官职的任免升降
1、拜。用一定的礼仪授予某种官职。译为“授……官职”。如：于是辞相印不拜。
2、除。拜官授职。如：予除右臣相兼枢密使。
（举、辟、授）
3、擢。提升官职。
4、迁。调动官职，包括升级、降级、*级转调三种情况。
升级：迁生、迁授、迁叙
（调、徙、转、改、放、出）
降级：迁削、迁谪、左迁。
*级转调：转迁、迁官、迁调。
5、谪。降职贬官或调往边远地区。
6、黜。与“罢、免、夺”就是免去官职。
7、去。解除职务
8、乞骸骨。年老了请求辞职退休。
教学目标
一、知识与能力
1、了解班固以及《汉书》的相关知识。
2、积累文言常见的字词和句式，培养归纳整理字词的能力和*惯。
3、引导学生学*本文塑造人物形象的技巧和方法。
二、过程和方法
1、合作学*，了解故事发生的背景，把握作品的内容，概括内容要点，培养归纳整理文言常见的字词和句式的能力和*惯。
2、探究学*，分析本文塑造人物形象的技巧和方法。
三、情感态度和价值观
品味文中体现的史学价值和文学审美价值；学*苏武的民族气节，弘扬爱国主题。
教学重难点
积累和归纳整理文言常见的字词和句式，学*概括内容要点的技能方法。引导学生学*本文塑造人物形象的技巧和方法。
一、早自*预*：理解文意（结合课下注释及《创新设计》）
二、导入：
“苏武牧羊”的故事在我国家喻户晓。汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，历尽艰辛，持节不屈。两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。现在，就让我们走*苏武，走进他充满血泪而又辉煌的人生。
三、作者作品及背景。
1、作者简介：课件
班固，字孟坚，东汉著名史学家，文学家。班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。和帝永元元年初，班固随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。后来，班固因窦宪专权受到株连，死于狱中。
家庭——父亲：班彪（史学家，文学家）
弟弟：班超（投笔从戎）
妹妹：班昭（续写《汉书》）
注：班昭，博学高才，中国第一个女历史学家。
作品——史书：《汉书》
辞赋：《两都赋》
诗：《咏史诗》
注：《两都赋》：汉代京都大赋中的名篇，分《西都赋》和《东都赋》两篇。后来张衡《二京赋》、左思《三都赋》，在形式上皆颇受其影响。《咏史诗》则是最早的文人五言诗。
2、简介《汉书》：课件
《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。作为一部独立的断代史书，《汉书》不仅在中国历史著作中占有重要地位，在文学史上也有着重要影响，旧时“班马”并论，“史汉”相提，自然不无道理。
《汉书》与《史记》的对比课件
内容
项目《汉书》《史记》
体裁我国第一部纪传体断代史我国第一部纪传体通史
时间跨度230年左右3000多年
体例本纪、列传、表、志本纪、世家、列传、表、书
注：断代史：以朝代为断限的史书，只记录某一时期或某一朝代的历史。通史：连贯地记叙各个时代的史实，与断代体史正好相反。《史记》记载了上自传说中的黄帝，下至汉武帝时代，历时三千多年的史实。
3、我国史书体例简介：课件
（1）编年体：按年月日有次序地记载史事的史书。例：
《春秋》（孔子）——最早的编年体史书
《左传》（左丘明）
《资治通鉴》（司马光）
（2）国别体：以国家为编排顺序记载史事的史书。例：
《国语》——第一部国别体史书
《战国策》（刘向）
（3）纪传体：以为人物立传记的方式记叙史实的史书，例：
《史记》（司马迁）——第一部纪传体通史
《汉书》（班固）——第一部纪传体断代史
《后汉书》（范晔）——纪传体断代史
4、苏武出使背景：课件地图
解说：秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。
四、重点词句交流
1、给生字注音在书上。
2、范读—自由读。（注意字音、断句、语气）
3、重难点强调——指名翻译。
4、重要注释勾画。
五、整体感知
1、人物传记是古代典籍中常见的文体，那应该怎样为一个人立传呢？是不是苏武的生*大事年表呢？明确：
（1）课件传记的一般写法：
①先写人名，籍贯，品性综述……
②然后按时间顺序选择典型事例表现人物（具体材料1、2、3……）
③最后为作者评说
解说：读懂文言文段的关键是材料，即第②点；而材料无非是人的“言”和“行”，即看他（她）说什么做什么。
（2）本文不是苏武的生*大事年表，只……
2、理清思路：苏武为何入胡？有何遭遇？结局如何？（请列出作者的思路提纲）
虞常谋反，牵涉苏武（2—3）
卫律逼降，苏武不屈（4—5）
李陵劝降，完全失败（7—8）
结局：历尽磨难，终归汉朝（9—10）
六、分析艺术特色及人物形象
思考：作者如何刻画苏武这个形象的？（写作特色）
详略得当
语言、细节描写
对比反衬
1、详略得当
（1）课文在写人时，有详有略。本文主人公是谁？哪几个人物写得详细？哪些人物写得简略？为什么？
主人公：苏武
主要人物：张胜、卫律、李陵
次要人物：单于、汉使者……
（2）以上是人物安排上的详略处理，其实本文在叙事上也做到了详略得当。哪些事详写了？哪些事略写了？
详：苏武宁死不降（卫李劝降）、卧雪牧羊……
略：苏武为於革干王赏识及牛羊被盗……
（3）文章对卫律和李陵劝降的部分描写得特别详细，为什么作者要这样处理，用意是什么？
明确：卫律和李陵对苏武的.劝降是最能表现苏武的气节的，所谓“真金不怕火炼”，面对威逼利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降，唯有苏武始终信念如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝。
（4）作用：突出主题，苏武的崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。
2、用语言、细节刻画人物
①语言描写多集中于：“受审讯”和“劝降”两件事。
通过分角色朗读，可以体会到每个人物极具个性的语言，那么这些语言都表现了人物怎样的个性？
卫律：傲慢自大、阴险狡诈，是个卖国求荣的小人。他先是“威逼”苏武，用杀死虞常的行为企图“杀鸡儆猴”结果吓倒了张胜，却吓不倒苏武。接着他又用死亡来威胁苏武投降，谁知苏武毫无畏惧。卫律见威逼“不行，于是就”利诱“，想用荣华富贵来打动苏武的心，谁知苏武不但不吃这一套，还义正词严地指责卫律通敌叛国的可耻行径。卫律恼羞成怒，悻悻离去。
李陵：李陵和卫律不一样，他不是彻底的卖国之人。他对汉朝还有感情，对自己叛国的行为也深感羞愧，但他意志不够坚定，对国家不够忠诚，因为一己之私背叛祖国而投靠匈奴，而后又后悔不已，说明这个人物的懦弱和意志的不坚定。因此李陵对苏武的劝说不像卫律那样威逼利诱，而是企图以情动人，用肺腑之言打动苏武。他先是说汉武帝年高而昏庸，苏武的兄弟为国尽忠却枉死，苏武自己也已是妻离子散，而后他又现身说法，叙述自己刚刚投降时的心情和调整过程。李陵企图用自己的亲身经历、肺腑之言打动苏武，但苏武却始终忠贞如一，不为所动。李陵见状，惭愧不已，更加自责于自己的背叛祖国的行为，痛哭而去。
由此可见，李陵从情感上是赞同甚至是崇拜苏武的宁死不屈，只可惜，他由于自己意志不坚已经投降了匈奴，铸成大错，所以他一直处在这种矛盾、痛苦的状态中。李陵的矛盾、痛苦在苏武归汉之际表现得最为淋漓尽致。他且饮且歌，且歌且舞，长歌当哭，泪如雨下，苏武十九年持节不屈的坚贞让他清清楚楚地看到了自己叛国变节的可耻卑劣，羞愧悲痛之情无以复加。这就是李陵，一个矛盾痛苦的悲剧人物。
苏武：面对卫律的威逼利诱，甚至是死亡的威胁，苏武不但无所畏惧，而且对盛气凌人的卫律反唇相讥，义正词严地指责卫律的卖国行径，用南越、大宛和朝鲜杀汉使而终遭汉朝惩罚的历史教训来警告卫律，多行不义必自毙，使得卫律的威风一下子就没了，灰溜溜地走掉了。在这场劝说的斗争中，苏武取得了精神上的胜利。
面对李陵切中要害的真挚劝说，苏武的内心也一定翻腾着情感的浪花，亲人的惨死、妻离子散也一定让苏武倍受痛苦的煎熬，但为国效命的信念终于战胜了一切，苏武向李陵再一次表明自己忠君爱国至死不渝的信念，使得李陵羞愧而去。
不管是威逼利诱，死的威胁，还是肺腑之言的劝说，都打动不了忠贞如一的苏武，他实在是一个铁骨铮铮的硬汉子，爱国忠诚的真君子！
②细节描写，如：
武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。
如苏武自刺一节，被置于地坎温火之上，“蹈背出血，气绝复苏”，充满悲壮色彩。而周围人的反应是“卫律惊，自抱持武”“惠等哭，舆归营”“单于壮其节”。这一惊、一哭、一壮的细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。
武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。仗汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。
③小结形象：我们看到了一个什么样的苏武？
忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔……
3、对比反衬：哪些人物对苏武性格起到了对比反衬的作用？试作简要分析。明确：
张胜的贪生怕死——苏武的大义凛然
卫律的卖国求荣——苏武的高风亮节
李陵的计较个人——苏武的忠君报国
解说：
①张胜：糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。苏武：清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。
②卫律：卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世。苏武：为国效命，忠贞不二，不卑不亢一身正气，光明磊落。
③李陵：为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦。苏武：以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔。
④小结：在各种人物的对比反衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意识，待人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不二，长达十九年守节的坚韧不拔。苏武的这些性格在那些或屈或降的人物的对比下，更加具有勾魂摄魄的人格魅力，千古流芳！
“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”——孟子
七、阅读拓展
1、苏武在匈奴坚持民族气节十九年，靠的是什么？明确：
崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。
忠诚：对国家，对民族的忠诚。
2、苏武入胡遭遇变故曾两度欲引刀自决，后来被困地窑、牧羊北海时却又千方百计要活下去。这前后不一的做法是否矛盾？会不会影响他爱国志士的光辉形象呢？
不会。引刀自绝是表示坚决不投降的决心，维护尊严。坚强地活下去是打消匈奴摧毁其肉体、征服其意志的念头，同样是在维护尊严。但活的前提与支柱依然是汉朝使者的身份，所以他“杖汉节牧羊，卧起操持”。
八、讨论问题
问题一：
什么是真正的值得提倡的忠诚？有人认为真正的忠诚是忠诚于国家、人民，而非忠诚于君主。换句话说，就是要忠诚于明君（因为明君善治国），而非**。而那些不分黑白，一味盲目服从君主，为君主作无谓的牺牲的行为我们称之为“愚忠”，那么你认为苏武的忠诚是愚忠吗？
问题二：
前段时间，国家教育部对高中历史教科书的教学大纲进行修改，其中备受争议的是如下一段文字：“中国历史上的民族战争，是国内民族之间的战争，是‘兄弟阋墙，家里打架’，有正义与非正义的区别，不宜有侵略和反侵略的提法…对于岳飞、文天祥这样的杰出人物，我们虽然也肯定他们在反对民族掠夺和民族压迫当中的作用与地位，但并不称之为民族英雄。”
按照教学大纲的说法，苏武也就不能称之为民族英雄，你对此有什么看法？
（三）学生分组讨论、探究。
（四）各组组长向教师递交各组的总结。
（五）教师利用幻灯片展示各组的讨论成果。
（六）全班同学互相交流
（七）教师提供参考观点
参考观点一：
苏武的忠诚不能说是愚忠。首先，他忠诚的对象是国家是人民，身为汉使，当卷入匈奴的**时，他首先想到的是自己的汉使身份，不能引起汉匈两国的不必要的误会和纷争，他甚至愿意以性命来*息祸端，可见他是把边界的和*、国家的利益放在第一位的。其次，他保持民族气节十九年，始终忠贞如一，这种忠诚表面看起来是对汉武帝，但实际上是对国家人民的，因为汉武帝是一个善于治国的明君，忠诚于他就是忠诚于汉武帝治理下的国家。
但是苏武的忠诚里有没有愚忠的成分，我认为还是有一些的。比如：李陵劝降时曾经提到苏武的两个兄弟尽心为国却枉死，但苏武却一味坚持汉武帝对他们父子有莫大的提拔之恩，因此愿意为皇帝肝脑涂地。我认为，皇帝的知遇之恩固然应该感激报答，但兄弟的枉死也不应该回避，皇帝的恩情不能抵消皇帝对亲人的伤害之过，该报的恩要报，该澄清的事实，该争取的权利也还是要争取。这就是我们现在所说的权利与义务的问题。不过话又说回来，我们不能苛求苏武，因为他毕竟是古代人，他的思想有着那个时代的历史局限性，如果他能生活在今天这个时代，说不定也能像我们这样争取自己的应有的权利。
3、苏武精神解读：
苏武面对“拥众数万，马畜弥山，富贵如此”的诱惑，他心志不乱；面对“绝不饮食”的苦难的磨砺，他十九年如一日地“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”。这是一种坚持，这坚持叫力量，这力量叫精神！
这更是一种气节！宁折不弯！我们的民族自古便有这样“宁为玉碎，不为瓦全”的仁人志士，共同凝聚为一座精神的长城，护卫起我们民族的一片天。
岳飞抗金；文天祥面对元朝的威逼利诱，坚决不屈服壮烈殉国，“留取丹心照汗青”。杨靖宇在东北寒天雪地中坚持抗日……
民族精神在各个国家的体现，民族精神对一个国家的作用：抗战八年，爱国的精神不倒，终于赶走侵略者。
5、苏武不辱使命，荣归故里，请你为为苏武写一段颁奖词。
苏武，他是铁骨铮铮的爱国志士，不畏强权，不辱使命，不放弃坚守的方向。命运向他俯首，黑暗向他投降，正义向他挥手致敬，一位可歌可泣的忠诚义士，以他的青春年华，以他的苍颜白发，在广阔无垠的草原上，见证了他高洁的灵魂；用他顽强的生命力，用他坚定的意志力，在中原大地上，树立起一座不倒的丰碑——永远不死的爱国心。
十九年的执着，十九年的信仰，换来的是十九年的永垂不朽！苏武的执着，李陵不懂，卫律不懂，单于不懂。那执着是对爱国一种伟大的诠释，但是我们记住了苏武，历史记住了苏武！
在他的生命里，国家为重，生命私利为轻。十九年的苦难与折磨，他的头发白了，胡须长了，但他依旧手持汉节，但他依旧心存家国。一颗坚贞不屈的爱国之心温暖了无边的荒野，富贵不动心，威武不屈膝，他用行动捍卫了民族的尊严。
——《苏武牧羊》教学反思 (菁华5篇)
本课是《苏武牧羊》曲的歌词，内容选自古代历史故事：汉武帝时，中郎将苏武奉命出使匈奴，被匈奴单于囚禁于冰窟逼降，他饮雪吞毡，坚决不从。后来单于又把他遣送到北海边牧羊，说要等公羊生子之后才能放他回朝。苏武不顾威胁利诱，不怕艰难困苦，坚持十九年而终不屈服的感人故事。
为了提高教学质量，课前我先让学生收集有关苏武的资料，借助工具书、多媒体材料熟悉“苏武牧羊”的来龙去脉，了解这个典故的历史背景。并且，在教学中我设计了音乐欣赏环节。授课主要分三步展开：
第一、在“谈话导入”这一环节开篇以歌曲导入，在乐曲中体会人物当时的处境。既吸引学生的注意力，让他们对文章有初步的兴趣，同时营造气氛，又通过简洁的谈话烘托出苏武的高洁的一生，初步奠定情感基础。
第二、在“学*诗歌”这一环节，我出示音乐，并亲自演唱这首歌。让学生通过反复朗读、吟唱这首北方民间歌曲，把握诗歌流畅的音调，进而体会苏武的爱国主义精神，为同学们更好的体会文章中心思想奠定基础。
第三、再次出示音乐，引导学生认真体味音乐中流露的情感，提高学生的参与意识和对音乐的感受能力，加深对课文的'理解，感受英雄气节，激发学生语文学*的兴趣。
总之，教学本课的最大感受是让学生从历史故事中进入课文情境，在音乐中学*课文内容，在学唱课文中感情得到升华，不但使学生对文章有更深刻的了解，感受苏武高尚的气节，又使学生的学*兴趣大大提高，更渲染了课堂气氛，教学效果很好。课文学完了，歌曲会唱了，苏武的爱国主义形象也深深印在了脑海中。
《苏武牧羊》一课记叙了苏武出使匈奴，被匈奴扣押，但宁死不屈、维护国家尊严的感人事迹。这篇课文所写的故事，距离我们现在所处的时代十分遥远，学生不易理解苏武的所作所为，更不易被苏武的民族气节所感染。所以课前我让学生查找有关苏武的资料，借助史书、音像材料进一步了解苏武的来龙去脉，使学生对这段历史了然于胸。
教学中我采用有扶有放引导学生主动阅读，以读贯穿教学过程。读是文言文教学的重要方法，也是培养语感的重要途径，所以我在教学时让学生多读、赏读、品读。在反复诵读时，要求学生读出课文的抑扬顿挫，读出作者的思想感情，读出自己的理解和体悟，从而更真切地体会到苏武的坚强品质，感受到苏武那不屈不挠的崇高民族气节。
一、学生的表现
1、在自主理解句子交流中，学生普遍出现的问题在于表达的语句上很单一，无论是词汇量、句式，学生只是模仿老师的引语进行再复述，不能给老师一种新鲜亮眼的感受。
2、表达题抓不住重点。在课练卷上有一题：19年后苏武抱着旌节回到祖国，当时会有哪些人来欢迎他？他们会想些什么，说些什么？对于这道题目的理解，学生只停留在把句子补充完整上，做到了最基本的语通句顺，但所填写的内容则不是很符合课文所要表达的含义。
二、老师的反思
1、 小学语文课程标准，每一个年级段都有说话要求，从能说完整清楚的话，到能说出自己的感受和想法，并努力用语言打动他人。很明显要求是一步步提高和深入的。 但表达能力非一朝一夕能搓就，所以利用每堂课做好表达能力的训练，让学生有条理有感受地说好每一句话，日积月累，养成会读会理解会思考会表达的学**惯。
2、无论是课内还是课后，都要求学生能联系已知，包括联系课文，联系已有的积累，进行联想，而不是就事论事，单一地看问题。我想这个*惯不仅对于学*，在将来的处事中都有很好的帮助。
《苏武牧羊》是一首歌，作为一堂课而言，在设计思路时，教学理念提倡学科综合。在实施中，以音乐为教学主线，通过具体材料构建起与历史学科的联系，为学生讲西汉之时的“牧羊故事”。当然，学科综合的理念要恰倒好处，决不能喧宾夺主。通过师生的互动学*，我发现学生对音乐的情感态度及价值观有着极其微妙的变化：学生明白了对歌曲的情感处理。同时，也培养了学生的爱国主义情怀和集体主义精神。
《苏武牧羊》是一首具有古典艺术性与感染力颇强的歌曲。它体现了人类的基本素质。对于教学的课程标准，从基本理念上看，提倡学科综合，弘扬民族音乐。课程标准表述为：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个体发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，理解多元文化，完善评价机制。
在教育教学中新理念是如何体现的？应该承认，我们老师和学生不只是课程的接受者，同时也是课程的创造者。在师生相互交往的动态过程中，不断创新，构建意义，同时也创建自己的认识结构。
对教材的分析把握与运用，还是以《苏武牧羊》为例，在演唱的时候，使用悲？还是用喜？当学生明白了苏武牧羊十九年的事情，我想他们是不会用唱《娃哈哈》的情绪去演唱吧？
《苏武牧羊》一课记叙了苏武出使匈奴，被匈奴扣押，但宁死不屈、维护国家尊严的感人事迹。这是一篇对学生进行中华民族传统美德教育的好教材。
教学本课，我先引导学生认真读第1和第6小节内容,说说发现写苏武出使前后内容有些什么变化。
然后自由读课文思考:19年里究竟发生了什么事情,因而产生如此巨大的变化。进而了解苏武牧羊的内容,感受苏武"心坚如铁,毫不动摇"的爱国之心。特别是以领会课文中哪些具体的事例告诉了我们苏武早就把生死置之度外了，引导学生自由读文。
为使学生更好地了解苏武，受到他伟大精神的感染。我还及时补充有关的学*资料。
总之，课堂上学生是学*的主人。只有我们充分引导学生展开思考和讨论，整堂课才显得生动有趣，富有活力。
——顺其自然800字作文优选【5】篇
我觉得自己好脏，可我怎么洗，都洗不干净。
好长时间没有提笔，觉得有些生疏了，是生疏于纸笔间摩擦划痕里颇有磁性的沙沙声响，还是勾兑了心情的文字，我竟一时想不起个所以然来，只记得好长时间没有写了。
外面稀疏落着雨滴，好不讨人喜欢的样子，连打伞都觉得得琢磨一阵，那雨不大不小，也不适中。我站在楼上看着一片的翠绿，安静的好比世界就只剩下我一个人。老人有海，父有子，我有什么？那间没人知晓的屋子？当然我说的是在大学。天空灰的密不透风，我将自己蜷缩成一团，在这里放肆的干着一些不为人知的事情。
对于一个有臆想症的人来说，他的世界肯定是孤独加寒冷，外加几分冷嘲热讽，或者；不温不热。我在想，“如果这是去年，我就可以重新选择一个地标，去另外一座城市，上另外一所大学，结识一帮不同的被叫做“人”的生物，这样便可以信誓旦旦的对现在大学里所拥有的一切说再见了”。原因是，我不快乐！可我知道，美好的东西总是华丽丽的喜形于外色，而人们所祭奠的往往是孤注了一份寂寥与怀念的，不然，梁静茹就不会唱那首《没有如果》，就像人们所知晓的那样，世界上就没有如果，这不过是人们寻求慰藉的一种措辞罢了。
记得五月的校园，那时，叶子伸展开不久，刚刚渗出一层绿，浅浅的涂抹在层层叠叠间，四号楼门前的草地上，冒出一些紫色的五瓣花，那名字我不晓得，只觉得好看，也不陌生。那种花，老家也有。车棚旁边有一棵上了年纪的槐树，那时正是槐花飘香的时节，我竟也想起高中操场上的那几株来，仔细想来，已是五月末，这时故乡的槐香应早已被风吹散了，花也被碾入泥土了吧。
时间让我学会了很多东西，曾经看见过这样一句话“日久不一定生情，但必定见人心”。我真心的仰慕这个人是如何发现这个几乎常人都能发现的问题的，或许，他经历了很多，只是，他忽然明白，当他路过一个人时，不是他不停歇，而是那个人不挽留。摩肩接踵的擦身，还是肌肤神经末梢的触感，触碰过太多的人，有些我们总觉得相见恨晚，有些却是一种顺其自然的态度，不是我们不喜欢，而是觉得，别人无所谓的态度就是在拐弯抹角的回绝自己，何必呢?
我伫立在窗前，*惯性的自我拥抱，那不是孤傲，而是一种态度。
俗话说：“天行有常，不为尧存，不为桀亡。”现实生活是物质的、客观的。春来草会青，秋来叶会凋。万物皆有其规律，我们无法强求。因而面对生活，我们都应怀有一种释怀的态度。
用一种*静的心态对待周围的一切，心如止水，留一份淡泊，闲看花开花落、云卷云舒……自然不是得过且过，因循苟且，而是在*和的等待和努力中酝酿，寻找最圆满的策略!试想驾一叶扁舟，冯万淼烟波，顺水自然漂泊。笑对一切，不强求，不失望，**静静，波澜不惊，又何尝不是一种幸福?
顺其自然，不以物喜，不以己悲，保持一种乐观的生活态度，采取一种随遇而安的生活方式，不怨愤，不急躁，不悲观，不慌乱，何乐而不为呢?做好自己应该做的事情，用一种*静的心态对待周围的一切，免得迷失了自己。
花朵努力地盛开，因为它的能量没有被任何目标挥霍。花朵不计划将来，花朵只活在当下，所以它那么美丽而绚烂多姿。这是多么美妙的事实!一旦你试图去改变自然，自然就失落了——那意味着你试图改造现实。老子认为，自然是本源，他把这种万物的本源叫做“道”。“道”意味着自然是本源，它是不可改变的。一旦你试图改变它，你就会使它致残，就像把我们的孩子弄成残疾，惨不忍睹，让人难以心安。
怀着释怀之心，顺其自然，得到了不必沾沾自喜，失去了不必耿耿于怀，如此处之泰然，方有泰山崩于前而面不改色之气魄，不会因世俗沾染不安。风雨过后才有彩虹，惊涛骇浪总会过去。不执着于一时的困境，保持一份乐观，顺其自然，一切都会过去。人法自然，顺应而行。在自己创造的空间，无尽遨游，不拘于外物。正如庄子所言：“受命于地，唯松柏独也在冬夏青青;受命于天，唯舜独也正。”
昼出耕田夜绩麻，闲来诗书伴孤灯，清雅恬淡便是日常的全部。抿一口淡茶，安安静静。世界流动，无法改变，更不可更改。方知顺其自然，留一份淡泊，闲看花开花败云卷云舒，自在如是，何乐而不为?
朋友们，心怀一种自然心态，处之恬静、安之淡然，以*常心、处*常事，便会在四季更替中笑看春风，便可在世事轮回中摇曳生姿。只要珍惜每天，踏实肯干，纵然不会流芳百世，也会无憾此生。
哪怕头破血流，也要争个你死我活。不知为何有如此人物存在，油盐不进，劝说多了反而恼火，竟做出个让人瞠目结舌的事来，根本超过了你我最初的本意，反而不美。
我竟不知，世上竟会有此固认死理的人，一旦认定了的事，即便和所有在意他的人都闹翻也不愿轻易改变计划，非要让自己最后落得个孤身一人的囧境才甘愿不可，所有亲人都远去，自己一个人吃饭，一个人睡觉，一个人看电视，一个人工作……所有人都站在他的对立面也不肯退步，宁愿自己一个人走下去。就算只有自己。
自诩“天命孤独”，一个人不用你们也能行，可是当电话开始陷入越来越久的沉寂中时，身边也无人陪伴，宽阔的空间里，充满的满是孤寂。你说成功之路你正在上面走，为何才刚开始还没来得及实施，所有人便急着否定自己，自己只是想搏一搏，趁着自己还有足够的力气的时候。自己不想受制于人，又没有一技之长得以安身，只有凭借于此，赌上自己的年华和所有。可是，明明哦一次次的博弈，分明次次都是以失败告终的。失败并没有什么，应着重的却是每一次失败带来的越来越沉重的负担。
你要想，你并不是只有你自己一个人应该考虑，你还有亲人得照顾，怎么能为了所谓的虚无缥缈的“胜利”就轻易赌上全部所有，你说就算今年失败，可是还有明年。可是你有没有想过，我们人小力微，根本不能承受住哪怕只有一次的失败。没有一丝承受打击的能力，你一心只想着一旦成功能够获得什么，却从没想过，或许只是自己特意不去想，但凡失败，将会对家里造成怎样毁灭性的伤害。除此之外，只有你自己一个人，根本不可能成功。没有谁是能够仅凭自己一个人就能辉煌，终究你还是太天真，完全没有深某远虑，只是一个见识短浅的小人物罢了。
可是，即使劝说也是没用的了，你不会自己去思考失败，别人对你的劝告也是无济于事，你根本油盐不进，和你讲道理也只是对牛弹琴，完全没有一丝效果，反而惹得一身不痛快。你既然选择了一条远离大家的路，那就好好走下去，好自为之。身为他人的我，也并不能为你做些什么，只能说一句，好好保重。
自己选择的路，跪着也要走完。
顺其自然吧，讲的是不是很不屑呢！
不想辩解什么，展现的只是*静，坦然，淡泊。
箫声咽，音尘绝，这季的青春，我们携手共度。
理工科男生，细腻的文字，被人误以为是江南女子。
斐然的文采，忧伤的情绪，尽情掩埋心中最深的伤痛。
抱着渺茫的心态加了他，出乎意料的，他出现在我的好友里。
可能太多的人对他说过：你的文章太有文采了，当他面对雷同的话语时，
我收到的回复是：其实我把我的情感藏的很深，没人能读得懂，你只不过被它华丽的词藻所吸引。这句话，我在他的留言板上也看到了。
萧说：“我写文章只是抒写自己的心情。
我的文章没有思想，很散。
文章有思想才是最重要的，不一定需要华丽的词藻。
有人为“音尘绝”没能进热门空间而遗憾，不*。萧说：“我只是静静的写自己的文字，不求所谓的人气。其实一个人安安静静的，和几个知音在空间说说话我就很喜欢了！网络这个东西太过虚幻，我们都该将名利释怀！”
很赞，不是吗？如此心态，怎叫我不佩服呢！！
我无法说，17年时间，我学到多少，我领悟多深，但至少在感受中进取前行。
我无法说，爸爸妈妈，请你们放心，我步入十八，放手给我空间去自由飞翔。
我感受浅薄，涉世未深。
任何感动的场面，随时都会让我泪流满面。
《幕后》，我看到了上春晚的马广福老伯。春晚结束后，他甚是激动，他感慨总算放下了心中浮着的石头了。出了演播厅，被记录下的一个场景，成了我无法抹去的记忆——“我真的没想到，做为一个农民可以上春晚，这可以说是我生命中的一个转折点吧……”说完，他瘦皱的脸上留下了幸福的热泪。
成名对于这位老汉来说，并不意味什么；上春节联欢晚会，对他却是一种荣耀。
以农民的质朴，认真的态度，通过歌唱的方式，给全国观众送去新春美好祝福。
纯美的生活，*和的心态，
真挚的面对，诚恳的答话。
对于无法熟知的所有，我以此对抗。
我想，我又收获了：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
曾经，我在《成长日记》中写下：在*凡中创造不*凡。如今，我在《星语》里再度挥笔：在*淡中看透世事繁华。
顺水而行，船到桥头自然直；顺其自然，人至青春悄然行。
做事要顺其自然，只能按规律办，不能硬着来。强扭的瓜不甜！
——题记
前些天，我约小姨到我家来玩，发生了一件有趣的事情，也使我从中悟出了一个道理。
小姨来到我家，对我养的两只活泼可爱的小白兔很感兴趣，不停地对我说：“这两只兔子长着长长的耳朵，短短的尾巴，真漂亮！”一只兔子看见有生人来了，一遛烟儿地跑进了屋里，躲进沙发下面；另一只兔子看见自己的伙伴走了，也跟着钻进沙发底下。
小姨看见兔子被吓跑了，连手也没洗，就沿着白地板上的黑蹄印来到沙发旁边。他很想跟兔子一起玩，边敲桌子边说：“小兔乖乖，快点儿出来，我和你玩儿。”可是那两只红眼睛的小东西胆很小，只是恐惧地望着她，还是不敢出来。这下小姨可火了，几乎是大声喊起来：“我到底要看看你这小东西是出来，还是不出来！”说着，她把沙发往旁边一推，把袖子往上一捋，便用双手捉兔子。那两只兔子十分机灵，一会儿在一起，一会儿又分开了；一会儿在小姨脚下钻来钻去，一会儿又躲在一个隐蔽的角落里休息，小姨怎么也捉不住。
看来，不借助点儿工具是不行了。小姨随手抄起盖在电视上的电视布用来捉兔子，她一定是想先用布把兔子盖住，然后再伸手去捉。嗯，是个办法，不过能不能捉住兔子现在还是个疑问。小姨拿着电视布去盖两只兔子，兔子却又乘她不注意，从她的胯下逃走了。“唉，累死我了！”小姨一屁股坐在沙发上，上气不接下气地说着，却绝口不提捉兔子的事。“看样子，她是捉不住了。”我心想，我要是捉住了，她一定会心服口服。我怀着这样的心情来到厨房，找到妈妈买来的小白菜，还选了一棵比较新鲜的，学着妈妈摘菜的样子，把外面的菜叶一片片地剥下来，只留下最嫩、最好吃的菜心。“用这个当诱饵，兔子一定会上钩的。”我自言自语地说着。于是，拿着菜心来到屋里，走到兔子藏身的角落，招呼兔子来吃。
兔子一看到又嫩又绿的菜心，不用招呼就乖乖地跑了过来抢着吃。我看见兔子专心吃菜心，便悄悄地把菜放在地上，然后蹑手蹑脚地绕到兔子身后，双手慢慢地靠*兔子，飞快地捉住兔子的两只耳朵，兔子连忙放下口中正吃着的菜，四条腿挣扎着，可是已经来不及了。
此时，再看坐在沙发上的小姨，先是目瞪口呆，然后向我翘起了大姆指。这件事使我明白了这样一个道理：做事要顺其自然，只能按规律办，不能硬着来。强扭的瓜不甜！
——飞翔作文800字优选【5】篇
妈妈说，梦想是一对隐形的翅膀，有了她，我就可以看得更远，飞的更高，走得更远，梦想带我飞翔作文。小时候，我曾有许许多多的梦想，有时候想当个小画家，有时候想当个舞蹈家，有时候想成为小提琴家，有时候想做个服装设计师，有时候想当个书画家……
我的梦想就象魔术师一样，在我的脑海里不停地变换着。这些梦想都曾给了我成长的目标，给了我战胜困难的信心和力量，我也随着这些梦想像校园的小树一天天茁壮成长。现在，我又有了一个美丽的梦想，它像一颗种子在我心里慢慢发芽，并伴随着我的成长而生根、开花……我多么希望我能做一名著名的儿童作家，就像黑柳彻子和安徒生一样。梦想不等于现实，需要她带着我们去飞翔。我要向他们一样，永远都有一颗亮闪闪、清亮亮的童心，跟大家一起唱歌、一起奔跑、一起游戏，一起快乐、一起疑惑、一起去感受成长的喜悦与忧愁。我也要向他们一样，尝试着把我们的童心用简单、跳跃、有趣的文字把她们表现出来，让清纯的童心温暖大家、感动你我。我也要像“花婆婆”一样，把美好心灵的种子撒进大家的心田，让一朵朵美丽的花儿在心中绽放，让世界变得更美好……
因为梦想，我喜欢上了读书。喜欢有爱的故事，像《海的女儿》、《睡美人》、《窗边的小豆豆》、《笑猫日记》、《鼹鼠的月亮河》、《小白的选择》…… 这些让我的童年有了欢声笑语，让我找到了真正的快乐。也正因为梦想，我忍不住也想像大作家们那样记下我们身边有趣的小事，让大家共同分享我们成长的快乐。在老师、同学和爸爸妈妈的鼓励下，一篇篇小作文、小日记像泉水一样从我的笔下涌出。因为有了一双充满爱和善于发现的小眼睛，我发现我们的生活是那样的多姿多彩，我感到作文其实也是一件快乐的事情。就这样，我的好多作文受到老师和同学们的表扬，我参加了学校的作文训练小组，参加了区里的作文竞赛，有的作文还被《七彩语文》发表了呢……
长大了，我将乘着梦想的翅膀，一直保留着那颗纯真的童心，继续成为大家最好的知心朋友。同时我将用手中的笔记录下每个童年一件件美好的事情，写下迈出的每一步。我也要用我手中的笔，写出一本本有趣的故事书，把每一个人纯真的童心、美好的童年记录下来，将身边的一切用文字表现得绘声绘色，让大家仿佛身临其境。这些书将为我们身边的同学而写，也为全世界的小朋友们而写。我要让以后的孩子在童年能收获更多，分享更多，更加快乐地成长，最后像盛开的蔷薇花一样在阳光下尽情绽放，尽情欢唱！
我是一只小小鸟，想要飞却怎么飞也飞不高。
——题记
又一次天空中坠落下来，使我遍体鳞伤，我好痛好痛。也许我的出生本来就是一个错误，身上凝聚着鸟儿身上最大的耻辱——我不会飞翔。但我渴望飞翔，在妈妈疼爱之下，我坚持练飞，为了自己，为了母亲，我要坚强。虽然我身上凝聚着鸟儿最大的耻辱，但我有我的亮点——我坚强，我勇敢！
忽然雷雨交加，母亲为了女儿还在外寻觅虫儿，没有回来。“妈妈，你快点。回来吧，希望你不会有事……”我在巢里叫喊着。过了一会儿，还是不见母亲的身影。
为了母亲，我决定飞出去，我不顾朋友的劝阻，坚决要飞出去。“呼”的一声，我又失败了，我又从空中坠落下来。不，我要坚强，我不甘失败，我要去飞，我要寻找妈妈回来。
忽然间，雨停了，天空中挂着彩虹，我飞了起来。正在远方，一个疲惫的影子，是妈妈。“妈妈，我会飞了，妈妈，我会飞了！”我边朝母亲飞去，边高兴地叫着。母亲笑了，向我招手。
“乖孩子，你终于以你身上的亮点战胜了困难。记住，孩子，不管做什么事，都不要放弃，要学会坚强。”
每一天，我都像母亲一样飞出去，飞得高高的，飞得远远的，寻找最美的虫子。我有时也会捉虫子给妈妈吃，把虫子喂到母亲的嘴里，母亲笑了，笑得是那么甜……
我终于学会飞了，是我的坚强与勇敢，给了我飞翔的快乐，我以自己身上的亮点战胜了困难。
我依偎在母亲的怀里，母亲说：“孩子，你的亮点是上帝恩赐给你的，愿你把这个亮点保持下去，去创造更美好的明天！”
［名师点评］
文章采取拟人化的手法，以生动的笔触表达了积极的立意。一只原本不会飞翔的小鸟，最终凭着自己的亮点——坚强与勇敢，战胜了困难，展翅高飞。文章既有对坚强与勇敢品质的赞美，又有对母爱的歌颂。文章先抑后扬，第一段，简洁明快，交代了“我”是“飞不高”的小鸟，这样写，有利于与后文形成鲜明的对比，增强文章的表现力和感染力。这也告诉我们，要善于打开思路，选取有新意的构思方式，将主旨融于生动形象的描写叙述之中。
又是碧螺飘香时。那茶香四溢，伴着心灵一起飞翔。
轻轻地走在青石板路上，悄悄推开木色小门。茶馆内，灯光昏美，老式的收音机还在扯着沙哑的嗓子，咿咿呀呀唱着京剧。宁静的茶馆，对于刚刚在考场失意的我来说，显得有些寂寥。
茶馆主人是个老先生，穿灰色长袍，戴一副银边眼镜。见我默默而来，早已洞悉了我的心事。他摆出红泥小火炉，拉出一张藤椅，邀我同坐。
他取出一只洁净的透明大玻璃茶碗，又拿出茶罐子，向手里倒了少许碧螺春茶叶。那些茶叶模样真是丑陋，一个个安静地卧在老先生的手心里，身子蜷缩成一团，看上去颇为灰头土脸，是深绿色的卑微。望着那茶叶，我不由想起自己，渴望让心灵起飞，却永远只是渺小的存在。
看见我一脸不悦的表情，老先生却是淡然地付之一笑。他把茶叶一粒一粒投进碗中，从从容容，似乎十分自信。紧接着，向茶碗里注满滚烫的开水，激起阵阵热气氤氲着向上回旋。
待热气散去，我望向杯中，那一片片茶叶，虽被冲到了底部，却不放弃。它们像刚学步的小宝宝，刚开始向上时还走得跌跌撞撞。但很快，它们就稳住步伐，如顽童一般向杯口跑去，轻盈地扑起翅膀，开始飞翔起来。所有的茶叶都舒展了自己的身子，一个又一个淡绿色的小精灵在水上面来回地飞舞，尽情绽放生命的喜悦。这正是我想要的飞翔！
老先生一直浅笑着看我凝视茶叶。“尝尝看。”说罢，他便斟了一杯给我。轻抿一口，好香！既没有花茶的甜腻，又没有橘柚的苦涩，而是阳光和空气般的鲜活，过后又是一番仿佛经受过历炼的沉郁厚重，流过唇齿，沁人心脾。
“‘一杯春露暂留客’，可是哪止这？”见我陶醉于茶香之中，老先生悠悠说道。我却疑惑。“你要知道，生茶是品不出这个味的'。茶叶唯有焙炒、烘干，再经热水的冲泡，方能唇齿留香。”老先生捻着胡须，将缘由细细道来。
我恍然大悟。原来，茶叶无法长久地享受阳光和雨露，只有经历过一番艰辛，才能在杯子里飞翔，让它的心灵和使命——那悠悠茶香飞翔。
那我呢？我就应该面对挫折时止步不前吗？纵然遇到坎坷，人生的路也无穷无尽。所以，既然选择了远方，那就微笑着昂首，让心灵伴着花香，开始飞翔。
再次望着杯中的茶叶，我感觉我的心灵，正伴着那些茶叶，缓缓地、坚定地，飞起来了。
当我还是一个小姑娘的时候，我最羡慕的是爸爸的文章，变成了铅字，印在了报纸上，散发着油墨的清香；我最高兴的是爸爸拿着得到的稿费，给我买几颗小小的话梅糖。所以，在我小小的心里，有一个愿望，有朝一日，我也要把我的字变成铅字，印在报纸上。只可惜，直到不惑之年，它也还只是个梦想。
今天，就在今天，我的这个愿望，就要在我的孩子身上实现了。他所在的包头市第一实验小学二（4）班，在班主任樊晓宁老师的倡导与努力下，班里创建了一份班刊——《雏鹰小报》。它凝聚了老师的心血，学生的奋进，家长的辛勤。尽管称为“小报”，可是，内容并不小。“名人名言”——用名人言简意赅的语言来激励孩子们；“班级大事记”——记录学校、班级里发生的重要事情，让孩子们知道发生在自己身边的大事；“学生作品展示”——将孩子们日常*作中的优秀篇章摘选出来，共同学*，一起向上；“每期一星” ——展示班级里学生的风采，让孩子明白，原来我的身边也有这么优秀的人值得我学*。
我现在还无法知道当孩子们看到自己的作品变成铅字之后会有怎样的激动，但可以肯定的是，那些上了班刊的孩子，会非常的骄傲和自豪；而那些没有上班刊的孩子会悄悄地激励自己：下一期班刊，我一定要在上面露脸。
尽管我只是一个家长，但是，我也和孩子们一样期待着。
这份班刊，对于孩子的未来，无疑会有着深远的影响。当他们从少年成长为青年，离开实验小学升入初中之后，再拿起这些班刊，小学生活又会栩栩如生的展现在他们的脑海里。也许再过若干年后，“杨祺”、“班伟栋”、“王寅先”……会成为中国作家中的一份子；“殷天翔”、“孙绍庭”、“李智慧”……会成为中国知名的记者；还有……
时间会一天天流逝，但是，班刊却永远地留在了孩子们的生活中。希望班刊会由现在的两页变成未来的三页、四页……希望班刊的内容会越来越多，更希望以后的班刊是由孩子们亲手制作完成。当孩子们长大以后，每当想起这段岁月，会自豪地说：“我曾经是班刊的编辑，美工，我曾经制作过N期的班刊。”
如果这个世界上真的有时光穿梭机，我多么希望我可以再变成一个小姑娘，去二（4）班里和他们一起制作这份班刊，去实现我的梦想。好在它在我的孩子身上实现了。
我要的飞翔，不是借双翅膀，自由是个不能代替的远方。——题记
当我拿着刚掉的一颗牙给你们看时，你们说我刚开始长大。
当我拿着优异的成绩单摆在你们的面前时，你们说我正在长大。
当我一次又一次证明给你们看我已经长大时，想让你们放手让我飞翔时，你们却一次又一次的说：“你还小，我们还不能让你飞。”
于是，我便学者**，学会开始与你们争辩。不为什么，只是为了能够飞翔——哪怕让我小小的独立一次也好。
你们总是不断的拒绝——直到那一天，你们终于放手，让我飞翔。
那是在暑假的时候，你们都去出差了，只剩我一人在家。当你们考虑要把我送到谁家时，我说：“让我一个人在家吧，我相信我能够做得很好。”令我感到诧异的是你们并没有像以往那样反驳我：说我还没长大，说你们不放心……而是毅然同意了。我有一种感觉，一种自由的感觉。
然而，当雏鸟展翅飞翔的时候，总会遇到风雨。
那是你们离开后的第五天，该去银行交水电费了。我拿着存折和钱出了门——是一个人，而不是和大人一起去了。一路上，我感到空气是那么清新，一切都是那么美好：鸟儿在枝头歌唱、花儿也露出灿烂的笑容……当我到了银行，正在交费时，天色大变，天空变得阴暗起来。下雨了，而我却没有带伞，身无分文的我又该怎么办呢？要是换做*时，或许束手无策的我早就在哭了。但是，我已经长大了，是一只飞翔的小鸟，我不能就这样被打倒。于是，我一鼓作气，从银行冲了出去，向家狂奔。
一路上，我感觉风不像以前那样轻悄悄了，更像是一只恶魔的手爪，那样锋利，刺痛着我。我边跑边想：要是有你们在该有多好啊！我也就不必受这些苦了。但是转念一想，既然我已经挣脱保护的臂膀，就不该再这样依赖别人。我要学会飞翔，用笑容去打败一切困难险阻！我擦尽脸上的雨水，抬起头，努力朝家奔去。
到了家里，空荡荡的，没有一个人。没有妈妈送来的毛巾，没有爸爸泡好的热茶，没有……洗头发、洗衣服……都要由自己来承担。看着自己已肿胀的手指，我却笑了，笑得很那样灿烂。因为我终于学会飞翔，我终于知道了飞翔的滋味：它是一种看不见、摸不着，却又很真实的东西。
第一次的飞翔，可能不是很美好，可能在途中会遇到狂风和暴雨，但是我能自豪地说：“我飞翔了！”
——手机作文800字优选【5】篇
时间是每个人都掌控的！而我却不知道怎么掌控自己的时间？
记得一次小学放学回家，我一回到家就拿起手机，一边想着一边看着手机想自己当一下要学什么作业？今天有什么作业？明天要考什么??一大堆的想可我却还是捧着自己的手机一边玩一边写作业。时间一分一秒滴滴答答地响着，我却在这滴滴答答的时间中度过。就在这时，妈妈敲门进我的房间，对我严厉地说道：“低头族，看过来！给我出去吃饭！再不出去吃饭，我就把你的手机没收了！”听到妈妈说要没收我的手机，我心头一振，赶紧把手机收起来，一脸扫兴地出去吃饭。妈妈见我这副扫兴地模样对我说：“我那是在对你好！”妈妈似乎猜出我心里在想什么了，于是对我语重心长地说：“从今天开始，手机先没收一个礼拜，让你尝一尝没有手机的`感觉，并且忘记手机，老老实实地学*，如果这次考试通过了！我就把手机还给你，但你必须之后拿到手机就得继续保持你考好的成绩，听到了吗？”“听到了。”我无奈地答应了，谁叫妈妈是一家之主啊，一切都得听她的。手机确实收了一个礼拜。
在这一个礼拜里，我的成绩都有很明显的提高，之前数学十分不足，而现在数学却十分厉害！连最重要的时间都节省下来了！难道大家不想知道在这一个礼拜里，我为什么会有这么好的——大改变吗？每次放学回家，先完成老师布置的家庭作业，这样就节省了不少的时间了！然后再进行复*今天所学的课文，这样也节省了不少时间了！最后再进行背诵课文，把课文背诵得滚瓜烂熟了！之后的一周，不管背诵背累了，我就拿起课外书来看，学*学*！看书累了，继续背诵，再回到刚刚没背完课文里继续背完！
到了考试，最令人紧张的时候到了！看了一道道选择题一道道解答题是多么的简单。因为这些书上都有被背诵到。我一路过五关斩六将，一路上顺顺利利的，但最后一题却难住了我。我绞尽脑汁，虽然最后没有成功杀死纸老虎，但我想：我回家一定要好好琢磨琢磨，免得下次再犯错！
时间又过去了！试卷发下来了，我考了虽然不是全班第一，但也考得不错，还被老师表扬了一番！我的心像吃了蜜一样甜?? 当妈妈把手机给我的时候，我觉得我对手机陌生了许多，但我还是很高兴，因为没了手机，你有手机好。有手机被老师批评，没手机被老师表扬。我决定再也不做——低头族了！时间这时候竟是慢慢地响慢慢地响??
手机大约在八几年开始使用，但只是使用在一些大城市中比较富裕的有钱人家和一些有特别需要的人。到了九几年手机开始普遍化、大重化、流行化，而不只是局限于个别的人。青年人、中年人、老年人都可以拥有自己的手机，甚至手机在一些学生中都拥有一定的低位、受到一定的青睐。手机的功能也随着时间的发展、社会的进步而越来广泛。一开始只能用于通电话、发短信，渐渐地我们可以用手机听音乐、玩游戏。而现在的手机除了那些简单的功能以外还加入了现代化元素，除了手机可以看电视以外还可以上网、上QQ还可以与别人视频通话聊天。如此可见手机在人们日常中的.地位与需求。
走在大街上，你会看到很多人都在使用手机，有了手机无论遥远还是很*，无论内地还是海外交流都畅通无阻；有了手机通话变得越来越方便，世界变得越来越小；有了手机你在哪里别人都可以找到你，与你通话；有了手机你不用坐在家里等别人的电话，在外面照样交流。手机让我们的联系更简单，通话更方便，我们的交流需要也得到了更高标准的满足。手机上网也实现了很多人的现实需求，手机随着时代的进步所延伸出来的各种现代化功能给人们带来了诸多益惠。手机虽然有这么多的优点但缺点也一定是固然存在的。有的学生过早的使用手机而引发了诸多的弊端。利如：长时间的玩手机中的游戏会始我们的眼睛因缺乏休息而酸累，甚至这会成为我们视力下降得元凶、长时间的玩手机中的游戏更有可能使我们忘记了学*，而导致我们的学*下降、手机中的电子书会使我们过早的成熟、不利于我们的身心发展更不利于我们的健康成长。如果这样手机就不是为我们的生活带来便利而是对更多人的成长带来阻力。
我们如何让手机的弊端转化为利端呢？我想这就要靠人们的约束力了。如过我们合理的利用手机管理好自己，不做游戏的奴隶而做手机的主人，我想哪么手机一定会给我们带来无穷的福利。
陈琼买了一个新手机。
他回到家，翻看着新手机，爱不释手呢。家人们也瘫坐在沙发上玩着手机，目不转睛，偌大的房子内鸦雀无声。
如末世般的灾难悄然来临，亿万个手机的脉冲毁坏了整个世界的电网系统，下一秒，“啦嗒”一声，世界停滞发展，各国立即下达警报。
陈琼一家接到警告后，第一时间就在网上搜索避难方法，但哪一个网页都不能告诉他们准确答案。眼看着手机只剩一丝电量，琼母急中生智，说：“与其留在城市，不如去乡下的奶奶家。咱不是还留着一辆三轮车吗？”全家一致赞成。琼父带着家里的名贵红酒去换取一些粮食和水。陈琼去地下室，在漫天的蜘蛛网里搬出了灰扑扑的三轮车。夜晚，他们秉着烛光，制定逃生计划。
一大早，他们骑着三轮南下，街道上满是仓皇无措的人群，红花花的钞票散落在马路上，却连一个馒头也换不到。陈琼开着导航，眼见电量以风驰电击般的速度减少，他有些焦灼不安：“爸爸，你肯定记得去奶奶家的路吧？我手机快撑不住了。”琼父眼光闪躲，抿了抿干燥地嘴唇，说：“大致是记得的，但逢年过节也就发个微信红包，我这不是忙吗！”陈琼眉头紧皱，和事佬琼母说：“好了好了，我早上看妹妹的手机电还多得很呢，先用她的指指路。”妹妹拿着手机，手指光速滑动，头也不抬地答道：“那可不成，我正玩得嗨呢，妈，你想用，用你的不就成了！”琼母不吭声。瞧瞧，多团结的一家子。
陈琼不满到了极点，绷着涨红的脸，*乎是吼道：“靠你们也不知道何年何月才能走到，我自己走好了！”说完手一撑，跳出三轮，独自向远方奔去。剩下的`三人，你看看我，我看看你，越看越不顺眼，一拍即散，各自抱着个手机奔着前程去了。
四人几乎是同一时间站在小红砖楼的门前。头发乱糟糟的，衣服上布满污渍。琼父的袜子一只没了，一只破了个窟窿。琼妹的手臂上，膝盖上血淋淋的。陈琼胡子拉碴的，眼睛肿得像灯笼。琼母好些，除了难掩倦容，倒还像个人样。四人紧紧拥抱在一起，发誓再也不吵架，永远和和睦睦。
奶奶的声音由远及*：“大勇，琼琼，老远望见你们了。哎哟，这都怎么弄的，快进来，先洗个澡，我饭都做好了……”
与手机相处已有几年之余，早已它结下了不解之缘，一路上笑声有余，坎坷不断……
初相识
“happybirthdaytoyou…”
在我十岁生日那天，我收到了一个匿名礼物，那礼物看似*淡无奇——是一个长方体，上面打着一个精致的蝴蝶结，再还有一些祝福语。诶，爸妈说给我个惊喜，不过如此啊，先打开看看吧。却不曾料到我此时已经中计，这是个套装盒。拆得我都没兴趣了。“叮铃铃，叮铃铃………”一阵手机铃声在我屋里回荡着。我急了，手忙脚乱地拆礼盒，还四处望望。套盒拆完了铃声也停了，一切恢复了原来的样子。又一阵铃声急促地响了起来，打破了原有的寂静，我才猛地发现手机在盒子里——那手机是我的！是爸妈给我的惊喜。
渐相处
手机的到来，大大满足了我的好奇心。“它令人朝思暮想，一刻不舍分离。它似乎可以操纵你的思绪，限制你的思维。”以前总期盼有一部自己的手机，现在终于得愿以偿了，正好是节假日，我可以玩个痛快。
我下载了一些热门软件便“大开杀戒”。我战斗的范围也不小，一玩便是两小时，根本停不来呀！
太阳的`余晖已经渐渐散了，傍晚时分，我还在玩游戏。不知不觉，夜已经到来。我房间的门开了，一个修长的身影走了进来……
“吃饭了，在外面叫了你好长时间你都没听到呀。”妈妈已经有点不耐烦了，语言中夹杂着反感。
“再留我两分钟，马上。”我双眼闪着亮光。
……分针已转了两圈，我全然未知，还高兴地打游戏，却不知厄运已悄悄降临……
“看看，手机都这么热了，冬天都可以当暖宝宝用了。手机拿来，扣留一周，不准玩。”我只好把手机乖乖地交了，悻悻地去吃饭了。
久相知
晚饭过后，我只好接受妈妈的“语重心长”。
“以后少玩游戏，买给你手机是让你合理利用，不是让你玩游戏‘走火入魔’，好好做检讨，多反省。”
我呵呵一笑……
与手机相处，我确实成长了，会玩游戏，也会利用手记机学*了。“它能文能武，会说会笑，无所不知，无所不晓，它虽然是个铁匣子，却是这个时代的精神支柱，人人的宠儿。”
手机像一把双刃剑，如若使用正确，它会化身为智者，引导你通向成功的阶梯；反之，它会误导你闯入失败的大厦，无法自拔……
我们班开始了手机风波，很多同学买了手机。
“乖乖兔《在学校白雨仟这样叫我》，我爸爸给我买手机了，下学给你看！”白雨仟神秘兮兮的对我说，“才三百多，不贵吧？但是很好看呢！比于莹璐那个黑的好看多了！”“是吗？”我凑过去，想先看一眼，可他紧握着手机就是不放。家长们也开始变得神经兮兮的，一会和一个同学的家长说：“孩子又缠着我买手机了，这班班风都坏了！”“是呀是呀！我家宝贝也天天要手机！”我们可对这些不予理睬，仍为了不再同学面前丢面子，吵着要手机。比如我，就天天说八百次：“妈妈，你什么时候给我买手机？”“都说了初中！”每次说这个，妈妈都很不耐烦“可是，现在同学们都有了啊！”继续缠着妈妈，“说了初中就初中，怎么说都没用！”妈妈再次不耐烦的打断了我。“我就要嘛！”我嚷起来。“不行！别说了！不可能现在买手机！”妈妈生气了，很冲动的朝我大叫。
我不敢在像妈妈要手机了，我把目标转向了爸爸。“爸，同学们都有手机，就我没有，给我买个好不？多便宜的都行！”“嗯！”爸爸竟然这么爽快的答应了，我心中不免一阵狂喜，可爸爸的后一段话却让我心灰意冷。“给，这个小灵通给你。别的手机初中再说！”“啊？！小灵通？只能打电话的。同学们会笑话死我的！”我不满的说道。爸爸不耐烦地说：“你这么小，还不能接受辐射，眼睛会坏的！初中在买吧！听话！”万念俱灰的回到我的房间，不开心的坐在床上。“怎么了？和爷爷说说。”爷爷走了进来，我坐在爷爷旁边，不高兴的说：“同学们都有手机，就我没有。她们都不给我面子！”爷爷语重心长的对我说：“你这么小，的'确不应该有手机。不过想要的话，那爷爷给你买一个。但是，咱们得约法三章。”“好！我同意！”我一听爷爷会给我买手机，立刻来了精神。“一、不能买太贵的手机，几百的就行了。不就是想要好看的吗？二、不可以在学校上课的时候玩，要是发现，立刻没收。三、不能让老师发现，不能显呗，放学的时候可以给同学们看看，回家时必须打个电话告诉家长你正在往家走。”爷爷郑重其事的告诉了我这三章，我仔细思考了一下，很快答应下来。我要手机就是想下学的时候给他们看看而已。我这样想。
其实，小孩子是不能要手机的，但是，如果你是出于安全方面的考虑，倒是可以。但绝不能在课堂上玩手机，这样会毁了自己。
——你们作文800字优选【5】篇
陪伴，曾是我渴望之物，如今，不再是了，它成了我珍贵之物。
【虚拟网络】
认识你们这群网友，我很开心，和你们在一起的日子，我感到了快乐，还是有点遗憾，悔恨的，遗憾自己没有完成目标，悔恨自己不能放下面具，彻彻底底地跟你们好好相处。
导致我们情谊来的快，去得快，没什么话题可聊了，过客，随缘，但有几个人的缘不要断，未来，我们一定要相遇。
收获不多，能有那几个的陪伴，我很知足了，接下来，一起加油，未来相见吧。
【现实生活】
学姐，你在异乡，要好好努力，一起加油啊，相遇相识你，我很开心，期待下次的见面，你不在我身旁，但友情链在我身旁，谢谢。
父母也算进去吧，毕竟，他们和我同在屋檐下，住了这么多年，没有他们提供物质生活，我怎会活下来呢，只不过少了精神生活的帮助罢了，他们也陪伴了我好多年了。
【书】
海伦·凯勒的《假如给我三天光明》、高尔基的《童年》、老舍的《骆驼祥子》、鲁迅的《朝花夕拾》、路遥的《人生》……很多书，至少都看过一遍，有些书，不记得谁作何名了。
看书类型很杂，但不怎么看景物类的书，喜欢看别人的故事类的书，说这么多，我还是喜欢看《查理九世》类型的书。
小说的书，《魔道祖师》、《天官赐福》和《少年歌行》这三部小说印象深刻。
好书陪伴我一生，人生道理，时刻装到肚子。
【动漫】
看的不多，也没太少，喜欢那种少年风格，就是青春热血吧，只有几个是看了第二遍，第三遍的，凡看过的，多多少少有一点印象，现在，所遇的动漫，很好，可以看出中国的国漫已经在前行。
因你而哭，因你而笑，我才感觉自己是小孩，如果可以，我想，和你陪伴下来，动漫。
【谢辞】
有你们的陪伴，我很开心，至少，不会再觉得世界是黑的，或许，这些陪伴，对寻常人来说，很普通，没什么特别的，没必要把这些写出来。
我的童年已逝去了，小孩时期的我失去了太多太多了，所以，我更珍惜现在所拥有的东西，想保存很久。
亲爱的父亲，母亲：
从一声哇哇大叫，我来到了这个世界，从我蹒跚学步，你们在我身后担心的看着我；从我离家上学，我看到你们满眼期盼的眼神，从我第一次懂事，你们离开我去外地打工。刚刚过完了16岁的生日，伫立在16岁青春飞扬的岁月，蓦然回望一路走过来的脚步中，都有你们的痕迹。
亲爱的母亲，我16岁了，也比以前更懂事了。其实，再回想起有你陪伴的日子，心里就像打翻了五味瓶一样，有酸、有苦、更忘不了的甜。
是否您还记得当年我小的时候，每每听到你们要回来的消息，我总是很高兴，也很开心，仿佛吃了蜜糖一样的甜。记得每次您问我在家里有没有想你们的时候，我却总是羞于说出口，或者就这样跑开了，我不敢对你们说我想你们，但是我的内心却对你们有着千般万般的思念，我想念与你们一起吃饭，我想念与你们一起逛街，想念与你们一起看电视，但是我更想念的是与你们在一起。
我记得我也与您吵过架、赌过气。特别是在买衣服的时候，您与我有着不同的看法，就像在您眼里的白色衬衫其实在我眼里并不是很好看。虽然您和我的看法并不相同，但是您也很少去强迫我去买那一件。还记得您与我一起看电视，还记得您与我一起买零食，还记得您这些年来您与我的点点滴滴。
亲爱的父亲，您还好吗？您的发丝是否又增添了一抹雪白，您的额头是否被岁月无情的刻画，您的手掌是否又长出了一层厚茧。我想，是的，您的发丝增添了一抹雪白，您的额头被岁月无情的刻画，您的手掌又长出了一层厚茧。我也知道，您的肩膀没有以前那么挺拔，但您的臂弯依旧是那么坚实和安全。您是我的保护伞，是我的港湾，是我成长路上最坚实陪伴和最亮丽的风景。
是您，在我骨折时为我劳累奔波，是您，在我放学时，能依就看到的身影，是您，在我看不到的地方拼命工作，更是您，含辛茹苦地把我抚养大。告别了童年的稚嫩，我才发现，您竟承担了这么多，多的让您的肩头不再挺拔，多得让我不知道如何地感谢您。
一路上的陪伴，我忘不了你们的恩情。时光冲不淡我对你们浓浓的情意，带不走你们对我的恩情。父亲，母亲，我想说，成长路上，有你们真好。
祝身体健康
你们亲爱的儿子
我亲爱的朋友：
*来可好？
是否还在为刚过去的考试而惋惜或是兴奋？是否在小小的情绪波动之后又投入到紧张的学*？是否你们偶尔也会发一会儿呆，拾起我们美好的过往？也许你们此刻正在奋笔疾书，或是眉头紧锁破解难题，而我此刻，只想向你们倾诉我的心声。
在校园里偶尔会碰面，彼此相互一笑便匆匆离去，再没有了往日相拥谈笑的场面。我明白大家心中都有梦，也许在吃饭或走路的时候都在想着还有哪些任务要完成。你们的脸上少了往日的轻松而多了几分严肃，少了往日的开朗却多了几分沧桑。这不禁让我有些心疼，我又何尝不是呢？可是，心中有理想，再累也快乐呀！我知道未来的路还有很长，我愿意再艰苦些。
我想我现在的生活是很简单的，但简单不等于单调。我很庆幸今年追随“勇哥”，因为他那犀利幽默的语言给我的学*生活增添了不少快乐，他成了我的偶像，我总喜欢在疲劳时模仿两句他那经典的话语，把大家也逗乐，苦中作乐的感觉真的很美妙。可有时候我也会很纠结，看着黑板一角各科密密麻麻的学*任务，真是让人心烦，有时候很困，很想趴下来睡会儿，可看到正前方倒计时牌子上的日期一天天迫*，真的很心疼。
不知你们是否记得去年高三的那位“馒头哥”，那时候当我们悠闲地在操场上转悠时，总会看见一个匆匆的身影提着一袋馒头穿梭在人流中，我们不难想像他在教室里啃着馒头忘我学*的场景，因为我们现在不也是这样的么？那时我们视他为校园的奇葩，现在才知道一个奋斗中的人是多么可敬，不经其事，不知其难，真是白天不懂夜的黑。其实我们身边不乏感人的故事，他们不仅是我们学*的榜样，更是我们前进的动力。未来那么遥远却又那么地接*，我们需要的是十足的动力和坚韧的毅力。
高一太天真，不懂得珍爱彼此，高三太匆忙，因而无暇顾及，也只有高二，才是我们友情的积淀，每当想起我们的曾经，心里总会荡起层层的涟漪，我能想到高考后我们聚会上的狂欢，在KTV疯吼的场景，那么就让我们把真情放在心底，静下心来，做好手中此刻的*题。
愿来年麦黄时，你我尽开颜！
看，那烈日下与我们同甘共苦，共患难的教官们，辛勤的汗水浇灌着一棵棵幼苗。每一个动作，每一个姿势，教官们都细心地教导，那循循善诱的精彩画面怎能不让我们感动？常言“一日为师，终身为父。”我们应该怀着一颗颗敬佩的心情道一声：“教官们，你们辛苦了！”
俗话说：“严师出高徒。虽然教官们对每一个动作都有严格的要求，但是我们有的动作做的还不规范，不到位。”这就要求我们用实际行动回报教官们的一片苦心。不管前方是风雨，还是险滩，我们将与教官们走完这精彩的十几天，让岁月珍藏一份经典的画卷。保存一份美好的回忆。
我们坚信十几天后的我们将会更完美。让我们用心去呼唤，让暴风雨来得更猛烈些吧！我们已经做了充分准备，用自己坚强的意志去挑战，去适应，去度过这期间的精彩而又刺激，艰苦而又快乐的生活。
烈日似火的热情，和风却没有冰般的冷意，就在这么一个闷热的午后。
常大白云北区操场上，有这样一群人，在训练，齐步，跑步，正步。多少次在烈日下，多少次想要放弃时，心中似乎有那么个声音在呼喊着“站直了，我是来军训的、是来学会吃苦的，是来学会如何坚定自己的壮志”。那一刻我似乎懂得了什么叫做坚持，什么叫做顽强。多少次在听到教官命令时，我曾有过不满。可是，不断地服从让我也明白了“只有绝对的服从，才会有相对的团结”，心里的抵触似乎也消失了，“服从命令，听从指挥”，这个熟悉的短语也在我的心中烙下了印痕。
当我看到那些教官，那些首长，踏着整齐的步伐向我们走来时,心猛得抽了一下,没有临天而下的气势，没有壮志凌云的豪情。可我却被它深深地触动。此刻的我是那样的震撼，在他们面前，我忽然感到了自己是那样的渺小，我决定，我要通过这场军训，变得强大！
军训并不是只训练体魄，更多的是磨练我们的意志，面对艰难甚至恐怖的挑战时能否坚持下去。人的潜能是无限的，没有什么完成不了的，只在于自己是否拥有足够强大的信心与意志力。
教官在休息时间与我们聊了自己的经历，从儿时的父母不在身边到以后从军的自立更生，无一不触动我沉在心底要自立的信念。人是要吃苦的，军训正是要求我们要树立吃苦的精神。
我相信这次军训带给我的收获不仅仅是这些，我所做的是要咬紧牙关，度过这汗水与欢乐并存的军训之旅！
姐妹们，我为你们设计了卡通形象，在我空间相册呢，一定要去瞧瞧啊!三妹美好激动的说好的，好的，今天我一定去看!二妹佳佑一如*常的冷静说：等我周末有空，我会看的。小妹雨琦冷冷的看了我一眼，说：我打死都不会去看的。
上帝打了个喷嚏，阴差阳错之下我和这三个可爱的女孩成了形影不离的好姐妹。
凭借着年龄的优势，我成功的登上了大姐大的宝座，虽然我是大姐大，但性情确实最容易受欺负的那种，相比之下，姐妹们总是照顾我的多。
你们对我的关心，我懂。
我趴在桌上，一个男同学的脑子不知道哪个经搭错了，拿起饮料想往我头上倒，当然，他只是想吓唬我，可是手一滑，少许饮料还是沾到了我身上。佳佑看到，马上冲过来，帮我擦尽身上的饮料，手劲很轻，很温柔。雨琦见势，拿起饮料就冲到那个男同学的座位前，说：你说你是开玩笑的，那我跟你开玩笑可以吗!话音未落，饮料便撒到了他的书包上，而雨琦却看也没看那个男的错愕的表情，跑过来慰问我。看见你们俩为我紧张的表情，我心里竟有些窃喜被男生倒饮料，心里暖暖的。
